实验

什么才是虚拟仪器？很多同学甚至老师也没有能够真正认识到这个问题。硬木的口袋实验室绝对不能当作虚拟仪器来看待，和实际仪器是一样的，确实性能指标还不能和某些仪器相比，但是价格在哪儿摆着呢，用来完成基础类实验进行相关学习，已经完全够用了。还缺乏真实性

哲商现代实验小学是由中国名校、浙江省城镇示范小学哲商小学筹资兴办，校址设在临海市经济开发区（洛河），与洛河公园比邻，北临东方大道，南接南湖大道，交通便捷，风景秀美。

答：公立，与哲商小学为哲商教育集团，全国百所名校之一。

临海洛河附近

截止2023年2月28日，大洋街道柏叶东路5号。据查询哲商现代实验小学官方资料，该校为方便学生上下学，2023年下学期要搬到交通便利的大洋街道柏叶东路5号。哲商现代实验小学是由中国名校、浙江省城镇示范小学哲商小学筹资兴办，校址设在临海市经济开发区。

临海哲商小学更好。因为临海哲商小学是私立学校，教育资源和学校环境更丰富，相比下巾山实验小学要更好。同时该小学的学费相对与其他私立学校较低。

哲商现代实验小学好。1、哲商现代实验小学好地理位置优越，与洛河公园比邻，北临东方大道，南接南湖大道，交通便捷，风景秀美；而哲商小学在市中心，声音嘈杂不适宜学生读书。2、哲商现代实验小学师资力量强，浙江省名师培养对象2名，台州市名师名校长2名，台州市教学能手6名，临海市名师名校长6名，市级教坛新秀、教学能手50多名。

今年3月31日，迪安鉴定科学研究院虚拟解剖试点项目落户浙江德清，并建立浙江省首个虚拟解剖试点实验室。迪安鉴定虚拟解剖研究中心成立于2020年4月底，是专门从事虚拟解剖技术研究、产品研发和技术推广的科研中心，由赴瑞士系统学习虚拟解剖技术的学者夏志远博士担任中心主任。通过虚拟解剖，可以实现尸体的无损解剖、微创解剖或没有手术刀的解剖，对于家属强烈反对有创解剖的情况特别适用。虚拟解剖具有重要社会价值，可有效提高非正常死亡的司法鉴定质量、不断完善诊断治疗水平、持续识别可引起公民猝死或意外死亡的风险因素。

我用过NOBOOK仿真化学实验室的软件，感觉功能挺齐全的。NB化学实验包含经典实验、DIY实验、3D分子模型、演示动画、二维元素周期表等功能。如果你想要下载这个软件你可以去NOBOOK虚拟实验室官 网下载。上面还有药品取用演示动画，感觉很有意思的。

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相较于传统实验，仿真物理试验室等虚拟实验室有什么样的特点呢，在我们使用方面带来什么样的好处呢？仿真物理实验室等仿真虚拟实验室使用起来优点很多，具体表现在以下几点：1.真实性：虚拟实验室最重要的一点特色就是具有高度“真实”的感觉，在虚拟实验室中，使用者能够从视觉、听觉、触觉等多种感觉方面感受实验的真实效果，帮助实验者完全沉浸在虚拟实验室搭建的接近真实的实验环境中。2.交互性：虚拟实验室中，实验者能够对虚拟环境中的实验仪器任意操作并得到相应反馈，比如当仪器损坏时，会出现故障画面以及声音提示灯。3.直观性：虚拟实验室环境中体现的数据形式，是通过计算机的分析能力，而利用直接展示出数据体现的。这样就避免一些实验器材收到环境等影响，造成实验结果表示不准确等问题。4.网络化：虚拟实验室还可以利用网络实现远程实验以及多人试验模式，加强互动感，扩大实验范围，增强实验者实验的合作感和兴趣。5.安全性：在虚拟实验室进行实验，可以有效避免试验中带来的危险，实验者可以放心大胆的进行实验操作，助于开拓思维，尝试更多实验技巧。6.功能全：虚拟实验室中提供了各种类型的实验器具，在传统实验中的一些限制在虚拟实验中可以轻松避免，更新和升级也保证虚拟实验室的新鲜感。从仿真物理实验室来看，虚拟实验室有突出的特点和丰富的功能，未来一定可以成为最热门的领域之一。

1、系统采样网络结构，分为客户端和服务器端软件，服务器上存放仿真实验素材，便于教师管理与日后的内容添加，系统升级，维护等。2、系统包含基础知识库，实验准备室，动物房（不少于8种动物的介绍的详细介绍），生理实验仿真，药理实验仿真，病理生理实验仿真，机能实验网络考试等。3、不低于30种常见和最新的生理、药理仪器设备原理、适用范围、操作介绍，基本的仪器包括生物机能实验系统、Langendorff心脏灌流系统、血管环张力系统，足趾容积仪、热刺痛仪等常用仪器的介绍4、包含对各种手术器械（不少于25种手术器械的介绍）、实验常用药品的用途及配置的介绍，包含手术器械的三维动画5、具有各种生物机能实验操作技能介绍6、包含不低于45个各种机能学实验的全面介绍，针对于每个仿真试验，按需要包含有简介、原理、实验操作录像，操作过程仿真以及波型模拟等几个部分内容，包含以下仿真实验：6.1生理学：刺激强度与反应的关系、刺激频率与反应的关系、神经干动作电位的引导、神经干传导速度的测定、神经干不应期的测定、兔大脑皮层诱发电位、离体心肌细胞动作电位、兔减压神经放电、期前收缩与代偿间歇、心电图的描记、兔动脉血压调节、离体蛙心灌流、呼吸运动调节、影响尿生成的因素、ABO血型鉴定、离体肠肌运动等6.2药理学：药物对动物学习记忆的影响（避暗法）、药物的镇静作用实验、药物的抗焦虑作用实验、药物的抗抑郁作用实验、药物的镇痛作用实验（热板法、光热刺痛法）、福尔马林对实验大鼠足趾肿胀的影响、抗疲劳实验（转棒疲劳测试法、平板跑步机测试法）、药物的抗高血压实验、Langendorff心脏灌流实验、离体大鼠主动脉环实验、药物的急性毒性实验6.3病生学：急性高钾血症、急性左/右心衰竭、急性失血性休克及微循环变化等实验项目6.4其他：综合性实验：主要包括尼克刹米对抗度冷丁抑制呼吸作用、磺胺半衰期测定等实验项目。人体实验：主要包括人体指脉信号的测定、人体全导联心电信号的测量等实验项目。包含至少六个药代动力学实验7、具有无纸化的网络考试功能：可以考查学生实验技能等基础知识进行答卷式考核，自动评分。

实验目的： 通过门电路实现运算器1)掌握算术逻辑运算单元的工作原理。2) 熟悉简单运算器的电路组成。3) 熟悉 4 位运算功能发生器(74LS181)的算术、逻辑运算功能。提示：74LS181的特性限制：由于74LS181芯片的特性所致，仅能接受四位数据的处理，但是一般而言，一个字占八个字节，所以如果我们要处理一个字的数据量时，就需要对74LS181 进行组合以满足处理八位数据的要求。故采用两片74LS181芯片进行组合使用。三态门：计算机中的记忆元件由触发器组成，而触发器只有两个状态。即“0”态和“1”态，所以每条信号线上只能传送一个触发器的信息。如果要在一条信号线上连接多个触发器，而每个触发器可以根据需要与信号线连通或断开，当连通时可以传送“0”或“1”,断开时对信号线上的信息不产生影响，就需要一个特殊的电路加以控制，此电路即为三态输出电路，又称为三态门。

我们可以做vr教学这一块

第一步，点击个人中心，第二步，点击第一个编辑，第三步，把学校类型调成初中或者高中，第四步，虚拟实验室在数理化实验室中，数理化实验室在全部应用中。

1、系统采样网络结构，分为客户端和服务器端软件，服务器上存放仿真实验素材，便于教师管理与日后的内容添加，系统升级，维护等。2、系统包含基础知识库，实验准备室，动物房（不少于8种动物的介绍的详细介绍），生理实验仿真，药理实验仿真，病理生理实验仿真，机能实验网络考试等。3、不低于30种常见和最新的生理、药理仪器设备原理、适用范围、操作介绍，基本的仪器包括生物机能实验系统、Langendorff心脏灌流系统、血管环张力系统，足趾容积仪、热刺痛仪等常用仪器的介绍4、包含对各种手术器械（不少于25种手术器械的介绍）、实验常用药品的用途及配置的介绍，包含手术器械的三维动画5、具有各种生物机能实验操作技能介绍6、包含不低于45个各种机能学实验的全面介绍，针对于每个仿真试验，按需要包含有简介、原理、实验操作录像，操作过程仿真以及波型模拟等几个部分内容，包含以下仿真实验：6.1生理学：刺激强度与反应的关系、刺激频率与反应的关系、神经干动作电位的引导、神经干传导速度的测定、神经干不应期的测定、兔大脑皮层诱发电位、离体心肌细胞动作电位、兔减压神经放电、期前收缩与代偿间歇、心电图的描记、兔动脉血压调节、离体蛙心灌流、呼吸运动调节、影响尿生成的因素、ABO血型鉴定、离体肠肌运动等6.2药理学：药物对动物学习记忆的影响（避暗法）、药物的镇静作用实验、药物的抗焦虑作用实验、药物的抗抑郁作用实验、药物的镇痛作用实验（热板法、光热刺痛法）、地塞米松对实验大鼠足趾肿胀的影响、抗疲劳实验（转棒法、跑步机测试法）、药物的抗高血压实验、Langendorff心脏灌流实验、离体大鼠主动脉环实验、药物的急性毒性实验6.3病生学：急性高钾血症、急性左/右心衰竭、急性失血性休克及微循环变化等实验项目6.4其他：综合性实验：主要包括尼克刹米对抗度冷丁抑制呼吸作用、磺胺半衰期测定等实验项目。人体实验：主要包括人体指脉信号的测定、人体全导联心电信号的测量等实验项目。包含至少六个药代动力学实验7、具有无纸化的网络考试功能：可以考查学生实验技能等基础知识进行答卷式考核，自动评分。

家兔呼吸运动调节、影响尿生成的因素及利尿药物、神经体液因素及药物对心血管活动的影响。4)、每个仿真试验包括简介、原理、录像、模拟、仿真等部分 1、采用客户/服务器模式――技术先进性采用客户/服务器的体系结构，既可以在实验室局域网，又可以在校园网范围内进行访问，方便学生的使用，也便于系统的扩充和升级，这有别于以前的单机版多媒体系统图2 软件体系结构2、结构完整、内容丰富――结构先进性系统整体结构完整，内容丰富，包含资料室、动物房、实验准备室、模拟实验室和考场五个部分内容3、自己研制的模拟算法――算法智能化公司自己研发的波形核心模拟算法，对每一个波形的模拟都如此逼真，比如血压模拟，不仅模拟出每个血压波形的细节：收缩期、舒张期、心房波等，而且连二级呼吸波也进行了逼真的模拟图3 完全自主研制的模拟算法高度逼真地模拟各种生物波形4、交互仿真逼真、优美――界面优美每个仿真实验包括：简介、原理、操作仿真、实验录像和实验波形模拟5个部分的内容，全方位地介绍了整个实验，既表达整体，也表达细节，便于学生对实验操作的充分理解和掌握图4 每个仿真操作将图片、文字、录像融为一体，逼真度极高

网络虚拟实验室的构建多使用浏览器/服务器/数据和应用(BSDA，Browser/Server/Database&Application)结构，其原理如图1所示，典型的网络虚拟实验室由客户端、网页服务器端、应用服务器端以及实验仪器设备四部分组成。网页服务器主要作用是提供Web接入服务、用户认证管理、开放式交互实验环境以及?态网页的生成；应用服务器主要作用是控制和管理实验仪器、采集和处理实验数据；数据库的主要作用则是配合用户帐户的管理、动态网页的生成以及实验数据的存储和管理。本网络虚拟实验室，主要由模拟仿真和实时测量两个部分组成，如图2所示。模拟仿真部分，主要完成验证型、原理演示型实验，使用LabVIEW自带的网页发布功能，直接在Web服务器端生成嵌入实验平台的www网页，用户只需使用网页浏览器即可通过互联网访问网络虚拟实验室，进行实验。实时测量部分，主要完成仪器共享型、远程控制型实验，有一个多媒体辅助模块，是对实际实验平台界面的虚拟呈现，让学生在进入实时测量模块之前来操作，用来检验学生的预习程度，让学生预先了解实验内容，熟悉具体的实验步骤；另一个是实时测量模块，它是实时测量部分的核心，负责本地实验数据的采集，并按远程用户的操作要求进行分析、存储以及显示，可使用LabVIEW的网页发布功能来实现，也可使用基于LabVIEW编程的 Application Server模块与客户端API模块来实现网络互连，数据通信，完成远程实验。

