科学

如果让幼儿认识盘子的前后

　　在小学科学课教学中，通过循序渐近地训练，让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，是引导他们从小爱科学、学科学、用科学的基础环节，也是提高学生科学素质的重要手段。　　一、小学科学教育中培养学生实验能力的重要性　　（一）实验能激发学生的学习兴趣实验本身具有生动、新奇、鲜明的特征，小学生们对“动手做”的实验都很感兴趣，这种兴趣往往成为调动他们学习的积极性、主动性和创造性的直接动力，甚至会从中留下终身难忘的经历，激发他们潜在的勤奋和探究科学问题的毅力。因此，实验在科学课教学中占有重要地位，搞好科学课实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。　　（二）实验能使学生有效地掌握知识实验具有探究性，它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已建立的原有概念，对问题提出自己的假设，并通过独立操作工具或仪器，进行探究性的验证，自主发现知识的生成过程；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，使知识有序再现，供学生反复观察、思考；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立的强烈兴趣，在验证实验中发现需要的证据；实验具有实践性，它能让学生直接接触到有关知识客体的真实、形象、生动的感性材料，有效地作用于学生的感觉器官；实验既能够对观察现象进行全过程的定性研究，还能够通过测量数据、计算数值关系，进行定量研究。这些特点，能使学生初步学会用实验手段研究问题的途径，从实验事实和获得的证据出发，形成科学概念，进而上升为科学规律，编织起科学知识的网络。这是其他任何教学手段所不及的。　　（三）实验能培养学生的综合能力实验能力是一种综合能力。学生在亲历“做科学”中，通过提出假设、设计实验，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、分析结果、形成结论的过程中，需要归纳、分析和抽象的逻辑思维能力；在实际操作中，能培养操作技能、观察记录、分析数据等实验基础能力，还能培养学生的合作能力；在交流汇报中，能培养语言表达能力和团队精神。因此，实验不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识的重要环节，还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，培养探索精神和良好的学习方法。这些能力之间具有相辅相承的关系，以实验过程为载体，能够得到综合的培养和发展。　　二、把握小学科学实验能力的梯度，确定不同阶段的培养目标实验能力的形成是一个过程，不可能一蹴而就。应根据学生认知特点的发展规律，遵循教学的系统性和循序渐进的原则，注意合理安排能力培养的梯度，使实验能力的培养有序地贯穿于小学科学课教学的整个过程。

直升机运用了飞行器的原理。根据伯努力方程,速度大的地方压强小.飞行器的机翼做成流线型,上面空气流动快,即速度大,则压强小,下面空气流动慢,即速度小,则压强大,可见机翼上下之间有一压强差,且下大上小,则机翼受到一个向上的力,这就是飞行器的原理.不管你是帅哥还是美女，给我加分好把。

　　风的形成原理:　　太阳照在地球上，白天陆地上的气温比天空的高，陆地上的热空气不断上升，上方的冷空气不断地下降到陆地上来补充，这种大气的流动形成了风。

海军

现在的FPS（第一人称射击/First-person Shooting） 游戏 ，动不动就会强调自己的画质和流畅度有多好，不少玩家会疑惑“为什么这些FPS 游戏 总在强调画质和流畅度？ 游戏 性不是更重要吗？” 强调画质和流畅度，其实是有科学依据的，并且和 游戏 性有着不可分割的关系。 首先，我们需要从大脑对影像的处理方式和速度说起。当影像传输到大脑，会先经过一系列复杂的细分处理，然后再传输到负责区域进行整合。 正因为要经过这样的处理途径，大脑对影像的动态、光影、色彩等元素会有不同的敏锐度和处理速度。 这其中，大脑对动态的感知最敏锐，当FPS（每秒传输帧数/Frames Per Second）达到非常高的数值时，大多数玩家对画面的明暗、色彩的感知已经到达了极限。 但是这时候，大脑对动态的感知依旧很敏锐。 如果一款 游戏 需要长时间保持流畅的动态效果，就要不断提高FPS值。而 流畅的画面，意味着更少的残影及撕裂干扰，玩家更容易追踪和击毙目标， 游戏 体验就相应地得到了提升 。 所以这些年，FPS 游戏 在追求画面精细度和拟真度的同时，还在不断追求更高的FPS值，从60 FPS到90 FPS甚至120 FPS。 但是，画面再真实再流畅，也要面临十分现实的问题：网络延迟 。 网络延迟分为物理延迟和处理延迟。 物理延迟，就是玩家和玩家间，玩家和服务器间距离太远，信息传输需要花时间 。 比如玩美服的时候，玩家（在中国）和服务器（在美国）的距离，相当于绕了地球半圈，光纤传输需要0.1秒，看起来时间很短，但对玩家来说，已经能感受到明显区别了。 譬如我们射出一发子弹，画面中会存在一个“着弹点”，但这0.1秒的延迟，画面就有可能来不及渲染，出现“应该命中，却没有命中”的情况。 当然，受制于物理规律（光速），延迟不可能为缩小到0。但除了物理距离，线路质量也是影响延迟数值和 游戏 体验的重要因素。 传输距离越远，意味着需要很多“中转站”，于是就产生了“处理延迟” 。 游戏 数据包从玩家到服务器会经过很多中间设备，这些中间设备可能属于不同运营商。不同运营商，到同一个服务器的路径可能是不一样的。 尤其是连接国际服的时候，数据包的传输其实是非常坎坷的，随时都会遭遇不测。 这就好比你点了份外卖，外卖小哥可能会遇到餐厅接单高峰，修路限流，交警盘查，先跑去给别人送外卖等情况，最终的结果可能是： 1、外卖准时并且完好地送到你手里； 2、外卖准时送到你手里； 3、外卖延误但完好地送到你手里； 4、外卖延迟送到你手里； 5、外卖丢了； 上面这些情况，基本来自外部环境。但其实，改善联机体验的办法，除了买性能更好的手机，还可以通过 游戏 加速器解决，譬如OurPlay。 加速器的原理，就是针对上面提到的那些造成网络延迟的问题对症下药，譬如减少传输路径的复杂性，优化跨境运营商等。

自行车的车把是轮轴,为了省力，车轮变滑动摩擦为滚动摩擦，传动装置（车条）轮轴，车架三角稳定，车座增大受力面积增大压强．

轮轴原理

人类从动物上得到的启示 苍蝇—气味探测器 蜻蜓—飞机 青蛙—快速扫描系统 螳螂—镰刀 鸡蛋—建筑物 昆虫—液压装置 蛇—红外线鱼—潜水艇 蜘蛛—人造纤维 乌龟—装甲车 猫眼—夜视仪 野猪的鼻子—防毒面具 鹰—鹰眼导弹 蝴蝶—温度控制系统 大乌龟背小乌龟—转动炮塔的坦克

泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。二， 开创单个或局部工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或局部工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。六， 首次提出管理转变必须考虑人性在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法，他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义： 在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。弗雷德里克·温斯洛·泰勒是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。在米德维尔工厂，他从一名学徒工开始，先后被提拔为车间管理员，技师，小组长，工长，设计室主任和总工程师。在这家工厂的经历使他了解工人们普遍怠工的原因，他感到缺乏有效的管理手段是提高生产率的严重障碍。为此，泰勒开始探索科学的管理方法和理论。 　泰勒从“车床前的工人”开始，重点研究是企业内部具体工作的效率。在他的管理生涯中，他不断在工厂实地进行试验，系统地研究和分析工人的操作方法和动作所花费的时间，逐渐形成其管理体系——科学管理。泰勒在他的主要著作《科学管理原理》中所阐述了科学管理理论，使人们认识到了管理是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学。泰勒的科学管理主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。泰勒还提出了一些新的管理任务：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。 第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。 第三，与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。 第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。 　科学管理不仅仅是将科学化、标准化引入管理，更重要的是提出了实施科学管理的核心问题——精神革命。精神革命是基于科学管理认为雇主和雇员双方的利益是一致的。因为对于雇主而言，追求的不仅是利润，更重要的是事业的发展。而事业的发展不仅会给雇员带来较丰厚的工资，而且更意味着充分发挥其个人潜质，满足自我实现的需要。正是这事业使雇主和雇员相联系在一起，当双方友好合作，互相帮助来代替对抗和斗争时，就能通过双方共同的努力提高工作效率，生产出比过去更大的利润来，从可使雇主的利润得到增加，企业规模得到扩大。相应地，也可使雇员工资提高，满意度增加。泰勒在美国国会听证会上的证词中说：科学管理的实质是一切企业或机构中的工人们的一次完全的思想革命——也就是这些工人，在对待他们的工作责任，对待他们的同事，对待他们的雇主态度的—次完全的思想革命。同时，也是管理方面的工长、厂长、雇主、董事会，在对他们的同事、他们的工人和对所有的日常工作问题责任上的一次完全的思想革命。没有工人与管理人员双方在思想上的一次完全的革命，科学管理就不会存在。这个伟大的思想革命就是科学管理的实质。泰勒的科学管理理论，使人们认识到了管理学是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学，它适用于人类的各种活动，从最简单的个人行为到经过充分组织安排的大公司的业务活动。科学管理理论对管理学理论和管理实践的影响是深远的，直到今天，科学管理的许多思想和做法至今仍被许多国家参照采用。泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。泰勒的科学管理理论的主要内容包括以下几个方面：1工作定额原理 2能力与工作相适应原理3 标准化原理4差别记件付酬制 5计划和执行相分离原理 (泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法)

主要内容：①以科学的管理方法代替传统的经验管理方法，实行工作定额原理和标准化原理。②为提高生产效率，必须为工作选配“第一流的工人”。③实行差别计件工资制。④将计划职能和执行职能分开。⑤实行职能工长制。⑥提出了管理的例外原则。科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”。概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐 ，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出 ，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。扩展资料：采用科的方法能够对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理的搭配，同时对机器安排和作业环境等进行改进，消除各种不合理的因素，把最好的因素结合起来，从而形成一种标准的作业条件。泰勒认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。作为一个实干家，他重视实践，希望从实际出发来改革企业管理，创建管理理论。他的科学管理思想就是20多年的工厂管理实践经验的结晶。他在米德维尔钢铁厂和伯利恒钢铁公司的工作，是他一生从事管理实践的重要时期，他的管理思想很大部分是对这一时期实践经验的总结。管理原则：①对人的劳动的每种要素规定一种科学的方法；用以代替陈旧的凭经验管理的方法。②科学地挑选工人，然后进行训练、教育，发展他们的技能。③与工人合作，保证所有工作都能按已发展起来的科学原则来进行。④在管理和工人之间，工作的分配和责任的分担几乎是均等的，管理者当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。参考资料：百度百科——科学管理理论

泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。 泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。 一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河 泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。 二， 开创单个或局部工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖 泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或局部工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。 三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野 泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的 讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。 四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人 泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。 五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学 泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。 六， 首次提出管理转变必须考虑人性 在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。 他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。 ， 来自动感居答。

因为逆风行驶的时候，帆船两边的压强是不一样的，静压力越小，帆船行驶的速度越快。

泰罗的科学管理理论开创了一个崭新的科学管理时代，其卓越的思想给后来的管理者奠定了坚实的基础，如今泰罗的很多管理思想依然在发挥着重要的作用，举例如下。首先，泰罗提出了职能工长制。虽然这个做法导致了多头领导，但是该思想导致了后来的直线职能制组织结构的出现；其次，泰罗还提出了差别计件工资制。这直接导致了计件工资的广泛运用；再次，泰罗还提出了例外原则。该原理告诉后来的管理者，应该不主要精力放在例外的、突发性的、非常规的问题处理上，这样大大解放了管理者，能让他们集中精力处理大事和重要问题；最后，泰罗还提出了时间和动作的研究。这启示人们应该制定工作规范和工作标准，提高劳动生产率。

泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。 泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。 一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河 泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。 二， 开创单个或局部工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖 泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或局部工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。 三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野 泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的 讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。 四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人 泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。 五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学 泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。 六， 首次提出管理转变必须考虑人性 在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。 他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。 希望对你有所帮助!

主要内容：①以科学的管理方法代替传统的经验管理方法，实行工作定额原理和标准化原理。②为提高生产效率，必须为工作选配“第一流的工人”。③实行差别计件工资制。④将计划职能和执行职能分开。⑤实行职能工长制。⑥提出了管理的例外原则。科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”。概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐 ，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出 ，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。扩展资料：采用科的方法能够对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理的搭配，同时对机器安排和作业环境等进行改进，消除各种不合理的因素，把最好的因素结合起来，从而形成一种标准的作业条件。泰勒认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。作为一个实干家，他重视实践，希望从实际出发来改革企业管理，创建管理理论。他的科学管理思想就是20多年的工厂管理实践经验的结晶。他在米德维尔钢铁厂和伯利恒钢铁公司的工作，是他一生从事管理实践的重要时期，他的管理思想很大部分是对这一时期实践经验的总结。管理原则：①对人的劳动的每种要素规定一种科学的方法；用以代替陈旧的凭经验管理的方法。②科学地挑选工人，然后进行训练、教育，发展他们的技能。③与工人合作，保证所有工作都能按已发展起来的科学原则来进行。④在管理和工人之间，工作的分配和责任的分担几乎是均等的，管理者当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。参考资料：百度百科——科学管理理论

泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。 泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。 一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河 泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。 二， 开创单个或局部工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖 泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或局部工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。 三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野 泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的 讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。 四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人 泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。 五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学 泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。 六， 首次提出管理转变必须考虑人性 在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。 他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。

主要内容：①以科学的管理方法代替传统的经验管理方法，实行工作定额原理和标准化原理。②为提高生产效率，必须为工作选配“第一流的工人”。③实行差别计件工资制。④将计划职能和执行职能分开。⑤实行职能工长制。⑥提出了管理的例外原则。科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”。概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐 ，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出 ，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。扩展资料：采用科的方法能够对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理的搭配，同时对机器安排和作业环境等进行改进，消除各种不合理的因素，把最好的因素结合起来，从而形成一种标准的作业条件。泰勒认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。作为一个实干家，他重视实践，希望从实际出发来改革企业管理，创建管理理论。他的科学管理思想就是20多年的工厂管理实践经验的结晶。他在米德维尔钢铁厂和伯利恒钢铁公司的工作，是他一生从事管理实践的重要时期，他的管理思想很大部分是对这一时期实践经验的总结。管理原则：①对人的劳动的每种要素规定一种科学的方法；用以代替陈旧的凭经验管理的方法。②科学地挑选工人，然后进行训练、教育，发展他们的技能。③与工人合作，保证所有工作都能按已发展起来的科学原则来进行。④在管理和工人之间，工作的分配和责任的分担几乎是均等的，管理者当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。参考资料：百度百科——科学管理理论

泰勒科学管理理论的核心内容是尽人皆知的，主要要探讨的是泰勒先生所采用的研究方法对管理学的贡献和重要意义。在我看来，理论是次要的，而方法则是无比重要的，理论可以过时，也可以被新理论代替，而方法则具有更多的生命力，能够对后继理论和实践提供更多指引，因而具有更加深远和根本的意义。 泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。 一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河 泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。 二， 开创单个或局部工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖 泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个局部，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或局部工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。 三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野 泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的 讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。 四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人 泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。 五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学 泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。 六， 首次提出管理转变必须考虑人性 在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。 他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。

