中学英语教师应具备哪些基本素养

中学教师属于中等教育教师，一般初中、高中、中专教师都属于中等教育阶段的教师，此类教师的资格应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。根据《中华人民共和国教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：（一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。扩展资料：《中华人民共和国教师法》第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。参考资料来源：中国政府网——中华人民共和国教师法

中学高级教师相当于什么级别介绍如下：“中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授，中学教师没有正高级职称，只到副高级；“特级教师”只是一种荣誉称号，有国家级和省级区别，可以享受相应级别的特殊津贴，一般很难评的，小学、中学教师都可以评。拓展资料评审标准【思想品德标准】忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。【知识水平标准】系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。【专业能力标准】具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。【业绩成果标准】具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

评定标准：中学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一空广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培忧转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断遏踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。x0dx0a 第一条 适用范围x0dx0a 本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师。教研员和电教教师。x0dx0a 第二条 思想政治条件x0dx0a 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。x0dx0a 任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：x0dx0a （一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。x0dx0a （二）弄虚作假，伪造学历。资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。x0dx0a （三）受党纪。政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。x0dx0a 第三条 学历、资历条件具备下列条件之一：x0dx0a （一）获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务之年以上。x0dx0a （二）获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。x0dx0a （三）大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。x0dx0a （四）确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上。并具备下列三项条件者，可破格申报中学x0dx0a 高级教师资格：x0dx0a 1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。x0dx0a 2．获得省级以上荣誉称号，或论文。教育科研成获得省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获得由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。x0dx0a 3．独立从事教育。教学某一方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际，具有较高水平的教”育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。x0dx0a 第四条 继续教育条件x0dx0a 掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的。有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。x0dx0a 第五条 专业技术工作经历（能力）条件x0dx0a 从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：x0dx0a （一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员。电教教师有计划地深入学校调查研究。指导教学每年不少于：县级100天。市级70天。省级的天，每年听课。课40节，须提供基层证明材料。x0dx0a （二）运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学。或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担一项市级以上教育教学课题研究试验。x0dx0a （三）每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。x0dx0a （四）转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。x0dx0a （五）开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。x0dx0a 第六条 业绩成果条件x0dx0a 任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：x0dx0a （一）教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风。学风，培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级。或者本人被评为校级以上的先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率。优秀率超过县的平均水平。x0dx0a （二）职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。x0dx0a （三）德育教师面向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或之次镇级或1次县级先进班（校）。或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。x0dx0a （四）教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高师业务素质方面成绩显著。x0dx0a （五）电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改革成果一项以上，并取得明显效果，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。x0dx0a （六）校级领导在具备本条（一）至（三）款之一外，并在管理能力水平。工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估成绩良好（附县以上教育人事部门评估意见）。x0dx0a 第六条 论文、论著条件x0dx0a 任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备下列条件之一：x0dx0a （一）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第一作者）。x0dx0a （二）论文2篇（独立完成），其中：篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。x0dx0a 第八条 附则x0dx0a （一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。x0dx0a （二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历。资历条件，从事小学（幼儿）教育教学工作成绩显著，对基础教育。学前教育的研究成果突出。贡献较大的小学（幼儿园）教师。教研员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：x0dx0a 1．教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨于教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。x0dx0a 2．获得市级以上荣誉称号，或者论文。教育科研成果。优秀课例获得市级二等以上奖励。x0dx0a 3．独立从事小学（幼儿）教育。教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际。具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文之篇以上。x0dx0a （三）本资格条件词（语）特定解释：x0dx0a 1．凡贯有“以上”的，均含本级。2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。x0dx0a 3．第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级的中小学教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫。少年之家。少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校。技工学校。职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。x0dx0a 4．第三条“学历。资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》照本科学历。《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。x0dx0a 5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。x0dx0a 6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年x0dx0a 以上，图、音、体、生、劳技、电教。计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员。电教教师不作班主任年限要求。x0dx0a 7．第五条中“课时工作量”：（1）课时数以教育部制定的课程计划为准；（则列入教学计划的活动课应计算为课时。x0dx0a 8．第五条中“校级公开课”：指由本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。x0dx0a 9．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。x0dx0a 10．省、市级以上荣誉称号：包括省。市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。x0dx0a 11．省级论文。教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖。省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖、市级论文、教育科研成果、优秀课例奖：指市级社会科学奖。自然科学奖。教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。x0dx0a 12．省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省级。市级。县级教育主管部门和省级、市级、县级教育科研机构主办的刊物。x0dx0a 13．市。县级以上学术会议：指由市级。县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。x0dx0a 14．第一条及附则：根据原中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知》（职改字【1986】第112号）中“中学教师职务试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务。（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教。教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件。从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务）。x0dx0ax0dx0a希望帮到您~

