课件

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 　　 【篇一】小学语文五年级《闻官军收河南河北》课件 　　[设计思想] 　　按照初读诗句→品读诗句→感情朗读的过程体现以读为本的教学理念，引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，从而构建本色的语文课堂。 　　[教学流程] 　　一、导入 　　1、（出示音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？（生答）读着杜甫的`诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示杜甫简介） 　　2、过渡 　　今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他生平第一快诗他就是出示课题（出现课题） 　　二、初读诗。 　　1、齐读课题、解题。（从课题中你们知道了什么？） 　　2、过渡 　　由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！ 　　3、学生自由读诗，要求读正确，流利。 　　①点名读 　　②听录音朗读（出示录音朗读） 　　③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿 　　④齐声朗读，要求读出诗的韵味 　　三、理解诗的大意 　　1、小组讨论 　　2、交流理解诗意 　　3、带着自己的理解齐读全诗 　　四、悟诗情 　　1、过渡：诗中意思你们已深刻体会了，那诗中字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢？（喜）（出示思考、讨论） 　　2、找出诗中喜欲狂的句子交流后（出示这几句话）学生反复读（交流中相机出现路线图让学生感受诗人归心似箭心情）。 　　3、深切体会喜欲狂心情 　　①过渡：作者的这份喜从何而来呢？为什么收复了蓟北诗人又会如此欣喜若狂呢？让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身体会，请看大屏幕（出示背景）师随着画面讲解。 　　师在《二泉映月》的二胡声中悲情朗诵《春望》 　　②听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受？（生答），当你面对这一切，你的心情是什么？，请怀着这种心情读读这首诗吧！ 　　③过渡：真是满纸忧愤言，一把辛酸泪啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样？会想到些什么？ 　　④学生发挥想象谈想到什么？（出示七句话随机点击使字体变色），学生感情诵读这几句话。 　　想到这些，能不涕泪吗？读 　　想到这些，能不喜欲狂吗？读 　　想到这些，能不纵酒高歌吗？读 　　想到这些，能不归心似箭吗？读 　　在老师的引读下，深情朗读喜欲狂的这几句话。 　　五、渲染主题 　　1、诗人喜欲狂的背后是颗怎样的心在跳动啊！ 　　2、让学生感情朗读全诗（回到录音朗读） 　　六、课外拓展 　　过渡：自古以来，就有许多诗人以自己赤诚的爱国情抒写出风格迥异的爱国诗篇。有忧愤深广的动情倾诉，也有激情澎湃的昂首浩歌，老师这就有几篇与大家共赏。（出示课件，古诗欣赏） 　　让学生读古诗欣赏。 　　七、总结 　　（激发学生的爱国情怀） 　　历年来，这些光照千古的诗篇为后人所传诵，他们的爱国精神成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌，让我们承继先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。 　　 【篇二】小学语文五年级《闻官军收河南河北》课件 　　教学目的 　　1、学习2个生字，正确读写“涕泪”、“洛阳”。 　　2、了解诗的内容和写作背景，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。 　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重点 　　理解诗的内容，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。 　　教学过程 　　一、导入课题，了解诗人与写作背景。 　　1、教师吟诵古诗学生说感受。 　　2、导入课题:这首诗是我国伟大诗人杜甫所作，题目是--《闻官军收河南河北》。 　　3、理解诗题的意思。 　　4、知背景: 　　公元755年，安史之乱使原本繁华安定的国家积极可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他度日如年，思乡南归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。 　　忽然有一天传来了收复蓟北的喜讯，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，于是喷薄而出人生第一首快诗。 　　二、初读古诗，学习生字新词。 　　三、检查反馈。 　　1、蓟北涕泪喜欲狂巫峡襄阳洛阳 　　2、指名读课文，学生评议，师生共同纠正字音。 　　四、再读古诗，借助注释理解诗意。 　　1、学生自由读、自由说。 　　2、汇报 　　(1)“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。” 　　收复蓟北的消息忽然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。 　　(2)“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。” 　　再看夫人和孩子，哪还有一丝忧伤?我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。 　　(3)“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 　　在大晴天里防声歌唱，纵情饮酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。 　　(4)“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 　　放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。 　　五、三读古诗，体会这首古诗表达了诗人怎样的心情和思想感情。 　　1、学生自由读诗，体会。 　　诗中哪些词句体现了诗人“喜欲狂”的心情，用~~画出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情? 　　2、生汇报 　　六、品读古诗，背诵古诗。 　　1、你认为这首诗写得好吗?说说你的看法。 　　2、如果当时流落他乡的是你，听到这种好消息，你会怎样表达你的心情? 　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　七、质疑。 　　八、比较《示儿》与《闻官军收河南河北》两首诗的异同。 　　两首诗都表达了诗人爱国情怀，但表达的方式不相同。 　　《示儿》----→悲《闻官军收河南河北》---→喜 　　九、教材拓展： 　　1、读古诗《春望》，想想表达了诗人怎样的思想感情。 　　2、你还知道杜甫的哪些诗? 　　十、作业： 【篇三】小学语文五年级《闻官军收河南河北》教学反思 　　《闻官军收河南河北》是人教版小学语文第十二册教材第15课的一首古诗，共四句八行。它主要表达了诗人听到官军收复河南河北以后“喜欲狂”的心情和爱国情怀。回顾教学过程，体验教学情感，感受颇多，现总结如下: 　　1、将“读”贯穿全文。 　　语文教学强调以读为主，读中体会，读中感悟。在本堂课中，有教师范读，初步感受古诗意境;学生初读，学习生字词;再读古诗理解诗意;三读古诗，体会表达了作者怎样的心情和思想感情;品读古诗，练习背诵。每一次的读都有新的目标，更高的要求。 　　2、实行教师角色的转换，构建宽松、和谐的学习氛围。 　　教师是学生学习的伙伴。我始终与学生平等对话，亲切交谈，构建一个宽松、和谐的学习氛围，让学生愿说、想说、充分说。 　　3、把时间还给学生，促进学生的主体参与。 　　学习是学生自己的事，把学习的时间还给学生，教师不要包办代替。在教学中，我总是给学生充分的时间，要求学生自读自悟，促进学生的主体参与。学生的学习热情高涨，他们争先恐后，踊跃发言，体现了学习的自主性。 　　4、尊重学生体验，注重个性化的理解。 　　尊重学生体验，注重个性化的理解，体现在对古诗意思的理解和抓重点词句体会古诗表达的思想感情，并不是以教师的`标准答案为权威。 　　5、注重培养学生的感悟能力。 　　学生通过自读自悟将作者“喜欲狂”的心情和爱国的思想感情体会得淋漓尽致。 　　6、教教材但不局限于教材，以教材为范例，教给学生学习古诗的方法，自学古诗《春望》，体现了语文的工具性和课文的范例性。 　　7、新旧知识的对比与联系，让学生感受到同样的思想感情可以用不同的方式来表达。《闻官军收河南河北》是用“喜”烘托诗人的爱国情怀，《示儿》以“悲”反衬诗人的爱国情怀。 　　8、在学生的学习方式上，从“读、说、悟”将学生的自主学习贯穿始终，适时进行合作学习，大胆质疑探究学习。如学生在探究中问到:“却看妻子愁何在”为什么不用问号，“白日放歌须纵酒”中的“须”为什么不用“需”等。 　　9、课件内容丰富，播放适时，为课堂教学发挥了应有的辅助作用。 　　我自认为这堂课成功之处不少，但也有不够完美的地方，有待改进和提高。 　　（1）在课件制作上要更精良，不能让课件控制教学流程。如:“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”地图的出现要能灵活变换。 　　（2）语文教学要注重听、说、读、写的训练。本堂课中，如果能让学生仿照所学的古诗写一直四句，表达自己的情感就好了。

【 #课件# 导语】课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视 #课件# 导语的设计。下面是 整理分享的小学五年级语文课件：《故乡的元宵》，欢迎阅读与借鉴。 　　 小学五年级语文《故乡的元宵》课件篇一 　　一、教学目标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想像画面。 　　2.学习生字新词。理解课文内容。 　　3.感受故乡元宵节的独特风韵，体会作者对家乡的热爱之情。 　　二、基础知识 　　1.生字： 　　掷扔，投，抛：投掷、弃掷、掷远。 　　输败，负：输赢、输理、输了两个球。 　　捏用手指把软的东西做成一定形状：捏饺子、捏面人儿。 　　屎大便，粪。 　　盏量词，指灯：一盏灯。 　　蜡石蜡、蜂蜡、蜡版、蜡笔、蜡疗、蜡染、蜡人、蜡烛。 　　筒较粗的中空而高的器物：烟筒、邮筒、笔筒。 　　营筹划，管理，建设：营业、营造、经营、国营、私营。 　　2.会写的词语： 　　输出、曲调、捏造、吉利、投掷、灯盏、营业、高跷、竹筒 　　三、教材分析 　　1.教材特点： 　　这是一篇乡土气息非常浓的文章。以故乡元宵这一天的风俗习惯为主要内容，讲述了自己儿时过元宵节时的情景。简略介绍了元宵节白天街上的场景，重点描写了夜晚过灯节的情景。字里行间流露着对故乡的眷恋与热爱。文章条理清晰，首尾照应，结构严谨。 　　2.教学重点： 　　结合课文的介绍与描写，感受作者故乡元宵节的特点，体会作者对故乡的热爱之情。 　　3.教学难点： 　　了解作者故乡元宵节的特点，体会作者内心情感。 　　4.教学突破点： 　　以元宵节的风俗习惯为切入点，结合课文对故乡元宵节的描写，进一步理解感受故乡元宵节的特点，从而体会感悟作者的内心情怀。 　　四、教法设计 　　第一课时 　　教学内容：初读课文，理清层次，学习生字新词。 　　教学过程： 　　1.导入揭题。 　　(1)对“元宵节”做以简短介绍。请同学们谈谈你对“元宵节”了解多少，有何印象? 　　(2)这节课，我们来学习一篇文章《故乡的元宵》。 　　(3)质疑：故乡的元宵是什么样的?有什么特点? 　　2.初读课文。 　　自由读课文，初步感知，故乡的元宵有什么特点。 　　3.再读课文，学习生字新词。 　　(1)指名读课文，订正字音。 　　(2)小组内自学生字新词。 　　4.又读课文，思考：课文讲了一件什么事。 　　第二课时 　　教学内容：理解课文，感受作者思想感情。 　　教学过程： 　　1.读课文，回忆：课文主要讲了一件什么事? 　　2.课文按照什么顺序进行叙述的?为课文分段。 　　3.课文所介绍的故乡的元宵有什么特点?重点写了什么?在文中找一找，并结合相关语句谈谈自己的理解。 　　4.作者故乡的元宵给作者留下了怎样的印象呢?结合课文内容体会作者的内心情感世界。 　　5.结合自己的生活实际，说说你自己的元宵节是怎么过的?有什么特点?有哪些事令你特别难忘? 　　6.课外拓展，查找相关资料，介绍不同地方的元宵节的不同风俗习惯。 　　7.作业：练笔《我的元宵》 　　五、板书设计 　　故乡的元宵 　　白天送麒麟、掷骰子、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看烧香…… 　　不热闹静静的晚上(灯)一屋子灯、走马灯、 　　孩子自己的灯、看围屏、放花、 　　天上红灯笼…… 　　六、资料索引与精华 　　作者简介——汪曾祺 　　汪曾祺(1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》我、北京京剧院我。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 　　 小学五年级语文《故乡的元宵》课件篇二 　　教学目标 　　1.认识9个生字，会写8个生字。 　　2.能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。 　　3.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。 　　4.积累作者“详略得当”的写法。 　　教学重点 　　作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。 　　教学难点： 　　文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。 　　相关资料 　　汪曾祺(1920-1997)，现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》(主要编者之一)。作品被译成多种文字介绍到国外。 　　设计方案一 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　1.写“元宵”二个字，想开去。 　　2.喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景。 　　3.今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的”，请大家齐读课题。 　　二、整体感知 　　1.请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点? 　　2.总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。 　　三、直奔重点 　　1.“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”?结合相关语句说说各自的特点。 　　2.学生默读圈画。 　　3.汇报交流。 　　4.提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。 　　四、要点串讲 　　1.选择感兴趣的部分，有感情地读一读。 　　2.从中获取了哪些信息? 　　3.交流汇报，教师点拨。 　　五、拓展升华 　　1.体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。 　　2.提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门"。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门"，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。 　　板书设计 　　故乡的元宵 　　汪曾祺 　　 小学五年级语文《故乡的元宵》教学反思 　　本课主要目的是让学生了解更多的关于元宵节的民俗常识。针对本课文章较长，所涉及的内容离孩子的现实生活较远的特点，在课前我便让学生们熟读课文，并查找了大量的相关资料。同时，我也将许多孩子们不常见的民俗内容利用多媒体课件的形式生动形象的向孩子们展示出来，并查阅了大量关于民俗方面的资料。在实际的课堂教学当中，孩子们确实被精美的图片以及一些关于民俗的小故事所吸引，并能很好的融入其中，课堂气氛非常活跃，孩子们都能主动的参与进来，特别是对于他们喜闻乐见的民俗活动如：花灯、吹糖人……等更是爱说爱听。 　　本文虽为散文，但在写法上却有很多值得一提的地方，比如，对比，详略得当，按时间顺序等，在了解课文的基础上学生们都能够很好的掌握。 　　但在教学中还有很多不足之处，没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动，而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举，这是课堂过于被动，没有调动好学生的兴趣，另外，没有注意到课堂中生成的一个关键问题，学生读完课文后并不认为故乡的元宵是静悄悄的而是热闹的，事后我认真的想了这个问题，这的确是孩子们真实的应该生成的想法，在课堂上我应该把它作为一个问题拿出来，让孩子们讨论为什么作者说故乡的元宵不热闹，而我却忽略了这个问题。 　　总之，在这次教学过程中，我有了很大的收获，我认为语文教学是一杯香浓的热茶，也许刚刚品尝会觉得其中有很多的苦涩，但细细品来就会发现其中奥妙无穷。

【篇一】五年级语文上册《买小狗的小孩》课件 　　教学目标： 　　1、理解小男孩用同样多的钱买一只小瘸狗原因。 　　2、体会小男孩正直善良、自尊，富有同情心和爱心的品质，正确评价文中的这两个人物。 　　3、写出读了文章后的想法。 　　教学重点：理解小男孩用同样的价钱买只小瘸狗的原因。 　　教学难点：理解重点段落，课后第二题。 　　教学过程： 　　（一）复习导入。 　　1、找4个同学读课文，说一说课文主要写了一件什么事？ 　　2、（出示课件）你能用这个句式来说吗？一个身有（）的小男孩，用（）钱，买了一只（）狗的一件事。 　　过渡语：上节课根据同学们提出的问题，我们整合成这样一个问题：为什么这样一个家穷的小男孩要用同样多的钱买一只小瘸狗呢？课文里主要写了小男孩与老板的几次对话，展现买狗的过程。我们能不能通过读把买狗的过程再现出来呢？ 　　先默读课文第二、三自然段，看你能获得了哪个相关信息。 　　学生黙读文，交流 　　过渡语：后面的对话请大家自己品味：你从小男孩与老板的对话中又感受到了什么？那是什么原因促使小男孩非要花同样多的钱立刻就要买这只小瘸狗呢？仔细默读全文，划出你认为能解决这个问题的语句，然后在组中交流。 　　汇报交流：选择其中一句进行汇报。 　　步骤 　　（1）按自己的理解读出来。 　　（2）说出为什么这么读？ 　　（3）其他学生补充读。 　　备注 　　A、重点体味：小男孩扬起头，涨红了脸；不值得、一样值，理解老板与小男孩截然不同的态度。 　　原因一：小男孩最关注的是那只小瘸狗。 　　跑出来很多漂亮的小狗，小男孩却只是指着小瘸狗问那只小狗怎么了？课件 　　原因二：老板与小男孩对小瘸狗身价的不同观点及态度。 　　哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。老板大方地说。 　　男孩子扬起头，涨红了脸说：我不要你给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。 　　小男孩说这只小狗和其他的小狗一样值什么？（引发学生从多角度解读小男孩） 　　指导：什么是一样的？（活生生的生命；快乐生活、主人关心）（板书：关爱） 　　还什么一样值（同样的生存权力）（课件），你觉得小男孩会想什么？ 　　课件：他会想：在我眼里，这只（残疾）的小狗和其他（健康）的小狗一样（应该得到主人的宠爱）！ 　　过渡语：这是小男孩对老板轻视小瘸狗身价的强烈反驳，他不允许老板歧视残疾生命，也不接受老板的白送。从这两句话你对小男孩有怎样的认识？（板书：自尊） 　　还怎么想？在我眼里，（残疾人）和（健康人）一样（需要得到人们的理解，同样会创造生命的价值）！ 　　过渡语：你看到了一个什么样的小男孩（自尊自强） 　　如果说前两句话可见小男孩自尊的一面，这后一句我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。又能看出他是个怎样的孩子呢？板书（自强） 　　自己朗读，读出你们的感受。 　　原因三： 　　过渡语：当老板再次提醒小男孩，你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了，小男孩是怎么说的。（生读） 　　课件：男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢棍固定住的弯曲的左腿：先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解它的主人。 　　这只小狗需要的是一个的主人？理解什么？（平等的关爱） 　　B、理解课文最后一句话了意思。 　　4、小结 　　结束语：这就是小男孩发自肺腑的呼声：不要歧视残疾生命，残疾生命更需要人们的理解与关爱。他非花一百块钱买一只小瘸狗，也是在用行动向全社会呼吁：生命是平等的，小男孩虽然身有残疾，但人格健全，生命的价值不能用金钱来衡量。多么令人佩服的小男孩呀！。 　　5、回归整体，朗读全文 　　文章学到这儿，我想同学们对小男孩和文中的老板都有了些了解，（结合生活，结合文本去评价，那么你怎么样来评价他们呢？）老板：正直、善良、客观，童叟无欺 　　（一）思考。 　　在我们日常生活中，残疾人真的像小男孩认为的那样也能和正常人一样实现自己的价值吗？这有一个资料可以说明这个问题。（出示课件） 　　（二）课外延伸，续编故事。 　　残疾的生命同样创造了人生的价值。我想这只小狗找到了一个能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，请同学们拿起你手中的笔为小男孩及他的可爱的小狗勾画一个美好的未来。 　　作业 　　1、把学习课文后的感受写具体。 　　提示：可以是对整篇文章内容的理解与感悟；可以谈跟课文有关的社会问题；可以谈自己的联想。 　　2、建议把续编的故事写完整。 　　板书设计： 　　买小狗的小孩 　　买 　　残疾残疾 　　同样的钱 　　关爱 　　自尊自强 　　 【篇二】五年级语文上册《买小狗的小孩》课件 　　教学目标： 　　1.理解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊自强、自立的品质。 　　2.能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。 　　3.能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。能把读了这篇课文后的感受写下来。 　　教学重点： 　　理解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因，感受小男孩自尊、自强、自立的品质。 　　教学难点： 　　理解小男孩说的“我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱。我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话。 　　教学设计： 　　一、创设情境，引入新课： 　　【设计意图】：以熟悉的内容、共同的主题，营造浓郁的情感氛围，使学生迅速入情。 　　二、初读课文，整体感知： 　　【设计意图】抓住学生的概括内容，课文讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小瘸狗的事。我顺势引导全班学生对文章难点内容的理解，我说：“既然这个故事与小男孩买小狗有关系，我们先了解课文中是一个怎样的小男孩？买了一只怎样的小狗”用单曲线画出体现特点的语句，在文章中批注，然后交流。 　　三、走进文本，内化情感： 　　【设计意图】：通过学生默读课文，提出的不懂问题，足以看出学生对于学习知识的渴望，教师及时帮助学生梳理、归纳问题。本篇课文围绕：“小男孩为什么坚决要用同样的价钱买一只小瘸狗？”展开学习，也正是文章重点所在。让学生带着问题，走进文本，充分体现以学定教，因此教师尊重学生这种求知的欲望，把学生引领到求知的氛围之中，使学生积极主动的加入到探索知识的海洋中来。突出学生在阅读过程中的主体地位，在朗读课文中培养学生读中理解、读中感悟、读中想象等，当学生理解不到位时，教师提出辅助性问题，把学生的思维引向深入。重视学生的独特感受和体验。培养学生的阅读能力、想象能力、评价能力。 　　当学生的情感与文中的主人翁有机地融为一体时，学生在自主感知、感情诵读中内化了文本言语，这样的情感体验，学生获得的不仅是美的享受，人格也得到升华。本环节落实《语文课程标准》第三学段中提出的在阅读教学中的“揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法。” 　　四、走出文本，拓展升华： 　　【设计意图】：尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生用个性化的方式表达自己的见解，学生把自己想对老板、小男孩、小狗说的话写下来，把学习语文与学生的情感体验沟通起来，做到既学语文，又学做人。 　　五、教学效果： 【篇三】五年级语文上册《买小狗的小孩》教学反思 　　一、注意新旧知识的迁移。 　　按照连贯一致内容的策略，让学生复习以前学过的描写人物的课文的学习方法，抓住描写人物语言、动作、神态、心理活动以及外貌的句子反复体会，揣摩人物的性格特点，使学生知道本文也同样运用这样的阅读方法来学习。 　　二、注重指导朗读，让学生读中有悟。 　　新的语文教学大纲中明确指出：教师要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的"熏陶。结合建立学习心向策略。这节课上，我采用了多种形式的读书方法，比如指名读、齐读、小组内互读等，也达到了预期的读书效果。比如：课文中有一段描写小男孩外貌的句子：“一个瘦小的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。”我先让学生自己读一读，然后注意引导学生感受语言文字：试想：如果有这样的一个小男孩站在你的面前，你认为他是怎样的孩子呢？让学生的脑海中出现那样一个具体的形象，再去通过朗读体会，学生很自然地会想到：这是一个家境不好，很爱干净的孩子。还有，在解决本文的重点：小男孩为什么非要花同样的钱买一只小瘸狗这个问题时，我注意引导学生抓住描写小男孩神态和语言的句子：男孩子仰起头，涨红了脸说：“我不要你给我！这只小狗和其它小狗一样值一百快钱！”让学生反复朗读，体会出他的自尊自强。 　　三、抓住课文的重点难点进行课堂教学。 　　精心设计课堂讨论策略：这节课课堂教学没有平均使用力量和时间，在文章的重难点上下了一些功夫。课后的讨论题也就是教学的重点：小男孩为什么非要花一百快钱买一只小瘸狗？在解决这个重点问题时，我先让学生在小组内讨论，为了启发学生，我使用了副板书：不要？要？一样？值？然后让学生在全班汇报。当学生体会不到位时，我注意引导学生联系自己的生活实际去理解。 　　四、合理地使用教材，发挥学生的想象力。 　　课文是以小男孩的话：“先生，这只小狗需要的是一个理解它的主人！”做为文章的结尾，留给了读者很大的遐想的空间，于是，我在最后设计了这样一个环节，续写课文。为了让学生有内容可写，我在以下几方面做了提示： 　　1、听了小男孩的话，老板会怎样想、怎样说、怎样做呢？ 　　2、这只小瘸狗的命运会怎样呢？ 　　3、这样一个自尊自强的小男孩，他今后的生活又会怎样呢？ 　　这样的要求即发挥了学生的想象力，又使学生的情感得到了升华，同时又进行了写作能力的训练。 　　应改进的地方： 　　1、在解决本课重点“这个小男孩为什么非要花一百快钱买一只小瘸狗”这个问题时，我设计了用小组讨论的方式来解决，然后全班汇报，还辅以副板书。因为这个问题对于学生来讲的确有难度，虽然给了学生一定的时间，但是在汇报时还显得很肤浅，没有上升到老师预想的高度来谈小男孩买小瘸狗与他自己本身也是个残疾人之间的关系，副板书也没有发挥应有的作用。在这里应该在备课时多下些功夫，也就是突破重难点要有一定的方法，多设计一些教学环节，启发学生真正理解课文内容。

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来的五年级语文上册《松鼠》课件及教学反思，欢迎各位参考借鉴！ 　　 1.五年级语文上册《松鼠》课件 　　教学目标： 　　基础知识：掌握本课的生字、词语。 　　基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。 　　有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 　　情感、态度、价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 　　重点难点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 　　教学准备：有关松鼠的资料，课件。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　课件出示松鼠图片 　　师：同学们你们看这是谁？你们了解他们吗？（学生汇报资料） 　　你们还想进一步了解松鼠的什么？让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。 　　二、初读课文 　　1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。 　　三、细读感悟，体会情感。 　　1、师：小松鼠给你留下怎样的印象？板书：可爱、讨人喜欢 　　2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默读课文，边读边画相关的内容。 　　3、小组交流。 　　4、小组汇报 　　（1）第一自然段 　　在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？特别能体现小松鼠的可爱？ 　　我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。 　　学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。 　　理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。 　　朗读：根据自己理解读课文。自己试读，指名读。 　　想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？你如何读第一自然段？自己试读，指名读。 　　松鼠美丽吗？松鼠可爱吗？你愿意和松树成为朋友吗？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你现在如何读第一自然段？自己试读，指名读。 　　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：外形 　　（2）第二自然段 　　指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。 　　理解嬉戏的意思。 　　课件出示句子： 　　有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。 　　只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。 　　比较两个句子哪个效果更好，为什么？指名读。 　　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：活动 　　（3）第三自然段 　　课件出示： 　　（1）先搬来一些小树枝，交错着放在一起。 　　（2）然后把苔藓压紧，踏平。 　　（3）再找一些干苔藓铺在上面 　　（4）最后在窝上加一个盖。 　　小组合作排序，指名汇报。 　　师：你是根据什么排序的？ 　　以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更清楚。 　　学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。 　　你见过“苔藓”吗？了解它吗？（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料） 　　此时你想对小松鼠说点什么？根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。 　　这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：住的 　　（5）第四自然段 　　总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。 　　根据自己理解读第四自然段。 　　（6）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。 　　四、拓展延伸 　　1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的知识？ 　　2、课件出示有关松鼠知识的网站，鼓励学生课下搜集更多知识。 　　五、作业设置 　　小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。 　　板书设计： 　　外形 　　活动可爱 　　生活习性、讨人喜欢 　　 2.五年级语文上册《松鼠》课件 　　教学目标： 　　1、掌握本课的生字、词语。 　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 　　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 　　重点难点： 　　1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 　　2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 　　课前准备： 　　1、搜集有关松鼠的资料。 　　2、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、温习旧课，导入新课 　　1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？” 　　2、今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片） 　　二、检查预习，初读感知 　　1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。 　　读后出示生词，指名带读。 　　驯良、乖巧、矫健、榛子榉实、帽缨舵、蛰伏、苔藓狭窄、勉强、栎树、褐色、敏捷、机警、警觉 　　2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 　　三、围绕提示，自读自学 　　1、出示自学提示 　　2、全班交流，读中点拨 　　①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。 　　②教师随学生的发言板书。 　　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。 　　③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。 　　四、朗读比较，再品语言 　　读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？ 　　出示 　　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。 　　放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。 　　五、布置作业 　　1、完成指导丛书。 　　2、布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。 　　板书设计： 　　松鼠 　　漂亮、驯良、乖巧 　　 3.五年级语文上册《松鼠》教学反思 　　这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。 　　我的初衷是好的，可在教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段后本应再交流的，也因时间关系被我跳过了。 　　语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天地，本堂课从这两方面来看是不够成功的。读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中。在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。

