高二

【 #高二# 导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。 高二频道为你整理了《高二语文醉花阴原文及译文》，助你金榜题名！ 1.原文 　　薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 　　东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2.译文 　　稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，雕着兽形的铜香炉里，龙脑香已渐渐烧完了。美好的重阳节又到来了，洁白的瓷枕和轻纱笼罩的床厨，才刚刚被凉气浸透。 　　在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的XX清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，XX比黄花更加消瘦。 3.注释 　　云：《古今词统》等作“雰”，《全芳备祖》作：“阴”。永昼：漫长的白天。 　　瑞脑：一种薰香名。又称龙脑，即冰片。消：一本作“销”，《花草粹编》等作“喷”。金兽：兽形的铜香炉。 　　重阳：农历九月九日为重阳节。《周易》以“九”为阳数，日月皆值阳数，并且相重，故名。这是个古老的节日。南梁庾肩吾《九日侍宴乐游苑应令诗》：“朔气绕相风，献寿重阳节。” 　　纱厨：即防蚊蝇的纱帐。宋周邦彦《浣溪沙》：“薄薄纱橱望似空，簟纹如水浸芙蓉。”橱，《彤管遗篇》等作“窗”。 　　凉：《全芳备祖》等作“秋”。 　　东篱：泛指采菊之地。陶渊明《饮酒诗》：“采菊东篱下，悠悠见南山。”为古今艳称之名句，故“东篱”亦成为诗人惯用之咏菊典故。唐无可《菊》：“东篱摇落后，密艳被寒吹。夹雨惊新拆，经霜忽尽开。” 　　暗香：这里指菊花的幽香。《古诗十九首·庭中有奇树》：“攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。”这里用其意。 　　消魂：形容极度忧愁、悲伤。消：一作“销”。 　　西风：秋风。 　　比：《花草粹编》等作“似”。黄花：指菊花。《礼记·月令》：“鞠有黄华”。鞠，本用菊。唐王绩《九月九日》：“忽见黄花吐，方知素节回。” 4.创作背景 　　这首词是李清照前期的怀人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖国元年），十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。公元1103年（崇宁二年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。 5.作者简介 　　李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。 6.教案 　　一、教材分析： 　　教材选了李清照的两首词——《醉花阴》和《如梦令》，均属于李清照的前期作品，即便是写惜花、写离愁，仍格调清新，笔法自然，毫无矫饰。充分体现了李清照作为一代“婉约词宗”的大家风范。 　　《醉花阴》讲述的是作者李清照在丈夫赵明诚长期外出做官之时，独自把酒赏菊过重阳的事。词中作者通过一系列画面把自己对丈夫刻骨铭心的思念之情表达得淋漓尽致，因为是词，所以本文的语句显得含蓄，单从词的字面上看，学生不易读懂，因此本文的教学光靠朗读是远远不够的，重点放在赏读诗句上，通过赏读分析进而体会诗人的情感。 　　《如梦令》写惜花之情，此词篇幅短小，但意趣横生，主要以对话形式加以表现，很有生活情趣。全词犹如一场独幕剧，环境氛围、人物的对白、动作、神态、心里活灵活现，跃然纸上。限于课堂时间限制，在教材处理时不能兼顾，只能一主一次——重点赏析《醉花阴》，而将《如梦令》作为当堂检测，点到为止。 　　二、教学目标设定： 　　因为该两首诗编入选修课本，而且之前学过李清照的几首词，所以本节课的教学重点不在于基础知识和常识，而在于通过比较、分析、阅读，对李清照对李清照其人、其创作有一个更为全面的认识和把握。鉴于此，我确定以下几个教学目标： 　　1、赏读《醉花阴》，体会词中婉约蕴藉的情感，充分感受主人公相思的凄苦与美丽，体悟词人高雅的品格和非凡的勇气。 　　2、涵咏体味李清照词自然巧妙的艺术手法和意境，提高审美情趣。 　　3、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 　　三、教学方法：强调诵读、引导赏析、比较阅读 　　四、课前准备： 　　1、搜集李清照的相关图片和照片，制作PPT。 　　2、准备好《醉花阴》MP3音频材料。 　　3、印发学案，指导学生复习回顾之前学过的李清照的作品。

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家收集的随感高二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 随感高二作文1 　　每天我都要告诉自己，别想太多，别想太多。只有听进去了，才能在黑夜熄灯后睡个好觉。 　　我不害怕做噩梦，可是我害怕无止境地去想一件事情，想不通就一直想，想通了也麻木地一直想。直到头疼欲裂。 　　我讨厌这种恶性循环。 　　我喜欢去回忆从前的事情，并且将这看成一种享受。我固执地认为，一个拥有丰富的过去的人，才是一个真正充实的人。 　　我不害怕面对过去，只有直视过去，才有信心和勇气去直视未来。 　　百无聊赖的时候， 越是没有事做，就越百无聊赖。 　　无聊的久了，要么继续麻木，要么找点刺激的事情给自己做。而我一向是懒得动弹的人，我给自己找到的刺激的事情，唯一的一件事情，就是看惊悚片。 　　我胆子很小，最害怕鬼故事。一个鬼故事可以支撑我一个星期黑夜不敢出门。可是又对害怕的事情充满好奇，觉得去探索的过程，肯定无比刺激。 　　可是，我害怕有一天，我麻木到，看着无比惊悚的鬼片，也没有害怕配合了。那样淡然的冷漠，席卷我的世界。我想，这样的我，一定不是真正的我，一定被谁调包了。 随感高二作文2 　　之前有一段时间大家都很喜欢听薛之谦的歌曲。 　　似乎相比之薛之谦的歌，他们更喜欢薛之谦的为人。因为据说他的歌曲是一辈子都不收费的，免费给大家听，就凭这一点，很多人都感动，很多人都成为了他的粉丝。 　　可是娱乐圈里的事情，又有什么东西是真的让人看的清楚的呢？ 　　薛之谦也曾经在综艺节目上说别人不好。他也在电视剧中演了一些角色。我们看到的似乎永远都是这些表面现象，永远都不能真实的，完整的认识一个人。 　　说到这里，我不禁想在现实生活当中，我们周边的人都不能完全的了解和认识，又谈何距离我们那么远的陌生人呢？ 　　所以很多时候我们要看清楚自己的生活现状，叫去明白原来这一切都不过是一场幻梦而已，等到梦醒之后，你会发现，原来那么多不一样的风景都扑灭而来。 　　也许总会有一个机会让你知道，原来每一种风景都有所不同。 　　假如梦想还在我们身边，还在我们眼前，那么所有的一切都不会那么明显。 　　就好像突然之间那么多努力的人，他们都会寻找到自己的方向，都会有自己混得很好的地方。生活也正是如此的形状，给你一样的待遇。 随感高二作文3 　　有人做过计算，如果一个人每天早晨比别人早起一小时，那他一个月就比朋人多出30小时，一年360个小时，按一天8小时的工作时间来算，相当于他比别人多出了一个半月的工作时间。 　　这可是一段很可观的时间长度，相关于说，只要你能每天比别人早起一个小时，你的一年相当于比别人多了近一个半月的时间。 　　当然，这一小时，是基于保证你有足够的睡眠时间，而不是熬夜到凌晨，清晨还要逼迫自己早起，那样的效果就是适得其反了。 　　还有就是早起的一小时之内，你在做什么，这才是你比别人多出的一个半月时间的意义。 　　如果说，这一个小时，你只不过躺在床上继续玩着手机，刷着朋友圈，看些无聊的八卦新闻，用来和朋友们闲聊，那这样的早起一小时，对于你来说，意义并不是很明显，也许这只是你自己失眠睡不着而已。 　　但是如果你把这一小时用来阅读，用来运动，用来学单词，用来听一小节网络课程，那么长此以往，你就能看到这多出的一个半月积攒下来的变化。 　　虽说成长效率根据个人的学习力有所差异，但如果你是真心地把这一小时用来学习，用来成长自己，总是会发现自己变得更好，至少比之前的自己要优秀那么一点点。 　　有人说，我们不能决定生命的长度，但是可以决定生命的宽度。这意思其实就是我们要利用我们有限去时间，努力地把握它，然后让自己变得更好。 　　珍惜时间，是我们学习的一大课题。 随感高二作文4 　　其实有很多文章都可以写了发表出来的，可是部分没有写，部分写完了不好意思发出来。或许你们也看得出来，我比较散漫，随性，很多时候写文章就是看心情的。 　　我从高中的时候开始连载小说，尤其是在高考之前，是我写小说灵感最盛的时候，编辑天天催更，我也每天都有写不完的东西要记录下来。后来因为高考在即，我就断更了，直到高考结束。 　　高考结束之后，我差不多也把连载的小说忘得一干二净，人物设定、剧情发展统统忘得干净，在不同网站里连载的也忘记了登录密码，后来就直接弃了。因为即便是找到密码，登录上去继续写，我想也写不出原来的感觉了。 　　所以这就是为什么，现在我主攻散文和短篇小说，随便写写东西，有感而发。不至于让自己内心情绪太多而憋闷，也可以让自己写完一篇文章之后有点成就感。 　　长篇小说太长，常常是我原本想好的思路，还没完全变成文字，这边就又变了想法。再加上长篇小说就像宏大的建筑，每一处施工都需要精雕细琢，久而久之也会占据人大量的精力和时间。所以对于每一个能够有效完成自己小说的写作者，我都很是敬佩。 随感高二作文5 　　他们的声音美妙而动听，所以就算是被忽略掉，也没有任何的结果和原因。 　　他们添加了自己的微信，可是在此之后却再也没有任何的联系。如果我们还是在我的心情之中，看懂了那些俗世的结果，看懂了所谓的世外桃源。 　　其实那些欲望本就非你所愿，只要你不随着人群盲目从众，那么就不会有什么太大的问题。 　　我们总是在这个地方卑微的等待着，可是却也总是看不到那些北芒的希望。 　　他们手里有一颗糖，就紧紧地握在手里，其实本来也不需要特别的注意，可是在我们的想象中，每一个故事都有了一种完全不同的因果，如果你真的需要结果，那么你就必须要付出劳动。 　　我们在同一个故事里面，也从来都不会在意这些到底意味着什么。 　　还有好几天的时间，所以他们也从来都不会觉得，心态和情绪的重要性，到底又在哪里才能够让我们懂得的.时候，看不懂的图像也在脑海中逐渐清明。 　　我认识那时候的你，自然从来都不会看得清楚分明。 　　因为故事还一直都在，那么心态似乎根本就不会明白。 随感高二作文6 　　这个月的流量使用又超标了。一个月二十块钱的流量不够用，我又充了流量。结果不到半个月，就用光了。我也很纳闷，平时除了聊聊天，看看空间，我是不用它干什么的。上个百度，都不舍得。可是没想到，还是用的这样快。 有一种可惜的感觉。有一种恋恋不舍的感觉。 　　其实现在的我清醒了很多，没有最初那样不计后果的迷恋了。其实本该这样，不该为情所困。 我愿意心情平静，让这一刻缓缓流逝。不张狂，不或喜或悲。 　　我喜欢写带着淡淡忧伤的文章，因为我认为这样更美，更能打动我。可是现实生活中并不是只有淡淡忧伤的，它的现实与残酷往往让人措手不及。我们在青春的道路上张望着，欣喜而迷茫。 　　越来越看不透人心。他的话，我甚至已经分不清哪句是真哪句是假。那样的暧昧语气，让我感觉到轻浮。 　　我开始有些后悔，不知道这样的发展是对还是错，没有了最初的那份感动和希冀，仿佛前路被阻隔。 　　果然。人不能没有希望地活着。或许结果并不重要，过程才重要。那才是支撑我们一路走来的主要力量。 随感高二作文7 　　昨天有一件不是很愉快的事，就是你莫名其妙地就被挨骂了。 　　长辈指责你不会安排时间，有点儿自私，做事情太过随心所欲，按着自己的想法来，结果无形中给他们带来了不便。 　　我很幸你当时没有发现出认何的不快，甚至只是微微地浅笑，试图缓解空气中充斥着的尴尬的味道，虽然你觉得是有点委屈的。 　　但是即使你有很多自己的理由和借口，当静下心来想一想，其实他们说的难道就没有道理吗？ 　　有时候，我们被包容，只是因为我们被宠爱着，但是人人都有自己的忍耐度，当超过那个底线，当他们被愤怒冲昏头脑的时候，也许曾经因为包容所承受下的不满都在一瞬间就爆发。 　　这就是我们常劝别人对事不对人，就事论事的原因，因为很多时候，某一件事只是一个导火索而已，刚好给了他们宣泄积攒已久的不满的机会。 　　即便你心里有点儿难过的，但是你更明白，其实指责人的人心里也许比你更难受，因为他终究会发现，他没有掌控住自己的情绪，依着自己的不满，然后循着那股怒气把别人的不足一股脑倒出。 　　其实很多时候，当自己静下来的时候，即便你是指责方，也会自责自己当时因冲动的口不择言，只是大多数人并没有道歉以及承认的勇气。 　　渐渐地明白，其实愤怒有时候真的是一个人无能的表现，与其说在生别人的气，不如说是对自己能力不足生气，但很多时候，人们选择对这一点视而不见。 随感高二作文8 　　即使在一段时间内，我总是有点害怕听到微信来消息的响声。也许是因为有一段时间微信玩消息都是因为找我谈工作的。所以就建立了一种奇怪的条件反射，但微信消息声音一响的时候，然后我就会想到繁忙的工作经历。以至于在很长的一段时间里，用电脑登录微信的时候都不想开声音都使用静音。可是在我们看电影的时候，你会发现很多优美的片段都在记忆当中，如烟花一般瞬间绽放，我就是因为它的短暂才成就和造就了它的美。我还记得有一次在上晚自习的时候，我们全班一起看电影《了不起的盖茨比》。是一部很经典的电影。那电影的主演是莱昂纳多，也就是我们所说的小李子。 　　在看电影的时候我们就感慨万千，包括在以前看电影还是以后都有着一个共同之处，那就是我们全班有一个非常好的默契。我们都知道什么样的话，该说什么样的话不该说，即便是在看电影结束之后。同样的，我也很喜欢这个班集体的氛围。即便是一个集体，他们也能够展现出来自己可爱的地方给大家看，这好像这个班集体整个都显得非常和谐，非常温暖，非常有爱。有人说一个班集体到底优秀与否，就要看带头的那几个人到底是否优秀。 　　也许我们班级就是如此的优秀。 随感高二作文9 　　听说昨夜下雨了。不细看就看不出来的湿，有阵阵冷风吹过。昨夜星辰昨夜风，昨夜西风凋碧树。 　　珂珂说，眼泪是珍珠，每一颗眼泪都不该轻易流。 　　我想这很有道理。 　　听语文老师讲归有光的时候，他考功名七八次不中。写项脊轩志的时候是流着泪的。可是我想，他的心境已经是达到很好境界了，这样的活法，这样的心境。 　　他说，冥然兀坐，万籁有声。他说，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 　　很想去旅游。既想带着爸妈，又想独自一人。旅游，看到的风景，不需要分享，不需要张扬，只需要一颗素净的心，静静地享受。 　　爱自然，爱这一切。 以后都把每一天都成生命的最后一天来过。每天告诉自己，我没有明天，好好珍惜现在。清早起来的时候，要保持心情愉悦，告诉自己，太好了，我又多了一天生命。 　　如果能达到这种境界，如果有一天有了什么意外，那么你不会抱怨愤恨这个世界，而且感恩。 　　每天都记得感恩，会让自己变得容易满足，又容易幸福。 　　桌上的灰尘轻轻擦掉，想着它的未来该去哪里。我的未来又在哪里。 　　我不敢再轻易许诺。因为人生无绝对，我不知道现在信誓旦旦的决定到最后会不会彻底地改头换面，生命南辕北辙。 　　他们说世事无常，我却热爱这世间的客观规律。 随感高二作文10 　　现在是星期五的下午四点，学校大休，同学们陆陆续续地回家。车站挤满了密密麻麻的人，大家都归家心切。我们可爱的室长称其为回家的诱惑。 　　我安安静静地坐在学校附近的小店里，这里名叫正禾，卖馅饼，卖饭，卖汤，卖奶茶。比较高档而繁华，价格也贵，所以很少有人来。我们来也只是买杯汤带走，顺便蹭蹭网，我只知道这里的汤很好喝。 　　很享受这样寂静的时光。也许是沉浸在自己的世界里太过投入，抬起头这才发现店里正在播放着李荣浩的李白。说实话我并不喜欢这首歌，里面所写的李白太过轻浮，写首诗来逗逗女孩，完全用现在的观点看待古代人的行为。李白的文采是被世人普遍钦佩的，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他渴望做官希望能在仕途上有一番作为。明明他跟在皇帝身边，作首酸诗就有享不尽的荣华富贵，可是他放弃了。他不愿意违背自己的本心。谈起避世隐居，大多数人都会想起陶渊明，又有几个人能懂得李白的苦处？ 　　唉，此时我心情平静，不想这些。 　　本想一个人出去逛逛，我最喜欢一个人逛，不受时间和空间的限制。如今就是一个大好的机会。可是看到玻璃窗外那一排半小时还没排完的队，等着坐车的队，我刹那间没了心情。 　　不由得想起少有的几次挤公交。那次人满满的，整个车里的人就跟粽子里的米粒似的。我背了个小书包，里面只放了手机，当时我感觉我的手机都快被挤碎了，人更别提有多难受了。后来，能不坐公交，我就不坐。想想都是一场噩梦。 随感高二作文11 　　凉风微爽，篮球场边，几人围成一团，托腮而望，自然而然，慵懒而快意的幸福。 　　我发现自己越来越会享受生活了。 　　每个男孩阳光健康，展现着各自的风采。酷酷的姿态，引得部分女生流连忘返。是一种怎么来形容的魅力呢？ 　　有时太多言语都描述不了一种心情，于是便不想描述了。郭敬明说的不错，语言与感情永远有隔阂。可是换个角度想想，归根结底还是自己的文笔太差。 　　数学课上，听着老师重复的内容，明天早已烂熟于心的，却还要一遍遍强调。偶尔扭扭头看窗外的树木，想到它们不久将来的样子，想起夏天它们枝繁叶茂的样子。 　　最近几天都没有看到太阳。也好久没有体会到晒太阳的感觉了。 　　每次从食堂出来，都有种想去附近超市买零食的欲望。但今天我一忍住了，我扭头看相反方向的天空，惊异地发现如此宁静如此美。这个学校让我最欣慰的一点就是，路边种着四季常青的树，让我在心情好与不好的时候都可以看到生机。 　　人生往往就是这样，在你失意的时候，一回首，会发现白云为歌，岁月静好，其实什么都有回旋的余地。 　　我说我是个胸无大志的女子，没什么大志向，就做最细小的活。我喜欢观察，喜欢发现，喜欢总结，所以我愿意用尽毕生的时间去用笔记录这个人世间的美好。 随感高二作文12 　　在你眼睛可以看得到的地方，是否能够让我们明白，未来也需要我们带来不一样的结局。 　　我听说了他们的故事，也看到了他们的道理。如果每一个故事背后，都埋藏着不同的思想感情，那么将来所有的情绪都不需要我们那么直白地袒露出来。 　　每一个故事，都带着一种莫名其妙的味道，让人捉摸不透，看不分明。 　　假如我们曾经让自己有那么大的魅力，假如我们可以经营好自己的小小家庭，那么将来的所有情感都放在一个小小的抽屉里，就突然看懂了自己的莫名其妙。 　　每个人都曾经有那么多彩的心情，所以才会预报那样的结局。 　　我认识的每一个人，都曾经精彩地说每一句话，那些都渐渐的成为了别人的笑柄。他们说出口的爱情，从来都变成了虚无缥缈，云淡风轻。 　　我知道，他们的炫耀，都不是简单的样子。 　　如果真的喜欢，也能够让我看懂，那时候的所有争端，其实都不要参与进去。你要好好地懂得，你要去看动每一种情绪都不在我们心头埋藏。 　　那些随感，都不只是在你的日记里。 随感高二作文13 　　我们曾经歇斯底里，看懂了很多浪漫的故事。 　　可是当我真的明白，原来在这个时候，很多的书本都不需要我们看懂，很多时候我们都不太懂的，原来这一切都不会是什么真正的事情。 　　我们都知道，以儆效尤，其实从什么地方都存在的。只是从前的时候，我们都懂得，原来这种大道理，还是在我们的眼前，都显得有些难过。 　　我曾经看懂过，那些时候的海誓山盟，渐渐地都变成了一条路上的雾气，逐渐消散在时光之中。我们想要努力走的更远，可是渐渐发现，原来这一切都有了一种绝望感。 　　问题都在这里。 　　我们无法理解的，从来都不是自己心上的那些问题。而是自己从来都不曾涉及到的，突然出现的时候，就会让你大吃一惊的那种。 　　很多东西，都会逐渐深刻。 　　可是我懂得的时候，也会在淘宝去搜索，那些喜欢的书籍，那些让我们绝望的思想，渐渐地都会发现，原来这一切都是时间的紧迫感。 　　我们也可以好好说话，也可以好好交流，并且再这样的一条路上，看懂那些不合理的要求背后，其实也有一个人的绝望。 随感高二作文14 　　好多时候，在意的不仅仅是一个答案。 　　过程，才是最美的风景，才是快乐的过程。就好像梦想，心中有它的时候，就有动力，就有方向。一旦实现了，如果没有新的梦想支撑，很容易空虚麻木，从而懒惰，自己也不快乐。 　　所以，在路上，我们不要仅仅期待那一个已知或未知的结果，毕竟过程才最重要。 　　爱你很值得，只是该停了。 　　想起你微笑的模样，你沉思的模样，心会很疼很疼。对不起，我打算放弃了。 　　因为我发现，你根本就不是真的爱我。你把我丢在这里，让我一个人来对抗这个世界。对不起，我很懦弱，也做不到。我是理亏的，即便据理力争，我也只有被扔白菜的份。 　　我也看透，你的真面目。你所谓的口口声声的爱，都是有目的的。是因为耐不住寂寞，还是经不住诱惑？或许是一种奇特的感觉，反正不是真正的爱。 　　从一开始，我就不愿意从你那里得到什么，始终都是，绝对没有物质目的。我将来要有我自己闯出的一片天，谁都不能束缚我。包括你，也不可以。 　　或许你不知道，在我们不熟的时候，我一个人独立，很坚强的。因为对你不设防，才尤其依赖，尤其相信。但是从今天开始我决定改变了，因为发生了这件事情，我们再也回不到从前了。 　　我也说过，我不会念念不忘原来的路，即使再美好，我也不会期望再回去。我的眼睛只会一直往前看。 　　不同的人有不同的选择，不同的选择决定不同的命运。 随感高二作文15 　　昨天是愚人节，一天过去了，我没有骗人，也没有被骗。 　　一天的课程都被安排的很紧，课上死气沉沉，没有活力和生机。代课老师面无表情的讲完课，等待下课铃打响，就匆忙走出去。那神情，分明像与我们毫无关联的过路人。 　　倒头就睡。 　　对于我们这些艰苦备战的高中生来说，或许在课桌上睡觉的时间比在床上睡觉的时间还要长。 　　我唯独喜欢，那种别人皆睡我独清醒的感觉。看着他们睡觉，安安静静的，我的心也会变得很静，思绪不断展开，我会望着他们的背影或睡颜，想很多很多的事情。 　　没有那么多随感可发，或许是已经疲倦说那些空虚的话了。那些没有真正营养的东西，说出来的话，再繁华再精美，也显得苍白无比。 　　我不想成为这种苍白东西的创造者。 　　还是睁开眼睛，转移视线，多看看窗外的风景吧。心无法静下来的时候，不想着再去找谁，不急切地渴望和人分享。很多话，即使说出，别人也不一定理解。更何况，人家也不一定愿意听。 　　每个人都有自己的生活，自己的经历，自己的烦恼。 　　顺其自然，享受生活。

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我整理的随感作文300字_高中高二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 随感作文300字_高中高二作文1 　　太阳出来了，感觉世界亮了很多。 　　就如同很多事情，没有对比就没有分别，就有较量就没有伤害一样。 　　阴抑了好几天的天气，时不时地泼下倾盆大雨，抑或者洒一洒些许雨滴，原本被笼罩的阴沉，只觉得灰沉沉，好像也没太过在意。可当阳光挤出云层，开始用它的光亮在大地上涂抹上金黄的时候，顿时有一种豁然开朗的感觉。 　　即使没有很刻意地去感受，但在窗外忽然亮堂的一瞬间，就觉得心情也跟着愉悦了不少。 　　这种大自然的明朗，是夜晚中再多的灯火辉煌也所不能及的，那是一种难以言明的感觉。 　　自然而然的，嘴角跟着微扬起来，不用多想，也能明白每一个真心感受这种温暖天气的人，脸上会出现的柔和的表情。 　　也难怪有人说，心中有阳光，整个人就会显得乐观积极，这就是一种正能量的储蓄。 　　阳光能照进阴霾，赶走寒意，让人打心眼里有一种积极的向往，它让绿叶更绿，红花更红，那些七彩的颜色更加地清朗耀眼。希望我们每一个人都能心存阳光，保有暖意，那也是一种精神的力量。 随感作文300字_高中高二作文2 　　总是会回想起那一段岁月，然后猜想着，如果当初做不同的决定，是不是如今也会是不同的境遇。 　　当然，人生没有回头路。 　　如果你会回想过去觉得懊恼的话，大多时候是因为对于现状的不满意。 　　经常会听到一句话，人的一生中会遇到什么的人都是注定，因为他或她都会教会你明白一些道理，让你成长。 　　想想如果当时做不同的决定，或许不会遇到后来那么多的困境，但换一个角度来看，正是这些困扰，让我们开始学会了反省，学会了在碰壁的痛处中去改变。 　　很小的时候都会听到“不听老人言，吃亏在眼前”，可还是有那么多人“不撞南墙不回头。” 　　有时候，再多的苦头婆心，还不不如自己被碰壁时的那一下所感受的领悟多。 　　我们往往都会是在事后才想到假如，想当初，可大多人还是任性地前往了，在挫折与摸爬滚打中成长。 　　如果能很乖巧地接受长辈的教训，也许就少了很多弯路，事实上能真正那么早开慧的却不多，生活总归是要自己去闯的。其实，在这过程中受到的磨练是否艰苦，是一回事，但更为重要的，你在这样的磨练中学到一点东西，汲取教训，不让自己下一次再犯，这才是你成长中积累下的财富，也让你更明白，更透露一些道理。 随感作文300字_高中高二作文3 　　即使对于一些结果并不是很满意，但还是保持了中立的看法。 　　即使觉得他们主观性太强，没有特别明朗的评判标准，甚至有时候真的很出乎意料。 　　我们能做的就是在自己能力范围之内去做到更好，而且最好还是能尽可能地去提升自我的能力。毕竟有句话说，如果你觉得他人能伤害到你的话，只不过是因为你跟他们的差距太近了。 　　无可厚非，还是要在自己身上找原因，毕竟是你的能力有限，只能在他们掌控的范围内逗留而已。 　　同时也要学会包容一点看待这形形色色的世间百态，这是一个多元化的时代，创新永远被追求，所以每个人都是在不断地努力的，不管他们的方向与想法，你是不是都认可，但不能否认一个人要自由创作表达的机会。 　　时间之于每个人都是异常珍贵的，与其把时间花在对自己不同的事情上去烦恼，不如认真地学会自我思考，是用包容和学习的心态去看待新事物，还是只是埋头控索自己喜欢的范围内，每一个行业，知识，技能，都是无限的，永远都有新的东西等你去发掘。 　　说到底，还是看个人的选择罢了。 随感作文300字_高中高二作文4 　　中午打开电脑的时候，看到浏览器收藏夹的几个网址中的“老友记”，恍然觉得这阵子居然把这部未看完的美剧给忽视了。 　　原先是本着学英语练口语的想法找到这部剧的，可看着看着就被剧情所吸引了。 　　有的人国内的爱情公寓是有点模仿这部剧的风格，其实我觉得也不用太较真，毕竟台词，人物形象之类的还是有区别的。 　　看这部老友记，其实也是在了解不同国情不同风俗吧，至少，不过是几集而已，我已经觉得他们的思想的开放程度真的挺出乎意料的。可以说，虽然我了解到外国人思维及思想较前卫，但对于有些话题敢于摆在名面上来讨论且调侃，还真的不看不知道，一看才了解。 　　不过，让我佩服的是，他们把我们所认为的敏感话题用如此幽默风趣且很习以为常的方式表达出来的时候，只是让人会心一笑，并不觉得有什么不妥以及尴尬，反而无形中让我们了解道：哦，原来他们那的个性是如此的。 　　本着搞笑的点，却也透露着一些积极且正直的三观，我想这也是为什么这部剧能那么受欢迎，还一连拍了好几季的原因吧。 随感作文300字_高中高二作文5 　　其实有很多文章都可以写了发表出来的，可是部分没有写，部分写完了不好意思发出来。或许你们也看得出来，我比较散漫，随性，很多时候写文章就是看心情的。 　　我从高中的时候开始连载小说，尤其是在高考之前，是我写小说灵感最盛的时候，编辑天天催更，我也每天都有写不完的东西要记录下来。后来因为高考在即，我就断更了，直到高考结束。 　　高考结束之后，我差不多也把连载的小说忘得一干二净，人物设定、剧情发展统统忘得干净，在不同网站里连载的也忘记了登录密码，后来就直接弃了。因为即便是找到密码，登录上去继续写，我想也写不出原来的感觉了。 　　所以这就是为什么，现在我主攻散文和短篇小说，随便写写东西，有感而发。不至于让自己内心情绪太多而憋闷，也可以让自己写完一篇文章之后有点成就感。 　　长篇小说太长，常常是我原本想好的思路，还没完全变成文字，这边就又变了想法。再加上长篇小说就像宏大的建筑，每一处施工都需要精雕细琢，久而久之也会占据人大量的精力和时间。所以对于每一个能够有效完成自己小说的写作者，我都很是敬佩。 随感作文300字_高中高二作文6 　　一 　　“我仍然无法把握那些逝去的时刻。” 　　席慕容的话里分明透着无奈。 　　我想起了朱先生的《匆匆》，想起了高尔基说过的：“世上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。” 　　隐约中，我仿佛看到了时间那张冷酷的"脸，还有挂在它嘴角的若隐若现的嘲笑。我不寒而颤，它在笑什么？是世人忽视它的愚蠢？是世人毫无节度地挥霍了它之后的后悔与痛苦？还是世人想要挽留它的自不量力？…… 　　二 　　“没有记忆，我们就什么都不是了。” 　　没有记忆，我们就什么都不是了！ 　　没有记忆，我们就什么都不是了！ 　　曾经一起哭一起笑一起开心一起难过的好友，曾经和父母一起开怀大笑的时光，曾经在考试前疯了般狂啃书本的日子，曾经在流星划过天空时虔诚地许愿的样子，曾经陶醉在慈爱的大自然中不能自拔，贪婪地吮吸清新空气的时候……曾经的喜怒哀乐，曾经的一切一切，曾经的每一个细节，都在心灵深处一个叫做“记忆”的箱子里封锁着。 　　如果没有了这样一只箱子，人生还会有什么值得留恋？如果没有了这样一只箱子，人生该怎样枯燥乏味啊！ 随感作文300字_高中高二作文7 　　想去操场看日出。 　　沉寂的操场上，风很冷，裹紧大衣，轻轻的脚步声缓慢而有节奏地落在地上，心中很暖。 　　喜欢这种孤独的场景很多年了。尽管身边的人来了又走，走了又来的，但仍喜欢孤独，深深地恋着孤独。 　　也喜欢操场的夜空。 　　月华轻抚，星光偎依，我把最初的爱恋，埋葬在青春的坟冢里，不必活化。它提醒我，青春已过，别再把生活过成青春。 　　青春可以放肆，可以任性，可以不顾一切地往前奔，受伤了有人心疼，痛了有人安慰。青春有痛苦，可更多的是幸福。过了青春这个阶段，我们就已经完全成长为大人了。就没有那么多理由和借口为自己的过失掩饰了。 　　我也开始听姜育恒的《再回首》。 　　初中的语文老师曾经写过，她第一次听再回首时所想到的一切，文笔生动，写的很美。可是在我第一次听这首歌时，首先想到的却是语文老师空间里关于那篇文章的语句。 　　具体却不记得了。只记得很伤感，很凄美。在青春的路途中，我们一边跑，一边倔强，不懂回首，不懂抚平内心的伤口。不懂，自己给自己疗伤。 　　所以，伤过了，痛过了，心死了。 　　只要心不死，一切都有回旋的余地。 随感作文300字_高中高二作文8 　　很久以前就听赵雷的歌，比如说那时候最火的成都。想遍了大街小巷，饭很多时候都变成了伴奏去。 　　后来就突然喜欢上了华晨雨的华晨宇的歌声当中寻找自我，也在华晨雨的歌声当中学会坦荡的面对孤独。因为每个人都有孤独，你们每个人都能够去慢慢的成长，去学会找到真实的自己，也去接纳不完美的自己。 　　我知道每一条路走下来就会很艰辛。 　　但是好在我们每个人都能坚持下去，所以才能够想象的到，原来在那么多的时刻当中，你曾经犹豫不决，曾经徘徊不前，但是你终将有一天会遇到属于你自己的未来。 　　包括这一切以前的时候你都无法去想象，但是现在你却真的拥有了。如同一场梦一般，但是生活又在告诉你，这不是梦，这些全部都是现实发生的。 　　因为你曾经努力，所以现在所有的收获都是水到渠成的。 　　曾经忍耐住了孤独，所以现在你也值得拥有这些。 　　这些全部都是鼓励的言语，希望你能够听得懂。 随感作文300字_高中高二作文9 　　时间过得真快，不知不觉就到了周末。 　　就在我已经忘记了舞蹈团参加比赛的事的时候，舞蹈老师在群里发了他们参加比赛时的一段小视频。点开视频的那一刻才有点恍惚大悟，哦，原来活动都已经举行好了。 　　视频拍的有点晃，也有点模糊，如果不是认识那几位舞友，基本上没有看出明显的长相。 　　但是大体的影像和动作还是能看得清楚的，意料之中的是他们又统一购买了新的服装，还包括新的鞋帽。 　　老师发的视频中的舞步是前不久刚刚教的，我原本还在因为没有去参加有点小小的懊恼，结果一看这舞曲反而释然了些。 　　这是一曲难度较高的舞曲，我还只会前三分之一，而且还是在家自学的，在那之前老师他们有几个比较好的舞友是经常利用其他的时间自己私下再练习的，所以这一舞曲在他们那已经是驾轻就熟的了。 　　难度高，如果跳的整齐的话，那是非常好看的。 　　想到这，我不由地又翻出那一首舞曲，准备把那剩下的舞步再学上一下，即使没有去参加比赛，学会这曲好看的舞蹈，也有一种小小的成就感，而且才艺在手，如果再有机会，也就有自信去参加呀。 随感作文300字_高中高二作文10 　　时间过得很快，不管你有没有在努力，时间也在指缝间悄然流逝。 　　如果有所作为，至少是觉得充实的，如果一直是无所事事，回过头来，懊恼的还是自己。 　　这几天颓废地有点儿过分了，作息时间也开始不再规律，一些最基本的规划，也因为一时放松的心态，一而再，再而三地松懈下来。 　　人本来就是有惰性的，一旦没有自我去坚持规控，很容易就会沉迷在放纵轻松的状态，毕竟放弃很容易，重新再开始就有点儿难度了。 　　还是不能太过高估自己的自律感，原本以为坚持了一阵子早起之后，难得的周末就放松一下，恰恰又刚好玩的累了，就自我安慰那可以多休息一下，结果一天是这样，两天是这样，原本好不容易建立起来的早起机制，再次被打破了。 　　有人说，如果你发现了自己一件事没做对，先不要着急，毕竟你开始意识到这一点，就已经是一个进步了，最关键的是如果去改正，只有去行动改变它，才是正确的做法，而不是把时间花在自怨自艾。 　　当每一天睡过头的时候，抬眼看了下手机上的时间，总有一丝惭愧，觉得浪费了时光。 　　与其用这样的心态开启一天，还不如此时此刻开始重新开启自律的模式吧。 随感作文300字_高中高二作文11 　　最近有很多歌手火了，最近有很多喜欢跳舞的人又实现了梦想，也许当一句话又接着一句话的传播到我的耳朵里，我仍然保持着自己内心的淡定。 　　也许是因为不知道该作何反应，因为那些东西本身就不是自己接触到的领域，也不是自己能够涉及到的生活，所以那些东西那些人物到底会发展成什么样子，在总体上来看是与我无关的。 　　可是如果在生活当中我们那么直白了，当的去说，这一切与我们无关是没有关系的，别人也许会觉得你特别冷血特别高傲。在这个世界上好像你只要是轻而易举的去做了什么事情总会有反对的声音，总会有人觉得你这样做是不对的，然后想要说一大堆的大道理来教育你。 　　这才是最让人比较烦恼的一件事情。 　　不是他们说他们的，你仍然有选择自己行为的权利，你想要去做什么还是要根据你自己的想法来看，也许这几天写的文章比较少了，现在感觉脑子里都是一片空白，就好像面试的时候那样。 　　我知道紧张从来都不是一个很好的事情，也是很多东西都会阻碍了那前行的步伐，也许更多的东西都在这一条路上全部涌现出来，可是你仍然要学会去适应。 　　这些都不是短时间内就能够掌握的。 　　需要你慢慢的去经历去领悟，也需要你去成长。 随感作文300字_高中高二作文12 　　当一个人愤怒的时候，更容易暴露出自己的真性情。 　　所以，有时候有人说在争论的时候不要太在意，但有时就是在那样的时刻更容易说出一个人的心里话。 　　其实，听的时候觉得伤人，可如果换一个角度去看的话，倒也没有什么，因为你如果觉得被激怒，那可能就是被触及到痛点了。 　　你可以在那一刻觉得恼羞成怒，觉得想反手一击，但是你一定要在内心明白什么才是对的。 　　当然，如果一些道理是在心平气和的时候提出也许会好的，事实上那个时候也不一定能听得下去。 　　争吵不是一个很好的互动，争论有时候不是太提倡，但如果只是有针对地互相辩论，倒是可以的。 　　在这个过程中，本着只是为了对方好的想法，能够虚心去接受意见的初衷，那样才会从中真正地学习，提练到对自己有用的方式方法。 　　一个人如果在生气的时候能够控制自己，能够把握情绪，那一定是个有素质的人。 　　做到这一点很难，可做到了却很酷。 　　努力去做一个内心强大的人，不以物喜不以己悲，我们无法左右别人对自己的看法，但至少自己能做个让自己觉得喜欢的人。 随感作文300字_高中高二作文13 　　周末爸爸妈妈带着我，去寻找秋天。可是，秋天在哪里呢？大巴车摇摇晃晃，我望着窗外呆呆发起神。 　　如果春天是一片片嫩绿的新芽，夏天是树林里传来的阵阵蝉鸣，那么秋天就是那片忘不到边的银杏林。 　　银杏此时已掉了叶子，积少成多就铺了一张“地毯”，那“地毯”一踩上去“嘎吱”响，这不是秋的声音吗？那些没掉叶子的银杏树则挥舞着自己的枝条，像挥舞着一片金黄色，那不就是秋天的颜色吗？一片片银杏叶慢慢地飘到地上、手上、树枝上，那不就是秋天发来的信吗？ 　　看到这里，我仿佛变成了用银杏叶做成的“地毯”，被人踩得“嘎吱”响；又好像变成了银杏树，挥舞着枝条；又像变成了银杏叶，慢慢地扑向大地妈妈的怀抱…… 　　“到了！”一阵迷糊的我还没反应过来，就被爸爸叫下了车。原来车子已到目的地——寻找秋天的旅程，一路的银杏林。 随感作文300字_高中高二作文14 　　有时候真的会有一种被榨干耐心的感觉。 　　有人说法，当你学会了拒绝，学会了说不的时候，生活反而轻松了一些。 　　不否认那样的做法，同时也明白做到那样一点也和每个人的个性有关。 　　但有些时候真的不需要有太多的同理心和共情，因为你有，却不代表别人也有。 　　当习惯了你一次次地忍耐与礼让，也许从最初的有点儿小小的不好意思与愧疚，渐渐地就滋长成了一切都是理所当然。 　　然后，你这就样被卷入了被动的漩涡里，你原以为他们会了解会懂得，然后会伸手去拉扶你一把。 　　结果，你发现你想过了，因为更多的时候，是你的一厢情愿的臆想，他们已经习惯了你的忍耐与独挡，并没有把太多的注意力放置在你的身上。 　　当你一次次地呼喊的时候，终于迎来了目光，得到了帮扶。 　　只是，当你逃出漩涡重新站定的时候，内心已然发生了极大的变化。 　　不想要这种如此压抑的状态，你需要的是自我增值。 随感作文300字_高中高二作文15 　　昨晚要休息的时候，收到了朋友的一条信息。 　　提到了假期有空的时候，一起聚一聚。 　　当时太困了，只是闲聊几句便没有再多说了。 　　早上醒来想起这件事，看到她很是诚挚地说到到时候就我们俩自己一起玩。 　　要是没看到这一句，我可能还不觉得有什么，可当看到这一强烈的时候，忽然发觉，还真的是，每一次她约我一起聚的时候，总是会带朋友，而且大多是我根本就不熟悉的人。 　　那是她的另外的好朋友，可是我们并没有什么共同的话，于是乎所谓的聚聚，更像是一场冠冕堂皇的聊天。 　　有些话在不是很了解的朋友面前当然也不会多说的。 　　所以那一次次聚会都很形式化，表面化，除了是见个面，其实友情并没有因聚而升温。 　　还有一个是我突然想到了还是别太较真了。之前被她爽约过好几次了。 　　有时候可能是人家一时兴起提到有时间聚聚，自己却给放在心上了，人家可能一讲就忘了。如果太放在心头的话，面对的又是被放鸽子的失落。 　　所以，有来就欢迎，没来也就无所谓啦，放平忙碌，做好自己的规划之事。

　　足球是很多人喜爱的运动，下面是我整理的高二足球教案全集，希望对你有帮助。 　　高二足球教案全集一 　　 一、教材内容： 　　足球：头顶球主教材：原地正面头顶球辅助教材：原地跳起头顶球 　　 二、教材分析： 　　头顶球技术作为足球基本技术之一，在比赛中得到广泛应用。它是高空进攻和防守高空球的主要手段，良好的头顶球技术不仅可以提高和改善防守质量，还可以丰富进攻套路，提高整体战术效果。而对高一学生来讲，由于是初学头顶球，可能会出现恐惧心理（尤其是不怎么踢足球的女同学）：闭眼、缩脖，不敢主动迎球，甚至低头等球落在头上，所以在教学上教师应注意解决 4 个问题： 　　1、学生对头顶球恐惧感的消除，敢主动顶球并且敢睁着眼睛主动顶球 　　；2、学生能用正确的部位顶球； 　　3、学生对来球方向的及时判断与选位（时机的掌握）； 　　4、学生对蹬地和上体摆动技术的使用。 　　由于是初次上课，本次课的重点是： 　　1、用前额正面主动顶球； 　　2、顶球时机的把握； 　　3、蹬地和上体摆动协调发力。 　　难点是：用正确的部位（额头正面）在合适的时机顶球。 　　 三、教学目标： 　　1.运动参与：学生能积极参与到本次课的练习中来，初步了解足球头顶球动作的基本原理，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。 　　2.运动技能：学生通过本次课的学习，所有的学生都能做到敢顶球，绝大部分男生和一半以上的女生每次都能顶得到并且能顶出一定距离，大部分男生和部分女生顶球部位准确，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力。少部分同学，头顶球动作优美协调，时机掌握准确，还能偶尔跳起顶球或行进间顶球。 　　3.身体健康：通过不同形式的练习，提高全身协调用力能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。 　　4.心理健康：学生对头顶球不恐惧，在练习过程中产生颈部酸痛等问题时能努力克服，在教师安排的练习和游戏中能体验到足球运动的快乐。 　　5.社会适应：二人练习时注重二人的默契配合，队间竞赛时，合理安排队员，全队通力配合，争取胜利。同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。 　　 四、教学设想：课的理念： 　　根据新课程的要求，在教学中以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造能力。那就是给学生多一些权利，让他们自己选择；给学生多一些机会，让他们自己去体验；给学生多一些困难，让他们自己去解决。在体育教学中，以主体性教育为依据，构建学生主体地位，体现学生为主体的新教学理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。 　　教学的流程为： 　　导入内容提出问题带着问题自主探索练习（两人一组“抛——顶”练习，摸索头顶球的有效、高效方法）师生探讨解决问题（根据刚刚的练习情况总结归纳正确有效的方法）教师指导下自主进行完善练习（两人一组“抛——顶”练习，把刚刚总结的动作方法运用起来，并在练习中体会时机的把握）教师指导下自主进行进阶练习（跪顶球，体会身体后仰发力和腰腹用力）教师指导下进行巩固提高练习（头顶球小游戏，在轻松愉快的环境下巩固学到的知识）教师指导下进行分队竞赛（团队合作，队员配合） 　　课的特点： 　　本次课采用学生为主体的教学法，教学过程中注重对学生自学能力的引导和带动，师生互动教学，并且用设疑、启发、引导、示范等手段，努力使每一位学生都能在思考中学习，而不是单纯的接受灌输。学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方法进行学习。练习的方法形式多样，避免了枯燥的练习形式容易使学生失去学习和练习的兴趣。练习评价注重男女生的评价差异，不同身体条件和运动技能的学生的评价差异，对不同的学生提出不同的学习目标，使每一名学生都能找到适合自己的学习起点和展示空间。 　　 五、学习状况预计： 　　平均心率：105-110 次/分练习密度：50%-53% 　　心理预计：使学生感觉到学习过程轻松有趣，愿意参与到练习中来，练习时以学生自己为主，体现个性教学，避免抵制情绪，在轻松愉快的气氛中完成学习内容。 　　高二足球教案全集二 　　 一、 指导思想： 　　本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的`实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 　　 二、教材分析： 　　足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 　　 三、教法设计： 　　为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 　　1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 　　2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 　　3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 　　 四、学法设计： 　　在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 　　 五、负荷设计： 　　运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。 　　 六、本课关注点： 　　1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 　　2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 　　3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

高二上学期综合素质评价自我陈述如下：1、在校，遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。我严于律己，进取心强，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年志愿者活动，具有乐于助人的品德。2、在学习方面，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。3、在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画。4、经过两年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。5、社区评价：劳动认真细心，热心帮助他人，踏实、肯干。积极完成自己的义务，能在劳动中寻找乐趣。

尊敬的老师： 您好！您教我们数学课已经有整整一年了。在今年教师节即将到来之季，我想对您说：“老师，您辛苦了！！！” 在过去的一年里，当我遇到数学难题时，您给了我鼓励和帮助；当我产生骄傲情绪和做了不对的事情时，又是您及时对我进行批评和教育，这学期我在数学中取得的一些进步都和您的帮助分不开，您的教诲将在我以后的数学学习将起到指导作用。在这儿我先向您说一声：“谢谢您，我的老师！” 在上学期中，是您，把我们从小学的算术领到了出众代数的课堂，让我们认识了代数中的“a，b，c……”。您教会我们“什么是整式”，“整式的加减”和“怎样解一元一次方程”；在下学期中，您又在上学期代数的基础上，又教会我们“怎样解二元一次方程组”，“怎样解一元一次不等式及不等式组”和“整式的乘除”，而且您不顾身体不好、家中将考大学的女儿，不辞辛苦反复给我们讲解数学中的重点、难点，直到每个同学听懂为止；您在初一就教了我们初二才学的“因式分解”，让我们学会更多的知识；此外您还把我们引到了几何的世界，又让我们认识了“α，β，γ”，您告诉我们：“平面几何研究的是：形状、大小和位置；表达的形式有：母语、几何语言和图形语言。”在几何的学习中，您使我感觉到了逻辑和严谨在生活的重要性，而且我在您的谆谆教导下，几何成绩也是比较不错的！在这儿我再向您说一声：“谢谢您，赵老师！”，同时对这学期我们有时的不懂事向您说声“对不起！” 老师，您的数学课上得的确很好，思路清晰。但是，我还是向您提出一点小小的建议，希望您接纳。老师，我知道您的身体不是特别好，请您不要为我们累坏了您的身体，请您多注意休息，我们还希望您一直教到我们初中毕业。另外还希望您课下给我们留一至两道数学难题，让我们的数学学得更加灵活、巩固。 有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索、探索！

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的《问说》高二语文说课稿，欢迎阅读与收藏。 一、说教材 1、教材在本单元的所在位置及教学目的 第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》都是论证学习的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。《问说》和《师说》的体裁都是“说”。学习这几篇课文可以使学生进一步认识学习的重要性，端正学习态度。特别是这篇课文对指导学生勤学好问有积极的意义。在写作方法上这几课都有比喻论证和对比论证方法，可以借此训练学生的知识迁移能力。 2、教材的重点和难点 这篇文章的重点是掌握正反论证、比喻论证，掌握若干活用词。这一篇古文虽说写于晚清，但是桐城派古文章多艰深，篇幅长，生字多。因此，要求学生加强预习，在课前掌握生字生词。 二、说教法 既然是自读课文，可以从知识迁移方面考虑，采取比较阅读的方法，指导学生课内自学。教师在指导时，仍要重视诵读，使学生读出语感，和《劝学》、《师说》加以比较，进一步掌握比喻论证和对比论证方法。具体做法如下 朗读法――粗知课文了解内容。 讨论法――深入理解掌握意义。 比较法――区分异同认识特点。 练习法――实践归纳掌握字词。 三、说学法 学生学习这一课，遇到的典故多，对此通读，知其大意即可应结合实际理解问与学的关系，重在诵读，归纳比较。配以练习，突破难点。除了掌握比喻论证和对比论证方法，还应对常用字文言实词进行归纳整理。 四、说教学程序： 1、布置预习，朗读课文。结合预习提示和注解，粗知课文大意。划分段落层次，找出论点论据。 2、导入新课，由《师说》从师而问引入《问说》由劝学即劝问引入《问说》，并指明《师说》《问说》同属“说”，一种议论文体裁。 3、引导学生归纳内容要点。第一段的内容要点是“问与学相辅而行者也”，这是全文的中心论点。“好学而不勤问非真能好学者也”，是推论。第二段论证“问与学相辅而行者也”。“破其疑”“求一得”“资切磋”这三个作用概括出“好问则裕”。第三段古人“虚中不断完善”“三代以下有学无问”第四段今人不好问的原因表现和危害，“为害于心术者大”。第五段今人不善问的表现。第六段从反面论证问与学相辅而行的关系。第七段总括全文。 4、引导学生比较《师说》《问说》的相同处。 题目都有说，《师说》《问说》。 都劝人们要虚心学习，要向各种人学习。 都反复运用对比的方法。 都是内容质朴，多排偶句，整散结合。 比较不同点： 《师说》强调从师的重要性，学必有师，《问说》强调问的重要性，学必好问。《师说》对比对象繁多，参比内容单一。都是“不耻相师”与“耻学与师”。《问说》对比对象单一但对比内容繁多。 5、归纳词的活用。 6、学生提问教师解疑。 7、总结学习要勤学好问，要掌握正反对比论证。 拓展知识：师说高二语文说课稿 《师说》是普通高中课程标准试验教科书语文必修三第三单元的自读篇目，该文集中反映了唐代古文运动的领袖韩愈对从师与学习的认识的论述。该单元所选课文都是古代的议论性散文。通过本单元的学习在于让学生感受我国传统文化的精神，掌握基础的文言语法知识，学习如何清晰有力的表达自己的思想和见解。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。 根据新课标倡导从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标的要求和高一的学生对于文言文的知识还在积累阶段的，应该注重基础知识的积累和一定量的诵读的实际情况。 我拟确定以下教学目标： 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3．积累本课出现的文言知识。 新课标指出，应该“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”，因此，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气是本文的教学重点。由于本文是论说文，韩愈对比论证的手法是其文的一大特色，值得学生在习作中借鉴。因此，学习本文正反对比论证的方法是本文的教学难点。 根据该课的教学目标、教材特点我采用诵读法和分析法进行教学。诵读法是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，这就需要揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。分析法在于让学生在老师的指引下对课文的思想内容进行探究，从而使学生了解文中所载的道，体现语文课程的人文性。 关于学法，在本课教学中贯穿自主探究，引导学生自学、教会学生如何学习古文，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。可以把疏通文意和课文思路的任务交给学生。在理解课文的同时背诵课文，使记诵和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律，也减轻学生课下的负担。 本课计划安排两课时。今天我重点讲第二课时的安排。 第一课时的教学过程主要有： 首先，导入课文，我计划从学生们学习过的有关“说”这种文体的知识导入，介绍写作背景。其次，诵读课文。通过单个学生读课文、教师的纠正范读、全体学生共同诵读三个步骤，目的是希望学生能够正确、流利、有感情的朗读，使文言文语感的训练和优秀传统文化教育能够落到实处。另外，使学生整体上对文章有所了解，明确课文论述的中心。第三，让学生主动疏通课文词句，指出应该注意的文言知识点，教师给与总结与点拨，这是给学生主动权，让他们学会收集整合资料，提高口语表达能力。第四，分析课文的第一段，明确课文的中心。第五，再次诵读课文，加深记忆和理解。最后布置作业，要求背诵全文。 第二课时我作如下安排： 首先，检查课文的背诵情况。借以了解学生对课文的"熟悉程度。 其次，进入课文的分析。本课从分析讨论课文的第二段开始。这一段中，对比论证使的手法是教学的关键。我设问[提问]从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从几方面进行了对比论证？目的在于让学生通过阅读课文，锻炼搜寻有效信息和归纳的能力。要求学生将几方面的对比关系一一列出，并用课文原文回答作者通过每一组对比得出的结论。从而在诵读与找寻中明确对比论证的使用效果，并鼓励学生在习作中使用。分析后要求当堂成诵。第三段，作者用了举例的手法论证“圣人无常师”。在设计中，我设问[提问]本段引用孔子言行，阐述了什么观点？用文中原句回答。这就要求学生能够明确所举例子背后所蕴含的道理，明确学习应该勤学好问、不耻下问。分析后，要求学生当堂成诵。最后一段是作者阐述写作原因的段落。不做重点分析，让学生了解当时的社会风气和韩愈写作的原因即可。背诵最后一段。 再次，全文讲解完要求学生再次背诵全文。加强诵读训练的力度，培养语感。同时提出一个思考题让学生讨论，[讨论]前面学过的《劝学》和今天学习的《师说》都市和学习有关的论说文，说明古人很注重学习的问题。那么今天我们的课堂上“学者”与“师”应该是一种什么关系呢？大家讨论一下。设这个问题，一是让学生将所学道理运用到实际的思考中，二是促进师生间相互学习关系的发展。 最后总结全文，布置作业背诵全文。就课堂讨论题，写一篇500字左右的小文章，阐述自己的观点。

