历史

坐落于上海市中心的文化广场，东接茂名南路、西靠陕西南路、北邻复兴中路、南以永嘉路为界，这片看似静谧的地块，承载着上海滩80多载的历史风云。 1949年5月，上海解放，逸园饭店由职工组织业务维持会继续营业。原饭店、舞厅借给各单位开会，举办展览会。 1952年4月，经市人民政府决定，陈毅市长批准，将逸园改建、扩建、新建为上海市“人民文化广场”（当年11月经市府批准改称“文化广场”）。改扩建工程至1954年底前完成，成为当时上海人民盼望已久的各种设施比较完备的群众政治文化活动中心场所。从1952年到1966年（即文革前）的14年中，在广场举行的重要政治集会、报告会共计626场，参加的干部群众为201万人次。文化广场是一所大型的进行政治教育和革命传统教育的大课堂，人们在这里接受社会主义、爱国主义和集体主义教育。然而道路是曲折的，1966年开始的“文化大革命”，给广场带来了一场浩劫。“四人帮”利用这块场地，策划阴谋，残酷批斗市委领导、大批老干部和知识分子，自立为王的造反派在这里打派仗，搞打砸。1976年，在所谓“反击右倾翻案风”中，还举行过大唱“文化大革命好”的歌咏大会，借此大造反革命舆论，如此等等，在广场的历史上，留下了沉重的一页……1969年12月，广场在大修时因工程队违反操作规程，引发了一场罕见的大火灾，烧毁了整个大会场、舞台和原展览馆馆一部分。数千群众，尤其是青少年奋不顾身，在大火中抢救国家财产，其中14位市民壮烈牺牲（均追认为烈士），350人负轻重伤，损失达500万元以上。 1970年春，周恩来总理亲笔批示：重建文化广场。当年9月，经过了83个日日夜夜的奋战，以最快的速度、全优的工程质量，完成了一座5700平方米，三向管式网架结构，整个封闭式的观众厅无一落地立柱；舞台高度升至19米，还扩大了观众休息厅和各项服务设施，建成了在当时具有世界先进水平的新文化广场。1973年5月，朝鲜平壤歌剧院第一次把原汁原味的大型歌剧《卖花姑娘》带到上海观众面前，成为一代人挥之不去的时代烙印。1977年7月上海乐团钢琴协奏曲《黄河》和大合唱《长征组歌》1985年12月，文化广场挂牌“上海文化艺术中心（筹）”90年代初，文化广场成为上海最早的临时证券交易市场。1997年以后，文化广场主要建筑被改建为精文花市，其占地15000平方米，营业店铺近300个，年销售鲜切花约35亿枝，占全市花卉年消费量的70%至80%，是华东地区最大的花卉交易市场，上海人消费的鲜花有7成是通过精文花市批发的。今天，寂静了几十年的文化广场在千呼万唤中终于结束了漫长的“冬眠”。市委市政府领导在认真听取了专家们的意见后，毅然决定启动文化广场重建项目，并提出“文绿结合，以绿为主”的方针。伴随着文化广场改造工程的启动，2005年11月，文化广场培训中心大楼爆破拆除，并由此续写了文化广场的新的春天……

巴塞尔委员会是1974年由十国集团中央银行行长倡议建立的，其成员包括十国集团中央银行和银行监管部门的代表。自成立以来，巴塞尔委员会制定了一系列重要的银行监管规定，如1983年的银行国外机构的监管原则（又称巴塞尔协定，Basel Concordat）和1988年的巴塞尔资本协议（Basel Accord）。这些规定不具法律约束力，但十国集团监管部门一致同意在规定时间内在十国集团实施。经过一段时间的检验，鉴于其合理性、科学性和可操作性，许多非十国集团监管部门也自愿地遵守了巴塞尔协定和资本协议，特别是那些国际金融参与度高的国家。1997年，有效银行监管的核心原则的问世是巴塞尔委员会历史上又一项重大事件。核心原则是由巴塞尔委员会与一些非十国集团国家联合起草，得到世界各国监管机构的普遍赞同，并已构成国际社会普遍认可的银行监管国际标准。至此，虽然巴塞尔委员会不是严格意义上的银行监管国际组织，但事实上已成为银行监管国际标准的制定者。2002年10月1日，巴塞尔委员会发布了修改资本协议建议的最新版，同时开始新一轮调查（第三次定量影响测算，QIS3），评估该建议对全世界银行最低资本要求的可能影响。从 1975年9月第一个巴塞尔协议到1999年6月《新巴塞尔资本协议》（或称“新巴塞尔协议”）第一个征求意见稿的出台，再到2006年新协议的正式实施，时间跨度长达30年。几十年来，巴塞尔协议的内容不断丰富，所体现的监管思想也不断深化。

　　初中历史知识点很多，而且很难记，那考生怎么掌握这些知识点？不知道的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“初中历史快速记忆法”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容! 初中历史快速记忆法 　　连缀成篇法 　　就是把时空跨越大,看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代,按先后顺序进行排列,单纯记忆就不是那么容易,若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇,既朗朗上口,又增加知识点趣味性。学生既愿背诵又容易掌握,自然会收到时半功倍的效果。 　　试看以下知识点的连缀:炎黄尧舜夏商周/春秋战国乱悠悠/秦统天下刘建汉/东汉建朝为刘秀/三国争雄风云起/两晋南北朝对峙/杨坚起兵隋朝立/李渊反叛登唐基/五代十国山河破/宋辽西夏战乱多/金元两朝不太平/明灭之后立清国。 　　分进合击法 　　此法如同作战采用的战略战术,将每个重大的历史事件,化整为零,分头进行学习记忆,然后再进行整合记忆。 　　如复习“陈胜、吴广起义”这一历史事件时,可实行记忆三步走:第一步,掌握起义的背景;第二步,掌握起义的经过;第三步,掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上,再根据事件的内在联系,进行整体把握,综合记忆,切忌瞒天过海。 　　联想拓展法 　　即在复习掌握有关知识时,进行由此及彼的联想扩充,将同类问题进行有机结合。这样做的好处,往往能收到一石多鸟的效果。 　　如在复习中国近代史上的《辛丑条约》这个内容时,你可联想到《中英南京条约》、《中日马关条约》,这三个条约的共性都是丧权辱国的条约,其影响一个比一个严重。第一个是使中国“走向”半殖民地半封建社会,第二个是使中国的半殖民地半封建社会“加深”;第三个是使中国完全沦为半殖民地半封家国家。这种联想拓展,复习掌握这三个条约时,既生动又省力,更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴,混为一谈。 　　异同比较法 　　就是将两个历史问题进行比较,找出它们的相同与不同之处,然后进行复习掌握。 　　如在复习“美国资产阶级革命”和法国资产阶级革命这两部分内容时,在比较的基础上,你就会发现这两个国家的资产阶级革命,其相同点是:①原因相同,都是在封建专制统治阻碍资本主义发展的背景下爆发的。②领导阶级基本相同,都是由资产阶级领导的。③革命动力相同,人民群众在革命中起了推动作用。④影响相同,革命都促进了资本主义的发展,对其他国家的革命有很大的影响。其不同点是:①领导阶级不完全相同,英国新贵族也起了领导的作用。②特点不同。英国革命经历了反复、曲折的过程,建立了君主立宪制;法国革命则成为资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的革命。③意义不同。英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕,开辟了一个资产阶级革命的时代;法国革命扫荡了国内外的封建势力,动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。 　　结构梳理法 　　此法如同用梳子梳理散乱的头发一般,就是将看似散乱的知识进行梳理,使其有一定的头绪。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括,使其在对本部分内容系统学习掌握之前,在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓,给人一种一目了然之感,这样以来,就会在学习时抓住根本,同时也会消除畏难发愁的心理。然后只要本着万变不离其宗的原则进行学习,所有具体问题就会迎刃而解。 　　集中归类法 　　此种方法就是将性质类型相同或相近的有关历史知识,按照一定的顺序、规律进行有机的分门别类的集中归纳后,进行各个击破式的分类学习记忆。 　　如在学习中国古代历史上的改革变法时,可把所有改革变法方面的历史知识,按照先后朝代及年代的历史发展顺序,列成表格形式进行集中归类。此表的内容可包括以下几个方面:朝代、时间、人物、改革或变法内容、影响及意义等。 　　拓展阅读：学好初中历史的方法 　　1、初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前运用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要了解课本的基本结构。普通说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，恳求控制的基本学问点都在这一部分，因此同窗们应该对该部分中止精读，着重控制这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是恳求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只需把握了重点，才干在学习中做到有的放矢，对学问的控制才干愈加坚固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同窗们的学问面，不一定要记的，但是同窗们可以阅读，别离课本的大字不分来看。 　　2、要学好历史，就要学会快速阅读教材，才干取得课堂的主动权。做到这一点，同窗们就能学得轻松自如，并逐渐控制阅读技巧。上课时，教员带领大家读书学习，通常教员曾经有层次性、针对性地设计了问题来启示我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同窗们要跟着教员给你启示，寻觅学问的纵横联络、来龙去脉等，同时大家也要养成圈点批注，做扼要读书笔记等良好的阅读习气。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只需快速扫描略看即可，而诸如历史事情的缘由、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点学问，就恳求大家细致阅读、认真思索。 　　3、及时稳定锻炼。学完新课后的集中练习是能稳定强化记忆，进步分析才干。孔子说“温故而知新”，所以学完的学问要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习稳定，有利于学问的控制。 　　4、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络明晰的学问网，把握住历史学问的纵横联络，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。 　　横向联络的学习方法既要表如今总复习中，也应贯串于每一节课的学习锻炼过程中。教员每讲到一个可以类比的历史学问时，大家可以跟着教员的提示回想所学的相同、类似的历史学问，然后加以分析对比，把类似的历史学问归结到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级反动时，就可以表格的方式把各国反动迸发的缘由、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出控制学问的要领，这样多次锻炼、引导，学生就会控制联络对比的记忆方法。 　　纵向联络即把同类项的历史问题逾越章节界限，瞻前顾后，一线贯串。例如，我国古代几个朝代文学线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如，中国近代，中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索:鸦片战争《中英南京条约》的签定，中国开端沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后，经过一系列不对等条约，半殖民地化程度逐步加深;八国联军侵略中国之后，又签署了《辛丑条约》，中国则完好堕入半殖民地半封建社会的深渊。

朱家角，是沪郊率先进行旅游开发的古镇。这里经常举办各类国际性文化活动，如新江南水乡论坛、朱家角水乡世界音乐节等。古镇上的江南第一茶楼，把民族特色的评弹、茶艺、说书等，变成面向世界的文化表达，古镇还吸引了一大批中外文化工作室进驻。多年前，朱家角就提出“度假茂”的定位，现在这一概念已渐成气候。古镇的道路、绿化、河道、湖泊都展露秀丽容颜，营造出生态宜人的整体环境。近期一座号称“七星级”的安麓酒店揭开面纱。周边，一个个高端小区、功能板块营建，也清晰衬托出古镇“高洋上”的一面。【历史家底】朱家角：朱家角最大优点或许正是其保存完好的江南水乡风情。目前，古镇区已开发开放了课植园、放生桥、北大街等20多个景点。古镇九条老街依水傍河，千余栋民宅临河而建，其中著名的北大街，又称“一线街”，是上海市郊保存最完整的明清建筑第一街。

怎样学好历史喜爱历史，增加对学历史的兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。课上做好笔记。做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。课后注意对知识点的串联整理课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。

历史研究法实证研究法比较研究法案例研究法的区别答案如下:区别一这块坚硬的石头像宝石，区别二坚硬无比,价值连城。

【答案】D【答案解析】试题分析：本题考查的是日本大化改新与查理·马特改革的相同点。日本大化改新是日本模仿中国隋唐政治、经济制度进行的改革，使日本由奴隶社会变成了封建社会。查理·马特改革促进了欧洲封建制度的形成。两者都属于封建性质的改革，都促进本国封建制度的形成。AB项属于日本大化改新的内容，C项属于查理·马特改革的方式，都不是两者的共同之处，故选D。考点：北师大版八年级下册·人类祖先的基业——古代世界·“日出之国”和“新月之乡”·日本大化改新；北师大版八年级下册·人类祖先的基业——古代世界·西欧的基督教文明·查理·马特改革

所谓历史的比较能力是指在历史思维过程中，对历史现象、历史事件和历史人物进行比较，找出异同，发现本质，探寻历史发展规律的能力。它既是归纳、概括、综合、评价等更高思维能力的基础，又是提高学生记忆能力的重要手段。现行《中学历史教学大纲》和《考试说明》都对比较能力作了明确的界定。历史高考试题中考学生比较能力的试题每年均占有相当大的比例。因此，在历史教学中，必须重视学生比较能力的培养。 如何在教学中培养学生的比较能力呢？笔者的做法是： 一、循序渐进，由易到难 循序渐进是我们必须遵循的认识规律，学生比较能力的培养也是一个渐进的过程。一般说，应先具体、后抽象；先简单、后复杂；由局部到整体；由现象到本质。为此，在教学中，我先引导学生就具体历史事件、人物、现象的某一个方面进行比较，从而得出较为正确的结论，以加深对知识的记忆和理解。如讲王莽改制时，我让学生与商鞅变法进行比较。因其内容较多，学生一下子无从下手，我只让学生比较其改革的内容。由于这些内容很具体，学生两相对比，很快就发现商鞅变法的主要内容是废井田，即废除奴隶社会的土地国有制，允许土地买卖；而王莽改制则是实行王田制，即土地国有，不许土地买卖，经过比较从而得出“商鞅变法适应了地主阶级土地私有制的需要，符合历史发展的潮流；王莽改制是要恢复井田，违背了社会发展潮流”这一历史结论。又如，在讲欧洲封建君主的改革一节时，我先让学生比较法、俄、普、奥四国封建君主改革的措施，然后再进一步让他们比较改革的作用。通过比较，不难发现：四国君主都不同程度地加强了中央集权，建立专制统治；都推行重商主义的经济政策，鼓励和发展工商业；都积极推行对外扩张政策的措施等共同点以及这些改革都不同程度地增强了国家经济军事实力；客观上促进了资本主义发展的作用的相同点。从而对四国改革有了一个较正确的认识，也为进一步认识这些改革是欧洲封建群主被迫适应世界资本主义潮流而进行的这一结论打下基础。随着学生知识的积累和比较能力的逐步提高，再开始让学生比较整个历史事件或历史现象的异同点，进而透过历史现象看本质。就这样，学生的比较能力逐步得到了提高。 二、明确要求，把握规律 长期以来，学生对比较题都害怕。从学生答题的情况看，比较题的失分也严重。之所以会造成这种局面，一个重要的原因就是学生并未真正掌握比较题的答题要领。事实上，比较题的回答是有规律可循的，教学中，教师应尽量有意识地引导学生去把握各种题的比较规律，开拓学生的解题思路，从而掌握解答比较题的要领。一般说来，对历史事件的比较，应主要从事件发生的原因、事件的性质、简单经过及其结果等方面去着手比较；对历史人物的比较应从其生活的时代背景、主要主张、主要活动对历史所产生的影响等方面去进行比较；对历史现象主要应从现象产生的原因、现象的特点、现象所反映的本质及出现这种现象的历史意义等方面去比较。掌握了一般规律，还应对具体的比较对象作具体分析，确立相应的比较角度。如对新民主主义革命和旧民主主义革命的比较，可引导学生从社会性质、革命的对象、革命的性质、革命的领导阶级、革命的指导思想、革命的范畴、革命的前途及彻底性等方面进行比较。在这里，从大的方面来说，它是属于历史事件的比较，但比较项目的设置，则不完全拘泥于教师所归纳的一般方法，必须根据事件的本身去增减一些项目。又如对工业革命前后的世界的比较，则应从生产力、阶级关系、城市化进程、世界格局、意识形态等方面去设置比较项目，由此可见，项目的设置既要遵循一般规律，又要灵活运用，同样是属历史事件的革命和改革，其比较项目的设置就不可能完全一样，但不管怎样改变，认识事物的规律是不会变的。 三、精选试题，举一反三 学生比较能力的提高，要有适当的训练，在教学中，教师应有意识地让学生练习一些精选试题，或口头作答，或讨论作答，并发挥教师的主导作用。为此，笔者认真研究了近年高考试题，体会命题者的意图。通过研究发现：高考题中，考学生比较能力的试题一般都是考的重点内容。如重要历史人物，重大历史事件或重要的历史概念。这些试题大都不是让学生整体比较，而只要求学生比较其中的某一方面或某些方面，但必须透过现象看本质。基于对高考试题的这种认识，在教学中，笔者精选了一些试题，有针对性地训练学生。如在讲西汉时，笔者让学生比较汉高祖与汉武帝的政策有什么不同？为什么会有这些不同？从而使学生明白汉高祖实行休养生息政策，分封同姓王，对匈奴搞和亲政策是为了巩固刘家的天下，汉武帝大肆征兵征税，兴修水利，实行推恩令，剥夺王国势力，对匈奴采取战争政策也是为了巩固西汉的统治。之所以有这种不同是与当时的国力分不开的。然后，让学生举一反三，把汉武与秦始皇进行比较，比较他俩在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面的相似之处，进而说明秦亡汉兴的道理。 总之，历史比较能力的培养不是一蹴而就的，必须遵循认识的规律，把握比较的原则，并配合其它方法，长期坚持，才能真正把能力的培养落到实处。

衡水中学的一个老师把历史知识点编成顺口溜，让很多学生在学习中找到快乐，提高记忆效率，下面就让我们一起来看看这份顺口溜吧。 衡水中学历史顺口溜 高中历史记忆方法 1、浓缩法 浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。如中共成立的历史意义，只要记住两个成语就行，开天辟地，焕然一新。 还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如新文化运动可浓缩为一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物等。内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。 2、比较法 比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。 3、图示法 图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。 4、制表法 把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如不同时期的土地政策可按照背景、时间、内容、特点、作用等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同，找出规律；而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。 5、历史年代速记法 历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循。或连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆等。

一大会址

历史比较语言学 19c初形成的运用历史比较法研究语言亲属关系及其历史演变的新学科。它是19世纪西方语言学的主流。把各种语言放在一起加以共时比较或把同一种语言的不同历史阶段进行历时比较，以构拟它们之间在语音、词汇、语法上的对应关系和异同的一门学科。 历史比较语言学产生 18世纪对语言标本大量搜集，为历史比较准备了材料。最初比较研究是从19世纪初对日耳曼语族、罗曼语族、斯拉夫语族内部各种语言的比较开始的。 19世纪初是思维和研究方法急剧变化时期。当时比较解剖学、比较植物学、比较地理学等学科相继诞生；哲学和法学等领域广泛运用的是历史方法。历史比较语言学所采用的历史比较方法正是由自然科学移植过来的。 历史比较语言学早期重要学者 拉斯姆斯u2022拉斯克。丹麦语言学家，《古代北方语或冰岛语起源的研究》（1818年出版）是其重要著作。从冰岛语入手，把冰岛语和欧洲许多语言比较，得出结论是：冰岛语或古代北方语来源于古色雷斯语，由于古色雷斯语的最古老和唯一的残余便是希腊语和拉丁语，因此，这两种语言应该认为是冰岛语的来源。其价值是原理和方法。在探索古代北方语的渊源时，拉斯克重点阐述了语言比较方法，注意到语音对应事实，发现了语音转换规则。如果发现两种语言中最不可少的原始词有对应关系，并且数量很多，由此可以归纳出若干语音转换的规则，而且在形式和结构中能看出一些对应来，那么这两种语言间便一定存在着密切的亲属关系。 弗朗兹u2022葆朴。德国语言学家，是第一个将梵语和其他印欧语言系统比较的学者。1816年出版的《论梵语与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语动词变位系统的比较》是重要成果。目标是探索印欧语的原始语言，认为唯一办法就是追溯语法形式的来源。葆朴看到梵语比其他欧洲语言保存着更多的原始形式，因此竭力想通过梵语来追溯原始印欧语最初状态 葆朴是第一人：把大量相似相关的语法事实搜集起来，进行详细比较从而有力地证明了印欧系语言的亲属关系。他把梵语引进了比较领域，从而创立了比较语法，使欧洲语言的研究进入了一个新的时代。 葆朴是最早主张划清语言学和语文学界线的学者之一。梵语在当时多数人心目中是通向原始世界的一把钥匙，也就是说是被当作语文学的工具使用的。他在谈到梵语时说：对我来说，最重要的，是语言。这标志着语言学概念的真正确立，对后来语言学曾产生过重要影响。 雅各布u2022格里木。德国学者，对历史比较语言学建立作出过特殊贡献。他十分强调研究民族语言的重要意义，指出即使是一种最小最被人忽视的方言，也应该被认为是神圣的，应得到尊重，因为它必然比最为人熟知最受人赞美的语言具有更多奥秘。认为探索语言的奥秘，对了解民族历史来说有特别作用。有一种比骨骸、武器和墓穴更为生动的东西可以证明民族的历史，那就是语言。我们的语言这同时也是我们的历史。从历史发展的角度研究语言，通过语言研究阐明民族的历史，这就是格里木的宗旨。 语音演变规律格里木定律是其最突出成就。辅音分析，格里木完全是以拉斯克为基础。拉斯克看到希腊语、拉丁语与古北欧语存在对应关系，格里木扩充了大量例子，加以系统的排比，概括成一个个对应条例，并进而对音变的有条理的性质作出了解释。根据格里木解释，日耳曼语族母语中自成一体的三组音跟更早的原始印欧语的发音比较，都曾发生过音变： A．原始印欧语中的浊塞音b、d、g，变成了日耳曼母语中的清塞音p、t、k。 B．原始印欧语中的清塞音p、t、k，变成了日耳曼母语中的清擦音f、th、h。 C．原始印欧语的送气浊塞音bh、dh、gh，在日耳曼母语中变成了浊塞音b、d、g。 这项工作十分有意义：把所确立的对应理解为语音转换的结果，证明语音变化的规律性。所确定的语音转变规律所产生的影响是巨大的，后来学者在研究印欧语言的关系时，都不能不以这一规律作为分析的基础。 奥古斯特u2022施莱歇尔。德国语言学家，提出自然主义语言观，开创自然主义学派。语言观主要有： 第一语言有机体理论。受达尔文影响把语言与植物动物比。说语言是天然有机体，是不受人们意志决定而形成，并按照一定规律成长、发展而又衰亡和死亡的。其目的之一是为了突出语言物质性，然而把语言跟生物有机体等量齐观，从根本上抹杀了语言的社会性。 第二，语言生命两个时期假说。该假设是以他的语言有机体理论为依据的。他说语言生命和生物机体并没本质区别，都有成长期和衰老期。成长期，它们由简单结构变成复杂形式；衰老期，由达到的最高点逐渐衰退，它的形式也受到了损害。认为语言上升阶段在史前时期，从有史时期开始，语言历史就是一部衰落史。两个时期假说是19世纪上半叶德国流行的一种唯心史观的反映。 第三，语言发展阶段论。认为语言发展经历了三个阶段，所有语言都发端于词根语，然后通过辅助词的粘着，最后发展到高级阶段，即印欧语开始衰落时那样的屈折结构形式。他认为一切语言的形式起源都相同，一切比较复杂的语言形式都来源于比较简单的语言形式，语言的粘着形式产生于孤立形式，而屈折形式又产生于粘着形式。施莱歇尔的这样语言进化观，只是一种假说，是无法用语言事实来验证的。 第四，语言谱系树理论。施莱歇尔在描述印欧语系时，比作一棵树，树干就是构拟的印欧母语（原始印欧语），支干是各种印欧语，细支是各种印欧语的现代方言。在达尔文影响下，施莱歇尔把生物学描绘生物进化类别的树形图引进语言领域，变成了语言谱系树。谱系树理论第一次明确地提出了亲属语言谱系分类（即发生学分类），形象清楚地表达了对语言相互之间关系的看法，对谱系分类研究确实起过一定推动作用。由于这一理论本身包含根本性错误，因此站不住脚。主要问题在于：施莱歇尔认为，在分杈前的某一时期内语言内部是完全统一的，从分杈开始，则完全分裂为两种语言，而且这两种语言似乎从此就没有了任何联系，这与语言变化的实际情况并不相符。 第五构拟方法。首创了构拟方法，把语言历史比较工作大大地推进了一步。构拟（reconstruction）又称为重建重构，指以留存语言成分的比较为基础，推断共同母语的原始形式的一种方法。在构拟的形式前面加*号来表示这并非是确实有历史依据的形式。构拟方法确实是一种简明有用的方法，它促使研究者注意语音演变的细节，并把研究结果归纳到构拟的形式中去。同时，有了构拟的形式，也便于说明语言历史演变的情况。所以，构拟方法很快成了历史比较研究中不可缺少的方法。波浪说 针对施莱歇尔谱系树理论的缺陷，其学生施密特在《印欧语言的亲属关系》指出，在施莱歇尔所说的母语时期，实际上已经存在各种方言，因此认为语言分化起源于统一的母语的观点不能成立，施莱歇尔的语言连续分裂观点是缺乏事实根据的。波浪模型是由物理学借来的，他把语言形式的扩展视作从某一中心开始的波浪，形成许多同心圆，不断向外传播。波浪说使人考虑印欧语系各语言间的各种复杂关系，使人看清了谱系树幼稚和简单化毛病。王士元：词汇扩展说

