分式

1 48/(x+4)+48/(x-4)=92 前后分别为x y y=5/2x y/200-x/200=23 甲的速度x 50/x-1.5-1=2.5x

(1)在解方程(x-2)(2x-3)/(x-2)(3x+1)=1时，能否把方程的左边化简成(2x-3)/(3x+1)=1来解？为什么？答：不能。因为(x-2)(2x-3)/(x-2)(3x+1)=1时：(x-2)(2x-3)=(x-2)(3x+1)2x²-7x+6=3x²-5x-2x²+2x²-8=0(x+4)(x-2)=0解得：x1=-4；x2=2；最后，解要代入原分式方程检验，x2=2舍去(原方程分母等于0)；x=-4是方程的解。虽然(2x-3)/(3x+1)=1时；2x-3=3x+1x=-4最后的解也是x=-4；但是解题的方法上面一种是完整的。(2)在解方程x/(2x-3)=2x/(3x-1)时，能否把方程两边的x约去，化简成1/(2x-3)=2/(3x-1)来解？为什么？答：不能。同理，x/(2x-3)=2x/(3x-1)时；x(3x-1)=2x(2x-3)3x²-x=4x²-6xx²-5x=0x(x-5)=0解得：x1=0；x2=5；最后，解要代入原分式方程检验，x1=0；x2=5都是方程的解。然而，1/(2x-3)=2/(3x-1)时；3x-1=2(2x-3)3x-1=4x-6解得：x=5；把x=0这个解漏掉了。综上所述，这是二道分式方程的题目，碰到这种分式方程只能通分，不能约分；否则，可能会漏掉方程的根(解)；另外，最后分式方程的解要代入原分式方程进行检验，把不合题意的解要舍去。

图

400÷（x+20）=160÷2x400×2x=160×（x+20）800x=160x+3200（800-160）x=3200x=3200÷640x=5

设甲的速度为X（km/h）,所以乙的速度为X－2 ，因为甲、乙用得时间相等。所以有以下方程 （40－4）/X＋4/（X－8）＝40/（X－2） 甲的速度X=12（km/h），所以乙的速度等于X-2＝10（km/h）

(x-3)/(x-2)=3/(2-x)(x-3)/(x-2)=-3/(x-2)……变换x-3=-3……等式两边同时乘以x-2x=0如有疑问请追问o(∩_∩)o哈！

第一步，去分母，方程两边同乘各分母的最简公分母。第二步，去括号，系数分别乘以括号里的数。第三步，移项，含有未知数的式子移动到方程左边，常数移动到方程右边。第四步，合并同类项。第五步，系数化为1，方程的基本性质就是同时乘以或除以一个数，方程不变。第六步，检验，把方程的解代入分式方程，检验是否正确。

-(1/3)^(-1) +l-2l-2*cos平方45°-sin^0 75°= -3 +2 - 2*(根号2/2)平方 - 1=-2- 2*(1/2)=-2-1=-3 (l l是绝对值)解分式方程:x-2/x+2-16/x^2-4=1哦，上式含绝对值么？请确认！

1（24*1.5-30）/482、6/(1-6/9)=18 18-6=12

的包含http:// hi.baidu.com /％B4％D0％C8％EB％D4％C6％CF％F6/blog/item/778e70022156d99ee850cd1d.html

看图

x(x+27)=60×60x²+27x=3600x²+27x-3600=0(x+75)(x-48)=0x1=-75x2=48

2x=3x=3/2

设成本为1.有:标价为1+P 降价后为:1+P- (1+P)*D有:1+P-(1+P)*D=1 D=P/(1+P)

可以的。“五段三分式”要点如下:首段:引论。针对生活现象、作文材料,引出论题或论点;或者针对论题，在介绍论题含义的基础上引出论点。这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。分论点的表达可以灵活多样。可以灵活地用因果句，条件句，反问句设问句等句式表达，也可以引用诗句、名言警句表达，还可以用一个小标题表达。关键要围绕中心论点按照“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题和一定的角度（如:古代、现代、未来，正面、反面，家庭、学校、社会，等等）来确立分论点或论述的几个方面，一篇文章的分论点表达方式要一致。结尾段:结论。或总结上文，突出中心论点;或提出希望，给人启发、鼓励;或发出号召，抒发感叹，感染读者。“五段三分”议论文写作中要特别重视三点:①论点包括分论点正确鲜明:具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。分论点指向中心论点。②论据典型:观点与材料一致，有说服力;材料要事实材料与理论材料相结合;叙述材料要概括。③议论突出:在论点表述、论据叙述和论据分析表达三个方面都要体现出议论的意味。