1、具有中华人民共和国国籍。2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。3、符合申请认定教师资格的体检标准。4、申请人的户籍或人事关系其一在本地。5、符合“教师法”规定的学历要求。6、申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。7、申请参加高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。更多关于做中学教师的条件，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/cd455c1616099624.html?zd查看更多内容

中小学高级教师相当于中级职称，是教师职业发展中的一个重要阶段。1.中小学高级教师的地位和职级中小学高级教师是中小学教师职业发展的一种职称，相当于教师专业职业发展中的中级职称。具有中级职称的教师通常是经过一定年限或者特定条件考核后获得的，代表着在教育教学能力、专业素养等方面较为成熟和突出。2.中小学高级教师的资格和条件要担任中小学高级教师，通常需要满足一定的资格和条件。首先，需要具备本科及以上学历，有相关学科或教育学专业背景，并取得相应的教师资格证书。其次，需要具备一定的教龄和教学经验，通常要求在教育教学岗位上从事教育工作，且有一定的教学成果和教学评价。此外，还要具备一定的继续教育和专业培训学时，不断提升自身的教育教学水平和专业素养。3.中小学高级教师的职责和任务中小学高级教师在教育教学岗位上承担着重要的职责和任务。他们不仅要完成教育部门和学校对于教学计划、教学任务的要求，还要具备较强的组织能力和管理能力，负责指导和培养下级教师，协调教育资源，推动教学改革和教育发展。同时，他们也要参与教研活动，进行教学研究和课题研究，提供教育咨询和指导。他们在学校中具有一定的领导地位和影响力。4.中小学高级教师的培养和评价中小学高级教师的培养和评价是一个系统工程，需要学校和教育部门的支持和倡导。学校可以通过教师岗位设置、职称评聘制度等来为教师提供晋升的机会和途径。教育部门可以制定相关政策和标准，进行教师职称评审和培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。5.中小学高级教师的作用和意义中小学高级教师在教育教学工作中起着重要的作用和意义。他们是教育教学改革和发展的骨干力量，是培养未来人才的重要保障。中小学高级教师的优秀经验和教学成果，可以对其他教师进行指导和帮助，提升整个学校的教育教学水平。同时，中小学高级教师的荣誉和地位也可以激励其他教师积极向上，不断提高自身的教育教学能力。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。以前职称设置中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。扩展资料基本申报条件1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。3、身心健康。4、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：一、正高级教师1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。二、高级教师。1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。三、一级教师。1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。四、二级教师。1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；4、具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。五、三级教师。1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。参考资料：百度百科——教师职称

教师资格证包含了中小学教师资格证。教师资格证分为：幼儿教师资格证，小学教师资格证，中学教师资格证。

安排教学进度，按照大纲要求备课并作好备课笔记，按时提交教务处检查；课堂讲课，教授所在学科知识，在条件允许的情况下尽可能采取多媒体教学、电化教学等现代化教学手段，提高授课质量；批改和讲解学生作业；组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩；做好辅导、答疑工作，安排好辅导时间和地点；对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访，指导学生形成健康的身体和心理素质；积极参与课程建设和课程改革，参加教学研究，不断总结和改进教学方法，跟踪本学科理论和技术发展，并运用到教学过程中。

中学教师属于中等教育教师，一般初中、高中、中专教师都属于中等教育阶段的教师，此类教师的资格应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。根据《中华人民共和国教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：（一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。扩展资料：《中华人民共和国教师法》第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。参考资料来源：中国政府网——中华人民共和国教师法

