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我不是我家一个孩子这么讲,我问了好几个不同班级孩子这么讲,刘圩中学饭菜是冷的

2024-05-02 16:59:53
TAG: 中学
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LuckySXyd

孩子吃的饭菜是冷的

并且不是一个孩子这么说

很多孩子都这么讲

那么应该反映给学校

如果学校不管

直接反映上级部门

就是解决问题的方式

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李昌意。该校高初、中连续十多年受到教育局表彰,近十多年来,初中教学成绩超同类学校和部分省级重点中学,高考成绩也一直位居市级重点中学前列。学校素以校风严正,学风勤奋著称。
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泗县的教育

民国36年(1947)秋,长直沟中心国民学校附设1个幼儿班,收幼儿30人。次年秋,学校停办,该班随之解体。1952年在东关小学开办幼儿班1个班,招收幼儿44人。1956年,全县有幼儿园2所、3班,在园幼儿85人。1957年后,经历“大跃进”和“文化大革命”两次周折,幼儿教育忽起忽落。1980年以来,幼儿教育健康发展,到1985年,全县有幼儿园51所、258班,在园幼儿8550人。幼儿园(班)一般都开设语言、计算、图画、故事、唱歌、游戏,手工劳动等课程,每天上3~4节课,每节课30分钟。上课以游戏形式为主,寓教于乐,生动活泼,基本上克服了早期存在的幼教小学化的偏向。 清光绪三十一年(1905),清政府下颁“立停科举,以广学校”的诏令。泗县自光绪三十四年起,先后办起两等小学堂、高等小学堂各1所,初等小学堂6所。其中设在现辖区域内的有:泗虹初等小学堂,光绪三十四年开办于州治东文昌宫内(今县人民政府院内),甲、乙2班,学生80人。泗州官立高等小学堂,设在北关察院旧址(现供销合作总社所在地)。宣统元年(1909)初办时有1班,学生40多人。次年发展到2班,学生80人。宣统三年,辛亥革命发生,上述学堂停办。民国元年(1912),泗县有小学5所,其中较有名的3所:一是原泗虹初等小学堂恢复改建的“泗县县立同盟小学”,设甲、乙2班,每班学生40余人;二是原泗州官立高等小学堂恢复改建的“泗县县立第一高等小学”,设甲、乙、丙、丁4班,每班40多名学生;三是新办的“泗县县立同盟女子小学”,设在文昌宫前院,2班,学生80多人。之后,泗县小学不断发展,民国2年7所,4年20所,5年24所,6年29所,7年43所,8年68所,9年140余所,为泗县早期小学发展的高峰。民国10年起,由于自然灾害、军阀战乱以及土匪抢劫的影响,泗县小学渐次衰减。10~13年,与9年相较,小学递减80多所。14~15年略有回升。后又连年下降,到18年减到30所。19年增加12所。21年达51所。22年续增到62所,在校学生4451人。23年又减至58所,在校学生4097人。民国27年秋,日本侵略军人侵泗县,沦入敌区的小学停办,大片非沦陷区的小学,在国共两党一度合作抗日的有利条件下,得到坚持和发展。据28年统计,全县小学52所(其中乡镇小学31所),在校学生2170人。民国29年2月,主政皖东北的安徽省第六区行政督察专员盛子瑾动摇出走,上述小学由泗县新建的抗日民主政府接收管理。民国30年12月,当时以泗县为中心,划片建置的几个边区县共有小学150所(完小22,初小128)、224班,9020名学生,教员262人。其中泗南县小学74所(完小11,初小63)、129班,在校学生5053人,教员150人;泗宿县小学38所(完小4,初小34)48班,在校学生1645人,教员48人;泗五灵凤县小学16所(完小4,初小12)、16班,在校学生800人,教员18人;半城直属区小学18所(完小2,初小16)、23班,在校学生1130人,教员27人;洪泽湖小学4所(完小1,初小3)、8班,在校学生392人,教员19人。31年起,小学续有发展,到33年,仅泗宿一县就有小学100余所,学生4000多人。泗县分属于泗南、泗宿、泗五灵凤、泗灵睢等边区县的现有区域范围内,到抗战胜利前夕,计有小学63所(完小6,初小57),在校学生5067人。抗战胜利后,续办南关女子小学1所、6班,学生125人;泗城市小学1所、5班,学生200人;从半城迁来雪枫小学1所、6班,200名学生(均是烈士、干部子女)。至此,全县现有区域内共有小学66所、143班,在校学生5592人。民国35年秋,国民党重兵进攻解放区,泗县解放区小学先后停办。这时,县国民政府又陆续办起中心国民学校34所、135班,2581名学生;国民学校100所、150班,6890名学生,为泗县小学发展的第二个高潮期。37年秋,泗县解放前夕,这些小学全部停办。同年11月,县人民政府主政后,陆续恢复旧有小学33所,新办小学96所(内有部分私塾转办的小学)。到民国38年9月,全县小学达129所、201班,在校学生6585人,教职工250人。建国后,小学续有发展,1952年,全县小学达289所,是建国前夕的2.31倍;学生19651人,接近于建国前夕的3倍。这些小学都坚持学校为工农开门,优先招收工农子女人学,对家庭经济有困难的工农学生给予减免学杂费。1949、1950两年,全县暴雨成灾,各小学都坚持教学与生产救灾相结合,实行轮班教学、分散教学和湖坡教学。同时组织学生开展纺纱、打席、拾草、拾粪等勤工俭学活动。1950年第二学期,据大庄、屏山、黄圩、长沟、沱东、汴河、刘圩7区统计,小学勤工俭学收入为2937.835万元(旧人民币)。1953~1957年,贯彻执行“整顿巩固,重点发展,提高质量,稳步前进”方针,对已有小学进行全面整顿,并重点发展一些小学。1957年,全县有小学323所(完小50,初小273),在校学生31575人,同1952年比较,学校数和学生数分别增长8.38%和60.67%。各小学教学质量也有很大提高,1957年,全县2004名报考初中的高小毕业生,各科成绩总平均83.5分,其中最高平均分94.5分,最低平均分72.5分。1954、1957两年,全县还指导、安排2878名未能升学的高小毕业生走上了工农业生产岗位。1958年,全县小学发展到450所,在校学生44652人,但因反右派斗争扩大化,不少教师被错划为右派分子,加之反“右倾”、拔“白旗”,在教师中批“白专道路”,在学生中批“智育第一、分数挂帅”,学校数度停课大炼钢铁,秩序混乱,教学质量一度下降。1965年,小学大发展,全县达1060所(完小78,初小982)、1761班,在校学生62143人。其中实行半日制、间日制以及早、午、晚班办学形式的耕读小学班776个。同1958年相比,学校数增长1.35倍,学生数增长0.39倍。1966~1976年,全县小学管理体制和教学设施被破坏,教学人员有的被打成“黑帮分子”,集中起来“劳动改造”,有的调回原籍,接受贫下中农“再教育”,各校纪律废弛,秩序混乱,教育、教学质量严重下降。1978年以后,加强党对学校领导,为错划右派和被打成“黑帮分子”受到错误处理的教育工作者改正和平反,贯彻“调整、整顿、巩固、提高”方针,面向全体学生,注重“双基”(基础知识、基本技能)教学和思想品德教育,教学质量稳步提高,师生精神面貌发生显著变化。城关第一小学两个学雷锋小组,多年如一日,给第三居民委员会的徐大娘、朱奶奶两位烈属老人挑水、买面,打扫环境,胜似亲人。1981年,大庄朱祠小学三年级学生郝庆金在上学的路上,拾到一个1752元的存款折,立即交到学校送还失主。小学经过调整、整顿,1985年巩固到452所、2579班,在校学生102283人,学校数和学生数分别是1949年建国初期的3.5倍和15.53倍;与民国36年泗县(包括现已划归江苏泗洪和本省五河县管辖的区域)小学发展的第二个高潮期相较,学校数和学生数分别增长2.37倍和9.79倍。 民国38年9月,县人民政府根据“维持原有学校,逐步作可能与必要的改革”的方针,委蒋伯明为副校长,恢复原泗县县立初级中学校,更名泗县中学。初设一年级1班,招生55人。1952年发展到7班,在校学生365人。在此阶段,该校针对地方连续发生自然灾害的特殊情况,吸收老解放区教学与生产劳动相结合的成功经验,组织全体师生开展以巩固学额、坚持灾区教学为中心的生产抗灾活动。在近20亩校田里种菜种粮,并从事积肥、割草、垫路等劳动,据1961年上半年统计,全校师生生产劳动收益317.1万余元(旧人民币)。1956年暑假,在大庄建立泗县初级中学,后依地名改称泗县大庄初级中学。1957年暑期,在长直沟设立泗县长直沟初级中学。至此,全县共有中学3所、14班,在校学生1197人,教职工64人,其中专任教师42人。1958年,泗县中学扩建为完全中学,同时增建刘圩、草沟两所初级中学。1959年,在东关外建泗县初级中学(后改称第二中学)。1960年,在黄圩建泗县黄圩初级中学(因办学条件不足,只办一学期,即并入大庄初中)。1962年,设在城东南小朱圩的泗县初级农校改为普通中学,更名泗县墩集初级中学。这时,全县计有中学7所(完中1所,初中6所)、67班(高中9班,初中58班),在校学生3003人(高中406人,初中2597人),教职工340人,其中专任教师185人。1963~1965年,贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”方针,控制普通中学发展,全县保持原有7所中学,并作了一些调整。调整后的1965年,在校学生2807人,其中高中407人,初中2400人,教职工由1962年的340人精简到243人,专任教师由185人精简到146人。1966~1976年,除重建和新建黄圩等12所初级中学,扩建16所完全中学和大量发展小学附设初中班外,并将28所农业中学转为普通中学。1972年,泗县第二中学并入泗县师范学校,编为附设中学班。1976年,全县有中学40所(完中17所,初中23所)、313班(高中50班,初中263班),另有小学附设初中班98个,共计在校学生18623人(高中3448人,初中15175人),教职工1013人,其中公办709人,民办304人。1977年,全县中学调整为完中20所,初中21所,在校学生充实到高中3476人,初中21039人,合计24515人。此后,根据中央“充实加强小学,整顿提高初中,调整改革高中,大力发展职业教育,努力办好重点中学”的方针,对全县中学再次进行调整。1978年9月恢复泗县第二中学。为使学校布局合理,1981年又新建新集高中1所。初中由1977年的21所,一度发展到1980年的76所,进而调整为1985年的50所。小学附设初中班,采取只毕业不招生的办法,到1983年逐步将1977年的85校处理完结。1985年,完中由1977年的20所压缩到3所(泗县中学、刘圩中学、草沟中学);中学在校学生为25610人,其中高中2111人,初中23499人,教职工为1324人。其中公办1225人,民办99人,专任教师1048人。调整后确定的重点中学有泗县中学、泗县新集中学。1949~1985年,泗县普通中学计为国家培养初中毕业生67743人,高中毕业生14600人。1977~1985年,为高一级学校输送合格新生1948人,其中入高等院校786人,入高中专407人,初中专755人。
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2024-05-02 14:37:367

