科学

　　党的十七大报告指出，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。这个命题为我们从哲学高度领会和运用科学发展观提供了指导。　　发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，决定了经济社会发展的总体战略和基本模式，对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，指明了实现经济社会又快又好发展的科学道路，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。　　科学发展观强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展的基础的观点。科学发展观坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，以满足人民群众不断增长的物质文化需要为发展的根本出发点和落脚点，从最广大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义关于人民是历史发展主体和人的全面发展的观点。科学发展观坚持全面发展和协调发展，强调全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，实现经济发展和社会全面进步，注重统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理。科学发展观坚持可持续发展，强调要实现经济发展与人口、资源、环境相协调，保证一代接一代地永续发展，体现了辩证唯物主义的关于人与自然关系的思想。科学发展观把社会主义物质文明、政治文明、精神文明、和谐社会建设和人的全面发展看成相互联系的整体，把人类社会的发展看成生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会生产各个部类、各个地域、各个方面，人与社会、当代与后代等彼此相互联系、相互促进、不可分割的过程，进一步丰富和深化了马克思主义对发展问题的认识。　　科学发展观揭示了我国经济社会发展的正确道路，是指导我们推进发展的根本方法。科学发展观要求正确处理经济发展与社会发展、发展速度与效益、市场机制与宏观调控、改革发展稳定等社会主义现代化建设中的一系列重大关系，在大力推进经济建设的同时促进政治、文化、社会共同发展，解决好与经济增长相关的各种社会问题。科学发展观提出统筹兼顾的根本要求，把发展看作是相互推进、系统协调的过程，强调总揽全局，科学筹划，协调发展，兼顾各方，使各个方面、各个环节协调一致地运转。科学发展观着眼于中华民族的长远利益，以前瞻的眼光创新发展模式、健全发展机制、提高发展质量，努力实现经济与社会、人与自然的良性互动。科学发展观坚持正确处理中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系，注重加强经济社会发展的薄弱环节，实现发展的均衡和协调，充分体现了唯物辩证法在发展问题上的科学运用。　　科学发展观着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题，在发展道路、发展模式、发展战略、发展动力、发展目的和发展要求等方面提出了一系列新的思想观点，初步形成了马克思主义关于社会主义发展的系统理论，也是需要在实践中不断丰富、发展和完善的理论。科学发展观涉及生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的各个环节，贯通中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的各个方面，坚持和丰富了党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，是我们党执政理念的丰富和发展，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的根本指针。

　　科学发展观的马克思主义分析　　党的十六、十七大以来，以胡锦涛主席为总书记的党中央，着眼于党和人民事业发展的全局，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究我国社会主义建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，扩展理论视野，做出理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。这是一种重大战略思想要求推进各项事业的改革和发展的方法论，也是中国共产党的重大战略思想　　马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级的思想体系。　　随着社会主义和整个世界的发展，马克思主义在新的形势下也在不断的发展。科学发展观的提出不仅是对马克思主义的一次完善，更是一次补充，马克思主义哲学体现着对人类社会发展规律的深刻把握。科学发展现，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。进一步探讨马克思主义哲学与科学发展观的内在联系，对于我们以理论自觉的态度去深入贯彻落实科学发展现，具有重要的现实意义。　　一、马克思主义的唯物史观是坚持以人为本发展理念的哲学依据　　马克思主义认为，人既有自然属性，又有社会属性，是两者的结合体。所以人既有自然需求，又有社会需求。　　坚持以人为本理念，是符合马克思主义唯物史观的基本要求的。唯物史观的一个基本观点是：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。既是社会物质财富和精神财富的创造者，是发展先进生产力和先进文化的主体，又是社会变革的主导力量，是改革开放和现代化建设实践的主体。这就要求我们坚持以人为本首先必须贯彻执政为民的价值取向，树立正确的政绩观。要坚定地相信群众、依靠群众、关心群众、为了群众，把广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为全部奋斗的最高目标。　　其次坚持以人为本，还必须在经济社会发展中把关心人、尊重人、解放人、发展人作为发展的第一要义和根本目的。我们强调在经济社会发展和管理中以人为本，则不仅仅是为了调动人们的积极性，更重要的是为了解放人、发展人。正如马克思所说的社会发展的最终目的是为了实现人的自由和全面发展，从必然王国进到自由王国。　　二、马克思主义的辩证法是全面、协调、可持续发展观的哲学依据　　改革开放特别是十四大确立社会主义市场经济体制改革目标以来，我国的经济实力，综合国力和人民生活水平都上了一个大台阶，但另一方面，我国经济和社会发展仍然面临着一些深层次矛盾，加入世贸组织后又面临种种新的挑战。为此，必须重新审视我们的发展观，克服片面追求发展速度，唯GDP是举的不良倾向，树立全面、协调、可持续的科学发展观。　　“全面发展”就是要把社会主义现代化建设看成一个系统工程，着眼于对经济、政治、社会的全面思考，着眼于物质文明、政治文明、精神文明的全面建设。　　“协调发展”就是指经济、政治、文化相互协作、相互推动，实现速度与结构、质量与效益的有机统一。　　可持续发展”就是要在发展经济的同时，充分考虑环境、资源、生态的承受能力，保持人与自然的和谐发展，实现自然资源的永续利用，　　三、“全面、协调、可持续”的科学发展观是同唯物辩证法基本要求相符的　　唯物辩证法认为，发展不是事物的一般的运动状态，而是特指事物前进上升的运动变化，是新事物的产生，旧事物的灭亡，即事物辩证的运动过程。科学发展观就是以辩证发展观为哲学基础的， 辩证的发展观就是矛盾的发展观：矛盾是事物发展的动力，矛盾具有普遍性，辩证的发展观就是要用矛盾的原理和方法论去解决经济社会发展中的一系列矛盾；　　辩证的发展观就是全面的发展观：任何事物的发展都是一个系统的发展过程，系统的各个因素在发展中相互联系、相互作用，构成了系统的整体发展；辩证的发展观就是协调的发展观：必须系统、全面、协调推进经济社会发展，只有经济发展，忽视其他发展，最终还是会损害社会的发展；辩证的发展观就是可持续的发展观：只有坚持可持续的发展观才能保证社会的长治久安。　　总之，马克思主义需要与时俱进，新的时代需要新的马克思主义。科学发展观的马克思主义，更加适应当今社会的发展，科学发展观以发展为主题，统领理论创新和实践创新走同新的和谐统一，推动马克思主义普遍原理同中国实际、时代特点的结合走向新的发展阶段，达到新的历史高度。马克思主义随时代发展而前进，在与各国实际的结合中不断更新内容，改变形式。当前，马克思主义同中国实际相结合所要突出解决的主要任务，已经从社会制度的革命、社会体制的改 革，转变为社会和人的全面发展，转变为发展观念、发展模式、发展战略的重大调整与更新。从一定意义上讲，我们面临的是一场发展观念上的深刻的革命，这是对中国的长期发展带有决定命运性质的革命。以解决发展观问题作为当代马克思主义同中国实际相结合的主题、主要任务，既是理论和实践的双重规定，也是马克思主义理论自身和国情、世情的共同要求。

科学发展观的具体内容包括以人为本的发展观，全面发展观，协调发展观，还有可持续发展观

科学发展观是指导发展的科学理论。它明确回答了怎样发展，发展的内涵、要求等问题；特别是明确回答了为什么发展，发展的方向、目的等更为根本的问题，实际上是我们的执政理念在发展问题上的体现。因此，我们首先应该从较高的高度来认识它的意义，这样才能真正把握这一理论的本质，并正确地贯彻落实。

　科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.

世界的物质统一性原理不仅是马克思主义哲学的基本观点，也是实事求是思想路线的理论基础。既然万事万物归根到底都统一于物质，那么，我们无论在任何时候、任何地方和任何条件下，也无论从事任何工作和遇到任何复杂的问题，都要按照世界的本来面貌，从物质世界及其运动规律出发去认识世界。所以，思想路线是，一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。一切从实际出发，实事求是，是从世界的物质统一性原理中得出的最重要的结论。

这个是五年级上册同步上的题吗

氢弹不是个人研制的 是一个团队 所以说团队某人都行 党说是谁就是谁

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是汉朝的张衡：在汉朝时，张衡就已经发现了月食的部分原理，他认为是地球走到月亮的前面把太阳的光挡住了，“当日之冲，光常不合者，蔽于地也，是谓暗虚，在星则星微，遇月则月食。”

你咋知道了你冷吧呵呵。

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发明大王”爱迪生电报、电话、电灯，这些东西在科技发达的今天看来是多么的普通和司空见惯，谁也不会因此而惊奇。可是你知道这些东西对于当时的人们是多么的至关重要和欣喜若狂吗？人类因此而记住了它们的发明者——爱迪生。被人们称为“发明大王”的爱迪生，是美国著名的科学家和发明家。他的一生，仅是在专利局登记过的发明就有1328种。一个只读过三个月书人，怎么会有这么多发明创造呢？我想，如果你听说过“爱迪生孵小鸡”的故事，就一定会明白，他的成功源于强烈的好奇心。1847年，爱迪生降生在美国俄亥俄州米兰市的一个商人家庭里。很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。好不容易，爱迪生长到了8岁，父母把他送进了一所乡村小学读书，以为从此以后他能安安份份上学了。谁知，他仍然爱追根问底，经常把教师问得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算术课，教师在黑板上写下了“2+2=4”，爱迪生马上站起来问：“老师，2加2为什么等于4呢？”这个问题把老师问住了，他认为爱迪生是个捣蛋鬼，专门和老师闹别扭，于是，在上了三个月的课以后，爱迪生就被老师赶回家了。爱迪生的母亲是位伟大的母亲。她没有因为独生子被撵回来而责怪他，相反，他决定自己把孩子教育好。当她发现爱迪生好奇心重、对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生照着书本，独自做起实验来。可以说，这就是爱迪生搞科学发明的启蒙教育。长大了的爱迪生，学会了无线电收发报技术。他在斯特拉得福铁路分局找到了一个夜班报务员工作。按规定，夜班报务员不管有事无事，到晚上九点后，每小时必须向车务主任发送一次讯号。爱迪生为了晚间休息好，白天能钻研发明创造，就设计了一个电报机自动按时拍发讯号。这就是电报机的雏形。没过多久，他又对电报机进行了改进，经过多次试验，一架新式的发报机试制成功了。爱迪生望着自己发明的机器，欣慰地笑了。应该说，爱迪生的每一项发明都是和他的好奇心紧紧相联的。在他发明了电报之后，又开始搞电话实验。他发现传话器里的膜板能够随着说话声音引起相应震动，就仔细观察，并且在笔记本上做了详细记录。由此，一个“会说话的机器”做成了。人们听到这个消息，都纷纷前来观看，并称他为“最伟大的发明家”。所以，好奇心是一个人取得成功、展示智慧的先决条件。

伟大的科学家爱迪生：One of the most famous and prolific inventors of all time, Thomas Alva Edison exerted a tremendous influence on modern life, contributing inventions such as the incandescent light bulb, the phonograph, and the motion picture camera, as well as improving the telegraph and telephone. In his 84 years, he acquired an astounding 1,093 patents. Aside from being an inventor, Edison also managed to become a successful manufacturer and businessman, marketing his inventions to the public. A myriad of business liaisons, partnerships, and corporations filled Edison"s life, and legal battles over various patents and corporations were continuous. The following is only a brief sketch of an enormously active and complex life full of projects often occurring simultaneously. Several excellent biographies are readily available in local libraries to those who wish to learn more about the particulars of his life and many business ventures.

所谓实用主义，就是哪个好用用哪个。 所谓科学，按我的定义就是，科学是建立在经验主义的基础上，以实用主义为原则筛选出的，可被证伪的理论。 直白点说，科学就是在一堆假设中，找出最符合实际，也最符合种种实验数据的理论，并且该理论尽量简洁（奥利姆剃刀原理，如无必要，勿增实体）。 波普尔说，我们并不能证明世上存在普遍的规律，但是人类为了生存，为了便于使用理论，必须要在各种胡乱的经验中总结出规律来。换句话说，人类总怀着“总结规律”的目的去观察，去总结经验，进而发现了各种普世的规律，方便人类改造自然。

