科学

军人和非军人待遇差别很大，看你是那一种。想做科研还是想图待遇的人对这里的看法也不同，看你目的是什么。

相信自己吧 NB的 不管多少人都还是会NB的。。

王晓东实验室研究目标是在分子水平上理解细胞凋亡----一种细胞内固有的自身消亡的生化过程。同时，我们还希望在人类疾病如癌症中精确地找到这一基础生化过程的缺陷，并根据我们从研究中获得的信息来设计相应的治疗策略。在研究中运用了多种实验方法，涵盖了生物化学、分子生物学、细胞生物学的最新技术。同时，和其他的实验室也有非常活跃的合作，合作领域涉及线虫、小鼠等模式系统的遗传学，包括X-射线结晶学、电子显微镜的结构生物学，以及高通量筛选化合物库及化学合成的化学生物学。我们计划在NIBS建立这些技术并使这些技术能为所有NIBS的实验室利用。在NIBS实验室将继续研究细胞凋亡的生化途径。同时，将研究RNA干扰(RNAi)的生化机制及其在哺乳动物系统中的生物学功能。邓兴旺实验室本实验室研究领域之一是在植物中从基因组水平探讨DNA甲基化/组蛋白修饰和染色质结构以及基因表达之间存在的关系。我们已经建立了一系列的实验技术平台，包括全基因组表达芯片，高密度寡核苷酸tilling芯片，以及ChIP-chip分析方法，运用这些技术和平台我们已经在水稻及拟南芥中展开了探讨染色质结构和基因表达以及植物发育之间的关系的研究；同时利用这些芯片和相关技术，我们还开展了寻找水稻栽培过程中杂种优势形成的分子及遗传基础的研究，取得了初步的进展；此外，最近刚刚开始了对水稻和拟南芥ncRNA（non-coding RNA）全基因组系统分析，运用严格的方法分离水稻不同组织器官在关键发育时期的ncRNA，运用高通量方法进行测序，验证并加以分类，从中挑选了部分正在进行生物学功能的研究。本实验室另外一个研究兴趣是关于光调控的拟南芥幼苗发育过程的分子和生化机制。实验室在研究参与光调控的拟南芥发育过程的遗传通路时，找到了12个多效性COP/DET/FUS位点，确定它们介导了光对拟南芥幼苗发育过程的调节。其中，COP1是拟南芥光形态建成的关键的抑制因子，暗中在细胞核内作为E3通过26S蛋白体降解促进光形态建成的转录因子，而在光下COP1活性被抑制且在核内的丰度降低；另外一个基因COP10编码一个类似E2的蛋白；其余的多数基因编码一个高度保守的多亚基蛋白COP9复合体（COP9 signalosome）的不同亚基，COP9复合体是一个新的E3连接酶的调节因子，可以促进NEDD8/RUB1从特定的E3连接酶上解离下来。COP9复合体是细胞对外界刺激或胁迫产生反应的新的调节成分。目前，本实验室正在通过分子遗传和基因组学的方法，进一步深入地研究这类在所有多细胞有机体中保守的细胞调节复合体的功能。

　　北京生命科学研究所是事业单位　　北京生命科学研究所　　公司性质： 事业单位　　公司规模： 500-999人　　公司网站： http://www.nibs.ac.cn/　　公司行业： 学术/科研,医药/生物工程,政府/公共事业/非盈利机构　　公司地址： 北京市中关村生命科学园科学园路七号

北京 有个生科院 不知道是不是你说的

3k 左右 你要是想赚钱 千万别来这 这太穷了 太抠

NIBS的实力比绝大多数中科院下属生物研究所都强。能与之相比较的中科院机构有神经所，生物物理所，上海生化所

初一英语期中考试卷听力部分（15分）A. 根据你所听到的句子从ABC三个答案中选出一个适当的答案。（ ）1、.A、.I am Jim. B、.I am 12. C、.I am a student.（ ）2、.A、.Yes, I do. B、.I don"t know .C、.No, I am not French.（ ）3.A.She doesn"t like tennis.B.She likes baseball very much.C.Yes, she does.（ ）4.A.The door is closed. B.It"s in the drawer. C.It"s a bookcase.（ ）5.A.My room number is 101. B.I don"t like this number. C.It"s 8356791.B）听对话，选出正确的答案。（ ）1.Where is the tennis racket?A. In the drawer. B. On the sofa.C. Under the bed. D. Behind the door.（ ）2.Does Jenny have a computer?A. Yes, she is.B. No ,she isn"t.C. Yes, she does.D .No,she doesn"t.（ ）3.What does Kate have? A.A baseball. B.A basketball. C.A baseball and a basketball.（ ）4.Does Susan have a video tape?A. Yes, she does.B. No, she doesn"t.C. Yes, she do.D. No, she don"t.（ ）5.What is that in the drawer?A. It"s a baseball.B. It"s a basketball.C. It"s a tenis.D. It"s a ping-pong.C）短文理解。(从ABC三个选项中选出一个与你听到的短文内容相符的答案。)（ ）1.Polly ,Gina and Jenny are _____.A.sister B.couins C.friends（ ）2.They have _____for breakfast. A.eggs B.French fries C.hamburgers（ ）3.They have hamburges for ______. A.lunch B.dinner C.lunch and dinner（ ）4.Jenny likes ______ A.French fries B.broccoli C.French fries and dinner.（ ）5.Gina likes ______. A.French fries and broccoli B.French friesC. broccoli笔试部分（85分）二．根据句意写单词（10分）1. Your father"s father is your g______. 2. Jenny is my pen f______.3. I don"t have a tennis r______.4. let"s play v_____.5. He doesn"t play sports, he only w_____ them on TV.6. —Let"s play soccer.—That sounds I_______.7.I don"t like math. It"s d______.8.My father and mother are my p_______.9.We should eat lots of v_______.10.She eats lots of h_______ food every day.三．选择题。（15分） （ ）1．______!Is he your teacheA.Sorry B.Excuse me C.Ok D.See（ ）2.Mr Green _____ two children. A.doesn"t have B.have C.doesn"t has D.don"t have（ ）3.My sister Sue ____ a new coat,but I _____ A.has, don"t B.have, doesn"t C.doesn"t have ,don"t D.don"t have, does（ ）4.Let"s ______ A.to play ping-pong B.playing ping-pong C.play the ping-pong D.play ping-pong （ ）5.How old is ____mother? A.Kay B.Kay"s C.she D.he6your dresser is nice.—_______.A.Ok B.Yes,it is. C.Thank you. D. No, it isn"t.（ ）7.I have ___uncle. A.an B.a C. the D. （ ）8.— Do they have a computer? --_______A. No, they haven"t B. No, they aren"tC. No, they doD. No, they don"t（ ）9.Tom and Peter ____fruit very much.A。likes B.eat C.like D.eats （ ）10.There ___some books ,a pencil case and a pen in his desk. A.is B.have C.are D.don"t have（ ）11._____ your bag in the desk? A. Do B. Is C.Are D.Does（ ）12.—Are ___you teachers? - -Yes , they are. A.this B.that C.the D.these（ ）13.—Is that your family photo? --_____. A.Yes, they are B.Yes, he is C.Yes, that is D.Yes, it is（ ）14.—Are those maps? --Yes ,______ A.those are B.they are C.they"re D.these are（ ）15.—Where is my football? --It"s ___the table ____the floor. A.on, under B.on ,on C.under, under D.under,on四．用所给词的适当形式填空。（10分）1.There are some _____(watch) over there.2.My brother ___(play)volleyball every day..3.____(she) family name is Bush.4. Bruce ____ (not eat) oranges. 5. Let ____(we) watch TV.五．句型转换。（5分）1.C-A-S-E, case.（划线部分提问）________________________________2.They are on the dresser.（变一般疑问句并）作否定回答）————————————————————3.The soccer ball is under the desk. （划线部分提问）_______________________________4.This is a tomato. （变复数形式） ____________________________5.He has two brothers.（一般否定句，并作否定回答） _______________________ 六．补全对话，每空一词。（10分）Bill:What do you like to eat,Sandra?Sandra:Well,I like salad,but I 1 like broccoli.Bill:And your brother and sister? What do 2 like to 3 ?Sandra:My 4 likes bananas and oranges,but he 5 like hamburgers. My 6 likes carrots. She 7 vegetables. We like lots of 8 food.Bill:And I really (真的) 9 ice cream.C you like ice cream, Sandra? Sandra: Yes, I do.1._______ 2________3_______4_______5_________6________7________8_______9_______10_________七．完型填空。（每空1分，共10分） Do you know the girl? She is 1 good friend. She is 2 English girl. 3 name is Lucy. 4 twelve. My 5 is Fangfang. 6 a Chinese girl.I"m fourteen. Lucy 7 a small sports collection. She has 8 tennis racket,three basketballs,and four soccers, but I only have 9 baseball. Lucy and I 10 sports every day. 1.A.I B. you C .me D. my 2.A.a B. an C. the D./ 3.A.His B. he C. Her D. Her"s 4.A. She B. She"s C. Her D. His 5.A.name B. book C. friend D. bag 6.A.I B. I"m C. She D. She"s 7.A.have B. has C. doesn"t have D. doesn"t has 8.A.one B. five C. three D. four 9.A.a B. two C. three D. four 10.A.plays B play C. playing D. to play八．阅读理解（20分） （一）如果是你，你想玩电脑还是打网球？Mila: Let"s play computer games.Ella: That sounds like fun. Where"s your computer ?Mila: I don"t have a computer. Do you have a computer?Ella: No, I don"t. But I have a TV. Let"s watch TV.Mila: No, that sounds boring.Let"s play tennis. I have a tennis racket.Ella: Good,. Where is it?Mila: On the sofa. Do you have a racket?Ella: No, I don"t. Does your brother have a racket?Mila; Yes, he does. And he has tennis ball. 第4页( )1.—Does Mila have a computer?--___________. A.She has two computers. B.Yes, she does.C.No, she doesn"t. ( )2.—Does Ella have a TV?--___________. A.Yes, she does. B.No, she doesn"t. C.Yes, she is.( )3.—Does Ella have a tennis racket?--__________. A.Yes, she does. B.She has two tennis rackets. C.No, she doesn"t.( )4.—Does Mila have a tennis racket?--___________. A.She has two tennis rackets. B.Yes, she does. C.No, she doesn"t.( )5.—Does Mila"s brother have a tennis rackets?--___________.A. He doesn"t have tennis balls. B.Yes, he does.B. No,he doesn"t. （二） 你家有这么多人吗？Nora is an old woman. She has a big family. There are ten people in her family. Her husband is Dan. They have three children, two daughters and a son. Peter ‘s wife is Alice. They"re Mike and Amy"s parents. Linda is Rose and John"s child. Becky and Rose are sister.Peter is Linda"s uncle. Becky is Amy"s aunt. Dan and Nora are children"s grandparents.( )1.—How many people are there in Nora"s family? --________.A. ten B. two C. Three D. A big family( )2.—Who are children"s grandparents? --__________.A. Mike and Amy B.Linda and RoseC. Nora and Dan. D Peter and John( )3.—Who is Linda"s uncle?--___________. A. John B. Peter C. Dan D. Mike ( )4.Becky and Rose are _______.A. brother B. sister C. uncle D. grandparents( )5.Alice is ______wife.A. Peter"s B. John"s C. Dan"s D. Mike"s （三）Dear friend, My name is Wang Ying. I"m a Chinese girl. I"m 13. I"m from Qingdao,. China. Do you know Qingdao ? It"s very beautiful （美丽）. I"m in No 1 Middle School. There are 900 students and 50 teachers in our school.ThereAre 45 students in our class, 25 girls and 20 boys. My English teacher is Miss Zhang. I like English. English is interesting. Her class is fun, too.My math teacher is Mr Liu. His class is boring. I don"t like math. It"s so difficult. I have a good friend. Her name is Zhao Ling. She is 14. I want to find a pen friend. Please write to me. Yours, Wang Ying1. I"m a Chinese ____________.2. Miss Zhang is my _____________.3. Mr Liu is my ________. 4. Zhao ling is my __________.5. I like __________.6. I didn"t like ____________.7. English is _____________.8. Math is __________.9. English teacher"s class is ___________.10. Math teacher"s class is _________.九． 书面表达（10分） 你想参加学校的体育俱乐部吗？写一段话，向教练介绍你自己（如：姓名，年龄，班级，爱好及家人的一些情况和爱好） （字数50-60字）[url=http://www.jy51.com/plug-ins/ad/get.asp?get=142003]免费课件、教案、论文、试卷、在线考试的好地方[/url]

实验教学精品课不是指科学课，实验教学精品课以微课形式呈现包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示等。有实验演示的称为实验精品课，没有实验演示的称为基础精品课。 实验教学精品课是指示范性课程。实验精品课是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。实验教学精品课有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，性价比高。

Ns

省级精品课程《地球科学概论》简介《地球科学概论》是地球科学教学体系中的先导性课程，起着构筑专业知识结构基本框架的作用。课程以新世纪地球科学面临的任务和应发挥的作用为主线，采用宏观人——地系统论和行星地球观，对地球各层圈进行系统论述，介绍了地球科学的研究对象、研究方法和研究手段，特别强调大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的相互关系以及对地球表层和人类的影响。基本内容包括：现代宇宙形成的基本论点及事实根据；太阳系和地球起源的假说及证据；地球物质组成和地质记年方法；地球层圈结构和地球物理性质；大气圈、水圈、生物圈的基本特征以及风化、风、河流、地下水、海洋、冰川等外动力地质作用；组成岩石圈的矿物、岩石特征和岩浆、变质、构造、地震等内动力地质作用；地球动力系统；地球科学在资源利用、灾害防治、环境保护等方面的作用；地球系统科学的基本知识。省级精品课程《岩石学》简介岩石学课程是地学类专业的一门主要专业基础课，它由`火成岩石学、沉积岩石学和变质岩石学三部分组成。该课程的讲授采取理论教学与实验教学相结合的方式进行，主要讲授有关岩石学的基础理论、基础知识和基本技能，着重介绍研究岩石的思路和经验，同时将岩相学和岩理学结合起来，在阐明有关岩石学的基本概念、岩石的地质产状、物质组成、结构构造、分类命名和各主要岩石类型的基本特征基础上，同时介绍如何运用物理化学和地球化学等基本原理来分析岩石的形成方式、过程和机理。在实践教学环节上，注重于锻炼学生的观察、动手能力，通过大量的实习课，使学生掌握三大类岩石的基本特征和鉴定特征。省级精品课程《矿床学》简介矿床学课程是地质学专业、资源勘查工程专业的主干专业课，它的教学分矿相学和矿床学两阶段。矿相学部分作为矿床学的基础和重要实践教学环节，主要讲授矿相显微镜使用方法、矿物在反光显微镜下的物理和光学特征、侵蚀鉴定、常见金属矿物简易鉴定、矿石组构及矿化期次等内容。矿床学部分主要讲授矿床学的基本概念、基础理论和成矿作用的基础知识，分析各种成因类型矿床的地质特征、控矿因素、成矿作用及时空分布规律等。在实践教学环节上，注重于锻炼学生的观察、动手能力，通过大量的实验、实习课，使学生掌握矿床学研究内容和工作方法，培养科学思维方法以及发现问题、分析问题、解决问题能力。省级精品课程《构造地质学》简介《构造地质学》是地质学的一门基础课程，是地质工作者必须掌握的重要课程之一。构造地质学以构造分析作为研究地壳或岩石圈构造的方法论，主要研究中、小型尺度的基本构造特征、分类和观测方法，介绍断层、褶皱、节理、叶理和线理构造成因机制的基本理论及现代构造地质学的研究方法和思路。通过实验课的学习，学生学会用极射赤平投影的方法测定面、线构造的产状，学会阅读、分析地质图的方法和步骤，掌握绘制地质、构造图件的技术和方法。构造地质学课程培养学生观察、描述、分析地质和综合解决地质问题的能力。省级精品课程《矿产勘查学》简介

