怎么化简繁分式？
通分。。 从下往上，一步一步。
化简繁分式
从x-1/x开始,一步一步慢慢往上化简
化简繁分式
分数线等于除号 实在不会 就当除法做呗
繁分式化简2x的平方+ 3x +1/x—2
尽量不写繁分式，化简时除以一个数等于乘以它的倒数 从上往下最好
含字母繁分式化简求求助
与不含字母的繁分数化简的方法一样。
初二数学分式化简求值常考题，化繁为简，中考必会方法
6月27-29考试6月27-30进行试卷扫描7月2-7月7组织评卷7月8公布绩7月11公布录取结7月14-17考第二填报志愿7月20公布第二录取
分子分母同乘除分式保持不变什么意思
分子分母同时乘以或除以一个数（零除外）结果不变。分子分母同乘除分式保持不变是数学分式的运算口诀，意思是分子分母同时乘以或除以一个数（零除外）结果不变。分式的定义：形如的式子叫分式，其中A、B是整式，且B中含有字母。
在分式中，先平方后乘除还是先乘除后平方
先平方后乘除
繁分式化简...
分数线从上面开始看是从长到短还是从短到长？若是从短到长，则答案确实是1/24。总分子(1/2)/3的分子是1/2，分母是3，上下同乘2，得1/6，原式就化为(1/6)/4，再上下同乘6，得1/24。若从长到短，则答案是3/8。你可以自己按照上面方法算算，验证一下。希望你能学会。
如何化简繁分式？
先通分
分式的乘除计算求解- -
会采纳吗
分式乘除。
照片看不清楚，能不能再重新发一下。
1-1/x怎么化同分母分式
像x-1和1-x这两个式子在方程里做分母,只要其中一个分式的分子分母同时乘以（-1）就可以转化成同分母了.比如：2/(x-1)+1/(1-x)=1--> 2/(x-1)-1/(x-1)=1--> 1/(x-1)=1-->x=2 1) 化成ax10^n,其中1=
求助高一数学 分项分式
1、解题思路：左右两个不等号分别解出，然后取二个数值的交集。 2、注意事项（易错点）：（1）x前是负号，当负号向不等式另一方移动时，应改变不等号的方向（即大于号变为小于号，或小于号变为大于号）。（2）由于分子“2”是正数，所以如果使分式大于0，则只要使分母大于0即可。（3）要使分式小于1，只要分式的分子大于分母即可。 3、具体解题步骤见下图：
解分式方程 5/(x^2+3x)-1/(x^2-x)=0
5/(x^2+3x)-1/(x^2-x)=05/x(x+3)-1/x(x-1)=0[(5x-5)-(x+3)]/x(x+3)(x-1)=0分母不能为04x-8=04x=8x=2
已知x为整数，分式 的值也是整数，则x的值为 ．
分析： 按题意分情况讨论x为整数满足分式的值为整数的取值即可，注意分母不能为0的情况． 因为x为整数，分式=2+的值也为整数，所以满足条件的有以下情况：当x=-3时，分式值为1；当x=-1时，分式值为0；当x=0时，分式值为-2；当x=1时，分式分母为0，分式无意义；当x=2时，分式值为6；当x=3时，分式值为4；当x=5时，分式值为3；故满足条件的x的值为-3，-1，0，2，3，5． 点评： 本题主要考查分式的性质，注意分式分母不能为0的隐性条件．此题还涉及了分类讨论思想，注意不要漏解，是一道易错的好题．
分式上下什么情况不可以约分？！！`~~
几乎都可以约分 约分不算错 易错点就是 注意 0
3XY/5XY是不是分式.分式的判定是看化简后的吗?
可以是分式！但是~xy是未知数，在这种情况下不能就简单的约掉因为~万一~x或y是0的话，约掉就会完全改变这个项的值了，所以~~能不能简化，还得看xy的值哦~呵呵~
一个分式判断问题 （x+4）分之1是分式吗?为什么?
不算,分式的分母不为0,而当x=-4时,x+4=0就无意义了,所以不能算
什么是分式，要是分母是数字还是分式吗
形如A/B，A、B是整式，B中含有字母且B不等于0的式子叫做分式（fraction）。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。如x/y是分式，还有x(y+2)/y也是分式。 判断一个式子是否是分式，要看式子是否是A/ B的形式，关键要满足： （1）分式的分母中必须含有字母。 （2）分母的值不能为零。 根据以上可知，要是分母是数字那就不是分式。 你的认可是我解答的动力，请采纳...
