历史

　　时间过得太快，让人猝不及防，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我为大家收集的2020初中历史教学工作总结范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　初中历史教学工作总结1 　　本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 　　作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 　　作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。 　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！ 　　初中历史教学工作总结2 　　本学期即将结束了，按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 　　 一、教学反思： 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者，学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教是教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。 　　 二、本学期主要工作： 　　1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达20xx字左右。 　　2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。 　　4、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达5节。 　　5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。 　　6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。 　　（1）历史人物访谈：在学生学了长征知识后，让他们去寻访老红军。 　　（2）交流历史学习方法，经验。 　　（3）社会生活情况调查，在学完第二单元时，让学生对进行调查，从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。 　　（4）学习方法，复习方法指导。 　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 　　 三、取得的主要工作成绩： 　　1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。 　　2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 　　3、课外活动亦取得一定的效果，学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。 　　4、所写教案，在同组多次获得好评。 　　5、在期末学生作业评比中，本人因为布置的作业形式多样，内容新颖，照顾了大多数学生情况，在本组获得最佳。 　　 四、存在的不足： 　　1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 　　3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 　　 五、今后努力的方向： 　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 　　3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。 　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 　　初中历史教学工作总结3 　　一学期的教学工作接近尾声，忙碌的身影将得到一段时间的休憩，身心都可以得到一定的缓解，也该是好好总结，缜密思考，将得失进行汇总，以便提升自己，获得更大的进步。 　　先来说说七年级的历史。说到历史，从某种程度上来说，历史一班会被认为是简单的，应该很好学，但对于刚接触这门学科的人而言，新鲜事物有好奇的一面，同时又会有认识方法、思维方式的障碍，观念转变快的人，可能很好入门，越学越好学，成绩也会突飞猛进；而对于没有处理好这些问题的学生而言，不但不能很好的掌握好知识，还会让他失去信心，觉得自己练开卷都考不好、学不好，对学生而言，打击太大了。鉴于此，对七年级历史教学概括为一句话，在摸索中艰难前行，在解决问题和寻找问题中补充，虽说布满荆棘，未能取得全面的成绩，但终归有得有失。较好的一面，甚或取得的成绩有以下几方面：第一，在培养兴趣方面相对比较成功，大部分学生都产生了对历史学习的兴趣，主要靠课堂故事，以及课堂上的各种展现方式，包括肢体语言，让学生能产生聚焦，进而关注你。第二，初步建立了认识历史事物、历史学习的方略。第三，解答了部分学生对学习方法和措施的疑惑。 　　不足的部分主要有以下几点：第一，课堂教学中与学生的沟通需继续加强，尽最大的努力让学生变成学习的主体。第二，教学方法不够先进，教学手段不够灵活，特别是多媒体的使用与知识的结合部够好。这两点将是以后教学中着重提高和改进的地方。 　　说完七年级历史，再来说说七年级的地理。在一学科的教学中，除了前面分析的学情相同外，又有其学科的独特之处，因此，着重把这门课的得失总结成教学过程的前后顺序。 　　本学期的地理教学，也分为两个典型的时段，在前一部分主要重视学法的培养和指导，因为，本学期的知识属于区域地理，学习的方法又很多的共性，过程也很相似，所以，前段时间的课堂着重讲解，详讲、细讲，把每个部分都讲透，注意和知识点的相关联，前因后果，例如，亚洲的河流有什么特点，那就得从亚洲的地形分析，这种联系应当完全分析清楚，同时，要把基础识记的知识点掌握好。 　　而到后期的课堂，讲解相对较少些，着重讲解体系，然后重点在学生的自我学习上，同学间的互学互帮，课本知识与实际的结合。加强练习，并严格改正错题，做到细心细致。 　　最后说一下八年级的历史，八年级学习历史的时间已有两年了，由于有一点的经验，学习起来比较轻松，掌握知识也比较快。本学期整体状况良好，从得失方面来看，好的一面有以下几点：第一，中国现代史的知识都比较近，所以学习的兴趣或者是学习的方法都进步了很多。第二，减少了讲的部分，多了与学生互动的部分。第三，学生的作业水平有较大的提高，做题习惯和卷面整洁度都得到改善。有进步也有不足，主要表现在以下几个方面：第一，以前好的习惯本学期做的较少，如课外辅导等，当然有很大的原因是本学期的重点在七年级的教学上，对八年级的关注稍微少了一些，再加上八年级科目多，其他老师抓的紧，时间上有些冲突。第二，知识的层次性不够，还应该在课堂教学上加强设计的工作，统筹协调，把各个环节整合好。第三，启示性问题虽然有所增加，但还应当增加，力求取得更好的效果。 　　综上所述，尽管取得了一定的成绩，但不足还是很多的，望在实际工作中，领导能给予我实在、适时、直接的指导和评证。相信在今后的工作中会得到更大的进步和提高。 　　初中历史教学工作总结4 　　又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。 　　总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。 　　六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。 　　相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在。5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的`同学扎堆地出现。话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。 　　成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键。想想成绩不理想的原因，我觉得大概有以下几点： 　　一、平时工夫未下足。也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷。平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后。 　　二、学习任务落实不到位。学习任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式；二是落实力度不足。学生对于学习任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。 　　三、学生基础偏弱。毋庸讳言，教学绝非老师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡。当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。 　　借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的： 　　一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。 　　二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学习任务的验收也需要这样干脆利落落到实处。 　　三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础！补基础！补基础！这个对他们，尤其是B班而言真的很重要。 　　本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思量。 　　初中历史教学工作总结5 　　一个学期匆匆过去，我校教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结。 　　 一、坚持理论学习，促进教师素质的提高 　　随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 　　1、要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 　　2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期二和星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。 　　 二、积极参加和开展教研活动 　　我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论得以提升。 　　本学期以“关注学生、追求本真”为研修主题，以“提升教师素养，改进教学行为，巩固课堂实效”为抓手，以教研组建设的动态评估为契机。立足教研，聚集课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。全体教师积极参加校本研修活动并做好先关得记录和反思。 　　 三、健全教研制度，加强教学常规管理 　　1、本学期，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。 　　2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。 　　 四、抓好课程改革，促进学校发展。 　　1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。 　　2、改革教案编写允许教师利用网络进行备课，上完课后要求教师“有反思”。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课。 　　3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。 　　一学期过去了，下一学期我校教研组将以更加饱满的精神，开拓进取，为我校的教育教学工作步上新的台阶而继续努力。 　　初中历史教学工作总结6 　　根据20xx——20xx学年度下学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，和我校的“科研兴校”战略，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将具体情况向学校汇报如下： 　　 一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设 　　本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求写详案和教学后记，多听有经验老师的课，对新教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。 　　 二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实 　　本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每两周对本组5位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的设计和解决问题题能力，高一备课组集体命制了七套供会考复习使用的练习卷。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。 　　 三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施 　　本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。在六月份教务处组织的校本研究汇报会上历史认真进行了总结汇报，并做了一节公开课展示本组的校本研修取得的成果。此外，还认真组织了对新教师的听课，在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。 　　 四、积极参加省、市教研活动，取得了较好成绩，扩大了教研组的影响 　　历史组在市里的各项教学活动中，每次都是全组老师共同参加，形成了良好的教研活动气氛，在各个学校老师心目中印象很好。在本学期召开的尚志市新课程引导会上初一历史教师代表我校历史组在会上做了经验交流，对历史教学提出自己的看法主张，得到与会教师和教研员的认可。 　　 五、教研组网站的建设 　　在我校网站开通的基础上，历史组积极参加了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料传至后台，等候管理员的审批。内容包括：教研组工作计划、教研组工作记录、校本研修的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课的教案和四评材料、科研工作计划、科研工作记录、科研工作阶段总结、历史课教学反思、教学案例、课件等。今后历史组全体成员会继续在丰富充实我校的网站，使一曼中学网站成为我校教育教学交流的前沿。 　　本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力： 　　一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。 　　二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。 　　三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。 　　四、充分调动备课组长工作的热情，使之成国各学年历史学科教学的排头兵。 　　五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施结构教案，加强教学设计的整体性。 　　作为21世纪的教育工作者，我们深知自己责任重大，而20xx年对学校来讲是至关重要的一年。历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦。

民国历史爱情故事一、最新的美丽爱情传奇：陈寅恪和唐云。陈寅恪受聘为清华国学研究院导师后，与赵元任成为同事。陈宁愿要一个家，也不愿做一个家，但他愿意留在的房子。赵元任他的妻子杨步伟以热心肠而闻名。看到陈都快四十岁了，还不能成家，她说，这这样下去不成问题！陈回答说。我我现在不太开心。有了家庭会带来更多的麻烦。赵元任幽默地说，我可以不要让我的妻子管理两个家！于是赵元任夫妇与他人合谋，将唐庆介绍给陈寅恪。两人一见钟情，陈才华横溢，而唐逸女人没因为不想让男人知道，所以他们很快步入了婚姻的殿堂。一代儒生，近四十岁才找到自己的归宿。有人说，似乎是专门为陈来到这个世界上的。陈夏侯_死后，唐也离开了这个世界。二、最具电影感的爱情传奇：冰心和吴文藻。一个是前途无量的青年学者，一个是未来中国文坛最有活力的女作家。冰心和丈夫吴文藻的爱情故事，从一次远洋客轮上的失误开始。1923年，在从上海到美国的轮船上，冰心代表同学找到了错的哥哥，似乎上天有意安排他与吴文藻相遇。在去异国他乡的旅途中，他们开始了爱情之旅。1929年6月15日，冰心和吴文藻在燕京大学林湖轩结婚。1985年9月24日，吴文藻在北京逝世，享年84岁。1999年2月28日，冰心去世，享年99岁。他死后，他们被用骨灰埋葬了。他们幸福的爱情故事成为中国现代文学史上的佳话。三、最美最纯粹的爱情传说：林淑华和徐惠民。乖乖女是林淑华的一个封建家庭，而徐惠民出生在一个贫穷的家庭。当他是林淑华的家庭教师时，他们深深相爱了。但是，除了贫富差距，还有吃人的封建礼教。骄傲的徐惠民痛苦地与林淑华的侮辱作斗争家族和林淑华的爱情，最后决定在上海出人头地。他选择在圣约翰大学学医。这一路走来非常艰难。林淑华为了爱情的承诺等了八年，但只等了两年承诺。徐惠民她的死给林淑华留下了一生的回忆。她用笔记记下了他们爱情的点点滴滴，于是生死恋这本集子出版了，既是对他们爱情的纪念，也是一部绝版的民国爱情白皮书。最受欢迎的爱情传奇：林和梁思成。这段爱情婚姻被林记为才子佳人，也因为婚姻之外有一个执念的等待者而被人津津乐道。事实上，之所以把林嫁给梁思成，就是因为他的稳重。浪漫的人更渴望一个稳定的家。林一生中遇到的男人都不是普通人，他们都与这位才女有着某种程度的共同兴趣。当梁思成问林为什么是我时，林风趣地回答：我将用我的一生来回答。你准备好了吗？动词最亲密的爱情传奇：钱钟书和江洋。江洋在东吴大学读书时，当时流传的说法是，追江洋做孔子弟子的男学生多达72人。1932年，钱钟书在清华校园认识了无锡才女江洋，并一见钟情。次年，钱钟书和江洋举行了订婚仪式。江洋回忆说：我和莫村的订婚更有趣。很明显，我们认识。明明是我把莫村介绍给父亲的。我父亲非常欣赏他。不是对吗？然而，我们遵循了父母的指示媒人倒过来，心照不宣的由他父亲带去见我父亲，正式征婚，然后邀请男女双方都熟悉的亲朋好友做男方家和女方家的媒人，然后在苏州一家酒楼设宴，邀请男女两家的至亲好友入席。因为我父亲病了，王映霞可以说是郁达夫最重要的女人的生活。他们之间的爱情纠纷以激情开始，以悲剧告终，引起了轰动，被认为是现代文学史上最著名的事件之一。郁达夫第一次见到杭州美女王映霞是在一个朋友家在上海的房子里，他被天人合一的景象所震撼，于是他发起了强烈的、真诚的、持久的攻势。为了赢得王映霞的青睐，郁达夫写了无数情书和诗歌。1928年2月，郁达夫的热情最终打动了王映霞，于是他们成了那个时代自由恋爱、自主结婚的明星人物，被诗人柳亚子誉为富春江上的神仙眷侣。七、最难的爱情传奇：徐志摩和陆小曼。高材生军校的王赓娶了一个才貌双全的老婆后，他的同学隔一段时间就来他家吃顿饭，然后就把他的老婆都带走了。吃米饭的男人叫徐志摩，才貌双全的老婆叫陆小曼。他们的爱情感觉对世界来说是困难的。徐志摩领着陆小曼去找老师梁启超结婚的时候，被老师大骂了一顿。八、最诚实却霸道的爱情传奇：沈从文和张兆和。沈从文爱上了他的学生张兆和，但他言辞迟缓，于是展开了情书攻势。一天一封信，雷霆获胜t移动，他就赢了当他看着它的时候，我不会被感动。有人谣传沈要自杀。张恨不得没办法，他拿着信去见校长胡适，说：这就是老师对我做的。回答：他很固执的爱你。张当即拒绝：我不我不会非常固执地爱他。胡适说沈从文是个人才，愿意做媒体。从此，沈从文更加肆无忌惮地骚扰张。毕业后，张回到苏州老家，沈拎着一大包文学名著敲开了张家的门。沈壮着胆子说，爸爸要是同意，早点让我知道，也让我这个乡下人吃个甜的吧。张父亲欣然同意，张给他发了一封电报，上面有八个字——让let"我们为乡下人准备了一个甜点吧。沈从文给我们留下了这段美好的文字：我在很多地方过桥，看过很多次云，喝过很多种酒，却只爱过一个刚好是最好年纪的男人。九。最传奇的师生关系：鲁迅与许广平。鲁迅是个英雄。他不是普通的英雄，而是前所未有的民族英雄。许广平绝不是美女，但她是鲁迅她的亲密伙伴和著名的女性社会活动家。以文交友一直是中国的浪漫传统，以文结婚更是一段佳话。素不相识的鲁迅和许广平，在一次杂志的辩论中相遇。这场辩论就是爱情法则的讨论。虽然鲁迅思想激进，被母亲逼迫与无爱的朱安女士结婚，长期受旧式婚姻的羁绊和折磨，许广平当时也受到早婚的困扰。两个同样苦恼的人，在交换不同的爱情观的同时，渐渐生出了互相欣赏的感觉。后来许广平成了鲁迅的学生，两人的关系终于转正。十年之后一起努力，许广平也能气死。他画累了，喜怒哀乐他都懂。毫无疑问，他们两个写的一首情歌，不仅感人，而且激情浪漫。X.最和谐最幸福的爱情传奇：胡适与江冬秀。胡适的婚姻是包办的。江冬秀，一个小脚女人，远离胡适虚构的婚姻。他也反抗过，但与鲁迅不同，胡适没有抗争到底，而是迅速妥协，接受了他的母亲的安排。胡适很快适应了这种包办婚姻，并越过了与江冬秀的边界。蒋介石曾评价胡适是新文化旧道德的典范，旧伦理新思想的典范。事实上，这只是对胡适的嘲讽怕老婆的妻子。胡适每次和妻子拍照，总是让妻子坐着站着，颇为得意。胡适有收集妻子故事的爱好全世界的恐惧。当他发现当时只有德国、日本和苏联没有怕老婆的故事时，他得出结论：有怕老婆故事的是民主国家，没有的是专制国家。他还提出了著名的新三从四德：妻子出门要跟着，服从她的命令，盲从她的错误；老婆要等化妆，要记得生日，要忍受打骂，要舍得花钱。胡适和他的妻子一辈子都在一起。其实他的妻管严只是个笑话。大家都知道这种恐惧完全是因为爱而产生的。

初中历史教师个人工作总结 　　历史教师学期教学工作总结，时光在流逝，一下子忙碌而有趣的一个学期就这样结束了，对于这个学期相信老师们会有很多的感悟吧，这个时候就可以把感悟写成心得，下面我带大家简单了解初中历史教师个人工作总结。 　　初中历史教师个人工作总结1 　　20年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。 　　 一、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率 　　一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。 　　 二、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划 　　一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。 　　 三、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲 　　我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为法宝。 　　 四、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率 　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的"价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。 　　 五、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率 　　集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。 　　反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方： 　　1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。 　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。 　　3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。 　　以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。 　　初中历史教师个人工作总结2 　　本学期在校领导和教导处的领导下，在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极学习教育教学理论，取得了较好的效果。 　　 一、认真进行理论学习 　　本学期围绕新课程学习了新课改精神，重点学习了《历史课程标准解读》等。每位认真参加了学校组织的理论学习，并都写了心得体会。 　　 二、抓教学常规 　　本学期学校的重点工作就是抓课堂教学常规工作，所以历史组全体老师都非常认真的贯彻学校的精神，都能做到课前认真备课，课堂上认真的上课，课后认真批改作业。在每一次的教研活动中我们都会提及这些常规，并且进行强调，使全体历史老师不断的去规范自己的行为，以达到提高业务水平的目的。 　　 三、抓教研组风气建设 　　在开学初本教研组就提出一项要求，那就是力求每一次教研活动中让每一位老师有所收获。因此教研组全体老师制定了切实可行的工作计划，并且做到每次活动都有记录，目的就是绝不让教研活动流于形式，我们充分发挥集体的力量，然后做到让集体水平得到提高。具体做法就是每次活动都有主题，都有中心发言人，也有各位老师的各抒己见，也有最后的汇总，任务布置下去后要有具体行动的实施等等。这些都是为了改善教研组“散”的局面。 　　 四、抓初三历史教学研究工作 　　1、实行集体备课制度，坚持不集体备课不上课的原则。 　　2、坚持教案一体化。 　　3、强化巩固基础，坚决拿住识记层次的得分。 　　4、组构章节知识体系，重视知识与能力的整合。 　　5、适度关注热点问题与相关历史知识的联系。 　　6、加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。 　　7、及时练习提高学生的学习效率。 　　8、认真作好练习的批改和评讲工作。 　　9、灵活渗透新课改理念，适当引用新教材的有关内容。 　　10、认真踏实做好初三教学的每项工作，以高度的责任心、高尚师德感化学生；经常加强与学生的情感交流，让学生时刻感受到教师所做的一切都是为他好，让他亲近你从而喜欢历史，愿学历史。 　　11、加强学习交流，拓宽信息渠道 　　 五、开设校内的公开课 　　本组每一位老师也都开设了校内公开课，每位老师都做了精心准备，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，通过评课，青年老师也不断得到锻炼，不断成长起来。 　　本学期里历史教研组在前进，在提高，开始展现出它应有的活力。相信在学校领导的关怀和支持下，在全组历史老师的努力下，我们的工作会更上一个台阶的！ 　　初中历史教师个人工作总结3 　　本年度，本人认真学习马列主义，坚决贯彻执行党的教育路线、方针和政策。为人师表，乐于助人，团结同事，严于律己，安教乐教，服从学校工作安排，对工作精益求精。 　　教学方面，本人不断注重业务知识提高和知识更新，苦练教学基本功;钻研新课标，运用灵活的教学方法，注重学生双基和能力培养，调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂中的主体作用，做到因材施教。积极参加教研活动，能熟练的自制电教软件，运用电教手段辅助教学。 　　一年来，我积极服从学校工作安排，分管学校团委工作、宣传工作、电教工作、电子政务工作、留守儿童之家工作、信息上报等工作，并圆满完成工作任务，除此之外，还担任了九年级、七年级历史教学工作及班主任工作，兢兢业业，任劳任怨。在工作中，我不断学习新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展;认真、耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。天道酬勤，经过努力，我所任教的七年级历史、九年级历史在片联考中分别获得第二名和第四名的好成绩。我所带的班级整体风貌有了很大的转变，班风正了，学风浓了，学生的学习积极性和主动性有了很大提高，学生成绩也取得了明显进步，在片期末统考中取得了语文第4名、英语第13名、政治第5名、历史第2名的骄人战绩，受到了领导、同事和家长的一致好评。 　　在上一年的工作中，我时刻以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导、同事及学生们的好评。在期末民主测评中，所带班级被评为“优秀班集体”，所任教的历史学科被评为“秀学科”。今后，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的工作能力和业务水平，争取在20xx年的基础上续写新的辉煌!

正好有所涉猎答一下。古代三大祭文：韩昌黎《祭十二郎文》、欧阳修《泷冈阡表》、袁枚《祭妹文》。此外还有：王守仁《瘗旅文》、欧阳修《祭石曼卿文》、陶渊明《自祭文》等。

中国文学上的三大祭文吴兴、王文濡《续古文观止》中注评说：“韩昌黎《祭十二郎文》、欧阳修《泷冈阡表》，皆古今有数文字，得此《祭妹文》，乃鼎足而三。”这三篇散文，被称为“中国古代三大名祭文”。《祭妹文》又被誉为“古代祭文中的绝调”。总结：《陇冈阡表》《祭妹文》和《祭十二郎文》并称中国古代三大祭文！

[1517年] - 在德意志的维滕贝格教堂门前，马丁·路德贴出《关于赎罪券效能的辩论》，即著名的“九十五条论纲”。掀起宗教改革运动。[1914年] - 第一次世界大战:日本侵略德国驻地，青岛的战斗开始。[1918年] - 匈牙利爆发资产阶级民主革命，结束了欧洲最大的王朝之一哈布斯堡王朝400多年统治。[1918年] - 第一次世界大战，同盟国土耳其被迫宣布向协约国投降。1918年] - 奥地利宣布共和。[1956年] - 英、法两国借口保护苏伊士运河航运，向埃及发出“最后通牒”。埃及严词拒绝。[1988年] - 我国第一条高速公路沪嘉公路开通[1989年] - 人大会议通过集会游行示威法。[1989年] - 邓小平会见尼克松[1993年] - 250万年前人类颚骨化石出土。[2000年] - 中国自行研制的第一颗导航定位卫星“北斗导航试验卫星”在西昌卫星发射中心发射成功。

【篇一】初中历史教师个人教学工作总结 　　根据学校工作的需要，本学期我担任初三毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下： 　　一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。 　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。 　　三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 　　四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 　　五、做好学生的思想工作。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。 　　六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。 　　在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。 【篇二】初中历史教师个人教学工作总结 　　本学期继续初二(2-6)班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班(2)班的情况良好，普通班(3-6)班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验： 　　一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 　　在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。 　　抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。 　　二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 　　三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(历史课程标准)。 　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 　　四、强化教学过程的相互学习、研讨。 　　听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 　　五、加强分析教学，中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。 　　在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因而这一部分相对得分较高。 　　六、理直气壮抓好学有余力。 　　有特长的学生参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础。 　　七、从实际出发，总结经验，吸取教训。 　　。在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最后取得较高的升学率及较好的优秀率。 　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中出现的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 【篇三】初中历史教师个人教学工作总结 　　本学期，本人任教初三级二个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 　　作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 　　作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。 　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

秧歌舞起源于古代农业劳动，汉族劳动人民在田间辛苦插秧、耕耘，耘田的劳动，以敲锣打鼓，用来助兴，其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载。后来人们不断丰富发展，将农民们劳动之余自娱自乐的形式，歌舞都统称为秧歌。现今广义的秧歌大致有三种类型：唱歌舞蹈小戏。 狭义的秧歌只指秧歌舞。之后扭秧歌更发展成为一种唱腔和舞姿，但又因各地地理环境的差异，群众感觉，而表现出不同的风格特色。例如陕北秧歌健壮明朗，自由奔放，东北秧歌生动活泼、幽默俏丽，山东秧歌豪迈粗犷、舒展大度等。现在的秧歌舞样式除了保留了传统的扭、高跷、腰鼓、花棍、旱船,又加进了现代的舞蹈、滑雪舞、扇子舞、灯舞等。秧歌的音乐由原来较为传统的民乐，好像唢呐、锣鼓、钹等，发展到电子乐，不同的高科技乐器。音乐的旋律不仅仅有原来的秧歌调，还加入了民乐合奏、摇滚乐等。

