课程设计

设计内容及要求:主要利用c语言的文件操作能力设计开发一个小型的管理信息系统，至少具有如下功能：图书入库，按书名、出版社、价格、作者进行查询和分类统计。操作界面要符合用户的一般习惯，图形或文本界面都可以设计参数图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：按书名查询按作者名查询文件记录的字段数量不少于6个，分类统计中类别不少于2个。

根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题.采用前期利用网络等手段所总结的调研内容作为课程设计选题.2.根据合理...后提交详细的课程设计报告.4.开发出可以运行的管理信息系统,通过上机检查或验收.三,课程设计的报告(论文,作业)的...http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%C9%E7%BB%E1%CA%B5%BC%F9%B1%A8%B8%E6&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%B9%DC%C0%ED%D0%C5%CF%A2%CF%B5%CD%B3%BF%CE%B3%CC%C9%E8%BC%C6%D7%DC%BD%E1%B1%A8%B8%E6+&ct=0

Based on your subject java课程设计（用户管理系统），告诉我你的问题和Email,可以与我们联系进一步需求,有机会会帮你,请用BaiduHi为我留言,此回复针对所有来访者和需求者有效,ES:\7707318A6E8B1F244B5D86B9E7A70580

我已经发到你邮箱里了，看到了吗？呵呵

第一章 前言1.1研究背景介绍随着市场经济的发展和人们生活水平的提高，住宅小区已经成为人们安家置业的首选，最好的办法是用计算机操作的小区物业管理系统来实现对小区物业的管理，这就为我们设计小区物业管理系统提供了市场需要。而我们设计的小区物业管理系统在现代社会是最热门的行业，是最关切老百姓实际生活的设计，使管理者和业主对住宅小区中的事物能更方便、更快捷、更满意的得到答复。伴随着小区的的规模不断扩大和住户的不断增多，工作量也将越来越大。但一直以来人们使用传统人工的方式管理各种数据，这种管理方式存在着许多缺点，比如:效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高，计算机科学技术日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分,使用计算机对企业单位的各项信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高工作的效率,也是企业的科学化、正规化管理与世界接轨的重要条件。 因此，开发这样一套小区物业管理系统软件成为很有必要的事情,在下面的各章中我们将就本次毕业设计我所开发的小区物业管理系统,谈谈其开发过程和所涉及到的问题及解决方法。1.2 可行性分析为了把工作人员从繁重的工作中解脱出来，提高安全和服务质量，建立小区物业管理信息系统是非常必要的。随着物业管理信息系统的建成后，小区管理工作可以走向科学化，正规话的道路。1.2.1管理上的可行性改进管理手段，可以将原来有手工完成的登记、验收等工作由计算机来完成，实现办公自动化，这将大大改进管理手段。提高和改进管理信息服务质量，使用计算机系统后，统计报表，查询功能将大大增强广大住户和管理人员将方便的查询和使用各种情况，可以提高服务质量，避免浪费。增强资源共享，使用此系统后，各部门可以直接了解情况，输入相关问题，减少中间环节，提高工作效率。提高工作效率，减轻劳动强度。使用本系统后可以节省人力，减少劳动负荷，提高信息处理的速度和准确性。1.2.2技术上的可行性目前已经成功的开发出了许多管理信息系统，信息技术和计算机软硬件发展已经完全可以满足本系统的技术要求，本方案技术要求比较高，安全性和可靠性较强，但通过后面的综合分析，可以知道从技术上来说是可行的，受委托的软件中心具备这些技术的专门人才，因此完全有能力开发并维护此系统。故从技术上看是可行的。1.2.3经济上的可行性本方案采用网络方式，因此投入比较多，此系统建成后，可实现资源共享，支持用户查询，可以与财务处直接进行信息交换。本系统投入运行后可以节省五名工作人员，每个人的年工资都在一万元以上，因此可以带来一定的经济效益。例外，此系统可以减少失误，还会带来其他经济效益。所以从经济上说是可行的。1.2.4系统运行的可行性分析 本系统使用后，要对组织结构产生一定影响，要有人员的变动，但这些变动是局部的，不会影响整个组织。此系统为网络系统，通过安装防火墙连接到因特网，由于本软件界面友好，帮助信息详尽，易学易用，因此对现有人员不用进行培训，所以具有系统运行的可行性。结论：通过前面的分析论证，我们认为本系统的开发是非常可行的。物业管理系统的应用，将给物业公司带来直接和间接的效益：（1）统一基础数据，保证基础数据一致性。（2）提高工作效率，以减少财务、记账部门所配备员工的人数到相关部门机构精简和优化的目的；同时，增加直接面向住户的服务人员，提高服务质量。（3）便于住户和公司查询房屋基本情况、缴费情况。（4）各公司报表规范、一致，便于集团公司管理。1.3 物业管理企业面临的问题和解决思路1.3.1物业管理企业面临的问题国内物业管理企业面临着许多的管理问题，例如，不能快速的为居民办理各种有关房地产的手续，环节多、周期长，很少为居民提供收费情况的查询以及其他服务，公用设施维护不到位，小区建设疏于关心等。究其原因，问题大部分集中在信息流不顺畅，决策需要的数据不能及时获得，基础数据不能及时更新，维护、处理数据的人员过多，服务人员不足等方面。目前物业公司的计算机应用多为单纯数据处理，模仿手工管理方式，多用于简单的事物性工作，而且数据冗余量大，数据无法共享。这些都直接导致了管理工作的低效，人员配置过多，服务质量不高。同时应当看到，目前物业公司的经营范围在不断扩大，管理的房产性质各有不同，提供的服务种类和标志也大不相同，这本身也增大了管理的难度。物业公司迫切需要一套精心打造的物业管理信息系统，以期全方位地提高管理效率和服务质量，真正做到服务“以人为本”。1.3.2解决问题的思路根据对物业管理现状的调查和研究，结合国内外先进的管理经验，决定分3步创建以业主为中心的服务体系。（1）物业管理系统：将物业管理业务进行有效整合，辅以计算机智能化管理手段对社区信息进行有效管理，研制一套基于最新技术的物业管理系统。（2）社区服务信息系统：提供社区服务系统平台，导入远程教育、网上购物、网上炒股、网上就医和居民生活密切相关的各种服务，以网络话的手段为居民提供方便、快捷的服务。（3）智能控制系统：以“一卡通”电子收费系统为核心，对系统进行扩展，将车位监控、车辆管理、储蓄缴费功能合为一体。1.4系统运行环境1.4.1 系统运行所需要的硬件及网络平台：uf06c 数据库服务器采用IBM服务器。uf06c 工作站采用IntelC450MHz CPU、内存128MB、硬盘4.3GB，各工作站均配置不间断电源UPS。uf06c 网络采用星形连接的100Mb/s高速网络，将记账室、档案间、一门市等部门连接起来。对于不同地区可以通过Internet或者直接拨号方式达到信息共享的目的。uf06c 为了加快房票录入速度，配置了2个条形码扫描器。1.4.2 系统运行所需的软件平台：uf06c 数据库服务器所采用的操作系统是Windouws2000 Server。uf06c 客户端操作系统采用Windouws2000 WorkStation或Windows98/Me 。uf06c 数据库管理系统软件采用SQL Server2000，系统开发工具采用Delphi 6.0字数太多发表不了一共四章内容

一、课程设计目标本课程设计旨在通过开发订单管理系统，使学生了解到以下内容：1.掌握软件设计与实现的一般过程和方法。2.了解数据库管理系统的基础知识。3.掌握使用Java语言和基于MySQL数据库的开发技术实现订单管理系统的方法。4.能够进行软件开发过程中的需求分析、系统设计、编码实现和测试验证等环节。二、课程设计内容本课程设计的内容包括以下模块：1.需求分析本模块主要包括订单管理系统的需求分析，分析包括用户与系统的功能需求、性能需求、用户界面需求等。2.数据库设计本模块主要包括对订单管理系统使用的数据进行设计，包括表结构设计、数据字典设计、数据库索引设计等。3.系统设计本模块主要包括对订单管理系统的功能实现进行设计，包括系统框架设计、业务流程设计、系统界面设计等。4.编码实现本模块主要包括使用Java语言进行编码实现，包括用户登录、创建订单、查询订单、修改订单等操作。5.测试验证本模块主要包括对订单管理系统进行系统测试、性能测试、安全性测试等。三、课程设计要求1.学生需要熟悉Java语言的基础知识，能够熟练使用Java进行编码实现。2.学生需要了解MySQL数据库的基础知识，能够熟练使用MySQL进行数据设计。3.学生需要掌握软件设计与实现的一般过程和方法，能够进行需求分析、系统设计、编码实现和测试验证等环节。4.学生需要具备较好的团队协作能力和沟通能力，在小组中完成课程设计。5.学生需要按时提交文档和工程代码，课程设计的最终成果应该能够满足系统的功能需求、性能需求和用户界面需求。四、课程设计评分标准1.需求分析——10分2.数据库设计——20分3.系统设计——20分4.编码实现——30分5.测试验证——20分

1.2系统目标最大限度实现企业员工工资的自动化、系统化管理。1.3系统范围l电子、电器、医药、服装、建筑、物资、化工、商贸、超市、旅游、机械、建材、科技、通讯等各类企业公司l机关、事业单位、学校、研究所等事业型单位。1.4系统特点l界面设计美观友好l规范、完善的基础信息设置l信息查询灵活、方便、快捷l系统运行稳定，安全可靠第2章运行环境系统开发平台：VisualC++6.0运行平台：Windowsxp/Windows2000/Windows2003分辨率：最佳效果800*600第3章系统登录双击工资管理系统图标，弹出如图1.1所示的登录界面。图1.1系统登录界面在“用户名”的文本框，输入用户名：mr，单击“密码”的文本框，输入密码：mrsoft，单击按钮进入系统主界面，如图1.2所示。图1.2工资管理系统主界面第4章基本工资管理基本工资管理菜单包括：员工录入和员工删除。通过基本工资管理可以基本实现员工信息的添加及删除操作。4.1教师录入单击“基本工资管理”/“员工录入”选项，弹出如图1.3所示的界面。员工录入模块主要录入员工信息。有这个详细的课程设计

我刚好今年也有这题目，只不过做的不是很好，凑和看看把

　　【摘 要】在本文中，主要从医院给水设计、排水设计、医院消防设计及给排水管材的选用这四个方面进行阐述，以供参考。　　【关键词】医院建筑；用水量计算；消防；给水排水设计；管材选用 　　医院是百姓生活的窗口，和人民的生活息息相关。现代医学科学发展日新月异，新技术、新医疗设备层出不穷，因此对医院建筑的要求也越来越高，同时对作为医院建筑重要配套设备的给水排水也提出了更高的要求。医院建筑由于其通常包括门诊、急诊、内科、外科和住院等功能，且卫生防疫要求较高，因此其不仅需要满足建筑中使用功能和设备不同功能的要求，而且必须安全可靠、合理节能。下面就医院建筑中有关给排水系统设计方面进行简要阐述。 　　1 医院给水设计 　　1.1 用水量 　　1.1.1 医院生活用水量定额 　　根据《建筑给水排水设计规范 GB50015-2003》,医院住院部（设单人卫生间）最高日用水定额可按250～400L/人?天计，医护人员按每人每班150～250L计，门诊部按每病人每次10～15L计。综合各用水项目及使用时限等因素，大型综合医院综合用水量约为1.2吨/床；县级医院综合用水量约为1.0吨/床；卫生院综合用水量约为0.8吨/床。此水量包括医院内病人、医护人员、后勤人员、绿化浇灌等所有用水。 　　1.1.2 中央空调冷却循环补充用水应根据工艺确定 　　冷却水会损失较大量的水，冷却塔水量损失，包括三部分：蒸发损失、风吹损失和排污损失，其计算方试如下： 　　Qm=Qe+Qw+Qb 　　式中：Qm——冷却塔水量损失； 　　Qe——蒸发水量损失； 　　Qw——风吹量损失； 　　Qb——排污水量损失。 　　1.2 给水系统 　　1.2.1 医院建筑功能复杂，各楼层功能差别较大、建筑格局变化较大，而且用水点较多、分布不均匀，如采用多根立管则管线走向较长，水头损失过大，极易造成不必要浪费且不够美观，故采用横向管道布置系统则最为理想。即设置一根主立管和各楼层横向供水主管层供水，管道设于本层或下层吊顶内。 　　1.2.2 计量的问题 　　计量水表总表只需在横干管上，可以每个护理单元或多个护理单元设一个总表，然后进科室前安装分表即可。此系统会适当增加管道造价，但有利于查看每个科室用水量多少，会促使各部门养成节约用水的习惯，有利于维护管理和建筑节能。 　　1.3 热水系统设计 　　通常地下室属于建筑设备层，设置热交换器间，系统采用上行下给式全循环管网热水系统的竖向分区与冷水系统相同，采用减压阀减压后供水，阀后压力应设置在合理范围内。采用上行下给式系统配水干管最高点应设置排气装置。 　　另外，在有条件的情况下，医院热水供应应设计为24h供应，在无条件的情况下，应实行定时供水。在手术室、产房等地热水供应设计应确保24h供应，以确保手术的正常进行。因此，在热水系统设计上应单独设置，洗婴池的热水应有控温稳压装置。 　　1.4 医用纯水系统设计 　　随着医院现代化程度的提高，医疗改善及医疗诊治工作的需要，医院须设置纯化水系统，医用纯化水水质的好坏直接关系到医疗诊治工作的质量。医院的生化检验、病理科、血透、中心供应室、手术洗手、DSI导管冲洗、牙科冲洗、制剂室等一般需要设置纯水供水，医用纯水对水质的要求比较高，一般会选用RO反渗透装置和EDI电子除盐技术和抛光混床使水质达到18个兆左右（纯水最高18.2个兆），对水设备的材料比较讲究，管道也采用不锈钢304或者316材质，通过杀菌和无菌水箱来保证水质（这点很重要）。 　　1.5 特殊用水点要求 　　1.5.1 医院的诊室、产房、手术室、检验科、医生办公室、护土室、治疗室、配方室、无菌室等有无菌要求或需要防止交叉感染的用房，其洗涤池均应采用非手动开关，并应防止污水外溅。 　　1.5.2 洁净手术部内的给水应有两路进口，管道均应暗装，并采取防结露措施；管道穿墙壁、楼板时要加套管。 　　1.5.3 重要的医疗设备用房，如直线加速器、DSA、MRI、CT等房间内不能有给排水管道穿越，以免因为漏水而给医院带来不必要的损失。 　　2 医院排水设计 　　医院工程排水系统采用雨、污、废分流制。 　　2.1 雨水汇集后分别排入市政雨水管网；诊区废、污水单独汇集后通过专用消毒化粪池并入室外废、污水管网，该化粪池根据需要增设加药消毒装置，消毒剂采用液氯。 　　2.2 其他废、污水汇集后经院区废、污水管网最终排入院区内的污水处理站；由污水处理站进行统一二级生化处理，达到国家医院污水排放标准后，排入市政污水管网。 　　2.3 上部排水系统采用排水立管加专用通气管形式，废、污水在设备层汇集后排入室外废、污水管网，汇集立管采用伸顶通气，裙房及主楼下部排水系统采用立管伸顶通气或辅助通气管，公共卫生间采用器具通气形式。 　　2.4 地漏均采用无水封地漏加P型存水弯，地漏水封高度要求不小于50mm，并由洗脸盆的排水给P型存水弯补水。另外还可采用多通道永磁密封防涸地漏、自动密封式地漏，加强管理，对经常不使用的地漏（除密闭地漏外），定时定人进行补水等。 　　2.5 应采用独立的排水系统或间接排放的场所。 　　2.5.1 综合医院的传染病门急诊和病房的污水、放射性废水、牙科废水应单独收集处理； 　　2.5.2 医院专用锅炉排污、中心供应消毒凝结水等应单独收集并设置降温池或降温井。 　　2.5.3 医院检验科等处分析化验采用的有腐蚀性的化学试剂应单独收集综合处理再排入院区污水管道或回收利用。 　　2.5.4 其他医疗设备或设施的排水管道为防止污染而采用间接排水。 　　3 医院消防设计 　　医院建筑给排水消防设计上，其主要包括：室内外消火栓系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统、大空间智能型主动喷水灭火系统、灭火器配置。 　　3.1 当医院建筑高度＞50m时，根据设计规范要求，要求其设计参数为：室内消火栓设计流量为30L/s，室外消火栓为20L/s，火灾延续时间为2h，自动喷水灭火系统为27 L/s，火灾延续时间1h，水喷雾设计流量为30L/s，作用时间为0.5h。

拿同学的抄吧!

