怎么更快列出分式方程？
找出问题中的数量关系，等量关系，建立等式，注意分式方程与整式方程的区别，分式方程分母中必须含有未知数，而不是单纯的指字母。
怎么列分式方程？急啊
设骑车速度X。方程：10/X=10/2X+3分之1 解得X=15
数学，列分式方程？？
要列2个方程式
分式方程怎么列
看不清呀
数学分式方程有什么诀窍没有？
首先呢，不要还怕做题，而是要多做题！一般分式方程都只是两项或者三项的..只要掌握了平方差公式和完全平方公式就可以慢慢的学会做分式方程了！记住不要看到题的数字多，就不敢去动，越是多项的分式方程就要用去挑战，不能气馁的！加油，祝你学好数学！
分式方程的讲解（带题的）
分式方程的解法 ①去分母{方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①最小公倍数②相同字母的最高次幂③只在一个分母中含有的照写）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号};②按解整式方程的步骤（移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。 归纳： 解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”，即方程两边同乘最简公分母，这也是解分式方程的一般思路和做法。 例题： （1）x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验，x=-3/2是方程的解 （2）2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1使分母为0，是增根。 所以原方程2/x-1=4/x^2-1 无解
数学题一道，列分式方程(要过程)，计算问题如下：
设原来每天x米。600/x+（4800-600）/2x=9
分式方程
分式方程概念分式方程是方程中的一种，且分母里含有未知数的（有理）方程叫做分式方程（fractional equation）。例如100/x=95/x+0.35 分式方程的解法①去分母 方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号。②按解整式方程的步骤 移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，把系数化为1 求出未知数的值;③验根 求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根. 验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程无解。 如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。 一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的解.
初二 分式方程
n
初一数学 分式方程
解：设规定日期为x天，则有 甲每天完成工程的1/x，乙每天完成工程的1/（x+3）所以有方程： 5×（1/x)+（x-5）×（1/（x+3））=1 5/x+（x-5）/（x+3）=1解方程得：x=5天 其实乙最后没做事了。
分式方程
设1班为X人，300/X=1.2（225/（X-5））X=50
分式方程
分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号);②按解整式方程的步骤（移项，若有括号应去括号,注意变号,合并同类项，系数化为1）求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是曾根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要带进去检验。 在列分式方程解应用题时，不仅要检验所的解是否满足方程式，还要检验是否符合题意。是否可以解决您的问题？
初二下学期分式、反比例函数有什么学习技巧吗？
我妈是数学老师你问她吧
八年级下册分式解方程,求计算过程
（1）1/(x-1)=1/(x²-1)交叉相乘得：x²-1=x-1x(x-1)=0x=0；或x=1（增根，舍去)所以：x=0(2)1/(x-2)+3=(x-1)/(x-2)移项得：(x-2)/(x-2)=3无解(3) (2-x)/(3+x)=1/2+1/(x+3)移项得：(x-1)/(x+3)=-1/22-2x=x+33x=-1x=-1/3
分式方程求值域的例题
分子写成1-(3/2)（2x+1)+3/2=5/2-(3/2)（2x+1) 这样y=-3/2+5/(2(2x+1)) 然后用不等式求即可.2x+1∈(0,2),5/(2(2x+1))>5/4,故值域为{y>-1/4} 总之思路就是设法去掉分子里的x,使得只有在分母里出现.
分式方程的解题过程例如整式方程 分式方程2 x+1=4 2/x=4/x-12x=...
