语法

口语主要靠一个语感问题说的多了自然只要很多固定搭配自然就流畅了没必要一定要卡语法

我觉得英语语法和汉语语法一样，都是学习语言的规则。如果能把二者融会贯通，那么英语学习就会简单一些！

同第一个解答

看《曼哈顿语法》，写的很简单，特别好。一本看完就牛逼了

你是广东么？买本高中单词串记法一单元的单词给你串联成一篇文章。很好不容易忘记我高考就是靠他的另外你要明白第一要务就是单词背诵就好课本的文章早上起床起来读几次。慢慢来单词会了你什么问题都能解决。一个道理人家英语考得很好不是他很聪明而是人家单词背比你多。

java中的语法是指java中的规则，即java的命名规则：包的命名　 （全部小写，由域名定义）Java包的名字都是由小写单词组成。但是由于Java面向对象编程的特性，每一名Java程序员都 可以编写属于自己的Java包，为了保障每个Java包命名的唯一性，在最新的Java编程规范中，要求程序员在自己定义的包的名称之前加上唯一的前缀。 由于互联网上的域名称是不会重复的，所以程序员一般采用自己在互联网上的域名称作为自己程序包的唯一前缀。例如：net.frontfree.javagroup 类的命名 （单词首字母大写）根据约定，Java类名通常以大写字母开头，如果类名称由多个单词组成，则每个单词的首字母均应为大 写例如TestPage；如果类名称中包含单词缩写，则这个所写词的每个字母均应大写，如：XMLExample,还有一点命名技巧就是由于类是设计用来 代表对象的，所以在命名类时应尽量选择名词。例如： Graphics 方法的命名 （首字母小写，字母开头大写）方法的名字的第一个单词应以小写字母作为开头，后面的单词则用大写字母开头。 例如：drawImage 常量的命名 （全部大写 ，常加下划线） 常量的名字应该都使用大写字母，并且指出该常量完整含义。如果一个常量名称由多个单词组成，则应该用下划线来分割这些单词。 例如：MAX_VALUE 参数的命名参数的命名规范和方法的命名规范相同，而且为了避免阅读程序时造成迷惑，请在尽量保证参数名称为一个单词的情况下使参数的命名尽可能明确。知识扩展： 在变量命名时要注意以下几点： 1.选择有意义的名字，注意每个单词首字母要大写。 2.在一段函数中不使用同一个变量表示前后意义不同的两个数值。 3.i、j、k等只作为小型循环的循环索引变量。 4.避免用Flag来命名状态变量。 5.用Is来命名逻辑变量，如：blnFileIsFound。通过这种给布尔变量肯定形式的命名方式，使得其它开发人员能够更为清楚的理解布尔变量所代表的意义。 6.如果需要的话，在变量最后附加计算限定词，如：curSalesSum。 7.命名不相包含，curSales和curSalesSum。 8.static final 变量(常量)的名字应该都大写，并且指出完整含义。 9.如果需要对变量名进行缩写时，一定要注意整个代码中缩写规则的一致性。例如， 如果在代码的某些区域中使用intCnt，而在另一些区域中又使用intCount，就会给代码增加不必要的复杂性。建议变量名中尽量不要出现缩写。 10.通过在结尾处放置一个量词，就可创建更加统一的变量，它们更容易理解，也更容易搜索。例如，请使用 strCustomerFirst和strCustomerLast，而不要使用strFirstCustomer和strLastCustomer。常 用的量词后缀有：First（一组变量中的第一个）、Last（一组变量中的最后一个）、Next（一组变量中的下一个变量）、Prev（一组变量中的上 一个）、Cur（一组变量中的当前变量）。 11.每个变量选择最佳的数据类型，这样即能减少对内存的需求量，加快代码的执行速度，又会降低出错的可能性。用于变量的数据类型可能会影响该变量进行计算所产生的结果。在这种情况下，编译器不会产生运行期错误，它只是迫使该值符合数据类型的要求。这类问题极难查找。 12.尽量缩小变量的作用域。如果变量的作用域大于它应有的范围，变量可继续存在，并且在不再需要该变量后的很长时间内仍然占用资源。它们的主要问题是，任何类 中的任何方法都能对它们进行修改，并且很难跟踪究竟是何处进行修改的。占用资源是作用域涉及的一个重要问题。对变量来说，尽量缩小作用域将会对应用程序的 可靠性产生巨大的影响。 关于常量的命名方法，在JAVA代码中，无论什么时候，均提倡应用常量取代数字、固定字符串。也就是 说，程序中除0，1以外，尽量不应该出现其他数字。常量可以集中在程序开始部分定义或者更宽的作用域内，名字应该都使用大写字母，并且指出该常量完整含 义。如果一个常量名称由多个单词组成，则应该用下划线“_”来分割这些单词如：NUM_DAYS_IN_WEEK、MAX_VALUE。

不正确。这个句子中no要改为not,即They were not very nice.

选D主动优于被动，且为了避免不必要的歧义，先排除ABC，而E中的it与Moutains主谓不一致排除。

E选项 Tiny plants主语， multiplying 和后面的turning 都是现在分词形式的修饰成分，造成整个句子没有谓语动词，所以e错误而b， 主谓= tiny plants mutiply,这就完整了 where......和后面的turning都是作为修饰成分

belonging to Mr. Smith 在句子中属于定语成分，用来修饰主语house。因为house和belong to之间的逻辑关系是主动，所以用belong to的分词形式belonging to作为后置定语，修饰前面的house。句子应该翻译为：属于史密斯先生的房子昨晚被烧毁了。但是要注意belong to 这个短语没有被动语态和进行时态 只能用主动表示被动

假如动作主体能够主动发出这个动作，那就是主动关系。如：I eat some fruit，I 能主动发出eat的动作，所以是主动关系。

一般来说，托福写作会涉及到一些固定的主题，整理这些主题所涉及到的词汇和句型，就有重要的意义。下面，小编为大家整理“托福写作高频词汇分类汇总”，希望对大家有所帮助。1. 环保话题类 white pollute 白色污染 sustainable development 可持续发展 ecosystem 生态系统 environmental pollution 环境污染 over-fishing (overgrazing) 过度捕捞 (过度放牧) sand storm 沙尘暴 resource exhaustion 资源枯竭 water and soil conservation 水土保持 soil erosion 土壤流失 clear-cutting (deforestation) 滥砍滥伐 desertification 沙漠化 conserve natural resources 保护自然资源 shortage of fresh water 淡水短缺 disruption of ecological balance 生态失衡 natural preservation zone 自然保护区2. 教育话题类 the craze for graduate school 考研热 surf the internet 网上冲浪 cyberspace 网络空间 inter-disciplinary talent 复合型人才 assignment of graduates 毕业生分配 net friend 网友 examination-oriented education 应试教育 teach students according to their aptitude 因材施教 quality-oriented education 素质教育 compulsory education 义务教育 internet bar 网吧 adult (continuing) education 成人教育 distance education 远程教育 campus culture校园文化 two-way selection 双向选择 work-study program 勤工俭学 double degree 双学位 non-resident student 走读生 resident student 寄宿生 extracurricular activities 课外活动 self-taught examination 自学考试 become well-educated through self-study 自学成才 to reduce study load 学生减负 web-addiction 沉湎于上网3. 社会热点类 Project Hope 希望工程 information revolution 信息革命 jerry-built projects 豆腐渣工程 population explosion 人口爆炸 epidemic disease 传染病 dropout students 失学儿童 laid-off worker 下岗工人 reemployment project 再就业工程 clone technology 克隆技术 migrate laborer 民工 crack down on counterfeit goods / fake products 打假 devalue 贬值 expand domestic demand 扩大内需 state-owned enterprise 国有企业 deflation 通货紧缩 inflation通货膨胀 rechargeable card 冲值卡 Smooth Traffic Project 畅通工程 anti-fake label 防伪标志 poverty alleviation 扶贫 infrastructure construction 基础设施 vicious circle 恶性循环 gender discrimination 性别歧视 psychological quality心理素质 pattern of consumption 消费结构 consumers" association消费者协会 green food绿色食品 money worship 拜金主意 Olympic committee 奥委会 host city 举办城市 bid for Olympic 申办奥运会

一般来说，托福写作会涉及到一些固定的主题，整理这些主题所涉及到的词汇和句型，就有重要的意义。下面，小编为大家整理“托福写作高频词汇分类汇总”，希望对大家有所帮助。1. 环保话题类 white pollute 白色污染 sustainable development 可持续发展 ecosystem 生态系统 environmental pollution 环境污染 over-fishing (overgrazing) 过度捕捞 (过度放牧) sand storm 沙尘暴 resource exhaustion 资源枯竭 water and soil conservation 水土保持 soil erosion 土壤流失 clear-cutting (deforestation) 滥砍滥伐 desertification 沙漠化 conserve natural resources 保护自然资源 shortage of fresh water 淡水短缺 disruption of ecological balance 生态失衡 natural preservation zone 自然保护区2. 教育话题类 the craze for graduate school 考研热 surf the internet 网上冲浪 cyberspace 网络空间 inter-disciplinary talent 复合型人才 assignment of graduates 毕业生分配 net friend 网友 examination-oriented education 应试教育 teach students according to their aptitude 因材施教 quality-oriented education 素质教育 compulsory education 义务教育 internet bar 网吧 adult (continuing) education 成人教育 distance education 远程教育 campus culture校园文化 two-way selection 双向选择 work-study program 勤工俭学 double degree 双学位 non-resident student 走读生 resident student 寄宿生 extracurricular activities 课外活动 self-taught examination 自学考试 become well-educated through self-study 自学成才 to reduce study load 学生减负 web-addiction 沉湎于上网3. 社会热点类 Project Hope 希望工程 information revolution 信息革命 jerry-built projects 豆腐渣工程 population explosion 人口爆炸 epidemic disease 传染病 dropout students 失学儿童 laid-off worker 下岗工人 reemployment project 再就业工程 clone technology 克隆技术 migrate laborer 民工 crack down on counterfeit goods / fake products 打假 devalue 贬值 expand domestic demand 扩大内需 state-owned enterprise 国有企业 deflation 通货紧缩 inflation通货膨胀 rechargeable card 冲值卡 Smooth Traffic Project 畅通工程 anti-fake label 防伪标志 poverty alleviation 扶贫 infrastructure construction 基础设施 vicious circle 恶性循环 gender discrimination 性别歧视 psychological quality心理素质 pattern of consumption 消费结构 consumers" association消费者协会 green food绿色食品 money worship 拜金主意 Olympic committee 奥委会 host city 举办城市 bid for Olympic 申办奥运会

kotlin中的写法如下：import mypackage.util.ContextExtensions.toastfun myFun(context: Context) { context.toast("Hello world!")}

用法一：现在完成进行时(have been doing)用法：表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。例：We have been working on this project for over a month now.（到目前为止，我们一直在处理那个项目，已经花了一个多月时间了。）注意事项：与现在完成时相比，现在完成进行时更强调：在从过去到现在的时间里，动作或状态一直持续或一直反复出现。用法二：have been +及物动词的过去分词，为现在完成时被动语态的形式，表示一个已完成的被动动作。例如：The moon has been visited by human being already. 月亮已经被人类访问过了。Man-made satellites have been sent up into space by many countries. 人造卫星已经被很多国家发射到了太空。用法三：have been和不同的单词连用，表达不同的意思。一、have been与表示职业的名词连用，用来询问或说明某人所从事的职业。例如：Have you ever been a teacher ?你曾经当过教师吗？I"ve been a doctor before . 以前我曾经是一位医生。这种表达与how long, for或since等表示时间的短语连用后，则表示此种状态的持续时间。例如：How long have you been a player ? 你当运动员有多久了？I"ve been a worker for twelve years. 我当工人十二年了。I"ve been a soldier since two years ago.自从两年前我就当了战士。