年苏联科学院设立齐奥尔科夫斯基金质奖章，以表彰在星际航行领域内有杰出贡献的人员。还在莫斯科和卡卢加为他建造纪念碑。苏联航天史博物馆、卡卢加师范学院、莫斯科...百度百科

可以很好的控制重力，这样就可以很好的控制上升，下降，是利用重力和浮力的原理进行的，和动力系统也是有关系的，利用一些机械进行调整的。

　　物体在液体中的下沉、上浮两个动态过程中的受力分析。大家都知道潜水艇是一种军用舰艇，它可以潜人水下航行，进行侦察和袭击。但是对潜水艇的工作原理，许多同学则说不清楚，甚至有人误认为：潜水艇浸没水面后就下沉；直至沉底。其实潜水艇淹没水中后，排开水的体积不再变化，它所受到的浮力就不变了，控制它的下潜深度是靠改变水舱的水量(即改变重力)来实现的。当水舱里的水量保持不变时，潜水艇在水下某一深处是处于悬浮状态而不是沉底。　　因为它的两侧有水舱。充水时潜艇下降；排水时潜艇上升。排水靠的是压缩空气。　　人们根据沉浮原理成功地制造了潜水艇，这种能在水下作战的舰艇在历次海战中都显示其战斗力，它能下潜离水面深达500米，具有良好的隐蔽性 和续航力，能从水下袭击水面舰船和岸上目标，也能作侦察、布雷和运输等。最初，人们也是将石头或铅块等重物装进潜艇，使潜艇下沉，卸掉石头或铅使潜艇重浮 水面，这种潜艇当然不能下潜太深，而且费事，上浮后再要下潜，则又要从岸上取得石头。 后来改进了，用浮箱充水取代石头，使潜艇下沉，要上浮时，用压缩空气通入浮箱排水，并可通过调节使艇身周围海水的比重相等就能保持潜艇在水中一定深度，不浮不沉，这种潜艇非但省事得多，而且可以控制潜水深度，自由沉浮。 现代又用核动力作为推进动力制成核潜艇，水中排水量达到万吨以上，水下续航力达20万海里，自持能力达2～3月。从原始的潜艇到现代的核潜艇都是以沉浮原理作为基础。然而，早在人类出现以前，许多水中动物已经具有很好的潜水本领，具有令人赞叹的浮箱系统结构。

潜艇动力装置：1、柴电动力最早期曾经尝试过做为潜艇动力来源的有压缩空气、人力、蒸气、燃油和电力等等。而真正成熟的第一种潜艇动力来源是以柴油机配合电动马达(柴电)做为共同的动力来源。第一次世界大战之前，潜艇开始使用柴油机配合电动马达作为潜艇的动力来源。这种动力是第一种潜艇用机械动力。柴油机负责潜艇在水面上航行以及为电瓶充电的动力来源，在水面下，潜艇使用预先储备在电瓶中的电力航行。由于电瓶所能够储存的电力必须提供全舰设备使用，即使采取很低的速度，也无法在水面下长时间的航行，必须浮上水面充电。后来出现的呼吸管则使得潜艇的潜航能力增加。呼吸管在第二次世界大战前由荷兰开发出来，其后由德国进一步的改良并首先使用在他们的潜艇上面。呼吸管的基本构造很简单，就是一个可以伸长的通气管，将外界的空气引导至柴油引擎，产生的废气也经由呼吸管排送出去，另外再附加防止海水进入以及将进入的海水排除的管线。通过使用呼吸管可以让潜艇在潜望镜深度情况下使用柴油机，这样潜艇就不必上浮即可补充电力。呼吸管的使用大幅改变当时潜艇的作业方式与弹性。在使用呼吸管以前，潜艇一定要浮出海面进行换气和充电的作业，而这个作业时间限制在夜间。采用呼吸管之后，潜艇只需要将呼吸管伸出海面就得以进行充电的工作，不仅降低潜艇被发现的机率，也扩展潜艇可以充电的时机。针对这个威胁，盟军是利用巡逻机携带的特殊雷达来寻找微小的呼吸管，即使无法击沉潜艇，至少也要迫使它无法充电而没有能力持续的追踪与攻击。2、核动力核动力是继柴电动力之后发展的又一种动力。核动力的原理是通过核子反应炉产生的高温让蒸汽机中产生蒸气之后驱动蒸气涡轮机，来带动螺旋桨或者是发电机产生动力。最早成功在潜艇上安装核子反应炉的是美国海军的鹦鹉螺号潜艇，全世界公开宣称拥有核子动力的国家有5个，其中以美国和俄罗斯的使用比例最高。美国甚至在1958年宣布不再建造非核动力潜艇。核动力潜艇相比于传统的柴电潜艇，具有动力输出大，动力续航高（由于核动力潜艇的燃料的补充更换通常在10年以上，相比于仅仅几周或几月的柴电动力潜艇要大大增加，所以也通常被视为无限续航），速度快等优点。但核动力潜艇却有技术难度大，稳定性差，建造费用高，噪音大以及维护要求高的缺点。核电池的出现，解决了这些问题，意味着可以批量的制造超越常规性能的潜艇。

潜水艇在水中的沉浮运用阿基米德定律　　潜水艇工作原理是基于阿基米德定律。任何物体在液体中都会受到浮力的作用，浮力的大小等于物体本身所排开液体的重量。当物体的重量大于浮力时它就会下沉；小于浮力时就会上浮；等于浮力时就会悬停在液体中，这两个力大小相等，但方向正好相反。　　在潜艇上都设有压载水舱，只要往空的压载水舱里注水，潜艇就变重了，这时潜艇的重量就会大于它排开水的重量（即大于浮力），潜艇就逐渐下潜。　　当潜艇正常上浮时，用高压空气分步骤把压载水舱里的水挤出去，使之充满了空气，使潜艇在水下的重量减轻了，当潜艇的重量小于它同体积的水的重量时（即小于浮力时），潜艇就会上浮，直至浮出水面。

还是不错的主要课程：人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学、病原生物学与免疫学、药理学、机能学实验、诊断学、内科学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、实验动物学、生物物理学、基因组生物学、生物信息学、肿瘤生物学、干细胞与组织工程、基因检测技术与基因工程、模式生物与技术、生物医学科研方法、生物医学科研专题与进展等。学制：四年。毕业与学位授予：学生完成培养方案规定的各教学环节的学习，修完培养方案规定的全部课程，考核成绩合格，选修课程修满所要求学分，达到学校对本科毕业生规定的要求，准予毕业，颁发毕业证书。达到中国医科大学学位授予标准，经学校学位委员会审核合格者，授予理学学士学位。就业前景：本专业毕业生主要在高等院校、科研院所、大型综合医院及制药业等单位从事教学、科研和科技开发工作。近三年毕业生平均就业率为95.95%。本专业创立于2003年，拥有生物学一级学科博士授予权和博士后流动站，以及教育部医学细胞生物学重点实验室，是辽宁省高等学校一流学科。本专业领域“生物学与生物化学”、“分子生物学与遗传学”、“神经科学与行为学”均进入国际ESI学科排名前1%。培养目标：培养既具有医学基础理论、一定临床知识，又掌握现代生物科学理论知识和技术，并接受基础研究和技术开发方面的科学思维和实验训练的生物科学复合型人才。

压力传感器有好多种,主要有: 1)利用晶体的压电效应的效应的压力传感器 2)利压力传感器是工业实践中最为常用的一种传感器，而我们通常使用的压力传感器主要是利用压电效应制造而成的，这样的传感器也称为压电传感器。 第一章 传感器和测量的基本知识 §1-1 测量的基本概念 测量的概念，测量的方法，直接测量的几种方法，仪表的精确度与分辨率。 §1-2 传感器中的强性敏感元件 什么叫弹性敏感元件、弹性敏感元件的弹性特性：刚度和灵敏度。弹性敏感元件的形式及其应用范围。 §1-3 传感器的一般特性 静特性：线性度、迟滞、重复性、灵敏度。 动特性：传递函数和动态响应的物理概念。 第二章 电阻型传感器及应用 §2-1 电阻丝 电阻丝（热电阻）工作原理、热电阻材料及常用热电阻、普通工业用热电阻式传感器的简单结构（附热电阻丝参数表格） 应用：主要讲测温，扩展到热电阻式流量计等。 §2-2 电位器 简单介绍结构、工作原理：主要介绍线性电位器的空载特性、阶梯特性、分辨率和阶梯误差，简单介绍负载特性和非线性电位器。 原理：电位器式压力传感器、电位器式加速度传感器。 §2-3 电阻应变片 电阻应变片的工作原理，简介应变片的结构和材料。电阻应变片的工作特性及参数、电阻应变片的温度误差及补偿办法。 半导体应变片简介、配合测量电路、应变仪简介。 应用：应变式力传感器、应变式压力传器，应变式加速传感器等。 第三章 电感型传感器及应用 §3-1 自感式 闭磁路变隙式和开磁路螺线管式的工作原理特性（含差动）。 配用电路：交流电桥。 应用：测量线位移的静态量和动态量、测量力、压力、转矩。 §3-2 差动变压器式 差动变压器的基本原理。螺线管式的工作原理、结构、特性、零点残余电压及消除。 配用电路：差动相敏检波电路和相敏整流电路简介。 应用：位移测量、振动和加速度测量、压力测量。 §3-3 电涡流式 基本知识、工作原理、电涡流的形成范围、被测体的材料、形状和大小对传感器灵敏度的影响。 配用电路简介、应用举例。 §3-4 压磁式 又叫磁弹性式。 压磁效应、压磁式传感器基本结构、工作原理、特性和应用。 第四章 电容型传感器及应用 §4-1 电容式传感器特点及结构形式 工作原理、结构形式、静特性（变间隙式、变面积式、变介质常数式）。 §4-2 电容式传感器特点及应用 特点、配用电路简介。 应用：压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传感器等。 第五章 谐振型传感器及应用 §5-1 振动弦式 结构、工作原理、激励方式。 应用：振弦式压力传感器、振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器。 §5-2 振动筒式 结构、工作原理、振动频率与压力关系。 应用：振动筒式压力传感器、振动管式密度传感器。 §5-3 振动膜式 结构、工作原理、应用。 第六章 光传感器及应用 §6-1 真空光电元件 真空光电变换原理和光电阴极、真空光电管、真空光电倍增管。 §6-2 光敏元件 闪光电效应、光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管及其光谱特性与应用。 §6-3 计算光栅 光栅传感器的结构、工作原理、细分技术。 第七章 电动势型传感器 §7-1 热电偶 热电偶的工作原理、材料和常用热电偶、结构、冷端处理及测量的误差、延长导线、应用。 §7-2 光电池 光伏效应、硅光电池。 §7-3 压电石英晶体和压电陶瓷 石英晶体的压电效应、人工铁电陶瓷的压电效应（压电元件的受力状态和变形方式）压电材料和配用电路简介（电荷放大器）。 应用：压电式测力传感器、频率测量。 §7-4 霍尔元件 霍尔效应、霍尔元件的构造和基本电路、特性参数、霍尔元件的温度补偿和不等位电势补偿。 应用：微位移的测量、磁场的测量 §7-5 磁电式 基本原理与结构、非线性误差的补偿。 应用：振动的测量、扭矩的测量。 第八章 其它半导体传感器及应用 §8-1 热敏电阻 特点：材料、特性、适应及应用。 §8-2 因态压敏电阻 半导体压阻效应、扩散硅压阻器件结构简介。 应用：压阻式压力传感器、压阻式加速度传感器。 §8-3 湿敏电阻 湿敏电阻的结构和工作原理、特性及应用 湿敏电容的结构和工作原理、特性及应用 §8-4 磁敏元件 磁敏二极管和磁敏三极管的原理、特性及应用。 §8-5 气敏元件 半导体气敏电阻的工作原理、特性及应用。 我们知道，晶体是各向异性的，非晶体是各向同性的。某些晶体介质，当沿着一定方向受到机械力作用发生变形时，就产生了极化效应；当机械力撤掉之后，又会重新回到不带电的状态，也就是受到压力的时候，某些晶体可能产生出电的效应，这就是所谓的极化效应。科学家就是根据这个效应研制出了压力传感器。 压电传感器中主要使用的压电材料包括有石英、酒石酸钾钠和磷酸二氢胺。其中石英（二氧化硅）是一种天然晶体，压电效应就是在这种晶体中发现的，在一定的温度范围之内，压电性质一直存在，但温度超过这个范围之后，压电性质完全消失（这个高温就是所谓的“居里点”）。由于随着应力的变化电场变化微小（也就说压电系数比较低），所以石英逐渐被其他的压电晶体所替代。而酒石酸钾钠具有很大的压电灵敏度和压电系数，但是它只能在室温和湿度比较低的环境下才能够应用<-- adcode --> 。磷酸二氢胺属于人造晶体，能够承受高温和相当高的湿度，所以已经得到了广泛的应用。 在现在压电效应也应用在多晶体上，比如现在的压电陶瓷，包括钛酸钡压电陶瓷、PZT、铌酸盐系压电陶瓷、铌镁酸铅压电陶瓷等等。 压电效应是压电传感器的主要工作原理，压电传感器不能用于静态测量，因为经过外力作用后的电荷，只有在回路具有无限大的输入阻抗时才得到保存。实际的情况不是这样的，所以这决定了压电传感器只能够测量动态的应力。 压电传感器主要应用在加速度、压力和力等的测量中。压电式加速度传感器是一种常用的加速度计。它具有结构简单、体积小、重量轻、使用寿命长等优异的特点。压电式加速度传感器在飞机、汽车、船舶、桥梁和建筑的振动和冲击测量中已经得到了广泛的应用，特别是航空和宇航领域中更有它的特殊地位。压电式传感器也可以用来测量发动机内部燃烧压力的测量与真空度的测量。也可以用于军事工业，例如用它来测量枪炮子弹在膛中击发的一瞬间的膛压的变化和炮口的冲击波压力。它既可以用来测量大的压力，也可以用来测量微小的压力。 压电式传感器也广泛应用在生物医学测量中，比如说心室导管式微音器就是由压电传感器制成的，因为测量动态压力是如此普遍，所以压电传感器的应用就非常广。 除了压电传感器之外，还有利用压阻效应制造出来的压阻传感器，利用应变效应的应变式传感器等，这些不同的压力传感器利用不同的效应和不同的材料，在不同的场合能够发挥它们独特的用途。 用压力引起极板位移的电容式压力传感器.

