二年级下

阅读小报怎么做二年级下册如下：1、确定读书小报的定位和目标。读书小报的定位应与目标读者群体相契合，比如中小学生、大学生或广大读者群体。明确目标后，可以决定读书小报的内容形式以及版面设计等方面。2、策划内容和栏目。读书小报应该包含丰富多样的内容，比如图书推荐、书评、读书心得、名人访谈、阅读活动报道等。可以根据读者的兴趣爱好和需求来策划不同的栏目，以吸引读者的关注。3、征集稿件和编辑文章。读书小报需要广泛征集稿件，可以通过招募编辑、发起征文比赛或接受读者投稿等方式来获取文章。编辑应对投稿进行审查和选编，确保内容质量和可读性，并根据需要进行文字编辑、排版等工作。4、设计版面和配图。读书小报的版面设计应简洁明了，注重内容的呈现和阅读体验。可以选用合适的排版软件制作，设置合适的字号、行距和段落分隔等，增加文章可读性。同时，配图也是吸引读者的重要因素，可以选择适合主题的图片或插图，提升视觉效果。5、印刷和发行。完成读书小报的编辑和设计后，可以选择合适的方式进行印刷和发行。可以考虑在学校内部张贴，放置在图书馆或阅览室供读者浏览，或者作为活动的宣传品发放。6、不断更新和改进。读书小报应该保持更新的节奏，定期出版，并且根据读者的反馈和需求进行改进。可以通过读者问卷调查、意见反馈或读者投稿等方式获取反馈，不断提升读书小报的质量和影响力。做读书小报的好处1、推广阅读：读书小报可以起到宣传和推广阅读的作用。通过介绍优秀的图书、推荐经典的阅读资源，激发读者的兴趣和欲望，促使更多的人主动去阅读。2、分享读书体验：读书小报提供了一个分享读书体验的平台。读者可以通过投稿、书评或读书心得等方式，分享自己的阅读体验和感悟，与其他读者进行交流和互动，拓宽视野，丰富思考。

有没有月考的试卷题，一年级语文，想让孩子多练练

　　在风雨后,只要努力,就一定会成功,我们风雨同路,我会在旁边为你加油、喝彩,下次考好就性了.知道吗?”　　啊!妈妈.你那淳朴无华的话像一缕清风吹走了我心中的迷茫,更吹起了我的快乐,使我暗淡的目光一下有了神采.我点了点头.　　后来,我以我的努力换来了100分的成绩.我兴致勃勃地向回了家,告诉了妈妈,而妈妈说：“这次考好了,下次不要骄傲哦.”我又点了点头.　　啊!妈妈您在我失落时鼓励了我,在我取得好成绩时,却对我说：“不要骄傲.”,在我遇到人生的“红绿灯”时,像一个拐仗,扶我走过人生的坎坎坷坷.　　啊!妈妈,我对您的感谢,不是端一百次就够了,也不是用一份礼物就可以偿还给你的,更不是洗一千次脚可以表达的.在此,我只能跟你说一句话：“妈妈,您辛苦了,谢谢您的搀扶.”　　啊!妈妈您是我生命中的第二个太阳!　　老师,我感谢你

像的造句介绍如下：1、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。2、她神色慌张，好像遇到了什么事。3、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。4、垂柳的枝条随风飘摆，好像少女披散的秀发。5、雪白的羊群好像天上的云朵。6、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。7、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。8、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。9、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。10、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。11、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。12、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。13、青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。14、青年，好像早晨八、九点钟的太阳。15、两篇作文大同小异，好像是从哪儿抄的。16、他又吃亏了,可他好像一点也不在乎。17、同学们的笑脸好像绽开的花朵。18、这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。19、夏天好像个爱哭的宝宝，不一会儿又“哭”了。

　　又到了期末考试的时候了，我给大家提供一些试题以供参考，希望大家好好复习取得好成绩哦。 　　二年级语文学科期末试卷 　　注意：本试卷共4页，8题，满分100分，时间××分钟。 　　一、给加点的字注音。(3分) 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　滋润 蘸水 宿舍 花骨朵 牺牲 喜鹊 　　二、看拼音,写字词(14分) 　　Zhōng yú shì jiè zhǎn xiàn huī huáng 　　2008年8月,中国( )在( )奥运史上( )了自己的实力,谱写了( )的篇章。 　　Jīn yīn jiāo ào 　　在这届盛会上,中国队的( )铜牌总数位列第二,这是炎黄子孙的( )。 　　三、辨字组词(12分) 　　塔( ) 芽( ) 锋( ) 说( ) 阵( ) 密( )搭( ) 讶( ) 蜂( ) 脱( ) 陈( ) 蜜( ) 　　四、照样子，填空(13分) 　　例1：油——( 抽 ) ( 抽出 ) 　　转——( ) ( ) 扔——( ) ( ) 芬——( ) ( ) 　　例2：照相——照相机 　　图书——( ) 飞机——( ) 电视——( ) 　　例3：“钱”最后一笔是( 、 ) 　　“骨”第二笔是( ) “垂”第四笔是( ) “英”最后一笔是( ) 　　“派”第七笔是( ) 　　五、选词填空(6分) 　　正在 现在 　　1、从( )开始，我们要努力学习。 　　2、眼保健操开始了，同学们( )教师里做操。 　　美丽 美好 　　3、玫瑰花开了，它们很( )，还散发着香味。 　　4、多么( )的春光啊，真让人陶醉呀! 　　往常 经常 　　5、张明( )帮王奶奶做事，王奶奶可喜欢他了。 　　6、( )都是爸爸来接我，可是今天他出差了，所以妈妈来接我。 　　六、按要求写句子(10分) 　　1、照样子，写句子 　　例：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 　　_______________一____________________，就______________________________ 　　2、把句子补充完整 　　_______的花瓣落在地上，像__________似的，非常______________。 　　3、换种说法，意思不变 　　(1)那么多的书，你怎么能一下子都看完呢? 　　__________________________________________________ 　　(2)那么多星星，一闪一闪地乱动，你数不清的。 　　_____________________________________________________ 　　(3)你不能用这样的问题来哄骗我们小朋友。 　　_____________________________________________________ 　　七、按课文内容填空(19分) 　　1、________，______写出了瀑布从山顶直泻而下的壮观景象。这两句诗出自______写的《 》。(4分) 　　2、天才是_________的灵感加上_____________的汗水。(2分) 　　3、太阳是个_________，它在__________给你指点方向：中午的时候它在________，地上的树影正指着_______________。(4分) 　　4、花要叶扶___________。帮助别人的人，_________________。(2分) 　　5、_________的故宫变得__________。一束束灯光照着她，___________的城墙和__________的角楼倒映在河面上，_____________，十分动人。(5分) 　　6、读了《难忘的泼水节》你说得周总理是一个什么样的人?写出来(2分) 　　____________________________________________________________________ 　　____________________________________________________________________ 　　八、快乐阅读(8分) 　　乌鸦反哺 　　乌鸦是最有人情味的鸟类了。 　　小乌鸦在很小的时候，乌鸦妈妈每天都会飞到很远的地方找吃的。小乌鸦看到妈妈飞来，开心地大叫：“妈妈，妈妈，我饿了!”妈妈把找到的食物放到小乌鸦嘴里，微笑着看小乌鸦把食物吃完。 　　日子过得很快，小乌鸦已长大了，妈妈飞不动了，不能自己找食物了，小乌鸦对妈妈说：“妈妈，从今天开始，我找食物给您吃，就像小时候你照顾我一样。” 　　1、全文共_______个自然段。(1分) 　　2、妈妈飞不动了，小乌鸦是怎么对待妈妈呢?在文中用“__________”画出。(2分) 　　3、读了短文，你想对小乌鸦说些什么?(3分) 　　_________________________________________________________ 　　4、你准备怎样感谢你的妈妈?(2分) 　　九、作文(15分) 　　写一种熟悉的动物 　　二年级语文学科期末试卷答案 　　一、3分 　　Zi zhan su gu sheng que 　　二、14分 　　终于 世界 展现 辉煌 金银 总数 骄傲 　　三、12分 　　水塔 发芽 先锋 说话 阵地 保密 　　搭起 惊讶 蜜蜂 脱衣 陈列 蜂蜜 　　四、13分 　　1、6分 传 传说 仍 仍然 粉 粉红 　　2、3分 图书馆 飞机场 电视台 　　3、4分 　　五、6分 　　1、现在 2、正在 3、美丽 4、美好 5、经常 6、往常 　　六、10分 　　1、2分 例：商场的衣服一打折，就有许多人来购买。 　　2、2分 火红 铺了一层红地毯 漂亮 　　3、6分 (1)那么多的书，你不能一下都看完。 　　(2)那么多星星，一闪一闪地乱动，你怎么能数清呢? 　　(3)你怎么能用这样的问题来哄骗我们小朋友呢? 　　七、19分 每空1分 　　1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白 望庐山瀑布 　　2、百分之一 百分之九十九 　　3、向导 天空 南边 北边 　　4、人要人帮，能得到别人的帮助。 　　5、古老 年轻了 长长 美丽 银光闪闪 　　6、 例：周总理是一个平易近人，和百姓心连心、同甘共苦的人。 　　八、8分 　　1、1分 3 　　2、2分 小乌鸦对妈妈说：“妈妈，从今天开始，我找食物给您吃，就像小时候你照顾我一样。” 　　3、3分 例：小乌鸦，你知道妈妈把你养大很辛苦，知道感恩，知道回报妈妈，你是我学习的榜样。 　　4、2分 例：帮妈妈做力所能及的家务，好好学习，取得好成绩。妈妈老了，我也要好好照顾妈妈。 　　九、15分 　　例： 小金鱼 　　我家玻璃鱼缸里养着两条小金鱼。它们特别可爱! 　　小金鱼的头是三角形的，长着两个圆溜溜的眼睛。小嘴巴一张一合的,常常吐出很多小水泡。安静时，我还能听见金鱼吐水的声音呢!它们全身通红、密密的鳞片整齐地排列着，闪闪发光。尾巴好像透明的大纱裙。身子两边的鱼鳍像船桨一样划来划去，前后摆动，灵活地向前方游去，可好看了!

u200b　　【 #二年级# 导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼音，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。 　　一、全班成绩统计 　　人数：全班40人，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪. 　　二、考试试卷情况分析 　　1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。 　　2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。 　　3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。 　　4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。 　　5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。 　　6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。 　　7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 　　8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。 　　三、改进措施 　　我打算在以下方面作出努力： 　　1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。 　　2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。 　　3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。 　　 【篇二】 　　一、总体分析 　　1、试卷分析 　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 　　2、学生情况分析 　　本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 　　二.取得成绩的主要原因 　　1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 　　3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 　　三、存在的主要问题： 　　1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 　　2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 　　3.部分学生不会审题，不理解题意。 　　4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 　　5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 　　6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 　　三、改进措施： 　　1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 　　3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 　　5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展; 　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 　　9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前! 　　 【篇三】 　　一、基本情况 　　1、考卷内容分析 　　本学期二年级语文期中试卷一共有三个大题，第一题是“识字、写字、我能行”;第二题是“阅读积累，我最棒”;第三题是“看图写话”。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。 　　2、学生成绩分析 　　本次考试我班共有42名学生参考，全班总分为，人平成绩95.5分，及格人数42人，及格率100%，优生数27人，优生率64.3%。 　　二、学生答题情况分析 　　(一)识字、写字、我能行 　　1、我会拼，还能把字工整地写在田字格里 　　这道题失分比较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵手、甜美、看戏。”如把“已经”的“已”写成“己”;把“经”的右下方的“工”写成“土”;把“甜”和“戏”的右边多写一横。还有的孩子把拼音拼错。如把“看戏”拼成“看信”。 　　2、我能用给“√”给带点的字选择正确的读音。 　　这道题考查了学生掌握多音字的情况，总体情况很好。失分极少。 　　3、我会认，还能组词呢 　　本题考查了学生形近字的辨别能力。主要失分在“员”和“园”的混淆。还有个别学生照着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵”，把“休”写成“体”。 　　4、我能给下面的字加上一个部首变成新字，再组词 　　有些孩子没认真读题，在第一个括号里应该写加上部首后的新字，写成了要加的部首。还有个别孩子没弄懂“部首”和“偏旁”。如给“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有个别孩子一时想不起加什么部首，干脆空着没做。 　　5、我会查字典 　　这道题考查了学生部首查字法的掌握情况。从结果来看，学生这项知识掌握较好。失分很少。 　　(二)阅读积累，我最棒 　　1、我能写出带有下列部首的字 　　本题出示了四个部首，分别是绞丝旁、木字旁、宝盖头和三点水，要求分别写两个字。这四个部首非常常见，学生完全没有困难。 　　2、请把能搭配的词语用线连起来 　　这道题比较简单，学生也很乐意做。全班同学无一人出错。 　　3、成语填空 　　本题是填数字成语，六个数字成语全部出自《语文园地四》，而且要求填的都是数字，所以除了有两个学生由于粗心出错，没有其他问题。 　　4、我能照样子写句子。 　　这道题问题主要出在用“好像”写句子。一部分孩子没认真分析例句，没有用“好像”写比喻句。如写成：我好像看到了一个影子。 　　5、我能写成跟下列词语意思相反的词 　　找反义词这道题有四个词。分别是“远”、“哭”、“慢”、“复杂”。有个别孩子在给“近”找反义词时，找成了“进”。写“复杂”的反义词“简单”时，把“简”写错。 　　6、读一读，想一想，做一做 　　这道题主要考查了学生积累秋天的词语的能力。失分较多，主要是读题不仔细漏掉了一个填空，再有就是词语中的二类字写错。如把“瓜果飘香”中的“飘”左右偏旁写反。 　　7、把下面的词语整理成句子写下来，记住加上标点符号哦 　　这道题有两个要求，考查了学生排列错乱句子和给句子加标点的能力。从试卷情况来看，完成得较好，有极个别学生有漏掉一个词的现象。 　　8、我会读，也会答。 　　这个阅读的题目是《画画》，低年级孩子们大多喜欢画，容易激起学生的兴趣，但可能是学生在阅读的时候只注重了故事本身的阅读，却忘了该好好的去做下面的题目。特别是第3小题要求写短文中描写颜色的词，有的学生没按要求写文中的词。如文中是“碧绿”写成了“绿色”。 　　(三)看图写话 　　这次看图写话并不难，原因一是因为和三、四单元考试的看图写话一模一样，二是因为是体育锻炼的一个场景，贴近学生生活。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。 　　三、失分原因分析： 　　1、由于本期时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。 　　2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分;有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。 　　4、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。 　　6、看图写话在写作技巧上老师教得太少。本次看图写话是三、四单元刚刚考过的。上次考后老师没能及时讲评，指导。 　　四、整改措施 　　1、重视字词教学，夯实语文基础 　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。 　　2、提高阅读能力，引导个性阅读 　　阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。 　　3、激发写话兴趣，抒发真情实感 　　学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。 　　4、丰富语言积累，注重语文实践 　　积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。 　　

1.高二年级下册语文说课稿 　　一、开场白 　　各位评委老师好!我叫XXX，是成都市XX中学的一名语文老师，我抽到的说课题目是《过秦论》。下面是我的说课内容。 　　二、说教材 　　《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。 　　通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。 　　其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。 　　高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。 　　三、教学目标 　　1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。 　　2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。 　　3、赏析的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。 　　4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。 　　四、重点、难点 　　高中阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。据此，本课的教学重点为： 　　1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。 　　2、理解文章结构层次及写作意图，赏析的语言特点。 　　本课的教学难点为： 　　注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 　　五、教学程序 　　《过秦论》篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用三课时教学。 　　第一课时的要点是：了解作家作品，识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识，精读课文，要求读透，讨论绘制结构图示。 　　第二课时的要点是：详细深入理解文章结构层次及写作意图。 　　第三课时的要点是：赏析的语言特点。 　　六、结束：我的说课完毕，谢谢各位老师! 2.高二年级下册语文说课稿 　　各位老师评委： 　　大家好! 　　今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。 　　《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。 　　一、说大纲、考纲、教材和学情 　　(一)关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的120个文言实词，18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 　　(二)关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： 　　①理解(能力层级B级)：理解常见文言实词、虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　②分析综合(能力层级C级)：筛选并提取文中重要信息;概括中心;分析作者在文中的观点态度。 　　③鉴赏评价(能力层级E级)：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 　　(三)关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培养语感，避免大量无效的分析。 　　(四)学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 　　针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。 　　二、说教学目标 　　(一)知识目标 　　①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点) 　　②区别古今异义词语，把握文言特殊句式。 　　(二)能力目标 　　①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点) 　　②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。(重点) 　　(三)德育目标 　　①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。 　　②树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　三、说学法、教法 　　(一)学法 　　①诵读法 　　这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。 　　诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究、发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。 　　②圈点法 　　使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。 　　③提问法 　　这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读、自解等方式解读课文，学会向老师质疑。 　　④练习法 　　这是巩固知识、发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。 　　(二)教法 　　①点拨法 　　所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。 　　②归纳法 　　从上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。 3.高二年级下册语文说课稿 　　尊敬的各位评委、各位老师： 　　大家下午好！ 　　我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。 　　第一部分——教材分析 　　《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。 　　第二部分——学情介绍 　　通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。 　　基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标： 　　①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。 　　②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。 　　③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，因此我确立了教学目标三。 　　教法与学法 　　依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、情境法、对比探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。 4.高二年级下册语文说课稿 　　一、说教材 　　作文专题训练“缘事析理学习写得深刻”来自于人教版必修五“表达交流”板块第一专题。为高二上学期训练内容。本章节是该学期作文教学第一板块，首先注重思维的训练，为后面章节的作文练习延伸目标作好基础准备。 　　二、说学情 　　高二的学生在高一的学习基础上，生活面和阅读面有了一定的扩展，理解能力和综合思考能力有了一定的提高，看问题更全面、深入和辩证。但是，也有不少学生有畏难情绪，作文的综合思考和逻辑推理能力有待提高。具体在作文中多表现为：材料理解幼稚，文章缺乏深入的认识；材料运用生硬，缺乏自然有序的理性分析；个人观点或片面或极端，貌似深刻而实则矫情。因此，为使学生认识更加深刻，就必须对学生进行思维训练，点拨思维方法，提高写作的分析能力，更好地培养学生挖掘事理底蕴的思维习惯。 　　三、说教法 　　1.按照“启发思考——明确方向——练评结合”的思路展开教学。 　　2.点拨法、引导法、倾听法。 　　说明：这堂作文课的主要目的是进行思维训练，以高二学生的理解能力而言，“以小见大”板块较为容易理解，因此以教师引导下学生讲为主。第二部分是课堂教学重点。针对学生在写议论文时常犯的毛病——观点加事例的简单构思，我选择了一段学生习作加以修改，利用现场作文的办法来前后对比，让学生理解如何用分析的方法揭示论点与论据之间的内在逻辑关系。因为议论文是以分析说理见长的文章，不进行充分的分析、说理就很难把观点阐释得深刻透彻，文章因显简单化而丧失重要的说服力。通过对比、理解和思考，学生自然理解了“探究因果”这种思维方式的内涵。最后安排综合性较强的第三部分“比较鉴别”思维方式的学习。以前面两种方式为基础，用比较的方式发现思维方向，让学生进行综合性训练，这样课堂教学成为互相呼应的整体。 　　四、说学法 　　1.启发 　　2.理解 　　3.实践 　　五、说过程 　　1.导入题目——说明课题核心“深刻”一词的理解，首先从关注点的把握上牢牢地吸引学生。 　　2.速读提炼——阅读文本，学生自己发现学习目标。 　　3.说写结合——思维训练必须是落实到写作实践活动上方显成效。 　　4.综合训练——将课堂所学予以融汇。 5.高二年级下册语文说课稿 　　一、教材分析 　　《孔雀东南飞》是人教版普通高中语文必修第二册第二单元的第三课。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌，这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作之一，是本单元的重点篇目。 　　古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。 　　整篇课文我计划用三课时讲完，我所说的这节课是教学过程中的第三课时。根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立本课教学目标和重点难点如下： 　　教学目标： 　　知识目标：掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。 　　能力目标：培养学生运用人物对话分析人物性格的能力和结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。 　　德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。 　　教学重点：通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。 　　教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 　　二、教法分析 　　《孔雀东南飞》是古乐府民歌，语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想。为提高学生自主学习探究问题的能力，根据诗歌需要反复诵读的特点，这节课我主要使用的教学方法有朗读品味法和讨论点拨法。 　　为使课堂教学更加直观生动，我将采用多媒体课件进行教学。 　　三、学法分析 　　学生在学习诗歌和文言文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，应调动学生的积极性，让他们参与到诗歌鉴赏中来，真正成为课堂学习的主人。在学生的学习中，应注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学生的主要学法有：朗读法、讨论法、质疑法等。 　　四、教学过程。 　　1、导入新课。 　　课前播放屠洪纲的歌曲《孔雀东南飞》，由元好问的名句“问世间情为何物，直教生死相许”引出大雁殉情的故事，从而引出新课。 　　2、学生复述故事情节。 　　设计此环节的目的在于回顾上节课内容，提高学生分析概括能力和表达能力。 　　3、由悲剧性的故事情节而过渡到对人物形象的赏析。 　　由于课文篇幅较长，所以教学过程中要引导学生按照情节的发展选择有代表性的段落来进行鉴赏。这一部分由学生小组讨论完成，教师补充总结，并且对重点词语以及修辞手法等作补充讲解。 　　设计此环节的目的在于让学生积极主动地参与到课堂中来，提高他们对文学作品特别是诗歌的分析鉴赏能力。这也是本节课的教学重点。 　　4、由刘兰芝的人物形象过渡到对悲剧原因的分析。 　　提问问题：刘兰芝可以说具备了中国女子身上的所有优点，可是为什么最终只能选择“揽裙脱丝履，举身赴清池”呢？是谁造成了刘兰芝的悲剧？ 　　引导学生从悲剧的直接制造者焦母和刘兄身上探究悲剧的深层原因，学生讨论发言之后教师引导学生了解当时的社会背景，认识悲剧的根源。教师补充介绍诗人陆游和唐琬的爱情悲剧，以加深学生对封建礼教吃人本质的认识。 　　设计次环节的目的在于培养学生积极思考独立回答问题的能力，这也是本节课的教学难点。 　　5、拓展延伸 　　在这样的社会环境下，刘兰芝的自尊自立和反抗就显得尤为可贵，请同学们回忆所知道的像刘兰芝这样的女子。如《氓》中的女主人公，《梁祝》中的祝英台等。

