语法

非谓语动词放在句首作状语

in question是“被讨论的，被谈论的，产生疑问的”意思，作定语，修饰the group

Critics 是主语ignorant of western conditions是形容词短语 作后置定语 修饰主语 often attacked是谓语 it是宾语 as wasteful and dangerous是宾补. 句子意思 对西方状况一无所知的批评家们经常攻击它是浪费而且危险的这里critics 是名词 ignorant of...是形容词短语作定语，短语作定语 必须后置

as impressed as...作句子的状语，状语的主语依旧是主句主语television executives, 但这里有个问题，句子逻辑上，状语部分应该用否定式才合理： But not as impressed as consumers say they are by the aesthetic and style of print ads，televison executives(as you might expect) dismiss the findings. 这样的话句子意思是，但是电视台主管们并没有像消费者自称的那样被打印广告的风格和美学打动， 主管们并不承认这些调查结果。或者如果状语部分保留肯定语义，那需要用Although: Although as impressed as consumers say they are by the aesthetic and style of print ads，televison executives(as you might expect) dismiss the findings. 虽然电视台主管们和消费者一样被打印广告的风格和美学打动，但是主管们并不承认这些调查结果。

What is worth being highligeted is that we must insist on our opinions.需要强调的是,我们必须坚持己见.首先, it is worth doing sth 做某事是值得的再次, insist on 坚持.... 记得加介词on希望对你有帮助^^

高中英语还挺难的

A

a risk of . 后面说的是这个风险的具体内容 就是这个风险本身 a risk in. 说的后面做事情会有风险 举个例子 打篮球的时候 会有受伤的风险 a risk of injury 打篮球的风险 injury is a risky in playing basketball.,5,a risk of 为固定搭配，of不可用其它介词取代！,2,there is a risk of (doing)sth 可以认为是固定搭配，意思是“有....的风险” 请采纳。英语老师的答案。,2,此处的risk为名词，后面接of算是其固定用法: risk of sth/that/doing...,0,可以这么理解，risk后面跟 of ，那说明of后面是所冒风险的具体内容。 例如： He saved my life at the risk of his own. 他冒着生命危险救了我。 或： Do you know that you run a risk of being lost in the marshes? 你知道你是在冒着迷路和掉在沼泽地...,0,一个英语语法题,我选的是B.请问为什么A是对的,B是错的. More and more jobs are being advertised on the Internet.However,with the Internet there is a risk ) receiving unsuitable applications from all over the world since it"s so easy to click and apply and just try your luck. 选项 A.OF B.IN 括号（？）内是填空的对象

　(一)at first 　　该短语表示“最初;首先”，相当于at the beginning。比如： 　　It is easy at first, but we are in deep water now. (起先很容易，但现在我们陷入了困境。) 　　We didn"t trust him at first, but his charming manner completely disarmed us. (我们开始时并不信任他，但他令人愉快的举止完全消除了我们的疑虑。) 　　【注意】 　　注意区分at first和firstly，后者表示先后顺序中的“第一或首先”。如： 　　Firstly, China should have a development program for young fencers. (第一，中国应有一项培养少年儿童击剑运动员的发展计划。) 　　Firstly, let us deal with the most important issue. (首先，让我们来处理最紧要的问题。) 　　(二)at once 　　该短语表示“立即;同时”。当表示“立即”时，相当于immediately;当表示“同时”时，相当于at the same time。如： 　　立即：Go at once, or I will unleash my dog on you! (立刻走，要不我就放我的狗咬你!) 　　同时：We should not try to accomplish two tasks at once. (我们不能指望同时完成两件工作。) 　　(三)at home 　　该短语表示“在家里”。注意home前不要加任何修饰语。常和stay或be搭配使用。比如： 　　Please specify when you will be at home tomorrow. (请确切说明你明天何时会在家。) 　　You can stay at home and watch TV. ( 你可以待在家里并且看电视。) 　　He spent a lonesome evening at home. (他在家里度过了一个寂寞的夜晚。) 　　【注意】 　　注意at home也可以引申为“自在;熟悉”。如： 　　自在：Make the new students feel at home in your school. (让新生们在你们的学校里感到舒适自在。) 　　熟悉：He is at home with this subject. ( 他熟悉这一学科。) 　　(四)at present 　　该短语表示“现在;目前”。如： 　　At present the people in this country are increasingly awakening. (目前，这个国家的人民正在日益觉醒。) 　　(五)at last 　　该短语表示“最后;终于”。相当于at length。如： 　　最后：At last he successfully solved the problem. (最后他成功地解决了这个问题。) 　　终于：The government came out with the truth at last. (政府终于公布了事实真 相。) 　　(六)at any rate 　　该短语表示“无论如何”。如： 　　At any rate, the medical supplies will reach you within a week. (无论如何，医疗物资会在一周内到达。) 　　(七)at heart 　　该短语表示“在内心;本质上”。如： 　　在内心：Indeed he has a solemn face, but he is very humorous at heart. (他的确有一副严肃的脸孔，但内心却是很富幽默感。) 　　本质上：Byron was at heart a man of action. (拜伦在本质上是一个活动家。) 　　(八)at least 　　该短语表示“至少”。注意该短语大多表示数量上“至少”。如： 　　We should brush our teeth at least twice a day. (我们每天应该至少刷两次牙。) 　　【注意】 　　注意该短语的反义表达为：at most，表示“最多”。如： 　　It will take two hours at most to get there. (最多两小时便可到达那里。) 　　(九)at times 　　该短语表示“有时”，相当于sometimes。如： 　　Everyone may make mistakes at times. (每个人不时都会犯错误。) 　　(十)at a loss 　　该短语表示“不知所措”。如： 　　Many people are at a loss as to what to do in case of a real fire. (一旦真的发生火灾，许多人就不知所措，不知道该干什么好了。) 　　二、更多常用短语 　　(十一)at all 　　该短语一般都采用否定表达，即：not/no...at all，表示“根本不”。如： 　　She does not care about her husband at all. ( 她根本不关心她的丈夫。) 　　I assure you that you will feel no pain at all. (我保证你根本不会觉得疼的。) 　　(十二)at stake 　　该短语表示“在危险中”，相当于in danger或at risk。如： 　　This decision puts our lives at stake. (这么一决定,我们的生命就吉凶难卜了。) 　　(十三)at large 　　该短语表示“详细地;在逃的”。如： 　　详细地：The question is discussed at large in my report. (我在报告中对该问题作了详细的探讨。) 　　在逃的：The escaped criminal is still at large. ( 逃走的罪犯仍逍遥法外。) 　　(十四)at hand 　　该短语表示“在手边;即将到来”。如： 　　在手边：He couldn"t bend his mind to the work at hand. (他安不下心来处理手头的工作。) 　　即将到来：He believes that the great day is at hand. (他相信这个伟大的日子就要到来。) 　　(十五)at one time 　　该短语表示“曾经;同时”。如： 　　曾经：He was at one time so devoted to piano playing. (他曾经那么沉迷于弹钢琴。) 　　同时：It"s better not to attempt too much at one time. (不要企图同时干过多的工作。) 　　(十六)at best 　　该短语表示“充其量”。如： 　　She is at best a second-rate singer. (她充其量是个二流歌手。) 　　(十七)at ease 　　该短语表示“自在”。如： 　　With our work done, we felt much at ease. (工作做完后，我们觉得好轻松。) 　　(十八)at a time 　　该短语表示“每次”，相当于every time，注意与at one time的区别。如： 　　Female sheep produce one or two lambs at a time. ( 母羊一次生一到两只羊羔。) 　　(十九)at odds 　　该短语表示“争吵”。如： 　　He"s always at odds with his father over politics. 顶( 0 ) 在政治上他总和父亲意见不一。 　　(二十)at the moment 　　该短语表示“此刻”。如： 　　He has a lot of financial worries at the moment. (他现在有很多财务上的烦恼事。)