中学教师属于中等教育教师，一般初中、高中、中专教师都属于中等教育阶段的教师，此类教师的资格应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。根据《中华人民共和国教师法》第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：（一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。扩展资料：《中华人民共和国教师法》第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。参考资料来源：中国政府网——中华人民共和国教师法

中职教师，我觉得是最轻松，并且工资待遇很好。

（1）从教师学历要求看：高等学校教师：至少可以培养专科以上层次人才的高等院校的教师，一般至少要求硕士学历，本科层次的高校教师一般要求博士学历；越好的大学对教师学历、毕业学校、学术能力等的综合素质要求越高；中学教师：至少要求专科以上学历，部分重点中学要求硕士学历或211/985院校本科生；越好的中学对教师素质和毕业学校等要求越高；（2）从职称评定看：高等学校教师：助教、讲师、副教授、教授中学教师：中教二级、中教一级、高级教师，特级教师是荣誉称号，不属于职称！（3）从教学职能和工作内容看：高等学校教师：从事高等院校多门专业课的教学、试验和相关科研工作，完成纵向课题和横向课题；中学教师：从事语数外等某一个学科的教学和辅导工作，部分教师有一定科研能力；总体上，高等学校教师的要求更高点，科研能力更强些，学科积淀等更深厚些，一般而言是这样的，也有部分中学教师水平和素养很高，可以带研究生；

属于。中等教育教师包括初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师；高级中学教师；中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师；中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师。 中等教育包括了普通中等教育和职业中等教育。其中普通中等教育包括了初中教学和高中教学，而职业中等教育就是指中专教学、职高教学。而中等教育教师就是指从事初中教学、高中教学、中专教学或者是职高教学工作的教师。 教师资格分为：幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师、高等学校教师资格等等。

报考中小学教师资格证的学历要求为：a.报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;（中专幼儿师范）b.报考小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历;（中专师范）c.报考初级中学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历;d.报考高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历;e.报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

让教育司长去代课！让教体局局长去代课！让厅长去代课！

取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

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1、称呼不同。中小学高级职称教师，就是副高教师，相当于副教授，相当于副处级。现在还有中小学正高教师，那就相当于正教授。中小学中级职称，相当于讲师，相当于工程师，相当于科级。中小学职称，采用极低的限额制度，极低的比例，所以能挤进高级、正高级，数量很少，比例决定了绝大多数教师无缘高级。2、待遇不同。这是问题关键。为何有人对现行职称制度有意见，不是因为不能评上高一级职称，而是在乎职称与工资紧紧挂钩并相差太大的现实。如甲乙两人，完全相同的经历和工作，但所处学校不同，甲因为学校推的多有指标，晋级高级。乙因为学校没指标，不能晋级高级。两人月工资能相差1000元，时间长的，甲能比乙多领高工资20年。同样工作，仅仅工资这一块，1000x12x20=240000，这就是甲乙两同学的现状。除了工资之外，职称不同津贴不同，每次提资幅度不同。3、工资级差。中小学高级教师执行七级、六级、五级工资。中小学中级教师执行十级、九级、八级工作。很多地方，执行的是最低级，也就是中级执行十级工资，高级执行七级，两者差三级工资。哪怕一个中级教师，晋级不上高级，能工资升级，能执行九级，能执行八级，那样的话，高级和中级差别就不是很大，怨言也少。可惜一般都是执行最低档，差三级，每月相差1000多元，这就是教师职称紧紧挂靠工资。

1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表，师德满意率95%以上。3、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德，教育教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面。至少被评为“校三好班级”。4、有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，承担的校改项目或科研课题有计划，有过程，有阶段总结或实验报告。5、备课能力强，能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运用现代教学理论指导自己的教学，做到重点突出，详略得当，精讲多练，省时高效；教学生动有趣、针对性强；能熟练地应对课堂中生成的各种问题，课堂教学形成自己的独特风格；教学成绩突出；课堂教学达到区级优质课以上的水平，课堂能随时向全体教师开放；能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务，课堂可全天开放，是学科教学工作的排头兵。6、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。7、能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。

