分数

是准的可以做个参考。教育机构统计的是对应年份的进面分数，只能做参考，并不代表今年的进面分数也是这么多，因为省考是排名制，如果大家今年考的都很高，那进面分数会提高，如果大家分数都不高，那进面分数也会降低。

山西2020年高考分数线469分。2020年山西省普通高考于7月8日下午顺利结束。全省325675名考生报名参加考试，共设考点298个、考场11049个，同时设专用隔离考点117个。在省委省政府的高度重视和坚强领导下，各地认真落实防疫各项措施，顺利完成常态化疫情防控下的高考组织工作，全程未发生试题试卷失泄密事件和有组织的舞弊行为，考场秩序井然，考风考纪良好，圆满实现了“健康高考、公平高考、平稳高考、温馨高考、诚信高考”工作目标。本次考试主要有以下5个特点。一是组织领导有力。省委省政府高度重视高考工作。6月24日，楼阳生书记主持召开省委第四十二次专题会议暨省疫情防控工作领导小组会议，对常态化疫情防控条件下的高考中考组织工作作出重要部署，林武省长提出明确要求。二是防疫措施精准。各地认真落实组考防疫工作实施方案和施考应急预案，精准施策，落实落细疫情防控措施。卫健部门共安排1145名专业医护人员、确定183个定点医院，承担考点医疗保障任务。各考区设置专用隔离考点，各考点每10个普通考场设1个备用隔离考场，卫健部门为每个考点配备1名专职副主考。三是考务管理严格。全省教育、招考部门坚持疫情防控和考试安全同部署、同落实，举全系统之力，落实落细各项管理措施，确保考试安全有序。对4万余名考务人员开展疫情防控和考试安全全覆盖培训。四是协同保障到位。在省招委领导下，有关部门认真履职，为高考提供综合保障。考试期间，教育、招考、卫健、公安（治安、网安）、网信、保密、市场监管、通信管理、无线电管理等部门在考务指挥中心集中办公，妥善处置考试过程中可能出现的突发事件。五是服务考生细致。针对高温天气对考生造成的不利影响，省教育厅下发通知要求各市县制定科学合理的防暑降温工作方案，为各考场购置电扇、空调等防暑降温设备，为考生提供清凉、舒适的考试环境。多地开展了“高考应急服务站”“考生绿色通道”等服务考生活动。

12月2日，我们班30个同学来到了衡阳佳明数码光电子有限公司，开始了我们为期9天的见习。刚下车，大家脸上都透露着一丝兴奋，初到一个陌生的环境，怀着一颗求知的心大家都兴致勃勃的讨论着。下车后就是搬行李。这是令人头疼的一件事情，大家的行李都比较多，必竟在外面要住这么久。不过，班上的男生这次表现相当绅士，帮助女生把行李送到宿舍，充分体现了班级的团结和同学间的互助精神。在返校的过程中，男生们依旧把这种绅士精神发扬了光大。收拾完行李后，大家统一领了公司发给我们的磁卡，以备吃饭和进出公司大门时用。这样，有方便公司更好的进行管理。当天下午我们两个组长与公司的负责人人事部的彭主任以及其他四个部门的负责人商量了之后几天的安排。最后决定将30个人分为五组，每组每天去一个部门。依次去生产部、人事部、总务部、品质部、资材部。18日就听报关员的讲课，讲一些有关外贸方面的知识，19日进行考试，考察大家对于这次见习有什么收获，并进行总结报告。 3日这天，大家都在教育室集合，听彭主任介绍一些公司的规章制度以及管理方面的知识。特别介绍了面对这次全球性的金融危机公司所采取的措施以及有关劳动法方面的知识。大家在台下听得非常认真，并且将自己的不懂之处大胆的站起来提问，整个过程都显得非常的互动。部分同学还做了详细的笔记，记录一些重要的知识。通过这一天的学习，我们对劳动法有了一定的了解，同时也大致了解了公司的管理模式，大家的表现很不错。 11日、12日、15日、16日、17日大家分别在不同的部门见习，所学的知识每天都不一样，对于未知事物，大家都很有兴趣。每次回到宿舍，大家都有说不完的话，对自己一天的见解进行交谈。当然，并不是每个人都很兴奋，因为我们是来见习的，有些部门在我们去的时候可能比较忙，没时间为我们讲解，或者有些部门本身就觉得没什么所讲的，所以有些同学就会觉得无聊，认为自己没有学到相关的知识。18号大家又统一在教育室听报官员介绍有关进出口的知识。虽然我们现在还没有开设有关国际贸易的课程，可大伙儿还是听得很认真，很有兴趣。同时，大家也很积极的提问，这对于我们以后选修课的开设是一个很好的引子。 在公司的那几天，大家表现都还不错，很活跃也很礼貌，给公司创造了不少生机。在学习的同时也能认真完成公司交给我们的任务，像在人事部见习时，对于工作人员请我们干的活儿大家都没有任何怨言，圆满完成。并且各个小组的团结协作能力也很不错，表现在完成黑板报的质量上，虽然个别小组的表现不够理想，但他们还是付出了不少心血，值得肯定。大家在见习过程中都有一种强烈的求知欲望，对于自己的不懂之处，能虚心请教。把问题弄清楚，像E组成员李小芳、B组成员李益锋等表现得尤为突出。大家的笔记做得十分的详细，而且在见习的那几天大家表现得很有组织性，能按时上下班，充分表现了一个大学生应该具有的素质。除了个别同学有事请假外。当然，通过这次见习我们也发现了自己的不足，在车间见习时我们明白了作为一个大学生不应该眼高手低，应该从最基本的学起。在品质部时我们学到了做事情要追求质量的完美，过硬的质量是一个企业的招牌。在公司大家更多的收获是大家明白了社会与学校的不同，在学校，你依然是生活在象牙塔中，而在社会，你必须用自己的双手去养活自己，没有人可以保你一辈子。 在见习过程中，大家也参加了一些娱乐活动，在KTV唱歌，公司内部的。或者在公司旁边打打台球，因为公司所处地理位置比较偏远，在加上听从老师们的要求，大家没有到处乱跑。在每天上班之余的时间，部分同学仍不忘课本知识，抓紧每一分钟努力复习，像秦国栋、肖艳萍等表现得特别突出。 19日上午进行了一次考试，试题是公司出的，很灵活，相信大家对自己的成绩有一定的了解。下午各小组派出了代表去各个部门感谢部门负责人对我们这几天的教育。最后进行总结报告，总结这几天来大家的表现。公司对我们的印象不错，对我们具备的素养进行了高度评价。当然我们的头脑非常清楚，明白自己这九天来收获了什么以及在那些方面需要改进。总之，大家在见习过程中表现非常不错，团结，有组织性。希望以后系部多加提供这样的见习机会。最后，感谢系部和佳明公司给了我们这次见习机会。

外语系广东外语艺术职业学院外语系建立于2001年，是学院规模最大的系，其前身为广东省教育厅重点师范学校“广东外国语师范学校”，现有在校学生2343人，是国内学生人数规模最大的大学二级教学机构之一。 外语系有着学院历史最长的专业——英语教育专业，该专业创办于1978年，为广东省基础教育培养近5000名英语教师。1985年开始招收以培养初中英语教师为目标的“三·二”分段大专生，1994年成为全国首批以培养专科学历层次小学英语教师为目标的五年制“三·二”分段试点单位，2002年经广东省教育厅批准实行“五年一贯制”，2004年成为省内唯一提前单独招收“五年一贯制”试点。2006年入选为广东省高职高专示范性建设专业。在多年的建设和发展过程中，英语教育专业一直走在省内同类院校及专业前列,创下五个国内第一、三个省内第一：荣获高职高专系列外语类第一门国家精品课程；主编全国首部小学英语教学法教材；率先启动国内非英语教师“转岗培训”；创建国内小学英语教师境外短期培训模式；成立全国第一家小学英语教育研究所；是省里唯一被评为“广东省高职高专教育示范性建设专业”的英语教育专业；是省里唯一荣获“广东省高等教育教学成果一等奖”的英语教育专业；是首届广东省高等学校教师教育（高职高专类）英语教育专业教学指导委员会主任单位。英语教育专业一直紧跟广东省基础教育改革与发展，不断对专业教学体系进行改革和调整，成为学院办学特色鲜明的品牌专业。我系教师在《中国翻译》、《外语教学与研究》、《外国语》、《外语界》、《外语教学》、《中小学外语教学》等外语类国家级权威刊物以及核心刊物上发表学术论文90多篇，在其他CN刊物上发表论文100多篇，主编出版《齐齐学英语》、《当代学生英语用法指南》、《小学英语教学法》等教材、专著20本，是同类外语学院、系中科研实力最为强大的院系之一。外语系学生多次获得省级以上技能比赛奖项。如：2004年获中央电视台第五届“希望之星”英语风采大赛广东赛区大学组冠军、最佳语音奖，第三届广东大中专英语口语大赛亚军，全国高职院校英语应用能力比赛广东赛区亚军；2005年获第五届广东大中专英语口语大赛优秀奖；2006年学生参加第三届全国高师学生英语教师职业技能竞赛，成绩优异：一等奖9人、二等奖28人、三等奖55人、优秀奖92人；2007年陈丹妮同学获第七届广东大中学生英语口语大赛优胜奖。外语系经过数十年的传承、沿革，形成了历史积淀比较深厚、特色鲜明的教学品牌优势，在省内外均有较大影响。该院以服务广东省小学为办学宗旨，始终坚持“厚德强能”的教育理念，积极探索“五年制”人才培养模式，为广东省基础教育输送“素质高、能力强”的英语教师5000余人，培训在职英语教师近万人次，擎起广东省小学英语教育的一片天空，被誉为南粤大地培育小学英语教师的摇篮。该院将努力把外语系打造成广东省高职院校中最为光彩夺目的新型院系。国际商务系国际商务系是在该院外语系成功创办商务英语专业、旅游英语专业的基础上、应市场需求而创建的与现代商务和旅游有关的新型系。该系的成立是该院发挥自身英语教学优势，结合现代商业服务业国际化特点的具体体现；也是该院把握市场脉搏、培养与国际接轨的高级应用型商务、旅游人才的实际举措。本系现有教职工30人，其中教授5人，副教授4人，归国留学人员13人，外教2人，具有研究生学历或硕士、博士学位的占教师总数的100%，另聘有客座教授、专业指导教师28人。在校生近1013人，面向全国招收普高职高学生。首届毕业生265人，就业率100%,在广东高职院校同类专业中名列前茅。本系设有四个专业方向：国际商务、国际贸易、商务翻译和旅游英语专业。在专业设置与课程体系上，采用“宽基础，活模块”和“大专业，细分化”的模式，较好地适应了市场变化，做到因材施教，通过与企业、行业协会联合，校园文化和企业文化融合，商学结合，教、学做一体化，拓展学生专业技能，实现学习、实习、就业一体化。本系开展以‘国际商务旅游节"，‘职业技能大赛"为品牌的丰富多彩的校园文化活动，创造真实的语言与商务环境，丰富学生的文化和专业知识，提升学生的文化艺术修养和职业素质。该系现有国家级精品课程一项，省级精品课程一项，已完成和在研的省级、院级、系级课题多项，教学科研成果丰硕。本系拥有国内先进水平的多媒体数字化语言实验室，拥有供理论教学、实验实训的商务/旅游实训室以及供学生进行第二课堂活动和自主学习的设备一流的多功能自主学习室，并在相关行业/企业建立了30多个稳固的多元化校外实习基地。本系各专业旨在培养掌握系统的国际商务理论知识和商务规则、国际贸易实务、涉外商务翻译能力、涉外旅游/导游技能，外语运用能力突出、信息技术娴熟、综合素质全面、能直接参与国际竞争与合作的应用型国际商务服务和旅游外语人才。音乐系音乐系作为学院核心专业系别之一，成立于2002年，专业办学已经走过了近25个年头。本系现有教职工63人，其中正高职称3人，副高职称12人，中级职称29人；硕士研究生学历11人，博士1人。音乐系又从国内、外大学和艺术团体引进了一批高学历、高职称、高水平的师资，还聘请了在艺术界享有盛誉的李妲娜、方锦龙、吴安明、林贤辉等业内专家为我系客座教授。音乐系现设有音乐教育、音乐教育（舞蹈）、文化事业管理（艺术）、表演艺术（音乐表演）、表演艺术（计算机音乐）和初等教育（综合艺术）等6个专业方向，面向全省和部分外省招生，本系学生达1000余人。音乐系作为学院支柱专业之一，教学资源丰富，教学设备先进，教学条件完备，现有先进的专业琴房160间，实训楼1栋，还有功能齐备的数码钢琴室、数码音乐制作室、多功能演示厅，视练室、合唱室、舞蹈室等专业课室多间。音乐系年龄结构合理、知识结构丰富的教师队伍在教学科研、教书育人、专业比赛等方面成绩斐然。近3年，音乐系有30多位教师的50多篇文章在国内各级音乐、艺术类刊物上发表，共有40多人次先后参加了100多场艺术表演和学术交流；几年来，有多名教师获得了“南粤优秀教师”、“南粤教坛新秀”、“南粤优秀班主任”等省级荣誉称号；还拥有广东省普教系统“千百十人才工程”艺术类教育专家、全国高校音乐教材编委、基础教育艺术及音乐新课标国家级培训员多名。几年来音乐系教师在各级各类专业比赛中也是屡获佳绩：2005年，青年教师程争荣获“中国第五届希望之星专业美声组”十佳称号；2005年7月，由教师赵峰军作曲（陈貌词）、学院领导和音乐系部分教师合唱的《守着清廉》，在参加省教育工委、省教育纪工委组织的“开展全省反腐倡廉歌曲评选和演唱活动”中荣获一等奖；由青年教师巢蓉作曲（杨清词），学院领导、学院中层干部及音乐系部分教师合唱的《勇气》在该活动中荣获二等奖；2007年3月何云蛟教授荣获“第五届敦煌文艺奖”一等奖；2007年9月，何云蛟教授创作的歌曲《昌宁茶乡我的家》，在“全国‘千年茶乡昌宁"歌曲（词）有奖征集评选”中荣获二等奖。在老师们的身心垂范、悉心指导下，音乐系学生经过勤学苦练、刻苦钻研，也在国内外各级舞台上崭露头角，初显芳华：舞蹈《悸动》荣获全国“桃李杯舞蹈比赛优秀奖”及广东省“第一届大学生艺术展演专业组金奖”；舞蹈《西关小姐》荣获广东省“第一届大学生艺术展演专业组银奖”；舞蹈《信念》荣获广东省“第一届大学生艺术展演业余组银奖”；2004年，音乐系组建了全国最大规模的“女子百人民乐团”，并多次在省内外及国内外重大活动中担任演出任务；2005年6月，音乐系学生在“活力广东，浪漫夏威夷之旅－－－广东省—夏威夷州缔结友好关系20周年文艺晚会”上担任了全部节目的演出，出色完成了任务，并得到黄华华省长等省领导的高度肯定；2005年8月音乐系合唱团在厦门参加全国“纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年全国合唱比赛”中获银奖；2006年12月合唱团在第八届“中国合唱节大赛”中荣获银奖；2007年5月合唱团在首届“‘金莲花"澳门国际合唱节比赛”中脱颖而出，夺得了成人混声组一等奖；音乐系张勤同学参加2005年“梦想中国”比赛，获得全国第四名；音乐系俞灏明同学获得了2007年由湖南卫视主办的“快乐男声”比赛广州唱区第二名、全国第六名；还有陈伟雯等多名同学在“中国小姐模特大赛”、“美在花城”等比赛中获得优异成绩。几年来，音乐系还和美国、澳大利亚、乌克兰等国家著名音乐院校和艺术团体之间建立了良好的合作关系，并开展了广泛的学术和艺术交流。国内一些著名的艺术家，如闵慧芬、廖昌永等也先后来我系讲学、献艺。广东外语艺术职业学院2008年迎新晚会(12张)几年来，在各级领导的重视和关怀下，在音乐系全体师生的共同努力下，音乐系在各方面发展均取得了初步成效，并奠定了扎实的基础。如今，音乐系在新一届领导班子的带领下，狠抓教学质量、力促专业建设、强化系风学风、突出实践实训、加强对外合作，相信在全系师生一如既往地大力支持和积极参与下，同心同德，筚路蓝缕，音乐系必将创造更加美好的未来。美术系广东外语艺术职业学院美术系成立于2002年，专业办学已有20多年的历史，办学地点位于广州市瘦狗岭463号（五山校区）。现有美术教育、广告艺术设计、电脑艺术设计(产品设计）3个专业。现有教职工36名，专任教师32人。其中具有博士学位的教授1人、博士1人，副教授8人，具有硕士学位教师6人,在读硕士4人。全日制在校生600多人，面向广东、湖南、湖北、海南、山东等地招生。美术系坚持培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质创新型人才。重视素质教育，立足于前沿的设计专业和传统的美术教育专业为背景，并和学院外语艺术的特色强强融合，重视理论与实践结合，人文艺术与工业科技渗透，把现代创新作为艺术教育和艺术设计人才的核心素质，开展创意教学，强化创造训练，着力提高学生的理论素养、创意思维和实践创新能力，力求把美术系办成广东和全国优质的基础美术教育教师培训，视觉传达设计、数字媒体设计、环境艺术设计和产品设计等综合艺术设计人才的摇篮、知识与设计创新的基地。美术系拥有电脑设计、新媒体、陶艺、雕塑、数码摄影、美术馆等实训试验室，并建立了油画、水彩、中国画等多间教授、博士、副教授工作室，为学生的培养在教学过程中发挥了巨大的作用。美术系重视营造浓厚的学术氛围，注重与社会建立良好的“产学研”合作，在省内外建立了多个实验教学基地，多年以来，学生在国内外各类设计大赛中荣获多项大奖，毕业生普遍受到社会用人单位的欢迎和好评。美术系坚持以“提升人文素养，培养有创新精神和实践能力强的素质型与技能型融合的人才”作为办学方向，以市场需求为导向，强调专业发展的多元性、课程设置的整合性、教育内容的适应性、教学方法的互动性、教育途径的拓展性，着力构建综合美术人才培养模式。学前教育系广东外语艺术职业学院学前教育系创建于2002年8月，伴随着新学院的合并而诞生。该院合并的前身是在广东省基础教育界享有很高声誉的“广东外国语师范学校”和“广东艺术师范学校”。院领导根据我省经济发展的需要，依靠学院英语教育和艺术教育雄厚的师资力量和多年的教学经验，成立了我省第一个培养大专层次幼儿英语师资专业的学前教育系。成立之初，以培养“学前英语”师资为自己的特色。经过几年师生们不懈的努力，今天学前教育系已发展成为具有学前教育（英语）和学前教育两个专业，拥有五年制和三年制高职专科教育，到2005年9月在校生达448人规模的一个系。源于20多年的外语和艺术教育师资培养的历史，学院英语教育和艺术教育专业具有的雄厚师资力量和多年的教学经验，也由于广阔的市场前景和本专业高起点的办学思路，使得本专业的创建从一开始就得到了学院的高度重视：专门从英语、音乐、美术系抽调了一批优秀的骨干教师来开展本专业的教学工作，并通过鼓励教师在职进修、脱产学习、参加学术会议和课题研究等方式，帮助本专业教师加强学前教育类知识的培训和学习；同时还从高校招聘了一批具有硕士以上学历的优秀毕业生，从外校引进了具有博士学历的适合本专业发展的高层次的学前教育专业的教师充实师资力量，以及采取各种措施让英语教师与学前教师的教学经验获得整合，保证教学质量。为了给本专业的学生提供优越的学习条件和准备好能满足他们英语语言和学前技能技巧的培养和训练所需要的钢琴室、舞蹈练功室、语音室、电脑室及各种各样的教学实训室外，学院还专门拨款在艺术楼修建了一间电子数码钢琴室，供我系学生的教学与训练用。由于各级领导的重视、社会各界的支持和学前系创新的意识、严谨的治学态度，以及师生良好的精神面貌，本专业发展的势头良好，至今已为社会输送了共205名幼儿英语教育人才。 你是要历年各省的录取分数线和录取的专业人数吗？2013年的录取分数线和录取人数应该没出吧，要等到高考成绩出来，按照全省学生的水平再划出学校的录取分数和录取人数。你要各年的话，我可以帮你找一下