如果有人问，北京是什么样的，大多数人都会回答，北京是辉煌的。 如果有人问我上海是什么样的，我会毫不犹豫的回答：上海是璀璨的。 夜幕降临之时，上海就热闹起来，走过一个个大街，每个街道的两旁都是灯红酒绿的，每一栋高楼大厦，每一家的房子都亮起五颜六色的灯，灯光在一起，仿佛时候一片灯的海洋，这片海洋，不仅仅是灯光的海洋，它有一个可以吸引无数人的魅力，就是这种魅力吸引着来到上海的中外游客，那就是璀璨的东方之都。 在东方明珠的附件，有一条江，在江上的一个港口，乘上港口的船，就似如在一条观光之路上，从到船上，我就等待着船开，等待着船带我踏上这条观光之路。 终于，船开了我兴高采烈的踏上这条观光之路。 我看见了这朵五颜六色的彩云，这着名的景点。 我知道上海世博会已经过去两年了，游世博的那一次使我难忘，世博会已经大部分的管已经被拆除，但还有一些馆，没有被拆除，今天，我将去参观这个管——中国馆。 我进入这个堡垒，人群拥挤，我们只能隐约的看到这些历史文物，虽然是拥挤，但是这些历史文物也代表着中国人的智慧。 在上海的一个地方，就是上海璀璨的一个明珠，那就是东方明珠，就是它使上海变成无比的璀璨，就是因为他在晚上，发出向，美丽的光芒像一个通天塔，直入云霄，绚丽的是不可以用语言形容的！ 这就是璀璨的上海。

上海的历史变迁几个世纪以来，上海都只是个小渔村，直到13世纪才发展为城镇。公元751年，在今天的松江首先建起了行政县，称为华亭县；至宋朝（公元991年），松江河南岸青浦东北又有青龙镇。为了方便交通，商船都选择今天黄浦外滩为停靠码头，河西岸于是逐渐出现一座城市取代青龙镇，成为新的港口和商业中心。南宋时期（公元1260-1274年），上海地位日益重要，这里商船云集，热闹非凡。公元1292年，元朝在此设立行政县，到明朝已成为国家的纺织和手工业中心，并建起了第一座厂。清政府在公元1685年设立上海海关，一个国际性大商埠从此发展起来。鸦片战争结束后，英国强迫清政府签订丧权辱国的《南京条约》，这也是中国历史上第一个不平等条约。根据条约规定，上海被开放成通商口岸，隧进一步沦为国际殖民地。外国资本的入侵垄断了上海及东南沿岸的手工业，但同时也带来了先进的科学技术和管理经验，促进了上海的商业、金融、纺织、轻工业和交通运输。同时，民族工商业也开始成熟起来。上海不仅成为中国的商业金融中心，也控制了国家的工业命脉。上海西部在6000年前就已成陆。市区成陆约在10世纪前叶才全部形成。公元前223年.秦灭楚后设会稽郡,治所在苏州。会稽郡辖缪县、由拳县和海盐县。缪县包括今嘉定、上海两县及青浦、松江两县大部和市区部分地区。今嘉定县境内还有一个以缪命名的缪城乡。秦始皇统一六国后,修筑了一条由咸阳经湖北、湖南而抵江苏、上海一带的宽阔驰道。据史载,驰道宽50步,每隔3丈植树一株。驰道通过今松江西北,“经青浦古塘桥,西通吴城”。公元前210年,秦始皇率丞相李斯、少子胡亥等一批文臣武将南下巡游,曾通过松江西境和青浦南境的横山、小昆山、三泖地带,看到当地物产丰富,人众熙攘,人们划船在水上交易。这说明上海那时还没有形成城市。到了晋代上海地区主要依靠渔、盐之利,经济已相当发达。南朝梁大同元年(585年),分割原海盐县地域置青浦县和前京县。唐时将昆山南境、嘉兴东境、海盐北境建华亭县,县治设在今松江县境内,天宝五年(746年),在今青浦东北的吴淞江南岸设置了青龙镇,直属华亭县。青龙镇原是三国时吴孙权建造和停泊战舰的场所。青龙港是吴淞江下游的起点,是唐代对外贸易的新兴港口,航运船只不仅可抵沿海和内河重镇,而且可直达日本、朝鲜。宋初,华亭县改属两浙路秀州(州治在今嘉兴)。这时华亭县以东的海滩,已经成为重要盐场,“人烟浩穰,海舶辐揍”,商业日益发达。宋宣和元年(1119年)，随着松江航道重新疏浚,青龙镇更见发展。据宋诗人梅尧臣在《青龙杂志》中记载,青龙镇有二十二桥、三十六坊,还有“三亭、七塔、十三寺,烟火万家”,时人誉称“小杭州”。青龙镇虽如此繁华，但当年作为华亭一个海口的上海,仍然是个荒凉的渔村。后来因为吴淞江下游的淤浅,曾经繁华一时的青龙镇,就逐渐丧失了作为长江口良港的地位,而日趋萧条冷落。宋熙宁年间(l068一l077年)，贸易中心转移到华亭东北地区,这里形成居民点,由渔村变成初具规模的小镇。南宋咸淳三年(1267),在此正式设立镇治,并派镇将驻守。因地处上海浦西侧,便称“上海镇”。元朝至元十四年(l277年),在上海镇设立市舶司,与广州、泉州、温州、杭州、庆元、澉浦合称全国七大市舶司。本埠市舶司的衙门设在后来的上海县署内,即今小东门方浜南路的光启路上。元朝至元二十八年(l291年)，正式建“上海县”,这是上海建城的开始。到了明代,上海地区商肆酒楼林立,这时,上海已经成为远近闻名的“东南名邑”。明末清初,上海的行政区又进行了沿革,逐步形成了今天上海的规模。至l840年鸦片战争前夕,上海县东界川沙,南邻南汇,西接青浦,北连宝山。县城内有街巷63条,商店林立,鲜萃羽集,地大物博,被称为“江海之通津,东南之都会”。鸦片战争失败后, 1842年8月29日,清政府指令投降派蓍英和伊里布同英国全权代表璞鼎查签订了《南京条约》。“条约”第三款规定:“自今以后,大皇帝(清道光皇帝)恩准英国人民带同所属家眷寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口,贸易通商无碍。”接着,英国又以“理定善后事宜”为借口，于l843年l0月8日又同清政府签订了《虎门条约》。“条约”第九款规定：“在万年和约(指《南京条约》)内言明,允许英人携带眷赴广州、福州、厦门、宁波、上海五港口居住...但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情拟于何地方、用何房屋和基地,系准英国人租赁。”同年l1月8日,英国首任驻上海领事巴富尔到任。他根据《虎门条约》向上海道台官慕久要求划出一块土地作“居留地”,专供英国侨民使用。宫慕久居然以为华洋分居能避免“纠纷”,默许巴富尔的要求。据此，巴富尔在11月l4日发出通告,宣布上海于1843年ll月l7日正式开埠。在上海被迫开埠后的一百多年里，帝国主义列强纷纷侵入上海,他们在上海竞相设立租界。先是英国于1845年在上海建立租界继而美、法也分别于l848--1849年在上海建立租界;后来英、美租界合称为“公共租界”。整整一个多世纪,上海成了外国侵略者“冒险家的乐园”。在19l9年的“五四”运动中,上海工人、学生和各界人士举行全市性罢工、罢课、罢市斗争,显示了上海人民反帝反封建的爱国主义精神1921年7月,中国共产党在上海召开第一次全国代表大会。1925年1月奉军进人上海，当时的北京政府将上海改为淞沪市。1927年3月29日上海临时特别市政府成立。1930年7月1日上海特别市改称上海市。1949年5月28日上海市人民政府成立。

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外滩万国建筑博览， 金茂大厦88层观光厅， 豫园 中共“一大”会址 ，东方明珠， 国际会议中心， 上海博物馆， 朱家角， 磁悬浮列车， 东方绿舟。1.近代，上海在中国的政治、经济和文化上都占据着突出的地位，风云际会，三教九流、文客、政治家、艺术家等纷至沓来，留下数量众多的历史陈迹，其中尤其以名人故居为最，当然还有值得一提的老洋房。2.上海孙中山故居位于香山路7号，为一幢两层楼欧洲乡村式小洋房，孙中山先生和夫人宋庆龄于1918年至1924年在此居住。其间，孙中山先生在此开展了大量革命活动，完成了《孙文学说》、《实业计划》等重要著作；会见过中国共产党和苏俄代表，并着手改组国民党，为第一次国共合作奠定了基础。1925年孙中山先生逝世后，夫人宋庆龄继续在此居住至1937年。现故居内的陈设绝大多数是原物原件，并按20世纪二三十年代的原样布置。1961年3月4日故居被国务院列为首批全国重点文物保护单位，2003年1月被上海市人民政府命名为“上海市爱国主义教育基地”。3.这里是孙中山生前最后居住的寓所，亦是孙中山的思想从旧民主主义向新民主主义转变的见证，是第一次国共合作发起和酝酿之处。瞻仰故居，眼前的这一切，让人回想起孙中山先生为追求民主理想、反帝反封建而叱咤风云的一生，让人无限感叹与崇敬。　　宋庆龄故居　　宋庆龄故居位于淮海中路1843号为一幢白色的西式小洋楼，周围是花园和草坪，气氛优雅脱俗，楼内陈设有宋庆龄生前使用过的物品，楼下车库内停放着当年斯大林赠送的苏联轿车。这里曾是一位希腊船主建造的私人寓所，作为敌伪产业由国民党政府没收归中央信托局管理，后根据蒋介石手谕，中央信托局"将此屋拨给宋庆龄使用”。

我们都知道，读史使人明智。但是有很多学生学习历史却很吃力。那么。怎么学好历史呢？下面和我一起来看看吧！ 如何学好历史 对历史的兴趣。历史是一门综合性比较强的科目，它所涉及的范围比较广泛。实际上，我们可以逐渐培养对这门科目的兴趣和爱好。在平时，我们可以讨论一些自己比较感兴趣的历史事件和人物，还可以锻炼自己思考问题的能力。 记忆和理解。历史科目需要我们去熟记和理解，以及应用学过的知识点去解决问题。当然，我们需要理解基础上去记忆，这样才能实现熟记的目的。当我们记忆一个历史朝代，其中还包含一些小的朝代，可以根据一些关键词来理解。如南北朝时代，这是一个比较特殊的时代，也是中国古代历史上民族融合的一个重要的时期，以及经济重心南移的一个关键时期。 思考问题。我们在学习这门科目的时候，除了要理解和记忆以外，还需要根据给出的材料问题，来思考和解答。这些材料一般都与一些知识点相关联。所以，我们要有灵活运用和解决历史问题的能力。有时候给出的材料难易程度不太一样，但是需要自己结合所学的知识点去理解和分析。 学习历史的窍门 需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。 历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较；唐代和宋代制度的对比；英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和总结，有时候会采用经济学和统计学的方法。 对人名、地名的记忆。很多历史人物的名字不是很好记忆，或者记在后面，忘记前面了。我们可以把某一个历史人物与相关的事件联系起来，这样就好记忆了。如汉武帝，三次攻打匈奴；派遣张骞出西域；建立察举制。单一记忆人名、地名难以牢固记忆，需要我们把人物、地名、事件联系起来。这样记忆还比较全面些。

高考中的题目怎样做得又快又对?其实高中的历史答题也是有一定规律可言的，但是在一定程度上是需要我们掌握的。这次我给大家整理了历史试卷答题技巧 方法 ，供大家阅读参考。 历史试卷答题技巧方法 一.历史试卷答题技巧 历史主观题方法指导 原因、背景类试题的解题模板： 1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想 文化 等方面思考。具体表现为： (1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 (2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。 (3)思想文化方面的内容可从思想、科技、 教育 等方面思考。 2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3.原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) (1)主观原因：(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。(事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素) (2)客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。 (3)原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4.原因深度：原因：→直接→主要→根本 (1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) (2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 (3)根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手;生产关系层面的根本原因从生产力入手;上层建筑层面的根本原因从经济基础入手;社会意识形态的根本原因从社会存在入手;历史事件存在和发展的根本原因从内因入手;相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手 直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。 二.解题技巧 一、题 型 1、 从常规出题来看，它一般分为两类 一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态(是否正确;是否全面等)后再进行分析解答; 要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。 另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。 2 、从材料陈述看 一类是材料观点直接给出; 另一类是观点间接(观点隐含)给出 3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种 (1)评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等; (2)评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价; (3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价 注意： (1)评价偏重于从史实中得出结论; 评述类偏重于叙述史实; 评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识; (2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等; 历史人物评价： (1)定性评价即整体评价; (2)定量评价，即以史实说明。 (3)一分为二和看主流相结合。 历史事件或现象评价： (1)根据要求放到特定的历史环境中进行评价。 (2)需要结合背景、特点、作用、影响等等，看评价角度。 二、解题步骤 第一步：完整的阅读材料，提炼观点 ①提炼观点,弄清几个问题： 评论的客观对象评论者的主观认识是什么? 有几个观点? 各观点之间是什么关系? 误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。 注意：①如果设问是：论证材料中某某的某某观点，只能同意。 ②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。 第二步：陈述观点并对观点进行判断表态 1、材料只有一种观点怎么表态 ①同意或正确 ②不同意或错误，陈述你的观点 ③辩证看待：既有合理一面也有不合理一面 (做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分 2、材料有多种观点(出现概率大) ①同意其中一种。 ②材料观点都不同意，提出自己的观点。(其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。) 注意： 1)不要答不同意其中的一种，因为你不同意其中一种，有两种可能： A.与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种; B.材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这种方式呢? 2)如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”。 原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。 第三步：对观点进行论证 得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。 要求：多角度、史论结合 1、多角度 观察你论证的观点本身有几个层次，在此基础上灵活运用 2、史论结合 史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史事件。 3 论证要严密，不要前后矛盾 误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论青红皂白见题就用。(思维的发散性) 第四步：小结，理论升华 大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高(2~3分)，不要把重心耗费在此环节上(按自己的能力，水到渠成) 有哪些方法： 跳出你同意的这个论点，运用辩证思维(矛盾主次方面)、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对所有论点进行评价。 跳出此论点所涉及的具体国家、时间、问题，放到整个全人类历史上看问题。 如何有效学好历史 历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。 而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。 寻找一种 记忆方法 。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。 学好历史的方法 1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。 2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 历史试卷答题技巧 方法大全 相关 文章 ： ★ 历史答题思路方法总结 ★ 历史试卷答题技巧启示类 ★ 高考历史选择题的答题技巧 ★ 高考历史选择题答题技巧汇总 ★ 高中历史大题答题技巧小方法 ★ 高中历史试卷答题技巧 ★ 高考历史选择题答题技巧有哪些 ★ 历史高分答题技巧 ★ 中考历史答题技巧及复习注意事项 ★ 初中历史考试解题技巧 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