1.部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案 　　一、教学目标： 　　（一）、知识与技能： 　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 　　2、理解课文内容。 　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 　　（二）、过程与方法： 　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　2、运用已有的识字方法识字。 　　（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 　　二、课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片 　　三、教学过程 　　（一）激趣引入： 　　1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。 　　2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？ 　　评：上课伊始是学生充分感受到诗歌的.意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲 望。 　　（二）初读课文： 　　学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 　　1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 　　2、把诗歌读熟。 　　3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　4、认读词语卡片（做找朋友的游戏） 　　5、老师检查认字情况（开火车读生字） 　　评：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 　　（三）理解课文： 　　1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。 　　2、把你自己的想法先在小组内说一说。 　　3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨） 　　（四）教师适时点拨下面几点： 　　1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方） 　　2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。 　　3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 　　4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 　　评：小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 　　鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。 　　把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。 　　（五）拓展延伸： 　　让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 　　如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 　　评：想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。 　　（六）指导书写： 　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　3、指导重点字的书写。 　　学生独立描红书写。 　　评:交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 2.部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案 　　教学目标： 　　1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 　　教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 　　教学设计： 　　第一课时 　　教学过程 　　设计意图 　　一、激情导入 　　1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 　　2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 　　3．板书课题：祖先的摇篮。 　　齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 　　通过观看录像，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。 　　二、初读课文： 　　学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 　　1．自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 　　2．把诗歌读熟。 　　3．小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）。 　　5．老师检查认字情况（开火车读生字）。 　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 　　三、理解课文： 　　1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ 　　2．指名回答。 　　指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 　　3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？ 　　照样子，说一说。 　　那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 　　那（　　），是（　　）的摇篮。 　　那（　　），是（　　）的摇篮。 　　4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？ 　　5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ 　　（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？ 　　（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ 　　（3）练读2、3节。 　　（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。 　　6．学习课文最后一节。 　　（1）说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣） 　　（2）引读。 　　（3）指导有感情地朗读。 　　（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 　　7．选择喜欢的一节有感情地读一读。 　　（1）自由组合练习读。 　　（2）展示个性指名读。 　　8．有感情地读全诗。 　　这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮。”等几个关键句子来引导学生读诗句，感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆。通过品析词句，揣摩体会诗人的思想感情，入境悟情，深入理解诗意。 　　让学生自由组合练习读、展示个性指名读……通过多种诵读方式，让学生尽情、尽心地“放声朗读”，既能表达情感，升华感情，又能培养语感，加深感悟。 　　四、拓展延伸： 　　1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 　　2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ 　　通过拓展想象，使孩子们更好地升华情感，由此让学生热爱大自然、热爱生活。 　　第二课时 　　教学过程 　　设计意图 　　一、配乐齐读课文。 　　二、指导写字。 　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　3．指导重点字的书写。 　　“始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头。 　　“意”、“思”、“想”都有“心字底”。 　　4．学生独立描红书写。 3.部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案 　　【教学目标】 　　1、认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 　　3、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 　　4、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。 　　【教学重点】 　　1、认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 　　3、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。 　　【教学难点】 　　能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 　　【教具准备】PPT课件 　　【课时安排】1课时 　　【教学过程】 　　一、图片展示，引入新课： 　　展示原始森林的图片资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 　　你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 　　板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 　　二、初读课文，随文识字。 　　学生朗读课文，完成第一关的闯关游戏（爬楼梯、摘红旗）。 　　1、自读课文，标出小节，圈出生字。 　　2、老师检查认字情况(开火车读生字和词语，看哪列小火车能顺利闯关，摘得小红旗） 　　三、朗读、理解课文。 　　学生再次自由朗读课文，完成第二关和第三关的闯关游戏。 　　第二关：读课文，我最棒！ 　　让学生自由朗读，选自己最喜欢的小节读给大家听。老师相机指导朗读。比如：朗读第一小节，就指导读出有意思的情趣来。朗读第二、三小节，要采取想象画面、读中感悟的方式。重点指导第二、三小节的问句。（语调应轻松活泼，还要读出猜想的意味。“我想——”“想”字语音应稍微延长些，呈现出回忆、思索的感觉。理解“可曾”一词的含义，体会这里的问句是一种自我询问和猜想，入情入境，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。） 　　采取多种形式读。师范读、指名读、分组读、师引生读、男女生读等。 　　第三关：找发现，谈收获。 　　1、读课文第一小节，说说祖先的摇篮是什么样子的? 　　“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊!”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。 　　2、自读二、三小节，边读边圈画文中描写祖先做什么事情的词语，整体感知内容。 　　四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。 　　完成第四关的闯关游戏（展开想象，仿写句子） 　　1.学完了课文，你也展开自己的想像，来说一说这美丽的摇篮吧。想想在祖先的摇篮里人们还可能做什么? 　　2.全班交流，适当点评。 　　五、体会动词的恰当使用 　　完成第五关的闯关游戏。（我帮你，快回家） 　　1、通过连线，让学生按照课文内容连线，体会动词的"搭配。 　　2、拓展延伸，自由填空， 4.部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案 　　【教学目标】 　　1、 自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。 　　2、 按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。 　　3、 正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆” 　　4、 体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。 　　【教学重点】 　　在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。 　　【教学难点】 　　注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。 　　【教学媒体】 　　原始森林的图片 　　【学生课前准备】 　　预习，自学课文。 　　1、 正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。 　　2、 思考：“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么? 　　3、 提出疑问，做出标记。 　　【教学过程】 　　一、 揭示课题，预习反馈。 　　1、 板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么? 　　2、 媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。 　　3、 指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。 　　树阴 赛跑 污染 神圣 　　4、 读了诗歌你了解到什么?有什么疑问? 　　二、 品读诗句，释疑感悟。 　　(一) 学习第1节 　　1、 带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的? 　　2、 指名朗读、交流。(板书：一望无边) 　　(二) 学习第2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆” 　　1、 自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流) 　　2、 引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”一句。 　　3、 讨论交流。 　　4、 有感情地朗读。 　　(三) 学习第4节。 　　1、 自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”? 　　2、 讨论交流。(板书：文明的起点 天然博物馆) 　　3、 师生合作读最后一节，加深体会。 　　三、 总结全文，情感升华。 　　1、 联系全文，思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢? 　　2、 交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。(板书：天长地久 不被污染) 　　3、 配乐有感情地朗读全诗。 　　4、 总结 　　四、 展开想像，学习表达。 　　1、 指导完成课后第3题。 　　2、 指导口述“介绍天然博物馆” 　　五、 布置作业。 　　1、 有感情地朗读全文，并背诵。 　　2、 完成课后练习题2。 　　六、 板书设计： 　　美好、遥远的回忆 5.部编版二年级下册语文祖先的摇篮教案 　　【教学目标】 　　1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 　　2.理解课文内容。 　　3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 　　【教学重难点】 　　1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　2.运用已有的识字方法识字。 　　3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 　　【教学安排】一课时 　　【教学过程】 　　一、资料展示，引入新课： 　　(课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 　　你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 　　二、初读课文，随文识字。 　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 　　1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 　　2.把诗歌读熟。 　　3.小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　4.认读词语卡片(做找朋友的游戏) 　　5.老师检查认字情况(开火车读生字) 　　6.指名朗读课文。 　　三、理解课文。 　　1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句? 　　2.小组交流。 　　3.全班交流，相机指导朗读。 　　比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林 　　是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。 　　4.配乐读课文。 　　四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。 　　1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。 　　2.全班交流，适当点评。 　　五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。 　　六、指导写字。 　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　3.指导重点字的书写。 　　4.学生独立描红书写。

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，以下是我整理的2022人教版二年级下册语文教学工作计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文教学工作计划1 　　一、教材编排 　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 　　本册共有 　　有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。 　　八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 　　二、教材特点 　　1.围绕专题整合教材内容。 　　每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 　　2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 　　从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。 　　3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 　　本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的有倡导动脑动手、勤于思考的《，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 　　4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。 　　5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 　　本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。 　　首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 　　再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 　　6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 　　培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的"任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 　　阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理。 　　三、学习目标 　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 　　7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 　　8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 　　10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 　　二年级下册语文教学工作计划2 　　一、教材简析： 　　本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 　　本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。 　　本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 　　二、教学目的和要求： 　　1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、.掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　三、教学措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 　　四、教学安排 　　周次 日期 教学内容 课时 完成情况 　　第1周 2.22-2.26 1、好习惯 5－6课时 　　第2周 3.1-3.5 2、妈妈 6－7课时 　　第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬学识字（一） 4－5课时 　　第4周 3.15-3.19 4、植树（一） 4—5课时 　　第5周 3.22-3.26 4、植树（二） 4—5课时 　　第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5－6课时 　　第7周 4.6-4.9 6、讲信用 6－7课时 　　第8周 4.12-4.16 7、远行（一） 3－4课时 　　第9周 4.19-4.238、远行（二）体育世界 8－9课时 　　第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬学识字 4－5课时 　　第11周 5.4-5.7 复习 考试 　　第12周 5.10-5.149、动脑筋 8－9课时 　　第13周 5.17-5.21 10、动脑筋 6－7课时11、清清的水（一） 　　第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4－5课时12、小英雄2－3课时 　　第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4－5课时 　　第16周 6.7-6.11 13、快乐的生活 5－6课时 　　第17周6.14-6.18 14、立志 9－10课时 　　第18周6.21-6.25 15、夏天 8－9课时 　　第19周 6.28-7.2 机动 复习 8－9课时 　　第20周 7.5-7.9 复习 考试 　　二年级下册语文教学工作计划3 　　一、指导思想 　　本教材继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 　　二、学情分析及工作目标 　　本学期，本班学生x人，男生x人，女生x人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 　　本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 　　三、教材分析 　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 　　四、教学目标 　　本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下： 　　1、学习习惯 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。 　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　2、汉语拼音 　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 　　3、识字写字 　　（1）准确认读401个生字。并掌握课本安排的26个常用偏旁。 　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　4、口语交际 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 　　5、阅读 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 　　6、写话 　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 　　（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 　　五、教学措施 　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 　　4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 　　5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 　　6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。开始合作日记，从两三句话开始，培养学生的写作意识和兴趣，引导家长互相学习，共同进步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助长，慢慢培养慢慢提高。 　　7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，及时给予一些有效的方法指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴孩子快乐学习，快乐成长。 　　二年级下册语文教学工作计划4 　　一、教材分析 　　本教材共包括以下几个部分： 　　1、卷首语 　　2、识字：两个单元 　　3、课文：五个单元 　　4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字） 　　5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人） 　　6、积累与运用：七次 　　7、附录：我认识的字，我会写的字 　　二、教学重点、难点： 　　1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/ 　　2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 　　3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。 　　三、教学目标： 　　第四册是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。 　　1、识字写字 　　识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 　　2、阅读 　　喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。 　　3、写话 　　写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 　　4、口语交际 　　学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。 　　5、综合性学习 　　培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。 　　四、教学措施： 　　1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略。 　　2、改进口语交际教学策略。 　　一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。 　　二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。 　　三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。 　　3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。 　　4、因材施教，因人而异。 　　5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。 　　五、活动安排： 　　二月份：朗读比赛 　　三月份：我最爱发言 　　四月份：趣味知识运动会 　　五月份：我最爱读书 　　六月份：我的收获最多 　　六、教学进度： 　　第一二周：完成识字一的教学任务； 　　第三四周：完成第二单元的教学任务； 　　第五六周：完成第三单元的教学任务； 　　第七八周：完成第四单元的教学任务； 　　第九十周：完成第五单元的教学任务； 　　第十一、十二周：完成第六单元的教学任务； 　　第十三、十四周：完成第七单元的教学任务； 　　教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。 　　二年级下册语文教学工作计划5 　　一、复习目的： 　　1．全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。 　　2．结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。 　　3．总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。 　　4．根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。 　　二、复习时间： 　　从6月21日左右开始复习，大约一周半的复习时间。 　　三、复习形式： 　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。 　　四、复习内容： 　　1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 　　2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。 　　3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。 　　4．以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。 　　五、复习类型： 　　·字词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等） 　　·句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等） 　　·段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等） 　　·篇（按课文内容填空；默写古诗；看图写话等）

篇一 　　教学目标：　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 　　教学重点、难点： 　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学准备： 　　投影 　　教学过程： 　　一、谈话激趣 　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 　　3、指名读，齐读。 　　二、理解题意 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 　　三、初读课文，了解内容 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 　　四、精读课文，理解内容 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流 　　羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 　　（6）指名读，评议。 　　（7）老师说提示语，学生试背对话。 　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。 　　（1）指名读第4节，评议。 　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3）齐读第4节。 　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　8、讨论交流 　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 　　（2）指名读文中句子，评议。 　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。 　　五、体会寓意 　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 　　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 　　4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 　　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 　　六、总结全文 　　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 　　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。篇二 　　教学目标：　　1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　教学过程： 　　一、 谈话激趣 　　1、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？ 　　2、言有什么特点？ 　　3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。 　　二、 质疑，理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　三、 初读课文，了解内容。 　　1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、自己的话把这个故事讲给大家听听。 　　四、 精读课文，理解内容。 　　1、文哪几个自然段讲丢羊的？ 　　2、读1－4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 　　3、学多音字：圈 　　4、丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？ 　　街坊劝说养羊人 　　1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　2、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。 　　养羊人不听街坊劝告 　　1、坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　2、学肯定式的反问名。 　　3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢？ 　　5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。 　　6、人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子） 　　（1） 指名读第4节，评议。 　　（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3） 从这个结果可以看出什么呢？ 　　（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 　　7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　8、交流 　　（1）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 　　（2）、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。） 　　（3）、指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　（4）、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 　　（5）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 　　（6）、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？ 　　五、 体会寓意。 　　1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 　　2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 　　3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 　　4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 　　六、 总结全文。 　　1、读课题，理解题意。（本义，引申义） 　　2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。篇三 　　教学目标：　　1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。 　　3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。 　　教学重、难点： 　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 　　教学准备： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、读一读词语。 　　亡羊补牢 悔恨 海浪 接连不断 钻研 窟窿 　　钻牛角尖 堵车 羊圈 结结实实 狼狗 街坊 　　2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。 　　二、理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 　　三、初读课文，了解内容。 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 　　四、精读课文，理解内容。 　　学习（1—4）自然段。 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流 　　羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同 桌分角色朗读。 　　（6）指名读，评议。 　　（7）老师说提示语，学生试背对话。 　　让我们来看看他不听劝告的结果。 　　（1）指名读第4节，评议。 　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3）齐读第4节。 　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 　　学习第五自然段。 　　二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　1．教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 　　师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？ 　　学生①：他后悔什么？ 　　学生②：街坊劝告他什么？ 　　学生③：他修了什么？…… 　　师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。 　　①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告…… 　　②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告…… 　　2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受． 　　师：⑴他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？ 　　⑵你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。 　　板书：赶快． “从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。 　　3． 教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。） 　　4．小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　　5． 师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。 　　6、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 　　板书设计： 　　亡羊补牢 　　满不在乎—→亡羊 　　养羊人 　　后悔→接受→赶快→补牢 　　↓ 　　未为迟也

　　北师大版 二年级语文 下册《迷人的夏天》课文是一篇词美、句美、意境美的小 散文 。我为二年级师生整理了《迷人的夏天》课文资料，希望大家有所收获! 　　北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》课文 　　夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。 　　夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好! 　　夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。 　　夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去 游泳 。还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拦佳肴。或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。 　　夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。 　　北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计 　　教学目标 　　知识与技能: 　　1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。 　　过程与 方法 : 　　通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容. 　　情感 态度 价值观: 　　感受夏天的美好. 　　教学重点难点 　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。 　　难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 　　教学准备 　　教学课件 　　教学过程 　　一、导入： 　　1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。 　　2.你们 说说 《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天) 　　“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。) 　　二.初步感知课文，学习生字 　　1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓) 　　2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来， 文章 就叫《迷人的夏天》，(板书课题，有感情地读)，想读一读吗? 　　3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。 　　4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。 　　5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些 句子 。 　　6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。 　　7、分组比赛朗读。 　　要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。 　　二、整体感知，积累美词 　　现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。 　　1.学生自由地读课文。 　　2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。 　　3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。 　　4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。 　　5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗? 　　6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读： 　　火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 　　悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 　　三、游戏巩固，质疑拓展 　　1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛) 　　2.大家选一段来比赛朗读。 　　3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。 　　4.拓展，夏天是——(轻松的、欢乐的) 　　 总结 ：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧! 　　北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学 反思 　　《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有 儿童 情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。 　　发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的u2026u2026有的u2026u2026有的u2026u2026还有的u2026u2026来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注 好词好句 的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说( )的鲜花 ( )的草地 ( )的植物 ( )的衣裙，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。 　　以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热;抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳” “吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的 想象力 ，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。 　　自主学习。这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式，这也是我在底年级教学中第一次尝试的。比如，我先引导学生用抓重点词句的方法学习课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学习他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易，为到了中高年级的学习作基础。可是，在操作上是有点困难的，我几次的试教都遇到过这样的问题，学生好像不明白究竟要自学什么，只是读完自己喜欢的段落，给我的感觉是让学生在自学时没有真正地理解到文中的意思，在教学时又要带着学生一步一步地走，没有真正做到放手给学生。我有这样的思考，在二年级是否有必要给他们在小组内自学，但按照这篇文章的结构，应该放手给学生的，那么应该怎样做才是真正做到放给学生去学。