　　【摘 要】篮球比赛30秒钟规则规定：进攻球队在场上控球时必须在30秒钟内投篮出手(NBA比赛为24秒,全美大学体育联合会比赛中为35秒)，因此在比赛时裁判既要看比赛又要看秒表计时，而本文介绍的30秒倒计时器可以解决此问题。　　【关键词】AT89C51单片机、30秒倒计时器、LED　　30秒倒计时器的设计和制作有很多方法，本文介绍的30秒倒计时器以AT89C51单片机作为控制单元，采用两个数码管显示时间，用三个按键分别控制计时器的计时开始、复位和暂停。倒计时器初始状态显示“30”，当裁判员按下计时键，30秒倒计时开始，当计时器时间减到0时，计时器发出声光报警，提示裁判计时时间已到。　　一、电路设计　　30秒倒计时器的电路主要由电源电路、单片机最小系统、按键输入、显示驱动电路、报警电路组成，30秒倒计时器控制电路如图1所示。　　图1 30秒倒计时器电路原理图　　1、按键输入　　“30秒倒计时器”采用了三个按键来完成计数器的启动计数、复位、暂停/继续计数等功能。　　（1）K1键：启动按钮（P3.2）。　　按下K1键，计数器倒计时开始，数码管显示数字从30开始每秒递减计数，当递减到到零时，报警电路发出声、光报警信号。当计数器处于暂停状态时按下K1键将回到计时状态。　　（2）K2键：复位按钮（P3.3）。　　按下K2键，不管计数器工作于什么状态，计数器立即复位到预置值 “30” ,在报警状态时按下K2键还可取消报警。　　（3）K3键：暂停/计时切换按钮（P3.4）。　　当计数器处于计时状态时按下该键计数器暂停计时，数码管显示数字保持不变；当计数器处于暂停状态按下该键计数器将回到计时状态；初始状态时该键无效。　　2、显示驱动电路　　“30秒倒计时器”用两个共阳数码管来显示时间，数码管显示方式为动态显示。显示驱动电路中，数码管的段码引脚通过470欧的电阻接到单片机的P1口，两个片选引脚各通过一个9012连接到正5V电源，由P3.0和P3.1控制。　　4、报警电路　　计时时间减到0，显示数码管显示“00”时，发光二极管D1由P3.5控制发出光报警，同时蜂鸣器由P3.7控制发出声报警。　　二、软件编程思路　　1、全局变量　　“30秒倒计时器”动作流程主要受三个全局变量控制。首先是bit变量“act”，当“act”为“1”时倒计时开始，为“0”时倒计时停止，“act”初值为“0”，可以由按钮操作将其置“1”或清“0”。第二个全局变量是char变量“time”，存放倒计时的时间，当倒计时时间为0时，发出声光报警。变量“time”的初值为30，定时中断服务程序在“act”为1时，每1s对其进行减1操作，减到0时保持为0，按下“复位键”可将“time”复位为30。第三个全局变量是int变量“t”，记录响应定时中断0的次数。根据初始化定义，定时器0以方式1工作，每1ms发出一次中断请求。控制程序只开放了定时器0中断，因此不会有比定时器0中断更高级的中断被允许，所以每次请求都会立刻被响应。响应后在中断服务程序中将全局变量“t”加1记录响应中断次数，每响应1000次即为1秒钟。变量“t”初值为0，在中断服务程序中加1，当“t”为2000时由中断服务程序清0。在按键驱动程序中，按下启动键、复位键、暂停/启动键时将“t”清0，目的是从0ms开始计时。　　2、控制流程　　主程序主要用来检测全局变量“time”当“time”为0时发出“声光报警”。按键驱动、显示驱动和“time”操作都在定时器0中断服务程序中进行。其控制流程如图2所示。　　图2 控制流程图　　三、软件程序设计　　1、数码管驱动程序　　到计时器的两个数码管以动态显示的方式显示计时时间“time”（全局变量），LED1显示“time”的十位，LED2显示“time”的个位。　　（1）定义段码数据口和片选信号　　根据实际电路，在C51中定义段码的数据口为P1，两个片选信号为P3.0和P3.1。定义如下：　　#define duan P1　　sbit wei1=P3^0;　　sbit wei2=P3^1;　　（2）定义字形码　　LED显示数字0~9以及全灭的字形码表格放在数组zixing[]中。字形码是固定的表格，定义时加上关键字“code” 表示该表格存放在程序存储器中。　　unsigned char code zixing[]=　　{　　0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0xff　　};　　（3）定义数码管LED1和LED2的显示变量　　为了增加驱动程序的可移植性，笔者为数码管LED1和LED2定义了显示变量。显示变量就是本驱动程序的对外接口，外部程序只要改变显示变量的值就可改变数码管显示的数值。定义方式如下：　　unsigned char led_str[2]={10,10};　　led_str[0]直接对应数码管LED1, led_str[1]直接对应数码管LED2。本项目中由专门的子程序将全局变量time计算拆分成led_str[0]和led_str[1]。　　void js()　　{　　led_str[1]=time/10%10;　　led_str[0]=time%10;　　}　　（4）数码管驱动程序　　数码管驱动程序“void chushi(char i)”在定时中断服务程序中被调用执行。根据初始化程序的定义，定时中断服务程序每1ms被执行一次。定时中断服务程序中运用全局变量“t”记录进入该服务程序的次数，“t”计满2000由定时中断服务程序清零。　　数码管驱动程序的参数“char i”是用来确定当前点亮的是LED1还是LED2，当参数为“0”时点亮LED1，参数为“1”时点亮LED2。如果我们希望偶数次进入定时中断服务程序时点亮LED1，奇数次进入定时中断服务程序时点亮LED2，我们可以用程序调用语句“chushi(t%2)；”轻松实现。　　进入数码管驱动程序后首先调用子函数js()，计算当前的led_str[0]和led_str[1]。接下来将两个数码管全部熄灭以防止余晖的出现。最后点亮需要点亮的数码管并送出字型码。驱动程序代码如下：　　void chushi(char i)　　{　　js(); //计算显示变量　　duan=0xff; //去余晖　　wei1=i; wei2=!i; //确定片选　　duan=zixing[led_str[i]]; //送字型码　　}　　2、按键驱动程序　　按键驱动程序分为按键识别和按键功能执行两部分。按键功能执行可在按键按下时或按键抬起后执行，文中将其设计在按键抬起后执行。　　（1）定义按键I/O地址　　根据实际电路，三个按键（启动键、复位键、暂停/启动键）分别接在P3口的P3.2，P3.3和P3.4三个引脚上。为了取键值方便还将P3口定义为“iokey”，程序中可作定义如下：　　#define iokey P3　　sbit key1=P3^2;　　sbit key2=P3^3;　　sbit key3=P3^4;　　（2）按键驱动流程　　按键识别的通用流程为：I/O口写“1”→判断有无键按下→延时去抖→确定键值→等待按键抬起→执行按键功能。按键驱动程序中定义了两个静态变量“ts” 和“kv”，分别用来延时去抖和存放键值。　　（3）延时去抖　　静态变量“ts”用来延时去抖。按键驱动程序在定时中断服务程序中每1ms被执行一遍，每检测到有键按下“ts”加1，检测到无键按下“ts”清0。按键连续按下20ms，则连续20次执行按键驱动程序时都检测到有键按下，此时静态变量“ts”累加到20，可确认按键按下有效。　　为防止按键一直按着不放而使“ts”累加到溢出，确认有键按下后可使“ts”的值保持为20，或大于20的某一个值如21。　　（4）取键值　　确认有键按下后即可通过读取按键的I/O口状态来得到键值。为读取P3.2、P3.3和P3.4引脚状态，屏蔽P3口其他引脚的影响，可将读取后的数值按位或上11100011B（0xE3）再送给静态变量“kv”。　　静态变量“kv”存放按键的键值，无键按下或按键抬起后kv的值为0。按下启动键key1时kv=11111011B（0xFB），按下复位键key2时kv=11110111B（0xF7），按下暂停/启动键key3时kv=11101111B（0xEF）。　　（5）执行按键功能　　按键抬起后第一次执行按键驱动程序时，静态变量“kv”任保持着按键按下时最后得到的键值，以该键值作为参数调用按键执行程序“actkey(kv)；”即可执行按键功能。调用后kv值立刻清0，确保按一次键执行一次按键功能。驱动程序代码如下：　　void key()　　{　　static unsigned char kv=0;　　static unsigned char ts=0;　　key1=1;key2=1;key3=1;　　if(!(key1&key2&key3))　　{　　ts++;　　if(ts>=20)ts=20; //有键按下　　if(ts==20)　　kv=iokey|0xe3; //取键值　　}　　else　　{ //无键按下或按键已抬起　　actkey(kv);　　ts=0;　　kv=0;　　}　　}　　函数actkey(kv)用来根据键值“kv”执行相应操作。当“kv”等于0xFB时代表启动键key1按下，函数actkey(kv)将全局变量act赋值为“1”。当“kv”等于0xF7时代表复位键key2按下，函数actkey(kv)将全局变量“time”复位为“30”。当“kv”等于0xEF时代表暂停/启动键按下，函数actkey(kv)将全局变量act取反。每按一个按钮都有将全局变量“t”清0的操作，目的是每当复位、或启动计时时，进入定时中断的次数都从0开始计算，否则会出现第1秒计时不准确的现象。程序代码如下：　　void actkey(unsigned char k)　　{　　switch(k)　　{　　case 0xfb:act=1;t=0;break;　　case 0xf7:time=30;t=0; break;　　case 0xef:act=~act;t=0; break;　　}　　}　　四、结束语　　本文在编程过程中以面向对象的编程思路封装了两个LED数码管和三个独立按键。当其驱动程序在定时中断服务程序中被调用，编程者只要操作其接口：数组“led_str[2]”和函数“actkey(unsigned char k)”，无需直接对硬件进行编程即可改变功能，增强了软件的通用性和可移植性。

数字电子钟的设计（由数字IC构成）一、设计目的1. 熟悉集成电路的引脚安排。2. 掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。3. 了解面包板结构及其接线方法。4. 了解数字钟的组成及工作原理。5. 熟悉数字钟的设计与制作。二、设计要求1．设计指标时间以24小时为一个周期；显示时、分、秒；有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间；计时过程具有报时功能，当时间到达整点前5秒进行蜂鸣报时；为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。2．设计要求画出电路原理图（或仿真电路图）；元器件及参数选择；电路仿真与调试；PCB文件生成与打印输出。3．制作要求 自行装配和调试，并能发现问题和解决问题。4．编写设计报告 写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。三、设计原理及其框图1．数字钟的构成数字钟实际上是一个对标准频率（1HZ）进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不可能与标准时间（如北京时间）一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1HZ时间信号必须做到准确稳定。通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。图 3-1所示为数字钟的一般构成框图。图3-1 数字钟的组成框图 ⑴晶体振荡器电路　　晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768Ｈz的方波信号，可保证数字钟的走时准确及稳定。不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。⑵分频器电路　　分频器电路将32768Ｈz的高频方波信号经32768（ ）次分频后得到1Hz的方波信号供秒计数器进行计数。分频器实际上也就是计数器。⑶时间计数器电路　　时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，而根据设计要求，时个位和时十位计数器为12进制计数器。⑷译码驱动电路　　译码驱动电路将计数器输出的8421BCD码转换为数码管需要的逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。⑸数码管　　数码管通常有发光二极管（LED）数码管和液晶（LCD）数码管，本设计提供的为ＬＥＤ数码管。2．数字钟的工作原理１）晶体振荡器电路晶体振荡器是构成数字式时钟的核心，它保证了时钟的走时准确及稳定。图3-2所示电路通过ＣＭＯＳ非门构成的输出为方波的数字式晶体振荡电路，这个电路中，ＣＭＯＳ非门Ｕ１与晶体、电容和电阻构成晶体振荡器电路，Ｕ２实现整形功能，将振荡器输出的近似于正弦波的波形转换为较理想的方波。输出反馈电 阻Ｒ１为非门提供偏置，使电路工作于放大区域，即非门的功能近似于一个高增益的反相放大器。电容Ｃ１、Ｃ２与晶体构成一个谐振型网络，完成对振荡频率的控制功能，同时提供了一个１８０度相移，从而和非门构成一个正反馈网络，实现了振荡器的功能。由于晶体具有较高的频率稳定性及准确性，从而保证了输出频率的稳定和准确。晶体XTAL的频率选为32768HZ。该元件专为数字钟电路而设计，其频率较低，有利于减少分频器级数。从有关手册中，可查得C1、C2均为30pF。当要求频率准确度和稳定度更高时，还可接入校正电容并采取温度补偿措施。由于CMOS电路的输入阻抗极高，因此反馈电阻R1可选为10MΩ。较高的反馈电阻有利于提高振荡频率的稳定性。非门电路可选74HC00。 图3-2 COMS晶体振荡器２）分频器电路通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到１Ｈz的秒信号输入，需要对振荡器的输出信号进行分频。通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级２进制计数器来实现。例如，将３２７６８Ｈz的振荡信号分频为１ＨZ的分频倍数为３２７６８（２１５），即实现该分频功能的计数器相当于１５极２进制计数器。常用的２进制计数器有７４ＨＣ３９３等。本实验中采用CD4060来构成分频电路。CD4060在数字集成电路中可实现的分频次数最高，而且CD4060还包含振荡电路所需的非门，使用更为方便。ＣＤ４０６０计数为１４级２进制计数器，可以将３２７６８ＨZ的信号分频为２ＨZ，其内部框图如图3-3所示，从图中可以看出，ＣＤ４０６０的时钟输入端两个串接的非门，因此可以直接实现振荡和分频的功能。 图3-3 CD4046内部框图３）时间计数单元时间计数单元有时计数、分计数和秒计数等几个部分。时计数单元一般为１２进制计数器计数器，其输出为两位８４２１ＢＣＤ码形式；分计数和秒计数单元为６０进制计数器，其输出也为８４２１ＢＣＤ码。一般采用10进制计数器74HC390来实现时间计数单元的计数功能。为减少器件使用数量，可选７４ＨＣ３９０，其内部逻辑框图如图　２.３所示。该器件为双２—５－１０异步计数器，并且每一计数器均提供一个异步清零端（高电平有效）。 图3-4 74HC390(1/2)内部逻辑框图秒个位计数单元为１０进制计数器，无需进制转换，只需将ＱＡ与ＣＰＢ（下降沿有效）相连即可。ＣＰＡ（下降没效）与１ＨZ秒输入信号相连，Ｑ３可作为向上的进位信号与十位计数单元的ＣＰＡ相连。秒十位计数单元为６进制计数器，需要进制转换。将１０进制计数器转换为６进制计数器的电路连接方法如图3-5所示，其中Ｑ２可作为向上的进位信号与分个位的计数单元的ＣＰＡ相连。 图3-5 10进制——6进制计数器转换电路分个位和分十位计数单元电路结构分别与秒个位和秒十位计数单元完全相同，只不过分个位计数单元的Ｑ３作为向上的进位信号应与分十位计数单元的ＣＰＡ相连，分十位计数单元的Ｑ２作为向上的进位信号应与时个位计数单元的ＣＰＡ相连。时个位计数单元电路结构仍与秒或个位计数单元相同，但是要求，整个时计数单元应为１２进制计数器，不是１０的整数倍，因此需将个位和十位计数单元合并为一个整体才能进行１２进制转换。利用１片７４ＨＣ３９０实现１２进制计数功能的电路如图3-6所示。另外，图3-6所示电路中，尚余－２进制计数单元，正好可作为分频器２ＨZ输出信号转化为１ＨZ信号之用。 图3-6 12进制计数器电路4）译码驱动及显示单元计数器实现了对时间的累计以8421BCD码形式输出，选用显示译码电路将计数器的输出数码转换为数码显示器件所需要的输出逻辑和一定的电流，选用CD4511作为显示译码电路，选用LED数码管作为显示单元电路。5）校时电源电路当重新接通电源或走时出现误差时都需要对时间进行校正。通常，校正时间的方法是：首先截断正常的计数通路，然后再进行人工出触发计数或将频率较高的方波信号加到需要校正的计数单元的输入端，校正好后，再转入正常计时状态即可。根据要求，数字钟应具有分校正和时校正功能，因此，应截断分个位和时个位的直接计数通路，并采用正常计时信号与校正信号可以随时切换的电路接入其中。图3-7所示即为带有基本RS触发器的校时电路， 图3-7 带有消抖动电路的校正电路6）整点报时电路一般时钟都应具备整点报时电路功能，即在时间出现整点前数秒内，数字钟会自动报时，以示提醒。其作用方式是发出连续的或有节奏的音频声波，较复杂的也可以是实时语音提示。根据要求，电路应在整点前10秒钟内开始整点报时，即当时间在59分50秒到59分59秒期间时，报时电路报时控制信号。报时电路选74HC30，选蜂鸣器为电声器件。四、元器件1．实验中所需的器材：5V电源。面包板1块。示波器。万用表。镊子1把。剪刀1把。网络线2米/人。共阴八段数码管6个。CD4511集成块6块。CD4060集成块1块。74HC390集成块3块。74HC51集成块1块。74HC00集成块5块。74HC30集成块1块。10MΩ电阻5个。500Ω电阻14个。30p电容2个。32.768k时钟晶体1个。蜂鸣器。 详情请访问 http://www.51dz.com/index.asp?i=kjf888

1）设计任务设计一台可供4 名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。用数字显示抢答倒计时间，由9倒计到0时，无人抢答，蜂鸣器连续响1 秒。选手抢答时，数码显示选手组号，同时蜂鸣器响1 秒，倒计时停止。2）设计要求(1)4 名选手编号为：1，2，3，4。各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3，4。(2)给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。(4)抢答器具有定时（9 秒）抢答的功能。当主持人按下开始按钮后，定时器开始倒计时，定时显示器显示倒计时间，若无人抢答，倒计时结束时，扬声器响，音响持续1 秒。参赛选手在设定时间（9 秒）内抢答有效，抢答成功，扬声器响，音响持续1 秒，同时定时器停止倒计时，抢答显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。(5)如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。系统扬声器报警（音响持续1 秒），并封锁输入编码电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器显示0。(6)可用石英晶体振荡器或者555 定时器产生频率为1Hz 的脉冲信号，作为定时计数器的CP 信号。找到一个设计，可是我这里下不了，你去百度搜“DIY自制四路抢答器，含电路图、元件清单、实物图”百度第一个应该就是，你看看能不能有帮助....

本设计采用ATMEL公司DIP-40封装的AT89S52单片机实现对四相步进电机的手动和遥控控制。由单片机产生的脉冲信号经过脉冲分配后分解出对应的四相脉冲，分解出的四相脉冲经驱动电路功率放大后驱动步进电机的转动。转速的调节和状态的改变由按键进行选择。通过键盘扫描把选择的信息反馈给单片机，单片机根据反馈信息做出相应的判断并改变输出脉冲的频率或转动状态信号。电机转动的不同状态由LED数码管显示。红外信号的发射由另一块单片机和红外线LED完成，用红外万能接收头接收红外信号，可以实现对电机的控制进行红外遥控。关键字：四相步进电机 单片机 功率放大 红外遥控 目 录前言 31.系统设计 31.1 功能介绍 31.2总体设计方案 31.2.1总体设计思路 31.2.2方案论证与比较 31.3电机的参数 71.4系统组成 72.单元电路设计 82.1功率放大驱动电路方案设计 82.2显示电路方案设计 92.3单片机电源电路设计 92.4红外发射电路设计 103.软件设计 103.1编程语言 103.2软件实现方法 103.2.1 双四拍正转 113.2.2 双四拍反转 113.2.3 单双八拍正转 113.2.4 单双B八拍反转 113.3 程序流程图 如下所示： 123.4 三相步进电机程序清单 164.结束语 16http://www.wendang.com/soft/16025.htm

我曾经做过一个当时的要求如下 一 设计任务 数字式竞赛抢答器 二 设计条件 本设计基于学校实验室Multisim8.0仿真软件和计算机. 三 设计要求 1、 设计制作一个可容纳4组的数字式抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用。 2、 根据数字式抢答器的功能和使用步骤，设计抢答者的输入抢答锁定电路、抢答者序号编码、译码和显示电路。 3、 设计定时电路，声、光报警或音乐片驱动电路。 4、 设计控制逻辑电路，启动、复位电路。 我的 设计内容 1．设计思想 根据设计的要求分块设计抢答、锁存、计时、显示、和报警功能。 （1）抢答和锁存电路要求能够对信号进行存储和所定，可用触发器组成。 （2）对于显示部分就直接用编码器、七段数码管驱动译码器和七段数码管组成。 （3）计时电路是按秒进行倒计时,所以计时电路可以减法计数器、秒脉冲生成电路、和显示电路。由于电路对秒脉冲信号的占空比要求的不高所以可以用555定时器构成多谐振荡电路来实现. （4）报警电路，按题目要求可采用声、光报警，光报警用发光二极管电路实现声报警用蜂鸣器来实现。 各个模块设计好后要把各个模块组合起来进行调试,主要是解决题目中要求的多个锁定问题： （1）抢答后抢答电路的锁定功能。 （2）抢答后计时器的锁定功能。 （3）计时结束后无人抢答时抢答电路的锁定功能。 （4）计时结束后无人抢答时计时器的锁定功能。 下载地址http://www.91files.com/?04G1MJ04R1EBYBER1ERP

毛主席说：自己动手，丰衣足食！

技术要求： 1 要求电路能够检测纯净水的温度T 2 要求电路能够通过两跟电阻丝实现对加热的控制，具体情况如下： * T＜50度 两根电阻丝都工作,电路处在加热状态; * 50度<T<100度 只有一跟电阻丝工作,电路处在保温状态; * T>100度 两跟电阻丝都不工作,电路完成加热 3 要求电路设置一个按键,此按键能够起到快速加热的作用,即此键按下 后,当50度<T<100度时,两跟电阻丝都工作 4 要求电路能够显示加热的各种状态方案一：用一个热电阻作传感器，适当的外围电路进行转换，变为合适幅度的电压信号（不愿意自己做的话用一个现成的温度传感器就行），然后用两个模拟比较器（好一点的运算放大器就行）确定两个温度点（都可以加调阻做成可调的温度点），两个中间继电器用比较器输出直接带动，中间继电器再带动加热器就行了。 为防止临界点震荡比较器可以结成滞回方式以减少开关次数。 辅助功能更简单了，直接用开关短路两个控制继电器就可以了 显示功能在数字比较器输出带两个发光二级管就可以了。 方案二；用两个双金属温度开关（1个50度的，1个100度的）接上电源，开关输出之后的部分和方案一比较器之后的部分一样，这个方案已经称不上数字电路设计了，不过能实现你说的功能而且可靠性高，价格便宜，很多产品都使用的这个。

