阅读理解

《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… ——这首诗是著名爱国诗人艾青写于一九三八年十一月十七日艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 “假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？ 作者对此作出了阐释。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。 下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。 在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

考试对现代文的要求 阅读能力是语文能力的一种，也是一种智力技能。它要求能准确而迅速地从书面材料中获取有效信息。同时阅读能力又是一个多侧面、多层次的复杂系统，所以现代文阅读测试具有较强的综合性，也成为中考中的一个重要组成部分。 现代文的阅读一般分三个层级考查： （1）理解，主要是理解文中词语与重要句子。理解文中重要句子的含义。 （2）分析综合，主要是通过分析、综合了解文章的结构、内容，归纳全文主旨，分析作者观点，根据文章内容进行推断和想象，提取文中重要信息。 （3）鉴赏评价，主要是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。 应试对策 1、加强整体阅读，提高对文章整体阅读的能力 整 体阅读，就是能从整体上把握文章。应根据不同文体提出不同的要求：科技文，要明确说明对象是什么，有什么特点、价值、作用、社会意义等；社科文，应从议论 说理角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明论点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等；文学作品，要弄清作品的体裁特点， 作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。总之，树立整体阅读观念非常重要。 2、掌握分析和综合的方法 分 析就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合就是概括，再现各部分内在、本质的联系。现代文阅读中，对词语句子的理解，对文章结构、思路的认 识、对信息的筛选，多用分析的方法；对信息的整合，对文章中心意思、作者的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象，则需综合运用与分析。恰当准确分 析，首先应明确分析的对象是什么，对象确定了，找出构成对象的具体因素及其综合特点的过程就是分析，平时应注意综合对某些问题的认识，提高自己的理论修 养；综合方法多样，可摘录组合关键词语形成答案，可推敲领会句段的含义，结合作者意图对内容进行提炼概括。 3、提高评价、鉴赏的能力 评 价、鉴赏能力是语文各种能力的最高层次，文学作品的阅读更强调对内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等。首先应该了解各类文学体裁的特点，各 自的特点不同，阅读理解也各有侧重。小说阅读要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会活动； 散文阅读则需揣摩作者通过怎样的表达方式，传达怎样的思想情感等。不同的鉴赏内容，其评价标准也不同，如选材、组材主要看是否典型，文章结构要看是否完 整，过渡要看是否自然、恰当，前后照应是否合理；表现手法应看是否有利于表现主题；语言要看是否准确、连贯、得体，是否简练、生动、丰富多彩等。 4、三步阅读法 第一步：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，读完这一遍，要基本理解文章的内容。 第二步：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。 第三步：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，设置的每个干扰项，都可以从原文中找到依据排除。 文学作品阅读 【考点透视】： 文 学作品以其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能 力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下所述）；从材料的来源看，所选材料大都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和 富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。 从05年的全国各地文学作品的阅读来看，考点主要涉及以下四个方面： 一：整体感知 理清思路 阅读文学作品,首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品的内涵。对该部分内容的主要考查方式有以下几种： 1、概括文章内容、领悟文章主旨 包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。考查的要求一般为能从文中直接提取提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，或者在感知相关内容的基础上，用自己的语句概括表达。 尤其要注意的是近两年出现的有关标题的品析分析和拟标题的题型。标题是文章的眼睛和窗口,有的是文章内容的高度概括,有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。 2、理清行文思路 这部分内容包括找出行文线索划、分段落层次、概括故事的情节。分析段落、层次的依据可以是时间的转变，空间的转换，人物、情景的变化，选材内容或角度的变化等。分析文学作品中常见的线索（如物线、事线、人线、地线、时间线、感情线）有助于准确地概括故事情节。 考点二：紧扣语境 品味语言 《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点,理 解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下 文、上下句以及句子本身的内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。这部分的考查方式主要有以下几种： 1、根据文段内容，推敲词句。以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别，作出恰当的选择，陈述你喜欢哪个词句的理由。 2、对词语或语句进行点评或赏析。以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。或者以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。 或者以写作为方式的拓展题。要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。 考点三：把握形象 赏析技巧 《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考察学生对形象的感受。” 阅读文学作品,对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。要了解作品中几种常见的描写方法,理解记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式及作用。这部分的考查方式主要有以下几种： 1、分析人物形象，指出人物的个性，或者点评你所喜欢的人物。 2、品析作品的表现手法如想像、联想、象征、渲染、衬托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出运用这些表现手法的优点。 3、体会结构特色如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。 考点四：延伸探究 体验感悟 《义务教育语文课程标准》指出：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。”“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考察学生对情感的体验。”因此,内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等等内容成了文学作品考查的重头戏,而且此类题目具有开放性和探究性,能多角度、多方位地考查学生的思维过程、探究能力、创新能力和赏析体验感悟能力，鼓励学生发表个性化的见解，适合学生展现独特个性和特长。因此这类题目的量在逐年增多。这部分的考查方式主要有以下几种： 1、感悟（想）题,谈自己对文章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得的人生启迪、审美情趣。 2、想像创新题,补写文章相关内容,描绘动人画面,续写文章结尾。 3、探究说理题,阅读文学作品,能多角度的理解,在阅读中自主地探究发现,有自己独特的体验感受,有自己独特的见解,提出自己的看法,并能作出评价。

记叙文阅读理解答题技巧看这里：一、读的时候关注这几个点：1、标题（或中心，或内容，或线索）2、开头段（或点题，或总起）3、结尾段（总结全文，点明中心）4、各段的首句（主题句）特别注意：理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。二、如何概括文章主要内容1、写人记事文章概括方法：弄清时间、地点、人物、事件，串起来，就可以概括出文章的主要内容。2、格式：四要素:谁_在什么情况下(背景)_干什么_结果怎样三、修辞手法的作用答题格式：1、比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特点。2、对比：用A和B对比，突出了??强调了??的特点。《白鹅》中用鸭子的步态和鹅的步态进行对比，突出了鹅的步态的傲慢。3、排比：强调了＋对象＋特点。如，文中第④自然段主要运用了排比的修辞手法，赞美了竹子默默无言、心甘情愿奉献的品质。4、反问：加强语气，突出了??5、设问：提出问题，引起思考。四、结合实际谈感受1、常见题型：问阅读后的体会、体验、启示、见解？2、答题要点：要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。3、按总分总的顺序答题，思路如下：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由???????????????C、所以我们应该怎样怎样。

中考记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）　 （2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10． 记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙13． 修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

表达方式（详解）：http://baike.baidu.com/view/27387.htm修辞手法（详解)：http://baike.baidu.com/view/498230.htm托物言志（详解）：http://baike.baidu.com/view/613926.htm语言特点：这个意思和字面意思相同，没必要详解（也就是语言上的特点）。比如我说一个人的语言平白、朴素,口语性强等等，这就是他的语言特点。

（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

语文阅读理解答题方法及技巧 基础知识： 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格,反映作品主题 3.文章题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索 4. 用自己的话回答问题： 1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句; 2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况; ②翻译句子法，适用于文言文语段; ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词; ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 5.中间句、段的作用：承上启下的过渡作用 6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 7.写作人称的好处: 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然; 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。 8.容易弄错的术语： (1)表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法 (2)表达方式= 记叙+描写+抒情+议论+说明 (3)表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)…… (4)修辞手法= 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复…… (5)语言特点= 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩(常与修辞手法合用) 9.在哪儿找线索: 标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 10. 引号的作用： 表引用(引用人物对话、诗文句等); 表特定称谓(特殊含义); 表否定、反语、讽刺等意味; 表强调。 记叙文阅读： 一、记叙文基础知识： (一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 (二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙 (三)记叙文第一段的作用: 1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 二、语段阅读题答题总原则： 1、快速浏览全篇文章。 答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记 2、带着问题读文章的相应段落。 注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。 开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。 注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。 3、答题。 具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。 运用下文常见答题技巧回答;如无法判断，可摘抄文段原文原句。 字迹工整，卷面干净;可用①②③等序号对答案进行标注。 二、常见题型答题技巧 (一)某句话在文中的作用： 词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 答题格式：这句话运用了 的修辞手法， 表现了 的特点(使语言更加 )， 表达了 的感情(反映了 的形象)。 (二)修辞手法的作用： 可以从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：运用 的手法，生动形象地写出了 的 特点。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：运用排比的手法，强调了 的语气。 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：使用设问，引起读者对 的注意和思考。 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了 突出了 。 5、反复：强调了 加强了语气。 (三)根据阅读短文的"感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 答题格式：我认为(觉得) 。因为 。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都、大都、非、只有等)： 不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)提炼中心、主题： 注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。 注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等;如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等 说明文阅读： 一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、 分类别、作诠释、摹状貌、引用 二、常用的答题技巧： (一)说明方法及其作用分析题： 答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象(具体直观/深入浅出/科学准确)地说明了 (说明内容)，使读者 。 (二)“××”词好在哪里? 答题格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 (三)“××”词能不能删掉? 答题格式： ①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 (四)说明文中的主观题 1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。 2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求) 4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造) 5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)

　　导语：做语文阅读理解的技巧。阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读分为出声读和默看。 　　做语文阅读理解的技巧 　　一、整体感知、快速阅读的技巧： 　　(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。 　　(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。 　　(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。 　　二、答案来源： 　　a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。 　　b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 　　三、友情提示： 　　1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 　　2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。 　　3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 　　四、文体知识备忘录： 　　(一)说明文阅读 　　1、明确说明对象：辨析说明对象可以： 　　a. 看文章题目; 　　b. 根据说明语段的内容进行分析概括 　　2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定) 　　3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有： 　　a.从概括到具体; 　　b.从整体到局部; 　　c.从主要到次要; 　　d.从现象到本质; 　　e.从原因到结果; 　　f.从特点到用途。 　　事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。 　　4、明确说明方法: 　　(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表 　　(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。 　　5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示u2026u2026，去掉后就变成了u2026u2026影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化) 　　6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式：　总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 　　(二)议论文阅读 　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。 　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例) 　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句) 　　4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。 　　5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性) 　　6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。 　　7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。 　　(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。 　　(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思 　　做语文阅读理解的技巧 　　一、记叙文阅读 　　(一)、记叙文阅读规则 　　1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 　　2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 　　3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了u2026u2026的修辞,生动形象地写出了u2026u2026 　　4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了u2026u2026 　　5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 　　6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 　　7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 　　8.记叙文第一段的作用: 　　1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 　　2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 　　9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 　　10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 　　11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 　　12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 　　13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 　　14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 　　15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 　　议论文阅读 　　在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。 　　议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢? 　　一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》;有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”;有些文章的中心论点出现在篇末;有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》;也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。 　　二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。 　　事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。 　　道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。 　　三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种： 　　①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点; 　　②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点; 　　③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点; 　　④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。 　　四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。 　　五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。 　　记叙文阅读 　　(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。 　　(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。 　　(3)课外选文所占比例越来越大。 　　在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思。 　　总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。 　　考点简析： 　　议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用;就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。 　　对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系;二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意;要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。 　　纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是： 　　选材以课外为主，材料内容贴近学生生活;考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述;在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。 　　说明文阅读 　　(1)把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。 　　(2)说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。 　　(3)说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。 　　阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。 　　第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。 　　第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的?”认真看选项，有助于你理解文章。 　　关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答? 　　这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的?”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。 　　句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用(比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类) 　　做语文阅读理解的技巧 　　1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 　　对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 　　中间某段的"问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 　　最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 　　2、 文章表达了作者什么样的思想感情? 　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 　　3、 概括文章主旨。 　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过u2026u2026 故事，歌颂(赞美)了u2026u2026表达了作者u2026u2026的思想感情，揭示了u2026u2026的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 　　4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 　　5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 　　6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 　　7、 比较阅读理解。 　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 　　8、 说明文的阅读理解。 　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括 　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　　最重要的是说明方法及其作用， 　　常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 　　分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 　　举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 　　打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 　　列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 　　作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 　　在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 　　中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助. 　　语文阅读题方法归类 　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 　　六、描写角度：正面描写、侧面描写 　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 　　九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 　　十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证 　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据 　　十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 　　二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 　　二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 　　二十四、其他： 　　(一)某句话在文中的作用： 　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 　　(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 　　1、比喻、拟人：生动形象; 　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强调了+对象+特性 　　3;设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　反问：强调，加强语气等; 　　4、对比：强调了u2026u2026突出了u2026u2026 　　5、反复：强调了u2026u2026加强语气 　　(三) 　　句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　(四) 　　某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了u2026u2026 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了u2026u2026 　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了u2026u2026的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成u2026u2026，与事实不符。 　　(五) 　　一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 　　不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　(六) 　　段意的归纳 　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 　　格式：(时间+地点)+人+事。 　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　 （一） 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效 　　小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手： 　　1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。 　　2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。 　　3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 　　 （二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意 　　学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点： 　　1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。 　　2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：① 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。 　　3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 　　4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。 例如：《邻家的星期四》“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长久不易平息的联想来。”请你联系上文写写“我”可能联想到什么？（一连三张纸条，一连三次提醒，这位女主人真是热心哪！她让我们充分感受到悉尼人高度的环保意识和强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽，以优美、整洁的环境迎接世博会。）像类似的发挥想像的问题，要联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才能更加完美。 　　在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 　　 （三） 细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位 　　语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。 　　1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回 　　答问题。（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 　　2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。 　　3、提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的"沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？（理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。 　　语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。 　　 （四）认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据 　　阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点： 　　1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。 　　2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 　　3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。 　　4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。如：学了课文《在金色的沙滩上》，你感觉小姑娘是个怎样的人？可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守信用等等，但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一个 的人，因为她 。 　　语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端（同一模式化的理解）走向另一个极端（混乱与文章背离的教学）。 　　在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。 　　总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的语文学习打下扎实的基础。 　　如何做语文阅读理解题 　　表中所列固定答题套路将稍后推出。 　　先见为快，如： 　　修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。 表现手法 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点

　　阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。今天我整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。 　　第一部分：词语 　　一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了u2026u2026 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了u2026u2026 　　副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了u2026u2026的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成u2026u2026，与事实不符。 　　( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!) 　　二、动词理解 　　XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅u2026u2026的场景)，反映了人物u2026u2026的心情 　　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 　　答：不能。因为： 　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致; 　　(2)该词与上文是一一对应的关系; 　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!) 　　小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用! 　　第二部分：句子 　　一、句子分析 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情? 　　修辞的分析： 　　1 　　它本身的作用; 　　2 　　结合上下文，分析句子里词语的表达效果; 　　3 　　答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 　　不同修辞的作用及答题格式： 　　A、比喻、拟人 　　作用：生动形象; 　　答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)u2026u2026的特点，表达了(人物)u2026u2026 　　B、排比 　　作用：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的u2026u2026，突出了(事物)u2026u2026的特点 　　C、设问 　　作用：引起读者注意和思考; 　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对u2026u2026的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 　　D、对比 　　作用：强调了u2026u2026突出了u2026u2026 　　E、反复 　　作用：强调了u2026u2026加强语气 　　F、反问 　　作用：强调，加强语气等; 　　答题格式：这个反问句的意思是u2026u2026，以强烈的语气表达了(人物)u2026u2026的感情 　　G、借代 　　作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 　　H、引用 　　引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明u2026u2026)” 　　引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 　　二、某句话在文中的作用 　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 　　三、仿写句子 　　注意： 　　①字数大致相同; 　　②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外) 　　③在概念和现象上互相有联系; 　　小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用! 　　第三部分：段、篇词语 　　一、标题作用 　　(1)全文的线索，推动情节发展 　　(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) 　　(3)形式新颖，吸引读者 　　(4)反映人物情感变化 　　二、某段起什么作用 　　1、开头 　　A、开篇点题(照应文章标题) 　　B、点名所要描写的对象 　　C、引起下文 　　D、渲染气氛 　　E、设置悬念，吸引读者 　　F、为情节发展埋下伏笔 　　2、此段在文中 　　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。 　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 　　3、结尾 　　A、总结全文，深化主题 　　C、照应题目 　　D、照应开头 　　E、照应全文 　　F、引人深思 　　三、归纳文章的中心 　　公式： 　　①写人为主：这篇文章记叙了u2026u2026赞扬了u2026u2026表达了u2026u2026 　　②记事为主：这篇文章记叙了u2026u2026(批评了)歌颂了u2026u2026表现了u2026u2026 　　③写景状物：这篇文章采用了u2026u2026手法，借助u2026u2026描写，赞扬了u2026u2026抒发了u2026u2026 ④游记：这篇文章描写了u2026u2026表达了u2026u2026感情 　　⑤议论文：这篇文章论述了u2026u2026阐明了u2026u2026 　　小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用! 　　第四部分：写作方法 　　一、记叙的要素的作用 　　公式： 　　①时间：以u2026u2026的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 　　②地点：以u2026u2026的转换为序来写，为人物提供活动环境。 　　③事件：以u2026u2026的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 　　④人物：以u2026u2026的活动来写，推进故事情节向前发展。 　　二、文章运用表现手法作用 　　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? 　　(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点 　　(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 　　(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 　　(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 　　(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 　　三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用 　　(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 　　作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想) 　　(2)环境：自然环境、社会环境 　　作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 　　四、描写手法的作用 　　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 　　2、明确描写类型及相关知识： 　　①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 　　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 　　③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 　　④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 　　3、公式： 　　外貌：描写了u2026u2026的样子，表现了u2026u2026 　　语言：u2026u2026的语言，生动、传神地展示了u2026u2026内心，表现了u2026u2026 　　动作：用运u2026u2026的词语，生动、准确地刻画了u2026u2026 　　心理：u2026u2026等词语写出了u2026u2026，表现了u2026u2026 　　五、环境描写的作用 　　1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 　　2、公式： 　　①u2026u2026的景物描写，写出了u2026u2026的景色(或环境)，烘托了人物u2026u2026的性格和品质。 　　②u2026u2026的景物描写，结合人物心理活动，表现人物u2026u2026的性格和精神。 　　③u2026u2026的景物描写，反映了u2026u2026的情景，为全文定下了u2026u2026的感情基调。 　　六、文章开头写景语段的作用 　　公式： 　　1、分析所写景物的特色。 　　2、u2026u2026描写了u2026u2026，为下文写u2026u2026打下了伏笔。 　　七、巧设悬念 　　公式： 　　1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 　　2、u2026u2026，使文章情节曲折、跌宕起伏。 　　八、本文(某段)运用什么表达方式 　　记叙、描写、议论、说明、抒情 　　九、插叙的作用 　　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 　　2、公式： u2026u2026采用了插叙的写法，既对文章u2026u2026的内容加以补充，又突出了文章的u2026u2026的主题(或丰富了主人公u2026u2026的性格)。 　　十、称谓变化 　　公式： 　　1、找出人物称谓的变化词语。 　　2、采用第一人称，亲切、真实。 　　3、称谓变化也反映了情感的变化。

1、首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。2、通常阅读一篇文章，一般要求至少读三遍。第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。3、一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

1. 孟母三迁文言文解释及答案 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非无所以处子也。” 遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉戏为设（）豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处子矣。” 遂居焉。解释下列字：常嬉为墓间之事， 嬉（） 又嬉为贾人炫卖之事，贾（gù）人（）孟子乃嬉戏为设豆揖让进退之事，乃（）此非无所以处子也______________________________________。 孟母为什么要三迁其居？_______________________________________。你同意孟母的做法吗？请说明理由。 ______________________________________________________________。游戏；商人，于是。 这里可以安置我的儿子。想让儿子在好的环境中成长。 同意，因为良好的环境对一个人的成长而言是非常重要的，教育应该注重环境的选择。ps：是老师讲的哦。 不是网上抄的！解释：从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边，孟子和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏，孟子的妈妈看到了，就说：“不行！不能让孩子住在这里了！”于是就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。 到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道后说：“这个地方也不适合我的孩子居住！”他们搬到了学校附近，每月初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。 孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。希望可以帮到您，很荣幸为您服务。 2. 孟母三迁阅读答案 孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。 《三字经》里说："昔孟母，择邻处。"孟母三迁便出自于此语出处 西汉·刘向《烈女传·卷一·母仪》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 故事原文 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì]，踊痛哭之事。 母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。 母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。 每月朔（shuò，夏历每月初一日）望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī，拱 孟母三迁手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。” 遂居于此。 （释文）从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。 一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。 孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。 孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。 每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！” 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！ 这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。 孟母三迁解释： 舍：住处。 嬉：游戏。 所以：用来。 处：安顿。 复：再，又。 是：这。 焉：在那里。文言文原文 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。” 遂迁 孟母三迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。” 复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。” 遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。 （释文）孟子小时候家离墓地很近，常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用来安顿儿子的地方。”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。 他母亲说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。”又搬家到学堂旁边。 于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。 等孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望.孟子认为这都是孟母逐步教化的结果。 孟母三迁字词解释： 【舍】家。 【墓间之事】指埋葬、祭扫死人一类的事。 【嬉】游戏，玩耍。 【贾（gǔ）人】商贩。 【炫卖】沿街叫卖，夸耀。 【徙】迁移。 【徙居】搬家。 【大儒】圣贤。 从故事我们知道： 孟母三迁的故事告诉我们环境对于一个孩子成长的重要性，孟子后来成为了一个很有学问的人，我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的！编辑本段孟母三迁之孟母 孟母（365~前317年），孟子的母亲仉（zhǎng）氏，战国时邹国人。 她克勤克俭，含辛茹苦，坚守志节，抚育儿子，从慎始、励志、敦品、勉学以至于约礼、成金，数十 孟母三迁年如一日，丝丝入扣，毫不放松，既成就了孟子，更为后世的母亲留下一套完整的教子方案，她本人也成为名垂千秋万世的模范母亲，在中国历史上受到普遍尊崇。 黎民百姓传颂着她的故事，文人学士为其立传作赞，达官显贵、孟氏后裔为其树碑修祠，后人把她与北宋文学家欧阳修的母亲欧母，“精忠报国”岳飞的母亲岳母、晋代名将陶侃的母亲陶母列为母亲的典范，号称中国“四大贤母”，而且位居“贤母”之首。 编辑本段孟母三迁的影响 孟母教子的影响特别深远，早在╟时期韩婴的《韩诗外传》中，就用有关孟母的故事来解释诗义，刘向的《列女传》中，首次出现了“孟母”这个专用名词。 东汉女史学家班昭曾作《孟母颂》，西晋女文学家左芬也作《孟母赞》 。 南宋时的启蒙课本《三字经》引证的第一个典故就是“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，这一普及于封建社会后期的启蒙读物，虽经明、清学者陆续修订补充，而孟母三迁、断机教子的故事始终冠于篇首。 山东监察御使钟化民《祭孟母文》赞扬道：“子之圣即母之圣”、“人生教子，志在青紫。 夫人教子，志在孔子。古今以来，一人而已。” 随着孟母故事的广泛流传，封建统治者也竭力将其塑造成符合其需要的偶像，封建皇帝对其屡加封谥，直到乾隆二年（1737年）加封孟母为“邾国端范宣献夫人”。 3. 孟母三迁的阅读答案 孟母三迁孟子名叫孟轲（kē），是战国时期的大教育家。 他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。孟子的父亲去世很早，对孟子的教育，可费了他母亲不少心血。 孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。这里经常有人送葬、筑坟、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。 孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面哭咿咿（yī）唔唔（wú）地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，她决定搬家。孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。 市场可热闹了，从早到晚，人来人往，买的、卖的，男的、女的，什么人都有。粮食、蔬菜、水果、器皿、鱼、肉……各种东西都有。 孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。没过几天，孟子对这一切就熟悉了。 他母亲见此状况心里又很难过：孩子成天不学好、可怎么得了，将来会变坏的。于是，她决定再次搬家。 这次孟子的家搬到了学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬。 有时，老师领着学生演习各种礼节和仪式，孟子看会了，也就跟着做起来，见了老师便鞠躬。学生演习礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌，他也跟着唱……孟子成了一个彬彬有礼的孩子了。 孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。1.中国古代有两个很有名的大学问家、教育家，人称“孔孟”，“孟”指的是（ ），名叫（ ）。 A.孟子 孟获B.孟子 孟轲C.孟获 孟轲正确答案：B2.中国古代有两个很有名的大学问家、教育家，人称“孔孟”，“孔”指的是（ ），名叫（ ）。A.孔子 孔颖达B.姓孔的人的儿子 孔丘C.孔子 孔丘正确答案：C3.对这篇文章主要内容的概括，下列哪个词语的表述最恰当？ （ ）A.事不过三B.知错就改C.择邻而居D.知子莫如母正确答案：C4.孟子总共搬了三次家，第一次住在（ ），第二次住在（ ），第三次住在（ ）。 A.城外公墓旁 学堂旁 市场旁B.城外公墓旁 市场旁 学堂旁C.市场旁 学堂旁 城外公墓胖正确答案：B。 4. 孟母三迁阅读答案 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 （选自《列女传》） 注：俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。揖让进退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。 1、解释下列句中加点的词。（2分） (1)其舍近墓（2）遂迁居市旁 2、给短文拟一个恰当的题目：______。（3分） 3、孟母三次带子离开的原因是什么？（3分） 4、翻译句子：此非吾所以处子也。（2分） 参考答案： 1、靠近、于是 2、孟母三迁 3、这个地方不适合教育孩子。 4、孩子的教育应重视环境的选择；环境对人很重要；近朱则赤，近墨则黑 5. 孟母三迁阅读题答案 6年级 阅读短文，完成练习 孟母三迁 孟子名叫孟轲（kē），是战国时期的大教育家。 他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。 孟子的父亲去世很早，对盂子的教育，可费了他母亲不少心血。 孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。这里经常有人送葬（zàng）、筑坟、祭（jì）吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。 孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面器，咿咿（yī）唔唔地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，决定搬家。 孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。 市场可热闹了□从早到晚□人来人往□买的□卖的□男的□女的□什么人都有□粮食□蔬菜□水果□器皿（mǐn）□鱼□肉□各种东西都有。孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投e5a48de588b662616964757a686964616f31333332613730机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。 没过几天，孟子对这一切就熟悉了。他母亲见况心里又很难过：孩子成天不学好，可怎么得了，将来会变坏的。 于是，决定再搬家。 这次孟子的家搬到学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。 每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬（jū gōng）。有时，教师领着学生演习种礼节和仪式，孟子看会了，也就跟着做起来，见了老师便鞠躬。 学生学习礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌，他也跟着唱……孟子成了一个彬（bīn）彬有礼的儿童了。 孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。 1、解释下列词语。 ①情不自禁： ②彬彬有礼： 2、填空。 ①中国古代有两个很有名的大学问家、教育家、人称“孔孟”，“孔”指的是 ，名叫 ；“孟”指的是 ，名叫 。 ②孟子总共搬了三次家，第一次住在 ，第二次住在 ，第三次住在 。 3、按要求改写句子。 什么样的新鲜事他都看到了。 ①改成“把”字句： ②改成“被”字句： 4、给第三、四、五自然段加上小标题。 5、句子中的“……”表示的意思一样吗？（是，否）表示的是 6、在“口”处补充上适当的标点符号。 7、孟母（ ）一再搬家，（ ）怕孟子受外界影响，学坏了。（填关联词） 8、“孟子成天在人群里转来转去、骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样新鲜事他都看到了。” 这句话运用了 的修辞手法，请根据句式特点，仿写一句话： 9、从“孟母三迁”这个故事中你体会到 1、解释下列词语。 ①情不自禁：抑制不住自己的感情 ②彬彬有礼：文雅而有礼貌 2、填空。 ①中国古代有两个很有名的大学问家、教育家、人称“孔孟”，“孔”指的是孔子 ，名叫 仲尼 ；“孟”指的是孟子 ，名叫 孟轲。 ②孟子总共搬了三次家，第一次住在 公墓边 ，第二次住在 市场边 ，第三次住在 学堂边 。 3、按要求改写句子。 什么样的新鲜事他都看到了。 ①改成“把”字句：他把什么样的新鲜事都看到了 ②改成“被”字句：什么样的新鲜事都被他看到了 4、给第三、四、五自然段加上小标题。 5、句子中的“……”表示的意思一样吗？（是，否）表示的是 6、在“口”处补充上适当的标点符号。 7、孟母（ ）一再搬家，（ ）怕孟子受外界影响，学坏了。（填关联词） 8、“孟子成天在人群里转来转去、骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样新鲜事他都看到了。” 这句话运用了 排比 的修辞手法，请根据句式特点，仿写一句话： 9、从“孟母三迁”这个故事中你体会到 母爱的伟大与奉献 ，谢谢。 6. 孟母三迁阅读答案 孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。《三字经》里说："昔孟母，择邻处。"孟母三迁便出自于此 语出处 西汉·刘向《烈女传·卷一·母仪》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 故事原文 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì]，踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔（shuò，夏历每月初一日）望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī，拱 孟母三迁 手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 （释文）从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！” 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！ 这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。 孟母三迁 解释： 舍：住处。 嬉：游戏。 所以：用来。 处：安顿。 复：再，又。 是：这。 焉：在那里。 文言文原文 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁 孟母三迁 居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。 （释文）孟子小时候家离墓地很近，常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用来安顿儿子的地方。”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。”又搬家到学堂旁边。于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。”他们就在那里住了下来。等孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望.孟子认为这都是孟母逐步教化的结果。 孟母三迁 字词解释： 【舍】家。 【墓间之事】指埋葬、祭扫死人一类的事。 【嬉】游戏，玩耍。 【贾（gǔ）人】商贩。 【炫卖】沿街叫卖，夸耀。 【徙】迁移。 【徙居】搬家。 【大儒】圣贤。 从故事我们知道： 孟母三迁的故事告诉我们环境对于一个孩子成长的重要性，孟子后来成为了一个很有学问的人，我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的！ 编辑本段孟母三迁之孟母 孟母（365~前317年），孟子的母亲仉（zhǎng）氏，战国时邹国人。 她克勤克俭，含辛茹苦，坚守志节，抚育儿子，从慎始、励志、敦品、勉学以至于约礼、成金，数十 孟母三迁 年如一日，丝丝入扣，毫不放松，既成就了孟子，更为后世的母亲留下一套完整的教子方案，她本人也成为名垂千秋万世的模范母亲，在中国历史上受到普遍尊崇。 黎民百姓传颂着她的故事，文人学士为其立传作赞，达官显贵、孟氏后裔为其树碑修祠，后人把她与北宋文学家欧阳修的母亲欧母，“精忠报国”岳飞的母亲岳母、晋代名将陶侃的母亲陶母列为母亲的典范，号称中国“四大贤母”，而且位居“贤母”之首。 编辑本段孟母三迁的影响 孟母教子的影响特别深远，早在╟时期韩婴的《韩诗外传》中，就用有关孟母的故事来解释诗义，刘向的《列女传》中，首次出现了“孟母”这个专用名词。 东汉女史学家班昭曾作《孟母颂》，西晋女文学家左芬也作《孟母赞》 。 南宋时的启蒙课本《三字经》引证的第一个典故就是“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，这一普及于封建社会后期的启蒙读物，虽经明、清学者陆续修订补充，而孟母三迁、断机教子的故事始终冠于篇首。 山东监察御使钟化民《祭孟母文》赞扬道：“子之圣即母之圣”、“人生教子，志在青紫。夫人教子，志在孔子。古今以来，一人而已。” 随着孟母故事的广泛流传，封建统治者也竭力将其塑造成符合其需要的偶像，封建皇帝对其屡加封谥，直到乾隆二年（1737年）加封孟母为“邾国端范宣献夫人”。

