实验

“霍桑实验”是80年前在美国一个叫霍桑的工厂里所做的试验，主导人物是哈佛商学院的梅奥教授。 梅奥教授当时研究了一个缠绕线圈的工作小组，小组里有9名绕线工、3名电焊工，电焊工给绕线工打下手，这12个人是一线的生产人员。此外，还有1名监工和2名质量检查员。 按照道理讲，这些人中权力最大的应该是监工，其次是检查员。但梅奥发现：真正在工作现场有影响力的是绕线工，权力关系完全是反的。为什么呢？因为绕线工在生产过程中扮演了关键的角色。什么时候开窗透气，什么时候关上窗户，全由绕线工说了算。绕线工通过决定这些工作之外的小事来显示他们的地位和优越感 梅奥也发现，中午跑腿取饭的总是电焊工，因为他们要给绕线工打下手，所以，他们总是像徒弟一样，按照指令按照时间乖乖地去拿食物。但电焊工也有情绪要发泄，他们发泄的对象就是搬运工。搬运工不是工作小组的固定成员，所以工作中常常会受到嘲弄。比如，电焊工焊完之后，会在完工的接线柱上吐唾沫，而搬运工进来的时候，电焊工之间便会心一笑。 梅奥还发现，在这个组织里，围绕着绕线工这个关键的员工，还会成立一些小集团。成立小集团的目的是为了保证大家的利益，共同抵抗监工的管理。 加入小集团，就要以小集团中其他人的利益为先，所以你也不能有太多的表现。同时，也不能和监工关系太好，更不能跑到监工那里去打别人的小报告。 所以在这种人际关系的大背景下，非正式组织的共同利益，才是决定生产效率最核心的东西，而不是每个人的能力和组织事先定下的目标。 霍桑试验做的另外一个工作是在三年半的时间里访谈了20000名员工，结果得到了一个重要的研究结论：如果员工的不满情绪能够及时得到排解，他们的生产率是会提升的；反之，就会下降。 霍桑实验得到两个结论，第一，企业内部更有影响力的，是非正式的职场关系；第二，员工的情绪，是会被带入到他们的工作过程中影响效率的。 把这两条结论合在一起，就会有一个推论：负面情绪可能会通过一个看不见的渠道快速传染，并且影响整个组织的工作质量和工作效率。

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梅奥教授。1924年开始，美国西方电气公司在芝加哥附近的霍桑工厂进行了一系列试验。最初的目的是根据科学管理原理，探讨工作环境对劳动生产率的影响。后来梅奥等一批教授参加该项试验。梅奥教授是最早的一批参加霍桑实验的科学家。

梅奥领导了著名的霍桑实验

梅奥通过霍桑实验得出的理论是人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，社会心理的因素对调动人的生产积极性有很大的影响，生产效率的高低主要取决于职工的士气。 霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究。霍桑实验结果表明，士气取决于职工在家庭、企业及社会生活中的人际关系是否协调一致，它发现工人不是只受金钱刺激的“经济人”，而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。

霍桑实验是指，二十世纪三十年代管理学家梅奥在霍桑工厂进行的一系列实验。霍桑实验对管理学发展的意义如下：（1）霍桑实验关注了管理活动中人的因素。泰勒等人的科学管理活动着重强调了管理活动的科学流程。而霍桑实验注重了人的能动性在生产过程中的重要作用，这对以后的管理学的发展起着重要作用。（2）霍桑实验发现了非正式群体的存在。在生产过程中，工人除了受到管理者的影响之外，还会受到工人当中存在的非正式群体的影响。非正式群体会影响工人的工作积极性和工作效率。

霍桑实验在管理学第28页。霍桑实验是管理科学中具有划时代意义的重要事件，在霍桑实验基础上创立的人际关系学说，不仅对管理心理学的产生和发展作出了重要理论贡献，而且将管理科学推向一个新阶段，因此说霍桑使用时管理科学发展史上的一个里程碑。福利实验福利实验是继电器装配测试室研究的一个阶段，时间是从1927年4月至1929年6月。实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。

霍桑实验的结论 1，职工是“社会人”。梅奥等人是在“经济人”的人性模式下进行试验的，试图找出工作条件与生产效率的关系。但随着实验的深入，“经济人”的假设受到动摇。梅奥最终提出，人性模式是“社会人”，即职工不单纯追求经济收入，还有社会方面和心理方面的需求，如同后来的马斯洛指出的一样，需求是多层次的多方面的。因此，必须首先从社会心理方面来鼓励工人提高劳动生产率。 2，正式组织中存在着“非正式组织”。梅奥认为企业中不仅存在“正式组织”，还存在人们在共同劳动中形成的非正式团体，他们有自己的规范、情感和倾向，并且左右着团体内每个成员的行为。譬如湘军中的哥老会，学校里的同乡会。“非正式组织”对组织既有利，也有弊。管理人员要想实施有效的管理，要注意在非正式组织的感情逻辑和正式组织的效率逻辑之间保持平衡。 3，新的领导方式在于提高职工的满足度。梅奥认为，管理者的目的在于使人们为实现组织的共同目标而合作。为了实现合作，必须发展一种新的领导方式。在这种新的领导方式下，管理者必须一方面为满足成员物质的、经济的需要而进行生产和分配物质资料，即发挥技术性技能；另一方面，为实现满足成员物质需要的目标而确保成员间的自发性合作，使每个人获得人类的满足，即发挥社会性技能。

【基本解释】霍桑试验是1924年美国国家科学院的全国科学委员会在西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一项实验。目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响，但未取得实质性进展。1927年梅奥和哈佛大学的同事应邀参加霍桑实验和研究。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。【实验结论】1、职工是“社会人”；2、企业中存在着“非正式组织”；3、新型的领导能力在于提高职工的满足度；4、存在着霍桑效应。【对现代管理学的贡献】 霍桑试验对古典管理理论进行了大胆地突破，第一次把管理研究的重点从工作上和从物的因素上转到人的因素上来，不仅在理论上对古典管理理论作了修正和补充，开辟了管理研究的新理论，还为现代行为科学的发展奠定了基础，而且对管理实践产生了深远的影响。(1)人才是企业发展的动力之源人、财、物是企业经营管理必不可少的三大要素，而人力又是其中最为活跃，最富于创造力的因素。即便有最先进的技术设备，最完备的物质资料，没有了人的准确而全力的投入，所有的一切将毫无意义。对于人的有效管理不仅是高效利用现有物质资源的前提，而且是一切创新的最基本条件。尤其是在高科技迅猛发展的现代社会，创新是企业生存和发展的唯一路径。而创新是人才的专利，优秀的人才是企业最重要的资产。谁更有效地开发和利用了人力资源，谁就有可能在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。但是人的创造性是有条件的，是以其能动性为前提的。硬性而机械式的管理，只能抹煞其才能。“只有满意的员工才是有生产力的员工”，富有生产力的员工才是企业真正的人才，才是企业发展的动力之源。因此，企业的管理者既要做到令股东满意、顾客满意，更要做到令员工满意。针对不同的员工，不同层次的需求分别对待。要悉心分析他们的思想，了解他们的真正需要;不仅要有必要的物质需求满足，还要有更深层次的社会需求的满足，即受到尊重，受到重视，能够体现自我的存在价值。例如，在管理过程中为了满足员工的社会需求，可以加强员工参与管理的程度，通过民主管理、民主监督的机制，增加他们对企业的关注，增加其主人翁的责任感和个人成就感，将他们的个人目标和企业的经营目标完美地统一起来，从而激发出更大的工作热情，发挥其主观能动性和创造性。对于困难重重、举步维艰的中国国有企业来说，尊重人才尤为重要。要想盘活存量资产，首先要盘活现有人力资源。因为只有“活”的人才能激活“死”的资产，这是企业走出困境的唯一出路。员工不是企业的包袱，是企业自救的中坚。只有尊重他们，才能使他们发挥创造力，与企业同呼吸、共命运，共同渡过难关。(2)有效沟通是管理中的艺术方法管理是讲究艺术的、对人的管理更是如此。新一代的管理者更应认识到这一点。那种高谈阔论，教训下属，以自我为中心的领导方式已不适用了。早在霍桑访谈试验中，梅奥已注意到亲善的沟通方式，不仅可以了解到员工的需求，更可以改善上下级之间的关系.从而使员工更加自愿地努力工作。倾听是一种有效的沟通方式。具有成熟智慧的管理者会认为倾听别人的意见比表现自己渊博的知识更重要。他要善于帮助和启发他人表达出自己的思想和感情，不主动发表自己的观点。善于聆听别人的意见，激发他们的创造性的思维，这样不仅可以使员工增强对管理者的信任感，还可以使管理者从中获取有用的信息，更有效地组织工作。适时地赞誉别人也是管理中极为有效的手段。在公开的场合对有贡献的员工给予恰当的称赞，会使员工增强自信心和使命感，从而努力创造更佳的业绩。采用“与人为善”的管理方式，不仅有助于营造和谐的工作气氛，而且可以提高员工的满意度，使其能继续坚持不懈地为实现企业目标而努力。(3)企业文化是寻求效率逻辑与感情逻辑之间的动态平衡的有效途径发现非正式组织的存在是梅奥人际关系理论的重要贡献，作为企业的管理者，也应对此有所重视。员工不是作为一个孤立的个体而存在，而是生活在集体中的一员，他们的行为很大程度上是受到集体中其他个体的影响。怎样消除非正式组织施加于员工身上的负面影响也是当代管理者必须正视的一个问题。只有个人、集体、企业三方的利益保持均衡时，才能最大限度地发挥个人的潜能。培养共同的价值观，创造积极向上的企业文化是协调好组织内部各利益群体关系，发挥组织协同效应和增加企业凝聚力最有效的途径。总之，管理不仅是对物质生产力的管理，更重要的是对有思想、有感情的人的管理。人的价值是无法估量的，是社会上最宝贵的资源，是生产力中最耀眼的明珠。只有最大限度地开发人力资源，切实树立“重视人、尊重人和理解人”的管理思维模式，企业的发展才可能有美好灿烂的未来。

霍桑实验中的福利实验属于被试内设计。霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo，George Elton，1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。时代背景古典管理理论的杰出代表泰勒、法约尔等人在不同的方面对管理思想和管理理论的发展做出了卓越的贡献，并且对管理实践产生深刻影响，但是他们有一个共同的特点，就是都着重强调管理的科学性、合理性、纪律性；而未给管理中人的因素和作用以足够重视。他们的理论是基于这样一种假设，即社会是由一群群无组织的个人所组成的；他们在思想上、行动上力争获得个人利益，追求最大限度的经济收入，即“经济人”；管理部门面对的仅仅是单一的职工个体或个体的简单总和。基于这种认识，工人被安排去从事固定的、枯燥的和过分简单的工作，成了“活机器”。

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霍桑实验，是1923——1932年，以哈佛大学教授G.E.梅奥为首的一批学者在美国芝加哥西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一些列实验的总称。　　该试验分四个阶段。　　第一阶段：工作场所照明试验　　时间从1924年11月至1927年4月。　　具体实验结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量仍然没有明显下降；直至照明减至如月光一般，实在看不清时，产量才极具下降。　　第二阶段：继电器装配室试验，也称为福利试验。　　时间从1927年4月至1929年6月。　　实验目的是查明福利待遇的变化与生产效率的关系。但两年多的实验并没有发现福利待遇与产量的明显关系。后经过进一步研究发现，导致生产效率上升的主要原因是：1、参加实验的光荣感，也就是被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用；2、成员间良好的相互关系。　　第三阶段：大规模访谈　　时间从1928至1931年。　　这项持续了两年多的实验并没有给工人解决任何具体问题，却使产量大幅度提高。专家们认为，这是由于长期以来工人对厂方积累了许多不满而无处发泄，从而影响了积极性，访谈计划恰恰给个工人以发泄的机会。工人的不满情绪发泄后感到心情舒畅，士气提高，产量自然提高。　　第四阶段：接线板接线工作室试验(1931-1932年)。　　梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。　　研究者发现，工人明显不是追求更高的产量而得到更高的工资，而是故意维持中等的产量并宁肯为此接受中等的工资。　　工人们为了维护整个群体的利益，为了不被群体所排斥，不惜牺牲一些个人利益而自发地形成了非正式产量标准。为了维护这个标准，工人还有自己的一套非正式的群体规范，如对那些不按规矩办事和向厂方告密的“告密者”进行嘲笑、讽刺，甚至“给一下子”（在胳臂上相当用力地打一下）。　　梅奥对其领导的霍桑试验进行了总结，成就了《工业文明中人的问题》一书，阐述了与古典管理理论不同的观点-人际关系学说，即工人是社会人，而不只是经济人；企业中存在着非正式组织；生产率的提高主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。　　霍桑实验的意义在于，它不仅对古典管理理论进行了大胆地突破，第一次把管理研究的重点从工作上和从物的因素上转到人的因素上来，还在理论上对古典管理理论作了修正和补充，开辟了管理研究的新理论，还为现代行为科学的发展奠定了基础，而且对管理实践产生了深远的影响。

霍桑实验共分五阶段： 1、照明实验，关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高； 2、福利实验，实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系； 3、访谈实验，研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果； 4、群体实验，梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度； 5、态度实验，对两万多人次进行态度调查，规定实验者必须耐心倾听工人的意见、牢骚，并作详细记录，不作反驳和训斥，而且对工人的情况要深表同情。

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霍桑实验1924～1932年 ，以哈佛大学教授G.E.梅奥为首的一批学者在美国芝加哥西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一系列实验的总称。研究者预先设想，在一定范围内，生产效率会随照明强度的增加而增加，但实验结果表明，不论增加或减少照明强度都可以提高效率。随后，研究者又试验不同的工资报酬、福利条件、工作与休息的时间比率等对生产效率的影响，也没有发现预期的效果。发现在不同福利条件下，工人始终保持了高产量。在此基础上，梅奥等又对厂内2100名职工进行了访谈，让职工自由抒发意见，也造成职工的士气高涨，产量大幅度上升。霍桑实验第一次把工业中的人际关系问题提到首要地位，并且提醒人们在处理管理问题时要注意人的因素，这对管理心理学的形成具有很大的促进作用。梅奥根据霍桑实验，提出了人际关系学说。这一学说为西方管理科学和管理工作指出了新的方向。人际关系学说的内容(1)否定了古典管理理论对人的假设，提出工人是“社会人”而不是“经济人”。工人不是被动的、孤立的个体，他们的行为并不单纯出自追求金钱的动机，。(2)企业中存在着非正式。梅奥认为，企业中除了存在着古典管理理论所研究的为了实现企业目标而明确规定各成员相互关系和职责范围的正式组织外，还存在着非正式组织。正式组织以效率为其行为准则，它忽略工人的感情因素，因此容易引起冲突，影响企业生产率的提高和目标的实现。非正式组织以感情为其行为准则，其作用在于维护其成员的共同利益，使之免受内部个别成员的疏忽和外部人员的干涉所造成的损失。这些非正式组织有自己的核心人物和领袖，有大家共同遵循的观念、价值标准、行为准则和道德规范等。因此，管理者必须重视非正式组织的作用，注意在正式组织效率逻辑与非正式组织的感情逻辑之间保持平衡，以便管理者与工人之间能够充分协作。(3)提高工人满意度是提高劳动生产率的首要条件，高满意度来源于物质和精神两种需求。梅奥认为，在决定劳动生产率的诸因素中，置于首位的因素是工人的满意度，而生产条件、工资薪酬只是第二位的。工人的满意度越高，其士气就越高，从而是生产效率就越高。

霍桑实验是一项以科学管理的逻辑为基础的实验，是心理学史上最出名的事件之一。。从1924年开始到1932年结束，在将近8年的时间内，前后共进行过两个回合：第一个回合是从1924年11月至1927年5月，在美国国家科学委员会赞助下进行的；第二个回合是从1927年至1932年，由梅奥主持进行。整个实验前后经过了四个阶段。 阶段一：车间照明实验——“照明实验” 照明实验的目的是为了弄明白照明的强度对生产效率所产生的影响。这项实验前后共进行了两年半的时间。阶段二：继电器装配实验——“福利实验” 福利实验的目的是为了能够找到更有效地控制影响职工积极性的因素。梅奥他们对实验结果进行归纳，排除了四种假设：(1)在实验中改进物质条件和工作方法，可导致产量增加；(2)安排工间休息和缩短工作日，可以解除或减轻疲劳；(3)工间休息可减少工作的单调性；(4)个人计件工资能促进产量的增加。最后得出“改变监督与控制的方法能改善人际关系，能改进工人的工作态度，促进产量的提高”的结论。阶段三：大规模的访谈计划——“访谈实验”访谈实验的目的表明管理方式与职工的土气和劳动生产率有密切的关系，工人由于关心自己个人问题而会影响到工作的效率，所以管理人员应该了解工人的这些问题。 阶段四：继电器绕线组的工作室实验——“群体实验” 这是一项关于工人群体的实验，其目的是要证实在以上的实验中研究人员似乎感觉到在工人当中存在着一种非正式的组织，而且这种非正式的组织对工人的态度有着极其重要的影响。 乔治·埃尔顿·梅奥（George Elton Mayo）以及他的助手们最后得出结论：受试者对于新的实验处理会产生正向反应，即由于环境改变（试验者的出现）而改变行为。所以绩效的提高，并非由实验操控造成。这种效果就是我们所称的“霍桑效应”或“霍索恩效应”（Hawthorne Effect）。