SHOULD HAVE DONE 吗？

语法正确。

英语基本语法结构详解 　　英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。以下是我整理的关于英语基本语法结构详解，希望大家认真阅读! 　　英语词性缩写 　　n = 名词，noun的缩写 　　u = 不可数名词，uncountable noun的缩写 　　c = 可数名词，countable noun的.缩写 　　v = 动词， verb的缩写 　　vi = 不及物动词，intransitive verb的缩写 　　vt = 及物动词，transitive verb的缩写 　　aux.v = 助动词 ，auxiliary verb的缩写 　　model verb情态动词 　　conj = 连接词 ，conjunction的缩写 　　adj. = 形容词，adjective的缩写 　　adv.= 副词，adverb的缩写 　　art. = 冠词，article的缩写 　　prep = 介词;preposition的缩写 　　pron = 代名词，pronoun的缩写 　　num = 数词，numeral的缩写 　　int. = 感叹词，interjection的缩写 　　英文基本句式介绍: 五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。这五个基本句式如下： 　　S十V主谓结构 　　S十V十P主系表结构 　　S十V十O主谓宾结构 　　S十V十O1十O2 主谓双宾结构 　　S十V十O十C 主谓宾补结构 　　(说明：S=主语;V=谓语;P=表语;O=宾语;O1=间接宾语;O2=直接宾语;C=补语) 　　1.S十V 　　在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如： 　　He runs quickly.他跑得快。 　　They listened carefully.他们听得很仔细。 　　He suffered from cold and hunger.他挨冻受饿。 　　China belongs to the third world country.中国属于第三世界国家。 　　The gas has given out.煤气用完了。 　　My ink has run out.我的钢笔水用完了。 　　2.S十V十P 　　在此句式中，V是系动词(link v.)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。例如： 　　He is older than he looks.他比看上去要老。 　　He seen interested in the book.他似乎对这本书感兴趣。 　　The story sounds interesting.这个故事听起来有趣。 　　The desk feels hard.书桌摸起来很硬。 　　The cake tastes nice.饼尝起来很香。 　　The flowers smell sweet and nice.花闻起来香甜。 　　You have grown taller than before.你长得比以前高了。 　　He has suddenly fallen ill.他突然病倒了。 　　He stood quite still.他静静地站看。 　　He becomes a teacher when he grew up.他长大后当了教师。 　　He could never turn traitor to his country.他永远不会背叛他的祖国。 　　3.S十V十O 　　在此句式中，V是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如： 　　I saw a film yesterday.我昨天看了一部电影。 　　Have you read the story?你读过这个故事吗? 　　They found their home easily.他们很容易找到他们的家。 　　They built a house last year.他们去年建了一所房子。 　　They‘ve put up a factory in the village.他们在村里建了一座工厂。 　　They have taken good care of the children.这些孩子他们照看得很好。 　　You should look after your children well.你应该好好照看你的孩子。 　　4.S十V十O1十O2 　　在此句式中，V是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get;rob，warn等。例如： 　　He gave me a book/a book to me.他给我一本书。 　　He brought me a pen/a pen to me.他带给我一枝钢笔。 　　He offered me his seat/his seat to me.他把座位让给我。 　　注意下边动词改写后介词的变化： 　　Mother bought me a book/a book for me.妈妈给我买了一本书。 　　He got me a chair/a chair for me.他给我弄了一把椅子。 　　Please do me a favor/a favor for me.请帮我一下。 　　He asked me a question/a question of me.他问我个问题。 　　注意，下边动词只有一种说法： 　　They robbed the old man of his money.他们抢了老人的钱。 　　He"s warned me of the danger.他警告我注意危险。 　　The doctor has cured him of his disease.医生治好了他的病。 　　We must rid the house of the rats.我们必须赶走屋里的老鼠。 　　They deprived him of his right to speak.他们剥夺了他说话的权利。 　　5.S十V十O十C 　　在此句式中，V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词,请看下面的例子。 　　They made the girl angry.他们使这个女孩生气了。 　　They found her happy that day.他们发现那天她很高兴。 　　I found him out.我发现他出去了。 　　I saw him in.我见他在家。 　　They saw a foot mark in the sand.他们发现沙地上有脚印。 　　They named the boy Charlie.他们给这个男孩起名为查理。 　　I saw him come in and go out.我见他进来又出去。 　　They felt the car moving fast.他们感到汽车行驶得很快。 　　I heard the glass broken just now.我刚才听到玻璃碎了。 ;

visit china 访问中国;参观中国;访华1.“visit”做名词用的时候,后接不定词“to”；例如：It was his first visit to his wife"s parents.句意：那是他第一次去看望岳父和岳母.2.“visit”作及物动词用的时候,其后直接可以跟上一个名词；例如：I"m going to visit my aunt for a few days.句意：我打算去姑妈家住几天.3.“visit”作动名词用的时候,即visiting,它以形容词的形式出现在一句话中；例如：Visiting time in this hospital is from 4 to 6.句意：这家医院的探望时间是从4点到6点.

Q1：像“有志者事竟成”那句话一样，Where there is a will, there is a way. where + there is love 是条件状语，别人就是这样表达的。换成Where the love is 不是从句，where is the love 就是问句了。Q2：后半句不是因为抽象名词，而是there be 句型的特点，如There is a desk and three apples here.There are three apples and a desk here.看它后面直接跟的是单数还是负数。

一、幼儿英语水果名称（ fruit水果 apple苹果- banana香蕉pear架一or ange橙子 -Watermen lon西瓜- grape萌萄peach桃一- strawberry草暮- bete Nut槟柳一 -carambola杨桃一 -cherry桃chestnut果子ー- coconut椰子 - cumquat金桔date枣子- dur ian格莲一 f i lbert榛子ー -grape前萄- guava番石棉一haW山楂honey.- dew me lon哈蜜瓜一- juicy peach水蜜桃一 kiwifruit称猴桃一- I emon柠檬- I ichee果 nectar i ne油桃一- ol ive橄榄- papaya Pawpaw）木瓜-- pers Ammon柿子-一 PI napple风架- pome lo柚子--plum梅子- sapodi I la人参果。二、颜色的英语（ col ours顾色） red红-blue蓝 ye ll ow黄- green绿white白ー black累一一-pink粉红一 purple紫 or ange橙 brown棕。幼儿动物英语名称（ anima ls动物） cat猫dog狗pig猪一一duck鸭一rabbit兔 hor se马ー e l ephant大象一ant妈蚁一fish鱼bird乌- eagle鹰- beaver海狸- snake蛇- mouse老鼠 saul rre松鼠一 kangaroo袋鼠一 monkey猴- panda熊猫一bear熊-lion狮子 - t i ger老虎-fox孤狸- zebra斑马dee鹿- giraffe长颈鹿- goose熟hen母鸡一 turkey火鸡lamb小羊ーshep绵羊--goat山羊ーcow奶牛 donkey驴- squid鱼- l obster龙虾一shark鲨鱼seal海豹 sperm whale抹香鲸一 killer whale虎鲸。四、人物英语名称（ people人物） friend朋友-boy男孩gir女孩chid孩子一baby晏几ーkid小孩-son儿子-- daughter女儿- c I assmate同学 mother母亲一 father父亲 -s I ster姐妹- brother兄第 -堂（表）姐妹一 -queen女王ー- visitor参观者- ne ighbour年居pr incipal校长- un iversity student大学生pen pal笔友 tour ist旅行者 robot机器五、身体英语名称（body身体）hair头发-head头eye眼睛face脸一 -neck胖子-arm手臂-leg腿-hand手foot脚toe脚趾一 f inger手指ear耳朵-nose鼻子-- mouth嘴巴 tooth牙齿 shou lder肩膀一-knee膝盖。六、食品、饮料（food& dr ink）rice米饭一 bread面包-beef牛肉milk牛奶 water水--egg蚤fish鱼tofu豆腐一cake蛋ー -hot dog热狗一hamburg ger汉堡包- French fries炸著条一cookie曲奇- biscuit饼干ーーjam果酱noodles面条-meat肉 chicken鸡内-pork猪肉 mutton羊肉一 vegetable蔬菜-- sal ad沙拉-9oup汤ice冰ice- cream冰淇淋-Coke可乐- juice果汁tea茶- coffee如啡- - breakfast早餐一- I unch午餐d inner/ supper晚餐meal一餐七、蔬菜英语名称（ vegetab leseggp l ant茄子 green beans青豆 tomato西红柿 potato土豆- cucumber黄瓜- onon洋葱一 carrot胡萝ト- cabbage心菜。八、衣服英语名称（ c lothesjacket夹克衫 shirt村衫一Tー shirt恤衫一 skirt短裙子ー- dress连衣裙 J eans牛仔裤- pants长裤 socks株子- shoes鞋子ー9 weater毛衣-cot上衣ー raincoat而衣- -shorts短- sneakers I网球鞋SI ippers施鞋- sandal s凉 boots靴子hat（有沿的）帽子-cap便帽- sung lasses太阳镜一tie领带一一- scarf国中- -g loves手套一一trousers裤子ー cloth布九、交通工具英语名称（ vehicles）bike自行车bus公共汽车 train火车boat小船一ship轮船 yacht快艇一car小汽车一taxi出租车ー-jeep吉普车-van小货车/面包车 pl ane/ airpl ane飞机subway/ underground地铁 motor cycle摩托车。十、植物英语名称（ pl ants）f lower花- grass草tree树seed种子- sprout苗 p l ant植物一-rose玫魏leaf叶子。十ー、气象英语名称（ weather）cold寒冷的warm温暖的一col凉爽的一snowy下雪的一- sunny晴朗的一hot炎热的一rainy下雨的一 windy有风的 cloudy多云的 -weather report天气预报。幼儿英语口语大全1、 Hello！（ How do you do？）你好！2, How are you? - m fine. Thank you. and you？你好吗？我很好。谢谢，你呢？3, Good morning/afternoon/evening/night早上好/下午好/晚上好/晚安4、 Excuse me.（ sorry.1" m sorry）打搅一下（对不起/不好意思）5、 Thank you！谢谢你！6、 You are we I come.不用谢7、 How are you today？今天还好吗？8、 Nice to meet you.见到你很高兴。9、What" s your name？你叫什么名子？10、 My name is X××。我uba38XX×。11、 What can I do for you"？我能为你做点什么？12 What "s wrong with you? ( What"sthe matter？）你怎么了？（出什么事了？13、1t" s time for class.该上课了。14、 Come in please.请进5、Let" s get ready for class！让我们准备上课吧！16、 Line up pl ease！排队17、 Attent ion please！立正！18、 At ease.稍息19、 Turn ife/ r i ght！向左/右转20、 One bye one please. no pushing.一个一个来。不要挤。21、 Let s go back to the classroom.让我们回教室去。22, It"time for(breakfast lunchsupper/ dinner）该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了23、 Please eat up. Take your time.把它吃完。慢慢吃24、 Would you Iike some rice！来点米饭吧25、 He lp yourself.请吃，别客气。26、 Please have some fish/ vegetab les.吃点鱼/蔬菜吧。27、 Do you want anymore？还要吗？28、 Anything to dr ink？吗点啥？29、 d like to dr ink some milk！我想喝点年奶！130, Today we are going to learn some new wor lds。今天我们将学习一些新单词31、 Who wants to try？谁来试试？32、 Let me try！我来试试！3、1t" s your turn.轮到你了。34、Don" t be afraid/shy！不要害怕/不要害盖35、 Try your best！尽力做/尽力试。36、 Do you understand？明白了吗？37、 Stand up/ sit down. please.请站起来/请坐38、 Listen to me careful ly. pease.请仔细地听我说。39、 Look at me， please.请看着我。40、 Watch careful ly.看仔细。英语口语训练篇一】XHello！（ How do you do？）你好！2, How are you?-1"m fine. Thank you. and you你好吗？我很好。谢谢，你呢？3、 Good morning/ afternoon/ even Ing/ night.早上好/下午好/晚上好/安。Excuse me.（ sorry." m sorry）打搅一下（对不起/不好意思）6、 You are welcome.不用谢7、 How are you today？今天还好吗8、 Nice to meet you.见到你很高兴9、What" s your name？你叫什么名子啊？10、 My name is×XX。我叫×XX。1、 What can I do for you？我能为你做点什么？12, What"s wrong with you? (What sthe matter？）你怎么了？（出什么事了？3、 t"s time for class.该上课了。4、 Come in p ease.请进。5、Let" s get ready for cl ass！让我们准备上课吧！16、 Line up please！排队！17、 Attent ion please！立正18、 At ease.稍19、 Turn ife/ right！向左/右转！20、 One bye one please. no push ing.一个一个来。不要挤幼儿英语单词，语法、口语大全【篇二】21、Let" s go back to the classroom.让我们回教室去。22, It time for (breakfast I unchsupper/ dinner）该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐123、 P lease eat up. Take your time.把它吃完。慢慢吃。24、 Would you Iike some ri ce！来点米饭吧！25、 He Ip yourse l f.请吃，别客气。26、 Please have some fish/ vegetables.吃点鱼蔬菜吧。27、 Do you want anymore？还要吗？28、 Anything to dr ink？唱点哈？22、" d l ike to dr ink some milk！我想唱点年30, Today we are going to learn some new worlds。今天我们将学习一些新单词o wants to try？谁来试试？幼儿英语单词，语法、口语大全32、 Let me try！我来试试！33、t" s your turn.轮到你了34、Don" t be afraid/shy！不要害怕/不要害羞！35、 Try your best！尽力做/尽力试。36、 Do you understand？明白了吗？37、 Stand up/ sit down. p ease.请站起来/请坐尘38、 Listen to me careful ly. pease.请仔地听我说。39、 Look at me， p lease.请看着我。40、 Watch careful ly.看仔细。【篇三】41、 What are you going to do ton i ght？今晚干啥去？42、1" m going to Disney" s Engl ish Club.我要去迪士尼英语俱乐部。43. I"m going to learn Disneys Mag ic English.我去学迪士尼神奇英语44、What" s on toni ght？今晚有什么节目？45、Let" s watch TV.我们看电视吧！46、 We are going to the Pople"sPrk我们要去人民公园。47、 Be quiet. please.请安静。48、 Stop talking！！（ Do"t talk.）别讲话。49、Don" t worry about it.不要为这担心50、 No prob lem.没问题51、 Cl ap your hands.鼓撑拍手。52、 Class is over.（ Time is up.）下课了！（时间到了）53、 See you next time. Byebye！下次见，再见。54、 We LI done！干得好！55、 You are so smart！你真聪明！56、 How clever you are！你真是太聪明了57、Let" s have a rest.（ take a break）我们休58、1t" s time to go to bed.该睡觉了。59、It" s time to get up.（ Wake up. please.）该起床了（醒醒）60、 Wash your face/ hands/foot.洗脸/手/脚。【篇四】61、 Comb your hair.梳头62、 Brush your teeth.刷牙63、 Come on.Let" s play together.过来，我们一起玩。64、Let" s play a game.我们来玩个游戏。65、 You are getting better and better.你越来越棒了66、You" er making progress ever yday.你每天都在进步。67、You" re al ways the best.你总是的68、 You speak English very well.你英语说的非常好。69, Do you I ike Engl ish? (Ilike English very much）你喜欢英语吗？（我太喜欢英语了）70、 I mp leased with your spoken Engl ish.你的口语真令我满意。71、 Be brave， please.请勇敢一点72、 Have a nice weekend！周未恰快73, Happy birthday to you. (Happy New Year to you）生日快乐！（新年快乐）74、 Put on your clothes.穿衣服75、 Take off your clothes/ shoes.*服/子。76、 Pardon！（1 beg your pardon）什么！请你再说次7、 May I speak to×××。 Please.×××在吗？8、 Who is on the ine？你是谁啊？（电话用语）79、 This is OSA.我是OSA。（电话用语）80、 We Icome to Sh iyan.欢迎来到十援。【篇五】81、 Do you I ike shiyan？你喜欢十堰吗？82, Peop le in Shiyan are proud of Wudang Mountain.十堰的人以武当山为豪。83、 Are you free this afternoon"？今天下午你有空吗？184、1" m inviting you to Mcdona ld"s.我请你去麦当劳。85、 At what time shal"？我什么时候可以过来。86、 Is six o" clock ok with you？六点可以吗？87、 This way. p lease！这边走！88、 Have a good t ime.（ En joy yourse l f）玩得愉快！89、 The same to you！你也一样！90、 You are learning fast.你学得很快。91、 Keep on trying.不断努力。92, Put up your hands. please.(Raise your hands， pl ease/ hands up）请举手。93、 Hands dow.放下手。94、 Be careful.（ look out）小心！95、 How are you fee l ing today？你今天感觉怎么样96、Fine. thanks. and you？很好，谢谢，你呢？97、 Hope to see you again！希望能再见到你。98、 Drink some water/tea， p l ease.请喝水/茶。 99、 Which one wii I you choose？你要哪个？