340分。冀州市职教中心始建于1991年6月，是一所以职业高中为主体，中专、岗前岗后短期培训并存的综合性中等职业学校，现有专任教师258人，在校生3518人。学校占地258.5亩，校舍建筑面积59942平方米，开设机加工、计算机、汽修、电子电器、财会、建筑、农林、牧医等专业。学校先后被授予河北省职业教育先进单位、河北省中等职业学校教学改革先进单位、河北省安全文明单位、河北省园林式单位、全国教科国家级重点课题先进实验校、全国中职 "文明风采"大赛优秀组织单位等荣誉称号，是教育部命名的首批国家级重点中等职业学校、科技部命名的首批国家级星火计划科技示范学校。2006年被河北省人民政府命名为"全省职业教育先进集体"。2008年被河北省信息产业厅、教育厅命名为"河北省电子行业特有工种职业技能实训基地"， 办学经验先后以《多元化改革，多元化办学》、《突出就业导向，构建中职校园文化》为题被《中国职业技术教育》、《职教论坛》、《中国教育报》等专业权威报刊刊发、推广。

连这个都要参考，对不起，你别入党了，真对不起革命前辈留下的精神！不配做一个党员！

实习地点：洛阳第一拖拉机厂目录第一章： 绪论第一部分：实习目标第二部分：实习单位介绍第二章：实习过程第一部分：入厂教导第二部分：实习过程一、2009.07.20 上午 参观锻造分公司二、2009.07.20 下午 参观齿轮厂三、2009.07.21 参观工程机械有限公司四、2009.07.22 上午 参观冲压厂五、2009.07.22 下午 参观热处理厂六、2009.07.23 参观第二铸铁厂七、2009.07.24 参观第一装配厂八、2009.07.25 参观精密铸造厂第三章实习感受第四章参考文献第一章：绪论生产实习是大学实习的重要组成部分，学校很是器重，每年都批下大批资金安排各专业学生到各个工厂参观实习，增长学生的见识，巩固课本知识，让我们懂得工厂的一些基础运作过程，为我们以后的学习和工作打下坚实的基础。当然我们专业也不例外，开学前10~~12周学校就安排我们专业的同学参加生产实习，于是我们200多人怀着激动的心情在各位老师的带领下，到了洛阳一拖分辨参观实习，让我们学到了很多知识。通过我们自己的参观，还查找各种图书材料以及到网上搜寻相干材料，使我们的的知识得以巩固和完善，并能顺利完成本篇实习报告，所以本篇报告的内容重要包含四个章。第一部分：实习目标对于本次实习其重要目标在于通过实习使学生获得基础生产的感性知识，理论接洽实际，扩大知识面；同时专业实习又是锤炼和造就学生业务能力及素质的重要渠道，造就当代大学生具有吃苦耐劳的精力，也是学生接触社会、懂得产业状态、懂得国情的一个重要道路，逐步实现由学生到社会的转变，造就我们初步担负技巧工作的能力、初步懂得企业管理的基础方法和技巧；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。此次实习我们要达到以下几点：1：通过下厂生产实习，深入生产第一线进行视察和调查研究，获取必须的感性知识和使学生叫全面地懂得机械制作厂的生产组织及生产过程，懂得和控制本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。 2：在实习期间，通过对范例零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具量具等工艺设备，把理论知识和实践相联合起来，分析和解决问题的工作能力。 3：通过实习，广泛接触工人和听工人技巧人员的专题报告，学习他们的好僧产经验，技巧改革和科研成果，学习他们在四化建设中的贡献精力。 4：通过参观有关工厂，控制一台机器从毛坯到产品的全数生产过程，组织管理，设备选择和车间安排等方面的知识，扩大知识面。 5：通过记实习日记，写实习报告，锤炼与造就我们的视察，分析问题以及搜集和收拾技巧材料等方面的能力。二、实习内容（1）懂得工厂的生产过程、生产线布局、技巧设备；（2）记载零件设计和制作工艺及设备；（3）控制机械加工工艺方面的知识及方法（4）懂得切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构、选择、用处等（5）懂得机床和数控系统的知识，特别是加工中心等范例的数控设备（6）懂得企业生产管理模式，学习先进的管理方法方法（7）熟悉、巩固铸造工艺及设备方面的知识巩固我们所学的理论知识，更加让我们学到了课本上所学不到的知识，增长我们的知识面，在实习中我们懂得工厂的一些基础运作过程，对机床的结构和其加工方法以及把持方法有个初步的懂得，对部分零件的加工工艺有个较详细的懂得为今后工作岗位打下了良好的基础。当然，我们更重要的是巩固我们平时所学的理论知识，懂得自己真正学到了多少器材，从而补充自己的不足。第二部分：实习单位介绍总部座落于中国历史文化名城、九朝古都洛阳的中国一拖团体有限公司，一拖公司是中国内地在香港上市的唯一农机制作与销售企业。其前身第一拖拉机制作厂，是一家在国内外众多区域设有工厂、子公司和代表处，以机械制作为主的综合性公司。1955年，作为新中国“一五”期间156项前苏联援建重点建设项目之一，经毛泽东主席批示，中国最大的拖拉机制作厂——一拖在洛阳涧西原隋炀帝的皇家御苑破土动工。经过三年的建设完善， 1958年7月20日，一拖第一辆拖拉机下线。1959年11月1日，一拖正式落成。1990年被国务院企业管理委员会评为“国家一级企业”，1997年，中国一拖团体将与拖拉机相干的业务、资产、欠债人员重组落后行股份制改革，依法设立了第一拖拉机股份有限公司。之后，股份公司在境外发行H股股票，并于同年6月23日在香港上市。1999年“东方红”商标被国家行政管理局认定为中国驰名商标，2003年“东方红”牌系列（履带、轮式）拖拉机和工业推土机、“洛阳”牌压路机三大系列产品荣获“河南省名牌产品”称号。2000年1月公司整体通过ISO9002：1994质量管理系统认证，并于2003年5月整体通过ISO9001：2000质量管理系统认证。目前，公司为进一步满足生产及市场发展的需要，从2004年起在公司领域内全面贯彻实行情形／职业健康安全管理系统标准，确保2005年上半年通过第三方认证，确立起一个以ISO9001质量管理系统为基础，ISO9001与ISO14001及OHSMS管理系统有机联合，融为一体的有序、高效的管理平台，全面提升公司管理程度。 经过多年的发展，市场情形的变更，一拖也随之走上了产品多样化的发展道路，目前其产品重要有以下四类：一、农业机械类：具有大马力轮式拖拉机、大马力履带式拖拉机、中小马力轮式拖拉联合收割机。二、动力机械类：柴油发动机、压力机三、工程机械类：压路机、工业推土机、叉车、挖土机、起重机四、汽车类：各式卡车、运输车、洒水车等产品。现在，一拖从机制、体制入手，积极确立现代企业制度。通过采用合资经营、股份制改革、租赁承包和放开经营等方法，积极摸索资本经营，起劲向着跨行业、跨区域、跨所有制和跨国经营的现代化企业团体迈进，逐步确立起适应第二章：实习过程第一部分：入厂教导所谓入厂教导重要是安全性教导，在我们达到洛阳的第一天的下午一拖就组织我们进行安全性教导，一拖的工作人员给我们讲解入厂及安全教导。对于从小学开端每次出行老师都会强调的安全教导，学生向来是不予理会的，除非老师主动干涉，不过这次一拖的工作人员让我们彻底的、真实的体验到了事故后面的一幕幕的血淋淋的惨剧，充分的让我们懂得到厂区内安全的重要性。其安全迫害可分为六大类：1.机械性迫害，重要以机械作用迫害为主。2.化学物质迫害，有气态和液态两种。3.燃烧、爆炸迫害，其重要为机械、化学和热效应的联合作用。4.热迫害。5.电器迫害。6.其他迫害。而杜绝这些安全迫害的唯一措施就是严格遵守工厂的安全请求，其重要注意事项：1.在工厂内任何区域严格禁止吸烟；2.进入厂区以及分厂必须列队进入；3.禁止在广场上集结；4.掩护园林，爱护花草；5.不堵塞工厂的进出入口，不要站在工厂主干道上；6.保持厂区情形卫生；7.厂区内严格禁止拍照；8.生产实习期间严格禁止酗酒；9.按统一请求着装，禁止穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋入厂，请求穿长裤，衣服袖口、衣领紧扣，长发者将头发盘入帽子内，不能背包入厂；10.工厂属于生产机构，对于其中的各种机床严格遵守只看不动手；11.由于机床油润滑飞溅等，路面较滑，进入工厂内应注意防滑；12.入厂后禁止边听MP3边走路参观；13. 重视自身和学校形象；14．禁止随地吐痰；第二部分：实习过程一、参观锻造分公司1.概述:专业锻造基地1959年建成投产， 锻件年生产能力35000吨，品种800余个。这里设备齐全，现有大型锻件(曲轴)生产线三条，小型曲轴生产线一条， 建造了具有国内先进程度的悬挂式热处理调质线， 引进前已和国内30多个厂家确立了协作关系，可为用户供给优质的农业机械、工程机械、动力机械、 军工外贸等各种类型的锻件，锻件重量0．1Kg～270Kg。近年引进日本先进技巧，开发出多种曲轴系列锻件，尤其是锤上模锻大型复杂曲轴工艺程度及锻件质量均居全国领先程度。部分产品经加工后出口美国和东南亚。在产品德量上， 始终以用户满意为宗旨， 确保“优质产品、精良服务、满足请求、不断改良”， 为启示市场、占领市场供给可靠保证。2.生产设备及其作用:1)车间一：重要设备是热处理炉，有持续式正火炉和持续式调质炉；锻件冷校订设备：重要有油压机和术正锤，其重要作用是打消锻件在热处理过程中锻造应力释放导致的产品变形；锻件清理设备，重要是喷丸机或抛丸机，对锻件起到清理强化作用，清理后的锻件表面光洁，表面硬度较大。2）车间二：车间二有现个车间，在轻型锻造车间，重要设备有平锻机7台，锻压机4台；在模锻车间，重要设备有自由锻锤1台、空气锻锤4台、蒸汽模式锻锤10台。另外还有三种相干赞助设备：加热炉，重要作用是对坯料进行加热；压床，其重要作用是完成切边或切边冲孔；热校订设备，其重要作用是打消变形（重要是切边或切边或切边冲孔时产生的变形）。3、生产工序锻造生的一般工序如下：下料——26条生产线——锻造（加热、切边、冲孔、校订）——冷却——热处理（有可能导到零件产生变形）——清理（也有可能导致零件产生变形）——冷校订。二、参观齿轮厂1、概述：专业的齿轮及其总成加工中心，拥有重要工艺设备659台，包含美国格里森生产线、数控车床，意大利数控滚齿机、数控插齿机、热处理生产线。美国格里森锥齿轮生产线，年产能力10万件。目前已逐步成为齿轮箱产品、汽车产品、农机产品和工程机械产品及经营产品的供给商。2、重要设备：摇臂钻床，重要用于零件的深孔加工、台式钻床、立式起落台铣床、半主动花键轴铣床、滚齿机、卧式矩台平面磨床、多刀车床、直齿锥齿刨齿机、电气把持柜等各式机床。弧齿大轮精切机、机床主动排屑机、插床。3、重要产品：1）、直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿锥齿轮、弧齿锥齿轮，渐开线花键和矩形花键。加工领域为：Dmaxx 1250 m15，精度6级，可对Dmax×800 m16齿轮进行磨齿加工。可用于农机、工程机械、柴油机等行业。2）、压路机系列变速箱总成，收割机变速箱总成，铣刨机变速箱总成，液压发掘机变速箱总成，装载机变速箱总成及140、145、153差减总成及桥。下午我们参观了一拖齿轮厂。厂里的师傅给我们讲可一下该厂的有关情形，然后我们就进了车间，到这儿同样要很注意安全，各式各样的车床、机床高速旋转着，很是危险，要十分警惕，到了这儿就是真的来到了一个齿轮的王国，各种各样的齿轮应有尽有，你可以看到在书本上只能听，但看不到的各种齿轮，使我对齿轮的认识更加全面化和具体化了。三、参观工程机械有限公司1、概述该公司是中国第一拖拉机股份有限公司与华晨中国机械控股公司合资经营的大型企业。公司占地面积14万平方米，建筑面积9.8万平方米。公司始建于七十年代，前身为机械工业部的重型军工企业，生产规模宏大，技巧力量雄厚。九三年成立合资公司以来，凭军工技巧的科研能力，不断开发出契合国情和市场需求的高性能价格比的工程机械产品。2、重要产品:先后推向市场的有：轮式装载机、工业推土机、振动压路机三大系列数十个型号产品，其中东方红T100工业推土机被评为省优质产品。作为驰名中外的“东方红”工程机械产品，行销国内三十个省市自治区，并出口到欧洲、亚洲、非洲、拉美和澳大利亚等国家和区域。公司始终保持”质量第一，顾客至上”的方针，通过1S09001质量系统认证，并多次被省、市授予”五一劳动奖状”、“职业道德建设十佳单位”和“外商投资优良企业”等荣誉称号。参军工生产转为工程机械制作，公司始终保持”传承军工品德，争创行业一流”的企业精力，凭借良好的基础和雄厚的实力，以市场为导向开发出：轮式装载机、履带推土机和振动压路机三大系列产品。3、重要设备:公司不仅拥有国内外著名企业制作的大型、精密、稀有的先进设备50余台，重要加工设备400余台，如数控气割机、辊压机、点焊机、翻起色、双联剪床、镗床、龙门刨床、立式车床、单臂刨床等大型机床。此外在计量、检测方面拥有国际先进程度的检测仪器，为产品德量供给了可靠的保障。4、车间介绍：该公司共有五个车间：车间一、结构车间，重要负责下料；车间二、铆接车间，重要用于各零件的焊接；车间三、机加式车间，重要用于零件的加工；车间四、涂装车间，重要用于产品的喷涂处理；车间五、组装车间，重要用来装配；5、零件油漆处理工艺流程：除锈（重要用喷丸方法）――第一次喷涂（喷底漆）――烘干――第二次喷涂（喷面漆）――烘干――最后涂漆――实验（分为路试和负荷实验）――冲洗――烘干―――最后包装――产品出厂四、参观冲压厂1、概述:福莱格车身有限公司是于2006年2月在原中国一拖团体有限公司冲压厂的基础上改制而成的有限责任公司，始建于1956年。福莱格公司承继了原冲压厂的重要业务，致力于汽车、农业机械和工程机械的笼罩件、结构件、驾驶室、油箱等产品的制作、销售以及通用机械产品的冲压、焊接、涂装和机械加工。壁零件的一般生产流程就是这样的，游戏零件还需要进过一些机械加工才干达到我们的设计和应用请求，对于这些零件还需要怎加一些机加的步骤。在每一道工序的内部，我们也需要按照加工请求设计一个比较合理的加工步骤，像这些薄壁件一般都是通过膜锻来前进生产效率和精度的；所以在冷锻造的过程中设计一个好的模具是很重要的，在后续的加工中，需要对这些薄壁件固定和定位，为了达到更高的加工效率我们需要设计一个好的夹具，对于夹具我将在后面具体分析。2、各车间设备及生产产品介绍:备料车间：有剪床20余台,除锈酸洗生产线，重要是筹备毛坯为下一道工序生产作筹备；冲一车间：有双动630吨机械冲压机、单动双点800吨和630吨机械压力机，重要生产各机型驾驶室笼罩件，箱型深拉件和中厚板冲压件；冲二车间：单动四点1000吨机械压力机、单动单点2000吨机械压力机、双动1300吨拉伸压力机、双动1000吨压力机，其产品重要是特大型薄板件，如：门板、地板、顶棚、仪表板等大型冲压件；焊接车间；150～200KW点焊机、旋转式点焊机、油箱封点焊机等各种电弧焊机，重要用来焊接组装各机型所用部件；油漆车间；阴极电泳机、单片机把持自行电芦路把持机，零件、合金件的总成工艺、双工序脱脂表面磷化处理等作用。3、工艺流程：冲压厂的工艺流程为：备料区-——冲压——焊接——油漆——总装——成品五、参观一拖热处理厂1、概述：热处理厂是整合一拖公司热处理资源基础上组建的专业厂，成立于2002年12月26日。拥有固定资产7300余万元；生产面积达14916平方米;各类设备370余台。具有多年为拖拉机、汽车、工程机械和动力机械等配套生产的工艺历史，在对各种成品零件的渗碳、渗氮、碳氮共渗、感应淬火、调质、正火、退火等热处理工序生产上以及表面氧化、磷化、电镀等处理工艺方面均了具有国际先进程度的曲轴质量定心机。目具有丰富成熟的技巧管理经验，总体年生产加工处理能力在2万吨以上。2、设备及功效双排炉,重要用于渗碳、淬火，赞助材料甲醇是种渗碳剂，丙酮为一种掩护气体；喷丸机重要用来前进零件表面压应力和改良产品表面质量；校直机，重要用来校订零件因热处理和喷丸时产生的变形。3、热处理工艺流程：（一）煤气加热气体渗碳炉淬火介质：汽油预热温度：900℃渗碳温度：920 ℃强渗温度：920 ℃扩散温度：900 ℃（二）电加热气体渗碳炉丙烷+掩护气体淬火介质：汽油淬火后200 ℃低温回火采用淬火后边加压边冷却方法防止变形掩护气氛：甲醇和丙酮低压校订机：减少变形抛丸机：改良工件表面外观，前进表面硬度。原料气体：CO 甲烷 氮气制取工艺流程：丙烷和空气→混和睦加压→在1000 ℃以上产生反响→快速冷却→检验成分合格后送入渗碳炉中作掩护气氛。4、实习小结：通过渗碳前进工件表面硬度→得到硬而脆的马氏体（1） 充分考虑热处理变形因素，留有加工余量。（2） 避免设计尖角以免热处理时产生变形。（3） 设计零件时要尽量对称。（4） 开孔要离开零件的边沿。（5） 生产前要进行工艺验证，先小批量生产以检验工艺，做出合理修正，避免大批生产已减少不必要的丧失。六、参观第二铸造厂1、概述：从事铸铁件生产的第一铸铁厂在“九五”期间进行了较大规模技巧改革。造型工部引进德国KW公司静压造型线，该线是目前国内最大的铸铁件潮模砂生产线，具有九十年代国际先进程度；砂处理工部引进德国KN公司混砂机、冷却器、水分主动把持等重要设备；融化工部引进美国无芯变频感应电炉，与冲天炉实现双联熔炼；制芯工部引进德国冷芯盒制芯机，同时安装了一条国产呋喃树脂自硬砂坭芯生产线。拥有英国的电子金相显微镜、美国的直读光谱仪，德国的三坐标划线仪检测仪器，工装模具设计和制作全数利用CAD／CAE技巧。1999年通过IS09002质量系统认证。目前可以生产单件重50-500Kg的各类汽车和拖拉机灰铸铁及球墨铸铁件，已形成年产35000吨的生产能力。产品除与中国一拖的产品实现配套外，柴油机四、六缸缸体，汽车及柴油机其它零部件还与国内几家著名汽车生产商、柴油机生产厂实现了配套。2、工艺流程：砂型铸造的工艺流程：特点：一般不受零件大小、形状、复杂程度的限制，造型材料起源广，成本较低，应用广泛。按制模材料分干砂型，湿砂型，水玻璃砂型，树脂砂型，自硬砂型。工艺分析（1.工艺参数2.砂芯设计）-------制砂芯、制砂模------------熔炼---------浇注----------出箱------清理------补焊-------热处理----------清整-------成品七、参观第一装配厂1、概述中国第一拖拉机股份有限公司第一装配厂是中国农机行业最大的农业履带拖拉机制作基地。工厂始建于1956年，占地面积5.58万平方米，建筑面积3.66万平方米，是中国第一个五年打算期间156项重点工程之一第一拖拉机制作厂的骨干专业厂。自1958年7月20日装配出中国第一台54马力履带拖拉机至今，形成年生产能力2.5万台履带拖拉机的生产能力。经过40多年的发展，东方红牌拖拉机和工程机械遍布中国各省、自治区并远销至欧洲、北美、南美、非洲、东亚、中东等50多个国家和区域，深受用户欢迎。近十年来已实现15项重大技巧改革项目，涉及冷、热、涂、装、焊等工艺环节并新建一条总装配线，进一步前进了工艺设备程度和生产能力，加强了企业产品的竞争实力。本厂拥有各类现代化设备近千台，包含加工中心柔性加工线、气体掩护焊、进口重型立式拉床、多轴主动立式车床、微机把持的多功效可控气氛多用炉、光明淬火、数控感应加热处理及全套齿轮件、轴齿件等热处理设备，并有壳体类、拨叉类、轴类零件的专用生产线、静电涂装线。新建成的总装配线科技含量较高、功效齐全，采用了工业主动电脑监控、在线检测、盘算机监测磨合实验台、大屏幕物流管理等多项新技巧，可实现多品种混流装配及大马力拖拉机的装配。第一装配厂除作为第一拖拉机股份有限公司履带拖拉机、推土机变型产品的主机生产专业厂外，还具备各种拖拉机变型新产品的改良、开发、销售能力；拥有中高级技巧人员百余名，能够适应国际国内市场的发展变更及用户不同的需求。工艺设计、产品开发和企业管理已广泛利用了CAD、CAPP及盘算机网络信息系统(ERP)；近年来已先后自行开发研制履拖系列、液压发掘机系列、运输及农用型轮拖系列及特别用处履带机械产品等数十种变型产品，深受宽大用户欢迎。“团结、奉献、创一流”是一装精力,在21世纪知识经济时代到来之际，本厂愿意与国内外各企业、科研机构在平等、互惠、互利的原则下广泛地进行技巧、产品、贸易合作，振兴农业设备，共谋未来的发展，让“东方红”品牌唱响中国、走遍全球。八、参观精密铸造厂1、概述该厂重要采用熔模铸造法生产，熔模铸造的工艺流程如下：制作母模——制作压型——制作蜡模——制作型壳——脱蜡——焙烧和造型——浇注——脱壳 。熔模铸造尺寸准确，铸件表面光洁，无分型面，不必在加工或少加工。熔模铸造工序较多，生产周期较长，受型壳强度限制，铸件重量一般不超过25kg,实用于多种金属及合金的中小型、薄壁、复杂铸件的生产。我们在这个厂重要可以将我们在课堂中所学习的一些关于熔模铸造的只是与这儿的生产相联合边看变思考，从这之中我们应当可以看见模具设计方面应当主义的事项。2、生产工序熔模制作的生产流程基础如下：1） 造模，由2-3个模具交替应用，制作出蜡模。2） 修模、装配，修整蜡模，并将蜡模装到蜡棒上，组成蜡模组。3） 做模壳，利用水玻璃、石英沙和氯化铵水等，重复加工，形成8mm左右的模壳。4） 溶蜡，用95度热水浸泡，将蜡溶化。5） 烧模壳，利用煤气炉，烧至860-950度，2-3小时。6） 冷却，冷却至600度。7） 浇注。8） 清理，应用振动机去壳，分别浇注棒，应用滚筒机，氢氧化钠为溶剂以及喷丸机清洗铸件。9） 热处理，进行正火、调质等工序。10）清理氧化膜，利用抛丸机清理。11） 检验、去毛刺（砂轮机）。12） 磁粉探伤，利用冲磁机上磁，放入磁悬液里，利用黄光机检验表面是否有裂纹，最后用退磁机退磁。3、工艺流程：熔模铸造的工艺流程如下：制作母模——制作压型——制作蜡模——制作型壳——脱蜡——焙烧和造型——浇注——脱壳第三章：实习感受通过本次生产实习感想很多，领会也很深，没去之前我总认为根据自己从书上、从课堂上所学到的知识应当对企业的生产情形有了比较深入的懂得，但去了之后才知道自己的想法有多么幼稚，才领会到书上所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”的真正含义，也明确了老师要我们必定要下工厂实习的良苦居心。有许多器材看似已经懂了，但真正到了实际却又是另一种情形。有时自己认为自己已控制的器材可能仅是一些肤浅的表面或总体的一个方面，甚至有时是毛病的认识，而如果没有实地考核实践，你是无法创造这些问题的。现将这次生产实习的心得领会归纳如下：1、 扩大了我的知识面，对书本理论知识给予了一个很好的补充；2、 真正脚踏实地进入到工厂生产重点地带支懂得生产过程，支认识工厂，懂得设备；3、 对专业知识的学习打下有力的基础，为日后的专业课学习埋下了伏笔；4、 深入全面懂得本专业职业定位，为将来工作有了必定的导向作用；5、 对生产设备有了由感性到理性的认知，有种实其实在的深入印象；6、 对工厂或企业的各个车间间的接洽，资源配置，生产流水线，企业文化在企业发展中的作用有更为全面的懂得；7、 恶劣的工作情形勉励我更加起劲去学习，为将来竞争更好的工作岗位作好筹备工作；8、 以人为本的科学发展观理念正深入企业，人性化管理的理念也深入员工内部；9、 在平常的工作岗位上也可实现自我价值，一拖中有很多这样的范例；10、 今后联合我校“三做”理念，更加完善自身综合素质，结构完善人生。作为新时代的大学生，特别是在这个特其它岁月里，全球金融危机的到来，给大学生就业带来前所未有的寻衅和艰苦，作为即将毕业我们，面对大情形，我们也没太多的措施，除了无奈这外。然我想在危机面前也有机会的存在，而我们往往只看到了危机，却疏忽了机会。我想在艰苦面前我们大学生应当做好自己的本职工作，炼好基础功，诚实做人，踏实做事，扎实做勤学问，先将课本的理论知识学好，学会，学懂，之后，我们可以利用课余时间联合实践去认识理论知道，理论和实践相联合。当然学校也为我们创造了很多前提，比如，认识实习和本次的生产实习。每次的实习都给我们带来宏大的利益，为我们课本理论的学习打下良好的基础，当然最重要还靠我们自已。第四章：参考文献1、王忠.郑明新主编. 机械工程材料 清华大学出版社2、胡庚祥 戎咏主编. 材料科学基础 上海交通大学出版社3、屈华昌主编. 塑料成型工艺与模具设计 高级教导出版社4、刘全坤主编. 材料成型基础原理 合肥工业大学出版社5、赵雪松主编. 机械制作动技巧基础 华中科技大学出版社6、赵昌盛主编. 模具材料及热处理手册 机械工业出版社7、耿浩然.章希胜.陈俊华主. 铸钢 化学工业出版社