跟手机依赖说再见

安青网讯 手机就像是一个潘多拉魔盒,一旦打开,孩子就容易深陷其中难以自拔。作为网络时代的“原住民”,手机及其他电子产品已成为生活的一部分。如何引导孩子正确使用手机?如何将手机变“手戟”?本报特邀教育行业相关专家共同讨论。 孩子们为手机“伸张正义” 傅 军/摄 黏在手机上的孩子们 “上周末,我去农村调查留守儿童的心理 健康 情况,发现小明一边看手机一边吃饭。我跟奶奶说不能让孩子边看手机边吃饭,易造成手机依赖,但奶奶说不给他手机玩,他就不能坐下来吃饭。在生活中,我们能经常看到类似的场景,孩子早晨起床闹腾,妈妈把手机丢给孩子,自己再睡个回笼觉;中午在家吃饭孩子闹腾,爸爸掏出手机给他玩,自己好安心吃饭;晚上孩子要出去玩,爸妈就分给孩子一个手机,然后各自忙自己的事情”。 以上是泗县第一中学心理咨询师邱振良向记者描述的场景,这与很多家长的表述十分相近。邱振良还列出了一组数据:一项对1000名0至5岁幼儿父母的调查结果显示,幼儿的智能手机使用率为80.4%。3岁就开始玩手机的达到32.5%,给孩子看智能手机的主要原因是“让孩子老实一会儿”,占52.9 %。 小明的例子只是普通的手机依赖现象,萧县龙城镇东环路小学教师孙迎军告诉记者,严重的手机依赖患者需要进行专项治疗:“自2015年起,每年寒暑假,我都去康宁精神病医院做义工。这是封闭式的医院,有几个手机依赖上瘾的少年关在这里。心理和物质依赖科的医生介绍,相对于药物、酒精等物质依赖,手机依赖属精神层面,治疗更为棘手。” 同时,孙迎军还列举一个与手机依赖相关的惨案:六年前,孙迎军所在的小区有一读八年级的女孩,家中独子,父母望女成凤,管得严,不给用手机。一日放学后,母亲发现女儿在自己房间玩手机,大怒,女儿解释是拿同学的手机,母亲不由分说,一个耳光后,随手夺过手机甩出窗外。女儿声嘶力竭大吼一声,从七楼窗口一跃而下。 手机依赖不但会引发家庭矛盾,还容易降低学生的学习能力。阜阳市颍东区东盛路小学教师李丹丹和孙彤彤说,手机的确可以成为良好的学习工具,拓宽学生视野。各种学习软件衍生,实现了优质学习资源共享,让学习事半功倍,但这只限于极少数非常自律的学生。大部分学生过分依赖手机,遇到不懂的题目直接借助搜题软件搜答案,这不仅是对课堂教学的一种冲击,还是毁掉学生学习兴趣和思考能力的元凶。 针对手机依赖的普遍现象,萧县教育 体育 中心的何若漪将其概括为三大类: 第一类,社交型依赖。每个学生的微信通讯录里大约有一百多位好友,QQ各种群里面约有一千多好友,这么强大的“人脉关系”着实令人咋舌。据一位六年级的学生小轩描述,他通过手机“摇一摇”就“摇”到近100位好友,因为对这种交友方式非常感兴趣,而且还可以和网友聊真心话,这对于比较内向的他来说简直是一种“社交神器”,他再也不用因为自己的内向交不到朋友而烦恼。渐渐的,他对网络难以割舍,甚至一天不和网友聊天都会觉得害怕恐惧。 第二类, 游戏 型依赖。手机里面的各式各样的网络 游戏 应有尽有,很多学生对学习提不起兴趣,但一提到网络 游戏 就会两眼放光。在长期的“战斗”中积累下来的“功勋”和经验使得他们成就感爆棚,倍感满足。 第三类, 娱乐 型依赖。这些孩子手机里往往好友不多、 游戏 不多,基本上是影视剧、音乐和照片,他们大多爱幻想,缺乏安全感,自恋。六年级学生小敏每天都要看电视剧到深夜。她是留守儿童,家里只有爷爷一个人,没人陪她,她说她只有沉浸在电视剧里才能暂时忘记对父母的思念。 如何判断孩子手机上瘾?合肥市师范附属小学教师刘燕和邵骋晨分享了几种方法:首先是观察其 社会 功能是否受损,即学习、社交、身体状况如何。如果一个孩子作息或性情突变,例如孩子是不是早上起不来、饭都不吃、性情大变、讲话很不耐烦,或者说把自己包裹起来,用很沉默的状态去进行回应。这些都是需要被注意的状态。其次是看人际关系是否受影响,即和家长、同学、教师之间关系如何,要重点观察。孩子在玩手机,特别是玩 游戏 之后,他和周围人的人际关系是否是和谐,这个人际关系主要是指孩子和家长之间,和同学、教师之间。如果你发现孩子和周围人的人际关系发生了很大的变化,比如说开始变得非常暴躁、易怒,或者开始变得很不耐心,甚至在家里围绕着 游戏 这个过程,和家里人产生很多冲突,这说明某种程度上, 游戏 成为了家庭或者其他关系中冲突的载体,这时就需要关注了。第三是是否有了不良癖好,例如熬夜、花钱等。比如有的孩子,因为玩手机而开始熬夜,或者因为玩 游戏 发展出了偷钱买装备的的行为,这些都是需要被注意的状态。 手机依赖是一种“空心病” 孩子为何会刷手机“成瘾”? 第一,手机自身的吸引力。邱振良认为,孩子之所以喜欢 游戏 ,喜欢的是里面的画面、场景,更喜欢的是能够得到即时满足,到了一定时间,达到一定的标准,就会得到奖励。这种奖励,让孩子获得一种沉浸感。手机提供了孩子希望的陪伴。“手机的设计符合我们人脑的发展规律,符合我们发展的需求。手机等电子产品的设计是契合人类的时代思维方式和使用习惯的,它与孩子们爱玩的天性十分契合。”刘燕说。 第二,心理压力大。“孩子繁重的学习任务和学习压力,造成孩子心理压力过大,而手机可以给孩子带来解压的作用,容易造成孩子长时间沉迷于手机,加上孩子自控力不足,久而久之就对对手机产生依赖。”邱振良说,“在生活中,孩子缺乏与他人之间的有效沟通,渴望与别人沟通,但不知如何进行沟通,只能用手机代自己做沟通。” 