你认为科学管理理论在当今的管理实践中有何现实指导意义? 我们留这个作业了 我也不会 哈哈正写呢 科学管理理论，即应用科学方法确定从事工作的“最佳方式”，是改进生产效率的指南。当管理者分析基本的工作任务时，他们运用时间与动作研究以消除浪费的动作，选择最佳的有资格的工人从事特定的工作，设计基于产出的激励性报酬体系，这都是在应用科学管理原则。 泰勒的成就十分巨大，总结起来，至少在以下几个方面的影响延续至今，成为现代管理理论的智慧根基。 一， 首先采用实验方法研究管理问题，开创实证式管理研究先河 泰勒不是坐在学院里进行饶有兴趣的逻辑性推论，而走下工厂，深入车间，做了大量著名的实验，短则一周数天，长则竟可长达26年如其金属切削实验。这就如同培根和伽利略首先在科学、哲学上引进实验方法，使得近代科学、哲学真正成为一门可以进入真正的科学层面一样，使得管理学由杂谈变成了一门真正的严肃严谨的真科学。而其实证方法，则为管理学研究开辟了一片无限广阔的新天地。 二， 开创单个或区域性工作流程的分析，是流程/过程管理学的鼻祖 泰勒的创造性贡献还在于他首先选取整个企业经营管理的现场作业管理中的某一个区域性，从小到大地来研究管理。这样一种方法与实证方法相配合，是一种归纳研究方法，即由许多具体案例或实验结果，归纳提升成为整体性结论。对于象管理学等应用性或实践性科学来讲，归纳法比演绎法具有更加突出的重要性。而其对单一或区域性工作流程的动作研究和时间研究，合起来即为流程效率研究，更为后世所效法，成为研究和改进管理工作的主要方法。现在热门的公司流程再造，只不过是承接了泰勒先生的流风余韵。 三， 率先提出经验管理法可以为科学管理法所代替，从而开拓了管理的视野 泰勒先生的管理理论之所以被尊称为科学管理理论，原因在于他首次突破了管理研究的经验途径这一局限性视野，首次提出要以效率、效益更高的科学性管理，来取代传统小作坊师傅个人经验传带或个人自己积累经验的经验型管理。这就告诉我们，经验对于管理虽然是重要的基础性的，但却远非决定性的和唯一性的，任何工作和业务流程，通过科学的 讨，更能够接近并在一定程度上达到完美。从此，人们认识到在管理上引进科学研究方法的重要性和必要性。 四， 率先提出工作标准化思想，是标准化或基准化管理的创始人 泰勒以作业管理为核心的管理理论，其目的是为了达到现实生产条件下最大生产效率，但其研究成果却是以标准化，各个环节和要素的标准化为表现形式。这是一个很重要的标准量化管理的研究成果，开启了标准化管理的先河。现在的许多标准如ISO、GMP等等大量标准化管理体系，其沿用的仍然是我们老先生泰勒的思想方法和工作方法。标准化管理已经成为现代管理不仅仅是生产管理的一个普遍性核心构成部分。 五， 首次将管理者和被管理者的工作区分开来，管理首次被审视为一门可研究的科学 泰勒在工作和研究中认识到，强调分工和专业化对于提高生产效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其实是不一样的。简单的说，管理者主要在计划，而被管理者主要在执行，另外，管理者还要进行例外管理。泰勒先生甚至设计出了一种职能工长制管理模式，以实现其管理理论。这模式可能已经不适用了，但他的思想仍然是活着的。把管理从生产中分离出来，是管理专业化、职业化的重要标志，管理因此被公认为一门需要独立研究的科学。 六， 首次提出管理转变必须考虑人性 在我们今天看来，泰勒的科学管理哲学并不是什么惊天动地的事。但对于泰勒本人和当时时代来说则恰恰就是这么一回事。泰勒自己宣称，“科学管理在实质上要求任何一个具体机构或机构中的工人及管理人员进行一场全面的心理革命，没有这样的心理革命，科学管理就不存在。”他说的不存在的意思是----不可能被正确理解、接受和很好地顺利实施。原因在于人们如果不能把思想从小农生产转变到工业化大生产的认识上来，劳资合作以便提高生产效率、提升双方整体福利的新措施就不可能实施。因此，泰勒考虑到了管理转变关系到人性的许多层面，他虽然没有展开深入研究，但他建议企业要考虑到各个层面人们的感受，尤其是强调工人要能够愉快地胜任新方法下的工作并获得更高报酬，这说明了泰勒虽然较多关心提高社会生产总效率问题，但并不是对工人就很残酷。 他只是一个管理学者，不是时代的救世主，而是救世主在工厂管理上的一个仆人，他已尽己所能。人的确是有灵魂不死的，许许多多象泰勒这样的先辈，将一直活在人们心中。让我们珍惜他们已为我们准备好的成果，并且怀着崇敬之心和对人类普遍的仁爱之心，继续为把人类社会改善各更加美好而奋斗。 科学管理理论在当今的管理实践中应当怎样应用 主要用在一线生产员工身上，定额管理、绩效工资、优化分工等等。 通过严格的管理培训，提高工人们的技术与熟练程度，大大提高生产效率！科学管理最重要的就是员工们技术的熟练与对工作的认真态度！一般适应在生产大量的、重复性的工作上！最好还是多体贴一下员工，只有这样，别人才会为你认真的工作！ 行为科学管理理论对当代管理实践的指导意义？ 行为科学对企业管理的影响主要有如下几点： 强调企业管理中人的因素的重要性。 主张从社会学、心理学的角度来研究管理。 重视社会环境，人们的相互关系对劳动效率的影响。 认为行为是人的思想、感情、欲望在行动上的表现，管理的作用就在于使人们因措施的 *** 而产生一种行为动机。 要从人的行为本性激发出动力。 分析纽曼案例，结合科学管理理论在当今的管理实践中应当怎样应用 哥，咱们学学OPPO，爱国者，魅族什么的。这些企业都算各种模式的代表。OPPO的营销，爱国者的发展与转型，魅族的产品。纽曼只是在模仿，没有核心竞争力 泰罗的科学管理理论对我国现实的管理工作有何指导意义 科学管理理论都是围绕提高员工的工作效率展开的。 科学管理理论的思想精要：1，工作定额原理，企业要设立一个专门制定定额的部门或机构，这样的机构不但在管理上是必要的，而且在经济上也是合算的。 2要制定出有科学依据的工人的“合理日工作量”，就必须通过各种试验和测量，进行劳动动作研究和工作研究。其方法是选择合适且技术熟练的工人；研究这些人在工作中使用的基本操作或动作的精确序列，以及每个人所使用的工具；用秒表记录每一基本动作所需时间，加上必要的休息时间和延误时间，找出做每一步工作的最快方法；消除所有错误动作、缓慢动作和无效动作；将最快最好的动作和最佳工具组合在一起，成为一个序列，从而确定工人“合理的日工作量”，即劳动定额。3根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。 这三点在现在的管理工作中都有用到，特别是计件工资制应用非常广泛。 科学管理理论在当今我国企业管理中是否还有借鉴意义? 科学管理理论是企业管理理论中最根本的理论，永远不可偏废 科学管理理论对管理理论及管理实践的最大贡献是什么？ 20世纪初，美国的弗雷德里克u2022泰罗发明了一套被称为“泰罗制”的科学管理方法。正如爱因斯坦的相对论对现代物理学的贡献一样，“泰罗制”是现代管理学的发端和起源，泰罗也因之被誉为“科学管理之父”。这套方法产生于制造业生产第一线，是泰罗通过成千上百的试验与深入生产第一线的体验，归纳总结出的最佳生产方法、程式与标准。重要的是，在一百年前就由“泰罗制”为发端而形成的科学管理思想，深刻地改变和影响了现代企业管理。一百年过去了，如今各种流派的管理方法、概念和工具不断涌现，但是以“泰罗制”为起源的科学管理依然是构筑现代管理理论的基石。尽管资讯科技、知识经济造就了社会变革，但也正是这百年来厚实的科学管理，才使得这些变革井然有序，才使得管理的秩序、标准和方法始终落脚在厚实的基础管理范畴内. “泰罗制”产生的背景正是处于从小生产转变为社会化大工业生产、外来移民与农民大量涌入城市的时期。资本主义经济发展较快，企业规模迅速扩大，而当时管理效率低，生产混乱，劳资关系紧张，工人“磨洋工”，缺乏合理的工作定额，缺乏科学的指导和培训，急需用科学的方法提高劳动生产率，适应流水线作业，训练一批高效率工作的工人。泰罗将科学知识、科学研究、科学标准运用于管理实践中。20世纪上半叶，在全球范围内掀起了科学管理革命和运动。科学管理革命使得当时的美国迅速成长为世界头号经济强国。二战后，首先是日本，然后是亚洲四小龙都把自己的兴起主要归功于科学管理运动，归功于“泰罗制”的应用和发展。可以说科学管理已成为西方发达国家民众的基本常识。 在过去的很长一段时间，我们对“泰罗制”和科学管理原理的理解是片面的甚至是批判的，“泰罗制已经过时了”，“泰罗制是没有人情味的”，“泰罗制是机械化的”，等等。改革开放之后，我们被发达国家那些表面上时尚而现代的管理思想所吸引，只看到西方繁荣的景象，在各行各业中经常冒出一句井底之蛙式的口头禅：我们用了不到十年的时间就走过了西方发达国家一百年的历程，忽略了支撑西方现代工业体系最初的管理起源，对科学管理思想毫无所知。无论是理论研究还是实践运作，无论是企业管理、公共管理还是个人行为管理，我们普遍缺乏科学管理的基础训练与起码意识。我们应尽早补上一百年前的科学管理课，使科学管理思想深入到每一家企业、每一位企业家、每一位公民。科学管理也是科学发展观在管理行业最务实的表现。 科学管理是现代文明的标志。现代文明必然建立在标准、纪律、制度和规范的根基上，并在此基础上形成社会契约与合作关系。农业社会重血缘重亲情，看似有组织却缺乏纪律，容易导致散漫无序。农业社会向现代工业文明迈进的第一步，就是要建立适应工业社会的文化与制度，向强调组织性、纪律性、严谨性的科学管理迈进。中国社会长期处于农业社会状态，与自然经济相对应的小农意识根深蒂固，而在中国高速工业化、城市化、现代化程序中，却是散漫、无序的不和谐之音，并最终成为妨碍中国社会经济协调发展的桎梏。 从现实情况来看，科学管理是我国企业最薄弱的环节。在中国企业最近一二十年的发展中，“泰罗制”、科学管理被时髦的管理概念和术语所淹没，被人们束之高阁。很多企业还没有站稳脚跟就盲目追求所谓的管理前沿，不切实际地提出做大做强、多元化，好高骛远地要向世界“500强”看齐；尚未建立起最起码的流程管理却开始了“流程再造”；还未通过精细化管理形成规范化、标准化样式就要追求超越现实可能的战略制高点；还未训练出严谨有序的职业化团队就大谈“人性化管理”、“企业文化”，患上了企业基本功缺失症。这种浮躁使管理者在决策上不讲科学，不重标准，不重积累，盲目冒进，不但没有缩小与发达国家和国际型企业的差距，反而差距更大；即使是企业高速成长，也是换取了整个社会的代价或积存了将来某一天可能会造成破坏性影响的隐患。中国众多知名企业往往因为细节的疏漏、偶然的质量事故、精密资金链中的脆弱环节或经营者一个决策的小失误，而导致一夜之间轰然倒塌，此类事例足以让人警醒。 回到“泰罗制”，其要义就在于首先应根据中国绝大多数企业发展所处的背景和实际情形，倡导科学管理精神，回归到管理起源，老老实实地学习和把握科学管理的精髓，掌握科学管理基本工具、方法和原理。从本质上讲，泰罗的科学管理是将人从小农意识、小生产的思维方式转变为现代化大工业生产的思维方式的一场革命，没有这场革命，就不可能真正进入现代文明社会。同时正如泰罗所宣称的一样，科学管理本身不是固定不变的，科学管理的每一步都是一种发展而不是一种理论。科学管理在过去一百年的历程中经过无数管理学家、企业家的发展、完善和丰富，应结合不同时代的不同企业、不同企业的不同阶段探索最适合的科学方法和工具。 科学管理是我国企业乃至国家发展壮大的关键要素。随着中国国民经济的持续快速发展，中国企业的数量以惊人的速度迅猛增长。新兴企业不断涌现，经工商登记的各类企业已达700多万户，居世界之冠。中国企业数量与规模在迅速扩张的同时，最严峻的考验首先在于这些企业的基础管理能否与之相匹配 固本强基，重新认识并补修“泰罗制”，创造适应当今时代的“泰罗制”，推动科学管理的复兴，夯实最基础的管理能力，中国企业才有进一步壮大的可能，才能适应中国经济的快速增长，提升自身在全球产业链条中的地位，否则，所有的成果都只是空中楼阁，随时都有坍塌的可能性。标准化、流程化的科学管理理念应在公共管理、公共秩序以及工作学习等各个方面体现、渗透，成为人们生活、文化的组成部分 泰罗的科学管理理论对我国现实管理工作者有什么指导意义 科学管理的内容： 管理的中心问题是提高劳动生产率 1．进行动作研究，确定操作规程和动作规范，确定劳动时间定额，完善科学的操作方法，以提高工效。2．对工人进行科学的选择，培训工人使用标准的操作方法，使工人在岗位上成长。 3．制定科学的工艺流程，使机器、装置、工艺、工具、材料、工作环境尽量标准化。 4．实行计件工资，超额劳动，超额报酬。 5. 管理和劳动分离。 科学管理理论应用的成功案例: 利用甘特图表进行计划控制，建立了世界第一条福特汽车流水生产线 ，实现了机械化的大工业，大幅度提高了劳动生产率，出现了高效率、低成本、高工资和高利润的局面。 第一,学习借鉴与革新创造相结合。泰罗的科学管理思想并非泰罗的独创,而是学习借鉴前人的管理思想并在实践中改革创新的结果。学习借鉴并在实践中革新创造,是泰罗的成功经验,也是世界各国企业管理的经验之谈。改革开放以来,我国有许多企业以极大热情学习借鉴了泰罗科学管理理论和方法,在管理实践中普遍加强了定额定员管理、标准化管理、成本管理、人员培训、现场管理,建立健全了各种规章制度和组织机构,逐步走上了依法治厂的轨道,收到了显著成效。如邯钢的模拟成本一票否决,择优上岗,选优操作,工资、奖金与业绩挂钩等,“豚化”的百分计奖,定岗位定工资以及健全的制度和标准.都可以说是在学习泰罗制基础上的创新。 第二,制度管理与思想教育相结合。泰罗的科学管理是典型的制度管理。他认为科学管理就是建立在一系列严格的纪律、制度和规则之上的。离开了严格的规章制度和奖惩措施,科学管理根本无法贯彻落实。他主张把工作任务标准化、规范化,建立健全各种规章制度,用奖惩来保证制度的实施,同时实行管理的“例外原则”,对无法标准化、规范化的工作,由主管人员直接实施控制。我国历来重视思想教育,通过深入细致的思想教育,使职工正确理解各种方针政策和各项制度措施,提高职工素质,提高职工对自己所处地位和所担负责任的认识,正确处理国家、集体和个人利益,正确对待领导和同事,从而增强企业的凝聚力,保证企业各种制度的贯彻落实和企业目标的实现。但是,思想教育也不是万能的,它必须有必要的制度作保证。建国以来很长一段时间,我国的企业管理中思想教育占了主导地位,有时甚至取代了制度管理。这在一定时期内调动了人们的积极性。但由于人的素质参差不齐,长期缺乏制度约束,结果造成行为失范,管理混乱,效率低下。因此,必须加强制度建设,把制度管理与思想教育结合起来。一方面用健全的规章制度把人们的行为严格纳入一定规范,从行动上强制约束;另一方面通过思想教育和道德教育,从思想上灌输引导。两方面结合,使外在的强制变为内心的承诺,不仅自觉行动而且自觉维护,从而提高人的素质。改革开放后,我国许多企业正是在这种思想指导下,借鉴了西方的制度管理,取得了成功,。中外实践证明:在现代化企业管理中,必须一方面加强制度管理,健全各种规章制度;另一方面重视思想教育,培养优良的职业道德和企业群体精神,这是现代企业成败的关键。 第三,物质激励与精神激励相合。管理从某种程度上说就是激励。管理人员通过了解被管理者的各种需要,激发其行为动机来调动其积极性,从而促进经济发展。由于人的需要有物质方面的也有精神方面的,激励也分为物质激励和精神激励。对于人,物质始终是第一性的。人们进行社会活动直接或间接的都是为了物质利益,这是马克思主义关于历史唯物主义的一个基本观点。但物质激励也不是万能的。在经济落后,人们生活水平较低,科技文化素质较差,物质消费仍居生活主导地位的社会,物质手段可能会产生较大的激励作用。但随着人们物质需要满足程度和科技文化素质的提高,这种激励的作用会逐渐弱化。我国历来重义轻利,重精神轻物质,安于物质清贫而追求道德高尚是中华民族历来推崇的传统道德。尤其是在物质匮乏的年代,追求精神幸福是人们的生活动力。所以,在管理中我们历来重视精神激励,这在建国初期很短的一段时间内曾激发了人民的劳动热情。改革开放后, *** 从唯物主义的基本观点和我国现实生活实践出发,提出了贫穷不是社会主义,社会主义要不断提高人民的物质文化生活水平,满足人民的物质需要。在这一思想指导下,许多企业开始重视物质激励,职工的积极性又被调动起来,推动了社会生产的迅速发展。实践证明:要调动人的积极性,单纯的物质激励或精神激励都不行,必须把二者结合起来,在不断满足职工物质需要的同时,加强企业文化建设,提高职工素质,创造各种条件,满足职工的精神需要。 第四,管理者与工人相结合。泰罗认为他的科学管理的精华就是企业内部管理者与工人的亲密合作。没有这种协调合作的关系,任何完善的制度法规都无法贯彻落实,管理者的作用无法真正发挥,管理很难顺利进行。因此,在企业内部,与其说工人是管理者的仆人,不如说管理者是工人的仆人。管理者必须关心、帮助工人,为工人提高工作效率提供各种服务。作为管理者一定要真正关心职工疾苦,作好职工的“仆人”,而职工则应有整体意识,要顾全大局,尽力为企业为社会作贡献,推动企业发展也使自己得到提高和发展。干部是人民的公仆,这是我们党一贯倡导的观点,建国初期,我们曾成功地做到了这一点,现在我们有许多企业仍然保持着这一传统。 第五,经济效益与社会效益相结合。泰罗管理思想的根本目的就是要提高企业的经济效益。追求经济效益是企业生产经营的基本原则,是衡量企业经营成功与否的重要标准。如果一个企业没有经济效益,它不仅无法在激烈的社会竞争中立足,而且也是对社会资源的一种浪费,是一种犯罪。社会主义社会生产的目的就是为了满足人民群众日益增长的物质文化需要,这也是企业发展生产,提高经济效益的最终目的。但是为了追求经济效益而损害了社会效益,不但有违社会主义企业生产的根本目的,而且企业自身也难以持久发展。因为经济效益与社会效益是相辅相成的。企业经济效益好,就能加快技术改造和产品的更新换代,更好地满足社会需要,也更有能力服务社会。同样,企业为社会提供更多更好的产品和服务,就会赢得社会的承认和市场份额,从而获得更大的经济效益。尤其是注重环保,投资公益事业,还会扩大企业的社会知名度,得到社会的赞誉,既有利于社会的发展,也赢得了更多的顾客。如杭州娃哈哈集团在不断加强企业内部管理,提高经济效益的同时,在贫困山区捐资修建百所希望小学,在社会上引起巨大反响,娃哈哈系列产品知名度大大提高,不仅扩大了现实的市场份额,而且开拓了潜在的山区市场,使企业获得了更大的经济效益。市场经济本身就是一种“利他”经济。企业的产品只有对他人有利,才能得到社会承认,企业才能生存。企业只有在让投资者和职工满意的同时也让消费者和社会满意,才能成为市场的赢家。例如我国的“小天鹅”、长虹等集团公司在寻求经济效益的同时,为社会提供“超值服务”,把消费者和社会需要放在首位,不但为社会作出了贡献,得到社会的承认,而且企业自身也获得了极大的经济效益,得到了迅速发展。实践证明:在激烈的市场竞争中,企业要生存要发展,必须把经济效益和社会效益结合起来,在追求经济效益时兼顾社会效益,当二者冲突时,经济效益要服从社会效益。这是市场经济的基本要求,也是社会主义的本质要求。

1.改进工作方法，根据工作要求挑选和培训工人。具体包括改进操作方法，提高功效，合理公式，作业环境作业条件标准化。根据工作要求挑选和培训工人。2.改进分配方法。3.改进生产组织，加强企业管理。具体包括，在企业中设置计划部门，把计划职能和执行职能分开，执行职能工长制，进行例外管理。

主要内容：科学管理的中心问题是提高劳动生产率；工作定额原理；能力和工作相适应；标准化原理；差别计件工资制；计划与执行相分离；例外管理；工人和雇主进行一场精神革命。 1.树立新的管理哲学，进行一场彻底的精神革命，核心是劳资双方必须把精力从利益争夺转向合作多创利益上，用合作取代对立； 2.按科学管理原则办事，注重管理工作的科学性。 提高效率的方法：定额管理，工作研究，标准化管理，计划与执行相分离。 3.重视人的本性，采取相应的科学管理措施。 经济人假设：提出差别计件工资制，职能工长制。理论意义（为什么能成为管理学产生的标志？）： 科学管理理论在历史上第一次使管理从经验上升为科学，从管理思想到工作方法，形成了系统的理论体系； 泰勒在研究过程中表现出来的讲求效率的优化思想，重视实践的实干精神，调查研究的科学方法，难能可贵； 科学管理理论的应用，大大提高了企业的生产效率，开创了用精确的科学方法研究管理的先河，因而是管理学产生的标志。应用价值： 科学合理地制定职工的日工作量； 用标准化的工作方法提高工作效率； 差别计件工资制激励员工努力工作； 科学生产观念的引入。局限： 经济人假设，忽视人的社会心理需求； 过度追求效率，忽视对人的关怀； 主要解决操作问题，对财务，销售，人事等领域均没有涉及。

科学管理理论主要观点如下：1、科学管理的目的是提高劳动生产率。2、提高劳动生产率的重要手段是用科学管理的方法代替传统管理的方法。3、科学管理的核心是劳资双方在心理上和精神上来一次彻底的思想革命。扩展资料：泰勒认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。作为一个实干家，他重视实践，希望从实际出发来改革企业管理，创建管理理论。他的科学管理思想就是20多年的工厂管理实践经验的结晶。他在米德维尔钢铁厂和伯利恒钢铁公司的工作，是他一生从事管理实践的重要时期，他的管理思想很大部分是对这一时期实践经验的总结。参考资料来源：百度百科-科学管理理论

主要内容：工作定额原理；标准化原理；“第一流工人”；差别计件工资制；管理工作专业化原理；例外原理。科学管理理论很明显地是一个综合概念。它不仅仅是一种思想，一种观念，也是一种具体的操作规程，是对具体操作的指导。它们是：首先，以工作的每个元素的科学划分方法代替陈旧的经验管理工作法；其次，员工选拔、培训和开发的科学方法代替先前实行的那种自己选择工作和想怎样就怎样的训练做法。再次，与工人经常沟通以保证其所做的全部工作与科学管理原理相一致；最后，管理者与工人应有基本平等的工作和责任范围。管理者将担负起其恰当的责任，而过去，几乎所有的工作和大部分责任都压在了工人身上。扩展资料泰罗的科学管理主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰罗认为最佳的管理方法是任务管理法，他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性。作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理。参考资料来源：百度百科-泰勒的科学管理

科学管理思想的特点管理研究的重点是如何提高效率，注重运用科学方法提高工人的劳动效率和管理人员的工作效率，有标准化制度，例外管理制度等一系列方法。用科学管理来代替单纯的经验管理，在企业管理的操作规程，劳动定额，生产组织，作业计划和成本核算等方面，形成了一系列科学管理的原理。管理作为一种专业为社会所承认，管理者作为一个独立的阶层为社会所承认。其核心是管理上的策划你公公不完全取决于管理者个人的管理能力，更重要的是要灵活的贯彻管理的一系列原则。对于案例中的现象，这一思想的专家会认为问题出在工人的劳动生产率，以及管理者的管理能力好思想到呢个方面，细则可以是纪律秩序等要素。解决的方法可以是：1）科学地挑选员工为了用科学的方法来培训员工，应科学地挑选员工，这样才能用科学的方法对员工进行培训，使员工掌握科学的方法，提高员工的劳动生产率。2）科学地培训员工将科学与员工结合起来，劳动者的培训工作应该成为企业最注重的工作，对初入门人员所进行的广泛培训重点放在有独家特色的技能上，把所有员工都应当做可能的终生雇员，并把他们培训成为“第一流的员工”。3）科学管理统一指挥，领导集权，对员工公平，强调秩序。②行为管理思想的特点其在于改变了人们对管理的思考方法，它把人看作是宝贵的资源,强调从人的作用，需求，动机，相互关系和社会环境等方面研究其对管理活动及其结果的影响，研究如何处理好人与人之间的关系。他的核心是人与社会的相互关系。案例中这列专家会认为问题出在没有处理好员工和公司企业的关系。解决的方法可以是：1）以人为中心来研究管理问题 不能强调组织形式而忽视了人，行为科学理论主张以人为中心进行管理，们因为人的积极性是决定生产效率的关键，每人是组织中最重要的资源。因此，一个管理者必须学会激励和领导员工，学会处理好人际关系。2）肯定人行为科学对人类个体、群体、组织行为的研究，揭示了人类行为的一般规律，人的行为动机和需要是非常复杂的，人们工作不仅仅是为了物质利益。管理思想应该由僵化的专制式管理方式向灵活、激励式的管理方式的转变。 ③定量管理思想的特点把科学的知识和方法用于研究复杂的管理问题，以便确立正确的行动目标和管理方案。力求减少行为决策中的个人艺术成分，依靠建立一套决策程序和数学模型来寻求最优方案。各种可行方案均以效益来作为评判的依据，官方用计算机作为辅助的管理手段。其特点可以概括为量化。对于案例用这一思想判断可以认为问题出在没有合理的分配资源和制定计划，没有通过数学等精密方法去量化每一步工作。解决的方法可以是：详细计划将数学、统计学和电子计算机科学等用于研究和解决复杂的管理问题。通过建立一套决策程序和数学模型来寻求决策的科学化，尽量减少决策中的个人主观判断成分；力求实现决策方案的最优化；广泛使用电子计算机作为辅助决策的手段，使复杂问题能迅速得到优化的解决方案。合理分配资源、安排工作进度、优化产品结构、选择运输路线等方面的应用，收效最为显著。④权变管理思想的特点在继承以前各种管理的思想基础上，把研究的重点转移到了对管理有重大影响的环境因素上，希望通过对环境因素的研究，找到各种管理原则和理论的具体是适用场合。其核心是分工和合适官僚主义。这一思想的管理者对案例的分析会认为问题出在过度的分工和环境因素的欠缺考虑。解决的方法有：处理好领导者一成员的关系。即领导者应该受到下级的喜爱、尊敬和信任，能吸引并使下级愿意追随他。 处理好职位权利。即领导者所处的职位能提供的权力和权威在上级和整个组织中所得到的支持有力，对雇佣、解雇、纪律、晋升和增加工资有威信。处理好任务结构。指工作团体要完成的任务应该明确，无含糊不清之处，其规范和程序化程度应该高。21世纪管理趋势一、21世纪企业管理的新环境21世纪企业管理环境正在发生天翻地覆的变化,主要体现在：企业管理环境的市场化、全球化、知识化、信息化与网络化。认清企业管理的发展趋势，必须建立在对企业管理环境变化的充分的分析与认识的基础上。也只有这样，我们才能对21世纪企业管理发展的规律做出正确的判断与总结。二 、21世纪企业管理发展新趋势21世纪新环境下企业权益主体、企业战略、企业组织、企业理念及企业经营管理方式都正经历着巨大的变化，表现出以下新的发展趋势：（一）企业权益主体从单一主体走向多元主体（二）企业战略从竞争走向竞合，从突出企业环境、产业的战略走向强调企业自身资源、能力的战略（三）企业组织的再造及走向扁平化、虚拟化、网络化（四）管理理念从以物为本走向以人为本、以知识为本（五）经营管理方式走向数字化、网络化和集成化3、企业治理结构的发展新趋势企业治理结构发展的新趋势表现为人力资本分享剩余收益权，利益相关者的治理，董事会作用的加强，机构投资者积极参与治理以及公司治理联盟的出现。这种新环境中的企业治理结构应当是适应性的治理,是一种外部治理与内部治理相结合，以信息网络技术做支撑，具有灵活、动态的共同控制的方式，以适应企业内部变化需要及外部市场需要的治理模式。四、企业管理组织结构的发展新趋势企业管理组织结构呈现出扁平化、团队化、网络化、虚拟化、柔性化及边界模糊化的趋势。新环境下的组织结构是不能由某一个趋势所能全部表现的，这些趋势综合起来反映了新的环境下管理组织结构所具有的特点。

电灯的工作原理是什么呢？也就是我们常说的灯泡，是我们沿用至今的最古老的发明之一。你也许会认为它的发明推动了现代社会的发展，灯泡是一个巨大进步，它远远超越了古老的蜡烛、火把以及油灯，自灯泡发明以来，这些用品逐渐成为了历史。电学在19世纪中叶突飞猛进，各国的发明家们都想找到一种实用又实惠的照明产品。直到托马斯爱迪生在1878年取得博士电灯专利，第一种工业化生产的灯泡才正式出现。仅仅过了25年这种照明设备已经遍布全球，走进了千家万户。那么它是如何工作的呢？电灯实际上就是一种电光源，电流通过导电的灯丝是产生热量，灯丝越来越热开始发光，这就是电灯的工作原理。这种现象叫做白炙，电流产生的热量最终会烧断灯丝，因此灯丝外面加了一个灯罩，隔绝氧气最大限度上降低烧断的几率。灯丝在真空环境下比在非真空环境下烧断的可能性大大降低。正是这个灯泡让光源成球形，电灯的另一部分是螺纹灯座，是属于灯泡下端的一个螺纹底座，当灯头拧到连接电源的灯座上。所以简而言之，电灯的工作原理就是将电能转化成热能和光能。除了白炽灯泡之外，现代电灯仍然使用同样的逻辑。但是内部多用的导电材料已经不同了，这是因为新式电灯比白炽电灯照明效率更高。现代的电灯包括发光二极管以及荧光等。白炽灯产生的光只有大约10%是可见光，这极大地浪费了电能。发光二级管和荧光灯也被称为冷光源。它们产生的光大都为可见光，节省能量，减少发热。而且它们的生产和维护效果成本更低。