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符合教师资格证报考条件的考生可以登录考试报名官网，在网上填报自己的个人信息，提交审核材料，在规定时间内进行网上缴费，按时打印准考证并参加教师资格证的笔试考试。笔试成绩合格的考生可以报名参加面试，考生需要登录报名网址，此时报名网页显示为“待审核”状态，经过现场审核后可以进行网上缴费，在规定的时间内打印转考生，按时参加面试考试。考生应在户籍、学籍或人事关系所在市报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业及其毕业前一年级学生，以及在校全日制研究生，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考，在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。

高级中学的可以从事普通高中及其以下的相关课程教育活动中级中学的可以从事初中及其以下的相关课程教育活动也就是说高级的可以教高中、初中、小学；中级的可以教初中、小学，不能教高中

专科毕业的可以考初中教师资格证，考中学教师资格证即可。 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级;小学里有：小中高（相当于中学高级）、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）小学：小教二级 小教一级 小教高级 小教超高。

2020中小学教师资格考试大纲是教师考试范围，起着规范运用

教师资格分：1、幼儿园教bai师资格；2、小学教师资格；3、初级中zhi学教师和初级职业学校文化课、专业dao课教师资格；4、高级中学教师资格；5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；7、高等学校教师资格。8、成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格：1. 幼儿园教师资格;2. 小学教师资格;3. 初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称"初级中学教师资格");4. 高级中学教师资格;5. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称"中等职业学校教师资格");6. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称"中等职业学校实习指导教师资格");7. 高等学校教师资格。

我可以很负责很明确的答复您：(1)教师资格分为：(一)幼儿园教师资格;(二)小学教师资格;(三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格);(四)高级中学教师资格;(五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);(六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);(七)高等学校教师资格。根据《教师资格条例》，第五条规定：“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师”。所以拥有高等教师资格证，可以担任本级别及其以下等级的各类学校担任教师。（2）申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。毕业生参加大学院校教师招聘考试，等正式录用后，通过高校教师岗前培训，取得二级乙等及以上普通话等级证书，并经过“教育教学基本素质与能力测试（试讲）“，通过教师资格认定后，才可以拿到高等教师资格证书。先入职，后取证。（3）中小幼教师资格证获取方式：先考笔试，再面试，然后通过教师资格认定，才能拿到教师资格证书。想正式当老师，须参加教师招聘考试或特岗教师考试。（4）如果您是教师资格证考试小白，或缺少考试资料或网络课程，建议百度“师拿久稳送资料”，就能领教师资格证和招教特岗考试资料哦，我通过考试全靠他们了。

不论考什么努力就能过

当老师有前途，只是从事这个行业，太不容易了，基本上前10年都在积累教学经验，比较辛苦。

一、幼 儿 园综合素质(幼儿园)、保教知识与能力(幼儿园)二、小学综合素质(小学)、教育教学知识与能力(小学)三、中学综合素质(中学)、教育知识与能力(中学)、学科知识与教学能力

很多同学不清楚教师资格证到底有哪些类别，律原老师在这里给大家讲解一下。目前，我国的教师资格证有7类：分别是：1、幼儿园教师资格证；2、小学教师资格证；3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格证，统称为初级中学教师资格证；4、高级中学教师资格证；5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格证，统称中等职业学校教师资格；6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格证，统称中等职业学校实习指导教师资格；7、高等学校教师资格。另外，成人教育的教师资格证，按照成人教育的层次，依照上述分类来确定类别。律老师还要提醒大家《教师法》规定的学历要求报考教师资格证应具备以下学历条件：报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；报考小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历；报考初级中学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；

广西教师资格证考试科目（内容）：一、幼儿教师资格证考：综合素质（幼儿园）、保教知识与能力二、小学教师资格证考：综合素质 （小学）、教育教学知识与能力三、中学教师资格证考：综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力

郑州郑东新区最好的初中如下：第一类：郑东新区外国语学校，河南省第二实验中学东校区，清华附中郑州学校。第二类：54中，96中，河大附中，春华中学。第三类：龙翼中学，文苑中学，南塘中学，88中，白沙中学，龙翔中学，龙华中学，丰盈中学，86中。第四类：78中，84中，93中，美秀中学，玉溪中学，94中，郑东新区实验学校，杨桥中学，永丰中学，天府中学。郑东新区外国语学校介绍郑州市郑东新区外国语学校创办于2008年，为九年义务教育一贯制学校，招收一至九年级学生，是郑东新区公立学校中一颗璀璨的明珠。学校坐落于风景如画的郑东新区CBD中心，学校占地面积 68328 平方米，建筑面积49635 平方米，满额容量为54个班，其中小学部六个年级共24个班，初中部三个年级共30个班。