先读懂原文，再读懂题目，然后两者结合细心做题。

一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面.,反映了天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神.

一看二想三思考四写五查六交卷。

一、重视预习　　养成良好的预习习惯可以有效地培养提升小学生的阅读能力和效率，而掌握有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思考和解答，再通过各种查阅手段来解答疑惑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题展开思考，进行自主研究，培养并提升学生的阅读思考能力。　　二、加强词句训练　　词句构成了一段优美的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升学生的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。在小学语文教学中，教师可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养学生阅读能力的目的。　　三、传授正确的阅读方法　　学生掌握了正确的阅读方法可以使阅读更有效，语文教师应该强化对学生阅读方式的指导。　　1、略读。这是一种快速阅读的方式。在展开略读时，语文教师应要求学生掌握所要阅读文章的题、小标题、结论句等，从而掌握整篇文章的大概意思。　　2、精读。这种阅读方式是建立在略读基础之上的，对文章中的重点内容进行深入的分析，剖析每一句、每一个字的深层意义让学生深切感受到文章的布局巧妙之处，意境的深远，生动的情节以及人物鲜明的个性，使学生在文章上集中注意力，带着情感阅读，边读边想，最终养成良好的阅读习惯。

1、秋天是个爱美的孩子，她用缤纷多彩的落叶打扮着自己。2、秋天是个爱美的孩子，她用满满金灿灿的秋黄打扮着自己。3、秋天是个爱美的孩子，她用片片五颜六色的枫叶儿打扮着自己。4、秋天是个爱美的孩子，她用一派丰收的无限喜悦打扮着自己。5、秋天是个爱美的孩子，她用麦子丰收，菊花朵朵开的盛况打扮着自己。小学一年级语文阅读题技巧：1、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。2、仔细研读语段， 整体感知文章内容。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。3、巧妙借助”原话”，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。4、选择适当方法，答题力求言之有理。语言简洁明了，不要重复啰嗦，在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。5、合理控制答题时间，先易后难。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

【 #一年级# 导语】很多学生在做阅读理解题时，总是丢分，甚至丢很多分。究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书面太窄，对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好，必须读足够的读物。日常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴人说梦。以下是 考 网整理的《小学一年级简单的语文阅读理解（八篇）》相关资料，希望帮助到您。 小学一年级简单的语文阅读理解篇一 　　我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。 　　1、读短文，找出合适的词填在括号里。 　　（）的枣树（）的枣花 　　（）的大枣（）的小灯笼 　　2、文中“小灯笼”指的是——。 　　3、想想枣树在不同季节的变化，再填空。 　　春天，枣树上　　。 　　夏天，枣树上　　。 　　秋天，枣树上　　。 小学一年级简单的语文阅读理解篇二 　　———————————————————————— 　　太阳不晒（shài）草不绿，太阳不晒花不香。 　　太阳不晒果不熟（shú），太阳不晒苗不长。 　　1、太阳不晒，草（），花（），果（），苗（）。所以，植（zhí）物离（1í）不开。 　　2、我还知道（）离不开太阳。 　　3、在横线上给这首小诗加一个题目。 小学一年级简单的语文阅读理解篇三 　　①星期天下午，我坐在阳台上画画。 　　②我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密（màomì）。我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空。天空中还飘（piāo）着一朵朵洁（jié）白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。 　　③最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。 　　1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。 　　2、我在白纸上画了（）和（）。 　　3、用“—”画出文中表示颜色的词语。 　　6、照样子写词语： 　　碧绿碧绿（） 小学一年级简单的语文阅读理解篇四 　　有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。 　　老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。不一会儿，所有的扇子就卖光了。 　　1、老婆婆在路边( )。 　　2、王羲之是怎样帮助老婆婆的? 　　王羲之在( )上写了些字，再叫老婆婆拿到( )上去卖。 　　3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢?(在对的序号前打“√”) 　　因为：( ) 　　A、扇子很便宜。( ) 　　B、扇子很漂亮。( ) 　　C、人们喜欢王羲之的字。 　　4、写出文中带点词语的近义词。 　　十分-( ) 　　拿-( ) 　　争着-( ) 　　光-( ) 小学一年级简单的语文阅读理解篇五 　　小妹妹站在窗前，抬头看着天空。 蓝蓝的天空，飘着几朵白云。一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，的一朵像白熊。小妹妹向它们招招手：“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗?” 　　1、这篇短文有( )小节，在文中标上小节号。 　　2、读一读，圈一圈：天上的白云像什么?请圈出来。 　　3、读一读，连一连：给词语找好朋友。 　　一匹 　　　　白熊 　　一只 　　　　金鱼 　　一朵 　　　　白云 　　一条 　　　　山羊 　　一头 　　　　白马 　　一个 　　　　朋友 小学一年级简单的语文阅读理解篇六 　　春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色? 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。” 麻雀说：“不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。” 　　1、给短文标上小节号。 　　2、在括号里填上合适的词。 　　( )的小草　　 ( )的桃花　　 ( )的柳树 　　( )的杏花 　　3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题?请你用“ ————”把句子划下来。 　　4、按短文内容填空。 　　（1)小白鸽认为春雨是( )，小燕子认为春雨是( )，麻雀认为春雨是( )。 　　（2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗? 我说：“春雨是( )的。你们瞧!，春雨( )。” 　　5、连词成句; 　　① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的⑤在 ⑥一个 ⑦问题 小学一年级简单的语文阅读理解篇七 　　姐妹潭在台湾阿里山，是当地有名的风景区。潭分两潭，一大一小，因此称“姐妹潭”。 　　姐妹潭两潭相隔不过几米，小潭已经干枯，大潭的湖光山色十分美丽。潭水碧清，中间有两座古色古香的凉亭。坐在亭中，展望湖面，山青水绿，真叫人心情舒畅。 　　1、在括号里填上合适的字。 　　湖( )山( ) 　　一( )一( ) 　　山( )水( ) 　　古( )古( ) 　　2、姐妹潭在______________。 　　姐妹潭是_____________。 　　3、读读短文，试着画画“姐妹潭”。 小学一年级简单的语文阅读理解篇八 　　说起什么，爸爸妈妈总会说：“听话的女儿。” 　　爱喝酒的叔叔伯伯会说：“酒。” 　　聪聪说知识。因为知识就是一把钥匙。有了知识，才能打开科学的大门。 　　1、爸爸妈妈认为__________。爱喝酒的叔叔伯伯认为_____。 　　2、最后一节有_____句话。用横线划出第三句。 　　3、你认为什么?为什么? 　　_________________________。

文章结构：1.纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。①以时间为序②以作者情感发展脉络为序③以逐层深入的论证为序2.横式，即文章层次主要以横向形式展开。①以空间为序②以材料性质的分类划分层次3.合式，即纵横式，指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开希望对你有所帮助

1. 文言文阅读技巧 学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导： 1.读准字音 借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、学会断句 在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3.理解句意 ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意。 4.对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。 2. 初中语文文言文答题技巧 原发布者：古诗文意象 文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤：中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主 3. 文言文阅读理解技巧 首先，要有些基础，课内文言文的字词理解一定要好；记住文言文中常常出现的词，比如“去”有两个意思1.离开2.距离，这是实词理解。接下来要掌握好文言虚词字意，比如 然 之 于 为 这些词并不是太好掌握。 文言文的理解不会太难的，我文言文不错。我做文言文基本不看文章内容，直接做题，考试时我也这样，当你掌握好上面我说的时候，你就发现，考得东西也不过就那么些，字词的理解是死的，看懂主要的字词，文章的一句话理解的也就差不多了。 4. 语文文言文 首先得有基础，所以平时要多积累一些文言文的字词解释。如一词多义 词类活用等 这些要灵活使用。然后就是要多练，培养一定的语感（其实跟英语阅读一样需要语感，不过我个人认为文言文比英语简单多了 毕竟是中国人吗 嘻嘻） 现代文：（主观题的）我的这方面还是很好的 一般在班里都是前几名（主观卷得分 惭愧惭愧）我做这种题的思路是 ：一般问题的答案都能在原文中找到。所以答题时 先从原文中适当摘抄作者原句，再加上自己的分析，在正确思路的前提下基本不会扣分的。再有就是，观察每题的分值由此可推断该题需要回答几个要点，这样就不容易漏答了。当然这些技巧是建立在正确理解文章思路的基础之上的。如果总抓不住作者的思路、出题人的思路 就多做些题，订正答案时多揣摩一下 加油吧 5. 古文阅读题有什么答题技巧 古文阅读实际上和现代文阅读方法大同小异，首先要通读全文，反复阅读，了解大意。如能对每个词句都能理解大概的话，那做起阅读题来就会很容易。然后就要结合自己已有的古文知识基础思考回答所给的问题。 古文阅读题型一般就是以下几种： 1.解释字词，一般都是常用的古文虚、实词，且多为已学过的。如果没见过，可结合所在句子及上下文去推断其义。 2.辨析或标注句读，考我们朗读节奏和断句能力。 3.翻译句子，方法是注意几点：增（根据上下文意把省略的成分补出来，省略是古文句式中最常见的一种现象）、删（古文中有许多虚词只是为了句子构成或表达的需要运用在句子中的，译为现代文时就要将这些现代文不需要的词删掉）、调（古文句式中另一种常见的是倒装句，译为现代文就要按现代文句式顺序调整）、换（将古今意义不同的词换为现代词语）等。句子翻译的方法还有直译和意译，有时一个句子的翻译要两者结合。 4.根据语段或全文回答问题，一般涉及人物形象分析，事件概括或分析等等。 5.比较阅读等等。 总而言之，有扎实的基础解答古文阅读题就比解答现代文阅读题容易。 6. 求文言文阅读解题方法 文言文阅读 如何读懂文言文文段 带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。 对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 同时必须用？或其他记号来提示自己。 11. 文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。 用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 古今异义题 答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。 分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。 古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 12. 文言虚词题 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。 先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。 借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。 13.信息筛选题 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。 照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 性格表现题： 答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。 特别注意谁的什么性格。 14. 内容归纳题 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。 中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 文句翻译题： 答题技巧： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。 逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。 由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。 组合成句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。 人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。 （"达"） ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 科学类文章阅读 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。 认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。 阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。 科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。 将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。 推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。 正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。 7、概念词语理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 8、句子理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。 找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。 分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 9、信息筛选题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与。

1. 如何答好语文现代文阅读理解题（论述类） （一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。 了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。 内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。 所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。 答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。 平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。 有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。 我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。 在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。 有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求 所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。 要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。 在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。 遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。 首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅。 2. 论述类文本阅读如何快速寻求准确答案 高考对社会科学文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，题型丰富多样，能力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高，考生必须高度重视.社会科学类文章的阅读主要考查以下几个方面：1.理解文中重要词语的含义社会科学类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性.还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握.2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等.从多年社科类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思3.筛选并提取文中重要的信息社科类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息.我们阅读它就是获取信息.这个获取的过程，就是筛选的过程.要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等.4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂.社会科学类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点.不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的.分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部.作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。 3. 高中语文论述类阅读题选择怎么选择对 您好，很高兴为您解答。 1、老师建议你先看题目，圈画题目的字眼，注意，题目是让你选择“正确”还是“不正确”的一项。 2、看文章，和选项进行对比。 例1：原文：水果很好吃。 A选项：苹果很好吃。（√） 水果≠苹果，但苹果是水果的一种，所以这个A选项原则上是没有错的。 例2：原文：苹果很好吃。 A选项：水果很好吃。（*） 水果≠苹果，所以这个A选项是错误的。 3、阅读速度尽量快，出题顺序一般是按照段落顺序来的，选择题第三题一般是对全文的理解。 4、完成本题时间不能超过10分钟，这个题目向来不容易，要求学生非常非常非常细心！（重要的事三遍） 4. 【怎么做论述类文章阅读】 经过数周以来对论述类文本阅读的训练，我对论述类文体阅读方法的总结如下：阅读一般论述类文体，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章.新大纲在这一块的具体要求有两个变化：①将“理解”层级中的“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”.②取消了“鉴赏评价”以及“分析综合”中的“根据文章内容进行推断和想象”.论述类文本阅读一般设有两道选择题.而这两道选择题多为信息细节题，只有准确细致地把握全文内容才能排除错误的选项.这其中包括了对中心词语的认识以及重要长句的理解.选项中，通常会出现偷换主语，编改结论等现象.“词语”是指“词和短语；字眼”，“概念”是总结和概括出的科学认识成果，它并非一成不变而是变化发展的.表达概念的语言形式是词或词组.可见，将“词语”改为“概念”更明确了论述类文体的特征，因为重要“词语”是很多的，但并不是任何一个都可以拿来让学生理解.而重要“概念”则不同，它是作者为表达对某个问题的认识所借用或新建的词语，具有特定的内涵，意义的指归也是明确具体的.从阅读层面上讲，学生读这样的“概念”，必须立足于文章的整体，看作者是如何阐释与建构的，要从作者所建构的语境中揣摩它的内涵，把握其含义.因此，针对这一要求的命题将打破过去随意选词进行阐释，让学生判断正误的做法，会更贴近文本、贴近作者的本义.这是信息细节的一种.如我们做过的一篇论述类文章《孔夫子需要标准像吗》一文中，作者首先对传说以及历代以来对孔夫子的描述作了了对比描写，从而体现主题.而题目中，如第一题，问的就师信息细节题，不符合文章意思的是B.C.D三项，B项说的是“《论语.乡党》一章对孔子的衣食起卧.言谈举止，以及身材相貌等作了不厌其烦的描述.”而原文中写的是“专门记载孔夫子言行的《论语》，其中有一章名叫《乡党》，全部内容是细细地不厌其烦地描述孔夫子如何在项乡在朝，如何衣食起卧，如何言谈举止，技术了一个在任何场合都以礼守身的谦谦君子的形象.但是，通篇没有一个字去描写孔夫子的身形或长相.”所以，若学生不仔细阅读便很难找出个中真伪.在两道选择题后，通常紧接的是两道问答题.而这两道问答题考的则是学生对文章的总体把握情况以及学生的综合概括能力.一般来说，会是让学生归纳文章或作这的某一观点.“论述类文章阅读”不要求“鉴赏评价”，这是切合文体特征所作出的变革.因此，在做论述类文章的两道论述题时，一定要进口文本内容，紧跟作者思路，绝不能脱离文本“空谈”.且要尽量用上或概括文章中的远距，这样才可以保证不偏题不跑题.如我们曾经做过的一片文章《国学不是一个“圈”》中的最后两道问答题，第一题是“根据文意，解释“国学不是一个·圈·”的意思.作者认为应该如何进行国学眼研究？”就是要求学生在通读理解全文后，对全文中心的一个概括.要把握中心字眼“根据文意”，准确作答.第二道题“分点列出作者反对“乾元博客圈”的理由”.这一题考的是学生的综合概括能力，必须要高度概括并要抓重点.要进口文章内容何作者意思才能准确作答.由此得出，论述类文本的问答题，一般不要求学生作主观的作答，而更偏重于对文章的整体把握和客观理解.总的来说，对论述类文本阅读的方法技巧有两大点，一是要细心准确，二是要紧扣文本.脱离文本进行作答往往会造成偏离题意或理解有误等失误.要客观冷静地对文章进行全面把握和分析，紧扣文本，尽量用文本中的语句或压缩文本中的语句进行作答，切忌胡乱更替原文中的中心字眼，造成语意上的偏差或错误.另外，提高论述类文本以及整体阅读能力的唯一方法便是重视课外阅读积累.积累丰富的语言文化知识，是提升文化品位、提高语文素养的重要途径.要把积累作为语文学习的常规.高中语文新课程中的知识要求大致包括：了解有关语言运用的知识，如拼音、文字、语法、修辞、逻辑知识等；了解有关各种实用文体的知识，如论述类文章中有关论点、论据、论证的知识，应用类文章中有关语言风格、格式的知识等；语文知识的教学要重视积累，化整为零，日积月累，内化为良好的认知结构.。 5. 求10篇文言文阅读题及答案 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。 祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。 京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。 ②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 【文化常识】 “太后”及其他。 自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。 皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】 1、解释：①诏 ②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。 家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。 将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。” 庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。 ③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。 ⑥火卒：军中伙夫。 【文化常识】 象棋。 围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。 “象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。 至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。 【思考与练习】 1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！ 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。 太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。 太祖甚异之。 【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。 ②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。 ④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。 ⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。 曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。 因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。 他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。 【思考与练习】 1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？ 4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客 齐田氏祖于庭，食客千人。 有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。 有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。 类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！” 【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。 ②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。 ④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。 ⑥囋：叮咬。 【文化常识】 食客。 春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。 在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。 【思考与练习】 1、解释：①和 ②亦 ③并 ④类 2、翻译：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。 5、曹绍夔捉“怪” 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。 僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。 绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。” 僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。 僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 【注释】①罄：一种打击乐器。和尚用来作佛事。 ②术士：有。 6. 论述类文本阅读,阅读下面的文字,完成1 (1)C 因果不当，原文的第一段意思是，《世说新语u2022赏誉》赞赏的内容很广泛，从时人的评价来看，当时均以“清”为上品；而不是因为《世说新语u2022赏誉》的广泛赞赏才使“清”在魏晋的玄学语境和人物品藻中，具有了明确的审美属性.（2）A “核心旨意总是不脱离‘清"的简约、清澈与玄远”判断不当，原文第二段说“核心旨意大体不脱离‘清"的简约、清澈、玄远”.（3）B “在魏晋文学中呈现出活力的审美趣味和风格”理解不当，应为“在魏晋玄学文化语境中呈现出活力的审美趣味和风格”. 答案：（1）C(2)A (3)B。 7. 一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面1 1. B 2. C 3.A 【解析】1. 试题分析：原文中说“各种建筑部件符合形式美的规律的组成 >”，有两层意思，一是各种部件要符合形式美的规律，是对个体的要求；二是各种部件构成的整体要协调，符合形式美的规律，是对整体的要求。 B项的转述遗漏了其中的一种意思，不符合原文。 2. 试题分析：原文第三段说“建筑艺术的造型体现一定的精神内容与审美理想……建筑艺术对人的精神影响是不可低估的”，“不可低估”只是强调其重要性，不是强调其唯一性。 C项后半部分的分析，把中国佛教对人的精神影响的方式唯一化了，不符合原文。 3. 试题分析：原文第五段阐述了建筑艺术的造型与民族特点之间的关系，建筑艺术的造型体现民族审美理想，民族审美理想反过来影响建筑艺术的造型。 A项将这种关系推断为一种条件关系，不符合原文。

散文的阅读策略如下：1、策略之一：整体阅读文章，把握主旨。解题时，首先要从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐示人生哲理?次看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？进而把握文章主旨。2、策略之二：依据题目信息，抓散文的筋骨。考生读题时一定要整体研读，把各题干之间的暗示信息利用起来，而不应看一道题做一道。现在的命题趋势是主观性表达简答题增多，但有一点不变的就是题目的设制层层相扣，有一定的内在联系，往往逐层加深，这就需要考生在留意试卷题目时予以特别注意。3、策略之三：依据提供题目，潜心领悟精彩语句。考题的答案要尽量是原文中的有效信息，确认相关段落以供组织文字之用。因此考生要特别关注递进等关系的语句、段落。题目的设制，往往就是从文章的内部结构与深层内涵两方面入手，来考查学生对散文的理解和顿悟能力。4、策略之四：换位思考，寻出细节描写处作答题佐证。作为考生，也可换种角度思考问题，不妨将自己当作就是文中的作者和人物角色，摆脱自己的思维定势，所以，答案的形成，一定要在文中找到依据，不随意拔高，也不简单否定，更不能凭自己的主观臆断来猜测答案，否则，容易偏题离文。5、策略之五：概括应言简意赅，注重表达技巧。根据命题人所“问”的角度，抓住有效信息中重要的词句，重新进行排列组合，使之成为全面、凝练、流畅、契合要求的标准答案。当然，如果考生放弃文中的重要词句不用，而完全用自己的话去回答，这也非明智之举。

如何增加对文章的阅读理解能力 　　什么是阅读能力？实际上阅读能力就是你对文章、杂志、报纸做出的理解、思考、分析、判断。以下我为大家整理了增加对文章的阅读理解能力的方法详细内容，希望对大家有所帮助！ 　　 第一、选择喜欢的内容。 　　随着信息化时代的发展，人们日常会遇到大量的文字材料。对于个人来说，我们需要选择一些与自己的日常生活和工作比较贴近的内容，如生活、娱乐、时尚等等。我们还可以在手机上浏览和阅读，也是比较方便的。 　　 第二、了解作者和作品。 　　我们无论是阅读文章、报纸，还是书籍需要对作者和作品有一定程度的"了解，这对提高阅读理解能力有一定的帮助。此外，时代背景、写作风格和手法都也是需要认识和理解的。 　　 第三、思考和理解。 　　很多时候，我们会遇到一些比较抽象的问题，这在不少考试中会出现的。因此，我们在阅读的时候，可以由浅入深的去理解和思考。一些文章和书籍表面上似乎有些浅显，但是到了后面就会向读者提出一些比较有深度的问题。这些问题的提出是想要我们联系实际来思索和推断。 　　 第四、多阅读。 　　朗读文章和书籍能够有效的培养出一种语感来，尽管默读被认为是提高阅读能力最好的方式。但是朗读对于训练一个人的表达能力和记忆力方面还是比较显著的。此外，我们可以选择喜欢的文章去朗读，久而久之就会觉得自己的阅读能力有了不少的提升。 　　 第五、写下感悟和理解。 　　读后感也许是我们对阅读以后体会较深的一种读书笔记的形式。这种读后感可以不受形式的限制，能够自由的发挥你所理解的内容和感想。每个人对书籍和文章的解读和理解是因人而异的，但这不会影响你对作品主旨把握的准确性。