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1. 科学小知识大全 科学小知识 冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。 一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。2. 少儿科技知识有哪些 一、趣味科普类。主要栏目有“科技新新秀”、“动漫地带”等，以活泼生动的语言、有趣的故事情节、小读者喜闻乐见的方式，介绍最新、最有意思的各类科普知识。 二、科普教育类。主要栏目有“科坛轶事”、“科学明星”等，以趣闻轶事及连环画等形式，讲述众多令人敬佩的科坛大师事迹，弘扬科学精神，引导小读者从小学科学、爱科学、用科学。 三、读者互动类。主要栏目有“小记者在行动”、“休闲岛”等，组织读者参与采访活动及积极解答谜题等，让读者亲身体会与大师、获奖学生面对面的采访实感及正确答题的满足感。 四、才华展示类。主要栏目有“我的探索之旅”、“学子习作”等，热心提供展示平台，刊登小朋友平时生活中科学探索及其他生活感受，引导大家善于观察、探索，提高写作水平。 五、知识普及类。主要栏目有“小小军迷”、“趣味课堂”等，关注小朋友感兴趣的其他多方面知识，带领大家畅游知识海洋，激发学习兴趣。 3. 幼儿园需要哪些幼儿科学知识普及 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索活动，它不等同于单纯知的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。 一、有效的导入，激发幼儿探索的欲望 二、活动内容设计体现层次性 1、根据幼儿的认知特点，分层次安排活动内容。 2、根据幼儿的发展道水平，精心设计问题。 三、教师精心指导科学活动 1、抓住幼儿的兴趣点，适时进行有效引导。 2、给孩子提供动手操作的机会，充分发挥探索行为的有效性。 3、及时给予评价，保证师生互动的有效性 四、关注资源的有效性 1、适宜的物质材料、恰当的投放方式是关键。 2、正确发挥现代教育技术的有效性 4. 幼儿园育儿知识都有哪些 幼儿园育儿知识有哪些 幼儿园中班的小朋友年龄段一般处于5~6岁这一阶段，这个时期孩子的模仿能力和学习能力都相对较强，而且他们的好奇心也在这个时候表现地较为突出，所以，我们今天就来看一下幼儿园中班育儿知识有哪些。 无论是做为幼儿园方面还是家庭方面，都要掌握以下这一阶段孩子各方面的发育特点，只有这样才可以更好地掌握相关的育儿知识。 这个时期的宝宝平时对于周围的事物充满了好奇心，所以孩子注意力不集中，容易分散。除此之外，中班的孩子情绪容易波动，任性调皮。 鼓励孩子 这对于中班时期的孩子是非常关键的，因为他们对于师长的依赖性还是比较强，因此很容易会出现畏惧困难，不敢尝试的情况。因此，鼓励在这个时候就尤为重要了。 独立做事 不管事情有多难，可以不妨让孩子先去尝试，做到怎么程度就算什么程度，然后及时地予以称赞，让他们充分建立起自信心。这样不仅养成了孩子勤于动手的好习惯，而且还培养了他们良好的自信心。 模仿能力 这个阶段的孩子往往有着惊人的模仿能力，家长不可小觑。因为这说明孩子有着比较强的好奇心和求知欲，他们会注意观察所模仿对象的特点，也是自我能力的一种表现。 发挥主观能动性 大部分家长觉得孩子小什么都不懂，所以无论什么事情都替孩子做主张，其实这是不利于孩子成长的，做为父母，就是要适当地对孩子放手，让他们发挥自己的选择权，这同时也是避免孩子日后出现优柔寡断。 所以，幼儿园中班孩子的教育还是要慎重的，首先要对孩子的性格特点进行了解，其次要抓住孩子的优势，以帮助他们成为更加优秀的人。 5. 科学小知识大全（30字数） 生活中的科学小常识： 1、冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 2、向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 3、蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 4、蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜 5、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。科学小常识 6、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。 7、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光. 8、冰冻的*肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明：水的热传递性比空气好， 9、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上蒸发而渐渐地被烧干。 10、走样的镜子，人距镜越远越走样.因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样. 6. 幼儿健康教育小常识有哪些 幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力。包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生 的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。 2.饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。 3.人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。 4.保护自身安全。包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。 2.身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习。 幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力。 包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生 的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。 2.饮食与营养。 包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。 3.人体认识与保护。 包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。 4.保护自身安全。 包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。 包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。 2.身体素质练习。 包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。 3.基本体操和队列队形练习。 包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，发展目标不同，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。 例如，在人体认识与保护方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，疾病预防和治疗的简单知识及态度，等等。 中班：身体主要内部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，预防接种的有关知识和态度，疾病预防和治疗的态度及行为，处理常见外伤的简单方法，有关心理健康的最简单的知识，等等。 大班：预防龋齿的有关知识和方法，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和方法，等等。 再如，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一个跟着一个走成圆形队，等等。 中班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、立定、听信号切断分队走，等等。 大班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、便步走、立定、向左（右）转、左（右）转弯走、听信号左右分队走等等。 7. 幼儿科学老师应具备那些知识 什么是幼儿教师的科学素养？在回答这一问题时，我们要先明白什么是科学。 科学有广义和狭义之分，狭义科学往往指的是知识体系，更多的是自然科学知识。广义上讲：科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系；是探索世界、获取知识的过程；是一种看待世界的方法和态度。 科学素养主要是在广义科学的范畴内进行演绎，目前我国学者认为科学素养的基本要素有：科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯、科学态度、精神和价值观等。因此，幼儿教师的科学素养是指根据幼儿的身心发展特点及当代科学技术的发展对儿童科学教育的要求，幼儿教师所应具备的科学精神、科学知识和科学方法、能力等。 从科学素养的具体要求来看，幼儿教师作为社会中的一个特殊群体.必须具备基本的公众科学素养，同时，由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。同时，从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识，训练技能和基本的常识教育，《幼儿教育指导纲要（试行）》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。 因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。 一、正确的科学价值观 科学价值观是幼儿教师从事科学教育的根本和灵魂。 幼儿教师从事幼儿的科学启蒙教育，首先自身要有正确的科学价值观，即要对世界有正确的认识和正确的态度，对科学技术予社会和个人所产生的影响的正确理解和认识。态度决定一切，人在做某件事情之前，态度是很重要的，你用什么样的态度去对待它.它就会以相同的态度给予回应。 如果幼儿教师的科学价值观不正确，带有迷信色彩，那么其所教的幼儿又怎么能正确地认识这个世界呢？此时的幼儿对世界的认知完全是通过周围的人和事物了解的，这个阶段为幼儿灌输什么样的思想，其就会把世界想成如你所说的那样。 如，随着人们对科学教育目标和对幼儿学习方式和特点的深入理解与认识，人们也越来越强调幼儿的探究。 强调科学教育的过程主要就是让孩子亲历并体验科学探究的过程.“探究”已经成为科学教育活动的一个核心词汇。教师对科学活动中的“探究”还存在一些误解，他们认为只要让孩子体验了、动手了，就是让他们探究了，“探究”就是所谓的“做科学”。 而“做科学”又主要是动手的事情，因此将“探究”等同于动手的学习活动。事实上，科学教育过程中的“探究”要求孩子学习的过程必须是一个能动的过程，而动手活动则不一定是能动的。 能动与否关键在于孩子是否积极参与学习的过程。 可见，幼儿教师从事科学教育就是要对科学有深刻正确的认识，有了正确的科学价值观并且能够与时俱进，随时代发展不断更新观念.才能在指导幼儿进行科学探索发现时不会局限于狭隘、陈旧的观念，才能正确地引领幼儿进行科学探索。 二、一定的科学知识及对科学知识的认识 科学知识在科学素养中起着基础性的作用，是培养和形成其他科学素养要素的载体。从广度上来说，幼儿教师应具备一定范围的科学知识。 如：人体的结构及其功能，心理活动，个体生长衰老，保护身体，身体健康的了解；对动植物的观察与了解：对生态与环境的了解：对自然科学现象的了解：对生活中的科学技术的了解，等等。从深度上来说，幼儿教师不仅应了解幼儿生活中常见的事物的基本知识，而且应具备对常见事物、现象的深层次的知识，如，以自然科学现象来说，不仅要了解有哪些自然现象、物理现象和化学现象，还应理解这些现象怎么形成、相互之间的关系，学习一些专业术语，等等。 更应该对自我的知识（包括对自身的文化素养、兴趣爱好、态度能力、经验积累等方面有明确的认识）；幼儿的知识（幼儿生理、心理的发展特点和认知特点）；教材内容、学科、课程结构等知识有专业化的学习和了解。 幼儿教师除了要具备一定的科学知识外.还要对科学知识有一个正确的认识。 科学知识不是一成不变的，而是随着人类社会的文明与人们认识和实践水平的提高不断变化与发展的，要从不合时宜的传统观念中摆脱出来，随时更新自己的知识，不断获取最新的科学信息，引导幼儿接受最新的科学发展，掌握关于科学的初步概念。逐渐形成对科学的正确认识.纠正传统习惯认为的一些错误观点，让幼儿从小树立正确的科学知识观。 8. 科学小常识 1.为甚么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。 大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。 所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 2. 为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。 当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。 打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 3. 为甚么蛇没有脚都能走路？ 蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。 鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。 蛇向前爬行时，身体会呈S形。 而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！ 4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。 这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。 所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。 5. 为甚么人老了头发便会变白？ 我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。 人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！ 6. 为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。 萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。 这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。 7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？ 肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。 这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。 下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。 8. 为甚么驼鸟不会飞？ 身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。 驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。 9. 为甚么罐头里食品不容易变坏？ 午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆。 都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏。 这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。 人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。 在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！ 10. 为甚么婴儿刚出生时都会哭个不停？ 婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！ 当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。 11. 为甚么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？ 为了保护自己，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。 基于断落的尾巴中仍有部份神经活着，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力，以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结，其实只需多个月，尾巴又会重新长出来，继续生活。 12. 为甚么松鼠的尾巴特别大？ 别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。 此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。 13. 为甚么人的大拇指不可以有一或三节？ 一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。 但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢？ 原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！ 14. 为甚么自己搔自己时不感到痕痒？ 当别人搔自己时，我们会倍感痕痒，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。 基于我们的思想上已有了准备，大脑会发出一种 「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！ 15. 为甚么海水大多是蓝、绿色？ 望向大海，很多时也发现海水呈现蓝、绿色。可是，当你把海水捞起时，你却只能看到它像往日的水般，透明无色。 原来，海水本身与我们日常所接触到的水没有。

世界认为了。但准确率不是百分100

药理学可以通过借助于生理学、生化学、免疫学、分子生物学和形态学的方法和手段揭示传统中医药理论的科学内涵。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面。前者是阐明药物对机体的作用和作用原理,后者阐明药物在体内吸收、分布、生物转化和排泄等过程,及药物效应和血药浓度随时间消长的规律。药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

现代航海离不开测深仪、防触礁声纳、障碍回避声纳等一系列导航用的声纳设备。不论是水面舰艇，还是潜水艇；不论是商船，还是渔轮，都无一例外。水声学的诞生正是从导航的需要开始的。这些先进的导航技术设备，是人类智慧的结晶，亦是人类引以为豪的重要发明。然而这些设备的原理，却是人从海洋生物那里学来的。人类创造、使用声纳的历史只有几十年，而鱼类至少在5千万年以前就有了这种本领。1949年，美国海洋考察船“阿特兰蒂斯”号在距波多黎各170海里的大西洋中，收听到一种不断重复的鱼叫声。每次叫声过后，便传来一阵低得多的声音。人们经过深入的研究，发现这是鱼类的“回声测深仪”正在工作。原来，生活在大西洋深水中的某些鱼类，是用声波探测海底的深度，发现障碍的。这一发现使人们兴趣大增，小小的鱼儿竟有这么高效率的“测深仪”。它的小型化和精良程度对于航海仪器的设计师们来说，是富有启发性的样板。鱼类的侧线也引起科学家们的极大兴趣。它既是压力和机械震动的感受器，也是一种声波接收器。侧线是鱼类的重要器官，尤其是生活在深海中的鱼类，那里永无天日，一片漆黑，这就大大降低了鱼类眼睛的视觉作用。为了适应这种深海条件，鱼类就发展起了灵巧的侧线探测系统。鱼类是用侧线来探知周围环境的震动，并找到震源——向它游来的鱼或其他生物。有的鱼甚至能用侧线发现自己的猎物。有趣的是，鱼类的侧线和潜艇上的障碍回避声纳很相似。鱼类游泳时，在头部前方会形成首浪。当它游近某一障碍物时，首浪的压力场会发生变化，鱼类的侧线一感受到这种变化，便立即改变游泳方向。所以，鱼类即使失去了视觉能力，也不会撞到鱼缸的壁上去。某些没有视觉的盲鱼，很可能就是利用侧线来觅食和导航的。鱼类的听觉器官也很灵敏。在鱼眼的后面，各有一个软骨或骨质的空间，鱼类的听觉器官就在里面。鱼类的内耳分为两个部分，上半部主要负责平衡，下半部则负责听觉。当声波传到内耳时，耳中的小耳石便随之发生振动，刺激旁边的听觉细胞，然后再由听觉神经将电脉冲传到大脑，鱼便听到水中的声音了。如果我们能模仿精巧的鱼耳，那就将为微型化的接收机开辟出新的道路。

不是真的吧。

药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的科学。药理学介绍：药理学（Pharmacology）是属于医学及生物学的一门科学，专门研究药物与生物机体的相互作用，以及它们的规律和原理。药理学狭义的定义，是指研究药物在生物体内的生理或生化变化的一门科学。虽然药理学是一门独立的科学，但它与其他学科之关系密不可分。故广义的药理学是指研究药物之组成结构、理化性质、生理和生化作用、作用机制、吸收、分布、代谢、排泄、治疗用途、毒性、剂量、抗病机理等的科学。药理学与药学（Pharmacy）是不同的概念，经常被混淆，药理学主要为生物医学的科学研究，而药学则主要是利用药理学的知识为病人提供更高质素的医药治疗及服务，前者为科研性质，后者为临床性质。药理学学科任务：药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是把药理学基本理论转化为临床用药技术， 药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

有科学依据的，酒精可以有效杀菌，将伤口处的细菌清光，更方便的是消完毒之后挥发快，无残留，所以酒精成了日常消毒备用。

我女儿英语专科毕业，办了几年班又考的本科，小学，中学教师证都有，明年开始读研，我觉着女孩子学英语这步棋算走对了！

整个心理学发展过程中尽管存在着许多不同的研究取向，但可用科学主义和人文主义两种研究取向来概括。 所谓科学主义研究取向，指拥护心理学的自然科学观和实证的研究范式的研究取向，这种研究取向把研究对象局限于心理现象的自然特征方面，采取自然科学的研究方法，依赖于实证和数据，试图建立一门像物理学那样具有客观性和精密性的统一的心理学学科。而人文主义研究取向是与科学主义相对的、拥护心理学的社会科学观和主观的研究范式的研究取向，它反对科学主义研究中的机械论和原子论，注重人的整体性、主动性和创造性，突出心理现象的社会特征方面，采用非实证的研究方法。 ??纵观整个心理学史，从费希纳的心理物理法开始，科学主义研究取向沿循着构造主义心理学、行为主义心理学和认知心理学一脉相传；而从狄尔泰倡导的人文科学的、描述的、理解的心理学伊始，符茨堡学派、精神分析学派、格式塔学派和人本主义心理学试图跃出自然科学的轨道，走上了人文主义的研究道路。 这两种研究取向相互对立、相互冲突，主要表现为客观性研究和主观性研究、元素分析性研究和整体性研究、表层研究和深层研究、自下而上研究和自上而下研究及实证论和现象学的对立与斗争。

管理科学与工程考研学校排名：清华大学、同济大学、中国人民解放军国防科技大学、北京航空航天大学、天津大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、浙江大学、合肥工业大学、北京理工大学、大连理工大学、东南大学、南京航空航天大学、中国科学技术大学、中南大学、华南理工大学、四川大学、西安交通大学、北京交通大学、华北电力大学、中国矿业大学（北京）、东北大学、东北财经大学、哈尔滨工程大学、复旦大学、华东理工大学、上海理工大学、南京大学、中国矿业大学、河海大学、福州大学、武汉大学、华中科技大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西北工业大学、西安理工大学、北京科技大学、北京邮电大学。管理科学与工程是一个非常大的一个专业类，是工学与管理学的一个结合，所以说目前来看专业行业的发展严重依赖于相应工科专业的发展。比如说信息软件行业，比如说基础设施建设行业土木，比如说机械行业商品流通环节，所以说报考的时候一定要看自己对哪个行业感兴趣，去做有针对性的选择。

别学计算机了，市场已经极度饱和，学别的吧

01 计算机科学与技术专业学习的课程有高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、数值分析、马克思主义思想概论、毛泽东思想概论与中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、大学英语、体育等。 计算机科学与技术主要学的课程有公共课程：数学（高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、数值分析）、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想概论与中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、大学英语、体育。专业基础课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、微机原理、汇编语言、操作系统原理、编译原理、算法与数据结构、面向对象方法、C语言/c++语言等。专业方向课程：计算机数据库原理、Java语言、图形学、人工智能、多媒体技术、网络安全、人机交互、无线互联网技术、软件开发方法、高性能技术、系统仿真和虚拟现实等。实践教学环节:计算机基础训练、课程设计、硬件部件设计及调试、计算机工程实践、电子工艺实习、生产实习、毕业设计（论文）。 计算机科学与技术（Computer Science and Technology）是国家一级学科，下设信息安全、软件工程、计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术、计算机技术等专业。主修大数据技术导论、数据采集与处理实践（Python）、Web前/后端开发、统计与数据分析、机器学习、高级数据库系统、数据可视化、云计算技术、人工智能、自然语言处理、媒体大数据案例分析、网络空间安全、计算机网络、数据结构、软件工程、操作系统等课程，以及大数据方向系列实验，并完成程序设计、数据分析、机器学习、数据可视化、大数据综合应用实践、专业实训和毕业设计等多种实践环节。 本专业学生毕业后可在软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。

　　计算机科学与技术专业学习课程有：高级语言程序设计、集合论与图论、近世代数、数理逻辑、形式语言与自动机、电子技术基础、数字逻辑设计、数据结构与算法、计算机组成原理、软件工程、数据库系统、操作系统、计算机网络、编译原理、计算机体系结构等课程。 　　计算机科学与技术专业需要具备哪些能力 　　1.计算机科学与技术专业需要具有扎实的数据基础理论和知识，了解计算学科的基本概念、知识结构和典型方法，具有数字化、模块化和层次化等核心专业意识，具有较强的思维能力、算法设计和分析能力; 　　2.计算机科学与技术专业需要掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具备综合应用所掌握的知识、解决复杂实际问题和分析结果的能力; 　　3.计算机科学与技术专业需要具有较强的计算机系统认知、分析、设计、编程和应用能力; 　　4.计算机科学与技术专业需要掌握文献检索和数据查询的基本方法，能够独立获取相关知识和信息，具有较强的学习意识; 　　5.计算机科学与技术专业需要掌握一门外语课程，能够阅读本专业的外语材料，具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力; 　　6.计算机科学与技术专业需要具有组织管理、表达、独立工作、人际交往和团队合作的能力。 　　计算机科学与技术专业课程有哪些 　　计算机科学与技术主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、微型计算机技术、计算机系统结构、高级语言、汇编语言、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、人机交互、面向对象方法、计算机英语、离散数学、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络基础、计算机编译原理、计算机数据库原理、C语言/c++语言、Java语言等课程。 　　计算机科学与技术专业基础课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、微机原理、汇编语言、操作系统原理、编译原理、算法与数据结构、面向对象方法、C语言/c++语言等。 　　计算机科学与技术专业方向课程：计算机数据库原理、Java语言、图形学、人工智能、多媒体技术、网络安全、人机交互、无线互联网技术、软件开发方法、高性能技术、系统仿真和虚拟现实等。 　　实践教学环节：计算机基础训练、课程设计、硬件部件设计及调试、计算机工程实践、电子工艺实习、生产实习、毕业设计(论文)。

信息工程：学的很多，硬件方面的，电子产品什么的都行！软件工程：软件开发，学几门软件开发语言，然后编程，自己制作软件。网络工程：网上的，首先是 网页设计，有前端后台，再者就是网络管理，安全维护~~~计算机科学与技术：电脑硬件，维修~~~

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901培养目标培养目标 培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。主干学科：计算机科学与技术。核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。修业年限：四年。授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。专业（技能）方向专业（技能）方向IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 发展前景：用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：计算机科学专业学习的主要课程有：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法。补充材料：计算机科学专业培养目标：该专业主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

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计算机网络技术主要学习的是计算机应用基础，C语言，数据库，计算机组成原理，数据结构，数据库开发技术，网络与信息安全，网络集成与设备配置等专业课程。从目前的情况来看，学习这个专业未来就业时选择范围还是比较广的。几乎所有的IT企业都会需要计算机网络技术专业的人才。与软件技术人员相比，网络技术人员的从业范围更广，对于职业技能要求也更高。计算机网络技术人才在学习过程中，往往更注重实践，对于基础相对薄弱的人来说，学习起来会更费力一些。但是网络工程师在市场上有很大的需求，成为网络工程师在以后工作中可以从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。一般小企业一个岗位可能会含有好几个岗位的内容，大企业则会对岗位内容进行细分。

首先是：泰坦尼克号是由刚制造的，为什么能浮在水面上？答案：泰坦尼克号的大部分体积都由空气占据，而空气的密度只有水的千分之一，因此船的平均密度比水的密度小，钢制成的巨轮会浮在水面上。然后是：撞了冰山的泰坦尼克号又为什么会沉没呢？答案：船体破裂，海水冲进船舱，代替了空气，水和钢的平均密度即船的密度比水的密度大的多。船的密度变的，船的浮沉条件也变了，泰坦尼克号就沉入水里了。