　　 【篇一】初一上册语文课件教学人教版 　　学习目标 　　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 　　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 　　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 　　课前准备 　　①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 　　②小黑板，词语卡片。 　　第一课时口语交际 　　①揭示交际话题：风景优美的地方。 　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 　　结合照片或图片说具体说清楚 　　语言生动形象 　　④生生交际。 　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 　　⑤全班展示交流。 　　学生自由上台介绍，相互评说。 　　⑥拓展延伸。 　　a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ 　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 　　第二课时习作 　　①联系口语交际导入。 　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 　　②教师联系本组课文具体指导。 　　按顺序──写清楚 　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 　　让学生背背印象深的语句。 　　③学生构思，自主习作。 　　教师对有困难的同学个别指导。 　　④学生自我修改，同桌互改。 　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 　　⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 　　第三课时我的发现 　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ 　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 　　④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 　　海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。 　　夜深了，老师还在工作。深──久，时间长。 　　他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。 　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 　　读读背背 　　①借助拼音自由读读列出的诗句。 　　②指名读。集体齐读。 　　③学生试着说说诗句的大概意思。 　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。 　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 　　第四课时读读记记 　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的"构成有什么特点。 　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 　　AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 　　ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑 　　不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 　　③学生读读记记这三组词语。 　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 　　⑤引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 　　⑥指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； 　　⑦在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？ 　　 【篇二】初一上册语文课件教学人教版 　　教学方法 　　知识与能力： 　　1、朗读体会文章的写景特征。 　　2、品读讨论写作手法及写景亮点。 　　过程与方法： 　　1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。 　　2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。 　　情感态度与价值观： 　　1、体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。 　　2、感受语言的魅力，熏陶学生的情感。 　　教学重点： 　　品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。 　　教学难点： 　　理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。 　　教学方法：朗读法、赏析法 　　课时安排：1课时 　　一、导入 　　一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。 　　生：今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。 　　二、整体感知 　　1、读题 　　师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义？ 　　生：感触、感受、感悟、感知 　　2、朗读 　　（1）老师范读，生听读课文。 　　（2）生有感情地齐读课文。思考： 　　师：夏天是一个怎样的季节？ 　　生：紧张、热烈、急促 　　师：从文中找： 　　夏天是____________________________________的季节。 　　生： 　　3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。 　　4、精读训练 　　师：是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促？ 　　以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。 　　以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔（女）、秋之色的艳（男）对比夏之色的热烈（齐）。 　　以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。（速度快，停顿短，干脆利落。） 　　三、品析感受 　　1、师生共赏： 　　师：体现夏天“紧张、急促”的特点的是第几段？ 　　生：第4段，“夏天的旋律是紧张的。” 　　师：哪些词体现这一特点？ 　　生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快” 　　师：通过农民劳作的景象来展示。这段包含的是对劳动人民怎样的情感？ 　　生：赞扬、悯农。 　　师：表现夏天“热烈”特点的.是哪一段？ 　　生：第3段，写夏天的色彩。 　　师：通过什么手法来表现夏天的色彩？ 　　生：通过与春、秋的对比，写出夏天旺盛的生命力。 　　2、交流讨论 　　师：找出课文中你认为精彩的比喻句或拟人句，品味它们的表达效果。 　　（实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。 　　注意讨论完，落实理解后的朗读。） 　　①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，比喻，突出紧张、热烈、急促的特点，化抽象为具体。 　　②“像海浪涌着一艘艘的船舰”，比喻“公路上的汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比喻其迅速、气势雄壮。 　　③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。 　　四、归纳总结。 　　齐读末段。思考： 　　师：为什么历代的文人都极少写夏天？ 　　生：因为夏天浸在苦涩的汗水里，夏天的旋律是紧张的，而文人都是闲适的。 　　师：既然历代的文人都极少写夏天，那么作者为什么要对夏天大声地赞美？ 　　生：是承前启后的，生命交替的季节。 　　师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗？他内心还有什么感觉、体验要表达？ 　　生：赞美夏日里辛勤劳作的劳动人民。 　　师：结尾处为什么写“黄金的夏季”，而不是“金黄的夏季”？ 　　生：显得珍贵，写出夏季的价值，显得尤为重要。 　　黄金不只是夏的颜色,也是时间的颜色。 　　五、练笔 　　仿照课文句式，写一写“夏之色”、“冬之色”。 　　 【篇三】初一上册语文课件教学人教版 　　教学目标： 　　1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 　　2、熟读课文，背诵课文。 　　3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。 　　4、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 　　5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 　　教学重点、难点： 　　1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。 　　2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。 　　3、方仲永“混然众人”的原因是什么? 　　教学时间： 　　二课时 　　教学设计： 　　一、名言导入，激趣引读 　　大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才"妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 　　二、学生查资料，了解作者简况，弄清本文内容(检查预习) 　　1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。 　　2、本文内容：本文讲了一件什么事?简要概括。 　　3、谈一谈初读感受。 　　三、读译课文，理解文意 　　1、读一读： 　　学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。 　　朗读时注意下列语句的停顿。 　　①未尝|识书具，忽|啼求之。 　　②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 　　③其诗|以养父母、收族为意。 　　④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 　　⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 　　⑥余闻之也|久 　　2、译一译： 　　①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 　　②疑难词语探究： 　　以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。 　　A、掌握下列加点字的读音。隶：谒：谒：扳：称： 　　B、对文中的“之”“于”进行归类。 　　之： 　　①忽啼求之：它，指书具，代词。 　　②借旁近与之：他，指仲永，代词。 　　③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 　　④不能称前时之闻：的，助词。 　　⑤卒之为众人：语气助词，不译 　　于： 　　①环谒于邑人：到，介词。 　　②于舅家见之：在，介词。 　　③贤于材人远矣：比，介词。 　　④受于人者不至：被，介词 　　C、从文中找出词类活用的词语。 　　①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。 　　②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 　　③利其然：以…为利，名词作动词。 　　④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 　　3、议一议： 　　⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段： 　　①童年时期，才思敏捷。天赋极高。 　　如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。 　　②少年时期，才思衰退，大不如前。"不能称前时之闻"。 　　③青年时期，才思平庸，与众无异。"泯然众人矣"。 　　⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么? 　　原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 　　作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。 　　⑶辩论：你同意作者的这种看法吗? 　　A、天资聪慧是成长的关键 　　B、后天教育是成长的关键 　　(说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。) 　　四、合作探究，互动释疑 　　1、合作探究： 　　①“金溪民方仲永，世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写? 　　②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。 　　a这一段在语言表达方式上有何特点?以议论为主。 　　b这一段“受于天”指什么?“受于人"又指什么? 　　c这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么? 　　③这三个发展阶段的叙述，"见""闻"交织，详略有序，这样安排组织材料有何好处? 　　④在语言表达上，用词洗炼、生动。如何体会。 　　可从两方面体会： 　　a用词的精当传神。 　　如“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的"笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。其中一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。 　　b从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 　　2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 　　3、模仿表演：模仿仲永及仲永父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一情节。 　　五、体验反思，拓展阅读 　　1、体验反思： 　　以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示。要求：①声音洪亮，用普通话发言，语言简练。 　　②中心鲜明，讲话的层次清楚。 　　③时间在2分钟左右。(本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。) 　　2、拓展阅读： 　　你怎样评价仲永的父亲?假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做? 　　六、分层检测(见题卡) 　　七、总结存储，课外延伸 　　1、总结存储：我们在学习中进一步的掌握文言文的学习方法，增强了语感，了解了道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。 　　2、课外延伸： 　　①扩写课文第一段。要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。 　　②组织讨论当今社会存在的类似仲永的现象，从而使学生深刻领会后天学习的重要性。 　　③课后背诵全文。

【篇一】小学语文五年级教案《假如没有灰尘》课件 　　【学习目标】 　　1、认识4个生字。 　　2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。） 　　3、了解可闻所用的说明方法。 　　【课前准备】 　　1、生字卡片。 　　2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 　　3、查字词典，理解意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，激趣导入 　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 　　2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。 　　3、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 　　三、依照提示，自学讨论 　　1、指名读阅读提示。 　　2、先默读思考： 　　灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 　　3、小组合作完成表格： 　　（1）灰尘的特点 　　（2）灰尘的作用 　　（3）使用的说明方法 　　细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设 　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。 　　四、全班交流，点拨指导 　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。 　　五、小结感悟，延伸拓展 　　1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？ 　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。 　　2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？ 　　3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 【篇二】小学语文五年级教案《假如没有灰尘》课件 　　教材说明： 　　教材解析： 　　《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。 　　此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。 　　作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 　　生情分析： 　　五年级的学生具有比较丰富的生活经验，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上把握主要内容。了解基本的说明方法，能够进行查找、判断和评析，在资料充实的基础上，能够进行简单的运用，突出说明对象的特点。 　　对于文本的整体条理性和写法能够有简单的发现，但是在整合运用上还需要进一步的指导。对于事物的两面性这一带有哲思性的问题，能够结合实际有所体悟，需要通过例证感受。 　　教学目标： 　　1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。 　　2、了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。 　　3、体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。 　　教学重点： 　　了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。 　　教学难点： 　　尝试运用基本的说明方法体现事物特征。 　　教师准备： 　　教学课件，拓展阅读资料。 　　学生准备： 　　预习课文，自主学习生字新词。 　　课时安排： 　　一课时 　　学习过程： 　　一、导入新课： 　　今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物—— 　　灰尘。但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？ 　　（引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。） 　　二、阅读课文，把握内容： 　　1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。 　　（学生自主读文，做批注。） 　　2、交流反馈： 　　（1）说说你的阅读收获。 　　灰尘很小，来源于土壤和岩石。 　　灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。 　　灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。 　　灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。 　　（2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。为什么？ 　　（引导学生了解特点和作用之间的因果关系。） 　　既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？ 　　（引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。） 　　（3）除了基本结构相似，这几段中还有什么相同点？ 　　（在段尾都用了“假如没有灰尘……”这样的.词句。） 　　一共几句？大家能连起来读一读吗？有什么独特的感受？ 　　（了解作者不断强调灰尘的重要性。） 　　（4）我们现在回过头看看整篇文章，作者先写灰尘有哪些坏处，又说了灰尘的特点和作用，还不断强调灰尘很重要。看来这灰尘…… 　　（出示关联词组： 　　虽然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……） 　　那谁能用上其中一组说说你对灰尘的认识？ 　　（渗透辩证思想） 　　3、研读说明方法： 　　（1）其实，一篇说明文要写得好，不但整体上有层次，还要方法得当。咱们学过的说明方法有哪些？ 　　（指名说说，简单解读。） 　　（2）请大家快速阅读课文，看看哪里采用了说明方法，效果怎么样。 　　（学生阅读勾画，做批注。） 　　（3）组织交流： 　　（指名说说自己的发现，重点赏析说明方法的表达效果。） 　　三、迁移训练： 　　1、老师也想写一篇文章，介绍二氧化碳，资料搜集了不少呢！但是有几个问 　　题还没有解决，大家可以帮帮我吗？ 　　（下发资料） 　　2、首先，请大家给零散的资料排个顺序，让文章更有层次。 　　（学生自主阅读排序，理出文章脉络。） 　　谁来读读？其他同学听听，有不同见解可以听过之后提出来。 　　（集体分享纠正） 　　3、对于这段资料，哪位同学还有让它更好的建议？ 　　（引导学生尝试运用说明方法，或者在语言表达上更加生动有趣。） 　　四、课堂小结： 【篇三】小学语文五年级教案《假如没有灰尘》课件 　　教学目标： 　　1、认识4个生字 　　2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 　　3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 　　重点难点：领悟说明文的表达方法。 　　课前准备： 　　1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 　　2、多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、创设情景，激趣导入 　　1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。 　　2、板书课题。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 　　2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 　　三、依照提示，自学讨论 　　1、指明读阅读提示。 　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 　　3、小组合作完成表格。 　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 　　四、全班交流，点拨指导 　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 　　五、小结感悟，延伸拓展 　　1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） 　　2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 　　六、作业 　　1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 　　2、完成指导丛书的练习 【篇四】小学语文五年级教案《假如没有灰尘》教学反思 　　说明文是一种特殊的文体，学生需要读懂内容，也就是明白说明对象及其特点和作用，更要读懂写法，即文本的基本思路框架和具体的说明方法，尤其对于高年级学生而言，必要的篇章架构还是需要渗透的。而本文又是一片略读文章，也就是将精读课文所学的阅读方法加以应用和检测的文本。在教学中，我们需要从内容和写法两个角度入手，从内容方面来说，要明白灰尘既有危害，又有用途。 　　而每一种用途都是与其特点有着紧密的因果关系。在这一版块，让学生自读整理之后，教师要指导学生通过逻辑性较强的关联词表达练习，不断巩固对于灰尘的认识，将事物具有两面性这一哲理寓于语言表达之中，不说而说，学生有具象化的体会。而在写法这一版块，则需要从整体到局部层层递进，从整体的先抑后扬，到段落的层次清晰，再到具体语句中说明方法的准确运用，让学生逐步去发现，体会其妙用。 　　进而尝试迁移运用。但是对于五年级学生来说，完全自主创作一篇说明文具有一定的难度，要将本文的写作方法切实掌握更是需要逐步完成。

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来托班亲子课件，欢迎各位参考借鉴！ 　　 1.托班亲子课件 　　活动安排： 　　一、分班区角活动展示 　　展示内容：给动物穿衣、下雪了、穿木珠、给瓶宝宝喂饭。 　　二、分班亲子游戏： 　　1、送彩球宝宝回家 　　目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动作的协调性。 　　准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。 　　玩法： 　　（1）将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色，准备参加游戏。 　　（2）活动开始后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球，家长站在纸箱边等待。若看见自己的孩子捡错了请幼儿放回去重捡，一直到捡完球结束。 　　规则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。 　　2、送水果 　　目标：体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。 　　准备：自制的大树二棵，自制的水果图片若干。 　　玩法： 　　（1）将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长和孩子在场地的另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。 　　（2）游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。 　　规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。 　　以上两个游戏两班可以交错进行。 　　三、亲子游戏“找宝宝” 　　准备：每位家长自己准备一块纱巾 　　玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的"宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。 　　规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。 　　此游戏为两班一起玩。 　　四、请园领导颁发奖状。 　　五、请一位老师扮成新年老人为幼儿分发新年礼物，大家一起唱《新年好》，活动结束。 　　 2.托班亲子课件 　　目标： 　　1．知道拿棉签的正确方法，学习在圆圈里涂色，进一步锻炼拇指和食指的.肌肉。 　　2．在家长的指导下会听音乐收拾玩具。 　　准备： 　　背景音乐，红色颜料，棉签，纸杯，抹布，10只盘子，每人一张画有小鱼和泡泡的图画纸。 　　过程： 　　对家长的说的话：在前两次活动中，宝宝表现出了对美术活动的喜爱，多数宝宝的手指肌肉得到了锻炼。本次活动是通过让宝宝在圆圈内涂色进一步锻炼宝宝的拇指和食指肌肉。 　　1．问候时光 　　教师边唱《幸福拍手歌》边引导宝宝向教师、同伴问好，感受交往的快乐。 　　2．游戏：吹泡泡 　　教师组织家长和宝宝玩“吹泡泡”游戏，指导家长引导宝宝边念儿歌边游戏。 　　3．游戏时光：小鱼吐泡泡 　　(1)教师从游戏“吹泡泡”自然过渡到引导宝宝、家长观察范画中小鱼的泡泡。 　　(2)教师示范给小鱼吐出的泡泡涂色。 　　(3)教师指导家长引导宝宝学习拿棉签的正确方法，请家长和宝宝一起合作完成涂色任务，感受到为小鱼吐出的泡泡涂色的快乐。 　　4．复习“天线宝宝操” 　　请家长和宝宝一起听音乐做操。 　　延伸活动： 　　家长可以在家里有意识地为宝宝提供锻炼手指的机会。如： 　　①为宝宝购买较粗的油画棒； 　　②布置涂鸦墙，鼓励并参与宝宝的涂鸦活动，让宝宝不断感受到涂鸦活动的快乐。 　　 3.托班亲子课件 　　一、活动目标 　　1、感知和分辨大与小. 　　2、体验活动的快乐。 　　二、活动准备 　　大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、） 　　三、环境布置 　　大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼） 　　四、活动过程 　　（一）情景导入： 　　1、（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？ 　　2、看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球） 　　（二）观察初步认识、感知大与小 　　1、有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球） 　　2、谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学） 　　3、游戏大与小。师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的＇速度由慢到快） 　　4、比大小 　　（1）老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？ 　　（2）小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大，谁的小？（亲子同乐） 　　（3）幼儿自由交流。 　　（4）邀请幼儿在大家面前讲一讲。 　　师：你是和谁比的？比了什么？谁的大呢？谁的小呢？ 　　（5）游戏《拍手、跺脚》（亲子同乐） 　　师：“大手拍”（家长拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（家长幼儿一起拍） 　　跺脚的方法同上。 　　5、找大与小 　　幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的？ 　　（金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……） 　　 4.托班亲子课件 　　活动目标： 　　1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。 　　2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。 　　活动准备： 　　大转盘一个，图形操作材料一套。 　　人手一份图形操作材料。 　　活动过程： 　　1、观察分类材料：看看盘子里有些什么？（有许多图形宝宝） 　　师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。 　　2、交代游戏名称与规则： 　　师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家） 　　师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。 　　3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。 　　4、讨论：你们是怎么分的？ 　　（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？ 　　小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。 　　 5.托班亲子课件 　　活动目标： 　　1、会一个跟着一个走，学会排队，不推也不挤。 　　2、喜欢参加户外活动，喜欢做游戏。 　　活动准备： 　　课前让幼儿认识火车 　　活动过程： 　　一、导入活动 　　在户外活动前，引入开火车的游戏情境，引导宝宝一个挨一个站成一列。师：我的火车就要开了，谁来坐啊？ 　　二、学习火车的声音 　　待宝宝全部站成一列后，带宝宝一个跟着一个走出教室，并模仿开火车的声音。师：小火车开了，唔···唔···唔···轰隆隆注意引导宝宝保持一定的距离，行走时不要推挤。 　　三、情景设计 　　带领宝宝在户外玩开火车的游戏，在不同的游戏情境：火车翻山坡、火车钻山洞、锻炼宝宝动作的协调性、弯腰行走等大肌肉动作。鼓励宝宝模仿开火车的动作。

【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园亲子课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　 1.幼儿园亲子课件 　　教学目的： 　　1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 　　2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 　　3．培养学生的动手动脑能力。 　　教学重点： 　　1．彩泥制作方法的掌握及其运用。 　　2．彩泥的色彩搭配。 　　教学难点： 　　利用彩泥大胆地造型 　　教学准备： 　　教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 　　学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。 　　教学过程： 　　一、回忆导入 　　小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 　　二、启发讨论 　　1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 　　2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 　　三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 　　1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例） 　　想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。 　　2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色 　　以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） 　　四、交流探究学习 　　1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣） 　　2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ 　　五、欣赏开阔视野，拓宽思路 　　1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 　　你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 　　2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 　　3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 　　六、布置课堂作业 　　以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。） 　　 2.幼儿园亲子课件 　　活动目标： 　　1、引导幼儿和家长利用废旧材料共同制作时装。 　　2、要求服装设计新颖独特。 　　3、鼓励幼儿大胆表演。 　　活动准备： 　　1、请家长设计好服装制作图 　　2、每个家庭准备好制作服装的材料（如旧报纸、光碟、空烟盒等） 　　3、写通知，打图片，记录表 　　4、准备场地，已做好的环保时装 　　活动过程： 　　1、引导幼儿和家长共同观看图片及服装时装分为裙子、上衣、裤子，他的线条有简单，有复杂的，请老师现场制作出漂亮的时装。 　　问：老师是用些什么废旧材料制作的？你想成为一名小设计时吗？请和爸爸妈妈一起设计出你喜欢的时装。 　　2、家长和幼儿共同制作时装，发放记录表，请家长记录孩子的制作过程。 　　3、家长和幼儿上台表演。（故事、儿歌、歌曲、舞蹈） 　　1）有序的上台。 　　2）随音乐节奏做动作。将时装展示出来。 　　3）请家长填活动反馈表，反思心得。 　　 3.幼儿园亲子课件 　　活动目标： 　　(1)通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 　　(2)和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 　　活动准备： 　　用皱纹纸剪成的线若干。 　　活动过程： 　　一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 　　(1)直线跳波浪舞。 　　教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 　　(2)直线跳圆圈舞。 　　教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 　　二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 　　(1)一起跳波浪舞。 　　师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 　　(2)一起让线跳圆圈舞。 　　师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 　　三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 　　(1)身体的线跳波浪舞 　　师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉! 　　(2)宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 　　师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 　　休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 　　 4.幼儿园亲子课件 　　活动名称： 　　我给妈妈过节 　　设计意图： 　　初春的柔风，送来了亲情最浓的“三八”妇女节。这是一个进行情感教育的极好机会，我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道妈妈、奶奶、外婆的节日、懂得向妈妈、奶奶、外婆们祝贺节日快乐！ 　　活动目标： 　　1、通过活动激发幼儿爱妈妈，关心、关爱妈妈的情感。 　　2、在活动中发展幼儿的大胆表现力及发展动手操作能力。 　　3、在与妈妈愉悦、轻松的活动氛围中，感受集体活动的有趣和乐趣。 　　活动准备： 　　1、我给妈妈做项链：吸管若干、丝带。 　　2、大手牵小手：彩纸、油画棒、彩色不干胶纸、剪刀。 　　3、课件：世上只有妈妈好、袋鼠妈妈、乌鸦妈妈。 　　活动过程： 　　1、《世上只有妈妈好》音乐开始活动，幼儿齐唱世上只有妈妈好。 　　2、我给妈妈做项链。 　　3、和妈妈一起音乐游戏：袋鼠妈妈 　　4、大手牵小手：自制贺卡活动。（废物利用装饰贺卡） 　　5、分享活动：我喂妈妈吃蛋糕。（或吃水果） 　　 5.幼儿园亲子课件 　　一、活动内容： 　　钓鱼、夹珠子、旋转莲花 　　二、活动目的： 　　1、体验参与娱乐游戏的乐趣。 　　2、掌握简单的用筷子的技能，并能按意愿选择材料进行游戏。 　　三、活动准备： 　　物质准备：鱼、钓鱼竿、玻璃珠、筷子、半个的乒乓球等若干。 　　环境准备：三盆水、三组夹珠子、两组旋转莲花。 　　四、活动过程： 　　1、以游戏的口吻引入，激发幼儿的兴趣.师：今天,小象要来和我们班的小朋友进行游戏比赛,在比赛之前小朋友要先学会一个本领——用筷子夹珠子。 　　2、师讲解示范使用筷子的简单技能。 　　师：先拿起一双筷子，大拇指在筷子的上方，食指绕过筷子和大拇指轻轻碰在一起，中指轻轻靠在筷子上，其它两指自然放着，现在小象要来夹珠子，一起数数看它夹了多少？小象夹完了，它还想再玩，就用筷子再把珠子一个一个的夹回去，然后接着再玩，等一下小朋友也可以像它一样，边夹边数，夹完以后，再把它夹回去。 　　3、师介绍场景布置，引导幼儿进行游戏。

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来托班亲子课件，欢迎各位参考借鉴！ 　　 1.托班亲子课件 　　活动目标： 　　1、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。 　　2、体验新年愉快、热闹的气氛。 　　活动准备： 　　1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。 　　2、活动道具（纸、水粉颜料、木珠、纸团、雪花片、黄豆、小勺、动物图）、小礼品、奖状。 　　活动安排： 　　一、分班班区角活动展示 　　展示内容：给动物穿衣、下雪了、穿木珠、给瓶宝宝喂饭。 　　二、分班亲子游戏： 　　1、送彩球宝宝回家 　　目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动作的协调性。 　　准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。 　　玩法：（1）将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色，准备参加游戏。 　　（2）活动开始后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球，家长站在纸箱边等待。若看见自己的孩子捡错了请幼儿放回去重捡，一直到捡完球结束。 　　规则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。 　　2、送水果 　　目标：体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。 　　准备：自制的大树二棵，自制的水果图片若干 　　玩法：（1）将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长和孩子在场地的 　　另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。 　　（2）游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。 　　规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。 　　以上两个游戏两班可以交错进行。 　　三、亲子游戏“找宝宝” 　　准备：每位家长自己准备一块纱巾 　　玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。 　　规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。 　　此游戏为两班一起玩。 　　四、请园领导颁发奖状。 　　五、请一位老师扮成新年老人为幼儿分发新年礼物，大家一起唱《新年好》，活动结束。 　　 2.托班亲子课件 　　活动目标： 　　1、培养幼儿手部精细动作，黏贴的能力 　　2、让幼儿感受与爸爸妈妈一起动手玩玩做做带来的乐趣。 　　3、培养幼儿初步感受上幼儿园的乐趣。 　　活动准备： 　　剪好的彩色卡纸帽、彩色自贴纸各种图案（花朵、星星、形状等）、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签1包、托盘5个、教师范例3个、《兔子舞》音乐。 　　活动过程： 　　一、教师玩手指游戏与幼儿互动、问好。（手指游戏：5只小鱼） 　　（一）小朋友们早上好！ 　　1、我是黄老师，今天黄老师想和你们做好朋友，请小朋友们把小手举得高高的，黄老师要像飞机一样"咻"，来和你们握手，准备好了吗？ 　　2、现在我们是好朋友了，今天黄老师还请来一位好朋友，我们一起拍拍手欢迎小兔宝宝。 　　（二）教师请家长和幼儿玩"摸口袋"游戏 　　1、教师引导幼儿和小兔问好。 　　2、我今天是给小朋友们送礼物来得。你们猜猜我带来的是什么礼物？ 　　3、教师请幼儿和家长一起共同猜猜袋子里的礼物。 　　4、教师请幼儿从神奇的袋子摸出礼物。（原来是帽子） 　　二、教师出示帽子，激发幼儿兴趣 　　1、这些帽子真漂亮，你最喜欢哪一顶？为什么？ 　　2、你们想不想有一顶漂亮的帽子呢？ 　　3、我们一起来动动手，试一试吧！ 　　三、教师示范制作方法 　　1、教师介绍材料 　　2、教师边装饰边讲解步骤： 　　（1）请小朋友先选择自己喜欢的图案， 　　（2）然后请爸爸妈妈帮忙把自贴纸撕开 　　（3）请小朋友自己把漂亮的图案贴在帽子上 　　（4）我们可以给图案排排队，一朵红色一朵黄色一朵红色一朵黄色·····这样帽子看起来很舒服，排队走真好看 　　（5）最后小朋友用棉签蘸白乳胶涂在帽子的边上，请爸爸妈妈帮忙用皱纹纸装饰帽子的边。 　　（6）小朋友们看，我的帽子装饰好了，真漂亮，你们喜欢吗？ 　　3、教师请幼儿和家长进行操作，说明操作要求 　　（1）请小朋友们在装饰帽子的时候，需要请老师忙帮的小朋友把你们的小手举高。 　　（2）请制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到线上，我们一起来分享你漂亮的帽子。 　　（3）教师指导家长幼儿进行操作，巡回指导。 　　四、我们大家跳起来 　　1、小朋友真棒，和爸爸妈妈装饰的帽子很漂亮。 　　2、小兔子刚才给黄老师打电话了，要请小朋友们去参加兔子舞会，让我们戴上漂亮的帽子一起跳起来吧！ 　　3、教师引导幼儿跳《兔子舞》活动自然结束。 　　 3.托班亲子课件 　　目标： 　　1．知道拿棉签的正确方法，学习在圆圈里涂色，进一步锻炼拇指和食指的肌肉。 　　2．在家长的指导下会听音乐收拾玩具。 　　准备： 　　背景音乐，红色颜料，棉签，纸杯，抹布，1O只盘子，每人一张画有小鱼和泡泡的图画纸。 　　过程： 　　1．问候时光 　　教师边唱《幸福拍手歌》边引导宝宝向教师、同伴问好，感受交往的快乐。 　　2．游戏：吹泡泡 　　教师组织家长和宝宝玩“吹泡泡”游戏，指导家长引导宝宝边念儿歌边游戏。 　　3．游戏时光：小鱼吐泡泡 　　(1)教师从游戏“吹泡泡”自然过渡到引导宝宝、家长观察范画中小鱼的泡泡。 　　(2)教师示范给小鱼吐出的泡泡涂色。 　　(3)教师指导家长引导宝宝学习拿棉签的正确方法，请家长和宝宝一起合作完成涂色任务，感受到为小鱼吐出的泡泡涂色的快乐。 　　4．复习“天线宝宝操” 　　请家长和宝宝一起听音乐做操。 　　延伸活动： 　　家长可以在家里有意识地为宝宝提供锻炼手指的机会。如： 　　①为宝宝购买较粗的油画棒； 　　②布置涂鸦墙，鼓励并参与宝宝的涂鸦活动，让宝宝不断感受到涂鸦活动的快乐。 　　 4.托班亲子课件 　　一、活动目标: 　　1、让孩子们亲近大自然，开阔眼界，发现春天的美景！感受人与自然的和谐。 　　2、在幼儿、家长和老师的互动游戏中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。 　　3、给孩子们表现自我的机会，培养孩子活泼开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。 　　二、活动安排 　　春游时间： 　　三、春游地点：骏马岭森林公园 　　四、参加人员： 　　小一班幼儿和家长，要求每位幼儿至少一名家长陪同，根据个人情况自愿参加活动。 　　五、春游应注意的相关问题： 　　备注:有孩子或家长对花粉过敏的，请自己进行预防。 　　最重要的是：大手拉小手，大手小手不分开，大人一定一定要看好自己的小孩。 　　（一）安全教育： 　　1、要准备一些食品、饮用水和普通药品如：藿香正气水、创可贴等。 　　2、要穿运动鞋或旅游鞋，行走方便、舒适的鞋。 　　3、所有参加活动的人都要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。 　　4、活动中不要单独行动，应结伴而行，防止发生意外。 　　5、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。 　　6、不要采摘，食用蘑菇、野菜和野果等，以免发生食物中毒。 　　7、不要到大石头边沿等危险的地方玩耍、游戏、照相等，以免滑下受伤。 　　8、不要到水边玩耍游戏，不攀爬石头，树木；不钻草丛、树丛，不做危险游戏； 　　9、不触摸电线。 　　10、在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。 　　（二）文明教育： 　　1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路。 　　2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。 　　3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗。 　　4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。 　　（三）亲子游戏规则 　　1、接力赛：大人背着孩子从起点跑到对面绕过障碍物在跑回来，下一个接着跑，跑到最后，哪对些跑完，哪对赢。 　　2、丢手绢：大人带孩子围成一个圈，丢手绢的人丢到谁，大人带着孩子去追，输的家长和孩子给大家表演节目。 　　3、搭桥过河：所有大人两个两个手拉着手搭拱门，排成四排，所有小朋友排好队，从拱门下钻过去小朋友们钻过去后，大人蹲下去搭成桥，第二轮小朋友们从大人手上跨过去我们的游戏就完成了。 　　 5.托班亲子课件 　　一、活动时间： 　　20xx年xx月xx日 　　二、活动地点： 　　种植园地、快活林 　　三、参加人员： 　　小班组全体教师及全体幼儿、家长 　　四、活动目标： 　　1、在教师和家长的指导帮助下，让幼儿自己动手进行简单的劳作活动，激发幼儿对劳动的热爱。 　　2、在劳动中，培养幼儿的管理能力、观察能力、提高语言交流能力。 　　3、通过此次活动，培养家长和孩子的协作能力，增进亲子关系。 　　五、具体安排： 　　1、人员安排： 　　（1）10月9日各班班主任到生态种植园和快活林踩点。 　　（2）本次活动主持人何慧，各班教师负责组织各班家长、孩子进行劳作。 　　（3）烧烤安排：各班教师负责组织各班的家长、孩子进行烧烤，灶台16个。 　　2、活动安排： 　　（1）种植园劳作：给蔬菜浇水，给菜地除草。 　　（2）亲子活动：快活林亲子游戏、烧烤。 　　六、注意事项： 　　1、活动时各家庭之间要互相谦让、互相帮助、互相关心。 　　2、活动时请家长朋友注意保管好自己的财务。 　　3、请参加亲子活动的家庭在活动中要遵守每次的集合时间。 　　4、本次活动是现场实地活动，活动中每个孩子都需一位家长陪同。 　　5、家长及幼儿请穿上运动休闲适合运动的服装和鞋子。本次活动请家长勿穿高跟鞋，勿戴夸张首饰，勿戴过多的私人物品。 　　6、现场活动中请配合现场工作人员及老师的统一安排。 　　7、作为亲子活动，孩子的安全请家长们高度重视并亲自负责。请家长跟着老师带着孩子到指定的地点去进行活动。 　　8、活动过程中不要擅自离开，,注意保护活动场地的环境卫生，做到不乱扔垃圾、不要随意采摘，做个文明的宝宝。 　　9、严格时间观念，切记单独行动；遇事与本班老师商量，共同解决。 　　10、外出请注意安全，不能让幼儿单独行动，要在成人的视线里。（不去危险的地方。 　　11、如果您或您的小孩有晕车的现象，请带好晕车之类的药品，并在乘车时注意您孩子的安全，不要把头、手伸出窗外。 　　12、通过亲子活动，希望能让您和您孩子留下美好的回忆！在美好的回忆中健康快乐的成长！