　　1924年开始，美国西方电气公司在芝加哥附近的霍桑工厂进行了一系列试验。最初的目的是根据科学管理原理，探讨工作环境对劳动生产率的影响。后来梅奥参加该项试验，研究心理和社会因素对工人劳动过程的影响。1933年出版了《工业文明的人类问题》，提出著名的“人际关系学说”，开辟了行为科学研究的道路。结论：　　1、职工是“社会人”。在人际关系学说产生以前，西方社会流行的观点是把职工看成是“经济人”，梅奥等人以霍桑实验的成果为依据，提出了与“经济人”观点不同的“社会人”的观点，强调金钱并非刺激职工积极性的惟一动力，新的刺激重点必须放在社会、心理方面，以使人们之间更好的合作并提高生产率。　　2、企业中存在着“非正式组织”。由于人是社会高级动物，在共同工作过程中，人们必然发生相互之间的联系，共同的社会感情形成了非正式群体。在这种无形组织里，有它的特殊感情、规范和倾向，并且左右着群体里每一位成员的行为。古典管理理论仅注重正式组织的作用，忽视了“非正式组织”对职工行为的影响，显然是不够的。非正式组织与正式组织是相互依存的，对生产率的提高有很大影响。　　3、满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。传统的科学管理理论认为，生产效率与作业方法、工作条件之间存在着单纯的因果关系。可是，霍桑实验表明，这两者之间并没有必然的直接的联系。生产效率的提高，关键在于工人工作态度，即工作士气的提高。而士气的高低则主要取决于职工的满足度，这种满足度受限体现为人际关系，如职工在企业中的地位是否被上司、同事和社会所承认等；其次才是金钱的刺激。职工的满足度越高，士气也越高，生产效率也就越高。

电话线圈装配工试验、继电器装配室试验、工场照明试验、大规模的访问与普查。霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo，George Elton，1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的 “经济人”， 而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。霍桑实验是1924年美国国家科学院的全国科学委员会在西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一项实验。目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响，但未取得实质性进展。1927年梅奥和哈佛大学的同事应邀参加霍桑实验和研究。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。古典管理理论的杰出代表泰勒、法约尔等人在不同的方面对管理思想和管理理论的发展做出了卓越的贡献，并且对管理实践产生深刻影响，但是他们有一个共同的特点，就是都着重强调管理的科学性、合理性、纪律性；而未给管理中人的因素和作用以足够重视。他们的理论是基于这样一种假设，即社会是由一群群无组织的个人所组成的；他们在思想上、行动上力争获得个人利益，追求最大限度的经济收入，即“经济人”；管理部门面对的仅仅是单一的职工个体或个体的简单总和。基于这种认识，工人被安排去从事固定的、枯燥的和过分简单的工作，成了“活机器”。从20年代美国推行科学管理的实践来看，泰勒制在使生产率大幅度提高的同时，也使工人的劳动变得异常紧张、单调和劳累，因而引起了工人们的强烈不满，并导致工人的怠工、罢工以及劳资关系日益紧张等事件的出现。另一方面，随着经济的发展和科学的进步，有着较高文化水平和技术水平的工人逐渐占据了主导地位，体力劳动也逐渐让位于脑力劳动，也使得西方的资产阶级感到单纯用古典管理理论和方法已不能有效控制工人以达到提高生产率和利润的目的。这使得对新的管理思想，管理理论和管理方法的寻求和探索成为必要。

霍桑实验是一项以科学管理的逻辑为基础的实验。从1924年开始到1932年结束，在将近8年的时间内，前后共进行过两个回合：第一个回合是从1924年11月至1927年5月，在美国国家科学委员会赞助下进行的；第二个回合是从1927年至1932年，由梅奥主持进行。整个实验前后经过了四个阶段。阶段一，车间照明实验——“照明实验”照明实验的目的是为了弄明白照明的强度对生产效率所产生的影响。这项实验前后共进行了两年半的时间。然而照明实验进行得并不成功，其结果令人感到迷惑不解，因此有许多人都退出了实验。阶段二，继电器装配实验——“福利实验”1927年梅奥接受了邀请，并组织了一批哈佛大学的教授成立了一个新的研究小组，开始了霍桑的第二阶段的“福利实验”。“福利实验”的目的是为了能够找到更有效地控制影响职工积极性的因素。梅奥他们对实验结果进行归纳，排除了四种假设：(1)在实验中改进物质条件和工作方法，可导致产量增加；(2)安排工间休息和缩短工作日，可以解除或减轻疲劳；(3)工间休息可减少工作的单调性；(4)个人计件工资能促进产量的增加。最后得出“改变监督与控制的方法能改善人际关系，能改进工人的工作态度，促进产量的提高”的结论。阶段三，大规模的访谈计划——“访谈实验”既然实验表明管理方式与职工的土气和劳动生产率有密切的关系，那么就应该了解职工对现有的管理方式有什么意见，为改进管理方式提供依据。于是梅奥等人制定了一个征询职工意见的访谈计划，在1928年9月到1930年5月不到两年的时间内，研究人员与工厂中的两万名左右的职工进行了访谈。在访谈计划的执行过程中，研究人员对工人在交谈中的怨言进行分析，发现引起他们不满的事实与他们所埋怨的事实并不是一回事，工人在表述自己的不满与隐藏在心理深层的不满情绪并不一致。比如，有位工人表现出对计件工资率过低不满意，但深入地了解以后发现，这位工人是在为支付妻子的医药费而担心。根据这些分析，研究人员认识到，工人由于关心自己个人问题而会影响到工作的效率。所以管理人员应该了解工人的这些问题，为此，需要对管理人员，特别是要对基层的管理人员进行训练，使他们成为能够倾听并理解工人的访谈者，能够重视人的因素，在与工人相处时更为热情、更为关心他们，这样能够促进人际关系的改善和职工士气的提高。阶段四，继电器绕线组的工作室实验——“群体实验”这是一项关于工人群体的实验，其目的是要证实在以上的实验中研究人员似乎感觉到在工人当中存在着一种非正式的组织，而且这种非正式的组织对工人的态度有着极其重要的影响。实验者为了系统地观察在实验群体中工人之间的相互影响，在车间中挑选了14名男职工，其中有9名是绕线工，3名是焊接工，2名是检验工，让他们在一个单独的房间内工作。实验开始时，研究人员向工人说明，他们可以尽力地工作，因为在这里实行的是计件工资制。研究人员原以为，实行了这一套办法会使得职工更为努力地工作，然而结果却是出乎意料的。事实上，工人实际完成的产量只是保持在中等水平上，而且每个工人的日产量都是差不多的。根据动作和时间分析，每个工人应该完成标准的定额为7312个焊接点，但是工人每天只完成了6000～6600个焊接点就不干了，即使离下班还有较为宽裕的时间，他们也自行停工不干了。这是什么原因呢？研究者通过观察，了解到工人们自动限制产量的理由是：如果他们过分努力地工作，就可能造成其他同伴的失业，或者公司会制定出更高的生产定额来。研究者为了了解他们之间能力的差别，还对实验组的每个人进行了灵敏度和智力测验，发现3名生产最慢的绕线工在灵敏度的测验中得分是最高的。其中1名最慢的工人在智力测验上是排行第一，灵敏度测验排行第三。测验的结果和实际产量之间的这种关系使研究者联想到群体对这些工人的重要性。1名工人可以因为提高他的产量而得到小组工资总额中较大的份额，而且减少失业的可能性，然而这些物质上的报酬却会带来群体非难的惩罚，因此每天只要完成群体认可的工作量就可以相安无事了。即使在一些小的事情上也能发现工人之间有着不同的派别。绕线工就一个窗户的开关问题常常发生争论，久而久之，就可以看出他们之间不同的派别了。研究者认为，这种自然形成的非正式组织(群体)，它的职能，对内在于控制其成员的行为，对外则为了保护其成员，使之不受来自管理阶层的干预。这种非正式的组织一般都存在着自然形成的领袖人物。至于它形成的原因，并不完全取决于经济的发展，主要是与更大的社会组织相联系。

霍桑实验的主要内容如下：一、照明实验。时间从1924年11月至1927年4月。 　　当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。二、福利实验。时间是从1927年4月至1929年6月。 　　实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。 　　后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。2、成员间良好的相互关系。 　　三、访谈实验。 　　研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。访谈者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多。工人的产量大幅提高。 　　工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。 　　四、群体实验。 　　梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。实验者原来设想，实行这套奖励办法会使工人更加努力工作，以便得到更多的报酬。但观察的结果发现，产量只保持在中等水平上，每个工人的日产量平均都差不多，而且工人并不如实地报告产量。深入的调查发现，这个班组为了维护他们群体的利益，自发地形成了一些规范。他们约定，谁也不能干的太多，突出自己；谁也不能干的太少，影响全组的产量，并且约法三章，不准向管理当局告密，如有人违反这些规定，轻则挖苦谩骂，重则拳打脚踢。进一步调查发现，工人们之所以维持中等水平的产量，是担心产量提高，管理当局会改变现行奖励制度，或裁减人员，使部分工人失业，或者会使干得慢的伙伴受到惩罚。

　　 霍桑实验的结论是什么？ 查看答案解析 　　 正确答案： 霍桑实验的结论主要有以下四点： 　　（1）职工是“社会人”。霍桑实验说明：职工还受到社会和心理影响，生产效率主要取决于职工的积极性，取决于职工的家庭和社会生活以及企业中人与人之间的关系。 　　（2）企业中存在着“非正式组织”。霍桑实验说明：除正式团体外，企业中还存在非正式的小团体，小团体通过不成文的规范左右着小团体成员的感情倾向和行为。 　　（3）新型的领导能力在于提高职工的满足度。企业中的管理人员要同时具有――经济技能和人际关系的技能。要对各级管理人员进行训练，使他们学会了解人们的逻辑行为和非逻辑行为，学会通过同工人交谈来了解其感情的技巧，使正式组织的经济需要与非正式组织的社会需要取得平衡。 　　（4）存在着霍桑效应。对于新环境的好奇和兴趣，导致了较佳的成绩，至少在最初阶段如此。如何保持霍桑效应，也是管理学应重视和研究的问题。 　　 校名师权威解析： 参见教材P47。 　 　 　　《高等数学（一）》是我专科的最后一门，之前考了八次都没有通过。2013年10月这次考试，报了网校辅导，用了一个半月时间，考了63分，虽然成绩不高，但我的付出没有白费，终于过了。感谢站，我太高兴了。 　　感谢历史新知，真心感谢，最怕的一科《高等数学（一）》考了93分，报了2013年10月的精品班，感谢授课老师，感谢班主任打电话跟踪与题目讲解，谢谢！

①职工是社会人;②企业中存在着“非正式组织”③新型的领导能力在于提高职工的满意度④存在着霍桑效应.

1924年开始，美国西方电气公司在芝加哥附近的霍桑工厂进行了一系列试验。最初的目的是根据科学管理原理，探讨工作环境对劳动生产率的影响。后来梅奥参加该项试验，研究心理和社会因素对工人劳动过程的影响。1933年出版了《工业文明的人类问题》，提出著名的“人际关系学说”，开辟了行为科学研究的道路。霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑实验的工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。

霍桑实验是梅奥主持进行的，霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究，是在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的经济人，而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。霍桑实验时代背景古典管理理论的杰出代表泰勒、法约尔等人在不同的方面对管理思想和管理理论的发展做出了卓越的贡献，并且对管理实践产生深刻影响，但是他们有一个共同的特点，就是都着重强调管理的科学性、合理性、纪律性；而未给管理中人的因素和作用以足够重视。他们的理论是基于这样一种假设，即社会是由一群群无组织的个人所组成的；他们在思想上、行动上力争获得个人利益。追求最大限度的经济收入即经济人；管理部门面对的仅仅是单一的职工个体或个体的简单总和，基于这种认识，工人被安排去从事固定的、枯燥的和过分简单的工作成了活机器。

　　霍桑实验　　实验的起因　　霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。　　实验阶段　　霍桑实验共分四阶段： 　　　　照明实验。时间从1924年11月至1927年4月。 　　　　当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。 　　　　福利实验。　　时间是从1927年4月至1929年6月。 　　　　实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。 　　　　后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：　　参加实验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。　　2、成员间良好的相互关系。 　　　　三、访谈实验。 　　　　研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。访谈者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多。工人的产量大幅提高。　　工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。 　　　　群体实验。 　　　　梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。实验者原来设想，实行这套奖励办法会使工人更加努力工作，以便得到更多的报酬。但观察的结果发现，产量只保持在中等水平上，每个工人的日产量平均都差不多，而且工人并不如实地报告产量。深入的调查发现，这个班组为了维护他们群体的利益，自发地形成了一些规范。他们约定，谁也不能干的太多，突出自己；谁也不能干的太少，影响全组的产量，并且约法三章，不准向管理当局告密，如有人违反这些规定，轻则挖苦谩骂，重则拳打脚踢。进一步调查发现，工人们之所以维持中等水平的产量，是担心产量提高，管理当局会改变现行奖励制度，或裁减人员，使部分工人失业，或者会使干得慢的伙伴受到惩罚。这一试验表明，为了维护班组内部的团结，可以放弃物质利益的引诱。由此提出“非正式群体”的概念，认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体，这种群体有自己的特殊的行为规范，对人的行为起着调节和控制作用。同时，加强了内部的协作关系。　　五、态度实验 　　　对两万多人次进行态度调查，规定实验者必须耐心倾听工人的意见、牢骚，并作详细记录，不作反驳和训斥，而且对工人的情况要深表同情。结果产量大幅度提高。因为谈话内容缓解了工人与管理者之间的矛盾冲突， 形成了良好的人际关系。从而得出人际关系比人为的措施更能有力的结论。　　实验结论　　霍桑试验的结论主要有： 　　　　工人是社会人，不是经济人，即工人除了物质需要外，还有社会心理方面的需求，因此不能忽视社会和心理因素对工人工作积极性的影响，否定了当时科学管理学派认为金钱是刺激工人积极性的唯一动力的说法 　　　　2、企业中存在非正式的组织。企业成员在共同工作的过程中，相互间必然产生共同的感情、态度和倾向、形成共同的行为准则和惯例，非正式组织独特的感情、规范和倾向，左右着成员的行为。非正式组织不仅存在而且与正式组织相互依存，对生产率有重大影响。　　3、生产率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。梅奥认为提高生产率的主要途径是提高工人的满足度，即工人对社会因素、人际关系的满足程度。如果满足度高，工作的积极性、主动性和协作精神就高，生产率就高 　　　　同时还有一些理论也具现实意义：　　1、社会人理论　　以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，人是为了经济利益而工作的，因此金钱是刺激工人积极性的唯一动力，因此传统管理理论也被称为“经济人”理论。而霍桑实验表明，经济因素只是第二位的东西，社会交往、他人认可、归属某一社会群体等社会心理因素才是决定人工作积极性的第一位的因素，因此梅奥的管理理论也被称为“人际关系”理论或“社会人”理论。　　2、士气理论　　以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，工作效率取决于科学合理的工作方法和好的工作条件，所以管理者应该关注动作分析、工具设计、改善条件、制度管理等。而霍桑实验表明，士气，也就是工人的满意感等心理需要的满足才是提高工作效率的基础，工作方法、工作条件之类物理因素只是第二位的东西。　　3、非正式群体理论　　以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，必须建立严格完善的管理体系，尽可能避免工人在工作场合中的非工作性接触，因为其不仅不产生经济效益，而且降低工作效率。而霍桑实验表明，在官方规定的正式工作群体之中还存在着自发产生的非正式群体，非正式群体有着自己的规范和维持规范的方法，对成员的影响远较正式群体为大，因此管理者不能只关注正式群体而无视或轻视非正式群体及其作用。　　4、人际关系型领导者理论　　泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，管理者就是规范的制定者和监督执行者。而霍桑实验提出，必须有新型的人际关系型领导者，他们能理解工人各种逻辑的和非逻辑的行为，善于倾听意见和进行交流，并借此来理解工人的感情，培养一种在正式群体的经济需要和非正式群体的社会需要之间维持平衡的能力，使工人愿意为达到组织目标而协作和贡献力量。 　　　　总之，霍桑实验表明，人不是经济人，而是社会人，不是孤立的、只知挣钱的个人，而是处于一定社会关系中的群体成员，个人的物质利益在调动工作积极性上只具有次要的意义，群体间良好的人际关系才是调动工作积极性的决定性因素。因此，梅奥的理论也被称为“人际关系理论”或“社会人理论”　　实验的意义　　霍桑实验对管理理论有相当的贡献：它让工人了解自己不全然只是机械的延伸；它引发产业界与学术界做一系列的相关措施与研究；它替管理学开了一扇通往社会科学领域的门；它同时也令研究者检讨实地调查（field research/field study）不能与标的物太接近，否则会影响实验的结果（称之为霍桑效应，Hawthorne Effect）。 　　梅奥与同僚发现经营者要对管理的人性社会面与行为面有更深入的了解。　　有关行为科学的理论　　行为科学是一个独立的研究领域，既不同于管理学，但同管理学的研究内容和方面却又互相渗透。行为科学研究基本上可分为两个时期：前期的研究称为人际关系学说，从霍桑试验开始；后期是1947年首次提出“行为科学”这一名称，1953年正式定名为行为科学。60年代，为避免同广义的行为科学相混淆，出现了“组织行为学”这一名称，专指管理学中的行为科学。组织行为学实质上是包括早期行为科学——人际关系学说在内的狭义的行为科学。目前它的研究对象和所涉及的范围主要分为三个层次：? 　　(1)有关个体行为的理论。主要包括两方面：一是有关人的需要、动机和激励理论，又可分为激励内容理论、激励过程理论和激励强化理论三大类；二是有关企业中的人性理论。? 　　(2)有关团体行为的理论。主要包括团体动力、信息交流、团体及成员的相互关系三个方面。(3)有关组织行为的理论。主要包括有关领导理论和组织变革和发展理论。有关领导理论又包括领导性格理论、领导行为理论和领导权变理论三大类。?