前后举了不少有关“at”和“in”引导的介词短语。欲罢不能，现在举些由“on”引导的，使大家的介词短语更丰富起来。 （1） On the air：在广播中 The Prime Minister‘s National Day speech was broadcast live and will be on the air again. （2） On balance：权衡轻重之后 Our national football feam sometimes won but sometimes lost. On balance， it has had a quite good track record. （3） On the dole：接受福利金 In the West， unemployed workers can still survive if they are on the dole. （4） On an even keel：平稳的 The grocery business has experienced a tough period， but it is back on an even keel. （5） On the loose：不受拘束的 According to some newspaper reports， a big tiger is on the loose in an outlying island. （6） On the make：热衷于追求名利 Among your friends， do you have some continually on the make？ （7） On the mend：病情在好转件 When I saw Mike last time， he was quite ill， but he is now said to be on the mend. （8） On the move ：在活动中 A good friend of mine has been on the move in and out of the country， trying to find business to do. （9） On a par with：……和……平等 The flowers in that garden are pretty， but I am not sure if they are on a par with yours. （10） On the quiet：秘密地 Some foreign students have been making money on the quiet during school holidays. （11） On the rocks：遭受失败 His ill-fated attempt has landed itself on the rocks. （12） on the run：在逃跑中 One kidnapper has been arrested， but others are still on the run. （13） On a shoestring：小本经营地 Xiao Lei ran his business on a shoestring before it was expanded. （14） On the side：作为兼职 Some low-income people have to take up a second job on the side. （15） On the sly：秘密地；偷偷地 Smoking was prohibited in school， but some students did it on the sly or in the lavatory. （16） On the spot：当场；立即 When an adult shoplifter is caught on the spot， he or she will be sent to prison. （17） On tenterhooks：提心吊胆 Those waiting for the outcome of university admission are on tenterhooks beyond their control. （18） On the rack：极度焦虑不安 When the doctor did not say anything after seeing the patient， the patiant felt somewhat on the rack. （19） On tap：随时可得到的 The director has a wide circle of friends who are on tap when needed. （20） On the cards ：有可能重现的 Unconfirmed news has it that a new university could be on the cards. （21） On edge：紧张；着急； When the small boy could not see his mother in the crowd， he was on edge and cried. （22） On call：待命 The company car is always on call to take the Chief Executive Officer to meetings

1.full of美音：["ful əv]英音：["ful əv] full of的中文翻译 以下结果由译典通提供词典解释 1.充满...的 The room is full of young people. 房间里全是年轻人. 2.全神贯注于...的 He was full of his own importance. 他只想着自己. 2,be full of 侧重于状态 example: The bottle is full of water. 区别并不大,主要看你要写句字时的侧重点 full是形容词； full,与“满”有关. full是形容词,意思是“满的”,与of组成be full of短语.

口语的话完全没问题

以上这张图。用the above chart表现 showed (illustrates 的意思是 阐明,说明,举例说明 ) how many changes were taken place in the town from 1780 to 2000 .既然是有可数的，那么用many，并且谓语动词要用复数。between。。and。。。 是指两者之间。看来语法很有问题，一句话出现多个不恰当的用法。

楼主没有语病哈！that 引导的是illustrate的从句

有错误！I will illustrate what steps she did below句意应该是我将会对她的步骤一一举例说明。illustrate是一个动词，后面是接宾语从句，但是要看下后面是否缺成分，缺什么成分，而现在从句的主语是she，谓语是did，宾语是steps，自然没有缺什么成分。这一句可以改成这样：I will illustrate the steps she did below.the steps 就直接做宾语，而后面则是一个定语从句，一个她做的步骤。

①主语是人或物，表示说话人对句子主语给出的判断，及认为句子主语"必然、必然会、谁会……"②用在祈使句中表示对对方的要求，意为“务必要、一定要……”

上百度查，呵呵

口语可以这么说，书面不行

29题错误用的是一般现在完成时所以选d

其实没有那么复杂，楼主只需记住：alittle的其中一个用法是放在比较级前面表示“：。。。得多，更加”即可，如同farmore等。如：workharder:更加努力工作drinkalittlemoremilk：喝更多的牛奶

a little 有三种基本用法： 1.用作 adj .修饰可数名词.表示：小.如：a little dog 一只小狗 2.用作indef det.与不可数名词连用.表示：少量的,具有否定意义.如：little rain 没有多少雨. 3.用作 adv.修饰形容词,副词或用作状语.表示：些许,有点儿.如：a little afraid of..有点儿害怕. a little more 就是属于这种情况. 初高中教学一般采用“固定搭配”的说法,不进行更详细的解释. 以上例词选自 《牛津双解》,1,一个英语语法问题 为什么是a little more information 而不是more a little informatio... 一个英语语法问题 为什么是a little more information 而不是more a little information? 我想知道,a little在more前面,是什么语法规律～