2/x=4/x-1方程两边同时乘以x得2=4-x（注：第一步去分母,如果分母不一样可以乘以他们的公倍数）x=4-2x=2
如何解分式方程，求例题，求步骤。
分式方程没有自己“独有”的解题方法，遇到分式方程时，我们总是通过去分母，将分式方程转化为一元一次方程或一元二次方程来解决．例如：
分母含有未知数的二元一次分式方程怎么解，例如：y=2x+20/x
第一题：如果这里是以x为未知数的方程，那么要把y看成已知（你就当他是已知），将方程变形为2x（平方）-yx+20=0然后用求根公式解出x就行了（当然是含y的，不过x不能等于0注意在个别方程里可能会有增根）第二题：变形得yx=10，因为x大于y大于0，当x=y时，他们都等于根号10，所以x要大于根号10.打字不容易啊。
八年级下册分式解方程,求计算过程
（1）1/(x-1)=1/(x²-1)交叉相乘得：x²-1=x-1x(x-1)=0x=0；或x=1（增根，舍去)所以：x=0(2)1/(x-2)+3=(x-1)/(x-2)移项得：(x-2)/(x-2)=3无解(3)(2-x)/(3+x)=1/2+1/(x+3)移项得：(x-1)/(x+3)=-1/22-2x=x+33x=-1x=-1/3
八年级下册分式！高手来看
设“三通”后价格为x，根据王经理的话，则知道“三通”前的价格为2x。据李经理的话，用10万元买水果，10/x-10/(2x)=2，则解出x=2.5，三通前的价格为2x=5
八年级下册分式啊！！来看啊！
∵：2x＝3y ∴:x＝3／2y,将x＝3／2y代入xy(x²＋y²）－y²／（x²－y²）得3／2y×y〔（3／2y)²＋y²〕－y²／〔（3／2y)²—y²]=4／5
八年级下册分式！高手来看艾~~~~
A与B互为倒数
八年级下册分式方程计算要验根
两边互相十字相乘，就变成整式方程了，难道不会？验根主要是看分母有没有为零，这样就行了、
初二下数学《分式》这一章里的一道题，我不知道怎么写？
我们的《分式》在初一下..设上山路程和下山路程均为S千米,则总路程为2S总时间=上山时间+下山时间=S/a+S/b平均速度=总路程 / 总时间=2S/(S/a + S/b )=2ab/a+b
求数学题。。八年级下册分式的
0除以任何数都为0 当分式中分子为0 分母的值为大于等于4 所以分式有意义 所以分式为0X＞2 或X＜-1
八下数学，分式约分和通分
(1)分子=a(a-b) 分母=(a+b)(a-b)a-b不等于零，否则不可为分母，约a-b得a-----a+b
两道初中数学题（1）化简分式(x^2-1/x^2+2x+1)-(x+1/x-1) （过程）
X^2-1/X^2+2X+1-X+1/X-1=(X^2-1)(X-1)-(X+1)(X^2+2X+1)/(X^2+2X+1)(X-1)=-5X^2+3X+2/(X+1)^2*(X-1)=(5X+2)(1-X)/(X+1)^2*(X-1)=5X+2/X^2+2X+1
初中数学题 已知1/a+1/b=2 则分式(3a-2ab+3b)/a+3ab+b）的值为？
通分母：1/a+1/b=b/ab+a/ab=2 (b+a)/ab=2 2ab=a+b(3a-2ab+3b)/(a+3ab+b）=(3a-a-b+3b)/(a+3/2(a+b)+b)=4/5
初中数学应用题，关于分式的，希望亲们能讲解的详细点，谢谢！！！
由每天多种8，一共多种160，可得原计划共种20天。所以原计划每天种树数量＝原计划种树总数960÷原计划天数20天＝48棵/天
【初中数学】化简分式 1-x/x-2+2-1/2-x,结果可能为 0吗?
不知你的式子究竟是怎样，最好一个一个括起来通分，（1-x）/（x-2）+2-1/2-x=2-x/(x-2)当x=4时值为 0。
初中数学题:若分式1/X^2 -2X+M 不论X为任何实数都有意义,求M的取值范围!!
解：分式1/X^2-2X+M不论取何实数总有意义则x^2-2x+m不等于0因为x^2-2x+m是开口向上的抛物线所以要不等于0，必须始终大于0所以(-2)^2-4m<0M的取值范围：4-4m<0m>1
初中数学，y=x-1/2-3x，x取何值时分式无意义。求详细过程，谢谢！
2-3x≠0x≠2/3
初中数学中的负指数幂一定要化成分数或分式的形式吗
不一定的，但是一般情况下，人们习惯于用分式的形式表示。在学习反比例函数的时候，有这样的题目：可以知道k=-1,书中的问题都这样写，我们也可以不用非要表示成分式。但是，平时还是习惯用分式。你可以下载爱考拉，通过语音、拍照等方式，将问题上传，有各科名师及时为你答疑解惑。可以加入我们的微信群，有好多老师、同学、家长一起讨论问题。还有海量的免费练习册（含答案）供您使用。
如何正确的列分式方程应用题 我要列方程的步骤 要例题! 要详细!