应该有出师表

1.色彩学的历史发展 人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，而有意识地应用色彩则是从原始人用固体或液体颜料涂抹面部与躯干开始的。在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。在色彩的应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。人类制作颜料是从炙烤动物肉时流出的油与某些泥土的偶然混合开始的，逐渐发展为以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。在古代中国、印度、埃及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等的装饰上。早期中国绘画上的色彩主要是轮廓和形象的修饰手段，用色简练单纯。古罗马的墙面、地板镶嵌上则已有丰富的色彩。从文艺复兴时代开始，艺术家们不断探索新的色彩材料，凡·爱克兄弟等人在“油-胶粉画法”的基础上改进而形成了亚麻油等调制的油画颜料，为油画的产生提供了媒介材料。自此，绘画上色彩表现的手段大为丰富。 尽管人类的色彩应用已有几千年的历史，但独立意义上的科学的色彩学研究却晚于透视学、艺术解剖学而到近代才开始，这是因为色彩学的研究须以光学的产生和发展为基础。文艺复兴时代的画家为了取得自然主义的表现效果，曾经研究过光学问题，注意到了色彩透视问题。直到17世纪60年代，I.牛顿通过有名的“日光-棱镜折射实验”得出白光是由不同颜色光线混合而成的结论之后，颜色的本质才逐渐得到正确的解释，由开普勒奠定的近代实验光学为色彩学的产生提供了科学基础。 感知心理学的研究为解决色彩视觉问题，心理物理学的方法为解决视觉机制对光的反映的问题，都提供了重要的前提条件。而视觉艺术所提出的色彩问题，尤其是印象派出现之后遇到的外光描绘、色彩并置对比、互补色等问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。到19世纪下半叶，色彩学研究的专门著作开始出现，如薛夫鲁尔的《色彩和谐与对比的原则》（1854）、贝佐尔德的《色彩理论》（1876）等。进入20世纪，色彩学更在现代光学、心理物理学、神经生理学、艺术心理学等基础上获得了长足进展。而色彩学的发展又促进了视觉艺术从19世纪向20世纪多元化时代的转变。 2.关于颜色的资料 紫色代表高贵，常成为贵族所爱用的颜色。 紫色在基督教中，代表的意义是哀伤。 紫色也代表胆识与勇气。 隐晦、忧郁、高贵、神秘、深沉、成熟、浪漫 象征意义 在中国传统里，紫色是王者的颜色，如北京故宫又称为“紫禁城”，亦有所谓"紫气东来"。 紫色代表高贵，常成为贵族所爱用的颜色。 缘于古罗马帝国蒂尔人常用的紫色染料仅供贵族穿著，而染成衣物近似绯红色，亦甚受当时君主所好。 紫色在基督教中，代表的意义是哀伤。 紫色也代表胆识与勇气。 紫水晶：神秘而浪漫，是唯一紫色系的宝石。 它能助您开发智慧，发挥潜能；紫水晶亦代表爱情，可使对方对您爱情不渝，并可增进人缘及异性缘。 ---------------------------灰色如果用灰色形容心情的话就代表伤心，郁闷，沮丧，等等！灰色，我想应该是世界上最神秘的颜色了，因为它没有红色般的烈，没有白色般的纯，没有金色般的耀然而，它应该有一个意义吧？那它为什么会出现于世界上……却没有一点魅力的特点？我想了很常时间，终于有了一点发现原来，灰色代表的，是世界上所有的东西！黑，不属于冷，也不是暖。 但它是最深，也是世界上所有颜色加在一起，得到的颜色白，不属于冷，也不是暖。但它是最浅，也是世界上所有的光加在一起，得到的颜色黑，白，代表世界，因为它们代表颜色的两端然而，灰色，就是它们的和体！世界！灰色，不属于黑暗，也不属于光明，所以，它代表和平……黑，黑暗，地狱，恶魔白，光明，天堂，天使黑与白，现实中是无法溶合的，但是灰色做到了……天使拥有快乐，天使拥有支持，因为天使拥有善良恶魔没有快乐，恶魔没有支持，因为恶魔只有邪恶天使拥有善良，因为他们生在天堂；恶魔拥有邪恶，没有他们没有天使那样的好运……为什么你们把黑白分得如此分明？难道恶魔，就不能拥有快乐？不，世界上虽然不会有永久的和平，但是一时毕竟是有的……灰色，它溶合的了黑与白，溶合了光明与黑暗，溶合了天使与恶魔，所以，它代表和平……---------------------------蓝色纯洁，宁静，宽容，神秘，悲伤，忧郁……它是充满梦幻的色彩，始终保持清澈、浪漫的感觉 蓝色是忧郁，blue在英语里常代表忧郁的心情或状态 蓝色的象征意义取决于它的明度：明度高的蓝色象征清新与宁静；明度低的蓝色象征庄重与崇高；明度极低的蓝色象往着孤独与悲伤。 蓝色产生有寒冷、消极与肃穆的心理联想。 蓝色是万鸟翱翔后的天空和千帆过尽后大海，宁静，明亮，干净，透明、深邃，遥远，寒冷，忧郁，温柔，被动，梦幻，内在，智慧~~~ ---------------------------粉色粉红色是最纯真的颜色，粉色的花卉代表着甜美的笑容、温柔女孩和纯真的情感含义；这种色彩多用在女性的身上，代表女性的美丽，代表着女性的天性没，代表着女性的优雅和高贵的风度，而深粉色则是代表着感谢，更能显出女孩子的娇柔可爱，这就像是女孩的美梦一样让人难忘，粉色代表少女青春的美丽，更能给少女带来桃花运、恋爱运。 ---------------------------白色在中国文化中，白色与红色相反，是一个基本禁忌词，体现了中国人在物质 和精神上的摈弃和厌恶。在中国古代的五方说中，西方为白虎，西方是刑天杀神，主萧杀之秋，古代常在秋季征伐不义、处死犯人。 所以白色是枯竭而无血色、无生命的表现，象征死亡、凶兆。如自古以来亲人死后家属要披麻戴孝（穿白色孝服）办 "白事"，要设白色灵堂，出殡时要打白幡；旧时还把白虎视为凶神，所以现在称带给男人厄运的女人为"白虎星"。 白色的心理功能在其发展过程中由于受到政治功能的影响，又象征腐朽、反动、落后，如视为"白专道路"；它也象征失败、愚蠢、无利可得，如在战争中失败的一方总是打着“白旗” 表示投降，称智力低下的人为" *** "，把出力而得不到好处或没有效果叫做 "白忙"、"白费力"、"白干"等，它还象征奸邪、阴 险，如"唱白脸"、"白脸"奸雄；最后，它还象征知识浅薄、没有功名，如称平民百姓为"白丁"、"白衣 "、"白身"，把缺乏锻炼、阅历不深的文人称作"白面书生"等。---------------------------黑色基本定义为没有任何可见光进入视觉范围，和白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。 颜料如果吸收光谱内的所有可见光，不反射任何颜色的光，人眼的感觉就是黑色的。如果将三原色的颜料以恰当的比例混合，使其反射的色光降到最低，人眼也会感觉为黑色。 所以黑色既可以是缺少光造成的（漆黑的夜晚），也可以是所有的色光被吸收造成的（黑色的瞳孔）。在文化意义层面，黑色比喻冷酷、阴暗、黑暗和不光明。 3.世界上的颜色 (1)世界上最华丽的颜色是红色：在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。 比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的。在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色。 由于红色容易引起人们的注意，因此许多警告标记都用红色的文字或图像来表示。例如在红绿灯中红色表示停止。 红色在政治上经常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义。红色被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌，所以在运动比赛中身着红色服装者能取得更好的成绩。 在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰。红色表示爱的颜色；红色是圣诞节常用的一种颜色；北美的股票市场，红色表示股价的下跌；在东亚的市场，红色表示股价上升； 在政党中，红色传统上表示： 中国：中国 *** ； 加拿大：加拿大自由党； 德国：德国社会民主党以及德国社会主义民主党； 英国：工党； 美国：共和党。 （2）世界上最突出的颜色是白色，因为白色是全部可见光均匀混合而成的，称为全色光，是光明的象征色。白色明亮、干净、畅快、朴素、雅致与贞洁。 但它没有强烈的个性，不能引起味觉的联想，但引起食欲的色中不应没有白色，因为它表示清洁可口，只是单一的白色不会引起食欲而已。在西方，特别是欧美，白色是结婚礼眼的色彩，表示爱情的纯洁与坚贞。 但在东方，却把白色作为丧色，又为冷色. 白色的色彩意象在商业设计中，白色具有高级，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，纯白色会带给别人寒冷，严峻的感觉，所以在使用白色时，都会掺一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，苹果白，在生活用品，服饰用色上，白色是永远流行的主要色，可以和任何颜色作搭配。黑色的色彩意象在商业设计中，黑色具有高贵，稳重，科技的意象，许多科技产品的用色，如电视，跑车，摄影机，音响，仪器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的庄严的意象，也常用在一些特殊场合的空间设计，生活用品和服饰设计大多利用黑色来塑造高贵的形象，也是一种永远流行的主要颜色，适合和许多色彩作搭配。 灰色的色彩意象在商业设计中，灰色具有柔和，高雅的意象，而且属于中间性格，男女皆能接受，所以灰色也是永远流行的主要颜色，在许多的高科技产品，尤其是和金属材料有关的，几乎都采用灰色来传达高级，科技的形象，使用灰色时，大多利用不同的层次变化组合或他配其他色彩，才不会过於素，沉闷，而有呆板，僵硬的感觉。“君子佩玉”——自古以来中华民族以佩玉为道德与修养的标志，“羊脂玉”更是玉中极品。 玉又是中国传统文化中吉祥如意的象征。白色是北京奥运会会徽色彩构成重要元素之一，将在奥运会色彩系统中起着重要的协调作用。 （3）世界上最暗淡的颜色是灰色，因为灰色就是不动声色，是包容大度，是一笑了之。没有人生来就是灰色的，是时间和经验把人磨炼成灰色。 有一句话说，年龄愈大就愈能懂得灰色的价值。灰比黑隐蔽一些，内敛一些，朦胧一些，低调一些，不像黑色那么硬，那么鲜明刺眼。 灰色更有弹性，它是退一步的海阔天空。但灰色决不是灰心丧气，悲观失望，它甚至比黑色更有潜在的力量。 灰色是什么？灰色就是你不理解一件事，但是它不一定没有道理；灰色是不再年轻气盛、放纵恣肆地随便说话，甚至连眼睛和脸孔都不轻易泄露你的意图；灰色是越来越深地埋藏了个性，埋藏了表情，甚至干脆没有了脸庞，你让你的脸长在了心里；灰色是尽管人生如梦不免悲观，但是力求活着的时候与命运和解，你依然有快乐的勇气；灰色是面临大的不公平时，那些小的不公平简直就是恩赐；灰色是恪守自己的同时，微笑着与对方握手言欢，甚至向你的“敌人”致敬……灰色就是不动声色，是包容大度，是一笑了之。如果你被人误解了，能解释就解释，不能解释就不解释；你和家人为鸡毛蒜皮的小事争执起来了，你最好把架吵得短一点，如果不能很快和解，那就尽快离开现场，不忙找人诉衷肠，赶快钻进大商城，把平日没舍得买的东西买下来，花钱慰劳自己，然后你就会觉得其实天下太平；你的同事在单位的一场错综复杂的人际纠纷中，脚跟迅速地站到势力的一边去了，你不必恼火，恼火是世界上最无力的东西，你要想他不站在势力的一边他接下来那现实的路怎么走，很多时候势力的方向就是他的方向，也许，他心里还有另外一个后脚跟……这就是灰色。 （4）世界上最冷漠的颜色是黑色，在西方文化中，黑色一般代表贬义，如： 黑色的日子，表示凄惨、悲伤、忧愁的日子，像“黑色的星期五”； 黑色在绘画、文学作品和电影中常用来渲染死亡、恐怖的气氛； 黑色是哀悼的颜色，人们常穿黑色衣服参加葬礼。 但有时黑色也有褒义，如： 在时装界，黑色代表稳定、庄重的样式； 口语中，“新黑色”代表最新时尚潮流； 在财经方面，“黑字”代表入超，证明没有欠债。 在中国民间，有时黑色的食物被认为对身体较好，例如黑猪肉或乌骨鸡比较营养、上等。 黑色还代表“秘密”、“隐蔽”和不确定的，如： 黑社会，是指地下隐蔽的犯罪组织； “黑箱”。 4.中国年代最早的颜色是什么 上古：一片混沌，似乎很难说清楚是什么颜色。 夏：青；似乎很难说清楚青色究竟是种什么颜色，就好比夏朝究竟是否存在现如今仍存在争议一样。商：铜绿色；商朝，有文字记录的中国最早的历史，青铜艺术，甲骨文等等，构建起了这个中华文明的基础。 西周：褐色（暗红色）；可以说是中国古代奴隶社会的巅峰，同时漆器制作水平也是我们当今无法复制的神话。从商朝处夺得天下，却在其基础上有所发展，井田制、分封制，可谓是奴隶社会发展的最高峰。 东周（春秋、战国）：浅粉（近乎于白色和粉色之间）；既因为国家动荡，没有一个强有力的政权最为保障，颜色比较浅，给人一种虚弱无力的感觉，同时，暖色调的粉色，也表示出了该时期文化的蓬勃发展，并为影响了整个的中华文明的发展脉络。秦：黄色（很厚重，庄严的黄）；中国历史上第一个封建王朝，发源自黄土高原，而且第一次确立了皇权至高无上，并为整个中国的封建王朝的发展，打下了基础。 同时，秦始皇焚书坑儒，二世而亡等，也让这个朝代的颜色无法太过于鲜艳。汉（西汉、东汉）：黑色（同样厚重，庄严，同时又散发着光芒）；中国历史上汉民族的第一个，也是最后一个强大的统一王朝，之所以选择这个颜色，和汉族皇室以黑色为服饰颜色有很大关系，最为比较早期的封建王朝之一，汉朝的确给人一种历史的厚重感，但同时，汉朝也散发出自己独特的光芒——大破匈奴；出使西域；丝绸之路的开通，汉朝可以说拉开了东亚文化圈的成立的序幕。 曹魏（三国）：藏蓝（确切地说是比藏蓝浅，但是比较深的那种蓝）；可能是受三国游戏等的影响吧，一直认为曹魏应该是蓝色，但这种蓝同样透着稳重，正如整个三国历史中，曹魏雄踞北方，国力强盛一样，我个人认为这种蓝色即体现了曹魏的稳重，也同样有着孟德公“治世之贤臣，乱世之奸雄”的霸气与狡诈。但终曹魏一朝，仍不免落得将江山拱手送与他人的下场。 蜀汉（三国）：深灰（几近黑色的灰）；不同于大部分游戏中对蜀汉的设定颜色——红。我认为深灰反而更加贴切，首先，当时刘备建国时所称的国号就是“汉”！蜀汉一词只不过是后人为了方便区分从而给出的名词，故蜀汉应当同汉朝属同一色系，然后就想刘备这个人物一样，虽号称大汉皇叔，但终究是平民出身，身份扔有争议，同时国力不强，无法形成真正的影响，在三国历史里，终究还是为他人做嫁衣。 孙吴（三国）：绿（同样不是那种很明快的绿，但也不算暗淡）；就好比曹魏是蓝色一样，孙吴似乎给人印象就是绿色，同样是受游戏的影响，但江东八十一郡，同样人才济济，不仅仅有程普、黄盖、太史慈、甘宁的猛将，同时，也接连出现了周瑜，鲁肃，陆逊等儒将。正可谓“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 何等的豪情。两晋（西晋、东晋）：灰（很暗淡，没有光彩）；两晋在中国历史上的位置很特殊，西晋本是在三国纷争之后的一次大一统，但也奇怪，似乎西晋就几乎没出过什么“好皇帝”，虽在其历史上也有过“太康之治”，但其给人的总体印象都是黑暗，腐朽，堕落。 皇帝似乎除了“弱智”就是 *** ！而到了东晋时期，北方中原地区已被少数民族侵占，整个中国再次陷入分裂之中。南北朝：淡灰（类似于两晋，但颜色相对更加淡、更加鲜亮一些）；国家分裂，战乱不断，类似于两晋，统治阶层十分昏庸，然其中也不乏北魏孝文帝改革之类的亮点。 隋朝：橙；二世而亡，同秦朝有些类似，在颜色上有些许关联，同时又和盛唐一脉相承，同样应属于同一色系。同时，隋朝又是一个藏富于国的典型，有数据统计，终唐一世，都没有超过短暂的隋朝，可见其超强的国力。 唐朝：紫（偏近于红的紫）；很多人可能认为唐朝应该是红，但我更觉得这种近于红色的紫更适合盛唐，可能跟古代官服中最高的是紫色有关吧，也可能跟唐朝皇族有鲜卑族血统有关，总之，我个人认为有关盛唐的颜色中，多了一抹神秘的紫色。宋朝（北宋、南宋）：白（纯白）；文人的天堂，之所以用白色来定位宋朝，主要是和文人的那种白衣飘飘的感觉有关，谈吐儒雅；其次，白色又代表着文人最看重的清白名声，和那种不为五斗米折腰的傲气。 同时，作为浅色系的白色在视觉上没有冲击力，也暗暗贴合了宋代政治、经济、文化空前繁荣繁荣，却在军事上积贫积弱的总体局面。元朝：绿（很暗淡，很旧的那种绿）；大草原的儿子，马背上的民族，凭借其快马弯刀的战法，以摧枯拉朽之势，席卷了整个亚欧大陆，就连令拿破仑和希特勒折戟沉沙的莫斯科，也曾被蒙古铁骑肆意践踏于脚下。 但同样是过于强势，不愿意接受汉文化的同化，故在中原统治了仅仅90年后，那曾经强大一时的帝国，就灰飞烟灭了。可以说，草原的绿色，从始至终都未在元朝的统治中抹去，也从未变为农业的绿色。 故即使其拥有过最强大的军队、最广阔的领土，但仍无法让其的代表颜色散发出很灿烂的光辉。即使统治了中原，却被 *** 当做“胡虏无百年之治”的一个典型的例子。 至今，元朝是否应算作中国历史的一部分，仍然存在争议。明朝：红（正红）；很难说为什么我一直认为在中国历史各朝代中，最能。

发生了袁世凯复辟，破坏革命成果，逆潮流当了皇帝。

古巴导弹军事危机 1962年

袁世凯尊孔复古。新文化运动

人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，而有意识地应用色彩则是从原始人用固体或液体颜料涂抹面部与躯干开始的。在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。在色彩的应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。人类制作颜料是从炙烤动物肉时流出的油与某些泥土的偶然混合开始的，逐渐发展为以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。在古代中国、印度、埃及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等的装饰上。早期中国绘画上的色彩主要是轮廓和形象的修饰手段，用色简练单纯。古罗马的墙面、地板镶嵌上则已有丰富的色彩。从文艺复兴时代开始，艺术家们不断探索新的色彩材料，凡·爱克兄弟等人在“油-胶粉画法”的基础上改进而形成了亚麻油等调制的油画颜料，为油画的产生提供了媒介材料。自此，绘画上色彩表现的手段大为丰富。 尽管人类的色彩应用已有几千年的历史，但独立意义上的科学的色彩学研究却晚于透视学、艺术解剖学而到近代才开始，这是因为色彩学的研究须以光学的产生和发展为基础。文艺复兴时代的画家为了取得自然主义的表现效果，曾经研究过光学问题，注意到了色彩透视问题。直到17世纪60年代，I.牛顿通过有名的“日光－棱镜折射实验”得出白光是由不同颜色光线混合而成的结论之后，颜色的本质才逐渐得到正确的解释，由开普勒奠定的近代实验光学为色彩学的产生提供了科学基础。感知心理学的研究为解决色彩视觉问题，心理物理学的方法为解决视觉机制对光的反映的问题，都提供了重要的前提条件。而视觉艺术所提出的色彩问题，尤其是印象派出现之后遇到的外光描绘、色彩并置对比、互补色等问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。到19世纪下半叶，色彩学研究的专门著作开始出现，如薛夫鲁尔的《色彩和谐与对比的原则》(1854)、贝佐尔德的《色彩理论》(1876)等。进入20世纪，色彩学更在现代光学、心理物理学、神经生理学、艺术心理学等基础上获得了长足进展。而色彩学的发展又促进了视觉艺术从19世纪向20世纪多元化时代的转变。

在历史上，第一个到孔庙祭拜孔子的帝王是中国历史上第三个皇帝刘邦。

人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，而有意识地应用色彩则是从原始人用固体或液体颜料涂抹面部与躯干开始的。 在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。 在色彩的应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。 人类制作颜料是从炙烤动物肉时流出的油与某些泥土的偶然混合开始的，逐渐发展为以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。 在古代中国、印度、埃及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等的装饰上。 早期中国绘画上的色彩主要是轮廓和形象的修饰手段，用色简练单纯。 古罗马的墙面、地板镶嵌上则已有丰富的色彩。 从文艺复兴时代开始，艺术家们不断探索新的色彩材料，凡·爱克兄弟等人在“油-胶粉画法”的基础上改进而形成了亚麻油等调制的油画颜料，为油画的产生提供了媒介材料。 自此，绘画上色彩表现的手段大为丰富。 尽管人类的色彩应用已有几千年的历史，但独立意义上的科学的色彩学研究却晚于透视学、艺术解剖学而到近代才开始，这是因为色彩学的研究须以光学的产生和发展为基础。 文艺复兴时代的画家为了取得自然主义的表现效果，曾经研究过光学问题，注意到了色彩透视问题。 直到17世纪60年代，I.牛顿通过有名的“日光－棱镜折射实验”得出白光是由不同颜色光线混合而成的结论之后，颜色的本质才逐渐得到正确的解释，由开普勒奠定的近代实验光学为色彩学的产生提供了科学基础。 感知心理学的研究为解决色彩视觉问题，心理物理学的方法为解决视觉机制对光的反映的问题，都提供了重要的前提条件。 而视觉艺术所提出的色彩问题，尤其是印象派出现之后遇到的外光描绘、色彩并置对比、互补色等问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。 到19世纪下半叶，色彩学研究的专门著作开始出现，如薛夫鲁尔的《色彩和谐与对比的原则》(1854)、贝佐尔德的《色彩理论》(1876)等。 进入20世纪，色彩学更在现代光学、心理物理学、神经生理学、艺术心理学等基础上获得了长足进展。 而色彩学的发展又促进了视觉艺术从19世纪向20世纪多元化时代的转变。

东北秧歌是东北人民十分喜爱的一种汉族民间歌舞形式，杨宾于康熙三十年（公元1691年）在宁古塔（今黑龙江省宁安县）写的《柳边纪略》中，对当地人民的秧歌活动有过记载：“上元夜，好事者辄扮秧歌。”又说：“秧歌者，以童子扮三四妇女，又三四人扮参军，各持尺许两圆木，戛击相对舞，而扮一持繖镫（伞灯）卖膏者为前导，傍以锣鼓和之，舞毕乃歌，歌毕乃舞，达旦乃已。”东北秧歌分地蹦子和高跷两类。地蹦子又称地秧歌，流传面较广；高跷盛行于辽南，特别是营口（大石桥）、海城和盖县一带。说的是某地有某水田农民插秧时唱田歌，叫秧歌。秧歌起源于擂秧耕田的劳动生活，也和古代祭祀农神祈求丰收，析福攘灾时所唱的颂欣、镶歌有关，并在发展过程中不断吸收农歌、英歌、民间武术、杂技以及戏曲的技艺与形式，从而由一般的演唱秧歌发展成为汉族民间歌舞。至清代，秧歌已在全国各地广泛流传。

1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597．9高地表面阵地之敌。当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。

1.在关东大地上，最受老百姓喜爱的民间歌舞就是东北大秧歌。史书记载，早在康熙年间，东北就已经有了“上元日”（正月十五）办秧歌的习俗。表演的男子扮成参军、妇女等角色，边舞边歌、通宵达旦。到了清末民国年间，扭大秧歌已经是遍布东北各地的春节娱乐活动.过去农村过年，一是图“喜兴”，二是讲面子。假如哪个村没来秧歌队拜年，村里的人都会觉得不开心。因此，如果本村不办秧歌，各家按贫富摊钱，派人去外村“接秧歌”，以为村里增添过年的喜庆气氛。2.　闹秧歌　　陕北地区把灯节活动称作"闹秧歌"，各村的秧歌队在一名持伞的"伞头"带领下，和着锣鼓声的节拍起舞，跑"大场"（群舞）、演"小场"（双人、三人舞），并且到各家表演，以此贺新春，祈丰年。领舞的伞头要善于领唱传统的歌词以及因地制宜即兴编唱新词，以适应不同场合的需要。3.　湖北房县元宵上演的秧歌灯，云南姚安花灯戏十百为群，民国湖南《嘉禾县图志》：“秧歌，一谓之‘花灯"，饰童男女相对唱跳，金鼓喇叭与身手相凑，类于衡州马灯矣。其风至十五日止，谓之‘耍元宵"。”　　胡朴安《中华全国风俗志》所记江苏仪征的“花鼓灯”，是典型的秧歌。广东普宁、潮安流行的英歌，也写作莺歌、秧歌、因歌，不仅保留了北方秧歌的某些表演特征，也保留了秧歌的名称。

1、范仲淹有志于天下范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2、陈蕃愿扫除天下陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。3、班超投笔从戎班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年（永平五年），哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”4、宗悫乘风破浪宗悫，字元干，是南阳涅阳人。他的叔父宗炳，学问很好但不肯做官。宗悫小的时候，宗炳问他长大后志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪。”（宗炳说：“就算你不能大富大贵，也必然会光宗耀祖。”）有一次宗悫的哥哥宗泌结婚，结婚的当晚就遭到强盗打劫。当时宗悫才14岁，却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盗打得四下溃散，根本进不了正屋。当时天下太平，有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳因为学问高，大家都喜欢跟着他读儒家经典。而宗悫因为任性而且爱好武艺，因此不被同乡称赞。5、祖逖闻鸡起舞当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”6、画家赵广不屈赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。赵广毅然推辞作画，金兵用刀子威胁，没得逞，就将他的右手拇指砍去。而赵广其实是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广死了，如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。7、苏武牧羊北海上卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。8、燕雀安知鸿鹄之志陈胜年轻时，曾经被雇佣给人耕田种地，有一次，耕作中他忽然停下手来，走到田垄上，烦恼忿恨了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富贵了，彼此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜叹息道：”唉，燕雀怎能知道天鹅的志向呢？”9、项羽志大才疏项籍年少时，读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。10、孔门师徒各言志颜渊、子路侍奉在孔子身边。孔子对他们说：“何不各自说你们的志向呢？”子路说：“希望可以把车马衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算这些东西都破旧了也没有什么遗憾。”颜渊说：“希望不夸耀自己的长处，也不表白自己的功劳。”子路对孔子说：“愿意听您的志向。”孔子说：“（希望我）能让老人过得安适，能让所有朋友的信任，能让年轻的人怀念。”

东北秧歌是东北人民十分喜爱的一种汉族民间歌舞形式，杨宾于康熙三十年（公元1691年）在宁古塔（今黑龙江省宁安县）写的《柳边纪略》中，对当地人民的秧歌活动有过记载：“上元夜，好事者辄扮秧歌。”又说：“秧歌者，以童子扮三四妇女，又三四人扮参军，各持尺许两圆木，戛击相对舞，而扮一持繖镫（伞灯）卖膏者为前导，傍以锣鼓和之，舞毕乃歌，歌毕乃舞，达旦乃已。”东北秧歌分地蹦子和高跷两类。地蹦子又称地秧歌，流传面较广；高跷盛行于辽南，特别是营口（大石桥）、海城和盖县一带。说的是某地有某水田农民插秧时唱田歌，叫秧歌。秧歌起源于擂秧耕田的劳动生活，也和古代祭祀农神祈求丰收，析福攘灾时所唱的颂欣、镶歌有关，并在发展过程中不断吸收农歌、英歌、民间武术、杂技以及戏曲的技艺与形式，从而由一般的演唱秧歌发展成为汉族民间歌舞。至清代，秧歌已在全国各地广泛流传。

刘胡兰永不屈服震强敌戚继光血战倭寇立新功李大钊英勇就义报国家朱自清宁死不食美国粮谭嗣同变法求变不退缩黄继光舍身忘死占阵地

《第六田园交响曲》展现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。全曲共五个乐章，所展现的是人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。《第六田园交响曲》把古典交响曲提升了一大步。 贝多芬的《第六交响曲（田园）》作于1807—1808年。贝多芬的音乐创作多表现斗争中的悲剧性和英雄精神，而《第六交响曲（田园）》则表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬写第六交响曲时正处在他的一个创作高峰期，几部大作品同时构思齐头并进，而这些作品的创作过程是很艰辛的。贝多芬1792年从波恩来到维也纳，在这生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”。这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。“贝多芬小路”位于维也纳郊外的海利根斯塔特，这个地名对于贝多芬来说非同寻常，1802年他住在这里时写下了“海利根遗嘱”，当时他几乎自杀。1808年贝多芬再次在这里赁屋隐居，写下了他的第六号交响曲。此时的贝多芬已经双耳失聪，这部作品是贝多芬对大自然热爱和依恋的展示，是一部表现回忆的作品。他喜欢大自然，并且把一个维也纳人来到美丽乡间的感受融入到了这部交响曲中。乡村生活的回忆，写情多于写景。就像罗兰所说：“贝多芬一切都听不见，就只能在精神上创造一个已经消失了的世界，要听见它们的唯一方式，就是使它们在他内心深处演唱。” 贝多芬喜欢大自然，也常到维也纳附近的森林里、绿茵旁、大树下，细心观察大自然的奥秘，思考万物的生命本质。贝多芬住在海利根什塔特村时，常聆听乡间乐师的演奏，收集展现奥地利人民生活的音乐。他这种对大自然和乡间生活的喜爱，使贝多芬用“田园”这名称绘出一幅幅美丽的“乡间图画”。“田园”交响曲没有用确定的音乐主题来描绘英雄的形象，而采用了大自然的主题，这正是贝多芬独特风格的体现，但整部交响曲还是充满着英雄强有力的呼吸，并体现出英雄以哲学的观点理解大自然和大自然对人的思想感情所起的影响。贝多芬的《第六交响曲（田园）》是他唯一的一部标题性交响曲，贝多芬称这部作品是“对农村生活的回忆”，并说：“只要对农村生活有一点体会，就不必借助于许多标题而能想象得出作者的意图。” 《田园交响曲》不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受，它是感情的表达多于音乐的描写。贝多芬强调这部交响曲所表现的主要是人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感受。全曲共分五个乐章，每个乐章各有一个小标题，从第三到第五乐章不间断连贯演奏。 第一乐章，不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快心情”。乐章充满着浓郁而清新的乡间气氛，是表达大自然的活跃的律动和人在大自然怀抱中精神的安宁。这一乐章着重表现的是一个人身处恬静、清新的大自然中，并与大自然完美融合的美好境界。第二乐章，极活泼的行板，描写的是“溪畔小景”。贝多芬在这里真切地描绘了一条徐缓流动的小溪，勾勒出清澄、轻缓起伏的水波，人们好似听见了清澈见底的溪水流过小石子上的潺潺响声。 第三乐章，快板，“乡村欢乐的集会”。贝多芬在维也纳居住期间与农民乐师们亲切的交往，使他获得了创作的灵感。所以，这一乐章的风俗性的写实场面，形象而鲜明。第四乐章，快板，“暴风雨”。混沌的低音提琴声和尖锐的短笛声，这些都预示着一场暴风雨即将到来。真切而有力的音乐表现出大自然的无限伟力，这仿佛并不是表现风雨雷鸣的音乐，而是惊心动魄的暴风雨u201eu201e第五乐章，小快板，“暴风雨过后的愉快和感恩的情绪”。暴风雨过后大地又恢复了宁静，雨过天晴，呈现出一片清新、自然的气息。这一曲感恩歌表达的情绪，贝多芬在他的笔记本上曾经这样写着：“自然神话，卢梭精神，因崇敬大自然的威严而来的狂喜，但是没有虚假的夸张，人的幸福和内心安宁的感觉。”整个乐章始终保持着这种愉悦、乐观、安宁和幸福的情绪。最后，喜悦和激动的心情慢慢平静下来，在追思昔日美好时光和憧憬未来和平生活的气氛中，小提琴奏着悠悠的福音，闭上了《第六交响曲（田园）》的大门。 《第六交响曲（田园）》是贝多芬创作的一部风格最为别致的交响曲，他在某些方面已经将古典主义交响曲向前大大发展了一步。贝多芬毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，他的人生观和世界观就体现在他的交响音乐作品中，这种思想性深刻、哲理性复杂的交响乐是音乐艺术形式与人类的社会生活和精神世界的完美结合，它对社会的启示作用将不断推动人类社会向前发展。