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苏州大学纳米学院2023录取分数线如下：苏州大学纳米学院2022录取分数线：该学校2022年在山东的招生分数线是495分。学校简介：苏州大学纳米科学技术学院成立于2010年12月。2011年10月，学院成功获批为教育部首批设立的17 所“试点学院”之一，成为高等教育体制机制改革特区之一。该学院是苏州大学下属的公办二级学院之一，也是苏州大学、苏州工业园区政府、加拿大滑铁卢大学携手共建的一所高起点、国际化的新型学院。学院坐落于风景秀美、设施一流的苏州工业园区苏州大学独墅湖校区内。【纳米材料与技术专业】 ：培养目标：培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，掌握纳米材料与技术基础理论和基础知识，具备较强的实验技能，富有创新精神和实践能力，有志于学术研究和技术创新，有潜力进一步深造，或有志于应用研究和技术创新，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事与纳米材料和技术相关的科学研究、技术开发、教学和管理等工作的高级专业人才。就业方向：在科研机构、高等学校及企事业单位等从事与纳米材料和技术相关的科学研究、技术开发、教学和管理等工作，也可以进一步深造，攻读国内外纳米材料与技术以及相关专业的硕博士研究生。

热气球的原理是空气的热胀冷缩。热气球燃烧器将燃烧加热的空气由气囊下部的端口喷入气囊，当空气受热膨胀后，相对与外部冷空气具有更低的密度，比重变轻而向上升起，使气球拖起吊篮一同升空。热气球的唯一飞行动力是风。对于环球飞行的热气球来说，必须选择速度和方向都合适的高空气流，并随之运动，才能高效地完成飞行。热气球需要利用不同高度层的风向来控制和调整自己的前进方向，它的飞行速度与风速相同，因此热气球不能主动改变方向。历史十八世纪，法国造纸商孟格菲兄弟在欧洲发明了热气球。他们受碎纸屑在火炉中不断升起的启发，用纸袋把热气聚集起来做实验，使纸袋能够随着气流不断上升。1783年6月4日，孟格菲兄弟在里昂安诺内广场做公开表演，一个圆周为110英尺的模拟气球升起，飘然飞行了1.5英里。同年9月19日，在巴黎凡尔赛宫前，孟格菲兄弟为国王、王后、宫庭大臣及13万巴黎市民进行了热气球的升空表演。同年11月21日下午，孟格菲兄弟又在巴黎穆埃特堡进行了世界上第一次热气球载人空中飞行，飞行了25分钟，飞越半个巴黎之后降落在意大利广场附近。这次飞行比莱特兄弟的飞机飞行早了整整120年。在充气气球方面，法国的罗伯特兄弟是最先乘充满氢气的气球飞上天空的。

热气球的科学原理热气球飞行原理热气球是利用加热的空气或某些气体比如氢气或氦气的密度低于气球外的空气密度以产生浮力飞行。热气球主要通过自带的机载加热器来调整气囊中空气的温度，从而达到控制气球升降的目的。热气球的基本原理是热胀冷缩。当空气受热膨胀后，比重会变轻而向上升起。热气球，更严格的讲应叫做密封热气球，由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。球皮是由强化尼龙制成的（有的热气球是由涤纶制成的）。尽管它的质量很轻，但却极结实，球囊是不透气的。热气球升空的原理热气球飞行的理论是根据包在球囊裏的气体轻於或密度小于周围大气的气体作用在球襄上的升力理论。它是通过燃烧器点火、熄火的间隔时间长短调整球囊温度（气体密度）来控制热气球的上升和下降，根据不同高度层的风向来控制和调整自己的前进方向，它的速度与风速相同。因为气体分子的间距随热量的增加而增加,所以当空气受热以后其分子更加"活跃",其相对体积下分子的含量就少,所以其质量就相对变小(也就是说密度降低)所以其就会在空气中呈现出上升的气流.热气球以及孔明灯的应用都是根据这个原理.

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以科学发展观为指导，在经济发展过程中必须处理好以下三个基本关系： (1)经济发展与以人为本的关系。在处理经济发展与以人为本的关系时，不仅要看经济发展的指标，如人均产出的水平、人均收入的水平，还需要看反映人民生活水平和质量的指标，如人均可支配收入的水平等指标。 (2)经济发展与全面协调可持续的关系。必须要处理好经济发展与资源的关系，根据资源约束的情况来确定经济发展的规模和速度，．把降低资源消耗作为经济发展的努力方向。必须处理好经济发展与生态环境的关系，把保护环境作为经济发展的重要原则，造成生态环境恶化的经济发展不是真正的经济发展，是与经济发展的目标相背离的。可持续的发展才是有后劲的发展，才是符合以人为本要求的发展。(3)经济发展与统筹兼顾的关系。统筹兼顾就是要正确认识和妥善处理经济社会发展中的重大关系， 统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局。统筹兼顾就是既允许有差距，但又不能使差距过大，当出现差距过大时，就要统筹各方面的利益关系，处理好公平垮效率的关系，以保证经济发展有一个良好的社会环境。

光，也是一种波，光波的反射原理可以用著名的唯象理论惠更斯原理进行解释。惠更斯原理是指球形波面上的每一点(面源)都是一个次级球面波的子波源，子波的波速与频率等于初级波的波速和频率，此后每一时刻的子波波面的包络就是该时刻总的波动的波面。惠更斯原理的核心思想是介质中任一处的波动状态是由各处的波动决定的。光的直线传播、反射、折射等都能以此来进行较好的解释。此外，惠更斯原理还可解释晶体的双折射现象。光的反射只能成虚像，因为实际光线不能会聚在光屏上。光的折射可以成实像也可以成虚像。光的反射是指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。光的反射定律:反射光线与入射光线与法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。可归纳为:“三线共面，两线分居，两角相等”。光具有可逆性。光的反射现象中，光路上是相等的。

通过一些核反应来达到发电的效果。有很多科学原理，有核反应堆，核聚变，核裂变等等。

核电站一般都是用发电机发电的，大概就是用水力发电或者是加热发电。需要用到的原理就是高温原理，水蒸气原理，电磁感应定律。

河海大学材料科学与工程专业很好的，是不错的。河海大学介绍：河海大学的前身可以追溯到1915年张謇创建于南京的“河海工程专门学校”，是中国首所培养水利人才的高等学府。1924年与国立东南大学工科合并成立河海工科大学，1927年并入国立第四中山大学，后更名为国立中央大学、南京大学。1952年南京大学水利系、交通大学水利系、同济大学土木系水利组、浙江大学土木系水利组以及华东水利专科学校合并成立“华东水利学院”。1960年被中共中央认定为全国重点大学。1985年恢复传统校名“河海大学”。据2023年4月学校官网显示，学校有西康路、江宁、常州3个校区，占地面积2464亩，下设20个院系，开设71个本科专业，有教职工3535名，16个博士后流动站，42个学位授权点；有各类学历教育在校学生55912名。据2023年4月学校官网显示，学校建有国家级实验教学示范中心3个，国家虚拟仿真实验教学中心1个，拥有国家级一流本科专业建设点37个，国家级专业综合改革试点项目3个，国家级卓越工程师教育培养计划学科专业5个；国家级工程实践教育中心4个，国家特色专业建设点13个，建成国家级一流本科课程23门，国家精品在线开放课程7门，国家精品视频公开课9门，国家精品资源共享课12门。据2023年4月学校官网显示，学校有2个学科入围一流学科建设名单，工程学、环境/生态学、计算机科学、材料科学、地球科学、农业科学、化学、社会科学总论、数学等学科进入ESI世界排名前1%，其中工程学进入世界排名前1‰；

　　旅游管理专业比较好的专科学校有很多，以下为其中四所： 　　1、南京旅游职业学院。位于六朝古都南京市，学院前身1978年成立的江苏省旅游学校，2007年更名为南京旅游职业学院，成为江苏省唯一所旅游类专科层次普通高等学校。 　　2、山东旅游职业学院。位于山东省济南市，是全日制普通高职院校，为全国职业技术学校就业指导工作先进学校、山东省示范性高等职业院校、山东省大学生创业教育示范院校。 　　3、浙江旅游职业学院。坐落于浙江杭州，隶属于浙江省旅游局。是国家旅游局与浙江省人民政府共建的全国唯一的一所省部高等旅游院校，中国旅游院校五星联盟成员。 　　4、桂林旅游高等专科学校。位于桂林市，学校是国家旅游局重点建设的全国4所旅游高等院校之一，是联合国世界旅游组织的重点支持单位及其教育委员会附属成员单位、亚太旅游协会教育类会员单位、中国东盟旅游人才教育培训基地，中国东盟旅游教育联盟秘书处所在地。

浙江专升本率高的专科学校排名前三：浙江水利水电学院、浙江金融职业学院、浙江旅游职业学院。1、浙江水利水电学院浙江水利水电学院是一所办学历史悠久的工科类普通高等学校。学校位于浙江省杭州市，占地面积918亩，在校普通本专科在校生7900余人。有专任教师420余人，全国模范教师1人，浙江省优秀教师1人，省教学名师4人，省教坛新秀4人，享受国务院特殊津贴1人，省“151人才工程”人选12人，省高校中青年学科带头人和专业带头人23人，有省级教学团队2个。2、浙江金融职业学院浙江金融职业学院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校，2000年划转浙江省管理，同年6月升格筹建高职学院，2002年1月正式建院，主要为金融行业培养高素质技能型人才。2006年，学院被教育部、财政部确定为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”，2009年以优异成绩圆满通过教育部、财政部示范验收。3、浙江旅游职业学院浙江旅游职业学院是一所公办高等旅游院校。学院坐落于杭州，占地580亩，总建筑面积20.5万平方米。学院前身为创建于1983年的浙江省旅游职工中等专业学校，1987年更名为浙江省旅游学校，2002年更名为浙江旅游职业学院。2019年浙江省文化艺术研究院并入。开设酒店管理、导游、烹饪工艺与营养、空中乘务等26个与旅游业密切相关专业，其中国家骨干重点建设专业8个，中央财政支持建设专业2个；世界旅游组织旅游教育质量认证专业6个；省级示范重点建设专业4个，省级优势专业3个，省级特色专业8个。

1、浙江同济科技职业学院浙江同济科技职业学院前身是1959年成立的浙江水电技工学校和1984年成立的浙江水利职工中等专业学校。1996年3月，浙江水电技工学校和浙江水利职工中等专业学校联合办学。2007年经浙江省人民政府批准正式更名为浙江同济科技职业学院。2、杭州科技职业技术学院学院前身是杭州成人科技大学和杭州广播电视大学两所学校，两校均始建于1978年；2009年，杭州成人科技大学、杭州广播电视大学合并升格为杭州科技职业技术学院。3、嘉兴职业技术学院嘉兴职业技术学院的前身为1950年建校的浙江省嘉兴农业学校和1985年建校的嘉兴丝绸工业学校，1999年在两校基础上筹建高职院校，2002年1月正式建立嘉兴职业技术学院。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。4、浙江旅游职业学院学院前身为创建于1983年的浙江省旅游职工中等专业学校，1987年更名为浙江省旅游学校，2002年更名为浙江旅游职业学院。2019年浙江省文化艺术研究院并入。5、浙江育英职业技术学院其前身为1998年成立的浙江育英文理专修学院。1994年4月，温州籍实业家黄纪云先生个人投资收购民办钱江高级中学资产，在此基础上筹建民办专修学院。1998年5月，经浙江省教育厅批准创办浙江育英文理专修学院，并面向全省招生，是年9月14日正式开学。2000年3月，经浙江省人民政府批准成立浙江育英职业技术学院，实施全日制普通高等职业技术专科层次学历教育，成为浙省第一所由公民个人投资兴办的全日制高等院校。参考资料来源：百度百科-浙江育英职业技术学院参考资料来源：百度百科-浙江旅游职业学院参考资料来源： 百度百科-嘉兴职业技术学院参考资料来源：百度百科-杭州科技职业技术学院参考资料来源：百度百科-浙江同济科技职业学院

1、浙江水利水电学院浙江水利水电学院是一所办学历史悠久的工科类普通高等学校。学校位于浙江省杭州市，占地面积918亩，在校普通本专科在校生7900余人；有专任教师420余人，全国模范教师1人，浙江省优秀教师1人，省教学名师4人，省教坛新秀4人，享受国务院特殊津贴1人，省“151人才工程”人选12人，省高校中青年学科带头人和专业带头人23人，有省级教学团队2个。2、浙江金融职业学院浙江金融职业学院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校，2000年划转浙江省管理，同年6月升格筹建高职学院，2002年1月正式建院，主要为金融行业培养高素质技能型人才。2006年，学院被教育部、财政部确定为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”，2009年以优异成绩圆满通过教育部、财政部示范验收。3、浙江旅游职业学院浙江旅游职业学院是一所公办高等旅游院校。学院坐落于杭州，占地580亩，总建筑面积20．5万平方米。开设酒店管理、导游、烹饪工艺与营养、空中乘务等26个与旅游业密切相关专业，其中国家骨干重点建设专业8个，中央财政支持建设专业2个；世界旅游组织旅游教育质量认证专业6个；省级示范重点建设专业4个，省级优势专业3个，省级特色专业8个。4、浙江农业商贸职业学院浙江农业商贸职业学院是经浙江省人民政府批准成立，由浙江省供销社举办的全日制公办高职院校。校园面积414亩，总建筑面积13．5万余平方米。教学仪器设备总值2900万元，图书馆藏书69．5万册。现有全日制在校生5000余人，教职工292人，其中副高以上职称占专任教师数的近30％，双师结构教师占专业课教师数的55％。5、宁波职业技术学院宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，是2006年国家首批建设的示范性高职院校。学院地处宁波北仑新区，区内有上千家合（外）资企业，全球500强企业38家。学院主体专业涵盖了机电、模具、计算机、电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。有全日制高职在校生8000多名，非全日制学生和各类培训人员16000人。