院校专业：基本学制：五年，四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：082503培养目标培养目标培养目标：本专业培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面基础知 识，具备环境科学的基本理论和基本技能，能在政府、企业与科研单位从事环境保护及相关领域 工作以及继续深造的专业人才。 培养要求：本专业学生主要学习环境科学的基本理论和基本知识，接受环境科学专业技能的 基本训练，培养系统地识别、分析与解决环境问题的素质和能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．了解环境自然科学、环境技术科学与环境人文社会科学的理论前沿； 2．掌握全面扎实的环境科学专业的基本理论和基本知识； 3．掌握环境科学专业实验的基本技能； 4．具有运用多学科知识，发现、分析与解决环境问题的素质； 5．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新性思维能力。 主干学科：环境自然科学、环境技术科学、环境人文社会科学。 核心知识领域：环境学、环境化学、环境生物学、环境工程学、环境监测学、环境影响评价、环 境管理学、环境法学、环境经济学、环境规划学。 核心课程示例： 示例一（按每16学时折合1学分）：环境问题（48学时）、环境科学（64学时）、环境工程学 （64学时）、环境管理学（64学时）、环境化学（48学时）、环境监测（48学时）、环境数据分析方法 （32学时）、环境经济学（48学时）、环境法学（32学时）、环境规划学（32学时）、环境与发展(32 学时)。 示例二（按每16学时折合1学分）：环境化学（32学时）、环境监测（40学时）、环境生物学 （32学时）、环境工程原理（40学时）、环境规划与管理（64学时）、环境影响评价（48学时）、水污 染控制工程（56学时）、环境学（32学时）。 示例三（按每16学时折合1学分）：环境学基础（24学时）、环境地学基础（48学时）、环境微 生物学（48学时）、环境分析化学（64学时）、环境生物学（48学时）、环境监测（56学时）、环境工 程学（64学时）、环境规划学（32学时）、环境管理学（48学时）、资源与环境经济学（32学时）、环 境系统分析(48学时)。 主要实践性教学环节：环境学实习、环境地学实习、环境监测实习、环境污染控制实习、环境 管理实习、毕业设计（论文）等。 主要专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境生物实验、环境工程实验、环境物理实 验等。 修业年限：五年/四年。 授予学位：工学学士或理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《环境监测技术》、《环境毒理学》、《环境土壤学》、《环境影响评价与环境规划》、《GIS与环境信息系统》、《固体废物处理及资源化》、《水处理工程》、《环境工程原理》、《大气污染治理》、《环境管理与规划》 部分高校按以下专业方向培养：监测与评价、景观规划设计、环境工程与管理。专业（技能）方向专业（技能）方向城建类企业：城市景观规划、绿色建筑设计； 政府、事业类单位：环境保护、环境科学研究、环境监测、环境评价、环境规划、污染治理。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 该专业学生毕业后，除少数人进入研究生层次继续深造之外，大多数人进入各级环境理论研究机构和生产部门担当研究或咨询人员。在大气、海洋、交通、工业、农业、医学、军事等领域均有广泛分布，在对污染治理、环境规划、人口问题等重大课题上发挥骨干作用。其工作性质涉及学科体系的理论研究、生产生活中的实际运用等方面。环境科学是一门新兴的科学，近二三十年来发展极为迅速，它几乎与自然、社会的一切学科有联系。与人们的日常生活、生产更加密不可分，故该专业毕业生的就业领域相当广泛。我国处于经济政治改革的转型时期，社会生产方式需由粗放型向集约型转变，其中涉及到节约能源、提高效益，就不得不与环境问题挂钩。可持续发展战略计划作为国家基本国策之一，也迫切要求环境科学的相应发展，故国家加强了这方面的扶持力度，理论方面的许多项目被列为重点研究项目。国家对该专业毕业生采取自主择业、双向选择的原则，从现状来看，不论选择从事环境理论研究和在生产部门从业，都是很不错的，收入中等，并随工作单位的不同享有不同的其他待遇。该专业高层次人才会有相当丰厚的待遇，并且从整个环境事业来看，从业人员的收入正在日渐提高。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：环境科学专业考研院校不同，考试科目不同，招收环境科学专业院校有北京大学，华南理工大学，厦门大学，详情如下：北京大学考研初试科目：华南理工大学考研初试科目：厦门大学考研初试科目：环境科学专业介绍：环境科学专业培养具备环境科学的基本理论，基本知识和基本技能，能在科研机构，高等学校，企事业单位及行政部门等从事科研，教学，环境保护和环境管理等工作的高级专门人才。环境科学专业培训目标：该专业学生主要学习环境科学方面的基本理论，基本知识，受到应用基础研究，应用研究和环境管理的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教学，研究，开发和管理能力，掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。环境科学就业方向：学生毕业后，一部分人进入研究生层次继续深造之外，大多数人进入各级环境理论研究机构和生产部门担当研究或咨询人员。

实验五油水熔岩 材料：食用色素，食用油，水，泡腾片 准备油和水2：1的比例。先放水，后放油。 滴加1-2食用色素。 投入泡腾片，可以看到大量泡沫从杯子底部腾起，杯子内部像火山喷发的熔岩一样翻滚。（泡腾片原理同色彩爆发实验） 持续一片一片投放泡腾片，反应更加激烈。 静置一段时间后，油水会分离，色彩随水沉淀在杯子底部。 实验六油水烟花 材料：食用色素，食用油，温水 取少量油，选取三种颜色（如红、黄、蓝）滴加1-2滴。搅拌，油和色素不会融合，而是呈小颗粒装。 将调好的油全部倒入温水中。（注意避免热水烫伤） 期待烟花的盛开吧。 实验七小鸡转身 画三只大小高度基本一致的小鸡，就像排队往前走一样。 透明玻璃杯倒一杯清水，把画有小鸡的图片放在杯子后面，轻轻挪动，透过杯子可以看到小鸡转了身，改变了行进的方向。 玻璃杯内倒水后相当于透镜，让小鸡发生了转身。画纸距离水杯太远或者太近都不能看到这样奇妙的现象，让孩子动手试一试吧。 实验八扣子变大了 碗内放一些彩色扣子（或者彩色珠子）。 保鲜膜封口。 稍用力压保鲜膜中间，让保鲜膜中间凹陷下去，在中间倒些水。 透过水看彩色扣子变大了。 和上面实验一样，保鲜膜和水形成了透镜，让扣子看上去变大了。

主干学科：环境科学与工程 　 　主干课程：物理化学、工程流体力学、环境工程微生物学、环境生态学、环境工程原理、环境影响评价、水污染控制、固体废物处理与处置、大气污染控制 　　主要实践性教学环节：测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力　　1．掌握普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论、基本知识； 　　2．掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理处置与资源化工程的基本原理和设计方法； 　　3．具有污染物监测和分析、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理的初步能力； 　　4．了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态； 　　5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 相近专业　　环境工程 安全工程 灾害防治工程 水质科学与技术 给水排水工程 地下水科学与工程 风能与动力工程 环境科学与工程 城市规划 辐射防护与环境工程

碳酸氢钠与醋酸发生化学反应产生二氧化碳，大量泡沫像火山一样喷出。白醋是酸性物质。泡腾片是比较常见的一种药物，放到水中的时候，就会发生泡泡糖反应。主要是因为在上面加了一种叫做泡腾崩解剂的化学药品。

环境科学是几乎涵盖了所有现有学科，所以有很多环境科学分类的图书，如环境化学、环境地学、环境生物学、环境毒理学、环境土壤学、环境微生物学、环境评价等等。上述的科目都有相应的教材，但是如果楼主想了解大致的环境科学的教材，有高教版《环境学》（一般的本科教材）、刘陪桐的《环境学概论》（该书内容很全，是国内最早的环境学教材也是日后书籍的范例，按照现在的分类，里面有很多相关的环境工程的内容，缺点就是因为出书较早，内容虽然大同小异，但是仍然美中不足）、还有清华编的《环境科学》（本书的特点就是简单易懂，内容比较偏文也比较新），国外的就是戴树桂翻译的《环境科学：全球关注》（该书分上下两册，内容涵盖了几乎所有基础以及内容拓展，相较国内的教材，该书更加适合激发读者的兴趣以及拓展思路，不过做课外读物更佳）。综上所述，应该根据读者的现状分析，最好去图书馆借来比照一下，不过我个人的喜欢是刘陪桐的《环境学概论》以及戴树桂翻译的《全球关注》

环境科学是一门研究环境的地理、物理、化学、生物四个部分的学科。环境科学：环境科学主要研究环境的地理、物理、化学、生物等方面的基本理论和知识，进行环境的保护、监测、质量评价、规划管理等。例如：对水质、空气、土壤、固体废物等进行监测，对大气、地表水、噪声、固体废物等进行环境影响评价，对城市居住环境进行规划管理等。与环境工程相比，更侧重于理论研究和环境评价等方面。培养目标：本专业培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面基础知识，具备环境科学的基本理论和基本技能，能在政府、企业与科研单位从事环境保护及相关领域工作以及继续深造的专业人才。课程：《环境监测技术》、《环境毒理学》、《环境土壤学》、《环境影响评价与环境规划》、《GIS与环境信息系统》、《固体废物处理及资源化》、《水处理工程》、《环境工程原理》、《大气污染治理》、《环境管理与规划》。环境科学就业前景：环境科学就业方向：毕业生可进入的单位包括政府机构相关职能部门、高等院校、科研院所及行业内相关企业和公司，从事与资源环境相关的政策研究、科研和教学、技术研发、工程管理、环境监测与影响评价、污染治理及废弃物处理等工作。具体岗位方向：工程类企业给排水工程、水处理工程、固体废弃物处理工程；化工类企业环保产品的研发生产制造；政府、事业类单位环境保护、环境监测、环境质量评价、污染物监测、污染防治、环境噪声控制等。等环境科学前景：随着我国生态文明建设不断推进，绿色发展理念逐渐深入人心，资源环境类相关人才的需求量也在不断扩大。环境科学与工程类专业是一门研究性和应用性都较强的专业，可选择就业的部门比较广。主要研究环境及其与人类的关系、环境的改造工程、环境的污染问题等方面的基本知识和技能，进行环境工程建设、环境质量监测评价、环境污染防治等。例如：水处理、固体废弃物处理等环境工程的规划设计，对水质、空气、土壤等进行环境质量监测，噪声、重金属、沙尘等环境污染的防治等。以上数据出自掌上高考。

1、差别：我考研的方向是环境科学专业，这两个专业研究的侧重点不同，环境科学更偏向理科也就是理论方面的研究，而环境工程更注重工科也就是实际方面的应用。2、是否考数学：不同学校有不同的要求，有的学校要求考、有的学校不要求。我考的学校是厦门大学，09年改革成要考数学，所以应该来说普遍是要考数学。环境工程因为偏向工科所以一般要求考数学。

环境科学的出路：一、考研，继续深造，最后当个大学教师。二、考公务员，吃国家饭，一生清闲，也算个铁饭碗。三、去企事业单位，如环评公司、环保公司等，一般熬个五六年能混个5000元工资，不过很辛苦。四、环保局，污水处理厂，监测站等。这是个好地方，不过需要门路，行政手段不强的话，一辈子会庸庸碌碌

帮助人们处理好和环境的关系，更加合理的规划环境的使用

工科，我今年就要考环境科学与工程的研究生呢，据我所知，环境科学与工程比环境工程更偏文一点，如果你想以后往环境评价这方面发展可以考虑看看。望采纳

两个都是不错的专业。1、差别：这两个专业研究的侧重点不同，环境科学更偏向理科也就是理论方面的研究，而环境工程更注重工科也就是实际方面的应用。2、是否考数学：不同学校有不同的要求，有的学校要求考、有的学校不要求。我考的学校是厦门大学，09年改革成要考数学，所以应该来说普遍是要考数学。环境工程因为偏向工科所以一般要求考数学。课程体系《环境监测技术》、《环境毒理学》、《环境土壤学》、《环境影响评价与环境规划》、《GIS与环境信息系统》、《固体废物处理及资源化》、《水处理工程》。《环境工程原理》、《大气污染治理》、《环境管理与规划》 部分高校按以下专业方向培养：监测与评价、景观规划设计、环境工程与管理。