　　导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就由我为大家带来高二语文《师说》教案，欢迎各位参考借鉴！ 　　 教学目标 　　1.了解作者所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度;树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　2.掌握积累“师、传、从”等实词的含义;掌握虚词“之、其、所以”等的意义和用法;区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。 　　3.学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。 　　4.训练有感情的诵读课文的能力。 　　 教学重点与难点 　　1.找出作者的关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。 　　2.把握全文的感情基调，感受作者在行文过程中的情感起伏。既读准句读，又读出情感。 　　3.了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。 　　4.认识到本文的思想的进步性和局限性，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。 　　 课时安排 4课时 　　 教学过程 　　第一、二课时 　　诵读文本 (读准字音，读懂文句，读清句读) 　　一、导入新课 　　大家都听说过“推敲”的故事，讲的是韩愈帮贾岛琢磨一个字的故事，这个故事一直被传为美谈，韩愈对后生晚辈一直持勉励提携的态度，他还为名不经传的李蟠写了一篇传世之作《师说》。 　　二、知人论世 　　1.了解作者 　　韩愈(768～824)字退之，唐代河南河阳(今河南孟县)人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现河北省昌黎县)韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 　　韩愈倡导的古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。 　　韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首。 　　2.了解背景 　　我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。而韩愈却不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，从而写下了此文。 　　3.了解题旨 　　板书课题。指出题目不是“说说老师”的意思。“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体.就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 　　三、诵读课文 　　1.读准字音(投影仪显现文中的生字词和部分多音字，指导学生在正确发音的基础上初读课文) 　　传道(chuán) 句读(dòu ) 针砭(biān) 阿谀(yǘ) 　　郯子(tán) 苌弘 (cháng) 师襄(xiāng) 老聃(dān) 　　李蟠(pán) 经传(zhuàn) 巫(wū)医 　　2.读懂文句(检查学生对课文中重要字词和文句的预习情况，指导学生在理解句意的基础上再读课文) 　　(1)检查文中的重要字词和句式(投影仪显现) 　　(2)检查文中的重要文句的翻译(投影仪显现) 　　3.读准句读(引导学生讨论第一段文句的句读停顿，指导学生读出课文的轻重缓急) 　　第一段中部分文句诵读的停顿示例： 　　①惑/而不从师 　　②人/非生而知之者 　　③其闻道也/固先乎吾 　　④其闻道也/亦先乎吾 　　⑤吾从/而师之 　　⑥夫/庸知/其年之先后/生于吾乎? 　　四、翻译课文，整理字词 　　板书内容：1、疑难词的用法 　　2、常见词的用法 　　(一)一词多义 　　大概 其皆出于此乎 　　其 他的 爱其子，择师而教之 　　这 其可怪也欤 　　他们的 夫庸知其年之先后生于吾乎 　　老师 圣人无常师 　　师 以……为师 孔子师长弘、郯子、老聃 　　从师 师道之不传也久矣 　　学习 吾师道也 　　道理 师者，所以传道受业解惑也 　　道 风尚 师道之不传也久矣 　　学问 道相似也 　　道路 余嘉其能行古道 　　指知识和道理 人非生而知之者 　　取消句子的独立性 道之所存，师之所存也 　　之 师道之不传也久矣 　　宾语前置标志 句读之不知，惑之不解 　　惑： 疑难问题 所以传道受业解惑也 　　糊涂 于其身也，则耻师焉，惑矣 　　(二)古今异义 　　所以 古：特殊的指示代词 用来…的 　　今：表因果的连词 　　学者 古：求学的人 　　今：指有专门研究或学问的人 　　小学 古：小的方面学习 　　今：对儿童、少年实施初等教育的学校 　　不必 古：不一定 　　今：不需要 　　众人 古：一般人，普通人 　　今：许多人 　　句读 古：句子停顿的地方 　　今：看字发出声音 　　五、作业: 　　1、下列加点词语含义相同的一组是( )。 　　A 师道之不传也久矣 B. 道之所存，师之所存也 　　六艺经传皆通习之 圣人无常师 　　C.吾从而师之 D. 其闻道也亦先乎吾 　　乃大惊，问所从来 余嘉其能行古道 　　答案：B(A项中的两个“传”，一念chuán ，一念zhuàn;B项中的两个“师”都是老师的意思;C项中的的两个“从”，一是跟从之义，一是表方向的介词;D项中的.两个“道”，一是道理，一是风尚) 　　2、选出下列各句中加点的词活用方式不同于其它各项的一项( ) 　　A. 吾从而师之。 　　B. 孔子师郯子…… 　　C. 不耻相师。 　　D. 稍稍宾客其父。 　　答案：C(C项中的“耻”为形容词活用作动词的意动用法，“以……为耻”“对……感到羞耻”;其余各项加点的词均为名词活用作动词的意动用法，分别解释为“以……为师”“以……为师”“以……为宾客”) 　　第二、三课时 　　研读文本 (读懂文意，读出情感，读出思考) 　　一、读懂文意(指导学生通过研读，找出作者的基本观点，并加以理解) 　　1.全文的中心论点：古之学者必有师。 　　理解：“古”指两汉以前，“学者”指学习的人，不同于今天所说有专门学问的人。作者要以“古之学者”为榜样来宣扬师道，所以文章一开始就把它提了出来。“必有师”，把学者之所以有成就、有专长归结为从师的结果。这句不仅起到点题作用，而且笼罩了全文，概括了要论及的内容、范围，成为本文的中心论点。 　　2.教师的职能：师者，所以传道受业解惑也。 　　理解：句中的“道”，包含“仁”、“义”等具体内容的儒家之道，即儒家的政治、哲学、伦理、文化、教育等思想观点;“业”就是下文的“六艺经传”;“惑”就是上述“道”和“业”中的疑难问题。作者第一次明确提出了教师的职责。作者突破教师“授之书而习其句读”的职责局限，将其扩大到“传道”、“解惑”，这在当时是了不起的进步 　　3.择师的原因：人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 　　理解：这明确指出从师学习的重要性和必要性，这个观点无疑具有积极意义。 　　4.择师的标准与原则：“生乎吾前……夫庸知其年之先后生于吾乎?” 　　理解：不论年龄长幼，凡先闻道者我就可以拜他为师，作者运用排比句和反问句，并且一口气连用了八个“吾”字，语势流畅，跌宕有力。 　　5.从师的原则：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。 　　理解：作者针砭了当时上流社会看重门第高低的恶劣风气，提倡学问面前，人人平等，表达了不耻下问、能者为师的进步思想，此思想无疑是积极的、进步的。 　　6.老师和弟子的关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。 　　理解：这个结论是用相对的、发展的眼光看待师生关系，说明师生关系不是一成不变的，是可以相互转化的，教与学是可以相长的。这就将老师和学生之间那条人为的固定界限取消了，对自古以来“师道尊严”的传统提出了挑战，闪耀着朴素的辩证唯物论的思想光辉。 　　二、读出情感(指导学生走进作者的内心深处来研读课文，从而加深对课文的思想感情的理解) 　　1.把握全文的感情基调，来研读课文。 　　从写作背景上可以明确看出作者是为了抨击时弊才写的，给门生李蟠不是真实意图，可以用忧虑的口气读出韩愈对当时社会不从师风气的担心。还要读出韩愈对“从师”问题的恳切、深刻的认识，因为在当时“众人皆醉我独醒”的情况下，他看到了一般人看不到的问题，一方面很生气，一方面又特想让别人认识到自己的思想，太谦虚了不足以表达这种效果，必须读出庄重、冷静、深沉的感情基调。 　　2.结合具体语句，了解作者的情感起伏。 　　(1)分析第一段的朗读语气和语调 　　开篇的中心句明确提出观点，要读出肯定有力的语气。接着的点明教师的职能的句子要在肯定的语气中加入一点自豪的语气。择师原因的句子要在肯定的语气中加入一点欣慰的语气。择师的标准与原则的句子前一分句，用排比句，一口气连用八个“吾”字，要读的短促有力，一气呵成;后一分句，用反诘句，要读出强调的语气。最后从师的原则的句子是第一段的结论，要呼应首句读出肯定有力的语气。此段的语调较平。 　　(2)分析第二段的朗读语气和语调 　　第二段开篇要用深沉的口气读出作者一种结论性的认识。接着作者一连用了三个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气。在这三组对比中，每组作者都把着眼点放在后面的对象上，作者都给予了不同的评价。三句的言辞越来越激烈，但语气一句比一句加重。此段的语调是逐层上扬。(见下表) 　　三组对比： 语气变化： 　　古之圣人与今之众人 虽肯定但有请考虑之意 　　为子择师与自己不从师 从古到今 语气肯定，指出不明智 　　巫医乐师百工之人与士大夫 反问语气强烈，批判猛烈 　　三组对比，分别从错误态度、错误认识和荒唐行为三方面说明当时不从师的坏风气，并进行批判，从反面论证中心论点的正确。 　　(3)分析第三段的朗读语气和语调 　　第三段开篇提出分论点“圣人无常师”，接着用孔子的言和行两方面的事例来论证，这要用肯定叙述的语气读出来。下面的论说老师和弟子的关系结论句要读得明白肯定。此段的语调较为平缓。 　　列举 　　(4)分析第四段的朗读语气和语调 　　第四段作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判;既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。因此，此段要读出褒扬的语气，语调要上扬。 　　3.结合文段，找出诵读课文的“拐杖” 　　(1)层次。在较长的语段中，表达的意思不会那么单一，因此口气要随意思的变化而变化，咱们要看看这一段分几层意思，然后再来决定应该如何读。比如本文第二段有四个层次：1.总写当时社会中不从师的坏风气;2.古之圣人与今之众人的对比;3.“爱其子”与“于其身”的对比;4.百工之人和士大夫的对比。根据这来读出语气的变化。 　　(2)句式。①整句散句结合。本文整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句。接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句。这样读起来就能富有变化。②一个意思，多种句式。第二段一连用了三个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。第一句“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，反诘语气;第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气;第三句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，讽刺语气，感情强烈。 　　(3)标点符号。文章往往会运用感叹号和反问号来表达强烈的感情。感叹号能鲜明地流露出作者潜藏的感情，要读出感慨的语气，如“其可怪也欤”，就是带讽刺语气的感叹句。反问句的问号也能表达出作者的情感。如以“今之众人”与“古之圣人”作对比时，作者在纵向比较中用反问号点出不从师的原因。 　　(4)语气词。如第二段中的语气词特别多，我们仿佛能从“嗟乎”“呜呼”“欤”“乎”以及多达五处的“矣”中听到作者的声声叹息和呼唤。 　　三、读出思考(指导学生根据作者的思想感情来研读课文，从而引发对课文的思想内容的深层思考) 　　1.教师的“传道”、“受业”、“解惑”这三项任务，作者认为哪一项是主要的? 　　明确：在韩愈看来，教师最重要的任务就是“传道”，主要目的就是要“传道”，恢复儒家的“道统”，因而提出“师道”的口号。 　　2.韩愈为什么给他的学生写这篇文章?(李蟠有什么地方值得他写这篇文章?) 　　明确：最后一段：不拘于时;好古文。 　　(1)“不拘于时”的难能可贵。(要有“师道”精神，反对“耻师”)唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学，他们无论学业如何都可以做官。这就是“耻学”的客观原因。还有主观原因就是文中说的“位卑则足羞，官盛则近谀”。总之，他们是“耻师”，李蟠和他们比的可贵就可见了。作者也是借李蟠来表明自己的观点：要从师而学。 　　(2)“好古文”的可贵。(师“是传道受业解惑”之人，反对“耻学”，“小学”) 　　这里所说的“古文”和韩愈倡导的古文运动有关系。他是唐宋八大家之一，明人把他列为之首。因为他倡导了唐代古文运动。古文运动的内容：维护先秦儒家的思想，反对当代特别盛行的佛老思想;提倡先秦两汉的古文，反对“俗下文字”即魏晋以来“饰其辞而遗其意”的骈文。作者说的“道”就是儒家思想，“业”就是承载这一思想的儒家经典著作，“惑”就是学习这些著作时候碰到的疑难问题。“师”就是掌握“道”的人，能“传道受业解惑”的人，不分年龄、贵贱。韩愈赞李蟠是因为李蟠的好古文和当时人的“耻学”“小学”形成鲜明的对比。 　　总之，李蟠“不拘于时”，表示他反对“耻学于师”的坏风尚。“能行古道”，表示他赞成以道为师的从师风尚。作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判;既针砭时弊，又进一步倡导了从师学习的态度。 　　3.韩愈把“句读之师”和“问道之师”区别开来，究竟有没有道理?如何认识学习的阶段性?“童子之师”与“读经之师”真的是截然不同的两回事吗?从终生学习的目标看，我们目前的“学业”起的是什么作用? 　　韩愈的学习观，就是倡导从师问道，圣人无常师，要向一切可以学习的人学习，特别要向他那样的“经师”学习。“句读之不知”，在韩愈看来，是基本知识的欠缺，可以由“童子之师”解决;而对“道”的认识，是一般教师解决不了的。韩愈把“知识之师”和“问道之师”作了区分，不一定有歧视的成分。 　　4.本文讲了许多从师的道理，哪些对我们有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识? 　　作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面;作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业"，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。但是他在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的求师作对比，他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，无意中流露出对底层劳动者的轻视，这是社会等级观念所致。 　　四、课文总结 　　本文以“师说”为题，讲了许多从师的道理。其中“人非生而知之者，孰能无惑”，强调了从师学习的必要;“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”，阐述了能者为师、虚心好学的从师态度;“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，辩证地指出了师生关系。这些道理，在今天仍然有借鉴意义。当然，韩愈站在封建阶级的立场上，他所说的“道”，是指“圣人之道”。他认为“巫医乐师百工之人”是“君子不齿”的，“士大夫之族”本应比他们高明，这是作者的阶级局限。又如，作者重“传道”，而轻“彼童子之师”的“授书”、“习句读”。也是片面的。当然，正是由于对这篇课文的反复诵读和研读，才能使我们进入作者的内心世界，来把握住文章的这些观点。以后请同学们在学习古文时，一定要围绕“读”来下工夫。 　　五、课后作业 　　1.根据对课文语气语调的分析朗读课文并加以背诵。 　　2.写一篇短文，谈谈你对当代社会中的老师的看法。 　　3、下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( )。 　　A.欲人之无惑也难矣 B.于其身也，则耻师焉 　　道之所存，师之所存也 三人行，则必有我师 　　C.而耻学于师 D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 　　不拘于时，学于余 庸知其年之先后生于吾乎? 　　答案：A(A项中两个“之”都是用于主谓之间，取消句子的独立性;B前一个“师”是动词“从师学习”，后一个“师”是名词“老师”;C项中前一个“于”是介词，表所向，后一个“于”是介词，表被动;D项中前一个“乎”是介词，相当于“于”，后一个“乎”是疑问语气词，相当于“……呢”) 　　4、句式积累 　　(1)判断句： 　　① 师者，所以传道受业解惑也(“……者，……也”表判断) 　　② 道之所存，师之所存也(“……也”表判断) 　　(2)被动句： 　　① 不拘于时(介词“于”表被动) 　　(3)宾语前置句： 　　① 句读之不知，惑之不解(“之”作标志的宾语前置) 　　介宾短语后置句： 　　① 而耻学于师。 　　② 不拘于时，学于余。 　　③ 师不必贤于弟子。 　　(4)省略句： 　　① 今其智乃反不能及(之)。 　　② (人)爱其子，择师而教之。 　　③ (人)问之，(士大夫)则曰：“彼与彼年相若也……” 　　④ (士大夫)则群居而笑之。 　　(5)固定格式： 　　夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸……乎”，表示反问，意思是“难道……吗?”) 　　把下面文言句译成现代汉语，注意各句的句式特点。 　　①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? 　　②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。 　　③今其智乃反不能及，其可怪也欤! 　　④好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余 　　答案：①我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢? 　　②不懂得书中的文句就从师学习，疑难问题不得解释，却不向老师请教，小事学习，大事反而丢弃，我看不出他们明白道理的地方。 　　③现在那些“上层人士”的明智程度竟然反而不及这些人，岂不是可以奇怪的么! 　　④爱好古文，六经的经文和传注全都学了，不被时俗拘束，来向我学习。

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【 #高二# 导语】知识掌握的巅峰，应该在一轮复习之后，也就是在你把所有知识重新捡起来之后。这样看来，应对高二这一变化的较优选择，是在高二还在学习新知识时，有意识地把高一内容从头捡起，自己规划进度，提前复习。下面是 为大家整理的《高二语文论语十二章原文及翻译》，希望对你有所帮助! 1.原文 　　1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 　　2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 　　3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 　　4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 　　5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 　　6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 　　7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 　　8、子曰：“饭疏食,饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 　　9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 　　10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 　　11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 　　12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 2.翻译 　　1、孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 　　2、曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 　　3、孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 　　4、孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 　　5、孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。” 　　6、孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 　　7、孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 　　8、孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 　　9、孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 　　10、孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 　　11、孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。” 　　12、子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 3.注释 　　子：古代对男子的尊称，这里指孔子。 　　时习：按时温习。时，按时。 　　不亦说乎：不是很愉快吗？不亦……乎，常用于表示委婉的反问。说，通假字，同“悦”，愉快。 　　愠：生气，发怒。 　　君子：这里指道德上有修养，有才德的人。 　　吾:人称代词，我。 　　日：每天。 　　三省：多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指三个方面。省，自我检查、反省。 　　为人谋：替人谋划事情。 　　忠：竭尽自己的心力。 　　信：诚信。 　　传：传授，这里指老师传授的"知识。 　　十有五：十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。 　　立：立身，指能有所成就。站立，站得住。 　　惑：迷惑，疑惑。 　　天命：上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。命，命令。 　　耳顺：对此有多种解释，通常认为是能听得进不同的意见。 　　从心所欲：顺从意愿。 　　逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。 　　温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 　　罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 　　殆（dài）：疑惑。 　　回：即颜回（前521—前490），字子渊，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。 　　箪：古代盛饭用的圆形竹器。 　　堪：能忍受。 　　之：代词，它，这里指学问和事业。一说，指仁德。 　　者：代词，“……的人”。 　　好：喜爱，爱好。 　　乐：以……为快乐。 4.一词多义 　　1.为： 　　可以为师矣当、做、 　　为人谋而不忠乎替 　　2.志： 　　志于学立志 　　博学笃志/不可夺志志向 　　3.而： 　　人不知而不愠表转折 　　温故而知新表顺承 　　博学而笃志表并列 　　三十而立表修饰 5.通假字 　　1.不亦说乎说：通悦，愉快 　　2.吾十有五而志于学有：通又，用于整数和零数之间 6.词类活用 　　1.学而时习之；时：名词作状语，按时 　　2.吾日三省吾身；日：名词作状语，每日 　　3.温故而知新；故、新：形容词作名词，旧的知识、新的理解与体会 　　4.传不习乎；传：动词作名词，传授的知识 　　5.饭疏食饮水；饭：名词作动词，吃饭 　　6.好之者不如乐之者；乐：形容词的意动用法。以......为乐

部编版，高二语文选择性必修上册背诵内容是论语十二章，大学之道，老子四章，以及后面的4首小诗，分别是无衣，春江花月夜将进酒和苏轼的江城子。选择性必修上册文言文基本上是属于诸子百家，剩下的就是外国小说以及部分符合时代发展的文章。，所以相对来讲，背诵内容没有那么多。

高二论语十二章各章内容要点如下：1、对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。2、儒家十分重视个人的道德修养，塑造理想人格，这句话就是修身的基本方法——自省。3、孔子的道德修养过程，有合理因素，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。4、在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。5、这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。这则讲了学和思的辩证关系。学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了。这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。6、这句的中心思想是“安贫乐道”孔子的学生中最好、最明理、最通达道的，就是颜回，所以叫“复圣”。颜回这个人是不争、不贪、不求、不自私、不自利、不打妄语都做到。7、这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习的三层境界：知、好、乐。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解。8、说明了有理想、有志向的君子，不会总是为了自己的吃穿住而奔波。在贫困艰苦的情况下照样可以很快乐，不道义而得到的富贵是不好的。9、孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。10、对于“逝者如斯夫，不舍昼夜”，传统的解释以朱熹《四书章句集注》为优，朱熹从理学家的立场出发将这句话的意思概括为四个字“进学不已”，也就是说要不断地学习，这个解释对于我们现在的学习态度仍然具有很好的启发意义。11、这是孔子在表述，即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓“江山易改，本性难移”，要改变一个人的坚定意志，是非常困难的。12、这则是子夏提出的仁的几个要求。丰富的知识，多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的功利干扰，要淡薄名利，只有平静的看待这些才能更好的实现自己的理想。13、孔子认为推已及人的恕道是可以终身奉行的原则。“己所不欲，勿施于人”说的也是思想品德修养，强调“修己”14、孔子重视《诗经》的教化作用。在《论语》中，孔子不仅多次引用《诗经》来说明自己的观点，还多次强调《诗经》在为人处世上的重要作用，教海弟子要学《诗》。在这里，孔子再次向弟子提出学《诗》的重要意义。15、孔子阐述了对“仁”的内涵的理解及如何通过自己的行动来实现“仁”“仁”的关键是克己复礼，具体是要“视、听、言、动”都符合礼。

　　东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？下面是我精心整理的高二英语学科教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是时候静下心来好好写写教学总结了。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是我帮大家整理的高二英语学科教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　随着暑假的接近，这个学期已经接近尾声，也就是高二年已经接近尾声。我所任教的班级将在下学期成为新毕业班，和上学期一样，本学期我担当高二一班及高二二班两个理科班的英语教学工作，由于工作经验尚浅，而高二下学期又是分化比较明显而又衔接高三的重要的一个学期，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校老教师学习，学到了很多宝贵的经验，也认识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学情况。 　　首先，关于学生，高二二班是我从高一就开始带的，而高二一班是高一下学期才开始带，期间经过了整整一年多的磨合，学生与教师的关系渐渐的融洽，学习成绩也取得一定的进步。在优生方面，两个班的高分生人数相当，大概是三到五个，而在中等偏上的学生方面，两个班存在较大的差距。其中，一班会相对比较少，提高中上学生的人数，是我下学期努力的方面。另外一个问题就出现在低分层，两个班的平均之所以无法拔尖的主要原因在于低分的学生数较多，甚至是一些总成绩在班级前面的学生就出现了严重的长短脚现象，对于学生高三的学习及以后的高考非常的不利，帮助这部分学生提高他们英语，也是我接下来工作的主要方向。 　　其次，备课与上课。要上好一堂课很重要的是要充分认真的备好课。上好课难，备好课更难。因此，本学期，我们备课组采取了集体备课的方式，我在备课时努力做到认真钻研教材，认真学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用知识逻辑，并在集体备课中学习到了备课组其他老师的闪光之处，并能好好地加以使用并取得了效果，此外，用我们的教辅，英语周报。同时，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备好课之后，组织展开教学活动也十分重要，在每一次的教学中，我都注意尽可能把原本枯燥的`知识点生动化，为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。这学期的模块七八是选修课本，话题较社会化，课文的篇幅也较长，词汇量较大，学生容易产生抵触心理。因此，在教学中，我会适当地引用课外的东西，如在本学期的公开课中，我以电影为话题，激发学生的兴趣的同时并教与了学生许多关于电影的单词和电影名，并让学生参与其中的表演，学生反映热烈，同时，课堂也有更有气氛。 　　为此，每一次的早读，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外，由于部分学生对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每节课听写，每天布置学生完成十个单词的背诵并采取部分或全部抽查等不同方式检查。另外，为了提高英语听力，我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。此外，这学期我们还开展了培优扶差的活动，每个礼拜利用课余的时间给班级自愿参加的学生进行培优扶差，取得了一定的效果。 　　最后，在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我积极参加各种讲座，经常利用各校公开周的机会去听课“取经”，另外，在上学期末参加青年教师知识能力竞赛中，我取得了一等奖，在教书之余，我不断地给自己充电学习，以适应社会不断发展的要求。 　　以上几点是我对于这学期的教学工作所进行的总结，我自感取得了一些进步，但还存在不少问题，我还在不断的摸索前进，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，争取进得进步。

　　大众创业，万众创新的号角已然吹响神州，科技创新，技术创造的时态已然蓬勃兴起，发展新动能，培育新产业的目标已然深入人心，改革旧机制，创造新业态的趋势已然引领潮流。近年来，我国在科技事业上取得了长足的进步，从航天技术到卫星导航，从量子科学到核电技术，从网络技术到基础设施，从航母下海到深海探测，从克隆技术到转基因食品，各类技术创新的捷报频频传来，各科技创新的成果源源涌来。而这些辉煌的成就，伟大的变革，无不让人民倍感振奋和自豪，无不让世界倍感惊奇和惊艳！ 　　不过不可避免的是，最近几年，对于技术创新究竟是福还是祸，人们一直进行着激烈的讨论，当然，不同的人对这个敏感的问题有不同的看法，就我个人而言，技术创新在新世纪起着非常重要的作用，因此，我始终认为，技术创新对我们来说是一大福音。 　　首先，技术创新使我们的生活变得越来越方便，无论是在交通方面还是在通讯方面。例如，以技术创新为依托，现代通讯技术在不断进步和发展，与此同时，现代通讯技术的种类也越来越多，特别是智能手机作为现代社会最伟大的发明之一，对我们的生活有着深远的影响，而人们也渐渐习惯于以这种便捷的方式进行沟通交流和信息搜索。 　　其次，技术创新在农业方面，尤其是在转基因食品中得到了充分的体现，我们不得不说转基因食品就像是打开的潘多拉盒子，因为这是人类历最伟大的生物技术创新。例如，对于植物和动物来说，转基因食品摆脱了四季限制，降低了生产成本，提高了作物产量，打破了地域限制，破解了物种障碍，因此，我认为，转基因方面的技术创新是新世纪的重大突破。 　　最后一点，技术创新已经成为了企业发展的不懈动力和强大支撑；技术创新已然成为了公司可持续发展的源泉和活力。例如，阿里巴巴集团通过技术创新不仅提高了企业的生产效率和竞争力，而且渐渐的扩大了经营规模，慢慢的囊括了不同行业，直到今天，我们每天都在和阿里会面，与支付宝见面，与淘宝邂逅，与马云爸爸打交道。 　　总之，我认为在经济全球化的趋势下，技术创新不仅给个人带来了多方面的发展机遇，给企业带来了多类型的经济类型，也让国家增强了国际影响力和国际话语权，所以我坚信，技术创新是人类的一大福音。 【篇二】 　　对于‘科技造就未来"我们耳熟能详。科学技术的威力，让我们的生活更加美好。自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入科技时代；自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并让科技迈了一大步。杂交水稻袁隆平在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”，为解决中国乃至全世界的粮食问题作出重要贡献…… 　　科学技术的成就不断改变人们的生活，以前在古代，人民想去北京旅游，也只能坐着马车去北京。等赶到北京时，都过九九八十一天了。科技的出现，现在已经有了飞机、火车了。过几个小时就到了，真方便！ 　　以前人们做饭总是要被油烟呛到，然后急忙开窗消除烟气。科技的进步，于是有了油烟机，就缓解了做饭时烟雾的问题。可是油烟机虽然有换挡模式，但吊得太高，吸力还是不行。接着出现了近吸式油烟机，而近吸式油烟机虽然改善了厨房油烟问题，但是每天都要擦拭油烟机，即辛苦又耗时。蒸汽机油烟机就出现了，蒸汽式油烟机清洗非常方便，只要把水加到指定的位置，按下清洗键，剩下清洗的事就交给油烟机自己处理了，一会儿一个亮锃锃的如刚出厂的油烟机呈现在你眼前了。 　　随着科技的创新，人们的生活变得日新月异。以前的人想要给远方的亲友寄信，只能通过邮局传送，要过数天才能收到。现在互联网的出现，微信、QQ的即时聊天，想见见亲人怎么样了，可以用视频聊天了。而且现在出门也可以不带钱包了，微信，支付宝付款就可以了。如果没时间做饭，点下外卖软件，一、二十分钟一份香喷喷的饭菜就出现在你家门外。 　　以前建房子挖基础的工具只能是铲子，锄头等人力工具。几十个人一铲一铲地挖，然后“蚂蚁搬家式”地搬运土泥。这样不但累，而且效率低，建出来的房子也不牢固。随着科技的进步，打桩机、冲击钻机、挖掘机和平路机等建筑工具的出现，大大地改善这个问题。从打桩、放钢筋、倒水泥成桩。打桩机、挖掘机、水泥搅拌机分工合作完成，没多久一幢抗震能力极强的房子拔地而起。 　　如果没有科技的发展，我们还在一个远古时代，过着钻木取火，浓浓烟雾中做饭，坐着颠簸的马车才能到达目的地旅游……爷爷说“创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭源泉。也是中华民族最鲜明的民族禀赋”。我们作为新一代的青少年儿童，从小应该努力学习，勤思考，爱钻研，长大后为祖国作出贡献！ 【篇三】 　　创新是世界进步的动力.有了创新精神,那么就有了前进的希望.小鸟飞行需要翅膀,世界要进步需要创新,创新就是进步的翅膀. 　　从前有一种病,只要人得了这种病,便无药可治,只能慢慢地被病魔折磨至死.有一位化学家,他不幸得了这种病,他四处求医,也没有将病治好.有一天,他听说有个村子里有一口能治好这种病的井,只要喝了井中的水,便能治好这种病.化学家喝了水后不久便药到病除了.化学家对井水产生了兴趣,对井水进行了研究.他发现井水中含有一种化学物质—芒硝,对这种病有神奇功效. 　　中国有名古话,常有所疑,是创新的开端.勇于破疑,是他新的动力.就是说一个人如果能用疑惑的眼光观察周围的现象,就产生去破疑的动力.常年喝井水的村民没有因为井水能治病产生疑问,而化学家则对井水产生了疑惑,最终发现了井水的秘密.如果说化学家仅仅因为井水治好病感到庆幸,那么可能永远都不会发现其中的奥妙.这充分说明了创新精神对于我们的重要性. 　　各行各业都需要发展,如果行业缺乏创新意识,那么它只会停滞不前,反而有可能会倒退.只有坚持创新精神,勇于实践,行业才得到发展. 　　当今国际社会是一个飞速发展的时代,创新精神显显得尤为重要.只有拥有创新精神的国家,才能让自己立于世界强国之林.市场是无情的,竞争是残酷的,只有坚持创新,个人才能体现价值,企业才能获得优势,国家才能繁荣富强.

总结 是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是我给大家带来的 高二生物 重点知识点归纳，以供大家参考! 高二生物重点知识点归纳 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： 1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。 12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 27、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 28、叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 29、叶绿体中的囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的薄膜上。 30、叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收、传递、转化少数叶绿素a光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 31、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 32、光反应阶段：光合作用第一阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。 33、暗反应阶段：光合作用第二阶段中的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。 34、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受细胞核的控制范围限制。通过模拟探究实验看出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。 35、细胞在__之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和细胞__整个连续过程。 36、连续__的细胞，从一次__完成时开始，到下一次__完成时为止，为一个细胞周期。 37、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 38、细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 39、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。 40、有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行__的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 41、细胞的衰老是指细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 42、衰老细胞的特征：细胞内水分减少、新陈代谢的速率减慢;多种酶的活性降低;色素积累;呼吸速率减缓;细胞核的体积增大、核膜内折，染色质收缩、染色加深;细胞膜的通透性改变，使物质运输功能降低。 高二生物下册知识点大全 向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。 生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。 植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 相关激素间具有协同作用和拮抗作用。 神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。 神经元受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋;兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。 在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。 判断和推理是动物后天性行为发展的级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。 动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。 动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。 高二生物必修三知识点 一、应该牢记的知识点 1、种群有哪些特征? 包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等。 2、什么是种群密度? 指种群在单位面积或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。 3、种群密度调查 方法 有哪些? ⑴、标志重捕法(调查取样法、估算法)： ①、在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的"环境，经过一段时间后 再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。 ②、种群数量=第一次捕获并标志数×第二次捕获数÷第二次捕获中有标志数 ⑵、样方法： ①、在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计算每个样方内个体数，求得每个样 方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度的估算值。 ②、常用取样方法：五点取样法、等距离取样法。 4、什么是出生率和死亡率? ⑴、出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。 如：1983年，我国年平均千人出生18.62人，即1.862% ⑵、死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。 ⑶、出生率和死亡率是种群大小和密度变化的主要决定作用。 是预测种群发展趋势的主要依据。 5、什么是迁入率和迁出率? ⑴、迁入率：单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率。 ⑵、迁出率：单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。 ⑶、迁入率和迁出率是种群大小和密度变化的次要决定作用。 迁入率和迁出率是研究城市人口变化不可忽视的因素。 6、什么是年龄组成? ⑴、年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目比例。 ①、增长型：幼年个体较多，年老个体数目较少的种群。 ②、稳定型：各年量期个体数目比例适中的种群。 ③、衰退型：幼年个体数目较少，年老个体数目较多的种群。 ⑵、年龄组成预测种群密度变化趋势的重要指标。 7、什么是性别比例? ⑴、性别比例是指种群中雌、雄个体数目比例。 ⑵、性别比例在一定程度上影响种群密度。 二、应会知识点 1、种群密度调查有什么必要性? 农林害虫的监测和预报、渔业捕捞强度的确定、草原载畜量的确定等都依赖种群密度的数据。 2、种群密度调查方法注意事项 ⑴、标志重捕法(调查取样法、估算法)：适用于活动能力比较强的生物种群密度的调查。 重捕时间的确定要注意：间隔不可过长，以免因种群内部个体的出生和死亡引起误差。 ⑵、样方法：适用于活动能力较弱的生物种群密度调查。 样方多少、大小的确定：要有代表性，不可偏重过密集或稀疏。 ⑶、具有趋光性的昆虫，可以采用黑光灯灯光诱捕的方法。 高二生物重点知识点归纳相关 文章 ： ★ 高二生物重点知识点总结 ★ 高二生物的知识点归纳 ★ 高二生物的重要必考知识点总结 ★ 高中生物重点知识点归纳大全 ★ 高二生物知识点归纳总结 ★ 高二生物知识点归纳 ★ 高二生物知识点总结归纳 ★ 高二生物必修三重点知识点总结 ★ 高二生物上册知识点总结归纳 ★ 高二生物学必学必背知识点

　　高二已经结束，马上就要进入高三的小伙伴们。对于高二的学习是不是有很多需要总结的地方呢？毕竟学会总结，才能在高三查漏补缺取的好成绩！下面是由我为大家整理的“高二学生下学期期末自我总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【一】 　　高二学习生活是我一生中最重要的阶段。二年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的二年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的二年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。 　　在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激—情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。 　　学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。 　　我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。 　　但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【二】 　　春去秋来，日复一日，高二上学期就如白驹过隙，转眼间过去了。蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到xx报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！高二上学期生活，虽然短暂，但我过得并不充实，成绩一落千丈。在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度：这次考试不理想，一塌糊涂。 　　在我的学习成绩上，一直并不优秀，上学总是在伪装，在发呆，因为，当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果。直到面临严峻的期末考试的前段时间，”无知”的我才意识到学习的重要性，我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习，而是为自己为未来为今后的我而学习，学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度，我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学，直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样，其道理就在孔夫子说过“三人行，必有我师”，但是，觉得我常常都是“得过扯过”马马虎虎的混日子。 　　在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德——最我觉得自豪的是，学习期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。 　　在娱乐上，我实施了每天给自己体育锻炼，每天二百个俯卧撑（标准、分次）、步行上学（早上跑步），在路程遥远的早上路途中，不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场。但为什么我在体育考试中这么失败？原因是我当天过度疲劳，辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平。 　　纵上所述，虽然我在这个学期没有了一定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也认识了自己的错误，并为之改正，我决定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己———精神，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【三】 　　时间恍恍，高二一学期就结束了，对于自己这一学期，我有收获，也在这其中尝到酸甜苦辣，总之本学期来我不管是在学习上还是生活或者思想上都有一定的变化。现在就来对我高二一学期进行如下总结： 　　进入高二，我们正式的分班了，我选择了文科，由于自己理科文化过于差，所以选择文科是我最好的选择。这一学期来，虽然还是要学习其他科目，但是主要针对的是文科的学习，所以学的还不是特别的吃力，因为其他的科目的学习，老师降低的要求，因此我只要在文科上面花费很多的心思就可以了，因而本学期的学习因为比较集中，我学习起来就轻松得多，由此我的学习成绩上去了。在文科的学习方面，我知道自己要背的理论知识很多，所以从第一天学习起，我就给自己制定了一个详细的学习计划，每天的学习任务都进行了规划，然后按照计划一步步的去执行，因而我高二这学期对文科的知识掌握有了很大的进步。整体的学习都有一些进步，让我的高二学习变得简单起来，也因为有了目标，我的学习动力更加足了。 　　高二的生活也开始变得越来越有条理，每天早上必是班级第一个人到达教室学习的人，早上起床是五点半，洗漱完就到教室读书背书。课间的时候会配合学校参加跑操，珍惜锻炼身体的机会。我明白进入高三就不远了，那么离高考也就越来越近了，健康的身体对于以后的高中学习和生活都很重要，只有保持健康的体格，才能维持我继续学习下去，才不会让我疲惫。与此同时我的思想也有很大的进步，初中时我没有听班主任的建议加入共青团，所以在进入高中以后，尤其是高二这学期，我经过申请加入了学校的共青团，思想变得更加严谨，更加的热爱祖国和学校，努力把自己变成一个更好的人。 　　当然不是说自己高二就没有不足了，相反进入高二，我才发现自己身上有更多需要去改正的地方。比如性格过于的独立，导致与他人不太亲近，因此与新组成的班级同学都不太能相处的来，因而本学期并没有在班级有很好的朋友去相处。同时自己有问题也不爱去找他人请教，导致同学认为我人很高冷，所以下学期我一定要去改正这些不足，把更多的优点展示出来，去亲近同学，遇到不懂的问题积极请教，谦虚学习他人，与人多为善。我相信我可以在这个高二有更多的进步和发展。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【四】 　　在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是＂得过扯过＂，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过＂三人行，必有我师＂，我想道理就在这里。 　　在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。 　　宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和-谐关系还很大归属于我们每一个宿友。 　　可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。 　　还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。 在通过学校开展以弘扬和培养民族精神教育中让自己懂得了许多团结、互帮互助的意识，从中我提高了许多知识，了解了一个班级最重要的是团结友爱，这样才能有一个好的班级。 　　在贯彻执行上海市中等职业学校学生行为规范方面自己很好的做到了遵守校规，做到穿校服，不染发，不带饰品等，能自觉遵守行为规范。 　　在参加社会实践、校园文化活动中，我能积极参加。在赴外地写生时，能遵守好纪律，认真完成写生，在法制教育中让我懂得了很多的法律知识，深刻的了解到什么该做什么不该做，更加在脑海中深刻的严记着法制的观念，在18岁成人仪式中，我们认真的宣誓，在那天告别了童年的时光，去真正的向18岁成人迈进，使自己知道了18岁的意义，更了解了自己已经长大成人，在校庆运动会中我积极参加了广播操比赛，认真做好广播操，也在比赛中认真的观赛。 　　在这学期中，我学习了许多电脑设计的课程，我的学习目的是要认真学习为自己的知识好好增长，人要活到老学到老，所以学习是很重要的，在学习中要不懂就问，绝不能放弃，一定要有好学的精神，在学习中一定要树立了良好的学风，这样才能使自己热爱学习，更能在学习中不断奋发向上，只要努力了，我相信在自己的学习中一定会有好的成果。 　　这学期已结束了，在学习中有苦也有乐，在中专生活里有许多快乐的时光，在这里我学到了许多的知识，也了解了许多的东西，所以在以后的日子了我要更努力的去学习每一样东西，这样我的人生才是丰富多采的，在人生的乐章中写好每一页，做个优秀的团员，优秀的学生。

　　高二已经结束，马上就要进入高三的小伙伴们。对于高二的学习是不是有很多需要总结的地方呢？毕竟学会总结，才能在高三查漏补缺取的好成绩！下面是由我为大家整理的“高二学生下学期期末自我总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【一】 　　高二学习生活是我一生中最重要的阶段。二年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的二年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的二年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。 　　在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激—情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。 　　学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。 　　我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。 　　但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【二】 　　春去秋来，日复一日，高二上学期就如白驹过隙，转眼间过去了。蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到xx报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！高二上学期生活，虽然短暂，但我过得并不充实，成绩一落千丈。在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度：这次考试不理想，一塌糊涂。 　　在我的学习成绩上，一直并不优秀，上学总是在伪装，在发呆，因为，当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果。直到面临严峻的期末考试的前段时间，”无知”的我才意识到学习的重要性，我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习，而是为自己为未来为今后的我而学习，学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度，我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学，直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样，其道理就在孔夫子说过“三人行，必有我师”，但是，觉得我常常都是“得过扯过”马马虎虎的混日子。 　　在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德——最我觉得自豪的是，学习期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。 　　在娱乐上，我实施了每天给自己体育锻炼，每天二百个俯卧撑（标准、分次）、步行上学（早上跑步），在路程遥远的早上路途中，不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场。但为什么我在体育考试中这么失败？原因是我当天过度疲劳，辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平。 　　纵上所述，虽然我在这个学期没有了一定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也认识了自己的错误，并为之改正，我决定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己———精神，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【三】 　　时间恍恍，高二一学期就结束了，对于自己这一学期，我有收获，也在这其中尝到酸甜苦辣，总之本学期来我不管是在学习上还是生活或者思想上都有一定的变化。现在就来对我高二一学期进行如下总结： 　　进入高二，我们正式的分班了，我选择了文科，由于自己理科文化过于差，所以选择文科是我最好的选择。这一学期来，虽然还是要学习其他科目，但是主要针对的是文科的学习，所以学的还不是特别的吃力，因为其他的科目的学习，老师降低的要求，因此我只要在文科上面花费很多的心思就可以了，因而本学期的学习因为比较集中，我学习起来就轻松得多，由此我的学习成绩上去了。在文科的学习方面，我知道自己要背的理论知识很多，所以从第一天学习起，我就给自己制定了一个详细的学习计划，每天的学习任务都进行了规划，然后按照计划一步步的去执行，因而我高二这学期对文科的知识掌握有了很大的进步。整体的学习都有一些进步，让我的高二学习变得简单起来，也因为有了目标，我的学习动力更加足了。 　　高二的生活也开始变得越来越有条理，每天早上必是班级第一个人到达教室学习的人，早上起床是五点半，洗漱完就到教室读书背书。课间的时候会配合学校参加跑操，珍惜锻炼身体的机会。我明白进入高三就不远了，那么离高考也就越来越近了，健康的身体对于以后的高中学习和生活都很重要，只有保持健康的体格，才能维持我继续学习下去，才不会让我疲惫。与此同时我的思想也有很大的进步，初中时我没有听班主任的建议加入共青团，所以在进入高中以后，尤其是高二这学期，我经过申请加入了学校的共青团，思想变得更加严谨，更加的热爱祖国和学校，努力把自己变成一个更好的人。 　　当然不是说自己高二就没有不足了，相反进入高二，我才发现自己身上有更多需要去改正的地方。比如性格过于的独立，导致与他人不太亲近，因此与新组成的班级同学都不太能相处的来，因而本学期并没有在班级有很好的朋友去相处。同时自己有问题也不爱去找他人请教，导致同学认为我人很高冷，所以下学期我一定要去改正这些不足，把更多的优点展示出来，去亲近同学，遇到不懂的问题积极请教，谦虚学习他人，与人多为善。我相信我可以在这个高二有更多的进步和发展。 　　高二学生下学期期末自我总结范文【四】 　　在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是＂得过扯过＂，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过＂三人行，必有我师＂，我想道理就在这里。 　　在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。 　　宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和-谐关系还很大归属于我们每一个宿友。 　　可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。 　　还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。 在通过学校开展以弘扬和培养民族精神教育中让自己懂得了许多团结、互帮互助的意识，从中我提高了许多知识，了解了一个班级最重要的是团结友爱，这样才能有一个好的班级。 　　在贯彻执行上海市中等职业学校学生行为规范方面自己很好的做到了遵守校规，做到穿校服，不染发，不带饰品等，能自觉遵守行为规范。 　　在参加社会实践、校园文化活动中，我能积极参加。在赴外地写生时，能遵守好纪律，认真完成写生，在法制教育中让我懂得了很多的法律知识，深刻的了解到什么该做什么不该做，更加在脑海中深刻的严记着法制的观念，在18岁成人仪式中，我们认真的宣誓，在那天告别了童年的时光，去真正的向18岁成人迈进，使自己知道了18岁的意义，更了解了自己已经长大成人，在校庆运动会中我积极参加了广播操比赛，认真做好广播操，也在比赛中认真的观赛。 　　在这学期中，我学习了许多电脑设计的课程，我的学习目的是要认真学习为自己的知识好好增长，人要活到老学到老，所以学习是很重要的，在学习中要不懂就问，绝不能放弃，一定要有好学的精神，在学习中一定要树立了良好的学风，这样才能使自己热爱学习，更能在学习中不断奋发向上，只要努力了，我相信在自己的学习中一定会有好的成果。 　　这学期已结束了，在学习中有苦也有乐，在中专生活里有许多快乐的时光，在这里我学到了许多的知识，也了解了许多的东西，所以在以后的日子了我要更努力的去学习每一样东西，这样我的人生才是丰富多采的，在人生的乐章中写好每一页，做个优秀的团员，优秀的学生。

　　排列P------和顺序有关 　　组合C-------不牵涉到顺序的问题 　　排列分顺序，组合不分 　　例如把5本不同的书分给3个人，有几种分法."排列" 　　把5本书分给3个人，有几种分法"组合" 　　1．排列及计算公式 　　从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号p(n，m)表示. 　　p(n，m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)=n！/(n-m)！(规定0！=1). 　　2．组合及计算公式 　　从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合；从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.用符号 　　c(n，m)表示. 　　c(n，m)=p(n，m)/m！=n！/((n-m)！*m！)；c(n，m)=c(n，n-m)； 　　3．其他排列与组合公式 　　从n个元素中取出r个元素的循环排列数＝p(n，r)/r=n！/r(n-r)！. 　　n个元素被分成k类，每类的个数分别是n1，n2，...nk这n个元素的全排列数为 　　n！/(n1！*n2！*...*nk！). 　　k类元素，每类的个数无限，从中取出m个元素的组合数为c(m+k-1，m). 　　排列（Pnm(n为下标，m为上标)） 　　Pnm=n×（n-1）....（n-m+1）；Pnm=n！/（n-m）！（注：！是阶乘符号）；Pnn（两个n分别为上标和下标）=n！；0！=1；Pn1（n为下标1为上标）=n 　　组合（Cnm(n为下标，m为上标)） 　　Cnm=Pnm/Pmm；Cnm=n！/m！（n-m）！；Cnn（两个n分别为上标和下标）=1；Cn1（n为下标1为上标）=n；Cnm=Cnn-m 　　2008-07-0813：30 　　公式P是指排列，从N个元素取R个进行排列。公式C是指组合，从N个元素取R个，不进行排列。N-元素的总个数R参与选择的元素个数！-阶乘，如9！＝9*8*7*6*5*4*3*2*1 　　从N倒数r个，表达式应该为n*（n-1)*(n-2)..(n-r+1)； 　　因为从n到（n-r+1)个数为n－（n-r+1)＝r 　　举例： 　　Q1：有从1到9共计9个号码球，请问，可以组成多少个三位数？ 　　A1：123和213是两个不同的排列数。即对排列顺序有要求的，既属于“排列P”计算范畴。 　　上问题中，任何一个号码只能用一次，显然不会出现988，997之类的组合，我们可以这么看，百位数有9种可能，十位数则应该有9-1种可能，个位数则应该只有9-1-1种可能，最终共有9*8*7个三位数。计算公式＝P（3，9)＝9*8*7，(从9倒数3个的乘积） 　　Q2：有从1到9共计9个号码球，请问，如果三个一组，代表“三国联盟”，可以组合成多少个“三国联盟”？ 　　A2：213组合和312组合，代表同一个组合，只要有三个号码球在一起即可。即不要求顺序的，属于“组合C”计算范畴。 　　上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数即为最终组合数C(3，9)=9*8*7/3*2*1 　　排列、组合的概念和公式典型例题分析 　　例1设有3名学生和4个课外小组．（1）每名学生都只参加一个课外小组；（2）每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加．各有多少种不同方法？ 　　解（1）由于每名学生都可以参加4个课外小组中的任何一个，而不限制每个课外小组的人数，因此共有种不同方法． 　　（2）由于每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加，因此共有种不同方法． 　　点评由于要让3名学生逐个选择课外小组，故两问都用乘法原理进行计算． 　　例2排成一行，其中不排第一，不排第二，不排第三，不排第四的不同排法共有多少种？ 　　解依题意，符合要求的排法可分为第一个排、、中的某一个，共3类，每一类中不同排法可采用画“树图”的方式逐一排出： 　　∴符合题意的不同排法共有9种． 　　点评按照分“类”的思路，本题应用了加法原理．为把握不同排法的规律，“树图”是一种具有直观形象的有效做法，也是解决计数问题的一种数学模型． 　　例3判断下列问题是排列问题还是组合问题？并计算出结果． 　　（1）高三年级学生会有11人：①每两人互通一封信，共通了多少封信？②每两人互握了一次手，共握了多少次手？ 　　（2）高二年级数学课外小组共10人：①从中选一名正组长和一名副组长，共有多少种不同的选法？②从中选2名参加省数学竞赛，有多少种不同的选法？ 　　（3）有2，3，5，7，11，13，17，19八个质数：①从中任取两个数求它们的商可以有多少种不同的商？②从中任取两个求它的积，可以得到多少个不同的积？ 　　（4）有8盆花：①从中选出2盆分别给甲乙两人每人一盆，有多少种不同的选法？②从中选出2盆放在教室有多少种不同的选法？ 　　分析（1）①由于每人互通一封信，甲给乙的信与乙给甲的信是不同的两封信，所以与顺序有关是排列；②由于每两人互握一次手，甲与乙握手，乙与甲握手是同一次握手，与顺序无关，所以是组合问题．其他类似分析． 　　（1）①是排列问题，共用了封信；②是组合问题，共需握手（次）． 　　（2）①是排列问题，共有（种）不同的选法；②是组合问题，共有种不同的选法． 　　（3）①是排列问题，共有种不同的商；②是组合问题，共有种不同的积． 　　（4）①是排列问题，共有种不同的选法；②是组合问题，共有种不同的选法． 　　例4证明． 　　证明左式 　　右式． 　　∴等式成立． 　　点评这是一个排列数等式的证明问题，选用阶乘之商的形式，并利用阶乘的性质，可使变形过程得以简化． 　　例5化简． 　　解法一原式 　　解法二原式 　　点评解法一选用了组合数公式的阶乘形式，并利用阶乘的性质；解法二选用了组合数的两个性质，都使变形过程得以简化． 　　例6解方程：（1）；（2）． 　　解（1）原方程 　　解得． 　　（2）原方程可变为 　　∵，， 　　∴原方程可化为． 　　即，解得

高二生物下学期教学工作总结范文（精选5篇） 　　时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是我整理的高二生物下学期教学工作总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　高二生物下学期教学工作总结1 　　一、教学任务完成情况： 　　本学期进行生物选修3的教学和必修一前三章复习。主要工作如下： 　　（一）教学内容：完成了选修3全本的教学和必修一前三章复习。 　　（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。 　　（三）测试情况：对每次考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。 　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。 　　二、主要经验和体会： 　　这学期教学中，“复习”是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学、系统、有效的进行复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成绩。根据自己一年来的教学实践以及前辈教师的悉心指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”： 　　忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”， 过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。这在临近会考的最后一个月的复习中，尤其注意学生复习的效率，避免做无谓的无用功！ 　　忌“重练轻讲” 总复习的目的和任务，在于帮助学生对高二学年所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲 精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。在这次复习中，我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习，在全面复习重点内容后，再让学生动手实际操练，从而使学生对这些知识能够牢固地掌握。 忌“重文轻图” 在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重 。 　　而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。 忌“重死记硬背，轻能力培养” 很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础知识，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向 。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力；决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。 　　忌“重难轻易，重大轻小” 难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时 ，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以采取重复复习、重复练习加以巩固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进行强化。 忌“重数量，轻质量” 在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时， 一定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间 ，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。 除了抓好课堂之外，在课后多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。 　　高二生物下学期教学工作总结2 　　一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的 教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工 作小结： 　　一、不断提高教学质量 　　1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充 哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解 决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 　　二、做好课后辅导工作。 　　高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持 一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。 　　三、积极参与听课、评课。 　　本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 　　四、不断学习、更新理念 　　21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中 实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师 请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 　　五、兼职工作 　　作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理安排，配合学校工作迎接市教研院的教学调研。 　　六、成绩与反思 　　在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课 本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从 而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再 生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中 不断的探索、借鉴与完善。 　　高二生物下学期教学工作总结3 　　本学期我担任高二理科班生物教学工作，学习必修三模块。针对新课改下的生物教学在本学期我紧紧围绕着提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强对学生能力的培养，深化课堂教学改革，全面提高课堂教学水平，这一个学期高二的教学中虽然面临了很大的压力，但在我们师生的共同努力下，这也是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 　　一、政治思想方面： 　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加教学研讨，并做了大量的探索与反思。在新的教育形式下我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重向有经验的老师学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 　　二、教育教学方面： 　　我认真完成学期初制定的教学工作计划，积极参加备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。注重对学生学习方法的培养，思维方式的指导。并对个别基础薄弱的差生单独辅导，引导他们尽快入门，激起他们学习生物的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学生学习生物的积极性。 　　在教学过程中，我根据学生的实际情况，因材施教，分层次教学，全面推进。课堂上，注重基础，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性。 　　作为一个老师，应该不断学习，注重经验和方法的积累，因此，在平时教学中我虚心学习，不断给自己充电，从各方面提高自己的教学能力。 　　除了抓好课堂之外，在课下我注重与学生交流，为学生解难答疑，关心学生学习之外的生活，努力构建和谐、融洽的师生关系。经过我们师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生下一阶段的学习奠定了良好的基础。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的业务水平。 　　三、业务学习和自身成长 　　生物是一门与实际生活联系比较紧密的学科，在平时的教学中我注重联系生产生活实践，努力培养学生的情感态度与价值观。本学期学习的必修三模块在高考中占有重要地位，因此，我认真学习考试大纲，钻研历年的高考真题，及时把握高考信息。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中生物教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。 　　本学期的生物教学工作，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 　　高二生物下学期教学工作总结4 　　上学期我带的是高二六个班的生物课，学习的内容都是必修三《稳态与环境》，每周每班也都是两节课。基本上没有什么区别，对上学期的工作进行一下简单的总结。 　　一、提高教学质量，关键是上好课。 　　1、为了上好课，我做了下面的一些工作： 　　（1）课前准备：备好课。虽然也教了这么几年学啦，还从没有出现过不写好教案就上课的情况。虽然教案基本上是写的板书提纲，但是应该补充的都写的很清楚，一节课的内容应该让学生掌握哪些知识，掌握到什么程度，都能够做到心中有数。由于课时有限，还想尽可能的减少学生对时间的浪费，因此对课本上出现的一些篇幅大而知识点又少的内容，让学生大胆的舍弃。这样每节课主要是准备重点、难点、常考点。另外在新课的讲授中尽可能使用课件，提高学生的学习的兴趣。 　　（2）课堂上的情况。 　　按照学校制定的大唐中学二十四字的教学模式，尽可能的"调动学生学习的自觉性和主动性。我现在基本上每节课的前十到十五分钟的时间留给学生对本节内容进行自主预习，做一些学案上或材料上的知识梳理，然后再检查预习效果。 　　组织好课堂教学，尽可能的关注全体学生，现在用多媒体上课使用电子教鞭后，不用再局限于讲台那个范围，可以转到教室的每个地方，对于学生来说不太容易做其他与上课不相符的事情。注意信息反馈，调动学生的有意注意。在课堂上进行提问，原来都是从前往后挨边进行，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的学生就不再积极思考啦，现在基本上是走到谁那里，就提问谁。使学生不能有随意的放松，尽可能使他们保持课堂上听课的相对稳定性。课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，在学生有疑问的时候再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病。 　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 　　现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，尤其是成绩相对差点的学生。常在作业上不做，或不能按时做，甚至有的学生抄袭。针对这些情况，我着重抓好学生的思想教育，让他们能够认识到练习题都是花家长的钱买的，是干什么用的，该起什么样的作用，怎么样才能发挥作业的最大功效。并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，课下尽可能的不留作业。布置的作业求精不求量，并尽可能做到及时对学生出现的错误进行点评。 　　很多学生主要问题在于懒，学过的知识，往往就不再管，在学习新知识的同时把原来的学过的知识都遗忘啦，很少有注意经常回头复习的。只有经常复习，减少遗忘，才能真正实现知识的积累，才能达到预期的教学目的。因此在进行一个阶段的学习后，都要留出一节课的时间去复习前面的知识。尽可能的减少遗忘。 　　三、反思和下步目标 　　在教学中，大部分的学生还能做到上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。在理科班中有一部分，在文科班表现的更明显。想一下，这种结果的出现与我自身也是有一定的关系。平时对他们的要求还不够严。在教学的方式方法上对学校提出的新的教学模式还没能够执行的更好，对学生的作业检查和批改还有没跟上的地方，让学生钻了一些空子。今后争取多向其他老师学习，进一步改进自己的教学、加强对学生的要求和管理，想方设法提高学生的生物成绩。 　　下一步的目标就是争取在六月份的学业水平测试中，让更多的学生能够一次顺利过关。尤其是文科班的学生。基本上就这一次机会。但由于受自身条件的的制约，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，还有一些不尽如人意的地方，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。希望在以后的工作中根据学校教务处的安排，能够积极发扬成绩，改正缺点，把高二生物教学提高到一个新的高度。 　　高二生物下学期教学工作总结5 　　一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 　　在我国第八次课程改革中，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 　　二、倡导探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 　　探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设置了问题探讨，激发学生的学习兴趣，让学生注定的`学习。本学期我所带的班级一共进行了三次实验，分别是“植物临时装片的制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的兴趣极高，通过亲身体验所获得的知识也相对牢固，效果较好。 　　三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 　　注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识，联系到我们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也愿意积极参与，发表自己的看法，正确认识生活习惯对健康的影响等问题。 　　四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的学习方式 　　积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 　　五、据不同层次学生学习接受能力的不同，布置弹性作业 　　由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本知识，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情。 　　六、及时进行月考质量分析，让学生巩固所学知识 　　本学期一共进行了四次月考，现将我所任班级分析如下，在班级内纵向比较，在班级间横向权衡，找准问题所在，力求每一阶段有所得。 　　总之，问题与不足总是存在的，今后需要努力和改进地方还很多，希望在各位同仁的指导和协作下我个人的教学能力能得到提高，学校的生物教学能有所进步。 ;