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的二年级下册语文全册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级下册语文全册教案1 　　 教学目标： 　　1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　 教学过程 ： 　　一、谈话激趣 　　1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢? 　　2、言有什么特点? 　　3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。 　　二、质疑，理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗? 　　2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?) 　　三、初读课文，了解内容。 　　1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、自己的话把这个故事讲给大家听听。 　　四、精读课文，理解内容。 　　1、文哪几个自然段讲丢羊的? 　　2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子) 　　3、学多音字：圈 　　4、丢了之后，谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何? 　　街坊劝说养羊人 　　1、坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。 　　2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。 　　养羊人不听街坊劝告 　　1、坊真情的劝告，可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意) 　　2、学肯定式的反问名。 　　3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想? 　　4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢? 　　5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。 　　6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子) 　　(1)指名读第4节，评议。 　　(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。 　　(3)从这个结果可以看出什么呢? 　　(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。 　　7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。 　　8、交流 　　(1)、养羊人是怎么做的?指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。 　　(2)、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式。) 　　(3)、指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　(4)、将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……) 　　(5)、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。) 　　(6)、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理? 　　五、体会寓意。 　　1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果? 　　2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答? 　　3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。 　　4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 　　六、总结全文。 　　1、读课题，理解题意。(本义，引申义) 　　2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。 二年级下册语文全册教案2 　　 教学目标 　　1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。 　　3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。 　　 教学重点 　　学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。 　　 教学难点 　　明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。 　　 教学用具 　　图片、生字卡。 　　 教学时间 　　1~2课时。 　　 教学过程 　　 一、欣赏图片，导入新课 　　1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。 　　2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。 　　3、板书：齐白石画虾。学生读题。 　　 二、初读课文，了解文意 　　1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。 　　2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。 　　3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字？是否流利？ 　　 三、再读课文，讨论交流 　　1、学习第二段。 　　（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的？ 　　请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。 　　（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。 　　虾跳了起来 　　虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动 　　他每天仔细观察虾的活动 　　（感受第二句比第一句更形象、具体些） 　　（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。 　　（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。 　　2、学习第三段。 　　（1）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。 　　（2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。 　　（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。 　　3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。 　　再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。 　　 四、自主识字，书写工整 　　1、自主识字。 　　（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。 　　（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面？ 　　“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。 　　（3）学生开火车认读生字，并组词。 　　（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。 　　2、书写生字。 　　（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。 　　“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。 　　（2）教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。 　　（3）学生书写生字，教师巡视辅导。 　　（4）纠正学生的书写姿势。 　　3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。 　　 五、拓展延伸，揭示主题 　　1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗？ 　　2、读了本文，你有什么感受？请说一说（只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就）。 　　3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？ 　　 六、结束语 二年级下册语文全册教案3 　　 教学目标： 　　1、会认14个字。 　　2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 　　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 　　重点难点： 　　重点： 　　学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 　　教学方法： 　　自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 　　教学准备： 　　投影仪、卡片。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学流程： 　　 一、创设情境，趣味揭题 　　1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 　　2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 　　3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 　　板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 　　 二、通读全文，学习生字 　　1、按自学四步骤自学课文。 　　2、检查自学情况： 　　⑴卡片认读生字。 　　⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 　　⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； 　　⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 　　⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 　　⑹指名分段读课文，正音评价。 　　相机教学多音字：“缝”和“假”。 　　 三、默熟课文，朗读感悟 　　1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 　　画出有关的句子。 　　2、小组内交流。 　　充气雨衣是怎样发明？ 　　3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 　　⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 　　①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 　　⑵读好小林想的句子。 　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 　　②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 　　引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 　　③这样的雨衣怎么叠起来呢？ 　　④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 　　⑶夸奖的句子嘿！别提多棒了！ 　　 四、情感升华。 　　1、复述“充气雨衣”发明的过程。 　　2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 　　3、你喜欢小林吗？为什么？ 　　4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 　　激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 二年级下册语文全册教案4 　　教学目标： 　　知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。 　　技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。 　　能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。 　　情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。 　　教学重点：学会本课生字，准确书写；背诵课文。 　　难点：根据课文内容描述月亮湾的地理位置。 　　教具准备：小黑板、生字卡片 　　教学过程： 　　一、复习 　　1、在括号里填上合适的词语。（口头） 　　映示填空题，生回答后出示答案。（鼓励学生各抒己见） 　　（绿油油）的农田、（清清）的河水、 （美丽）的村子、 　　（粉红）的桃花、 （月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 　　一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树 　　2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？ 　　答后板书： 　　／村前：小河→河上→河里→河岸→农田 　　＼村后：山坡 　　修改：比较下面两句话： 　　河水倒映着青山、绿树和小桥。 　　清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 　　谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。 　　比较句子／过了石桥，是一片农田。 　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 　　c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” 　　d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 　　二、分组绘画，指导背诵 　　1、用彩笔画出各种景物。 　　（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥； 　　（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。 　　2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 　　村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 　　3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 　　修改：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），引导学生根据板书学背课文。 　　（1）指名背 （2）集体齐背 　　三、实践体验、争做小导游 　　1、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？ 　　2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。 　　3、学生上台做导游，其余师生都做游客。 　　修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。 　　四、写字教学。 　　1、自学生字。 　　（1）用自己喜欢的方法记忆字形。 　　（2）给生字找朋友（说说词儿）。 　　2、交流。 　　（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 　　如：比较法，口头组词 。 　　／朝 ／像 ／坡 ／映 ／烂 　　＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼兰 　　（2）说说汉字笔顺（书空）。 　　3．指导写字。 　　（1）七个左右结构的"字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 　　（2）提示注意点： 　　坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮""的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。 　　映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央""的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。 　　朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。 　　（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 　　五、作业 　　1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同学们作介绍。 　　2、把课文背给爸爸、妈妈听。 　　板书设计：3．月 亮 湾 　　美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱 　　↖村后：山坡 茶树 歌声 ↙ 二年级下册语文全册教案5 　　一、导入 　　1、春天在哪里 　　2、笋芽儿 　　一、教学目标： 　　一、创设情境，导入新课 　　欢乐 音乐 乐曲 感觉 睡觉 觉得 　　第二、三课时 　　4、程门立雪 　　冒鹅毛大雪——请教 　　第二课时 　　第二课时 　　第二课时 　　9、雨后 　　第二课时 　　第二课时 　　第二课时 　　一、读读背背 　　1、出示春天图。 　　2、大声读古诗。 　　3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？ 　　4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。 　　5、齐读全诗。 　　6、自己试着背古诗。 　　6、小组背古诗。 　　二、积累词语 　　1、出示词语。 　　有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。 　　2、读词语。 　　3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？ 　　（他告诉我们积累词语的方法。） 　　4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。 　　5、连线练习。 　　东岳 恒山 　　西岳 衡山 　　中岳 嵩山 　　南岳 华山 　　北岳 泰山 　　6、把词语记在自己的采集本上。 　　7、读练习。 　　8、作业 　　回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上。 二年级下册语文全册教案6 　　一、教学目标： 　　1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 　　2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 　　3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 　　二、教学重、难点： 　　让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 　　三、教学课时：2课时 　　四、教学过程： 　　（一）交流资料，引入课题。 　　1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。 　　2、教师导言，板书课题。 　　3、生齐课题，并质疑。 　　（二）通读课文，整体感知 　　1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。 　　2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　（三）小组合作，学习生字 　　1、生同桌合作，探讨识字方法 　　2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字 　　3、全班反馈 　　4、检查识字情况 　　（1）生开火车认读。 　　（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 　　（3）再读读易错字，组词或造句。 　　（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。 　　（五）自读自悟，探究发现。 　　1、布置自学要求： 　　（1）认真仔细阅读课文。 　　（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？ 　　（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。 　　2、交流学习所得。 　　（1）名回答以上思考的问题。 　　（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 　　（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。） 　　3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？ 　　（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。 　　（七）书写指导 　　1、生整体观察字形，指出易错字。 　　2、重点指导： 　　（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。 　　（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。 　　（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。 　　3、完成我会读读、写写。 　　（八）积累语言 　　自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。 　　（九）布置作业 　　回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

【 #二年级# 导语】《雨后》是作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象，极具童趣。以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 　　教学重点难点： 　　在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 　　教具准备： 　　教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、课时目标 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 　　3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 　　二、教具准备： 　　生字卡片、挂图 　　三、教学过程： 　　教学过程 　　一、导入 　　1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 　　2、大家都曾有过玩水的欢乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 　　3、板书课题，齐读 　　4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 　　二、初读课文 　　1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 　　2、出示： 　　树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 　　兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 　　a、自己轻声读 　　b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ 　　c、开火车读，指名读，齐读 　　d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 　　e、全文一共有几节？ 　　3、开火车读 　　4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 　　5、讨论交流 　　6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 　　教学过程 　　7、导朗读长句。 　　注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 　　三、总结 　　1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 　　2、师归纳总结。 　　第二课时 　　一、课时目标： 　　了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 　　二、教具准备： 　　幻灯 　　三、教学过程： 　　教学过程 　　一、揭示课题 　　1．读课题 　　2．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 　　3．今天我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 　　二、听读课文，了解主要内容 　　提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 　　三细读课文 　　1．细读第一小节。 　　（1）指名读课文。 　　这一段共有几句话？ 　　（2）齐读第一句话。 　　让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） 　　（3）指名读第二句话。 　　雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） 　　“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） 　　（4）指导朗读。 　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 　　指名读，集体读。 　　（5）小结并板书：水的海洋 　　欢乐的海洋 　　教学过程 　　2．细读第二、三、四小节 　　（1）指名读第二、三、四小节。 　　（2）理解诗句意思。 　　诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 　　找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） 　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 　　但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 　　可是他说着，自己却滑了一跤。 　　滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！"”） 　　虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 　　你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 　　你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 　　妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 　　指名读第四小节。 　　看着课文中的插图来学习。 　　这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 　　她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） 　　“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。） 　　这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”） 　　但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”） 　　人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 　　（3）指导朗读。 　　小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 　　我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 　　指名试读，自由练读，集体齐读。 　　3．教师总结本诗歌的特点。 　　诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 　　六、作业设计 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、组词 　　彩()娇()梢()滑() 　　踩()骄()稍()猾() 　　3、填量词 　　一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水 　　教学过程 　　一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风 【篇二】 　　教学内容： 　　这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。 　　教学要求： 　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 　　教学重点、难点： 　　能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 　　能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 　　教学构想： 　　不必细细思量，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。 　　教学准备：录像、实物投影器 　　教学过程： 　　一、引子 　　出示录像[夏天景色] 　　夏天到了，你们高兴吗？ 　　屏幕出现几个词语：雨后 　　广场 　　糟糕……糟糕！ 　　学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 　　[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 　　二、课题。 　　中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。 　　三、朗读第一关：正确朗读 　　1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。 　　[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 　　师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 　　2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！ 　　[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 　　3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 　　学生活动：自由参赛朗读，互相评价。 　　[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。 　　[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。 　　四、朗读第二关：流利朗读 　　1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。 　　2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 　　再闯第二关，朗读要求：流利 　　屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。 　　[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。 　　五、朗读第三关：有感情朗读 　　1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。 　　其他同学评价老师的朗读。 　　2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 　　学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 　　[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹*快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 　　六、附加关：背诵 　　1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！ 　　学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。 　　七、实践作业： 　　如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？ 　　回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化…… 【篇三】 　　《雨后》是作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标，我打算用以读为本，层层推进的方式实施这节课的教学。 　　一、创设教学情境，唤起生活经验 　　1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。 　　2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？” 　　指名学生回答。 　　3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。” 　　教师板示课题。 　　4、谁有兴趣来读一读课题？ 　　指名读，齐读。 　　5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！ 　　（这样的情境创设，能极大地激发学生的学习兴趣。） 　　二、营造乐读氛围，激发自主阅读 　　1、乐读的第一步： 　　（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。 　　（教师在学生自读的过程中，在教室里巡视，发现读得好的可以摸一下他的头，以示鼓励。发现错的随时纠正，对求助的热情帮助。） 　　（2）检查自读情况。 　　出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗 　　指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。 　　（读中随时给予积极评价，让学生始终保持朗读的兴趣和热情。） 　　2、乐读的第二步： 　　（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。 　　（等学生读完后，老师可相机评价：“你读得真棒”“读得真有兴趣，你们能读得这么有趣吗？”“读得不错，再练一练，肯定能读得更好”等鼓励的话语，不断激励他们朝着新的目标努力，使他们相信自己“我能读得更好”，“我一定能学得更好”。） 　　（2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？” 　　（让小朋友自己找对手比赛读，乐读的情绪会更大。） 　　3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？ 　　（由于这篇课文所描述的内容和学生的生活很接近，而且又富有童趣，让学生先谈谈自读后产生的感受，唤起学生对课文内容的亲近感，更有利于教学的深入展开。） 　　三、运用想象，感受童心童趣 　　过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！ 　　1、学生自由读第一小节。 　　2、说说你仿佛看见了什么？ 　　（学生的生活情感被激活后，一定会纷纷张开想象的翅膀，争先恐后地描述想象中的孩子们玩水的快乐情景。） 　　3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？ 　　（这样的设计，把学生带入那特定的玩水情境，学生就会不由自主地诉说起自己和小伙伴玩水的种种趣事，感受体验那快活似神仙的童年生活。） 　　4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。 　　学生可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可跑下座位找好朋友一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。 　　（学生在互相交流中，感受会越来越深刻，情绪会越来越投入，读得也会越来越好。） 　　四、通过表演，体验生成快乐。 　　1、学生自由读第二节。 　　2、说说你知道了什么。 　　3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？ 　　（这样设计，就把孩子的读书热情调动起来，学生会自觉主动地投入到读书中去。） 　　4、谁愿意来演一演？ 　　（1）一男一女两个学生表演。 　　（2）学生评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？ 　　（3）学生在小组内再演一演。 　　（这样通过表演就把内化的语言以及生成的情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。在身临其境中，让学生与诗中的人物对话，产生情感体验的共鸣。） 　　5、你们能把这种有趣读出来吗？可以自由读，也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图，评价：“读得真不错，把这图上的有趣情景都读出来了。” 　　6、教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？” 　　（这一教学步骤的设计目的是，先把学生的生活经验和体验调动起来，看看学生有没有和书中这位小男孩相类似的情感和心理活动。这样，就为下面理解小哥哥的内心作了必要的铺垫。） 　　7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的？ 　　8、学生采取多种方式读第三节。 　　9、谁愿意来演一演？ 　　10、老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？ 　　11、学生自由说说。 　　12、下面我们再来读这一段，你能在读时，把语气读得更像，表情更逼真吗？ 　　（在学生读的过程中，教师再相机评议：“读得不错，我已经看见你脸上有点兴奋与骄傲了。”“读得真棒，越来越像那个男孩了。”老师的不断鼓励，会使学生越读越有劲，越读越精彩。） 　　13、回归整体，分角色朗读课文第一至第三节内容。 　　五、学习生字词 　　1、出示四张胖乎乎的小手卡片，上面写有“梢、赤、劲、妹”四个字，问学生：“你认识了几个？又是怎么记住它们的？” 　　（这样放手让学生自己识记生字，能充分发挥学生的主体能力。） 　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 　　（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，而且更唤起了学生的注意力，增强他们主动识写生字的能力。） 　　3、在书上描红。 　　4、在本子上练写。 　　课外作业： 　　1、让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。 　　2、让学生收集反映童年生活的儿歌，在班上举行儿歌朗诵会。

小学二年级下册语文《泉水》知识点 　　原文： 　　丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 　　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 　　丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！ 　　丁冬，丁冬…… 　　字：坡、喝、饱、静 　　词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆 　　重点句子： 　　1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 　　2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 　　3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 　　4、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 　　主要内容： 　　《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 小学二年级下册语文《泉水》教案 　　教学目的： 　　1、知识与能力： 　　认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 　　2、过程与方法： 　　随文识字 　　3、情感态度价值观： 　　热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 　　教学重点： 　　识字 　　教学难点： 　　缶字旁，在具体环境中理解字义。 　　教学手段： 　　多媒体课件生字卡片 　　教学过程： 　　一、激趣引入，学习第一段的三个生字 　　同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？ 　　出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝 　　1、读准字音 　　2、用多种办法识记生字： 　　“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。 　　怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。 　　同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。 　　过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。 　　二、初读课文画出生字 　　1、教师范读 　　2、学生自由读，对照屏幕画出生字。 　　3、检查生字认读情况 　　（1）读音节，纠正字音。 　　（2）把生字的音节去掉，找朋友。 　　（3）齐读生字 　　三、随文识字 　　1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。 　　2、小组汇报生字 　　“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。 　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。 　　泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。 　　出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。 　　小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？ 　　让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？ 　　四、巩固练习 　　1、这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。 　　2、配乐读全文。 小学二年级下册语文《泉水》教学反思 　　在教学《泉水》一课中我将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，力求达到的教学效果。现将教学《泉水》一课时得失反思如下： 　　优点： 　　1、鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，我把识字的主动权交给学生，让学生自己通过自主识字、合作学习等方法去尝试识字。学生们利用学过的加一加，减一减，换一换的方法，给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁。例如：在学习“杜”字时，学生换成了“月”“口”变成了“肚”、“吐”。 　　2、利用多媒体帮助学生识字。例如：学习“罐”和“鹃”这两个字时，我出示了瓦罐的图片和杜鹃的图片，让学生借助图片形象直观的识字。 　　3、识字教学过程中注重了生字“音、形、义”的结合。例如：教学“哦”这个生字时我除了让学生说一说自己的识字方法外，还利用大屏幕出示课文中带有此字的句子，通过学生的多次朗读，使他们明白这个字是语气词，在课文中表示明白了的意思。 　　4、在识字教学过程中，我设计了学生感兴趣的各种游戏，如：开火车读、找朋友等为学生营造生动活泼的识字环境，优化教学过程，巩固识字效果。 　　缺点： 　　1、本节课中我的失误就是没有朗读课文这个环节。低年级学生一节课精力集中只有20分钟的时间。我不应该把识字、写字集中的放在一节课中完成。这样学生们的学习效果就会大打折扣。这是一篇很美的课文，不管是她的内容，还是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌着，沿路洒下一片片爱心。我应该拿出10分钟时间让学生美美地朗读课文，感受课文的语言美。 　　2、在识字教学时我没有注重字、词、句朗读的指导。教师应在课堂中点点滴滴地渗透朗读方法和朗读指导，使学生扎扎实实地掌握朗读的技巧。 　　3、在写字教学时我不应该对每一个生字都面面俱到的详细分析。二年级学生已有以前写字的基础，在指导时，老师要有选择，引导学生发现规律，运用规律，指导一个，带动一批，以提高写字的效率。同类的选一两个重点指导，其它的按这一规律自己写就行了。