市场营销学发展历史分四个阶段：第一阶段：19世纪末到20世纪初，为市场营销的初始阶段。这一阶段由于工业革命的爆发，使资本主义世界经济迅速发展，需求膨胀。市场总势态是供不应求的卖方市场。在这个阶段，市场营销学的研究特点是：a.着重推销术和广告术，至于现代市场营销的理论、概念、原则还没有出现；b.研究活动基本上局限于大学的课堂和教授的书房，还没有得到社会和企业界的重视。第二阶段：从20世纪30年代到第二次世界大战结束，为市场营销学的应用时期。1929~1933年资本主义世界爆发了空前的经济危机，经济出现大萧条、大萎缩，社会购买力急剧下降，市场问题空前尖锐。危机对整个资本主义经济打击很大，使资本主义世界的工业生产总值下降了44%，贸易总额下降了66%。这个阶段，市场营销学的研究特点是：a.并没有脱离产品推销这一狭窄的概念；b.在更深更广的基础上研究推销术和广告术；c.研究有利于推销的企业组织机构设置；d.市场营销理论研究开始走向社会，被广大企业界所重视。第三阶段：20世纪50年代至80年代初，为市场营销学的繁荣发展时期。二次世界大战结束以后，各国经济由战时经济转入民用经济。战后经济的恢复及科学技术革命的发展，促进了西方国家经济迅速发展。这个时期，市场营销学的主要特点是：a.市场营销学的研究从流通领域进入生产领域，形成了"以需定产"的经营指导思想；b.由静态研究转变为动态研究，强调供给和需求之间的整体协调活动；c.市场营销学由指导流通的销售过程发展为参与企业经营决策的一门管理科学。第四阶段：20世纪80年代至今，为市场营销学的创新发展阶段。市场营销理论在指导企业的市场营销实践中做出了重要贡献。但20世纪80年代以后，随着国际竞争的日益加剧，营销环境复杂多变，对某些特殊复杂的营销环境而言，常规的市场营销理论及方法一显露出某种局限和不足。

　　囚歌　　作者:叶挺　　题名是：六面碰壁居士　　为人进出的门紧锁着，　　为狗爬出的洞敞开着，　　一个声音高叫着：　　爬出来吧，给你自由！　　我渴望着自由，　　但也深深的知道——　　人的身躯怎能从狗洞子里爬出！　　我希望有一天，　　地下的烈火，　　将我连这活棺材一齐烧掉，　　我应该在烈火和热血中得到永生！　　作者介绍　　叶挺（1896年9月10日~1946年4月8日），原名为询，字希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一,杰出的军事家。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。他开创人民军队之路的功绩以及崇高的气节，将永世流芳。1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。1925年回国。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长、二十四师师长、十一军军长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。　　1896年9月10日（清光绪二十二年八月初四）生于广东省惠阳县周田村。先后毕业于广东陆军小学堂、武昌陆军第二预备学校和保定军官学校。　　1919年初投身孙中山领导的民主革命，在粤军中任支队副官，同年加入中国国民党。　　1921年任孙中山陆海军大元帅府警卫团第二营营长。次年6月粤军总司令陈炯明叛变时奉命守卫总统府前院，掩护孙夫人宋庆龄脱险。　　1924年赴苏联，入莫斯科东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。同年加入中国共产主义青年团，12月转入中国共产党。　　1925年回国。第一次国内革命战争时期，任国民革命军独立团团长。　　1926年，在北伐战争中率独立团为先遣队讨伐军阀吴佩孚，在湖北汀泗桥和贺胜桥等战役中屡建战功，被誉为“北伐名将”。北伐军占领武汉后，升任第十一军第二十四师师长。　　1927年8月参加领导南昌起义，后任前敌总指挥兼第十一军军长。同年12月参加领导广州起义，任起义军工农红军总司令。在中国革命的转变关头，为武装反抗国民党反动派和创建人民军队作出了重要贡献。广州起义失败后，因受到中共广东省委领导的责难和共产国际某些人的冷遇而消沉，与党脱离关系，流亡欧洲，后到澳门隐居。　　1933年11月到福州帮助蔡廷锴、蒋光鼐等人在“福建事变”后成立的“中华共和国人民革命政府”。　　1934年在香港加入了李济深、陈铭枢等组织的以抗日为主旨的中华民族革命同盟。　　1937年，抗日战争爆发后，出任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。　　1939年5月，穿越日军封锁线，北渡长江，在皖中主持成立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦路东西两侧建立抗日根据地。1940年10月初，日军五千余人在空军配合下进犯皖南泾县云岭新四军军部，他指挥军直属队顽强苦战，毙伤日军数百人，将敌击退。　　1941年1月皖南事变中被国民党扣押，身陷囹圄，坚贞不屈，曾作《囚歌》明志。抗日战争胜利后，经中共中央向国民党多次交涉没有结果。　　1946年3月4日，在多方面的努力下，叶挺获释，第二天，他就要求加入中国共产党，很快就得到了批准。叶挺参加了国共谈判三人军事会议。4月8日，他后乘飞机由重庆回延安，飞机在山西兴县黑茶山失事，不幸遇难，同机遇难的还有王若飞、博古、邓发以及叶挺的妻子李秀文、五女儿杨眉和幼子阿九。　　噩耗传出后，毛泽东在《解放日报》上发表悼词说：“为人民而死，虽死犹荣。”朱德提词：“为全国人民和平民主团结而牺牲。”周恩来写了《“四八”烈士永垂不朽》的悼念文章。　　讲解　　叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照。皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。　　《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。　　“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”，《囚歌》的开始，叶挺将军以形象的语言，把囚禁在牢狱里的受难者的自由与尊严相分离的景况直陈出来。一方面，反动当局绝对不允许被囚者以自由之身保有人的节操和尊严；另一方面，他们又千方百计诱惑受难者以尊严的丧失换取行动的开阔空间。随后的“爬出来吧，给你自由”这廖廖八个字，把法西斯分子的骄狂、阴险、狰狞的嘴脸活脱脱地勾画了出来。然而，革命者所渴求的自由从来就不以屈尊为代价，更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。士可杀不可辱，这早已是自古以来志士仁人们律已的法则。“我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”诗人高傲地拒绝着反动派的诱惑。自由诚可贵，然而，失去了尊严的自由，又怎能俯就？被囚的勇士依旧是勇士，而自由的畜牲，永远是畜牲。自由的精灵被隔绝在法西斯的高墙之外，受难的人们时时渴求着自由的温存，却无法与之结合。牢狱从来就不是梦幻情调的温床，阴森、恐怖、死亡才是它的现实。弱者本来就少得可怜的骨气将在这里彻底消融，强者的凛然正气却可以在这里得到张扬。“我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”《囚歌》的结尾，慷慨而悲壮。　　对于自由的信徒，革命的斗士，死亡并不是什么骇人的东西。他们明白，在被囚的那一刻，他们已与死亡比邻而居。志士的被囚，对很多人来说，这便可能是他们整个抗争生涯的最后阶段。他们无惧于死亡，甚至乐于把这视为是他们生命中的最后辉煌。叶挺高歌“在烈火与热血中得到永生”便大有此种意味。实际上，在他们选择成为自由斗士的开始，他们便已领悟到这选择与死亡之间存有割不断的脐带。“我应该在烈火与热血中得到永生”，也可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程时向世人豪迈的告白。事实也正如诗人自己所预言的，叶挺将军逝世后，他的英名彪炳史册，永垂不朽。　　郭沫若在《叶挺将军的诗》一文中曾如此评价叶挺将军的《囚歌》：“他的诗是用生命和血写成的，他的诗就是他自己。”叶挺将军的这首诗，曾被谱上乐曲，与文天祥的《正气歌》一起，被囚禁在这所法西斯集中营中的志士们所咏唱，维持着他们作为人的不可摧折的尊严。　　《我的自白书》　　陈然　　任脚下响着沉重的铁镣,　　任你把皮鞭举得高高,　　我不需要什么自白,　　哪怕胸口对着带血的刺刀!　　人，不能低下高贵的头，　　只有怕死鬼才乞求“自由”；　　毒刑拷打算得了什么？　　死亡也无法叫我开口！　　对着死亡我放声大笑，　　魔鬼的宫殿在笑声中动摇；　　这就是我——一个共产党员的自白，　　高唱凯歌埋葬蒋家王朝。　　〖赏析〗　　陈然是一位革命烈士。抗日战争初期参加中国共产党1948 年4 月被捕，囚禁在重庆“中美特种技术合作所”，在狱中受尽各种酷刑， 但他始终坚贞不屈， 顽强斗争，直到1949年10月28日惨遭美蒋特务杀害。这首诗是烈士临终前写於狱中的悲壮的绝唱。这也是面对”皮鞭”、”刺刀”、”死亡”用生命写下的诀别诗, 表达了一个共产党员对共产主义理想的坚定信念和勇於牺牲、宁死不屈的高昂气概。　　简介 ：　　陈然（1923－1949），原名陈崇德，河北省香河县人，1939年加入中国共产党。曾任中共重庆地下党主办的《挺进报》特别支部书记，并负责《挺进报》的秘密印刷工作。1948年 4月被捕，后在狱中坚持斗争，写下了不朽的《我的自白书》诗篇。1949年10月28日壮烈牺牲，年仅 26岁。　　1923年11月，陈然出生于香河县一个中产家庭。自幼读书，受到良好的教育。　　1938年，15岁的陈然在宜昌参加了共产党组织的“抗战剧团”，四处演出，宣传抗日。由于他工作积极主动，表现出色，1939年初加入中国共产党。“皖南事变”后，国民党顽固派在湖北大肆搜捕、迫害共产党人和抗日积极分子，陈然所在剧团不得不经常转移。在一次转移途中陈然掉了队，与剧团和党组织失掉了联系，便孤身一人辗转到重庆。在重庆中粮公司机器厂找了一份工作，维持生计。　　与党失去联系的陈然没有消沉，仍积极从事团结群众、教育群众等革命工作。抗战胜利后，为了揭穿国民党蒋介石集团假和谈、真内战的阴谋，陈然积极参加各种集会，呼吁和平民主，反对独裁内战。1945年10月10日根据国共会谈达成的《双十协定》，国民党反动派被迫于 1946年1月召开政治协商会议。会议期间，部分政协代表多次在重庆沧白堂举行集会，向各界通报会议进展情况。每次陈然都积极到会，了解时局。国民党反动派为了破坏政协会议，派出大批特务捣乱。一天，穷凶极恶的国民党特务冲进沧白堂，欧打政协代表和到会群众，陈然奋起反抗被打成重伤，后被送到医院救治，才幸免于难。　　全面内战爆发后，中共重庆办事处与新华日报社于1947年2月底被迫撤往延安。重庆陷于白色恐怖之中。陈然联合几个进步青年创办了《访煌》杂志，团结了许多热血青年。1947年夏，陈然在重庆找到了地下党，恢复了组织关系。　　为了发动国统区民众反对蒋介石的内战独裁，中共重庆市委于 1947年秋创办了《挺进报》。陈然被任命为《挺进报》特支书记并担任了最机密的印刷工作。　　当时，陈然是重庆一家小工厂的代理厂长。白天他要在厂里负责工作，夜晚才能进行《挺进报》的印刷工作。没有油印机，只能用一块竹片在蜡纸上括。一张蜡纸只能印30－50份。陈然迎难而进，刻苦钻研印刷技术，还学会了刻钢板。后来市委决定刻板、印刷由他一个人负责。这样不汉可以节省人力，还可以缩短周转时间，减少暴露的危险。这样，《挺进报》的工作就由陈然和另外一个负责收听广播的同志承担起来。　　由于特殊的斗争环境，同办一张报纸的两位战友却不能谋面，他们只有在信函中互致“革命的敬礼”和“紧握你的手”。两颗充满激情的心互相温暖着、互相激励着。他们同心协力，使《挺进报》如期出版，在山城回荡着铿锵的革命之声。直到1949年10月28日，在临刑前的那一刻；一对心动相印的报友炽热的双手才紧紧握在一起。随着《挺进报》发行量的不断增加，工作任务愈来愈重。刻板、印刷、分送等工作几乎都是陈然一个人在夜间完成的，白天还要照常去工厂上班。他以超人的精力，高度的警惕性和责任；乙，周密地进行安排，尽心尽力完成党交给的艰巨任务。　　《挺进报》在重庆的秘密发行，引起了国民党反动派的极大恐慌。重庆当局曾三次下令限期破案，直到1948年4月20日才从叛徒口中得知《挺进报》的机关住所。　　4月对日，上级派人来通知陈然说党内出现了叛徒，《挺进报》要尽快转移。要他在 22日印好最后一期报纸，晚7点，市委派人来取，尔后迅速转移。　　就在21日傍晚时分，陈然突然收到一封没有署名的短信：“近日江水暴涨，闻君欲买舟东下，仅祝一帆风顺，沿途平安。”这封短信是一位在敌人内部工作的同志直接写给他的。陈然接到信后本来可以马上脱离险境，但他一直坚持到22日下午5时印完最后一期《挺进报》。他刚把蜡纸烧掉，门外就传来阵阵脚步声。陈然推开窗户，把准备好的扫帚挂在窗台下面的钉子上，这是给同志们的信号。就在这时，几个便衣特务破门而入，抓走了陈然。　　在白公馆集中营里，敌人害怕陈然向其他“政治犯”传播消息，把他独自囚禁在楼上一间小车房里。正是在这座阴湿的牢笼里诞生了“白公版”的《挺进报》。　　原来，陈然所在的那间牢房，早就被难友们打穿了一个秘密孔道，可以和楼下的难友们取得联系。通过这个小小的孔道，狱中党组织传给陈然半截铅笔和一些香烟盒纸，要他把外面的消息写在纸上传递出来。陈然忍着剧烈的伤痛，把车房当作战场，立即投入了战斗。在一张香烟盒纸上，他端端正正地写上一《挺进报》第一期，白公馆出版。我党我军最近的胜利消息就这样秘密地传遍了各个牢房，使坚持狱中斗争的同志们受到了极大的鼓舞。　　陈然还设法同隔壁的黄显声将军取得联系。黄将军答应利用放风的机会把报纸沿门缝塞给陈然，陈然不断从报纸上获得最新消息。从此，我军节节胜利的消息就时常出现在白公馆的《挺进报》上，当同志们遭受到毒刑拷打时，受着疾病和伤痛折磨时，读了狱中《挺进报》，就感到浑身有力量。　　在狱中，陈然受尽种种酷型，始终只承认（挺进报）从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为。他决心牺牲自已，保护组织和同志们。特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，陈然拿起笔，写下了惊天动地的诗篇：　　我的自白书　　任脚下响着沉重的铁镣，　　任你把皮鞭举得高高，　　我不需要什么自白，　　哪怕胸口对着带血的刺刀！　　人，不能低下高贵的头，　　只有怕死鬼才乞求‘自由”；　　毒刑拷打算得了什么？　　死亡也无法叫我开口！　　对着死亡我放声大笑，　　魔鬼的宫殿在笑声中动摇；　　这就是我——一个共产党员的自白，　　高歌埋葬蒋家王朝。　　这就是一个共产党员的自白，他以浩然正气，抒发了对国民党反动派的仇恨，对无耻叛徒的蔑视，昭示着革命者视死如归的英雄气概。　　1949年10月1日，五星红旗在天安门升起，中华人民共和国成立了。　　盘踞在重庆的国民党反动派在逃离之前，对其关押的共产党人伸出了罪恶的魔爪。　　1949年10月28日，陈然和其他战友一起被从白公馆、渣滓洞提出，在大坪被枪杀。当反动派罪恶的枪口对准他们时，陈然和战友们高呼：“毛主席万岁！”“中华人民共和国万岁！”　　陈然牺牲时只有26岁。他的生命虽很短暂，但他生得光荣，死得壮烈！

·1903年12月11日殷墟甲骨开始流失国外(图文)·1914年12月11日日本内阁通过对华“二十一条”(图文)·1915年12月11日袁世凯称帝(图文)·1927年12月11日广州起义爆发(图文)·1929年12月11日邓小平、张云逸等发动百色起义(图文)·1931年12月11日英国通过威斯敏斯特法案·1936年12月11日凯恩斯发表《就业、利息和货币通论》·1947年12月11日开明绅士李鼎铭逝世·1961年12月11日唐代长安城遗址被发掘出来·1964年12月11日美在南越推行“特种战争”·1981年12月11日中国首次举办托福考试·1981年12月11日考古学家发现世界上最古老的神庙·1994年12月11日中科院首次获企业捐资·1995年12月11日女作家杨沫逝世·1995年12月11日柏林发生一起信件爆炸事件·1996年12月11日董建华当选香港特区第一任行政长官(图文)·1996年12月11日超级计算机问世。

俄国百科全书式的科学家，有“俄国科学史上的彼得大帝”之称的罗蒙诺索夫说：“科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。”那么就让今天是什么节日为你介绍，历史上的12月11日发生的大事件。问：12月11日是什么日子？答：12月11日是国际山岳日和广西壮族自治区成立纪念日。国际山岳日每年的12月11日是联合国设立的“国际山岳日”，以促进对保护山岳生态系统的认识，进一步了解贫困的山区居民的生存需要。根据联合国粮农组织的最近调查，在发展中和转型经济国家，大约有两亿四千五百万山区居民的生活面临粮食短缺的威胁。广西壮族自治区成立纪念日新中国成立之初，随着民族区域制度的发展和完善，建立壮族自治区的实践也提上了议事日程。广西壮族自治区成立纪念日是12月11日。2001年12月11日：中国加入世贸组织2001年12月11日我国正式加入世界贸易组织（WTO），成为其第143个成员。11月20日，世贸组织总干事迈克尔·穆尔致函世贸组织成员，宣布我国政府已于2001年11月11日接受《中国加入世贸组织议定书》，这个议定书将于12月11日生效，我国也将于同日正式成为世贸组织成员。12月11日历史事件精选220年12月11日，东汉献帝禅位，曹丕当上皇帝，改国号为魏。1572年12月11日，丹麦天文学者第谷发现了仙台星座中的一颗新星，并以“新星”为题写了论文发表。这篇论文胜过一枚巨型炸弹，它动摇了人们一直墨守不疑的亚里士多德的天体不变的学说。1911年12月11日，“中国航天之父”钱学森诞辰1915年12月11日，袁世凯为帝1803年12月11日，法国音乐家柏辽兹诞辰1918年12月11日，俄罗斯作家索尔仁尼琴诞辰1927年12月11日，广州起义爆发1929年12月11日，邓**领导百色起义1936年12月11日，英国国王爱德华八世宣布退位1948年12月11日，平津战役基本解放了华北地区1994年12月11日，俄罗斯决定解除车臣非法武装1931年12月11日，英国通过威斯敏斯特法案1995年12月11日，我国当代着名女作家杨沫逝世1996年12月11日，董建华当选香港特区第一任行政长官1997年12月11日，华盛顿联邦地方法院处罚微软公司1998年12月11日，中国投资银行并入国家开发银行2001年12月11日，我国正式加入世界贸易组织2002年12月11日，着名京剧表演艺术家袁世海辞世2002年12月11日，世界最大野生动物保护区建立了解更多星座百科、八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点击在线咨询（仅供娱乐）：http://www.adxqd.com/xz/

瞎搿啥，为何专门指明朝？其它朝代有清廉的吗？

　　1968年12月10日，我国著名剧作家、诗人田汉逝世，享年70岁。田汉写有话剧、歌剧、戏曲、电影剧本100余部，主要有《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《名优之死》、《乱钟》、《扬子江暴风雨》、《丽人行》、《关汉卿》、《文成公主》、《白蛇传》等，并写有大量诗歌和歌词。其中最著名的是他作词、聂耳谱曲的《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国歌》。 新华社发　　1998年12月10日，中国核物理的开拓者和奠基人之一，中国原子弹、氢弹原理突破及核武器研制的专家组领导成员之一王淦昌逝世，享年91岁。王淦昌为祖国培养了三代科学家，诺贝尔奖获得者李政道即为他的高足。1999年，中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星功勋奖章”。　　1903年12月10日　　英军再次侵入西藏　　1903年12月10日，英军麦克唐纳准将统带英印联军越过咱里拉，大举入侵，开始了第二次侵藏战争。　　西藏一直是英、俄两国互相争夺的一个焦点。1888年，英国第一次入侵西藏后，藏人对英人起恨，产生亲俄倾向，俄国即在西藏伸展势力，于是英国选择日俄战争一触即发的有利时机开始军事行动。`11月6日，英国政府批准英印武装使团通过春丕河谷前往江孜，侵藏序幕由此拉开。　　今天，英印军2000余人，装备新式步枪、机枪、火炮，附工兵队、后勤队并民夫7000余人，开始涌入。13 日，英军占领亚东，20日，英军占领帕里。沿途毫无抵抗，如入无人之境。　　1937年12月10日　　科学家发现爪哇人　　1937年12月10日，美国华盛顿卡内基学院发表了关于“爪哇人”的发现。　　根据爪哇岛上发现的颅骨推算，人类大约有100万年的历史。爪哇人是猿和人之间最早过渡生物。在这之前，最早的人类标本是直立猿人的骨头，这些骨头也是在爪哇岛发现的。最近发现的爪哇人骨比直立猿人骨早50万年。　　这些爪哇人颅骨包括一个完整无损的下颌和几颗牙齿。这些牙齿具有原始人骨骼的特征，然而靠近耳部缺少很发达的乳突，这一点被称为猿的特征。颅骨盖已经严重地破碎了，难以复原。科学家们推测这个爪哇人头可能被他的天敌将其中的脑浆当作精美的食物吃掉了。

220年12月10日东汉献帝禅位，曹丕当上皇帝，改国号为魏346年12月10日东晋大将桓温伐蜀1815年12月10日世界上首位程序员爱达·勒芙蕾丝诞生1867年12月10日日本维新志士坂本龙马逝世1868年12月10日世界第一盏交通信号灯在英国诞生1901年12月10日瑞典首次颁发诺贝尔奖1903年12月10日英军再次侵入西藏1918年12月10日普朗克因发现量子理论而获诺贝尔物理奖1923年12月10日叶芝获诺贝尔文学奖1931年12月10日国联决议组织调查团来华1936年12月10日戏剧家奥尼尔获诺贝尔文学奖1936年12月10日英王爱德华八世逊位1937年12月10日科学家发现爪哇人1941年12月10日中国军队开始入缅对日作战1944年12月10日中豫湘桂战役结束1948年12月10日联合国大会通过《世界人权宣言》1957年12月10日世界首座地下煤气电站试转成功1958年12月10日近代林学家梁希逝世1968年12月10日戏剧家田汉逝世1972年12月10日毛泽东提出“深挖洞，广积粮，不称霸”1972年12月10日革命家、闽西革命根据地创始人之一邓子恢逝世1978年12月10日中国新闻记者、报刊主编、新闻教育家恽逸群逝世1979年12月10日特里萨修女被授予诺贝尔和平奖1979年12月10日台湾高雄发生《美丽岛》事件1984年12月10日居里夫妇实验笔记被拍卖1987年12月10日京津塘高速公路开工1988年12月10日联合国维持和平部队获诺贝尔和平奖1993年12月10日工商银行在日首发债券成功1995年12月10日“伽利略”号发回木星数据1996年12月10日首届国际青少年消除贫困奖揭晓1996年12月10日联合国对伊拉克实施“石油换食品”协议1997年12月10日哈萨克斯坦迁都　阿斯塔纳取代阿拉木图1998年12月10日物理学家王淦昌逝世1999年12月10日我国对日美德丙烯酸酯反倾销调查立案2006年12月10日智利前独裁者皮诺切特逝世2008年12月10日美国NASA哈勃望远镜发现太阳系外行星大气层含二氧化碳2015年12月10日2015世俱杯开战

我的中国心创作背景及历史意义如下：1980年当时正处在香港回归问题的关键时期，在这样的大背景下，张明敏的唱片公司的老板认为这是一个非常好的机会，开始为张明敏策划专辑。邓炳恒找到了香港词曲家黄沾，请他写一首国语歌。黄沾开出了和粤语歌一样的价钱，邓炳恒答应了。黄沾写《我的中国心》时，词写得快，因为尽是心中的感受，所以一挥而就，也没有怎么修改就写好了，之后再由王福龄作曲，作品完成以后由张明敏演唱。从这首歌曲中可以感受到香港人想要回归祖国热切的心情，也展现了所有中国人的爱。《我的中国心》这首简单亲切的歌曲，深入人心。张明敏用醇厚而又带有金属质感的磁性嗓音成功演绎了这首《我的中国心》，不仅让80年代思想刚刚开放的中国内地观众认识到香港不是只有“靡靡之音”，更唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情。通过这首歌曲让每一个华夏子女感受到了自己作为中国人的责任。我的中国心（张明敏演唱歌曲）《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲，收录在张明敏1983年发行的同名专辑《我的中国心》以及2005年发行的专辑《明敏龙情》中。1984年，张明敏在中央电视台春节联欢晚会上演唱了该歌曲；同年，该歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。

　　高二历史考试反思总结一 　　20xx年下学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下： 　　一、备课，做到周密细致,找准重、难点 作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前备好课，写好教案。积极参加教研组活动和各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。 　　复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印出来给学生，让学生有一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。 　　二、上课——做到线索清晰，层次分明 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。 　　三、作业布置——有针对性和有层次性. 为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。 作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。 　　四、辅导——面向全体，关注个别。 在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断地给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明：我的这一做法收到了很好的效果。 　　总之,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命! 　　高二历史考试反思总结二 　　在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 　　我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 　　我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 　　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 　　其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 　　试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 　　期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 　　高二历史考试反思总结三 　　时光荏苒，转眼一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下： 　　一、思想品德方面 　　热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 　　二、教育教学方面 　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程 ，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的.原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 　　三、课题研究方面 　　本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 　　四、遵守纪律方面 　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 　　五、 其它方面 　　“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能利用课余时间多读书，学习，用先进的教育理念武装自己，此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。在今后的教学工作中，我会严格地要求自己，努力工作，为美好的明天贡献自己的力量。

总结 是对某一阶段的工作、学习或思想中的 经验 或情况进行分析研究的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是我为大家整理的高中历史教师 教学 工作总结 ，希望能够帮助到大家! 高中历史教师教学工作总结1 回顾这几年来的高中历史教学情况，总是感觉自己有很多不足，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差很多，不过在几年的任教经历中，我对高中历史教学有了一点认识体会，既有不足的地方，也有一些较为成功心得，这里与各位同行交流一二，请各位老师同学们予以指正。 在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经验的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的 方法 、方式有多不足之处： 首先从 教学方法 来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的原因，教学方法比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试 教育 留下的病根。 其次从教学结构来看，我们大多还是以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。 在从教学内容上来看，历史课讲述的是人类的历史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我们在教学中容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。 随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成绩。 一、培养学生们在兴趣中学习 兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性，以往的教学经验也证明兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。 我在教学中注意通过多种多样的方法培养学生学习兴趣，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史 典故 外，还通过传奇、有趣的野史来讲述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的兴趣，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。 二、在实践中学习，在学习中实践 高中历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教，是经常要思考的问题。 一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必须认真研究历史知识的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻教师，就更有必要“在实践中学习，在学习中实践”。 三、教学要贴合实际 在教学中，我注意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际出发，务实为主，针对学生的实际能力，将课本知识重新组织，整合，使学生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教学效果。 教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探索。 高中历史教师教学工作总结2 这个学期本人继续担任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班历史教学，高二(3)、(4)两个班是文科班，文科生基础较差，历史学科素养普遍不高。5班是春考班面临的是学业水平测试，高一2班是高一普通班，历史基础也不是太好，经过我们一年的努力，成绩还是有目共睹的。 一、研究新课标，紧扣重难点 对双语中学一线教师而言，当然希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。但现有的课标显然不对我们的胃口。它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。要了解哪些史实，掌握到什么程度，很难定位。因此能做的只能是仔细研究它，根据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点知识。所以我们编制适合自己学生的《目标与流程》和当堂达标检测。 二、整合各版本教材，化繁为简，形成知识体系 面对岳麓版教材的特点专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。于是在教学中把每一节内容都整理成一个简单明了的知识结构。如果教材内容体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成清晰直白的结构，教师好讲，学生也好学。形成宏观的历史时空观，形成历史思维，构建知识体系。 三、对知识深入浅出，解析疑难 岳麓版历史教材政治经济 文化 的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反应，教师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透，教学就宁多勿缺。所有这些都影响着教学进度。解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。抓落实，利用早晚自习和课余时间，让学生记忆相关知识点。 四、及时总结，日事日毕，日清日高 段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识结构、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元总结。为节省时间以及减轻学生负担，印发了单元复习结构的流程讲义，包含了总体线索、知识结构、重点问题等。花一节课的时间带领学生梳理一遍，实在来不及的情况下就让他们自己看。这样做的作用是帮助学生及时复习，也有助于从宏观上把握教材知识。 五、重视课堂反馈，加强能力训练 我的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时候，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方法技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清楚要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比较注意在平时的教学中引导学生注意一些规律性公式化的方法，还有就是作业的规范训练，我们每节课有达标检测，一般是5个选择题，一个小材料题。单元结束后有单元训练。从学生的作业中及时发现问题，查漏补缺，强化薄弱环节。 六、多头齐抓，常规从严 文科的东西很多是无形的，不能量化。光布置什么看书复习之类的作业很容易落空。要求学生记好笔记，不一定非要有 笔记本 ，可以记在书上。每节课后主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。每个单元结束后会有阶段性测评。每次考试要求学生整理好满分卷。总之高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比较重视的，而且我们的单元考试搞的比较好，这样能够及时发现问题。今后我们要再接再厉争取把学生的学习成绩抓上去。 高中历史教师教学工作总结3 回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我 反思 。 3、还存在的问题。首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。 综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。 高中历史教师教学工作总结4 高二半学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》 ，已经如期 完成了教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结 如下： 一、备课—— 周到细致 找准重、难点 作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课 程标准》 ，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前备好课，写 好教案。积极参加教研组活动和各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师 的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神 状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行 施教， 让学生掌握好科学知识。 还注意以德为本， 结合现实生活中的现象层层善诱， 多方面、 多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙 到夜里十一、二点。 复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印 出来给学生，让学生有一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现 的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。 二、上课——做到线索清晰，层次分明 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突 破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创 造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问 题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之 处及时加以改进。 三、作业布置——有针对性和有层次性 为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一 些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。 作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生 进行辅导， 不明白的耐心讲解， 及时查缺补漏。 这样虽然作业量不多， 但是作业的质量很高， 学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。 四、辅导——面向全体，关注个别。 在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同 需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅 导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断 的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实 证明：我的这一做法收到了很好的效果。 总之,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在前进，学生的 特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以 高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其 特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 “学高为师，身 正为范” ，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻 研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。 高中历史教师教学工作总结5 本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。 1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到： ⑴课前充分准备——备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施 。 ③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为 高一历史 新课程的最大特点是以人为本，注重 学习方法 和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。 而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的.精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。 ⑵全力投入课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响。 因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来，做到‘学然后知不足"、“教学相互推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。 3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。 4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。 目前的问题与解决方案。 问题：学生基础仍然比较薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改进。 解决方案：继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的计划和目标，并建立督察机制及时总结;改进教学方法和教学手段，制定有助与学生改变不良习惯的特别评价标准和体系;与班主任密切配合，共同探索转化“发展生”的新法 21世纪的教育大势和要求，使社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为潘庄中学美好的明天奉献自己的力量。 高中历史教师教学工作总结【5篇】相关 文章 ： ★ 高中历史教师个人教学工作总结1500字 ★ 中学历史教师工作总结5篇格式 ★ 中学历史教师工作总结范文五篇 ★ 2021高中历史教师工作总结 ★ 高中教师年终工作总结5篇 ★ 高中教师教育教学工作总结 ★ 高中历史教师年度工作总结 ★ 高中历史教师教学工作总结 ★ 高中历史教师教学反思 ★ 历史备课组教学工作总结范文5篇