一、传统语言学 （一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。 当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。 大约在公元前五世纪，希腊人就对语言问题进行过两场有名的大论战。 第一场论战是在“自然发生派”和“约定俗成派”之间展开的。 论战的焦点集中在语言的形式与意义之间的关系上。 “自然发生派”认为，单词的形式反映了事物的本质，也就是说事物的名称是由事物本身的性质决定的。 他们以语言中的象声词为依据，得出语言是自然发生的结论。 “约定俗成派”则认为，事物的命名是人们在实践中互相约定的，和事物的性质没有什么必然的联系。 语言中的象声词是极少数，即使没有它们也不会影响语言交际。 由此，他们认为语言是约定俗成的产物。 这场论战持续了很久。 虽然没有得到什么结果，但它促进了对词源的研究，对词的各种关系的分类产生了兴趣，可以说是开创了在哲学这个总的框架中研究语法的先河。 值得一提的是，战国末期的荀况（公元前335—255年）曾在其《正名篇》中指出：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。 名无固实，约之以命，约定俗成谓之实名。 ”由此可见，早在春秋战国时期，我国学者就持有与“约定俗成派”相类似的观点。 第二场论战与第一场论战有着密切的联系。 它是在“变则派”与“类推派”之间展开的。 争论的焦点集中在语法结构是否规则这一问题上。 “变则派”认为，由于语言是自然发生的，所以也是不规则的，并以语言中许多不规则现象作为立论的依据。 “类推派”则认为宇宙间日月的运行、四季的轮转是有规律的，世界上的一切事物都是受法则支配的，语言也不例外。 它虽然有不规则的现象，但总体来说还是规则的。 由于希腊语既有规则的成分，也有不规则的因素，所以论战的双方谁也说服不了谁。 但双方都对语法理论的产生有较大的贡献。 “变则派”的贡献在于他们辨别出了主要的语法范畴；“类推派”的贡献则在于他们确定了主要的屈折变化形式。 早期的希腊学者对语言的研究主要侧重于词源学、语音学和语法学三个方面。 其中语法学所取得的成绩最为突出，对传统语言学的发展有着很大的影响。 哲学家柏拉图（公元前428—348年）在“自然发生派”和“约定俗成派”的论战中持中立态度。 他认为，有些词直接反映了事物的本质；但有许多词，其语音形式与意义之间究竟有些什么联系是无法判断的。 他在分析单词与意义的关系时，把词分为主词和述词两大类（大致相当于名词和动词），是西方语言学史上第一个对词进行分类的学者。 柏拉图的学生亚里斯多德（公元前384—322年）是位坚定的“约定俗成论”者。 他认为语言是约定俗成的，是有规则可循的。 他在柏拉图的词类两分法的基础上把那些既不属于主词又不属于述词的词自成一类（大约相当于我们今天所说的连词）。 他还注意到名词有格的变化、动词有时态变化等这样一些结构上的特征，并第一次给词下了定义。 后来的“变则论”者斯多葛学派（The Stoic School）又在亚里斯多德的词类三分的基础上，进一步把词分为冠词、名词、动词和连词。 后来又把名词分为专有名词和普通名词。 他们还对动词的时态和名词的格等问题进行了细致的研究，认为名词有主格、宾格、与格、所有格和呼格之分。 在古希腊时期，对传统语言学作出较大贡献的是亚历山大里亚学派（The Alexandrian School）的特拉克斯（约公元前一世纪）。 他在名为《读写技巧》的只有15页的小册子中，把词分为名词、动词、分词、冠词、代词、介词、副词和连词八大类。 这本小册子对后世影响很大，在此后将近两千年的历史长河中，欧洲的语法学家在分析其它语言时，仍将词分为八大类，尽管所用的术语略有不同。 特拉克斯对语法的研究主要集中在词法上。 最早对希腊语句法进行全面描写和分析的是公元二世纪在亚历山大里亚从事著述的狄斯考鲁。 他名词与动词之间的关系入手，再分析描写其它词类与名词和动词的关系。 同时，对动词与名词或代词在人称和数的一致关系、对一类词代替另一类词的替换关系等问题也进行了研究。 他的句法分析和描写为后来区分主语和宾语、区别主从结构等奠定了基础。 （二）古罗马语言学 从公元前三世纪到公元前二世纪，希腊的统治地位逐渐由罗马帝国所代替。 到公元一世纪，罗马帝国的统治已相当稳固。 在罗马帝国统治西方文明世界的年代里，研究语言的空气比较活跃，并已经了解到古希腊的两次有名的大论战，也了解亚历山大里亚学派和斯多葛学派对语言问题的看法和他们的成果。 瓦罗（公元前116—27年）曾对“变则派”和“类推派”的观点进行过详细地叙述和说明，同时也对拉丁语法作过大量的分析。 他把语言研究划分为词源学、形态学和句法学三大部分。 在西方语言学史上是他首次把派生结构和屈折结构区分开来，并发现拉丁语的名词除了有希腊语名词的五个格之外，还有一个夺格。 昆提利安（公元35—95年）是一位对教育比较关心的学者，在语法方面也有过一些论述。 他认为语言的正确运用应合乎推理、应仿效权威和引经据典。 在词汇的发展过程中，意义比其形式重要得多，因此词汇的选用应遵循自然逻辑和类推这一基本原则，即应合乎推理。 要判断现行的用法是否正确，则应求助于那些受过教育的权威人士，看是否能够得到他们的认可。 如果学者之间对某一用法意见不统一，就应在古代的经典中查找证据。 这些主张无疑对后来的传统语言学家有很大影响，特别是在制定语法规则、对某一用法进行硬性规定时，总会自觉或不自觉地运用到这些原则。 在所有的拉丁语法学家中，对后世影响较大的当属多纳图斯（约公元四世纪）和普里斯基安（约公元五世纪）。 普里斯基安所著的一套18卷的语法书可视为拉丁语法的代表作。 在这部巨著中，普里斯基安运用特拉克斯和阿波洛纽斯的理论体系和方法对拉丁语法作了较为全面的分析和描写。 他基本上全盘借用了希腊学者的语法体系，只是由于拉丁语没有冠词而将其改为叹词，甚至连瓦罗区分开的派生结构和屈折结构也没有被他接受。 总的来说，绝大多数的拉丁语法学家都同普里斯基安一样，注重用希腊语法的模式来分析拉丁语法，而对语法理论少有建树。 他们对语言学的最大贡献就是建立了拉丁语法。 普里斯基安的拉丁语法虽然没有什么独特的见解，但它对传统语法的传播却起了很大的作用。 在后来的好几个世纪中，拉丁语法一直袭用这一模式。 在中世纪，其它语言的语法书相继问世，12世纪中叶就已经有希伯来语语法、阿拉伯语语法、古爱尔兰语语法等。 到16世纪末17世纪初，几乎所有的欧洲语言都有了自己的语法。 但所有这些语法都是以希腊语法或拉丁语法为模式的。 二、历史比较语言学 （一）历史比较语言学的形成 讨论历史比较语言学的成就与发展，我们不能忽视古印度语言研究在历史比较研究中的重要作用。 古印度的语言研究早在公元前四世纪就已蓬勃发展，富有成效。 巴尼尼（约公元前四世纪）的梵语语法《八章书》是这一时期的代表作，其讨论问题的深入程度、自身的系统性以及表述的简练性是其他语法书无法比拟的。 在巴尼尼之后，古印度的语言研究更加兴旺，先后出现了十多种语法派别，尽管它们或多或少都打上了巴尼尼语法著作的烙印。 古印度的语言研究有两个方面是西方传统语言学望尘莫及的：一是对语音问题研究；二是对单词内部结构的研究。 虽然直到18世纪末西方学者才开始大量接触到古印度学者的语言研究成果，但正是因为古印度学者对梵语语音所作的准确详尽的描写才使得梵语同拉丁语、希腊语和其它日耳曼语言的比较成其为可能。 虽然语言学界公认19世纪是语言的历史比较研究时期，但早在12世纪，冰岛一位姓名不明的学者就根据词形的类似来确定冰岛语与英语的关系，进行了语言的比较研究。 14世纪初，意大利著名诗人但丁的《俗语论》问世。 虽然这是一本讨论方言问题的著作，但也涉及到了语言的起源问题：不同语言是同一源语经过时间的推移和说话人的移居而造成的。 16世纪的斯卡利格（1540－1609年）和17世纪的莱布尼茨（1646－1716年），都对语言的起源问题感兴趣，并试图将语言分成不同的语系。 到了18世纪，已经有人收集有助于比较研究的各种语言材料，如德国人帕拉斯的《世界语言比较词汇》就是一例。 18世纪末，西方学者开始接触并掌握古印度语——梵语。 通过比较研究，他们发现梵语和欧洲的几种主要语言在某些词汇层次和语法结构上有着惊人的相似之处。 其中，英国学者W. 琼斯爵士（1746－1794年）在1786年举行的亚洲学会上宣读的论文影响最为显著。 在这篇论文中，他根据梵语、希腊语和拉丁语在动词词根和语法形式的相似性断言，这三种语言源于同一原始语言。 从而正式揭开了语言学史的新的一页。 （二）历史比较语言学的发展 19世纪是历史比较语言学的世纪。 1808年, 施勒格尔（1772－1829年） 发表了题为《论印度人的语言和智慧》的学术论文。 他强调语言内部结构方面的研究，指出梵语和拉丁语、希腊语、日耳曼语等在词汇及语法关系方面有着亲缘关系，并首次使用了“比较语法”这一术语。 19世纪初从事语言历史比较研究的学者中,最著名是丹麦的拉斯克（1787－1832年）与德国的格里木（1785－1863年）和葆朴（1791－1867年）。 拉斯克在1811年出版了一本讨论古北欧语的语法书，1830年又出版了一本讨论古英语的语法书。 在这两部书中他首次使用语音对应关系来比较不同语言中的词源形式。 后来的“格里木定律”中的各种对应关系实际上是由拉斯克首先提出并用例子加以证明的。 格里木1822年出版的《德语语法》（第二版），用较大的篇幅来讨论字母，阐述了德语与其它印欧语言之间的语音对应关系。 他所发现的这些语音对应规律被后人称为“格里木定律”。 葆朴的语言研究目的是为了找出语言的原始语法结构。 他在《比较语法》一书中宣称，他的目的在于对有关语言进行比较描写，探索支配这些语言的规律及其屈折变化的起源。 就是在探索原始语法结构的过程中，他发现了比较语法的原理。 有人在评价他发现比较语法原理时认为他的发现可以同哥伦布发现新大陆相媲美。 19世纪中叶的语言学家几乎都用比较的方法来研究语言，其中最为著名、影响最大的是施莱歇尔（1821－1868 年）。 在他众多的著述中，最主要的当属《印度日耳曼语言比较语法纲要》。 该书于1861年出版，后来曾再版过四次，对历史比较语言学的发展有很大的影响。 施莱歇尔根据语言的共有特点而将其分为不同的语族，并用谱系树形图来表示语言的历史渊源和体系。 他受达尔文生物进化论的影响，认为语言的生命同动植物的生命一样，都有成长期和衰老期，因此语音的变化是严格按照规律进行的，这些规律与自然规律没有什么本质上的不同。 语言学家的任务就是研究语言发展史，研究语音的变化规律。 在《印度日耳曼语言比较语法纲要》中，他用了约三分之一的篇幅来研究语音。 他的这种观点对后来的青年语法学派的影响尤为明显。 （三）青年语法学派 青年语法学派产生于19世纪末叶，并在当时的语言学界占统治地位。 其代表人物有雷斯琴（1840－1916年）、奥斯特霍夫（1847－1909年）、勃鲁格曼（1849－1919年）、 维尔纳（1846－1896年）、德尔勃吕克（1842－1922年）等人。 青年语法学派认为语言之间的语音对应规律没有例外，所谓例外是由于不同规律交叉运用或其它因素所造成的。 维尔纳在1875年发表了一篇文章专门讨论“格里木定律”中的例外问题，认为这些例外实际上是由于重音的变化所导致的。 他的这种音变规律后来被称为“维尔纳定律”。 青年语法学派还认为语音和形态的变化是由于类推所起的作用。 他们强调对现代语言及其方言的研究。 青年语法学派的观点及其研究推动了语言学研究方法的发展，并对同时代学者及后人有很大的影响。 三、现代语言学 在19世纪末的语言学界，绝大多数的人都认为语言研究已到达顶点，科学的语言研究方法就是历史比较法。 20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。 （一）索绪尔与结构主义语言学 瑞士语言学家索绪尔（1857－1913年），是现代语言学的奠基人。 尽管索绪尔在历史比较语言学，特别是在印欧比较语言学中作出重大贡献而在语言学界崭露头角，但真正使他享有“现代语言学之父”这一美称的却是他在1906年至1911年期间为日内瓦大学的学生开设的“普通语言学”课程。 1913年他去世之后，他的两位同事根据学生所作的笔记和他所留下来的讲稿整理出了《普通语言学教程》这部不朽的著作，并于1916年出版。 索绪尔主张把语言和言语这两个不同的概念区分开来。 他认为语言是抽象的语法规则系统和词汇系统，它潜存于人们的意识之中，是社会产物，不从属于某一个人。 言语是说出来的话或写出来的文章，因此运用同一语言的人很少有同样的言语。 言语是由个人通过运用语法规则将语言单位组织起来的结果，因此言语是语言的具体体现，而语言则是对言语的抽象。 虽然言语是可以直接接触到的素材，但语言学的研究对象却应是语言。 他主张将内部语言学和外部语言学区别开来。 他虽然承认社会史、文明史等因素与语言发展有很大的关系，但认为这些因素不会触动语言的内部系统。 研究语言内部系统的内部语言学完全没有必要知道语言是在什么条件下发展起来的。 因此在他看来，语言学就是一门研究语言内部系统的科学。 他主张将共时性的研究同历时性的研究区分开来。 在他之前，人们研究语言往往是纵向地追溯语言的历史，从历史的角度来解释语言现象，甚至有人认为唯有历时性的研究才是科学的。 索绪尔认为对语言进行共时性的研究，即对语言作出静态描写也是一门科学，而且还优于历时性的研究，因为对说话的大众来说，历史变化是很少在考虑之列的。 索绪尔认为语言符号在构成关系系统时存在于两种关系之中，即组合关系和聚合关系之中。 组合关系与语言成分的线性排列次序是一致的，而聚合关系则是以语言项目中一定成分的选择为条件的。 索绪尔认为语言是形式而不是实体，也就是说语言是一套规则体系，而不是具体的材料。 规则体系是相对固定的，约定俗成的，是语言学的研究对象。 索绪尔对现代语言学的贡献还在于他确立了语言学作为一门独立的学科所必需的特点。 他在《普通语言学教程》的结尾处指出：“语言学的唯一的真正的对象就是语言和为语言而研究的语言。 ”虽然这段结论性的话语的后半部分在语言学界尚有争议，但它确定了语言学研究的对象和相应的研究方法，明确了语言学成为一门学科所需的特点。 索绪尔对共时语言学的发展作出了不可磨灭的贡献，后来涌现出的各种学说和流派都直接或间接地受到他的这些观点的影响。 四、当代语言学 （一）乔姆斯基与转换生成语言学 本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年－ ）的《句法结构》问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派——转换生成派。 转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。 乔姆斯基认为语言研究应致力于探索人的内在的语言能力，不应满足于对言语行为这种表面现象的观察和描写。 结构主义研究语言的目的是为了对语言进行分类描写，而在乔姆斯基看来，语言研究的目的就是要建立一套形式化的演绎系统，一套有限的语法规则。 这套规则既能生成出无限合乎语法的句子，又能解释各种句子内部的语法关系和语义上的歧义性。 既然研究的目的不同，那么研究的材料和方法也就大不一样。 结构主义研究语言的材料是随机搜集起来的大量句子。 乔姆斯基认为，随机搜集的句子是十分有限的，而句子的数量却是无限的，人们不可能将所有的句子搜集完全，所以，语言研究的不应是人们的言语行为，而应是人们内在的语言能力，因为正是语言能力使人们能够不断地产生并理解新的句子。 在研究方法上，结构主义是先搜集语言素材，然后通过一套发现程序对素材进行分析并找出规则，最后用所得出的规则来解释语言现象。 乔姆斯基认为，既然语言材料是无法搜集完全的，那么，从零星的语言素材中发现的规则必定是不完整的，无法说明所有的语言现象。 因此，语言研究的方法应当同自然科学中的研究方法相同，即先根据观察作出假设，然后再到实践中去检验或证明假设，并针对实际情况对假设进行修改。 这样多次地进行反复，直到能够正确地解释句子结构为止。 在儿童语言习得的问题上，结构主义接受英国哲学家洛克（1632－1704年）“白板说”的哲学观点。 洛克认为人的心灵的原始状态只是白板一块，一切知识和观念都是后来从经验中获得的。 由此，结构主义者认为小孩的语言是靠反复地模仿和记忆，使其成为一种习惯而获得的。 乔姆斯基认为“白板说”的观点很难解释这样两种现象：一是动物通过反复训练之后为什么不能掌握语言；二是供小孩模仿的句子无论数量有多少，但毕竟是有限的，小孩为什么能够理解并产生以前从未听见过的无限的句子。 乔姆斯基赞成17世纪的法国哲学家笛卡尔（1596－1650年）的“天赋观念”说，因此他认为人的大脑中天生就有一个“语言习得机制”，一旦特定的语环境触发这一机制，小孩就自然能够获得某种语言。 乔姆斯基还认为结构主义只是对语言结构的表层进行切分和描写，所以他们无法解释为什么具有相同结构的句子会在意义上有很大的区别等这样一些语言现象。 语言研究不仅应注意表层结构，而且还应注意其深层结构。 乔姆斯基在发展自己语言理论的过程中，主张将语言能力和言语行为区分开来。 并试图说明人的语言能力，试图用语言研究来说明心理活动，因此，他认为语言学应是心理学的一个分支。 转换生成语言学在发展过程中曾作过多次修改，经历了早期理论、标准理论、扩充式标准理论和修正的扩充式标准理论四个阶段。 最近一个阶段的语言理论模式由句法、语音和语义三大部分组成。 句法部分包括基础部分、转换部分和格部分，基础部分生成出深层结构，然后通过转换部分生成出浅层结构，再通过格部分而成为带有格标志的浅层结构。 带有格标志的浅层结构既可通过语音部分而获得语音表达，也可通过语义部分获得语义表达。

从多伦路一直到衡山路，都是上海著名的几条马路，那里沉淀了百年老上海的历史，浓郁的文化气息、名人故居、海上旧里，都让我们对此流连忘返～ 行走路线：多伦路→山阴路→鲁迅公园→静安寺→衡山路 多伦路原名窦乐安路，是上海的一条小街，南傍四川北路商贸闹市，北邻鲁迅公园、虹口足球场，背靠内环高架、轻轨明珠线，动静相间一里有余。 鲁迅、茅盾、郭沫若、叶圣陶等文学巨匠及丁玲、柔石等左联作家的文学活动，铸就了多伦路“现代文学重镇”的文学地位，而名闻遐迩的公馆咖啡(遗址)、鸿德堂，风格各异的孔(祥熙)公馆、白(崇禧)公馆、汤(恩伯)公馆更使多伦路成为海派建筑的“露天博物馆”；从瞿秋白、陈望道、赵世炎、王造时、内山完造到景云里、中华艺大、上海艺术剧社，名人故居、海上旧里，积淀成今天多伦路上浓厚的文化气息，使人流连忘返。 就冲这些夹杂了无数名人名字的简介也应当去参观一番呀。 中国 *** 第四次全国代表大会史料陈列馆是一座漂亮的花园洋房，安静地隐藏在路边的院子里，我走去门口探头探脑之时已经是中午12点多了，大门也已锁上。 门口赫然写着上午开放时间到12点，下午是一点还是两点才再开放的，可是又不想等，于是厚着脸皮按了门铃。 一位大叔应声而来，虽然已经是午休时间，可仍是很和善地开了门让我进，把馆内的灯光打开，并且8块的门票又让我省成了5块的学生票呢，里面很多史料陈列，一点点仔细看过去，大叔还细心地为我一个人开了入口处的电视屏幕播放背景资料给我看，当时感动得要命，——谁知道这种一个人的展览馆我之后还遇到了好几个呢。 全部细细看完了，后面又来了一个同样是独自一人自 *** 的女孩进来参观，我跟在里间一边看电视一边吃中饭的大叔道了谢先离开。 复前行，路边见到指示牌，于是跟着拐进后面的里弄，又买了五元的学生票入场去看中国左翼作家联盟成立大会会址纪念馆，又是除了两位中年的女工作人员之外，我是全馆唯一的游客。 对于30年代的这个革命文学团体，我并没有什么了解，可能也就仅限于鲁迅的那一篇《为了忘却的纪念》中所谈的五烈士(柔石、胡也频、殷夫、李伟森、冯铿五位左翼革命作家，于1931年2月7日被 *** 反动派杀害于上海龙华)事件了。 看过了展览，才真的意识到原来这些作家都是在多么年轻的时候就被残忍地结束了短暂的生命，尤其有一点印象的是，原来胡也频就是著名女作家丁玲的丈夫。 我一个人在寂静无声而清凉的小楼里上下，只有木楼梯的点点咯吱声作和，心想这一栋朴素的小楼，也承载了厚重的历史，或许这就是上海的历史底蕴的由来了。 左联的展览里多次提到了公馆咖啡，这是左联成立之前成员们多次聚集筹划的所在，而后来我在街尾所见的已是只剩了一块牌匾标示此处原为公馆咖啡。 至于那与鲁迅先生交好的日本友人内山完造先生在上海开立的内山书店，也只是如今一家工商银行门口的一个牌。

学历史最快最有效的方法如下：一、联想记忆法联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆。例如:1、用联想法记忆历史年代 淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。二、谐音记忆法谐音记忆，是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。例如：1 用谐音法记忆历史年代(1)李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。三、归纳记忆法归纳记忆，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。例如用归纳法记忆中国近代史上发生的重大事件 中国近代史(1840～1919)上发生的重大事件，可归纳为“五四三二一”来记忆。如何学好：需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较；唐代和宋代制度的对比；英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和总结，有时候会采用经济学和统计学的方法。

还有比较法

历史比较法，统计法，计量法，马克思主义法等等

运用历史比较法需要通过比较历史史实或现象。历史比较分析较为基础可靠，通过比较，可以观察企业偿债能力的变动趋势，同时它具有较强的可比性，便于找出问题；但历史比较分析的历史指标只能代表过去的实际水平，不能代表合理水平，且经营环境变动后，历史比较的可比性容易被削弱。局限性将今论今，大体上是可行的；将今论古，却难免与事实出入。在生物进化的历史长河中，很多物种都已绝灭。生物一旦绝灭，就不可能再重新出现，生物演化为另类生物以后，也不可能返回原来的类型。进化是不可逆的，物种进化的历史不可能重演。并不是所有的进化都是由自然选择导演的；并不是所有的特征都能找到适应的解释。

“历史比较法”是历史教学中特别是中学历史教学中经常使用的一个方法。它是指将有一定关联的历史现象和概念，进行比较对照，判断异同、分析缘由，从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点的一种教学方法。被马克思主义经典作家认为是分析历史事物和评析历史人物的常用而又行之有效的方法。

历史的学习过程中，有哪些 方法 可以让我们快速提高成绩呢?其实办法很简单，做好复习提纲就没问题了。这次我给大家整理了 高一历史 必修一提纲，供大家阅读参考。 目录 高一历史必修一提纲 如何提高历史成绩 学好历史的方法 高一历史必修一提纲 第1课 夏、商、西周的政治制度 1、夏商政治制度的内容： 中央：○1王位世袭制取代禅让制;○2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。 地方：侯、伯 夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。 2、 西周的分封：○1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职 ○2影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;形成了对周王室众星捧月般的政治格局 消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国纷争 ○3结果：西周后期分封制受到破坏;战国末年周王室失去分封大权 3、西周的宗法制： ○1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。 ○2特点：嫡长子继承制 ○3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 第2课 秦朝的中央集权制度的形成 1、中央集权制度的形成： 特点：一人独尊;皇权至上;皇位世袭 评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。 形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。 2、中央集权的基本特征：权力高度集中 3、中央集权制的作用及影响： 积极作用：○1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。 ○2使秦能一实行各种巩固统一的 措施 。 ○3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。 消极作用：依靠皇帝的专制，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。 第3课 从汉至元政治制度的演变 1、中央政治制度的演变： 汉朝 汉承秦制 有所变化 中央设三公(相、御史大夫、太尉) 中朝 决策机构 外朝 执行机构 尚书台 中枢机构 魏晋南北朝 逐步形成三省体制 隋朝 尚书省、内史省、门下省为中央政府统治机构 唐朝 中书省 掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令 尚书省 负责执行政令。下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 门下省 掌审议，负责审核政令。 宋 二府 中书门下 行政机构 枢密院 军政机构 参知政事 副相，分割宰相的行政权 三司 管理财政，分割宰相的财权 元 中书省 行政机构 枢密院 军事机构 宣政院 统领宗教事务和管理西藏地区 2、地方政治制度的演变： 汉 汉初，郡国并行制;汉武帝后期：设刺史制度 隋唐 唐中后期，地方军镇长官节度使越设越多，发展成藩镇割据局面 宋 文臣做地方官;州县两级制 元 在地方实行行省制度，行省之下，分别为路、府、州、县。 行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是地方行政制度的重大变革。 边远民族地区高寒宣政院进行管理 3、从汉至元政治制度特点：相权不断削弱，皇权不断增强。地方权力不断削弱，中央权力不断增强。 第4课 明清君主专制的加强 1、明朝：君主专制强化，中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度 2、清朝：君主专制达到顶峰，设置军机处，由皇帝挑选新任的满汉官员充任军机大臣。全 国的军政大权就完全集中到皇帝手中。 第5课 古代希腊政治民主政治 1、基础：梭伦改革 确立：克利斯提尼改革 黄金时代：伯利克里统治时期 2、特征：人民主权、轮番而治、法律至上、公民内部平等 3、积极作用：促进希腊民族性格形成;推动古希腊 文化 事业发展;开西方民主政治的先河 消极作用：男性公民民主;小国寡民的直接民主;抽签选举，轮番坐庄的弊端 第6课 罗马法的起源与发展 1、《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。 《民法大全》(查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。 2、影响：维护罗马帝国的政治、经济统治;是现代欧洲大陆法律体系的基础;是反封建和 巩固资本主义制度的有力思想武器。 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课 英国君主立宪制的建立 1、○1光荣革命：1688年 ○2《权利法案》：1689年。特点：议会的权力日益超过国王的权力;国会逐渐处于“同 而不治”的地位 ○3责任内阁制：首相事实上成为国家政治生活中的决策者和。 2、作用：国内影响：提供保障、稳定社会、走入民主、树立模式; 国外影响：对其他国家的资产阶级建立新制度，也有巨大影响。 3、特点：英国立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。君主是象征性 的元首，其职责多数是礼仪性的。 第8课 美国联邦政府的建立(1776年7月4日美国独立) 1、“1787年宪法”的制定：独立初期的美国，只是一个邦联制国家。 原则：“分权”与“制衡”：立法权、行政权、司法权之间制约达到平衡;总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制约。行政权 总统 总统由选民间接选出总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令同，在战时可行使独裁权。立法权 国会 参议院和众议院组成国会参议员由各州议会选出，每州两名;众议员由选民直接选出，人数与该州人口成正比。司法权 联邦法院 大法官由总统任命，终身任职。联邦法院拥有解释一切法律及条约的权力 2、“1787年宪法”的意义：它是世界上第一步比较完整的资产阶级成文宪法;促进了美 国资本主义的发展;是美国建立起联邦制国家;进一步巩固了独立战争的成果，使美国革命得以完成。 3、“1787年宪法”的局限性：反映人民群众权益的《权利法案》是几年后作为修正案补充进宪法的;它承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印;妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 1、艰难的法兰西共和之路： ○1第一共和国 第一帝国 第二共和国 第二帝国 第三共和国(共和体制最终确立) ○2法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统;立法权归于两院制议会;司法权归于法院，由参议员授权组成。 ○3法兰西第三共和国宪法的意义：共和派终于把众议院、参议院、内阁、总统等关键性职位掌握在自己手中;资产阶级各个集团在国家政权中都占据了自己的席位，共和制政体最终确立;它使工业资产阶级得以分享政权，促进法国工业资本的发展。 2、德意志帝国的君主立宪制： ○1德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制的确立。 ○2德意志帝国宪法的内容： 政体：统一后的德国为邦联制的君主国家; 立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国权力机构，实际上是上议院;帝国议会实际上是下议院 行政权：皇帝是国家元首;宪法授予巨大权力。帝国宰相主持帝国政府工作，是内阁首脑，拥在绝对权力 ○3德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制 ○4德意志帝国宪法的影响： 消极影响：君主制被保留下来，容克地主的政治经济地位没有受到根本触动，军国主义传统得以延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成 积极影响：具有资产阶级性质的帝制国家建立起来;德国迈入资本主义门槛，进入一个新的历史时期;德国资本主义工业迅速发展，到19世纪末，德国已跻身于世界强国之列。 ○5意义：标志着德国资产阶级性质的君主制度的确立;带有浓厚的封建性、军事性色彩。 <<< 如何提高历史成绩 1、高中生对于历史的学习要有阶段性，高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但是要重视知识的广度。课外知识的丰富程度，对于历史的学习有很大的影响，多读一些历史相关的课外书籍，注重古文能力和语感的培养。 2、高中生大部分的知识来源都是来自课堂，高中生听课也有听课的方法。想要提高历史成绩， 课前预习 是很重要的，预习可以对历史知识有大致的了解，也可以在听课的时候对历史的学习更有针对性;上课的时候可以把重点、难点都记录在笔记上，课后在根据课本和笔记进行复习。 3、高中生在学习历史的过程中，难免会有很多不懂的问题。这个时候高中生可以多和老师沟通，每一个历史老师从事多年的历史教学，都有自己独到的 经验 。高中生可以多和自己的老师交流自己不懂的问题。 4、历史是一门记忆性比较强的学科，但是对于历史知识点仅仅是死记硬背是不够的，还是应该注重对历史史实分析和理解的能力。想要提高历史成绩，就要在理解的基础上加以记忆，在记忆的基础进一步理解和运用，这在以后的历史学科的学习中是非常重要的。 5、高中生想要提高历史成绩，就要调动自己学习历史的积极性。在学习历史的时候，首先要明确学习历史的目的，了解历史的重要性，这样才会发挥学习的动力和积极性。其次就是要端正 学习态度 ，有计划的去学习。 <<< 学好历史的方法 1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。 2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 <<< 2022高一历史必修一提纲相关 文章 ： ★ 高一历史必修二各个单元知识点总结 ★ 2022高一物理必修一知识点梳理 ★ 高一数学必修一知识点总结归纳 ★ 高一历史必修二知识点总结归纳 ★ 高一地理必修一知识点框架 ★ 高中历史课教师心得精选 ★ 高中历史必修一第6课知识点及练习题 ★ 高一历史必修1知识点总结归纳 ★ 高中历史必修一第2课知识点及练习题 ★ 人教版高中政治必修一、二、三、四知识点总结 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