#新概念英语# 导语：英语学习有没有规律?学到何种程度才能算学好?英语学习需要哪些系统要素? 整理了英语学习的一些资料，欢迎阅读。 　　morethan是典型的“比较结构”。因为这个结构被赋予了太多的含义和用法，以至于让人眼花缭乱，结果没有人去关心它是怎么变来的。 　　其实，任何事物都有其自身规律。表“程度”的morethan结构，more应该是程度副词much的比较级。如果more表示数量，那么它就是限定词much或many的比较级，这要视情况而定。 　　下面，我们具体剖析morethan的本义，以及由此衍生的各种用法。因为太多，不宜在此罗列，那样反而影响阅读和理解。 　　一、morethan的基本含义： 　　1.表示“数量”概念：“多于，超过” 　　Thejobneedsmorethanthreepeople.这项工作需要三人以上去做。 　　Therearemorethanfiftyworkersinthisworkshop.这个车间里有五十多个工人。 　　Ihaveseenthishappenmorethantwice.发生这种事我屡见不鲜。 　　Thiscityhasapopulationofmorethan1,000,000.这个城市人口超过一百万。 　　表示“数量”概念是morethan最基本的用法，可以说一目了然，无须解释。 　　2.表示“程度”概念：“超过，胜过，不止，不仅，更加，非常” 　　Heismorethanafather.他不仅仅是一位父亲。 　　（意味着他还起到了父亲以外的作用。） 　　Herroomfunctionsasmorethanabedroom.她的房间的作用超过了卧室。 　　Ilikethisbookmorethanyoudo.我比你更喜欢这本书。 　　I"mafraidI"veeatenmorethanenough.恐怕我是吃得过多了。 　　Itwasmorethanfleshandbloodcouldbear.这是血肉之躯无法忍受的。 　　Truefriendshipisworthmorethanmoney.真正的友谊比金钱更有价值。 　　Shewasmorethansurprisedwhenshesawthescene.当她看到这一幕时，她感到非常惊讶（超出了惊讶）。 　　二、more和than的分离： 　　morethan如果分开，than前后是两个并列平行的成分，那么该结构表示一种“取舍关系”，than前面的成分就是“取”，后面的成分就是“舍”。可译为“是A不是B”，或者“与其说是B，不如说是A”。例如： 　　Insomewayssheismorelikeherfatherthanhermother.在某些方面，她更像她父亲而不像母亲。 　　Heismoreawriterthanascholar.与其说他是学者，不如说是作家。 　　Shethinksmoreofothersthanofherself.她为别人而不为自己着想。 　　Tomismorefoolishthanstupid.与其说汤姆笨，倒不如说他傻。 　　三、morethan的延伸： 　　1.morethan被程度副词所修饰： 　　这些程度副词一般是much,far,alittle,little,abit,twice等。 　　Eightyismuchmorethaneight.80比8大得多。 　　Teachersdomuchmorethanimpartknowledge.教师们所付出的远比传授知识要多。 　　Mycarhasbeenusingalotofpetrollately,farmorethanusually.近来我的车耗油量很大，远远超过了平时的水平。 　　Infactgoodartistsdonotonlycopylife.Theydofarmorethanthat.事实上，优秀的艺术家搞创作远不只单纯地临摹生活。 　　Hespentalittlemorethan20yuanyesterday.昨天他花了20块多一点儿。 　　That"salittlemorethanIwanttopay.价格有点贵。 　　Theplaylastsabitmorethantwohours.戏演了两个小时多一点儿。 　　Asamatteroffact,itweightsabitmorethanitshould.实际上，份量比应该给的还多了点。 　　TheBoulevardatthattimewaslittlemorethanacountryroad.那条林荫大道当时和一条乡村大路差不多。 　　Iaccomplishedthejourneyinlittlemorethantwohours.我近用两个钟头就行完了旅程。 　　【说明】跟alittle一样，little也是一个程度副词，只不过表“否定”含义罢了，littlemorethan跟nomorethan意思十分接近。 　　2.nomorethan和nothingmorethan： 　　nomorethan和nothingmorethan，就是字面意思：“不多于，仅仅，只不过”。 　　It"snomorethanamisunderstanding.这只是个误会。 　　Itwilltakenomorethanfivedaystoreadthebook.只需五天，我就会把这本书读完。 　　Hiswholeschooleducationaddeduptonomorethanoneyear.他所受的全部学校教育加起来不过一年。 　　Itisnothingmorethanamade-upstory.它只不过是杜撰的故事而已。 　　Racingisnothingmorethanahobby.赛车只是一种爱好。 　　Shewishestobetreatedasnothingmorethanacommongirl.她希望被对待得只不过像一般的女孩子。 　　3.nomore...than+从句 　　“nomore+形容词/副词+than”也是一种比较结构。这种结构是对than前后两个并列成分的全部否定，意为“两者都不”。 　　Heisnomorehardworkingthansheis.他跟她一样都不用功。 　　Tomwasnomoresurprisedthan(hewas)disappointedatthisnews.汤姆听见那消息既不惊讶也不失望。 　　Heisnomoreconsiderateofothersthanhisbrotheris.他不体谅别人，就跟他弟弟一样。 　　4.not...anymorethan+从句 　　“not...anymorethan”也是一种比较结构，意味着主句和比较从句全都否定。翻译时可灵活掌握。例如： 　　Theycannotdotheimpossibleanymorethanwecan.他们和我们同样不能做不可能的事情。（theimpossible指“不可能的事情”，相当于theimpossiblethings） 　　HedoesnotlikeclassicalmusicanymorethanIdo.他和我一样都不喜欢古典音乐。 　　HecannotspeakFrenchanymorethanIcan.他不会说法语，我也不会。 　　Thisisnotmyjobanymorethanitisyours.这不是你的工作，同样也不是我的工作。 　　HeisnotapoetanymorethanIamascholar.我不是一个学者，他也不是一个诗人。 　　Mancannotlivewithoutfoodanymorethanplantscangrowwithoutsunshine.人没有食物不能生存，植物没有阳光也不能生长。 　　四、不用比较级原来是什么呢？——如果一定要变成原级，那就是表程度的verymuch： 　　Hewasverymuchachildwhenhisfatherdied. 　　Today,underFlanagan"stutelage,sheisverymuchawinner.今天，在弗拉纳根的指导下，她是个十足的成功者。 　　Climatechangeisstillverymuchasubjectfordebate.气候变化很大程度上仍是一个争论的话题。 　　Heisverymuchaprivatemanandconfidesinnoone.他是个很隐秘的人，从不向人吐露他的秘密。