创作背景1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，你心中有中国，有名字，有中华民族，你到底有没有心？于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋，为了筹备1984年春节晚会，中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，……就算身在他乡，也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀？他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。

节日伟大的哲学家康德说：“老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。”那么就让今天是什么节日为你介绍，历史上的12月10日发生的大事件。问：12月10日是什么日子？答：12月10日是世界人权日。世界人权日12月10日为世界人权日，是为了纪念1948年12月10日联合国大会通过《世界人权宣言》而设立的纪念日。世界人权日的设立提醒人们，现时在我们的社区及全世界，还有持续的人权问题。要让人权在全世界得以落实推行，还有赖全人类共同的努力。1948年12月10日：联大通过《世界人权宣言》1948年12月10日，联合国大会全体会议通过《世界人权宣言》。《世界人权宣言》是战后联合国通过的第一个关于人权的专门性国际文件，是有组织的国际社会第一次就人权和基本自由作出的郑重宣言，对于推动世界人权事业的进步和发展作出了不可磨灭的贡献，是世界人权史上的一个重要里程碑。12月10日历史事件精选1903年12月10日，英军再次侵入西藏1918年12月10日，普朗克因发现量子理论而获诺贝尔物理奖1923年12月10日，叶芝获诺贝尔文学奖1936年12月10日，戏剧家奥尼尔获诺贝尔文学奖1948年12月10日，联合国大会通过《世界人权宣言》1957年12月10日，世界首座地下煤气电站试转成功1968年12月10日，戏剧家田汉逝世1979年12月10日，特里萨修女被授予诺贝尔和平奖1941年12月10日，中国军队开始入缅对日作战1979年12月10日，台湾高雄发生“美丽岛”事件1987年12月10日，京津塘高速公路开工1988年12月10日，联合国维持和平部队获诺贝尔和平奖1993年12月10日，工商银行在日首发债券成功1995年12月10日，“伽利略”号发回木星数据1996年12月10日，首届国际青少年消除贫困奖揭晓1996年12月10日，联合国对伊拉克实施“石油换食品”协议1998年12月10日，我国着名核物理学家王淦昌逝世1999年12月10日，我对日美德丙烯酸酯反倾销调查立案了解更多星座百科、八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点击在线咨询（仅供娱乐）：http://www.adxqd.com/xz/

《新镌全部绣像红楼梦》，清乾隆五十六年辛亥（1791年）萃文书屋活字本，程伟元、高鹗整理出版。程、高在曹雪芹逝世28年以后，竭力搜集曹公留下的前八十回及零散的后四十回残稿，“集腋成裘”“细加厘剔”“截长补短”，终于将120回的《红楼梦》“公诸同好”，这在《红楼梦》传播史上具有划时代的意义。w

比如说孙膑田忌赛马是钱？距经常同齐威王吉贵族们赛马孙。几看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上中下等三等一天升级对田村。并。有一天孙膑对田忌说将军，我有个办法保证能让您在赛马时获胜。天机文档你是说换几瓶更好的吗？孙斌说一匹也不用换田鸡，有些不明白那怎么才那怎么能有赢的把握呢？孙弟兄伙成竹的说，将军请放心，按照我的主意办一定。

草船借箭、 足智多谋、 围魏救赵、 声东击西、 李代桃僵、 抛砖引玉、 瞒天过海、 釜底抽薪、 借刀杀人、 隔岸观火、 金蝉脱壳 兵不厌诈 打草惊蛇

三国诸葛孔明。

退避三舍： 春秋初期，楚国日益强盛，楚将子玉率师攻晋。楚国还胁迫陈、蔡、郑、许四个小国出兵，配合楚军作战。此时晋文公刚攻下依附楚国的曹国，明知晋楚之战迟早不可避免。 子玉率部浩浩荡荡向曹国进发，晋文公闻讯，分析了形势。他对这次战争的胜败没有把握，楚强晋弱，其势汹汹，他决定暂时后退，避其锋芒。对外假意说道：“当年我被迫逃亡，楚国先君对我以礼相待。我曾与他有约定，将来如我返回晋国，愿意两国修好。如果迫不得已，两国交兵，我定先退避三舍。现在，子玉伐我，我当实行诺言，先退三舍。（古时一舍为三十里。）” 他撤退九十里，已到晋国边界城濮，仗着临黄河，靠太行山，足以御敌。他已事先派人往秦国和齐国求助。 于玉率部追到城濮，晋文公早已严阵以待。晋文公已探知楚国左、中、右三军，以右军最薄弱，右军前头为陈、蔡士兵，他们本是被胁迫而来，并无斗志。子玉命令左右军先进，中军继之。楚右军直扑晋军，晋军忽然又撤退，陈、蔡军的将官以为晋军惧怕，又要逃跑，就紧追不舍。忽然晋军中杀出一支军队，驾车的马都蒙上老虎皮。陈、蔡军的战马以为是真虎，吓得乱蹦乱跳，转头就跑，骑兵哪里控制得住。楚右军大败。晋文公派士兵假扮陈、蔡军士，向子玉报捷：“右师已胜，元帅赶快进兵。”子玉登车一望，晋军后方烟尘蔽天，他大笑道：“晋军不堪一击。” 其实，这是晋军诱敌之计，他们在马后绑上树枝，来往奔跑，故意弄得烟尘蔽日，制造假象。子玉急命左军并力前进。晋军上军故意打着帅旗，往后撤退。楚左军又陷于晋国伏击圈，又遭歼灭。等子玉率中军赶到，晋军三军合力，已把子玉团团围住。子玉这才发现，右军、左军都已被歼，自己已陷重围，急令突围。虽然他在猛将成大心的护卫下，逃得性命，但部队丧亡惨重，只得悻悻回国。 上屋抽梯 战国时期，天下群雄并立，小国被鱼肉，大国争霸权。 在中原的鬼谷，有一个既知天时地理，又知兵法战阵的奇人，人称鬼谷子。鬼谷子手下有两个得意弟子，一个是孙子（孙武）的后世子孙--孙膑，另一个是庞涓。庞涓应魏国之邀，先于孙膑出山，鬼谷子将失传的《孙子兵法》独自传于孙膑一人。 庞涓当了魏国的元帅，与魏王一同率军进攻楚国，在方城楚国军队相持不下，若拖下去，对魏国十分不利。 庞涓派谋士公孙阅请鬼谷子为其出一良策，鬼谷子将此事推于孙膑。孙膑引用《孙子兵法》，向公孙阅献"上屋抽梯"之计。庞涓用孙膑之计，引诱城内楚军出击，然后截断后路，消灭了楚军。楚国被迫割城认败。 笑里藏刀 庞涓请孙膑出山，孙膑推辞不过，告别鬼谷子来到魏国。庞涓嫉妒孙膑的才能，但为得到《孙子兵法》，表面上笑脸相迎，派美女钟离秋照顾孙膑。钟离秋钟情于孙膑。 庞涓利用孙膑的思乡之情，设下圈套，栽脏孙膑。魏惠王听信庞涓，欲杀孙膑。庞涓出面为孙膑说情，孙膑死罪免除，被处以膑刊。 庞涓将受伤的孙膑接回家中，请来最好的医师为他医腿，并让钟离秋继续照看孙膑，孙膑十分感激，答应将所知道的《孙子兵法》为庞涓抄录下来。 假痴不癫 公孙阅早就看中了钟离秋，为达到自己的目的，他有意将庞涓陷害孙膑的事实悄悄告诉孙膑。 孙膑对庞涓所为气愤之极，但无计可施，情急这中想到临别之时鬼谷子送给他的锦囊秘计。他依据鬼谷子之计，装疯卖傻，将抄录的部分兵法全部烧毁。 庞涓不相信孙膑真疯，多次试探，都没看出破绽。庞涓还是放心不下。 钟离秋盼望孙膑不是真疯，向孙膑倾吐真情，以期打动孙膑。孙膑无动于衷，仍疯疯癫癫。钟离秋痛苦万分，当着孙膑的面拨剑自杀，孙膑见死不救，钟离秋彻底失望。暗中监视孙膑的庞涓因此也信以为真。 第四：金蝉脱壳 公孙阅托媒人到钟离家说情，钟离秋的姐姐钟离春为使妹妹忘记疯子孙膑，收下聘礼，未曾想钟离秋痴心不改，并与姐姐大闹一场。 钟离春是个剑术高超的烈女，她为了断绝妹妹的恋情，欲杀孙膑。孙膑面对死亡，仰天长叹，叹自己空有世上无双的《孙子兵法》，却无用武之机，辜负了祖先和老师的厚望。钟离春方知孙膑是装疯。 钟离春只身来到孙膑的家乡齐国国都，遇到了齐国将军田忌，将孙膑的遭遇告诉了田忌，请田忌设法解救孙膑。田忌不信孙膑其才，田忌的门客禽滑说他到魏国一试孙膑，然后见机行事。 禽滑来到魏国，在钟离春的安排下与孙膑见面。一番交谈，禽滑与孙膑相见恨晚。禽滑用孙膑之计，让自己的仆从装扮成蓬头垢面的孙膑醉卧猪栏，孙膑乘机躲入禽滑的马车逃离魏国。 第五：李代桃僵 数天后，有人在河边发现了孙膑的衣服，误以为孙膑已死，钟离秋闻此痛不欲生。公孙阅娶钟离秋为妻，钟离春见妹妹有了归宿，悄悄离开魏国，来到齐国。， 孙膑为了不得罪魏国，暂时隐居在田忌家中。钟离春来到田忌家，照顾孙膑。 田忌爱马，常和齐威王赛马，每赛必负。孙膑告诉田忌，可采用"李代桃僵"之计，即牺牲三等马，用一等马对齐王的二等马，用二等马对齐王的三等马，必胜无疑。田忌听从孙膑的意见。下重赌和齐王赛马，果然获胜。齐威王纳闷，询问田忌，田忌将孙膑的计策告诉齐王，齐王立即召见孙膑。 第六：围魏救赵 庞涓为报中山之仇，带重兵进攻赵国，赵国连战连败，国都危在旦夕。 赵国向齐国求救，田忌主张救赵，相国邹忌等人惧怕魏国，坚决反对。齐威王力排众议，派兵救赵，命田忌为大将，孙膑为军师。 田忌采取孙膑的计策，不去赵国，直逼魏国。田忌的堂弟田国是一个有战功的将军，他以为孙膑怕死，怂恿数名将军不听孙膑之令，定要前往赵国和魏军一决高低。孙膑好言相劝，田国等人不从。孙膑按军法斩杀田国手下一个有功之将，田国等人在军法的威慑下，带军向魏国开进。 魏国告急，庞涓只好从赵国撤军。回军途中，庞涓和齐军相遇，孙膑用计大败庞涓。庞涓这才知道孙膑没死，率残部逃回魏都，田国等人此时对孙膑口服心服。 第七：擒贼擒王 庞涓为报复齐国，纠集楚国、韩国、燕国讨伐齐国，扬言若齐国不交出孙膑，便毁灭齐国。邹忌等人也推波助澜主张交出孙膑以解齐国之难。齐威王为齐国安危，答应了庞涓的条件。 钟离春劝孙膑离开忘恩负义的齐国，另择明主。田忌、田国也劝孙膑逃走。孙膑胸有成竹，说他可兵不血刃，使庞涓撤兵。 盟坛上，四国元帅商谈退兵和好之事，庞涓坚持必须得到孙膑，才可退兵。装扮成齐国将军的钟离春押着假孙膑来到坛下，庞涓上前辨认孙膑，冷不防被钟离春用剑逼住，周围的魏国士兵怕钟离春杀庞涓，不敢上前。庞涓无奈，只好答应退兵。 第八：以逸待劳 楚、韩、燕三国军队退去。庞涓也只好撤军。回军的路上庞涓越想越气，又带大军杀回。 魏国大军的突然返回，使齐国有此措手不及。齐威王命田忌和孙膑带兵抗敌。虽然楚、韩、燕三国的军队已经返回，齐军和魏军相比还是敌强我弱，孙膑令全军守而不出。 庞涓为激孙膑出营作战，命魏国士兵在营外高声漫骂。孙膑仍按兵不动。田国气愤不过，要求出兵，没想到孙膑竟然同意。田国率精干之兵不断袭击敌人，使魏军更加疲惫。 庞涓战不能战，拖又拖不起，只好撤军，孙膑乘机出兵，大败魏军。 第九：无中生有 庞涓回到魏国后，又气又恨，欲杀钟离秋。公孙阅为保钟离秋，说他可以用计让孙膑和田忌失去兵权，然后再治他们于死地。 公孙阅带着钟离秋来到齐国，投奔在相国邹忌门下，向邹忌讲述田忌得势的利害。邹忌本来就嫉妒田忌的功劳，便向齐威王进谗言，诬陷田忌和孙膑，齐王不信。公孙阅告诉邹忌，无中可以生有，多说几次，齐王就会相信。 钟离春向孙膑表露爱慕之心，孙膑以占卜者的话拒绝了钟离春，钟离春一气之下，离开齐国。 公孙阅冒充田忌的门人带重金请占卜者为其占卜，所问乃谋国之事。邹忌将此事禀告齐王，齐王终于相信了邹忌的谗言。 第十：借刀杀人 齐威王派人监视田忌，孙膑告诉田忌，只有交出兵权才可免去杀身之祸。田忌听从孙膑的计策，主动交出兵权，齐威王打消斩杀田忌的念头。 公孙阅劝邹忌斩草除根，邹忌说在齐国难以得手。公孙阅让邹忌"借刀杀人"。 邹忌向齐威王建议与楚国建立联盟，共同对付魏国，并提议让田忌和孙膑出使楚国。齐王担心二人一去不回，邹忌说他们如果不回，就灭其九族。邹忌随后派心腹赶往楚国，密报田、孙到楚国是为了探查虚实。 孙膑和田忌一路上几遇危险，幸遇钟离春暗中保护，才化险为夷，到达楚国。楚国为了对付魏国，要留往田忌孙膑，并许以高官厚禄，田忌和孙膑执意要走，楚王一怒之下将二人困在楚国。 第十一：趁火打劫 庞涓听说孙膑被困在楚国，带着珍宝亲自出使楚国，将珍宝献给喜爱珍宝胜于自己生命的楚王，还答应将占据楚国的城邑还给楚王，以换取孙膑。楚说可以考虑庞涓的建议。 楚王要挟孙膑，说他如果不答应留在楚国，就把他交给庞涓。孙滨告诉楚王，庞涓要的不是他，是《孙子兵法》，有了《孙子兵法》，魏国就会称霸。孙膑答应为楚王抄录一套《孙子兵法》，楚王同意先放田忌回国。 钟离春收买众多敢死之士，欲救孙膑，孙膑为保田忌回国，没有答应，钟离春十分不快。 庞涓得知孙膑答应为楚王抄录兵法，进见楚王，说他知道兵法的一些内容，为防止孙膑抄录假兵书欺骗楚王，他可以为楚王监视孙膑，条件是他再把兵书抄录一遍带回魏国。楚王答应了他的要求。 第十二：瞒天过海 庞涓又会见孙膑，说他即使给楚王抄录了兵法，楚王还是不会放过他，不如为他抄写一部兵法，他可以帮助孙膑逃离楚国。孙膑将计就计答应庞涓的要求。按照庞涓和孙膑定下的计策，庞涓离开楚国。庞涓走后，孙膑拜见楚王，说兵法乃兵圣之作，必须找一类似鬼谷的山谷抄写，才可不辱圣灵，否则将受到上天惩罚。楚人一向宠信鬼神，楚王答应了孙膑的要求。 孙膑选择了靠近楚魏边境的一条山谷，假意不敢前往。楚王得兵法心切，派军队保护孙膑。 庞涓带兵秘密袭击孙膑所在的山谷，意欲劫持孙膑。孙膑乘庞涓与楚军混战之机，在钟离春的帮助下，逃离楚国。 第十三：偷梁换柱 孙膑的逃离使庞涓十分恼怒，他来到楚国，一番口舌，使楚王相信了他的谎言。楚王派使者来到齐国，污蔑孙膑偷走了楚国的国宝，要孙膑将国定送回楚国，否则楚国将与魏国一同向齐国问罪。齐威王明知孙膑不是鸡鸣狗盗之徒。但迫于楚国的威胁，再加之邹忌的谗言，齐王让孙膑亲自到楚国向楚王说明。 钟离春与钟离秋姐妹终于相见，感慨万分。钟离春将公孙阅的所为告诉了妹妹，钟离秋逼公孙阅离开邹忌。 孙膑为了田忌将军一家人的性命，打算再次动身去楚国，钟离春极力阻止孙膑前往楚国。 禽滑用偷梁换柱之计，命手下人装扮孙膑，带着一批希世珍宝随自己前往楚都。孙膑乘机带着田忌的信，随钟离春经楚国前往到韩国去找申大夫。 第十四：假道伐虢 孙膑来到韩国申大夫家，申大夫要将他引见给韩王，孙膑不愿让自己来到韩国的消息传到魏国，因此不愿去见韩王。申大夫还是将孙膑来到韩国的事告诉了韩王，韩王立即召见孙膑，拜孙膑为军师。 庞涓得知孙膑在韩国，故作不知，派使者来到韩国，邀请韩国在成周会盟，对付共同的敌人秦国，请韩王允许魏国参加盟会的人路经韩国成皋。 孙膑向韩王进言，说魏国肯定另有所图，并向他讲了当年晋献公假道伐虢的故事。韩王只答应盟会，未答应借路。 盟会之时，魏王假作劳累过度，旧病复发，庞涓再次提出借路韩国的北方重镇成皋，从近路回国。韩王以为盟约以定，魏国不会与之为敌，答应了庞涓了请求。庞涓回国途中，乘韩国不备，突然占领了成皋。然后向韩王提出：以成皋换孙膑。 第十五：声东击西 成皋是韩国北方的屏障，成皋失陷，韩国上下一片慌乱。 韩国不少大夫主张用孙膑换回成皋，韩王也打算把孙膑交给魏国。申大夫坚决反对，他说只要孙膑在韩国，成皋就不愁不能夺回，而且魏国也不敢小视韩国。身为大将军的韩国太子也反对交出孙膑，认为如此将是韩国的羞辱。韩王改变主意，命太子和孙膑带兵夺回成皋。 韩国的军队没有进攻成皋，而是直逼魏国的重镇中牟。庞涓估计孙膑会象当年围魏救赵一样故计重演，并未回兵中牟，而是率主力直逼韩国国都。韩王立刻命太子和孙膑回军。 孙膑让太子率大军明为回国救急，实为虚晃一枪，他与钟离春率领一支精干轻装军队，夜奔成皋，乘敌不备，夺回了成皋。 第十六：空城计 庞涓在韩都城外准备与孙膑一决胜负，可发现韩军营中没有孙膑，他意识到孙膑肯定是去了成皋，立刻率大军悄悄返回成皋。 孙膑夺取成皋后，为长期坚守成皋，派军队到城外征粮，未曾想庞涓先头轻装军队已经逼近成皋。 孙膑处乱不惊，命城外征粮军队立刻集结，然后大开城门，装做毫无戒备。 魏国费将军带先头魏军来到成皋城外，见城门大开，不由疑惑，不敢进兵。后又发现城内街旁有隐蔽的士兵，城外林中也有韩国士兵，怕中孙膑的埋伏，急忙率军后撤数十里。城外征粮韩军得以回城。 庞涓大军赶到，将成皋团团围住。 钟离春回韩都请兵，许多韩国大夫不愿因孙膑与魏国交战，再次提出用孙膑换成皋。韩王犹豫再三，命太子和申大夫率韩国大军前往成皋，但为留后手，不准他们与庞涓交战。 第十七：反间计 太子大军来到成皋三十里外安营扎寨。孙膑见太子迟迟按兵不动，派钟离春来到太子营 中，问太子为何不出兵。太子推说庞涓围而不攻，他必须谨慎行事，以免中计。 成皋城内缺粮，韩国守城的军队不免人心浮动。庞涓派入成皋的间隙随波逐流乘机挑唆守城百姓哄抢粮库，一声内乱迫在眉婕。幸亏孙膑带兵及时赶到，制止了内乱，领头的抢粮 赵壮士被扣押。赵壮士状告冯将军，说冯将军扣发他们的口粮，他们是被迫抢粮。孙膑告诉赵壮士，是他让冯将军扣发粮食，逼他们抢粮，造成城中没粮的假象，这样庞涓继续围而不攻，以便有足够的时间等待秦国援军的到来。 赵壮士将孙膑的话告诉间隙，间隙尚存疑惑。孙膑再布迷阵，使间隙相信城中确实有粮。 间隙逃离成皋，将成中内情报告庞涓，庞涓决定攻城。 第十八：树上开花 庞涓攻城：韩国太子仍按兵不动，韩国将士情绪激愤，许多将军以死逼太子出兵，众怒难犯，太子只好出战。 韩国军队依照孙膑"树上开花"之计，四方出兵，虚张声势，庞涓错误的以为，韩军主攻方向在韩国太子一路，率主力迎击太子，结果申大夫率韩军主力突破魏军包围，将粮食和援军送进成皋。 太子不听劝告，违背孙膑之意，被宠涓大军围困在城西。 孙膑再用"树上开花"之计，让成皋守城军队东门出，南门进，造成大军进城的假象。庞涓估计孙膑将从成皋西门突袭庞涓，调集大军埋伏在城西。谁知孙膑大军从魏军包围圈的另一方向突破，救出太子及所率将士。 第十九：抛砖引玉 庞涓率大军在外，不敢久战，意欲与韩军一战决胜负。但孙膑固守不出，意在将庞涓拖垮。 庞涓派士兵四处抢粮，杀戮韩国百姓，引诱韩军出动。部分韩国士兵不听军令，私自出击，被魏军所杀。庞涓将韩国士兵的尸体堆在韩军大营前，韩国士兵被击怒，拥入孙膑帐内，威胁孙膑，若再不出战，将杀死孙膑。孙膑用兵法说服众士兵，士兵决意按孙膑之计行事。 庞涓继续抢粮，韩军出兵，打了就撤，在回撤之时。部分将士出而不返，秘密潜伏于西山。十数天后，潜伏于西山的韩军已达数万人，孙膑命出击的军队将魏军引入西山，将其歼灭。 西山之战魏军被重创，庞涓知再战也无利可图，只好撤军回国。 第二十：混水摸鱼 为彻底消除魏国的威胁，韩王采纳孙膑的伐交之策，打算与楚国、齐国结盟。钟离春以韩国使者的身份回到齐国，此时，齐威王已生命垂危。 齐威王临终前悔恨错待田忌和孙膑，他恳请田忌辅佐太子辟疆，还嘱咐太子一定请回孙膑。 齐威王死后，公孙阅挑拨太子其弟公子郊师争夺王位。郊师以献美女为名，将太子请入公子府，预谋杀害太子。钟离春装扮宫卫，将太子救出。 田国带兵攻打公子府，公孙阅帮助公子逃脱。 公子郊师带领叛乱军队，逃往齐魏边境。庞涓趁此占领了齐国的数座城池，并将边城交给郊师，让他与齐国当政者作对。 第二十一：暗渡陈仓 太子继位，是为宣王，齐宣王听从田忌之言，请孙膑回国，对付外敌和内乱。 钟离春带着齐宣王的亲笔信回到韩国，孙膑知韩王不会放自己回国，庞涓也将在路上派兵截杀，凭自己的力量，难以安全回国。 孙膑请韩王把他当做韩国人，按照他的功绩，给他一富庶的城邑做为封地，这座城邑就是魏国的上党。韩王早就想得到上党，若夺取上党，就将上党赐于孙膑。 孙膑率军队前往上党，庞涓派兵在上党的必经之要道长山拦住孙膑的军队。孙膑假意准备进攻长山，暗中派钟离春寻到一路，然后带军队沿小路轻装奔袭上党。孙膑攻克毫无防备上党后，又离开上党，前往赵国，既摆脱了韩王的控制，又躲开了庞涓截杀。 第二十二：美人计 公孙阅在孙膑回国之前，选了两名美女，送给齐宣王。 邹忌想阻止齐宣王接纳美女，公孙阅以死威胁，邹忌只好听之任之。 齐宣王被美女所迷，终日与美女寻欢作乐，不理朝政。公孙阅也因此受到齐宣王重用。 外有强敌，国有内乱，朝中大夫心急如焚，多次进谏，劝齐王不要沉溺于美色之中。齐王不但不听，而且还杀死一位冒死进谏的大夫。朝中大夫一时不知所措。 正当田忌等人对美女无可奈何之时，孙膑和钟离春回到了齐国。 第二十三：反客为主 如何对付公孙阅送进宫的美女，孙膑一时没有很好的对策。钟离春说好可以装扮成宫女混入宫中，杀死魏国美女。钟离春的话提醒了孙膑，他同意钟离春混入宫中，但不是去杀美女，而是想办法说服齐王。 孙膑先用计使公孙阅随田忌大军离开王宫和临淄，然后让钟离春以女仆的身份进入王宫。钟离春用奇怪地动作吸引了齐王的注意，当齐问她那些奇怪动作的含义时，她借机劝说齐王。齐王喜欢她的直率，要娶她为后。 钟离春不愿作王后，夜出王宫，要和孙膑一起逃离齐国。孙膑晓之理，动之以前，钟离春为了孙膑和国家，终于答应作王后。 第二十四：指桑骂槐 两位美女不甘心自己的失宠，采取种种手段引诱宣王。同时买通宫中仆人，监视钟离春。宣王经不起诱惑，常和美女们过夜，时常耽搁朝政。钟离春劝说，宣王当面悔过，可一见那两个美女，又经不住诱惑。 钟离春对嫔妃宫女约法三则，不准随意留齐王在嫔妃处过夜，以免耽误齐王处理朝政。 齐王宠爱的美王妃不把钟离春的约法放在眼中，再次引诱齐王在住处过夜，并因此耽误了齐王上朝。钟离春先斩后奏，杖毙美玉，众嫔妃皆怕，再也无人敢违背约法，耽误齐王处理朝政。 第二十五：连环计 宫中美女随受到遏制但公孙阅和邹忌仍把持朝政。孙膑决定先除掉公孙阅，然后迫邹忌就范。 禽滑来见邹忌，称赞他开始辅佐齐威王时是如何贤德，捧他为齐国栋梁，要他相助除去公孙阅。邹忌对公孙阅时常要挟他早就怀恨在心，同意帮忙。 邹忌告诉公孙阅，孙膑不除，睡卧不安。公孙阅在齐王面前诬陷孙膑，齐王将信将疑，向邹忌询问孙膑的事，邹忌却总说孙膑的好话。齐王对公孙阅失去信任。邹忌借此劝公孙阅废除齐宣王，立郊师为王，两人商定，邹忌联络郊师死党，公孙阅派人与庞涓联系，里应外合，迫宣王交出王政。公孙阅让心腹带秘信前往魏国，心腹被埋伏在城外的田国抓获，公孙阅知道上当，自杀身亡。 邹忌想要回秘信，因为上面有他的名字。禽滑不给，说只有邹忌辞去相国一职，他才交还秘信，邹忌此时才明白中了孙膑的连环计，只好同意辞去相国。