比较法是历史研究的基本方法通过对历史史实或现象的比较研究，能揭示事物的本质和规律

历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。这次我给大家整理了 高一历史 必修一知识点归纳，供大家阅读参考。 高一历史必修一知识点归纳 第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界” 1、背景： (1)外部：欧美资本主义国家崛起，加紧对外侵略。 (2)内部：闭关自守，对外部世界一无所知 2、开眼看世界的状况： (1)林则徐，编译出《四洲志》《各国律例》等资料。《四洲志》介绍世界三十余国的地理、历史和政情，林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。 (2)魏源完成林则徐嘱托，在《四洲志》基础上，编撰出《海国图志》。魏源在该书序言中，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。明确了向西方学习的具体内容、 方法 和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。 二、“中学为体，西学为用” 1、背景： (1)外有西方列强的侵略(第二次鸦片战争)。 (2)内有太平天国运动的打击。 2、过程： 以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。于是，他们提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”的思想。 3、目的：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身它命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，挽救江河日下的封建统治。 4、实践：掀起一场洋务运动，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国进代化历程的第一步。 三、维新变法思想 1、背景： (1)洋务运动的展开和中国资本主义的产生。 (2)早期维新思想的出现。代表人物有王韬、郑观应等。 (3)思想主张： a.经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战; b. 文化 上主张兴办学校，学习西方 自然科学知识 ; c.政治上主张革新，实行君主立宪制度。 (4)特点：早期维新派还没有形成完整的理论。 2、维新变法思想的形成： (1)时间：19世纪90年代初。 (2)这时主要代表人物：康有为、梁启超、严复等。 (3)过程： a.康有为在广州办万木草堂，宣传维新思想. b.撰写《新学伪经考》，将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书。 c.撰写《孔子改制考》一书，借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性。 3、梁启超发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。 4、实践：1898年，在维新思想的推动下，光绪帝实行变法，这就是戊戌变法。 5、影响：尽管变法失败了，但资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 一、《新青年》的诞生 1、诞生的背景： (1)辛亥革命推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。 (2)中国资本主义有了进—步发展。资产阶级强烈要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度。 (3)窃取大总统职位的袁世凯在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。 (4)以陈独秀为代表的中国先进分子奋起反击，力图“根本之救亡”。 2、过程： (1)陈独秀在上海创办《青年杂志》，在创刊号上发表《敬告青年》一文，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。 (2)著名 教育 家蔡元培任北京大学校长。他锐意改革，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，推动了新文化运动的发展。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等一批具有新思想的学者纷纷到北大任教，北大学术思想空前繁荣。 (3)《新青年》编辑部迁到北京。李大钊、胡适、鲁迅等成为《新青年》的编辑和主要撰稿人。这样，《新青年》成为新文化运动的主要阵地;北大成为新文化运动的主要活动基地。 二、新文化运动 1、主要内容： (1)提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。“民主”，是指民主思想和民主制度。“科学”，是指科学精神和近代自然科学法则。 (2)提倡新道德，反对旧道德。有人甚至提出“打倒孔家店”的 口号 。 (3)它提倡新文学，反对旧文学。1917 年，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》，提出写 文章 “须言之有物”，“不作无病之呻吟”;主张用白话文代替文言文。陈独秀发表《文学革命论》，主张推倒陈腐、雕琢、晦涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。文学革命由此开始。鲁迅写出《狂人 日记 》《孔乙己》等小说，深刻揭露封建礼教“吃人”的本质，成为新文学的典范。 2、影响和评价：新文化运动猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放;中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。但在运动中出现一概否定的偏激思绪。 三、马克思主义传入中国 1、1918年，李大钊发表《法俄革命之比较》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章，率先举起社会主义旗帜。 2、五四运动爆发，促进了马克思主义的传播。李大钊的《我的马克思主义观》，比较全面地介绍了马克思主义。 3、一批研究马克思主义的社团出现，建立了一些中国共产党早期组织。 4、1921年，以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党诞生。 第16课 三民主义的形成和发展 一、三民主义的提出 1、孙中山创立三民主义的背景： (1)鸦片战争以后，民族危机不断加深。 (2)许多先进的中国人提出不同的救国主张，通过这样或那样的改良，使中国免遭列强侵略、摆脱危机。 (3)19世纪末，当中国面临瓜分危机的时刻，以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。 2、三民主义的创立： (1)1895年，孙中山学习西方资产阶级政治理论，丰富了民主革命思想。 (2)1905年，孙中山同黄兴、宋教仁等在日本东京组建了中国同盟会。 (3)在《中国同盟会总章》中，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。不久，又将这个纲领进一步阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的“民族”“民权”“民生”三大主义，作为革命的指导思想。 3、三民主义的基本内容： (1)民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治; (2)民权主义指“创立民国”，通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国; (3)民生主义即“平均地权”，主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。 二、三民主义的实践活动 (1)1911年，辛亥革命爆发，建立了中华民国，推翻了清朝的封建统治。辛亥革命的成功，是孙中山资产阶级民主革命思想的一次实践。 (2)1912年，颁布了《中华民国临时约法》，确认国家主权属于全体国民，国民在政治上一律平等。 二、旧三民主义发展为新三民主义 1、原因： (1)共产国际和中国共产党的援助。在共产国际和中国共产党的影响与帮助下，孙中山决定吸收共产党员加入国民党，改组国民党。 (2)孙中山本身的与时俱进的精神。 (3)当时革命斗争形式的需要。 2、过程：1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会通过宣言，接受中国共产党的反帝反封建主张，实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。 3、基本内容：新三民主义的民族主义，有两方面含义：一为中国民族自求解放;二为中国境内各民族一律平等。民权主义则指民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。民生主义指平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。 4、影响及评价：新三民主义和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目标，即反对帝国主义侵略，反对封建军阀统治，这成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。此后，轰轰烈烈的国民革命在全国展开。但是，新三民主义仍属于资产阶级民主主义范畴。 学习历史的窍门 需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。 历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和 总结 ，有时候会采用经济学和统计学的方法。 对人名、地名的记忆。很多历史人物的名字不是很好记忆，或者记在后面，忘记前面了。我们可以把某一个历史人物与相关的事件联系起来，这样就好记忆了。如汉武帝，三次攻打匈奴;派遣张骞出西域;建立察举制。单一记忆人名、地名难以牢固记忆，需要我们把人物、地名、事件联系起来。这样记忆还比较全面些。 如何短时间提高历史成绩 1、 抓住书本框架，背熟目录和小标题。因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确把握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。 2、不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入纲的内容。因为试题"超纲"现象常有发生，比如今年广西历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。 高一历史必修一知识点归纳相关文章： ★ 高一历史必修一单元知识点总结 ★ 高一历史必修一的知识点 ★ 高中高一历史必修一知识点梳理 ★ 高一历史必修一知识点整理 ★ 高一历史必修一的知识点详解 ★ 高中历史必修一知识点总结归纳 ★ 高一历史必修一专题一知识点总结 ★ 高一历史必修一知识点归纳 ★ 高中历史必修一、二、三知识点总结人教版(完整版) ★ 高中历史必修一第6课知识点及练习题 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

您好。历史记忆方法荟萃 历史学科最突出的特点就是记忆量大,靠死记硬背肯定是很痛苦的,所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门,只有这样,历史学习才会事半功倍,乐趣无穷.以下是一些基本的记忆方法.（1）浓缩法 浓缩法就是化繁为简,去粗取精,紧扣关键字眼,把繁杂的内容进行压缩、整理的过程.如中共成立的历史意义,只要记住两个成语就行,“开天辟地”,“焕然一新”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜,一个标志,一个节日”,大运河记住“永、通、邗、南”.还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条,如“新文化运动”可浓缩为“一个口号,两个阶段,三项内容,四位代表人物”等.内容整理的过程就是深加工的过程,一定会加深印象,提高记忆力.（2）比较法 比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比,从中找出异同,把握特征增进记忆.如“新旧民主主义革命”比较,其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的,领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的.通过比较,便能深入理“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”.这种比较,不仅要前后对照,古今比较,还要中外联系比较,如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”,“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等.历史学习一定要形成比较的意识,比较是一切理解和思维的基础.（3）图示法 图示法是老师教学板书经常使用的方法.历史学习使用图示法可以化繁为简,由点到线,由线成面,简洁明了形象生动,记忆变得轻松.（4）制表法 把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握.如中共不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握.制表法和比较法有所不同.比较法是要求比较异同,找出规律；而制表法只是把相似的历史知识放在一起,进行对照,以便掌握.（5）历史年代速记法 历史年代的记忆只要动脑,也是有法可循.或连续记忆,或间隔记忆,或谐音记忆,或数字重叠记忆,或中外对比记忆等等.如1771年可谐音“一起起义”.如“1919年”、“1818年”属于数字重叠,等.总之,历史记忆的方法很多,诸如纲要信号记忆法,讨论辩论记忆法,重复朗读记忆法等等.这就需要同学在学习中认真总结.记忆是思维的基础,提高记忆力不仅可以改善思维能力、丰富想象力,而且还会可以增强自信心.中小学阶段是记忆的黄金时期,所记忆的知识最为牢固,甚至可以终身不忘,因此同学们应加强记忆,快乐记忆,获取丰富的历史知识.阳光文学城，希望可以帮到您，望采纳。

　　有很多的高中生的历史是非常的不好的，只知道死记硬背，不知道怎样去学习历史，我整理了一些相关信息，希望会对大家有所帮助 　　怎样去学习历史呢？ 　　预习 　　预习是一个好习惯，对任何一门学问都是，没有任何例外。良好的预习习惯可以让你对文科历史有个提前的理解，更加有学习兴趣、更加高效地去学习历史，收获历史的真正意义，让历史在我们心中生根发芽。 　　了解历史 　　很多人都对文科历史有所一丝的不屑，他们都认为历史不就是一个事儿吗，记下来就好了。但是事实上真是这样吗，历史真的就这点意义吗?如果真是这样，那么历代国家又为何那么大的力度去记录历史呢?只有了解历史，你才可以真正有了人生收获。 　　记忆有方 　　记忆历史，毕竟历史太多了，我们需要高效的去学习历史，就必须掌握好的学习历史的方法。要准确的形成历史的时空观，建立三维乃至四维的历史思维导图来架构历史，搞清楚历史头绪。 　　历史比较法，把历史上几个相似的事件放在一起，比较他们的历史背景、时间、人物事件、性质、结果、影响u2026u2026让我们在漫漫的对照中慢慢养成比较历史的意识，建立理解历史的思维。 　　学习历史的方法 　　1、不建议死记硬背。 　　大家都知道文科的科目基本都是需要背的，但是有的同学即使是背下来也不太理解，导致考试的时候答不上，所以我们在背历史的时候，一定要理解记忆，分析里面所讲的内容，把各个部分的知识框架联系起来，这样我们在学习的时候才能更加的历史题目中做讲的问题。 　　2、不可以本末倒置。 　　我们在学习历史的时候，不要只是把历史学好，如果你的其他科目不好，那么你在高考中也是没有什么用的，学习历史其实是需要过程的，不要急于一时，没有任何科目是速成的，我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。 　　3、学会观察书本上的图片。 　　高中的历史书上的每个内容都是很重要的，很多的同学认为老师让背的才是重点，其实历史的整本书都是重点，历史教材当中是有很多的图片的，我们一定要去观察图片， 在结合本节课的内容，这样在考试的时候图片给你的时候，你就知道它讲的是哪课的内容，这样非常有利于我们答题。 　　我推荐：高中历史必修一知识结构框架图 　　4、书上的知识点盲区不要有。 　　我们在读历史教材的时候，经常有一些简短的词语，它可能是描述的一个事件，但是我们不知道，在这个时候，我们一定要及时的去咨询老师，历史教材上的所有注释都要记住，因为这在考试中也是非常的重要的，有很多的出题老师都会选择很多的同学不太注意的地方出题。 　　5、学会驾驭历史的大纲。 　　我们在学习历史的时候，一定要看历史大纲，知道历史每年都出来哪些题型，今年的题型有没有什么变化，然后把往年的高考历史试卷拿出来做一下，看看自己欠缺的，及时的去改正，这对我们提高历史成绩是非常的有帮助的! 　　如何快速记忆历史 　　1.要先理解文字内容。 　　历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。 　　2.善于化繁为简，化难为易。 　　有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有： 　　(1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。 　　(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等 　　(3)列表图示法。列表图示法是：根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就;近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议;世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。 　　(4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑成功收复台湾，到清设台湾府，从这一系列事件中得出一个结论：台湾自古是中国领土。再简要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史知识就前后贯通起来了。横向联想法，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第三、四册，将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。 　　(5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。 　　第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文 　　3.巧记人名、地名、年代。 　　历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背，同样有比较可行的科学记忆方法。 　　(1)记人名。记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。 　　记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”写成“恒”，把“赢政”写成“嬴政”等等。 　　(2)记地名。历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢? 　　首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才能记住;学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。 　　(3)记年代。时间概念是历史知识的重要组成部分，是历史学科的特点之一。中外历史绵延几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)，其中需要重点掌握的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容，也是最使初学者感到困难的一个方面。 　　那么如何才能既多又快地牢记历史年代呢? 　　第一，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法。在学习中国和世界的古代史部分，许多同学往往只记住年代的数字，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢?介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前，在此以后的都是公元后;而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。 　　第二，联想记忆法。历史上有些重大事件，其经历时间相同，如隋统一全国(581—589年)，安史之乱(755—763年)，抗日战争(1937—1945年)，美国独立战争(1775—1783年)都经历8年时间，所以只要记住其开始(或结束)年代，就可推算出其结束(或开头)年代，这样只要记住一头就行了。 　　第三，对比记忆法。中国和世界其他地方，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了;如公元前594年，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革;1919年，中国五四运动，巴黎和会召开，第三国际成立等等。 　　第四，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起，就容易记住。

历史研究方法是以比较法为主。比较法是历史研究的基本方法，通过对历史史实或现象的比较研究，能揭示事物的本质和规律，突出思维的创新；对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示事物发展的普遍规律或特殊性。 历史研究方法： 1、观察法：研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体、详尽的记录，以便全面掌握材料，正确理解研究对象。 2、文献法：通过阅读有关图书、资料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。查阅的文件资料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才选用。 3、调查法：通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集反映研究现象的材料。必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。 4、统计法：通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。 5、历史研究法：通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发展的规律性，用于指导今天的研究。 6、比较法：对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示事物发展的普遍规律或特殊性。 7、实验法：在人工控制情况下，有目的有计划地观察研究现象的变化和结果，并分类记录下来。它能使观察、记录更为精密，便于弄清每一条件对研究对象所产生的影响，保证研究工作的准确性。 8、个案研究法：对单一的人或事进行深入具体的研究，然后再作比较，找出规律性的东西。个案可以是典型的，也可以是非典型的，但要达到一定数量，才有说服力。

A、寻找几个事物共同点或不同点的方法，此法是对比法，符合题意； B、根据观察到的现象进行分析推理的方法是推理法，不符合题意； C、根据记录结果进行计算的方法是计算法，不符合题意； D、把复杂的问题简化的方法是化简法，不符合题意； 故选A．

你把几个知识点列出来，每看一个想一想

1、中国科学社（明复图书馆）旧址地址：陕西南路235号。明复图书馆1929年建成，是中国科学社建立的第一个公共科技专业图书馆。 地址:鲁班路600号。江南造船博物馆浓缩了1865年江南机器制造总局建立至今140年的历史，展示了中国近代科技、工业和国防发展史的变迁。 3、国泰大戏院旧址地址：淮海中路870号。1930年建造，鸿达洋行设计，典型的装饰艺术派风格。银幕两边竖立的灯柱，与外立面交相呼应。 4、法租界公董局旧址地址：淮海中路375号。1936年法租界公董局迁于此。具有新古典主义风格。 5、霞飞坊地址：淮海中路927号。今名淮海坊，1924年比利时教会主持建造，大型新式里弄住宅，共199幢。

1、中国科学社（明复图书馆）旧址地址：陕西南路235号。明复图书馆1929年建成，是中国科学社建立的第一个公共科技专业图书馆。 地址:鲁班路600号。江南造船博物馆浓缩了1865年江南机器制造总局建立至今140年的历史，展示了中国近代科技、工业和国防发展史的变迁。 3、国泰大戏院旧址地址：淮海中路870号。1930年建造，鸿达洋行设计，典型的装饰艺术派风格。银幕两边竖立的灯柱，与外立面交相呼应。 4、法租界公董局旧址地址：淮海中路375号。1936年法租界公董局迁于此。具有新古典主义风格。 5、霞飞坊地址：淮海中路927号。今名淮海坊，1924年比利时教会主持建造，大型新式里弄住宅，共199幢。

1．搜集与考订材料的方法,即考据.最基本的方法.2．历史比较法.3．统计方法.4．计量方法.5．马克思主义的研究方法.

历史是延伸的，是 文化 的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。那么高中历史材料解析题答题技巧有哪些呢？这次我给大家整理了高中历史材料解析题答题技巧，供大家阅读参考。 高中历史材料解析题答题技巧 技巧一：审题 ①一般情况下，应读两遍。第一遍粗读，游览，了解大意。主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。 ②审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。 a.细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的 句子 很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。 b.阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。 c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。 技巧二：找联系 在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开. ①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。 ②找出材料与教材的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。 ③找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。 ④审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。二是归纳评述论证式。三是1997年以来出现的要求表述成文的材料题。弄清设问的不同要求，解答过程中可避免大的失误。 技巧三：答题 组织答案时注意的问题： a.按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问都有具体指向，要根据具体要求，组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。 b.克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点，则选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。因此，回答时要克服思维定势，对材料作具体分析，从材料中提取有效信息。 C.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。所引用材料，多是原始史料，难免带有封建史学界和资产阶级史学界落后史学观点的色彩。必须按照正确的观点对史料进行辨析。 如何有效学好历史 历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。 而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的 方法 ，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。 寻找一种 记忆方法 。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。 学好历史的方法 1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的 故事 来理解。 2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 高中历史材料解析题答题技巧相关 文章 ： ★ 高中历史大题答题思路 ★ 历史考试答题技巧主观题 ★ 高中历史大题答题思路方法 ★ 高中历史大题答题思路 ★ 高考历史答题技巧及套路 ★ 高中历史选择题技巧和方法 ★ 高中历史非选择题答题技巧 ★ 高考历史评析题怎么做 ★ 高考历史选择题丢分的原因与答题思路 ★ 高中历史选择题应试策略和技巧 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的，对于世界史和中国近现代史要注重理解。 如何学好历史 需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。 历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较；唐代和宋代制度的对比；英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。 地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和总结，有时候会采用经济学和统计学的方法。 学好历史的方法 一、联想记忆法 联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆。 例如:1、用联想法记忆历史年代 淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。这样一想就记牢了。 二、谐音记忆法 谐音记忆，是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。 例如： 1 用谐音法记忆历史年代 (1)李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。 三、归纳记忆法 归纳记忆，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。例如用归纳法记忆中国近代史上发生的重大事件 中国近代史(1840～1919)上发生的重大事件，可归纳为“五四三二一”来记忆。

内部拟测法：利用语言系统内部的某些不规则现象进行历史的研究。十九世纪历史比较语言学主要采用的历史比较法，必须建立在亲属语言和方言材料比较的基础上，这方面材料欠缺或不够充分，书面文献材料又不足以说明问题时，研究就要受到限制。探索利用现存语言事实帮助构拟语言成分,以确定语言演变线索的办法。历史比较法：在有亲缘关系的语言中进行互相比较，向上追溯语言的历史。

1.最基本的方法：搜集与考订材料的方法，即考据。是指研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。 2.历史比较法。是指将有一定关联的历史现象和概念，进行比较对照，判断异同、分析缘由，从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点的一种教学方法。 3.统计方法。指有关收集、整理、分析和解释统计数据，并对其所反映的问题作出一定结论的方法。 4.计量方法。是运用自然科学中数学方法对历史资料进行定量分析，让史学趋于精确。5.马克思主义的研究方法。是以实践为基础的研究方法。

通过搜集和整理获得史料，进行分析得出能够揭示历史过程、本质及规律的认识。分析的方法主要有历史比较分析法、历史计量分析方法、历史心理分析方法、历史系统分析方法等。 历史比较分析方法又称“比较史学”，即通过对不同时间、不同空间条件下的各种历史现象进行纵向或横向的比较，分析异同，探索历史发展的一般规律或特殊性的一种史学分析方法。“要了解一个限定的历史时期，必须跳出它的局限，把它与其他历史时期相比较。” 国外学者把它划分为两种模式，历史类型性比较，即具有同类特征历史现象之间的比较和作为理论的并行论证的历史比较。 中国学者把历史比较分为：横向比较、纵向比较、宏观比较、微观比较。 历史计量分析方法又称计量史学或历史定量分析方法，指运用数学分析方法、统计学方法和电子计算机技术，通过各种数据关系，揭示和认识历史的一种方法。比如《史记.货殖列传》、《汉书.识货志》等 这是一种定量分析方法，离不开价值观和理论的指导；要处理好定量分析与定性分析的关系；有时也要与其他历史研究方法综合运用，如研究中国封建社会某一朝代社会上各阶层的状况，即需要阶级分析方法、社会学方法对其进行深入分析，还需要对所能收集到的历史数据进行统计、分类，进行定量分析，必要时对整理出的数据材料进行比较分析等等。 历史心理分析方法，又称心理史学，心态史学。是运用现代心理学、精神分析学的理论与方法，通过对历史人物的个体和群体的心理活动及特征的分析，对历史现象作出解释和研究的方法。 历史系统分析方法，又称历史整体系统分析方法。它是运用现代科学系统论原理，将历史作为一个整体的系统加以分析研究的方法。现代系统论又称普通系统论，20世纪60-70年代，贝塔朗菲在《普通系统论的历史与现状》中，把生物学方法论的系统论原理推广应用于更加广泛的领域。“处于一定相互联系中的与环境发生关系的各组成部分的总体。” 《牛津词典》对“系统”的说明：“系统通常是指作用于共同目的的两个以上要素的集合体。”在系统这一概念中实际包含了一系列的关系即：整体与部分、整体与结构、整体与层次，整体与环境的辩证统一关系。历史系统分析方法就是要求从历史整体观念出发，通过揭示整体与局部的各种方面复杂关系认识历史运动的整体过程。 一般来说历史系统分析方法由以下各项具体内容组成： 历史整体分析、历史层次分析、历史结构分析、历史环境分析、历史动态分析等。