萧县新庄镇郭庄小学教师谢林玉观察到一个普遍的现象——学习成绩稍差的学生出现手机成瘾的概率比成绩好的学生要高很多。这是为什么?谢林玉认为,学习成绩好的学生在学校受到教师的表扬、同学们的赞许,到家得到家长的鼓励。而学困生呢?在学校受到教师的批评、同学的白眼,到家受到家长的指责、打骂,在现实中没有成就感。但在 游戏 中,学生就可以得到肯定鼓励和赞赏。没有成就感是学生转向手机逃避现实的重要原因。 第三,家庭氛围和同伴的影响。父母无意识地掏手机、玩手机这些行为动作,孩子都看在眼里,也会不自觉地掏出手机玩手机。久而久之,孩子就习惯了手机的陪伴。同学们都在玩一个 游戏 ,那么大家会有共同的话题,而不玩 游戏 的学生则会被这个群体边缘化。甚至玩 游戏 成了社交的必备。除了 游戏 ,看动漫、追明星等都可以找到话题,加入各种群,成为群成员,也就融入了群体中。邱振良描述的上述情景,相信很多家长都不陌生,面对孩子玩手机,家长如若围追堵截,恐怕效果会适得其反。 刘燕和邵骋晨表示,孩子在玩手机的时候,是父母没有科学地陪伴孩子;家长在看到孩子玩手机的时候,表现出来的是呵斥、制止、禁止孩子玩手机,传递的是一些负面的信息和声音,这不能很好地帮助孩子摆脱对手机的依赖。祁门县胥岭学校教师孙祁岗建议,家长们不要武断地以为,拿手机就是玩 游戏 ,玩 游戏 就是沉迷 游戏 ,就是“玩物丧志”。他认为,家庭冲突是孩子沉迷 游戏 的重要原因,没有冲突就没有沉迷。孩子们更加重视精神、 情感 的富足,人格的独立和自我价值,这就要求做家长的要在了解基本事实的基础上,以平等、尊重的态度与孩子交流,做好沟通疏导。 手机也可以变“手戟” “孩子的每个‘问题行为"的背后,都是匮乏爱的痛苦呐喊。那是在努力弥补内心的黑洞,寻找自救的活路。”合肥市蚌埠路第二小学校长何珊红说,“心理学者李雪的这句话告诉我们,良好的家庭氛围,可以让家长们更多地了解孩子的所见所闻、所需所求,倾听孩子心声,有效疏导孩子的情绪。” 对此,何珊红向记者分享了一个案例:六年级男生小勇上课表现积极,学习能力强,成绩优秀。近期却出现了频繁请假的情况,精神萎靡不振,作业质量差。教师联系家长后得知,小勇从家里偷钱买手机并产生了依赖。小勇从小学起,就一直和妈妈生活,爸爸长期在外地,对孩子的事情几乎不关心,也不给生活费。妈妈一个人打拼,还要照顾老人,孩子独自在家难以监管。若强制收手机,小勇就向妈妈发脾气,以不上学为要挟。知道这个情况后,班主任通过家访、交流,反复做父母工作,和这个特殊家庭里的每个人进行真心的交流和沟通。最后,爸爸听取了教师的建议,回到了合肥,爸妈共同承担起家庭责任。小勇玩手机的情况好转,成绩上升。 除了高质量的陪伴,合肥市第29中学心理课教师管以东建议,父母要发展孩子多方面的兴趣和能力,让孩子感受到世界的丰富多彩,除了玩手机还有更好玩的事情,提升孩子的自尊和自信。管以东特别强调,不能把使用电子产品作为交易的筹码,如吃完饭就可以玩、完成作业就可以玩。久而久之,孩子就会认为,玩手机是一种难得的奖励,而越难得就会越渴望。什么时候可以玩,什么时候不能玩,一次可以玩多长时间,这才是应当建立的使用规则。 学校作为家庭的“盟友”,该如何帮助学生摆脱手机的依赖?泗县刘圩镇中心学校教师柏付永列举了一个事例: 该校有三名网瘾特别严重的学生,拒绝上学,爷爷、奶奶把他们“赶”到学校,但人在课堂心在网。班级建立“绿航小组”,课下,让几名同学主动找他们交朋友,一起上学,一起回家,一起玩耍,一起做作业,互相监督。 每天上午大课间,柏付永把三个学生集中到心理辅导室交流谈心,树立他们的信心;让他们在沙盘上比赛创设情景;排练一个三人合唱,准备以后在学校的文艺汇演中演出;举行象棋比赛;开展集中注意力 游戏 活动。 根据三个学生不同的特点,给他们定制了奖励条件。只要他们戒掉网瘾,成绩恢复到原来水平,三年级学生刘某某可以恢复副班长职务,喜爱足球的四年级学生王某某可以参加学校的足球队,四年级学生刘某某的父母承诺带他去看北京天安门、游览长城。 渐渐的,三个人心思转到了集体活动上、转到了学习上。经过一个月跟踪辅导,三年级学生刘某某完全戒掉网瘾,成绩回到了优秀行列。四年级的两名学生虽然出现过反复,但两个月后,两位学生也成功达到目标。学校和家长如期兑现了承诺。 手机是“洪水猛兽”吗?在管以东的心理课上,学生们为手机伸张正义:手机是我朋友,有了它我不孤独;手机让我轻松自由,放飞心灵,想干啥就干啥,生活丰富,不会那么无聊;在手机 游戏 里我能当王者,被大家顶礼膜拜;手机让我远离父母的唠叨…… “曾几何时,每当父母、老师教育不好孩子的时候,都会提到很多的‘罪魁祸首",什么被武侠小说耽误的一代,都是琼瑶小说惹的祸。随着 科技 发展,电视、录像厅、 游戏 厅、网吧及手机等都成了害了孩子们的替罪羊。”在管以东看来,手机只是时代的产物,需要对它有正确的认知。 泗县大庄镇新集小学教师刘瑞雪认为,不是让孩子与手机隔绝,而是引导孩子让“手机”变“手戟”。凡事都有两面性,我们要一分为二看待这件事。我们的工作和生活与互联网息息相关,密不可分,网络的普及应用给我们的工作和生活带来了极大的便利,既然互联网已到来,便不要把它拒之门外,合理利用它,让手机为我们所用。
2024-05-02 14:38:071