调虎离山 空城计……

初三历史教学反思5篇 身为一位历史老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么初三历史教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的初三历史教学反思，希望大家喜欢！ 初三历史教学反思篇1 历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义，这是不争的事实。一个国家是否重视历史教学,小则影响该国国民道德品质修养和理论文化水准的高低，大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展的规律，关系到能否用科学的历史观和历史经验指导自己的行动和正确决策，进而影响社会发展进程和个人事业的成败。 历史教学作用如此巨大，然而历史教学的现状与提高人民素质以及进行爱国主义教育恰恰是背道而驰的。道德品质与爱国主义是一种思想修养，是通过不断的薰陶和培养而形成的一种心理品质。历史是这种品质形成的一个重要因素。由于人们不能正确认识历史的这种学科特征，产生了许多误解，因此在素质教育中不能充分发挥它的教育功能。在现实社会中人们不重视，甚至轻视历史教学，究其原因主要有三： 首先，历史学作为一门修身和认知社会的学科，是一种长期的、含蓄的、意识导向型的学科。其主要作用是提高人们思想境界和认识社会现实进行科学决策。但是这种道德水平和决策能力的提高，需要一个较长的形成过程。不象数理化等工具学科在提高人的技能方面，能收到立杆见影的效果。 因为这些学科具有很强的应用性，如在日常生活中不可避免的计算问题;简单的机械使用与维修等，容易让人看到它们的价值。“学好数理化，走遍天下都不怕”的谚语就是人们重理轻文思想的折射。在功利主义的驱使下，我国社会各行各业对人才的选拔，招工和招公务员的考试中，绝大多数不考查被选拔者的历史知识水平。这在客观上强化了“读史无用论”。在这种情况下，终日为升学而苦读的学生当然不会为这样一个看起来无关紧要的科目而花费太多的时间;社会上的人也不会花费太多的时间去学习这种不能创造现实的利润和价值的知识。因此，历史常常被束之高阁，无人问津。 其次，是历史教学本身的问题。它涉及国家政策导向、史学工作者、教材编者和各级各类学校的历史教师等诸多方面。就史学研究和史学工作者来看，许多史学研究“太细”，远离国计民生;不少史学文章和专著文句深奥难懂，只能在圈内流传，圈外无人理会，形同废纸。就教材的编写来说，当今中学历史教材比以前几版是图文并茂了，但是围绕历史教育功能选材以及中小学各级教材层次区分方面，仍然不尽如人意。如选材狭窄、人物叙述缺乏立体感、回避热点问题等等。 自会考制度实行以来，历史教材的问题就更加突出了。为了减轻学生负担，提高学习效率，教材编写越来越简单，只有基本线索和事件梗概缺乏详细资料。而考试的要求却越来越高，试想学生没有充分的占有历史资料，怎能去分析历史问题，又怎能从中得出规律性的认识呢?这种南辕北辙的教学与考试模式怎能培养学生的唯物史观和发奋进取的求知意识呢? 最后，是学生知识结构的失衡，造成历史学习的困难。会考制度实行后初中就不再学习地理，学生对地理知识一无所知。历史本就抽象，再失去了这个人物、事件赖以存在的舞台，那么学历史就好比是下盲棋，没有几个人能搞得明白。如今学生中听不懂国际新闻，读不懂世界文学名著的大有人在。 因为他们对世界的地名、人名识记不准，混淆不清，甚而不辨国别，不分时代，就是因为缺少了这个科学而便捷的工具，不死记硬背难道还有别的好方法吗?如在一次考试中，问“《马关条约》开放的通商口岸，深入中国内地的是(沙市、重庆、苏州、杭州)”，学生有选苏州的，也有选杭州的，也有选沙市的，很明显他们是仅仅依靠记忆来做题的，书上写的是重庆，记住了就能选对，记不住就选错了。因为没有地理坐标，也就没有思维的余地，只好凭记忆来做了。本来是为了减轻学生的学习负担而精减了科目，但结果却适得其反，不健全的知识结构反而加重了学生的负担。因此，要改变历史教学的困难处境，还需要优化学科体系，让学生建立良好的知识结构，这样才能更有利于学生将来的发展。 我想，历史的教育作用要得到真正的发挥，首要的是在宏观的教育决策上要重视历史。假若在高考中取消历史考试，历史将更为人们所轻视。至于那种取消中学历史教学的论调，更是危险的。现在学生中不学历史的风气极盛，不懂得中国历史也不觉得耻辱，历史课上常出一些荒谬的笑话;在社会上时时处处都能见到历史盲的活剧。 这些问题难道不值得我们去深思吗?清代思想家龚自珍曾说过“灭人国必先去其史。”日本侵华时,在沦陷区曾不准中国人民学习历史,以期奴化中国人民.现在如果我们自弃国史，结果如何，可想而知。“历史之于民族，正如记忆之于个人。一个人如果丧失了记忆，那他就成了白痴;一个民族如果不讲历史，那就会成为愚昧的民族。”因此，教育部门在发挥历史作用方面，还有大量的工作要做。如经济上支持历史研究和历史教学;在政府公务员考试中，增试有关历史知识和运用历史知识解决问题的能力;加强历史教育功能的社会宣传等等。这样，就能有力推动历史教学的发展，增强人们学习历史的意识。 另外要充分发挥历史教学的作用，还有赖于史学研究工作者的自身努力。这里，一是要求我们自身具有崇高理想和追求，使历史的教育功能在自身得以充分展现，以自身的表率作用显示历史的魅力，激发人们学习历史，并运用历史的观点和方法去思考和解决问题。二是要求我们在历史研究、历史教学和历史信息利用等方面做大量深入细致的工作。 在研究方面，我们应把重点放在国计民生方面，主动研究与现实社会相关的热点、难点问题，从历史的角度主动为政府、企业的决策提供有力的服务，使人们在实际工作和生活中深刻感受和认识到历史的现实意义。在历史著述方面，我们要力诫文字深奥难懂，力求通俗易懂和富有文采，以生动形象的论述向人们展示历史上的善恶美丑、成败得失、经验教训和人类社会发展规律，从而使人们喜欢读历史著述，在阅读中潜移默化地接受历史教育。对于中小学历史教材的编写，要力求做到内容结构清晰、目标明确、强化教育功能等等。还有在历史考试中应增强趣味性和应用性，不要对那些纯粹的死知识追的太深太细。读史使人明智，通达事理,同时还能提高理论修养，受到爱国主义教育。如果单纯考察知识，就会陷入学究式的误区，自然是越学越枯燥，让学生望而生畏，失去了学习的兴趣，增加了历史教学的难度。 初三历史教学反思篇2 当前的课程改革是实现教育现代化的重要举措，而教育现代化的根本目的是实现人的现代化。历史课程改革与教学以培养现代化所需要的高素质人才、培养新时代合格的公民为根本目的他们向往与追求真、善、美，具有科学精神和人文精神（或者说具有科学素养和人文素养）。其中，科学精神主要表现为坚毅、严谨、求真、求实，怀疑、批判、创新精神；人文精神主要表现为能和谐处理人与人、人与社会、人与自然的关系，以人为本、热爱生命，尊重人格、人权，讲究人性、人道。体会最深的是，一旦接触到教学实际，一个个问题接踵而至，一组组关系错综复杂，真让人眼花缭乱、应接不暇。无疑，坦然面对、正确理解、尽快理顺那些错综复杂的关系，也就成了历史课堂教学的当务之急。那么，哪些关系是首先要去理顺的呢？ 一：三维课程目标之间的关系 在历史课程标准中，提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”三维课程目标。其中，“知识与能力”是课程学习的基本目标，要求学生具备基本的文化素质和进一步发展的潜能。“过程与方法”旨在强调历史的认识过程以及得出结论的可能性，从而有利于学生科学素养、科学方法以及实践能力的培养。“情感态度价值观”目标是指通过历史学习与感悟，培养学生的民族精神和爱国主义情感、人文主义精神、优良的人格品质、科学历史观、开放的世界意识，等等。与以往的历史教学目标（即掌握知识、培养能力、思想教育）相比，历史三维课程目标有很大的变化：在掌握知识、培养能力方面有相通的地方，但要求学生掌握的知识范围大大缩小，而历史探究能力的要求明显提高；它特别重视历史学习、探究过程中学生的参与、体验、感受，重视引导学生学会学习；它着力扭转以往思想教育中的泛政治教育化倾向，力求全面发挥历史教育的育人功能，丰富学生的情感和精神世界，提升学生的人格道德品位，引导学生学会做人。在教学中，只要我们心中有学生，依托学科知识，着力培养学生的科学精神与人文精神，三维课程目标之间的关系就不难处理，三维课程目标就一定能够实现。 二：教学手段多样化，现代化。 新课程的课堂教学是怎样的？没有现成的经验可供借鉴，没有现成的模式可供仿效。教师要在新课程理念的指导下去探索，去行动，使新课程理念能够体现在其教学行为上。这种探索、行动的过程是教师不断提高、不断成熟的过程。在这个过程中不可避免地产生困惑、困难、误区，但只要确立新课程意识、把握新课程理念，就会在实践中予以调整、改进。在一定意义上说，新课程的实施过程也是一个不断的发现误区、分析和研究误区、形成应对误区措施、办法的过程。旧的误区消除了，又会出现新的误区。当然，这不会是简单的重复，新的误区的出现常常意味着新课程进一步开展中遇到的新问题。新课程的课堂上存在的误区就是新课程实施中面对的问题，只有在不断的解决问题中，才能使教师将新课程理念加以内化为个人的信念，才能使新课改切实向纵深推进，才能真正提高新课程的实施水平。如果看到新课程的课堂上存在着误区（有时是不是误区还很难说）就大惊小怪，就攻其一点不及其余，那么就束缚了教师的手脚，就会使新课程的实施在低层次上徘徊。人们经常说，没有问题是最大的问题，也许能够说，新课程的课堂上，没有误区才是最大的误区。人们谈论新课堂误区，几乎都要列举一条“滥用现代教学手段”之类，常常要责怪过多使用多媒体课件的种种弊端。而事实上，以多媒体课件为特征的教学技术远远没有达到“滥用”的程度，即便对某一个教师来说最多也是偶一为之。能够独立制作供自己教学使用的 多媒体课件的老师少之又少，教师能够使用多媒体教学技术的机会也非常有限。也许，不用这些“花里胡哨”手段照样能很好的完成教学任务，但是现代教学技术特别是多媒体的使用并不单单是为了完成教学任务，同时也是为了使学生感受现在教学技术特别是多媒体的魅力，领略一种特有的氛围，使学生受到一种感染和熏陶。所以现在教学技术特别是多媒体在课堂上的使用不是多了，而是少了。 三：充分体现以学生发展为本的理念，努力探索教学方式的改革。 《历史课程标准》的一个重要改革就是要打破传统的教师讲授、学生被动学习的教学模式，使以往单一的教学过程成为一个知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体的过程，建立起学生主动学习、积极参与、注重能力与方法培养的现代教学模式。新课程背景下的历史教学要树立以学生发展为本的理念，把教学的着眼点放在学生的身心健康发展方面，研究学生的认知障碍，激发学生的求知欲，推动学生在自觉参与学习的过程中重视自身利益的发展。历史课程还必须注重历史思维能力的培养，尤其是学生创新意识和创新精神的培养。 教师应更新教学观念，转变角色，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。要合理地、创造性地应用现代教育资源，积极推进信息技术与历史学科的课程整合。在教学过程中应适当增加启发学生思考的内容，多些“论从史出”，少些结论的灌输，使教学过程变成学生不断发现问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师帮助学生设计恰当的学习活动的过程；变成教师针对学习内容选择不同学习方式的过程；变成教师引导学生形成情感体验的过程。教师可通过开展课堂讨论，组织辩论会，举行故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及当地爱国主义教育基地，考察历史遗址、遗迹，编演历史剧，观看历史题材的影视作品，阅读欣赏历史文学艺术作品，仿制历史文物，撰写历史小论文、历史人物小传，编辑历史板报、通讯、刊物，采访历史见证人，撰写家庭简史和社区简史，举办专题展览等各种有效的方法和途径，使学生掌握科学的学习方法，养成正确的历史思维习惯，形成理性的思维方式，从而为学生的健康发展提供坚实的基础。在教学设计中要善于从学生实际出发营造教学情境、设计教学问题并引发学生发现、探究、解决问题；要注意师生互动方式；要设计两三种针对不同群体学生的教学安排。应提倡学生自主学习，教师在履行组织、指导、示范和传授知识的同时，应高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习。要高度关注和重视学生的学习兴趣和学习热情，力求在知识的呈现方式、内容的选择、学生独立思考并得出自己的结论、问题的设置、教学活动建议、课型选择、参与社会实践和鼓励学生动手等方面，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴望与兴趣，从根本上改变学生被动接受学习的传统学习方式。与此同时，以往历史教学中的合理要求和有效做法仍值得我们借鉴和继承。 初三历史教学反思篇3 中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我们打算努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。 先说几点成功的经验： 1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率 一年历史教学，我们历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。 2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划 一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。 3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲 我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。 4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率 在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。 5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率 集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。 反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方： 1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。 2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。 3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。 以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。 初三历史教学反思篇4 一、支持学校工作，积极完成学校安排的教学任务。 初三历史组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划;大胆尝试问题式教学、小组教学;认真按时高质量地进行集体备课;出色完成学校、教导处和年级组组织的教学教研活动，平均每人上公开课1节以上，并取得了较好的效果。 二、坚持集体备课制、听课议课制。 本学期我们按照学校的要求，积极开展了集体备课、听课议课。集体备课我们实行单元集体备课，每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的"解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录，并按学校要求及时上传各类集体备课资料。 各位教师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课。听课后备课组认真议课。通过听课、议课，对诸如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。 三、加强学习交流，采他山之石以攻玉。 学无止境。新的课程要求教师要树立终身学习的理念。不断学习，提升自身的教育教学理论和业务水平，是全体初三历史组教师的一贯追求。 我们还利用学校为我们创造的机会积极地走出校门，到兄弟学校和外地学习交流。交流学习后，我们都写下交流学习体会，并在组会时间研讨。 四、今后努力的方向： 1.加强集体备课的针对性，备学生，备内容，努力服务于课堂教学和中考。 2.进一步突出学生的主体地位，加强小组合作教学。 3.加强对学生做题技巧和方法的指导，对学生的心理进行积极、健康的引导，做学生的良师益友。 初三历史教学反思篇5 时间过的真快，转眼间一个学期又将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担任了初三六个班的历史教学，为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习，这个学期即要及时完成五册的教学任务，又要增加六册的内容，工作量比较大，教学任务也挺重。还好自己能够统筹安排，一切都比较顺利地结束了，现在我将本学期的如下： 教学情况 1、认真备课 《孙子兵法》云：“知己知彼，百战不殆”。要想使自己的工作更加有效，必须要打有准备的仗，所以认真备课是首要环节，每次备课，我都仔细研究教学大纲，根据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外知识，力求自己的教学更加丰富多彩，同时我也根据新课程改革的内容，注重培养观察、分析、总结的能力，设置相应的问题抛给学生。 2、严肃课堂 “没有规矩，不成方圆”无论是哪个年级的学生，往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会注视到每个学生，我会用的眼神告诉他什么是表扬、什么是提醒、什么是责备。同时我也让学生自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必须言之有理，可是行为习惯上的散漫是绝对不可以被默认的。 无论工作有多忙，我都积极参加组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求自己的教学艺术更精湛。同时我也积极参加区里、市里的教研活动，及时掌握第一手信息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。 为了培养学生的综合素质，我利用有限的条件，组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片，并进行观后感写作，培养了历史兴趣和综合素质能力。 以上就是本学期，我的主要工作及成果，我将继续努力，勤恳工作，脚踏实地，争取让自己的工作更加的出色。

草船借箭

1、抛砖引玉唐代高僧从谂掸师，主持赵郡观音院多年。相传他对僧徒参禅要求极严，必需人人静坐敛心，集中专注，绝不理会外界的任何干扰，达到凝思息妄、身心不动的入定境界。有一天，众僧晚参，从谂禅师故意说：“今夜答话，有闻法解悟者出来。”此时徒众理应个个盘腿正坐，闭目凝心，不动不摇。恰恰有个小僧沉不住气，竟以解问者自居，走出礼拜。从谂掸师瞟了他一眼，缓声说道：“刚才抛砖引玉，却引来一块比砖还不如的土坯！”,另外，有一个抛砖引玉的故事。据《历代诗话》、《谈证》等书记述：唐代诗人赵嘏，以佳句“长笛一声人倚楼”博得大诗人杜牧的赞赏，人们因此称赵嘏为“赵倚楼”，当时另有一位名叫常建的诗人，一向仰慕赵嘏的诗才。他听说赵嘏来到吴地，料他一定会去灵岩寺游览，便先赶到灵岩，在寺前山墙上题诗两句，希望赵嘏看到后能添补两句，续成一首。果然赵嘏游览灵岩寺看到墙上两句诗，不由诗兴勃发，顺手在后面续了两句，补成一首完整的绝诗。常建的诗没有赵嘏写得好，他以较差的诗句引出赵嘏的佳句，后人便把这种做法叫作“抛砖引玉”。其实，常建、赵嘏并非同时代人，他们各自的活动年代相距百年之多，续诗之说不可信，只是由于这段故事很出名，人们也就承认它是成语“抛砖引玉”的出处之一。2、声东击西东汉时期，班超出使西域，目的是团结西域诸国共同对抗匈奴。为了使西域诸国便于共同对抗匈奴，必须先打通南北通道。地处大漠西缘的莎车国，煽动周边小国，归附匈奴，反对汉朝。班超决定首先平定莎车。莎车国王北向龟兹求援，龟兹王亲率五万人马，援救莎车。班超联合于阗等国，兵力只有二万五千人，敌众我寡，难以力克，必须智取。班超遂定下声东击西之计，迷惑敌人。他派人在军中散布对班超的不满言论，制造打不赢龟兹，有撤退的迹象。并且特别让莎车俘虏听得一清二楚。这天黄昏，班超命于阗大军向东撤退．自己率部向西撤退，表面上显得慌乱，故意放俘虏趁机脱逃。俘虏逃回莎车营中，急忙报告汉军慌忙撤退的消息。龟兹王大喜，误认班超惧怕自己而慌忙逃窜，想趁此机会，追杀班超。他立刻下令兵分两路，追击逃敌。他亲自率一万精兵向西追杀班超。班超胸有成竹，趁夜幕笼罩大漠，撤退仅十里地，部队即就地隐蔽。龟兹王求胜心切，率领追兵从班超隐蔽处飞驰而过，班超立即集合部队，与事先约定的东路于阗人马，迅速回师杀向莎车。班超的部队如从天而降，莎车猝不及防，迅速瓦解。莎车王惊魂未定，逃走不及，只得请降。龟兹王气势汹汹，追走一夜，未见班超部队踪影，又听得莎车已被平定，人马伤亡稍重的报告，大势已去，只有收拾残部，悻悻然返回龟兹。3、围魏救赵战国时，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。赵求救于齐，齐王命田忌、孙膑率军往救。孙膑认为魏军主力在赵国，内部空虚，就带兵攻打魏国都城大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，回救本国，路经桂陵要隘，又遭齐兵截击，几乎全军覆没。这个典故是指采用包抄敌人的后方来迫使它撤兵的战术。公元前354年，魏国军队围赵国都城邯郸，双方战守年余，赵衰魏疲。这时，齐国应赵国的求救，派田忌为将，孙膑为军师，率兵八万救赵。4、隔岸观火东汉末年，袁绍兵败身亡，几个儿子为争夺权力互相争斗，曹操决定击败袁氏兄弟。袁尚、袁熙兄弟投奔乌桓，曹操向乌桓进兵，击败乌桓，袁氏兄弟又去投奔辽东太守公孙康。曹营诸将向曹操进言，要一鼓作气，平复辽东，捉拿二袁。曹操哈哈大笑说：“你等勿动，公孙康自会将二袁的头送上门来的”。于是下令班师，转回许昌，静观辽东局势。公孙康听说二袁归降，心有疑虑。袁家父子一向都有夺取辽东的野心，现在二袁兵败，如丧家之犬，无处存身，投奔辽东实为迫不得已。公孙康如收留二袁，必有后患，再者，收容二袁，肯定得罪势力强大的曹操。但他又考虑，如果曹操进攻辽东，只得收留二袁，共同抵御曹操。当他探听到曹操已经转回许昌，并无进攻辽东之意时，认为收容二袁有害无益。于是预设伏兵，召见二袁，一举擒拿，割下首级，派人送到曹操营中。曹操笑着对众将说：公孙康向来俱怕袁氏吞并他，二袁上门，必定猜疑，如果我们急于用兵，反会促成他们合力抗拒。我们退兵，他们肯定会自相火并。看看结果，果然不出我料！5、草船借箭三国时期，曹操率大军想要征服东吴，孙权、刘备联合抗曹。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮（字孔明）的才干。因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布慢子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。不过，这事千万不能让周瑜知道。”鲁肃答应了，并按诸葛亮的要求把东西准备齐全。两天过去了，不见一点动静，到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。鲁肃很纳闷。诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字儿摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草把子上。过了一会，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。这时船的两边草把子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”

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一般都是在强电中工作，有时候也会有二次的弱电。

历史上智谋取胜的故事数不胜数，以下是几个著名的例子：孙膑返城：《孙子兵法》的作者孙子曾带领齐国军队侵略楚国并被楚国囚禁。孙膑（孙子的弟子）设计使齐军解散，自己巧妙脱身，以假投降之名成功潜回齐国，最终成功设计反攻楚国大败楚军。诸葛亮六出祁山：三国时期，诸葛亮为了解决南征问题，多次进攻祁山。最终他通过布局、击鼓等多种手段欺骗敌军，一举攻下了祁山，成功解决了南征问题。别有洞天：明末清初时期，抗清将领吴三桂的儿子吴克群与明将周雨彤在战场上进行决战。周雨彤事先埋伏了一支队伍在对面山中，当吴克群率队追击时，他已撤军离开，留下一面横幅“别有洞天”，成功破除吴克群的进攻，使清朝成功征服云南。这些例子均展现了智谋的威力，通过巧妙的策略和良好的布局，能够在军事、政治和社会等各个领域中取得胜利。这些故事不仅具有历史价值，还能够在今天的生活中为我们提供启示，让我们懂得在面对问题时，需要冷静思考，制定合适的策略，才能够获得成功。

退避三舍春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍（一舍为三十里）。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。

围魏救赵 瞒天过海

草船借箭、鸿门宴！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

分类: 文化/艺术 >> 历史话题 问题描述: 古代历史智谋小故事50字 解析: 南宋时，金兀术所率领的金兵作战凶猛，常败宋军。但是岳飞所率的军队却常挫金兀术的军队。金兀术想出一绝招，他把战马裹上重甲，三马为联，相互牵引，号称“拐子马”。由于刀枪不入，因此多次打败宋军。一次，金兀术以15000“拐子马”向岳家军冲来，岳飞命步兵用麻扎成长长的快刀匍匐入阵，专斩金骑兵马足，一马仆倒，其他二马则不能行。于是宋军奋击，大败金兵。金兀术大哭道：“自从海上起兵，都以拐子马取胜，现在都完了，完了！”

1、草船借箭、七擒孟获、调虎离山。2、竭尽全力东汉末年，有一个叫杨沛的人，字孔渠，当过新郑长。曹操路过新郑的时候，部队缺粮，杨沛帮助过曹操，因此深得曹操喜爱。曹操辅政以后，杨沛升为长社令。他不畏豪强，不管谁犯了法，都依法惩办，得到曹操的称许。当时，曹操出征在外，听说国都邺城治安太乱，便发诏选一个邺城令，其入选标准是要有杨沛那样的胆略和水平。选来选去，没有合适的，于是将杨沛提拔为邺城令（当时叫京兆尹）。杨沛上任之前，曹操召见了他，并问他如何治邺。杨沛回答：“我一定竭尽心力，大力宣传法纪，使人人遵纪守法。”曹操听后十分高兴，对左右的人说：“你们听见了没有，这才是使人敬服的人。”杨沛还没正式上任，一些豪强地主和皇亲国戚听说杨沛要来邺城了，都纷纷告诫自己的子弟检点一些。3、草船借箭三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船，每只船上30个士兵，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。不过，这事千万不能让你家都督知道，否则就不灵了。” 鲁肃报告周瑜，只说他不用准备的材料，绝口不提诸葛亮的计划。两天过去了，不见一点动静。周瑜想：他肯定造不好了。到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。[2]成语故事《草船借箭》漫画那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。太阳出来了，雾要散了，诸葛亮命船赶紧往回开。此时顺风顺水，曹操想追也来不及。这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。

1、抛砖引玉 唐代高僧从谂掸师，主持赵郡观音院多年。相传他对僧徒参禅要求极严，必需人人静坐敛心，集中专注，绝不理会外界的任何干扰，达到凝思息妄、身心不动的入定境界。有一天，众僧晚参，从谂禅师故意说：“今夜答话，有闻法解悟者出来。” 此时徒众理应个个盘腿正坐，闭目凝心，不动不摇。恰恰有个小僧沉不住气，竟以解问者自居，走出礼拜。从谂掸师瞟了他一眼，缓声说道：“刚才抛砖引玉，却引来一块比砖还不如的土坯！”,另外，有一个抛砖引玉的故事。 据《历代诗话》、《谈证》等书记述：唐代诗人赵嘏，以佳句“长笛一声人倚楼”博得大诗人杜牧的赞赏，人们因此称赵嘏为“赵倚楼”，当时另有一位名叫常建的诗人，一向仰慕赵嘏的诗才。他听说赵嘏来到吴地，料他一定会去灵岩寺游览，便先赶到灵岩，在寺前山墙上题诗两句，希望赵嘏看到后能添补两句，续成一首。 果然赵嘏游览灵岩寺看到墙上两句诗，不由诗兴勃发，顺手在后面续了两句，补成一首完整的绝诗。常建的诗没有赵嘏写得好，他以较差的诗句引出赵嘏的佳句，后人便把这种做法叫作“抛砖引玉”。 其实，常建、赵嘏并非同时代人，他们各自的活动年代相距百年之多，续诗之说不可信，只是由于这段故事很出名，人们也就承认它是成语“抛砖引玉”的出处之一。 2、声东击西 东汉时期，班超出使西域，目的是团结西域诸国共同对抗匈奴。为了使西域诸国便于共同对抗匈奴，必须先打通南北通道。地处大漠西缘的莎车国，煽动周边小国，归附匈奴，反对汉朝。班超决定首先平定莎车。 莎车国王北向龟兹求援，龟兹王亲率五万人马，援救莎车。班超联合于阗等国，兵力只有二万五千人，敌众我寡，难以力克，必须智取。班超遂定下声东击西之计，迷惑敌人。他派人在军中散布对班超的不满言论，制造打不赢龟兹，有撤退的迹象。 并且特别让莎车俘虏听得一清二楚。这天黄昏，班超命于阗大军向东撤退．自己率部向西撤退，表面上显得慌乱，故意放俘虏趁机脱逃。俘虏逃回莎车营中，急忙报告汉军慌忙撤退的消息。龟兹王大喜，误认班超惧怕自己而慌忙逃窜，想趁此机会，追杀班超。 他立刻下令兵分两路，追击逃敌。他亲自率一万精兵向西追杀班超。班超胸有成竹，趁夜幕笼罩大漠，撤退仅十里地，部队即就地隐蔽。龟兹王求胜心切，率领追兵从班超隐蔽处飞驰而过，班超立即集合部队，与事先约定的东路于阗人马，迅速回师杀向莎车。班超的部队如从天而降，莎车猝不及防，迅速瓦解。莎车王惊魂未定，逃走不及，只得请降。 龟兹王气势汹汹，追走一夜，未见班超部队踪影，又听得莎车已被平定，人马伤亡稍重的报告，大势已去，只有收拾残部，悻悻然返回龟兹。 3、围魏救赵 战国时，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。赵求救于齐，齐王命田忌、孙膑率军往救。孙膑认为魏军主力在赵国，内部空虚，就带兵攻打魏国都城大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，回救本国，路经桂陵要隘，又遭齐兵截击，几乎全军覆没。 这个典故是指采用包抄敌人的后方来迫使它撤兵的战术。 公元前354年，魏国军队围赵国都城邯郸，双方战守年余，赵衰魏疲。这时，齐国应赵国的求救，派田忌为将，孙膑为军师，率兵八万救赵。 4、隔岸观火 东汉末年，袁绍兵败身亡，几个儿子为争夺权力互相争斗，曹操决定击败袁氏兄弟。袁尚、袁熙兄弟投奔乌桓，曹操向乌桓进兵，击败乌桓，袁氏兄弟又去投奔辽东太守公孙康。曹营诸将向曹操进言，要一鼓作气，平复辽东，捉拿二袁。 曹操哈哈大笑说：“你等勿动，公孙康自会将二袁的头送上门来的”。于是下令班师，转回许昌，静观辽东局势。 公孙康听说二袁归降，心有疑虑。袁家父子一向都有夺取辽东的野心，现在二袁兵败，如丧家之犬，无处存身，投奔辽东实为迫不得已。公孙康如收留二袁，必有后患，再者，收容二袁，肯定得罪势力强大的曹操。但他又考虑，如果曹操进攻辽东，只得收留二袁，共同抵御曹操。当他探听到曹操已经转回许昌，并无进攻辽东之意时，认为收容二袁有害无益。 于是预设伏兵，召见二袁，一举擒拿，割下首级，派人送到曹操营中。曹操笑着对众将说：公孙康向来俱怕袁氏吞并他，二袁上门，必定猜疑，如果我们急于用兵，反会促成他们合力抗拒。我们退兵，他们肯定会自相火并。看看结果，果然不出我料！ 5、草船借箭 三国时期，曹操率大军想要征服东吴，孙权、刘备联合抗曹。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮（字孔明）的才干。因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。 周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布慢子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。不过，这事千万不能让周瑜知道。” 鲁肃答应了，并按诸葛亮的要求把东西准备齐全。两天过去了，不见一点动静，到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。鲁肃很纳闷。 诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。 当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字儿摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草把子上。过了一会，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。 太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。这时船的两边草把子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”