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《化工原理课程设计》适用的专业（层次）：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、生物工程、食品科学与工程等四年制本科。 实践总周数：2周 ；总学分：2学分。 1．性质、目的 化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。 2．与其它教学环节或课程之间的先行后续关系 本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使学生得到化工设计的初步训练，为毕业设计奠定基础。 3． 教学任务和教学基本内容 围绕以某一典型单元设备（板式塔、填料塔、干燥器、蒸发器等）的设计为中心，训练学生非定型设备的设计和定型设备的选型能力。教学时数为2周，其基本内容为： (1)设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。 (2)主要设备的工艺设计计算(含计算机辅助计算)：物料衡算，能量衡量，工艺参数的选定，设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。 (3)辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备的规格、型号的选定。 (4)工艺流程图：以单线图的形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料方向，物流量、能流量，主要测量点。 (5).主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。 (6).设计说明书的编写。设计说明书的内容应包括：设计任务书，目录，设计方案简介，工艺计算及主要设备设计，辅助设备的计算和选型，设计结果汇总，设计评述，参考文献。 整个设计由论述，计算和图表三个部分组成，论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所有数据必需注明出处；图表应能简要表达计算的结果。 4． 教学基本要求 通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练： （1）查阅资料，选用公式和搜集数据的能力。通常设计任务书给出后，有许多数据需由设计者去搜集，有些物性参数要查取或估算，计算公式也由设计者自行选用，这就要求设计者运用各方面的知识，详细而全面的考虑后方能确定。 （2）正确选用设计参数，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，同时还需考虑到操作维修的方便和环境保护的要求。也即对于课程设计不仅要求计算正确，还要求从工程的角度综合考虑各种因素，从总体上得到最佳结果。 （3）正确、迅速地进行工程计算。设计计算是一个反复试算的过程，计算工作量很大，因此正确与迅速（含必要的编程能力）必需同时强调。 （4）掌握化工设计的基本程序和方法，学会用简洁的文字和适当的图表表示自己的设计思想。 5． 进行方式及时间安排 在教师指导下集中两周时间完成，拟在第6 学期化工原理课程结束后进行 。 6． 考核方式及成绩评定标准 完成课程设计说明书，绘制主要设备工艺条件图（1张1号图）。课程设计说明书和图纸成绩占总成绩的80％，平时表现、出勤情况占总成绩的20％。 7． 组织、要求和说明 （1）本课程设计教学由化学工程与工艺教研室组织安排教师指导完成； （2）按基本要求至少应完成某一非定型设备的设计计算。 （3）根据我校情况“化学工程与工艺”专业学生还应增作 “定型辅助设备的选用（在第5学期开设）”等内容。 （4）此大纲的来源和参考大纲名称：本教学大纲是根据高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求，并参照华东理工大学《化工原理教学大纲》，结合本校情况修订的。 8．主要参考书 1.大连理工大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》,大连理工大学出版社,1994 2.柴诚敬等编《化工原理课程设计》，天津科学技术出版社,1994 3.国家医药管理局上海医药设计院编《化工工艺设计手册》（第二版），化学工业出版社，1996 4.《化学工程手册》编委会编《化学工程手册》（第二版），化学工业出版社，1996 5.卢焕章等《石油化工基础数据手册》，化学工业出版社，1982

结合你所设计的课题，从基础理论到实现过程装备以及达到的技术指标等都会涉及。

1. 如何进行物流管理专业课程体系设计 物流管理专业课程体系设计 1.物流管理专业课程设置 针对目前国内物流行业的发展现状，以及社会对物流人才的需求情况，学校在课程设置的时候，要从社会需求入手，不能设置一些与社会需求相差太远的专业课程，这个方面可以采取市场调研和问卷的形式来完成。另外针对物流管理人才的特点，在培养的过程中，要结合本学校的特点，让学生更多地接触将来就业领域的先进技术和了解企业现状方面，而不能让学生把时间只耗在纯理论探索等领域。在教学方法与手段上，针对专业学科特点、课程特点和实践应用需要，尽可能多地使用符合企业需要的教材和教具;还可以多开展案例教学，通过多媒体技术和视频网络技术等现代化教学手段，加速物流知识的传播和更新。在教学的时间安排上，要增加应用课程的比重，加大社会实践教学的力度。要根除本科教育纯理论化的痼疾，加大实践教学与理论教学的比重，减少课程的课堂授课时间，使学生有足够的实验和社会实践时间，把书本知识变为实际工作能力提高教学效果。 2.实践与理论相结合，注重实践教学 物流专业具有较强的实践性。从目前企业对物流专业人才需求情况来看，有绝大部分企业认为目前物流专业的毕业生理论基础扎实，但实际操作能力较差。学生对专业知识重要性的认识与企业的需要既有相同点同时又有较大的偏差。高校应该加强物流管理专业学生的实际技术应用能力，大力发展物流管理专业的实践环节，在教学设施建设方面，应该创造条件建立校内实验室。一方面是要完善现代化“多媒体教室”和“第三方物流”模拟实验室;另一方面还要配备有“自动分拣机”、“条形码识别机”、“标准化集配车”等专业设备的物流管理模拟实验室，用于物流配送各环节的实践性教学。同时，还要选择一些技术水平高，管理规范的物流企业作为校外实习基地，组织学生到实际的物流工作岗位实习，使学生掌握真正的工作技能，为以后的就业和发展奠定良好的基础。 3.建立多元化考核制度 遵循公开考核的原则，提前让学生知道如何正确对待本课程考试，制定考试方法必须是为实现教学目的服务，具体如下：平时成绩占30%。考试内容应包括概念、原理、思考题、实验内容和计算题。考试题型应为填空、选择、改错、简答和计算，题量要适中扩展，在教学内容要增加，教学时数要减少的条件下，必须对现行工程力学课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法进行改革，才能取得令人满意的教学效果。 总之，学校在培养学生时应依据社会对物流管理专业毕业生知识结构和实践能力需求确定专业建设定位，构建正确的适合自身发展的人才培养模式。应用型高校要特别注重应用性，贴近生产、管理实践，同时要高度关注行业发展，努力保持人才培养的适应性和前瞻性;要特别注重实践教学环节;努力建设一支结构合理、适应物流教育需要的师资队伍。应用型高校应该充分利用自己的专业优势和区位优势，合理确定教学内容，协调各个实践环节，探索出一条适合自己的培养应用型物流管理人才的道路。 2. 物流管理专业基本课程设置是怎样的 本专业学生来主要学习经济、会自计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识，具有一定的系统开发与设计能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、 知识结构 (1) 理解、掌握马克思主义哲学、政治经济学、 *** 思想和 *** 理论。 （2） 掌握物流管理的基本理论、基本知识 （3） 了解物流管理发展的最新动态 2、 能力素质结构 （1） 具备物流管理的应用程序操作能力； （2） 具备物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力； （3） 能进行物流系统分析、设计和规划，具有物流管理的基本能力。 主干课程：管理学原理、物流学导论、采购理论与策略、运输与包装、国际市场营销、配送中心营运与管理、供应链管理、物流财务成本管理、物流企业管理、电子商务、物流规划与设计、仓储管理 附：（相近专业：工商管理 市场营销 会计学 财务管理 人力资源管理 旅游管理 商品学 审计学 电子商务 物流管理 国际商务 导游 会计电算化 汽车营销专业 ） 希望对你有帮助。 3. 物流专业大四需要做课程设计和毕业论文吗 物流专业大四需要做课程设计和毕业论文的，这个是必须要的！ 4. 物流工程的课程设置 物流工程专业硕士学位的课程针对物流工程专业硕士培养的特点和企业需求设置。教学内容具有宽广性和综合性，反映当代物流工程领域相关学科发展前沿。攻读物流工程专业硕士学位的研究生，应获得的总学分不少于32学分，其中学位课学分至少14学分，专业必修课学分至少18学分。具体详见如下课程设置一览表。 类别 课程名称 学 分 考核 方式 学 位 课 程 一、公共基础课 （1）自然辩证法 2 考试 （2）科学社会主义理论与实践 1 考试 （3）英语 4 考试 二、专业基础课 （1）运筹学 2 考试 （2）现代物流与供应链管理 2 考试 （3）物流系统运作管理 2 考试 （4）商务英语 2 考试 （1）管理学 3 考试 （2）规划理论（计划与调度技术） 2 考试 （3）项目管理 3 考试 （4）物流设施规划与设计 3 考试 （5）管理信息系统 2 考试 （6）物流经济学 2 考试 （7）财务管理 2 考试 （8）物流运输管理 2 考试 四、必修环节 （1）学术研讨 1 考查 （2）文献综述与开题报告 2 考查 选 修 课 五、公共选修课 （1）物流系统建模与仿真 1 考查 （2）工程经济学 1 考查 （3）国际物流管理 1 考查 六、方向性选修课 （由指导老师开1门方向课） 1 考查 合 计 38 5. 物流管理专业的课程设计要怎么做 评论 ┆ 举报 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表网络知道知识人的观点 回答专：傻属大 新手 4月16日 18:24 是一个独立的志愿的，就业吗？现在那个都不知道的 重庆交通大学（在你们那里每一年收2个人的） 北京物资学院（招的还不少的，但是比较难考的） 北方交通大学 上海交通大学 揪错 ┆ 评论 ┆ 举报 6. 我是学物流工程的，要做课程设计，求指导。 哇塞~ 我是做捷豹路虎与普洛斯合作 的选址问题 推荐你看看普洛斯吧。。

A. 谁能帮忙解决下课程设计。。十万火急。。谢谢。。谢谢。。 花飞花落花满天来，----花 情来情去情随缘自，----来 雁去雁归雁不散，----雁 潮起潮落潮无眠，----落 夜深月明梦婵娟，----夜 千金难留是红颜，----静（金） 若说人生苦长短，----人 为何乡思情难段。----思 或者是 花飞花落花满天，----》多 情来情去情随缘，----》情 雁去雁归雁不散，----》无 潮起潮落潮无眠，----》眠 夜深月明梦婵娟，----》空 千金难留是红颜，----》颜 若说人生苦长短，----》枉 为何乡思情难段。----》思 参考知道 B. 关于房屋建筑工程专业的一些疑问 俺是建工学院工民建专业毕业的，提上小小建议，供您参考： 1、关于科目学习，建议从基础科到专业科，基本上学习难度也是逐渐加大的，后面的课程会用到前面课程的知识，部分课程有一定的关联度，同步学习会事半功倍。具体的说依次为： （1）《高等数学》、《工程力学》（建议同时参考学习一下“三大力学”的基础：《理论力学》） （2）《土木工程制图》、《房屋建筑学》（前者是学好工程制图的基础，后者是学好房屋建筑构造的基础） （3）工程测量、建筑材料（两者是学好建筑施工的必备能力） （4）结构力学、土力学与地基基础（建议同步参考学习一下“三大力学”之 二：《材料力学》） （5）混凝土及砌体结构、建筑施工（这是工民建专业最重要的专业科，对从事建筑业的大多数毕业生终生受用，建议同步参考学习一下《钢结构》和《高层混凝土结构》，可以进一步完善知识结构） 2、关于实践考核： （1）工民建课程设计：主要分为房屋建筑设计（一般为多层结构的建筑方案设计，要绘图）、建筑结构计算设计（一般为多层框架结构的结构设计，要绘图）、施工组织方案设计（要制表和绘制施工平面布置图）等； （2）工民建课程实验：主要分为建筑材料实验（如：砂、石子、水泥、钢筋等材料的技术指标实验等）和力学实验（如：混凝土抗压、抗剪、抗拉和建筑模型的力学实验等）； （3）工民建生产实习：主要是到在建工程的施工现场实习，记住每天要坚持写实习日志，否则没有施工经验，闭门造车是很难而且很容易露馅的。另外，如果你立志做工程施工的话，一定要做好实习，建议增加实习的时间（最好是3个月左右），以一个工地为主，多去几工地看看。 祝你学业有成！ C. 工民建专业需要学习哪些课程 主要有：《工程制图》《土建工程施工工艺》《安装工程施工工艺》《建筑工程定额与预版算》《建筑CAD》《建设权法规》《施工组织与网络计划》《土木工程概论》《房屋建筑学》 建筑专业是一门以学习如何设计建筑为主，同时学习相关基础技术课程的学科。主要学习的内容是通过对一块空白场地的分析，同时依据其建筑对房间功能的要求，建筑的类型，建筑建造所用的技术及材料等，对建筑物从平面，外观立面及其内外部空间进行从无到有的设计。 D. 房屋建筑工程专业的课程考试计划 高等教育自学考试 专业课程考试计划 专业代码：A080801 专业名称：房屋建筑工程（专科） 主考学校：华南理工大学 开考方式：面向社会及独立办班 报考范围：广东省 类型序号 课程代号 课程名称 学分 类型 考试方式 001 03706 思想道德修养与法律基础 2 必考 笔试 002 03707 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想概论 4 必考 笔试 003 04729 大学语文 4 必考 笔试 004 00022 高等数学（工专） 7 必考 笔试 005 02391 工程力学（二） 5 必考 笔试 006 02386 土木工程制图 5 必考 笔试 007 02393 结构力学[一] 5 必考 笔试 008 02387 工程测量 2 必考 笔试 009 08118 房屋建筑学 5 必考 笔试 010 02389 建筑材料 2 必考 笔试 011 02396 混凝土及砌体结构 6 必考 笔试 012 02398 土力学与地基基础 3 必考 笔试 013 02400 建筑施工（一） 6 必考 笔试 014 00018 计算机应用基础 2 必考 笔试 014 00019 计算机应用基础（实践） 2 必考 实践考核 015 08121 工民建课程设计 3 必考 实践考核 016 08120 工民建课程实验 6 必考 实践考核 017 08119 工民建生产实习（2周） 2 必考 实践考核 231 00040 法学概论 6 加考 笔试 毕业要求：不少于17门且不低于71学分。 课程设置：必考课17门71学分；选考课0门0学分；加考课1门6学分。 说明： 1. 015含009、011、013课程设计各1学分，016含008实验3学分，005、010、012实验各1学分，须相关课程笔试全部合格后方能报考。 2. 港澳考生不考001、002两门课程，但须加考231. 3. 原工业与民用建筑专业（专科，代码011）调整为本专业。 E. 房屋建筑工程的广东自考 主考院校：华南理工大学 专业代号：A080801 ;专业名称：房屋建筑工程（专科）* 序号 类型序号 课程代码 标准号 课程名称 学分 类型 考试方式 方向或备注 1 001 03706 思想道德修养与法律基础 2 必考 笔试 2 002 12656 *** 思想和中国特色社会主义理论体系概论4 必考 笔试 3 003 04729 大学语文 4 必考 笔试 4 004 00022 3009 高等数学（工专） 7 必考 笔试 5 005 02391 3304 工程力学（二） 5.5 必考 笔试 6 006 02386 3299 土木工程制图 5 必考 笔试 7 007 02393 3307 结构力学(一) 5 必考 笔试 8 008 02387 3300 工程测量 2 必考 笔试 9 009 02394 房屋建筑学 3 必考 笔试 10 009 02395 房屋建筑学 1 必考 实践考核 11 010 02389 3302 建筑材料 2 必考 笔试 12 011 02396 3310 混凝土及砌体结构 6 必考 笔试 13 012 02398 3313 土力学及地基基础 3.5 必考 笔试 14 013 02400 3315 建筑施工（一） 6 必考 笔试 15 014 00018 3015 计算机应用基础 2 必考 笔试 16 014 00019 3016 计算机应用基础 2 必考 实践考核 17 015 11357 工民建课程设计 2 必考 实践考核 18 016 11356 工民建课程实验 5 必考 实践考核 19 017 11355 工民建生产实习 2 必考 实践考核 20 231 00040 3014 法学概论 6 加考 笔试 相关说明 开考方式 面向社会及独立办班 报考范围 全省及港澳地区 主考学校 华南理工大学 课程设置 必考课程17门，共6 *** 分；选考课程0门，共0学分；加考课程1门，共6学分； 说明 1、015课程含011、013课程设计各学1分，016课程含008课程实验2学分，005、010、012实验各1学分，须相关课程笔试全部合格后方能报考。 2、工民建生产实习课程的实习时间2周。 3、港澳考生不考001、002两门课程，但须加考231课程。 备注 根据粤考委[2006]8号文件《转发全国考办关于调整高等教育自学考试《大学语文》课程设置有关事项的通知，本专业从2007年4月开始调整考试计划 专业代号：B080806 ;专业名称：建筑工程（独立本科段） 序号 类型序号 课程代码 标准号 课程名称 学分 类型 考试方式 方向或备注 1 001 03708 中国近现代史纲要 2 必考 笔试 2 002 03709 马克思主义基本原理概论 4 必考 笔试 3 003 02198 3557 线性代数 3 必考 笔试 4 004 02197 3762 概率论与数理统计（二） 3 必考 笔试 5 005 02275 4157 计算机基础与程序设计 3 必考 笔试 6 006 02439 3364 结构力学（二） 6 必考 笔试 7 007 03347 流体力学 4.5 必考 笔试 8 008 02440 混凝土结构设计 7 必考 笔试 9 009 02442 3312 钢结构 4 必考 笔试 10 010 02448 建筑结构试验 2 必考 笔试 11 011 00420 4121 物理(工) 5 必考 笔试 12 012 02655 建筑施工（二） 4 必考 笔试 13 013 02404 工程地质及土力学 3 必考 笔试 14 014 02447 3318 建筑经济与企业管理 4 必考 笔试 15 015 11446 工民建课程设计与实验 6 必考 实践考核 16 016 06999 毕业论文 不计学分 必考 实践考核 17 101 00015 3022 英语（二） 14 选考 笔试 18 102 06087 工程项目管理 5 选考 笔试 19 103 00174 建筑工程概论 6 选考 笔试 20 104 00172 3843 房地产经营管理 6 选考 笔试 21 201 02393 3307 结构力学(一) 5 加考 笔试 22 202 02394 房屋建筑学 3 加考 笔试 23 202 02395 房屋建筑学 1 加考 实践考核 24 203 02396 3310 混凝土及砌体结构 6 加考 笔试 25 204 11355 工民建生产实习 2 加考 实践考核 相关说明开考方式独立办班报考范围全省主考学校华南理工大学课程设置必考课程16门，共61学分；选考课程4门，共31学分；加考课程4门，共17学分；说明1、101至104课程中须选考不少于14学分。2、015课程含005、008、009、010、011、012课程实验各1学分，007课程实验0.5学分。3、工业与民用建筑、房屋建筑工程专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至204四门课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。4、本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生申办毕业。 F. 土木建筑工程师与工民建工程师有什么不同 1、说法不同 工民建工程师是原来的叫法，现在一般叫土木工程师或土建工程师。 2、专业范围不同 土木工程应该是个大的总的概念，包括了房建公路桥梁等基础设施建设，而工民建就是指一般的房建，不包括公路桥梁等。 建筑工程师是依法取得注册建筑师资格证书，在一个建筑设计单位内执行注册建筑师业务的人员。 (6)工民建课程设计扩展阅读： 1、建筑工程师职业介绍 （1）职业要求： 掌握建筑工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事建筑工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。从事的主要工作包括：建筑工程现场的施工技术和工程管理能力。 （2）专业学习： 报考建筑工程师系列，最对口的专业是建筑工程技术。 其核心课程，包括建筑材料、建筑识图与构造、建筑力学、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程测量、建筑施工组织、高层建筑施工、建筑工程计量与计价、工程项目招投标与合同管理、工种操作训练、课程设计、工程实践、岗位实习等。 就业领域，是土建施工领域技术与管理工作。 （3）职业资格： 该职业资格共分三级：助理建筑工程师、建筑工程师、高级建筑工程师。 2、建筑工程师工作内容 （1）负责项目报批报建中与建设局、消防局、人际办、报批计划以编制和报批文稿建筑部份的编写； （2）负责设计与承包方的选择工作； （3）负责建筑专业设计管理工作； （4）参与公司开发项目的前期策划，对于开发项目的前期规划，提出规划建议，研究建筑类型、建筑密度、容积率、绿化率及市场销售价位及前景，提出上面报告； （5）参与工程项目的设计招标工作，审核建筑设计要点，评估设计招标方案； （6）参与扩初设计和施工图设计的审核工作，协调解决其它专业问题； （7）参加施工图会审，经常深入工地、检查施工质量、对于工程中出现的问题、配备有关专业，协调解决； （8）配备公司有关部门选定各种建筑装饰材料； （9）负责施工中的建筑设计技术的配合； （10）参加屋面工程、门窗工程、楼地面工程装饰工程的初验和工程竣工验收。

可以参考

钢结构的论文结论怎么写

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我这有3d3s教学光盘，xsteel教学教材，PKPM教学光盘，SAP2000教学光盘。