一、个人介绍：本人考研上岸合肥工业大学环境科学，一路走来，好像并不是那么顺利，哭过、偷懒过、失眠过、挣扎过，但是还好，曾经那个自己没有放弃，跌跌撞撞地过来了。与其说做题技巧是成功路上的锦上添花，不如说那日复一日的踏实学习才是上岸的唯一途径。对于考研，我想分享的如下。二、择校1、首先在选择学校的时候，我第一考虑的就是学校的声望，再者是地理位置，最后是学科实力。本科的时候去了南方念书，所以一直就想着研究生回合肥，然后我对合肥一直都比较向往，也打算以后在合肥工作定居，而合肥最好的大学毋庸置疑就是合肥工业大学，并且重大环境的实力也是非常强的，学科评估也是B+，有着非常好的师资和科研实验设备。重大不仅可以给我提供非常好的科研学习平台，并且每年的毕业生有相当多的进入国企工作，同时也有很多在研究所和高校继续深造的，所以最终我选择了合肥工业大学作为我的考研目标。2、对于考研情况，其实每年都大同小异，但是有一点需要明确的就是近几年的考研形势是越来越严峻了，考研难度也越来越大，所以大家必须要付出百分之二百的努力，才会得到自己想要的结果。重大环境科学与工程近几年的录取人数包括推免在内差不多都控制在50左右，如果推免人数不够的话，统考招生名额就会相应的增加，今年22的总计划招生是57人，其中推免29，公招28，但最后统招的名额涨到了43，然后复试线近几年都稳定在320，复试差额比差不多是1.58:1。其实每年最后实际录取的人数会比当年计划招生人数多，所以合肥工业大学真的是一个性价比非常高的学校，而且也不歧视本科，我知道的就有很多二本院校的学生考进去。如果大家决定了考合肥工业大学，只要好好准备，基本上都不会有太大的问题。二、初试准备1、我正式开始复习的时间是在6月份，是在期末考试结束后，才全身心的投入到考研准备中。合肥工业大学的环境科学与工程考试科目为政治、英语一、数学二和862环境科学与工程基础。接下来，我依次给大家讲讲我的备考经验。2、英语（1）首先是英语，因为英语不是一门能在短时间内就涨分很多的科目，而是需要长期的积累。不用我多说，大家一定知道单词是最基础也是最关键的部分，所以单词是每天都必须背的，具体背的数量根据自己的情况来决定，前期每日单词的背诵量可以稍微少一点，然后不断的增加。其次，英语特别重要的就是真题了，只要把真题用好做好，考一个漂亮的分数就不是大问题。前期不需要按套卷的形式来刷题，保证每天要拿一个小时出来，做做阅读，找出自己的薄弱环节，再对症下药。（2）后期到了9月份的时候，我建议大家再以套卷的形式来刷题，然后计时，这样到了考场上也不会因为时间分配有误而手忙脚乱。我建议刷题的顺序是从准备英语开始一直到8月份，就只做阅读部分，然后8月、9月加入小三样，10月就主要整理作文，就这样一个循序渐进的过程，中间最好留最近两年的真题，放到最后来做模拟。（3）考场上的答题顺序因人而异，我个人是先写的作文，因为我担心把作文放到最后写会忘记自己考前背好的作文模板，所以就是先写的作文，然后去做阅读，最后是小三样。我希望大家在英语这门学科上一定要坚持，前期也许看不到进步，但到了后期冲刺你会发现比起刚开始的自己，英语水平是得到了质的飞跃。在最后的冲刺阶段，拿出近五年真题进行模拟考试，按照英语考试的时间进行作答。3、政治（1）接下来谈谈政治，很多同学会因为没有政治基础就早早的开始了复习，但我个人觉得是没必要的，因为政治基本上都是以背诵为主，如果开始的过早是很容易忘记的，所以政治差不多从7、8月开始都行。（2）前期主要是看视频课程再做相应的题，我是徐涛老师的强化班课程、肖秀荣老师的精讲精练和1000题搭配使用。时间充足的同学可以将1000题多刷几遍，如果时间比较紧，可以刷一遍但必须要好好总结，将容易搞混的知识点分类整理好。（3）最后就是特别关键的押题卷，市面上有很多机构的老师都有出卷子，但我选择的是肖秀荣老师的肖四和肖八，因为每年肖老师都可以押中很多的题，所以背他的押题卷绝对没错的。（4）在冲刺阶段中一定要给政治充足的复习时间一般2到3小时一天。进入12月份，购买肖秀荣老师的八套卷和四套卷，进行最后的冲刺。肖四的大题必须全部背下来，考研卷上会出现原题。4、数学合肥工业大学数学考的是数二，也就是说只有高等数学和线性代数两个部分，比起数一和数三少了相当一部分的知识要求，相对来说要轻松一些。我个人的数学备考主要分了三个阶段。第一阶段是基础阶段，我大学本科数学成绩还不错，但是因为过去的时间比较久了，很多东西都忘了，所以我就是从基础部分重新开始的，如果有同学的数学基础特别好，可以略过这个阶段。在基础阶段，我主要是将大学数学的教材大致过了一遍，选做了部分课后的练习题，这样对考试的重难点就有了一个大概的轮廓。然后我就去看武忠祥老师和李永乐老师的基础班视频课程，并且搭配了相应的660习题。660我刷了两遍，第一遍做的时候我是每道题都做了，到了第二轮刷题时我就只做一轮刷题时做起来比较费劲的题和错题。第二个阶段，强化。首先是看武老师和李老师的强化视频课，然后做330和李林的108，这些题都算是比较有难度的，只做一次是很难吸收，所以每天到了晚上的时候我会将白天做的题进行思考总结，一周再弄一个小结，这样就相当于一道难题做了3遍也思考了3遍。强化阶段结束后，我就开始刷真题，基本上每天保持一套真题，大概刷了两遍。真题刷完后就到了最后的冲刺阶段，因为我已经习惯在每个阶段先报班看视频课，然后再刷题，所以冲刺阶段我也报了两位老师的冲刺课程，如果大家觉得没有必要的话，也不用非得去看冲刺视频课，这个根据自己的情况来即可。冲刺课程比起基础和强化没有那么多的章节，主要是方法技巧，如何在考场上尽可能的多拿分，和讲了一些比较有难度的题型。我把冲刺视频课看完后，就全身心的投入了刷题中，每天做一套模拟卷，并改错总结，一直到考试前一周，就差不多刷完了市面上比较有名的老师出的模拟卷，虽然题海战术看起来是一种比较笨的方式，但也是提高数学最有效的方式，因为大家大部分都是普通人，只能多做多看新题难题才能保证在考场上游刃有余。在冲刺阶段，选择李林老师的六套卷和四套卷加上真题（建议10到21）。数学的复习一定是一个长期的过程，一定要踏踏实实，不能投机取巧。5、专业课（1）最后就是专业课。我的专业课有三本书，对于《环境工程原理》来说，有许多的计算题。要把重点章节的计算题和相关公式反复做几遍才能掌握计算的核心技巧。对于《环境工程微生物》和《环境工程生态学》来说，在暑假之后每天要抽出两个小时背书，要把几乎所有的知识点都背下来，而且反复几遍。重大的专业课考的是862环境科学与工程基础，最主要就是微生物和水污染控制工程。这两门课都是本科教学时的重点，我觉得大家应该印象都还是比较深，所以这两门课对于我们来讲算是有基础的，复习起来也会相对容易一些。微生物我用的教材是《环境工程微生物学》第四版，主编是周群芬和王世芬，水控用的是《排水工程》第五版下册，张自杰主编。（2）前期我主要是看课本，不错过教材上的任何一个知识点，尤其是本科老师上课时画的那些重点我更是非常重视，因为虽然学校不同，但是专业课的重点都是大同小异的。特别是微生物和水控这两门课有特别多的共同之处，因为水控的重点就是生化处理时的微生物技术，在微生物这本书上出现的用微生物解决废水的原理过程，排水工程这本书上都会有重复，所以我建议大家先把微生物这本书的知识点看熟悉理解后，再去复习排水工程。由于两本书内容比较多，所以建议大家最好列一个list，把每天要复习的章节计划好，然后每天复习新章节前都先抽个二十分钟左右的时间复盘一下前一天所学的内容。（3）微生物部分主要要弄清楚在处理废气废水废渣的工艺中，如何起作用、起作用的机理是什么，对微生物的分类这种基础的知识点更要搞清楚。排水工程最关键的就是工艺流程，能够说出工艺流程每个处理阶段的原理和应用到的技术。还有那种名词解释也尽量多背背，主观题部分就是要有逻辑且有理有据的回答。对书上的内容差不多都熟悉了后，就可以开始上真题了，每天或者每两天背诵一套，那些经常考的题和知识点，就在书上标记出来，然后可以留一套放到12月来做模拟训练。真题尽量能多背几遍就多背几遍，不要停，每天都得看一些题保持对题目的敏锐度，有遇到忘记的知识点就要立刻去翻教材然后背下来。（4）我个人认为不用去买太多的资料，专业课用好真题和教材就足够了，关键的是大家一定要理解，光靠死记硬背是不行的。只要好好的踏踏实实的复习，肯定可以取得理想的分数。三、复试准备1、合肥工业大学复试科目主要是英语听力、口语，环境科学与工程综合，综合里面主要考察的就是水气固污染控制工程和环境评价等。所以可以看出复试需要看的书和内容比初试要多，所以我建议大家在初试结束后，休息个一两周就可以开始着手准备了，因为复试考察的内容比较多，尽早开始总是好的。2、今年复试时间是在3月24日，采用的双机位，复试前会有通知给到考生，让交复试材料到某个邮箱，这些只要按学校的要求来就没问题。然后今年的复试线是320，最终录取人数为43人。4、面试主要考核考生思政品德、创新能力、专业素养和综合素质等，复试主要包括20分的英语水平面试，80分的专业水平面试，然后每位考生的面试时间在20分钟左右。英语环节就是自我介绍和老师随机问几个英语问题，这些都是需要我们提前准备并且背熟的，在说英语是一定要自信，嗓音洪亮口齿清晰。专业水平面试环节就是先抽题，这些题目主要就是来源于上面提到的那些书，大家请务必一定要多看几遍，抓好重点。然后老师会从你提前发的复试材料中找到自己感兴趣的地方，问上几个相关的问题，所以复试材料中让填写的个人情况大家一定要好好填，不能给自己挖坑。5、我觉得面试时一定得自信，然后保持谦虚的态度，还有就是一定得表现出你的专业基础是扎实的，所以希望大家复试需要看的书一定要尽早的学起来，不要拖到面试前几天再来看书，那个时候就很困难了。大家在面试环节也不要掉以轻心，要拿出初试学习专业课的精神来，这样成功就会离我们更近一步。四、寄语：考研究竟让你得到什么？这是每个经历过考研的人必须思考的一个问题。考研绝不仅仅只是拿到了一张研究生录取通知书，也不仅仅是开启了一个人三年的美好生活。而考研教会了我们如何面对困难，如何迎接挑战，给今后的生活注入了无限的力量。朱伟老师曾经说过：少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。考研会经历黑暗，会面对失败，也许前途迷茫，也许惶恐未来。但永远不要忘记自己的梦想，去追去闯。越努力，越幸运。你终将上岸，成为自己的光。

我会做

　　吸水性实验　　材料：报纸、餐巾纸、蜡光纸、水杯、水、天平、砝码　　实验：　　1、取相同的杯子、内装质量相同的水　　2、取相同质量的报纸、餐巾纸、蜡光纸，放入水杯中，经过相等的时间，将纸取出　　3、用天平称剩余水的质量　　结论：松软的、带孔多的材料吸水性强

一：思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？二：材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许三：流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5、轻轻把杯子连同气球一块提起四：说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。1、实验，指的是科学研究的基本方法之一。2、根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响。3、突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，4、使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

大气压实验。材料：水盆，杯子（要求杯沿要平），硬纸板，水。方法：在水盆中装适量水（能浸没杯子），将杯子放入盆中，灌满水，不要留气泡。用硬纸板封住杯口，一手拿杯子（杯口朝下），一手托着硬纸板，从水中拿出来。保持杯口朝下，放开托着硬纸板的手，可以看见纸板不会落下。注意：实验最好在洗手间进行，不然可能弄湿地板。纯手写，不会请追问，望采纳！

筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。 分合的水流 思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？ 材料：铁罐盒一个、锥子、水 操作： 1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。 2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。 3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。 4、手拿开后，5股水就会合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。 讲解： 水的表面张力使水流进行分、合。 漂浮的针 思考：针为什么会浮在水面上？ 材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 讲解： 1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。 说明：针有危险，请家长帮助操作。 神奇的牙签 思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？ 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。 讲解： 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。 创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水 思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 操作： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。 讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。 手绢的秘密 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。 说明： 1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？ 掉不下去的塑料垫板 思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？ 材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作： 1. 将玻璃杯里装满水。 2. 用垫板盖好杯口。 3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。 4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试? 蜡烛吹不灭 思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？ 材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘 操作： 1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。 2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。 3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。 讲解： 1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。 2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 注意：注意蜡烛燃烧时的安全。 蜡烛抽水机 思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？ 材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯 操作： 1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片 2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上 3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中 4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。 5、水从右边流入左边的杯子中 讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。 注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手 瓶内吹气球 思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？ 材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒 操作： 1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色 2、在红色的吸管上扎上一个气球 3、将瓶盖盖在瓶口上 4、用气筒打红吸管处将气球打大 5、将红色吸管放开气球立刻变小 6、用气筒再打红吸管处将气球打大 7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口 8、放开红色吸管口，气球没有变小 讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。 能抓住气球的杯子 思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许 流程： 1、 对气球吹气并且绑好 2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯 3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上 5 、轻轻把杯子连同气球一块提起 说明： 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。 延伸： 小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？ 会吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干 操作： 1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 讲解： 1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 创造： 你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？ 会吃鸡蛋的瓶子 思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？ 材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作： 1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。 3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。 4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解： 1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。 2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ 瓶子瘪了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 操作： 1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。 3. 观察瓶子慢慢的瘪了。 讲解： 1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。 创造： 如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？ 会跳远的乒乓球 思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？ 材料：高脚杯2个、乒乓球1个 操作： 1 把两个高脚杯并排放置 2 将乒乓球放在第一个杯子中。 3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气 讲解： 1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来） 2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了 创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里 会吹泡泡的瓶子 思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？ 材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干 操作： 1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。 2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。 3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。 5 向瓶子壁上浇冷水。 6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。 讲解： 1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。 2 瓶子中的空气受热后会膨胀。 3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。 4 瓶子中的空气遇冷时收缩。 5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。 创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？ 自己会走路的杯子 思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的 材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水 操作： 1、用一块玻璃板，放在水里浸一下 2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约5厘米） 3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。 4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。 讲解： 当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气 跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。 纸杯旋转灯 思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？ 材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把 操作： 1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。 2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。 3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。 4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。 讲解： 1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。 2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。 创造： 你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗？ 注意： 注意蜡烛燃烧时的安全！ 飞行的塑料袋 思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？ 材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个 操作： 1. 打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。 2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。 3. 松开手，塑料袋会飘起来。 讲解： 1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。 2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。 创造： 你能试着制作一个简易的热气球吗？ 空气的质量 思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？ 材料：1架天平、2只一样重的气球、打气筒 操作： 1. 把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。 2. 拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。 3. 将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化 讲解： 1. 两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。 2. 打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。 3. 如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数 创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？ 云的形成 思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗？ 材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖） 操作： 1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。 2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。 3 靠近瓶口，点燃一根火柴。 4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。 5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。 6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。 7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。 讲解： 1、往瓶子中吹气，增加压力。 2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。 3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。 创造：你能用其它方法制作云吗？ 注意：小心火柴不要烧手 光与彩虹 思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹? 材料：清水1盆、平面镜1个 操作： 把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。 讲解： 将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。 创造： 小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹? 纽扣的出现与消失 思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？ 材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个 流程： 1、将纽扣放在盘中。 2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。 3、往杯内倒入清水。 4、注入水后的杯子看不清纽扣。 5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。 说明： 1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。 2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。 延伸： 光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢 认识浮力 思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗？ 材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯 操作： 1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。 2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。 3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。 讲解： 1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。 2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。 创造： 用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。 冰块融化后会怎样 思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？ 材料： 1块冰块、2个杯子、水 操作： 1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。 2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。 3.等待冰块融化。观察融化后，水会不会溢出 杯子。 讲解： 水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。 其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。 自动旋转的奥秘 思考：装满水的纸盒为什么会转动？ 材料：空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长的绳子、水槽、水 操作： 1、用钉子在空牛奶盒上扎五个孔 2、一个孔在纸盒顶部的中间，另外四个孔在纸盒四个侧面的左下角 3、将一根大约60厘米长的绳子系在顶部的孔上 4、将纸盒放在盘子上，打开纸盒口，快速地将纸盒灌满水 5、用手提起纸盒顶部的绳子，纸盒顺时针旋转 讲解：水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到这个推力。由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒按顺时针方向旋转 创造： 1、如果在每个侧面的中心扎孔，纸盒会怎样旋转 2、如果孔位于每个侧面的右下角的话，纸盒将向哪个方向旋转 小船与船浆 思考：看过划船吗？亲自动手划过船？知道船在水上为什么会向前移动吗？ 材料：剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、脸盆及水1盆 流程： 1. 剪下长约12厘米×8厘米的硬纸板 2. 一端剪成尖形为船头，另一端中央剪下约5厘米的缺口为船尾 3. 剪一块约3厘米×5厘米的纸板坐船浆 4. 用橡皮筋套在船尾处，并将船浆绑好 5. 将纸板桨逆时针转紧橡皮筋，小船向前移动 6. 若把纸板桨顺时针转紧橡皮筋，小船向后移动 说明： 1、橡皮筋扭转的方向不同，船行驶的方向也正好相反。 2、纸船运动的力量，是来自橡皮筋扭转的能量。 延伸： 仔细观察划船的动作，它造成的水流方向和船行方向有什么关系呢？ 水的压力 思考：你们知道水压的大小是由什么决定吗？ 材料：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若干、平盘 操作： 1. 放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、居中和上部。 2. 用胶带把三个孔封住。 3. 将纸盒中加满水。 4. 将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。观察三个孔的喷水有什么不同。 讲解： 1. 实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。 2. 水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越潜，压力就越小。 创造： 如果你会游泳，你可以在水中感受水的压力。使头位于水深不同的位置，你会感受到耳朵受到的压力是不同的。 帕斯卡桶裂 思考：塑料瓶侧壁划上几条刀痕后再装满水，水为什么水不会从刀痕处流出来？ 材料：塑料瓶一个、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一个、吸管、橡皮泥 操作： 1、拿一塑料瓶，在其侧壁用刀子平行于侧壁划几条刀痕（要将侧壁划透），再用橡皮筋将这个塑料瓶在刀痕处拦腰箍紧．在塑料瓶盖上穿入一段吸管，用橡皮泥密封． 2、取一漏斗与吸管相接 3、手持漏斗与瓶口相对齐，然后往漏斗内注水，使塑料瓶和漏斗装满水为止，此时塑料瓶的刀痕处不出水．将漏斗举高，就可见刀痕处有水流出来． 讲解：一个容器里的液体，对容器底部（或侧壁）产生的压力，可以远大于液体自身的重量 注意：使用刀子危险请家长帮助 笔帽潜水员 思考：潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢？我们来做一个“潜水员”的玩具吧！ 材料：塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个 操作： 1 将橡皮泥粘到笔帽底部。（笔帽一定不要有洞） 2 在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。 3 用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。 4 松开手，笔帽又回到瓶子顶部。 讲解： 1 笔帽里的空气使它漂浮。 2 水压进笔帽，笔帽很重并下沉。 3 水流出笔帽，笔帽变轻并上升。 创造：你能制作一个不同的潜水玩具吗？ 冲不走的乒乓球 思考：为什么水不能把乒乓球冲走? 材料：乒乓球一个、脸盆一个 操作： 1、拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水 2、然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。 讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。 创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现

做筷子的神力，瓶子赛跑，带电的报纸，还有就是静电实验，温度计使用的实验，学习的都是一些简单的，但很有意思。

哥哥，哥哥，哥哥。

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。2. 在盘子中注入约1厘米高的水。3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？

幼儿天生好奇，他们总是喜欢探索世界的每一个“奇妙”，每当发现“神奇”，他们会非常开心和满足！关键是老师或父母要给孩子以启蒙，激发孩子的兴趣。周二晚上八点大禹妈妈（同盛中学化学老师）带着孩子们做一个有趣的化学小实验。 准备材料：蜡烛，杯子，盘子，水步骤一——点燃蜡烛，将蜡烛放在盘子中。 在这个过程中，问问孩子，1.看到了什么现象？2.可以用手感受一下蜡烛上方的温度。3.想一想生活中有哪些东西是可以燃烧的？4.利用燃烧可以为我们提供什么能量？5.想要把蜡烛灭了，可以有哪些方法？6.生活中灭火的方法都有哪些？步骤二：在盘子里倒上水，将空杯子倒扣在盘子里。在这个过程中，再问问孩子1.观察到什么现象？2.为什么蜡烛会灭，为什么水面会升起来？一个小的实验，过程是很简单的，但能调动孩子的眼、耳、手、口、脑、这是最关键的。原理——蜡烛燃烧需要消耗杯子中的氧气，杯子中的气压减小，大气压就把水压进去了。一个简单的小实验，孩子们却觉得新奇不已。不是只有在实验室才可以领略科学的奇妙。 妈妈们行动起来，问问孩子，做实验的时候在思考什么呢？ 大家不要忘记送给大禹妈妈一朵小红花哦！感谢大禹妈妈！

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蜡烛燃烧是需要氧气的，用玻璃杯把蜡烛盖住以后，杯子里的氧气很快就被消耗完了，所以蜡烛就熄灭了。这个比较容易理解。蜡烛熄灭后，杯子里的氧气被消耗完了，里面的压力小，外面的压力大。所以，就把杯子外面的水吸到了杯子里。