《高中英语语法-主述位理论与写作》由liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 主述位理论与写作 较早提出主位（theme）和述位（rheme）概念的是布拉格学派创始人马泰休斯（V．Mathesius）。以英国语言学家韩礼德（Halli-day）为代表的系统功能学派接受了主位/述位这对术语，并作出了开拓性的贡献。在他的系统功能语法中，表达篇章中句子与句子之间的语篇功能的句子内部结构有两种。 第一种是句子的信息结构：承载句子重音的部分表达的是新信息（或称未知信息），非重读部分是已知信息； 第二种是句子的主述位结构：句首部分是句子的主位，其余部分是述位。 在语篇中，特别是书面语语篇中，典型的信息结构是已知信息在前，新信息在后。由于在书面语篇章中，作者通常无法表达句子的语音特征，这样，我们可以将句子的主述位结构看作是反映句子篇章功能的主要组织形式。主位是话语的出发点，述位是话语的核心内容。在语言交际过程中，主位多半是交际双方的已知信息，述位则是发话人（或作者）要传递的新信息，是受话人（读者）的未知信息。主位实际上也就是as for或as far asu2026are（is）concerned的意思。而述位在主位后，是围绕主位逐步展开的部分。例如： 主位含有As for his father或As far as his father is concerned的意思。 英语中主位出现在句首，因此在陈述句中主位常与主语叠合（或一致），这样的主位称为无标志主位。例如上例中his father既是主位，也是主语。但主位与主语在句子中所起的作用不同，它们也可不叠合（或不一致），这时主位与其他成分叠合，这样的主位称为标志主位。例如： 主位结构与信息分布有紧密的联系，在一般情况下，主位所载的信息是已知信息，述位所载的信息是新信息。信息交流的双方都已知道句子所关注的对象，他们所关心和希望获得的只是关于此对象的新信息。这样就产生了一个如何安排句子各部分的先后的问题。发话者（作者）为新句子选择主位时，通常要考虑自己将要说的（写的）内容之中哪一部分更自然地与已经说过（写过）的东西连接起来，然后他就尽量使这一部分成为新句的主位。在一般情况下，应这样安排：已知信息u2192新信息。例如： （A）The Prime Minister stepped off the plane．She was immediately surrounded by journalists． （B）The Prime Minister stepped off the plane．Journalists immediately surrounded her． 英语民族人会选择（A）而不选择（B）的连接方式。人们在构建语篇时把许多有内在联系的句子连接在一起以表达一个比较复杂的思想。这种联系表现为不断地从主位到述位的过程。主位的作用不仅在于照应前面的句子，保持句子的连贯，还在于充当后面句子的出发点，推动话语的发展，句子和句子主述位间的相互联系、照应、衔接和过渡构成主述位推进程序。再看一个例子： （A）We have an old musical instrument．It is called a clavichord．It was made in Germany in 1681．（L．G．Alexander：New Concept English） （B）We have an old musical instrument．People call it a clavichord．Someone made it in Germany in 1681． 读了（A）这段文字后，从篇章连接的角度，我们可以推断，作者之所以采用（A）的篇章模式，是因为所要谈论的是那个古乐器。作者在第2句和第3句都选择指称这个古乐器的it来作为主位，使这三个句子构成一个主题链，使篇章浑然一体。由此可见，语篇中句子主位的选择，对整个语篇的连接具有重要意义。（B）的意思与（A）是相同的，但（B）却显得句子之间缺乏连续性，作者未能紧扣一个概念意义的核心作为共同出发点，结果使语篇的发展时而偏离了话语的中心。 对一段连贯话语各句间主位/述位关系进行分析和研究，有助于我们探求在写作中各句之间在思想内容上的联系。我们常常有这样的感觉：在读一篇作文时，虽然每个句子语法、用词上都正确，但读起来却很吃力，不能给人一种顺畅的感觉。在同一个句子中或在一个语篇里，都会存在主位/述位转换不自然的情况。例如： ①差：She was sympathetic，tolerant，and people respected her． 好：She was sympathetic，tolerant，and respected by people． ②差：He arrived at the station where his friend met him． 好：He arrived at the station where he was met by his friend． 在写作中学生因缺乏主述位意识，想到什么写什么，结果写出的语段就很不自然。例如： My father just bought a new house．There are four bed-rooms and two bathrooms．I an see the garden behind the house from my bedroom window．My father has planted fruit trees in the garden． 试比较： My family bought a new house．In the house，there are four bedrooms and two bathrooms．From my bedroom window I can see the garden behind the house．In the garden my father has planted fruit trees． 虽然这两个语段意思相同，但英语族人会说第二个语段比第一个好。这是因为第二个语段符合主位推进的原则，每句的主位都是已知信息，述位是新信息，完全采用“已知信息u2192新信息”的方式展开，所以整个语段显得自然流畅。 《高中英语语法-主述位理论与写作》由liuxue86.com我整理

　　Test Eighteen 　　主语从句中的虚拟语气 　　1)It is(was)+suggested+that+(should)+动词原形。如： 　　It is proposed that more selective courses be offered next year. 　　It has been decided that a special committee be formed to supervise the work. 　　2)It is(was)+形容词+that+(should)+动词原形。 　　该句式中的形容词一般包括：advisable, appropriate, desirable, essential, important, imperative, necessary, impossible等。例如： 　　It is important that the students take brief notes while listening to the lecture. 　　It is essential that all the facts be examined first. 　　近义词辨析? 　　obvious, apparent, evident, clear 　　这组词均含有“明显的”的意思。 　　obvious 　　指被觉察的东西具有显著特点，不需费力就可觉察到，常用于一目了然的事物。 　　apparent 　　意为表面看起来很明显，而实际情况未必如此。 　　evident 　　指有证据作出合理判断，考虑到各种事实、条件后而显得明显。 　　clear 　　指不存在使人迷惑或使问题复杂化的因素。 　　It was an obvious mistake for him to have gone alone.他独自一人去，这是一个明显的错误。 　　It was becoming increasingly apparent that he disliked me.他不喜欢我这一点变得越来越明显。 　　The applause made it evident that the play was a hit.掌声明显地表明这部剧引起了轰动。 　　The situation is clear to everyone.局势大家都清楚。 　　全真模拟试题 　　1. Little is known of his childhood ?____? at a factory at the early age of ten. 　　A. to begin to work B. beginning to work 　　C. save that he began to work D. about that he worked 　　2. There is a general understanding among the members of the Board of Directors that chief attention ?____?to the undertaking that is expected to bring highest profit. 　　A. is given B. gives 　　C. should be given D. must be given 　　3. They did not find ?____? to prepare for the worst conditions they might meet. 　　A. worth their while B. it worthwhile 　　C. it worth D. it worthy 　　4. Quarter horses can start more quickly, turn more sharply, and run faster over short courses ?____? breeds can. 　　A. than the other B. other 　　C. than other D. of all other 　　5. Most insurance agents would rather you ?____? anything about collecting claims until they investigate the situation. 　　A. do B. didnu2019t do C. donu2019t D. didnu2019t 　　6. “Iu2019m surely dirty, ?____??” 　　A. am I B. isnu2019t I C. arenu2019t I D. am not I 　　7. ?____? illness, he retired. 　　A. Thanks to B. According to 　　C. Owing to D. For the sake of 　　8. This car has many features including ?____?. 　　A. stereo, safety devices, air condition, and it saves gas 　　B. good music, safe devices, air conditioning,and gas 　　C. stereo, safety devices, air conditioned and good gas 　　D. stereo, safety devices, air conditioning, and low gas mileage 　　9. Every boy and girl must have ?____? hair neatly combed. 　　A. his B. her C. its D. their 　　10. I wish you ?____? Jim so much. He is still very depressed. 　　A. not to hurt B. didnu2019t hurt 　　C. would not D. had not hurt 　　11. Before the school ?____? what students must wear, they wore just about anything. 　　A. managed B. authorized 　　C. regulated D. standardized 　　12. While the population of the United States includes a great variety ofracial and ethnic backgrounds, Japanu2019s population is ?____?. 　　A. autonomous B. homogeneous 　　C. ambitious D.anonymous 　　13. The contents of the safety deposit box are ?____?being held by the police until the trial. 　　A. theoretically B. temporarily 　　C. rationally D. naturally 　　14. ?____? of half?starving foxes were roaming the snow?covered mountain areas. 　　A. Herds B. Packs C. Flocks D. Crowds 　　15. The very idea of her winning the English competition is quite ?______?. 　　A. strange B. absurd C. unlikely D. sensible 　　16. The earnest student waited with some slight ?____?while the teacher was reading his composition. 　　A. despair B. upset C. nervousness D. hatred 　　17. The woman in the kitchen ?____? to the doctor that the water was hot. 　　A. motioned B. mentioned C. meant D. motivated 　　18. Two years later the opportunity came for him to take a ?____?American look at the Old World. 　　A. distinctly B. distinctively C. distinct D. distinctive 　　19. The audience disliked the film thoroughly and were ?____?by whistling and stamping their feet. 　　A. protecting B. protesting C. projecting D. proposing 　　20. In brief, it should be our goal to ?____? as much of the original beauty of nature as we can. 　　A.restore B. introduce C. suit D. supply 　　21. We should ?____? with the difficulties we were confronted with. 　　A. accord B. acquaint C. brood D. contend 　　22. She is the person who likes to ?____? her knowledge. 　　A. show up B. show in C. show off D. show round 　　23. The discovery of gold can bring great ?____? to our country. 　　A. property B. rich C. wealth D. sum 　　24. I am ?____? that many readers are favorably impressed with your writings. 　　A. confirmed B. confident C. indifferent D. confused 　　25. His ?____? at the meeting yesterday hurt her a lot. 　　A. conduct B. action C. behavior D. act 　　试题答案与解析 　　1. C)【句意】人们对他的童年了解得很少，只知道他早在10岁就在工厂里工作。 　　【难点】此处save为介词，相当于except，但不太通俗，其后除接名词或代词外，也可接that 引导的从句。 　　2. C)【句意】董事会的成员一致认为主要的精力应该放在为取得最高利润而做的努力上面。 　　【难点】understanding 如同suggestion, motion, plan, idea, order等词一样，其后的同位语从句中的谓语动词须用虚拟语气，should加原形动词或直接用原形动词。 　　3. B)【句意】他们发现为可能遇到的最差的条件做准备是不值得的。 　　【难点】在find it worthwhile to prepare u2026中，find之后是一个复合结构，其中it是形式宾语，真正的宾语是to prepare, worthwhile (值得花时间的)是宾语补足语。 　　4. C)【句意】在短道上，四分之一英里赛马比其它品种的马起动要快，转弯要急，跑得也更快。 　　【难点】than other breeds can 是一个比较状语从句，与前边的more quickly， more sharply， faster 等相呼应。A)，D)本身是错的，B)无比较意思。 　　5. B)【句意】多数保险代理人宁愿你在他们调查了情况之后才提出申诉。 　　【难点】would rather 后跟的从句用动词过去时，表示“宁愿别人u2026”，而C)和D)无实义动词，故B)是正确的。 　　6. C)【句意】我身上很脏，是不是? 　　【难点】“I am+表语”这一结构的反意疑问句是一固定结构，即arenu2019t I。 　　7. C)【句意】由于疾病，他退休了。 　　【难点】owing to意为“由于，因为”;thanks to意为“幸亏”;according to意为“根据”;for the sake of意为“为了u2026”。 　　8. D)【句意】这辆小汽车有很多特点，包括音响、安全装置、空调和低耗的油表。 　　【难点】此题测试平行结构。所谓平行结构指的是句子的并列成分在结构上应该一致或相同。A)中it saves gas 为句子。B)中尽管各成分在结构上等同，但逻辑意义上不成立，gas指“汽油”，凡汽车皆有，不能构成该车的特点。C)中各成分尽管结构等同，但表示的意义并不指该车的特点。 　　9. A) 【句意】每个男孩和女孩必须将自己的头发梳得干净，整齐。 　　【难点】当我们提到两个单数名词，一个是阳性，另一个是阴性，它们由and 相联，并由each 或every所修饰时，其物主代词应为his。 　　10. D)【句意】我但愿你没有叫吉姆那么伤心，他现在仍然很沮丧。 　　【难点】此题测试wish后虚拟语气表示的不同含义;wish后面可跟复合结构，只有否定形式的过去虚拟语气D)had not hurt 才符合题意。 　　11. D)【句意】在学校统一学生着装之前，学生们穿什么的都有。 　　【难点】standardize 意为“标准化，使合标准，规格化”;manage意为“使用，运用，操纵”;authorize意为“批准，核定，准许”;regulate意为“控制，制约;为制订规章”。 　　12. B)【句意】美国的人口有各种各样的种族背景，而日本人口则是同一种族。 　　【难点】homogenous 意为“同类的;同性质的;同特征的”;autonomous 意为“自治的”;ambitious 意为“有野心的;有抱负的”;anonymous意为“无特色的，无个性特征的”。 　　13. B)【句意】贵重物品保险箱里的东西暂时由警方保管，审判时再打开。 　　【难点】temporarily意为“暂时地，临时地”;theoretically意为“理论上，表面上”;rationally意为“合理的，理性地”;naturally意为“生来;天然地”。 　　14. B)【句意】一群群饿得半死的狐狸在冰雪覆盖的山区游荡。 　　【难点】pack意为“(野兽，飞禽等)一群”;herd意为“牧群(尤指牛群)”;flock意为“畜群(尤指羊群)”;crowd主要指“人群”。 　　15. B)【句意】她能够得英语竞赛冠军，真是荒唐。 　　【难点】absurd意为“荒唐的，愚蠢的”;strange意为“古怪的，不可思议的”;unlikely意为“不大可能的”;sensible意为“合情合理的，切合实际的”。 　　16. C)【句意】这位同学有点紧张地等待着，因为老师在读他的作文。 　　【难点】nervousness 意为“紧张，不安”;despair 意为“绝望”;upset意为“心烦意乱，苦恼”;hatred意为“仇恨;敌意;憎恶”。 　　17. A)【句意】厨房里的女人向大夫示意说水是热的。 　　【难点】motion意为“做手势，点头示意”，motion to sb to do sth 意为“示意某人做某事”;mention意为“提起，说起，谈到”;mean意为“意味着”;motivate意为“使有动机，使产生动机”。 　　18. A)【句意】两年后，他有机会用美国人的眼光看旧世界。 　　【难点】distinctly意为“清楚地，明确地”，修饰形容词American;distinct意为“有区别的，不同的，明确的”;distinctive意为“有区别的，特殊的”;distinctively意为“有区别地，特殊地”。 　　19. B)【句意】观众用吹哨、跺脚的方式表示抗议。他们根本不喜欢这个电影。 　　【难点】protest 意为“抗议，提出异议;反对”，后接against; protect意为“保护，保卫”;project意为“计划，规划”; propose意为“提议，提出”。 　　20. A)【句意】简言之，尽可能多地恢复大自然原有的美丽是我们的目标。 　　【难点】restore意为“恢复原状;使复原”;introduce意为“介绍;引进，引导”;suit意为“适合;与相称”;supply意为“供给;满足”。 　　21. D)【句意】我们应该与我们面临的困难进行斗争。 　　【难点】contend意为“搏斗，争斗”;accord意为“相符合，相和谐”;acquaint意为“使认识，介绍相识”; brood意为“(不高兴地)想;沉思，考虑”，后常接over。 　　22. C)【句意】她是那种喜欢炫耀自己知识的人。 　　【难点】show off意为“炫耀，卖弄，表现自己”;show up意为“使显而易见，变得突出”;show in 意为“引(客人)入内，邻u2026入里面”;show round意为“带领u2026参观某地”。 　　23. C)【句意】黄金的发现给我们的国家带来巨大财富。 　　【难点】wealth 意为“财富，财产”;property意为“财产，不动产”;rich是形容词，不适合本句;sum意为“金额;一笔钱”。 　　24. B)【句意】我相信，许多读者对你的作品印象非常好。 　　【难点】confident意为“确信，对u2026有信心”，后接that 从句，confirm是动词，不合本句;indifferent 意为“漠不关心的”;confused意为“被搞糊涂的”。 　　25. C)【句意】昨天会议上他的行为叫她十分伤心。 　　【难点】behavior 意为“行动，表现，举止”;conduct意为“品行(道德方面)行为”;action意为“行动”，侧重动作; act意为“举动，(一次性)行为，举动”。