企业现有员工253人，高级职称44人（含教授级5人）、中级职称62人、 初级职称45人，国家级专家2人、部级专家1人，国务院战略咨询库专家1名，享受国务院特殊津贴10人， 200余项科研成果获得国家、各部委和省（市）级科技奖，并拥有ISO9001︰2000质量认证体系资质。我院相继成功开发信函自动分拣系统和红框理信系统、交叉带分 拣机、滑块式分拣机、信盒传输存储系统、扁平物件分拣机高速供件 系统、邮件处理中心计算机数据处理系统、智能化邮资明信片门票系 统、多种型号邮资机等一系列产品，广泛应用于邮政通信网的各个生 产环节。近年来，企业积极参与各类智能化和光机电一体化设备的研发制造，为用户提供完整的系统解决方案。先后完成了上海浦东国际机场和深圳国际机场海关快件监管系统、浙江及武汉新华书店仓储配送系统、上海市社会保障中心社保卡分拣系统等重大工程，得到用户高度评价。我院还积极加强国际合作交流，与比利时 Alcatel 公司和法国 Solystic 公司长期合作开发了信函自动分拣设备和扁平件分拣设备，占据国内 60%以上的市场，并长期与美国、法国、日本等国邮政和知名企业保持合作关系，参与国际市场的投标竞争，具有完全自主产权的信函分拣机等已进入国际市场。

电力专业比较好的专科学校有重庆电力高等专科学校、武汉电力职业技术学院、郑州电力高等专科学校、安徽电气工程职业技术学院等。1、重庆电力高等专科学校重庆电力高等专科学校是一所以电力技术类专业为主体的公办高职院校，有电力工程学院、电气工程学院、动力工程学院、智能工程学院、信息工程学院和经济管理学院等六个二级学院。该校的电力专业涵盖了发电厂及电力系统、电力系统继电保护技术等方向，培养了大量的电力行业的人才。2、武汉电力职业技术学院武汉电力职业技术学院是一所由中央和地方共建、由电力行业举办的普通高职院校，是中南地区重要的电力技术技能型人才培养培训基地。该校的电力专业涵盖了热能与动力工程、发电厂及电力系统、供用电技术、输配电工程技术等方向，培养了大量的热能与发电领域的高素质人才。3、郑州电力高等专科学校郑州电力高等专科学校是一所由中央和地方共建、由电力行业举办的普通高职院校，是中南地区重要的电力技术技能型人才培养培训基地。该校有机械与动力工程系、信息与通信工程系等两个系部，开设了发电厂及电力系统、电力系统自动化技术等多个专业。该校的电力专业涵盖了发电厂及电力系统、供用电技术、输配电工程技术、热能动力工程技术、核工程与核技术应用、新能源汽车技术等方向，该校培养了大量的核心竞争力强的应用型人才。4、安徽电气工程职业技术学院安徽电气工程职业技术学院是一所以电力技术类专业为主体的公办高职院校，有电力工程学院、电气工程学院、信息工程学院等三个二级学院，共开设多个专业。其中，该校的电力专业涵盖了发电厂及电力系统、分布式发电与智能微网技术等方向，培养了大量的适应社会需求的实用型人才。以上数据出自重庆电力高等专科学校官网、武汉电力职业技术学院官网、郑州电力高等专科学校官网、安徽电气工程职业技术学院官网。

1.科学小故事100字科学科学 一、高跟鞋 15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意，又担心妻子会外出风流。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发，因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里。 岂料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，讲求时髦的女士争相效仿，高跟鞋便很快地盛行起来了。 二、雨衣1747年，法国工程师弗朗索瓦·弗雷诺制造出世界上最早的雨衣。 他利用从橡胶木上获得的胶乳，把布鞋和外套放在这种胶乳溶液中进行浸涂处理后，就可以起到防水的作用。 在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这射脏衣服回家。 室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。 三、留声机 爱迪生是美国著名的科学家和发明家，因为他有电灯、留声机、电影和蓄电池等一千多种发明成果，所以人们称他为“发明大王”、“魔术师”。 爱迪生最大的功绩是发明了电灯，然而在他的发明创造中，最引起当时社会震惊的，莫过于留声机了。在1877年秋天，爱迪生发明的留声机轰动了整个纽约，各家报馆的新闻记者，像潮水般地涌来报道这一特大新闻。 四、电话 那是1875年6月2日，贝尔和他的助手华生分别在两个房间里试验多工电报机，一个偶然发生的事故启发了贝尔。华生房间里的电报机上有一个弹簧粘到磁铁上了，华生拉开弹簧时，弹簧发生了振动。 与此同时，贝尔惊奇地发现自己房间里电报机上的弹簧颤动起来，还发出了声音，是电流把振动从一个房间传到另一个房间。 贝尔的思路顿时大开，他由此想到：如果人对着一块铁片说话，声音将引起铁片振动；若在铁片后面放上一块电磁铁的话，铁片的振动势必在电磁铁线圈中产生时大时小的电流。这个波动电流沿电线传向远处，远处的类似装置上不就会发生同样的振动，发出同样的声音。 贝尔和华生按新的设想制成了电话机。在一次实验中，一滴硫酸溅到贝尔的腿上，疼得他直叫喊：“华生先生，我需要你，请到我那里来！”这句话由电话机经电线传到华生的耳朵里，电话成功了！1876年3月7日，贝尔成为电话发明的专利人。 五、避雷针 现代避雷针是美国科学家富兰克林发明的。富兰克林认为闪电是一种放电现象。为了证明这一点，他在1752年7月的一个雷雨天，冒着被雷击的危险，将一个系着长长金属导线的风筝放飞进雷雨云中，在金属线末端拴了一串银钥匙。 当雷电发生时，富兰克林手接近钥匙，钥匙上迸出一串电火花。手上还有麻木感。幸亏这次传下来的闪电比较弱，富兰克林没有受伤。 2.求科普小故事,最好100 太阳的喷嚏-太阳风 2110年的一天，参加太空春游的光明小学的小朋友们正在空间站和爸爸妈妈视频。小朋友们正叽叽喳喳地向父母们讲述太空见闻。突然，视频中断了。工作人员也向空间站站长报告，和地球全面失联。这下孩子们慌了，这时老师不慌不忙地向大家解释道：不要着急，这是太阳风在作怪。小朋友们忙问：什么是太阳风呢？老师说：太阳风就是太阳射出的高速带电粒子流。就像太阳打出来的喷嚏。和地球的风相比，太阳风密度小，只有地球风的几百亿亿分之一，可速度却是地球风速的几十倍。这些带电粒子流能给我们的通讯造成干扰。不过现在我们已经能够通过激光通讯技术能把影响降低了。 3.科学小故事100字 发明大王”爱迪生一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在 *** 底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。 原来，他正蹲在鸡窝里， *** 下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。 结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。 4.科普小知识要简单的100字左右 1天气是指短时间（几分钟到几天）发生的气象现象，如雷雨、冰雹、台风、寒潮、大风等。 2.什么是气候 气候是指某一地区长时期内（月、季、年、数年、甚至数百年等）各气象要素长年的平均值。是一个地区的冷、暖、干、湿等天气状况基本特征的综合反映。 3.气候资源 气候资源是指广泛存在于大气圈中的光能、热能、降水、风能等可以为人们直接或间接利用，能够形成财富，具有使用价值的自然物质和能量，是一种十分宝贵的可以再生的自然资源，它是人类社会赖以生存和发展的基本条件，已被广泛用于国计民生的方方面面。 4. 小气候 小气候是在具有相同的大气候背景的范围内，在局部地区，由于地形方位、土壤条件和植被不一致，使该地区具有独特的气候状况。小气候的特点，主要表现在个别气象要素变化剧烈，以及个别天气现象上的差异。 .城市气候 在大气候或区域气候的背景条件下，由于城市化的影响而形成的一种局地气候或小气候。城市气候呈现出所谓“五岛”的特征，即“热岛”、“湿岛”、“干岛”、“雨岛”、“混浊岛”。 6.热岛效应 热岛是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综合现象，是城市气候最明显的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊区的土壤、植被具有更大的热容量和吸热率，使得城区储存了较多的热量，并向四周和大气中幅射，造成了同一时间城区气温普遍高于周围的郊区气温，高温的城区处于低温的郊区包围之中，如同汪洋大海中的岛屿，人们把这种现象称之为城市热岛效应。 7.为什么冬天的气压比夏天高 气压是指地球上空气柱在单位面积上产生的压力。一个地方的气压是经常发生变化的，当气压降低时，天气阴雨，气象升高时，天气转晴。气压发生变化有许多原因。其中空气温度的变化是引起气压变化的一个很重要的原因。当空气冷却时，空气收缩，密度增大，单位面积上承受的空气柱重量增加，气压也就升高。因此，冷空气一到，总是伴随着气压的升高；而在暖空气来临的同时，气压常常降压。冬天是冷空气的世界，夏季则是暖空气的天地，气压冬高夏低的道理也就很清楚了。 5.科学小故事100字 “发明大王”爱迪生 一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在 *** 底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。 原来，他正蹲在鸡窝里， *** 下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。 结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。 6.幼儿科普小故事100字 科学源于生活，启于生活，生活是科学的源泉 公输般 （鲁班）很注意对客观事物的观察、研究，他受自然现象的启发，致力于创造 发明。一次攀山时，手指被一棵小草划破，他摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯，他看到各种小鸟在天空自由自在地飞翔，就用竹木削成飞鹞，借助风力在空中试飞。开始飞的时间较短，经过反复研究，不断改进，竟能在空中飞行很长时间， 赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声喊着“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。 7.幼儿科普小故事100字 科学源于生活，启于生活，生活是科学的源泉公输般 （鲁班）很注意对客观事物的观察、研究，他受自然现象的启发，致力于创造 发明。 一次攀山时，手指被一棵小草划破，他摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯，他看到各种小鸟在天空自由自在地飞翔，就用竹木削成飞鹞，借助风力在空中试飞。开始飞的时间较短，经过反复研究，不断改进，竟能在空中飞行很长时间，赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。 后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。 有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声喊着“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。 这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。 8.科普小故事大全 金冠之谜 赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”， “尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。 9.一个 关于科学小知识的小故事 1.冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 2.向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 3.蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 4.蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜 5、对着电视画面拍照，应关掉照明灯和闪光灯 这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光. 10.科学小故事100字以上105字以下急 本杰明·富兰克林是在偶然的机会想到发明避雷针的： 富兰克林最著名的发现是统一了天电和地电，破除了人们对雷电的迷信。 在用莱顿瓶进行放电实验的过程中，富兰克林面对着电火花的闪光和劈啪声，总是禁不住与天空的雷电联想 起来，他意识到莱顿瓶的电火花可能就是一种小型的雷电。为了验证这个想法，必须将天空中的雷电引到地面上来。 1752年7月的一个雷雨天，富兰克林用绸子做了一个大风筝， 风筝顶上安上一根尖细的铁丝，又用丝线将铁丝联起来通向地面，丝线的末端拴一把铜钥匙，钥匙又 *** 一个莱顿瓶中。富兰克林将风筝放上天空，一阵雷电打下来，只见丝线上的毛 毛头全都竖立起来，用手靠近铜钥匙，即发出电火花。 天电终于被捉下来了。富兰克林发现，储存了天电的莱顿瓶可以产生一切地电所能产生的现象，这就证明了天电与地电是一样的 。 在1747年，富兰克林就从莱顿瓶实验中发现了尖端更易放电的现象，等他发现了天电与地电的统一性后，就马上想到利用尖端放电原理将天空威力巨大的雷电引入地面，以避免 建筑物遭雷击。1760年，富兰克林在费城一座大楼上树起了一根避雷针，效果十分显著。

建议你可以学习热门好就业的，比如说现在的数字艺术高级设计师专业，也是就是女生比较适合的专业，就是现在比较好设计类的专业，如我校对于成绩要没有要求；温馨提示：只要自己有兴趣就好了

1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。美嘉专家指出，通常大家也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。3、通信方向 学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

辨别方向(方向感)是一种能力，个人有强有弱，转向大概可以归结为外界环境，先天遗传和后天训练三个方面。 外界环境 一部分科学家将转向归结于人们在环境中被迫做过多的选择 。举个简单的例子：对于平面简单的建筑、城市不容易迷路，而对于迂回的，拐弯多的，十字路口多的路线容易。这可以理解为每经过一个路口，我们就要增加一个或几种的选择，当环境的选择过多时甚至超过个人能完全记忆的极限时，个体就会对部分选择遗忘并导致方向感的丢失。 另外，环境中地标数量的多少也是影响方向感的重要因素。 想象一下，身处茫茫沙漠，四周尽是黄沙，没有任何的参照物。在这个时候人很难建立起正确的方向感。有特征的地标可以帮助人们记忆场景，减少迷路。（地标最重要的意义是它帮助我们完成了对它周围场景的编码，我们以地标作为坐标，完善了认知地图。） 先天遗传 方向感作为认知能力的一种，科学家推测它受遗传的影响。科学家让方向感能力强和方向感能力弱的大鼠正反杂交，然后分析杂交产出的第一代大鼠的方向感的性状分离，发现位于X染色体上的基因能影响大鼠的空间导航能力， 这说明存在独立的基因决定着动物的空间导航行为 。 这也证明了方向感受到遗传的调控，科学家分析一种可能的方式是基因通过影响大脑中某些区域的结构与功能来调节它们对于方向感的加工过程，但是如何具体调节加工过程还有待于进一步研究。 后天训练 人是 社会 性的动物，一生都处在 社会 之中，时刻都受到周围环境的影响， 不同的生存环境会对个体的方向感产生不同的影响 。其中 Berry （1971) 发现，人的空间力会受到生活经验和文化背景的影响。例如，狩猎文化与方向感的关系密切，原始狩猎民族在到处环境类似的森林或草原中仍总能返回住处，这种从小的生活经验对他们方向感的提高有很大的作用。 另外，训练对于方向感也有显著的影响 。（Hund&Nazarczuk, 2009)的研究中发现，出租车司机的海马等与方向感相关的区域的体积显著大于其他人，且他们在方向感问卷中的得分也明显高于其他人，说明日常训练确实对方向感能力的提高有显著作用。 如何减少转向？ 寻路能力，实际上牵涉到一种对于环境的学习能力，涉及到你能不能快速熟悉一个新的环境的问题。根据前边的理论研究， 提出一些可能的建议： 1. 多记忆地标 ，就是记住一些特别的建筑物之类的作为地标。 2. 记住地标之后，就 多熟悉地标周围的环境 ，以地标为中心，作为坐标原点，注意其他事物和地标之间的相对位置。 3. 对于重要的地点，比如常去的目的地，自己住的地方， 有意识地分析清楚它们和你所知道的各个地标之间的关系，方向、距离 。 人容易转向是大脑识别方向失灵，健健脑就好了。老人们说转向与运气有关系，我的经验二者都准。 你好，很高兴可以回答你的问题。 人为什么容易转向，基本原理就不多说了，深层次到大脑丘脑前庭功能内耳啥的原理也不起作用，缘故非常简单，普通百姓都懂，便是你没有留意方位的转变，在生疏地区的第一印象的不正确被大脑记住了。 解决方案： 第一步：便是低下头只看路，别留意周边景色（一旦印入大脑难以再大逆转）， 第二步：盯住指南针，顺着盲道离去这儿一段距离（超过一站路，直至刚刚的景色离去视线），最好是拐好多个弯，期内默默地核查一下方向感与指南针是不是一致。 第三步：如仍不可以处理，闭上眼原地不动转圈圈，释放压力别去记自身转了几度，转一会停住体会自身的方位，睁开眼睛看是不是与指南针一致，不一致再反方向旋转。 二、依靠外力作用，重新开始找 实际上上一种并不易改正转为，假如你挺累或者个非常容易舍弃的人，那麼就不必试着了，立即试着这类。 第一步：跟上面一样，低下头只看路，别留意周边景色（一旦印入大脑难以再大逆转） 第二步：打的到你了解的方向感恰当的地区（相信自身很熟，否则的话打的道上请闭上眼歇息，以防不正确的方向感送到本来“了解”的地区），