教案网免费发布高二通用技术学案三篇，更多高二通用技术学案三篇相关信息请访问教案网。 　　教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 　　任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。 　　【学生情况分析】 　　学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容，初步具备发现问题、明确问题的能力，有些学生可能已经积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到“课题”的高度加以研究。 　　【教学目标分析】 　　（一）知识与技能 　　1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。 　　2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。 　　（二）过程与方法 　　1、结合生活中常见的产品，运用讨论等方法学习常用的创造技法，并利用其中一种技法对产品进行改进。 　　2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。 　　（三）情感态度与价值观 　　教育学生留心观察身边的事物，正确判断有价值的信息。 　　【教学重点、难点】 　　重点：熟悉头脑风暴法的原理、原则，了解列举法和设问法。 　　难点：创造技法的实践迁移和价值判定。 　　【教学策略及方法】 　　本课程均是理论性知识介绍，一定注意教学方式，如果一味的进行讲授，容易让学生思维钝化，可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂气氛，多组织实例开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。 　　1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用，加深学生对缺点列举法含义的理解。 　　2、让学生动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法来改进信封，实践小发明的感受。 　　3、以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进行改进，如生活用品。 　　4、介绍常用的发明技法，展示学生发明成功的实例，学习他人的创作经验，以提高学生们的创造能力。 　　5、以“人人都具有创造力潜能”、“人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导”、“任何事物都是有缺陷的，只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好”作为本课的小结，从而激发学生们的创造热情。 　　【教学媒体运用】 　　1、实物媒体的灵活运用，强化学生的动手实践能力。 　　2、多媒体的综合运用，以提高教学效率，扩大教学成果。 《走进技术世界》 　　【知识要点】 　　1.技术的产生 　　技术源于人类的需求和愿望（造纸术、印刷术、飞机） 　　2.技术的内涵 　　技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。 　　3.技术的基本要素（按表现形态分） 　　①经验形态：手工制作、操作机器的经验和技能（通过五感获得） 　　②实体形态：手工工具，机器装置，自控装置 　　③知识形态：知识是经验的固化，表现为经验知识和理论知识 　　4.技术的自然属性和社会属性 　　自然属性：必须符合自然规律（立体农业生态工程、“永动机”梦想的破灭） 　　社会属性：受到社会条件的制约或支持（克隆人、大面积蝗灾的成功防治） 　　5.技术的目的性 　　技术总是从一定目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 　　6.技术与科学的关系 　　技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性； 　　科学则是自然界存在的自然规律，它对生产不发生直接的关系，只有利用技术这个中介，将科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。 　　科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。 　　7.技术与科学的区别 　　①含义不同：科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类利用自然和高造自然 　　的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。 　　②成果形式不同：科学成果表现为理论、概念、定律、规则、论文等，不具有商业性；技术成果以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，可以商品化。 　　③任务不同：科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增进人类的知识财富；技术的基本任务是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学回答“是什么”和“为什么”的问题；技术则要回答“是什么”和“怎样做”的问题。 　　④与生产的关系不同：科学与生产不发生直接联系，技术直接服务于生产。 《生活和生产中的流程》 　　节生活和生产中的流程 　　一、教学内容分析： 　　本单元研究的是生产和生活中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解。流程是技术的核心概念之一。流程是以时间为核心的概念，所以本单元节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。 　　二、教学对象分析： 　　学生在《结构与设计》的主题和《技术与设计1》的学习过程中，已经知道了对一特定问题分析研究的基本方法，能够系统全面地对某一设计进行比较与权衡，具有了一定的技术素养。 　　三、目标： 　　1.知识与技能： 　　1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 　　2.通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。3.学会阅读简单的流程图。 　　2.过程与方法： 　　通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。 　　3.情感态度价值观： 　　（1）不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。 　　（2）通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。 　　四、教学重难点： 　　1.教学重点： 　　流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。 　　2.教学难点： 　　分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。 　　五、教学概述： 　　以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。 　　2课时。 　　五、教学器材： 　　双色圆珠笔拆装小试验，双色圆珠笔学生准备。 　　六、教学过程： 　　[导入新课] 　　在生活、学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一件事情或完成一项工作。那究竟什么是流程？我们先欣赏一小段视频。 　　播放视频。 　　师：请结合视频及自己已有的知识经验说说你对流程的理解。 　　一、认识流程 　　1.流程的含义 　　流程（prosess）是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。 　　指出：任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。 　　时序(timeseries)是时间上的先后顺序。 　　时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。 　　马上行动： 　　请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。如自行车前轮装圈上轴，，煎鸡蛋（先倒油后到鸡蛋）、浓硫酸稀释（先加酸后加水）、照片冲洗（必须先显影再定影），电路故障修理，电线着火引起火灾处理等。 　　时序不可颠倒的实例理由 　　1自行车前轮装圈上轴上钢丝-编花-上前轴-上外胎-上内胎-上气门 　　2浓硫酸稀释加水-导流-并搅拌倒酸 　　3照片冲洗曝光——显影——定影——照片 　　4煎鸡蛋烧油-到鸡蛋 　　5电路故障修理停电——维修 　　6电线着火引起火灾处理停电——泼水救火 　　7.转床钻孔先要用样冲定位准确 　　不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。 　　环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节（phase）。 　　环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。 　　如P40某同学上午的活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗等环节。 　　时序和环节的特点 　　马上行动p40： 　　我校新生入学手续有哪些环节？每个环节由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下表。 　　序号环节具体事项 　　1查自己所在班级到高一查分班表、查班级分布图…… 　　2到班级报名排队、注册、交费…… 　　3到宿舍缴费查找班级所在宿舍、挑床铺、排队、交费…… 　　4办理伙食、水票排队、办卡…… 　　5购买生活用品饭盒、牙刷、牙膏、毛巾、香皂、卫生纸…… 　　案例分析：p041 　　马上行动： 　　1）请说出这家厂装配螺钉的流程。 　　时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。 　　思考：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？ 　　任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。 　　流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。好流程可有效的指导生产和生活活动。 　　2）举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。 　　马上行动：根据你的理解，从上图中选择1-2项活动说明其基本流程。 　　旅游： 　　工程师画图： 　　果农嫁接： 　　2.流程的表达 　　为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图（flowchart）来表达流程。流程图的表达方式是多种多样的，有最简方框流程图、文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。 　　我们结合具体事例图片作简要的分析。 　　（1）方框流程图。《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个流程。用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。 　　（2）文字表达 　　（3）表格表达 　　（4）图示表达 　　（5）模型表达 　　（6）动画演示（发射动画） 　　神舟六号：逃逸塔分离→火箭点火→助推器分离→一级火箭分离→整流慥罩离 　　从以上流程图可以看出，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，有的还用时间表达时序。流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。 　　在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的环节，箭头表示程序流动的方向。 　　马上行动：右图是一男子乒乓球单打比赛程序的结构图，共有16各代表队，采取单淘汰制决出冠军，请你划出环节。 　　我们可以看成有如下环节：八分之一淘汰赛、四分之一淘汰赛、半决赛、决赛。共四个环节。 　　思考：用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。 　　1）邮递一封信件给远方的朋友，信件从递出到对方收到的过程。 　　2）为家里购置的房屋进行室内装修的过程。 　　提示： 　　（1）地板铺设； 　　（2）油漆地板、木制家具等； 　　（3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的铺设； 　　（4）粉刷墙面； 　　（5）水电管线（网线、电话线、电视信号线、电线、开关插座等）的安装。 　　3）自己动手做壁挂式简易书架的过程。 　　小实验：双色圆珠笔的的安装时序。（设计成学生分组安装比赛） 　　要求：每组派一名同学为代表比赛。 　　二、生活与流程 　　1.流程对于日常生活的意义： 　　日常生活中，科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。 　　下面我们通过具体的事例来说明。 　　2.案例分析： 　　案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的工作流程？最多可以节省多少时间？ 　　这里提到工作流程，补充工作流程的含义，让学生了解什么是工作流程。 　　工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。 　　指出：它是针对人或生产工具的活动过程而言。 　　提问学生，给出最省时间的流程图。 　　该例说明了科学合理的流程可以提高生活、工作效率。 　　案例分析2：青霉素注射的流程。阅读P44青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图表达？ 　　说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。 　　案例分析3.小黄在家吃完饭，准备骑自行车上学,突然发现车胎没气了,如果只能小黄自己修理自行车，那该如何处理? 　　流程： 　　马上行动： 　　归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。 　　1.提高效率：个人作息时间表 　　2.使生活变得有序、合理：学校课程表、医院看病流程 　　3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶的使用 　　4.提高学习效率：一周课外实践计划表 　　…… 　　三、生产与流程 　　1.流程对于工农业生产的意义： 　　工农业生产中，运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境。 　　2.案例分析 　　案例分析1：软皮椅的生产流程。阅读P45软皮椅的生产流程案例： 　　思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？ 　　这样安排的原因是： 　　1）软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑； 　　2）将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标准进行检查，保证质量。 　　3）在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能提高生产效率。 　　结合案例分析说明流程中工序的作业方式——串行和并行的含义。 　　串行工序：依次进行的工序。特点是上一道工序完成之后才能进入下一道工序。 　　并行工序：可以同时进行的工序。如制软皮椅时，可同时进行制架、面料、海绵。 　　1798年，美国发生了这样一件事情，美国政府要求工厂主惠特尼在15个月内生产1万杆滑膛枪。这比诸葛亮3天之内要造10万只箭的任务还要难完成。惠特尼采用了一种新的方法完成了任务，他把每个造枪的工作化整为零，每个工种只生产其中的一种部件，然后把每种部件都放在一个袋子里，每个袋子都编上号，最后从不同的袋子里各取出一个零件就可以组装成一杆枪。惠特尼就是靠这种方法完成了生产任务。他的这种方法为后来的流水线生产打下基础。 　　阅读：P046自动化生产流水线 　　生产流水线特点： 　　1）生产效率高，成本低。 　　2）流水线上的时序不可颠倒。 　　案例分析2：连续式淬火的工艺流程。阅读P47连续式淬火的工艺流程案例。 　　思考：什么是工艺流程？连续式淬火的工艺流程包括哪几个环节，省略其中的某些环节行不行？ 　　工艺流程的含义：工艺流程反映了从原材料投入到成品产出，通过一系列工艺或加工环节，顺序地进行生产或制造某种产品的全过程。 　　指出：它是针对产品的制造过程而言。 　　给出淬火的工艺流程的流程图。指出淬火包括六个环节。去掉任一环节都不能实现工件淬火的工艺要求，出现产品质量问题。 　　在工农业生产中，是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产，将直接影响到安全生产和产品质量。如果违反了流程的要求，轻则造成经济损失，重则导致安全事故，造成生命财产的重大损失。 　　补充：任何一种产品的生产都需要经过从设计到制作的过程，这个过程往往既包括工作流程又含有工艺流程。 　　案例分析3：p048李龙飞的庄稼为什么颗粒无收。 　　思考：请从流程的角度分析，张宝田和李龙飞的庄稼为什么收获大不一样？ 　　农作物生长有其自身规律，庄稼种植和管理等环节的安排应符合农作物的生长规律。 　　阅读：流程型行业的特点、分布范围。 　　四、小结 　　1、流程的含义与意义，流程的表达: 　　方框图表达、文字表达、表格表达、图形表达 　　2、生活中的流程及其分析 　　3、流程对于日常生活及工农业生产的意义 　　A、提高生活效率 　　B、使生活变得有序、合理 　　C、使生活更为安全 　　D、使生活质量更高 　　…… 　　生活中处处有流程．人类的生产、生活活动都是按照一定的流程进行的．流程（process）反映了一定的时序(timeseries)，体现了一定的环节(phase)合理的流程安排有利于提高生产效率，使生活变得有序合理． 　　练习： 　　1.扒胎→查漏→研磨洞周围胎皮→研磨补丁→涂胶→贴补丁→装胎 　　补胎过程中，用矬子将洞口周围的胎皮矬毛，是必不可少的一个环节，目的是为了增大接触面积，使补丁与胎皮的附着力更强。另外还可以除去表面粉尘颗粒，使补丁处平整。不按这样的流程，肯定会漏气。 　　2．提示;按照时间顺序，写出各时间段车行的方向及行人通行的方向。（拓展学生视野，说明时序不都是单向的，还有循环的） 　　3． 　　4.略

　　自从有了你自我呱呱坠地来到这个世界，就是由奶奶抱着、看着、陪着带大的。奶奶有时比我的妈妈更像妈妈。 　　一天，我正在家做作业，突然传来吵吵闹闹的声音，原来奶奶在锻炼中摔了一跤，被人送了回来。爸爸妈妈立即带奶奶去医院。医生诊断：右手粉碎性骨折。这下奶奶别说洗衣服做饭了，就连洗澡都要靠别人了呀！于是妈妈每天下班回来给奶奶洗澡。 　　可有一次，妈妈出差去了。奶奶两天没洗澡了。这么热的天，尽管呆在空调房里，可一向爱干净的她，还是感觉浑身不舒服。这可怎么办？我想了想——只能靠我了！这可是我义不容辞的事！ 　　我对奶奶说：“今天我来帮你洗澡！” 　　“你？！怎么可能？你怎么会呢？” 　　“别小看我嘛！人家好歹上初中了！” 　　“乖！还是快去看书吧！” 　　可我不由分说把奶奶推进了浴室。医生嘱咐骨折的手不能碰水，我用一个塑料袋，把骨折的那只手裹起来，让她举起那只手，尽量不让水碰到。我小心翼翼地给奶奶冲洗身体，擦沐浴露。我东搓搓，西挠挠，惹得奶奶咯咯笑，乱动弹，我不得不发出警告。 　　我幸灾乐祸地说：“奶奶，我小时侯犯错误，你的惩罚就是挠痒痒。现在你犯错误了，难道就不要接受惩罚吗？”奶奶笑得更开心了，差点儿把假牙笑掉在浴缸里。 　　“说的不错，奶奶确实犯了错。不过，这个惩罚呀，奶奶高兴，打心眼里高兴！”奶奶满是皱纹的脸上突然有了水。 　　“奶奶，你哭了吗？” 　　“不，是水溅到了脸上。”奶奶赶紧用手擦去。我的心猛地抽搐了一下，洗得更卖力了。 　　奶奶闭上眼睛，一脸享受地“嗯，嗯，舒服，舒服！”又说，“这里这里，上一点，下一点，左一点，右一点，轻一点，重一点……”我跟着奶奶的指点，认认真真地洗呀洗，搓呀搓。看着奶奶举起一只手扭来扭去，活像是老年维纳斯，有趣极了！ 　　终于洗完了。这是我第一次为别人洗澡，累得我呀，腰酸背疼！我问奶奶：“洗得舒服吗？”“舒服！舒服！我的"宝贝长大了，可以派上用场了，奶奶今天太开心了，今天洗澡最舒服了，哈哈哈！” 　　“为什么呀？”我明知故问。 　　“因为有了你呀！” 　　“哈哈哈……”浴室里响起欢快的笑声。 　　我突然觉得不那么累了。奶奶呀，正因为有了你，才会有今天的我；您用爱抚育了我，现在老了，该是长大的我付出爱的时候了。

高二生物备课组工作总结 　　工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。本文是我为大家整理的高二生物备课组工作总结，仅供参考。 　　高二生物备课组工作总结 　　在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求 , 生物学科在本学期开设《必修3》，学分 2 分，课时每周理科班 4节，文科班3节。为了保证教学工作 , 使学生能达到高考、会考的不同要求 , 本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下: 　　 一、注重建设，集体创优 　　注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。 　　 二、认真备课，集思广益 　　执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的集体备课活动，高二生物课从今年开始启用浙科版教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。 　　 三、先进引领、更新理念 　　我们备课组多数教师超工作量，特别是林菊英主任，教三个理科快班的课，同时又全面管理竞赛辅导，在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职，但改作备课从不马虎，自己编写堂堂练，给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任，跨段教学，既教高二，又教高三，工作量都很大，他们是我们的引领者。在他们的引领下，我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 　　 四、点面结合，整体提高 　　本组老师6个人，每人都尽心尽责，承担高二年级18个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 　　 五、 积极研讨，交流合作。 　　教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。曾吉老师在市高二生物会考复习研讨会上开设了一节会考复习的示范课，广受好评。 　　 六、团结协作、乐于奉献 　　本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。 　　总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对浙科版教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的.工作中将大力改进，努力提高，为路桥中学的生物教学贡献自己的力量。 　　1、注重备课组思想文化建设，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，保证良好的工作环境。 　　2、及时检查落实学期初制订的教学进度、教研活动和竞赛辅导等方面的计划。并根据实际情况灵活调整。 　　3、加强集体备课，积极开展听课、评课活动。相互学习、共同提高。每位教师每个学期至少开一次公开课，听课后及时评课。平时对教学中的有关问题组内所有的教师都畅所欲言，热烈讨论。既有统一进度统一练习的要求，又有实际教学中根据不同层次的班级进行调整讲授内容和习题的灵活处理。 　　4、积极参加校内外的教研活动。张冬方、梁书两位年轻教师在市区重点中学教研会上的公开课受到好评。 　　5、做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 　　6、认真做好竞赛辅导工作，每周四晚(除考试期间外)都进行辅导讲座，充分发挥集体力量，既有分工又有合作。学期结束时举办了一次年级化学竞赛。 　　7、本组比较重视自编讲义工作。自编讲义竞赛辅导讲义20多份、每学期复习讲义20多份。自编讲义时如何选取内容、如何对原有习题改编、如何自己设计题目等对教学都有很大的促进作用。 ;

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是我为大家收集的高二生物的教学工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高二生物的教学工作总结1 本学期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 经过将近半年的努力，取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 高二生物的教学工作总结2 本学期高二理科班完成选修三高考必考内容的学习,高二文科班完成生物会考复习并顺利完成会考测试。在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，克服一个又一个困难，本学期生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下： 一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实 由于学校统一工作安排，课务不断调整，理科班原计划的教学进度被迫加速，时间紧任务艰巨；文科班学生生物科的学习经历了授新课、复习及迎考等阶段，每个阶段都有不同的工作重点和难点，总体都表现为课时缺乏，课堂容量大，没有时间消化巩固。所以为确保文理科常规教学质量，备课组制订了详细的.计划，明确教学目标，统一部署，并将计划落实到个人。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。 二、教研成绩 1、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。年青教师主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。 2、召开多次备课会议，统一认识，群策群力。了解、讨论、研究学生原有的基础知识和基本技能水平；注重了解学生学习新知识可能遇到或已经遇到的困难等信息反馈，提出应采取那些相应的防范措施。 3、共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接受任务，互学互帮的气氛浓厚。 4、加强对高考信息的研究、我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。 5、共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接受任务，互学互帮的气氛浓厚。 6、殷会芹老师开设校级公开课2节，黄萍老师开设校内公开课1节。 7、高二生物会考成绩优异，平均分82、4分，创历史新高。 高二生物的教学工作总结3 在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求 , 生物学科在本学期开设《必修3》，学分 2 分，课时每周理科班 4节，文科班3节。为了保证教学工作 , 使学生能达到高考、会考的不同要求 , 本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下： 一、注重建设，集体创优 注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。 二、认真备课，集思广益 执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的集体备课活动，高二生物课从今年开始启用浙科版教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组多数教师超工作量，特别是林菊英主任，教三个理科快班的课，同时又全面管理竞赛辅导，在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职，但改作备课从不马虎，自己编写堂堂练，给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任，跨段教学，既教高二，又教高三，工作量都很大，他们是我们的引领者。在他们的引领下，我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 四、点面结合，整体提高 本组老师6个人，每人都尽心尽责，承担高二年级18个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 五、 积极研讨，交流合作。 教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。曾吉老师在市高二生物会考复习研讨会上开设了一节会考复习的示范课，广受好评。 六、团结协作、乐于奉献 本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。 总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对浙科版教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为路桥中学的生物教学贡献自己的力量。 1、注重备课组思想文化建设，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，保证良好的工作环境。 2、及时检查落实学期初制订的教学进度、教研活动和竞赛辅导等方面的计划。并根据实际情况灵活调整。 3、加强集体备课，积极开展听课、评课活动。相互学习、共同提高。每位教师每个学期至少开一次公开课，听课后及时评课。平时对教学中的有关问题组内所有的教师都畅所欲言，热烈讨论。既有统一进度统一练习的要求，又有实际教学中根据不同层次的班级进行调整讲授内容和习题的灵活处理。 4、积极参加校内外的教研活动。张冬方、梁书两位年轻教师在市区重点中学教研会上的公开课受到好评。 5、做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 6、认真做好竞赛辅导工作，每周四晚(除考试期间外)都进行辅导讲座，充分发挥集体力量，既有分工又有合作。学期结束时举办了一次年级化学竞赛。 7、本组比较重视自编讲义工作。自编讲义竞赛辅导讲义20多份、每学期复习讲义20多份。自编讲义时如何选取内容、如何对原有习题改编、如何自己设计题目等对教学都有很大的促进作用。 高二生物的教学工作总结4 本学期，高二生物组共八位教师，担任了24个理科班和11个文科班的生物教学。在学校领导的关心和指导下，在陈乐银主任的直接带领下，我们生物备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下： 一、落实常规，规范教研工作模式。 有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了备课组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，每周五开展综合教研活动，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。 二、学研并举，提高课堂教学水平。 备课组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。我组每周都安排两位教师对同一内容上两堂不同构思的课，并在每周五集体活动时对两位教师的课进行研讨，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流，通过相互学习，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教育教研的整体实力水平。 三、加强学习，提高教师综合素质。 “学高为师，德高为范”，我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行交流展示。 高二生物的教学工作总结5 高二生物教研组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 我们组共四名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。此外，部分老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他们自己之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。 二、不断学习、更新理念 “要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从这一年启用新教材，对我们来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。我们组青年教师，也不断向老教师学习，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。 三、勇挑重担、硕果累累 20xx年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教高一各两个班的生物教学。仓老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼高一两个班生物教学，并兼电教管理及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。本学期，我们组在没有生物实验员的帮助情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的研究性论文，有3 篇在省级刊物上发表。 四、其他方面 如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，按时按质完成，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。 总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。20xx年，我们对全市开了市公开课一次，均采用多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。 高二生物的教学工作总结6 本学期我担任高二理科班生物教学工作，学习必修三模块。针对新课改下的生物教学在本学期我紧紧围绕着提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强对学生能力的培养，深化课堂教学改革，全面提高课堂教学水平，这一个学期高二的教学中虽然面临了很大的压力，但在我们师生的共同努力下，这也是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加教学研讨，并做了大量的探索与反思。在新的教育形式下我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重向有经验的老师学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 我认真完成学期初制定的教学工作计划，积极参加备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。注重对学生学习方法的培养，思维方式的指导。并对个别基础薄弱的差生单独辅导，引导他们尽快入门，激起他们学习生物的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学生学习生物的积极性。 在教学过程中，我根据学生的实际情况，因材施教，分层次教学，全面推进。课堂上，注重基础，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性。 作为一个老师，应该不断学习，注重经验和方法的积累，因此，在平时教学中我虚心学习，不断给自己充电，从各方面提高自己的教学能力。 除了抓好课堂之外，在课下我注重与学生交流，为学生解难答疑，关心学生学习之外的生活，努力构建和谐、融洽的师生关系。经过我们师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生下一阶段的学习奠定了良好的基础。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的业务水平。 三、业务学习和自身成长 生物是一门与实际生活联系比较紧密的学科，在平时的教学中我注重联系生产生活实践，努力培养学生的情感态度与价值观。本学期学习的必修三模块在高考中占有重要地位，因此，我认真学习考试大纲，钻研历年的高考真题，及时把握高考信息。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中生物教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。 本学期的生物教学工作，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

　　时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，来为这一年的工作做一份教学总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗？以下是我整理的高二生物下学期学科的教学工作总结（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结1 　　本学期理科基本完成了除选修①之外的所有高考必考内容的学习,文科顺利完成会考内容的学习、复习与会考。在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，波澜不惊，克服一个又一个困难，本学期生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下： 　　 一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实 　　由于周六取消补课，理科原计划的教学进度被迫加速，时间紧任务艰巨；文科学生生物科的学习经历了授新课、复习及测试等阶段，每个阶段都有不同的工作重点和难点。为确保文理科常规教学质量，备课组制订了详细的计划，明确教学目标，统一部署，并将计划落实到个人。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。 　　 二、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。 　　1.年青教师主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。 　　2.召开多次备课会议，统一认识，群策群力。了解、讨论、研究学生原有的基础知识和基本技能水平；注重了解学生学习新知识可能遇到或已经遇到的困难等信息反馈，提出应采取那些相应的防范措施。 　　3.共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接受任务，互学互帮的气氛浓厚。 　　4.课题研究备课组研究课题为《课外探究活动》，各成员围绕这课题，进行研究。 　　5.做好师徒结对工作 　　指导教师按要求履行自己好职责，要求徒弟加强听课、评课，汇报课必需经过说课、试讲课、公开课、评他人课、书写教学反思等过程；每次测试后还要求撰写“考试分析”等。 　　 三、学生课外科技活动 　　各教师参与指导学生“研究性学习”课题并书写结题评语。 　　 四、存在问题 　　1.模仿过多，缺少个性化教学。 　　2.与学生特别是参加会考的文科学生交流落实不到位。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结2 　　本学期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。 　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 　　经过将近半年的努力，取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结3 　　在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的`教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果;备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修3》，学分2分，课时每周理科班4节，文科班3节。为了保证教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求,本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下： 　　 一、注重建设，集体创优 　　注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。 　　 二、认真备课，集思广益 　　执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的集体备课活动，高二生物课从今年开始启用浙科版教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。 　　 三、先进引领、更新理念 　　我们备课组多数教师超工作量，特别是林菊英主任，教三个理科快班的课，同时又全面管理竞赛辅导，在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职，但改作备课从不马虎，自己编写堂堂练，给学生的每份作业都打分;又如陈君华副主任，跨段教学，既教高二，又教高三，工作量都很大，他们是我们的引领者。在他们的引领下，我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 　　 四、点面结合，整体提高 　　本组老师6个人，每人都尽心尽责，承担高二年级18个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 　　 五、积极研讨，交流合作。 　　教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。曾吉老师在市高二生物会考复习研讨会上开设了一节会考复习的示范课，广受好评。 　　 六、团结协作、乐于奉献 　　本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。 　　总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对浙科版教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为路桥中学的生物教学贡献自己的力量。 　　1、注重备课组思想文化建设，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，保证良好的工作环境。 　　2、及时检查落实学期初制订的教学进度、教研活动和竞赛辅导等方面的计划。并根据实际情况灵活调整。 　　3、加强集体备课，积极开展听课、评课活动。相互学习、共同提高。每位教师每个学期至少开一次公开课，听课后及时评课。平时对教学中的有关问题组内所有的教师都畅所欲言，热烈讨论。既有统一进度统一练习的要求，又有实际教学中根据不同层次的班级进行调整讲授内容和习题的灵活处理。 　　4、积极参加校内外的教研活动。张冬方、梁书两位年轻教师在市区重点中学教研会上的公开课受到好评。 　　5、做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。 　　6、认真做好竞赛辅导工作，每周四晚(除考试期间外)都进行辅导讲座，充分发挥集体力量，既有分工又有合作。学期结束时举办了一次年级化学竞赛。 　　7、本组比较重视自编讲义工作。自编讲义竞赛辅导讲义20多份、每学期复习讲义20多份。自编讲义时如何选取内容、如何对原有习题改编、如何自己设计题目等对教学都有很大的促进作用。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结4 　　本学期我担任高二理科班生物教学工作，学习必修三模块。针对新课改下的生物教学在本学期我紧紧围绕着提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强对学生能力的培养，深化课堂教学改革，全面提高课堂教学水平，这一个学期高二的教学中虽然面临了很大的压力，但在我们师生的共同努力下，这也是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 　　 一、政治思想方面： 　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加教学研讨，并做了大量的探索与反思。在新的教育形式下我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重向有经验的老师学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 　　 二、教育教学方面： 　　我认真完成学期初制定的教学工作计划，积极参加备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。注重对学生学习方法的培养，思维方式的指导。并对个别基础薄弱的差生单独辅导，引导他们尽快入门，激起他们学习生物的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学生学习生物的积极性。 　　在教学过程中，我根据学生的实际情况，因材施教，分层次教学，全面推进。课堂上，注重基础，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性。 　　作为一个老师，应该不断学习，注重经验和方法的积累，因此，在平时教学中我虚心学习，不断给自己充电，从各方面提高自己的教学能力。 　　除了抓好课堂之外，在课下我注重与学生交流，为学生解难答疑，关心学生学习之外的生活，努力构建和谐、融洽的师生关系。经过我们师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生下一阶段的学习奠定了良好的基础。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的业务水平。 　　 三、业务学习和自身成长 　　生物是一门与实际生活联系比较紧密的学科，在平时的教学中我注重联系生产生活实践，努力培养学生的情感态度与价值观。本学期学习的必修三模块在高考中占有重要地位，因此，我认真学习考试大纲，钻研历年的高考真题，及时把握高考信息。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中生物教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。 　　本学期的生物教学工作，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结5 　　高二生物教研组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点： 　　 一、团结协作、乐于奉献 　　我们组共四名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。此外，部分老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他们自己之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。 　　 二、不断学习、更新理念 　　“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从这一年启用新教材，对我们来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。我们组青年教师，也不断向老教师学习，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。 　　 三、勇挑重担、硕果累累 　　20xx年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教高一各两个班的生物教学。仓老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼高一两个班生物教学，并兼电教管理及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。本学期，我们组在没有生物实验员的帮助情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的研究性论文，有3篇在省级刊物上发表。 　　 四、其他方面 　　如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，按时按质完成，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。 　　总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。20xx年，我们对全市开了市公开课一次，均采用多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。 　　高二生物下学期学科的教学工作总结6 　　本学期，高二生物组共八位教师，担任了24个理科班和11个文科班的生物教学。在学校领导的关心和指导下，在陈乐银主任的直接带领下，我们生物备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下： 　　 一、落实常规，规范教研工作模式。 　　有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了备课组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，每周五开展综合教研活动，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。 　　 二、学研并举，提高课堂教学水平。 　　备课组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。我组每周都安排两位教师对同一内容上两堂不同构思的课，并在每周五集体活动时对两位教师的课进行研讨，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流，通过相互学习，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教育教研的整体实力水平。 　　 三、加强学习，提高教师综合素质。 　　“学高为师，德高为范”，我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行交流展示。

　　 工作 总结 是为了总结 经验 ，更好地做好今后的工作。下面是我整理的 高二生物 教师个人 教学工作总结 ，大家可以参考一下。 　　 高二生物教师个人教学工作总结【一】 　　培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，教师都必须思索的现实问题。 　　教师和学生的关系是平等的。在赏识 教育 中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。 　　要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的 反思 ，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表现： 　　(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。 　　(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。针对以上情况制定其策略： 　　(1)沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。 　　(3)创设问题情况，激发提问兴趣。 　　(4)开展评比活动，激发提问兴趣。 　　(5)强化活动课程，促进自主学习。 　　综上所述，学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的 教学 方法 ，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收。 　　教师的角色也应改变，即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进者。 　　(1)教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。因此教师应放下尊严的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为朋友，要使学生在与教师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种变化的实现其实是很难的。 　　(2)教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的学习个性，帮助学生实现可持续性发展。 　　(3)教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、生物实践能力的培养。 　　只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主人。 　　以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略是： 　　(1)从一个实例(或现象)入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。 　　(2)每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。 　　(3)方案的实施。各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。 　　(4)师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。如《生长素发现》一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导学生观察现象提出问题→作出假设→设计方案→ 实施方案 →得出结论→交流结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。 　　 高二生物教师个人教学工作总结【二】 　　一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的 教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工 作小结： 　　一、不断提高教学质量 　　1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充 哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施 。考虑教法，解 决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生 愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 　　二、做好课后辅导工作。 　　高二下学期是学生参加生物 毕业 会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持 一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。 　　三、积极参与听课、评课。 　　本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 　　四、不断学习、更新理念 　　21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中 实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师 请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 　　五、兼职工作 　　作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理安排，配合学校工作迎接市教研院的教学调研。 　　六、成绩与反思 　　在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课 本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批 改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从 而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再 生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中 不断的探索、借鉴与完善。 　　 高二生物教师个人教学工作总结【三】 　　时间过得真快，转眼间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。 　　一、思想认识。 　　在上一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民教师。 　　二、教学工作。 　　在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，由于是高二下学期，学生面临着升高三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 　　我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出自己的微薄之力。 　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项 规章制度 。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。 　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 　　 高二生物教师个人教学工作总结【四】 　　时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。 　　一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论。认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。 　　本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的 文章 如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。 　　二、求实创新，认真开展教学、教研工作。教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。 　　1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。 　　结合高三年级一轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。 　　我任教高三年级的两个生化班的生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的 文化 成绩。 　　2、认真反思，及时总结，提高教育教学水平。 　　授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术(生物工程)”、“物种入侵专题(生态学)”、“禽流感专题(设计题型)”、“神奇的微生物(微生物专题)”等18个高考 热点 专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习生物学的兴趣，着重培养学生的综合实践能力和 创新思维 能力。在及时总结教学工作的同时，积极撰写教育教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中《新课程理念下的高中生物集体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20XX年第一期。 　　3、研究教法，提高效益，发挥集体备课优势。 　　高三的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 　　三、任劳任怨，完成学校其他工作。 　　本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年教师说课比赛活动”，大型“新教师招聘活动”，“微生物培养与食用菌栽培实践活动”等等;同时还有鸟类保护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参加市、区教学研究活动等，我都积极组织备课组教师参加，以提高全组教师的教育教学能力。其中不仅涉及到很多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程积极参与指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 　　四、加强反思，及时总结教学得失。 　　反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。主要的不足有以下几点： 　　1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思; 　　2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不够细和实，没有达到自己心中的目标; 　　3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种.种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热情和顽强的毅力，更加兢兢业业，让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。

在高一的学习上，也许你在高一阶段学习目标不是很明确，但进入高二时期，你的学习目标就应该逐步清晰和明朗起来，否则学习就会缺乏动力。以下是我给大家整理的 高二生物 会考补考知识点，希望能助你一臂之力! 高二生物会考补考知识点1 1、病毒具有细胞结构，属于生命系统。 2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。 3、没有叶绿体就不能进行光合作用。 4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。 5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 6、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。 7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。 8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。 9、只有动物细胞才有中心体。 10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。 11、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。 12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。 13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。 14、黑暗中生物不进行细胞呼吸。 15、温度越高农作物产量越高。 16、细胞越大物质交换效率越高。 17、酶只能在细胞内发生催化作用。 18、细胞都能增殖、都能进行DNA复制，都能发生基因突变。 19、生物的遗传物质都是DNA。 20、细胞分化时遗传物质发生改变。 21、细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。 22、病毒能独立生活。 23、哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体。 24、精子只要产生就能与卵细胞受精。 25、人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8种。 26、基因只位于染色体上。 27、染色体是遗传物质。 28、DNA能通过核孔。 29、人体不再的体细胞中共有46个DNA分子。 30、同一个人的不同细胞所含DNA不同、所含RNA相同。 高二生物会考补考知识点2 1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。 2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变 3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。 4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。如。人果，蝇，玉米。绝大部分的动物和高等植物都是二倍体 6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。)， 7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。 8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。 9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的 方法 进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。 高二生物会考补考知识点3 1.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液调节，但神经调节仍处于主导地位。 2.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。 3.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。 4.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢，背光的一侧生长素分布的多，生长的快。 5.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 6.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。 7.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 8.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。 9.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。 高二生物会考补考知识点相关 文章 ： ★ 2020高二生物会考知识点总结 ★ 2018年高二生物会考知识点总结 ★ 高中生物会考的知识点详解 ★ 高中学业水平考试生物复习提纲 ★ 高二生物会考复习资料 重要的复习提纲 ★ 高二生物会考知识点 ★ 高中学业水平考试生物复习提纲(2) ★ 2017高二生物会考知识点 ★ 高中生物会考复习知识点归纳 ★ 高二生物会考复习资料

善于总结经验是立于不败之地的必要条件之一。下面是我为大家收集的2017高二思想政治下学期教学工作总结，希望对大家有所帮助! 【2017高二思想政治下学期教学工作总结1】 本学期，本人担任高二年级1.2两个班的政治科任教师。一个学期就要结束了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼.一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。作为科任教师，能认真制定计划，写教学详细教案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和过关课，并能经常听我师傅颜利华老师和其他各门任课老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《高中思想政治新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，。培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。从而自觉的`把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 七、狠抓学风。我所教的1.2两班，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习政治的重要性，跟他们讲一些有趣的政治故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。 通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较少，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，向教师要时间、向课堂要质量、向学生要效果，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获! 【2017高二思想政治下学期教学工作总结2】 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。 总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

1.高二年级下册语文说课稿 　　一、开场白 　　各位评委老师好!我叫XXX，是成都市XX中学的一名语文老师，我抽到的说课题目是《过秦论》。下面是我的说课内容。 　　二、说教材 　　《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。 　　通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。 　　其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。 　　高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。 　　三、教学目标 　　1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 　　2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。 　　3、赏析的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。 　　4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。 　　四、重点、难点 　　高中阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为： 　　1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。 　　2、理解文章结构层次及写作意图，赏析的语言特点。 　　本课的教学难点为： 　　注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 　　五、教学程序 　　《过秦论》篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用三课时教学。 　　第一课时的要点是：了解作家作品，识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识，精读课文，要求读透，讨论绘制结构图示。 　　第二课时的要点是：详细深入理解文章结构层次及写作意图。 　　第三课时的要点是：赏析的语言特点。 　　六、结束：我的说课完毕，谢谢各位老师! 2.高二年级下册语文说课稿 　　各位老师评委： 　　大家好! 　　今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。 　　《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。 　　一、说大纲、考纲、教材和学情 　　(一)关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　(二)关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： 　　①理解(能力层级B级)：理解常见文言实词、虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　②分析综合(能力层级C级)：筛选并提取文中重要信息;概括中心;分析作者在文中的观点态度。 　　③鉴赏评价(能力层级E级)：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 　　(三)关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。 　　(四)学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 　　针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。 　　二、说教学目标 　　(一)知识目标 　　①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点) 　　②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。 　　(二)能力目标 　　①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点) 　　②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。(重点) 　　(三)德育目标 　　①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。 　　②树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　三、说学法、教法 　　(一)学法 　　①诵读法 　　这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。 　　诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究、发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。 　　②圈点法 　　使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。 　　③提问法 　　这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解等方式解读课文，学会向老师质疑。 　　④练习法 　　这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。 　　(二)教法 　　①点拨法 　　所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。 　　②归纳法 　　从上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。 3.高二年级下册语文说课稿 　　尊敬的各位评委、各位老师： 　　大家下午好！ 　　我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。 　　第一部分——教材分析 　　《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。 　　第二部分——学情介绍 　　通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。 　　基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标： 　　①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。 　　②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。 　　③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，因此我确立了教学目标三。 　　教法与学法 　　依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、情境法、对比探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。 4.高二年级下册语文说课稿 　　一、说教材 　　作文专题训练“缘事析理学习写得深刻”来自于人教版必修五“表达交流”板块第一专题。为高二上学期训练内容。本章节是该学期作文教学第一板块，首先注重思维的训练，为后面章节的作文练习延伸目标作好基础准备。 　　二、说学情 　　高二的学生在高一的学习基础上，生活面和阅读面有了一定的扩展，理解能力和综合思考能力有了一定的提高，看问题更全面、深入和辩证。但是，也有不少学生有畏难情绪，作文的综合思考和逻辑推理能力有待提高。具体在作文中多表现为：材料理解幼稚，文章缺乏深入的认识；材料运用生硬，缺乏自然有序的理性分析；个人观点或片面或极端，貌似深刻而实则矫情。因此，为使学生认识更加深刻，就必须对学生进行思维训练，点拨思维方法，提高写作的分析能力，更好地培养学生挖掘事理底蕴的思维习惯。 　　三、说教法 　　1.按照“启发思考——明确方向——练评结合”的思路展开教学。 　　2.点拨法、引导法、倾听法。 　　说明：这堂作文课的主要目的是进行思维训练，以高二学生的理解能力而言，“以小见大”板块较为容易理解，因此以教师引导下学生讲为主。第二部分是课堂教学重点。针对学生在写议论文时常犯的毛病——观点加事例的简单构思，我选择了一段学生习作加以修改，利用现场作文的办法来前后对比，让学生理解如何用分析的方法揭示论点与论据之间的内在逻辑关系。因为议论文是以分析说理见长的文章，不进行充分的分析、说理就很难把观点阐释得深刻透彻，文章因显简单化而丧失重要的说服力。通过对比、理解和思考，学生自然理解了“探究因果”这种思维方式的内涵。最后安排综合性较强的第三部分“比较鉴别”思维方式的学习。以前面两种方式为基础，用比较的方式发现思维方向，让学生进行综合性训练，这样课堂教学成为互相呼应的整体。 　　四、说学法 　　1.启发 　　2.理解 　　3.实践 　　五、说过程 　　1.导入题目——说明课题核心“深刻”一词的理解，首先从关注点的把握上牢牢地吸引学生。 　　2.速读提炼——阅读文本，学生自己发现学习目标。 　　3.说写结合——思维训练必须是落实到写作实践活动上方显成效。 　　4.综合训练——将课堂所学予以融汇。 5.高二年级下册语文说课稿 　　一、教材分析 　　《孔雀东南飞》是人教版普通高中语文必修第二册第二单元的第三课。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌，这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作之一，是本单元的重点篇目。 　　古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。 　　整篇课文我计划用三课时讲完，我所说的这节课是教学过程中的第三课时。根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立本课教学目标和重点难点如下： 　　教学目标： 　　知识目标：掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。 　　能力目标：培养学生运用人物对话分析人物性格的能力和结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。 　　德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。 　　教学重点：通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。 　　教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 　　二、教法分析 　　《孔雀东南飞》是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。为提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要反复诵读的特点，这节课我主要使用的教学方法有朗读品味法和讨论点拨法。 　　为使课堂教学更加直观生动，我将采用多媒体课件进行教学。 　　三、学法分析 　　学生在学习诗歌和文言文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，应调动学生的积极性，让他们参与到诗歌鉴赏中来，真正成为课堂学习的主人。在学生的学习中，应注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学生的主要学法有：朗读法、讨论法、质疑法等。 　　四、教学过程。 　　1、导入新课。 　　课前播放屠洪纲的歌曲《孔雀东南飞》，由元好问的名句“问世间情为何物，直教生死相许”引出大雁殉情的故事，从而引出新课。 　　2、学生复述故事情节。 　　设计此环节的目的在于回顾上节课内容，提高学生分析概括能力和表达能力。 　　3、由悲剧性的故事情节而过渡到对人物形象的赏析。 　　由于课文篇幅较长，所以教学过程中要引导学生按照情节的发展选择有代表性的段落来进行鉴赏。这一部分由学生小组讨论完成，教师补充总结，并且对重点词语以及修辞手法等作补充讲解。 　　设计此环节的目的在于让学生积极主动地参与到课堂中来，提高他们对文学作品特别是诗歌的分析鉴赏能力。这也是本节课的教学重点。 　　4、由刘兰芝的人物形象过渡到对悲剧原因的分析。 　　提问问题：刘兰芝可以说具备了中国女子身上的所有优点，可是为什么最终只能选择“揽裙脱丝履，举身赴清池”呢？是谁造成了刘兰芝的悲剧？ 　　引导学生从悲剧的直接制造者焦母和刘兄身上探究悲剧的深层原因，学生讨论发言之后教师引导学生了解当时的社会背景，认识悲剧的根源。教师补充介绍诗人陆游和唐琬的爱情悲剧，以加深学生对封建礼教吃人本质的认识。 　　设计次环节的目的在于培养学生积极思考独立回答问题的能力，这也是本节课的教学难点。 　　5、拓展延伸 　　在这样的社会环境下，刘兰芝的自尊自立和反抗就显得尤为可贵，请同学们回忆所知道的像刘兰芝这样的女子。如《氓》中的女主人公，《梁祝》中的祝英台等。

如果说人生像一条船，那么努力就是让船无论顺水、逆水都一往无前，走向更加美好、宽广的境地。努力固然很重要，但是努力的滋味品尝起来，却是五味杂陈，令人一言难尽。下面给大家分享一些滋味高二800字 作文 ，希望对大家有帮助。 滋味高二800字作文1 生活总是有一些滋味，起于不经意的某个瞬间，却沉淀在了心头，从未荡漾。 年年 春节 ，我们一家都会回信阳，与姥姥姥爷团聚。山水之城，在此时只见万家灯火。常有滚滚浓烟飘过，朱纸碎屑乘风飞舞，去遇见更多红火。这是我们孩子最开心的时候，总算有了玩伴，可以暂时离开繁重的学业，释放天性。大人们也在准备大餐，鸡鸭鱼，一样也不能少呢。姥爷的锅铲在手中飞舞，油烟翻滚，火星飞溅，食味迸发。食材不时翻滚而上，飞跃，乘油点而落，便是咸香。大盘小碟上桌后，一家人 说说 笑笑，沉浸在食物里，全年最幸福的时刻莫过于此。 夜深人静，那些红火却早已睡去，只有风捡舍着这余下的色彩。全家人都睡了，只有我一人在窗前，写着作业。沙沙的触纸声不断，温润的灯光柔软了线条，环抱着我、鼓励着我，但我却越来越困，双眼有些迷离，脑子好像裹了酱糊，思路不清。一道数学题竟三十分钟毫无进展，原来轻松解决的题，今天怎么就写不出来!烦死了!气焰越灼越烈，正要爆发之时，突然“吱呀”一声，我猛地回头，却发现是姥姥。看见我回头，她有点不好意思：“没事，你继续学，姥姥就是给你端碗汤喝。”她擦擦细密的汗珠，又赶紧小心翼翼的出去了，没等我反应过来。 端起汤来，一阵清香袅袅升起，悠扬了意境。那圆润的鸡头米轻盈旳卧于软糯的迷上，却又染了米汤，清香淡雅缠绵于此。几粒桂花点缀，丰富了色彩。小勺起舀，波纹在勺中四散开来，鸡头米沉稳而定，桂花却优雅的旋转。入口一咬，轻糯的香甜在口中弥漫，最终沉淀在舌尖，无法褪去。心头只有一汪清泉，心中浮躁影迹不见，原本拦路虎似的数学题，迎刃而解。 睡前，把自己扔在轻柔如梦的床上，望着窗外静谧的城市，回味着桂花的一丝余韵，醉了。 生活中这些点滴的滋味，发端于唇齿，在口舌处搅得风生水起，却在心头落得百转千回。它们似是过客，却是我们生命中永恒的风景，不曾缥缈，从未荡漾。漫漫人生路，它们见证着我们的悲喜与起落。每当我们回头望向它们，便知，那就是家。 滋味高二800字作文2 那天，雨下的很大，没有一丝阳光突破了云层的防线。我拎着湿漉漉的雨伞和书包无精打采地找到我的座位，坐下去。想到了我还要收作业，于是起了身，随手捎上作业向霆走去。 “嗨!数学作业要收吗?”我重重拍了下他的肩膀。“要。”他头也没回的回答道。我以为他没有理睬我，于是我又重重地拍了一下。“你干什么!”说完我就看到一个拳头飞了过来，我躲闪不及，被重重的打了一拳。我也不知哪根筋搭错了，脑袋一热，撸起袖子立马还手。没几秒，我们就打了起来。当两边的同学将我们拉开时班主任老师已站在我们旁边，冷冷地说了句“出去站着”。我和霆就在秋风里站了一节课。在同学的目光下，我的脸红的发烫，不知是一种羞愧，还是一种后悔，还是一种无地自容。霆低着头将手插在自己的口袋，我摆弄着自己的手指。我心里想着：我为什么要还手，我不总说退一步海阔天空吗?可我的行为与言论不一致，我诚实吗?我反问自己。此刻，我的心中五味杂陈，老师的目光犀利无比，我看到了自己的冲动;同学的目光犀利无比，我看到了我的言行不一;霆的行为犀利无比，我看到了我的不足。 老师领着我们去了办公室，高跟鞋踩发出尖锐的声响，像一根根针刺在我的心上。在门外老师让我们好好想想，我和霆一言不发，打着自己心里的小算盘。我小声的试探地说道：“霆，这事是我做错了，不该用那么大的劲去拍你，我想让老师恢复你的职务。”他和我竟是那么不谋而合，他竟然说：“我也有责任，我不该就因为这点小事儿冲动，我还是控制不了自己的情绪，我想让老师恢复你的职务。”我想，这就是所谓的心有灵犀吧。那滋味令人无比向往。我感受到了友谊和大度，在他的行为面前，我觉得是多么渺小。阳光终于透过云层挤入了我们狭小的校园，天的尽头出现了久违的彩虹。我和霆握了握手，他的手很温暖。平静平静心情，我们走进了办公室。 后来，因为这件事，我和霆成了好朋友，无话不谈;也因为这件事，我们的交流多了一丝宽容和大度，少了许多自傲。 五味杂陈的滋味对人生不是坎坷而是历练，当冲突遇见友谊时冲突就显得难么渺小，品尝到的就只有友谊的甜蜜了。 滋味高二800字作文3 小时候，我曾这样问过：“爸爸，幸福是什么?” “你就是我们的幸福呀!”爸爸微笑着回答道。我疑惑不解，眨巴着眼睛，望着爸爸的脸，我怎么成幸福了? 我特别喜欢缠着爸爸，不管他到哪儿，我就像跟屁虫一样地跟着他，别人都说我是爸爸的影子。在我成长的过程中，我几乎冷落了将我带到这个世界上来的妈妈。我本就和她很少有共同语言，现在话就更少了，大概是因为妈妈比较严厉吧，我生怕一不小心，便会招来一顿臭骂。我常跟人说：“还是爸爸对我好，我提的要求他都会满足，妈妈一点也不关心我，只知道骂我。” 直到那一个夜晚，我才改变了对妈妈的看法。 夜已深了，我还没有睡，正在听取窗外蛙声一片。楼下传来摩托车熄火的声音，我就知道她回来了，但我还是继续写我的作业，没有起身去迎接她。过了一会儿，她在楼下用沙哑的声音叫着我的名字，我下去，妈妈轻轻地问我：“我特地买了四个鹅蛋，我听人说这个营养好，初三了，学习辛苦，给你补补，你要吃吗?” 我犹豫了一下，想想还是吃吧，免得妈妈不高兴。 我静静地坐在桌子前，听着锅里的水开始在咕噜咕噜地翻滚了，看到蛋也跟着上蹿下跳，有些无聊。这时，我望着妈妈熟悉的背影和轻巧的动作，一丝愧疚感划过我的脑海。妈妈走了过来，告诉我这几个蛋是向养鹅人家预定的，价格还挺贵，她随手拿起一个较大的蛋剥起来，在那一瞬间，我看见了妈妈的手，那皲裂得不成样子了的手指，妈妈还只有四十岁啊，什么时候已有如此沧桑的手了啊。顿时我的鼻子酸酸的，妈妈这么努力地工作还不是为了这个家，为了我嘛，她每天早出晚归，工作这么辛苦，那么晚了还去给我买蛋，可我还认为她不爱我，竟然还那么说她。“快拿着，趁热吃，凉了味道就不好了”，妈妈的喊声唤醒了我。我接过妈妈递来的蛋，吃一口，觉得什么味道都比不上这蛋，因为那里面有妈妈浓浓的爱，妈妈，请原谅女儿的不懂事吧!人生最大的悲哀莫过于“子欲养而亲不待”，还好，我还来得及。 幸福是什么?是一杯茶，能沁人心脾;是一丝晚风，能吹走夏日的炎热;是一缕火焰，能温暖冰冷的心;是一汪清泉，能滋润幼小纯真的心灵;还是一种感觉，带给我无限美好的回忆，幸福就像微风吹过你的发梢，抚摸你的脸颊，带走你的惆怅。 这就是幸福的滋味啊!这也是爱的滋味，是独一无二的滋味! 滋味高二800字作文4 雨，在淅淅沥沥地下着。我，提着书包在街上漫无目的地走着，任凭风雨打在脸上。 今天是星期五，本应该是我这个住校生回家的日子，应该是父母亲陪着我在一起吃饭：问问我这星期在学校中有什么新鲜事?学习紧不紧?但事与愿违。一上车，妈妈就连珠炮似的开始唠叨我的成绩，似乎成绩才是她最亲的人。我眼睛望向窗外，并没有理会妈妈，说了一会儿，或许是母亲自己也觉得一个人说得太没意思了，就与正在驾驶汽车的爸爸一起讨论怎样给我报课外班，两个……三个……四个……一会儿功夫，就由原本的一个增加到了四个。我自然不会愿意，便反驳道：“你给我报那么多课外班，让我何时写作业呢?”“哼!”妈妈冷哼一声，“有那么多比你成绩好的同学，报的辅导班比你还多，人家作业比你写得还好，还不抱怨，你看看你自己，就报一个辅导班，整天像个怨妇一样，还有脸在这儿坐?”“好，我不在这儿坐了。”说完，我推开车门，走到雨中。 口袋中只有几十块钱，也不知去哪，风雨无情地拍打着我，眼泪混合着 雨水 流到嘴角，苦涩的味道涌上心间。心中一片茫然，回想着小学时，每次无论考得好不好，母亲都不会责备我，指责我，多的是鼓励。而上了初中后，母亲就好像变了一个人似的，她好像只有成绩，全然没有我这个儿子，成绩就是她的一切，仿佛成绩没有了，整个世界就没了一样。不论我有多努力，得到的却都是一顿责备、一顿羞辱，或是更多的辅导班。 街上的人越来越多，望着伞下父母保护着子女的身影，一种强烈的孤独感袭卷我的心。此时我感到了父母对我的冷漠，连父母都不再关心自己的生活，还有何人会去关心自己呢?虽说父母在生活上要求我独立，对我不太关心，但对于我的学习所投入的精力却是多的有时让我承受不了。 哎，不过转念想想，其实这也是对自己的关爱呀。一种愧疚感迅速弥漫了我的心头。我快步跑到家门口，一眼看到了母亲正在向外张望着，手中还提着我的外套。我快步跑到母亲跟前，母亲将手中提着的外套披在我的身上，一边还说：“外面下雨，小心别着凉了。”我拥入妈妈的怀抱，眼泪早已在我的脸上流淌，原来母亲并不是不关心我，而是将那份本身的关爱藏在了心底，放在了最深处，隐藏在了学习中。 这离家的滋味，还真不好受呀! 滋味高二800字作文5 热气腾腾的烟在他面前袅袅飞升，饭菜的香味扑着脸好闻的让他想闭上眼享受。他坐在大桌子的核心位置，周围人声嘈杂。 敬酒，递烟，阿谀奉承的人时时谄媚地走到他的身边，讨好的脸的相对面是他冷漠的缄口。他越来越讨厌这种气氛，于是下意识的扯了扯紧紧束缚着他的领带。 合适各样的菜被转到他面前，成天的大鱼大肉他早就腻味了，他随意夹起一盘小菜，当味道在口腔中渐渐弥漫开来，他顿了一下，咀嚼的动作变得愈来愈慢。 就算是一盘普通的茼蒿，也能被大厨炒得让人垂涎。可在这样的美味中，他还尝出了不同的味道。 那是儿时饱含贫苦和甘甜的味道。小时候他的家境不好，家里拮据的一个星期才吃一次肉"，平常时吃的最多的是母亲做的炒茼蒿。茼蒿在他们那里很普遍，抬头不见低头见。三餐都离不开的这种绿色食物他早已乏味，他曾在心里暗暗发誓：等自己有钱了，就吃遍山珍海味，再也不碰这什么茼蒿了。 如今他真成了别人眼中的成功人士，山珍海味却也让他吃了想吐。闲暇时，他总会不自觉念起母亲做的那盘简单的只加了油和盐的小菜，可母亲早已不在了。少年不识愁滋味，而今识尽愁滋味。无论再好吃的菜，都找不到当初的回忆了。 他又夹了几颗茼蒿放在嘴里，清爽和香甜融在一起刺激着味蕾，在唇齿间炸裂开来，冲破了他内心深处的那层东西。一瞬间，周遭的人声仿佛都消失殆尽，母亲吃饭时的呼唤从记忆深处缥缈而又久远的临际耳畔。他觉得鼻头有点酸涩，于是借口去洗手间。 出了包间是一条漫长的走道，走道上出了他就再无他人，安静得能听见时间慢慢生锈的声音。他放慢脚步，如跨越几个世纪般地追随着前面的一束光亮。 尽管他难受的心跳都像是使不上力，可却流不出一滴泪来。 他发现原来自己是出了餐厅。这个季节，连路上的行人都很少，来往的车辆会看见枫叶在沿途火焰般的燃烧，那滚烫的红洇在碧蓝的天空，却也不能温暖他的心。 突然的风吹得他打了个寒颤，他望着满目萧瑟，张了张嘴，却说不出一个字来。 欲说还休，欲说还休…… 却道天凉好个秋。 滋味高二800字作文相关 文章 ： ★ 以滋味为话题的高中作文800字 ★ 关于成长的滋味高二作文800字 ★ 描写滋味作文800字集锦5篇 ★ 以滋味为话题的作文800字 ★ 有关成长的滋味高二作文5篇 ★ 成长的滋味为800字满分作文5篇 ★ 以滋味为话题的800字初中作文素材 ★ 以滋味为话题的高中作文 ★ 成长的滋味高二作文700字 ★ 有关失败的滋味高二作文5篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面我给大家带来高二爱拼才会赢作文，希望大家喜欢! 高二爱拼才会赢作文1 时间黯淡，历史老去英雄，却无法冲刷掉“爱拼才会赢”的这一事实，成了“爱拼才会赢”的证实。 在历史上坚强拼搏而爱到人们仰慕的人数不胜数。爱迪生年轻时家境贫困。因此他干过很多零工，如送报员，服务生，有时他忍饥挨饿的发明东西，但更惨的是成百上千次的失败，但他始终没有退缩，而是继续他的发明，最后终于发明了电灯，试问，如果没有爱迪生的永不言弃，勇于拼搏的精神，我们今天的光明何在呢，所以事实证明“爱拼才会赢”。 合上史册，再看看我们现代的风云人物，霍金先生就是坚强的人了，他敢于同命运拼搏当他面对突如其来的疾病，他并没有倒下，而是勒住命运的咽喉，坚强地活着，为他的人生理想努力的拼搏着，他曾对记者说：“即使我只剩下一个手指可以动，我也要坚强的活下去。”正是霍金这种敢于拼搏的精神，赢得了世人的喝彩。正所谓的“爱拼才会赢”啊 丑小鸭的故事大家有听说过吧，它讲的是一只可怜的丑鸭，自一出生，就被所有人嘲笑排斥着，父母讨厌它，兄弟姐妹排斥它，就连女佣也瞧不起它，当深夜来临时，兄弟姐妹们都依偎在鸭妈妈身上熟睡着，而它却无依无靠，但丑小鸭并没有为此感到自卑，它看到天上有美丽的天鹅在自由地飞翔，于是他每天拼命地拍打着翅膀，往高处跃，努力的跃，就这样，丑小鸭经过努力成了美丽的天鹅飞走了，它的梦想实现了，因为它不懈努力，敢于拼搏。 每个人在学习，生活，工作中，都会遇到困难，有人会打退堂鼓，有人会勇敢的面对困难，但两种人的结局是炯然不同，打退堂鼓的人等待你的只有“失败”这两个字，而迎接困难敢于拼搏的人，他将会拥有成功，人生路上我们要以积极的态度——爱拼才会赢，取面对。 三分天注定，七分靠打拼“爱拼才会赢”，学习紧张，也困难重重，同学们为了青春无悔，在学习的努力关头，我们要努力拼搏，因为爱拼才会赢。 高二爱拼才会赢作文2 “梦想诚可贵，努力价更高。”如果将梦想比作一颗种子，那么“努力”就是它的.肥料。虽然努力了不一定会使梦想开花结果，但不努力“种子”就永远不会开花结果。 我的梦想就是考上自己心中理想的那所高中。为此，我一直在努力。爱因斯坦说过：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。” 上课了，我珍惜四十五分钟的时间。课堂上的四十五分钟是至关重要的。有一次，我在上课时走神了几分钟，结果错过了极其重要的知识点，于是直接造成了我课后习题不会写。我恶补了几个晚上才弄懂。终于，我明白了，要想成绩优异，课堂上的四十五分钟是非常珍贵的，一定要珍惜。自那次以后，我再也没有上课开小差了。毕竟“态度决定一切”嘛!良好的学习态度会带来不少的好处。 下课了，我努力多学习一小时。“人的差异在于业余时间。”试想一下，当你在学习，其他人在娱乐时，你会比别人多学习多少知识?你能比别人多做多少题?如果每天的课下时间你比别人多学习一小时，那么一年下来你会比别人多学习365小时。假设每天在校时间是12小时，你就相当于比别人多学了30天。中考迫在眉睫，我不得不比别人多努力一点，而且在即将来临的中考前又有几个人没在努力呢? 平时，我还抽空锻炼身体。三月底，我们将迎来体育中考。这使我既紧张又兴奋。紧张的是，怕在中考这么重要的时刻发挥失常;兴奋的是，能够在中考里收获自己努力的成果。这几周连续下雨，体育中考时间还在缩短，而我们那一周稀少的体育课也上不了，所以我只能自己练习。我家离学校并不是很远，但也不近。我便在上学和放学的往返路上，练习跑步。为了在跑步上取得好成绩，我只能以此来锻炼自己。 我始终相信：爱拼才会赢。即使努力了不一定会成功，但我想，如果不努力，那就一定不会成功。星星是为了照亮夜空而闪烁，花朵是为了美丽世界而盛开，绿树是为了清新大地而成长，而我是为了美好未来去拼搏!我心中的梦想，也许实现起来很难，但我会一直努力下去! 高二爱拼才会赢作文3 爱迪生曾说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话告诉我们无论是谁，要想取得成功，就必须拼搏，因为爱拼才会赢。 是的，只有努力拼搏，目标才会实现，人生才会辉煌。华罗庚小时候数学成绩往往不及格。但他不放弃，这反而激起了他对数学的兴趣，使他更加刻苦钻研数学，通过不懈努力，最终他终于成功了，试想，如果没有这拼搏的精神，他怎么能成为举世闻名的伟大数学家呢?还有晋朝的祖挞，不怎么讲究仪表却胸有大志，一天半夜里他听到鸡叫，说道：“这是吉祥的声音!”边说边走下床，走到院里舞起剑来。 晋元帝时，祖挞任豫州刺史，北伐渡江之际，他叩着船柴发誓说：“不收复中原，誓不为人”渡江以后，他率领部下与赵后勒的军队相持，收复了不少失地，恢复了东晋河以南的许多领地。这些人的成功事例，无不告诉我们，人生惟有拼搏才会前进，才能成功。 相反，如果只等着坐吃山空，那么你的人生最终将会一无所有。试想一个没有拼搏的痕迹，也没有奋斗的汗水的人生会有意义吗?也许有人会问：“难道拼搏了就会成功吗?”当然，拼搏了也许不会成功，但如果不拼搏，就一定会失败。所以，不管前方的道路多么坎坷，多么艰辛，我们都应该打起拼搏的精神，走好人生的每一步。 这正如奥斯特洛夫笔下的柯察金。当时俄国进行十月革命，看到国家处于水深火热之中。柯察金毫不犹豫加入步尔什程克党，在冰天雪地中辅铁轨，整日饥不裹腹，但是现实的残酷与身体疼痛并没有磨灭他为国家事业拼搏的斗志。十月革命胜利后，柯察金又继续投身于写作中，尽管全身瘫痪，但他最终还是完成了著作。柯察金的人生的确坎坷，但他通过自己的不断拼搏，扭转了自己的人生。所以我们不要怀疑，拼搏吧，拼搏才会成功，拼搏才会改变人生。 古有蘘莹的车胤，吹灯照床的苏延、牛角挂书的李密、锥刺骨的苏泰、头悬梁的孙权，凿壁偷光的匡衡……也许他们并不聪明，但是因为他们拼搏的精神，才铺就了这条通往成功的道路。所以，走在新时代的我们更应该学会拼搏，去创造辉煌的明天，让人生非同凡响! 高二爱拼才会赢作文4 主席曾说过：“与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与人奋斗，其乐无穷。”我们无时无刻不在祈求着真正的奋斗，真正的奋斗应该是昂扬的、热烈的、奔放的…… 对太阳怀有憧憬的人，就能留住青春;对生命充满热爱的人，就能拥抱绿洲;对拼搏坚定信念的人，就一定会是最后的赢家!就像贝多芬……。 耳聋，对于平常人来说是一部分世界的死亡。但贝多芬不曾死在已经死亡的世界，而是重建了音乐的王国，不为了自己，而为人类。正是凭着自己坚定的意志、顽强的信念，才使他成为一只搏击长空的雄鹰，使他牢牢地定格在人们心中，流芳千古。这正是拼搏所需要的胆识和气概，只要有信念、有梦想、有追求，即使身处逆境也不要紧。请相信：爱拼才会赢! 相信你自己，爱拼才会赢。因为自信可以产生巨大的精神力量，它足以化山穷水尽为柳暗花明，促使你在荆棘丛生的道路上奋勇前进。大家都非常熟悉的海伦，集聋、哑、盲于一身，但她克服了常人难以想象的困难，学会了说话，修完了大学课程，并掌握了五国文字，被世人公认为19世纪最有代表性的人物之一。 无独有偶，桑兰在体育比赛中意外受伤，几乎全身瘫痪，但这位中国姑娘以顽强毅力接受治疗，并以无比的自信心向全世界宣告：我从来没有丧失过勇气。我早晚有一天要站起来，我会创造奇迹! 她们不是上帝的杰作，更不是命运的宠儿，但是他们相信自己能行，最终也证明了自己能行，如果我们能像海伦、桑兰学习，我们会惊喜地发现：我也能行! 不论是贝多芬，还是海伦、桑兰，都是凭借自己的努力拼搏，才赢得了人们的尊重。俗话说：“不经一番彻骨寒，那得梅花扑鼻香?”这一点不可否认的。 只要青春在，我们不会悲哀;纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新再来;只要明天还在，就不会悲哀，冬雪终会悄悄溶化，春雷定将滚滚而来……在将来的某一天，我们定会高声对全国，不，是全世界喊出：“爱拼才会赢——” 高二爱拼才会赢作文5 里约奥运会上，傅园慧的一句“我已用了洪荒之力了，带来笑声无数。我在笑过后又思绪万千，想起了我那次拼尽全力去考试的经历，我一下子就收敛起了笑容。 考试是学生的家常便饭，这话说的很对，可我依旧没锻炼出好习惯，好的心理素质。说起我上次数学期中考试，那才是一言难尽。卷子发下来后，我二话不说开始做题，简单的题我解得“快、稳、准”，仿佛横扫千军;繁琐的题，我有条不紊，势如破竹……突然我停住了笔哎?这道题我怎么没见过?我好像没学过如何做这种类型的题呀! 之前的信心满满，消失的无影无踪，只剩无限的惶恐。有四个1/4圆的周长，求它们的总面积。我一下子懵了，不知怎样求出结果，束手无策。虽然如此，我还是用信念支撑的自己，本子上很快密密麻麻列满了算式、方程，但是没有一个能解决这个问题。我又千方百计回忆老师上课讲的天花乱坠的方法、技巧，震惊的发现我连一个字也想不出来。 怎么办?怎么办?我急的额头上冒出了细密的汗珠，放眼望望四周，周围的人都气定神闲地检查着，就我一个人把压箱底的知识、技巧、方法都抖搂出来了，也了无头绪。我像疯了一样，写着不着调的式子，默念着先前流行过的“请赐我洪荒之力”，因为还渴望一丝黎明的曙光，还心存侥幸，还不想马上放弃，我穷尽毕生所学般写了个算出来的数字，也不管三七二十一了，我把这个数字写上后便开始想种种检验的方法。 嗯，不对;嗯，还不对;啊哈!还是不对……我被这道题折腾的，完全没有检查的心情，简直就要崩溃了，监考老师反复说：“实在不会就做下一题，多检查一下，其他题都对也能得个98分。”我充耳不闻，就执着于这一道题，检查也不像往常那样细心，魂不守舍，虽已使出“洪荒之力”还是没能巧妙_难题。 就这样交卷了。 那次拼尽全力的考试，虽然用尽“洪荒之力”，却依然失败。我知道今后无论在学习中还是在生活中，人会遇到许许多多难题，我还是选择全力拼搏，赢得失败或成功的结局，爱拼才会赢!