也有其他技巧，不过五段论最安全也最好写，主题找出来了字数也容易凑上去，不过如果有的人非常高能，文笔特别好，可以看看申论优秀作文里的各种结构，如果就想安全过关，五段论是首选

你好象多了一个平方(a+b)(a-b)/(a+b) +2b²/(a+b)=(a²-b²+2b²)/(a+b)=(a²+b²)/(a+b)

2/(x-1)-2/(x+1)-1/(x-2)+1/(x+2)=2*(1/(x-1)-1/(x+1))-(1/(x-2)-1/(x+2))=2*(x+1-x+1)/(x^2-1)-(x+2-x+2)/(x^2-4)=4/(x^2-1)-4/(x^2-4)=4*(1/(x^2-1)-1/(x^2-4))=4*(x^2-4-x^2+1)/((x^2-1)*(x^2-4))=4*(-3)/((x^2-1)*(x^2-4))=-12/((x^2-1)*(x^2-4))=-12/(x^4-5x^2+4) 3/(2x+6)-1/(6-2x)+3/(9-x^2)=3/(2x+6)+1/(2x-6)+3/(9-x^2)=(3*(2x-6)+2x+6)/(4x^2-36)+3/(9-x^2)=(6x-18+2x+6)/(4x^2-36)+3/(9-x^2)=(8x-12)/(4x^2-36)+3/(9-x^2)=4*(2x-3)/(4*(x^2-9))-3/(x^2-9)=(2x-3)/(x^2-9)-3/(x^2-9)=(2x-3-3)/(x^2-9)=(2x-6)/(x^2-9)=(2*(x-3))/((x+3)*(x-3))=2/(x+3)

不知道

1.解：设乙队完成了1/x。1/3+1/2（1/3+1/x）=11/3+1/6+1/2x=11/2+1/2x=1x=1乙一个月就可以完成。所以，乙快。2.设平均速度为xkm。s/x=s+50/x+v方程两边同乘x（x+v）s（x+v)x（s+50）sx+sv=sx+50x50x=svx=sv/503.设同学速度为x千米。10/x-10/2x=1/3x=154.原来am/20 现在ma/20+a 吨

图看不是很清啊……有没大图啊？不过肯定是把分母都变成：（m+3)(m-3),这就可以了~

咋没题呀

（px+qy)^2-(px^2+qy^2)=p^2×x^2+2pqxy+q^2×y^2-(px^2+qy^2)=（p^2-p）x^2+（q^2-q）y^2+2pqxy= p（p-1）x^2+q(q-1)y^2+2pqxy

答案选择A。X-1-(X^2+1)／x=(X^2-x)/x-(X^2+1)／x=(X^2-x-x^2-1)/x=-(x+1)/x这一个计算过程就是要进行通分，把分母都通成是x的项，然后根据同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。敬请采纳，谢谢！

7、解:原式=(x+2)/2x*x^2(x-3)/(x+2)(x+3)÷x(x+3)(x-3)/(x+3)(x-1)=(x+2)/2x*x^2(x-3)/(x+2)(x+3)*（x+3）（x-1）/x(x+3)(x-3)=(x-1)/2(x+3)

不知道你现在学的分式是什么程度的，就最简单的好了，你要是觉得幼稚别笑就成。6/105/153/189/124/814/268/309/3016/344/22

这倒题同时减去相同的未知数的平方，应该是

答案是：- 1/(x-2)的平方

一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。★什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。★什么是记忆？一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做1、如何保证数量？①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。2、如何保证质量？①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。四、数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

不是。。。。。。。。。。。。。

a^2-a/(a^2-3a-3)=(a^2-3a-3+2a+3)/(a^2-3a-3)=1+(2a+3)/(a^2-3a-3)

 

12/24、123/2451

1.7x=2yx=2y/7x^2=4y^2/49

，当 时，原式 试题分析：先对分子部分因式分解，再根据分式的基本性质约分，然后算加，最后代入求值即可.解：原式 .当 时，原式 点评：计算题是中考必考题，一般难度不大，学生要特别慎重，尽量不在计算上失分.