『壹』 哈佛少儿英语的课程介绍 目前，哈佛少儿英语由易及难分为7个级别，每个级别分为A、B两册，共14册书。 儿童教育专家认为：孩子的兴趣、情感、思维在每个年龄段都会呈现出不同的特点，而最好的教学方法是能够让每个年龄段的孩子根据自己的特性，使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识。哈佛少儿英语的七个级别由易及难，为学生打造科学系统的学习计划，学完全部课程后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写技能！ 课堂同步+课外拓展 同步性：哈佛少儿英语100%包含了小学英语教学大纲的全部知识点，帮助孩子更好地掌握在学校课堂所学的内容，实实在在提升孩子的学习成绩。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程单词。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程语法。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程主题。 （注：PEP为人教版小学英语；外研社为新标准。New Standard English；牛津为上海牛津小学英语。） 拓展性：哈佛少儿英语的拓展部分根据美国和英国小学新课标的1-2年级内容编写。多学科英语授课，为孩子将来出国升学打好基础。 ● 拓展部分根据美国1～2年级新课标内容编写。 ● 5～6级为将来的TOEFL Junior做准。 ● 在单词，语法方面, 比小学英语教学大纲超出30% 课程级别 课程内容 学习目标 S Level S 为起始级别，适合初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的幼儿。 培养学习兴趣， 激发多元智能。 1-3 Level 1-3适合小学阶段，掌握初步听说能力的孩子。即初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的孩子。 浸入式母语教学环境， 训练英语的基础运用， 掌握自然拼读法。 4-6 Level 4-6适合小学高年级及初中阶段，掌握基础听说读写能力的孩子。 其中Level5和Level 6根据美国1～2年级新课标内容编写，包含更多自然常识、数学逻辑等课外拓展知识。完成所有课程的学习后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写，流利地进 行日常英语的对话。 培养流利的口语对话及思维模式， 前期为小升初衔接做准备， 后期为中外少儿英文考试做准备（剑桥少儿英语、初中托福（TOEFL Junior）、美国中学入学考试（SSAT））。 『贰』 趣趣ABC少儿英语的课程目标及要求 培训机构是一家为4到14岁的孩子提供少儿英语外教培训的机构，他们的外教老师都是来自欧美等英语国家的老师，有着丰富的小学教学经验，拥有国际认证的教学资格证书，对孩子有良好的耐心与亲和力。培训机构的上课模式是“三固定”，即固定时间、固定外教、固定学伴。有专业双语班主任全程跟踪检测孩子的学习效果，专业辅导孩子课前课后的英语学习。1.L1-L6每级别学习的单词、短语、话题、功能、语法量、故事和歌曲分别为多少？内容/级别单词和固定搭配227224229230240302253话题16252525252525功能句型28495272649696语法项目28495272642230故事8888888歌曲2718181313//学完7个级别可以达到新课标5级，相当于义务教育9年级结束时应达到的要求。2.L1-L6每级别的书写要求分别是什么？级别书写要求Starter在四线三格上正确书写重点词汇Level1在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level2在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level3在四线三格上正确书写句子和段落Level4在四线三格上正确书写句子和段落Level5根据要求写句子和短文Level6根据要求写句子和短文3.L1-L6每级别的语音知识分别学习是什么？级别语音知识Starter学习26个字母的名称音和发音等发音规则，运用自然拼读法拼读单词Level1学习易混淆短元音和辅音的正确发音，掌握长元音发音规则，与短元音进行区分Level2学习易混淆长元音、短元音、辅音和辅音组合的正确发音，能够进行有效区分Level3/Level4/Level5/Level6/4.L1-L6每级别的跨学科部分分别学习是什么？级别跨学科知识Starter动手参与8个绘画、手工等创意活动Level1了解有关空间逻辑、色彩、算术、艺术造型、自然、科学、生理保健、运输工具方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、小画本等Level2了解有关化学实验、地图、食物制作、气候、摄影艺术、算术、健康作息、各国文化方面的跨学科知识，并制作贺卡、海报、小手册等Level3了解有关烹饪、手工艺术、健康、各国文化、物理实验、农场、气候、数码科技方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、手工城镇等Level4了解有关安全保健、体积重量、自然、古罗马文化、恐龙世纪、艺术类型、宇宙探索、公共交通方面的跨学科知识，并制作地图、故事书、卡片等Level5了解有关世界地理、丝绸之路、植物、节日庆祝、生物群落、个人健康、金字塔、攀岩、能源方面的跨学科知识，并制作图表、信件等Level6了解有关各国语言、东京旅游、数学运算、折纸手工、水循环法则、节日庆典、人体生理、环境污染、工程项目、化学材料方面的跨学科知识，并制作图表、解析图等 『叁』 少儿英语主要学什么内容 1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时 2.基本词汇版：英语书上的 3.音标 4.人称权代词：I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours thiers myself himself itself yourselves yourself herself ourselves themselves 5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句 『肆』 少儿英语培训的内容都包括什么 要是从基本上呢就要学会背单词，被多点单词，不背单词是绝对造不好句子，学版不好英语的。背完权句子再背短语，短语一般是很多句子都出现的，背完短语再学会造句，学会造句再去学语法，当然语法也有很多种，学习不能够太急，要慢慢来，最重要是要消化！要能理解其意思才会更好地记住。 建议你可以去乐知 『伍』 关于介绍少儿英语课程从几方面介绍 学习年龄，学习内容，教材，上课形式，特色 建议挑选一家做得好的机构网站，进行浏览并且总结 『陆』 朗文3H少儿英语的内容简介 Hip Hip Hooray! 为针对小学阶段儿童精心编写的英语教材，透过耳熟能详的英语古典故事，让英语学习变得更加活泼有趣。 每一册的 Hip Hip Hooray! 都以不同的经典故事为主轴，包括了 Tom Mouse and Country Mouse, The Elves and the Shoemaker 及 Jack and the Beanstalk 等有趣的故事。 1.活泼的歌曲及韵文更能激发学生的学习动机。2.以文法及单字来建构主要的语言。 3.发音韵文帮助学生了解字母与声音的关系。 4.Practice 练习页提供听，说及写的多元练习。 5.透过游戏复习主要语言并且建立信心。 6.可抽取式小书让学生有机会诠释故事。 7.教师手册中包含了全彩缩小页面的学生本，三步骤的教案。期中， 期末即 可影印的主角人物面具及游戏。 Language presented within context of storyline. “朗文3H少儿英语”品牌教材以小朋友们所熟悉的古典童话为主轴， 生动活泼的插画为辅助，来吸引小朋友的学习注意力；用生动曲折的故事 情节结合活动、歌唱和游戏等多种形式来启发少儿，实现有效的英语学习； 独一无二的连续故事性教学设计对学生来说有很强的趣味性，能够把孩子 们引入一个奇妙的英语童话世界，大大提高了少儿学习英语的兴趣。 Strong grammar and phonics strands. 强有力的语法和语音。 “朗文3H少儿英语”品牌教材具有严谨的教学结构设计，将语音、 语法强化性的加入到课堂教学和练习当中。该教材作为朗文针对中国少 儿专门设计的一套教学体系，在实现寓教于乐的同时，能够有效的提升 孩子应对国内应试教育中各种语音、语法的学习能力，能够轻松应对国 内、外的各类英语考试。 Psychology permeated in English teaching. 先进的心理记忆学习。 “朗文3H少儿英语”品牌教材将目前最先进的心理记忆学习方法融 入到教学当中，使教师能够更好的把握学生心理，行之有效地进行课堂 教学，让学生在英语学习过程中更好掌握英语。 我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。 1、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 2、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来。 3、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺股的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足，如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。 4、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些abcd。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。 5、要有连续性、持续性。精锐老师提醒,学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。 6、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。” 很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛， *** 各种诱惑，集中精力，专心学习。 『柒』 剑桥少儿英语的教材简介 剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了活泼、有趣、轻松、连续的特色。 《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经剑桥少儿英语专家委员会统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近剑桥少儿英语的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。 教育部长 *** 同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。 图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有……”“我喜欢……”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。 语言标准，教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。 贴近生活，教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。图文并茂 教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。 音色特点。标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。 教参资料，教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等，便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。 教学安排，教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便于按学期安排课程，组织教学。 本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别（注：剑桥少儿英语只有第一、第二、第三级别的考试），均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘，便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外，还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。 课程简介，剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母 都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作 、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。 教学目标，以培养英语学习习惯为侧重点，建立起英语学习的自信心与荣誉感。 本册目标，使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累，并能用英语进行简单的交谈，在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣，轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。 课程简介，本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。 教学目标，认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、 方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。 课程简介，本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、 器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。 教学目标，语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教 师发出的指令性动作，会变换句型。 教学方法 游戏教学：让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让孩子掌握听课技巧 课堂表演：英文故事让您的孩子成为童话中的主角，使您的孩子充满自信的说英语 口语交际：英文教学让您的孩子有更多的机会接触英文，提高实际应用能力 环境沉浸：外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣，真正体会和享受外国人的生活 课程简介，本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。 教学目标，灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。 教学方法 英文教学：让孩子充分享受运用英文的快乐，培养孩子英语学习和思维的习惯。 课堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事让您的孩子学习的同时领略用英文讲故事的乐趣，加强用英文思考的能力。 口语交际：英文课堂中外教、中教与学生间的互动让您的孩子充分体验英语实际运用的乐趣。 环境沉浸：英语短片欣赏和英语角使您的孩子有更多的机会运用英语进行交流，享受异国语言环境，让您的孩子减少英文的距离感。 纯正的发音，坚实的英语基础，成功的起点 剑桥少儿英语三个级别的特性和区别 读写（Reading and Writing ） 这个部分是个笔试部分，时间为：20分钟（一级）到40分钟（三级）。文字篇幅比较短小，由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾，用单词和短语填空，回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 听力（Listening） 这个部分也是一个笔试部分。时间为：20分钟（一级和三级），25分钟（二级）。和读写部分一样，考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话，进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 口试（Speaking） 这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的，经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视觉提示回答提问，提供自我的简单情况。 『捌』 少儿英语学习的主要内容有哪些 【导读】就孩子而言，尤其是幼儿，学习任何一样新东西都是建立在兴趣上的。 好比一个从没见过苹果的孩子，想要去尝一口。他之所以想要去尝一口的原因是，他觉得苹果长得奇怪，从来没见过，所以想吃一口。 对于英文学习也是一样。一开始孩子们接触到“英文”这个概念的时候，都是充满好奇心的。想知道那到底是什么?好不好玩?学会了会不会得到家长老师的夸赞? 虽不太明确您的小孩具体有多大，但起步阶段英语的学习需要注意以下三个方面：兴趣、基础和方法。 首先，初学英语必须要强调兴趣，因此教学内容、课程设置以及教学方法不能太过于死板僵化。不管是英语还是其他任何的学习内容，其起步阶段在小孩子眼中是没有难或易的概念的，所以我认为一开始不能让孩子产生“这东西很无聊我不想学”的念头，否则很容易先入为主地给他们留下负面的印象，等到他们年龄再大一些开始系统学习的时候就很难再激发起兴趣来了。 其次，英语的基础是什么?有人说是单词，有人说是26个字母，我认为英语最基础的应该是发音，因为发音不但影响到听力和口语，还跟单词的拼写密切相关。到目前为止我发现小学、初、高中甚至成人中有很多人对26个字母还不能全部读对的，就更不用说单词的拼读了，难道这不是从小没有将发音学到位的缘故吗?少儿时期的学习并不要求多深多难，但要学得准确，这是底线了。发音可以单独先学好，也可以结合他们平时学习的单词和日常句子来纠正和强化。 最后说到方法，又是老生常谈的问题了。面对一个生词，不懂方法的孩子可能就会视而不见，而懂得正确学习的孩子应该能想到去查阅英语词典，现在的孩子有多少个能像我们小时候通过《新华字典》查拼音一样去查阅英语生词的?当然现在手机上也能查就更加便利了;面对一个自己不明白的句子，懂得方法的孩子应该会去思考这是因为对句中哪个单词不理解而造成的(少儿英语句子基本上都是简单句，还没有涉及到语法)，从而把问题细化到单词的层面。 学英语(其他任何一门语言也是一样)不能光靠死记硬背，否则随着学习的深入只能会让孩子对这门学科越来越反感，只有从小给孩子灌输正确的学习理念和方法，才能让他们更加有信心，在遇到困难的时候不轻易放弃，从而慢慢养成良好的学习习惯去适应后期越来越深入的学习任务。综上所述，就是我今天给大家整理的关于少儿英语学习的相关内容，希望可以帮助到大家。