实验室是进行科学研究、知识创新的基地，对科技发展、社会进步有着重要的作用。大学或者中学的实验室之所以不对社会开放我认为有以下几个原因：（1）资源有限，难以满足。我国目前虽然经济社会快速发展，科技水平、科研能力不断增强，但我们仍然处于社会主义初级阶段，优质教育资源还十分短缺，相关的教育配套设施还不很完善，例如学校的实验室，在目前的情况下在一些学校可能还无法配备，或者有些学校虽然有实验室但还无法满足本校师生的科研需要，所以更无法对社会开放。（2）人员众多，难以管理。如果实验室对外开放将会有大量的社会人员进入实验室，可能许多人在没有掌握最基本的知识或者没有熟悉最基本的试验流程的情况下就贸然实验。但做实验都有明确的规定和流程，需要进行进一步的讲解并且在相关人员的监督指导下才能做，大量涌入的社会人员和人数较少的实验室管理人员、有限的实验室器材之间的矛盾将难以解决。（3）安全问题，难以回避。我们知道许多实验具有一定的危险性，稍有不慎有可能造成人身财产的损失，如最近几年发生的实验室着火、爆炸等引起的事故。此外医学方面的实验有许多需要剧毒类化学品做实验，万一有人将这些毒性化学品偷偷的拿出实验室伤害别人也是难以防范，如去年复旦大学医学生投毒案，罪犯就是从实验室将毒性化学品带出实验室放入别人的饮水机将其毒死的悲剧。所以，就目前我国的国情、教育发展的水平和管理、安全方面的考虑，中学、大学实验室暂时不对社会开放是必要的。

1、 系统内容丰富，包含实验室常见仪器设备，手术器械、实验常用药品及实验动物图文并茂地介绍，其到辅助教师教学的效果2、 仿真大20多个机能学实验，使用虚拟仿真技术模拟动物实验的整个操作步骤，包括：动物的麻醉，手术及信号的记录3、 每个实验的操作仿真，充分应用多媒体丰富直观的表达形式，将仿真动画，实验录像以及操作说明有机结合起来，既表达整体，也表达细节，便于学生对实验操作的充分理解和掌握4、 实验结果的模拟，对于机体在各种不同实验条件下产生的各种波形进行实时仿真，对于一些学生平时难于完成的实验起到示范的作用5、 学生实验技能考核，通过内置的考试系统，对学生进行实验掌握情况的考核6、 药物考核可以通过对未知药物对动物机体造成的反应让学生对药物进行识别，对于已知药物则可进行用量考核，比如不同麻醉药品的剂量考核7、 进行各种药理学参数的计算，比如PA2，LD50，半衰期等，使学生在进行药理学实验的同时理解各种药理学参数的意义及计算方法，帮助学生建立科研的思维能力8、 系统具有开发性，用户可以将自己的实验图片，实验录像，实验原理和操作的文字加入到系统中，从而扩充系统的适用性。

Oracle VM VirtualBox导入虚拟机失败踩坑(cannot be c...3月22日:将virtualbox在控制面板删除,并删除附带的这两个文件。(可能只删除这俩也可以)。重新安装,重新导入...知乎ue63c...博客 - virtualbox导入虚拟机失败什么原因9月10日解决virtualbox导入虚拟机报错E_INVALIDARG (0x80070057)问题 安装区域的磁盘空间没有OVF或者OVA大了,清理一下垃圾。 macro99...CSDN编程社区ue63cvirtualbox导入不了虚拟实验室 - 移动设备专家答疑 - 问一问在线2226位电子数码答主在线答已服务超1.5亿人5分钟内回复Hi，为您实时解答电子数码类软硬件等问题，与数码行家、发烧友1对1在线沟通virtualbox导入不了虚拟实验室马上提问问一问ue63cVirtualBox导入虚拟机错误e - invalidarg (0x80070057) 使用管...5月16日手动删除了虚拟机文件,导致virtualbox找不到之前的虚拟介质删除后重新导入即可...CSDN编程社区ue63cVirtualbox导入虚拟机 - 爱码网1. 打开Virtualbox,点击管理2. 点击导入虚拟电脑爱码网ue63cvirtualbox导入vmware虚拟机virtualbox种导出电脑为 .ova格式镜像 要导入 Oracle VirtualBox 中运行的虚拟机,必须将该虚拟机从 ...www.bbsmax.comue63c安装VirtualBox和导入虚拟电脑出现的问题 - 爱码网第一个:系统加速配置页已启动硬件虚拟化,但主机并不支持,需要禁用硬件虚拟化才能启动虚拟机 看好多博客说去系统–》硬件加速—》取消勾选能解决问题,但是第二个:the virtual machine is configured to use graphics controller other than recommended one (VMSVGA).Please consider switching unless you hava a reason爱码网ue63c解决virtualbox导入虚拟机报错E - INVALIDARG (0x80070...1. 问题说明 导入虚拟机报错E_INVALIDARG (0x80070057)2. 解决方法 virtualbox–管理–虚拟介质管理器 将带叹号报错的项都删除 无法删除的尝试释放 原因应该为,手动删除了虚拟机文件,导致virtualbox找不到之前的虚拟CSDN编程社区ue63c04-virtualbox-导入虚拟机镜像277次播放ue66a05:30合集半小时快速搭建网络攻防环境-Kali操作ue734哔哩哔哩2020年01月22日ue63cvirtualbox安装虚拟机教程,简单易学详细2565次播放ue66a10:32

多思计算机组成原理虚拟实验室中ci-1多思计算机组成原理虚拟实验系统是一种基于浏览器客户端技术的网络教学软件，该系统完全采用浏览器客户端技术，用JAVASCRIPT+JQUERY+JQUERYUI+CSS+VML编程实现，在IE10中测试通过。

1、注册与登录输入网址：http://www.ilab-x.com，进入实验空间主界面。点击页面右上角的【注册】，用手机号注册账号（需要验证码）。如果已经有账号，可直接【登录】。（注：如果使用教师身份注册，则登录后需先完善【信息维护】信息；如果是学生或社会人士身份则不需要。）打开网易新闻 查看精彩图片 打开网易新闻 查看精彩图片 图1 注册与登录2、项目查找点击实验空间主界面左侧【学科分类】中的【农业工程类】（如图2），或从主界面上侧的【实验中心】，进入项目查找界面。然后在【关键词】栏，输入“项目名称”（农村景观）（如图3），点击【搜索】，完成项目查找。打开网易新闻 查看精彩图片 图2 由“学科分类”进入项目查找界面打开网易新闻 查看精彩图片 图3 项目查找界面搜索实验项目3、选择项目在搜索结果页面，点击选择“农村景观湿地构建及季节性净水调控”虚拟仿真实验项目（图4）。打开网易新闻 查看精彩图片 图4 选择相应项目4、收藏和点赞（*）进入项目后，首先点击收藏和点赞（图5）。打开网易新闻 查看精彩图片 图5 收藏和点赞5、五星和好评（*）然后，向下拉滚动条，右侧【实验评分】点亮五星（注意：一定要点亮图框中“五星”，否则系统默认是“一星”哦）；右侧【实验评价】，敬请结合课程内容，针对细节给予好评（评价越具体越好，评价在完成实验后生效），点击下方【发表评价】蓝色按钮，发表评价。打开网易新闻 查看精彩图片 图6 五星好评打开网易新闻 查看精彩图片 虚拟仿真实验操作指南6、进入实验点击【我要做实验】（如图7），出现链接（如图8），安全链接放心点击，进入申报项目页面（如图9）。点击该页面的第一个【开始学习】，进入界面后首先下载和安装实验平台，然后下载和安装软件（平台下载如图11左，软件下载如图11右，安装完后，可刷新一下页面）。打开网易新闻 查看精彩图片 图7 点击“我要做实验”打开网易新闻 查看精彩图片 打开网易新闻 查看精彩图片 打开网易新闻 查看精彩图片 打开网易新闻 查看精彩图片 打开网易新闻 查看精彩图片 ”三大部分构成（如图12）。实验者在系统指导员的任务引导下，自主完成实验（三部分均需完成）。（注意：湿地认知部分有“思考题”需要完成；湿地运行调控部分完成后点击【输出表格】有实验报告生成。对实验操作有困难者，可以查看附件1-实验操作指导-视频”和附件2-实验操作指导-注意事项”帮助文档）打开网易新闻 查看精彩图片 图12 实验内容8、输出实验结果完成三大部分的实验内容后，点击湿地运行调控部分的【输出表格】，得到实验报告，完成仿真实验。注意：实验可以重复做，最终成绩以最高成绩计。9、查看实验成绩完成实验后，请务必查看实验成绩（如图13），以确保完成实验。查看步骤（如图14）：返回实验空间主页，点击【用户名】--【我的项目】--【我的成绩】。打开网易新闻 查看精彩图片 图13 实验成绩界面（确认该画面，确保完成实验）打开网易新闻 查看精彩图片

没有。在美国，物理虚拟实验室被建立在各大高校中，高中是没有物理虚拟实验室的。物理虚拟仿真实验室是一种新兴的实验教学方式。

AR增强现实如何利用模拟实验来模拟场景？AR（增强现实）技术是一种基于用户视觉感知的交互式计算机图形技术，可以将虚拟和现实世界结合起来。在科学和工程领域，AR技术得到广泛应用，可以用于模拟实验，模拟场景，解决实际问题。本文将探讨AR增强现实如何利用模拟实验来模拟场景。一、AR技术的应用AR技术在医学，教育，游戏等领域都有着广泛的应用。最近几年，AR技术在模拟实验中的应用越来越受到重视。这是因为在某些情况下，现实实验过程过于复杂，不适合直接进行实验。通过AR技术可以在虚拟环境中进行实验，使实验过程更加简单和安全。二、AR技术在模拟实验中的应用AR技术可以用于制作虚拟实验室，进行实验操作。在虚拟实验室中，可以利用AR技术模拟实验环境，提供实验所需物品，模拟实验操作过程，模拟实验结果。这种虚拟实验室在医学，化学，物理等领域中得到广泛应用。如果在现实环境中进行实验，会产生很多的实验废料，影响环境。而在虚拟实验室中进行实验则可以避免这些问题。而且，虚拟实验室中的实验可以反复进行，不会浪费资源，可以更加完善实验设计，提高实验效率。三、AR技术在教育中的应用AR技术在教育中也有着广泛地应用。AR技术可以用于创建虚拟实验室，可以让学生更好的理解实验，更好地掌握实验知识。学生在虚拟实验室可以反复进行实验，加深理解，提高实验技能。而且，利用AR技术还可以模拟实际场景，让学生更好地感受实验中所涉及的现象。在教学中，教师也可以通过AR技术进行实时心理测量，掌握学生实验状态。这样，教师可以及时发现学生的问题，进行针对性的指导，提高学习效果。总之，AR技术在模拟实验中的应用可以解决实验中的一系列问题，降低实验成本，提高实验效率。AR技术在教育中的应用可以提高学生实验体验和实验水平。AR技术的发展将会改变我们以前对实验和教育的认识，为我们的生活和工作带来更多的便利。

复旦核科虚拟仿真实验室的缺点如下。1、耗占较多的硬件资源：为保证VR硬件和软件技术的快速发展，耗用硬件资源过多。2、同时由于3D网页技术发展程度的限制，该虚拟实验室不适合在网页中直接调用。3、其网页版在一般家用电脑上无法流畅运行，且诸多功能受到算法限制。

小学生四年级下册虚拟实验室是指在教育教学中使用计算机和互联网技术模拟真实实验环境，让学生通过电子设备进行实验操作和观察的学习工具。

是。虚拟实验室是一种基于Web技术、VR虚拟现实技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是数学思维可视化工具。“数学思维可视化”是指运用一系列图示、流程图等多种清晰可见的过程展现用数学的观点思考和解决问题的过程。

机能虚拟实验室内介绍了哪些内容如下：机能学仿真实验教学系统包含 52 项实景仿真实验、64 项多媒体实验、5 项网络虚拟实 验、 3D 虚拟实验室和实验室介绍、 仪器设备、实验动物、实验数据、数据统计、实验报告 及样例、 实验研究、学习资源及课件、 十四类实验的自测多选题。虚拟实验室是一种利用计算机技术模拟实际实验的方法。它可以为学生提供安全、经济、可再现、可视化的实验体验。机能实验是一种可以应用虚拟实验室的领域，例如材料试验、机械工程等。虚拟实验室的设计首先要选择与学习内容相对应的实验，实验内容要贴近实际应用，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的互动性和趣味性。虚拟实验室需要建立相应的数据库，包括实验数据、实验图表、实验流程等，以便学生能够清晰地理解实验过程和结果。虚拟实验室设计需要相应的软件支持，可以使用软件开发工具开发虚拟实验室所需的程序，并利用多媒体技术，增强学生对实验的感官体验。虚拟实验室的性能分析是关键。需要进行维护和更新，确保实验室软件的运行效率，以及确保数据的稳定性和可靠性。