【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的北师大版小学六年级数学上册《圆的周长》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教材分析： 　　这部分内容是在学生认识了圆周长的概念和圆的基本特征的基础上，引导学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，从而总结探究出求圆的周长的公式。另一方面提高学生运用公式解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。 　　教学目标： 　　1．让学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。 　　2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。 　　3．让学生理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。 　　教学重点： 　　通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。 　　教学难点： 　　圆的周长与直径关系的探讨。 　　教学准备： 　　多媒体课件、线、尺、塑胶板上剪下的直径大小不一的圆、实验报告单、计算器等。 　　教学过程： 　　一、把准认知冲突，激发学习愿望。 　　1.谈话：同学们，知道大家都喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片，今天，老师把它俩带到了我们的课堂。听：（课件播放故事：在一个天气晴朗的日子里，喜羊羊和灰太狼举行跑步比赛，喜羊羊沿正方形路线跑，灰太狼沿圆形路线跑，一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的路程长而争论不休。同学们，你们认为呢？）（学生进行猜测） 　　2.要想确定它俩究竟谁跑的路程长，可怎么做？（生：先求出正方形和圆形的周长，再进行比较。） 　　3.指名一生说说正方形的周长计算方法：（生：边长×4=周长）今天这节课，我们一起来研究圆的周长。（揭示课题：圆的周长） 　　二、经历探究全程，验证猜想发现。 　　（一）认识圆周长的含义并初步感知圆周长与直径之间的关系。 　　1.谈话：那什么是圆的周长呢？（课件出示3个车轮） 　　2.师：上面的3个数据是表示什么的？（生：圆的直径）“英寸”是什么意思？（学生看书回答） 　　3.将3个车轮各滚动一圈，猜一猜，谁滚动的路程最长？从中你们有什么发现？（生：车轮滚动一周的长度是车轮的周长；直径越长，周长越长，直径越短，周长越短） 　　（二）交流测量圆周长的方法 　　1.学生拿出课前剪的圆，互相指一指它们的周长。 　　2.用什么办法测量它们的周长？（同桌交流方法） 　　3.指名到前面投影上展示测量周长的方法 　　①滚动法。明确注意点：做好记号，从零刻度开始滚，滚动到这个记号再次指向这里，圆滚动一周的长就是这个圆的周长。 　　②绕圈法。明确：线贴紧圆周，把多余的部分剪掉，把线拉直，这两点之间线的长就是这个圆的周长。 　　③用软尺测量。明确：用软尺上有厘米刻度的一面测量。从零刻度开始量，绕圆周一圈，然后看看对齐哪个刻度。 　　4.小结：这些方法有一个共同的特点：（生：将一条弯曲的线变成一条直的线）这就是数学上所讲的“化曲为直”的方法。 　　5.（课件出示摩天轮图片）问：它的周长能用刚才的方法测量吗？（生：不能，很不方便）问：那怎么办？引发学生探究圆的周长与直径之间的关系。 　　（三）认识圆周率。 　　1.谈话：接下来同学们分4人小组，选择自己喜欢的方法，测量出身边这些圆的周长与直径，完成表格。（学生分组活动，完成书上表格）（课件出示表格） 　　2.各小组组长汇报测量结果。（学生说结果，教师在课件上完善） 　　3.让学生观察表格中的数据，说说又发现了什么？（学生小组交流后汇报：一个圆的周长总是直径的3倍多一些） 　　4.（课件出示）介绍《周髀算经》这本书及“周三径一”的意思。（圆的周长大约是直径的3倍） 　　5.介绍祖冲之在求圆周率中做出的贡献，让学生想象祖冲之探索圆周率的过程，体验科学发现的艰辛、不易。（课件播放资料，学生自学） 　　6.学生说说从资料的介绍中知道了什么？（学生交流自己的学习所得） 　　7.师小结：祖冲之是我们民族的骄傲与自豪，正因为他杰出 　　的成就，月球上有一座环形山就被命名为祖冲之山，宇宙中第1888号小行星也是以他的名字命名的。希望同学们以后也能像他那样刻苦钻研，将来也做一个不平凡的人。 　　（四）推导公式 　　1.当学生弄清了圆周长与直径之间的关系后，让学生说说圆的周长怎么计算？（生：圆的周长=圆周率×直径） 　　2.谈话：如果圆的周长用大写字母C表示，那么这个公式用字母怎么表示？ 　　3.谈话：还可已知什么条件求周长？（生：半径）为什么？（生：在同一个圆中，圆的直径是半径的两倍）那这个公式还可怎么变换？ 　　4.齐读公式，加深印象。 　　三、刷新应用能力，总结巩固新知。 　　1.（课件出示第1题）学生口答两个圆的周长。 　　2.计算例4中三个自行车车轮的周长大约各是多少英寸？（课件出示3个车轮）通过计算，比一比谁的周长最长？这再一次说明了什么？（生：圆的周长与它的直径有关） 　　3.（课件出示一个*池）一个圆形*池的周长是12米，它的周长是多少米？（学生独立完成在作业本上，投影仪展示答案） 　　4.（课件出示摩天轮图）它的半径是10米，坐着它转动一周，大约在空中转过多少米？（学生独立完成在作业本上，后在全班交流） 　　四、交流学习收获，课后拓展延伸 　　1.通过这节课研究圆的周长，你有什么收获？（学生全班交流） 　　2.谈话：现在如果老师问喜羊羊和灰太狼谁走的路程长一些？同学们可怎么做？（学生独立完成，后全班交流）有没有其它方法？（学生可通过计算解决，也可直接观察两个图比较） 　　3.师：种种方法都可以帮助我们来确定谁走的路程长，所以当喜羊羊得知这一结果后，直喊比赛不公平，于是老村长为它们又重新设计了一种新的赛跑路线：问：如果喜羊羊和灰太狼沿这样的路线赛跑，谁走的路程长一些呢？（学生课后思考，下节课交流。） 　　教学反思： 　　一、“情境”与“知识”两条主线相互交融。 　　结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，教师抓住“情境”与“知识”这两条主线。在教学情境上，教师努力为学生创设一个生动、活泼、和谐的学习氛围。我们知道，《喜羊羊与灰太狼》是学生喜闻乐见的动画片，学生对此非常感兴趣，也有一定的了解，以此为学习的背景，作为学习圆周长的切入点，使“情境主线”与本节课的“知识主线”有机的融合在一起，形成一个完整的统一体，激发了学生的学习兴趣，时学生积极主动地投入到学习活动中。 　　二、动手操作让学生亲身经历知识的形成过程。 　　动手操作是学生获得知识的一条重要途径。本节课从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了丰富的操作材料和开放的操作空间，使学生在操作活动中亲身经历了圆的周长计算公式的推导过程，在此过程中，教师以一个组织者、引导者和合作者的身份参与到学生的学习活动中，使学生的操作活动有目的、有思考、有选择、有创造，使学生在做一做、看一看、想一想的过程中增长智力，提高动手实践能力，获得积极的情感体验。 　　三、数学阅读让学生感受数学的厚实的文化。 　　在数学学习过程中，适当介绍一些有关数学发现与数学史的认识，能够丰富学生对数学发展的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。结合本节课的教学内容，教师向学生介绍了圆周率的有关认识。这里的介绍从《周髀算经》中的“周三径一”、祖冲之的“算筹”到圆周率在现代生活中的应用以及用电子计算机来计算圆周率，使学生对圆周率的历史有一个完整的认识，感受到我们祖先的智慧，体会数学知识与人类生活经验和实际需要的密切关系。 　 【 篇二 】 　　教学目标 　　1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能 　　正确计算圆周长。 　　2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 　　3、对学生进行爱国主义教育。 　　教学重难点 　　圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、出示花坛图。 　　问：你能量出花坛外沿的长度吗? 　　2、出示大树图。 　　问：你有办法量出大树干一圈的长度吗? 　　3、出示飞机图。 　　问：这个圆的周长如何测量呢? 　　二、圆周长的公式推导。 　　1、探索学习。 　　(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少? 　　(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法： 　　A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周; 　　B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并打开; 　　C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算; 　　用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。 　　2、动手实践。 　　(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。 　　(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系? 　　(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗? 　　(4)阅读课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。 　　3、解决新问题。 　　(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮 大约转动多少周? 　　第一个问题：已知d=20米求：C=? 　　根据C=πd 　　20×3.14=62.8(m) 　　第二个问题：已知：小自行车d=50cm 　　先求小自行车C=? 　　50cm=0.5m 　　c=πd=0.5×3.14=1.57(m) 　　再求绕花坛一周车轮 大约转动多少周? 　　62.8÷1.57=40(周) 　　答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮 大约转动40周。 　　三、巩固练习。 　　1、P64“做一做” 　　2、求下列各题的周长。 　　练习十五的第1题 　　四、作业。 　　练习十五的第5、8题 　　课后习题 　　练习十五的第5、8题 　　 【 篇三 】 　　教学内容：九年义务教育人教版第11册 　　教学目标： 　　1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式； 　　2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际问题的能力； 　　3、培养学生情感，使学生受到爱国主义教育，数学教案－圆的周长。 　　教学重点：推导圆周长的计算公式。 　　教学难点：理解圆周率的意义。 　　教具准备：多媒体课件、直尺、剪刀、绳子、圆形纸片等。 　　教学过程： 　　一、启发 　　1、创设情境：（课件出示动画故事：小白兔和兰精灵进行跑步锻炼，争论谁最先到达原来的起点。（正方形和圆形跑道，正方形边长20米，圆形直径20米、跑步的速度相同。） 　　2、讨论：小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点？ 　　揭示课题。（板书：圆的周长） 　　二、探究 　　1、观察：看屏幕上的圆，说一说什么叫圆的周长？ 　　2、摸一摸：拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周长是指哪一部分长？ 　　3、比一比：拿出两个大小不同的圆形纸片。 　　哪个圆的周长长一些？ 　　4、量一量：（分小组合作） 　　学生用剪刀、直尺和绳子测量出手中圆形纸片的周长。 　　5、信息反馈：①小组汇报所测量的圆的周长是多少？ 　　板书：周长 　　○12cm多一些 　　○31cm多一些○47cm多一些 　　②生说一说是怎样测出圆的周长的？（绳测法、滚动法） 　　③（课件演示）绳测法和滚动法的操作过程； 　　④讨论:能用这方法测量出这个圆的周长吗？ 　　(教师演示)拿一根栓了重物的绳子在空中抡了一圈。. 　　如何才知道它的周长呢? 　　6、①猜一猜：圆的周长和圆的什么有关系？ 　　②（课件演示）三个直径不同的圆，分别滚动一周，得到三条线段的长分别是三个圆的周长，小学数学教案《数学教案－圆的周长》。发现了什么？说明了什么？（圆的周长和它的直径有关系） 　　7、①再猜一猜，圆的周长和它的直径有什么样的关系？ 　　②学生分成四人小组，测量、计算、讨论圆和直径的关系。 　　③小组汇报测量结果。 　　板书：周长直径 　　○12cm多一些4cm 　　○31cm多一些10cm○47cm多一些15cm 　　结论：圆的周长是直径的3倍多一些。 　　④课件出示：验证学生发现的规律是否具有普遍性。 　　⑤小结：无论圆的大小、圆的周长总是它直径的3倍多一些。 　　6、介绍圆周率，结合进行爱国主义教育。 　　①教师引出“圆周率”，介绍用字母“∏”来表示，并介绍读法。 　　②出示祖冲之画像，配音介绍祖冲之及圆周率知识（∏≈3.14） 　　③对学生进行爱国主义思想教育。 　　7、讨论：如果知道了一个圆的直径或半径，怎样求圆的周长？ 　　（圆的周长＝直径×圆周率）（C＝∏D或C＝2∏r） 　　三、求知 　　1、让学生把测量的三个圆用公式计算出三个圆的周长来。 　　2、让学生把老师在空中用绳子甩一圈的圆的周长计算出来。 　　（绳子的长度就是圆的半径） 　　3、抢答：①D＝1分米，C＝？ 　　②r＝1厘米，C＝？ 　　③C＝12.56米，D＝？ 　　4、出示例1，让学生独立计算。 　　5、裁定原来兰精灵和小白兔的争论。谁先到达起点？知道是为什么了吗？（课件演示跑的过程） 　　四、评议 　　1、本节课你学到了什么？有什么体会？有何感受？ 　　2、本节课学习主要采用了什么方法？ 　　3、本节课学习后对你生活有什么帮助？ 　　4、在学习中你认为自己表现如何？谁表现？为什么？你准备在以后学习中怎样做？

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的北师大版六年级数学上册《圆的认识（二）》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　教学目标： 　　1．引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。 　　2．培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。教学重点和难点 　　由于学生第一次接触圆规，所以用圆规画圆是难点，掌握圆的特征是重点。 　　教学过程： 　　一、复习准备 　　在日常生活中，你见过哪些物体是圆形的呢？（指名回答）在日常生活中有很多很多的圆形，如有的钟面是圆形的，当然钟面也可以做成方的；现在的硬币有多边形的，也有圆形的。唯独车轮子，不管是中国的还是外国的，不管是大车还是小车的车轮子，为什么都要做成圆的呢？ 　　（产生疑问，引起争议，激发起学生的学习兴趣。） 　　这节课我们就来学习“圆的认识”。通过这节课的学习，我们就可以圆满地解决这个问题。（板书课题：圆的认识） 　　二、学习新课 　　1．认识圆心、半径、直径。 　　同学们在操场上做游戏，想画一个比较标准的大圆，可以怎么画？（指名回答） 　　（老师在黑板上演示用绳子画圆）先取一段绳子，把绳子的一端固定在一点上，另一端套在石头和棍棒上，然后拉紧绳子，绕着这个固定的点转一周就画出了一个圆。 　　老师刚才画圆时，中间的点怎么样？（中间的点不动。） 　　我们把这个不动的点叫定点。（板书：定点） 　　粉笔画出的线为什么能首尾相接呢？ 　　应该说圆上任意一点到定点的距离都是相等的，我们把这段相等的距离叫定长。（板书：定长） 　　如果我们在本上画圆，用我们刚才画圆的方法方便吗？（不方便）那可以怎么画？ 　　（出示圆规）这是我们画圆的工具——圆规。圆规有两个脚，一脚带尖，另一脚带笔。认真看老师怎样用圆规画圆。画圆时，先定好一点，然后把圆规的两脚分开，定好两脚的距离，把有针尖的一脚固定在这点上，把带有铅笔的一脚旋转一周就画出了一个圆。（老师用圆规在黑板上画一个圆。） 　　你们会用圆规画圆吗？ 　　请你在本上画一个任意大小的圆，边画边想，画圆时要注意什么？（指名回答） 　　画圆时，要先定点，再定长，刚才我们用圆规画圆时哪是定点？哪是定长？ 　　（先让学生动手画圆，边画边体会出哪是定点，哪是定长。先感性认识，再上升到理性认识。） 　　“定点”，用数学语言说叫“圆心”。（板书：圆心） 　　什么叫圆心？（指名回答） 　　哪儿是“定长”？老师在圆上画出这段定长，观察这条线段两端在什么地方？这条线段叫“半径”。（板书：半径） 　　谁说说什么叫半径？（指名回答） 　　（老师再在圆上画出直径。）老师边画你们边观察，这条线段通过哪儿？两端在哪儿？ 　　像这样，通过圆心，两端都在圆上的线段叫直径。（板书：直径） 　　谁再说说什么叫直径？（指名回答） 　　我们通过观察，认识了圆心、半径、直径。书上对这些概念做了准确的叙述，同学们打开书，看看我们刚才概括的跟书上完全一样吗？有没有补充？ 　　（学生补充：圆心用字母“O”表示，半径用字母“r”表示，直径用字母“d”表示。） 　　（老师让学生通过观察，自己总结出什么是圆心、半径、直径，这是由形象思维向抽象思维过渡，再通过看书，使总结出的结论更准确，更完善。） 　　老师想看看同学们是不是真正掌握了这些概念。 　　练一练 　　（1）判断这几条线段中哪一条是半径？ 　　（2）判断哪条线段画的是直径？ 　　（3）这四条线段中哪一条是半径？哪一条是直径？（学生举数字卡片判断）同学们对于半径、直径的概念掌握得很好，我们继续研究圆还有什么特征？ 　　2．研究圆的特征。 　　用我们准备好的学具转动A面，你发现半径有什么特征？转动B面，你发现直径有什么特征？ 　　（学生分小组讨论。） 　　（老师再在幻灯上演示一遍，提问讨论结果。） 　　（板书）无数条相等 　　刚才同学们自己发现了直径、半径有这些特征。在下面两个圆中：（出示）甲圆的半径和乙圆半径相等吗？ 　　甲圆直径是乙圆直径的2倍吗？ 　　那么圆在什么情况下才存在这些特征？（板书：同一圆里） 　　练一练（正确画“√”，错误画“×”。） 　　（1）在同一圆里，所有的半径都相等，所有的直径都相等。（） 　　（3）在同一圆里，半径是4厘米，直径一定是2厘米。（） 　　（4）圆心在圆上。（） 　　同学们判断得都很正确。老师想让同学们用直径、半径的倍数关系来计算下面几道题 　　同学们对于半径、直径的倍数关系掌握得很好，如果老师给出半径和直径的数据，你们会画圆吗？小组讨论一下，半径2厘米的圆怎么画？直径6厘米的圆怎么画？（小组讨论） 　　请同学们把半径2厘米的圆画在本上，要求标圆心、半径。边画边想，什么决定圆的位置？什么决定圆的大小？直径6厘米的圆请同学们回家画在本上。 　　刚才同学们画了半径是2厘米的圆，圆的位置由什么决定的？圆的大小呢？ 　　（板书）位置大小 　　圆心决定圆的位置，画圆时要先点圆心。 　　（老师举起一个圆）有一个同学是个小马虎，他在画完这个圆后，忘了点圆心了，你能帮助他找到圆心吗？ 　　如果这个圆画在黑板上或本子上忘了点圆心，怎么找到它的圆心呢？ 　　（指导学生说出用直尺在圆面上从下往上推，推到最长的一段，就是直径。） 　　三、课堂总结 　　今天你学会了哪些知识？ 　　你能用我们刚学的圆的知识来解答刚上课时提出的问题“为什么世界上的车轮子都是圆的”吗？（指名回答，前后呼应，用刚学的圆的知识来回答刚才上课时提出的问题，解决实际问题。） 　　课堂教学设计说明 　　本节课的教学设计分两个层次。 　　第一层次，认识圆心、半径、直径。通过演示用绳子在黑板上画圆，使学生体会到：画一个圆必须要有定点、定长。“定点”用数学语言说叫圆心，“定长”就叫半径。并引出直径的概念。通过判断半径、直径的练习，巩固其概念。 　　第二层次，研究圆的特征。每四人一组，每组有一个学具，学具是在一个硬纸板的正面和反面，分别钉1个用透明胶片剪成的活动的圆，在A面的活动圆上画着半径，B面的活动圆上画着直径。学生分小组转动A面的活动圆，发现在同一个圆中有无数条半径；转动B面发现在同 　　出圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

小学5年级数学苏教版《圆的认识》课件word鐧惧害鍦板浘

　　了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。以下是我为大家搜集整理提供到的六年级上《圆的认识》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 　　（二）过程与方法 　　了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 　　（三）情感态度和价值观 　　通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 　　二、教学重难点 　　教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 　　教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 　　三、教学准备 　　多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）。 　　四、教学过程 　　（一）情境创设，揭示课题 　　1．谈话引入。 　　教师：我们学过的平面图形有哪些？ 　　（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆…… 　　（2）今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。） 　　2．列举生活实例。 　　教师：在生活中，圆形的物体随处可见。 　　（1）展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。 　　（2）教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。） 　　【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的"谈话直接引出课题，简洁明了，同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点；学生对圆已有一定的认识，因此通过主题图欣赏生活中的圆，让学生找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一步学习圆的兴趣。 　　（二）利用素材，尝试画圆 　　1．尝试运用不同的工具画圆。 　　教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？ 　　预设： 　　（1）利用圆形的实物模型的外框画圆； 　　（2）用线绕钉子旋转画圆； 　　（3）用三角尺； 　　（4）用圆规…… 　　2．运用圆规画圆。 　　（1）认识圆规。 　　课件出示圆规图片，帮助学生认识圆规。 　　圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。 　　（2）用圆规画圆。 　　学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离——把带有针尖的脚固定在一点上——把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。 　　教师：说说用圆规画圆要注意什么？ 　　预设： 　　①固定住针尖； 　　②两只脚之间的距离不随意改变。 　　【设计意图】学习画圆的过程让学生充分经历了自主尝试的过程，从最初的利用实物外框、三角尺等工具画圆，让学生经历了从实物抽象出平面图形的过程；运用圆规画圆，重点说说画圆时的注意事项，更是培养了学生自主解决问题的数学素养。 　　（三）认识圆的各部分名称 　　1．展示几份学生用圆规画的圆。 　　提问：为什么都用圆规画圆，圆的大小都不同呢？这跟谁有关呢？（圆规两脚间的距离、半径……） 　　2．自学教材，学习圆的各部分名称和概念。 　　（1）教师：想了解更多圆各部分的名称吗？请你打开教材第58页，自学圆的各部分名称。（学生看书自学。） 　　（2）请将名称标在自己画的那个圆上，标注圆心（O）、直径（d）、半径（r）。 　　（3）判断图中哪些是直径，哪些是半径。 　　【设计意图】通过观察同学画的圆，带着“为什么圆的大小不同、同学说的半径又是什么”等疑问，学生很好奇地自学教材内容，并在图上标注名称，既培养了学生的自学能力，提高了课堂效率，又及时巩固了知识。 　　3．结合画圆的方法，进一步认识半径和圆心。 　　（1）刚才画圆时，两脚之间的距离是半径，固定的点是圆心。 　　（2）想画一个比刚才更小的圆，应该怎么办？ 　　想画一个更大的圆又该怎么办呢？ 　　画一个大小相同的圆呢？ 　　（3）小结：圆的大小由什么决定？（由半径决定。）那圆的位置呢？（由圆心决定。） 　　【设计意图】明确了各部分的名称，再让学生思考如何画大小不同、位置不同的圆，初步感受半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。将学生的实践操作提升到理论的层面，有利于发展学生的空间观念。 　　（四）探索半径、直径的特征及关系 　　1．探究特征。 　　（1）画一画：请每位学生在纸上画一个与刚才的圆的位置与大小都不同的圆，再画一个与刚才的圆大小相同的圆。 　　（2）剪一剪：将三个圆剪下来。 　　（3）折一折：选一个圆形纸片，沿任意一条直径折一折。（发现：沿直径对折，两侧完全重合；圆是轴对称图形，任意一条直径都是它的对称轴；中心点为圆心。） 　　2．探索直径和半径的关系。 　　（1）画直径和半径：在一个圆内任意画它的半径和直径。（发现：可以画无数条半径，无数条直径。） 　　（2）量一量：选择刚才画过的两个大小相同的圆，分别画出半径和直径，并分别测量它们的长度。（发现：在同圆或等圆中，所有半径都相等，所有直径都相等，半径长度是直径长度的一半，直径长度是半径长度的2倍。） 　　【设计意图】学生在画一画、折一折、量一量等一系列活动中，通过动手操作，观察比较，主动探索，从而明确直径和半径的关系，提升了学生的探究能力和归纳能力，同时也经历了知识形成的过程，体验了成功的喜悦，增强了学习的信心。 　　（五）拓展与应用 　　1．解释生活现象。 　　通过同学们的探索、思考，我们已经认识了圆、会画圆、知道了圆的特征，等等。其实圆还蕴藏着许多的奥秘。请大家思考： 　　（1）餐桌为什么做成圆形？ 　　（2）为什么这些都称为圆桌会议？ 　　【设计意图】设计这个环节是希望通过解释生活中的一些有关圆的现象，加深学生对圆的认识，如：餐桌做成圆形是因为圆周上每个点到中心的距离相同，这意味着每个人夹菜距离相同，对就餐的每个人都是公平的；圆桌会议更是体现公平的理念；这也是对圆的本质属性更高层次的体验。 　　2．课后思考。 　　（1）篮球场中间的圆怎么画？ 　　（2）如果要把圆画得更大一些，怎么办？ 　　【设计意图】希望通过对“篮球场中间的圆怎么画”的思考，让学生从“纸上谈兵”转为实际运用，试着探索解决现实生活中的数学问题的最佳方法；而关于“怎样把圆画得更大”这一问题，学生应该很自然地想到加长绳子，这是对“圆的大小与其半径有关”的最好运用。

　　圆是一种几何图形，指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合。这个给定的点称为圆的圆心。人教版小学六年级圆的认识课件，我们来看看下文。 　　教学目标： 　　1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 　　2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。 　　3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 　　4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 　　教学流程： 　　一、导入新课 　　（1）学生活动（边玩边观察）。 　　①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。 　　[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。] 　　（2）师生对话（学生可相互讨论后回答）。 　　教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？ 　　学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 　　教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？ 　　学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。 　　教师（多媒体演示：圆形物体→圆）：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？ 　　学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的图形。 　　教师（鼓励表扬学生）：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗？ 　　学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。（这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。） 　　教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么？学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径…… 　　[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。] 　　二、探索新知。 　　（1）探究——圆心 　　① 徒手画圆。 　　教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评（3个人）谁画的圆好呢？……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融。] 　　②用工具画圆。 　　教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆；b.用圆形物体画圆。[画圆方法任学生自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现尊重学生（个性）、教学民主。] 　　③找圆心。 　　学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。] 　　教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“o”表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。） 　　④游戏趣味题。 　　在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管你站在什么位置，都会派上用场。你喜欢站在什么位置呢？请你点出来。 　　[教师请学生边点边说明这点与圆的位置关系，同时给予评说。如学生点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，喜欢别人围着你转，将来必成大器。”如学生点到“圆内”，师评说：“你比较守规矩，喜欢在一定的范围内活动，将来不容易犯错误。”如学生点到“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能够遵循原则，同时与‘上司"相处喜欢保持一定距离。”如学生点到“圆外”，师评说：“你很了不起，思维活跃，思路开阔，做事不愿受条条框框的束缚，喜欢创新，有开拓精神，将来定会大有作为。”……这样教学，生动有趣，其乐无穷，激励性强，学生乐学，学得轻松愉快、积极主动。学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解。] 　　（2）探究——圆的直径、半径及其关系。 　　教师：你还想知道什么？ 　　学生：还想知道圆的"直径、半径，直径与半径之间有什么关系？…… 　　①分组探究，合作学习。 　　教师提出学习活动要求：先独立进行，再分组交流。通过动手“折、量、画、数、比（估）、看、议”等，总之随你用什么方法都可以，探索圆的直径、半径及其关系。（围绕“学习卡”上的有关内容进行。） 　　分组汇报，全班交流。（填写学习卡） 　　学习卡 　　名称 意 义 用字母表示 在同圆（ ）里 　　条数 长度 直径与半径的关系 　　直径 　　半径 　　②重点请学生说明你是怎样发现的，展示发现的过程，让同学们评价。 　　③操作检验，内化提升。 　　a.考考你的判断力。 　　用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。[课本第87页“做一做”（略）] 　　b.对答游戏（每两个学生一组）：你说直径长度，我答半径长度；你说半径长度，我答直径长度。 　　c.边体验，边说理：为什么车轮都要做成圆的，车轴应安装在哪里？（教师提供各种车轮形状和安装位置不一样的自行车玩具，让学生边操作边体验，进而明理。） 　　d.合作操作探索。 　　画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中所有的线段（ ）最长；你能用尺（直尺、三角板）测量没有标出圆心的圆的直径吗？ 　　[探索圆的直径、半径及其关系，主要是通过学生自我探索、合作探究、分组交流，以动手操作为主线，让学生自主参与，给予学生充分展示自我才智和展开探究活动的时空。让学生在自主探究中自我发现新知，学生的主体性作用得以充分发挥。学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现知识、掌握知识，灵活运用知识解决有关实际问题。] 　　（3）自我习作——用圆规画圆。 　　①学生自学：用圆规画圆的方法和步骤。（课本第87页） 　　②学生操作：用圆规画圆。（自我体会，怎样才能画对、画好。） 　　③汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。[适时板书：a.定长（即半径）b.定点（即圆心）] 　　④操作表演，全班共赏。 　　a．按要求画圆。 　　a.半径2厘米 b.半径2.5厘米 c.直径4厘米 （比较a、c，你发现了什么？） 　　b．按要求画圆，并观察你发现了什么？（教师请学生画3个同心圆、3个大小不等的非同心圆。引导学生观察、讨论、比较并归纳：圆心决定圆的位置；半径决定圆的大小。） 　　c．体育老师在操场上的圆怎样画？（学生讨论，全班交流。） 　　[学习用圆规画圆，主要通过学生的学——培养学生的自学能力，学到画圆的方法；动手画圆——体验画法，掌握画法；操作练习——发现规律、内化新知，这样教学遵循了儿童的认知规律，具有良好的学习效果。] 　　三、课堂小结。 　　教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？…… 　　四、创新思维训练游戏。 　　教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆（或圆和其它平面图形）组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流。