1.列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同,不同点是,解分式方程必须要验根.一方面要看原方程是否有增根,另一方面还要看解出的根是否符合题意.原方程的增根和不符合题意的根都应舍去. 2.列分式方程解应用题,一般是求什么量,就设所求的量为未知数,这种设未知数的方法,叫做设直接未知数.但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量,而是设另外的量为未知量,这种设未知数的方法叫做设间接未知数.在列分式方程解应用题时,设间接未知数,有时可使解答变得简捷.例1 一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间? 请同学根据题意,找出题目中的等量关系. 答：骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米)； 骑车的速度=步行速度的2倍； 骑车所用的时间=步行的时间－0.5小时. 请同学依据上述等量关系列出方程. 答案： 方法1 设这名学生骑车追上队伍需x小时,依题意列方程为 15x=2×15 x+12. 方法2 设步行速度为x千米／时,骑车速度为2x千米／时,依题意列方程为 15x－15 2x=12. 解由方法1所列出的方程,已在复习中解出,下面解由方法2所列出的方程. 方程两边都乘以2x,去分母,得 30－15=x, 所以 x=15. 检验：当x=15时,2x=2×15≠0,所以x=15是原分式方程的根,并且符合题意. 所以骑车追上队伍所用的时间为15千米 30千米／时=12小时. 答：骑车追上队伍所用的时间为30分钟. 指出：在例1中我们运用了两个关系式,即时间=距离速度,速度=距离 时间. 如果设速度为未知量,那么按时间找等量关系列方程；如果设时间为未知量,那么按速度找等量关系列方程,所列出的方程都是分式方程. 例2 某工程需在规定日期内完成,若由甲队去做,恰好如期完成；若由乙队去做,要超过规定日期三天完成.现由甲、乙两队合做两天,剩下的工程由乙独做,恰好在规定日期完成,问规定日期是多少天? 分析；这是一个工程问题,在工程问题中有三个量,工作量设为s,工作所用时间设为t,工作效率设为m,三个量之间的关系是 s=mt,或t=sm,或m=st. 请同学根据题中的等量关系列出方程. 答案： 方法1 工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数,设为x天,那么乙单独完成工程所需的天数就是(x+3)天,设工程总量为1,甲的工作效率就是x1,乙的工作效率是1x+3.依题意,列方程为 2(1x+1x3)+x2－xx+3=1. 指出：工作效率的意义是单位时间完成的工作量. 方法2 设规定日期为x天,乙与甲合作两天后,剩下的工程由乙单独做,恰好在规定日期完成,因此乙的工作时间就是x天,根据题意列方程 2x+xx+3=1. 方法3 根据等量关系,总工作量—甲的工作量=乙的工作量,设规定日期为x天,则可列方程 1－2x=2x+3+x－2x+3. 用方法1～方法3所列出的方程,我们已在新课之前解出,这里就不再解分式方程了.重点是找等量关系列方程.
初二数学分式方程应用题例式子的技巧
一元一次方程解应用题：---只须检验所得结果是否符合题意．分式方程解应用题：---不仅要检验所得结果是否符合题意，还要先检验其是否是分式方程的根．---增根和不合题意的根都要舍掉
分式方程是什么样子的.举例
分母中含有未知数的方程 如1/x+2=x 如果你对我的回答满意,请【采纳为满意答案】,可继续询问,直至弄懂!
分式方程是什么样子的。举例
比如1/x+3/x=0就是分母上有未知数
请问分式方程有像整式那样几元几次之分么?比如一元一次分式方程?有请举例?
有.是按分母的阶数来分的. 例子： y(x) = (x^2+x+3)/(x^3+3x^2-3x+1) 此分式被称为三阶的. 这是当分子分母都是多项式时.
如何在WPS表格里面输入带根号带完全平方差带求和带分式公式并计算
没有你说的这种显示，表格中平方是^表示，开方，平方差等采用公式表示。
word2010自带公式插入后，分式的分子中的求和符号如何才能让其下限置于求和符号的底下而不是侧边？如图
求和号是可选的~选择下面那种就可以了
在电子表格求和中，有A。B。C。D四行数字，如果用A-B+C-D怎么用分式算
假设你的数据从第一行开始，在E1列输入：＝A1-B1+C1-D1
i/n平方的求和∑从i=1到n 式子分子为i 分母为n的平方 求和所得的分式为多少?