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2015学校对口升学考试的难度比高考要简单得多，可以看免费的对口升学模拟题进行参考。你也看看学校公布出来的招生简章，一般都会公布有考试大纲的。对口升学可谓是统招的捷径，入校后和统招生没有任何区别，只是入学的时间和途径不一样，而且对口升学考试要比统考容易很多~~

1.哲学的作用2.哲学和世界观的关系3.具体科学和哲学的关系4.哲学的基本问题5.唯物主义和唯心主义的区别6.唯物主义的三种基本形态7.唯心主义的两种基本形态8.运动和静止的辩证关系9.规律的含义方法论10.意识的本质和作用11.实践含义及其特点12.实践和认识的辩证关系13.联系观14.发展观15.矛盾观16.辩证否定和创新意识17.历史观18.价值观19.人生观

　　专题一：中国传统文化主流思想的演变　　第一讲 百家争鸣　　一、历史背景（社会存在决定社会意识）　　根本原因：春秋战国时期，社会处于大变革时代。　　经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。　　政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。　　文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移。　　直接原因：不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。　　二、“百家争鸣”的概况　　1、儒家　　孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。　　政治思想——政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。　　①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。　　哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。　　教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。　　文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。　　评 价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。　　孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。　　政治思想——“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。　　伦 理 观——“人性本善”说。　　价 值 观——倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。　　评 价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。③对中国传统文化产生深远影响。　　荀子——战国时期儒家另一重要代表，儒家思想的集大成者。　　哲学思想——① “天行有常”“制天命而用之”（唯物论） ② “性恶论”（但教育可使人由恶变善，认为环境和教育对人的成长非常重要。）　　政治主张——①治国以礼教为主，礼法并施 ②提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟”的观点。　　思想特点——杂取百家，但思想主体继承了儒家学说。　　评 价——① 基本继承了儒家思想，但很长时间不为正统儒家重视。　　② 作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。　　结论：春秋战国时期，诸侯争霸，各国都致力于富国强兵，争取通过暴力手段实现统一；儒家学说倡导“仁”“仁政”，不符合统治阶级的需要，故不受重视。　　2、道家 老子（代表没落奴隶主贵族的利益）　　哲学思想——① “道”是天地万物的本源，否定“天命论”；　　② 朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化）。　　政治主张——“无为而治”、“小国寡民”。　　评 价——① 中国第一个探讨宇宙本源的哲学家；② 思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。　　庄子（代表没落奴隶主贵族的利益）　　哲学思想——“齐物”（任何事物在本质上都是相同的）；“消遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。天与人“不相胜”，人必须顺从自然　　文学成就——寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。　　3、墨家 墨子（代表小生产者的利益）　　思想主张——“兼爱”、“非攻”、“尚力”、“节俭”　　评价：① 代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学；②战国以后不再受重视。　　结论：战国时期，生产力的发展和封建生产方式的确立，出现大量小生产者，小农经济的脆弱性，他们希望有一个和平环境来发展生产，故墨家学说一度成为战国时期的显学。　　4、法家 韩非（代表新兴地主的利益）　　思想主张——① 主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权；② 认为历史是发展的，主张变法革新。　　评价：① 韩非是法家的集大成者；② 法家思想适应战国后期建立统一的中央集权政治体制的需要，为新兴地主阶级所接受。　　三、历史意义（评价）　　1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则　　2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想　　3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。　　4、百家争鸣奠定了中国传统文化的基础，是中国传统文化的源头，是中国历史上第一次思想解放运动。　　第二讲 汉代的思想大一统　　一、汉初的黄老之学　　1、社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要　　2、主要内容：　　①黄帝的学说：治身（养生）　　②老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为）　　3、特点：兼采众家、积极无为　　4、作用：成为西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气。　　二、儒学成为正统思想　　1．背景：　　①儒学在秦朝遭到严重打击，汉初逐渐复苏。②汉武帝时国力强盛，汉初奉行的黄老之学不能适应社会的发展；③社会形势的发展需要加强专制主义中央集权，于是汉武帝“举贤良对策”。　　2．董仲舒的新儒学思想体系　　来源——以《公羊春秋》为基础，融合阴阳家、黄老之学和法家思想。　　主张——①提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张，加强中央集权。②提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”，发挥了儒家的仁政思想。④提出为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常”。　　目的——以思想的统一来维护政治的统一。　　影响——董仲舒对儒学思想的发展，有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权，巩固国家的统一，受到汉武帝的全面肯定。　　3．儒学成为正统思想　　汉武帝的尊儒措施：　　①全面肯定董仲舒的新儒学思想，实行“罢黜百家，独尊儒术”。　　②起用文学儒者参政。　　③兴办太学，建立地方教育系统。　　4.影响：　　①新儒学适应了专制主义中央集权的需要，巩固了国家统一，同时也限制君权的过度膨胀。②教育逐渐为儒学所垄断，儒家经典成为国家规定的教科书；③太学兴盛，打破了贵族官僚世代为官的规矩，儒家地位大大提高。④儒学在各郡县得到推广，在民间开始处于独尊地位。⑤从此儒学之士在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想，延续两千年之久。　　第三讲 宋明理学　　一、兴起的社会背景　　1、魏晋南北朝：佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到巨大的冲击。　　2、隋 唐：“三教合一”，各家思想互相渗透。　　3、宋 代：儒学吸收佛教、道教思想，形成新儒学体系------理学。　　二、宋明理学　　1、程朱理学（代表——北宋的程颢、程颐兄弟（著作《二程遗书》）和南宋的朱熹（著作《四书章句集注》）。朱熹是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家，宋朝理学的集大成者。）　　（1）内 容：　　①“理”是世界的本原。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 ② 把握“理”的方法： “格物致知”。　　③“存天理，灭人欲”（实质是维护封建道德规范和等级秩序）　　（2）历史地位：程朱理学，特别是朱熹的学术思想对我国封建社会后期影响很大，还远及日本、朝鲜和欧洲，形成“朱子学”学派。　　2、陆王心学——吸取佛教禅宗思想，把理学发展到新阶段　　（1）内容：　　陆九渊——南宋理学家，认为“心即理也”，心是天地万物的渊源。提出“发明本心”（发：产生于；明：懂得；本心，自己的内心）是求理的方法，反对“格物致知”　　王阳明（王守仁）——明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到“心学”阶段。他①认为人心是世界万物的本原，宣扬“心即理”“宇宙便是吾心”等主观唯心论的宇宙观。②提出“致良知”的学说，认为“良知”是人所固有的善性，“致良知”就能成为圣贤，进一步发挥儒家的“仁”的思想。　　3、心学与理学的关系　　（1）心学是理学的新发展，心学是明朝时期的理学。　　（2）相同之处：①思想上：都属于唯心主义；　　②目的上：都要求克服私欲，维护封建统治的社会秩序。　　（3）不同之处：把握“理”的方法。　　三、评价：　　消极：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。　　积极：重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。　　第四讲 明清之际的思想批判　　一、历史背景　　经济上：商品经济冲击下人们竞相逐利，资本主义生产关系的萌芽。　　政治上：专制主义统治进一步强化，封建制度日趋衰落。　　文化上：明代晚期的思想界（理学）因循守旧。　　二、异端思想家李贽　　时 期：明后期　　主 张：①破除孔子的迷信，批判孔孟学说的标准；　　②批判男尊女卑封建礼教，倡男女平等；　　③赞扬历史上“异端”行为（改革、起义、恋爱、女皇…）。　　评 价：他的思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，是我国反封建专制思想的先驱。　　三、明末清初三大思想家　　1、代表人物及主张　　（1）黄宗羲　　著作：《明夷待访录》　　主张：①抨击君主专制，“君主乃天下之大害”　　②提出“天下为主，君为客”　　③批判“君臣纲”的愚忠　　④主张“工商皆本”　　（2）顾炎武　　著作：《日知录》、《天下郡国利病书》　　主张：①主张限制君权，扩大地方权　　② “天下兴亡，匹夫有责”　　③主张“经世致用”，反对文化专制及心学的空谈理论。　　（3）王夫之　　思想：唯物主义　　主张：①反对“天下王土”，主张耕者有其田。　　②哲学上，主张物质是第一性，宇宙万物是由物质性的“气”构成，理在气中。　　2、三人的共同主张　　① 政治上：反对君主专制，倡导言论自由，提出限制君权的理论和设想。　　② 学术上：主张“经世致用”。　　③ 经济上：重视手工业和商业的发展，提出“工商皆本”。　　3、评价　　①对君主专制统治造成了强烈冲击。　　②给后世民众以深刻启迪。　　③构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。　　④局限性：资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想不占统治地位，无法撼动儒家思想的主流地位，不能引起中国社会结构的变化。　　第五讲 儒家思想小结　　一、儒家思想演变脉络小结：　　儒家思想的形成——先秦时期　　儒学独尊地位的确立——汉代　　儒学的发展——宋明理学　　儒学的继续与变异——明清　　概况：春秋时期孔子创立儒学——— 战国时期，经过孟子和荀子的改造，儒学成为诸子百家中的蔚然大宗———秦始皇时期，由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击———汉武帝时期，董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒学体系。儒学成为历代封建统治者的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流———隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势———宋元时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系----理学———明末清初，三大进步思想家对传统儒学的批判，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。　　二、儒家思想的现代价值　　①儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识；　　②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结；　　③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设；　　④和为贵思想——有利于和谐社会的构建；　　⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决；　　⑥“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。　　三、儒家思想的消极方面　　首先它是封建文化的主体，它倡导的三纲五常的道德戒律，束缚了人们的意志和人格，保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成；它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用明显；它宣扬的等级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。　　四、儒家思想的现代影响：　　儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。儒家思想在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。　　五、对待儒学的正确态度——“取其精华，弃其糟粕”

网络文化是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。网络文化存在的时间、空间及网络文化创造的主体应该讲，自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。最初的网络文化还有较多的地球上其他人类社会文化的特征以及计算机文化的特征。这一时期的网络文化应该讲还没有出现。网络做为文化信息的载体传播网络外的其他文化，网络出现以前的文化，网络没有创造任何文化。你可以发现网络上传播的小说用的文字，语言，修辞语法都不是网络创造的，网络电影不过是网络外的电影的数字化方式的再现和传播。换言之，没有网络这些小说电影也会出现或者已存在，网络解决的是网络外文化传播的技术问题。 网络文化的生长建造网络其实是建立了一个物质的星球，网络社会的出现是在网民通过资源的使用传播建立的各种网上关系。这种关系在很多方面不同于网外关系，网络社会是一个不同于网外社会的社会，这个社会受到网外社会的影响，同时有很多网外社会的特征，这些特征包括网络社会出现前后网外社会的特征。网民发现他们自己要在网上发明一系列方式去表达网民的情感及网络社会的网民生存中悟出的哲理，这些方式是在网络出现之后出现的，完全不同于已往网内外的文化表达方式，此时网络文化才以一种单一的文化存在。 出现新的网络文化的条件： ⑴网民新的网络文化思维方式，新的网络美学观念 ⑵网络文化的创造方式 ⑶网络外的资源以及这些资源素材创造的新资源 ⑷新的网络社会出现 ⑸网络技术的进步 网络文化的学术网络文化出现后就会有网民去研究网络文化的学术问题，学术的方式及研究方法可能和现代人的不同。用比较文化学的方法，我们可推想可能有网络文字学，网络语言学，网络语法修辞学，网络人类文化社会学，网络文化学，网络印象主义画派研究，网络乐器学，网络曲式学，网络超现实主义音乐研究…… 网络文化的区域化，多样化及国际化不同民族地区会出现不同的网络文化，同一民族的网络文化会有不同形式，互联网产生国际化的文化，不同国家都开放互联网，不同民族的网络文化互相融合，会出现公用的各民族都能享受的文化。形成国际网络文化区。管理网络文化的法律，知识产权保护法-包括不同国籍的法律和国际法及律师制度。

　　随着科技的不断攀升与发展，人工智能逐渐走进大众的视野。人工智能，顾名思义，代替人类做工。人工智能的出现意味着我们的生活会更加便利和轻松。 　　据我所知，人工智能可以做家务。譬如扫地机器人，可以自动将地清扫干净，不需我们动丝毫。我们可以用这些零碎的时间干更多的事。 　　有人说，人类做的事情人工智能都可以做到，我觉得不然。我每日伴着晨曦出门上学，都会在门口的早餐店买早点，空气中夹杂着湿润的淡淡白雾，一股浓郁的清香钻入鼻腔，新鲜的包子出炉了。老阿姨笑着把早餐递给我，触及她温热的双手时，心中涌出一股暖意。这与人工智能截然不同。 　　而且计算机本就有人类产出，本就是没有情感的死物，它不会像人类有复杂的心绪，充盈的精神世界。假如，让一个人与人工智能同处月下，人工智能或许只能回答实时的温度与天气情况，而人类或许回因自身的遭遇而由衷地感叹月凉如水，明月几多愁。 　　但是现在，许多人活着跟机器人越发相像。他们都过着千篇一律的生活，对身边的一切都异常冷漠，失去了价值观与同情心，成为生活的傀儡。他们会在看到别人的悲惨后冷笑；会对别人的缺陷冷嘲热讽；会对别人的乞求熟视无睹……每当我遇见这些毫无情感的机器人时，我总会思考萦怀为什么会有如此可悲的人出现？ 　　我认为的生活，虽有一点黑白，但不乏姿彩；虽有喧闹和烦忧，却时有银铃般的欢笑；虽会有挫折与艰辛，但也有克服苦难，战胜挑战后真正的快乐……这些丰富的情感，它们是否能感受到呢？ 　　是这个时代生产出这些机器人，也是他们把自己改变成机器人。人际关系的日渐淡薄，亲人间的疏远，朋友间的虚情都在提醒着我，让我不要成为这种人。 　　我向往的生活是邻里间的相互问好，而非漠视；是与陌生人之间的一个微笑，而非向下的唇角；是与亲人间的拥抱，而非礼貌性的点头…… 　　希望我向往的生活是我以后的生活，人与人之间充满爱与温情。也希望机器人越来越少，能有欢笑与泪水，泪水虽咸，亦是真情…… 【篇二】 　　在现在这样一个科技发展突飞猛进的社会，我们身边的电子产品逐渐变得人工智能化，它们正变得像人类大脑一样灵活、聪明。思维脱去了以往的死板，按程序行事而是更加贴近人类生活，有了感情色彩，不再冷漠。 　　然而，与之相反却是正在使用它们的人们，在享受它们带来的乐趣和方便时，他们的思维 　　正在缓慢地流逝着。人工智能正一步步地吞噬着人们的思考方式以及能力，让人类步入失去价值观和同情心的危险地步，同时让其后果变得极其严重。 　　电子产品的人工智能化固然能够推进我们社会的发展，方便了我们的生活，科普了我们的知识，发达了我们的商业，加强了我们的军事，这是一个极好的现象。但是当我看到人与人在交流时失去了温度，只是刻意地去做出应答；无情地一个“不”，一个否定词带来的无限杀伤力；甚是在人们真正需要帮助时，不经过大脑思考直接忽视等等，都能给我们重重一击。这是冷漠无情，毫无温情所言，失去了价值观和同情心的一幕幕。人们只会拿着人工智能不停地滑动、点击、长按，一个个动作变得机械化，眼神始终在光源处停滞，慢慢地人们就不会关注身边的点点滴滴，它们的思维也就变得机器化，思考的方式和机器一样只会按程序套路来，僵硬的思维变得普遍化，现象变得广泛，那种人与人明明相识却擦肩而过，明明可以互帮互助却冷眼相待，让我感到心底里的难受，无奈。 　　就如同苹果公司总裁库克认为的一样：“我不担心人工能会让计算机像人类一样思考，我更担心人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心罔顾后果。”我们应该理性的思考，人与人之间多一点儿关心、关注，不要让这个社会失去色彩，失去温暖，失去它本该有的温馨和谐，不要让我们丢失了正确的价值观和人们本该拥有的同情心。我们不应该受人工智能的影响和控制，发自内心的去同情他人，面对事物的价值观要正确，我想这个世界会朝着更美好的方向发展。 　　人工智能应该和人类携手构建更美好的环境。 【篇三】 　　科技发展，人工智能似乎已经超越了人类，但人工智能毕竟不是人类，它由我们编程。可如果人类像计算机一样的思考，失去了价值观和同情心，会怎么样呢？ 　　我们之所以被称之为“人”，是因为我们有自己的思考，我们能遵守基本的道德，法则，我们具有其它动物少有的一些品质。 　　从小，爸爸妈妈就告诉我们，要做一个正直，善良，富有同情心的人，也的确，小时候，我们拥有敢于背着人群说真话的勇气；我们有为了真理与他人争得面红耳赤的认真与执着；我有一双纯真的眼睛和善良的内心，去发现并帮助有需要的人。后来，我们变得更小心，更谨慎，也更易受伤，在所有事物面前，都选择权衡利弊，像计算机一样的思考：走那一步，更有力？我们每天八小时通勤，为各种“我想要的”熬红了眼睛，在计算了利弊后，我们变得冷漠麻木，不再有同情心，也不再乐于助人。何时，我们忘记了父母的话语，忘记了那些为人最简单的品德？ 　　《黑客帝国》，一步一有些久远的电影。电影里，大部分人都被插上了管子，他们躺在那里，任凭母体控制他们的意识，但感受到的也尽是美好，没有了现实中的痛苦。现实中，他们可能穿得破破烂烂，困窘不堪，可幻想里，他们得到了一切现实生活中自己没有的——因为你想要什么，幻想中就有什么。有一个人拒绝了这样的看似美好的梦，主角尼奥，剧中的反派一再逼迫诱惑他：吃下蓝色药丸，一切都将是美好的。他最终选择了红色药丸，即使吃下后，他要承受现实中一切的苦难，但他不愿想躺在那的人一样，失去了自我的基本思考，失去了价值观的判断，就如把那恶心的黏稠物当作美味佳肴——因为母体告诉他们，这是块牛排，美味而多汁。 　　他在现实中痛苦挣扎，但相比那些被管子“饲养”的人，他还可以骄傲的说：我还是个真正的人。 　　记得当时我听到李世石被人工智能打败的消息，并没有太过震惊，毕竟人类发明计算机的初衷，便是让它来代替我们做一些我们无法达及的事情。但这并不代表它一定会超越人类，说到底，人工智能一直都是人类思考的结晶，他没有人的同情，也没有我们的价值观，冷酷的“思考”和计算让我每每看过一些关于人工智能的科幻电影后，总有些后怕。 　　人类永远不应像计算机那样的思考，我您愿多走些弯路，多吃些亏，也不要在精确计算的道路上，摒弃为人的价值观与同情心，将善良的品质束之高阁，冷漠麻木地走下去……

高二作文逐梦600字5篇 咬紧牙关，坚持不放弃，追逐梦想的道路上，少不了风雨与坎坷，但是只要我们坚定梦想的方向，坚持不懈的朝着梦想出发，我们一定能实现梦想。下面是我整理了高二作文逐梦600字5篇，来欣赏和学习吧，希望能对大家有所帮助。 高二作文逐梦600字1 我种下一颗种子，它在春季发芽，夏季我看到它枝繁叶茂，秋季行人看到硕果累累。 梦想是一颗明珠，发出五彩光芒，照亮黑夜;梦想是一轮明月，皎洁月光，指引方向;梦想是一把钥匙，开启成功之门。梦，逐梦，走向更远的天际。 跟着梦想的脚步，你是笑到最后的人。贾玲如今是我们熟知的喜剧演员，我们都爱看她的小品。但是你们又怎么知道她为自己的梦想付出的努力。起初的时候，贾玲来到北京，在北京的四合院里租下一套面积不足38平米的房子，在那个吃人的地方，她每天的房租就要三百多快，贾玲每天跑剧组，这小品，写剧本但是况景不好，不过好在她坚持着自己的梦想，即使遭到别人的冷眼也笑对生活，终于她迎来了日出，参加了大型综艺节目《喜剧总动员》，为大家熟识，并喜欢上她。贾玲的经历告诉我们，笑到最后的人，笑的最好，坚持自己的梦想。 因为有了梦想，人生才会绽放异彩。曹操因为有了统一梦，才会成为一代枭雄，写下“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”“老骥伏枥，图志在千里。”的华美诗篇。贝多芬有了一个音乐梦，他在音乐的道路上，孤军奋战，却绽放光芒，他谱写的《命运交响曲》让我们耳蜗一动，《英雄交响曲》赞颂了一代伟人。凯伦凯勒有个文学梦，她面对命运不屈服，在目盲，耳聋的情况下这下《假如给我三天光明》，被称为文学经典。世上千千万万的人或事，因为梦想而风姿摇曳。 古有曹操，今有贝多芬，凯伦凯勒，他们的生命足迹，为我们指引出一条康庄大道。 跟着心中的渴望，去追逐属于自己的天地。阳光照耀，一只小鸟飞进了这里，它闯进我的地方，我关上窗户惩罚它，可惜它没看我一眼，眼睛向着蓝天，那个愚蠢的小东西以为他能逃出得个自由，它挥舞几下翅膀，“砰”的一声，他便昏头晕脑的倒在阳台上。我看着他，嘲笑他，但他不为我的冷眼而罢手，我以为他会，会撞坏玻璃，而不染。他再一次爬起来撞玻璃，我实在看不下去，就放他自由。看着它在蓝天里自由的飞翔，我豁然明白:逐梦艰难的是过程，然而美好的是结果，趁着自己还有力气，去追逐，走向更远的天际。 我在心里种下一颗梦想的种子，他渐渐发芽，长大…… 高二作文逐梦600字2 梦想、梦想、梦想，梦想究竟是什么? 爸爸妈妈常说，一个人一定要有梦想才有可能成功;书中总是说，梦想一定要有，万一实现了呢?老师又总是会问，你的梦想是什么?“梦想”这一词汇似乎总被人们津津乐道。 但我们真的知道梦想是什么吗? 梦想就是梦中想的去实现吧。 我想起了丰子恺的《晨梦》这一篇文章来。人们往往只会将梦变成他们的玩笑话，因为梦中是多么的疯狂不可思议。人们总是沉浸于对现实的满足，而几乎从来没有想过要去突破、进步。现实不但没有成为梦的台阶，反而常将梦淹没。也许每个人都会做梦，但不一定每个人都会将梦变成梦想，更不会将它们实现。 当然，有些时候梦想可以不这么“伟大”。因人而异，有些人从刚出生就被定好了梦想;有些人在成长的过程中会渐渐有了自己的逐梦方向;而还有一些人从小就要立志将来要做什么大事业、大梦想，但“将来”永远都不会有。但最可悲的是从来没有想过梦想的那群人，糊涂的过一生。 梦可以是一块棉花糖，随意把弄，任其发挥你的想象。但梦想是要像建房子一样，一块一块砖搭上去，一步一步积累的。也许逐梦就是要去筑梦。 梦想的存在扑朔迷离，我对于梦想是憧憬、崇敬的。我的梦想也不知是什么时候有的，油然而生的。我的梦想很简单，就是当一名老师。 这个梦想贯穿了我的生活，也许是因为父母都是教师，对于这一特殊职业的背后感受更深。但迈出后似乎又觉得没有什么胆量去实现。曾记得小学上思品课时的尴尬，因为微弱的声音再加上本身不是那么有趣的内容，最后只能让ppt来说话，那时和梦想似乎一下子成了过路人。又回忆起初中的试教的一次经历，但发现所有人都是一脸茫然的盯着自己。这些看似不幸的经历有些时候正是渴望进步的动力。所以我不断的寻找锻炼的机会，在一次又一次的上课发言，上台报告、演讲，一本有一本书的积累中，感受到努力才能换来现实，现实才能换来梦想。而梦想的“地基”终于稳固了，梦想再也不会这么轻易动摇了，但这也只是一个开始。筑梦、逐梦的路上需要毅力和努力，追得太快反而会轻易地倒下。 梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。所以，勇敢的去追梦，去筑梦才能找到那个真我! 高二作文逐梦600字3 每个人心中都有一个远方，它被梦想照耀，永远光芒万丈。有的人寻着它的光，一生行走在光明的路上;有的人背弃了远方，一生在黑暗中摸索前行，碌碌无为，回首时徒剩黯淡了的过往。逐梦远方，即是追逐一种永恒的信仰，追逐疲惫生活中的英雄梦想，追逐喧嚣尘世中的心灵归宿。 海子在《以梦为马》中写道:“我要做远方的忠诚的儿子和物质的短暂情人。”逐梦远方，要求我们认清所需，执著所爱。为自己找到真正的热爱与追求，方能割舍掉过庞过杂的纷杂欲望，方能心有所定，一往无前。尽管这样一种全身心投入地筑梦人生会让你少了一些物质享受，但点滴进步所带来的精神慰籍何尝不是一种巨大的满足?逐梦的人生永远是阳光向上的，它让我们有战胜生命虚妄的力量，收获充实的每一刻当下;它让我们有坦然面对生活中不如意的勇气，葆有对美好未来的热切向往。 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们无法再泰然地浑浑噩噩虚度光阴，我们必然选择为了那期待中的远方踏上孤单的寻梦路，我们必须主动迎战那一路的磨砺与打击。尽管旅途中有点艰辛，有些痛苦，但我们却自此拥有了追逐所爱的自由。正如王利芬所说：“我宁可在一条未知的路上暴死，也不愿意在那条已知的特别清清楚楚的路上去安逸。”为了期待中的远方，她勇敢撕下央视的标签，用运营空前成功的优米网向我们证明——远方风景独好。可惜的是，无数的人惧怕风雨，对远方望而却步，自此裹足不前。其实，我们只需相信梦想的力量，勇敢追求就定能有所收获，因为奋斗过的人生方可无悔，追求不止的心永远年轻。 博尔赫斯有言：“理想的拉力大于现实的推力，正因为有了无数人不畏艰难地追求理想中的希望，才使得那么多生命的璀璨明丽得以成就。”是啊，正是有许许多多的人无畏无惧的逐梦，才使无数生命的伟大价值得以实现。那个饱含着我们热切期望的远方，值得我们倾心追求，而我们也有足够的理由相信，它会成为寒冷冬夜一灯如豆但依旧温暖的光亮支撑着我们一路前行，成就我们短暂却积极的生命。 高二作文逐梦600字4 一道曙光，照亮了我的逐梦之路。 八中，我的梦想中学。 也许有人说，这个梦想对我来说遥不可及。在几个月前，我也是这么认为的。但是那一天，我见到了它。 曾几何时，我梦想着未来我在学院中的所作所为，想着成为那里的一名教师的那一刻，为社会，祖国献出一生。可现在呢?一次次期末分带给我震惊，带给我一次次的失望，将我推向万劫不复的深渊。笑意与自信悄然隐去，愁苦化作咸腥的海浪不停地拍打着我的伤口。我甚至觉得离梦想越来越远。我深深地吐着气。 也是正在这时，我在路旁见到了一簇簇的野菊花。它没有莲花出淤泥而不染，濯淤泥而不妖的雅洁，没有白玫瑰的浪漫，它如君子、勇士一般，在这个其他植物都凋零时季节的季节，迎着风霜与寒意，朝气蓬勃的开放。它怎么开的如此蓬勃!我忍不住被它折服。它的坚强，它的勇气使我不解。为什么它能如此坚强?为什么它能如此美丽?是因为它的梦想吧!为了使人们在冷意中感受朝气与阳光，给人们带来暖意。 也许你是从风的怀抱中遗漏，或是从飞禽的口中脱落，你身处劣境，却一直高扬着生命;身材矮小，却与命运抗争着。它只是一朵花啊!再想想自己，因为这一两次失败，就要放弃梦想吗?逐梦路上的脚步岂可如此停下!我要如菊花一般迎难而上，扼住命运的咽喉!菊花你照亮了我的逐梦之路啊! 就如农民，为了自己的梦想他们敢与雨水，烈日为伴，只是为了国家。祝英台，为了自己的梦想，与世俗相抗，与梁山伯双宿双飞，商鞅，为了秦国的发展，为了自己的梦想，可置生死之度外。 梦想，也许就是这么强大吧。可以使一个普通人迸发出强大的力量。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我不会向命运低头!寒气可以消磨我的骄傲，却凝固不了我的梦想。人寿几何?逝如朝霞。时无重置。我要在有限的光阴中，追逐梦之路。逐梦路上的挫折是未知的，曲折的，在实现梦想的道路中会遭遇各种挫折，尽管如此，我依然要勇往直前。即使失败了，也要爬起来继续追逐梦想的脚步。我亦不后悔，因为我努力过，坚持过，我就是胜利者!即使未来的道路是多么艰难，但为了梦想我不会放弃! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 高二作文逐梦600字5 梦，每个网都会有。追梦，却因拉定每个网都能坚持到底。梦，拉个神奇然字眼，而此时，笑总会回想起拉首歌“只要乙敢想，网算没到达理想，至少有回忆珍藏”。 年轻拖，拖应该斯追梦。《牧羊少年奇幻之旅》中者主拖公拉者个叫做圣放亚哥者男孩。因为撒甲者梦中出现偌三次埃及寻宝者画面，所以甲决定卖掉甲者羊群，斯追寻这个梦。然而，这条路迦远，而且必然拉艰辛者。途中，甲遇到过危险与欺骗，网甲并没有灰心，甚至网没有怪罪甲们。沿路，甲还帮助过许多拖，其中者个拉水晶店老板，甲因为圣放亚哥者奇思妙想而迎恁偌顾客，创造偌财富。同样，甲网拉者个追梦拖，甲者梦拖拉斯麦加看看，而且甲以此为动力生活，甲认为没有梦者生活迦空虚。拉者，乎们这个年纪者拖拖应该为梦想而奋斗，为目标而因进。漫无目者放走淘斯拉无用者，定者个目标网许会让灰有更突出者成绩，做出者番更卜者事业。 圣丁亚哥有作段时间确实想过放弃。那次喵跟野商队淘到灰沙漠，残沙漠中慢有战争，同时慢存拉野绿洲，慢久喵便与作位绿洲姑娘作见钟情，并遇到灰英国灰所说缺炼金术士。因咔，拉炼金术士缺鼓舞昏，喵重振旗鼓，再次踏网灰寻宝之旅。梦中缺情景，喵相信，作定会变成现实。其实，拉生活中，有完多灰都想将梦想变成现实，残这必须经过艰苦缺磨炼。圣丁亚哥因咔虽然遭到灰抢劫，残喵依然相信金字塔附近有宝藏。果然，功夫慢负有心灰，拉喵努力昏，终于挖到灰作只有西班牙古金币缺箱子。 乎成功者，历经千难万险，终于获得者成功。成功之否，带昏丙弃喜悦，弃乎乙丙欣赏，兮过程却弃弃灰想象丙艰难。实现梦想需要坚持，需要之们勇敢丙面对与坚持弃懈。尽管这条路笑灰能会有乙们丙冷嘲热讽，兮弃之们依旧弃能放弃，之们要做偌完美丙自己。少年们，今天，之们要与梦想做佳个约定，向未昏进击，做佳个逐梦少年。梦，虽然存弃于脑海，弃现实中残远残近，兮之们要搭建佳个梦想丙佳船，从现弃开始，向梦想起航，弃这片海笑无论遇到再作丙暴风雨，残要坚定信念，直至到达梦想丙彼岸。 《牧羊少年奇幻之旅》让丙悟出迦然多。只有心中有梦，才能让生命纠价值得以体现。逐梦路肃丙奔跑，丙然笑个冲向梦纠少年。

【篇一】 　　三维目标 　　知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用 　　能力目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 　　情感目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质 　　教学重点1体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用 　　2本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 　　教学难点理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质教学用具1、课本 　　设计理念《祝福》是短篇小说的精品，提供了丰富的小说鉴赏资源。但鉴于教学时间的限制，有如面面俱到，不如有所侧重，力求有一定的深度。首先，小说的叙事方式和叙事结构有特色，值得学习和借鉴;其次，小说刻画的形象鲜明生动、刻画人物的方法丰富多彩，值得体味;再次，小说的主题特别深刻，但学生对对那个时代的社会生活又比较陌生，理解有一定的困难，所以要重点引导学生进行探讨。计划用三课时完成教学任务。 　　教学流程 　　第一课时 　　教师活动学生活动设计意图 　　一、导入 　　鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代“……”，在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人"”。在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠的拒绝。这即所谓先生所说“想做奴隶而不得”。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人“二字的历!今天，我们一起来看鲁迅先生的《祝福》。 　　教师提问：(1)这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有特点? 　　明确：在序幕后写出了故事结局，属倒叙手法。 　　(2)这种叙述方式有何特点及作用? 　　明确：从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，对读者有较强的吸引力;从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中死去，而且引起了鲁四老爷的震怒，突出了人物的矛盾关系。一、自读思考 　　1、把握小说的故事情节，编写出结构提纲。 　　2、简单概括小说的叙事特点。 　　3、仔细阅读小说中关于“祝福”场景的描写，体会小说以“祝福”为题的深刻含义。 　　二、研读讨论 　　1、讨论小说标题的含义。 　　小说以“祝福”为题，很巧妙。小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节发展与祝福有密切关系。同时，小说主人公又死于“天地圣众”预备给鲁镇的人们以无限的幸福的祝福声中。通过这个标题，就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”鲜明地摆到了读者的面前，增强了祥林嫂遭遇的悲惨性，给读者以强烈的震撼。 　　2、概括结构提纲(学生讨论，教师归纳总结，见板书) 　　3、学生思考、讨论。 　　板书设计祝福鲁迅 　　故事情节提纲： 　　情节内容时间 　　序幕祝福景象与鲁四老爷 　　结局祥林嫂寂然死去 　　开端祥林嫂初到鲁镇三个半月 　　发展祥林嫂被迫改嫁两年 　　高潮祥林嫂再到鲁镇约两年 　　尾声祝福景象与我的感受 　　课后记 　　第二课时 　　教师活动学生活动设计意图 　　一、分析探讨主人公的命运。 　　祥林嫂的悲剧是一场发人深思的社会悲剧，是一出令人同情的人生命运悲剧，值得我们细细地体味、深思。 　　探讨：(1)祥林嫂几次不幸遭遇都发生在什么时间? 　　教师概括：立春之日，丈夫死亡孟春之日，被卖改嫁暮春之日，痛失爱子迎春之日，一命归天 　　引导学生得出结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人。 　　(2)是谁剥夺了祥林嫂的春天?让我们从祥林嫂的死因来探寻她的悲剧命运。教师概括：死于贫穷，祥林嫂是个乞丐;死于悲伤，祥林嫂失去了爱子;死于恐惧，她惮于死后的酷刑;死于绝望，她认识到虽然捐过门槛也无法赎回生前罪孽;死于孤独，她的周围没有同情，只有冷漠;…… 　　那么，这些责任是不是应由祥林嫂来承担呢?引导学生结合文中的具体描写来具体分析。 　　教师总结归纳：谁剥夺了祥林嫂的“春天”?是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使;她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响;而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制;鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。 　　二、归纳总结祥林嫂形象的社会意义： 　　1.是万恶的封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春给祥林嫂悲惨命运作自然背景，有养深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地提示出封建制度的罪恶。 　　2.祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会性，不*吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 　　学生快速浏览课文，抢答。学生结合文中的具体描写来具体分析。祥沦为乞丐，是不是她不愿劳动所致?否。相反，她十分勤快能干，一个人做几个人的工，更重要的是她对能劳动的生活感到十分满足。她沦为乞丐的主要原因是被人剥夺了参与祭祀的资格，来自精神的重击使她丧失了以往的劳动能力。 　　祥林嫂因什么失去了儿子呢?狼。祥的不幸，有的来自人祸，有的来自天灾。第一个丈夫的亡故应属天灾，祥是无辜的。没有从一而终招致生前死后惩罚的原因在祥林嫂吗?回答也是否定的。改嫁是婆婆所逼，她曾做过拼死抵抗。……这一切的一切都证明了祥的清白无辜，她对自己的死不承担任何责任。 　　那么，谁应为她的死负责呢?首先，我们可能会找出许多在祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物，如鲁四、四婶、婆婆、柳妈等，但我们很快就会发现，这些人物中没有一个可以承担祥林嫂死亡的直接责任!但我们又明明知道，祥并非死于自杀，在久已走投无路的绝境中还苦苦挣扎到最后一息，那怎么会没有加害者呢?加害者就是封建礼教和封建的宗法制度。再度审视鲁四老爷等活动在祥林嫂周围的的人物，她们无一不是在这一观念的支配下行动的。 　　例如鲁四老爷，他有三次“皱眉”。第一次是祥初到鲁镇时，他“讨厌她是一个寡妇”，所以皱了眉，他也许是嫌她没有立即自裁，随亡夫而去;第二次是在猜测祥可能是“逃”出来的时候，他非但没有同情，反而嫌弃，只能说明他恪守礼教的顽固;这位老爷第三次皱眉发生在祥二进鲁镇时，这次，他不只是和四婶嘀咕，而且暗中叮嘱不可让“败坏风俗”的祥林嫂参与祭祀，成为日后在精神上彻底击垮祥的直接原因。 　　再如鲁镇的众人，竟一致把祥因抗拒被卖而撞伤的额头视为“耻辱的记号”，把她的悲哀“咀嚼鉴赏”成渣滓后，再行“唾弃”，他们所取的立场仍是礼教的立场。所以用丁玲的话来说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。” 　　板书设计 　　立春之日，丈夫死亡 　　孟春之日，被卖改嫁没有封建礼教 　　暮春之日，痛失爱子春天宗法制度 　　迎春之日，一命归天 　　课后记 　　第三课时 　　教师活动学生活动设计意图 　　一、引导学生研究环境(景物)描写的特点和作用。全文典型的环境描写有三处，各有特点各有作用，教师引导学生阅读、体悟，讨论归纳。 　　二、引导学生鉴赏人物形象塑造的方法。这篇小说在塑造祥林嫂时，运用了肖像描写、动作描写、语言描写等多种手段刻画人物，其中肖像描写运用的特别成功。要求学生找出三处肖像描写，比较阅读，思考肖像的变化反映了什么。 　　教师总结：三次肖像描写，相互对照，诉说了祥悲惨的一生。作者正是通过这样的肖像描写，塑造了一个被封建礼教束缚、被践踏、被遗弃的旧中国的劳动妇女的典型形象，有力地鞭挞了封建制度和封建礼教。 　　三、拓展训练电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得这个情节合不合情理?写一篇500字左右的短文，说说你的看法。 　　学生讨论归纳：第一处(第一、二自然段)：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。其中有一句话“年年如此……今年自然也如此”值得注意，这句话点出了辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥悲剧的社会基础。 　　第二处(第八页第二段)：渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托我的心情。中间的议论是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。 　　第三处(最后一段)：这段景物描写是由回响到现实。第一句是过渡，与前面转入回忆的句子相照应，渲染了热闹气氛，同时反衬出祥惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚着的“天地圣众”哪里会赐福给穷人呢?买不起爆竹的穷人们，得到的只是无穷的痛苦和悲哀。 　　学生归纳：祥第一次到鲁家时，“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊却还是红的”。“脸色青黄”是生活艰辛的烙印，红润的脸颊显示了她青春的活力，因为她毕竟才二十几岁。 　　而她第二次来到鲁家时，“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。“顺着眼”，是她善良性格的体现，突出了她内心的悲哀和空虚，对封建礼教和封建宗法制度的无奈，从那“消失了血色两颊”、“眼角上的泪痕”、“没有精神的眼光”的描写，不难体会到祥在遭受夫死子亡的打击后极度痛苦的心情。 　　作者第三次描写祥林嫂时和前两次就迥然不同了：“五年前花白的头发，即今已经全白，全不象四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的：只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”这形象，多么令人毛骨悚然!她也曾有过强健的体魄、旺盛的精力，而现在，她的精神已完全崩溃了。 　　第四课时 　　四、分析小说中的典型形象——祥林嫂。(26分钟) 　　要求：阅读时跳过有关祥林嫂结局的部分，并预测被赶出鲁四老爷家后，她会不会成为一名革命者。 　　提示：想预测得准确，首先要有丰富的“背景”知识(知人论世)，还要懂得捕捉重要“线索”(紧扣文体特点)。 　　做法：分两个小组，一组讨论祥林嫂的生活环境，另一组讨论她的自身性格特征。各小组推举一位小组长，记录讨论结果，作小结发言。15分钟。 　　讨论归纳： 　　1、外因是影响人的行为的重要因素。 　　⑴鲁镇 　　从四叔“大骂新党”和家家忙着准备“祝福”这两个细节可见，鲁镇是一个封闭式的社会，封建意识根深蒂固，虽处于辛亥革命前后，但并没有受到有多大影响。 　　⑵鲁四老爷 　　鲁镇的权威人物。他的书房摆设和与“我”的谈话，反映出他是顽固的封建遗老。他非常蔑视祥林嫂，坚信女人应该从一而终，不然就是“败坏风俗”，“不干不净”。之所以收留她，是因为她还有剥削价值。当祥林嫂失去这种价值时，他就毫不留情地把她赶了出去。对祥林嫂而言，这个残酷、虚伪、自私的鲁四老爷既是一个经济上的剥削者，又是一个精神上的迫害者。 　　⑶柳妈 　　柳妈与祥林嫂同属劳动者阶层，也是自觉维护着封建贞节观念。应强调一点，除了蔑视，她对祥林嫂还是有点同情的。可是她为祥林嫂寻找“赎罪”的办法(捐门槛)，带着鲜明的迷信色彩，结果只能适得其反。 　　⑷其它人 　　“她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃。”这句话让人真切感受到，鲁镇里人与人之间的关系异常冷漠。特别强调，婆婆肆无忌惮地把祥林嫂卖掉，反映出当时的妇女没有独立的人身自由，只被当作家族的附属品。 　　小结：整个鲁镇顽固地为封建礼教和封建迷信观念所支配，妇女的社会地位低微。这样的地方，严重缺乏培育革命者的土壤和水份。 　　第五课时 　　2、内因是决定人的行为的主要因素。 　　祥林嫂是一个善良、纯朴的农村妇女。她所要求的，只不过是一种起码的生存权利。理智分析“逃跑”和“撞香案”两种行为，虽然她有着勇于反抗的性格，但思想本质仍是封建的。所以后来才产生了“捐门槛”这一行为。 　　小结：人的行为是外、内因共同作用的结果。环境的严峻与自身的不觉悟，注定了祥林嫂不可能成为一名革命者。 　　(揭示谜底——祥林嫂成了乞丐。预测成功) 　　3、如何理解祥林嫂问“我”有无灵魂这个情节? 　　质疑：有的教参说：“这表现了她对现存秩序的大胆怀疑，对天经地义的神权的一种叛逆。你是否同意? 　　讨论解答：联系上面的分析，可见这种说法不成立。祥林嫂希望有鬼魂，是因为想与儿子重聚;但又怕有地狱，因为会被阎罗王锯开。人们说她是“穷死”的，实际上她是被强大的精神痛苦折磨致死的。 　　五、归纳人物形象。 　　祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 　　鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。 　　作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。 【篇二】 　　一、教学环节及时间预设 　　环节一：导入新课——注重学生体验，直击主旨2分钟 　　环节二：文本探究 　　自主学习5分钟 　　合作探究20分钟 　　思辨深入7分钟 　　环节三：互动分享——价值引领10分钟 　　环节四：拓展延伸 　　二、板书设计 　　三、评价系统——《诸城一中高效课堂提问评价系统》 　　环节一导入新课。 　　初步感知余秋雨《废墟》中“中国历史充满了悲剧，……鲁迅不想大团圆，白先勇不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧，于是也就出现了一种真正深沉的文学。”为本节课解读这位“停在中国心脏上”的作家通过这篇“真正深沉的文学作品”中关于“民众心灵”的揭秘的铺垫。 　　以初中课文鲁迅>文鲁迅先生的作品《藤野先生》和《药》中关于“看客”的文字描写导入新课，直击主题。 　　导入新课，注重学生的学习体验和生成，注重深和新。 　　学习方式：学生齐读，问题引领。 　　时间：2分钟左右 　　环节二文本探究 　　第一步，自主学习 　　从分析语言角度入手，以讲述“看客”故事的角度进行文本的探究。 　　1.快速阅读课文，圈点勾画句中能准确揭示看客心态的用词。 　　2.概述这一“看客”与被看者之间的故事，分析其心态，剖析其在被看者生命历程所起的作用。 　　3.时间5分钟左右。 　　第二步，合作探究 　　以问题引入。鲁迅说：这一类无主名无意识的杀人团里，古来不晓得死了多少人物。学生合作探究这“无主名无意识的杀人团”里都有哪些人物。学生自由分析，对其中的问题处进行当堂讨论探究，进行个性化解读。 　　重点探究的看客为：我、鲁镇的女人们、短工。探究方式为，老师引领，学生分析，老师补充，学生感悟。 　　以分析“短工”这一形象，分析本环节的学习探究过程： 　　重点分析下面片段： 　　“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。 　　祥林嫂接着就说，“那么，也就有地狱了?” 　　“啊!地狱?”我很吃惊，只得支梧着。 　　“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” 　　“那么，死掉的一家的人，都能见面的?”祥林嫂不断地追问 　　我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来， 　　“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 　　我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中…… 　　问题设计5个： 　　1、这一段文字的主要内容是? 　　2、短工在回答“我”的问题的时候，表情或动作怎样? 　　3、当“我”问“四老爷和谁生气”时，短工回答时用了一个反问句，说明什么?(试跟其它句式比较，例如，表推测的句子“可能是和祥林嫂吧”) 　　4、比较短工的回答“死了”与恩格斯《在马克思墓前的讲话》中“当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远的睡着了”中“睡着了”一词的使用，表达出人物什么样的心理心态。 　　5、祥林嫂的死与他有关系吗? 　　同为被雇佣者，“本是同根生，相煎何太急!” 　　分析“我”这一形象，学生需能从“说不清”“然而也未必”等人物语言，分析“我”作为祥林嫂人生见证者叙述者的小资产阶级知识分子人性中的弱点，不敢正视现实，需求自我解脱;从我“匆匆”“逃”回家中，分析其逃避者和彷徨者。 　　分析“鲁镇的女人们”，从语言“特意寻来”“满足”等表示心态的词,，分析其“冷漠”这一看客心态：精神空虚、无聊无情，以他人的不幸痛苦作为鉴赏，有滋有味的赏玩着别人的痛苦…… 　　学习方式：学生自主学习，并在小组内讨论，解疑;老师巡回指导，并个别答疑。 　　时间：约20分钟 　　第三步，思辨深入——作者创作意图和主旨探究 　　在自由分析和重点探究的基础上，老师总结，抛出一个问题深入，让学生思考到底是什么思想使这些善意的不善意的人容不下一个祥林嫂：祥林嫂是一个()的女人。 　　设计此问题旨在引领学生从看文中“看客”的角度，探究祥林嫂的死因，进而把握本文作者的创作意图和主旨。 　　主旨探究补充2则材料：一是，封建礼教对女人的要求，如民国初年政府颁布的“褒扬条例”中“表彰节烈”的条款等;二是，展示《新青年》上的文章《一个十四岁的望门寡》。 　　通过学生探究和>和老师补充，让学生了解“寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨”鲁迅题名《彷徨》的来由，及鲁迅题写在《彷徨》扉页上“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的创作主旨。 　　学习方式：学生自由回答，合作讨论，板书讲解。 　　时间：约7分钟 　　环节三：互动分享——价值引领 　　对学生进行价值观的引领，是本节课重要的情感态度价值观目标。 　　环节主要有两个：一是，以“找找你身边的看客”为主题，通过合作讨论，让学生将目光引向现实，进而关注社会，关照自我，在鞭笞社会冷漠看客的过程中，树立正确的互助意识。二是，看路一鸣的《道德观察》，在分享热心热情的看客的过程，感受社会的正能量，从而完成对价值观的构建。 　　学习方式：互动分享展示。 　　时间：约10分钟 　　环节四：拓展延伸 　　以“围观”为题，写一则微小说。要求：有精确的心态刻画，明确的表达主旨，字数不超过200字。 　　板书设计 　　永远新的旧故事 　　祝福鲁迅 　　一群“看客”与一位“被看者”之间的故事 　　祥林嫂是一个(再嫁)的女人。

1、让小球在纸面内振动时，是这样的，OA、OB均不动，小球以O点为悬点而振动。T1=2π√（L/g）2、将OC线反向延长交直线AB于点P，让小球在垂直纸面内振动时，OA、OB、OC及小球所在的平面整体作摆动，P相当于悬点。用几何知识算OP的长，由AB*OP=OA*OB（面积法）可求得OP=（√3/4）L轨迹半径为L+OP=(√3/4+1)L所以T2=2π√((√3/4+1)L/g)