　　《新华文摘》由国家新闻出版署主管、人民出版社主办、新华文摘杂志社编辑出版，是大型理论性、综合性、资料性文摘类权威期刊。下面是我整理的新华文摘阅读理解，希望能够帮助到大家。 　　新华文摘阅读理解 篇1 　　通过读书——仕进而成为官僚士大夫，这是自汉代以来形成的重要的中国文化传统．汉代儒生读书仕进之路的形成，除了是整个社会对儒家思想文化的要求外，与汉代儒生的自我改造也是密不可分的．客观上讲，由于先秦的儒生以学习六经、传授知识为主，在秦汉官僚政治社会里是缺少从政的技能与本领的．为了实现他们的政治理想，走向仕途，他们就必须进行自我改造。以适应这个社会的需要．这个改造过程，实际上从汉初就已经开始，当时的几位著名儒生，如陆贾、叔孙通、贾谊、晁错、公孙弘，其思想和政治主张，已超出儒家学派的界域．汉武帝为儒生们开启了一条通向仕途之路，这在中国政治史和文化史上都是一件大事，这为儒生们实现自己的治世理想创造了条件，同时也对他们提出了新的要求，儒生们往往从书本出发，把现实社会理想化，其处世或议论常不免宏阔迂腐：而统治者则需要的是务实的治国人才。因此，一个儒生如何才能把自己通过经书学习而得到的文化知识变成政治智慧，是对他们的一个严峻考验．汉武帝在当时虽号称重儒，所重视的也不是那些腐儒，而是像董仲舒、公孙弘、兄宽那样“通于世务，明习文法，以经术润饰吏治”的儒家． 　　儒生和文吏在汉初属于两个不同的社会群体，二者之间有着严格的区别．儒生有时侯可以称之为“文学”，而文吏之俗称则为“刀笔吏”．由王充在《论衡·程材》可知，即便是在东汉，世俗仍有轻儒生而高文吏的习气。王充为此而为儒生抱不平，但在客观上也说明，儒生在事功方面确有不如文吏之处，他们在走入仕途时必须要改造自己，在坚持自己的政治理想和道德操守的同时，一定要具有优秀的管理能力。真正由读书出身而在政治上又居高位的优秀官僚，必须是二者的结合．据《宋书·百官下》：“汉武帝纳董仲舒之言，元光元年，始令郡国举孝廉……限以四科，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明习法令，足以决 疑，能案章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遭事不惑，明足决断，材任三辅县令。”这四科当中，前两项是对文化修养与道德操守的要求，后两项是对管理才能的考量。事实也是如此，自汉以后的儒生在中国的政治领域之所以占有越来越重要的地位，就是因为他们经过了这样的改造，符合以上四科的要求。可以看出，这一改造的过程也是与文吏融合的过程。 　　在汉代政治舞台的较量中，经过自我改造的儒生最终打败了文吏．之所以如此，除了汉代社会历史发展的需要之外，文吏们缺少崇高的人文关怀是其最为致命的缺陷。文吏们以商鞅、韩非的法家理论治国，排斥礼义、仁爱、孝悌等人文道德关怀，严刑峻法，刻薄少恩。由此而反观儒生之从政，其意义不仅仅在于他们经过自我改造后也具备了吏治之才干，而在于他们把儒家的人文关怀渗透到国家的政治管理当中。一个真正优秀的儒家出身的官吏，不仅要使其民能够“安居乐业”，而且还 能够做到“移风易俗”，其代表人物就是蜀守文翁。文翁的意义，不仅在于使蜀地人民安居乐业、移风易俗，为汉代树立了一个儒生出身的官吏的正面形象，而且还在于他的事迹从深层次上说明了儒家士大夫政治所以优于法家文吏政治之处。它使得这个社会的官僚体系不是仅仅停留在事功的层面上，而是把儒家的道德伦理观念深深地融注其中，使这个士大夫官僚体系具有高尚的道德价值取向，从而建立了一个新的道器相通的政治文化模式。 　　(选自《新华文摘》2013年19期，有删改) 　　6．对汉代“儒生打败文吏”的原因表述不正确的一项是 　　A．文吏们虽在事功方面比儒生强，但缺少崇高的人文关怀。 　　B．朝廷令郡国限四科举孝廉，引导了儒生自我改造的方向。 　　C．统治者需要的是务实的治国人才，文吏未通过严峻考验。 　　D.儒生们能把儒家的人文关怀渗透到国家的政治管理当中。 　　7．下列关于汉初儒生的表述，不符合原文意思的一项是 　　A．儒生在有自己的文化修养和道德操守的同时，还要具备优秀的管理能力。 　　B．儒生往往从书本出发，把现实社会理想化，处世或议论常不免宏阔迂腐。 　　C．儒生属于与文吏有着严格区别的社会群体，世俗有轻儒生高文吏的习气。 　　D．很多儒生缺少把自己通过经书学习而得到的文化知识变成政治智慧的能力。 　　8．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 　　A．儒生读书仕进之路的形成，除社会原因外，儒生自我改造是根本原因。 　　B．称儒生为“文学”，称文吏为“刀笔吏”，表明了儒生地位高于文吏。 　　C．到汉代，儒家士大夫政治终于取代法家文吏政治，形成官僚士大夫体系。 　　D．蜀守文翁，做到了“安居乐业”“移风易俗”，是儒家士大夫的代表。 　　参考答案： 　　6.C（汉初儒生不是“务实的治国人才”，需要经过严峻考验。） 　　7.A（儒生走入仕途时才必须具备优秀的管理能力。） 　　8.D（A.“根本原因”错。B.说法错误，“即便是在东汉，世俗仍有轻儒生而高文吏的习气。”。C.“取代”说法有误，而且儒生自我改造“这一改造的过程也是与文吏融合的过程。”） 　　新华文摘阅读理解 篇2 　　阅读下面文章，完成后面问题。（13分） 　　①微信是一款以智能手机终端为平台，通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的移动通讯软件。微信的出现正处于互联网的第三个高速发展阶段——即时网络时代，微信具有“语音短信”“免费”“移动”“便捷”等特点，备受市场热捧，成为迄今为止增速最快的互联网服务方式。 　　②微信存在着巨大的市场需求。一方面，微信潜在的用户数量巨大。微信用户的重要来源是网民，而我国网民数量近年来保持稳定增长趋势。另一方面，网络使用时间延长。即时网络时代，用户不再受时间、空间的.限制，大大延长了网络使用时间。网民数量的增长，体现出微信潜在市场的广阔；网民在线对间的延长，表明潜在用户消费能力的增强。 　　③从传播学角度来看，微信传播以点对点的人际传播为主。微信涉及的传播方式大致可以分为三种：好友间传播、朋友圈传播以及信息接收等方式。好友间传播，是指通过微信互相添加为好友的用户之间点对点的双向传播。一般而言，数量仅限几百人。朋友圈传播，是指微信用户在增加了朋友圈插件后，可通过手机接收到自己的朋友圈好友动态，也可通过手机拍照发送到朋友圈。传播范围跟自己的好友数量相关。信息接收，是指微信用户作为信息接收端，可以在安装有关插件的前提下，接收来自腾讯网站推送的新闻广播、来自公众账号推送的信息、来自腾讯微博更新的信息，并向自已的好友转发。但是，腾讯系统在传播信息上有所限制，每天只发送两条新闻。 　　④微信着眼于点对点的精准定位，这一点决定了微信在产品功能上也做出了限制信息分享的功能限制，导致微信的大众传播能力较弱。第一，限制信息的大规模传播。微信信息停留在传受双方的移动终端上，只有传受双方可以看到听到，其他用户无法在自己界面获知。微信目前没有设置向圈外转发的功能，因而无法形成微博式长链条的多级传播，难以形成圈子与圈子之间的传播。第二，降低信息积累，增加信息溯源难度。微信以聊天为主。积累信息的深度不如微博。相比微博而言，微信无法对信息进行搜索和量化分析。第三，重视个人隐私的保护。微信也注重了私密性，设计上更尊重个人意志。例如微信上QQ空间及腾讯微博的分享按钮都是默认关闭的，朋友圈的照片没有分享的功能等。 　　（选自《新华文摘》2013年第17期，有删改） 　　小题1:根据文意，文章第二段说微信存在着巨大的市场需求的理由有哪些？（3分） 　　小题2:第①段中加点词语能否删去，为什么？（3分） 　　小题3:说说文中画线句使用的说明方法及作用。（3分） 　　小题4:近期，姐姐成了“微信控”，“晒”、“刷”不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一眼，总觉得少点什么。”请你根据下文的链接材料对她加以劝说。（4分） 　　过度依赖微信，每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂点赞”，熬夜玩微信，甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样，在一定程度上会削弱人们在现实生活中的人际交往能力，成为网络中的社交高手，现实社交的“低能儿”。 　　另外，经常长时间盯着手机屏幕，对视力也会造成伤害。据调查显示，青少年出现近视的原因中85%到90%是因为用眼过度。近视的患者，绝大部分天天接触电子产品，而且每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏，导致泪液分泌减少，从而出现干眼症。长时间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，导致颈后部肌肉和韧带牵拉劳损。 　　参考答案： 　　小题1:（3分）微信是即时网络时代的互联网服务方式，微信潜在的用户数量巨大，微信潜在用户消费能力增强。 　　小题2:（3分）不能。“迄今为止”限制时间（或到目前为止）。说明微信是到目前为止一种增速最快的互联网服务方式。但不排除以后可能还有更快的。去掉就显得太绝对了。体现了说明文语言的准确性。 　　小题3:（3分）举例子，具体有力地说明了微信重视个人隐私保护的特点。 　　小题4:（4分）姐姐，微信固然有趣，但物极必反。如果你过度着迷，不仅损伤的你的视力，导致颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，还有可能会削弱你在现实生活中的人际交往能力，加大了你和同事们的距离。你还是少用微信吧。（称呼1分，理由2分，劝说语1分） 　　小题1: 　　试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，筛选并整合文中的信息。 　　小题2: 　　试题分析：限制性词语能否删去？答题方法： 　　（1）表态（删还是不删）。 　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 　　（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 　　小题3: 　　试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 　　小题4: 　　试题分析：根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点： 　　（1）根据场合、对象，文明得体地交流； 　　（2）表达清楚、连贯、集中。这里要有称呼，语气要委婉。

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《星际穿越》是14年英美联合制作的科幻片。该电影主要讲述了，地球农作物因气候变化变得枯萎，成为农民的库珀是美国航天航空局的工程师和驾驶员，库珀十岁的女儿在自己房间发现了奇怪的现象，书架上的书老是往地上掉，后来，库珀在一场风暴后，在自家发现了一个现象，风沙组成了一个坐标。库珀和女儿变开车来到这里，发现是一个美国航天航空局的秘密基地，随着他们的介绍，库珀了解了他们的计划，多年来他们已派遣了多名科学家去穿梭虫洞寻找能够让人们居住的行星，为了防止人类灭绝，男主答应请求，去穿越虫洞。其中跌宕起伏，发现了一些秘密，但是这一去就去了91年，最后库珀回来的时候，他的女儿墨菲已经年老垂死了，他的女儿不想让父亲见到自己离开，就让他去寻找艾米莉亚。最后男主再次出发。

浅谈如何提高解答语文阅读分析题的效益 王 水 萍 随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大，如何提高学生解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为，如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练，也许会有事半功倍的效果。 一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。 浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。 细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。 品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。 二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。 三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法： 1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。 2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。 3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。 1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。 2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。 3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。 4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。 阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。 参考资料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm 如何提高阅读能力 一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。 学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力： 一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题： 如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局？如我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处？这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点？ 也许有人会说，这样的训练不就成了精读课了吗？如果时间允许，二次阅读成了精读，又有何不可？讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。 二．自己学写长句，克服长难句障碍 几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。 同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。 分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。 三．文章归类阅读，考前复习有奇效 阅读文章成千上万，如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。 最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。 以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识，权当诸君笑资谈助。惟信：考试多变化，惟能者胜出。（编辑：石金瑞） （伍凌 重庆新东方国内部词汇与阅读主讲教师） 参考资料:http://www.51ielts.com/disp.asp?num=27623&news_class=0106参考资料：http://www.51ielts.com/disp.asp?num=27623&news_class=0106

1．先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。2．使感情的抒发更加自然，强烈。（意对即可）3．对地下森林的热情讴歌和无限敬意。（意对即可）4．“总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！”

看月亮从树阴里筛下满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。写法妙处：在这句话中，作者用化静为动的手法，写出月光是有声音的，它们时而丁丁当当，时而哗啦哗啦，带我们进入了一个静谧、安宁的境界。

《我心归去》阅读测试答案解析1.（1）语言的隔阂，文化的迥异，无法与人交流，使“我”如囚禁在一座法语的监狱；（2）“我”感觉像置身于无底深渊的边缘，寂寞，虚空，没有回应。（4分）2.①人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人朋友，也有他的过去。②故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。③故乡比任何旅游景区多了一些东西：血、泪和汗水。（4分）3.①对故乡可以失望得滴血，但人不会对故乡真正失望，因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离，有感情上的不可割舍的珍惜；②只有艰辛劳动过奉献过的人，才拥有故乡，只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强，血沃之地将生长出丰收，生长出你对故乡的歌。（4分）4.作者主要用对比的表现手法，将家乡与法国作比较，来表现自己的思乡之情。（2分）分析：家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的，而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的。尽管如此，但故乡使我感到亲切和激动，而在法国，我却觉得冷清、虚空、孤寂。（4分）5.AD（“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；“跌宕起伏，灵活化用诗文”错）

《我心归去》阅读测试答案解析1.（1）语言的隔阂,文化的迥异,无法与人交流,使“我”如囚禁在一座法语的监狱；（2）“我”感觉像置身于无底深渊的边缘,寂寞,虚空,没有回应.（4分）2.①人们无论走到哪里,都没法不时常感怀身后远远的一片热土,因为那里有他的亲人朋友,也有他的过去.②故乡存留了我们的童年,或者还有青年和壮年,也就成了我们生命的一部分,成了我们自己.③故乡比任何旅游景区多了一些东西：血、泪和汗水.（4分）3.①对故乡可以失望得滴血,但人不会对故乡真正失望,因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离,有感情上的不可割舍的珍惜；②只有艰辛劳动过奉献过的人,才拥有故乡,只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强,血沃之地将生长出丰收,生长出你对故乡的歌.（4分）4.作者主要用对比的表现手法,将家乡与法国作比较,来表现自己的思乡之情.（2分）分析：家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的,而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的.尽管如此,但故乡使我感到亲切和激动,而在法国,我却觉得冷清、虚空、孤寂.（4分）5.AD（“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；“跌宕起伏,灵活化用诗文”错）

《我心归去》阅读测试答案解析 1.（1）语言的隔阂，文化的迥异，无法与人交流，使“我”如囚禁在一座法语的监狱；（2）“我”感觉像置身于无底深渊的边缘，寂寞，虚空，没有回应。（4分） 2.①人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人朋友，也有他的过去。②故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。③故乡比任何旅游景区多了一些东西：血、泪和汗水。（4分） 3.①对故乡可以失望得滴血，但人不会对故乡真正失望，因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离，有感情上的不可割舍的珍惜；②只有艰辛劳动过奉献过的人，才拥有故乡，只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强，血沃之地将生长出丰收，生长出你对故乡的歌。（4分） 4.作者主要用对比的表现手法，将家乡与法国作比较，来表现自己的思乡之情。（2分）分析：家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的，而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的。尽管如此，但故乡使我感到亲切和激动，而在法国，我却觉得冷清、虚空、孤寂。（4分） 5.A D （“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；“跌宕起伏，灵活化用诗文”错）

《我心归去》阅读测试答案解析1.（1）语言的隔阂，文化的迥异，无法与人交流，使“我”如囚禁在一座法语的监狱；（2）“我”感觉像置身于无底深渊的边缘，寂寞，虚空，没有回应。（4分）2.①人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人朋友，也有他的过去。②故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。③故乡比任何旅游景区多了一些东西：血、泪和汗水。（4分）3.①对故乡可以失望得滴血，但人不会对故乡真正失望，因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离，有感情上的不可割舍的珍惜；②只有艰辛劳动过奉献过的人，才拥有故乡，只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强，血沃之地将生长出丰收，生长出你对故乡的歌。（4分）4.作者主要用对比的表现手法，将家乡与法国作比较，来表现自己的思乡之情。（2分）分析：家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的，而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的。尽管如此，但故乡使我感到亲切和激动，而在法国，我却觉得冷清、虚空、孤寂。（4分）5.AD（“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；“跌宕起伏，灵活化用诗文”错）

　　 我是宇宙太阳系中的一个小而美丽的星球——地球。 　　我的表面有五大洲四大洋：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、大洋洲、北冰洋、大西洋、太平洋、印度洋。我表面还住有许多各个国度的人 例如 中国 美国 俄罗斯和印度等 　　我的最南端那里是南极，那里是个冰天雪地的地方，一年四季会有些阳光的照射；有时还会有昼夜现象。南极还住有一种可爱的小动物——企鹅，它们只穿着一件衣服，我还真担心会冷着了它们。 　　我的最北端是北极，那儿一年四季也冰天雪地的。那厚厚的冰川，让人看了也觉得心寒。前些年，我强烈地感觉到北极的冰川，由于环境的变化，开始有点融化了。如果人类再不爱惜我，乱捣环境，我就要眼睁睁地看着冰川的`融化，那海水会淹没大森林，淹没人类子女们，我的心就感到阵阵的刺痛。 　　我的东西两端是由于地壳破裂，地质变化而来的土地和海洋！由于现在人类仍然不爱惜我还到处搞破坏。虽然人类们不断地提高环境保护意识，但也起不了什么好的作用。我不再是从前美丽的我了！美国与伊拉克的两年战争把我打得遍体鳞伤，所谓旧伤没好，新伤又来。在一世纪以前，我目睹了人类在我身上互相残杀自己的同胞，已经把最原始我弄的万劫不复了，而如今人类仍然不满足于当前的情况，还不断地给我施痛。 　　我在这里向人类呼唤啊！醒醒啊，给我这位母亲一个休息养伤的时间吧！ 　　这就是我——人类的母亲——地球！ 　　好词：心寒 刺痛 万劫不复 　　佳句：如果人类再不爱惜我，乱捣环境，我就要眼睁睁地看着冰川的融化，那海水会淹没大森林，淹没人类子女们，我的心就感到阵阵的刺痛。 　　 1.我们生长的中国在地球上的哪一个洲？ 　　A.欧洲 　　B.非洲 　　C.亚洲 　　D.大洋洲 　　正确答案：C 　　 2.地球有几极？ 　　A.3极 　　B.4极 　　C.2极 　　D.1极 　　正确答案：C 　　 3.文中“地壳破裂”的“壳”的读音是（ ）。 　　A.ké 　　B.qiào 　　正确答案：B 　　 4.文中描述当今地球存在的最严重问题是什么？ 　　A.环境破坏 　　B.地壳破裂 　　C.人类战争 　　D.人们没有保护意识 　　正确答案：D 　　 5.短文第2小节空格处的标点符号，正确的一项是（ ）。 　　我表面还住有许多各个国度的人 例如 中国 美国 俄罗斯和印度等 　　A.， ： 、 、 。 　　B.。 ， ， ， …… 　　C.， 。 、 、 。 　　D.。 ： ， ， …… 　　正确答案：A

小学语文阅读理解怎样提高 关键还是要带动孩子的自主性，通过拓展课外阅读，开阔孩子们的视野，让孩子们了解更多，关注更多，这样才会写的内容更丰富，更加有趣和精彩。那到底该如何正确引导孩子们进行课外阅读呢？以下是我为大家整理小学语文阅读理解怎样提高相关内容，文章希望大家喜欢！ 一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣 披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。 班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。 此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。 二、引导小学生选择合适的课外读物 小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。 小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。 其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。近两年，《哈利·波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。 三、指导小学生掌握正确的阅读方法 张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。 1、加强课内外沟通，拓宽阅读渠道 首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。 2、根据不同文体，进行分类指导 各种课外读物的.阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。 3、重视技能训练，培养阅读方法 我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。 四、培养小学生良好的阅读习惯 培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。 1、训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。 2、训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。 3、训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。 4、训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

《旗手》这篇小说“军旗”作用如下：军旗是军队荣誉 、勇敢和统一指挥的象征，由最高军事领导机关制定和颁发。最初的军旗实际上是部落居民图腾崇拜在军事应用上的反映。也代表着一种军人的精神，永不后退，为了国家不畏惧牺牲，保卫祖国的精神。在文中还有点题的作用以及象征作用，象征着一种军人凝聚的力量。

【 #三年级# 导语】很多学生在做阅读理解题时，总是丢分，甚至丢很多分。究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书面太窄，对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好，必须读足够的读物。日常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴人说梦。以下是 整理的《小学三年级上册语文阅读理解题》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文阅读理解题 　　上课了，董老师挟着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：董老师，我们多么惦念您啊！不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑 　　1．根据意思写出短文中的词语。 　　（1）善于有步骤地引导别人学习。（） 　　（2）精神饱满的样子。（） 　　2．选择。 　　（1）笑眯眯是对老师的（）描写。 　　A．动作 　　B．语言 　　C．神态 　　D．心理 　　（2）短文中作者把老师比作（），把自己比作（）。 　　A．园丁 　　B．红烛 　　C．花朵 　　D．小树苗 　　（3）文章的最后一句话是（）。 　　A．比喻句 　　B．拟人句 　　C．排比句 　　3．请描述一下你的某一位老师上课时的样子。 　　____________________________________________　 2.小学三年级上册语文阅读理解题 　　世界上最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5——2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。 　　凤凰、孔雀在人们看来是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳，五光十色，变幻无穷。 　　1、蜂鸟的三个特点是（）、（）、（）。 　　2、用“——”画出文中打比方的句子，这句话是把（）比作（）。我能仿照这样的写法写一句。 　　3、你能写出两个与“五光十色”意思相近的词语吗？ 3.小学三年级上册语文阅读理解题 　　金色的小花，有个金色的愿望：春天来了，我要送给人们淡淡的清香。 　　绿色的小树，有个绿色的愿望：夏天来了，我要送给世界一片片阴凉。 　　明亮的小河，有个明亮的愿望：秋天来了，我要为丰收的大地快乐地歌唱。 　　洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅。 　　1．小花、小树、小河、雪花都有什么愿望？ 　　小花：______________________________________________________________________ 　　小树：______________________________________________________________________ 　　小河：______________________________________________________________________ 　　雪花：______________________________________________________________________ 　　2．你能像短文中那样写一写你的愿望吗？ 　　_________________________________________________________________ 4.小学三年级上册语文阅读理解题 　　宝石花 　　宝石花是一种热带植物。春天，宝石花开出五角星似的小白花来，花蕊带点*，花瓣尖尖的，缀有几点红斑。宝石花的叶子十分逗人喜爱，它们交错、重叠地长在一起，形成一个大花盆。早晨，晶莹的露珠躺在叶片上，真像一颗颗耀眼的珍珠。花茎柔软地延伸，花茎上，花盘累累，紧紧相连。 　　栽种宝石花，不用花籽，只要在宝石花上摘下一片叶子，轻轻地把它插在花盆里就行了。过了十来天，叶子末梢就会长出嫩芽，以后让它多晒太阳，施些肥料，渐渐地便长成一棵壮实的宝石花。 　　宝石花非常耐早，连续几个星期不浇水，照样能够生长。因为它的一片叶子就是一座“小水库”，水分都储藏在里面呢。 　　宝石花的生命力真旺盛！ 　　1、填上合适的字。 　　种（花）长（）施（）浇（） 　　2、文章第一节从三个方面描写了宝石花，分别写了宝石花的_________、__________、_____________。用横线画出描写宝石花花朵的句子。 　　3、概括第二段的段意：___________________________________。 　　4、用波浪线画出第三段的比喻句，它把_____比作_______。 　　5、“因为它的一片叶子就是一座‘小水库"”说明了宝石花叶子怎样的特点？ 　　_______________________________________________________ 　　6、你从哪些地方感受到宝石花生命力旺盛？ 　　_____________________________________________________ 5.小学三年级上册语文阅读理解题 　　有一次，我有了一个新发现。 　　那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 　　从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。 　　1、写出下面词语的反义词。 　　张开—（）仔细—（）美丽—（） 　　升起—（）随意—（）喜爱—（） 　　2、图示蒲公英的变化。 　　时间：早晨→中午→傍晚→第二天早上 　　草地颜色：（）→（）→（）→（） 　　花的形状：（）→（）→（）→（） 　　3、这篇短文主要讲了_____________________________。

【 #三年级# 导语】语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，以下是 整理的《小学三年级的语文阅读理解题及答案》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级的语文阅读理解题及答案 篇一 　　一天，有个老奶奶在米店买米。在装米的时候，米袋忽然破了。雪白的大米落在地上，老奶奶很着急。 　　少先队员小光看见了，连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，不要急，我家就在对面，我去拿针线。” 　　小光回家拿来针和线，帮老奶奶补好了米袋，又把地上的米一粒粒地拾起来，放在米袋里。 　　1、短文共有（）自然段。 　　2、第（）自然段，是写小光帮助老奶奶的。 　　3、老奶奶开始为什么着急？ 　　________________________________________________。 　　4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的话写出来。 　　________________________________________________。 　　参考答案： 　　1、3 　　2、3 　　3、在装米的时候,米袋忽然破了。雪白的大米落在地上,老奶奶很着急。 　　4、谢谢你！谢谢你帮我补米袋！ 2.小学三年级的语文阅读理解题及答案 篇二 　　小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！ 　　小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫添添全身，没汗！ 　　小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。 　　小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！” 　　1、短文共有（ ）自然段。 　　2、读了短文，我知道老牛的汗在（ ），小马的汗在（ ），小狗的汗在 （ ），小花猫和 （ ）的汗都在（ ）。 　　3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。 　　（ ）鼻子 （ ）脚掌 （ ）舌头 （ ）全身 　　参考答案： 　　1、4 　　2、鼻子上 身上 舌头上 小猪 脚掌上 　　3、摸 翻 吐 指 3.小学三年级的语文阅读理解题及答案 篇三 　　虽然肉 体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 　　从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的"命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 　　1．“那一刻”指的是什么时候？ 　　________________________________________________________________________________________ 　　2．文中划线的“它”指代什么？ 　　________________________________________________________________________________________ 　　3．概括第一段文字的意思。 　　4．文段中对生命的思考有哪些？ 　　________________________________________________________________________________________ 　　5．读了这两段文字，你受到什么启示？ 　　________________________________________________________________________________________ 　　参考答案： 　　1．明白人生的意义。（意思对即可） 　　2．生命 　　3．命运掌握在自己手中。（意思对即可） 　　4．命运靠自己把握，为生命而奋斗（可用文中原话）。 　　5．结合课文，联系实际，说自己得到的启示，言之有理即可。 4.小学三年级的语文阅读理解题及答案 篇四 　　对不起”的力量 　　老师告诉我，“对不起”这三个字有一股神奇的力量，它就像一阵春风能吹散天上浓（nónɡ lónɡ）厚的乌云，又像一场春雨能熄灭地上熊熊的烈火。 　　记得有一次，我和妈妈在商场（chánɡ chǎnɡ）购物，一不小心，购物车轧到了一位漂亮阿姨的脚。当时，那位阿姨尖叫一声蹲了下去，看上去很生气。我急忙蹲下去，用手轻轻地抚摩阿姨的脚，连声说：“对不起，阿姨，我不是有意的。”后来，阿姨强忍着痛，冲着我微笑，原谅了我。看，“对不起”的力量（liánɡ liànɡ）多大呀！ 　　还有一次，下课了，我就像一只欢快的小兔子冲（chōnɡ chònɡ）出教室。“啪”的一声，我把同桌的一本书碰到地上了。坏了，崭新的封面被弄破了。只见同桌瞪着大大的眼睛，脸涨得通红，拳头握得紧紧的。“对不起，我不是故意的。”我红着脸低声说，“下次我一定会注意的。”同桌听到“对不起”后，握紧的拳头松开了，说：“算了吧！”我和同桌一起拿来透明胶，把撕破的封面粘好了。 　　你说，“对不起”的力量大不大？ 　　1、用“√”给加点字选择正确的读音。 　　2、用“——”画出文章的中心句。 　　3、“我”推的购物车轧到了阿姨的脚后，“我”是怎么做的？ 　　4、“我”把同桌的书碰到了地上，还弄破了封面，同桌为什么没怪“我”？ 　　参考答案： 　　1、nónɡ√ chǎnɡ√ liànɡ√ chōnɡ√ 　　2、老师告诉我，“对不起”这三个字有一股神奇的力量，它就像一阵春风能吹散天上浓厚的乌云，又像一场春雨能熄灭地上熊熊的烈火。 　　3、“我”急忙蹲下去，用手轻轻地抚摩阿姨的脚，并且连声说“对不起”。 　　4、因为“我”向同桌说了“对不起”。　 5.小学三年级的语文阅读理解题及答案 篇五 　　粽子每年端午节，住在怡保的家婆便大忙特忙。白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。粽子不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己也彻夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发被汗浸湿，火光一照，银亮银亮的。此刻，锅里的粽子在她眼里不是食物，而是“艺术品”。她脸上那专注的神情，让我想起了烧陶的艺人。天空泛了鱼肚白，粽子还在锅里滚。她把疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了十个小时后，终于喷出了异香。她把粽子从锅内提出来，摆凉，然后平均分成几份，搁（gē）进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、孩子们吃。粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了糯米里，吃完后，余香犹存。别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然密香”别人学她，总学不成。因为别人买不到她独有的两种“材料”——耐心与爱心。 　　1、填一填。 　　________的大锅 　　________的面巾 　　________地渗进 　　2、用“——”画出文中的一个比喻句，再试着仿写一个比喻句。 　　3、文中提到了很多时间词，你从中体会到了什么？ 　　4、你家乡的端午节都有哪些习俗？ 　　参考答案： 　　1、巨型、湿湿、深深 　　2、忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。弯弯的月亮像一条小不船，高高地挂在空中。 　　3、体会到了家婆煮粽子的耐心与不易。 　　4、吃粽子、赛龙舟等。

