EIGRP为什么可以快速收敛

successor[英] [su0259ku02c8su025bsu0259][美] [su0259ku02c8su025bsu0259r]n.继任者; 继承人; 后续的事物; 接替的事物[例句]Schoenberg saw himself as a natural successor to the German romantic school.舍恩伯格把自己看做是德国浪漫派的自然继承人。[变形]复数：successors

winner achiever a success

successful的读音：英/美[su0259k"sesfl]。一，successful含义及其用法1，中文释义adj.达到目的;有成效的;获得成功的;有成就的2，单词用法successful作“达到目的，有成效的”解释时的常用搭配有:be successful in sth/doing sth, be successful at sth/doing sth；successful作“获得成功的，有成就的”解释时的常用搭配有:a successful actor有成就的演员。二，successful的词根及相关变形successful的词根是success，successful是success的形容词形式，successfully是success的副词形式为，名词形式为successor，动词形式为succeed。success的词性为名词，中文意思是“成功;胜利;发财;成名;成功的人(或事物)”，其复数形式为successes。三，success的含义及其用法（拓展知识）1，中文释义n.成功;胜利;发财;成名;成功的人(或事物)2，单词用法success做名词时，既做可数名词也做不可数名词。当其作可数名词时，意为“成功、胜利、发财、成名”，常用搭配有:success in sth/doina sth；have much/little success in sth；the kev to success；meet with little success.success做不可数名词时，意为“成功的人或事”，常用搭配有:make a success of sth.eg：The success of the system is not in doubt.这种制度的成功确定无疑。

heir“法律上的继承人”successor“某一职位的继任者”

predecessor

就计算机领域中，就是前驱和后继的意思，直接前驱和直接后续，缩写pred和succ

如果ad大于successor的FD了，说出环了。或者链路太差因为FD=AD+最后一条的综合metric

1，不是2，A作表语，B名词，D动词 ，C +successor合适继承者

Successed n.成功, 成就, 胜利, 发迹, 兴旺

王位英语是：throne相关短语：篡夺王位usurp the throne、登上王位ascend/mount/take the throne放弃王位give up the throne、继承王位succeed to the throne攫取王位seize the throne、觊觎王位covet the throne失去王位lose the throne、图谋王位scheme for the throne占据王位occupy the throne、争夺王位struggle/fight/contend for the throne王位继承法law of royal succession、王位世袭制royal hereditary system王位继承人heir to the crown; successor to the throne王位解释：王位指帝王所坐之位，象征一种至高无上的权利，可通过世袭或禅让传给其他继承人。

选B 自己看书

真多

增强型内部网关路由协议，是对IGRP的增强，是CISCO专有协议，传闻型协议，依靠下一跳路由前往目的地，收敛快。

door、for、Poor

Goodstein 的定理也就成我们所知第一个数论上的初等叙述,是无法用初等皮阿诺公设证明.现在我们来看看 Goodstein 的这个本身就相当有意思的定理. 设 m 和 n 为自然数且 n>1,我们定义「m 以 n 为底表示法」如下: 先将 m 写成 n 乘幂的和,(若 m=266, n=2,那麼 266=28+23+21),现在将每个指数写成 n 乘幂的和,(如 266=223+22+1+21),对指数的指数在继续这个程序,直到表示法稳定下来,(如 266=222+1+22+1+21).现在我们对 m 和 n 定义一个数 Gn(m) 如下∶若 m=0 令 Gn(m)=0,否则令 Gn(m) 为将每一个 m 以 n 为底表示法中的 n 改为 n+1,然后再减 1,如 G2(266)=333+1+33+1+2,现在对每一个自然数 m 定义由 2 开始的Goodstein数列:m0=m, m1=G2(m0), m2=G3(m1), m3=G4(m2), 例如 同理我们对每一个 m 皆可定义由 n (n>1) 开始的 Goodstein 数列.相信当我们初看到这样的数列时,我们都会觉得这数列增加的实在快,也就觉得这数列会这样一直的增加下去,但令人不可思议的是 Goodstein 竟然证明了下面的这个定理: (对任何一个 m 存在一个 k,使得 mk=0);而且对任何的 m 和 n>1(即不限定 n=2),m 由 n 开始的 Goodstein 数列至终都会为零. 这个定理若用数字真的去算的话,即使是很小的数字算起来也不得了,但我们可用 3,4,5 分别去算算 Goodstein 数列的前十项,(35=0),也许可以感觉到这个定理有可能是对的.我们也许会问这个定理是怎麼证明的 这个证明是用到集合论的一些结果,在此无法细说,只提到一个名词,这个证明是用集合论中的「超限归纳法」(Transfinite induction),超限归纳法是一般数学归纳法的推广,或许可说数学归纳法是超限归纳法的一个特例. Goodstein 证明了这个定理: ,而 Kirby 和 Paris 则证明了这个定理是无法用一般的数学归纳法证明,他们也藉此证明了「九头怪蛇」这个问题,只要耐心的砍下去,虽然要砍的很久,但迟早会砍完,而不会像中国神话故事里的吴刚伐桂永远砍不完. 考虑除数学外的自然科学,例如物理学可以说是研究自然现象中物理现象的科学.在同样的意义上,数学就是研究自然现象中数学现象的科学.因此,理解数学就要「观察」数学现象.这里说的「观察」不是用眼睛去看,而是根据某种感觉去体会.这种感觉虽然有些难以言传,但显然是不同於逻辑推理能力之类的纯粹感觉,我认为更接近於视觉.也可称之为直觉,为了强调是纯粹感觉,以下称此感觉为「数觉」.直觉包含著「一瞬领悟真谛」的含义,不太贴切.数学的敏锐,如同听觉的敏锐一样,与头脑好坏没有关系(指本质上没有关系的意思,而不是统计上没有相关关系).但是要理解数学,不靠数学便一事无成.没有数觉的人不懂数学就像五音不全的人不懂音乐一样(这只要担当数学不行的孩子的家庭教师就马上明白.你眼前看到的事情孩子却怎麼也看不见,说明起来很吃力).数学家自己并不觉得如在证明定理时主要是具备了数觉,所以就认为是逻辑上作了严密的证明,实际并非如此,如果把证明全部用形式逻辑记号写下看看就明白了.那就过份冗长,实际上不可能(当然不是说证明在逻辑上不严密.而是依照数觉,那些明显的事实就略去逻辑推理而已).最近每每谈及数学的 sense(感受),而作为数学 sense 基础的感觉,可以说就是数觉.数学家因为都有敏锐的数觉,自己反倒不觉得了.一般认为数学是按严密的逻辑构成的科学,即使与逻辑不尽相同,却也大致一样.但是实际上,数学与逻辑没有什麼关系.数学当然应该遵循逻辑,但逻辑在数学中的作用就像文法在文学中的作用那样.书写合乎文法的文章与照著文法去写小说完全是两码事;同样,进行正确的逻辑推理与堆砌逻辑去构成数学理论是性质完全不同的性质. 网址如下:http://episte.math.ntu.edu.tw/articles/mm/mm_10_4_06/