1、镁在空气中燃烧：2Mg+O2 =点燃2MgO 2、镁在氧气中燃烧：2Mg + O2=点燃2MgO 铁在氧气中燃烧(1,2都一样) 3、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2=点燃Fe3O4 4、铝在氧气中燃烧：4Al + 3O2 =点燃2Al2O3 5、氢气在氧气中燃烧：2H2 + O2=点燃2H2O 6、红磷在氧气中燃烧：4P + 5O2=点燃2P2O5 7、硫粉在氧气中燃烧： S + O2 =点燃SO2 8、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 =点燃CO2 9、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 =点燃2CO(一般不用考虑） 10、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2=点燃2CO 11、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 =点燃2CO2 12、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O =H2CO3 13、生石灰溶于水：CaO + H2O =Ca(OH)2 14、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O =CuSO4·5H2O 15、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2= 点燃2NaCl 1、实验室用双氧水制氧气： 2H2O2 MnO2（催化剂）= 2H2O+ O2↑ 2、加热高锰酸钾： 2KMnO4 加热= K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 3、水在直流电的作用下分解： 2H2O 通电= 2H2↑+ O2 ↑ 4、碳酸不稳定而分解：H2CO3 加热= H2O + CO2↑ 5、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温= CaO + CO2↑ 6、氯酸钾分解：KClO3 MnO2(加热）= 2KCl+3O2↑ 7、碱式碳酸铜受热分解：Cu2(OH)2CO3 加热 =2CuO+H2O+CO2↑ 8、碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3 加热=NH3+H2O+CO2↑ 9..氧化汞受热分解：2HgO===Hg2+O2↑编辑本段置换反应 1、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 2、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 3、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 4、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 5、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 6、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO 7、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 8、铁和稀盐酸反应：Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ 9、铁和稀硫酸反应：Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑ 10、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2编辑本段其他反应 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4 2、酒精在氧气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 3、甲烷在氧气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 4、二氧化碳通入澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 6、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 7、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 8、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 一． 物质与氧气的反应： （1）单质与氧气的反应： 1. 镁在氧气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3. 铜在氧气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 4. 铝在氧气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5. 氢气中氧气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 6. 红磷在氧气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 7. 硫粉在氧气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO （2）化合物与氧气的反应： 1. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 2. 甲烷在氧气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 3. 酒精在氧气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 三．几个氧化还原反应： 1. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 2. 木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 3. 焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 4. 焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4 高温 3Fe + 2CO2↑ 5. 一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 6. 一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 7. 一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4 高温 3Fe + 4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系 （1）部分活泼金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气 （置换反应） 1. 锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 2. 铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 3. 镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 4. 铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 5. 锌和稀盐酸Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 6. 铁和稀盐酸Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ 7. 镁和稀盐酸Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 8. 铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑ （2）部分活泼金属单质 + 盐（溶液） ------- 新金属 + 新盐 1. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 2. 锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 === ZnSO4 + Cu 3. 铜和硝酸汞溶液反应：Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg （3）部分金属氧化物 +酸 -------- 盐 + 水 1. 氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O 2. 氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O 3. 氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HClΔ ==== CuCl2 + H2O 4. 氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 Δ ==== CuSO4 + H2O 5. 氧化镁和稀硫酸反应：MgO + H2SO4 ==== MgSO4 + H2O 6. 氧化钙和稀盐酸反应：CaO + 2HCl ==== CaCl2 + H2O （4）酸性氧化物 +碱 -------- 盐 + 水 1．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 2．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 3．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH + SO3 ==== Na2SO4 + H2O 4．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 5. 消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 + SO2 ==== CaSO3 ↓+ H2O （5）酸 + 碱 -------- 盐 + 水 1．盐酸和烧碱起反应：HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 2. 盐酸和氢氧化钾反应：HCl + KOH ==== KCl +H2O 3.盐酸和氢氧化铜反应：2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O 4. 盐酸和氢氧化钙反应：2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O 5. 盐酸和氢氧化铁反应：3HCl + Fe(OH)3 ==== FeCl3 + 3H2O 6.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O 7.硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 8.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4 + 2KOH ==== K2SO4 + 2H2O 9.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4 + Cu(OH)2 ==== CuSO4 + 2H2O 10. 硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4 + 2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3 + 6H2O 11. 硝酸和烧碱反应：HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O 12.盐酸和氢氧化镁反应：Mg(0H)2+2HCl=MgCl2+2H2O （6）酸 + 盐 --------新酸 + 新盐 1．碳酸钙（石灰石、大理石）与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 2．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 3．碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 + 2HCl === MgCl2 + H2O + CO2↑ 4．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl + AgNO3 === AgCl↓ + HNO3 5.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3 + H2SO4 === Na2SO4 + H2O + CO2↑ 6.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4 ↓+ 2HCl 7.硫酸和硝酸钡溶液反应：Ba（NO3）+H2SO4====BaSO4↓ +2HNO3 （7）碱 + 盐 -------- 新碱 +新盐 1．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4 2．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH + FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ + 3NaCl 3．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH + MgCl2 ==== Mg(OH)2↓ + 2NaCl 4. 氢氧化钠与氯化铜：2NaOH + CuCl2 ==== Cu(OH)2↓ + 2NaCl 5. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 + Na2CO3 === CaCO3↓+ 2NaOH （8）盐 + 盐 ----- 两种新盐 1．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 ==== AgCl↓ + NaNO3 2．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓ + 2NaCl 五．其它反应： 3．二氧化碳溶解于水：CO2 + H2O === H2CO3 4．生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2 5．氧化钠溶于水：Na2O + H2O ==== 2NaOH 6．三氧化硫溶于水：SO3 + H2O ==== H2SO4 7．硫酸铜晶体受热分解：CuSO4+5H2O ΔCuSO4 + 5H2O 8．无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4?5H2编辑本段化学方程式反应现象 2Mg+O2点燃=2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟 白色信号弹 2Hg+O2点燃或Δ=2HgO 银白液体、生成红色固体 拉瓦锡实验 2Cu+O2点燃或Δ=2CuO 红色金属变为黑色固体 4Al+3O2点燃或Δ=2Al2O3 银白金属变为白色固体 3Fe+2O2点燃=Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热 4Fe + 3O2高温2Fe2O3 C+O2 点燃=CO2 剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊 S+O2 点燃=SO2 剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰 2H2+O2 点燃=2H2O 淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的无色液滴（水） 高能燃料 4P+5O2 点燃=2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体 证明空气中氧气含量 CH4+2O2点燃=2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）甲烷和天然气的燃烧 2C2H2+5O2点燃=2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）氧炔焰、焊接切割金属 2KClO3MnO2 Δ=2KCl +3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体 实验室制备氧气 2KMnO4Δ =K2MnO4+MnO2+O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体 实验室制备氧气 2HgOΔ=2Hg+O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体 拉瓦锡实验 2H2O通电=2H2↑+O2↑ 水通电分解为氢气和氧气 电解水 Cu2(OH)2CO3Δ=2CuO+H2O+CO2↑ 绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 铜绿加热 NH4HCO3Δ=NH3↑+ H2O +CO2↑ 白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 碳酸氢铵长期暴露空气中会消失 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解 实验室制备氢气 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 Mg+H2SO4 =MgSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 Fe2O3+3H2 Δ =2Fe+3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性 Fe3O4+4H2 Δ=3Fe+4H2O 黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性 WO3+3H2Δ= W +3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性 MoO3+3H2 Δ=Mo +3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性 2Na+Cl2点燃=2NaCl 剧烈燃烧、黄色火焰 离子化合物的形成、 H2+Cl2 点燃或光照=2HCl 点燃苍白色火焰、瓶口白雾 共价化合物的形成、制备盐酸 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液 质量守恒定律实验 2C +O2点燃=2CO 煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因 2C O+O2点燃=2CO2 蓝色火焰 煤气燃烧 C + CuO 高温=2Cu+ CO2↑ 黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体 冶炼金属 2Fe2O3+3C 高温=4Fe+ 3CO2↑ 冶炼金属 Fe3O4+2C高温=3Fe + 2CO2↑ 冶炼金属 C + CO2 高温=2CO CO2 + H2O = H2CO3 碳酸使石蕊变红 证明碳酸的酸性 H2CO3 Δ=CO2↑+ H2O 石蕊红色褪去 Ca(OH)2+CO2= CaCO3↓+ H2O 澄清石灰水变浑浊 应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁 CaCO3+H2O+CO2 = Ca(HCO3)2 白色沉淀逐渐溶解 溶洞的形成，石头的风化 Ca(HCO3)2Δ =CaCO3↓+H2O+CO2↑ 白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体 水垢形成.钟乳石的形成 2NaHCO3Δ=Na2CO3+H2O+CO2↑ 产生使澄清石灰水变浑浊的气体 小苏打蒸馒头 CaCO3 高温=CaO+ CO2↑ 工业制备二氧化碳和生石灰 CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 实验室制备二氧化碳、除水垢 Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 泡沫灭火器原理 Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 泡沫灭火器原理 MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 CuO +COΔ Cu + CO2 黑色逐渐变红色，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 冶炼金属 Fe2O3+3CO高温 =2Fe+3CO2 冶炼金属原理 Fe3O4+4CO高温 =3Fe+4CO2 冶炼金属原理 WO3+3CO高温 =W+3CO2 冶炼金属原理 CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O 2CH3OH+3O2点燃2CO2+4H2O C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O 蓝色火焰、产生使石灰水变浑浊的气体、放热 酒精的燃烧 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 银白色金属表面覆盖一层红色物质 湿法炼铜、镀铜 Mg+FeSO4= Fe+ MgSO4 溶液由浅绿色变为无色 Cu+Hg(NO3)2=Hg+ Cu (NO3)2 Cu+2AgNO3=2Ag+ Cu(NO3)2 红色金属表面覆盖一层银白色物质 镀银 Zn+CuSO4= Cu+ZnSO4 青白色金属表面覆盖一层红色物质 镀铜 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色 铁器除锈 Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O 白色固体溶解 Na2O+2HCl=2NaCl+H2O 白色固体溶解 CuO+2HCl=CuCl2+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+2HCl=ZnCl2+ H2O 白色固体溶解 MgO+2HCl=MgCl2+ H2O 白色固体溶解 CaO+2HCl=CaCl2+ H2O 白色固体溶解 NaOH+HCl=NaCl+ H2O 白色固体溶解 Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 蓝色固体溶解 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 白色固体溶解 Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 白色固体溶解 胃舒平治疗胃酸过多 Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O HCl+AgNO3= AgCl↓+HNO3 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验Cl—的原理 Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色 铁器除锈 Al2O3+3H2SO4= Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O 白色固体溶解 MgO+H2SO4=MgSO4+H2O 白色固体溶解 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O 蓝色固体溶解 Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O 白色固体溶解 2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解 2Fe(OH)3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 Ba(OH)2+ H2SO4=BaSO4↓+2H2O 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 BaCl2+ H2SO4=BaSO4↓+2HCl 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4↓+2HNO3 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 Na2O+2HNO3=2NaNO3+H2O 白色固体溶解 CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+2HNO3=Zn(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 MgO+2HNO3=Mg(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 CaO+2HNO3=Ca(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 NaOH+HNO3=NaNO3+ H2O Cu(OH)2+2HNO3=Cu(NO3)2+2H2O 蓝色固体溶解 Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO3)2+2H2O 白色固体溶解 Al(OH)3+3HNO3=Al(NO3)3+3H2O 白色固体溶解 Ca(OH)2+2HNO3=Ca(NO3)2+2H2O Fe(OH)3+3HNO3=Fe(NO3)3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 3NaOH + H3PO4=3H2O+ Na3PO4 3NH3+H3PO4=(NH4)3PO4 2NaOH+CO2=Na2CO3+ H2O 吸收CO、O2、H2中的CO2、 2NaOH+SO2=Na2SO3+ H2O 2NaOH+SO3=Na2SO4+ H2O 处理硫酸工厂的尾气（SO2） FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl 溶液黄色褪去、有红褐色沉淀生成 AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl 有白色沉淀生成 MgCl2+2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl CuCl2+2NaOH = Cu(OH)2↓+2NaCl 溶液蓝色褪去、有蓝色沉淀生成 CaO+ H2O = Ca(OH)2 白色块状固体变为粉末、 生石灰制备石灰浆 Ca(OH)2+SO2=CaSO3↓+ H2O 有白色沉淀生成 初中一般不用 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 有白色沉淀生成 工业制烧碱、实验室制少量烧碱 Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH 有白色沉淀生成 Ca(OH)2+K2CO3=CaCO3↓+2KOH 有白色沉淀生成 CuSO4+5H2OΔ= CuSO4+H2O 蓝色晶体变为白色粉末 CuSO4·H2OΔ=CuSO4+5H2O 白色粉末变为蓝色 检验物质中是否含有水 AgNO3+NaCl = AgCl↓+NaNO3 白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他氯化物类似反应）应用于检验溶液中的氯离子 BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+2NaCl 白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他硫酸盐类似反应）应用于检验硫酸根离子 CaCl2+Na2CO3= CaCO3↓+2NaCl 有白色沉淀生成 MgCl2+Ba(OH)2=BaCl2+Mg(OH)2↓ 有白色沉淀生成 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体（实验室制取CO2） MgCO3+2HCl= MgCl2+H2O+ CO2 ↑生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体 NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O 生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体 应用于检验溶液中的铵根离子 NH4Cl+ KOH= KCl+NH3↑+H2O 生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体

电生磁是奥斯特发现的. 原理：通电导体周围存在磁场. 磁生电是英国科学家法拉第发现的. 原理：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,在导体上就会产生电流的现象叫电磁感应现象,产生的电流叫做感应电流.磁生电闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫电磁感应现象.　　产生的电流称为感应电流

信息科学与技术学院 　　东华大学信息科学与技术学院于1998年5月成立，前身是自动化及计算机系，最早可追溯至1956年创办的热电专业。学院现由自动化与电气工程系、通信与电子工程系、电工电子中心、教育部数字化纺织服装技术工程研究中心、网络信息技术研究中心、自动化研究所、通信技术研究所等单位组成。数十年来，学院在学科建设、人才培养以及科学研究等方面做出了显著成绩，是学校主要的教学、科研单位。 　　经国务院、教育部批准，学院现有“控制科学与工程”一级学科博士后流动站，“控制理论与控制工程”、“模式识别与智能系统”2个博士点，“控制理论与控制工程”、“模式识别与智能系统”、“检测技术与自动化装置”、“系统工程”、“电力电子与电力传动”、“通信与信息系统”、“信号与信息处理”等7个工学硕士点，并拥有“控制工程”、“电子与通信工程”等2个工程领域硕士专业。学院设置了电气信息大类4个本科专业（自动化、电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工程）,入校时按电气信息大类招生，两年后学生在上述四个专业中选择自己喜爱的专业。 　　全院有全日制在校本科生、硕士生、博士生近2000名。学院现有教职工近120名，其中博士生导师16名，具有正高级职称25名，副高级职称41名，教师中具有博士学位的比例为48%。 　　近五年来，学院在教学上，已获上海市教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项。在科学研究方面，学院先后承担国家和省部级科研项目20多项，近百项企业委托横向科研项目，并多次获得省部级奖，在国际、国内主要学术刊物上发表论文1000余篇，出版著作10余部。在大学生学科竞赛活动中获得国际、全国大奖60多次。 　　近三年，学院毕业生的一次就业率均在97%以上。其中上海生源毕业生一次就业率均达到100%，并有85%以上的外地生源毕业生留在上海工作和学习。 　　电气工程及其自动化专业 　　ElectricEngineering&Automation 　　培养目标 　　本专业培养掌握电工电子、自动控制原理、信息处理、计算机检测与控制、工业网络、电力电子、电力传动自动控制、供配电系统、新型电源等专业知识，能从事与电气工程相关的系统与装置的硬件与软件设计、研制开发、运行维护及经济技术管理等工作的宽口径的复合型高级工程技术人才。 　　主要课程 　　自动控制理论、电机及拖动基础、计算机控制系统、电力电子与电力传动、供配电系统、可编程计算机控制器、工业网络、控制电机、新型电源技术等。 　　实践环节 　　软件课程设计、认识实习（电子电工）、工程训练、生产实习（电器电控专题）、电子技术课程设计、供配电系统课程设计、可编程计算机控制器课程设计、微机原理课程设计、电力传动控制系统综合实验、基于工业网络的专业实习、毕业设计等。 　　专业特色 　　本专业培养过程体现强电与弱电相结合、电力与电子技术相结合、信息技术与电气工程技术相结合的特点。 　　本专业拥有控制科学与工程一级学科博士后流动站、控制理论与控制工程、模式识别与智能系统2个博士学位授予权和电力电子与电力传动、检测与自动化装置、模式识别与智能系统、控制理论与控制工程、系统工程5个硕士学位授予权。 　　本专业注重学生实践能力和综合素质的培养，注重学生系统综合设计能力的培养。近年来，该专业学生在学科竞赛活动中曾获国际数学建模竞赛特等奖1项，国际一、二等奖各1项，全国数学建模竞赛一、二等奖各4项，全国大学生电子设计竞赛全国一、二等奖6项，全国嵌入式系统设计竞赛二等奖1项、三等奖3项，并获得了多项ACM程序设计竞赛国际、亚洲赛事的奖项，曾入围国际ACM程序设计竞赛国际总决赛并取得优秀成绩。本专业教师近年来主持或参与多项国家自然科学基金项目、国家自然科学基金重点项目和省部级重大科研项目，获得霍英东教学奖、桑麻奖教金、上海市优秀教育工作者等，并获得上海市教学成果一等奖。 　　职业前景 　　学生就业单位类型有三资企业、科研院校、国家机关、国有企业、民营企业等，学生就业的类型广泛，如从事自动化和电气工程类产品和设备的开发、技术培训、技术支持、技术改造、技术管理、系统策划、计算机软件设计等。 　　就业情况 　　就业率连续几年接近或达到97%以上。 　　咨询电话：021—67792312－8070 　　电子邮箱：sunpeide@dhu.edu.cn 　　自动化专业 　　Automation 　　培养目标： 　　本专业培养掌握电子技术、自动控制理论、检测与仪表、计算机软件、计算机控制技术、网络技术、嵌入式系统、系统工程、信息处理等专业知识，能从事以计算机控制技术为主的自动化系统与装置的硬件与软件设计、信息处理、优化与决策研究、运行维护及经济技术管理等工作的高级工程技术人才。 　　主要课程 　　电子技术、自动控制理论、计算机控制系统、电力电子与电力传动／工业过程自动控制、信息通讯网络、智能技术应用、嵌入式操作系统、DSP技术、可编程计算机控制器等。 　　实践环节 　　软件课程设计、认识实习（电子电工）、工程训练、电子技术课程设计、可编程计算机控制器课程设计、微机原理课程设计、单片机课程设计、控制系统综合实验、基于工业网络的专业实习、毕业设计等。 　　专业特色 　　本专业培养过程体现强电与弱电相结合、信息技术与自动化技术相结合的特点。 　　本专业拥有控制科学与工程一级学科博士后流动站、控制理论与控制工程、模式识别与智能系统2个博士学位授予权和电力电子与电力传动、检测与自动化装置、模式识别与智能系统、控制理论与控制工程、系统工程5个硕士学位授予权。 　　本专业注重学生实践能力和综合素质的培养，注重学生系统综合设计能力的培养。近年来，该专业学生在学科竞赛活动中曾获国际数学建模竞赛特等奖1项，国际一、二等奖各1项，全国数学建模竞赛一、二等奖各4项，全国大学生电子设计竞赛全国一、二等奖6项，全国嵌入式系统设计竞赛二等奖1项、三等奖3项，并获得了多项ACM程序设计竞赛国际、亚洲赛事的奖项，曾入围国际ACM程序设计竞赛国际总决赛并取得优秀成绩。本专业教师近年来主持或参与多项国家自然科学基金项目、国家自然科学基金重点项目和省部级重大科研项目，获得霍英东教学奖、桑麻奖教金、上海市优秀教育工作者等，并获得上海市教学成果一等奖。 　　职业前景 　　学生就业单位类型有三资企业、科研院校、国家机关、国有企业、民营企业等，学生就业的类型广泛，如从事自动化和电气工程类产品和设备的开发、技术培训、技术支持、技术改造、技术管理、系统策划、计算机软件设计等。 　　就业情况 　　就业率连续几年接近或达到97%以上。 　　咨询电话：021—67792312－8070 　　电子邮箱：sunpeide@dhu.edu.cn 　　通信工程专业 　　CommunicationEngineering 　　培养目标 　　本专业培养掌握通信科学基础理论与技术以及电子科学、计算机科学、控制科学的一般理论与技术，能在通信领域及相关领域中从事通信与信息系统研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门从事开发、应用通信技术与设备的高级通信工程技术人才。 　　主要课程 　　除工科类本科公共基础课、技术基础课外,主要专业基础课和专业课有：电路、信号与线性系统、模拟电子技术、电磁场与电磁波、通信电子电路、通信原理、数字信号处理、计算机通信网、无线移动通信、宽带网接入技术等。 　　实践环节 　　软件课程设计、数据结构课程设计、工程训练、认识实习（电工电子）、电子技术课程设计、信号与系统课程设计、微机原理课程设计、通信电子电路实验、通信原理实验、数字信号处理综合实验、专业综合实习、毕业设计（论文）。 　　专业特色 　　通信工程专业主要研究现代通信领域中信息的传输、交换与网络理论和技术，以及在数字通信、嵌入式系统、GPS、计算机通信、移动通信和光纤通信等方面的理论和工程应用问题。现拥有“通信与信息系统”、“信号与信息处理”2个硕士学位授予权。 　　本专业注重学生实践能力和综合素质的培养，注重学生系统综合设计能力的培养。近年来，该专业学生在学科竞赛活动中曾获国际数学建模竞赛特等奖1项，国际一、二等奖各1项，全国数学建模竞赛一、二等奖各4项，全国大学生电子设计竞赛全国一、二等奖6项，全国嵌入式系统设计竞赛二等奖1项、三等奖3项，并获得了多项ACM程序设计竞赛国际、亚洲赛事的奖项。本专业教师近年来主持或参与多项国家自然科学基金项目、国家自然科学基金重点项目和省部级重大科研项目，获得桑麻奖教金、上海市优秀教育工作者等，并获得上海市教学成果一等奖。 　　职业前景 　　毕业生能在工业、交通、邮电、电子、金融、经贸、科研院所、高等学校等部门从事通信设备、通信系统、计算机通信网的研究、设计开发以及运行、维护等工作。主要工作于国外知名跨国公司、合资企业和国内高新技术企业，从事无线通信、通信技术、计算机技术、信息系统及信息化工程等方面的研究、设计、应用及技术引进、开发和工程应用工作。 　　就业情况 　　就业率连续几年接近或达到97%以上。 　　咨询电话：021—67792332 　　电子邮箱：liuty@dhu.edu.cn 　　电子信息工程专业 　　ElectronicInformationEngineering 　　培养目标 　　本专业是面向电子和信息工程的宽口径专业，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、适应面广、适应21世纪信息高速公路建设需要的德智体全面发展的高层次、高质量、高水平的电子信息工程领域专业人才；培养德、智、体全面发展的、能从事通信系统、智能化仪器、信息电子和消费类电子系统与装置的设计、研制、开发、运行的高级工程技术人才。 　　主要课程 　　除工科类本科公共基础课、技术基础课外,主要专业基础课和专业课有:电路、信号与线性系统、模拟电子技术、电磁场与电磁波、通信电子电路、通信原理、数字信号处理、计算机通信网、嵌入式系统设计与分析、无线通信等。 　　实践环节 　　软件课程设计、数据结构课程设计、工程训练、认识实习（电工电子）、电子技术课程设计、信号与系统课程设计、微机原理课程设计、通信电子电路实验、通信原理实验、数字信号处理综合实验、专业综合实习、毕业设计（论文）。 　　专业特色 　　电子信息工程专业的研究方向包括：信号的产生、信息传输、交换与处理以及在计算机通信、个人通信、嵌入式系统、多媒体技术以及智能仪器等方面的理论和工程应用；新型集成电路与系统的分析、设计、故障诊断、智能计算及系统可靠性研究；国际电子贸易金融中的电子学技术和通信技术等。现拥有“通信与信息系统”、“信号与信息处理”2个硕士学位授予权。 　　本专业注重学生实践能力和综合素质的培养，注重学生系统综合设计能力的培养。近年来，该专业学生在学科竞赛活动中曾获国际数学建模竞赛特等奖1项，国际一、二等奖各1项，全国数学建模竞赛一、二等奖各4项，全国大学生电子设计竞赛全国一、二等奖6项，全国嵌入式系统设计竞赛二等奖1项、三等奖3项，并获得了多项ACM程序设计竞赛国际、亚洲赛事的奖项。本专业教师近年来主持或参与多项国家自然科学基金项目、国家自然科学基金重点项目和省部级重大科研项目，获得桑麻奖教金、上海市优秀教育工作者等，并获得上海市教学成果一等奖。 　　职业前景 　　学生毕业后,能在工业、商业、通信、经贸、科研院所、高等学校等部门从事电子技术、通信技术和计算机技术为主要内容的电子信息系统与装置研究、设计开发以及运行、维护等工作。主要工作于国外知名跨国公司、合资企业和国内高新技术企业，从事无线通信、IC、智能仪器等电子技术、通信技术、计算机技术、信息系统及信息化工程等方面的研究、设计、应用及技术引进、开发和工程应用工作。 　　就业情况 　　就业率连续几年接近或达到97%以上。 　　咨询电话：021—67792332 　　电子邮箱：liuty@dhu.edu.cn