刘圩镇的乡镇发展

刘圩镇位于邕宁县东部,东与中和乡、南阳镇毗邻,南临那楼镇,西连蒲庙镇,北靠长塘镇,镇政府驻地刘圩街,距县城19公里。2001年,全镇辖14个行政村,46个自然坡,476个村民小组,总户数11801户,其中农业11409户,非农业392户;年末总人口51789人,其中农业人口50362人,非农业人口1410人,农村劳动力29533人。全镇总面积162.89平方公里,其中耕地面积61773亩,水田面积38765亩,畲地面积23008亩。2001年全镇粮食种植面积6.78万亩,总产量1978万公斤,比上年减少121万公斤;西瓜种植面积7100亩,总产量l15万公斤,比上年增加1.15万公斤;蔬菜种植面积10209亩,总产量1563万公斤,比上年增加2万公斤;甘蔗种植面积23360亩,总产量13.35万吨,比上榨季增加3.46万吨,增长25.9%;果园面积从上年的2504亩、总产量195万公斤增加到上年2681亩、204万公斤;水面养鱼面积4286亩,总产量55万公斤,比上年增加0.5万公斤;生猪年末存栏10745头,年内出栏54720头,比上年增加350头;年内家禽出栏43万羽,比上年增加1万羽;乡镇企业总收入0.l1亿元,比上年增长3%;财政收入546万元,比上年增长17.3%;农民人均纯收入1920元,比上年增加70元,增长3.5%。 全镇14个行政村通公路、电话,占全镇行政村总数的100%;全镇行政村建有办公楼5栋,总建筑面积为1423平方米。对教育投资50万元,建成中学师生员工宿舍楼l栋,建筑面积为1400平方米;全镇共有完全小学14间,镇办中学3间,小学入学率为99.6%,巩固率为99%;升初中率为98%,巩固率为99%;考上中专分数线以上304人;有图书馆1间,藏书5500册。有农村合作医疗所14个。投资50万元,建成乡村公路1公里;投资35万元,建成人畜饮水工程6处,解决0.48万人和5200头牲畜的饮水问题;投资312万元,分别建成沼气池2514座、干厕149座;投资34万元,修建乡村公路10公里。应参加妇检9542人,参加妇检9129人,占应检人数的95.67%;完成计划生育“四种手术”552例;出生543人,占计划出生总数的75.42%;多孩率为1.84%,综合节育率为89.22%,人口出生率为10.29‰,人口自然增长率为4.24‰。发生民事纠纷案件199起,受理199起,调解199起,调解成功l83起,调解成功率为91.95%,发生治安案件89起,破案39起,破案率为44.6%。刑事案件发生18起,破案8起,破案率为44.4%。2001年,刘圩镇被评为南宁市十月科普大行动先进单位和获自治区级文明镇。
2024-05-02 14:38:141

青秀区凤岭南路中学是公办吗

是。根据百度查询得知,青秀区凤岭南路中学是一所公办学校,并且提供小学、初中及高中教育及其他教育机构,学校规模为48个教学班,拥有专职教师53人,基础设施规划完善,学习环境舒适。青秀区隶属于广西壮族自治区南宁市,位于南宁市东部,总面积865平方公里,目前,青秀区共辖长塘镇、伶俐镇、刘圩镇、南阳镇4个镇。
2024-05-02 14:38:321

广西南宁市青秀区 邮编

530000
2024-05-02 14:38:416

广西南宁市青秀区 邮编

南宁市青秀区邮编是530022。青秀区,隶属于广西壮族自治区南宁市,是南宁政治、经济、文化、科技、教育、金融、信息和会展中心,是广西、南宁对外展示改革开放成果的“城市名片”。于2005年3月,由“新城区”改名而成。总面积为872平方公里。青秀区辖5个街道:中山街道、建政街道、南湖街道、新竹街道、津头街道,4个镇:长塘镇、伶俐镇、刘圩镇、南阳镇。
2024-05-02 14:39:171

安徽宿州农行烟草卡网点在哪

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2024-05-02 14:39:351

东平第二实验中学城区还是乡镇?

东平第二实验中学是在乡镇。
2024-05-02 14:39:522

泗县刘圩还有中介公司吗在哪里

有。刘圩中学附近。根据查询Boss直聘官网显示,泗县梓恩人力资源有限公司成立于2018年12月,位于安徽省宿州市泗县刘圩镇刘圩中学门南,提供人才中介、企业管理等服务。
2024-05-02 14:40:011

寻找初中同学,家住萧县刘套镇刘圩(大致印象)叫陶培的女孩,现年大概26周岁左右;毕业于郝庄中学

居然还有人需找陶妞子 一个村 可惜没他号码 他当娘很多年了
2024-05-02 14:40:096

安徽淮南潘集有普通高中的中学有哪些?急,多谢!