怡景校区：前身是“深圳市第八中学”，创办于1984年9月，1985年至1998年为深圳市怡景中学。1998年11月与深圳市翠园中学高中部合并成为其初中部。学校位于罗湖区怡景路景贝北1006号，占地面积33800平方米，建筑面积16480平方米，校园绿化面积17800平方米。学校以“培养学生健全的人格；挖掘潜能，发展个性；为学生充实幸福的人生奠定基础”为办学思想。翠园中学副校长陈建宁担任初中部负责人，实施并完善的“三级管理制度”，让每一个学生都受到关注，让他们在各自的基础上都能得到进步和提升，“学生得到更好的教育”已成现实。从2000年开始，学校先后被评为深圳市安全文明标兵小区，深圳市“绿色学校”，市卫生、体育工作先进单位，深圳市“办学效益奖”。东晓校区：地处罗湖区东湖路与东晓路交叉处，是一所全日制公办初中学校。学校自2006年2月开始筹备，2007年9月正式开学。学校占地面积21403平方米，现有30个教学班，在校学生近1500人。东晓校区以“人人得到尊重，个个获得发展”为办学宗旨；遵循大翠园的“绿色、智慧、蓝海、多元”的办学理念，打造“绿色、智慧、晓我、和兴”的东晓特色；培养学生知责任、有胸怀、会感恩，做到晓理、晓我、晓天下。学校先后被评为“节约用水教育示范学校”，罗湖区首批“体育传统项目特色学校”，“罗湖区优秀家长学校”。

353路 → K335 → 922路 → 321路全程约1小时51分钟/34.39公里 农贸市场(公交站)步行至农贸市场站农贸市场站3站乘坐353路 (或 357路) , 在顺联广场站下车顺联广场站10站乘坐K335 (或 335路) , 在上佳市(富华路口)站下车上佳市(富华路口)站3站乘坐922路 , 在海尾路口站下车海尾路口站5站乘坐321路 , 在容桂中学(桂花洲)站下车容桂中学(桂花洲)站190米步行至顺德红旗路加油站（红旗中路）顺德红旗路加油站（红旗中路）

556。文苑中学是一所全寄宿全封闭民办初级中学，坐落在文苑路南、南京路西侧，占地72.9亩，建设总投资为1.8亿元人民币。学校办学规模设计20轨，每班40人，60个教学班，可容纳2400名学生。文苑中学校舍建设采用欧式风格，典雅大方，陶情益智，设计建筑面积46000平方米。其中包含教学楼、公寓式宿舍楼、餐厅、科技实验楼、艺术楼、报告厅、体育馆和图书馆。现代化的设施设备，宽阔的活动空间，舒适的食宿条件，为学生的学习生活提供了温馨的环境。

公交线路：321路 → 377路，全程约30.9公里1、从晶晶玻璃厂乘坐321路,经过21站, 到达容桂中学(桂花洲)站2、乘坐377路,经过26站, 到达光华市场站

深圳市翠园中学初中部 创办于1984年9月，初名“深圳市第八中学”，1985年更名为“深圳市怡景中学”，1997年10月被评为罗湖区一级学校。1998年11月与深圳市翠园中学合并成为其初中部。自1998年被确定为罗湖区重点中学以来，学校以“培养学生健全的人格；挖掘潜能，发展个性；为学生充实幸福的人生奠定基础”为办学思想，以提高教育教学质量为教学工作的主宗旨。坚持“规范、创新、提升”，抓好教学常规管理；加强教研活动、集体备课，提升各学科的教学质量；坚持课堂教学“严、活、精、清”的原则，构建高效课堂；加强教学研究，实现教与学的和谐统一。学校先后获得了广东省一级学校、全国健康促进学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、广东省模范职工之家、深圳市办学效益奖等荣誉和称号。