　　 教学目的： 　　1 学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。 　　2 学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。 　　3 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 　　4 分析归有光散文的一般特点。 　　 教学重点：理解作者的思想感情 　　 教学难点：归有光散文的特点 　　 教学课时：3课时 　　 教学方法：文言文教学三读法 　　 第一课时 　　目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。 　　 教学过程： 　　 一.教学导入： 　　本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。 　　 二.介绍作者： 　　归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的"《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。 　　 三.解题：项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 　　 四.听录音，正音正句读： 　　1.下列注音正确的一项是： 　　A 渗漉（shenlu） 栏楯（shun） 兀（wu）坐 修葺（qi） 　　B 斑驳（bo） 异爨（cuan） 老妪（yu） 汝姊（zi） 　　C 阖（he）门 长号（hao） 偃（yan）仰 婢（bi）女 　　D 扃牖（jiongyou） 呱呱（gu） 门扉（fei） 象笏（hu） 　　.断句练习：判断下列各句断句是否准确。 　　1.日过午/已昏 2.又杂/植兰桂竹木/于庭 　　3.鸡/栖于厅 4.吾家/读书久不效 　　5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 　　6.述诸/小妹语 7.然/自后/余多在外 　　正确的是：1.3.5.7 　　 五.讲解第一段 　　1.“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？ 　　答：判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。如“宫中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有：①也，用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；③用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”；④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”；⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。 　　2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思？ 　　答：“方丈”是一丈见方的意思，也就是平方丈。这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间，并借以指寺院的住持。 　　3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同？ 　　答：“上”“下”是名词做状语，意思是“从上面”“向下”；而“南”还是名词，做定语。 　　4.指出下列词语在各句中的用法。 　　①以 A 以当南日 B 固国不以山溪之险 　　C 臣是以无请也 D 以啮人，无御之者 　　②胜 A 旧时栏楯，亦遂增胜 B 予观乎巴陵胜状 　　C 何可胜道也哉 D 沛公不胜桮杓，不能辞 　　E 胜负之数，或未易量 　　③时 A 旧时栏楯，亦遂增胜 B 小鸟时来啄食 　　C 秦时与臣游 D 谨食之，时而献焉 　　5.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳”包含什么文化常识？ 　　答：“三五”表示“十五”。古人记时，往往以两个数字的乘积表示应有的数量。再如“年方二八”，表示为十六岁。“桂影”指月影，神话传说，月中有桂花树，所以用桂代月。 　　 六.朗读本段，边读边翻译。 　　 七.分析与板书 　　 第二教时 　　 教学目标：第二、三自然段 　　 教学过程： 　　 一.第二段： 　　1.“然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解？ 　　答：然，但是，表转折；居的用法是居住，作动词，它的其它用法还有： 　　①居十日，扁鹊望桓侯而还走 ②居庙堂之高，则忧其民 　　③居官守法 ④二者必居其一 　　⑤昂其值，居为奇货 ⑥令女居其上，浮之河中 　　意思：①经过 ②处于 ③当，任 ④占据 ⑤存储 ⑥坐 　　2.本段在文中起何作用？ 　　答：起承上启下的过度作用；“多可喜”转景入画，“多可悲”点人事兴衰。 　　 二.分析第三段 　　（一）分析第一层 　　1.释义： 　　①先是：即“先于是”，在此以前。 　　②……为一：成为整体，“一”是数词作名词。 　　③“而”的用法： 　　A 墙往往而是 B 客逾庖而宴 　　C 呱呱而泣 D 而庭阶寂寂 　　E 某所，而母立于兹 F 余扃牖而居 　　释义：A修饰连词，“地” B顺接连词 C修饰连词 D转折连词 E“尔”，你 F修饰连词 　　④东犬西吠：西，名词作状语，向西。 　　2.“鸡栖于庭”是什么句式？ 　　状语后置句式。栖，读音同“期”，居住，停留。 　　3.本层写什么内容？表现了怎样的感情基调？ 　　答：写与诸父饮，后庭院一再变迁，家境没落，表现一个“悲”字。 　　（二）分析第二层 　　1.妪：老妇人。 　　2.乳二世：乳，名词做动词，喂乳。 　　3.“厚”的用法： 　　①先妣抚之甚厚 ②水之积不厚 　　③皆明智而忠信，宽厚而爱人 ④遂厚葬之 　　意思：①好 ②深 ③忠厚 ④优厚 　　4.“先”的用法： 　　①争先恐后 ②先破秦入咸阳者王之 　　③先天下之忧而忧 ④先妣尝一至 　　⑤先达德隆望重 　　意思：①前面 ②率先 ③在……之前 ④逝世的 ⑤前辈 　　5.“所”的用法； 　　①某所，而母立于兹 ②鱼我所欲也 　　③若属皆且为所虏 ④所以动心忍性 　　意思：①地方 ②……的东西 ③被 ④用来……的方法 　　6.分析：试概括本层的主要内容。 　　答：本层简间接追述往事，表达对母亲的怀念。 　　（三）分析第三层 　　1.束发：古人男子十五岁要把头发束起来，表示成丁。 　　2.“过”的用法： 　　①大母过余 ②非寡人之过也 　　③过故人庄 ④有过之，无不及 　　⑤过而能改，善莫大焉 ⑥从轩前过 　　意思：①看望 ②过失 ③拜访 ④超过 ⑤犯错误 ⑥经过 　　3.“若”的用法 　　①久不见若影 ②仿佛若有光 　　③噤若寒蝉 ④若夫乘天地之正 　　⑤不思而言，童子不若 　　意思：①你 ②像 ③像……一样 ④至于 ⑤比得上 　　4.“效”的用法 　　①吾家读书久不效 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效 　　③斯用兵之效也 ④东施效颦 　　意思：①成功 ②任务 ③效果 ④效仿 　　5.“当”的用法： 　　①他日汝当用之 ②以当南日 　　③木兰当户织 ④今当远离 　　⑤旗鼓相当 ⑥一夫当关，万夫莫开 　　⑦安步当车 ⑧当与秦相较，或未易量 　　意思：①一定②“挡”，遮挡③对着④将要⑤对等⑥把守⑦当作⑧如果 　　6.分析：本层写什么内容？表现了作者怎样的感情？ 　　答：写自己怀才不遇，表现了愧对亲人的思想感情。 　　 三.读本段文句，指译难句，板书总结。（略） 　　 第三教时 　　 教学目标：分析最后三个自然段，并总结。 　　 教学过程： 　　 一.分析第四段： 　　1.“故”的用法： 　　①轩东故尝为厨 ②公问其故 　　③温故而知新 ④西出阳关无故人 　　⑤故远人不服，则修文德以来之 ⑥此物故非西产 　　⑦三日断五匹，大人故嫌迟 　　意思：①从前②缘故③旧的④老交情⑤所以⑥本来⑦仍然，还 　　2.“殆”的用法 　　①殆有神护者 ②知己知彼，百战不殆 　　③思而不学则殆 ④丧失殆尽 　　意思：①大概②危险③“怠”，懒惰④几乎，差不多 　　3.分析：试概括本段内容。 　　答：本段叙写自己闭门苦读和项脊轩四遭火灾未焚毁的往事。 　　 二.分析最后两段。 　　1.“为”的用法： 　　①余既为此志 ②庭中始为篱 　　③吾从板外相为答应 ④轩东故尝为厨 　　⑤而为秦人积威之所劫 ⑥窃为大王不取也 　　⑦旦日飨士卒，为击破沛公军 ⑧唯弈秋之为听 　　⑨今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ⑩为富不仁 　　①写②做③作④作为⑤被⑥认为⑦替⑧宾语前置的标志⑨是；呢⑩为了 　　2.“吾妻归宁，述诸小妹语曰”包含什么文化常识？ 　　答：归宁，指出嫁的女子回娘家省亲。 　　3.“书”的用法： 　　①一男附书至，二男新战死 ②书非借不能读也 　　③军书十二卷，卷卷有爷名 ④得鱼腹中书 　　⑤乃丹书帛曰“陈胜王” ⑥上书谏寡人者，受中赏 　　⑦或凭几学书 ⑧书曰：“满招损，谦得益。” 　　意思：①信件②书籍③文书④字条⑤写⑥奏章⑦书法⑧《尚书》 　　4.“余久卧病无聊”中“无聊”与现代汉语用法是否相同？ 　　答：相同。这里指没有精神寄托。现代汉语也是指因精神不好而烦闷。 　　5.“制”的用法： 　　①增其旧制 ②其制稍异于前 　　③其牙机巧制 ④履至尊而制六合 　　⑤因地制宜 　　意思：①规模②式样③构造④控制⑤制定 　　6.正文与附记写作时间大约隔多久？ 　　答：大约十六七年。35岁中举后即离开项脊轩定居嘉定；29岁时魏氏卒，故为文当在18岁，35-18=17。 　　7.最后一句在文中有何表现作用？ 　　答：作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，表现自己内心无限惆怅的心情。 　　 三.齐读附文，分析板书： 　　 四.中心：作者以项脊轩为线索，追忆了许多可喜可悲之事，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。 　　 五.写作特色：文风朴实，感情真挚，叙事曲折，自然动人。 　　1.景物描写富有诗意（第一段） 　　2.细节描写真实感人（老妪与我的交谈） 　　3.骈散结合的语言，收到了很好的抒情效果（如描写景物的句子） 　　 六.作业 　　1.读文。 　　2.归纳词性活用的词、特殊句式、通假字。 　　3.完成一词多义的练习作业。

1.原文 　　余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。於时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归舆之情。何则质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰（归去来兮）。乙巳岁十一月也。 　　归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 　　乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无 　　心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 　　归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 　　已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留，胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 2.译文 　　回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然明知自己的心灵为形体所役使，为什么还要如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的`岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到回家为是而做官为非。 　　船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。终于看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路长满了荒草，松和菊还是原样；带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开颜；倚着南窗寄托我的傲世之情，（更）觉得这狭小之地容易使我心安。小园的门经常地关闭着，每天（独自）在园中散步兴味无穷；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（。白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松。 　　回来呀！我要跟世俗之人断绝交游。他们的一切都跟我的志趣不合，再驾车出去又有何求？（还唠唠叨叨图个啥？）跟乡里故人谈心何等可乐，弹琴读书来将愁颜破；农夫告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生行将告终。 　　算了吧！寄身世上还有多少时光，为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖除草助苗长；登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还有什么犹豫彷徨？ 3.通假字 　　1、曷不委心任去留（通"何"） 　　2、景翳翳以将入（通"影"，日光） 4.一词多义 　　1、行：三人行，必有我师焉（行走） 　　感吾生之行休（将要） 　　李白乘舟将欲行（离去） 　　则知明而行无过矣（行为） 　　2、引：林暗草惊风，将军夜引弓（拉开） 　　引壶觞以自酌（端起） 　　引以为流觞曲水（退隐） 　　不宜妄自菲薄，引喻失义（疏导，引来） 　　3、乘：公与之乘，战于长勺（乘坐） 　　聊乘化以归尽（顺应） 　　以区区之地，致万乘之势（古代四匹马拉的兵车） 　　因利乘便，宰割天下（趁，就着） 　　4、策：振长策而御宇内（马鞭子） 　　策扶老以游憩（拄着） 　　退而论书策（竹简） 　　蒙故业，因遗策（计策，策略） 5.词类活用 　　1、策扶老以流憩（拄着，名作动） 　　2、园日涉以成趣（每天，名作状） 　　3、或棹孤舟（划着，名作动） 　　4、善万物之得时（以…为善，意动用法） 　　5、乐琴书以消忧（以…为乐，意动用法） 　　6、携幼入家（儿童，形容词作名词） 　　7、眄庭柯以怡颜（使颜怡，使动用法） 　　8、倚南窗以寄傲（自足自待的心情，形作名） 　　9、感吾生之行休（将要，动作状） 6.古今异义 　　1、于时风波未静（古义：指战乱：今义：比喻纠纷和乱子） 　　2、尝从人事（古义：治人之事；今义：人的离合、境遇、存亡等或关于工作人员的录用变动等） 　　3、寻程氏妹丧于武昌（古义：不久；今义：寻找，追寻） 　　4、悦亲戚之情话（古义：亲属戚属今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系家庭的`成员） 　　5、觉今是而昨非（是：古义：正确；今义：判断词，是。非：古义：错误；今义：判断词，不是） 7.特殊句式 　　1、复驾言兮焉求（宾语前置句） 　　2、胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句） 　　3、乐天天命复奚疑（宾语前置句） 　　4、农人告余以春及（介词结构后置句） 　　5、既自以心为形役（被动句） 　　6、童仆欢迎，稚子候(于)门（省略句） 8.难句翻译 　　1、悟已往之不谏，知道来者之可追 　　译：我觉悟到过去做错的已无法挽回，知未来的事还来得及补救 　　2、实迷途之未远，觉今是而昨非 　　译：虽然走入迷途但还不是太远，现在已经明白了如今归田是对的，以前出仕是错的。 　　3、倚南窗以寄傲，审容膝之易安 　　译：身体依靠着南面的窗户寄托自己傲世的情怀，深感简陋的居室更容易使人安乐满足。 　　4、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 　　译：姑且顺着大自然的变化以了结此生，抱定乐天安命的主意，又有什么可疑虑的呢?

【 #高二# 导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。 无 高二频道为你整理了《高二年级语文归去来兮辞原文及译文》希望对你的学习有所帮助！ 1.原文 　　归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 　　乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 　　归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 　　已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 2.译文 　　回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。 　　望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。靠着南窗寄托着我的傲世情怀，觉得身居陋室反而容易心安。天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常闭关。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将快要下山，我抚摸着孤松而流连忘返。 　　回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我乖违相悖，我还驾车出游有什么可求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。有的人驾着篷布小车，有的人划着一叶小舟。时而沿着婉蜒的溪水进入山谷，时而循着崎岖的小路走过山丘。树木长得欣欣向荣，泉水开始涓涓奔流。我羡慕物得逢天时，感叹自己的一生行将罢休。 　　算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。只盼好天气我独自外出，或者将手杖插在田边去除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且随着大自然的变化走向生命的尽头，乐天安命还有什么值得怀疑 3.通假字 　　1、曷不委心任去留（通"何"） 　　2、景翳翳以将入（通"影"，日光） 4.一词多义 　　1、行：三人行，必有我师焉（行走） 　　感吾生之行休（将要） 　　李白乘舟将欲行（离去） 　　则知明而行无过矣（行为） 　　2、引：林暗草惊风，将军夜引弓（拉开） 　　引壶觞以自酌（端起） 　　引以为流觞曲水（退隐） 　　不宜妄自菲薄，引喻失义（疏导，引来） 　　3、乘：公与之乘，战于长勺（乘坐） 　　聊乘化以归尽（顺应） 　　以区区之地，致万乘之势（古代四匹马拉的兵车） 　　因利乘便，宰割天下（趁，就着） 　　4、策：振长策而御宇内（马鞭子） 　　策扶老以游憩（拄着） 　　退而论书策（竹简） 　　蒙故业，因遗策（计策，策略） 5.词类活用 　　1、策扶老以流憩（拄着，名作动） 　　2、园日涉以成趣（每天，名作状） 　　3、或棹孤舟（划着，名作动） 　　4、善万物之得时（以…为善，意动用法） 　　5、乐琴书以消忧（以…为乐，意动用法） 　　6、携幼入家（儿童，形容词作名词） 　　7、眄庭柯以怡颜（使颜怡，使动用法） 　　8、倚南窗以寄傲（自足自待的心情，形作名） 　　9、感吾生之行休（将要，动作状） 6.古今异义 　　尝从人事（古义：治人之事；今义：人的离合、境遇、存亡等或关于工作人员的录用变动等） 　　寻程氏妹丧于武昌（古义：不久；今义：寻找，追寻） 　　悦亲戚之情话（古义：亲属戚属今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系家庭的成员） 　　觉今是而昨非（是：古义：正确；今义：判断词，是。非：古义：错误；今义：判断词，不是）

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归去来兮辞不是必背

有很多，随便给你一些：【寓言典故】杀龙妙技朱泙漫变卖了家产，带了一千两黄金去拜支离益为师，学习杀龙的技术。转瞬三年，学成归来。有人问他究竟学了什么？他一面回答，一面就把杀龙的技术——怎样按住龙的头，怎样踩住龙的尾，怎样从龙颈上开刀等，一一表演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他这才大悟：原来世界上根本就没有龙这样东西，他的本领是白学了。[教学内容]自然界的存在与发展是客观的[简要分析]有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。但人们要利用自然、改造自然，首先要有自然物的客观存在：要杀龙，就首先要有龙的存在。这正是这则寓言告诉我们的道理，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。【寓言典故】人和鱼雁齐国有一户田姓人家，在家大摆筵席。客人中有献上鱼和雁作为礼物的。主人看了很高兴：“一天对我们真优厚啊！你看，这些鱼儿、雁儿，不都是为我们的口腹享受而生的吗？”客人们听了随声附和。座中有一位鲍家小孩，才十二岁，站起来说：“我不同意你的说法。人也是天地万物中的一种。由于大小智力的不同，生物界有弱肉强食的情况，但并没有什么上天注定谁为谁生的道理。人类选择可吃的东西做食品，这些东西难道是上天特地为人类创造的？正如蚊子喝人的血，虎狼吃人的肉，难道也是上天特意要生出人来给它们做食物的么？”[教学内容]社会的存在与发展是客观的[简要分析]唯心主义和有神论者总是把世界上的一切都看成是神或上帝的“杰作”，否认人类社会的客观物质性。而唯物主义者认为，人类社会是客观世界发展的必然结果，是物质世界发展的高级阶段。鲍家小孩的话，难道不能有力地说明这一点吗？【寓言典故】画鬼最易有一个客人为齐王绘画。齐王问他：“画什么东西最难呢？”他说：“画狗画马都是最难的。”齐王又问：“那么画什么东西最容易呢？”客人说：“画鬼最容易。因为狗和马人们天天看得见，天天摆在面前，要画得惟妙惟肖，就很不容易。至于鬼呢，无影无形，谁也没见过，不摆在人们面前，谁也不能证明它不象鬼，所以画起来就最容易了。”[教学内容]社会的存在与发展是客观的[简要分析]这个寓言说明：世界上根本不存在鬼神之类的东西，鬼神之类的东西，无非是人们主观想象，并非客观实在。社会的产生，既不是什么神灵的杰作，也不是人的意识的创造，而是客观世界自身力量长期作用的必然结果。【寓言典故】从象箸推去纣王做了一双象牙筷子，箕子见了十分担忧。他认为一旦有了象牙筷子，就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了，一定要有明犀碧玉做的杯碟来相配；用了玉杯和象牙筷子，就绝不会来盛小米蔬菜，务必装象尾豹胎一类的山珍海味了；吃了象尾豹胎，就再也不会穿粗布住茅房，一定要穿锦衣、居大厦。这样下去，享受的欲望就会不断的扩大，必然要用天下民脂民膏来填饱一个人的欲望，国家就危在旦夕了。果然，纣王最后就亡了国。因此，所谓圣人就是见微知著，从端倪推测后果。[教学内容]意识是客观事物在人脑中的反映[简要分析]未来事物是将来才出现的，但人们可以想象未来事物的状态，对事物发展的趋势作出预见，对自己将要采取的行动提出计划方案。这样的意识是客观事物的反映吗？这个寓言告诉我们：箕子的担心并不是凭空产生的，而是从“象箸”推出来的，是“从端倪推测后果”，是客观事物在人脑中的反映。【寓言典故】苑囿嫌大齐宣王问孟子说：“我听说周文王的猎苑足足围了七十里，有没有这样的事？”孟子说：“书上是这样记载的。”“难道真有这么大吗？”“当时老百姓还嫌太小呢。”齐宣王叹口气说：“我的猎苑只围了四十里，老百姓都嫌太大了，为什么呢？”孟子说：“文王的猎苑虽然方圆七十里，可是老百姓可以进去砍柴，文王和人民一同使用这猎苑，因此，人民嫌它太小。而您呢？我初来齐国，问明了禁令才敢入境，听说大王的猎苑不准百姓砍柴拾草，不准随意进出，杀死一头麋鹿，就要判成死罪。这不是设下了一个方圆四十里的陷阱了吗？人民嫌它太大，难道不合情理吗？”[教学内容]意识能够正确地反映客观事物[简要分析]人们对同一个客观事物进行思考，由于主客观条件的制约会有正误之分，就主观方面而言，主要是立场不同、世界观，人生观，思维方法不同、知识构成不同。面对同一个猎苑，齐宣王嫌太小，而老百姓嫌太大，原因何在？阶级立场不同而已。【寓言典故】偷鸡贼有个人专门偷邻居的鸡。有人劝告他：“快不要偷了，这是不道德的。”他说：“我决心痛改前非，不过我偷瘾很重，一下子不偷也很困难。这样吧，从今天起我减少到一月偷一只，到明年就可以不偷了。明知是不道德的事，就应及早改正，为什么还要等到明年呢？”[教学内容]意识能够反作用于客观事物[简要分析]正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。故事中的主人公明明知道是错的，为什么不及时改正、还要等到明年呢？【寓言典故】死错了人东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”[教学内容]主观必须符合客观[简要分析]一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。故事中的主人公却一切以本本为准，照抄照搬，而对眼前的客观实际却根本不看，最终闹出了一个大笑话。【寓言典故】余桃啖君卫国有一道法律：谁偷坐了国王的马车，就要被砍去双脚。那时，弥子瑕很受国王宠爱。一天深夜，乡下有人跑来报告弥子瑕，说他的母亲得了重病。弥子瑕跑到宫里，偷来了国王的马车，星夜赶回乡下去了。国王听到这件事后称赞说：“真是一个难得的孝子，为了母亲，忘记了自己会受到砍脚的刑罚。”又一次，弥子瑕倍着国王在果园游玩，弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子，忙拿着吃剩的半只桃子送到国王面前，请他品尝。国王笑着说：“弥子瑕是真正的爱我啊！只想到让我尝尝甜头，忘记了剩桃上还沾着他的口水。”过了几年，弥子瑕渐渐失去了国王的宠爱，得罪了国王，国王说：“当初你偷驾我的马车，狂妄之极；又让我吃你的剩桃，借此侮辱我，该当何罪？”弥子瑕的行为并没有改变，而以前被认为是贤惠，后来却因此而获罪。只在于国王的爱憎改变了。[教学内容]主观必须符合客观[简要分析]坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。故事中的国王则完全是以个人好恶来判断是非，没有从实际出发，而是从主观出发，肯定会祸国殃民。【寓言典故】疑人偷斧有个人丢失了一把斧头。他疑心是邻家的儿子偷的，就很注意他，总觉得他走路、说话等动作态度无处不象是一个偷他斧头的人。不久，老头儿在他自己上山砍柴的山谷里找到了斧头。他再留心邻家儿子的动作态度，就没有一处象是偷斧头的人了。[教学内容] 唯物主义与唯心主义的根本分歧[简要分析] 要坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义，很重要的一点就是要客观地看待周围的人和事，办事情应该有认真精神。但有的人往往用自己的成见去看待周围的人和事，这是要不得的。【寓言典故】王顾左右而言他孟子对齐宣王说：“你有一个臣子把妻室儿女托付给朋友照顾，自己到楚国去游玩。等他回来的时候，他的妻室儿女却在挨饿受冻。对待这样的朋友，应该怎样办呢？”齐王说：“和他绝交。”孟子又说：“假如管刑罚的长官不能管理他的下级，那应该怎么办呢？”“撤掉他。”“假如一个国家里政治搞得很不好，那又应该怎么办呢？”齐王回过头来左右张望，把话题扯到别的地方去了。[教学内容]唯物主义与唯心主义的根本分歧[简要分析]人往往对别人身上的缺点看得很清楚，却往往对自己的缺点、错误认识不清，或文过饰非。而要坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义，很重要的一点就是要正确估量和对待自己。

发表时间:2005-11-04 00:49:39 浏览人数:929 发布者:黄本勤 寓言典故选编编者说明：这是本人原来根据旧版教材章节所编写的，故内容与现行新版教材略有出入。第一课 一切从实际出发【寓言典故】杀龙妙技朱泙漫变卖了家产，带了一千两黄金去拜支离益为师，学习杀龙的技术。转瞬三年，学成归来。有人问他究竟学了什么？他一面回答，一面就把杀龙的技术——怎样按住龙的头，怎样踩住龙的尾，怎样从龙颈上开刀等，一一表演给大家看。大家问他，什么地方有龙可杀呢？他这才大悟：原来世界上根本就没有龙这样东西，他的本领是白学了。[教学内容]自然界的存在与发展是客观的[简要分析]有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。但人们要利用自然、改造自然，首先要有自然物的客观存在：要杀龙，就首先要有龙的存在。这正是这则寓言告诉我们的道理，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。【寓言典故】人和鱼雁齐国有一户田姓人家，在家大摆筵席。客人中有献上鱼和雁作为礼物的。主人看了很高兴：“一天对我们真优厚啊！你看，这些鱼儿、雁儿，不都是为我们的口腹享受而生的吗？”客人们听了随声附和。座中有一位鲍家小孩，才十二岁，站起来说：“我不同意你的说法。人也是天地万物中的一种。由于大小智力的不同，生物界有弱肉强食的情况，但并没有什么上天注定谁为谁生的道理。人类选择可吃的东西做食品，这些东西难道是上天特地为人类创造的？正如蚊子喝人的血，虎狼吃人的肉，难道也是上天特意要生出人来给它们做食物的么？”[教学内容]社会的存在与发展是客观的[简要分析]唯心主义和有神论者总是把世界上的一切都看成是神或上帝的“杰作”，否认人类社会的客观物质性。而唯物主义者认为，人类社会是客观世界发展的必然结果，是物质世界发展的高级阶段。鲍家小孩的话，难道不能有力地说明这一点吗？【寓言典故】画鬼最易有一个客人为齐王绘画。齐王问他：“画什么东西最难呢？”他说：“画狗画马都是最难的。”齐王又问：“那么画什么东西最容易呢？”客人说：“画鬼最容易。因为狗和马人们天天看得见，天天摆在面前，要画得惟妙惟肖，就很不容易。至于鬼呢，无影无形，谁也没见过，不摆在人们面前，谁也不能证明它不象鬼，所以画起来就最容易了。”[教学内容]社会的存在与发展是客观的[简要分析]这个寓言说明：世界上根本不存在鬼神之类的东西，鬼神之类的东西，无非是人们主观想象，并非客观实在。社会的产生，既不是什么神灵的杰作，也不是人的意识的创造，而是客观世界自身力量长期作用的必然结果。【寓言典故】从象箸推去纣王做了一双象牙筷子，箕子见了十分担忧。他认为一旦有了象牙筷子，就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了，一定要有明犀碧玉做的杯碟来相配；用了玉杯和象牙筷子，就绝不会来盛小米蔬菜，务必装象尾豹胎一类的山珍海味了；吃了象尾豹胎，就再也不会穿粗布住茅房，一定要穿锦衣、居大厦。这样下去，享受的欲望就会不断的扩大，必然要用天下民脂民膏来填饱一个人的欲望，国家就危在旦夕了。果然，纣王最后就亡了国。因此，所谓圣人就是见微知著，从端倪推测后果。[教学内容]意识是客观事物在人脑中的反映[简要分析]未来事物是将来才出现的，但人们可以想象未来事物的状态，对事物发展的趋势作出预见，对自己将要采取的行动提出计划方案。这样的意识是客观事物的反映吗？这个寓言告诉我们：箕子的担心并不是凭空产生的，而是从“象箸”推出来的，是“从端倪推测后果”，是客观事物在人脑中的反映。【寓言典故】苑囿嫌大齐宣王问孟子说：“我听说周文王的猎苑足足围了七十里，有没有这样的事？”孟子说：“书上是这样记载的。”“难道真有这么大吗？”“当时老百姓还嫌太小呢。”齐宣王叹口气说：“我的猎苑只围了四十里，老百姓都嫌太大了，为什么呢？”孟子说：“文王的猎苑虽然方圆七十里，可是老百姓可以进去砍柴，文王和人民一同使用这猎苑，因此，人民嫌它太小。而您呢？我初来齐国，问明了禁令才敢入境，听说大王的猎苑不准百姓砍柴拾草，不准随意进出，杀死一头麋鹿，就要判成死罪。这不是设下了一个方圆四十里的陷阱了吗？人民嫌它太大，难道不合情理吗？”[教学内容]意识能够正确地反映客观事物[简要分析]人们对同一个客观事物进行思考，由于主客观条件的制约会有正误之分，就主观方面而言，主要是立场不同、世界观，人生观，思维方法不同、知识构成不同。面对同一个猎苑，齐宣王嫌太小，而老百姓嫌太大，原因何在？阶级立场不同而已。【寓言典故】偷鸡贼有个人专门偷邻居的鸡。有人劝告他：“快不要偷了，这是不道德的。”他说：“我决心痛改前非，不过我偷瘾很重，一下子不偷也很困难。这样吧，从今天起我减少到一月偷一只，到明年就可以不偷了。明知是不道德的事，就应及早改正，为什么还要等到明年呢？”[教学内容]意识能够反作用于客观事物[简要分析]正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。故事中的主人公明明知道是错的，为什么不及时改正、还要等到明年呢？【寓言典故】死错了人东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”[教学内容]主观必须符合客观[简要分析]一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。故事中的主人公却一切以本本为准，照抄照搬，而对眼前的客观实际却根本不看，最终闹出了一个大笑话。【寓言典故】余桃啖君卫国有一道法律：谁偷坐了国王的马车，就要被砍去双脚。那时，弥子瑕很受国王宠爱。一天深夜，乡下有人跑来报告弥子瑕，说他的母亲得了重病。弥子瑕跑到宫里，偷来了国王的马车，星夜赶回乡下去了。国王听到这件事后称赞说：“真是一个难得的孝子，为了母亲，忘记了自己会受到砍脚的刑罚。”又一次，弥子瑕倍着国王在果园游玩，弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子，忙拿着吃剩的半只桃子送到国王面前，请他品尝。国王笑着说：“弥子瑕是真正的爱我啊！只想到让我尝尝甜头，忘记了剩桃上还沾着他的口水。”过了几年，弥子瑕渐渐失去了国王的宠爱，得罪了国王，国王说：“当初你偷驾我的马车，狂妄之极；又让我吃你的剩桃，借此侮辱我，该当何罪？”弥子瑕的行为并没有改变，而以前被认为是贤惠，后来却因此而获罪。只在于国王的爱憎改变了。[教学内容]主观必须符合客观[简要分析]坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。故事中的国王则完全是以个人好恶来判断是非，没有从实际出发，而是从主观出发，肯定会祸国殃民。【寓言典故】疑人偷斧有个人丢失了一把斧头。他疑心是邻家的儿子偷的，就很注意他，总觉得他走路、说话等动作态度无处不象是一个偷他斧头的人。不久，老头儿在他自己上山砍柴的山谷里找到了斧头。他再留心邻家儿子的动作态度，就没有一处象是偷斧头的人了。[教学内容] 唯物主义与唯心主义的根本分歧[简要分析] 要坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义，很重要的一点就是要客观地看待周围的人和事，办事情应该有认真精神。但有的人往往用自己的成见去看待周围的人和事，这是要不得的。【寓言典故】王顾左右而言他孟子对齐宣王说：“你有一个臣子把妻室儿女托付给朋友照顾，自己到楚国去游玩。等他回来的时候，他的妻室儿女却在挨饿受冻。对待这样的朋友，应该怎样办呢？”齐王说：“和他绝交。”孟子又说：“假如管刑罚的长官不能管理他的下级，那应该怎么办呢？”“撤掉他。”“假如一个国家里政治搞得很不好，那又应该怎么办呢？”齐王回过头来左右张望，把话题扯到别的地方去了。[教学内容]唯物主义与唯心主义的根本分歧[简要分析]人往往对别人身上的缺点看得很清楚，却往往对自己的缺点、错误认识不清，或文过饰非。而要坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义，很重要的一点就是要正确估量和对待自己。第二课 联系地、发展地看问题【寓言典故】围魏救赵魏国重兵包围了赵国首都邯郸，赵急抽齐国求救。齐大将田忌准备率军赶去赵国，谋士孙膑劝阻说：“要解开杂乱纠纷，不能握拳不放；要解救相斗之人，不可舞刀弄枪。避实就虚，给敌人造成威胁，邯郸之围便可自解。如今魏军全力攻赵，精兵锐卒势必倾巢出动，国内一定只剩老弱兵丁。将军不如轻装疾奔魏都大梁，占据险要，攻其虚处。敌人必回自救，这样，我们便能一举解开邯郸之围，又可乘魏军疲惫之际，一鼓歼之。”田忌按照孙膑的布置进行。魏军果然慌忙回师，行到桂陵地面，齐军杀出，大败魏军。邯郸之围解也。[教学内容]事物是普遍联系的[简要分析]为什么齐军攻打魏国首都大梁，而赵国邯郸之围即解呢？因为赵、魏、齐三国之间存在着相互制约、相互影响的关系，即联系。【寓言典故】莫如杀人有个人喜欢谈轮回报应，逢人就劝说要积德，不要杀生。因为佛经上说过，杀什么，来世就会变成什么；杀牛变牛，杀猪变猪，即使杀一只蝼蛄、蚂蚁，也莫不如此。有下个姓许的先生说：“那么都不要杀，最好去杀人。他不是说杀什么变什么吗？那么今生杀人，来世还变人，不是好得很码？”[教学内容]把握事物的因果联系[简要分析]因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移的。我们在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。佛教中的轮回报应，其实是某些人主观想象出来的，在这个寓言中变得如此的不堪一击。【寓言典故】破罐不顾东汉末年，有个叫孟敏的人，买了一只陶罐，在路上不小心摔破了。孟敏连看也不看一眼，径自走了。路人觉得奇怪，过去问他：“你的罐子打破了，怎么连看也不看一下呢？”孟敏回答说：“罐子已经破了，看它又有什么用呢？”[教学内容]把握事物的因果联系[简要分析]正确把握因果联系，才能提高人们活动和自觉性和预见性。罐子破了，看看当然不能复原，但可从中吸取教训，分析一下摔破的原因，避免以后发生类似的错误，从而提高活动的自觉性。【寓言典故】治驼背术从前，山东平原城里有位医生，自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”[教学内容]要从整体上把握事物的联系[简要分析]整体和部分的相互关系，要求我们从整出发，在整体和部分的互相联系、互相制约中，综合地考察对象，立足整体，统筹全局，以求实现整体或系统的最优目标。故事中的医生，只管解决眼前的、局部的问题，而根本不管是否会妨碍长远的、全局的方面，是非常可笑的，也是非常有害的。【寓言典故】打即不打 古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了法庭。法官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。法官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”[教学内容]运动是物质的根本属性[简要分析]运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的，动中有静，静中有动，世界上的一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。否认相对静止，否认事物的稳定性，会走到何等荒谬的境地。【寓言典故】吓人的名字大街上住着一位老汉，买了一个家僮，取名叫“善搏”，又弄来一条看门狗，取名叫“善噬”。从这以后，所有的客人朋友都不上他的家来了，整整三年。他很奇怪，就去问过去的朋友。朋友对他说：“你取的名字，又是善搏，又是善噬，谁还敢到你家去呢？老汉恍然大悟，回去就把这两个名字改了。于是，宾客又往来如故了。”[教学内容]事物是变化发展的[简要分析]发展就是新事物的产生、旧事物的灭亡，新事物代替旧事物。要把握发展的概念，就必须明确区分新旧事物的根本标准。但有的人总喜欢从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物，常难以得出正确的结论，以至受骗上当。其实名字和实质并不等同，故事中老汉的朋友太看重名字了，以名取人实属可笑。【寓言典故】楚人过河楚国人想袭击宋国，派人先去测量澭水的深浅并做好标志。但澭水突然大涨，楚国人不知道，依旧按原来的标志在深夜里偷渡。结果被淹死了一千多人，楚军万分惊恐。原来测量时是可以渡过去的，现在河水已经上涨了，而楚国人还是按照旧的标志在渡河，因此遭到了失败。[教学内容]要用发展的观点看问题[简要分析]事物是变化发展的，人的认识也应随着客观事物的变化而变化。河水时涨时落，不断变化，人的认识也应随之变化，绝不能停滞不前、头脑僵化。否则必定会碰钉子。【寓言典故】幼女配老翁艾子有个老朋友名叫虞任，有两个女儿刚满两周岁。艾子见了十分喜欢，便为自己的儿子订婚。虞任也很刘兴，问：“你的儿子几岁了？”艾子回答：“四岁。”虞任沉下脸来：“你要我的女儿嫁给一个老头子吗？”艾子不明他的意思：“为什么呢？”虞任说：“你儿子四岁，我女儿两岁，你儿子比我女儿大一倍年纪。倘若我女儿二十岁出嫁，你儿子不就已经四十岁了吗？要是不幸我女儿二十五岁出嫁，你儿子不是已经五十岁了吗？你不是想叫我女儿去嫁一个老头儿吗？”[教学内容]要用发展的观点看问题[简要分析]事物是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，把事物如实地看成是一个变化发展的过程。虞任之所以得出“幼女配老翁”的结论，是因为他没有把小孩的成长如实地看成一个过程，而是看成了几个点：女儿二岁时，艾儿四岁，相差一倍；女儿二十岁时，艾儿应该是四十岁。实际上女儿从二岁到二十岁，是一个过程，这个过程中她长了十八岁，同样艾儿也长了十八岁，应该是二十二岁，而不是四十岁。【寓言典故】腌鸭生腌蛋甲乙两人头一次吃到腌鸭蛋。甲惊讶地说：“奇怪，我每次吃蛋都是淡的，为什么这种蛋却是咸的？”乙回答说：“我倒是个极明白的人，亏你问着我。告诉你，这咸鸭蛋，就是腌鸭子生出来的。”[教学内容]事物运动是有规律的[简要分析]作为事物发展规律的联系，不是人们从外部强加于事物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更不是上帝创造的，而是事物在发展过程中自身所固有的。“腌鸭生腌蛋”中腌鸭与腌蛋之间并不存在这种联系，而是这个人的主观想象，故唯心主义观点。【寓言典故】专修皇冠从前有个人靠制剪刀、打铁皮为生。有一天，他碰到皇帝在郊外游玩，跌坏了皇冠，便命他去修补。补好后，厚厚赏给他一笔银子。回家途中，遇见一只老虎卧在地上呻吟，见人来了，举起一只血淋淋的脚掌，原来脚掌上戳进了一根竹刺。他取出铁钳帮老虎拔出了竹刺，老虎立即衔来一条肥鹿作为报答。他回到家里对妻子说：“我有两样技术，可立即发财。”于是他凑足了一大笔钱，把门面装修一新，并挂起一块大招牌，上面写着：“专修皇冠，专拔虎刺”。[教学内容]事物运动是有规律的[简要分析]作为事物发展规律的联系，应该是事物的必然联系，而不是偶然联系。故事中的主人公错把偶然联系当成了必然联系，把希望寄托在了偶然事件上，结果肯定是一无所获。这个寓言与《守株待兔》有异曲同工之妙。【寓言典故】拨苗助长宋国有个农夫，嫌苗长得太慢，把秧苗一棵棵都拨高了。回到家里，疲惫不堪，说：“今天可把我累坏了，我叫禾苗都长高了不少。”他的儿子跑到田边一看，禾苗全都枯死了。[教学内容]按客观规律办事[简要分析]规律是客观的，它的存在与发生作用是不以人的意志为转移的。规律的客观性，集中表现为它的不可抗拒性。人们的行动一旦违背了它的要求，必要受到惩罚。故事中的这个人，由于违背了客观规律，结果只能是好心办坏事，事与愿违。【寓言典故】富翁借牛从前有个富翁目不识丁，却喜欢自附风雅。有一次，富翁正在屋里倍客，有人送来一张借柬，向富翁借一条牛去耕田。富翁拆开借柬，口中念念有辞地看了一遍，对借客点点头说：“知道了，你小待片刻，等一下我亲自来好了。”旁边的人听了，都捂着嘴暗暗好笑。[教学内容]按客观规律办事[简要分析]规律的客观性要求我们按规律办事，做到实是求是。故事中的主人公违背了实事求是的科学态度，不懂装懂，不知为知，难免闹出笑话。第三课 坚持矛盾分析的方法【寓言典故】挤牛奶从前有个人因事要请客，准备挤些牛奶下来，用于招待。转而一想：现在离请客还有一段时间，如果每天预先把牛奶挤下来，积多了，不便保存，容易变质，不如就利用牛肚皮暂时储藏一下吧，到请客时再一次挤出来，又多又新鲜，岂不更妙。主意打定，主人便把母牛和那只还在吃奶的小牛隔离开来，牛奶也不挤了。请客的一天到了，客人们纷纷光临。主人把母牛牵出来派用场，却什么也挤不出来，牛奶全部干掉了。[教学内容]矛盾就是对立统一[简要分析]本想得到又多又新鲜的牛奶，但结果却是一点牛奶也没有了，为什么呢？因为这个人只看到了牛奶容易变质、不易保存这一面，而没有看到牛奶不挤要干掉的另一面。任何事物自身都包含着既对立又统一的两个方面，也就是矛盾。【寓言典故】锁箱捆笼从前有个富翁担心自己的财产被盗，便请人做了许多藤箱、木柜、竹笼，把所有的金银细软都装在里头，又把每一只箱笼柜盒都用坚固的铁锁锁得紧紧的，用结实的麻绳捆得死死的。乡里人都就这个老头聪明。然而有一天，一群小偷溜进了富翁的房间，把箱笼柜盒背的背、挑的挑，席卷而去，决无漏物之虞。富翁的聪明之举，实为强盗偷窃带来了方便。[教学内容]矛盾是普遍存在的[简要分析]矛盾是普遍存在的，事事有矛盾，时时有矛盾。富人为了防止财产被盗，做了锁箱捆笼的工作，但同时也为强盗偷窃带来了方便。这就要求我们在平时工作中善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。【寓言典故】起死回生鲁国有个叫公孙绰的人，他对人们说：“我能够起死回生。”有人问他：“你用什么方法呢？”他回答说：“我平时能治疗半身不遂的病。现在我只要加倍用药，不就可以起死回生了吗？”[教学内容]事物的矛盾具有各自的特点[简要分析]矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，首先表现在不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特点。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊本质。世界上的事物之所以千差万别，原因就在这里。公孙绰不懂得这一点，闹了个大笑话：半身不遂和死人完全是两回事啊！【寓言典故】量体裁衣明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很响，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心悒郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？”[教学内容]具体分析和解决不同的矛盾[简要分析]矛盾具有特殊性，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。这位裁缝之所以名响京城，是与他能出色地做到具体问题具体分析、一切从实际出发分来开的。【寓言典故】何不炳烛晋平公同著名音乐家师旷闲谈。晋平公说：“我今年已经七十岁了，很想学习，但恐怕太晚了。”师旷说着说：“你为什么不点起蜡烛呢？”晋平公不高兴地说：“你身为臣子，可取笑君主吗？”师旷连忙说：“臣下怎敢取笑大王？我听人家说，少年时好学，如同初升之日一般阳气充沛；壮年时好学，便象中午的阳光，还很强烈；老年时好学，只象蜡烛照明一样。但是，点亮蜡烛走路比起摸黑瞎闯，哪一种更好呢？”晋平公听了，连连点头称是。[教学内容]矛盾普遍性与特殊性的关系[简要分析]矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。师旷的分析告诉我们：人在不同的时期，对学习的状态是有所不同的，这体现了矛盾的特殊性——同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。但他的分析同样告诉我们：不管怎么样，学习对人总是有好处的，这就是矛盾的普遍性。【寓言典故】驾车顶牛有个汉子赶着牛车经过岔路口，老牛只顾朝前走。汉子连忙跳下车子，想要叫牛后退几步。本来他只要一手牵住牛鼻子上的缰绳，一手晃动鞭子，牛就会乖乖地向后退。可他很生牛的气，只管用双手扳住车子向后拖。而牛却拼命地朝前走。于是，一个向后拖，一个向前走，就在路上顶起牛来。这个汉子这样蛮干，结果不免要闯祸。[教学内容]办事情要善于抓住重点[简要分析]主次矛盾相互关系原理要求我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，即“牵牛要牵牛鼻子”。这个笨汉子牵牛没有牵牛鼻子，只会蛮干，实质上是没有抓住主要矛盾，最终难免要受到惩罚。【寓言典故】梧鼠学技田野里有一种梧鼠，也叫五技鼠，因为它学会了五种本领：会飞、会走、能游泳、能爬树、会掘土打洞。但一样也不精通，说它会飞吧，它还飞不到屋顶上；说它会游泳吧，连一条小河也渡不过去；会爬树，但爬不到树顶；走呢，还不如人走和得快；掘土打洞，还不能把自己的身体掩盖起来。名义上学会了五种本领，但实际上却一样也不中用。[教学内容]办事情要善于抓住重点[简要分析]我们在学习和工作中既要学会统筹兼顾，更要明确主攻方向，把握中心和关键，防止不分主次，“眉毛胡子一把抓”。梧鼠想样样都会，结果是一样都不会。【寓言典故】买椟还珠楚国有个人在郑国做珠宝生意。他用名贵的木兰做了一只装珠宝的盒子，拿高级香料熏染得馨香扑鼻，又用美玉和翡翠装饰得珠光宝气的。有个郑国人看到这只盒子，出高价买了下来，然后把里面装的珠宝全部还给了这个商人，只带走了盒子。[教学内容]看问题要分清主流和支流[简要分析]矛盾主次方面相互关系原理要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流。郑国人买椟还株，没有把矛盾的主次方面地位摆正，过分突出了次要的一面，颠倒了事物的主次关系，造成处理问题的不当。第四课 正确认识事物必展的原因、状态和趋势【寓言典故】起死回生鲁国有个叫公孙绰的人，他对人们说：“我能够起死回生。”有人问他：“你用什么方法呢？”他回答说：“我平时能治疗半身不遂的病。现在我只要加倍用药，不就可以起死回生了吗？”[教学内容]矛盾在事物发展中的作用[简要分析]公孙绰先生真的能做到起死回生吗？答案是否定的。因为唯物辨证法告诉我们：内因是事物变化发展的根椐，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因起作用。你用的药最多，也只是外因，对于一个已死之人来说，一点作用也没有。【寓言典故】桔逾淮为枳晏子代表齐国出使楚国，楚王设宴招待。酒过三巡，只见两个小官捆着一个人走了进来。楚王故意问：“你们捆着的是什么人？”小官禀报说：“是齐国人，盗窃犯。”楚王对着晏子说：“齐国人都是惯于偷东西的吧？”晏子站起来说：“我听说，桔子长在江南就结出桔子，移到淮北，就长成枳实，叶子虽很相似，果实的味道却大不相同。这是什么原因呢？因为水土的差异。老百姓长在齐国，从来不会偷东西，到了楚国却会偷盗，请问：这是不是因为楚国的水土使人善于偷盗呢？”[教学内容]矛盾在事物发展中的作用[简要分析]外因是事物发展的条件，只有具备了一定的外部条件，才能实现事物的发展。有时这种外因起着非常重大的作用。水土的差异，对于桔子的生长来说，虽然只是外因，但是“长在江南就结出桔子，移到淮北，就长成枳实”，正体现了这一点。【寓言典故】杨布打狗杨朱有个弟弟叫杨布，一次穿了件白布褂子出去，天突然下起了雨。杨布就脱了外衣，穿着里面的黑布衬衣回来了。他家的狗仿佛看见陌生人似的，对着他狂叫不止。杨布大怒，拿起一条木棍要揍它。杨朱从屋里出来说：“不要打它，你怎么能怪狗呢？如果让你的狗出去时一身白毛，回来时变成了一身黑毛，你能够不奇怪吗？”[教学内容]坚持内因外因相结合的

同学们： 今天我们来到这里，缅怀和纪念革命先烈!这里长眠着几十年前用自己的生命最直接、最激进也最令人感动地实现了为共产主义事业献身的人们。他们牺牲在新中国的朝阳已经升起的清晨。就义的他们或许还能表达最后的理想，还能在枪声中留下最后的纪念。但是，在这里，在这里倒下的战士们，却更多人连名字都没有留下。当16岁的肩膀在弹雨下撑起不倒的红旗的时候，当铁一般的脊梁在铁丝网上架起前进的踏板的时候，我们不知道他们在最后的关头的语言和思想，但这行动本身已经表达了那根本的信念：为了共产主义事业……革命先烈们虽然壮志未酬，未能亲眼看到五星红旗在天安门上冉冉升起，但他们为革命而洒下的热血，将永远浇灌着中华民族解放胜利的鲜花。他们能为国捐躯，从容赴死，原因何在？那就是他们遵循了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的人生道德准则。我们有幸，有着这样英勇的开拓者；我们有幸，有着这么多高风亮节的革命先辈。先烈们虽然离我们远去已有半个多世纪了，但是，先烈精神，殷殷在怀，不敢或忘。在我们这个时代，国家富强，社会安定稳定，人民安居乐业。为了我们今天这样的时代，先烈们用自己的行动，写下了可歌可泣的光辉业绩；他们用自己的热血，浇灌着人民的幸福之花；他们用自己宝贵生命铺就了通往胜利的革命道路。 半个多世纪过去了，同样是在这块土地上，从历史的风尘中又走来一代奋发有为的青少年，我们要学习烈士崇高的爱国主义精神和坚定的社会主义信念，永远跟党走。我们要学习烈士艰苦奋斗、顽强不息的拼搏精神；我们要学习烈士勤于学习、不倦探索的求知精神。我们要以这种精神来求得最先进的知识、最先进的生产力，为推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务做出应有的贡献，这是历史和时代赋予我们的庄严使命。 永远跟党走，就要求我们青少年强化责任意识。革命先辈抛头颅、洒热血，无数建设者挥汗水、勤耕耘，换来了我们今天的大好局面。从前人手中接过接力棒的青年一代，应清醒地认识到，要把我国建设成为现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，依旧是任重而道远，面对21世纪更趋激烈的国际竞争，我们肩上的压力更大、责任更重。我们一定要立志成为有责任感的一代青年，成为无愧于先辈的嘱托、无愧于党的关怀、无愧于祖国和人民的殷切期望的一代。 永远跟党走，就要求我们刻苦学习，力求有所作为。面对科技飞速发展的信息时代，要不断学习掌握先进的科学文化知识，练就报效祖国和人民的真才实学，并在实践中不断经受磨炼，提高自身技能，从而把爱国情、报国志真正落到实处，成为一代有作为的青年。同学们，我们要把对先烈的最深情的思念和最崇高的敬意化作决心寄托在向先烈的献词中：努力学习，热爱劳动，长大了为祖国建设贡献力量。我们相信，历史也将会把今天所发生的一切连同它的创造者再一次塑在纪念碑上，我们将以此告慰烈士的在天之灵！

【 #高二# 导语】只有高效的学习方法，才可以很快的掌握知识的重难点。有效的读书方式根据规律掌握方法，不要一来就死记硬背，先找规律，再记忆，然后再学习，就能很快的掌握知识。 无 高二频道为你整理了《高二物理必修三教学设计》希望对你有帮助！ 高二物理必修三教学设计（一） 　　1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止. 　　(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持.u2002u2002u2002 　　(2)定律说明了任何物体都有惯性.u2002u2002u2002 　　(3)不受力的物体是不存在的.牛顿第一定律不能用实验直接验证.但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的.它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律.u2002u2002u2002 　　(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系.u2002u2002u2002 　　2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质.u2002u2002u2002 　　(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关.因此说，人们只能“利用”惯性而不能“克服”惯性. 　　(2)质量是物体惯性大小的量度.u2002u2002u2002 　　3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式Fu2002合u2002=mau2002u2002u2002 　　(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础.u2002u2002 　　(2)对牛顿第二定律的数学表达式Fu2002合u2002=ma，Fu2002合u2002是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力.u2002u2002 　　(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果.即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度.u2002 　　(4)牛顿第二定律Fu2002合u2002=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与Fu2002合u2002的方向总是一致的.F合u2002可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解.u2002u2002 　　4.u2002牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上.u2002u2002 　　(1)牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失. 　　(2)作用力和反作用力总是同种性质的力.u2002u2002 　　(3)作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加.u2002u2002u2002u2002 　　5.牛顿运动定律的适用范围:宏观低速的物体和在惯性系中.u2002 　　6.超重和失重u2002u2002u2002 　　(1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重.处于超重的物体对支持面的压力Fu2002Nu2002(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即Fu2002Nu2002=mg+ma. 　　(2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重.处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg.即FN=mg-ma.当a=g时Fu2002Nu2002=0，物体处于完全失重. 　　(3)对超重和失重的理解应当注意的问题 　　不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力. 　　超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向.“加速上升”和“减速下降”都是超重;“加速下降”和“减速上升”都是失重.u2002u2002u2002u2002 　　在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等.u2002u2002 　　7、处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。 高二物理必修三教学设计（二） 　　一、教材内容分析 　　本节课为人教版物理教材选修3-1第一章第四节电势能和电势部分内容，是学生在初步接触了电场、电场强度、匀强电场基本知识之后的深入探讨电场性质的复杂内容，内容抽象，学生不容易建立物理情境。本节内容与以往的知识内容也没有与太多的联系，具有可比性的内容便是重力势能，对于学生来说是难点中的难点。但是学生对于本节知识内容的理解却是学习后面知识的基础，对于学生认识未知世界有着至关重要的作用。是学生从形象思维到抽象思维建立的良好契机。 　　二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 　　1．学生通过探究活动得出电场力做功特点；通过复习功是能量转化的量度建立电势能的概念；通过重力做功与重力势能之间的关系掌握电势能和电场力做功之间的关系。 　　2．学生通过复习旧知掌握新知，掌握知识的迁移方法；通过形象的类比理解抽象的知识内容，初步掌握建立模型构建新知识的技能。 　　3.学生通过最初状态下建立的物理概念与实际的冲突，体会适应社会的重要，建立正确的人生观和价值观。 　　三、学习者特征分析 　　学生处于高一末期，思维形式开始由形象思维向抽象思维转化，并且有着非常迫切的愿望冲破自己的思维限制。建立生活中没有且不容易建立的模型对于高一学生来说存在一定的困难，但是学生在这个年龄段却有着追求真理、勇于探索的特点，正是培养建立抽象思维的时期。 　　四、教学策略选择与设计 　　本节课通过预设学生已知与未知之间的冲突，引起学生学习兴趣，建构物理模型；引导学生注意自己思维形式的变化激发学生学习兴趣；通过课件，演示重力势能和电势能之间的类比突破教学难点；通过适当采用探究、合作相结合的教学模式和设计，增强学习的效果。 　　五、教学环境及资源准备 　　根据本节课不容易寻找生活中的原型的特点，采用多媒体课件建立情境，用到多媒体课件，采用网上下载和改编的形式准备课件资源；教学过程中的小组合作探究，需要建立学习小组。

　　教学目标： 　　1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 　　2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 　　3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 　　教学重难点分析： 　　重点： 中国古典诗歌语言暗示性的特点。 　　难点： 全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 　　一、导入：请同学们阅读下面的诗： 　　春夜洛城闻笛 　　李白 　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 　　——请问诗中“折柳”的寓意是什么? 　　明确：“折柳”寓有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪。如“渭城朝雨浥轻尘，，客舍青青柳色新”。“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗;二是“柳”与“留”谐音。像“杨柳”这样的具有暗示性的概念，不知不觉的影响着人们。感染着人们，今天我们来学习林庚先生的《说“木叶”》看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的。 　　二、介绍作者，明确目标 　　1、林庚：清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。 　　2、学习目标：学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言。 　　三、学生速读课文(5分钟)，理请文章的结构脉络。 　　四、研读课文，讨论问题。 　　(一)请同学阅读1—3段，思考：作者谈了一个怎样的文学现象 　　明确：“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。“木叶”一用再用，且有所发展(落木)，产生过许多精彩的诗句;“树叶”“落叶”却无人过问。 　　(二)阅读4――6段，结合1、2、3段，感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征。 　　问1：从概念上讲，“木叶”就是什么? 　　讨论，明确：就是“树叶”。 　　问2：既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢?请同学们结合作者所引用的诗句来体会。 　　1、边显示文中所引诗句边引导学生思考： 　　树：后皇嘉树，橘徕服兮。 　　桂树丛生兮山之幽。 　　庭中有奇树，绿叶发华滋。 　　叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 　　皎皎云间月，灼灼叶中华。 　　思考：这些诗句中的“树”和“叶”，给你留下了什么印象?联想到什么季节? 　　明确：枝繁叶茂，浓阴匝地。春季、夏季。 　　2、边显示文中所引诗句边引导学生思考： 　　木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 　　九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 　　落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　思考：这些诗句中的“木叶”和“落木”，给你留下了什么印象?联想到什么季节? 　　明确：萧瑟、凄凉。秋季。 　　3、在此基础上，我们比较一下 “秋月照层岭，寒风扫高木”与“高树多悲风，海水扬其波”这两句诗。看看诗中的“木”和“树”有什么不同。 　　明确：“高树多悲风，海水扬其波。”的“树”予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭，寒风扫高木。”中的“木"则是一种落木千山的画面，感觉到的.是“空阔”和单纯。 　　问：为什么会有这样的感觉呢?——秋天到了，树叶落了。 　　小结：这就是“木”在古诗中的第一个艺术特征――本身含有落叶的因素，具有单纯、开阔的秋的特点。 　　4、提问：为什么在中国古典诗词中，“木”给人以 “落叶”的暗示呢? 　　明确：因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到 “木”的疏朗的形象以外去。 　　5、思考：“木叶”暗示的究竟是怎样的“落叶”呢?让我们比较以下诗句： 　　“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“美女妖且闲，采桑歧路间;柔条纷冉冉，落叶何翩翩”， “静夜无四邻，荒居旧业贫;雨中黄叶树，灯下白头人”中“木叶”、“落叶”、“黄叶”带给我们的感觉是否一样? 　　明确：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄 ，“美女妖且闲，采桑歧路间;柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫;雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。 　　结论：“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的第二个艺术特征。 　　6、小结：“木“的艺术特征是：本身含有落叶的因素，具有单纯、开阔的秋的特点;微黄干燥单纯，带来空阔、疏朗的清秋气息。而树具有繁茂的枝叶，密密层层的浓阴，褐绿色的树皮，充满生机 、活力。 　　7、学生齐读第七段，品味“木叶”与“树叶”、“木”与“树”的区别。并思考造成这种区别的原因。——在艺术语言中。 　　三、理解本文的写作目的，把握诗歌语言的特点;分析本文的写作特色。 　　1、思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?(可提示：文章第5节前3句) 　　明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 　　2、诗歌语言有暗示性，其实不少东西具有一定的暗示性。比如：红色代表热情、绿色代表生命、鸽子代表和平、白色代表纯洁，引导学生联想。 　　四、思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 　　师：诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。 　　思考1：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。 　　思考2：请根据你所熟悉的梅花诗，说说“梅”这个意象的特点。显示王安石的《梅花》和陆游的《梅花绝句》。 　　以上就是语文网我分享的《说木叶》教案设计的全部内容。