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189分。查询该校官网显示，该校教育经济与管理总分：345.00，小科（满分=100分）：49.0，大科（满分>100分）：74.0，录取分数线是189分。南昌大学，位于江西省南昌市，是国家“双一流”建设高校、教育部与江西省部省合建高校、江西省一流大学整体建设高校。

知识点001_整数的意义知识点002_自然数的意义知识点003_基数和序数知识点004_十进制计数法知识点005_数位和计数单位知识点006_数级知识点007_数位顺序表知识点008_整数的读法知识点009_整数的写法知识点010_整数的大小比较知识点011_准确数和近似数知识点012_整数的改写知识点013_省略尾数知识点013_因数和倍数的意义知识点014_2、3、5、9的倍数的特征知识点015_奇数、偶数知识点016_质数和合数知识点017_质因数和分解质因数知识点018_公因数和最大公因数知识点019_互质数知识点020_公倍数和最小公倍数知识点021_分数的产生知识点022_单位“1”知识点023_分数的意义知识点024_分数各部分的名称知识点025_分数单位知识点026_分数的读法知识点027_分数的写法知识点028_分数与除法知识点029_解决问题：求一个数是另一个数的几分之几知识点030_分数的分类知识点031_真分数和假分数知识点032_最简分数和最简真分数知识点033_分数的基本性质知识点034_约分知识点035_同分母分数和异分母分数知识点036_通分知识点037_同分母分数的大小比较知识点038_异分母分数的大小比较知识点039_分数的大小比较的几种特殊方法知识点040_小数的产生知识点041_小数的意义知识点042_小数点知识点043_小数的数数位和计数单位知识点044_小数的位数知识点045_小数的分类知识点046_循环小数知识点047_小数的读法知识点048_小数的写法知识点049_小数的性质知识点050_小数的大小比较知识点051_小数点的位置移动与小数的大小变化规律知识点052_小数点的位置移动与小数的大小变化规律解决问题知识点052_低级单位的单名数化成高级单位的单名数知识点053_低级单位的单名数化成高级单位的复名数知识点054_高级单位的单名数化成低级单位的单名数知识点055_高级单位的单名数化成低级单位的复名数知识点056_四舍五入法知识点057_进一法知识点058_去尾法知识点059_分数化成小数知识点060_小数化成分数知识点061_百分数的意义知识点062_百分数的读法和写法知识点063百分数与分数的区别知识点064_小数化成百分数知识点065_百分数化成小数知识点066_分数化成百分数知识点067_百分数化成分数知识点067_解决问题：求一个数是另一个数百分之几知识点068_解决问题：求一个数的百分之几是多少知识点069_解决问题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几知识点070_解决问题：求一个数求比另一个数多（或少）百分之几的数是多少知识点071_解决问题：折扣及实际应用知识点072_成数知识点073_税率知识点074_利率及实际应用知识点075_加、减、乘、除的意义知识点076_乘方的认识知识点077_倍的认识知识点078_有余数的除法知识点079_有关0和1的运算知识点080_加法各部分的名称及关系知识点081_减法各部分的名称及关系知识点082_加减法的关系及验算知识点083_乘法各部分的名称及关系知识点084_除法各部分的名称及关系知识点085_乘除法的关系及验算知识点086_四则运算的基本方法知识点087_乘法口诀表知识点088_四则运算的竖式计算方法知识点089_口算知识点090_估算知识点091_试商的方法知识点092_倒数的认识知识点093_乘除法中积和商的规律知识点094_三级运算知识点095_认识括号知识点096_四则运算的顺序知识点097_加法运算定律知识点098_乘法运算定律知识点099_减法的运算性质，知识点100_除法的运算性质知识点101_积不变的规律知识点102_积的变化规律知识点103_商不变的规律知识点104_商的变化规律知识点105_除法中余数的变化规律知识点106_加减法的简算知识点107_乘除法的简算知识点108_用计算器探索数字规律和运算规律知识点109_量知识点110_计量知识点111_计量单位的产生知识点112_常用的计量单位知识点113_认识货币知识点114_货币单位与应用知识点115_认识钟表知识点116_认识钟表的方法知识点117_钟表上的数学问题知识点118_时间知识点119_时间单位知识点120_平年和闰年知识点121_时刻与时间的区别与联系知识点122_普通计时法与24时计时法知识点123_普通计时法与24时计时法的转换知识点124_求经过的时间知识点125_认识测量质量的工具知识点126_质量单位知识点127_代数式知识点128_用字母表示数的意义知识点129_最常见的用字母表示数知识点130_用字母表示数量关系知识点131_用字母表示运算定律和性质知识点132_用字母表示计算公式和运算法则知识点133_用字母表示数的写法知识点134_方程的意义知识点135_等式的性质知识点136_解方程知识点137_列方程解决问题的基本步骤知识点138_找等量关系的方法知识点139_比的意义知识点140_比的两种表示方法、读法、写法知识点141_比的各部分名称知识点142_比、除法与分数之间的关系知识点143_比的基本性质知识点144_化简比知识点145_求比值和化简比的区别知识点146_按比（比例）分配知识点147_按比分配的解决方法知识点148_比例的意义知识点149_比例各部分的名称知识点150_比例的基本性质知识点151_判断两个比能否成比例的方法知识点152_解比例知识点153_正比例知识点154_反比例知识点155_比例尺的意义知识点156_比例尺的形式知识点157_数值比例尺和线段比例尺的相互转换知识点158_比例尺与分数的关系知识点159_比例尺的基本应用知识点160_比例尺的综合应用知识点161_图形的缩小知识点162_图形的放大知识点163_画放大与缩小后的图形的方法知识点164_图形扩大或缩小后面积的变化知识点165_用比例解决问题的过程知识点166_用正比例的意义解决问题知识点167_用反比例的意义解决问题知识点168_找规律知识点169_规律知识点170_数的排列规律知识点171_发现数列排列规律的方法知识点172_数阵知识点173_数组的规律知识点174_探索图形排列规律的方法知识点175_计算中的规律知识点176_运用规律解决问题知识点177_数与形知识点178_几何图形知识点179_点知识点180_线知识点181_面知识点182_体知识点183_直线知识点184_射线知识点185_线段知识点186_同一平面内两条直线的位置关系知识点187_垂直知识点188_平行线知识点189_角的概念知识点190_角的分类知识点191_三角形的定义知识点192_三角形的性质知识点193_三角形的分类知识点194_等腰三角形知识点195_等边三角形知识点196_长方形知识点197_正方形知识点198_四边形的定义知识点199_平行四边形知识点200_梯形知识点201_特殊梯形知识点202_圆的定义知识点203_圆各部分的名称知识点204_圆的特征知识点205_圆的画法知识点206_扇形知识点207_长方体的认识知识点208_长方体的特征知识点209_正方体的认识知识点210_正方体的特征知识点211_圆柱知识点212_圆柱的侧面展开图知识点213_圆锥知识点214_球体知识点215_三视图知识点216_从不同角度观察实物或单个的几何图形知识点217_从三个不同的位置观察同一个几何组合体知识点218_从同一位置观察三个不同的几何组合体知识点219_根据从一个方向看到的图形拼搭几何组合体知识点220_根据三个不同方向看到的图形拼搭几何组合体知识点221_长度知识点222_长度单位知识点223_长度单位的换算知识点224_长度测量方法知识点225_面积知识点226_面积单位知识点227_面积单位的换算知识点228_体积和容积知识点229_体积单位知识点230_容积单位知识点231_体积、容积单位间的换算知识点232_常用的长度、面积、体积单位之间的区别知识点233_角的度量单位知识点234_角的大小知识点235_度量角知识点236_周长知识点237_长方形的周长知识点238_正方形的周长知识点239_圆的周长知识点240_规则图形的周长计算方法归纳知识点241_其他图形的周长知识点242_测量计算不规则图形的周长知识点243_长方形的面积计算知识点244_正方形的面积计算知识点245_平行四边形的面积计算知识点246_三角形的面积计算知识点247_梯形的面积计算知识点248_梯形面积计算方法的推导过程知识点249_梯形面积计算方法的推广应用知识点250_多边形面积计算之间的联系知识点251_圆的面积知识点252_圆环的面积计算知识点253_组合图形的面积计算知识点254_不规则图形的面积计算知识点255_长方体的表面积知识点256_长方体的展开图知识点257_长方体表面积的计算方法知识点258_正方体的表面积知识点259_正方体表面积的计算方法知识点260_长方体的体积知识点261_长方体体积的计算方法知识点260_正方体的体积知识点261_长方体和正方体的体积统一公式知识点262_表面积和体积的区别知识点263_圆柱的面知识点264_圆柱的侧面积知识点265_圆柱的侧面积的计算方法知识点266_圆柱的表面积知识点267_圆柱的体积知识点268_圆锥的体积知识点269_长方体、正方体和圆柱体积的联系知识点270_测不规则物体的体积的方法知识点271_平移知识点272_平移的特点知识点273_平移的方格数知识点274_图形平移的画法知识点275_旋转知识点276_旋转的要素知识点277_旋转的方向知识点278_旋转的特点知识点279_图形旋转的画法知识点280_轴对称图形知识点281_轴对称图形的判断方法知识点282_轴对称图形的性质知识点283_补全轴对称图形的方法知识点284_找轴对称图形的对称轴知识点285_位置、上下、左右、前后知识点286_方位知识点287_东、南、西、北知识点288_东北、东南、西北、西南知识点289_位置的描述知识点290_确定某个点的位置知识点291_描述简单的路线图知识点292_数对知识点293_用数对表示具体情境中的物体位置知识点294_在方格纸上用数对确定物体的位置知识点295_统计的概念知识点296_分类知识点297_分类的标准知识点298_统计表知识点299_统计图的类型及意义知识点300_条形统计图知识点301_折线统计图知识点302_扇形统计图知识点303_不同统计图的特点知识点304_平均数知识点305_平均数的求法知识点306_平均数的特点知识点307_确定现象和随机现象知识点308_可能性知识点309_等可能事件知识点310_可能性的大小知识点311_预测知识点312_解决问题的一般步骤知识点313_用加法计算解决问题知识点314_用减法计算解决问题知识点315_用乘法计算解决问题知识点316_用除法计算解决问题知识点317_数与代数中常用的数量关系式知识点318_选择合适的数量关系式解决简单的问题知识点319_图形与几何中的数量关系式（计算公式）知识点320_画图的策略知识点321_列表的策略知识点322_尝试的策略知识点323_模拟操作策略知识点324_逆推的策略知识点325_简化的策略知识点326_转化的策略知识点327_分类讨论的策略知识点328_假设法知识点329_数形结合的策略知识点330_化实际问题为特殊问题的策略知识点331_用方程的方法知识点332_基本应用题：求一个数是另一个数几分之几知识点333_基本应用题：求一个数的几分之几是多少知识点334_基本应用题：连续求一个数的几分之几是多少知识点335_基本应用题：求比一个数多（或少）几分之几是多少知识点336_基本应用题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数知识点337_基本应用题：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的逆向问题知识点338_基本应用题：和倍问题和差倍问题知识点339_基本应用题：工程问题知识点340_典型问题：植树问题知识点341_典型问题：盈亏问题知识点342_典型问题：鸡兔同笼问题知识点343_典型问题：找次品知识点344_典型问题：鸽巢问题知识点345_典型问题：排序问题小升初数学知识点清单，早早准备哟！更多更全教育资讯，请关注思恩试卷...