第二个,只能用expected因为根据题意，是比预想的要棘手，而expectation是名词，只能认为是预想，前者代替了一个句子，后者什么都代替不了。第三个，主要说的是CAR，后面的in front 也是修饰车的，当然是前面的车了，而at the back说的是人，跟车的人，主要说的对象不同，后面的修饰语也不同。

decide-success决定成功 双语例句权威例句类别： 全部 口语 书面语难度： 全部 简单 中等 难1. Cost, including transportation, may decide the success of the new technology. 成本, 包括交通在内, 将会决定这种新技术的成败.来自互联网2. A managing person is a key to decide whether state enterprises are successor failure. 经营管理者是决定国有企业兴衰成败的一个关键因素.来自互联网

successor[英][səkˈsesə(r)][美][səkˈsɛsɚ]n.接替的人或事物; 继承人，继任者; 复数：successors以上结果来自金山词霸例句:1.The next president should recruit his successor from elsewhere. 下一任美国总统应该从别处招募他的继任者.-----------------------------------如有疑问欢迎追问！满意请点击右上方【选为满意回答】按钮

successor

【答案】：A名词辨析题。句意同上，只有predecessor可以表示前辈的意思。successor意为“后继者”；processor意为“处理器”；dominator意为“支配者，支配力，统治者”。

词根：successadj.successful 成功的；一帆风顺的adv.successfully 成功地；顺利地n.successor 继承者；后续的事物vi.succeed 成功；继承；继任；兴旺vt.succeed 继承；接替；继…之后

这个词根单词比较多,大家耐心看吧-- ced = go 行走 (ced 也作 ceed,cess) 你最熟悉的词式 go , 只识一个 go 远远不够. 你若知道 ced 也是 "行走", 记忆更多单词就无须发愁. precedent [pre- 先,前,ced 行,-ent名词后缀,表示物]先行的事物,前例,先例 ;(注意)[-ent 也可作形容词后缀,表示 .的]先行的,在前的 precedented [见上,-ed ...的] 有先例的,有前例的 unprecedented [un- 无,见上] 无先例的,空前的 precede [pre- 先,前,ced 行] 先行,领先,居先,优先 preceding [见上,-ing 形容词后缀 ...的] 在前的,在先的 exceed [ ex-以外,超出,ceed-行,"超越而行"-->] 超过,越过,胜过 excess [ ex-以外,超出,cess-行,"超出限度以外"-->]超过,越过,过渡, 过分 excessive [ive ...的]过度的,过分的 proceed [pro-向前,ceed 行] 前进,进行 procedure [pro-向前,ced 行,-ure 名词后缀;"进行的过程"-->]过程,步骤, 手续 process [ pro-向前,cess行] 进程,程序 procession [ 见上,-ion名词后缀] 行进,行进的行列,队伍 antecedent [ ante- 先,前,ced 行,-ent 形容词后缀以及名词后缀] 先行的, 居先的;先例,前例;先行词(是不是听说过:)) antecessor [ 见上] 先行者,先驱者 antecede [见上] 居...之先 successor [ suc-后面,cess行,-or 人]后行者,继任者,接班人,继承人(如何? 知道怎么回事了吗?) succession [见上] 继承,相继,继任,接续 successive [ -ive ...的] 相继的,连续的,连接的 recede [ re-反,回,ced行; "往回行"-->] 后退,退却,引退,退缩 recession [re- 反,回,cess行; -ion 名词后缀; "回行"-->]后退,退回 (经济上)衰退 retrocede [retro- 向后,ced 行] 后退,退却 retrocession 后退,退却,引退 intercede [ inter-中间,...之中,ced行;"介入其中"-->]居间调停,调解, 代为说情,代为请求 intercession 居间调停,调解,说情 intercessor 居间调停者,调解者,说情者

中文：社会主义接班人。英语：Socialist successor.

没有遗交，应该是移交。移交，读音yí jiāo，汉语词语，指把事物转移给有关方面。基本解释1. [hand over one"s job to a successor]∶原来负责经营的人离职前把所管的事物交给接手的人。临走前把工作移交给我了。2. [turn over;deliver into sb"s custody;transfer]∶把事物转移给有关方面。这批仪器已移交给研究所了。近义词：交接交接，指交往、聚会；互相接触；移交与接收。见《礼记·乐记》：“射乡食飨，所以正交接也。”基本解释[Join]∶连接；相接。春夏交接的时节。[Hand over and take over]∶移交和接替。交接班。[Associate with]∶结交；交往。好交接俗人。——《后汉书·张衡传》他所交接的朋友。以上内容参考百度百科-移交以上内容参考百度百科-交接

用以下的方式界定0，1和2 (eg. qv. Quine, Mathematical Logic, Revised Ed., Ch. 6, §43-44)： 0 := {x: x ={y: ~(y = y)}} 1 := {x: y(yεx.&.x{y}ε0)} 2 := {x: y(yεx.&.x{y}ε1)} 〔比如说，如果我们从某个属于1这个类的分子拿去一个元素的话，那麽该分子便会变成0的分子。换言之，1就是由所有只有一个元素的类组成的类。〕 现在我们一般采用主要由 von Neumann 引入的方法来界定自然数。例如： 0:= ∧, 1:= {∧} = {0} =0∪{0}, 2:= {∧,{∧}} = {0,1} = 1∪{1} [∧为空集] 一般来说，如果我们已经构作集n, 那麽它的后继元(successor) n* 就界定为n∪{n}。 在一般的集合论公理系统中（如ZFC）中有一条公理保证这个构作过程能不断地延续下去，并且所有由这构作方法得到的集合能构成一个集合，这条公理称为无穷公理(Axiom of Infinity)(当然我们假定了其他一些公理（如并集公理）已经建立。 〔注：无穷公理是一些所谓非逻辑的公理。正是这些公理使得以Russell 为代表的逻辑主义学派的某些主张在最严格的意义下不能实现。〕 跟我们便可应用以下的定理来定义关于自然数的加法。 定理：命"|N"表示由所有自然数构成的集合，那麽我们可以唯一地定义映射A：|Nx|N→|N，使得它满足以下的条件： (1)对于|N中任意的元素x，我们有A(x,0) = x ； (2)对于|N中任意的元素x和y，我们有A(x,y*) = A(x,y)*。 映射A就是我们用来定义加法的映射，我们可以把以上的条件重写如下： (1) x+0 = x ；(2) x+y* = (x+y)*。 现在，我们可以证明"1+1 = 2" 如下： 1+1 = 1+0* (因为 1:= 0*) = (1+0)* (根据条件(2)) = 1* (根据条件(1)) = 2 (因为 2:= 1*) 〔注：严格来说我们要援用递归定理(Recursion Theorem)来保证以上的构作方法是妥当的，在此不赘。] 1+ 1= 2"可以说是人类引入自然数及有关的运算后"自然"得到的结论。但从十九世纪起数学家开始为建基于实数系统的分析学建立严密的逻辑基础后，人们才真正审视关于自然数的基础问题。我相信这方面最"经典"的证明应要算是出现在由Russell和Whitehead合着的"Principia Mathematica"中的那个。 我们可以这样证明"1+1 = 2"： 首先，可以推知： αε1 (∑x)(α={x}) βε2 (∑x)(∑y)(β={x,y}.&.~(x=y)) ξε1+1 (∑x)(∑y)(β={x}∪{y}.&.~(x=y)) 所以对于任意的集合γ，我们有 γε1+1 (∑x)(∑y)(γ={x}∪{y}.&.~(x=y)) (∑x)(∑y)(γ={x,y}.&.~(x=y)) γε2 根据集合论的外延公理(Axiom of Extension)，我们得到1+1 = 2