1、车间为封闭式采暖车间，跨度24 长度96，钢柱柱距为6m，钢吊车梁，车间内设有两台起重量30吨的中极工作制桥式吊车，轨顶标高8.5m。厂房为梯形钢屋架，尺寸和形式如图1所示。屋架上弦坡度起拱前为1／10，起拱后为1／9．6。屋架简支于钢筋混凝土柱上，混凝土强度等级C20（抗压强度设计值fc=10N/mm2）2.屋面类型 无檩屋面 1.5m×6.0m大型屋面板，，上铺泡沫保温层（容重6.5KN/m3，厚度见表1.2），板直接搁置于屋架上弦节点上。3.保温层厚度 100（mm）基本雪压 0.65（kN/m2）基本风压 0.65（kN/m2）积灰荷载 0.5（kN/m2）屋面活荷载 0.5（kN/m2）

1. 求电大土木工程本科课程设计大作业，求混凝土结构设计，和钢结构设计 还有么？我想要一份。。实在着急明天交 2. 求：土木工程专业课程设计（课程大作业），混凝土结构设计加 钢结构或桥梁工程任意两门 毕业设计就是为了检验自己所学的知识，网购毕业论文似乎不应该呀！ 3. 求：近几年中南大学土木院的《混凝土结构设计基本原理》的“课程设计作业”作为参考，只需要一年的就够。 还不如找你身边的优秀同学的作业，照着修改下呢 4. 土木工程房屋建筑学课程设计图 同学，手画的图就是照着画，多画几次就熟悉了，俗话说熟能生巧嘛，多回练习才是捷径！答至于CAD还是一句话，还是的多多操作，遇到不会的命令再上网查，认真的多画几张自然就会了，你想让别人讲解，尽管当时懂，到自己亲自画的时候又不一定会了！ 呵呵，练习才是王道！从简单的开始，先给自己点信心！ 5. 求电大土木工程本科课程设计大作业，要求混凝土结构设计，或者钢结构设计。 这个还是找学校的学生要一下吧，他们做过的或是花点钱帮忙做一下都可以的。

呵呵学生啊

这就是课程设计？？略水啊

呀,岗哥，给我也来一份撒.我也追加点分

这里的支座反力是根据屋架上的所有节点力之和除以2得到的。

哈哈~!一楼精辟,偶像哥

1、填写姓名，填表日期。2、填写钢结构课程设计目的、设计内容。课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和。

设计来说，都是先画图，最后做计算书。

屋面用的什么材料，荷载这么大

　　摘　要：随着我国建筑事业与炼钢工业的不断发展，以钢结构为主要结构布置的钢结构建筑被越来越多的人接受，成为广受欢迎的建筑类型。在工业厂房建设过程中，一些设计人员也以此为主要设计思路，并综合思考其他各种因素，以设计出优质的多层钢结构工业厂房，从而提高厂房的质量、安全性以及经济效益等。本文主要针对多层钢结构工业厂房的特点进行探讨，并提出多层钢结构工业厂房的设计思路，以此为相关设计人员提供参考。 　　关键词：多层钢结构；工业厂房；设计 　　钢结构以其独有的承载性、稳定性、安全可靠性等性能，深受工业厂房设计人员的欢迎，越来越多的多层钢结构工业厂房拔地而起，成为我国工业厂房建设发展的一种新型建筑类型。在多层钢结构工业厂房的设计过程中，设计人员需要提高对支撑体系、节点构造、楼面构造等结构布置的重视，并创新设计思路，优化设计参数的计算方法，以保证多层钢结构工业厂房各个部分的稳定性、安全性与可靠性，从而保证厂房整体的安全性能与使用性能。 　　一　多层钢结构工业厂房的特点 　　多层钢结构工业厂房结构体系的主要材料多是采用轻钢，这种结构材料与其他钢材料的性能类似，但是其自身重量较小，利用轻钢作为工业厂房的主要结构材料，可以有效地降低多层钢结构工业厂房的自重；多层钢结构工业厂房采用轻型围护结构，即夹芯金属板为主要围护材料，这种材料不仅自重轻，而且其承载力较高，安装操作便利，对厂房基础的要求也较低，有效缩短工期，有利于保质、按时完工；另外，多层钢结构工业厂房每层的层高受到厂房用途的影响，其层高值都较大，有效增大了厂房的空间，却不妨碍厂房的结构性能。 　　二　多层钢结构工业厂房的设计要点 　　多层钢结构工业厂房的特点决定了厂房设计需要结合实际需要，全面考虑各项影响因素，优化结构布置与参数计算方法，从而避免设计质量不合格造成多层钢结构工业厂房使用性能下降的问题发生。因此，在多层钢结构工业厂房设计中，应该从以下要点上着手。 　　（1）在多层钢结构工业厂房设计中，其结构体系是极其重要的，不仅发挥着框架的作用，同时也直接影响厂房的安全性与可靠性等。所以，设计人员应该根据实际情况，如厂房的层数、层高等因素，选择适宜的结构体系。常见的结构体系为框架结构体系、框架—剪力墙结构体系等，在厂房空间较大情况下，可以采用框架结构体系，在层数较多的情况下则可以采用框架—剪力墙结构体系；（2）框架横向与纵向两个方向的控制也是很重要的，在设计过程中，需要注意横纵向抗震能力大致相同，以保证结构的稳定性与经济性。另外，根据外界环境因素，应该有选择地设计防震缝与收缩缝，适当提高配筋率，以利于提高厂房的实际质量。 　　三　多层钢结构工业厂房的设计思路 　　多层钢结构工业厂房在设计中，需要将整体设计与截面设计想整合，优化设计方案，并针对各个设计要点进行详细的分析与探讨，尤其是支撑体系、节点构造、楼面构造等结构的布置，以保证多层钢结构工业厂房结构的稳定性，从而提高厂房整体的性能。 　　（1）支撑体系：与结构体系的作用同等重要，支撑体系也起到支撑、防护等作用，因此，设计人员需要对支撑体系的设计进行优化与创新。考虑到多层钢结构工业厂房的侧向钢结构的强度较低，不能有效抵抗来自水平方向的荷载，所以，需要加设水平支撑体系，以避免侧向结构发生位移，同时，还可以有效防震，提高多层钢结构工业厂房支撑体系的设计质量；（2）节点构造：在多层钢结构工业厂房中的节点主要以柱—柱、梁—梁、梁—柱等处的节点为主，这些位置的节点因其受力情况复杂，所以需要设计人员在整体设计思路的指导下，有针对性地对每个节点进行优化设计。一般来说，目前较为常用的节点方式为是盖板式、托座式、切缝式等，对于多层钢结构工业厂房可以采用拴焊连结式，以提高节点处的稳定性与防震性；（3）楼盖构造：楼盖主要承受来自纵向的荷载，因此，楼盖构造需要具有较强的承载力、强度等，以保证楼盖的性能。通常在多层钢结构工业厂房设计中，多是采用压型钢板组合以及预制板叠合层组合两种方式构造楼盖，并都具有减少钢结构材料使用量、提高楼盖使用性能与经济性能的作用；（4）在多层钢结构工业厂房设计中，需要对厂房所能够承受的荷载值、结构构件的稳定性、结构的抗震性等进行计算。因此，设计人员可以借助计算机，运用相关软件与程序以优化计算方法，如利用有限元结构分析程序，可以有效提高计算效率，同时对计算结果的分析也较为精确，为多层钢结构工业厂房的设计提供有力参考。 　　四　结语 　　综上所述，在我国建筑事业发展过程中，钢结构建筑以其自重轻、高承载性、施工工期短等特点，成为新型的建筑类型，并被广泛应用与工业厂房建设中，提高了工业厂房的安全性能、经济性能以及使用性能。在多层钢结构工业厂房设计中，相关设计人员需要注重对钢结构体系的设计，并结合其他各种因素，优化整体设计思路与设计参数计算方法，以提高多层钢结构工业厂房设计的效率与质量。虽然现阶段我国在设计钢结构建筑过程中，依然存在着不足之处，但是相信，随着设计人员不断地研究与实践，必将有效客服困难，促进多层钢结构工业厂房设计的进一步发展。 　　参考文献： 　　[1] 辛晓山. 钢结构框架体系在工业厂房中的应用以及最优方案设计[J]. 价值工程, 2011,(28) . 　　[2] 刘歌青,石永久,王元清,陈 宏. 多层轻钢结构工业厂房的设计与应用[J]. 中国建筑金属结构, 2002,(08) . 　　[3] 才洪艳. 钢结构在工业厂房设计中的应用[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊), 2011,(06) . 　　[4] 白慧芳. 浅谈大型钢结构工业厂房的设计思路[J]. China"s Foreign Trade, 2011,(10) . 　　[5] 刘歌青,石永久,王元清,陈 宏. 多层钢结构工业厂房的轻型化设计与应用[J]. 工业建筑, 2002,(02) .

序前言第1章 绪论1.1　课程设计的重要性1.2　课程设计的基本要求1.3 钢结构施工图绘制的一般方法1.4　钢结构设计图的深度1.5　钢结构施工详图设计深度1.6　课程设计适用的规范和标准第2章　钢屋架课程设计2.1　屋盖结构的形式2.2　屋盖支撑的布置2.3　荷载及杆件内力计算2.4　屋架杆件截面设计2.5　屋架节点设计2.6　屋架设计实例2.7　屋架设计任务书第3章　起重机梁课程设计3.1　起重机梁系统的截面组成3.2　起重机梁系统的荷载及内力计算3.3　起重机梁的截面设计3.4　起重机梁的连接和构造3.5　起重机梁的疲劳验算3.6　起重机梁设计实例3.7　起重机梁设计任务书第4章 工作平台课程设计4.1　平台结构布置4.2　平台板设计4.3　平台梁设计4.4　平台柱设计4.5　梁柱连接节点及构造4.6　工作平台设计实例4.7　工作平台设计任务书第5章 门式刚架课程设计5.1　结构形式和布置5.2　梁柱截面形式及尺寸确定5.3　荷载及内力计算5.4　构件设计5.5　柱脚设计5.6 梁柱连接节点、斜梁拼接节点及构造5.7　门式刚架设计实例5.8　门式刚架设计任务书第6章　钢-混凝土组合梁课程设计6.1　组合梁的概念和应用6.2　组合梁的截面设计6.3　抗剪连接件设计6.4　挠度计算6.5　构造要求6.6　钢-混凝土组合梁设计实例6.7　钢-混凝土组合梁设计任务书参考文献

一 钢结构课程设计 梯形钢屋架，厂房长度90m,跨度24m。注意：【有檩体系】，采用型钢檩条。满意的话追加100 屋面做法，积灰荷载，合拢问题不清楚，暂时不能确定，如需帮助问题可Q我 401396052 二 建筑三级资质承包跨度24m的钢结构可以吗 这个是可以的，三级资质可承担下列钢结构工程的施工： (1)钢结构高度60米以下; (2)钢结构单跨跨度30米以下; (3)网壳、网架结构短边边跨跨度33米以下; (4)单体钢结构工程钢结构总重量3000吨以下; (5)单体建筑面积15000平方米以下。 如果想要了解更多的问题，可以私HI我哟。 三 钢结构课程设计24m和27m有区别吗 对设计者来说，没有区别，下的功夫是一样的 四 钢结构课程设计 某车间跨度为33m,厂房总长度102m,柱距6m...... 这个也发我吧 PKPM二维建模就可以 五 钢结构课程设计 某车间跨度为33m,厂房总长度102m,柱距6m...求计算书和施工图。速度谢谢 某一单层单跨工业长房。厂房总长度为102m，柱距6m，跨度为21m。屋面采用1.5m×6.0m预应力大型屋面板，上铺120mm厚泡沫混凝土保温层（0.70kN/㎡）和三毡四油防水层（0.35kN/㎡）。屋面活荷载标准值，雪荷载标准值为0.75kN/㎡积灰荷载标准值为0.75kN/㎡。屋架两端铰支于钢劲混凝土柱上。柱头截面为400mm×400mm，所用混凝土强度等级为C30。钢材采用Q235AF，焊条采用E43型，手工焊接。檩条采用槽钢其中大型屋面板的自重的标准值q1和屋面活荷载的标准值q 是按上述条件设计普通钢屋架，并绘制施工图。 六 钢结构课程设计平台梁格主梁计算跨度为12m，次梁计算跨度为6.3m，次梁 有什么要求？ 七 跨度30m 钢结构课程设计 求内力计算 节点设计 和施工图 谢谢 1、车间为封闭式采暖车间，跨度24 长度96，钢柱柱距为6m，钢吊车梁，车间内设内有两台起重量30吨的中极工作制桥容式吊车，轨顶标高8.5m。厂房为梯形钢屋架，尺寸和形式如图1所示。屋架上弦坡度起拱前为1／10，起拱后为1／9．6。屋架简支于钢筋混凝土柱上，混凝土强度等级C20（抗压强度设计值fc=10N/mm2） 2.屋面类型 无檩屋面 1.5m×6.0m大型屋面板，，上铺泡沫保温层（容重6.5KN/m3，厚度见表1.2），板直接搁置于屋架上弦节点上。 3.保温层厚度 100（mm） 基本雪压 0.65（kN/m2） 基本风压 0.65（kN/m2） 积灰荷载 0.5（kN/m2） 屋面活荷载 0.5（kN/m2）

钢结构课程设计论文 　　在平时的学习、工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是我为大家收集的钢结构课程设计论文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　一、钢结构课程设计中存在的问题 　　（一）钢结构课程设计选题单一 　　高校钢结构课程设计选题较为单一，一般为钢屋架设计或钢梁设计。钢结构课程设计在钢结构课程教学完成几周后才进行，有的甚至到学期末，内容讲授与设计实践严重脱节。学生在一周或两周课程设计中，往往只能完成一种普通钢屋架的设计，内容较为单一，还会出现较多弊端。如钢屋架设计，因为钢屋架可以看成厂房设计当中的一个构件，学生在设计过程中缺少整体结构设计的概念，钢屋架的设计的实际应用范围有限。钢屋架的连接计算程式化的东西过多，连接计算过于单调、重复量过大。 　　（二）学生识图和制图能力较差 　　在近些年的钢结构课程设计教学和指导中，笔者发现由于部分学生的空间想象能力较差，往往对屋盖支撑系统的布置及关系不清楚，有些学生在进行屋盖结构布置图中常常出错。对于一榀钢屋架详图的绘制，由于图面表达内容较多，涉及的构造做法较多，学生在连接节点处内容表述不够完整，屋架的剖视图不相对应。学生在绘制钢屋架的施工图时常常不能正确地表达设计意图。在平时的学习过程中学生接触的混凝土结构设计施工图较多，而对钢结构设计的施工图较少。在有限的课堂时间内，学生要真正看懂钢结构施工图，正确表达自己的设计意图并非易事，所以学生在做钢结构课程设计时，常常照搬照抄课本或课程设计指导书中钢屋架的施工图纸，甚至出现设计图纸上的尺寸结果和设计计算书中的计算结果不一致的情况。 　　（三）学生的创新意识不够 　　钢结构课程设计中的屋架设计由于教师已给定了屋架的跨度及桁架的`尺寸，所以学生在做设计时不去查阅相关设计规范和设计资料，更不会考虑比选设计方案，学生的主观能动性受到了限制。因此，教师在布置课程设计任务时，要精心选题，给学生充足的空间，鼓励学生自己查阅资料，确定设计方案和尺寸，以确保学生主观能动性的发挥。此外，教师要给学生提供一个交流学习的平台，组织学生开展讨论、交流，让学生在此过程中发现问题、分析问题，从而不断培养创新思维和创新意识。针对上述钢结构课程设计存在的问题，笔者对目前钢结构课程设计的命题、教学和考核方法进行改进，提出了切实可行的建议和措施。 　　二、钢结构课程设计教学改革的构想与实践 　　（一）精选设计题目，分组设计，一人一题 　　教师在选择课程设计题目时，应该根据学生学习能力的差异，精心选择并布置多种形式的课程设计题目。除了钢屋架设计外，还可以选轻型门式刚架、平台结构设计、钢框架设计等题目。为了培养学生的独立思考能力，避免学生在设计过程中出现抄袭现象，在课程设计中可采用分组设计和一人一题的方法。4～5人一组，设计同一种结构型式的题目。如设计钢屋架的小组，可通过改变设计条件及参数等方式，实现一人一题。又如屋架的选择形式多样，学生可选择梯形屋架、三角形屋架或人字形屋架进行设计。荷载的取值可提供多种组合。通过这种分组设计的方式，巩固学生的理论知识，锻炼学生的设计能力，加强和培养学生的沟通协作能力和团队协助精神。 　　（二）改革钢结构课程设计的教学方法 　　以课堂教学为平台，将课程设计融入到课堂教学中，再将课程设计中涉及到的主要内容分解成若干专题做重点介绍，并要求学生根据分组布置的安排在每个专题讲完后开展讨论，将遇到的问题及时反馈，教师在后续阶段集中重点解答。通过这种方式，教师就能及时解决学生遇到的问题，有的放矢，在课堂教学中根据不同的内容选择不同的教学方法。如：对构件的力学分析时采用板书讲解，可以让学生逐步了解和掌握构件从外力到内力再到结构稳定的整个过程。除采用传统的教学方法外，还应采用多媒体辅助教学。对于桁架的设计，此部分教学内容比较抽象，应利用多媒体进行授课。对节点部分的构造做法和施工焊接流程可采用大量的工程图片、动画演示以及录像资料作演示，让学生身临其境。现代教学手段所提供的感性材料使教学活动更加生动有趣。视觉和听觉的刺激可以加深感知度，提高教学效率和学习质量。 　　（三）建立钢结构课程设计的网络教学平台 　　为便于学生课后学习，教师可利用学校提供的网络教学平台建立钢结构课程设计课程网站，内容可包括课程负责人介绍、教学队伍、教学计划及大纲、课件、工程图片、教学动画演示、教学录像、学习参考资料目录、作业习题、友情链接等，还可提供钢结构设计的规范和图集等设计资料。学生可以随时访问此网站，获取所需相关知识，实现教师与学生之间的互动，开阔学生视野，扩宽知识面，网站还专门设置了重要学术杂志如《土木工程学报》、《建筑结构学报》、《建筑结构》、《工业建筑》、《钢结构》及《现代钢结构进展》等链接，以方便学生与钢结构专家直接交流。 　　（四）增设教学实习环节，提高教学效果 　　为提高钢结构课程设计的教学效果，增加学生对钢结构设计的感性认识，教师要积极联系适合现场教学的钢结构工地，带学生实地观察钢结构的空间构造与一些局部的连接构造。学生在教师或工程师的带领下按照结构布置、构件做法及节点连接方式的顺序依次参观。这种教学实习，便于学生学习钢结构施工图，逐步建立所设计结构的整体空间概念。 　　（五）改革课程设计的考核方式 　　教师在评阅课程设计时主要依据学生完成的设计说明书、设计图纸进行，然后由指导教师定性给出考核等级。这样的考核方式存在考核不客观、考核成绩不能有效反映学生的真实学习水平，没有给学生一个更为公平、公正、合理的评价。所以要真实客观地反映学生的学习成果，就要综合考虑各个影响课程设计效果的环节，比如可以借鉴毕业设计考核方式，增设学生的课堂答辩。课堂答辩一方面可以充分调动学生的学习积极性；另一方面通过答辩环节，教师可以比较全面地了解学生设计的真实水平，从而客观地给出考核成绩。同时，课堂答辩过程也是学生设计过程中的经验和心得交流的一次机会，通过这个平台，学生可以进一步学习其他同学设计中的一些长处，发现自己设计的不足并加以改进。要建立完善的课程设计考核体系，将体现设计成绩的各个过程细化。比如综合多方面因素给出考核成绩：考核总成绩=平时考勤×0．1+设计说明书成绩×0．2+设计图成绩×0．3+答辩成绩0．3+创新成绩×0．1。针对以往课程设计中存在的学生创新意识不够的问题，教师要鼓励并肯定学生设计中创新性行为。课程设计不仅是一个熟悉设计方法的过程，更应该成为培养学生创新能力的机会，所以要鼓励学生大胆创新，在成绩评定方面也要有所体现。 　　三、结语 　　钢结构课程设计是一门实践性很强的专业课程，对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起到十分重要的作用。重视钢结构课程设计，使在校学生在钢结构设计方面得到锻炼，为毕业从事钢结构方面的工作打基础，已成为钢结构教学改革的当务之急。针对目前钢结构课程设计教学中存在的问题，提出钢结构课程设计需要改进的措施，以期对钢结构课程设计改革有所裨益。 ;