一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。

错误 分析： 本题可以举分数值为1的假分数进行判断． 因为假分数 的倒数为 =1， 故真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小是错误的． 故答案为：×． 点评： 考查了倒数的认识，真分数和假分数的定义，取特殊值是解题的一种方法．

苏教版小学数学第十一册教材分析金阊区彩香实验小学 徐敏华 一 、整册教材简要介绍本册教材包含下面一些内容：期初复习；分数乘法；分数除法；简单的统计；分数混合运算；稍复杂的分数应用题；百分数；圆；期末复习，共九个单元.本册教材的教学重点有这样四个方面：⑴分数乘、除法计算；⑵分数应用题；⑶百分数及其应用；⑷圆的认识及其周长、面积的计算。本册教材是在认真分析江苏省小学数学教学的现状，吸取和借鉴省内外小学数学教材改革的经验和做法，特别是我省应用题教学改革的基本经验和培养学生初步逻辑思维能力的研究成果的基础上编写的。教材不仅继承了以前教材中的一些较为成功的做法，而且考虑到六年级学生的特点，力求使教材的结构更加合理，便于学生理解和掌握数学基础知识，促进学生能力和自立探索意识的发展。主要有以下特点。⒈改进分数乘法和除法的编排，有层次地安排教学内容，以便学生掌握好计算法则，提高计算能力。分数乘法和分数除法有密切的联系，教学分数除法需要有分数乘法做基础，而且分数乘、除法的内容比较多，所以教材把分数乘法和分数除法分开编排，但分数乘法和分数除法再教学内容上又有许多相似的地方，因此这两个单元编排的顺序基本相同。在分数乘法和分数除法这两个单元中，第一节教学分数乘法（除法）的计算，第二节教学分数乘法（除法）应用题，第三节教学分数乘法（除法）和加、减法的混合运算，分数乘法的第四节教学倒数的认识，分数除法的第四节教学比。在分数乘、除法的教学中，教材重视了意义和法则的结合。教材先集中时间教学分数乘、除法的意义和计算法则，再应用于分数乘、除法应用题，这样，就有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念、计算法则和实际应用。在分数除法这一单元的最后安排了“比”的内容，教学比的意义、性质和应用，。把“比“提前到分数除法中教学，有两个好处：一是比和分数有密切的联系，可以加强比和分数的联系，加深学生对分数的意义的理解和对比的认识，还可以提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力；二是可以为后面教学圆周率、百分数、统计图等做较好的准备。⒉加强分数四则的基本计算，降低分数四则混合运算的难度。分数四则计算是进一步学习的基础，必须使学生熟练掌握。但简化复杂的分数计算是国际数学教学改革的共同趋向。为此，本册教材着重练习一步式题和两、三步混合运算式题，并删除了分数、小数四则混合运算。其次，适当加强了口算，使学生能够口算一些分子、分母比较小的分数四则运算。此外，还结合把整数运算定律推广到分数的教学，适当加强分数四则混合运算的一些简便计算，以便逐步地提高学生分数四则计算的能力。⒊合理编排分数应用题，降低分数应用题难度，突出分数应用题的基本解题思路，加强列方程解应用题的思想和解法。进入六年级，应用题教学的要求主要有以下三点：⑾能够解答比较简单的分数四则应用题；⑿进一步提高用算术方法和列方程解应用题的能力；⒀能够综合运用所学知识解答日常生活里一些较简单的实际问题。为了达到上述要求，分数应用题的编排一方面采用分散与集中相结合的方法，由简单到复杂有序安排，以便学生由浅入深地学好这部分知识。另一方面，在分数应用题里注意指导学生进行分析的方法，突出基本解题思路的教学，提高学生的解题能力。为了降低这部分内容的难度，本册教材的分数乘、除法应用题一般不超过两步。

六年级分数除法如下：1、分数除以整数意义：表示把一个数平均分成几份，求其中的一份是多少，即一个数除以几表示求这个数的几分之一是多少。例1：4/15÷2=4÷2/15=2/15。例2：42/30÷7=42÷7/30=6/30=1/5。计算方法：一个数除以几，就是求这个数的几分之一，写成乘法，能约分的要约分。2、一个数除以分数意义：表示已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少。计算方法：一个数除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。例1：3/8÷2=3/8×1/2=3×1/8×2=3/16。例2：4/5÷6=4/5×1/6=4×1/5×6=4/30=2/15。3、分数除以分数分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。例1：2/3÷3/4=2/3×4/3=2×4/3×3=8/9。例2：2/15÷1/3=2/15×3=2×3/15=6/15=2/5。总结：也就是说：分数除法理解为，除以一个数等于乘以这个数的倒数，然后把所得结果化简成最简分数。倒数的认识：1、定义：乘积为1的两个数互为倒数。2、求（找）倒数的方法：分数的分子、分母交换位置。小数先化成分数，再把分子、分母交换位置。整数可以看作分母为1的分数求倒数。3、特殊数的倒数：1的倒数是它本身，0没有倒数。

六年级分数除法如下：1、分数除以整数意义：表示把一个数平均分成几份，求其中的一份是多少，即一个数除以几表示求这个数的几分之一是多少。例1：4/15÷2=4÷2/15=2/15。例2：42/30÷7=42÷7/30=6/30=1/5。计算方法：一个数除以几，就是求这个数的几分之一，写成乘法，能约分的要约分。2、一个数除以分数意义：表示已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少。计算方法：一个数除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。例1：3/8÷2=3/8×1/2=3×1/8×2=3/16。例2：4/5÷6=4/5×1/6=4×1/5×6=4/30=2/15。3、分数除以分数分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。例1：2/3÷3/4=2/3×4/3=2×4/3×3=8/9。例2：2/15÷1/3=2/15×3=2×3/15=6/15=2/5。总结：也就是说：分数除法理解为，除以一个数等于乘以这个数的倒数，然后把所得结果化简成最简分数。倒数的认识：1、定义：乘积为1的两个数互为倒数。2、求（找）倒数的方法：分数的分子、分母交换位置。小数先化成分数，再把分子、分母交换位置。整数可以看作分母为1的分数求倒数。3、特殊数的倒数：1的倒数是它本身，0没有倒数。

分数除法倒数的认识就是掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。学习目标：1.通过计算与观察分析与推理的过程理解倒数的意义。2.掌握求-一个数的倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。3.培养观察、比较抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。求一个倒数的方法:(1) 真分数、假分数的倒数:交换分子、分母的位置。(2)整数的倒数:先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。分数和除法倒数的认识都是初中到高中的知识。

你真是数学白痴。。。。

倒数是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数， 分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。因此分数除法中，一般是变除为乘，即转化为乘以除数的倒数：a/b÷c/d=a/b*d/c=ad/bc

我孩子高二，英语是一般般，我感觉英语其实并不算好学，不仅要背诵大量的单词，短语和词组，而且还要学各种的时态之类的，以前和孩子有过交流，孩子觉得会比较占用时间，而且记了还容易忘，所以在英语上花费的时间会比较多，后来听朋友介绍的好分数辅导，抱着试试的心态，结果效果还不错，提高了将近30分，我已经很满意了，现在补习各种各样的都有，主要还是看老师什么的，老师教的不错，这点还是值得肯定的

分数除法倒数的认识就是掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。学习目标：1.通过计算与观察分析与推理的过程理解倒数的意义。2.掌握求-一个数的倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。3.培养观察、比较抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。求一个倒数的方法:(1) 真分数、假分数的倒数:交换分子、分母的位置。(2)整数的倒数:先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。分数和除法倒数的认识都是初中到高中的知识。

录取分数线并没有在网上公开发布，需要到该校的招生办进行咨询，下面是对该校的详细介绍：天津市静海区第一中学始建于1958年，校名由郭沫若同志题写。1980年被确定为天津市首批重点中学，1997年被命名为天津市首批“三A”学校，2004年被命名为首批市级高中示范校，2007年被人事部和教育部命名为“全国教育系统先进单位”。2020年12月，该校学生艺术团（舞蹈）入选第一批天津市优秀学生艺术团名单。师资学校现有68个教学班，学生人数超过3000人。学校有一支素质优良，业务精湛的教师队伍。专任教师223人，拥有特级教师6人，高级教师 117人，具有硕士学位的教师15人，市县级的学科带头人44 人。现有4名教师入选了天津市“未来教育家奠基工程”，6名教师入选天津市“265农村骨干教师培养工程”。以上内容参考：百度百科-静海一中

可以把小数化为 分数 0.9=十分之九 处以一个数等于乘上这个数的倒数 所以除以10分之九=乘以九分之十 然后再通风 结果我就不算了 哈哈

2.5*9.6+45%+5/45.1*0.8+96%+5/25/4*96%+5/1*96%

(6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37= 6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9 10.15-10.75×0.4-5.7 0.68×1.9+0.32×1.9 (58+370）÷（64-45） 15-10.75×0.4-5.7 (6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6 0.68×1.9+0.32×1.9 10.15-10.75×0.4-5.7 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 12×6÷7.2-6 33.02－（148.4－90.85）÷2.5 1.2×2.5+0.8×2.5 8.9×1.25-0.9×1.25 12.5×7.4×0.8 9.9×6.4-（2.5+0.24）6.5×9.5+6.5×0.5 0.35×1.6+0.35×3.4 0.25×8.6×4 6.72-3.28-1.72 0.45+6.37+4.55 5.4+6.9×3-（25-2.5）2×41846-620-380 4.8×46+4.8×54 0.8+0.8×2.5 1.25×3.6×8×2.5-12.5×2.4 28×12.5-12.5×20 23.65-（3.07+3.65） （4+0.4×0.25）8×7×1.25 1.65×99+1.65 27.85-（7.85+3.4） 48×1.25+50×1.25×0.2×8 7.8×9.9+0.78 (1010+309+4+681+6）×12 3×9146×782×6×854 5.15×7/8+6.1-0.60625 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45） 120-144÷18+35 347+45×2-4160÷52 （58+37）÷（64-9×5） 95÷（64-45） 178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 812-700÷（9+31×11）38.85+14×（14+208÷26） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 3.2×（1.5+2.5）÷1.6 45.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37= 46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43= 47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9 48.10.15-10.75×0.4-5.7 49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 51.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 52.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 53.12×6÷（12-7.2）-6 （4）12×6÷7.2-6 102×4.5 7.8×6.9＋2.2×6.9 5.6×0.25 8×（20－1.25） 127+352+73+44 （2）89+276+135+33 （1）25+71+75+29 +88 （2）243+89+111+57 9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 690+47×52-398 148+3328÷64-75 360×24÷32+730 2100-94+48×54 51+（2304-2042）×23 4215+（4361-716）÷81 （247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18） 1080÷（63-54）×80 （528+912）×5-6178 8528÷41×38-904 264+318-8280÷69 （174+209）×26- 9000 814-（278+322）÷15 1406+735×9÷45 3168-7828÷38+504 796-5040÷（630÷7） 285+（3000-372）÷36

. 3/7 × 49/9 - 4/3 2. 8/9 × 15/36 + 1/27 3. 12× 5/6 – 2/9 ×3 4. 8× 5/4 + 1/4 5. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6 6. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9 7. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ） 8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ） 9. 9 × 5/6 + 5/6 10. 3/4 × 8/9 - 1/3 11. 7 × 5/49 + 3/14 12. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ） 13. 8 × 4/5 + 8 × 11/5 14. 31 × 5/6 – 5/6 15. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ） 16. 5/9 × 18 – 14 × 2/7 17. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4 18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15 19. 17/32 – 3/4 × 9/24 20. 3 × 2/9 + 1/3 21. 5/7 × 3/25 + 3/7 22. 3/14 ×× 2/3 + 1/6 23. 1/5 × 2/3 + 5/6 24. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2 25. 5/3 × 11/5 + 4/3 26. 45 × 2/3 + 1/3 × 15 27. 7/19 + 12/19 × 5/6 28. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3 29. 8/7 × 21/16 + 1/2 30. 101 × 1/5 – 1/5 × 21 31.50＋160÷40 （58+370）÷（64-45） 32.120-144÷18+35 33.347+45×2-4160÷52 34（58+37）÷（64-9×5） 35.95÷（64-45） 36.178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 37.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 38.85+14×（14+208÷26） 39.（284+16）×（512-8208÷18） 40.120-36×4÷18+35 41.（58+37）÷（64-9×5） 42.(6.8-6.8×0.55)÷8.5 43.0.12× 4.8÷0.12×4.8 44.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.6 45.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37= 46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43= 47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9 48.10.15-10.75×0.4-5.7 49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 51.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 52.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 53.12×6÷（12-7.2）-6 （4）12×6÷7.2-6 121 － 111 ÷ 37 （121 － 111 ÷ 37）× 5280 ＋ 650 ÷ 13 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13）707 － 35 × 20 （120 － 103）× 50760 ÷ 10 ÷ 38 （95 － 19 × 5 ）÷7445 × 20 × 3 （270 ＋ 180）÷（30 － 15

分数四则混合运算的运算顺序与整数，小数四则混合运算的顺序相同对,先乘除后加减,同级运算从左往右按顺序计算,带括号的先算小括号里面的,再算中括号里面的,然后算括号外边的

小数运算小声点必须与小数点对齐，分数运算先要确定分母相同，一起混合可以把小数先转换成分数，在通分或把分数转换成小数在运算。

你好！！！ 1．小数加、减法的计算法则：把各数的小数点对齐，按照整数的加、减法的法则计算，在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点． 2．小数乘、除法的计算法则：按照整数乘法（或除法）的法则计算出积（或商），对于乘法要看乘数和被乘数里共有几位小数，就从积的右边数出几位、点上小数点，不够时补零．对于除法，商里的小数点要和被除数的小数点对齐． 3．分数的加、减法运算法则：同分母的分数相加减，只要把分子相加减，分母不变；异分母的分数相加减，要先通分（找出分母的最小公倍数，分子分母同时扩大相同的倍数，使不同的分母变成同分母，然后按同分母分数进行运算；带分数相加减，把分数部分和整数部分分别相加减，然后将所得结果合并． 4．分数的乘法运算法则：用分子相乘积作分子，分母相乘积作分母．带分数相乘时，先将带分数化成假分数，然后相乘． 5．分数的除法运算法则：将作为除数的分数的分子、分母相互换位，化成乘法来做． 其次，分数的约分也是分数运算的重要一环，掌握好约分能提高同学们的运算速度及准确性．约分的技巧主要是掌握整除的性质．

111

自己想

1.当小数与分数混合运算时，必须要先将分数全部化为小数，再进行加减乘除的四则运算，而整数可以直接与得出的小数相加。2.混合运算则遵循以下规律：同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。要是有乘方，最先算乘方。在混合运算中，先算括号内的数，括号从小到大，如有乘方先算乘方，然后从高级到低级。

分数小数的四则混合运算顺序和整数混合运算的运算顺序是( 一样)的整数乘法的（结合律、 交换律和 分配律对于分数乘法也同样适用 .2/3÷1/2－1/4×2/5 2/9＋1/2÷4/5＋3/8 10÷5/9＋1/6×4 1/2×2/5＋9/10÷9/20 5/9×3/10＋2/7÷2/5 3/14 × 2/3 + 1/68×5/6＋2/5÷4 1/2＋3/4×5/12×4/5 5/8÷5/4＋3/23÷9/11 1/5 × 2/3 + 5/65/3 × 11/5 + 4/3 45 × 2/3 + 1/3 × 15 7/19 + 12/19 × 5/6 101 × 1/5 – 1/5 × 21 7.2÷0.8-1.2×5 2/3÷1/2－1/4×2/5 2－6/13÷9/26－2/32/9＋1/2÷4/5＋3/8 10÷5/9＋1/6×4 1/2×2/5＋9/10÷9/20 1/2＋1/4×4/5－1/83/4×5/7×4/3－1/2 23－8/9×1/27÷1/27 1/2＋3/4×5/12×4/5

分数和小数的四则混合运算例子7/8+0.125+0.55+9/20解题思路:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行解题过程:7/8+0.125+0.55+9/20=0.875+0.125+(0.55+0.45)=1+1=2扩展资料←竖式计算-计算过程:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。解题过程:步骤一:5+5=0 向高位进1步骤二:7+2+1=0 向高位进1步骤三:8+1+1=0 向高位进1根据以上计算步骤组合计算结果为1000存疑请追问,满意请采纳