电子信息科学与技术，硬件方向~~可以从事电子产品的开发等工作~~就业前景目前来看还是男生的比女生的要的多，会随着你的经历增加待遇很高~~网络工程，软件方向， 可以做网络建设和维护~局域网络建设等等~~可以做网络工程师前者，物理方面应用比较多，还有你将在大学学习的高等数学后者，不太清楚了~

这个可能也要看学校，不同学校有不同的教学安排。软硬件相关知识都会涉及。通识类的主要有大学英语、大学物理、高数、线性代数、概率统计、思修、史纲、毛概、马原、体育;偏软件方面的主要有C语言、计算机技术基础、C++、MATLAB语言、verilog；偏硬件方面的主要有电路、单片机原理及应用、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、嵌入式系统、通信原理、拉扎维的模集、模拟集成电路分析与设计、半导体器件基础、半导体工艺学、还有射频、高频等，除了前面几个必修，大多是选修，不过虽然标着选修，但是根据学校的安排基本都要学。学科基础课程专业核心课程建议大一大二将学科基础课程学好，将基础打牢，上课听不懂的，课后可以去b站上找课听。打好基础，对之后的学习、考研、工作，都有帮助。很多时候模电、数电，电路书还总要拿出来看看，重新学一学。

计算机科学与技术专业(本科)网络工程方向教学计划一、总体培养目标本专业培养具有良好医、药知识背景，系统掌握计算机和网络工程的基础理论知识、专业技术和基本技能，熟悉计算机网络系统的应用、维护和管理，具有规划、设计、开发计算机网络系统的能力以及较强的外语能力的高素质复合型应用技术人才。毕业生可适应医药卫生行业的信息化网络化需求，在各级医院、社区医疗保障机构、医药生产及流通等企事业单位从事计算机网络工程的教学、科研、应用开发、系统管理，以及计算机网络系统规划、设计、施工、维护等方面的工作。二、专业培养目标 本专业培养的学生应具有较强的综合素质及创新能力，具有一定的医药背景知识，掌握计算机及网络基本理论、基本知识和基本技能，能够从事计算机科学、技术和应用各领域，尤其是计算机网络的应用开发、系统管理和规划设计等工作。同时，本专业学生还应具有良好的职业道德，认真细致的工作作风，善于与他人合作、交往的团队精神和勇于开拓、创新的精神。本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，重点学习网络工程技术，接受严格的网络工程师素质训练，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；2.具有研究、开发计算机软、硬件的基本能力，能归纳、整理、分析实验结果、撰写论文、参与科学研究和学术交流；3.掌握计算机网络系统的应用、维护和管理等基本技能，具有规划、设计计算机网络系统的能力;4.了解计算机产业政策和国内、外知识产权等有关的法律法规及计算机学科新技术、新成果和发展动态；5.具有一门外国语的综合运用能力和掌握文献检索、资料查询的基本方法，及获取信息的能力。三、修业年限 本专业标准学制为四年,实行弹性学制。四、主干学科和主要课程1. 主干学科：计算机科学与技术2. 主要课程：英语、高等数学、概率论与数理统计、计算机组成原理、面向对象程序设计、操作系统、数据结构、网络体系结构、数据库原理与应用、网络工程与组网技术、医学概论（一）、医学概论（二）、药学概论、网络与信息安全。五、课程设置和基本要求 I、必修课（一）公共必修课1、毛泽东思想概论 1.5学分 30学时（30/0）掌握毛泽东思想的基本理论和精神实质，懂得中国现代社会历史发展和革命运动的规律，继承和发扬优良的革命传统。2、马克思主义哲学原理 3学分 54学时（54/0）掌握马克思哲学基本原理，引导学生将所学原理与实际相结合，树立科学的人生观。3、马克思主义政治经济学原理 2学分 36 学时 （36/0）进行马克思政治经济学关于资本主义基本原理的教育，认识资本主义在当代的新变化、新特点及其国际经济关系，明确当代世界发展的历史趋势，坚定社会主义理想信念。4、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论 4学分 72学时（72/0）掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义。理解“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。5、思想道德修养 2.5学分 45 学时 （45/0）培养高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。6、法律基础 2学分 36学时 （36/0）掌握马克思主义法学的基本观点，增强社会主义法制观念的法律意识。7、体育 8学分 138 学时（0/138）让学生通过体育锻炼，了解体育运动的基本知识和运动技能，学会科学的身体锻炼方法。达到《大学生体育合格标准》。8、英语 15学分 276学时（276/0）掌握4000个左右的单词，具备一定的听力水平，并能较顺利地阅读各种英语书刊。（二）基础必修课9、高等数学 10学分 180学时(180/0) 集合论、一元函数的极限及其连续性的讨论、一元函数的导数及其应用、一元函数的不定积分与定积分、定积分的应用，常微分方程及其应用，空间解析几何（向量，曲线，曲面等概念及其相关关系讨论），二元函数的极限及其连续性的讨论，多元函数的导数问题（偏微分与全微分等）及其应用，曲线积分，曲面积分与二重积分，偏微分方程及其应用，无穷级数（常数项级数，函数项级数，幂级数及其函数的泰勒展开，傅立叶级数）等内容。10、线性代数和计算方法 4学分 72学时（72/0）n阶行列式、矩阵及其运算、向量组的线性相关与矩阵的秩、线性方程组、相似矩阵及二次型、线性空间与线性变换，插值与最小二乘拟合、数值积分、迭代法、解微分方程的数值方法。11、概率论与数理统计 3学分 54学时（54/0）掌握概率及其计算、随机变量和随机向量、抽样分布和抽样估计、假设检验与方差分析、正交试验设计、相关与回归等知识。12、电路与电子学 5学分 90学时（60/30）掌握直流电路、交流电路的基本知识，晶体管元件的基本工作原理，晶体管放大器、集成运算放大器、震荡电路、直流稳压电源的工作原理和实验方法。13、数字逻辑及集成电路 4学分 72学时（54/18）掌握数字逻辑原理，各种数字门电路原理，利用所学设计简单的集成电路。14、医学概论（一） 5学分 90学时（90/0）人体各大系统结构与功能。细菌学病毒学的基本知识，免疫学基本知识。几类生命物质的性质、生理功能及其代谢; 疾病发生、发展的基本规律、诊断要点、治疗原则以及药物在疾病防治中的作用。了解主要病理过程和疾病发生、发展时形态功能及代谢变化的一般规律。15、医学概论（二） 4学分 72学时（72/0） 全面、简略介绍医学、基础医学、临床医学、预防医学和康复医学的基本知识、要领及最新进展。16、药学概论 3学分 54学时（54/0） 概略介绍药学基本知识、技术要领及最新进展。17、生物医学工程导论 3学分 54学时（36/18） 全面介绍生物医学工程领域的基础知识、最新进展及发展趋势，主要内容包括：医学成像技术、医学传感器、心脏电生理与起搏、近代医学概论、数据采集和处理系统、信号检测与估计、微波测量与实验等。（三）专业必修课18、数据结构 4学分 72学时（54/18）掌握数值计算与非数值计算中的抽象数据类型，如：表、栈、队列、串、树、图、动态存储管理、查找、排序等，以及它们在计算机内的实现。熟悉排序和查找算法以及算法分析(包括时间和空间复杂性分析)。19、数据库原理与应用 4学分 72学时（36/36）掌握数据库的基本概念、原理和方法，学会使用数据库系统，了解数据库开发工具和系统的最新发展动态，具备数据库系统设计、管理和维护的初步能力。20、面向对象程序设计 6学分 108学时（54/54）理解数据抽象、封装、对象、类、继承、多态及类库等基本概念，了解面向对象程序设计的思想和方法。21、操作系统 3学分 54学时（36/18）掌握处理器管理，存储管理，文件管理，设备管理和作业管理，以及讨论有关进程的互斥，同步，通信和死锁等知识。能够从资源管理的观点出发理解操作系统的基本功能、实现原理和设计方法。22、计算机组成原理 4学分 72学时（54/18）掌握计算机、常见外设及接口的基本组成和工作原理, 包括系统的输入输出、中断、定时计数等相应知识。23、计算机网络原理 3学分 54学时（36/18）掌握计算机网络概述、OSI/七层参考模型和实用模型、数据通信技术、网络体系结构、局域网协议和组成、广域网、网络互联设备及互联技术、Internet与TCP/IP、Internal与Extranet。24、网络体系结构 3学分 54学时（36/18）掌握网络体系结构及网络操作系统的一般知识，熟悉网络操作系统的安装、环境配制，用户及组、NTFS的权限、优化和监控、磁盘系统的管理、灾难恢复、高级服务DHCP、WINS、Web、DNS、FTP服务器的安装与设置、Active Directory站点的管理、委派控制等。25、网络与信息安全 4学分 72学时（54/18）掌握网络操作系统、计算机病毒、网络信息处理等知识和概念，了解通信协议存在的安全漏洞、掌握如何建立一个安全的防火墙、最大限度的提高Web服务器的安全系数、熟悉SSL加密算法的原理。26、系统建模与仿真 4学分 72学时（54/18）通过系统仿真系统把仿真的基本原理和方法应用到实际模型当中来进一步提高系统设计的方法和技巧。27、离散数学 4学分 72学时（72/0）掌握数理逻辑、集合论、关系与映射、图论、代数系统等基本概念和理论，能够运用典型算法研究离散的数学对象及它们之间的关系。28、网络工程与组网技术 5学分 90学时（60/30）掌握网络工程的基本原理和方法、熟悉局域网的规划与设计、交换式网络设计、ATM网络架构、多媒体网络的组建、宽带接入技术、综合布线技术, 基于Win2000 Server局域网的组建、基于Linux局域网的组建、网络工具软件的使用、局域网的调试与管理、常见网络故障的识别与排除、Web服务器及FTP服务器的配置等。II、专业选修课（一） 专业限选课29、软件工程 3学分 54学时（36/18）掌握软件工程的基本思想、理论、方法以及相应的技术工具，并能够结合已学过的程序设计语言、计算机算法和编程技术以及数据结构、数据库等方面的知识，通过实验全面综合提高软件开发水平。30、网络设备 3学分 54学时 （36/18）常用网络设备概述、服务器安装与配置、路由器和交换机的工作原理及使用方法、3COM、CISCO、华为系列网络产品介绍、高端服务器功能介绍。31、Oracle数据库系统及程序设计 4学分 72学时（36/36）掌握Oracle概述与应用基础、PL/SQL语言详解、Oracle数据库管理、Oracle WebServer的使用、通过数据接口进行Oracle数据库的访问、数据的备份与恢复、高级数据库操作。32、电子病案管理 2学分 36学时（24/12）主要介绍医院管理信息系统（HMIS）的软件建设。HMIS应用系统是一套计算机管理应用软件，它以病案为中心的患者信息主线或以处方为中心的患者信息主线，以及以经济核算为中心的经济信息主线，确定各部分之间的接口，实现各部分的集成。 33、多媒体技术 1.5学分 27学时（18/9）介绍多媒体技术现状及其发展趋势、视频和音频获取技术、多媒体数据压缩编码技术、多媒体计算机硬件和软件系统结构、多媒体数据库与基于内容检索、多媒体著作工具与同步方法以及多媒体通讯和分布式多媒体系统。34、通信原理与程控交换技术 2学分 36学时（36/0）掌握通信的基本理论、数字通信基本概念、数字通信的终端处理技术、数字传输与再生技术、程控交换基本概念、程控数字交换基本原理、程控数字交换机的组成、光纤通信、数字微波、移动、卫星通信基本原理。35、接口原理 3学分 54学时(36/18)接口的概述、微机与外设及被控对象的数据传输、串并行通信及接口技术、中断控制器、DMA控制器、计数器、A/O及O/A转换器、键盘与LED显示总线存储器及扩展、工业控制器执行机构的接口技术。（二）专业自选课36、医疗设备 1.5学分 27学时(27/0)掌握各种医疗设备的基本使用,以及计算机在医疗设备上的应用方法和技术。 37、Web技术与电子商务项目开发 2学分（36学时） 18/18 综合运用网络、数据库、网站建设、项目管理及相关知识和技术规划、建设电子商务网站。 38、JAVA语言程序设计 1.5学分 27学时（18/9） 介绍Java 技术概述及语言特点；Java 虚拟机( JVM)；面向对象程序设计技术；Java 语言基本规范；实用编程技术( 包括使用Java 的异常处理机制控制程序的执行；使用I/O处理机制进行文件的输入/ 输出处理；图形用户界面的设计及事件处理；Java Applet 程序的设计；多线程程序的设计；使用Java 通过Socket 访问服务器和客户机，进行网络应用程序的设计)；高级Java 应用技术；常用开发工具介绍。 39、可视化编程技术 1.5学分 27学时(13/14)介绍可视化、面向对象编程、事件驱动、文档/视图结构、交互式开发等基本概念；熟悉各种集成开发环境，控件、菜单、图形工具类、设备环境类等的使用。 40、JSP程序设计 1.5学分 27学时（13/14） J2EE简介、开发环境、运行环境、JSP基本元素和语法、JSP中的对象、JavaBeans、Servlet、JDBC访问数据库技术、JSP的电子商务实例。 41、Internet技术基础 2学分 36学时（18/18） 讲述Internet、Intranet的发展、基本概念和术语；如何与Internet连接；Internet的基本服务（远程登录、文件传输和电子邮件）；电子公告牌；信息浏览查询服务；网页制作技术；Internet上常用的文件类型和使用方法；常用的Internet上的信息资源以及Intranet的规划设计、组建、管理等。 42、远程医疗系统 1.5学分 27学时(13/14) 介绍远程医疗工作站的操作、系统设计原理和技术。 43、TCP/IP协议 2学分 36学时（24/12）TCP/IP协议概述、以太网的链路层、TCP/IP协议集的组成、子协议的编码原理、通信原理、常见的TCP/IP应用程序、IPV6协议简介。六、课程设计与毕业设计1、 课程设计共3周 3学分2、 毕业设计共9周 9学分七、教学安排及时间分配全学程按200周安排，其中教学129周，入学教育，军训3周，和毕业教育2周假期35周，机动1周，劳动以分散为主，每学年累计时间一周（详见下表）学年 入学教育/军训/毕业教育 教学 课程设计 毕业设计 考试 假期 合计一 3 334 12 52二 364 12 52三 33 3 4 12 52四 1 27 9 2 5 44合计 4 129 3 9 14 41 200八、毕业要求及学位授予按《广东药学院学分制学籍管理实施细则》有关规定执行，有学籍的学生凡修完教学计划所规定的全部课程，经德、智、体诸方面全面考核，取得规定总学分不少于176学分，其中必修课和实践课不少于137.5学分，专业选修课不少于28.5分（其中限定选修课18.5学分）；公共选修课不少于13学分；实践课（含军训）15学分者，准予毕业，发给毕业证书。凡符合《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及本院《学士学位授予工作细则》的毕业生，授予理学学士或工学学士学位。九、教学进程表（附后）计算机科学与技术专业（本科）网络工程方向教学进程表类别 课 程学分学时 理论课时数 实验课时数 理论课周时数/实验周时数*周数第一学期15周 第二学期18周 第三学期18周 第四学期18周 第五学期18周 第六学期18周 第七学期18周 第八学期18周公共必修课 毛泽东思想概论 1.5 30 30 0 2/0*15马克思主义哲学原理 3 54 54 0 3/0*18▲马克思主义政治经济学原理 2 36 36 02/0*18▲邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4 72 72 04/0*18▲思想道德修养 2.5 45 45 0 3/0*15▲法律基础 2 36 36 0 2/0*18▲体育 7.5 138 0 138 0/2*15 0/2*18 0/2*18 0/2*18英语 ★ 15 276 276 0 4/0*15▲ 4/0*18 4/0*18▲ 4/0*18▲基础必修课及专业必修课 高等数学 ★ 10 180 180 0 6/0*15▲ 5/0*18电路与电子学 5 90 60 30 4/2*15数字逻辑及集成电路 4 72 54 183/1*18线性代数和计算方法 4 72 72 0 4/0*18概率论与数理统计★ 3 54 54 03/0*18离散数学 4 72 72 04/0*18系统建模与仿真 4 72 54 183/1*18计算机组成原理★ 4 72 54 183/1*18计算机网络原理 3 54 36 18 2/1*18面向对象程序设计★ 6 108 54 543/3*18操作系统 ★ 3 54 36 182/1*18数据结构 ★ 4 72 54 183/1*18网络体系结构★ 3 54 36 182/1*18数据库原理与应用★ 4 72 36 362/2*18网络工程与组网技术 ★ 5 90 60 304/2*15医学概论（一）★ 5 90 90 05/0*18医学概论（二）★ 4 72 72 04/0*18药学概论★ 3 54 54 03/0*18生物医学工程导论 3 54 36 182/1*18网络与信息安全★ 4 72 54 186/2*9实践课 军训（军事理论） 3 3周前3周课程设计 3 3周后3周毕业设计 9 9周后9周小 计 137.5 2217 1731 486 22.5 23 26 25 20 8 13 0计算机科学与技术专业(本科)网络工程方向教学进程表（续表）类别 课程学分学时 理论课 时数 实验课时数 理论课周时数/实验周时数*周数第一学期15周 第二学期18周 第三学期18周 第四学期18周 第五学期18周 第六学期18周 第七学期18周 第八学期18周专业选修课 限选课 接口原理 3 54 36 182/1*18通信原理与程控交换技术 2 36 36 02/0*18电子病案管理 2 36 24 122/1*12Oracle数据库系统及程序设计 4 72 36 363/3*12软件工程 3 54 36 184/2*9多媒体技术 1.5 27 18 92/1*9网络设备 3 54 36 182/1*18自选课 JAVA语言程序设计 1.5 27 18 92/1*9TCP/IP协议 2 36 24 122/1*12医疗设备 1.5 27 27 03/0*9Internet技术基础 2 36 24 122/1*12可视化编程技术 1.5 27 13 141.5/2*9JSP程序设计 1.5 27 13 141.5/2*9Web技术与电子商务项目开发 2 36 18 183/3*6远程医疗系统 1.5 27 13 141.5/2*9学分要求(限选/自选) 18.5/10 402 1742 1.5/1.5 3/2 9/1.5 3/1.5 0/3.5公共选修课学分要求 10总学分 176 21.5 23 28 28 26 18.5 17.5 3.5

1252151516265585

建筑工人常用“ 卷尺 ”来测量长度；潜水艇在水下航行时常用 “超声波” 来测量潜水艇与障碍物之间的距离；雷达用 “回声定位” 的原理来测量物体距离

冈萨雷斯是库卡帕土著社区的一位老人，后来他告诉科学家当时不可思议的场景，当地震打碎地球表面时，一片灰尘升起，就像一辆汽车在灌木丛覆盖的土地上行驶。然而，汽车似乎走错了方向。地震通常在一个方向上撕裂地球表面，就像撕扯一张纸一样。然而，根据冈萨雷斯，地震产生的尘埃开始冲回地震的发源地，与科学家预期的方向相反。反地震的目击者描述让科学家们兴奋不已，Orlando Teran正在恩塞纳达科学研究和高等教育中心攻读博士学位。他称上述描述为惊人的发生，然而，那天到底发生了什么还没有得到证实，因为地震证据无法证实冈萨雷斯所看到的。现在，一个国际研究团队终于获得了一次 回旋镖地震的详细细节，记录了地震向一个方向扩散，然后又回到原来方向的现象。7.1 级地震始于大西洋底部的裂缝，距离西非利比里亚海岸约 1050 公里。首先，地震向东向上移动，然后翻转方向，沿着断层的上部向西和向下移动。它的速度如此之快，以至于发生了地质板块的声爆炸现象。地震引起的剧烈震动通常集中在地震的方向，博达特地震，或者科学术语中所谓的反向传播断裂。可能会导致强烈的振动扩散到更宽的区域，目前还不清楚博达特地震有多普遍，博达特地震传播得如此之快。然而，最近发表在《自然地球科学》杂志上的新研究在揭示这些事件背后的复杂物理原理和帮助我们了解它们的潜在危险方面迈出了重要的一步。关于科学家在大西洋发现的回旋镖地震究竟是怎么回事的问题，今天就解释到这里。