英语语法基础知识点 　　英语语法是针对 英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。以下是我整理的关于英语语法基础知识点，希望大家认真阅读! 　　1.as...as...引导的比较级： 　　(1)“as +形容词或副词原级+as+被比较对象”结构。例句： He studies as hard as you. 他像你一样学习努力。 　　(2)在否定句或疑问句中可用 not so…as…. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他没你跑得快。 　　2.only引导的倒装句型：only +状语 (或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。 　　例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奋、正直，一个人在生活中才能成功。 　　注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句： Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。 　　3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为： 　　⑴表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were. 　　I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道。) 　　⑵表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。 　　I wish (that) I hadn"t wastedso much time. 我后悔不该浪费这么多时间。( 实际上已经浪费掉了。) 　　⑶表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为“would/ should/ could/ might +动词原形”。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的.主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。 　　I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。 　　注意：若wish 后的宾语从句中用 would，可以表示请求，通常意味着说话人的不快或不满。 　　例句：I wish you would be quiet. 我希望你安静一些。 　　4.it形式宾语：和it 作形式主语一样, 我们常用it 来作形式宾语, 把真正的宾语从句放在句末, 这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。 　　例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。 　　5.The+比较级，the+比较级表示“越......越......”。 　　例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我们越害怕困难，困难就会变得越强大。 　　6. 宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether 　　例句： I want to know if he will join us in thediscussion? 　　7. 原因状语从句：since引导的 　　例句： Don"t eat too much sugarsince it is bad for your health. 　　8. 否定词前置倒装：scarcely...when... 　　例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain. 　　9. If虚拟条件句 　　10. 宾语从句：放在介词后面，作介词的宾语。 　　例句：I know nothing about him except that he used towork in Shanghai. 　　11.状语从句省略(分词作状语)：从句的主语和状语从句的主语一致，状从省略采用分词作状语。 　　例句：(Because) being short of money, we can"t afford a TV set. =Because we are short of money, we can"t afford a TV set. 　　12.并列句：由and,or , but连接的两个句子成为并列句。 　　13.省略句 /倒装：so/系动词/助动词/情态动词 +sb 表示“前者情况适用于后者”。 　　例句：You are a student, so am I. 　　14.定语从句 who引导的限定性定从。 　　例句：Do youremember the girl who taught us English ?你还记得教我们英语的那个女孩吗? 　　15.宾语从句：whether的用法。 　　例句：I wonder if/whether it is going to rain tomorrow. 　　16.不定式做定语。 　　例句：Theonly way to solve our problems will continue to be rejected. 　　17.原因状从：now that的用法。now that 表示 “既然”。与 since 的不同之处在于，now that 引出的必须是一个新出现的事实或情况，如果依然如故，和过去相比并没有变化，则不用 now that 引导。 　　例句：Now that we have all the materials ready, we shouldbegin the new task at once.既然我们把所有材料都准备好了，我们应该立刻开始这项新的工作。 　　18. 原因状从：for的用法。由because 引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用并列连词 for 来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用 for。 　　例句：He is absent today, because/for he is ill. 他今天没来，因为他生病了。 　　19. 原因状从：as 的用法。 　　例句：The Singapore passengers begin to decrease as otherairlines spread their operating range. 　　20. 同位语从句：Iwant to know the answer to this question who will be our next president.原因状从： in that的用法。 　　例句：Privatization is thought to be beneficial in that itpromotes competition. 私营化的优点在于能促进相互竞争。 　　21. 不定式：不定式做目的状语。 　　例句：Weget up very early to catch the first bus. 　　22.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。常见的名词包括： assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。 　　例句：The suggestion that we should develop the natural resources in theregion has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。 　　23.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。谓语动词一般为延续性动词。 　　例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policemanyelled to her, “Don"t you knowwhat it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：“我都把手举起来了，你难道还不知道什么意思吗?”老太太说：“我当然知道，我都做了28 年的老师了。” 　　24. 时间状从：not…until… 用法。 　　例句：The students didn"t stop talking until the teacher came in. 　　25. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词 it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。 　　例句：It makes no difference what you read or study ifyou can"t remember it. 如果你记不住，那么你读什么或者学什么都不重要了。 　　26. 现在分词短语作状语： 　　(1)现在分词作时间状语。例句：There areseveral things to consider when buying fresh foods. 当购买新鲜食品时，有几个事情要考虑。 　　(2)现在分词作条件状语。例句：Working hard,you will succeed. 如果努力工作，你将会成功。 　　(3)现在分词作伴随状语。例句：All night longhe lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不着，思考着那个问题。 　　(4)现在分词作方式状语。例句：Please answerthe question using another way. 请用另一种方法回答问题。 　　(5)现在分词作原因状语。例句：Not knowingher address, I can"t write to her.由于不知道她的地址，我没法给她写信。 　　(6)现在分词作结果状语。例句：Possessing a car gives a much greater degree ofmobility, enabling the driver to move around freely. 拥有汽车使机动程度更高，使司机能自由自在地往来各地。 　　(7)现在分词作让步状语。例句：Although working from morning till night his fatherdidn"t get enough food.虽然他父亲从早到晚拼命干，但是还是挣不够吃的。 　　27. 情态动词表推测 　　(1)对现在、将来情况的推测，用情态动词+动词原形 　　对现在、将来情况的肯定推测：must+动词原形 　　对现在、将来情况的否定推测：can"t +动词原形 　　对现在、将来情况的可能推测：may/might +动词原形 　　例句：What is he doing? 　　He must be sleeping./He can"tbe reading./ He may/might be reading but I"m not sure. 　　(2)对过去情况的推测，用情态动词+have donesth. 　　对过去情况的肯定推测：must+have done sth. 　　对过去情况的否定推测：can"t +have donesth. 　　对过去情况的可能推测：may/might +have done sth. 　　例句：It must / may / might / have rained last night. Theground is wet. 　　The door is locked. He cannot / may ( might ) not havebeen at home. 　　28. 部分倒装：否定词前置 　　(1)hardly/scarcely…when… 　　例句：Hardly had she gone out when a student came tovisit her.她刚一出门，一个学生就来拜访她。 　　(2)no sooner…than… 　　例句：No sooner had the game begun than it began to rainheavily.比赛刚一开始就下起了雨。 　　29. 动词 ing 形式作独立主格结构：逻辑主语和主句主语不一致时采用。 　　例句：Time permitting, we will go for a picnic tomorrow.(=f time permits, we will go for apicnic tomorrow.) 如果时间允许，我们明天会去野餐。 　　30. so...as to 结构：表示“如此......以至于......”。 　　例句：The girl was so excited as to shout herself hoarse.那个女孩兴奋得喊哑了嗓子。 　　31. even if 引导的让步状语从句：“即使”。 　　例句： Even if we achieve great success in our work, weshould not be proud.即使我们在工作中取得了巨大成绩，也不应该自满。 　　32. when 引导的状语从句 　　(1)when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用。 　　例句：Why do you want a new job when you"ve got such a good one already?(get为短暂性动词)你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的? 　　when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生。 　　例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先发生)当他完成作业后，他休息了一会儿。 　　When I got to the airport，theguests had left.(got to后发生)当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。 　　33. that 引导的宾语从句 　　名词从句作动词宾语时，前面的that常被省略，特别是在非正式语体中。 　　例句：I suggested (that) they should drive along thecoast. 我建议他们沿着海岸开车。 　　I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我会成功。 　　34. which 引导的主语从句。 　　例句：Which book they will choose is still unknown. 他们将选择哪本书仍然不被人知。 　　35.过去完成时和过去将来时 　　(1)过去完成时(past perfect tense)：强调的是过去某一动作或状态发生在另一动作前或过去某个时间常常用到的时态，或指在过去某个时间段已经发生的事情，它就是过去的过去。 　　①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响或结果，用来指定在另一个过去行动之前就已经完成了的一个事件。 　　②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去)，即过去完成时动作发生在过去的过去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。 　　(2)过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。即:过去将来时是“立足过去,着眼未来”的一种时态, 常用于宾语从句中。判断这种时态的依据是:要有表示过去的“动作”, 而不是时间。例句：I heard that they were going toreturn to Shanghai soon. 我听说他们不久要回到上海。 　　36. there be句型：表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be (is，are，was, were )+名词+地点状语。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52个学生。 ;

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

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在英语交流中不可缺少的逻辑性语言。

英语常用的语法包括：一、be动词的用法；二、肯定句和否定句表达；三、及物动词和不及物动词的用法；四、一般疑问句与特殊疑问句的结构；五、名词所有格式；六、时态的变化；七、冠词的应用。想要掌握这些语法需要通过日常的积累，也可通过以下笔记了解：1、be动词的用法：am接I；is接第三人称单数，即除you、I外的人名及物品；而are接表示多个人或事物，即复数，例如我们、他们、小动物们等。2、not是表示否定的词，例如we do not know,they are not here。3、及物动词后面接宾语，不及物动词后面不接宾语。如I like cake，he hurts。4、一般疑问句的概念是可以用“是或不是”来直接回答的疑问句。而特殊疑问句通常由这六个特殊疑问词引出：即what(什么，对什么提问);who/whose(谁/谁的，对人提问);where(在哪里，对地点提问);why(为什么，对原则提问);when(何时，对时间提问);how(怎么样，对方式提问)。5、名词所有格包含：1)my、your、his、her、their、our、its+名词这些常见的格式，如his hair，my hand。2)名词+"s，表示“……的”，如Jim"s hat。3)名词+of+名词的格式，一般用在无生命的名词上，表示“某某的”。6、在英语里面包含现在进行时：be+doing，一般现在时：句子中常有often, always, from time to time 等时间状语; 表示客观规律和永恒真理等、现在完成时：for + 时间段;since + 时间点 ；一般过去时：used to + do；过去进行时：表示过去某个时间点或某段时间内正在发生的动作。一般将来时：常和tomorrow, next year,等表示将来的时间状语连用；将来进行时与将来完成时等。7、冠词a和an、the等的应用。

语法是学英语的最后一个办法。第一个办法是口语。如果连语言都没有，还谈什么语法？学英语不一定要学语法，但是学了语法以后可以更好地学会英语语法是人类思维长期抽象化的工作成果,是思维的巨大成就的标志。一种语言的语法具有一定的民族特点和相当的稳定性。(2)数理逻辑名词。对于形式系统的描述和研究

英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。 基本用法 一般现在时（Simple Present Tense）表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。 1.时间状语：Always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month…），once a week(day,year,month…），on Sundays（on Mondays…）. 2.基本结构：主语+be/do+其他；（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）。 否定形式：主语+am/is/are+not+其他（此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don"t，如主语为第三人称单数，则用doesn"t，同时还原行为动词）。 一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

遣词造句的规则

名词：从字面意思上理解，指的是人或事物的名称都成为名词，比如 汉语中的书、包、椅子、李雷，上海，翻译成英文则是：book，bag，chair，Li Lei, Shanghai,由此可见，同一个事物在不同的语言中的表现形式是不一样的。动词：动，就是动作或状态。也就是说能发出动作的词大体上统称为动词。如 走路，跑，玩，做walk, run, play，do. 谓语：课上老师常常会这样说，谓语动词，也就是所作谓语的通常都是动词。谓语是为主语服务的，用来表示主语的动作或具有的状态。主语：则是一个句子中的主体。就像一个人的头一样，常常放在一个句子的句首。主语是一个句子不可缺少的部分，当然特殊的句子（如祈使句）可以省略主语。主语通常由名词，代词等充当。举个例子吧： I have a book. 这句话想要说明的是 我 有一本书，i 是一个句子的主体，放在了句首，因此作主语，i是代词（代词简单说就是代替作用的词，汉语用我这个汉子，英语用I) have 表示有，是i 所具有的东西，是个动词，因此作谓语。而 a book 表示有的内容，即有什么，这叫做宾语（表示动词的对象，简单地记就是动词之后的为宾语）。这些东西在语法上属于句子成分，一两句话说不清，不懂的话可以再问我，最好是要有具体的题。

词汇是语法的基础，但是语法是词汇的桥梁

1.冠词,a ,an,the 的用法,简单但是繁琐. 2.时态和语态：时态包括一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时,现在完成时,过去完成时,过去进行时,将来进行时,现在完成进行时.语态包括主动语态和被动语态. 3.情态动词的用法.虚拟语气用法 4.非谓语动词. 5.特殊句式：倒装句,强调句型,省略句. 6.从句.这是很大的一块,主要包括：定语从句、名词性从句、状语从句、宾语从句等等. 并且在从句里面还可能涉及到主谓一致之类的知识点. 总之,语法是块很复杂、涉及面很广的知识点,需要在平时的时候分类练习.可以多参考基本专门的语法书.