如果上学,建议去淮南那边,潘集的高中真的不怎么样
2024-05-02 14:40:384

如何抓好高中化学学业水平考试复习

1?郾研读考纲,明确目标   广东省教育考试院编写的《考试大纲》阐述了命题的指导思想,对考试能力要求、考试范围、考试内容和要求,以及考试题型有明确的规定。教师应结合过去2年的水平考试真题,认真研读考纲,明确水平考试考什么,怎么考,这样才能在复习中有针对性,不至于备考迷失方向。比如考纲说明了水平考试注重考查考生的科学素养,以及化学学科的基础知识、基本技能,因而对于偏、难、繁的内容不必深究,如在有机物的教学中学生了解官能团的特征反应和常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的性质即可,对于出现的乙醇氧化为乙醛、葡萄糖的银镜反应等无需作过多的要求。   2?郾重视基本概念和基本理论的教学   化学基本概念和基本理论在中学化学中占有很重要的地位,它不但可以培养学生的各种能力,而且是联系中学化学各部分知识的纽带。基本概念和基本理论虽然是学习的难点,但突破这些难点的教学,对培养学生的化学学科思维和能力具有重要意义。以“电解质”概念为例,学生对定义“电解质是指在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物”并不能准确地表征为“电解质是(一种)化合物”,而是相异构想为“电解质是(一种)导电的”或“电解质是导电的化合物”。由于学生在初中从实验中很深刻地知道NaCl溶液能导电,NaCl固体不导电,因此错误地认为NaCl溶液能导电是电解质。同样对“电离”与“化学反应”概念的理解是了解离子共存和正确书写离子反应方程式的关键;元素周期律的学习对于元素及其重要化合物的学习有非常重要的指导意义。离开了基本概念和基本理论去学习化学将无法理解知识,培养学生的科学素养也成为空中楼阁。我通常采用分散和专题相结合的形式进行基本概念和基本理论复习,对于独立、自成体系的概念和理论,采用专题的形式进行系统复习;对于与某一部分知识紧密相关的一些概念和理论,则分散、结合到各个概念和理论的知识载体点、块的复习中。这有利于学生对概念、理论的准确理解和灵活应用。   3?郾精讲精练,提高课堂有效性   在复习的过程中,教师的观念时常还停留在以量制胜的题海战术中,认为课堂的时间不足,要多讲些,采用“满堂灌,填鸭子”的方式进行教学。这样的结果反而使得老师讲得很辛苦,学生听得很辛苦,许多学生没有听懂,或者当时糊里糊涂地听懂了,但是并没有领会知识的精髓。其实课堂效益不在于老师讲了多少,而是在于学生到底学了多少。老师在课堂中要精讲,讲清重点、难点、要点,帮助学生构建知识网络,讲太透会使得学生不劳而获,造成思维懒惰,不愿独立思考。   练习是水平考试复习中的一个十分重要的环节。教师要求学生做适量的题,以提高解题速度、巩固基础知识和基础技能,无疑是必要的,但如果逢题必做,势必会沉溺于题海中。这样学生虽然做了大量的题,但多数可能是生吞活剥,没有获取题目所带来的更多的价值。对于练习题的选择,我在广州市化学教研室所编写的《高中学业水平考试化学科复习与训练》用书中精心挑选难度适宜,既有典型性、针对性,又有启发性、发展性的题目,分层设置给学生训练,帮助学生走出题海。在课堂教学中,我坚持精讲精练,力争使学生“答一题会一类,明一知百,练一题习一法,举一反三”。   4?郾注重学法、解法的指导   高中学业水平考试是高二学生对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程,是学生进一步巩固双基,优化思维,提高能力的重要阶段。在此过程中,学生是学习的主体,是教与学过程中的关键因素。因此,强化对学生进行有效的复习方法的指导,充分调动学生的主动能动性,是提高教学效率的关键。由于水平考试的题型都为选择题,我在教学中不断地渗透“把正确的选出来,把错误的排除掉”的做题技巧,要求学生仔细审题,养成“先看短的,再看长的选项”的良好解题习惯,努力提高学生的答题准确度和速度。   如案例1(单选题).据新华网介绍,近日,由于日本核泄露危机,在广东、江苏、浙江等地出现部分民众听信谣言集中抢购食盐的事。加“碘”食盐已经较少使用碘化钾,因其口感苦涩且贮藏和运输中易变化,目前代之加入的是()。   A.I2 B.KIO C.NaIO D.KIO3   学生在阅读选项后,利用化学物质分类思想中“同类物质具有相同的性质”的普遍规律,首先排除了BC选项,亦或者是知道次氯酸根具有强氧化性,常用来作漂白剂,故而食盐中不可能加入。在AD项中,学生固有知识中有“淀粉遇碘单质变蓝”,从而联想到生活中加盐的面条并没有出现蓝色的事实,从而排除A项。课堂生成中也有个别同学说I2是紫色的固体,如果食盐加入I2,那么食盐也会有颜色,最后得到正确答案D。   在课堂教学中,我都会抽出一些时间来让学生写出做题的思维过程。这样做选择题虽然费时,但是学生在写出思维的过程中和老师在点评其他学生的思维过程时会深受启发,真正地发展了学生运用知识的综合能力。   5?郾指导学生背诵核心知识点   学业水平考试考查的分析能力、解决问题的能力是建立在记忆力基础上的能力,学生缺乏一定的核心知识点的记忆与理解,将无法提高分析能力和解决问题的能力。在教学时,教师必须给学生一定的时间去背、去记,指导学生在背诵与记忆的基础上去构建知识体系,以减少遗忘,加深理解。   6?郾促进学生形成化学基本观念   学业水平考试是对高中化学知识的一次综合构建,有些学生在往后不再系统地学习化学课程。因而,在复习的过程中应该注重化学基本观念的教学,化学基本观念的形成能使学生自觉地利用化学的视角审视所见所学,使学生树立绿色化学、可持续发展的观念。   
2024-05-02 14:34:261

铜仁市有哪些口碑不错的中学推荐?

铜仁市有很多口碑不错的中学,以下是一些推荐:1.铜仁市第一中学:是全国现代教育技术实验学校、贵州省重点中学、贵州省首批示范性高级中学。校训“仁、实、勇、毅”。2.铜仁市第二中学:始建于1964年8月,是一所公办完全中学。3.铜仁市民族中学:是全国民族中学示范校、贵州省第二批校本研修示范校,是贵州省示范性高级中学。
2024-05-02 14:34:321

学业水平考试成绩会影响到高考录取吗?