http://www.timesinfor.com/621645.htmlhttp://www.dushu.com/book/10018673/http://book.jqcq.com/extend/3/24180.html《英语魔法师之语法俱乐部》http://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=274&t=317482《字源大挪移》这本书好多缺货看来狂脱销啊祝你好运

你好，不好意思，我的英语不是太好，你发的这个我有点看不太懂，不能为您解答。

第二句更好。。。

在这个句子里面是做后置定语，应该为be close to但是是修饰语所以把be去掉了，接近，意思上相当于about

come to 的用法一、come to 后接名词、数词、代词或不接任何词: 1）谈到, 涉及到: When it comes to physics, he is a complete stranger. 谈到物理, 他完全是个外行. The school has very good teachers, but when it comes to buildings, the school is poor. 这个学校有好老师, 但是从校舍来看很贫穷. 2）表示“合计,总共”,同 amount to. —How much does the bill come to? 帐单上共多少钱? 3)表示“开始被…所认识,被…所记起.”突然想起(无被动式) --In a flash, the truth came to him. 突然间,他明白了真相. —I was on my way when it suddenly came to me that I had not hung out my washing . 我已经上了路,突然想到洗的东西没有晾出去. —Suddenly, the words of the song came to me. 突然间, 我想起这首歌的歌词来. 4） 发生(在某人身上), 降临于(某人): Happiness will come to you as long as you are after it. 只要你追寻它, 幸福会降临于你. 5） 恢复知觉, 苏醒过来: After three hours in the hospital bed, he began to come to. 躺在医院床上三个小时后, 他开始苏醒过来. 二、come to 用于固定词组中, 达到短语中名词所表明的情况 1. come to a conclusion / decision... 作出结论/ 决定? 2. come to an agreement / understanding / terms.. 达成一致/谅解/ 协议 或和解? 3. come to a(n)... end 有?结果( 结局、下场) Those who has done evil things will come to no good end. 做坏事的人不会有好下场. 4. come to life 活跃起来 Children come to life at festival times. 孩子在节日的时候活跃起来. 5. come to light 被发现, 被大家知道 New facts about ancient Egypt have recently come to light. 关于古代埃及的新事实最近被发现. 6. come to nothing / no good 没有结果/成就 All his plans came to nothing. 他的全部计划没有结果. He never came to anything in the end. 他终究没有什么成就的. 7. come to oneself 恢复知觉, 恢复正常 8. come to sb."s attention / notice 受到某人注意 9. come to the point 谈正题, 谈主要问题 Don"t talk all round the question; come to the point. 别绕圈子, 言归正传吧!