(m-1)/m

(x+y)(x-y)/(x-y)^2(x+y)/(x-y)不过前提是x不等于y

1。已知分式x²-1 (x-1)(x+1)————=----------x²-2x+1 (x-1)(x-1)①当x为何值时，分式无意义 当（x-1）^2=0 分式无意义 x=1②当x为何值时，分式有意义 当x≠1分式有意义③当x为何值时，分式值为零 当x=-1分式值为0④x=0时，分式值为多少 当x=0时 =-1/1=-12.分式3x-2——-x²-1的值为负数，求x的取值范围因为-（x^2+1）<=-1所以3x-2>0即可x>2/33.分式2x+5 x—— 与 ——3x 4x-5的值互为倒数，求x的值互为倒数那么他们相乘=12x+5 x 2x+5—— × —— =-------=1 2x+5=12x-15 10x=20 x=2 3x 4x-5 3（4x-5）4。分式 3——x+1的值为整数，求x的值值为正数那么首先|x+1|<=3 且不等于0-4<=x<=2在这个范围内分析结果是整数的情况x=-4 x=-2 x=0 x=2 5。计算。("／"是分数线，应该都知道吧。要有通分，约分的步骤)①[1／a²＋1／b²＋2／a＋b·（1／a＋1／b）]÷ab／（a＋b）²=【1/a²+1/b²+2/(a+b)×（a+b）/ab】×（a+b）²/ab=（1/a²+1/b²+2/ab）×（a+b）²/ab=(b²+a²+2ab)/a²b²X（a+b）²/ab=[(a+b)/ab]^3②x²－1／x²＋x－2 ÷（1＋1／x²＋2x）=（x-1）（x+1）/（x-1）（x+2）÷(x+1)²/(x+2)*x=(x+1)/(x+2)×（x+2）*x/（x+1）²=x/(x+1)③x²＋7x＋10／x²－x＋1 · x³＋1／x²＋4x＋4 ÷x＋1／x＋2 =（x+2）(x+5)/(x²-x+1)×(x+1)(x²-x+1)/(x+2)² ×（x+2）/（x+1）=x+5

（X²+4X+3）/X²+X-6=（X+1)(X+3)/(X+3)(X-2)=(X+1)/(X-2)(X²+4X-5)/(X²-3X+2)=(X+5)(X-1)/(X-1)(X-2)=(X+5)/(X-2)

好的LZ分式方程的解法一般涉及通分，和约分一点关系也没有，胡乱约分反而可能造成失根！但是，实际上这一题可以使用换元法直接避免分式计算！最后做一步小学学过的倒数就完成任务令m=1/v客  n=1/v火则160m=s-160ns+2sm/5=s+3sn/5由第二个式子知道 m=3n/2代入第一个式子240n=s-160nn=s/400那么m=3s/800所以v客=400/s  v火=800/(3s)如果这一题不换元，入手点还是第二个式子得v客=3v火/2，再代入第一个式子，方程两边同乘以v火

1.x^2-8x+16/16-x^2=(4-x)^2/(4+x)(4-x)=4-x/4+x2.x^3-16x/x^2+x-20=x(x+4)(x-4)/(x+5)(x-4)=x(x+4)/x+5

第一天打字数：2*60*W=120W；第二天打字数：12000-2*60*W=12000-120W；第二天的打字速度：W+10字/分；所以，第二天打字时间：（12000-120W）/（W+10）分转化成小时就是（200-2W）/（W+10）小时

恩，都是最简分式。没有公约数了。你全部做对了

=3x-4y/2x(4y-3x) 提取公因式=-[3x-4y/2x(4y-3x) 变好，使分子分母可约分=-2x/1

=（m+2）*（m-2）/（2+m）*m=（m-2）/m

a/b分之a/c=a/c ÷a/b=a/c X b/a= b/c

大哥，你写的很不规范，可以理解成多少种题目呀

分式约分后，一般是分式或是多项式，如果约分后还是两个整式相乘，一定要化为多项式。

(x-y)(y-z)(z-x)/(z-y)(y-x)(x-z)=-(y-x)(y-z)(z-x)/(y-x)(z-y)(x-z)=-(y-z)(z-x)/(z-y)(x-z)=-(-(z-y))(z-x)/(z-y)(x-z)=(z-y)(z-x)/(z-y)(x-z)=(z-x)/(x-z)=-(x-z)/(x-z)=-1