1. 3/7 × 49/9 - 4/32. 8/9 × 15/36 + 1/273. 12× 5/6 – 2/9 ×34. 8× 5/4 + 1/45. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷66. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/97. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）9. 9 × 5/6 + 5/610. 3/4 × 8/9 - 1/311. 7 × 5/49 + 3/1412. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）13. 8 × 4/5 + 8 × 11/514. 31 × 5/6 – 5/615. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）16. 5/9 × 18 – 14 × 2/717. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/418. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/1519. 17/32 – 3/4 × 9/2420. 3 × 2/9 + 1/321. 5/7 × 3/25 + 3/722. 3/14 ×× 2/3 + 1/623. 1/5 × 2/3 + 5/624. 9/22 + 1/11 ÷ 1/225. 5/3 × 11/5 + 4/326. 45 × 2/3 + 1/3 × 1527. 7/19 + 12/19 × 5/628. 1/4 + 3/4 ÷ 2/329. 8/7 × 21/16 + 1/230. 101 × 1/5 – 1/5 × 2131.50＋160÷40 （58+370）÷（64-45）32.120-144÷18+3533.347+45×2-4160÷5234（58+37）÷（64-9×5）35.95÷（64-45）36.178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷2837.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23）38.85+14×（14+208÷26）39.（284+16）×（512-8208÷18）40.120-36×4÷18+3541.（58+37）÷（64-9×5）42.(6.8-6.8×0.55)÷8.543.0.12× 4.8÷0.12×4.844.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.645.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.948.10.15-10.75×0.4-5.749.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.7450.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.551.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.552.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]53.12×6÷（12-7.2）-6 （4）12×6÷7.2-6121 － 111 ÷ 37（121 － 111 ÷ 37）× 5280 ＋ 650 ÷ 131000 －（280 ＋ 650 ÷ 13）707 － 35 × 20（120 － 103）× 50760 ÷ 10 ÷ 38（95 － 19 × 5 ）÷7445 × 20 × 3（270 ＋ 180）÷（30 － 15）

、 小明家本月用水15吨，比计划节约了3吨，节约了几分之几？2、 一位瓜农运到集市40个西瓜，上午卖掉了25个，问卖了几分之几？剩下几分之几？卖的比剩的多几分之几？剩的比卖的少几分之几？3、 一袋大米100千克，第一天吃了整袋大米的 ，第二天吃了第一天的 ，第二天吃了多少千克？4、 小红体重45千克，小利体重是小红的 小华的体重是小利的 ，求小华的体重？5、 一块长方形广告牌长12米，宽是长的 ，如果给广告的一面涂上红漆，每平方米需0.4千克，共需多少千克？6、 在手工课上，一组的同学共做纸花80朵，二组同学做的纸花比一组多 ，两组共做纸花多少朵？7、 小明有课外书21本，小强比小明少 ，两人共有多少本？8、 某商品原价48元，现打7折出售，问降价多少元？9、 某商品原价48元，先涨价 ，因滞销又降价 ，求现价？10、小王去年存款4200元，今年上半年又增加了 ，下半年又增加了 ，问现在小王有多少存款？11、一本书192页，第一天读完了 ，第二天读完了余下的 ，问还剩多少页？12、小英有128张图片，先将全部的 送给甲，余下的 送给乙，又将余下的 送给丙，问此时小英还剩多少张？13、某校六年级48名同学参加课余小组，其中 参加篮球队，余下的 参加排球队，剩下的参加棋类活动，求参加棋类活动的人数？14、某人从甲地到乙地，第一天走了全程的 ，以后每天走完全部的 ，问第几天走完全程的 。15、一条裤子90元，是上衣的 ，求上衣的价钱？16、修一段路，第一天修了80米，还剩 没修完，求这段路多长？17、一根铜丝，用去了 ，还剩下 米，求全长？18、张村有4公顷果园，苹果树占果园面积的 ，又占梨树的 ，求梨树有多少公顷？19、在一次数学竞赛中，获一等奖的有3名同学，占二等奖人数的 ，二等奖的人数占三等奖人数的 ，求获奖的总人数。20、甲乙丙三人和打一份稿件，甲完成了全部的 ，乙完成了全部的 ，余下的45页由丙完成，求这份稿件共多少页？21、甲乙丙三人和打一份稿件，甲完成了全部的 ，乙完成了全部的 ，两人共完成了130页，求这份稿件共多少页？22、学生们分组活动，甲组30人，是乙组的 ，乙组是丙组的 ，求丙组多少人？23、红、黄、白三色球放在一起，红球有15个，是白球数量的 ，白球数量又是黄球数量的 ，球黄球有多少个？24、一个数的 与这个数的 的和比这个数多44，球这个数？25、一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的 ，离中点还有5千米，球甲乙两地相距多远？26、一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的 少15千米，又行了全程的 就到达乙地，求甲乙两地的路程。27、修一条路，已修了403米，没修的比这条路的 多290米，这条路有多长？28、小红读一本书，前天读了 ，昨天比前天多读了65页，还剩下全书的 未读，问这本书共多少页？第二节 分数应用题练习（二）1、 某绳的 ，比它的 长3米，求绳长。2、 某数的 与这个数的 的和比这个数多44，求这个数？3、 某项工作，第一天完成计划的 ，第二天完成计划的 ，此时超额完成12个，求计划完成多少个？4、 读一本书，前天读了全书的 ，昨天比前天多读20页，剩 没读，这本书共多少页？5、 读一本书，前天读了全书的 还多12页，昨天读了全书的 少8页，还剩20页没读 ，这本书共多少页？6、 读一本书，前天读了全书的 ，昨天读了全书的 ，读的比剩的多42页，这本书共多少页？7、 某校702人，女生比男生的 少18人，求男女生各多少人？8、 甲乙两桶共装油44千克，若甲倒出 ，乙倒人2.8千克，则两桶剩下的油相等，求原来各多少千克。9、 五年级共152人，选出男生的 ，和5名女生参加座谈会，剩下的男女生人数相等，求男生多少人？10、 一块金铜合金，其中金含量比总重量的 多30克，铜的重量比总重量的 多5克，求总重量？11、 有三根绳子，甲减去2.8米后的长度等于乙的长度，乙减去1.2米后的长度等于丙的长度，丙减去1.5米 后的 长度等于甲绳原长度的 ，求甲绳原来长多少米？12、 甲乙粮仓存放一批粮食，甲仓比乙仓多120袋，若从乙调25袋人甲仓，乙就是甲的 ，求甲乙原来各多少袋？

分数四则混合运算的运算顺序与整数，小数四则混合运算的顺序相同对,先乘除后加减,同级运算从左往右按顺序计算,带括号的先算小括号里面的,再算中括号里面的,然后算括号外边的

分数和小数的四则混合运算例子7/8+0.125+0.55+9/20解题思路:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行。解题过程:7/8+0.125+0.55+9/20=0.875+0.125+(0.55+0.45)=1+1=2扩展资料←竖式计算-计算过程:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。解题过程:步骤一:5+5=0 向高位进1步骤二:7+2+1=0 向高位进1步骤三:8+1+1=0 向高位进1根据以上计算步骤组合计算结果为1000注意以下几点1．小数加、减法的计算法则：把各数的小数点对齐，按照整数的加、减法的法则计算，在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点．2．小数乘、除法的计算法则：按照整数乘法（或除法）的法则计算出积（或商），对于乘法要看乘数和被乘数里共有几位小数，就从积的右边数出几位、点上小数点，不够时补零．对于除法，商里的小数点要和被除数的小数点对齐．3．分数的加、减法运算法则：同分母的分数相加减，只要把分子相加减，分母不变；异分母的分数相加减，要先通分（找出分母的最小公倍数，分子分母同时扩大相同的倍数，使不同的分母变成同分母，然后按同分母分数进行运算；带分数相加减，把分数部分和整数部分分别相加减，然后将所得结果合并．4．分数的乘法运算法则：用分子相乘积作分子，分母相乘积作分母．带分数相乘时，先将带分数化成假分数，然后相乘．5．分数的除法运算法则：将作为除数的分数的分子、分母相互换位，化成乘法来做．其次，分数的约分也是分数运算的重要一环，掌握好约分能提高同学们的运算速度及准确性．约分的技巧主要是掌握整除的性质．

1。原式=10.35+五分之三十二=10.35+6.4=15.752。原式=8.15-4.75=3.4也可以化成分数做的。10.35=10又二十分之七8.15=8又二十分之三然后在同分

整数、小数、分数加减法的计算方法都是相同单位的个数相加减，而单位保持不变.也就是整数需要个位对齐，小数加减法要小数点对齐这就确保了相同单位上的数相加减分数：分母相同，也就是分数单位相同，可直接把分子相加减，分母不变；异分母分数分数单位不同，必须转化为同分母分数，但每个原分数的大小要不变，利用分数的基本性质通分，然后按同分母分数加减法计算

根据查询湖南石油化工职业技术学院官网得知，2022年湖南石油化工职业技术学院在湖南专科批普通类物理类最低录取分数线297分，历史类最低录取分数线322分。湖南石油化工职业技术学院位于岳阳市，是政府主导、企业主办、政企共建、集高职教育和职工培训于一体的全日制普通高等职业技术学院。

整数加减法应注意：相同数位对齐小数加减法应注意：小数点对齐分数加减法应注意：分母不同时 要先通分 再计算

先乘除,后加减,有括号的先算括号里的. 整数加、减计算法则： 1）要把相同数位对齐,再把相同计数单位上的数相加或相减； 2）哪一位满十就向前一位进. 2、小数加、减法的计算法则： 1）计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）, 2）再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点. （得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉.） 3、分数加、减计算法则： 1）分母相同时,只把分子相加、减,分母不变； 2）分母不相同时,要先通分成同分母分数再相加、减. 4、整数乘法法则： 1）从右起,依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数,乘到哪一位,得数的末尾就和第二个因数的哪一位对个因数的哪一位对齐； 2）然后把几次乘得的数加起来. （整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘,然后看各因数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0.） 5、小数乘法法则： 1）按整数乘法的法则算出积； 2）再看因数中一共有几位小数,就从得数的右边起数出几位,点上小数点. 3）得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉. 6、分数乘法法则：把各个分数的分子乘起来作为分子,各个分数的分母相乘起来作为分母,（即乘上这个分数的倒数）,然后再约分. 7、整数的除法法则 1）从被除数的商位起,先看除数有几位,再用除数试除被除数的前几位,如果它比除数小,再试除多一位数； 2）除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商； 3）每次除后余下的数必须比除数小. 8、除数是整数的小数除法法则： 1）按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐； 2）如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面补零,再继续除. 9、除数是小数的小数除法法则： 1）先看除数中有几位小数,就把被除数的小数点向右移动几位,数位不够的用零补足； 2）然后按照除数是整数的小数除法来除 10、分数的除法法则： 1）用被除数的分子与除数的分母相乘作为分子； 2）用被除数的分母与除数的分子相乘作为分母

先乘除,后加减,有括号的先算括号里的.整数加、减计算法则： 1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减； 2）哪一位满十就向前一位进。 2、小数加、减法的计算法则： 1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）， 2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 （得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。） 3、分数加、减计算法则： 1）分母相同时，只把分子相加、减，分母不变； 2）分母不相同时，要先通分成同分母分数再相加、减。 4、整数乘法法则： 1）从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对个因数的哪一位对齐； 2）然后把几次乘得的数加起来。 （整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。） 5、小数乘法法则： 1）按整数乘法的法则算出积； 2）再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。 3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 6、分数乘法法则：把各个分数的分子乘起来作为分子，各个分数的分母相乘起来作为分母，（即乘上这个分数的倒数），然后再约分。 7、整数的除法法则 1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数； 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； 3）每次除后余下的数必须比除数小。 8、除数是整数的小数除法法则： 1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐； 2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。 9、除数是小数的小数除法法则： 1）先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足； 2）然后按照除数是整数的小数除法来除 10、分数的除法法则： 1）用被除数的分子与除数的分母相乘作为分子； 2）用被除数的分母与除数的分子相乘作为分母参考：http://zhidao.baidu.com/question/24608778.html

一、教学目标1使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。二、教学内容本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。具体安排如下表。三、编排特点1简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。”如果有学生问起为什么十进分数可以用小数来表示，教师可以依其理解能力加以说明。2注意给学生创设自主探索的空间。本单元一些内容与前面的知识有一定的联系，教材在编排这些内容时，注意给学生创设自主探索的空间。如，小数的读、写，学生在三年级下学期初步认识小数时已学习过，这里只是小数的数位增加了，读、写方法没有变。因此，教材先出示一些小数，让学生试着读、写，在读、写过程中进一步明确小数读、写的方法。3重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。如教科书第61页第4题“用手势比划下面的长度”，第63页第10题“说说下面小数的实际含义”等。4加强与实际生活的联系。小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。其中，单名数与复名数的互化还是从解决问题的角度来编排，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。5改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。“扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一”。四、具体编排第一小节 小数的意义和读写法1小数的产生和意义。（1）主题图。简要地呈现了 “小数产生”的过程。（2）例1。①选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。②分三个层次编排：先通过分米数改写成米数，说明十分之几的数用一位小数来表示；再通过厘米数改写成米数，说明百分之几的数用两位小数来表示；然后通过毫米数改写成米数，说明千分之几的数用三位小数来表示。三个层次的内容共同说明，把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。③在上面的基础上抽象、概括出小数的意义。使学生明确：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。最后教材说明小数的计数单位，单位间的进率由学生自己填出。2小数的读法和写法。（1）小数数位顺序表的整理。由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。完成数位顺序表。（2）例2，教学小数的读法。小数的读法有两种，一种是直接读法，即整数部分按整数的读法来读，小数部分要顺次读出每一位上的数。这种方法简便易学，且便于写出小数。另一种读法是按分数意义读，这与十进分数一致，有利于理解小数的意义。考虑到目前学生的分数知识较少，教材中只教学小数的直接读法。注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”。②小数部分有几个0就读出几个零。这可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。（3）例3，小数的写法，环保教育。由广播的形式说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出写小数。在每种情况中，教材只给出了第一个小数的写法，其余的小数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。通过学生的讨论突出了整数部分是0的小数的写法，在此基础上，使学生进一步明确小数的写法。第二小节 小数的性质和大小比较1小数的性质。例1 小数的性质例2、例3 小数性质的应用（1）例1探究小数的性质。通过让学生量出01米、010米、0100米的三段纸条，看能发现什么，由此引导学生探究小数的性质。教材通过米尺图把它们分别表示出来，并联系分数说明它们所表示的长度是相同的，所以它们是相等的。最后通过观察01米＝010米＝0100米，使学生初步知道小数末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。（2）例2、例3。例2说明应用小数的性质可以把末尾有0的小数化简。例3说明应用小数的性质，在不改变大小的情况下，还可以把一个小数增加位数或把一个整数改写成小数。2小数的大小比较。例4，小数大小的比较。分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的，比较百分位。每次比较都放手让学生尝试，关键处给予点拨。最后通过想一想，对小数大小的比较方法进行总结。3小数点移动。例5 小数位置移动引起小数大小的变化例6、例7小 数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用（1）例5，探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律。为了帮助学生发现规律，教材列出了4个等式。引导学生先从上往下观察，再从下往上观察，然后分别总结出小数点向右、向左移动小数大小变化的规律。（2）例6教学把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍，怎样移动小数点。通过直观说明把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，就是把这个数分别乘10、100、1000。然后应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把一个数乘10、100、1000转化为向右移动小数点。（3）例7教学把一个小数缩小为原来的1/10、1/100、1/1000，怎样移动小数点。通过直观说明把一个数缩小为原来的1/10、1/100、1/1000，就是把这个数分别除以10、100、1000。然后应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把一个数除以10、100、1000转化为向左移动小数点。（4）由于学生对“乘一个数，就是扩大到原数的几倍”、“除以一个数，就是缩小到原数的几分之一”不熟悉，在说明小数大小的变化规律时，应加以说明。第三小节 生活中的小数1生活中的小数。（1）主题图中呈现了四个不同情境中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。（2）“做一做”通过让学生说生活中小数的含义，让学生进一步认识小数的意义。2名数的改写。（1）情境图。从解决问题入手，引出小数与名数的改写，突出这种改写是解决问题的需要，从而使学生感受到改写的必要性。（2）例1。教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数。复名数改写成小数的情况，放手让学生自己去探索改写的方法。“做一做”是对学生熟悉的名数的改写，虽然名数之间的进率不同，但改写它们所用的方法是一样的，加深学生对改写方法的理解和掌握。（3）例2。教学把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。呈现了两种改写方法，学生用哪种方法改写都可以，只要有道理，教师就要予以肯定。（4）引导学生归纳名数改写时要注意的几点：①先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算。②要清楚两个单位间的进率，是10、100还是1000。③根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是右移动，移动几位。第四小节 求一个小数的近似数例1 求一个小数的近似数例2 改写成用“万”或“亿”作单位的数1例1。（1）结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用。说明如何利用“四舍五入”法保留两位小数、保留一位小数。在“想一想”中，教材将“如何保留整数”的问题留给学生自己思考解决，既促使学生在已有知识的基础上通过自主探索解决新问题；也引导学生主动概括归纳求小数近似数的规则。最后，教材特别指出求小数近似数的注意事项，并说明保留不同位数小数的精确程度，促使学生深入理解近似数的精确性，即保留几位小数，就是精确到所保留的小数的最末一位。同时也帮助学生明确，求小数近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因。（2）在学生掌握求小数近似数的方法后，可启发学生思考：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同?如果不同，哪个近似数会更精确一些？2例2。（1）教学改写成用“万”或“亿”作单位的数。（2）在完成将一个数改写成用“亿”作单位的数后，教材进一步要求将改写后的数保留一位小数。一方面巩固了求小数的近似数的方法；另一面帮助学生更好的理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。五、教学建议1重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。2注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进学习的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。

分数一定是有限小数或者无限循环小数而小数则包括有限小数，无限循环小数，以及无限不循环小数即小数包括了分数

先有分数公元前2100多年,古代巴比伦人（现处伊拉克一带）就使用了分母是60的分数.公元前1200多年,我国元代数字家朱世杰提出了小数的名称.

