分式

去分母,得2x+a=-x+2（方程两边同乘以x-2） 化简得3x=2-a.（移项，合并同类项） 所以x=2-a/3（方程两边同除以3） 欲使方程有正根.必须 2-a/3>0（因为x>0，x=2-a/3，所以） 所以a<2（解2-a/3>0，两边同乘以3可得2-a>0，移项得a<2） 所以,当时a<2时.方程2x+a/x-a=-1的解是正数.

2240/(x-20)-2240/x=2

设甲每小时加工x个零件，乙每小时加工3x个零件1500/x=1500/3x+20

1.解：原式=（1+x）*[(x-1)/x(x+1)]-(1+x)*[(1-x)/x(x-1)（x+1）]=(x-1)/x+1/x=(x-1+1)/x=x/x=12.(1)解：设甲队单独完成该工程需x天，乙队单独完成该工程需y天，总工程为1则（1/x+1/y）*24=1（1/x+1/y）*18+（1/x）*10=1解得x=40，y=60经检验x=40，y=60是原方程的解答：甲队单独完成该工程需40天，乙队单独完成该工程需60天（2）解：设甲工作a天，乙工作b天，总费用为c万元则c=0.6a+0.35ba/40+b/60=1所以b=（120-3a）/2所以c=0.6a+0.35（120-3a）/2=0.075a+21因为0≤a≤30，0≤b≤30所以20≤a≤30因为0.075＞0所以c随a的减小而减小所以a=20时，c最小值=0.075*20+21=22.5万元则b=（120-3a）/2=30天，30-20=10天答：两队合作20后乙队在做10天施工费用最低，为22.5元

好小学阶段学是一元一次方程，没有涉及到分式方程。不过一些孩子学习能力强，也可以解。

一辆汽车开往距出发地180公里的目的地,出发后第一小时内按原计划的速度匀速行驶,一小时后加速为原来速度的1.5倍,并比原计划提前40分钟到达，求前一小时的平均速度?解:设原车速为V千米/小时，则1+(180-1×V)/(1.5V)+40/60=180/VV=60答:前一小时的平均速度为60千米/小时。

一辆汽车开往距出发地180公里的目的地,出发后第一小时内按原计划的速度匀速行驶,一小时后加速为原来速度的1.5倍,并比原计划提前40分钟到达，求前一小时的平均速度?解:设原车速为V千米/小时，则1+(180-1×V)/(1.5V)+40/60=180/VV=60答:前一小时的平均速度为60千米/小时。

（2）若x<0,则分式(|x|/1-x)-(1/x-1)的化简结果为（ ）。（3理科的学习要多做演练，多计算，多思考，不可偷懒啊

对第二个分式变形，3-y变为-（y-3），分母一样直接算就可以了

理科的学习要多做演练，多计算，多思考，不可偷懒啊

1/(8+4√3)=(8-4√3)/[(8+4√3)(8-4√3)]=(8-4√3)/[8²-(4√3)²]=(8-4√3)/(64-48)=(8-4√3)/16=(2-√3)/4

你的表示方法有问题吧

1/a-1/2a=2/2a-1/2a=1/2a 1+1/(a+1)=(a+1)/(a+1)+1/(a+1)=(a+2)/(a+1) a-1+1/a+1=a+1/a=(a^2+1)/a

。。。。。 题呢。

分式加减运算式的运算中，加减运算的关键:分母是异分母分式时要先通分将异分母分式化成同分母分式后再作加减运算;(同分母分式加减运算可直接将分子相加减运算,分母不变).简称先通分,后加减.分式乘除运算的关键:能约分先约分,约去分子,分母中相同的因式,将分式化成最简分式,即约去分子,分母中最大公因式.简称先约分,再乘除.