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

如何教导小学三年级孩子提高语文阅读理解水平 首先， 给他一本书， 让他找出中心人物 告诉他，所有的题都要围绕着中心回答 树立起中心人物。 给他找几本阅读题书， 就这样每天练。 练到拿过一本书， 看一遍就知道文章要表达什么为止。 这样不但大大的提高了阅读水平 而且还提高了速度 小学三年级语文阅读理解 1 .是以小孤山的石头奇怪不同 2.是以小孤山周围的景色 3.还用了诗句来比喻 小学三年级语文阅读 （一）三棵银杏树 我家屋后有一片空地，十丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠著右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并著肩。 三棵银杏树有多大的年纪了，没有人知道。父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过了三十年的岁月，似乎还是这么高这么大。 三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几支屈曲得很古怪，像画上画的。每年冬天， *** 的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。 到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑，唱歌，扮演戏剧。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭，这时候，一缕缕烟就嫋嫋地升起来了。 银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果?待来春留心看吧。”今年春天，我看见了银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 说起银杏果，不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来：白果是银杏的种子，炒热了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽，三棵老树又 *** 裸的了。屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬著天空的背景，正像一幅古画。 1.课文第一自然段是按（ ）顺序写的。 2.写写三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐。 答案 1.空间顺序 2.它让我们感受到了春天的生机盎然和秋日的诗意，体验到了生活之美，同时，也使我们忆起那快乐而多姿多彩的童年 （二）阅读短文，回答问题。 任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会飞的雏燕。 1、结合句子，找出下列词语的近义词。 疲倦（ ） 夸耀（ ） 首屈一指（ ） 2、概括短文主要内容。 3、这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，请用“‖”标明。 阅读二十五 一、古时候，橄榄坝人的祖先一直过著流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！ 一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！” 大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐著芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？” 但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。 一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田……到处是欣欣向荣的景象。 绿孔雀没有骗人。 后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。 1、给短文加一个恰当的题目。 2、在第一自然段中找出一对反义词。 3、画出描写橄榄坝原来的样子的句子。 4、作者写橄榄坝现在的样子是按由（ ）到（ ）的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物，用“——”画出。 5、你从这篇短文中悟出了什么道理？ 二、有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭著坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联络上下文，解释带点词的意思： 乐于—— 本色—— 坚忍不拔—— 游离—— 3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。 4．写出文章中的一句拟人句。 5．把短文分成三段，写出段落大意。 6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。 阅读二十六 一、每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联络实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。 林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“椭圆的。” 生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 1．结合上下文理解下列词语。 （1）异口同声： （2）胸有成竹： 2．给短文分段，概括各段段意。 3．本文主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。 国民党主席拜谒（yè）中山陵(ling) 据新华社电 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团，27日上午拜谒了南京中山陵。这是两岸分隔56年来中国国民党主席首次亲临谒陵。 上午8时50分。 连战一行抵达中山陵博爱广场。早早来到这里等候的市民、游客热烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黄子孙欢迎你”“我们都是中国人”。连战微笑着向两侧的欢迎人群不断挥手。 从广场到祭(jì)堂共有392级台阶，连战一行拾级而上。穿过上刻孙中山手书“博爱”二字的牌坊，连战一行踏上墓(mù)道，来到陵墓的正门。仰视著门楣(méi)上孙中山“天下为公”的墨迹，连战若有所思。 穿过陵门，到了碑亭，连战凝视著亭内矗(chù)立的大石碑，神情严肃。 从碑亭继续拾级而上，连战一行来到祭堂。面对孙中山石刻坐像，连战和访问团全体成员肃然而立。 1．找出能概括短文主要意思的一段话。用“--------”划下来。 2．写出连战从博爱广场到达祭堂前需要走过哪些建筑。 3．“一位中年男子振臂高呼：‘炎黄子孙欢迎你"‘我们都是中国人"。”从这位中年男子的言行中，可以理解到他_______________________________________________________的心情。 阅读二十七 彩虹 ①雨停了，天上有一座美丽的桥。 ②爸爸，如果我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ ③妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你高兴么？ ④哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了，高兴么？ 1．第1自然段中的“桥”指的是 。 2．第3自然段中的两个“月亮”意思一样么？如果不一样，它们分别指的是什么？ 3．模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。 一只小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射出①（ ）的太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！” 太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。 小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。” 云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。 小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！” 风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。” 墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是②（ ）你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！” 果真，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只的小老鼠。 1． 在括号里填上合适的词语。①光芒四射 万丈光芒 ②因为 在于 2．请你归纳出短文的主要意思。 在美国南方的一个小镇，（ ）连日的雨雪交加，使镇长家花园外的一条小路泥泞不堪。行走小路的人便改道穿花园而过，弄得花园里一片脏乱。 住在镇长家里的一位少年十分痛惜,便冒雨看护自己的花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。于是行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。 过后，镇长对少年说：“其实帮助别人就是帮助自己！” 1．选择合适的词语，填在第一自然段的括号里。（由于 尽管 特别是） 2．文中的哪句话概括了短文的主要内容？再把你的理解或体会写下来。 阅读二十八 温暖 一个寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去赶汽车。当我钻到汽车上伸手去掏月票时，才记起昨天晚上把月票放在桌上了。我一时不知所措，便大哭起来。 听到哭声，售票员阿姨（拔、拨）开人群挤了进来，拍拍我的肩膀亲切地说：“小朋友，怎么啦？”我一边抽噎著一边说：“我……我（忘、望）带月票了。”“哦，这么回事，你今天没（戴、带）阿姨相信你，下次一定要注意呀！”说著掏出手帕替我擦干眼泪，然后就走到后面（买、卖）票去了。就在她在一转身时，我清楚地看到她从自己的钱包里拿出一块钱，放进了售票包。 我站在严冬的车厢里，身上却感到春天般的温暖。 1、 查字典。4% “售”用部首查字法应先查 部，再查 画。“赶”用音序查字法，应先查音序字母 。“赶”在字典中有以下几种解释：（1）追；（2）加快行动，不耽误时间；（3）去、到；（4）驾驶；（5）驱逐。“赶车”的“赶”应选 种解释。 2、用“ ”画出文中括号里正确的读音。4% 3、说说你读了这篇短文后的感受：2% 生存的地方 有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏著危机，条件十分恶劣。 其中一个人说：“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。 过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子…… 老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指著整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。 是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。 1．第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？ 2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？引出下文什么内容？ 3．老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么？ 4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？ 5．走人生的路就像在大海上漂泊。结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。 阅读二十九 爷爷 由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。 那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上 *** ，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做柺杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。 我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。 医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。 铁路出事故的讯息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指著头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有 10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。 当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。 1．概括事件的起因和结果。 2．第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？ 3．爷爷最突出的优良品质是什么？ 4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是： 小学三年级语文阅读理解有什么顺序? 先把内容读完，然后在判断题目问的是什么，最后再结合文章回答问题 如何提高小学三年级学生阅读理解能力 如何提高小学三年级学生的阅读能力，我认为关键还是要从课堂上下功夫。课堂是教师组织教学的主阵地，所以课堂上阅读能力的培养是最关键的。 一、重积累 语文课堂中，积累的途径有许多，例如每节课课前两分钟的诵读，是丰富积累的一种好途径。老师对积累的古诗名句应该有选择，把好关。 二、重朗读 配合教学要求，选用恰当的阅读形式进行训练，以培养学生的阅读能力。 三、重兴趣 兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。四、重学练结合。能力是实践的产物，是训练出来的。教师必须有训，学生必须有练，并力求做到每一个能力点的学习和使用基于不同的语境，只有这样持之以恒地学、练，学生的能力才能真正形成。通常情况下，我们把每一个培养点的第一次出现之处作为学生学的材料，教师要授之以法。 如何在高三提高语文阅读理解水平？ 您好，我高三刚过呵。语文这东西真的很难说。 不久前我看过一篇文章，一个学生的文章被拿来当高考阅读理解，惊讶和高兴之余，他做了一遍，结果他好像稳拿的只有1分（没记清楚，但超不过3分）。很具有讽刺意味。在语文课上，老师经常在学课文是提一些问题，我就经常怀疑，这些问题也许叫作者回答都不会。 高三时我跟你差不多吧。但作为过来人我告诉你吧，高考题都是十分正规，所有的提问都是那么中规中矩，难度梯度也很明显。所以我做时，感觉很顺手，比平常测试感觉好多了。 阅读理解，真的很难说，要靠自己去领悟吧，平常做做题，看看答案如何组织的，为什么会是这样。如果你是一个热爱生活的人，相信很多事情都是能理解的。 其实语文真正拉分的是选择题。高考我语文考了124。是我有史以来最高的，而选择题只错一个。在查分数那天群里聊天，语文谈的都是选择题错误的个数。 课外建议多读些材料。散文，记叙文等都读。平常多和语文老师交流。 请教小学三年级阅读理解 1.设问句 2.我更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓 黄澄澄的柿子像金黄色的宝石 3.植物，动物，景色（环境） 怎样提高语文阅读理解水平？急～～～ 积累！ 多读多想！ 可能是没有深入思考1 比如：思考这篇文章的优点。 还要善于问，问老师、同学，都有帮助的！ 还要一段时间，并不只是短时间，短时间看不出来 小学三年级语文阅读理解与作文方面的好书 我和书的故事我爱书，特别是好书。应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读著，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了……妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经溼得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么溼透了！你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔著头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！不知道怎么说！”我不好意思地笑了笑。是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

　　 特别的爱 　　妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。 　　从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂 　　△一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打饭 今天要不是穿得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：没什么，不就是烫红了一点皮吗?路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。我想：妈妈怎么这么不心疼我呢? 　　晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的`性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的 　　说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢? 　　阅读题： 　　1.给文中括号里的句子加上标点符号。 　　2.用___勾出一处描写人物内心活动的地方。 　　3.用双竖线把第一自然段分为两层。 　　4.写出有△号的自然段的段意。 　　5.填空。 　　①原来，妈妈就是这样在爱我中的这样在爱我是指：_________ 　　②文中两次出现的特别一词，意思不同。第一次的意思是______，第二次的意思是______。 　　③本文着重记叙了一个冬天的早晨________的事，说明了我的妈妈是一个__________。 　　 参考答案： 　　1. ，!!，。：，，，。 　　2.我想：原来，妈妈希望的孩子呢? 　　3.对我的爱就很特别O小时候 　　4.写我被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，我误认为妈妈不心疼我。 　　5.①妈妈除在生活上关心我，更希望我具有坚韧不拔的性格，独立自主的能力不断进取的精神。 　　②特殊 非常 　　③我被稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养我坚韧不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神 善于培养孩子的母亲。

“七根火柴”为题,请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来,分 析一下它们的作用. （理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”,前两次突出对火、对火柴的渴求,第三 次则由火柴体现人物崇高的内心世界.后两次则强调火柴的价值与作用.小说以“火柴” 为线索,随着线索由隐到明安排了曲折的情节,环环相扣,塑造形象,表现主题. 2．课文以“火柴”为故事线索,可以划分为几个段落层次?分别概括出每段的段意. （理解）课文围绕“火柴”安排情节,组织材料,可以划分为三个部分. 第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境,表明了对火柴的渴望. 第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景. 第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用,给部队带来的温暖.含蓄 地赞颂了无名战士的品质. 3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的?这样写有什么作用? （理解）：“要是有堆火烤”——“要是有一堆火,有一杯热水”——“像～簇火焰在跳” ——“一个通红的火堆----- 如“一簇簇的核火”——“熊熊的野火”,这“火”由火柴点燃,因 而火柴的意义和价值非同寻常,它是无名战士赤诚的心,是革命事业的象征. 说明：这是本堂课的重点,应引导学生了解作者用线索巧妙地把材料组织在一起的 写法,课后应做适当练习. 五、学生朗读第一部分,教师提问： 文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的?这样写有什么作用? 第一部分中第二自然段是客观描写,第三自然段通过卢进勇的观察和感受来 描写,这些描写突出了草地气候和环境的恶劣,烘托出火和火柴的无比珍贵.另一方 面,卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境,所以这段自然环境的描写也是为无名 战士的出场和他的英雄行为作铺垫. 六、学生快速阅读第二、三部分,教师提问： 1．第二部分安排了几个情节? 三个情节：呼唤战友、拒绝帮助、托付火柴. 2．课文对无名战士的描写是从哪些方面描述的?（学生在课本上画出词句.） （理解）：课文从声音、肖像、动作、语言等方面表现出无名战土在身体极度虚弱的 情况下,竭尽所能来保护七根火柴,同时也通过抓住这些震撼人心的人物语言和动作的 描写,烘托出无名战士对革命事业的无限忠诚以及他内心世界的崇高与美.第三部分有三段,每一段都怎样体现了无名战士托付火柴的巨大意义? ①“卢进勇走得特别快”,含蓄地点明无名战士的崇高品格给予他的巨大鼓 舞和力量.②写黄火,写火柴给部队带来的生机和活力,暗示了火柴的巨大意义,从 侧面赞颂了无名战士的精神.③写卢进勇递交火柴时的细节,显示出火柴的不同寻常 和重大价值,重现无名战士的崇高形象. 七、结合课后练习二,让学生展开充分讨论.这篇小说的主人公是谁?为什么? （这是本堂课重点,在学生发言完毕后,教师应作评析、小结.） 主人公是无名战士.判断小说的主人公是谁,应依据小说的主题而定.小说 的主人公是最能体现作者的创作意图,最能表现小说主题的人物,而不是依笔墨的多少 而定. 这篇小说表面上看,掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多,像是主要人 物.但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看,无名战士更能体 现作者的创作意图.而卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物. 八、归纳写作特点. 1．以小见大的写法. 火柴虽小,从中却体现出革命战士崇高的品质,王愿坚解释“创作者有了丰富的生 ．去感受,然后从中选取了一个看来不大的东西,努力开掘、提炼,写出了这个东西的内 .R,写出了这个叫.的"和‘大的"（即整个社会生活）的联系.这就是常说的‘以小见大".” 2．紧扣七根火柴这条线索推动情节发展的写法. 3．映衬手法的运用. 卢进勇不是小说的主人公,但在小说中却起到了穿针引线的作用,将无名战士的高 人形象映衬出来. 4自然环境描写的烘托作用. 对于这些特点,要结合课文细心体会,真正领悟了才能在写作时借鉴. 九、课外作业： 1．安排课本剧,指导学生抓住细节安排场景. 2．体会以小见大的写法,训练学生从生活中选取一个看来不大的东西,努力挖掘、 提炼,写出这个东西的内涵. 板书设计： 第一次第二次第三次第四次第五次 卢进勇无名战士无名战士部队卢进勇 需有堆火烤需大堆托付火柴点燃髯大交火柴 用上火柴

1. 文言文寓言故事带启示 狐假虎威 文言文 荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤，果诚何如？”群臣莫对。江一]对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？"虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万而专属之于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。 译文 楚宣王问群臣，说：“听说中原地区的诸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是这样的吗？”群臣无人回答。江亿回答说：“老虎捕捉各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。你如果不相信我的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？"老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不明白群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在，大王拥有五千里江山，百万雄师，都归昭奚恤掌管。因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的军队呀！就像百兽畏惧老虎一样。” 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻依仗别人的权势来欺压人的人。含贬义。狐：狐狸。假：借助。虎威：老虎的威势。 2. 寓言故事文言文 黔驴技穷的寓言故事： 《黔之驴》 柳宗元 原文： 黔无驴，有好事者，船载以入；至则无可用，放之山下。 虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐！然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。虎因喜曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也，类有德；声；之宏也，类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取，今若是焉，悲夫！译文： 黔这个地方没有驴子，有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴进到黔这个地区。 运到后，却没有什么用处，便把它放在山下。老虎见了驴，（发现驴）原来是个巨大的动物，就把它当做神奇的东西，躲在树林里偷看它。 老虎小心谨慎地渐渐靠近驴，不知道它是什么东西。 一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远远地逃跑了，认为驴要咬自己。 然而老虎来来往往地观察它，觉得驴没有什么特殊本领似的。渐渐地习惯了它的叫声，又在它前前后后走动，始终不敢和驴搏击。 （虎）渐渐靠近驴，态度亲近而不庄重，（对驴）进行碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。 老虎因此而感到欣喜，盘算驴生气只能踢这件事，心想：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离开。狐假虎威： [ 原文 ] 虎求百兽而食之，得狐。 狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。 兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。 ——《战国策》 [ 译文 ] 老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。 你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃跑了。 老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。 3. 十则寓言故事及其寓意,要文言文的那种 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 寓意：福祸相依，我们要善于用冷静的头脑，辩证的眼光看待福与祸。在一定的条件下，福可以转化为祸，祸也可变化成福。好事和坏事在一定条件可以互相转换。 揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁⑩矣。 天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。 寓言意义：客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。 先发两则了。。。。网上可以查到。 4. 寓言故事《考试》阅读答案 《中国古代寓言故事》（新疆青少年出版社）阅读测试题一、填空题。 1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和 。2.“我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事 。 3.《可笑的南歧人》中，南歧人因为喝了当地的水生了 病。4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和 的故事。 5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句是 。6.“曲调越高雅，唱法就越难，跟他唱的人自然就越少。” 出自寓言故事 。7.模仿美女西施皱眉的丑女叫 。 8. 喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来。出自寓言故事 。 9 以为天只有井口那么大的是 。10.《庖丁解牛》中的庖丁是一名 。 二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）1. 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？ （ ）A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射箭2. “ 比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故事？ （ ）A.东施效颦 B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.螳螂捕蝉3.《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人？ （ ）A.郑国 B.燕国 C.赵国 D.卫国4.“节外生枝，故意卖弄，只会弄巧成拙，丧失原有的优势。” 出自哪个寓言故事？ （ ）A.画龙点睛 B.画蛇添足 C.叶公好龙 D.腾蛇与飞龙5.“朝三暮四”中主人公是谁？ （ ）A.猴子 B.狐狸 C.蛇 D.兔子6.《黔之驴》中，驴子最后被谁吃掉了？ （ ）A.狮子 B.老虎 C.狐狸 D.大象7.《买椟还珠》中“椟”是指什么？ （ ）A.珍珠 B.箱子 C.包 D.盒子8.“比喻借别人的威风吓唬人。”出自哪个寓言故事？ （ ）A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下9.《对牛弹琴》的主人公是谁？ （ ）A.公明仪 B.张僧繇 C.孙叔敖 D.宋元君10.“比喻行动与目的正好相反。” 出自哪个寓言故事？ （ ）A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“*”。1.鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。 （ ）2.“比喻不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。（ ）3.《叶公好龙》中，当叶公见到真正的龙后非常高兴。 （ ）4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。 （ ）5.《染丝》是墨子出游，路过一个染行，看见有人在染丝。 （ ）6.《万字》告诉我们：学无止境，若浅尝辄止，盲目自满，是学不到真本领的。 （ ）7.《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚。 （ ）8.《螳螂捕蝉》中：“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。 （ ）9.《夸父追日》中夸父死后，他的手杖化作了一大片梨林。 （ ）10.《穆公失马》讲的是秦穆公在韩地打仗时发生的故事。 （ ）附：《中国古代寓言故事》（新疆青少年出版社）阅读测试题参考答案一、填空题。 1. 王屋 2.郑人买履3.粗脖子病 4.钟子期5.隔壁王二不曾偷 6.曲高和寡7.东施 8.杯弓蛇影9.井底之蛙 10.厨师二、选择题。1. C 2. B 3. D4. B 5. A 6. B7. D 8. C 9. A10. D三、判断题。 1. √ 2. √ 3. * 4. * 5. √6. √ 7. * 8. √ 9. * 10. √。 5. 文言文寓言故事及寓意 [文言文阅读]入木三分的主人公是谁 2014-09-08·[文言文阅读]请君入瓮的主人公是谁 2014-09-06·[文言文阅读]扑朔迷离文言文 2014-09-05·[文言文阅读]皮之不存毛将焉附文言文阅读 2014-09-05·[文言文阅读]抛砖引玉近义词 2014-09-04·[文言文阅读]破釜沉舟的主人公是谁 2014-08-22·[文言文阅读]毛遂自荐的主人公是谁 2014-08-14·[文言文阅读]孟母三迁阅读答案 2014-07-24·[文言文阅读]老马识途阅读答案 6. 文言文寓言故事 穿井得人① 宋之丁氏，家无井，而出溉汲②，常一人居外。及其家穿井③，告人曰：“吾穿井得一人。”。有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 【字词注释】 ①选自《吕氏春秋》。②溉汲：取水。③穿井：挖井。 【诗文翻译】 宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，要到外边去取水，所以总有一个人在外边奔波。后来他家挖了一口井，于是对人说：“我挖了一口井，家里就多了一个人。”有人听见这话，就向另外的人传话说：“丁家挖了一口井，井里出来一个人。”于是全国的人都争相传播这样一条奇闻。消息传到了宋国国君那里。国君派人到丁家去查问。丁家的人回答说：“我们是说挖井之后多出一个人的劳力可供使用，不是说从井里挖出一个人来。” 启发：这个故事从丁氏的穿井引出传话的出入，说明传言易讹，凡事须亲自调查，这样才能了解到事情的真相。 7. 求两个寓言故事,要文言文的,并加以解释 南辕北辙文言文：魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王，曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。 "臣曰：‘君之楚，将奚为北面？"曰：‘吾马良。"臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。 "曰：‘吾用多！"臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。"曰：‘吾御者善！"此数者愈善，而离楚愈远耳。 今王动欲成霸业，欲举信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。 译文：魏王想出兵攻伐邯郸。季梁听到这个消息后，立刻半途折回，衣服也没换，头上的灰也没去掉，就去见魏王， 季梁对魏王说：“今天我在来此的路上，遇见一个人坐车朝北而行，告诉臣说‘我想要去楚国。 "臣说‘楚国在南方，为什么要朝北走？"那人说：‘不要紧，我的马好，跑得快。"我提醒他：‘马好也不顶用，朝北不是到楚国该走的方向。 ‘那人说：‘我的路费多着呢。"我又跟他说："路费多也不济事，这样到不了楚国。 "那人还是说：‘不要紧，我的马夫很会赶车。"赶路的这些条件越好，就离楚国越远。 而今，大王要成就霸业，时时想在天下取得威信。 （然而）依仗魏国的强大，军队的精良，去攻打邯郸，来使土地扩充，名分尊贵，大王这样的行动越多，就离建立王业越远啊。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗？”这就是所说的向南行车却向北走的故事 守株待兔文言文：宋人有耕田者。 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。译文：从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。 一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。 当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。 8. 求寓言故事的文言文如题,要5个 黔之驴 柳宗元逍遥游，秋水 庄子世说新语 刘义庆黔之驴 黔无驴，有好事者（2）船载以入（3）。 至则（4）无可用，放之山下。虎见之，庞然（5）大物也，以为神（6）。 蔽林间窥之（7）。稍出近之（8）,?#92;?#92；然（9），莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇（10），远遁（11），以为且噬己也（12），甚恐。然往来视之（13），觉无异能者。 益（14）习（15）其声，又近出前后，终不敢搏（16）。 稍近（17），益（18）狎（19），荡倚冲冒（20），驴不胜（21）怒，蹄（22）之。 虎因喜，计之（23）曰：“技止此耳（24）！”因跳踉（25）大？#92;(26)，断其喉，尽其肉，乃（27）去（28）。[编辑本段]词句注释 2，好事者：喜欢多事的人。 3，船载以入：用船装运（驴）进（黔）。船，这里指用船的意思。 4，则：却。 5，庞然：巨大的样子。 6，以为神：把它当做神。 7，蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。 蔽，隐蔽，躲藏。窥，偷看。 8，稍出近之：渐渐的接近他。稍：渐渐 9,?#92;?#92;(yìnyìn)然：小心谨慎的样子。 10，大骇：非常害怕。 11，远遁：逃到远处。 12，以为且噬己也。 且：要，将要。 噬：咬。 13，然往来视之。 然：然而，但是，却。 往来：来来回回。 视；观察。 14，益：更加。 15，习：熟悉。 16，终不敢搏。 搏：搏斗，搏击。 17，近：（1）稍出近之。 近： 走进，靠近。 （2）稍近，益狎。 近：走进，靠近。 18，益：渐渐，更。 19，狎：态度亲近而不庄重。 20，荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。 荡，碰撞。倚，靠近。 冲，冲击。冒，冒犯。 21，驴不胜怒。 胜：禁得起，受得住。 22，蹄：名词作动词，用蹄子踢。 23，计之：代驴子生气只能踢的情况。 24，计止此耳：止：通“只”， 此：这（些） 25，跳踉（liáng）：跳跃。 26,?#92;(hǎn)：怒吼。 27，乃：才。 28，去：离开。 秋水秋水时至（1），百川灌河（2），径流之大（3），两涘渚崖之间，不辩牛马（4）。于是焉河伯欣然自喜（5），以为天下之美为尽在己（6）。 顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目（7），望洋向若而叹曰（8）：“野语有之曰（9），"闻道百（10），以为莫己若"者（11），我之谓也。 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（12），始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家（13）。” 北海若曰：“井鼃不可以语于海者（14），拘于虚也（15）；夏虫不可以语于冰者，笃于时也（16）；曲士不可以语于道者（17），束于教也。 今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑（18），尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈（19）；尾闾泄之（20），不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。 此其过江河之流，不可为量数（21）。而吾未尝以此自多者（22），自以比形于天地而受气于阴阳（23），吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。 方存乎见少，又奚以自多！计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎（24）？计中国之在海内（25），不似稊米之在大仓乎（26）？号物之数谓之万（27），人处一焉；人卒九州（28），谷食之所生，舟车之所通，人处一焉（29）；此其比万物也，不似豪末之在于马体乎（30）？五帝之所连（31），三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳（32），尽此矣！伯夷辞之以为名（33），仲尼语之以为博，此其自多也；不似尔向之自多于水乎（34）？庄子的50则寓言 1。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 2。列子御风 夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。 彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。 3。朝三暮四 狙公赋予，曰：“朝三而暮四。” 众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。” 众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。 是以圣人和之以是非而休乎天钧，是之谓两行。 4。 庄周梦蝶 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。 俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。 此之谓物化。 5。 庖丁解牛 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所倚，砉然响然，奏刀马砉然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。 始臣之解牛之时，所见无非全牛者；三年之后，未尝见全牛也；方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大谷阝，导大款，因其固然。 技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也；今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 彼节者有间而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。 是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，讠桀然已解，如土委地。 提刀而立，为之而四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉。