上海历史文化风貌保护区系列： 上海历史文化风貌区 奉城历史文化风貌区： 上海奉贤老县城－－奉城历史文化风貌区 建筑风格迥异的上海奉贤奉城万佛阁 青村港历史文化风貌区： 上海奉贤青村古镇－－青村港历史文化风貌区 嘉定州桥历史文化风貌区 ： 2011年4月24日夜拍上海嘉定古镇； 上海五大私家园林之嘉定(宋)<秋霞圃>(上)邑庙景区》(嘉定系列5) 上海五大私家园林之嘉定(宋)<秋霞圃>(中)桃花潭景区 上海五大私家园林之嘉定(宋)<秋霞圃>(下)凝霞阁及清镜塘景区； 上海嘉定（南宋）《法华塔》(嘉定系列1)； 逛上海嘉定老街，看街头雕塑(嘉定系列2)； 上海嘉定（南宋）《孔庙》》(嘉定系列3)； 上海嘉定（明代）《汇龙潭》》(嘉定系列4)； 古代水城关口--上海嘉定南水关公园（元）（区保） 始建于宋代的古城墙---上海嘉定南城墙公园（区保） 上海嘉定古镇西水关公园（区保） 上海遗留最长的古城墙---嘉定古镇西城墙公园（区保） 南翔双塔历史文化风貌区： 上海南翔《南翔历史文化陈列馆》； 上海南翔双塔及梁朝井－2014.2.23； 仿古代文人私家园林――上海南翔檀园； 南翔古猗园历史文化风貌区： 上海南翔古猗园14年马年灯会； 正宗上海南翔小笼－－南翔古猗园餐厅； 七宝老街历史文化风貌区： 上海七宝古镇夜景； 上海闵行七宝古镇东岳行祠、四面厅、斗姆阁（清）（区保） “飞来佛”铁佛的家庙――上海七宝古镇南七宝寺 佛教、道教、 *** 教、天主教和基督教共存的上海七宝古镇天主堂（区保） 现代与仿古建筑风格杂交的上海七宝古镇七宝教寺 罗店历史文化风貌区 上海宝山昔日的“金罗店”－－罗店古镇 惨遭废弃的上海宝山宝山净寺 松江仓城历史文化风貌区： 上海五大园林中最古老的园林松江(北宋)《醉白池》（上）－－外园； 上海五大园林中最古老的园林松江（北宋）《醉白池》（下）－－内园 2012.4.30； 寻觅上海松江（南宋）《西林禅寺》－圆应塔－2012.4.20； 探秘上海松江（明）“云间第一桥”－－2012.5.1； 探访上海松江最早的拱桥－－（明）《大仓桥（永丰桥）》－2012.4.30； 明代仓城槽运的灌顶禅院-----上海松江水次仓关帝庙（明）（区保）－2015.3.25； 上海松江《松江非物质文化传习基地》（杜氏雕花楼）（清）（区保）－2015.3.25； 原味江南明清老街秀南街---上海松江仓城老街（上）－2015.3.25 明清老街仓城街、陈家弄、横街---上海松江仓城老街（中）－2015.3.25 依水而居的中山西路、秀野桥滩、王家滩---上海松江仓城老街（下 江南明清老桥“秀野桥”、“秀塘桥”“秀南桥”、“年丰人寿桥”、“大仓桥”、“云间第一桥”---上海松江仓城市河－2015.3.25 松江府城历史文化风貌区： 上海地面上最古老的建筑－－松江（唐）《唐经幢（陀罗尼经幢）》－－2012.4.20； 探秘上海松江(北宋)<兴圣教寺塔>－－方塔公园－－2012.4.20； 上海松江 *** 寺（元代）-2014.2.15； 上海松江（南宋）《东岳庙》－2012.4.20； 闲逛上海松江商业步行街庙前街－2012.4.20； 上海地区最古老的 *** 教寺院松江（元） *** 寺－2012.4.30； 上海松江《程十发艺术馆》－2012.4.30； 上海松江华亭湖时代大酒店8278#晚餐－2012.5.1； 上海松江王冶山宅（明）（区保）-2015.4.21 泗泾下塘历史文化风貌区： 上海泗泾（北宋）《福田净寺》－－2012.5.1； 游上海松江泗泾古镇，体验脏乱差－2012.5.1； 登上海松江泗泾古镇安方塔－2012.5.1； 青浦老城厢历史文化风貌区： 上海青浦百联桥梓湾购物中心－2012.4.19； 上海青浦（明）《城隍庙》－2012.4.19； 上海五大名园之－－青浦曲水园(清)（上）－2012.4.19； 上海五大名园之－－青浦曲水园(清)（下）－2012.4.19； 练塘古镇： 见风使舵的地方 *** 修建名人故居的典型---上海青浦练塘古镇陈云故居暨青浦革命历史纪念馆－2015.5.23 浦江召楼老街历史文化风貌区： 上海闵行召楼古镇---浦江召楼历史文化风貌区（一）－2014.12.13 上海闵行奚氏礼耕堂--浦江召楼历史文化风貌区（二）－2014.12.13 上海闵行召楼古镇的桥---浦江召楼历史文化风貌区（三）－2014.12.13 上海闵行召稼楼古镇的秦怡艺术馆---浦江召楼历史文化风貌区（四）－2014.12.13 上海闵行修建如新的古园林礼园－－浦江召楼历史文化风貌区（五）－2014.12.13 上海城隍老爷秦裕伯纪念馆－－浦江召楼历史文化风貌区（六）－2014.12.13 上海召稼楼古镇城隍文化展示厅－－浦江召楼历史文化风貌区（七）－2014.12.13 开挖上海黄浦江的叶宗行事踪展示馆－－浦江召楼历史文化风貌区（八）－2014.12.13 上海闵行召稼楼古镇黄炎培职业教育展示馆－－浦江召楼历史文化风貌区（九）－2014.12.13； 大团北大街历史文化风貌区： 南汇大团定慧庵－上海市大团北大街历史文化风貌区（一）－2015.1.2 南汇大团古镇老街－上海市大团北大街历史文化风貌区（二）－2015.1.2 南汇大团古镇的古桥－上海市大团北大街历史文化风貌区（三）－2015.1.2 浦东高桥老街历史文化风貌区： 上海浦东高桥憩苑－2014.12.20 山、水、石、木俱佳－－上海浦东高桥公园－2014.12.20 杜月笙的老家－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（一）－2014.12.20.21 高桥古镇西街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（二）－2014.12.20 浦东高桥古镇东街――上海浦东高桥老街历史文化风貌区（三）－2014.12.20 浦东高桥古镇陈家街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（四）－2014.12.20 浦东高桥古镇石家街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（五）－2014.12.20 浦东高桥古镇北街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（六）－2014.12.20 浦东高桥古镇王新街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（七）－2014.12.20 浦东高桥古镇张家街－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（八）－2014.12.20 浦东高桥古镇义王路－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（九）－2014.12.20 浦东高桥古镇季景北路－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十）－2014.12.21 浦东高桥古镇欧高路――上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十一）－2014.12.21 浦东高桥古镇双井碑－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十二）－2014.12.21 海派艺术的宗师“钱慧安纪念馆”－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十三）－2014.12.21 浦东高桥古镇《高桥人家陈列馆》（凌氏民宅）－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十四）－2014.12.20 浦东高桥古镇 “高桥绒绣馆”－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十五）－2014.12.21 浦东高桥古镇 “仰贤堂”沈宅－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十六）－2014.12.21 浦东高桥古镇高桥中学“明成祖御制宝山碑”－－上海浦东高桥老街历史文化风貌区（十七）－2014.12.21

　　如果有人问，北京是什么样的，大多数人都会回答，北京是辉煌的。如果有人问我上海是什么样的，我会毫不犹豫的回答：上海是璀璨的。 夜幕降临之时，上海就热闹起来，走过一个个大街，每个街道的两旁都是灯红酒绿的，每一栋高楼大厦，每一家的房子都亮起五颜六色的灯，灯光在一起，仿佛时候一片灯的海洋，这片海洋，不仅仅是灯光的海洋，它有一个可以吸引无数人的魅力，就是这种魅力吸引着来到上海的中外游客，那就是璀璨的东方之都。在东方明珠的附件，有一条江，在江上的一个港口，乘上港口的船，就似如在一条观光之路上，从到船上，我就等待着船开，等待着船带我踏上这条观光之路。终于，船开了我兴高采烈的踏上这条观光之路。我看见了这朵五颜六色的彩云，这着名的景点。 我知道上海世博会已经过去两年了，游世博的那一次使我难忘，世博会已经大部分的管已经被拆除，但还有一些馆，没有被拆除，今天，我将去参观这个管——中国馆。我进入这个堡垒，人群拥挤，我们只能隐约的看到这些历史文物，虽然是拥挤，但是这些历史文物也代表着中国人的智慧。在上海的一个地方，就是上海璀璨的一个明珠，那就是东方明珠，就是它使上海变成无比的璀璨，就是因为他在晚上，发出向，美丽的光芒像一个通天塔，直入云霄，绚丽的是不可以用语言形容的！ 这就是璀璨的上海。

1、过程中的区别：①前者比较同一事物在不同时期的形式，由此揭示事物的发展规律；②后者比较同一层次的各种相关事物，从而对决策起到参考作用。2、对象上的区别：①前者用于一个事物的历史、现状甚至未来的比较；②后者用于两个或两个以上的同类事物的比较。3、效果上的区别：①前者可以从某些事物在不同历史阶段的表现，更好地了解过去和把握未来，防止历史的分离；②后者可以使人们观察同一类事物的现象之间的关系，从而在更大的范围内揭示出更普遍的规律。

定性。将今论古方法，是地球科学发展过程中的最基本也是主要的方法手段之一，是地质学中的独特方法同时也是地质学家研究地球科学演变问题时的首选方法和有效手段。将今论古，又称历史比较法，是指在地质学研究过程中，通过各种地质事件遗留下来的地质现象与结果，利用现在地质作用的规律，反推古代地质事件发生的条件、过程及特点。

上海有一个影视城啊。那个不错啊。

运用历史比较法需要通过比较历史史实或现象。历史比较分析较为基础可靠，通过比较，可以观察企业偿债能力的变动趋势，同时它具有较强的可比性，便于找出问题；但历史比较分析的历史指标只能代表过去的实际水平，不能代表合理水平，且经营环境变动后，历史比较的可比性容易被削弱。历史史实或现象局限性：将今论今，大体上是可行的；将今论古，却难免与事实出入。在生物进化的历史长河中，很多物种都已绝灭。生物一旦绝灭，就不可能再重新出现，生物演化为另类生物以后，也不可能返回原来的类型。进化是不可逆的，物种进化的历史不可能重演。并不是所有的进化都是由自然选择导演的；并不是所有的特征都能找到适应的解释。

　　1.中国共产党第一次全国代表大会会址（兴业路76号u2022全国重点文物保护单位）　　2.中国社会主义青年团中央机关旧址（淮海中路567弄6号u2022全国重点文物保护单位）　　3.中国共产党代表团驻沪办事处（周公馆）（思南路73号u2022上海市文物保护单位）　　4.中国科学社（明复图书馆）旧址（陕西南路235号u2022卢湾区登记不可移动文物）　　明复图书馆1929年建成，是中国科学社建立的第一个公共科技专业图书馆。　　5.邹韬奋故居（重庆南路205弄54号u2022上海市文物保护单位）　　邹韬奋（1895—1944），1930年居此主编《生活》周刊，旧居位于1929年建造的新式里弄“万宜坊”。　　6.国泰大戏院旧址（淮海中路870号u2022卢湾区登记不可移动文物）　　1930年建造，鸿达洋行设计，典型的装饰艺术派风格。银幕两边竖立的灯柱，与外立面交相呼应。　　7.法租界公董局旧址（淮海中路375号u2022卢湾区登记不可移动文物）　　1936年法租界公董局迁于此。具有新古典主义风格。　　8.步高里（陕西南路287弄u2022上海市文物保护单位）　　1930年建造，弄口有牌楼二座，是上海保存较完整的里弄住宅。　　9.尚贤坊（淮海中路358弄u2022上海市文物保护单位）　　1924年建造，旧式石库门里弄建筑，砖木结构，行列式排列。　　10.霞飞坊（淮海中路927弄u2022卢湾区登记不可移动文物）　　今名淮海坊，1924年比利时教会主持建造，大型新式里弄住宅，共199幢。　　11.江南造船博物馆（鲁班路600号）　　江南造船博物馆浓缩了1865年江南机器制造总局建立至今140年的历史，展示了中国近代科技、工业和国防发展史的变迁。　　12.淮海路历史图片展简介（淮海中路650弄3号）　　辟筑于1900年的淮海路，曾名霞飞路，图片展选用了近百帧照片反映淮海路的发展变迁。　　虹口区　　13.上海邮政总局旧址（北苏州路276号u2022全国重点文物保护单位）　　1924年建造，初名上海邮务管理局。英国新怡和洋行设计，典型的折衷主义建筑形式，时为远东第一流的邮政建筑。　　14.中国左翼作家联盟成立大会旧址（多伦路201弄2号u2022上海市文物保护单位）　　1930年3月2日中国左翼作家联盟成立大会在此召开，具有英国新古典主义建筑风格。　　15.鲁迅旧居（山阴路132弄9号u2022上海市文物保护单位）　　鲁迅1933年4月从拉摩斯公寓迁此，至1936年10月19日逝世。新式里弄住宅。　　16.李白烈士旧居（黄渡路107弄15号u2022上海市文物保护单位）　　1947年李白将中共地下党电台迁此三楼。1948年底国民党测得电台方位，12月30日凌晨李白在此被捕后牺牲。　　17.鲁迅墓（四川北路2288号u2022全国重点文物保护单位）　　鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，新文化运动奠基人。1936年10月安葬于万国公墓。1956年迁葬虹口公园（今鲁迅公园）。　　18.沈尹默旧居（海伦路504号u2022虹口区文物保护单位）　　沈尹默（1883－1971），浙江吴兴人。新文化运动先驱者之一，当代著名学者、诗人、书法家。1946年，沈尹默先生由重庆来沪住此。　　19.中国共产党第四次全国代表大会史料陈列馆（东宝兴路254弄28支弄8号）　　中国共产党第四次全国代表大会于1925年1月11日至22日在虹口区召开。中共“四大”史料陈列馆展示了中共四大在党史上的重要地位和史料。　　静安区　　20.平民女校旧址（成都北路7弄42—44号u2022上海市文物保护单位）　　党的“一大”召开后，中国共产党以上海中华女界联合会名义创办平民女校，校舍原为李达寓所，旧式石库门建筑。　　21.中共二大会址（成都北路7弄30号u2022上海市文物保护单位）　　1922年7月16日中共“二大”在此召开，制定了反帝反封建、中国民主革命的纲领。旧址为旧式里弄住宅建筑。　　22.茂名路毛泽东旧居（茂名北路120弄7号u2022上海市文物保护单位）　　1924年2月，毛泽东居住于此，同住的还有杨开慧、毛岸英、毛岸青。蔡和森、向警予夫妇住楼上厢房。旧式石库门建筑。　　23.刘长胜旧居（愚园路81号u2022上海市纪念地点）　　刘长胜（1903—1967）1937年受中共中央委派来上海在此居住，同时也是地下党的上海市机关旧址。　　24.中国劳动组合书记部旧址（成都北路893弄7号u2022上海市文物保护单位）　　1921年8月11日成立的中国劳动组合书记部，是中华全国总工会的前身，曾是中国共产党公开领导工人运动的总机关。　　长宁区　　45.《布尔塞维克》编辑部旧址（愚园路1376弄34号u2022上海市文物保护单位）　　中国共产党中央刊物《布尔塞维克》，从1927年10月24日至1932年7月1日，共编辑出版52期。编委会由瞿秋白、罗亦农、邓中夏、王若飞、毛泽东、周恩来等26人组成。　　46.宋庆龄墓（宋园路21号u2022全国重点文物保护单位）　　墓区位于“中华人民共和国名誉主席宋庆龄陵园”北部中央。1981年5月29日宋庆龄在北京逝世，根据生前遗嘱，骨灰安葬在原上海万国公墓其父母墓葬东侧。　　黄浦区　　47.上海古城墙和大境阁（大境路269号u2022上海市文物保护单位）　　上海城墙始建于明嘉靖三十二年，清嘉庆二十年城墙上建“大境阁”。现存古城墙为明代上海西城墙之一段。　　48.三山会馆（中山南路1551号u2022上海市文物保护单位）　　清宣统元年福建商人集资兴建，原是水果商人聚会和供奉天后的地方，为上海市现存最完整的会馆建筑，也是1927年上海工人第三次武装起义纪念地。　　49.董家渡天主堂（董家渡路175号u2022上海市文物保护单位）　　1847—1853年建造，外国传教士在中国江南地区活动的中心，是上海教区第一座主教府，统辖江苏、安徽两省各级天主教。　　50.老永安公司（南京东路635号u2022上海市文物保护单位）　　1918年旅澳华侨郭氏兄弟创建的大型百货公司。南京路著名的四大公司之一。　　51.新新公司大楼（南京东路720号u2022上海市文物保护单位）　　1923-1926年建造，南京路著名的四大公司之一。　　52.华安人寿保险公司大楼（南京西路104号u2022上海市文物保护单位）　　1924—1926年建造。1939年香港华侨开设“金门饭店”，为沪上著名酒店之一。　　53.国际饭店（南京西路170号u2022上海市文物保护单位）　　1931—1934年建造，著名设计师邬达克设计，装饰艺术派风格，建成后的半个多世纪为中国最高的建筑。　　54.跑马总会（南京西路325号u2022上海市文物保护单位）　　1933年建造，由“上海跑马总会”和“万国运动会”投资，时为远东最大的跑马赌场。　　55.大新公司（南京东路830号u2022上海市文物保护单位）　　1934-1936年旅澳华侨蔡昌建造，南京路著名的四大公司之一。　　56.小桃园清真寺（小桃园街52号u2022黄浦区文物保护单位）　　1917年建造，1925年改建，是上海近代规模最大的清真寺。　　杨浦区　　57.复旦大学校史馆、相辉堂、数学楼（邯郸路220号u2022杨浦区文物保护单位）　　清光绪三十一年马相伯等创办复旦公学，孙中山、蔡元培、陈其美、于右任等人担任第一届校董。1917年改为私立复旦大学，1922年迁现址。　　58.沪江大学历史建筑群（军工路516号u2022杨浦区文物保护单位）　　清光绪三十二年美国南北浸礼会创建，初名浸会大学，1914年改名为沪江大学。现存1948年前建造的各类风格的建筑30余幢。　　59.江湾体育场旧址（国和路346号u2022上海市文物保护单位）　　1929年国民党“大上海计划”的主要建筑之一，董大酉设计。包括运动场、体育馆和游泳池。　　60.旧上海特别市政府大楼（清源环路650号u2022上海市文物保护单位）　　1929年国民党“大上海计划”的主要建筑之一，董大酉设计，1933年正式落成。　　（因上海体育学院10日有重要活动，旧上海特别市政府大楼停止对外开放。）　　闸北区　　61.闸北革命史料陈列馆（浙江北路118号）　　主要展示中国共产党在闸北这片热土上领导一系列革命斗争的“红色闸北”史料。　　62.四行仓库（光复路21号u2022上海市抗日纪念地点）　　1932年建造，四行即旧上海的盐业、金城、中南、大陆四家银行的简称，八一三淞沪战役中谢晋元率部在此抗击日军。　　普陀区　　63.真如寺大殿（兰溪路399号u2022全国重点文物保护单位）　　元延佑七年建，虽经多次重修，主体木结构仍为原构件，为上海最早的木结构建筑。　　浦东新区　　64.张闻天故居(机场镇闻居路50号u2022全国重点文物保护单位)　　张闻天（1900—1976），又名洛甫，中国共产党重要领导人。故居坐北朝南，1900年8月30日张闻天在此出生。　　65.黄炎培故居（川沙镇兰芬堂74弄1-8号u2022上海市文物保护单位）　　黄炎培(1878—1965)。故居清咸丰九年内阁中书沈树镛建,原为三进宅院，现仅存第三进。1878年10月1日黄炎培出生在此。　　66.太平天国烈士墓 （高桥镇草高支路u2022上海市文物保护单位）　　清同治元年1月21日太平军主将吉庆元率兵进驻高桥，与清兵及英法侵略军激战，150余名战士牺牲，埋葬于屯粮巷。1954年重修。　　67.仰贤堂（高桥镇东街81—93号u2022浦东新区文物保护单位）　　1931年建造。位于高桥港畔，中西合璧。现为高桥历史文化陈列馆。　　68.吴昌硕纪念馆（华夏东路1539号）　　吴昌硕（1844—1927），我国近代诗、书、画、印艺术大师。纪念馆于1995年9月12日开馆。 69.上海中医药博物馆（浦东新区蔡伦路1200号）　　该馆由医史博物馆、中药标本馆和校史陈列馆组成，是目前全国规模最大的医药类历史博物馆。　　宝山区　　70.宝山孔庙大成殿（友谊路1号u2022上海市文物保护单位）　　宝山孔庙始建于清乾隆十二年，现仅存大成殿，坐北朝南，重檐歇山顶。1992年辟为陈化成纪念馆。　　71.上海淞沪抗战纪念馆（友谊路1号）　　2000年1月28日对外开放，以大量珍贵的影像资料、图片、实物等，形象生动地展示了中国军队在淞沪抗战中和上海人民同仇敌忾、奋勇杀敌的英勇史迹。　　嘉定区　　72.嘉定孔庙（南大街183号u2022上海市文物保护单位）　　嘉定孔庙始建于南宋嘉定十二年，是目前国内保存较为完好的孔庙建筑。上海中国科举博物馆设内。　　73.法华塔（州桥南堍u2022上海市文物保护单位）　　始建于南宋开禧年间，明万历三十六年重建。砖木结构，四面七层楼阁式，塔内有木梯可登至顶层。　　青浦区　　74.福泉山古文化遗址（重固镇钱家泾北50米u2022全国重点文物保护单位）　　含新石器时代的马家浜文化、崧泽文化、良渚文化与战国、西汉时期的遗存，被考古学家誉为“中国的土建金字塔”。　　75.陈云故居（练塘镇下塘街19号u2022上海市文物保护单位）　　陈云（1905—1995）是中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。陈云故居暨青浦革命历史纪念馆于2000年6月6日建成并开馆。　　76.青龙塔（白鹤镇青龙村内u2022上海市文物保护单位）　　始建于唐长庆年间，宋、元、明多次修葺。清代康熙年间因寺而名“吉云禅寺塔”，俗称青龙塔。砖木结构，塔身砖砌，八面七层。　　77.青浦博物馆（华青南路1000号）　　2004年12月8日新馆正式对外开放。通过“上海古文明之源”、“申城水文化之魅”等专题展览，展示了青浦的古代文明，以及桥文化和水乡风情等特色文化。　　松江区　　78.兴圣教寺塔（中山东路235号方塔公园内u2022全国重点文物保护单位）　　俗称方塔。北宋熙宁、元佑年间建于兴圣教寺内。砖木结构，楼阁式，四面九层，第三层保留有宋代佛像壁画，塔刹有“乾隆”纪年。　　79.松江清真寺（中山中路365号u2022上海市文物保护单位）　　元至正年间创建。正门面北，内庭筑有龙墙，元代建造窑殿，明代建造邦克楼和礼拜殿。　　80.西林塔（中山中路666号西林寺内u2022上海市文物保护单位）　　南宋咸淳年间始建，明洪武二十一年重建，正统九年迁建于大殿后。砖木结构，楼阁式，八面七层。　　81.佘山天主堂（佘山镇西佘山之巅u2022上海市文物保护单位）　　1925年始建，至1935年11月竣工，由葡萄牙神父叶肇昌设计，采用欧洲文艺复兴时期罗马风格的建筑形式。　　82.醉白池（人民南路64号u2022松江区文物保护单位）　　园内有池上草堂、醉白池、雪海堂、雕花厅等建筑，长廊壁上嵌《云间邦彦图》石刻。1912年孙中山曾在雪海堂讲演。　　83.颐园（松汇西路480号上海市第四福利院内u2022松江区文物保护单位） 俗称“高家花园”。始建于明代万历年间，典型的江南明代私家园林布局。　　84.松江区博物馆（中山东路233号）　　集中展示、收藏、研究松江历史文物。馆内建有碑亭、碑廊，其中明正统四年《急就章》碑刻极具文物价值。　　奉贤区　　85.奉贤区博物馆（南桥镇解放路121号科委大楼三楼）　　展示奉贤的古文化遗址、古驰道、古城厢、古海塘、古代名人等历史文物。　　崇明县　　86.崇明学宫（城桥镇鳌山路696号u2022上海市文物保护单位）　　始建于明天启二年，后多次重修。崇明县博物馆设内，有“崇明岛史与古船”、“崇明民俗”等陈列。　　南汇区　　87.南汇博物馆（惠南镇文师街18号）　　展示上海成陆、南汇古海塘、煮海制盐、婚嫁迎娶、名人轶事等历史文物。　　88.南汇彩豆画馆（新场镇新场大街210号）　　彩豆画是南汇民间工艺，巧妙地运用纯天然的五谷杂粮粘贴而成。　　89.浦东派琵琶馆（新场镇东后老街5号）　　源自清代乾嘉时期的浦东派琵琶艺术曾誉满江南，以当代琵琶泰斗林石城先生为代表的浦东派琵琶为中国主要的琵琶艺术流派。　　90.端午民俗馆（新场镇新场大街171号）　　以新场古镇风俗为基调,展示上海郊区端午节传统习俗。