简单来说，语法就是讲话的规则。你按照这个规则讲话，别人才能听懂。学习语法首先要阅读语法书，其次要练习。

回答如下：英语句子结构：1. 简单句。它包括“主语+谓语+其他，并列主语+ 谓语+其他，主语+ 并列谓语+其他”。例如：He works hard. We know her. The book is mine / on the desk. (主系表结构)Tom is ill / out / a doctor. (主系表结构)2. 并列句。它的结构是：简单句 +并列连词 +简单句。另外，它的分句还可以含有从句，这种并列句亦称并列复合句。例如：He helps me with English and I help him with math. It was growing dark but she still went on with her work.Work hard, and you will make progress. Hurry up, or / otherwise you will be late. He didn"t come, for he was ill. It rained yesterday, so we didn"t go. Either you stay here or Mary stays here. The man who is sitting there is a doctor and his son works in the college. (并列复合句)The car that I bought two years ago was stolen a month ago, but the police haven"t found the thief who has stolen it. (并列复合句)3. 复合句。复合句的构成是“主句+从句”，亦称为主从复合句。例如：When we arrived there, it was already dark. I know the man who is standing under the tree. He said that his father was a doctor. That is what he said. What he said is right.

一． 时态：</p>1. 一般现在时表示一般性，经常性的动作或一般性事实。u 含有be动词的句子He is a teacher. Tim and Jack are students. ★变疑问句将be动词移到句首 Is he a teacher? Are Tim and Jack students?★变否定句在be动词后面加not He is not a teacher. Tim and Jack are not students.★肯定回答及否定回答Yes, he is. No, he is not. Yes, they are. No, they are not.u 不含有动词的句子，即含有一般动词的句子</p>第三人称单数及单数名词 He likes books. The dog likes bones.★变疑问句在句首加does, 动词变为原型 Does he like books? Does the dog like bones?★变否定句在主语及动词之间加doesn"t, 动词变为原型 He doesn"t like books. The dog doesn"t like bones.★肯定回答及否定回答：Yes, he does. No, he doesn"t. Yes, it does. No, it doesn"t.注意：第三人称单数形式一般在动词后面加S，不要和名词复数混淆，变否定句或疑问句时名词复数没有任何变化。 其他人称及复数名词 I want to have a bath. The students like smart teachers. ★变疑问句在句首加doDo you want to have a bath? Do the students like smart teachers?★变否定句在主语和动词之间加don"t.You don"t want to have a bath. The students don"t like smart teachers. ★肯定回答及否定回答Yes, I do. No, I don"t. Yes, they do. No, they don"t. 2. 现在进行时 表示现在正在进行的动作。 构成： 主语＋ be动词＋动词的现在分词＋其它成分（现在分词的构成见附录） The dog is running after a cat. The boys are swimming across the river.★变疑问句将be动词移到句首 Is the dog running after a cat? Are the boys swimming across the river?★变否定句在be动词后面加 not The dog is not running after a cat. The boys are swimming across the river.★特殊疑问句：what, which, how, where, who, etc.疑问词＋动词＋主语＋现在分词 What is the dog doing? (必背 )没有进行时的动词表示状态，思想，感情和感觉的动词不能表示正在进行的动作 1. 表示感觉，感官的词 see, hear, like, love, want, 2. have, has当”拥有”讲时没有进行时</p>3. 一般过去时 表示过去发生的动作或事件， 常和表示过去的时间状语连用，如 yesterday, last night, the day before yesterday, 3 days ago, 含有be动词的句子， 将动词变为过去式，am, is的过去式为was，are的过去式为were </SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN></SPAN>

1） 表示动作中状态的词叫做动词。2） 根据其在句中的功能，动词可分为四类，分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）。说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如：　　 We are having a meeting.　 我们正在开会。　 （having是实义动词。）　　He has gone to New York.　他已去纽约。（has是助动词。）3） 动词根据其后是否带有宾语，可分为两类，分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如：　She can dance and sing. 　她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。）　She can sing many English songs.　她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）4） 根据是否受主语的人称和数的限制，可分两类，分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如：　She sings very well.　她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。）　She wants to learn English well.　她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。5)　根据动词的组成形式，可分为三类，分别是：单字词（One-Word Verb）、短语动词（Phrasal Verb）、动词短语（Verbal Phrase）例如：　 The English language contains many phrasal verbs and verbal phrases. 　 英语里有许多短语动词和动词短语。（contains是单字动词。）　 Students should learn to look up new words in dictionaries.　 学生们学会查字典。（look up是短语动词。）　 The young ought to take care of the old.　 年轻人应照料老人。（take care of是动词短语。）6）动词有五种形态，分别是：原形（Original Form）、第三人称单数形式（Singular From in Third Personal）、过去式（Past Form）、过去分词（Past Participle）、现在分词（Present Participle）。

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

动词的语气——虚拟语气(The Subjunctive Mood)一、语气的定义和种类l、语气：语气是动词的一种形式，它表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。2、语气的种类：(1)陈述语气: 表示动作或状态是现实的、确定的或符合事实的，用于陈述句、疑问句和某些感叹句。如：We are not ready. 我们没准备好。What a fine day it is!多好的天气啊!(2)祈使语气: 表示说话人的建议、请求、邀请、命令等。如: Open the door, please。请打开门。(3)虚拟语气: 表示动作或状态不是客观存在的事实，而是说话人的主观愿望、假设或推测等。如: If I were you, I should study English. 如果我是你，我就学英语了。May you succeed! 祝您成功！二、虚拟语气在条件从句中的用法 条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。如果假设的情况是有可能发生的，就是真实条件句。在这种真实条件句中的谓语用陈述语气。如: If it doesn"t rain tomorrow, we will go to the park. 如果明天不下雨，我们就去公园。如果假设的情况是过去或现在都不存在的，或将来不大可能发生的，则是虚拟条件句。如: If he had seen you yesterday, he would have asked you about it. 如果他昨天见到你，他会问你这件事的。(事实上他昨天没见到你，因此也未能问你这件事。)在含有虚拟条件句的复合句中，主句和从句的谓语都要用虚拟语气。现将虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下: 与现在事实相反: 从句: 动词的过去式（be的过去式一般用were） 主句:would/ should/ could/ might + 动词原形与过去事实相反 : 从句 :had + 过去分词 主句 :would/ should/ could/ might + have + 过去分词与将来事实相反 : 从句:动词过去式，should + 动词原形， 主句 :were to + 动词原形 would/ should/ could/ might + 动词原形注: 主句中的should只用于I、we，但在美国英语中，should常被would代替；从句中的should可用于各种人称。l、表示与现在事实相反的假设和结果。如: If my brother were here, everything would be all right. 要是我哥哥在这儿 ，一切都没问题了。2、表示与过去事实相反的假设和结果。如: If you had taken my advice，you wouldn"t (couldn"t) have failed in the exam. 如果你按照我的建议去做，你一定不会(不可能)考试不及格。3、表示与将来事实可能相反的假设和结果。如: If it were Sunday tomorrow, I should (would，could，might) go to see my grandmother. 如果明天是星期天，我就 (可能)去看望我奶 奶。If it were to snow this evening, they would not go out. 如果今晚下雪，他们将不出去了。4、有时条件从句中的动作和主句中的动作发生的时间不一致（表示错综时间的虚拟语气），这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。例如: If you had listened to the doctor, you would be all right now. 如果你当初听了医生的话，身体现在就好了。(从句动作指过去，主句动作指现在) 5、虚拟条件句可以转换成下列形式: (l)省略连词if。在书面语中，如果虚拟条件从句中有were，had 或 should，可以把if省略，把这几个词放到主语之前，构成主谓倒装。例如: Should he come (If he should come), tell him to ring me up. 他要是来了，让他给我打个电话。Were I you (If I were you), I would not do it. 我要是你，就不做这事。 (2)用介词短语代替条件状语从句。有时假设的情况并不用条件从句表示出来，而是通过介词短语来表示。如: Without air (If there were not air), there would be no living things. 如果没有空气的话，就不会有生物了。But for your help (If it hadn"t been for your help) I couldn"t have done it. 要是没有你的帮助，我就不可能完成这件事。 假设的情况有时可以通过上下文或其他方式表现出来。如: I was busy that day. Otherwise I would have gone there with them. (If I hadn"t been busy that day, I would have gone there with them.) 我那天很忙，否则，我就和他们一起去那儿了。(如果我那天不忙的话，我就……)；I would have finished the work, but I have been ill. (If I hadn"t been ill, I would have finished the work.) 我本来该完成这项工作的，但我生病了。(如果我没生病的话，我就会完成……)6、省去条件从句或主句：表示虚拟语气的主句或从句有时可以省略，但其含义仍可以推知。(1)省去条件从句。如: You could have washed your clothes yourself. 你本可以自已洗衣服的。省去了"If you had wanted to")(事实是:你自己没洗衣服，因为你不想洗。)(2)省去主句(常用以表示愿望)。如: If my grandmother were with me! 如果我的祖母与我在一起多好啊!(事实是:祖母已不在世。)；If only she had not left! 如果她没走就好了!(事实是:她已经走了。)三、虚拟语气的其他用法l、虚拟语气在主语从句中的用法：在"It is important (strange，natural，necessary)that…"这类句型里，that所引导的主语从句中的谓语动词常用 “should+动词原形”结构，表示某事是"重要"、"奇怪"、"自然"、"必要"等意义。如: It is important that every member (should) inform himself of these rules. 重要的是每个成员知道这些规则。2、虚拟语气在宾语从句中用法：(1)在动词wish后的宾语从句中，表示与现在或过去的事实相反，或对将来的主观愿望，从句通常省略连词that。1)表示对现在情况的虚拟:从句动词用过去式或过去进行式(be动词一般用were)。如: I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道)；2）表示对过去情况的虚拟:从句动词常用"had+过去分词"。如: I wish (wished) I hadn"t spent so much money. 我后悔不该花那么多钱。(实际上已经花掉)；3)表示对将来的主观愿望:谓语动词形式为"would+动词原形"。此时要注意，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动物名词除外)。如: I wish it would stop raining. 但愿雨能停止；I wish you would come soon. 但愿你立刻来。 (2)在suggest，demand，order，propose，insist，command，request，desire等动词后的宾语从句中，谓语动词用“should + 动词原形”，表示建议、要求、命令等。如: I demand that he (should) answer me immediately. 我要求他立刻答复我。3、虚拟语气在状语从句中的用法(1)在带有even if/ even though引导的让步状语从句的主从复合句中，主句和从句都用虚拟语气，动词形式与含有非真实条件句的虚拟语气相同。如: Even if he had been ill, he would have gone to his office. 即使生了病，他都去办公室。 (2)由as if或as though引导的状语从句表示比较或方式时。从句谓语形式为动词的过去式(be用were)或 “had+过去分词”。如: He treated me as if I were a stranger. 他那样对待我，好像我是陌生人似的。She talked about the film as if she had really seen it. 她谈论那部影片，就好像她确实看过一样。 注:如果表示的事情可能会发生，那么方式状语从句中的谓语动词可用陈述语气。(3)在in order that或so that引导的目的状语从句中，谓语动词多用 “could或might（有时也用should）+ 动词原形”。如: Mr green spoke slowly so that his students could (might) hear clearly. 格林先生说得很慢，好让学生听清楚。 4、虚拟语气在定语从句中的用法：在"It is time (that) …"句型中，定语从句的谓语动词常用虚拟语气表示将来，动词形式一般用过去式，意思是"该干某事的时候了"。如: It"s (high) time we did our homework. 我们该做作业了。5、虚拟语气在简单句中的用法(1)情态动词的过去式用于现在时态时，表示说话人的谦虚、客气、有礼貌，或委婉的语气，常见于日常会话中。如: It would be better for you not to stay up too late. 你最好别太晚睡觉。(2)在一些习惯表达中。如: I would rather not tell you. 我宁愿不告诉你。(3)用“may + 动词原形”表示"祝愿"、"但愿”，此时may须置于句首（多用于正式文体中）。如：May you be happy!祝你快乐！May good luck be yours.祝你顺利。

1.词类大概有十种，分类如下（1）名词：①可数名词：book、coat、house、tree等；②不可数名词：money,fish,water,bread,paper,news,meat,cake,coffee,snow,tea,milk,rice等（多为食物）（2）形容词：表示人或事物的性质或状态，例如good, big, beautiful 等。（3）代词：①人称代词—he ②物主代词—his ③反身代词—himself ④指示代词—it ⑤不定代词—some、any等（4）副词：大多数为形容词+ly，例如beautifully，slowly，heavily等（5）动词：①及物动词：直接加宾语，例如watch（TV），teach（English）②不及物动词：需接介词再跟宾语，例如look at me ，search for a book（6）数词：①基数词—one、two、three ②序数词：first、second、third（7）介词： In, on,by,with(8)连词：and,if,but(9)感叹词：Ah，Oh(10)冠词：①不定冠词：a an ②定冠词：the2.语法有很多十六个时态、四个体。（四个体为：一般、进行、完成、完成进行。（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时(4)过去将来时(5)现在进行时(6)过去进行时(7)将来进行时(8)过去将来进行时(9)现在完成时(10)过去完成时(11)将来完成时(12)过去将来完成时(13)现在完成进行时(14)过去完成进行时(15)将来完成进行时(16)过去将来完成进行时句型陈述句：主 + 谓（不及物动词） S+V eg the birds are f lying 主 + 谓（及物动词）宾 S+V +O eg.dogs like bones 主 + 谓（及物动词）宾 + 宾补 S+V +O +OC he makes me laugh .主 + 谓（及物动词）直接宾 + 间接 宾 S+V +DO +IO eg mum bought me a book主 + 谓（联系动词） +表语 S+V +P一般疑问句特殊疑问句倒装句祈使句

学习语法要系统的学，英语的语法主要就是学习动词，虚拟语气，从句，非谓语动词，自己去搜搜吧

Is learning grammar really important?