一、教学目标 一?使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 二?使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 三?使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 四?使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 二、教学内容 本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。具体安排如下表。 三、编排特点 一?简化小数的意义的叙述。 小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是一0、一00、一000……的分数可以用小数表示。”如果有学生问起为什么十进分数可以用小数来表示，教师可以依其理解能力加以说明。 二?注意给学生创设自主探索的空间。 本单元一些内容与前面的知识有一定的联系，教材在编排这些内容时，注意给学生创设自主探索的空间。如，小数的读、写，学生在三年级下学期初步认识小数时已学习过，这里只是小数的数位增加了，读、写方法没有变。因此，教材先出示一些小数，让学生试着读、写，在读、写过程中进一步明确小数读、写的方法。 三?重视对小数意义的理解。 对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。如教科书第陆一页第四题“用手势比划下面的长度”，第陆三页第一0题“说说下面小数的实际含义”等。 四?加强与实际生活的联系。 小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。其中，单名数与复名数的互化还是从解决问题的角度来编排，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。 5?改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。 “扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一”。 四、具体编排 第一小节 小数的意义和读写法 一?小数的产生和意义。 （一）主题图。简要地呈现了 “小数产生”的过程。 （二）例一。 ①选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。 ②分三个层次编排：先通过分米数改写成米数，说明十分之几的数用一位小数来表示；再通过厘米数改写成米数，说明百分之几的数用两位小数来表示；然后通过毫米数改写成米数，说明千分之几的数用三位小数来表示。三个层次的内容共同说明，把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是一0、一00、一000……的分数表示，再进一步用小数表示。 ③在上面的基础上抽象、概括出小数的意义。使学生明确：分母是一0、一00、一000……的分数可以用小数表示。最后教材说明小数的计数单位，单位间的进率由学生自己填出。 二?小数的读法和写法。 （一）小数数位顺序表的整理。 由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。 在此基础上，整理出小数的数位顺序表。通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是中国。 完成数位顺序表。 （二）例二，教学小数的读法。 小数的读法有两种，一种是直接读法，即整数部分按整数的读法来读，小数部分要顺次读出每一位上的数。这种方法简便易学，且便于写出小数。另一种读法是按分数意义读，这与十进分数一致，有利于理解小数的意义。考虑到目前学生的分数知识较少，教材中只教学小数的直接读法。 注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”。②小数部分有几个0就读出几个零。这可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。 （三）例三，小数的写法，环保教育。 由广播的形式说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出写小数。 在每种情况中，教材只给出了第一个小数的写法，其余的小数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。 通过学生的讨论突出了整数部分是0的小数的写法，在此基础上，使学生进一步明确小数的写法。 第二小节 小数的性质和大小比较 一?小数的性质。 例一 小数的性质 例二、例三 小数性质的应用 （一）例一探究小数的性质。 通过让学生量出0?一米、0?一0米、0?一00米的三段纸条，看能发现什么，由此引导学生探究小数的性质。教材通过米尺图把它们分别表示出来，并联系分数说明它们所表示的长度是相同的，所以它们是相等的。最后通过观察0?一米＝0?一0米＝0?一00米，使学生初步知道小数末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 （二）例二、例三。 例二说明应用小数的性质可以把末尾有0的小数化简。 例三说明应用小数的性质，在不改变大小的情况下，还可以把一个小数增加位数或把一个整数改写成小数。 二?小数的大小比较。 例四，小数大小的比较。 分三步呈现了比较的方法：先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的，比较百分位。每次比较都放手让学生尝试，关键处给予点拨。最后通过想一想，对小数大小的比较方法进行总结。 三?小数点移动。 例5 小数位置移动引起小数大小的变化 例陆、例漆小 数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用 （一）例5，探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 为了帮助学生发现规律，教材列出了四个等式。引导学生先从上往下观察，再从下往上观察，然后分别总结出小数点向右、向左移动小数大小变化的规律。 （二）例陆教学把一个小数扩大一0倍、一00倍、一000倍，怎样移动小数点。 通过直观说明把一个数扩大一0倍、一00倍、一000倍，就是把这个数分别乘一0、一00、一000。然后应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把一个数乘一0、一00、一000转化为向右移动小数点。 （三）例漆教学把一个小数缩小为原来的一/一0、一/一00、一/一000，怎样移动小数点。 通过直观说明把一个数缩小为原来的一/一0、一/一00、一/一000，就是把这个数分别除以一0、一00、一000。然后应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把一个数除以一0、一00、一000转化为向左移动小数点。 （四）由于学生对“乘一个数，就是扩大到原数的几倍”、“除以一个数，就是缩小到原数的几分之一”不熟悉，在说明小数大小的变化规律时，应加以说明。 第三小节 生活中的小数 一?生活中的小数。 （一）主题图中呈现了四个不同情境中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。 （二）“做一做”通过让学生说生活中小数的含义，让学生进一步认识小数的意义。 二?名数的改写。 （一）情境图。 从解决问题入手，引出小数与名数的改写，突出这种改写是解决问题的需要，从而使学生感受到改写的必要性。 （二）例一。 教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数。 复名数改写成小数的情况，放手让学生自己去探索改写的方法。 “做一做”是对学生熟悉的名数的改写，虽然名数之间的进率不同，但改写它们所用的方法是一样的，加深学生对改写方法的理解和掌握。 （三）例二。 教学把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。 呈现了两种改写方法，学生用哪种方法改写都可以，只要有道理，教师就要予以肯定。 （四）引导学生归纳名数改写时要注意的几点：①先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎么计算。②要清楚两个单位间的进率，是一0、一00还是一000。③根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是右移动，移动几位。 第四小节 求一个小数的近似数 例一 求一个小数的近似数 例二 改写成用“万”或“亿”作单位的数 一?例一。 （一）结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用。 说明如何利用“四舍五入”法保留两位小数、保留一位小数。 在“想一想”中，教材将“如何保留整数”的问题留给学生自己思考解决，既促使学生在已有知识的基础上通过自主探索解决新问题；也引导学生主动概括归纳求小数近似数的规则。 最后，教材特别指出求小数近似数的注意事项，并说明保留不同位数小数的精确程度，促使学生深入理解近似数的精确性，即保留几位小数，就是精确到所保留的小数的最末一位。同时也帮助学生明确，求小数近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因。 （二）在学生掌握求小数近似数的方法后，可启发学生思考：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同?如果不同，哪个近似数会更精确一些？ 二?例二。 （一）教学改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （二）在完成将一个数改写成用“亿”作单位的数后，教材进一步要求将改写后的数保留一位小数。一方面巩固了求小数的近似数的方法；另一面帮助学生更好的理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。 五、教学建议 一?重视基本概念、基础知识的教学。 本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 二?注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进学习的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高

可以分三个层次来分析： 一、前15名学生。这一部分是班级高分段，地理的话，平均分至少应在78分及以上，提高班级总成绩； 二、前90％的学生。这一部分代表班级的平均水平，平均分应在70分及以上，当然这一部分也是需要多激励的学生群体，部分学生潜力很大； 三、后10％的学生。这一部分代表学科弱科生，日常教学应多抓基础知识的记忆和巩固。 以上是我的看法，具体学生学习情况和水平还要具体分析，这三部分学生的分析方法可供参考。

需要用到S P S S来辅助你进行计算。

满意度问卷调查，首先要具体设计出几个问题，每个问题都会给出不同的分值代表不同的满意度一般情况下0-5表示不满意到非常满意。总的分数就是把这些问题的得分相加。百分制通用计算公式：满意度分数=很满意比例*100+满意比例*80+基本满意比例*60+不太满意比例*30+不满意比例*0，满分为100分。扩展资料：满意度计算方式："满意度"是通过评价分值的加权计算，得到测量满意程度（深度）的一种指数概念。国际上通行的测评标准即为CSI（用户满意度指数）。测评目的：掌握满意度现状：帮助客户把有限的资源集中到客户最看重的方面，从而达到建立和提升顾客忠诚并保留顾客。分品牌和客户群调研，为分层、分流和差异化服务提供依据，了解并衡量客户需求。找出服务短板，分析顾客价值，实现有限资源优先配给最有价值的顾客。研究服务标准、服务流程及服务传递与客户期望之间的差距，找到客户关注点和服务短板，提出相应改善建议。参考资料：百度百科-满意度

顾客满意度是一种心理状态，是一种自我体验。对这种心理状态也要进行界定，否则就无法对顾客满意度进行评价。心理学家认为情感体验可以按梯级理论进行划分若干层次，相应可以把顾客满意程度分成七个级度或五个级度。七个级度为：很不满意、不满意、不太满意、一般、较满意、满意和很满意。五个级度为：很不满意、不满意、一般、满意和很满意。

安徽医科大学临床医学院分数线是502分。安徽医科大学临床医学院的简介：1、安徽医科大学临床医学院的往年分数线是492及498。分数线较为高，能更好的筛选人才，临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学。临床即亲临病床之意，它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病病理过程。2、安徽医科大学临床医学院致力于临床医学人才培养，致力于提高临床治疗水平，促进人体健康。临床医学根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过预防和治疗以最大程度上减弱疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健康。3、2017年11月，遵照教育部26号令要求，按新机制和新模式运行的普通本科高校。临床医学院招生的本科专业为临床医学、康复治疗学、医学影像技术、护理学、药学、生物医学工程和公共事业管理等。安徽医科大学临床医学院的发展历史：1、2003年经国家教育部和安徽省人民政府批准，在合肥市蜀山区经济技术开发区翡翠路15号创建安徽医科大学临床医学院。2017年11月，遵照教育部26号令要求，由安徽医科大学与安徽新华集团投资有限公司合作举办安徽医科大学临床医学院。2、2018年9月，启用相山路校区，地址为合肥市新站区相山路789号，2019年12月，位于合肥市运河新城和合肥滨湖国家科学城核心发展区域的新校区开工建设。地址为合肥市蜀山区望江西路1166号。3、2009年度，该校发表论文全国高校排名第44位，全国医药类高校排名第12位，国内论文被引全国高校排名第66位。先后以责任作者单位在《新英格兰医学杂志》、《自然遗传学》等国际著名SCI刊物发表多篇研究论文。以上数据来源于大学生必备网。

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兽医全科类执业兽医师和执业助理兽医师合格分数线分别为 237分和 209分 。执业兽医资格证（Practicing veterinary certificate）是由国务院兽医主管部门颁发的职业资格证书，于2010年开始实行。执业兽医资格证考试的合格线分数有时候不固定，近几年的分数线一直在总分的百分之五十五，保险为见是考到及格的分数就肯定拿到执业兽医资格证。执业兽医资格考试是执业兽医制度的重要组成部分。实行执业兽医资格考试制度，目的是通过考试，提高兽医从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平，为动物疫病防控、动物产品质量安全监管和公共卫生安全提供人才保障。兽医历史发展：动物科学专业是1998年教育部调整本专业时由畜牧兽医（部分）、畜牧、蜂（部分）和动物营养与饲料加工几个专业合并而成的。主要由农业院校或综合大学（浙江大学、扬州大学、延边大学）和民族学院（西北、西南）中的农学院或畜牧兽医院（系）等开设。全国（暂不含台、港、澳地区）共有50所院校开设有该专业，遍及全国各省（区、市），相当一部分院校可以跨省区招生。动物科学专业现包括动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学等硕士点和博士点，根据2000年博士生招生简章统计，共计有中国农业大学、四川、内蒙古、山西、东北、南京、华南、华中、湖南、广西、甘肃农业大学以及中国农业科学院等13个单位、46位博士生导师。

分数的产生和意义评课记录范文如下：1、范文一陈老师执教的“分数的产生和意义”这节课建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式，充分发挥新型课堂的魅力，充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。“一个以人为本的教学预设，定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件，定会为每一个学生提供主动参与、积极活动的机会。”本节课中，陈老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。2、范文二王老师的课给我总的感受是课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主探究,体现的较为突出。在学生合作学习之前，教师提出活动要求，使学生的合作学习目的明确。活动中，教师参与到各个小组适时点拨，起到了组织者和引导者的作用，在小组汇报创造的分数时，教师也相机引导、启发，起到了穿针引线的作用。最后，通过新老知识的比较引导学生说出“把单位1平均分成若干份，表示这样的一份获几份的数叫做分数。”3、范文三课堂伊始，宋老师鼓励学生利用手中的学具通过折一折画一画来表示1/4这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面，激起了学生强烈的求知欲，为各个层次的学生留足了思考的时间和空间，这个有弹性的预设，让学生生成了很多精彩。通过动手操作，学生分别找出了圆，正方形，线段一盒巧克力，12个园片和8根小棒的1/4，通过学生有序的反馈、思维的碰撞，教师引领学生对单位“1”的认识走向清晰，也正是这样的过程，自然而又巧妙地诠释了本节课的第一个重难点。4、范文四陈老师执教的“分数的产生和意义”采用了平台互动课型进行授课，先后搭建了两个多向度的合作平台进行教学：第一个平台是前置性平台，让孩子利用课下合作完成对整单元总体知识的回顾，完成了学习卡，使所学知识形成系统；第二个平台即引导学生针对自习喜欢的某一部分知识进行再次整理，使知识形成知识网络。5、范文五在课堂中，雷老师还很注重数学史学知识的渗透，让学生知道这个不是突然出现的，而是经过一定时期慢慢形成的。通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中雷老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。但是在习题的讲解的时候，有学生有不同的看法。

山西省委党校在职研究生分数线：186分。中共山西省委党校（山西行政学院）是省委培训党政领导干部和理论骨干的学校，是党的思想理论建设的重要阵地，是省委直属事业单位、公务员培训的正规军和主阵地。山西行政学院挂牌后，由原来的单一培训领导干部向同时承担公务员培训和军队转业干部培训任务转变，由单一的成人教育向国民教育转变，办学层次逐步提高。学校位于太原市迎泽区至并州路段，环境优美，交通便利。根据2021年的招生信息，中共山西省委党校在职研究生分数线如下：招生条件：大专及以上学历的人员可报名参加。在规定的时间内登录网站填写报名信息，并上传所需材料。需要注意的是，具体的报名时间和流程可能会有所调整，请及时关注学校的官方网站或咨询相关工作人员。拓展资料此外，学校还积极开展对外学术交流与合作，与国内多个高校和科研机构建立了合作关系，为学员提供了更广阔的学术视野和交流平台。总之，中共山西省委党校在职研究生教育注重理论联系实际，以提高学员的综合素质和实践能力为宗旨，为山西省的干部培训和人才培养做出了重要贡献。除了在职研究生教育，例如，学校定期举办中青年干部培训班、基层干部培训班、妇女干部培训班等，为山西省的干部队伍建设和人才储备提供了有力支持。他们不仅在学术研究方面有着深厚的造诣，而且注重理论与实践相结合的教学方法，致力于为学员提供高质量、实用性的培训课程。总之，中共山西省委党校作为山西省干部培训和人才培养的重要机构，始终坚持以服务党和人民事业为宗旨。以提升学员综合素质和实践能力为目标，为山西省的经济社会发展做出了重要贡献。同时，学校不断探索创新教育模式，为培养更多优秀人才和推动地方发展发挥着积极作用。

北京积分落户历年分数线未来趋势是：2023年预算费用为12.629万，较去19.354万减少1/3；2023年指标核查数为6200，较2022年的7000减少800。按照积分落户管理办法的规定，45周岁后有年龄减分，超过退休年龄失去申报资格，结合2个基础指标+7个导向指标的分值，会有一个极限分数（max值）。在政策不变的前提下，分数线肯定不会到max值，也不可能到这个极限分数。分数线和max值是两码事，分数线是每年第6000名的分数，max值可以看做每年的最高分。积分落户实行年度申报制1、实施积分落户是特大城市推进国家户籍制度改革的一项重要举措。2014年以来，国家陆续出台新型城镇化规划和户籍制度改革意见，明确提出要推进以人为核心的新型城镇化，实行不同规模城市差别化落户政策，把有能力、有意愿并长期在城镇就业和工作的人员逐步转为城镇居民，促进人口的有序流动、合理分布和社会融合。2、按照“总量控制、公开透明、自愿申报、公平公正“的原则，统筹首都城市人口承载力和可持续发展，注重把握好人口调控目标和落户规模的平衡。

设计思考：像教自然数那样教分数。教学目标：1引导学生经历分数的产生过程，知道分物、测量时，如果不能正好得到整数的结果，可以分数来表示。2、使学生初步学会读、写分数。3、使学生知道把1个月饼平均分成几份，其中的一份是几分之一个，知道吧1米（1厘米、1千克等）平均分成几份，其中一份是几分之一米（厘米、千克等）教学重点：使学生会用分数表示分物，测量的结果（不能正好得到整数的结果时）。教学难点：知道几分之一米，几分之一千克等数量的具体含义。课堂教学实录：课前谈话：你们班级有几个学生（40个），有几个男生，几个女生？（23个男生，17个女生）师：像40、23、17这样的数，我们以前学过，教自然数，今天这节课，我们来认识一个新的数——分数，你认为什么叫分数。

学而思的班次分为两个体系，一个是常规体系，一个是超常体系。常规体系又分为：基础班，提高班，尖子班；超常体系分为：超常班，超常3班（简称超3）、超2、超1。超常体系和常规体系使用不同的教材，班次越高，教的内容相对较难。超常班的学生是通过学而思自己的考试选拔出来的优秀学生。

河北石油职业技术大学分数线是411分。中国石油管道学院（河北石油职业技术学院）创办于1978年，隶属于中国石油天然气管道局，是一所集企业培训、普通高等职业技术教育、成人高等教育综合发展的企业大学，也是中国石油天然气集团公司（CNPC）重点培训基地。学院现有南北两个校区，占地329亩，总建筑面积18万平方米，设7系1部，24个高职专业和15个成人学历教育专业。教职工511人，其中教师248人。博士、硕士72人，在石油管道行业有影响的专家6人、校级专业技术带头人30多人。学科体系专业设置中，管道工程技术专业是全国高校独有的国家一级专业。焊接技术及自动化、油气储运技术、城市燃气工程技术、通信技术、建筑工程技术、会计电算化专业是河北省高职高专教育示范专业。项目管理专业是河北省高职院校独有专业。数控技术应用专业是教育部等六部门联合启动的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地”。

辽宁石化职业技术学院分数线在2022年是379分。一、辽宁石化职业技术学院八大专业介绍如下1、石油化工生产技术本专业培养面向石油化工生产一线,精工艺、懂管理的高素质技能型专门人才。主要开设化工理论基础、石油炼制技术、有机化工工艺技术、等课程。并进行基本操作技能训练，有机化工产品的合成,检验等综合训练及实际生产岗位训练。2、精细化学品生产技术本专业培养面向精细化工生产一线,精工艺、懂管理的高等技术应用性专门人才。主要开设精细化工生产技术、精细化工分离技术、精细合成反应技术等课程。并进行基本操作技能训练,精细化学品生产技术综合训练及实际生产岗位训练。3、应用化工生产本专业培养面向化工生产一线，精工艺懂管理的高素质技能型专门人才。主要开设化工理论基础、有机化工生产技术、无机化工生产技术、煤化工生产技术、精细化工生产技术、化工安全技术等课程。并进行基本操作技能训练、化工综合实训及实际岗位生产训练。4、炼油技术本专业培养面向生产一线具有较强的实践动手能力的高等技术应用性人才。主要开设石油加工工艺、产品分析、有机化工工艺、化工理论基础、加热炉课程。并进行基本操作技能训练及实际生产岗位训练。5、有机化工生产技术本专业培养面向有机化工生产一线具有较强的实践动手能力的高等技术应用性专门人才。主要开设化学理论基础及应用、有机化工生产技术、化工设备使用维护、化工制图及应用、精细化工产品合成等课程。并进行基本操作技能训练及实际生产岗位训练。6、油气储运技术本专业培养具有较强操作技能,在石油石化及天然气储运行业从事实际操作、管理的高等技术应用性专门人才。7、工业分析与检验本专业培养面向工业企业从事分析检验工作、懂管理的高等技术应用性专门人才。主要开设分析化学、有机分析、工业分析、仪器分析、油品分析、药物分析、食品分析、化验室组织与管理等课程。并进行工业分析与检验的基本技能训练与综合训练。8、环境监测与治理技术本专业培养精通环境保护及环境监测工作,懂管理的高等技术应用性专门人才。主要开设分析化学、环境工程、仪器分析、三废处理、环境监测与分析、环质量评价等课程。并进行环境监测与治理技术的基本技能训练与综合训练。