以数学为例说明，各个学科都是各自的特点第一部分 前 言　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得 数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。一、基本理念 　　1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：　　--人人学有价值的数学；　　--人人都能获得必需的数学；　　--不同的人在数学上得到不同的发展。　　2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。　　3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 　　4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。　　5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。　　6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、设计思路 (一) 关于学段　　为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称 《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：　　第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。 (二) 关于目标　　根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一步的阐述。　　《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。知识技能目标 了解(认识) 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体 情境中辨认出这一对象。理解 能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。掌握 能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。灵活运用 能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。过程性目标 经历(感受) 在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。体验(体会) 参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。探索 主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象 的区别和联系。(三) 关于学习内容　　在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。　　数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情 境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。　　符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。　　统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。　　应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。　　推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。　　为了体现数学课程的灵活性和选择性，《标准》在内容标准中仅规定了学生在相应学段应该达到的基本水平，教材编者及各地区、学校，特别是教师应根据学生的学习愿望及其发展的可能性，实施因材施教。同时，《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式,教材可以有多种编排方式。(四) 关于实施建议　　《标准》针对教学、评价、教材编写、课程资源的利用与开发提出了建议，供有关人员参考，以保证《标准》的顺利实施。　　为了解释与说明相应的课程目标或课程实施建议，《标准》还提供了一些案例，供参考。第二部分课程目标一、总体目标　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：　　● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；　　● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；　　● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；　　● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：知识与技能 ●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考 ● 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题 ● 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。●初步形成评价与反思的意识。情感与态度 ● 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。● 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、学段目标 , 第一学段（1～3年级） 第二学段（4～6年级） 第三学段（7～9年级）知识与技能 ●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 ●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。● 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 ●经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用 代数式、方程、不等式、函数等进行描述。●经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的 基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的 识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。●从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受 抽样的必要性，体会用 样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率。数学思考 ●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 ● 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。 ● 能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。●在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互 转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。●能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。●能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推 翻猜想。●体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。解决问题 ●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。●了解同一问题可以有不同的解决办法。●有与同伴合作解决问题的体验。●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回顾与分析解决问题过程的意识。 ●能结合具体情境发现并提出数学问题。●尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。●体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。●能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果 的合理性。●通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。情感与态度 ●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 ●对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有 克服困难和运用知识解 决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。●体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。●通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题 进行讨论，发现错误能及时改正。 ●乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。●敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问 题的成功体验，有学好数学的自信心。●体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决 实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。●认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学 活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。●在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。第三部分内容标准 　　本部分分别阐述各个学段中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容标准。　　“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。　　“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。　　“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。　　“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解 决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

什么数据库，SQL Server？Access？语言用什么？C/C++？Java？

3KNm你用齿轮减速机？离谱

轴肩处的圆角半径在机械设计手册上有推荐。至于齿轮的倒角或倒圆是要根据齿轮的用途决定的，滑移齿轮的齿角一般需要倒圆角，称为“倒缘”。

我有的,怎么给你？

发了，查收，是模板。。数据不同，，改改就行，，，490351611

谢谢 留个qq

单级斜齿圆柱减速器设计说明书院（系） 机械与汽车工程学院 专 业 班 级 学 号 姓 名 专业教研室、研究所负责人 指导教师 年 月 日XXXXXXX 大 学课 程 设 计 （ 论 文 ） 任 务 书兹发给 车辆工程 班学生 课程设计（论文）任务书，内容如下： 1． 设计题目：V带——单级斜齿圆柱减速器2． 应完成的项目：（1） 减速器的总装配图一张(A1) （2） 齿轮零件图 一张(A3) （3） 轴零件图一张(A3) （4） 设计说明书一份 3． 本设计（论文）任务书于2008 年 月 日发出，应于2008 年 月 日前完成，然后进行答辩。专业教研室、研究所负责人 审核 年 月 日指导教师 签发 年 月 日程设计（论文）评语：课程设计（论文）总评成绩：课程设计（论文）答辩负责人签字：年 月 日目 录一． 传动方案的确定―――――――――――――――5二． 原始数据――――――――――――――――――5三． 确定电动机的型号――――――――――――――5四． 确定传动装置的总传动比及分配――――――――6五． 传动零件的设计计算―――――――――――――7六． 减速器铸造箱体的主要结构尺寸设计――――――13七． 轴的设计――――――――――――――――――14八． 滚动轴承的选择和计算――――――――――――19九． 键联接的选择和强度校核―――――――――――22十． 联轴器的选择和计算―――――――――――――22十一． 减速器的润滑―――――――――――――――22十二． 参考文献―――――――――――――――――2计算过程及计算说明一、传动方案拟定二、原始数据： 带拉力：F=5700N, 带速度：v=2.28m/s, 滚筒直径：D=455mm 运输带的效率： 工作时载荷有轻微冲击；室内工作，水份和灰份为正常状态，产品生产批量为成批生产，允许总速比误差 4％，要求齿轮使用寿命为10年，二班工作制；轴承使用寿命不小于15000小时。三、电动机选择(1) 选择电动机类型： 选用Y系列三相异步电动机(2) 选择电动机功率：:运输机主轴上所需要的功率： 传动装置的总效率： ， ， ， ， 分别是：V带传动，齿轮传动（闭式，精度等级为8），圆锥滚子轴承（滚子轴承一对），联轴器（刚性联轴器），运输带的效率。查《课程设计》表2-3，取： 所以： 电动机所需功率: ，查《课程设计》表16-1 取电动机Y200L1-6的额定功率 （3）选择电动机的转速取V带传动比范围(表2-2) ≤2～4；单级齿轮减速器传动比 ＝3～6 滚筒的转速： 电动机的合理同步转速： 查表16-1得电动机得型号和主要数据如下（同步转速符合）电动机型号 额定功率(kW) 同步转速(r/min) 满载转速nm(r/min) 堵载转矩额定转矩 最大转矩额定转矩Y200L1-6 18.5 1000 970 1.8 2.0查表16-2得电动机得安装及有关尺寸中心高 H 外形尺寸底脚安装尺寸地脚螺栓孔直径轴伸尺寸 键公称尺寸200 775×(0.5×400+310) ×310 318×305 19 55×110 16×五、计算总传动比及分配各级的传动比传动装置得总传动比 ： 取V带传动比： ；单级圆柱齿轮减速器传动比： (1) 计算各轴得输入功率电动机轴： 轴Ⅰ（减速器高速轴）: 轴Ⅱ（减速器低速轴）: (2) 计算各轴得转速 电动机轴: 轴Ⅰ : 轴Ⅱ : （3）计算各轴得转矩电动机轴 轴Ⅰ : 轴Ⅱ : 上述数据制表如下：参数轴名 输入功率（ ）转速（ ）输入转矩（ ）传动比效率电动机轴 15.136 970 182.14 1.6893 0.95轴Ⅰ（减速器高速轴） 14.379 574.20 239.15 6 0.97轴Ⅱ（减速器低速轴） 13.669 95.70 1364.07 五、传动零件的设计计算1. 普通V带传动得设计计算① 确定计算功率 则： ，式中，工作情况系数取 ＝1.3② 根据计算功率 与小带轮的转速 ，查《机械设计基础》图10-10，选择SPA型窄V带。③ 确定带轮的基准直径 取小带轮直径: ，大带轮直径 : 根据国标：GB/T 13575.1-1992 取大带轮的直径 ④ 验证带速: 在 之间。故带的速度合适。⑤确定V带的基准直径和传动中心距 初选传动中心距范围为： ，初定 V带的基准长度： 查《机械设计》表2.3，选取带的基准直径长度 实际中心距： ⑥ 验算主动轮的最小包角 故主动轮上的包角合适。⑦ 计算V带的根数z ,由 ， ，查《机械设计》表2.5a，得 ，由 ，查表2.5c，得额定功率的增量: ,查表2.8，得 ，查表2.9，得 ， 取 根。⑧ 计算V带的合适初拉力 查《机械设计》表2.2，取 得 ⑨ 计算作用在轴上的载荷 :⑩ 带轮的结构设计 （单位）mm 带轮尺寸 小带轮槽型 C基准宽度 11基准线上槽深 2.75基准线下槽深 11.0槽间距 15.0 0.3槽边距 9轮缘厚 10外径 内径 40带轮宽度 带轮结构 腹板式 V带轮采用铸铁HT150或HT200制造，其允许的最大圆周速度为25m/s.2. 齿轮传动设计计算（1）择齿轮类型，材料，精度，及参数① 选用斜齿圆柱齿轮传动（外啮合）； ② 选择齿轮材料：由课本附表1.1选大、小齿轮的材料均为45钢，并经调质后表面淬火，齿面硬度为HRC1=HRC2=45； ③ 选取齿轮为7级的精度（GB 10095－88）；④ 初选螺旋角 ⑤ 选 小齿轮的齿数 ；大齿轮的齿数 （2）按齿面接触疲劳强度设计由设计计算公式进行试算，即 A. 确定公式内各个计算数值① 试选载荷系数Kt=1.5② 小齿轮传递的转矩： ③ 由《机械设计》表12.5得齿宽系数 （对硬齿面齿轮， 取值偏下极限）④ 由《机械设计》表12.4弹性影响系数 ⑤ 节点区域系数 所以，得到 =2.4758⑥ 端面重合度＝ ＝ 代入上式可得： ⑦ 接触疲劳强度极限σHlim1=σHlim2=1000Mpa (图12.6)⑧ 应力循环次数N1=60 nⅠjLh=60x574.20x1x(2x8x300x10)=16.5x108N2= N1/i2=16.5x108/6=2.75x108⑨ 接触疲劳寿命系数 根据图12.4⑩ 接触疲劳许用应力 取 =0.91 1000/1.2Mpa=758.33 MPa=0.96 1000/1.2Mpa=800 Mpa因为 =779.165MPa<1.23 =984MPa, 故取 ＝779.165 MpaB. 计算① 试算小齿轮分度圆② 计算圆周速度： = ③ 计算齿宽： = 1 57.24 = 57.24 mm④ 齿宽与齿高之比： /(2.25 ) ⑤ 计算载荷系数K根据v=2.28m/s，7级精度，由附图12.1查得动载系数 =1.07由附表12.2查得 ； 由附表12.1查得 .25参考课本附表12.3中6级精度公式，估计 <1.34,对称1.313取 =1.313 由附图12.2查得径向载荷分布系数 =1.26载荷系数 ⑥ 按实际的载荷系数修正分度圆直径 ＝ ⑦ 计算模数 3、按齿根弯曲疲劳强度设计 A. 确定公式中的各参数① 载荷系数K： 则 ② 齿形系数 和应力校正系数 当量齿数 ＝ ＝21.6252，＝ ＝112.2453③ 螺旋角影响系数 轴面重合度 ＝ ＝0.9385 取 ＝1得 =0.9374④ 许用弯曲应力 查课本附图6.5得 ，取 =1.4，则＝0.86 500/1.4Mpa＝307 Mpa=0.88 500/1.4Mpa＝314 Mpa⑤ 确定 =2.73 1.57/307=0.01396=2.17 1.80/314=0.01244以 代入公式计算B. 计算模数mn 比较两种强度计算结果，确定 4、几何尺寸的计算 ① 中心距 ＝3 （21＋126）/ (2cos80)=223mm取中心距 ② 修正螺旋角： ③ 分度圆直径： ④ 齿宽 ，取B2=65 mm，B1=70 mm⑤ 齿轮传动的几何尺寸，制表如下：(详细见零件图)名称 代号 计算公式 结果 小齿轮 大齿轮中心距 223 mm传动比 6法面模数 设计和校核得出 3端面模数 3.034法面压力角 螺旋角 一般为 齿顶高 3mm齿根高 3.75mm全齿高 6.75mm顶隙 c 0.75mm齿数 Z 21 126分度圆直径 64.188mm 382.262 mm齿顶圆直径 70.188 mm 388.262mm齿根圆直径 57.188 mm 375.262 mm齿轮宽 b 70mm 65mm螺旋角方向 左旋 右旋六、减速器铸造箱体的主要结构尺寸设计查《设计基础》表3-1经验公式，及结果列于下表。名称 代号 尺寸计算 结果(mm)底座壁厚 8箱盖壁厚 8底座上部凸圆厚度 12箱盖凸圆厚度 12底座下部凸圆厚度 20底座加强筋厚度 e 8底盖加强筋厚度 7地脚螺栓直径 d 或表3.416地脚螺栓数目 n 表3--4 6轴承座联接螺栓直径 0.75d 12箱座与箱盖联接螺栓直径 (0.5—0.6)d 8轴承盖固定螺钉直径 (0.4—0.5)d 8视孔盖固定螺钉直径 (0.3—0.4)d 5轴承盖螺钉分布圆直径 155/140轴承座凸缘端面直径 185/170螺栓孔凸缘的配置尺寸 表3--2 22，18，30地脚螺栓孔凸缘配置尺寸 表3--3 25，23，45箱体内壁与齿轮距离 12箱体内壁与齿轮端面距离 10底座深度 H 244外箱壁至轴承端面距离 45七、轴的设计计算 1. 高速轴的设计① 选择轴的材料：选取45号钢，调质，HBS＝230② 初步估算轴的最小直径 根据教材公式，取 =110，则: =32.182mm因为与V带联接处有一键槽,所以直径应增大5% ③ 轴的结构设计: 考虑带轮的机构要求和轴的刚度，取装带轮处轴径 ，根据密封件的尺寸，选取装轴承处的轴径为: 两轴承支点间的距离： ，式中： ―――――小齿轮齿宽， ―――――― 箱体内壁与小齿轮端面的间隙， ――――――― 箱体内壁与轴承端面的距离， ――――― 轴承宽度，选取30310圆锥滚子轴承，查表13-1，得到 得到： 带轮对称线到轴承支点的距离 式中： ------------轴承盖高度， t ――――轴承盖的凸缘厚度， ,故， ―――――螺栓头端面至带轮端面的距离， ―――――轴承盖M8螺栓头的高度，查表可得 mm――――带轮宽度， 得到： 2.按弯扭合成应力校核轴的强度。 ①计算作用在轴上的力 小齿轮受力分析 圆周力： 径向力： 轴向力： ②计算支反力 水平面： 垂直面： 所以: ③ 作弯矩图 水平面弯矩： 垂直面弯矩： 合成弯矩： ④ 作转矩图 （见P22页） T1=239.15Nm当扭转剪力为脉动循环应变力时，取系数 ， 则： ⑤ 按弯扭合成应力校核轴的强度 轴的材料是45号钢，调质处理，其拉伸强度极限 ，对称循环变应力时的许用应力 。 由弯矩图可以知道，A剖面的计算弯矩最大 ，该处的计算应力为：D 剖面的轴径最小，该处的计算应力为：（安全）⑥ 轴的结构图见零件图所示2.低速轴的设计(1).选择轴的材料:选择45号钢,调质,HBS=230(2). 初步估算轴的最小直径:取A=110, 两个键，所以 mm考虑联轴器的机构要求和轴的刚度，取装联轴器处轴径 ，根据密封件的尺寸，选取装轴承处的轴径为: 选30214 轴承 T=26.25(3).轴的结构设计,初定轴径及轴向尺寸:考虑 ---螺栓头端面至带轮端面的距离, k ----轴承盖M12螺栓头的高度,查表可得k=7.5mm ，选用6个L---轴联轴器长度,L=125mm得到: (4).按弯曲合成应力校核轴的强度①计算作用的轴上的力齿轮受力分析:圆周力: N径向力: 轴向力: ③ 计算支反力: 水平面: 垂直面: ，， ③ 作弯矩图 水平面弯矩： 垂直面弯矩： 合成弯矩： ④ 作转矩图 T2=1364.07Nm当扭转剪力为脉动循环应变力时，取系数 , 则: ⑤ 按弯扭合成应力校核轴的强度