这个,因为使用不方便,题中没用长分号, 这样,写出来的东西就可能和原始的意思不同.比如: b/2a+3b, 如果原意是 ( b/2a) + 3b, 那么,a, b全变为原来10倍, 分式的值比原来多 27b. 如果原意是 b/(2a+3b), 那么,a和b 变10倍后,分式的值不变.同理, 如果a²-b²/a²+ab的原意是:(a²-b²)/(a²+ab), 那么化简后值为 1-b/a

1 2x^3+x分之1-4x^4=(1-2x²)(1+2x²)/[x(2x²+1)]=(1-2x²)/x2 y-x^2y分之x^2y-2xy+y=y(x-1)²/[y(1-x)(1+x)]=(1-x)/(1+x)3 a^2-6ab+9b^2分之a^2-3ab=a(a-3b)/[(a-3b)²]=a/(a-3b)4 a^2-9b^2分之a+3b=(a+3b)/[(a+3b)(a-3b)]=1/(a-3b)5 a^3-4a^2b+4ab^2分之a^3-4ab^2=a(a+2b)(a-2b)/[a(a-2b)²]=(a+2b)/(a-2b)

=(3a+b)分之(3a+b)² =3a+b

x/x^2y-y÷x^2y/x^2+x=(x-y)/(x²y)×(x²+x)=(x-y)(x+1)/(xy);（xy-x^2)乘xy/x-y=x(y-x)xy/(x-y)=-x²y;您好，很高兴为您解答，skyhunter002为您答疑解惑如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得采纳如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。祝学习进步

加油！分式第一节分式的基本概念I.定义：整式A除以整式B，可以表示成的的形式。如果除式B中含有字母，那么称为分式（fraction）。注:A÷B==A×=A×B-1=A•B-1。有时把写成负指数即A•B-1,只是在形式上有所不同,而本质里没有区别.II.组成：在分式中A称为分式的分子，B称为分式的分母。III.意义：对于任意一个分式，分母都不能为0，否则分式无意义。IV.分式值为0的条件：在分母不等于0的前提下，分子等于0,则分数值为0。注:分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。第二节分式的基本性质和变形应用V.分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。VI.约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分．VII.分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去.(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去.注:公因式的提取方法:系数取分子和分母系数的最大公约数,字母取分子和分母共有的字母,指数取公共字母的最小指数,即为它们的公因式.VIII.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式.IX.通分:把几个异分母分式分别化为与原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分.X.分式的通分步骤:先求出所有分式分母的最简公分母,再将所有分式的分母变为最简公分母.同时各分式按照分母所扩大的倍数,相应扩大各自的分子.注:最简公分母的确定方法:系数取各因式系数的最小公倍数,相同字母的最高次幂及单独字母的幂的乘积.注:(1)约分和通分的依据都是分式的基本性质.(2)分式的约分和通分是互逆运算过程.第三节分式的四则运算XI.同分母分式加减法则:分母不变,将分子相加减.XII.异分母分式加减法则:通分后,再按照同分母分式的加减法法则计算.XIII.分式的乘法法则:用分子的积作分子,分母的积作分母.XIV.分式的除法法则:把除式变为其倒数再与被除式相乘.第四节分式方程XV.分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程.XVI.分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).

（a^4+a^3-a^2+1）/a+1

1.2x/3y2.-2a/3b3.1/(x-a)4.(x-2)/y1.4y/12xy2.(x-1)/x(x^2-1) (x+1)/x(x~2-1)

利用 内项之积等于外项之积

根据“一个分式分子、分母同时乘一个不为0的式子,分式的值不变”这一个基本性质. 如果等式两边再同时乘一个式子则是根据“等式两边同时乘一个式子等号保持不变”这个性质.