1. 虚拟实验是指借助多媒体、仿真和虚拟现实(又称VR)技术，在计算机上创造出能够辅助、部分取代甚至完全取代传统实验操作环节的相关软硬件操作环境。实验人员可以像在真实环境中一样完成各种实验项目。 2. 虚拟实验是基于虚拟实验环境(平台仿真)，注重实验操作的交互和实验结果的仿真。 3.虚拟实验又称电子实验和动态体验。虚拟实验的作用是与现实相结合，决定我们是否要通过实验来完成我们生活中当前的实验现象。

虚拟仿真实验室仁光科技技术很先进，应用很多，包括射击游戏、灭火消防、人鱼互动、肢体互动、房地产3D漫游、多信号源多屏互动、地面互动、甩屏互动等。

生活中的化学实验 1、面粉发酵生成有机酸,加入小苏达中和反应 2、厨房的白醋和红心的萝卜反应,萝卜由紫色变紫红色（酸碱指示剂遇酸变红） 3、紫罗兰花遇醋变色（酸和指示剂） 4、水壶内的壶垢放到白醋中有气泡生成（碳酸钙和醋酸反应） 5、蒸鸡蛋羹如果不加盐（不成块而是糊） 6、白酒存的时间越长越香（是乙醇和酒中的有机酸酯化反应生成酯,酯有香味,一般酒要窖藏10几年或几十年） 7、苹果汁与维C发生氧化还原反应（原本苹果汁是绿色的在空气中被氧化为黄色，加维C后颜色变浅后恢复原来的颜色。） 8、用植物油或者猪油与氢氧化钠做皂化反应 9、让水瞬间结冰 （1）将适量醋酸钠放进即将要沸腾的水里，搅拌溶解。 （2）溶解完成把混合物倒进玻璃杯，放进冰箱冷却，注意不要把没溶解的醋酸钠倒进杯子里。 （3）把冷却的混合物倒进容器里，用手指碰触一下，迅速结冰。 10、在煤气灶或酒精灯上撒一点食盐做颜色反应 11、青苹果遇碘水变蓝色 12、用毛笔蘸米汤写字，晾干后喷洒碘水变蓝 参考答案 32.人生的大部分时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。 几个生活中的化学实验现象 一，生鸡蛋表面有气泡生成,鸡蛋不断浮沉,过一段时间其蛋壳会消失 1，鸡蛋跳舞， 原因：鸡蛋的表层壳主要成分碳酸钙，它和酸反 应能生成 二氧化碳，气泡聚集在蛋壳下，使浮力大于蛋的重力，当蛋上升到一定 高度，气泡逸走，蛋由于本身重力大于水的浮力又下降，如此反复！就 跳舞了！ 因为鸡蛋壳里有碳酸钙，与醋酸反应生成二氧化碳 二，水垢会消失 水垢逐渐消失，有气泡产生 2，水垢的化学成分主要有碳酸钙和碳酸镁，和白醋反应也能放出 二氧化碳气体，使钙镁呈离子状态。 因而可以出水垢了！ 水垢的成分主要是碳酸钙,与醋酸反应生成二氧化碳 三，鉴别 纯碱：白色粉末 或 细粒结晶 有滑腻感，涩味 盐： 白色结晶体，颗粒状 无滑腻感，咸味 纯碱可以去油腻,而食盐不能 3， 一，纯碱：白色晶体 味 苦涩 盐：白色结晶体或无色晶体，一般呈颗粒状 ，味咸 略苦 二，其都是可溶性离子晶体，且溶解度都很大！ 盐，是氯化钠，溶于水呈中性 而纯碱是碳酸钠，溶水后发生电解，溶液呈碱性。能和烧杯 中的二氧化矽反应，故有滑腻感。 有创新性的生活中的化学实验(高中) 可以用紫药水作强氧化剂，用高温铁棒点燃酒精灯 可用紫药水，用醋浸泡铁铝配合酒精灯喷壶做焰色实验 生活中的超强化学实验 教你如何让水瞬间结冰 1.将适量醋酸钠放进即将要沸腾的水里，搅拌溶解。 2.溶解完成把混合物倒进玻璃杯，放进冰箱冷却，注意不要把没溶解的醋酸钠倒进杯子里。 3.把冷却的混合物倒进容器里，用手指碰触一下，迅速结冰。 有机会试一下，很惊人的现象 生活中的化学 要求写实验报告 概要:化学与人们生活息息相关，从日常生活中可以积累很多的化学知识。这样，就可以加深对所学知识的理解，从而提高对化学的学习兴趣。 食盐味咸，常用来调味，或腌制鱼肉、蛋和蔬菜等，是一种用量最多、最广的调味品 ... 化学与人们生活息息相关，从日常生活中可以积累很多的化学知识。这样，就可以加深对所学知识的理解，从而提高对化学的学习兴趣。 食盐味咸，常用来调味，或腌制鱼肉、蛋和蔬菜等，是一种用量最多、最广的调味品，素称“百味之王”。人们每天都要吃一定量的盐(一般成年人每天吃6g到15g食盐就足够了)，其原因一是增加口味，二则是人体机能的需要。Na+主要存在于细胞外液，是维持细胞外液渗透压和容量的重要成分。动物血液中盐浓度是恒定的，盐分的过多流失或补充不够就会增大兴奋性，于是发生无力和颤抖，最后导致动物后腿麻痹，直至死亡。美国科学家泰勒亲身体会了吃无盐食物的过程，起初是出汗增加，食欲消失，5天后感到十分疲惫，到第8～9天则感到肌肉疼痛和僵硬，继而发生失眠和肌肉抽搐，后因情况更为严重而被迫终止实验。当然，摄取过多的食盐，就会把水分从细胞中吸收回体液中，使机体因缺水而发烧。 把空气中的氮气转化为可被植物吸收的氮的化合物的过程，称为氮的固定。自然界中氮的固定通常有两种：一种是闪电时空气中的氮气和氧气化合物生一氧化氮，一氧化氮进一步与氧气化合生成二氧化氮，二氧化氮被水吸收变成硝酸在下雨时降落到地面。另一种固氮的方式是利用植物的根瘤菌，根瘤菌是一种细菌，能使豆科植物的根部形成根瘤，在自然条件下，它能把空气中的氮气转化为含氮的化合物，供植物利用。“种豆子不上肥，连种几年地更肥”就是讲的这个道理。 松花皮蛋是我国人民的传统食品。由于它风味独特、口感极好、保质期长，很受人们喜爱。同学们知道吗？其实，将鲜蛋加工成松花皮蛋的过程是一种比较复杂的化学过程。灰料中的强碱(氢氧化钠、氢氧化钾)从蛋壳外渗透到蛋黄和蛋清中，与其中的蛋白质作用，致使蛋白质分解、凝固并放出少量的硫化氢气体。同时，渗入的碱进一步与蛋白质分解出的氨基酸发生中和反应，生成的盐的晶体以漂亮的外形凝结在蛋清中，像一朵一朵的“松花”。而硫化氢气体则与蛋黄和蛋清中的矿物质作用生成各种硫化物，于是蛋黄、蛋清的颜色发生变化，蛋黄呈墨绿色，蛋清呈特殊的茶绿色。食盐可使皮蛋收缩离壳，增加口感和防腐等。加入的铅丹可催熟皮蛋，促使皮蛋收缩离壳。而茶叶中的单宁和芳香油，可使蛋白质凝固着色和增加皮蛋的风味。 附：生活中的化学知识要点 一、关于物质燃烧 1.点燃两支高度不同的蜡烛，用一个烧杯罩住，高的蜡烛先熄灭，原因是生成的二氧化碳气体温度较高，上升，然后由上至下充满整个瓶内，因此当室内发生火灾时应用溼毛巾堵住口鼻弯腰逃离火灾区，在森林火灾逃生的办法是：用溼毛巾堵往口鼻逆风而逃 2.为了保证安全问题，在庆典活动中可以用氦气充灌气球，不能用氢气。 3.煤气中毒是由一氧化碳引起的，防止煤气中毒的有效方法是注意通风，为防止煤气泄漏，我们常在煤气中加入具有特殊气味的硫醇（C2H5SH）以便于知道煤气发生泄漏，发现有煤气泄漏时要及时开启门窗，关闭煤气阀门，（不能开灯，打电话，用电风扇等因这些行为会产生火花从而发生煤气爆炸），发现有人煤气中毒后要注意把病人移到通风处，进行人工呼吸，必要时送医院救治。 4.蜡烛一吹即灭是因为冷空气使蜡烛温度下降至其着火点以下，用扇扇炉火越来越旺是因为提供了足够的氧气，增加的煤与氧气接触的面积。 5.西气东输的气体是天然气，主要成分是甲烷，煤矿“瓦斯”爆炸的主要气体也是甲烷，其原因是矿井中通风不良，使甲烷与空气混合而达到爆炸极限经点燃发生爆炸，所以为防止煤矿爆炸要常常保持通风，严禁烟火。 6.灯泡内往往会有少量的红磷，主要是脱去灯内的氧气 7.发生火灾时要用溼毛巾堵往口鼻是为了防止吸入有毒气体。如遇到毒气（含氯气、盐酸，硫化氢、氨气）泄漏时，我们也要用溼毛巾堵往口鼻，然后逃往地势较高的地方。 二、关于食品 1.把新鲜鸡蛋放在石灰水中可以保鲜，是因为鸡蛋拨出的二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙堵往了鸡蛋表面的微孔，防止氧化而变质。 2.为了防止食品受潮和变质或变形，常在食品袋内充的气体的二氧化碳或氮气；或在袋内放干燥剂：生石灰、氯化钙主要是吸水，铁主在是吸收氧气和水；或采取真空包装。 3.鱼鳔内的气体主要有二氧化碳和氧气 4.做镘头时加些纯碱主要为了中和面粉发酵时产生的酸，生成的二氧化碳能使面包疏松多孔。 5.蔬菜中残留的农药可以用碱性物质泡，可降低农药的药性 6.皮蛋的涩味可以加点食醋去除 7.冰箱的异味可用活性炭除去，利用了活性炭的吸附性。 8.铝壶上的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁），可用盐酸或食醋除去 三、环境问题 1.酸雨是由于氮的氧化物和硫的氧化物（如SO2、NO2）的大量排放引起，酸雨的危害有：腐蚀建筑物，影响作物生长，污染河流，影响人体健康，造成土地酸化。减少酸雨的措施：开成新能源，少用煤作燃料，煤进行脱硫技术。 2.汽车尾气中含有CO，NO，SO2等，治理的方法是：改变发动机结构，使燃料充分燃烧；在排气管上装上一个催化转化装置，使CO、NO转化为无毒的N2和二氧化碳。控制城市汽车尾气对空气污染的方法有：（1）开发新能源，（2）使用电动车 3.防止水污染的方法： （1）加强对水质的监测 （2）工业三废要经过处理后排放 （3） 合理使用农药和化肥 （4）禁止使用含磷洗衣粉 （5）加强水土保护，植树造林 节约用水的方法：水的二次利用（洗米水去浇花），随手关水龙头，低灌技术，工业水的二次利用。 4.温室效应 由于煤、石油燃料的使用，空气中的二氧化碳含量不断增加。不利影响是：全球气候变热，土地沙漠化，两极冰川熔化；可采取的措施是：植树造林，禁止乱砍滥伐；减少化石燃料的燃烧，更多地利用太阳能，风能，地能，核能，水能等（我们可以节约用纸，节约能源，多栽树，随手关灯） 有趣物理实验 什么真好作文600字 生活中的化学实验 有趣物理实验 大家都把手放上去，然后就都感到自己的力量在飞速地消失，但想把手撤回来却又不行，都不知道它需要多少能量。“啊！不好，我在掉血了。”我们当中实力最差的乐呵呵大叫道。不是吧 生活中的化学实验 ，力量吸光了就吸血，这麒麟王不会变成了吸血的东东了，那可绝对是邪恶的，难道是魔气入侵太深完全入魔了，但是我们现在已经没有选择了，只能任它吸收。很快，大家都开始掉血了，都开始拿着 生活中的化学实验 血瓶使劲往嘴里灌。可还是不停地掉血啊，而且掉得比补得快，就是说这样下去我们迟早都得挂，就是不知道麒麟王需要多少血。 这个还真不好说，本来应该是不进去来得安全，反正就这样回去也不会有任何的损失。但是，就这样回去了我们岂不是白辛苦了这么些天，我们能来到这里可不容易啊。还有就是看样子这个任务肯定不简单，光来到这里就不容易了，还有 有趣物理实验 了的话前面的努力就全都白费了。”笑哈哈马上附和道。“靠！你们两个说得倒是轻松，要不就你们两个随便出来一个上去跟那个老大单挑！”我毫不留情地打击到。“啊！这个，我们怎么可以抢老大你的风头呢，要上当然也是老大你上啊，谁不知道老大你英武不凡，气势盖天……”“靠！停，一边呆著去！”看见他们又要耍宝了我马上叫停。 “伯父，你过奖了，我看您才是朝气蓬勃，一点都不像是一个 有趣物理实验 已经有了一个二十来岁女儿的人。”我也立马一个马屁过去。