【篇一】小学二年级下册语文说课稿 　　一、说教材 　　《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第18课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 　　根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标： 　　1、认知目标： 　　会认4个生字，会写12个生字。 　　2、技能目标： 　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　　3、情感目标： 　　有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　　我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标： 　　能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。 　　4、教学重点： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。 　　5、教学难点：体会文中重点词的准确。 　　二、说学生 　　二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 　　三、说教法 　　1、信息收集法： 　　“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。 　　2、情景教学法： 　　二年级学生年龄小，形象思维为主。所以，我在教学过程中，创设了一个生动、有吸引的情景。心理学也表明发当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段，利用现代化教学手段，让学生欣赏雨前、雨中、雨后的生动景象。 　　四、说学法 　　1、朗读感悟为主： 　　“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 　　2、合作探究法： 　　“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。 　　五、说教学过程 　　1、设情景，感受雨的美： 　　教学实践过程表明：如果学生对学习对象产生兴趣的话，他就能自觉排除多种多种因素和心理因素的干扰集中注意力，主动学习，把学习当作一种愉快的享受。课前，我会播放各种下雨的情景，引导学生体会各种不同的雨，有蒙蒙细雨，有倾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨声。先让学生有了感性的认识，然后导入我们学习的课文《雷雨》。 　　2、认识生字，理清结构： 　　学生自读课文，然后合作读也就是同位同学每人读，指名读一个一个自然段，互相纠正，互相学习，这是读流利，读正确的做法，学生只有读通，读顺了课文，才能谈得上体会，有感情地朗读。 　　3、赏读感悟，体会感情： 　　再次向学生展示雨前的部分，这部分需要理解的词语很多，学生要理解有一定的难度，特别是这些词：黑沉沉、压下来、挂、垂。让学生自由地有感情朗读课文，找出自己喜欢的句子，谈体会。如果学生不能理解这些词的话，我会继续利用挂图，课件、向学生展示解释。 　　4、合作交流探究： 　　在学习完第一部分以后，我让学生在四人小组里合作学习第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我让学生汇报你学习到了什么？二年级的学生好于表现，相信他们能说出合作学习以后的收获。这样的处理可以省却了老师字字、句句、段段去分析讲述的繁索，真正能课堂还给了学生。 　　5、品词品句完了之后，再让学生有感地朗读，体会大自然的神奇与美丽。 　　6、课堂的延伸： 【篇二】小学二年级下册语文说课稿 　　一、说教材 　　《阿德的梦》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文充满幻想色彩而又富有时代意义。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以连环画的形式出现，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇的太空世界。课文层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，激发学生进行想象的好篇章。 　　二、说教学目标 　　根据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学目标为： 　　1、检查指导学生认识“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。 　　2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意； 　　3、有科学幻想意识。 　　三、说教学重难点 　　教学重难点是教学课文的中坚问题，是教师课堂是否有效的直接反应。为此，特根据教材进行分析，确定教学重难点如下： 　　重点：检查学生识字，默读课文，了解文意。 　　难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。 　　四、说教学方法 　　根据略读课文的特殊性及本文的教学需求，特综合运用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等，引导学生图文结合，读思结合，自主探究，获取知识。 　　五、说教学程序 　　（一）创设情境，引入课题 　　1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象； 　　2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题； 　　3、过渡。引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。 　　【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了学生探究下一知识的欲望，同时，由于创设的情境中，所出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对学生进一步的学习起到了一个暗示的作用。而教师的谈话则力求简洁明了，直入主题，为后续环节节省了时间。 　　（二）学习课文 　　1、生默读课文，师巡视辅导。 　　2、认读生字词： 　　【设计意图】遵循课程标准对二年级语文教学提出的要求，把读的权利还给学生，学生在默读中获得知识的体验。而教师则发挥个引导者、辅导者的作用。 　　3、过渡谈话（由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地朗读课文，边读边想阿德做了一场什么“梦”？） 　　4、再次默课文。 　　5、课件出示课文七幅插图，引导学生在文中找到相应的梦境，然后谈一谈。 　　6、学生汇报 　　（在汇报中引导学生朗读课文，并利用课件，相机引导学生了解“载人飞船”、“可视电话”、“无污染的太阳能汽车”等高科技产物。） 　　【设计意图】发挥学生学习的主体能动性，放手让学生进行探究学习，使孩子们掌握自学的基本方法。教师呢，则根据学生自主探究中存在的重难点问题、焦点问题与中心问题等进行归纳小结，促进学生学习由“分散”向“集中”靠拢，真正获取知识。 　　（三）激发科学幻想 　　主要是让学生伴随音乐，观看动画图片，展开想象然后谈谈自己心中的未来世界，在此基础上，写一写或画一画自己心中的未来世界并展示成果。 　　【设计意图】突破本课教学的重难点，开启学生想象的大门，打开学生想象的翅膀，让学生遨游于未来的世界当中。采取说、写、画的方式，让学生充分发挥自己的优势，展示自己的特长，把知识的学习与自身实际结合起来，让学生产生对语文学习的极大兴趣。 　　（四）作业：请学生根据自己的想象，美化自己心中的未来世界。 　　【设计意图】扩宽学生想象空间，留给学生更大的想象余地。 　　六、说板书设计： 　　在教学中，板书能起到归纳、总结的良好作用。在本课教学中，我便只把几种科技产物归纳出来，让学生形成学习的知识系统，使板更为简洁明了。 　　七、说教学效果 【篇三】小学二年级下册语文说课稿 　　一、说教材 　　《的“书”》通过地质勘探队员叔叔和川川的对话诶主线，向我们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。本文生字较多，第一类生字一切掌握12个，第二类生字只认不写10个，再加上低年级学生的识字缺乏，故尽量把式子与阅读结合起来，以式子为住，阅读为辅，从多种有些形式，让枯燥的式子教学“活”起来。 　　二、学生分析 　　低年级学生思维活跃，自信心表现欲特强，但持久性太差。根据这些特点，教学时需要方法多样，让他们自主学习，提供展示自己的机会。 　　三、课时安排 　　根据课文的特点和学生的实际，本文教学安排两节课时来完成： 　　第一课时： 　　初读课文，学习字词，并感知课文的大概内容。 　　第二课时： 　　学习全文，练习朗读，在朗读中感受对话的不同句式，激发探究自然的兴趣。下面，我就以第一课时说说目标和重难点： 　　1、认识本课10个生字，会写“册”“岩”等12个生字，并根据课文内容理解“地质勘探队员”、“刨根问底”等词语的意思。的“书”说课稿设计 　　2、初步感知课文的主要内容，能够流利通读课文。 　　教学重点难点： 　　1、指导学生用自己的方式自主识字，写字，难点是写好半包围结构的字“质、厚、底，”抓住关键笔“竖撇”写好字。 　　3、能借助普通话正确、通顺、流利地初读课文。 　　教法学法 　　在生字教学中，我采用了“结苹果、摘苹果”“把生字送回家”等游戏，让同学们通过游戏自主学习生字词，让学生根据初读课文，对课文内容的理解去观察，去理解词语。使他们在合作识字、写字、读书中质疑、解疑。 　　教学程序： 　　教学过程中我先设下情景，让学生带着好奇的新走进课文，让学生初读课文划出生字词，然后引导学生通过各种游戏自主、合作、探究来识记生字词，还注意引导学生理解“雨痕”、波痕“和“刨根问底”等重点词语。从而突破识字的教学难点。 　　在写字教学中出示写有生字及笔顺的田字格，让学生自己观察，临写。在看中去感悟生字的笔顺及在田字格里的位置。然后自主写字和合作交流评比。 　　最后再让学生再读课文，加深理解课文内容。

【 #教案# 导语】教学工作计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！ 【篇一】部编版二年级下册语文教学计划 　　一、学情分析 　　本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。 　　二、教学内容及目标 　　(一)教学内容 　　八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。 　　(二)教学目标 　　1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。 　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。 　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。 　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 　　6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。 　　7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。 　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。 　　10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。 　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。 　　(三)教学措施 　　1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 　　2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。 　　4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的机会。 　　5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教学中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 【篇二】部编版二年级下册语文教学计划 　　一、教材分析 　　新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 　　各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 　　二、教学目的和要求： 　　1、认字450个，写字250个 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会。 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　三、教学措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。 【篇三】部编版二年级下册语文教学计划 　　一、学情分析： 　　我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。 　　特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 　　有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。 　　二、教学目标： 　　1、认字420个，写字230个。 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。 　　三、教材分析： 　　（一）、关于识字与写字 　　1本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。 　　2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。 　　3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。 　　4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。 　　（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 　　（2）通过描红进行摹写。 　　5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。 　　（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。 　　（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 　　（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 　　（二）、关于阅读 　　《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。 　　1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 　　2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。 　　3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 　　4、加强了阅读中对词语的理解和积累。 　　（三）、关于写话 　　1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 　　2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。 　　3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。 　　4、练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　5、引导学生相互交流自己的习作。 　　6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 　　（四）、关于口语交际 　　1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 　　2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。 　　3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。 　　（五）、关于综合性学习 　　1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。 　　2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。 　　3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。 　　4、本册设计的综合性学习“少而精”。 　　5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 　　四、具体措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

　　经过了一年半的学习生活，二年级的学生基本上形成了良好的学习习惯。下面是部编版二年级下册语文教学计划（精选5篇），欢迎参考。 　　部编版二年级下册语文教学计划 篇1 　　一、学情分析： 　　我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。 　　特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 　　有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。 　　二、教学目标： 　　1、认字420个，写字230个。 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。 　　三、教材分析： 　　（一）、关于识字与写字 　　1本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。 　　2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。 　　3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。 　　4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。 　　（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 　　（2）通过描红进行摹写。 　　5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。 　　（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。 　　（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 　　（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 　　（二）、关于阅读 　　《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。 　　1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 　　2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。 　　3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 　　4、加强了阅读中对词语的理解和积累。 　　（三）、关于写话 　　1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 　　2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。 　　3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。 　　4、练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　5、引导学生相互交流自己的习作。 　　6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 　　（四）、关于口语交际 　　1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 　　2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。 　　3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。 　　（五）、关于综合性学习 　　1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。 　　2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。 　　3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。 　　4、本册设计的综合性学习“少而精”。 　　5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 　　四、具体措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 　　部编版二年级下册语文教学计划 篇2 　　一、教材分析 　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的"学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。 　　全册课文共三十二篇，设计了八个专题，热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完美、传统文化的展现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式灵活多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。 　　二、教学目标 　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　（二）认识386个字，会写281个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 　　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 　　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 　　（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 　　（八）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 　　（十）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 　　三、教学重难点 　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 　　四、教学方法措施 　　（一）注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 　　（二）充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　（三）充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。 　　（四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。 　　（五）重点辅导后进生。采取优生帮助后进生，实行"兵"教"兵"，对后进生有帮助，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。 　　（六）本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 　　（七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。 　　（八）进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。 　　部编版二年级下册语文教学计划 篇3 　　通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。 　　一、教学目标 　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 　　3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 　　4、准确认识386个生字，掌握本册安排的13个常用偏旁。 　　5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 　　7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 　　9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 　　10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 　　11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 　　14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 　　15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 　　16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 　　二、教学措施 　　1、认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。 　　2、培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 　　3、培养学生的自主合作学习。 　　4、认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。 　　5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 　　6、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 　　关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 　　部编版二年级下册语文教学计划 篇4 　　一、教材分析 　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 　　二、学情分析： 　　本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能专心听讲，积极举手发言，作业及时完成。在接下来的学习生活中，培养本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信心，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在快乐的学习中积累知识，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。 　　三、教学目的要求 　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。 　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。 　　3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 　　4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 　　四、德育渗透 　　1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。 　　2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。 　　3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》。 　　4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。 　　五、教学措施 　　1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 　　3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 　　5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。 　　部编版二年级下册语文教学计划 篇5 　　本班现有学生36人，通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。做到认真听讲，积极动脑。平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。听故事非常感兴趣，但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。有几个孩子由于智力因素，接受力相当差还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣。 　　一、本册教材分析 　　本册教材由2个单元的"识字"和6个单元的"课文"组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中。 　　二、本学期教学目标 　　1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。 　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 　　6、准确认读483个生字。 　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 　　15、正确地复述课文，语句连贯。 　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　三、教学措施 　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学工作。 　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 　　3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣。 　　5、注重学生书写的指导和训练。

【篇一】小学二年级下册语文教案 　　《坐井观天》 　　重点： 　　学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点： 　　1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 　　2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 　　教学准备： 　　教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。 　　可是准备：1课时 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　（出示PPT）复习生字，读词语。 　　二、朗读感悟、学习课文。 　　1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？ 　　2、学习第1自然段。 　　（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿） 　　（2）分段朗读2—7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。 　　3、整体感悟，第2自然段到第7自然段 　　（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？ 　　（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读） 　　1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。 　　2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际） 　　3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气） 　　4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气） 　　5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广） 　　（3）感悟第三次对话。（出示PPT） 　　1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？ 　　想一想：他俩笑的含义相同吗？ 　　2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是） 　　3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。 　　三、理解寓意、扩展活动 　　1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人） 　　2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示） 　　四、指导书写 　　1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT） 　　2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。 　　3、师范写，生练写。 　　五、总结全文 【篇二】小学二年级下册语文教案 　　《小蝴蝶和毛毛虫》 　　教学目标： 　　1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。 　　教学重、难点： 　　读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 　　教学准备： 　　小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 　　课时安排： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、出示图片，导入课文 　　1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。 　　2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。 　　二、初读课文，整体感悟 　　1、学生自由读课文，并标出自然段。 　　（1）读准字音，读通句子； 　　（2）画出生字； 　　（3）标出自然段。 　　2、指名朗读，随机学习字词。 　　（1）指名按自然段读课文，及时纠正读音； 　　（2）出示并学习生字词。 　　二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段 　　一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵 　　三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系（理解蝴蝶的发育过程） 　　1、两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 　　2、引导发现其发育过程并汇报交流：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶） 　　四、小结 　　师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。 　　第二课时 　　一、复习生字词语 　　今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）。 　　1、指名读。 　　2、齐读。 　　二、细读课文 　　1、用自己喜欢的方式读课文。 　　出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 　　2、指名读出具体段落，细细品读。 　　出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜。 　　3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 　　4、了解蝴蝶的发育过程。 　　（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 　　（2）在文中找出蝴蝶妈妈的话。 　　（3）指名读、齐读。 　　（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ 　　（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 　　出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶 　　5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 　　四、拓展激趣 【篇三】小学二年级下册语文教案 　　《在树林里》 　　教学目标： 　　1、学习本课生字16个，会写其中的8个。 　　2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 　　3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。 　　教学重点： 　　掌握本课生字的音、形、义。 　　教学难点： 　　理解内容。 　　教学准备： 　　生字卡片、磁带、课件。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，激情导入。 　　1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。 　　2、导入新课，板书课题。 　　二、播放录音，整体感知。 　　1、播放课文录音，说说你听懂了什么？ 　　2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 　　三、认识生字，识记生字。 　　1、出示生字卡片面，学生试认。 　　2、教师领认，强调读音。 　　3、用自己的方式记住生字读音。 　　四、指导书写，巩固识字。 　　1、观察各个生字在田字格中的位置。 　　2、议一议，哪些生字需要注意。 　　3、教师指导难写的生字的书写。 　　五、学习生字，读准生字。 　　1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。 　　2、学生试读，齐读，开火车读。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、理解课文内容。 　　2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。 　　3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。 　　教学重点： 　　理解内容 　　教学难点： 　　理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。 　　教学准备： 　　生字卡片。磁带。课件。 　　教学过程： 　　一、课前检查，复习旧知 　　1、听写生字。 　　2、抽查认读生字。 　　二、播放录音，感知课文。 　　1、听录音，说说你听懂了什么？ 　　2、画出本课生字新词。 　　三、精读课文，理解内容。 　　1、画出课文中有多少个自然段。 　　2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？ 　　3、教师范读2-4自然段，回答问题。 　　（1）他们到森林里去玩，带了什么？ 　　（2）他们听到了什么？ 　　4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。 　　四、读读课文，感悟升华。 　　1、你从课文中体会到了什么？ 　　2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？ 　　第三课时 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，巩固所学知识。 　　2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。 　　教学重点： 　　掌握生字词 　　教学难点： 　　理解内容 　　教学准备： 　　小黑板 　　教学过程： 　　一、给下面的词语注上正确的读音。 　　撕碎（）羞愧（） 　　垃圾（）饮料（） 　　二、识字加油站。 　　自+（心）=（息）-休息 　　（）+少=（）- 　　（）+瓦=（）- 　　米+（）=（）- 　　三、把下面的词语归类。 　　树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸 　　名称类_____________________________ 　　动作类_____________________________

　　作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集整理的二年级下册语文《彩色的梦》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思1 　　本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。 　　《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。 　　 一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。 　　《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采用这样反复朗读的方法。最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。 　　 二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。 　　《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。 　　 三、反思不足，提升自己，呈现高效 　　由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的再三努力，还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节省2分钟的时间。二是由于前面第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学习的速度，精简了指名读，再评价的环节。造成了前松后紧的课堂结果。我由此发现，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思2 　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思3 　　本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 　　因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 　　邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。 　　因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思4 　　《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。 　　教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的"道理，激发自己丰富的想象力。 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思5 　　《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。 　　通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二小节。 　　第二课时的教学是在第一课时熟练识字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。 　　为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会欣赏，让文字的美灵动起来。 　　为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在第二小节的教学上。从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在第一课时后画出的图画上进行语言的创作。由于第一课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样美妙了起来。 　　能达到这样的效果，也是与多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感。任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但是也有一些不足之处： 　　1、对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展示他们个性化的阅读。 　　2、对于孩子们的作品应该有更多的形式去展示。