　　其实人才不难得，难得的是让人才充分发挥自己的能力做贡献。毕竟历史上具有智谋的能人异士还是有很多的。下面是我为大家准备的历史上关于智谋的 故事 ，希望大家喜欢! 　　 历史上关于智谋的故事篇一 　　齐桓公即位后，听取了鲍叔牙的意见，拜请管仲为大夫，主持齐国政务。齐桓公五年(公元前681年)，齐国出兵攻鲁，鲁败。鲁庄公请求将鲁国的遂邑献给齐国以求和，齐桓公答应了。于是，齐、鲁两国在柯地订立盟约。待到鲁国国君将要在盟约上签字的时候，鲁将曹沫突然拔出匕首逼着齐桓公说：“您如果不还给侵占鲁国的地盘，我就杀了您。”齐桓公迫于无奈，只好答应了。曹沫则又退回到作为臣子的位置上。这时，齐桓公很后悔刚才被威胁所作的许诺，想不还给鲁地并欲杀了曹沫。管仲马上献谋说：“您被劫持答应了曹沫的请求，然后又背信杀了曹沫，仅仅是除掉了一时的心头之恨。这样做，您作为一个国君就会失信于各国诸侯，得不到天下人的声援。您切不可这么做。”齐桓公顿时大悟，于是就把过去三次打败曹沫所获得的鲁地均还给了鲁国。当各国诸侯得知齐桓公守信还地的事，都觉得齐国是一个守信重义的国家，纷纷依附于齐国。到齐桓公七年，各国诸侯与齐会盟于甄地，齐桓公终于被推举为霸主，使齐国成为春秋五霸之一。 　　 历史上关于智谋的故事篇二 　　齐国大治，征服了许多割据一方的诸侯，终于称霸中原。但惟有楚国自恃强大，上不尊周天子王命，下不听齐国号令，时时侵略邻国，掠夺土地财物。齐国若不能征服楚国，霸业形同虚设，盟主的地位也难以巩固。为此，齐桓公召集群臣，垂询征服楚国之策。 　　当时，齐国的几员大将纷纷请战，建议集结重兵再联合诸侯的军事力量攻打楚国，以兵威震慑楚国称臣。相国管仲力排众议，他分析说：“楚国之所以抗拒王命，正是倚仗地大兵强，国家富足，才敢于妄自尊大。现在出兵，齐楚交战，旗鼓相当，纵使获胜，也要将齐国数年积蓄的财物耗尽;再说，大战之后齐楚两国人不知要有多少生灵将化为白骨，遗弃疆场。”一番话使齐桓公愁眉不展，令众臣哑口无言。当大家问管仲有何妙计征服楚国时，管仲笑而不语，似乎早已想好了对策。 　　不久，齐国的商人奉相国之命到楚国去购鹿，并四处扬言：“齐桓公好鹿，不惜重金。”当时，楚国多鹿，只作为一般的可食动物，价格并不贵。楚国商人见有利可图，纷纷做起这桩生意，鹿价暴涨。楚成王和大臣们闻知此事感到可笑，他们认为齐桓公为了购鹿耗费齐国钱财，和十年前卫懿公好鹤亡国没有什么区别，楚国从此高枕无忧，等待齐国大伤元气，霸业遂不可得，而楚国正好坐收天下。楚成王暗中下令，把鹿价继续提高。 　　楚国人见一头鹿的价格已经与数千斤粮食相同了，谁也不肯放弃这个发财的好机会，于是做工的离开作坊，种地的抛下农田，购买猎具钻进深山老林去捕鹿，几乎要把整个楚国的鹿群捕尽杀光。楚国的官兵看了眼红，也停止了训练，将行军作战的兵械改成猎具，偷偷上山加入了捕鹿大军。 　　楚国大富，铜币堆积成山。谁知第二年，楚地大荒，农田无人耕种，粮米只有二三成的收获。楚人欲用铜币去邻国买粮食，但到处买不到。原来管仲早已联络各国，禁止各诸侯国与楚通商，不准卖给楚国粮食。楚成王这时才明白了齐桓公好鹿是管仲的计策，后悔已经来不及了。管仲见时机已到，请齐桓公下令出征，集合八路诸侯之军，浩浩荡荡开往楚国边境，大有席卷残云、摧枯拉朽之势。此时的楚军人饥马瘦，战斗力大为削弱，怎能与齐国精兵与各路诸侯劲旅交锋? 楚成王内外交困，无可奈何，只好派大臣向齐桓公低头求和，表示听从齐国号令，不再割据一方，欺凌邻国了。为了表示诚意，奉献金帛8车，派使犒劳八路诸侯之师，又准备了菁茅在齐军前呈祥，然后具表向周天子进贡。 　　管仲不战而屈强楚，对于巩固齐国霸主的威望，起到了重要作用。 　　 历史上关于智谋的故事篇三 　　公元前633年，楚国包围了宋国，而宋国曾有恩于晋文公，故求救于晋。晋文公在大夫狐偃的谋划下，采取了伐曹、卫(曹已归楚，卫与楚联姻)以释宋围的策略。楚将子玉对晋文公不报当年落难时楚成王厚遇他的恩德反而进攻与楚关系密切的曹、卫二国，非常恼火，觉得晋文公太不知礼义了，他向楚成王要求出兵攻打晋国。楚王不答应，只给了他很少的战车和军队。子玉只好派部下宛春去向晋侯提出要求说：“只要晋国恢复卫侯的君位并把土地还给卫国，我也就解除对宋国的包围。”晋大夫先轸向晋侯献谋说：“楚国的要求是合乎礼义的，我们如果不答应，就等于出卖了宋国。但我们又不能真正放弃曹、卫二国，所以，不如私下里答应恢复曹国和卫国来离间它们与楚国的关系，然后将来使宛春逮捕以激怒楚国，等打起仗来再说。”晋文公依从了这一谋略，曹、卫二国果然与楚国断绝了关系。

思路：一：新文化运动的思想解放 俄国十月革命 五四运动（马克思主义与中国工人运动的结合） 中共诞生：以马克思为指导思想 二：探索失败-----中国共产党的出现的积极作用第一，新文化运动的倡导者提倡民主，反对专制，提倡科学，反对迷信盲从，在社会上掀起了一股思想解放潮流。第二，俄国十月社会主义革命中俄国工人，农民和士兵群众的广泛发动并由此赢得胜利的事实，推动了中国的先进分子把自己的目标从西方转向东方，从资产阶级民主主义转向社会主义。第三，五四运动中先进知识分子与工人群众相结合的过程，为1921年中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备。第四，中国共产党成立后，中国革命就呈现了新的面貌：第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标；发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党也开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展；实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。第五，斗争实践证明，农民阶级，洋务派，维新派，革命派都不能领导中国的革命。

企业并购风险的界定 企业并购风险广义上是指由于企业并购未来收益的不确定性，造成的未来实际收益与预期收益之间的偏差；但现实中我们主要研究是狭义的并购风险，是指企业在实施并购行为时遭受损失的可能性。 这种损失可大可小，既可能是企业收益的下降，也可能是企业的负收益，其中最大的亏损是导致企业破产崩溃。 界定企业并购的风险，目的是为了识别风险，了解风险发生的可能性、风险的性质，是分析风险形成的机理前提。 [编辑]企业并购风险的形成机理 企业并购风险的形成机理是企业并购中存在的各种不确定因素，从企业方面看，这些不确定因素既可能是显性的，也可能是隐性的；既可能存在于企业实施并购活动前，也可能存在于企业实施并购活动过程中，还可能存在于企业并购完成后的经营管理整合过程中。 分析企业并购风险的形成机理，目的是为了了解风险来自哪些方面和环节、风险的分布状况、风险造成影响的大小，明确了下一步的风险防范和控制的目标和范围。 （一）企业并购实施前的决策风险 目标企业的选择和对自身能力的评估是一个科学、理智、严密谨慎的分析过程，是企业实施并购决策的首要问题。 如果对并购的目标企业选择和自身能力评估不当或失误，就会给企业发展带来不可估量的负面影响。 在我国企业并购实践中，经常会出现一些企业忽略这一环节的隐性的风险而给自身的正常发展带来麻烦和困境的情况。 概括而言，企业并购实施前的风险主要有： 1、并购动机不明确而产生的风险 一些企业并购一动机的产生，不是从企业发展的总目标出发，通过对企业所面临的外部环境和内部条件进行研究，在分析企业的优势和劣势的基础上，根据企业的发展战略需要形成的，而是受舆论宣传的影响，只是在概略的意识到并购可能带来的利益，或是因为看到竞争对手或其他企业实施了并购，就非理性地产生了进行并购的盲目冲动。 这种不是从企业实际情况出发而产生的盲目并购冲动，从一开始就潜伏着导致企业并购失败的风险。 2、盲目自信夸大自我并购能力而产生的风险 有的企业善于并购，有的企业不善于并购，可以说是基于提升和完善核心竞争力的的要求，但并购本身也是一种能力。 既然是一种能力，很少企业是生而知之的。 从我国一些实例看，一些企业看到了竞争中历史企业的软弱地位，产生了低价买进大量资产的动机，但却没有充分估计到自身改造这种劣势企业的能力的不足，如资金能力、技术能力、管理能力等，从而做出错误的并购选择，陷入了低成本扩张的陷阱。 （二）企业并购实施过程中的操作风险 企业实施并购的主要目标是为了协同效应，具体包括：管理协同、经营协同和财务协同，然而从实际情况来看，协同就如同鼓动，非常罕见。 笔者认为，造成这种情况的主要原因是并购企业没有对企业实施并购过程中的风险加以识别和控制。 这些风险主要包括： 1、信息不对称风险 所谓信息不对称风险，指的是企业在并购的过程中对收购方的了解与目标公司的股东和管理层相比可能存在严重的不对等问题给并购带来的不确定因素。 由于信息不对称和道德风险的存在，被并购企业很容易为了获得更多利益而向并购方隐瞒对自身不利的信息，甚至杜撰有利的信息。 企业作为一个多种生产要素、多种关系交织构成的综合系统，极具复杂性，并购方很难在相对短的时间内全面了解、逐一辨别真伪。 一些并购活动因为事先对被并购对象的盈利状况、资产质量（例如有形资产的可用性、无形资产的真实性、债权的有效性）、或有事项等可能缺乏深入了解，没有发现隐瞒着的债务、诉讼纠纷、资产潜在问题等关键情况，而在实施后落入陷阱.难以自拔。 2、资金财务风险 每一项并购活动背后几乎均有巨额的资金支持，企业很难完全利用自有资金来完成并购过程。 企业并购后能否及时形成足够的现金流入以偿还借入资金以及满足并购后企业进行一系列的整合工作对资金的需求是至关重要的。 具体来说，财务风险主要来自几个方面：筹资的方式的不确定性、多样性，筹资成本的高增长性、外汇汇率的多变性等。 因此，融资所带来的风险不容忽视。 （三）企业并购后整合过程中的“不协同”风险 企业并购的一大动因是股东财富最大化。 为了实现这一目标，并购后的企业必须要实现经营、管理等诸多方面的协同，然而在企业并购后的整合过程中，未必一定达到这一初衷，导致并购未必取得真正的成功，存在巨大的风险： 1、管理风险 并购之后管理人员、管理队伍能否的得到合适配备，能否找到并采用得当的管理方法，管理手段能否具有一致性、协调性，管理水平能否因企业发展而提出更高的要求，这些都存在不确定性，都会造成管理风险。 2、规模经济风险 并购方在完成并购后，不能采取有效的办法使人力、物力、财力达到互补，不能使各项资源真正有机结合，不能实现规模经济和经验的共享补充，而是低水平的重复建设。 这种风险因素的存在必将导致并购的失败。 3、企业文化风险 企业文化是在空间相对独立、时间相对漫长的环境下形成的特定群体一切生产活动、思维活动的本质特征的总和。 并购双方能否达成企业文化的融合，形成共同的经营理念、团队精神、工作作风受到很多因素的影响，同样会带来风险。 企业文化是否相近，能否融合，对并购成败的影响是极其深远的，特别是在跨国、跨地区的并购案中。 4、经营风险 为了实现经济上的互补性，达到规模经营，谋求经营协同效应，并购后的企业还必须改善经营方式，甚至生产结构，加大产品研发力度严格控制产品质量，调整资源配置，否则就会出现经营风险。 [编辑]企业并购风险的控制管理 并购的各个环节、各个阶段都是相互关联的，针对企业并购风险产生的机理和具体环节，企业可以采取以下具有针对性的措施加以有效的控制： 1、从增强企业核心竞争力这一战略为出发点选择是否并购和目标企业 企业并购的根本价值在于通过并购获得对方的核心资源，增强自身的核心竞争力和持续发展能力，这就要求企业注重战略并购。 一个企业要进行扩张，首先需要制订战略规划，有了战略规划就有了选择并购对象的标准。 符合战略布局，有利于企业长远发展的，即便其价格不菲，也值得收购不符合战略布局，只有短利可图的，即便其价格低廉，也不可轻易涉足特别在跨行业混合并购中，更要对新行业从战略的高度进行宏、微观审慎地考察，对目标企业的竞争优势、弱点和增长潜力进行客观评估和判断。 2、全面搜索和分析目标企业信息 在选择目标企业的时候，企业要大量搜集信息，包括目标企业的产业环境信息（产业发展阶段、产业结构等）、财务状况信息（资本结构、盈利能力）、高层领导信息（能力品质）、生产经营、管理水平、组织结构、企业文化、市场链价值链等，以改善并购方所面临的信息不对称。 3、对并购活动中可能出现的资金财务风险，企业可以采取以下措施加以控制 （1）、严格制定并购资金需求量及支出预算：企业应在实施并购前对并购各环节的资金需求量进行认真核算，并据此做好资金预算。 以预算为依据，企业应根据并购资金的支出时间，制定出并购资金支出程序和支出数量，并据此做出并购资金支出预算。 这样可以保证企业进行并购活动所需资金的有效供给。 （2）、主动与债权人达成偿还债务协议：为了防止陷入不能按时支付债务资金的困境，企业对已经资不抵债的企业实施并购时必须考虑被并购企业债权人的利益，与债权人取得一致的意见时方可并购。 （3）、采用减少资金支出的灵活的并购方法。 4、对于并购后的整合风险的控制，企业除明确整合的内容和对象外，还要注意时间进度的控制和方法选择的恰当 （1）、生产经营整合风险的控制：企业并购后，其核心生产能力必须跟上企业规模日益扩大的需要，根据企业既定的经营目标调整经营战略，产品结构体系，建立同一地生产线，使生产协调一致，取得规模效益，稳定上下游企业，保证价值链的连续性。 （2）、管理制度整合风险的控制：随并购工作的完成、企业规模的扩大，并购企业既要客观地对目标企业原有制度进行评价，还必须尽快建立起驾驭新的资源管理系统。 （3）、人员的整合风险的控制：通过正式或非正式的形式对员工做思想工作，做好沟通工作；采取优胜劣汰的用人机制，建立人事数据库，重新评估员工，建立健全的人才梯队；推出适当的激励机制等。 （4）、企业文化的整合风险的控制：为了使目标企业能按本领域要求正常发展，可以使被并购方保持文化上的自主，并购方不便直接强加干预，但要保持“宏观”上的调控。 总之，并购企业要本着战略为根、严控为基、细节至上的原则，从企业的核心竞争力、执行力的角度来理解并购，在认真分析并购风险的基础上对其加以控制。

　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0252-01　　素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。 　　1 对历史教师素质的要求 　　振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师,在历史教学中对教师的素质要求应侧重以下几方面: 　　1.1 改革与创新的意识:现代社会发展推动着教育的发展,改革开放以来,我国的教育从理论观念上、办学体制上、考试评估上、课程教材上、教学方法手段上不断推陈出新。历史课堂教学的改革则出现了推理式、辩论式、程序、图示等多种多样的教学法。改革与创新意识已成为现代历史教师应具备的重要素质。 　　1.2 具备广博的学识及敏锐的思维能力:历史教师除了要有扎实的专业知识以外,还应具备其它社会科学方面的知识和自然科学方面的知识。并且要有敏锐的思维能力。教师思维能力的高低,将直接影响对学生素质的培养。 　　1.3 准确、丰富的语言表达能力:历史教师的语言既要准确无误地表达教学内容,又要丰富生动,紧紧抓住学生的心。历史事件的发生常常具有一定的情节性,对于基本历史史实的讲述,可以抛开教材,融入教师的声情语调,用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样进行绘声绘色的描述,把学生带入教师所设定的历史时空中,而对于难以理解的部分,如历史事件的横向比较、经验教训的总结等,则运用简练、严谨的语言加以阐明。 　　2 发挥历史学科的德育功能,提高学生的道德素质 　　素质教育要求历史教师深人挖掘教材中的思想含义,恰当地进行思想品德教育。首先,结合历史人物的生平事迹,来介绍做人的道理,会对学生起到潜移默化的作用。如大禹治水“三过家门而不入”的高度责任感;司马迁“人固有一死,或重如泰山,或轻如鸿毛”的人生价值观;孔子“学而不厌,诲人不倦”的治学品质;孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的铮铮铁骨;诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神。充分挖掘教材中的这些内涵,启发、教育、感染学生,有利于提高学生的思想道德水平。其次,通过对中国近代史的学习,使学生受到爱国主义教育。一部中国近代史,就是一部外国资本主义侵华史、中国人民的斗争史和探索史。近代,中国人民遭受了鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本帝国主义的全面侵华战争等几次大规模的侵略,中国人民为此进行了不屈不挠的斗争,涌现出了无数民族英雄和可歌可泣的斗争事迹。这些民族英雄和斗争事迹是对学生进行爱国主义教育的极好素材。为了摆脱外来侵略,中国的有识之士和先进分子进行了长期艰苦的探索。旧民主主义革命时期,农民阶级领导的“太平天国运动”和“义和团运动”,民族资产阶级领导的“戊戌变法”和“辛亥革命”都以失败告终,只有新民主主义革命时期,在中国共产党的领导下,无产阶级以马克思主义为思想武器,终于赢得了新民主主义革命的伟大胜利,建立了新中国。通过以上史实的讲述,同学们懂得了“没有共产党,就没有新中国”这一深刻的道理,从而更加热爱共产党、祖国和人民。 　　3 改变学法,教会学生学习 　　学法是指在教学过程中,学生获得经验的方法的总和。素质教育认为:学生是教育的主体,学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的。在课堂教学中,如何使学生学得高兴,学得快乐,并学有收益,确实是每位老师经常探索的问题。从心理学的角度上讲,乐学常把学生带到愉快的心境,使教和学产生共鸣、产生动力和主动性,这既符合教育规律又符合学生的身心发展规律。例如,初二中国近代史课当讲到“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”时,让学生自己讲一讲我国劳动人民营造150余年的艺术结晶——皇家园林,为什么会被英法联军劫后一火焚之,成为一片废墟,至今不能修复。为什么鸦片战争后,英国侵略者会强迫清政府签订中国历史上第一个不平等条约《南京条约》;为什么帝国主义列强伴随各国瓜分和抢夺殖民地的高潮,通过战争,通过不平等条件,通过租借的手段,步步紧逼,抢去或租借了我国大片的领土,并不断扩大势力范围,逐步控制了我国的经济命脉,直到解放前夕,我国仍然是一个半殖民地半封建社会的国家呢?学生听后,不言而喻,动力和激情并存、愤怒与仇恨并举。群情激昂,复仇的火花、向上的火花,建国、强国的火花,从同学们的眼神、表情、坐姿中即可看出。事实教育了他们,“国破则家亡,国兴则家昌”将永记心间,作为自己学习的动力和精神支柱。运用此法,引导学生自己学习,自己教育自己,要比老师一味的说教效果好,他们不但学到了书本中的知识,还学到了怎样做人、怎样做事。 　　总之,在初中历史教学中实施素质教育,不仅是要让学生掌握历史基础知识,还要增强学生对历史、对人类、对未来、对现实社会的理解、感悟和关心程度,让学生从前人活动的功过得失、经验教训中汲取到智慧和力量,从而学会生存、学会交往、学会创造。并且要认识到实施素质教育需要一个较为长期的实践过程,才能形成历史学科素质教育的科学体系。

别林斯基说：“真正的朋友不把友谊挂在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。”那么就让今天是什么节日为你介绍，历史上的11月12日发生的大事件。1969年11月12日：刘领袖之死1969年11月12日，刘领袖，蓄意诬陷和残酷，在开封不幸病故。终年71岁。刘领袖曾经说过，“好在历史是人民写的。”1980年，刘领袖同志得以平反，恢复名誉。5月19日，他的骨灰遵照他的遗嘱，从青岛撒入黄海，与他挚爱的祖国永远融为一体。11月12日历史事件精选1910年11月12日，数学家华罗庚诞辰1918年11月12日，奥地利成为共和国1921年11月12日，瓜分远东的华盛顿会议召开1939年11月12日，诺尔曼·白求恩逝世1953年11月12日，金日成率领朝鲜政府代表团访问我国1956年11月12日，中央派团晋谒中山陵1969年11月12日，刘领袖被残酷致死1971年11月12日，我国与卢旺达建交1973年11月12日，基辛格第六次访华毛领袖会见1986年11月12日，洛阳漂流队征服长江1989年11月12日，我国著名桥梁专家茅以升逝世1993年11月12日，伦敦公约成员国禁止在海上倾倒核废料1996年11月12日，两客机在印度上空相撞351人遇难1997年11月12日，台湾歌手张雨生车祸遇难1998年11月12日，重犯张子强被判死刑1998年11月12日，沈阳拍卖人才了解更多星座百科、八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点击在线咨询（仅供娱乐）：http://www.adxqd.com/xz/

在历史教学中如何进行德育教育 历史是高中阶段的一门基础学科，在历史资料当中蕴含着大量的德育内容，教师在历史教学中注重对学生进行德育渗透不仅可以丰富学生的历史知识，而且可以启迪 学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生的爱国情感，帮助学生形成正确的历史观。 鉴于在历史教学中进行德育教育的重要性，作为一名高中历史教师，一定要认真 研读历史教学大纲和历史教材，深入挖掘教材当中所蕴含的德育思想，找准在历史教学中进行德育教育的方法。 在教学过程中根据教学内容对学生进行德育渗透，从 而促进学生的全面发展，推动素质教育的进程。 青少年是未来祖国建设的主力军，青少年的各方面素质决定着祖国未来的发展方向。 因此，教师在教学中不能仅仅重视学生知识水平的提高，而忽视了对学生思想品质的教育。 教师一定要注重对学生各方面的教育，提升学生的各项能力。 作为一名高中历史教师，在历史教学中如何对学生进行德育教育，是值得不断探究和完善 的问题。 笔者在多年的高中历史教学实践当中有了一些切身的体会。 现结合自己的教学实际情况，就历史教学中的德育渗透问题谈谈自己的见解。 一、在高中历史教学中进行德育教育的重要性 当前许多学生和家长更加注重学习成绩，对思想品质教育的重视程度不够。 再加上现在的家庭大多数是独生子女家庭，孩子在家中更是娇生惯养。 多方 面的原因使得许多学生以自我为中心，任何事情都从自身的角度出发，不肯吃苦，不尊敬师长，打架、斗殴现象时有发生，没有社会责任感。 由此可见，现代教育对 青少年的德育教育重视程度不够，在对青少年的德育教学方面还比较薄弱。 对青少年的德育教育应该放到重要的日程上来。 历史教师应该以历史教学为突破口，运用 好历史教材的优势，对学生进行德育教育工作。 通过历史学习让学生了解我国的历史，从中受到感化，提高学生的历史素养，继承我国传统的优良美德，形成正确的 荣辱观和爱国主义情感。 二、在高中历史教学中进行德育教育的现状 在高考的压力之下，许多教师、家长和学生所看重的仍然是分数，对学生进行评价时还是采用单一的评价方式——考试成绩，对德育教育的重视程度不够。 这样不仅使历史教学起不到应有的作用，也不利于学生和社会的发展。 1、在历史教学中，仍然是注重学生的历史成绩，没有意识到德育教育的作用。 随着新课标的实施，对历史教学提出了新的要求。 在历史教学中不仅要 教给学生历史知识，还要让学生形成正确的情感态度。 但是，在实际教学当中，分数在历史教学中仍然具有主要地位。 一切教学为了高考服务。 只要学生成绩好其它 方面不会受到任何影响。 教师在教学时，只是向学生传授历史知识，让学生对历史知识点进行机械记忆，以取得好成绩。 在这种教学模式之下，学生的德育教育被忽 视，不利于学生健康人格的形成，也不利于学生自主学习、合作探究能力的形成，对学生创新思维的发展也有着制约作用。 2、在历史教学中，教师对学生进行评价的标准仍然是成绩。 成绩好的学生就是优秀的学生，成绩不好的学生就是差学生。 这种单一的评价方式忽视了学生其它方面优秀的品质，学生得不到正确的评价，必然会影响学生的健康发展。 这和现代教育所提倡的教学观点是相违背的。 三、在高中历史教学中如何对学生进行德育教育 德育教育对学生的发展具有积极的意义，在大力推进素质教育的今天，越来越重视学生的全面发展，德育教育也被提到了重要的位置之上。 因此，在历史教学中，教师要利用好历史教材，对学生进行德育教育。 1、教师要深入研究历史教材，从中挖掘德育教学内容。 在高中历史的学习中，既有中国史，也有外国史；就有古代史，也有现代史。 历史学习包括丰 富的内容，教师在课前要深入研究历史教材，从中挖掘出对学生品质有教育意义的材料，结合实际问题对学生进行德育教育。 例如：在学习古代史时，教师可以让学 生形成“己所不欲，勿施于人”、“ 以德治国”、“ 天下兴亡、匹夫有责”等思想。 在学习中国近现代史时，教师可以对学生进行爱国主义教育，让学生形成民族荣辱感。 教师在历史教学中，还可以穿插一些历史小故 事、介绍一些著名的历史人物，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生从中受到鼓舞。 2、教师在历史教学中，要通过多种途径对学生进行德育教育。 德育教育是当今教育的一个重要方面，教师在历史教学中对学生进行德育教育时，要注 意采用多种教育形式，真正达到教育的目的。 例如：在学习《鸦片战争》、《辛亥革命》等内容时，教师可以组织学生观看相关的影片，让学生从中受到感染。 教师 还要利用好图书、网络等资源，让学生去查找相关的资料，丰富自己的知识，陶冶自己的情操。 教师还要利用好当地的相关历史教育资源，带领学生走出课堂，去实 地进行参观，从切身的感受中得到熏陶，磨炼意志。 3、教师在历史教学中，要采取多元化的评价方式。 现代教学中提倡素质教育，要求关注学生的全面发展。 因此，教师对学生进行评价时也要采用多元 化的评价机制，综合考虑各方面因素制定切实可行的评价标准。 教师要改变以往单纯的以成绩进行评价的方式，对不同层次的学生制定不同的评价标准，注重学生学 习能力、思想品质、情感态度等方面的同时发展。 让每个学生在原有的历史基础之上都有所进步，都能够得到肯定和鼓舞。 学校是教育的主阵地，学校教育应该是综合教育。 在对学生传授文化知识的同时，德育教育也不容忽视。 高中历史教师要发挥出学科教学的优势，在历史教学中渗透德育教育，引导学生形成积极向上的思想品质。 只有这样，才能为社会培养大量的合格人才。 以上是一篇有关这方面的学术论文，希望能够对你又所帮助，如果需要更多资料，可以去本人网站。