效果还不错，凌战天笑道：“哈哈――，小 化学实验，生活中的化学，怎样用简单化学试剂精准地检验甲醛?? 检验甲醛的办法可以利用醛基的性质， 即和氢氧化二铵合银或者新制的氢氧化铜溶液来反应（前者水浴加热，后者酒精灯加热）， 倘若犹银镜生成或者红色沉淀， 也就说明该物质可能是甲醛。 生活中的化学 1、加碘食盐的使用。碘是人体必需的营养元素，长期缺碘可导致碘缺乏症，食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的，而碘酸钾受热、光照时不稳定易分解，从而影响人体对碘的摄入，所以炒菜时要注意：加盐应等快出锅时，且勿长时间炖炒。 2、豆腐不可与菠菜一起煮。草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物 。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠 ，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。从医学的观点看：菠菜、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因 ；从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。 3、铝对人体健康的危害。铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。但近几年的研究表明，铝可扰乱人体的代谢作用，长期缓慢的对人体健康造成危害，其引起的毒性缓慢且不易觉察，然而，一旦发生代谢紊乱的毒性反应则后果严重。防铝中毒，生活中应注意（1）减少铝的入口途径，如少吃油条，治疗胃的药物尽量避免氢氧化铝的药剂。（2）、少食铝制品包装的食品。（3）、有节制使用铝制品，避免食物或饮用水与铝制品之间的长时间接触。 4、水果为什么可以解酒，这是因为，水果里含有机酸，例如，苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。 同样道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有3--5%的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。 5、炒菜时不宜把油烧得冒烟，油在高温时，容易生成一种多环化合物，一般植物油含的不饱和脂肪酸多，更容易形成多环化合物，实验证明，多环化合物易于诱发动物得膀胱癌。一般将油烧至沸腾就行了，油的“生气”便可以除去。 6、海水中为何出现“赤潮”。近年来，我国渤海湾等近海海域中，曾出现大面积的红色潮水，人们称这种现象为“赤潮”。赤潮不是潮汐现象，也不像“黑潮”那样是海流运动，而是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。为什么浮游生物能过度繁殖呢？原来大量涌进海洋中的废水、废渣以及经大气交换进入海洋的物质中，有些含有氮、磷等元素，属于植物生长必需的营养素。因此浮游生物大量急剧繁殖，就使大海穿上了“红装”。为了预防海洋赤潮现象，应该控制含氮、磷等废物，例如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放，以保持海洋中的生态平衡。 7、食物的酸碱性。研究发现，多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物质减少，并能防止其在血管壁上沉积，因而有软化血管的作用，故有人称碱性食物为"血液和血管的清洁剂"。一般地说，大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等食物几乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水产品等则都是碱性食物。注意科学饮食，改进食结构，加强体育锻炼，并养成良好的生活习惯，血管硬化可望得到延缓和逆转。人体体液的酸碱度与智商水平有密切关系。在体液酸碱度允许的范围内，酸性偏高者智商较低，碱性偏高则智商较高。科学家测试了数十名6至13岁的男孩，结果表明，大脑皮层中的体液PH值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多。某些学习成绩欠佳、智力发育水平较低的孩子，往往多属酸性体质。 8、食物中的二氧化硫。二氧化硫是无机化学防腐剂中很重要的一位成员。二氧化硫被作为食品新增剂已有几个世纪的历史，最早的记载是在罗马时代用做酒器的消毒。后来，它被广泛地应用于食品中，如制造果干、果脯时的薰硫；制成二氧化硫缓释剂，用于葡萄等水果的保鲜贮藏等。二氧化硫在食品中可显示多种技术效果，一般称它为漂白剂，因为二氧化硫可与有色物质作用对食品进行漂白。另一方面二氧化硫具有还原作用，可以抑制氧化酶的活性，从而抑制酶性褐变。总之，由于二氧化硫的应用可使果干、果脯等具有美好的外观，所以有人称它为化妆品性的新增剂。二氧化硫在发挥“化妆性”作用的同时，还具有许多非化妆作用，如防腐、抗氧化等，这对保持食品的营养价值和质量都是很必要的。长期以来，人们一直认为二氧化硫对人体是无害的，但自Baker等人在1981年发现亚硫酸盐可以诱使一部分哮喘病人哮喘复发后，人们重新审视二氧化硫的安全性。经长期毒理性研究，人们认为：亚硫酸盐制剂在当前的使用剂量下对多数人是无明显危害的。还有两点应该说明的是：食物中的亚硫酸盐必须达到一定剂量，才会引起过敏，即使是很敏感的亚硫酸盐过敏者，也不是对所有用亚硫酸盐处理过的食品均过敏，从这一点讲，二氧化硫是一种较为安全的防腐剂。 9、食盐为什么会潮解？如何使其不潮解？于食盐中常含有氯化镁。氯化镁在空气中有潮解现象。为了防止食盐的潮解一般可将食盐放在锅中干炒。由于氯化镁在高温下水解完全生成氧化镁（MgO），失去潮解性。或将食盐进行提纯，纯的氯化钠在空气中没有潮解现象。 10、水垢的形成。水中溶解有碳酸氢钙，一点也看不出来。但当把含有碳酸氢钙的水放到锅中烧时，碳酸氢钙在受热后，逐淅分解，又转变为原来的二氧化碳、水以及碳酸钙。这些含有碳酸钙的开水到在茶壶或者热水瓶内，碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上，时间一长，碳酸钙结起，就成了“茶垢”。那么，为什么盐酸能除掉碳酸钙呢？这又是一个化学反应，生成一种叫做氯化钙的新物质。氯化钙能够溶解在水中，所以只要用水一洗就没有了。这样一来，“茶垢”就除掉了。用盐酸除“茶垢”。可得注意：首先，不要直接用手去抹，最好用根铜丝缠着布条来擦洗，其次，盐酸要配得稀一点，不能太浓，而且还不能太多，因为盐酸有腐蚀性。除掉“茶垢”后，要用水认认真真地冲洗几遍，才能把盐酸除去；或者在茶壶里盛些水，放上几只铁钉，过几天，那些残存的盐酸就没有了。 11、医生用什么药使运动员很快消除疼痛。在观看足球赛时，有时会看到绿茵场上，正在拼抢中的足球运动员，由于受伤突然摔倒，有时还抱着大腿痛得翻滚。为了让他能继续拚搏，医生跑过去，拿着一个小喷壶，向受伤部位喷射一种药，再用药棉不断地揉搓、 *** ，稍待片刻，受伤的运动员重新站立起来，又投入了比赛。医生用什么药使运动员很快消除疼痛呢？原来喷壶里装的是氯乙烷（C2H5Cl），这是一种没有颜色、极易挥发（沸点13.l ℃）的液体。当把它喷到受伤部位时，立即挥发。在挥发时要吸收热量，从而使面板表面温度骤然降低，使感觉变得迟钝，因而起到了镇痛和区域性麻醉的作用。这就是医学上?quot;冷冻麻醉"疗法。 12、为什么酒越陈越香？一般普通的酒，为什么埋藏了几年就变为美酒呢？白酒的主要成分是乙醇，把酒埋在地下，储存好，放置几年后，乙醇就和白酒中较少的成份乙酸发生化学反应，生成的CH3COOC2H5（乙酸乙酯）具有果香味。上述反应虽为可逆反应，反应速度较慢，但时间越长，也就有越多的乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香。 13、铅笔的标号是怎么分的？铅笔的笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。“H”即英文“Hard”（硬）的词头，代表粘土，用以表示铅笔芯的硬度。“H”前面的数字越大（如6H），铅笔芯就越硬，也即笔芯中与石墨混合的粘土比例越大，写出的字越不明显，常用来复写。“B”是英文“Black”（黑）的词头，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情和写字的明显程度。以“6B”为最软，字迹最黑，常用以绘画，普通铅笔标号则一般为“HB”。考试时用来涂答题卡的铅笔标号一般为“2B”。 14、俗话说：“良药苦口”，有什么根据？许多中药中含有某些味道很苦的有效成分，如黄连含黄连碱，麻黄含麻黄碱等，因此才有“良药苦口”的俗语。 15、不慎打碎体温计，如何处理？体温计里装的一般是水银，不慎打碎体温计，水银外漏，洒落的水银就会散布到地面上，空气中，引起环境污染，继而危害人体健康。因此体温计打碎后，应妥善处理洒落的水银，可先用吸管吸取颗粒较大的水银，后在剩余水银的细粒上撒些硫磺粉末，水银和硫磺反应生成不易挥发的硫化汞，减少了危害。 16、为什么不能用茶水服药？服药通常是用温开水送服的，为何不能用茶水呢？茶水中含鞣酸，它会和药物中的多种成分发生作用，从而使药效降低以至失效，如贫血病人服用铁剂会同鞣酸反应生成难以被人体吸收的鞣酸铁。 17、为什么抗菌素类的药物宜在饭后服用？抗菌素药类大部分是胺类化合物，人空腹服用后药物易被胃中胃酸分解，既降低药效，又对胃壁产生较大的 *** 作用。而饭后服用药物，由于胃酸被食物冲淡，药物就不会被胃酸分解，因此抗菌素药物一般在饭后服用。 18、绘制装饰图案用的“金粉”、“银粉”是用什么做的？“金粉”是用黄铜（铜锌合金）制成的。将黄铜片和少量润滑剂经过碾碎和抛光就制成“金粉”，“金粉”广泛用于油漆和油墨中。“银粉”是用价格便宜且和银一样有银白色光泽的铝制成的，铝粉质量轻，在空气中很稳定，反射光能力强。制铝粉有两种方法：一种将纯铝薄片同少量润滑剂混合后用机械碾碎；另一种是将纯铝加热熔融成液体，后喷雾成微细的铝粉。 19、灯泡用久了发黑，因为钨丝发热蒸发遇冷灯泡壁；铝锅用久变黑，是因为水里的铁盐置换了铝；没擦干的小刀在火上烘表面变蓝，因为铁和水化合生成四氧化三铁。 20、男子剃须时，可用牙膏代替肥皂，由于牙膏不含游离碱，不仅对面板无 *** ，而且泡沫丰富，气味清香，使人有清凉舒爽之感。 21、自来水刚煮沸就关火对健康不利，煮沸3-5分钟再熄火，烧出来的开水亚硝酸盐和氯化物等有毒物质含量都处于最低值，最适合饮用