天津轻工职业技术学院分数线介绍如下：天津轻工职业技术学院在云南理科最低录取分数为:专科批分、理科最低位次为:369位、录取批次为:135833、文科最低录取分数为:426分、文科最低位次为:92377位。天津石油职业学院天津石油职业技术学院（tianjin petroleum vocational and technical college），位于天津市，隶属于中国石油天然气集团公司，是获得国家和天津市财政支持、国家教育部备案、天津市政府批准的全日制公办专科层次高等职业技术学院，是中国石油天然气集团公司所属高等院校中具有普通高职（专科）招生办学资质的高校。天津石油职业技术学院的前身是华北石油学院，创建于1976年10月；2004年1月，经天津市政府批准，国家教育部备案，在原华北石油学院的基础上正式建立专科层次的天津石油职业技术学院。截至2022年12月，学校占地1447亩，建筑面积25万平方米，固定资产原值逾2.6亿元，图书馆纸质藏书95.3余万册；开设24个高职（专科）专业。教学建设截至2022年12月，学校石油化工技术专业是中央财政支持的重点建设专业，石油工程技术和石油化工技术专业被教育部认定为骨干专业，油气储运技术、工程测量技术、新能源汽车技术等专业是获得天津市财政支持的重点专业或骨干专业，石油工程专业群获批天津市职业教育创优赋能高水平专业群。已建成集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体的9大类118个校内实训室（场）。其中1个被教育部认定为生产性实训基地，4个获得中央财政支持，52个获得天津市财政支持。学院还在中石油、中石化、中海油等地挂牌校外学生实习基地50多个。

兰州石化大学2023年录取分数线如下：兰州石化职业技术大学（专科）在吉林省理科最低录取分为296分，录取位次69446。其中现代分析测试技术386分，化工智能制造工程技术384分，油气储运技术342分，录取分数线最高的是智能制造工程技术专业，最低为390分,也是本校报考最热门的理科专业。兰州石化职业技术大学（专科）在吉林省文科最低录取分为371分，录取位次22252。其中水环境智能监测与治理371分，录取分数线最高的是大数据与会计专业，最低为448分,也是本校报考最热门的文科专业。拓展资料：兰州石化职业技术大学，坐落在甘肃省兰州市，是公办本科层次的职业技术大学，学校入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划、国家示范性高职院校。国家优质专科高等职业院校、国家现代学徒制试点院校、甘肃“双一流”大学建设单位，挂牌成立了甘肃工业技师学院、甘肃石化技师学院。学校办学历史可追溯到创建于1956年的石油部兰州石油学校和化工部兰州化工学校以及兰炼职工大学、兰化职工大学，1999年转制为兰州石化职业技术学院。2021年，经教育部批准，整合西北师范大学知行学院、兰州石化职业技术学院、甘肃能源化工职业学院办学资源，设置公办本科层次的兰州石化职业技术大学。截至2023年6月，学校有西固东、西校区，兰州新区校区，白银校区，占地面积1735813.5平方米，图书（纸质、电子）260余万册。设有12个二级学院，本科招生专业（方向）24个、高职招生专业77个、中职招生专业17个；有教职员工1120人，其中，专任教师974人，全日制在校生26000余人，其中，首届本科生723人。

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2017年中国传媒大学新闻学院新闻学专业考研复试分数线 中国传媒大学新闻学院新闻学专业考研历年复试分数线：总分375，英语55.专业82.

中国传媒大学新闻学专业2016-2018考研复试线如下：2018年总分355分，单科分数 55（总分≥100）；83（总分≥150）；2017年总分383分，单科分数53（总分≥100）；80（总分≥150）；2017年总分369分，单科分数53（总分≥100）；80（总分≥150）。新闻学专业以马克思主义新闻观为指导思想，努力造就具备扎实 的新闻传播理论功底、全面的人文和社会科学素养，掌握新闻传播高 级专业核心能力和人文社会科学研究方法，能够在研究机构、教育单 位，媒体、政府部门、企业等组织从事新闻传播研究、教学，生产、 管理等相关工作，具有全球视野的“一专多能型”高级新闻传播专业 人才。总体来说，中传新闻学专业招生量大。考研难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，从中国传媒大学内部统计数据得知，中传新闻学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

2022年新闻学考研国家线一区总分为367分,单科线分别为56分、84分，二区总分为357分,单科线分别为53分、80分。新闻学专业为国家级一流专业建设点，以马克思主义新闻观为指导，培养具有良好的道德修养与人文素养、遵守法律法规、坚持正确的政治立场，熟悉我国新闻、宣传政策法规，掌握新闻领域的专业知识。具备新闻领域的业务能力和综合应用能力，能够胜任媒体、政府宣传部门、企事业单位的采写编评摄等工作，具有全球视野和跨文化传播能力，以及全媒体新闻传播知识和能力的应用型、复合型、创新型人才。主要课程：新闻学概论、传播学概论、实践中的马克思主义新闻观、新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻伦理与新闻法规、中外新闻传播史、新闻摄影、新闻摄像、非线性编辑、广播电视新闻实务、电脑图文设计等。专业特色：新闻学专业2020年获批国家级一流专业建设点。专业教学中应对快速变化的媒介环境，动态调整人才培养方案，以“采写编评”四大业务能力为抓手，科学构建新闻业务课程体系，打造基础理论、实操训练等多重模块。

新经济时代的微软反垄断案 　 2002年11月2日，本是一个平平常常的日子，但对于美国司法部、微软及其竞争对手来说，却是一个有苦有甜的日子。这天，司法部和微软达成的结案协议书送达联邦法院后，联邦法官科林－科特利迅速批准了该解决方案，微软和司法部握手言和，长达几年的微软反垄断案总算尘埃落定。尽管多数分析家认为，11月2日的结案协议书代表着微软的一大胜利，微软终于逃过被分割的一劫；但是，也有学者指出，事情看来并非如此简单，透过微软反垄断案，后面还有很多更深层次的问题有待进一步求解。 微软真能高枕无忧？微软虽然逃脱了被一分为二的命运，但它从此真能高枕无忧？本次反垄断案，是美国政府五十多年来掀起的最大一起针对企业的反托拉斯案。1998年5月，联邦政府司法部协同包括美国最大的州——加利福尼亚和首都华盛顿在内的18州1市，以微软违反反托拉斯法为由，将世界上最有权势的公司推上了法庭。然而，在11月2日联邦法官科林－科特利批准了微软和司法部达成的反垄断案解决方案后，和美国联邦政府共同状告微软的18州1市却出现分裂，其中包括加州和华盛顿市在内的9州1市，认为司法部和微软的协议不足以抑制微软的垄断倾向，难以保护消费者的利益，决定继续和微软较量下去，但目前还不知道这9个州是否会对科特利的判决进行上诉；而其他9个州则认可了微软案的协议，打算从此偃旗息鼓。尽管如此，微软的竞争对象、电脑制造商Sun微系统公司却表示，它将不会就此罢休并且将继续把微软反托拉斯案抓住不放，虽然在反对微软实施垄断行为时遇到法律挫折，它还是将力劝各州对该案提起上诉。现在来看，即使9个州和Sun公司上诉，微软被拆分的可能性是微乎其微的。但即便这样，微软也不能像过去一样无视竞争对手和消费者的警告而为所欲为了，也就是说，微软从今以后并不能高枕无忧。为什么这么说呢？首先，2001年美国上诉法院7位法官对微软作出的不正当竞争行为的司法判决还存在，这就像一把达摩克利斯剑一样，随时悬在微软的头顶上，只要微软以后重犯前科，这把达摩克利斯剑就会刺向它；其次，也是最重要的，为防止微软的垄断行为，司法部在和微软达成的协议中，对它设置了多方面的限制：一是微软得向其他公司公开其部分计算机代码，使这些公司能设计和视窗兼容的软件，其中包括为服务器设计软件的公司，这一协议条款将防止微软利用视窗对服务器市场进行垄断。二是协议要求微软不得干涉计算机制造商选择什么样的软件，除非这些软件和视窗有技术上的冲突。三是为了保证反垄断措施的实施，司法部有权检查微软的代码、企业内部文件、账户以及相关的记录等。四是司法部还将在微软总部设立一个3人专家委员会，专门监督微软对协议的执行情况。专家由微软和政府各选一名，另一名由双方协商挑选，委员会的费用由微软全部支付。司法部和微软还商定，这一协议有效期5年，届时视情况可延长两年。正因为有这些“紧箍圈”，美国司法部长阿什克罗夫特才会在法院判决后信心十足地表示，司法部将“强烈保证”微软遵守解决方案，密切关注微软对各条款的执行情况。美国反垄断法的转向但是，微软毕竟成功地逃脱了被分割的命运。所以，人们也就自然要问个为什么。其实，从1990年联邦贸易委员会开始对有关微软垄断市场的指控展开调查算起，美国政府对微软的反垄断行动已历时10年多，其间白宫两易其主。根据司法部的指控，杰克逊法官曾于1997年年底裁定，禁止微软将其网络浏览器与“视窗”捆绑在一起销售，但第二年5月上诉法院驳回了杰克逊的裁决。于是，司法部和18个州1市于1998年5月再次将微软拖上被告席，这一次微软险些被分拆为两家公司。2001年6月28日，美国哥伦比亚特区联邦上诉法院作出裁决，驳回地方法院法官杰克逊去年6月作出的将微软一分为二的判决，但维持有关微软从事了违反反垄断法的反竞争商业行为的裁决。上诉法院要求地方法院指定一位新法官重新审理这一历史性的反垄断案。微软的命运之所以能够发生如此戏剧性的转折，客观地说，有两个原因：一是与大企业有密切关系的共和党总统布什在2001年入主白宫及阿什克罗夫特掌管司法部；二是微软有强大的律师团和顾问团，因此，也就有向国会和法院进行强大游说的能力。但是，除此之外，专家们认为，更主要的，是美国的反垄断法发生了变化，即从过去的维护价格竞争转向新经济时代的促进创新。美国的反垄断工作可追溯到19世纪末。1890年，美国通过了第一部反垄断法——谢尔曼法。在此后的100多年间，美国国会又通过了一系列补充性法案来加强反垄断工作，这些法律构成了美国政府反垄断的基础。美国的反垄断法适用于几乎所有行业和公司。反垄断法禁止3类违法行为：阻碍交易的行为；有可能大幅降低某一特定市场竞争程度的企业兼并；旨在获得或维持垄断地位的反竞争行为。美国政府实施反垄断法的最终目的是“通过促进市场竞争来保护经济自由和机会”。从美国的反垄断法来看，虽然通过“不正当行为”维持或获得垄断地位是违法的，但一家公司拥有垄断地位或企图获得垄断地位并不一定违法。所以，垄断行为如果不是通过不正当的方式，就构不成拆分的理由。这实际上就等于说，在新经济时代，用拆分来破除垄断已经落伍。因为在新经济时代，网络科技具有高竞争性及快速更新换代的特点，任何领先的技术都将被更加先进的技术所代替，在高速增长的科技领域，垄断往往是一时的事情。而在法官们的眼里，微软是新经济的代表，新经济的生命力在于不断的技术创新。微软也是以创新为武器来为自己辩护的，比尔u2022盖茨在法庭上说，美国的反垄断法是为了保护竞争机制而不是保护竞争对手，反垄断法不反对通过正常竞争获得的垄断地位，而是反对运用不正当的竞争手段来获得或者巩固垄断地位。AT＆T(美国电话电报公司)的拆分是由于它的垄断地位是通过美国政府的特殊政策确立的，而微软在操作系统上的地位是通过市场竞争获得的。有关专家指出，与美国历史上一些重大反垄断案相比，微软案具有显著的特点。首先，微软基本上是靠自我发展起来的垄断公司；而在1911年和1984年分别被分拆的美孚石油公司和美国电话电报公司则都是靠并吞竞争对手成为各自行业的“巨无霸”的。其次，微软的发展是以知识产权和知识创新为基础的。如果“视窗”软件多年一贯制，可能早就被市场淘汰了。再次，微软虽然对个人电脑操作系统市场拥有绝对垄断权，但并没有利用这一垄断优势无理地抬高价格，其网络浏览器开始时还是免费赠送的。此外，这是美国进入新经济时代以来最具代表性的反垄断案件，其结局很可能成为今后高技术领域反垄断案件的一个判例。因此，针对这样一个具有里程碑意义的案件，美国司法部打出了“推动创新”的旗号。在杰克逊2001年作出分割微软的判决前夕，当时的司法部长雷诺表示，对微软采取反垄断行动是为了创造竞争环境，以增加消费者的选择。这种观点得到不少反垄断问题专家的赞同。美国布鲁金斯学会反垄断问题专家罗伯特u2022利坦认为，在美国的绝大部分行业中，创新是最重要的推动力，因此，微软一案必须具有开创先例的价值。美国著名经济学家、“新增长理论”的创立者保罗u2022罗默同样支持对微软采取反垄断行动。他认为，创新是决定消费者福利的最重要因素，而竞争比垄断更有可能带来创新。保持创新的活力是美国经济能否继续领先于世界的关键，近几年来，美国以反垄断为核心的竞争政策重点转向促进创新。可以说，正是为了重振信息产业，促进科技发展，美国政府最终放弃分拆微软。不过，在美国经济学界，对反托拉斯法质疑的声音渐渐多了起来。一些学者认为，目前的反垄断措施经常是对取得市场支配地位的企业不利，哪怕企业的支配地位是通过高效和低价取得的；而在现实中，企业垄断与否，企业到底是推动了竞争还是抑制了竞争很难判断。比如，著名的自由派经济学家弗里德曼指出，“多年来，我对反垄断法的认识发生了重大的变化。我刚入行的时候，作为一个竞争的支持者，我非常支持反垄断法，我认为政府能够通过实施反垄断法来推动竞争。但多年的观察告诉我，反垄断法的实施并没有推动竞争，反而抑制了竞争，因为官僚总舍不得放弃调控的大权。我得出结论，反垄断法的害处远远大于好处，所以最好干脆废除它。”美国经济学界的另一大亨、价格理论大师阿曼u2022阿尔钦说：“我想根本没有经济学家会支持司法部对微软的起诉，至少我没有见过。”的确，对于当年曾困惑大经济学家马歇尔的垄断与竞争的关系问题，甚至对于微软的捆绑销售究竟是垄断还是竞争行为的问题，至今没有一个能令人折服的答案。但可以肯定的是，不管微软案结果如何，它必然对美国反垄断政策的走向产生影响。总之，随着自由放任的经济理论卷土重来，在新经济时代，被奉为自由竞争市场经济守护神的反垄断法也在寻求改变。微软案正集中反映了经济学家们对此问题的反思。

1、菜籽的出油率是42%。(1)要榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽?(2)用450千克菜籽能榨制多少千克菜油?2、我校今天学生的缺勤率是2%，有420人到校上课。全校有学生多少人?3、我校本月用电1200度，比计划用电节约200度。节约百分之几?4、学校科技组有20人，舞蹈组人数是科技组的20%，又是田径组的。田径组有多少人?5、某服装厂一月份计划生产5000套童装，实际生产了5800套，实际比计划超产了百分之几?6、一台电脑原价4500元，现在降价900元出售，降价了百分之几?7、一套家具降价400元后以3600元出售，降价了百分之几?8、某公司2002年平均每月的销售额是12万元，如果按销售额的15%缴纳消费税，该公司全年应缴纳多少消费税?9、王大妈买了1500元的国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期时她可以获得本金和利息一共多少元?10、小明的爸爸2006年12月份的工资是2200元，按照个人所得税法规定:月收入小于1600元不纳税1600~2100元超过1600至2100的部分按5%纳税2100~3600元超过2100至3600部分按10%纳税小明的爸爸这个月应缴纳个人所得税多少元?11、将含盐率为15%的盐水30千克，加水稀释为含盐率为5%的盐水，需要加水多少千克?12、一个百分数去掉百分号之后比原来多了34.65，原来这个百分数是多少?*13、某工厂一共存煤140吨，由于每天的用煤量比原计划节约20%，结果比原计划多烧了4天，这批煤实际烧了多少天?*14、六年级数学兴趣小组活动时，参加的同学是未参加的，后来又有30人参加，这时参加的同学是未参加的，六年级一共有多少人?*15、甲、乙两堆煤一共有72吨，已知甲堆的与乙堆的相等，那么甲、乙两堆煤各是多少吨?*16、实验小学的校园里，原来柳树的棵数是全校树木总数的。今年又栽种了50棵柳树，这样柳树的棵数就占全校树木总棵数的。求原来一共有多少棵树?*17、学校中、高年级同学去植树，高年级植了总棵数的60%多120棵，中年级植的是高年级的，这批树苗有多少棵?*18、A、B两堆水果共重36O千克，如果从A堆中运走它的，从B堆中运走它的，这时从两堆中共运走了120千克水果，求每堆原来各有水果多少千克?

1一个很少见

厉害

一个人卖油，进价50元，定价70元，由于存货过多，打85折。问赚还是亏？赚了或亏了几元？70*85%求出现在卖几元与50元比较 求出赚了还是亏了70*85%-50 求出赚了或亏了几元 1、某化工厂由于改进设备，日产量由原来的40吨增加到60吨，增加了百分之几？2、 某电视机厂生产4800台电视机，其中合格产品4608台，求电视机的合格率和废品率？3、 在一次部队射击练习中，命中的子弹是100发，没命中的是25发，命中率是多少？4、 服装厂有职工250人，今天出勤248人，求今天的出勤率？今天的缺勤率？5、 把25克盐溶解在100克水中，求盐水的含盐率。6、 一块锡和铅的合金重45千克，其中铅27千克，求这块合金的含铅率。7、 一个探险队原计划每天走40千米，8小时到达目的地，由于工作需要，每天多走10千米，实际所用时间缩短了百分之几？8、 做同样一件工作，甲队4小时完成，乙队5小时完成，甲队的工作效率是乙队的几分之几？9、一辆汽车从甲地去乙地每小时行40千米，返回时每小时多走10千米，速度提高了几分之几？10、把一个数增加25%，应减少所得数的百分之几才能重新得到这个数？

可以乘.可以不乘 但是最好要写上

找不变量

1、1800×（1＋10％）=19802、259.2×（1－8％）=238.463、①1200×（1＋20％）=1440 ②1200×（1－20％）=9604、现价和原价比低了，例如100元的电视机提价后为110元加价后为99元。

分数、百分数应用题解题公式单位“1”已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“增产”、“节约”等字。）（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？ （2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。）列式：（1）120×（1+20%）（2）120÷（1-20%）打折、利润、利息、税收应用题的解题公式含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85%公式：现价 = 原价 × 折数（通常写成百分数形式） 利润 = 售价 - 成本利息 = 本金 × 利率 × 时间税后利息 = 本金×利率×时间×80%（注意：国债和教育储蓄不交税）应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率圆的周长和面积的有关公式及关键语句圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 π = C ÷ d已知直径求周长：C = πd 已知周长求直径：d = C ÷π已知半径求周长：C = 2πr 已知周长求半径：r = C÷π÷2已知半径求面积：S =πr 已知直径求面积：r = d÷2 S = πr 已知周长求面积：r = C÷π÷2 S = πr 半圆周长 = C ÷ 2 + d (注意：半圆周长 = 5.14r,适用于填空题)半圆面积 = S ÷ 2把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。(图见书本)（1）拼成的长方形面积 = 圆的面积（2）拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 （ 长 = ）（3）拼成的长方形的宽 = 圆的半径 （ 宽 = r ）（4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d）

56米

单位“1”已知：单位“1”×对应分率=对应数量求单位“1”或单位“1”未知：对应数量÷对应分率=单位“1”(或用方程解)1、已知A比B多（少）几分之几（百分之几）.求A或B1、找关键句子2、找单位13、判断单位1是否已知4、已知单位1用乘、未知单位1用除法,多加少减2、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）例：求A是B的几分之几（百分之几）?A（前）÷B（后）3、求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）4、求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多（或少）百分之几实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度.