　　唯物辩证法的基本内容有两大观点、三大规律和五对范畴。两大观点是联系的观点和发展的观点，三大规律是对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。五对范畴是原因和结果、内容和形式、现象和本质、偶然性和必然性、可能性和现实性。　　唯物辩证法思想　　一、唯物论部分（主要原理、观点）　　1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。　　2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。　　3、物质和意识的辨证关系原理　　（1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。　　（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。　　4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。　　二、辩证法部分　　（一）联系的观点（普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性）　　1、事物联系的普遍性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系还具有客观性。这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。　　2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状　　态起决定作用，整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，以便使整体功能得到最大发挥。　　3、原因和结果的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，原因和结果是辨证统一的，二者相互依存，不可分割。这一原理要求我们正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性。　　（二）发展的观点（规律性、原因、状态、趋势）　　1、世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。　　2、一切事物的变化发展都是有规律的（规律的含义）　　3、内外因的辨证关系原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，内因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。这一原理要求我们坚持用内外因相结合的观点看问题，充分重视内因，同时不忽视外因。　　4、量变与质变的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，任何事物的变化都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，在新质的基础上又进行新的量变。这一原理要求我们坚持用量变引起质变的道理看问题。（重视量的积累；坚持适度原则；不失时机的促成飞跃）　　5、事物发展道路的前进性与曲折性相统一原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，新事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。这一原理要求我们要有创新精神，支持新事物的发展壮大，同时，正确对待新事物发展过程中的困难，准备走曲折的道路。　　（三）矛盾的观点　　1、矛盾的普遍性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，矛盾不仅具有普遍性，还具有客观性，这一原理要求我们必须运用一分为二的观点，坚持两分法，防止片面性。　　2、矛盾的特殊性原理：（内容及方法论要求）　　唯物辩证法认为，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这一原理要求我们必须坚持具体问题具体分析原则，反对一风吹，一刀切。　　3、矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理：（内容及方法论意义）　　唯物辩证法认为，矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性，就没有普遍性；特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是　　没有的。矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。　　学习矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理有什么指导意义　　（1）对于正确认识事物，学会科学的工作方法，具有重要意义。　　（2）是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。　　4、主次矛盾的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾，二者相互影响，在一定条件下可以相互转化。这一原理要求我们看问题、办事情，既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。(l)要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。(2)要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。　　5、矛盾的主次方面辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。事物的性质主要是由矛盾的主要方面所规定的。这一原理要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。　　6、两点论和重点论的辨证关系：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，两点论和重点论是紧密相联的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点或离开重　　点谈两点，都是错误的。我们应把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。　　三、价值观、人生观部分（历史唯物主义）　　1、社会存在与社会意识的辨证关系原理：一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作用，科学的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用，非科学的社会意识对社会存在的发展起重大的阻碍作用。　　2、价值观的导向作用：（价值观的含义、本质、作用，要树立正确的价值观）　　哲理内容：价值观是对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用，不同的价值观，对人们认识和改造世界的活动，对人们人生道路的选择，具有不同的导向作用。这一原理要求我们必须树立正确的价值观。（集体主义价值观，科学发展观，可持续发展观等）　　3、个人利益与集体利益的辨证关系原理：二者是辨证统一的，两者互为前提而存在，相互促进而发展。方法论要求：正确处理二者关系，发生矛盾时，以全局利益、根本利益为最高利益，个人利益服从集体利益。　　4、个人活动与社会发展的相互关系原理：相互联系、相互制约，个人活动对社会发展产生能动的影响；社会发展制约个人活动。要求：发挥主观能动性，利用有利条件，推动社会发展。　　5、人生的真正价值在于对社会的奉献：（内容及方法论要求）　　哲理内容：人生价值的含义（贡献和索取），人生的真正价值在于对社会的奉献，这是因为：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障；是人生价值的基本标志；是人生价值的可靠标志。这一原理要求我们充分发挥主观能动性，全面提高自身素质，在实践中实现人生价值。　　6、理想与现实的辨证关系：（内容及方法论要求）　　哲理内容：理想与现实是辨证统一的，理想源于现实，高于现实，理想可以转化为现实。这一原理要求我们要发扬艰苦奋斗精神，在奋斗中实现理想。（把握艰苦奋斗的精神实质）　　7、人民群众是历史的创造者：人民群众是社会实践的主体，是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求：同群众实践相结合，实现两个境界。

在新的历史条件明确提出要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好，对于全面加强党的建设、推动落实科学发展观与构建社会主义和谐社会具有重要的指导意义。那么，如何学习好党章、遵守好党章、贯彻好党章、维护好党章。我认为我们要从以下几个方面做起：一、要学习好党章，就要加强党的意识和党性观念党章明确规定了党的性质、宗旨、任务、指导思想、奋斗目标、党的组织原则、党员的权利和义务、党的纪律等。我们要认真地学，通过深刻研读，全面把握党章的各项内容和规定，增强党章意识，把思想和行动统一到党章上来。要抓住本质学，深刻领会党章的基本原则和精神实质，自觉按照党章的要求强化党性观念，牢记党员身份，明确党员的标准和责任，增强使命意识、执政意识、先进性意识、组织纪律意识。要坚持全面学，把学习党章同学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观结合起来，同学习党中央的重大决策和部署特别是胡同志的一系列重要讲话结合起来，同学习科学文化知识和业务知识结合起来，全面提升思想理论水平和科学文化水平，要同党员先进性教育的长效机制结合起来。要联系实际学，根据自己的思想和工作实际，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。二、要遵守好党章，就要自觉遵守党的原则和纪律党章是党的最高行为规范，是全体党员必须遵守的基本准则，对各级党组织和党员的政治行为、组织行为、工作行为以及生活行为都提出了明确要求。要遵守党的政治原则。坚持党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验，坚持四项基本原则，坚持全心全意为人民服务，严肃党的政治纪律，切实维护党的团结和统一，正确行使人民赋予的权力，反对以权谋私、滥用职权。要遵守党的组织原则。坚决贯彻民主集中制，严格执行党的决定和组织纪律，坚持集体决策，按程序办事，防止和纠正用人上的不正之风，坚持批评与自我批评，维护又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志、又有个人心情舒畅的生动活泼的政治局面。要遵守党的工作生活纪律。积极贯彻执行党的路线方针政策，完成党的任务，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，坚持群众观点和群众路线，密切联系群众，维护群众的正当利益。要坚持在党章面前人人平等，不允许不受党章约束的特殊党员存在。三、要贯彻好党章，就要努力提高党的执政能力、加强先进性建设履行党章赋予的职责，一方面要以党章规范自己的言行，另一方面要把党章所体现的先进性要求创造性地贯彻落实到建设中国特色社会主义事业的丰富实践中。要按照“三个代表”重要思想的要求，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，充分发挥广大群众的积极性来发展先进生产力和先进文化。要深化对科学发展观基本内涵和精神实质的认识，牢固树立以人为本的观念，不断提高领导发展的能力，结合工作实际推动转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，积极投入到建设环境友好型社会、创新型国家和建设社会主义新牧区的实践中去，着力增强自己的创新意识和创新能力，支持形成有利于自主创新的社会氛围。要根据构建社会主义和谐社会的要求，不断提高激发社会创造活力、管理社会事务、协调利益关系、处理人民内部矛盾、开展群众工作和维护社会稳定的本领。要根据党风廉政建设的要求，认真解决在党性、党风、党纪方面存在的突出问题，自觉做到“八个坚持，八个反对”，自觉接受各种监督，真正做到代表人民执好政、掌好权。四、要维护好党章，就要严明纪律，防止和纠正违反党章的行为严明的纪律是我们党的政治优势，是推进党的执政能力和先进性建设的重要保证。我们要认真贯彻党要管党、从严治党的方针，对党员干部进行严格教育、严格要求、严格管理、严格监督，确保党章规定落到实处。纪律检查机关要把维护党章权威作为重要职责，加大执行纪律的力度，坚决查处各种违反党章的行为。学习好党章、贯彻好党章、遵守好党章、维护好党章，在具体工作中我们要从以下三个方面下功夫。一要努力提高纪律检查工作水平。要正确处理坚决惩治腐败和有效预防腐败的关系，正确处理抓好重点工作和全面履行职能的关系，正确处理履行自身职责和发挥好其它部门作用的关系。要高度重视并切实

任何语言学习都涉及听说读写。 听是语言输入的主要形式，是说、读、写等其他语言活动的基础。 在语言学习中，听不懂、听不好，往往也会说不出、读得慢、写不了。语言获得研究表明，人类最早发展的是听觉系统，胎儿期5-7个月时便已能区分声音，刚出生的新生儿就已经可以区分语音的精细差异。对正常人而言，学会听母语是件自然而然的事情，然而，在英语学习中，听却是一个难点：与国际友人交流好像“听天书”；追美剧全靠看字幕，否则就像雾里看花。说起学英语，许多人可能都有“恐听症”。为什么会这样？怎么克服？ 任何语言的语音都按从小到大的单元组成复杂的语音系统。 区分语义最小的语音单位是音位。正是音位的不同组合构成了成千上万个单词，数不可数的句子。儿童出生后环境中丰富的语音输入（通常是母语）促使其大脑修剪突触，留存适宜于母语语音处理的系统。这个系统包括了大脑额下回、左侧颞中回后部、颞上沟、左侧顶内沟和扣带回以及前运动区。人脑可以对语音进行自动加工。 例如，即使在没有专门注意的情况下，人脑仍然可以识别出新异的语音，在脑电上可以显示出突变的负波，提示已经自动侦测到了语音差异。当需要学习新的语言时，人脑语音系统则要经历重组，以在脑中建立新的语音表征。 因此，学英语必须在大脑中建立对英语音位的准确、牢固表征，建立起对英语语音的清晰“地图”，才可能突破英语听力的困局。 对我们以汉语为母语的学习者来说，听的挑战至少有两个方面。 一方面，英语元音识别相对困难。 其中一个原因与汉语和英语中元音数量差异有关。语言学研究一般认为，汉语中有32个音位，辅音22个，元音10个。英语有48个音位，辅音28个，元音20个。两种语言中元音数量差异显著，对元音音位表征准确性的挑战不同。英语元音数量大，对元音表征的挑战更大。研究发现，母语为汉语者对汉语和英语元音的敏感度都低于母语为英语者，这可能与汉语元音不像英语那么密集有关。英语元音中有数对长短音。但是元音特征本质在于频率信息，而不是延续时间长短。虽然在自然状态下不同元音音长不同，但是决定元音差异的关键线索仍然是频率信息。 因此，要准确感知、表征和区分不同元音，就一定要以频率线索优先。 那么，汉语为母语的英语学习者怎样感知英语元音呢？研究发现，英语中的长短元音对汉语为母语的英语学习者听的挑战最大。当采用人工语音合成技术把所有英语元音以同样音长呈现时，汉语为母语的英语学习者即使经过十年以上的学习，也很难正确分辨。可见，汉语为母语的英语学习者主要依赖语音延续时长（音长）进行元音识别，不能有效利用频率信息，导致识别元音困难。 另一方面，英语学习者听的挑战在噪音条件下尤其严重。 在真实的语言交流环境中，噪音、特别是语音噪音几乎不可避免。然而，当处在嘈杂环境中时，英语学习者很难将目标语音从环境噪声中分离出来。特别是如果处于人声鼎沸的环境中，无论辅音还是元音，英语学习者都可能难以正确识别。例如，即使只有6个人发出背景语音噪音，英语学习者的语音识别正确率也会显著下降。即使在安静条件下可以很好识别的语音，一旦混入少量背景噪音，英语学习者的语音识别都会受到严重干扰。 这些研究结果表明，英语学习者听力抗干扰能力是明显的短板。 由此可见，英语听力学习中存在元音识别困难和噪音条件下抗干扰能力不足两个突出问题。 问题该如何解决呢？ 首先，大量地听是克服上述问题的首要条件。 语言学习本质上是统计学习，因此大量地听，在丰富输入的基础上，人脑能够自动概括，提高对英语语音关键特征的分辨和把握。人脑在丰富信息基础上的学习能力是惊人的。仅仅8个月大的婴儿在实验室中只听了2分钟的陌生音节序列，就可以根据相邻音位的频率信息，正确分割语音流，体现出人脑可基于丰富语音输入实现强大的统计计算。 研究显示，控制英语学习起始年龄和英语学习年限后，在说英语的国家生活1年以上的英语学习者，英语音位识别和听力抗干扰的能力就大大优于不在英语国家生活的学习者。 这也从一定程度上说明了大量听、大量输入对提高英语听力具有极为重要的作用。 其次，针对主要问题迎难而上，开展针对性训练。 如果没有机会去英语国家长期生活，怎样高效地克服依赖音长、抗噪能力不足的问题？刷刷美剧能解决问题吗？已有一些训练研究提供了解决问题的可行办法。例如，针对英语听力学习中过度依赖音长而不能很好利用频率信息的难点，在控制音长条件下开展语音识别的针对性训练，可以有效提高英语语音加工中利用频率信息的能力。研究招募了34名在校大学生，随机分到两组，进行了10小时训练。一组大学生观看美剧，另一组大学生接受去掉音长线索的英语元音识别训练。两组大学生均在训练前、训练后和三个月后进行英语元音识别测试。结果表明，两组大学生英语元音识别能力都明显提升，而接受去掉音长线索的元音训练组英语语音分辨能力大大优于看美剧组。只有接受了针对性语音训练的大学生能显著降低对音长线索的依赖，提高对频率信息的利用水平。 因此，针对性的英语元音感知训练可以有效改变汉语母语者对音长线索的感知权重，显著提高其英语元音感知能力。 又如，针对抗噪音干扰能力不足的问题，利用“以毒攻毒”的方法，在噪音条件下进行训练。虽然我们平时训练听力，总要求安静的环境，忍不得一丁点噪音。但是 研究表明，仅仅在安静环境下接受英语听力训练不利于发展抗干扰能力。 近期，一项实验室训练研究将51名在校大学生随机分配到三组，进行了6天共6小时的训练。第一组大学生只在安静背景下接受元音识别训练，第二组大学生多数时候在嘈杂背景下接受元音识别训练，第三组大学生则观看时长相等的英语影视剧。三组大学生均在训练前、训练后和三个月后进行英语元音识别测试。结果表明，与刷剧组相比，在安静背景下接受训练的大学生仅在训练后对同样安静条件下的元音识别有提高，且不能保持到三个月后；而在嘈杂背景下接受训练的大学生不仅在安静和噪音条件下的元音识别都有显著提升，而且三个月后还能保持。 可见，仅仅在安静背景学习对于英语听力提升的好处有限。而接近真实生活吵吵闹闹环境的训练更有助于学习者发展集中注意力、提取关键线索的能力，因此更有利于学习。 最后，学做有心人。 在日常听力学习中将测试与训练紧密结合起来，及时反馈听力学习的进展、问题，查漏补缺。单纯重复练习对学习的作用有限。 研究表明，将测试与练习结合起来，有助于强化信息巩固，并能促进信息的进一步加工，因此可以促进更高效地检索。 一项研究在学校随机招募了2组各26名学生，在7天的学习中一组采用单纯学习、复习的方式学习，另一组采用学习和测试相结合的方式。学习结束后，在理解性记忆测验中，采用学习和测试结合方式的学生成绩大大优于只进行反复复习的学生。在学习和复习中插入测试，学生可以通过测试反馈发现学习中的问题，调整学习重点，针对性地加强理解和记忆。 因此，在英语听力学习中，通过自我测试或外部测试，及时反馈进步和不足，针对不足之处强化学习，日积月累，就能逐渐实现英语听力质的飞跃！ — END — 来源 | 本文刊于《教育家》2020年11月刊第4期，原标题《英语听力难，破解有妙方》 作者 | 马磊磊/北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室硕士研究生 刘 畅/美国德州大学奥斯汀分校交流与语言障碍系副教授 陶 沙/北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授