楼主您好，很高兴回答您的bai问题！解：1：鸡蛋壳变软，因为鸡蛋壳中的碳酸钙du被醋酸反应2，水垢消失，水垢的组合是碳酸钙和碳zhi酸镁，是长期烧硬水留下的沉dao淀3.面碱是碳酸氢钠，是碱性的，有滑腻感，盐没有碱可以洗油污，所以面碱回可以洗的更快面碱是白色粉末，固体答，食盐白色的晶体，固体，咸

VR虚拟现实教室( VR虚拟现实教室)是基于Web技术、VR虚拟现实技术构建的开放式网络化虚拟实验教学系统，是现有各种教育现实教室的数字化和虚拟化。VR实训室为开设各种虚拟实验课程提供了新的教学环境。在VR/AR教育实习室，学生可以在虚拟实习室动手的同时自主设计实验，有利于培养的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识。在虚拟现实课堂中，学生容易获得相关知识、科学指导和敏捷反馈。虚拟教室是未来实验室建设的发展方向。随着虚拟技术的成熟，人们开始认识到虚拟课堂在教育领域的应用价值。 它除了能辅助高校的科研工作外，在实践教学方面也具有利用率高、维护方便等诸多优点。近年来，国内许多高校、院校根据自身科研和教学的需要建立了一些虚拟现实课堂。教室建设的意义：1、能够承担专业课题的科研2、能支持目标专业的核心课程日常教育；3、能够支撑专业技能的虚拟训练场景实践操作；4、虚拟资源库建设与专业教学大纲高度一致，能够完成专业技能仿真培训；5、能辅助学校开展学科与虚拟仿真技术相结合的相关科研活动6、为学校购买实训设备节省大量资金教室建设的特点：1、三维立体展示效果2、人机交互3、超沉浸感4、可多人共享5、多渠道融合VR/AR教学实训室是以VR硬件设备为载体，通过云系统在各终端共享数据的信息化未来教室，学生可以在VR实训室体验、编辑、共享VR内容。建设内容如下1、VR APP场景编辑开发平台： Unity Pro2、高性能图像生成处理系统： HP图形工作站3、沉浸式虚拟三维显示系统： HTC VIVO pro耳机4、各学科教育VR培训Demo:10个5、沉浸式虚拟手套： Manus VR6、Touch力反馈交互系统7、人体感觉VR单8、Maxhub数字触摸学习系统9、绿幕实时合成显示系统10、惯性动作捕捉系统11、zspace AR交互系统自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

如果能早起的话，可以去路边摘几朵喇叭花，那种不大不小的，这种花朵里面含有显色剂——遇酸变红，遇碱变蓝，中性是紫色——然后把它的茎泡到水里，水是什么性，过会儿它就变成了什么颜色；在鸡蛋壳上面滴上点白醋，可以看到有气泡产生；弄点石灰水，用吸管往里面吹气，会慢慢看到有浑浊，如果你有耐心，会把浑浊了的石灰水吹成透明的；还有一个比较复杂，就是给醋加热之后倒入白酒，会有很香的气味产生，这个是产生了酯，但是看不到，只能闻到

1、药匙用来区药品，炒菜时用小勺子取味精，所以可用药匙代替小勺子；2、酒精灯可以加热，电热器也是用于加热，所以可用酒精灯代替电热器；3、烧杯是玻璃仪器，可用于盛放药品或反应容器．我们的玻璃杯也是玻璃制品，形状、质地与烧杯相似，所以可用玻璃杯代替烧杯；4、注射器有刻度，可量度液体的体积，所以能代替量筒；5、注射器可吸取或滴加液体，与滴管的用途有相同之处，所以可代替滴管；6、注射器可控制加入液体的量，分液漏斗上有开关，也可控制液体药品的加入和加入进度，所以可代替分液漏斗生活中也可以做的化学实验1、自制豆腐【实验步骤及现象】（A）浸泡：称取 50 g无虫蛀、无霉变的黄豆放入一个 500 mL的烧杯内，加 300 mL水浸泡 24 小时（若气温较高时，中间可更换一次水），使黄豆充分膨胀，然后倒掉浸泡水。（B）研磨：将泡好的大豆放在家用粉碎机内，加入200 mL水，进行粉碎。 （C）制浆：将研磨好的豆浆和豆渣一并倒入放有双层纱布的过滤器中抽滤，另取100 mL水，分多次冲洗滤饼，充分提取豆渣中的豆浆。滤液即为浓豆浆。 （D）凝固变性：将自制的浓豆浆（或直接用市售的袋装浓豆浆）倒入一个洁净的500 mL的烧杯中，用酒精灯加热至80 ℃左右，然后边搅拌，边向热豆浆中加入饱和石膏水，直至有白色絮状物产生。停止加热，静置片刻后，就会看到豆浆中有凝固的块状沉淀物析出。（E）成型：将上述有块状沉淀物的豆浆静置20分钟后过滤，再将滤布上的沉淀物集中成一团，叠成长方形，放在洁净的桌面上，用一个盛有冷水的小烧杯压在包有豆腐团块的滤布上，大约30分钟后，即可制成一小块豆腐。若用市售的浓豆浆为原料，制成的豆腐更为细嫩洁白。（F）保存：为了使制成的豆腐保鲜而不变质，将新制成的豆腐浸于2%～5%的食盐水中，放在阴凉处，可使豆腐数天内保鲜而不变质。2、从花中提取酸碱指示剂【实验原理】可以从植物中提取"指示剂"，来"指示"一种物质是酸性还是碱性。不同的指示剂对应不同的颜色，同一种指示剂在不同pH的溶液中显示不同的颜色。【实验步骤及现象】（A）选用颜色鲜艳的花或叶子，例如：木槿属植物、玫瑰或天竺葵。将适量的花、叶与适量酒精一起在研钵中充分研磨．使所得液体的颜色与植物花、叶的颜色相近，说明提取较充分。过滤后所得滤液即是从植物中提取出的酸-碱指示剂。从不同颜色的花、叶中可以提取出不同的指示剂，但不要将不同颜色的指示剂混合。（B）用提取出的植物指示剂测定常用物质的pH并记录下各种指示剂的颜色变化。例如：氨水、小苏打溶液、漂白粉溶液、椰汁、茶水、水果汁、柠檬汁、石灰水、红甘蓝汁、唾液、肥皂液、糖溶液、醋、自来水和白垩灰浆等。再用通用指示剂测定上述液的pH，与使用植物指示剂的测定结果加以对比，便可估计出提取的植物指示剂的可测试范围及相应的颜色变化。

一，生鸡蛋表面有气泡生成,鸡蛋不断浮沉,过一段时间其蛋壳会消失 1，鸡蛋跳舞， 原因：鸡蛋的表层壳主要成分碳酸钙，它和酸反 应能生成 二氧化碳，气泡聚集在蛋壳下，使浮力大于蛋的重力，当蛋上升到一定 高度，气泡逸走，蛋由于本身重力大于水的浮力又下降，如此反复！就 跳舞了！ 因为鸡蛋壳里有碳酸钙，与醋酸反应生成二氧化碳 二，水垢会消失 水垢逐渐消失，有气泡产生2，水垢的化学成分主要有碳酸钙和碳酸镁，和白醋反应也能放出 二氧化碳气体，使钙镁呈离子状态。 因而可以出水垢了！ 水垢的成分主要是碳酸钙,与醋酸反应生成二氧化碳 三，鉴别 纯碱：白色粉末 或 细粒结晶 有滑腻感，涩味 盐： 白色结晶体，颗粒状 无滑腻感，咸味 纯碱可以去油腻,而食盐不能3， 一，纯碱：白色晶体 味 苦涩 盐：白色结晶体或无色晶体，一般呈颗粒状 ，味咸 略苦 二，其都是可溶性离子晶体，且溶解度都很大！ 盐，是氯化钠，溶于水呈中性 而纯碱是碳酸钠，溶水后发生电解，溶液呈碱性。能和烧杯 中的二氧化硅反应，故有滑腻感。

附件：008年度人才培养模式创新实验区名单（100个）序号 学校 负责人 项目名称1 北京大学 李四龙 哲学人才培养创新实验区2 北京大学 孙祁祥 培养世界一流经济学本科生教育实验区3 清华大学 史宗恺 清华大学创业教育创新实验区4 清华大学 孙家广 清华大学软件拔尖创新人才培养实验区5 清华大学 张荣庆 清华大学生物学创新人才培养实验区6 北京交通大学 查建中 国际化创业型工程与管理复合型人才培养模式创新实验区7 北京交通大学 卢 苇 精英型国际化软件工程师培养模式创新实验区8 北京师范大学 张 健 汉语言文学人才培养模式创新实验区9 北京师范大学 王英典 生物技术人才培养模式创新实验区10 北京师范大学 李 翀 经济学基础人才培养实验区11 中国政法大学 李树忠 法学人才培养模式改革实验班12 中央民族大学 文日焕 中国少数民族语言文学人才培养模式创新实验区13 中央民族大学 苍 铭 历史学研究型人才培养模式创新实验区14 中国人民公安大学 刘 舒 安全防范工程专业人才培养模式创新实验区15 北京航空航天大学 董青春 北航创业管理培训学院16 北京工业大学 侯义斌 北工大-Xilinx软件工程（嵌入式系统方向）应用人才联合培养模式创新实验区17 首都医科大学 彭师奇 创新型药学人才培养实验区18 首都师范大学 刘新成 历史学科教学和科学研究人才培养模式创新实验区19 南开大学 陈志强 研究—实践型历史教学和人才培养模式创新实验区20 南开大学 刘 方 生命科学与技术创新人才培养模式的改革与创新21 燕山大学 赵永生 机械工程“学研产互动”与“做中学”创业型人才培养模式创新实验区22 内蒙古大学 孟克吉雅 蒙古语言文学专业人才培养模式创新实验区23 大连理工大学 李志义 立体化创业教育人才培养模式创新实验区24 大连理工大学 沈宏书 工程型软件精英人才培养模式创新实验区25 东北大学 朱志良 实用性高级软件人才培养模式创新实验区26 辽宁大学 林木西 国家经济学基础人才培养模式创新实验区27 吉林大学 李俊江 吉林大学经济学人才培养模式创新实验区28 东北师范大学 王 确 文史哲复合型教师人才培养模式创新实验区29 哈尔滨工业大学 徐晓飞 软件人才培养模式创新实验区30 黑龙江大学 张政文 基于专业教育深化改革的创业教育人才培养模式创新实验区31 复旦大学 臧斌宇 国际化创新型软件人才培养模式实验区32 同济大学 周兴铭 国际化软件工程人才培养模式创新实验区33 上海交通大学 马德秀 人才培养模式创新实验区—创新创业大讲堂34 上海交通大学 傅育熙 基于CDIO的软件工程人才培养模式创新实验区35 上海交通大学 张雪洪 应用型、复合型生物人才培养模式创新实验区36 华东理工大学 涂善东 基于CSS0的全程创业教育新模式37 华东师范大学 余伟民 史学人才培养模式创新实验区38 华东师范大学 谭 帆 综合性中文人才培养模式创新实验区39 上海财经大学 刘永章 财经人才创业教育创新实验区40 上海对外贸易学院 俞光虹 本科大学生创业教育基地41 华东政法大学 朱榄叶 开放型国际法律人才培养模式创新实验区42 南京大学 陈道蓄 南京大学软件工程人才培养模式创新实验区43 南京大学 丁 帆 南京大学中文研究型人才培养模式创新实验区44 南京大学 洪银兴 南京大学经济学人才培养集成创新模式实验区45 东南大学 郑家茂 基于知行合一理念的创新创业人才培养实验区46 东南大学 邓建明 工程应用型软件人才培养实验区47 江南大学 张大良 江南大学创业教育实验区48 江南大学 陈 坚 生物工程专业高水平创新创业人才培养模式实验区49 中国药科大学 姚文兵 生物医药创业型人才培养实验区50 南京航空航天大学 吴庆宪 南京航空航天大学创业教育实验区51 苏州大学 路建美 理工结合模式培养化学化工科技创业人才实验基地52 南京师范大学 朱晓进 中文拔尖人才培养模式创新实验区53 南京财经大学 凌迎兵 南京财经大学创新创业型人才培养模式创新实验区54 浙江大学 吴秀明 以国家人才培养基地为依托的复合型创新性“大中文”人才培养实验区55 浙江大学 何钦铭 工程型、国际化软件工程人才培养创新实验区56 宁波大学 赵 伐 “平台·模块·窗口”式大学生自主创业教导模式创新实验区57 温州大学 林娟娟 创业型人才培养温州模式创新实验区58 浙江万里学院 钱国英 基于合作性学习教学改革的创业教育人才培养模式创新实验区59 厦门大学 董槐林 软件工程人才培养模式创新实验区60 福建师范大学 郑家建 福建师范大学中文基地人才培养模式创新实验区61 福建师范大学 李建建 福建师大经济学基地人才培养模式创新实验区62 江西财经大学 廖进球 江西财经大学创业型人才“两层次”培养模式创新实验区63 山东大学 彭实戈 金融—数学跨学科交叉应用型人才培养实验区64 中国海洋大学 温海深 水产养殖学专业创业型人才培养模式创新实验区65 河南大学 耿明斋 自主学习型经济学人才培养模式创新实验区66 武汉大学 陈 伟 历史学人才培养模式创新实验区67 武汉大学 王建波 生命科学与技术复合型人才培养模式创新实验区68 武汉大学 曾国安 理论经济学高端人才培养模式改革与创新实验区69 中南财经政法大学 吴汉东 解纷专家型人才培养模式创新实验区70 华中科技大学 骆清铭 CDIO型光电工程创新创业人才培养实验区71 华中科技大学 周艳红 生命科学与技术人才培养模式创新实验区72 武汉理工大学 程森成 基于职业发展教育的全程化大学生创业教育模式创新实验区73 华中农业大学 张启发 生命科学与技术人才培养模式创新实验区74 华中师范大学 彭南生 历史学研教双优型人才培养模式创新实验区75 中南大学 徐建军 中南大学创业教育人才培养模式创新实验区76 中南大学 陈启元 基于学生能力成熟度模型的软件人才CDIO培养模式创新实验区77 中南大学 夏家辉 国家生命科学与技术人才培养基地——基因科学与技术产业化点人才培养创新实验区78 湖南大学 陈 收 大学生创业型人才阶梯嵌入培养模式创新实验区79 湖南大学 林亚平 面向企业需求的“做中学”软件人才培养模式创新实验区80 湖南大学 刘辉煌 经济学创新人才培养实验区81 湖南师范大学 李育民 “三结合”理念下历史学人才培养模式创新实验区82 中山大学 朱孔军 中山大学本科生创业教育实验区83 中山大学 王金发 生命科学与技术人才培养模式创新实验区84 华南理工大学 韦 岗 电子信息类专业创业型精英人才培养模式创新实验区85 华南理工大学 闵华清 华南理工大学软件人才培养模式创新实验区86 广西大学 韦 化 中国-东盟自由贸易区复合型创业人才培养模式改革实验基地87 重庆大学 陈蜀宇 软件人才培养模式创新实验区88 西南大学 王小佳 农学类专业“顶岗实习支农”创业型人才培养模式创新实验区89 西南政法大学 张玉敏 复合型知识产权应用人才培养模式创新实验区90 四川大学 陈 放 四川大学国家生命科学与技术人才培养基地跨学科人才培养模式创新实验区91 云南大学 李 彤 基于CDIO的国际化、工程化软件人才培养创新实验区92 云南大学 叶 辉 生命科学与技术人才培养模式创新实验区93 西安交通大学 丘 进 创业教育基地94 西安电子科技大学 龙建成 电子信息类大学生创业人才培养模式创新实验区95 西安电子科技大学 陈 平 面向产业需求的软件工程专业人才培养模式创新实验区96 西北农林科技大学 梁宗锁 生命科学与技术人才培养模式创新实验区97 陕西师范大学 李西建 国家文科基地（中文）创新实验区98 西北工业大学 周兴社 国际化工程型软件人才培养创新实验区99 西北大学 陈 峰 历史学人才培养模式创新实验区100 兰州大学 王希隆 兰州大学历史学人才培养模式创新实验区