其实语法也是活的，不同语境、不同句型变化无穷，死记硬背学不会的，关键是要弄清楚道理。不客气地说，您举的三个例子一个都不对！

当weigh做动词时，你只要当成搭配来记忆，就很好理解了：weigh doing sth. 意思是，考虑做某事。

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

小畅来分享~I"m = I amam用于第一人称单数 I “我”后面。he"s = he is she"s=she is it"s=it isis用于第三人称单数，没有人和物的区别。放在he他、she她、it它的后面，单数名词和不可数名词之后。they"re = they are we"re= we are you"re = you areare用于第二人称单、复数 you第一、 三人称复数 we、they否定式：am not (无缩写)is not = isn"t are not = aren"t我用 am , 你用 are,I am Kitty.is连接他 he, 她 she, 它 it。She is a student.单数名词用 is，复数名词全用 are。Jane and Tom are my friends.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。Is she my friend?变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。They are not at home.疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。肯定句形式：主语+be动词+表语（表明主语的身份、特性）I am a teacher. = I"m a teacher. 我是一名老师。He is ten years old. = He"s ten years old. 他十岁了。She is my sister. = She"s my sister. 她是我的姐姐。It is a pen. = It"s a pen. 这是一支笔。You are a Jane. = You"re Jane. 你是简。We are students. = We"re students. 我们是学生。They are policemen. = They"re policemen. 他们是警察。否定句形式：主语+be动词+not+表语I am not a teacher. = I"m not a teacher. 我是一名老师。He is ten years old. = He isn"t ten years old. 他十岁了。She is my sister. = She isn"t my sister. 她是我的姐姐。It is a pen. = It isn"t a pen. 这是一支笔。You are Jane. = You aren"t Jane. 你是简。We are students. = We aren"t students. 我们是学生。They are policemen. = They aren"t not policemen. 他们是警察。一般疑问句句式：Be动词+主语+表语肯定回答：Yes，主语+be动词否定回答：No，主语+be动词+notAre you a teacher? 你是一名老师吗？Yes，I am. / No, I am not. 是的，我是。/ 不，我不是。Is he ten years old? 他十岁吗？Yes, he is. / No, he isn"t. 是的，他十岁。/ 不， 他不是。Are they policemen? 他们是警察吗?Yes, they are. / No, they aren"t. 是的，他们是。 / 不，他们不是。

这和汉语的一样么，组成句子的一种结构

基本句型结构　　句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。一、简单句　　基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：1.主语+谓语　　这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词，例： 　　Things change.事物是变化的。 　　Nobody went.没有人去。 　　--Did you go by sea？你们走的是海路吗？ 　　--NO，we flew.不，我们是飞去。2.主语+连系动词+表语　　这种句型称为主系表结构，其实连系动词在形式上也是一种谓语动词，但实质上表语成了谓语，例： 　　Mr. Turner is an artist.特纳先生是位画家。 　　The milk turned sour.牛奶变酸了。 　　She became a lawyer.她当了律师。3.主语+谓语+宾语　　这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词，例： 　　We never beat children.我们从来不打孩子。 　　My sister will fix everything.我姐姐会料理一切。4.主语+谓语+宾语+宾语　　这种句型可称为主谓宾宾结构，其谓语应是可有双宾语的及物动词，两个宾语一个是间接宾语，一个是直接宾语，例： 　　He gave the book to his sister.他把这本书给了他的妹妹。 　　I"ll write you a long letter.我将写给你一封长信。5.主语+谓语+宾语+宾补　　这种句型可简称为主谓宾补结构，其补语是宾语补语，与宾语一起即构成复合宾语，例： 　　I found the book easy.我发现这本书不难。（形容词easy作补语） 　　I"ll let him go.我将让他去。（不定式go用作补语） 　　注意：有时两个或更多的并列主语拥有一个共同的谓语，甚至并列有两个主语和两个谓语，这样的句子仍然是简单句，例： 　　China and other countries in the east Asia are developing rapidly.中国和东亚其它国家正在迅速地发展。（China and other countries并列主语） 　　Mr. Wang and I often work together and help each other.王先生和我常在一起工作互相帮助。It 引导结构　　It 既是代词又是引词。作代词时，它可作人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实地主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was)+强调部分（主语、宾语或状语）+that(who)…的强调结构。本章要求了解代词 it 和引词it 的各种用法，重点掌握it 用于前指或后指；引词it 用于强调结构。二、并列句　　两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。三、复合句　　复合句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause)和一个或一个以上的从句(Subordinate Clause)构成。 　　主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。 　　从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。1、名词性从句　　在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。 名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。1）主语从句　　作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如： 　　What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。 　　Who will win the match is still unknown. 谁能赢得这场比赛还不得而知。 　　It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。 　　Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。 　　有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下： 　　（1） It + be + 名词 + that从句 　　（2）It + be + 形容词 + that从句 　　（3）It + be + 动词的过去分词+ that从句 　　（4）It + 不及物动词 + that 从句 　　另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有： 　　It is necessary (important, natural, strange, etc.) that … 　　It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…2）宾语从句　　名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。 　　1. 由连接词that引导的宾语从句 　　由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如： 　　He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他已经告诉我他明天要去上海。 　　We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。 　　注意：在demand、order、suggest、decide、insist, desire, request, command, doubt等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+ 动词原形”。例如： 　　I insist that she (should) do her work alone. 我坚持要她自己工作。 　　The commander ordered that troops (should) set off at once. 司令员命令部队马上出发。 　　2. 用who，whom, which, whose, what, when, where, why, how, whoever, whatever, whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如： 　　I want to know what he has told you. 我想知道他告诉了你什么。 　　She always thinks of how she can work well. 她总是在想怎样能把工作做好。 　　She will give whoever needs help a warm support. 凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。 　　3. 用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if 在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if： 　　a. 引导主语从句并在句首时；b. 引导表语从句时；c . 引导从句作介词宾语时；d. 从句后有“or not”时；e. 后接动词不定式时。例如： 　　Whether there is life on the moon is an interesting question. 月球上有没有生命是个有趣的问题。 　　The question is whether she should have a low opinion of the test?现在的问题是她是否应该有对测试的小意见？ 　　Everything depends on whether we have enough money. 一切要看我们是否有足够的钱。 　　I wonder whether he will come or not. 我想知道他来还是不来。 　　Can you tell me whether to go or to stay? 你能否告诉我是去还是留？ 　　4. 注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用 　　不同时态。例如： 　　he studies English every day. （从句用一般现在时） 　　he studied English last term. （从句用一般过去时） 　　I know (that) he will study English next year. （从句用一般将来时） 　　he has studied English since 1998. （从句用现在完成时） 　　当主句动词是过去时态（could, would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如： 　　The teacher told us that Tom had left us for America． 　　5. think, believe, imagine, suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如： 　　We don"t think you are here. 我们认为你不在这。 　　I don"t believe he will do so. 我相信他不会这样做。3）表语从句　　在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用as if引导。其基本结构为：主语 + 系动词 + that从句。例如： 　　The fact is that we have lost the game. 事实是我们已经输了这场比赛。 　　That"s just what I want. 这正是我想要的。 　　This is where our problem lies. 这就是我们的问题所在。 　　That is why he didn"t come to the meeting. 那就是他为什么不到会的原因。 　　It looks as if it is going to rain. 看上去天要下雨了。 　　需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如： 　　The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning . 　　【注意】whether 可引导表语从句，但与之同义的if却通常不用于引导表语从句。4）同位语从句　　同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如： 　　The news that we won the game is exciting.　我们赢得这场比赛的消息令人激动。 　　I have no idea when he will come back home. 我不知道他什么时候回来。 　　The thought came to him that Mary had probably fallen ill. 他想到可能玛丽生病了。 　　同位语从句和定语从句的区别： 　　that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略； that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。 　　试比较下面两个例句: 　　I had no idea that you were here．（that引导同位语从句，不能省略） 　　Have you got the idea（that）this book gives you of life in ancient Greece？（that引导定语从句，作宾语，可以省略）5）名词性that-从句　　1）由从属连词that引导的从句叫做名词性that-从句。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主 语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如： 　　主语：That she is still alive is her luck.　他还活着全靠运气。 　　宾语：John said that he was leaving for London on Wednesday.　约翰说他星期三要到伦敦去。 　　表语：The fact is that he has not been seen recently.　事实是近来谁也没有见过他。 　　同位语：The fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his office. 　　近来谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。 　　形容词宾语：I am glad that you are satisfied with your job. 　　你对工作满意我感到很高兴。 　　2）That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如： 　　It is quite clear that the whole project is doomed to failure.　很清楚，整个计划注定要失败。 　　It"s a pity that you should have to leave.　你非走不可真是件憾事。 　　用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系： 　　a. It + be +形容词+ that-从句 　　It is necessary that…　有必要…… 　　It is important that…　重要的是…… 　　It is obvious that…　很明显…… 　　b. It + be + -ed 分词+ that-从句 　　It is believed that…　人们相信…… 　　It is known to all that…　众所周知…… 　　It has been decided that…　已决定…… 　　c. It + be +名词+ that-从句 　　It is common knowledge that…　……是常识 　　It is a surprise that…　令人惊奇的是…… 　　It is a fact that…　事实是…… 　　d. It +不及物动词+ that-从句 　　It appears that…　似乎…… 　　It happens that…　碰巧…… 　　It occurred to me that…　我突然想起……6）名词性wh-从句　　1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who, whom,. whose, whoever, what, whatever, which, whichever等连接代词和where, when, how, why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等，例如： 　　主语： How the book will sell depends on its author.　书销售如何取决于作者本人。 　　直接宾语：In one"s own home one can do what one likes.　在自己家里可以随心所欲。 　　间接宾语：The club will give whoever wins a prize.　 　　俱乐部将给得胜者设奖。 　　表语： My question is who will take over president of the Foundation.　我的问题是谁将接任该基金会主席职位。 　　宾语补足语：She will name him whatever she wants to. 她高兴给他起什么名字就取什么名字。 　　同位语：　I have no idea when he will return.　 　　我不知道他什么时候回来。 　　形容词宾语：I"m not sure why she refused their invitation.　我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。 　　介词宾语：　That depends on where we shall go.　 　　那取决于我们去哪儿。 　　2）Wh-从句作主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如： 　　It is not yet decided who will do that job.　 　　还没决定谁做这项工作。 　　It remains unknown when they are going to get married.　他们何时结婚依然不明。7）if, whether引导的名词从句　　1）yes-no型疑问从句 　　从属连词if, whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同， 例如： 　　主语：Whether the plan is feasible remains to be proved. 这一计划是否可行还有等证实。 　　宾语：Let us know whether / if you can finish the article before Friday.　请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。 　　表语：The point is whether we should lend him the money.　问题在于我们是否应该借钱给他。 　　同位语：They are investigating the question whether the man is trustworthy.　他们调查他是否值得信赖。 　　形容词宾语： She"s doubtful whether we shall be able to come.　她怀疑我们是否能够前来。 　　介词宾语： I worry about whether he can pass through the crisis of his illness.　我担心他是否能度过疾病的危险期。 　　2）选择性疑问从句 　　选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whether…or not构成，例如： 　　Please tell me whether / if they are Swedish or Danish. 请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。 　　I don"t care whether you like the plan or not.我不在乎你是否喜欢该计划。 　　if和whether的区别： 　　1、 在动词不定式之前只能用whether 。如： 　　例8 I can"t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。 　　2、 在whether …… or not 的固定搭配中。如： 　　例9 I want to know whether it"s good news or not . 我想知道是否是好消息。 　　3 、在介词后，只能用whether。如： 　　例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父亲担心是否会失去工作。 　　4、宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether 。如： 　　Whether this is true or not, I really don"t know. 这是否真的，我真的不知道。 　　（例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他们是否能准时完成这项工作还是个问题。－－此例为主语从句，有误，感谢指出） 　　5、用if会引起歧义时，只用whether。如： 　　例12 Could you tell me if you know the answer ? 　　这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗？”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗？”。如用whether可避免歧义。2、定语从句　　定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。3.、状语从句　　状语从句（Adverbial Clause） 状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。