如图实例

(1)是分式是形如A/B的格式，形式定义，不能化简之后判断（2）整式通分之后不可能是分式

题目无特别要求不必因式分解

不定积分化为最简分式之和用待定系数法来化，教材上有例题的，翻翻书就有。

如果能化简就分开，若不能化简就不必分开了。

分母和分子都要因式化简

如果是单纯的分式计算的话不算错.....偶们正好教...你也是初一的吧？

就是要表达一种方式把你可能打错了，因该是‘表达方式"把！！！望采纳

晕 分式显示不出来 一 填空题（每小题3分,共15分）： 1．已知v＝v0＋at(a不为零),则t＝ ； 2．关于x的方程mx＝a (m 的解为 ； 3．方程 的根是 ； 4．如果－3 是分式方程 的增根,则a＝ ； 5．一汽车在a小时内走x千米,用同样的速度,b分钟可以走 千米． 二 选择题（每小题4分,共16分）： 1．已知 ＝2,用含x的代数式表示y,得……………………………………（ ） （A）y＝2x＋8 （B）y＝2x＋10 （C）y＝2x－8 （D）y＝2x－10 2．下列关于x的方程,其中不是分式方程的是……………………………………（ ） （A） （B） （C） (D) 3．一件工程甲单独做a小时完成,乙单独做b小时完成,甲、乙二人合作完成此项工作需要的小时数是…………………………………………………………（ ） （A）a＋b （B） （C） （D） 4．解关于x的方程（m2－1）x＝m2－m－2 (m2≠1) 的解应表示为…………（ ） （A）x＝ （B）x＝ （C）x＝ （D）以上答案都不对 三 解下列方程（每小题10分,共40分）： 1． ； 2． ； 3． ； 4． ． 四 列方程解应用题（10+9+10 = 30分） 1． 甲、乙两地相距135千米,大小两辆汽车从甲地开往乙地,大汽车比小汽车早出发5小时,大汽车比小汽辆早到30分钟,小汽车和大汽车的速度之比为5∶2,求两车的速度． 2． 一项工作A独做40天完成,B独做50天完成,先由A独做,再由B独做,共用46天完成,问A、B各做了几天? 3． 甲、乙两种食品都含糖,它们的含糖量之比为2∶3,其他原料含量之比为1∶2,重量之比为40∶77,求甲、乙两种食品含糖量的百分比分别是多少． 《分式》基础测试 答案 一 填空题（每小题2分,共10分）： 1．已知v＝v0＋at(a不为零),则t＝ ； 2．关于x的方程mx＝a (m 的解为 ； 3．方程 的根是 ； 4．如果－3 是分式方程 的增根,则a＝ ； 5．一汽车在a小时内走x千米,用同样的速度,b分钟可以走 千米． 答案： 1． ；2． ；3． ；4．3；5． ． 二 选择题（每小题3分,共12分）： 1．已知 ＝2,用含x的代数式表示y,得……………………………………（ ） （A）y＝2x＋8 （B）y＝2x＋10 （C）y＝2x－8 （D）y＝2x－10 2．下列关于x的方程,其中不是分式方程的是……………………………………（ ） （A） （B） （C） (D) 3．一件工程甲单独做a小时完成,乙单独做b小时完成,甲、乙二人合作完成此项工作需要的小时数是………………………………………………………………………（ ） （A）a＋b （B） （C） （D） 4．解关于x的方程（m2－1）x＝m2－m－2 (m2≠1) 的解应表示为…………（ ） （A）x＝ （B）x＝ （C）x＝ （D）以上答案都不对 答案： 1． D；2．C；3．D；4．B． 三 解下列方程（每小题8分,共32分）： 1． ； 2． ； ,, ,, ,, ,, ． ． 经检验,＝1是原方程的根． 经检验,＝2是原方程的增根． 3． ； 去分母,得 , , 整理方程,得 , , ． 经检验,＝2是原方程的根． 4． ． 整理方程,得 , , 去分母,得 , , ． 经检验,是原方程的根． 四 解下列关于x的方程（1、2每小题7分,3小题8分,共22分）： 1． 2ax－(3a－4)＝4x＋3a＋6； 整理,得 2ax－4x＝3a＋6＋3a－4, (2a－4)x＝6a＋2, (a－2)x＝3a＋1, 当a≠2时,方程的根为 , 当a＝2时,3a＋1≠0, 所以原方程无解； 2．m2 (x－n)＝n2 (x－m) (m2≠n2)； 整理,得 m2 x－m2 n＝n2 x－n2m, 移项,得 （m2－n2 )x＝m2 n－n2m, 因为m2≠n2 ,所以m2－n2≠0,则方程的根为 x＝ ； 3． ． 去分母,得 , , , 因为 所以方程的根是 x＝ ． 五 列方程解应用题（每小题8分,共24分） 4． 甲、乙两地相距135千米,大小两辆汽车从甲地开往乙地,大汽车比小汽车早出发5小时,大汽车比小汽辆早到30分钟,小汽车和大汽车的速度之比为5∶2,求两车的速度． 提示：设小汽车的速度为5x千米／时,大汽车的速度为2x千米／时． 根据题意,得: , 解得x＝9,小汽车的速度为45千米／时,大汽车的速度为18千米／时． 5． 一项工作A独做40天完成,B独做50天完成,先由A独做,再由B独做,共用46天完成,问A、B各做了几天? 提示：设甲做了x天,则乙做了（46－x）天． 据题意,得： , 解得 x＝16, 甲做16天,乙做30天． 6． 甲、乙两种食品都含糖,它们的含糖量之比为2∶3,其他原料含量之比为1∶2,重量之比为40∶77,求甲、乙两种食品含糖量的百分比分别是多少． 提示：设甲种食品含糖量为2x克,其他原料y克； 则乙种食品含糖量为3x克,其他原料2y克． 据题意,得： , 解得 y＝ , 则甲、乙两种食品含糖量的百分比分别为 甲种：＝15%； 乙种：15% %．