霍桑实验的结论：1、职工是“社会人”。2、企业中存在着“非正式组织”。3、新型的领导能力在于提高职工的满足度，满足工人的社会欲望是提高生产效率的关键。4、存在着霍桑效应，企业应采取新型的管理方法。基本解释霍桑实验是1924年美国国家科学院的全国科学委员会在西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一项实验。目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响，但未取得实质性进展。1927年梅奥和哈佛大学的同事应邀参加霍桑实验和研究。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。

霍桑实验的结论：1、职工是“社会人”。2、企业中存在着“非正式组织”。3、新型的领导能力在于提高职工的满足度，满足工人的社会欲望是提高生产效率的关键。4、存在着霍桑效应，企业应采取新型的管理方法。霍桑实验简介：霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo，George Elton，1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的 “经济人”， 而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。

霍桑试验名词解释是霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑试验 1924年开始，美国西方电气公司在芝加哥附近的霍桑工厂进行了一系列试验。最初的目的是根据科学管理原理，探讨工作环境对劳动生产率的影响。后来梅奥参加该项试验，研究心理和社会因素对工人劳动过程的影响。1933年出版了《工业文明的人类问题》，提出著名的“人际关系学说”，开辟了行为科学研究的道路。霍桑实验应用当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。

　　霍桑实验的主要内容：1、照明实验：研究光照的改变与工人生产效率的关系。2、福利实验：变换工人的福利待遇，研究其与生产效率的关系。3、访谈实验：采访工人对工厂的规划和政策的看法及其对工头的态度。4、群体实验：对14名男工人实行特殊的工人计件工资制度。 　　霍桑实验的简介 　　霍桑实验是是关于人群关系运动的实验研究，也是管理心理学中的著名实验。霍桑实验的四个结论分别是：1、职工是“社会人”;2、企业中存在着“非正式组织”;3、新型的领导能力在于提高职工的满足度;4、存在着霍桑效应。 　　1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的 “经济人”， 而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。

霍桑实验是管理心理学中的一个著名实验，是关于人群关系运动的实验研究。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo，George Elton，1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。它发现工人不是只受金钱刺激的 “经济人”， 而个人的态度在决定其行为方面起重要作用。霍桑实验是1924年美国国家科学院的全国科学委员会在西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一项实验。目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响，但未取得实质性进展。1927年梅奥和哈佛大学的同事应邀参加霍桑实验和研究。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。 [古典管理理论的杰出代表泰勒、法约尔等人在不同的方面对管理思想和管理理论的发展做出了卓越的贡献，并且对管理实践产生深刻影响，但是他们有一个共同的特点，就是都着重强调管理的科学性、合理性、纪律性；而未给管理中人的因素和作用以足够重视。他们的理论是基于这样一种假设，即社会是由一群群无组织的个人所组成的；他们在思想上、行动上力争获得个人利益，追求最大限度的经济收入，即“经济人”；管理部门面对的仅仅是单一的职工个体或个体的简单总和。基于这种认识，工人被安排去从事固定的、枯燥的和过分简单的工作，成了“活机器”。从20年代美国推行科学管理的实践来看，泰勒制在使生产率大幅度提高的同时，也使工人的劳动变得异常紧张、单调和劳累，因而引起了工人们的强烈不满，并导致工人的怠工、罢工以及劳资关系日益紧张等事件的出现；另一方面，随着经济的发展和科学的进步，有着较高文化水平和技术水平的工人逐渐占据了主导地位，体力劳动也逐渐让位于脑力劳动，也使得西方的资产阶级感到单纯用古典管理理论和方法已不能有效控制工人以达到提高生产率和利润的目的。这使得对新的管理思想，管理理论和管理方法的寻求和探索成为必要。

霍桑实验共分四阶段： 　　一、照明实验。时间从1924年11月至1927年4月。 　　当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。 　　二、福利实验。时间是从1927年4月至1929年6月。 　　实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。 　　后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。2、成员间良好的相互关系。 　　三、访谈实验。 　　研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。访谈者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多。工人的产量大幅提高。 　　工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。 　　四、群体实验。 　　梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。实验者原来设想，实行这套奖励办法会使工人更加努力工作，以便得到更多的报酬。但观察的结果发现，产量只保持在中等水平上，每个工人的日产量平均都差不多，而且工人并不如实地报告产量。深入的调查发现，这个班组为了维护他们群体的利益，自发地形成了一些规范。他们约定，谁也不能干的太多，突出自己；谁也不能干的太少，影响全组的产量，并且约法三章，不准向管理当局告密，如有人违反这些规定，轻则挖苦谩骂，重则拳打脚踢。进一步调查发现，工人们之所以维持中等水平的产量，是担心产量提高，管理当局会改变现行奖励制度，或裁减人员，使部分工人失业，或者会使干得慢的伙伴受到惩罚。这一试验表明，为了维护班组内部的团结，可以放弃物质利益的引诱。由此提出“非正式群体”的概念，认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体，这种群体有自己的特殊的行为规范，对人的行为起着调节和控制作用。同时，加强了内部的协作关系。 　　五、态度实验 　　对两万多人次进行态度调查，规定实验者必须耐心倾听工人的意见、牢骚，并作详细记录，不作反驳和训斥，而且对工人的情况要深表同情。结果产量大幅度提高。因为谈话内容缓解了工人与管理者之间的矛盾冲突， 形成了良好的人际关系。从而得出人际关系比人为的措施更能有力的结论。霍桑试验的结论主要有： 　　1、工人是社会人，不是经济人，即工人除了物质需要外，还有社会心理方面的需求，因此不能忽视社会和心理因素对工人工作积极性的影响，否定了当时科学管理学派认为金钱是刺激工人积极性的唯一动力的说法 　　2、企业中存在非正式的组织。企业成员在共同工作的过程中，相互间必然产生共同的感情、态度和倾向、形成共同的行为准则和惯例，非正式组织独特的感情、规范和倾向，左右着成员的行为。非正式组织不仅存在而且与正式组织相互依存，对生产率有重大影响 　　3、生产率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。梅奥认为提高生产率的主要途径是提高工人的满足度，即工人对社会因素、人际关系的满足程度。如果满足度高，工作的积极性、主动性和协作精神就高，生产率就高

序号 实践（实训）项目 时数 每组人数 实践（实训）性质 要求 验证 演示 操作 设计 综合 必做 选做 1 认识网络双绞线及剥线实训 2 4 √ 　　　　　　　　√ 　　2 水晶头的端接的实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　3 110型压接头端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　4 RJ-45信息模块端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　5 24口配线架端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　6 110配线架端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　7 简单链路端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　8 复杂链路端接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　9 综合布线故障模拟实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　10 面板及机柜设备安装实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　11 管槽安装实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　12 双绞线穿线理线实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　13 光纤熔接实训 2 4 　　　　√ 　　　　√ 　　14 综合布线系统系统图设计实训 2 4 　　　　　　√ 　　√ 　　15 综合布线系统点位图设计实训 2 4 　　　　　　√ 　　√ 　　16 综合布线系统设计实训 2 4 　　　　　　　　√ √ 　　17 综合布线配线子系统安装实训 2 4 　　　　　　　　√ √ 　　18 综合布线建筑群子系统端接实训 2 4 　　　　　　　　√ √ 　　　　合计 36

一、实验目的理解物流管理信息系统的组成和结构，物流管理信息系统的分类，物流管理信息系统的功能，物流管理信息系统的应用。二、实验内容能通过因特网查询物流管理信息系统的应用介绍文档；查询物流管理信息系统在某企业或组织应用的案例。（1）分析物流管理信息系统应用文档的组成；（2）分析所调查的物流管理信息系统案例的功能特点；（3）能对所调查的物流管理信息系统案例的应用进行分类；（4）分析所调查的物流管理信息系统案例所采用的技术；（5）总结并阐述你对物流管理信息系统的理解；（6）结合自己的生活学习实际，拟定一个物流管理信息系统应用项目。三、操作步骤 我调查了“我的图书馆——ILAS 网 上 图 书 馆”这个“图书馆图书管理信息系统”在我校——《武汉科技学院》里的应用案例。(1)通过因特网查询以及学习，知道管理信息系统的应用介绍文档如下：在分析阶段有《系统分析报告》；在系统设计阶段有《系统设计报告》，它包括以下八份文档材料《系统总体结构图》，《系统设备配置图》，《系统分类编码方案》，《数据库结构图》，《I/O设计方案》，《层次化模式块结构图说明书》，《系统的安全设计方案》，《系统详细设计方案说明书》； (2) 该系统的功能特点是：学生通过该系统可以借还书，注册登录，在线提问，查询已借图书信息，图书查询，查看新书通报，修改个人资料，财金查询等；学校通过该系统可以注册新书进数据库(自动显示在网站的“新书通报”中)，注销旧书，图书的分类管理；在图书馆网站上:更新维护网站，发布公告，网上读者留言解答；以管理员身份登入后台，注册、删除用户，记录借出、归还图书信息，图书过期、丢失索赔操作等。(3) 该系统应用分类为: ①学校——注册新书进数据库；注销旧书；图书的分类管理；在图书馆网站上:更新维护网站，发布公告，网上读者留言解答；以管理员身份登入后台，注册、删除用户，记录借出、归还图书信息，图书过期、丢失索赔操作等;②学生——借还书，注册登录，在线提问，查询已借图书信息，图书查询，查看新书通报，修改个人资料，财金查询等;(4)该系统 所采用的技术是以 ASP.NET 技术开发BS结构的管理信息系统(5) 我对管理信息系统的理解:管理信息系统能将组织中的数据和信息集中起来，进行快速处理，统一使用，能够支持决策。(6) 通过对管理信息系统的学习，我想通过参与做一个了解的系统来加深对知识的学习，充分体会它在实际中的应用，所以拟定一个这样的项目——图书馆图书管理信息系统四、实验收获和建议 通过本次实验，不仅对书本上的知识有了更加深刻的理解，还了解了管理信息系统在实际生活中的应用。

基金申请经验介绍希望只有一个，就是对各位申请项目有所帮助，或者说没有过分浪费在座各位的时间，我也就心满意足了。我从两个方面介绍我的感受，一是从申请国家基金，比如说博士后基金，自然科学基金的角度说几点值得注意的问题，另外从申请企业项目的角度谈一点自己的感受。

实验室依托单位是中国电子科技集团公司第十四研究所和西安电子科技大学，实验室设南京分部（固定人员56人）和西安分部（固定人员40人），其中中国工程院院士2人，研究员25人，教授19人。

1.相控阵以及低副瓣、超低副瓣天线的理论与技术2.现代天线微波测量理论与技术3.天线微波的分析与设计技术4.天线微波新理论与新技术研究西安分部下设三个研究室、一个微波暗室以及一间综合办公室，实验室主任由龚书喜担任，学术委员会主任为梁昌洪。 天线与微波技术国家重点实验室（西安分部）依托于西安电子科技大学建设，是专门从事天线与微波技术领域研究的国家级研究机构，是“电磁场与微波技术”国家重点学科、“211工程”重点建设学科、国防特色学科的主要依托单位，拥有大型微波暗室和天线近远场测量系统和先进仪器设备。实验室位于西安电子科技大学北校区科技楼、新科技楼、微波暗室，总面积约5200余平米。天线与微波技术国家重点实验室是国家在“八五”期间投资建设的重点实验室。1992年批准立项，1998年通过验收。2000年通过运行情况评估，评估结果为良。2004年通过运行情况评估，评估结果为优。2009年通过运行情况评估，评估结果为良。实验室承担了大量的973、863、国家自然基金、国防预研、国防型号、国防预研基金、省级项目和企事业单位的研究项目，年均科研经费数千万元；出版专著、译著、教材数种，在国内外著名学术刊物上发表论文数千篇，SCI、EI和ISTP收录论文数百篇，获得多项国家和省部级科技进步奖数项，发明专利、软件著作等。实验室按照“重视基础理论研究，重视理论联系实际，重视科研团队建设”的工作指导思想，面向国际学术前沿，面向我国重大需求，开展天线与微波技术领域的研究工作。主要研究方向为：现代天线微波测量理论与技术、天线微波分析与设计技术、天线微波新理论与新技术研究等。实验室一贯倡导团队精神，发挥集体智慧，形成了为共同目标而努力奋斗的优良作风。实验室汇聚了一批基础扎实、严谨务实的中青年学术骨干。实验室现有科技人员62名，其中院士1名，教授、副教授占总人数的以上，博士导师15人，特聘教授、学科带头人、学术带头人9人。承担了本学科大量本科生、研究生的课程与培养工作，每年招收硕士及博士研究生百余名。　　天线与微波技术国家重点实验室将针对当今世界天线与微波技术的发展趋势，一如既往地以前瞻性的基础理论研究为核心，以解决国家重大需求为重点，团结奋进，努力进取，为我国天线与微波技术的发展做出新的贡献。

为贯彻落实国务院进一步改革完善中央财政科研经费管理意见的文件精神，结合近期纵向科研课题结题审计中发现的经费使用问题，加大科研经费管理政策的宣传力度。安徽省农业大学近期梳理相关内容，对有关科研经费预算科目定义、开支范围及常出现错误等几方面做了详细阐述，现转载供大家在实际工作理解参考：一、设备费定义：设备费是指在项目研究过程中购置或试制专用仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。开支范围：购置或试制专用仪器设备；对现有设备进行升级改造；租赁外单位设备。不得开支：不得列支与项目无关的仪器设备，不得列支常规或通用仪器设备费，不得列支办公设备费，不得列支项目实施前发生的设备费，不得列支生产性设备费和基建设施制造费用等。提示：设备必须是与项目相关的专用设备。二、材料费定义：材料费是指在项目研究过程中消耗的各种原材料、辅助材料、低值易耗品等的采购及运输、装卸、整理费用。开支范围：试剂、农药、实验器材等各种材料及低值易耗品等。不得开支：不得列支与项目无关的材料费；不得列支日常办公耗材；不得列支生产性材料、基建材料。提示：纵向课题中不可以列支办公用品。三、测试化验加工费定义：测试化验加工费是指在项目研究过程中支付给外单位（包括依托单位内部独立经济核算单位）的检验、测试、化验及加工等费用。开支范围：委托外单位的测试化验加工费；委托外单位与项目研究任务关联的软件测试、数据加工整理、大型计算机时等费用，可在本科目列支。不得开支：不得无实际测试结果而以测试化验加工的名义转账；项目单位自行测试（包括数据加工），购买材料、人工、燃料动力等支出不计入测试化验加工费，应分别计入相应支出。提示：在承担单位内进行测试，承担单位的测试化验加工部门应为独立经济核算单位，并应有内部委托、内部结算的有关规定和结算凭证，按实际成本进行费用结算（低于市场价）。四、燃料动力费

第四条 专项经费开支范围包括由重点实验室直接使用、与重点实验室任务直接相关的开放运行费、基本科研业务费和仪器设备费。（一）开放运行费包括日常运行维护费和对外开放共享费。1．日常运行维护费是指维持重点实验室正常运转、完成日常工作任务发生的费用，包括办公及印刷费、水电气燃料费、物业管理费、图书资料费、差旅费、会议费、日常维修费、小型仪器设备购置改造费、公共试剂和耗材费、专家咨询费和劳务费等。2．对外开放共享费是指重点实验室支持开放课题、组织学术交流合作、研究设施对外共享等发生的费用。包括对外开放共享过程中发生的与工作直接相关的材料费、测试化验加工费、差旅费、会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、专家咨询费、劳务费、高级访问学者经费等。重点实验室固定人员不得使用开放课题经费。（二）基本科研业务费是指重点实验室围绕主要任务和研究方向开展持续深入的系统性研究和探索性自主选题研究等发生的费用。具体包括与研究工作直接相关的材料费、测试化验加工费、差旅费、会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、专家咨询费、劳务费等。（三）科研仪器设备费是指正常运行且通过评估或验收的重点实验室，按照科研工作需求进行五年一次的仪器设备更新改造等发生的费用。包括直接为科学研究工作服务的仪器设备购置；利用成熟技术对尚有较好利用价值、直接服务于科学研究的仪器设备所进行的功能扩展、技术升级；与重点实验室研究方向相关的专用仪器设备研制；为科学研究提供特殊作用及功能的配套设备和实验配套系统的维修改造等费用。第五条 专项经费允许开支的劳务费是指在开展重点实验室相关工作中支付给重点实验室成员或相关课题组成员中没有工资性收入的人员（如在校研究生）和临时聘用人员等的劳务性费用。专项经费中差旅费的开支标准应当按照国家有关规定执行；会议费的开支应当按照国家有关规定执行，严格控制会议规模、会议数量、会议开支标准和会期。专项经费中咨询费的开支标准为：以会议形式组织的咨询，专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员500元—800元/人天、其他专业技术一般人员300元—500元/人天的标准执行。会期超过两天的，第三天及以后的咨询费标准参照高级专业技术职称人员300元—400元/人天、其他专业技术人员200元—300元/人天执行。以通讯形式组织的专家咨询，专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员60元—100元/人次、其他专业技术一般人员40元—80元/人次的标准执行。专项经费不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得开支罚款、捐赠、赞助、投资等，严禁以任何方式牟取私利。依托单位不得以任何名义从专项经费中提取管理费。