专硕。专硕，一般指专业型硕士，专业学位，中国学位类型的一种，与之对应的是学术型学位（academic degree）。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上各自有明确的定位。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、建筑师、医师、教师、律师、会计师、林业、艺术专业等。

药品生产gmp虚拟仿真实验原理是：以药品实践生产操作为主线，将新版药品生产管理规范（gmp）作为知识依据，采用3D技术，结合现代药物制剂生产工艺药物制剂设备、岗位标准化操作SOP等内容，使用游戏元素和模式，以严肃游戏的形式吸引学生参与。

虚拟仿真实验室是虚拟现实技术应用研究的重要载体。随着虚拟实验技术的成熟，人们开始认识到虚拟仿真实验室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。对于国内教学型虚拟实验室的建设,有关部门提出如下几点建议：1、用“平民化”的技术实现教学型虚拟实验室的建设和应用2、更新实验教学观念,重新认识虚拟实验室3、切合实际，合理选择开发技术建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键，而要建立一个完整的虚拟现实系统，首先要做的工作是选择实可行的虚拟现实系统解决方案。

大学物理虚拟仿真实验实验数据表格提交后的查询方法如下：(1) 虚拟仿真结束时需点击窗口右上角“结束操作”按钮，并点击“确认”按键后结束实验。否则，数据无法记录，实验失败。(2) 虚拟仿真实验在截止时间前无时长限制和次数限制，可多次实验，操作成绩以其中最高成绩记录。但须注意每次进入仿真系统，实验数据都会不同，需重新完成全部内容。(3) 虚拟仿真实验系统中“成绩查看”显示的“实验成绩”，无实际意义。(4) 虚拟仿真实验室开放时间为每日8:00-24:00，须安排好学习时间，以免数据丢失。(5) 进行正常仿真实验操作过程中要注意根据各个实验的要求

10分钟。根据查询豆瓣网得知，虚拟仿真实验一次10分钟最好，虚拟仿真实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境。

用于全沉浸仿真模拟的大空间多人互动VR技术是当前虚拟实验室都在引进的系统，可以上网搜索一下就明白了。网页链接大空间VR介绍

南京的不是很清楚，但是北京的有一个。虚拟仿真实验教学软件做的也是非常不错的。北京华锐视点http://www.vrnew.com

1、虚拟现实应用开发平台 -----包括软件平台和硬件平台2、高性能图像生成及处理系统3、立体式沉浸性的虚拟三维显示系统4、度虚拟现实交互系统 -----虚拟现实数据手套 头盔等5、集成应用控制系统

虚拟仿真实验教学项目有vr，ar教学。坚持立德树人，强化以能力为先的人才培养理念，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，突出应用驱动、资源共享，将实验教学信息化作为高等教育系统性变革的内生变量，以高质量实验教学助推高等教育教学质量变轨超车，助力高等教育强国建设。举例说明：以食品专业为例，食品工程专业的学生需要到企业进行实习，然而在现实中，由于食品生产线制造、保养和维护成本十分昂贵，企业一般不会让实习学生在生产线上直接操作。三维工厂虚拟仿真则为高校提供了一条新思路。比如，奶粉生产虚拟仿真实验室可以逼真地模拟奶粉加工生产工艺的开车、停车、正常运行和各种事故状态。这种现代化的虚拟仿真培训，无需投料，没有危险性，节省了大量费用，也提高了培训效率。真正做到了把‘工厂"搬到学校，实现了教学与就业的零距离。其价值，远远超出学生到工厂观摩。

虚拟仿真实验室仁光科技技术很先进，应用很多，包括射击游戏、灭火消防、人鱼互动、肢体互动、房地产3D漫游、多信号源多屏互动、地面互动、甩屏互动等。

虚拟仿真实验教学平台是一种通过虚拟仿真技术实现实验场景、实验环境、实验操作等方面的模拟，为学生提供更加真实、直观的实验体验的教学平台。它可以为学生提供更加灵活、安全、经济的实验教学环境，帮助学生更加深入地理解和掌握实验原理和方法，提高学生的实验技能和创新能力。虚拟仿真实验教学平台一般具有以下特点：可视化呈现：虚拟仿真实验教学平台可以通过图像、视频等形式，将实验场景和实验操作以直观、生动的方式呈现给学生，使学生可以更加直观地理解实验过程和原理。灵活性：虚拟仿真实验教学平台可以根据学生的不同需求和兴趣，提供不同类型、难度和领域的实验模拟，帮助学生更加灵活地学习和掌握知识。安全性：虚拟仿真实验教学平台可以模拟各种危险、复杂、昂贵的实验过程，从而避免学生在实验中遇到危险和风险，保证实验的安全性。经济性：虚拟仿真实验教学平台可以降低实验教学成本，减少实验设备和材料的消耗，同时避免了实验中可能产生的浪费和损失。实验可重复性：虚拟仿真实验教学平台可以使学生反复进行实验，直到掌握实验原理和技能。实验效率：虚拟仿真实验教学平台可以加快实验进度，提高实验效率，从而节省学习时间和精力。实验数据记录：虚拟仿真实验教学平台可以自动记录实验数据和结果，方便学生进行数据分析和报告撰写。虚拟仿真实验教学平台可以为学生提供更加全面、系统、深入的实验教学体验，有利于培养学生的实验精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。

1. 桌面虚拟仿真实验室2. 沉浸式虚拟仿真实验室3. 分布式虚拟仿真实验室4. 增强型虚拟仿真实验室

虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目，所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。 　　虚拟实验建立在一个虚拟的实验环境(平台仿真)之上，而注重的是实验操作的交互性和实验结果的仿真性。 　　虚拟实验的实现将有效缓解很多高校在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力，而且开展网上虚拟实验教学能够突破传统实验对“时、空”的限制，无论是学生还是教师，都可以自由、无顾虑地随时随地上网进入虚拟实验室，操作仪器，进行各种实验，有助于提高实验教学质量。

试验尝试去做而未必能做到什么业绩；实验实际行动来佐证一些东西，为了结果而行动。

随着虚拟仿真技术不断进步，应用虚拟仿真技术开展实验教学成为实验教学领域的热点话题。大量科技公司纷纷布局虚拟仿真教育产品，推出各个行业的应用型教育产品。同时，随着教育部推行“国家级虚拟仿真实验教学中心”评选活动，新一轮的实验室建设竞赛已经打响。现阶段，每一个已评国家级实验教学示范中心的院校，都积极备战国家级虚拟仿真中心；而各个表现突出的省级实验教学中心也积极布局虚拟仿真实验教学项目，希望借助此次东风把实验教学中心建设推上更高层次。 显然，理想与现实是有差距的。虚拟仿真教育产品明显是“雷声大，雨点小”，并没有几个院校在此领域开拓了非常有效的工作，即使是那些评上国家级的中心。全国上下“一窝蜂”涌去的格局很明显。这必然引发我们思考，虚拟仿真实验教学项目开发怎么了？作者结合工作实践，提几点看法。 从问题方面分析。 首先，导向问题。这个问题看似简单，却往往是在实践中忽视的，某些主任或院长往往一会“顶层设计”，一会“摸着石头过河”，搞不清虚拟仿真实验项目开发到底为了什么，为什么做。教育部明确指出虚拟仿真中心建设原则是——虚实结合、相互补充、能实不虚，我个人看法是实是核心，虚是补充。实践中，为了炫科技、搞架式、要面子，往往不结合实践情况开展虚拟仿真实验教学项目开展。作者认为，谁合适开展：除了教育部要求的“涉及高危或极端的环境，不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况”开展虚拟仿真教学，我觉得985、211院校，经费充足的情况下不应该轻易开展虚拟仿真，因为他们财大气粗，实际开展是能够做到的。相反，对于“老少边穷”的地区，由于教育经费不足，地方落后，倒是开展虚拟仿真教学的适宜区域。开展虚拟仿真一定是以教学效果为导向，综合性的才开发，否则开发就是浪费，对于调酒、滴试管这类基础型动作，必须以实际动手为考核要求。同时，虚拟仿真由于投资大，管理费用高，必须综合考虑多功能用途，不能仅服务少部分学生情况，所以一般虚拟仿真教育产品都是一个综合性平台。 其次，内容问题。内容开发始终是虚拟仿真教学产品开发的“鸡肋”。在早期，虚拟仿真项目开发一般是实验室技术人员本身拥有技术或懂技术的情况下，定向开发的虚拟仿真产品，其围绕具体教学目标是非常明显的。随着国家级虚拟仿真中心的号召，越来越多的科技公司加入开发行业，也造成越来越多的虚拟仿真教育产品走向“死胡同”——搞技术的不懂教育规律，而搞教育的不懂虚拟仿真技术，两方的信息越来越不对称。 第三，管理问题。如何有效开展虚拟仿真实验教学项目，这逐渐成为各实验中心的头疼问题，当然，这也是一个机遇。由于虚拟仿真实验教学装备一般涉及多种技术结合，虚拟仿真技术、互联网技术、管理平台等方面方面，具备一定的门槛。对这类型的教学管理、设备管理是值得思考的问题。 从对策方面分析。合理定位。开发虚拟仿真教学项目，需要统筹分析各实验课程教学需求，在客观、合理定位情况下，适当超前定位，开展虚拟仿真实验教学项目开发。 内容分析。在独立开发情况下，积极探索一套适合教学产品开发的模式，供广大教师参考。如果在合作开发情况下，应积极与供应商探讨技术层面问题，确定何种技术能有效推动虚拟仿真技术应用和教学内容开展。目前，虚拟仿真教学中，往往存在，以虚拟仿真技术引导的教学，弱化了教学本身定位，成为为虚拟而虚拟。 队伍建设。虚拟仿真技术正成为更新实验教学队伍的一个机遇。越来越多的实验教师主动参与培训，在走出去的同时，也可以积极引进来，把实验教学队伍转型机遇放在技术提升的状态下。 组织领导。虚拟仿真技术是新技术，需要学校职能部门、学院大力支持，从改变大学教学效果、展示方式等方面综合考虑。

仿真实验是利用FLASH技术开发的最富真实感的实验，可直接在电脑上在线模拟操作。通过自主操作实验，从而掌握物理和化学知识原理，理解并记忆化学方程式、公式、定律、定理等，从而有效提高理化学习成绩具有六大特点探究性――实现让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；实用性――紧贴教学大纲、完全服务于实验课的学习；趣味性――界面友好、操作简单、变枯燥为神奇、迅速提高学生的学习兴趣;高效性――实现迅速突破学习中的难点；互动性――完全模拟实际实验环境，互动性强；科学性――实现科学合理的真实模拟，实现虚拟实验“零误差”；