设a、b、c为3个持续自然数，其中a>b>c，则b/a－c/b＝(b^2－ac)/ab＝[b(c+1)－(b+1)c]/ab＝(b－c)/ab(2)、9/4+9/5=9^2/4*5=81/20设，a＋b＝c则，c/a ＋c/b＝c(a+b)/ab＝(c^2)/ab即，分子相等，分母之和等于分子的两个分数相加等于这两个分数相乘。

你找一题，我帮你

上网找一下就出来了，我之前找过

怎么又是除号又是分号的啊 ？？？

1/x-1/y=2(y-x)/xy=2y-x=2xy所以x-y=-2xy原式=[2(x-y)+7xy]分之[(y-x)+xy]=[2(-2xy)+7xy]分之[(2xy)+xy]=3xy]分之3xy=1

解：（1）x-1/2-3x ＞0 同时乘以-1得 x-1/3x-2 ＜0 相当于（x-1）（3x-2）＜0 即 2/3 ＜x＜1(2) x-1/2-3x ＜0 同时乘以-1得 x-1/3x-2 ＞0 相当于（x-1）（3x-2）＞0 即 x＞1 或x＜2/3(3) x-1/2-3x =0 2-3x ≠0 x≠2/3x-1=0 x=1希望你明白

4、原式为：2a/(a+2)(a-2)-(a+2)/(a+2)(a-2)=2a-a-2/(a+2)(a-2)=(a-2)/(a+2)(a-2)=1/a+2

因为需要整个分式等于0，分式分母不能为0，所以当x=0时，分式为0

没有。根据查询相关资料显示，上海科学技术出版社八年级上册数学主要学习，坐标，函数等，并没有学习分式，该课程是在高一上学期的课程中学习的。

如果你给我加100分我就告诉你，你搜索陈思航，我是何等人物？哪能骗你？

[1/3，1]

齐,顾名思义就是整齐一致,因为就是只多项式次数相同如已经tana=2,求(sina-cosa)/(2sina-cosa)(齐次分式)则分子分母同时除以cosa,得：(tana-1)/(2tana-1)=1/3再如：求sina^2+3sina*cosa（齐次式）可将该式添个分母1＝sinα^2＋cosα^2,得：（sina^2+3sina*cosa）/(sinα^2＋cosα^2),分子分母同时除以cosa^2,得：(tana^2+3tana)/(tana^2+1)=代入即可求值.

齐，顾名思义就是整齐一致，因为就是只多项式次数相同 如已经tana=2,求(sina-cosa)/(2sina-cosa)(齐次分式) 则分子分母同时除以cosa,得：(tana-1)/(2tana-1)=1/3 再如：求sina^2+3sina*cosa（齐次式） 可将该式添个分母1＝sinα^2＋cosα^2,得：（sina^2+3sina*cosa）/(sinα^2＋cosα^2),分子分母同时除以cosa^2,得：(tana^2+3tana)/(tana^2+1)=代入即可求值。