　　学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段。下面是语文谜我整理的2017小学二年级下册综合实践教学总结，欢迎大家阅读! 　　【2017小学二年级下册综合实践教学总结1】 　　通过学习，我懂得了很多，对综合实践这门课程有了一个系统的认识，在选择综合实践课时，应该寻找与学生生活密切联系的素材，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 　　综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。 　　观摩的这几节课使我受益匪浅：首先，这几节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了积极性，学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识。其次，活动主题的设立非常符合学生的实际，也都能激发起学生的积极性，兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能从中获取知识。另外，综合实践活动课动手能力比较多，这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且还培养学生探究活动的正确态度，发展探究问题的能力。 　　同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。所以提高自身的专业素养十分重要! 　　此次学习活动，我认识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的知识，既锻炼了学生的动手能力，又陶冶了学生的情操。这样的活动真好，通过这样的实践活动，增长学生们的学识，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外，综合实践锻炼学生多学科知识的整合、掌握与自觉探索、主动学习的积极性真的值得借鉴。通过听几位老师讲课，我也对综合实践这门课程产生了浓厚的兴趣，在今后的综合实践课中，要认真的寻找适合学生上的综合实践课，争取上好综合实践这门课程。 　　【2017小学二年级下册综合实践教学总结2】 　　综合实践活动在新一轮基础教育课程改革中已突显了它的价值与地位。它在课程内容的开放性、活动时间的灵活性、学习环境的扩大化等方面都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的复杂性、艰巨性、现实与理想之间的不协调性等，导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。不久之前，我校也是这样的现状，在农村小学真正的实施综合实践课程一直以来都是我们不敢想也不敢做的事。在我们的传统观念里，综合实践活动是一门很遥远也很高深的课程，它的要求之高，操作之复杂及灵活多变性造成我们一直不敢也觉得没有能力去揭开其神秘的面纱。但是作为一名教师，所谓“教书育人”就是告诉我们不仅要教书更要育人，而综合实践课程的性质则恰恰能够较好地发挥这一功能，所以我认为在农村小学实实在在的开展综合实践活动势在必行。那么如何在农村小学开展综合实践活动呢?作为一所乡镇中心小学，我们做了一些尝试和探索。 　　我校的综合实践活动在2013年以前只能说是空有摆设，每到学期末，老师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而并没有真正的走进过这门课程。2013年9月起，根据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、教师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期扎实的开展综合实践活动，首先要解决以下的问题。 　　第一、观念的转变问题。 　　尽管从学校层面来说我们认识到了综合实践活动在素质教育中不可替代的地位和作用，然而，教师及家长教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素质的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。 　　面对这样的现象，我们采用了以下对策： 　　1、营造课程氛围，提高教师的综合实践课程意识。 　　综合实践活动是一门新课程，实施这门课程需要一个由陌生到熟悉的认识过程。然而农村小学的教师及学生外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们采取了以校为本的多种培训，以解决老师、学生对这门课程认识不足的问题。尤其是在教师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向学生们宣传学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并专门举行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程氛围，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。 　　2、走出去、请进来。 　　我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的教师与综合实践活动直接接触的机会非常少，为解决这一现状，我们尽可能多的为教师争取外出学习听课的机会，并通过外出教师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家或具有成熟经验的一线综合实践教师来到我校，针对我们活动过程中遇到的问题和困惑给予指导和引领，这一做法受到了老师们的热烈欢迎，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了基础。 　　3、以点带面，全校推动。 　　活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯通，采取“以点带面”的方式，先注重在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻教师，在一部分班级先行开展，待有了一定的活动经验后再向全校推动，这样既可以加快活动实施的进程，也给了所有老师均衡发展的机会。 　　4.争取家长的支持。 　　家长是学生的家庭教师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家长进行宣传和培训，在学生家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施提供了有力的家庭环境支撑。 　　第二、课程资源的开发问题。 　　课程资源的合理与否直接关系着综合实践课程实施的成效。在2013年以前，学校的校本课程是美文诵读，后来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就出现了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了教师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，指导老师不知道怎样将校本课与实践课区别开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区别，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习一般无二了。由此看出因为主题设定的不合适，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着非常大的盲目性和随意性，学生没有兴趣，老师没有动力。 　　本学期，我校经过多方面调研，遵从学生的发展需要，也为了更好地贯彻学校的办学理念——为学生的终身发展奠基，结合我们特色学校的建设，秉承开放性、全面性、灵活性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，制定了详细的活动实施方案，并以此为基点，从培养学生的科学素养和各种能力着手，延展出“科学饮食”，“科学生活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题的确立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、种植等各个学生既感兴趣又具有可操作性的班级主题。 如“科学做事”版块在本学期主要集中在科学种植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开辟了“种植园”供学生种植和活动，学生们在种植园中既可以种植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育自己感兴趣的水果类、蔬菜类。主题一出，学生们兴致高昂，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文基础。种植活动在很大程度上也体现了农村学校课程资源的独特优势， 　　所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分体现地方课程资源的独特性和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，注重课程内容的生活性，即选择适合于小学生所感兴趣的具有体验性的学习内容;注重内容的综合性，使学生具有应对日趋复杂的社会生存能力。同时应关注知识内容的整合性，充分体现综合性，面向全体学生，相信我们的"综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。 　　第三、实践活动的实施问题。 　　我认为综合实践活动课绝不是传统意义上的课堂教学。它是使学生置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学管理模式上存在天壤之别。 　　在我们活动的实施过程中，许多教师有一个共同的感受：综合实践课不知从何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵循别人现有的程式而逐渐开创具有自己个性的实践模式呢?事实上实践活动课重要的不在于具体的模式，而是在你的活动中是否真正体现了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的积极性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使学生在活动过程中体验、交流、感知知识的魅力。 　　我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。老师们不敢放手，引导能力极其欠缺，孩子们不知道如何去活动， 各种能力极待提高……这一切都让我原来对于这门课程过于理想化的工作设想化为泡影，应该说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局，难以持继。 　　在这种情况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，循序渐进，逐步实施，主要从以下方面做了功课。 　　1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。 　　综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对教师的培训，使其从理论层面认识到了综合实践这门课程，但是教师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，是对学生智慧的扼杀和对学生个性的摧残。因此我们组织教师在活动开展过程中始终不忘理论知识学习，为设计及组织活动寻求理论支撑，使每一步活动的设想都有其设计意图，让综合实践理论支撑我们的活动。 　　2、制定方案，观看课例，初步模仿。 　　在活动实施的初期，我校教师对综合实践课应该怎样上还没有一个具体的概念，无从入手、毫无头绪等就是老师们最真实的感受。面对这种情况，我们多次进行校本主题研讨，集思广益，制定班级综合实践活动实施方案，其间又经历了制定—修改—再修改—定稿这样的反复过程，力求活动方案适应学生的实际需要并具有可操作性。接着我们组织三至六年级的综合实践老师上网或到外校观摩课例，并请来综合实践专家为我们深入剖析活动课的每个环节，详细讲解，允许老师初期有模仿，再逐步开创。为此，我们组织了全校范围的开题课活动，虽然还是有许多不足，但我们的课程实施终于迈出了具有实际意义的第一步。 　　3、注重网络研讨和问题反馈，做好原始资料的积累。 　　网络在现代老师们的工作中已经起到了举足轻重的作用，我们提倡各位老师课余时间利用人教论坛、QQ群等网络平台随时随地的进行研讨交流，遇到问题和困惑及时反馈，依靠其他同仁的力量来解决自身的难题，这一做法收到了极好的成效，也为老师们提供了更广阔的学习天地，更好地促进老师的角色转换和专业发展。 　　在活动实施过程中，我们非常注重原始资料的积累，虽然这些资料不完美甚至很简陋很平凡，但它却能够最真实的反映出老师及学生在活动中的点点滴滴，同时也为日后的反思与沉淀提供了最好的素材。 　　4、课内课外相结合，培养学生实践能力。 　　综合实践活动是将学校生活、家庭生活、农村生活融合起来的重要途径。我们要让学生走出课堂亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。因此，我们提倡教师带领学生走出校园，打破学校、教室的束缚，开展调查研究活动，把校内课程和校外课程整合起来，把社会、家庭和学校结合起来， 培养学生的自主活动和实践能力。 　　综合实践活动课程作为我们农村小学新开展的一门新型科目，没有现成的路子可走，只有通过自己的不断摸索和尝试，并不断的将这一经验加以总结完善，才能走出适合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校综合实践课程的实施还会遇到很多问题，也会发现很多不足，但是我们有决心，有毅力在这条道路上坚持的走下去，就像一位对我影响非常大的老师曾经说过“做不到完美，但我可以做到完整。”

【篇一】小学二年级下册语文教案 　　《青蛙与蜻蜓》 　　教学目标： 　　1、认读本课生字新词，正确书写生字。 　　2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 　　3、利用熟字，辨析比较，认识生字。 　　4、了解益虫对人类的贡献。 　　教学重、难点： 　　1、正确认识并书写生字词。 　　2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。 　　教具准备： 　　生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！ 　　二、维持兴趣，游戏学文。 　　第一关：认识我们的字宝宝。 　　1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。 　　2、同桌互读课文，注意读准字音。 　　3、检查生字识记情况。 　　（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。 　　（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答） 　　（3）找课文中带有“青”字的字。 　　（4）回忆学过的字中带“青”的字。 　　（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。） 　　（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写） 　　第二关：了解我们的故事。 　　1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，） 　　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。） 　　3、指导感情朗读 　　4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。 　　第三关：背诵我们的儿歌。 　　三、总结全文，拓展延伸 【篇二】小学二年级下册语文教案 　　《杨树之歌》 　　教学目标： 　　1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。 　　2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 　　3、描述自己熟悉的树。 　　教学过程： 　　一、激情导入，揭示课题 　　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？ 　　板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。 　　二、创设情境，感知课文 　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 　　2、通过听，你了解了什么？指导说。 　　三、自主识字 　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。 　　2、小组合作交流，学习生字并检查。 　　3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。 　　4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。 　　5、同桌互相读课文，达到读通读准。 　　四、再读课文，了解内容 　　1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。 　　2、学生汇报，教师指导学生读书。 　　准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。 　　3、配乐、配画朗读课文，升华情感。 　　4、背诵自己喜欢的诗句。 　　五、语文实践，拓展延伸 　　1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？ 　　师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……” 　　“老奶奶，头发白……” 　　“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……” 　　2、同桌编一编，唱一唱。 　　3、指导唱，评议。 　　4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？ 　　①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树； 　　②每组选一个代表全班交流； 【篇三】小学二年级下册语文教案 　　《春风》 　　教学目标： 　　1、会写7个生字，会认5个生字。 　　2、熟读课文，体会春天美好景象。 　　3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。 　　德育目标： 　　在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。 　　教学重点： 　　1、体会形声字的特点。 　　2、有感情朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字 　　教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法 　　学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件 　　教学课时：一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。 　　二、初读儿歌，认识生字： 　　1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。 　　2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。 　　3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。 　　4、齐读儿歌。 　　三、理解感悟，指导读书： 　　（一）学习儿歌第一小节 　　1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢？ 　　2、把你感受到的句子读一读 　　3、指名读，评价朗读 　　4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天） 　　5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。 　　6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？ 　　过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢？ 　　（二）学习第二小节 　　1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？ 　　2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢？ 　　3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读 　　4、指名读，评价朗读。 　　5、你喜欢这首儿歌吗？试着背一背。 　　老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。 　　四、学习形声字的造字特点 　　1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。 　　2、指导认识“肖”字。 　　3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？ 　　4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？（带有ao或iao。） 　　5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢？（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。） 　　6、你还知道哪些带有肖的字？写一写与同桌交流分享。 　　五、总结： 　　我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。 　　六、作业： 　　搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

《羿射九日》是中国古代神话传说。讲的是远古的时候，帝俊与羲和生了十个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。以下是小编整理的二年级下册语文《羿射九日》教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。static/uploads/yc/20211220/a36b4899490461ae533b6f4d0e68914e.jpg"width="484"height="300"/>#二年级下册语文《羿射九日》教学反思精选篇1#《羿射九日》是统编教材二年级语文下册第八单元的一篇神话故事。教学时，我立足文体特点，以语言学习为核心，以语文活动为主体，着眼学生语文素养的提升。一、多形式读，读好故事。教学时通过默读羿射九日的原因、过程两部分内容，达到练习、巩固默读之目的。通过朗读课文重点段落，引导学生体会故事画面，感受人物形象。指名读、比赛读、展示读、评价读等多种形式的读，引导学生读好故事，为后面的讲故事做好铺垫。二、搭建支架，讲好故事。为了完成“根据故事的起因、经过、结果，完整地讲故事”的教学目标，我分层设计，层层推进：1.引导学生理清故事的起因、经过、结果，为讲好故事搭建支架；2.根据事情的发展顺序展开学习，引导学生借助文中词语、课文插图分别讲好故事的起因、经过、结果，为讲好故事找到支点。这样的分层推进，化整为零，化难为易，使学生感知了故事大意，又能借助词句深入到故事内容，“完整地讲故事”的目标达成水到渠成。三、关注文体，感受神奇充满神奇的想象和幻想，是神话故事显著的特点。教学时，我立足文体特点，引导学生充分感受羿射日的神奇，学生从“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边”，感受“九十九”这个神奇的数字，体会羿克服重重困难，到达东海边的艰难。从“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的太阳就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜……”的动作描写中，感受羿一箭射爆太阳的神武，体会他的武艺高强，过人的神力和非凡的技艺等。学生在互动交流中，感受着神话故事的神奇魅力，羿的形象也渐渐在他们的头脑中明朗起来，唤醒了学生对英雄的感佩、崇拜情结。四、仿说语言，迁移运用语文教学要关注语言表达，重视语言积累，落实语言运用。教学本课时，我设计了三处语言训练：1.读句子，照样子说一说。学生读了句子“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边”，说出了“他穿过九十九片森林，越过九十九条山谷，走过九十九条山路”等句，在练说句子中想象羿到达东海的不易。2.想象羿射死了九个太阳后，还有哪些景象让你感受到了勃勃生机？学生在品读文中最后一段的描述之后，畅想到：“树木绿了，绿得亮眼；小鸟叽叽喳喳，在枝头歌唱；小兔蹦蹦跳跳，在草地上撒欢……”放飞想象，练习表达中再次体会羿为民造福的伟大功绩。3.借助提示，讲故事。这样的教学活动，既积累了词语，又通过语言重组，强化了表达，有效地促进了学生言语能力的提升。五、推荐阅读，延伸课外引导学生初步认识了神话的文体特点后，我适时推荐了《中国古代神话故事》一书，鼓励学生课外继续阅读。实现了从一篇走向一本，从一本学会一类，将语文学习延伸至生活。总而言之，本节课较好地落实了教学目标，达到了预期的教学效果。但还需从以下方面加强或改进，以实现教学的化：1.激活学生的思维，让想象更丰满。在学生感悟人类的日子艰难、大地上重新现出了勃勃生机之时，可借助视频资料，唤醒学生对当时世界的再认识，为充分的练说打下基础。2.通过多元激励，让讲故事更生动。除了借助词语、表格提示等，可以让学生通过肢体语言，边讲边演，在体验中讲好故事；通过语言评价、评价等形式，激励学生积极参与交流，把故事讲生动。语文是用听说读写的手段，解决字词句篇的问题。认识语文学科的本质，关注文体特点，用语文的方式教好语文。#二年级下册语文《羿射九日》教学反思精选篇2#《羿射九日》是我国古代神话传说，故事讲的是很久很久以前，扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮换穿过天空。可是有一天，十个太阳一起出现在天空中，万物枯焦，人们生活艰难，神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，大地又重现了勃勃生机。此文表达了古代人民征服自然的愿望。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，课文中提到十个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更容易与文章形成共鸣。2.通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如果这种情况延续下去，人类将无法生存。3.在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答案，并勾画下来。最后，进行交流。在交流的过程中，学生对后羿有不同的认知。有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生收获了读书方法和语文技能。二、成功之处通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。安排这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。三、不足之处我也感觉有些欠缺：在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。还有，在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：通过反复朗读，在充分朗读中感悟、理解课文。初读课文，重点指导识记生字；精读课文，重点突破；最后积累提高，拓展训练。#二年级下册语文《羿射九日》教学反思精选篇3#每一节课都有优缺点，下面是我的这堂课的反思：一、图片导入，激发兴趣。低年级的学生对生动活泼的图片非常感兴趣。我就根据学生的这个特点，出示了“后羿射日”的图片。图片一出现，同学们就议论纷纷，部分同学知道这个故事，然后讲给身边的同学听。不知道的同学，睁大好奇的眼睛，满脸渴望。我抓住契机，引入了这堂课的学习。同学们学习情绪非常高涨。二、注重自主学习。这篇文章容易理解。因此，在教学过程中，我大胆放手，只是设置出了几个问题，让他们用自己的方式去解决问题。比如，在出示问题之后，同学们赶紧朗读课文，自己去寻找答案，在这个过程中，既引发了学生学习的兴趣，也给他们增加了学习的动力。看着同学们一个个认真的小脸，我觉得非常感动。三、通过重点词句，把握人物形象。对于人物形象的把握，除了故事情节以外，更重要的是对重点词句的把握。在这篇文章的教学中，我抓住了文章的景物描写、人们的心理描写、羿的心理、动作描写等方面，通过引导学生理解，从而达到对人物的把握。这个方法的使用，使学生很快把握住了人物形象，对课文有了更深层次的理解。不足之处在于，对学生在小组活动中的把握不够细，由于我对同学们过于“放任”，有几个同学明显出现了跟不上节奏的问题。在今后的教学中，我要尽量把握每个学生的学习情况，掌握每个学生，达到预期的效果。#二年级下册语文《羿射九日》教学反思精选篇4#课文是一篇神话故事，按照事情发展顺序讲述故事，脉络清晰，语言通俗易懂，充满神奇的幻想色彩，有助于学生借助课文识字、朗读、复述。一、图片引入，激趣识字。上课开始，用“弓”“箭”的金文图片引入，直观形象地认识这两个字，并区分“箭”“剑”。此环节能够激发学生的学习兴趣，并让学生通过多种方法识记生字。二、发挥想象，读悟结合。在教学中引导学生边读边想象，指导读好关键词、重点句，体会故事内容的神奇，通过关键词句和想象将故事具体化。如让学生通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”这些词语展开想象，还会有哪些景象？九个太阳被射下来后，人们从山洞出来，会对羿说什么？在这样的想象中，结合图片，学生更容易与文章形成共鸣，加深对课文的理解。三、借助词串结构图，帮助讲故事。神话故事之所以能穿越时空，流传千古，故事性强是非常重要的原因。而这个故事，脉络清晰，充满幻想色彩，非常神奇。因此，把“讲故事”作为核心教学目标。在学生识记生字的基础上，出示词串，并让学生找出词语的规律，为后面讲故事提供语言支架。接着让学生填好结构图，理清课文顺序。最后，示范讲故事，既给学生提供了讲故事的方法，也有了讲故事的支架，从而发展学生的口头表达能力。#二年级下册语文《羿射九日》教学反思精选篇5#《羿射九日》是一个神话故事，有着丰富的想象，夸张的描写，读来字里行间充满了神话的魅力，令人回味无穷。这堂课，抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。以下就几方面来简单谈谈感受。一．生字教学，扎实有效。1.以课前猜一猜的方式吸引眼球，成功吸引学生的注意力。让学生在不知不觉中感受古代文字魅力的同时，也很自然地进入了课文。且开始的基调与神话故事的神秘神奇相融合，丝毫不突兀。2.生字的教学采取了集中与分散相结合的方式，扎实有效。在巩固读音的时候，采取了自由读、同桌读和老师查的方式展开，充分发挥学生自主学习的能力，在检查的时候也没有平均用力，而是出示有一定难度的词语进行检查，既巩固了读音，又让学生感受到了构词上的特点。分散教学中，如值日一词，巧妙地让学生理解了轮流的意思，简单且有效。二．抓住神奇，感受魅力。1.紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动，找神奇，划一划，说说为什么感受到神奇。学生在自主阅读之后，都能有话可说。有的说太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过天空，感觉到有意思。王老师的点评也很精彩：多悠闲，自在。有的说：扶桑的枝头上站着一个太阳，底下还有九个太阳。为什么扶桑没有被太阳烤焦？这样的提问充满童趣，说明孩子也在字里行间感受到了神奇。2.以神奇为联结点，穿插了《日出扶桑》这一神话故事的阅读。这一短篇的神话故事既是课文的一个补充材料，也是很好的拓展阅读。通过这一故事的穿插阅读，让学生对文中的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个特点神奇。在整堂课中，王老师也不忘在感受神奇的基础上，让学生读出神奇，通过学生读，老师范读，书声琅琅。还值得一提的是课堂作业的运用，在课堂中，多次用到课堂作业，将课堂作业本很好地融入到课堂中，效率高，效果好。##