应该是is。原因1：牛津字典，and 词条，5 and 5 makes 10.同理，应该是单数。原因2：牛津字典，plus词条，two plus five is seven.也应该是单数。原因3，一般加减法中的数字做单数（N年齐纳我们老师讲的啦）抽象概念。（如有疑问就只能再多查几个权威版本的字典了）

for后面只能加名词，不能加像tobehappiness这样的短语所以原句正确说法应该是bestwishesforyourhappiness

一般来说bestwishestosomebody,bestwishesforsomething

有问题介词方面：地道的说法是Best wishes to you。best wishes for you语法上是没问题的，但不这么用。整句结构方面：wish可以作动词，也可以作名词。Wish all the best wishes for you这句话第一个wish明显是动词，所以句子缺主语。补全主语应该是I wish all the best wishes to you。这样一来语法上就没问题了，但是语义上有问题，语义重复。Best wishes to you就已经完整的表达了祝福，没必要再加词了。

因为这里的range是名词。mountain ranges就是山脉。

love作动词 lovely作形容词 sb love sb sb is lovely

love 作谓语 lovely作定语I love you. That lovely girl is my sister.

you can go to die ，You can go and die，最后一个应该是you can go dying,以上3个语法上是没有错的，但是不太地道，老外不会这样用的，地道的一般可以说，drop dead，go to hell, damn it等表达差不多的意思。 希望对你有用，望采纳，谢谢。

前3个全错,就最后个对的,这脏话你也问...

1、是虚拟语气2、前有情态动词might，后接原形

不正确。英语的一个句子中不能同时有两个动词（在没有连词的情况下）。这句里一共有两个动词want和die，所以语法错误。不定式to go没错。

是的。出自EXO前成员黄子韬在一次演唱会上所说的英文RAP，全文为“我不会就这样轻易的go die”，意为“去死”，后被网友恶搞套用。其实是网络用语，错误语法。英语的学习不是一朝一夕的，是需要长时间的积累过程，单词，语法，听力，这些是最基本的，不过最主要的是口语的练习，多听多练是最有效的，最好是可以经常和外国人交流，进行语言的交换，文化的交流也是可以提升外语的。

go to hell

我去死！

怎么说呢，我上次英语作文写了个go die被英语老师骂的那叫一个惨啊

据说现在也是北美很流行、很口语的表达，即：两个动词间，存在连词and是可以省略的。go die==go (and) die，你知道的，日常口语会经常省略，能省则省，所以，这里是连词and的省略现象，而不是to的省略。一般来说，go to school这里的介词短语会频繁，school是名词，但，go to do却很少见，我也实在是没什么印象。所以，我并不支持go die==go (to) die的说法。Come play to win、Go ask your mom、go fetch。这些，是不是都很类似，这都是连词and的省略造成的。注意点：这种写法仅限一般现在时，绝对，绝对不能用于其它时态。牛津字典：In spoken English go can be used with and plus another verb to show purpose or to tell somebody what to do:I"ll go and answer the door.Go and get me a drink! The and is sometimes left out, especially in North American English:Go ask your mom!详情我推荐你看一下这个网址：网页链接

是错误语法，die和go都是动词，需要用到介词to连接，即：go to die重点词汇：die英［dau026a］释义：vi.死亡；凋零；熄灭vt.死，死于……n.冲模，钢模；骰子n.（Die）（法、美、德）迭（人名）［复数：dies或dice；第三人称单数：dies；现在分词：dying；过去式：died；过去分词：died］短语：Die Hard虎胆龙威；终极警探；虎胆龙威四部曲；终极警探台扩展资料：词语使用变化：gov.（动词）1、go的基本意思是“离开原来的地方向别处挪动”。引申可表示“去，走，旅行，前进”“离开，离去”“死，垮，坏”。2、go用作不及物动词时，常可接带to的动词不定式，这动词不定式并不是用作状语表示目的，而是与go构成一个动词短语，意思是“去做某事”，在非正式英语中，这种结构常可变为go and do sth，而在美式英语中and常被省去。3、go常用于“be going to+动词原形”结构，可以用于表示时间，即“将要做某事”；也可以用于表示意志，即“打算做某事”“准备做某事”。表示“将要做某事”的用法在美式英语中使用得很广泛，大有取代英式英语中的shall〔will〕之势。

end of play day的意思是当天工作结束之前。play没有错。

1.committee这里是作为一个整体来看，所以用的单数2. 好像一般说闪电较常用lightning bolt，bolt of lightning . 个人感觉flash更偏向于闪电时那种光，而bolt更倾向于从天空、云层里劈下来的那种效果。希望楼下有更多专业人士 来解释

对的，翻译过来你是对的

sort 是顺序ascending 表示升descending 表示降其实 我们可以这样说 the sort is ascending/descending. 就像The sun is rising/setting.这里主要是 动名词做后置定语 修饰 sort 另外 这种说法 已经是普遍了 通常作为按钮上的字幕

算宾语从句吧，可以分成这两句话 Do animals really have thoughts？The thoughts what we call consciousness.

BADDCABCB

1.表示距离的远近二者可以通用. 2.引申意时二者表示的程度不同.far away from表示”（离题）很远“ ,far form表示"远远不是"”几乎不是“ 3.表示具体的距离远近用:距离＋away from someplace 1.I live far (away) from my school. 我住的地方离学校很远. 2.Your topic is far away from it. 你谈得离题太远了.（你扯得太远了.） 3.The farm is five miles away from the park. 农场离公园5英里远. 4.He is far from what I expected. 他远不是我想象的那样. 5.Far from eye,far from heart. 眼不见,心不烦. 6.He is far from a good driver. 他远远不是一名好的驾驶员.（他是一个很差的驾驶员）

原文：It is true that during their explorations they often faced difficulties and dangers of the most perilous nature, equipped in a manner which would make a modern climber shudder at the thought, but they did not go out of their way to court such excitement.其中“equipped ……at the thought”在句子中做什么成分？which在句子中表示什么答：译：确实，在探险中他们经常遇到惊心动魄的困难和危险，而他们装备之简陋足以使现代登山者一想起来就胆战心惊。但是，他们并非故意寻求这种刺激。equipped in a manner which would make a modern climber shudder at the thought, 他们的装备如此简陋，足以使现代登山者一想起来就胆战心惊。at the thought,一想到（他们的装备），英文中省略了 of the manner. equipped in a manner which-定从，为过去分词短语作状语，表示伴随情况。which引导定语从句，修饰manner, 并在从句中作主语。