regtergfgfgfdg

你好，1+1=2好评哦~~

This question should be traced back to the 3rd ice age,there were people lived in Briton island.The first known settlers of Britain were the Iberians.They came from the Europe Continent and settled down at the southeast of Briton Island.About 700 B.C.,the Celts from the west of Europe started to move in these islands,one of them names Britons.At that time,the Celts had already know the usage of iron,the technology of plough was continuing develop,and the began to use currency.The productivity development promotes the differential of the Celts society. Then it comes the Rome Invasion.During the Gallic Wars,Julius Caesar invaded Britain twice,in 55 and 54 B.C.The first invasion was made in summer,it was unsuccessful,but it paved the way for the second one which was happened in 43 A.D.the Roman emperor Claudiu started another incasion in Britain.This time he succeed.The Romans ruled Brtian for almost 300 years. In 408 A.D.the roman has to withdrawl from this island,it was owned by the people from Northern Europe,They were know as the Gemantic people,it divided into three tribes,Angles,Saxons and Jutes.The Celts became slaves and many of them were killed. By 850 AD,the country was under sustained attacks from Viking raids.This is the Denmark invasion.After the death of the emperor"s grandson,the Anglo-Saxon people gain the country back,but by the 11th century,the Vikings came back again.this period the emperor is Harold.after his death,there"s no strong English successor Norman Conquest:in 1066 took place on the last successful invasion of England.Duke William of Mormandy in the battle of Hasting defeated the British,the Normans from France and others come here to settle.In the ensuing three centuries,the French became the language of nobility,the legal structure has been the English Channel on the other side of the passage of that set of consequences,and social structure,to some extent been affected. Above all are the mailnly invasion history of this country,hopes it helpful.I have some more in detail if you need.

1+1=2不能证明，他只能说是一个定率。最原始的定律。 1+1=2 目前还没有人证明出来他为什么=2 老陈（陈景润）也只证明出1+2。就很了不得了。 假设有一天有人证明出来1+1不等于2 这个世界不知道会变成什么样。 当年歌德巴赫写信给欧拉，提出这么两条猜想： （1）任何大于2的偶数都能分成两个素数之和 （2）任何大于5的奇数都能分成三个素数之和 很明显，（2）是一的推论 （2）已经被证明，是前苏联著名数学家伊·维诺格拉多夫用“圆法”和他自己创造的“三角和法”证明了充分大的奇数都可表为三个奇素数之和，就是著名的三素数定理。这也是目前为止，歌德巴赫猜想最大的突破。 在歌德巴赫猜想的证明过程中，还提出过这么个命题：每一个充分大的偶数，都可以表为素因子不超过m个与素因子不超过n个的两个数之和。这个命题简记为“m+n” 显然“1+1”正是歌德巴赫猜想的基础命题，“三素数定理”只是一个很重要的推论。 1973年，陈景润改进了“筛法”，证明了“1+2”，就是充分大的偶数，都可表示成两个数之和，其中一个是素数，另一个或者是素数，或者是两个素数的乘积。陈景润的这个证明结果被称为“陈氏定理”是至今为止，歌德巴赫猜想的最高记录.最后要证明的是1+1 给你看一个假设： 用以下的方式界定0，1和2 (eg. qv. Quine, Mathematical Logic, Revised Ed., Ch. 6, §43-44)： 0 := {x: x ={y: ~(y = y)}} 1 := {x: y(yεx.&.x{y}ε0)} 2 := {x: y(yεx.&.x{y}ε1)} 〔比如说，如果我们从某个属于1这个类的分子拿去一个元素的话，那麽该分子便会变成0的分子。换言之，1就是由所有只有一个元素的类组成的类。〕 现在我们一般采用主要由 von Neumann 引入的方法来界定自然数。例如： 0:= ∧, 1:= {∧} = {0} =0∪{0}, 2:= {∧,{∧}} = {0,1} = 1∪{1} [∧为空集] 一般来说，如果我们已经构作集n, 那麽它的后继元(successor) n* 就界定为n∪{n}。 在一般的集合论公理系统中（如ZFC）中有一条公理保证这个构作过程能不断地延续下去，并且所有由这构作方法得到的集合能构成一个集合，这条公理称为无穷公理(Axiom of Infinity)(当然我们假定了其他一些公理（如并集公理）已经建立。 〔注：无穷公理是一些所谓非逻辑的公理。正是这些公理使得以Russell 为代表的逻辑主义学派的某些主张在最严格的意义下不能实现。〕 跟我们便可应用以下的定理来定义关于自然数的加法。 定理：命"|N"表示由所有自然数构成的集合，那麽我们可以唯一地定义映射A：|Nx|N→|N，使得它满足以下的条件： (1)对于|N中任意的元素x，我们有A(x,0) = x ； (2)对于|N中任意的元素x和y，我们有A(x,y*) = A(x,y)*。 映射A就是我们用来定义加法的映射，我们可以把以上的条件重写如下： (1) x+0 = x ；(2) x+y* = (x+y)*。 现在，我们可以证明"1+1 = 2" 如下： 1+1 = 1+0* (因为 1:= 0*) = (1+0)* (根据条件(2)) = 1* (根据条件(1)) = 2 (因为 2:= 1*) 〔注：严格来说我们要援用递归定理(Recursion Theorem)来保证以上的构作方法是妥当的，在此不赘。] 1+ 1= 2"可以说是人类引入自然数及有关的运算后"自然"得到的结论。但从十九世纪起数学家开始为建基于实数系统的分析学建立严密的逻辑基础后，人们才真正审视关于自然数的基础问题。我相信这方面最"经典"的证明应要算是出现在由Russell和Whitehead合着的"Principia Mathematica"中的那个。 我们可以这样证明"1+1 = 2"： 首先，可以推知： αε1 (∑x)(α={x}) βε2 (∑x)(∑y)(β={x,y}.&.~(x=y)) ξε1+1 (∑x)(∑y)(β={x}∪{y}.&.~(x=y)) 所以对于任意的集合γ，我们有 γε1+1 (∑x)(∑y)(γ={x}∪{y}.&.~(x=y)) (∑x)(∑y)(γ={x,y}.&.~(x=y)) γε2 根据集合论的外延公理(Axiom of Extension)，我们得到1+1 = 2