一、总则第一条　为了支持国家重点实验室的对外科技合作与交流，把国家重点实验室办成高水平的开放型实验室，推动我国科学技术的发展，经与财政部、国家教委、中科院、农业部、卫生部等有关部门协商，决定在各部委对国家重点实验室原有支持的基础上，设立国家重点实验室国际合作、交流专项经费。为此特制定本办法。第二条　本项经费使用范围是支持国家计委批准建立的国家重点实验室（以下简称“实验室”）以加强国际合作与学术交流，主要资助在科研第一线的实验室优秀科研人员（包括客座研究人员）参加国际学术会议、进行学术交流，以及在国外从事三个月以内的合作研究项目等。实验室派遣人员出国留学或从事三个月以上的长期合作研究，不在本项经费支持范围之内。第三条　国际合作、交流专项经费由国家计委提供总经费的三分之二，各部门按比例筹集其余三分之一的经费。为了便于财务工作，各有关部门应在每年六月底之前将经费汇入中国科学院帐户。第四条　国家计委科技司负责管理办法的制定、解释和监督实施，负责本项经费的分配和年度项目计划的审批。中国科学院受国家计委委托，负责外事财务的日常管理。第五条　各实验室申请安排的出国项目，在国家计委科技司审批后，必须由其所属部、委（包括中国科学院，下同）根据国务院规定的出国项目审批办法办理审批手续，方可使用本项经费。出国人员的出国任务批件及政审、经费预算、护照签证等出国手续，以及回国后的账目审核工作，由其所属部、委的业务主管部门办理，借款、报销、结汇等手续由中科院有关财务部门负责按国家财务制度规定办理。二、年度经费使用计划和申请用款程序第六条　各实验室主管部、委根据国家计委科技司提出的年度项目要求、用汇控制额度，于每年十一月底以前提出本部门实验室下一年度项目计划（详见附件一、二），于每年五月，各部、委可向国家计委科技司补报一次计划，国家计委科技司每年两次审核各部、委上报的项目计划，并将批件抄送中科院有关部门。第七条　各实验室主管部门应根据国家计委科技司下达的年度项目计划，及时落实项目派遣人员，并将所派人员汇总表抄送国家计委科技司和中科院国际合作局。三、借款和报销手续第八条　护照、签证等出国手续办完后，各部、委业务主管部门应按国家规定的预算标准填写“出国项目经费预算表”及借款单，经主管领导（每部门固定两人在中科院备案）签字批准并加盖业务主管部门公章后，中科院有关财务部门根据出国任务批件、已签证的护照、“出国项目经费预算表”和借款单，办理借款手续。所借的支票、外汇三联单和机票三联单用毕后，有关报销收据和两种三联单的退存联应在三日内退还中科院有关财务部门。需提前支付的注册费等费用，由实验室或所在单位垫付。第九条　出国人员回国后应在十天内到其所属部委有关业务主管部门办理报销出国账目的审核手续（包括填写“出国经费支出报销表”，由本部、委业务主管领导一固定两人签字盖章），然后出国人员在中科院有关财务部门办理结账手续。并在规定的时间内，向主管部门提交项目书面总结。第十条　中科院须在每年一月底以前向财政部和国家计委报告上一年度本项经费使用的决算情况。并在每年七月向计委科技司上报上半年用汇情况。各部、委业务主管部门应在每年一月份向国家计委科技司报告上一年度批准项目执行情况。四、开支范围和标准第十一条　本项经费的开支范围和标准按（84）财外字610号和（87）财外字600号文及有关规定执行。五、附则第十二条　在项目的执行过程中，原则上不得随意改变项目内容。对未能按计划执行的项目，原则上废止执行。因特殊情况需要改变项目内容或执行计划，必须及时重新提出申请，并由主管部门上报国家计委科技司，经国家计委科技司审核同意后，新项目才能生效。第十三条　本项经费的管理采取各部、委有关业务主管部门负责制。各部、委业务主管部门和中科院指定的财务部门都应向财政部和国家计委负责，各部、委业务主管部门应加强管理，做好国际合作、交流项目的组织和总结提高工作，同时做好出国人员严格遵守外事纪律和国家各项财务规定的工作，节约开支，及时报帐。第十四条　如发生违反国家外事纪律和财务规定的问题，由出国人员所属部、委有关部门负责查处，并报国家计委科技司备案。如出国人员回国后不及时报账，经催促而无效者，经国家计委科技司同意，停止该人员所在实验室使用本项经费。　　附件：一、国家重点实验室国际合作、交流项目申请书（略）　　　　　二、国家重点实验室国际合作、交流项目汇总表（略）

在设计标准化的高校实验室时，必须根据实验室的功能需求进行设计。实验室应根据教学、科研和培训等需求合理设置不同的功能区，如实验室区、电子实验等专业实验设备区、检验检测区域、培训讲授区等。每个区域应确定相应的设备和工具，并有良好的通风条件和准确的数据记录系统，确保实验室能够高效、安全地运行。在设备的选择上，应以教学、科研和检测等任务为导向，同时考虑到实验室的需求和实验室经费预算等因素。实验室设施配置包括空调、向导柜、电子标定设备、防虫柜等，切实保证设施具有稳定、高效等特性，做到预防设备损坏和保证实验室作业质量等。综上所述，设计和规划标准化的高校实验室需要考虑多方面的因素，包括实验室的功能需求、设备和设施配置、通风安全和舒适度、实验室数据管理和互联等。因此，这就需要设计和建设高校实验的企业具有相当深厚的实验室设计和建设经验和实力。比如：大橡木集团通过多年积累的丰富经验，沉淀出一套集成设备全生命周期管理、客户连接、服务运营、备件管理等服务场景的解决方案，解决实验室全系统疑难杂症，致力于助力各行业科研实验室、机构售后服务运维实现正常运作。大橡木集团会针对不同类型的实验室，设立不同的维护周期，并针对此提供八大服务内容，分别是实验室全系统疑难杂症解决、实验室项目改造、实验室日常维护及保养、实验室技术咨询、实验室技术培训、实验室搬迁、实验室应急维修、定期回访，以确保整个实验室的正常运行

从简单开始。1.首先是仪器，每种规定一个专门负责人，负责报修，监督，换气（如需要）等工作，包括培训新成员（也可以由新人师兄代理）。2.固定器材。应当由年长成员记录成册，损坏添置均找他，再交给老板批准，如有秘书可代理。3.需更换耗材和个人装备一般由学校直接领取使用，如果是按组批量领取的话可以专门添置一个带锁柜子，由专人登记，需要领取的直接申请，按季度上报或者添置为好。4.一次性用具。这类耗材使用周期短切量不固定，最好每个实验室由一个人员负责，不够时候直接领取，而且这类东西的安全性强于药品仪器等，只需要做好财务协调即可。5.药品。首先，归类。每种实验室归类方式不同，我们有机肯定是：溶剂，冰箱低温保存物质，普通固体，普通液体，无水无氧存放药品，气体，贵重药品，干燥药品，其他。这样分类。学校可以领取的一般是溶剂和普通固体如硅胶，氯化钠等，这些给一个人负责，登记领取，不够就领取。其余的购买需要分别成册，对于管理，需要对每种保存地点编号，比如干燥箱A柜子a冰箱1这样编写，然后每种药品放好，记录电子版，记录量，位置，化学式，名称，保存方式，日期，价格，公司，购买人等（记得归类）。最好在最上面写清楚分类方法，电子版的好处是方便直接搜索所需，每个人如果添置药品或者用完可记得时时更新。

实验室超声波清洗机是一款高新技术产品，实验仪器一般都是易碎、怕震动有些还是有毒有害的物质。它具体能应用在哪方面呢？固特超声为您解答：仪器本身主要用于清洗各种实验室仪器，容器类，各种液容器，玻璃金属容器，玻璃容器，容器类等。超声波清洗的效果很适合用于实验室领域。

最基本的科学实验方法有6种对比（比较法)寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比，这是一种常用的研究方法。例研究不同色光混合及不同颜料混合研究蒸发和沸腾的相同点和不同点研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点。在研究蒸发快慢的决定因素时，在应用控制变量的同时，也采用了对比的方法，比较哪一个蒸发快。2.控制变量法当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时，常采用只改变一个物理量，而使其余物理量保持不变，从而得出被研究物理量和改变量的关系。如研究蒸发快慢决定因素；摩擦力大小决定因素；研究压强和压力、受力面积的关系；液体压强和液体密度、深度的关系；浮力大小的决定因素。动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体吸热多少和物质种类、质量、升高温度三者之间的关系；电流和电压及电阻之间的关系；电功和电流、电压、及通电时间的关系。3.等效替代法根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使我们将研究的问题得到简化。4.模型法①为了研究的需要，把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型，这种转化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以这种模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它是物理教学的基础，可使物理教学简单化，形象直观化，又可使具体问题普遍化，便于学生发挥抽象思维32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337396337、形象思维、发散思维。②建立模型可以帮助人们透过现象，忽略次要因素，从本质认识和处理问题；建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程，帮助人们研究不易甚到无法直接观察的现象。例如：①研究分子、原子结构时，提出一种结构模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石块时，把撬棒当做是杠杆模型。5.实验推理法（理想化实验）人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。6.转换法对于看不见，摸不着的东西或不易直接观察认识的问题，我们可以通过它所产生的作用或其他途径来认识它，这是物理学中常用的一种方法—转换法　

答案：科学研究的方法除了实验外还有归纳法、演绎法。　　科学研究的方法有三种：一种是归纳法，第二种是实验验法，第三种是演绎法。　　归纳法：就是通过对客观存在的一系列典型事物（或经验）进行观察，从掌握典型事物的典型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化发展的一般规律，这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。　　实验法：就是认为地为某一实验创造一定条件，观察其实际试验结果，给予这些条件的对比试验的实际结果进行比较分析，寻找外加条件与实验结果之间的因果关系。如果经过多次试验，而且总是得到重复相同的结果，那就可以得出结论，这里存在某种普遍适用的规律性。　　演绎法：就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理的逻辑形式对于理性的重要意义在于，它对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。演绎推理的最典型、最重要的应用，通常存在于逻辑和数学证明中。

孩子做科学实验的好处：可以培养他们的科学素养，提高创造力和动手能力，以及锻炼解决问题的能力。1.培养科学素养科学实验可以让孩子更直观地了解自然规律，从而培养他们的科学素养。通过实验，孩子可以亲身感受到科学知识的应用，深入了解各种现象背后的原理，同时也激发他们对未知领域探索的兴趣。2.提高创造力和动手能力科学实验要求孩子进行观察、思考、分析等动手操作，这样可以让他们在实践中积累经验，提高动手能力。同时，科学实验也是一种创新性活动，需要孩子在实验过程中寻找新的解决方法，加强了创造力的培养。参加科学试验活动的孩子，本身就是一个个天生的小“科学家”，孩子们在进行着我们提供的“科学探索求知”活动时，自己提出问题、自己进行调查、自己进行观察实验记录、自己进行总结归纳、自己进行验证、自己之间进行讨论、最后是自己创建有关的理论和观点。3.锻炼解决问题的能力科学实验常常涉及到具体的实际问题，需要孩子解决各种难题。这样可以增强孩子在实际生活中解决问题的能力。在实验过程中，孩子需要根据问题思考出具有创意性的解决方案，并且在探索过程中不断调整和改进方案，培养了他们的解决问题的能力。4.安全注意事项虽然孩子做科学实验有很多好处，但是也需要注意安全方面的问题。首先，选择适合儿童的实验和器材，避免选择有危险性的实验；其次，对于较复杂的实验需要成人指导；最后，在实验过程中要注意操作规范，避免发生意外。总之，让孩子进行科学实验可以培养他们的科学素养、提高创造力和动手能力，以及锻炼解决问题的能力。但是在实验过程中也需要注意安全等方面的问题，确保孩子参与实验的安全。

艾利杰决定沉睡,请你帮忙演奏一段音乐,它给了你一本乐谱来到庭院左边的竖琴前.演奏注意:一定要打开背景音乐仔细听,从左到右7根弦分别是哆列米发索拉西,每根要按2次才能发出声音.自己仔细听并数好弦,发出声音了再按下个音,不然就会演奏失败.完成演奏后奖励人气20。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索

科学探究：是通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。科学实验:是人们为实现预定目的，在人工控制条件下，通过干预和控制科研对象而观察和探索科研对象有关规律和机制的一种研究方法。它是人类获得知识、检验知识的一种实践形式。

1.提出问题2.做出假设

第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。 第二要素是猜想与假设，实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。 第三要素是制定计划与设计实验，这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。 第四要素是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。 第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。 第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。 第七要素是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。

9大国家实验室排名介绍如下：1.中国科学技术大学国家同步辐射实验室、合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）2.清华大学清华信息科学与技术国家实验室（筹）3.北京大学北京分子科学国家实验室（筹）4.华中科技大学武汉光电国家实验室（筹）5.中国海洋大学青岛海洋科学与技术国家实验室6.南京大学微结构国家实验室（筹）7.上海交通大学船舶与海洋工程国家实验室（筹）8.中国农业大学现代农业国家实验室（筹）9.北京航空航天大学航空科学与技术国家实验室（筹）10.西南交通大学现代轨道交通国家实验室（筹）国家实验室依托基础好、实力强、水平高的研究型大学和科研院所，在现有国家重点实验室和其它相关实验室的基础上高起点建设，发展目标是规模较大、学科交叉、人才汇聚、管理创新的国际一流实验室。国家实验室以国家现代化建设和社会发展的重大需求为导向，开展基础研究、竞争前高技术研究和社会公益研究，积极承担国家重大科研任务，产生具有原始创新和自主知识产权的重大科研成果，为经济建设、社会发展和国家安全提供科技支撑，对相关行业的技术进步做出突出贡献。实验室：实验室即进行试验的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。在国际上享有盛誉的著名实验室更被喻为科研领域的麦加，是科技工作者憧憬和跟随的处所。这些实验室往往代表了世界前沿基础研究的最高程度，出生了一大批诺贝尔奖获得者和拥有划时期意思的科技立异成果，是开展高档次学术交换的重要场合。

听听楼上的劝告吧，千万别抱着科研的热情和梦想走进来，表面的豪华实质是烂泥一滩。狗科研。你会被逼出问题的。大好青春何必去被摧残？！天下自有容你的地方。从激光所出去的人第一件事是先养病，身体疾病和心理疾病 长期被压抑和辱骂导致。好命的人不会去，去了也是退学

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平塘县实验小学一共有六栋楼。这六栋楼分别是教学楼、办公楼、食堂、宿舍楼、图书馆和多功能活动中心。其中，教学楼是学生们上课的地方，办公楼是老师们的办公室所在地，食堂提供给学生们用餐的地方，宿舍楼是学生们住宿的地方，图书馆是学生们自习和阅读的场所，多功能活动中心则是学校举办各种活动的场地。以上所述是实验小学六栋楼的基本介绍，这些楼房构成了学校的重要组成部分。了解这些信息可以帮助家长更好地了解学校的环境和设施，同时也可以帮助学生更好地适应和融入学校生活。除此之外，家长和学生还可以通过学校官网或者咨询学校工作人员了解更多的相关信息，比如这些楼房的具体位置、建筑面积、使用情况等等。在了解这些信息的基础上，家长和学生可以更好地规划学习和生活，提高学校的利用率和满意度。

卡文迪许实验室（Cavendish Laboratory）即是剑桥大学的物理系，由电磁学之父詹姆斯·克拉克·麦克斯韦于1871年创立，1874年建成实验室 。为纪念伟大的物理学家、化学家、剑桥大学校友亨利·卡文迪许，而命名为卡文迪许实验室。剑桥大学时任校长威廉·卡文迪许（第7代德文郡公爵）是亨利·卡文迪许的亲属，私人捐助了8450英镑以帮助实验室的筹建 。麦克斯韦而后获聘为剑桥大学第一任卡文迪许物理教授（即实验室主任）。由于麦克斯韦的崇高地位和卡文迪许实验室的光辉历史，卡文迪许物理教授已成为如卢卡斯数学教授般备受尊敬且代代相传的荣誉头衔，至今已传至第九代 。实验室的研究领域包括天体物理学、粒子物理学、固体物理学、生物物理学。 卡文迪许实验室是近代科学史上第一个社会化和专业化的科学实验室， 催生了大量足以影响人类进步的重要科学成果，包括发现电子、中子、发现原子核的结构、发现DNA的双螺旋结构等 ，为人类的科学发展作出了举足轻重的贡献。 英国是十九世纪最发达的资本主义国家之一。把物理实验室从科学家私人住宅中扩展出来，成为一个研究单位，这种做法顺应了十九世纪后半叶工业技术对科学发展的要求，为科学研究的开展起了很好的促进作用。随着科学技术的发展，科学研究工作的规模越来越大，社会化和专业化是必然的趋势。卡文迪许实验室后来几十年的历史，证明剑桥大学这位校长是很有远见的。

一、中国规范与标准　　1、JGJ91-93 《科学实验室建筑设计规范》　　2、建标127-2009《治病预防控制中心建设标准》　　3、GB 50189-2005《公共建筑节能设计标准》　　4、GB J16-87《建筑设计防火规范》　　5、DB 20057-94《建筑防雷设计规范》　　6、GB 20346-2004《实验室建筑技术规范》　　7、GB 50019-2003《采暖通风与空气调节设计规范》　　8、GB 50073-2001《洁净厂房设计规范》　　9、GB 50346-2004《生物安全实验室建筑技术规范》　　10、GB/19489-2004《实验室生物安全通用要求》　　11、GB 14925-2001《实验室动物环境及设施》　　12、SN/T1193-2003《基因检验实验室技术要求》　　13、GB IT14925-94《实验室防护基本标准》　　14、GB 4972-84《放射卫生防护基本标准》　　15、GB 8703-88《辐射防护规定》　　16、GB 8978-1996《污水综合排放标准》　　17、GB 16297-1996《大气污染物综合排放标准》