那几个解释的水平真是。。如果简单说的话软件工程其实就是单纯的编程，纯软件计算机科学与技术。是软件关联硬件。也就是学计算机硬平台也学软件部分。信息工程是电子专业了，是纯硬件，其实和计算机的关系不大，更像手机，路由，移动设备了

微电子学专业是以集成电路设计、制造与应用为代表的学科，是现代发展最迅速的高科技应用性学科之一。该专业主要是培养掌握集成电路、微电子系统的设计、制造工艺和设计软件系统，能在微电子及相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的高级专门人才。

科学家的各种各样的发名都来源于他们的丰富的想象力这也是人与电脑智能的最大区别

应该是1831年英国科学家法拉第发现了电磁感应现象。迈克尔·法拉第是一般被认定为于1831年发现了电磁感应的人，虽然弗朗切斯科·桑特代斯基（Francesco Zantedeschi）在1829年的工作可能对此有所预见。1831年，一位叫迈克尔·法拉第的科学家发现了磁与电之间的相互联系和转化关系。只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。这种利用磁场产生电流的现象称为电磁感应（Electromagnetic induction），产生的电流叫做感应电流。电磁感应现象的重要意义：法拉第的实验表明，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化就有电流产生。这种现象称为电磁感应现象，所产生的电流称为感应电流。法拉第根据大量实验事实总结出了如下定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通变化率成正比。感应电动势用ε表示，即ε=nΔΦ/Δt这就是法拉第电磁感应定律。电磁感应现象是电磁学中最重大的发现之一，它揭示了电和磁现象之间的相互联系。法拉第电磁感应定律的重要意义在于，一方面，依据电磁感应的原理，人们制造出了发电机，电能的大规模生产和远距离输送成为可能；另一方面，电磁感应现象在电工技术、电子技术以及电磁测量等方面都有广泛的应用。人类社会从此迈进了电气化时代。

第一卷第一篇解剖腹膜后腔、肾上腺、肾及输尿管的解剖腹膜后腔肾上腺肾输尿管下尿路与男性生殖系解剖骨盆前腹壁盆腔软组织盆腔循环系统盆腔神经支配盆腔脏器会阴第二篇临床评估泌尿外科病人的评估：病史、体格检查及尿液分析病史体格检查尿液检查小结泌尿系统影像学：基本原则常规放射检查超声计算机断层扫描磁共振成像核素闪烁显像医疗服务的效益研究医疗服务的获取医疗服务的成本医疗服务的质量健康相关的生活质量预期目的第三篇泌尿外科基础基本操作和膀胱镜检查导尿术尿道扩张膀胱尿道镜检查逆行肾盂造影腹腔镜泌尿外科基础泌尿外科腹腔镜手术的历史术前患者处理手术室管理手术中操作术后处理成人生理学方面应考虑的因素腹腔镜外科手术中并发症的处理侧腰部及盆腔手术时经腹腔与腹膜外入路的优缺点对比小结第四篇感染和炎症尿路感染定义发病率和流行病学发病机制临床表现影像学检查抗生素治疗原则泌尿外科常见手术抗生素的预防性应用膀胱感染肾感染菌血症、败血症和感染中毒性休克妊娠期菌尿老年人菌尿尿管相关性菌尿脊髓损伤患者尿路感染的治疗真菌尿其他感染男性泌尿生殖系炎症：前列腺炎以及相关疾病、睾丸炎、附睾炎前列腺炎相关疾病膀胱疼痛综合征/间质性膀胱炎和相关疾病历史回顾定义流行病学病因学病理学诊断临床症状评估疗效评估保守疗法口服药物治疗膀胱内和逼尿肌内治疗神经调节治疗水扩张治疗手术治疗处理原则尿道综合征性传播疾病流行病学及趋势生殖器溃疡单纯疱疹病毒感染软下疳梅毒性病性淋巴肉芽肿沙眼衣原体感染淋病滴虫病生殖器疣传染性软疣疥疮(疥螨病)阴虱病其他性相关感染AIDS和HlV感染与泌尿系相关疾病HIV/AIDS流行病学HIV病毒学及抗病毒治疗的靶点HIV感染的发病机制诊断和监测HIV感染的实验室检测方法：泌尿外科医生应该知道什么HIV感染在泌尿系统的临床表现泌尿外科HIV感染的职业风险抗反转录病毒治疗外生殖器皮肤病皮肤病学基础简介皮肤病药物治疗过敏性皮炎丘疹鳞屑性疾病疱疹疾病非感染性溃疡感染和传染病皮肤肿瘤男性生殖器特发的良性皮肤病常见其他各种皮肤病泌尿生殖系统结核、寄生虫和真菌感染泌尿生殖系统结核泌尿生殖系寄生虫病泌尿生殖系统真菌病第五篇分子和细胞生物学免疫学基本原理先天性免疫和获得性免疫免疫应答细胞群细胞表面活化细胞信号转导T细胞的活化及其效应功能凋亡一程序性细胞死亡淋巴细胞耐受黏附分子和淋巴细胞转运的控制趋化因子和白细胞的外周组织补充肿瘤免疫学感染免疫分子免疫学分子遗传学和肿瘤生物学DNA失调节肿瘤遗传易感性细胞周期DNA修复细胞凋亡端粒酶干细胞和肿瘤细胞信号传导受体和细胞表面结构病毒血管生成恶性肿瘤的鼠模型肿瘤分子诊断推理性药物研发基因治疗组织工程和细胞治疗：泌尿外科展望组织工程：组织重建的策略泌尿生殖系统组织工程的生物材料血管化作用泌尿系统结构的组织工程生殖泌尿系组织工程的其他应用小结第六篇生殖学与性功能男性生殖生理学男性生殖轴睾丸附睾精子输精管小结男性不育病史女性配偶的评价体格检查基本实验室检查初步评价后的诊断分类附加试验治疗概述诊断分类辅助生殖技术男性不育症的手术处理诊断程序提高精子产生的手术处理提高精子传送的手术精子回收射精管梗阻的外科处理解剖性、先天性、器质性不育症的治疗基因异常相关的无精子症细胞质内注射精子行体外受精阴茎勃起生理和勃起功能障碍的病理生理阴茎勃起的生理勃起功能障碍的病理生理展望勃起功能障碍和早泄的评估与非手术治疗以患者为中心的评估复杂患者的评估勃起功能障碍的非手术处理未来研究早泄阴茎假体(阴茎勃起器)植入手术治疗勃起功能障碍阴茎起勃器的类型术前与患者及其性伴侣的沟通手术径路经阴茎阴囊横切口植入AMS700Ultrex可膨胀阴茎起勃器术后护理并发症特殊患者的阴茎起勃器植入手术结果勃起功能障碍血管手术治疗血管性勃起功能障碍手术发展回顾血管性勃起功能障碍手术患者的咨询阴茎动脉重建阴茎静脉手术阴茎硬结症解剖学特点及病因学因素病理生理学及其自然病程症状患者评估治疗阴茎异常勃起定义流行病学病因学自然病程病理学病理生理学分类诊断治疗小结老年男性雄激素缺乏定义历史回顾老年男性性腺功能低下的流行病学生理学原则诊断症状性迟发性性腺功能低下症的治疗推荐及指南女性性功能障碍的泌尿外科诊治分类与流行病学诊断治疗小结第七篇男性生殖器睾丸肿瘤生殖细胞肿瘤临床分期性腺外生殖细胞肿瘤其他睾丸肿瘤附睾肿瘤睾丸肿瘤外科原发性睾丸肿瘤的治疗分期腹膜后与生殖细胞肿瘤腹膜后淋巴结清扫术非精原细胞性生殖细胞肿瘤的治疗精原细胞瘤进展期生殖细胞瘤患者的生育力阴茎肿瘤良性病变癌前皮肤病变病毒相关的皮肤病变Buschke—L6wenstein瘤(疣癌，巨大尖锐湿疣)鳞状细胞癌原发肿瘤的外科处理腹股沟淋巴结的治疗放射治疗化学治疗非鳞状细胞恶性肿瘤阴茎癌和尿道癌手术阴茎癌男性尿道癌女性尿道癌阴茎和尿道外科学整复外科的基本原则特殊病变阴茎穿通伤尿道狭窄疾病尿道离断性损伤膀胱尿道离断损害复杂性后尿道瘘阴茎弯曲完全性阴茎再造女变男变性手术阴囊及精囊手术阴囊精囊索引第二卷第八篇肾生理学和病理生理学肾生理学和病理生理学肾生理学肾病理生理学肾血管性高血压与缺血性肾病历史背景定义病理学和自然病程肾素-血管紧张素-醛固酮系统生理学肾血管性高血压的病理生理学实验性肾血管性高血压与人类相关……第三卷第四卷……

交而不泄这个概念来源于古代房室养生方法，也就是传说中的“房中术”上的“交而不泄，还精补脑。 ”一些西方的学者对此嗤之以鼻，认为这是不可能的！ 并给予一个“科学”的解释：认为这只不过是“逆行射精”，将精液射到膀胱内。 我觉得他们过于武断了！ 而事实上，性咨询实践中，能够遇到的“逆行射精”案例少之又少。相反，“交而不泄”的例子却很多。 只不过，这种“交而不泄”并非是他们有意为之的产物而已。 不射精，其实就是一种“交而不泄”。 只不过，这种非主观追求的不射精的案例多见于年轻人，并让他们感到痛苦、难受。 这和中老年房室养生主动追求，能够受主观控制的“交而不泄”有着本质上的区别。 这里用这个例子解释是让大家容易明白，“交而不泄”是完全可以做到的！

自制小喷泉的科学原理：小喷泉利用了大气压的科学原理。实验的原理是：使瓶内外在短时间知内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。气压是作用在单位面积上的大气压力，即在数值上等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。著名的马德堡半球实验证明了它的存在。喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。喷泉是一种将水或其他液体经过一定压力通过喷头喷洒出来具有特定形状的组合体，提供水压的一般为水泵。喷泉景观概括来说可以分为两大类，一是因地制宜，根据现场地形结构，仿照天然水景制作而成。

科学实验 走马灯制作方法：1、取一纸杯，在杯身对称处各裁剪开一个方形大口。2、将蜡油滴在纸杯底部，放入蜡烛。3、将另一个纸杯杯身裁剪出多个三角形扇叶并把它掰起来，作为灯的上座。4、将细绳捆绑在牙签上，再把牙签插入纸杯底座。5、在带有蜡烛的纸杯杯口四周粘贴双面胶，将两个纸杯固定住。6、点燃蜡烛。7、蜡烛点着后，提起灯笼可以发现灯笼开始慢慢旋转起来。实验原理：蜡烛燃烧的时候，加热了空气。空气受热会上升，形成了上升热气流。走马灯利用火焰产生的上升热气流，推动轴轮旋转，令自身转动。在本次试验中，置于上层的纸杯杯身做成了三角扇叶的形状，相当于斜翼叶轮，热气流推动三角扇叶，就形成了灯笼旋转的现象。走马灯虽然是小玩具，但可别小瞧它的制作原理~现代用于大型船舶、坦克等机械上的燃气涡轮，都是利用的这一原理，小小的走马灯，体现了中国古代高超的设计思想和创造才能。走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。

“时间”的确切科学含义众所周知，“时间”的确切科学含义及其本质问题一直是人类至今最难解答的国际性难题之一；它不仅困绕着物理科学界，甚至于还困绕着整个自然科学界和哲学界。虽然，当今许多著名的科学理论(如，牛顿动力学、麦克斯韦电磁理论、热力学与统计物理学、相对论、量子力学、量子场论、量子宇宙学、协同学与自组织理论、耗散结构理论、以及达尔文的进化论等)中都包含着时间变量或者在不同程度上隐含着时间的概念，但是，关于“时间”的确切科学含义及其本质问题(例如，时间的科学定义、时间的性质、时间的结构、时间的特征、以及时间的确切指向(即时间是否可逆和时间是否倒流等)的研究，所有科学理论迄今为止始终未能给出一个明确的回答。英国科学家Peter Coveney和Roger Highfield两人在他们的《时间之箭》一书中曾经提出过在量子力学中寻找所谓的“量子时间”问题，指出牛顿的动力学、爱因斯坦的相对论以及由薛定谔和海森堡等人所创立的量子力学等都是建立在对称时间基础上的可逆时间理论，这些理论虽然曾经在它们适用的范围内获得过极大成功，但由于这些理论本身就含有时间可逆的概念(如，时间反演对称性)，所以当利用它们来研究许多深层次问题时，就不可避免地得出许多荒谬的结论；如牛顿的上帝第一推动、爱因斯坦广义相对论中的白洞(即黑洞的时间反演)、时间旅行、新生儿自谋杀以及量子力学中的测量难题等等。为此，这两位科学家呼吁应当建立一套新的理论，“它能够使我们对时间之箭作深入理解。……，它应当驱逐掉从基础上破坏爱因斯坦相对论的奇点。它应当结束量子论中有关测量手段作用的争论。它应当最终地宣布时间旅行、新生儿自谋杀以及白洞(黑洞的时间反演)是非法的、宣布基于主观幻想的论证是无效的”。当代国际最杰出的理论物理学家、量子宇宙论的创始人、英国剑桥大学卢卡逊数学教授Stephen W．Hawking在他的《时间简史》 一书中也谈及了与之类似的问题。S．W．Hawking多年来一直从事着将相对论与量子力学以某种方式结合起来以形成新理论—即所谓量子引力论—方面的理论探索工作，但时至今日始终未能如愿。直到1999年3月初，S．W．Hawking在美国白宫的科学演讲中不得不向世人宣布，他原以为在20世纪末就可将相对论与量子力学结合起来形成新的量子引力论的想法，看来在20世纪难以做到，只能等到21世纪去完成了 之所以如此，其症结就在于要建立量子引力论，首先必须创立既不同于相对论又不同于量子力学的新的时空观，建立并发展新的时空结构理论。建立和发展新时空结构理论的关键则在于必须对“时间”的确切科学含义及其本质问题作出明确回答；而在当今所有的科学理论中都找不到关于这一问题的正确理论，于是S．W．Hawking便遇到了根本性的障碍。这不仅是S．W．Hawking的一个遗憾，而且还是物理科学乃至整个自然科学领域的一大缺憾!?的确，科学的发展已经迫切要求全世界的科学家们必须联合起来创立全新的时空观并由此建立起一套全新的时空结构理论。这套全新的科学理论，必须是非对称时间的不可逆时间理论，它必须对“时间箭号”(即时间的确切指向问题)作出明确的规定；同时，它还必须是决定论与几率性(即或然性)的有机统一体。只有这样，才能完全摆脱相对论和量子力学当今所面临的种种困境。那么，何谓时间，何谓时域，其基本结构和基本特征是什么，其物理基础和物理本质又将如何?这是当前科学界难以确切回答，但在我们的论述中又必须尽可能予以回答的一个十分重要的严肃问题。笔者认为：所谓时间，就是指物质存在及其因果关系在其发展演变过程中所固有的内禀关联性、外在承接性、客观持续性、动态分立性和单向不可逆性。时间的物质属性就在于，它是物质存在的方式和标志之一；它与空间(物质存在的另一方式和标志)以某种(呈者某些)确定性的关系非线性地缠结在一起而组成的时空，才构成物质存在的完整方式和标志。时间只有起点而无终点，它具有量子化的结构和量子化的特征。由无限多个量子时段(即无限多个时间量子)按照量子化的结构型式所组成的时间维度，就称为量子时域(或者简称时域)。必须指出的是：按照上述的规定性，时间应该是一个“矢量”而绝非“标量”，它既有大小也有方向；在空间不同方向上的“时间矢量”的大小和方向一般是不相等的；不同空间方向上的时间是非均匀流逝的，而绝不是均匀流逝的；在通常的三维空间中，时间也是三维的，由此便构成了一个所谓的六维时空结构。关于这一问题，我们将进一步探讨。

速读(rapid reading)，或称“快速阅读”，现大多叫做“全脑速读”。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能;而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称之为“全脑速读”。 从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法(俗称为慢读)，即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读;二是快速阅读或称“速读”。快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法。充分开发快速阅读者扩大视觉感知能力和左右脑协调快速处理视觉信息的巨大潜能，以眼脑直映的信息全新处理方式取代传统阅读中大脑的视觉中枢，语言中枢，听觉中枢对文字信息处理的环节从而达到眼看脑记，眼脑同步的快速阅读法。它是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。 在传统阅读法中，书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程，即使是高水平的默读也是如此，只不过外部动作控制得比较好罢了。所以，一般人在(以传统阅读法)阅读时，实际上是在“读书”，而不是在真正“看书”。 快速阅读则是一种“眼脑直映”式的阅读方法：“它是将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出来”的阅读方法。速读这种“眼脑直映”式的阅读的方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这实际上是一种单纯运用视觉的阅读方式。所以说“眼脑直映”式的快速阅读，才是真正的“看书”。 快速阅读是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法，这种“眼脑直映”式的阅读方法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，将文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆，所以，眼睛所看到的文字可以如同图像一样，一眼所看到的文字信息同时“并行”地进入大脑中枢，以与大脑思维速度相匹配的速度供给信息，使二者的工作协调，趋于同步，这就是快速阅读效率极高的的主要原因。快速阅读的其他原理还有：扩大视野，快速移动焦点，克服默读和发音，进行无声思维，抑制阅读过程中的回跳现象，迅速提取关键词信息等等。 　

　　1、大脑每一个脑细胞都有能力储存许多记忆的片段。这些关于自然界的记忆或特征就会被分解成许多最基本的部分，如光线的光子。气味的分子和声波的振动等存储起来———当一个特别的连接网络被即或时，这些记忆即被唤醒。大脑是由灰质、白质、大脑皮层构成的。大脑皮层又分很多部分，海马区就是其中一部分，海马求主要负责记忆活动，区域内的神经细胞突触主要负责存储记忆，海马区在记忆的过程中，充当转换站的功能。当大脑皮质中的神经元接收到各种感官或知觉讯息时，它们会把讯息传递给海马区。假如海马区有所反应，神经元就会开始形成持久的网络。一旦大脑受到刺激，收到调取记忆的指令，海马区就会自动筛选该信息，存储该信息指令的区域就会被连同，进而以神经冲动的形式传导，最后以人的各种活动形式表现出来。　　2、大脑(Brain)包括左、右两个半球及连接两个半球的中间部分,即第三脑室前端的终板.大脑半球被覆灰质,称大脑皮质,其深方为白质,称为髓质.髓质内的灰质核团为基底神经节.在大脑两半球间由巨束纤维—相连.　　具体内容有大脑半球各脑叶、大脑皮质功能定位、大脑半球深部结构、大脑半球内白质、嗅脑和边缘系统五大部分.