(1/n^2)∑ (i=1→n) i =(1/n^2)*n(n+1)/2 =(n+1)/2n
自动求和为什么只显示了分式，（=SUM(C4:F4) 没有结果
求和位置的格式可能是文本而不是数字导致的，设置将该单元格格式为常规或数字，然后在公式后面按一下回车就会自动计算了。
word2007公式，在分式中输入∑，如何使求和范围显示在上下方？
用三行矩阵，调整行列间距为零，把西格码放大，上下手动调格式及大下。
分式上面是等差下面是等比的数列求和方法
首项加末项乘以项数除以二。比如一一直加到一百,首项一,加上末项一百,乘以项数也就是这个算式有多少项,一至一百是一百项,乘以一百,除以二,得五千零五十。
连续分式的数列求和法
错位相减一般是求，像分子等差分母等比的数列的。列项求和一般是，像分子是常数分母像n（n+1）把他拆成n分之常数减（n+1）分之常数。你说的那个分式求和一般都是不会让你求通项的，只不过会出有关不等式证明题，要用数学归纳法。
高考文科数学考分式求和吗
这个没有人可以保证。数列的分式数和和三角函数是解答题第一题常见题目，难度一般，可以的话多花点时间去研究一下。把它掌握下来，这样高考就不用担心出不出了。加油！利用现在停学不停课，可以好好利用时间去研究一下。
分式上面是等差下面是等比的数列求和方法
对于是分式的an求前N项和,上面是等差数列,下面是等比数列的,就会用到错位相减法. Sn=. 1/qSn=. q为分母的公比
求和 ，分式之和
1/(n(n+1)=(1/n)-(1/(n+1))原式=1-(1/2)+(1/2)-(1/3)+(1/3)-(1/4)+……+(1/n)-(1/(n+1))=1-(1/(n+1))=n/(n+1)
分式上面是等差下面是等比的数列求和方法
对于是分式的an求前N项和，上面是等差数列，下面是等比数列的，就会用到错位相减法。 Sn=...... 1/qSn=........ q为分母的公比
如何用C语言编程输入两个分数求和并以最简分式的方式输出？
#include "stdio.h"int fun(int num1,int num2)/*求最大公约数函数*/{ int a,b,temp; if(num1<num2) { temp=num1; num1=num2; num2=temp; } a=num1; b=num2; while(b!=0)/*利用辗除法，直到b为0为止*/ { temp=a%b; a=b; b=temp; } return a;}main(){ int a1,a2,b1,b2,c=1,num1,num2; printf("请输入第一个分数的分子: "); scanf("%d",&a1); printf("请输入第一个分数的分母: "); scanf("%d",&a2); printf("请输入第一个分数的分子: "); scanf("%d",&b1); printf("请输入第一个分数的分母: "); scanf("%d",&b2); num1=a1*b2+b1*a2; num2=a2*b2; c=fun(num1,num2); num1=num1/c; num2=num2/c; if(num2==1) printf("结果为：%d:",num1); else printf("结果为：%d/%d:",num1,num2);}
分式上面是等差下面是等比的数列求和方法
对于是分式的an求前N项和,上面是等差数列,下面是等比数列的,就会用到错位相减法.Sn=.1/qSn=.q为分母的公比
求和，以下分式之和.请附详细计算过程
原式=(1- 1/2)+(1/2 -1/3)+(1/3 -1/4)+......+1/n -1/(n+1) =1 -1/(n+1) =n/(n+1)
如何用C语言编程输入两个分数求和并以最简分式的方式输出？
#include<stdio.h>process(intf1,intf2)/*求最大公约数，以便约分的函数*/{intfx;while(f2!=0){fx=f1%f2;f1=f2;f2=fx;}returnf1;}voidmain(){inta,b,c,d,f1,f2,min;printf("请按格式输入a/b ");scanf("%d/%d",&a,&b);printf("请按格式输入c/d: ");scanf("%d/%d",&c,&d);f1=a*d+b*c;f2=b*d;min=process(f1,f2);printf("答案为: ");printf("%d/%d ",f1/min,f2/min);}
求和，以下分式之和.请附详细计算过程