分式方程的增减性怎么判定？
先把它配成象反比例函数的形式,再根据图象解决.这个题目可以配成y=3+3/(x-1),这个函数就是把y=3/x向上移3格,再向右一格形成的,再根据定义域判断就可以了.
如何判定一个分式是否有意义?
分母不为0就有意义
1/x+1/y能判为分式吗
可以的
a分之2a是分式吗?判断的依据是什么?判断一个式子是否为分式,要先约分吗?
我们老师说过.它是一个分式.只要分母有字母就好了,不管约分~
一个分式判断问题 （x+4）分之1是分式吗?为什么?
不算,分式的分母不为0,而当x=-4时,x+4=0就无意义了,所以不能算
为什么分式的分母中必须含有字母？
定义形如A/B，A、B是整式，B中含有字母且B不等于0的式子叫做分式（fraction）。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。如x/y是分式，还有x(y+2)/y也是分式注意掌握分式的概念应注意：判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是A/B的形式，关键要满足： （1）分式的分母中必须含有字母。（2）分母的值不能为零。若分母的值为零，则分式无意义。
怎样判断一个分式方程有几个实数根
1、 2kπ+π/2<α<2kπ+π kπ+π/4<α/2<kπ+π 2 所以α/2在第一或第三象限 2、 显然最大角是7的对角 设为x cosx=(3²+5²-7²)/2×3×5=-1/2 所以最大角是120度
a分之ab是分式吗？我觉得不是，分子分母同除以a不就成整式了？那为什么我们老师说是呢？
是吧 a分之ab中a不能为0 但化简的就只剩下b没有了a不等于0的限制
看分母中是否有字母，就是判定分式的方法吗？为什么？
只要是最简分数就是。
1/x+x是分式吗? 是先转化再看,还是直接看式子? 看了很多,
是 形如A/B,A、B是整式,B中含有字母且B不等于0的式子叫做分式（fraction）.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.如x/y是分式,还有x(y+2)/y也是分式 判断一个式子是否是分式,不要看式子是否是A/ B的形式,关键要满足： （1）分式的分母中必须含有字母. （2）分母的值不能为零.若分母的值为零,则分式无意义.
确认是分式还是整式时需要化成最简的吗？
分子分母同约a
请问1/x+1/y能判为分式吗？它不是一个加法运算吗？应该结果才是啊？
是不是分式你把它整理成单项式就知道了， 1/x+1/y=(x+y)/xy ，所以他是分式，，，
怎么把假分式化成整式和分式的合
比如17/13=1+4/13，直接得出除数就是整式。
a+1是分式吗
不是，根据分式的定义判断必须是分母含未知数的分数
怎么把假分式化成整式和分式的合
解：很简单假分式的判定：分子的次数如果不小于分母的次数，即假分式。需要用到大除法：例题：(2x+3)/(x-1)=(2x-2+5)/(x-1)=(2x-2)/(x-1)+5/(x-1)=2+5/(x-1)为你解答，如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Goodluck!
在1/x,1/2,x^2+1/2,3xy/派，a+1/m 中，分式的个数是（ ） A 2 B 3 C 4 D 5
形如A/B，A、B是整式，B中含有未知数且B不等于0的式子叫做分式(fraction)。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是A / B的形式，关键要满足。 （1）分式的分母中必须含有未知数。 （2）分母的值不能为零，如果分母的值为零，那么分式无意义。所以分式有：1/x a+1/m 选择: A
23/x是分式吗
是的。23/x根据分式的定义，是分式，在判断的时候注意不能先化简再判断，而是直接根据分母是未知数来进行判断的。一般地，如果A、B表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。分式有意义条件是分母不为0。
1/x+x是分式吗? 是先转化再看,还是直接看式子? 看了很多,
是 形如A/B,A、B是整式,B中含有字母且B不等于0的式子叫做分式（fraction）.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.如x/y是分式,还有x(y+2)/y也是分式 判断一个式子是否是分式,不要看式子是否是A/ B的形式,关键要满足： （1）分式的分母中必须含有字母. （2）分母的值不能为零.若分母的值为零,则分式无意义.