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是 整理分享的小学六年级上册数学课件：《圆的认识》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、认识圆，知道圆的各部分名称； 　　2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系 　　3、学会用工具画圆； 　　4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题； 　　5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。 　　重点难点： 　　理解和掌握圆的特征。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、课前活动 　　同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样？起立 　　第一节：甩甩你的手臂（从前往后再换个方向） 　　第二节：转转你的脑袋 　　第三节：原地转身 　　二、导入新课 　　1、师：上课前的运动操你们发现了什么？（在做圆周运动） 　　2、师：刚才发现有的同学手臂转得不太像圆，什么办法转得更像圆呢？（手直、肩不动） 　　3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有许多的圆，大家看：欣赏圆的图片。 　　4、揭题：圆的认识 　　5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆？ 　　这中间有着许多的数学知识，相信吗？ 　　三、动手操作 　　（一）师：下面我们就做一做这个餐桌 　　[媒体]做一做：同桌合作，每人在白纸上画一个圆，然后剪下组合成一张圆桌模型。 　　（二）师：下面我们交流一下是怎么做的？ 　　[第一步]我们第一步是画圆，你是怎么画的？ 　　1、说说你是怎么用圆规画圆？ 　　2、师：老师也在黑板画一个圆（边画边说） 　　把圆规的两脚分开，定好两脚间距离（半径） 　　把有针尖的一只脚固定在一点（圆心）上 　　把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆 　　3、老师的圆画得怎样？画圆的时候要注意什么？（针尖不动、两脚距离固定） 　　4、你们画的两个圆的大小为什么不一样？（两脚的距离不同） 　　[第二步]我们是把画好的圆剪下来，问：剪时与我们以前的剪正方形、三角形的时候有什么不同？ 　　师：圆呢？（弯的）弯的在数学上我们叫做曲线，所以圆是由曲线围成的与以前所学习的由线段围成的平面图形有很大的区别。 　　[第三步] 　　剪下的圆怎么组合起来呢？这2个针孔从哪里来？ 　　师：针孔的这一点，我们叫做这个圆的圆心也可以用字母“o”表示。 　　师：还有什么办法找到圆心呢？（折）你们先拆下来试一试。（生动手操作） 　　师：说说你是怎么折的？ 　　可能：①生：对折再对折，交点就是圆心师：还可以怎么折 　　②对折、展开、再对折、再展开 　　师：我们再看这里有几条折痕？而且它们都经过（圆心）像这样的折痕叫这个圆的直径字母d表示（画在黑板上）。 　　师：圆里还有什么？（半径）你折的圆里有吗？指一指（画在黑板上）这就是半径。 　　师：什么是直径、半径，自学课本p80读一读 　　师：说一说什么是直径？解释圆上、圆外、圆内。 　　我们一起指指，说说什么是半径？ 　　[媒体]连结圆心和圆上一点，是半径吗？半径也有几条？为什么？[板书] 　　你们也画一条直径和半径。 　　仔细观察，你还发现了什么？ 　　①一条直径=两条直径。 　　师：还可以怎么说？你是怎么知道？用字母可以怎么表示呢？ 　　②所有的直径、半径都相等。 　　师：你们认为呢？可以用什么方法证明？（量一量）你量一量。 　　你量的是什么？量的结果呢？你的结论呢？ 　　师：大家观察得很仔细也很会动脑筋，现在老师有个问题不知可以？所有的直径长度都相等？（在同一个圆里）还可以呢？（相等的圆）你认为还有哪些结论也需要这个前提？ 　　[板书]:在同圆或等圆中 　　三、应用 　　师：所以我们今后在考虑问题的时候还得想得仔细、周详，对吗？下面我们来看一组填空 　　1、[媒体]填一填 　　2、[媒体]再请你辩一辩：下面各句话对吗？ 　　（1）两端都在圆上的线段叫直径 　　（2）所有的半径都相等 　　（3）圆是由曲线围成的封闭图形 　　四、画圆 　　师：回答得不错，现在老师要提一个新的要求，能接受吗？ 　　请你画一个半径为2厘米的圆 　　师：想想半径为2厘米该怎么画呢？可以商量一下再画。（生画） 　　师：说说你是怎么画的？（两脚间的距离为2厘米，再定住，再画） 　　简单地说你是怎么确定半径为2厘米的？ 　　如果画半径为3厘米的圆呢？ 　　画一个直径为8厘米的圆呢？ 　　你发现了什么联系？（半径=圆规两脚之间的距离） 　　圆的大小是由什么决定的？位置呢？ 　　画一个直径为1米的圆 　　（等一会儿） 　　师：为什么不画？（圆规太小）想有什么办法呢？（钉子、绳子）绳子多长？（50厘米）为什么？我们下课试一试好吗？ 　　五、总结 　　师：今天我们学习了圆的认识，从圆桌到圆的各种知识还有什么知识值得我们问一问有吗？ 　　师：这些都是我们以后要学习的，老师还有一个问题：谁的家里用的是西餐桌？有什么感觉？相对来说，圆桌呢？ 　　 【 篇二 】 　　一、教材说明； 　　九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》 　　二、教学目标； 　　1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 　　2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。 　　3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 　　4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 　　三、教学流程； 　　1、导入新课 　　（1）学生活动（边玩边观察）。 　　①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。 　　[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。] 　　（2）师生对话（学生可相互讨论后回答）。 　　教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？ 　　学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 　　教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？ 　　学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。 　　教师（多媒体演示：圆形物体→圆）：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？ 　　学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的图形。 　　教师（鼓励表扬学生）：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗？ 　　学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。（这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。） 　　教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么？学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径…… 　　[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。] 　　2、探索新知。 　　（1）探究——圆心 　　①徒手画圆。 　　教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评（3个人）谁画的圆好呢？……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融。] 　　②用工具画圆。 　　教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆；b.用圆形物体画圆。[画圆方法任学生自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现尊重学生（个性）、教学民主。] 　　③找圆心。 　　学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。] 　　教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。） 　　④游戏趣味题。 　　在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管你站在什么位置，都会派上用场。你喜欢站在什么位置呢？请你点出来。 　　[教师请学生边点边说明这点与圆的位置关系，同时给予评说。如学生点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，喜欢别人围着你转，将来必成大器。”如学生点到“圆内”，师评说：“你比较守规矩，喜欢在一定的范围内活动，将来不容易犯错误。”如学生点到“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能够遵循原则，同时与‘上司"相处喜欢保持一定距离。”如学生点到“圆外”，师评说：“你很了不起，思维活跃，思路开阔，做事不愿受条条框框的束缚，喜欢创新，有开拓精神，将来定会大有作为。”……这样教学，生动有趣，其乐无穷，激励性强，学生乐学，学得轻松愉快、积极主动。学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解。] 　　（2）探究——圆的直径、半径及其关系。 　　教师：你还想知道什么？ 　　学生：还想知道圆的直径、半径，直径与半径之间有什么关系？…… 　　①分组探究，合作学习。 　　教师提出学习活动要求：先独立进行，再分组交流。通过动手“折、量、画、数、比（估）、看、议”等，总之随你用什么方法都可以，探索圆的直径、半径及其关系。（围绕“学习卡”上的有关内容进行。） 　　分组汇报，全班交流。（填写学习卡） 　　学习卡 　　名称意义用字母表示在同圆（）里 　　条数长度直径与半径的关系 　　直径 　　半径 　　②重点请学生说明你是怎样发现的，展示发现的过程，让同学们评价。 　　③操作检验，内化提升。 　　a.考考你的判断力。 　　用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。[课本第87页“做一做”（略）] 　　b.对答游戏（每两个学生一组）：你说直径长度，我答半径长度；你说半径长度，我答直径长度。 　　c.边体验，边说理：为什么车轮都要做成圆的，车轴应安装在哪里？（教师提供各种车轮形状和安装位置不一样的自行车玩具，让学生边操作边体验，进而明理。） 　　d.合作操作探索。 　　画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中所有的线段（）最长；你能用尺（直尺、三角板）测量没有标出圆心的圆的直径吗？ 　　[探索圆的直径、半径及其关系，主要是通过学生自我探索、合作探究、分组交流，以动手操作为主线，让学生自主参与，给予学生充分展示自我才智和展开探究活动的时空。让学生在自主探究中自我发现新知，学生的主体性作用得以充分发挥。学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现知识、掌握知识，灵活运用知识解决有关实际问题。] 　　（3）自我习作——用圆规画圆。 　　①学生自学：用圆规画圆的方法和步骤。（课本第87页） 　　②学生操作：用圆规画圆。（自我体会，怎样才能画对、画好。） 　　③汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。[适时板书：a.定长（即半径）b.定点（即圆心）] 　　④操作表演，全班共赏。 　　A．按要求画圆。 　　a.半径2厘米b.半径2.5厘米c.直径4厘米（比较a、c，你发现了什么？） 　　B．按要求画圆，并观察你发现了什么？（教师请学生画3个同心圆、3个大小不等的非同心圆。引导学生观察、讨论、比较并归纳：圆心决定圆的位置；半径决定圆的大小。） 　　C．体育老师在操场上的圆怎样画？（学生讨论，全班交流。） 　　[学习用圆规画圆，主要通过学生的学——培养学生的自学能力，学到画圆的方法；动手画圆——体验画法，掌握画法；操作练习——发现规律、内化新知，这样教学遵循了儿童的认知规律，具有良好的学习效果。] 　　3、课堂小结。 　　教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？…… 　　4、创新思维训练游戏。 　　教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆（或圆和其它平面图形）组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流。 　　四、课后反思。 　　新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，引导学生积极主动参与学习活动。如通过“游戏活动”，让学生在“玩”中学习。如“游戏趣味题”中“教师的评说”，能唤起学生学习的热情。如“自我习作、操作表演、大家共赏”，享受成功的愉悦，可激发学生探知的*。如让学生剪、折、画、量、议、找……多种感官参与活动，可培养学生的动手、实践能力，学会探索的方法。如通过学生评价教师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究能力。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融……课堂充满了生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中，真正达到了“让学生享受学习”的意境。

　　学生在观察、猜想、验证、应用的活动过程中，发展学生空间观念，积累数学活动经验。以下是我为大家整理分享的小学六年级数学上册圆的认识课件，欢迎阅读参考。 　　 小学六年级数学上册圆的认识课件 　　教学目标： 　　1.了解圆的各部分名称，掌握圆的基本特征，能正确画圆。 　　2.培养学生动手探索能力，发展学生归纳和推理能力，启发学生的创造思维。 　　3.学生在观察、猜想、验证、应用的活动过程中，发展学生空间观念，积累数学活动经验。 　　4.感受事物间的相互联系，了解中国数学发展史，增强民族自豪感。 　　教学重点：掌握圆的特征，能正确画圆。 　　教学难点：归纳圆的特征，培养学生推理能力，发展空间观念。 　　教学资源：圆形纸片 长、正方形 圆规 直尺 三角板 　　教学过程： 　　一、课前学习调查 　　 1.《圆的认识》课前学习调查 　　(1)你已经知道了圆的那些知识？还学会了什么？ 　　(2)怎样使用圆规画圆？有什么技巧？ 　　(3)圆与其它平面图形有什么不同？ 　　(4)圆有什么特征？ 　　(5)生活中哪里用到了圆？你能解释为什么用？ 　　(6)关于圆你还能提出什么问题？ 　　2.请你选择已经知道的问题，和大家一起交流、分享。 　　3.从学生的回答中确定教学起点。板书课题。 　　二、认识圆的特征 　　 1.认识曲线图形：教师闭眼徒手画一条不封闭的曲线 　　这是圆吗？最不像圆的在哪里？ 　　课件出示：一条封闭曲线围成的平面图形。 　　由一条封闭曲线围成的平面图形叫做圆。对吗？ 　　课件出示椭圆、不规则曲线图形。 　　它们和圆一样，都是曲线围成的平面图形，在数学上这些叫做曲线图形。 　　 2.探索圆的特征 　　 （1）整体把握曲线图形 　　我们常采用“对比、比较”的方法探索特征。你能想起那些平面图形？ 　　课件出示：三角形 长方形正方形平行四边形 梯形 　　把这些图形进行分类，你会如何分类？为什么？ 　　 （2）出示一组组合图形：圆里面内接一个最大的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形、正十二边形。 　　 （3）猜想：每个正多边形的中心点到角顶点的线段长度有什么特点？ 　　 （4）动手验证猜想：正多边形的中心点到每个角的顶点距离一样吗？分别有几条相等的线段？ 　　 （5）学生逐一汇报，教师引导思考“正多边形的变数不断增加，你发现了什么？” 　　正多边形的变数不断增加，正多边形越来越逼近圆形，但是，正多边形内相等的线段数是有限的，而圆从圆上到圆心相等的线段数是无限。 　　 （6）归纳圆的特征： 　　 3.认识圆形的各部分名称： 　　板书：圆心半径直径 　　 4.认识“圆，一中同长也”： 　　对于圆人们很早就开始研究了，春秋时期的墨子就在《墨经》记载“圆，一中同长也”，一中指的是？同长呢？什么叫做直径？这一认识比其他国家早了1000多年。 　　 5.小结：圆有什么特点？叫什么圆？ 　　三、画圆 　　1.圆规是不是可以画出一个圆？请用圆规试着画一个圆，并标注出各部分名称。 　　介绍圆规：两脚距离等于圆的什么？ 　　 2.特殊画圆方法： 　　四、直线图形与曲线图形的联系 　　刚才用对比的方法找出了圆的特点，事物之间往往存在着联系，用联系的眼光看， 曲线图形和直线图形有联系吗？ 　　五、立体圆形 　　课后反思： 　　通过对圆的认识，发展学生的空间观念和几何直观。 　　几何直观是数学《课程标准》里核心概念之一，主要借助几何直观培养学生的抽象思维能力，但是我个人认为几何直观培养学生的思维能力应该适合度，这不是图形与几何的最主要目标，图形与几何主要是培养学生的空间观念，本课依照学生心理特征，从一维空间到二维空间再到三维空间，逐步培养学生空间观念。 　　圆形是一个特殊的平面图形，是学习圆柱表面积、体积和圆锥体积的基础。 　　课本有两个基本主要知识点，一是认识圆的特征（圆心、半径、直径及半径直径的关系），二是画圆。 　　第一知识点是陈述性知识，学生阅读就可以记住，但教学决不能让学生知道“是什么”，而是要让学生知道“为什么”。这就需要通过教师为学生创设一个问题产生、提出、分析、解决的过程，让学生经历观察、猜想、探索、验证、应用的过程，从而落实“四基”“四能”。 　　中国人的探索精神自古有之，对圆的探索古代中国更是走在世界的前列，课堂上一定要让学生了解，增强民族自豪感。

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 无 课件频道。 　　 小学六年级数学课件篇一：《圆的认识》 　　教学目标： 　　1.知识目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。 　　2.能力目标：借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　3.情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 　　教学方法： 　　导练法、迁移法、例证法 　　教学准备： 　　多媒体课件、圆规、直尺等 　　教学过程： 　　一、结合实际、谈话引入新课。 　　谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学习、 　　研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗? 　　师：看来大家平时非留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗? 　　师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆) 　　师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以 　　前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。(板书课题) 　　生举例 　　师强调——指物品的表面 　　圆是没有棱角的，边是弯的;圆的边是一条曲线。 　　二、引导探究新知。 　　1.导：圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。(1分钟) 　　2.师：你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。 　　3.展示探究结果。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征(8分钟) 　　谁来告诉老师，你有哪些新发现? 　　那是什么原因呢? 　　你怎样发现的? 　　结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。 　　4.学习画圆(5分钟)。 　　你是如何画圆的? 　　课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小 　　位置的确定 　　学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗?生演示操作 　　三、应用拓展。 　　1.基本练习(4分钟)。 　　〈1〉投影出示 　　找出下列圆的半径、直径。 　　〈2〉半径、直径的相关计算。 　　〈3〉概念的判断和识别。 　　2.应用练习。(10分钟) 　　〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪? 　　如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示 　　〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗 　　(举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么? 　　平静的湖面扔一小石子，会有什么变化?为什么? 　　月饼为一般都做成圆形的，为什么?) 　　看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。 　　〈3〉同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧。老师给大家猜一个谜语。有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。(利用电脑配上画面) 　　师：羊吃草的情况与今天学的知识有关吗?我们来看一看羊吃草的范围有多大好吗? 　　用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗? 　　(是这个圆的半径)钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢?(是这个圆的圆心)如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办?(把绳子放长一点，也就是把半径扩大)如果要让羊到另外一个地方去吃草，可怎么办?(可以把木桩移动一个地方，也就是移动圆心的位置)，这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系呢? 　　圆的半径决定了圆的大小，而圆的圆心可以决定圆的位置。 　　四、总结全课(3分钟) 　　1.质疑 　　(篮球是圆形吗?表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗?) 　　2.这节课你都学会了什么? 　　不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。(句号是圆形的) 　　延伸 　　1.用圆作画。 　　2.谈谈我眼中的圆。 　　板书设计： 　　圆的认识——平面曲线图形 　　圆心(o)圆中心一点，确定圆的位置 　　半径(r)线段 　　连接圆心到圆上任意一点，确定圆的大小，长度都相等〈在同一个圆里〉 　　直径(d)线段，通过圆心，两端都在圆上，长度都相等。〈在同一个圆里〉 　　半径和直径的关系d=2r 　　教学反思： 　　要让学生明白只有在同圆或等圆内，所有的半径才相等;所有的直径才相等;半径才是直径的一半，直径才是半径的2倍。 　　 小学六年级数学课件篇二：《圆的认识》 　　教学目标： 　　知识与技能 　　(1)认识圆，知道圆的各部分名称。 　　(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。 　　(3)使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。 　　过程与方法 　　(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。 　　(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 　　(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。 　　情感、态度与价值观 　　通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。 　　教学目标： 　　1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。 　　2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。 　　3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。 　　教学重点： 　　探索圆的各部分名称、特征和关系。 　　教学难点： 　　通过实际的动手操作体会圆的特征。 　　教学过程： 　　一、整体感知圆 　　1.出示幻灯：生活中的圆 　　摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中你在哪见过圆? 　　2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。 　　板书：圆的认识 　　3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试? 　　我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里? 　　我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗? 　　2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆) 　　问：站在这几点都可以吗，为什么?只能站在这几点上吗? 　　出现圆后问，还有地方站吗? 　　3.课件演示 　　师：那么到底可以站在哪?(圆上任意一点) 　　圆上这样的点有多少个? 　　二、操作中认识圆 　　1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗? 　　2.学生画圆，师巡视 　　3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报) 　　拿线绳画的黑板演示 　　谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢? 　　圆规画的实投展示 　　4.总结圆规画圆方法 　　5.学生练习圆规画几个圆 　　既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢? 　　6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么?(点儿) 　　给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示 　　7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗? 　　学生动手折 　　问：除了圆心你们还发现了什么?(折痕) 　　你发现的折痕是什么样子的。 　　师：谁愿意到前面介绍自己的发现?揭示直径半径定义 　　你能在圆上画出直径和半径吗? 　　在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径 　　三、交流探究圆 　　圆心和半径到底有什么作用呢?画一画就知道了 　　1、用圆规在本上画出几个不同的圆，看谁画得漂亮。 　　2、投影展示 　　问：你们画得圆有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么决定的? 　　学生汇报，圆怎么这么听话呢 　　师小结：圆心决定圆的位置，怪不得人家叫圆心呢 　　这些圆大小各异，怎么画就能让他有大有小? 　　小结：圆的半径决定圆的大小(圆规两脚间距离) 　　3、师：半径的本事不小，想不想知道半径还有什么特征?是我直接告诉你们还是自己研究? 　　那就结合老师的提示利用手中的工具小组共同研究吧 　　4.研究提示 　　同一个圆内，半径与直径有什么关系? 　　同一个圆内，半径有多少条? 　　同一个圆内，半径的长度都相等吗? 　　汇报 　　同圆直径是半径的2倍板书d=2r 　　问：你怎么知道的? 　　同圆的半径有无数条，为什么?(圆上有无数的点、折痕中发现) 　　同圆的半径有无数条，那么直径有多少呢? 　　板书：同圆内半径有无数条。 　　同圆的半径都相等，为什么?(通过测量，通过推理) 　　同圆的半径都相等，那么直径都相等吗? 　　板书：同圆内半径都相等。 　　所以古人说：圆，一中同长也 　　这个一中指什么?同长指什么? 　　边看幻灯边读这句话。 　　一中同长的圆在生活中应用很广泛 　　4、车轮的外形为什么做成圆的，你能解释吗? 　　为什么不把车轮做成这些形状的?(出示正多边形图片) 　　四、比较中深化圆的认识 　　1.由正三角形到正十二边形，有什么变化? 　　2.想象，正100边形会是什么样子?(接近圆，但不是圆) 　　正3072边形呢?(更接近圆，但还不是圆) 　　到底多少边的时候就是圆了呢? 　　3、《周髀算经》中有这样一个记载，说“圆出于方，方出于矩”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的现在，如果告诉你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息? 　　4、阴阳太极图。 　　师：想知道这幅图是怎么构成的吗它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢? 　　5、下面我们还将面临3个实际问题的挑战，同学们敢接受挑战吗? 　　问题1、你能测量出1圆硬币的直径吗?(参考用工具：直尺，一副三角板) 　　问题2、你能在地面上画一个半径1米的圆吗?(参考用工具：绳子、粉笔) 　　问题3、车轮都做成圆的，车轴装在哪里?为什么?(参考用工具：自行车) 　　课下每个同学选择一个自己最感兴趣的课题来研究。 　　五、总结 　　学完这节课，同学们还有什么想法吗?圆里面藏着无穷无尽的奥秘，等待着同学们去研究和发现!愿我们的学习和生活都像圆那样完美!

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 无 课件频道。 　　 1.数学教学设计课件 　　教学内容：P9－P10；练习一5、6、7、8 　　教学目标： 　　1、通过学生观察，初步感知物体有长短。 　　2、通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。 　　3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 　　教学准备： 　　毛线、纸条各11组；同桌准备长度不同的铅笔2支，长度不同的尺子2把等。 　　教学过程： 　　1、导入：请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上，同桌两个一起看一看这些物体，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长、有短）（板书：长短） 　　2、比较长短： 　　（1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么方法？4人小组讨论。（指名发言） 　　（2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐。 　　（3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长短？（贴在黑板上，板书：长、短） 　　（4）谁能比较两条毛线的长短？（指名学生上台演示） 　　（5）自由练习：现在，我们来做个比较长短的活动，同桌2个人，想比什么就比什么，可以比比你们的学具、胳膊、手等等。 　　（6）抽样演示。 　　（7）练习5、6 　　3、比较高矮： 　　（1）我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔长些、那只铅笔短些；如果我们比较两名同学的身高，应该怎么说？（引导学生说出“高矮”）（板书：高矮） 　　（2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较高?谁比较矮? 　　（3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能一眼看出来，谁比较高，谁比较矮？你有什么方法可以比较出他们两个谁比较高？（小组讨论） 　　（4）小组汇报 　　（5）现在我们来玩一个排队的游戏，四人小组按照从高到矮的顺序排队。 　　（6）练习一7、8、4、 　　小结：今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除了我们今天所说的方法之外，还有很多种方法，我希望同学们多动动脑筋，想出更多更好的方法。 　　 2.数学教学设计课件 　　教学目的： 　　1、使学生知道同样多、多些、少些的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 　　2、初步培养学生的动手操作能力，渗透对应思想。 　　3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 　　教具、学具准备： 　　圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 　　教学过程： 　　一、复习：从1数到10。 　　导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比） 　　二、新课 　　（一）同样多 　　1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。 　　2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做）。 　　3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。 　　4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。 　　5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。 　　（二）多些、少些： 　　1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些） 　　2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。 　　3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 　　4、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办? 　　三、练习 　　1、p11、12练习一1－4题。 　　2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？ 　　四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。 　　 3.数学教学设计课件 　　教学内容： 　　北师大版六年级数学上册《观察的范围》课本第80、81页的内容。 　　教学目标： 　　1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。 　　2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 　　3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 　　教学重点： 　　经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变。 　　教学难点： 　　能用所学知识解决日常生活中的一些现象。 　　教学过程： 　　一、创设情境： 　　通过小游戏让学生在动手、动眼、动脑的同时给学生抽象点、线、区域及确定观察的范围埋下伏笔。 　　二、导入新课： 　　小游戏中的数学知识，展示课题：观察的范围。 　　三、积极探究、发现规律 　　1、创设情境、引入问题。 　　桃树下落了一地桃子，小猴在墙外的树上向里张望。猜一猜，小猴爬在A、B、C三点哪一点看见的桃子最多?学生回答后，师：是否如你们所说的一样，咱们具体来探究一下。 　　2、引导画图，确定范围。 　　(1)你知道小猴在A处时，看到哪些部分?学生随便指。 　　(2)引导学生画出关键的一条线，确定离墙最近的点A/?从而确定观察范围。(教师演示) 　　(3)学生动手确定B、C、的观察范围。 　　通过比较，使学生充分理解“看到墙内离最近的点”和看到的“区域”的含义。 　　3、自主操作、感知发现。 　　比一比：小猴爬在A、B、C三点哪一点看见的桃子最多? 　　小猴爬得越高，看到得桃子越_，说明小猴看到的范围就越_。 　　怎样确定观察的范围? 　　1、找观察“点”。 　　2、确定遮挡物的“关键点”。 　　3、画出经过关键点的视线。 　　板书：观察点影响观察范围。 　　四、应用知识，解决问题。(设计意图：动手操作，应用所学知识解释生活中的现象) 　　场景一：教师先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。引导学生发现同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。 　　场景二：描述客车司机的观察范围，进一步理解观察点变影响观察范围变。 　　场景三：警察和小偷的较量，对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。小组合作、讨论，教师适当指导，运用课件演示。 　　五、全课小结：这节课你们学到了哪些知识。(边问边答并板书) 　　六、布置作业： 　　B楼的居民近期向刚刚建起的A楼的开发商表示抗 议，你能试着说说为什么? 　　通过画一画，看出A楼挡主了B楼部分用户的阳光所以发生了争执。 　　 4.数学教学设计课件 　　教学目标： 　　1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 　　2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 　　一、创设问题情境 　　学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见淘气说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题? 　　淘气比丁丁重多少千克? 　　二、探究计算方法 　　1、根据所提问题，列式计算。 　　2、讨论：怎么算? 　　3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写? 　　4、自主计算，检查反馈。 　　三、巩固与应用 　　1、独立完成第17页1、4 　　2、第17页2、5 　　四、总结 　　本节课，你有什么收获? 　　五、拓展 　　第17页3、6 　　 5.数学教学设计课件 　　教学目标： 　　1．使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 　　2．使学生进一步体会转化方法的价值，培养运用已学知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 　　3．体会数学来自于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 　　教学重点： 　　探索并掌握圆的`面积公式，能正确计算圆的面积。 　　教学难点： 　　理解圆的面积公式的推导过程。 　　教学准备： 　　圆的面积公式的推导图。 　　一、回顾旧知，引入新知 　　1．师：四年级时，我们学习了求长方形和正方形的面积的方法，谁来说一说它们的面积的计算方法。 　　学生回答，教师予以肯定。 　　2．提问：圆的周长怎么计算？已知圆的周长，如何计算它的直径或半径？ 　　3．引入：我们已经研究了圆的周长和直径、半径的计算方法，今天这节课我们来研究圆的面积是如何计算的。 　　（板书：圆的面积） 　　设计意图通过复习，促进学生对周长和已知周长求直径或半径的理解，唤起学生求长方形和正方形面积的经验，为新课的学习做好准备。 　　二、合作交流，探究新知 　　1．教学例7。 　　（1）初步猜想：圆的面积可能与什么有关？说说你猜想的依据。 　　（2）圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢？我们可以做一个实验。 　　（3）出示例7第一幅图。思考：图中正方形的边长与圆的半径有什么关系？图中正方形的面积和圆的半径有什么关系？ 　　（4）学生独立完成填空。 　　（5）猜测：圆的面积大约是正方形面积的几倍？ 　　学生回笞后，明确：圆的面积小于正方形面积的4倍，有可能是3倍多一些。 　　（6）出示例7后两幅图，按照同样的方法进行计算并填表。 　　正方形的面积 　　圆的半径 　　圆的面积 　　圆面积大约是正方形面积的几倍 　　（精确到十分位） 　　2．交流归纳：观察上面的表格，你有什么发现？ 　　通过交流，明确。

小学古诗词教学的几点思考古诗词是中国五千年历史文化的瑰宝。古诗词在小学语文教材中也占有一定的比例。如何进行古诗词教学，笔者有一些体会。一、激情导入，激发诗趣1.朗读导入。朗读不仅能培养人的语感，也能给人带来心灵上的震撼，它是一种心灵与文本的沟通，也是情与诗意的完美交融。如果在上课之初，以美的朗诵开场，首先给学生一种独特的审美感受，学生就会情不自禁地随着诗词的情感波动而心动，随着朗诵语调的抑扬而情涌。学生只有在欣赏和陶醉中才能产生强烈的学习欲望。朗读内容可以是学过的古诗词，也可以是与要学内容相关的古诗词。描绘春景的，思念亲人，思念家乡的，表达爱国热情的，写花的，写草的，写月的……小学生能吟诵许多首，教者只要引导及时到位，就能收到效果。如教学《江南春》时，可让学生回忆描写春天的诗句，让学生背诵《春晓》，当一首首优美的诗句从学生口中流出，他们也融入春天的美景中了。2.画面导入。苏轼曾评王维的诗：“诗中有画，画中有诗。”教学古诗词时，可以用图画导入新课，增强直观感。小学教材编者根据学生的身心特点，在每首诗篇中都配上一幅精美的插图，这些插图都能抓住诗中情景，引发学生联想。教学前展示这些插图，让学生从插图中产生学习兴趣，也不失为一种方法。如古诗《村居》的教学，插图是一幅美丽的春色图，画中孩子们放风筝的天真烂漫情趣尤能激发学生的表达欲望，从而引发学诗兴趣，顺利地进入古诗的学习中。3.诗词导入。即以熟悉的古诗词句导入新篇学习。每位小学生头脑中都储存有一定的古诗词，有些学生在一年级时就能背诵许多古诗句，虽然他们对背诵的古诗词内容并不太理解，但潜意识中总有一种或模糊或粗浅的认识，这种认识在学习相关篇目时就会不自觉地涌现出来。如在教学张志和《渔歌子》这首词时，请学生背诵胡令能的《小儿垂钓》进行对比，都是讲钓鱼的，但张志和的钓鱼与小儿的钓鱼有什么本质的区别，同样写钓鱼，风格差异较大，由小儿的天真引出张志和的失意，强烈的落差能引发学生探究的兴趣。4.故事导入。古诗词虽然来源于生活，但是学生离古诗词作者的生活非常遥远，要想让学生一下子就进入古人的世界是不可能的。而故事导入应是一种切合实际的方法，因为没有哪位小学生会抵触新奇有趣的故事。其实只要教师用心，每首古诗词都蕴含一个生动的故事。如果用古诗词的故事导入，就能很快将学生的注意力吸引进去。如《石灰吟》《春晓》《清平乐u30fb村居》等古诗词，或本身就是一个生动有趣的故事，或在作者的背后藏着一个动人的故事，只要给学生充分的预习准备，让他们搜集相关的资料，进行充分的交流，学生说不定就会对新学的诗词有独到的见解，对诗词背景的认识也会更加深刻。二、吟出韵律，吟出深情1.吟出韵律。押韵好的诗词，读起来铿锵有力，产生一种回环往复的感觉，这就是韵律美。不同的诗词作品，有不同的押韵，会形成不同的气氛，传达出不同的情感。我们朗读诗词，也应将诗词独有的韵律美传达出来。只要我们稍加留心，就会发现一般古诗词都有明显的韵味。如《清平乐u30fb村居》中的“草”“媪”“好”，都押“ǎo”韵，读起来顺畅自然。这样的例子很多。如今许多古诗词已被谱成优美的歌曲，学生可以在学习过程中吟唱。学生在吟唱过程中会产生特别的美感，也在无形中增强了学习兴趣和记忆能力。只要教师善于设计，用心组织，诗词的教学其实也能达到诗情画意般的音乐境界。2.吟出深情。诗词是一种最适宜朗读的文学形式。它的基本特点就是有强烈的感情、丰富的想象、深邃的意境、优美的韵律。因此，我们朗读时，就应该通过丰富的想象，再现诗人词人的感情。诗词是抒情艺术，无论是抒情诗词，还是叙事诗词，甚至哲理诗词，只要是成功的作品，里面必定奔涌着作者澎湃的激情，蕴含着作者的缕缕情思。无论是思念家乡、亲人的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》，还是表达朋友情深的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》，抑或是托物言志的《石灰吟》《墨梅》等，都深藏丰富的情感。教师要善于指导学生走进作者心境，把握住作者的情感脉搏，让自己的思想和诗人、词人的思想融为一体。这样，朗读者才能与作者产生共鸣。三、明白诗理，升华诗意1.找诗趣。学习散文我们喜欢引导学生找出“文眼”，其实古诗词也有“眼睛”，只要在学习过程中找到它，就能顺利把握情感基调，悟出作者的思想精髓。“眼睛”是诗词的中心，是诗人要表达的“诗理”。“理”其实是和“趣”相连的。有时我们在引导学生进入诗词意境时，会让他们无形中享受到一种乐趣。在诗人营造的趣味中习得其意，进得其境，显得顺畅自然。如辛弃疾的《清平乐u30fb村居》一词，向我们描绘了富有乡村田园气息的情景。词中的一户人家二老融洽，孩子孝顺，老有所养，少有所事。这首词只要细细玩味，我们就会发现“趣味”无穷。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的亲切与温馨，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的可爱活泼，都融于一个“醉”字中，“醉”字就是“词眼”，字里行间也无不让人感觉到词人对劳动人民的热爱，对田园生活的向往。在这样的生活里，有乡村美，也有乡村趣，更有乡村乐。2.融诗情。诗是以文字体现情感，没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗词。如陆游经过长期战乱流离生活的体验，凝聚起深切的爱国激情，从而写出饱含血泪和期望的《示儿》一诗。又如李白经历了十五个月的流放生活后重获自由，怀着难以自禁的喜悦，写下了《早发白帝城》一诗。再如，李白观赏了阳光照耀下的庐山瀑布凌空直下的壮丽景观，心中勃发出对祖国壮丽河山的无限热爱，写下了《望庐山瀑布》一诗。可见诗词歌赋都是作者“情动而辞发”之产物。3.悟诗理。我国古代文人墨客留下了无数脍炙人口的诗篇，也留下许多至深哲理，让一代又一代炎黄子孙在吟诵诗词歌赋时不断成长成熟。语文教师必须帮助学生提高对古诗词的感悟力。如叶绍翁《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，朱熹《观书有感》中“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，绝知此事要过躬行”。还有，李白《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。这些深含哲理的诗词都是教师教学时必须让学生理解的，学生只有理解了才会受到潜移默化的感染。

根据海南网络广播电视台查询可知，振兴电视夜校60期课件名称可以采用如下格式：1.主题：振兴电视夜校第60期：课程名称。2.其中，“课程名称”应根据具体的课程内容进行填写。例如，如果这一期的课程是关于农业技术培训的，那么课程名称可以写作“农业技术培训课程”。3.这样的命名方式，既能体现出课程的编号和主题，又能简洁明了地告诉读者这一期课程的主要内容。

写法如下：1、以课程主题为基础：将课程的核心主题或关键概念作为课件名称的基础，简明扼要地表达出课程的内容。2、引人入胜的名字：使用具有吸引力和启发性的词语或短语来吸引读者的注意力，激发对课程内容的兴趣。

1、首先，课件名称应明确和准确表达振兴电视夜校59期课程内容。2、其次，使用简洁而具有吸引力的词汇，概括课程要点。3、最后，结合学期号，以有序和可辨识性的方式命名课件。

根据今日头条查询得知。1、打开WPS软件，选择“演示”选项卡。2、在演示选项卡中选择“新建”来创建一个新的PPT文档。3、在新建的PPT文档中找到顶部的标题栏，点击鼠标左键进入编辑状态。4、在标题栏中输入振兴电视夜校的名称。可以根据需要输入适当的标题，如“夜校生活”、“振兴电视夜校”等。5、完成输入后，按下回车键确认标题的输入。此时会自动将输入的文本作为该PPT文档的名称保存。

【 #课件# 导语】课件要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。课件是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白。下面是 整理分享的小学一年级语文课件：《古朗月行》，欢迎阅读与借鉴。 　　 小学一年级语文课件篇一：《古朗月行》 　　教学目标： 　　1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教材说明： 　　《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。 　　课前准备： 　　布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。 　　教学方法： 　　1.识字教学。 　　学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。 　　根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部件“寸”构成;“识”由熟字“只”加部件“讠”构成;“台”由熟字“口”加部件“厶”构成;“作”由部件“亻”和“乍”构成。理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。 　　2.写字教学。 　　本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。 　　3.朗读指导。 　　朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。 　　4.练习提示。 　　第三题是复习生字的练习。先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象，然后画一幅画。观察的日期可根据当地天气情况灵活安排。 　　5.扩展活动。 　　(1)用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的感受。 　　(2)读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　(一)出示挂图，启发想象。 　　观察画面，联系课前观察，说说月亮像什么。 　　(二)揭示课题，介绍作者。 　　读生字“古、行”。认识“朗”。注意读准两个后鼻音。 　　(三)自读课文，思考。 　　诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同?相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思。(只要学生大致了解，不要求解释诗句。) 　　(四)练习朗读、背诵。 　　(五)指导书写。 　　(六)展示、交流学生画月亮的图画。 　　 小学一年级语文课件篇二：《古朗月行》 　　教学目标： 　　1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。 　　2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。 　　3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。 　　教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。 　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。 　　二、初读诗文，找出生字宝宝。 　　1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办? 　　2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。 　　三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。 　　(一)指名学生读诗，读后及时评价指正。 　　(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。 　　认识“朗”，并理解题目：古朗月行 　　1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗? 　　2、引导理解“朗月”。 　　什么样的夜晚才会有明月?(晴朗) 　　古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。 　　认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。 　　1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢? 　　2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然后在书上写这个字。 　　3、给“识”字组词。 　　4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。 　　认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。 　　1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像?(区分：玉王)怎样在田字格里写好这个字呢?学生自己观察，自己书写。 　　2、给“玉”字组词。 　　3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子! 　　4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。 　　学习剩下的两行诗 　　1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。 　　2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样? 　　3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。 　　四、整体感悟，指导背诵。 　　1、学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。 　　2、你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗，边展开想象吧!配乐齐读古诗。 　　3、想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。 　　五、拓展延伸 　　1、在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我们还学过他的一首关于月亮的诗，它是?指名人背诵《静夜思》。在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么? 　　2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵《小小的船》，在儿歌里，弯弯的月亮像什么? 　　3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌? 　　六、课堂小结： 　　从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快乐的事告诉它，也把烦恼的事向它诉说，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢?