普通高中学业水平考试成绩是高校招生录取依据之一,考生成绩证明将在高考时存入考生档案。各中学要将普通高中学业水平考试成绩单及时发放给考生本人。考生须妥善保管本人普通高中学业水平考试成绩单,遗失不再补办、补发。一、学业水平考试与高考录取的关系:学业水平考试各科目的卷面满分值为100分,成绩公布采用等级分,各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。各科卷面成绩与等级分关系:100分-85分为A级,84分-70分为B级,69分-50分为C级,49分-25分为D级,24分(含)以下不给等级、在成绩单上表达为考试成绩未达等级要求。二、详细说明如下:1.具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件文科类考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试并获得等级成绩,且3门学科成绩均达到C级及其以上等级;理科类考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试并均获得等级成绩,且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。2.具备第二批本科院校(含第二批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件文科类考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试并均获得等级成绩,且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级;理科类考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试并均获得等级成绩,且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。3.具备第三批专科院校(含第三批A类、B类院校)普通类专业录取资格的必要条件文科类考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试并均获得等级成绩,且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级;理科类考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试并均获得等级成绩,且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。4.各批次艺术类专业录取资格的必要条件参加高考文科类文化课考试的考生必须参加物理、化学、生物3门学科的考试,且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级;参加高考理科类文化课考试的考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试,且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。5.各批次体育类专业录取资格的必要条件考生必须参加思想政治、历史、地理3门学科的考试,且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。  注意:参加学业水平考试同一学科两次或以上考试且取得考试等级的,考生可用获得的最高等级成绩报考普通高校。
2024-05-02 14:34:352

铜仁八中和铜仁儿中学哪个好

铜仁中学好。1、学校排名。铜仁中学在铜仁市高中排名第一,综合实力较强;而铜仁八中排名第二,综合实力稍落后于铜仁中学。2、师资力量方面。铜仁中学教师均本科学历以上,省政府特殊津贴获得者1人,省管专家1人,市管专家2人,正高级教师15人,高级教师160人,特级教师8人,市级以上骨干教师、教学名师75人等,师资力量雄厚;而铜仁八中教师高级教师50人,中级教师37人,市级骨干教师33人,省级骨干教师2人,国家级骨干教师1人等,师资力量不如铜仁中学。
2024-05-02 14:34:451

什么是“中考回流生”?

中考回流生是指年龄已经过了中学阶段,通常在30岁左右的人群,选择再次参加中学的中考。这种现象并不常见,但却引发了一些争议和众怒。要理解为什么有人对回流生参加中考感到愤怒,我们需要从不同的角度来考虑这个问题。首先,让我们分析一下回流生为什么选择参加中考。在一些个人案例中,有些人可能是由于一些特殊情况导致未能按时完成中学学业,比如由于疾病、经济困难或其他原因而辍学或无法完成学业。此外,也有一些人可能是出于个人发展或者提升工作竞争力的考虑,选择回到中学继续学习并参加中考。无论是出于什么原因,他们的选择都是出于对自身发展的追求和个人目标的追寻。尽管回流生的选择在一定程度上体现了个人的勇气和对学习的执着,但是这种现象却触发了一些人的不满和愤怒。其中一个原因是回流生参加中考与普通的中学生参加中考竞争的不公平性。普通中学生通常只有一次机会参加中考,而回流生则可以选择在更成熟和经验丰富的状态下参加中考。这就引发了一些人的不满情绪,认为回流生的参考成绩和能力评估与普通中学生存在不公平。例如,回流生可能在某些学科上已经具有了一定的专业知识与技能,这使得他们在考试中更有优势。另一个引发争议的原因是回流生参加中考可能会占用本应属于普通中学生的资源。中学教育资源通常是有限的,学校和教师需要为回流生提供额外的支持和服务,这可能会分散学校内的资源和精力。相比之下,普通中学生可能会感到被忽视或缺乏足够的关注。这种资源的重分配可能会引发一些人对回流生参加中考的不满和愤怒。然而,尽管回流生参加中考引发了争议,我们也应该从一些积极的角度看待这一现象。首先,回流生的行为反映了人们对教育的持续追求和学习的价值。即使年龄超过了常规的中学学习年龄,回流生仍然坚持回到中学,并以追求知识和提升自我为目标。这种积极的学习态度和努力应该受到肯定和鼓励。此外,回流生的参加也可以为中学带来一些新的机遇和挑战。他们具有更丰富的生活经验和工作经历,可以为学校和教育系统带来新的思路和观点。他们可以与年轻的教师和学生分享自己的经验,促进不同年龄段之间的互相学习和交流。回流生参加中考也有可能激发中学生的责任感和竞争意识,激发他们追求更高成绩和不断进步的动力。总体而言,回流生参加中考虽然引发了一些争议,但我们可以从不同的角度去理解这一现象。无论是回流生还是普通中学生,每个人都应该有平等的机会和公平的评估体系去追求自己的教育目标。同时,我们也应该欣赏和尊重回流生对教育和学习的执着追求,以及他们可能为中学带来的新的机遇和挑战。这样的多元和包容的教育环境,将为社会的进步和个人的发展创造更大的可能性。加油
2024-05-02 14:34:491

想问一下有没有人在含铅的企业工作过,我知道铅是对人体有害的,尤其是一线的工人,我在企业是作科研的,不...

安排工人在含铅作业岗位的要做好岗前职业健康检查,不然以后就说不清楚了,每年做一次在岗职业健康检查,离岗时做一次。现在加工企业接触最多的就是手工焊锡、波峰焊等岗位。不单通风好,个人防护一定要做好。
2024-05-02 14:34:502

铜仁有哪些公立高中

铜仁市第十五中学,贵州省铜仁第一中学。1、贵州省铜仁第一中学是一所由铜仁市教育局主管的全日制市属完全中学,学校创建于1938年初,时名国立贵州中学;1949年更名为贵州省铜仁中学。2、铜仁市第十五中学位于贵州省铜仁市碧江区,是碧江区委、区政府根据黔府发[2011]11号文件精神为化解城市大班额而新建的一所全封闭寄宿制公办高级中学。
2024-05-02 14:34:551

柘城县第三实验中学是公办还是民办

公办。柘城县第三实验中学位于河南省商丘市柘城县武陵山路与012乡道交叉口,是公办学校,自建校以来特别重视校园文化建设,我们始终坚持优美的环境熏陶人、深厚的文化教育人,先进的理念发展人,健康的方向塑造人。
2024-05-02 14:34:551

到铅酸电池厂工作如何做好防护工作?

看你在厂里的具体工作岗位了。如果是办公室,应当没什么的了,相对自己注意下,每天上下班周末多喝点猪血汤打尘了。如果是车间岗位,也同样的情况,最好戴下口罩了。其它真实来说,目前这么传的所谓血铅,你们工厂要是不生产极板,其实也就没什么的,真正污染的其实是 那个工厂生产极板,普通大众好多铅酸厂只是来料组装,相对没什么的了。
2024-05-02 14:34:592

铜仁高中学校有哪些

铜仁第一中学、印江土家族苗族自治县智成中学。铜仁第一中学是一所由铜仁市教育局主管的全日制市属完全中学,学校创建于1938年初,学校有学校在校学生6700余人,教职工总数513人,有着悠久的历史,学历和教育水平在铜仁市和贵州省都是名列前茅的。印江土家族苗族自治县智成中学位于印江土家族苗族自治县峨岭镇坪兴村,印江智成中学,作为中学设置,始创于2001年,交通便捷,环境幽雅,鸟语花香,景色迷人,是莘莘学子求学的好地方。铜仁第一中学学校位于贵州省铜仁市川硐教育园区内,在2022年学校的最低录取分数线是532分,是面向碧江区、万山区的统招生录取分数。
2024-05-02 14:35:071