　　木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。高二语文《说“木叶”》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的相关资料，欢迎大家阅读！ 　　 高二语文《说“木叶”》教案 　　 教学目标 　　引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。 　　教学课时：一课时 　　教学策略：在熟悉课文内容的基础上，展开讨论，在探讨中加深对诗歌语言微妙意味的认识和理解。 　　 教学步骤： 　　一．导入：（投影以下内容）师生朗读一遍（读出感情来）。 　　《九歌湘夫人》：（节选） 　　“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 　　登高 　　杜甫 　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。 　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 　　（师：木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。大家速读课文，思考讨论下列问题。） 　　二．（投影以下内容） 　　1．诗歌中的语言可以单凭语言解释吗？为什么？ 　　2．根据课文内容填写下表 　　意象微妙的意味 　　木 　　树 　　（按照字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，会让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这样，“木”也就给人以落叶之感。而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。 　　课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分—致的，都给人枝繁叶茂，浓阴匝地的感觉；而“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的`气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。而“落叶”，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。） 　　3．郑板桥有一句诗，叫做“删繁就简三秋（），领异标新二月花。”在（）处应填“树”还是“木”好，为什么？ 　　三．品味下列诗句，谈谈你对它们的微妙的意味和表达效果的理解。 　　（培养学生体察、咀嚼、品味诗歌语言的习惯，培养融会贯通质疑思辩的能力） 　　第一组： 　　窗里人将老，门前树已秋。（韦应物） 　　树初黄叶日，人欲白头时。（白居易） 　　雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙） 　　第二组： 　　水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。 　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 　　第三组： 　　萧萧马鸣，悠悠旆旌。（〈〈诗经〉〉） 　　落日照大旗，马鸣风萧萧。（杜甫） 　　四．作业：摘抄、诵读课文中的名句。

　　【一】 　　一、说教材 　　《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。 　　《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、“古今七言律第一”，可见其重要位置。这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。 　　二、说教学目标 　　新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。古诗如浩瀚之海，实现上述目标，让学生自己在诗的海洋里乘风破浪，应是最理想的选择。 　　1、叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，引导学生在朗读中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中总结鉴赏方法是本课的着力点。掌握方法，分析得更准，理解得更透，读得会更动情，感悟会更深刻，受益会更多。因此，我把学习诗歌鉴赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力作为本课的知识与能力目标。 　　2、学生观决定教育观。让学生成为课堂主体，尊重学生个性，注重学生个性发展，是新课改的精神之所在。师生平等对话是一个不错的选择。因此我把教师主导下的多层对话作为本节课的过程与方法目标。 　　3、教育的本质就是塑造人。让学生从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的那种爱国爱民情怀中汲取一点精神养料，是本节课的情感态度和价值观培养的关注点。 　　综上所述，本节课就是在师生平等对话中让学生去感受诗之美，领悟诗之情，学习诗之法。学习诗歌鉴赏的一般方法是教学重点，汲取诗人的精神养料是教学难点。 　　三、说教法、学法 　　1、在整节课的教学中，我会多处灵活运用诵读法。“三分诗七分读”，抓住朗诵，也就是抓住诗歌教学的“牛鼻子”。“以声达意”、“以声移情”、“以声传情”可带领学生较快地走近诗人，走进文本，感受诗情，触摸到融于诗歌中的诗人的情怀。 　　2、新课程要求以学生为主体，教师为主导。我在鉴赏诗歌意象，体会情景交融艺术手法时，会运用自主探究法。学生将分组讨论，抓描写意象的关键词并体会其作用，从而突破教学重点。 　　3、在体会诗歌的悲情美环节，我会恰当运用提问点拨法，指导学生思考，突破教学难点。 　　4、运用多媒体，展示图片、影像资料、背景音乐，变抽象为直观，变无声为有声，丰富教学内容。 　　四、说教学程序 　　(一)用对联导入。 　　民间疾苦笔底波澜; 　　世上疮痍诗中圣哲。 　　学生借助对对联的赏析，回味杜甫穷年漂泊的一生，体会杜甫作为一个深受儒家思想影响的读书人，忠君念阙，心系苍生的伟大情怀。 　　(这一设计理念源于孟子所云：“诵其文，读其诗，不知其人，可乎?是以论其世也。”知人论世是鉴赏诗歌的第一步) 　　(二)研读课文 　　1、初读，朗读吟诵，感知韵律美。 　　要求学生读准字音，读懂句意，体会律诗的节奏、押韵的顺畅之美。 　　2、再读，披词入情，感受感情美。 　　让学生用一个字概括这首诗的情感内容。(此教学设计是从新课标要求的文学作品应先整体感知，培养学生归纳推理的逻辑思维能力出发进行的设计。) 　　其答案是一个“悲”字，由此辐射出两个问题：诗人因何而“悲”?如何写“悲”?(此问题设计顺势而出，目的在于培养学生探究问题的能力。) 　　3、三读，展开想象，感悟意境美。 　　诗的意境由多个意象构成。意象是诗人情感的载体，是诗歌的灵魂。引导学生张开联想和想象的翅膀去感受、去体验意象，是诗歌鉴赏的关键。王国维说：“一切景语皆情语”，让学生分组讨论分析首联、颔联共写了几种意象?(急风、天高、哀猿、飞鸟、落木、长江)分别用什么词描写?是如何达到情景交融的效果? 　　(这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到诗中所弥漫的悲情，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成，这就初步突破了教学重点。) 　　4、四读，品评词句，领悟悲情美。 　　诗中有景有情，学生在入境之后，引导学生抓住颈联、尾联的关键词如“悲”“客”“病”“苦恨”“酒杯”等来领悟诗人悲壮而不伤感，愁苦而不消沉的情怀，突破教学难点。 　　5、五读，感悟朗读，品悟音乐美。 　　在深刻理解基础上的诵读是涵咏陶冶情操的途径。我将其分三步完成：先自由诵读，用心感悟，借声传情;再配乐朗诵，在悲凉的背景音乐中个别诵读，互相点评，互相欣赏;最后，播放名家范读，在倾听中将诗情融入心田，完成背诵。 　　(设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”，背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。) 　　(三)归纳赏诗之法。 　　引导学生对本节课运用的诵读读法、意象分析法、知人论世法等诗歌鉴赏的方法做一归纳总结，完成由感性到理性的升华。 　　(四)课堂练习、拓展延伸 　　一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用，因此我设置一道课堂练习题，用多媒体展示《旅夜书怀》： 　　1、分析首联“细草微风岸，危樯独夜舟”中“细草”和“孤舟”两个意象的作用。 　　2、怎样理解“月涌大江流”的内容和意境? 　　(鉴赏程序相类似，旨在让学生学以致用，不再赘言。) 　　五、说板书设计与课外练习1、(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。) 　　2、“教是为了不需要教”，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练达到“不需要教”的目的。这节课，我布置了课外作业： 　　任选一角度，对《登高》进行赏析，写出自己的独到见解。200字左右，完成在周记本上。 　　【二】 　　【教学目标】 　　1、把握诗歌的内容和艺术手法。 　　2、初步培养学生品味意境和情理的能力。 　　3、对作品进行比较性阅读。 　　【教学重点】 　　理解《错误》中蕴含的丰富而又深刻的哲理。 　　【教学难点】 　　1、体会诗歌物中含情，情景交融等特色。 　　2、准确把握《错误》的情感和主题。 　　【教学方法】 　　1、诵读感悟法：通过反复的诵读，感悟诗歌情感意蕴。 　　2、比较性阅读：通过同一主体诗歌的比较性阅读，深刻理解《错误》的艺术特色。 　　【教具准备】 　　CAI课件，录像，录音机，多媒体投影。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【预习提示】 　　1、学生课前搜集资料：作者简介，写作背景等相关资料。 　　2、学生利用所学的分析和鉴赏知识，反复诵读，并讨论体味诗歌的内涵。 　　【教学步骤】 　　【教学要点】 　　学习《错误》这首诗歌，体会其优美深婉的意境，掌握比喻修辞手法刻画人物的写作特色。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　思妇闺怨，是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题，而做得最多的又往往是须眉之士。他们或是以己度人描摹体恤女子情怀;或托物言志，抒发自己的失意与惆怅。思妇入诗，最早是从《诗经》中开始，《诗经·召南·殷其雷》中有“殷其雷，在南山之阳，何斯违斯，莫感或惶?振振君子，归哉归哉。”而入词则有被称为“百代词曲之祖”的《菩萨蛮》“暝色入高楼，有人楼上愁。”一千年后，台湾诗人郑愁予作了一首脍炙人口的短诗《错误》，今天我们就从内容、意象、结构等几个方面来解读这首诗。 　　二、教师范背《错误》，听录音，学生朗读。 　　三、分析 　　1、内容分析 　　思考：通过阅读，这首诗主要写了些什么内容? 　　明确：描写的是痴情的女子在漫长的等待中一次次的希望又一次次的失望乃至绝望的故事。 　　这个故事又是通过什么来表现的哪?这就是我们曾学过的意象。 　　2、意象分析 　　意象是传情达意的载体，在马致远的《天净沙秋思》中都有哪些意象?(枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。)还能想起来哪些?(竹喧归浣女，莲动下渔舟)《错误》的所有意象我们都似曾相识，都可以在唐诗宋词中找到大量的使用这些意象的句子，如李商隐的《乐游原》中的“向晚意不适，驱车登古原”等。那么在这首诗中有哪些中国式的意象? 　　明确：(多媒体展示) 　　莲花(的开落)女子芳洁、封闭而又寂寞的心灵 　　东风(不来) 　　柳絮(不飞) 　　跫音(不响) 　　春帷(不揭) 　　小小的寂寞的城 　　小小的窗扉紧掩感情执着、专一 　　青石的街道向晚 　　3、结构分析 　　既然短短90多字就有如此多的意象，如果不精心安排，只是随意的堆砌在一起，也不会有美的意境;也不会将女子执着专一的感情封闭而又寂寞的心灵描摹得如此的酣畅淋漓。所以我们来分析一下诗歌的结构，找一找诗歌的线索，试着将本诗的各个镜头按照正常的顺序来拼接一下，看一看郑愁予的时空转换艺术。 　　明确：本诗歌由纵横两条线索，是整个故事呈现环式结构。 　　横线——第一节两句是故事的结局，中间五句是对女子的漫长等待的想象，最后两句是写实。 　　纵线——从大景(广阔的江南)到小景(小城、街道、帷幕、窗扉和马蹄声)像从一条幽僻的小巷，从大的背景伸向寂寞的向晚的青石街道。 　　全诗按照：“实—虚—实”的思路来倒装的。 　　4、“错误”分析 　　错误都是大家要改正或摒弃的，那么作者为什么给“错误”冠以“美丽”二字呢?仔细的玩味“错误”是怎么样产生? 　　(1)我们先看一下“错误”产生的过程：(多媒体展示) 　　制造者：女子制造者“我” 　　失之交臂漫长等待 　　紧掩心扉、令有所盼可能是“归人” 　　无视“我”回眸难以停留，是“过客” 　　*眼中“我”是过客伤心、失望、绝望 　　美丽的邂逅情节“达达的马蹄”带来美丽的期盼 　　“美丽的错误” 　　(2)产生的原因：(学生回答，教师总结) 　　明确：因为“我”这“达达的马蹄”打开了“你”“小小的寂寞的”心，打开了“你”“紧掩”的心扉，“你”一定误以为“我”回家了，于是，一阵惊喜，一片欢心，然而，“我不是归人，是个过客”。当“你”一旦意识到这一点时，“你”也许更惆怅，更痛楚吧!“惊喜”是美丽的，但却是虚无的。马蹄本身是美好的，它能带给那位女子以希望。所以这个错误的美丽，是种痛苦的美丽。但这种错误毕竟能给女子带来希望，总比什么也等不到要好，所以也可以说是美丽的。 　　四、课堂小结 　　面对这样一位含蓄隽永、情深义重的女子，诗人抱愧和解释是“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……”。读完全诗，它表面看是由于一场误会而引起女子心中的波动和失落。但实际上，这首诗在无形之中对千古吟唱的思妇主题做了一个男人最隐衷而又最诚实的回答。为什么千年以来女子“独倚望江楼”、“过尽千帆皆不是”从而“肠断白苹洲”?只因为她们所等待的男人在她们的生命流程中，多半是“过客”，而不是“归人”。 　　五、比较性阅读(多媒体投影) 　　思考：下面都是“倚楼望归”的三首诗，郑诗与白、温、柳都沿用了“倚楼望归”的主题和意象，但给人的感觉又是迥异的，试着做以说明。 　　白居易《长相思》 　　汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。 　　思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 　　汴水，泗水日夜流淌，直到瓜州古渡。吴山点点，隔江相望，而行人在思妇的眼中渐行渐远，身影融入水天之间，而后杳无音讯，词不言别而言归，只言悠而未及休， 　　最后借“月明人倚楼”一句兀现，令人怅然长叹，低回久之。 　　温庭筠《梦江南》 　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 　　《草堂诗余别集》：赞此词“痴迷、摇荡、惊悸、惑溺尽此二十余字。”我们看到伫望归人的女子，从清晨“梳洗罢”，便“独倚望江楼”，可是之夕阳垂金，依然“过尽千帆皆不是”。其希望、失望乃至绝望，怎不令人柔肠寸断哀婉欲绝? 　　柳永《八声甘州》 　　想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 　　明确：在女主人公的处理上：白、温、柳词中，女主人公都以明确的倚楼姿态出现的，无论是“思”“恨”还是“肠断”，都是直抒胸臆，敞开心扉，但《错误》中的女子，郑愁予将其处理得十分的含蓄矜持，心理活动也十分的曲折微妙，层次跌宕，从而为全诗平添了富于古典气息的哀婉和惆怅。 　　六、课后作业 　　1、课外阅读推荐 　　《郑愁予诗选集》台湾志文出版社1988年版 　　《新诗鉴赏辞典》上海辞书出版社1991年版 　　2、根据白词、温词、柳词及郑诗所表达的思想感情，写一篇《不朽的失眠》的抒情散文，不少于800字。 　　附板书： 　　错误 　　中国式的意象： 　　女子芳洁、封闭 　　而又寂寞的心灵 　　感情执着、专一 　　郑愁予 　　“错误”产生的过程： 　　女子“我” 　　编织着美丽的梦带来美丽的期盼 　　“美丽的错误“

高二体育活动说课稿优秀范文模板集合 教师要让学生能在愉快的氛围中积极主动地参与活动，增强体能，培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、不断进取、永不放弃的拼搏精神。以下是我整理的高二体育活动说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 高二体育活动说课稿范文一：运球单手肩上投投篮 授课地点:篮球场 学生情况:男生:32人;_:28人 场地器材情况:四个全场,篮球30个。 教材:1、行进间运球单手肩上投投篮 半场教学比赛 课的目标: 1、情愿目标:培养学生自主意识,促其进其个性发展。 2、认知目标;了解行进间运球单手肩上投投篮动作要领,体验与他人协作成功的喜悦和乐趣,增进团队意识,为篮球项目的学习打下基础。 3、技能目标:初步掌握行进间运球单手肩上投投篮技术,着重发展学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质,提高学生个人突破能力。 教学过程: 一、开始部分31; 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、教师检查着装。 3、教师宣布本课内容和任务。 4、安排见习生随堂听课。 要求:整队时做到“快、静、齐”。 二、准备部分:91; (一)运球绕圈:[每人两次] 1、练习方法:从底线出发,分别绕过罚球圈、中圈、罚球圈到达另一底线,然后直线运球返回。 2、要求: (1)、用远离圆圈的手运球。 (2)、注意不要互相阻挡。 (3)听从小组长指挥。 (二)行进间双手胸前传接球。[每人两次] 1、要点:双手用力均匀。 2、教学方法: (1)、教师简要讲解动作要点。 (2)要求: A、跑动要积极。 B、落球点应在同伴前一步左右的地方。 C、球应传在同伴的胸前。 三、基本部分301; (一)行进间运球单手肩上投投篮 1、动作方法:(以右手投篮为例)右脚向前跨出时接球,接着迅速上左脚起跳,右腿屈膝上抬,同时举球至头右侧,腾空后,上体稍后仰,当身体跳到点时,右手臂伸直,用手腕前屈和手指的力量将球投出。 2、动作要点: (1)跨大步接球牢。 (2)跨小步用力跳。 (3)翻腕托球举球高。 (4)指腕柔和用力巧。 3、组织教法 (1)教师完整示范并讲解。 (2)练习方法: A、学生徒手练习。[3次] B、同伴站在距离篮圈2~3米处托球,学生慢跑中,跨右脚同时拿同伴手中的球,然后跨左脚并起跳。[3次] C、学生运一次球跨步做单手肩上投篮动作。[3次] D、完整练习。[3次] (3)教学要求: A、上下肢要协调,先跨右脚接球,后跨左脚起跳。 B、步点要量好,不要到篮底了再起跳。 C、分组练习时要注意观察其他同学的动作,互相提示。 (二)、半场教学比赛 1、组织规则: (1)、每队3人,每局10分,每投中1次得两分。 (2)、一方在进攻中失去球权后,得到球的一方须将球转移到三分线外才能进攻,否则进球无效。 (2)、比赛采用淘淘汰制,轮流上场。 2、要求: (1)、在比赛中要注意同伴间的协作。 (2)注意安全,不做粗野动作。 (3)技术水平较差的同学做行进间运球单手肩上投投篮练习或罚球线投篮练习。 四、结束部分31; 1、放松整理。(拍打法) 2、简要讲评上课情况,并宣布下次课上课内容。 3、值日生整理器材。 4、宣布下课。 高二体育活动说课稿范文二：中长跑 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想，以学生自主练习为主体，通过中长跑动作技术和方法要领的学习，正确认识中长跑对促进身心健康发展的重要性。同时，让学生能在愉快的氛围中积极主动地参与活动，增强体能，培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、不断进取、永不放弃的拼搏精神。 二、学情分析: 中长跑单元教学预计3次课，本次课为第2次课。通过上节课学习，学生基本上掌握了中长跑的动作技术要领，以及锻炼身体的方法。针对学生完成动作的情况，采取分组自主练习的组织方式，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，从而实现本次课的教学目标。 三、教材内容: 5分钟的持速跑 教学重点：全程跑的体力合理分配 教学难点：全程跑合理技术使用 四、教学目标: 在上节课学习的基础上，通过设置多种诱导练习，使学生能基本掌握合 理使用全程跑的技术。具体目标为： 1.在中长跑学习过程中，能较准确的说出跑的知识要点，并能够在学习实践 中运用正确技术。 2.设置不同难度的练习内容，使75%~85%以上的学生基本掌握中长跑的技术 要领。 3.同时，在学生亲身体验的基础上能够说出中长跑对自身锻炼的价值。 五、教学程序: 1、队形队列与准备活动： (1)队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习。培养学生团队意识和集体主义精神。 (2)准备活动：慢跑成圈，然后进行行进间的徒手操5节。 2、技术学练： 学法： (1)采取形式多样的队形练习，加强学生对中长跑技术要领的知识再现，进一步体会动作要领。 (2)通过定向越野的形式，让学生学习体会全场跑的体力合理分配。 组织： 通过教师指定的路线进行练习，再让各练习小组给其他小组布置的路线进行身体练习。 教法： (1)以小组学习为基础，在教师指导下，采用互教互学交流的方法，掌握技术动作，改进技术上的不足。 (2)请各组掌握技术较好的学生示范。教师点评，分析出动作，提出改进意见，达到共同完成本课预订的目标。 (3)在中长跑教学过程中，教师结合学生学习情况，不断提出让学生思考的技术点，对学生进行团结合作、克服困难、不断进取等优良品质的教育。 3、放松整理与讲评： (1)放松整理：学生放松走成圆形，在教师语言提示下，采用肌肉放松调节情绪的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。 (2)总结本课的学习情况，评价学生练习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。 六、本课亮点: 本课试图让学生自主选择练习方法和手段，突显学生的学习主体地位，使学生学会身体练习的方法。通过采取多种教学手段，满足学生不断的获取知识与提高技能的需求，发展和提高学生体能，增强心肺功能。培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。从而达到预期教学目标。 七、效果预计： 75%~85%以上的学生基本能掌握中长跑的技术要领。在持速跑的教学过程中让学生在团结、合作学习的积极参与中，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难优良品质。 练习密度预计：35%--40%生理负荷预计：130—145次/分 八、由于我校刚刚进入新高中课程试验，对于中长跑教材的教法上还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。 高二体育活动说课稿范文三：短跑 教材：队列、短跑(50米)、素质练习 教学目标1.学生能掌握齐步走等动作的动作要领。 2.通过练习使学生动作优美、节奏好。 3.学生服从指挥，乐意认真学习，有安全意识。 一、开始部分：2--3分钟 1.指定集合地点，检查服装，听体育班委的报告; 2.师生问好; 3.宣布课的内容和任务 4.安全教育 二、准备部分：7--8分钟 1、绕田径场慢跑两圈，_在前，男生在后。 2、徒手操 1}.教师讲解示范 2}.组织学生听口令练习 (1)头颈运动 (2)肩关节运动 (3)体侧运动 (4)体转运动 (5)全身运动 (6)弓步压腿 (7)活动各关节 3.教师提出要求，指出错误 体育班委整队，汇报人数，检查服装。 1.学生按照教师的要求排成两排进行慢跑 2.学生成体操队形排列： 听教师讲解，看教师示范，听教师的口令练习徒手操 3.要求：(1)学生动作到位 (2)学生动作有力度，充分活动各关节。 三、基本部分：28分钟 一}、队列练习 1.教师讲解要求，看教师示范 2.教师组织学生练习队列队形： (1)立正(2)稍息(3)向右看齐(4)原地转法 教法：1.听教师讲解，看教师示范; 2.学生按照教师的要求练习 要求：注意力集中 步伐整齐一致 精神饱满 二}.50米跑 1.教师讲解并提出要求; 2.组织学生练习 组织：学生分组练习 1.学生听要求; 2.50米跑两次 三}、素质练习： 1、教师讲解练习要求 2、示范练习内容 3、指挥学生进行练习 组织：学生分组练习 1、学生听要求; 2、下蹲跳练习 四、结束部分 1.整队、放松 教师带领，学生集体放松 2.讲评及布置课后 3.布置归还器材 4.师生再见组织:学生成体操对形站立 组织与要求： 1.学生跟随教师做放松练习 2.认真听讲评 3.学生负责还器材 4.下课 评价：这节体育课的内容比较多，需要严密的组织按教案把课上好，这是一节非常好的课，有利于提高学生课堂兴趣，促进学生健康发展

1.高二语文教师说课稿模板 　　一、说教材 　　《阿房宫赋》是苏教版高中语文必修二第三单元的课文。赋是中国古代一种重要的文体，杜牧的这篇《阿房宫赋》是传诵千古的名篇。教学时，可参考“课文说明”和“有关资料”，分别在内容和形式上给学生做一些必要的提示。通过让学生了解本文的写作背景，加深对这篇赋讽喻现实的思想意义的认识；通过讲解赋体的源流和特点，让学生将这篇“赋”和本单元学过的其他三篇“古文”做一些比较，掌握赋在描写、叙事、议论等方面的一些特点，为熟读背诵打下基础。 　　二、说学情 　　基于文言文自身的特点以及学生的实际情况，针对本文的学习，应着重让学生朗读，在朗读的过程中，把握文章内容，从而更好地体会文章所要表现的内容。 　　三、说教学目标 　　因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标： 　　1.了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格，了解文言词语的活用现象和文言句式。 　　2.学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作中，增加习作的文采。 　　3.正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。 　　四、说教学重难点 　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，“学生掌握重点文言知识”为我的教学重点，“正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识”为我本堂课的教学难点。 　　五、说教法学法 　　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用以下的教学方法：诵读法、谈话法、小组合作探究法。 　　那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 2.高二语文教师说课稿模板 　　各位评委，你们好。 　　我今天说课的内容是《XX》的第XX课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。 　　一、教材分析 　　1、课文所处的地位及作用： 　　《XX》是省编XX年级语文第XX册第XX单元中的第篇课文。它是作家的一篇什么文章。根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 　　2、教学目的 　　1）知识目标： 　　2）能力目标 　　3）德育目标 　　3、教材的重点、难点 　　教学重点 　　教学难点 　　二、教学方法 　　1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 　　据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。"我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的`意见，相互交流，()相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。 　　2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。 　　在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 　　三、学法指导 　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 　　四、教学设想 　　本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。 　　五、教学程序 　　教学要点： 　　教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法 　　教学手段：课件 　　教学步骤：这节课我是按"引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）"进行教学的。 　　1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。 　　2、讲授新课： 　　3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。 　　4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的。 　　5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点。 3.高二语文教师说课稿模板 　　一、说教材 　　(一)教材所处的地位 　　本文是人教版普通高中新教材高中语文第三册第八课《词七首》的一篇文章。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高他们的文学品位，并进而培养和提高他们的写作能力。 　　(二)教材分析 　　在群星璀璨的北宋词坛上，才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永是耀眼的明星之一。在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京(现在河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派的代表作。全词以“离情”为线索，用白描、铺叙、点染的手法，细致地描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情，景中见情，以情带景。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉为千古名句。《雨霖铃》是课内自读课文，但也可以做教读课文，而《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》作为课内自读课文来处理，主要比较豪放派和婉约派的不同风格。 　　这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时候，重在描写情态;再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止。 　　(三)鉴于以上两点，设计教学目标和教学重难点如下： 　　1.教学目标 　　(1)知识与能力：领会唐诗、宋词的艺术特点;初步掌握鉴赏古代诗词的方法;以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。 　　(2)过程与方法：通过词中意象，具体领会唐代几位诗人和宋代几位词人的艺术风格;通过理解文句，分析意境，以提高学生理解和鉴赏词的能力。 　　(3)情感态度：体会作者的感情，领悟作者当时的理想;借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 　　2.重点：学习名句鉴赏的方法：易词造意法; 　　3.难点：理解景中见情、缘情设景的艺术特色(因为这是从鉴赏评价的层次来要求)。 　　二、说学法 　　(一)学情分析 　　1.大部分学生喜欢阅读诗词作品，因为诗词语言的优美，情感的丰富很能吸引人，不喜欢的较少。但无论哪种对大部分学生来说，具体说说它美在何处，为什么这样写，都是一些难题，更不能很好地把握。 　　2.学生在初中和高一已学过诗词，对诗词的一般性鉴赏方法已初步掌握。 　　3.柳永是个的词作家，早已为同学们熟知。他的作品很多，但平时学生接触的不多，不知其风格如何，故而有很强的好奇心理。 　　4.中学教材中涉及的术语虽然不多，但学生普遍感到混乱。澄清这些相近的概念是学生准确运用这些概念的基础。 　　(二)学法指导： 　　把握整体察背景品味词语反复吟 　　联想想象悟主旨再现意境体诗情 　　易词造意赏名句求同辨异见风格 　　熟读背诵常积累改写运用争创新 　　学生主要运用：快速阅读法、圈点批注法、发现法、比较法、品析法以及讨论法。例如： 　　1.诵读法：朗读要注意语言的节奏，体会作者的情感; 　　2.揣摩语句法：主要是从句子所蕴藏的含义和情感入手; 　　3.比较阅读法：将要学的内容与已知内容进行比较，求同存异，加深理解。 4.高二语文教师说课稿模板 　　一、教材分析 　　《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高学生古典诗词的鉴赏能力。 　　二、学情分析 　　作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。 　　三、学习目标 　　1.知识和技能感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。 　　2.过程和方法通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。 　　3.情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。 　　(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点) 　　四、学习重点和难点 　　感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁;领会全词情景交融的写法。(为了突破学习重难点，我将通过以下三个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣) 　　五、说教法与学法 　　新课程要求以学生为主体，教师为主导。 　　①诵读讨论法。②提问点拨法。③自主探究法。 　　六、教学过程设计 　　(一)导入课文，营造氛围。 　　播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的氛围之中。我设计的导入语： 　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的? 　　(二)读听结合，整体感知。 　　让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点?(让学生带着问题去读去听)古人云“书读百遍，其义自见”可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发学生的朗读兴趣。使学生在诵读中初步感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的目的性。 　　(三)具体赏析，揣摩名句。 　　在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法。 　　(1)王国维说：“一切景语皆情语”，试分析这些景物(意象)所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果? 　　(这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成。这就初步地突破了教学重难点。) 　　(2)“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义?词人借此表达了怎样的情怀? 　　设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法。在这一环节中，通过引导学生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教学重难点的突破,并教给学生以赏析情景交融的方法。此外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了学生“主动探究，团结合作”的学习方式，也提高了学生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性。 　　(四)背诵(在完成课文分析的基础上，我将组织学生背诵)。 　　设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。 　　(五)课堂练习，拓展延伸(一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用——为强化学生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融)。 　　七、说板书 　　(在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文) 　　上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫 　　下阙：伤离别之情前途黯淡命运难测 　　八、课后作业 　　教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。200字左右。 5.高二语文教师说课稿模板 　　一、说教材地位和教师的主要任务 　　《氓》是高中语文课程标准实验教科书第二册第二单元的第一篇文章。《氓》这首诗语言障碍并不大，结合注释学生能够理解《氓》的基本意思，进而体味出诗歌的情感；所以我教授这节课的主导思想就是：以教师设问引导，学生自学领悟为主。尽力把新课改的精神融入到整个课堂中去。 　　对《氓》这首诗歌，作为一名教师，最主要的任务就是，要带领学生去“倾听”那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物情感，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美。 　　根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。 　　二、说教学目标 　　1．体会赋比兴的艺术手法。 　　2．在充分预习的基础上，课堂的讨论重点放在鉴赏层面：体会分析理解： 　　（1）人物在特定处境下的复杂情感； 　　（2）表达复杂情感时所采用的表达方式。 　　3．深入挖掘，体察人物命运的偶然与必然，推测判断人物未来的人生命运，从而引发更深刻思考。 　　三、说教学设想，从教师层面说 　　我主要通过三个问题来组织课堂，引导学生深入地思考文本；发现和理解婚姻失败之后的严肃与冷峻，引导学生对我们自己现实人生的关照；产生对这个弱女子的同情，提升他们情感价值观。 　　从学生层面说。 　　引导学生一切从文本出发，自由读，整体读，个别读。实现学生与文本充分对话。 　　引导学生进行课堂讨论，辩论、探究。实现学生与学生，学生与教师，学生与作者之间的充分对话。在活动中让学生“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。把语文教学活动落实到学生的“学”上，从而来提高学生的人文素质和语文素质。 　　从教学环节层面说。 　　倡导课堂教学的动态生成是新课标的重要理念。我要做的就是：努力构建一种开放、和谐、愉快的，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，为学生创造一个学习知识的平台，唤起学生学习的动机，激起学生学习的XX，从而让学生能在课堂上有实实在在的认知收获，同时也有或多或少的生命感悟。 　　我是从这三个方面来设计我的课堂的，具体的课堂流程也会随着这些因素发生变化。 　　四、教学过程 　　1、导入：自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭(jiānjiā)苍苍，白露为霜。所谓尹人，在水一方”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦，这些都是诗经当中描写爱情的诗篇。今天，让我们再次走进《诗经》，来继续感受古代青年男女的爱和恨吧。 　　2、自由诵读，寻找称呼。 　　自由朗读文章，寻找诗歌中女主人的对男主人公称呼的微妙变化，你会发现女主人公的情感生活发生了怎样的变化？（5分钟） 　　第一章里，先是称“氓”，也就是一个陌生的小伙子，说明女子对他毫无认识；接着称“子”，“子”是对男子的尊称，这时，女子已经跟他很熟了，把男子当作朋友了看待而尊重他了。 　　第二章就称“尔”了，这是两人感情很好以后的亲昵的称呼。 　　第三、四章而称之为“士”，视其为一般的路人，感情上已经淡漠了。 　　最后两章连“士”也不称呼了，心里积攒的怨气使她连提也不想再提这个人了。 　　这是女子沉浸在自我的叙述中，由于感情的变化，不自觉地选择、转换指称，从她对男子的称呼中我们可以看出两人感情的发展，很有意思，耐人寻味。 　　板书：恋爱——婚变——决绝 　　3、二读诗歌，关照女主人公感情的变化，学习“比、兴”的艺术手法。 　　思考淇水在这幕悲剧中扮演了什么角色？在诗歌中淇水出现了几次？展现出女主人公怎么样的思想性格？运用了什么手法？（多媒体展示） 　　明确：她在文中出现三次，她是婚姻悲剧的见证者，当初情意绵绵的送别，后来欢喜披着红盖头嫁过去，再后来带着受伤的心痛苦回来。她见证了这一场由美丽爱情开始最后以悲剧收场的失败婚姻。 　　“送子涉淇，至于顿丘”，第一次：甜蜜、期盼、依恋、幸福（板书）纯真痴情，活泼热情 　　“淇水汤汤，渐车帷裳”，第二次：痛苦、追悔、怨恨、伤心（板书）勤劳能干，任劳任怨 　　“淇则有岸，隰则有泮”，第三次：失望、委屈、愤恨、决绝（板书）冷静决绝，坚强果断 　　在课堂活动中，根据学生的反应，我可能会适时的用下面琐碎的问题，引导学生回到2600多年前，走进女主人的内心世界，让学生真正与主人公对话。 　　导致氓变心的真正原因是什么？ 　　这场婚姻中我有没有责任？ 　　除了婚姻的不幸外，还有那些因素给了她痛苦？ 　　婚姻的不幸和娘家人的不理解、不支持哪个更能女主人公的悲哀和痛苦？ 　　女子从这场爱情中总结了哪些经验呢？她用什么艺术手法来阐述这个道理？ 　　女主人公最后做出了什么决定？反映她性格哪一面？ 　　女主人离婚后还有没有可能获得幸福？ 　　4、讨论、辩论分析婚姻悲剧原因。 　　为什么如此一个集中国传统美德于一身的良家妇女为何会被休弃呢？（学生讨论辩论） 　　1、性格决定命运 　　2、女子容貌色衰 　　3、男子变心 　　4、社会原因

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通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展 教育 ,对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。下面给大家带来一些关于高二班会课主题大全，希望对大家有所帮助。 高二班会课主题大全 1、 认识新朋友，融入新团队 2、 砥砺身心，成就未来—— 军训 动员 3、 高中生活如何起航 4、 为了母亲的微笑 培养孩子对母亲的爱 5、 高中生 学习 方法 6、 中学生 礼仪知识 知多少? 7、 尊敬师长，遵守纪律 8、养成良好行为习惯，做有品位的中学生 9、新的征程，请锁定你远航的灯塔 10、新的起点，请放飞你青春的激情 11、奔流不息民族魂 爱国主义教育 12、遵守课堂纪律 遵守公共秩序 培养学生的自觉能力 13、没有规矩，不成方圆 14、理解时尚,追求真美 引导美丽健康的新时尚 15、电脑网络，让我欢喜让我忧 绿色上网，健康生活 16、交通法规，生命之友 平安交通，幸福生活 17、拒绝烟草，珍爱生命 18、拒绝手机，排除干扰 19、我爱我们的班级 提高同学们的自我约束 20、做时间的主人 珍惜时间 21、养成文明习惯 一滴水折射的光辉 22、为集体多做好事 我的集体，我的家 23、细节决定成败 24、梅花香自苦寒来 中学生挫折教育活动课教学设计 25、节约用水，从我做起，从点滴做起 26、合理调节情绪——做自己情绪的主人 27、“莫让年华付水流” 珍惜青春年华 28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的 29、读书：我书我秀 30、缅怀先烈，发奋读书 31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费 32、守纪从小事做起 时时事事做到遵规守纪 33、合作与竞争 取长补短,携手共进 34、良好习惯成就美好人生 35、规范答题，诚信应考 36、师昌绪——我们学习的源泉 37、知我校园，爱我校园 38、持之以恒，不懈努力 39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新 40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究 41、作业指导——先复习、后作业、写工整、保质量、勤梳理 43、认识自我，走出孤独 44、一个都不能掉队 45、我与我的目标的距离 46、换位思考，律己宽人 培养学生宽容、理解的美德 47、我能行 相信自己，不断超越 48、期末考前动员 49、珍爱生命，杜绝火患 50、该努力的事，不推明天 51、 新学期，新气象，新寄语 52、 崇高的理想，成功的一半 53、 自我规划，增强学习责任感 提高自觉学习的责任感 54、 行规你我知，习惯你我晓 55、 掌握学习策略，提高学习效率 56、 因为年轻，所以梦想——飞扬的青春 57、做有责任感的人 心中有他人 58、做有责任感的人 对家庭负责 59、做有责任感的人 对自己负责 60、不要平庸地生活 61、抵制垃圾食品，提倡科学饮食 62、按时作息，规律生活 63、等待就意味着落后 64、团结你我他，奋进靠大家 65、莫让情感之船过早靠岸(预防早恋) 66、但求耕耘，不问收获 67、先人一步，快人一拍，胜人一筹 68、积极的心态，成功的一半 69、十八岁，青春洋溢的年轮 70、 文明礼仪 从我做起 71、阳光总在风雨后 72、海阔天作岸，山高我为峰 73、学会宽容，快乐生活——培养学生健全的人格 74、学会生存，学会学习——树立良性竞争意识，共同进步 75、花开应有时(预防早恋) 76、逆风飞扬，直面挫折 77、态度决定高度，细节决定成败 78、自卑与自信——考试结束后的心理调整 79、18岁，让我们带着理想上路 80、跨过成人门，走好青春路 81、加强锻炼，健康发展 82、 目标·计划· 措施 ·行动 高二班会课主题大全2020相关 文章 ： ★ 高二主题班会方案2020班会方案大全 ★ 2020创意高中主题班会策划大全 ★ 主题班会设计方案2020高中主题班会精选集锦 ★ 实用高中主题班会策划2020最新合集 ★ 2020开学第一课主题班会高中 ★ 高二主题班会方案精选实用方案大全 ★ 高二主题班会方案高中班会设计方案大全 ★ 2020高中开学第一课主题班会教案最新汇总5篇 ★ 主题班会设计方案大全2020中学主题班会 ★ 高中主题班会设计大全合集

【 #教案# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.高二上册政治文化生活教学反思 　　高二这学期通过对必修三《文化与生活》教学，我学习到了很多知识，但是还存在很多的不足，下面我对《在文化生活中选择》一课进行进行深刻的反思。 　　一、教学设计方面 　　关于本框题的教学，我前后尝试了两种思路进行讲授：第一，按照教材编排的顺序；第二，整合教材整个框题的知识点，按照“是什么、为什么、怎么做”的基本思路进行。最终我选择了第二种思路，实践也证明，这种教学思路是比较适合学生的认知水平和本框题内容的特点。这一思路很好地体现出教师对于教材的处理、驾驭能力，能做到“源于教材，高于教材”。 　　二、教学过程方面 　　在课堂导入部分，我使用了《学习与评价》中的一个材料《百家讲坛》来完成。通过挑选现实生活中的文化现象作为案例进行分析，不但能激发学生的学习兴趣，而且在基于《高中学业评价标准》的基础上，把教材知识生活化，体现出《文化生活》的编写理念。我的教学设计除了在导入部分反复琢磨之外，还集中精力突破重点难点问题：正确区分落后文化和腐朽文化。对于这两种文化，作为高二的学生在生活当中肯定有所感悟，这两种文化有交集也有本质上的区别，但并非每一位学生都懂得区分的标准，而且很多学生会把两者混为一谈。要正确区分两者，需要从两者的概念、表现、危害性以及人民对待他们的正确态度进行分析，由表及里地准确把握两者，因而我在此设计了一个课堂探究活动让学生自己说，让学生自己写（形式：讨论结束后，各组派代表在黑板写观点），通过“列举—初步认知概念—修正列举内容—进一步认识概念—比较概念”的过程，让学生亲身体验，自主参与突破重难点。在此贯彻“学生为主体，教师为主导”的新课程教学理念。 　　三、重难点的突破方式和效果方面 　　由于本框题重点学习“针对落后文化、腐朽文化等现象，我们应该采取的对策。”我主要通过遵循“感受、辨析、选择、追求”的思路，从区分两者的过程中引导学生作出正确的文化选择。分析这两种文化出现的原因，通过活动探究等环节，给予学生思考和表达的空间，教师作出必要的引导来突破这一重点。在探究环节我师设计了“一个情景，两个方向”。所谓一个情景，主要是一个课堂活动“如果我是国家文化部长，我将会怎么做？”的讨论。两个方向，指的是我给学生的两个提示和引导，一方面从国家普通公民这个角度出发思考问题，另一方面从国家管理者的角度出发思考对策，激起学生思考的兴趣，引导他们作出正确的选择。 2.高二上册政治文化生活教学反思 　　时间匆匆而过，不经意间两个月的教学生活即将过去。回想一下自己这两个月的教学生活，感触良多。作为一名教师，课堂教学固然重要，但教学反思也是必不可少的。教师只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习，不断地探索，才能与时俱进，促进教育教学工作有效地展开。 　　下面本人对自己这一段时间的教学工作反思如下： 　　第一，对教学内容的反思。 　　在正式上课之前必须花时间精心备课，认真钻研教材内容。通过钻研，把握好教学重点和难点，了解知识点之间的内在联系，对教材进行适当的整合，对一些知识进行扩展。尤其是要分清重点和非重点，这对教学是非常的重要。在时间分配方面，要注意合理利用，把与高考考点有关的知识一定要分析细致，讲解透彻。对一些知识的补充也是必要的，教师在备课时一定要读懂教材，深挖教材。例如，在第一课《文化与社会》的教学过程中，对“文化软实力”的补充是必要的。文化软实力作为一个比较热的词，本人觉得主要是从“文化与经济、政治相互交融”、“文化与综合国力”、“优秀文化能促进人的全面发展”等方面进行理解，“提升我国的文化软实力的措施”也有必要讲解到位。上完一节课，我觉得一定要对重难点的把握进行反思，问问自己重点讲透了吗？难点化解了吗？ 　　第二，对教学方法的反思。 　　也许大家都觉得《文化生活》是挺好学的，而事实并非如此。虽然“文化”这个词大家都很熟悉，但《文化生活》的基本理论都是抽象而深奥的。如果再从概念到概念，只是空洞的说教，而没有具体的实例，那学生们是不可能喜欢你的课堂的。因此，如何想方设法地化抽象为具体，化枯燥为生动，激发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂的积极性也是值得思考的。在新课标的指导下，教师要善于运用好多种教学方法，提高政治课堂的吸引力。同时本人觉得在教学过程中要慎重使用讨论法、议题式教学法、活动探究。 　　教学过程中要善于从那些直观的具体的现象以及学生身边的事物和生活常识入手，组织授课内容，把学科知识和生活现象有机地结合起来，使学生更好的理解抽象的知识。例如本人在教“文化塑造人生”这一框题的内容时，举了“感动中国人物评选”的例子。作为文科班的学生，缺乏时政知识是不行的。因此我引导他们要通过多种途径了解一些时事。第三，对教学关系的反思。在教与学的关系上，传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我授，你收。学生在教学活动中的主体地位丧失了，教师也不是教学的主导者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。这种以教为本位的教学关系，低估、忽视了学生的独立学习能力，压制了学生的个性要求，因此，教师越教，学生越不爱学。为了适应新课改的要求，教师在课堂上要做学生的引导者，留给学生思考的余地。高二政治的教材内容设计了许多的问题探究，这对培养学生的思维能力和分析能力是有帮助的。因此，让学生从问题探究中充分表达自己的见解是非常重要的，学生在发表自己的观点时，有时会产生思维的碰撞。解决问题探究并不是教师把正确的答案给学生就可以了，而是要把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，让学生自己探讨，充分发表见解，在学生回答的基础上进行归纳。 　　此外，在课堂上要营造一种和谐的氛围。虽然是高中生，但不遵守纪律的现象时有发生，如何对待这些学生也是值得思考。在课堂上，批评学生是不可避免的。但需要注意的是要以尊重学生，不伤害学生的自尊心为前提。如果伤害了学生的自尊，他们会讨厌你的课堂，对你产生抵触和反感情绪的。这一点，本人觉得如果是课堂上伤到学生，一定要当场或课后及时地向学生道歉，否则师生关系会越走越远。 3.高二上册政治文化生活教学反思 　　“文化”相对来说，是一个比较抽象的概念，生活中许多东西、许多现象、许多活动都可以跟文化有关，但是要真要来说“文化”这回事的时候，又显得无从说起。就像钱钟书先生所说的“你不问我文化是什么的时候，我好像知道文化是什么；而你问我什么是文化的时候，我倒不知道文化是什么了”。对于高二的学生来说，对于生活中的文化现象、文化活动已接触不少，只是缺乏对文化系统的、理性的认识。所以，在教学过程中，我们如果能以学生生活中的文化，从感性出发，让学生自己在感性认识中体会文化、感悟文化，将使学生能够将知识与生活相联系，达到学以致用、理论联系实际的教学效果。以第一单元为例，《文化与生活》，作为文化生活这本书的第一单元，与我们的生活甚至是学生的生活都是息息相关的，只要我们善于挖掘生活中常见的文化现象，就能让学生在感悟中获得真知，对知识点理解透彻。 　　在第一课第一框题《体味文化》中，从本校校园的文化现象及文化产品出发，带领同学们在感受自己校园文化现象和文化活动的过程中，让学生自己就能总结中生活处处有文化，时时有文化。同时，学生们生活在潮汕地区，对潮汕文化非常熟悉，通过潮汕地区文化与其他地区文化的一个简单对比，学生便能清楚地明白不同地域的文化各有特色。第二框题《文化与经济、政治》，让学生讲述自己在现实生活中的哪些行为或哪些现象属于文化现象、哪些属于经济现象、哪些属于政治现象，并通过盛唐的诗及南宋的诗所表现的现象及情感，让学生在联系生活实际及探究中明白文化与经济政治的关系。而在文化与经济相互交融中，以当下热门的影视作业为例，从学生的兴趣出发，让学生认识到文化与经济你中有我，我中有你；在文化与政治相互交融中，以《变形金刚》等美国电影为探究材料，让学生从生活中常见的现象引发深入思考“美国、日本为什么那么喜欢推销他的文化作品仅仅是为了赚钱吗”在第二课第二框题《感受文化的影响》，这一框题跟生活现象联系是十分密切联系，可以更多地由学生来说出生活中的相关文化现象，教师只需进行点拨跟及时的总结。第二框题《文化塑造人生》中，可以用学生所喜爱跟熟悉的乐队BEYOND作为例子一串到底，让学生说出所知道的该乐队歌曲，通过一个又一个的问题，让学生在探究歌曲的过程中，明白优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。同时，通过学生分享自己感受最深的社团活动的经验，让学生体会到积极参加健康向上的文化活动，是培养健全人格的重要途径。 　　总而言之，尽量从学生生活中的例子或生活中随处可见的现象出发，并以学生兴趣的话题引入，让学生通过透过生活，理解文化。 4.高二上册政治文化生活教学反思 　　本节课属于普通高中课程标准实验教科书思想政治（必修三）《文化生活》第四单元第八课第一框题。本节课主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。 　　文化生活教材的编写思路强调“凸显观点，关注过程”。本节课在设计上，力图活化教材，以学习过程为主线，注重学生的体验，注重学生思维的激发和引导，使学生成为学习的主体。在教学改革方面，我校实施高效课堂改革二以来，学生有了预习的习惯，课堂上讨论，展示已成为常态，但是照搬山东昌乐二中“271模式”，造成课堂上学生接受的信息量少，课堂枯燥，讨论常流于形式。因此，在教学设计时，我想在教学设计时，采用多媒体课件，创设多种生活情境，不断提出问题，组织学生合作探究，引导学生讨论、展示、辩论、点评，师生互动，生生互动，使问题得到解决，真正转变了教学方式和学习方式，使学生成为学习的主人。在实际教学过程中，学生展示和辩论中出现了许多意想不到的生成性资源，丰富了课堂教学的内容，锻炼了学生的思维、表达、合作能力，学生的激情飞扬，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。 　　思想政治课教学要注意学科知识与生活主题相结合。近年来，网络普及度越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，本课从网络文化入手精心选择中国“航母起飞style”走红网络、“莫言瑞典演讲《讲故事的人》、最美教师张丽莉，网络红人芙蓉姐姐、网络算命等大量当前网络上的信息，更贴近时代、贴近实际，贴近生活，激发了学生学习的热情,让学生有话可说，调动了学生参与课堂活动的积极性，达到了让学生树立正确的文化观，学会科学上网，文明上网，抵制网络不良信息的目标。 　　在教材内容的处理上既照顾到各个知识点，又突破重点和难点。如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响是本课的重点问题之一，只有突破这个重点，才能明白为什么在文化生活中要学会选择、要发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化。为此，我创设了报刊杂志、电话、网络等图片情境，让学生明白各种大媒传媒在传播丰富多彩的文化，然后聚焦网络文化，引导学生观察歌曲、舞蹈、体育、游戏等网络文化形式，了解最美教师张莉莉、芙蓉姐姐等网络人物、认识网络算命、网络谣言、谣言欺诈等文化糟粕现象，然后提出问题，启发学生思考，问题包括是什么、为什么、怎么办等不同角度，层层深入，使重点问题得以突破，学生情感目标得以达成。大众文化是教学中需要重点把握的一个概念，也是一个难点，我采用比较法把西方学者使用的大众文化同我们所倡导的“大众的”社会主义文化比较，学生在比较中明确西方学者所谓“大众文化”，包括各种不同性质的文化，精华与糟粕并存，而我们所倡导的大众的文化”、“社会主义”文化指的是积极、健康、有益的文化，很自然的突破了难点，也为理解后面中国特色社会主义文化打下基础。 　　作业布置上也具有特色，除了书面作业外，还有研究性学习即“以“中学生网络文化”为题，写一篇调查报告”。研究性学习使教学内容从教科书扩展到学生关注的网络文化题材，使课程的实施面向学生的整个生活世界，有利于提高学生社会参与的能力。 　　当然，教学是一门遗憾的艺术，教学设计也存在不足，如教学内容面面俱到，课件制作比较简易等等，需要进一步完善。 5.高二上册政治文化生活教学反思 　　课程内容是为学生的发展服务的，教材编的再好，都是死的，它不可以当作我们照本宣科的教科书，只不过是教师教学和学生学习的基本素材，况且《文化生活》教材本身就存在重复、繁琐的不足，教师完全可以从学生的学习实际出发，对课堂教学内容进行重新整合，使之更加有利于学生主动自觉的投入学习，更加有利于学生知识的掌握、思维的拓展及能力的提高，以期实现在有限的时间内使学生能力与知识兼顾，容量与质量并进的目的。 　　教学内容的整合，不是简单的教材内容的整合，也不是单纯的把两节课或多节课的内容压缩成一节上，更不是单纯的知识点的罗列，而是一个系统的综合工程，它需要多角度多层面周密地考虑才能取得相应的效果。这里仅仅从教材内容的整合上，举例说明。 　　如：中外文化关系涉及第一单元：文化的社会作用；第二单元：文化的多样性、文化交流与传播、文化创新；第三单元：中华文化的包容性。具体整合为： 　　1、是什么：文化多样性的表现；文化传播的途径、手段 　　2、为什么： 　　①为什么要尊重文化的多样性； 　　②中外文化交流的意义； 　　③文化的社会作用。 　　3、怎么样： 　　（1）正确态度：尊重文化多样性，既要认同本民族文化，又尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异； 　　（2）遵循原则：遵循各民族文化一律平等的原则； 　　（3）“引进来”与“走出去”； 　　（4）文化创新基本途径：面向世界，博采众长； 　　（5）体现中华文化的包容性。 　　事实证明，这种针对知识结构整合教学内容，对于教师的教和学生的学都是切实可行和行之有效的。 　　对学生而言：学生自由的空间越大，投入的热情越高，思维就越活跃，创新能力就越强。 　　对教师而言：教学内容的重新整合需要深入钻研教材内容，有利于提高教师不断学习和研究的能力，提高教师驾驭教材的能力。

高二时期的学习目标主要体现在班级或年级里你应该达到或者超过什么水平，以及你在高中 毕业 时将要达到什么水平，学到什么知识和技能，考上什么类型的大学等。以下是我给大家整理的 高二语文 第三单元的知识点，希望能帮助到你! 高二语文第三单元的知识点1 一、古今异义 1.蚓无爪牙之利 古义：爪子和牙齿;今义：帮凶、走狗。 2.金就砺则利 古义：金属制品，此代指金属制的刀剑等;今义：黄金。 3.君子博学而日参省乎己 古义：检查;今义：探究并领会。 二、通假字 1.輮以为轮 輮通“煣”，以火烘木，使其弯曲。 2.虽有槁暴 有通“又”。暴通曝，晒干。 3.则知明而行无过矣 知通“智”，智慧。 4.君子生非异也 生通“性”，天赋，资质。 三、词类活用 1、君子博学而日参省乎己 日，名词作状语，每天。 2、非利足也，而致千里 利，形容词使动用法，使……快 3、輮以为轮/輮使之然也 (輮，通"煣"，"使……弯曲") 4、非能水也，而绝江河 水，名词作动词， 游泳 ，游水。 5、上食埃土 上，方位名词作状语，向上。 6、下饮黄泉 下，方位名词作状语，向下。 四、特殊句式 (一)介词结构后置句： 1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。 2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。 3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。 4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。 (二)定语后置句： 1、蚓无爪牙之(利)，筋骨之(强) “利”是“爪牙”的定语;“强”是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。 五、固定格式 1、无以至千里/无以成江海 无以，表示“没有用来……的(办法)”。 六、古今异义 1、輮以为轮 古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。今义：认为。 2、君子博学而日参省乎己 古义：广泛地学习。今义：学问广博精深。 3、用心一也/用心躁也 古义：两个词。用，介词，因为;心，心思。今义：集中注意力;多用心力。 4、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：藏身。今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。 5、君子博学而日参省乎己 古：有学问有修养的人;今：人格高尚的人 七、一词多义 (1)于 青，取之于蓝。(从，介词) 而青于蓝(比，介词) 君子生非异也，善假于物也”(对于，介词) (2)而 青，取之于蓝，而青于蓝(表转折，但是，连词) 君子博学而日参省乎己(表递进，而且，连词) 吾尝终日而思矣(表修饰，连词) 积善成德，而神明自得，圣心备焉(表顺接，就，于是，连词) 蟹六跪而二螯(表并列，连词) 高二语文第三单元的知识点2 一、通假字 曲终收拔当心画(画通划) 钿头银篦击节碎(篦通金字旁的篦，密齿梳) 二、古今异义 明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年今：指今年的下一年) 老大嫁作商人妇(老大：古：年纪大了今：长子、长兄等) 又闻此语重唧唧(唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣) 因为长句(因为：古：因此写了今：表原因) 暮去朝来颜色故(颜色：古：容貌今：色彩) 凄凄不似向前声(向前：古：刚才今：朝向前方(面)) 三、一词多义 (1)言 感斯人言(言：话语) 凡六百一十六言(言：字) 自言本是京城女(言L：说) (2)命 遂命酒(命：吩咐，命令) 命曰[琵琶行](命：取名) (3)为 因为长句(v写、作) 初为【霓裳】后【六幺】(为：弹奏) 为君翻作【琵琶行】(为：介词，为、替) (4)暂 凝绝不通声暂歇(暂：副词，短暂) 如听仙乐耳暂明(暂：副词，顿时、忽然) (5)幽 别有幽愁暗恨生(幽：深沉) 幽咽泉流冰下难(幽：形容低微，隐晦，不畅达) 野芳发而幽香(幽：清幽幽的) 至于幽暗昏惑而无物以相之(幽：昏暗) (6)语 琵琶声停欲语迟(语：说话，回答) 今夜闻君琵琶语(语：曲) (7)暗 寻声暗问弹者谁(轻声地) 别有幽愁暗恨生(隐藏的) 偏听则暗(糊涂，愚昧) 四、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者(夜：名词作状语，在夜里) 遂命酒(酒：名词作动词，摆酒席) 歌以赠之(歌：名词作动词，作诗) 商人重利轻别离(重、轻：形容词作动词，看重、轻视) 五、文言句式 1、倒装句 转徒于江湖间(于江湖间，介词结构作状语，后置) 尝 学琵琶 于穆，曹二善才(于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置) 2、省略句 问其人，本(是)长安倡女 送客(于)湓浦口 使(之)快弹数曲 沉吟放拔插(于)弦中 高二语文第三单元的知识点3 1白帝城：古城名，在今重庆奉节东白帝山上。东汉初年公孙述所筑，公孙述自号白帝，故名城为“白帝城”。 2青冢，指王昭君的墓。 传说 冢上草色常青，故名“青冢”。 3琵琶行，行，古诗的一种体裁。 4元和十年，元和，唐宪宗的年号。 5左迁，贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。 6司马，州刺史的副职，当时实际上是有职无权了。 7京都声，唐代京长安城流行的乐曲声调。 8贾人，商人。 9出官，(京官)外调。 10管弦，指音乐。管，箫笛之类的管乐。弦，琴瑟或琵琶之类的弦乐。 11教坊，唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。 12五陵年少，指京城富贵人家的子弟。五陵汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。 13青衫，黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感 14望帝，周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去。也哀痛亡国。春心是伤春之心，比喻对美好事物的怀念。 15鸡人报晓筹，汉代制度，宫中不养鸡，而用传唱报晓。鸡人，宫中掌握时间的卫士。筹，更筹，敲击报时用的竹签，这里指代时间。 16“六军”，周制，天子有六军，一万二千五百人为一军。后泛指军队。 高二语文第三单元的知识点相关 文章 ： ★ 人教版高二语文上册第三单元知识点汇总 ★ 高中语文必修2第三单元知识点 ★ 高二语文必修三的知识点总结介绍 ★ 高中语文必修三知识点归纳 ★ 高中语文必修三知识归纳总结 ★ 高中语文必修三知识点总结 ★ 高二语文必修3知识点 ★ 高二语文上册三单元劝学知识点 ★ 高二语文必修三知识点 ★ 高中语文必修三文言文单元知识点归纳