1. 《孔子劝学》文言文答案 子路见孔子，子曰："汝何好乐？"子路曰：“好长剑。” 孔子曰：“吾非此之问也，徒请以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？".子路曰：“学岂益哉也？孔子曰：”夫人君无谏臣则失正，士无教友则失德。狂马不释其策，62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333330356330操弓不返于檠。 木受绳则直，人受谏则圣。受学重问，孰不顺成。 毁人恶士，且近于刑。君子不可以不学。 “子路曰：”南山有竹，不柔自直，斩而用之。以此言之，何学之有？孔子曰：“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？子路再拜曰：“敬而受教。” ①岂：同“其”，代词，相当于“谁”。 ②岂：表示反诘语气，相当于“难道”。 ③释：放。 ④檠：（qíng）矫正弓弩的器具。 ⑤谏：直言规劝，批评. ⑥受学：从师学习。 ⑦揉：加工。 ⑧犀革：犀牛的皮制品。 ⑨括：箭的末端。 羽：作动词用，指装上箭羽。 ⑩镞：（zú）：箭头，用作动词，指“装上箭头”。 ⑾敬：感谢。 ⑿失德：在品德方面有失检点。 （13）绳：绳墨。 （14）毁：毁谤. （15）重：重视，注重. （16）圣：通达，明智。 （17）反：反对，引申为“丢弃”。 （18）策：马鞭。 （19）砺：磨刀石，作动词用，即“磨” （20） 徒：是，只是 编辑本段译文 孔子对子路说：你有什么喜好？子路回答说：我喜欢长剑。孔子说：我不是问这方面。 以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？子路说：学习能够增长我们的能力吗？孔子说：好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。 树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，没有什么学不成的。 违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。 子路说：南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？孔子说：如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？子路听后拜谢说：真是受益良多。 编辑本段简析 简析：本篇选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中我们可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。 “不愤不启，不悱不发”，面对子路的疑惑和反问，孔子因利势导，语言简明而深入地纠正了子路的观点，让人无可辩驳。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。 寓意：人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提高自我！ 在开篇中，孔子的学生就把一段貌似前言不搭后语的话摆出来。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子要表达什么思想呢？在初中时，老师把三句话分开讲，通俗易懂：常复习学过去的东西，朋友从远方来看我，都是快乐的事；有人不了解自己，但是自己不生气，这不也是君子所为？更值得高兴。 的确，能成为君子在孔子看来是很荣耀的，尽管现在看来可能有点傻。实际上，中国人做学问很多时候是善于分析的，但是综合能力往往欠缺。 南怀谨先生的《论语别裁》中对这句话作了一番解释，听起来更符合逻辑，只不过是否与本意相符就不得而知了。他说，这是因果相连的三间事：复习以使英名渊博，远方的朋友慕名前来，不料，朋友的观点与自己的不合，我也不着急上火。 这样在高兴中成了君子，“不亦乐乎”？ 学习要有两个行为——学与思。《为政篇第二》中，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 意思是说，只学习不思考就会迷惑而无所得；只思考不学习就会懈怠而无所得。这是学习过程中的两个极端。 高中时，这句话一直是我的座右铭。我能考上大学真该好好谢谢孔老夫子。 而我的同桌落榜了，但他和我一样刻苦。不是我的运气比他好，我想就在这句话上。 他很能问题，却很少独立思考。实际上，思考也是要学会的一项本事。 我的同桌应该是迷茫了吧。学和思哪个更重要呢？《卫灵公篇第十五》中，子曰：“吾偿终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 草草地理解这句话，好像学比思重要。实则不然。 孔子这样说，我也可以反过来说，吾偿终日不食，终夜不寝，以学，无益，不如思也。学和思是学问长进的两个轮子，缺一不可。 孔子很重视学习过程复习的重要性。“温故而知新，可以为师矣。” 复习学过的东西而获得新的体验，就可以做老师了。“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已亦。” 每天记住将要忘记的，每月不忘记所学到的，就可以说是好学的。在高中时，老师曾给我们谈及遗忘规律。 学过去的东西要在24小时内温习一遍，才会记到脑子里形成长久性记忆。在第二天或第三天再看，就会记得更长一些。 曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”每天都省察自己是否做好了三件事：替别人谋划是否忠心？与朋友交往是否守信？老师讲的东西是否复习了？每个好学之人都在与遗忘作斗争，孔子在几十年的求学路上摸索到的方法毫无保留的传授给自己。 2. 文言文孔子劝学的答案啊,急 原文 子路见孔子，孔子问曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。” 子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂①可及乎？”子路曰：“学岂②益哉也？”子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听。御狂马不释③策，操弓不反檠④。 木受绳则直，人受谏⑤则圣，受学⑥重问，孰不顺哉。毁仁恶仕，必近于刑。 君子不可不学。”子路曰：“南山有竹，弗揉⑦自直，斩而用之，达于犀革⑧。 以此言之，何学之有？”孔子曰：“括⑨而羽之，镞⑩而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬⑾受教哉。” 选自 编辑本段注释 ①岂：同“其”，代词，相当于“谁”。 ②岂：表示反诘语气，相当于“难道”。 ③释：放。 策：马鞭。 ④檠：（qíng）矫正弓弩的器具。 反：反对，引申为“丢弃”。 ⑤谏：直言规劝，批评。 圣：通达，明智。 ⑥受学：从师学习。 重：重视，注重。 ⑦揉：加工。 ⑧犀革：犀牛的皮制品。 ⑨括：箭的末端。 羽：作动词用，指装上箭羽。 ⑩镞：（zú）：箭头，用作动词，指“装上箭头”。 砺：磨刀石，作动词用，即“磨砺”。 ⑾敬：感谢。 编辑本段译文 子路拜见孔子。孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。” 孔子说：“我不是问这个，以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。”子路说：“学习能够增长我们的能力吗？”孔子说“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。 对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。 接受教导认真多问，没有什么学不成的。违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。 所以说君子不能不学习。”子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。” 编辑本段简析 本篇选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中我们可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。“不愤不启，不悱不发”，面对子路的疑惑和反问，孔子因利势导，语言简明而深入地纠正了子路的观点，让人无可辩驳。 孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。 寓意：人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提高自我！ 在开篇中，孔子的学生就把一段貌似前言不搭后语的话摆出来。 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子要表达什么思想呢？在初中时，老师把三句话分开讲，通俗易懂：常复习学过去的东西，朋友从远方来看我，都是快乐的事；有人不了解自己，但是自己不生气，这不也是君子所为？更值得高兴。的确，能成为君子在孔子看来是很荣耀的，尽管现在看来可能有点傻。 实际上，中国人做学问很多时候是善于分析的，但是综合能力往往欠缺。南怀谨先生的《论语别裁》中对这句话作了一番解释，听起来更符合逻辑，只不过是否与本意相符就不得而知了。 他说，这是因果相连的三间事：复习以使英名渊博，远方的朋友慕名前来，不料，朋友的观点与自己的不合，我也不着急上火。这样在高兴中成了君子，“不亦乐乎”？ 学习要有两个行为——学与思。 《为政篇第二》中，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，只学习不思考就会迷惑而无所得；只思考不学习就会懈怠而无所得。 这是学习过程中的两个极端。高中时，这句话一直是我的座右铭。 我能考上大学真该好好谢谢孔老夫子。而我的同桌落榜了，但他和我一样刻苦。 不是我的运气比他好，我想就在这句话上。他很能问题，却很少独立思考。 实际上，思考也是要学会的一项本事。我的同桌应该是迷茫了吧。 学和思哪个更重要呢？《卫灵公篇第十五》中，子曰：“吾偿终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”草草地理解这句话，好像学比思重要。 实则不然。孔子这样说，我也可以反过来说，吾偿终日不食，终夜不寝，以学，无益，不如思也。 学和思是学问长进的两个轮子，缺一不可。 孔子很重视学习过程复习的重要性。 “温故而知新，可以为师亦。”复习学过的东西而获得新的体验，就可以做老师了。 “日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已亦。”每天记住将要忘记的，每月不忘记所学到的，就可以说是好学的。 在高中时，老师曾给我们谈及遗忘规律。学过去的东西要在24小时内温习一遍，才会记到脑子里形成长久性记忆。 在第二天或第三天再看，就会记得更长一些。曾子曰：“吾日三省吾身。 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”每天都省察自己是否做好了三件事：替别人谋划是否忠心？与朋友交往是否守信？老师讲的东西是否复习了？每个好学之人都在与遗忘作斗争，孔子在几十年的求学路上摸索到的方法毫无保留的传授给自己的学生。 学习态度方面，首先，孔子认为，“知之者不如好之。 3. 文言文阅读（孔子为人）的解释 “高山仰止，景行行止”，这话常见常用，可要解释清楚，还真得费点笔墨。 这话出自《诗经·小雅》。郑玄注解说：“古人有高德者则慕仰之，有明行者则而行之。”朱熹注解说：“仰，瞻望也。景行，大道也。高山则可仰，景行则可行。”一个是汉儒，一个是宋儒，两人说法竟有如此大的差异。 上句“高山仰止”，郑说“高山”比喻崇高的道德，“仰”是慕仰；朱说这是直指人们仰望高山，并无喻义。 下句“景行行止”，分歧更大。依郑说，“景行”解释为“明行”，即光明正大的行为；“则而行之”，是说以此作为行动的准则。依朱说，“景行”（—háng）是大道，“景行行止”是说大道可供人们行走。 郑玄、朱熹都是大儒，两人的说法都有道理，不过由于两人相隔千年之久，在朱说提出之前，郑说已为大家所普遍接受，因此后人在引用这话时，多取郑说，少有取朱说的。现行各种词典，有的两说并存，有的把两说糅合在一起。 两句中的“止”字，是语助词，表示确定语气，后代引用时有改用“之”字的。 “高山仰止，景行行止”，可以缩略为成语“高山景行”，“景仰”一词也由此产生。因为是名句，后代引用的很多，这里只照录见于《史记·孔子世家》的一例：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。"虽不能至，然心向往之。” 这话是用来赞美孔子的，由于在引文后面加了两句（意思是：虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着），景仰的意思就格外显豁了。再说，《史记》作者司马迁又比郑玄早生两百多年，可知景仰之说早已通行于世，并非郑玄所首倡也。 4. 孔子的故事阅读答案 （德高望重）的老子 （虚心求教）的孔子兴办（教育） 培养（人才）学得（认真） 教得（出色）3、虽然你有学问，但是你一定要谦虚，不要故意去卖弄才华，去显摆。 道德高的人通常都很谦虚，不骄傲。4、时间顺序 孔子十七岁那年发奋读书，格外刻苦；快到三十岁的时候，孔子办了“私学”，无论什么人都收；三十岁他去向老子虚心请教，获得了很多的学问；六十三岁时，他回到鲁国，一心一意把精力搁在编节上；七十三岁时，孔子逝世。 孔子造福世人杰出贡献：完成了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部经典的编修工作，以这些经典为教材，精心传授学生，培养了大量的卓越人才。 5. 有几句孔子的文言,请帮我理解一下 1、子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。〔《述而》〕 解释：为山外有山，人外有人，对于我所欠缺而别人所擅长的一定要不耻下问，虚心请教。 2、子曰：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。〔《季氏》〕 解释：正直、宽容、多听对人生有益；刁钻、无知、狭隘于人生不利。 3、子曰：学而不思则罔，死而不学则殆。〔《为政》〕 解释：学习知识但是不去思考则是无知，思考但是不去学习则累。 4、子夏曰：日知其所亡，月无忘其所能，可为好学也已矣。〔《子张》〕 解释：每天知道自己缺失什么，知道自己有什么本事，则是好学之人。 6. 孔子学琴文言文阅读 孔子学鼓琴师襄子（司马迁史记记载） 孔子学鼓琴师襄子〔1〕，十日不进〔2〕.师襄子曰："可以益〔3〕矣."孔子曰："丘已习其曲矣，未得其数〔4〕也."有间〔5〕，曰："已习其数，可以益矣."孔子曰："丘未得其志〔6〕也."有间，曰："已习其志，可以益矣."孔子曰："丘未得其为人〔7〕也."有间，有所穆然〔8〕深思焉，有所怡然〔9〕高望而远志焉.曰："丘得其为人，黯然〔10〕而黑，几然〔11〕而长，眼如望羊〔12〕，如王四国〔13〕，非文王其谁能为此也！"师襄子辟席〔14〕再拜，曰："师盖云《文王操》〔15〕也." --------（出自《史记-孔子世家》） 三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》、《武》、《雅》、《颂》之音.礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺.（《史记 · 孔子世家》）2.2 注释 〔1〕鼓琴：弹琴."师襄子"：卫国乐师. 〔2〕进：前进，此指不再学习新的曲子. 〔3〕益：加，增加，此意同"进". 〔4〕数：规律，这里指演奏的技巧. 〔5〕有间：过了一段时间. 〔6〕志：志趣，意旨. 〔7〕为人：作曲的人是一个什么样的人. 〔8〕穆然：默然，沉静深思的样子. 〔9〕怡然：和悦的样子."怡"，高远的样子. 〔10〕黯：深黑. 〔11〕几：通"颀"，颀长. 〔12〕望羊：亦作"望洋"，远视的样子. 〔13〕四国：四方，天 下. 〔14〕辟：通"避".辟席：即避席.古人席地而坐，离座而起，表示敬意. 〔15〕《文王操》：周文王作的琴曲名.2.3 译文 孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子说：“可以增加学习内容了.”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法.”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了.”孔子说：“我还没有领会曲子的意境.”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了.”孔子说：“我还不了解作者.”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身再拜，答道：“我的老师也认为这的确是《文王操》.” 这个故事在《史记·孔子世家》（原文一段附后），《韩诗外传》、《孔子家语》、《列子》上都有记载，它不仅给后人树立了一个难得的学习音乐的榜样，也反映出身为万世师表的大教育家孔子自己的好学、善学的精神和品质.“孔子持文王之声知文王之为人”（《韩诗外传》 -卷五），也再次涉及前面提过的“知音”的问题.。 7. 孔孟论学阅读题及答案 《孔孟论学》阅读理解 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以为之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 1、孔子，是 （时期），著名的 家、家、家， 学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《 》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》， 经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子， 时著名的 家、家、家，有“ ”之称。 3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人 。 4、选文第二则，强调了 。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明 。 6、选文第四则，以“ ”和“ ”两个比喻，意在劝人 。 7、选编《孟子》中的第一则，告诉人们一个有关学习的道理：学习不能 （运用文中出现的成语），必须 ；不能三心二意，必须集中精力， （运用文中出现的成语）。 8、选编《孟子》中的第二则，孟子的“ ”的著名论断告诉我们，读书要有 精神。 答案： 1、孔子，是春秋末期（时期），著名的 思想家、政治家、教育家， 儒家 学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《 论语 》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》，儒家经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子，战国 时著名的 思想家、政治家、教育家，有“亚圣”之称。 3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人终身受益。 4、选文第二则，强调了学习与思考必须要紧密结合。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明要向地位比自己低、学识比自己浅的人请教。 6、选文第四则，以“为山”和“平地”两个比喻，意在劝人自强不息。 7、选编《孟子》中的第一则，告诉人们一个有关学习的道理：学习不能一曝十寒（运用文中出现的成语），必须坚持不懈，持之以恒；不能三心二意，必须集中精力，专心致志（运用文中出现的成语）。 8、选编《孟子》中的第二则，孟子的“尽信《书》，则不如无《书》”的著名论断告诉我们，读书要有批判怀疑精神。

1 让座给老人的过程中，姑娘神情发生了一连串的变化；微笑--尴尬--露出笑容。 体会到 姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐。2 在文中，‘隐情"指的是 老人臀部有伤口，不能坐。3 与文中划线句子相应的是【3】4 用简洁的话概括短文的主要内容。双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。5 对最后一句话的了解一个能成全别人善良的人，自己也是一个善良的人。

阅读训练一、 填空。1、“一片好意”，还可以说是一（ ）好意。2、“一个生病的朋友”，还可以说是一（ ）生病的朋友。3、“一直站着”还可以说是（ ）站着。二、 写出下列词语的近义词。看望——（ ） 痛楚——（ ） 避免——（ ）三、 “车上早就人满为患”的意思是 （ ）A．车上的人刚好坐满。 B. 车上的人特别多。C. 因为上来这些人而使车上人特别多。四、 “成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。A. 让座女孩 B. 老人 C. 女儿 D 作者五、 文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。六、 前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。七、 从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱。八、 填空。因为（ ）我们可以说小姑娘是一个（ ）的小姑娘。因为（ ）我们可以说这是一个（ ）的女儿。因为（ ）我们可以说这是一个（ ）的老人。答案一、 1、番 2、位 3、始终二、 探望 痛苦 杜绝三、 B 四、 A B五、 那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。六、 明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！七、 那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。八、 略

问题那 我们又不是神

　　（）一)桃花心木(节选） 　　种树的人笑了，他说：种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模(mú mó)仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲(xī jí)水生长，树苗自然就枯(kū ɡū)萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，长成百年的大树就不成问题了。 　　种树人语重心长地说：( )我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗( )会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 　　种树人的一番话，使我非常感动。( )是树，人( )是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 　　现在，窗前的`桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 　　种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 　　1 给文中带点的字选择正确的读音。(2分) 　　2.在文中的括号里填上适当的关联词。(2分) 　　3、如果无法在这种不确定中汲水生长中的不确定是什么意思?请在文中用——画出能具体说明这个不确定的句子。(2分) 　　4、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这里的不确定指的是什么?联系生活实际，请举例说明。(4分) 　　_________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ __ 　　_______________________________________ _______________ __ 5.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了?从种树人这一举动中，你读懂了什么?(3分) 　　二)陌生的红苹果 　　一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 　　我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的(a)：小姑娘!侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：喜欢吃这个吗?我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(b)。 　　夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口陌生人送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 　　第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条： 　　小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果…… 　　我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。 　　苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果…… 　　1、根据文意，在文中(a)(b)两处应填入的词语分别是()和()。(2分) 　　A.呼唤 B.呼喊 C.道歉 D.道谢 　　2、选择合适的答案，把序号填在括号里。(6分) 　　1)我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事中警惕的意思是()。 　　A.犹豫不决 B.高兴、愉快 C.小心谨慎 D.觉察 　　2)我把苹果放下，打算天亮后物归原主，原因是什么?() 　　A.作者并不喜欢吃苹果。 B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。 　　C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。 　　3)苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果，除了这个苹果，我还得到了什么呢?() 　　A.我还得到了很多红苹果。 　　B.我还得到了那位妇女给我的纸条。 　　C.我还得到了那位妇女对我的慈爱。 　　3、作者脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口‘陌生人"送的苹果，结果中毒了……你读过这个童话吗?能不能再提供一点有关这个童话的信息?如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话?(3分) 　　4、文章中的我以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻?请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人?(3分) 　　5、读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人?为什么?(3分) 　　三、写作天地。(40分) 　　1、 语文实践(5分) 　　同学们，大家都知道沙尘暴天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100左右的字，联系实际谈一谈。 　　2、 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，做到中心突出，内容具体，语句通顺，字数500以上。(35分)