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我帮大家整理的我的科学实验作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 我的科学实验作文1 　　最近上科学课，戚老师布置了一项作业：回去自己想办法做一个降落伞。一接到这个任务，我心里高兴极了，又可以动手实践搞实验喽！ 　　我回家做完作业后，“降落伞计划”就正式开始了！我先拿来一个塑料袋，把两个拎手“咔嚓咔嚓”地剪掉，再准备好一个固体胶，一张白纸。我用手在塑料袋开口处的四个角上挖了四个孔，把白纸剪成每条约1.5cm宽的纸条，用固体胶贴牢在孔上，并把纸条连同重物----盒子绑住在一起。做好了！我觉得应该算是做好了，便跑到2楼去试飞。到了2楼后，我手一松，一阵大风吹来，粘在袋子上的纸条“哗啦”一下子全松了出来。不会吧？我开始反省自己哪里做得不好。我重新把纸条用单面胶封了好几条，让它牢牢地与袋子“合二为一”。终于，一个完美的降落伞完成了！试飞效果也不错。 　　我带着“禾禾号”来到了学校。哇！纸条全不见了！我开始回忆：昨天试飞成功后，我没检查就把它放入了书包。“OH！”我暗暗叫苦，幸亏美术工具袋没带回家，我又开始第三次修补降落伞…… 　　功夫不负有心人。在与同学们试飞比赛中，我拿着“禾禾号”过五关斩六将，“下落速度3.1秒！”我欣喜若狂，这也是对我的一个回报吧！ 　　虽然制作降落伞看上去是一件小事，但它却也给予了我一些道理：比如要勇敢地面对挫折，不要因为遇到困难就放弃……人要有一颗不怕挫折的心！这是我这次实践活动的一点收获。 我的科学实验作文2 　　今晚上了微生物试验课，其实也不是第一次，不过倒是第一次动手操作，也算是第一次吧！ 　　上个星期的试验课我们培养了一种小单胞放线菌，可是我培养的好几个都中毒了，嘿嘿！总有第一次哦！今天是用显微镜观察放线菌，因为我培养的细菌中毒了，所以只好借别人的细菌，呵呵，一连做了好几个玻片都是失败的，不过最后还是成功了。然后就是到显微镜实验室观察，可惜我怎么都找不视野，最后还是比人帮忙找到了，一群密密麻麻的放线菌，呵呵！不过我没看太清楚长什么样子。 　　最后就是要擦拭油镜头，很麻烦的事情，可怕的是要使用致癌的二甲苯擦拭才行，而且擦镜纸很薄，很容易弄到手上，真是头疼的事哦，以后很可能要与这些冰冷的仪器和细菌打交道了！ 　　不过还是很开心，因为可以接触到一个全新的世界，以前一直是做一些文科的文字性的东西，以后要慢慢的往工科方向偏移，总之就是可以动手做一些实实在在的东西，真正做一些属于自己的东西。希望这是一条适合我的正确的路！ 我的科学实验作文3 　　世界之大，无奇不有，就比如说科学。在生活中，处处都能看到科学的身影。只有怀着求知的心态，和勇于探索的精神，才可获得其中的奥妙。 　　那是在一个阳光明媚的早晨，一听到妈妈要给我煮绿豆汤，我激动不已。然而我的一时兴奋，给妈妈添了不少麻烦事。就在我不经意间，把桌上的红豆与绿豆弄撒了。刹那间，我愣住了，不知如何是好，心想：完了，完了，这要怎样才能在妈妈没发现之前区分开啊！就在我焦急万分的时候，一个想法突然从我脑海间闪过：盛一盘水，把红豆和绿豆倒入水中，红豆会下沉，而绿豆会上浮。 　　说干就干，我按照方法试了试，果然功夫不负有心人，红豆如我所愿沉了下去，则绿豆浮了上来，这可把我了坏了。这个方法是我从电视上的某个综艺节目中看到的，但是我百思不得其解的是为什么会这样呢？由于我的求知欲较强，便跑去向妈妈询问一二。我的问题可把妈妈难住了，妈妈的一时语塞更加激发了我的好奇心，我决定寻求网络的帮助。 　　通过网络我知道了，这是因为红豆的密度比水大，而绿豆的密度比水小。密度跟浮力的关系是，当一个物体的密度大于水的密度时，这个物体就会在水中下沉。当密度等于水时，就会在水中悬浮，密度小就会漂浮。 　　经过了这次科学实验，真是令我受益匪浅啊！我明白了：生活中，有着许许多多的神奇之处等着我们去发现，只要我们认真观察，容易探索就能发现它的稀奇之处，这样就能使生活变得更加轻松、便捷。 我的科学实验作文4 　　这个星期天，老师让我们做了一个科学小实验，并为我们提供了4个实例，我最终选择的是“水中点灯”。看到这个题目你肯定会问：“水里怎么能点灯呢？水不是火的克星吗？”我和大家一样，也充满疑问，结果怎样，我们拭目以待吧！ 　　首先，我准备好了材料：蜡烛、盆子、水和打火机。根据要求，我先把蜡烛点燃，然后滴了几滴蜡烛在盆子里，把蜡烛粘在蜡油上，这样就把蜡烛固定在盆子里了。接着我开始往盆子里面倒水，水和蜡烛的顶端仅仅只有几毫米的距离。水中到底能不能点灯呢？一个个问号一直在我心里萦绕着。 　　我小心翼翼地用打火机点燃了蜡烛，蜡烛好像在和我作对似的，我越是想让它快点它就越慢。蜡烛终于在燃烧了一段时间之后渐渐接近水面了，我屏住呼吸，生怕一不小心蜡烛就被我给吹灭了。我目不转睛地盯着蜡烛，发现蜡烛竟然慢慢地凹进去了！就像小姑娘脸上的酒窝，酒窝渐渐变深，就如一个小碗放在水中央。火焰也已经烧到水平面以下了，我控制不住自己，高兴得一蹦三尺高，大声喊道：我成功了！ 　　为什么会这么神奇呢？我赶紧上网去查找资料，原来是这样的：因为蜡烛在燃烧过程中融化的蜡，遇到水就会迅速变成固体，并冻结在火焰的周围。火焰低于水平面时，水会把逼向蜡烛的热量迅速带走，蜡筒就能保护火苗一直燃烧。所以水中才可以“点灯”。 　　通过这次实验，我明白了大千世界无奇不有，只要我们勇于探索，就一定会发现其中的奥秘。 我的科学实验作文5 　　在一个阳光明媚的星期天，我做了一个十分有趣的实验，是什么样的实验呢？你想知道吗？是这样的——会“爬”的水。 　　我找来两根长长的洁白的空心芹菜、一瓶黑色墨水和一个透明的空矿泉水瓶子。我先将少量的墨水倒入空瓶子里，再注入一些自来水，距离瓶底5厘米左右，最后将带根的“芹菜”放入矿泉水瓶里，“请”到阳台上“成长”。 　　星期一放学后，我匆匆忙忙地赶回家放下书包，就去看爱美的“芹菜小姐”了，她上部分没有什么变化，可放在水里的那部分变得有些黑了。 　　星期二，我再去观察我的宝贝又有什么变化呢？我发现水上的那部分芹菜茎有些黑的印迹了。 　　星期三、星期四——就这样我每天都耐心地观察着、等待着，放在水里的那段芹菜茎变得非常黑了，水上的那部分茎也越来越黑了。我在书上看到：水沿着空隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。 　　通过这个实验，我明白了：生活中处处都有无穷无尽地科学，科学就像一把钥匙，帮你打开智慧之门。 我的科学实验作文6 　　“让我来，让我来。”“小心！”咦，他们在干什么呢？哦，他们原来在科学实验室做实验呢。 　　走进实验室，给我们印象最深刻的就是动物标本。有自由飞翔的老鹰，有活泼可爱的小兔，还有美丽的鹦鹉……真是栩栩如生呀！讲台旁边有一张小桌子，上面全都是整整齐齐的显微镜。实验桌的旁边还有一个小水池呢，桌上有许多的"科学用品和科学器材。 　　开始做实验了，我们做了高锰酸钾溶解、粉笔吸水、有浮力的水，其中我最喜欢的就是“高锰钾酸钾溶解”。只见老师把高猛酸钾溶解到大烧杯里，“啊！”我们惊叹道。原来是高猛酸钾溶解像烟火一样洒在了瓶子底里，好漂亮呀！我们都很震惊！然后奚睿把玻璃放在大烧杯里搅拌，搅拌了有二十几圈了还在搅拌，我发现紫色的高锰酸钾溶解已经变成黑色的了，我问张馨潼：“为什么紫色的高锰酸钾溶解会变成黑色的呢？”她说：“我也不知道。”后来我在百度里搜索了一下才明白原来是一种化学反应耶！ 　　虽然这是第一次到科学实验室，但是我就深深的喜欢上了科学实验室。 我的科学实验作文7 　　今晚上了微生物试验课，其实也不是第一次，不过倒是第一次动手操作，也算是第一次吧！ 　　上个星期的试验课我们培养了一种小单胞放线菌，可是我培养的好几个都中毒了，嘿嘿！总有第一次哦！今天是用显微镜观察放线菌，因为我培养的细菌中毒了，所以只好借别人的细菌，呵呵，一连做了好几个玻片都是失败的，不过最后还是成功了然后就是到显微镜实验室观察，可惜我怎么都找不视野，最后还是比人帮忙找到了，一群密密麻麻的放线菌，呵呵！不过我没看太清楚长什么样子。 　　最后就是要擦拭油镜头，很麻烦的事情，可怕的是要使用致癌的二甲苯擦拭才行，而且擦镜纸很薄，很容易弄到手上，真是头疼的事哦，以后很可能要与这些冰冷的仪器和细菌打交道了！ 　　不过还是很开心，因为可以接触到一个全新的世界，以前一直是做一些文科的文字性的东西，以后要慢慢的往工科方向偏移，总之就是可以动手做一些实实在在的东西，真正做一些属于自己的东西。希望这是一条适合我的正确的路！ 我的科学实验作文8 　　自从我的作文上了《华商报》，得了两张科技馆的门票，我就一直想去科技馆。这天妈妈没事，我也没事，于是我就和妈妈去科技馆了。 　　我们看了许多科技展览，其中最有趣的是“恐怖影子”。我把头放进玻璃里，妈妈把头伸进对面的镜子里，啊！太恐怖了，我看到妈妈的头像竟然倒过来了。我觉得最开心的就是亲手做科学实验了。 　　我来到实验室，拿出一盒名叫“蜡烛跷跷板”的实验工具，开始了实验。我先拿出一根针，从蜡烛中央穿过。可是试了几次，我怎么也找不到中心点。后来在一位叔叔的帮助下才成功了。我把蜡烛的两头点着，看见蜡烛不停地上下移动，真像一个跷跷板。真是不可思议，这究竟是怎么回事呢？在科技馆老师的帮助下，我终于悟出了其中的道理： 　　原来，用针穿过了蜡烛的中心后，它两头的重量就是相等的了。假如先点着左边，后点着右边，那左边就会比右边燃烧得快，那就会先滴下烛泪，这样左边的重量就会轻一些，右边就会沉下去。可是右边这时也滴了烛泪，于是左边就会下沉，左边这时又滴了烛泪，于是，左边又上浮了。就这样一头上，一头下，像个跷跷板。 　　我今天真开心，自己成了一名会做实验的“科学家”，还悟出了实验的科学道理，我觉得自己很了不起哦！ 我的科学实验作文9 　　哎呀，天空为什么呈现蓝色呢？那是因为光散射效应。我想把天空”请”进来，嘿嘿，我真”请”进来了。 　　我到网上查了一些，哇哦，好神奇呢！我半信半疑，因为探索真理比占有真理更可贵嘛。心动不如行动！我找来了必要工具：透明玻璃杯一只，装满八成自来水即可，牛奶半勺，手电一只。 　　首先，将牛奶倒入玻璃杯里，我把它称为“牛奶水”，此时玻璃杯里的水会呈现浑浊的颜色，在一般日光和或灯光下，从侧面看上去会显示出淡淡的蓝色哎。我按照网上的意思把杯子与手电带到黑暗的地方，也就是我的房间里，关上门窗，窗帘，躲在最暗的角落里，我侧面看着玻璃杯，打开了手电，从杯子的侧面照射，此时，我看到水的颜色成了蓝色，正如现在的天空。 　　第二步：我依然从侧面观察玻璃杯，渐渐用手电从杯子后面照射。杯子里的牛奶水从淡蓝变成了浅黄色！第三步：我把手电从杯底直射，从侧面偏顶部观察。此时，我看见了底部附近的浅黄色变为顶部的偏红的橘黄色。我从正顶部观察，发现了更加鲜艳的橘红色！正是日出或日落时，太阳的颜色！ 　　太阳光经过大气层时会被空气分子散射，同样，光经过牛奶水时会被悬浮在水中的蛋白质散射，从淡淡的蓝色变化成浅黄色，又从浅黄色变化为橘黄色，橘红色。都是由一个理由：光散射效应。又称拉曼效应。没错，探索真理比占有真理更为可贵啊！ 我的科学实验作文10 　　这学期的第一节科学课是做科学实验，我们的心里就乐开了花，兴奋不已。 　　老师到了教室，说实验是让小灯泡发光、发亮。我和同学们议论纷纷，有的同学说：“会不会触电啊？会不会有生命危险啊？”带着一连串、许许多多的问题，做起了这项奇妙而又有趣的实验。 　　老师发下来了灯泡和导线等一些工具，我和同桌就立刻动起手来了。同桌和我一起合作，把电池拿了出来，经过我们的努力，终于到了最后时刻。同桌把导线放在小灯泡旁边，我也目不转睛，屏息凝视看着小灯泡，可是，同桌一弄，小灯泡没发亮。我们失败了！失败乃成功之母，我们又做了第二次实验。 　　这次我们小心翼翼的，生怕遗漏了哪个细节、那个步骤。我们的心“怦怦、怦怦”地跳。我们把导线连接了电池的负极和小灯泡，再把灯泡放到电池正极上，我们紧聚着眉头说：“这次一定要成功，一定要成功呀！”果然我们成功了！我们又是跳又是唱，“哈哈！我们真厉害呀！居然成功了”我们高兴的跳起了舞。 　　原来，科学是这么奇妙、神奇，我明白了一个道理：只要你仔细观察、多思考，成功就在你的身边。

中草药栽培与鉴定专业实验室于2005年根据新办专业实验需要建立。经过近三年的不断投入和建设，中草药栽培与鉴定专业现有近80㎡实验室1间、40㎡准备室1间、30㎡标本室1间，分别位于南校区新二教五楼515，513和504。中草药栽培与鉴定实验室属农学院作物科学基础实验室的子实验室，其主要功能是结合专业教学，使学生具备药用植物栽培学、药用植物育种学、中药加工与炮制、中药鉴定学、中草药资源调查、中药药剂学、中药药理学等方面的基本技能和实际动手能力。标本室中已陈列了人参、三七、黄连、天麻等250多种中药材。目前，中草药栽培与鉴定子实验室共开设10门课程的教学实验，涉及的课程有：中药炮制学、中药栽培学、生物技术制药、中药药理学、中药鉴定学、中药品质分析与鉴定、中药化学、药用植物育种学、药用植物资源学、中药药剂学等。基本能满足本专业实验教学的要求。农产品质量与安全专业实验室农产品质量与安全专业以植保、农学、园艺专业为依托，侧重于农产品安全生产、农产品污染物质检测等。农产品质量与安全专业现有实验室面积约200㎡，位于南校区六教五楼。农产品质量与安全实验室由有机污染物前处理室、重金属前处理室、有机污染物分析室、重金属分析室、准备室以及专业办公室组成，是教学实验、科研、对外技术合作的基地。目前实验室主要承担农产品质量与安全专业和植物保护专业的仪器分析、农药学原理、农药残留分析、环境监测与评价、有机食品生产原理与技术、无公害农产品生产技术与应用、天然农药学、有害生物绿色治理等10门课程的实验教学任务。农产品质量与安全实验室重在培养学生的动手能力，旨在使学生掌握农药、重金属等农产品污染物分析方法，农产品安全生产以及安全农产品生产基地的规划与建设等方面的基本技能。农业昆虫与害虫防治实验室农业昆虫与害虫防治实验室是贵州大学农学院植保系的专业实验室，是一个教学科研型实验室。本实验室始建于贵州农工学院成立之初，并开展了相应的教学和科研工作，主要承担了农业昆虫学及相关课程的实验教学工作。1996年12月本实验室被贵州农学院评为先进实验室，实验室在建设和培养人才方面取得了较显著的成绩。1999年“农业昆虫与害虫防治”学科被贵州省教育厅评定为省级重点学科，本实验室亦在建设中得到了长足的发展。2003年重点依托本实验室开展教学科研工作的动物学二级学科获得了博士学位授权点；2005年主要依托本实验室开展教学科研工作的植物保护一级学科（包括农业昆虫与害虫防治二级学科）又获得博士学位授权点。2006年以本实验室为基础之一的贵州山地农业病虫害重点实验室获准成立建设。本实验室将会在今后的发展中加大建设力度。同时本实验室在发展过程中得到了贵州省、贵州大学和农学院各级领导的高度重视，被推荐参加此次省级专业实验室评估，本实验室也希望在这次评估中能得到进一步的建设发展，为贵州省的教学和科研工作做出更大的贡献，为贵州大学“211工程”的建设做出更大的贡献。本实验室现承担有植物保护 、农学、园艺、中草药栽培与鉴定、农产品质量与安全等本科专业的农业昆虫学及相关课程的实验教学任务。并且要承担动物学专业和农业昆虫与害虫防治专业的博士研究生和硕士研究生课程的实验教学和毕业论文的实验研究任务。现有博士硕士研究生60名。本实验室现承担的科研项目有24项，共计科研经费250万元，其中国家自然科学基金4项。本实验室设在贵州大学花溪南校区第6教学楼和第12教学楼。针对所承担的本科生和研究生实验课程的教学特点进行设计，并配置农业昆虫学及相关学科实验教学所需的实验设备和仪器。制订并严格执行了相关的规章管理制度，现已能够较好完成所承担实验教学和科研工作。本实验室现有专职人员5人，兼职教师11人。其中教授6人，副教授5人；博士7人；博导4人，硕导10人。 果树科学实验室贵州大学果树科学实验室定位为教学科研型专业实验室，2005年通过贵州省专业实验室评估。果树科学实验室地处贵州大学南区新二教7楼和六教3楼，共计用房14间，面积540m；其中实验用房12间，共470m。实验室现有仪器设备共计200余台（件），总价值200余万元。实验室现有教师和实验专职技术人员共10人，其中教授2人，副教授4人，讲师3人，实验师1人，4人具有博士学位。实验室主任安华明教授（博士）负责实验室的日常管理工作。果树科学实验室主要由果树栽培与育种实验室、果树生理实验室和果树生物技术实验室等三个子实验室组成，主要承担园艺、农学、烟化、植保、林学、草业科学、农产品质量与安全以及中草药栽培与鉴定等专业本科生的《植物组织培养学》、《果树栽培学》、《果树育种学》、《园艺植物营养与施肥》、《园艺学概论》、《果树种苗学》、《园艺产品贮藏加工及运销学》等和果树学硕士研究生《果树营养生理学专题》、《喀斯特山地果树栽培学》、《现代果树研究法》、《果树生理实验技术》等10多门课程的实验教学任务，年均承担实验项目约50余项，年均生时数5000以上。同时还是园艺专业本科生和果树学硕士研究生毕业论文（设计）的主要实验平台，并向全校相关学科开放。此外，果树科学实验室还承担包括国家科技攻关项目、国家自然科学基金、贵州省重大科技攻关项目等10余项科研课题的研究工作；2004年以来，在权威期刊和其它核心期刊发表高质量论文10多篇。