KEY DIFFERENCES BETWEEN SAP HCM AND SAP SUCCESSFACTORS SAP SuccessFactors is a cloud-based SaaS (Software as a Service) platform, while SAP HCM is SAP"s original on-premise HR solution. Essentially, both solutions solve the same Business problem: Human Resource Management. However, SuccessFactors and HCM are built on completely different technologies and have a lot of differences when compared on a granular level. SAP Human Capital Management (SAP HCM) is one of the key modules in SAP and is also called SAP Human Resource (HR) or SAP Human Resource Management System (SAP HRMS). These terms essentially refer to the same on-premise Software/System(s)/Suite provided by SAP. SuccessFactors is part of the newly branded SAP HXM (Human Experience Management) suite and operates in the cloud to provide a comprehensive solution for various HR processes Both solutions are available from SAP, although they have announced that support for SAP HCM will stop in 2040, as the focus shifts to more HXM/Cloud-based solutions. SAP HUMAN CAPITAL MANAGEMENT SAP HCM is one of the most flexible on-premise software platforms for HR processes widely used across industries. As the successor to SAP HR, it contains all functions that are relevant for personnel administration, payroll, applicant management, and personnel development. In addition, SAP HCM links personnel and personnel management with multi-level application and approval processes. In addition, the system is closely linked to the organizational structure, whereby hierarchy-dependent processes can be automated. Adaptation to company-specific conditions is possible by integrating numerous submodules. There are various modules in SAP HCM for different processes: Organizational Management: Organizational Management is used to map the entire enterprise structure according to its organizational units. The module also supports the analysis of process organization and personnel analyses for personnel planning and forms the basis for functions such as career planning and applicant management. Personnel Administration: This is the central point or personnel master record, which exists for each employee. This digital employee master data replaces paper-based procedures and ensures that all personnel data is always available in up-to-date form. In addition to general employee master data such as personnel number, name, and address, information such as organizational unit (department), pay scale and pay scale group is stored. Each of these entries is assigned a validity period, which creates a history over time. Personnel Time Management: This module assists in the processes of planning, recording and evaluating employee performance according to recorded working times. SAP HCM supports classic workflows in personnel time management – for example, requests for flex days, supplements and corrections, as well as attendance management, calculation of wages, and log-in and log-out reports. Payroll Accounting: Master data such as salary groups as well as working hours, various absence times, flexible salary components and special payments are included in this module. With regular updates, payroll accounting remains compliant with legal requirements. Additional security is provided by simulation runs, which can be carried out before the actual payroll run to ensure that errors can be corrected in advance. Talent Management: The main task of talent management is to compare open positions with existing human resources. This is done on the basis of defined criteria such as qualifications and personal interests. At the same time, these functionalities allow individual career and development plans for employees to be mapped in the system together with the associated target agreements. Recruitment: Numerous functions such as scheduling job interviews or application deadlines can be created automatically and tracked in a clear manner. The entire hiring process can be individually mapped. ESS and MSS: Employee Self-Service (ESS) helps employees to individually track their data in an organization. Management Self-Service (MSS) allows managers to create and maintain the data of employees. SAP HCM provides important support in two ways. It enables the optimisation and digitalisation of personnel processes, and it contains numerous tools that are important from a personnel strategic point of view. The simplification and streamlining of administrative processes are achieved among other things by the following HCM features: Digital vacation request (e.g. via web browser) incl. approval workflow Central, system-supported maintenance of all relevant personnel master data Consistent data records and traceable changes (history) Complete data transparency Partial automation of payroll accounting Simplified time-recording (corrections also possible in self-service) Integration with other SAP modules such as FI/CO The introduction of SAP HCM is also supported by the strategic components of the system, including: Tools for effective and individual employee development Comprehensive talent management Support of modern channels in recruiting Support of onboarding processes (induction) SAP HCM does not have to be introduced with its complete range of functions. Many companies only start with the most important main modules such as personnel administration, payroll accounting and organizational management. In the course of time, further modules that are particularly relevant for the company can be added. SAP SUCCESSFACTORS HXM As an example of the separation of processes between the on-premise landscape and the cloud, a company might want to run its recruitment processes using SAP SuccessFactors in the cloud, whereas core employee management functions are kept in the on-premise SAP ERP Human Capital Management (SAP ERP HCM) application. The following figure shows the involved components at a high level. Technical Landscape Below shows a common setup of an SAP SuccessFactors and SAP ERP integration scenario. An obvious option to connect the SAP ERP with SAP Cloud Platform Integration is using web services communication (through the SOAP adapter). Technical Landscape Below shows a common setup of an SAP SuccessFactors and SAP ERP integration scenario. An obvious option to connect the SAP ERP with SAP Cloud Platform Integration is using web services communication (through the SOAP adapter). For the other side of the communication, SAP SuccessFactors offers various API options to technically integrate with and connect to other systems, including the following: SFAPI: This is a SOAP API designed to import or export data to and from SAP SuccessFactors. It allows you to perform create, read, update, delete (CRUD) operations on SAP SuccessFactors entities. OData API: This API allows you to access SAP SuccessFactors content using OData. SAP Cloud Platform Integration provides an option to use these APIs in an intuitiveand convenient way: the SAP SuccessFactors adapter, which is part of the SAP Cloud Platform Integration standard adapter offering. SAP SuccessFactors Adapter The SAP SuccessFactors adapter comes in several variants, depending on which API you want to connect to the SAP SuccessFactors system with (and the communication direction). Here is a list of these variants. Each SAP SuccessFactors adapter type provides a dedicated configuration UI to access SAP SuccessFactors entities intuitively. After you"ve specified an SAP SuccessFactors system to connect to, through the configuration UI of the adapter, you can easily select the entities and define certain operations on them without the need to write any line of code. When you add an SAP SuccessFactors adapter to an integration flow, you"ll choose the corresponding variant by selecting a Message Protocol, as shown below, for a SAP SuccessFactors receiver adapter. The detailed properties of the adapter"s configuration UI depend on the chosen message protocol. The following figure shows an example for a SAP SuccessFactors adapter configuration UI for a receiver adapter when you"ve selected SOAP as the Message Protocol. Some key properties are indicated and explained next. Note that the example shown is retrieved from the Integration Content Catalog and reflects the component version 1.1 of the SAP SuccessFactors adapter. In the meantime, updates to this adapter type have been provided so that, when you create a new SAP SuccessFactors receiver adapter (with the SOAP message protocol), you"ll get a slightly different UI (with the settings now spread on two different tabs Connection and Processing). When you configure an SAP SuccessFactors sender adapter (to connect to an SAP SuccessFactors sender system), you can specify only query operations. This is because the SAP SuccessFactors adapter acts as a polling adapter, reading information at scheduled intervals from the SAP SuccessFactors system. For receiver adapters, all standard CRUD operations of SFAPI (query, insert, upsert, update) are supported and can be configured, as shown above. To configure a secure connection between SAP Cloud Platform Integration and an SAP SuccessFactors sender or receiver system, you"ll use the User Credentials artifact type, which comprises a username, password, and, specific to SAP SuccessFactors, a company ID (to indicate the SAP SuccessFactors system you"re connecting to). When configuring the connection, you first define a User Credentials artifact and deploy it on the tenant, and, second, refer to the alias of the artifact (in the Credential Name field) in the SAP SuccessFactors adapter. Below shows the properties of the User Credentials artifact to be deployed on the tenant to configure a secure connection between the tenant and an SAP SuccessFactors system.