　　朝市山林俱有事，今人忙处古人闲。——（明）陈继儒　　1　　某日，做了个梦，梦里被问道：“古代你有熟人吗？”　　我支支吾吾，窘急之下，醒了。　　醒后想，其实我是勉强能答出的。我把这话理解为：你常去哪些古人家里串门？　　我想自己的人选，可能会落在谢灵运、陶渊明、陆羽、张志和、陆龟蒙、苏东坡、蒲松龄、张岱、李渔、陈继儒，还有薛涛、鱼玄机、卓文君、李清照、柳如是等人身上。缘由并非才华和成就，更非道德名声，而是情趣、心性和活法，正像那一串串别号，“烟波钓夫”“江湖散人”“蝶庵居士”“湖上笠翁”……我尤羡那抹人生的江湖感和氤氲感，那缕菊蕊般的疏放、淡定、逍遥，那股稳稳当当的静气、闲气、散气（按《江湖散人传》说法，即“心散、意散、形散、神散”），还有其拥卧的茅舍菜畦、犬吠鸡鸣……白居易有首不太出名的诗，《访陈二》，其中两句我尤爱，“出去为朝客，归来是野人……此外皆闲事，时时访老陈。”老陈是谁？不知道。但我想，此公一定有意思，未必文墨同道，甚或渔樵野叟，但必是生机勃勃、身藏大趣者，否则老白不会颠颠地往那儿跑。这等朋友，最大魅力即灵魂上有一股酒意，与之相处像蒸桑拿，说不出的舒坦。　　我物色以上诸位，很有参考“老陈”的意思。说白点，是想邀其做我的人生邻居，那种鸡犬相闻、蹭酒讨茶的朋友。另外，我还可凑一旁看人家忙正事：张志和怎么泛舟垂钓、与颜真卿咏和《渔歌子》；陆龟蒙怎么扶犁担箕、赤脚在稻田里驱鼠；陶渊明怎么育菊酿酒、补他的破篱笆；李渔怎么鼓捣《芥子园画谱》、在北京胡同里造“半亩园”；张岱怎么茶淫橘虐、书蠹诗魔，又如何披发山林、梦寻西湖；浣花溪上的大美女，怎么与才子们飞句唱酬，如何发明人称“薛涛笺”的粉色小纸……　　关于几位红颜，我之思慕，大概像金岳霖一生随林徽因搬家，灵魂结邻，身影往来，一间墙正适合。　　2　　我做电视新闻，即那种一睁眼就忙于和全世界接头、急急问“怎么啦怎么啦”的差事。我有个程序：下班后，在下行电梯门缓缓闭上的刹那——将办公室信息留在楼层里；回家路上，想象脑子里有块橡皮，它会把今天世界上的事全擦掉。我的床头，永远躺着远离时下的书，先人的、哲学的、民俗的、地理的，几本小说、诗歌和画谱……　　我在家有个习惯，当心情低落时，即翻开几幅水墨，大声朗诵古诗，要么《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”要么陶公的“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”皆旁若无人状，学童一样亮开嗓子。很奏效，片刻，身上便有了甜味和暖意。　　我觉得，古诗中，这是最给人幸福感的两首，像葡萄酒或巧克力。至少于我，于我的精神体质如此。　　踱步于这样的葱茏时空，白天那个焦糊味的世界便远了，什么华尔街金融风暴、胡德堡美军枪击、巴格达街头爆炸、中国足坛赌球……皆莫名其妙、恍如隔世了。　　我需要一种平衡，一种对称的格局，像昼与夜、虚与实、快与慢、现实与梦游、勤奋和慵散……生活始终诱导我做一个有内心时空的人，一个立体和多维的人，一个胡思乱想、心荡神驰之人。而新闻，恰恰是我心性的天敌，它关注的乃当代截面上的事，最眼前和最峻急的事，永远是最新、最快、最理性。　　我必须有两个世界，两张精神餐桌。否则会厌食，会饥饿，会憔悴，会憎恶自己。　　我对单极的东西有呕吐感。　　3　　我察觉到这样的症状：今人的生命注意力，正最大化地滞留在当代截面上，像人质一样被扣压了，缚绑在电子钟上。　　那些万众瞩目、沸煮天下的广场式新闻，那些“热辣”“火爆”“闪亮登场”的人和事，几乎洗劫了民间全部神经，瓜分了每个人每一天。今人的心灵和思绪，鲜有出局、走神和远走高飞的，鲜有离开当代地盘和大队人马去独自跋涉的，所有人都挤在大路上，都涌向最人山人海的地点，都被分贝最高的声响所吸引。新闻节奏，正成为时代节奏，正成为社会步履和生活的心电图。人们已惯于用公共事件（尤其娱乐事件）来记录和注册岁月，比如奥运会、国庆盛典、世博会，比如李宇春、张艺谋、小沈阳，比如《暗算》《潜伏》《蜗居》，它们已担负起“纪年”的光荣任务。再比如，某大导演拍一贺岁片，哪怕粗滥至极，也有人趋之若骛，明明一张垃圾海报，但应召者并无怨言，为什么？因为消费什么并不重要，重要的是行动，是众人拾柴的热情，是你被邀请了，是投身于公共集会和时代运动中去，是回复“你看了没有”这个传染性问号。而且，你通过“运动”找到了归属——“岁末”之时间归属、“新潮”之族群归属——既认领了光阴，又认领了身份。　　你无力拒绝，懒得拒绝，也不想拒绝。拒绝多累啊。　　大家无不过着“进行时”“团体操”式的人生——以眼花缭乱的新闻、日夜更新的时尚为轴、为节拍、为消费核心的生活。　　信息、事件、沸点、意见、声音……铺天盖地，但个性、情趣、纬度、视角少了，真正的题目少了。欲望的体积、目标的吨位越来越大，但品种单一，质地雷同。　　越来越多的人，活得像一个人，像别人的替身。　　越来越多的人生，像一场抄袭，像流水线肥皂。　　打量人生，我常想起幼儿园排队乘滑梯的情景：这头爬上，那头坠落。目标、原理、进程、快感、欢呼都一样，小朋友们你追我赶，不知疲倦。　　4　　有一些职业，很容易让人越过当代界碑，偷渡到遥远时空里去，比如搞天文的、做考古的、开博物馆的、值守故居的；有一些嗜趣，也容易实现这点，像收藏古器、痴迷梨园、读先人书、临先人帖。　　有位古瓷鉴藏家，她说自己这辈子，看瓷经历了3个阶段：一是知其然；二是知其所以然；三是与古人神交。她说，看一样古物，最高境界不是用放大镜和知识，而是睹物思人、与之对话。古物是有生命的，它已被赋予了性灵和品格，从形体、材质、纹理、色釉到光泽、气质、触感、髓气，皆为作者之情智、想象力和喜怒哀乐的交集之果。辨物如识人，逢高品恍若遇故交，凭惊鸿一瞥、灵犀一瞬即能相认。形体可仿，容颜易摹，灵魂却难作弊。　　可以想象，这位藏家在古代有多少熟客，其屋该是一间多么大的聚会厅，多少有意思的人济济一堂，多少传奇故事居住其中。她怎么会孤独呢？　　乾隆在紫禁城有间书房，叫“三希堂”，面积很小，仅8平米，上有他亲题的对联：“怀抱观古今，深心托豪素。”此屋虽狭，但它恐怕是天下最深阔的“怀”了，134位名家的340件墨迹及495种拓本，尽纳于此。乾隆虽婪，但其眼福却让人羡，那是何等盛大的雅集和磅礴气场啊，一旦走进去，你想不神游八方都不成。　　在京城，我最大休闲即泡博物馆、游老宅、逛潘家园或报国寺的古货摊。我不懂、也不买，就东张西望、走马观花，跟着好奇心蹓跶。有的铺子是唐宋，有的摊位是元明，有的院落是晚清和民国……那些旧物格局，有股子特殊气场，让你的心思飘飘袅袅，溜出境外，一天恍惚下来，等于古代一日游。　　明代大书画家董其昌到长安，拜谒千年前王珣的《伯远帖》，惺惺大发，忍不住添墨其后：“既幸余得见王珣，又幸珣书不尽湮没，得见吾也！”话虽自负，却尽显亲昵，也留下一段隔代神交的佳话。我见过《伯远帖》的影印件，尺幅不大，董大师的友情独白占去半壁，还满载历代递藏者的印鉴，不下10余枚，包括乾隆的。应该说，诸藏家与晋人王珣的神交程度，并不逊董，只是董艺高性野，抢先表白了，继者也只能小心翼翼捡个角落座，或体恤先物、不忍涂鸦。　　藏轴、藏卷、藏器、藏曲……皆藏人也。皆对先人的精神收藏，皆一段高山流水、捧物思古的友谊，皆一场肌肤遥远却心灵偎依的恋爱。　　5　　除了鉴藏，读书亦然。　　明人李贽读《三国志》，情不自禁欲结书中豪杰，大呼“吾愿与为莫逆交。”　　“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”这幅对联让左宗棠自励终生。　　人最怕的即孤独，尤其精神上的冰雪冷寂，布衣贩夫、清流高士皆然。特别后者，无不染此疾，且发作起来更势急、更危重，所以围炉夜话、抱团取暖，便是人生大处方了，正所谓“闲谈胜服药”。翻翻古诗文和画谱，即会发现，“朋聚”“访友”“路遇”“重逢”“雅集”“邀客”——乃天下文人竞趋和必溺之题。柴门闻犬吠、风雪夜归人，那“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”的场景，不知感动和惊喜了多少寂寞之士。　　然而，知音毕竟难求。尤其现世生活圈里，虽强人倍出，却君子稀遇，加上人心糙鲁、功名纠葛，友情难免瑕疵，保养和维系的成本亦高。与古人神交则不同了：古人不拒，古人永驻，古人常青。凡流芳后世者无不有着精致人生，且永远一副好脾气，毋须预约，不会扑空，他（她）就候在那儿，如星子值夜。你尽可来去如风，更无利益缠绕，天高云淡，干干净净。　　名隐陈继儒如此描绘自己的神交：“古之君子，行无友，则友松竹；居无友，则友云山。余无友，则友古之友松竹、友云山者。买舟载书，作无名钓徒。每当草蓑月冷，铁笛风清，觉张志和、陆天随去人未远。”陆天随即陆龟蒙，与作者隔了近800年。　　“去人未远”，是啊，念及深邃、思至幽僻，古今即团圆。此乃神交的唯一路径，也是全部成本。山一程、水一程，再远的路途皆在意念中。　　吾虽鲁钝，夜秉《世说新语》《聊斋志异》《夜航船》等书时，亦有如此体会——　　读至酣处，恍觉白驹过隙、衣袂飘飘，影影幢幢处、柳暗花明间，你不仅得见斯人，斯人亦得见你。一声别来无恙乎，挑帘入座，可对弈纵横、把盏擎歌，可青梅煮酒、红袖添香……　　国学大师陈寅恪，托10载光阴，毕暮年全部心血，著煌煌80万言《柳如是别传》。我想，灵魂上形影相吊，慰先生枯寂者，唯有这位300年前的秦淮女子了。其神交之深、之彻，自不待言。　　6　　古人尚神交古人，今人当如何？　　附庸风雅的虚交、名利市场的攀交、蜂拥而上的公交、为稻粮谋的业交，甚嚣尘上，尤其炒栗子般绽爆的“讲坛热”“国学热”“私塾热”“收藏热”“鉴宝热”“拍买热”。但人生意味的深交、挚交，纯粹的君子之交、私人的精神之恋，愈发稀罕。　　读闲书者少了，读古人者少了，读古心者更少。　　星转斗移，今心性已大变。　　有朋友曾说过一句：为什么我们活得如此相似？　　问得太好了。人的个体性、差异性越来越小。恰如生物多样性之锐减，人生多样性也急剧流失，精彩的生活个案、诗意的栖息标本，皆难搜觅。　　某日，我半玩笑地对一同事说：“给我介绍一两位闲人吧，有趣的人，和我们不一样的人，比我们有意思有意义……”他长期做一档“讲述老百姓自己故事”的节目，猎奇于民间旮旯，又兼话剧导演，脑筋活泛，当有这方面资源。他嘿嘿几声，皱眉半晌，摇头：“明白你的意思，但不骗你，这物种，还真绝迹了，恐怕得往古时候找了。”　　陋闻了不是？我就知道一位：王世襄，90高龄，人誉“京城第一玩家”。不过朋友所言也是，老人虽在世，但显然不属于当下，乃古意十足之人，算是古时留给后世的“漏”。在现代眼里，世襄不真实；在世襄看来，眼前也不真实。　　王世襄活在旧光阴和白日梦里，连个发小、玩伴都找不到。　　其实还有位我爱羡的前辈，汪曾祺。只是先生已驾鹤西去。　　“恐怕得往古时候找了。”朋友没说错。　　论数量，古有几千年、数十朝的人物库存，可供“海选”。论质量，物境决定心境，那会儿时光疏缓、云烟含幽，万象步履稳健、优游不迫，又讲究天人合一、师法自然——所滋养出来的人物，论心质、趣味、品性，皆拔今朝一筹；论逍遥、活法、个色，亦富饶于当代，可谓千姿百态、洋洋大观。　　而现代社会，薄薄几十年景，风驰电掣、激酣凌乱；又值大自然最受虐之际，江湖枯萎，草木疲殆，世心莫不如物；加上人生高度雷同，所邂逅者无非当代截面上的同类，逢人如遇己，大同小异，权当照了回镜子。　　总之，论人物美学资源，彼时与今朝，如大集市和专卖店。　　前者种类多，品相全，随你挑。而后者往往只卖一个牌子。　　7　　有时候，你会觉得爱一个当代人是件很吃力、很为难的事。　　除物理差异，此人和另者没大区别。其所思所想、心内心外，其喜怒、追逐、情态、欲望、口头禅、价值观、注意力……皆堪称这个时代的流行货色和标准件，乃至色相都是统一美容之果。总之，人复制人，人生复制人生，连“一方水土一方人”都难成立了。　　那么，你非此人不爱不嫁不娶的理由是什么呢？其价值唯一性、不可替代性在哪儿呢？你又是怎样“众里寻他千百度”的呢？不错，爱不讲理，但日久天长，你还是会暗暗和自己讲理的。何以当代男女间的背叛如此容易和盛行（甚至无须理由，给个机会就成）？我想，根源恐于此。　　夸张点说：这个时代，有异性，无异质。有肉身之异体，无精神之异态。　　只求物理性感，不求灵魂性感，恐才是真正的爱情危机。不仅爱情，友谊的处境也差不多，因为在发生原理上，二者都是献给个体的，都基于个体差异和吸引，所以麻烦一样。　　一位我欣赏的朋友，乃古典音乐发烧友，酷爱巴赫、马勒、勃拉姆斯。她说过一段让我吃惊又马上领会的话，她说：“与音乐为伴，你很难再爱上别人，你会觉得自己很完整，什么也不缺，不再需要别的男人或女人，尤其他或她出自眼前这个世界，这个和音乐格格不入的世界……”　　我说，我明白。　　8　　“朝市山林俱有事，今人忙处古人闲。”　　我喜欢散步式的活法，那种挂着草鞋、脚上带泥的徒步人生，那种蹓蹓跶跶、拖鞋节拍的人生。而现代人崇尚皮鞋与轮胎，无缘泥泞和草木，乃疾行式的活法，是沥青路和跑步机上的人生。　　有支摇滚乐队叫唐朝乐队，唐朝乐队有个主题叫“梦回唐朝”。　　唐朝？我欣赏这记冲动。这是理想主义肩上的红旗，是精神漂流瓶里的小纸条。　　投宿于何朝无所谓，重要的是它意识到生命除了当代还有别的，除了现实还有“旁在”。重要的是它不甘心被时尚蒙上眼罩，不甘心一辈子只与现状为伍、乖乖在笼子里踱步，不甘心肉体被驯服后还要交出灵魂和梦——并让该逻辑无理地合理化，不甘心精神上只消费当下和当下制造……它要挣扎、突围，它试图溯源而上，逆流而上，寻着古代的蹄印搜索未来的马匹。　　人之外，还有人。世之外，还有世。　　那个世，或许是前世，或许是后世……　　一个人的精神，若只埋头当下，不去时代的地平线以外旅行，不去光阴深处化缘，不以“古往今来”为生存背景和美学资源……那就不仅是活得太泥实太拘谨的问题，而是生命的自由度和容积率，遭遇了危机。若此，人生即难成一本书，唯有一张纸，无论这纸再大，涂得再密密麻麻、熙熙攘攘，也只是苍白、薄薄的一个平面。　　人这一辈子，人类这一辈子——两者间有一种联系，像胎儿和母腹。应找到那条脐带，保养好它，吸吮养分，以滋补和校阅今世的我们，以更好地学习人生、摆渡时代烦忧……　　探古而知今亏，藏古方觉身富。　　一个人，肉体栖居当代，只有“个体的一生”，但心灵可游弋千古，过上“人类的一生”。　　种一片古意葱茏的林子吧，得闲去串串门，找几位熟人、朋友或情人。　　生活，离不开乌托邦。

我的油布伞下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，织成了一幅遮天盖地的株帘儿。小巷深处，涌出来许许多多的伞儿、、、、、、看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉、、、、、、小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇成落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句的说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费，买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬,手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊。娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑，我的泪水夺眶而出，说：“娘你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水、、、、、、从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学,一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素，不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑，殊不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。一，“娘”答应买伞，“我”为什么会半信半疑？二，开始“我”提出买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”？三，为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？四，与短文前后呼应的句子是哪一句？1.那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费，买书和本子2.不忍心看着娘熬夜3.他代表着母亲和母亲对我的爱。

没有-----------

有感觉好

　　白杨树是西北地区普通的一种树，但白杨树的生存能力极强，文中的白杨树被赋予了不平凡的意义。下面由我为你带来关于白杨树的阅读答案，希望对你有帮助! 　　白杨树的阅读材料 　　①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝 ，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着 的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立， ，对抗着西北风。 　　②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 　　③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 　　白杨树的阅读题目 　　1.在第①段文中的横线上填上空缺的词句。(2分) 　　2.第①段文字从 等几方面描绘了白杨树，突出其不平凡。(2分) 　　3.选段文字是从 两方面来突出白杨树是一种不平凡的树(2分) 　　4.为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，却“是树中的伟丈夫”?(用原文回答)(4分) 　　5.第3段文字中划线部分运用的修辞手法是，其作用是(3分) 　　6.作者借白杨树来抒发自己的情感，这叫托物言志，请合理想象，用一种事物作象征体，来象征清洁工，并说说理由。(3分) 　　白杨树的阅读答案 　　1、(2分，每空0.5分)一律向上 斜生 倔强挺立 不折不挠 　　2、(2分，每空0.5分)干、枝、叶、皮 　　3、(2分，每空1分)外部形态、内在气质(精神风貌、精神品质) 　　4、(4分，每问2分)(1)因为“它没有婆挲的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”(2)因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 　　5、(3分修辞1分，作用2分，)排比、反问，从外到内，逐层深入的揭示了白杨树的象征意义，或“强调和深化了白杨树的象征意义”。 　　6 (3分象征物1分，理由2分)言之成理即可(如黑板擦、橡皮擦，蜡烛等) 　　老家的白杨树作文欣赏 　　老家不依山不傍水，只有些大大小小的沟渠、池塘纵横交错分布在村庄周围。但在我的眼中老家是很美的：春天，飞舞的柳絮，像春的使者纷纷飘进村庄、原野的每一个角落，唱着春天的旋律;夏天，五彩缤纷的花、绿油油的庄稼地遥相辉映着，展示着夏的妖娆;秋天，金色的一望无际的原野，传送着丰收的喜讯;冬天，白雪飘飘，把整个村庄装扮的银装素裹，透着神话般的静谧。我爱我的老家，无论春夏秋冬。但最让我心中念念不忘的还是村前庄后一排排整齐的大白杨。 　　小时候的白杨树，承载着我许多童年的欢乐和美好的憧憬。而印象最深的又是夏天的白杨树。夏天的田野到处都是绿的，那是一望无际的绿，唱主角的是成片的庄稼。河边、路旁的高高低低的草，陪衬着夏天的绿。河边的垂柳像羞涩的少女，枝条柔柔的飘着，不远处的路边整整齐齐排着的就是白杨树，它们挺直高大的身躯远远地向远方张望，像是忠诚的卫士。池塘、河边成了孩子们嬉戏的好去处。水里玩累了，就来到大杨树下，躺在它早就给我们准备好的树荫里，享受着那份清凉。向上望去，高大的杨树叶子手拉着手连在了一起，像是一把巨大的太阳伞。偶尔一阵风吹来，还发出哗啦啦的响声，再加上此起彼伏的蝉声，就像妈妈的催眠曲，那么悦耳。闭上眼睛，真觉得自己身处在童话世界里，想象着各种奇幻美妙的画面。现在的我，依然喜欢白杨树，而且对它更加情有独钟了。在城里很难见到白杨树，只在空旷的地方，偶尔见到零星的几株，要想看到成片、成排的白杨树，必须到城外。因此，只要时间允许，我都会和家人一起去城外转转。最常去的地方就是潮白河大堤，那里的杨树很高，很大，和小时候老家的差不多，排的整整齐齐的，沿着大堤蜿蜒向前。在绿茵茵的堤上散步，仿佛回到了从前。有时候也会见到成片的白杨树林，那是育苗的地方，虽然不是一望无际，却也蔚为壮观，尤其在夏天，刚刚还觉得很热，只要走到树林旁边，会陡然生出一股清凉，站在那儿，久久不愿离去。夏天的白杨树绿得固然可爱，被秋天染成金黄色的白杨树则更增添了一份神秘，置身其中，如在画中。即使在寒冷的冬天，它们依旧巍然屹立，在风雪严冬中，孕育着生机勃勃的春天。 　　我一直以为，白杨树是有灵性的。当我高兴的时候，它摇摆着大叶子，和我一起歌唱。当我伤心的时候，坐在大杨树底下，背靠在它的粗大结实的树干上，它那么耐心的倾听我的诉说。我爱你，让我童心飞扬的白杨树。是你，伴着我渐渐长大;是你，注视着我走向外面的世界;是你，看着妈妈依依不舍地送我到村口。妈妈的叮咛和着你哗啦啦的歌声，真真切切地印在了我的心里，永远不能抹去。猜你喜欢： 1. 五年级下册白杨礼赞阅读题答案 2. 雪莲花阅读理解题及答案 3. 《冬天的树》阅读答案 4. 燃烧的木棉阅读题答案 5. 一棵小白杨朱金平阅读答案

1、注意思考的严密、周详。2、务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。3、了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。4、自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

　　①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 　　蚂蚱 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强地活着的蚂蚱了。 　　③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 　　④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 　　⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。 　　⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的.是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 　　⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竞还有这么大的力量！ 　　⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 　　⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 　　⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。 　　儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 　　我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。 　　但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。（选自《微型小说选刊》2009年第6期） 　　1．请用简明的语言概括小说的故事情节。 　　_____________________________________________ 　　2．第②段中的自然环境描写有什么作用？ 　　_____________________________________________ 　　3．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？ 　　_____________________________________________ 　　4．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度的变化。 　　________→难以想象→________→________→鞠躬 　　5．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？ 　　_____________________________________________ 　　6．在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？ 　　_____________________________________________ 　　 答案 　　1．示例：担心生活在优越环境中的儿子不理解生命的意义，我带他去爬山，并用草秆穿透一只蚂蚱的身体给儿子玩。蚂蚱不惜流尽鲜血忍着剧痛逃生的毅力让我们深受震撼，让我们体昧到生命的伟大，让我们敬畏。 　　2．为后文情节的发展作铺垫，这么冷寂的环境蚂蚱求生不易，更加让人震撼。 　　3．震撼（或：震惊、奇迹） 描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时的细节。 　　4．认为它是害虫而轻视它 对蚂蚱求生的毅力感到惊讶 被强烈震撼 　　5．鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强毅力的钦佩，也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对蚂蚱用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。 　　6．不完全赞同。说蚂蚱是害虫，这是人类从自己的角度对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，都是大自然的一员，“我”不应该无视蚂蚱的生命而玩弄它。（意对即可） 马上分享给同学 　

伦敦（路透社）-有机水果，dalivered到门口的权利。那是加布里埃尔的金喜欢，他愿意为它付出。如果这是不可能的，26岁的电脑技术员将花额外的钱在超市购买有机食品。“有机产品总是美好的，”金说，“食品不含农药（农药），和你一般支持家庭农场的大农场吗。而往往不是局部（本地）生长季节，所以它更好吃。”金是越来越多的消费者购买到有机的趋势，遍及英国的超市依赖更多像他那样的有机食品企业。但有多少消费者知道他们得到的是什么，为什么他们愿意支付对有机农产品更高的价格？市场研究表明，黄金和其他人购买有机食品一般为其偏好给出明确的原因，但是他们对于有机食品的知识还远远没有完成。例如，少量的杀虫剂可用于有机产品。关于三季度在英国有机食品是不是地方但进口（进口）来满足不断增长的需求。“有机的要求食物是每年增长三分之一左右，因此是一个快速增长的市场，”苏说的羊群，一专家在这行。穿山甲 2014/10/19 14:04:54LONDON (Reuters)-Organic fruit, dalivered right to the doorstep. That is what Gabriel Gold prefers,伦敦（路透社）-有机水果，dalivered到门口的权利。那是加布里埃尔的金喜欢，and he is willing to pay for it. If this is not possible, the 26 year-old computer technician will spend the他愿意为它付出。如果这是不可能的，26岁的电脑技术员将花extra money at the supermarket to buy organic food.额外的钱在超市购买有机食品。"Organic produce is always better," Gold said,"The food is free of pesticides (农药), and you are“有机产品总是美好的，”金说，“食品不含农药（农药），和你generally supporting family farms instend of large farms. And more often than not it is locally(本地)一般支持家庭农场的大农场吗。而往往不是局部（本地）grown and seasonal, so it is more tasty." Gold is one of a growing number of shoppers buying into the生长季节，所以它更好吃。”金是越来越多的消费者购买到organic trend, and supermarkets across Britain are counting on more like him as they grow their organic有机的趋势，遍及英国的超市依赖更多像他那样的有机food business. But how many shoppers really know what they are getting, and why are they willing to pay食品企业。但有多少消费者知道他们得到的是什么，为什么他们愿意支付a higher price for organic produce? Market research shows that Gold and others who buy organic food can对有机农产品更高的价格？市场研究表明，黄金和其他人购买有机食品generally give clear reasons for their preferences-but their knowledge of organic food is far from complete.一般为其偏好给出明确的原因，但是他们对于有机食品的知识还远远没有完成。For example, small amounts of pesticides can be used on organic products. And about three quarters of例如，少量的杀虫剂可用于有机产品。关于三季度organic food in Britain is not local but imported (进口) to meet growing demand ."The demand for organic在英国有机食品是不是地方但进口（进口）来满足不断增长的需求。“有机的要求food is increasing by about one third every year, so it is a very fast-growing market," said Sue Flock, a食物是每年增长三分之一左右，因此是一个快速增长的市场，”苏说的羊群，一specialist in this line of business.专家在这行。

　　阅读理解一直是初一英语考试里的重点题。下面是我网络整理的初一 英语阅读 理解的题目及其参考答案以供大家学习。 　　初一英语阅读理解(一) 　　To save time, many Americans buy foods which can be quickly made ready for the table. On holidays, families enjoy delicious meals. For example, on Thanksgiving Day, the fourth Thursday in November, family members get together for a turkey dinner with pumpkin pie(南瓜派). 　　The United States is known around the world for its fast food, such as hamburgers, sandwiches, pizzas, salad bars, and many kinds of ice cream. People can easily find fast food chains(连锁店),such as McDonaldsu2019 and KFC, in most of the big cities in the world. 　　These years, many people have taken more and more care of their health while eating. They come to know eating too much meat will make them overweight. Many of them are also worried about food addictives(添加剂). Some of them may be harmful to the body. 　　1. Many Americans buy _______ to save time. 　　A. ready-made food B. food to cook at home 　　C. inexpensive food D. foreign food 　　2. Thanksgiving Day is on _________. 　　A. November 4th B. Every the 4th Tuesday in November 　　C. the fourth Thursday in November D. Every November the fourth 　　3. Pizza is a kind of __________ food. 　　A. take-away B. home-cooking C. fast D. Chinese 　　4. What does the word u2018overweightu2019 mean? It means______________ 　　A. thinner B. fatter C. worse D. better 　　5. People are worried about_________. Which is not true? 　　A. overweight B. their health C. food addictives D. fast food 　　初一英语阅读理解(一)答案 　　1. A 2. C 3. C 4. B 5. D 　　初一英语阅读理解(二) 　　Choose the best answer. 　　On Saturdays, most people are busy ______ for their homes. Some of them go to the stores, some go to the supermarkets. But in America, most shoppers enjoy shopping in the shopping malls. 　　A mall is a group of many shops. There you can buy clothes, furniture, and everything you need. Shopping malls provide parking for your cars. Usually, the mall is under one roof so the shoppers do not get cold or wet from rain, wind, or snow. 　　After shopping, you may get tired. You can walk into the sitting-rooms for a short rest. If you can go into the dining rooms in the malls, then you can have a good meal. Now more and more Americans like to go shopping there. 　　1. Most American are busy_________ for their homes on Saturdays. 　　A. doing sports B. doing housework C. watching TV D. shopping 　　2. Most people like to do shopping _______. 　　A. on weekends B. on Sundays C. every day D. every week 　　3. In America, most people enjoy shopping in ____. 　　A. supermarkets B. shops C. the stores D. shopping malls 　　4. People donu2019t have to worry about rain or wind, because the mall is _______. 　　A. under one roof B. on the ground floor 　　C. in the open air D. without roof 　　5. In a shopping mall, you can find ________ to park your car. 　　A. a big house B. a place C. a small shop D. a room 　　初一英语阅读理解(二)答案 　　1. D 2. A 3. D 4. A 5. B 　　初一英语阅读理解(三) 　　Do you know anything about the way of shopping in western countries?People there usually make shopping list first and then they go shopping.Most people like to go to the supermarkets because they can get ahnost everything in one supermarket.For example，many styles ofclothes，food，spots thingsu2026And the things in supermarkets are cheaper.When they get into the supermarket，they carry a basket.Then they buy"things and put them in the basket.After getting everything they want，they pay the money.Most people go to the supermarket once a week. 　　( )1 Things in the supermarkets are_______. 　　A.cheaper B.more expensive C.better D.more 　　( )2.People can buy_________from supermarkets. 　　A.food B.milk C.clothes D.A，B and C 　　( )3.After people put the things in the basket，they go_________. 　　A.home B.to the checkout(收银台) 　　C.out D.to another shop 　　初一英语阅读理解(三)答案

什么，我不懂，祝你好运哦

19．本文主要写兴安灵渠，而第②段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者心情?（4分）20．结合文意，简要赏析③④两段中画横线的句子。（4分）21．结合全文看，“地泉之灵”的“灵”表现在哪些方面?（4分）22．文章最后一段说“面对灵渠，面对挥手指点江山的铧嘴，你可能会感慨，强大与弱小是没有绝对的界限的，堵与疏，急与缓，往往就是挥手之间的力量”，这句话有什么作用？给你怎样的启发？（6分）参考答案19.写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景，回想灵渠的过往作铺垫。(4分。每个要点2分，意思对即可)20.第③段：运用拟人的修辞手法，用“婉约”“不骄不躁”“引”等词语写出灵渠飘逸的特点，赋予灵渠鲜明的个性。(2分。手法1分，分析1分，意思对即可)第④段：运用比喻的修辞手法，把灵渠比喻成隐者，用“安然”“从容淡泊”等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详(宽阔、坦荡、从容、深这)的特点。(2分。手法1分，分析1分，意思对即可)21.①灵渠历史悠久，厚重而飘逸；②灵渠导引舟船，滋养繁华，济世济人；③灵渠拥有无与伦比的设计和灵思；④灵渠屹立两千年不毁，体现了人与自然的和谐；⑤灵渠教导我们要淘洗污浊，保持圣洁，让心与心相通。(4分。每个要点1分，答出四点，意思对即可)22.(1)这句话表达了作者对灵渠和铧嘴的赞美，抒发了深刻的感悟，深化了文章的主旨。(2分)(2)启发：①要辩证地看待事物②要学会变通。(4分。每个要点2分，