柘城县第二高级中学的历史沿革

柘城县第二高级中学始建于2000年,是柘城地区首批重点高级中学之一。地理位置位于柘城县地理位置优越、环境优美。目前,学校实际使用面积75亩,校舍建筑面积19498平方米,教学及辅助用房11659.5平方米,教师办公用房1247平方米。建有48个标准教室,6个课外活动专用教室,劳技、音乐、美术教室各一个,理、化、生实验室各2个。学校拥有350平方米的德教馆及藏书6万余册面积445平方米的图书馆各一个,生物标本室1个。学校还拥有标准的400米跑道田径场,水泥篮球场、排球场7面,有学生宿舍3幢,建筑面积5400平方米,800余名寄宿生可在3246平方米的膳厅用餐,0.8吨锅炉为全校师生提供洗澡用水,能基本满足师生们的生活需要。教育技术装备的建设、配备、管理和使用能达到《江苏省中小学技术装备标准》二类要求。初步建立了教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系,主要指标在区域内基本落实《义务教育法》的相关要求。
2024-05-02 14:34:031

铜仁最好的十大高中

铜仁最好的十大高中如下:1、铜仁第一中学:作为铜仁市的重点高中,拥有优质的教育资源和师资力量。该校注重全面培养学生,不仅在学术上有所建树,也在文艺、体育等方面有着出色的表现。2、思南中学:位于贵州省思南县,历史悠久,文化底蕴深厚。该校以严谨的学风和高质量的教育而著名,每年都有大批优秀毕业生考入国内外知名大学。3、沿河第三中学:沿河土家族自治县的沿河三中,以其独特的少数民族文化和良好的教育环境吸引了众多学子。该校注重培养学生的民族自豪感和文化素养。4、石阡中学:石阡县的石阡中学,环境优美,设施齐全。该校尤其在数理化等学科方面有很高的教学水平。5、铜仁第八中学:位于铜仁市碧江区,拥有现代化的教学设施和优秀的教师团队。该校注重培养学生的创新能力和实践能力。6、铜仁第五中学:位于铜仁市万山区,该校在教育改革中不断探索,注重学生的综合素质培养,提倡多元化发展。7、玉屏民族中学:位于铜仁市玉屏县,拥有丰富的民族文化和悠久的历史。该校在传承和发展民族文化方面做出了重要贡献。8、铜仁市第九中学:作为铜仁市的重要高中之一,以培养创新型人才为目标,注重学生的全面发展和个性化教育。9、德江一中:德江县的第一中学,拥有优秀的教师队伍和完善的教育设施。该校注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。10、松桃中学:松桃苗族自治县的松桃中学,有着浓厚的民族文化氛围和良好的教育环境。该校致力于提高少数民族地区的教育水平。选择好高中的重要性:1、优质教育资源:好的高中通常拥有优秀的师资力量、现代化的教学设施和丰富的教育资源。这些资源能够为学生提供更广泛的知识、更深入的学科探索以及更全面的个人发展机会。在这样的环境中,学生更有可能激发自己的潜能,培养良好的学习习惯和独立思考能力。2、培养综合素质:好的高中不仅关注学生的学术成绩,还注重培养学生的综合素质。通过丰富的课程、课外活动和社会实践,学生可以发展自己的兴趣爱好、领导能力、团队协作精神和社会责任感。这些非学术性的素质在个人成长和未来的职业生涯中同样重要。3、更好的大学和职业前景:由于拥有更好的教育资源和综合素质培养机会,好的高中通常能为学生提供更好的大学和职业前景。许多优秀的高中和大学有合作关系,为学生提供更多的录取机会。此外,高中期间积累的实践经验和综合素质也能帮助学生更好地适应大学和职场的挑战。
2024-05-02 14:33:571

孟津初中排名前十名学校

孟津初中排名前十名学校如下:1、孟津县直中学2、孟津县城关镇第二初级中学3、孟津县常袋中学4、孟津县老城高级中学5、孟津县第一高级中学6、孟津县平乐镇初级中学7、孟津县双语实验学校8、孟津县麻屯镇第二初级中学9、孟津县白鹤镇王良初级中学10、孟津县平乐高级中学孟津县每年考取清华北大和一本名校的人数位居洛阳榜首,这个数字的背后是有一批像孟津县直中学这样的初级中学在默默支撑。孟津县直中学教学特色是三案三思多维教研模式。三案三思中的三案,是指预案、共案、个案;三思是指透析性反思、适应性反思、改善性反思。孟津县直中学的三案三思多维教研模式从2009年开始实施,这种教研模式把老师个人对教材的理解和备课组集体智慧融合在一起。三案三思的目的,是把课堂教学的焦点放在教师对教材的研究与探讨上,放在教师对教学设计和课堂质效的反思上,以此来提升教师的专业水平和幸福指数,提高灵动课堂的教研含量和质效比率,进而强化学生学习的快乐感和成长度。因为有如此有特色的教研模式,在近年来的高考中,从孟津县直中学走出的学生多人考入北大、清华,2018年高考孟津县文、理科第一名均是该校毕业生。影响中学排名的指标1、学术成绩排名:中学根据学生在考试或学业评估中的成绩进行排名。这通常是根据学生的平均分在县市的排名来确定。2、升学率和各项竞赛排名:衡量学校中学生升入高等教育机构(如大学、职业学院)的比例。高升学率通常被认为是中学教学质量较高的一个指标;中学学生参加各类学科竞赛,如数学奥林匹克、物理竞赛、化学竞赛等,根据学生在这些竞赛中的表现进行排名。3、社会影响力和教育评估排名:中学在社会上的声誉和知名度。该排名可以基于学校的历史、办学理念、师资力量、校园环境以及学生毕业后的就业情况等因素;由教育部门或独立机构进行的教育质量评估,综合考虑学校的教学质量、管理水平、师资条件等因素进行排名。
2024-05-02 14:33:471

柘城县高级中学2020年的校长是谁

王万里。根据查询柘城县教育局官网信息显示,该县2020年高级中学的校长是王万里,副校长是李国有、安家玉,教务主任是张建勋,政教主任是赵凌寒。柘城县高级中学,创建于1943年,始名私立惠济中学,是商丘地区首批重点高中。
2024-05-02 14:33:451

铅门铅玻璃生产厂家

1、山东百旺达金属材料有限公司主营产品:铅板,铅板厂家,铅门,铅门厂家,防辐射铅板,气密门,硫酸钡,防辐射铅门,铅玻璃,硫酸钡板。地址:聊城市高新技术产业开发区九州工业园区长江路与神绘。成立时间:2019-02-18。2、山东展信射线防护器材有限公司主营产品:铅板,铅门,铅玻璃,铅箱,铅罐,铅屏风等铅制品。地址:山东省聊城市经济技术开发区汇通国际金属物流园。成立时间:2018-04-26。3、济南天宇射线防护器材有限公司主营产品:射线防护服射线防护门。地址:济南市长清区凤凰路东侧A-903。成立时间:2011-06-07。4、山东聚川辐射防护材料有限公司主营产品:铅板、铅门、铅玻璃、硫酸钡砂、硫酸钡板、铅锭、铅屏风、铅房、铅管、射线防护门、工业探伤门、铅衣服。地址:山东省聊城市高新区许营镇。5、江西坤熠实业有限公司主营产品:铅板,铅玻璃,硫酸钡,铅门,电磁屏蔽丝网,电磁屏蔽薄膜,电磁屏蔽玻璃,电磁屏蔽布。地址:江西省宜春市上高县敖山大道26号。成立时间:2014-07-18。
2024-05-02 14:33:353