yujddd

和children of bodom一样，Insomnium也来自芬兰，虽然风格都不是真正的死亡金属，但是黑嗓还是不错的~~~~~Dark Tranquillity和In flames属于瑞典旋死，也挺有感觉~~~

dear--cheap. hot--cold. new--old. young--old. clean--dirty. big-- *** all. fat-- thin. long-- short. tall--short. bad--good. sad--happy. strong--thin. heary-- big. left--right. wrong--right. cold --hot. cheap--dear. fast--slow. Hot and cold pleasure and pain rage and reason edy and tragedy parent—child hu *** and—wife predecessor—successor employer—employee above 在……上 below 在……下 after 在……后 before 在……前 all 全部 none 全无 alone 单独地 together 一起 always 总是 sometimes 有时 answer 回答 ask 询问 answer 答案 question 问题 back 背部 front 前面 bad 坏的 good 好的 badly 恶劣地 well 很好地 begin 开始 end,finish 结束 best 最好的 worst 最坏的 better 更好的 worse 更坏的 big 大的 *** all,little 小的 black 黑的 white 白的 borrow 借入 lend 借给 both 两者都 neither 两者都不 break 打破 mend,repair 修理 busy 忙碌的 free 空闲的 buy 买（入） sell 卖（出） certainly 当然地 perhaps,maybe 或许；大概 cheap 便宜的 expensive,dear 昂贵的 clean 干净的 dirty 肮脏的 clever 聪明的 foolish 愚蠢的 cloudy 天阴的 bright,clear,sunny 晴朗的 cold 寒冷的 hot 炎热的 e 来 go 去 cool 凉爽的 warm 温暖的 danger 危险 safety 安全 dark 黑暗的 bright,light 明亮的 day 白天 night 夜晚 dead 死的 alive,living 活的 death 死亡 life 生命 die 死去 live 活着 down 向下 up 向上 dry 干燥的 wet 潮湿的 early 早的 late 迟的 easy 容易的 difficult,hard 困难的；艰巨的 empty 倒空 fill 装满 empth 空的 full 满的 entrance 入口 exit 出口 fall 落下 rise 升起 far 远的 near 近的 fine 晴朗的 cloudy,rainy 天阴的；下雨的 finish 结束 begin,start 开始 first 最初的 last 最后的 foreign 外国的 home 本国的 forget 忘记 remember 记得 from 从…… to 到…… give 给予 take 拿走 glad 愉快的 sad,sorry 悲伤的；难过的 good 好的 bad,ill,poor 坏的；恶劣的 great 伟大的 little, *** all 渺小的 happy 高兴的 unhappy,sad 难过的 hard 艰难的 easy 容易的 hard 硬的 soft 软的 hate 憎恨 love,like 热爱；喜欢 here 在这里 there 在那里 high 高的 low 低的 hold 拿住 drop 掉落 holiday 假日 weekday 工作日；平时 ill 生病的 healthy,well 健康的 in 在里面 out 在外面 inside 在里面 outside 在外面 into 到……里面 out of 从……里向外 kill 杀死 save 救活 laugh 笑 cry 哭 leave 离开 arrive 到达 leave 离开 stay 逗留 light 明亮的 dark 黑暗的 light 轻的 heavy 重的 like 喜欢 hate 憎恨 like 与……一样 unlike 与……不一样 lose 丢失 find 找到 lose 失败；丢失 win 胜利；赢得 many 许多 few 很少 miss 未抓住；未赶上 catch 抓住；赶上 miss 未击中 hit 击中 more 更多的 less,fewer 更少的 most 最多的 least,fewest 最少的 move 移动 stop 停止 much 许多 little 很少 never 从未 ever 曾经 next 下一个 last 上一个 nobody 无一人 everybody 每个人 nothing 什么也没有 everything 一切 now 现在 then 当时 old 旧的 new 新的 old 年老的 young 年轻的 on 连续；使用中 off 离开；中断 open 打开（的） close(d) 关闭（的） over 在……上 under 在……下 pain 痛苦 pleasure 快乐 pass 通过；及格 fail 未通过；不及格 poor 贫穷的 rich 富裕的 pull 拉 push 推 quiet 寂静的 noisy 嘈杂的 rainy 下雨的 dry 干旱的 right 右边（的） left 左边（的） right 正确的 wrong 错误的 sad 悲伤的 glad,happy 快乐的 safe 安全的 dangerous 危险的 same 相同的 different 不同的 short 短的 long 长的 short （个子）矮的 tall （个子）高的 sleep 睡觉 wake 醒来 slow(ly) 满的（地） quick(ly),fast 快的（地） *** all 小的 big,large,great 大的 start 开始 end,finish 结束；停止 start 出发 reach 到达 strong 强壮的 weak 虚弱的 take 拿走；夺取 bring 带来 take 拿取 give 给予 teach 教（课） learn 学习 these 这些 those 那些 thin 瘦的 fat 胖的 thin 薄的 thick 厚的 this 这个 that 那个 town 城镇 country 乡下 true 真实的 untrue 不真实的；假的 usual 通常的；平常的 unusual 不寻常的 whole 全体；全部 part 部分 wide 宽的 narrow 窄的 with 带有……的 without 不带……的 work 工作 play,rest 玩；休息 yes 是的 no 不是的,2,中文,2,dear--cheap. hot--cold. new--old. young--old. clean--dirty. big-- *** all. fat-- thin. long-- short. tall--short. bad--good. sad--happy. strong--thi...,2,中文,1,big- *** all tall-short long-short old-young old-new,1,中文,1,hot,cold warm,cool,0,

忽略，不提及，不包括

A young lion prince is born in Africa, thus making his uncle Scar the second in line to the throne. Scar plots with the hyenas to kill King Mufasa and Prince Simba, thus making himself King. The King is killed and Simba is led to believe by Scar that it was his fault, and so flees the kingdom in shame. After years of exile he is persuaded to return home to overthrow the usurper and claim the kingdom as his own thus completing the "Circle of Life".