不可以，

气球打气筒类似于一般的打气筒哦！不过呢，没有那个神马黑色的长长的通往自行车轮胎的东西（当然！是气球嘛）反正有点象针筒拉！

你这道题的条件感觉有点问题.我给你个有氧呼吸的方程希望对你有帮助C6H12O6+6H2O+6O2---6CO2+12H2O+能量

泰罗的科学管理思想反映在他的代表作《科学管理原理》之中。《科学管理原理》是美国管理学家弗雷德里克·温斯洛·泰勒创作的管理学著作，于1911年首次出版发行。《科学管理原理》该书主要写了科学管理的基本思想、基本内容以及科学管理的具体方法。管理的真正目的是使劳资双方都得到最大限度的利益。科学管理是建立在劳资双方利益一致的基础上的，要求企业的每一个成员充分发挥最高的效率，争取最高的产量，实现最大的利益。该书既阐明了科学管理的真正内涵，又综合反映了弗雷德里克·温斯洛·泰勒的科学管理思想。《科学管理原理》所包含的内容十分丰富，它提出科学管理的中心问题是提高劳动生产率，并着重指出了提高劳动生产率的重要性和可能性；为了提高劳动生产率，必须为工作配备“第一流的工人”。弗雷德里克·温斯洛·泰勒认为，那些能够工作而不想工作的人不能成为第一流的工人，只要工作是合适的，每个人都能成为第一流的工人。而培训工人成为“第一流的工人”则是企业管理者的责任：要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，并使作业环境标准化。弗雷德里克·温斯洛·泰勒认为标准化操作方法的制定是企业管理的首要职责，同时要制定并实施一种鼓励性的计件工资报酬制度。所谓鼓励性的计件工资报酬制度实际上指的是实行有差别的计件工资制，以此来督促和鼓励工人完成或超过定额。

科学管理理论简介 泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰勒认为最佳的管理方法是任务管理法，他在书中这样写道： 广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：　　在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。 泰勒还提出了一些新的管理任务：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。第三，与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。　　科学管理不仅仅是将科学化、标准化引入管理，更重要的是提出了实施科学管理的核心问题——精神革命。精神革命是基于科学管理认为雇主和雇员双方的利益是一致的。因为对于雇主而言，追求的不仅是利润，更重要的是事业的发展。而事业的发展不仅会给雇员带来较丰厚的工资，而且更意味着充分发挥其个人潜质，满足自我实现的需要。正是这事业使雇主和雇员相联系在一起，当双方友好合作，互相帮助来代替对抗和斗争时，就能通过双方共同的努力提高工作效率，生产出比过去更大的利润来，从可使雇主的利润得到增加，企业规模得到扩大。相应地，也可使雇员工资提高，满意度增加。科学管理理论应用 泰勒的科学管理理论并不是脱离实际的，其几乎所有管理原理、原则和方法，都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的。它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结，与所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。它坚持了竞争原则和以人为本原则。竞争原则体现为给每一个生产过程中的动作建立一个评价标准，并以此作为对工人奖惩的标准，使每个工人都必须达到一个标准并不断超越这个标准，而且超过越多越好。于是，随着标准的不断提高，工人的进取心就永不会停止，生产效率必然也跟着提高；以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的，它不是空泛的教条，是实实在在的，是以工人在实际工作中的较高水平为衡量标准的，因此既可使工人不断进取，又不会让他们认为标准太高或太低。以人为本是科学发展的一个趋势，呆板或愚昧最终会被淘汰。　　科学管理理论很明显地是一个综合概念。它不仅仅是一种思想，一种观念，也是一种具体的操作规程，是对具体操作的指导。它们是：首先，以工作的每个元素的科学划分方法代替陈旧的经验管理工作法；其次，员工选拔、培训和开发的科学方法代替先前实行的那种自己选择工作和想怎样就怎样的训练做法；再次，与工人经常沟通以保证其所做的全部工作与科学管理原理相一致；最后，管理者与工人应有基本平等的工作和责任范围。管理者将担负起其恰当的责任，而过去，几乎所有的工作和大部分责任都压在了工人身上。　　20世纪以来，科学管理在美国和欧洲大受欢迎。90多年来，科学管理思想仍然发挥着巨大的作用。当然，泰勒的科学管理理论也有其一定的局限性，如研究的范围比较小，内容比较窄，侧重于生产作业管理。另外泰勒对于现代企业的经营管理、市场、营销、财务等都没有涉及。更为重要的是他对人性假设的局限性，即认为人仅仅是一种经济人，这无疑限制了泰勒的视野和高度。但这些也正是需要泰勒之后的管理大师们创建新的管理理论来加以补充的地方。 望采纳

答：科学管理理论着重研究如何提高单个工人的生产率。泰罗被称为科学管理之父，其科学管理理论主要包括 ：①工作定额②标准化③能力与工作相匹配④差别计件工资制⑤计划职能与执行职能相分离（2）科学管理理论的意义①由于科学管理方法的逐步普及和发展，极大地促进了企业生产效率的提高，也促进了当时工厂管理的根本变革。其意义是历史性的，科学管理是管理发展史上的一次伟大的革命，它的提出也标志着管理学作为一门科学开始形成。②泰罗科学管理的提出不仅是管理方法的革命，也是管理思想的革命，不仅在当时的社会生产中发挥了重要的作用，也对以后的管理理论发展产生了深远的影响，其贡献是巨大的、历史性的。

　　泰勒科学管理的内容可分为三个方面：作业管理、组织管理和管理哲学。　　（一）作业管理　　作业管理是泰勒科学管理的基本内容之一，它由一系列的科学方法组成。　　1.制定科学的工作方法。泰勒认为科学管理的中心问题是提高劳动生产率。他在《科学管理原理》一书中指出，人的生产率巨大增长的事实标志着文明国家和不文明国家的区别，标志着我们在这一二百年的巨大进步。我们现在的必需品在100年前是奢侈品，这是什么原因呢？这是由于劳动生产率的迅速提高所致。科学管理的根本如同节省机器一样，其目的在于提高每一个单位的劳动产量。　　泰勒认为，科学管理是多种要素的结合。他把知识收集起来加以分析组合并归类成规律和条例，于是构成了一种科学。　　（二）组织管理　　在传统的管理中，生产中的工作责任都推到工人身上，而工人则按照自己的习惯和经验来进行工作，工作效率由工人自己决定。因为这与工人的熟练程度和个人的心态有关，泰勒深信这不是最高效率，必须用科学的方法来改变。科学的方法就是找出标准，制定标准，然后按标准办事。而这一找出和制定标准的工作就由专门的人来负责，因为不论从哪个方面讲工人都是不可能完成这一工作的，所以就必须把计划职能和执行职能分开。计划职能归管理当局，并设立专门的计划部门来承担。计划部门从事全部的计划工作，并对工人发布命令，其主要任务是：1、进行调查研究并以此作为确定定额和操作方法的依据。2、制定有科学依据的定额和标准化的操作方法工具。3、拟定计划、发布指令和命令。4、把标准和实际情况进行比较，以便进行有效的控制。在现场，工人或工头从事执行的职能，按照计划部门制定的操作方法的指示，使用规定的标准工具，从事实际操作，不能自作主张、自行其事。泰勒把这种管理方法作为科学管理的基本原则，这也使得管理思想的发展向前迈进了一大步，将分工理论进一步拓展到管理领域。　　泰勒为组织管理提出了一个极为重要的原则--例外原则。　　所谓例外原则，就是指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员负责处理，而自己保留对例外的事项一般也是重要事项的决策权和控制权，如重大的企业战略问题和重要的人员更替等。　　这种例外的原则至今仍然是管理中极为重要的原则之一。　　（三）管理哲学　　与其说科学管理是一些原理和原则组成的管理理论，不如说科学管理是一种改变当时人们对管理实践重新审视的管理哲学。　　正如美国管理学家德鲁克指出的那样："科学管理是一种关于工人和工作系统的哲学，总的来说它可能是自联邦主义文献以后，美国对西方思想做出的最特殊的贡献。"　　泰勒的另一项主张是将管理的职能从企业生产职能中独立出来，使得企业开始有人从事专职的管理工作。这样就进一步促进了对管理实践的思考，为管理理论的进一步形成和发展开辟了道路。同时，泰勒制的现场作业管理方法在实际的生产组织管理中取得了显著的效果。由于采取了科学管理的作业程序和管理方法，推动了生产力的发展，使企业生产效率提高了许多倍。因此，科学管理在当时的美国和欧洲受到了非常热烈的欢迎。即使在今天，科学管理思想仍然发挥着巨大的作用，现代管理科学学派可以说是科学管理思想的必然延伸。在今日的西方世界，有许多学者面对现代西方许多颓废的思潮在大声地疾呼要恢复到科学管理的时代去。

u20022012-04-21 简述泰勒《科学管理原理》的主要内容和基本观点 1 2011-06-10 泰勒的科学管理理论的基本内容是什么? 160 2012-07-08 泰勒的科学管理 …

泰勒在1911年出版的科学管理原理标志着管理学的诞生对。1911年泰勒科学管理原理标志着现代管理理论的诞生。泰勒在1911年出版的科学管理原理一书标志着现代管理理论的诞生，标志着管理从经验管理发展到科学管理时代。

　　一、科学管理内容　　泰勒的科学管理的内容概括起来主要有5条：工作定额原理、能力与工作相适应原理、标准化原理、差别计件付酬制、计划和执行相分原理。　　1、泰勒认为，为了发掘工人们劳动生产率的潜力，首先应该进行时间和动作的研究。　　所谓时间研究，就是研究人们在工作期间各种活动的时间构成，它包括工作日写实与测时。　　所谓动作研究，是研究工人干活时动作的合理性，即研究工人在干活时，其身体各部位的动作，经过比较、分析之后，去掉多余的动作，改善必要的动作，从而减少人的疲劳，提高劳动生产率。　　所谓能力与工作相适应原理，即主张一改工人挑选工作的传统，而坚持以工作挑选工人，每一个岗位都挑选第一流的工人，以确保较高的工作效率！　　标准化原理是指工人在工作时要采用标准的操作方法，而且工人所使用的工具、机器、材料和所在工作现场环境等等都应该标准化，以利于提高劳动生产率！　　2、泰勒认为，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，计时工资不能体现按劳付酬，干多干少在时间上无法确切的体现出来；他认为，要在科学地制定劳动定额的前提下，采用差别计件工资制来鼓励工人完成或超额完成定额！　　3、泰勒认为应该用科学的工作方法取代经验工作方法；应该把计划和执行分离开来。计划由管理当局负责，执行由工长负责，这里的计划包括三方面的内容：　　(1)时间和动作研究　　(2)制定劳动定额和标准的操作方法，并选用标准工具　　(3)比较标准和执行的实际情况，并进行控制　　二 泰勒科学管理的意义　　1、泰勒在历史上第一次使管理从经验上升为科学　　2、讲求效率的优化思想和调查研究的科学方法　　

【答案】：C泰勒的科学管理原理以提高生产率为出发点，解决问题的办法基本上涉及现代人力资源管理的职位分析、绩效管理、招募甄选、培训开发、薪酬管理、组织文化、组织结构以及领导力和管理技能各个方面，对于现代人事管理理论与实践的发展都起到了非常积极的作用。

科学管理理论的主要内容包括：1、作业管理 为作业挑选“第一流的工人”，每一个人都具有不同的天赋和才能，只要工作适合于他，就都能成为第一流的工人。采用科的方法能够对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理的搭配。2、组织管理 把计划职能与执行职能分开，用科学的工作方法取代传统的凭经验工作的方法。劳动生产率不仅受工人的劳动态度、工作定额、作业方法和工资制度等因素的影响，同时还受管理人员组织、指挥的影响。为此，泰勒主张明确划分计划职能和执行职能。3、心理革命 泰勒强调雇主和工人这两方面都必须来一次“精神”革命，并且认为这样做能够带来劳动生产率的极大提高。因为它能使日趋对立的双方变得互相协作，共同为提高劳动生产率做出贡献。