跟我做的差不多，这个不懂就请教同学嘛

你没样本吗？我有的哦。我当年设计的是二级，不过差不多。

机械设计课程设计说明书学院：西安交通大学机械学院专业：机械设计制造及其自动化班级：机设0602姓名：XXX教师：XXX目 录一、设计数据及要求 21.工作机有效功率 22.查各零件传动效率值 23.电动机输出功率 34.工作机转速 35.选择电动机 36.理论总传动比 37.传动比分配 38.各轴转速 49.各轴输入功率： 410.电机输出转矩： 411.各轴的转矩 412.误差 5三、选择齿轮材料，热处理方式和精度等级 5四、齿轮传动校核计算 5（一）、高速级 5（二）、低速级 9五、初算轴径 13六、校核轴及键的强度和轴承寿命： 14（一）、中间轴 14（二）、输入轴 20（三）、输出轴 24七、选择联轴器 28八、润滑方式 28九、减速器附件： 29十一 、参考文献 29一、设计数据及要求 F=2500N d=260mm v=1.0m/s 机器年产量：大批； 机器工作环境：清洁；机器载荷特性：平稳； 机器的最短工作年限：五年二班；二、 确定各轴功率、转矩及电机型号1.工作机有效功率 2.查各零件传动效率值联轴器（弹性） ，轴承 ，齿轮 滚筒 故： 3.电动机输出功率 4.工作机转速 电动机转速的可选范围： 取10005.选择电动机选电动机型号为Y132S—6，同步转速1000r/min，满载转速960r/min，额定功率3Kw 电动机外形尺寸 中心高H 外形尺寸 底脚安装尺寸 底脚螺栓直径 K 轴伸尺寸D×E 建联接部分尺寸F×CD132 216×140 12 38×80 10×86.理论总传动比 7.传动比分配 故 ， 8.各轴转速9.各轴输入功率：10.电机输出转矩： 11.各轴的转矩12.误差 带式传动装置的运动和动力参数 轴 名 功率 P/Kw 转矩 T/Nmm 转速 n/r/min 传动比 i 效率 η/%电 机 轴 2.940 29246.875 960 1 99Ⅰ 轴 2.9106 28954.406 960 4.263 96Ⅱ 轴 2.7950 118949.432 225.40 3.066 96Ⅲ 轴 2.6840 348963.911 73.46 Ⅳ 轴 2.6306 345474.272 73.46 1 98三、选择齿轮材料，热处理方式和精度等级考虑到齿轮所传递的功率不大，故小齿轮选用45#钢，表面淬火，齿面硬度为40～55HRC，齿轮均为硬齿面，闭式。选用8级精度。四、齿轮传动校核计算（一）、高速级 1．传动主要尺寸因为齿轮传动形式为闭式硬齿面，故决定按齿根弯曲疲劳强度设计齿轮传动主要参数和尺寸。由参考文献[1]P138公式8.13可得： 式中各参数为：（1）小齿轮传递的转矩： （2）初选 =19, 则 式中： ——大齿轮数； ——高速级齿轮传动比。（3）由参考文献[1] P144表8.6，选取齿宽系数 。（4）初取螺旋角 。由参考文献[1]P133公式8.1可计算齿轮传动端面重合度： 由参考文献[1] P140图8.21取重合度系数 =0.72 由式8.2得 由图8.26查得螺旋角系数 （5）初取齿轮载荷系数 =1.3。（6）齿形系数 和应力修正系数 ：齿轮当量齿数为 ， 由参考文献[1] P130图8.19查得齿形系数 =2.79， =2.20 由参考文献[1] P130图8.20查得应力修正系数 =1.56， =1.78（7）许用弯曲应力可由参考文献[1] P147公式8.29算得： 由参考文献[1] P146图8.28（h）可得两齿轮的弯曲疲劳极限应力分别为： 和 。 由参考文献[1] P147表8.7，取安全系数 =1.25。 小齿轮1和大齿轮2的应力循环次数分别为： 式中： ——齿轮转一周，同一侧齿面啮合次数； ——齿轮工作时间。 由参考文献[1] P147图8.30查得弯曲强度寿命系数为： 故许用弯曲应力为 = 所以 初算齿轮法面模数 2 ．计算传动尺寸（1）计算载荷系数 由参考文献[1] P130表8.3查得使用 由参考文献[1] P131图8.7查得动载系数 ； 由参考文献[1] P132图8.11查得齿向载荷分布系数 ； 由参考文献[1] P133表8.4查得齿间载荷分配系数 ，则 （2）对 进行修正，并圆整为标准模数 由参考文献[1] P124按表8.1，圆整为 （3）计算传动尺寸。中心距 圆整为105mm修正螺旋角 小齿轮分度圆直径 大齿轮分度圆直径 圆整b=20mm 取 ， 式中： ——小齿轮齿厚； ——大齿轮齿厚。3．校核齿面接触疲劳强度由参考文献[1] P135公式8.7 式中各参数：（1）齿数比 。 （2）由参考文献[1] P136表8.5查得弹性系数 。 （3）由参考文献[1] P136图8.14查得节点区域系数 。 （4）由参考文献[1] P136图8.15查得重合度系数 （5）由参考文献[1]P142图8.24查得螺旋角系数 （5）由参考文献[1] P145公式8.26 计算许用接触应力 式中： ——接触疲劳极限，由参考文献[1] P146图8.28（）分别查得 ， ； ——寿命系数，由参考文献[1] P147图8.29查得 ， ； ——安全系数，由参考文献[1] P147表8.7查得 。故 满足齿面接触疲劳强度。（二）、低速级1．传动主要尺寸因为齿轮传动形式为闭式硬齿面，故决定按齿根弯曲疲劳强度设计齿轮传动主要参数和尺寸。由参考文献[1]P138公式8.13可得： 式中各参数为：（1）小齿轮传递的转矩： （2）初选 =23, 则 式中： ——大齿轮数； ——低速级齿轮传动比。（3）由参考文献[1] P144表8.6，选取齿宽系数 （4）初取螺旋角 。由参考文献[1]P133公式8.1可计算齿轮传动端面重合度： 由参考文献[1] P140图8.21取重合度系数 =0.71 由式8.2得 由图8.26查得螺旋角系数 （5）初取齿轮载荷系数 =1.3。（6）齿形系数 和应力修正系数 ：齿轮当量齿数为 ， 由参考文献[1] P130图8.19查得齿形系数 =2.65， =2.28 由参考文献[1] P130图8.20查得应力修正系数 =1.57， =1.76（7）许用弯曲应力可由参考文献[1] P147公式8.29算得： 由参考文献[1] P146图8.28（h）可得两齿轮的弯曲疲劳极限应力分别为： 和 。 由参考文献[1] P147表8.7，取安全系数 =1.25。 小齿轮3和大齿轮4的应力循环次数分别为： 式中： ——齿轮转一周，同一侧齿面啮合次数； ——齿轮工作时间。 由参考文献[1] P147图8.30查得弯曲强度寿命系数为： 故许用弯曲应力为 = 所以 初算齿轮法面模数 2 .计算传动尺寸（1）计算载荷系数 由参考文献[1] P130表8.3查得使用 由参考文献[1] P131图8.7查得动载系数 ； 由参考文献[1] P132图8.11查得齿向载荷分布系数 ； 由参考文献[1] P133表8.4查得齿间载荷分配系数 ，则 （2）对 进行修正，并圆整为标准模数 由参考文献[1] P124按表8.1，圆整为 （3）计算传动尺寸。中心距 圆整为145mm修正螺旋角 小齿轮分度圆直径 大齿轮分度圆直径 圆整b=35mm 取 ， 式中： ——小齿轮齿厚； ——大齿轮齿厚。3.校核齿面接触疲劳强度由参考文献[1] P135公式8.7 式中各参数： （1）齿数比 。 （2）由参考文献[1] P136表8.5查得弹性系数 。 （3）由参考文献[1] P136图8.14查得节点区域系数 。 （4）由参考文献[1] P136图8.15查得重合度系数 （5）由参考文献[1]P142图8.24查得螺旋角系数 （5）由参考文献[1] P145公式8.26 计算许用接触应力 式中： ——接触疲劳极限，由参考文献[1] P146图8.28（）分别查得 ， ； ——寿命系数，由参考文献[1] P147图8.29查得 ， ； ——安全系数，由参考文献[1] P147表8.7查得 。故 满足齿面接触疲劳强度。五、初算轴径由参考文献[1]P193公式10.2可得：齿轮轴的最小直径： 。考虑到键对轴强度的削弱及联轴器对轴径的要求，最后取 。中间轴的最小直径： 。考虑到键对轴强度的削弱及轴承寿命的要求，最后取 输出轴的最小直径： 。考虑到键对轴强度的削弱及联轴器对轴径的要求，最后取 。式中： ——由许用扭转应力确定的系数，由参考文献[1]P193表10.2，取 六、校核轴及键的强度和轴承寿命：（一）、中间轴 1.齿轮2（高速级从动轮）的受力计算：由参考文献[1]P140公式8.16可知式中： ——齿轮所受的圆周力，N； ——齿轮所受的径向力，N； ——齿轮所受的轴向力，N； 2.齿轮3（低速级主动轮）的受力计算： 由参考文献[1]P140公式8.16可知式中： ——齿轮所受的圆周力，N； ——齿轮所受的径向力，N； ——齿轮所受的轴向力，N；3.齿轮的轴向力平移至轴上所产生的弯矩为： 4.轴向外部轴向力合力为： 5.计算轴承支反力： 竖直方向，轴承1 轴承2 水平方向，轴承1 ，与所设方向相反。 轴承2 ，与所设方向相反。 轴承1的总支撑反力： 轴承2的总支撑反力： 6.计算危险截面弯矩 a-a剖面左侧，竖直方向 水平方向 b-b剖面右侧，竖直方向 水平方向 a-a剖面右侧合成弯矩为 b-b剖面左侧合成弯矩为 故a-a剖面右侧为危险截面。7.计算应力 初定齿轮2的轴径为 =38mm，轴毂长度为10mm，连接键由参考文献[2]P135表11.28选择 =10×8，t=5mm, =25mm。齿轮3轴径为 =40mm，连接键由P135表11.28选择 =12×8，t=5mm, =32mm，毂槽深度 =3.3mm。由 ，故齿轮3可与轴分离。又a-a剖面右侧（齿轮3处）危险，故：抗弯剖面模量 抗扭剖面模量 弯曲应力 扭剪应力 8.计算安全系数对调质处理的45#钢，由参考文献[1]P192表10.1知:抗拉强度极限 =650MPa弯曲疲劳极限 =300MPa扭转疲劳极限 =155MPa由表10.1注②查得材料等效系数： 轴磨削加工时的表面质量系数由参考文献[1]P207附图10.1查得 绝对尺寸系数由附图10.1查得： 键槽应力集中系数由附表10.4查得： （插值法）由参考文献[1]P201公式10.5，10.6得，安全系数查P202表10.5得许用安全系数[S]=1.5~1.8，显然S>[S]，故危险截面是安全的9．校核键连接的强度 齿轮2处键连接的挤压应力 齿轮3处键连接的挤压应力 由于键，轴，齿轮的材料都为45号钢，由参考文献[1]查得 ，显然键连接的强度足够！10.计算轴承寿命 由参考文献[2]P138表12.2查7207C轴承得轴承基本额定动负荷 =23.5KN，基本额定静负荷 =17.5KN 轴承1的内部轴向力为： 轴承2的内部轴向力为： 故轴承1的轴向力 ，轴承2的轴向力 由 由参考文献[1]P220表11.12可查得： 又 取 故 取 根据轴承的工作条件，查参考文献[1]P218~219表11.9，11.10得温度系数 ，载荷系数 ，寿命系数 。由P218公式11.1c得轴承1的寿命 已知工作年限为5年2班,故轴承预期寿命 ，故轴承寿命满足要求（二）、输入轴 1.计算齿轮上的作用力 由作用力与反作用力的关系可得，齿轮轴1所受的力与齿轮2所受的力大小相等，方向相反。即：轴向力 ，径向力 ，圆周力 2.平移轴向力所产生的弯矩为： 3.计算轴承支撑反力 竖直方向，轴承1 轴承2 水平方向，轴承1 ， 轴承2 ， 轴承1的总支撑反力： 轴承2的总支撑反力： 4.计算危险截面弯矩 a-a剖面左侧，竖直方向 水平方向 其合成弯矩为 a-a剖面右侧，竖直方向 水平方向 其合成弯矩为 危险截面在a-a剖面左侧。5.计算截面应力 由参考文献[1]P205附表10.1知：抗弯剖面模量 抗扭剖面模量 弯曲应力 扭剪应力 6．计算安全系数对调质处理的45#钢，由参考文献[1]P192表10.1知:抗拉强度极限 =650MPa弯曲疲劳极限 =300MPa扭转疲劳极限 =155MPa由表10.1注②查得材料等效系数： 轴磨削加工时的表面质量系数由参考文献[1]P207附图10.1查得 绝对尺寸系数由附图10.1查得： 由参考文献[1]P201公式10.5，10.6得，安全系数查P202表10.5得许用安全系数[S]=1.5~1.8，显然S>[S]，故危险截面是安全的7.校核键连接的强度 联轴器处连接键由参考文献[2]P135表11.28选择 =8×7，t=4mm, =40mm。轴径为 =25mm 联轴器处键连接的挤压应力 由于键，轴的材料都为45号钢，由参考文献[1]查得 ，显然键连接的强度足够！8.计算轴承寿命 由参考文献[2]P138表12.2查7206C轴承得轴承基本额定动负荷 =17.8KN，基本额定静负荷 =12.8KN 轴承1的内部轴向力为： 轴承2的内部轴向力为： 由于 故轴承1的轴向力 ，轴承2的轴向力 由 由参考文献[1]P220表11.12可查得： 又 取 故 取 根据轴承的工作条件，查参考文献[1]P218~219表11.9，11.10得温度系数 ，载荷系数 ，寿命系数 。由P218公式11.1c得轴承2的寿命 已知工作年限为5年2班,故轴承预期寿命 ，故轴承寿命满足要求（三）、输出轴 1.计算齿轮上的作用力 由作用力与反作用力的关系可得，齿轮4所受的力与齿轮3所受的力大小相等，方向相反。即：轴向力 ，径向力 ，圆周力 2.平移轴向力所产生的弯矩为： 3.计算轴承支撑反力 竖直方向，轴承1 轴承2 水平方向，轴承1 ， 轴承2 ， 轴承1的总支撑反力： 轴承2的总支撑反力： 4.计算危险截面弯矩 a-a剖面左侧，竖直方向 水平方向 其合成弯矩为 a-a剖面右侧，竖直方向 水平方向 其合成弯矩为 危险截面在a-a剖面左侧。5.计算截面应力 初定齿轮4的轴径为 =44mm，连接键由参考文献[2]P135表11.28选择 =12×8，t=5mm, =28mm。 由参考文献[1]P205附表10.1知：抗弯剖面模量 抗扭剖面模量弯曲应力 扭剪应力 6．计算安全系数对调质处理的45#钢，由参考文献[1]P192表10.1知:抗拉强度极限 =650MPa弯曲疲劳极限 =300MPa扭转疲劳极限 =155MPa由表10.1注②查得材料等效系数： 轴磨削加工时的表面质量系数由参考文献[1]P207附图10.1查得 绝对尺寸系数由附图10.1查得： 键槽应力集中系数由附表10.4查得： （插值法）由参考文献[1]P201公式10.5，10.6得，安全系数查P202表10.5得许用安全系数[S]=1.5~1.8，显然S>[S]，故危险截面是安全的7.校核键连接的强度 联轴器处连接键由参考文献[2]P135表11.28选择 =10×8，t=5mm, =70mm。轴径为 =35mm联轴器处键连接的挤压应力 齿轮选用双键连接，180度对称分布。 齿轮处键连接的挤压应力 由于键，轴的材料都为45号钢，由参考文献[1]查得 ，显然键连接的强度足够！8.计算轴承寿命 由参考文献[2]P138表12.2查7208C轴承得轴承基本额定动负荷 =26.8KN，基本额定静负荷 =20.5KN 轴承1的内部轴向力为： 轴承2的内部轴向力为： 由于 轴承1的轴向力 故轴承2的轴向力 由 由参考文献[1]P220表11.12可查得： 又 取 故 取 根据轴承的工作条件，查参考文献[1]P218~219表11.9，11.10得温度系数 ，载荷系数 ，寿命系数 。由P218公式11.1c得轴承2的寿命 已知工作年限为5年2班,故轴承预期寿命 ，故轴承寿命满足要求七、选择联轴器由于电动机的输出轴径（d=38mm）的限制，故由参考文献[2]P127表13-1选择联轴器为HL1型弹性柱销联轴器联，孔径取25mm。由于输出轴上的转矩大，所选联轴器的额定转矩大，故选HL3型，孔径取35mm。八、润滑方式由于所设计的减速器齿轮圆周速度较小，低于2m/s，故齿轮的润滑方式选用油润滑，轴承的润滑方式选用脂润滑。考虑到减速器的工作载荷不是太大，故润滑油选用中负荷工业齿轮油（GB5903——1986），牌号选68号。润滑油在油池中的深度保持在68——80mm之间。轴承的润滑脂选用合成锂基润滑脂（SY1413——1980）。牌号为ZL——2H。由于轴承选用了脂润滑，故要防止齿轮的润滑油进入轴承将润滑脂稀释，也要防止润滑脂流如油池中将润滑油污染。所以要轴承与集体内壁之间设置挡油环。九、减速器附件：1.窥视孔及窥视孔盖：由于受集体内壁间距的限制，窥视孔的大小选择为长90mm，宽60mm。盖板尺寸选择为长120mm，宽90mm。盖板周围分布6个M6×16的全螺纹螺栓。由于要防止污物进入机体和润滑油飞溅出来，因此盖板下应加防渗漏的垫片。考虑到溅油量不大，故选用石棉橡胶纸材质的纸封油圈即可。考虑到盖板的铸造加工工艺性，故选择带有凸台的铸铁盖板。2.通气器：为防止由于机体密封而引起的机体内气压增大，导致润滑油从缝隙及密封处向外渗漏，使密封失灵。故在窥视孔盖凸台上加安通气装置。由于减速器工作在情节的室内环境中，故选用结构简单的通气螺塞即可，其规格为M22×1.5。3.放油孔及放油螺塞：为了能在换油时将油池中的污油排出，清理油池，应在机座底部油池最低处开设放油孔。为了能达到迅速放油地效果，选择放油螺塞规格为M20×1.5。考虑到其位于油池最底部，要求密封效果好，故密封圈选用材质为工业用革的皮封油圈。4.油面指示器：为了能随时监测油池中的油面高度，以确定齿轮是否处于正常的润滑状态，故需设置油面指示器。在本减速器中选用杆式油标尺，放置于机座侧壁，油标尺型号选择为M12。5.吊耳和吊钩：为了方便装拆与搬运，在机盖上设置吊耳，在机座上设置吊钩。吊耳用于打开机盖，而吊钩用于搬运整个减速器。考虑到起吊用的钢丝直径，吊耳和吊钩的直径都取20mm。6．定位销：本减速器机体为剖分式，为了保证轴承座孔的加工和装配精度，在机盖和机座用螺栓联接后，在镗孔之前，在机盖与机座的连接凸缘上应装配定位销。定位销采用圆锥销，安置在机体纵向两侧的联接凸缘得结合面上，呈非对称布置。圆锥销型号选用GB117-86 A6×35。7.起盖螺钉：在机盖与机座联接凸缘的结合面上，为了提高密封性能，常涂有水玻璃或密封胶。因此联接结合较紧，不易分开。为了便于拆下机盖，在机盖地凸缘上设置一个起盖螺栓。取其规格为M10×22。其中螺纹长度为16mm，在端部有一个6mm长的圆柱。十一 、参考文献1 陈铁鸣主编．机械设计．第4版．哈尔滨,哈尔滨工业大学出版社,20062 王连明,宋宝玉主编．机械设计课程设计．第2版.哈尔滨,哈尔滨工业大学出版社,20053 陈铁鸣, 王连明主编．机械设计作业指导．哈尔滨,哈尔滨工业大学出版社,20034徐灏主编．机械设计手册（第二版）．北京：机械工业出版社，20045陈铁鸣主编．新编机械设计课程设计图册．北京：高等教育出版社，20036王知行，刘廷荣主编．.机械原理．.北京：高等教育出版社，2005

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需要帮忙做么

一.电动机的选择：1.选择电动机的类型：2.电动机功率选择：折算到电动机的功率为:3.确定电动机型号：二、确定传动装置的总传动比和分配传动比1.减速器的总传动比为：2、分配传动装置传动比：按手册 表1，取开式圆柱齿轮传动比 因为 ,所以闭式圆锥齿轮的传动比 .三.运动参数及动力参数计算:1.计算各轴的转速:I轴转速： 2.各轴的输入功率电机轴： I轴上齿轮的输入功率: II轴输入功率： III轴输入功率： 3.各轴的转矩电动机的输出转矩：四、传动零件的设计计算1.皮带轮传动的设计计算:2、齿轮传动的设计计算:五、轴的设计计算及校核：六. 轴承的选择及计算七.键的选择和计算八.联轴器的选择九.减数器的润滑方式和密封类型的选择

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一分给都没，哪有减速器

1、扭矩不同。高速级的扭矩最小，中低速级齿轮的扭矩最大。2、承载能力不同中低速级齿轮的模数小，表示轮齿也比较小，承载能力也就比较小。高速齿轮的模数大。表示轮齿也比较大。其承载能力也就大。3、精度不同。小模数的轮齿不能承受大的荷载，精度较小，随着减速级别的增高，中低速级齿轮的模数要尽量选得大一些，才能承受巨大的载荷。高速齿轮精度高，因为低的精度不仅会造成过大的噪声还会产生较严重的疲劳破坏现象，至于材料与热处理就要看它的载荷状况。