　　语文课堂是对二年级孩子影响最大的阵地，我们老师的课堂教学也直接在影响着孩子今后的生活。我为 二年级语文 老师整理了二年级语文下册教学 随笔 ，希望大家有所收获! 　　二年级下册语文教学随笔篇1 　　让学生在文本中“对话”，在文本中收获，在文本中升华情感。立足文本，在语言文字中来回地揣摩，褪去繁文分析以及形形色色的课外延伸，在课堂上就让学生学会感悟、学以致用，这样的课堂就是求实、求活、尚简的，有效的阅读课堂。《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。”由此可见，朗读是小学语文阅读教学的一项基本功，是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务。为了打好基础，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。如何对低年级学生进行朗读训练呢? 　　一、激发朗读兴趣，使学生“乐读” 　　心理学研究表明，兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。 儿童 有了浓厚的兴趣，便会对朗读产生强烈的需要，积极地投入到朗读之中。 　　1.利用直观，创设情境，使学生乐读。 　　低年级学生的思维特点就是以直观为主，对形象的东西他们会更感兴趣，更容易接受。直观的形式包括实物、图画、幻灯直观，动作、表情直观等。在低年级教学中，教师要用直观的形式来帮助学生理解课文中的事物。如教学《鸟岛》时，我充分利用多媒体集“声、光、影、像”与一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。我播放与课文二、三自然段相吻合的录像;让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，把鸟岛鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的鸟叫声有机结合起来，使学生对鸟岛有身临其境之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设一个愿读的情境。 　　2.形式多样，激发朗读兴趣 　　根据教材特点与学生实际，可采用多种方式的朗读，如采用齐读、个别读、轻声读、表演读、赛读、轮读、接读、分角色朗读等形式激发学生的朗读兴趣。对话较多的课文就采用分角色朗读法，如《谁的本领大》、《猴子种果树》;语句优美的课文宜采用范读指导法，如《真想变成大大的荷叶》;动作表情描写生动细致的课文宜采用表演朗读法，如《狐假虎威》这样既能提高学生的朗读兴趣，又可起到培养学生语感的作用。 　　3.多元化评价，使学生乐读。 　　卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的 方法 是赞美和鼓励。”儿童尤其喜欢老师和同学们的鼓励和赞美，哪怕是一个微笑，一个眼神，都足以使他们体验到成功的喜悦。如：师生互评、生生互评、学生自评，教师根据学生的心理特点和实际情况，采用不同的朗读方式，不同的评价方式，激励学生读书的欲望，使学生乐读。 　　二、加强示范，教给读书方法 　　每天早读和课前五分钟，我让“小老师”在班里领读，起到示范带头的作用，教室里书声朗朗，形成一股浓郁的读书气氛。学生从“我要读”变成“我会读”。 　　学习新课文的时候，我采用更多的是范读引领法，经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音带，让他们在听的过程中，形成一个基本的朗读“模式”，迅速捕捉到朗读的基调和语气。特别是教师富有技巧的声情并茂的范读，能把学生带入课文描述的情境中，能激起学生朗读的兴趣，让他们在听中学会如何把握朗读的语气、语调、语速，把握朗读的停顿、重音、儿化，从而促进对语言的感受力。在阅读课教学中，往往根据课文的不同风格来处理感情朗读的技巧。如读《欢乐的泼水节》告诉学生要读出节日的快乐与热闹的心情。读《月亮湾》则要读出赞美、热爱的语气。读《问银河》要带着疑问、好奇的语气来读。如果学生读得不够理想时，我会范读给他们听，让他们边听边想，并要评价老师，使他们找到质的飞跃。 　　三、重视背诵和复述，培养学生语感美 　　语感的形成主要靠理解，靠在实践中积累。没有足够的语言积累是不可能形 成语 感的。因此，强调在朗读中加深理解，熟读成诵把课文的语言化为自己的语言储备起来。用自己的话复述课文，是理解能力的训练，也是写作训练，是读写结合的一种较好的形式。低年级教材安排了用自己的话复述课文的训练。在训练用自己的话复述一篇课文前，应就复述一句话的意思进行训练，使学生认识同一个意思可以用不同的语句表达。打好了复述 句子 的基础，可就复述一段话训练，然后才进入复述篇的训练。 　　二年级下册语文教学随笔篇2 　　这学期我任教二年级语文，由于 经验 尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究 教育 教学方法 ，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、 反思 、 总结 经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验： 　　一、学生在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。 　　在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"u2026u2026一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在 发散思维 的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。 　　二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。 　　《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的 文化 素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 　　三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。 　　初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 　　在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩" 中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性" 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把"度" 这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮u2026u2026 语文学习 的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。 　　以上是我的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。 　　二年级下册语文教学随笔篇3 　　新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点;其次是重视阅读、说话，加强积累;再次是加强指导与训练。具体 措施 如下： 　　一、加强阅读，重视积累 　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步 作文 ，读适于学生读的课外书，如红领巾报、 故事 会、童话系列、 优秀作文 、连环画u2026u2026以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的 笔记本 ，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。 　　二、重视说话训练 　　除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻u2026u2026先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。 　　三、写话从最简单入手，循序渐进 　　(1)从 造句 入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 　　(2)坚持写 日记 。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的;如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。 　　(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化)。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。 　　四、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的 文章 。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功!”u2026u2026 　　通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。

　　《找春天》是鲁教版小学语文第四册第一单元主题《春天的发现》下的第一篇课文。至于语文教师要如何去讲解好这篇课文呢?以下是由我收集整理的鲁教版二年级下册语文《找春天》教案，欢迎阅读!　　二年级下册语文找春天原文 　　春天来了!春天来了! 　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧? 　　春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...... 　　鲁教版二年级下册语文找春天教案 　　教学目标： 　　1.会认9个生字，会写9个字。 　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。 　　教学重点： 　　学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。 　　教学难点： 　　从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。 　　课前准备： 　　课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。 　　教学过程： 　　一、情境导入，提示课题 　　学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。 　　教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢?(生齐答：春天。)春天在哪里呢?这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。 　　设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 　　二、初读课文，认识字词 　　1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。 　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。 　　3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字 方法 。 　　设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。 　　三、再读课文，整体感知 　　1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。 　　2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。 　　3.通过刚才的朗读，你们感受到了什么? 　　设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前，为学课文做了很好的辅垫。 　　四、图文对照，读中感悟 　　学习第一、二自然段。 　　师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?自由读。 　　指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。 　　请大家自由读第2 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。 　　这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的 句子 再读一读。(学生边画、边读。) 　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧? 　　指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。) 　　五、合作学习，探究新知 　　出示学习提示：⑴自由选择学习伙伴。⑵自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并 说说 你喜欢的原因。⑶与伙伴交流学习体会。⑷有感情地朗读选择的内容。 　　全班交流达成共识，相互评价。(师相机点拨，突破难点。) 　　学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀!他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。) 　　1.朗读后填空 　　春天来了!我们()了她，我们( )了她，我们( )了她，我们( )了她。她在()上摇啊摇;她在()( )嘴里叫，在() ( )枝头笑u2026u2026 　　2.指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。 　　设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受春天的美丽，体会投身大自然怀抱的情趣。 　　六、拓展课文，强化 　　感受 　　同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。 　　设计意图：引领学生 创新思维 ，培养留心观察的习惯，进一步感悟春天的美好。 　　七、 总结 全文，升华主题 　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里u2026u2026同学们，让我们齐唱(春天在哪里。)这首歌来结束这节课的学习吧。 　　设计意图：用歌声激发学生热爱春天的思想感情，把教学推向**。 　　八、作业 　　有感情朗读课文，背诵课文。 　　教学 反思 ： 　　1.以读带讲，读中感悟。这篇 文章 内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的 教学方法 。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐。 　　2.拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。 　　找春天的教学反思 　　《找春天》是一年级上册的第一首音乐，在上音乐课前，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。这首歌曲优美，充满 儿童 情趣和文学色彩。认真演唱这首歌后，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 　　根据一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 　　一、充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。 　　在教学这首音乐时，开始运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”(这是远教资源的宝贵财富)让学生对生活中没的情景有所思考，站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。上课开始我是这样导入的：学生分组展示、欣赏收集到的春天的图片，教师：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢?冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧! 　　这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到歌曲的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。 　　好的教师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙低年级儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。深情的配乐范读将春天的景色带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：快乐的儿童生活是多么令人向往。 　　二、利用资源，在有限的时间、空间拓展学生的课外知识，变枯燥的学习为多种感官的综合接触。 　　利用资源，配合音乐、画面激发学生多种感官的活动，学生在美的音乐声、生动的画面中了解春天的美丽景色，加深了印象。在这个环节中，我激趣导入：春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手能力和想象能力都得到了锻炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。 　　三、利用资源，轻松愉快地掌握了歌曲。 　　低年级的教学重难点就是让学生掌握节奏和歌词。对于学生来说，完全靠死记硬背，枯燥无味。但是，我充分运用远程资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。特别是指导学生的演唱，传统的教学方法，就是老师提醒，再跟唱，但是通过远程资源中的视频图片和声音，让学生对整首歌主过程有一个动态的了解，因此学生记忆深刻，其示范作用不可忽视。 　　四、借助资源，诵读感悟，体会意境。 　　作为低年级的孩子，想像的潜能没有得到充分的挖掘，对句意境的体会也比较肤浅，这对于教师来说，是一件非常头疼的事情。以往教师只是结合句，讲讲其中的大概内涵，或者有些教师干脆直接把句意境以文字的形式板书出来，让学生死记硬背。但作为新课程标准的要求，要充分发挥学生的想像能力，在读中感悟。无疑对歌曲的教学提出了更高的要求。为此，我在教学中，充分利用资源，变抽象为具体，使之更清晰、更直观、更精确、更快捷的供学生观察，想象和探究，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握歌曲的知识与技能、思想和方法、获得广泛的音乐活动 经验 ，轻松突破教学的重难点。自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“唱”“跳”“”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流音乐中的小鱼儿找到的春天是什么样的?再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把柳树说成是春天呢?并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美好。 　　紧接着，教师进行范唱，音乐把学生引进羞涩的早春，让学生自主地产生了学习的欲望。在进行歌曲处理时，教师引导学生结合自己找到的春天景象，学生很快就知道该用怎样的情绪演 唱歌 曲了，速度、声音的表现都很到位，作为老师的我欣慰极了。 　　我还想让学生进一步地表现歌曲，为歌曲加上表演动作。我们采用的是小组合作的方式。我在巡视中看到，学生积极参与学习之中，动作创编的很有特点。各小组展示中，表现出了他们的聪明智慧，模仿鱼儿蹦跳、摆尾，柳树枝条的飘逸。我为同学们的精彩表现而自豪。 　　40分钟的课一晃而过，这40分钟里快乐无限。我相信，学生一直这样练习下去，他们的音乐表现能力会越来越强。 看了二年级下册语文找春天教案及原文的人还看： 1. 二年级下册语文《找春天》教案 2. 二年级语文下册找春天教学设计 3. 2年级语文下册课文1 找春天 4. 人教版语文二年级下册第1课找春天教案设计 5. 二年级语文下册第1课找春天 6. 人教版语文二年级下册第1课找春天同步习题

【篇一】小学二年级下册语文教案 　　《动手做做看》： 　　学习目标 　　1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。 　　2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。 　　3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。 　　学习重点 　　认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。 　　教学过程 　　一、实验引入 　　教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？ 　　二、探究问题，学习生字 　　1、提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习生字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：（出示） 　　一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ 　　（1）这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。 　　（2）假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。） 　　（3）想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？（引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。） 　　（4）反馈，引导深入理解。出示： 　　一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 　　另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 　　伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 　　①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。 　　②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。 　　你赞同谁的观点？并说说理由。（打开同学思路，了解同学的思维特点。） 　　（5）学习妈妈的话，理解其中的含义。出示： 　　妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 　　①读好妈妈的话。 　　②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说？ 　　（6）了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的。 　　①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。 　　②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”一词。 　　③读读科学家的话，说说自身是怎么理解的？ 　　出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“俺不是哄骗你们。俺是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 　　伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗？ 　　（7）平时你怀疑过大人说的话吗？为什么怀疑？（结合对同学的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养。） 　　2、复习巩固生字，练习复述故事： 　　（1）看板书认读生字词语：朗志万、伊琳娜 　　（2）试一试用上这些词语，说说今天学的故事。 　　三、小结提升 　　1、褒扬同学们这节课的课堂表示。 　　2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。 　　3、能告诉俺你们的收获吗？（根据小朋友们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认知“做生活有心人，用自身的劳动和智慧去发现，去发明。”的道理。） 　　四、练习书写 　　1、看田字格，说说自身难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。 　　2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。 　　3、完成其余生字的书写。　 【篇二】小学二年级下册语文教案 　　《所见》： 　　教学目标： 　　1、学会本课8个生字。了解词语的意思。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 　　教学重点： 　　学会本课生字，朗读和背诵课文。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、看图导入 　　（一）观察课文配图 　　1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉） 　　2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。） 　　3、图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。） 　　（二）揭题，解题 　　1、解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。 　　2、出示课题：“所见”，读题。 　　3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。 　　二、初读诗歌，理解课文 　　（一）初读课文 　　1、学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。 　　2、检查自读情况。 　　（1）出示生字词卡： 　　（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉 　　3、教师范读。 　　4、看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。 　　5、指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？ 　　（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。） 　　（二）学习诗句，理解诗意 　　1、理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。” 　　（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。 　　黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。 　　（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。 　　振——振动；樾——树荫 　　教师补充：“林樾”是指茂密的树林。 　　（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的"树林里振荡。） 　　（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。 　　2、理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” 　　（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同 　　（着重指导学生观察牧童的表情。） 　　（2）理解前一个分句的意思。 　　查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉） 　　用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。） 　　（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？ 　　“闭口”在这里是停止唱歌的意思。 　　“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。 　　理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。） 　　（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。 　　三、齐读全诗 　　四、叙说诗意 　　用自己的话说说诗句的意思。 　　第二课时 　　教学过程 　　一、复习巩固 　　1、熟读全诗。 　　2、说说下面几个词语的意思。 　　振，欲，捕，鸣，闭，口，立 　　二、整体感知 　　引导学生看图，理解全诗，说出诗意。 　　1、看插图，讲图意。 　　2、用自己的话说说全诗的意思。 　　（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。） 　　三、指导朗读，加深理解 　　1、指导读第一句诗。 　　想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。 　　指导读 　　牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。 　　2、指导读第二句诗。 　　意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。 　　“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。） 　　3、有感情地朗读全诗。 　　四、背诵全诗 　　五、分析指导字形 　　1、比较字形。振——晨，蝉——弹，忽——物，闭——闲 　　2、重点分析、记忆字形。 　　欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。 　　所：左边不要写成“户”。 　　3、指导书写。 　　六、总结 　　1、朗读全诗。 　　2、背诵全诗。 【篇三】小学二年级下册语文教案 　　《小指甲变了》： 　　教学目标： 　　1、认识8个生字。积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。会写6个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。 　　4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。 　　出示课题：小指甲变了 　　2、质疑。 　　（谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？小指甲是怎么变的？……） 　　二、初读课文 　　（一）自学课文， 　　要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。 　　（2）思考：谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？ 　　（二）交流反馈 　　1、分节指名读课文。 　　2、交流思考题。 　　（1）谁的小指甲变了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩） 　　（2）小指甲变成怎样了？ 　　①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！ 　　②学习生字： 　　③指导读正确。（注意文中ABB形式词语的读音） 　　三、研读课文 　　（一）学习课文2、4小节。 　　1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。思考：小指甲怎么会变的呢？ 　　2、交流并出示2、4小节： 　　（1）学习生字： 　　（2）借助插图认识：蒜臼。 　　（3）圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻） 　　（4）边做动作边读句子。 　　（5）师：染指甲时，孩子们有什么感觉？指导朗读“哟，好痒人儿哟。”和“哟，好凉啊！” 　　3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很高兴）从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢？ 　　（二）学习课文1、3、5、6和7小节。 　　1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。 　　2、交流，随机出示： 　　（1）新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡，围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。 　　指导朗读。（读出高兴的语气） 　　（2）我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！” 　　①结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。 　　②板书：争先恐后 　　（3）每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。 　　①学习生字：宛（换词理解：宛如） 　　②结合课文内容理解小心翼翼。想象：怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。 　　③引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。 　　④板书：小心翼翼 　　（4）月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。 　　晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！ 　　①学习生字：碌（重点右半部分字形） 　　②想象说话：月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。 　　③师引读：第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——（齐读最后一句） 　　④重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。 　　⑤板书：惊喜万分 　　（5）师生串读全文。 　　四、小结复习 【篇四】小学二年级下册语文教案 　　《体育世界》： 　　【教学重、难点】 　　1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。 　　2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。 　　3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。 　　【教学过程】 　　一、走进体育世界，学习生字新词 　　活动一：认一认 　　1、（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？ 　　师引导同学在书中找出相应的词语读一读 　　2、同学自读书P54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。 　　3、扩展：你还想了解别的体育运动吗？ 　　（课件）出示图，边看边欣赏。 　　活动二：演一演 　　游戏：我做你猜（课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语） 　　活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣） 　　【设计意图】 　　通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。 　　二、走进奥运赛场，学习生字新词 　　活动一：自读短文，练习独立识字。 　　（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上） 　　1、认识五环旗。 　　课件展示五环旗。师：你们看这是什么？观察旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？ 　　自读短文《奥林匹克的旗帜》。 　　师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思） 　　课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。 　　2、小组交流识记生字新词的方法。 　　理解“竞赛”一词。 　　活动二：看录像，学词语。（继续播放录像，老师作解说） 　　1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。 　　2、课件出示词语，同学识记生字、新词。 　　活动三：听故事，学词语（课件出示中国参与奥运会图片） 　　1、师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。） 　　2、同学交流听故事的感受。 　　为什么是零的`突破呢？想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。 　　同学认读词语。 　　活动四：“了不起的运动员” 　　1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉，那不只是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗？ 　　（课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。 　　你还知道那些运动员的故事呢？ 　　生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。 　　2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果！好吗？ 　　3、小组制作“光荣榜”。（投影出示同学制作效果，生生互评） 　　4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。 　　5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。 　　【设计意图】 　　多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。 　　在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。 　　三、延伸 　　你想对2008年的北京、对奥运说什么？ 　　1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。 　　2、同学即兴创作。 　　【设计意图】 　　借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。 　　四、总结 【篇五】小学二年级下册语文教案 　　《爱写诗的小螃蟹》： 　　教学目标： 　　1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。 　　4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。 　　教学过程： 　　一、引出课题 　　1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧！现在又来了一只——小螃蟹。 　　2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记） 　　3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。 　　4、板书课题，指名读，齐读。 　　二、整体感知 　　1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？ 　　2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁 　　3、学习生字：翁（正音） 　　4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。 　　小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。 　　5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字） 　　三、研读课文 　　（一）研读课文1——12节 　　1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。 　　2、出示句子： 　　（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 　　（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 　　（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。 　　3、学习生字：橡 　　比较：象、像和橡 　　4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走 　　5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。 　　6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？ 　　7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。 　　8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 　　学生试着根据这句话提出问题。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……） 　　（二）研读课文13——16节 　　1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。 　　2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉 　　原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。 　　3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 　　4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？ 　　5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪 　　6、齐读课文。 　　四、复习巩固 　　1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁 　　2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？