齐，顾名思义就是整齐一致，因为就是只多项式次数相同如已经tana=2,求(sina-cosa)/(2sina-cosa)(齐次分式)则分子分母同时除以cosa,得：(tana-1)/(2tana-1)=1/3再如：求sina^2+3sina*cosa（齐次式）可将该式添个分母1＝sinα^2＋cosα^2,得：（sina^2+3sina*cosa）/(sinα^2＋cosα^2),分子分母同时除以cosa^2,得：(tana^2+3tana)/(tana^2+1)=代入即可求值。

齐，顾名思义就是整齐一致，因为就是只多项式次数相同 如已经tana=2,求(sina-cosa)/(2sina-cosa)(齐次分式) 则分子分母同时除以cosa,得：(tana-1)/(2tana-1)=1/3 再如：求sina^2+3sina*cosa（齐次式） 可将该式添个分母1＝sinα^2＋cosα^2,得：（sina^2+3sina*cosa）/(sinα^2＋cosα^2),分子分母同时除以cosa^2,得：(tana^2+3tana)/(tana^2+1)=代入即可求值。

齐次消元法

解分式方程的基本思想是：通过(去分母)或(运用比例的基本性质：两内项之积等于两外项之积)把分式方程转化成整式方程求解

方程中只含有整式方程和分式方程,且分母里含有字母的方程叫做分式方程. 分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项,合并同类项,系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母,如果最简公分母等于0,这个根就是增根.否则这个根就是原分式方程的根.若解出的根是曾根,则原方程无解. 如果分式本身约分了,也要带进去检验. 在列分式方程解应用题时,不仅要检验所的解是否满足方程式,还要检验是否符合题意.

方程中只含有整式方程和分式方程，且分母里含有字母的方程叫做分式方程。分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤(移项，合并同类项，系数化为1)求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要带进去检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。

方程中只含有整式方程和分式方程，且分母里含有字母的方程叫做分式方程。 分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项，合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。

方程中只含有整式方程和分式方程，且分母里含有字母的方程叫做分式方程。 分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项，合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。

方程中只含有整式方程和分式方程，且分母里含有字母的方程叫做分式方程。 分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项，合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。

整式方程，曾根，检验，最简公分母，零，舍去

解分式方程的基本思想是：通过( 去分母)或(运用比例的基本性质：两内项之积等于两外项之积 )把分式方程转化成整式方程求解

100/x+240/x=113340/x=113∴x=340/113

先把分数方程的解找出来，然后根据它的解是正是负，也就是＞0还是＜0解不等式就可以了！

例题：（1）x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验,x=-3/2是方程的解 （2）2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验,x=1使分母为0,是增根. 所以原方程2/x-1=4/x^2-1 无解 .解分式方程记得要检验是否是曾根

 

例题：（1）x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验,x=-3/2是方程的解 （2）2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验,x=1使分母为0,是增根. 所以原方程2/x-1=4/x^2-1 无解 .解分式方程记得要检验是否是曾根

分式方程的解法::①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤（移项，合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。如果分式本身约了分，也要带进去检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意

解法1.步骤一，通分；步骤二，划为整式；第三步，求解；第四步，检验x是否使原式分母等于零，等于零，原式无解。解法二，步骤一，化为比例式；步骤二，内项积=外项积，第三步，求出x，第四步，检验同解法一第四步。

解分式方程最常用的方法是去分母法，把分式方程化为整式方程，以之求解的过程，但在一些具体方程中，若用去分母的方法，其未知数的次数会增大，运算复杂，计算量加大，易出现错误，因此要善于观察具体方程的特点，对一些特殊分式方程，采用特殊方法，会简化解题过程。一. 比例法例1. 解方程 分式：观察方程，形如：的形式，可根据比例“两外项之积等于两内项之积”而直接求解。解：原方程化为整理得例2. 解方程： 解：原方程化为整理得经检验是原方程的根。二. 换元法例3. 解方程 分析：本题若移项，形如，如果用比例法则去分母后方程变为 ，对一元二次方程我们还不能求解。因此，经观察发现 ，其中与互为倒数关系，可利用换元法简便求解。解：设，则原方程变形为整理得当时， ，解得；当时， ，解得经检验，都是原方程的解。例4. 解方程组分析：方程（1），（2）中都含有 因此可运用换元法，设则方程组变形为解这个二元一次方程组，求出a、b的值，代入 中，即可解出x，y的值。三. 倒数法例5. 已知： ____________。分析：已知条件中，x， 互为倒数 ，其中互为倒数关系，利用此关系，可有下面解法。解：，例6. 解方程： 分析：方程的左边两项为倒数之和，因此可用倒数法简化求解，设解：原方程变形为当时，则 ，解之得当解之得经检验是原方程的根。