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我为大家收集的课程设计的个人总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　课程设计的个人总结 篇1 　　通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时,在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。 　　虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，担人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。 　　课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。在课程设计过程中。我们要比较系统的了解矿井运输提升的设计中的每一个环节，包括从总体设计原则，本次设计综合三年所学的专业课程，以《设计任务书》的指导思想为中心，参照有关资料，有计划有头绪、有逻辑地把这次设计搞好！ 　　总之，这次课程设计使我收获很多、学会很多、比以往更有耐心很多。感谢学校及老师给我们这次课程设计的机会，最真挚的感谢我们的辅导老师 ，在设计过程中，老师精心的辅导和不厌其烦地的态度才使得我们以顺利的完成这次设计，他那无私的奉献的精神照耀着我们对学习的热爱，同时也增加我们对知识的追求和欲望度。 　　课程设计的个人总结 篇2 　　经过将近一个月的的计算机组成原理课程设计，让我们体会到了苦尽甘来的滋味，这次课程设计使我对上学期蒋永辉老师所教的计算机组成原理的知识得到了巩固和提高.本次课程设计，我的组长是邢王秀同学，他担任了这次课程设计的主要任务。这次计算机组成原理课程设计使我的能力得到了很大的提高，此外使我对上学期所学的计算机组成原理的知识得到了提高，加深了对计算机工作原理的认识。我也体会到了作为一个大学生，要想学有所得，就得学习主动，不要什么都希望别人亲自传授，面对问题要自己去努力解决，多问问身边的同学，多动手查查，多上网找找，所以要想成功就得事事做到细心，耐心，恒心。 　　在这次课程设计中，我主要承担任务是一位全加器设计；在组长的总体设计下，我们的工作进行的非常顺利，使我们的课程设计达到了来事半工倍的效果；在设计过程中，通过整体设计方案，根据课程任务设计书的要求，把我们组的课程设计报告认真的完成。 　　这次的课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。巩固和加深了对计算机加法器的并行进位和串行进位的理解，提高综合运用所学知识解决问题的能力。培养了我们选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的 　　能力。通过MAX+Plus II软件的使用，让我们对其中的原理能清楚的掌握。此外，培养了我严肃认真的工作作风，逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。而且做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，平时看课本时，有些问题就不是很能理解，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。 　　这次的课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很非常重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在整个设计过程中，构思是很花费时间的。但是在组长的帮助下，我们在电路中遇到的关于编辑、编译、调试、仿真中的问题都一一解决了。当然，有时用错了方法，总是实现不了。同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。 　　通过这次的课程设计，让我更加了解到计算机组成原理的重要性。以及它对我们专业的发展发挥的作用。对我们而言，知识上的收获很重要，但精神上的丰收更加可喜。让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！同时在做课程设计时要能够从多方面去考虑，去研究，用多种方法去实现 　　要求。此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变，这些都让我受益非浅，今后的制作应该能够更轻松，自己也都能够解决并高质量的完成项目。 　　课程设计的个人总结 篇3 　　三周的课程设计结束了，我和同学们一起度过了这段忙碌而充实的时光。这次的"课程设计深刻的反映出实践是检验真理的唯一标准这句话的真谛。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。 　　这次的课程设计的主题是考试系统的开发设计，首先老师先介绍了这次课程设计的主要内容和实施步骤，然后同学们进行分组并选出组长和集成组组员，各组进行分工安排、制定计划，组员明确各自的任务后，互相合作完成工作。我们组在这次课程设计中负责的是面向教师的主观题的开发设计，主要部分是试题的删除、添加、修改，以及试卷生成和评分等。而我自己在组内主要负责需求分析、表单设计、实习报告撰写等部分。在明确各自任务后，我们就开始了真正的系统开发。在需求分析阶段，我们通过各种渠道查阅了许多资料，以及已有的样例等，然后根据资料做了需求分析，根据需求分析进行了表单的设计，运用各种部件、菜单、按钮等达到用户体验更真实、流畅的目的。 　　在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。 　　在这次设计过程中，体现出了自己设计开发系统的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在今后的学习中，我们应该发现自己的不足然后虚心学习，更加完善自己，为今后步入社会参加工作打下足够的基础。 　　课程设计的个人总结 篇4 　　本次课程设计持续了2个多星期，时间非常紧张，我们的题目是医药行业的分析研究，我们小组由2个人组成，需要完成的文档有： 　　（1）医药行业基本状况； 　　（2）医药行业演化及发展趋势； 　　（3）医药行业环境分析； 　　（4）医药行业竞争态势分析； 　　（5）医药行业成功的关键因素分析； 　　（6）医药行业竞争的特点归纳总结； 　　（7）医药行业技术进步与创新状况分析； 　　（8）医药行业内典型企业的商业模式归纳总结； 　　（9）医药行业内典型企业的公司战略及其特点分析； 　　（10）医药行业内典型企业的基本竞争战略及其特点分析； 　　（11）提出提升企业竞争优势的策略； 　　（12）提出提升企业竞争优势的具体措施，我主要负责1—7个文档，但实际上每个文档之间都有着联系，仅仅做自己分配到的部分是不够的，系统分为哪些模块以及各模块的功能都需要大家一起讨论确定，统一思路，否则文档无法衔接，课程设计无法完成。 　　做课程设计时，指导老师给了我们很大帮助，发现了很多我们没有想到的问题，提了很多改进意见。在此对老师的耐心辅导表示感谢。 　　课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节，这次课程设计虽然很累，但我学到了不少东西，对课程设计过程和方法有了更深入的了解，培养了我们的团队精神，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。 　　通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关战略管理方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次与队友的讨论，一篇又一篇的查阅资料终于解决了问题，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。 　　在课程设计过程中，我们不断发现问题，不断解决，不断领悟，不断获取。这让我觉得在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩应该相信队友，相信团队的力量，群力群策，进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我了解了医药业的基本状况，医药业的发展趋势，医药业的竞争态势，医药业如何进行环境分析等等方面的内容，使我对医药行业有了更全面的认识。 　　在这次的课程设计中，不仅培养了我独立思考、动手操作的能力，在团队协作等其它能力上也都有了提高。更重要的是学会了学习的方法。这是日后最实用的。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。不管有枯燥，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像艰苦奋斗一样，我们都可以在设计结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 　　回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 在课程设计过程中，对团队精神进行了考察，让我们知道合作需要默契，并使我们感受到合作成功后无比喜悦的心情。 　　团结就是力量，只有队员之间默契的配合，才能换来最终的胜利果实。此次课程设计也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及时查阅资料，只要刻苦钻研，勤于思考，乐于动手实践，就没有什么知识是弄不懂的。 　　通过此次课程设计，不仅学到了很多书本上的以及书本以外的知识，还学到了查阅资料获取知识的方法，还有就是学到了如何进行团队合作，这些对我们以后的学习和工作都是很有用的。总之，此次的课程设计使我感触颇多，获益良多。 　　课程设计的个人总结 篇5 　　本次课程设计我主要负责的是项目开发计划和测试计划两个文档的编写工作。历时两个星期终于顺利完成。辛苦虽然是不可避免，但收获还是令人尤其欣慰。 　　其中项目开发计划主要对项目的整体实施提前做一个详细的规划。项目开发计划主要在于协调和沟通，在规定的时间内尽可能全面收集项目信息。项目信息收集要讲究充分的、有效率的沟通，并要和小组成员达成共识。 　　编制项目计划主要经历了如下的过程。包括、确定项目的应交付成果。这里的项目的应交付成果不仅是指项目的最终产品，也包括项目的中间产品；任务分解：从项目目标开始，从上到下，层层分解，确定实现项目目标必须要做的各项工作，并画出完整的工作分解结构图。在资源独立的假设前提下确定各个任务之间的相互依赖关系，以确定各个任务开始和结束时间的先后顺序；获得项目各工作任务之间动态的工作流程。确定每个任务所需的时间，即根据经验或应用相关方法给任务需要耗费的时间；确定每个任务所需的人力资源要求，如需要什么技术、技能、知识、经验、熟练程度等等。确定项目团队成员可以支配的时间，即每个项目成员具体花在项目中的确切时间；确定每个项目团队成员的角色构成、职责、相互关系、沟通方式。确定管理工作，管理工作是贯穿项目生命周期的，如项目管理、项目会议等、编写阶段报告。项目团队成员之间的沟通时间、项目团队成员和其他项目干系人之间的沟通时间也比较容易被忽视，而沟通时间也是比较不容易固定地量化和日程化。但这些工作在计划中都应当充分地被考虑进去，再回师项目计划更加合理，更有效地减少因为计划的不合理而导致的项目进度延期。考虑项目的费用预算、可能的风险分析及其对策。 　　另一个就是测试计划了。软件测试就是利用测试工具按照测试方案和流程对产品进行功能和性能测试，甚至根据需要编写不同的测试工具，设计和维护测试系统，对测试方案可能出现的问题进行分析和评估。执行测试用例后，需要跟踪故障，以确保开发的产品适合需求。编写测试计划是为了项目经理能够根据测试计划做宏观调控，进行相应的资源配置等。同时测试人员能够了解整个项目测试情况以及项目测试不同阶段的所要进行的工作，便于其他人员了解测试人员的工作内容，进行有关配合工作。本次我编写的测试计划分别包含了黑盒白盒测试、单元测试、集成测试、确认测试、系统测试和验收测试。应详细介绍了每个测试的方法和过程。 　　通过这次测试计划的编写过程和上网查资料了解到，每当测试一个程序时，人们总希望为程序增加一些价值。利用测试来增加程序的价值，是指通过测试，找出并修改尽可能多的程序缺陷，从而提高程序的可靠性或质量。 　　因此，不要只是为了证明程序能够正确运行而去测试程序。相反，应该一开始就假设程序中隐藏着错误，然后测试程序，发现尽可能多的错误。 　　事实上，如果把测试目标定位于要证明程序中没有缺陷，那么就会在潜意识中倾向于实现这个目标。也就是说，测试人员会倾向于挑选那些使程序失效的可能性较小的测试数据。另一方面，如果把测试目标定位于要证明程序中存在缺陷，那么就会选择一些容易发现程序缺陷的测试数据。而后一种态度会比前者给程序增加更多的价值。 　　因此，大多数测试专业人员都赞同Myers对测试的定义：“测试是为发现错误而执行程序的过程。”这个定义意味着程序测试的过程是具有破坏性的，甚至是一个“施虐”过程。开发人员可能不愿意这么做，因为人们总是倾向于建设而不是破坏。这个定义还暗示了对于一个特定的程序，应该如何设计测试用例（测试数据）、哪些人应该而哪些人又不应该执行测试。 　　事实上，如果在测试某个程序段时发现了可以纠正的缺陷，或者测试最终确定在没有其他缺陷，则应将这次合理设计并得到有效执行的测试称作是“成功的”。而所谓“不成功的”测试，仅指未能适当地对程序进行检查，未能找出程序中潜藏缺陷的测试。因为软件中不可能没有缺陷，没有找出它们，当然测试是“不成功的”。 　　“软件测试就是证明软件不存在错误的过程”。对几乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，这个目标实际上是无法达到的。因为即使程序完全实现预期要求，仍可能包含有缺陷。也就是说，如果程序不按要求工作，它显然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。 　　心理学研究告诉我们，当人们在干一件已经知道是不合适的或不可能做到的事时，往往他们的表现就相当糟糕。把程序测试定义为在程序中找出错误的过程，就使测试成了可以做到的任务，从而克服了心理上存在的问题。虽然这看起来像是个微妙的文字游戏，但对成功地进行软件测试有很大的影响。 　　总之，软件测试更适宜被视为试图发现程序中错误（假设其存在）的破坏性的过程。一个成功的测试，通过诱发程序发生错误，可以在这个方向上促进软件质量的改进。当然最终人们还是要通过软件测试来建立某种程度的信心：软件做了其应该做的，而没有做其不应该做的。 　　通过以前课程的了解，意识到测试的重要性。在发布新产品之前做好测试，提高软件产品质量，减少漏洞，是预防木马攻击的根本途径。别人的经验证明，软件的质量不仅体现在程序的正确性上，它和开始编码以前所做的系统需求分析，软件设计密切相关。许多软件使用中出现的错误，未必是编程人员在编码阶段造成的，反而在程序设计，甚至在需求分析时就埋下了祸因。这时，对软件的错误纠正，就必须追溯到软件开发的最初阶段。由此看出了软件测试阶段的重要性。为了保证软件的质量，专案管理就应该着眼于整个软件生存期，特别是在开发阶段的系统分析。所以软件测试的概念和实施范围必需包括在整个开发各阶段的复查、评估和检测。 　　整个编写计划的过程紧张而又快乐，我像一个真正的项目开发人员一样，找到了自己的位置，找到了感觉。把全部的心血浇筑到键盘上，眼看着文档想豆芽一样生长，我心满意足。做项目的过程中曝露很问题，不过这是好事，有挫折才会成长。 　　可以说做项目的过程是一个艰辛的过程，很多同学，特别是组长为了这个项目经常加班。回到宿舍之后还要拖着疲惫的身体继续工作在电脑前，为了项目的如期完成而努力......在完成了项目之后，有一种如释重负的感觉。但我相信每一位做了项目的同学，一定能够对软件开发的过程有个更深的了解。软件开发过程最重要的是团队精神，这是小组全体成员的心声，在整个项目文档制作过程中，没有谁能够真正一个人走下去，做项目如此，我们每个人的生活又何尝不是如此，谁能真正独立于社会生活呢？项目团队只是我们社会生活的一个缩影，认识到这一点，就不难理解为什么项目开发需要优秀的团队，需要良好的团队精神。 　　课程设计对我们而言是我们对所学课程内容掌握情况的一次自我验证，有着及其重要的意义。通过课程设计能提高我们对所学知识的综合应用能力，能全面检查并掌握所学内容。根据课堂讲授内容，学生在实践中做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容。回顾气此次课程设计，至今感慨颇多，从理论到实践，巩固了以前学的知识，同时学到了课堂上不能学到的内容，正所谓实践出真知。 　　突然发现，做项目的过程就是捡金子的过程，是把以前学过的知识一块一块的捡起来，做为项目组的一员对项目的开发我有了深刻的认识。过程中，每个同学都离不开其他同学，在一个问题的交流看法中，可以体会到文档编写的多样性和灵活性，有很多的捷径都是同学们互相交流和辩解中得到的最佳答案，以至于每个同学都会在项目中得到更多的理解和项目经验。 　　这13天中，我们小组分工明确，齐心协力，互帮互助，积极讨论，共同见证了从调研到最后一份报告的完成。 　　最后更离不开老师的指导，并且感谢老师在这段时间对我们寄予的信心和期待！