科学家们利用(回声定位)的原理发明了声呐，蝙蝠和海豚是利用发射和接受超声波,即回声定位的方法来确定目标的位置和距离的,根据回声定位的原理,科学家们发明了声呐,利用这一系统,人们可以探知海洋的深度。声呐是一种利用声波在水下的传播特性，通过电声转换和信息处理，完成水下探测和通讯任务的电子设备。它有主动式和被动式两种类型，属于声学定位的范畴。声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用最广泛、最重要的一种装置。更多关于科学家通过什么发明了声呐，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/25c8641616094370.html?zd查看更多内容

地球轨道上的一个小型航天器成功地部署了太阳帆。这艘名为光帆2号（Lightsail 2）的飞船现在将利用太阳的力量进一步提升其轨道高度，该次实验被认为是对这种有希望的推进方式的一次重要测试。 光帆2号（Lightsail 2）是一个由行星协会（一个非盈利空间组织）运行的众筹项目。这个概念验证任务的目标是测试利用太阳航行作为在太空中推进立方体卫星和其他物体的手段的可行性。最终，这种技术的大规模升级版本可以带我们冲出太阳系，甚至以相对论速度穿过星际空间。 2015年,行星协会对光帆2号（LightSail 1）进行了初步测试，但目前在太空中的光帆2号将尝试利用其太阳帆推进方式，将其轨道提高到一个可测量的量。7月23日，星期二，大约在它被太空猎鹰重型火箭送入地球轨道4周后，光帆2号通过了第一次关键测试：太阳帆的部署。立方体卫星本身的大小和烤面包机差不多，但其四个三角形的、超薄的帆展开后，其结构尺寸为 32 平方米(340 平方英尺)。 行星协会在官网上确认其成功部署，称光帆2号所有“主要系统都正常，符合预期。”该项目的任务控制人员正在他们位于加利福尼亚州圣路易斯奥比斯波的工厂监控航天器。 太平洋时间7月23日下午2点，光帆2号（LightSail 2）进入太阳帆航行模式。它的动量轮用于定位航天器的位置，按预期运行，而“姿态控制系统数据显示太阳帆与其预期方向成30度角 - 这是航天器正确跟踪太阳的有希望的早期迹象， “行星协会指出。 由航天器本身拍摄的第一张展开的帆的图像7月24日早些时候在行星协会的推文中发布。任务控制人员仍在评估部署的完整性，包括审查航天器的遥测数据。 假设一切正常，光帆2号将通过利用太阳的力量开始提升其轨道。根据行星协会的介绍，太阳帆的工作原理如下： 行星协会希望看到光帆2号将其轨道提高一个可测量的量，这应该不是什么问题。预计飞船每天将以每小时几百米的速度移动。该飞行器目前距离地球表面720公里(450英里)。 除了在轨道上推进小型卫星外，大型太阳帆还可以用来推动较重的航天器通过太阳系。 行星协会并不是第一个试验太阳帆技术的团体。2010年,日本宇宙航空研究开发机构(JAXA)成功测试了IKAROS，一个196平方米(2,110平方英尺)的太阳能帆。与光帆2号不同，IKAROS已经成为了一个星际旅行者，目前正在向太阳系边缘进发，准备冲出太阳系。展望未来，日本宇宙航空研究开发机构(JAXA)计划将一艘2500平方米(26,900平方英尺)的太阳帆送上木星的轨道，在那里研究这个气体巨人的特洛伊小行星，然后返回地球。该项目计划于2020年初启动。 太阳帆的时代即将来临。我们展望为了，在太阳帆的推进下加速下，使宇宙飞行器获得了光速，人类就可以实现星系间的航行，星际移民也将不是梦。

这个没有科学依据的，只是假的，人们喜欢这样说而已。

近几年不断看到媒体有关地球上神秘地点的报道.中国有著名的沈阳北郊“怪坡”,加拿大有“磁力山”,美国有加州圣塔柯斯小镇郊外的森林.在这些神秘地带,树林向一个方向倾斜,物体倾斜落地,人华侨行走而步履稳健.更神奇的是,物体可以自动向坡上运动,水往高处流.有时还会出现,人可沿直立绝壁向上走的怪事情.这些地现象明显违犯了牛顿的引力定律,令人费解.实际上这些神秘现象是由一种“垂直转向”的心理幻觉造成的.迷路,转向搞错了东南西北的现象我们都很熟悉,它是我们凭感觉人为的方位和实际方位偏离时产生的一种幻觉.“垂直转向”是在一定的情况下,我们认为的垂直方向显著的偏离了实际的垂直方向（重大的方向）.地球上的这些神秘地带,都是由一种“坡上坡”的环境之中,会发生“垂直转向”,这时神秘现象就会发生. 揭开了神秘地带的奥秘,我们就可以人工制造出这样的神秘地带,作为旅游资源,供人们娱乐. 　　为什么我们会“方位转向”? 到一个新地方,新城市,人们常常搞不清方向,不知道东南西北,因此很容易迷路.好多人在新地方会觉得太阳不同再从东边升起,西边落下.当然我们不能据此说在这地方的太阳和自己家中的不一样,保会说自己“方位转向”了.为什么我们会“转向”呢?原来我们身体里没有天然“指南针”,不能靠地球磁场自动识别方位（东西南北）.因此日常生活中我们对方位的判断,完全靠周围景物的相对位置.天上的太阳、月亮、星星,田野的山川、村庄、田地、树木以及城市的街道、建筑都被我们用来判断方位.在我们熟悉的地方,我们认识周围的景物,知道我们的相对位置,所以不容易方位“转向”,也不易“迷路”.如果你的城市街道正好是东西或南北方向的如北京,西安等,你的地理方位感就很易建立.当我们到一个新城市,常常急于搞清东西南北方位,我们需要建立一个坐标系,把周围景物的相对位置搞清.但是那里的车站,商店,道路我们不熟悉,不能靠它们的相对位置辨别方位,如果是阴天或晚上,看不到太阳,东西南北的坐标系就建不起来.这时候我们失去了坐标轴.只能凭印象把头脑中的坐标轴加在新地方,当我们头脑中印象的坐标轴和实际偏离时,就“方位转向”. 垂直转向 　　地球表面一点的垂直方向是地心和该点的连线方向和重力的方向一致.真正的“下”是沿重力的方向,“上”就是和策略相反的方向.本文中的“垂直转向”指在一定的情况下,我们判断的垂直方向明显偏离了重力的方向.我们通常说天为上,地为下,实际上并不准确.大家都知道“井底之蛙”的故事.如果这只蛙所在的井,并不是直井,这井一直下去到不了地心,那么这只青蛙看到的天就不是真正的上.如果井壁和地平面成70度角而不是90度角,青蛙认为的上和实际的上（重力方向）偏离了20度角.我们坐飞机时经常“垂直转向”当飞机因起习,着陆或转向时,我们会发现地面或天际线倾斜了,这就是“垂直转向”. 和“方位转向”不同,日常生活中我们很少“垂直转向”.因为我们判断垂直方向的能力比判断方位的能力强得多.由于重力吸引,我们能感觉到上、下方向.这种感觉并不是非常准确.另外我们绝大部分同样靠视觉并不是根据周围景物判断垂直方向.除了我们直立的身体,树木、建筑物都是垂直参考物.我们更信赖的是脚下的地平面,和它垂直的方向就是垂直方向.当周围的环境造成我们依据视觉判断的垂直方向和策略方向严重偏离,同时我们的感觉又不能够纠正时,就会发生“垂直转向”.“垂直转向”是造成地球上神秘地带的心理原因.但是造成这种“垂直转向”需要一定的地质、地貌环境.这种地貌组合本文称之为“坡上坡”. 地球上神秘地带地质地貌组合 　　根据一系列理论研究和实验得出,神秘怪坡实际上是一种特殊的地貌组合.它包括两个坡,本文之为“坡上坡”,即位于一个“大斜坡”上的“小斜坡”,“大斜坡”与“小斜坡”坡向一致,“小斜坡”的坡度角明显小于“大斜坡”.当这种地貌组合处于一定环境,“小斜坡”附近的人看不到真实地平面,把“大斜坡”当成真正地平面,从而发生“垂直转向”,把“小斜坡”的坡顶当成坡底“小斜坡”的坡向颠倒了.从而看到“水往高处流”的怪现象. 　　我们再看什么样的神秘坡最理想.由我们的理论模型可知,神秘怪坡的“视坡度角”等于“大斜坡”和“小斜坡”坡度角之差.因为我们的身体可以感觉到重力的方向所以好的怪坡应和重力方向近似垂直,也就是神秘怪坡本身实际上只是一很缓的坡,位于其上的人感觉不到斜坡.而它的视坡度角这时又很大,因此怪坡上的人能“看”到自己在坡上.理想“怪坡”怪就怪在坡上的人只能看得见,直立时却感觉不到坡. 神秘怪坡的制造 　　如果想制造一个可以让“水往高处流”的“怪坡”,除了要满足“怪坡”AB与“假水平面OX”的几何关系外,在“怪坡”的附近不能看见真正的水平面和垂直面（楼房,线杆等）.理想地点在山顶上,城市最高建筑物顶上,或者在地下.如在高处,真正的垂直参考物不见了,这时只要把你的地面搞成一斜面,在这个斜面上建一个与该斜面“坡向”一致“坡度角”很小的小斜坡,在这个小斜坡上,观察者就会看到水往高处流

【 #五年级# 导语】科学，是已系数化和公式化了的知识。其对象是客观现象，内容是形式化的科学理论，形式是语言，包括自然语言与数学语言。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.五年级科学上册教案 　　【教学目标】 　　科学概念：种子发芽需要一定的条件。 　　过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 　　情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好 　　【教学重点】种子发芽需要一定的条件。 　　【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 　　【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。 　　【教学过程】 　　一、讨论种子发芽的条件： 　　1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？ 　　2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 　　3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。 　　二、设计种子发芽实验： 　　1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？ 　　2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 　　3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。） 　　4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 　　（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 　　（2）你们预测结果会是怎样的？ 　　（3）你们的研究中，改变了什么条件？ 　　（4）哪些条件是没有改变的？ 　　（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 　　（6）在实验研究过程中还应该注重什么？ 　　三、阅读书种子发芽实验内容： 　　1、阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。 　　2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。 　　3、将对同学完成的实验报告进行评价。 　　四、布置作业； 　　学生认真完成种子发芽实验报告 2.五年级科学上册教案 　　一、教学目标 　　科学概念 　　1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 　　2、反射光也是直线传播的 　　3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 　　过程与方法 　　1、按照说明正确进行实验操作 　　2、制作简易潜望镜 　　情感、态度、价值观 　　1、认识自然事物的变化是有规律的 　　2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 　　二、教学准备 　　教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型 　　分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料 　　三、教学重、难点 　　认识光的反射及应用 　　四、课时安排 　　1课时 　　五、教学过程 　　1、导入 　　请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 　　2、照亮目标 　　（1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线 　　（2）学生反馈实验发现 　　（3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。） 　　3、运用光的反射 　　（1）汽车反光镜（凸镜） 　　（2)医生带的额镜（凹镜） 　　（3）试着画出光的路线图 　　（4）不锈钢勺的内外两面 　　4、做一个潜望镜 　　（1）自学书上的制作要求 　　（2）每个人利用现有材料进行制作 　　（3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等 　　5、反光带给我们的不便 　　（1）玻璃幕墙光的污染 　　（2)瞳孔能控制入射光线的强弱 　　六、作业设计 　　万花筒的"制作 　　七、板书设计 　　2.4光的反射 　　光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射 　　汽车反光镜：凸镜　医生带的额镜：凹镜 　　光的路线图　 3.五年级科学上册教案 　　教学目标： 　　1、能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法； 　　2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化； 　　3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动； 　　4、会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。 　　知识与技能： 　　1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等； 　　2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等； 　　3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。 　　情感、态度与价值观； 　　体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。 　　教学准备： 　　有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。 　　教学过程设计 　　一、导入 　　1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ 　　2、学生发表各自意见。 　　3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。 　　二、探究昼夜对植物的影响。 　　1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ 　　2、学生讨论并交流。 　　3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 　　4、学生讨论并交流。 　　5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 　　6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容） 　　7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。 　　8、学生讨论并交流。 　　三、探究昼夜对动物的影响。 　　1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。 　　2、学生交流各自解释。 　　3、多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？ 　　4、学生交流各自见解。 　　5、我们可以通过什么途径了解答案？ 　　6、学生讨论、交流各自的研究方法。 　　7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。 　　8、交流调查访问结果。 　　四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。 　　1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。 　　2、我们可以采用什么样的方法进行研究？ 　　3、学生讨论并交流研究方法。 　　4、学生探究。 　　5、交流各自研究发现。 　　作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。 4.五年级科学上册教案 　　教学目标 　　过程与方法： 　　1、模拟月相变化的实验。 　　2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 　　3、观察一天中的`月亮移动，并且给月亮的移动作记录。 　　知识与技能： 　　1、了解月相的变化规律。 　　2、知道月亮在天空的运行模式。 　　情感、态度与价值观： 　　1、能够坚持做长期观察。 　　2、能够克服恐惧感。 　　3、能够实事求是地观察。 　　教学准备 ： 　　学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？ 　　2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录。 　　二、学习新课 　　1、 画出你记忆中月亮的形状。 　　（1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ 　　（2） 画出你记忆中月亮的形状。 　　（3） 月球明亮部分的形象叫月相。 　　2、 观察模拟的月相变化。 　　（1） 装实验装置，分小组实验。 　　（2） 观察模拟的月相变化。 　　（3） 小组交流、描述实验现象。 　　3、 整理我们的观察记录 　　（1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ 　　（2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的、最准确。 　　（3） 小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 　　4、 阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 　　三、总结应用 　　（1）小结课文。 5.五年级科学上册教案 　　教学目标： 　　（一）过程与方法： 　　1、设计、制作太阳钟，并用它计时。 　　2、尝试做一个沙漏。 　　（二）知识与技能： 　　1、知道太阳钟的计时原理。 　　2、认识多种多样的古代计时工具。 　　（三）情感、态度与价值观： 　　1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 　　2、体会到科学技术是不断发展的。 　　教学准备 ： 　　教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 　　学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 　　2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 　　二、学习新课 　　1、认识太阳钟及各种各样的计时器 　　（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 　　（2） 认识地平日晷、赤道日晷。 　　（3） 认识各种各样的古代计时器。 　　2、 看手掌日晷 　　（1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 　　（2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 　　3、 做太阳钟 　　（1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ 　　（2） 我们来做在个太阳钟。 　　（3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 　　三、总结应用 　　1、 小结课文。 　　2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。

我记得是第三版及之前的版本是国防出版社，第四版开始转而和科学出版社合作而已。从内容上说，主体内容都一样，细节的区别，如一些习题和内容的调整，比如非线性系统和线性状态空间分析差别较多。一般来说，学习时看那个版本都行，除非你要考研，则应该主要参考要考学校的教师复习笔记来对照学习。它们的电子版本网上都有，你用百度搜搜就找到了。