当x的解使分母为0时,就说x的解就是原分式方程的增根,也就是原方程无解. 例题：如(x+7)/(x-3)=(8+k)/(3-x)有增根,求k的值 析第一步去分母：x+7=-8-k 第二步代入x的值（根据有增根,x=3）：3+7=-8-k 求k的值：k=-18

分式方程增根分式方程增根

解：分式方程在x的值使分式的分母为0时，有增根，所以，可能是x-3=0或x+4=0所以x=3或x=-4所以，该增根可能是x=3,或x=-4

分式方程要求分母不等于0，化成整式方程时不需要不等于0。当使分母等于0的值是整式方程的解时,该值就是原分式方程的增根简单地说，当解分式方程时,需要去分母,这样方程两边同时乘以最简公分母，如果这个最简公分母的值是0，就会产生增根

增根就是要使得等式无意义即 x(x-6)=(x-a)(x-5)增根则(x-6)(x-5)=0若x=6则0=-(6-a)a=6若x=5则-5=0舍去所以a=6祝学习进步

举一个简单的例子吧,解方程x^2/(x^2-1)-1/(x^2-1)=2复杂一点的方程,解方程x/(x-1)-1/(x+1)=2这两个方程可得两个增根1和-1.

增根为1请采纳

不对,要考虑X不等于0的情况.

1、去分母，得到整式方程，2、把让分母为0的X值代入整式方程，3、得到字母的方程，解之，得到字母的值。

1.当x=________时，分式x-5/2x-3的值等于3.x-5=6x-94=5x,x=4/52.若方程k/x+3=4/x-3的根是x=-5，则k的值是：x=-5代入k/-2=4/-8k=13.分式3/x方-1,x/1-2x+x方,2x/x+1的最简公分母是：3/x方-1=3/(x+1)(x-1)x/1-2x+x方=x/(1-x)^2=x/(x-1)^22x/x+1最简公分母(x-1)^2(x+1)4.分式m方-2m+1/1-m方约分的结果是：m^2-2m+1=(m-1)^2(m-1)^2/(1-m)=(m-1)^2/[(-1)(m-1)]约分的结果-(m-1)=1-m5.如果5/9=5(3a+1)/9(3a+1)，那么a的取值范围是：1=(3a+1)/(3a+1)a不等于-1/3,

1、(9ab^2+6abc)/3a^2=3ab(3b+2c)/3a^2=b(3b+2c)/a2、(9a^2+6ab+b^2)/(3a+b)=(3a+b)^2/(3a+b)=3a+b3、(x^2-36)/(2x+12)=(x-6)(x+6)/2(x+6)=(x-6)/2

原式 = 1 / ( x² -3x ）因为x^4 -6x^3 + 9x^2 = (x^2- 3x)^2 , 就刚刚好把分子约掉了

（1）-3ab/2 原式=m(m-2)/(m+2)(2-m)=-m/(m+2)(2)8ab/3X(3)原式=2a(a-b)/(a-b)^2=2a/(a-b) 把值带入，得1/1=1（4）原式=2x(x-2y)/(x-2y)^2=2x/(x-2y) 带入得=6y/y=6

分式如果没有意义也就是一个分式的分母肯定为0了 这样就可以求出那个a和b可

您好： x^2-1分之1-x^2=(x²-1)/-(x²-1)=-1 ( 2 )x^2-(y-z)^2分之(x+y)^2-z^2=（x+y+z）（x+y-z）/(x+y-z)(x-y+z)=(x+y+z)/(z-y+z)如果本题有什么不明白可以追问，如果满意记得采纳如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。祝学习进步！

1个错误，应该是：X ^ 8 / X ^ 4 = x ^ 4 2。错了，应该是：4（M + N）^ 2/9（百万元）^ 2 = 2（M + N）/ 3（MN）] ^ 2 3。错误，应该是：每半3A乘以2 = 347B? 4。错了，应该是：^ 2 ppm的B除以（-B）^ 2 ppm的A =（A每二）一立方 5。错，应为：（X + Y）星级1分（XY）=（X + Y）的三分之二（XY）错了，应该是：（X，Y）^ 2乘以（YX ）^ 2 = 1

原式=-(a-1)²/(a+2)(a-1)=(1-a)/(a+2)原式=2a²b³(ab-3)/(ab+5)(ab-3)=2a²b³/(ab+5)

a+3b分之a²-9b²=(a+3b)(a-3b)/(a+3b)=a-3b