　　身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的北师大版：二年级下册语文《杨树之歌》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇1 　　这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。 　　首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解，说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了大叶杨的外形特点，也喜欢上了大叶杨可爱的性格。 　　在教学第二节诗歌时，孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么？”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢？”孩子们争先恐后地回答：“唱给可爱的小学生，伴着他们快乐地游戏。”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给辛勤的园丁们，向他们表示感谢”……学生在语言的渲染、思维的碰撞中，想象力尽情地飞扬。我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。 　　这节课，学生在朗读上得到了落实，但我总感觉还不够，学生对作者的写作手法、意图还不是很能理解，认为大叶杨唱歌是风吹的缘故。不理解大叶杨的为什么要牵着手唱歌？为什么要感谢太阳？因此对这层的解释，最后还是由老师解释：写大叶杨爱唱歌，是一种拟人的写法，作者借大叶杨的精神来比喻生活中有许许多多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们在带给别人快乐的同时自己也在快乐的生活着！最后孩子们似懂非懂地带着对他们的赞美再次深情诵读诗歌。 　　上完这节课，我感觉很困惑：孩子们是天真的，很多课文的中心意思，不是他们所能理解，老师这样强硬的给予，对吗？ 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇2 　　《杨树之歌》是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文，它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里安排了这样一个主题，有很强的时代性和时令性。为了让学生了解人类与树林之间的生生共息的关系，懂得爱护树木，我是这样安排教学的。 　　一、整体把握单元主题，灵活处理单元内的各项学生活动 　　我先讲述《邓爷爷植树的故事》，以引起学生对本单元的学习兴趣，知道植树是造福万代的事情，再读诗歌《记住》，让学生知道树木和人类共生共息的密切关系，初步懂得要爱护树木。接着带领学生观察校园的大樟树，让学生看看树的外形，摸摸树的枝干，闻闻树的味道，听听风吹树叶的声音，和树说说话，从而走进树，亲近树，由此完成“语文天地”中的“用几句话描述你熟悉的一棵树。”有了这些近距离的观察和接触，学生的日记自然有话可写。这既培养了学生的语言的表达能力，又对树有了更深一层的了解。学生日记的交流也很自然地把学生带入了《杨树之歌》的教学情境。 　　二、朗读形式多种多样，读中生情，读中想象 　　《杨树之歌》是一首诗歌，这首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。课堂上，我运用了多种形式的朗读，有老师声情并茂的范读，有学生入情入境的个人读，集体读，师生接读，同桌互读等等不同读法，让学生从读中体会诗歌所描写的意境，让学生眼前仿佛有了一幅安宁、美好、幸福祥和的图画。画中还有谁呢？大叶杨会唱歌给谁听呢？水到渠成，此时学生的思维已被打开，想象的翅膀已经插上，孩子们一个个按耐不住地表达，一句句贴近生活、描述生活的儿歌很快就被孩子们吟诵出来。 　　三、自主识字、灵活运用看拼音识字、看上下文猜字，利用声旁识字等多种识字方法 　　我结合上一单元《丁丁冬冬学识字》当中，引导学生发现声旁表音的规律，利用声旁识字，比如“蝴、蝶、陪、棋”等字，孩子们识字后，还让他们集体交流识字方法，交流思维的过程既加深了对生字的记忆，又让他们锻炼了口语表达能力。 　　总之，这一节课的教学中，我充分尊重学生，努力给孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们开心地感受语文学习的乐趣。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇3 　　记得以前在一本书上看到过一个故事：古时候，有一个裁缝非常有名气，专门为当官的裁衣服，而且裁的衣服有个特色：都是前襟长后襟短，官当得越大，前襟越长。一位师爷慕名而来，可裁缝给他裁的衣服却是前短后长。刚来的徒弟奇怪地问：“为什么裁的衣服不一样呢？”裁缝笑答：“官越大，派头越大，越趾高气扬，前襟不长些岂不衣不遮体，后襟不短些，岂不垂地；而师爷就不同了，整天鞍前马后，点头哈腰，前襟过长岂不垂地？”——这就是因人而异，量体裁衣啊！基础教育课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。《语文课程标准》也指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。那么我们教师又何仿当当裁缝。 　　《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵律强，适于朗诵，而且要求背诵。一部分学生在学习之后，在熟读的基础上，课后马上就能将诗歌背诵下来，在背诵过程中还能将诗的`韵味读出；绝大部分的学生在第二天早读时都能流利、有感情地背诵诗歌；可有少部分的学生只能背出一句半句，或者结结巴巴的半天才背完。这么大的差异，该怎么办呢？对那些掌握得快的学生，我及时地给予表扬，可对那些没能背出的学生就该指责吗？指责他们就能背出了吗？——不，我相信所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，有可能他们尽力了，可给他们的时间太少了，以至于背不下。所以，我告诉他们：你朗读这首诗歌时很有感情，只要你花心思，多读几遍，你一定能将它背下来的，老师相信你能行，你什么时候会背了，自己来找老师背诵，好吗？在接下去的几天里，那少部分学生陆续来找我背诵，有些学生的表现甚至大大出乎我的意料。 　　所以，不妨根据学生的差异，设计不同层次的要求，让他们跳跳、伸伸手就能触摸到各自的胜利果实。在识字教学中也一样，要求识的字，有些学生写一遍就会了，就没有必要让他们抄写好多遍；有些学生写二遍、三遍还不会，就应要求他们多写几遍，直到掌握了为止。 　　每位学生都有一件适合自己的“衣裳”，教师应当好“裁缝”，为他们“量体裁衣”，客观地对待每位学生，做到因材施教，促进每位学生共同进步、健康成长。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇4 　　《杨树之歌》是北师大教材第二册第四单元的一篇主体课文。课文写了大西北最常见的一种树，借杨树之口，抒发了对大自然、对生活的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。 　　在教学中我主要通过抓住重点诗句，进行了形式多样的朗读指导，并设置梯度让学生熟读成诵，尤其对诗文中“哗啦啦”拟声词的感受，老师重点指导“欢快”、“响亮”、“悄悄”语气不同，让孩子读出大叶杨唱歌时声音的不同。二年级的语文学习重点仍是识字、写字。我对“喜”这个汉字就进行了深刻讲述：“喜”是由“壴”+“口”这两个字组成，“壴”这个字读“zhu（念第四声）”，意为打鼓做乐、笑口常开，表明有“喜”。 　　在教学第第二小节时，我引导学生在朗读的基础上，再进行写作练习，联系课后思考题，让学生想杨树唱给：老奶奶、老爷爷、小宝宝的时候会唱些什么，或者它还会把歌声献给谁，这样开阔的问题，让学生畅所欲言，培养学生的写作意识。 　　虽然课程上下来是比较连贯的，但还是有些遗憾，首先整节课的时间上比较满，分配到后面给学生练习表达的时间比较不充足，很多孩子不能畅所欲言。其次，本次课的设计，比较规矩，创新点不够，较就课讲课，对于学生个人的技能训练提升不足，应多加强学生的技能训练。最后，在练习表达的时候可以加入预习单的设计，这样学生能多练习书面表达，锻炼写的能力，即使时间不够也要多鼓励学生写，完不成也可以留到课后，这样能多多锻炼学生的语文素养。在板书上，我运用简笔画导入，可惜板书利用率不高，以后要多加强板书的利用。 　　每一次课程都是一次成长和收获，在今后的教学中要多多构造生本课堂，以生为主，教师多多引导，这个是我欠缺的。我的课堂太不敢放手给孩子，应该在以后的课程中，开放些，学会慢慢放手，发挥学生学习的自主性。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇5 　　为了加深对诗歌意境的体会，可以组织学生倾听杨树唱歌、观察杨树、画杨树。 　　一、品读中注意培养学生的感悟能力，让他们切实体验到语句美、意境美。如：学完第一节后，这样引导学生品读：“假如你现在就是一棵欢快的杨树请你配上动作，读出快乐的感觉吧。” 　　二、在学习第一节时，“为什么下雨时唱得响亮”，有的说：“因为杨树喝饱了水，所以唱得响亮。”因为下雨了，雨水给他洗了澡他心里太高兴了，所以就唱得响亮了……虽然学生的话很稚嫩，但很有个性完全是心声的流露反映了他们眼中的世界。课下，我认真思考认为还有一些不足：课堂应重视引导学生想象，如杨树还会把歌儿唱给谁？在歌中唱什么？此时应重点引导点拨。 　　二年级下册语文《杨树之歌》教学反思 篇6 　　《新课程标准》特别强调阅读教学重点是培养学生具有感受、理解和评价的能力。因此，在《杨树之歌》里，我努力地“后退”，给学生一个亲近文本的机会，给学生一个发表见解的机会，同样的教材给了我一个不一样的感受，不同的感受也给了我们不同的歌。 　　杨树是分布在我国很广的一种树。在诗歌里，作者借杨树之口，书法了对自然对生活的热爱，赞美了默默为人类关爱和欢乐的精神。 　　全诗用第一人称，用拟人的手法抒发感情，像诉说，像欢歌，也仿佛自言自语。这首诗歌意境美，韵律强，感情充沛，学生读来朗朗上口，很是喜爱。 　　课后，我鼓励孩子们仿写诗歌，他们都很是乐意。第二天就交上了作业，欣喜之余，抽空打出来和大家分享（因篇幅有限，只选择了5位孩子的作品）：

二年级下册语文培优辅差的工作总结 　　不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？在写之前，可以先参考范文，下面是我整理的二年级下册语文培优辅差的工作总结，希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结1 　　这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。 　　说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 　　1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 　　2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。 　　3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。 　　4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 　　5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结2 　　一、钻研教材，掌握新的教学理念。 　　二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。 　　二、识字写字教学，作为教学的重点 　　二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 　　良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。 　　三、注重口语训练，为写话打下基础。 　　口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。 　　四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。 　　多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。 　　面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访” 　　等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结3 　　一学期来，我认真学习贯彻党的方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一学期以来工作情况总结如下： 　　一、不断学习是工作的根本 　　新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的.课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。 　　二、教学工作 　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： 　　（一）发挥教师为主导的作用 　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 　　2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 　　（二）调动学生的积极性。 　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 　　（三）做好后进生转化工作 　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 　　1、用发展的观点看学生。 　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。 　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 　　其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。 　　因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 　　从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ ;

二年级下册语文培优辅差的工作总结范文 　　时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，想必我们需要写好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是我收集整理的二年级下册语文培优辅差的工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结1 　　本学期我担任二年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结。 　　 一、针对学生备好每一节课 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。 　　 二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。 　　通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。 　　 三、在辅导潜能生方面 　　开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的.表现进行沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。 　　 四、在培优方面 　　努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的能力，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的能力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。 　　以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结2 　　一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好地得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 　　1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 　　2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 　　3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 　　在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施： 　　1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。 　　3、课外辅导，利用每天下午的时间，组织学生加以辅导训练。 　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 　　5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 　　二年级下册语文培优辅差的工作总结3 　　在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法： 　　 一、真情化冰法 　　爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。 　　 二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。 　　在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 　　 三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。 　　优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩提高了，我门的目的也达到了。 ;

二年级下学期工作总结1 本学期已接近尾声。回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就我本学期的工和总结如下: 一.加强德育工作 韩愈曾说:”师者，传道授业解惑也!”传道，即教会学生如何做真人，教师工作就应把德育工作置之首位.除要加强个人言行等素质修养，为学生做好表率，更要选择一定的符合儿童年龄特点的教育教学方法. 对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会，结合国旗下讲话的内容，对学生进行思想品德及安全教育教育。每次班会不断对学生进行纪律、勤奋学习、卫生健康、安全等方面的教育。还通过讲先辈们的英雄事迹，优秀少先队员的感人故事，使学生懂得纪律的重要性和生活中的真，善，美.紧跟班，逐渐使学生在遵守校规校纪及品行方面由被动到主动.三月份是学雷锋活动月，现在的孩子对雷锋比较陌生，我利用班队课开展“学习雷锋好榜样”主题队会，向学生介绍雷锋的先进事迹，鼓励同学们向雷锋学习，争做好事。让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。结合典型事例为学生讲解<<小学生守则>>与<<行为规范>>条例，并以其为行为准绳，建立监督岗位，在落实周评比时为表现好的同学奖励小红花.事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。 二.教学方面 从一年级时手把手地教到二年级半扶半放地学，让学生树立信心，培养兴趣，自主学习的过程.开学初，在班上树立学习标兵，开展了”好帮差共同进步”的活动，成立学习小组，互相督促，互相帮助.在顾及普遍的同时，对优生拔高尺度，对学困生放低标准，使人人都达标，积极进取起到抓两头，促中间的作用.对同学们的作业严格要求，尽量面批，把好人数关，质量关和改错关，及时查缺补漏。 首先在学习方面激发学生的学习兴趣，表扬他们的闪光点，调动他们的积极因素，帮助那些性格内向的孩子与小伙伴们建立和谐关系，从而树立信心，力求上进。 为增强学生的竞争意识，充分调动学习积极性，班上还多次举行了作业展评，知识小竟赛，难题技巧比赛等活动，在活动中同学们兴趣浓厚，也促使他们虚心向别人学习，增强上进心，激发求知欲，班上呈现出浓厚的学习风气。 三.培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动是最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，这样，学生不仅养成逐步养成热爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过参加学校的各项比赛，极大地展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。因此在本学期举办的古诗文比赛中获得集体项目一等奖，英语歌谣比赛获得三等奖。 四.安全和卫生 常常利用班队会课进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打闹。 总之，在班级工作中虽然取得了一定的成绩，但是也有许多需要改进的地方，在今后的工作中要总结经验教训，学习先进做法，使班级工作再上新台阶。 二年级下学期工作总结2 本学期，我继续担任二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在 每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。 这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。 二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂。 由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的"环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。 当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点。 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、总结不足。 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。。 2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。 二年级下学期工作总结3 在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。 回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。 班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面： 一、将安全教育放在首位 结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。 二、重视对孩子们行为习惯的培养 英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。“好习惯天天有，星期一，站队日。铃声响，快站队，立志不能忘，嘴唇紧紧闭，眼睛看前方，身体比比直，比比谁最棒！”“好习惯天天有，星期二，友好相处日。不说脏话不打架，友好相处，互相帮助，同学情深，开心相伴。”我会根据班上出现的不良风气和不好习惯定儿歌进行修订。 在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果差生在考试中取得进步，优生和差生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。 三、发展孩子的能力，培养小干部 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。 不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。 在一学期中，我做得还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。 四、加强家校联系 我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合，是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现，有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。 现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，还有一些孩子，和爷爷奶奶住在一起，特别受宠爱，爸爸妈妈也奈何不得，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……家长每次介绍的情况都让人觉得不是同一个孩子。而且最爱说的就是：老师，您说的话他们才会听。于是我结合语文、思品课本，对他们进行爱的教育，让他们既要爱班集体，与同学友好相处，还要知道爸爸妈妈的付出，进行感恩的教育。 五、爱心、细心、耐心对待每个孩子 对孩子们八九岁的孩子，他们个个天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。低年级的孩子对老师有着特别的亲近感，经常会围着老师转，告诉你今天谁又给买了新衣，谁又送给他什么礼物，或是强制的给你塞个自己喜欢吃的东西，让你感受到他们对你的爱。我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，打打他们的小脏手，告诉他们这几天谁又有进步了！告诉他今天做的事错在哪里。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要求，收到的效果会很好。 班主任对孩子，应该是宽容的，因为他们毕竟还小，绝不能以成人的眼光来要求他们。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说，表扬的力量耶是无穷的。所以对孩子，你一定不要吝啬你的表扬，它会让你有意想不到的收获。教室里，我专门精心设计了一个“比比谁最棒”的表扬栏。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们加星，这极大的提高了孩子们的积极性。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的，最优秀的！老师越来越喜欢你们了……爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，让孩子们感受到你的爱心，细心的了解孩子们的所思所想，对每一位孩子都要有耐心，特别是那些表现不怎么样的孩子。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是43份纯真的爱。 在一学期中，我做得还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。总而言之，班主任的工作是锁碎的，更是一种默默的付出，是不能用几句话就能够描述清楚的，只有自己做了，才能品尝出其中的酸甜苦辣。我们相信只要有付出就会有收获。班主任每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。

二年级下册语文老师教学反思五篇 作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗?下面是我帮大家整理的二年级下册语文老师教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级下册语文老师教学反思 篇1 小朋友在一起画画，突然想到要在画面上表现出平时看不见摸不着的“风”来。于是他们开动脑筋想出了一些办法从另一个角度表现风的方法：比如画一面飘舞的旗子;画一棵翩翩起舞的小树;画一些斜斜的雨丝。 在教学中我是这样做的。 一、谜语导入，激发兴趣 每当学生觉得所学内容与自己的生活实际有密切联系的时候，他们就会表现出极大的兴趣。这是激发和调动学生学习积极性、主动 性的规律之一。这就要求我们在教学中一定要尽其所能地联系学生的实际生活，启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验。 对二年级孩子来说，如果对他们说，“有些客观事物看不见摸不着，但确实存在着”——这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和接受，所以我使用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点： 师：今天老师给你们带来了一个谜语，你们猜猜看，它是什么?(课件出示)云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 师：对!这就是我们一年级学过的谜语。(板书：风)你知道风什么样吗?什么颜色?什么形状?有多大?有多高?你见过吗?这样一个看不见摸不着的东西，能画吗?可这三个小朋友就画出来了。 通过揭开谜底，调动了学生的生活体验，激发了兴趣。在这样的基础上引入新课的学习，学生对课文中的几位小朋友能设法在画面上表现出风的存在，是会感到佩服的。这既具有启发性，又从某种程度上落实了有关情感态度方面的教学目标。 二、自主学习，以读代讲 由于低年级孩子自己学习的能力和习惯都还没有很好地形成，怎样在小学低年级的课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习?本课我在这方面也做了一定的尝试性探索，比如自己读通课文，小伙伴互相检查互相帮助，同桌读的对的鼓励他，读的不对的就纠正他，教师巡回督促、鼓励、指导。又如，在练习朗读时，引导孩子自己探究怎样读能表现出课文中孩子的“聪明劲儿”，在引导孩子在学习小组里互相揣摩，进行合作学习的培养。 教材是新知识的载体，我摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能展现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段，引导学生进行多种形式的读，感悟三个小伙伴画出“风”后的不同心态，体验成功的乐趣。然后，不失时机进行板画，并创设探究点“为什么说三个小伙伴画出了风?” 赵小艺的画： 师：哪个词让你感受到风? 生1：“飘”。 师板书：旗子飘 师：我这有一幅赵小艺的画你们想不想看?从这幅图上你看到了什么，感受到了什么? 生1：有树，有房子，还有飘着的旗子，我感受到有风了。 陈丹的画： 师：哪个词让你感受到“风”? 生：“弯弯” 师：想不想看看陈丹的画。 生：想 师：你觉得陈丹的画怎么样? 生：很美 师：他的画中有风吗? 生：有风，小树已经弯了 宋涛的画： 宋涛画了几条斜斜的雨丝，我通过“斜斜的”的这个词感受到宋涛画出了风。(师板书雨丝斜) 师：我这还有宋涛的画，你觉得宋涛的画怎么样? 生1：宋涛的画有茂盛的树，有斜斜的雨丝，让我感受到了风。 三、激发兴趣，诱发体验 就情感态度而言，首先强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级的教学中这一点尤其重要。学生知识经验相异，兴趣爱好有别，内心需求也不尽。在本课中设计了这样一个环节，“找到你喜欢的小朋友到底是怎么画风的?他们说了些什么?请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。找出他们的话用横线划出来。再在小组里交流。”让学生选择自已喜欢的内容重点精读，只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上，时间充裕，挖掘也就比较深入，再通过小组交流，对文章的理解就加深了。 二年级下册语文老师教学反思 篇2 俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式(如：个别读、小组读、集体读、比赛读等)，让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上哑语吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。 在整堂课的教学中，老师没有让学生来说一说古诗的意思，没有一句一句地讲解古诗文，而是让学生在吟诵古诗中感悟语言，在歌声中想象意境，在舞蹈中创造图画。学生们学习的兴致盎然，这节课结束了，但古诗的韵味永存。 语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，让学生通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。 从《咏柳》整堂课的教学来看，流程进行得很好，从对“咏”的理解，到对柳树从远到近的认识，以及作者从对柳树的"观察到充满奇妙的想象所体现出的对春的无限的热爱之情，课堂中呈现得都很好。不足之处是，老师表现得多，学生发挥得少，没有做到以学生为主，老师为辅。在以后的教学中，一定要突出学生的主体性。 二年级下册语文老师教学反思 篇3 一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。 三、小组合作，共同讨论。 用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容效果良好。 不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容不能顾此失彼。 二年级下册语文老师教学反思 篇4 在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了： 1、构建了对话式阅读教学： 文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。 2、提高了学生的语文阅读能力： ⑴理解能力：通过抓住4个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。 ⑵运用能力：通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。 ⑶评价能力：通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。 二年级下册语文老师教学反思 篇5 本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。通过本文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。 要结合学校的日常生活对学生的养成教育进行适时教育，例如本课中，小男孩玩的游戏的扔石子，那么在课堂教学中就可以结合学生的实际教育他们这是一种危险的游戏，在生活中玩游戏的时候要注意安全。不可以破坏公共设施。 在教学中要注重把握细节，比如笔顺的写法，要认真查阅资料，多向老教师请教。 在课堂上多调动学生的学习激情，老师激情四射，学生也要配合老师，激发学生的学习潜能。