题主是否想询问“幻霄科技虚拟仿真实验教学包括哪些”？包括平台制作，课件制作等功能与服务。幻霄科技虚拟仿真实验教学包括数字资产平台、课程制作平台、元宇宙教学平台，可以轻松实现轻量级虚拟课件制作、0代码/低代码实现虚拟实验制作，提供元宇宙教培课程制作、课前预习、授课及课后总结全流程的功能与服务。虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库、网络通信等多种技术，打造出来的具有高度仿真性的虚拟实验环境和实验对象。

虚拟仿真实验教学可以提供很多好处，以下是其中的一些：安全性：虚拟仿真实验可以避免一些实际实验中存在的危险和风险，例如化学实验、电子实验、高压实验等。在虚拟仿真实验中，学生可以在虚拟环境中进行实验，避免了实验中可能会出现的安全隐患。经济性：虚拟仿真实验可以大大降低教学成本。一些实验需要昂贵的实验设备和材料，而在虚拟仿真实验中，这些成本可以大大降低。可重复性：虚拟仿真实验可以重复进行多次，从而让学生更好地掌握实验技能。在实际实验中，由于各种原因，可能只能进行一次，而在虚拟仿真实验中，学生可以随时进行重复实验，以更好地理解和掌握知识。交互性：虚拟仿真实验可以提供更好的交互性。学生可以在虚拟环境中与实验对象进行交互，并获得实时的反馈。同时，虚拟仿真实验还可以提供一些互动元素，例如游戏化元素，增强学生的学习兴趣和动力。范围性：虚拟仿真实验可以模拟各种不同的实验场景。学生可以在虚拟环境中进行多种不同的实验，从而拓宽知识面和技能范围。总的来说，虚拟仿真实验教学可以提供安全、经济、可重复、交互和多样的教学体验，帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。虚拟仿真技术已经广泛应用于教育领域，成为现代教育的重要组成部分。

虚拟仿真实验不可以完全取代真是实验教学，两者是相互促进相辅相成的关系。根据查询相关公开信息显示：虚拟仿真实验可以提供一种便捷、经济、安全的实验环境，模拟各种情况和操作失误来增强学生的实验能力和安全意识。而真实实验教学能够提供更加真实、全面的实验环境，使学生更直观地感受到实验过程中的各种变化，保障实验数据的真实可靠性，同时也可以增强学生的动手实践能力和团队协作能力。虚拟仿真实验和真实实验教学之间可以互相补充。

与常规实验相比，虚拟仿真实验具有以下优点：安全性高：虚拟仿真实验不需要使用真实的物质、设备和环境，因此不存在实验操作所带来的危险和风险，学生可以更加安全地进行实验。重复性好：虚拟仿真实验可以反复进行，而常规实验有时候受到实验物质和设备的限制，不能反复进行，虚拟仿真实验因此可以让学生更好地理解和掌握实验原理和操作技能。经济性好：虚拟仿真实验不需要消耗大量的实验物质和设备，因此成本较低，而且可以节约人力、物力和财力等各方面资源。灵活性强：虚拟仿真实验可以根据学生的需要和实验目的进行定制，不受时间、空间、设备等因素的限制，具有更强的灵活性和可定制性。虚拟仿真实验的缺点包括：无法完全代替实验：虚拟仿真实验虽然可以模拟真实的实验环境和操作过程，但仍然不能完全代替实验的真实性和感性认识。对学生技能要求较高：虚拟仿真实验需要学生掌握一定的计算机操作和虚拟仿真技术，学习成本较高。数据和结果有局限性：虚拟仿真实验的结果和数据往往只能局限于模拟程序中的数据和结果，与真实实验存在一定的差异。可能对学生学习积极性产生影响：虚拟仿真实验可能对学生的学习积极性产生一定的影响，不利于培养学生的实验精神和实践能力。虚拟仿真实验和常规实验各有优缺点，应根据实际需要和教学目的选择合适的实验方法，让学生能够更加全面、深入地掌握知识和技能。供您参考。

虽然批准的学校比较多，但是缺乏统一的建设标准，这几年很多新技术出现，但在学校应用出现了滞后。比如VR方向的大空间多人交互VR系统，3D扫描方向的快速建模修型，VR、AR环境中的基础课程等等，很多具有沉浸、交互和实用性的技术还未在虚拟仿真实验教学中心推广开来。虚拟仿真实验室方案

在我们来看，国内目前做的比较成熟的物联网虚拟仿真平台应该是北京京胜世纪科技有限公司的产品，目前也比较成熟。

虚拟仿真实验教学有以下好处：1. 提高学生学习兴趣：虚拟仿真实验教学可以通过多媒体、动画、模拟等方式呈现实验过程，生动形象，能够吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。2. 降低实验成本：虚拟仿真实验教学不需要专门的实验室和昂贵的设备，只需要一台电脑就可以进行实验，可以大大降低实验成本。3. 提高实验效率：虚拟仿真实验教学可以随时随地进行，不受时间和地点的限制，可以大大提高实验效率。4. 增加实验安全性：虚拟仿真实验教学可以避免实验中可能发生的危险和风险，可以保证学生的安全。5. 提高实验重复性：虚拟仿真实验教学可以多次重复实验，让学生更深入地理解实验原理和操作技巧。6. 方便实验数据记录和分析：虚拟仿真实验教学可以自动记录实验数据，方便学生进行数据分析和实验报告撰写。7. 促进实验创新和探索：虚拟仿真实验教学可以提供更多实验变量的选择，让学生进行实验创新和探索，培养学生的实验设计能力和科学探究精神。8. 适应现代化教学要求：虚拟仿真实验教学符合现代化教学的要求，可以将多媒体、互联网、人工智能等技术应用于实验教学中，提高教学效果。9. 提高学生实践能力：虚拟仿真实验教学可以让学生在虚拟环境下进行实验操作，提高学生实践能力和实验技能。10. 增加跨学科合作：虚拟仿真实验教学可以跨学科合作，将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质和跨学科应用能力。11. 保护实验资源：虚拟仿真实验教学可以减少对实验资源的消耗和浪费，保护实验资源，同时也有利于环境保护。12. 提高教学效果：虚拟仿真实验教学可以根据学生的实验水平和实验需求进行个性化教学，提高教学效果和学习成果。13. 做中学：虚拟仿真实验教学让做中学随时随地可得成为现实。虚拟仿真实验教学具有成本低、安全性高、效率高、重复性好、数据记录方便、创新探索性强等优点，是一种现代化、高效、安全的实验教学方式，有利于提高学生的实验技能、实践能力和综合素质。虚拟仿真实验教学也适用于多种学科领域，可以满足不同学科的实验需求，是一种值得推广和应用的实验教学方法。虚拟仿真实验教学还可以结合实际实验进行教学，既能保证实验效果，又能降低实验成本和风险，提高实验效率和重复性。因此，虚拟仿真实验教学已经成为现代化教学的一个重要组成部分，对于推进教育教学改革、提高教学质量和创新能力具有重要意义。需要注意的是，虚拟仿真实验教学不能完全替代实际实验，只能作为一种辅助手段，帮助学生更好地理解实验原理和操作技巧。实际实验仍然是实验教学的重要组成部分，可以让学生更深入地了解实验过程和实验现象，培养学生的实验能力和实践能力。因此，在实验教学中，虚拟仿真实验和实际实验应该相互补充，共同促进学生的全面发展。在实验教学中，我们应该根据实际情况，合理使用虚拟仿真实验教学和实际实验教学，充分发挥它们的优势，使学生可以获得更好的学习效果。另外，在使用虚拟仿真实验教学时，我们也需要注意以下几点：1. 选择适合的虚拟仿真实验教学软件，确保其质量和可靠性。2. 确保学生有足够的时间进行实验操作，让学生能够充分体验实验过程和实验现象。3. 着重培养学生的实验设计能力和数据分析能力，让学生能够熟练运用科学方法进行实验研究。4. 结合实际实验进行教学，让学生既能够理解实验原理和操作技巧，又能够深入了解实验现象和实验过程。5. 在虚拟仿真实验教学中，注重学生的互动和反馈，及时纠正学生的错误和不足，提高学生的实验技能和实践能力。6. 在使用虚拟仿真实验教学时，也需要注重学生的实际操作能力，不能仅仅停留在理论层面，要注重实际应用。总之，虚拟仿真实验教学是一种有利于提高学生实验技能、实践能力和综合素质的实验教学方式，应该得到广泛的应用和推广。同时，在应用虚拟仿真实验教学时，我们也需要注意教学效果和教学质量，让学生真正受益，并能够在未来的学习和工作中更好地应用所学知识。国内做虚拟仿真实验教学软件的厂家众多，包括从开发引擎，到学习平台，到具体的资源软件都有很多公司在做。其中不乏很多优秀的企业。有序的市场竞争促进了大家的软件功能趋同并足够优秀。越来越多实用，可落地的虚拟仿真实验教学软件可以让学生们“做中学”随时随地可得。仿真教学.中国的广而告之栏目推荐了一些与虚仿相关的企业，不见得优秀，仅供您参考。祝您春晖遍四方，桃李满天下！

虚拟仿真教学打破了地域的限制。只要你想要学习，戴上VR眼镜，即可走入专属720度全景学习空间中。各地的名师授课，想跟好老师学，得先买学区房？这都已经是历史。 打造真正属于自己的个性化教育。系统中的测评系统可以检测学习难点以及课程学习效果，帮助老师了解每一位同学的学习情况，有针对性的制定学习辅导方法。 虚拟仿真教学软件支持教师自主备课，支持老师将教学内容制作成自己的VR课件，实现课堂教学个性化和教学方法的个性化。 VR可以实现任何设想的教育教学环境，使学习者沉浸式体验学习对象和教学过程。借助AR、VR技术进一步变革教育教学方法，提升学生参与度，促进学生知识建构，激发学生创造力。可以说，教育是虚拟现实技术非常重要的应用领域。

在虚拟实验中,所有的仪器设备、实验动物、药品试剂、手术器械等可以自动恢复,无限次数使用,不仅节约了实验动物,降低耗材以及大型仪器的费用,也减少了建设实验室的成本经费。

提起“虚拟仿真实验”，许多同学仍是一头雾水，甚至没有听说过。王祥荣介绍环境科学的虚拟仿真实验平台：“依托VR、AR、AI人工智能技术，利用3Dmax、计算机的虚拟仿真模型、相关语言等等，来建构一种教学或者是科研的平台。”2015年，国务院统筹推进建设世界一流大学和一流学科，吹响了中国高校冲刺国际前列、打造世界顶尖学府和顶尖学科的“冲锋号”。2017年，国家正式公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单。2015年，国家教育部在全国内筛选批准100个国家级的虚拟仿真实验教学中心，我国虚拟仿真实验教学提上议程。同年，复旦大学环境科学虚拟仿真实验教学中心成立，成为环境科学领域第一个获得国家批准的虚拟仿真实验教学中心。物理系也成功申请了国家级虚拟仿真实验教学中心。2017年，国家调整政策，为各大高校的虚拟仿真实验建设提供支持项目。“双一流”建设与虚拟仿真实验教学建设这两条相近起点出发的线络，相互交织，共同前行。复旦大学响应国家号召，在国家政策的指引下，推动虚拟仿真实验教学有序展开，促进一流学科建设与学科交叉融合。

随着教学多样化的发展，传统实验教学工具已经没有办法支撑现有实验需求，能做到随时随地，在线实验是普遍需求，虚拟仿真实验教学具有高度灵活性，实验安全，可复制性高，越来越多被高校采用，虚拟仿真实验教学方案大空间多人交互VR