应该是民众不允许吧，两个党就可以很好的均衡政治统治。

英国的工党，保守党 美国共和党 民主党 这两个国家政党历史最为悠长，有150多年的历史

历史德育教学工作总结 　　德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，下面是历史德育教学工作总结，欢迎参考阅读！ 　　历史德育教学工作总结1 　　历史教学在社会主义精神文明建设和构建和谐社会中占有重要位置，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养经济社会创新型合格人才的重要手段。历史科学的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位，而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育逐项任务，如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育，最终应转化、落实到学生的行为规范中去，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人。 　　历史教材中有大量古今中外著名的政治家、发明家、科学家、思想家、艺术家等为一种新制度的建立、一种新技术的发明、一种新理论的诞生等进行不懈奋斗的事迹，对学生良好思想品德的形成无不具有启发教育作用。下面从几个方面谈谈历史教学中如何实施德育。 　　 一、在历史教学中培养学生的爱国主义精神 　　爱国主义教育是德育的首要内容，在中学如何对学生进行爱国主义教育是历史教学中教师首要考虑的重大问题。历史教学要激发学生的爱国热忱，增强民族自豪感。我们的祖国是世界文明古国之一，历史悠久，文化灿烂，并且涌现出了一大批杰出人物。他们都是我们国家的荣耀、民族的骄傲。通过这些内容的讲授，一是要让学生继承、弘扬祖国灿烂的文化、优秀的传统并发扬光大；二是要激发起他们强烈的爱国热忱和民族自豪感。要放眼世界、大胆吸收人类一切优秀文化遗产，为我所用，塑造具有全球意识和强烈社会责任感与历史使命感的现代公民。 　　历史教学要让学生认识国情、激发斗志。中华民族上下五千年，是一部奋斗史、探索史。近代以来，列强入侵，民族垂危。各阶层的爱国志士，自觉地承担起挽救中华民族、捍卫国家独立的重任，不惜抛头颅、洒热血，在中国共产党的领导下，建立起一个独立、自立的新中国。讲授这些内容，要着重说明“今天的幸福生活是怎样来的？”要能够激发学生奋进、图强，为社会主义事业献身的责任感。从中国翻天覆地的发展过程中，要让学生明白一个真理：“没有共产党，就没有新中国！”“只有社会主义才能救中国！”帮助学生坚定正确的政治方向。进入社会主义建设时期，适合中国国情的图强之路在哪里？历史教师要用历史告诉学生，必须走有中国特色的社会主义道路，四项基本原则为立国之本，改革开放为强国之路，只有社会主义才能够发展中国。 　　 二、在历史教学中帮助学生形成谦虚、诚实、坚强、坚忍不拔、勇于创新等良好的思想品质 　　历史老师首先要对历史人物的道德行为作出分析和概括，使学生逐步建立起道德规范，认识道德行为的是非、善恶、美丑的原则，优秀历史人物的道德行为丰富多彩，各具特色，如忧国忧民、报效祖国、以死殉国，天下为公、至大至公、舍生取义，求索攻坚、追求真理、不畏艰难，尊师敬业、谦虚礼让，勤俭节约、崇俭反奢，诚实正真等等。历史教学在选择提供典型的道德形象及丰富的评价材料时，既要选取正面历史人物，也要注意选取反面的历史人物，使学生在鲜明的对比中深化对道德评价标准的认识。谦虚、诚实、坚强、坚忍不拔、创新都是良好的思想品质。如何培养学生创新的品质?这在历史教学中同样可以找到答案，如哥白尼、布鲁诺等科学家的事迹有利于学生形成不墨守成规、敢于创新的品质。 　　 三、在历史教学中帮助学生正确认识个人与人民群众在历史发展中的作用 　　正确认识个人和人民群众在社会历史发展中的作用也是学生必备的良好的思想品质。唐朝名臣魏征曾说过：“君，舟也；民，水也：水能载舟，亦能覆舟。”这说明人民群众在社会发展中的力量。历史上任何一个政权、朝代的兴起衰退无不说明这样一个道理：得到人民拥护的政权日益强大，失去人民拥护的政权则日益没落，最终被推翻。故史书有云：“得民心者得天下，失民心者失天下。”任何时代的进步，任何事件的成功都不能归功于某一个人，只能归功于人民群众。仅凭个人的力量是不能成大业的。那些所谓的英雄只是把许多人民群众的智慧、力量汇集起来罢了。 　　历史教学要通过讲授历史杰出人物和社会英雄的故事，致力于学生人格的塑造，培养具有社会责任感的优秀公民。中学历史教学道德知识的教育，主要是借助历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育，并在此基础上初步形成道德观念与道德信念。中学历史教学道德品质教育，主要是通过历史的道德知识去教育学生。古往今来，人民群众和无数杰出的政治家、思想家、科学家、军事家、文学艺术家所表现出来的优秀的道德品质和情操铸成中华五千年美德，正是建设我国社会主义道德大厦的基石。历史课肩负着向学生灌输世界观、人生观和价值观的重要任务。而历史名人和社会英雄，他们的成长过程以及言行，为学生提供了人生榜样和精神坐标，是进行人生观教育的鲜活教材。学生从这些人身上定会有所启示和感悟，镜鉴出许多做人的.道理。 　　总之，学校必须坚持德育为首，注重通过各种渠道去实施德育，这不仅是学校教育工作中应考虑的重中之重，在当前也是响应贯彻落实“以德治国”方略的重要之举。在中学历史教学中，我们紧扣历史教材中的内容，通过老师讲授、学生讨论、观看一些历史声像资料、甚至可以发挥学生的想像让学生表演一些历史剧情等方式去感受历史、体验历史、认识历史，这不仅可以提高学生学习历史的兴趣，更能够让学生知道如何做人。因为学生可以从历史中学到影响其个人选择、态度和价值认识等方面的知识，而这些又直接能影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成。因此说，历史教学对德育的促进作用我们决不能低估。 　　历史德育教学工作总结2 　　 一、初中历史教学融入德育教育的现实价值 　　（一）有助于学生提升辨别是非的能力，为形成强烈的爱国主义思想打下基础。初中时期是学生的道德观和价值观开始逐步形成的阶段，历史教学中的德育教育是帮助学生明辨是非、树立正确的道德观、价值观的有效手段。通过历史教学，引导学生对历史事件进行理性分析，让他们以史为鉴，形成完善的历史认知体系，丰满学生的爱国主义思想。 　　（二）有助于适应我国人才培养的趋势，提升学生的自身素质。新时代的高素质人才，既要有扎实的专业功底，又要拥有良好的职业道德。教师通过历史教学增强学生的德育教育，可以帮助学生摆脱不良思想，引导学生远离享乐主义、拜金主义等腐朽价值观念。有利于培养学生具备良好的职业操守，为学生在未来的生活和工作中形成正确的道德观念打下坚实基础，从而有利于学生的长远发展。 　　（三）有助于与法制建设保持一致性，促进精神文明建设与法制建设的共同发展。在我国高度提倡建设法治社会的重要时期，应该保持精神文明建设和法制建设的高度一致，二者构成互为推动的关系。通过历史教学开展德育教育，是有效提升学生道德水准的重要方法。只有这样，才能树立和稳固学生的法制观念，强化学生的法律意识，使法制建设和精神文明建设朝着健康有序的方向共同发展。 　　 二、初中历史德育教育的有效途径 　　(一)利用具体生动的史实进行德育教育。 　　在新课改标准下，初中历史课程遵循以唯物主义观念弘扬爱国主义精神为核心。翻开历史教材，处处展现着爱国主义素材，让学生从中充分吸收爱国主义思想。在初中历史教学之中，教师应该根据学科特点，应用生动的史实材料向学生贯彻爱国主义的德育教育。例如，关于我国的近代史学习，可以感受到满目疮痍，甚至催人泪下。在这一历史时期，国家饱经风霜，既有外来帝国主义侵略，又夹杂着内部封建主义的腐朽思想的束缚和剥削，这也就是导致中国在那个时期沦落不堪的主要原因。然而，正是在这样的历史背景下，涌现出大批爱国主义英雄，是他们逐渐掀起反帝反封建的大潮，是他们在国家处于历史危难时期挺身而出。例如，驱逐倭寇的戚继光，收复台湾的郑成功,虎门销烟的林则徐,他们都表现出了忠贞的民族气节；与舰共存亡的邓世昌，以身殉国的丁汝昌,甘愿为变法而捐躯的谭嗣同,他们都有豪壮的爱国义举。教师可以通过这些历史情节充分激发学生的爱国主义之情，让学生坚定爱国的信念。还能培养学生的民族自尊心和自信心，教育学生继承历史英雄的遗志,把祖国建设成为一个世界强国。 　　(二)给学生各抒己见的机会，在探究型学习氛围中进行德育教育。 　　对于一些具有重要意义的历史事件和历史人物，应该激发学生主动参与教学，发表自己的看法，这能够大大促进学生对历史事实的理解，强化德育教育。例如，在讲到岳飞抗金的历史事件时，可以借助岳飞的名作《满江红》展开历史教学，让学生通过品读作品了解历史英雄岳飞的人物内涵，再通过讲述“岳母刺字”等与之相关的历史知识，自然地激发学生对岳飞的尊崇。然后，鼓励学生各抒己见，发表对岳飞抗金这段历史的个人看法。从中深深感悟民族主义情结和爱国主义思想。 　　（三）利用多媒体强化德育教育。 　　合理利用多媒体教学资源，能够以更加直观、现代的方式将知识与思想传递给学生。如，向学生放映历史题材的视频资料，或是不断涌现的历史题材影视音像、文献纪录片，这些都是非常有效的历史教学资源。通过这些形式能够充分再现某段历史，将某些历史人物和重大历史事件以更加生动具体的方式展现在学生面前。多媒体教学方式有助于学生更加贴切的认知历史，容易达到情感共鸣。多媒体技术的应用还有助于延伸历史课堂，通过更加多彩的形式对学生进行德育教育，以培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感,更好地发挥历史教育的德育功能,从而提高学生的思想品德素养。 　　初中德育教育是直接关系着学生未来发展的重要环节。而通过历史教学来开展德育教育是符合教育发展趋势的教学方式。针对德育教育的缺失问题，应该有效结合历史课程中体现的历史精神，切实加强学生的责任感、爱国情和正确的价值观，从而促进学生的健康发展。 ;

公元前221年秦始皇统一中国后,制定(秦律.金币律),在全国范围内统一货币制度,使货币制度法律化.这可谓是最早的货币立法.现代意义的金融法是人类社会演进到市场经济,随着金融活动日益扩大并渗透到社会各个领域,银行等金融机构大量出现并形成金融业时,产生和发展起来的.16世纪,西欧开始进入资本主义期.1553年,在当时地处东西方商业贸易中心的意大利城市威尼斯出现了第一家银行--威尼斯银行.1694年,在率先进行资本原始积累,进入资本主义社会的英国,经国王颁布特许令,在伦敦组建了世界上第一家股份制银行---英格兰银行.1844年,英国国会通过了由政府首相皮尔提出的(英格兰银行条例)又称(皮尔条例).这是世界上第一部银行法,也是第一部专门性的金融法律规范.世界上第一部中央银行法则是(英格兰银行条例),世界上最早进行证券立法的国家是美国,票据立法最早源于法国.信托立法以英国和日本最为系统和完备.日本最早于1901年颁布实施(保险业法).最早的国际金融立法是1944年7月形成的"布雷顿森林体系".中国第一部金融法是1908年清王朝颁布的(大清银行则例).1995年是我国的"金融立法年",制定颁布了五部金融基本法律.

历史上曾经涌现过许许多多杰出人才，他们有的智识超群，有的文采斐然，有的胸襟坦荡，有的韬略非凡，真是“横看成岭侧成峰”，他们用自己的聪明才智为所在时代添上了华彩的一笔，让后人仰叹不已。同样，历史上也有一大批人智力超群、伶牙俐齿的谈判专家。他们往往在关键节点带着使命，出使他国，就某些具体问题进行协商谈判。我们通过史书和话本小说，来说几个智力超群，口齿伶俐的谈判专家。早在春秋战国时期，诸侯争锋，人才林立，他们中不少人为自己、主公和国家争取利益，他们的故事脍炙人口，其功绩为后人称道。春秋末期，著名的齐国大夫晏婴可以算是其中一个。“晏子使楚”的典故可谓是妇孺皆知，故事的主角就是晏婴。晏婴出使楚国时，楚人嘲笑他身材矮小，让他从城墙旁的狗洞进入。话说晏婴，个子低，智商却不低。面对侮辱，晏婴十分淡定地说，到了狗国才会从狗洞进入。想羞辱别人却被别人羞辱，楚臣面子扫地，晏婴的机智可见一斑。同样是在春秋时期，当秦、晋两国共同攻打郑国时，烛之武在停战谈判时思路清晰、口齿伶俐。来到秦国的营帐后，烛之武对秦穆公阐述了当前的形势：晋国与郑国关系不好而发兵，秦国以晋国盟友的身份协助进攻郑国。但秦国越过晋国国境，劳师远征。如果郑国灭亡后，领土被晋国占领，而秦国地处偏远，远离郑国，自然无法从郑国获利。倘若郑国被晋国占领，晋国更加强大，下一步的目标或许就是和秦国分庭抗礼了。如果秦国不进攻郑国，我们就会修谊结好。这样，郑国不但可以帮秦国牵制晋国，还可以作为秦国在东方的一个中转站，成为秦国使臣安顿车马，补充给养的场所。斟酌利害之后，秦穆公立刻撤军，并留下军队帮助郑国进行防御。谈判的最高境界就是化敌为友，发展自己。烛之武分析形势，陈述利弊，说服秦师，其智慧和口才真的不错。春秋战国时期，纷争不断，思想自由，人才辈出。管仲、子产、蔺相如、苏秦、张仪、范睢、乐毅、邹忌、叔孙豹等等，都称得上谈判高手。北宋名相富弼在谈判时的智慧让人佩服。景德元年（1004年），富弼出生在洛阳。他天资聪颖，勤奋学习，可塑性强。年轻时，一个偶然的机会，他见到了范仲淹。三言两语交流之后，范仲淹赞叹他“王佐才也。”有了范仲淹的提携帮助，富弼结识了名相晏殊。在人生的关键节点，有人鼎力相助，等待富弼的是一场盛宴。晏殊将心爱的女儿许配给富弼，并给他打开了走向仕途的通道。富弼步步高升。庆历二年（1042年），宋辽关系出现麻烦。富弼面见辽国使臣，并受命前往辽境面见辽兴宗。当时，辽国在边境集结大军，准备背弃《檀渊之盟》，举兵南下。大兵压境，箭在弦上，怎么办？富弼北上。据《宋史》记载，富弼来到辽兴宗面前后，兴宗便说道：“南朝违约，塞雁门，增塘水，治城隍，籍民兵，将以何为？群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”辽兴宗的意思很明确，“宋朝先背弃盟约，驻军雁门关、加深护城河、修筑城墙，训练百姓，全民皆兵。这些行为让辽国大臣们压力剧增，很不舒服，纷纷请求兴兵南下。而我却认为不如先派使者前往宋朝索要土地，要是宋朝识相割地，此事便罢，如果宋朝不允，那么辽国铁骑便会大举南下。”面对赤露露的索要，富弼冷静回答，当年檀渊之盟缔结之前，宋朝在战场上的优势明显，而宋真宗手下留情，没有乘胜追击，灭亡辽国。如今辽、宋交好，只对辽兴宗有利。如果两国交战，臣子便会寻找自己的空间，从中渔利。大臣们劝说你发兵征战，搞垮了国家，却保全了自己。辽兴宗听罢，连忙询问道：“何谓也？”谈判的主动权已经掌握在富弼手中。富弼趁势陈述利弊，如果两国和平，宋朝缴纳的岁币全部归你所有，大臣们得不到。如果发动战争，他们趁机牟利。胜了，他们或许得到一些利益；而败了，一切损失都由你承担，他们何乐而不为呢。辽兴宗恍然大悟，两害相权取其轻，放弃了攻打宋朝的念头。当然，历史上的谈判高手数不胜数，智慧成就了他们的精彩人生。

没啥大事件，就是死人了！

历史上慈禧的遗体最后被民国的部队发现并破坏，最后应该是散落在人间，没有得到一个好的归宿，再也找不到了。

教学 反思 即为教师以自身具有的教学实践当中的反思对象对于自身所做出的行为意识、决策以及由此形成的结果作为客观认知与分析，如何提升历史课的教学质量，就是历史老师该反思的问题。下面我为大家整理的初中历史听课后反思，希望大家喜欢。 　　初中历史听课后反思篇一 历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义，这是不争的事实。一个国家是否重视历史教学,小则影响该国国民道德品质修养和理论 文化 水准的高低，大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展的规律，关系到能否用科学的历史观和历史 经验 指导自己的行动和正确决策，进而影响社会发展进程和个人事业的成败。 历史教学作用如此巨大，然而历史教学的现状与提高人民素质以及进行爱国主义 教育 恰恰是背道而驰的。道德品质与爱国主义是一种思想修养，是通过不断的薰陶和培养而形成的一种心理品质。历史是这种品质形成的一个重要因素。由于人们不能正确认识历史的这种学科特征，产生了许多误解，因此在素质教育中不能充分发挥它的教育功能。在现实社会中人们不重视，甚至轻视历史教学，究其原因主要有三： 首先，历史学作为一门修身和认知社会的学科，是一种长期的、含蓄的、意识导向型的学科。其主要作用是提高人们思想境界和认识社会现实进行科学决策。但是这种道德水平和决策能力的提高，需要一个较长的形成过程。不象数理化等工具学科在提高人的技能方面，能收到立杆见影的效果。 因为这些学科具有很强的应用性，如在日常生活中不可避免的计算问题;简单的机械使用与维修等，容易让人看到它们的价值。“学好数理化，走遍天下都不怕”的 谚语 就是人们重理轻文思想的折射。在功利主义的驱使下，我国社会各行各业对人才的选拔，招工和招公务员的考试中，绝大多数不考查被选拔者的历史知识水平。这在客观上强化了“读史无用论”。在这种情况下，liuxue86.com终日为升学而苦读的学生当然不会为这样一个看起来无关紧要的科目而花费太多的时间;社会上的人也不会花费太多的时间去学习这种不能创造现实的利润和价值的知识。因此，历史常常被束之高阁，无人问津。 其次，是历史教学本身的问题。它涉及国家政策导向、史学工作者、教材编者和各级各类学校的历史教师等诸多方面。就史学研究和史学工作者来看，许多史学研究“太细”，远离国计民生;不少史学 文章 和专著文句深奥难懂，只能在圈内流传，圈外无人理会，形同废纸。就教材的编写来说，当今中学历史教材比以前几版是图文并茂了，但是围绕历史教育功能选材以及中小学各级教材层次区分方面，仍然不尽如人意。如选材狭窄、人物叙述缺乏立体感、回避 热点 问题等等。 自会考制度实行以来，历史教材的问题就更加突出了。为了减轻学生负担，提高学习效率，教材编写越来越简单，只有基本线索和事件梗概缺乏详细资料。而考试的要求却越来越高，试想学生没有充分的占有历史资料，怎能去分析历史问题，又怎能从中得出规律性的认识呢?这种南辕北辙的教学与考试模式怎能培养学生的唯物史观和发奋进取的求知意识呢? 最后，是学生知识结构的失衡，造成历史学习的困难。会考制度实行后初中就不再学习地理，学生对地理知识一无所知。历史本就抽象，再失去了这个人物、事件赖以存在的舞台，那么学历史就好比是下盲棋，没有几个人能搞得明白。如今学生中听不懂国际新闻，读不懂世界文学名著的大有人在。 因为他们对世界的地名、人名识记不准，混淆不清，甚而不辨国别，不分时代，就是因为缺少了这个科学而便捷的工具，不死记硬背难道还有别的好 方法 吗?如在一次考试中，问“《马关条约》开放的通商口岸，深入中国内地的是(沙市、重庆、苏州、杭州)”，学生有选苏州的，也有选杭州的，也有选沙市的，很明显他们是仅仅依靠记忆来做题的，书上写的是重庆，记住了就能选对，记不住就选错了。因为没有地理坐标，也就没有思维的余地，只好凭记忆来做了。本来是为了减轻学生的学习负担而精减了科目，但结果却适得其反，不健全的知识结构反而加重了学生的负担。因此，要改变历史教学的困难处境，还需要优化学科体系，让学生建立良好的知识结构，这样才能更有利于学生将来的发展。 我想，历史的教育作用要得到真正的发挥，首要的是在宏观的教育决策上要重视历史。假若在高考中取消历史考试，历史将更为人们所轻视。至于那种取消中学历史教学的论调，更是危险的。现在学生中不学历史的风气极盛，不懂得中国历史也不觉得耻辱，历史课上常出一些荒谬的笑话;在社会上时时处处都能见到历史盲的活剧。 这些问题难道不值得我们去深思吗?清代思想家龚自珍曾说过“灭人国必先去其史。”日本侵华时,在沦陷区曾不准中国人民学习历史,以期奴化中国人民.现在如果我们自弃国史，结果如何，可想而知。“历史之于民族，正如记忆之于个人。一个人如果丧失了记忆，那他就成了白痴;一个民族如果不讲历史，那就会成为愚昧的民族。”因此，教育部门在发挥历史作用方面，还有大量的工作要做。如经济上支持历史研究和历史教学;在政府公务员考试中，增试有关历史知识和运用历史知识解决问题的能力;加强历史教育功能的社会宣传等等。这样，就能有力推动历史教学的发展，增强人们学习历史的意识。 另外要充分发挥历史教学的作用，还有赖于史学研究工作者的自身努力。这里，一是要求我们自身具有崇高理想和追求，使历史的教育功能在自身得以充分展现，以自身的表率作用显示历史的魅力，激发人们学习历史，并运用历史的观点和方法去思考和解决问题。二是要求我们在历史研究、历史教学和历史信息利用等方面做大量深入细致的工作。 在研究方面，我们应把重点放在国计民生方面，主动研究与现实社会相关的热点、难点问题，从历史的角度主动为政府、企业的决策提供有力的服务，使人们在实际工作和生活中深刻感受和认识到历史的现实意义。在历史著述方面，我们要力诫文字深奥难懂，力求通俗易懂和富有文采，以生动形象的论述向人们展示历史上的善恶美丑、成败得失、经验教训和人类社会发展规律，从而使人们喜欢读历史著述，在阅读中潜移默化地接受历史教育。对于中小学历史教材的编写，要力求做到内容结构清晰、目标明确、强化教育功能等等。还有在历史考试中应增强趣味性和应用性，不要对那些纯粹的死知识追的太深太细。读史使人明智，通达事理,同时还能提高理论修养，受到爱国主义教育。如果单纯考察知识，就会陷入学究式的误区，自然是越学越枯燥，让学生望而生畏，失去了学习的兴趣，增加了历史教学的难度。 　　初中历史听课后反思篇二 在多年的历史课堂教学中,我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握,只要看书就可了解,用不着听讲,要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的,这种方法根本不可能把历史学好。我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生自然就不会厌学。 一、运用 历史 故事 激发学生的兴趣 讲课生动,课堂气氛活跃,更能引起学生的注意力,激发其学习兴趣。在历史课上,讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲,同学听的津津有味,下课了同学们还意犹未尽。还可提供学生熟悉的历史故事,让学生自己讲解,培养学生的演讲能力,扩大学生的知识面。 二、对历史人物串联讲解 如讲韩非时,提到其惨遭陷害的情况,谁害死韩非?是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯?是历史上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢?是秦王子婴;谁杀死子婴呢?是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个,学生自然听得专注入迷。 三、比较分析法 对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法,但大多简单雷同,学生听起来感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同,例如,将郑和、哥伦布进行比较,无论在航行的时间、规模、次数上,郑和都要超过哥伦布,但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢?郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律,给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命,成为资本原始积累的重要来源,促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。 四、从人性角度讲述历史人物 历史的一些偶然的、主观的因素往往可以改变它应该有的模样。如对“辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取”这一历史现象的解释,其中,固然是由于北洋军阀和帝国主义的压力,但孙中山个人的因素在这里占几分?事实上,当时孙中山虽然对袁世凯不放心,但他对袁世凯还是寄予了很大希望;而且孙中山一生诚信、善良、淡泊名利,“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲,他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”。以孙中山的个性和品格,为了“民主共和”的尽早实现,在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务,也就是很自然的事情了。 当然,激发学生的学习兴趣,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。 　　初中历史听课后反思篇三 在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会 总结 出来，以求与同行共勉。 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。 (1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 (2)教师应成为学生学习活动的引导者。 (3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。 二、教学中要“用活”教材 三、教学中要尊重学生已有的知识与经验 教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢? 自我提问 自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、 自我评价 后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的 全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与 措施 ”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。 行动研究 行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究 报告 。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。 教学诊断 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种.种问题。教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。 交流对话 教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。 案例研究 在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。通过典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师们认识到，虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学中我们却常常我行我素，很少考虑学生的需要，很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。 观摩分析 “他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。 总结记录 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。 初中历史听课后反思相关文章： ★ 初中历史听课后反思 ★ 历史听课心得3篇 ★ 历史优质课听课心得体会3篇 ★ 最新初中历史教学反思范文5篇 ★ 初中历史课堂反思 ★ 初中历史教学反思课后教学反思 ★ 初中历史课堂教学反思 ★ 初中、高中历史教学反思,教学反思范文(六篇) ★ 初中历史课后反思 ★ 初中历史老师教学个人总结反思

两个不同的公司，成立时间、背景、经营理念、现在的发展可能不同，同样的是国内三大保险巨头！公司概况中国人寿保险股份有限公司是国内最大的寿险公司，总部位于北京。作为《财富》世界500强和世界品牌500强企业——中国人寿保险（集团）公司的核心成员，公司以悠久的历史、雄厚的实力、专业领先的竞争优势及世界知名的品牌赢得了社会最广泛客户的信赖，始终占据国内保险市场领导者的地位，被誉为中国保险业的“中流砥柱”。历史悠久的中国人寿中国人寿与中华人民共和国同龄，是国内最早经营保险业务的企业之一，肩负中国寿险业探索者和开拓者的重任，走过了长达半个多世纪的发展历程，深谙国内寿险市场经营之道。在长期为国内市场和客户服务的过程中积累了丰富的经验，并发展成为国际上知名的大型保险企业。·2007年1月9日，公司回归国内A股上市，自此公司成为国内首家“三地上市”的金融保险企业。·2003年12月17和18日，公司分别在纽约和香港上市，并创造当年全球最大规模的IPO。·2003年6月30日，中国人寿保险公司加快了改革发展的步伐，组建中国人寿保险（集团）公司，并独家发起设立中国人寿保险股份有限公司。·1998年中保人寿保险有限公司更名为中国人寿保险公司。·1996年，中保人寿保险有限公司成立，中国人寿开始迈入专业化经营人寿保险业务的时代。·1949年10月，中央政府批准组建了国内唯一的保险公司，由此开启了中国人寿的发展元年。中国太平洋保险（集团）股份有限公司（以下简称“中国太平洋保险”）是在1991年5月13日成立的中国太平洋保险公司的基础上组建而成的保险集团公司，总部设在上海，注册资本77亿元，2007年12月25日在上海证券交易所挂牌上市，股票简称：中国太保，股票代码为601601。作为一家负责任的保险公司，中国太平洋保险以“诚信天下，稳健一生，追求卓越”为核心价值观，积极推动可持续价值增长，不断为客户、股东、员工、社会和利益相关者创造价值，为社会和谐做出贡献。中国太平洋保险旗下拥有太平洋寿险、太平洋产险和太平洋资产管理公司等专业子公司，拥有雄厚的实力，保持持续领先的市场地位。截至2008年末，总资产为3193.9亿元，净资产487.4亿元。2008年，实现保险业务收入940.2亿元，较上年同期增长26.6%，就市场份额而言，太平洋产险为中国第二大产险公司，太平洋寿险为中国第三大寿险公司。中国太平洋保险建立了覆盖全国的营销网络和多元化服务平台，目前拥有5400余个分支机构，6.4万余名员工与22多万名营销员，为全国超过3600万名个人客户和220万机构客户提供包括人身险和财产险在内的全方位风险保障解决方案、投资理财和资产管理服务。中国太平洋保险在积极追求可持续价值发展的同时，致力于各类公益活动，履行企业公民的职责。自成立以来，积极开展关爱孤残、捐资助学、扶贫赈灾等公益活动：已建立60余所希望小学，总投资超过了3000万元；在特大洪涝灾害、非典、南方雪灾、5.12抗震救灾期间踊跃捐款捐物，总额超过8000万元。面向未来，中国太平洋保险确立了“以保险业为主，具有国际竞争力的一流金融服务集团”的战略目标，努力建设成为信誉卓著、品牌杰出、财务稳健、效益优良的一流金融服务集团扩展阅读：【保险】怎么买，哪个好，手把手教你避开保险的这些"坑"