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 考 网整理分享的心理健康课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 1.心理健康课件 　　一、教学目标： 　　通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强自我意识，发现自我，喜欢自我。 　　二、教学重点： 　　引导学生如何喜欢自己。 　　三、教学难点： 　　帮助学生理解为什么要喜欢自己。 　　四、教学准备： 　　1、每人准备一面小镜子。 　　2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘 　　3、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸。 　　4、学生排成U型坐位。 　　五、教学过程： 　　（一）揭示课题 　　1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。 　　2、揭示课题 　　（二）故事明理 　　1、播放故事《丑小鸭》。 　　2、真情流露 　　（三）“喜欢我自己”大讨论 　　1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。（轻放音乐） 　　2、“喜欢我自己”大讨论 　　师：刚才我们到了自己的外表美，现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？ 　　（1）小组交流 　　（2）全班交流。 　　3、（参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面） 　　（其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾过东西吗？） 　　4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等 　　5、大声对自己说。 　　孩子们，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己！ 　　（四）希望树 　　1、写自己心中的希望 　　2、希望树，在歌声中结束这节课…… 　　 2.心理健康课件 　　活动目标： 　　1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 　　2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 　　活动重难点： 　　重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 　　难点： 　　1、了解自己名字的含义； 　　2、在群体中表达自己对名字的想法。 　　活动准备： 　　1、幼儿； 　　2、绘本ppt； 　　3、视频； 　　4、爱心卡活动过程： 　　一、谈话导入，聊聊名字 　　1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡） 　　2、教师分享自己的名字（名字卡） 　　二、分享交流，阐述心声 　　1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。 　　2、你对自己名字有什么感受？ 　　三、绘本支持，释放焦虑 　　1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。 　　2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。 　　3、了解小老鼠名字的秘密。 　　4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。 　　四、真情互动，提升认识 　　1、播放一个妈妈的录音 　　2、打开父母的爱心卡 　　3、分享感动时刻 　　活动延伸：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 　　 3.心理健康课件 　　活动目标： 　　1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。 　　2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 　　3、学习正确的方式排解不开心的情绪。 　　4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。 　　重、难点分析： 　　学习正确的方式排解不开心的情绪。 　　活动准备： 　　4个木偶、一个开心枕 　　活动过程： 　　一、感受欢乐 　　拍手入场，进行开心碰碰碰的.游戏。 　　二、开心与烦恼 　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 　　2、开心的时候你会怎样？（用动作表现） 　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？ 　　4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 　　5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？ 　　小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。 　　三、让自我开心 　　1、介绍开心枕。 　　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 　　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 　　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 　　四、化解不开心 　　1、生气商店：谁明白什么是消气商店？ 　　2、我们来看看谁来消气商店了？ 　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！ 　　4、你觉得消气商店好吗？为什么？ 　　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？ 　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。 　　 4.心理健康课件 　　课前提示： 　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。 　　活动目标： 　　1、幼儿能够理解故事内容。 　　2、幼儿知道要关心帮助别人。 　　活动准备： 　　教学挂图、小动物头饰。 　　活动过程： 　　1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。 　　2、看图片听故事 　　（1）教师出示图片，有表情地讲故事。 　　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。 　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家） 　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了） 　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河） 　　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你） 　　大象又说了什么呢？（我来帮你） 　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了） 　　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。 　　3、情景表演 　　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。 　　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。 　　（3）教师评价幼儿的表演。 　　建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。 　　 5.心理健康课件 　　一、活动主题： 　　和朋友有了矛盾该怎样和解。 　　二、活动目的： 　　通过这次心理健康教育课,使同学们了解和解的方法,并会运用这些方法，指导自己在日常生活中去化解矛盾。 　　三、活动重点、难点： 　　学会和解方法，解决实际问题。 　　四、活动方法： 　　启发、讨论、即兴表演，多媒体等相结合。 　　五、课前准备： 　　多媒体 　　六、活动过程： 　　（一）歌曲导入 　　1、这是什么歌？ 　　2、同学们有自己的朋友吗？介绍给大家。 　　3、你与朋友一起做过哪些事？心情怎么样？有没有烦恼呢？ 　　4、这节课，老师想和同学们共同来探讨一个问题“和朋友闹了矛盾该怎样和解”，想帮助同学们”学会和解”。（板书课题：学会和解） 　　（二）学习和解方法 　　1、出示情境 　　2、小明不再和小强玩的原因是什么？ 　　3、小强只图自己嘴上痛快，不管朋友的感受，伤害了小明的自尊心。小强该怎么办呢？请你替他想想办法。 　　4、小结方法 　　5、同学们，如果你和朋友之间出现了矛盾，一定要静下心来想一想，问题出在哪儿,然后真诚地面对你的朋友，用诚心去化解矛盾。（板书：真诚） 　　（三）方法运用 　　1、出示两个情景，各小组任选一个表演。 　　2、选代表上台表演。 　　3、请同学们想想办法，帮助兰兰和亮亮与自己的朋友和解。 　　4、小结：和解的方法有许多，同学们可以选择适合自己的去做，去努力。当别人认识到了不足，真诚地向你道歉时，你应当通情达理，宽容待人，善待朋友也就是善待自己。（板书：宽容） 　　（四）联系实际，行为自查，弥补过错 　　1、朋友之间有了矛盾可以和解，同学之间的小别扭同样可以和解。如果你和朋友、同学之间有什么不愉快，现在老师给你们时间，赶紧去化解矛盾，然后勾勾手，再次成为好朋友，你们说好不好？ 　　2、我看到好多同学化解了他们的矛盾，你们能不能大胆地把矛盾说出来，再说说是用什么办法化解的？ 　　3、老师祝贺同学们已经化解了矛盾，为了使我们的友谊之树能够常青，请同学们记住这个能带给人欢乐的小丑说的话吧！ 　　4、让我们把一切的不愉快都装上热气球，放飞掉吧！ 　　5、此时此刻，同学们的心情怎么样？我们一起来唱一首歌吧。 　　（五）总结 　　1、这节课你有什么收获？ 　　2、今天，我们上的不仅仅是一堂心理课，学会了和解，更重要的是获得了更为深厚的友谊。今后让我们大家以真诚和宽容去面对每一个人吧！

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的四年级心理健康主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。 　 【 四年级心理健康主题班会课件一 】 　　一、活动目的： 　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 　　二、活动目标： 　　1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 　　三、活动准备: 　　1、心理小测试题。 　　四、活动过程： 　　(一)快乐的花儿 　　A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 　　B这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花) 　　老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 　　A:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 　　(二)心情变化 　　B今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。) 　　(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇) 　　(三)战胜挫折与困难 　　A刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。 　　B格言“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅”故事1放影像(海伦姐姐)同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。 　　(A、发泄法：打枕头，写日记u201eu201eB转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事u201eu201eC、换位法:别人遇到此事,会怎样做u201eu201eu201eD、求助法:找人倾诉,寻找办法u201eu201e)名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。 　　A故事2 　　前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢?(结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而耽误了学习，最后他家赔了许多医药费，也被学校开除了)这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现。 　　B故事3,挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人 　　在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。 　　五总结《阳光总在风雨后》放歌曲大家一起) 　　老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。 　　不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。 　　 【 四年级心理健康主题班会课件二 】 　　A同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑， 　　B让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界 　　A没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光， 　　B拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。 　　AB今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。 　　A接下来将展示几个案例，请同学们谈谈体会 　　B《跳皮筋》 　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了? 　　B小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?谁来说说?(提问同学们) 　　A面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　B这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 　　A《上课铃响了》： 　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　B大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(提问同学们) 　　A是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。 　　B下面我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，请第一组的同学一起朗读第一句.同学之间要(学会友好，不嘲笑缺点。) 　　A请第二级同学齐读第二句(学会尊重，不欺小凌弱。) 　　B第三组，(学会宽容，不斤斤计较。) 　　A第四组(学会理解，不撒娇任性。) 　　B同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相 　　信你会正确处理。 　　A你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。这是正确的吗，请哪位同学回答。 　　(回答的很好) 　　B考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。这是正确的吗，请哪位同学回答?(你回答的太好了) 　　A课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。这是现象好吗，请哪位同学回答。 　　B是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐! 　　AB奉献着，相信你也会快乐着! 　　A下面，请看相信你们一定能做到。来，一起读： 　　AB同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相进步 　　B过渡:接下来给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题) 　　A请同学们花三分钟的时间把这6道题做好，把答案写在纸上。 　　B，大家都做完了吗，现在开始对答案喽，选A得3分选B得2分选C得1分 　　A把6道题的得分加起来，对照以下分值，来检测自己的心理健康吧： 　　B(提问几个同学)，看看他们的得分。 　　A金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。 　　B最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 　　A标准里列出了我们要认识自己、调节自我、承受挫折、适应环境、养成好的生活习惯、积极向上的人生态度。 　　B同学们，多一份宽容，就多一份理解， 　　A多一份理解，就多一份尊重， 　　B多一份尊重，就多一份自信。 　　A多一份自信，就多一份健康。 　　AB让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。 　　 【 四年级心理健康主题班会课件三 】 　　一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 　　二、活动过程： 　　(一)谈话导入： 　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。 　　(二)事件展示 　　1.《跳皮筋》 　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了? 　　师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?谁来说说?(生充分说)师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 　　2.《上课铃响了》： 　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 　　师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 　　同学之间 　　学会友好，不嘲笑缺点。 　　学会尊重，不欺小凌弱。 　　学会宽容，不斤斤计较。 　　学会理解，不撒娇任性。 　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示) 　　(三).说句心里话 　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 　　(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间： 　　学会关爱热情大方 　　学会体贴细致入微 　　学会调节消除嫉妒 　　学会激励互相进步 　　过渡:接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题) 　　(五)、检测题： 　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。 　　(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是： 　　A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 　　(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 　　A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 　　(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? 　　A、能B、有时能C、不能 　　(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? 　　A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加 　　(5)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? 　　A、能做到B、有时能做到C、做不到 　　(6)、你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗? 　　A、一定能B、有时能C、不能 　　(六)、评价 　　选A得3分选B得2分选C得1分 　　18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 　　12—17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力; 　　6—11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。 　　师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。 　　过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 　　(七)、出示《小学生的心理健康标准》 　　小学生的心理健康标准 　　(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识; 　　(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; 　　(3)能承受挫折; 　　(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; 　　(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 　　(6)具有健康的生活方式与生活习惯; 　　(7)思维发展正常，并能激发创造力; 　　(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。 　　(八)、师总结： 　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。

学校心理健康教育班会课件 　　学校心理健康教育班会课件一 　　班会课缘起 　　进入高二后，本学年我新接替了高二（7）班主任工作，为了把这些有追求、又比较有个性的学生们，凝聚成一个有活力、求上进的班集体，寒假我及时进行了家访，在家访中了解了班级的许多情况，针对这些情况，我认为教育一定要向上引导，班级的管理要以文化建班育人为主，而不是过去的单纯以班级制度管理为主的方式，因为这些学生已经比较有思想。他们有时有“小摩擦”、闹“小矛盾”、划“小圈子”。缺乏的是一种更加积极向上的引导和有凝聚力的舆论氛围。 　　班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体制、班级风气等的集合体。通过主题班会课启动这样的一种教育方式是使同学达成有效共识的重要途径。 　　班会课设计 　　1、召开班级的新班级干部会议，确定班会课议题。 　　2、找出几名有代表性的同学畅谈《我向往的精神家园》是什么，并与同学进行交流，了解学生的思想实际。和对新班极的设想 　　3、确定主持人，主要参与人及各个环节的引入。 　　4、确定班会课方式：座谈讨论式。 　　班会课过程 　　1、班主任说明本节课的缘起及目的。 　　我们这一群人、一群有思想的人走在了一起，是缘分，也是机遇心理健康教育主题班会教案心理健康教育主题班会教案。 　　我的理想是把高二（7）班建设成我们每一个人的精神家园，在这个家园中，同学互相交换学识、互相交流感受、互相信任鼓励。这种理想的环境是金钱也买不来得。一个好的环境，这里面的一群人一定要有一个共同关心的焦点，一定要有一个积极向上的”气场“。 　　2、主持人（班长） 　　法国思想家帕斯卡说：“人是一枝脆弱但有思想的芦苇。”的确，人的生命是脆弱的，但人又是坚强而挺拔的，守望心中的净土，充盈自己的精神家园，支撑起一个真正完整的“人”。周国平说：“每个人都是一个宇宙，都应该有一个自足的精神世界。这是一个安全的场所，其中珍藏着你最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它。”他告诫人们，不要让琐屑的生活淹没自己，不要失去自己，尤其不要失去精神家园。一个人拥有精神家园，他就拥有了人生的价值和意义。下面请大家思考： 　　（1）我们当代青年应追求怎样的人生境界，我们个人与集体应建立一个怎样的精神家园？（2）可以选取不同时期有代表性、有时代特征的伟人、名人，了解他们所追求的精神家园对他们的人格产生了怎样的影响。 　　（学生发言） 部分同学畅谈自己心中的精神家园。 　　学生a：我的题目是“守望心中的净土”。 　　举例1：前不久闻得沸沸扬扬的“韩白之争”不禁让我们疑惑，是否还有真诚的批评，是否还有面对批评的坦然与真诚。是否还能守望心中的净土，在纷纷扰扰中回归真诚。 　　举例2：沪上著名歌唱家廖昌永出身贫寒，他是家乡唯一一个考取上海音乐学院的人，在学校里，他是异常艰苦的练习，常常是第一个来，最后一个走。他在音乐的殿堂里守望自己心中的净土，在平凡中诠释坚韧心理健康教育主题班会教案主题班会 　　尽管在生活中我们会遭遇许多烦恼和艰难困苦，会遭遇许多不良诱惑，但只要我们守望各自心中的净土，真诚、自强、坚韧，我们的精神家园便会开出真善美的鲜花。 　　学生b：古人崇尚自然，精神家园便格外的恬静潇洒，伯牙曾鼓琴于江畔，孔子曾观水于川上，陶潜曾采菊于东篱，固守精神家园的`人，岂仅是鼓琴，观水与采菊而已，他们不为外世所累，保持住了自己内心的宁静，以之托骨性灵，发抒胸怀，感悟人生，正因此，才表现出巍巍荡荡之志，悟出德道发正之意，不慕荣利，忘怀得失，这就是他们内心所固守的精神家园的一景，把此景放大，我们便看到了一个个在思想上超然，在行动上泰然的智者。 　　学生c：当下，时尚的东西很多，我们现代人往往有太多的追随，刘墉说：“追鹿的人是看不见山的，捕鱼的渔夫，是看不见水的。眼中只有鹿和鱼的人，不能看到真正的山水。的确，在我们追随潮流的过程中，忽视的正是最重要的精神守护，因此，作为当代青年，在欣赏时尚的同时，要汲取有价值的东西而不被价值所羁累，拒绝低俗消极的品位，要能看得见天空飘过的白云。 　　学校心理健康教育班会课件二 　　课文难点： 让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的人格严重影响青少年健康成长的道理。 　　教学方法： 讲述、议论相结合。 　　教学教具： 投影 　　教 时： 一课时。 　　授课过程、板书设计： 　　一、导入： 　　青春期是人生中一个独特的阶段(复习上节内容--青春期心理特点)；既充满生机，又易产生心理冲突心理健康教育主题班会教案心理健康教育主题班会教案。 　　二、青春期常见的心理卫生问题 　　1、性意识的觉醒带来的苦恼(突出的生理特点)。 　　①缺乏必要的卫生知识，有疑问、没答案；不理解，又不愿与师长交谈；以不正当的途径探求两性知识(列举因此而诱发犯罪的事例：十六岁的**犯) 　　②男孩因**产生后悔、自责，因遗精感到焦虑；女孩因乳房发育、出现月经感到焦虑；(体态美，月经期与体育课) 　　③对异性的倾慕过度、关注过度而产生的思想或行为的偏差。 　　④痤疮(粉刺)出现的烦恼(正确认识“青春豆”及“综合治理”－－中山医科大学家庭医生医学整形美容中心特约入稿“青春豆”少不了“综合治理”) 　　2、独立感与依赖性的矛盾(书) 　　△与父母说话越来越少，有时还出现逆反情绪--想不听话， 　　但又不得不听!与同龄人来往渐多，易受影响 　　淘宝精品 　　(要善交友，不交损友) 　　3、成熟的外貌与思维的幼稚的矛盾(书)－－生理发育与心理发展不同步。 　　三、正确对待自身出现的心理卫生问题的办法： 　　1、要善于正确地学习(书) 　　2、参加咨询活动心理健康教育主题班会教案主题班会。(介绍我校，咨询小组的辅导老师)。 　　3、培养健全的人格(书上5点)。 　　①△名词解释：不健全的人格－－心理不健康，表现狂妄自大，没自知之明，心胸狭小，喜怒无常，人际关系恶劣；自暴自弃，缺乏自尊自重自爱精神；极端利已，违反社会公德。 　　4、心理健康的标准： 　　①智力发展正常(智力六要素)： ;

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的关于大三心理健康教育主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、活动主题 　　绘人生蓝图圆青春 梦想 　　二、活动时间 　　20xx年x月x日 　　三、活动地点 　　j-3411 　　四、参于人员 　　2016级1153班全体同学，班主任，欧阳老师 　　五、前期策划准备 　　1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法； 　　2、召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，心理联络员作主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。 　　六、活动流程： 　　1、前期准备 　　设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。 　　2、班会序幕 　　做一个真心大冒险游戏，既可以调动同学们的好奇心，又可以引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。 　　3、班会开始 　　讲解此次班会的意义，并对整个健康月的活动做一个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理准备。 　　4、视频观赏 　　播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。 　　5、疑惑解答 　　讨论学习生活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的方法，增进同学们之间的相互了解。与此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识，增加同学们对心理知识的了解，帮助做好人生规划。 　　6、游戏阶段 　　（1）心理测试。在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探索自己。 　　（2）文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。 　　（3）户外活动。另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的娱乐活动，放松同学们的身心，认识到身体是未来竞争的资本。 　　7、班会总结 　　与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。对最近班级里存在的问题做一些分析，并提出个人的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。 　　8、班会结束 　　班委做后期工作。如，卫生方面，会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决方法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。 　　七、后期工作 　　心里委员对同学们所写感受认真分析，针对不同同学的情况适当的与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划。 　　 【 篇二 】 　　一、活动目的 　　为了积极响应我院朋辈工作辅导室的号召，迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，并针对我班实际情况开展以“好心态，好生活”为主题的心理班会，旨在引导同学们能有积极、乐观的心态面对生活中的学习、爱情，能够自我管理调节情绪，拥抱美好生活。 　　二、活动背景 　　据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理阻碍的大学生比例高达25%，普遍都存在一些心理困惑，大学生因学习压力大或恋爱受挫等原因自 杀或谋杀等事件频频出现，最近中南大学出现了一起惨烈的谋杀案，为了端正同学们的心态，是同学们积极快乐的对待生活，特地召开此次班会。 　　三、班会主题 　　好心态好生活 　　四、活动时间 　　20xx年5月19日星期四2:00—4：00（待定） 　　五、活动地点 　　年轮广场（待定） 　　六、参加人员 　　金融2班全体成员 　　七、活动过程 　　1、像同学们介绍一下“5.25”大学生心理健康节的由来 　　由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学 联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激 情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会 　　2、辅导员谭老师讲话 　　3、同学们讨论主题话题 　　*该怎样处理解决学习中的压力 　　*该怎样处理好人际关系 　　*该怎样树立正确的恋爱观 　　4、对一些典型案例进行思考 　　*马家爵杀 人案 　　*“5.8”中南大学惨案 　　5、做心理测试题 　　6、小游戏 　　口传悄悄话(我早上已经走到寝室楼下了，发现天有点阴，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天)。从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人，再请同学们谈感受。此练习目的是了解真 相 是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，如果想知道真情．一定不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证准确。） 　　7、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点 　　8、辅导员总结

【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园心理健康主题班会课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　 幼儿园心理健康主题班会课件篇一 　　教学目的： 　　通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 　　教学重难点： 　　使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演： 　　二、通过故事讲道理 　　1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学) 　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 　　生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了 　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。 　　2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉) 　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 　　生：她爱生气不好，对身体有害 　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 　　师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 　　同学之间 　　学会友好，不嘲笑缺点 　　学会尊重，不欺小凌弱 　　学会宽容，不斤斤计较 　　学会理解，不撒娇任性 　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示) 　　三、联系自身，谈想法 　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。 　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 　　(3)夸夸你的同桌。 　　(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读： 　　同学之间： 　　学会关爱热情大方 　　学会体贴细致入微 　　学会调节消除嫉妒 　　学会激励互相进步 　　过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触? 　　四、反省自身行为，找到改正方向。 　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案 　　(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是： 　　A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 　　(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 　　A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 　　(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? 　　A、能B、有时能C、不能 　　(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? 　　A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加 　　(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行"学雷锋"活动，如果你是小丽，你该怎么办? 　　A、参加"学雷锋"活动B、和家人一起去亚武山 　　(6)、你经常为学校或班级做好事吗? 　　A、经常做B、有时做C、没做过 　　(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? 　　A、能做到B、有时能做到C、做不到 　　(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? 　　A、一定能B、有时能C、不能 　　五、出示《小学生的心理健康标准》 　　最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》， 　　(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识; 　　(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; 　　(3)能承受挫折; 　　(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; 　　(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 　　(6)具有健康的生活方式与生活习惯; 　　(7)思维发展正常，并能激发创造力; 　　(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范 　　六、总结 　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》 　　教学反思 　　近年来，学生因心理健康问题诱发的各种恶性事件，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为 　　对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成长。 　　 幼儿园心理健康主题班会课件篇二 　　班会时间：xxxx年11月8日下午班会课. 　　班会目的：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。 　　班会时间：xxxx年11月8日下午班会课. 　　班会目的： 　　通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。 　　活动过程： 　　一、做游戏，初步体验 　　⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥) 　　⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。(学生过升高的独木桥) 　　⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受? 　　⑷小结 　　第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。 　　二、引导学生： 　　师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。 　　⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪?出示：考试。 　　⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现? 　　⑶让同学们讨论：(4人一组) 　　出示：考试前，考试时，考试后 　　考试 　　考试前考试时考试后 　　⑷交流，你会有哪些紧张的表现?(自由谈) 　　三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢? 　　两种途径： 　　*一是自我调节 　　⑴老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。 　　*二是什么? 　　⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢? 　　A、A、注意学习生活节奏。 　　B、B、学会自我调节。 　　C、C、考试增加自信心。 　　四、小结： 　　老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。 　　五、实践：“做个小记者” 　　用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。 　　六、总结： 　　对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的水平和潜能。

　　 【 篇一 】 　　一、活动主题： 高二生心理健康教育 　　二、活动时间：20XX年9月6日 　　三、活动地点：高二(4)班教室 　　四、活动对象：高二(4)班主任田景虹老师、高二(4)全体同学 五、活动背景： 　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明， 在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，高二生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。 　　七、活动过程： 　　(一)、 导入 　　健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。 　　(二)、青少年心理健康标准 　　①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。 ④有和谐的人际关系。 ⑤反应能力适度与行为协调。 ⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 　　⑨有自信心。 　　⑩有心理耐受力。 　　(三)、分析现状及原因 　　高中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。高中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 　　但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，高中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。 　　生理变化对心理活动的冲级 　　这种影响主要来自两个方面。 　　首先，由于高中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 　　其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。 　　其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。 　　由于高中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存; 　　如，由于生理上的迅速发展，高中生对自己的认识超前而父母对高中生的认识滞后的情况。在一些问题上，高中生渐渐不再把父母和老师当作权 威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对高中生和高中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，高中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。高中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关心，冷漠相对;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。 　　2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年。 　　6，对未来开始感到迷茫，不知所措。 　　发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。 　　(四)、学生举例发言 　　在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪。 　　遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔(过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!)对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往， 加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。 　　(五)提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的? 　　1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。 　　2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。 　　3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。 　　4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。 　 【 篇二 】 　　一、教学内容： 　　健康心理、身体 　　二、教学目标： 　　学生知道健康的含义、高二生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。 　　三、教学重点： 　　健康的含义、高二生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 　　四、教学难点：学生心理状况的分析 　　五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法 　　六、教学过程： 　　(一) 导入课题 　　提出问题：你认为生活中最重要的是什么? 　　备选答案(健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等) 　　组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)： 　　同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。 　　每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。 　　可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 　　人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 　　(二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康” 　　1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。 　　2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义： 　　(1)心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。 　　(2)心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。 　　(3)心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。 　　3、高二生心理健康的内容和要求： 　　(1)自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。 　　(2)自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。 　　(3)自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品 　　德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。 　　(4)自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有的认识，个人的理想、、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不欣赏，也不自惭形*，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。 　　(5)自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。 　　(6)自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻为德智体美劳各方面全面发展的人才。 　　(7)自制----心理健康的学生有和法制观念，遵守社会公德，行为规范及，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。 　　很多学生把心理不健康(心理异常)理解为心理和病，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康(心理异常)看成一种病态，只有异常到一定的严重程度才是心理或病，那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢? 　　(学生分组讨论、汇总) 　　(焦虑、害羞、、忧郁、、孤独、自卑、嫉妒等) 　　4、常见心理异常及分析： 　　(1)焦虑： 　　资料：某学生平时成绩很好，但一遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。 　　焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高，时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦燥为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。 　　(2)抑郁： 　　资料：据世界卫生组织(who)最新统计，全球目前到少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称“第一号心理杀手”。典型人物：林黛玉是一种不良的情绪状态或，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢?可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快;也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄;也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。 　　(3)嫉妒： 　　资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉贤妒能”的特点，怀有嫉妒心理的胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。 　　嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法、对方，而不是使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的一种障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致失常，嫉妒者内心常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受的而痛苦，由此可见，嫉妒自已的品德，自身形象，自己的学业，人际关系，也自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把不能对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。 　　综上所述，心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。 　　因此，要和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的状态和健全的社会交往。 　　(三)质疑答疑： 　　(学生可根据本课内容进行提问，教师引导学生进行讨论并解答。) 　　(四)作业布置： 　　1、试分析自己的心理状况，谈谈怎样调整自己的心理状态? 　　2、某学生在考试时作弊，试分析该生的心理状况?