运用历史比较法需要通过比较历史史实或现象。历史比较分析较为基础可靠，通过比较，可以观察企业偿债能力的变动趋势，同时它具有较强的可比性，便于找出问题；但历史比较分析的历史指标只能代表过去的实际水平，不能代表合理水平，且经营环境变动后，历史比较的可比性容易被削弱。一、相关性原则相关性指历史事件与事件比较，历史人物和人物比较。同一时期性质相同或不同的事物、现象，做比较，才能进一步认识这些事物或现象的共性或个性特征。对同一历史时期性质不同的历史事件或历史人物也可以进行比较，可以从差异性掌握本质特征。对不同历史时期的同类历史事件或历史现象进行比较，才能认识此类事物或现象的特征变化和发展规律。二、对应性原则进行比较的历史事件、历史现象等必须有对应的比点，即比较项。如对中国历史上两次典型的资产阶级运动──戊戌变法和辛亥革命进行比较。从运动存在的背景、领导的阶段、革命纲领、斗争方式，历史意义及其失败原因、经验教训进行全面比较。

“历史比较法”就是通过两种或几种方言或亲属语言的差别来探索语言发展规律的方法。缺点是不能联系社会发展和语言的各个方面。历史比较法是历史教学中特别是中学历史教学中经常使用的一个方法，被马克思主义经典作家认为是分析历史事物和评析历史人物的常用而又行之有效的方法。　　举例说明法是指推销人员用列举事例的方法来引导顾客同意自己的观点，以解除顾客异议的处理方法。一般来说，顾客对推销人员有一种本能的拒绝。他们不相信推销人员，只相信自己做出的判断或他们熟悉的人的意见。

　　1、中国科学社（明复图书馆）旧址地址：陕西南路235号。明复图书馆1929年建成，是中国科学社建立的第一个公共科技专业图书馆。 　　地址:鲁班路600号。江南造船博物馆浓缩了1865年江南机器制造总局建立至今140年的历史，展示了中国近代科技、工业和国防发展史的变迁。 　　3、国泰大戏院旧址地址：淮海中路870号。1930年建造，鸿达洋行设计，典型的装饰艺术派风格。银幕两边竖立的灯柱，与外立面交相呼应。 　　4、法租界公董局旧址地址：淮海中路375号。1936年法租界公董局迁于此。具有新古典主义风格。 　　5、霞飞坊地址：淮海中路927号。今名淮海坊，1924年比利时教会主持建造，大型新式里弄住宅，共199幢。

运用历史比较法需要通过比较历史史实或现象。对同一历史时期性质不同的历史事件或历史人物也可以进行比较，可以从差异性掌握本质特征。对不同历史时期的同类历史事件或历史现象进行比较，才能认识此类事物或现象的特征变化和发展规律。比较并不只是为了通过比较历史事件，历史现象区分出异同，更重要的是通过比较，揭示历史事件、历史本质特征，挖掘历史表象中蕴藏的规律，探寻历史发展的共同规律和特殊规律。因此在进行比较中要将历史事件、历史现象、历史人物放在特定的历史时期，与事件、人物所处的时代特征、发展主张紧密联系在一起，才能得出有价值的结论。历史比较法的作用历史比较分析较为基础可靠，通过比较，可以观察企业偿债能力的变动趋势，同时它具有较强的可比性，便于找出问题；但历史比较分析的历史指标只能代表过去的实际水平，不能代表合理水平，且经营环境变动后，历史比较的可比性容易被削弱。因此，运用历史比较分析时，除了通过比较揭示差异、分析原因、推断趋势之外，还要跟行业平均水平相结合，进行立体全方位的比较分析，并考虑经营环境的变动对企业财务状况产生的影响。

“历史比较法”是历史教学中特别是中学历史教学中经常使用的一个方法。它是指将有一定关联的历史现象和概念，进行比较对照，判断异同、分析缘由,从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点的一种教学方法。被马克思主义经典作家认为是分析历史事物和评析历史人物的常用而又行之有效的方法

1.什么是历史比较研究方法 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：hmfxwbgt242980 历史比较研究法：历史比较研究法是对历史上同类事件、人物和现象进行比较和对照，并分析其异同及缘由，从而寻求历史规律的一种方法。 原则“可比性原则”——拿来作比较的事物，其材料必须是同类的，同一范畴的，采用同一标准的，处理方法也是相同的。这是进行历史比较的先决条件。从历史事实出发进行比较。2、比较要能说明问题3、要把对象置于其发生的历史环境下进行比较4、要以正确的历史观唯物史观作指导。 历史比较研究法的类型类型——指在共同规律作用下，具有共同性质、特点的事物的分类。历史比较研究法的类型——指按照一定的联系或同一性对历史研究对象作的类别划分，它是历史比较研究的前提和基础。空间范畴：横向比较、纵向比较、点面比较。时间范畴：同期比较、异期比较。其他还有：状态比较、性质比较、条件比 程序1、明确比较研究的主题，确定比较对象。2、对比较双方或几方，分别加以深入的研究。3、深入比较，找出异同。4、广泛验证，揭示规律。 作用1、有助于克服史学研究的片面性、狭隘性。2、可以起到“间接实验法”的作用。 3、结论鲜明，有说服力4、有助于开拓视野，启发思路，发现新问题。5、有利于增进各民族的相互了解，消除民族的偏见与隔核6、有助于科学发现。 局限1、比较方法不是唯一的，也不是万能的。2、结论会有不完全性或或然性。3、结论还带有很大的揣测性4、其成败取决于指导思想的正确与否。5、容易产生牵强附会。 历史系统分析 2.历史的分析方法 第十一章 阶级分析方法 第一节 正确理解马克思主义的阶级分析方法 第二节 马克思主义经典作家是运用阶级分析方法研究历史的典范 第三节 运用阶级分析方法容易出现的两种倾向 第十二章 历史分析方法与逻辑分析方法 第一节 历史分析方法与逻辑分析方法的理论根据 第二节 历史分析方法是历史研究的主要方法 第三节 逻辑分析方法是揭示历史规律、建立史学理论体系的重要方法 第四节 历史分析方法与逻辑分析方法之统一运用 第十三章 历史比较研究方法 第一节 历史比较研究方法的理论根据与史学意义 第二节 历史比较研究的类型与程序 第三节 历史比较研究的局限性及克服其局限性的主要途径 第十四章 历史系统研究方法 第一节 历史系统方法的形成及其思想要点与重要范畴 第二节 历史系统方法与历史唯物主义 第三节 历史系统方法的应用与尝试 第十五章 历史计量研究方法 第一节 历史计量方法的形成及其客观基础 第二节 历史计量方法的一般手段及利用电子计算机的一般工作程序 第三节 历史计量方法的研究实例以及对存在问题的解决途径 见著作 历史学应该是一个丰富的方法论系统，它有一些基本的思想原则，但是在不同的研究领域，为了解决不同的问题，人们在研究实践中又分别形成了不同的学术路径.比如，历史考据的方法。是一种知识方法。实际上，它就是通过对各种历史资料的考订和比对，来弄清楚那些不容易弄清楚的问题。比如，版本目录学的方法，也是一种知识方法，其价值就在于使你充分了解有关历史文献的源流。再比如，过去有的学者所提倡的把活材料与死文字结合起来的方法，也是一种知识方法，其核心是社会调查。所谓死文字是指现有的文献资料。所谓活材料是指那些散落在民间的实物、碑刻、契约、文书、乡例、民俗等等东西，要收集这些材料必须亲自深入民间做社会调查才行。今天，这一方法不仅已经被历史学接受，而且许多学科都共同认识到它的重要性。比如文学史研究中，有的学者提出应当用实地调查的方法，从现存的遗迹以及活在民间的传说、习俗和演出中，寻找文学史的资料。这个想法会使文学研究摆脱纯粹文本解读的局限。在历史学的教学中，也有一些专门的训练学生的方法。运用这些方法指导学生（包括本科、硕士、博士生）学习和研究，可以尽快地引导他们进入角色。有关这种教学活动的思想、理念、价值、手段，当然也是历史学的极其重要的知识方法。和自然科学一样，人文社会科学也是在19世纪以来发生了很大的变化，不断出现边缘学科，不断由边缘学科发展为独立的学科。这些学科形成了不同的知识群，有不同的研究领域，也有不同的知识方法。它的有益的方面是使我们对现实和历史的局部现象的认识更加细致、具体、生动、逼真，问题是使人们的研究领域变得很小，相互独立的各个学科之间缺乏沟通，使人们在各自的研究中缺乏系统分析的背景知识，方法单一化，反而降低了科学性。应该注意加强各个学科的沟通，了解其他学科的学术理念，吸收和有机地运用其他学科的知识内容.比如，有机地运用社会心理学的方法，研究从众行为、心理暗示、阶级心理、团体意识等问题，有机地运用社会统计学的方法进行定性统计、定量统计和抽样分析，有机地运用文化人类学的方法分析文化模式、行为方式和双重人格问题，有机地运用政治学的方法分析社会动员问题等等。在课题的选择上，注意尽可能地选择学科交叉型的课题.

上海是一座历史与现代化并存的城市。这里有着静谧的文化氛围和现代的科技水平，让人有穿越时空的感觉。那么，今天就来了解一下上海的历史文化景点吧！豫园豫园被誉为上海五大古典园林之一，有名家题写的匾额和碑文，还有一些标志性景点如春堂、雨花厅、万花楼等。交通豫园位于黄浦区的市中心。你可以乘地铁或公共汽车。1.地铁10号线豫园站下车。2.公交11、26、64、71、145、581、715、730、736、801、926、929、932、969、980、防川线等公交线路在豫园站下车。门票成人门票：40元(4月1日至6月30日，9月1日至11月30日，周一至周日)成人票：30元人民币(7月1日-8月31日，12月1日-次年3月31日周一-周日)半价票：60周岁以上老年人和全日制在校学生凭真实有效证件享受半价优惠。免费：每位成人可凭有效门票(非团体)免费带一名1.3米以下(含1.3米)儿童入园；现役军人、残疾军人、离休干部、军队离退休干部、残疾人凭真实有效证件到售票处登记后，可免费领取门票。营业时间08:45-16:45停止售票：16:15；停止入场时间：16:20(周一-周日，1月1日-12月31日)静安寺静安寺是上海著名的古刹。寺庙建筑风格为藏式寺庙，大雄宝殿供奉的银佛重达15吨。交通地铁：乘坐地铁2号线、7号线至静安寺站。公交：乘坐21、825路(胶州路)、37、62、562、838路(美丽花园)、40路(国际贵都大酒店)、57路(安怡路)，有15、20、45、71、76、93、991路公交车经过静安寺。门票普通票：50元(周一至周日，1月1日至12月31日)营业时间07:30-17:30(周一-周日，1月1日-12月31日)当前位置中国共产党第一次代表大会会址是出席中国共产党第一次代表大会的上海代表李的哥哥李树成的住宅。这是一座石库门风格的建筑。交通地铁：乘坐10号线新天地站下车。门票免费拿二代身份证到自动取票机取票入场。如果没有身份证，必须在指纹机上采集指纹才能取票。70周岁以上老年人、现役军人、特殊人员凭有效证件优先购票入场。营业时间09:00-17:00停止入场时间：16:00(1月1日-12月31日周二-周日)周一关闭中共一大会址周公馆是位于思南路上的一座西班牙式园林建筑。它曾经是周恩来1946年在上海工作和生活的地方。这里有两栋小楼和两个大花园，一进门就能看到藤蔓花架。环境安静宜人。交通公交：在重庆南路复兴中路站乘坐36路、780路、781路、786路、869路、932路、933路、974路、986路、大桥1号线、隧道8号线；乘坐公交17路、24路、304路、864路复兴中路重庆南路站；或者41区瑞金二路复兴中路站，301，986，986。门票免费营业时间09:00-16:00(1月1日-12月31日星期二-星期日)周一不营业。英语学习日积月累这座建筑历史悠久。大殿多建于清朝同治、光绪年间，包括弥勒殿、天王殿、大雄宝殿、三庙、方丈室、藏经楼等。交通华容路站，龙华路1、44、166、167、714、733、64、933路；3、87、104、178、神龙线至龙华站；92路公交车到天钥桥路龙华西路站；89号到龙华西路龙华路站门票10元，香味期免费。营业时间周一至周日09:00-16:30如果你习惯了钢筋水泥的建筑，那就来上海旅游吧。只需漫步走进这里的历史文化景点，用心感受过去的故事，感受从未见过的历史！

历史比较法名词解释：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语”的方法，叫做历史比较法。历史比较法以今证古，可推测一群方言或亲属语言的原始面貌。有了这个起点，整群方言或亲属语言的分化、发展的过程也就能得到说明。所以历史比较法是推溯方言或亲属语言的演变过程的有效方法。这种方法曾经系统地应用于印欧系语言的研究，拟测出各个语族乃至整个语系的原始母语，使印欧系语言的演变过程大致得到了说明。这种方法同样也可以用来研究其他语系的语言。应用这种方法研究汉语的中古音系已经取得了丰硕的成果。

上海知名历史文化古镇：新场古镇、高桥古镇、川沙古镇。1、新场古镇被称为“浦东最后一块文化遗产”。新场建镇约在南宋，至今已经有八百多年的历史了。比起朱家角、枫泾镇，新场古镇一直十分低调。隐藏在都市深处的新场，自古就有“小小新场赛苏州”的美誉。2、高桥古镇千年古镇高桥，集中了浦东诸多的名胜古迹、名宅故居。作为“中国历史文化名镇”最重要的一个部分，有着800多年历史的高桥老街依“丁”字形河道而建，分为东、西、北街，总长约2000多米，目前已恢复了“弹格路”路面。行走在石块砌成的略有高低的老街，看着老街两边的各类古朴建筑，颇有时光穿越之感。3、川沙古镇川沙古镇，距离迪士尼乐园2公里，川是喧闹都市里难得的清净之地。它很恬静，已有450年建成史，别有一番古老韵味。川沙古镇至今仍完整保留了护城河，完好保留了明代的部分古城墙以及清末民初江南传统街市风貌，是浦东乃至上海现存城池格局最完整、传统肌理保存完好、传统风貌街巷最长、历史遗存众多、遗存文化多元、保护利用价值极高的古城建置聚落。

在近现代历，上海，一直是打开中国的一把钥匙。而黄浦江畔的外滩，则是近代上海的城市名片。 作为滨水城市的上海，外滩是这座城市的门户，相当长的时间里，很多人就是从这里进入上海，开始他们全新的人生道路。正如当时自由女神像意味着新大陆的到来，外滩以及背后的上海，对于他们，意味着一种梦想的开始。 到上海去，从外滩进入上海。 了解上海，从外滩开始。 百余年来，外滩一直作为上海的象征出现在世人面前。外滩一般是指从北京东路外白渡桥至金陵东路的黄浦江西岸道路，全长1300米。近年向北延伸至黄浦路，称为北外滩；向南延伸至南浦大桥，称为南外滩，全长4000米。外滩东面即黄浦江，西面为新哥特式、古典式、中西合璧式等52座风格迥异的大楼，被誉为“万国建筑博物馆”。　 无论是白天夜晚，其不凡的景致永远以其特殊的魅力吸引游人前往。由于外滩面对黄浦江，背倚造型严谨、风格迥异的建筑群。它独特的地理位置及近百年来在经济活动领域对上海乃至中国的影响，使其具有十分丰富的文化内涵。外滩是上海人心目中的骄傲，它向世人充分展示了上海的文化，以及将外来文明与本土文明有机揉合、创新、发展的卓越能力。 泥泞外滩：纤夫行走的小道 外滩是上海人最愿意讲述故事的地方，来上海不到外滩，就等于没真正的上海。过去人们管上海叫上海滩，上海人认为这个滩，指的就是外滩。外滩有各式各样的建筑，也有数不清的人在外滩发了财。 1880年的外滩而一百多年前，当第一船外国人来到上海时，他们看到的却是一个很普通的渔村，当时的外滩也只是一条便于纤夫行走的小道。1842年前，这里还是一片荒野，这里的黄浦江岸也没有任何防护设施，属于黄浦江泛滥时的淤泥地带。 1842年的夏天，参加鸦片战争的英国舰队，终于开到了上海。由于《南京条约》的签订，从此，上海跟中国另外四个口岸，被迫开放。因当时住在上海的洋人常去这条纤夫行走的小道上散步，特意铺上了煤渣，取名为黄浦滩路。 法国冒险家描述当年的外滩：“不计其数的污水沟和小河纵横交错，到处是坟墩。低矮肮脏的茅屋，是竹子和干泥搭成的破棚子。” 殖民时期的外滩：美丽的"伤疤" 1928年的外滩1842年第一次鸦片战争结束后，清政府与英国签订了《南京条约》，规定上海、宁波、福州、厦门、广州为通商口岸。第二年，英军上尉巴富尔作为英国派往上海的第一任领事，来到上海并做好定居准备。1843年11月7日，一艘名叫“水怪”的三桅船驶入上海，甲板上站着英军上尉巴富尔和几名随员。 时有“小苏州”之称的上海县城有27万人口，大小街道60多条。上海道台宫慕久并没有到码头迎接巴富尔，只是派了几顶轿子把他们接到了道台的衙门里。正当巴富尔为租房的事大伤脑筋时，一个姓姚的商人找到了他，表示愿将他在城里的52间房租给他，这样，巴富尔和他的四名随员才有了安身之地。但当姚书平提出要同巴富尔贸易时，却被巴富尔一口回绝。 随后赶到上海的英商却没有巴富尔那么幸运，他们被拒之城外，只好在北门城墙外搭起简易的茅棚。巴富尔紧紧抓住《南京条约》中"寄居……贸易通商无碍"等字眼，不断对宫道台施加压力，要他划定一块专供外国人居住的居留地，并选择黄浦江边的泥泞地作为租借地， 这块泥泞地便是今日的外滩。 巴富尔之所以选择这块800多亩的泥泞地作为租借地，一是这里东靠黄浦江，北靠苏州河，水陆交通方便；二是外国商船兵船从长江口进入黄浦江，必须有一个停泊的地方；另外，东面的黄浦江上有英国军舰游弋，这令他们觉得把自己的居留地放在自己军舰的看护之下可以更安全。 1845年11月29日，在历时两年谈判之后，宫道台与巴富尔签订《上海土地章程》，它规定：英商居留地，北以李家场、东以黄浦江、南以洋泾浜、西以河南路为界限，这项居留地面积为830亩。这个章程曾被侵华外国人视为上海的根本大法。

庆祝建党90周年表彰大会主持词同志们： 今天，我们在这里召开庆祝中国共产党成立90周年表彰大会，回顾建党90周年的光辉历程，表彰先进，激励士气，鼓舞干劲，动员广大党员解放思想，与时俱进，团结拼搏，扎实工作，为公司实现又好又快的发展、全面完成2011年的各项目标任务而努力奋斗。 参加今天会议的有公司党委班子成员、全体管理人员以及入党积极分子。今天大会主要有四项内容：一是通报表彰先进基层党组织、优秀和党务工作者；二是对先进基层党组织、优秀党员代表和优秀党务工作者进行颁奖；三是先进基层党组织和优秀党员代表发言；四是公司党委书记作重要讲话。 现在，我们召开庆祝中国共产党建党87周年表彰大会。 会议进行第一项：全体起立，奏《国歌》。 请坐下。 下面，会议进行第二项：由我来宣读公司党委《关于对2011年度先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行通报表彰的决定》。 。 下面，会议进行第三项：颁奖。请受到表彰的“先进基层党组织”和“优秀共产党员”上台领奖。 颁奖完毕。在此，希望受表彰的先进单位和个人，戒骄戒躁，锐意进取，发扬成绩，以励再战，团结和带领全体员工为全面完成2011年的各项任务再立新功。 下面，会议进行第四项：请先进基层党组织、优秀党员代表发言。 首先请。。。。。。发言；大家欢迎。 下面请优秀共产党员代表。。。。。。发言。大家欢迎。下面，会议进行最后一项：请公司党委书记作重要讲话，大家欢迎。同志们，按照既定议程，本次会议内容已全部进行完毕。 请全体起立，奏《国际歌》。 会议到此结束，祝大家返程平安、顺利。 参考一下，加一些自己的内容。