之前我提出，元认知是对认知闭环的认知，而一个完整的认知闭环包括“感知—>认知—>决策—>行动—>感知”四大节点，在决策环节，我们学习了影响决策的一些因素、决策应遵循的一些原则，还有七个具体的决策模型，但有朋友提出对决策依然缺乏系统认识，对决策、决定、选择之间的关系搞不清楚，下面我就逐一解答。 决策模型 https://www.jianshu.com/p/2319d4080541 决策是人们在政治、经济、技术和日常生活中普遍存在的一种行为；决策是管理中经常发生的一种活动； 决策是决定的意思， 它是为了实现特定的目标，根据客观的可能性，在占有一定信息和经验的基础上，借助一定的工具、技巧和方法, 对影响目标实现的诸因素进行分析、计算和判断选优后, 对未来行动作出决定。 从心理学角度来看，决策是人们思维过程和意志行动过程相互结合的产物。因 而决策既是人们的一个心理活动过程，又是人们的行动方案。 认知心理学将决策划分为六个阶段： 一般决策过程包括： (1)问题识别，即认清事件的全过程，确立问题所在，提出决策目标。 (2)问题诊断，即研究一般原则，分析和拟定各种可能采取的行动方案，预测可能发生的问题并提出对策。 (3)行动选择，即从各种方案中筛选出最优方案，并建立相应的反馈系统。 看了上面的流程，你应该可以发现决策与选择的区别。严格来说，我们日常的选择只是完整决策流程的一部分，至于做选择之前的辨识问题、收集信息、提出可能方案，我们或许也知道，也有做，但没有认真对待。 也即， 狭义上说，决策就是选择， 是从几种备选方案中做出最终抉择。 广义上说，选择是决策的一个阶段， 决策包括提出问题、确定目标、设计和选择方案的完整过程。必须说明，对决策的定义，目前学术界还尚未定论。 1、差距、紧迫和“力及”原则 （在确定决策目标时运用） 差距：现实与需要之间的差距问题。 紧迫：决策目标不但是需要解决的差距性问题，并且具有紧迫性，是影响工作的主要矛盾。 力及：解决是力所能及的，主客观条件允许的，有解决的可实现性。 2、瞄准和差异原则 （准备备选方案时需要运用的原则） 瞄准：方案必须瞄准决策目标。 差异：备选方案所采取的路线、途径和实施必须是互不相同的。 3、“两最”、预后和时机原则 （方案选优是运用） 两最：利益最大，弊失最小和可靠性最大，风险最小 预后：有应变性的预防措施，对可能出现的威胁的预测和对策。 时机：决策应该在信息充分或根据充足的时机做出。 4、跟踪和反馈原则 （在决策实施过程中运用） 跟踪：决策实施后要随时检验查证。 反馈：决策于客观情况一旦有不适应，要及时采取措施，进行必要的修改和调整。 5、外脑和经济原则 （在决策的全过程必须运用） 外脑：在决策过程中必须重视利用参谋、顾问、智囊团等。发挥集体智慧，防止个人专断，把决策建立在科学的基础上。 经济：决策全过程要求节约人、财、物力。 6、系统原则。 应用系统理论进行决策，是现代科学决策必须遵守的首要原则。 7、信息原则。 信息是决策的基础。 8、可行性原则。 决策能否成功，取决于主客观等方面的成熟，科学决策不仅要考虑市场的组织发展的需要，还要考虑到组织外部环境和内部条件各方面是否有决策实施的可行性。 9、满意原则。 由于 决策者不可能掌握很充分的信息和做出十分准确的预测，对未来的情况也不能完全肯定的，因此，决策者不可能作出“最优化”的决策。 1、按决策范围分为战略决策、战术决策和业务决策； 2、按决策性质分为程序化决策和非程序化决策； 3、按决策主体分为个人决策和群体决策； 4、按决策问题的可控程度分为确定型决策、不确定型决策和风险型决策。 研究表明，问题措辞的方式，或对选项的特定描述将会对决策有很大的影响。 在上面引用的百科词条中，提出决策是决定的意思，这在日常语境下是没错的，但我们可以认真问自己：这两个词给你的感觉有什么不同？为什么同一个意思要用两个词来表述？ 凡事就怕较真，我想你已经感觉到这两个词是有不同的，尽管英文是一样的。刘澜教授在其领导力课程中特别指出，决策与决定大不相同，切勿混淆，我认为十分有道理更有可操作性，值得学习应用。 案例 ：万豪集团总裁小马里奥走动式管理到旗下一家酒店，发现服务员的顾客评分不高，经理回答是薪水不高，调整工资向总部申请比较麻烦。小马里奥看出了三个问题，总部的权力过大，这个经理的上级是个糟糕的倾听者，企业文化将利润放到了服务之上。 怎么做决策？ 做决策要求你在更高的层次上分析问题： 如果你只是在事件的层次分析问题，就只是做决定,能够在行为模式和系统结构的层次分析问题，这是做决策。 我再补充一个案例，这是在日常生活中做决策的场景，比企业管理中解决特定问题更加普遍。 比如，你想买一件适合秋天穿的衣服，或者你准备换手机，但对小米和苹果犹豫不决，这时候该怎样做决定与决策呢？ 做决定很好办，就事论事，分析当下事件选择自己满意的方案。拿买手机来说，根据差距、紧迫和“力及”原则， 1、差距：你现在有一个手机，但感觉不满意或不够用；你现在没有手机，你急需一部手机，现实与需要有差距，因此你决定买手机。你想要一个最好的手机，容量大、功能多、漂亮、好拍照……但现实是你的预算是有限的。 2、紧迫：你现在想买手机，是刚需，还是改善型需求，又或是备胎？如果是备胎，就是不着急用，也用得不多，那小米足够；如果是改善型需求，也不是太紧迫，但想改善说明已经具备一定条件，可以买苹果；如果是刚需，就是比较紧迫了，也用得多，能够生出买苹果的念头，说明也足够负担费用，那就直接一步到位买苹果。 3、力及：最终根据自己预算量力而行，避免冲动的一个方法是做反向预演，现在把一部苹果手机和8000元放在你面前，你会选哪一个？ 那如果是做决策呢？决定是对单一事件的个别解决方案，决策是对普遍问题的一般性解决方案，决策的影响是长期的、全局的，做一个决策要解决一系列问题，要省下许多决定。 具体的路径有两条： 1、是买小米还是苹果呢？这是一个单一的决定，但我们可以通过做这一个决定省下日后许多其他决定，日后买手机就不用纠结了，日后购物也不用为难了，甚至可以把这一次的决定原则作为日后自己做选择的基本原则。比如你选择买苹果，你还可以一次性做出三个决定： 2、是买小米还是苹果呢？从自己这一行为模式出发，找到内在的需求，虚荣炫耀、工作高效、娱乐爽快、省心便利……你在考虑买小米还是苹果，到底是为了什么？如果你是为了工作高效，那么你可以一次性做出三个决定： 每当我想把一个问题讲透讲全面的时候，就不可避免的成了长文，只能求见谅啦。

我们的宇宙有可能是被高等智慧生命精细设计过，所以才会有这么多巧合，也有可能是由于基数足够大，只要出现的概率都不为零，那么巧合只是一种必然，人择原理可以解释这些巧合，也只有这些产生这些巧合才会有适宜人类生存的环境。

The development of science and technology makes our life more comfortable and convenient. However, scientists have created many problems, which are not easy to be resolved, such as air pollution, the deterioration of environment and the scarcity of natural resources, to which we must some solutions. Modern science and technology render people many advantages. Modern telecommunication shortens the distance between people and makes communication much easier. Internet is widely used now not only for collection of abundant information but also for correspondence. Email, the most effective communication device now, is becoming very popular. Besides, telephone and mobile phone make contact more convenient than before. Modern transportation, such as airplanes and high-speed trains make our journey smooth and fast. With the help of modern transportation, people can go everywhere they prefer to. The journey to outer space and other planets is not a dream any more. Rockets and space shuttles can help us realize the dream of space travel. Modern medicine prolongs peoples life and relieves patients of sufferings from many diseases. Cancer and AIDS are fatal to peoples health. Thanks to the endeavors scientists have made, these diseases become treatable. However, the process of scientific development also arouses many sever problems to our human beings. Internet, though widely used in modern communication, is easy to be destroyed by computer virus. Outer space exploration has produced much waste in the space. A tiny metal, a screw, for example can destroy a flying man-made satellite. Industrialization is making natural resources become scarce. Confronted with these problems, scientists are seeking prompt and feasible solutions. The development of science and technology bring about both positive and negative effects to us. We must eliminate the positive effects to the least extent.

什么???~~

这是计算的来的。临界密度Ρc=(H^2)/(8πG/3)H——哈勃常数G——引力常数不是，应该是唯物主义。唯心主义是靠人来想的，而唯物主义是客观的，因为人择原理是：正是人类的存在，才能解释我们这个宇宙的种种特性，包括各个基本自然常数。因为宇宙若不是这个样子，就不会有我们这样的智慧生命来谈论他。 这不是我们想存在或不想存在的问题，因为恰当的宇宙规律造就了我们。倘若宇宙不这样发展或换了规律，也许我们不存在也许我们换了中方式存在，这都是客观的，不是我们想当然的。人择原理其中又分为弱的人择原理和强的人择原理。弱人择原理认为人们生存在众多个宇宙演化模型中一个，假如我们不是身处现在这模型，即宇宙会以不同方式演化，我们也不会在这里。而强人择原理就更肯定宇宙一定会生出有智慧生物，不允许宇宙以其他不能够令我们生存之选择出现。当我们出现后，文化将会以一种有智慧的形式存在下去并传遍宇宙，并终会达到极点和其他宇宙进行交流。弱人择原理：物理学和宇宙学的所有量的观测值，不是同等可能的；它们偏爱那些应该存在使碳基生命得以进化的地域以及宇宙应该足够年老以便做到这点等等条件所限定的数值。最终人择原理：包含智慧的信息处理过程一定会在宇宙中出现，而且，它一旦出现就不会灭亡。 希望对您有帮助。

优势互补。择偶的时候，大多数人一般会选择具有很多优点的异性作为互补，让生活更加圆满。

小学科学五年级下册第一单元测试题 单元概述：本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。 一、单项选择题。 1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（ D ）的物体容易沉。 A、轻 B、重 C、大 D、小 2、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下浮。 浮在水面的物体，（ A ）等于（C ）。 A、浮力 B、压力 C、重力 D、动力 3、潜艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会（ B ），打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始（ D ）。 A、下沉 B、下潜 C、上浮 D、上升 4、软木塞浮在（B ）上，塑料块浮在（C ）上，葡萄在（D ）上，铜砝码漂浮在（ A ）上。 A、水银 B、油 C、水 D、糖浆 5、（B ）发现了自然科学中的一个重要原理——（B ）定律，即：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 A、伽利略 B、阿基米德 C、牛顿 D、爱迪生 二、多项选择题。 物体在水中的沉浮与（AD）有关。 A、构成他们的材料 B、材料 C、液体 D、液体的性质 三、填空题。 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。 2、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向下的力，这个力我们称它为水的（ 浮力 ） 四、判断题。 1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况会改变。 （ × ） 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 （√ ） 3、潜艇既能在水中航行，又能在水下航行。 （√ ） 4、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都会受到水的压力。 （ × ） 5、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相同。 （×） 6、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。 死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。 （√ ） 五、连线题。 1、物体的沉浮。 比同体积的液体重的物体 在液体中上浮 比同体积的液体轻的物体 在液体中下沉 2、马铃薯在液体中的沉浮。 在清水中 浮 在浓盐水中 在浓糖水中 沉 在浓碱水中 六、看图填空题。 1、感受浮力。 （标出浮力和重力的位置） （12页上图） 2、测量泡沫塑料块受到的浮力。 （标出浮力、重力和拉力的位置） （13页右中图） 3、把泡沫塑料压入水中，一松手，为什么它会上浮？ （14页下图） 通过实验，我们知道了泡沫塑料块在水中受到的浮力与它浸入水中的（ 体积 ）有关，浸入水中的（体积 ）（排开的水量）越大，受到的浮力就越大。 完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料就浮起来了。 等到浮在水面上之后，泡沫塑料块为什么不再向上冒？ 因为此时它浸入水中的（体积）很小了，受到的浮力也很小。 小到与它所受的重力相等，因此就不再上浮，也不下沉。 小学科学五年级下册第二单元测试题 单元概述：在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。 一、单项选择题。 1、水受热以后，（C ）会增大，而（D）不变。 A、轻重 B、大小 C、体积 D、重量 2、物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离（A），物体就（ C ）了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离（ B ），物体就（D ）了。 A、增大 B、缩小 C、膨胀 D、收缩 3、（D ）的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有(D )。 所说的铅其实是铅和（D ）的合金，当 溶化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于（D ）热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。 A、铜 B 、铋 C、钢 D、锑 4、热总是从较（B ）的一端传向较（D ）的一端。 A、粗 B、热 C、细 D、冷 5、热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。 （ B ）：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。 （C ）：物体以电磁波的形式向外发散热能的过程。 （ A）:过直接接触将热从一个物体传给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程。 A、热传导 B、对流 C、热辐射 二、多项选择题。 1、大多的（ABC ）都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 A、液体 B、固体 C、气体 D、物体 2、有(ABCDEF)可以使我们的身体能热起来 A、运动 B、吃食物 C、取暖器取暖 D、晒太阳 E、烤火 F、加穿衣 3、大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷张。 这两种金属就是（BD ）。 ABCD A、铜 B、锑 C、钢 D、铋 4、（AD ）是热的良导体，吸热快，散热快；（BC ）是热的不良导体，吸热慢，散热慢。 A、钢 B、木头 C、塑料 D、铁 三、填空题。 1、（热 ）是一种能量的形式，（热 ）能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 2、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积 ）的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 3、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩 ）。 4、常见的物体都是由（微粒 ）组成的，而（微粒 ）总是在那里不断地运动着。 5、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（ 热传导 ）。 四、判断题。 1、热可以通过多种形式进行传递，不同的物质传递热的本领是相同的。 （×） 2、加穿衣服会使人体感觉到热，因为衣服给人体增加了热量（×） 3、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是商家侵犯消费者权益的行为。 （× ） 4、如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往瓶外挤。 只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。 （√ ） 5、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。 因此，铁桥通常都架在滚轴上。 （√ ） 6、水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……所有物体都有热胀冷缩的性质。 （× ） 7、不同材料制成的物体，导热性能是一样的。 （× ） 8、空气是热的良导体。 （× ） 9、热量绝不会真正消失。 它只是从一个物体转移到了另外一个、两个或更多的物体。 （√） 五、看图填空题。 1、你仔细观察过路面吗？工人叔叔在铺路的时候总是把水泥路做成一块块的，块与块之间都留有1厘米左右宽的缝隙。 这是为什么呢？一条大马路做成平坦的一整条不是更好吗？ （45页上图） 原来，水泥路面在夏天被太阳晒得滚烫，受热体积（胀大 ），就会向四面延伸，有了这些缝隙。 留出了延伸的余地。 冬天冰天雪地，温度很低，水泥路面又要（收缩 ）。 每一块水泥路面都（收缩），缝隙处被拉大。 如果没有预先留下整齐的缝隙，那么水泥路面将会被自己的（热胀冷缩）拉得四分五裂，整个路面就要坏掉。 所以水泥路面要做成一块块的。 小学科学五年级下册第一、二单元测试题 一、 单项选择题。 1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（ B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（D）的物体容易沉。 A、轻 B、重 C、大 D、小 2、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重时就下浮。 浮在水面的物体，（A ）等于（ C ）。 A、浮力 B、压力 C、重力 D、动力 3、潜艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会（B ），打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始（ D ）。 A、下沉 B、下潜 C、上浮 D、上升 4、水受热以后，（C ）会增大，而（D）不变。 A、轻重 B、大小 C、体积 D、重量 5、物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离（A），物体就（C ）了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离（B ），物体就（D ）了。 A、增大 B、缩小 C、膨胀 D、收缩 二、 多项选择题。 1、物体在水中的沉浮与（AD ）有关。 A、构成他们的材料 B、材料 C、液体 D、液体的性质 2、大多的（ABC）都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 A、液体 B、固体 C、气体 D、物体 3、大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷张。 这两种金属就是（DB ）。 ABCD A、铜 B、锑 C、钢 D、铋 4、（ C ）是热的良导体，吸热快，散热快；（ D ）是热的不良导体，吸热慢，散热慢。 A、钢 B、木头 C、塑料 D、铁 三、 填空题。 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做（ 排开的水量 ）。 2、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向下的力，这个力我们称它为水的（浮力 ） 3、（ 热 ）是一种能量的形式，（热 ）能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 4、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积 ）的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 5、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做（ 热胀冷缩 ）。 6、常见的物体都是由（微粒 ）组成的，而（微粒 ）总是在那里不断地运动着。 7、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（热传导 ）。 四、 判断题。 1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况会改变。 （× ） 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 （ √ ） 3、潜艇既能在水中航行，又能在水下航行。 （√ ） 4、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都会受到水的压力。 （ × ） 5、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相同。 （ × ） 6、热可以通过多种形式进行传递，不同的物质传递热的本领是相同的。 （ × ） 7、加穿衣服会使人体感觉到热，因为衣服给人体增加了热量。 （ × ） 8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。 因此，铁桥通常都架在滚轴上。 （ √ ） 9、水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……所有物体都有热胀冷缩的性质。 （× ） 10、不同材料制成的物体，导热性能是一样的。 （× ） 11、空气是热的良导体。 （× ） 12、热量绝不会真正消失。 它只是从一个物体转移到了另外一个、两个或更多的物体。 （√ ） 五、 看图填空题。 1、感受浮力。 （标出浮力和重力的位置） （12页上图） 2、测量泡沫塑料块受到的浮力。 （标出浮力、重力和拉力的位置） （13页右中图） 小学科学五年级下册第三单元测试题 单元概述：本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。 一、 单项选择题。 1、计时工具（B ）的提高要靠技术、材料等的改进。 A、美观性 B、准确性 C、实用性 D、时尚型 2、钟面上的（C ）每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，（C ）转动一圈则表示时间流逝了一分钟…… A、时针 B、分针 C、秒针 3在远古时代，人类用天上的太阳来计时。 日出而作，日落而息。 昼夜交替自然而然成了人类最早使用的计时单位——（D ） A、时 B、分 C、秒 D、天 4、在古代，人们还曾经利用流水来计时，（C ）根据容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间；（D ）根据水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 A、“流水型”水钟 B、“滴水型”水钟 C、“泄水型”水钟 D、“受水型”水钟 5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（C ）。 A、不一定的 B、一定的 C、相同的 D、不相同的 6、根据单摆的（D ），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 A、准确性 B、易加工性 C、耐腐蚀性 D、等时性 7、同一个摆，摆绳越（C ）摆动越（B ），摆绳越（D ）摆动越（A）。 A、快 B、慢 C、长 D、短 8、1583年，（D ）发现摆动一次的时间，只由摆绳的长短来决定，不但跟摆动幅度的大小没关系，而且跟石头的轻重也没关系；只要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就一定。 这就是单摆的等时性。 A 、牛顿 B、爱因斯坦 C、爱迪生 D、伽利略 二、 多项选择题。 1、钟表以（ACD ）计量时间。 A、时 B、天 C、分 D、秒 2、（BD ）是根据日影长度制成的计时器。 A、太阳能热水器 B、日晷 C、电子表 D、圭表 三、填空题。 1、（时间）有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。 2、摆的摆动快慢与摆绳的（长度 ）有关。 3、（日晷 ）又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。 4、（水钟 ）在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。 四、判断题。 1、在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。 （√） 2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。 （√） 3、长期以来，人们一直在寻找精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 （√） 4、阳光下物体影子的方向、长短会很快地发生变化。 （×） 5、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持在一定的时间内以稳定的速度往下流。 （√） 五、看图填空题。 1、摆锤与齿 *** 纵器是如何运作的？ 摆钟齿 *** 纵器两端各有（倒钩 ），可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。 而齿 *** 纵器又与（摆锤 ）相连。 当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。 摆锤在（最右边 ）时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。 摆锤摆到（最左边 ）时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。 当摆锤又摆回（最右边）时，齿轮又前进一齿，同时操纵器长针部分的倒钩又卡住齿轮。 （64页左下图） 小学科学五年级下册第四单元测试题 单元概述：本单元要让学生重演人类对地球运动的探索过程。 基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。 一、 单项选择题。 1、（D ）是历史上证明地球自转的关键性证据。 A、伽利略摆 B、惠更斯摆 C、布鲁诺摆 D、傅科摆 2、地球自转的方向是（B）（自西向东），周期为（C）小时。 A、顺时针 B、逆时针 C、24 D、12 3、（C ）是历史上证明地球公转的关键性证据。 A、流星周年视差 B、行星周年视差 C、恒星周年视差 D、卫星周年视差 4、（B）是古希腊天文学家，约生于公元100年。 关于地球与地球的运动，他提出了“（ D ）”理论。 5、（A ）是波兰的天文学家。 他不辞辛苦，克服困难，每天坚持观测天象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了“（C ）”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。 A、哥白尼 B、托勒密 C、日心说 D、地心说 6、（C ）有一位名叫傅科（1819－1868）的物理学家，在家中研究摆的规律时偶然发现：将摆和它的支架放在一个圆形底盘上，将摆摆动起来并且慢慢地转动圆底盘时，摆摆动的方向并没有随着圆盘的转动而转动，而是基本不变。 A、波兰 B、古希腊 C、法国 D、荷兰 7、地球自转的方向，正好与其它星体（太阳、星星等）（D ）（或顺时针）运动的方向相反，是（ C ）（或逆时针）。 A、自西向南 B、自南向西 C、自西向东 D、自东向西 二、 多项选择题。 1、与地球自转相关联的现象有：（ABC） A、昼夜现象 B不同地区迎来黎明的时间相同 C、看上去北极星不动 D、不同地区迎来黎明的时间不同 2、昼夜现象与（B）和（C）的相对圆周运动有关。 A、月亮 B、太阳 C、地球 D、恒星 3、托马斯提出的主要观点是（ ADF） A、地球是球体 B、地球是球形的 C、地球是在运动，并且24小时自转一周 D、地球处于宇宙中心，而且静止不动 E、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动 F、所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动，因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落 4、哥白尼提出的主要观点是（ BCD ）。 A、地球是球体 B、地球是球形的 C、地球是在运动，并且24小时自转一周 D、地球处于宇宙中心，而且静止不动 E、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动 F、所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动，因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落 三、填空题。 1、地球确实在（自转 ）和（公转 ）；证据不仅来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或试验的多种现象。 2、地球围绕（ 地轴）自转，（ 地轴 ）是倾斜的。 3、公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季 ）和（极昼极夜）现象。 4、地球是围绕一个假想的轴在转动，称为（地轴）。 北极星就处在（地轴）的延长线上。 地球转动时，（地轴）始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。 因此，地球仪也都做成（倾斜）的样子。 5、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——（恒星周年视差 ），也能够证明地球在围绕太阳不停地转动。 四、判断题。 1、昼夜交替现象有一种可能的解释。 （×） 2、在1851年，也就是“日心说”发表300年后，傅科根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。 （√） 3、在自转的地球上看到地球以外的其他星体（如太阳、星星等）东升西落，这其实正是地球与它们相反运动的结果。 （× ） 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星都围绕北极星在逆时针旋转。 （× ） 5、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由西向东移动，比如北斗七星就是如此。 （× ） 五、看图填空题。 1、世界时区图。 （81页图） 这是一张世界时区图。 从图中我们可以看出：人们以地球经线为标准，将地球分为（24 ）个时区。 将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为（0 ）度经线。 从0度经线向东180度属（东京 ），向西180度属（西京 ）。 经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是（东边 ）的时区，就越先迎来黎明。 小学科学五年级下册第三、四单元测试题 一、单项选择题。 1、计时工具（B ）的提高要靠技术、材料等的改进。 A、美观性 B、准确性 C、实用性 D、时尚型 2、钟面上的（C ）每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，（ C ）转动一圈则表示时间流逝了一分钟…… A、时针 B、分针 C、秒针 3在远古时代，人类用天上的太阳来计时。 日出而作，日落而息。 昼夜交替自然而然成了人类最早使用的计时单位——（D ） A、时 B、分 C、秒 D、天 4、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（C ）。 A、不一定的 B、一定的 C、相同的 D、不相同的 5、根据单摆的（D ），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 A、准确性 B、易加工性 C、耐腐蚀性 D、等时性 6、同一个摆，摆绳越（C）摆动越（B），摆绳越（D）摆动越（A）。 A、快 B、慢 C、长 D、短 7、（D ）是历史上证明地球自转的关键性证据。 A、伽利略摆 B、惠更斯摆 C、布鲁诺摆 D、傅科摆 8、地球自转的方向是（B ）（自西向东），周期为（C ）小时。 A、顺时针 B、逆时针 C、24 D、12 9、（C ）是历史上证明地球公转的关键性证据。 A、流星周年视差 B、行星周年视差 C、恒星周年视差 D、卫星周年视差 10、地球自转的方向，正好与其它星体（太阳、星星等）（D）（或顺时针）运动的方向相反，是（C）（或逆时针）。 A、自西向南 B、自南向西 C、自西向东 D、自东向西 二、多项选择题。 1、钟表以（ACD）计量时间。 A、时 B、天 C、分 D、秒 2、（BD ）是根据日影长度制成的计时器。 A、太阳能热水器 B、日晷 C、电子表 D、圭表 3、与地球自转相关联的现象有：（ACD） A、昼夜现象 B不同地区迎来黎明的时间相同 C、看上去北极星不动 D、不同地区迎来黎明的时间不同 4、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 (BC) A、月亮 B、太阳 C、地球 D、恒星 三、填空题。 1、（时间）有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。 2、摆的摆动快慢与摆绳的（长度 ）有关。 3、（日晷）又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。 4、（水钟 ）在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。 5、地球确实在（自转 ）和（公转）；证据不仅来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或试验的多种现象。 6、地球围绕（地轴 ）自转，（地轴）是倾斜的。 7、公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季 ）和（极昼极夜）现象。 8、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——（恒星周年视差 ），也能够证明地球在围绕太阳不停地转动。 四、判断题。 1、在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。 （ √ ） 2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。 （ √ ） 3、长期以来，人们一直在寻找精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 （√） 4、阳光下物体影子的方向、长短会很快地发生变化。 （×） 5、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持在一定的时间内以稳定的速度往下流。 （√） 6、昼夜交替现象有一种可能的解释。 （×） 7、在1851年，也就是“日心说”发表300年后，傅科根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。 （√） 8、在自转的地球上看到地球以外的其他星体（如太阳、星星等）东升西落，这其实正是地球与它们相反运动的结果。 （×） 9、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星都围绕北极星在逆时针旋转。 （×） 10、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由西向东移动，比如北斗七星就是如此。 （ × ） 五、看图填空题。 1、我认识了地球的运动。 （90页右上图表）追问 人教版，不是这把