【 #课件# 导语】主题班会教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的主题班会教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富主题班会教学内容，深化主题班会教学的内涵。下面是 整理分享的心理健康教育主题班会课件，希望对你们有帮助！ 　　 【 篇一 】 　　一、教学目的： 　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。 　　2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。 　　二、教学准备 　　准备活动中所要用的各种情景问题。 　　三、教学过程 　　(一)导入 　　1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。 　　(二)学习如何控制倾情绪 　　A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待? 　　B、小花是怎么对待跳绳失利的? 　　分组讨论，然后派代表在全班发言。 　　(2)议一议 　　如何调控自己的不良情绪呢? 　　A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。 　　3、活动明理 　　师：王小燕爱生气好不好?为什么? 　　生：不好，生气影响身体健康。 　　生：生气容易使人得病。 　　生：生气容易影响同学关系。 　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 　　(三)学会树立自信心 　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为作家的故事，明确告诉学生是自信心的力量! 　　2、议一议 　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡? 　　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有? 　　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子? 　　生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。 　　师：这个故事说明了什么道理? 　　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。 　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。 　　(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。 　　 【 篇二 】 　　一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 　　二、教学过程： 　　(一)、主持人： 　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： 　　(二)、情境表演《跳皮筋》 　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 　　生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 　　2.情境表演： 　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予 　　理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 　　生：她爱生气不好，对身体有害。 　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 　　同学之间 　　学会友好，不嘲笑缺点。 　　学会尊重，不欺小凌弱。 　　学会宽容，不斤斤计较。 　　学会理解，不撒娇任性。 　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示) 　　(三).说句心里话 　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着! 　　 【 篇三 】 　　一、活动主题：中学生心理健康教育 　　二、活动时间： 　　三、活动地点： 　　四、活动对象： 　　五、活动背景： 　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。 　　七、活动过程： 　　（一）、导入 　　健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。 　　（二）、青少年心理健康标准 　　①智力正常。 　　②有情绪的稳定性与协调性。 　　③有较好的社会适应性。 　　④有和谐的人际关系。 　　⑤反应能力适度与行为协调。 　　⑥心理年龄符合实际年龄。 　　⑦有心理自控能力。 　　⑧有健全的个性特征。 　　⑨有自信心。 　　⑩有心理耐受力。 　　（三）、分析现状及原因 　　初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 　　但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。 　　生理变化对心理活动的冲级 　　这种影响主要来自两个方面。 　　首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 　　其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。 　　其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。 　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存； 　　如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关心，冷漠相对；3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。 　　2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。 　　6，对未来开始感到迷茫，不知所措。 　　发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。 　　（四）、学生举例发言 　　在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪。 　　遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔（过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫！）对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往，加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。 　　（五）提问：你有没有遇到过以下几个问题？你是怎么处理的？ 　　1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。 　　2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。 　　3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。 　　4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。 　　（六）、中学生如何保持心理健康 　　1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药 　　2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态” 　　3、对他人的期望不要过高，避免失望感 　　4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张 　　5、积极参加集体活动，扩大社会交往 　　6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪” 　　7、不要为自己寻找借口 　　8、再给自己一点爱 　　9、分散你的注意力 　　10、改变你的行为 　　11、了解自己的极限 　　12、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术 　　13、相信自己，也相信他人 　　14、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活 　　15、向朋友诉说自己的烦恼 　　16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法” 　　17、把复杂问题分解成简单的问题 　　18、倾尽全力完成一件事 　　19、运动是自救的基础

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【 #课件# 导语】心理健康教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 整理分享的心理健康主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、班会背景 　　在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了小学生活，但上课发言不积极，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。 　　二、班会目的 　　1、通过大家一起讨论自信，并针对班级的实际情况，使学生正确认识自信的重要性，增强学生自信，使学生懂 　　得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 　　2、培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到成功的喜悦。 　　班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。 　　三、班会准备 　　1、相关人员收集资料准备节目。 　　2、编排节目。 　　3、相关道具的准备。 　　4、制作多媒体课件。 　　四、班会构思：小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。 　　五、板面设计： 　　扬起自信的风帆 　　六、活动过程： 　　（一）、导入班会。 　　师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺 　　的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇 　　气和希望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫 　　折时，自信会使你奋勇前进。因此，今天这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。 　　（二）、播放实验课件。 　　师：同学们，让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开 　　始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次 　　盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 　　1、学生讨论：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 　　2、学生汇报。 　　学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。 　　学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 　　学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 　　3、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的能力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你 　　远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做 　　到，人也如此。 　　（三）、名人事例。 　　张海迪：活着就要做个对社会有益的人 　　张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 　　在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。 　　为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 　　1983年，《*》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。 　　张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓 小 平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！” 　　随后，使张海迪成为道德力量。 　　张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。 　　1、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。 　　2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。 　　3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。自信是我们成功的必经 　　之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都可以成材关键 　　在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自己充满信心，有了信心便有了成 　　功和收获的希望。 　　（四）、榜样示范。 　　1、师：其实在我们班也有些自信的同学，下面就让他们讲讲自己的自信故事。 　　2、谈谈自己：代畅、范卓燃。 　　3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信心。在听了这些名人和我们身边的 　　同学的事例之后，我相信同学们上课一定会积极举起你们的手，洪亮的回答老师的问题。下面请同学们 　　起立，跟我一起喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。” 　　（五）、小品表演。 　　1、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概内容如 　　下： 　　考场中，大家都都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎么做啊？”“老师也专和我过不去，就出一些判断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢？” 　　“有了！”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天一定会帮助我的！”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道判断题做完了。 　　开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢？”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么！”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”…… 　　“哈，终于做完了！”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。 　　下午放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样？”小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看！”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么？才12分？这是怎么回事，不是82分吗？”“我刚才是说：‘爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢？”“骰子出现的是6吗！”“什么，你靠掷骰子做题！真是气死我了！看我不找死你！”爸爸满屋追着小路…… 　　2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么？ 　　（六）、参加比赛。 　　1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就一定能成功，下面我们进行一个“记电话号码”比赛。 　　比赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码（10个），1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背 　　出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。 　　比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好主意（如谐音记忆）再进行比赛。 　　2、自由讨论：通过比赛懂得了什么？ 　　（只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。） 　　（七）、自信小测试 　　师：只有相信自己，才能激起进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能限度的挖掘自身的潜力。下面，请同 　　学们参加一个小测验，每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择，在每个问题后面答“是”或“否” 　　即可。时间一分钟。开始。 　　1、学生进行自我测试。（测试完毕） 　　2、学生进行交流。 　　（学生回答完毕后，做出解释：“是”在13—20之间的，自信十足；“是”在6—12之间的，颇自信；“是”在5 　　以下的，说明你不太自信。） 　　（八）、制订计划表。 　　1、项目栏可以根据自己的计划添加不同项目。 　　2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。老师审核后进入学生的成长袋。 　　（九）、宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓： 　　学会学习，学会生活，学会做人。我一定要取得好的成绩！我自信，我能行！ 　　（十）、总结：同学们，今天的班会开得很成功。同学们积极参与，从班会前搜集资料，到今天的积极发言。 　　通过这次班会，我们要相信自己，鼓起勇气，超越自己。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们精心的照顾，才能茁壮成长。让我们用心灵呼唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧！谢谢！ 　　 【 篇二 】 　　一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 　　二、教学过程： 　　(一)、谈话导入： 　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： 　　(二)、情境表演《跳皮筋》 　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 　　生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。 　　师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 　　生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说) 　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 　　2.情境表演： 　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 　　生：她爱生气不好，对身体有害。 　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 　　师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。 　　下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 　　同学之间 　　学会友好，不嘲笑缺点。 　　学会尊重，不欺小凌弱。 　　学会宽容，不斤斤计较。 　　学会理解，不撒娇任性。 　　师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示) 　　(三)。说句心里话 　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　生：遇到这种情况我会这样做： 　　师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间： 　　学会关爱热情大方 　　学会体贴细致入微 　　学会调节消除嫉妒 　　学会激励互相进步 　　过渡：接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触?(放视频) 　　(四)、校园短剧：视频：《糖葫芦的故事》 　　讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么? 　　生充分说：(不要爱慕虚荣……) 　　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示) 　　面对普通不盲目攀比 　　面对平凡不爱慕虚荣 　　面对困难坚强应对 　　面对挫折顽强拼搏 　　过渡：接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题) 　　(五)、检测题： 　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。 　　(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是： 　　A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 　　(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 　　A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 　　(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? 　　A、能B、有时能C、不能 　　(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? 　　A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加 　　(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办? 　　A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山 　　(6)、你经常为学校或班级做好事吗? 　　A、经常做B、有时做C、没做过 　　(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? 　　A、能做到B、有时能做到C、做不到 　　(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? 　　A、一定能B、有时能C、不能 　　(六)、评价 　　选A得24分选B得16分选C得8分 　　选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 　　选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力; 　　选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。 　　师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。 　　过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 　　(七)、出示《小学生的心理健康标准》 　　小学生的心理健康标准 　　(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识; 　　(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静; 　　(3)能承受挫折; 　　(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境; 　　(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神; 　　(6)具有健康的生活方式与生活习惯; 　　(7)思维发展正常，并能激发创造力; 　　(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。 　　(八)、师总结： 　　同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。 　　(九)、欣赏歌曲《永远是朋友》 　　 【 篇三 】 　　一、活动目的： 　　1、通过活动，引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该乐观地面对生活中的不如意，做一个快乐的人。 　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，让自己在快乐中成长。 　　二、活动准备：学生学唱《虽然我只是一只羊》、《快乐拍手歌》等等。 　　三、活动时间：x月x日 　　四、活动地点：本班教室 　　五、活动人员：班主任及全体学生 　　六、活动过程： 　　（一）体验快乐： 　　1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？ 　　2、今天，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧！ 　　3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳，快乐吗？ 　　就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康。我们今天班会课的主题就是——我快乐，我成长。 　　（二）分享快乐 　　1、生活中有许多美好的事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？ 　　2、分享快乐的事。 　　3、小结：快乐无处不在，以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。 　　（三）创造快乐 　　1、情境游戏：《猜一猜》 　　情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。 　　教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗？ 　　情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。 　　教师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么？贝贝为什么这么高兴？她是怎么想的？ 　　2、你有过不开心的时候吗？你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢？能不能和大家说说？（评选出“快乐宝贝”） 　　3、是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些快乐宝贝们行动起来，帮助六个遇到烦恼的同学，有信心吗？（出示案例） 　　小组讨论：怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？把保持快乐的“妙方”告诉大家。 　　要求：每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。 　　4、小组汇报。 　　(四)传递快乐 　　1、覃老师这里还有一个使别人快乐的小秘方，想不想知道？赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。 　　2、学生当小记者采访。 　　3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来快乐。 　　(五)歌唱快乐 　　1、歌唱快乐。全班同学齐唱《快乐拍手歌》。 　　2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的快乐，留下美好的瞬间，我快乐的人生，那么大家的快乐在哪里呢？让我们用歌声去寻找快乐，好不好！（回答－好）好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——内容：快乐在哪里呀，快乐在哪里，快乐就在成长的记忆里；这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美好的回忆。拉…拉…拉…拉…快乐就在成长的记忆里；还有童年美好的回忆。〕 　　3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自己的成长记录袋，并参加学校评选。 　　（六）画快乐 　　1、师：通过展示，老师看到了同学们有那么多的快乐，你能用你的小巧手把这些快乐画出来吗？ 　　2、生：用笔画出自己心中的快乐，比一比谁画得最漂亮。 　　3、生：交流展示。 　　（七）总结快乐 　　1、生：说说这节课有什么收获？ 　　2、师：同学们今天的主题班会“我成长，我快乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。

没什么实质性的帮助，而且敛财的可能性是很大的。

1、PPT结束语通常也分几种，下面就依次来看看。第一类直接表示结束的词语，例如“完”。2、第二类表示感谢的词语，例如“谢谢观赏”“谢谢聆听”“THANKS”“感谢您的到来”等。3、第三类表示祝愿的词句，例如“祝大家身体健康”“祝大家工作顺利”等。4、第四类表达一些愿景或公司理念的词句，例如“追求卓越，永不言弃”等。5、第五类不写其他词语，只属上公司的名称或LOGO，例如“百度”等。扩展资料：好的PowerPoint课件需要有以下几点：1、PPT课件的首页要整洁。首页是一个PPT课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。2、PPT课件的目录要简洁。PPT课件的目录要指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。3、对文字的处理应合理。一般在PPT课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；文字较多时可考虑采用"移动"手法。4、对图片的处理要注意效果。可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合PPT课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法。

1. 写一篇小学生《家庭趣事》作文 家庭趣事作文300字 我的家里有五个人，分别是我、妈妈、爸爸、奶奶、小狗。在我们之间发生了许多趣事，我就挑一件给你讲讲吧！ 有一次，我想和爸爸下象棋，于是，我把爸爸叫来，说：“我们下一盘棋吧！爸爸说：”好！“我们摆好棋，便开始了。 我让爸爸先走，爸爸走了一个”炮“，然后我再走一”马“，他又走了一个”炮“，我想了一下，嘿，原来他是想用”连环炮“呀！于是我也走了一个”马“，哈，他的计划泡汤了，就当他不知道该怎么走的时候，妈妈和奶奶把小狗带出来看我们下棋，妈妈和奶奶把小狗带出来看我们下棋，妈妈和奶奶坐在沙发上，小狗在我们旁边打转，忽然，小狗用爪子碰了爸爸的一颗棋，爸爸准备把它放回去，突然，爸爸得到了灵感，便说：”我不放回去了。“不一会儿，爸爸就把我打败了。 这就是我的家庭趣事，怎么样啊？是不是很有趣呢？ 2. 用家庭趣事写作文 家庭趣事作文400字1 记得星期一的晚上，我早就做完了作业闲着没事干，正巧爸爸、妈妈也难得清闲，我心里就有了一个好主意。请爸爸、妈妈跟我一起玩“猜谜语”的游戏。 爸爸、妈妈听了也高兴地答应了。我急忙跑到我的房间拿来了一本《谜语大全》。然后清了清嗓子，开始宣布游戏规则：我说出一个谜语，知道谜底者就用手敲一下桌子，便可取得抢答权。如果两人同时敲响桌子，那就得由我先出一道脑筋急转弯的题目，谁答对了，就可抢答。我首先出了一个字谜：“两示头上长了一棵草。”妈妈灵机一动，想出了谜底。立刻敲响了桌子，紧接着说：“这不是小菜一碟吗？太简单了！不就是‘蒜苗"的‘蒜"嘛！”看上去妈妈非常得意，仿佛觉得后面的问题都如此简单似的。我想：老鼠拖木锨，大头在后面呢！我接着就出了一道难度相当的谜语：“上顶大伞，脚踏地，不畏严寒与酷暑，风雨欲来歌声急。”爸爸、妈妈都眉头紧锁，过了好半天，谁也没猜出来。我告诉他们，谜底是杨树。后来我又接连不断的抛出了好多谜语，爸爸、妈妈也像孩子似的争得面红耳赤，简直失去了往日的风度。 经过几番较量，妈妈终于以五比三胜出，我和妈妈高高兴兴的欢庆胜利！ 家庭趣事作文400字2 今天是星期四，晚上我做完作业后，闲着没事做，拉着爸爸妈妈举行了一场家庭脑筋急转弯大赛，比赛规则是：一共有十一个问题，答对一个问题往自己的篮子里装一个乒乓球，谁的乒乓球多，谁就获胜，获胜者还有奖品。我是主持人，爸爸妈妈是参赛选手。 比赛开始了，我先出第一道题：“在地上乱扔废纸要罚钱，有一种却不要紧，那是什么纸”？我的话音一落，妈妈就回答：“钞票”。我说：“恭喜您，回答正确，得一分”，妈妈听了得意洋洋地往篮子里放了一个乒乓球。“请听题。”我继续提问：“什么样的水不能喝”？爸爸妈妈怎么也想不出来了，突然，爸爸像发现了新大陆似的，从沙发上猛地蹦起来，说：“那种不能喝的水是我们每月领的薪水。”回答正确。爸爸也往自己的篮子里放了一个乒乓球……爸爸妈妈的比分不分上下，比分追到5比5了，我提出了最后的一个问题：“什么人是人们说时很崇拜，但却不愿意见到的人？爸爸妈妈绞尽脑汁的想，怎么也想不出来。我正准备告诉他们正确答案时，爸爸大声回答道：“是老天爷。”最终爸爸蠃了，赢得了一袋乐事的薯片，妈妈得了一盒黑白配。 这次的脑盘急转弯大赛真好玩，下次我们准备再举办一个家庭洗碗大赛。 3. 写一篇《家庭趣事》作文 “袁成大案，今天开庭审理！”随着妈妈的一声大喊，我家的“家庭法庭”终一于趁着这个星期天第一次开庭审理案件了。 妈妈当“审判长”，我是“原告”，老爸自然是“被告”唆。只见妈妈大摇大摆地坐上“审判长”席，瞧她那样儿，别提有多神气。我呢？一脸的不服气：而爸爸，似乎显得格外委屈，聋拉着脑袋，不敢抬起头来。 “审判长”敲敲桌了，严肃地说：“原告诉说案情。”十是，我“腾”地站起来，理直气壮地说：“爸爸侵犯了我的隐私权。妈妈您一定知道我有一个写心里话的日记本，可是，被告竟然在星期丘的晚上，趁我不注意，偷偷溜进我的房间，打开我的抽屉，偷肴了我的日记本，幸好我及时发现，才避免重大损失，被告真是……真是罪大恶极！”我故意装出十分气愤的样子，再月！眼角瞰了眼被告。爸爸大概被我的气势吓住了，“你……你……”竟然有些不知所措。“被告！你现在还有什么可说？”妈妈瞪着眼睛望着爸爸。“我……我根本就没……没看过她的什么日记本。”爸爸一口否认，向我反攻。“哼，到底是做贼心虚呀！说个话儿都吞吞吐吐。”我眯着眼睛，给爸爸来了个下马威。爸爸也不“示弱：“嘿，你也别得意，空口无凭，谁信谁呀？”“不对，我可以为姐姐作证。”我的小律师挺身而出，亮出了我的王牌，这下，爸爸可蔫了。妈妈继续追问：“原告证据充分，被告你还能说什么？”爸爸知道自己败局己定，一言不发，只是狠狠地瞪了我和妹妹几眼。 “审判长”见“被告”己经无话可说，便宣判：“全体起立！我宜布：根据《家庭侵权、隐私权》第54条规定：父亲侵犯女儿隐私权，必须受罚！被告应付原告精神损失费10元，并请被告吃一顿肯德从。”“耶！”我高兴地跳起来，和妹妹拥抱在一起…… 4. 小学怎样写好记事作文教学课件.ppt 六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细 一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的—— [片段]我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。 我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。 妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。 其次要围绕中心，精心选择材料。 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。 一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材： 例如： 1.从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。 2.农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3.市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。 4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。 5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。 6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。 如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。 当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。 暑假里的一件事 * 高年级作文兴趣班欢迎你 * * *。 5. 求一篇《家庭趣事》作文 你听，“哈……哈……”今天不知是怎么了，我们家好象被笑声包围了。 事情是这样的。今天趁着爸爸高兴，我和妹妹产生了一个念头：给爸爸做“变性手术”。当然不是真正的了，就是把爸爸打扮成一位女士。瞧，机会来了！妹妹对我说：“姐姐，爸爸打盹了，我们快点动手吧！”我神秘地说：“别忙，等爸爸睡着了再说。”听，爸爸开始打呼噜了！我心里暗暗高兴：天助我也！ 我和妹妹七手八脚地把妈妈平时用的化装品统统搬到了床上，准备工作做好了。恩，先给爸爸画哪呢？对先描眉吧。我拿起眉笔，顺着爸爸浓浓地眉毛，深深地画了一通。该涂最有代表性的东西了，对！就是口红。我拿起口红，在爸爸那厚厚的嘴唇上涂了一下，谁知，他转了个身，又睡了起来。这下糟了，口红跑到脸上去了，我拿起妹妹事先给我准备好的餐巾纸，擦去了多余的口红。刚擦完，只见爸爸嬉皮笑脸，细声细语地对我说：“我漂亮吗？”他的举动把正在投入工作的我和妹妹吓了一跳。我看着爸爸，摇了摇头，不满意地说：“好象还少了点什么？”“要是再白一点就好了……”妹妹没说完，我突然醒悟过来，说：“快去拿粉炳。”粉炳拿来了，我拿起粉炳，在爸爸脸上涂均匀后，看了看后，说：“这样好多了。”妹妹突然对我说：“让爸爸穿上妈妈的睡裙怎么样？”我想：妈妈好象说过，她有一条睡裙不要了，让爸爸试试吧。爸爸说：“反正今天休息，让我尝尝做女人的滋味吧。”我把爸爸以前给妈妈买的项链给爸爸戴在脖子里，妹妹拿出在小摊上买的一条手链戴在了爸爸手上。我一看，恩，不错，像位美女了。 我把爸爸推到正在洗衣服的妈妈面前说：“小姐驾到！”妈妈一看爸爸忍住笑说：“哟，这是谁家的小姐呀？”“我是王家大小姐，望夫人多多指教。”爸爸拿腔拿调地说。“不敢不敢。”妈妈应声道。他俩的对话把我和妹妹逗得捧腹大笑。 瞧，这就是我家，欢迎大家到我家的“快乐小屋”来做客！ 6. 家庭趣事作文400字怎么写 每个人都有自己与众不同的生活，有酸有甜。我的生活也是这样，像话梅一样，酸酸甜甜，颇有一种味道。当然，少了这些酸甜，是不行的哦！我们家固然很平常，但是趣事却连连不断。 一天晚上，我突发奇想对爸爸妈妈说：“我们开个游戏会吧”“游戏会？那是什么？”妈妈一脸不解的问。“就是开一个家庭聚会，怎嘛样？”我一脸兴奋的说“好吧，就陪你玩一会吧。”爸爸笑着说“好哦！”我连忙说 “我先出个题吧。”我对爸爸妈妈说“出吧。”爸爸说，我一脸骄傲的说：“2个横可以组成什么字？4个呢？6个呢？8个呢？”妈妈连忙抢答：“2个可以组成二，4个可以组成王、口，6个可以组成田，八个嘛，我就不知道了。”爸爸说：“8个可以组成什么呢？哦！吕字对吗？”爸爸一脸得意的说。谁知这时，妈妈说了一句等于几”“哈哈哈，妈，你不会傻了吧！1+1等于几你都不知道，当然爱等于二了。”我讽刺道“错！也可以等于田、王两个字。”“啊！真是‘道高一尺，魔高一丈"呀。”我和爸爸一脸苦笑…… 看！这就是我的家，一个有趣的家庭 7. 家庭趣事作文400字 家庭趣事 星期六吃完晚饭后，我们一家人坐在沙发上休息，该做些什么呢？对了，玩个游戏吧。于是，我提议举办一个“喜怒哀乐”的家庭表演赛。由我和爸爸进行比赛，妈妈来当裁判。爸爸妈妈都对我的这个提议非常感兴趣。顿时，家里的气氛活跃了起来。 比赛开始了。我把爸爸向前一推，说：“老爸先来。”爸爸装模作样地清了清嗓子，作好了准备，只听妈妈说了一声“喜。”“哦，我中奖了！”爸爸跳起来喊到。“怒。”妈妈说道。“我今天花了10多元钱，竟然买了一包假烟，气死我了，我要去找他们算帐！”“对，让他们赔！”妈妈说，“‘乐"呢？”爸爸的反应可真快，一抹脸“哈哈”又乐了起来：“我明天休息，又可以睡懒觉了！”“哀。”“这部小说讲的故事真是太悲哀了。” 该轮到我表演了，我按照“喜怒哀乐”这四个字的顺序，先喊了一声“我终于当上大队委员了！”一会儿又变成了“怒”，“真讨厌，他把我新买的钢笔给弄坏了。”说完，便来了个“哀”，“唉，这次数学才考了80分。”一下子我又变成了“乐”，“哦，我的作文发表了！” 游戏完毕，妈妈对我们说：“你们表演得都不错，爸爸90分。”我焦急地盯着妈妈，想要知道我的分数。妈妈看了看我，明白了我的心思。故意说；“你嘛……表演得非常出色，100分。”我听了高兴地欢呼起来…… 一场游戏就这样在笑声中结束了。这次游戏让我感受到了家的温暖、家的欢乐 每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。 星期日，对于我——这个爱睡觉的懒猫来说简直是天赐良机。邓欢，都九点了，还不起床？妈妈的喇叭又开动了。我揉了揉惺松的睡眼，说：“今天是星期日，干嘛要吵醒我？”老爸凑过来：“想不想杀一盘？“我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢！” 我们摆好棋盘。爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的后面，我沉重应战，兵来将挡，一会儿工夫，爸爸就着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失？气死我了！”爸爸思索着，将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈不堪，逃出沙场。我怎么也这么大意，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想“可怜的‘车"，你真命苦啊！还没立战功呢，就要去见‘阎王"了哎，真对不住你，我一定为你报仇！” 快呀！爸爸得意的催我，哟，你别高兴得太早，咱们骑驴看剧本——走着瞧！我命令“将军”向前挪动一步，“哈哈，你输定了！”我大声疾呼，爸爸看了看棋盘上的阵势，像泻了气的皮球，软绵绵地趴在桌子上。我立刻给爸爸打气：“喂，胖气球，不要泄气嘛，胜败乃兵家常事，别以为输给一个黄毛丫头毫无光彩哦！”听后，爸爸立刻挺直了腰杆瞪着金鱼眼，坚决地说：“看我怎样收拾你！”然后一个又一个向我这边进攻，我也不甘示弱。由于爸爸手下大将死伤无数，剩下的尽是些老弱残兵，最终因寡不敌众而被我逼上绝路----“我赢了！我赢了！我旗开得胜，激动至极，恨不得将这消息告诉全世界！ 大师们，是吃‘车"还是吃鸡呀？妈妈双手叉腰怒气冲冲地说。我沉浸在胜利 8. 家庭趣事作文怎么写 每一个家庭都会发生许许多多难以忘怀的趣事，我的家庭也不例外，下面我就说一说一件十分搞笑的趣事吧。 今天语文老师布置了一个作业，要我们回去写一篇作文，我本来就写作文写得不太好我想来想去都想不出来。妈妈问：“儿子你怎么了？”我说：“妈妈语文老师布置了一篇作文，我本来就写得不太好。我叹气！！！”妈妈说：“我家儿子是最棒的！”妈妈出去买东西。而我却是一头雾水，过了一个小时妈妈回来了。妈妈说：“儿子你看！”我一看是蔬菜，妈妈说：“你要用蔬菜写作文。”我想蔬菜怎么写作文？我看了妈妈一眼又看了蔬菜一眼。跟妈妈说：“妈妈我怎么没想到我们刚才的事情可以写啊！”我马上那起笔，“刷刷刷”地写了起来。 这就是发生在我家的一件趣事。 9. 作文家庭趣事 每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。 星期日，对于我——这个爱睡觉的懒猫来说简直是天赐良机。邓欢，都九点了，还不起床？妈妈的喇叭又开动了。我揉了揉惺松的睡眼，说：“今天是星期日，干嘛要吵醒我？”老爸凑过来：“想不想杀一盘？“我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢！” 我们摆好棋盘。爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的后面，我沉重应战，兵来将挡，一会儿工夫，爸爸就着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失？气死我了！”爸爸思索着，将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈不堪，逃出沙场。我怎么也这么大意，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想“可怜的‘车"，你真命苦啊！还没立战功呢，就要去见‘阎王"了哎，真对不住你，我一定为你报仇！” 快呀！爸爸得意的催我，哟，你别高兴得太早，咱们骑驴看剧本——走着瞧！我命令“将军”向前挪动一步，“哈哈，你输定了！”我大声疾呼，爸爸看了看棋盘上的阵势，像泻了气的皮球，软绵绵地趴在桌子上。我立刻给爸爸打气：“喂，胖气球，不要泄气嘛，胜败乃兵家常事，别以为输给一个黄毛丫头毫无光彩哦！”听后，爸爸立刻挺直了腰杆瞪着金鱼眼，坚决地说：“看我怎样收拾你！”然后一个又一个向我这边进攻，我也不甘示弱。由于爸爸手下大将死伤无数，剩下的尽是些老弱残兵，最终因寡不敌众而被我逼上绝路----“我赢了！我赢了！我旗开得胜，激动至极，恨不得将这消息告诉全世界！ 大师们，是吃‘车"还是吃鸡呀？妈妈双手叉腰怒气冲冲地说。我沉浸在胜利中。

【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、认识生字11个。积累10个词语和1句句子。 　　2、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。 　　3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。 　　4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。 　　教学重点： 　　1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。 　　2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。 　　教学难点： 　　了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。 　　教学准备： 　　1、生字卡片、课件 　　2、预习：正确地朗读课文，理解词语；积累：10个词语和1句句子。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，引出课题。 　　1、师述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节日。 　　2、提问：你知道哪些节日？这些节日有什么习俗？ 　　学生交流自己知道和了解的节日。（出示图片） 　　3、师述：大家讲得很好。每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。今天，我们就来学习课文。 　　4、出示课题：49、立夏节到了（读题） 　　5、质疑。 　　二、一读课文。 　　请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。 　　出示句子 　　※梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。 　　布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！ 　　（1）学生字“枇杷”（出示图片）。 　　（2）指名读。比读。 　　三、二读课文 　　1、指名通读课文。 　　（出示听的要求） 　　2、课文介绍了立夏节的哪些习俗？ 　　3、分别是课文的那几节？ 　　（出示）吃“百家饭”（2~~4） 　　吃茶叶蛋（2） 　　称体重（5） 　　4、学习2——4小节 　　（1）出示学习要求 　　1）轻声读2——4小节，自学生字。 　　2）用“”划出写“百家饭”习俗的句子。 　　3）说说你的感觉。 　　（2）检查 　　a读生字（提示“蚕”的第一笔。） 　　b读词语。（出示） 　　c出示句子 　　立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。（读句子） 　　d交流感觉。 　　过渡：吃“百家饭”，预兆着孩子长得健康、聪明，那称体重又是怎么回事呢？ 　　5、学习第5小节 　　（1）轻声读读第5节。 　　（2）质疑，解答。 　　如：德高望重：品德高尚，名望很大。 　　（3）谁愿意来读一读。 　　四、再读课文 　　1、师：文中有三句省略句，你能找到吗？请你读一读，说说省略号省略了什么？ 　　2、奖励做个游戏 　　春节举头望明月， 　　低头思故乡。 　　中秋节遥知兄弟登高处， 　　遍插茱萸少一人。 　　重阳节清明时节雨纷纷， 　　路上行人欲断魂。 　　清明节爆竹声中一岁除， 　　春风送暖入屠苏。 　　3、立夏节到了，一派热闹的景象，人们的心里充满了欣喜。谁能用欣喜的语气读读课题。（指名读） 　　4、有感情地来朗读课文。 　　五、拓展练习 　　1、介绍有关立夏的小知识。（为什么吃蛋？称人的由来。） 　　2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。 　　六、作业布置。 　　A 　　1、抄写字词。 　　2、了解不同的节气。 　　B 　　1、抄写字词。 　　2、你还知道哪些传统节日？选一个介绍给大家听。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、认识生字9个。 　　2、积累10个词语和1句句子。 　　3、正确地朗读课文。 　　4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学重点： 　　正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学难点： 　　默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，引出课题。 　　1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。 　　2、学生交流自己知道和了解的节日。 　　3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。 　　二、示题读题质疑 　　1、出示课题：《立夏节到了》 　　2、老师范读学生跟读 　　3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？ 　　（立夏节是在什么季节到来的？ 　　立夏节到了，人们都会干些什么？ 　　人们喜欢立夏节的到来吗？） 　　三、学习生字新词，初读课文。 　　1、根据拼音学习生字新词 　　义：锅灶（通过看图片让学生了解） 　　习俗：习惯和风俗 　　德高望重：道德高，名望重 　　2、初读课文，读通读顺 　　3、学生交流学习情况 　　四、再读课文，找出相关的语句、释疑 　　1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红 　　（有声有色）布谷鸟唱杜鹃花红 　　练习：照样子写：桃红____________ 　　2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米春笋韭菜茶叶蛋 　　人：孩子们大汉长辈 　　风俗：吃百家饭称人 　　练习：a：照样子写：雪白的大米 　　____________ 　　b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。 　　（谁干什么） 　　—————————————— 　　3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。 　　有感情地朗读文章的最后一节（最美丽） 　　有感情地朗读课题（到了） 　　五、小结 　　六、拓展练习 　　1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文 　　2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。 　　板书设计： 　　43立夏节到了 　　吃百家饭立夏蛋称人