2x+(1/x)是分式吗
2x/x是分式，首先，字母x的取值有限制，取值范围是x≠0其次，表面上2x/x约分后等于2，变成了整式，但约分的前提是x≠0，因此2x/x与2不一样的，也就是字母的取值不同，因此不要因为分式约分后能化为整式，就把这个分式判断为整式。
1/x+1是分式吗 一个分式加一个数是分式吗 理由是什么 不能通分
是. 分式 第一节 分式的基本概念 形如A/B,A、B是整式,B中含有未知数且B不等于0的整式叫做分式(fraction).其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.掌握分式的概念应注意：判断一个式子是否是分式,不要看式子是否是A/B的形式,关键要满足 （1）分式的分母中必须含有未知数.（2）分母的值不能为零,如果分母的值为零,那么分式无意义.由于字母可以表示不同的数,所以分式比分数更具有一般性 整式和分式统称为有理式 而且 老师说了,判断是否是分式时不需要化简.,或通分...
2x/x是分式吗
2x/x是分式,首先,字母X的取值有限制,取值范围是X≠0 其次,表面上2x/x约分后等于2,变成了整式,但约分的前提是X≠0,因此2x/x与2不 一样的,也就是字母的取值不同,因此不要因为分式约分后能化为整式,就把这个分式判断为整式.
1/5是分式吗
1/5不是分式，判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是A/ B的形式，关键要满足： （1）分式的分母中必须含有字母。 （2）分母的值不能为零。若分母的值为零，则分式无意义。补充资料：分式：1，定义：一般地，如果A和B为两个整式，并且B中含有字母，那么式子A/B就叫做分式，A为分子，B为分母。请联系前面讲的分数，基本是一样的2，与分式有关的一些知识点：1、分式有意义，要求分母不为0，隐含分母要有字母；2、分式无意义，分母为0；3、分式值为0，分子为0 ，且分母不为0；4、分式值为负或小于0，分子分母异号；5、分式值为正或大于0，分子分母同号；6、分式值为1，分子分母值相等；7、分式值为-1，分子分母值互为相反数；
2/x为什么是真分式
根据分式的定义，是分式，在判断的时候注意不能先化简再判断，而是直接根据分母是未知数来进行判断的！
请问“分母含有字母的式子叫做分式”这样的说法正确吗？
分母中含“字母”，这里的字母应该是不包括圆周率等有确定数值的这类字母的。其次若是分式，分母中的字母应不等于零
请问1+x/y是分式吗？有的说是，因为符合（x+y)/y形式，有的说不是，因为不符合A/B的形式。请高手详细解释
判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是A/B的形式，关键要满足。 （1）分式的分母中必须含有未知数。 （2）分母的值不能为零，如果分母的值为零，那么分式无意义。 由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。 整式和分式统称为有理式。 带有根号的式子叫做无理式 无理式和有理式统称代数式
解分式方程中学生的易错点有哪些
常见的有：一、去分母时常数漏乘公分母二、去分母时，分子是多项式不加括号三、方程两边同除可能为零的整式建议针对上述三点进行针对性训练哈
初中数学分式的计算思路，步骤和易错点，可以的话结合题目讲
就是当你做分式方程的时候，是把分母约掉了。而分式化简不去掉。主要是这点。分式方程解完后需要检验，而分式化简是化简完后将X带入化简完的式子中，得出结果..就是这些，。望采纳
数学的分式：(x+b)/a=(x+a)/b (a不等于b)~等其他类似的问题该如何解？
首先整理因式，得到（b-a）x=（a-b）*（a+b）所以x=-a-b
2道分式方程只要思路 X平方+X平方分之一减3X减X分之3=2 2X减7分之X平...