摆明了一派胡言，这个你也信？

什么是科学发展观？就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观简介坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题。全党全国都要增强促进发展的紧迫感，在任何时候任何情况下都紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。提出的时间背景、内容措施、实施情况2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”许多学者有着共同的感触，只要一谈到发展，其行为主体除了人之外似乎都不可能担当，这是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。中国发展面临6大严峻挑战21世纪，中国的发展进程不可避免地遭遇到如下的6大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距并逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。所有这些挑战的消解，其实质都在催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能在实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。科学发展观的理论核心，紧密地围绕着两条基础主线：其一，努力把握人与自然之间关系的平衡，寻求人与自然的和谐发展及其关系的合理性存在。同时，我们必须把人的发展同资源的消耗、环境的退化、生态的胁迫等联系在一起。其实质就体现了人与自然之间关系的和谐与协同进化。其二，努力实现人与人之间关系的协调。通过舆论引导、伦理规范、道德感召等人类意识的觉醒，更要通过法制约束、社会有序、文化导向等人类活动的有效组织，去逐步达到人与人之间关系（包括代际之间关系）的调适与公正。归纳起来，全球所面临的“可持续发展”宏大命题，从根本上体现了人与自然之间和人与人之间关系的总协调。有效协同“人与自然”的关系，是保障可持续发展的基础；而正确处理“人与人”之间的关系，则是实现可持续发展的核心。科学发展观的运行本质国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观念更新和人类文明进步的理性化目标出发，几乎是全方位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体的辩证关系，并将此类规则与关系在不同时段或不同区域的差异表达，包含在整个时代演化的共性趋势之中。在科学发展观指导下的国家的战略，必然具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。面对实现其战略目标（或战略目标组）所规定的内容，各个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件，去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一个完善的战略体系，在理论上和实证上去寻求国家战略实施过程中的“满意解”。从科学发展观的本质出发，其体系具有三个最为明显的特征，其一：它必须能衡量一个国家或区域的“发展度”，发展度强调了生产力提高和社会进步的动力特征，即判别一个国家或区域是否在是真正地发展？是否在是健康地发展？是否是理性地发展？以及是否是保证生活质量和生存空间的前提下不断地发展？其二，是衡量一个国家或区域的“协调度”，协调度强调了内在的效率和质量的概念，即强调合理地优化调控财富的来源、财富的积聚、财富的分配以及财富在满足全人类需求中的行为规范。即能否维持环境与发展之间的平衡？能否维持效率与公正之间的平衡？能否维持市场发育与政府调控之间的平衡？能否维持当代与后代之间在利益分配上的平衡？其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”，即判断一个国家或区域在发展进程中的长期合理性。持续度更加注重从“时间维”上去把握发展度和协调度。建立科学发展观的论体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、质量维（协调）、时间维（持续），从根本上表征了对于发展的完满追求。发展的科学度量包括三个有机统一的本质反映与宏观识别：其一，发展的动力表征：一个国家或地区的“发展能力”、“发展潜力”、“发展速度”及其可持续性，构成了推进国家或地区“发展”的动力表征。其中包括国家或地区的自然资本、生产资本、人力资本和社会资本的总和禀赋，以及对上述四种资本的合理协调、优化配置、结构升级以及对于创新能力和竞争能力的积极培育等。其二，发展的质量表征：一个国家或地区的“自然进化”、“文明程度”和“生活质量”及其对于理性需求（包括物质的和精神的需求）的接近程度，构成了衡量国家或地区“发展”的质量表征。其中包括国家或地区物质支配水平、生态环境支持水平、精神愉悦水平和文明创造水平的综合度量。其三，发展的公平表征：一个国家或地区的“共同富裕”程度及其对于贫富差异和城乡差异的克服程度，构成了国家或地区判断“发展”的公平表征。其中包括人均财富占有的人际公平、资源共享的代际公平和平等参与的区际公平的总和。只有上述三大宏观识别同时包容在发展进程的不同阶段之中，存在的“发展形态”就具有了统一可比的基础，对于发展的追求才具备了可观控的和可测度的共同内容。有效实施科学发展观的7大主题1.始终保持经济的理性增长：在这里特别强调一种“健康状态”下的经济增长。它既不同意限制财富积累的“零增长”，也反对不顾一切条件提倡过分增长。所谓健康的增长一般指在相应的发展阶段内，以“财富”扩大的方式和经济规模增长的度量，去满足人们在自控、自律等理性约束下的需求。2.全力提高经济增长的质量：它意味着新增财富的内在质量，应当不断地、连续地加以改善和提高。除了在结构上要不断合理与优化外，新增财富在资源消耗和能源消耗上要越来越低；在对生态环境的干扰强度上要越来越小；在知识的含量上和非物质化方面要越来越高；在总体效益的获取上要越来越好。3.满足“以人为本”的基本生存需求：科学发展观的核心以围绕人的全面发展而制定，其中人的基本生存需求和生存空间的不断被满足，是一切发展的基石。因此一定要把全球、国家、区域的生存支持系统维持在规定水平的范围之内。通过基本资源的开发提供充分的生存保障程度；通过就业的比例和调配，达到收入、分配、储蓄等在结构上的合理性，进而共同维护全社会成员的身心健康。4.调控人口的数量增长，提高人口的素质：人口数量的年平均增长率首先应稳定地低于GDP的年平均增长率，而后逐渐实现人口自然增长率的“零增长”。此前与此后，都要把人口素质的提高纳入到首要考虑的政策之中。该战略目标的实质是把人口自身再生产同物质的再生产“同等地”保持在可持续发展的水平上。根据联合国开发计划署（UNDP）在其年度报告《人类发展报告》中的研究，人口资源向人力资源的转变，首先要把人的“体能、技能、智能”三者的合理调配，置于可以接受的状态之下，达到人口与发展之间的理想均衡。5.维持、扩大和保护自然的资源基础：地球的资源基础在可以预期的将来，仍然是供养世界人口生存与发展的惟一来源。科学发展观既然规定了必须保持财富的增长并满足人类的理性需求，它的实物基础主要地依赖于地球资源的维持、地球资源的深度发现、地球资源的合理利用乃至于废弃物的资源化。6.集中关注科技进步对于发展瓶颈的突破：科学发展观始终强调“人口、资源、生态环境与经济发展”的强力协调，科技进步在可持续发展战略实施中，能够迅速把研究成果积极地转化为经济增长的推动力，并克服发展过程中的瓶颈，以此去达到可持续发展的总体要求。科学技术的发展，经济社会的发展，管理体制的发展，这三个主要方面将作为一个互为联系的大系统，通过宏观的调适和寻优，达到突破发展瓶颈的目标要求。7.始终调控环境与发展的平衡：科学发展观不赞成单纯为了经济增长而牺牲环境的容量和能力，也不赞成单纯为了保持环境而不敢能动地开发自然资源。二者之间的关系可以通过不同类型的调节和控制，达到在经济发展水平不断提高时，也能相应地将环境能力保持在较高的水平上。为此，一些地区在构造“循环经济”、“生态补偿制度”、“工业生态园”、“全过程无害化控制”、“绿色化学体系”等，其根本目的都在维系人与自然之间的协调发展。科学发展观写入党章中国共产党第十七次全国代表大会审议并一致通过十六届中央委员会提出的《中国共产党章程（修正案）》，决定这一修正案自通过之日起生效。大会认为，十六大以来，党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。大会一致同意将科学发展观写入党章。大会要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。科学发展观在实践领域的应用专家们指出，树立和落实科学发展观，关键在于狠抓落实，努力实现五大转变：一要进一步转变发展观念。当前，存在于某些地区和部门领导干部头脑里的发展观念与科学发展观的要求还有较大差距。有的依然把"发展是硬道理"简单地理解为"增长是硬道理"，有的依旧把"以经济建设为中心"视为"以速度为中心"，还有的不惜以牺牲资源、环境为代价追求产值，甚至弄虚作假，贪大求洋，热衷于大搞"政绩工程"、"形象工程"。更有甚者，一些地方借"统筹"之名搞新的形式主义，如有的打着"统筹城乡"和"城乡一体化"的幌子，动辄提出搞什么"国际一流"、"超一流"，歪曲和背离科学发展观的真正内涵；有的热衷于贴"标签"、炒概念，以口号代替对"五个统筹"的具体贯彻落实。这些情况表明，转变发展观念仍然十分艰巨。二要进一步转变经济增长方式，大力推进经济增长方式向集约型转变，走新型工业化道路。一是要以提高质量效益为中心；二是要以节约资源、保护环境为目标，加大实施可持续发展战略的力度，大力发展循环经济，在全社会提倡绿色生产方式和文明消费，形成有利于低投入、高产出、少排污、可循环的政策环境和发展机制，完善相应的法律法规，全面建设节约型社会；三是要以科技进步为支撑。三要进一步转变经济体制。要着力推进以下几项改革：一是要深化财税、金融和投资体制等改革，从体制上解决产业结构趋同、增长方式粗放、低水平扩张的问题。二是要消除城乡分割的体制性障碍，有序推进农民向非农产业转移，引导生产要素在城乡间合理配置，加快城镇化进程，逐步解决城乡二元结构问题。三是要深化社会领域的改革，推进科学、教育、文化、卫生等体制改革，切实解决经济社会发展"一条腿长、一条腿短"的问题。四是要推进劳动就业和社会分配体制改革，完善社会保障体制，为解决收入差距问题创造条件。四要进一步转变政府职能。要抓紧建立对工作实绩进行考核评价的新的指标体系，不应仅仅考察GDP的增长，还要同时考核城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入、环境保护和生态建设、扩大就业、完善社会保障等其他指标，引导各级干部树立正确的政绩观。五要进一步转变各级干部的工作作风。各级领导干部要切实弘扬"求真务实"的精神，坚决克服主观主义、形式主义和官僚主义。要坚持党的群众路线，注意在实践中形成新思路，在群众中寻求新办法。要着力解决关系到人民群众切身利益的突出问题。惟其如此，科学发展观才能真正落在实处，才能真正有利于推进我国经济社会全面、协调、可持续地发展下去

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科学发展观对于转变发展模式 优化产业结构 促进社会生产效率的提高 促进社会可持续发展具有十分重要的意义 用哲学原理具体分析如下： 1 辩证唯物论认为 物质决定意识 意识对物质具有能动作用 科学发展观作为一种正确的意识有利于使人民群众的环保意识增强 对物质即当前经济社会发展面临的问题的解决有着重要的推动作用 2 规律是客观的 科学发展观的措施的提出是基于当前经济发展的现状的反映 坚持了科学发展的客观规律 体现了一切从实际出发 实事求是的观点 有利于我国经济的不断发展 3 真理具有客观性 科学发展观是基于充分调研现状而得出的真理上 使发展方式能更加适应新时期的经济发展需求 4 联系是普遍的 客观的 世间的万事万物都具有联系 全面建设环境友好型社会与经济社会的发展有密切的联系 所以坚持科学发展观有利于促进环境保护的建设 有利于人民群众生活水平的提高 5 发展是普遍的 发展是量变和质变的统一 量变是质变的必要前提 科学发展观要求在经济社会建设中 从小事做起 坚持全面协调可持续 坚持不懈地苦干实干 积极进行量变 质变是量变的必然结果 在一定程度后 必将促成质变 使科学发展的社会全面建成 6 矛盾即对立统一 社会经济的不断发展与全面协调可持续的发展模式是一对矛盾 在处理这对矛盾时 应坚持两点论与重点论的统一 抓住主要矛盾即坚持科学发展观 支持统筹规划的根本方法 以人为本 有利于矛盾的解决 7 辩证的否定观实质是扬弃 在进行经济社会建设时 应坚持全面协调可持续的观点 加强创新 革故鼎新 采取适合于当今状况的做法 与时俱进 有利于社会经济的又好又快发展 8 人民群众是历史的创造者 是社会物质、精神财富的创造者 科学发展观要求在环境友好型社会建设中应以人为本 提高人民群众的环保节约理念 有利于坚持发展的核心 9 价值判断决定价值选择 科学发展观要求提高人民群众的节约理念 有助于使人们做出正确的价值选择 积极参与进资源友好型社会建设中 促进经济可持续发展

科学发展观基本内容：1.以人为本的发展观。2.全面发展观。3.协调发展观。4.可持续发展观。科学发展观的意义：一、科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，着眼于丰富发展内涵、创新发展理念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，是对我们党关于发展的理论的继承、丰富和发展。二、科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对发展本质的新揭示、发展主体的新阐述、发展内涵的新界定、发展规律的新探索、发展目的的新认识，是对马克思主义发展观的继承与创新。三、科学发展观深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是统领我国经济社会发展全局的根本指导思想。四、科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。要深入贯彻落实科学发展观，首先要进行深入的理论学习。

科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。 (1)我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据。党的十三大根据邓小平的重要思想，深刻阐述了社会主义初级阶段问题，强调我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；同时，我国社会主义社会还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。此后，党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。党的十七大报告指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。”提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性，提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。 (2)我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。我国的社会主义初级阶段是一个漫长的历史阶段，在其不同的发展阶段也会呈现出不同的特征。唯有正确把握我国发展阶段的特征，才能正确判断我国社会发展的主流和方向，从而制定正确的方针政策。进入新世纪新阶段，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我国经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。我国发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战。要适应当前我国发展的阶段性特征，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，就必须科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 (3)当代世界的发展实践和发展理念是科学发展观的重要借鉴。各国在第二次世界大战之后的实践表明，发展绝不仅仅是经济增长，而应该是经济、政治、文化、社会全面协调发展，应该是人与自然相和谐的可持续发展。作为世界上坚持社会主义道路的最大的发展中国家，我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约能源、保护环境的双重压力，这就决定了我们不能重复其他国家走过的老路，而必须走出一条中国特色的发展道路。科学发展观正是在深刻总结世界各国发展经验教训的基础上提出的，它顺应了当今世界的潮流，吸收了当今世界各国在发展的认识和实践上取得的积极成果。

科学发展观进一步地回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。体现了党对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。科学发展观针对我国发展过程中一些领域和方面出现的发展不够平衡问题，着眼于实现经济社会又好又快发展，进一步提出了解决城乡、区域、经济社会、人与自然发展的不平衡、不协调问题的思路。进一步指明了我国经济社会发展的正确方向，是我国经济社会发展的重要指导方针。科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发。着眼于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善了中国特色社会主义的发展道路、发展模式。科学发展观的历史意义：科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下“实现什么样的发展”、“怎样发展”等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平。科学发展观紧紧围绕实现什么样的发展、怎样发展的问题，作出一系列新的理论概括，提出坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展；提出构建社会主义和谐社会，加快推进生态文明建设，全面落实中国特色社会主义事业总体布局。提出建设社会主义核心价值体系。建设社会主义文化强国；提出建设社会主义新农村，建设创新型国家；提出坚持走和平发展道路，推动建设和谐世界；提出坚持统筹兼顾，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系；提出加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设等重大战略思想。

科学发展观基本内容：1.以人为本的发展观。2.全面发展观。3.协调发展观。4.可持续发展观。科学发展观的意义：一、科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，着眼于丰富发展内涵、创新发展理念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，是对我们党关于发展的理论的继承、丰富和发展。二、科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对发展本质的新揭示、发展主体的新阐述、发展内涵的新界定、发展规律的新探索、发展目的的新认识，是对马克思主义发展观的继承与创新。三、科学发展观深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是统领我国经济社会发展全局的根本指导思想。四、科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。要深入贯彻落实科学发展观，首先要进行深入的理论学习。

科学发展观的第一要务是发展。核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。

科学发展观----以人为本、全面协调可持续发展.全面理解和认真落实科学发展观是建设小康社会根本指针。 (1)科学发展观的内涵：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。 (2)科学发展观的实践要求要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。 (3)按照统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放的要求，深化经济体制改革，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障。 科学发展观的实践要求 树立和落实科学发展观既是重大的理论问题，更是重大的实践问题。贯彻落实科学发展观，就要坚持以科学发展观统领经济社会发展的全局，推动经济社会发展切实转入以人为本、全面协调可持续发展的轨道。 ①把以人为本贯穿各项工作的始终。以人为本是科学发展观的核心。以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本，是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由全体人民共享；②把全面发展和协调发展贯穿各项工作的始终；③把可持续发展贯穿各项工作的始终。可持续发展，就是要促进人与自然和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。 社会要和谐，首先要发展。针对协调发展方面存在的问题，十六届六中全会提出了七个方面的政策举措。 一是扎实推进社会主义新农村建设，促进城乡协调发展；二是落实区域发展总体战略，促进区域协调发展；三是实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系；四是坚持教育优先发展，促进教育公平；五是加强医疗卫生服务，提高人民健康水平；六是加快发展文化事业和文化产业，满足人民群众文化需求；七是加强环境治理保护，促进人与自然相和谐。

问题一：如何实现科学发展 第一、要把自主创新的战略重点放在着力突破制约经济社会发展的关键技术、解决制约经济社会发展的重大科技问题上，重点支持事关国计民生、国家安全和长远利益的基础研究、前沿技术研究和社会公益研究。 第二、要加快促进科技与经济的有机结合。充分发挥企业在自主创新中的主体作用，大力推动产学研结合，完善鼓励企业增加研发投入的机制，推进科技成果产业化。 第三、充分发挥 *** 在自主创新中的主导作用，加强和改进 *** 科技宏观管理体制，营造有利于科技创新和人才成长的政策环境。 第四、充分发挥市场在配置创新资源中的基础性作用，激发企业和全社会的创新活力。特别要全面发挥人才资源在自主创新中的重要作用。 第五、要切实加强知识产权保护。必须把知识产权战略作为国家发展的重要战略，积极营造良好的知识产权法治环境、市场环境、文化环境，大幅度提升知识产权创造、运用、保护和管理能力。 第六、要坚持走中国特色新型工业化道路，大力推进信息化与工业化融合，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的现代产业体系，加快结构优化升级是推动自主创新实现科学发展的重要途径。 问题二：科学发展观的实现什么样的发展怎样发展 第一要义是发展、 核心是以人为本 、基本要求是全面协调可持续发展 、根本方法是统筹兼顾 问题三：科学发展观思考中国应实现什么样的发展 科学发展观思考和回答了中国应实现什么样的发展、怎样发展这一关系到中国未来前途和命运的重大问题，其主要内容包括(ABCD )。 A.第一要义是发展 B.核心是以人为本 C.基本要求是全面协调可持续 D.根本方法是统筹兼顾 问题四：科学发展观实现什么样的发展，怎样发展等 第一要义是发展、 核心是以人为本 、基本要求是全面协调可持续发展 、根本方法是统筹兼顾 问题五：我国如何做到科学发展 学习实践科学发展观不是一个孤立进行的过程，需结合各方面的工作进行，需体现在中国特色社会主义建设全局的各个方面。 (1)学习实践科学发展观要紧密结合贯彻落实党的基本路线来进行 党的基本路线是党在社会主义初级阶段指导全局总路线、总方针、总政策，是实现科学发展的政治保证。科学发展观为更好地贯彻执行党的基本路线提供了正确的思想理论指导，所以要把学习实践科学发展观同坚持党的基本路线有机地统一起来。只有着力推进全面协调可持续发展，经济建设的中心地位才能得到更好的保证 ；只有坚持以人为本，着力改善民生，维护社会公平正义，四项基本原则同改革开放两个基本点才能更好地统一于发展中国特色社会的伟大实践。只有毫不动摇地坚持“一个中心、两个基本点”，才能夯实科学发展的政治保证和获得科学发展的活力源泉，推动科学发展，促进社会和谐。 (2)学习实践科学发展观要紧密结合构建社会主义和谐社会的实践来进行 科学发展与社会和谐是内在统一的，科学发展是社会和谐的灵魂，社会和谐是科学发展的题中应有之义。因此，贯彻落实科学发展观必须一手抓经济建设，不断增加社会物质财富；一手抓和谐社会建设，不断改善人民生活、改善民生、保障民生上，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让人民群众共享改革发展的成果。 (3)学习实践科学发展观要紧密结合改革开放的伟大实践来进行 科学发展观是指导改革开放的世界观和方法论,改革开放是推动科学发展观的强大动力,只有坚定不移的深化改革开放，才能为贯彻落实科学发展观提供体制机制保 障。因此，要毫不动摇地坚持改革开放的方向，提高改革开放决策的科学性，增强改革开放措施的协调性，统筹推进各方面的改革开放，更加注重体制机制创新。 (4)学习实践科学发展观要紧密结合推进党的建设新的伟大工程的实践来进行 贯彻落实科学发展观同加强党的建设相互依存、相互促进。科学发展观赋予党的执政能力建设和先进性建设新的时代内涵和新的历史任务，为党的建设提供了科学的 指导思想；加强党的建设为科学发展观的贯彻落实提供了坚强的政治和组织保证。要把贯彻落实科学发展观同加强和改革党的建设有机结合起来，努力把贯穿于党的 建设的各个方面，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。 望采纳！！！ 问题六：如何实现自己的科学发展 科学发展，建在实事求是，和具体的实际可操作性上，就是首先饥科学的分析自己的情况，最匹配和合适的，然后确定可行的目标，和可操作性方案，也就是最科学的发展规划。 问题七：如何实现科学发展 第一、要把自主创新的战略重点放在着力突破制约经济社会发展的关键技术、解决制约经济社会发展的重大科技问题上，重点支持事关国计民生、国家安全和长远利益的基础研究、前沿技术研究和社会公益研究。 第二、要加快促进科技与经济的有机结合。充分发挥企业在自主创新中的主体作用，大力推动产学研结合，完善鼓励企业增加研发投入的机制，推进科技成果产业化。 第三、充分发挥 *** 在自主创新中的主导作用，加强和改进 *** 科技宏观管理体制，营造有利于科技创新和人才成长的政策环境。 第四、充分发挥市场在配置创新资源中的基础性作用，激发企业和全社会的创新活力。特别要全面发挥人才资源在自主创新中的重要作用。 第五、要切实加强知识产权保护。必须把知识产权战略作为国家发展的重要战略，积极营造良好的知识产权法治环境、市场环境、文化环境，大幅度提升知识产权创造、运用、保护和管理能力。 第六、要坚持走中国特色新型工业化道路，大力推进信息化与工业化融合，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的现代产业体系，加快结构优化升级是推动自主创新实现科学发展的重要途径。 问题八：我国如何做到科学发展 学习实践科学发展观不是一个孤立进行的过程，需结合各方面的工作进行，需体现在中国特色社会主义建设全局的各个方面。 (1)学习实践科学发展观要紧密结合贯彻落实党的基本路线来进行 党的基本路线是党在社会主义初级阶段指导全局总路线、总方针、总政策，是实现科学发展的政治保证。科学发展观为更好地贯彻执行党的基本路线提供了正确的思想理论指导，所以要把学习实践科学发展观同坚持党的基本路线有机地统一起来。只有着力推进全面协调可持续发展，经济建设的中心地位才能得到更好的保证 ；只有坚持以人为本，着力改善民生，维护社会公平正义，四项基本原则同改革开放两个基本点才能更好地统一于发展中国特色社会的伟大实践。只有毫不动摇地坚持“一个中心、两个基本点”，才能夯实科学发展的政治保证和获得科学发展的活力源泉，推动科学发展，促进社会和谐。 (2)学习实践科学发展观要紧密结合构建社会主义和谐社会的实践来进行 科学发展与社会和谐是内在统一的，科学发展是社会和谐的灵魂，社会和谐是科学发展的题中应有之义。因此，贯彻落实科学发展观必须一手抓经济建设，不断增加社会物质财富；一手抓和谐社会建设，不断改善人民生活、改善民生、保障民生上，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让人民群众共享改革发展的成果。 (3)学习实践科学发展观要紧密结合改革开放的伟大实践来进行 科学发展观是指导改革开放的世界观和方法论,改革开放是推动科学发展观的强大动力,只有坚定不移的深化改革开放，才能为贯彻落实科学发展观提供体制机制保 障。因此，要毫不动摇地坚持改革开放的方向，提高改革开放决策的科学性，增强改革开放措施的协调性，统筹推进各方面的改革开放，更加注重体制机制创新。 (4)学习实践科学发展观要紧密结合推进党的建设新的伟大工程的实践来进行 贯彻落实科学发展观同加强党的建设相互依存、相互促进。科学发展观赋予党的执政能力建设和先进性建设新的时代内涵和新的历史任务，为党的建设提供了科学的 指导思想；加强党的建设为科学发展观的贯彻落实提供了坚强的政治和组织保证。要把贯彻落实科学发展观同加强和改革党的建设有机结合起来，努力把贯穿于党的 建设的各个方面，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。 望采纳！！！ 问题九：科学发展观的实现什么样的发展怎样发展 第一要义是发展、 核心是以人为本 、基本要求是全面协调可持续发展 、根本方法是统筹兼顾 问题十：科学发展观思考中国应实现什么样的发展 科学发展观思考和回答了中国应实现什么样的发展、怎样发展这一关系到中国未来前途和命运的重大问题，其主要内容包括(ABCD )。 A.第一要义是发展 B.核心是以人为本 C.基本要求是全面协调可持续 D.根本方法是统筹兼顾