一、沙盘的发明在历史上是如何记载的 沙盘，是在军事上为了研究地形、敌情、作战方案，组织协同作战或展开训练，根据地形图或实地地形，按一定的比例，用泥沙、兵棋等堆制成的模型。 它在军事上具有十分重要的作用。据《后汉书u2022马援列传》记载，公元32年，占据陇西的隗嚣，联合割据四川的公孙述兴兵造 反。 汉光武帝刘秀欲出兵征讨，急召部将马援商讨进兵方略。马援在投奔刘秀之前曾依附隗嚣，对陇西一带的地理环境较为熟悉。 在商讨战略时，他用米堆成一个与陇两一带实地地形相似的模型。马援手指模型，从战术上作了详细的分析，为光 武帝制订作战方案提供了依据。 这就是世界军事史上最早的沙盘。 二、建筑模型的历史简介 起初，建筑模型设计制作只是作为广告公司的一个附属产业。 到了1992年，深圳最早出现了专业建筑沙盘模型设计制作公司。此后，建筑沙盘模型设计制作便逐渐在广东、北京和上海等地区和城市作为一种专门的行业出现。 从此，建筑沙盘模型设计制作从广告公司分离出来，成为一个独立的行业。 建筑模型的作用还没有得到应有的重视。 好的建筑模型不仅是一件珍贵的艺术品，同时又是一件观赏价值很高的陈列品，它的展示将为房地产带来无限商机。有远见的开发商通过建筑模型让消费者很直观地了解到开发项目的环境、建筑物的外观、房屋户型的布局结构、总体规划的全貌，这些都方便了购房者及早作出抉择。 好的建筑沙盘模型能激发购房者的购买欲望，使开发商沉淀的资金早日盘活。 聪明的开发商在没有售房之前，先将自己的楼盘制作成模型，推向社会，通过各种媒体，如：房地产博览会、房屋交易会、建筑设计评比会、新闻发布会等让更多的人先了解企业、认识楼盘，从而为今后售房奠定良好的基础。 在当今社会经济飞速发展的时代，建筑模型的实用性、商业性及其艺术性所起到的重大作用更是不言而喻。 其主要表现是： 第一，报价缺乏权威标准依据。 行业没有统一的报价标准，模型验收也没有国家明文规定所以出现了漫天要价的局面。 第二，“盲流”现象严重。 行业从业人员素质良莠不齐，员工流动比较频繁。一个员工今天是这家公司的人，明天又不知道是哪家公司的人。 从而，难以保障每一批模型的质量。 第三，行业管理制度松散。 行业没有具体、统一的质量标准，模型材料不够规范。专业建筑模型设计制作公司通常所采用的主要材料是ABS胶板，这是原生ABS胶板；但是，也有一些公司大量采用了价格便宜、质量低劣的再生ABS胶板。 这必然导致模型的质量不合格！ 因此严抓这些就肯定会使其效率提高。 三、沙盘类型有哪些 （一）军事沙盘 在李斯的辅佐下，派大将王翦进行统一 战争。 后来，秦始皇在修建陵墓时，在自己的陵墓中堆建了一个大型的地形模型。模型中不仅砌有高山、丘陵、城池等，而且还用水银模拟江河、大海，用机械装置使水银流动循环，可以说，这是最早的沙盘雏形，至今已有2200多年历史。 中国南朝宋范晔撰《后汉书？马援传》已有记载：汉建武八年（公元32年）光武帝征伐天水、武都一带地方豪强隗嚣时，大将马援“聚米为山谷，指画形势”，使光武帝顿有“虏在吾目中矣”的感觉，这就是最早的沙盘作业。1811年，普鲁士国王菲特烈 威廉三世的文职军事顾问冯？莱斯维茨，用胶泥制作了一个精巧的战场模型，用颜色把道路、河流、村庄和树林表示出来，用小瓷块代表军队和武器，陈列在波茨坦皇宫里，用来进行军事游戏。 后来，莱斯维茨的儿子利用沙盘、地图表示地形地貌，以算时器表示军队和武器的配置情况，按照实战方式进行策略谋划。这种“战争博弈”就是现代沙盘作业。 19世纪末和20年代初，沙盘主要用于军事训练，第一次世界大战后，才在实际中得到广泛运用。随着电子计算技术的发展，出现了模拟战场情况的新技术，为研究作战指挥提供了新的手段。 （二）地形沙盘 地形模型是以微缩实体的方式来表示地形地貌特征，并在模型中体现山体、水体、道路等物，主要表现的是地形数据，使人们能从微观的角度来了解宏观的事物。地形模型的应用范围及其广泛，主要运用的行业有： *** 、交通、水利、电力、公安指挥、国土资源、旅游、人武、军事等。 （三）建筑沙盘 建筑模型是以微缩实体的方式来表示建筑艺术的、无论是单体的造型、还是群体的组合都是如实地表达建筑思想的构造，将建筑师的意图转化成具体的形象。 （四）电子沙盘 电子沙盘通过真实的三维地理信息数据，利用先进的地理信息技术，能实时动态查找每一个点的地理信息。 如三维坐标，高度，坡度，河流、道路及各种人工工程与设施、远景规划等信息。并能通过先进的三维仿真功能实时在电脑上进行三维单点飞行，路径飞行，绕点飞行，工程设施查询，经济效益的分析以及其他各种智能分析等。 适用于移动通信的选址和大范围的水利设施的规划与建设等与地理地形关系密切的单位。 。 四、沙盘的由来 沙盘起源可能比较难知道了。 中国历史上有记载的最早沙盘可能是东汉。东汉名将马援曾经被汉光武帝刘秀派去侦察陇西，回来后就用白米堆集成山川地势，道路分布，给刘秀讲陇西形势，我想这可能是中国记载沙盘最早使用的历史记载吧。 不过史官的记载我始终觉得有些蹊跷，也许未必是白米，而是白沙加上胶泥，一般读史书的都是文人，并不懂那些军事上的事情，就随便记上那么一笔。古代军队中的很多东西都是严格保密的，现在基本上不存在文字记载。 也许，在秦汉，甚至在战国就有了比较精确的军用地图和沙盘，但是保密的缘故而不见于历史记载，如果不是因为马援和刘秀的身份，也许连这一笔也不会记录下来。至于西方欧洲国家什么时候出现沙盘，就不太清楚了——————————————————————————————在军事题材的电影、电视作品中，我们常常看到指挥员们站在一个地形模型前研究作战方案。 这种根据地形图、航空像片或实地地形，按一定的比例关系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。沙盘分为简易沙盘和永久性沙盘。 简易沙盘是用泥沙和兵棋在场地上临时堆制的；永久性沙盘是用泡沫塑料板（或三合板）、石膏粉、纸浆等材料制作的，能长期保存。沙盘具有立体感强、形象直观、制作简便、经济实用等特点。 沙盘的用途广泛，能形象地显示作战地区的地形，表示敌我阵地组成、 *** 和兵器配置等情况。军事指挥员常用以研究地形、敌情、作战方案，组织协同动作，实施战术演练，研究战例和总结作战经验等。 沙盘还常用来制作经济发展规划和大型工程建设的模型，其形象直观，颇受计划决策者和工程技术人员的青睐。

该词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，却投闲置散，作一个建康通判，不得一遂报国之愿。偶有登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”

我们都知道，一位伟人年少时曾在北大当过图书管理员。他在日记中曾这样记录这段时光：“我的职位低微，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的姓名，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。在那些阅览的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。我打算和他们攀谈政治和文化问题，可是他们都是些大忙人，没有时间听一个图书馆助理员说南方话。”然而后来发生了什么大家也都知道了....其实，当过图书管理员的名人们还真不少呢！1.沈从文民国的著名作家沈从文其实只有小学学历，他年少时也曾报考过北京大学，但考了很多次都没考上。便干脆不考了在北大旁听，一边担任图北京香山慈幼院图书管理员一职，看遍了藏书。也是这段时光的知识积累,让他写出了《边城》，《湘行散记》，《石子船》等著名作品。2.李大钊作为早期领导人的李大钊，在1918也曾在北京大学担任过图书馆主任。在这段时间里，李大钊和陈独秀创办了《每周评论》，宣传进步思想。3.冼星海1926年，冼星海顺利考入了北京大学音乐传习所。但冼星海家庭贫困，无力承担他的学费以及生活费。冼星海只好在学校图书馆担任助理员来维持生活，不知道他的工资是否也是每个月8个大洋呢？4.比尔盖茨世界首富，微软创始人比尔盖茨上小学时就特别爱在图书馆里呆着，时常将放置错误的书归还原处。比尔盖茨便干脆向图书馆主任申请，做这家图书馆的图书管理员。5.老子道教学派创始人，春秋著名哲学家，太上老君本人—李耳，曾是周朝春秋时期陈国的史官和图书管理员。6.扫地僧金庸小说《天龙八部》中的最大BUG，随手打败鸠摩智，轻松救活萧远山、慕容博的扫地僧，是少林寺藏经阁的图书管理员。没想到图书馆管理员也是卧虎藏龙呢，隐藏着一种神秘力量！你还知道什么历史的惹也曾当过图书管理员吗？分享在评论里吧！

　　1、弗拉迪米尔·德米霍夫　　创造双头狗1954年，苏联外科医生弗拉迪米尔·德米霍夫向世界透露了他的杰作：双头狗。一只成年德国牧羊犬被嫁接了另外一只小狗的头。第二个头可以舔食牛奶，它甚至不需要其他食物，牛奶通过不连贯的食管流下脖子。尽管最后两只小狗都由于身体排异而死，但这并没有阻止德米霍夫继续他的试验，在接下来的15多年里，他又进行了19例这样的试验。 　　2、斯塔比斯·弗斯喝黄热病患者呕吐物的医生　　　　在19世纪，在费城的一位医生斯塔比斯·弗斯认为黄热病并不是传染病，为了证实他自己所言，他将黄热病患者的呕吐物涂在自己的伤口上，接着有喝下了这些呕吐物。结果他没有生病，但这并不是因为黄热病不是传染病，而是之后证实黄热病是由血液直接传染的，如被蚊子叮咬。 　　3、约瑟夫·门格尔　死亡天使　　　　约瑟夫·门格尔是纳粹党卫军医生中的医院，这些纳粹党卫军医生负责对俘虏进行筛选，决定哪些人被杀，哪些人被用来做苦力，哪些人用来在集中营里做试验对象。在这些医生中，门格尔被称为“死亡天使”。　　在奥斯威辛，门格尔做了很多双胞胎试验，实验之后，这些双胞胎不是被杀就是身体被分解。他曾做过一个手术，将两个吉普赛孩子缝在一起形成一个双胞胎。孩子的双手由于纹理被切割掉而受到严重感染。门格尔对绘画双胞胎的血液尤其痴迷，一些人就是这样被他放血而死的。　　曾是奥斯威辛囚徒的亚历山大·德克说：“我从来就无法接受门格尔认为自己做的是严肃认真的工作而不是草率的，他只是在试验他的权力。他完全可以开一家屠宰场。有一次我亲眼目睹一次腹部手术，门格尔在没给手术对象麻醉的情况下移走了他肚子里的器官。还有一次，在没有麻醉的情况下移走了心脏。这让人感到恐怖，门格尔在他权力的下走向了疯狂。没有人问他为什么这个人会死，为什么那个人会死，在他手上死的人无法统计，他在科学的名义下做这些实验，但实际上这完全是疯狂的。”　　　　4、乔安·康拉德·迪佩尔　　作法自毙的人　　　　乔安·康拉德·迪佩尔于1673年出生在德国达姆施塔特附近的弗兰肯斯坦城堡，他被流传为玛丽雪莱小说《弗兰肯斯坦》的原型，不过这种说法仍然还有争议。　　他是一位哲学家和炼金术师，他从动物的身体、骨头、血液中提炼动物油即著名的“骨焦油”，梦想提炼出如术士所说的长生不老药。据说，他用大桶炖各种肢体，他还试图用漏斗、胶管和润滑油将灵魂从一具尸体转入另一具尸体。　　　　　　5、乔凡尼奥·尔德里电击尸体　　　　尔德里是路易吉·伽伐尼的外甥，他的叔叔发现了流电疗，他做实验将死青蛙的肌肉接触电火花，发现青蛙肌肉会颤动，尔德里更进一步，他将试验移到人的尸体上。　　他曾在观众面前对一个名被处死的谋杀犯尸体做实验，他将一根电棒通到这个人的直肠，接着，死刑犯开始扑腾，腿开始乱踢和颤抖。当电棒放到脸上时，死刑犯的脸开始颤动，左眼张开。在场观看的一些观众以为死刑犯起死回生了，但实际上死刑犯跳跃活动之后，他还会再次死去。　　　　　　6、Sergei Bruyukhonenko狗屠夫　　　　在弗拉迪米尔·德米霍夫之前，Bruyukhonenko对狗的实验促进了后来心脏手术的发展。他开发了一种名叫autojektor的机器（一种心肺机器）。通过这种原始机器，他让几颗狗头单独活着。1928年，他在观众的面前展示了其中的一个狗头，为了证实头是活着，他敲打桌面，头痛苦的畏缩着，当用一束光射向眼睛时，狗会眨眼。当给他喂奶酪时，食物会从外借的食道塑料管中留出来。而这一切引起了观看者的厌恶。　　　　7、安德鲁·乌尔　　苏格兰屠夫　　　　尽管他作为一名苏格兰医生有过很多造诣，但是他最为人所知的是他于1818年11月4日在马修·克林德达尸体上做的4项实验。第一个实验是在马修的脖子上开一条小切口，移出一段脊椎骨，接着他又在左臀和脚跟上开了一条口。两根相连的电棒分别插进脖子和臀部的切口中，这让死者产生巨大颤动。第二根电棒紧接着又插入脚后跟，尸体的腿开始强劲乱踢，差点踢到了一位助手。第二项实验是让一位死者福斯特的的胸部起伏，好似他由重新活过来了。乌尔说福斯特的血并没有流干，说福斯特的脖子是应为绞刑而断的，他称自己又将福斯特带回了人间。第三项试验是在福斯特的额头上开了一条切口，然后将电棒插入，接着福斯特的脸表现出愤怒、惊恐、极度痛苦、惊骇以及扭曲的笑。这些表情引起了观众的恐慌，还有一位医生当场呕吐。最后一项实验是为了让人们相信福斯特确实活着。他在福斯特的食指上切了一个小口，当电棒插进去时，福斯特的手升起并指向观众，不必说，这又引起了一阵恐慌。　　　　　　8、石井四郎　　恶魔医生　　　　石井四郎是一位生物学家，日本731部队首脑，为第二次中日战争中日本细菌战服务。他出生于日本千叶县山武郡千代田村，在日本京都帝大的学习医学，1932他开始为日本细菌战的一项秘密项目做预备实验。1936年731部队组建。石井四郎在中国哈尔滨附近建了一座巨大实验室，相当于150多座建筑物，6000多平方公里。　　在731部队，石井四郎做了许过恶行，包括：活体解剖活人（包括孕妇，而这些孕妇是被这些医生强奸所致），囚犯被截肢，然后安装在其他人身上，一些囚犯的部分肢体被冰冻，解冻之后由于未经处理长出坏疽，而他就专门研究这些坏疽，人还被用来做手榴弹和火焰投射器的实验对象。囚犯被以接种疫苗为名接种病毒，然后研究产生的影响。为了研究未经治疗的性病影响，男人和女人被注入梅毒，强奸他们造成淋病。二战后，石井向美军要求，把731部队的情报资料数据全部提供给美国，作为交换条件，免除其全体人员的战犯罪。美国同意了他的请求，从此他们一直被美国包庇下来。他没有为他的罪行而坐一天牢，最后在他67岁时死于喉癌。　　　　　　9、凯文·沃尔维克　第一位电子人　　　　凯文·沃尔维克是一位英国科学家和一位研究控制论的教授，他对机器人十分着迷，他正努力尝试变成世界上第一位电子人。1998年一片简单的电子传感器植入他的皮肤，用来控制他附近的房门、灯光、加热器及其他电脑设备。他说这项实验的主要目的是测试人体所能达到的极限，以及切片接受信号的难易程度。2002年，又一片更复杂的芯片植入他的神经系统接受他的神经信号。实验很成功，信号成功让机械手模仿他的手活动。之后，他的妻子也植入了芯片，媒体对这项实验做了大量报道，这项实验的目的在于试图通过电脑来进行心灵传输和心灵感应，这项实验同样很成功。而他的实验还在继续。　　　10、约翰·李利　　　感觉剥夺箱的创造者　　　　为了弄清当与外界所有刺激隔绝时大脑会怎样，科学家约翰·李利于1954年建了第一个感觉剥夺箱。在完全黑暗而安静的状态下在温暖的水上漂浮数小时，李利开始出现幻觉。他的幻觉很难被科学的归类，这也是他的研究没能进行的原因之一。　　之后，李利放弃了他的科学研究而建立了“迷幻箱”公司，专门为国内人士生产迷幻箱。1980年他的作品被拍成电影《变形博士》，作为《新世纪》的大师，他死于2001年。　

《中国现代医学杂志》已被中国科技核心期刊·中国科技论文统计源期刊数据库收录（国家科技部，1989年至今）； 《化学文摘》（CA）收录（1997～2000年及2007年入选“CA千种表”；美国《化学文摘》社，1991年至今）；《中国科学引文数据库》来源期刊（中国科学文献计量评价研究中心等）；日本科学技术振兴机构数据库(JST)（原日本科学技术社数据库,日本科学技术振兴机构,2007至今）。

水龙吟 不知你说的是谁的作品你去参照一下，水龙吟的百科看看。。能找到你的答案http://baike.baidu.com/view/73958.htm

元朝有47位公主，有一位是未婚的，即晋王噶玛拉的女儿寿宁公主。明朝有82位公主，其中25位未婚。分别是：义伦公主、南屏公主、仁宗朱高炽德安公主、延平公主、德清公主、宪宗朱见深长泰公主、仙游公主、孝宗朱_樘太康公主、兴王献长宁公主朱有道、华杉公主、世宗朱厚_长安公主、四柔公主、龟山公主、穆宗朱载_公主。清朝有100位公主，其中37位未婚。他们是：福临的第一、第三、第四、第五、第六位女性，神圣祖先叶璇的第一、第二、第四、第七、第八、第十一、第十二、第十六、第十七、第十八、第十九、第二十位女性。这些嫁不出去的公主，有的死得很早，但也有相当一部分不是死得早，而是没人想娶也没人敢娶。古代男人大概都不愿意心甘情愿的当“气管炎”或者“床头柜”吧！那些已经结婚的人并不都生活得很幸福。他们中的一些人结婚后马上离婚。例如，叶莉，一个唐昭宗的女平原公主，嫁给了李稷，不到一个月就“拜拜”了。他们中的一些人结过好几次婚，如西汉的韩公主，先后嫁给了凌、翁、狂。新安公主，金代东简文帝女子，先后嫁给桓姬和王献之；安定公主，之女，先后嫁给王、唐玄宗李隆基的女儿兴欣公主先后嫁给了张洋、裴英和杨府。唐肃宗恒力的女儿国宁公主先后嫁给了郑勋、薛康恒和莫言。辽代耶律宗的真女儿郭玮公主先后嫁给了小萨巴、小阿祖、小沃妮；元太祖铁木真的女公主赵国先后嫁给了布颜夕班、真国和河三个人。忽必烈的公主陆先后嫁给了甘、铁木尔和台。至于其他的，也有不少“满堂”或以妾为妾的：如北魏太祖拓跋_的女儿曾泽公主嫁给了鲁，北魏的女儿建兴、平阳公主都嫁给了同一个人。南北朝时，刘裕的刘崧武帝，被一位郡主许配给褚瞻做她的继女。杨光，杨迪的女儿，翼城公主，嫁给了严羽的后宫。唐王李纨的女儿萧宁国公主嫁给回鹘吴颖单于为“妾”。在50世纪，侯亮太祖的女儿金花公主嫁给了罗廷贵作为她的后宫。元太祖铁木真的公主嫁给了博秃作为自己的继承人，库瓦王子的公主巴布查嫁给了纽林作为自己的继承人，库金王子的公主鲁嫁给了太尉作为自己的继承人，秦莽哥刺女奴，乌伦嫁给了索尔哈作为自己的继承人，安西的阿达纳的女儿乌鲁贞嫁给了纽林作为自己的继承人，承宗糊子，公主嫁给了阿四作为自己的继承人，赵公主嫁给了阔。从上面引用的材料中，我们不难看出：1.不是在所有时代，所有皇帝的女儿都没有结婚的烦恼；2.已婚皇帝的女儿并不总是优越的。一般来说，在下列情况下，皇帝女儿的价值和她的身份往往名不副实：1.当帝国王朝衰落，占据土地的地方政府或军阀比中央政府更强大的时候，就为时已晚了。比如晚唐时期，从文宗李昂时期到昭宗叶莉时期，44位公主中只有6位出嫁，其中一位平原公主，一月结婚，二月离婚。注：平远公主婚姻失败不是因为她认为自己看不起丈夫是公主，而是因为丈夫自立自强。2.民族矛盾——这种矛盾，说白了就是当政治矛盾大于民族和解的时候，作为和解手段的“亲公主”往往价值暴跌，有的甚至冒着生命危险。比如五胡十六国时期西凉大皇帝李恪的女儿长公主，本来已经和北凉第三王毛谦订婚了，但是因为北凉和西凉相识，一直没有结婚。比如唐朝的静乐公主和方毅公主，本来已经嫁给了契丹可汗李怀杰和Xi可汗李延冲，但是李二看到安史之乱以来唐朝的国家局势已经大大削弱，不想再做“天可汗”的附庸了。所以他们结婚不到半年，就叫两个如花似玉的美女做刀下鬼。3.士绅制度不仅深入人心，而且根植于人们的大脑。在这种情况下，公主虽然有“皇帝女儿”的身份，但往往比不上达令千金这个名门望族。我们前面提到的郑好对白敏的仇恨是一个非常有代表性的例子。在唐朝之前，甚至有些皇帝心里都觉得“贵人”高不可攀。据史书记载，南北朝时，南朝刘宋有一位大臣叫王弘，是宋武帝武帝的密友。此人虽姓王，但为“无品”之王，不能入“士大夫”之列。有一天他向皇帝求助，刘裕对他说：如果你想当士大夫，前提是你能和王秋坐在一起。你不妨说，听我的，去试一试。——写道：“中国学者王红，被毛所爱，见面就说：‘要做学者，就要坐在国王的球上，但要做裁判！"”)王洪“蠢狗不知臭”，真的去拜访王秋的家。当他要坐在王秋旁边时，王秋用扇子拦住了他，说：“你不能坐”王弘生气了，回去向武帝诉苦，武帝摊开手说：“我不是那样的人！“”我也拿他没办法！"后来，王弘中有一个嵇桑贞，他请当时的宋孝武帝刘军做“秀才”。刘军回答说：“让我这么做是没有用的。你可以试试他。”嵇和尚确实是最宠信的大臣之一，但当他到达时，他遭遇了与王弘相同的事情。回来后，嵇和尚真的向皇帝抱怨，回答说：“士大夫不是皇帝任命的！”连皇帝都觉得名门望族遥不可及，更别说一般文人和普通百姓了。我们不是考据学理论家，更不是为了考据而考据。我们花了相当多的笔墨来说明皇帝的女儿并不总是天下第一，目的无非是善意提醒喜欢以偏概全的读者朋友，不要顾此失彼。

我们都知道在中国历史上有很多的大书法家，大家耳熟能详的有颜真卿、王羲之、苏东坡、李斯、欧阳询、柳公权、张旭等等。以下是我整理的历史上著名书法家的故事，供参考。 柳公权发奋练字的故事 有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗?”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢!不信，你到华京城看看去吧。”第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢?”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字： “写尽八缸水，砚染涝池黑;博取百家长，始得龙凤飞。”柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。 王羲之洗墨池的故事 王羲之从小练字，7岁的时候，已经写得很不错了。继续练了四五年，总感到进步不大。 有一天，在父亲的枕头里发现一本名叫《笔谈》的书，里面讲的都是有关写字的方法，他高兴得如获至宝，偷偷地阅读起来。 正当读得起劲的时候，父亲来了，问道：“为什么偷我枕中秘书?”羲之笑而不答。母亲想给他打圆场，从旁插了一句：“你是在揣摩用笔的方法吗?”父亲认为他年纪太小，未必能够读懂，就把书收了回去，对他说：“等你长大了再教你读。” 王羲之不高兴地说：“如果等高兴地说：“如果等我长大了才讲究笔法，那我这几年的时光不就白白浪费了吗?还是让我现在就学吧，免得不懂方法瞎摸索。”父亲听他说得有理，就把书给了他。 于是，王羲之按照书中所讲方法天天苦练起来，不久，他的书法有了显著进步。 但是，王羲之并不满足已有的进步。有一次，他看见东汉书法家张芝的书迹，爱不释手，自叹不如。张芝的草书写得好，人们称他为“草圣”。 王羲之不仅爱慕他的字，更钦佩他“临池学书，池水尽黑”的苦练书法的顽强精神。在给朋友的一封信里，王羲之写道：“张芝就着池塘的水练书法，连池水都变黑了，如果人们也下这么深的工夫去练习，未必会赶不上张芝。” 从此，王羲之每天挥笔疾书，写完字后就到家门口的水池去涮笔。久而久之，池水都染黑了，人们把这个水池称作“墨池”。 根据记载，王羲之居住过的绍兴兰亭、江西临川的新城山、浙江永嘉积谷山，以及江西庐山归宗寺等处，都有他的墨池。 王羲之勤学苦练书法，他草书学张芝，正书学钟繇，并且博采众长，推陈出新，终于形成了自己的独特风格，创造了一种漂亮流利的今体书法，后来人们称他为“书圣”。 颜真卿的故事 颜真卿是唐代著名书法家。为了学习书法，颜真卿起初向褚遂良学习，后来又拜在张旭门下。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。 有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。转眼几个月过去，颜真卿得不到老师的书法秘诀，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。张旭回答说：“学习书法，一要工学，即勤学苦练;二要领悟，即从自然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗?” 颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的工学，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的绝技秘方，请老师指教。”张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然，别的没什么诀窍。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事。 最后严肃地说：学习书法要说有什么‘秘诀"的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。