1.人性假设理论即为"经济人"、"社会人"、"自我实现人"、"复杂人"的假设。 2.沙困在其1965年出版的《组织心理学》中把前人对人性假设的研究成果归结成“人性假设理论”，即"经济人"、"社会人"、"自我实现人"、"复杂人"的假设。 3.这四种假设称为"四种人性假设飞至今为止，可以说这是对人性假设所傲的最为全面的一种概括和研究“。

科学管理原理在现代仍是有效的，不过已经有了新的进展，已经发展成为行为科学，更科学，更有效。

科学管理理论的创始人是弗雷德里克·温斯洛·泰勒。科学管理理论，由科学管理之父——弗雷德里克·温斯洛·泰勒在他的主要著作《科学管理原理》（1911年）中提出。弗雷德里克·温斯洛·泰勒是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。泰勒出生于美国费城一个富有的律师家庭，中学毕业后考上哈佛大学法律系，但因眼疾而不得不辍学。1875年，他进入一家小机械厂当徒工，1878年转入费城米德瓦尔钢铁厂当机械工人，他在该厂一直干到1897年。多年的工作经验能很直接的了解工人的种种问题和态度，并看到提高管理水平的极大的可能性。弗雷德里克·温斯洛·泰勒，1856年出生于美国，毕业于斯蒂文斯理工学院，美国著名管理学家，经济学家，被后世称为“科学管理之父”，于1915年逝世，其代表作为《科学管理原理》，对后世有着巨大的影响。

主要的内容就是工作定额原理，标准化原理，管理工作专业化原理等。

现代管理学始于科学管理，科学管理经过不断发展才发展到今天各种管理理论，虽然科学管理有将近一百年的历史，但依然有它的学术价值和现实意义。科学管理让人们知道管理原理的存在，也是提升管理价值最大的一次进步，在现如今，根据权变管理理论来理解，依据行业、工种的不同，科学管理原理依旧是最基础的管理原理，依然发挥着提升生产力的作用和价值。

1、科学管理之父：弗雷德里克·温斯洛·泰勒（Frederick Winslow Taylor，1856（丙辰年）—1915(乙卯年)），美国著名管理学家，经济学家，被后世称为“科学管理之父”，其代表作为《科学管理原理》。泰勒将管理分为四大职能：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能，其理论的核心是管理要科学化、标准化；要倡导精神革命，劳资双方利益一致。2、现代管理学之父彼得·德鲁克(Peter F．Drucker，1909.11.19~2005.11.11)，出生于奥匈帝国统治下的维也纳，祖籍荷兰，被人们誉为现代管理学之父，代表作有《德鲁克论管理》，《21世纪的管理挑战》，《九十年代的管理》等。彼得·德鲁克的十大管理兵法：1.“分权与授权”才能引发学习动机。2.用成效来管理，用目标来管理，而非用监督来管理。3.不连续时代的现象：知识产业时代的来临，全球经济取代个别经济，政府魅力式微。4.不创新的风险，比创新高很多。5.顾客是企业存在的目的。6.管理者的三大使命：“达成目的、使工作者有成就感、履行社会责任”。7.公司经营不能炒短线。8.化社会问题为商机。9.组织的目的不在管理人，而是领导人。10.家族企业妨碍企业进步。

呃，《科学管理原理》与一般管理理论的相处与区别在哪里？科学管理是，嗯是科学的管理，是系统的管理原理是比较符合，嗯理解的这个

自从我国加入了WTO，现代企业的市场竞争越来越大，而且随着时代发展，已经从以往的利益竞争逐渐转化为先进人才竞争和先进管理手段的竞争。现代企业为了更好的在当今社会立足，而且要取得高速发展，那么科学、先进的管理手段是企业中必不可少的因素，而且会越来越重要。 首先，科学管理原理要求企业进行先进的人才战略，先进的硬件专业；其次，科学管理原理要求 现代企业达到一定得设施标准，不仅仅是客观的物质条件而且尖端的技术也在其中得以体现！因此，科学管理原理是现代企业高速发展和高额盈利的必需品，他们之间是相互依存的关系，两者都是现代社会发展的新步伐！

是多做实验采纳我的答案吧。。

当然有用，而且实际上泰勒的很多研究方法和结论被应用在很多管理实践之中；比如：对工人动作的研究成为现在IE的基础，在制造行业非常重要。同时也是人力资源中岗位定编的基本方法。计件工资制也是目前很多制造行业通行中一线工人通行的薪酬模式。关于标准化的原理实际上也在很多地方有所应用例外原则，实际上是普遍使用的一个原理，很多企业的老总这个方面都应该仔细体会

原理是高效的执行力。中国速度体现的科学管理原理是高效的执行力。中国速度,一个团结,分工,协同作业的代表。不必单干,我们是一个整体,每个人都是集体的一份子,网络可以允许更明确的分工,更精密的规划,更缜密的衔接,更一致的同步。更广泛的群体加入同一个工程。由此顷刻之间创造的,必然是举世的非凡。

科学管理理论：由科学管理之父--弗雷德里克·温斯洛·泰罗在他的主要著作《科学管理原理》(1911年)中提出。具体http://baike.baidu.com/view/531059.htm#sub531059 http://wenku.baidu.com/view/5cb7b92e0066f5335a812175.html

管理如下：严格来讲，其实还是有效的，管理的本质就是管理人本身。虽然在历史的发展中生产的对象一直在变，但是本质还是一样的。就像已有千年历史的《论语》和《孙子兵法》一样离我们很远很远，但是我么依旧认同他一样。简介：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。近百年来，人们把研究管理活动所形成的管理基本原理和方法，统称为管理学。作为一种知识体系，管理学是管理思想、管理原理、管理技能和方法的综合。随着管理实践的发展，管理学不断充实其内容，成为指导人们开展各种管理活动，有效达到管理目的的指南。

　　（一）科学管理阶段　　20世纪初，以弗里得里克?泰勒等为代表，开创了科学管理理论学派，并推动了科学管理实践在美国的大规模推广和开展。泰勒提出了“计件工资制”和“计时工资制”，提出了实行劳动定额管理。1911年泰勒发表了《科学管理原理》一书，这本著作奠定了科学管理理论的基础，因而被西方管理学界称为“科学管理之父”。　　（二）工业心理学阶段　　以德国心理学家雨果·芒斯特伯格等为代表的心理学家的研究结果，推动了人事管理工作的科学化进程。雨果·芒斯特伯格于1913年出版的《心理学与工业效率》标志着工业心理学的诞生。　　（三）人际关系管理阶段　　1929年美国哈佛大学教授梅奥率领一个研究小组到美国西屋电气公司的霍桑工厂进行了长达九年的霍桑实验，真正揭开了对组织中的人的行为研究的序幕。

一、科学管理内容：1、泰勒的科学管理的内容概括起来主要有5条：工作定额原理、能力与工作相适应原理、标准化原理、差别计件付酬制、计划和执行相分原理。2、泰勒认为，为了发掘工人们劳动生产率的潜力，首先应该进行时间和动作的研究。3、标准化原理是指工人在工作时要采用标准的操作方法，而且工人所使用的工具、机器、材料和所在工作现场环境等等都应该标准化，以利于提高劳动生产率！4、泰勒认为，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，计时工资不能体现按劳付酬，干多干少在时间上无法确切的体现出来。5、他认为，要在科学地制定劳动定额的前提下，采用差别计件工资制来鼓励工人完成或超额完成定额！6、泰勒认为应该用科学的工作方法取代经验工作方法；应该把计划和执行分离开来。计划由管理当局负责，执行由工长负责，这里的计划包括三方面的内容：(1)时间和动作研究(2)制定劳动定额和标准的操作方法，并选用标准工具(3)比较标准和执行的实际情况，并进行控制二、泰勒科学管理的启示：1、管理的中心问题是提高劳动生产率2、对工作定额，以挖掘工人的劳动生产率。3、能力与工作相匹配，让每个员工能尽其所长，同时还要对他们进行培训。4、标准化，对员工的操作方法和工作环境标准化便于管理。5、差别计件工资制，激励员工工作。6、计划和执行相分离。计划部门专门研究和制定公司的计划，执行部门专门执行。弗雷德里克·泰勒，1856年生于美国费城。西方古典管理理论主要代表人物之一，科学管理运动的创始人，被公认为“科学管理之父”，也有人称他为“理性效率的大师”。泰勒的科学管理思想深深地扎根在一系列科学实验的基础上，使之成为一门真正的科学。当代许多重要的管理理论都是在泰勒的科学管理理论的基础上的继承和发展。此外，泰勒本人还是一位发明家。他在技术上有许多发明创造，总共拥有100多项专利权。《科学管理原理》出版于1911年，标志着一个管理新时代的到来。至今，这本书仍然带给管理人无穷的启示，是不可不读的管理经典。

　　科学管理原理的主旨：　　科学管理原理是科学精神在人类管理行为上的反映，是现代产业文明的哲学基础和行动原则。重新发现和挖掘泰勒管理哲学和技术的现实意义在于坚定管理理论和实践创新的科学精神，这对中国管理理论和实践的发展与创新具有方向性价值。

主要内容：工作定额原理；标准化原理；“第一流工人”；差别计件工资制；管理工作专业化原理；例外原理。科学管理理论很明显地是一个综合概念。它不仅仅是一种思想，一种观念，也是一种具体的操作规程，是对具体操作的指导。它们是：首先，以工作的每个元素的科学划分方法代替陈旧的经验管理工作法；其次，员工选拔、培训和开发的科学方法代替先前实行的那种自己选择工作和想怎样就怎样的训练做法。再次，与工人经常沟通以保证其所做的全部工作与科学管理原理相一致；最后，管理者与工人应有基本平等的工作和责任范围。管理者将担负起其恰当的责任，而过去，几乎所有的工作和大部分责任都压在了工人身上。扩展资料泰罗的科学管理主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。泰罗认为最佳的管理方法是任务管理法，他在书中这样写道：广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性。作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理。参考资料来源：百度百科-泰勒的科学管理

主要内容(1)制定科学的作业方法。具体做法是：首先，从执行同一种工作的工人中，挑选出身体最强壮、技术最熟练的一个人，把他的工作过程分解为许多个动作，用秒表测量并记录完成每一个动作所消耗的时间，然后，除去动作中多余的和不合理的部分，最后，把最经济的、效率最高的动作集中起来，确定标准的作业方法。其次，实行作业所需的各种工具和作业环境的标准化．再次，根据标准的操作方法和每个动作的标准时间，确定工人一天必须完成的标准的工作量。　　(2)科学地选择和培训工人。泰罗曾经对经过科学选择的工人用上述的科学作业方法进行训练，使他们按照作业标准进行工作，以改变过去凭个人经验进行作业的方法，取得了显著的效果。　　(3)实行有差别的计件工资制。按照作业标准和时间定额，规定不同的工资率。对完成或超额完成工作定额的个人，以较高的工资率计件支付工资，一般为正常工资率的125％；对完不成工资定额的个人，则以较低的工资率支付工资，一般仅为正常工资率的80％。　　(4)将计划职能与执行职能分开。为了提高劳动生产率，泰罗主张把计划职能与执行职能分开。泰罗的计划职能实际上就是管理职能，执行职能则是工人的劳动职能。　　(5)实行职能工长制。即将整个管理工作划分为许多较小的管理职能，使所有的管理人员(如工长)尽量分担较少的管理职能；如有可能，一个工长只承担一项管理职能。这种思想为以后的职能部门的建立和管理专业化提供了基础。　　(6)在管理上实行例外原则。泰罗指出，规模较大的企业不能只依据职能原则来组织管理，还需要运用例外原则，即企业的高级管理人员把处理一般事物的权限下放给下级管理人员，自己只保留对例外事项的决策权和监督权，如企业基本政策的制定和重要人事的任免等。

弗雷德里克·泰勒于1856年出生在美国费城。年轻时，他先在液压机厂做学徒，之后加入一家钢铁公司，在那里开始奠定科学管理的理论基础。1898年，泰勒来到伯利恒钢铁公司，开始他著名的改革。1901年，他离开公司，进行无偿的咨询工作。在此期间，他的《工厂管理》与《科学管理原理》相继发表，泰勒的影响日渐广泛，遍及全球。1915年，泰勒病逝，终年59岁。泰勒被全世界的管理学界尊称为“科学管理之父”。他是第一个认真研究劳动的人；第一个把管理当作一门科学的人；一个被社会主义伟大导师列宁推崇备至的人；一个影响了人类工业化进程的人。《科学管理原理》出版于1911年，标志着一个管理新时代的到来。至今，这本书仍然带给管理人无穷的启示，是不可不读的管理经典。