科学发展观涵义：第一要义是发展，核心是以人为本，方法是统筹兼顾，基本要求是全面协调可持续

　　科学发展观核心 　　党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。 　　它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。 　　第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。 　　第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。 　　第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。 　　科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，解决好人民群众最关心，最直接、最现实的利益问题，做到发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 　　科学发展观本质 　　国家发展战略的整体构想，既从经济增长、社会进步和环境安全的功利性目标出发，也从哲学观念更新和人类文明进步的理性化目标出发，几乎是全方位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体的辩证关系，并将此类规则与关系在不同时段或不同区域的差异表达，包含在整个时代演化的共性趋势之中。在科学发展观指导下的国家的战略，必然具有十分坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。面对实现其战略目标(或战略目标组)所规定的内容，各个国家和地区，都要根据自己的国情和具体条件，去规定实施战略目标的方案和规划，从而组成一个完善的战略体系，在理论上和实证上去寻求国家战略实施过程中的“满意解”。 　　从科学发展观的本质出发，其体系具有三个最为明显的特征： 　　其一，它必须能衡量一个国家或区域的“发展度”，发展度强调了生产力提高和社会进步的动力特征，即判别一个国家或区域是否在是真正地发展?是否在是健康地发展?是否是理性地发展?以及是否是保证生活质量和生存空间的前提下不断地发展? 　　其二，是衡量一个国家或区域的“协调度”，协调度强调了内在的效率和质量的概念，即强调合理地优化调控财富的来源、财富的积聚、财富的分配以及财富在满足全人类需求中的行为规范。即能否维持环境与发展之间的平衡?能否维持效率与公正之间的平衡?能否维持市场发育与政府调控之间的平衡?能否维持当代与后代之间在利益分配上的平衡? 　　其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”，即判断一个国家或区域在发展进程中的长期合理性。持续度更加注重从“时间维”上去把握发展度和协调度。建立科学发展观的理论体系所表明的三大特征，即数量维(发展)、质量维(协调)、时间维(持续)，从根本上表征了对于发展的完满追求。 　　科学发展观应用 　　狠抓落实，努力实现五大转变： 　　一要进一步转变发展观念。当前，存在于某些地区和部门领导干部头脑里的发展观念与科学发展观的要求还有较大差距。有的依然把"发展是硬道理"简单地理解为“增长是硬道理”，有的依旧把“以经济建设为中心”视为“以速度为中心”，还有的不惜以牺牲资源、环境为代价追求产值，甚至弄虚作假，贪大求洋，热衷于大搞“政绩工程”、“形象工程”。更有甚者，一些地方借“统筹”之名搞新的形式主义，如有的打着“统筹城乡”和“城乡一体化”的幌子，动辄提出搞什么“国际一流”、“超一流”，歪曲和背离科学发展观的真正内涵;有的热衷于贴“标签”、炒概念，以 口号 代替对“五个统筹”的具体贯彻落实。这些情况表明，转变发展观念仍然十分艰巨。 　　二要进一步转变经济增长方式，大力推进经济增长方式向集约型转变，走新型工业化道路。首先要以提高质量效益为中心;其次要以节约资源、保护环境为目标，加大实施可持续发展战略的力度，大力发展循环经济，在全社会提倡绿色生产方式和文明消费，形成有利于低投入、高产出、少排污、可循环的政策环境和发展机制，完善相应的法律法规，全面建设节约型社会;最后要以科技进步为支撑。 　　三要进一步转变经济体制。要着力推进以下几项改革：首先要深化 财税 、金融和投资体制等改革，从体制上解决产业结构趋同、增长方式粗放、低水平扩张的问题。其次要消除城乡分割的体制性障碍，有序推进农民向非农产业转移，引导生产要素在城乡间合理配置，加快城镇化进程，逐步解决城乡二元结构问题。第三要深化社会领域的改革，推进科学、 教育 、文化、卫生等体制改革，切实解决经济社会发展"一条腿长、一条腿短"的问题。最后要推进劳动就业和社会分配体制改革，完善社会保障体制，为解决收入差距问题创造条件。 　　四要进一步转变政府职能。要抓紧建立对工作实绩进行考核评价的新的指标体系，不应仅仅考察GDP的增长，还要同时考核城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入、环境保护和生态建设、扩大就业、完善社会保障等其他指标，引导各级干部树立正确的政绩观。 　　五要进一步转变各级干部的工作作风。各级领导干部要切实弘扬"求真务实"的精神，坚决克服主观主义、形式主义和官僚主义。要坚持党的群众路线，注意在实践中形成新思路，在群众中寻求新办法。要着力解决关系到人民群众切身利益的突出问题。 　　惟其如此，科学发展观才能真正落在实处，才能真正有利于推进我国经济社会全面、协调、可持续地发展下去 　　坚持党在指导思想上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践，这是我们党五十多年来执政的最基本的经验。党的十六大以来，新一届党中央领导集体根据新世纪新阶段面临的新形势新任务，根据全面建设小康社会的要求，根据我国发展出现的新的阶段性特征，提出了一系列重大战略指导思想，极大地推进了党的指导思想的与时俱进。其中尤其以科学发展观的作用最为突出。确立科学发展观作为党必须长期坚持的重要指导思想的地位，有着充分的理论根据、现实根据，也是符合我国长期发展需要的。 　　科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。 科学发展观的第一要义是发展。坚持发展是第一要义，就是要坚持“发展是硬道理”和“发展是党执政兴国第一要务”的思想，不断推进我国的社会主义现代化进程。发展就是在实现工业化、信息化的基础上摆脱贫困，发展就要在实现工业化、信息化的基础上推进社会全面进步。 　　科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持人民群众是历史创造者的唯物史观基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。科学发展观的基本要求是坚持全面协调可持续发展。坚持全面发展，就是以经济建设为中心，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设共同进步，推进物质文明、政治文明、精神文明、生态文明共同发展，在实现社会全面进步中促进人的全面发展。坚持协调发展，就是要使各个地区、各个部门、各个领域比例适当、结构合理、相互促进、良性运行，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会协调发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节和各个方面相协调。坚持可持续发展，就是要使经济发展与人口资源环境相协调，人与自然相和谐，发展循环经济、建设资源节约型国家、建设环境友好型国家，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。以人为本、全面协调可持续的科学发展观，对“什么是发展”、“靠谁发展”和“为谁发展”、“怎样发展”等发展观的基本问题，做出了科学的回答，极大地深化了对人类发展规律、社会主义建设规律与共产党执政规律的认识，对马克思主义的发展理论与中国特色社会主义理论做出了重大理论创新，是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。 　　当前我国发展的阶段性特征和出现的新矛盾新课题，决定了科学发展观对全局工作具有重大的指导意义。 　　发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。从全人类的角度看，发展是世界范围内实现现代化的过程。从中国的特殊国情看，发展则是一个实现社会主义现代化的过程。发展观问题之所以重要，就是因为有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。当前，中国的发展机遇前所未有，面临的挑战前所未有，中国的发展成就前所未有，中国的发展难题前所未有，中国处在一个发展的重要机遇期，又处在一个发展的矛盾凸显期。我们必须深刻认识我国发展出现的新的阶段性特征，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，深刻把握工业化、城镇化、市场化、国际化深入发展形势下我国各项事业发展面临的新课题新矛盾。要看到： 　　第一，我国经济发展由缺乏财力难以兼顾解决长期积压的问题的阶段进入到了一个有较为充裕的财力开始能够解决长期积压问题的阶段。2005年国内生产总值已经达到2.23万亿美元的规模，一举赶上英国和法国，成为全球排名第四的经济体，仅次于美国、日本和德国。1999年，全国税收收入首次突破了1万亿大关，2003年突破了2万亿大关，2005年突破3万亿大关。经济实力的显著增强，为我国的发展奠定了新的历史起点。 　　第二，我国粗放型经济增长方式由能够支撑我国快速发展的阶段进入到了已无力支撑我国进一步发展的阶段。靠粗放型增长方式我国可以实现“三步走”的第一步、第二步战略目标，但不可能实现第三步战略目标。我国2006年国内生产总值仅占世界总量的5.5%，而我们消耗的能源占世界的15%，钢材占30%，水泥占54%。这些数字表明，粗放式的经济增长方式在我国已经没有后续空间，转变经济发展方式已势在必行。 　　第三，我国贫富之间、城乡之间、区域之间、经济社会发展之间的不协调状况由可以为社会所承受的阶段进入到了社会越来越难以承受的阶段。近年来群体性事件大量增加，规模趋于扩大，手段趋于激烈，在一定程度上反映了发展不协调已到了非下大力气解决不可的时候。 　　第四，我国社会矛盾关系由不突出抓好主要矛盾就无法解决非主要矛盾的阶段进入到了不兼顾解决好某些非主要矛盾就难以继续抓好主要矛盾的阶段。虽然，社会事业发展、政治体制改革、资源状况和生态环境问题，相对于我国人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产的矛盾而言不是主要矛盾，但是这些方面的问题和矛盾在不断激化，成为了严重制约我国发展的瓶颈和薄弱环节。如不投入更大的力量去解决，我们已经难以进一步解决好人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产这个主要矛盾。当前我国发展的这些阶段性特征和出现的新矛盾新课题，决定了我们必须自觉地、坚定地去贯彻落实科学发展观，同时也决定了我们能够凭借20多年发展所取得的巨大成就和经验，贯彻和落实好科学发展观。只有深入贯彻落实科学发展观，中国才能抓住机遇、应对挑战，巩固已有的发展成就，破解面临的发展难题，创新发展的方式，推动中国经济社会又好又快发展。 　　【科学发展观，不仅是我国当前统领经济社会发展全局的重要指导思想，而且也是实现全面建设小康社会和建设社会主义现代化国家必须长期坚持的重要指导思想。】 　　我国要在2020年实现全面建设小康社会的目标，进而在本世纪中叶实现把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，不仅要解决近30年来快速发展所积累的大量矛盾和问题，还要解决好今后十几年、几十年发展中产生的一系列新矛盾、新问题。解决这些发展中的问题和矛盾，要求我们必须把以下重要原则作为社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。 　　第一，必须坚持发展的全面性。实现全面建设小康社会的目标，必须使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。具体落实到定量化的指标上，就是到2020年国内生产总值在2000年的基础上翻两番，达到40000亿美元，人均GDP达到3000美元，这个定量化的指标是实现全面建设小康社会的基本标志。为了实现全面建设小康社会的目标，必须在坚持以经济建设为中心的基础上，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设的全面发展;在经济体制改革深入发展的基础上，推进政治体制、文化体制、社会体制等各方面体制改革的配套进行。 　　第二，必须坚持发展的协调性。我国城乡、区域、经济社会发展不协调由来已久，当前城乡差距和区域差距仍然很大。缩小城乡差距、区域差距，解决发展中的不协调问题，是我国现代化建设的必然要求，也是发展的迫切需要。由于我国幅员广阔，生产力发展不平衡，二元结构的特征极为突出，城乡、区域、经济社会发展不协调、不平衡的现象决不是在短时期内能够解决的问题。根据有关专家测算，在2020年实现全面建设小康社会之前，我国的城乡差距、区域差距扩大的趋势仍将难以根本扭转，而且，由于我国面临着国际上缩小与发达国家差距和在国内缩小城乡、区域差距双重任务所造成的两难选择，实现我国的协调发展将是一项长期的艰巨任务，是需要几代人、十几代人、乃至几十代人长期艰苦努力才能实现的目标。因此，坚持协调发展、统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放，是我国发展必须长期坚持的方针。 　　第三，必须坚持发展的可持续性。由于长期积累的结构性矛盾的解决和粗放型经济增长方式的根本改变不会一蹴而就，制约我国发展的人口、资源、环境的压力还将加大，实现可持续发展任重道远。按照国际上判断发展可持续性的标准，扭转我国可再生资源消耗速率大于可再生资源开发速率、不可再生资源消耗速率大于可再生资源消耗速率、环境污染排放速率大于环境对污染吸收速率的局面，还是一个要经历长期努力才能实现的目标;而且随着到2030年我国人口将达到16亿的高峰，能源、资源、环境的瓶颈制约将日益突出，经济发展与人口资源环境的矛盾将是我国发展长期面对的突出矛盾。这些事实表明，坚持可持续发展，解决好我国经济发展与人口资源环境的矛盾，将是贯穿我国现代化进程始终的要求。 　　第四，坚持全面协调可持续发展，是全体人民的事业，需要几代人的艰苦奋斗和不懈努力。我们只有坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，才能充分调动广大人民群众的积极性、主动性和创造性，才能不断提高广大劳动者的素质，发挥人民群众的聪明才智，依靠广大人民群众艰苦奋斗、自力更生，切实实现全面协调可持续发展的根本要求。由此可见，以人为本、全面协调可持续的科学发展观，不仅是我国当前统领经济社会发展全局的重要指导思想，而且也是实现全面建设小康社会和建设社会主义现代化国家必须长期坚持的重要指导思想。

学习科学发展观需要全面系统地理解和把握，其中的基础知识、历史、理论、现实等方面都需要掌握。以下是几个建议，希望能帮到你：1. 加强理论学习。科学发展观是一种马克思主义的发展观，需要对马克思主义基本理论有较系统的理解，也需要对我国发展的基本经济理论有较为深入的了解。对相关的理论和政策文件进行认真阅读，推动自己在学习中对科学发展观有更深刻的认识。2. 实践理论学习。不仅要向理论学习，还要将科学发展观的理论运用到实践中，思考和解决实际问题，通过实际行动来加深对科学发展观的理解。3. 关注当前发展。科学发展观不是僵硬的理论概念，而是与时俱进的，需要及时关注和掌握当前国家的政策和经济发展状况，了解国家的发展战略，跟上时代的步伐。4. 多角度思考。科学发展观强调全局观念、协调发展。要从多个角度去思考，多方面地去了解，例如从社会、经济、文化等不同角度分析问题，掌握社会发展的各种规律并且深入到原理层面，通过对比研究，进一步深化对科学发展观的认识。通过以上多方面的措施，认真学习科学发展观，可以更好地理解和把握其内涵和实践意义。

　　唯物辩证法基本内容概括　　唯物辩证法的基本内容有两大观点、三大规律和五对范畴。两大观点是联系的观点和发展的观点，三大规律是对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。五对范畴是原因和结果、内容和形式、现象和本质、偶然性和必然性、可能性和现实性。　　唯物辩证法思想　　一、唯物论部分（主要原理、观点）　　1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。　　2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。　　3、物质和意识的辨证关系原理　　（1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。　　（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。　　4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。　　二、辩证法部分　　（一）联系的观点（普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性）　　1、事物联系的普遍性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系还具有客观性。这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。　　2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状　　态起决定作用，整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，以便使整体功能得到最大发挥。　　3、原因和结果的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，原因和结果是辨证统一的，二者相互依存，不可分割。这一原理要求我们正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性。　　（二）发展的观点（规律性、原因、状态、趋势）　　1、世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。　　2、一切事物的变化发展都是有规律的（规律的含义）　　3、内外因的辨证关系原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，内因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。这一原理要求我们坚持用内外因相结合的观点看问题，充分重视内因，同时不忽视外因。　　4、量变与质变的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，任何事物的变化都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，在新质的基础上又进行新的量变。这一原理要求我们坚持用量变引起质变的道理看问题。（重视量的积累；坚持适度原则；不失时机的促成飞跃）　　5、事物发展道路的前进性与曲折性相统一原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，新事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。这一原理要求我们要有创新精神，支持新事物的发展壮大，同时，正确对待新事物发展过程中的困难，准备走曲折的道路。　　（三）矛盾的观点　　1、矛盾的普遍性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，矛盾不仅具有普遍性，还具有客观性，这一原理要求我们必须运用一分为二的观点，坚持两分法，防止片面性。　　2、矛盾的特殊性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这一原理要求我们必须坚持具体问题具体分析原则，反对一风吹，一刀切。　　3、矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理：（内容及方法论意义）　　唯物辩证法认为，矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性，就没有普遍性；特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是　　没有的。矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。　　学习矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理有什么指导意义　　（1）对于正确认识事物，学会科学的工作方法，具有重要意义。　　（2）是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。　　4、主次矛盾的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾，二者相互影响，在一定条件下可以相互转化。这一原理要求我们看问题、办事情，既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。(l)要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。(2)要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。　　5、矛盾的主次方面辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。事物的性质主要是由矛盾的主要方面所规定的。这一原理要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。　　6、两点论和重点论的辨证关系：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，两点论和重点论是紧密相联的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点或离开重　　点谈两点，都是错误的。我们应把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。　　三、价值观、人生观部分（历史唯物主义）　　1、社会存在与社会意识的辨证关系原理：一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作用，科学的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用，非科学的社会意识对社会存在的发展起重大的阻碍作用。　　2、价值观的导向作用：（价值观的含义、本质、作用，要树立正确的价值观）　　哲理内容：价值观是对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用，不同的价值观，对人们认识和改造世界的活动，对人们人生道路的选择，具有不同的导向作用。这一原理要求我们必须树立正确的价值观。（集体主义价值观，科学发展观，可持续发展观等）　　3、个人利益与集体利益的辨证关系原理：二者是辨证统一的，两者互为前提而存在，相互促进而发展。方法论要求：正确处理二者关系，发生矛盾时，以全局利益、根本利益为最高利益，个人利益服从集体利益。　　4、个人活动与社会发展的相互关系原理：相互联系、相互制约，个人活动对社会发展产生能动的影响；社会发展制约个人活动。要求：发挥主观能动性，利用有利条件，推动社会发展。　　5、人生的真正价值在于对社会的奉献：（内容及方法论要求）　　哲理内容：人生价值的含义（贡献和索取），人生的真正价值在于对社会的奉献，这是因为：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障；是人生价值的基本标志；是人生价值的可靠标志。这一原理要求我们充分发挥主观能动性，全面提高自身素质，在实践中实现人生价值。　　6、理想与现实的辨证关系：（内容及方法论要求）　　哲理内容：理想与现实是辨证统一的，理想源于现实，高于现实，理想可以转化为现实。这一原理要求我们要发扬艰苦奋斗精神，在奋斗中实现理想。（把握艰苦奋斗的精神实质）　　7、人民群众是历史的创造者：人民群众是社会实践的主体，是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求：同群众实践相结合，实现两个境界。

首先，分析“一脉相承”的问题。　　科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，这个“脉”表现在活的灵魂上，就是“实事求是”之脉。辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义的世界观和方法论，毛泽东将其概括为“实事求是”四个字。实事求是，成为马克思列宁主义以及中国化马克思主义的精髓。承接实事求是之脉，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义。　　辩证唯物论认为，想问题和做事情要坚持全面、联系、发展的观点，防止和克服片面、孤立、静止的观点；坚持全面、联系、发展的观点，需要将两点论和重点论结合和统一起来，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。科学发展观的“全面协调可持续”这个基本要求和“统筹兼顾”这个根本方法，正是与辩证唯物论的这些原则相互联系和贯通的。坚持全面协调可持续发展，就是要全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，实现经济社会永续发展。坚持统筹兼顾，就是要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。所有这些，坚持和体现了全面、联系、发展的观点，坚持和体现了重点论和两点论的结合和统一。　　历史唯物论认为，人类的历史是一个从必然王国向自由王国发展的永无止境的过程；在人类社会发展的过程中，社会生产力是决定力量而且是最终决定力量，而人则是生产力中最活跃、最革命的因素，人民群众是历史的创造者。科学发展观的“发展”这个第一要务和“以人为本”这个核心，正是与历史唯物论的这些原理相互联系和贯通的。坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，需要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力；坚持以人为本，需要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。所有这些，都坚持和体现了历史唯物论关于生产力的基本观点以及关于人民的基本观点。　　科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，这个“脉”表现在具体内容上，就是“推进中国特色社会主义”之脉。马克思列宁主义揭示了人类社会的发展规律，指明了社会主义和共产主义的发展方向。中国共产党和中国人民将马克思列宁主义与中国实际相结合，形成了中国化马克思主义，开创和发展了中国特色社会主义。科学发展观正是承接推进中国特色社会主义之脉，继承和坚持了以往中国化马克思主义特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的一系列科学理论成果。　　邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党这样的问题，在经济、政治、文化等领域，在内政、国防、外交等方面，形成了关于发展的一系列积极思想理论成果。在这些理论成果中，经济建设中的社会主义市场经济方略，政治建设中的依法治国方略，文化建设中的以德治国方略和科教兴国战略，社会发展中的可持续发展战略，构成五块理论基石。所有这些成果，都为科学发展观所继承和坚持。最重要的是，科学发展观继续坚持了“一个中心、两个基本点”的基本路线。科学发展观强调：党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。　　其次，分析“与时俱进”的问题。　　科学发展观不但同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，而且坚持了与时俱进。这个“时”，从世界范围来说，就是以和平与发展为主题的时代，就是经济全球化和世界多极化的时代；就国内范围来讲，就是改革开放和社会主义现代化建设的新时期，特别是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段。在这样的时代、时期和阶段，科学发展观提出了一系列新思想，把中国化马克思主义提高到新水平。　　邓小平理论和“三个代表”重要思想，形成了经济建设、政治建设、文化建设三位一体的中国特色社会主义事业总体布局，强调要发展物质文明、政治文明、精神文明三大文明，以富强民主文明为三大目标，建设社会主义现代化国家。在此基础上，科学发展观提出了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的中国特色社会主义事业总体布局，强调以富强民主文明和谐为四大目标，建设社会主义现代化国家，并且提出了“生态文明”的概念，全面部署了社会建设的任务。　　邓小平理论和“三个代表”重要思想，设计了分三步基本实现社会主义现代化的战略部署，规划了全面建设小康社会的发展蓝图。根据新的实践和新的发展，科学发展观从五个方面对全面建设小康社会作出了新的部署和新的要求。　　党的三代领导集体，都十分重视社会主义的经济、政治和文化建设，为此提出了一系列重要的科学思想。在此基础上，以胡锦涛为总书记的党中央强调要提高自主 创新能力、建设创新型国家，部署统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设；要求推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化；倡导建设社会主义核心价值体系、树立社会主义荣辱观；等等。此外，以胡锦涛为总书记的党中央还阐述了“始终不渝走和平发展道路”的重要思想。　　党的三代领导集体，都坚持人民群众是历史创造者这个历史唯物主义观点，坚持全心全意为人民服务的宗旨，并且非常强调人才在社会主义事业中的极端重要性。在这个基础上，以胡锦涛为总书记的党中央将“以人为本”作为科学发展观的核心，进一步突显了人的重要地位和作用，并且实施了人才强国战略，使之与科教兴国战略、可持续发展战略一道成为中国特色社会主义发展中的三大战略。　　中国的事情关键在中国共产党，需要不断加强和改进党的建设。党的三代领导集体历来高度重视党的建设。在中国共产党即将成为全国范围内的执政党的历史时刻，毛泽东在党的七届二中全会上郑重地提出了“我们的建设能力”这个问题。邓小平理论和“三个代表”重要思想，围绕着建设什么样的党、怎样建设党这个问题，形成了一系列重要思想。在此基础上，以胡锦涛为总书记的党中央强调“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，特别是部署了加强党的执政能力建设和先进性建设的任务。　　综上所述，科学发展观丰富了中国特色社会主义理论体系，发展了中国特色社会主义道路。　　最后，分析“既一脉相承又与时俱进”所形成的理论框架的内在逻辑关系问题。　　科学发展观，作为既同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，又坚持与时俱进的重大战略思想，是贯穿经济、政治、文化、社会、外交、党的建设等领域的理论成果。在这些领域，经济、政治、文化是三个基本领域；在这三个基本领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，而文化则是经济和政治的反映，反过来又给予经济和政治以影响和作用。　　深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。广义的社会建设，是包括经济建设、政治建设、文化建设在内的；狭义的社会建设，是同经济建设、政治建设、文化建设并列的，其内容也是与经济建设、政治建设、文化建设相互贯通的。中国共产党提出的和谐社会的总要求是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。在十七大报告中，胡锦涛从教育、就业、分配、社会保障、医疗卫生等五个方面对社会建设进行了全面部署。这些要求和这些方面，都与经济建设、政治建设、文化建设息息相关，需要我们在经济、政治、文化发展的同时认真加以落实。　　深入贯彻落实科学发展观，要求切实加强和改善中国共产党的领导和建设。中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，发挥着总揽全局和协调各方的作用。以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线。党的执政能力，主要包括驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力，分别同经济、政治、文化、社会、外交等方面相对应。执政能力建设，成为党、党的领导、党的建设同社会主义现代化建设相互联结和贯通的中介和桥梁。　　科学发展观实现对于经济、政治、文化、社会、外交、党的建设等领域的贯穿，实现这些领域的相互结合和统一，一个重要方法就是强调弘扬精神，而这些精神主要是科学精神、民主精神、法治精神、公民精神。胡锦涛在十七大报告中明确提出了弘扬这些精神的要求。他强调：要在全社会“弘扬科学精神”；“树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“弘扬法治精神”，增强“法制观念”，“树立社会主义法治理念”；“加强公民意识教育”。这些精神，不但从属于社会主义精神文明建设，而且同经济建设、政治建设、社会建设、党的建设相联系、贯通和融合。在各种精神中，科学精神居于核心和支配地位。发扬科学精神，需要信仰真理，尊重真理，追求真理，探索真理，遵循真理，捍卫真理，推动社会全面进步。弘扬科学精神，与贯彻落实科学发展观是完全一致的。这不但表现在“科学发展观”这个名称用“科学”来统帅和限定，而且表现在科学发展观的具体内容上。胡锦涛在十七大报告中在讲到党的领导和建设时，就明确强调要“提高党科学执政、民主执政、依法执政水平，保证党领导人民有效治理国家”。而科学执政，民主执政，依法执政，领导人民有效治理国家，同科学精神、民主精神、法治精神、公民精神密不可分。这些精神，不但执政党需要弘扬，而且人民群众也需要弘扬。通过弘扬这些精神，不但实现了“以人为本”与“以经济建设为中心”的有机结合和辩正统一，而且能够切实推动中国特色社会主义事业全面、协调、可持续地向前发展。　　总之，科学发展观作为“同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论”，深刻回答了实现什么样的发展、怎样发展这个重大理论和实践问题，已经、正在并且必将进一步有力地推动中国特色社会主义的伟大历史进程。