我也不会

仅供参考一、传动方案拟定第二组第三个数据：设计带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器（1） 工作条件：使用年限10年，每年按300天计算，两班制工作，载荷平稳。（2） 原始数据：滚筒圆周力F=1.7KN；带速V=1.4m/s；滚筒直径D=220mm。 运动简图二、电动机的选择1、电动机类型和结构型式的选择：按已知的工作要求和 条件，选用 Y系列三相异步电动机。2、确定电动机的功率：（1）传动装置的总效率：η总=η带×η2轴承×η齿轮×η联轴器×η滚筒=0.96×0.992×0.97×0.99×0.95=0.86(2)电机所需的工作功率：Pd=FV/1000η总=1700×1.4/1000×0.86 =2.76KW3、确定电动机转速：滚筒轴的工作转速：Nw=60×1000V/πD=60×1000×1.4/π×220=121.5r/min根据【2】表2.2中推荐的合理传动比范围，取V带传动比Iv=2~4，单级圆柱齿轮传动比范围Ic=3~5，则合理总传动比i的范围为i=6~20，故电动机转速的可选范围为nd=i×nw=（6~20）×121.5=729~2430r/min符合这一范围的同步转速有960 r/min和1420r/min。由【2】表8.1查出有三种适用的电动机型号、如下表方案 电动机型号 额定功率 电动机转速（r/min） 传动装置的传动比 KW 同转 满转 总传动比 带 齿轮1 Y132s-6 3 1000 960 7.9 3 2.632 Y100l2-4 3 1500 1420 11.68 3 3.89综合考虑电动机和传动装置尺寸、重量、价格和带传动、减速器的传动比，比较两种方案可知：方案1因电动机转速低，传动装置尺寸较大，价格较高。方案2适中。故选择电动机型号Y100l2-4。4、确定电动机型号根据以上选用的电动机类型，所需的额定功率及同步转速，选定电动机型号为Y100l2-4。其主要性能：额定功率：3KW，满载转速1420r/min，额定转矩2.2。三、计算总传动比及分配各级的传动比1、总传动比：i总=n电动/n筒=1420/121.5=11.682、分配各级传动比（1） 取i带=3（2） ∵i总=i齿×i 带π∴i齿=i总/i带=11.68/3=3.89四、运动参数及动力参数计算1、计算各轴转速（r/min）nI=nm/i带=1420/3=473.33(r/min)nII=nI/i齿=473.33/3.89=121.67(r/min)滚筒nw=nII=473.33/3.89=121.67(r/min)2、 计算各轴的功率（KW） PI=Pd×η带=2.76×0.96=2.64KW PII=PI×η轴承×η齿轮=2.64×0.99×0.97=2.53KW3、 计算各轴转矩Td=9.55Pd/nm=9550×2.76/1420=18.56N?m TI=9.55p2入/n1 =9550x2.64/473.33=53.26N?m TII =9.55p2入/n2=9550x2.53/121.67=198.58N?m 五、传动零件的设计计算1、 皮带轮传动的设计计算（1） 选择普通V带截型由课本[1]P189表10-8得：kA=1.2 P=2.76KWPC=KAP=1.2×2.76=3.3KW据PC=3.3KW和n1=473.33r/min由课本[1]P189图10-12得：选用A型V带（2） 确定带轮基准直径，并验算带速由[1]课本P190表10-9，取dd1=95mm>dmin=75dd2=i带dd1(1-ε)=3×95×(1-0.02)=279.30 mm由课本[1]P190表10-9，取dd2=280带速V：V=πdd1n1/60×1000=π×95×1420/60×1000 =7.06m/s在5~25m/s范围内，带速合适。（3） 确定带长和中心距初定中心距a0=500mmLd=2a0+π(dd1+dd2)/2+(dd2-dd1)2/4a0=2×500+3.14(95+280)+(280-95)2/4×450=1605.8mm根据课本[1]表（10-6）选取相近的Ld=1600mm确定中心距a≈a0+(Ld-Ld0)/2=500+(1600-1605.8)/2=497mm (4) 验算小带轮包角α1=1800-57.30 ×(dd2-dd1)/a=1800-57.30×(280-95)/497=158.670>1200（适用） （5） 确定带的根数单根V带传递的额定功率.据dd1和n1，查课本图10-9得 P1=1.4KWi≠1时单根V带的额定功率增量.据带型及i查[1]表10-2得 △P1=0.17KW查[1]表10-3，得Kα=0.94；查[1]表10-4得 KL=0.99Z= PC/[(P1+△P1)KαKL]=3.3/[(1.4+0.17) ×0.94×0.99]=2.26 (取3根) (6) 计算轴上压力由课本[1]表10-5查得q=0.1kg/m，由课本式（10-20）单根V带的初拉力：F0=500PC/ZV[（2.5/Kα）-1]+qV2=500x3.3/[3x7.06(2.5/0.94-1)]+0.10x7.062 =134.3kN则作用在轴承的压力FQFQ=2ZF0sin(α1/2)=2×3×134.3sin(158.67o/2)=791.9N2、齿轮传动的设计计算（1）选择齿轮材料与热处理：所设计齿轮传动属于闭式传动，通常齿轮采用软齿面。查阅表[1] 表6-8，选用价格便宜便于制造的材料，小齿轮材料为45钢，调质，齿面硬度260HBS；大齿轮材料也为45钢，正火处理，硬度为215HBS；精度等级：运输机是一般机器，速度不高，故选8级精度。(2)按齿面接触疲劳强度设计由d1≥ (6712×kT1(u+1)/φdu[σH]2)1/3确定有关参数如下：传动比i齿=3.89取小齿轮齿数Z1=20。则大齿轮齿数：Z2=iZ1= ×20=77.8取z2=78 由课本表6-12取φd=1.1(3)转矩T1T1=9.55×106×P1/n1=9.55×106×2.61/473.33=52660N?mm(4)载荷系数k : 取k=1.2(5)许用接触应力[σH][σH]= σHlim ZN/SHmin 由课本[1]图6-37查得：σHlim1=610Mpa σHlim2=500Mpa接触疲劳寿命系数Zn：按一年300个工作日，每天16h计算，由公式N=60njtn 计算N1=60×473.33×10×300×18=1.36x109N2=N/i=1.36x109 /3.89=3.4×108查[1]课本图6-38中曲线1，得 ZN1=1 ZN2=1.05按一般可靠度要求选取安全系数SHmin=1.0[σH]1=σHlim1ZN1/SHmin=610x1/1=610 Mpa[σH]2=σHlim2ZN2/SHmin=500x1.05/1=525Mpa故得：d1≥ (6712×kT1(u+1)/φdu[σH]2)1/3=49.04mm 模数：m=d1/Z1=49.04/20=2.45mm取课本[1]P79标准模数第一数列上的值，m=2.5(6)校核齿根弯曲疲劳强度σ bb=2KT1YFS/bmd1确定有关参数和系数分度圆直径：d1=mZ1=2.5×20mm=50mm d2=mZ2=2.5×78mm=195mm齿宽：b=φdd1=1.1×50mm=55mm取b2=55mm b1=60mm(7)复合齿形因数YFs 由课本[1]图6-40得：YFS1=4.35,YFS2=3.95 (8)许用弯曲应力[σbb]根据课本[1]P116：[σbb]= σbblim YN/SFmin由课本[1]图6-41得弯曲疲劳极限σbblim应为： σbblim1=490Mpa σbblim2 =410Mpa由课本[1]图6-42得弯曲疲劳寿命系数YN：YN1=1 YN2=1弯曲疲劳的最小安全系数SFmin ：按一般可靠性要求，取SFmin =1计算得弯曲疲劳许用应力为[σbb1]=σbblim1 YN1/SFmin=490×1/1=490Mpa[σbb2]= σbblim2 YN2/SFmin =410×1/1=410Mpa校核计算σbb1=2kT1YFS1/ b1md1=71.86pa< [σbb1]σbb2=2kT1YFS2/ b2md1=72.61Mpa< [σbb2]故轮齿齿根弯曲疲劳强度足够(9)计算齿轮传动的中心矩aa=(d1+d2)/2= (50+195)/2=122.5mm(10)计算齿轮的圆周速度V计算圆周速度V=πn1d1/60×1000=3.14×473.33×50/60×1000=1.23m/s因为V＜6m/s，故取8级精度合适． 六、轴的设计计算 从动轴设计 1、选择轴的材料 确定许用应力 选轴的材料为45号钢，调质处理。查[2]表13-1可知： σb=650Mpa,σs=360Mpa,查[2]表13-6可知：[σb+1]bb=215Mpa [σ0]bb=102Mpa,[σ-1]bb=60Mpa 2、按扭转强度估算轴的最小直径 单级齿轮减速器的低速轴为转轴，输出端与联轴器相接，从结构要求考虑，输出端轴径应最小，最小直径为： d≥C 查[2]表13-5可得，45钢取C=118 则d≥118×(2.53/121.67)1/3mm=32.44mm 考虑键槽的影响以及联轴器孔径系列标准，取d=35mm 3、齿轮上作用力的计算 齿轮所受的转矩：T=9.55×106P/n=9.55×106×2.53/121.67=198582 N 齿轮作用力： 圆周力：Ft=2T/d=2×198582/195N=2036N 径向力：Fr=Fttan200=2036×tan200=741N 4、轴的结构设计 轴结构设计时，需要考虑轴系中相配零件的尺寸以及轴上零件的固定方式，按比例绘制轴系结构草图。 （1）、联轴器的选择 可采用弹性柱销联轴器，查[2]表9.4可得联轴器的型号为HL3联轴器：35×82 GB5014-85 （2）、确定轴上零件的位置与固定方式 单级减速器中，可以将齿轮安排在箱体中央，轴承对称布置 在齿轮两边。轴外伸端安装联轴器，齿轮靠油环和套筒实现轴向定位和固定，靠平键和过盈配合实现周向固定，两端轴承靠套筒实现轴向定位，靠过盈配合实现周向固定 ，轴通过两端轴承盖实现轴向定位，联轴器靠轴肩平键和过盈配合分别实现轴向定位和周向定位 （3）、确定各段轴的直径将估算轴d=35mm作为外伸端直径d1与联轴器相配（如图），考虑联轴器用轴肩实现轴向定位，取第二段直径为d2=40mm齿轮和左端轴承从左侧装入，考虑装拆方便以及零件固定的要求，装轴处d3应大于d2，取d3=4 5mm，为便于齿轮装拆与齿轮配合处轴径d4应大于d3，取d4=50mm。齿轮左端用用套筒固定,右端用轴环定位,轴环直径d5满足齿轮定位的同时,还应满足右侧轴承的安装要求,根据选定轴承型号确定.右端轴承型号与左端轴承相同,取d6=45mm. (4)选择轴承型号.由[1]P270初选深沟球轴承,代号为6209,查手册可得:轴承宽度B=19,安装尺寸D=52,故轴环直径d5=52mm. (5）确定轴各段直径和长度Ⅰ段：d1=35mm 长度取L1=50mmII段:d2=40mm 初选用6209深沟球轴承，其内径为45mm,宽度为19mm.考虑齿轮端面和箱体内壁，轴承端面和箱体内壁应有一定距离。取套筒长为20mm，通过密封盖轴段长应根据密封盖的宽度，并考虑联轴器和箱体外壁应有一定矩离而定，为此，取该段长为55mm，安装齿轮段长度应比轮毂宽度小2mm,故II段长：L2=（2+20+19+55）=96mmIII段直径d3=45mmL3=L1-L=50-2=48mmⅣ段直径d4=50mm长度与右面的套筒相同，即L4=20mmⅤ段直径d5=52mm. 长度L5=19mm由上述轴各段长度可算得轴支承跨距L=96mm(6)按弯矩复合强度计算①求分度圆直径：已知d1=195mm②求转矩：已知T2=198.58N?m③求圆周力：Ft根据课本P127（6-34）式得Ft=2T2/d2=2×198.58/195=2.03N④求径向力Fr根据课本P127（6-35）式得Fr=Ft?tanα=2.03×tan200=0.741N⑤因为该轴两轴承对称，所以：LA=LB=48mm(1)绘制轴受力简图（如图a）（2）绘制垂直面弯矩图（如图b）轴承支反力：FAY=FBY=Fr/2=0.74/2=0.37NFAZ=FBZ=Ft/2=2.03/2=1.01N由两边对称，知截面C的弯矩也对称。截面C在垂直面弯矩为MC1=FAyL/2=0.37×96÷2=17.76N?m截面C在水平面上弯矩为：MC2=FAZL/2=1.01×96÷2=48.48N?m(4)绘制合弯矩图（如图d）MC=(MC12+MC22)1/2=（17.762+48.482)1/2=51.63N?m(5)绘制扭矩图（如图e）转矩：T=9.55×（P2/n2）×106=198.58N?m(6)绘制当量弯矩图（如图f）转矩产生的扭剪文治武功力按脉动循环变化，取α=0.2，截面C处的当量弯矩：Mec=[MC2+(αT)2]1/2=[51.632+(0.2×198.58)2]1/2=65.13N?m(7)校核危险截面C的强度由式（6-3）σe=65.13/0.1d33=65.13x1000/0.1×453=7.14MPa< [σ-1]b=60MPa∴该轴强度足够。主动轴的设计 1、选择轴的材料 确定许用应力 选轴的材料为45号钢，调质处理。查[2]表13-1可知： σb=650Mpa,σs=360Mpa,查[2]表13-6可知：[σb+1]bb=215Mpa [σ0]bb=102Mpa,[σ-1]bb=60Mpa 2、按扭转强度估算轴的最小直径 单级齿轮减速器的低速轴为转轴，输出端与联轴器相接，从结构要求考虑，输出端轴径应最小，最小直径为： d≥C 查[2]表13-5可得，45钢取C=118 则d≥118×(2.64/473.33)1/3mm=20.92mm 考虑键槽的影响以系列标准，取d=22mm 3、齿轮上作用力的计算 齿轮所受的转矩：T=9.55×106P/n=9.55×106×2.64/473.33=53265 N 齿轮作用力： 圆周力：Ft=2T/d=2×53265/50N=2130N 径向力：Fr=Fttan200=2130×tan200=775N 确定轴上零件的位置与固定方式 单级减速器中，可以将齿轮安排在箱体中央，轴承对称布置 在齿轮两边。齿轮靠油环和套筒实现 轴向定位和固定 ，靠平键和过盈配合实现周向固定，两端轴承靠套筒实现轴向定位，靠过盈配合实现周向固定 ，轴通过两端轴承盖实现轴向定位， 4 确定轴的各段直径和长度初选用6206深沟球轴承，其内径为30mm,宽度为16mm.。考虑齿轮端面和箱体内壁，轴承端面与箱体内壁应有一定矩离，则取套筒长为20mm，则该段长36mm，安装齿轮段长度为轮毂宽度为2mm。(2)按弯扭复合强度计算①求分度圆直径：已知d2=50mm②求转矩：已知T=53.26N?m③求圆周力Ft：根据课本P127（6-34）式得Ft=2T3/d2=2×53.26/50=2.13N④求径向力Fr根据课本P127（6-35）式得Fr=Ft?tanα=2.13×0.36379=0.76N⑤∵两轴承对称∴LA=LB=50mm(1)求支反力FAX、FBY、FAZ、FBZFAX=FBY=Fr/2=0.76/2=0.38NFAZ=FBZ=Ft/2=2.13/2=1.065N(2) 截面C在垂直面弯矩为MC1=FAxL/2=0.38×100/2=19N?m(3)截面C在水平面弯矩为MC2=FAZL/2=1.065×100/2=52.5N?m(4)计算合成弯矩MC=（MC12+MC22）1/2=（192+52.52）1/2=55.83N?m(5)计算当量弯矩：根据课本P235得α=0.4Mec=[MC2+(αT)2]1/2=[55.832+(0.4×53.26)2]1/2=59.74N?m(6)校核危险截面C的强度由式（10-3）σe=Mec/（0.1d3）=59.74x1000/(0.1×303)=22.12Mpa<[σ-1]b=60Mpa∴此轴强度足够（7） 滚动轴承的选择及校核计算 一从动轴上的轴承根据根据条件，轴承预计寿命L"h=10×300×16=48000h (1)由初选的轴承的型号为: 6209, 查[1]表14-19可知:d=55mm,外径D=85mm,宽度B=19mm,基本额定动载荷C=31.5KN, 基本静载荷CO=20.5KN, 查[2]表10.1可知极限转速9000r/min （1）已知nII=121.67(r/min)两轴承径向反力：FR1=FR2=1083N根据课本P265（11-12）得轴承内部轴向力FS=0.63FR 则FS1=FS2=0.63FR1=0.63x1083=682N(2) ∵FS1+Fa=FS2 Fa=0故任意取一端为压紧端，现取1端为压紧端FA1=FS1=682N FA2=FS2=682N(3)求系数x、yFA1/FR1=682N/1038N =0.63FA2/FR2=682N/1038N =0.63根据课本P265表（14-14）得e=0.68FA1/FR1<e x1=1 FA2/FR2<e x2=1y1=0 y2=0(4)计算当量载荷P1、P2根据课本P264表（14-12）取f P=1.5根据课本P264（14-7）式得P1=fP(x1FR1+y1FA1)=1.5×(1×1083+0)=1624NP2=fp(x2FR1+y2FA2)= 1.5×(1×1083+0)=1624N(5)轴承寿命计算∵P1=P2 故取P=1624N∵深沟球轴承ε=3根据手册得6209型的Cr=31500N由课本P264（14-5）式得LH=106(ftCr/P)ε/60n=106(1×31500/1624)3/60X121.67=998953h>48000h ∴预期寿命足够二.主动轴上的轴承: (1)由初选的轴承的型号为:6206 查[1]表14-19可知:d=30mm,外径D=62mm,宽度B=16mm,基本额定动载荷C=19.5KN,基本静载荷CO=111.5KN, 查[2]表10.1可知极限转速13000r/min 根据根据条件，轴承预计寿命L"h=10×300×16=48000h （1）已知nI=473.33(r/min)两轴承径向反力：FR1=FR2=1129N根据课本P265（11-12）得轴承内部轴向力FS=0.63FR 则FS1=FS2=0.63FR1=0.63x1129=711.8N(2) ∵FS1+Fa=FS2 Fa=0故任意取一端为压紧端，现取1端为压紧端FA1=FS1=711.8N FA2=FS2=711.8N(3)求系数x、yFA1/FR1=711.8N/711.8N =0.63FA2/FR2=711.8N/711.8N =0.63根据课本P265表（14-14）得e=0.68FA1/FR1<e x1=1 FA2/FR2<e x2=1y1=0 y2=0(4)计算当量载荷P1、P2根据课本P264表（14-12）取f P=1.5根据课本P264（14-7）式得P1=fP(x1FR1+y1FA1)=1.5×(1×1129+0)=1693.5NP2=fp(x2FR1+y2FA2)=1.5×(1×1129+0)= 1693.5N(5)轴承寿命计算∵P1=P2 故取P=1693.5N∵深沟球轴承ε=3根据手册得6206型的Cr=19500N由课本P264（14-5）式得LH=106(ftCr/P)ε/60n=106(1×19500/1693.5)3/60X473.33=53713h>48000h ∴预期寿命足够 七、键联接的选择及校核计算1．根据轴径的尺寸，由[1]中表12-6高速轴(主动轴)与V带轮联接的键为：键8×36 GB1096-79大齿轮与轴连接的键为：键 14×45 GB1096-79轴与联轴器的键为：键10×40 GB1096-792．键的强度校核 大齿轮与轴上的键 ：键14×45 GB1096-79b×h=14×9,L=45,则Ls=L-b=31mm圆周力：Fr=2TII/d=2×198580/50=7943.2N挤压强度： =56.93<125~150MPa=[σp]因此挤压强度足够剪切强度： =36.60<120MPa=[ ]因此剪切强度足够键8×36 GB1096-79和键10×40 GB1096-79根据上面的步骤校核，并且符合要求。八、减速器箱体、箱盖及附件的设计计算~1、减速器附件的选择通气器由于在室内使用，选通气器（一次过滤），采用M18×1.5油面指示器选用游标尺M12起吊装置采用箱盖吊耳、箱座吊耳.放油螺塞选用外六角油塞及垫片M18×1.5根据《机械设计基础课程设计》表5.3选择适当型号：起盖螺钉型号：GB/T5780 M18×30,材料Q235高速轴轴承盖上的螺钉：GB5783～86 M8X12,材料Q235低速轴轴承盖上的螺钉：GB5783～86 M8×20,材料Q235螺栓：GB5782～86 M14×100，材料Q235箱体的主要尺寸：： (1)箱座壁厚z=0.025a+1=0.025×122.5+1= 4.0625 取z=8 (2)箱盖壁厚z1=0.02a+1=0.02×122.5+1= 3.45 取z1=8 (3)箱盖凸缘厚度b1=1.5z1=1.5×8=12 (4)箱座凸缘厚度b=1.5z=1.5×8=12 (5)箱座底凸缘厚度b2=2.5z=2.5×8=20 (6)地脚螺钉直径df =0.036a+12= 0.036×122.5+12=16.41(取18) (7)地脚螺钉数目n=4 (因为a<250) (8)轴承旁连接螺栓直径d1= 0.75df =0.75×18= 13.5 (取14) (9)盖与座连接螺栓直径 d2=(0.5-0.6)df =0.55× 18=9.9 (取10) (10)连接螺栓d2的间距L=150-200 (11)轴承端盖螺钉直d3=(0.4-0.5)df=0.4×18=7.2(取8) (12)检查孔盖螺钉d4=(0.3-0.4)df=0.3×18=5.4 (取6) (13)定位销直径d=(0.7-0.8)d2=0.8×10=8 (14)df.d1.d2至外箱壁距离C1 (15) Df.d2 (16)凸台高度：根据低速级轴承座外径确定，以便于扳手操作为准。(17)外箱壁至轴承座端面的距离C1＋C2＋（5～10）(18)齿轮顶圆与内箱壁间的距离：＞9.6 mm (19)齿轮端面与内箱壁间的距离：=12 mm (20)箱盖，箱座肋厚：m1=8 mm,m2=8 mm (21)轴承端盖外径∶D＋（5～5．5）d3 D～轴承外径(22)轴承旁连接螺栓距离：尽可能靠近，以Md1和Md3 互不干涉为准，一般取S＝D2.九、润滑与密封1.齿轮的润滑采用浸油润滑，由于为单级圆柱齿轮减速器，速度ν<12m/s，当m<20 时，浸油深度h约为1个齿高，但不小于10mm，所以浸油高度约为36mm。2.滚动轴承的润滑由于轴承周向速度为，所以宜开设油沟、飞溅润滑。3.润滑油的选择齿轮与轴承用同种润滑油较为便利，考虑到该装置用于小型设备，选用GB443-89全损耗系统用油L-AN15润滑油。4.密封方法的选取选用凸缘式端盖易于调整，采用闷盖安装骨架式旋转轴唇型密封圈实现密封。密封圈型号按所装配轴的直径确定为GB894.1-86-25轴承盖结构尺寸按用其定位的轴承的外径决定。十、设计小结课程设计体会课程设计都需要刻苦耐劳，努力钻研的精神。对于每一个事物都会有第一次的吧，而没一个第一次似乎都必须经历由感觉困难重重，挫折不断到一步一步克服，可能需要连续几个小时、十几个小时不停的工作进行攻关；最后出成果的瞬间是喜悦、是轻松、是舒了口气！课程设计过程中出现的问题几乎都是过去所学的知识不牢固，许多计算方法、公式都忘光了，要不断的翻资料、看书，和同学们相互探讨。虽然过程很辛苦，有时还会有放弃的念头，但始终坚持下来，完成了设计，而且学到了，应该是补回了许多以前没学好的知识，同时巩固了这些知识，提高了运用所学知识的能力。十一、参考资料目录[1]《机械设计基础课程设计》，高等教育出版社，陈立德主编，2004年7月第2版；[2] 《机械设计基础》，机械工业出版社 胡家秀主编 2007年7月第1版

最近学校要求我们做一个管理信息系统课程设计。...不明白怎么做、最后的结果是什么文件...不同的定义反映了不同的课程研究取向。不同的关于课程设计的定义大致可

高分？

import java.sql.Connection;import java.sql.Driver;import java.sql.DriverManager;import java.sql.SQLException;import java.util.Properties;public clss DBTest{ public DBTest(){ //加载驱动try{ class.forName("com.mysql.jdbc.Driver"); //设置数据库的访问路径 String url = "jdbc:mysql://localhost:3306//derby"; //设置用户名和密码 Properties info = new Properties(); info.setProperty("user","zhanghao"); info.setProperty("password","mima"); //获取连接 Connection conn = DriverManager.getConnection(url,info); Statement stmt = conn.createStatement(); //组织查询语句 String sql = "select * form table_name"; //获取查询结果集合 ResultSet result = stmt.excuteQuery(sql); //遍历结果,假设table_name中第一列为id,类型int while(result.next()){ System.out.println(result.getInt(1));}}catch(SQLException){}catch(Exception e){ // e.printStackTrace();}finally{ //最后关闭资源 result.close(); stmt.close(); conn.close();}}}//现场手打 可能会有点下错误 你自己测试下 大致流程就是这样的

1、用关系代数（集合运算，专门关系运算）表示查询2、给定关系模式，找出其中函数依赖，判断是几范式，生成高级范式。3、SQL语句。4、生成ER图、 将ER图转换成关系模式

我能行——数据库课程设计

要不这样吧,你重装一下系统,说不定可以啊,不行在说吧!!

的表格创建，增加数据，删除数据，查询数据，创建视图，创建存储

没给列名怎么写

这个自己做也不是很难，第一次做需要的只是时间，没有难度的，200分你就想要别人帮你做这个啊，自己到网上搜吧，我有也不想给你啊，毕竟是自己的劳动成果。

现在的学生啊...

SQL Server 是一个关系数据库管理系统，它只是数据存储的库，只存储数据，如果想要做界面，需要根据开发语言选择开发环境如：.Net使用的Visual Studio PHP常用的EditPlus在这些开发环境中使用特定的开发语言创建界面

求你的触发器和完整性约束代码

业务流程图，主要是对业务的过程描述。在对业务流程进行描述时，应关注的是业务流程，做到与计算机和软件实现无关；系统功能图主要描述的是软件或硬件系统要完成的功能，是业务流程在软件系统或数据库中的实现；数据流程图，主要关注的是数据的传递。数据经过怎样的加工，怎么样的传递。三个图关注的领域不同。

特简单了些

学生管理系统最简单也需要有学生档案、班级资料、学生成绩、课程安排等栏目，对于这样的栏目，你可以分配为：学生档案、学生成绩为一组，班级资料、课程安排为一组，包括VB界面和ACCESS数据库设计，最后进行通调即可。不能一个人做VB、一个人做ACCESS

你要这三个表干嘛呢？

药品存储信息管理系统数据库课程设计中的物理结构设计写法如下。1、数据库的物理结构设计指的是根据数据库的逻辑结构来选定RDBMS，并设计和实施数据库的存储结构、存取方式等。2、数据库的物理结构设计包含下面四方面的内容：确定数据的存储结构。设计数据的存取路径。确定数据的存放位置。确定系统配置。3、权衡时间效率、空间效率、维护代价和各种用户要求。