《现在分词和过去分词的用法》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 现在分词和过去分词主要差别在于：现在分词表示“主动和进行”，过去分词表示“被动和完成”(不及物动词的过去分词不表示被动，只表示完成)。分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。 表示伴随 1. 分词作状语分词在句子中作状语，可以表示时间、条件、原因、结果（补充说明）、让步、伴随等。分词做状语时，它的逻辑主语与句子的主语一致。作状语的分词相当于一个状语从句。 补充说明 补充说明 【例】 Hearing the news, they all jumped with joy. Using what you know of word stems and word formations, you can make a guess at the meaning of a new word. The students went out of the classroom, laughing and talking. Accompanied by his friend, he went to the railway station. Given better attention, the plants could grow better. He looked tired and depressed, visibly disturbed by the news of his mother"s illness. 分词在句子中作状语，使用何种分词，要取决于分词与句子主语的关系：主谓关系用现在分词，动宾或被动关系用过去分词。 【例】 Not shavings enough hands, we turned to them for help.(we don"t have enough hands) Taught by mistakes and setbacks, we have become wiser and handled our affairs better. (we are taught/teach us) Inspired by Leifeng, the people in China worked very hard to achieve their modernization. ____the earth to be flat, many feared that Columbus would fall off the edge. (CET-4 1996,6) A) Having believed B) Believing C) Believed D) Being believed 本句意思为：相信地球是平的，许多人担心哥伦布会从边上掉下去。许多人与相信之间是主谓关系，及分词与主语之间为主谓关系。 No matter how frequently ____, the works of Beethoven always attract large audiences. (CET-4 1995, 6) A) performing B) performed C) to be performed D) being performed 本句中贝多芬的作品被反复表演，可见分词与句子的主语之间是被动关系，应该用过去分词，故答案为B. ____as it was at such a time, his work attracted much attention. (CET-4 1996,1)A) Being published B) Published C) Publishing D) To be published 2)“while ( when, once, until, if , though等连词)＋分词”结构现在分词或过去分词作状语时，有时可以在分词前加while，when, once, although, until, if等连词。 【例如】When leaving the airport, she waved again and again to us. While waiting for the train, I had a long talk with my sister about her work. 2. 分词作定语分词作定语时，单个的分词通常放在被修饰的名词之前，分词短语一般置于所修饰的中心词后面。现在分词修饰的是发出该动作的名词(与名词有主谓关系)，过去分词修饰承受该动作的名词(与名词是动宾关系)。 【例如】This is really an exhausting day to all of us! We can see the part of the moon lighted by sunlight. After a night spent in excitement and sleeplessness, I forced myself to take a long walk along the beach the next day. More and more developing countries established strategic partnership with developed countries. The young sitting between my sister and my brother is my cousin Jack. 3. 分词作宾语补足语现在分词在see, watch, hear, observe, notice, feel, find, glimpse, glance等感官动词和look at, listen to等短语动词以及have, keep, get, catch, leave, set, start, send等使役动词后面与名词或代词构成复合宾语，作宾语补语的成分。 【例如】On the top of the hill, we could see smoke rising from the chimneys in the village. The boy sat beside the railway line and watched the trains roaring by. We should not leave him wondering what he should do. I am sorry to have kept you waiting for such a long time. I caught him doing something else in class. 4. 过去分词可以在allow, ask, consider, desire, expect, feel, find, get, have, hear, imagine, keep, like, make, observe, order, permit, prefer, remember, request, require, see, urge动词等后面作宾语补足语。 【例如】You should keep her informed of what is going on here. I expected you well prepared for the examination. 在动词see, hear, feel, watch, notice，perceive，observe, listen to, look at后既可用现在分词做补语,也可用不定式做补语。用现在分词表示动作正在进行,用不定式表示的动作的全过程已经完成。 【例】I saw Mr. White get off a bus. I saw Mr. White looking into a shop window. ——Do you hear someone knocking at the door? ——Yes, I did. I heard him knock three times. 5. 分词作表语分词作表语通常看作形容词来用。现在分词表示主语的性质，而且主语多为物；过去分词表示主语的心理感受或状态，主语多为人。 【例】The film “Harry Potter” is really exciting, and I am excited about it. His response to the question was quite disappointing. I really felt ______ at his response. 《现在分词和过去分词的用法》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/

选用on的场合 1）用于表示具体的某一天及星期几。如：on May 1（在五月一日）， on Saturday（在星期六）， on my birthday（在我生日那天）。 2）专指某一天的早、午、晚。 如：on the morning of New Year"s Day（在元旦的早晨）， On Sunday evening（在星期日的晚上）。选用in的场合 1）用于一天当中的某个时间。如：in the morning／afternoon／evening 2）用于某个较长的时间，如在某年、某月、某季节等。 如：in 2003，in March（在三月），in winter（在冬季）。 1)some, any, no既可用于可数名词也可用于不可数名词，表示不肯定的数量。

从语法的角度,可以. 但是,一般的人,都说：Will you marry me?

有，况且词组也不对，are,marry同为动词，不能并用，marry动作由主语发出要和with搭配，doyoumarrywithme?或areyoumarriedtome?就对了

正确。这是英语中的是否型问句，其中you作为主语，marry作为谓语，me作为宾语，can则为助动词在问句中前置。这句话意味你愿意嫁给我吗？其回答一般是yes或者no

describe

少数阳性名词是弱变化的，除第一格以外，其他结尾都是（e）n. 表示人和动物的单音节阳性名词： der Mensch , der Held（英雄）, der Prinz（王子）, der Bauer, der Ochs（公牛）等。 例外：der Herr – des/dem/den Herrn, 复数都是 Herren 以-e结尾的阳性名词： der Junge, der Genosse, der Kollege, der Zeuge（证人）, der Chinese, der Experte（专家）, der Affe（猴子）等。 例外：der Gedanke – des Gedankens; der Name – des Namens 带以下外来语后缀的阳性名词： -ent: Student -ant: Praktikant（实习生） -eur: Ingenieur -ag（e）: Geologe（地质学家） -at: Soldat -graf: Fotograf （摄影师） -ist: Polizist -ot: Patriot（爱国者） -nom: Astronom（天文学家）

这句话是主谓宾结构，完全正确。

find out中的out不是介词，是副词，所以，是可以接that从句的。I was relieved to find out that my problems were due to a genuine disorder. 查明我的问题的确是失调造成的，我就放心了。《柯林斯英汉双解大词典》

法语的前缀re- 能够加在许多的动词前面派生出新的动词。根据要添加前缀的动词首字母的不同，re-会有一些细小的变化，意思上也有一些差别。 　　Re- 和它的变体 　　Re-通常情况下，re-加在以辅音或者虚音h为首字母的动词前： 　　remarier - 使再婚 　　(加在marier - 使结婚前) 　　rehausser - 再提高 　　(加在hausser - 提高前) 　　Res-在以s开头的动词前，re-常常为res- 　　ressortir - 再出来 　　(加在sortir - 出来前) 　　ressembler - 相似 　　(加在sembler - 好象前) 　　Ré- and r-在元音或者哑音h前，re-要么加上一个变成ré(在拉丁词根的单词中尤其如此），要么缩写成r-，对于个别动词，这两种情况都存在。　 　　réappara?tre - 复现 　　(加在appara?tre - 出现前) 　　réélire - 再次选举 　　(加在élire - 选举前) 　　rentrer - 再进入；回来 　　(加在entrer - 进入前) 　　rhabiller - 重新给…穿衣服 　　(加在habiller - 给…穿衣服前) 　　récrire, réécrire - 再写，再写一遍 　　(加在écrire - 写前)　 　　re- 的意思(以及它的变体) 　　1. 重做，再做一遍 　　rouvrir - 再打开 　　(加在ouvrir - 打开前) 　　ressaisir - 重新抓住 　　(加在saisir - 抓住前) 　　2. 回到一个先前的位置，条件或状态 　　revenir - 回来 　　(加在venir - 来前) 　　réhabituer - 使重新习惯于 　　(加在habituer - 使习惯于前) 　　3. 为了强调一个动词 　　redoubler - 大大增强；倍增 　　(加在doubler - 增加一倍前) 　　remercier - 感谢 　　(加在mercier［古］- 谢谢前） 　　注意：因为前缀re- 往往不只一种意思，所以一些动词也是如此： 　　rappeler - 再打电告给（某人）；叫回，召回；使想起，唤醒 　　(加在appeler - 打电话前) 　　renvoyer - 送回；退回；再送；再派遣 　　(加在envoyer - 寄，送前)

anything有自己本身的意思。就是任何事情。在这里用作本身的意思。一切皆有可能。Understand？ 还有就是Impossible is nothing

adidas的宣传语impossibleisnothing有语法问题吗？悬赏分：0-离问题结束还有14天23小时如题，根据语法应该是系表结构。广告词好像有语法错误吧～我的水平有限请高手赐教没有问题,语法上属于倒装句,比起原句Nothingisimpossibleforawillingheart,它可起加强语气的作用,作为广告词也更为琅琅上口.