X平方+X平方分之一减3X减X分之3=2x²+1/x²-3x-3/x=2[(x²)²+1-3x³-3x]/x²=2(分母先通分,取各分母系数的最小公倍数.x²,x的最小公倍数是x²)[(x²)²+1-3x³-3x]=2x²(展开后,合并同类型)(x²)²+1-3x³-3x-2x²=0(x²)²-5x³-2x²-3x+1=0（再通过因式分解,得出结果）2X减7分之X平方减2X+7=3X减5分之X平方减3X+5x²/(2x-7)-2x+7=x²/(3x-5)-3x+5(先把等号两边各自整理)x²/(2x-7)-（2x-7）=x²/(3x-5)-（3x-5）(整理完再把等号两边各自通分)【x²-（2x-7）²】/(2x-7)=【x²-（3x-5）²】/(3x-5)（把等号两边各自展开后,合并同类型）去分母【x²-（2x-7）²】(3x-5)=【x²-（3x-5）²】(2x-7)（各自展开后,合并同类型）【x²-（2x-7）²】(3x-5)-【x²-（3x-5）²】(2x-7)=0（等号又边的式子移到左边,计算得出结果）
分式方程2x+1=2/x+3的解是
分式两边同乘X，2x²+X=2+3X，移项整理得：2x²-2X-2=0用公式法解出即可。
30加v分之九十分之60是分式吗？
30加Ⅴ分之九十分之60当然是分式呀，不过它是一个繁分式，还要整理化成简分式。60/[90/（30+Ⅴ）]=60（30+Ⅴ）/90=2（30+Ⅴ）/3。
解分式方程x/x+1+2/x-1=1 求具体详细过程速度速度谢谢谢
x/(x+1)+2/(x-1)=1都乘以(x+1)(x-1)得：x(x-1)+2(x+1)=(x+1)(x-1)去括号整理得：x²-x+2x+2=x²-1，解得：x=-3经检验是原方程的根
关于x的分式方程(1/x+3)-1=(a/x+3)有增根，则实数a=▁▁。
1/(x+3) -1 =a/(x+3)(1-x-3)/(x+3)=a/(x+3)(-2-x)/(x+3)=a/(x+3)得-2-x=a因方程有增根，所以增根x=-3代入得a=-2-(-3)=1
分式包括分数吗？
分式不包括分数，因为分式的分母需要含有字母，而分数的分母不含有字母
什么是分式 那种分数的形式
形如A/B，A、B是整式，B中含有字母（注意：π不算，它是未知常数）且B不等于0的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。例如：9/3x
“由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。 ”是什么意思？什么是“一般性”？
说道发生的粉色的风格阿生的身份而特瑞
分式方程怎样判断对称轴
分式方程怎样判断对称轴，对称轴公式是：x=-b/(2a)，要是ab同号，则对称轴在y轴左侧；要是ab异号，则对称轴在y轴右侧。 分式方程判断对称轴的公式：y=轴2+bx+c。对称轴是指使几何图形成轴对称或旋转对称的直线。 对称图形的一部分绕它旋转一定的角度后，就与另一部分重合。许多图形都有对称轴。几何图形是从实物中抽象出的各种图形，可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界。
分式函数的增减性如何判定？
第一步先对函数求出导函数令导函数大于零解出自变量的解集此区间即是原函数的单调增区间再令导函数小于零解出自娈量的解集此区间即是原函数的单调减区间
整理一下数学圆,分式,图形旋转和平移,(三角)函数的知识
7月30日 12:40 可以这么理解，坐标知道吧，x轴和y轴，以圆点为中心，半径为1画圆，设从原点作射线与x轴正向成的角度为θ，射线与圆的交点为A,设A的坐标为（a,b）,此时：sinθ=b,cosθ=a,tanθ=b/a当角度θ大于90度小于180度时，很明显a<0,所以cosθ<0,b>0,所以sinθ>0;当角度θ大于180度小于270度时，a<0,b<0,sinθ,cosθ都小于0；当角度θ大于270度小于360度时，a>0,b<0,sinθ小于0,cosθ大于0；当θ=90度时，交点为（0，1），故sin90度=1，cos90度=0,tan90度=1/0，无穷大。当θ=0度时，交点为（1，0），故sin0=0，cos0=1，tan0=0；当θ=180度时，交点为（-1，0），故sin180度=0，cos180度=-1,tan180度=0。该回答在7月30日 12:45由回答者修改过
若三角形的三边分别为a,b,c,且分式(ab-ac+bc-b²)/a-c=0,则三角形一定是什么
等腰三角形 因为(ab-ac+bc-b²)/a-c=0而a-c不等于0，即a不等于c故ab-ac+bc-b²=0对式子因式分解，得到(a-b)(b-c)=0故b=c或a=b，所以三角形是等腰三角形但a不等于c，所以不是等边三角形
小学应用题用分式好还是用综合算式好?