1、语法是语言学习的基础。语法是起组织作用的规则，理解了语法可以解决阅读当中语感或词汇不足的问题。例如：Duringu2002thisu2002period,u2002theu2002areau2002ofu2002researchu2002activityu2002mostu2002closelyu2002connectedu2002withu2002thatu2002ofu2002autonomousu2002agentsu2002wasu2002AIu2002planning。翻译：在此期间，与自主代理最密切相关的研究活动领域是人工智能规划。经过断句Duringu2002thisu2002period（时间状语）；theu2002areau2002ofu2002researchu2002activity（主语）；mostu2002closelyu2002connectedu2002withu2002thatu2002ofu2002autonomousu2002agents（后置定语）；wasu2002（谓语）。2、语法是语言使用的依据。语法的产生具有历史和文明背景，而在日常使用，特别是口语当中我们语言的语法并不严谨。在一些重要的书面文字或是正式的口语交流场合，语法的权威性就提供了使用的准则。扩展资料名词相关语法——名词一般分为专有名词（proper noun）和普通名词（common noun）。专有名词是个别的人、事物、地点、团体、机构等专有的名称，首字母通常大写。名词按其所表示的事物的性质也可以分为可数名词（countable noun）和不可数名词（uncountable noun），可数名词有单数形式和复数形式。

从时态来说：一般现在时，一般过去时，一般将来时，正在进行时从词性来说：名词，代词，形容词，动词，冠词一般现在时：主语+动词s+其它一般过去时：主语+动词的过去式+其它一般将来时：主语+will+动词+其它正在进行时：主语+be动词+动词ing+其他名词：Nouns (n.) 表示人或事物的名称 box, pen,tree,apple代词：Pronouns (pron.)代替名词、数词、形容词We, this, them,myself形容词：Adjectives(adj.) 用来修饰名词，表示人或事物的特征 good, sad, high, short动词：Verb (v.) 表示动作或状态 Jump,sing,visit冠词：Articles (art.) 用在名词前，帮助说明名词所指的范围 a, an, the

那有很多啊

高一语法：定语从句，反义疑问句；动词时态（现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来时等）高二语法：非谓语动词；名词性从句（主语、表语、宾语和同位语从句）；形式主语it 的用法； 宾语补足 语的用法；主谓一致；情态动词和虚拟语气高三语法：省略句，倒装句，强调句

英语语法是针对英语语言的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律。包括词法和句法。英语的语法既可以是规范性的，也可以是描述性的。理论上，做选择题的时候应该先考虑一下该题的语法点，运用语法知识做出正确的选项，有根有据。但是考试的时候谁又能都按部就班的来呢？只能说，语法是一道工具，便于在你必要的时候拿出来。不要可以去学语法，语法重在积累。可以先读读初中的课本，找老师帮忙，把知识点缕一缕，比硬学语法要好。

英语语法就是英语的会话时的说话表达方法，它主要包含了英语中语态，时态，语气，格式等多种句子成份，学好英语语法必须对英语语法的规则进行熟记，进而更好的加以运用，英语语法才会记得更牢否则，就会感到混淆的

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。有以下几种语法：1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态：英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。

高中英语八大语法全解析有如下：1、人称代词中的主格、宾格、形容词物主代词、名词性物主代词，例如I，me，my，mine/we，us，our，ours。2、使用基数词与序数词，例如one-first，two-second，twenty-twentienth。3、be动词的用法：基础用法是am/is/are，肯定和否定am/am not，is/isn"t，are/aren"t。4、记住一些祈使句，例如Sit down，please。5、现在进行时，形式：be + verb +ing。6、一般现在时的肯定句与否定句形式、一般疑问句用法，通常用usually，often，every day，sometimes。7、一般过去时态：be动词的过去时态、规则的动词过去式、不规则的动词过去式。8、以重读闭音节结尾并且末尾只有一个辅音字母的形容词副词，再满足这个词是单音节或部分双音节。

英语语法指英语中语言的结构规律。包括词法、句法和章法。英语语法既具有规范性，也具有灵活性，语法也在不断发展变化。英语语法 - 词性 一、实词： 二、虚词： 三、判断词： 四、其他： 英语语法 - 句子成分 一、主语： 主语（subject） 是一句的主体，是全句的述说对象，常用名词或相当于名词的词担任，一般置于句首。如： 　　 （1）The plane has just taken off at the airport。飞机刚刚从机场起飞。 　　 （2）I respect his privacy。 我尊重他的隐私权。 主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"、“什么事”、“什么东西”、“什么地 方”等等。 名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做主语。二、谓语： 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”和“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。三、宾语： 宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语（间接宾语也称宾语补足语）两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。四、定语：英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。 　　 状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。 　　 状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 五、状语： 英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。 　　 状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。 　　 状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。六、补语： 英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。七、表语： 表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，它常位于系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当；如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。英语语法 - 动词时态 一、 一般现在时： 二、 一般过去时： 三、 一般将来时： 四、 一般过去将来时： 五、 现在进行时： 六、 过去进行时： 七、 将来进行时： 八、 过去将来进行时： 九、 现在完成时： 十、 过去完成时： 十一、 将来完成时： 十二、 过去将来完成时： 十三、 现在完成进行时： 十四、 过去完成进行时： 十五、 将来完成进行时： 十六、 过去将来完成进行时： 英语语法 - 动词语态 一、主动语态： 二、被动语态： 虚拟语气英语语法 - 基本句型结构 一、简单句： 1.主语+谓语： 2.主语+连系动词+表语： 3.主语+谓语+宾语： 4.主语+谓语+宾语+宾语： 5.主语+谓语+宾语+宾补： It 引导结构： 二、并列句： 三、复合句： 1、名词性从句： 1）主语从句： 2）宾语从句： 3）表语从句： 4）同位语从句： 5）名词性that-从句： 6）名词性wh-从句： 7）if, whether引导的名词从句： 2、定语从句： 3.、状语从句： 否定转移 构词法 英语倒装 主谓一致 独立主格一、概说 二、构成 三、句法功能 英语中不存在属格词性一、主语： 二、谓语： 三、宾语： 四、定语： 五、状语： 六、补语： 七、表语： 　　

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

先抢下，再完善第一：词法：动词（时态和语态，情态动词、虚拟语气）、名词、形容词和副词、数词和介词、连词第二：三大从句（定于从句、状语从句、名词性从句）第三：特殊句式（强调、反义疑问句‘省略、强调、there be 存在句）望及时采纳

基本语法是从单词到短语再到句子的变化规则，另外可能考虑字母到单词以及句子到篇章的变化规则。

英语语法分为句法和词法。可以从下图总结学习：

英语语法指语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。具有一定的民族特点和相对的稳定性，语法是语言表达的规则。态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系，语态共有两种，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。是指语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。具有一定的民族特点和相对的稳定性，语法是语言表达的规则。语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系，语态共有两种，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。语法中的时态组成1、一般现在时：表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。2、过去进行时：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。3、现在完成时：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。4、过去完成进行时：表示某个正在进行的动作或状态，持续到过去某个时刻，还未完成，一直持续到之后的当前才结束。

只有一种， 含词法，句法，有的害包含语篇。

英语的语法有there be句型，表示存在，即：“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为：There is(are)+可数名词单数或不可数名词/复数+时间或地点。 扩展资料 　　英语的语法 　　一、句型1：Subject(主语)＋Verb(谓语) 　　这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。 　　二、句型2：Subject(主语)＋Link.V(系动词)＋Predicate(表语)这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。 　　三、句型3：Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Object(宾语) 　　这种句型中的动词一般为及物动词,所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。 　　四、句型4：Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Indirectobject(间接宾语)＋Directobject(直接宾语) 　　这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的`影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。 　　五、句型5：Subject(主语)＋Verb(动词)＋Object(宾语)＋Complement(补语) 　　这种句型中的“宾语＋补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。

1、语法的英文是grammar。读音：英[ɡr_m_(r)]，美[ɡr_m_r]；释义：n.语法；文法。2、词源：14世纪初期进入英语，直接源自古法语的grammirē，意为语法。3、用法：grammar的复数形式grammars指各类语法书。grammar之前加上形容词bad，terrible或not时，表示“文法不通,语句错误”或“语法掌握得很糟糕”。

语法，是一个如果你真正理解了的，真正学透了的，就不会忘记的东西。何谓真正理解？撕开语法的表面，深入语法的本质。宏观系统化，微观透彻化，深入理解语法的内核（内在逻辑），建立起宏观的语法视野（清晰的语法脉络），为自己建立起真正意义上完全的英语自学能力，谓之真正理解。学透了语法，你对英语的理解将会经历脱胎换骨的质变，之后你自然会知道如何进一步学习听说读写。语法分为两个部分：句法系统；时态系统。句法系统是“形”，是句子的物质基础，构成句子身体，包含“十大词类”、“两大句型”、“八大成分”、“完全句、非完全句”、“主从句单复句”等，要深入理解这些内容，以及彼此之间的内在逻辑关系，构建起真正的完整的英语句法系统。时态系统是“神”，是句子的上层建筑，携带时空信息，包含“主动时态”、“被动时态”、“真实时态”、“虚拟时态”、“三大非谓语动词”等，“时态”也就是所谓的“时空”“状态”是英语语法学习的核心，深入理解“时间”和“状态”的本质及内在逻辑后，才能真正理解“时态”，构建起真正的完整的英语时态系统。句法的“形”和语法的“神”结合，构成了英语这棵大树的主干，而单词就是英语这棵大树的叶子。以上提及的内容，必须全部系统掌握，任何一处缺失遗漏，都会造成严谨的语法链条断裂，从而导致完整的语法机器故障或者停摆。语法是英语语言的规律，是英语语言普遍现象的高度提炼和简单呈现，真正学透语法，英语就没有什么难的了，之后的学习就是如何利用语法这个强大的工具继续高效的学习英语，之后你才会发现，单词才是英语学习的真正大敌。英语学习分两个阶段：学会阶段——攻克语法学好阶段——攻克单词学会阶段的核心，就是彻底消除语法障碍。学好阶段的核心，就是彻底消除单词障碍。第一阶段学透语法，意味着你真正理解了英语，意味着你为自己建立起真正意义上完全的英语自学能力。这时，意味着你学会了英语，你真正迈进英语高效学习的大门。之后，你将进入第二阶段，学好英语阶段，你将会遭遇英语学习真正的大敌——铺天盖地的单词。第一阶段，是大多数深陷英语泥潭的人所必须攻克的。一旦攻克语法，你的英语学习将迎来脱胎换骨的改变。第二阶段，是在第一阶段的基础上，借助强大语法能力，海量的精看美剧，练习听说读写，精学每一个单词。攻克了语法，让你真正体会到何谓“知其然且知其所以然”，让你真正体会到什么是“以不变应万变”，之后你遭遇的99%的英文都逃不出你所学的语法知识体系。这才是真正高效学习英语的路径。

学英语这些都是要记住的 一般是有固定搭配关系的

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二： 常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。 我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。 第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。 在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成...

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态主动语态主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。被动语态英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。扩展资料句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句。1、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语（s.+predicate）、主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）、主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）、主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）。2、It引导结构It 既是代词又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作形式主语（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或形式宾语（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是不定式、动名词或名词从句，它们则放在后面。It 也用于强调句结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）?的强调结构。3、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。4、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个句子成分，不能独立存在。从句不能单独成句，但它也有主语部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个关联词（connective）引导。参考资料：百度百科-英语语法

英语语法是指英语中语言的结构规律，包括词法、句法和章法。是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法既具有规范性，也具有灵活性，语法也在不断发展变化，其精髓在于掌握语言的使用。名词一般分为专有名词（proper noun）和普通名词（common noun）。专有名词是个别的人、事物、地点、团体、机构等专有的名称，首字母通常大写。