选BA对，“One clear reason is that a well-chosen book is a wonderful collection of words and expressions, so long as you have a good dictionary”B错“unluckily it"s of little use for any long-time development of reading skills and the general language level”C对 “It"s hard work”D对“there"s still no substitute(替代品) for a book”

阅读积累的实际是词汇和语法。首先，假如你不明白组成这篇文章的单词的意思，你根本无法理解他在说什么；其次，即使你认识每一个单词，你不了解语法构成，一些长句你就无法理解他的意思，甚至产生歧义，而许多考点都是针对这种长句去考察你的。 要提高阅读，首先单词和语法这两个最基本的东西一定要打好基础。 但阅读又和单项选择不同，它并不直接考察词汇和语法，所以在前两个基础打好之后，多练习多做题是必须的。科技类、生活类、社会类各种类型的阅读都要涉猎一些。 单纯闷头做题的效果也不好，做完题对答案之后要把错的原因找出来，是因为单词不认识导致错误呢还是因为没正确理解意思呢？ 另外还有一些非常重要的小技巧，例如，读文章前最好先看问题问的是什么，带着问题去读文章；另外，遇见不认识的单词要标记出来，做完题把它查出来，以后在遇见这个单词就不感觉陌生了

A ★ When Christopher Columbus landed on the then unnamed Costa Rica in 1502, he saw many Indians wearing gold earrings. So he thought the land must be rich in gold. He named the place Costa Rica, which means “rich coast” in Spanish. Though little gold was found, Costa Rica today is indeed rich with coffee and bananas. Coffee is the most important product in Costa Rica and most of it is exported (出口) to other countries like America and West Germany. Bananas are the country"s second most important export. Costa Ricans also grow many other crops such as fruits, corn and beans for their own use. Costa Ricans love colors and their houses are painted in bright colors. Education is very important to the Costa Ricans. Almost every village has a school and education is a must for children between seven and fourteen years of age. Boys and girls go to separate (单独的) schools. Classes begin in March and end in November. The other three months of the year are harvest time and the children have to help their parents to pick coffee beans.56. What"s the main idea of the first paragraph?A. How Columbus found Costa Rica.B. How Costa Rica got its name.C. What the Costa Ricans wore. D. What language the Costa Ricans spoke.57. The Costa Ricans may NOT paint their houses ______.A. pink and red B. grey and blackC. blue and green D. yellow and orange58. In Costa Rica, boys and girls between seven and fourteen ______.A. must go to school B. study in the same schoolC. do not have to go to school at allD. can choose to stop schooling at any time59. From December to February, school children in Costa Rica ______.A. have lessons every dayB. have their examinationsC. help their parents pick coffee beansD. help their parents decorate their houses 60. This passage is mainly about ______.A. Christopher Columbus B. Costa Rica C. some products from Costa Rica D. the education of Costa RicaB ★ Christian Eijkman, a Dutch doctor, left the Netherlands for the island of Java. Many people on the island had a disease called beri?鄄beri. He was going there to try and find a cure. At first, Eijkman thought some kind of germ (细菌) caused beri?鄄beri. He raised some chickens. He didn"t eat them, but made experiments on them. The local people were quite surprised at that. One day he noticed that his chickens became sick when they were fed the food most Javanese ate — refined white rice (精炼米). When he fed them with unrefined rice, also known as brown rice, they recovered. Eijkman realized that he had made an important discovery — that some things in food could prevent disease. These things were named vitamins (维生素). The Javanese were not getting enough vitamins because they had actually removed the part that contains vitamins. Later, other diseases were also found to be caused by the lack of vitamins in a person"s food. Today many people know the importance of vitamins and they make sure they have enough vitamins from the food they eat. If they don"t, they can also take vitamin pills.61. The underlined word “cure” in Paragragh 1 probably means ______.A. a medical treatment B. a kind of vitaminC. a kind of germ D. a kind of rice62. Christian Eijkman went to the island of Java to ______.A. spend his holidayB. find ways to grow better crops C. do some research about the islandD. help the Javanese with their illness63. Why did Christian Eijkman raise some chickens?A. To eat them. B. To carry out his experiments.C. To give the Javanese a surprise. D. To make money by selling them.64. If a person doesn"t get enough vitamins in his diet, he"d better ______.A. eat more rice B. eat more meatC. eat some chicken D. eat vitamin pills65. We can learn from the passage that ______.A. beri?鄄beri was caused by chickensB. the Javanese didn"t like vitaminsC. Christian Eijkman"s experiment was successfulD. the Javanese"s disease was caused by a kind of germC ★★ America is a mobile society. Friendships between Americans can be close and real, yet disappear soon if situations change. Neither side feels hurt by this. Both may exchange Christmas greetings for a year or two, perhaps a few letters for a while — then no more. If the same two people meet again by chance, even years later, they pick up the friendship. This can be quite difficult for us Chinese to understand, because friendships between us flower more slowly but then may become lifelong feelings, extending (延伸) sometimes deeply into both families. Americans are ready to receive us foreigners at their homes, share their holidays, and their home life. They will enjoy welcoming us and be pleased if we accept their hospitality (好客) easily. Another difficult point for us Chinese to understand Americans is that although they include us warmly in their personal everyday lives, they don"t show their politeness to us if it requires a great deal of time. This is usually the opposite of the practice in our country where we may be generous with our time. Sometimes, we, as hosts, will appear at airports even in the middle of the night to meet a friend. We may take days off to act as guides to our foreign friends. The Americans, however, express their welcome usually at homes, but truly can not manage the time to do a great deal with a visitor outside their daily routine. They will probably expect us to get ourselves from the airport to our own hotel by bus. And they expect that we will phone them from there. Once we arrive at their homes, the welcome will be full, warm and real. We will find ourselves treated hospitably. For the Americans, it is often considered more friendly to invite a friend to their homes than to go to restaurants, except for purely business matters. So accept their hospitality at home!66. The writer of this passage must be ______.A. an American B. a ChineseC. a professor D. a student67. Which of the following statements is TRUE according to the passage?A. Friendships between Americans usually extend deeply into their families.B. Friendships between Americans usually last for all their lives.C. Americans always show their warmth even if they are very busy.D. Americans will continue their friendships again even after a long break.68. From the last two paragraphs we can learn that when we arrive in America to visit an American friend, we will probably be ______.A. warmly welcomed at the airport B. offered a ride to his homeC. treated hospitably at his home D. treated to dinner in a restaurant69. The underlined words “generous with our time” in Paragraph 3 probably mean ______. A. strict with time B. serious with timeC. careful with time D. willing to spend time70. A suitable title for this passage would probably be “______”. A. Friendships between Chinese B. Friendships between AmericansC. Americans" hospitality D. Americans" and Chinese"s views of friendshipsD ★★★ The other day I heard a few local musicians talking: “I hate all the terrible pianos in this town. I hate that rubbish they play on the radio. They can"t even understand a bit of music.” “I"m never playing in that club again. Too many drunks and nobody listens to us.” But, one younger musician said, “There are a few clubs that book my band a few nights a month, and I"m trying to find other places to play. I"m also looking to book a few summer festivals this year.” I"ve heard that you are the average of the five people whom you spend the most time with, or to put it another way, you are who your friends are. Attitudes are important. Whether they"re positive or negative, they"re rubbing off on you. If you"re around people who complain about lack of work and about other musicians, or blame (责怪) others, and you play the role of victim (受害者), chances are you will start to as well. So it"s time to take a look at the people you call “friends”. This is an easy exercise: Make a list of the people who you hang out with, and simply stop spending time with the negative people on your list. Set a new standard (标准) for yourself and don"t become friends with people who fall below that standard. Keep successful people around you and your own chances for success will be much better. Ask them how they do it. Ask if they will help you get the work you"re looking for, or maybe give you some advice to help you on your career path.71. Which of the following would be the best title for this passage?A. A friend in need is a friend indeedB. How to make friendship last for everC. You are who your friends areD. Friends are the most important in one"s success72. The underlined sentence “they"re rubbing off on you” in Paragraph 6 means ______.A. they"ll push you aheadB. they"ll influence you C. they"ll cover your shortcomingsD. they"ll help you achieve your goal73. The musicians" words at the beginning are written mainly to show ______.A. the musicians" living conditions are quite poorB. people have poor taste in musicC. people have different attitudes towards the same thingD. young people have greater chances of succeeding74. By taking the exercise mentioned in Paragraph 7, you can ______.A. improve a lot in making more friendsB. come to the right way of making friends C. develop a better relationship with your friendsD. arrange the time with your friends properly75. The passage is mainly written for ______.A. musicians B. managers C. negative people D. people wanting to succeed 答案56-60 BBACB61-65 ADBDC 66-70 BDCDD 71-75 CBCBD

　　为你提供“2017年12月大学英语四级阅读理解试题及答案”，希望能帮助到你，更多英语四级考试资讯，网站将持续更新，敬请关注！ 　 2017年12月大学英语四级阅读理解试题及答案 　　Flying over a desert area in an airplane, two scientists looked down with trained eyes at trees and bushes. After an hour"s flight one of the scientists wrote in his book, "Look here for probable metal" Scientists in another airplane, flying over a mountain region, sent a message to other scientists on the ground,"Gold possible." Walking across hilly ground, four scientists reported,"This ground should be searched for metals." From an airplane over a hilly wasteland a scientist sent back by radio one word,"Uranium". 　　None of the scientists had X-ray eyes: they had no magic powers for looking down below the earth"s surface. They were merely putting to use one of the newest methods of location minerals in the ground - using trees and plants as signs that certain minerals may lie beneath the ground on which the trees and plants are growing. 　　This newest method of searching for minerals is based on the fact that minerals deep in the earth may affect the kind of bushes and trees that grow on the surface. 　　At Watson Bar Creek, a brook six thousand feet high in the mountains of British Columbia, Canada, a mineral search group gathered bags of tree seeds. Boxed were filled with small banches from te trees. Roots were dug and put into boxes. Each bag and box was carefully marked. In a scientific laboratory the parts of the forest trees were burned to ashes and tested. Each small part was examined to learn whether there were minerals in it. 　　Study of the roots, branches, and seeds showed no silver. But there were small amounts of gold in the roots and a little less gold in the branches and seeds. The seeds growing nearest to the tree trunk had more gold than those growing on the ends of the branches. 　　If the trees had not indicated that there was gold in the ground, the scientists would not have spent money to pay for digging into the deeper. They did dig and found more fold below. They dug deeper. They found large quantities of gold. 　　1. Scientists were flying over a desert or hilly wasteland or a mountain region in order to search for ________ in the ground. 　　a. gold 　　b. silver 　　c. metals 　　d. minerals 　　2. The study of trees, branches and roots indicates that ________. 　　a. there were larger amounts of gold in the branches than in the seeds. 　　b. there were small amounts of gold in the roots than in the branches 　　c. there were larger amounts of gold in the seeds growing nearest to the tree trunk than seeds growing on the ends of branches. 　　d. there were more gold in the branches than in the roots 　　3. Which is the best title? 　　a. Scientists searching for metals with sepcial power 　　b. New methods of searching for minerals 　　c. Gold could be found by trees and plants 　　d. A new method of searching for minerals - using trees and plants 　　4. Which of the following is not mentioned as part of a tree that can help find minerals? 　　a. leaves 　　b. roots 　　c. branches 　　d. seeds 　　5. The scientists were searching for minerals by using ________. 　　a. X-ray 　　b. magic power 　　c. a special instrument 　　d. trained eyes 　　参考答案：dcdad

那个简单呀，　平时你只要多积累，很有感觉的，我就喜欢听填写单词那种听力，　不容易丢分。

In Europe many people died during the Second World War. As a result, at the end of the war there were many orphans there. A man called Hermann Gmeiner wanted to help these children. His idea was simple. He wanted orphans to have a home. And he wanted them to have the care and kindness of parents. Gmeiner asked people to give him some money. With this money he built the first SOS Children"s Village at Imst, in Austria. It opened in 1949, This is how the SOS Children"s Villages started. The letters SOS stand for ″Save Our Souls″. This means ″Please help us!″ An SOS Children"s Village gives help to orphans. Hermann Gmeiner"s idea for helping orphans soon spread all over the world. By 1983 there were 170 SOS Children"s Villages in the world. People in many countries give money to help the villages. Today the children from the first villages are grown up. Now some of them work in other SOS Children"s Villages. In SOS villages orphans live in family groups. There are several houses in each village. The biggest villages have 40 or 50 houses! Between seven and ten children live in a house. A woman lives with each group of children and looks after them. She gives the children a lot of love and kindness. She cooks for them and makes a comfortable, happy home for them. Of course, the children don"t spend all their time in the village. They go to school, they go out with their friends and they go into town. But the village gives them a home — sometimes for the first time in their lives. 1. Which of the following came last? A. People gave Gmeiner some money. B. There were many orphans at the end of the war. C. Gmeiner built the first SOS Children"s Village with the money people gave him. D. A man called Hermann Gmeiner wanted to help the orphans. 2. An orphan is a child ______. A. who has no parents B. who has no sister C. who has no brother D. all of the above3. We can conclude from the article that the money for helping the SOS Villages mainly comes from ______. A. people in general B. special organizations C. the orphans themselves D. governments4. Which of the following can best summarize the work a woman in an SOS Village does for each group of children? A. She lives with each group of children. B. She gives the children a lot of love and kindness. C. She looks after them. D. She cooks the meals for them. 5. Hermann Gmeiner built the first SOS Children Village ______. A. because he wanted orphans to have a home B. because he wanted orphans to have the care and kindness of parents C. because he wanted to earn some money D. both A and B C A A B D

When I was a boy growing up in New Jersey in the 1960s we had a milkman delivering milk to our doorstep. His name was Mr. Basil. He wore a white cap and drove a white truck. As a 5-year-old boy I couldn"t take my eyes off the coin changer fixed to his belt. He noticed this one day during a delivery and gave me a quarter out of his coin changer. 我生长于上世纪60年代的美国新泽西，当时我们有一个送奶工巴塞尔先生，他戴着一顶白帽子，驾驶着一辆白卡车。作为一个5岁的男孩，我目不转睛地盯着固定在他腰带上零钱袋。有一天他送货的时候注意到了，于是取下一只零钱袋送给我。 Of course he delivered more than milk. There was cheese eggs and so on. If we needed to change our order my mother would pen a note-"Please add a bottle of buttermilk next delivery"-and place it in the box along with the empty bottles. And then the buttermilk would magically appear. 当然他不仅仅送牛奶，还送奶酪、鸡蛋等。如果我们需要修改订单，我的母亲会写下一张纸条“下次送货时增加一瓶脱脂奶”，然后把纸条放在装有空牛奶瓶的盒子里。下次脱脂奶就会魔术般地出现了。 All of this was about more than convenience. There existed a close relationship between families and their milkmen. Mr. Basil even had a key to our house for those times when it was so cold outside that we put the box indoors so that the milk wouldn"t freeze. And I remember Mr. Basil from time to time taking a break at our kitchen table having a cup of tea and telling stories about his delivery. 一切都很方便，每一家与他们的送奶工都保持着良好的关系。巴塞尔先生甚至有我们家的钥匙，因为室外太冷我们把牛奶箱放在了室内，这样牛奶就不会冻住。我记得很多次看见巴塞尔先生在我家的厨房桌子旁休息，喝着茶聊着他的送奶经历。 There is sadly no home milk delivery today. Big companies allowed the production of cheaper milk thus making it difficult for milkmen to compete. Besides milk is for sale everywhere and it may just not have been practical to have a delivery service. 现在家庭送奶业很不景气，大公司生产的牛奶更便宜，这使得送奶工很难与之竞争。而且牛奶到处都可以买到，渐渐地就不需要送奶服务了。 Recently an old milk box in the countryside I saw brought back my childhood memories. I took it home and planted it on the back porch. Every so often my son"s friends will ask what it is. So I start telling stories of my boyhood and of the milkman who brought us friendship along with his milk. 最近，我在乡下看见了一个旧牛奶箱，勾起了我童年的回忆，我把它带回家把它放在后门廊上。每次我儿子的朋友问起这是什么，我就开始讲述我的童年生活，关于送奶工因为牛奶和我们结下的友谊。

Good morning. I am Professor Armstrong, and I am your laboratory instructor. This class is intended as a necessary part of the course, which Dr Smith will be in charge of. This class will meet twice a week. This laboratory begins at nine. I expect you to be on time. I do not intend to wait for the latecomers or repeat what has already been covered if you miss the explanation. And do not arrive late and interrupt your neighbor. You may as well not come if you can"t be on time. Attendance is equally important. If you miss three lab classes, you"re dropped from the labs—no excuses. You can"t complete the course without completing the lab. Besides, safety is key here. It"s very important to keep things neat and clean, dress properly, and be careful. You may not eat, drink or smoke in the laboratory and you should always clean the counterand wash your hands both before and after the class. Long hair must be tied back. Large clothing must not be worn. Any laboratory accident must be reported immediately. I hope you"ll enjoy the laboratory. It"s a wonderful place, and all the requirements I"ve just mentioned are to be followed. We will begin today by learning about the microscope. 1. According to the passage how will be the latecomers be treated? A. They will be allowed to enter the class and the teacher will repeat information for them. B. They had better come quietly as long as they don"t interrupt their neighbor. C. They will be dropped from the class if they are late three times. D. They will not be given any special consideration. 2. According to the passage what happens if a student misses three classes? A. He can make up the classes. B. He will be dropped from the class. C. He may be allowed to remain if he has a good excuse. D. He can"t complete the lab without completing the course. 3. What should you do if you wear long hair? A. You must have it tied back. B. You have to cut it. C. You will be asked to leave class. D. You may as well not come to the lab. 4. According to the requirements which of the following isn"t right? A. You must report it immediately if there is any laboratory accident happens. B. Don"t eat, drink or smoke in the laboratory. C. You can dress whatever you like. D. Wash your hands both before and after the class. 答案与解析: 1. D 推理判断题。根据第1段中 I do not intend to wait for the latecomers or repeat what has already been covered if you miss the explanation 可排除 A；根据第1段最后两句 And do not arrive late and interrupt your neighbor. You may as well not come if you can"t be on time 可排除 B；根据第2段第 2 句 If you miss three lab classes, you"re dropped from the labs—no excuses 可排除 C。故答案为 D。 2. B 事实细节题。根据第2段第 2 句 If you miss three lab classes, you"re dropped from the labs—no excuses 可知答案为 B。 3. A 事实细节题。根据第3段倒数第 3 句 Long hair must be tied back 可知答案。 4. C 推理判断题。根据第3段末句 Any laboratory accident must be reported immediately 可知 A 正确；根据第3段第 3 句 You may not eat, drink or smoke in the laboratory 可知 B 正确；根据第3段第 2 句中的 dress properly 及倒数第 2 句 Large clothing must not be worn 可知 C 不正确。故答案为 C。 《2011年高考英语阅读理解10篇强化训练1》由留学英语组我整理(www.liuxue86.com)

2011年08月01日 04时28分，《2011英语:考研英语阅读理解大揭秘[1]》由liuxue86.com英语我整理. taught to exchange things. [C] will not be co-operative if feeling cheated. [D] are unhappy when separated from others. [剖析] 这是一道事实细节题。问题是“Dr. Brosnan和Dr. De Waal最终在研究中发现了猴子的什么特点”。eventually（最终）这个词提示这道题实际上是问该研究的结论。本文三段和四段论述研究的具体内容，末段总结了研究结论。C“猴子如果感觉被骗就不再合作”对应末段第三句“只有当每只猴子感觉没有被骗时，这类合作才有可能保持稳定”，为正确答案。A选项和B选项都不是研究人员的发现，而是作者在四段陈述的事实。D选项在原文没有明确提到，更不是研究人员的发现。本题难度较小，难度系数为0.805（即有80.5%的考生答对此题）。 25.What can we infer from the last paragraph? [A] Monkeys can be trained to develop social emotions. [B] Human indignation evolved from an uncertain source. [C] Animals usually show their feelings openly as humans do. [D] Cooperation among monkeys remains stable only in the wild. [剖析] 这是一道推理题。问题对应末段。针对文章一段提出的猴子也有公平感（sense of fairness）这一点，作者在中间三段以实验加以证明，末段指出这种公平感是进化而来的。末段最后一句指出这种公平感的进化过程尚未确定（an unanswered question）。B“人类的义愤感（indignation）的进化来源不确定”符合此意，为正确答案。注意：B选项中的indignation（义愤感）对应末句中的sense of fairness（公平感），uncertain source对应末句中的unanswered question。A“可以训练猴子培养社会情感”与原文不符，因为原文末段指出猴子的社会情感是进化而来的。C选项在原文没有提到。D“猴子之间的合作只有在野外时才保持稳定”与原文不符，因为末段第三句明确指出猴子之间的合作只有在感觉受到公平对待时才保持稳定。本题难度一般，难度系数为0.584。 注：本文撰写时参考了李传伟编著的《2007年考研英语阅读真题全方位突破》（中国广播电视出版社出版）。 词汇的理解对考研阅读的意义不言而喻。但个别词不认识并不妨碍理解，有时遇到生词还要学会跳过去。除了其他破解词义的方法外，根据上下文的线索寻找等价或反义结构是一个很有效的方法。所谓等价结构，就是意义相同的结构。而反义结构就是意义相反的结构。对文章中的一个部分不理解时，可以根据这一部分的上下文判断意义。上下文有时和不理解的部分构成同义关系，不理解部分的意义就是上下文的意义。反之，上下文有时和不理解部分构成反义关系，那么，不理解部分的意义就是上下文意义的反面。等价结构包含多种，本文主要介绍并列结构。一般而言，并列结构常表示并列的两部分意义相同。本文讨论的反义结构主要是包含连词如but, while等的结构，它们常表示两部分意义相反。下面以2005年考研阅读的文章为例说明如何根据等价结构或反义结构把握句子意义。 一、等价结构 Text 1(2005) Everybody loves a fat pay rise. Yet pleasure at your own can vanish if you learn that a colleague has been given a bigger one. Indeed, if he has a reputation for slacking, you might even be outraged. Such behavior is regarded as “all too human”, with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance. [分析] 等价结构一：fat 呼应bigger 等价结构二：outraged=grievance（两句之间是递进结构）。 等价结构三：“all too human”=other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance（逗号之后为解释） And if one received a grape without having to provide her token in exchange at all, the other either tossed her own token at the researcher or out of the chamber, or refused to accept the slice of cucumber. Indeed, the mere presence of a grape in the other chamber (without an actual monkey to eat it) was enough to induce resentment in a female capuchin. [分析] 等价结构：resentment=Indeed之前句子所表达的意思，因为Indeed表示递进。 Feelings of righteous indignation, it seems, are not the preserve of people alone. [分析] 等价结构：preserve= alone（由not…alone结构可知）。 However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered que 2011年考研一次过关秘诀！点击查看>>

You may think that sailing is a difficult sport, but it is really not hard to learn it. You do not need to be strong．But you need to be quick. And you need to understand a few basic rules about the wind. 你可能认为帆船是一项很难的运动，但学起来并不难。你不需要身体强壮，但要反应快速，同时你需要了解一些关于风的基本规则。 First, you must ask yourself, “Where is the wind coming from? Is it coming from ahead or behind or from the side?” You must think about this all the time on the boat．The wind direction tells you what to do with the sail. 首先，你得问自己，“风是从哪里来？前，后，还是侧面？” 在船上你必须时刻关注，风向指导你如何处理船帆。 Let"s start with the wind blowing from the behind. This means the wind and the boat are going in the same direction. Then you must always keep the sail outside the boat. It should be at a 90° angle to the boat. Then it will catch the wind best. 我们从后面吹来的风开始，这意味着船是顺风前进。你必须始终让船帆位于船外，和船成90°，这样就能最好地借助风力。 If the wind is blowing from the side, it is blowing across the boat. In this case, you must keep the sail half way outside the boat. It should be at a 45° angle to the boat. It needs to be out far enough to catch the wind, but it shouldn"t flap. It shouldn"t look like on a flagpole. If it is flapping, it is probably out too far, and the boat will slow down. 如果风从侧面吹来，它会掠过船。这种情况下，你必须将船帆的一半位于船外，与船成45度角。它需要够远才能兜住风，但不能抖动，看起来不像是在旗杆上。如果抖动，可能会飞得太远，船会减速。 Sailing into the wind is not possible. If you try, the sail will flap and the boat will stop. You may want to go in that direction. It is possible, but you can"t go in a straight line. You must go first in one direction and then in another. This is called tacking. When you are tacking, you must always keep the sail inside the boat. 在风中航行是不可能的。如果你这样做，船帆会抖动，船会停下来。你可能想朝某个方向航行，这是可行的，但你不能沿着直线航行。你必须先朝一个方向航行，然后再换另一个方向，这称作戗风行驶。戗风行驶时，你必须始终让船帆始终保持在船内。

The Basics of Math-Made Clear 数学基础简述 Basic Math introduces students to the basic concepts of mathematics, as well as the fundamentals of more tricky areas. These 30 fantastic lectures are designed to provide students with an understanding of arithmetic and to prepare them for Algebra and beyond. 基础数学向学生介绍数学的基本概念，以及更高级领域的基础知识。这30场精彩讲座旨在让学生了解算术，并为他们学习代数以及高端数学做好准备。 The lessons in Basic Math cover every basic aspect of arithmetic. They also look into exponents, the order of operations, and square roots. In addition to learning how to perform various mathematical operations, students discover why these operations work, how a particular mathematical topic relates to other branches of mathematics, and how these operations can be used practically. 基础数学课程涵盖了算术的每个基本方面，还会学习指数、运算顺序和平方根。除了学习如何执行各种数学运算外，学生们还将了解运算逻辑，与数学其他分支相关的特定数学主题，以及如何实际运算。 Basic Math starts from the relatively easier concepts and gradually moves on to the more troublesome ones, so as to allow for steady and sure understanding of the material by students. The lectures offer students the chance to "make sense" of mathematical knowledge that may have seemed so frightening. They also help students prepare for college mathematics and overcome their anxiety about this amazing-and completely understandable-field of study. 基础数学从相对简单的概念开始，逐渐发展到更复杂的概念，以便学生对这些材料有稳定而清晰的理解。这些讲座让学生们有机会“理解”那些看似可怕的数学知识，还帮助学生们为大学数学做准备，克服对这一令人惊叹但完全可以理解的研究领域的焦虑。 By the conclusion of the course, students will have improved their understanding of basic math. They will be able to clear away the mystery of mathematics and face their studies with more confidence than they ever imagined. In addition, they will strengthen their ability to accept new and exciting mathematical challenges. 课程结束后，学生们将提高自己对基础数学的理解。他们将能解开数学谜团并且以前所未有的自信面对自己的学习。此外，他们接受新的、令人兴奋的数学挑战的能力将增强。 Professor H. Siegel, honored by Kentucky Educational Television as "the best math teacher in America," is a devoted teacher and has a gift for explaining mathematical concepts in ways that make them seem clear and obvious. From the basic concrete ideas to the more abstract problems, he is master in making math lectures learner-friendlier and less scary. 被肯塔基州教育电视台评为“美国最好的数学老师”的H.Siegel教授是一位敬业的老师，他有能力让将数学概念解释得清晰明了。从简单的具体想法到更抽象的问题，他都是一位让数学讲座更友好、更容易亲近的大师。 With a PhD in Mathematics Education from Georgia State University, Dr. Siegel teaches mathematics at Central Arizona College. His courses include various make-up classes and a number of lectures for future primary school teachers. Siegel博士拥有乔治亚州立大学数学教育博士学位，在亚利桑那州中央学院教授数学。他的课程包括各种补习班和为未来小学教师举办的一些讲座。 If the course fails to provide complete satisfaction to you, you can easily exchange it for any other course that we offer. Or you can get your money back. 如果该课程未能让您完全满意，您可以轻松地将其替换为我们提供的任何其他课程，或者你可以选择退款。