【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目标 　　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 　　教学重点 　　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　教学难点 　　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 　　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 　　教学过程： 　　一、看图激趣，质疑导入。 　　1．欣赏千人糕的图片，说感受 　　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 　　二、自读自悟，合作探究，理解课文 　　1.理解课文,掌握内容 　　请同学们默读课文,并思考下面的问题: 　　(1)千人糕里包含哪些东西? 　　(2)这些东西是怎么来的? 　　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 　　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。 　　2、参与讨论，师生共同完善板书 　　千人糕里有米粉、糖等。 　　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火…… 　　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 　　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 　　生:不能。 　　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢? 　　生:大家的团结合作。 　　生:大家团结一致,共同劳动。 　　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。 　　3、请同学们再读课文 　　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　4.拓展创新,深入理解 　　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 　　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 　　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。 　　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 　　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 　　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 　　四、思想教育 　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ 　　2、你应该怎么做？ 　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 　　五、总结全文,升华主题 　　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 　　六.板书 　　6千人糕 　　米粉米稻子农民 　　糖甘蔗甜菜农民 　　熬糖锅煤工人 　　米糕包装送货销售商人 　　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果 　　 【 篇二 】 　　一、教材分析： 　　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 　　二、教学目标： 　　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 　　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 　　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。 　　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 　　五、教具准备、多媒体课件。 　　六、教学过程： 　　（一）创设情境，设疑导入。 　　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） 　　师：谁又能用语言把它描述一下？ 　　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 　　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 　　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？ 　　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 　　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） 　　（二）初读整合课文。 　　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 　　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 　　2．生齐读。 　　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神） 　　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 　　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 　　②生依次读 　　③生读“重”为zhòng、chóng。 　　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 　　生：重（chóng）阳 　　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 　　（三）研读课文，朗读感悟。 　　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 　　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 　　2．小组代表依次发言，师归纳。 　　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。） 　　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 　　生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 　　生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 　　师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 　　生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 　　师：是由哪些人做的？有多少人？ 　　生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人） 　　师：所以课文把这个糕叫做…… 　　生：千人糕 　　3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。 　　师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 　　生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！ 　　师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） 　　（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 　　4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 　　生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 　　生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 　　生：我们团结合作，能战胜一切困难。 　　（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 　　1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。 　　（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 　　师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 　　生：图上的是粽子，吃过。 　　师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 　　生：端午节的时候家家都要吃。 　　2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。 　　3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。） 　　七、作业设计： 　　我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 　　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。 　　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　教学重点难点： 　　重点：识字、写字、朗读。 　　难点：理解课文所揭示的道理。 　　教学具准备：生字卡片，多媒体课件 　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 　　教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。 　　教学过程： 　　一、激趣引入。 　　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 　　2、揭示课题：6.千人糕。 　　二、初读课文，将课文读通顺。 　　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： 　　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。 　　(2)用横线画出文中的新词。 　　(3)说说课文主要讲了一件什么事? 　　(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 　　2、孩子们自读课文。 　　3、生字宝宝我来学。 　　(1)通过拼音学习生字。 　　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 　　(3)通过组词的方法学习生字。 　　4、交流汇报。 　　A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音 　　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 　　三、再读课文，理解生词。 　　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗? 　　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过 　　3、先开火车读一读。 　　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? 　　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 　　师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗? 　　生：没有。 　　师：那孩子为什么说它一定特别大呢? 　　生：因为它叫千人糕。 　　师：那你知道它为什么叫千人糕吗? 　　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 　　四、再读课文，了解大致内容。 　　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 　　2、读后讨论交流。 　　3、学生汇报交流。 　　4、小结。 　　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　五、作业。 　　1、抄写生字并组词。 　　2、选择你喜欢的三个词语写话。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　教学过程： 　　一、复习引入。 　　1、出示生字新词，开火车读。 　　2、用你喜欢的词语说话。 　　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 　　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 　　1、小组合作，任务： 　　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 　　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 　　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? 　　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 　　2、分小组讨论。 　　3、请小组成员汇报： 　　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 　　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 　　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 　　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 　　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 　　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 　　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。 　　师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 　　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 　　师：孩子们再读。 　　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。 　　1、探究不同千人糕的含义。 　　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 　　生：这个千人糕加了引号。 　　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 　　2、文前的千人糕。 　　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 　　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? 　　(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。 　　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 　　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗? 　　(5)生汇报。 　　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。 　　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 　　师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 　　3、回文尾领悟。 　　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 　　(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 　　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 　　四、拓展升华。 　　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。 　　2、学生与同桌交流。 　　3、全班交流汇报。 　　五、思想教育。 　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 　　2、你应该怎么做? 　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 　　六、总结全文。 　　七、作业。

课件网权威发布部编本二年级语文下册《传统节日》课件，更多部编本二年级语文下册《传统节日》课件相关信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的部编本二年级语文下册《传统节日》课件，欢迎阅读与借鉴。　　[教学目标] 　　1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 　　[教学重点] 　　1.识记生字词，背诵课文。 　　2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 　　[教学课时] 　　1课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、图片导入 　　1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 　　2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 　　3.出示课题。（齐读课题） 　　4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。） 　　二、读儿歌，随文识字 　　1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 　　要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 　　2.自读检查。 　　（1）指名轮读，一人一句。相机正音。 　　（2）同桌对读，正音。 　　3.出示带生字词语，认读字词。 　　（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件） 　　传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ) 　　乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) 　　（2）去拼音读词语。 　　（3）保留生字，读生字。 　　4.教师教学重难点字词。 　　（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。 　　（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 　　（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 　　5.齐读儿歌 　　三、认识中国的传统节日 　　1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 　　2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 　　3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答） 　　4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做） 　　春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号） 　　端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五） 　　重阳节（九月初九） 　　重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 　　四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 　　出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 　　1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮） 　　2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 　　出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 　　1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 　　2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 　　出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 　　1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 　　2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 　　出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 　　1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 　　2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 　　3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 　　出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 　　1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 　　3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 　　出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 　　1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 　　2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆） 　　3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 　　出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 　　1.为什么叫做“重阳”节？ 　　2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 　　3.“要敬老”这句话怎么理解？ 　　出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 　　1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 　　五、拓展延伸 　　1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？ 　　2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 　　六、指导写字 　　1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 　　贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹 　　2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 　　3.教师重点指导难写字。 　　街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 　　舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 　　转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 　　4.学生描红，教师巡视指导。

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的部编本二年级语文下册《传统节日》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　[教学目标] 　　1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 　　[教学重点] 　　1.识记生字词，背诵课文。 　　2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 　　[教学课时] 　　1课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、图片导入 　　1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 　　2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 　　3.出示课题。（齐读课题） 　　4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。） 　　二、读儿歌，随文识字 　　1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 　　要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 　　2.自读检查。 　　（1）指名轮读，一人一句。相机正音。 　　（2）同桌对读，正音。 　　3.出示带生字词语，认读字词。 　　（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件） 　　传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ) 　　乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) 　　（2）去拼音读词语。 　　（3）保留生字，读生字。 　　4.教师教学重难点字词。 　　（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。 　　（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 　　（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 　　5.齐读儿歌 　　三、认识中国的传统节日 　　1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 　　2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 　　3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答） 　　4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做） 　　春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号） 　　端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五） 　　重阳节（九月初九） 　　重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 　　四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 　　出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 　　1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮） 　　2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 　　出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 　　1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 　　2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 　　出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 　　1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 　　2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 　　出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 　　1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 　　2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 　　3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 　　出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 　　1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 　　3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 　　出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 　　1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 　　2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆） 　　3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 　　出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 　　1.为什么叫做“重阳”节？ 　　2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 　　3.“要敬老”这句话怎么理解？ 　　出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 　　1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 　　五、拓展延伸 　　1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？ 　　2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 　　六、指导写字 　　1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 　　贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹 　　2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 　　3.教师重点指导难写字。 　　街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 　　舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 　　转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 　　4.学生描红，教师巡视指导。 　　 【 篇二 】 　　第一课时 　　教学要求 　　1.会读、会写本课的生字。 　　2.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 　　3.了解传统节日的知识。 　　重点 　　1.学会本课的生字。 　　2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。 　　教学课时两课时。 　　②传统(tǒnɡ)节日① 　　春节②到,人欢笑, 　　贴(tiē)窗花,放鞭炮。 　　段导读:写过春节时的习俗和人们的心理状态。 　　元宵(xiāo)节,看花灯③, 　　大街小巷(xiànɡ)④人如潮。 　　段导读:写元宵节的习俗。 　　清明节⑤,雨纷纷, 　　先人⑥墓前去祭(jì)扫。 　　段导读:写清明节的习俗。 　　过端午,赛龙舟(zhōu)⑦, 　　粽子艾(ài)香满堂(tánɡ)飘。 　　段导读:写端午节的习俗。 　　七月七,来乞(qǐ)巧(qiǎo), 　　牛郎(lánɡ)织女会鹊桥。 　　段导读:写七月七的传说。 　　过中秋⑧,吃月饼(bǐnɡ), 　　十五圆月当空照。 　　段导读:写中秋的习俗。 　　重阳节,要敬老, 　　踏秋赏(shǎnɡ)菊(jú)去登高。 　　段导读:写重阳节的寓意和习俗。 　　转眼⑨又是新春到, 　　全家团圆⑩真热闹。 　　段导读:写新春阖家团圆。 　　教学内容 　　1.会读“传、统”等14个生字。 　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 　　一激趣导入,走近课文 　　师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? 　　生:重阳节。 　　师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。 　　二初读课文,感知内容 　　1.朗读课文。 　　(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。 　　朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。 　　三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。在读的时候,大家仔细体会。 　　老师范读。 　　指名读。 　　齐读。 　　师点评。 　　(2)找一找,课文中提到了哪些传统节日。 　　生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 　　①师:春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?(生交流) 　　(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。 　　②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?(生自由说) 　　师出示节日名:老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么? 　　说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么? 　　引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。 　　这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。(板书)请大家大声地读一读,把它们记在心里。 　　③请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。 　　生:春节——贴窗花,放鞭炮。 　　生:元宵——看花灯。 　　生:清明——扫墓。 　　生:端午——吃粽子,赛龙舟。 　　生:七月七——乞巧。 　　生:中秋——吃月饼。 　　生:重阳——赏菊、登高。 　　④大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?(生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词) 　　如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆…… 　　大家阅读后,填表。(课件出示表格) 　　节日风俗习惯 　　春节贴窗花,放鞭炮 　　元宵节看花灯 　　清明节扫墓 　　端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶 　　乞巧节牛郎织女相会 　　中秋节吃月饼 　　重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高 　　总结:同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能有更多的收获! 　　学习本课,要以中国传统节日的文化内涵为核心。教师可以以小题目研究为基本形式,让学生在教师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题,在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来引导学生了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,鼓励学生不断学习、不断创新,提高学生的民族人文素养。 　　第二课时 　　教学内容 　　1.会写本课“贴、扫”等9个生字。 　　2.感受节日气氛,培养爱国热情和民族自豪感。 　　一识字写字 　　1.调动学生的生活积累识字。 　　出示菊花图,让学生认识菊。由小船的图片,认识舟。 　　2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。 　　占-贴、传-转、气-乞、市-闹。 　　3.在具体的语言环境中识字。(课件出示句子) 　　(1)爱惜粮食是我们的传统美德。 　　(2)每天过年的时候,我们全家一起吃团圆饭。 　　(3)闹钟响,我知道要起床了。 　　(4)星期天,我们班的同学义务去扫大街。 　　4.写字指导。 　　(1)巩固字音、字形。 　　本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。 　　相近的字: 　　般-船-舟、扫-雪、团-困、闹-闯、传-转。 　　(2)观察发现。难写的字:街、闹。 　　(3)重点讲解。 　　艾:撇捺都要写得舒展,上面横画一定要写长点,撇捺交角稍微大点,这样字就写得美观。 　　热:下面的四点排列要注意方向,第一点向左,二、三点向下,第四点向右。舟:第一撇是斜撇,第二个撇要写成竖撇。 　　转:“车”的下面横画变成提,写的时候要注意。 　　二拓展实践 　　我国的传统节日数量很多,刚才说到的还只是影响力、最普遍的几个,除此之外,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的节传统节日吧。 　　本课要求识记的生字很多,教师可以着重指导学生运用多种方法识字。可以分小组学习,然后集体汇报,全班交流识字方法。 　　识字2.传统节日 　　节日名称风俗习惯 　　春节贴窗花放鞭炮 　　元宵节看花灯 　　清明扫墓 　　端午赛龙舟吃粽子艾香 　　七月七乞巧 　　中秋吃月饼 　　重阳敬老赏菊登高 　　1.部分传统节日的时间 　　中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。 　　2.有关节日的古诗 　　清明(唐)杜牧 　　清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 　　嫦娥(唐)李商隐 　　云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 　　九月九日忆山东兄弟(唐)王维 　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 　　3.少数民族传统节日 　　火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中*。 　　泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 　　达努节,是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天,人人华服艳装,走村串寨访亲问友,互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓,载歌载舞,尽情享受丰收的喜悦。 　　苗族人民为了迎接龙舟节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟,等到龙舟节来临,他们就会举行激烈的划龙舟比赛。 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　4、明确不同的节日有不同的文化。 　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　教学重点： 　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 　　教学难点： 　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 　　教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　一、听关键词，猜节日 　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 　　二、初读课文，认识生字 　　1、自读课文，自读要求： 　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 　　（2）圈出自己不认识的生字。 　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。 　　（4）用横线画出文中提到的节日。 　　2、学生自读课文。 　　3、汇报自学情况。 　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 　　（2）交流不认识的生字，重点指导。 　　（3）指导识字： 　　翘舌音：传、舟、赏 　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 　　4、开火车读生字。 　　三、送生字进课文，初识课文。 　　1、学生齐读课文，注意生字。 　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。 　　3、分小组对读课文。 　　4、男女生对读课文。 　　5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 　　四、指导书写生字。 　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 　　2、重点指导：贴、街、转、闹 　　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 　　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。 　　(3)转字最后一点也是难点。 　　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。 　　五、作业。 　　1、抄写生字。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　2、明确不同的节日有不同的文化。 　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　一、畅谈春节，导入新课。 　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？ 　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 　　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。 　　二、研读课文，了解各种传统节日。 　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？ 　　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节) 　　2、勾出各种节日的主要活动。 　　三、品读课文，学习汇报。 　　1、了解春节。(1)春节：贴窗花、放鞭炮。 　　(2)观看春节的喜庆场面。 　　(3)说说春节还有哪些活动？ 　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。 　　(4)闯年关活动 　　第一关：年的故事谁来闯关？ 　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 　　第四关：设计一句春节的祝福语 　　2、元宵节 　　(1)元宵节：看花灯 　　(2)说说花灯的热闹场面。 　　(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。 　　(4)指导朗读。 　　3、清明节 　　(1)清明节：扫墓。 　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 　　4、端午节 　　(1)端午节：赛龙舟、吃粽子 　　(2)观看赛龙舟的场面。 　　(3)指导朗读，读出喜庆的语气。 　　5、乞巧节 　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 　　(2)指导朗读。 　　6、中秋节 　　(1)说说家里的中秋节是怎么过的？ 　　(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。 　　7、重阳节 　　(1)讲解重阳节的习俗。 　　(2)教育学生学会尊敬长辈。 　　四、再读课文，感受传统文化。 　　1、学生齐读。 　　2、师生对读。 　　3、男女生对读。 　　五、拓展延伸。 　　1、说说还有哪些传统节日。 　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？ 　　3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？ 　　六、总结全文。 　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。 　　七、作业。 　　1、熟读课文，背诵课文。 　　2、抄写你喜欢的句子。

【 #课件# 导语】课件在美术课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为美术教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的小学六年级下册美术课件，欢迎阅读与借鉴。 　 【 明与暗 】 　　课时：4课时 　　学习领域：造型表现 　　教学目标： 　　1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 　　2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 　　3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 　　教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 　　教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 　　教具准备： 　　1、球体、立方体石膏模型数个 　　2、射灯 　　3、静物台 　　4、投影仪 　　5、范画两幅 　　6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。 　　学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　(一)导入(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。) 　　师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点? 　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题) 　　(二)新授：(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。) 　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 　　(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示) 　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化? 　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化? 　　师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化? 　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗? 　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 　　(三)观察体会(设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。) 　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答) 　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢? 　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(课件演示) 　　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察) 　　(四)主动参与(设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。) 　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 　　1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 　　2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影; 　　3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。) 　　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。 　　三、学生作业，教师辅导(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。) 　　作业设计： 　　1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 　　2、注意把握以下问题： 　　A、灰调过少或高光位置不对; 　　B、明暗交界线不准; 　　C、投影不准; 　　D、排线问题; 　　E、反光太亮。 　　四、欣赏讲评(设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。) 　　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 　　五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 　　六、拓展： 　　观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。 　　教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。 　　 【 寻找美的踪迹 】 　　课时：2课时 　　学习领域：造型表现综合探索 　　教学目标： 　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 　　3、情感：热爱生活的思想感情 　　教学重点： 　　1、理解肌理的美 　　2、合理构图 　　教学难点：从多角度发现事物的美。 　　教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 　　课件内容： 　　1、不同数量花的欣赏 　　2、长城远近照片的欣赏 　　3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 　　4、肌理图片的欣赏 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　(一)导入：(设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美) 　　1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 　　2、揭示课题 　　我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题) 　　(二)新授 　　1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美) 　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 　　2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美) 　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢? 　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 　　3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。) 　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 　　我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 　　我们的学校很美丽，……也美丽。 　　4、欣赏肌理图片。(设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。) 　　自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张) 　　在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么? 　　在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的? 　　制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 　　制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 　　学生讨论 　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 　　三、学生作业，教师辅导 　　作业设计： 　　可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 　　四、作业评价： 　　学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 　　五、拓展： 　　(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 　　(2)比比，看谁的照片拍得好。 　　教学反思：法国雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。 　　 【 泥浮雕 】 　　课时：2课时 　　学习领域：造型表现 　　教学目标： 　　1、知识：了解浮雕的概念和分类 　　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 　　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 　　教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 　　教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　(一)导入： 　　1、欣赏 　　师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗? 　　课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 　　如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 　　师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想? 　　教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同? 　　(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体) 　　2、揭示“浮雕”的概念 　　师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢? 　　生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。 　　(二)新授： 　　学习制作泥版浮雕(设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法) 　　1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等) 　　2、制作步骤： 　　(1)揉泥 　　(2)拍泥板 　　(3)割边 　　(4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 　　(5)堆出大的形体： 　　注意看老师都用了那些制作方法? 　　生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 　　(6)塑造形象局部： 　　利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 　　三、学生作业，教师辅导： 　　四、评析作业：小组互评 　　五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来! 　　六、拓展： 　　1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 　　2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 　　教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。

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【篇一】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件 　　教学目标： 　　1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。 　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 　　3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。 　　教学重点： 　　让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 　　教学难点： 　　结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 　　教学准备： 　　查找与课文有关的文字资料。 　　教学时数： 　　3课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课： 　　同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》 　　二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。 　　三、检查预习，解决文字障碍。 　　(一)生字： 　　秒：秒表、秒针 　　怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜 　　拨：拨号、拨弄、拨打 　　拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非 　　怖：恐怖、阴森可怖 　　(二)正音字： 　　琴弦(xián)、清脆(cuì) 　　立即(jí)、玻璃(li) 　　蝉(chán) 　　(三)多音字： 　　转：zhuǎn(转弯)、zhuàn(转动) 　　蒙：mēng(蒙蒙亮)、méng(蒙蔽) 　　(四)近(反)义词： 　　立即--马上呈现--显现 　　增加--减少拒绝--接受 　　(五)生词解释： 　　和谐：配合得适当和匀称。 　　清脆：(声音)清楚悦耳。 　　钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 　　四、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。 　　五、布置作业： 　　写本课生字，一字一行。 　　第二课时 　　一、指生读课文第一自然段，解决以下问题： 　　1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。) 　　2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。 　　二、品读2-16自然段，深入理解课文。 　　1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么? 　　2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。 　　3、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 　　4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了? 　　5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么? 　　三、布置作业： 　　请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。 　　第三课时 　　一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。 　　二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了? 　　三、拓展与运用。 　　⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。 　　⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。 　　四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。 　　五、布置作业：预习下一课。 　　 【篇二】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件 　　教材分析 　　《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。 　　教学目标 　　1.认识7个生字，会写7个字。 　　2.默读课文，要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。 　　3.通过学文，让学生感受童年生活的美好。 　　教学设计 　　第一课时 　　一、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。 　　(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。(2)把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。(3)小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。(4)一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。(5)父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。(6)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。 　　2、检查字词预习情况。 　　(1)教师出示生字词语卡片，指名认读。(2)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)(3)教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。 　　(4)开火车读生字词，并巩固。二、指导默读，提高默读的速度。 　　第二课时 　　一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。二、深入学习课文1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇?2、指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。“他这么说，更增加了表的神秘。“不要动”，里边该是什么东西在响呢?我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。” 　　(这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣) 　　在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿童的那份天真。 　　文章中还有多处这样的文字，(比如6、1、15自然段都是例证)心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。 　　在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。举例 　　3、标点符号的特点 　　冒号(冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。)冒号的作用：(1)提起下文(2)提取下文(3)引起下文(4)解释或说明(5)总结上文 　　以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢?文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。 　　分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和16自然段都有这样的句子。 　　4、读文章的最后一段，想一想作者说了什么?为什么后来不说了? 　　三、拓展练笔 　　作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧?请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。 　　板书设计：表里的生物 　　怀表有声音 　　被迷住 　　小蝎子的尾巴天真无邪 　　见人就说 　　 【篇三】部编版小学六年级语文下册《表里的生物》课件 　　教学目标： 　　1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。 　　2.指导学生分角色朗读课文。 　　3.帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个字。 　　教学重点：激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 　　教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。 　　课前准备：多媒体课件。 　　教学过程 　　一、激趣导入，揭示课题 　　(一)同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音?请描述一下。(学生发言交流。)(二)教师展示一组自然界中生物的声音。(如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。)(展示课件第三屏)讨论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西?(有。如海浪、风、石块撞击等。) 　　二、自学课文，整体感知 　　(一)请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。 　　(二)指名读课后生字(带词)。 　　(三)教师出示自学提示，学生自学。 　　1.“表里的生物”是什么?它有什么特别之处? 　　2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。 　　3.文中的“我”是个怎样的孩子?(展示课件第四屏) 　　(四)学生自学，教师巡回指导。 　　(五)师生交流自学情况： 　　1.首先请同学们来说一说第一个问题。“表里的生物”及特别之处：在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。”(展示课件第五屏)(师生参与讨论。) 　　2.读一读你画出的心理描写。 　　(1)“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 　　(2)我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢? 　　(3)我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。(随机展示课件第六、七、八屏)请同学们读一读，说说从中体会出“我”是怎样的一个孩子。(“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。) 　　三、研读对话，角色扮演 　　(一)同学们，文中的对话很精彩，我们来读一读吧!自由朗读对话两遍。 　　(二)你喜欢哪个角色?读一读。 　　1.可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答u201eu201e没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 　　2.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢?”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”(展示课件第九、十屏)(两部分对话选一部分指名读，并说说为什么这么读。) 　　(三)分角色朗读课文。 　　四、师生小结 　　五、课堂练习 　　1.写一段带有人物心理活动描写的话。(不少于150字。) 　　2.按课文内容填空。没有请求，父亲就()给我看，我高兴极了，同时我的心也()。父亲取出一把小刀，把表盖()，在我的面前立即呈现出一个()的世界：蓝色的、红色的小宝石，()几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地()。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得()，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边()。(展示课件第十一、十二屏) 　　六、作业 　　大自然中的声音多种多样，选几种写一写。 　　板书设计：22表里的生物 　　善于观察我勤于思考不断探索 　　教学反思：本课教学以充分体现童真童趣为切入点，引导学生充分自学把握文章主要内容，教师加强阅读文本和解读文本的方法指导，朗读方面重点进行分角色朗读的训练。

***少工委按照少先队工作品牌化、 活动化的思路，坚持实践育人，融思想道德教育内容于各族 少年儿童喜爱的少先队主题活动、品牌活动中，取得良好效 果。1、以互学语言、互交朋友为基本途径，深化民族团结 教育活动。联合***党委宣传部、教育厅、关工委启动以民 族团结“七个一”为主要内容的“百万少年儿童民族团结竞 赛活动”和以学双语“六个我能行”为主要内容的“百万少 年儿童学双语竞赛活动” ，把民族团结教育与学双语活动结 合起来， 让各族少年儿童在互交朋友、 互学语言中增进友谊， 共同进步，增强民族团结意识。评选出 84 对民族团结手拉 手小伙伴和 107 名学双语标兵。***日报连续作了六期“喜 迎十七大，全区百万少年儿童学双语、民族团结竞赛”系列 报道， 全面宣传了各地各族少年儿童中涌现出来的民族团结 典型的事迹。2、以民族精神代代传活动为抓手，增强各族少年儿童 对中华民族的高度认同感。把弘扬和培育以爱国主义为核心 的伟大民族精神、 增强对中华民族的认同感作为开展民族精神 代代传活动的主要任务， 对全年工作做出安排部署。各地继续 深入开展了“中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国 人”主题活动、“民族团结了不起、做个了不起的民族团结小 卫士、 民族团结英模了不起”系列活动和以“参加一次民族团结 教育主题队会、 体验一次民族团结教育活动、 了解一个民族团2结的英模、讲一个民族团结的故事、唱一首民族团结的歌曲、 写一篇民族团结的作文、参观(介绍)一个爱国主义教育基地” 为内容的“七个一”少先队民族团结教育活动， 取得良好社会反 响。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学六年级美术课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.小学六年级美术课件 　　教学目标： 　　1、引导学生通过简单的策划、采访、我和展示活动，感受美术工作者工作乐趣和成功的喜悦。 　　2、培养团结协作精神和良好的交际能力。 　　教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。 　　教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。 　　教学过程 　　一、导入：带上相机、画笔，小工作者们上路吧！ 　　二、组织采访活动： 　　1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。 　　2、各组按原计划进行采访活动。 　　三、指导学生整理采访结果： 　　1、用文字形式表达。 　　2、照片（待冲洗）。 　　3、用绘画或综合方法。 　　四、引导欣赏报纸，简要指导我报纸。 　　五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小工作者的感受。 　　六、汇总我成一张大报纸。 　　 2.小学六年级美术课件 　　教材分析 　　一、教学内容与目标 　　1、了解人物头像的基本结构和特征。 　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 　　二、教学的重点与难点 　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。 　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 　　教学准备： 　　人物头像图片，绘画用具。 　　教学过程 　　一、启发谈话引入新课： 　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 　　出示课题：添画人像 　　二、新授 　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 　　3、简析作品的绘画特色及风格： 　　a素描注重光影和体积感的表达； 　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； 　　c版画突出线条的装饰美感； 　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 　　三、学生练习，师巡回指导 　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。 　　四、讲评作业 　　1、学生自评 　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ 　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 　　 3.小学六年级美术课件 　　教材分析： 　　本课是造型表现领域。法国雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 　　学习领域 　　造型表现综合探索 　　教学目标 　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 　　3、情感：热爱生活的思想感情 　　教学重点 　　1、理解肌理的美 　　2、合理构图 　　教学难点 　　从多角度发现事物的美。 　　教具准备 　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 　　学具准备 　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 　　课件内容 　　1、不同数量花的欣赏 　　2长城远近照片的欣赏 　　3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 　　4肌理图片的欣赏 　　教学评价 　　1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。 　　2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。 　　教学过程： 　　活动一： 　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） 　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 　　活动二： 　　请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 　　设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 　　活动三： 　　请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。 　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。 　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 　　活动四： 　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 　　我们的学校也很美丽。 　　设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 　　设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 　　活动六：作业设计 　　学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 　　 4.小学六年级美术课件 　　教学目标： 　　1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 　　2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。 　　3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：掌握适合纹样的创作方法。 　　课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。 　　第一课时 　　1.欣赏揭题。 　　教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。 　　2.讨论研究。 　　（1）适合纹样的结构特点是怎样的？ 　　①学生欣赏分析教材中的范图。 　　②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。 　　（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。 　　（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。 　　①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。 　　②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。 　　（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。①学生看图片范作。②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。 　　3.学生作业。 　　作业要求： 　　（1）设计创作一幅适合纹样作品。 　　（2）允许用不同的绘画工具。 　　（3）圆形或方形均可。 　　4.交流评价。 　　（1）老师展出学生的作品。 　　（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。 　　（3）同学之间互评并提出建议。 　　（4）教师评价，并提出建议。 　　5.教师小结本节课学习情况。 　　6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。 　　 5.小学六年级美术课件 　　教学目标： 　　1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。 　　2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲 望。 　　3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。 　　教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。 　　教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。 　　教学过程： 　　一、资料赏析 　　找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。 　　制作技巧：（材料的运用提示） 　　可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。 　　二、操作技巧 　　步骤：（以手工表现形式为例） 　　1、构思，确定主体物。 　　2、选择好适当的纸质、废旧材料。 　　3、制作、组合，注意色彩的搭配。 　　4、调整，完成。 　　5、欣赏。 　　运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。 　　三、作品展示 　　四、作业设计要求： 　　1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。 　　2、色彩新奇强烈，引人注目。 　　3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。 　　五、课后拓展 　　把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。 　　教后感： 　　本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，教师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。因此，教师需把握好度，适时、巧妙的引导学生思考与创作。