没有，只是一个倒装而已

这是阿迪达斯的广告语，从语法上讲是不对的，因为impossible是形容词不能做主语，但广告语要的就是与众不同，所以才麽说。李宁的那句everythingispossible。虽然语法正确，但却有抄袭之嫌啊，呵呵！

adidas的广告

拒绝机翻，从我做起Summary for the operation and maintenance ofthe initial and terminal stations of the Chad Pipeline During the maintenance from September 2013to September 2014, through the communication with the technical engineers fromthe main station as well as their assistance, strictly following the safeconduct requirements, we successfully finished all the assignments for the yearthrough our constant efforts. We hereby report on the completion of theassignments as follows. Firstly, in order to ensure the safety and stability ofthe satellite link, we carefully examined the condition of the satelliteequipment with the engineers of the next shift during the hand-over.The basic issues are as follows: We checked for the completenessof the maintenance tools and frequently used accessories needed for variousmaintenance assignments. We checked for subsidence inthe foundation of outdoor antenna as well as damage in the joints between theoutdoor satellite communication equipment and transceiver cables. Weretightened the loosened or fallen off joints. We examined the self-moltentapes on the exterior joint of the transceiver cable chamber and replaced theaging tapes. We checked for damage and abnormal noise in the outdoor poweramplifier as well as its rain-proof and dust-proof performance. We screened thegrounding condition. We performed dust and rustremoval as well as damp-proof and ventilation treatment on the indoor satellitecommunication equipment. We tested the power supply of the indoor equipment tofind out whether it met the requirements for satellite communication equipment.We tested the grounding of indoor equipment to see whether it was up to thestandard. We examined the various operating parameters of the satellite modulation-demodulation.We screened the indicator lights piece by piece. Through accessing local andremote equipment, we checked the various parameters and their remote indicatorlight to see whether they were normal. We followed and ping tested the overalloperation status to see whether it was normal and stable.During themaintenance which lasted for a whole year, we performed irregulartour-inspection every month on the equipment of the remote stations. We performeddaily tour-inspection on the local equipment. We periodically cleaned the dustand spider web as well as beehives on the equipment. Before the coming of thewet season, in order to ensure the normal operation of the equipment, wecarefully examined the fasteners of the connecting components of the antenna.The fasteners of the connecting components of the antenna on which looseningwas detected were timely tightened. Broken or fallen off fasteners werereplaced with fasteners of the same specifications. We checked for watertightness in the sealing film of the antenna feed horn. We replaced andreinstalled the broken sealing films. We maintained the protective paint on theexposed surface of the antenna. We timely repaired the broken protective paintand recoated protective white paint to keep the antenna"s metal surface fromoxidation. During the one-year maintenance work, three transmission faults intotal occurred. The test showed that the faults were all due to overly highlatency. The delay in transmitted data in the first fault was caused by reducedaccepted value. Through adjusting the launching points at the remote stations,it got back to normal. The latter two faults were due to the loading of programmeddate onto the satellite link switch. Because the original data channel for thesatellite"s transmission of SCADA data almost approached saturation, and thevolume during the transmission of SCADA data was not of uniform sizes, when thetransmission of SCADA data on the satellite channel approaches saturation,programmed date loaded on to the switch were transmitted through satellitechannel which caused the delay and interruption of the original SCADA data transmission.Through changing the line, the problem was eliminated. During the time, wereceived a notice sent from the satellite head office. Because satellite №9which was expected to be launched will cause adjacent channel interference tothe satellite used by Chad, in order to ensure the stability in the datatransmission at the initial and terminal stations, we collaborated with the engineersof the satellite head office and successfully performed the adjacent channeladjustment for the antennae of local terminal station and remote initialstation.Generallyspeaking, during the one-year maintenance, the satellite link channel ranstably. We gained and learned a lot in our jobs and our lives. In future work,I will place more stringent requirements upon myself. I will solemnly executethe directions and instructions from above. I will keep up with the times, bemore modest, work harder, continue performing service and support for the OWNERand keep up the good work on top of past achievements. I will make arduousefforts in better performing the various work goas for the next year.

upon impact 应该是”在受冲击时“的意思，as引导的是一个限制性定语从句，判断标志即”such.....as"hypotheses则是此从句的先行词

完全正确，继续努力。

perhaps：副词状语it：主语is：be动词the desire：表语for之後的一大串：目的状语剩下就没什麼可分析的了。或许这是渴望独居，或是渴求种机会，能有些意外发现，能吸引人们深入了解地球。

当然,它会壮丽的是喜欢这个人,但因为它不是你谁做得这么好,发布显著成绩和竞争的学业这样容易地,愤怒构建和构建。

Recommendations on preferred techniques for writing applications 主语从句Documentation about how to create web applications 主语从句；that embed web-based content是（applications的）定语从句that will contain the project files（directory的）定语从句that is used to perform actions（application entity 的）定语从句

[ By choosing a job ( that is both ... fulfilling )], workers maintain a ... enthusiasm ( that improves ... ).中括号是by ...介词短语， 用作方式状语。其中的小括号是定语从句，修饰job。主句主语是workers 。谓语是maintain。最后的小括号是定语从句，修饰sence of purpose and enthusiasm。

可以不加

had gone是过去完成时 表示发生在过去的过去。比如说 I had already gone when I called you yesterday. 昨天我给你打电话的时候 我已经走了。

have been 这里面是完成时。这样就涉及到完成时的用法。完成时有两层含义，第一，表示动作发生在过去，持续到现在，还可能继续进行下去；第二，表示动作发生在过去，完结于过去，但是对现在造成了一定的影响。很明显，这里面取第一层意思，加上before 表示动作发生在过去，持续到现在，但是不继续进行下去了，也就是说现在到将来都不是医生了~~只是以前是医生

of which is seen as the driving force 限制定语从句of which = of the issue

get ready to do sth. 和be ready to do sth.的意思是"准备做某事"。前者强调行为；后者强调状态。两者后面可接介词for，for后面接名词。如： We are ready for the English test. We are got ready for the dictation.1.Be ready for sth 为某事做好了准备 We are ready for the exam.2.Be ready to do sth 为做某事做好了准备 We are ready to have a birthday party for her.3.get ready for sth为某事在做准备We are getting ready for the exam.4. get ready for doing sth 为做某事而做准备希望对你有帮助