get the pass for all the courses and approved for graduation

Lionel Andrés Messi (born 24th June 1987) is an Argentine footballer who plays in La Liga for FC Barcelona and captains the Argentina national team, mainly as a forward.By the age of 21, Messi received Ballon d"Or and FIFA World Player of the Year nominations. The following year he won both the Ballon d"Or and FIFA World Player of the Year in 2009, and won the inaugural FIFA Ballon d"Or in 2010 and 2011. He also won the 2010–11 UEFA Best Player in Europe Award. His playing style and small stature has drawn comparisons to Diego Maradona, who himself declared Messi as his "successor".Messi has won five La Liga titles and three Champions League titles. After scoring 12 goals in the 2010–11 Champions League, Messi became only the third player (after Gerd Müller and Jean-Pierre Papin) to top-score in three successive European Champion Clubs" Cup campaigns, and the first since the Champions League changed its format in 1992. Messi is the fourth football player to win three Ballons d"Or, after Johan Cruyff, Michel Platini and Marco van Basten and the second player to win three consecutive Ballons d"Or, after Michel Platini (however, two of his Ballons d"Or are FIFA Ballons d"Or, which he won consecutively). In 2012, Messi made UEFA Champions League history by becoming the first player to score five goals in one match, in a 7–1 win against Bayer Leverkusen. With two goals in the next round against A.C. Milan, he matched José Altafini"s record of 14 goals in a single UEFA Champions League season. After a further two goals the following week against Real Zaragoza, Messi became the first player since Gerd Müller in the 1972–73 campaign to score 60 goals in a single European season.Messi was the top scorer of the 2005 FIFA World Youth Championship with six goals, including two in the final game. In 2006, he became the youngest Argentine to play in the FIFA World Cup and he won a runners-up medal at the Copa América tournament the following year. In 2008, in Beijing, he won his first international honour, an Olympic gold medal, with the Argentina Olympic football team.莱昂内尔·安德雷斯·梅西（Lionel Andrés Messi，1987年6月24日－），阿根廷人，现时为巴塞罗那足球俱乐部的职业球员以及阿根廷国家足球队的国脚成员兼队长，主要打前锋位置。在21岁之际，梅西受到“金球奖”和世界足球先生的提名。在接下来的一年里，他荣获2009年金球奖和世界足球先生双料大奖，并获得了2010新设立的国际足联金球奖，而且在2011年蝉联该奖项。同时他也获得了2010-11赛季欧足联欧洲足球先生。梅西的踢球风格以及矮小身材被用来与迭戈·马拉多纳作对比，后者曾声明梅西是他的继任者。梅西已经获得了五个西甲联赛冠军和三座欧洲冠军杯的头衔。在2010-11赛季的欧冠打入12球后，梅西成为了第三个（在盖德·穆勒和简-皮埃尔·帕潘之后）在连续三个赛季的欧冠比赛中蝉联最佳射手之人，也是在1992年欧冠改制后的第一人。梅西是继约翰·克鲁伊夫，米歇尔·普拉蒂尼和马克·范·巴斯滕之后第四个赢得三座金球奖的球员，也是在普拉蒂尼之后蝉联三届金球奖（其中有两届是连续的国际足联金球奖）第二人。2012年，梅西在7-1大胜拜耳勒沃库森的比赛中成为创造欧冠历史地打入五球的第一人。在接下来对阵AC米兰的比赛中梅西又打入两球，追平了何塞·阿尔法菲尼的欧冠单赛季14球的纪录。在接下来对阵皇家萨拉戈萨的比赛中再度打入两球后，梅西成为继1972-73赛季的穆勒之后第一个单赛季打入60球的球员。梅西是2005年世青杯的最佳球员，共打入六球，包括决赛中的梅开二度。2006年，他成为在世界杯赛场上出现的最年轻的阿根廷人，并在下一年获得了美洲杯亚军。在2008年的北京，梅西和他的阿根廷国奥队一起获得了他的第一个国家队冠军，一块奥运会金牌。望采纳，翻译得很辛苦。

桂冠是用月桂树的枝叶编成的花冠，它象征着爱情、光荣和胜利。那么诗人桂冠是怎样来的呢？据说希腊神话中的太阳神阿波罗有一天受了小爱神厄洛斯的捉弄，被他的爱情之箭射中，爱上了仙女达佛涅，而达佛涅却同时被厄洛斯的冷酷之箭射中，拒绝了阿波罗的求爱，并头也不回地逃跑了。阿波罗跟在后面追着她，眼看就要追上了，达佛涅大声呼唤父亲河神出来帮忙，果然一股巨浪从河里涌起，吞没了达佛涅。浪潮过后，河边亭亭玉立着一株月桂，它就是仙女达佛涅的化身。阿波罗满怀深情地抚摸着它，倾诉着心中真挚的爱情：“达佛涅，你快醒醒吧！亲爱的月桂树，我要把你的枝叶缠在竖琴和银弓上，让你永远陪伴在我的身边；我要把你的枝叶编成花冠，戴在骄傲的诗人和胜利的将军的头上……”从此，桂冠就成了爱情、荣誉和胜利的象征，成了诗人成就的最高奖赏。

目前在国内教英语的外教必备的三点：1. 护照或本科以上的学历来自8个中国认可的英语母语国家：加拿大，英国，南非，美国，澳大利亚，爱尔兰，新西兰，最近菲律宾也加入了母语国家行列2. 持有本科或以上的学历3. 必备TEFL/TESOL证书。可参考www.teflsociety.org，是中国领事馆认可的证书，线上学。

PGI的异常主要和胃底腺粘膜的病变有关，PGII的异常往往和胃窦部的病变有关，从你的胃功能三项指标来看，PGI在正常值范围内，但是比正常人均值（140-160）偏高一点；PGII偏高，已经超过临界值；比值在正常范围内，但是比正常人均值偏低。结论：首先怀疑幽门螺杆菌的感染，建议进行幽门螺杆菌的检测，如果是感染，需哟啊治疗，因为已经对胃粘膜造成损害；其次，如果排除幽门螺杆菌的感染，那主要就是轻度溃疡（胃窦或十二指肠部位），暂时问题不大，可以不用治疗，改善饮食条件，多吃养胃的食物，少吃辛辣食品，调整到不适症状消失后在进行胃蛋白酶原的检测，应该会回复正常。

我也想学

1：路由器与交换机，本质上，一个是三层设备，一个是二层设备。路由器是三层，交换机是二层。2：所谓三层，就是路由器数据交换的时候，需要携带IP头，根据IP地址来进行寻找转发路径。而交换机，数据交换的时候，根据二层MAC地址来转发的。3：路由器本质上是起到连接网络的作用，连接一个网络跟另一个网络。而交换机，是一个网络内所有电脑通信用。4：路由器成本比较贵，交换机较便宜。