【 #课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 无 整理分享的八年级上册语文课件：《信客》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、课程目标 　　知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。 　　过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。 　　情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。 　　二、课时安排 　　一课时。 　　三、课前准备 　　布置学生阅读文章，思考下面问题： 　　1.文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”?找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。 　　2.年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题?为什么“好人”难做? 　　四、教学流程 　　(一)导入新课 　　提问： 　　1.同学们，知道画面上的人物是谁吗?(介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。) 　　2.王顺友的故事打动了全国的人*，他也赢得了全国人*的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢? 　　(二)筛选归纳 　　1.师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写?请大家把该信要补充的原因简要概括出来。 　　尊敬的老信客： 　　您好!我从此不再做信客了，因为我要承受，实在太了。 　　此致 　　敬礼 　　惭愧的年轻信客敬上 　　××年×月×日 　　提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句;②将所找原因概括整合，逐条分列。 　　2.在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。 　　3.随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。 　　根据学生发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。 　　学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 　　4.教师根据板书小结要点。 　　明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。 　　(三)品味感悟 　　1.师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的艰难，也看到了年轻信客的未来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以安慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。如果我们是老信客，这封信应该怎样写呢? 　　年轻信客： 　　你好!收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，因为。 　　你是一个“好”信客，因为你具有。你的品质是永远不会消失的。 　　虽然，如今做“好人”很难，因为现实社会中的人们往往。 　　但并不表示我们要放弃自己的信念，请你记住 　　是可以。 　　此致 　　敬礼 　　老信客 　　××年×月×日 　　2.第一段可能答案：随着经《信客》教学设计(人教版八年级教案设计)济的发展，信客这种职业是会消失的。 　　第二段可能答案：任劳任怨、待人宽容、诚实守信的品质。 　　第三段可能答案：既需要你，又轻视你;既信任你，又怀疑你; 　　势利;不宽容…… 　　第四段可能答案：良知是可以点燃良知的;诚信是可以唤醒诚信的…… 　　(四)总结提升 　　总结：正是这种品质，这种信念的延续，才有王顺友这样的邮递员。因此，通过《信客》，通过这两封“信”，我们明白了，做人就应当讲一个“信”字。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。 　　2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。 　　3.树立诚信为本的做人理念。 　　教学重点： 　　了解信客的职业道德和优秀品格。 　　教学难点： 　　揣摩典雅而有精辟的语言。 　　课时安排：两课时。 　　课前准备： 　　预习：1.阅读课文，感知课文内容。 　　2.识记字词，扫除阅读障碍。 　　教学设计： 　　一、导入新课 　　大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。 　　二、作者资讯 　　出示课件，指名读出作者简介。 　　三、认识新朋友 　　课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗?(出示课件) 　　唏嘘(xīxū)噩(è)耗呵(hē)斥诘(jié)问 　　伎俩(jìliǎng) 　　颠沛(pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōuzhōu) 　　连声诺(nuò)诺 　　猝(cù)然昏厥(jué) 　　四、我读我知 　　认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来，让大家一起分享吧!(出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。) 　　(生说出自己的收获。) 　　五、我说我惑 　　大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢?说出来，也让大家与你一起分享吧!说不定，有的同学还能帮助你呢!(出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧!并配有相应的精美图片。) 　　(生说出自己的疑惑。) 　　六、我行我秀 　　(若学生所说的疑惑与教学目标相差较大，这时可预设几个问题。)老师我还有疑惑，大家想不想帮帮我?好!我思考，我能行!我说出，我一定是秀的!(同时出示课件：上面有鼓励行文字：只有学会思考，我才是一个有深度的人。只有敢于表达，我才会是一个秀的人。) 　　1.大家说，信客这个职业好不好?为什么?那他为什么还选择当信客?先自己考虑，后以四人为一组互相讨论，最后全班一块儿解决。 　　2.本文的语言很有特点，你能就具体语句谈一下你的理解吗?(对学生来说这可能有难度，师可先举一例，后让学生自主思考并说出。) 　　词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼，值得我们积累。 　　句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农*对外界事物的关注。 　　七、我思我写 　　(教师激 情地)信客走了，静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解，写出你的感情来! 　　(生写。后读出。) 　　师出示自己写的墓志铭: 　　例一：肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。 　　饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。 　　例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担(上联) 　　换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心(下联) 　　虽死犹生!(横批) 　　八、我说我得 　　这节课大家表现都非常出色，通过这节课，你有哪些收获?总结一下，说出来吧!(生自有说出自己的收获。) 　　九、布置作业 　　课下搜集余秋雨先生的其他文章，进一步感受余先生的语言风格。

【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、会认4个生字，会写12个字。 　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。 　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　　教学重难点： 　　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。 　　教学方法： 　　讲授法、演示法、情景教学法。 　　教学准备： 　　挂图、播放器、自制蜘蛛网。 　　课时安排： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时： 　　一、导入新课： 　　1、出示两组词语，谁会读？ 　　蒙蒙细雨倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨 　　读着这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的）板书：雨。 　　2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？板书：雷。 　　二、熟读课文，积累生字词： 　　yā luàn chuí hóng 　　黑压压乱摆黑沉沉垂头丧气彩虹 　　táo zhī zhū zhan yua chán 　　逃走了蜘蛛一阵大风越来越亮蝉 　　三、自读自悟。 　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 　　2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。 　　2、说说课文主要讲了什么？ 　　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 　　第二课时： 　　一、复习生词，导入新课： 　　1、学生齐读生字词。 　　2、播放课文朗读。 　　二、朗读课文，学习课文： 　　（一）、研读“雷雨前”： 　　1、朗读1-3自然段，出示挂图1：同学们从图上看到了什么？——乌云、树、蝉 　　2、比较2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段）——树被大风吹得乱摆，蜘蛛赶紧逃走了，电闪雷鸣。 　　3、分析重点语句： 　　——“满天的乌云黑沉沉的压下来。” 　　“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。 　　——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。” 　　强调没有一丝风，形容天气很闷。 　　——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。” 　　“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 　　用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景，让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕。 　　——“闪电越来越亮，雷声越来越响。” 　　写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高，让学生感受“越来越”这一词。 　　4、点名用“越来越”口头造句。 　　板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣 　　（二）、研读“雷雨中”： 　　1、出示挂图2，结合文字观察挂图，和雷雨前做比较。 　　2、分析重点语句： 　　——“哗、哗、哗，雨下起来了。” 　　3个“哗”体现了雨下得又大又急。 　　——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。” 　　“看不清”说明雨下得非常大。 　　——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。” 　　两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点，慢慢地变小。 　　3、点名用“渐渐地”口头造句。 　　板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小 　　（三）研读“雷雨后”： 　　1、出示挂图3，观察雨后有哪些变化。 　　彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。 　　2、分析重点语句。 　　——“一条彩虹挂在空中。” 　　“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。——“蜘蛛又坐在网上。” 　　“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机 　　强调：整篇文章是按照时间顺序来写的。 　　三、有感情的朗读全文。 　　四、生字指导（我会写）： 　　学习“垂、逃”的笔顺。学生书空，描红。教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。 　　五、作业布置： 　　1、用“读读写写”句子中带点的字造句。 　　2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 　　六、板书设计： 　　18、雷雨（时间顺序） 　　雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣 　　雷雨中：雨下起来——越来越大——渐渐变小 　　雷雨后：清新——美丽——充满生机 　　七、教学反思： 　　《雷雨》这篇课文虽然篇幅不长，但是涉及的知识面比较广，内容比较丰富，我安排了两个课时，公开课是这篇课文的第二课时。考虑到我们班的学生自制能力较差，上课比较吵闹，在教学准备过程中，我准备挂图和播放器以及其它自制教具。对于从来没接触过教具的学生来说，感觉很新鲜，整堂课的注意力都跟着老师走，这不仅仅 　　 【 篇二 】 　　一、教案背景 　　1、面向小学二年级学生 　　2、人教版二年级下册第五单元第18课 　　3学生课前准备： 　　（1）在生活中观察雷雨这一自然现象。 　　（2）利用百度搜索雷雨的相关知识、视频，加深对雷雨的认识。 　　二、教学课题 　　《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 　　三、教材分析 　　教学内容： 　　人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》内容分析： 　　《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。 　　学情分析： 　　二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。 　　教学重点： 　　1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。 　　2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　　教学准备： 　　课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望。 　　四、教学方法 　　1、信息收集法：课前让学生留心观察雷雨这一自然现象，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。 　　2、情景教学法：利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深学生对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　一、创设情境，揭示课题 　　1、请学生闭上眼睛，聆听音乐并说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律） 　　2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题） 　　二、自读自悟，学习生字 　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不不认识的字划出来。 　　2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。 　　3、书写生字，出示课件，重点指导“压”、“垂”的书写。 　　4、让学生配合课件思考：为什么句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它动词？ 　　5、学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。 　　6、开火车读生字。 　　7、把词语放入句子中，指名读句子。 　　三、朗读感悟课文。 　　1、请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？（播放课文情境朗读的画面） 　　板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 　　2、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 　　初感“雷雨前”： 　　1、联系生活，让学生说说雷雨到来方前我们会看到什么景象？生汇报。（播放画面） 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 　　2、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。 　　3、正确、流利地、有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习检查： 　　1、出示生字认读。 　　2、“捧奖杯”游戏识字。 　　二、观看动画，整体感知： 　　1、观看动画。 　　2、复述：这篇课文主要讲什么？ 　　3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 　　二、图文结合，理解课文内容： 　　（一）学习第1—3自然段，感悟“雷雨前”的静 　　1、看图一（雷雨前的景象）回答： 　　（1）说说图片上的景色是怎样的。 　　（2）你认为这些景象写得怎么样？ 　　①漫天的乌云，黑沉沉地压下来。（这句话说明什么？“压”字给你的感觉怎样？） 　　②树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 　　（为什么叶子不动，蝉也不叫？） 　　2、看图二（雷雨前的景象）回答： 　　（1）观察天气有了什么变化。 　　（2）你认为这些景色写得怎么样？ 　　①忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 　　（“乱摆”说明什么？为什么要加上“忽然”？） 　　②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 　　（哪个词写得好？） 　　3、看图三（雷雨前的景象）回答： 　　（1）说说天气又了哪些变化？ 　　（2）比较句子： 　　①闪电亮，雷声响。 　　②闪电越来越亮，雷声越来越响。 　　4、齐读“雷雨前“这一自然段。 　　5、归纳：这一自然段描写了哪些景物？ 　　6．指导朗读，边读边想象雷雨前的景象。 　　（二）学习第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛 　　1看图一（雷雨中的景象）回答： 　　（1）这时天气有了哪些变化？ 　　（2）三个“哗”字说明什么？ 　　2、看图二（雷雨中的景象）回答： 　　（1）往窗外望去,外面的景象怎样？ 　　（2）为什么树哇，房子啊，都看不清？ 　　（3）两个“渐渐低”说明了什么？ 　　（4）用“渐渐地”练习说话。 　　3、齐读“雷雨中”这一自然段。 　　4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？ 　　5、指导朗读，边读边想主要写什么？ 　　（三）学习第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美 　　1、看图一（雨后的美景），读一读。 　　2、看图二（雨后的美景），说一说图中出现哪些景物。 　　3、齐读“雷雨后”这一自然段。 　　4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？ 　　5、指导朗读。 　　三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说，完成表格。 　　四、整理全文脉络。 　　五、总结：学习了《雷雨》这篇课文后，我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。 　　六、拓展 　　1、有关天气一些谚语。 　　2、完成课后“读读抄抄 　　附板书： 　　18、雷雨 　　前：乌云、大风、电闪、雷响 　　中：雨（大→小） 　　后：太阳、彩虹

创作说明例子如下： 一、作者简价： ***，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。 二、创作思路： 《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县，作为信息技术教师，能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢？整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品，从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。 根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。 接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。 最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。 三、素材选用： 图片类素材：有一部分是自己外出时拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。 声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。 影视类素材：《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后，应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后，又应用了“Total Video Converter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。 文字类素材：原创。 四、技术应用： 课件主要应用Flash 8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术，如按钮制作，移动动画，变形动画，旋转动画，遮罩技术，引导路径，函数应用等。对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。比如：用《会声会影》对影视作品进行裁剪；应用“Total Video Converter”把AVI影视转变成FLV格式（实例：客家文化宣传短片与新客家谣）；用“GIF Movie Gear”把GIF动画转成SWF文件（实例：大鹏展翅与小鸟动画）。

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打开压缩包

把东西拖进归还站下的盘子里

用变量控制，例如：答对了x=1;答错了x=0，x=1跳转至下一帧，x=0时提示“自己设计的文字”

去人民教育出版社找视频资源

FLASH PLAYER本来就是个封闭程序，里边代码是无法查杀，所以也成了木马广告的温床。最早愤怒的小鸟就被美军用来收集全球的用户信息，现在的FLASH小游戏基本都被商业公司加入了获取信息的代码。而国内版则本身就是个流氓软件。而对于用FLASH制作动画和交互的人，制作软件早就在2015年就改名为ANIMATE输出格式是通用的H5网页格式html，所以对正常做动画和交互的人实际没影响。首先，原版FLASH PLAYER在2016年就没了，而2020微软底层组件也删除，12号是最后微软期限，所以到期了彻底删除了官方FLASHPLAYER原FLASH文件会被F文件图标加叹号替代，当然这个也代表你没有装坑爹的特供版是值得高兴的事。虽然可以用FLASH点Cn的特供版但是特供版是什么，当你输入FLASHPLAYER时候会自动跳转到CN网站而不是ADOBE网站，而QQ浏览器和360浏览器会捆绑一键安装，但是就算你这些浏览器卸载了，那个流氓软件也无法卸载，而当你看他们的协议时候，你会崩溃，记录你的输入浏览记录，你用过的软件，发送的IP。等于你在哪里做什么干什么，输入了什么他们都会收集，而且光明正大的说这个是合法的，你不能告他。这个吐槽已经很久了。可以看1年前的新闻和评论news.mydrivers.com/1/584/584326.htmzhuanlan.zhihu.com/p/130703848国内版安装后会有flash helper service服务，会绑定首页，弹广告。没有卸载选项，进程隐藏。卸载的话需要禁用服务，卸载程序，但是实际并没卸载。为了能卸载这个插件很多人找到了安装目录，国内特供版插件会安装到WindowsSysWow64MacromedFlash 文件夹。。C:WindowsSystem32MacromedFlash但是直接删除不掉，管理员权限也不够。有能力的人手动删除看看，还有要清理注册表。按需操作吧。至少我不会在主电脑安这个，虚拟机测试完就重新格了。所以如果其实还是随着时代去往没有FLASH的时代才是潮流。但是在全球禁用后特供版水军抢占市场让大多数人装上了木马。建议如果是游戏一般是有微端或移动端H5等，可以询问客服，如果是一些小平台则还有个方法，现在你可以把电脑系统日期改为12号前或更远，这样就可以用系统内置的看了不用特供版。不过这个方法也只是暂时的。

你的问题过于笼统，还需要具体些，比如说制作什么课程的课件？甚至可以具体到某一个教学内容。只有结合教学内容，才能为你量身定制适合的课件，但是不管怎么样，你需要学习一些制作课件的基础知识才行，运用这些知识加上好的创意才能制作出好的课件来。

给你个链接，参考一下。其它链接查看私信http://wenku.baidu.com/view/7e00ef0f7cd184254b35351d.html

需要用到一些原理演示，比如数学中的平面几何，函数图像等，都可以用Flash中的动画进行制作。而一些需要互动操作的，比如一些物理实验等，也可以使用Flash来开发制作，当然需要一定的代码基础才可以的。参考下面的教程：FLASH制作化学实验仪器组合互动(AS3)FLASH如何动态绘制正弦曲线（AS3）如有Flash或者Animate软件操作及代码方面的问题，可以私信或留言，尽快答复。

可以用软件修改也可以直接导入程序修改

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有啊，好多的，这么感兴趣，主要好好练！！

/*在此帧处停止Flash时间轴将在插入此代码的帧处停止/暂停。也可用于停止/暂停影片剪辑的时间轴。*/stop();/*单击以转到下一帧并停止单击指定的元件实例会将播放头移动到下一帧并停止此影片。*/button_1.addEventListener(MouseEvent.CLICK,fl_ClickToGoToNextFrame);functionfl_ClickToGoToNextFrame(event:MouseEvent):void{nextFrame();}按钮的实例名为button_1，在动作面板中加入以下代码行了，

首先，赞成一楼的观点，学习一些课件制作基本知识还是必须的。——flash多媒体课件制作技巧在众多的课件制作软件中，Flash正逐渐成为人们的最爱。它在动画制作方面有超人的本领，赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，Flash几乎都能制作出。它能集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，但Flash没有像PPT那样预置的自定义动画，文字和图片的每个效果都需要制作者“白手起家”精心设计制作，费时费力。如果课件中用的图片较多，甚至会出现让人崩溃的情况：制作完成导出动画时会“死机”。如何发挥Flash的优势弥补它的不足呢?现介绍如下中心思路：1、应用积件的思想。把为解决某问题而制作的动画、文本特效、图片展示特效等做成单独的swf文件作为积件；2、用Flash辅助软件，做动画、文本特效和图片展示特效，弥补Flash的不足，把制作者从繁重的特效设计中解放出来。3、以Flash为积件平台。在Flash中设计一个精美的界面，配合按钮用load语句把做好的积件载入Flash。所有积件放在同一个文件夹内，加载文件采用相对路径。Flash常用辅助软件1、Swish2、SWFtext3、Flash Slideshow Maker4、FlashPacker

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哪个效果好需要看您站在什么角度去评判：1、如果看完成效果和传播便捷性，肯定是flash效果好，因为flash是矢量图，缩放画面不失真，很多素在也可以自己创建，动画效果也可以自己创作，完成后的文件是专门针对互联网传播优化的，文件不会太大；2、但从入门难度来说，authorware完成课件将更容易上手，不需要掌握编程知识，只需要了解图标的作用，并将这些图标自由组合即可实现专业的程序，不过默认界面还是windows窗口，如果要美化，需要搜集美化素材，效果需要对应函数文件支持，所以保存后必须连带对应函数一起拷贝保存，相对文件较大，不利于互联网播放。

装个暴风影音，那个能放

首先、课件要过得硬，现在好多人都会做，你要内容符合要求，界面美观漂亮；还可以专业定做；2、建立一个网站，和教育网站取得友情链接，网页也要漂亮吸引人，另外加入一些关键词，便于搜寻；3、广告推广，可以其他网站加入广告链接；也可以通过QQ群和论坛推广；4、收费要合理，易于接受，汇款方式要简便。

应该是不行的，现在的学习平台都要兼容手机，但是手机并不支持swf格式的文件，所以应该是不能正常使用的。

如果用FLASH生成的是SWF，必须有FLASH播放器或播放控件， 如果你生成的是EXE格式的，就没有任何问题，直接运行就可以了！我平时主要用PPT、FLASH、AW工具来完成课件制作，针对课件特点和教学演示效果，选择不同的课件制作工具，力求课件开发效率高，操作简单，辅助效果良好！如果大家想学习这三个课件制作基础操作技巧，可以访问 http://video.kjxy8.cn，我结合自身课件开发经验制作了大量课件教学视频教程，希望能帮助你快速入门，成长为课件高手！

随着现代多媒体技术的不断发展，多媒体在课堂中的应用也越来越广泛，随之而来的，是Flash动画在多媒体课件中的分量不断地提升。在这样的Flash动画应用背景之下，我们认为很有必要对Flash动画制作在多媒体课件制作中的优势进行分析，进而探索出相应的、促使Flash动画在多媒体课件制作中充分利用的方法，以促进Flash动画技术的优势得以充分地发挥。Flash动画强大的交互性能增强了多媒体课件的人机交互能力。交互能力是现代教育对于教育技术的重要要求，只有拥有强大的交互能力，多媒体课件才能够充分地发挥其优势，达到节省教师劳动和提升教学效果的双重效果。Flash动画使得多媒体课件的修改变得简单易行。Flash动画的应用使得多媒体课件的内容变得更小和更利于传播。在当前的教学环境中，教师在课堂上应用多媒体课件，既是为了辅助其课堂的进行，也是为了使学生能够在课堂通过观看多媒体课件的内容从而实现对课堂内容的温故知新，这就涉及到多媒体课件的体积问题。如果多媒体课件的体积较大，那么，不仅教师携带不方便，学生观看时也会出现内容播放不流畅等问题，这也是多数多媒体课件难以获得充分传播和应用的原因。而凌智动画所主推的Flash动画则使得多媒体课件的体积大大减小，内容仅在10KB到20KB之间，一般大的也不超过1M，这使得多媒体课件的存储和传播变得非常方便，同时，也使上传到网络上的多媒体课件播放更加流畅，同学们的体验效果更加良好。这能够在无形之中提升学生对于多媒体课件的利用程度，提高多媒体的利用效率。不同的flash课件动画报价要根据剧本、风格、画质和时长来定价的，创意也是其中的一个方面，有独特的创意能力也是flash课件动画的强势竞争力之一，flash课件动画定价的影响因素那么多，那么其报价呢？一般而言，flash课件动画的价格在150~300元/秒之间，普通的flash课件动画，包含的创意较少，动画效果素材较多的情况价格便宜一点，创意丰富、动画制作工作量大的情况下，flash课件动画制作价格就高一些。一部成功的flash课件动画需要有一个好的创意点，构造出出充满趣味的故事情节，这样便能引人入胜，这绝非普通一个动画师就可以完成的。凌智动画有齐全的人员队伍，故事情节构造和文案梳理方面有丰富的经验和非凡的创意，能够为企业提供适合企业的flash课件动画制作。

kaiyuanshengsh 答了半天，没在点儿上，鄙视他可以联系：散要二八要五散要要教你两种非常实用的方法：控件法或软件法当然异地播放的话，也可以用外部链接法来保证flash动画的正常播放。

制作步骤：首先制作卷轴：1. 打开flash软件，新建一个大小为500X300的文档，设置背景颜色为＃006666；然后制作所需的元件卷轴。点菜单：插入—》创建新元件，在弹出的对话框中将名称填为“卷轴”，类型：选择“图形”，然后确定。2.使用矩形工具，打开右边的混色器将颜色类型设置成线性，线性渐变设置如下图所示（两边颜色550000，中间颜色FF0000）。用矩形工具画一个细长的矩形。3.再用矩形工具画一个黑色的细长矩形（下图1）；将两个矩形放在一起并居中对齐（下图2）；用挑选工具（或最小橡皮擦）将黑色矩形的两端调整成弧形（下图3），然后将两个卷轴（应在两个图层）一起选中并按Ctrl+G组合，再返回场景。卷轴做好后返回场景,制作毛笔：4.点菜单：插入—》创建新元件，命名“毛笔”，类型为“图形”。方法同卷轴的制作方法相似（两边颜色：738d26；中间颜色：fee13f），只不过在上端用铅笔工具画上挂绳，下端用任意变形工具，按住ctrl 键调整出上宽下窄，笔尖使用圆形工具填充黑白色线性渐变，然后使用实心选择工具（箭头）调整出毛笔尖形状。毛笔做好后返回场景,制作书法字体：5.点菜单：插入—》新建元件，命名：“文字”。类型为“图形”。选择合适的字体将字打上去（例：“你好”），并导入到库。6.制作卷轴展开画面。打开—图层窗口，将库中元件“卷轴”拖入场景，将该层命名为：左轴。再新建一层，命名：右轴。又将库中元件“卷轴”又拖入该层，调整两个图层中的卷轴为并列并位于中央位置。7.点击左轴层的第一帧，右键—》选择创建补间动画，在第5帧处点击右键—》插入关键帧，选择场景中的卷轴，将其移动到文档的最左边。用同样的方法，将右轴图层的右轴移动到文档的最右边。8.制作纸张铺开画面。在最下面新建一图层，命名：“纸”。按照卷轴展开的位置画出浅黄色的纸边，注意在纸与卷轴之间不要留有空隙，然后再在黄色纸上画出白纸芯，位置大小适当。在图层纸上新建一层，命名：“遮罩”。用任意颜色在纸上画一矩形，一定要与纸相同高，点击该层第1帧—》创建补间形状，在第5帧处右击—》插入关键帧，使用自由变换工具，将其宽度修改成文档宽度，右键点击遮罩层—》选择“遮罩”，如图。9.制作写字动画。在右轴层上新建一层，命名：“字”。右键击该图层第6帧处插入关键帧，并保持该帧选择，从库中将元件“文字”拖入场景，使用任意变形工具将其调整到合适的大小和位置，并执行：菜单—》修改—》位图—》将位图转换为矢量图(如果不行，可连续两次点击：修改—》分离，打散文字)。10.使用橡皮擦工具，将文字按照笔画相反的顺序，倒退着将文字擦除，每擦一次按F6键一次（即插入一个关键帧），每次擦去多少决定写字的快慢。这样一直把所有的书法字体都擦完了。然后在“文字”图层上，从第6帧开始一直到最后一帧全部选择，点击右键在弹出菜单中点击“反转帧”，将其顺序全部颠倒过来。11.制作毛笔动画。在字图层上面新建一层，命名“毛笔”。在该图层第6帧处插入关键帧，使用任意变形工具将其调整到合适的大小和起笔的位置。按F6插入关键帧，并移动毛笔，使毛笔始终随着笔画最后的位置走。如果有直线笔画，可以使用补间动画一直走到最后一帧。

【答案】：B元件在舞台中的实际应用称为实例。一个元件可以创建多个实例；更改实例不会影响元件；更改元件，实例会随之改变。

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Flash8使用的是AS2脚本，同样可以完成一些控制功能，这里讲一下如何用Flash8制作用按钮控制元件移动。适用软件：Flash 8软件及支持AS2的版本制作步骤：1.打开Flash 8软件，新建一个Flash文档。2.在工具栏找到椭圆工具3.使用鼠标在舞台拖动绘制圆形4.选择圆形，然后鼠标右键选择转换为元件，这里要选择影片剪辑类型。5.现在设置影片剪辑的实例名为ball6.现在制作四个按钮，如图所示，分别用于按下后控制小球上下左右移动

如何用Flash制作Scorm标准课件为了适应在线学习模式的需求，使不同软件制作的课件能够在一个统一的学习平台上播放，需要有一个统一的课件标准。SCORM 课件制作标准就是在这种需求下逐渐推行开来的，并已成为我国网络化教学采用的一个共同标准。用Flash制作Scorm标准课件——这是一个很抢眼的标题，也是很多人都很关心都想了解的技术问题。奈何国内这方面的信息资讯还不是很多。今天呢，我就以自问自答的方式来讲解一下。1、为什么要用Flash制作Scorm标准课件？Flash目前已经是很普及的动画制作软件、课件开发工具、交互多媒体开发工具。一句话，用的人多有市场有需求。 2、Flash制作的课件符合Scorm标准后能带来什么好处？目的是将课件导入支持Scorm标准的LMS，支持在线学习； 集中管理课程。3、Flash可以和LMS做哪些交互呢？学习进度的跟踪？ 如果是单个的flash制作为一个SCORM课程包，导入平台，我觉得此时的课程进度跟踪是没有意义的。因为一个flash动画只能打包为一个SCO。而SCO又是LMS平台能够跟踪的最小信息单位。因此，一个Flash动画打包的符合SCORM标准的课件，课程进度跟踪只要点击一下导航节点，那么进度就为100%。 不管你是否完整的看过flash动画。增加一些交互、互动信息的反馈，让整个课程更加人性化。譬如在flash中可以读取LMS中学习者的姓名等信息，然后在flash中人性化的显示出来，增强互动。还有其它什么好处吗？本人目前还没感觉到。用的比较多的朋友们一起讨论下吧。有互动（讨论、交流）才能共同进步啊。4、如何用Flash制作Scorm标准课件？其实只需要在 Flash的 文件/发布设置 中做相关设定即可。首先 发布设置 的 格式 标签里，必须勾选 flash 和 Html这两种格式。（因为flash需要嵌入到html网页才能打包嘛）然后切换到 Htm标签，模板 列表中就有各种各样的 课件标准，Scorm1.2 Scorm 2004 AICC等等，选择你需要的就可以了。发布flash，这就完成了第一步。（因为最终要将课程上载到LMS，还需要一个打包的过程，即压缩为ZIP包，并创建imsmanifest.xml文件列表）第二步，用Reload Editor制作SCORM标准课件。具体步骤请参见早前写的文章 《利用ReloadEditor制作SCORM 1.2标准教材》。现在你有了一个ZIP的压缩包了吧。这个包就是一个符合SCORM标准的标准课件包。可以在任何支持SCORM标准课件的LMS平台上导入。赶紧去试试吧

　　在现代教学中，传统的教学已经远远不能满足现代教学的要求，这对教学方式和教师等都提出了更高的要求，所以对于FLASH制作动画课件的研制有着极为重要的意义。而这种基于Flash ActionScdpt的教学模拟课件，不但动画体积占用空间小、画面质量高，还能实现运动的精确模拟，根据实际情况或教学的需要可以实现更好的交互性能，使教学模拟课件具有较高的仿真性；可以使教学模拟课件具有了一定研究性；可以实现不同条件下(位置、角度、长度、速度等)运动特性，大大提高了教学模拟课件的适用性和广泛性。　　课件制作的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，是中小学信息技术教育的核心和发展重点，同时也是一个难点。越来越多的教师和学校将参与到课程整合的实验中去，课程整合也将对我国传统的教学模式造成强大的冲击和影响，与基础教育的整体改革相呼应，也将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。　　FLASH制作动画课件可以生成酷似真实场景的视觉、听觉、触觉及嗅觉等感觉世界，这就是“虚拟现实”。人们可以用自己的自然行为方式对这种虚拟的场景实体进行交互考察。借助于一些设备，例如头盔式立体显示器、数据衣服、三维鼠标器等等，感到自己处于一种特定环境，然后进行操作，去体会情况的变化，从而学习一些应变技能。

翻页激光笔分2个部分。接收器 和 发射器。简单讲，就是用激光笔来控制多媒体文件，比如ppt和word等文件里本身的快捷方式。以起到上下翻页等控制。而接收器就是接受这些信号命令。

看水平，搞好了哪个都牛

可在 word 里 做好 粘贴在 flash 中

flash课件制作使用的交互一般局限于以多项选择形式为学生提供自测练习并自动阅卷，实际上这是一种虚假的交互，教科书也可以提供标准答案供学生自查。真正的交互是将知识之间的逻辑结构关系隐藏在信息的背后，需要学习者主动感知、积极思考才能得以显现。Flash课件制作屏幕上呈现的教学信息是经过精心选择设计的疑难问题，提示帮助，而不是概念原理、问题答案的直接表达。多媒体开发工具具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。课堂教学中要用到的素材千变万化，优质获奖课件使用的软件必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。课件主体所显示的内容应有明确的指向性，能引起学生的有意注意，使学生有效地接受屏中信息的重点。知识的迅速更新对人才培养提出新要求。信息时代知识爆炸，客观要求课程从传授知识为主转变为培养学生学习与应用能力为主。教育面临如何解决知识的大量迅速更新和学生有限学习时间之间的矛盾．这就需要教育具有可靠的教育策略和高级的教学方法及手段，就需要发展和应用先进的Flash课件技术和方法，课程应该在传授—些基础性知识的同时，注重创新性和适应性能力的培养。应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，Flash精品课件辅助教学早已成为新时代发展的需要、教育发展的需要，并在教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习的兴趣。把计算机引入教学，在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。与课本和词典不同，计算机不是简单的表述知识，利用它可以揭示知识形成的来龙去脉，而且表述的方式很灵活，可以以文字，图形，动画，图表等多种方式多窗口呈现，如果说使用印刷技术呈现的信息是线性的，那么利用课件制作技术就能够以网络状数形结构的方式一步一步地呈现信息。