分母含有未知数的属于分式，不含的为分数。

分式

用AVERAGEIF函数分班级求举例,要求10班的语文平均分的公式:=AVERAGEIF($C$2:$C$9,"=10",D2:D9)后面几科的只需用填充柄填充公式就行了如果要求其它班的,手动将"=10"改成相应的班级就行了

1+6/xljt86836祝你学习进步

分数是数字分式是式子

觉得题不是很清楚,不知是否是这意思! 1/2与2/3的计数单位不同,称为真分数. 1/2+2/3= 7/6,运算方法为异分母的加法,先通分,把分母化为同分母 ,分子相加作分子 m/a与n/b称为 最简分式.

分式不属于单项式的范畴，1/x是分式

都有分数线，分数就是上面的数除不开下面的数了。分式就是上面的式子或者数，除不开下面的式子了。（一定要在下面有式子。上面可以是数）。基本性质都有啥啊。。我不怎么清楚。

5/4是分数。2/X是分式

分数是一个数 分式是一个式子,而且分式必须包含字母或未知数

我的答案，供参考：答：分式与分数的区别：分式：分母必须为不为0的整式，如2/9x就是一个分式，因为它的分母9x为一个整式。简单来说，分式的分母必须要有字母。分数：分数的分子和分母都为数字，如1/9为分数。但是分数的运算法则再分式内同样适用。（注：/为分数线，有不懂的你可以来问我）【希望你能采纳O(∩_∩)O~】

∵1/ⅹ的分母中含有字母ⅹ，∴1/x不是单项式，是分式。分式和整式的主要区别是:分式有分数线且分母中有字母，而整式即使有分数线，分母中没有字母。

分式的分母中含有字母，而分数分母中不含字母，分数是单项式，属于整式，两者都能写成（A/B）的形式，两者都属于有理式，

分式与分数的区别：分式：分母必须为不为0的整式，如2/9x就是一个分式，因为它的分母9x为一个整式。简单来说，分式的分母必须要有字母。分数：分数的分子和分母都为数字，如1/9为分数。但是分数的运算法则再分式内同样适用。

答：通分：就是把几个分式的分母化成相同的，一般用于分式加减法。分数的通分：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分。分数通分的方法及步骤是先求出几个异分母分数的分母的最小公倍数，作为它们的公分母，把原来的各分数化成用这个公分母做分母的分数。分数通分时，原分数的分子、分母都乘以同一个不等于零的数，这个数就是用公分母除以原来各分数的分母所得到的商，根据分数的基本性质，各分数的值不变。分式的通分：和分数通分类似，把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。通分的关键是确定几个分式的公分母。分式通分的目的是，把异分母的分式转化为与原分式相等的同分母的分式。相同点都是关键要找分母的最小公倍数，都可以分子分母同时乘以或除以一个数或一个式子。区别就是分式通分分母最小公倍数不好找，有的需要先分解因式分式的通分要保证分式有意义，也就是说——所乘的必须是不能为0的整式或分式。因为分母不能为0。分母要是他们的最小公倍数，分母乘以几，分子也要乘以几。

分数的通分是将分母乘以一个整数，使之变为两个分母的最小公倍数，然后对应计算;分式的通分是将分母相乘，得到一个含有未知数或字母的多项式。

份数是分子和分母都是整数，分式是分子和分母都是整式

都具有分数线分子分母这样的形式,但是分数是一个数,分子分母必须是两个确定的数字,分式的范围大了,分子分母可以是确定的数,可以是数的算式,还可以是未知量的算式.就是用字母表示的那种.希望有帮到你.不明白再联系.

相同点：都有分子和分母，分子除不尽分母不同点：分式中，分母含未知数；分数中，分母不含未知数。

分式是式子，分数是数。

分数是一个数，分子分母必须是两个确定的数字，分子在上分母在下，可以是一个式子，也可以是一个确定的数值；分式的范围比较大，分子分母可以是确定的数，也可以是数的算式，还可以是未知量的算式，分式的分母中必须含有字母，分子分母均为整式。分式分母中必须含有字母，分数则不是。