1.Hello 的用法： Hello 的意思为“您好” ,一般可作为熟人,亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,例如： Hello,Li Hua!你好,李华. Hello,Tom!你好,汤姆! Hello 也可以用以引起某人注意,常用在打电话时或者在路上碰见熟人时,相当于中文中的“喂”,有时也可用Hi 来代替hello ,但前者显得更随便. 2.What"s your name?的用法： 当两人初次见面互相询问姓名时,可用What"s your name?来提问,回答时,可用My name is ….来回答,接着反问对方时,可用And what"s your name?来提问.例如： Hi!What"s your name? Hi!My name is Lucy.And what"s your name? My name is Wang Ying. 你好,你叫什么名字? 你好,我叫露西.你叫什么名字? 我叫王英. 句中的What"s是What is的缩写形式. 3.Good morning,class (teacher).的用法: Good morning,class.同学们好. Good morning,teacher.老师好. 这是上午上课时,老师和全班同学互相问候时用语.Good morning 是上午问候时的用语,多用于熟人,朋友或家人之间,是比较正式的问候用语.句中问候语放在前面,称呼语则要放在后面,并用逗号隔开.例如： Good morning.Mr.White.怀特先生,你好. 4.英语字母： 英语中有26个字母,每一字母有大写形式和小写形式两种.大小写形式如下： A a B b C c D d E e F f G g H h I I J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 1.Are you…?的用法. 这是一疑问句型,意思是“你是……吗?”用来询问姓名,职业,身份等,例如： Are you a worker?你是一名工人吗? Are you a student?你是学生吗? 回答时用Yes,I am.（是的,我是.）或者No,I"m not.（不,我不是）来回答,注意Yes和No后面都有逗号,不能省略. 2.Nice to meet you.的用法： 这是两位初次见面相识后的用语,意思是“见到你很高兴.”见面相识可由自我介绍,第三者介绍或者询问相识.例如： Hello!I"m Xiao Hua. Hello!I"m Xiao Li. Nice to meet you,Xiao Li. Nice to meet you,too,Xiao Hua. 你好,我是小华 你好,我是小李. 小李,见到你我很高兴. 小华,见到你我也很高兴. 3.Where is …?的用法： 这一句型表示“某物或某人在什么地方”.它同中文的句型结构不一样,where在前,而某物或某人在后,例如： Where is my book? 我的书在哪儿? It"s there. 在这儿. Where is Tom? Tom在哪儿? He is here. 他在这儿. 句中的where is可以缩写成“where"s”. 4.am,is和are 的用法： 这三个词都是“是”的含义,但用法比中文中的“是”要复杂,英语中的am,is 和are都是be 的变化形式,根据不同的主语选用不同的动词,主语I 用am,表示复数的主语和单数“you”则要用are,其它则用is. I am a teacher.我是教师. You are a worker.你是一个工人. You are students.你们是学生. She is Miss Gao.她是高小姐. This book is mine.这本书是我的. 【与熟人打招呼】： 英美人一天中见面都要打招呼,根据一天中不同的时间选用不同的说法,早上和上午时说Good morning,下午时说,Good afternoon,晚上见面时则要说Good evening.对方也用相同的问候语来回答.例如： Good morning,Mr.Green. Good morning,Miss Li. 【Sorry 的用法】： Sorry 表示“对不起”或“抱歉”,用于对自己的过错,失误,不能做某事或者不能提供对方的请求时常用sorry或者I"m sorry来表示.例如： Can you spell your name?你能拼一下你的名字吗? I"m sorry.I can"t.对不起,我不能. What"s the time,please?请问几点钟了? Sorry,I don"t know.对不起,我不知道. 【Excuse me 的用法】： 这是用于向某人询问一件事或提出请求而打扰某人时的用语.意思是“对不起”,“请问”.例如： Excuse me!Where is my bag?对不起,我的包在哪儿呢? Excuse me!Are you Teacher Wang?对不起,请问你是王老师吗? 【What"s …的用法】： 这个句型用于询问某人叫什么或者某个东西是什么,例如： What"s this?It"s a book. 这是什么?这是一本书. What"s your name?你叫什么名字? My name is Lucy.我叫Lucy. 英语语法 第一单元 名词 名词可分为专有名词与普通名词,可数名词与不可数名词,简单名词与复合名词.学习本章后要求学员掌握可数名词复数的变化形式,特别是名词的不规则复数形式的变化；掌握复合名词的复数形式；掌握名词所有格的构成及用法；注意区分可数名词与不可数名词. 第二单元 冠词 冠词置于名词之前,用来说明名词所指的人或事物,它不能离开名词而单独存在.英语冠词有： 1. 定冠词：主要功用为特指,表示同类中的某一人或某一类人和物. 2. 不定冠词：主要功用为泛指,指某类人或物中的任何一个或某一个. 3. 零冠词：它是名词中的一种无形冠词,用在一般所谓的不定冠词的场合.有三类名词使用零冠词：复数可数名词,不可数名词（用单数形式）及专有名词.本章要求熟记与冠词有搭配关系的常用习语以及一些不用冠词的固定词组.重点学习定冠词+单数形式的名词；不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词；不定冠词的位置；零冠词用于名词；零冠词用于 零冠词+带定语的名词结构. 第三单元 代词 代词是代替名词或起名词作用的短语、分句和句子的词.代词分为人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词等.本章要求学员掌握多种代词的形式和用法,特别是人称代词、物主代词、疑问代词、关系代词和不定代词.注意all ,every,each 的区别；any,some的区别；every-body,evreone,one的区别；no one,none的区别；both,two第比较；other,another的比较. 第四单元 数词 数词是表示数量的词,数词的两个类型是基数词和序数词,前者表示多少；后者表示第几.本单元要求学员掌握基数词和序数词的用法；分数与小数及年、月、日、时刻的表示用法. 第五单元 动词的时态（一） 在英语中,不同时间发生的动作或情况要用不同的动词形式表示,这种形式叫做时态.本单元要求学员掌握一般现在时（重点是单数第三人称he,she,it用作主语时的动词词尾变化形式）,现在进行时（be+V-ing),一般过去时（不规则动词的过去式是学习的难点）,及现在完成时(have/has+过去分词)的构成和用法,特别是一般现在时与现在进行时之间的比较及一般过去时与现在完成时之间的比较. 第六单元 动词的时态（二） 本单元继续讲授动词的时态,要求学员重点掌握一般将来时、将来进行时、将来完成时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时及过去完成时等七种常用时态的构成和用法.弄清一般将来时及将来完成时的区别；现在完成时与现在完成进行时的区别；过去完成时的用法及其与过去完成进行时的区别. 第七单元 被动语态 英语语态是动词的一种形式,用以表示主语和宾语之间的关系.语态分为主动语态和被动语态.主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者或动作的对象.本单元要求学员掌握七种时态形式的被动语态的结构及用法；掌握带短语动词及带情态动词的被动语态结构、含有复合宾语的主动结构变为被动结构及被动语态与过去分词作表语之间的区别. 第八单元 情态动词 情态动词表示说话人的语气或情态.它们与不带to 的动词不定式短语连用,表示可能、许可、能力、义务、推测等.本单元要求学员重点掌握主要情态动词can,may might,have to,should,ought to,shall,will,dare,need,would 等的用法. 第九单元 非限定动词 非限定动词又称非谓语动词,即在句中不能单独作谓语,不受主语的人成和数的限制.非谓语动词有三种,即不定式、分词和动名词.本单元要求学员掌握三种非谓语动词的基本形式和用法；掌握不定时的被动式；不带to 的不定式；三种非谓语动词的复合结构（即带逻辑主语的不定式、分词和动名词）的形式及用法；现在分词与过去分词的区别；动名词与不定式的比较；现在分词与不定式的比较等. 第十单元 虚拟语气 语气是一种动词形式,用以表示说话者的意图或态度.虚拟语气表示所说的话只是一种主观的愿望、假设或建议等.虚拟语气可以用在非真实条件句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句和定语从句中.本单元要求学员掌握虚拟语气的基本形式和用法；掌握情态动词用于虚拟语气；；了解含蓄条件句；掌握虚拟时态与谓语动词时态的关系等. 第十一单元 形容词与副词 形容词是用来描写或修饰名词的一类词.在句子中,形容词可用作定语、表语、主语补足语、宾语补足语、状语、独立成分等.副词是用以修饰动词、形容词、其它副词以及全句的词,表示时间、地点、程度、方式等概念.副词的位置比较灵活,有的可放在句首、句中或句末的任一位置；有些表示程度的副词,如often,always,never等,常用在句中,它们的位置又与动词有无助动词有关,多数副词皆置于谓语动词之后,如有宾语,则置于宾语之后；在疑问句中,副词一般只能放在句中或句末；在祈使句中,多数副词置于句末；有时表示序列的副词位于句首.本章要求学员掌握形容词和副词的比较级的构成、用法及有关的常用句型,了解副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的特殊用法. 第十二单元 介词 我们经常在名词或名词短语、代词或动名词前用介词表示人物、事件等与其它句子成分的关系.介词后面的名词或相当于名词的词语叫介词宾语.介词可表示地点、时间、比较、反对、原因、手段、所属、条件、让步、关于、对于、根据等.介词及其宾语构成介词短语,在句中担任后置定语、状语、表语等语法成分.本单元要求熟记常用介词及介词与其它此类的搭配. 第十三单元 基本句型结构 句子按其结构可分为简单句、并列句和复合句.只存在一个主谓关系的句子叫简单句,即一个主语部分和一个谓语部分组成.当我们需要把你个意思连在一起时,可用标点符号或等立连词或连接副词把几个简单句连接成一个并列句.它们之间的关系是同等的.当一个句子由一个逐句和一个或从句构成时,这就是复合句.复合句的主语往往可以独立存在,从句则只作一个句子成分.本单元重点掌握疑问句,弄清楚各种疑问句的结构及用法,能正确完成附加疑问句部分,能回答各种疑问句.掌握简单句、并列句及复合句的句型结构；学会简单句与并列句、简单句与复合句、并列句与复合句的转换；学会将直接引语变为间接引语；掌握名词从句的用法. 第十四单元 定语从句 定语从句在句中作定语用,修饰句中的某些名词或代词.被定语从句修饰的词叫先行词,先行词一般为人、物或事件.定语从句一般皆放在先行词之后.引导定语从句的关联词为关系代词或关系副词.关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等；关系副词在定语从句中作状语.本章要求掌握重点是定语从句的用法,及正确使用定语从句的关系代词和关系副词. 第十五单元 状语从句 状语从句是担任状语成分的从属句,一般由从属连接词和一些能表示从属关系的词和结构来连接.状语从句根据其用途分为时间、地点、原因、结果、程度、目的、条件、让步、方式状语从句等.本单元重点掌握状语从句的用途,掌握正确使用引导状语从句的从属连词,注意状语从句的时态变化. 第十六单元 It 引导结构 It 既是代词又是引词.作代词时,它可作人称代词、指示代词、非人称代词,用于前指、非确指或习语中.作引词时,它本身无实义,只起先行引导的作用.可作形式主语或形式宾语,真实地主语或宾语是不定式、动名词或名词从句,它们则放在后面.It 也用于强调句结构.如想强调某个词或部分,可用it is (was)+强调部分（主语、宾语或状语）+that(who)…的强调结构.本章要求了解代词 it 和引词it 的各种用法,重点掌握it 用于前指或后指；引词it 用于强调结构. 第十七单元 词序、倒装、省略 英语有五种基本结构,主语+谓语、主语+联系动词+表语、主语+谓语+宾语、主语+ 谓语+间接宾语+直接宾语、主语+谓语+宾语+宾补.其它各种句子皆由此五种句型转换、缩略或扩展而成.倒装饰相对于句子的正常语序而言的,将句子的其它成分提至主语之前.如果在主语之前是整个谓语部分,就称为全倒装；如只是谓语的一部分,如系动词、助动词、情态动词等,或是句中任一强调部分,就是部分倒装.为了避免重复,英语句子有时一个或更多的成分会被省略,这样的句子就称为省略句.省略部分常是主语、谓语或谓语部分、宾语、主语和谓语、不定式、冠词等. 本单元要求了解句子的正常顺序,掌握省略与倒装的正确使用及它们的结构、词序与方法. 第十八单元 构词法 词法研究的对象是各种词的形式及用法.英语主要有四种构词法：前缀法、后缀法、转化与合成.此外还有一些次要地构词法.本单元要求熟记基本的构词法,具备辨别英语词类的能力.掌握名词的复数、形容词、副词及动词各种形式的 变化,并能通过具体的语言环境及词在句子中的地位和作用来实现它们的词类转化.,9,英语语法现象有哪些?（至少20条） 就可以

高一定语从句是重点，其它的忘记了

英语语法指英语中语言的结构规律。包括词法、句法和章法。英语语法既具有规范性，也具有灵活性，语法也在不断发展变化。学习语法并不难，记住语法规则，再多做练习就ok

一、简单句基本形式：简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：（1）主语+谓语（s.+predicate），这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词。（2）主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative），这种句型称为主系表结构，其实联系动词在形式上也是一种谓语动词，系动词与表语一起构成了复合谓语。（3）主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.），这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词。（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.），这种句型可称为主谓宾宾结构，其谓语应是可有双宾语的及物动词，两个宾语一个是间接宾语，一个是直接宾语，（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.），这种句型可简称为主谓宾补结构，其补语是宾语补语，与宾语一起即构成复合宾语。二、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。三、复合句复杂句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的从句（Subordinate Clause）构成。1）名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。2）主语从句作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：⑴It + be + 名词+ that从句⑵It + be + 形容词+ that从句⑶It + be + 动词的过去分词+ that从句⑷It +不及物动词+ that 从句3）宾语从句名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。4）表语从句在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于联系动词后，有时用as if引导。其基本结构为：主语+ 系动词+ that从句。5）同位语从句同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。

一般现在时 的 被动语态主语(动作接受者) + is / am / are + 动词的过去分词+ (by+ 动作执行者)如English ia spoken by many people in the world。She is often made fun of.她常被人取笑Football is played in most countries in the world.The teachers are well respected. The child is well loved by people.He is known far and wide. 他远近闻名.The room is cleaned every day. 房子每天都有人打扫.

he speak it different, different是修饰ithe speak it differently,differently 是修饰speak，语法不一样，表达的意思是一样的吧

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。其包括：时态、语态、句子成分等。1、时态时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即："现在、过去、将来、过去将来"四种;所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。2、语态（1）主动语态。主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。（2）被动语态。英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。3、句子成分一个句子一般皆由两部分组成，即主语部分和谓语部分。主语部分一般由名词或动名词构成，谓语部分一般由动词构成。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语、同位语八种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。

英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。英语语法包括词语、时态、语态、语气、句子成分、句型结构等。1.一般现在时：表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。基本结构：主语+be/do+其他。 2.一般过去时：表示过去某个时间内(或某一段时间内)发生的动作或存在的状态，过去经常或反复发生的动作。基本结构：主语+动词的过去式或be的过去式+名词。 3.一般将来时：表示将要发生的动作、打算、计划或准备做某事。基本结构：主语+am/is/are+going to + do sth;主语+will/shall+do sth 4.一般过去将来时：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。基本结构：主语+was/were+going to+do+其它;主语+would/should+do+其它。 5.现在进行时：表示现在(说话时)或当前阶段正在进行或发生的动作。基本结构：主语+be+doing+其它。 6.过去进行时：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。基本结构：主语+was/were+doing+其它。 7.将来进行时：表示将来某一时间正在进行的动作，或表示要在将来某一时间开始，并继续下去的动作。常用来表示询问、请求等。基本结构：主语+shall/will+be+现在分词+其它。 8.过去将来进行时：表示就过去某一时间而言，将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作，主要用于宾语从句中，尤其多用于间接引语中。基本结构：should/would+be+现在分词。 9.现在完成时：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。基本结构：主语+have/has+p.p(过去分词)+其它。 10.过去完成时：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。基本结构：主语+had+p.p(过去分词)+其它。