切

1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。第二单元 热1、有多种方法可以（产生热）。2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。15、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。17、（空气）是一种（热的不良导体）。第三单元 时间的测量1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。新 课 标第 一网6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。18、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。第四单元 地球的运动1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。14、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。15、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。16、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。17、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。18、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。19、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。20、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。21、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。22、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。

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　　南洋理工大学物理和数学科学学院成立于2005年，可申请的学位包括本科、硕士及博士，那么该学科有哪些重要的研究领域呢?跟着来详细了解一下吧。 　　一、学科纵览 　　我们提供三个核心领域的本科理学士(荣誉)课程，以及研究生博士和理学硕士课程： 　　 这三个部门共有100多名教职员工，250名全职研究人员和25名行政人员。超过2000名本科生注册我们的理学士(荣誉)课程，350多名研究生注册我们的博士和理学硕士课程。 　　SPMS综合体位于南大主要学术综合体南脊的尖端，于2009年7月21日由新加坡教育部长兼国防部第二部长Ng Eng Hen博士正式开放。这个科学综合体是由努力为教育和研究提供有利的环境。化学部门拥有一系列尖端化学设备，包括最先进的核磁共振仪器和质谱仪。它的安全功能 模仿牛津化学大楼的建筑，该建筑被认为是科学界最安全的设计之一。 　　数学科学部分设计有良好的交互式会议空间，以促进教师，教师和学生之间关于数学问题的讨论。它还配备了高性能计算机设施，用于数学的现代计算应用的教育和研究，生物信息学，大数据分析，密码学和密码分析等领域。物理和应用物理部门拥有众多设备齐全的教学和研究实验室。它拥有机械研讨会，电子研讨会和材料科学设施，用于物理教育和研究，包括原子力显微镜，液氦再液化器，电路板制造商和3D打印机。SPMS综合体还拥有专门的研究中心，致力于光子学和材料物理学的重点研究。 　　二、研究领域 　　1.化学研究导论 　　化学和生物化学系的研究涉及广泛的主题。我们在 合成化学，生物和药物化学，成像和传感方法， 主要化学组和飞行化学方面特别强大。截至2017年，NTU 在Nature Index 中的化学研究中排名第13位，在全球学术机构中排名第13位。SPMS化学建筑我们坐落在世界上最好的化学建筑之一，配备了最先进的仪器，包括七个高场核磁共振(NMR)光谱仪，多个质谱仪，一个电子顺磁共振(ESR)光谱仪，一个共聚焦显微镜，多个透射电子显微镜(TEM)，三个X射线衍射仪，以及一系列HPLC和GC。我们的本科生以及研究生研究人员都可以使用这些工具。 　　2.合成化学与催化 　　合成化学领域涉及新化学反应的开发和具有独特性质的目标分子的制备，例如生物活性天然产物，药物，聚合物和功能材料。 合成化学研究的进展对于现代科学技术的许多领域至关重要，特别是化学和制药行业。 　　我们部门的合成化学家对以下主题进行研究：催化脂族CH键官能化;在没有贵金属有毒过渡金属的情况下进行环境良性分子转化(包括普遍存在的前排过渡金属催化剂，如铜，铁，镍和锰以及高性能有机催化剂);复合天然产物和功能材料的合成;生物质转化;生物分子功能化的方法;体内催化;用于连续制造的集成合成方法。 　　3.生物和药物化学 　　 在这一化学领域，研究人员致力于开发新的化学合成方法，以解决药物和生物医学方面的挑战。 我们在这一重要领域的研究包括以下主题：新型抗癌和抗病毒药物的设计和合成;生物分子的计算建模和模拟;合成和研究细胞表面结合的碳水化合物，例如唾液酸多糖和脂多糖;噬菌体展示和肽化学;合成具有生物学意义的天然产物。 　　4.成像和传感技术 　　对生物细胞及其成分进行成像的能力对于一系列科学和技术应用至关重要，包括研究蛋白质的功能和药物的作用方式。我们的研究人员正在开发强大的成像方法，改进目前基于荧光或生物发光有机染料的方法。 　　我们还在开发用于传感污染物，毒素，病原体和爆炸物等化学品的新技术。这一系列研究涉及开发新的化学过程，以便目标分子的存在触发可以使用电子或光学仪器精确测量的化学信号。这涉及了解一系列物理和化学过程，如溶解度，荧光猝灭，光漂白，蛋白质标记相互作用，标记细胞相互作用等。 　 　具体研究课题包括：开发有效的多路复用标签;了解染料和等离子体纳米结构的特性;研究生物分子之间的认识;电化学传感;基于膜的生物传感。 　　5.化学元素 　　在元素周期表中所有元素块中，主要元素元素(s-和p-块)是最不相似的，具有比任何其他元素块更广泛的属性。主要元素范围从高反应性非金属元素(如氟)和半金属(如硅)到高活性碱金属(如钾)。基础化学的长期挑战之一是理解主要化学组的惊人和不可预测的性质。 　　我们有几个强大的团队参与主要的小组研究，特别关注含有主要元素元素的化合物的合成，并研究它们的反应模式，着眼于可能的应用。研 究课题包括：主族化合物的新型键合和结构范例;主要有机金属化学及其应用;催化中的主要元素及其应用;主要元素在更广泛的背景下的影响(如杂环化学、碳类似物、低价化合物、过渡金属簇和不对称合成);电子应用(包括用于光电子学的分子材料，用于电子器件的新π电子系统，用于分子线和主族磁系统的主族过渡金属系统);新型材料(如光催化剂掺杂或石墨烯掺杂)。 　　6.飞秒 　　使用最先进的光谱技术，现在可以研究在超短时间尺度(超快现象)以及超小长度尺度(低至单个分子水平)发生的化学过程。化学和生物化学部的研究人员开发了用于研究基本光物理反应的敏感技术，这些反应控制着太阳能电池等设备的效率。我们还将单分子显微镜应用于药物相互作用的研究，以改进抗菌和抗癌治疗的设计。在超快现象领域，我们的研究人员开发了新的超快多维光谱技术，可用于观察传统方法无法检测到的现象(如瞬态吸收/泵浦探测光谱) 。这些技术可用于研究光合作用过程中发生的超快能量转移过程，研究光伏和光电材料的超快动力学等。 　　7.磷催化剂 　　二氢吡啶是一类具有重要药物应用的化学品，包括用于治疗高血压的药物，以及在基本生物过程中起重要作用。新加坡南洋理工大学的Rei Kinjo研究小组最近发现了一种合成DHP的开创性程序，该程序便宜，高效且无毒。他们的研究结果发表在了美国化学会志在2018年一月。NHP-OTf催化吡啶向各种DHP化合物的转化。DHP在结构上非常类似于吡啶，有机化合物便宜且易于合成。然而，由于需要危险且昂贵的化学品，以前用于将吡啶转化为DHP的方法都是不经济的，结果DHP化合物由完全不同的起始材料制成。近年来，研究人员开发了将哌啶转化为DHP的催化剂，但这些催化剂含有有毒的重金属，如铑或钌，不能用于制造药物。 　　Kinjo教授和他的团队现已开发出一种无金属催化剂，用于将吡啶转化为各种DHP化合物。这种新型催化剂称为1,3,2-二氮杂苯并三氟磺酸盐(NHP-OTf)，在室温下起作用，化学上使用起来很简单。 这一发现意义重大，因为它为合成众多重要药物开辟了一条经济环保的途径。 新催化剂NHP-OTf不仅因其潜在的应用而且其科学新颖性值得注意。“在磷化学的整个历史中，没有人利用这种特殊的化学基团双配位磷阳离子用于催化之前，”Kinjo教授说。“这确实是第一个例子，它可能是一个全新的磷催化领域的开端。” 　　8.燕窝的颜色 　　食用燕窝或燕窝是现如今最昂贵的亚洲美食之一，零售价约为每公斤5000新元。它已经在中医药方面开了一千多年，并形成了数十亿美元的年度贸易。它通常是白色的，但也有红色版本，称为“血巢”(血燕，xuu0115yàn)，它显着更昂贵，并被认为具有更多的药用价值。几个世纪以来，红色的原因一直是个难题。与流行的观点相反，红色的燕窝不含血红蛋白，血红蛋白是造成血液中红色的蛋白质。 　　现在，南洋理工大学物理与数学科学学院的化学家李秀英教授和他的博士生Eric Shim 解释了红燕窝的颜色。在2018年5月由美国化学学会出版的“农业和食品化学杂志”上发表的一篇论文中，研究人员报告说，红色是由活性氮物质的蒸气引起的，在鸟屋或洞穴的大气层中，与最初形成的白色燕窝。研究人员还指出，燕窝还会从蒸气中吸收亚硝酸盐和硝酸盐，这些物质可能致癌(致癌)。这可能意味着非白色燕窝对人体健康有害。有糖蛋白酪氨酸(顶部)的白色燕窝可以与含氮蒸气反应成为含有3-硝基酪氨酸的红色燕窝(底部)。 　　食用燕窝主要由一种叫做糖蛋白的物质组成。通过对白色和红色燕窝进行生化和光谱分析，李教授和他的学生指出了酪氨酸(糖蛋白中的氨基酸)所起的关键作用。红色燕窝含有酪氨酸，它与活性氮物质结合形成一种叫做3-硝基酪氨酸的新分子。在高浓度下，这种分子产生丰富的红色，而在较低浓度下，它产生黄色，金色和橙色的颜色，见于其他品种的燕窝产品。正如Lee教授所解释的那样，产生这种化学反应的活性氮物种的蒸气来自鸟粪。“红色的巢穴和一般有色的巢穴都是在维护不善的鸟屋里生产的，那里的地板上有很多鸟粪，”他说。“金丝燕以微小的飞虫为食，因此鸟类的粪便富含蛋白质或氮。细菌会分解鸟类粪便，产生活性氮物质的蒸气，从地板上升起并与上面燕窝中的酪氨酸反应。“ 　　通过这项研究，红色燕窝的颜色难题已经得到解决，尽管大多数人没有想到。 该研究还解释了为什么红色燕窝含有高浓度的亚硝酸盐和硝酸盐，已知会导致致癌化合物。 相反，白色燕窝有能力清除当我们的身体有疾病相关的硝化应激时产生的活性氮物种，例如慢性炎症，动脉粥样硬化等。这可能是消耗白色燕窝的好处之一。可能的好处。 　　9.用于固氮的纳米结构 　　氮占我们周围空气的78%，是一种天然丰富的原料，可用于生产燃料和肥料的氨。20世纪化学的重大发明之一是Haber-Bosch的“固氮”工艺，或将氮转化为氨。Haber-Bosch工艺是目前人体中大约一半氮的原因，但由于它是在非常高的温度和压力下进行的，因此它消耗的能量高达世界总能量输出的2%。研究组凌邢已开发了无哈柏法的极端条件下有效地执行固氮的新方法。他们的方法是将固氮催化剂与称为金属有机骨架的纳米结构相结合。通过调节氮和水分子进入催化剂表面的途径，MOF允许在室温和大气压下以常规电化学方法的效率超过18倍的氮氨转化率发生。 　 　将来，这种方法可用于直接从大气中直接采集化学燃料或其他氨基化学品。 如果成功，这些发展可能会彻底改变目前的工业化学制造方法，这些方法往往是不可持续和污染的。凌教授和她的合作者推测这种方法甚至可以用来从大气中提取温室气体，以缓解全球气候变化。 　　10.数学研究导论 　　 二十一世纪为数学科学带来了巨大的机会。 现如今、科学、工程、医学、商业、国防和社会科学的许多领域都依赖于从数学科学领域借鉴的思想，技术和技能。它们包括复杂系统的建模和分析，计算机模拟和大量数据分析。数学科学在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，可以开展互联网搜索，网上银行，计算机动画，天气预报，医学成像，商业和军事优化，库存控制和金融风险分析等活动。由于其基本性质，数学在任何一所主要大学的教育使命中发挥着独特的核心作用。这是我们的特殊责任，而且作为一个部门，我们一直努力完成这项任务。 　　我们为我们高度活跃的研究人员感到自豪，这使我们能够成功地吸引有竞争力的研究经费。我们教师的研究成果已在着名期刊上发表，并定期邀请他们在高级会议上发言。这有助于在数学科学部培养充满活力的研究文化，吸引了源源不断的访客，呼吁我们的部门并寻求与我们的教员合作。我们还定期组织研讨会和会议。数学科学系拥有超过35名全职教师，15名访问/兼职/副教职员工，30 多名博士后和研究生研究员，以及30多名研究生。 　　我们在纯数学和应用数学研究的许多领域都非常活跃，包括：纯数学数论，几何，代数，分析，拓扑，随机矩阵理论，概率;编码和密码学代数编码理论，网络编码，密码设计，安全多方计算，密码分析;计算数学算法设计，通信复杂性，量子计算，计算模型，算法信息论，可计算性理论;应用数学和统计学运筹学优化，多尺度建模方法，多变量分析，随机分析，金融数学，生物学应用。 　　11.超材料逻辑门 　　 光子超材料是设计用于操纵光流的人造结构，通常以使用天然材料无法实现的方式。 他们最有希望的应用之一是光学计算，其中逻辑操作是用光执行的。用于此应用和其他应用的超材料必须是“可重新配置的”，这意味着必须能够根据需要改变其光学特性。由新加坡南洋理工大学的Ranjan Singh领导的团队开发出了第一个能够在多种配置之间轻松切换的超材料设备。在Nature Communications上发表的2018年10月的一篇论文中，该团队表明他们的超材料甚至可以用于实现逻辑门，例如非AND和异或。超材料基于微机电系统，包含微米尺寸的机械臂，当提供电压时弯曲。 　　虽然之前已经证明了可重构的超材料，但研究人员一直在努力设计超材料以在两种以上的配置之间切换。这种切换需要对超材料中的不同组件之间的复杂电磁相互作用进行极其精细的控制。新的基于MEMS的设备通过采用Fano共振解决了这一难题，这种现象允许存储在电磁振荡器中的能量随着振荡器的性质的调整而变化很大。 　　超材料包含许多副本的一对干草叉形铝天线，沉积在硅芯片上。干草叉的臂长仅25微米，充当微小的电磁振荡器，在太赫兹频率下谐振(机场的毫米波安全扫描仪使用的频率相同)。当向每个干草叉提供电压时，它会从硅表面弯曲并抬起，从而改变两个干草叉之间的微妙Fano共振。因此，不同的电压组合显着改变了器件散射太赫兹频率光的效率。为了创建逻辑门，团队让两个干草叉上的电压用作逻辑输入位(00,01,10或11)，并设计超材料，使得通过器件传输的光量对应于所需的逻辑门的输出。例如，在XOR门中，当输入为01或10时输出为1(高传输)，当输入为00或11时输出为0(低传输)。 　　“这是一个新颖可靠的超材料设备平台，”南大的博士生Manukumara Manjappa解释说，他是Nature Communications论文的第一作者。“在未来，我们设想使用它来开发基于红外和太赫兹频率的光的存储器件。超材料可以作为随机存取的存储器，比现有的电子计算机更快地执行多通道数据处理。 　　12.合成量子材料 　　量子材料，例如石墨烯，是从下面的原子的特殊量子特征得到它们的特性的材料。 尽管它们具有巨大的技术前景，但由于原子排列的可能方式非常多，新量子材料的开发往往涉及艰苦的反复试验。在Nature Nanotechnology的一篇新的Perspective文章中，Justin Song(新加坡南洋理工大学)和他的合着者美国加州大学河滨分校设想了一种更有针对性的方法来设计量子材料。他们主张使用范德瓦尔斯异质结构，它是通过堆叠原子级薄的二维薄片而产生的，如下图左图所示。 　　这样的堆栈是令人兴奋的，因为它们可以呈现出现在单个2D薄片中的“紧急”特征。这种现象类似于日常观察，即当两个网格相互重叠时，会出现催眠的“莫尔图案”，如图的右图所示。Song和Gabor在vdW异质结构和光子超材料之间进行了类比，光学物理中使用的人造材料创造了隐形装置，超级透镜和其他奇特装置。“就像亚波长图案模塑光学超材料中的光流一样，vdW叠层的纳米级特征可以改变电子流过量子超材料的方式，”Song解释道。 　　尽管光学超材料在过去20年中经历了广泛的研究，但vdW异质结构的特殊性质才刚刚开始受到研究人员的重视。将2D材料布置成堆叠的多种方式为研究人员提供了一个简单的“工具箱”来设计新的材料属性。在他们的文章中，Song和Gabor指出量子超材料可以比它们的光学超材料对应物开辟更多的可能性，因为电子是带电的并且可以彼此强烈相互作用，而光子不相互作用。“最近vdW异质结构中不寻常的量子行为的例子已经出现在该领域的不同部分，”宋说，他指出了世界各地研究小组对vdW异构结构的最新结果。“我们想知道是否可能存在一些广泛的统一框架，或者是否可以为量子工程制定一套策略。”他们设想电子之间的工程相互作用产生集体电子现象，例如传统材料中没有的新形式的超导电性。 　　13.钙钛矿LED 　　 在由钙钛矿材料的发光二极管的效率记录已被国际化的团队，其中包括研究小组取得启华熊教授在物理和数学科学学院在新加坡南洋理工大学。 该论文集于2018年10月出版的“ 自然 ”杂志上发表，其中包括华侨大学(中国)和多伦多大学(加拿大)的研究人员，宣布了发光二极管效率达到20%的新世界纪录。由卤化钙钛矿材料制成。卤化钙钛矿是一类廉价且天然丰富的材料，有望在下一代LED，太阳能电池和其他电子设备中取代传统半导体。新的20%效率记录非常重要，因为这意味着钙钛矿LED的效率首次与商用常规LED，有机LED和量子点LED相当。 　　由诸如砷化镓之类的半导体材料制成的常规LED因其高效率而得到广泛使用。这种效率(定义为成功转换为光的电功率的比例)对于商用LED而言为15%至25%。相比之下，白炽灯泡的效率仅为2%左右。然而，近年来，科学家们开始研究用称为卤化钙钛矿的材料取代传统半导体。基于钙钛矿的器件的一个主要吸引力在于它们可以通过诸如喷墨印刷或旋涂的方法制造，这些方法比标准半导体制造技术便宜得多。 　　熊启华教授，该论文的主要作者之一。研究人员发现，通过在制造过程中混合精心挑选的添加剂，可以去除全无机钙钛矿原子结构中的许多缺陷。由于这些缺陷浪费地散布在材料中流动的电流，因此去除它们导致发光效率的显着跳跃。该团队发现效率超过20%，而早期钙钛矿LED的最高效率为12%至14%。“钙钛矿LED的制造成本要便宜得多，” 该论文的主要作者之一熊教授解释道。“我们实现了与商用LED相媲美的效率这一事实非常令人鼓舞。它标志着未来用于照明和显示屏的更便宜的LED迈出了一步。” 　　14.量子力学 　　发布在自然通讯，副教授大卫Wilkowski教授和他的同事就实现的一个量子力学的版本报告，傅科摆，采用冷原子云。福柯钟摆是一个众所周知的示范实验，经常在世界各地的科学中心展出。当摆锤自由摆动时，由于地球自转产生的几何效应，其振荡平面在一天中会旋转。在量子力学中，类似的旋转可以在描述量子系统的“状态向量”中发生，但有一个关键区别：在某些情况下，量子旋转可以是“非阿贝尔”，这意味着它还取决于系统的起点。这是一种本质上的量子效应，在经典物理学中没有对应物。 　　Wilkowski副教授和他的同事们在大约10,000个锶原子(87 Sr)的云上进行了实验，冷却到接近绝对零度(约-273°C)。他们使用三种激光的组合来操纵原子的“旋转”，产生类似于经典福柯钟摆中地球自转的效果。然后，他们观察到原子的自旋经历了非阿贝尔几何变换。这种对原子自旋的微妙几何控制在容错量子计算中具有很好的应用前景。 　　15.Plasmons的内部结构 　　金属中的电子可以共同振荡以产生称为“ 等离子体 ” 的波。等离子体的性质已经在许多科学和技术领域得到应用，从生物成像到光探测。最值得注意的是，它们可用于压缩和操纵纳米长度尺度的光，远低于自由空间中光波的波长。然而，等离子体本身长期以来被认为是相对简单的波浪状物体，缺乏任何有趣的内部特征。Justin Song教授小组的理论工作挑战了这一假设。在2018年4月发表在Physical Review X上的一篇论文中，研究小组报告说，普通金属中的等离子体含有可能影响其运动的隐藏内部结构。 　　就像鸭子的疯狂划桨隐藏在水面之下，当它在池塘中滑行时，一个看似简单波浪的等离子体实际上由旋转的微观电流组成，形成各种错综复杂的图案。研究人员表明，这些模式可以用来改变等离子体的轨迹; 例如，从表面反射的等离子体经历可以通过磁场控制的平行移位。在未来，这一基本理论发现可能会导致用于控制光学器件中的等离子体的新技术。 　　16.蟑螂如何感知磁场 　　某些动物可以感知磁场，甚至可以使用磁场进行导航。然而，这种能力的潜在机制仍然是一个难题。其中一个主要的科学假设是这些动物利用含有可旋转磁性纳米颗粒的特殊细胞，类似于微小的罗盘。Rainer Dumke 教授和Tomasz Paterek 教授的研究小组发起了一项调查这一现象的合作。通过创建一个定制的，高灵敏度的原子磁力计，他们能够对活体昆虫中的磁性粒子动力学进行首次研究：American Cockroach 　　他们发现纳米粒子在活体和死亡动物中的表现非常不同。他们的研究结果缩小了蟑螂体中磁性纳米粒子的可能性范围，但也暗示这些纳米粒子不是蟑螂的磁场感应能力的原因。这些发现发表在2018年3月的“ 科学报告 ”杂志上，是动物感知磁场的长期难题中的重要一步包括人类是否能够这样做的有趣问题。该研究课题的进展可能会在未来基于生物学原理的磁传感器中得到应用。

五年级科学教学计划 科目 科学 年级 五年级 任教班级 五（1 3 4） 任课老师 ： 制订日期 2010 年 2 月一、教学目的要求：五年级《科学》下学期教学内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。科学探究1．培养学生科学的思维方法；2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3．学习建立解释模型，以验证自己的假设。情感态度价值观1、认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。2、培养学生在小组中友好合作的意识和积极参与班级讨论的习惯。科学知识1、在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。2、观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。3、让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。4、让学生重演人类对地球运动的探究过程。 二、单元（课）授课计划：周次日期单元课次内容（课题）教时目的要求准备工作结合活动一|四沉和浮1物体在水中是沉还是浮1对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。水槽、各种物体、记录表2沉浮与什么因素有关1用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。水槽、各种物体3橡皮泥在水中的沉浮1根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。水槽、若干橡皮泥、刻度杯、记录表4造一艘小船1按自己设计的方案制造小船，并不断改进。水槽、若干橡皮泥、若干垫片、玻璃弹子5浮力1运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。弹簧秤、泡沫塑料块、精确刻度杯、细线、记录表6下沉的物体会受到水的浮力吗1设计实验验证下沉物体在水中受到了浮力作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。弹簧秤、钩码、精确刻度杯、石块、细线、记录表7马铃薯在液体中的沉浮1经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子8探索马铃薯沉浮的原因 1整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。 钩码、马铃薯、弹簧秤、清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平、图片五|八热1热起来了1自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。毛线衣物、棉织衣物;热水;温度计2给冷水加热1从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。小塑料袋，水槽;热水，冷水;天平，试管;气球皮，剪刀，橡皮筋3液体的热胀冷缩1制作一个简易的观察水的体积变化的装置。平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞;冷水，热水，温度计4空气的热胀冷缩1用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。烧瓶、I.型玻璃管;热水、常温水、冰水;锥形瓶、气球5金属热胀冷缩吗1设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。:酒精灯;铜球热胀冷缩演示器;钢丝条、刻度尺、作支架用的木块等6热是怎样传递的1设计实验观察热传导的过程和方向。铁架台;铁丝、热水;火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等7传热比赛1进行不同材料物体热传导性能的比较实验。塑料勺、木勺、钢勺;杯子、热水、蜡烛;金属条8设计制作一个保温杯1根据热传递的原理设计制作保温杯。制作保温杯的材料九|十三时间的测量1时间在流逝1运用各种方法感受一分钟的长短。秒表，记录表2太阳钟1制作简易的丰表或者日暑进行计时。立竿、尺子、手表、暑针、暑面3用水测量时间1初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。塑料瓶子，量筒，铁钉，透明水杯4我的水钟1利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。美工刀、塑料瓶、时钟、记号笔和尺子5机械摆钟1重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。秒表、机械摆钟6摆的研究1进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。摆、铁架，秒表7做一个摆钟1运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。木条、计时器、摆锤8制作一个一分钟计时器1制作一个计时一分钟的简易摆钟。摆钟、秒表十四|十八地球的运动1昼夜交替现象1提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。小球、蜡烛、火柴、白纸、水彩笔、记录表等2人类认识地球及其运动的历史1对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。有关“地心说”“日心说”的资料3证明地球在自转1通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。单摆、支架、可转动的圆盘4谁先迎来黎明1通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。两张白纸、水彩笔、地球仪5北极星“不动”的秘密1结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。南北极天体夜间图片、硬纸片、地球仪、皮球6地球在公转吗1在模拟实验中，观察并做出恰当描述。木杆、直尺、小木条、红色圆纸片、蓝色圆纸片等7为什么一年有四季1根据地球公转的特征做模拟实验。地球仪、强光源、大头针8极昼和极夜的解释1用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。地球仪、手电筒、硬纸片、记录纸等十九复习 分单元复习1巩固一学期所学知识。 （参考一下吧！）

不是博科摆，是傅科摆。傅科是19世纪法国科学家，他在1851年在巴黎作了一个实验。他用一根长绳做了一个摆，那个摆的摆动平面在沿顺时针缓缓转动。根据惯性原理，摆动平面应该是固定不动的，摆平面的转动表明地球在沿逆时针方向转动。所以，傅科摆证明了地球在沿逆时针方向自转。

橙子具有理气、化痰、润肺的功效，并且橙皮也可以止咳化痰。而盐能让橙子皮的能萃取这些物质，所以盐蒸橙子可以治久咳。