2021年4月7日， 美国的费米科学实验室公布了他们有关缪子反常磁距测量的第一批实验数据 ，根据数据显示， 他们将缪子反常磁距的实验数据与理论预测的偏差，提高到了前所未有的4.2σ，而这一精度，则可能预示着新物理的出现 。所以这对于基础科学来说，将是一个无比震惊的消息。 现在我们的基础科学是基于爱因斯坦的广义相对论和粒子物理的标准模型 ，广义相对论可以带领我们了解宇宙大尺度的宏观现象，而标准模型，则描述的是微观层面的粒子世界！在这两大基石的加持下，我们对宇宙的本质，便逐渐有了更加清晰的了解，像中子星、黑洞这些极端天体的发现，以及量子纠缠这样鬼魅般的量子现象，这些都是我们基于两大基石，对世界本质的认识！ 然而随着 探索 的逐渐加深，两大基石也逐渐出现了不足 。像暗物质和暗能量，它们就是凌驾于如今的理论之外，还有正反物质对称破缺、引力量子化以及黑洞内部这些，它们一个个就像一道壁垒，挡住了我们前进的步伐，而要想通过这些壁垒， 我们则须要一套全新的物理理论！ 可是在突破的进程中呢，我们却遇到了困难！ 因为，标准模型太强大了！它的预测几乎解释了目前我们所有的实验数据，也就是说，我们所做的实验，几乎都是在标准模型的预测之内，所以这就导致了， 我们无法得到超越标准模型之外的数据，所以也就无法触及到全新的物理机制！ 那这个要怎么办呢？ 一个，要么是建造更加强大的实验设备（比如能量更高的对撞机），利用强大的设备，去寻找超越标准模型之外的数据！再一个，就是在已有的设备中，继续做实验，寻找那不可能的机会！ 建造更加强大的设备，是个不易之事！且不说巨额花费以及人力，光就建造之前，反对的声音，就先是一个很大的阻碍。所以要想利用强大的设备，就目前来看，还很渺茫！ 所以，在没有强大的设备之前，现在我们只能在已有的设备中，寻找这个超越标准模型的奇迹。 这个，便是这次研究所做的事！ 在标准模型中，总共存在着62种基本粒子，它们被分为了两大类，即 费米子和玻色子 ！ 费米子是组成物质结构的一种基本粒子 ，是它们构造了我们的世界！ 而玻色子则是传递四种相互作用力的一种粒子！ 费米子呢，包含轻子和夸克两类 ，轻子有电子和中微子，而夸克则有上夸克和下夸克，轻子和夸克能量的不同，则存在3个世代！ 1代最稳定，所以构成世界物质的粒子，也都是由这一代完成。而2代和3代，是极不稳定的一类，它们诞生之后，存活的时间不长，往往会衰变为较轻一类。而缪子则是处于2代，比电子能量高的一类轻子，所以有时也称它为重电子！在除过质量之外呢，它有着和电子几乎相同的物理性质，像相同的电荷以及相同的自旋！ 根据标准模型的描述， 基本粒子都具有自旋，那么具有电荷的粒子则存在磁距 ，所以像电子和缪子这样的粒子，它们就存在着内禀磁距，而存在磁距，则就意味着，当它们在磁场中运动时，会存在进动，就像陀螺那样的摆动！进动频率的大小则是由磁距的大小决定，所以通过测量这个进动频率的大小便可确定其磁距！ 可当实际测量时，你会发现， 实验数据与理论预测不符，它们存在偏差！这个便是反常磁矩 ，而对这一偏离的现象，标准模型则给出了完美的解释： 比如电子的磁矩在考虑了量子效应之后，其g因子的理论预测是为2.002319304362，而实验测定的值则为2.002319304361，两个数值在小数点后11位，都是相等，所以足见标准模型强大的恐怖。 但在大约20年前呢，当我们去测量缪子的反常磁矩时，却惊奇的发现：标准模型的预测值和实验值却出现了偏差 ，虽然这个偏差很小，还不足以达到科学界5倍标准方差的认定标准，但这却让科学家看到了新物理出现的迹象， 偏离标准模型的反常磁矩，说明它的背后，存在着标准模型无法解释的物理机制，而这个物理机制，便是我们苦苦寻找的全新物理！ 所以缪子，也便成为了寻找新物理的探针！ 所以之后呢，科学界便开始了精确测量缪子反常磁矩的路程！ 自2017年开始，费米实验室便开始了对缪子反常磁矩的精确测量，在测量的4年之后，第一批实验数据是于2021年4月7日被公布，从公布的数据来看，理论计算g因子的结果是2.00233183620(86)，而实验测量的结果是2.00233184080(82)， 这两个数值，从小数点第8位开始，便出现了不同！ 这个精度，使得偏差达到了前所未有的4.2σ，虽然还未达到5的证认标准，但却已足够令科学界为之疯狂 在这个已有几十年没有重大发现的基础物理中，它就像一缕甘泉，让我们即将干枯的科学看到了曙光！虽然现在我们还无法知道这个新物理是什么，但只要触及到，我们终归会了解！

　　“实验与发现”展馆将传播科学思想方法置于比科学知识本身更重要的位置，使观众置身于科学实验室的氛围中，体验科学先驱们的伟大发现过程，领悟科学探究的思想方法，引发科学的思考。　　本馆共有49个展项，分为五个区域：“科学发现广场”、“伽利略实验室”、“法拉第实验室”、“牛顿实验室”和“探索生命遗传奥秘”。在以世界著名科学家命名的实验室展区里，观众们可随着时光的倒流，追溯到科学先驱们进行杰出创造的年代，身临其境地体验科学家们实验与发现过程的思想和方法。　　“科学发现广场”设有世界十大经典实验，展示了科学大发现的历史脉络，让观众认识到有了精巧的实验构思，就可以用最简单的实验设备探索发现最基本的科学概念和规律。　　“伽利略实验室”以自由落体定律的发现过程为线索，介绍伽利略在观测实验的基础上，融会贯通数学形成“实验-数学”方法，开创研究自然规律科学方法的先河。　　“法拉第实验室”以电磁感应定律的发现过程为线索，展现法拉第用“磁力线”形象探索电磁感应规律的历程，介绍麦克斯韦在场的理念下统一电磁现象的思想方法。想象力比知识本身更重要。　　“牛顿实验室”以万有引力定律的发现为线索，介绍牛顿“站在巨人的肩膀上”，通过“想象、假设、实验、类比、演绎、归纳”等思想方法，统一天体与地球运动规律，创立经典力学体系的历程，展示科学思想、方法对人类探索未知世界的巨大作用。

　　实验室研究工作自我鉴定范文 　　常言道：安全高于生命，职责重于泰山。化验室的大型分析仪器，有一部分需要用到高压钢瓶，要作好高压钢瓶的管理，氧气、氮气、氢气等高压钢瓶的存放要到达实验环境条件的规定。易燃易爆及有毒物品的保管发放设立必须的程序制度，熟悉事故处理方法。下面是我为大家带来的实验室工作自我鉴定，希望大家喜欢! 　　实验室工作自我鉴定1 　　实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，所以，抓好实验工作管理，以实验为突破口，透过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学 工作计划 中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。 　　一、教师队伍优先化 　　教师对于学生发展起着重要作用，而科学教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点，在师资安排上，不断优化调整，逐步构成了现今的可靠、优质的科学教师队伍。在近几年的新课程改革中，我校科学教师用心参加各级各类的教学研讨活动。 　　二、教学设施现代化 　　学校领导组织科学教研组先后学习了《中小学标准化实验室建设标准》和《标准化实验室检查验收标准》，充分认识到评估的重要性。建立了科学实验室和仪器室，添置了各种实验仪器、标本等，毫不夸张地说，凭借我校现有的教学设备和仪器等，完全能够让学生进行实验教学。另外还添置了多媒体设备，更丰富了教学手段，使得我校的科学教学条件又上了一个档次。 　　三、仪器管理规范化 　　由于学校重视实验管理工作，所以每学期学校计划与鉴定都实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、教师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。 　　1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的 规章制度 ，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。 　　2、用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组带给良好的活动环境，培养学生创新精神和实践潜力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。 　　3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也就应注重结果。 　　四、实验教学信息化 　　1、充分利用资源，用心容纳、吸收先进的教学理念，透过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自我的教学观念，用心承办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。 　　2、充分发挥博客功能，用心发布最新最前沿的教改信息，充分鼓励学生写实验日记，给予学生成功的机会，增强学生信息，同时也将学校科学教育的闪光之处及时地予以宣传、肯定。 　　五、拓展途径，兼顾其它 　　学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践潜力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作潜力的平台。 　　1、利用实验室用心组织辅导，参加科技创新大赛。 　　2、用心作好教师演示实验和学生分组实验，实验结束之后撰写必须的心得，辅导学生撰写科技小论文，至今已有数篇科学小论文获奖。 　　同时，我们学校还充分发挥科学教师的聪明才智，用心拓展、开发其他科技活动，出色的学校管理、出色的学科成绩、出众的学生成果，但这远远不是我们的最终目标，只是万里长征走出的第一步，相信我们的实验室管理会更上一个台阶，相信我们的实验室的成效会发挥地更好。 　　实验室工作自我鉴定2 　　我做化验工作已有三十年之余。在其工作中，紧紧围绕公司的中心任务，立足化验室工作岗位，认真履行职责，兢兢业业、任劳任怨，工作在这个平凡的岗位上。勤学苦练，努力工作，是我的工作原则。 　　为此，掌握了一手过关的化验技术。并在领导和同事们的关心和指导下，经过自身的不懈努力，各方面均取得必须的成绩和提高，现已成为车间的技术老手和操作能手。现将我的工作情景鉴定如下： 　　一、时刻加强自身学习，强化个人本事提高业务素质。 　　化验室工作是生产装置的命脉，可靠的数据供给是销售部门说话的依据。所以，做好化验室工作十分重要。我做为一名化验老职员，要想干好化验室的工作，就必须要强化学习，不断提高个人技能和业务水平。在实际工作中，必须拥有持之以恒的韧劲和精益求精的钻劲，边干边学，勤思考，多积累。受到了很好的学习效果。 　　一是系统学习了化验方面的专业知识。经过在购买、向同事借阅、网上下载和对化验室过去数据资料的摘录等多形式，认真学习掌握化验知识和方法，努力提高自我的实际操作和理论水平。 　　二是经过学习，掌握了各项化验的理论依据、工作原理和相关的操作流程。 　　三是学习熟记相关的管理制度，诸如化验室检验工作的管理，质量监督工作的管理，化验室药品的管理，化验室仪器、设备的管理，以及化验室环境的管理等。以化验室为切入点融入质量管理工作。进取参加集团公司组织的化验员考试和技术比武活动，增长了见识，丰富了阅历，以此提高业务本事，提高工作质量，并以较好的成绩考取了化验员高级工资格证。 　　二、认真实干、客观严谨。 　　我作为一名化验员，始终以高度的职责心，在实际工作过程中，本着客观、严谨、细致的原则，在日常的分析工作中做到实事求是、细心审核、勇于负责，严格执行化验室规章制度、仪器操作规程和相关的质量标准。对不真实、不合理的数据严格进行复查审核，坚决执行三级检查工作，确保数据正确不出问题再进行上报。 　　三、加强安全教育，提高安全意识。 　　在实验室工作安全意识和环保意识相当重要。在实际工作中： 　　其一，严格执行公司各个安全规定，以“七想起不干”原则来约束自我，时时把安全放在第一位，进取参加公司组织的各项安全活动，坚持抓安全毫不放松，深探更安全的途径，真正把安全落实到实处。上岗之前，要求自身工作必须投入，做到“上岗一分钟，尽职六十秒”。认真对待每一项工作，熟记各项安全措施，神查身边安全隐患，做到遇事不慌，及时回报，做好记录，坚守岗位。 　　其二，环保也是相当重要，做到每种化学试剂和需要处理的废气、油样品，集中分类处理，不随意乱倒。这些对环境都很有影响。如在刷洗瓶子时，不随便倒沾有油的污水。同时注意到实验室的通风和各种化学试剂及油样的管理问题，做到通畅、整齐等。 　　四、工作态度与勤奋敬业 　　我热爱自我的这一份工作，正确认真对待每一项工作，在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时完成各项工作任务。热心服务好各个生产装置，只要有需要，我都会进取认真地去为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时完成工作任务。 　　在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终坚持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。 　　回顾多年来的工作经验和成绩，也算有目共睹。但在一些方面还存在着不足和缺憾。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善。 　　在今后的工作中，必须要继续努力，加以改善，不断学习各项新业务新技术，并严格遵守各项规章制度，使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，新台阶。 　　今后的工作能够预料将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高自身文化素质和各种工作技能，以适应更高更新的化验各个工作岗位需要，以全新的净胜面貌迎接20___年的到来，为20___年的安全生产打下坚实的基础。 　　实验室工作自我鉴定3 　　二0__年，在中心的大力支持和指导下，检测实验室充分贯彻落实两级公司“大”、“干”、“快”、“上”的精神，全体员工齐心协力、团结一致，圆满完成了各项工作任务。取得了必须的成绩。现将本年度主要工作鉴定如下： 　　一、主要工作完成情景 　　1、新到货物资检测验收 　　20__年检测各类新到物资341次，其中电线电缆198次，输送带56次，石油产品60次，塑料网假定带18次，聚合物制品9次。 　　全年检测出不合格产品53批次，其中： 　　(1)检出电缆不合格33次，因导体直流电阻不合格13次，电缆护套抗张强度不合格16次，结构尺寸不合格4次; 　　(2)检出输送带不合格2次，均为纵向拉伸强度不合格;(3)检出不合格塑料网假顶带17次，因酒精喷灯燃烧试验不合格2次，网孔边长不合格15次。 　　新到货物资检测工作严格执行相关法规及验收标准，有效控制了不合格产品进入神东，为公司物资质量和安全使用严把质量关。 　　2、油液铁谱分析 　　目前实验室负责全矿区14个矿、11个洗选装车系统等63个区队的在用设备的油液进行铁谱分析和水分测试。截止目前已化验分析点位__395个，发现异常点位1390个，严重问题35个。异常点位的检测给设备预防性检修供给了准确依据。 　　重点跟踪分析哈拉沟矿22216综采工作面水质、补连塔矿__404综采工作面采煤机和上湾矿__205综采工作面采煤机左摇臂行星头，均正确诊断并有效预防。 　　(1)哈拉沟矿22216面综采工作面井下复用水有明显沉淀，导致液压支架先导滤芯堵塞严重。经过对水质铁谱分析、防锈性能测定及机械杂质分析，并结合水质化验报告，得出结论为：水源中铁离子在跟随水流流动过程中，与管道中空气接触，构成不溶于水的氧化铁水合物是造成滤芯堵塞的主要原因。 　　(2)上湾矿__205综采工作面采煤机左摇臂行星头从7月20日开始持续异常，磨损严重。经过缩短取样周期，绘制连续11次趋势图，并结合工业内窥镜观察结果，得出如下结论：磨损程度逐渐加剧，主要表现为疲劳磨粒及层状磨粒粒度增大，粒度平均在__0u03bcm，说明该齿轮箱内各部位磨损严重，影响正常运行，提议拆检更换。拆检后发现一级法兰与轴承外圈发生了接触性摩擦磨损，轴承外圈已有长达1米的损伤。 　　3、辅助运输车辆检测 　　完成全公司14个矿井总计20__台入井车辆的年度检验工作。检测项目包括灯光强度、侧滑、一轴制动、二轴制动和驻车制动，其中各项全部合格的车辆有1532辆，占车辆总数的73、9%;制动检测合格的车辆有1583辆，占车辆总数的76、4%;灯光检测合格的车辆有18__辆，占车辆总数的87、4%;侧滑检测合格的车辆有1955辆，占车辆总数的94、3%。辅助运输车辆检测为车辆安全运行供给保障，并为车辆管理供给数据支持。 　　4、设备故障诊断 　　20__年已进行现场故障诊断226次，业务量较20__年增加21、5%，诊断业务水平的提高是诊断业务量增加的基础。其中：振动分析37次，链条检测__5次，设备到货验收检测__次，材质硬度检测35次，在用输送带带面检测8次，其它项目检测29次。诊断水平的提高有效的消除了设备隐患，避免了设备故障，为设备有效运行供给了可靠保障。 　　5、国家实验室认可顺利经过 　　20__年3月21日检测实验室顺利经过中国合格评定国家认可委员会现场评审，20__年4月20日取得实验室认可证书。经过的认可项目涵盖非金属材料、电线电缆、石油产品三类11个产品共98个检测试验项目，出具的检测报告在亚太地区60多个国家承认。 　　6、陕西省计量认证成功取证 　　20__年__月15日检测实验室顺利经过陕西省计量认证，并取得合格证书。计量认证项目包含非金属材料、电线电缆、石油产品三类17个产品共99个检测试验项目，可出具公正性检测数据，报告具有法律效力。 　　7、实验室技术标准编制 　　检测实验室鉴定铁谱分析案例及带式输送机滚筒轴超声波探伤在神东矿区应用效果，参考国家标准及行业标准，分析统计检测数据，不断完善评判结论。经过一年的数据积累，编制完成了《煤矿设备油液铁谱分析技术标准》和《带式输送机滚筒轴超声波探伤技术标准》，并经过了由神华集团公司组织的专家组审核。 　　此两项标准涉及的四项专利技术已经由集团公司科技发展部向国家专利技术局提出申请。分别为：用于带式输送机滚筒轴的全轴穿透探伤检测方法、用于带式输送机滚筒轴的轴承座镶入部探伤检测方法、用于带式输送机滚筒轴的轴颈部或卸荷槽部的探伤方法、利用旋转式铁谱仪的设备质量控制方法。 　　8、带式输送机滚筒轴探伤 　　从20__年__月份开始，检测实验室开始对全矿区关键部位滚筒进行检测，共完成280个滚筒轴检测。探伤过程中发现17个滚筒存在缺陷，其中5个缺陷较小可继续使用，其余__个已陆续更换，开始探伤至今全公司未发生带式输送机滚筒轴断裂事故。 　　全公司14个矿井全部配备超声波探伤仪，组织全公司各矿井、洗选、运销、维修中心、设备管理中心共18个单位26名技术人员理解了超声波探伤培训，24人取得二级探伤资格证书。 　　9、人员培训取证情景 　　20__年检测实验室共完成32次培训，共组织84人次参加，其中单位自培24次，外委培训8次，共22人次取得相关业务的资格证书。 　　针对新进人员的技术薄弱，制定了相应培训计划，分三阶段进行。 　　(1)以点带面培训：首先外派人员学习，然后经过二次授课带动全员学习，并采取师带徒形式加强培训效果。 　　(2)业务交叉培训：每人分配熟练掌握的1到2台仪器，向全员讲课，主要采取早会培训。 　　(3)编制机电检测业务手册及典型案例：编制机电业务手机及开展理论联系实际培训，经过对电机、减速器等设备的持续跟踪，鉴定设备故障发生的规律，写成预防设备故障案例，供全员学习。 　　二、存在问题 　　1、设备故障诊断水平不能满足神东发展需求：目前，设备故障诊断的仪器、手段基本满足日常工作需要，但人员分析技术本事还达不到要求，仅能采集数据和简单分析数据，无法确定故障根源。 　　原因一：人员业务基础素质较差，需要专业培训; 　　原因二：诊断人员较少，业务较多，没有充裕的时间用于研究分析数据，导致经验较少。 　　2、化学药品、工具、配件采购周期长：由于检测实验室设备的特殊性，物资供应中心无相应备件;上报的物资计划采购进度缓慢，严重影响到检测工作的正常开展。 　　3、新到货物资检测验收项目不全：目前实验室只能进行三大类物资17个产品的检测验收，远远不能满足神东的到货验收需求，每年物资供应中心配件到货量约50亿元，而目前仅能验收不到__亿元。需不断扩充检测项目，提高检测本事，从源头上彻底杜绝不合格产品进入神东。 　　4、劳务人员成为检测工作的不稳定因素：目前检测实验室共有人员27名，其中__人为劳务人员。因薪酬待遇低，劳务人员思想不稳定，流动性大等因素，导致检测检验水平得不到稳步提升。 　　5、人员业务素质低，需加强专业知识培训：检测实验室人员专业与所从事业务相差较大，知识结构转型困难，需加强专业技能培训。