原式=(1- 1/2)+(1/2 -1/3)+(1/3 -1/4)+......+1/n -1/(n+1) =1 -1/(n+1) =n/(n+1)
分式求和问题1/(2^k+1)+1/(2^k+2)+…+1/2^(k+1)
第二步中，前半部分分母全部变为2^k+2^(k-1)，后半部分分母全部变为2^(k+1)，然后分别相加。分母增大，则结果变小
分式求和问题1/(2^k+1)+1/(2^k+2)+…+1/2^(k+1)
第二步中，前半部分分母全部变为2^k+2^(k-1)，后半部分分母全部变为2^(k+1)，然后分别相加。分母增大，则结果变小
EXCEL:分式两边分别求和,就是分母和分母相加，分子和分子相加？求和后还是用分式显示 2/3 加 1/4 =3/7
假设数据在B5和B6单元格，请用下面公式：=B5&"+"&B6&"="&LEFT(B5,1)+LEFT(B6,1)&"/"&RIGHT(B5,1)+RIGHT(B6,1)祝你成功
求数学高手指教，关于数列的算法（分式求和，错位相减，裂项求和）
错位相减一般是求，像分子等差分母等比的数列的。列项求和一般是，像分子是常数分母像n（n+1）把他拆成n分之常数减（n+1）分之常数。你说的那个分式求和一般都是不会让你求通项的，只不过会出有关不等式证明题，要用数学归纳法。
分式的解为什么叫根而不叫别的？ 求大神解答
呵呵，方程式的根就是解，解就是根。从平面解析几何的角度看，方程式的解即方程曲线与x轴的交点，就像植物的根长在地里一样，于是也称为根。
什么是分式方程的根
分式方程的根就是只含有一个未知数的分式方程的解。
分式方程有根是什么意思
有根就是有解的意思
根式是整式还是分式
根式是指含有开方运算的算式或代数式。整式是指没有除法运算，或有除法运算但除式中不含字母的有理式。分式是指有除法运算，而且除式中含有字母的有理式。有开方运算，而且被开方数含有字母的代数式叫无理式。而有理式是指没有开方运算，或有开方运算但被开方数不含字母的代数式。所以根式既不是整式，也不是分式。
分式方程有根是什么意思
若你的问题是“分式方程有增根是什么意思”请这样理解：分式方程的的分母中含有未知数，在去分母变形时，有可能产生不适合原方程的根，这样的根叫增根。例如：解分式方程1/（x-2)=(x-1)/(x-2)-3两边同乘（x-2)去分母得1=x-1-3(x-2)解得x=2检验把x=2代入分式的分母分母=0这样这个式子就没有意义所以x=2是这个分式方程的增根，原方程无解.若有不清楚我们再讨论^_^
一个分式方程有实数根是什么意思
根指的是方程的解实数根就是指方程式的解为实数实数根也经常被叫为实根.分式方程的实数根意味着这个分式方程的分母不能为零，否则就无意义了。
带有根号的分式计算？
将根号下分式的分子、分母，同时乘以分母。然后将分母开方作为分母，根号下分子分母相乘作为根号下数即可。比如√1/3＝√1×3／3×3＝1/3√3
分式中增根是什么意思？说具体一点
对于分式方程，当分式中，分母的值为零时，无意义，所以分式方程，不允许未知数取那些使分母的值为零的值，即分式方程本身就隐含着分母不为零的条件。当把分式方程转化为整式方程以后，这种限制取消了，换言之，方程中未知数的值范围扩大了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。 分式方程两边都乘以最简公分母化分式方程为整公分母的值不为0，则此解是分式方程的解，若最简公分母的值为0，则此解是增根。
分式和根式都不是整式，那么分式和根式是什么呢？
形如A/B的式子，其中A、B都是整式，B中含有字母且B不等于零，这样的式子叫做分式。根式是带有根号的式子，根号有点像除号，计算器上有，可以去看看。这样的式子不是整式
什么是分式方程根（不是增根！）？
将方程两边乘以两边分母的乘积，就将方程化为了多项式方程（称为代数方程）。再解这个多项式方程，其中可能包含原方程分母的零点，这是原方程的增根。删除增根，就得到原分式方程的根。
分式方程的根是什么
就是方程的解，根就是解、
什么是分式方程的根
只含有一个未知数的解也叫方程的根。所以分式方程的根就是只含有一个未知数的分式方程的解。
分式与根式
做不来喔！！！真得
分式带有根号和平方的式子怎么求
方法是: 第一种方法是: 可以先去根号，两边同时平方，然后在去分母，方程两边同时乘以最简公分母。第二种方法是: 可以先去分母，然后再去根号。例如: 解方程 1/√（2x–1）＝3，解: 去根号: 方程两边同时平方得: 1/（2x–1）＝9，去分母: 方程两边同时乘以: （2x–1）得: 1＝9（2x–1)，去括号得: 18x–9＝1，解得: x=5/9。检验得: x=5/9是原方程的根。