元朝有47位公主，有一位是未婚的，即晋王噶玛拉的女儿寿宁公主。明朝有82位公主，其中25位未婚。分别是：义伦公主、南屏公主、仁宗朱高炽德安公主、延平公主、德清公主、宪宗朱见深长泰公主、仙游公主、孝宗朱_樘太康公主、兴王献长宁公主朱有道、华杉公主、世宗朱厚_长安公主、四柔公主、龟山公主、穆宗朱载_公主。清朝有100位公主，其中37位未婚。他们是：福临的第一、第三、第四、第五、第六位女性，神圣祖先叶璇的第一、第二、第四、第七、第八、第十一、第十二、第十六、第十七、第十八、第十九、第二十位女性。这些嫁不出去的公主，有的死得很早，但也有相当一部分不是死得早，而是没人想娶也没人敢娶。古代男人大概都不愿意心甘情愿的当“气管炎”或者“床头柜”吧！那些已经结婚的人并不都生活得很幸福。他们中的一些人结婚后马上离婚。例如，叶莉，一个唐昭宗的女平原公主，嫁给了李稷，不到一个月就“拜拜”了。他们中的一些人结过好几次婚，如西汉的韩公主，先后嫁给了凌、翁、狂。新安公主，金代东简文帝女子，先后嫁给桓姬和王献之；安定公主，之女，先后嫁给王、唐玄宗李隆基的女儿兴欣公主先后嫁给了张洋、裴英和杨府。唐肃宗恒力的女儿国宁公主先后嫁给了郑勋、薛康恒和莫言。辽代耶律宗的真女儿郭玮公主先后嫁给了小萨巴、小阿祖、小沃妮；元太祖铁木真的女公主赵国先后嫁给了布颜夕班、真国和河三个人。忽必烈的公主陆先后嫁给了甘、铁木尔和台。至于其他的，也有不少“满堂”或以妾为妾的：如北魏太祖拓跋_的女儿曾泽公主嫁给了鲁，北魏的女儿建兴、平阳公主都嫁给了同一个人。南北朝时，刘裕的刘崧武帝，被一位郡主许配给褚瞻做她的继女。杨光，杨迪的女儿，翼城公主，嫁给了严羽的后宫。唐王李纨的女儿萧宁国公主嫁给回鹘吴颖单于为“妾”。在50世纪，侯亮太祖的女儿金花公主嫁给了罗廷贵作为她的后宫。元太祖铁木真的公主嫁给了博秃作为自己的继承人，库瓦王子的公主巴布查嫁给了纽林作为自己的继承人，库金王子的公主鲁嫁给了太尉作为自己的继承人，秦莽哥刺女奴，乌伦嫁给了索尔哈作为自己的继承人，安西的阿达纳的女儿乌鲁贞嫁给了纽林作为自己的继承人，承宗糊子，公主嫁给了阿四作为自己的继承人，赵公主嫁给了阔。从上面引用的材料中，我们不难看出：1.不是在所有时代，所有皇帝的女儿都没有结婚的烦恼；2.已婚皇帝的女儿并不总是优越的。一般来说，在下列情况下，皇帝女儿的价值和她的身份往往名不副实：1.当帝国王朝衰落，占据土地的地方政府或军阀比中央政府更强大的时候，就为时已晚了。比如晚唐时期，从文宗李昂时期到昭宗叶莉时期，44位公主中只有6位出嫁，其中一位平原公主，一月结婚，二月离婚。注：平远公主婚姻失败不是因为她认为自己看不起丈夫是公主，而是因为丈夫自立自强。2.民族矛盾——这种矛盾，说白了就是当政治矛盾大于民族和解的时候，作为和解手段的“亲公主”往往价值暴跌，有的甚至冒着生命危险。比如五胡十六国时期西凉大皇帝李恪的女儿长公主，本来已经和北凉第三王毛谦订婚了，但是因为北凉和西凉相识，一直没有结婚。比如唐朝的静乐公主和方毅公主，本来已经嫁给了契丹可汗李怀杰和Xi可汗李延冲，但是李二看到安史之乱以来唐朝的国家局势已经大大削弱，不想再做“天可汗”的附庸了。所以他们结婚不到半年，就叫两个如花似玉的美女做刀下鬼。3.士绅制度不仅深入人心，而且根植于人们的大脑。在这种情况下，公主虽然有“皇帝女儿”的身份，但往往比不上达令千金这个名门望族。我们前面提到的郑好对白敏的仇恨是一个非常有代表性的例子。在唐朝之前，甚至有些皇帝心里都觉得“贵人”高不可攀。据史书记载，南北朝时，南朝刘宋有一位大臣叫王弘，是宋武帝武帝的密友。此人虽姓王，但为“无品”之王，不能入“士大夫”之列。有一天他向皇帝求助，刘裕对他说：如果你想当士大夫，前提是你能和王秋坐在一起。你不妨说，听我的，去试一试。——写道：“中国学者王红，被毛所爱，见面就说：‘要做学者，就要坐在国王的球上，但要做裁判！"”)王洪“蠢狗不知臭”，真的去拜访王秋的家。当他要坐在王秋旁边时，王秋用扇子拦住了他，说：“你不能坐”王弘生气了，回去向武帝诉苦，武帝摊开手说：“我不是那样的人！“”我也拿他没办法！"后来，王弘中有一个嵇桑贞，他请当时的宋孝武帝刘军做“秀才”。刘军回答说：“让我这么做是没有用的。你可以试试他。”嵇和尚确实是最宠信的大臣之一，但当他到达时，他遭遇了与王弘相同的事情。回来后，嵇和尚真的向皇帝抱怨，回答说：“士大夫不是皇帝任命的！”连皇帝都觉得名门望族遥不可及，更别说一般文人和普通百姓了。我们不是考据学理论家，更不是为了考据而考据。我们花了相当多的笔墨来说明皇帝的女儿并不总是天下第一，目的无非是善意提醒喜欢以偏概全的读者朋友，不要顾此失彼。

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阿弥陀经译本有三种，即：　　一、《佛说阿弥陀经》 一卷 姚秦鸠摩罗什译　　二、《佛说小无量寿经》 一卷 刘宋求那跋陀罗译　　三、《称赞净土佛摄受经》 一卷 唐玄奘译

2011—2012学年度第二学期期中检测试卷分析三年级数学 一、成绩分析 本班共有8名学生参加检测，平均分75.38分，及格人数6人，及格率75﹪；80分以上的学生有4人，优秀率50﹪。二、试题分析本次试题包括我会填、你是法官你来判、选一选、认认真真来计算、看图填空和走进生活，解决问题六部分。包括位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年、月、日四部分内容。试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。选择题第7小题和解决问题第3小题出现错误，其余大部分试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。三、典型错例分析从学生答卷来看，总体情况较差。无论是前面的基础题、计算题还是后边的综合应用都出现了较多错误。1、我会填，得分率仅有53%。错误主要集中在第3、4、9、11小题。第3小题，计算超市的营业时间，有6名学生填成12时30分。时间的计算方法学生并不是不会，主要是缺乏认着的态度，看到上午9:00和晚上9:00，就想当然的看成是12小时了。第4小题，小敏的生日是一年的倒数第六天（平年），她的生日是（ ）月（ ）日 。有的学生是不知怎么数，有的是马虎所致。第9小题，主要是学生对除法中商的位数的确定掌握的有漏洞。第11小题，方位知识。部分学生不能找准观测点。2、第二大题，你是法官你来判。错误主要集中在第3、4小题。第3小题，被除数的末尾有0，商的末尾不一定有0。大部分学生态度不认真，没有经过思考，就胡乱进行了判断。第4小题考察的是最基本的方位知识，这么多学生出现错误，说明对这部分知识的理解和掌握存在一定的漏洞。3、第三大题，选一选。学生完成较好，错误主要集中在第6小题。一个数除以18有余数，商（ ）。A大于18；B小于18；C　不能确定。学生把余数和除数混淆了，把余数一定要比除数小应用到这里。　4、第四大题，认认真真来计算。部分同学是粗心所致，两名同学没有掌握商的中间或末尾有0的除法的计算方法。5、第五大题，看图填空主要考察学生对方位知识的掌握情况，部分同学不能正确确定观测6、走进生活，解决问题。第4小题，有6名学生出现错误，都是粗心大意，把四位老师丢掉了。四、反思与对策本次测试暴露出的问题主要有以下几方面：1、缺乏良好的学习习惯，粗心大意、做题不够认真、出现很多不该出现的错误。2、部分知识掌握不扎实，如，观测点的确定，除法的理解等。3、应用题审题方法不科学，理解不到位，分析能力以及计算能力都有待提升。在今后的教学中要做到：1、 培养学生良好的学习习惯。学生在一些比较简单的问题中出现错误，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。今后应着重进行针对性训练，最大限度的减少粗心大意、做题不认真造成的错误。2、仔细钻研教材，扎根于教材。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。4、做好学困生的辅导工作，关注每一名学生，根据学生的不同特点，因材施教，促使他们共同进步，提高学生的整体素质。

1，桐庐的历史桐庐县始建于三国吴黄武四年（公元225年），曾于隋开皇九年（589年）废桐庐入钱塘县，至仁寿二年（602年）复置。唐武德四年（621年）析桐庐西北七乡置分水县，同时于桐庐置严州。三年后废严州及分水县。如意元年（692年）复置分水，更县名为武盛。神龙元年（705年）复名分水县。宝应元年（762年）析分水西部地置昭德县，大历六年（771年）废昭德还属分水。天佑三年（906年）划分水东北五乡入临安。1949年4至5月桐、分两县解放，1958年11月废新登、分水两县入桐庐。1960年5月又废富阳入桐庐，并隶属于杭州市。1961年10月复置富阳县，今桐庐县政区，基本上为原桐庐、分水两县辖地。 因为整个桐庐县城依山傍溪，在环山之中，形如莲瓣，宋代以后别名莲城.2，桐庐好玩的景点有被誉为“本国诸洞冠”的瑶琳仙境，以山景著称的岩溶地下暗河垂云洞，国家森林公园大奇山以及天目溪漂流、富春江七里扬帆等。有被誉为“杭州九寨沟”的野趣旅游胜地白云源，“天然盆景”之称的五云山，风景如画的九里洲等等.还有华夏中药鼻祖圣地”桐君山，东汉古迹严子陵钓台、富春江小三峡、芦茨湾钓鱼岛等． 你就去一天那，时间好象紧了些，三天时间应该是比较充实的． 推荐线路： （一）桐庐瑶琳仙境 －－－－垂云通天河 A桐庐瑶琳仙境 ： 中国旅游胜地四十佳”之一的瑶琳仙境，以曲折有致的洞势地貌，瑰丽多姿的群石景观，被誉为“全国诸洞冠”。也是“浙江省十佳旅游胜地”之一。 瑶琳仙境为亿万年前大自然的杰作，洞内钟乳累累，石笋林立，奇石斗秀，清泉潺浮动 。志书载：洞有崖、有地、有 潭、有穴。壁有五彩，状若云霞锦绮。泉有八音，声若金、鼓、笙、琴，人语、犬声，可惊可怪。 瑶琳洞按洞体结构共分七个洞厅，厅厅相通，计有30多个景组200余处景 点， 游览路线1公里，总面积约3万平方米 。在后三厅里利用现代科技开辟了“神仙世界游乐宫”，真实、生动地展示了中国古代神话故事的场景．出洞后，可乘电气游览小列车抵“三十六计蜡像馆”、“妙峰苑”游览，尽情享受“洞内是仙 境，洞外是花园”的游览乐趣。 B垂云通天河： 垂云通天河与著名风景区瑶琳仙境毗邻；与红灯笼乡村、外婆家、天目溪竹筏漂流组成了一处生态旅游板块。垂云通天河全长4.5公里，河道内岩溶地貌发育良好。地下水源丰沛，水质清澄，河道曲折幽深，或成泊、或成瀑，变幻无穷，垂云通天河据史料记载，早在三国吴越时代就是一处有游人涉足的地下胜景。留有唐人摩崖石刻“垂云古迹”，明代诗人杨宏赞：“夏日炎忘暑，冬游却似春，源流虽一派，清白只垂云。” 垂云通天河荡舟寻奇，分二级河道，第一级700米，游人乘船至此，由特别设计的升船装置将游客连人带 船升至8米高差的二级河道，惊险刺激，极具挑战性。在岩溶地下河装备特制升船机，作为游乐和运载工具，为世界首创。垂云通天河游览的另一特色是在国内率先推出地下河探险旅游。游人需在探险起点更换行装，备带专用照明设备由向导带领进行趣味无穷的地下河探险，在悠悠长河中，探索大自然的奥秘，寻觅古人的足迹，行程集苦乐奇险于一身． 有时间的话，还可以天目溪漂流． 天目溪又称分水江、桐溪、紫溪。源出天目山，流经桐庐县城与富春江汇合。 这条被郦道元《水经注》记述的“连山夹水，两岸对峙....水木相映，泉石争辉”的楼林紫溪，素有“溪有十八滩，一滩高一滩”之说。 天目溪漂流分竹筏和皮阀两种。 晚上要留宿就好了，可以住红灯笼小木屋（篝火、烧烤、烟花、民族歌舞表演）。 （小注：红灯笼乡村家园－－ 位于天目溪漂流景区内，距离瑶琳仙境景区仅2公里，是一处独具乐趣和乡村风情的休闲度假旅游区。现已建成红灯笼小木屋度假村，外婆家、观光农艺园等景点。） （二）白云源－－富春江小三峡，严子陵钓台－－－桐君山、七里扬帆 桐庐县城坐去富春江镇七里泷的中巴（3元/人），下车后包车进白云源，70元来回。门票50左右（因季节不同而有变化）。可以游玩山，小溪，瀑布． 出景区，坐船，往严子陵钓台（碑林，烧香，垂钓的地方），在船上可以顺便看下富春江小三峡。 游玩座船返回。出售票处找车回桐庐。租车5元到七里泷，10元到桐庐． 到桐庐镇，沿富春江江边公园穿过桐君山索桥到桐君山。 票15元/人（包括富春江快艇游览票）。进山。桐君山很小，1小时左右就全走遍了。山上有一桐君祠，可烧香求健康。可以看到富春江．下山，快艇处，有景点“七里扬帆”． 如果晚上不走就好了，可以住桐庐镇，逛逛桐庐夜市． 桐庐特产主要有茶叶、蜂蜜、黄花菜、板栗、臾肉等。 富春江、天目溪两江水产丰富，鲥鱼、子陵鱼属名贵水产，现已罕见。主要有白鱼、鳊鱼、石斑鱼、船丁鱼、蟹、虾等水产品。 三大文化名茶：雪水云绿、天尊贡牙、五云曲毫杭州的：西湖，宋城，灵隐寺。详细就不介绍了，网上一大把。因为太著名了，嘿嘿。

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　　信息管理与信息系统是一门交叉性学科，它融合了计算机科学、信息技术、管理学、经济学、系统科学、运筹学、组织行为学等学科的知识，以系统的观点为指导，运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段，深入研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。x0dx0ax0dx0a　　20世纪50年代人们就开始尝试使用计算机来辅助管理，这是管理信息系统早期的形态，这时的信息系统称为电子数据处理系统（Electronic Data Processing，EDP）。60年代，信息系统突破了传统的数据处理的范围，形成了独特的理论并创建了成功的范例。美国明尼苏达大学管理学院开创了管理信息系统学科，开始了对管理信息系统的深入研究。x0dx0ax0dx0a　　1978年中国人民大学在国内率先建立了“经济信息管理”专业，其后各财经院校以及具有经济管理优势的综合大学，都陆续设立了经济信息管理专业。与此同时，部分具有计算机及信息技术优势的理工科院校也从80年代初陆续创办了“管理信息系统”专业。x0dx0ax0dx0a　　1998年教育部调整学科专业目录，把当时分别存在于工科、管理等门类的“管理信息系统”、“经济信息管理”、“图书情报管理”等5个学科合并成为“信息管理与信息系统”这样一个新的学科。作为管理门类中“管理科学与工程”一级学科之下的一个二级学科。x0dx0ax0dx0a　　该专业直接以信息化建设的人才需求为目标，培养具有现代管理科学理论知识，具备较强的计算机应用能力的，适合在经济管理部门、司法部门、企事业单位等从事信息系统建设和管理以及从事科学研究等工作的，综合型的高级专门人才。x0dx0ax0dx0a　　信管人才的培养经历了技术型、工程型和复合型三种类型人才培养的发展过程。x0dx0ax0dx0a　　第一，技术型人才的培养主要源于计算机应用等专业，课程主要以计算机类课程为主，强调的是程序设计的能力。毕业后的学生在实际工作中，虽然程序设计能力较强，但是系统分析与系统设计的能力较弱。x0dx0ax0dx0a　　第二，随着经济管理类知识在系统开发中起着越来越关键的作用，信管人才的培养开始由技术型转向工程型，其课程的设置主要以经济管理、工程数学、计算机、系统工程四类课程为核心，以计算机能力培养为重点，强调的是以经济、管理、工程数学为基础的系统开发为主，培养的是一种工程型人才，他们掌握了计算机的知识，还掌握了经济管理类知识以及信息系统开发的知识，很容易成为信息系统开发项目中的骨干。x0dx0ax0dx0a　　第三，当今随着信息技术在企业的广泛应用，信息成为企业重要的战略资源，信息系统成为企业组织的一部分，因此企业需要的是真正的复合应用型人才。他们掌握现代管理学理论、计算机科学技术知识及应用能力，具备系统思想，掌握信息系统分析与设计方法以及信息资源开发、管理和利用等方面的基本技能，毕业后能在各类企业、事业单位，从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的工作。

繁重的课业，忙碌的工作，一日复一日的忙碌，只有在假期之中方能稍作休憩，而说到国人一年中最期盼的假期，除了春节假期以外，当属国庆节的长假了，那么今天的老黄历就为你介绍，国庆长假的历史，国庆长假哪年开始。国庆长假是什么我国的国庆长假，指的是每年国庆节时的假期，一般共计7天，其中3天为法定假期，剩下4天，是两个星期天的串休，这连续7天的休假被人们称为国庆黄金周、“十一”黄金周等。相对于其它公休假期，“黄金周”又被称为“长假”，通常冠以节日名称，如“国庆长假”。国庆长假从哪年开始1999年5月，中国首次实行七天长假制度，但当时只算“五一”和“十一”两个长假。而一年三个黄金周（“五一”、“十一”和春节）的概念，是从2000年6月份国办发［2000］46号文件下达后才有的，但在后来只保留春节、国庆两个黄金周，五一改为小长假。因此可以说我国的国庆长假是从2000年正式开始的，国家旅游局亦从2000年10月起开始实行假日预报制度。国庆长假的历史1999年9月18日中华人民共和国修订发布《全国年节及纪念日放假办法》，规定春节、劳动节、国庆节和新年为“全体公民假日”，其中春节、劳动节和国庆节为三天，元旦为一天；还规定这四个属于“全体公民假日”如果适逢星期六、星期日，应当在工作日补假。1999年国庆放假开始，对国庆、春节和劳动节这三个节日的休假时间进行了统一调整，移动节日前后的二个周末四天和法定假期三天集中休假，这样共计7天时间。自此实行这种休假制度以后，每逢这三个节日的休假称为“长假”，通常前面冠以节日名称。国家旅游局从2000年10月开始实行假日预报制度。可见我国首次实行七天长假制度是从1999年5月开始的，但一年三个黄金周的概念，则是从2000年6月份国办发［2000］46号文件下达后才有的。但在2008年，新版《全国年节及纪念日放假办法》开始施行，春节、国庆两个黄金周保留，五一改为小长假，增加清明、端午、中秋三个小长假，这样的设置一直保留至今。国庆长假的目的国庆长假的制定，主要目的是推动“假日经济”，通过长假启动内需、创造出一些新的需求。由于周末和节假日本来就是商业消费的集中时间，七天长假更是旅游、交通和商业集中时段，相对于商家赚钱的商机，媒体称为“黄金周”。了解更多星座百科、八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点击在线咨询（仅供娱乐）：http://www.adxqd.com/xz/

你好，人物形象是当时历史人物经过莫言艺术加工后写入。小说是来源于历史事件，但不完全是真的。《红高粱》主线是“爷爷”余占敖率领的武装压击日军，辅线是“爷爷”余占鳌和“我奶奶”戴凤莲之间的爱情故事。“我”奶奶戴凤莲，做大姑娘时因为有一双难得的小脚和姣好的面容，被拥有高粱酒作坊的财主单廷秀看重，曾外祖父为了钱财小利不惜将刚满十六岁的戴凤莲嫁给了单廷秀得麻风病的独生儿子单扁郎。

1、登录到创业之星的管理系统或后台。2、在管理系统中找到历史决策的选项或相关功能。3、选择要导出历史决策的时间范围。4、选择导出的文件格式，确认导出选项并开始导出。

（晋） 王羲之的故事 王羲之从小喜爱写字。 据说他平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。 经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平。 因为他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中的公卿大臣都推荐他做官。 他做过刺史，也当过右军将军（人们也称他王右军）。 后来又在会稽郡做官。 他不爱住在繁华的京城，见到会稽的风景秀丽，非常喜爱，一有空，就和他的朋友们一起游览山水。 有一次，王羲之和他的朋友在会稽郡山阴的兰亭举行宴会。 大家一面喝酒，一面写诗。 最后由王羲之当场挥笔，写了一篇文章纪念这次宴会，这就是有名的《兰亭集序》。 那幅由王羲之亲笔书写的《兰亭集序》，历来被认为是我国书法艺术的珍品，可惜它的真迹已经失传了。 王羲之的书法越来越有名。 当时的人都把他写的字当宝贝看待。 据说有一次，他到他门生家里去，门生很热情地接待他。 他坐在一个新的几案旁，看到几案的面又光滑又干净，引起了他写字的兴趣，叫门生拿笔墨来。 那个门生高兴得不得了，马上把笔墨拿来给王羲之。 王羲之在几案上写了几行字，留作纪念，就回去了。 过了几天，那个门生有事出门去了。 他的父亲进书房收拾，一看新几案给墨迹弄脏了，就用刀把字刮掉。 等门生回来，几案上的字迹已经不见了。 门生为这件事懊恼了好几天。 又有一次，王羲之到一个村子去。 有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。 那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。 王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。 我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。 王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。 老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。 王羲之安慰她说：“别急。 你只告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。 ”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。 集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。 一箩竹扇马上就卖完了。 许多艺术家都有各自的爱好，有的爱种花，有的爱养鸟。 但是王羲之却有他特殊的癖好。 不管哪里有好鹅，他都有兴趣去看，或者把它买回来玩赏。 山阴地方有一个道士，他想要王羲之给他写一卷《道德经》。 可是他知道王羲之是不肯轻易替人抄写经书的。 后来，他打听到王羲之喜欢白鹅，就特地养了一批品种好的鹅。 王羲之听说道士家有好鹅，真的跑去看了。 当他走近那道士屋旁，正见到河里有一群鹅在水面上悠闲地浮游着，一身雪白的羽毛，映衬着高高的红顶，实在逗人喜爱。 王羲之在河边看着看看，简直舍不得离开，就派人去找道士，要求把这群鹅卖给他。 那道士笑着说：“既然王公这样喜爱，就用不到破费，我把这群鹅全部送您好了。 不过我有一个要求，就是请您替我写一卷经。 ”王羲之毫不犹豫地给道士抄写了一卷经，那群鹅就被王羲之带回去了。 古代著名书法家的故事_百度文库 wenku.baidu/view/74e86e3243323968011c9227.

目前最牛的就是那个无所不能的阿根廷人，怎么扔，最终球都是进

不知道