长春高新一实验排名：十名往后（个人见解）。长春高新第一实验学校是一所九年一贯制学校，学校地处长春高新区光谷大街与飞跃路交汇处，该校成立于2010年，现有教学班115个，学生总数4625人，在校教职工326人。学校占地面积57780平方米，建筑面积1.89万平方米。学校建筑宏伟，环境优美，设施精良。校园布局合理、功能齐全、设施先进。标准教室，多媒体教室； 微机室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室、中小学图书阅览室、美术教室、精品录播室、音乐教室、一流的师生餐厅；师生体育运动区，拥有400米的塑胶跑道、足球场、篮球场。学校注重学生动手能力的培养，利用社团活动培养全面发展的学生，现有手拍鼓、足球、机器人、舞蹈、棒球、古筝、美术、课本剧等多个社团。其中“小雪花”舞蹈社团的40名小队员们参加了长春市教育局举办的“心随舞动魅力校园”长春市中小学第二届舞蹈大赛的决赛。办学理念：学校面对发展机遇和挑战提出了：“学品至善，和谐发展，让师生共享教育的和谐与幸福，办好人民满意的教育”的办学理念；“和润于心，竞立于世”的校风；“言传身教，乐教善教”的教风，“勤奋，向上，明辨，创新”的学风；“知行合一，厚德载物”的校训。

实验室即进行实验的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。

小学探究实验室使用面积建议在多少以上：96㎡以上。一、科学实验室的设计要点：(一)学校实验室属于教学用房，应规划建设在教学区。但与教室又有所不同，应相对独立。(二)实验室应尽量南北向采光，门厅及主楼梯应靠近学校主通道，便于与教学楼相连。应留有足够的紧急通和消防设施。(三)当建筑地形受限时，应充分保证学生实验室的尺寸和面积，小学实验室不小于10.80x7.5m2(下限)(四)有条件的学校可考虑建设实验综合楼，实验综合楼的建筑风格、层高应与学校具体布局相适应。二、科学实验室的功能分布原则：(一)实验室因需安装供水、通风等设施应尽量放在底层。(二)仪器、准备室应与实验室相连或相近。(三)管理人员办公室应设在靠近实验室处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。科学实验室的功能分布原则：(一)实验室因需安装供水、通风等设施应尽量放在底层。(二)仪器、准备室应与实验室相连或相近。(三)管理人员办公室应设在靠近实验室处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。

科学实验不属于艺术类的，科学实验室属于理科。科学实验包含物理和化学，跟艺术类是没有任何关系的。

以下是几本适合小孩的科学实验书籍，可以帮助小孩子们了解科学原理，培养科学兴趣，同时还能进行简单的实验：1. 《科学小实验：物理实验》：该书是一本适合小学生的物理实验书籍，内容涵盖了力学、光学、电学等多个方面，包含了20多个小实验，可以帮助小孩子们了解物理原理。2. 《探索科学实验室》：该书是一本适合3-6岁儿童的科学实验书籍，内容涵盖了动物、植物、天气、生活等多个方面，包含了50多个小实验，可以帮助小孩子们探索科学世界。3. 《小小科学家：科学实验》：该书是一本适合4-8岁儿童的科学实验书籍，内容涵盖了生物、物理、化学等多个方面，包含了20多个小实验，可以帮助小孩子们了解科学原理。4. 《家庭科学实验室》：该书是一本适合家长和小孩子一起进行实验的科学实验书籍，内容涵盖了物理、化学、生物等多个方面，包含了50多个小实验，可以帮助小孩子们和家长一起探索科学世界。总之，适合小孩子的科学实验书籍需要考虑小孩子的年龄和兴趣，选择简单易懂、有趣可玩的实验内容，可以帮助小孩子们了解科学原理，培养科学兴趣，同时也可以和家长一起度过有趣的时光。

1.点装置左右两边的金属线连接到装置,点画面左右的锁解锁,点正面的装置 2.点地上的行动电话,按Close,向上进两次,打开上层的抽屉,点纸张,看到上面写着Password=Angel,后退 3.点电脑,输入Angel(先把*删除),按Log in,得知要收集八个样本,后退 4.移开桌子上的红杯子,取得金色钥匙,用金色钥匙1打开下面抽屉,取得样本1,后退,桌子右边的台上取得样本2,点左边墙角的垃圾桶,取得样本3,后退 5.向右转,左下地上取得样本4,点传送舱左边的装置,把指针按到ON,后退,点传送舱,看到手机提示,大约说在前几个月,这桶支撑和改变了你,按Close,右边墙上写着5921 6.向右转,点柜子底层,取得样本5,后退,点后面的向右按钮(较小),第二层架子上取得样本6,点灭火筒下的装置,把指针按到ON,后退 7.向右转,点右边的破柜子,取得样本7,后退,向右转,右上的地上取得样本8,向右转,点左边下面的装置,把指针按成ON,后退,点门,看到手机提示,得知要收集红绿蓝的卡,按Close 8.向右转,点右边桌子上的分析器(微显绿色的),按绿色按钮传送样本(样本会自动放上),后退 9.向下移动,点最画面左边的密码器,输入5921,按OK,拔掉培养舱右边的线,后退,取得绿色卡,按Close关掉手机,看正面门左边的板,再看右边的板,看到右上写着7782,看画面右下的板 10.点正面门右边的板,输入7782,按OK,拔掉培养舱右边的线,后退,取得红色卡,按Close关掉手机 11.向左转,点后面向左的按钮,点电脑,点Log in,点由底向上数的第二的选项,看到1259,后退 12.向左转,点后面向左的按钮,点画面右边的密码器,输入1259,按OK,拔掉培养舱右边的线,后退,取得蓝色卡,按Close关掉手机 13.向左转,点后面向左的按钮,点电脑,点Log in,点最底的选项,正门打开,后退 14.向左转,点后面向下的按钮,向上进(要有心理准备),出现机械人,点左右两边的轮子(圆形的),最后点右边的红把手,机器人坏掉(这里动作要快,不然要重来),向上移动完成. 成功逃脱~!

实验室即进行试验的场所，是科技的产出地，所以国家对试验室投入非常大。二十世纪世界著名实验室简介 进入二十世纪，各类物理实验室如雨后春笋，研究工作广泛开展。可以说，实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地。下面选取若干有代表性的，对科学发展起过或正在起重要作用的物理实验室，分别作些介绍。 第一类是建立在大学里面，附属于大学的实验室。除了英国剑桥大学的卡文迪什实验室以外，还可以举出许多，其中著名的有莫斯科大学的物理实验室，荷兰莱顿大学的低温实验室，美国哈佛大学的杰佛逊（Jefferson）物理实验室，加州伯克利分校的劳伦斯辐射实验室，英国曼彻斯特大学的物理实验室。它们大都以基础研究为主，各有特长。例如： 一、荷兰的莱顿低温实验室 二十世纪初，这个实验室在昂纳斯（K.Onnes）领导下，在低温领域独占鳌头，最先实现了氦的液化，发现了超导电性，并一直在低温和超导领域居领先地位。特别是它以大规模工业技术发展实验室，开创了大科学的新纪元。荷兰是一个工业小国，荷兰莱顿低温实验室的经验特别值得我们学习和借鉴。 二、美国加州大学伯克利分校的劳伦斯辐射实验室 它是电子直线加速器的发源地，创建于30年代，当时正值经济萧条时期，创建人劳伦斯以其特有的组织才能，充分发掘美国的人力、物力和财力，建起了第一批加速器。在他的领导组织下，实验室成员开展了广泛的科学研究，发现了一系列超重元素，开辟了放射性同位素、重离子科学等研究方向。它是美国一系列著名实验室：Livermore，Los Alamos，Brookhaven等实验室的先驱，也是世界上成百所加速器实验室的楷模。 第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构，由好几个国家联合承办。它们大多从事于基本计量，高精尖项目，超大型的研究课题，和国防军事任务。例如： 三、德国的帝国技术物理研究所（简称PTR） 帝国技术物理研究所建于1884年，相当于德国的国家计量局，以精密测量热辐射著称。十九世纪末该研究所的研究人员致力于黑体辐射的研究，导致了普朗克发现作用量子。可以说这个实验室是量子论的发源地。 四、英国国家物理实验室（简称NPL） 英国的国家物理实验室，是英国历史悠久的计量基准研究中心，创建于1900年。 1981年分6个部：即电气科学、材料应用、力学与光学计量、数值分析与计算机科学、量子计量、辐射科学与声学。 作为高度工业化国家的计量中心，与全国工业、政府各部门、商业机构有着广泛的日常联系，对外则作为国家代表机构，与各国际组织、各国计量中心联系。它还对环境保护，例如噪声、电磁辐射、大气污染等方面向政府提供建议。英国国家物理实验室共有科技人员约1000人，1969年最高达1800人。 五、欧洲核子研究中心（简称CERN） 欧洲核子研究中心创立于1954年，是规模最大的一个国际性的实验组织。它的创建、方针、组织、选题、经费和研究计划的执行，都很有特点。1983年在这里发现W±和Z0粒子，次年该中心两位物理学家鲁比亚和范德梅尔获诺贝尔物理奖。 欧洲核子研究中心是在联合国教科文组织的倡导下，由欧洲11个国家从1951年开始筹划，现已有13个成员国。经费由各成员国分摊，所长由理事会任命，任期5年。下设管理委员会、研究委员会和实验委员会，组织精干，管理完善。人员共达6000人，多为招聘制。三十余年来，先后建成质子同步回旋加速器、质子同步加速器、交叉储存环（ISR）、超质子同步加速器（SPS）、大型正负电子对撞机（LEP）、并拥有世界上最大的氢气泡室（BEBL）。 欧洲核子研究中心作为国际性实验机构，拥有雄厚的财力、物力和技术力量。由于工作涉及许多国家和组织，在建设和研究中难免会出现种种矛盾和磨擦，但经过协商和合作，工作进行顺利，庞大计划都能按时兑现，接连不断取得举世瞩目的成就（参见：高能物理，1985年第3期，第26页）。 第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。其中最著名的有贝尔实验室和IBM研究实验室。 六、贝尔实验室 贝尔实验室原名贝尔电话实验室，成立于1925年，是一所最有影响的由工业企业经营的研究实验室。主要宗旨是进行通讯科学的研究，有研究人员20000人，下属6个研究部，共14个分部，56个实验室，每年经费达22亿美元，其中10％用于基础研究。除了无线电电子学以外，在固体物理学（其中包括磁学、半导体、表面物理学）、天体物理学、量子物理学和核物理学等方面都有很高水平。在这个研究机构中拥有一大批高水平的科研人员，几十年来获得诺贝尔物理奖的先后有：发明电子衍射的戴维森，发明晶体管的肖克利、巴丁和布拉坦，发明激光器的汤斯和肖洛，理论物理学家安德逊，射电天文学家彭齐亚斯和威尔逊。 贝尔实验室的经验很值得注意。工业企业对科学研究，特别是对基础研究的重视；开发和研究二位一体；领导有远见有魄力，善于抓住有生命力的新课题，这些都是有益的经验。 七、IBM研究实验室 IBM是International Bisiness Machines Corporation（美国国际商用机器公司）的简称，现已发展成为跨国公司，在计算机生产与革新中居世界领先地位。它创建于1911年，原名Computing-Tabulating-Recording Co.（C.T.R.），是由三家生产统计机械、时间记录器的公司组成。这些公司分别创建于1889、1890、1891年。1984年底，IBM公司的雇员超过39000人，业务遍及130个国家。 IBM研究实验室也叫IBM研究部，共有研究人员3500人，（还吸收许多博士后和访问学者参加工作），专门从事基础科学研究，并探索与产品有关的技术，其特点是将这两者结合在一起。科学家在这里工作，一方面推进基础科学，一方面提出对实际应用有益的科学新思想。研究部下属四个研究中心： （1）在美国纽约的Thomas J.Watson研究中心。从事计算机科学、输入/输出技术、生产性研究数学、物理学、记忆和逻辑等方面的研究。其中物理学包括：凝聚态物理、超微结构、材料科学、显微技术、表面物理、激光物理以至天文学和基本粒子。 （2）在美国加州的Almaden研究中心。除了计算机科学以外，还进行高温超导、等离子体、扫描隧道显微镜和同步辐射等研究。 （3）瑞士Zurich研究中心。重点是激光科学与技术，特别是半导体激光器、光学储存、光电材料、分子束外延、高温超导、超显微技术等方面，还进行信息处理等计算机科学研究。 （4）日本东京研究中心。内分计算机科学研究所、新技术研究所和东京科学中心，主要是结合计算机的生产和革新进行研究。 进入80年代，IBM研究中心成绩斐然，两届诺贝尔物理奖都被它的成员夺得：一是因发明扫描隧道显微镜，宾尼格（G.K.Ginnig）与罗勒尔（H.Rohrer）共获1986年诺贝尔物理奖的一半，二是因发现金属氧化物的高温超导电性，柏诺兹（J.G.Bednorz）和缪勒（K.A.Müller）共获1987年奖。一、 目前中国已经建成的国家实验室共有4个，它们分别是： 1 同步辐射国家实验室 中国科学技术大学 （合肥） 2 正负电子对撞机国家实验室 高能物理研究所（北京） 3 重离子加速器国家实验室 近代物理研究所（兰州） 4 材料科学国家实验室 金属研究所（沈阳） 二、 已经批复正在兴建的国家实验室有5个，分别是： 1北京凝聚态物理国家实验室 中国科学院物理研究所 2合肥微尺度物质科学国家实验室 中国科技大学 3武汉光电国家实验室 华中科技大学等单位 4清华信息科学与技术国家实验室 清华大学 5北京分子科学国家实验室 北京大学、中国科学院化学研究所 三、国家实验室是由国家直接投资数亿建立（如建在华中科大校内的武汉光电国家实验室投资4.8亿），全国目前国家实验室总共只有9个（包括北京正负离子对撞基地、华中科大的光电国家实验室在内），国家实验室代表国家最高水平，是按国际一流标准建立的，规模非常大，基本包括本学科领域所有研究方向，而且人员配备上要求面向国内外招聘最优秀的研究人员，直接参与国际竞争，往往是多学科交叉的创新平台；而国家重点实验室是由国家评的，评上后以后每年可以从国家多拿些钱，全国有几百个，而且研究方向比较窄。国家实验室和国家重点实验室是两个完全不同的概念，不是一个重量级上的，五个国家重点实验室也比不上一个国家实验室。