首先，这是一家私立学校。待遇很一般。学生基本上都是寄宿制的，老师工作时间很长。一般早晨6点前到校，晚上9点半离校。班主任的话会更累一些。一周最多休息一天。待遇普通老师也就2000多一点，班主任能接近3000.福利和待遇保险基本都没有。学校管理对老师很严！！！基本上就是拿老师不是人，啥活都的干！

郑州郑东新区最好的初中如下：第一类：郑东新区外国语学校，河南省第二实验中学东校区，清华附中郑州学校。第二类：54中，96中，河大附中，春华中学。第三类：龙翼中学，文苑中学，南塘中学，88中，白沙中学，龙翔中学，龙华中学，丰盈中学，86中。第四类：78中，84中，93中，美秀中学，玉溪中学，94中，郑东新区实验学校，杨桥中学，永丰中学，天府中学。郑东新区外国语学校介绍郑州市郑东新区外国语学校创办于2008年，为九年义务教育一贯制学校，招收一至九年级学生，是郑东新区公立学校中一颗璀璨的明珠。学校坐落于风景如画的郑东新区CBD中心，学校占地面积 68328 平方米，建筑面积49635 平方米，满额容量为54个班，其中小学部六个年级共24个班，初中部三个年级共30个班。

到时城巴总站 坐到容桂的城巴

广东省深圳市罗湖区怡景路。根据查询百度地图得知，翠园中学初中部位于广东省深圳市罗湖区怡景路。深圳市翠园中学初中部，始建于1984年9月，初名为“深圳市第八中学”，1985年更名为“深圳市怡景中学”，1998年11月与省一级学校、罗湖区重点中学翠园中学合并后成为“深圳市翠园中学初中部”。

重船？

首先，这是一家私立学校。待遇很一般。学生基本上都是寄宿制的，老师工作时间很长。一般早晨6点前到校，晚上9点半离校。班主任的话会更累一些。一周最多休息一天。待遇普通老师也就2000多一点，班主任能接近3000.福利和待遇保险基本都没有。学校管理对老师很严！！！基本上就是拿老师不是人，啥活都的干！

有。根据查询深圳市教育局门户网站官网得知，在90年代，中国的教育政策发生了变化，学校开始招收高中生。怡景中学作为一所公立学校，顺应了这一政策变化，开始招收了高中生。

1、首先具有郑州户口或学籍。2、其次应届初中毕业生。3、最后拥有考试成绩在560分以上，方可进入文苑中学。

文昌中学老师名单郑忠海、胡洪斌、邱丽娟、褚阿娜、张蕾、方海洋、黎红广、张志翔、李涛、郭志勇等。文昌中学好。文昌中学之前是仅次于海南中学名校，在全国都排的上号。这几年文昌中学无疑成绩有所倒退，已然不如海侨和海口一中，但要拿出来和海口四中比，还是秒杀海口四中，原因是海口的好生源都被海侨一、海师附中、海口中学、北师大海口附中等学校网罗殆尽，而文昌中学依然能坐收当地的优质生源，这点不是海口四中能比的。文昌中学是老牌重点中学，曾经出过海南省高考状元，这几年逐渐没落。但在海南特别是在文昌人的心中，文昌中学仍然是一所好中学。海口四中是海南省甲等学校，它是低进高中的高中。随着时间的推移，海口四中将会随着地理位置的优势，随着四中全体教师的努力，必将会赶上文昌中学，成为海南的名校。文昌市是属于海南省管辖的，所以在我们文昌直接叫文昌中学，在省外或者其他市县称海南省文昌中学。1988年建省前是叫广东省海南经济特别行政区文昌县文昌中学，建省后的文昌中学就称为海南省文昌中学了，而现在是县级市也可以称海南省文昌市文昌中学。毕竟文昌崇文所以有祭拜孔子的孔庙，明清时期兴办私塾学堂等，文昌中学历史也是超百年的，当然还有我们海南省文昌市铺前镇的溪北书院也同样具有百年历史。

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优势：一、交通便利，容桂客运站就在小区对面；二、附近有公办的幼儿园和小学，容桂中学和容山中学都在3公里以内；劣势：一、近国道、旁边有物流市场和工业区，粉尘和噪音污染偏大；该小区的入住率比较高，有生活气息，供参考！