Peanuts to This 从花生到这 Proudly reading my words, I glanced around the room, only to find my classmates bearing big smiles on their faces and tears in their eyes. Confused, I glanced toward my stone-faced teacher．Having no choice, I slowly raised the report I had slaved over, hoping to hide myself．“What could be causing everyone to act this way?” 我自豪地读着我的文章，环视了一下教室，同学们笑得眼泪都要流出来了。我困惑地朝我那面无表情的老师看了一眼。我别无选择，缓缓地举起我费尽心机写的报告，希望能找个地方把自己给藏起来。“大家这是怎么了？” Quickly, I flashed back to the day Miss Lancelot gave me the task. This was the first real talk I received in my new school. It seemed simple: go on the Internet and find information about a man named George Washington. Since my idea of history came from an ancient teacher in my home country, I had never heard of that name before. As I searched the name of this fellow, it became evident that there were two people bearing the same name who looked completely different! One invented hundreds of uses for peanuts, while the other led some sort of army across America. I stared at the screen, wondering which one my teacher meant. I called my grandfather for a golden piece of advice; flip a coin. Heads－the commander, and tails－the peanuts guy. Ah! Tails, my report would be about the great man who invented peanut butter, George Washington Carver． 我快速回想起兰斯洛特小姐给我分配任务的那天，这是我在新学校里第一次真正的演讲。看起来很简单：上网查找一个名叫乔治·华盛顿的人的资料。由于我对历史的认识来自我家乡的一位年长老师，我以前从未听说过这个名字。当我搜索这个人的名字时，很明显，有两个同名的人看起来完全不同！其中一个发明了数百种花生的用途，而另一个则带领着一支军队横扫美国。我盯着屏幕，想知道我的老师指的是哪一种。我打电话给我爷爷，他让我掷硬币。正面——指挥官，反面——花生人。啊！我的报告是关于发明花生酱的伟人乔治·华盛顿·卡弗的。 Weeks later, standing before this unfriendly class, I was totally lost. Oh well, I lowered the paper and sat down at my desk, burning to find out what I had done wrong. As a classmate began his report, it all became clear，“My report is on George Washington, the man who started the American Revolution.” The whole world became quiet! How could I know that she meant that George Washington? 几周后，站在这个不友好的班级面前，我完全不知所措。哦，好吧，我放下报纸，坐在课桌前，急切地想知道我做错了什么。当一位同学开始他的报告时，一切都变得清晰起来，“我的报告是关于乔治·华盛顿的，他是美国革命的先驱。”整个世界都安静了！我怎么知道老师指的是乔治·华盛顿？ Obviously, my grade was awful．Heartbroken but fearless, I decided to turn this around．I talked to Miss Lancelot, but she insisted：No re-dos; no new grade．I felt that the punishment was not justified, and I believed I deserved a second chance．Consequently, I threw myself heartily into my work for the rest of the school year．Ten months later, that chance unfolded as I found myself sitting in the headmaster"s office with my grandfather, now having an entirely different conversation．I smiled and flashed back to the embarrassing moment at the beginning of the year as the headmaster informed me of my option to skip the sixth grade．Justice is sweet! 显然，我的成绩很糟糕。心碎但无所畏惧，我决定扭转局面。我和兰斯洛特小姐谈过，但她坚持说：不要再来了；分数不会改。我觉得惩罚是不合理的，我认为我应该得到第二次机会。因此，我在学年剩下的时间里全力以赴地投入到学习中。十个月后，当我发现自己和祖父坐在校长办公室时，这个机会开始了，现在有了一个完全不同的对话。我笑了笑，回忆飞速定格到了年初校长通知我选择跳过六年级的那个尴尬时刻。公平是甜蜜的！

Facial expressions carry meaning that is determined by situations and relationships. For example, in American culture the smile is in general an expression of pleasure. Yet it also has other uses. A woman"s smile at a police officer does not carry the same meaning as the smile she gives to a young child. A smile may show love or politeness. It can also hide true feelings. It often causes confusion across cultures. For example, many people in Russia smiling at strangers in public to be unusual and even improper. Yet many Americans smile freely at strangers in public places (although this is less common in big cities). Some Russians believe that Americans smile in the wrong places; some Americans believe that Russians don"t smile enough. In Southeast Asian culture, a smile is frequently used to cover painful feelings. Vietnamese people may tell a sad story but end the story with a smile. 面部表情的含义由场合和关系决定。例如，在美国文化中微笑通常是一种快乐的表达，不过也有其他含义，女人对警察微笑与她对小孩的微笑含义不同。微笑可以表示爱或礼貌，也可以隐藏真实的感情。它经常引起跨文化的困惑。例如，在俄罗斯，许多人当众对陌生人微笑是不寻常的，甚至是不恰当的。然而，许多美国人在公共场所对陌生人随意微笑（尽管在大城市并不常见）。一些俄罗斯人认为美国人微笑的场合不当；一些美国人认为俄罗斯人笑得不够。在东南亚文化中，微笑经常被用来掩饰痛苦的感觉。越南人可能会讲一个悲伤的故事，但以微笑结束故事。 Our faces show emotions, but we should not attempt to "read" people from another culture as we would "read" someone from our own culture. The fact that members of one culture do not express their emotions as openly as do members of another does not mean that they do not experience emotions. Rather, there are cultural differences in the amount of facial expressions permitted. For example, in public and in formal situations many Japanese do not show their emotions as freely as Americans do. When with friends, Japanese and Americans seem to show their emotions similarly. 我们的脸上流露出情感，但我们不应该像“阅读”来自我们自己文化的人一样，试图“阅读”来自另一种文化的人。事实上一种文化的成员不像另一种文化的成员那样公开表达自己的情感，并不意味着他们没有经历情感。相反，在允许的面部表情数量上存在文化差异。例如，在公开场合和正式场合，许多日本人不像美国人那样自由地表达自己的情感，而和朋友在一起时，日本人和美国人似乎表现出相似的情感。 It is difficult to generalize about Americans and facial expressiveness because of personal and cultural differences in the United States. People from certain cultural backgrounds in the United States seem to be more facially expressive than others. The key is to try not to judge people whose ways of showing emotion are different. If we judge according to our own cultural habits, we may make the mistake of "reading" the other person incorrectly. 由于美国的个人和文化差异，很难对美国人和面部表情进行概括。在美国，来自某些文化背景的人似乎比其他人更善于表达自己的观点，关键是不要评判那些表达情感方式不同的人。如果我们根据自己的文化习惯来判断，我们可能会犯错误地“阅读”他人。

是大证考试吗，是的话，单选88分，阅读12分，共两篇阅读，8道题，每题1.5分

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一个英国旅行者发现自己在挪威的钱只够买了票，他回家。当他知道它会把他只有两天去英格兰，他认为他能轻易地花时间没有食物。所以他买了张票上了船。他关闭了他的耳朵的午餐钟声。当晚饭时间到了，他没有去餐厅，说他感觉不是很好。第二天早晨他没吃早饭，他又在午餐时间呆在自己的房间里。但是在晚餐时，他是如此的饿，他走进了餐厅，服务员都放在他面前的。他准备争吵（争执）。“把账单给我，”他说。“比尔，先生？“那个侍者说惊讶。“没有任何账单。在我们的船上三餐都包含（包括）的票钱，”侍者说。（）36。故事发生_________。A .D船从挪威到英国在挪威在一个船从英国到挪威（）37。旅行者不去餐厅因为__________。他没有钱，他感觉很不好他不想吃任何东西他没听见铃声（）38。旅行者去食堂吃东西，因为______。他的朋友给了他一些钱B .服务员要求他改变他的想法他知道没有比尔在船上他太饿了（）39。旅行者有_________在船上。只有一顿饭三餐B . 2.不（）40。后旅客吃完，__________。他有过争吵的服务员在账单他喝了很多他要求服务员给他带来的改变（零钱）他终于知道，旅客在船上有免费的午餐

There were smiling children all the way. Clearly they knew at what time the train passed their homes and they made it their business to stand along the railway, wave to complete strangers and cheer them up as they rushed towards Penang. Often whole families stood outside their homes and waved and smiled as if those on the trains were their favorite relatives. This is the simple village people of Malaysia. I was moved. 一路上都是微笑的孩子，很明显，他们知道火车什么时候经过他们的家，他们的任务就是站在铁路沿线，向陌生人挥手，在驶向槟城时让乘客开心起来。通常全家人都站在家门口，挥手微笑，好像火车上的人是他们最喜欢的亲戚。这就是淳朴的马来西亚村民，我很感动。 I had always traveled to Malaysia by plane or car, so this was the first time I was on a train. I did not particularly relish the long train journey and had brought along a dozen magazines to read and reread. I looked about the train. There was not one familiar face. I sighed and sat down to read my Economics. 我以往总是乘飞机或汽车去马来西亚，所以这是我第一次坐火车。我不太喜欢长途火车旅行，所以带了十几本杂志供我阅读。我环顾了一下火车，没有一张熟悉的面孔。我叹了口气，坐下来读我的经济学。 It was not long before the train was across the Causeway and in Malaysia. Johore Baru was just another city like Singapore, so I was tired of looking at the crowds of people as they hurried past. As we went beyond the city, I watched the straight rows of rubber trees and miles and miles of green. Then the first village came into sight, Immediately I came alive; I decided to wave back. 不久，火车穿过堤道，进入马来西亚。柔佛巴鲁只是另一个像新加坡一样的城市，所以人群匆匆经过时，我有些厌倦。随着我们走出城市，一排排笔直的橡胶树和绵延数英里的绿色引入眼帘。然后第一座村庄出现了，我立刻恢复了活力；我决定挥手回应。 From then on my journey became interesting. I threw my magazines into the waste basket and decided to join in Malaysian life. Then everything came alive. The mountains seemed to speak to me. Even the trees were smiling. I stared at everything as if I was looking at it for the first time. 从那时起，我的旅程变得有趣起来。我把杂志扔进废纸篓，决定融入马来西亚的生活。然后一切都活跃起来了，群山似乎在对我说话，连树都在笑。我目不转睛地看着一切，仿佛我是第一次看见。 The day passed fast and I even forgot to have my lunch until I felt hungry. I looked at my watch and was surprised that it was 3:00 pm. Soon the train pulled up at Butterworth. I looked at the people all around me. They all looked beautiful. When my uncle arrived with a smile, I threw my arms around him to give him a warm hug. I had never done this before. He seemed surprised and then his weather-beaten face warmed up with a huge smile. We walked arm in arm to his car. 时间过得很快，我甚至忘了吃午饭，直到我觉得饿了。我看了看手表，惊讶地发现已是下午3点。很快火车在巴特沃斯停了下来，我看着周围的人，他们看起来都很漂亮。当我叔叔微笑着走过来时，我张出双臂，给他一个温暖的拥抱。我以前从没有这样做过，他看起来很惊讶，饱经风霜的脸上露出了灿烂的笑容。我们拉着手走向他的车。 I looked forward to the return journey. 我期待着回程。

1. 爱屋及乌的文言文及注释 成语，出处汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。” 因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。 说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种盲目热衷的程度。用法：作谓语、定语、宾语；形容过分偏爱。 中文名：爱屋及乌 外文名：Love me,love my dog 注音：ài wū jí wū 本义：爱房子，也爱那房顶上的乌鸦。 喻义：爱一个人而关爱与他有关的人或物 出处：汉·伏胜《尚书大传·大战》 目录成语资料 基本信息 成语辨析 成语示例成语典故 历史传说 其它记载爱屋及乌 释义 典故溯源 注释 成语故事 周武王小传。 展开成语资料 基本信息 成语辨析 成语示例成语典故 历史传说 其它记载爱屋及乌 释义 典故溯源 注释 成语故事 周武王小传。展开基本信息 【汉字形体】爱屋及乌 成语：爱屋及乌[1] 【汉语注音】ài wū jí wū 【英语拼写】Love me,love my dog. 【感 *** 彩】贬义词[2] 【语法结构】主谓式 【成语释义】因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。 比喻爱一个人而连带地关爱与他（她）有关系的人或物。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种盲目热衷的程度。 及，达到。 【成语用法】作谓语、定语、分句；书面语，多含夸张色彩[2]；形容过分偏爱。 【近义词】屋乌之爱、民胞物与、 【反义词】爱莫能助、殃及池鱼、势不两立、不共戴天。[3] 【同韵词】盘木朽株、韫椟未酤。 【灯谜】盲目爱好[4]【出处】汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。” 成语辨析 【辨形】乌：不能写作“鸟”。 [5]【辨义】 现多定义为中性词；比喻爱这个而兼爱与此有关的人或物；形容过分偏爱或爱得不当。一般作谓语、定语、分句。 成语示例 ◎子存宠上了小老婆，未免“爱屋及乌”，把他也看得同上客一般。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十四回） ◎这时牛仔裤的流传还不是流行，没有什么生活情趣、鉴赏力或表现个性的成分，登不了时装的大雅之堂，但到后来，西部开发成为美国人进取精神的最好例证，西部牛仔成为人们心目中的英雄，人们爱屋及乌，牛仔裤成了青春活力和开拓精神的象征，这时人们争相购买牛仔裤已不是为了去开发西部，而是为了表现个性，牛仔服装也就成为流行时装了。 ◎同时，我也在揣摩着俄罗斯人民爱看戏剧演出、喜欢读戏剧作品的原委：大概是这个民族乐意在生动鲜明的形象、性格化的语言、戏剧性的生活中间，品咂人生的况味，领略生命的感觉，辨认世间的真善美与假恶丑吧？是一种爱屋及乌的感情，俄罗斯人对从事戏剧职业的人们表现出特殊的尊重和爱戴。 ◎人们常常因为同爱一本书而结为知己，就像有时两个人因为敬慕同一个人而交为朋友一样。 古谚说：“爱屋及乌”。但是，“爱我及书”这句话却有更深的哲理。 ◎妈妈喜欢隔壁那个可爱的小女孩，爱屋及乌的也喜欢上了他们家卖的自种的玉兰花，每次下班都会买上两朵。 ◎这是件爱屋及乌之事，她不会去除非他被邀请了。 ◎如果有人邀请玛丽而不请安妮，玛丽就不会去。这真是要求人家爱屋及乌了。 编辑本段成语典故历史传说 传说，殷商末代的商纣王是个穷奢极欲、残暴无道的昏君（参看《助纣为虐》）。“西伯”（西部诸侯之长）姬昌，即后来的周文王，因为反对纣王曾被囚禁，想了很多办法才得以出狱。 当时，周的都城在岐山（今陕西省岐山县），周文王回到岐山后，下决心要推翻商朝的统治。他首先聘得军事家姜尚（即姜太公）为军师，积极练兵备战，又兼并了邻近的几个诸侯小国，势力逐渐强大起来。 接着，又将都城东迁至丰邑（今陕西省户县附近），准备向东进军。可是，迁都不久周文王逝世了。 周文王的儿子姬发继位，即周武王。姜太公继续担任军师。 武王的同母弟姬旦（即周公），异母弟姬奭[shì ]（即召公）是武王的两个得力助手。同时，武王还得到了其他几个诸侯的拥护。 于是，武王正式宣布出兵伐纣。大军在孟津（今河南孟县之南的一个黄河渡口）渡过黄河，向东北挺进，直逼商朝的朝歌（今河南淇县东北）。 因为商纣王已失尽人心，军队也多不愿为他送命，于是逃的逃、降的降，起义的起义，朝歌很快就被攻克。纣王自杀，商朝就此灭亡。 以后的八百年，便成了周的天下，称为周朝。 当周武王攻克朝歌之初，对于怎样处置商朝遗留下来的权臣贵族、官宦将士，能不能使局面稳定下来，武王心里还没有谱，因此有些担忧。 为此，他曾同姜太公等商议。汉朝人刘向编撰的《说苑·贵法》里有这样一段文字记载：“武王克殷，召太公而问曰：‘将奈其士众何？"太公对曰：‘臣闻爱其人者，兼爱屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。 咸刘厥敌，使靡有余，何如？"” 大意是说：周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：“该怎样对待他们的人员呢？”太公答道：“我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？” 原文中所谓“余胥”，是指地位最低下的小吏，奴隶主贵族的管家之类。 （余，末等的意思；胥；胥吏。） 汉朝人伏胜编撰的《尚书大传。 2. 爱屋及乌的文言文及注释 出 处 《尚书大传·大战》：“纣死，武王皇皇，若天下之未定。召太公而问日：‘入般奈何？"太公日：‘臣闻之也 商朝末年，纣王穷奢极欲，残暴无道，西方诸侯国的首领姬昌决心推翻商朝统治，积极练兵备战，准备东进，可惜他没有实现愿望就逝世了。姬昌死后，他儿子姬发继位称王，世称周武王。周武王在军师姜尚（太公）及弟弟姬曰（周公）、姬奭（召公）的辅佐下，联合诸侯，出兵讨伐纣王。双方在牧野交兵。这时纣王已经失尽人心，军队纷纷倒戈，终于大败。商朝都城朝歌很快被周军攻克。纣王自焚，商朝灭亡。 纣王死后，武王心中并不安宁，感到天下还没有安定。他召见姜太公，问道：“进了殷都，对旧王朝的士众应该怎么处置呢？” “我听说过这样的话：如果喜爱那个人，就连同他屋上的乌鸦也喜爱；如果不喜欢那个人，就连带厌恶他家的墙壁篱笆。这意思很明白：杀尽全部敌对分子，一个也不留下。大王你看怎么样？”太公说。 武王认为不能这样。这时召公上前说：“我听说过：有罪的，要杀；无罪的，让他们活。应当把有罪的人都杀死，不让他们留下残余力量。大王你看怎么样？”武王认为也不行。 这时周公上前说道：“我看应当让各人都回到自己的家里，各自耕种自己的田地。君王不偏爱自己旧时朋友和亲属，用仁政来感化普天下的人。” 武王听了非常高兴，心中豁然开朗，觉得天下可以从此安定了。 后来，武王就照周公说的办，天下果然很快安定下来，民心归附，西周也更强大了。：爱人者，兼其屋上之乌；不爱人者，及其胥余。何如？"”

总结如下：1、对英文的兴趣。英语学习者需要培养对英语学习的兴趣。也许，我们看到那些长而复杂的文章，就觉得有些乏味。我们可以寻找一些自己喜欢的话题和材料来阅读。2、灵活掌握单词。表面上看，单词量决定一个人的阅读水平。但是，阅读理解所涉及到的词汇一般是高频词。这些词汇用法多样，在不同的语境中，所表现的意义是不太一样的。我们在平时练习的时候，可以尝试猜测单词意义。3、掌握基本的语法。很多时候，阅读理解涉及到一些长难句。这些复杂的句式如果理解不了，会影响你对答案的正确选择。我们需要多了解和掌握一些基本的句型结构和用法4、提高分析能力。阅读理解就是需要英语学习者能够提高对阅读材料的理解和分析能力。有些问题涉及到一些抽象的逻辑思维能力的考查，原文不一定有直接的答案可以选择，需要从上下文中去推理其中的引申意义。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com

一、前言我们平时说的学英语其实规范意义上来说是学Standard English。Standard English就是符合语法正确文法合乎约定俗成规矩的英语， 是在正式场合学术环境和主流媒体都必须用的英语。如果说单词是Standard English 的血肉，那么语法就是它的骨架。脱离了语法这个骨架，我们的英语就是站不起来的一滩泥。所以如果你知道自己语法比较薄弱的话，一定要去复习和再学习语法。建议你买一本大学阶段适用的语法书甚至可以是英专的语法书。从头开始看。当我们从最源头理解了英语是怎样架构的，具体的语法规定就变得非常好理解，很多细节上的小疑问也就会迎刃而解。这项工作踏实下来做并不需要很久。二、考试阅读针对以说明文议论文为主的考试英语，在巩固和再理解语法的同时，还需要一些固定的阅读练习。我的建议是每次阅读的时候一边读一边笔头跟上。主要信息一边读一边划出来，这样久而久之会帮助你适应英语的逻辑最后形成英语思维的习惯。我拿一篇的开头部分题标注一下，给大家举个栗子。笔头标准的主旨是找到主要观点，划清楚层次，怎样去标注随意，自己看得明白就好。比如上文第一段说法国的时尚界再也无权定义美了，跟了两个具体解释。第二时段说背后的动机，说了两点，然后总结了一句。第三段说了这样的禁令给女性还有男性传递的信息，说了两点。这样子去阅读一开始的阅读速度会变慢，但是经过一段时间的练习，就会快速起来，因为标准英文学术类文章（也就是考研文章，说明文议论文为主）总体结构和单段结构都要遵循一个三明治结构。1. 关于三明治结构：标准英文学术类文章（也就是考研文章，说明文议论文为主）总体结构和单段结构都要遵循一个三明治结构。也就是说开头是引入和提出主题，中间部分是解释和发展，结尾部分是再点题和展望。而在每一段，也几乎都是开头中心句，然后论述，然后以举例子，然后再店中心句。段与段之间一个小小的过渡。 考研英语的出题人会有意地去打乱一点结构，比如例子里面第二段就没有必要分割出来单另一段，跟着第一段就可以。但是熟悉这种结构以后出题官的雕虫小技完全不会影响我们。看到这里，大家也许会好奇为什么英语文章是这样的结构呢？原因就是这是一个约定俗成的正规写作规定（想提高写作的也可以看这里）。英语母语国家的人从小在 学校学习的就是这样一种结构。小学写三段，初高中写五段，大学了以后论文可以是25页以上但是大结构依旧是这个大结构。上一个做经典的五段essay写作格式。这个经典模式不经适用于考研写作，也适用于四六级、托福、雅思。GRE的写作。想提高写作的，平常不妨在阅读分析文章结构的时候多学习一些写中心句、写例子、写过渡的结构，自己整理成自己的模板，用在写作部分。就地取材还不怕模板重复，何乐不为？2. 关于长难句。长难句可能是大家最头疼的，索性比重不大。解决办法就是针对性练习，逐个攻破，语法书将是你的好伙伴。仔仔细细认认真真地攻完这个二三十个长难句，再见到长难句就好比庖丁解牛了。各种资料网上都分丰富，考研的同学用用托福雅思或者GRE长难句的材料也都是可以的。 三、普通阅读没有筛选地阅读原文生肉对于考研英语乃至于学术英语，都不是一个有效的办法。主要是因为生肉原文多为小说。而以说明议论为主的学术文章与以提供消遣为主的小说有很大的区别，小说里口语俚语多，日常词汇多学术词汇少，结构也较为灵活。所以短期的阅读并不能提高学术类阅读或者写作的水平。如果真的想通过读生肉来有效提高学术英语阅读和书写，可以看原文论文，看科学类经济类杂志报刊，看各个学科的入门级别原文书。对于整体提高英语水平，阅读生肉必不可少。在一个非母语语言环境下，听读生肉是我们最直接的语言学习，多多益善，长期积累效果最佳。况且，读文字通常比听英语看美剧更有优势的就是总体书面上的英语比口头上的英语规范性更强。关于读生肉，我的建议步骤如下：1. 选择自己感兴趣的适合自己的阅读level的书籍。详情请见有哪些易读的英文原版书？ - 纸婷的回答2.下定决心读一本书以后制定阅读计划，保证每天的最低阅读量，避免虎头蛇尾。3.每一次的阅读都请遵循阅读的五个步骤。提问questioning，预判predicting，浏览skimming，精读close/active reading，and 总结summarizing。也就是说，读之前一定要给自己提问题比如情节如何发展人物如何反应。第一遍阅读尽量大限度的接受生词，不查生词，这样对提高阅读技巧很有帮助。第二遍再查生词精读，如果这时候想出声音也是可以的。最后一定要和上书停下来想想，总结一下情节还有体会，甚至是作者的写作技巧。4. 给一些事半功倍的小技巧。首先在读书之前先查一下作者的背景以及写作背景还有作者写作风格，便于理解作品体会语言语用。其次非常建议大家一边听有声书一边看原文，这样第一可以提高对英语的反应速度二来帮助提高语音语调。之后后建议善用标注和笔记，比如生词可以下划线一下，好的句子也可以打高光一下。最后建议经典作品多读多体会，相信你会受益良多。

全文翻译内容如下：乔安妮在5:30和6:30之间被堵在伯明翰市中心，她将主持一个网球俱乐部的会议。最后，交通恢复顺畅。她随即迅速开车到她家。当她打开门时，她差点被示巴绊倒。“嘿，示巴。”她说，“我已经得知了现在你没有时间，但我会尽快从网球俱乐部回来带你出去。‘"然后，她注意到巴似乎是咳嗽或窒息。显然，她几乎无法呼吸。随即，乔安妮意识到，她将不得不把她送到兽医那里。当她到了那里，兽医刚刚关闭了一天。看到巴的状态，斯特恩博士很快就带她进了他的办公室。“听我说，医生，我真的急着去开会，我可不可以先去换衣服，把她留在你这里？我10分钟后会回来接她，然后我会带她去我的会议。这可以吗？“ “ 当然可以。”医生说。乔安妮在一两分钟后快速回到了家。当她再次进入走廊的门，电话开始响了。“我是斯特恩博士说。”一个焦急的声音。“我希望你能立即离开那栋房子。‘"医生说道。‘"我来了，警察随时都会到的。在外面等！‘"就在这时，一辆警车发出尖锐的声音停在房子外面。两名警察从车上下来，跑进屋里。乔安妮现在完全混乱，非常害怕。然后，医生赶到。“巴在哪里？她好不好？“乔安妮喊道。“她很好，乔安妮。我把呛住她的东西拿了出来，她现在没事了。“ 就在这时，从屋里的两个警察又出现了，半背一个脸色苍白的人，他几乎不能走路。到处都是血。“我的上帝，”乔安妮说，“他怎么在那里？你怎么知道他在那里？“ “ 我想他一定是一个小偷。”医生说。“我知道他在那里，因为当我最终消除了卡在示巴喉咙中的东西：它竟然是根人类的手指。”翻译完毕，满意请采纳。