虚拟仿真实验教学可应用于许多不同的领域，包括但不限于以下几个方面：1. 工程领域：虚拟仿真实验可以模拟机械、电气、建筑等各种工程领域的实验，使学生能够更好地理解和掌握工程原理和技术。2. 医学领域：虚拟仿真实验可以模拟手术、病理、药理等医学领域的实验，帮助医学生提高临床技能和实践能力。3. 生物领域：虚拟仿真实验可以模拟生物实验，让学生更好地理解生物学原理和实验技术。4. 化学领域：虚拟仿真实验可以模拟化学实验，让学生更好地理解化学反应原理和实验技术，同时也能够减少实验中可能出现的危险。5. 物理领域：虚拟仿真实验可以模拟物理实验，帮助学生更好地理解物理原理和实验技术，同时也能够减少实验中可能出现的危险。6. 军事领域：虚拟仿真实验可以模拟战争、战术等军事实验和演练，让军事人员在虚拟环境中进行实战模拟，从而提高实战能力和战场应变能力。7. 计算机科学领域：虚拟仿真实验可以模拟计算机网络、软件开发、数据结构等计算机科学领域的实验，帮助学生更好地理解计算机科学原理和实验技术。8. 经济管理领域：虚拟仿真实验可以模拟市场经济、财务管理、战略管理等经济管理领域的实验，让学生更好地理解经济管理原理和实验技术。9. 教育领域：虚拟仿真实验可以模拟教育实验和教学设计，帮助教师更好地掌握教学方法和技能，提高教学质量。10. 社会科学领域：虚拟仿真实验可以模拟人类行为、社会现象、政治决策等社会科学领域的实验，让学生更好地了解社会科学原理和实验技术，同时也能够减少实验中可能出现的伦理和道德问题。11. 航空航天领域：虚拟仿真实验可以模拟飞行、航线规划、飞机维修等航空航天领域的实验，帮助学生更好地了解航空航天原理和技术。12. 环境科学领域：虚拟仿真实验可以模拟环境污染、资源利用等环境科学领域的实验，帮助学生更好地了解环境科学原理和技术，同时也能够减少实验中可能对环境造成的影响。13. 农业领域：虚拟仿真实验可以模拟种植、养殖、农机操作等农业领域的实验，帮助学生更好地了解农业科技和实践技术，提高农业生产效率和质量。14. 艺术领域：虚拟仿真实验可以模拟音乐、舞蹈、绘画等艺术领域的实验，帮助学生更好地了解艺术创作技巧和表现方式，提高艺术创作能力。15. 语言学习领域：虚拟仿真实验可以模拟语言学习实验，帮助学生更好地掌握语言学习技巧和语言应用能力。16. 历史学领域：虚拟仿真实验可以模拟历史事件、文化遗产等历史学领域的实验，让学生更好地了解历史事件的发展和影响。17. 交通运输领域：虚拟仿真实验可以模拟交通运输实验，帮助学生更好地了解交通运输原理和技术，同时也能够减少实验中可能出现的危险。18. 能源领域：虚拟仿真实验可以模拟能源资源开发、利用和管理等能源领域的实验，帮助学生更好地了解能源科技和实践技术，提高能源利用效率和可持续发展。19. 法律领域：虚拟仿真实验可以模拟法律实验和案例，让学生更好地了解法律原理和实践技巧，提高法律实践能力。20. 社交技能领域：虚拟仿真实验可以模拟社交场合、商务谈判等实验，帮助学生更好地了解社交技能和实践技巧，提高社交能力和商务谈判能力。21. 建筑设计领域：虚拟仿真实验可以模拟建筑设计、施工和装修等实验，帮助学生更好地了解建筑设计和施工原理和技术。22. 地理学领域：虚拟仿真实验可以模拟地理环境和气候变化等地理学领域的实验，让学生更好地了解地球科学和环境保护。23. 集成电路设计领域：虚拟仿真实验可以模拟集成电路设计和测试等实验，帮助学生更好地了解电子科学和技术。24. 数学教学领域：虚拟仿真实验可以模拟数学计算和图形绘制等实验，帮助学生更好地掌握数学原理和技术，提高数学计算和图形绘制能力。25. 社会福利领域：虚拟仿真实验可以模拟社会福利服务和管理等实验，让学生更好地了解社会福利和公共服务原理和技术。总而言之，虚拟仿真实验教学可以在各个领域中应用，帮助学生更好地掌握实验原理和技术，提高实践能力和实验安全性。虚拟仿真实验教学具有灵活性、可重复性、安全性和经济性等优势，可以在一定程度上替代传统实验教学，提高教学效果和学生的学习体验。希望能帮到你。

虚拟仿真实验教学可以应用在很多方面！以下是一些例子：1. 科学实验：通过虚拟仿真实验，学生可以在计算机上进行各种科学实验，如物理实验、化学实验、生物实验等。他们可以观察实验现象、进行操作，并且不用担心实验材料的浪费或安全问题。2. 医学训练：医学学生可以使用虚拟仿真实验来模拟真实的医疗场景，例如手术操作、病人诊断等。他们可以通过虚拟仿真来练习技能和决策，提高他们在临床实践中的能力。3. 工程设计：虚拟仿真实验可以帮助学生学习工程设计和建模，例如建筑设计、机械设计等。学生可以通过虚拟环境来测试不同的设计方案，并了解它们的效果和可行性。4. 驾驶模拟：学习开车是一个复杂的过程，虚拟仿真实验可以提供一个安全的环境，让学生练习驾驶技能，熟悉交通规则和道路情况，以便在现实中更好地应对各种交通场景。通过虚拟仿真实验教学，学生可以在虚拟环境中进行各种实践和探索，获得更丰富的学习体验。同时，虚拟实验还可以节约成本、提高效率，并且允许学生在错误中学习，而不会带来真实世界的风险。

太难了，真的，感觉双十一的活动实在是太坑人，根本赚不到钱的。

不需要。农业经济管理，对农业生产总过程中生产、交换、分配与消费等经济活动进行计划、组织、控制、协调，并对人员进行激励，以达到预期目的的一系列工作的总称。核心课程：农业经济基础、农业技术经济、农业技术基础（种植、养殖、加工）、农业企业经营管理、财务管理、农业经济统计、农产品营销、农产品经纪人实务、农业项目管理等。就业面向：乡镇企业、农村基层政府部门、市场中介组织、涉农企业经济管理工作。

新。随着主持人“歌咏比赛现在开始”的话音落下，比赛便拉开了帷幕。我们端坐在座位上，倾听着别的班级的歌声，我有些心神不宁。有一个班上台了，他们都穿着漂亮的表演服，我们都小小地吃了一惊，不禁低头看我们身上穿的校服；又一个班上台了，他们选的歌很特别，还打起哑语；还有一个班带着很多的道具，大刀，荧光圈等等，这些都在折磨着我的自信心，我的心里竟然产生了一种疑问，我们可以获胜么？等啊等啊，在漫长的长达三个小时的等待中，我的心潮起起伏伏，自信和疑问交替上升，疲惫和担忧时时袭来，可到了26号——我们的号数的时候，我忽然跃跃欲试，感到浑身充满力量。登场的时刻到了！好紧张啊，我感觉心里就像揣了只兔子似的怦怦直跳，我忐忑不安地往台上走，每一步都走得小心翼翼，生怕走错一步，打乱了我们班的队列。这时旁边的一位大姐姐说：“祝你们好运！”我也不禁在心里说：“加油！14班加油！”我在台上站定了，周围是我的同学们，我似乎能听到他们和我节奏一致的心跳，看到他们脸上挂着和我一样的微笑，感受到他们和我一样激动的心情，我心

实验小学举行歌咏比赛,有60人参加,25人获奖.获奖人数占参赛人数的几分之几?25÷60=5/12

施工前进行试桩目的在于检验桩的设计参数能否达到设计承载力，工程施工完成后进行静载试验目的在于检测施工后桩的承载力能否达到设计要求，一般抽选总桩数的5%，且不少于5根。批量静载试验后，没必要再进行高应变动力检测。按《建筑基桩检测技术规范》（JGJ 106-2014）中的规定：为设计提供依据的试验桩检测应依据设计确定的基桩受力状态，采用相应的静载试验方法确定单桩极限承载力，检测数量应满足设计要求，且在同一条件下不应少于3根；当预计工程桩总数小于50根时，检测数量不应少于2根。扩展资料：现存问题1、 检测人员素质参差不齐，有些单位的检测人员是刚进城的劳务人员，从而造成对标准规范执行的偏差，记录不符合要求，现场操作马虎，有些检测单位甚至是三无单位：无检测资质、无检测人员、无检测设备；2、 现场准备工作不认真，测试仪表不符合要求，特别是现场基准梁的架设以及锚桩、基准桩、试桩间的布置间距不符合规范的规定，在加载设备方面，受现有设备的限制，采用大千斤顶量测小吨位桩，这就如同大称称轻物，其精度不可能满足测试要求；3、 不认真执行规范制定的试验步骤，提前加压或记录，卸载时不进行回弹观测；4、 检测报告不规范，内容过于简单，无工程概况及土层分布情况。参考资料来源：济南工程监督站-住房建设部发布《建筑基桩检测技术规范》公告参考资料来源：百度百科-桩基静载试验

深圳吧，发展机遇更好一点

不是 他本人 是尼古拉特斯拉造地 原理上百度查 多的去了 想做的话 上科创论坛 许多人都在做

汽车尾气会超标的时候尾气排放出的有很多的有毒气体还有就是一些微粒，有毒气体通常最长听到有的气体就是一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、还有就是微粒。其中就给大家分享一下在尾气排放的过程中检测到微粒的一席而方法。 1、 全流稀释测量系统 稀释排气的空气经空气净化器化为洁净空气，然后进入稀释风道与汽车排气混合。洁净空气一方面起到冷却排起的作用，另一方面又能防止排气中水蒸气的凝聚。这样就使被测排气温度接近常温的状态，使微粒的扩散大致接近车辆行驶中在大气实际的扩散过程。在排气与稀释空气充分混合的地方取样测量气体成分及颗粒物含量。剩余混合气由吸气泵抽出排入环境。 2、分流稀释测量系统 全流稀释测量系统需要的稀释空气大（200m3/min左右），风道管径粗，吸气泵流量大，整个测量系统庞大 分流稀释风道系统则可以克服上述不足。首先采用取样管直接从发动机排气中取出部分排气进行稀释，然后再由稀释的排气测量微粒质量。如果由取样管发动机排气中取出的排气仅为排气体积流量的1/10~1/100，则在这种系统就变为小型风道稀释采样系统，近年来，一种称之为微型风道的稀释采样系统就已经研制成功，其取样比例为发动机排气量的1/1000~1/10000。 3、 颗粒物测量系统的组成 东京都环境科学研究所的颗粒物测量系统，主要由冷却风扇、稀释风道、转鼓试验台、测功器、排气分析仪、分析计算室组成。取样装置均采用DLS-7200型，采用流量范围为35L/min~150L/min，过滤纸直径有47mm和70mm两种。由于大型载重车的形式功率大，因此其转鼓试验台中通常装有惯性飞轮，以模拟汽车行驶阻力。轿车和大型载重车的颗粒物测量系统的主要差别在稀释风道和转鼓试验台的差别。大型车的转鼓试验台采用直流电力测功机，可吸取的功率为370kW;而轿车转鼓测试台采用交流电力测功机，可吸收的功率仅为220kW。为了便于了解两种稀释风道的差别，给出了两种测量系统主要性能及结构参数。 4、 颗粒物的收集和称量 颗粒物采用初级过滤器和后备过滤器收集，每一个工况试验循环更换一次过滤器中的过滤纸。一般要求滤纸能将含有3ym标准粒子气体中的95%过滤出来。GB17691-2001车用压燃式发动机排气污染物排量限值及测量方法，中要求滤纸的材质采用碳氟化合物涂层的玻璃纤维滤纸或以碳氟化合物为基体的滤纸。滤纸的最小直径为47mm。大型发动机试验时颗粒物排出的量大，为减少采样管过滤器前后所产生的压差，也可以采用大直径的滤纸。 5、 颗粒数量的测量方法 欧盟制定的为力测试规范对内燃机排气微粒的测量方法提出了相应要求。由于内燃机排气PM中的SOF和硫酸盐等发挥性成分会凝缩产生新的颗粒物，并且，新产品颗粒物的数量与气体排出后的稀释条件密切相关。因此，PMP规定只测量固体微粒数量。 了解这些方面可以帮助以后对这方面的维修，了解的越多自然收获的也是越多，在治理汽车尾气的时候要对其很多方面都有所了解，因为汽车尾气的治理方面不是只有实际的操作而已，不知道一些理论也还是不能成功的解决问题的，就好像数据维修如果你不对那些设备首先在理论上有些了解，还是不会使用这套设备的。多学自有益。

二次热网施工中，阀门不需要去实验室做复试，有合格证，产家的检测报告就可以了，因为不是必检项目。

结合水力工况计算，对某异程式热网水力工况实验台进行了实验调试分析，发现实验过程难控制，实验结果与理论不符的主要原因是测量误差大和循环泵扬程高，计算和实践表明该型实验台采用最大扬程不超过4m的循环泵既方便实验调节，又可节约实验过程电耗，配置的流量计最小分度应为1Lh，测压管刻度尺应等高垂直平展安装，文中还根据实验台现状及供热管网实际，提出完善系统密封性，增设垂直用户，将模拟锅炉由冷态改为热态等建议，为该种类型实验台的改进指明方向。