2022百日誓师历史教师给学生寄语（精选120句） 　　在日常生活或是工作学习中，要用到寄语的地方还是很多的，寄语可分为名人寄语、圣诞寄语、新年寄语、班主任寄语、爱情寄语等。你会写寄语吗？下面是我精心整理的2022百日誓师历史教师给学生寄语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　百日誓师历史教师给学生寄语 1 　　1、梦想需要实践。梦想的不断接近，需要一步一步地实践，也就是说为了接近梦想，需要具体为之做些什么。没有实际行动的梦想，只能是空想，现在的学习阶段，你的每一份付出，都会让你离梦想更进一步。 　　2、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马；高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利！ 　　3、岁月匆匆，又到高考时；豪情满怀，义薄云天志；同窗载载，探索比聪智；人生漫漫，拼搏有几时？珍惜所有，莫待转眼逝。高考日，祝把握机会，拥抱成功！ 　　4、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。 　　5、没有了旋律，就没有了诗歌，没有了色彩，那是怎么样的生活？愿春天赋于你绚丽是色彩、无限的希望、美好的未来。 　　6、最后100天，这是你与梦想的距离。现在的你，也许疲惫不堪，茫然困顿，但当一切尘埃落定前，请再坚持一下！高考当然不是人生的出路，但总有一天，你会怀念那些努力奋斗的日子，也会感谢当年咬牙坚持的自己。祝福，愿青春无悔！ 　　7、今天是一个特殊的日子，是离高考决战倒计时第100天的日子。再过100天，你和同学们将带着老师殷切的希望，带着父母深情的叮咛和嘱托，跨进高考的考场，去书写你们青春岁月最绚丽的一笔，去翻开你辉煌人生最精彩的乐章。 　　8、毅力需要态度。原来家长经常催促你学习，时常为你的毅力薄弱感到烦恼，可是自从去年暑假开始，经过那次我们的长谈，你的学习毅力明显增强，这来自于你内心认识和态度的转变，内心的强大才是无敌的，你的学习成绩也随之有了较大的进步，我们也常为你的态度转变感慨而感动。 　　9、不负父母的企盼，不负恩师的厚望。 　　10、用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。考前不怕，考后不悔。 　　11、鲜花盛开满园香，金榜题名祝福来。亲朋好友都临门，祝贺声声傍耳畔。同窗共饮情绵绵，回忆当年奋斗艰。祝你再入学府去深造，梦想实现笑颜开！ 　　12、高考的竞争是压力和挑战，也是机遇和希望，成功属于战胜自我的人。 　　13、人生需要梦想。梦想不是空想，是比理想走的更远的地方，人生没有理想便会失去前进的动力，人生没有理想便会缺少色彩斑斓的光芒。为自己定下一个远大的目标，设定一个美好的愿景，激励着自己不断前进。 　　14、学会享受生活。行走在实现梦想的路上，有沟坎，有泥泞，有坦途，也有欢笑，当然也有无限的小景。要学会一边走路一边欣赏风景，与家人，与老师，与同学共同分享人生这段美好的时光。不要把学习与奋斗当作一种负担，要把它看作一种态度，然后在奋斗中寻找快乐，这是一种积极的人生态度。 　　15、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。 　　16、高中三年将是你一生中最鼎盛的时光，最灿烂的年华。世界将在你面前展现出前所未有的姿态。为了让这段岁月没有遗憾，今天请用一切努力，去守护这个未来的梦想。因为有的梦想，一生只能追逐一次。 　　17、你带着花季的笑容，走进了高中校园；你带着青春的自信，走向了成人；你更应该带着绅士的风度淑女的风采智者的学识走出高中校园，走向精彩未来。笑容与自信是你成功的名片，知书和达礼更是你走向成功的阶梯。愚顽之于孩童是天真，是可爱；而愚顽之于成人则是可怜，是悲哀。 　　18、升学考试近了，寒窗苦读为前途，望子成龙父母情。我发短信传祝福：放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你取得好成绩，期待你的成功！ 　　19、今后的人生中，可能会遇到些挫折和打击，你必须坚强面对。有些现实你无力改变，但只要你具备坦荡的胸怀、仁厚的心灵，你就会从容面对一切。当年襁褓中的你已长大成人，十八年的点点滴滴父母已为你精心收藏，愿你用自己的双手创造出属于自己的未来，为你的青春填上浓墨的一笔。 　　20、高考传佳音，双喜进家门，圆梦寒窗读，慰藉父母心，志愿细填写，志趣先思忖，区域再考虑，天高宏图展，蛟龙游海深。祝你前途无量，节节创新。 　　百日誓师历史教师给学生寄语 2 　　1、十年磨砺，立志凌绝顶； 　　2、百日竞渡，破浪展雄风； 　　3、悬梁刺股，意搏今日； 　　4、蟾宫折桂，志赌明天； 　　5、珍惜一百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀； 　　6、奋斗一百天，让雄心与智慧在六月发出光芒； 　　7、拼搏一百天，让父母恩师在六月畅想期望； 　　8、挑战人生，是我无悔的抉择； 　　9、决胜中考，是我不懈的追求； 　　10、流金六月，我们注定成功； 　　百日誓师历史教师给学生寄语 3 　　1、不苦不累，初三无味；不拼不搏，等于白活。 　　2、在这不到百天的日子里，孩子以最大限度的精力去学习，去克服自我的缺点，晚上知道抓紧时间去温习功课。知道了时间的紧迫，孩子在经受着考验和磨练。每一次成绩的背后有着努力和艰辛。我们做家长的要做好坚强的后盾，做好后勤工作，不管孩子每次考的好与坏，都要给她鼓劲。让她没有压力的去学习，身心愉快的学习。在即将迈出人生第一个重要的十字路口上，不留遗憾。我想对孩子说：高佳蔚———在妈妈的心里，你是最棒的！加油吧！朝着你心中的理想前进！记住：胜不骄，败不馁。有什么烦恼和妈妈谈谈，我永远是你最温馨的港湾。爸爸妈妈永远————爱你！ 　　3、奋斗，为的就是让自我不后悔，有一段完美的青春时光。 　　4、奋斗一百天，我们的未来绚丽辉煌！ 　　5、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。 　　7、愿我们合上笔盖的那一刻，有着武士收刀入鞘般的骄傲。 　　8、不像角马一样落后，就像野狗一样战斗！ 　　9、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 　　10、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。 　　11、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。 　　12、再有将近100天的时间，你就要理解你生命中第一次重要挑战———中考的到来，很早就想和你交流沟通关于学习生活的一些事情，但每一天的繁忙使交流总不能实现，所以此刻给你写封信，在中考之前，一个很个性的日子——百日誓师前，说说心里话。这封信既是父亲写给女儿的，也是朋友之间心灵的对话，我相信你能懂得并理解我的用心。 　　13、人难我也难，我不畏难；人易我也易，我不大意。 　　14、只要中考未到，多认识一个疑难，中考就少一个障碍，多一分期望！ 　　15、初中三年，你得到了很多方面的锻炼，你也懂得了许多，你长大了！立刻要中考了，我们做父母的知道你有压力，你平时在学习中一向个性的努力，当然作为你勤奋学习的回报，你的成绩从小学开始就一向很好，所以要自信，相信自我务必能行！ 　　百日誓师历史教师给学生寄语 4 　　1、一百天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实，一百天的拼搏苦战将嘹亮六月归航的凯歌。让我们共同挥洒汗水，奋战百天，决战中考，创造辉煌！ 　　2、在百日的战场上，我们将无悔于青春。 　　3、时间过得真快，离中考还三个多月的时间。孩子每一天上学早去晚归，回到家里看孩子疲惫的样貌很是心疼，可父母也帮不了他，只能鼓励他：只要你用心学妈妈相信你务必行！ 　　4、决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。 　　5、这三年中，有进步的喜悦，也有后退的痛苦，有成功的泪水，也有失败的回忆，你要树立信心，自我激励，永不言败。稳定情绪，排除杂念。不管昨日发生了什么，毕竟是昨日，成为过去，无法改变，不要让昨日的烦恼影响到这天的好情绪，一切从此刻开始，要带着从容的微笑，争分夺秒勤学苦练，攻坚克难，稳定情绪，排除杂念，营造最佳的学习心境，去赢得志在必得的辉煌。 　　6、中考即将来临，妈妈在你的身上也看到了中考的背影。妈妈也同样相信你的努力会有结果的。用心协助孩子把每一天的作业按要求认真的完成好，把不懂不会的问题弄清楚，做到当天的问题当天解决，鼓励孩子正确对待考试，竭尽全力做好每一天。在生活上多照顾她，在学习上多鼓励她，让孩子愉快的健康的环境下，打好初中的最后一仗人生的第一仗。你的努力加上你的汗水务必会成功。家长会相信你支持你务必会在中考中到达理想的目标，完成自我的心愿。 　　7、向沉着刻苦坚韧自强要30分。 　　8、师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。 　　9、三年砥砺，立志凌绝顶；百日竞渡，破浪展雄风。 　　10、我们就应脚踏实地认真复习，利用好每一次考试，每一分钟，不断完善我们自我的知识和潜力。 　　11、奋斗一百天，让青春的智慧在六月发出光芒；拼搏一百天，让父母恩师在六月畅想期望；坚持一百天，让雄心与智慧在六月闪光！我们将带着从容的微笑，昂扬的锐气，去赢得志在必得的辉煌！只争朝夕。让我们一齐见证朝阳，沐浴风雨，那隐约可见的绚丽彩虹就在我们拼搏之路的.前方！ 　　12、在距中考100天的日子里，父母期望你：听老师的话，不折不扣地完成学习任务；同时自我也要有计划的安排这有限的100天，珍惜时间，分秒必争；认真复习，分分必得；最后要相信自我，你务必行！加油！ 　　13、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。 　　14、拧成一股绳，拼尽一份力；狠下一条心，共圆一个梦。 　　15、还有100天，我们一齐期盼的中考就要来临了，中考，是你一生中的第一次大考，我看到了你的刻苦与努力，“不经一番风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟……”。这是我们全家都喜欢的歌，相信你能够深刻的理解它的含义，既然中考是不可避免也不能回避的，那就让我们一齐勇敢地迎接它吧。“狭路相逢，勇者胜”。妈妈相信你务必能够成功，加油，向着目标冲刺吧！ 　　16、没有比人更高的山，没有比脚更远的路。奋战百天，换你一生无悔！不鸣则已一鸣惊人，在老班的心中，你们是最棒的！加油！ 　　17、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 　　18、三年，你的汗水，你的付出，你的每一点进步，我们都看在眼里，喜在心中。如今，到了冲刺的时候，一百天太短，需要复习的太多。但是，务必要沉下心来，稳健扎实地复习，认真梳理各科的知识体系，全面整理资料，回顾反思错题，客观准确地分析自我每次测试的失误和应对策略。把每一次练习都当作考试，把每一次考试都当作中考。这一百天里，你会更辛苦，但要坚持，我们会陪伴你，共同度过。 　　19、百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。 　　20、孩子，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如花，让你的前程灿烂如星，让你的青春完美如歌，而这一切的可能，只有两个字能够实现——拼搏！ 　　百日誓师历史教师给学生寄语 5 　　1、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！ 　　2、梦想，今日扬帆起航；前途，注定灿烂辉煌。 　　3、人生的烦恼，多在于知道的太多，而做的太少。 　　4、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁。 　　5、总是在疼过之后，才能学会做一个全新的自我。 　　6、很多事先天注定，那是“命”；但你能够决定怎样应对，那是“运”！ 　　7、英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。 　　8、不为失败找理由，要为成功找方法。 　　9、眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。 　　10、不论在何时开始，重要的是开始之后就不要停止；不论在何时结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 　　百日誓师历史教师给学生寄语 6 　　1、十年磨砺宝剑成，芳苞初绽香未浓。楼外风光开胸臆，须知还有更高层。 　　2、加油！我们的时间利用率应到达：NBA第四场最后一分钟！ 　　3、你不去拼博，你怎样会知道自我有多大的潜力。 　　4、任何事业，学业的基础，都要从自身品德的修炼为根基。 　　5、百日竞渡，我们一直乘风破浪。 　　6、十年磨剑，我们在此崭露锋芒。 　　7、拥抱理想，我们以青春的名义宣誓。 　　8、中考的冲锋号已经吹响，努力吧！你要向100天挑战！为100天加油，为100天奋斗！期望，由你来实现；奇迹，由你来创造！ 　　9、有一种奋斗叫初三，让我们为梦想为青春而战！ 　　10、只要努力了，就对得起自我，要信心饱满，考个超常发挥，加油哦！ 　　11、人生的道路不可能总是一帆风顺，有成功也会有失败，失败了就振作精神重来，失败多次都不要紧，因为，只要成功一次就够了，一次，就足以抹掉所有失败的过去。成功务必会到来！为此，须锲而不舍，须百折不回，须志存高远，须永不言弃！ 　　12、志在巅峰，路在脚下。初中三年，你摸爬滚打，与困难斗争，与时间赛跑。初中三年，你搏击书山，遨游题海。在这100天的冲刺中，爸爸妈妈相信：你的信心和经验，你的勇气和智慧，都会在此时厉兵秣马集合于心，周密计划，复习，从容地迎接一切。期望你以踏实的脚步，百倍的信心，沉着冷静的心态去迎战中考的洗礼！爸爸妈妈相信：你务必是最棒的！ 　　13、初三的下学期，是你好似百米赛跑最后冲刺的时光。我们期望你能抓紧时间，努力学习，改掉懒散的不良习惯，振奋精神，分秒必争。人生能有几回搏？不要因为我们荒度了青春时光，在直升的这场竞争中败下阵来而后悔，而羞愧。而是要充满必胜的信心，以坚韧的意志，度过初三的下学期，为自我宏伟的理想而奋斗。“梅花香自苦寒来”，只有此刻付出辛苦和努力，才能实现人生远大的目标，换取今后完美的生活。最后，祝学校越办越好，再创辉煌！ 　　14、诞生期望，看我笑傲考场；创造奇迹，有我展示风采。 　　15、学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 　　百日誓师历史教师给学生寄语 7 　　1、你们是花蕾，你们是雄鹰，明天的世界，一定因你们更灿烂。 　　2、昨天你成为金中学子，你感到自豪，明天你成为社会精英，我为你骄傲。 　　3、成长是一种美丽的痛，经历也是一种财富，相信自己，路就在脚下。 　　4、希望同学：过滤掉生活中的烦恼，萃取出生活中精华，利用分解的能量，化合出更大的成功。 　　5、用诚心结交朋友，用思考睿智头脑，用不屈迎战困境，用微笑坦望前景! 　　6、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉! 　　7、人生的精彩在于追求，而不必太在意得失，何况有得也必有失! 　　8、告别中学，迈入大学;现代社会，诱惑颇多;淡泊名利，秉持本真!希望同 　　9、祝愿同学们的人生道路走得平稳、坚实、铿锵、辉煌! 　　10、绵软的时代，需要刚性的风骨;愿你们永远以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦荡! 　　11、青春因奋斗而亮丽人生因高考而辉煌生命因你们而精彩 　　12、毕业不是结束，毕业意味着开始，希望同学们在新的征程上脚踏实地，走得晚高、更远! 　　13、直须看尽洛城花，始共春风容易别，希望同学们好好把握青春，把握这生命中最灿烂的年华，不留一丝遗憾。 　　14、少年振衣，可作千里风幡，少年瞬目，亦是万古清流。年轻的你们，自信的你们，精彩的你们请相信，青春没什么不可以! 　　15、希望你们在今后成长的道路上，懂得感恩，铭记责任，乐于奉献。得意时淡然，失意时坦然。相信未来是光明的，世界是美好的，明天是幸福的。你们的成长，就是我们最大的快乐!你们的成功，就是我们最大的骄傲! 　　16、无论过去、现在、还是将来，你们都是最棒的!努力吧，胜利终将属于最有耐力的人! 　　17、阳光会走，花儿会谢，唯有我们师生的情谊才是永恒。 　　18、昨天的你最勤奋，今天的你最自信，我坚信，明天的你最成功! 　　19、愿为同学们植入更多的健康基因、快乐基因、智慧基因。请复制它们，转录它们，翻译他们。但不可让它们选择性表达噢! 　　20、成功的踏板不是智商而是汗水。 　　21、天道酬勤，有恒乃成，希望明天以你们为荣。 　　22、有太多的希望与嘱托，有太多的不舍与牵挂，当我看到你们的微笑，我知道你们明白了我的心愿，预祝高考马到成功。 　　23、与奋斗为邻，收获成功;与高考为朋，开创未来。 　　24、路很长，请君走好。 　　25、愿你们在未来展现自我风采。 　　26、衷心的祝愿你们：用才智，胆略和毅力，开辟出一块属于你们自己的土地! 　　27、一切从大一开始，祝一路顺风! 　　28、快乐生活，健康成长，今日桃李芬芳，明日祖国栋梁。 　　29、常回家看看，常回校看看。 　　30、生为一中人，死为一中魂，为一中百十年校庆，让我们共同努力，贡献力量。 ;

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一、加入世界贸易组织是我国改革开放进程中具有历史意义的一件大事是。二、加入世界贸易组织世界贸易组织是一个独立于联合国的永久性国际组织，于1995年1月1日正式开始运作，负责管理世界经济和贸易秩序。其前身是1947年成立的关税及贸易总协定。由于历史原因，新中国成立后的一段时间内，中国没有参加关贸总协定。改革开放以后，为适应形势发展的需要，1986年7月10日，中国政府正式提出关于恢复中国在关贸总协定缔约国地位的申请。1995年6月3日，中国成为世贸组织观察员。2001年11月10日，在卡塔尔首都多哈举行的世界贸易组织第四届部长级会议通过了中国加入世界贸易组织的法律文件。同年12月11日，中国正式成为世贸组织第143个成员，标志着中国对外开放事业进入一个新的阶段。中国加入世界贸易组织，充分展示了顺应经济全球化潮流、主动参与国际竞争与合作的积极姿态，推动世界贸易组织在真正成为全球性贸易组织上迈出一大步，对中国的经济体制改革和经济发展产生了重大影响。

加入世界贸易组织是我国改革开放进程中具有历史意义的一件大事2001年11月10日加入世界贸易组织前十年，我们积极主动与世界贸易组织规则接轨。我国对大量的与贸易、投资和市场准入等相关的国内法律、行政法规和政策予以修订，法律法规体系更加完备，政策透明度大大提高，关税与非关税贸易壁垒逐年下降，知识产权保护和技术标准体系更具国际领先性，为我国走向全方位开放经济体系打下了坚实基础。在主动接轨世界贸易组织规则、履行入世承诺、推动贸易自由化和投资便利化的同时，我国在世贸组织的贸易争端解决机制、贸易政策审议机制、多边贸易谈判机制等领域，很快实现了从学习适应到合格履职的角色转变，在维护国际公平贸易秩序和利用规则捍卫自身合法权益等方面，得到国际社会广泛认可。今年是中国加入世界贸易组织20周年。站在新的历史起点，回溯20年来的艰辛历程与辉煌成就，对探索和深化更具战略自主和韧性更强的开放型经济新体制，积极参与、推动和主导全球经济治理体系重构都具有重要意义。

历史教育 ，专业代码：660207。初等教育专业代码660213。语文教育专业代码660201

在历史上的这一天，11月9日…… 1620年：五月花号的乘客离开英国寻求宗教自由，第一次在马萨诸塞州的科德角看到陆地。后来被称为“朝圣者”的是英国分离主义新教徒，他们想在詹姆斯一世国王统治时期脱离英国圣公会。他们相信耶稣基督的话，只信新约圣经，人民应该有权选择自己的牧师和教会官员，而不像天主教徒把权力交给一个教皇。1607年，分离主义者逃到荷兰，先是在阿姆斯特丹，后来又逃到莱顿镇，在那里他们蜷缩了10多年。然而，由于语言障碍和经济困难，他们担心自己正在失去在荷兰的身份和遗产。他们想搬到新世界，在弗吉尼亚州沿哈德逊河建立殖民地。1620年9月6日，大约50名分离主义者（被称为圣徒）和其他人（他们称为“陌生人”的非分离主义者）以及船员共102人乘坐“五月花号”（一艘货船）从英国普利茅斯启航。经过65天的艰苦航行和恶劣的环境迫使他们偏离航线，这艘船看到了陆地，那是马萨诸塞州的科德角。（历史上这一天的更多报道：11月11日） 1729：西班牙、法国和英国结束了英西战争，签署了《塞维利亚条约》。在英西战争中，西班牙于1714年将直布罗陀输给了英荷舰队。在奥地利的支持下，西班牙想从英国手中夺回直布罗陀。因此，在1727年，西班牙人进行了四个月的围攻，希望从奥地利得到物质帮助，但没有成功。原来，英国人和奥地利人有一个秘密协议，防止他们卷入其中。这激怒了西班牙，开始了两国间的许多敌意。最终在1728年，他们在塞维利亚签署了和平协议，并最终正式宣布停战。1938年，纳粹发动了一场新的反犹太恐怖运动，称之为“克莉丝塔纳克特”（碎玻璃之夜），这是大屠杀的非正式开始。在此事件之前，纳粹（在希特勒的统治下）对犹太人的政策主要是非暴力的，尽管并不微妙。11月7日，17岁的赫歇尔·格林斯潘（Herschel Grynszpan）是一名在法国出生的德国波兰犹太人，他对父母以及其他12000名波兰犹太人被无理驱逐出境一事进行报复。他在德国驻巴黎大使馆暗杀了德国（纳粹）外交官恩斯特·沃姆·拉思，以 *** 对波兰犹太人的不公正。在这之后，约瑟夫·戈培尔（纳粹宣传部长）和希特勒的支持者一起利用刺杀事件煽动了德国各地希特勒支持者的反语义狂热。9日，持续到11月10日，纳粹（包括伪装成“自发 *** 者”的德国冲锋队）进行了一系列协同袭击，包括焚烧和破坏犹太人的房屋、企业、学校和犹太教堂。结果，100多名犹太人被杀害，7500多家犹太企业受损，200多个犹太教堂被烧毁/摧毁，估计30000名犹太人被捕并被送往集中营。他们甚至对犹太人处以10亿马克（1938年为4亿美元）的罚款，因为恩斯特·沃姆·拉思的死，他们的财产被没收，保险金也不受损害。克里斯塔尔纳赫特事件导致超过10万犹太人逃离德国。 1967：《滚石》杂志第一期以约翰·列侬为封面。Jann Wenner（主编兼创始人）从朋友、家人和未婚夫那里借了7500美元创办了这本杂志。以1950年《浑水之歌》“滚石”命名，詹恩希望他的杂志不仅是关于音乐的，而且是关于一切事物和态度的

切记就是防止死记硬背，要灵活。每个名词的米命名也是有它的原因的，你要推究出第一个命名者为什么给这些东西叫这个名字。知道这个，就很容易了。真的很有用，我高中学业水平测试三A一B，鄙视炫耀，是说这个方法真的很有用。当然，你更应该有自己独特的方法，这是自己摸索出来的。

威玛共和国的领导层、社会主义者、共产主义者以及犹太人

　　季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。——常识人物篇。

美国历史上被刺杀的总统有四个，分别是：1、威廉·麦金莱：威廉·麦金莱1897年当选为总统。执政后，他采取提高关税和稳定货币的政策，加上其他措施，美国的经济有了很大起色，麦金莱从而获得“繁荣总统”的美名。对外发动美西战争。在布法罗被无政府主义者刺杀，享年58岁。麦金莱是美国立国后被刺身亡的第三位总统。2、肯尼迪：肯尼迪1940年肯尼迪从哈佛大学毕业。1940年加入美国陆军的青年。1948年至1950年担任众议员。1957年获得普利策奖。1960年当选为第35任美国总统。1963年11月22日遇刺身亡，11月25日遗体被安葬在华盛顿国家公墓。3、加菲尔德：1880年加菲尔德当选为第20任总统，他是美国首位具有神职人员身份的总统。就职仅4个月即遭暗杀，是美国第二位被暗杀的总统。4、林肯：1860年11月6日，林肯当选美国总统。美国南北战争爆发后，林肯签署了《宅地法》、颁布了《解放黑人奴隶宣言》，为北方获得南北战争的胜利奠定了基础。1864年11月8日，林肯再次当选为美国总统。1865年4月14日，林肯被约翰·布斯暗杀，次日上午与世长辞，年仅56岁。

　　关于中国的货币历史，人们有着不同的看法，这是因为考证的标准不同。最早取得支付手段的是一些自然物，海贝便是其中之一，四五千年以前，海贝在中国的新石器时代晚期就已经取得了实物货币的地位。在中国殷商时代的中、晚期，已经有了原始的金属铸币————青铜仿制的海贝，也就是说中国早期的铸币孕育于青铜时代，诞生于公元前14—11世纪，距今已有3100年以上的历史。在西周时代（公元前11—8世纪），青铜块成为中国普遍使用的一种称量货币。　　春秋战国时代（公元前770—221年），由于诸侯割据，逐步形成了区域性的货币。不同地区的铸币，它们的器形、重量、文字标志、货币单位、合金成分都不一样。战国中期以后，秦国的主要货币是“半两”方孔圆钱。公元前221年，秦统一中国，秦始皇把他的货币制度推广到全国，于是货币也得到了统一。统一秦的金币形制，称之为柿子金，和战国时一样，也可以切割使用。　　西汉武帝时候，确立了法定铜钱重五铢的制度，并且第一次推行中央集权的政策，由上林三官负责铸钱。王莽篡汉位以后，推行大钱制度，于是在中国货币史上第一次出现了当千、当五千的大钱，并且恢复了布币、刀币等钱制。但它只是昙花一现，汉光武帝重建东汉政权以后，很快便恢复了五铢钱制。从此，五铢钱一直沿用到隋末唐初。　　西汉是中国历史上用黄金最多的时期，金币的器形仿照马蹄形状，故称之为马蹄金和麟趾金。唐高祖武德四年开始铸行的开元通宝钱，开创了中国货币史上的宝货制时期，从此铸币不再以重量命名，彻底摆脱了称量货币的影响。　　用年号作为钱铭，在中国货币史上最早出现于十六国时期的“汉兴”钱，即成汉李寿汉兴年间（338—343年）铸行的钱币。但年号钱真正盛行是唐宋以后的事情，到北宋淳化（990—994年）以后，一般情况下，每更换一次年号，便会改铸新钱。　　两宋（960—1279年）是中国古代铸币的巅峰时期，不仅铸币的数量最多、品种复杂，而且铸钱工艺技术的运用也达到了炉火纯青的程度。　　中国在唐朝以前，白银的使用是很有限的。白银真正取得价值尺度的地位，是在明英宗正统年间。到清道光以后，才有了自铸的地方银元。光绪十五年广东试铸光绪元宝大龙图案的机制银元以后，各省才竞相仿制，广为流通。而银元作为真正统一的国币，是民国三年发行袁世凯头像的银元以后，到民国二十四年实行法币政策为止，只有20多年的时间。　　元朝以后，中国铜铸币的制作趋向简单，而且钱币的名称也多以“通宝”铭名。明朝中期以后，铜钱逐渐改为黄铜铸币，从此结束了青铜铸币的历史。　　中国的古钱一直采取浇铸工艺，方孔圆钱的形制则一直沿用到清末民国初年。清光绪二十六年，在广东首先制造了新式的机制铜元，很大程度上取代了方孔圆钱。机制铜元只有短短三十几年历史舞台。　　中国的纸币产生于北宋时期，称之为交子。北宋仁宗天圣元年（1023年），政府正式发行官交子，以取代私交子，这便是由政府发行的最早的纸币。早期的纸币，名目繁杂，制度也不规范，经过宋、金时期的实践之后，到元朝（1279—1368年），纸币成为中国的主要通货，这对西方也曾经有过很大的影响。到明朝（1368—1644年）纸币名称统一为“大明能行宝钞”。清朝曾一度禁行纸币，到咸丰三年，因财政拮据，才又重新发行“大清宝钞”和“户部官票”。对于这些古代的纸币，钱币界统称之为古钞。中国的新式纸币，出现于清光绪二十一年（1895年），即由北洋铁轨官路总局和台湾先后发行的银元票。光绪二十三年成立的中国通商银行是中国最早的银行，从此中国才有了银行发行的兑换券。1948年12月，中国人民银行成立，开始发行人民币，并于1979年开始发行贵金属纪念币，建立了较为完善的人民币发行体系。　　中国货币的历史创造了一种极具个性特色的货币文化，还影响到东亚、东南亚等地区和国家.