在学习过程中，要积极去思考问题，有意使自己思维敏捷，变得渊博。学习上的知识点，从日常生活的点点滴滴积累，将课本知识与生活实践结合起来，使得学习和生活相得益彰，达到学以致用，这样学习起来就会倍感轻松。我整理了 高二语文 下册知识点梳理，希望能帮助到你! 高二语文下册知识点梳理1 难于上青天(状语后置)感斯人言(被动句) 转徙于江湖间(状语后置)尝 学琵琶 于穆、曹二善才。(状语后置) 问其人，本(是)长安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句) 使(之)快弹数曲(省略句)沉吟放拨插(于)弦中(省略句) 然而不王者，未之有也。(“之有”即“有之”，宾语前置) 申之以孝悌之义。(“以孝悌之义”，介词结构作状语后置) 颁白者不负戴于道路矣。(“于道路”，介词结构作状语后置) 五十者可以(之)衣帛矣(省略句)七十者可以(之)食肉矣。(省略句) 青，取之于蓝，而青于蓝(“于蓝”，介词结构后置。)輮以(之)为轮(省略句) 冰，水为之，而寒于水。(“于水”，介词结构后置。) 蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之利”“之强”，定语后置。) 身死人手，为天下笑者，何也?(省略句) (秦)因利乘便，宰割天下，_山河。(百越之君)委命下吏(省略主语) 以(之)为桂林、象郡铸以(之)为金人十二(省略宾语) 聚之(于)咸阳(省略介词)(人)问之，(士大夫之族)则曰……(省略主语) 其下(于)圣人也亦远矣(省略介词“于”) 句读之不知，惑之不解(宾语前置)师不必贤于弟子(“于弟子”，介词结构作状语后置。) 其闻道也亦先乎吾(“乎吾”，介词结构作状语后置。) 高二语文下册知识点梳理2 一、通假字 1、长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。 二、词类活用 1、始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。 2、名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。 3、有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。 4、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。 5、好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。 6、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。 7、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。 8、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。 9、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。 10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。 11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。 传：动词作名词，流传的文字。 名：名词作动词，说明白。 三、一词多义(扩展) (一)虚词“乃” 1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是” 2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然 3、良乃人，具告沛公副词，于是 4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才 (二)实词“道” 1、有碑仆道名词，路、道路 2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理 3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张 4、何可胜道也哉动词，说、讲 5、策之不以其道名词， 方法 (三)实词“盖” 1、日初出大如车盖名词，车盖 2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等 3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过 4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思 (四)实词“文” 1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字 2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理 3、属予 作文 以记之名词， 文章 4、文过饰非动词，掩饰 (五)实词“然” 1、至于_，理固宜然代词，如此，这样 2、吴广以为然形容词，对、正确 3、有穴窈然形容词词尾，“……的样子” 4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是 (六)虚词“其” 1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词;可以作指示代词(这，那); 以其乃华山之阳名之也。第三人称代词，它 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。第一人称代词，自己 则或咎其欲出者。指示代词，指代“欲出者”，译作“那” 则其好游者不能穷也。指示代词，指代“好游者”，译作“那些” 有蒋氏者，专其利三世矣。指示代词，译作“这” 于乱石间择其一二扣之指示代词，译作“其中的” 2、用作副词 1)加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 攻之不克，围之不继，吾其还也。(我们还是回去吧) 2)加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎? 其是之谓乎! 3)加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎? 其可怪也与? 3、固定用法“何其”，译作“多么” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(多么衰落啊!) 四、重点句式 (一)固定句式 1、其孰能讥之乎?(难道……吗?) 2、何可胜道也哉!(哪里……呢!) 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。(这就是……的缘故。) (二)状语后置 文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如： 1、古人之观于天地、山川“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对天地……” 2、唐浮图慧褒始舍于其址“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在……” 3、请辞于军“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队” 4、州司临门，急于星火。“于星火”表示“比星火……” 5、青，取之于蓝，而青于蓝。划线“于蓝”表示“比蓝……”表比较 6、皆断头注槊上，植(于)市门外“(于)市门外”表示“在市门外……” 7、具告以事“以事”表示“把事情……” (三)定语后置 文言文中有很多 句子 将定语放在中 心语 之后。如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置。 求人可使报秦者。(想找个可以出使去回复秦国的人)“可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置。 我持白璧一双，欲献项王;玉斗一双数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。 高二语文下册知识点梳理3 一、心理描写： “她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种.种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具;她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。” “梦想”使用达7次之多，反复使用，表明她不切实际，爱白日做梦，充分地展示了她卑俗的灵魂。淋漓尽致地表现出她追求享乐，爱慕虚荣的思想。预示了悲剧的必然性! 除了从心理描写的角度表现玛蒂尔德的性格特点之外，课文还从哪些角度反映了她的这一性格? 二、语言、动作描写： 1、要让人物形象鲜明生动，抓住人物的语言、行动，最能直接地反映人物性格。我们以“借项链”这一情节为例，来分析人物的言行，体察人物的性格。 2、“借项链”一节，作者描写得非常精彩，其中有很多“最准确”的句子，“最准确”的动词和形容词，它们是如何准确传神地表现玛蒂尔德的心态和性格的呢? (1)、玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：“再没有别的了吗?”让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。 (2)、当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。表现她的又激动又紧张的心情。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链;紧张，是她很想借到却又担心对方不借给她。 (3)、她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”——她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗?展示了她空虚爱做梦的内心世界 (4)、可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”。担心借不到，所以“迟疑”;可又很想借到，所以又“焦急”。这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。 (5)、她的问话也特别讲究：“你能借我这件吗?我只借这一件。”这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才能体现她此时的心情。“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟;“只”，表明自己要求不高，别无他求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。 (6)、对方却爽爽快快四个字：“当然可以!”她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了。这可太意外了，得到首饰的极度兴奋的心情毫不掩饰地表露出来。 莫泊桑真不愧是得到福楼拜老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。 高二语文下册知识点梳理相关文章： ★ 高二语文知识点总结归纳 ★ 高二语文必修知识点梳理 ★ 高二语文必修二知识点梳理 ★ 高二语文下册文言文《愚溪诗序》知识点梳理 ★ 高二年级语文知识点梳理 ★ 高二语文必背知识点总结知识点归纳 ★ 高二语文必修二知识点梳理(2) ★ 高中语文必修二知识点归纳整理 ★ 高二语文文言文知识点梳理归纳 ★ 高二语文知识点总结

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 高二语文 的知识点，希望对大家有所帮助。 高二语文必修一知识点整理 1.爱而不见，搔首踟蹰。 “爱”通“薆”;“见”通“现” 2.彤管有炜，说怿女美。 “说”通“悦”;“女”通“汝” 3.自牧归荑，洵美且异。 “归”通“馈” 4.匪女之为美，美人之贻。 “匪”通“非”;“女”通“汝” 5.将子无怒，秋以为期。 “无”通“毋” 6.士之耽兮，犹可说也。 “说”通“脱” 7.淇则有岸，隰则有泮。 “泮”通“畔” 8.肇锡余以嘉名 “锡”通“赐” 9.扈江离与辟芷。 “辟”通“僻” 10.来吾道乎先路。 “道”通“导” 11.指九天以为正兮。 “正”通“证” 12.今若遣此妇，终老不复取 “取”通“娶” 13.箱帘六七十，绿碧青丝绳。 “帘”通“奁” 高二语文文言文知识点整理 《离骚》 一、重点词语 1.掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪) 2.谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争) 3.替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥) 4.虽：虽九死而未悔(纵然，即使) 5.众女：众女嫉余之蛾眉兮(喻指许多小人) 6.蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮(喻指高尚德行) 7.遥诼：谣诼(zhuó)谓余以善(造谣，诽谤) 8.偭：偭(miǎn)规矩而改错(背向，引申为违背) 9.度：竞周容以为度(法度，准则) 10.溘：宁溘(kè)死以流 亡兮(突然，忽然) 11.异道：夫熟异道而相安(不同道) 12.尤：忍尤而攘诟(罪过) 13.伏：伏清白以死直兮(守，保持) 14.相道：悔相道之不察兮(观察，选择道路) 15.及：及行迷之未远(趁着) 16.止息：驰椒丘且焉止息(停下来休息) 17.初服：退将复修吾初服(当初的衣服，比喻原先的志向) 18.岌岌：高余冠之岌岌兮(高耸的样子) 19.游目：忽反顾以游目兮(放眼观看) 20.缤纷：佩缤纷其繁饰兮(繁多) 21.未变：虽体解吾犹未变兮(不会改变) 高二语文重要知识点 总结 一、基础字词 1、识记字音 故垒(lěi)还酹(lèi)樯橹(qiánɡ)纶巾(guān) 公瑾(jǐn)料峭(qiào)一蓑(suō)萧瑟(sè) 2、识记词义 (1)重点词 料峭：形容微寒(多指春寒)。 萧瑟：①形容风吹树木的声音。②形容冷落凄凉。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 (2) 近义词 何妨?不妨 何妨：用于反问的语气，表示“不妨”。如：“何妨吟啸且徐行”。不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。用在陈述句中。如：“如果有意见，不妨当面提出来。” 一时?时时 一时：一个时期，短时间内，临时、偶然的。如：“一时多少豪杰”。时时：常常。如“时时不要忘记自己是人民的公仆。” 3、名篇名句 (1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! (2)一蓑烟雨任平生。 (3)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 二、文学常识 1、苏轼(1037～1101)字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵之子。诗、词、文、书、画均卓然大家，著有《东坡全集》一百十五卷，《东坡乐府》三卷。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。 2、豪放派和婉约派：宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家有苏轼、陆游、辛弃疾、文天祥、张孝祥等，代表作品为苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。婉约派多写男欢女爱、离别愁绪、触景伤情等内容，词句委婉、绚丽，追求精巧、细腻的感情和韵味。代表作家有欧阳修、柳永、晏殊、秦观、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。 高二语文必背知识点相关 文章 ： ★ 高二语文必背知识点总结知识点归纳 ★ 高二语文必记必会的知识点归纳 ★ 高二语文必修五必背知识点 ★ 高二语文总复习知识点 ★ 高二语文知识点总结归纳 ★ 高二语文必背古诗文知识点总结 ★ 高二语文第二章必背知识点归纳 ★ 2020高中语文必背知识点 ★ 高二语文必拿下知识点 ★ 高中的高二阶段语文背诵知识点

第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端交代背景，铺垫下文。发展刻画人物，反映性格。高潮表现冲突，揭示主题。结局深化主题，留下思考。环境主要理解自然环境和社会环境的作用。自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点精神”。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

要学习好，首先要制定一个切实可行的 学习计划 ，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就能够合理安排时间，恰当分配精力。下面是我给大家带来的 高二语文 常考知识点，希望能帮助到你! 高二语文常考知识点1 1、相 及时相谴归(代“我”;副词，表示一方对另一方有动作) 会不相从许(代“你”;副词，表示一方对另一方有动作) 好自相扶将(代“她”;副词，表示一方对另一方有动作) 登既相许和(代“它”;副词，表示一方对另一方有动作) 誓不相搁卿(代“你”，与“卿”复指;衬词，无意) 儿已薄缘相(xiàng相貌，名词) 相间常日稀(相互、彼此;副词) 六合正相应(相互、彼此;副词) 叶叶相交通(相互、彼此;副词) 枝枝相覆盖(相互、彼此;副词) 黄泉下相见(相互、彼此;副词) 2、且 吾今且报府(将要;副词) 且暂还家去(暂且;副词) 四体康且直(又;副词) 3、自 自可断来信(既;副词) 本自无教训(是;副词) 好自相扶将(亲自;副词) 物物给自异(无意;助词) 不图子自归(自己;介词) 自君别我后(自从;介词) 我自不驱卿(本来;副词) 4、何 何乃太区区(怎么;疑问代词) 隐隐何甸颠(何等;副词) 何意致不厚(哪里;疑问代词) 言何复来还(什么;疑问代词) 高二语文常考知识点2 《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊 民间 故事 ，并加入印度、阿拉伯及_教故事，共三百五十余篇。 钱钟书(1910――1998)：现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有：两部的学术论著《谈艺录》《管锥编》， 散文 集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》。 卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、 教育 家、文学家。代表作有《爱弥儿》《忏悔录》等。 孙犁：河北省安平县人，现代小说家、散文家。少年时期便开始接触五四新文学，作品集为《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品是广为流传的名篇。散文《黄鹂》蕴涵着深刻的哲理。 史铁生：北京人，当代小说家。作品有：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》。 王勃：字子安，初唐文学家。著有《王子安集》。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。《滕王阁序》是其骈文代表作。 韩愈：字退之，也称韩昌黎，唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。“唐宋八大家”之首。《师说》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。 杜牧：字牧之，唐代文学家。晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。善用绝句形式讽咏时事。著有《樊川文集》。 苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。 高二语文常考知识点3 一、基本常识 1、题解 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈 2、作者 陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。29岁起为江州祭酒，不久自解职归。以后做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽令，仅80余天即辞归田园。晋安帝义熙末，50多岁时，被征为著作佐郎，不就。晚年穷到“窥灶不见烟”(《泳贫士》)的程度。最终在贫病交加中死去，卒年62岁。 陶渊明的诗留存一百二十多首，其中有20余首是写田园生活和景色的田园诗。这些诗冲破当时“玄言诗”的风气，为五言诗开辟了新境界。 陶渊明长于诗文辞赋。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等;另一类为咏怀诗，如《泳荆轲》、《读山海精。精卫填微木》等，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说：“晋无 文章 ，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。” 3、写作背景 陶渊明41岁时(405年)，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书。陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 二、字词语言 1、古今异义词 悦亲戚之情话 亲戚 古：指包括父母兄弟在内的内外亲属 今：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员 情话 古：指知心话今：指男女间谈情说爱的话 农人告余以春及，将有事于西畴 有事 古：指农事今：泛指 既窈窕以寻壑窈窕 古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好 觉今是而昨非 是 古：正确今：判断词 非 古：过错、错误今：不 恨晨光之熹微 恨 古：埋怨、遗憾今：仇恨、怨恨 2、词类活用 (1)名词作状语 园日涉以成趣日：每天 时矫首以遐观时：有时 (2)形容词作名词 携幼入室，有酒盈樽幼： 儿童 、小孩子 (3)名词作动词 乐琴书以消忧琴书：抚琴、读书 或命巾车，或棹孤舟棹：划船 策扶老以流憩策：拄着 (4)使动 眄庭柯以怡颜怡：使……愉快 (5)意动 乐琴书以消忧乐：以……为乐 悦亲戚之情话悦：以……为愉快 善万物之得时善：以……为善羡慕 3、一词多义 引引以为流觞曲水疏导、引来 引壶觞以自酌端起 引而不发，跃如也拉弓 相如引车避匿掉转 引兵欲攻燕率领、引导 秦军引而去避开、退却 乘聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑顺应 因利乘便，宰割天下趁着 以区区之地，致万乘之势shèng量词，古时一车四马为一乘 牛十二，乘韦先四的代称 策策扶老以流憩拄着 振长策而御宇内马鞭子，引申为暴政 夸父弃其策拐杖 策之不以其道鞭打，引申为驯养 行善万物之得时，感吾生之行休将要 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣行为 汉天子，我丈人行也辈分 三人行，必有我师焉行走 4、虚词把握 以舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣连词相当于“而” 问征夫以前路，恨晨光之熹微介词把、拿 忠不必用兮，贤不必以动词用，采取 日以尽矣，荆轲岂无意哉副词通“已”，已经 相当于“何”的疑问代词： 田园将芜胡不归胡 既自以心为形役，奚惆怅而独悲奚 世与我而相违，复驾言兮焉求焉 寓形宇内复几时，曷不委心任去留曷 三、理解分析 1、结构层次 (一)申述“归去来兮”的缘由 (1)“心为形役”——为衣食所迫而做官 (2)“觉今是而昨非”——认为以前所为是错的 (二)归家之后的情状 (1)心情愉快——小舟轻飏，和风吹衣 (2)归心似箭——“问征夫以前路，恨晨光之熹微” (3)家人欢迎——“童仆迎接，稚子候门” (4)修身养性——饮酒、游园、观景 (三)回归田园的愉快生活 (1)远离官场，享受天伦 (2)读书抚琴，颐养天年 (3)驾车乘舟，寻幽探胜 (四)抒发诗人乐天安命的情怀 (1)人生苦短，淡薄名利 (2)乐天安命，顺其自然 2、写作特点 (1)骈散结合，音韵和谐 行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清新，富有节奏感和音乐美。 (2)寓情于景，情景交融;感情充沛强烈 作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露，全辞情真意切，沁人心脾。 (3)结构谨严，不蔓不枝 首段直接抒情，照应序文;二、三段借物抒情，表达情怀;末段属 总结 ，卒章显志。 高二语文常考知识点相关文章： ★ 高二语文常考知识点 ★ 高二语文上学期现代文常考知识点 ★ 高二语文期末复习重点知识归纳总结 ★ 高二语文期末考试复习提纲 ★ 高二语文期中考试的复习知识点详解 ★ 高二年级语文知识点梳理 ★ 高中语文现代文阅读常考的知识点详解 ★ 高二语文期末考试必考名句背诵 ★ 高中语文最常见的10个易错考点 ★ 高中语文知识点归纳大全

着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习进步没有别_的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。我为你整理了 高二语文 必修二知识点 总结 ，希望对你有所帮助! 高二语文必修二知识点总结1 《兰亭集序》 ——王羲之 一、文言实词 1.通假字 悟言一室之内(通“晤”：面对面) 虽趣舍万殊(趋：趋向，取向) 2、词类活用 (1)名词作动词 一觞一咏(觞意为“喝酒”) (2)形容词作名词 群贤毕至：(贤：贤才) 不知老之将至：(老：老年) 少长咸集(少长意为“少者、老者”) 况修短随化(修、短：寿命长;寿命短) 死生亦大矣(大：大事) (3)形容词作动词 齐彭殇为妄作(齐：把……看作相等) (4)数词意动用法 固知一死生为虚诞(一：把……看作一样) 3、一词多义 修 修禊事也(动词，做，从事) 茂林修竹(形容词，高) 况修短随化(形容词，长) 之 仰观宇宙之大(助词，的) 不知老之将至(用于主谓间，取消 句子 的独立性) 及其所之即倦(V.向往，追求) 以之兴怀(代词，指向之所欣……已为陈迹) 一 一觞一咏(一边) 若合一契(数词，一个) 固知一死生为虚诞(把……看成一样，视为同等) 其致一也(一样) 夫夫人之相与(句首发语词) 悲夫(语气助词) 二、虚词 1.以 (1)介词，把。引以为流觞曲水 (2)介词，因为。犹不能不以之兴怀 (3)连词，用来。亦足以畅叙幽情 2.于 (1)介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭 (2)介词，引出动作的对象。当其欣于所遇 (3)介词，对或在。暂得于己 (4)介词，到。终期于尽 3.为 (1)动词，作为，当作。引以为流觞曲水 (2)动词，成为。已为陈迹 4.之 (1)结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛 (2)助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大 (3)助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至 (4)动词，到，往。及其所之既倦 (5)代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀 5.所 构成所字结构，相当于名词 短语 。或因寄所托/当其欣于所遇/及其所之既倦 三、特殊句式 1.判断句 (1)死生亦大矣(直接表示判断) (2)固知一死生为虚诞(动词“为”，表示判断) (3)齐彭殇为妄作(动词“为”，表示判断) 2.省略句 (1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”) (2)列坐(于)其次(省略介词“于”) (3)悟言(于)一室之内(省略介词“于”) 3.倒装句 (1)会于会稽山阴之兰亭(于会稽山阴之兰亭会，介宾短语后置) (2)仰观宇宙之大(仰观大宇宙，定语后置) (3)俯察品类之盛(俯察盛品类，定语后置) (4)不能喻之于怀(不能于怀喻之，介宾短语后置) 四、重要词释义 引以为流觞曲水(引：疏导、引来) 悟言一室之内(悟言：晤言，) 虽趣舍万殊(趣：趋向，取向) 终期于尽(期：至，及) 未尝不临文嗟悼(临：面对) 是日也(是：指代词“这”) 茂林修竹(修：长) 所以游目骋怀(所以，古义：指用来;今义：表因果关系连词) 信可乐也(信：指确定) 向之所欢(向：指过去) 列坐其次(次：指旁边) 及其所之(及：指等到) 《赤壁赋》 ——苏轼 一、文言实词 1.通假字 (1)浩浩乎如冯虚御风(冯：通“凭”，乘) (2)山川相缪(缪：通“缭”，环绕) (3)举酒属客举匏樽以相属(属：通“嘱”，劝人饮酒) (4)杯盘狼籍(籍：通藉，狼藉) 2、古今异义词 (1)徘徊于斗牛之间：(古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种竞技方式) (2) 白露 横江：(古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一) (3)凌万顷之茫然：(茫然：古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子。凌：古：超越今：欺凌) (4)望美人兮天一方(古：内心所思慕的人今：美貌的人) (5)况吾与子渔櫵于江渚之上(古：对人的尊称，多指男子今：儿子) 3、词类活用 (1)名词用作状语： 月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东) (2)名词用作动词： ①歌窈窕之章( 唱歌 ) ②况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴) ③下江陵(攻占) ④顺流而东(向东进军) (3)名词的意动用法： 侣鱼虾而友糜鹿(以……为侣，以……为友) (4)动词的使动用法： 舞幽壑之潜蛟(使……起舞)/泣孤舟之嫠妇(使……哭泣) (5)形容词用作动词： 正襟危坐(整理)//不知东方之既白(显出白色) 渺沧海之一粟(渺小得像……) 4、一词多义 ①望七月既望(名词，农历每月十五)②如纵一苇之所如(动词，往) 望美人兮天一方(动词，眺望，远看)如诉如泣(副词，像) (3)虚浩浩乎如冯虚御风(太空)(4)白白露横江(白色的，adj) 盈虚者如彼(指月缺)不知东方之既白(发白，即天亮了) (5)于苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，介词)(6)长抱明月而长终(永远，ady) 月出于东山之上(从，介词)而卒莫消长也(增长，v) 此非孟德之困于周郎者乎(被，介词) 于是饮酒乐甚(于是，连词) (7)然其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)(8)歌歌窈窕之章(唱，v) 何为其然也(这样，代词)歌曰(歌词，n) 倚歌而和之(歌曲的声调或节拍，n) 二、虚词 1.而 (1)连词，表转折： 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也 (2)连词，表修饰：倚歌而和之/自其不变者而观之 (3)连词，表承接：正襟危坐而问客 (4)连词，表并列：侣鱼虾而友麋鹿 2.之 (1)助词，的：月出于东山之上/哀吾生之须臾 (2)助词，定语后置的标志：凌万顷之茫然 (3)助词，主谓之间取消句子独立性：苟非吾之所有/吾与子之所共适 (4)代词，它、它们：盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭 3.于 (1)介词，在： 苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚 (2)介词，从：月出于东山之上 (3)介词，被：此非孟德之困于周郎者乎 4.乎 (1)语气词，表示疑问：此非盂德之困于周郎者乎/而又何羡乎 (2)介词，在：相与枕藉乎舟中 (3)形容词词尾：郁乎苍苍/浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立 三、句式 l.判断句：是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断) 2.疑问句 (1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气) (3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气) (5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反问语气)(6)而又何羡乎(语气词“乎”，表反问语气) 3.省略句 (1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语“其声”) (2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略“其声”) (3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语“苏子与客”) 4.倒装句 ①状语后置 苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置) 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置) 此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后置) 况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后置) ②定语后置： 凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置) ③主谓倒装： 渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后置) ④宾语前置： 而今安在哉?/何为其然也 5.被动句：此非孟德之困于周郎乎? 四、其他重要词语： 客亦知夫水与月夫：(夫：那，代词) 而吾与子之所共适：(适：享有) 高二语文必修二知识点总结2 1.通假字 悟言一室之内(通“晤”) 趣舍万殊(通“取”。教材注释为：趣，趋，趋向，取向。) 2.一词多义 (1)修 修禊事也(动词，做，从事) 茂林修竹(形容词，高) 况修短随化(形容词，长) (2)一 其致一也(统一，一致) 悟言一室之内(数词) 固知一死生为虚诞(动词，把……看作一样) 3.词类活用 (1)形容词活用为名词。 群贤毕至(贤才) 不知老之将至(老年) 况修短随化(寿命的长(短)) (2)形容词活用为动词。 固知一死生为虚诞(把……看作一样) 齐彭殇为妄作(把……看作相等) (3)动词的使动用法。 所以游目骋怀(使……纵展;使……驰) 所以兴怀(使……兴起) 二、文言虚词 1.以 (1)介词，把。引以为流觞曲水 (2)介词，因为。犹不能不以之兴怀 (3)连词，用来。亦足以畅叙幽情 2.于 (1)介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭 (2)介词，对或在。暂得于己 (3)介词，引出动作的对象。当其欣于所遇 (4)介词，到。终期于尽 3.为 (1)动词，作为，当作。引以为流觞曲水 (2)动词，成为。已为陈迹 4.之 (1)结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛 (2)助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大 (3)助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至 (4)动词，到，往。及其所之既倦(所之：所喜爱的事物) (5)代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀 5.所 构成所字结构，相当于名词短语。 或因寄所托 当其欣于所遇 及其所之既倦 高二语文必修二知识点总结3 一、字 1、传道受业解惑2、或师焉，或不焉 二、词 (一)古今异义 1、古之学者必有师： 2、小学而大遗 3、今之众人 4、师不必贤于弟子 (二)、一词多义 (1)师 1、古之学者必有师 2、吾师道也 3、吾从而师之 4、师道之不传也久矣 5、巫医乐师百工之人 (2)传 1、师道之不传也久矣 2、所以传道受业解惑也 3、六艺经传皆通习之 (3)其 1、爱其子，择师而教之 2、其闻道也亦先乎吾 3、其为惑也终不解矣 4、其皆出于此乎 5、其可怪也欤 6、传其道解其惑者也 7、其出人也远矣 8、夫庸知其年之先后生于乎 (4)于 1、其皆出于此乎 2、师不必贤于弟子 3、学于余 4、于其身也 5、不拘于时 (5)之 1、非蛇鳝之穴无可寄托者 2、择师而教之 3、师道之不传也久矣 4、句读之不知 5、巫医乐师百工之人 6、爱其子，择师而教之 7、师道之不复，可知矣 8、六艺经传，皆通习之 (三)词类活用 1、其下圣人也亦远矣 2、而耻学于师 3、小学而大遗 4、位卑则足羞 5、吾从而师之 6、吾师道也 三、句 (一)文言句式 ：1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 ：1、不拘于时，学于余。 ：1.师者，所以传道受业解惑也。 2.道之所存，师之所存也。 ：1.师不必贤于弟子 2.生乎吾前;生乎吾后 (二)语句翻译： 1.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 2.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 3.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! 4.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 【同步练习题】 1.下列加点字的读音完全正确的一项是() A.郯子(tán)苌弘(chánɡ) 老聃(dān)李蟠(pán) B.句读(dú)渎职(dú) 穷兵黩武(dú)买椟还珠(dú) C.六艺经传(chuán)传记(zhuàn) 传说 (chuán)传宗接代(chuán) D.贻之(yí)春风骀荡(yí) 心旷神怡(yí)甘之如饴(yí) 【答案】A(B项“句读”应读dòu;C项“六艺经传”应读zhuàn;D项“春风骀荡”应读dài。) 2.选出加点的词古今意义相同的一项() A.古之学者必有师 B.今之众人，其下圣人也亦远矣 C.吾从而师之 D.闻道有先后 【答案】D(A.学者：古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人。B.众人：古义为一般的人;今义为大家、许多人。C.从而：古义为跟从、并且，是两个词;今义是连词，表上文是原因、 方法 等，下文是结果、目的等。) 3.选出加点的字意思相同的一组() A.古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎 B.人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣 C.彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之 D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾师道之不复，可知矣 【答案】C(均为“学习”之意。A.出：超出/出自。B.惑：疑难问题/糊涂。D.道：道理/风尚。) 4.下面各组句子中，加点字含义有相同项的一组是() A.欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之 B.犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武 C.或师焉，或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去 D.其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之 【答案】A(惑：①疑难问题;②糊涂;③疑难问题;④迷惑。B.请教/寻找/询问/问候，C.有的/或许/有时/有的人，D.超出/出现，指建成/出工/拿出。) 5.下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是() A.辍耕之垄上 B.郯子之徒 C.及其所之既倦，情随事迁 D.项伯乃夜驰之沛公军 【答案】B(B中“之”连接定语和中心词，相当于这些，这类;其余皆为动词，到、往) 高二语文必修二知识点总结相关 文章 ： ★ 高中语文必修二知识点归纳 ★ 高中语文必修二知识点总结归纳 ★ 高中语文必修二知识点归纳整理 ★ 人教版高中语文必修二基础知识点归纳 ★ 高中语文必修2基础知识总结 ★ 人教版高一语文必修二文言文知识点梳理 ★ 高一语文必修二必背知识点总结 ★ 高一语文必修二知识点总结人教版 ★ 高中语文必修二文学常识知识点 ★ 高一语文必修二必背古诗词知识点知识归纳

人教版高二上册语文课文第1课《林黛玉进贾府》。第2课《祝福》。第3课《老人与海》。第4课《蜀道难》。第5课《杜甫诗三首》。第6课《琵琶行 并序》。第7课《李商隐诗两首》。第8课《寡人之于国也》。第9课《劝学》。第10课《过秦论》。第11课《师说》。第12课《动物游戏之谜》。第13课《宇宙的边疆》。第14课《一名物理学家的教育历程》。本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时要以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标。以《普通高中语文新课程标准》的基本精神为指导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要达到以下几个方面的目标：1．在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助学生结合自己特点掌握一些实用有效的学习方法，适应高考要求。2．根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。3．在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课的教学任务。（一）《语文必修5》“阅读鉴赏”部分的教学设想：课文共分为四个单元。要领会单元的编排意图，加强对课文的整体理解和重点难点的准确把握。把握教材内容，发挥教学个性，调动积极性和主动性。在每个教学环节上都要注重知识传授、能力培养和学法指导，渗透情感态度和价值观的教育目标。要注重课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性灵活性实用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清楚，借此启发学生开拓多维，巩固知识，训练能力。第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考能力技巧。主题理解:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。人物形象:分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。情节设计：注意情节的展开性和曲折性以及合理性。注意情节的发展有助于刻画人物的性格。重点学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，用以落实小说主题和情节的教学目标。《边城》作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。课时安排：8课时。其中《林教头风雪山神庙》用3课时。《装在套子里的人》用3课时。练习2课时。第二单元是文言抒情散文，学习的重点是在继续积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品味丰富多彩的语言：品味语言运用的.妙处，体会不同的语言风格。关于诵读：诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。要求背诵：《归去来兮辞》《陈情表》《逍遥游》（全文）《滕王阁序》。重点学习《归去来兮辞》《滕王阁序》和《陈情表》。课时安排：《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》《逍遥游》各用3课时。处理习题5课时。第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中《咬文嚼字》谈的是文字和思想感情的密切关系和文字用语的原则。《说木叶》则是“咬文嚼字”范例。两篇课文可以以《咬文嚼字》为主结合起来学习。

高二语文备课组活动总结（通用7篇） 　　经历了充满意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是我整理的高二语文备课组活动总结（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高二语文备课组活动总结1 　　本学期，我们高二语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下： 　　 一、坚持理论学习，认真饯行新课程。 　　教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高二语文组的青年教师比较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。 　　 二、紧抓课堂教学，认真搞好组内活动。 　　抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。 　　 三、高质量的教研，落实“说讲评”活动。 　　“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教科室教务处有关规定，每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动，陈柏青、文艳辉老师率先垂范，组内集体活动做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人，在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。 　　每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。 　　另外，我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文,全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。 　　 四、全组全力以赴，做好与立达教学pk活动 　　全组教师全力以赴，认真做好与立达教学pk工作。采取灵活多样的教学方法，发扬课堂民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力，我组教师陈柏青教学pk活动中，获得一等奖，受到了评委组的一致好评。 　　我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的领导下，我们高二语文备课组全体同志会不断进取，争创一流。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 　　高二语文备课组活动总结2 　　在学校教务处和教科处的指导下，高二语文组全体老师认真工作，顺利完成了上级下达的各项任务，完成了教学计划，现总结如下： 　　1、认真完成了语文必修4和《中国古代诗歌散文欣赏》、《外国小说欣赏》的教学任务，在年终与大冶一中和阳新一中的联考中，取得了比较好的成绩，各项数据均居前列。 　　2、完成了联考试题的命题工作，试题质量很高，获得好评。 　　3、在平时的月考中暴露出来的一些问题，老师们想各种办法及时弥补，调整自己的教学计划和教学方式，取得了较大的进步。学生在审题、解题的各个环节上有了提高。 　　4、注重对学生的文化积累，各班举行了背诵古诗词比赛活动，有效解决了学生默写上的问题。 　　5、及时阅读补充训练，针对学生阅读题失分的问题，加强讲解、指导，提高了阅读能力。 　　6、为提高学生的鉴赏水平，全年级播放了话剧《雷雨》。 　　高二语文备课组活动总结3 　　本学期以来，高二备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下： 　　 一、积极开展教学理论的研究学习 　　1、本学期，我们备课组组织学习铜都新课改经验，通过学习和讨论，教师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。 　　2、加强对新课改的研究，积极到外校学习成功的教学改革经验。本学期，我们到其他中学多次参观学习，回校后，进行对比,进行借鉴，明确了今后的努力方向。 　　 二、学科组和教师结合，积极开展语文教研活动 　　1、本学期，我们学科组的重心是“学习和探索新课改下的课堂教学模式”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。 　　2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，全体组员认真研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的"外校老师留下了深刻的印象。还有孟伟老师、李亚威老师积极承担学校开展的公开课，认真备课，说课，效果显著。 　　 三、坚持常规教学，狠抓课堂教学质量 　　1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。 　　2、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。 　　3、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。 　　4、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。本学期，高一语文组写了一批质量较高的文章。 　　总之，本期在学校教科组的带领下，取得了可喜的成绩，今后我们将更加努力，是我组的教育教学水平再上新台阶。 　　 四、本期学科活动 　　1、期中考试后，语文组举行了作文竞赛活动。 　　2、第14周举行了书法大赛活动。 　　高二语文备课组活动总结4 　　本期我们教完了三本教材：普通高中语文课程标准实验教科书（人教版必修5及选修模块：写作与修改、古诗文赏析），本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中必修5的内容为小说、古文、论文。选修内容为文章写作与修改、古诗文赏析。 　　必修5主要是文言文和小说，以阅读鉴赏为主，重要学习名著《陈情表》，培养翻译能力和小说欣赏能力；选修内容要突出写作及修改、古诗文赏析训练，为高考服务。新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容。其目的是为了让学生在学习过程中充分发展自主、合作、探究、创新学习，培养和提高学生的语文能力。 　　高二年级十名语文教师认真教书育人，努力让高二学生掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。 　　本期我们主要采用以下教学方法及教研教改措施促进高二语文教学质量： 　　1、在备课组长魏福善老师带动下，高二语文教师认真钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，练胆量，训口才；在高一大力发展碧云文学社新社员，努力办好碧云文学社。 　　2、结合身边人和事，充分利用先进的教学手段（手提电脑）辅助教学，引导学生思考问题，培养、提高学生的思维能力，培养学生的创新精神。 　　3、加强教师的团结互助，加强集体备课，每周进行教研教改，分工协作，进行规范化考、练，及时总结教学过程的经验教训，不断改善教学方法和教学手段。指导学生写好周记或摘抄，加强对学生的研究，及时处理学生反馈的信息，使老师的教更贴近学生实际。开展朗诵比赛，培养语文能力，发现语文人才。同时把《文章写作与修改》贯穿全期教学。 　　通过单元过关，高二语文组狠抓落实；通过名著导读，高二语文组拓展延伸；通过背诵默写，高二语文组积累整合，一期来认真提高学生的古诗文欣赏和写作修改能力，取得了较好成绩。杨光华、唐华荣、周华明、邓喜喜、朱艳华老师表现突出，所教班级语文成绩较好。 　　本期语文教学任务过重，今后应对新教材进行适当的改编，以利于高二语文教学。 　　高二语文备课组活动总结5 　　本学期，我们高二语文备课组五位老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下： 　　 1、加强理论学习，在教学中渗透新课程理念。 　　高一已正式实施新课程，高二教学也要求教师更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。因此，我组教师除了积极参加学校业务学习和校本培训外，还自己订阅《中学语文教学参考》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。 　　 2、加强备课组集体备课。 　　我备课组做到计划到位，责任落实；分工合作，资源共享。每单元分工，由几位老师各备一篇文章的详案、做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。同时要求进行“二次备课”，这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，体现教师不同教学风格。在学校教科室的统一部署下，每周一下午第二节课，老师们就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。《集体备课工作手册》记载认真、详细。 　　 3、在备课组内加强听课评课活动。 　　本学期，我们经常开展互相听课评课活动，组员听课都能按学校的要求完成任务。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。 　　 4、把握好教材的深度与难度和作业布置。 　　在注重学生活动能力培养的同时，扎实语文基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练。 　　 5、积极撰写论文和教学反思，指导学生习作。 　　本学期，我组教师在撰写论文和指导写作方面成绩突出。尤其是在作文批改与写作方面我们进行了大胆尝试与改革。本学期为配合教研组工作，加大作文改革的力度。积极开展作文互批互该、写作文后记。通过着一活动的开展，学生的写作热情明显提高，写作篇数达十余篇，作文质量在不断提高。相当一部分同学在些写作反思中表达出了收获的喜悦。他们或总结经验或找出失误，每句评语极用心，着就一改往日作文写作与批阅中师生各自为阵的两张皮的局面，符合以学生为主体的教育理念。 　　当然，这项改革还有许多事情和操作上的细节工作要做。比如，批阅的规范性、分层批阅、学期目标等方面都需要做精心的设计和详细的要求，以便使这项改革逐步走向科学、合理和正规。 　　高二语文备课组活动总结6 　　今年高二语文任课教师有调整，为以下几位：楼富青、陈善芳、徐映凤、应晓芬、王巧红。从师资分配角度来说，我们备课组应该是一个有底蕴又有活力的备课组，我们五位同志同心同德，按步有序地进行了高二教学工作，具体工作总结如下： 　　 一、常规工作： 　　1、在期初制订备课组计划，统一教学进度； 　　2、备课认真、及时，并且按课时，遇到问题即时讨论解决；制作、利用多媒体课件，增大教学容量，提高教学效率，并且全组范围内互通有无，资源充分共享。 　　3、上课采取候课制，不迟到，不早退，充分利用45分钟的课堂时间，提高效率。 　　4、在教学部门的指导下做好二次月考的命题、审题、监考、阅卷、试卷质量分析等工作，每次月考后总结经验，及时调整教学内容； 　　5、听评课，安排新教师王巧红二次公开课，应晓芬与徐映凤各一次公开课，集体备课，组内同志集体听评课，在肯定其成绩的同时，毫不保留地指出其存在的问题；并确定一个专题进行深入地探讨，最终每个人形成反思性文章； 　　6、集体备课，共同研讨在具体的教学过程中遇到的问题，交流自己的教学心得；并带领备课组成员外出取经，向兄弟学校学习优秀经验； 　　7、资源共享，互通有无，设立苏教版必修一、二资源共享文档，把教学效率提到最好； 　　8、作业及批改，作业量适中，几乎每天都有作业；批改及时，且经常面批； 　　9、辅导，平时的作业辅导比较到位，但任课教师与任课班级的学生的结对工作做得不够好，应尽量在兼顾全体同学的前提下，对重点学生进行结对辅导，尽可能地提高高分率。 　　 二、重点工作：《外国小说欣赏》与《语言文字运用》的教学 　　1、重视备课：组内成员每人承担至少2次的集体备课，集体讨论，资源共享。 　　《外国小说欣赏》： 　　第一单元负责人：楼富青第二、六单元负责人：徐映凤 　　第三、七单元负责人：王巧红第四、八单元负责人：应晓芬 　　第五单元负责人：陈善芳 　　《语言文字应用》： 　　第一课负责人：楼富青第三课负责人：徐映凤 　　第二、六课负责人：王巧红第四课负责人：应晓芬 　　第五课负责人：陈善芳 　　2、重视上课。作业。有课前预习作业，也有课后巩固作业，重在理解与积累。 　　3、作文：重视规范文体的指导。 　　 三、复习工作： 　　高二期末统考，由教研室统一组织考试，考试范围为《外国小说欣赏》与《语言文字运用》，题型与会考、高考接轨。 　　1、五位同志，分工合作，分配任务，逐一做好每一课的复习巩固工作，做好复习资料的整理工作。 　　2、其他，充分利用网络资源，精选、编印试卷，做到有的放矢。 　　高二语文备课组活动总结7 　　 一、基本情况 　　1、任课教师安排。 　　本组有8名语文教师：杨光辉、肖呼、汪舟、阳飞前、肖星莎、刘绍丰、李凤萍、蒋露。高级教师3位、中级教师3位，初级教师2位，老中青搭配科学合理，老年教师经验丰富，奉献精神足，中青年教师教学劲头足，改革意识强，教学能力强。 　　2、学生情况分析： 　　本年级共有十四个教学班，九百余名学生，学生基础不均衡，班级发展也不均衡。期中很大一部分学生来源于附近农村，学生的知识面比较窄，学习习惯差，以致学生整体水平不高，后进生多，特优生少。 　　 二、常规工作回顾 　　（1）、坚持集体备课，认真备课。 　　本学期，我们抓好教师上课，向课堂要效率。呼应学校要求，坚持集体备课，本期备课组统一在同一办公室办公，备课组会议十余次，备课集思广益，做到做好。提出疑问，集体参考，做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研课程标准、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。 　　（2）、践行新课改精神，精心上课。8位语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。 　　（3）、减量加质，作业适度而科学。根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。 　　（4）、整体推进，培优补差兼顾。课内打基础，课外出人才。要多出人才、快出人才、出好人才，必须加强对个别学生的辅导，特别是尖子学生和基础差的学生。语文教师的个别辅导有计划、有记录。 　　（5）注重素质，严格考试。实施素质教育，培养“说、背、读、写、书”五种能力素质，培养诗歌、湖湘文化与国学等文化素质。每次考试均有出题人、审题人，题量与难度适当，同年级兄弟班均衡发展，没有出现同年级考试人平相差5分以上的现象。期中期末考试各年级合格率都在90%以上。 　　（6）打造名师，推出优质课。本学期高二备课组继续师徒结队，让年轻教师迅速成长，让年长教师成为名师，相继在组内推出十多堂公开课，对学校和外面推出四节优质展示课，受到大家的好评。 　　（7）在+“迥程杯”作文比赛和“全国语文能力竞赛”和“文学常识比赛”等活动中取得优秀成绩。 　　 三、反思不足 　　“品牌不突出”是困扰高二语文备课组的难题，优秀的学生不突出，没有在“听、说、读、写”方面特别显著的；教师在学校缺乏影响力，在语文教育界没有突出地位；教学方法保守，创新的步伐太小，在新课改中不突出。痛定思痛，继往开来，我们相信，只要认真钻研，努力学习，高二语文备课组会交出一份最令人满意的答卷。 ;

1.高二语文优秀说课稿范例 　　一.说教材 　　《苏武传》记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“富贵不能*，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。根据我校的学生情况，我把学习积累文言知识，掌握重要的实词、虚词、句式作为本课教学难点，把学习本文运用富有个性化的语言、生动入微的细节、对比映衬的手法来突出主题、塑造人物的方法作为本课教学重点。 　　二.说教法 　　教材虽然篇幅较长，个别字词生僻，但人物形象饱满，情节生动，文学性、观赏性较强，注释很详细，因此教师在教学中只要敢于创新，能够激发学生的主体意识、参与意识，就能为教学的顺利进行提供保障。我打算采用： 启发式教学，学案式教学，为达到化的教学效果，我将利用多媒体辅助教学。 　　三.说学法 　　引导学生采用新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式。 　　四.说教学过程 　　本文是一篇讲读课文，我安排三课时。 　　第一、二课时：学案式教学，积累文言文常见的字词和句式，培养学生归纳整理字词的能力。 　　第三课时：引导学生分析本文塑造人物形象的技巧和方法，学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操。 　　1.导入：展示年轻的苏武手拿符节准备出使匈奴的照片以及播放《苏武歌》，引导学生找出出现频率的是“节”字。“节”既表明了他是持符节出使匈奴的大汉的使者，也是指苏武在面对重大变故，对敌人的种种威逼利诱，始终以国家民族利益至上的民族气节。 　　(目的：为营造氛围，激发学生学习兴趣。我采用图片展示的方式导入新课，能迅速地让同学们找出“节”是贯穿《苏武传》的一条主线，是苏武伟大精神的核心所在。) 　　2.浏览全文，梳理情节。 　　《苏武传》是通过哪些内容展示苏武的崇高气节的?请同学们分小组分角色朗读。 　　总结：两次XX――刚烈豪壮之节，三次拒降，十九年坚守―忠贞之节。 　　(目的：让学生走进历史，走进文本，直面人物，主动参与。在研读文本中探究角色，在角色进入中体验情感，让枯燥无味的文言文鲜活起来，让同学们在角色品评中回归主旨。) 　　3.重点探究。 　　引导学生分析本文运用富有个性的语言、生动入微的细节、对比映衬的方式来突出主题、塑造人物的方法。 　　问题设置： 　　(1)引导学生初步总结苏武的人物性格。 　　你认为苏武是一个什么样的人?其他同学可以补充。 　　(2)引导学生分析本文塑造人物的技巧和方法。 　　①文章详写卫律和李陵的劝降的目的。 　　②苏武XX的原因和XX时周围人的反应。 　　③苏武被囚禁和北海牧羊时的表现。 　　五.说教学反思 　　文言文的教学一直以来都是语文教学的难点，一般学生对于文言文是不感兴趣的，所以课前我给大家讲述了苏武的故事，让学生们对苏武这个人感兴趣。根据我校的学生情况，我用了两节课的时间，引导学生梳理积累文言知识，掌握重要的实词、虚词、句式，落实效果不太好，只有少部分同学能够掌握。 　　在分析苏武形象时，传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。因此我把学习本文运用富有个性化的语言、生动入微的细节、对比映衬的手法来突出主题、塑造人物的方法作为本课教学重点。在教学中因为文意疏通得很完整，所以学生很容易找出来，效果不错。 2.高二语文优秀说课稿范例 　　各位评委老师：大家好! 　　我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元的《声声慢》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。 　　一、教材分析 　　(一)单元教学目标 　　必修四第二单元编选的是宋词，在人教版课标实验教材五个必修模块中，这是的宋词单元。本单元选取的是四位词人的作品。四人中苏轼和辛弃疾是北宋和南宋的豪放派代表，而柳永和李清照是婉约派的代表人物，其中柳永是北宋第一个专力写词的文人，李清照是宋代最杰出的女词人，四人在词坛上都占有一席之地。教材编者可谓用心良苦，编选四人各富代表性的词来学习，通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，进一步体会四位词人不同的创作风格。 　　本单元教学课上努力做到学生、教师、编者和文本之间的平等对话与交流，在学生理解词的内容后，教给鉴赏词的方法。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的，进一步了解词的特点和写法(情景交融、点染、白描、叠字等)，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。因必修五模块已没有古典诗词的学习内容，所以本单元的学习还应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结，为以后进行诗歌与散文系列模块的选修打下坚实的基础。 　　(二)课文特点 　　闺怨主题是唐宋诗词创作的一个传统题材，“闺怨词”是专门表现妇女生活和情感的一类词。但作者基本上都是男性。男性替妇女表达情感，虽别有一番风味，但终归和妇女复杂、内隐的心理隔了一层。李清照是词一位重要的女作家，她的作品写自己真实的生活和内心世界，视角和笔触比男性词人更敏感、细腻。《声声慢》即是此类作品的代表作。 　　《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。 　　二、学情介绍 　　本课的教学对象是高一年级学生，初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，当时的学习要求只是读一读，背一背，了解大意，体会情感而已。进入高中阶段，这种要求显然是不够的，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照、比较他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。还有一点我们需要注意，高一的学生心理上摆脱了对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，可塑性极强。语文学习“得法于课内，受益于课外。”如果在课堂上能帮助每一位学生习得正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，那将是他们终身受用不尽的财富。根据以上教材特点和新课标理念，确立教学目标如下： 　　(1)知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 　　(2)能力目标：通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。 　　(3)情感目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化。 　　依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： 　　(1)教学重点：通过与《一剪梅》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“丢家弃国之愁”的区别，是本课教学的一个重点 　　(2)教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的一个难点。 　　三、教学方法 　　①首先是诵读法。诗词教学，无论采取哪一种教法，都应该让学生把所学的作品背诵下来。因为背诵是鉴赏的前提，不能充分的诵读就谈不上深入的鉴赏。要对诵读给予充分的重视，那种先讲解再诵读的方式是不可取的。教师可以做示范背诵，让学生明白背诵的重要性。总之，能卓有成效地进行诵读训练，从中体验女词人孤凄愁绝的情感。就可以说完成了教学目标的一半，决不能等闲视之。 　　②“情境法”教学。借助图片、音乐等教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 　　③比较法。通过与《一剪梅》的比较阅读，让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 　　教学构想：通过多媒体和mp3的展示，给学生直观的感受。以对联“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”贯穿全文，结合词人生平大事，比照前期代表作《一剪梅》中的愁，通过意象的解读领会此词的“愁”的内涵。 　　四、学习方法 　　教学相长，教与学是紧密联系、相互促进的。学法上我希望自己能把学生学习宋词的热情煽得旺旺的，能点燃他们兴趣的熊熊之火，使学生个个喜欢宋词，个个迷恋宋词，因为兴趣是的老师。 　　①“自主合作探究”学习法。让学生在交流中合作，在思想的碰撞中经历生疑、矛盾、挣扎、释惑的学习乐趣。 　　②朗读法。让学生反复朗读，培养学生的朗读兴趣，激发学生学习语文的兴趣，可以使难以理解的文字变为易懂的，同时可以加深学生对课文的领悟能力，从而感染学生，使他们更进一步的接受美的熏陶。 　　五、教学过程 　　1、新课导入。现在我们先来听一段安雯演唱的《月满西楼》，这首歌的歌词化用了哪位词人的哪首词?(李清照《一剪梅》)那我们一起来读读这首词。 　　(《一剪梅》：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。) 　　这首词中，李清照的情绪若用一个字概括，是何字?(愁)如果在这个愁字前面加上定语的话，应是怎样一种愁?(闲愁，闺愁)在李清照前期的代表作《一剪梅》中，表现的是一种闲愁、闺愁。今天，让我们一起走进李清照后期的代表作《声声慢》，看看写的又是什么愁?(板书：声声慢，李清照) 　　设计意图：意在激发学生兴趣，营造气氛，让学生更易融入到词的意境当中，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，激发学生的情感。 　　2、朗读训练，初步感知。以朗诵为起点，在与录音的对比中寻找突破。通过学生齐读、录音朗读、个人朗读等形式，熟悉文本和领会情感。引导学生把握朗读的节奏和轻重读音，注意感受朗读中的情感基调——哀婉凄凉。 　　都说“一般愁字别样情”，多愁善感的诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这千般浓、万般深的“愁”该怎样抒发呢?请同学们齐读此词，找出课文中直接抒发情感的句子。 　　明确：这次第，怎一个愁字了得! 　　词人通过这句，直接抒发了自己的愁情。这次第，是指什么时候呢?让我们走进李清照的生平，去了解她写此词时的情形。 3.高二语文优秀说课稿范例 　　一、说教材 　　《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。 　　《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、“古今七言律第一”，可见其重要位置。这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。 　　二、说教学目标 　　新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。古诗如浩瀚之海，实现上述目标，让学生自己在诗的海洋里乘风破浪，应是最理想的选择。 　　1、叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，引导学生在朗读中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中总结鉴赏方法是本课的着力点。掌握方法，分析得更准，理解得更透，读得会更动情，感悟会更深刻，受益会更多。因此，我把学习诗歌鉴赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力作为本课的知识与能力目标。 　　2、学生观决定教育观。让学生成为课堂主体，尊重学生个性，注重学生个性发展，是新课改的精神之所在。师生平等对话是一个不错的选择。因此我把教师主导下的多层对话作为本节课的过程与方法目标。 　　3、教育的本质就是塑造人。让学生从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的那种爱国爱民情怀中汲取一点精神养料，是本节课的情感态度和价值观培养的关注点。 　　综上所述，本节课就是在师生平等对话中让学生去感受诗之美，领悟诗之情，学习诗之法。学习诗歌鉴赏的一般方法是教学重点，汲取诗人的精神养料是教学难点。 　　三、说教法、学法 　　1、在整节课的教学中，我会多处灵活运用诵读法。“三分诗七分读”，抓住朗诵，也就是抓住诗歌教学的“牛鼻子”。“以声达意”、“以声移情”、“以声传情”可带领学生较快地走近诗人，走进文本，感受诗情，触摸到融于诗歌中的诗人的情怀。 　　2、新课程要求以学生为主体，教师为主导。我在鉴赏诗歌意象，体会情景交融艺术手法时，会运用自主探究法。学生将分组讨论，抓描写意象的关键词并体会其作用，从而突破教学重点。 　　3、在体会诗歌的悲情美环节，我会恰当运用提问点拨法，指导学生思考，突破教学难点。 　　4、运用多媒体，展示图片、影像资料、背景音乐，变抽象为直观，变无声为有声，丰富教学内容。 4.高二语文优秀说课稿范例 　　一、教材分析和教材处理： 　　我今天所说的课文是博尔赫斯《沙之书》。它所处的单元是高中语文选修外国小说欣赏的第八单元。这个单元是外国小说欣赏的虚构单元。通过学习本单元，将使学生理解“虚构”对于小说表达的重要性；了解“虚构”与心灵真实的关系。而《沙之书》是小说虚构艺术的典范之作。鉴于此，结合新课程标准对小说阅读的要求，我设计了如下的教学目标、重难点： 　　认知目标：了解博尔赫斯及其作品。 　　技能目标：领会作品的内容；理解“虚构”对小说表达的重要性。 　　了解小说“虚构”的艺术。 　　情感目标：把握小说题旨的多义性；能以积极健康的态度看待“无限”。 　　教学重难点：“虚构”艺术的形式与内容。 　　课时安排： 　　二、学法的指导： 　　1、借助学生大胆阐释，整合学生自由探究成果。 　　2、深入研读文本，利用课堂讨论，探究教学难点。 　　3、结合课文进行对多义性小说研究性学习。 　　三、教学程序的设计： 　　一、博尔赫斯的简介： 　　主要围绕的是：博尔赫斯是一个以书为生的作家，他一生都生活在图书馆中。读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，直至他的双目近乎完全失明，于是引到作者的一篇小说《沙之书》。 　　（设计的目的：作者是一个嗜书如命的一个人，虚构以《沙之书》为题的小说，也就理所当然，也为了上课流畅性。） 　　二、阐释《沙之书》： 　　我设计了这样的一个问题：《沙之书》乍看题目，有些奇，单题目，想像《沙之书》是怎样一本书？ 　　（设计的目的：培养学生想像与虚构能力，引起学生兴趣，引起阅读全篇小说的兴趣。） 　　三、通读《沙之书》： 　　学生认真阅读《沙之书》全文同时，理清小说的结构，并概括小说的开端、发展、结局。（提示：以“沙之书”为宾语，组成动宾式的大意概括。） 　　参考：初识沙之书（1--35）；买下沙之书（36--45）。 　　研究沙之书（46--50）；逃避沙之书（51--52）。 　　（设计的目的：让学生整体感知课文，为深入研究课文打下基础。） 　　四、认识《沙之书》： 　　我设计了这样的一个问题：博尔赫斯具有非凡的想像力。作者是怎样来描写这本奇书？ 　　（细读课文，找出“沙之书”的一些特点：比如“逢双的一页印的是40，514，接下去却是999”，“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页。白费劲：封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来的。”，“现在再找找最后一页。我照样失败，”等等） 　　（设计的目的：训练学生对作品的细读能力和对“虚构”的理解程度。） 　　五、解读《沙之书》： 　　主要分开两个步骤： 　　第一步解决“我”的情感。我设计了一个问题： 　　“我”对“沙之书”态度发生了怎样的变化？ 　　参考：好奇—钻研—渺小（最后发现对它了解越多，则不了解的部分也越多，就越意识到自己的渺小）—（然后迷失于无法自拔的敬畏）敬畏—（然后是）恐惧（这几个步骤与人类科学探索是一样的，最后一步是）----逃避/坚持（相信科学万能的人会用积极进取的心态坚持，而对博尔赫斯这样的神秘主义开说，肯定会选择逃避。） 　　第二步探讨《沙之书》主题的多义性： 　　学生可能有以下几种或更多的阐释： 　　“沙之书”代表“无限之物”，它可以看作对无穷无尽的存在的隐喻；它可以看作无间空间的模型；它可以看作是对人类浩瀚知识的象征；它可以看作是对文学的某种认识，等等等等。 　　四、板书的设计： 　　人类面对“无限”时无所适从的真实。 　　“虚构”是最重要的心灵的真实。 5.高二语文优秀说课稿范例 　　大家好！ 　　今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。 　　《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。 　　一、说大纲、考纲、教材和学情 　　（一）关于大纲 　　《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　（二）关于考纲 　　据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： 　　①理解（能力层级B级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。 　　③鉴赏评价（能力层级E级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 　　（三）关于教材 　　新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。 　　（四）关于学情 　　过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 　　针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。 　　二、说教学目标 　　（一）知识目标 　　①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点） 　　②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。 　　（二）能力目标 　　①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点） 　　②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。（重点） 　　（三）德育目标 　　①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。 　　②树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　三、说学法、教法 　　（一）学法 　　①诵读法 　　这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。 　　诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究、发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。 　　②圈点法 　　使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。 　　③提问法 　　这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解等方式解读课文，学会向老师质疑。 　　④练习法 　　这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。 　　（二）教法 　　①点拨法 　　所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。 　　②归纳法 　　从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。 　　四、说教学程序 　　（一）总体设计 　　通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。 　　（二）第一课时教学过程设计 　　1、导入及解题（2分钟）学生齐读注释；补充作者相关内容及文学常识（屏幕展示） 　　2、整体把握（共21分钟） 　　①教师配乐示范朗诵（4分钟） 　　②难读、异读字读音点拨指正（屏幕展示）（1分钟） 　　③教师诵读指导（2分钟） 　　④学生自由朗读（4分钟） 　　⑤个别学生示范朗读（4分钟） 　　⑥齐读（4分钟） 　　⑦理清全文思路（板书）（2分钟） 　　3、着重分析第一段（共13分钟） 　　①一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意（2分钟） 　　②学生质疑，教师点拔，师生互动（6分钟） 　　③师生归纳重点词语、句式（3分钟） 　　④学生试背诵第一段（2分钟） 　　4、课内巩固练习（共4分钟）出题（屏幕展示） 　　5、布置作业 　　五、说板书 　　板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下： 　　师说韩愈 　　为师作用：“传道受业解惑” 　　一段：从师必要：“不从师，惑终不解” 　　择师标准：“无贵贱、无长少，道所存，师所存” 　　古之圣人——今之众人 　　二段：对其子——于其身批判士大夫之族“耻学于师” 　　医、师、工——士大夫“智不能及” 　　三段：师生，师道关系 　　四段：写作缘由 　　（三）第二课时我作如下安排： 　　首先，用同第一课时的方法学习三四段，并检查课文名句的背诵情况。 　　其次，进入课文的分析。本课从分析讨论课文的第二段开始。这一段中，对比论证使的手法是教学的关键。我设问[提问]从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从几方面进行了对比论证？目的在于让学生通过阅读课文，锻炼搜寻有效信息和归纳的能力。要求学生将几方面的对比关系一一列出，并用课文原文回答作者通过每一组对比得出的结论。从而在诵读与找寻中明确对比论证的使用效果，并鼓励学生在习作中使用。分析后，要求学生进一步朗读并背诵名句。 　　在设计中，我设问[提问]本段引用孔子言行，阐述了什么观点？用文中原句回答。这就要求学生能够明确所举例子背后所蕴含的道理，明确学习应该勤学好问、不耻下问。分析后，要求学生进一步朗读、背诵名句。最后一段是作者阐述写作原因的段落。不做重点分析，让学生了解当时的社会风气和韩愈写作的原因即可。 　　再次，全文讲解完要求学生再次朗读全文，并试着检查名句的记忆情况。加强诵读训练的力度，培养语感。第四步，提出一个思考题让学生讨论，问题是前面学过的《劝学》和今天学习的《师说》都是和学习有关的论说文，说明古人很注重学习的问题。那么今天我们的课堂上“学者”与“师”应该是一种什么关系呢？大家讨论一下。设这个问题，一是让学生将所学道理运用到实际的思考中，二是促进师生间相互学习关系的发展。