叶砸 2019-02-16 利用假期时间阅读了F·W泰罗的《科学管理原理（中国社会科学出版社）》，主要分为计件工资制、工厂管理、科学管理原理三个章节以及泰罗在美国国会的证词。阅读本书收获颇丰，也有许多从内心深处的感慨。 初读时的印象，从“科学”“原理”两词散发，以为这会是一本布满一二三四的序号，运用晦涩难懂的专业名词，运用于至少三四千人的大企业的管理类书籍，做好了无论这本书多么乏味枯燥都要读下去的准备。然而，在每天的阅读中竟不知不觉地被泰罗书中的知识吸引，而且隐隐地感到书中讲解的一切其实是与自己生活密切相关的。虽然本书中泰罗主要以搬运生铁、铲工、砌砖工为例讲解关于劳资双方的科学管理，在阅读的过程里，结合自己在大学一年的经历和感受，我能从中获得关于小组管理、部门管理、个人管理的启示和反思。特别是在结尾中，书中附有的泰罗在美国国会关于“科学管理”的证词，泰罗向我展示的不仅是他对科学管理倾注的心血以及科学管理的“硬核”，更是他严谨的逻辑和说话技巧，所用实例贴近实际，一步一步将人说服。不得不说的是，大师级别的人物能写著作让读者钦佩，更是对自己所从事的事业了然于胸让听众信服的。 在工厂管理一章中提到，以前的管理还没被视为一项技术，具有像工程那样的基本原理和规律。管理被看作是人的问题，你只要有好的人，那么一切都可以交给他去办好。而对于管理技术的定义应该是“确切知道别人要干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干”，使得劳资双方都满意，表明他们的最高利益是一致的，给双方带来彻底而诚挚的合作。在学校的大多数学生部门管理、小组管理中，在挑选队员的过程中确是严格，可让人遗憾的是，选出来的学生是好的人才具有好的能力和效率，但是由于各方面的原因，存在许多问题。 1. 指导老师或领导者只给出模糊的任务方向和截至日期，同时却又要求高质量产出，缺少任务细致的指导和分配，缺少对每件任务确切时间的估计。最后的结果只会是双方都不满意，领导者责怪队员没有达到自己的要求，不断地要求重做和修改（但仍然没给出具体的指导），队员责怪领导者任务不明确，浪费自己的时间和精力。 2.同等回报的条件下，效率高的人反而需要做更多的工作来弥补效率低的人造成的空缺。在这一点上，只要是我们对公平有需求，就必然对此事心生不满。 3. 对队员的个性、价值和福利漠不关心。在我看来，这个是普遍存在于学校小组和部门工作中的严重问题。一味地以培养学生能力让学生们开展学生工作，缺少平等对话、物质激励、精神关怀，是对学生“情怀”“责任感”的压榨，慢慢耗尽学生在参与最初的一点点热情。 我认为以上问题我们都可以用来反思为什么越来越多的学生不愿意留在部门和班级中担任部长和班委，为什么小组工作中总是怨声满满、心生芥蒂。 而我经常由于这些问题的存在而感到压抑，也无法抒发内心感受，在阅读这本书的过程中，我竟收获到痛快！理解这些问题并接受它们。而如何解决这些问题，必然是一个缓慢的过程，最宝贵的是勇气以及“建设性的想象力”，及能够运用头脑中少量知识来克服前进中的障碍而有所建树的能力。需要的人力物力经常让我产生无力感。 对于问题一，可以引用泰罗在文中的一句话“老式管理员的一些想法是最好让每个工人选用自己认为最合适的那些工具和方法，以便发挥个人的特长。在管理制度允许每个工人愿意怎么干就怎么干，只要能对结果负责的情况下，这种论点有一定分量。但是工人虽然选择了自己的工具和方法，却不会严格负责起来”。同样，如果没有细致的任务指导，工作推进困难，队员缺乏自觉性，最后的结果也只会是得过且过。领导者需要帮助被领导者、鼓励他们、提供方便，需要耐心等待又能善于工作。领导者和被领导者之间的亲密、亲切、协作，是现代科学或责任管理的精髓。换个角度来说，其实就是领导者的自身懒惰，不肯花费时间和心血把方法与细节彻底加以规范化。 对于问题二三，我想联系泰罗在书中提及的“磨洋工”这一现象。有两个原因：一是人的天性趋向于轻松简便；二是人与人的关系造成的错综复杂的思想和重重顾虑引起的。当然也有一些人具有异乎常人的干劲、活力和雄心壮志，自动选择最快的步伐，树立自己的标准而努力工作——即使会违背自己的最高利益。但是在同等回报的条件下，那些本来较好的人逐渐地必然地放慢他们的脚步去向那些最差的、低效率的人看齐。因此，一个正直的工人被迫成为伪君子，雇主成了他们的对抗者，那种他们是为了同一个目的工作和分享成果的热诚化为乌有。 在这里泰罗先生的观点印证了为什么我认为许多学生部门和小组合作中存在的问题是对好的参与者的“情怀”“责任感”的压榨！ 如果我们允许少数没有适当安排的人存在小组中，但又与他人分享利益，只会把把其他工作较好者也拖到与他一样的水平。缺乏公正基础，或者在模糊和形式化的制度下，不论在任务开始之前我们抱有怎样的热情和赤诚，怎能不表示气愤，怎能不影响工作效率。 而在很多小组合作中我们常听到这样的言论：“既然你们是一个团队，那你们就应该互帮互助”“少抱怨多做，培养个人的独立自主，自力更生和推陈出新的能力。” 在我看来，无论是部门工作，还是小组合作，我们都是为了同一个利益目标奋斗而集合的小团体，我们付出自己的情怀、时间、精力，完成一次次更高更难的要求，在其中的人只要是尽力完成合理任务内的工作，就可以要求公平，要求回报。我们不反对慈善事业，但是管理中不含有慈善的内容，科学管理不是给人们一些不是他自己赚的计划。而过于的“慈悲为怀”对能力较差的人产生了怜悯之心，没有明确的惩戒标准，是对努力付出的不尊重，没有一个有自尊心的人愿意接受施舍。长此以往，队员不愿坚持本分工作，逐渐懒惰成性，磨洋工、搭便车的问题会越来越严重。 结帮工作的结果，常使个人获得减少，最后导致不满。如书中提出的，需要设计一种合作方式可以让每个人都发挥出他的才能，每个人的工作以本人完成的数量分别计算，并且尽量让工作能力尽可能相等的人在一起工作，并分配所得。 以上是结合自己的读书感受和学校生活体验写出，仅仅是只有一遍的阅读也让我受益匪浅，虽然学习的东西还只是皮毛，肯定还存在着没读懂或者对书中内容有误解的地方，希望在日后的学习和阅读中不断丰富自己的知识储备、扩宽眼界，回过头再来看这篇读后感时，相信又是另一番体验了。

弗雷德里克-温斯洛-泰勒被称为科学管理之父。弗雷德里克-温斯洛-泰勒（Frederick Winslow Taylor，1856—1915），是美国著名管理学家，经济学家，被后世称为“科学管理之父”，其代表作为《科学管理原理》。泰勒在他的主要著作《科学管理原理》（1911年）中提出了科学管理理论。20世纪以来，科学管理在美国和欧洲大受欢迎。100多年来，科学管理思想仍然发挥着巨大的作用。他的著作：包括《计件工资制》（1895年）、《车间管理》（1903年）、《科学管理原理》（其中包括在国会上的证词， 1912年）。但泰勒的做法和主张并非一开始就被人们所接受，相反还受到包括工会组织在内的人们的抗议。例如一位名叫辛克莱的年轻的社会主义者写信给《美国杂志》主编，指责泰勒“把工资提高了61%，而工作量却提高了362%”。泰勒也遇到了来自管理部门以及伯利恒公民的反对。美国国会于1912年举行对泰勒制和其他工场管理制的听证会。在那里，泰勒面对多半怀有敌意的国会议员们，不得不捍卫自己的观点。泰勒在众议院的委员会作的精彩的证词，向公众宣传了科学管理的原理及其具体的方法、技术，成为他对其科学管理原理所做的最好说明，引起了很大的轰动。

(1)制定科学的作业方法。具体做法是：首先，从执行同一种工作的工人中，挑选出身体最强壮、技术最熟练的一个人，把他的工作过程分解为许多个动作，用秒表测量并记录完成每一个动作所消耗的时间，然后，除去动作中多余的和不合理的部分，最后，把最经济的、效率最高的动作集中起来，确定标准的作业方法。其次，实行作业所需的各种工具和作业环境的标准化．再次，根据标准的操作方法和每个动作的标准时间，确定工人一天必须完成的标准的工作量。　　(2)科学地选择和培训工人。泰罗曾经对经过科学选择的工人用上述的科学作业方法进行训练，使他们按照作业标准进行工作，以改变过去凭个人经验进行作业的方法，取得了显著的效果。　　(3)实行有差别的计件工资制。按照作业标准和时间定额，规定不同的工资率。对完成或超额完成工作定额的个人，以较高的工资率计件支付工资，一般为正常工资率的125％；对完不成工资定额的个人，则以较低的工资率支付工资，一般仅为正常工资率的80％。　　(4)将计划职能与执行职能分开。为了提高劳动生产率，泰罗主张把计划职能与执行职能分开。泰罗的计划职能实际上就是管理职能，执行职能则是工人的劳动职能。　　(5)实行职能工长制。即将整个管理工作划分为许多较小的管理职能，使所有的管理人员(如工长)尽量分担较少的管理职能；如有可能，一个工长只承担一项管理职能。这种思想为以后的职能部门的建立和管理专业化提供了基础。　　(6)在管理上实行例外原则。泰罗指出，规模较大的企业不能只依据职能原则来组织管理，还需要运用例外原则，即企业的高级管理人员把处理一般事物的权限下放给下级管理人员，自己只保留对例外事项的决策权和监督权，如企业基本政策的制定和重要人事的任免等。

其实,工人并不知道也不想知道什么双因理论!对于企业来说激励体系和激励需要执行到每一个细节.执行到每个流畅!才不会这样认为是一种空话,不会认为是剥削!泰罗的科学管理理论:是把每个工作都细节化,并建立响应的考核体系!有利与提高效率.高新技术企业的员工都是高知识分子,他们的管理就不一样!强化企业对他们的吸引力,在尊重和成就感的激励!对潜力大而且对企业影响大的采取如股的激励.

主要内容(1)制定科学的作业方法。具体做法是：首先，从执行同一种工作的工人中，挑选出身体最强壮、技术最熟练的一个人，把他的工作过程分解为许多个动作，用秒表测量并记录完成每一个动作所消耗的时间，然后，除去动作中多余的和不合理的部分，最后，把最经济的、效率最高的动作集中起来，确定标准的作业方法。其次，实行作业所需的各种工具和作业环境的标准化．再次，根据标准的操作方法和每个动作的标准时间，确定工人一天必须完成的标准的工作量。　　(2)科学地选择和培训工人。泰罗曾经对经过科学选择的工人用上述的科学作业方法进行训练，使他们按照作业标准进行工作，以改变过去凭个人经验进行作业的方法，取得了显著的效果。　　(3)实行有差别的计件工资制。按照作业标准和时间定额，规定不同的工资率。对完成或超额完成工作定额的个人，以较高的工资率计件支付工资，一般为正常工资率的125％；对完不成工资定额的个人，则以较低的工资率支付工资，一般仅为正常工资率的80％。　　(4)将计划职能与执行职能分开。为了提高劳动生产率，泰罗主张把计划职能与执行职能分开。泰罗的计划职能实际上就是管理职能，执行职能则是工人的劳动职能。　　(5)实行职能工长制。即将整个管理工作划分为许多较小的管理职能，使所有的管理人员(如工长)尽量分担较少的管理职能；如有可能，一个工长只承担一项管理职能。这种思想为以后的职能部门的建立和管理专业化提供了基础。　　(6)在管理上实行例外原则。泰罗指出，规模较大的企业不能只依据职能原则来组织管理，还需要运用例外原则，即企业的高级管理人员把处理一般事物的权限下放给下级管理人员，自己只保留对例外事项的决策权和监督权，如企业基本政策的制定和重要人事的任免等。

《科学管理原理》（[美] 弗雷德里克·泰勒）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1sndVeWkHvPdKwl9lGQHxXQ 提取码: w94f书名：科学管理原理作者：[美] 弗雷德里克·泰勒译者：马风才豆瓣评分：8.3出版社：机械工业出版社出版年份：2007-1页数：116内容简介：《科学管理原理》的作者泰勒的管理理论看似简单，其实内涵丰富，并非能被一个时代完全吸收。只有亲自翻阅大师的著作，才能领会管理的真谛；也只有实践大理由的理论，才能实现管理的目标——“使雇主的财富最大化，同时也使每一位雇员的财富最大化。”撰写本文有以下目的：第一，通过一系列简明的例证，指出由于几乎所有日常行为的效率低下而使全美国遭受到的巨大损失。第二，试图说明根治效率低下的良药在于系统化的管理，而不在于收罗某些独特的或不同寻常的人物。第三，证明最先进的管理是真正的科学，说明其理论基础是明确定义的规律、准则和原则，并进一步表明可把科学管理原理应用于几乎所有人类的活动中去。从最简单的个人行为到我们那些需要紧密合作的大型公司的活动，都可以找到其应用。简而言之，通过一系列实例，让读者相信，无论何时，只要正确地运用这些原理，就能立竿见影，其成效着实令人震惊。本文原本是作为向美国机械工程师协会提交的报告。这里所选择的实例能够引起工业和制造业的工程师、管理者和这些企业所有人的极大兴趣。希望读者明白，同样的原理能以同样的效力运用到所有社会活动中，这些活动包括家庭管理、农场管理、大小商人的商业管理、教堂管理、慈善机构管理、大学管理以及政府各部门的管理，等等。作者简介：弗雷德里克·泰勒，1856年生于美国费城。西方古典管理理论主要代表人物之一，科学管理运动的创始人，被公认为“科学管理之父”，也有人称他为“理性效率的大师”。泰勒的科学管理思想深深地扎根在一系列科学实验的基础上，使之成为一门真正的科学。当代许多重要的管理理论都是在泰勒的科学管理理论的基础上的继承和发展。此外，泰勒本人还是一位发明家。他在技术上有许多发明创造，总共拥有100多项专利权。《科学管理原理》出版于1911年，标志着一个管理新时代的到来。至今，这本书仍然带给管理人无穷的启示，是不可不读的管理经典。

提升管理水平，促进社会发展。

现代管理学始于科学管理，科学管理经过不断发展才发展到今天各种管理理论，虽然科学管理有将近一百年的历史，但依然有它的学术价值和现实意义。科学管理让人们知道管理原理的存在，也是提升管理价值最大的一次进步，在现如今，根据权变管理理论来理解，依据行业、工种的不同，科学管理原理依旧是最基础的管理原理，依然发挥着提升生产力的作用和价值。

泰罗，又叫泰勒。全名是弗雷德里克·温斯洛·泰勒(F.W.Taylor)泰勒在他的主要著作《科学管理原理》中所阐述了科学管理理论，使人们认识到了管理是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学。泰勒的科学管理主要有两大贡献：一是管理要走向科学；二是劳资双方的精神革命。 泰勒认为科学管理的根本目的是谋求最高劳动生产率，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法代替经验管理。科学管理不仅仅是将科学化、标准化引入管理，更重要的是提出了实施科学管理的核心问题——精神革命。精神革命是基于科学管理认为雇主和雇员双方的利益是一致的。因为对于雇主而言，追求的不仅是利润，更重要的是事业的发展。而事业的发展不仅会给雇员带来较丰厚的工资，而且更意味着充分发挥其个人潜质，满足自我实现的需要。正是这事业使雇主和雇员相联系在一起，当双方友好合作，互相帮助来代替对抗和斗争时，就能通过双方共同的努力提高工作效率，生产出比过去更大的利润来，从可使雇主的利润得到增加，企业规模得到扩大。相应地，也可使雇员工资提高，满意度增加。广义地讲，对通常所采用的最佳管理模式可以这样下定义：在这种管理体制下，工人们发挥最大程度的积极性；作为回报，则从他们的雇主那里取得某些特殊的刺激。这种管理模式将被称为“积极性加刺激性”的管理，或称任务管理，对之要作出比较。泰勒还提出了一些新的管理任务：第一，对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。第二，科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据各自的可能进行自我培训。第三，与工人的亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。第四，资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们的身上。