到实验，你们第一个想到的是什么？写不完的实验报告，复杂的实验仪器，和繁琐的实验数据处理？但是在实验室中，最重要的是实验室安全。我们北化向来重视实验室安全，严谨务实。不少同学从这里走出探索未知领域的道路。不过初入实验室的同学要掌握安全常识，不要好奇心太过而进行一些危险的操作。实验室的安全有序管理是实验工作正常进行的基本保证。凡进入实验室工作、学习的人员，必须遵守实验室有关要求。实验室守则一、严格遵守安全、保密制度和实验操作规程，熟悉实验空内的安全设施及其使用方法，树立安全第一的思想。二、在实验进行中，不得脱离岗位，必须离开时，要交待其他同志看管，并讲明注意事项。三、具有高温、高压、高转速、放射性等特殊技术的实验项目，需要隔离或特殊防护措施时，要严格按照专门规定执行。四、熟悉实验室水、电、气、煤气的管道及开关情况，用毕关好阀门和电源，离开实验室时，要关闭门窗。五、化学药品要定位、分类存放，按照有关规定进行管理，仪器、工具用毕要归还原处。六、实验中产生的三废，要按有关规定进行处理。经常保持实验窒和周围环境的清洁整齐。七、严禁在实验室内大声喧哗、吸烟、就餐、留宿，不得在实验室内从事与实验无关的活动，保持实验室严肃的科学气氛。八、每个实验室应指定安全员负责安全和环保方面的监督检查工作，并做好检查记录。实验室规则既有要严格遵守的，但是也有十大严禁，这些一定不能做。实验室安全纪律“严禁”1.严禁实验过程中脱岗；2.严禁实验过程中不按要求穿戴个体防护装备;3.严禁穿拖鞋或衣冠不整等进入实验室；4.严禁在实验室及附近区域吸烟、烹饪、饮食；5.严禁在实验室冰箱内存放食材；6.严禁私自违规购买、使用危险化学品；7.严禁违规丢弃(倾倒)危险废物；8.严禁毁损、乱标或不标危险品标签和乱摆乱放化学试剂与耗材；9.严禁危险实验不征得导师批准或私自在他人实验室操作；10.严禁违反实验规程野蛮操作。安全面前无小事，不要怕麻烦，更不要抱侥幸心理。再次提醒同学们在做实验前要谨记：实验千万条，安全第一条。

实验时可以做各种各样的实验活动。有化学实验室生物实验室。电子实验室。各行各业各门各类都有。

实验室是科技发展的平台。

小学实验室面积标准为：86㎡/间，生均不小于1.8㎡。探究实验室使用面积在96㎡以上。1、位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。2、照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于150 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。3、噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。 5、温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。 6、供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。科学园配置要求1、科学园应与校园环境有机结合。2、面积：可根据教学内容和学校的实际条件确定。可设计在校内或校外的教育基地内。3、园内可分植物区、常见小动物饲养区、实验区，也可有机结合。4、园内设施包括供水、排水、用电系统，玻璃温室、荫棚、花架、水池、 水箱、铁笼、无土栽培室、组织培养室、工具房等。还应有安全、保护设施。说明：一、二类实验室配备多媒体设备不少于1套。科学探究实验室已配备多媒体设备的，科学实验室可选配。未设置科学探究室的学校，可在科学实验室中开辟科学探究区，并配备有关仪器、器材、工具。30㎡左右的空间为教师作实验准备。说明：标本室使用面积：60㎡左右/间，宜与仪器室毗邻设置。

一定要多关注这方面的知识，多关注这方面的内容，可以经常带孩子出去玩耍，带孩子了解大自然，了解小动物。

详细点，什么样的大老鼠？老鼠人？还是一直纯粹的老鼠，博士是男的女的 大概几岁，哪个女的是干什么的。有什么剧情？

1、加州大学伯克利分校的劳伦斯伯克利国家实验室（Lawrence Berkeley National Laboratory，简称LBNL） 2、麻省理工学院的林肯实验室（Lincoln Laboratory）3、加州大学的洛斯阿拉莫斯国家实验室（Los Alamos National Laboratory，简称LANL）4、布鲁克海文国家实验室（Brookhaven National Laboratory，简称BNL）5、加州理工学院的喷气推进实验室（Jet Propulsion Laboratory，简称JPL） 喷气推进实验室是位于加利福尼亚州帕萨迪那美国国家航空航天局（NASA）的一个下属机构，负责为美国国家航空航天局开发和管理无人空间探测任务 6、橡树岭国家实验室（Oak Ridge National Laboratory，简称ORNL） 7、阿贡国家实验室（Argonne National Laboratory，简称ANL） 。1、德国的联邦技术物理研究所（Physikalisch Technische Bundesanstalt，简称PTB） 建于1884年，原名帝国技术物理研究所（Physikalisch TechnischeReichsanstalt，简称PTR），相当于德国的国家计量局，以精密测量热辐射著称。十九世纪末该研究所的研究人员致力于黑体辐射的研究，导致了普朗克发现作用量子。可以说这个实验室是量子论的发源地。 谈到该实验室就须介绍物理学史上两位重要的人物。 第一个是1911年诺贝尔物理学奖获得者维恩Wilhelm Wien（1864-1928），他曾是该实验室的理论带头人，在这里工作长达近十年的时间。他的主要贡献是发现了几个重要的热辐射定律。 第二位是1918年诺贝尔物理学奖得主普郎克，他发现的能量级对物理学的进展作出了重大贡献。他是继维恩后曾在该实验室工作的一位重要的学术带头人。 2、英国的国家物理实验室（National Physical Laboratory，简称NPL） 英国的国家物理实验室，是英国历史悠久的计量基准研究中心，创建于1900年。 1981年分6个部：即电气科学、材料应用、力学与光学计量、数值分析与计算机科学、量子计量、辐射科学与声学。 作为高度工业化国家的计量中心，与全国工业、政府各部门、商业机构有着广泛的日常联系，对外则作为国家代表机构，与各国际组织、各国计量中心联系。它还对环境保护，例如噪声、电磁辐射、大气污染等方面向政府提供建议。英国国家物理实验室共有科技人员约1000人，1969年最高达1800人。 3、欧洲核子研究中心（European Organization for Nuclear Research，简称CERN） 欧洲核子研究中心创立于1954年，是规模最大的一个国际性的实验组织。它的创建、方针、组织、选题、经费和研究计划的执行，都很有特点。1983年在这里发现W±和Z0粒子，次年该中心两位物理学家鲁比亚和范德梅尔获诺贝尔物理奖。 欧洲核子研究中心是在联合国教科文组织的倡导下，由欧洲11个国家从1951年开始筹划，现已有26个成员国。经费由各成员国分摊，所长由理事会任命，任期5年。下设管理委员会、研究委员会和实验委员会，组织精干，管理完善。研究人员共达9000人，多为招聘制。这是一个旨在探索“宇宙开始时最基本的东西是什么”等问题的纯科学的物理研究机构，也是当今世界上规模最大的科学实验室之一。来自包括中国在内的世界80多个国家的6000多名物理学家曾在此工作过。 这个研究中心建有两个国际研究所，供世界著名的科学家小组研究亚原子核的结构及其理论。第一研究所装有6亿电子伏的同步回旋加速器，280亿电子伏的质子同步加速器等。第二研究所在第一研究所旁边，它装有一台周长约7千米的新质子同步加速器。 研究中心除有许多先进而价格昂贵的试验设备外，还有图书资料室，并出版《欧洲核研究组织信使》（月刊）和科学报告等。由于中心的设备齐全，服务优良，加上科学家们的勤奋努力，欧洲核子研究中心在粒子物理研究领域已经取得了一些举世瞩目的成果，从而成为名副其实的核子研究中心。 数十年来，该研究中心先后建成质子同步回旋加速器、质子同步加速器、交叉储存环（ISR）、超质子同步加速器（SPS）、大型正负电子对撞机（LEP）、并拥有世界上最大的氢气泡室（BEBL）。 4、瑞士保罗谢勒研究所（Paul Scherrer Institute，简称PSI） 瑞士保罗谢勒研究所是瑞士科学和技术的多学科研究中心。在与国内外大学、其他研究机构和工业界的合作中，PSI在固态物理、材料科学、基本粒子物理、生命科学、核与非核能研究及与能源有关的生态学的研究中非常活跃。 PSI是瑞士最大的国家研究所，有雇员1200人，是瑞士唯一这种类型的研究所。 PSI研究的重点放在基础研究和应用研究，特别是与可持续发展有关的领域和对教育和培训具有重要意义、但超出大学单个系能力的领域。 PSI研制和运行需要特别高标准的技术诀窍、经验和专业的复杂研究设施，拥有散裂中子源，瑞士光源（SLS）等大科学装置，是世界科学界主要的用户实验室之一。通过它开展的研究，PSI获得新的基础知识，并积极促进其在工业上的应用。

有2种，都是制药的，需要属性为i的居民，药品数量上限受实验室房间数影响。1种制造治疗针，顾名思义，一次加40%HP，是最主要的治疗手段，野外探索的时候也可以带。另一种，是抗辐宁，专门针对血条红色部分，影响HP上限。在避难所缺水的时候 居民容易生病（快乐度爆减），以及野外探索时使用，需求不大即时后期也就一间大屋就够了。

小学科学实验室整改申请报告 　　尊敬的学校领导： 　　您们好。 　　非常感谢您们能在白忙之中抽空看我们的申请报告，现将我们对科学实验室的观察、思考汇报给领导。 　　根据我们的实地观察，结合我校实际，我们对学校科学实验室的整改提出一下几点建议 　　一、教室内布局桌椅不合理。根据新课标要求科学教学重视过程，让学生在动手过程中体验，学习到知识技能。还要要求学生在操作过程中重视团结合作，培养他们的团队意识，合作意识以适应未来社会的发展需要。因而实验室的桌椅设置和普通教室的设置不同，必须便于学生的小组讨论，小组合作。而小学阶段每个小组人数最好是4-5人，而我们的班额是40-50人，因而需要10组左右。而桌椅的配置必须适合学生的合作和讨论。如图1 　　二、实验室的的桌椅不适合作为实验用桌。实验用桌需要耐腐蚀耐酸碱 　　还需要配备学生电源插口。而我们的木质桌达不到标准。因而需要配置合适的桌椅。如果能够配的和图1一样那就更好了。 　　三、实验器材药品奇缺。小学部的实验器材药品奇缺，上课用的都是到中学部去借。几年来小学的实验药品基本用完，处于空缺状态。而实验器材除了一些种类不全的玻璃仪器，基本上都已经到了报废的年限了。比如测力计基本上找不到一个能够用的，简单机械装置部不准确，有一些塑料橡胶制品都以老化等等。当然还缺少还多器材。关于需要补充的部分器材见下面表格1。 　　四、实验室通风 　　在实验室，各种实验中散发的气体、烟雾和灰尘颗粒物等常常造成实验室的空气污染，这其中有些物质不但难闻甚至有害健康，因此实验室的通风是不可忽略的问题。我校科学实验室目前的情况是前后四面大窗户只能打开前面两个，这样以来一些实验中产生的有毒气体由于无法对流就会滞留在实验中，给师生的健康带了了很大危害，为了解决这个问题，我们建议学校将实验室给实验室安装通风装置。 　　五、实验室安全问题 　　目前的科学实验室在中间只有一个门而没有前后门而且过道很狭窄，学生进出不方便，同时也很不安全，因此建议学校改造实验室门，使其变为前后两个门以便学生进出特别是发生一些较大的灾害时。 　　部分实验柜已经破损，同时也建议学校总务修好实验柜并配好锁头，确保实验设备的安全。 　　还有请给实验室配备消防灭火器，太平桶。 　　六、增添现代教育技术设备 　　现代教育技术能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，能培养学生的自我教育能力，能为学生提供更多的高质量的科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段因而我建议安装现代教学技术设施 　　（1）实物投影仪。实物投影仪便于将学生实验的结果展示给全体同学，利于教师对实验的讲评和学生对实验的讨论。 　　（2）计算机软、硬件。各种计算机辅助教学软件、文字处理软件、数据库软件、画图软件、教学评价软件，甚至包括某些智力游戏，都是很好的"教学资源或工具。如可以用计算机模拟来代替一些在实验室无法完成的实验；在科学探究活动中用数据库来记录和整理数据；用文字处理和画图软件来表达结论。 　　③.网络。包括各种局域网（如校园网）和国际互联网，可以充分实现资源共享。如可以利用校园网发布气象消息，建立学生自己的科学网站。互联网上存在大量的科学方面的信息，还有一些互动性的科学学习项目 　　七、实验室人文建设 　　我们培养出来的学生应该是关心生活、热爱科学、并善于把科学应用到生活中去的新一代人。因此建议： 　　（1）在实验室侧面的墙上贴一些科学家的画像和名言 　　这样在教师的组织引导下学生可以自查资料，了解科学家的事迹，不但能增长知识，更重要的是科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进学生科学情感和科学素养的形成。 　　（2）建立科技作品展柜 　　在科学实验室的前墙角放置一个展柜，分成多层，使其能放置更多的物品，这样可以把学生课上、课下以及科技活动中的小发明，小创造等科技作品成列出来，不仅能使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。 ;

一般情况下说，人类在21世纪中后期是完全有能力在月球建立科学实验站的，但从某些意义上讲，在月球建立科学实验站，是否有必要还是不得而知的，总的来说也可能会主动的放弃在月球建立科学实验站，应该从以下几个方面出来思考问题。1，一般情况下来说，目前人类已经有完善的登月计划，所以对我们来说是完全在有能力在21世纪中后期实现在月球建议科学实验站的。不得不说的是，我们现在已经掌握了完善的登月过程，而且已经实现了在月球着陆，所以对我们来说相信人类在21世纪中后期是完全有能力在月球建立科学实验站的，从某些意义上来讲，这也是能够实现的。2，月球相对于其他星球来说更加的贫瘠，所以说是否有必要在月球建立科学实验室，也是不得而知，从某些意义上来讲，可能意义不大。其实不得不说，是月球相对整个太阳系其他星球来说还存在诸多的不足的，也正因为如此可能对于人类而言无非距离地球相对较近，所以人类是否真正的有必要在月球建立科学实验站也是不得而知的，从某些意义上来讲，在月球建立科学实验站的意义不大。3，21世纪科技水平不断地发展，因此人们也必将完全有能力建立科学实验室。其实对我们来说，人在21世纪中后期是完全有能力在月球建立科学实验站的，从某些方面来讲，我国科技能力不断的增强，因此完全有能力在月球建立科学实验室。其实不得不说，是人类的科技水平逐步在日益提高，也正因为如此，人类完全有能力在不久的将来实现，在月球鉴定科学实验站，从某些意义上来讲，这些都不是存在技术难题，也正因为如此，在21世纪中后期是完全有能力在月球建立实验室。

最早的现代物理实验室是英国的卡文迪许实验室，不少人以为，这个实验室是著名的英国科学家、引力常数的确定者、确定水的组成并发现氢气的亨利●卡文迪许建造的。其实不然，当卡文迪许实验室建成时，亨利●卡文迪许离开人世已有半个世纪了。　　利●卡文迪许实验室是在英国公爵德冯夏尔●卡文迪许的资助下建成的，这位同姓的公爵是亨利●卡文迪许的亲戚　瘿文迪许实验室于1872年破土动工，两年后，就在剑桥自由学校巷里建成。说也奇怪，这个实验室竟然是在一名著名的理论物理学家——麦克斯韦的领导下建成的，他还是该实验室的第一任主任。

应该是可以办私人实验室，但应该经过相关部门的审批；当然做成国家实验室有保障了，有课题或项目可以申请国家资金；科技公司是科技成果的转化，是经济实体，有营业执照、组织机构代码证等，可以从事商务活动；实验室不具备经营性，只能作为研发机构。

据美国科学情报研究所(ISI)提供的资料,中国最顶尖的11个国际知名一流实验室是 1.南京大学固体微结构国家重点实验室 2.清华大学智能技术与系统国家重点实验室 3.厦门大学固体表面物理化国家重点实验室 4.浙江大学CAD国家重点实验室 5.中国科学院集成光电子国家重点实验室