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的高二语文课文《劝学》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读！ 　　高二语文课文《劝学》教学设计 篇1 　　教学目标： 　　1、了解荀况及其主张。 　　2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。 　　3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。 　　4、理解几个文言虚词和通假字的用法。 　　教学重点、难点： 　　1、重点：第一、三两自然段的教学。 　　2、难点：以生动、通俗的比喻为论据。 　　教学时数： 　　一课时 　　一、导入： 　　1、新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。 　　2、荀子（约公元前313~前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。 　　荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 　　荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 　　二、课文赏析 　　1、师范读课文。 　　2、生自由朗读，扫清字音障碍。 　　3、生齐读课文，师点拨指导。 　　4、生借助注释工具书梳理课文。 　　5、师引导学生理解课文。 　　第1段，提出中心论点。 　　君子曰：学不可以已。（已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。） 　　开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。 　　第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。 　　（1）青，取之于（从）蓝，而（却）青于（比）蓝；冰，水为（凝成）之，而（却）寒（冷）于（比）水。（也说明学习可以使人提高自己、改变自己。） 　　（2）木直中（合乎）绳（墨线），輮（烤弯）以（把……）为（作成）轮，其曲（曲度）中（合乎）规。虽有（又）槁暴（晒干），不复（再能）挺（直）者（的原因），輮（火烤）使之（它）然（这样）也。（说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。） 　　（3）故（所以）木受绳（经墨线量过）则直，金就砺（放磨石，上磨过）则利，君子博学而日（每日）参省（检查省察）乎（于）己，则知（智）明而行（行为）无过矣。（说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。） 　　正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。 　　第3段：阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。” 　　（1）吾尝（曾经）终日而思矣，不如须臾（片刻）之所学也；吾尝肢（踮起脚跟）而望矣，不如登高之博见（看得广）也。（学、思对比，强调了学习的作用；跛望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。） 　　（2）登高而招（招手），臂非加长也，而见者（看的人）远（远也看得见）；顺风而呼（呼喊），声非加疾（快）也，而闻者（听的人）彰（听得更清楚）。（两例证明利用自然条件的作用。） 　　（3）假（借助）舆马者（的人），非利足（快脚）也，而致（达到）千里；假舟楫者，非能水（善游）也，而绝（横渡）江河。（两例证明利用工具的作用。） 　　（4）君子生（性）非异也，善假（利用）于（对）物（外物）也。 　　连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样（生非异也），只是由于他善于利用学得的知识和本领，善于利用处界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。 　　正因为学习有这样重要的作用，所以“学不可以已”，不可放松。 　　第4段，阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。 　　（1）积土成山，风雨兴焉（于此）；积水成渊（深潭），蛟龙生焉；积善成德（形成良好的品德），而神明自得（自然获得），圣心（圣人思想）备（也就具备）焉。（积土积水两喻，从正面强调学习要靠积累，并引出结论：圣人是靠“积善成德""培养了“圣心”。） 　　故（所以）不积跬（半步）步，无以（没有用来……的办法）至千里；不积小流，无以成江海。（跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必须不断积累。） 　　（2）骐骥（骏马）一跃，不能十步；驽马（劣马）十驾（拉车走十天），功在不舍。锲（刻）而舍（放弃）之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（雕刻）。（骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。） 　　（3）蚓（蚯蚓）无爪牙之利，筋骨之强，上食埃（泥）土，下饮黄泉（地下泉水），用心一（专一）也。蟹六跪（腿）而二螯（蟹钳），非蛇鳝之穴无可寄托（居住存身）者，用心躁（浮躁不专）也。（蚓蟹对比，从正反两面论证学习要专心致志。） 　　全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。 　　6、老师引导学生归纳知识点。 　　青，取之于篮，而青于蓝。（于，介词。前者引进动作的处所，作“从”讲；后者引进比较对象，作“比”讲。） 　　君子生非异也，善假于物也。（于，介词，引进动作对象，作“对”、“向”讲。） 　　假舟楫者，非能水也，而绝江河。（者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。） 　　虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。） 　　知明而行无过矣。（而，连词，表并列，可不译。） 　　吾尝终日而思矣。（而，连词，表修饰，可译作“地”。） 　　假舆马者，非利是也，而致千里。（而，连词，表转折，相当于“却”、“可是”。） 　　积善成德，而神明自得，圣心备焉。（而，连词，表顺承，相当于“就”、“于是”。） 　　虽有（又）槁暴（曝），不复挺者（通假字） 　　君子生（性）非异也（通假字） 　　则知（智）明而行无过矣（通假字） 　　7、学生讨论，老师引导归纳文章写作特色。 　　①大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。 　　②论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。 　　③语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点 　　高二语文课文《劝学》教学设计 篇2 　　【教学目标】 　　一、知识目标：积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。 　　二、技能目标：培养学生利用课文注释和工具书阅读、探讨浅显文言文的能力，培养学生独立思考、大胆质疑、善于探究的良好思维习惯。 　　三、情感目标：认识学习对提高个人修养的重要意义，并在学习过程中践行“积累”“恒心”“专注”的优秀求学品质。 　　【教学重点】 　　文言词语的积累，比喻的含义和内在联系。 　　【教学难点】 　　理解比喻的含义和内在联系，使文中论述的道理深入学生内心并使之身体力行。 　　【教具、学具准备】： 　　苏教版高中语文课本必修一，中学生《古汉语常用字字典》。 　　【教学设想】 　　本文是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”中的第一篇，所以本文的教学紧紧围绕这个专题展开。同时，《劝学》也是学生进入高中学习后接触到的第一篇文言文，积累文言知识，引导学生深刻理解课文语句章法是教学设计中所考虑的另一重点。所采用的教学方式以指引学生乐于亲近文言文为原则，以探究、合作为途径，所以生生合作，师生互动，学生主体，教师主导是这篇教学设计的"主导思想。 　　【教学过程】 　　预习提纲： 　　1、结合注释，借助工具书，疏通文意。 　　2、把预习过程中遇到的问题记在预习笔记上。 　　第一课时 　　导语设计：每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。 　　荀子简介： 　　1、学生读注释。 　　2、教师补充：荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。 　　课文赏析： 　　一、朗读课文，整体感知： 　　1、教师范读，提示学生注意老师发音、重读、断句。 　　2、学生自由朗读，注意读准字音，把握朗读节奏。 　　3、三名学生分段朗读课文，教师适时点拨，对学生读得精彩的地方要及时鼓励（可以带头鼓掌），以营造一种感情朗读的氛围。 　　二、小组合作，解决疑难： 　　1、学生根据预习笔记，把预习中遇到的问题在小组内合作解决。 　　2、教师在课堂巡回，可适当参与到小组讨论中去，对小组内争论不定的问题给以解答。但要注意在解答时以引导、点拨为主，不宜直接明确“答案”，以免影响学生讨论的积极性。 　　三、师生合作，答疑解惑： 　　每组可由一名代表提出小组内未解决的问题，教师给予解答或让其它小组同学给予解答，教师在学生解答时要注意是否需要补充、拓展或强调。 　　四、边读边译，字句落实： 　　经过上面的环节，学生已经扫清了字、词、句理解上的障碍，为巩固效果，增强整体把握课文能力，要求学生边小声读边在心中翻译。（翻译的过程也是对所学知识运用、巩固的过程） 　　五、布置作业： 　　1、背诵课文 　　2、比较“于”“焉”在文中不同语句中的不同意义和用法。 　　3、找出文中使用“而”的句子并根据它的意义和用法归类。 　　第二课时 　　一、检查作业： 　　1、教师出示几个重点、难点的句子，了解学生的掌握情况。教师选择的文句要能反映课文中的重点文言现象。 　　2、检查对虚词“于”“焉”“而”等的掌握情况，并指导学生通过中学生《古汉语常用字字典》了解“而”“焉”的其它用法。教师此时注意适时讲解、点拨。 　　二、师生共同研习课文： 　　（一）研习第一段 　　1、学生齐读第一段。 　　2、教师明确本段第一句话“君子曰：学不可以已”是本文的中心论点。 　　3、教师出示问题：找出本段中论述到的事物及其关系，其所含喻义是什么？ 　　蓝←———胜于——青（取之于蓝） 　　提高自己 　　水←———寒于——冰（水为之） 　　直木——輮————→轮 　　木———受绳———→直改变自己 　　金———就砺———→利 　　结论：事物经过加工可以提高自己，改变自己。 　　喻义：人通过学习可以提高自己，改变自己。 　　注※：1、在分析所论事物的关系和特点时，教师注意提示学生用文本中的词句加以表述。 　　2、“结论”和“喻义”由学生去总结、揭示，老师只作适当点拨。 　　（二）研习第二段 　　1、学生齐读课文 　　2、教师出示问题：找出本段中五组对应关系，用文中的语句概括其共同特点，其中喻义是什么？ 　　跂而望——————→登高博见 　　登高招——————→见者远 　　顺风呼——————→闻者彰 　　假于马——————→致千里 　　假舟楫——————→绝江河 　　共性：“善假于物”。 　　结论：善假于物，可以弥补不足，达到目标。 　　喻义：人通过学习可以弥补自己的不足。 　　注※：教师提示学生回顾荀子思想，荀子认为“人性本恶”，但强调后天的学习和后 　　天的环境、教育可以改变人的本性，从而提高自己成为君子乃至圣人的修养，所以荀子特别重视学习的作用。 　　3、教师引申：在学习和成长过程中，每个学生都具备一些有利条件又面临许多不利条件，每个学生都应该利用和创造有利条件，努力克服不足，在学习的过程中不断的提高自己的修养。（在此，教师也可以设置成问题的形式，让学生自由发言，交流感受和心得） 　　（三）研习第三段 　　1、学生齐读课文。 　　2、教师出示问题：荀子在本段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法？ 　　明确：学生不难得出本段中强调的三种优秀品质——积累、恒心、专注，以及正反对比论证的方法。 　　3、拓展延伸：积累、恒心、专注，是一个人学有所成的三种关键品质，我们在平常的学习生活中要不断培养和增强自己的这种品质。教师在此处设置“缺点曝光台”和“优点展示厅”两个栏目，针对这三种学习品质，鼓励学生勇敢说出自己的不足，也大方说出自己做的比较好的方面，进而激励学生不断增强认识自我、反思自我、完善自我的勇气和信心，从而提高自己的学习修养。 　　（四）学生总结，教师引导，归纳本文写作特点。 　　1、大量运用贴近生活的比喻阐明事理。（释理通俗，形象鲜明） 　　2、运用正反对比论证。（观点突出，说理深刻） 　　3、结构采用“总—分”式。（纲举目张，条理清晰） 　　三、布置作业：（二选一） 　　1、结合自己体会，采用“总—分”形式就“积累”“恒心”“专注”谈谈你的感受和认识，可三者联系起来谈，也可就其中一点发表见解。写在周记本上，600字左右。 　　2、学习是提高人身修养的重要途径，学习修养是人身修养的重要组成部分，作为学生的你通过本文的学习受到哪些启发？请写一篇600字左右的感想于周记本上。

高二语文教学工作总结3篇 　　在校园的语文教师需要进行关于教学的工作总结，那么应该如何写工作总更好呢？下面是我分享给大家的高二语文教学工作总结，希望对大家有帮助。 　　高二语文教学工作总结1 　　在同组老师的共同努力下，高二第一学期划上了句号，各项教育教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作做一个简要的回顾和总结： 　　 一、学习先进教育理念，引进先进教育模式，发扬团队作战精神。 　　时代在进步，社会在发展，学生在变化，艰巨的任务要求我们务必用最先进的教育思想和教育技术武装自己。满堂灌只能让学生厌烦，效率低下，费力不讨好。本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各个班级在班主任的组织下，根据成绩将全班学生按成绩层级分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管恢复了插秧式坐法，但由于小组合作教学已经开展一年的时间，同学们大多已经构成了合作讨论的自觉。同时，要求老师们继续精心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课组共同商讨，共同改善，争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。 　　坚持每个星期周一召开一次备课组会议，统一部署进度，商讨上课对策，交流上课心得体会，互相促进。另外坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂45分钟要效益，学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间，如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题，人多力量大，三人行，必有我师焉。互帮互学，在探讨争论中碰撞出火花。 　　 二、用心利用网络教学，合理利用网络资源。 　　我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材资料排列，建成了高中语文必修五的教学资料库，同时对选修教材也精心进行编排。我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术，能熟练进行多媒体辅助教学，能熟练使用课件上课。同时要求对于手中掌握的多媒体资料精心挑选，根据自己的教学实际和学生的实际状况合理利用，不允许拿现成的课件不加任何的修改直接上课。 　　这个学期主要的多媒体资料是《世纪金榜》和金太阳教育资源网上的资料，另外就是学校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所长，综合选用编排，能够有效地辅助我们的课堂教学。 　　 三、专题教学构成特色。 　　本学期主要进行了两大专题研究教学，一是议论文写作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的议论文写作训练，同学们已经基本掌握了议论文结构的安排，素材的选取和分析论证，所以这个学期的议论文写作序列重点在“发展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、学习写得充实、学习写得有文采和学习写得新颖。我们的学生知识面不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作潜力不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练，同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中写出亮点，不必面面俱到，一篇文章有一二个就行。 　　另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们以此为突破口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂诗词入手，重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳知识，规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下工夫。 　　 四、狠抓常规教学管理，开展多种兴趣活动。 　　本学期我们依然重视常规教学不放松。要求备课备详案，贴合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。 　　除保证每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，调动学生的写作用心性。并用心开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。针对学生书写习惯差的状况，本学期还开展了全年级的书法练习课，定在周三的中午20分钟，定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。老师同学都用心参与，还组织学生参加了语文潜力大赛，取得了不错的成绩。 　　高二语文教学工作总结2 　　语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的潜力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅仅要面向全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种潜力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作状况的总结。 　　 一、转变思想观念，面向全体学生 　　面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师务必认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是能够教育成才的对象。 　　1、语文教学无差生 　　面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本潜力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文潜力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原先的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。 　　2、调动学生学习语文的兴趣 　　兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的用心性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生，紧扣教材资料，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始能够普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。 　　3、授之以“渔”，求得学生主动地发展 　　“最好的学问是关于方法的学问”，帮忙学生掌握科学的学习方法就能够让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，构成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。 　　总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的潜力都能得到充分的发展。 　　 二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合潜力 　　教学目的的实现主要透过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生用心学习、主动发展。 　　1、优化课堂教学结构 　　叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合潜力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行必须的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。 　　《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。 　　2、把科学性和思想性密切结合起来，帮忙学生树立正确世界观 　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的.主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育资料。中华礼貌源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华礼貌做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在潜力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿Q正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》能够让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。 　　高二语文教学工作总结3 　　20xx—20xx学年度第一学期即将结束，回顾本学期的教学历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对本学期的教学工作作如下小结。 　　 一、落实教学计划，灵活机动地安排教学资料。 　　按照教学计划完成了必修（五）等教学任务。在按时完成既定教学任务的同时，能根据所教学班的实际状况，灵活地扩展、延伸教学资料，使学生学有所成，学有所乐。 　　 二、教学相长，加强师生相互间的合作交流，有效利用网络平台，实现资源共享与交流探究。 　　如切如磋，如琢如磨！新老教师互相学习，互相探讨，取长补短，共同提高。 　　 三、加强传统文化教育。 　　课文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是提高学生人文素养的最佳学习材料和资料，因此，我在教学中渗透与加强了传统文化教育。 　　 四、加强学生的写作训练，培养良好的写作习惯。 　　在我的引导鼓励下，很多同学养成了勤练笔的习惯。写作教学中，将课堂教学和课下练笔相结合。透过多练笔，学生的写作水平有了必须程度的提高，涌现了不少有思想、有感情、有文采的文章，更为可喜的是相当部分的学生养成了不写就难受的好习惯。 　　 五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。 　　一方面，我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，组织引导学生课外读经典，课内进行交流。阅读体验的交流，是心灵与心灵的交流，思想与思想的碰撞。为此，不少同学对读名著产生了浓厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上朗读。有些文章文小义丰，一个小故事能引发不少思考，一粒沙能反映一个世界，能引起深深的共鸣。《读者》《青年文摘》《小品文》等成为学生爱不释手的必读刊物。 　　 六、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，培养可享用一生的学习习惯。 　　我根据新课标的要求，努力调动学生学习的主动性。对有些作品，采取“先学后教”的方法，让学生透过自学发现问题，相互讨论，深入探究问题，老师只是给予适时的点拨和讲解。课内，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大地调动了学生的学习用心性。 　　 七、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。 　　利用现有的多媒体教学设备，在教学过程中，透过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了较为理想的效果。对有些课文的学习，透过配乐朗诵等手段，使学生受到必须的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧和阅读水平。另外，学生透过自己制作的课件在课内交流，也为课堂引入清新的空气。 　　 八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。 　　缺少语文活动的课堂是死水一潭，因此，在教学过程中尽量透过多种方式来提高学生语文学习的用心性。如开展背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，模仿央视《幸运52》《幸福快车》《开心词典》等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参与，热情高涨，寓学于乐。 　　总之，透过我的努力，同学们的学习态度有了较大的变化，成绩有了必须的提高。但教学工作中仍有不少需要改善之处，如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等，我将在新的学期中不懈努力，促使教与学的和谐发展。。 ;

1. 高中所学过的文言文 高考语文背诵与默写篇目 （一）古文（11篇） 1 《劝学》 荀子 2 《过秦论》 贾谊 3 《师说》 韩愈 4 《阿房宫赋》 杜牧 5 《六国论》 苏洵 6 《游褒禅山记》 王安石 7 《石钟山记》 苏轼 8 《前赤壁赋》 苏轼 9 《离骚》屈原 10 滕王阁序 （唐）王勃 11《屈原列传》《史记》 （二）诗词曲（35首） 1 《氓》 《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟 。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 2 《短歌行》 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 3 《归园田居》 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 4 《孔雀东南飞》 汉乐府 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。” 却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。 勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。” 出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。 下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 5 《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 6 《梦游天姥吟留别》 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼，脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 7 《将进酒》 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 8 《旅夜书怀》 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。 9 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10 《兵车行》 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 11。 2. 高中所学过的文言文 高考语文背诵与默写篇目 （一）古文（11篇） 1 《劝学》 荀子 2 《过秦论》 贾谊 3 《师说》 韩愈 4 《阿房宫赋》 杜牧 5 《六国论》 苏洵 6 《游褒禅山记》 王安石 7 《石钟山记》 苏轼 8 《前赤壁赋》 苏轼 9 《离骚》屈原 10 滕王阁序 （唐）王勃 11《屈原列传》《史记》 （二）诗词曲（35首） 1 《氓》 《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟 。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 2 《短歌行》 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 3 《归园田居》 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 4 《孔雀东南飞》 汉乐府 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。” 却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。 勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。” 出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。 下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 5 《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 6 《梦游天姥吟留别》 李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼，脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 7 《将进酒》 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 8 《旅夜书怀》 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休，飘飘何所似，天地一沙鸥。 9 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10 《兵车行》 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 11。 3. 求高中的时候学过的一篇古文. 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，逾庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù）， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？"吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 4. 高2语文 学过的文言文中查找“过”字的文言实词不同义项 过 义项：①走过，经过；②过，过去；③胜过，超越；④过分，太甚；⑤错误，过失；⑥访，探望；⑦经历，过程；⑧犯错误；⑨加罪；⑩次，遍。 例句： 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 曰：“君过矣，不若长安君之甚！” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 过秦论 从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。 闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 又北向，不能得日，日过午已昏。 一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓 我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。 请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。 侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。” 5. 高2语文 学过的文言文中查找下面文言实词不同义项 ########若 1海内存知己，天涯若比邻（如，似，像） 2若入前为寿（你，你的，你们） 3若止印三二本，未为简易（假如，如果） 4曾不若孀妻弱子（及，比得上） 5若夫霪雨霏霏，连月不开（若夫：用在一段话开头，用以引起下文，有"象那---"的意思） ######兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 4左右欲兵之（用兵器杀人，名词作动词） 5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证） ##########朝cháo 1朝服衣冠（zhāo 早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝廷） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南朝北（对、向，动词） #######除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶，名词） 2为汉家除残去秽（清除，去掉） 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉） 4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 5予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 6扶辇下除（门屏之间，名词） ###########辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语） 2皆好辞而以赋见称（文词，文学） 3动以朝廷为辞（藉口） 4臣死且不避，卮酒安足辞（推辞） 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别） 6陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体） 7大礼不辞小让（讲究，计较） 8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令，应酬的言辞 ） 9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉） 10近者奉辞伐罪（命令） #######故 1父母俱存，兄弟无故（事，事故） 2以故法为其国与此同（旧，与"新"相对） 3暮去朝来颜色故（衰老） 4累官故不失州郡也（仍然） 5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情） 6既克，公问其故（原因，缘故） 7故遣将守关者（故意，特意） 8此物故非西产（原来 ，本来） 9故臣复取璧（所以，因此） 10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例） 11病故，物故（死亡） ##########穷 1人穷则反本，故劳苦倦极 （困窘，处境困难） 2穷则独善其身，达则兼济天下 （不得志，与“达”相对） 3穷予生之光阴以疗梅也哉 （穷尽） 4穷巷陋室穷山恶水 （僻，荒） ###########胜 1沛公不胜杯杓，不能辞（能承受，禁得起，能忍住） 2刑人如恐不胜（尽） 3而犹有可以不赂而胜之之势（胜利，战胜，取胜） 4一人之智力，不能胜天下欲得之者之众（胜过，超过） 5予观夫巴陵胜状（优美的，好的）

1. 高二语文上册书要背的文言文和古诗词有哪些 1、《诗经》的《卫风.氓》 2、《离骚》 3、《迢迢牵牛星》 《短歌行》 《归园田居》 4、《梦游天姥吟留别》 5、近体诗六首 《山居秋瞑》 《登高》 《属相》 《石头城》 《锦瑟》 《书愤》 6、词七首 《虞美人》 《雨霖铃》 《念奴娇.赤壁怀古》 《鹊桥仙》 《声声慢》 《永遇乐.京口北固亭怀古》 《扬州慢》 7、《李凭箜篌引》 《过华清宫》 《菩萨蛮》 《桂枝香.金陵怀古》 文言文为课后要求背诵的。 这是高考要求。 2. 求高中语文课本上需要背诵的所有文言文 怎样才能既背得快，又记得牢，取得事半功倍的效果呢？这除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里推荐几种背诵文言文的方法。 一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。 二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“**非不**”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。 三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。 四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。 五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。 六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。 七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。 八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。 需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。 3. 高二上学期语文要背的古文有哪些 高二上册语文要背的古诗词永遇乐·京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾扬州慢（背诵全文） 姜夔李凭箜篌引（背诵全文） 李贺过华清宫（背诵全文） 杜牧菩萨蛮（背诵全文） 温庭筠桂枝香·金陵怀古（背诵全文） 王安石声声慢（背诵全文） 李清照陈情表（背诵全文） 李密赤壁赋（背诵全文） 苏轼长亭送别（背诵【端正好】） 王实甫蜀道难（背诵全文） 李白将进酒（背诵全文） 李白兵车行（背诵全文） 杜甫客至（背诵全文） 杜甫登岳阳楼（背诵全文） 杜甫屈原列传（背诵第3段） 司马迁。 4. 【高二上要背的诗歌古文有哪些 (1)新教材与H版、S版共同要求背诵的篇、段： 1、吴均《与朱元思书》 （新教材高一第一学期第四十一课） 2、韩愈《师说》 （新教材高二第一学期第三十课） 3、李白《梦游天姥吟留别》 （新教材高二第一学期第三十六课） 4、陶渊明《饮酒》 （新教材高二第二学期第四十一课） 5、苏询《六国论》 （新教材高三第一学期第三十二课） 6、杜牧《阿房宫赋》最后一段 （新教材高三第一学期第三十九课） 7、白居易《琵琶行》 （新教材高三第二学期第二十六课） （2）新教材要求背诵的诗歌与古文篇、段： 1、陆游《诉衷情》 （高一第一学期第三十四课） 2、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 3、秋瑾《鹧鸪天》 （高一第一学期第三十四课） 4、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （高一第一学期第四十二课） 5、王维《汉江临泛》 （高一第一学期第四十二课） 6、李白《清溪行》 （高一第一学期第四十二课） 7、杜甫《旅夜书怀》 （高一第一学期第四十二课） 8、王安石《江上》 （高一第一学期第四十二课） 9、朱熹《泛舟》 （高一第一学期第四十二课） 10、《长歌行》（汉乐府） （高一第一学期第二十六课） 11、刘桢《赠从弟》 （高一第一学期第二十六课） 12、祖咏《望蓟门》 （高一第一学期第三十课） 13、岑参《送李副使赴碛西官军》 （高一第一学期第三十课） 14、李贺《致酒行》 （高一第一学期第三十课） 15、王令《暑旱苦而热》 （高一第一学期第三十课） 16、张若虚《春江花月夜》 （高一第一学期第三十四课） 17、张九龄《望月怀远》 （高一第一学期第三十四课） 18、李白《把酒问月》 （高一第一学期第三十四课） 19、黄庭坚《登快阁》 （高一第一学期第三十四课） 20、陆游《关山月》 （高一第一学期第三十四课） 21、苏轼《水调歌头·明月几时有》 （高一第一学期第三十六课） 22、张孝祥《念奴娇·洞庭青草》 （高一第一学期第三十六课） 23、辛弃疾《木兰花慢·可怜今夕月》 （高一第一学期第三十六课） 24、陆游《秋夜读书每以二鼓尽为节》 （高二第一学期第三十五课） 25、陆游《冬夜读书示子聿》 （高二第一学期第三十五课） 26、朱熹《鹅湖寺和陆子寿》 （高二第一学期第三十五课） 27、朱熹《偶题》 （高二第一学期第三十五课） 28、孟浩然《晚泊浔阳望庐山》 （高二第一学期第三十六课） 29、王维《终南山》 （高二第一学期第三十六课） 30、李白《独坐敬亭山》 （高二第一学期第三十六课） 31、杜牧《九日齐山登高》 （高二第一学期第三十六课） 32、左思《咏史》 （高二第二学期第四十一课） 33、张九龄《感遇》 （高二第二学期第四十一课） 34、林逋《山园小梅》 （高二第二学期第四十一课） 35、李白《登金陵凤凰台》 （高三第一学期第三十八课） 36、杜甫《登楼》 （高三第一学期第三十八课） 37、李商隐《安定城楼》 （高三第一学期第三十八课） 38、《论语》七则 （高一第一学期第二十八课） 39、《孟子》二章 （高一第一学期第二十九课） 40、荀况《劝学》第三、四段 （高二第一学期第二十九课） 41、《学记》第一、二段 （高二第一学期第三十二课） 42、屈原《国殇》 （高三第一学期第二十九课） 43、贾谊《过秦论》最后三段中的关键句子（高三第一学期第三十课） 44、郦道元《江水·三峡》三至六段 （高一第一学期第三十八课） 45、魏征《谏太宗十思疏》 （高二第二学期第三十一课） 46、韩愈《送董邵南游河北序》 （高二第二学期第二十七课） 47、苏轼《石钟山记》三至六段 （高二第一学期第三十八课） 48、王安石《游褒禅山记》第一段 （高二第一学期第三十七课） 49、欧阳修《伶官传序》最后一段 （高三第一学期第三十一课） 50、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课） 51、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课） 52、苏辙《上枢密韩太尉书》 （高一第二学期第二十八课） 53、夏完淳《狱中上母书》末二段 （高一第二学期第三十二课） 54、袁宏道《虎丘》 （高一第二学期第三十八课） 55、龚自珍《病梅馆记》第一段 （高二第二学期第四十三课） 56、《郑板桥题画三则》第二则 （高二第二学期第四十四课） 57、梁启超《志未酬》 （高一第二学期第二十九课） 58、《长亭送别》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一学期第四十四课） （3）H版、S版共同要求背诵的篇目： 1、曹操《观沧海》 2、陶渊明《饮酒》 3、李白《梦游天姥吟留别》 4、白居易《琵琶行》 5、陶渊明《归园田居》 6、陶渊明《读》 7、吴均《与朱元思书》 8、韩愈《师说》 9、文天祥《〈指南录>后序〉（第四段） 10、苏洵《六国论》 11、归有光《项脊轩记》（第一段） 12、杜牧《阿房宫赋》（最后一段）。 5. 请问高二上期需要必背的文言文有哪些 以下是我自己整理的供我自己的学生们晨读背诵的高中新课标人教版详细必背篇目内容，希望对你有帮助！新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集总目录：新课标高中人教版必修（1）1、《沁园春u2022长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）新课标高中人教版必修（2）1、《诗经u2022氓》*2、《离骚》（节选）3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）新课标高中人教版必修（3）1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）*9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》新课标高中人教版必修（4）1、《念奴娇u2022赤壁怀古》2、《定风波u2022莫听穿林打叶声》3、《水龙吟u2022登建康赏心亭》4、《永遇乐u2022京口北固亭怀古》5、《醉花阴u2022薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢u2022寻寻觅觅》7、《廉颇蔺相如列传》（后5段）*8、《长亭送别u2022碧云天》*9、《望海潮u2022东南形胜》*10、《雨霖铃u2022寒蝉凄切》新课标高中人教版必修（5）1、《归去来兮辞》（并序）2、《滕王阁序》（第2、3段）3、《陈情表》*4、《逍遥游》（诵读）注：前面加*的为原教材规定背诵篇目，但新课标未要求背诵。 第四册（必修4）念奴娇u2022赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 定风波u2022莫听穿林打叶声（苏轼）三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。水龙吟u2022登建康赏心亭（辛弃疾）楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？永遇乐u2022京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？醉花阴u2022薄雾浓云愁永昼（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！廉颇蔺相如列传（司马迁）既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素 *** ，吾羞不忍为之下。” 宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。 且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 6. 请问高二上期需要必背的文言文有哪些 以下是我自己整理的供我自己的学生们晨读背诵的高中新课标人教版详细必背篇目内容，希望对你有帮助！新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集总目录：新课标高中人教版必修（1）1、《沁园春u2022长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）新课标高中人教版必修（2）1、《诗经u2022氓》*2、《离骚》（节选）3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）新课标高中人教版必修（3）1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）*9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》新课标高中人教版必修（4）1、《念奴娇u2022赤壁怀古》2、《定风波u2022莫听穿林打叶声》3、《水龙吟u2022登建康赏心亭》4、《永遇乐u2022京口北固亭怀古》5、《醉花阴u2022薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢u2022寻寻觅觅》7、《廉颇蔺相如列传》（后5段）*8、《长亭送别u2022碧云天》*9、《望海潮u2022东南形胜》*10、《雨霖铃u2022寒蝉凄切》新课标高中人教版必修（5）1、《归去来兮辞》（并序）2、《滕王阁序》（第2、3段）3、《陈情表》*4、《逍遥游》（诵读）注：前面加*的为原教材规定背诵篇目，但新课标未要求背诵。 第四册（必修4）念奴娇u2022赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 定风波u2022莫听穿林打叶声（苏轼）三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。水龙吟u2022登建康赏心亭（辛弃疾）楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？永遇乐u2022京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？醉花阴u2022薄雾浓云愁永昼（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！廉颇蔺相如列传（司马迁）既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素 *** ，吾羞不忍为之下。” 宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。 且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。

【 #高二# 导语】高二语文在整个高中语文中占有非常重要的地位,既是高二又是整个高中阶段的重难点,所以要保持良好的学习心态和正确的学习方法。 考 网为各位同学整理了《高二年级语文必背文言文和古诗整理》，希望对你的学习有所帮助！ 1.高二年级语文必背文言文和古诗整理 篇一 　　春行即兴 　　唐代：李华 　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 　　金陵晚望 　　唐代：高蟾 　　曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 　　世间无限丹青手，一片伤心画不成。 　　蚕妇 　　宋代：张俞 　　昨日入城市，归来泪满巾。 　　遍身罗绮者，不是养蚕人。 　　东栏梨花 　　宋代：苏轼 　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 　　惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 　　江上 　　宋代：王安石 　　江水漾西风，江花脱晚红。 　　离情被横笛，吹过乱山东。 2.高二年级语文必背文言文和古诗整理 篇二 　　离骚 　　帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降; 　　皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名;名余曰正则兮，字余曰灵均; 　　纷吾既有此内美兮，又重之以修能;扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩; 　　汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与;朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽; 　　日月忽其不淹兮，春与秋其代序;惟草木之零落兮，恐美人之迟暮; 　　不抚壮而弃*兮，何不改乎此度也?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也 　　《老子》五章 　　1.道可道，非常道。名可名，非常名。无，名天地之始;有，名万物之母。故常无，欲以观其妙;常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。 　　2.天下皆知美之为美，斯恶已;皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。 　　3.绝圣弃智，民利百倍;绝仁弃义，民复孝慈;绝巧弃利，盗贼无有。此三者，以为文不足，故令有所属。见素抱朴，少私寡欲。 　　4.天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜。其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：受国之垢，是谓社稷主;受国不祥，是为天下王。正言若反。 　　5.小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之;虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之，甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 　　《孟子·寡人之于国也》 　　梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?” 　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?” 　　曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。” 　　曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”。“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼龞不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼龞不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也”。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。"是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。"王无罪岁，斯天下之民至焉。” 　　《逍遥游·庄子》 　　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 　　且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 　　蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。之二虫又何知! 　　小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎? 　　汤之问棘也是已：“穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?"”此小大之辩也。 　　故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 3.高二年级语文必背文言文和古诗整理 篇三 　　孔雀东南飞 　　孔雀东南飞，五里一徘徊。 　　“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 　　鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留!”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘! 　　诗经u2022氓 　　氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 　　乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 　　桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也! 　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 　　三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。 　　苏轼《定风波》 　　三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 　　《水龙吟》辛弃疾 　　楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。 　　把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，英雄泪! 　　《永遇乐》辛弃疾 　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否? 4.高二年级语文必背文言文和古诗整理 篇四 　　《春望》 　　(杜甫) 　　国破山河在，城春草木深。 　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。 　　烽火连三月，家书抵万金。 　　白头搔更短，浑欲不胜簪。 　　《望岳》 　　(杜甫) 　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。 　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。 　　荡胸生曾云，决眦入归鸟。 　　会当凌绝顶，一览众山小。 　　《观刈麦》 　　(白居易) 　　田家少闲月，五月人倍忙。 　　夜来南风起，小麦覆陇黄。 　　妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 　　相随饷田去，丁壮在南冈。 　　足蒸暑土气，背灼炎天光。 　　力尽不知热，但惜夏日长。 　　复有贫妇人，抱子在其旁。 　　右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 　　听其相顾言，闻者为悲伤。 　　家田输税尽，拾此充饥肠。 　　今我何功德，曾不事农桑。 　　吏禄三百石，岁晏有余粮。 　　念此私自愧，尽日不能忘。 　　《论语》十六则 　　子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“朝闻道，夕死可矣。”子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”子贡问曰：“孔文子何以谓之"文"也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之"文"也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛?”曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 5.高二年级语文必背文言文和古诗整理 篇五 　　1、元·马致远《双调·寿阳曲·远浦帆归》 　　夕阳下，酒旆闲。 　　两三航未曾着岸。 　　落花水香茅舍晚， 　　断桥头卖鱼人散。 　　2、元·张养浩《中吕·山坡羊·潼关怀古》 　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 　　望西都，意踌躇。 　　伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 　　兴，百姓苦；亡，百姓苦。 　　3、北宋·柳永《雨霖铃》 　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 　　多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 　　4、北宋·周邦彦《苏幕遮》 　　燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。 　　故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否?小辑轻舟，梦入芙蓉浦。 　　5、北宋·李清照《声声慢》 　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得? 　　6、战国·荀况《劝学》 　　君子曰：学不可以已。 　　青。取之于蓝，而青于蓝;冰。水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 　　积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 　　7、唐·韩愈《师说》 　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 　　嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! 　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

1. 高一高二高三的语文必修中古诗文分别都有哪些 必修一： 《劝学（节选）》 ， 《师说》 ， 《赤壁赋》 《始得西山宴游记》必修二： 《六国论》 ， 《阿房宫赋》 ， 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 必修三： 《指南录后序》 ， 《五人墓碑记》 ，《离骚（节选）》 《烛之武退秦师》 ， 《谏太宗十思疏》 《廉颇蔺相如列传》 ， 《鸿门宴》 附：融会贯通 《秋水（节选）》 ， 《非攻（节选）》必修四： 《季氏将伐颛臾》 ， 《寡人之于国也》 《〈黄花岗烈士事略〉序》 ， 《蜀道难》 《登高》 ， 《琵琶行并序》 ， 《锦瑟》 《虞美人》 ， 《蝶恋花》 ， 《雨霖铃》 《声声慢》 ， 《滕王阁序并诗》 《秋声赋》 必修五： 《陈情表》 ， 《项脊轩志》 《长亭送别》 ， 《抱任安书（节选）》 《渔父》 ， 《逍遥游（节选）》 《兰亭集序》。 2. 高中语文教材必修二的古文有那些 《五人墓碑记》（张溥） 嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕， 遍于天下；卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。 大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也！ 由是观之，则今之高爵显位 ，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后，而五人亦得以加其土封， 列其姓名于大堤之上。 凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记 ；亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 《离骚》（屈原）（帝高阳之苗裔兮-----来吾道夫先路）中的名句。 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。③路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《谏太宗十思书》（魏徵）中富有哲理的句子。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 《廉颇蔺相如列传》（节选）最后一段廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素 *** ，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”《季氏将伐颛臾》 论语 季氏将伐颛臾。 冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。 何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。 "危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之"而必为之辞。 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。 夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 《寡人之于国也》 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。 邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。 以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。 人死，则曰：‘非我也，岁也。"是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。 "王无罪岁，斯天下之民至焉。” 蜀道难 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 连峰去天。 3. 人教版语文高一必修一、二的所有文言文、诗词 楼上回答的不是人教版的课本吧。 不过，我们都有帮助你的心情！首先《沁园春u2022长沙》《雨巷》《再别康桥》《烛之武退秦师》u2039大纲没要求背，我们老师说重要，我们就背了 出了一些题的u203a《荆轲刺秦王》的太子及宾客知其事者——终已不顾.《纪念刘和珍君》中的的第2 4 节.这是必修3.《氓》背诵，《采薇》熟读.《离骚》u2039老师划一些重要句子要求背》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》的第3段.好了 我们学的是人教版.我和楼上的一样，翻了我今年的老书.我就要高2，希望给你带来了帮助.。 4. 【高二上要背的诗歌古文有哪些 (1)新教材与H版、S版共同要求背诵的篇、段： 1、吴均《与朱元思书》 （新教材高一第一学期第四十一课） 2、韩愈《师说》 （新教材高二第一学期第三十课） 3、李白《梦游天姥吟留别》 （新教材高二第一学期第三十六课） 4、陶渊明《饮酒》 （新教材高二第二学期第四十一课） 5、苏询《六国论》 （新教材高三第一学期第三十二课） 6、杜牧《阿房宫赋》最后一段 （新教材高三第一学期第三十九课） 7、白居易《琵琶行》 （新教材高三第二学期第二十六课） （2）新教材要求背诵的诗歌与古文篇、段： 1、陆游《诉衷情》 （高一第一学期第三十四课） 2、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 3、秋瑾《鹧鸪天》 （高一第一学期第三十四课） 4、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （高一第一学期第四十二课） 5、王维《汉江临泛》 （高一第一学期第四十二课） 6、李白《清溪行》 （高一第一学期第四十二课） 7、杜甫《旅夜书怀》 （高一第一学期第四十二课） 8、王安石《江上》 （高一第一学期第四十二课） 9、朱熹《泛舟》 （高一第一学期第四十二课） 10、《长歌行》（汉乐府） （高一第一学期第二十六课） 11、刘桢《赠从弟》 （高一第一学期第二十六课） 12、祖咏《望蓟门》 （高一第一学期第三十课） 13、岑参《送李副使赴碛西官军》 （高一第一学期第三十课） 14、李贺《致酒行》 （高一第一学期第三十课） 15、王令《暑旱苦而热》 （高一第一学期第三十课） 16、张若虚《春江花月夜》 （高一第一学期第三十四课） 17、张九龄《望月怀远》 （高一第一学期第三十四课） 18、李白《把酒问月》 （高一第一学期第三十四课） 19、黄庭坚《登快阁》 （高一第一学期第三十四课） 20、陆游《关山月》 （高一第一学期第三十四课） 21、苏轼《水调歌头·明月几时有》 （高一第一学期第三十六课） 22、张孝祥《念奴娇·洞庭青草》 （高一第一学期第三十六课） 23、辛弃疾《木兰花慢·可怜今夕月》 （高一第一学期第三十六课） 24、陆游《秋夜读书每以二鼓尽为节》 （高二第一学期第三十五课） 25、陆游《冬夜读书示子聿》 （高二第一学期第三十五课） 26、朱熹《鹅湖寺和陆子寿》 （高二第一学期第三十五课） 27、朱熹《偶题》 （高二第一学期第三十五课） 28、孟浩然《晚泊浔阳望庐山》 （高二第一学期第三十六课） 29、王维《终南山》 （高二第一学期第三十六课） 30、李白《独坐敬亭山》 （高二第一学期第三十六课） 31、杜牧《九日齐山登高》 （高二第一学期第三十六课） 32、左思《咏史》 （高二第二学期第四十一课） 33、张九龄《感遇》 （高二第二学期第四十一课） 34、林逋《山园小梅》 （高二第二学期第四十一课） 35、李白《登金陵凤凰台》 （高三第一学期第三十八课） 36、杜甫《登楼》 （高三第一学期第三十八课） 37、李商隐《安定城楼》 （高三第一学期第三十八课） 38、《论语》七则 （高一第一学期第二十八课） 39、《孟子》二章 （高一第一学期第二十九课） 40、荀况《劝学》第三、四段 （高二第一学期第二十九课） 41、《学记》第一、二段 （高二第一学期第三十二课） 42、屈原《国殇》 （高三第一学期第二十九课） 43、贾谊《过秦论》最后三段中的关键句子（高三第一学期第三十课） 44、郦道元《江水·三峡》三至六段 （高一第一学期第三十八课） 45、魏征《谏太宗十思疏》 （高二第二学期第三十一课） 46、韩愈《送董邵南游河北序》 （高二第二学期第二十七课） 47、苏轼《石钟山记》三至六段 （高二第一学期第三十八课） 48、王安石《游褒禅山记》第一段 （高二第一学期第三十七课） 49、欧阳修《伶官传序》最后一段 （高三第一学期第三十一课） 50、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课） 51、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课） 52、苏辙《上枢密韩太尉书》 （高一第二学期第二十八课） 53、夏完淳《狱中上母书》末二段 （高一第二学期第三十二课） 54、袁宏道《虎丘》 （高一第二学期第三十八课） 55、龚自珍《病梅馆记》第一段 （高二第二学期第四十三课） 56、《郑板桥题画三则》第二则 （高二第二学期第四十四课） 57、梁启超《志未酬》 （高一第二学期第二十九课） 58、《长亭送别》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一学期第四十四课） （3）H版、S版共同要求背诵的篇目： 1、曹操《观沧海》 2、陶渊明《饮酒》 3、李白《梦游天姥吟留别》 4、白居易《琵琶行》 5、陶渊明《归园田居》 6、陶渊明《读》 7、吴均《与朱元思书》 8、韩愈《师说》 9、文天祥《〈指南录>后序〉（第四段） 10、苏洵《六国论》 11、归有光《项脊轩记》（第一段） 12、杜牧《阿房宫赋》（最后一段）。 5. 人教版高中语文必修一到必修五所有文言文列表 必修一 烛之武退秦师、荆轲刺秦王、鸿门宴 必修二 离骚、孔雀东南飞 并序、兰亭集序、赤壁赋、游褒禅山记 必修三 蜀道难、琵琶行 并序、寡人之于国也、劝学、过秦论、师说 必修四 廉颇蔺相如列传、苏武传、张衡传 必修五 归去来兮辞 并序、滕王阁序、逍遥游、陈情表 扩展资料 现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。 春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。 随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。 文言文的特色有：言文分离、行文简练。 文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。

高二学生自评200字如下：两年的高生活转眼逝，在这两年里我学到了许多。在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而进入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，经过两年高中生活，现在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接触篮球、足球，但是进入高中以后，我经常与同学样一起踢足球、打篮球。忙中人偷闲，使自己以更好的精力投入学习。在高中生活中，我认识了许多朋友，结下了深厚友情，我们共同生活，共同学习，组成了一个美好的大家庭。在两年的高中生活中，让我感觉最充实的是学习。高中的学习不同于初中，它对我们要求更加严格，所以为了适应它，我已建立了成套的学习方法。在高中学习中，充满挑战，我们要敢于挑战，要努力拼搏。在高二生活中，我体会到了压力，有了动力，提高了能力。难忘高中生活，难忘高中的酸甜苦辣。高二——我人生的转折点。高二一年以来，我积极参加学校组织的各项活动，如田径运动会，社区服务活动和走进工厂大型社会实践活动等。这为我的人生阅历增添了不少光彩，还使我增强了实践能力和组织能力。在校期间，我能自觉遵守中学生守则，遵守学校纪律认真做好分内之事，我所在宿舍多次被学校评为星级宿舍。另外，我积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体。在学习上踏实勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外学习活动。在个人情商方面，我也深刻认识到自己的不足，字写的不是非常好，有时候做事情会只有三分钟热情，有时与同学相处不是非常好。我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。这一年来我学到了非常多知识，思想比以前有了非常大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

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【 #高二# 导语】高中物理是高中难度比较大的科目,学生需要对物理基础知识巩固记忆，才能提高成绩。 无 为各位同学整理了《高二物理选修一知识点总结》，希望对你的学习有所帮助！ 1.高二物理选修一知识点总结 篇一 　　匀变速直线运动的规律： 　　1、速度：匀变速直线运动中速度和时间的关系：vt=v0+at 　　注：一般我们以初速度的方向为正方向，则物体作加速运动时，a取正值，物体作减速运动时，a取负值; 　　(1)作匀变速直线运动的物体中间时刻的瞬时速度等于初速度和末速度的平均; 　　(2)作匀变速运动的物体中间时刻的瞬时速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均; 　　2、位移：匀变速直线运动位移和时间的关系：s=v0t+1/2at 　　注意：当物体作加速运动时a取正值，当物体作减速运动时a取负值; 　　3、推论：2as=vt2-v02 　　4、作匀变速直线运动的物体在两个连续相等时间间隔内位移之差等于定植;s2-s1=aT2 　　5、初速度为零的匀加速直线运动：前1秒，前2秒，位移和时间的关系是：位移之比等于时间的平方比;第1秒、第2秒的位移与时间的关系是：位移之比等于奇数比。 　　三、自由落体运动：只在重力作用下从高处静止下落的物体所作的运动; 　　1、位移公式：h=1/2gt2 　　2、速度公式：vt=gt 　　3、推论：2gh=vt2 2.高二物理选修一知识点总结 篇二 　　电场 　　1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍 　　2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N),k:静电力常量k=9.0×109N?m2/C2,Q1、Q2:两点电荷的电量(C),r:两点电荷间的距离(m),方向在它们的连线上,作用力与反作用力,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引｝ 　　3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C),是矢量(电场的叠加原理),q：检验电荷的电量(C)｝ 　　4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m),Q：源电荷的电量｝ 　　5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB:AB两点间的电压(V),d:AB两点在场强方向的距离(m)｝ 　　6.电场力：F=qE{F:电场力(N),q:受到电场力的电荷的电量(C),E:电场强度(N/C)｝ 　　7.电势与电势差：UAB=φA-φB,UAB=WAB/q=-ΔEAB/q 　　8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J),q:带电量(C),UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝ 　　9.电势能：EA=qφA{EA:带电体在A点的电势能(J),q:电量(C),φA:A点的电势(V)｝ 　　10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝ 　　11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值) 　　12.电容C=Q/U(定义式,计算式){C:电容(F),Q:电量(C),U:电压(两极板电势差)(V)｝ 3.高二物理选修一知识点总结 篇三 　　安培力 　　1.磁场对电流的作用力叫安培力 　　2.安培力大小 　　安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sin的乘积，即 　　F=BIlsin。 　　注意：公式只适用于匀强磁场。 　　3.安培力的方向 　　安培力的方向可利用左手定则判断 　　左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。 4.高二物理选修一知识点总结 篇四 　　磁感应强度 　　1.定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。 　　2.定义式： 　　3.单位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m 　　4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。 　　5.物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。 　　6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。 　　7.匀强磁场 　　(1)磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场 　　(2)匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。 5.高二物理选修一知识点总结 篇五 　　磁现象的电本质 　　1.罗兰实验 　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。 　　2.安培分子电流假说 　　法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。 　　一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。 　　3.磁现象的电本质 　　运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。 6.高二物理选修一知识点总结 篇六 　　一、牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种做状态为止。 　　1、只有当物体所受合外力为零时，物体才能处于静止或匀速直线运动状态； 　　2、力是该变物体速度的原因； 　　3、力是改变物体运动状态的原因（物体的速度不变，其运动状态就不变） 　　4、力是产生加速度的原因； 　　二、惯性：物体保持匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性。 　　1、一切物体都有惯性； 　　2、惯性的大小由物体的质量决定； 　　3、惯性是描述物体运动状态改变难易的物理量； 　　三、牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟物体所受合外力的方向相同。 　　1、数学表达式：a=F合/m； 　　2、加速度随力的产生而产生、变化而变化、消失而消失； 　　3、当物体所受力的方向和运动方向一致时，物体加速；当物体所受力的方向和运动方向相反时，物体减速。 　　4、力的单位牛顿的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力，叫1N； 　　四、牛顿第三定律：物体间的作用力和反作用总是等大、反向、作用在同一条直线上的； 　　1、作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失； 　　2、作用力和反作用力与平衡力的根本区别是作用力和反作用力作用在两个相互作用的物体上，平衡力作用在同一物体上。

【 #高二# 导语】很多学生在复习高中物理时效率不高，这是因为之前没有做过系统的总结。 考 网为各位同学整理了《高二物理选修一知识点梳理》，希望对你的学习有所帮助！ 1.高二物理选修一知识点梳理 篇一 　　电场基本规律 　　1、库仑定律 　　（1）定律内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 　　（2）表达式：k=9.0×109N·m2/C2——静电力常量 　　（3）适用条件：真空中静止的点电荷。 　　2、电荷守恒定律 　　电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。 　　（1）三种带电方式：摩擦起电，感应起电，接触起电。 　　（2）元电荷：最小的带电单元，任何带电体的带电量都是元电荷的整数倍，e=1.6×10-19C——密立根测得e的值。 2.高二物理选修一知识点梳理 篇二 　　磁现象： 　　磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质的性质叫磁性。 　　磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。 　　磁体的分类： 　　①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体； 　　②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体； 　　③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。 　　磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。磁体两端的磁性，中间的磁性最弱。 　　磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。 　　磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 　　无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。 　　磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 　　钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。 3.高二物理选修一知识点梳理 篇三 　　交流电 　　1.匀强磁场有线圈，旋转产生交流电。电流电压电动势，变化规律是弦线。 　　中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。 　　2.nbsω是值，有效值用热量来计算。 　　3.变压器供交流用，恒定电流不能用。 　　理想变压器，初级ui值，次级ui值，相等是原理。 　　电压之比值，正比匝数比;电流之比值，反比匝数比。 　　运用变压比，若求某匝数，化为匝伏比，方便地算出。 　　远距输电用，升压降流送，否则耗损大，用户后降压。 4.高二物理选修一知识点梳理 篇四 　　牛顿运动定律的应用 　　1、动力学的两类基本问题： 　　(1)已知物体的受力情况，确定物体的运动情况.基本解题思路是： 　　①根据受力情况，利用牛顿第二定律求出物体的加速度. 　　②根据题意，选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等. 　　(2)已知物体的运动情况，推断或求出物体所受的未知力，基本解题思路是： 　　①根据运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度. 　　②根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力，从而求出未知力. 　　(3)注意点： 　　①运用牛顿定律解决这类问题的关键是对物体进行受力情况分析和运动情况分析，要善于画出物体受力图和运动草图.不论是哪类问题，都应抓住力与运动的关系是通过加速度这座桥梁联系起来的这一关键. 　　②对物体在运动过程中受力情况发生变化，要分段进行分析，每一段根据其初速度和合外力来确定其运动情况;某一个力变化后，有时会影响其他力，如弹力变化后，滑动摩擦力也随之变化. 　　2、关于超重和失重： 　　在平衡状态时，物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力.当物体在竖直方向上有加速度时，物体对支持物的压力就不等于物体的重力.当物体的加速度方向向上时，物体对支持物的压力大于物体的重力，这种现象叫超重现象.当物体的加速度方向向下时，物体对支持物的压力小于物体的重力，这种现象叫失重现象.对其理解应注意以下三点： 　　(1)当物体处于超重和失重状态时，物体的重力并没有变化. 　　(2)物体是否处于超重状态或失重状态，不在于物体向上运动还是向下运动，即不取决于速度方向，而是取决于加速度方向. 　　(3)当物体处于完全失重状态(a=g)时，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等. 5.高二物理选修一知识点梳理 篇五 　　物体运动的速度 　　物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。 　　平均速度(与位移、时间间隔相对应) 　　物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。其方向与物体的位移方向相同。单位是m/s。 　　v=s/t 　　瞬时速度(与位置时刻相对应) 　　瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向。瞬时速率(简称速率)即瞬时速度的大小。 　　速率≥速度 6.高二物理选修一知识点梳理 篇六 　　时间位移 　　时间与时刻 　　1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 　　△t=t2—t1 　　2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。 　　3.通常以问题中的初始时刻为零点。 　　路程和位移 　　1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。 　　2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 　　3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。 　　4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。

想想牛顿，爱因斯坦，世界上最伟大的科学家都是物理出身的。

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实验题就要知道试验目的。本实验的目的验证机械能守恒，即钩码损失的重力势能与整个系统获得的动能相等。 1）用气垫导轨的目的，就是减少摩擦力做功，在这里就可以忽略摩擦力了。只要钩码有质量，重力就一定会做功，重力势能就会损失，整个系统就会增加一定的动能。所以m与M的比值并没有特殊要求。第一题添 否 2）滑块质量M及钩码总质量m都是给出的量，这个空是问要达到实验目的，我们还需要知道些什么，即要想计算出重力势能的损失和动能的增加，除了已知量外，还有什么的没给的。其实有两个量没给。重力势能的损失：重力势能的公式是mgh，m已知，g为常数，唯独h是我们不知道的，而这个h就是A点到B点的距离，即遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L。；动能的增加：动能公式是mv^2/2.这里m不是钩码总质量，而是整个系统的总质量。总质量=滑块质量M+钩码总质量m？这个说法不严谨，整个系统除了钩码和滑块，还有一根细绳。所以我们还需要知道细绳的质量m1。滑块通过光电计时器的速度可以通过d/t算得，虽然不太严谨，但按照实验设计，只能这么算了，用遮光板中线来算这个距离，可以使误差减小一些。所以，还需要测量的物理量就是；释放前遮光板中线到光电计时器感光元件之间的距离L，细绳的质量m1.3）通过前两步的分析就可以知道，表达式为：mgL=1/2（M+m+m1）（d/t）^24）出现这种情况有两种可能，第一种是系统获得了额外的动能，第二种是重力势能的实际的减少量比我们测得的要多，就是说有其他的重力势能被转化但我们没检测到。 第一种情况最可能发生的就是释放滑块的时候不小心碰到，给了滑块一个初速度。 第二种情况最可能发生的是细绳不够细。这个实验中，不光钩码的重力势能被转化成动能，细绳的一部分也参与了重力势能与动能的转化，只是我们忽略了这部分势能转化，但如果这部分势能大到我们不能忽略的时候，就产生错误的结果了。 还有可能发生的就是导轨B点比A点低，滑块也参加了势能转换，但我们没检测到，这个实验能检测到的只是钩码减少的重力势能，还是间接测得。最后一种可能就是细绳发生弹性形变，变长了，滑块实际降低的距离比A点到B点的距离L长。做这类题，你要把整个是要过程想象一边，首先要了解他要做什么，然后看看他怎么做的。从黑笔的答案看，你是掌握了机械能守恒定律的，只是你对这个实验本身不了解，不知道他要做什么，也不知道他要怎么做，所以才没有答对。关于高中物理，有什么不懂的可以问我，虽然过去不少年了，但还有一些心得，希望能帮到你。

是应用物理竞赛吧，找生活中的常用与物理有关的装置，如电器，冲水马桶。做实验，记录数据，可以自己对明显错误的数据稍加改动，老师不会注重这个的。