OMG绝地求生战队2012年6月在四川成都成立的电子竞技俱乐部，在LPL方面已经吸引了无数粉丝，更是多次获得过冠军。成立了绝地求生分部之后，招揽了在游戏中有着个人高分成绩但职业生涯一片白纸的指挥Xiaorong，同时也有曾担任OW多家俱乐部，执教经验丰富的教练Tuotuo。在今年的PCPI中获得了代表中国出征德国柏林的绝地求生PGI，为国而战。二、4AM绝地求生战队这是一支还未成立就已经带着超高人气的战队。关注电竞的朋友们应该都认识创办4AM的韦神。这位曾是LOL豪门LGD（老干爹）战队的人气中单。头顶光环的韦神凭借着个人魅力与实力吸引了4名实力强悍的队员羽泽Cpt、彭震铭Aluka、马诗恒GuCun、喻瑞God1。2017年宣布入驻虎牙。在今年的PCPI中也是获得了代表中国出征德国德国柏林的绝地求生PGI，为国而战。KZ_SSS绝地求生战队这是一支很有话题性的热门战队，战队主力NB211（周莉莉）是国内超一流的狙击手，但是战队话题性不仅限于此。由于NB211为前4AM队员，双方无论在大小比赛中都能引发粉丝和观众的强烈反应。无论是实力还是话题，KZ_SSS都不容忽视。SnakeTC绝地求生战队SnakeTC战队有一个明星老板陈赫，这位“好男人曾小贤”因《爱情公寓》被公众熟识。在公布自己为战队老板之一后，这只“蛇”队也迅速招揽了一大波粉丝，不仅鼓励了战队队员的热情，也彰显了陈赫的明星效应。五、Lstars绝地求生战队Lstars战队的前身是armani战队，几乎很少受到关注，Armani在圈内被称为A总，这也是由于其电竞行业的资质与实力，实至名归。在人气鲜肉鹿晗加入之后，战队更名Lstars。与陈赫、韩寒一样，鹿晗也是一位“网瘾少年”。在韩国战队统治各种电竞比赛的情况下，成立自己的战队，用自身实力、资源支持国产电竞，散发正能量。六、17绝地求生战队绝地求生17战队是由名副其实的超人气选手17Shou创建，这位被称为人形外挂的队长有着37杀的傲人成绩，为战队带来了超高人气。其队员47Gamer（马牛牛）走位风骚，擅长野外战斗和巷战也是一位打法偏刚猛凶悍的选手，为战队增加了不少热度。在PCPI中也有着出色的表现。七、OST绝地求生战队

一、培养和激发学生学习英语的初始兴趣。 1.运用直观的教具，吸引学生的注意力 我们可以采用的直观教具一般有：实物、图片、简笔画等，教师可以直接将实物带入课堂，虽然这些东西都是学生们日常生活常见的，但是它们一旦进入课堂，学生便会产生一种新鲜感，注意力会高度集中。不仅如此，通过实物教学也可避免教师对某些语言知识做过多的诠释，让学生将英语和事物之间建立直接的联系，在教授过程中让学生容易掌握。但对于一些不便带入课堂的事物，则可以利用图片、卡片、简笔画进行展示。 2.模拟真实的情景，创造英语的语言环境 部分国内学者将情景教学法归纳为：在教学中引入具体形象的情境，让学生在具体情境的启发下轻松愉快地进行学习。情境教学就是“从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈情绪，把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式。 3.使用多媒体教学，增加英语的趣味性 多媒体教学充分运用了现代科学技术，具有较大的优势，使得创设的情景更为形象、生动、具体逼真，为学生营造了一个有生有色的教学环境。在普通的英语课上学生们可以欣赏可爱的动画、优美的音乐、绚丽的图片。多年的实践证明，在英语教学中运用计算机多媒体辅助教学，既简化了教师的教学准备工作，又增强了学生的学习兴趣，同时增强了教学效果。 4.采用激励性评价，调动学生的积极性 在教学中可运用语言激励、榜样激励等各种方式激发学生学习动力，如使用Very good！ Well done！ Wonderful！ Clever boy！ Clever girl！ Congratulations 等鼓励性语言。被赞扬的学生神采奕奕，信心倍增，激发出“我要学”的动力。教师还可以有意识地在不同层次的学生中树立不同的榜样，充分发挥榜样的力量，让不同层次的学生都有追赶对象，在班上形成了你追我赶，不甘落后的竞争局面。 二、把握好学生心理因材施教，培养学生学习英语的志趣。 1.感染学生 有些学生十分重视教师对自己的感情，他们把教师对自己的态度看作是对自己的评价。如果得到教师的理解、关怀和信任，他们就会对自己充满信心、积极向上，并往往从爱教师到爱教师所教授的学科，并有可能把对这门学科的学习兴趣上升到自己一生的志趣，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。 2.征服优生 教师首先要修炼自身的魅力：课堂上一口流利的标准的英语口语，优美得体的肢体语言，简洁流畅的课堂环节，一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话……等等。其次，教师要用知识来武装自己：拥有广泛的知识，积累大量的英语词汇和谚语，在课堂上能脱口而出；课前做好充分的准备工作，不要犯知识性的错误；对于每个话题准备好相关的拓展知识，适时拓展以满足学有余力的学生的胃口。另外，可在练习题中设置附加题。附加题要体现趣味性和能力，让此类学生在此找到成就感。 3.帮助学困生 有些学生反应较迟钝，记忆力较差，学习英语有困难。此类学生最需要的是鼓励和方法指导。英语老师要保护好他们的信心，帮助他们找到成就感，防止他们有挫败感。首先，要明确告诉学生，学英语入门难，入门后很简单；刚开始，学好英语所要付出的努力、艰辛也是相当大的，只有勇于面对并努力克服学习中的困难才能把英语学好。其次，告诉学生英语学科没有笨学生，只有懒学生。另外，切实进行方法指导。耐心地教会他们怎样记单词，记短语，背课文；引导他们去寻找语言的规律，并对他们适当降低要求，让他们能实现既定目标，找到成就感。 三、找准学生的兴奋点，维护学生学习英语持久性兴趣。 1.不断变换课堂教学模式，增加学生的新鲜感。 首先，可以尝试改变学生的座位模式，打破传统的“横排竖行“的分布，让学生成为课堂的主角，可布置成圆形或半圆，这样学生能面对面交流。 其次，可以尝试转化学生的角色。传统课堂学生是知识的接受者，其实我们也可以让学生来传播知识。选择适合的教材内容，让部分学生事先做好充分的预习准备工作，教师作好引导，然后课堂上由他们来担任老师，而老师则担任评委，适时总结点拨。 再次，教师要作好充分的课前准备，精心设计每一堂课，让每一堂课都有出新的地方。尤其到了初二初三，大量的长篇阅读涵盖了大量的语言点，教师切忌满堂灌。阅读课的形式也可以多样化。如，在阅读课上也可以溶入听力，对话表演，多媒体教学等形式；教师要给学生补充必要的相关历史背景，相关文化信息以拓宽学生的视野，增强兴趣；精心设计导入尽量激发学生的阅读兴趣。 2.开展丰富英语活动，让学生充分展示自我 英语，作为一门外语，学生缺少语言环境，因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。分别针对听、说、读、写四个部分，开展英语广播，英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。 3.安排合理的课后作业，保护学生学习的积极性。 英语教师要在平时的教学中做有心人，精心设计有质量少数量且受学生欢迎的作业，布置作业要体现层次和落差，让不同层次的学生都能从作业中得到收获，要避免由于作业的负担过重而引起学生学习兴趣的丢失。