在1-4年级的时候，用分式会比较有利于整理思绪，理清题目。5年级开始慢慢适应综合算式，对于那个年龄段来说，将杂七杂八的算式进行总结是最好的。6年级完全使用综合算式，对于初中有帮助。但是一些头脑不清晰的人可以适当的让他们难的题目用分式。
数学中解分式方程用的“整理”包括哪些步骤
1.去分母，将分式方程化为整式方程2.解整式方程3.检验
把分式方程：1x+1-21-x=51-x2 去分母整理后得整式方程_____．
3x=-6 解：分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．
您好！如果解分式方程的过程中去分母成的整式整理之后未知数消掉了怎么办？方程还成立吗？还是答无解？
假如未知数消掉后，得到的是：2=1，则这个方程无解；假如得到的是：1=1，则这个方程的解为一切实数【但要去掉使得分母为0的那个x的值】
把分式方程：1x+1?21?x＝51?x2 去分母整理后得整式方程______
分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．
把分式方程： 1 x+1 - 2 1-x = 5 1-x 2 去分母整理后得整式方程____
分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．
分式方程x减1分之x减x分之2x减2减1等于0去分母整理化成整式方程的结果是
x分之2 减去x+1分之x=1 两边同乘以x（x＋1）,得 2（x＋1）-x²=x（x＋1） 2x²-x-2=0
有关分式的数学题1、已知X/3＝Y/5＝Z/4,求（X＋Y＋Z）/Y和（X＋Y＋...
1.像这样的问题解题思路是遇比设k,如果是填空选择题,可代特殊值,如x=3,y=5,z=4代入所求代入式,这里是简答题就不能用特殊值法.具体解如下：设X/3＝Y/5＝Z/4=k所以x=3k,y=5k,z=4k所以（X＋Y＋Z）/Y=(3k+5k+4k)/5k=12/5.同理（X＋Y＋Z）/（Y-Z)=12.2.S2的平方：S1的平方具体解如下：由两个人在C地相遇可知两人走的时间相同得：S1/v甲=S2/v乙①,整理得到V甲：V乙=S1:S2由在C地相遇后甲又经过t1小时到达B地,乙又经过t2小时到达A地,可得V甲=S2/t1,V乙=S1/t2,把这两个速度代入①中,整理可得t1/t2=S2的平方：S1的平方.
将分式方程1-{5x+2/x（x+1）}=3/x+1去分母 整理后得
两边乘x(x+1) x(x+1)-(5x+2)=3x x²+x-5x-2=3x 所以x²-7x-2=0
帮我化简一下这个分式，要以乘除的形式表示：x1+1/x1-x2-1/x2(x1是x一，x2是x二
如果你没少打括号的话,那么通分整理之后应该是:(x_2-x_1)/x_1*x_2如果你的原题是两个大分式相减的话,那么整理之后应该是:1/x_1-1/x_2
xy分之x+y,x,y都扩大两倍 如果把分式x+y/xy中的x,y都扩大3倍,那么分式的值.
1、x+y/xy中的x,y同时扩大3倍时有：3x+3y/3x×3y 整理分式得：3（x+y）/9xy=x+y/3xy 2、同理可得：x+y/xy中的x,y同时扩大2倍时的值为：x+y/2xy
3/x+3=0这个分式方程为什么不是一元一次方程？我整理一下不是可以变成一元一次方程吗？很急，谢谢
方程的两边都要满足是整式 所以你这个存在分式的不是方程
请教一道题：分式32-1/3-1 如何计算步骤。拜托
96/3-1/3-3/3=95/3-3/3=92/3
小学应用题用分式好还是用综合算式好?
在1-4年级的时候,用分式会比较有利于整理思绪,理清题目. 5年级开始慢慢适应综合算式,对于那个年龄段来说,将杂七杂八的算式进行总结是最好的. 6年级完全使用综合算式,对于初中有帮助. 但是一些头脑不清晰的人可以适当的让他们难的题目用分式.
一个分式加一个常数怎么计算
设分式的值为一个常数t，即＝t，则，整理得：1、∵分式的值恒为一常数。2、∴上面整式的各项系数为0。3、∴10t－5＝0。4、∴t＝1故该分式的值为：故答案为：1。5、将分式的值设为一个常数t，令分式等于t，则利用分式的性质把分式转化为整式，移项合并同类项，因为恒成立，故各项的系数为0，求得t的值。