商丘市柘城县第二实验中学和柘城县二中是一个学校吗

不是一个学校。1、柘城县第二实验中学位于河南省商丘市柘城县,地处柘城县春水路63号。柘城县第二实验中学,成立于2021年,位于河南省商丘市,宗旨和业务范围是“实施初中义务教育,促进基础教育发展。初中学历教育”。2、柘城县二中位于柘城县浦东新区上海中路116号,柘城二高创建于2000年7月,是柘城创办较早的一所公办学校。自建校以来,学校向高等院校输送了大量的优秀生源、为国家及地方建设培养了大批人材,为社会作出了较大的贡献。
2024-05-02 14:33:281

中学生上网利大于弊的辩论词

网络,一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。作为我们中学生,理所应当对其进行追求、探索。 这尽管是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,拓展了我们的知识面,给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法,在我们的生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内,便可收到相隔万里的来信,在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点,才受到越来越多的表少年的青睐。 但又有许多人认为中学生上网弊大于利,的确网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、黄色,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自主能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。 但网络是一个新生事物,的确中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,美国占总数的20%,英国为15%,中国仅仅为2%。这惊人的对比,恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力,。它好象刚出生的婴儿,终究是需要细心的扶持的,在正确的教育、指导下,长大成人,建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样,抑制了学生上网,不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗?中学生上网的人数很多,部分人受到不良影响,这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好:“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志,自然也就不会受到其影响了。 利弊的区别在于你如何运用它,以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏,不分昼夜,肯定是弊。如果用于学习:利大于弊。如果用于聊天、游戏:弊大于利。 上网的诸多有利之处 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。鼠标一点,大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心,不敢与外界对话、交流。现在有了互联网,他们可以彻底克服这个心理障碍,并且在对外交流的过程当中,又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道,不仅老师,而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍,可以没有顾忌地向网友倾诉心事,减轻课业负担所造成的心理压力;可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,一来可以锻炼文笔,二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;自己动手做主页正成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流,在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒,有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习,网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍,传授知识的老师始终只有几个,但如果上了网,学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔,“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子,如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择。 第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态,因为这几年的高考还在改革探索之中,每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻,只一味地埋头书海,因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点,适应高考新举措。 上网的危害 一,对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网",内容虽丰富却庞杂,良莠不齐,青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等,这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突,使青少年的价值观产生倾斜,甚至盲从西方。长此以往,对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用,对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 二,互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同,青少年在网上面对的是一个虚拟的世界,它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要,也给人际交往留下了广阔的想象空间,而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点,使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响,严重的甚至会荒废学业。 三,互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前,网络对青少年的危害主要集中到两点,一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查,因特网上非学术性信息中,有47%与色情有关, 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计,60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的,但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息,从而深陷其中。调查还显示,在接触过网络上色情内容的青少年中,有90%以上有性犯罪行为或动机。
2024-05-02 14:33:223

柘城梁庄中学和二中哪个好

二中好。二中是柘城县第二高级中学,而柘城梁庄中学是初级中学,在办学规模上,二中实际使用面积75亩,校舍建筑面积19498平方米,教学及辅助用房11659.5平方米,教师办公用房1247平方米。柘城梁庄中学占地面积42000平方米建筑面积7500平方米。硬件设置上二中94个标准教室,6个课外活动专用教室,劳技、音乐、美术教室各一个,理、化、生实验室各2个,柘城梁庄中学并没有,所以从办学规模,硬件设施上来看柘城县第二高级中学确实比柘城梁庄中学要好很多。柘城县第二高级中学创建于2000年7月,是柘城创办较早的一所公办学校,也是柘城地区首批重点高级中学之一。柘城梁庄中学现以“高素质、创一流、现代化”为追求目标,弘扬“志存高远,自强不息”的奋斗精神,恪守“生以成才为志,师以敬业为荣,校以育人为本”的校训,规范学校管理,狠抓课堂教学。
2024-05-02 14:33:101

学业规划的创立者

学业规划理论由我国学业规划与升学决策研究专家张恒亮先生创立,它继承和发展了从上世纪发端于美国的职业指导与生涯教育理论,不仅能够实现人职匹配,更在于帮助人们提高个人发展的效率。即以最小的代价实现人职匹配并促进个人的可持续发展。学业规划理论的创立者张恒亮先生,是我国学业规划事业的创始人,学业规划与升学志愿决策研究专家,也是高考实时动态志愿填报模式的提出及倡导者(现已在我国内蒙古地区实行),《中国教育报》生涯规划专栏作家,教育部中国人生科学学会生涯规划研究专家,教育部高考官方网站(阳光高考网)升学指导专家。张恒亮现为四川省人才研究会个人发展研究部执行主任,人民网、新浪网高考频道升学志愿咨询专家,并应邀在新浪网开设个人博客,点击率极高。2003年,由于对大学生就业难的关注,张恒亮开始从事中学生学业规划的课题研究,2004年,出版专著《筹划未来—学业规划》,另有研究成果《人才学导论---个人发展学》、《大学生学业规划与管理》、《瞄准就业填志愿》、《中国大学专业详解》、《大学专业分析》、《高中新课改选课指导》等。
2024-05-02 14:33:001

江苏徐州高考时间2023年具体时间

江苏省2023年普通高校招生考试将于6月7、8、9日进行。具体时间安排如下:6月7日9:00-11:30语文,15:00-17:00数学。6月8日9:00-10:15物理/历史,15:00-17:00外语。6月9日8:30-9:45化学,11:00-12:15地理,14:30-15:45思想政治,17:00-18:15生物。科目设置及分值:1、科目设置包括统考科目和选择性考试科目。其中统考科目包括语文、数学、外语3门,不分文理;选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。考生首先在物理、历史2门科目中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门。2、分值高考总分值设置为750分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试科目成绩组成。语文、数学、外语3门科目以每门150分原始分计入总分,其中外语科目含听力考试30分。选择性考试科目每门均为100分,其中物理、历史科目以原始分计入总分,其余科目以等级分计入总分。高考考点设置:1、市区考点今年徐州市共设8个考区26个考点1342个考场,其中市区共设7个考点6229个考场,分别是:徐州一中紫金校区、徐州市第二中学、徐州市第三中学、徐州市第五中学、徐州高级中学南校区、徐州市第三十五中学、徐州市第三十七中学。2、其他考点徐州市第七中学、郑集中学、棠张中学、侯集中学、铜山中学、丰县群益中学、丰县初级中学、沛县歌风中学、沛县中学、沛县第二中学、江苏省睢宁高级中学。睢宁县第一中学、徐州市田家炳中学、新沂市第一中学、新沂市第三中学、邳州市明德实验学校、邳州市官湖高级中学、邳州市炮车中学、江苏省运河中学东校。以上数据出自本地宝网。
2024-05-02 14:32:581