一、良好的听的习惯要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。New Primary English for China第一册课本英语文字很少，整本书都是五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段 ，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听 教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。英语黄鼠狼哭鸡课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱 ，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，个别提问，对子活动与集体操练等多种形式应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，使学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：How old are you? Where are you from? Is your mother a teacher? 随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is he from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答，可请学生指出发言者哪儿讲错了？该如何纠正等。以此来引导学生用心听他人说英语。二、良好的说的习惯要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所 必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和害羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说英语的习惯。首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师 要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛， 从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角， 举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中 去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语 。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度 也不同。教师在教学中要特别关注那些怕开口、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导 ，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英 语的自信心，激起其说英语的内心欲望。学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正 。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级始学英语，要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班 上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不 要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。三、良好的读的习惯“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等 。也有助于“说”的能力进一步提高。九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字，渐之，要求拼读单词。无论是个别还是全班拼读 （拼背）单词，都应要求学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯 ，十分有益于学生认读单词，正确拼写单词。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生英语朗读能力的好坏，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此 ，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师自身的发音必须标准，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带 ）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读，这样朗读效果才会好。小学英语课文句子简短，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是 看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有明显拖音，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读 的习惯。四、良好的写的习惯“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有 利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而 汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，英语教师必须利用 学习正迁移，防止学习负迁移，对学生英文书写进行严格的训练。时至三年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求英语教师在教英书写时及时纠正，不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利 。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。特别要向学生指出，书写英文时，纸稍向左斜放， 纸的下边与桌面边缘成10°角，不要正放。

TEFL全称是Teaching English as a Foreign Language(作为外语的英语教学)，TESOL全称是Teaching English to Speakers of Other Languages（教授非英语人士英语）。简单来说就是TEFL通常指在非英语国家教授非英语母语学生学习英语，而TESOL通常指教授那些移民到英语国家的非英语母语学生学习英语。在国内基本上tesol、tefl证书都已经被混用了，没有严格的区别，都被作为外教资格证来看待。但是TESOL的学历证书，如diploma of TESOL, graduate diploma of TESOL, master in TESOL等，这个时候TEFL和TESOL是不能等同的。

(1)端口地址表　　端口地址表记录了端口下包含主机的MAC地址。端口地址表是交换机上电后自动建立的，　　保存在RAM中，并且自动维护。　　交换机隔离冲突域的原理是根据其端口地址表和转发决策决定的。　　(2)转发决策　　交换机的转发决策有三种操作：丢弃、转发和扩散。　　丢弃：当本端口下的主机访问已知本端口下的主机时丢弃。　　转发：当某端口下的主机访问已知某端口下的主机时转发。　　扩散：当某端口下的主机访问未知端口下的主机时要扩散。　　每个操作都要记录下发包端的MAC地址，以备其它主机的访问。　　(3)成存期：　　生成期是端口地址列表中表项的寿命。每个表项在建立后开始进行倒记时，每次发送　　数据都要刷新记时。对于长期不发送数据主机，其MAC地址的表项在生成其结束时删除。　　所以端口地地表记录的总是最活动的主机的MAC地址。　　(4)应该说交换机有很多值得学习的地方，这里我们主要介绍交换机结构及组网方式，目前网络应用越来越广泛，交换机作为网络中的纽带发挥了越来越大的作用。简单的说，交换机就是将它与用户计算机相连就行了，完成各个计算机之间的数据交换。复杂来说，交换机针对在整个网络中的位置而言，一些高层交换机如三层交换、网管型的产品，在交换机结构方面就没这么简单了。　　三层路由　　通常，普通的交换机只工作在数据链路层上，路由器则工作在网络层。而功能强大的三层交换机可同时工作在数据链路层和网络层，并根据MAC地址或IP地址转发数据包。但是要注意到三层交换机并不能完全取代路由器，因为它主要是为了实现处于两个不同子网的Vlan进行通讯，而不是用来作数据传输的复杂路径选择。　　网管功能　　一台交换机所支持的管理程度反映了该设备的可管理性与可操作性。带网管功能的交换机可对每个端口的流量进行监测，设置每个端口的速率，关闭/打开端口连接。通过对交换机端口进行监测，便于对网络业务流量的区分和迅速进行网络故障定义，提高了网络的可管理性。　　端口聚合　　这是一种封装技术，它是一条点到点的链路，链路的两端可以都是交换机，也可以是交换机和路由器，还可以是主机和交换机或路由器。基于端口汇聚（Trunk）功能，允许交换机与交换机、交换机与路由器、主机与交换机或路由器之间通过两个或多个端口并行连接同时传输以提供更高带宽、更大吞吐量，大幅度提供整个网络能力。　　认识交换机结构　　级联方式　　这是最常用的一种组网方式，它通过交换机上的级联口（UpLink）进行连接。需要注意的是交换机不能无限制级联，超过一定数量的交换机进行级联，最终会引起广播风暴，导致网络性能严重下降。　　端口聚合方式　　前面我们已接触到端口聚合的特点，此种方式相当于用多个端口同时进行级联，它提供了更高的互联带宽和线路冗余，使网络具有一定的可靠性。　　堆叠方式　　交换机的堆叠是扩展端口最快捷、最便利的方式，同时堆叠后的带宽是单一交换机端口速率的几十倍。但是，并不是所有的交换机都支持堆叠的，这取决于交换机的品牌、型号是否支持堆叠；并且还需要使用专门的堆叠电缆和堆叠模块；最后还要注意同一叠堆中的交换机必须是同一品牌。　　分层方式　　这种方式一般应用于比较复杂的交换机结构中，按照功能可划分为：接入层、汇聚层、核心层。　　后记　　作为网络的重要连接设备，交换机在实际使用中相当频繁。对于一般家庭用户而言，比较复杂的应用就是交换机的级联结构了；而三层路由、堆叠等高级应用一般在企业中应用较多。参考http://baike.baidu.com/view/1561253.htm

很好的译文是：Very good。音标：美/ u02c8veri ɡu028ad /。That"s good. 那很好。

投标书的结构一般由标题、时间、正文、署名三部分组成。(1)标题。一般写上“投标书”，也可以由投标单位、项目和文种构成，如《X X公司XX项目投书》;也可由投标单位名称和文种构成，如《XX公司投标书》;还可由项目和文种构成，如《承包XX工程投标书》。(2)正文。包括前言和主体两部分。前言简述投标人的基本情况，对投标的态度和投标依据及目的等。主体部分一般可分条列项，写明投标的项目名称、数量、技术要求、商品价格和规格、交货日期等。正文部分引用的数据要准确、完整;论述要条理清楚，说理透彻;目标要明确可信;措施要切实可行。(3)署名。要写清投标人的单位名称以及邮政编码、地址、电话号码、传真号码、电报挂号等，以便联系。

区别是：tefl只是强调了这个证书，而tefl in china强调了在中国的这个证书。Tefl全称是Teaching English as a Foreign Language。目前Tefl证书为全球普遍承认和接受，是国际认可的通用英语教师资格证书之一。证明外教在外语口语和教学方法上经过了一定的培训，掌握了一定的技巧。目前在中国国内，TEFL认证培训及证书颁发主要针对的是外籍语言教师进行的，由中国国家外专局负责开展。Tefl培训主要教学内容包括：基于课堂的语言学习及教学研究、语言教学中的测试与评估、英语外语教学教学法、第二语言习得之理论与实践和计算机辅助教学。