科学发展观形成的现实依据是我国经济社会发展的阶段性特征。在新的历史阶段，经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。这些阶段性特征是社会主义初级阶段基本国情在薪世纪新阶段的具体表现，反映了我国经济社会发展面临的新形势、新矛盾和新问题。科学发展观是在准确把握我国发展的阶段性特征、适应我国发展新要求的基础上提出来的。以经济建设为中心，发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务，这些重要观念已日益深入人心。我们要进一步回答为什么发展和怎样发展得更好的问题，而科学发展观正是我们党关于这个重大问题的理论、方针的集中体现，进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略。科学发展观1、科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。抓住机遇、应对挑战、加快发展，就要把中国的发展放在世界的大局中来思考，发挥比较优势，把握有利条件，扬长避短，趋利避害，努力取得发展的主动权。2、科学发展观反映了当代最新的发展理念，顺应了当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。我国社会主义建设的实践经验，是科学发展观形成的历史根据。我国现阶段经济社会发展状况和发展要求是科学发展观形成的现实依据。3、科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，决定了经济社会发展的总体战略和基本模式，对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。4、科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，揭示了我国经济社会又好又快发展的正确道路，是指导我们认识发展的根本观点和推进发展的根本方法。

集中概括包括：1、坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。2、党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。3、科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。4、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。5、科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。6、科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持人民群众是历史创造者的唯物史观基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则。7、发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。从全人类的角度看，发展是世界范围内实现现代化的过程。从中国的特殊国情看，发展则是一个实现社会主义现代化的过程。8、科学发展观必须坚持发展的全面性。实现全面建设小康社会的目标，必须使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。扩展资料：科学发展观的意义如下：第一，科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。第二，科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。第三，科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。参考资料来源：百度百科-科学发展观

科学发展观的科学内涵是：胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。1、必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。2、必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。3、必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。4、必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。扩展资料科学发展观的历史地位和指导意义一、科学发展观是党必须长期坚持的指导思想党的指导思想是全党的理论指针和行动指南。我们党自成立之日起，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上，对于中国革命的胜利发展产生极其重要的作用。二、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观是我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合，在新中国成立以来特别是改革开放以来不懈奋斗的基础上，继续拓展中国特色社会主义实践、探索中国特色社会主义规律取得的重大理论成果，既坚持和贯穿了马克思主义立场观点方法，又根据新的实践和时代发展推进了马克思主义中国化。三、科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器党的十六大以来，我们党深入贯彻落实科学发展观，制定一系列战略部署，实施一系列重大举措，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，为全面建成小康社会打下坚实的基础。科学发展观内涵丰富，思想深刻，不仅是指导发展的理论，而且是指导党和国家各项工作的理论；不仅是指导实践、推动工作的有力武器，而且是帮助人们认识和把握社会发展规律的世界观方法论。参考资料来自：百度百科-科学发展观

科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这四句话是对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的集中概括。

　　科学发展观的马克思主义分析　　党的十六、十七大以来，以胡锦涛主席为总书记的党中央，着眼于党和人民事业发展的全局，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究我国社会主义建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，扩展理论视野，做出理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。这是一种重大战略思想要求推进各项事业的改革和发展的方法论，也是中国共产党的重大战略思想　　马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级的思想体系。　　随着社会主义和整个世界的发展，马克思主义在新的形势下也在不断的发展。科学发展观的提出不仅是对马克思主义的一次完善，更是一次补充，马克思主义哲学体现着对人类社会发展规律的深刻把握。科学发展现，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。进一步探讨马克思主义哲学与科学发展观的内在联系，对于我们以理论自觉的态度去深入贯彻落实科学发展现，具有重要的现实意义。　　一、马克思主义的唯物史观是坚持以人为本发展理念的哲学依据　　马克思主义认为，人既有自然属性，又有社会属性，是两者的结合体。所以人既有自然需求，又有社会需求。　　坚持以人为本理念，是符合马克思主义唯物史观的基本要求的。唯物史观的一个基本观点是：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。既是社会物质财富和精神财富的创造者，是发展先进生产力和先进文化的主体，又是社会变革的主导力量，是改革开放和现代化建设实践的主体。这就要求我们坚持以人为本首先必须贯彻执政为民的价值取向，树立正确的政绩观。要坚定地相信群众、依靠群众、关心群众、为了群众，把广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为全部奋斗的最高目标。　　其次坚持以人为本，还必须在经济社会发展中把关心人、尊重人、解放人、发展人作为发展的第一要义和根本目的。我们强调在经济社会发展和管理中以人为本，则不仅仅是为了调动人们的积极性，更重要的是为了解放人、发展人。正如马克思所说的社会发展的最终目的是为了实现人的自由和全面发展，从必然王国进到自由王国。　　二、马克思主义的辩证法是全面、协调、可持续发展观的哲学依据　　改革开放特别是十四大确立社会主义市场经济体制改革目标以来，我国的经济实力，综合国力和人民生活水平都上了一个大台阶，但另一方面，我国经济和社会发展仍然面临着一些深层次矛盾，加入世贸组织后又面临种种新的挑战。为此，必须重新审视我们的发展观，克服片面追求发展速度，唯GDP是举的不良倾向，树立全面、协调、可持续的科学发展观。　　“全面发展”就是要把社会主义现代化建设看成一个系统工程，着眼于对经济、政治、社会的全面思考，着眼于物质文明、政治文明、精神文明的全面建设。　　“协调发展”就是指经济、政治、文化相互协作、相互推动，实现速度与结构、质量与效益的有机统一。　　可持续发展”就是要在发展经济的同时，充分考虑环境、资源、生态的承受能力，保持人与自然的和谐发展，实现自然资源的永续利用，　　三、“全面、协调、可持续”的科学发展观是同唯物辩证法基本要求相符的　　唯物辩证法认为，发展不是事物的一般的运动状态，而是特指事物前进上升的运动变化，是新事物的产生，旧事物的灭亡，即事物辩证的运动过程。科学发展观就是以辩证发展观为哲学基础的， 辩证的发展观就是矛盾的发展观：矛盾是事物发展的动力，矛盾具有普遍性，辩证的发展观就是要用矛盾的原理和方法论去解决经济社会发展中的一系列矛盾；　　辩证的发展观就是全面的发展观：任何事物的发展都是一个系统的发展过程，系统的各个因素在发展中相互联系、相互作用，构成了系统的整体发展；辩证的发展观就是协调的发展观：必须系统、全面、协调推进经济社会发展，只有经济发展，忽视其他发展，最终还是会损害社会的发展；辩证的发展观就是可持续的发展观：只有坚持可持续的发展观才能保证社会的长治久安。　　总之，马克思主义需要与时俱进，新的时代需要新的马克思主义。科学发展观的马克思主义，更加适应当今社会的发展，科学发展观以发展为主题，统领理论创新和实践创新走同新的和谐统一，推动马克思主义普遍原理同中国实际、时代特点的结合走向新的发展阶段，达到新的历史高度。马克思主义随时代发展而前进，在与各国实际的结合中不断更新内容，改变形式。当前，马克思主义同中国实际相结合所要突出解决的主要任务，已经从社会制度的革命、社会体制的改 革，转变为社会和人的全面发展，转变为发展观念、发展模式、发展战略的重大调整与更新。从一定意义上讲，我们面临的是一场发展观念上的深刻的革命，这是对中国的长期发展带有决定命运性质的革命。以解决发展观问题作为当代马克思主义同中国实际相结合的主题、主要任务，既是理论和实践的双重规定，也是马克思主义理论自身和国情、世情的共同要求。

1、具体内容包括：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。2、党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。3、科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。4、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。5、科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。6、科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持人民群众是历史创造者的唯物史观基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则。7、发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。从全人类的角度看，发展是世界范围内实现现代化的过程。从中国的特殊国情看，发展则是一个实现社会主义现代化的过程。8、科学发展观必须坚持发展的全面性。实现全面建设小康社会的目标，必须使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。扩展资料：1、在科学发展观的指引下，以胡锦涛为总书记的党中央正确认识国内外发展大势，全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待，认真总结党治国理政的实践经验，坚持继承与创新相结合、理论与实践相结合、当前与长远相结合，推进理论创新和其他各个方面的创新，科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针。2、中央决定开展深入学习实践科学发展观试点工作以来，全国各级党政机关、部队、企事业单位按中央的部署，正在陆续全面开展科学发展观的学习实践活动。3、2012年11月，胡锦涛同志在十八大报告中指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。4、科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表"重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”科学发展观作为我们党理论创新的最新成果，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。5、贯彻落实科学发展观对于党和国家事业发展的重要作用，使我们对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题思考更深刻，认识更彻底，指导我们以更加坚定的信念深入贯彻落实科学发展观。参考资料：百度百科-科学发展观

1、具体内容包括：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。2、党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。3、科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。4、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，为实现党的指导思想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。5、科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。6、科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持人民群众是历史创造者的唯物史观基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则。7、发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。从全人类的角度看，发展是世界范围内实现现代化的过程。从中国的特殊国情看，发展则是一个实现社会主义现代化的过程。8、科学发展观必须坚持发展的全面性。实现全面建设小康社会的目标，必须使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。扩展资料：1、在科学发展观的指引下，以胡锦涛为总书记的党中央正确认识国内外发展大势，全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待，认真总结党治国理政的实践经验，坚持继承与创新相结合、理论与实践相结合、当前与长远相结合，推进理论创新和其他各个方面的创新，科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针。2、中央决定开展深入学习实践科学发展观试点工作以来，全国各级党政机关、部队、企事业单位按中央的部署，正在陆续全面开展科学发展观的学习实践活动。3、2012年11月，胡锦涛同志在十八大报告中指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。4、科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表"重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”科学发展观作为我们党理论创新的最新成果，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。5、贯彻落实科学发展观对于党和国家事业发展的重要作用，使我们对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题思考更深刻，认识更彻底，指导我们以更加坚定的信念深入贯彻落实科学发展观。参考资料：百度百科-科学发展观

科学发展观的内涵科学发展观的第一要义是发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。科学发展观的核心是以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。要统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局中，树立世界眼光，加强战略思维，营造良好国际环境。简单的说就是四句话：第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。（呵呵，刚刚从我的教案上截取过来的，放心用吧）

党的十七大将科学发展观写入了党章。这是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发，总结新中国成立以来特别是改革开放29年的实践经验得出的重要启示。科学发展观是针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为经济社会发展的基本原则，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。 一、科学发展观的基本内涵 科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它包括了系统而丰富的内容科学的发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有：要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。 （一）坚持以人为本是科学发展观的本质和目的，是回答“为谁发展”的问题。 坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，从而使人民群众成为发展的动力。具体地说，就是要在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平，逐步实现共同富裕；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境；就是要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。坚持以人为本，体现了马克思主义的基本观点。马克思说过，未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业，理所当然地必须坚持以人为本，一切依靠人民，一切为了人民。我们党的立党为公的宗旨和执政为民的执政理念，充分体现了以人为本的本质要求。 （二）发展是科学发展观的主题，是其首要内容和中心内容，是回答“要不要发展”的问题。 离开了发展，就无所谓什么发展观。坚持科学发展观，就是以马克思主义观点看待发展。邓小平说，“发展才是硬道理”。发展之所以是“硬道理”，就在于它是一种客观规律，又是马克思主义的基本原理。首先，发展是自然界和人类社会的一种客观规律。世界上的一切事物，尤其是人类社会经济生活，总是不断发展不断前进的。人类终究会发展，一切阻挡者必将受到历史的惩罚。“发展才是硬道理”，乃是一种客观规律。正因为如此，发展是人类社会有史以来人类实践的历史性课题。发展也是现代社会各国称雄竞争的时代性课题。就我国来说，坚持和完善社会主义制度，增强社会主义社会的凝聚力和说服力，增强综合国力，改善人民生活，离不开发展；解决国内各种经济社会问题，保持社会政治稳定，保持国家长治久安，离不开发展；加强精神文明建设，提高全社会的文明程度，离不开发展；坚持“一国两制”的方针，和平统一祖国，离不开发展；顶住霸权主义、强权政治的压力以及维护国家主权和独立，离不开发展。改革开放２9年来，我们国家之所以经得起国际国内各种风浪的考验，各项社会事业之所以取得巨大进步，我国国际地位和影响力之所以不断提高，归根到底是由于我国经济持续快速发展。今后，从长远一点来说，我们要全面建设小康社会，实现现代化和中华民族的伟大复兴，在风云变幻的国际局势中立于不败之地，也都要靠发展。因此说，邓小平的“发展才是硬道理”，又是对马克思主义发展观精神实质的高度概括。 二、科学发展观的精神实质 科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 （一）、必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展。 （二）、必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与更多文章欢迎访问文墨星河人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。中国文书文秘网率先提供。 （三）、必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。 （四）、深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活更多文章欢迎访问文墨星河力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。 （五）、深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。以和谐的社会环境来保证科学发展的落实主、以以好以快的科学发展来促进社会更加和谐。

科学发展观形成的现实依据是我国经济社会发展的阶段性特征。在新的历史阶段，经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。这些阶段性特征是社会主义初级阶段基本国情在薪世纪新阶段的具体表现，反映了我国经济社会发展面临的新形势、新矛盾和新问题。科学发展观是在准确把握我国发展的阶段性特征、适应我国发展新要求的基础上提出来的。以经济建设为中心，发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务，这些重要观念已日益深入人心。我们要进一步回答为什么发展和怎样发展得更好的问题，而科学发展观正是我们党关于这个重大问题的理论、方针的集中体现，进一步指明了新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略。科学发展观1、科学发展观是在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。抓住机遇、应对挑战、加快发展，就要把中国的发展放在世界的大局中来思考，发挥比较优势，把握有利条件，扬长避短，趋利避害，努力取得发展的主动权。2、科学发展观反映了当代最新的发展理念，顺应了当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。我国社会主义建设的实践经验，是科学发展观形成的历史根据。我国现阶段经济社会发展状况和发展要求是科学发展观形成的现实依据。3、科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，决定了经济社会发展的总体战略和基本模式，对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。4、科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，揭示了我国经济社会又好又快发展的正确道路，是指导我们认识发展的根本观点和推进发展的根本方法。

科学发展观的形成和提出经历了一个逐步深化的发展过程。从形成和发展的轨迹看，大致可以归纳为三个阶段：一、酝酿形成阶段 从1999年3月到2003年10月，是科学发展观的酝酿形成的阶段。 1999年3月10日，胡锦涛同志参加九届全国人大二次会议福建代表团审议时指出，我们必须牢固树立发展是硬道理的思想，树立科学的发展观。这是在我们党的历史上最早提出科学的发展观这个新概念。二、成熟完善阶段 从2003年11月到2007年5月，是科学发展观的成熟完善阶段。。三、丰富发展阶段 从2007年6月到10月党的十七大召开，是科学发展观的丰富发展阶段。 6月25日，胡锦涛总书记在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话时指出:“党的十六大以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。” 10月15日，在十七大报告中进一步重申和阐发了科学发展观的基本内涵、历史地位、科学意义，以及深入贯彻科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会等四个基本要求和各方面的政策措施等。

是中国共产党对于社会主义市场经济条件下，经济社会发展规律的认识所达到的新高度。是在社会主义建设指导思想上，实现的重大创新，是指导发展的世界观与方法论的集中体现，是我们必须长期坚持的指导思想。科学发展观的重大意义是多方面的，我们只有全面、准确的理解其重大意义，才能提高贯彻落实科学发展观的自觉性与坚定性，坚持以科学发展观武装头脑，指导实践。 第一个方面的意义，科学发展观继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的理论，与马克思主义既一脉相承，又与时俱进，是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国的马克思主义。 第二个方面的意义，科学发展观坚持了我国改革开放和现代化建设实践的宝贵经验，汲取和借鉴了世界各国的发展经验与当代发展理论的新成果，反映了实现我国经济社会又快又好发展的现实要求，以及当代世界发展进步的潮流。这两个问题刚才路局长和黄局长都做了非常好的阐释，在这里就不再展开了。 第三个方面的意义，科学发展观是实现全面实现小康社会宏伟目标的行动指南。树立和落实科学发展观，是全面建设小康社会的必然要求。党的十六大提出，我们要在21世纪头20年集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民族更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。全面建设小康社会的目标是包括经济、政治、文化、社会、生态等诸多方面和领域的综合指标，是物质文明、政治文明、精神文明、社会文明乃至生态文明建设全面推进的目标。我们只有树立和落实科学发展观，才能够促进经济社会全面协调可持续发展，才能够实现人与自然的和谐发展，才能够不断地提高广大人民群众的物质文化生活水平，提高广大人民群众的思想道德水平、科学文化素质和健康素质。一句话，只有树立和落实科学发展观，才能够实现全面建设小康社会的奋斗目标。 第四个方面的意义，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观与方法论的集中体现，是推进我国社会主义现代化必须长期坚持的一个重要指导思想。科学发展观深刻的解释了发展的丰富内涵，指出发展必须是科学发展，既合规律，又合目的，它是以经济建设为中心，经济、政治、文化、社会全面进步，社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设以及和谐社会建设整体推进的发展，是不断满足人民物质文化生活需要，切实保障人民群众的经济、文化、政治权益，不断提高人民群众整体素质的发展，是人与自然和谐相处，经济效益、社会效益和生态效益有机统一的可持续发展，是和谐发展与和平发展相统一的发展，因此科学发展观对于什么是发展，为什么发展作出了统一的安排。 科学发展观又深刻解释了发展的价值取向，发展的核心，指出必须坚持以人为本，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，对为谁发展，靠谁发展这样的问题作出了科学的回答，阐明了发展的根本动力和终极目的，这是党的群众观点和群众路线，在谋发展、促发展、实现发展问题上一种根本的价值取向和根本的工作路线的一种集中体现。 科学发展观又运用马克思主义的世界观、方法论研究当代中国的发展问题，深刻的解释了经济社会发展的各个领域、各个方面的内在联系，深刻的解释了人与自然的共生、共融关系，深刻的解释了经济与社会、人与自然相互作用的规律，对于怎样发展作出了科学回答，提出了认识发展、谋划发展、促进发展的一系列的思想方法和工作方法和领导方法。这样就为实现经济社会又快又好的发展，为加快推进我国的社会主义现代化指明了正确的方法路径。比如科学发展观坚持党的思想路线，强调解放思想、实事求是、与时俱进，要在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，科学发展观坚持党的群众观点和群众路线，要求我们党的各级领导干部，始终站在最广大人民的立场上，坚持发展为了人民，把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。坚持发展依靠人民，把充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性作为根本的领导方法和工作方法。坚持让发展的成果由人民共享，把实现最广大人民的利益作为衡量一切工作的最高标准，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 科学发展观还坚持了历史唯物主义关于社会基本矛盾辩证运动的原理，坚持了两点论和重点论相统一的观点，认为发展是政治、经济、文化、社会有机联系，全面进步、协调推进的总体运动过程。是以经济建设为中心，经济社会全面进步的过程，我们既要坚持以经济建设为中心不动摇，又要在大力发展生产力，不断增强综合国力，不断提高人民群众物质文化生活水平和质量的基础上，实现社会全面进步。 科学发展观坚持全面运筹、统筹兼顾的辩证法，坚持发展的全面性、协调性、可持续性，实现经济与社会全面进步，城市与农村共同繁荣，东部、中部、西部平衡发展，国内发展与对外开放相互促进，人与自然和谐共生。 科学发展观也是加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重要指导思想。树立落实科学发展观也是提高我们党的执政能力，加强我们党的先进性建设的一种迫切的需要。我们只有牢固的树立和认真的落实科学发展观，才能够提高、把握和驾驭全局的能力，正确的认识和妥当的处理经济社会发展过程中的一系列重大关系问题，谋划好经济社会发展全局，实现经济社会又快又好的发展。

科学发展观基本内容：1.以人为本的发展观。2.全面发展观。3.协调发展观。4.可持续发展观。科学发展观的意义：一、科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，着眼于丰富发展内涵、创新发展理念、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的，是对我们党关于发展的理论的继承、丰富和发展。二、科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对发展本质的新揭示、发展主体的新阐述、发展内涵的新界定、发展规律的新探索、发展目的的新认识，是对马克思主义发展观的继承与创新。三、科学发展观深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是统领我国经济社会发展全局的根本指导思想。四、科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。要深入贯彻落实科学发展观，首先要进行深入的理论学习。

　　答案：科学发展观，是马克思主义关于发展的（世界观和方法论）集中表现　　党的十七大报告指出，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。这个命题为我们从哲学高度领会和运用科学发展观提供了指导。　　发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，决定了经济社会发展的总体战略和基本模式，对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，指明了实现经济社会又快又好发展的科学道路，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

我就以自己的理解来说 回答不好仅供参考 要想社会和谐 科学就是最好的指导 其实科学代表着最先进 最有效 最长久 所以解决问题 用科学发展观绝对没错 绕口

科学发展观的科学内涵是：胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。1、必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。2、必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。3、必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。4、必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。扩展资料科学发展观的历史地位和指导意义一、科学发展观是党必须长期坚持的指导思想党的指导思想是全党的理论指针和行动指南。我们党自成立之日起，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上，对于中国革命的胜利发展产生极其重要的作用。二、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观是我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合，在新中国成立以来特别是改革开放以来不懈奋斗的基础上，继续拓展中国特色社会主义实践、探索中国特色社会主义规律取得的重大理论成果，既坚持和贯穿了马克思主义立场观点方法，又根据新的实践和时代发展推进了马克思主义中国化。三、科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器党的十六大以来，我们党深入贯彻落实科学发展观，制定一系列战略部署，实施一系列重大举措，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，为全面建成小康社会打下坚实的基础。科学发展观内涵丰富，思想深刻，不仅是指导发展的理论，而且是指导党和国家各项工作的理论；不仅是指导实践、推动工作的有力武器，而且是帮助人们认识和把握社会发展规律的世界观方法论。参考资料来自：百度百科-科学发展观

以人为本

呵呵