　　六年级数学中，把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。我在此整理了，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　1 　　1、 学校二月份共用电960度，三月份比二月份多用25%，三月份共用电多少度? 　　2、 修一条96千米长的公路，第一周修了全长的 ，第二周比第一周多修2.5千米，两周共修了多少千米? 　　3、 一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种小商品的原价是多少元? 　　4、 采矿队去年共采矿4500吨，今年采矿量比去年增产20%，两年一共采矿多少吨? 　　5、 修路队修一条公路，第一天修了540米，第二天比第一天多修全长的20%，还余下全长的30%没有修，这条公路全长多少米? 　　6、 花生的出油率是40%，运来50袋花生，平均每袋40千克，共可以出花生油多少千克? 　　7、 三个筑路队共筑一条公路，甲队筑了全长的20%，乙队筑了40.5米，余下的92.5米由丙队完成，这一条公路全长多少米? 　　8、 一堆煤用去了20.96吨，余下的是用去的25%。这一堆煤共重多少吨? 　　9、 服装厂计划四月份生产西服1500件，结果上半月便完成了 ，照这样计算，全月平均每天超过计划产量多少件? 　　10、 挖一条水渠，如果每天挖全长的15%又20米，那么6天正好挖完。这一条水渠全长多少米? 　　11、 修一条公路，原计划10天完成，实际提前2天完成了任务，实际用的天数比原计划少用了百分之几?实际工作效率提高了百分之几? 　　12、 小周庄去年实际造林4.2公顷，比计划多造了0.4公顷，比计划多造了百分之几? 　　13、 从甲地去乙地，甲车行了40分钟，乙车行了 小时，乙车的速度比甲车快百分之几? 　　14、 用一批玉米种子做发芽试验，结果发芽的有192粒，没有发芽的有8粒，求这批种子的发芽率。 　　15、 湖滨小学四年级共有学生251人，因故期中测试时有1人没有参加，结果不及格的有4人，求及格率。 　　16、海水的含盐率是0.3%，要晒盐1.23吨，盐田要至少灌入海水多少吨? 　　17、一根电线长1.2米，截去20%后，再截去0.2米，还剩多少米? 　　18、一条公路修了60千米，正好是全长的40%，求这条公路剩下多少千米? 　　19、一辆汽车从甲地到乙地，第一小时行了全程的25%，第二小时行了全程的30%，两小时一共行了220千米，甲乙两地全长多少千米? 　　20、车站有一批货物，如果运走它的25%，剩下156吨，如果运走它的 　　21、某厂共有三个车间，第一车间月产机床330台，正好占全厂月产量台数的30%。第二车间的月产量是第三车间月产量的，第三车间月产机器多少台? 　　2 　　1、先找单位“1”，再列出数量关系式。 　　1男生人数占全班人数的几分之几?把 看作单位“1” 　　 ÷ = 2小明做题的正确率是几分之几?把 看作单位“1” 　　 ÷ = 　　2、32人是50人的 %;45分占1小时的 %; 　　甲数是乙数的 4/5，甲数是乙数的 %;乙数是甲数的 %。 　　3、种子发芽率是求 是 的百分之几。 　　零件合格率是求 是 的百分之几。 　　小麦出粉率是求 是 的百分之几。 　　胡麻出油率是求 是 的百分之几。 　　二、准确计算： 　　5/8-50% 60%×5/6 1-2/7 5/6÷5 4/7+3/7 7/9-2/3 　　125%X-X=28 1+40%X=98 1-20%X=1/4 1+20%X=1.4 　　三、解决问题： 　　1、把8克糖放入92克水中，糖水的浓度是百分之几? 　　2、601班共50人，体育锻炼达标的有48人。求达标率;未达标的人数占全班的百分之几? 　　3、学校植树绿化，种了120棵树，成活了102棵。求成活率。 　　4、602班昨天1人有事请假、2人生病没有到校上课，到校上课的有57人。求昨天的出席率。 　　四、 　　1、一年定期存款的年利率是 2.25% ，10000元的存款一年以后按 20% 缴纳利息税，应交纳利息税多少元? 　　2、三年定期存款的年利率是 2.70% .李燕把4000元存入银行，三年后取款时要缴纳 20% 的利息税，李燕应缴纳利息税多少元? 　　3、李双将爷爷给的500元存入银行，定期2年，年利率是 2.43% ，两年后李双存款时要按 20% 缴纳利息税，到期后李双应取回多少元? 　　4、李叔叔今年存入银行10万元，定期三年，年利率 2.70% ，三年后到期，扣除利息税 20% ，得到的利息能买一台6000元的彩色电视机吗? 　　五、 　　1.小花一年前把节省的零用钱存入银行，年利率是3.78%，一年后小花共得本金和利息207.5 6元，一年前小花在银行存了多少钱? 　　2.王奶奶将500元存入银行，年利率是4.8%，存二年零3个月后，可获本利多少元? 　　3.某人将20000元存入银行，年利率是2.67%，一年期满后按国家规定须缴纳利息税20%。实得利息多少元? 　　4.为庆祝国庆节，百货商场的一种洗衣机每台按原价的八五折出售，比原价便宜225元，这种洗衣机原来一台的售价是多少? 　　5.新兴村前年收小麦80吨、去年比前年的小麦产量增加了二成，去年收小麦多少吨。 　　6.一种呢大衣每件标价600元，因季节转换打八折出售，每件获利25%，店家出售这样的呢大衣120件，可获利润多少元? 　　3 　　1、有甲、乙两桶油，从甲桶中倒出1/3给乙桶后，又从乙桶中倒出1/5给甲桶，这时两桶油各有24千克，甲、乙两桶油原来各有多少千克? 　　2、一项工程，甲、乙合作6天完成，乙、丙合作10天完成。现在先由甲、乙、丙三人合作3天后，余下的乙再做6天，正好完成。乙单独做这项工程要多少天完成? 　　3、制造一个零件，甲要6分钟，乙要5分钟，丙要4.5分钟。现在有1590个零件，分配给他们三人，要求在相同的时间内完成。甲、乙、丙三人各应分配多少个? 　　4、一架飞机所带的燃油最多可以飞6小时，飞出时顺风，每小时飞行1500千米，飞回时逆风，每小时飞行1200千米，这架飞机最多飞行多少千米就应往回飞? 　　5、甲班学生人数的3/10等於乙班学生人数的2/5，两班共有学生105人，甲、乙两班各有多少人? 　　6、师徒俩人共加工零件84个，徒弟加工零件数的1/5比师傅的1/4少3个，师徒俩人各加工零件多少个? 　　7、爱达花园小学部分学生为社群服务，其中男生人数是女生人数的2/3，后来又有3名男生参加，有3名女生有事离开，这时男生人数是女生的3/4。原来参加社群服务的男、女生各有多少人? 　　8、食堂新购进大米和面粉共有100千克，已知大米的1/3比面粉的3/10多9千克，大米和面粉各有多少千克? 　　9、某小学3/5的学生是女生，新学期学校又转来258名学生，使女生增加了1/3，而男生正好翻一倍。原来学校共有多少名学生? 　　10、商店进了一批水果，第一天卖出30%，第二天卖出150千克，比第一天多卖出20%。这批水果有多少千克? 　　11、甲乙两人同时从两地相向而行，在距离中点40米处相遇，已知甲行了全程的55%。甲行了多少千米? 　　12、小明的妈妈去年的八月份工资收入扣除1000元后，按5%的税率缴纳个人所得税15元。小明的妈妈去年八月份工资收入多少元? 　　13、甲船的载货量比乙船的载货量多25%，甲、乙两船共载货3600吨。甲、乙两船各载货多少吨? 　　14、张大夫给病人看病，需要75%的酒精，现在有95%的酒精18千克，需要加水多少千克? 　　15、一个正方形的一边减少20%，另一边增加2米，得到一个长方形，这个长方形的面积与原来的正方形的面积相等。原来正方形的面积是多少平方米? 　　16、甲乙两班共有79人，甲班女生人数是男生人数的60%，乙班男女生人数的比是6：7，求两班共有男生多少人? 　　17、粮库储存的大米是面粉的7/8，大米运走20%后，储存的面粉比大米多120吨，粮库原来储存大米、面粉各有多少吨? 　　18、有两段布，一段布长40米，另一段布长30米，把两段布都用去相同的长度后，发现短的一段布剩下的长度是长的剩下部分的3/5，每段布用去多少米? 　　19、甲书架的书是乙书架的4/7，两个书架各增加154本后，甲书架上的书是乙书架上的5/6。甲、乙两个书架原来各有多少本书? 　　20、“探索自然”课外活动小组，上学期男生占5/9，这学期新加入21名女生后，男生只占2/5，这个小组现在有女生多少人? 　　21、李师傅加工一批零件，不合格零件是合格零件的1/19，后来又仔细挑选，从合格产品中发现 2个不合格，这时产品合格率是94%。合格产品共有多少个? 　　22、一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个? 　　23、商店促销一种商品，按原价的六五折出售。已知现价比原价降低了350元，现价是多少元? 　　24、一种盐水用盐和水按2：25配制成重量216克的盐水。现加入多少克盐，使盐和水的比为1：5? 　　25、一件工作，甲独做要20天，乙独做要30天。现甲乙合作，中途甲出差了几天，这样经过15天才完成，甲出差了几天? 　　26、一份稿件，原计划5天抄完，结果只用4天就抄完了，工作效率提高了百分之几? 　　27、三角形的底增加10%，高缩短10%，则现在三角形的面积是原来的百分之几? 　　28、甲乙两车同时从A地开往B地。当甲车行完全程的一半时，乙车离B地还有54千米，当甲车到达B地时，乙车行了全程的80%。AB两地相距多少千米? 　　29、希望小学要买50个足球，现有甲乙丙三个商店可以选择。三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠的方法不同。甲店：买10个足球免费赠送2个，不足10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物满100元，返还现金20元。为了节省费用，希望小学应该到哪个商店购买呢? 　　30、老张有一套住房价值40万，由于急需现金，他以九折优惠卖给老李。过了一段时间后，房价上涨10%，老张又想从老李处把房子买回来。想一想，如果老张买回房子，总共损失多少万元?

1. 小六百分数知识点 小六百分数知识点 1.【关于小学分数的知识】 一个物体、一个计量单位或有许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位.分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数.被除数除以除数=除数分之被除数.把假分数化成整数，可以根据分数的意义来化成整数，也可以直接用分子除以分母计算出结果.把假分数化成带分数时，要用分子除以分母，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变.。 2.分数的知识点整理 1.把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几 份，分子是表示这样几份的数。把1平均分成分母份，表示这样的分子份。2.分子在上分母在下，也可以把它当做除法来看，用分子除以分母，相反乘法也可以改为用分数表 示 3.分数的分子不能是小数只是除0以外的自然数； 4.分数可以表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2。其中，1 分子等于被除数，- 分数线等 于除号，2 分母等于除数，而0.5 分数值则等于商 5.小数化分数 小数化分数，小数部分有几位分母就有几个零。例：0.45=45/100=9/20 如是纯循环小数，循环节有几位，分母就有几个9。例：0.3(3循环)=3/9=1/3 如是混循环小数，循环节有几位，分母就有几个9；不循环的数字有几位，9后面就有几个 0，而分子是用循环节减去不循环的部分。例：0.12(2循环)=2-1/90=1/90 注意：最后一定要约分。 6.分类 分数一般分成：真分数，假分数，带分数，百分数； 或分成正分数和负分数。 介绍 正真分数的值小于1。分子比分母小， 例：1/3 假分数的值大于1，或者等于1。分子比分母大或相等（假分数包括带分数） 例：5/3、7/7、 带分数的值大于1。 注意事项 ①分母不能为0，否则无意义。 ②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。 ③一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。（注：如果不是一个最简分数就要先化成最简分数再判断；分母是2或5的最简分数一定能化成有限小数，分母是其他质数的最简分数一定能化成纯循环小数） 7.分数加减法 1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，最后要化成最简分数。 例1:2/9+5/9=2+5/9=7/9 例2:1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2 例3:5/9-1/9=5-1/9=4/9 例4:3/4-1/4=3-1/4=2/4=1/2 2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数， 改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后要化成最简分数。 例1:3/4+5/7=21/28+20/28=21+20/28=41/28 例2:5/24+1/8=5/24+3/24=5+3/24=8/24=1/3 例3:7/8-1/4=7/8-2/8=7-2/8=5/8 例4:8/15-1/5=8/15-3/15=8-3/15=5/15=1/3 8.分数乘除法 1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后要化成最简分数。 例1:4/5*3=4*3/5=12/5 例2:3/22*2=3*2/22=6/22=3/11 2、分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后要化成最简分数。 例1:5/6*1/3=5*1/6*3=5/18 例2:2/5*1/4=2*1/5*4=2/20=1/10 3、分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后要化成最 简分数。 例1:4/15÷2=4÷2/15=2/15 例2:42/30÷7=42÷7/30=6/30=1/5 4、分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数， 最后要化成最简分数。 例1:3/8÷2=3/8*1/2=3*1/8*2=3/16 例2:4/5÷6=4/5*1/6=4*1/5*6=4/30=2/15 5、分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。 例1:2/3÷3/4=2/3*4/3=2*4/3*3=8/9 例2:2/15÷1/3=2/15*3=2*3/15=6/15=2/5 3.求小学数学的分数方面知识点 人教版五年级数学下册 一、分数的意义和性质 1 分数的意义 2真分数和假分数 3 分数的基本性质。 4 最大公约数和最小公倍数 5 约分。通分 6 分数和小数的互化 二、分数的加减 1 分数加法和减法的意义。 加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 2计算方法与歩骤 (1) 同分母分数加法，减法 方法：分母不变。分子相加减 (2) 异分母分数加。减 方法：先通分，后加减。 (3) 分数加减混合运算 ① 不带括号的，从左到右顺序计算 ② 带括号的，先做括号里的，再做括号外的 (4) 简便运算 整数加法交换律，结合律对于分数加法同样适用 ufeff 4.整理小数,分数,整数,百分数的知识点 （一）小数 1小数的意义 把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… 一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。 在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。 2小数的分类 纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。 带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。例如：3.25、5.26都是带小数 有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。 无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。例如：4.33……3.1415926…… 无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。例如：∏ 循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：3.555……0.0333……12.109109…… 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：3.99……的循环节是“9”,0.5454……的循环节是“54”。 纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。例如：3.111……0.5656…… 混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。3.1222……0.03333…… 写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。例如：3.777……简写作0.5302302……简写作。 （二）分数 1分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。 2分数的分类 真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。 带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。 3约分和通分 把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 （三）整数 1.整数的意义：自然数和0都是整数。 2自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 （四）百分数 1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。 2百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加20%”，亦可写成“今年的纯利是去年的120%”，但这种写法较少使用。百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所抵消，例如从100增加50%，等于100+50，即150。而从150下降50%则是150-75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。 5.小学数学分数的要点有哪些 分数的概念：两个正整数p、q相除，可以用分数p/q表示。即p÷q=p/q，其中p为分子，q为分母。p/q读作p分之q.当q=1时，p/q=p 分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得到的分数与原分数的大小相等。a/b=a*k/b*k=a÷n/b÷n(b、k、n不等于零) 分子与分母互素的分数叫做最简分数。 把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程称为约分。 分数的加减法：异坟墓分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行运算。 分数的乘法：一般的，由于分数的意义p/q是将一个总体等分为q份而取其中p份，于是我们把两个分数相乘p/q*m/n的意义规定为：在分数p/q的基础上，以p/q为总体，“再”等分为n份而取其中m份，其结果是p*m/q*n(q、n不等于零)，即 p/q*m/n=p*m/q*n(q、n不等于零) 6.分数小知识 分数在我们中国很早就有了，最初分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后， *** 人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。 把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。 分数符号 分数分别产生於测量及计算过程中。在测量过程中，它是整体或一个单位的一部份；而在计算过程中，当两个 数（整数）相除而除不尽的时候，便得到分数。 其实很早已有分数的产生，各个文明古国的文化也记载有关分数的知识。古埃及人巴比伦人亦已有分数记号， 至於古希腊人则用L"表示 ，例如：αL"=1， βL"=2，及 γL"=3等。至於在数字的右上角加一撇点「 "」，便表示该数分之一。 至於中国，很早就已采用了分数，世上最早的分数研究出现於《九章算术》，在《九章算术》中，有系统的讨 论了分数及其运算。（《九章算术》「方田」章「大广田术」指出：「分母各乘其馀，分子从之。」这正式的给出 了分母与分子的概念）。而古代中国的分数记数法，分别有两种，其中一种是汉字记法，与现在的汉字记数法一样 ：「…分之…」；而另一种是筹算记法： 用筹算来计算除法时，当中的「商」在上，「实」（即被除数）列在中间，而「法」（即除数）在下，完成整 个除法时，中间的实可能会有馀数，如图所示，即表示分数。在公元3世纪，中国人就用了 这种记法来表示分数了。 古印度人的分数记法与中国的筹算记法是很相似的，例如。 在公元12世纪， *** 人海塞尔最先采用分数缐。他以来表示。而斐波那契是最早把分数缐引入欧洲的人。至15世纪后， 才被逐渐形成现代的分数算法。在1530年，德国人鲁多尔夫在计算+ 的时候，以计算得 ，到后来才逐渐的采用现在的分数形式。 1845年，德摩根在他的一篇文章「函数计算」（ The Calculus of Functions）中提出以斜缐「/」来表示 分数缐。由於把分数以a/b来表示，有利於印刷排版，故现在有些印刷书籍也有采用这种 斜缐「/」分数符号。 再给你一个网址，自己去看吧 /w?ct=17&lm=0&tn=baiduWikiSearch&pn=0&rn=10&word=%B7%D6%CA%FD