二年级语文 教学反思 篇一 一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。 二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一向强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。 三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。 初读，将课文读正确，整体感知全文； 再读，将课文读流利，理解课文中词句； 研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受； 练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读； 让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识； 让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文； 让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩"中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性"务必在必须的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，必须要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有必须的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见能够举手提出； 朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。 四、在学生学习潜力构成方面，提倡学生用心参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。 我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩"中学语文，但我们决不是追求形式主义。那里倡导的"玩"是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。 还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。 二年级语文教学反思篇二 新的学期刚开始，我又迎接了新的挑战。本来就已经觉得二年级的孩子让我头疼，没想到接到新一年级学生的时候，我才发现，原先一年级的这场“暴风雨”来的更加猛烈。 记得在招生的时候，我就已经见识到了他们的厉害了，在老师问他们一些问题的时候，有的抱着妈妈的腿不放开，有的哼哼唧唧害羞的不敢说话，有的却大喊大叫的回答老师的问题，有的拿着薯片大把大把的往嘴里塞，我当时就想，哦！我必须完了，这样的孩子们我要怎样“降得住”。为了让他们得到更好的学习，从不懂事的小孩子转变为一名合格的小学生，那么好的教学方法就尤其重要，所以根据近期的学习我总结出了一些一年级语文教学的好方法。 一、加强拼音教学。 一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，虽然孩子们都在学前教育中学习过，但还仍然有好多学生依然不能完整掌握，所以要加强拼音的教学。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写。让学生以各种方式练习发音，体会发音要领。 二、加强学生的识字、写字教学。 在学生学会拼音的基础上，教会他们自己借助拼音识字。能够进行形式多样的识字比赛。引导学生去认识身边的一些学过的字，如：广告、标语等。同时，还要加强学生的写字，让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字潜力。 三、加强学生的朗读练习。 朗读有利于提高学生的识字潜力，要让学生借助拼音自己读通课文。我们在教师领读之后，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，提高学生的朗读潜力。 四、加强学生用字组词、说话、写话的潜力。 对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达潜力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做能够丰富学生的词汇，培养学生的语言表达潜力，为提高学生的写作潜力奠定基础。 总之，教学有法，但不定法。作为一名新教师，要不断地去探索新教法，精益求精，争取做一名合格的人民教师。 二年级语文教学反思篇三 今天在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个知识，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明了。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好掌握识字规律，更多的识字。对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了:一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着，都被他们精彩的回答雀跃着。我激动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪明，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的激动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的，他们对我们的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。 二年级语文教学反思篇四 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。 课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。 由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗?”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习，让大家想想：战士们会怎样劝朱德?战士们为什么要藏扁担?藏好了心里会怎么想?朱德发现扁担没有了会想些什么?他为什么不去找而是“连夜又赶做一根扁担?”在想象中他们对朱德与大家同甘共苦的精神。 二年级语文教学反思篇五 《溪水和池水》是一篇寓言故事，讲述了池水因贪图安逸，最后变成一潭死水，而溪水不知疲倦地向前流，永远保持鲜活。本课教学目标：一识记本课“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，积累“无可奈何”等词语;二正确、流利、有感情地朗读课文，朗读溪水和池水的对话，读出对话的语气;三在阅读的过程中懂得“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。”的道理。 因此，整堂课我力求推动学生的学习兴趣，在朗读上下工夫，课的一开始，让学生说说课文中溪水和池水有何不同，我出示了两句话，让学生分别读一读，学生根据提示语朗读出溪水“热情”的语气。当学生的朗读池水的回答时，我先让学生根据语言内容想象池水说话的语气，自己添加合适的提示语，学生通过朗读领会得很到位，“慢吞吞地说”、“有气无力地说”、“懒洋洋地说”、“不在乎地说”——“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”学生回答踊跃，并能根据自己的提示语读出不同的语气、不同的表情，学生在读时兴趣高涨。 在本课中，我觉得自己的不足是没有提供很多的机会让学生练习说话，比如：让学生说说当这条快乐的小溪继续欢快地往前跑时，在奔向大海的路上，他会遇到哪些困难。比如可以设计填空：巨大的石块挡住了他的去路，他就( );险峻的高山挡住他的道路，也毫不犹豫地( ),什么也阻止不了他的前进。小溪水不分日夜地向前奔流着，奔流着，他把自己锻炼得十分强壮。还有，学生的概括能力表达不够到位，在总结这篇寓言的寓意时，学生不能说到点上，只有一二位学生表达到位，今后还要多设计一些概括能力的训练点，循序渐进地提高学生的概括能力。

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的二年级下册语文教研组教研工作总结，希望能够帮助到大家。 二年级下册语文教研组教研工作总结一个学期快结束了，回顾本学期教研组的工作。本学期虽然因疫取消了集体研讨活动，我们对教学的热情，对工作的认真，对学生的热爱依然如故。一学期来，我们依然一直努力工作，工作中抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。下面就本学期工作做简要的总结。 一、抓住契机，加强学习，转变观念 新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的`教学形态。工作中,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。 二、立足课堂,落实常规,加强实践。 1.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。本学期我们组织了一次集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。 2我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。在研讨活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。 3.平时的教学中，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氖，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的者师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。 4.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，我们教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。 三、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。 低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。 四、运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。 根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣，增加课堂的情趣。运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习兴趣。低年级学生以形象注意为主，多媒体课件和直观教具能以鲜明优美的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸引学生注意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟能力。因此我们经常进行资源共享，一人制作课件，大家共同使用，从而为老师们节约了时间和精力。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

【 #二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是 无 整理的《小学二年级下册语文教学反思【五篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级下册语文教学反思 　　本学期第一课《春天在哪里》是儿童作家陈伯吹写出的一首诗歌，这首描写春天的诗歌很有特点，诗歌的每一小节是先提问再回答，给人一种新鲜感，但其中一些句子对于二年级的小朋友来说，理解起来还有一些困难，而学习这篇课文时，正值春光明媚，因此，我事先布置学生请家长带着去找春天，而我也利用学生在校内时间带领学生在校园里找春天，同学们都很兴奋，找得也很仔细，他们发现：校园里的草坪绿了，樟树发出了新芽，竹丛中长出了笋芽儿，有个学生还兴冲冲过来对我说：“老师，我发现春天的阳光照在身上暖暖的”。对于同学们的发现，我及时地给予肯定，由于我安排了这两次活动，接下来在课堂上学习《春天在哪里》的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，连平时不喜欢读课文的同学也读得有感情呢？　 2.小学二年级下册语文教学反思 　　《在树林里》讲述了尼尼和莉莉一起在树林里野餐，听百灵鸟唱歌。在收拾东西的时候，尼尼把垃圾抛到灌木丛里，莉莉把垃圾放进自己的袋子里。课文委婉的告诉大家：要自觉保护环境，做一个诚实的人。 　　一、初读课文，随文识字 　　初读课文主要是让学生初步感知课文内容，读准字音，读通句子。读是采用多种方式，如听读、自由轻声读、画出难读的句子反复读的方式加深学生的印象。 　　对字义的学习，注意引导学生练习课文中的词句来理解。 　　字形方面，我鼓励学生自主识记，如“壳”上面是“士”不是“土”；“息”上面写得长些，下面写得短些；“蛋”上下差不多长，第五画的捺要捺长些；“瓶”第八画是竖提，第九画是横折弯钩，都是一笔连写。 　　二、自读品读，感悟大自然的美 　　学生通过读书，感悟到树林的美，才能理解丽丽的话的真正含义。在教学时，我抓住第 　　二、三自然段，引导学生自读、品读，在自读品读中感悟，积累语言。提问：你喜欢课文中的那个自然段？为什么？然后指名喜欢第二、三自然段的学生朗读，并说说喜欢的理由。（树林里的小山、小溪、草地——美，百灵鸟的歌声——美）同时联系生活实际，说说自己见过哪些美的自然景象，使学生在理解“美妙、陶醉“的同时，感悟到大自然的美。 　　学习课文第五至第八自然段中，前两段写尼尼和莉莉的做法，后两段学他们的看法。教学时，我让学生把第五自然段与第七自然段连起来读，把第六自然段与第八自然段连起来读，让学生明白：有什么样的想法就有什么样的做法，理解“羞愧“的意思，省略号里莉莉可能说什么？帮助学生理解词句的意思，在此基础上，让学生议议莉莉问什么说当着百灵鸟的面扔垃圾觉得羞愧，最后，组织学生评一评尼尼和莉莉的做法谁对谁不对。 　　学生懂得了美丽的树林是百灵鸟的家，垃圾会毁坏树林，任何时候都要自觉保护环境。 3.小学二年级下册语文教学反思 　　我讲完《枫树上的喜鹊》之后，感觉特别开心。因为久违了学生的学习节奏与我的教学节奏如此和谐的时刻，回来了。 　　首先以猜谜语，引入本课主题，学生提出问题。学生提问题的环节，也是在之前学习新课的时候，加以引导，今天学生发言很精彩。 　　在检查字词环节，将“加一加认字法”，“减一减认字法”，“形声字认字法”加以应用，在开火车检查字词环节，学生没有一个出现错误，学生的学习效率很高。教生字“姨”、“母”这两个字，对听讲不用心的请到讲台写生字，学生没有一个正确。第二个字“母”，学生直接全部写对。学生直接吸取经验，自我调整，是个好方法。 　　学生带主问题“从文中哪些地方可以看出我非常喜欢枫树上的喜鹊？也恰恰围绕这个主问题，学生学习的别有一番趣味。结合学生回答问题的过程，适时采用思维导图的方式进行板书。围绕四处“我喜欢”进行板书。为什么喜欢枫树上的喜鹊，进一步追根究底，继续适时板书。 　　另一个学生比较喜欢的环节，是学生学习单一的“鹊”声，却有不同的感情。这个环节，我现在黑板上写了这两句话“我喜欢樱桃。”“我喜欢樱桃、草莓……”让学生发现不同，感受标点的作用。然后结合意思，让学生多次练习对话。这样的练习，还是集体的效果好，单个学生读，多少会对自己的感情有点收敛。 　　对话讲完了之后，这是说的，所表达的意思是学生想的，出示山冈图，让学生理解山冈，引出这是看到的。最后一个自然段是“我真高兴啊！”结合板书：我真高兴……结合思维导图，进行创作小诗。 　　高效而快乐的一堂课！ 　　备课的过程，相比于之前少了很多。一看教参，二边看边写教案，三结合课件进行整理。 4.小学二年级下册语文教学反思 　　本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。 　　优点之处： 　　1、切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈； 　　2、学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。 　　不足之处： 　　1、识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。 　　2、写字时间不够10分钟。 　　整改措施： 　　通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！ 5.小学二年级下册语文教学反思 　　《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。 　　这篇课文的重点是认读生字、学会生字，第一课时我着重完成了生字教学，第二课时带着大家有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。我设计了这些环节：一块平平常常的糕，需要哪些人合作完成？默读课文，找出来读一读，这个难不倒他们。看图说一说，这些人分别做了哪些工作？我先带着孩子们说了说农民做的工作，根据他们的回答课件出示：播种、除草、浇水、施肥、治虫、收割等；再请小朋友们猜一猜工人、司机、销售员这些人为了千人糕分别做了哪些工作？他们说要打包、拉货时搬来搬去，销售员还要把商品摆在架子上等等。最后，我请小朋友们默读，画一画千人糕的形成过程，课件出示思维导图，请小朋友们填写。出示句式填空：因为（），所以孩子把平常吃的米糕叫作“千人糕”。 　　生活中看似平常的东西，其实都经过了很多很多人的努力，为了让小朋友加深印象，我让他们小组讨论，确定一种物品，用图表的形式画出制作过程，再喝大家分享交流。他们可积极了，画了文具、玩具、衣服。 　　最后我出示课后习题三，请小朋友读一读，记一记。

【 #二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是 整理的《小学二年级下册语文教学反思6篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级下册语文教学反思 　　《坐井观天》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？教学中我做了一些尝试。 　　一、做一做———动手实验解难释疑 　　课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。 　　二、看一看———利用图画明白寓意 　　课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。 　　三、说一说———拓展延伸培养想象 　　课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。 　　四、演一演———扮演角色再现情景 　　课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成逆向思维，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力，培养了语文素养。 　　总之，在《坐井观天》一文的教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。 【篇二】小学二年级下册语文教学反思 　　《母亲的恩情》： 　　课堂开始我让学生朗读三遍后，开始分析课文。课文较简单，第一自然段写母亲深夜为即将远行的孟郊缝补衣裳。这段一读就知道了。第二自然段写母亲在送别孟郊时，孟郊发现“母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了”。理解这一点很难。通过看图，又再读课文，都无法体会到孟郊的思想感情。 　　我看着学生一双双茫然的双眼，只好另辟途径。我话题一转，要求同学们把孟郊的母亲当成自己的母亲。先想一想，从你出生到现在，你的母亲每天都为你做了些什么，想好了，就说给大家听。 　　这一讲不打紧，仅一小会儿，就有几个小朋友的眼睛湿润了。继而传来了抽噎声。我走到其中之一的韦海涛面前，示意他说一说为什么这么激动。他站起来，哽咽着说：“我妈妈每天早上起来都送我来学校……中午又来接我回家……下午两点又送我来学校，放晚学又来接我回家。中午和晚上都要煮饭，还要做很多家务。我上学的时间她就开车去拉客，挣钱养家……晚上还要洗全家的衣服，经常半夜起来帮我盖被子……我妈妈很辛苦……”韦海涛说这段话的时候，我站在他旁边，拥着他，一直到说完。我轻轻地摸着他的头，说：“韦海涛，你是一个很有孝心的孩子。好好读书，长大了孝敬你的妈妈。”他说完这段话时，我胸前的衣服被他的泪水湿了一大片。他的话引起了共鸣。罗龙群、覃云鑫、韦烨、韦颖……都激动得说不出话来。我示意罗龙群发言。只见罗龙群一边抹眼泪一边站起来说：“我妈妈天天都很辛苦，她从来不能像别家的大人一样得去玩……”罗龙群泣不成声，根本无法继续说下去。我知道同学们有很多话要说，就让同桌互诉衷肠，以减轻心中的压力，让他们一吐为快。 　　等到稍稍平静，我再让全班同学齐读第二自然段，感动之情溢于言表。当学到“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”学生的情感再一次得到了升华。 【篇三】小学二年级下册语文教学反思 　　《找春天》是一篇描写春天的优美的，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果，让学生有一种感同身受的，讲述这篇课文时，对于识字写字我采用部分生字随文识字，大部分生字将课文后集中识字。课文讲解中主要有以下几点。 　　首先，我创设情境，把学生引入初年这个美好的季节，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面。 　　其次，抓住课文中的一个比喻句，让学生感悟春天的特点，正因为春天像个害羞的小姑娘，好像跟孩子们捉迷藏，孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。 　　再次，通过让学生表演的方式理解新词语的意思，比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词，在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。 　　此外，除了让学生欣赏春天的美景，掌握要求会认会写的生字，通过最后一段，我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”，告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息，这样面对写话，学生才能有话可写。 　　讲授这篇课文时，虽然抓住了重点，对教学目标也进行了落实，但在课堂中缺乏了“多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误，也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过课后的反思，我找到了自己教学中的不足，这将使我在以后的教学中不断去改进，使课堂不断地去完善。 【篇四】小学二年级下册语文教学反思 　　《台湾的蝴蝶谷》： 　　一、注重对学生想象力的培养。 　　语文课程标准指出：要在尊重学生独特的感悟和体验的基础上培养学生的想象力。 　　在指导学生感悟黄蝶谷和彩蝶谷的美之外，我让学生发挥想象，设计自己心目中的蝴蝶谷，学生们六人一组，激烈地讨论着如何设计，并把事先准备好的纸蝴蝶贴到纸上，并给起了名字。我的蝴蝶谷叫“快乐的蝴蝶谷”，我的叫“美丽的蝴蝶谷”，“开心的蝴蝶谷”、“骄傲的蝴蝶谷”……听着同学们起的一个个这么有创意的名字，我不由得不佩服他们的想象力，他们的想象力是那样的奇特。 　　二、注重创设宽松愉快的课堂氛围。 　　低年级的学生天真烂漫，活泼好动，他们有很强的表现欲望，教师只有创设轻松愉快的教学氛围，寓教于乐，学生才会乐学。正所谓好的开端就等于成功的一半。一开课我就让学生戴上自己制作的蝴蝶头饰，张开翅膀（双手）向蝴蝶谷飞去。学生兴致很高。这一情境的设计，大大满足了学生们表演的欲望，也为下面的学习打下了兴趣的基础。在感悟“上下翻飞”、“随风飘来又随风飘去”、“团团围住，翩翩起舞”这些词句时，我让学生自由做动作理解，整个课堂呈现生机勃勃的景象。 　　三、以读为本，读中感悟，以悟促读。 　　语文的工具性和人文性决定了语文课要文道统一。本课语言优美，富有韵律，又有很强的画面感，非常适合学生朗读。这节课中我设计了很多精美的课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面让学生入情入境地读，感悟文字美、体味意境美、塑造心灵美。教学中，我采用形式多样的方式让学生读书。如齐读、小组读、自由读、个人读、配音读等，读书占据了整节课的大部分时间。首先，初读文时先悟再读。在教学第三自然段之前，我先播放一段五彩缤纷的蝴蝶在美丽的山谷中翩翩起舞的生动课件，让学生先整体感知蝴蝶谷的迷人，然后再让学生自由读文。这样，学生对蝴蝶谷的迷人景象有个大概的印象。在深读感悟阶段，我抓住关键词句中的关键词让学生品读、理解。例如，课文中讲到黄蝶谷的美时，我抓住“金光灿灿”和“十分壮观”这两个词进行品读，为了让学生悟出“金光灿灿”的美，我除了播放课件“蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿”的画面，还引导学生结合生活实际说说什么样的东西是“金光灿灿的”，当学生悟出“金光灿灿”的意思后再指导朗读，效果很好。再例如，一生在读到“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”的“随风飘来，又随风飘去。”读得很轻、很美，我相机问他，你为什么读得这么轻这么美。他说，因为五彩缤纷蝴蝶轻飘飘的，风一吹来，它就飘来飘去，所以我把这一句读得很轻。学生读文有自己独特的见解和感悟，我真开心。学生在品词的过程中，感悟到了蝴蝶谷的美，最后我让学生通过读把蝴蝶谷美表现出来。 【篇五】小学二年级下册语文教学反思 　　《小路的玫瑰花》： 　　一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。 　　一、追求平等对话 　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。首先，对话的关系是平等的。《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。 　　二、注重情感体验 　　语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，教师要以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引“移情”进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在“如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在“黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？”和“微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？”的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。 　　三、激活创造思维 　　爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──一只蟋蟀跳过来，他说──一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。 　　“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。 【篇六】小学二年级下册语文教学反思 　　《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在教学中注意了以下教学策略的实施： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　雷雨是夏天常见的一种自然现象。为了使学生更真切地感知雷雨的景象，我设计如下的情境教学环节：学生读课文前，欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了学生的视觉、听觉器官，也促发了形象思维活动的展开，从而，激起了学生学习课文的浓厚兴趣。 　　二、以生为主，互助学习。 　　新一轮的。基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为。因此，我让学生在先自读课文，然后提出不懂的问题或提出已读懂的问题考其他同学，让其他同学一起来解答，达到学生之间互助学习完成教学任务的目的。 　　三、训练语言，指导朗读 　　有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细读雨后初晴的段落，再把雨后美景画出来，在描绘的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。 　　四、读画结合，拓展思维 　　这篇课文描写雷雨之后的景象是一幅非常美丽清爽的画面，怎么样才能让学生领略到这种美，并通过有感情的朗读读出这种美，如果光说光讲肯定是很难达到这个目标。因此我不急着让学生读，不急着让学生说，而是让他们先默读雷雨后段落，然后全班合作上黑板画一幅雨后图，每人只能画一个景物，不能重复，可以是书上的，也可以是自己想象的。画完还要说说为什么要画这个景物，并想象画中的动物人物可能会说些什么。让学生通过手中的彩笔和配音来表达他们对雨后的感受。画完以后，再让学生带着他们的感受来朗读课文。在完成这项目标时，学生完成的非常出色，画画得非常好，很有想象力，而且说的也很不错，有效地训练了他们的思维能力和说话能力，开发了他们的想象力。这个教学环节我认为是我本节课的一个亮点，我非常生动有效地完成了有感情朗读雨后美景段落这一教学目标。 　　总的来说这一节课的教学我密切联系儿童的经验世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣，启发思维，开发了他们的想象力。这篇课文的语言是非常优美的，用词也是非常精确的，但是我没有很好的带领学生体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象，缺少在字词方面的训练，换句话来说就是语文味不够浓。在当下提倡本色语文教学的理念下，我在扎扎实实教语文方面确实做的不够。以后在教学过程中应更多重视一下字词篇章的训练，不可忽视了语文的工具性作用。

【 #二年级# 导语】教学反思是教师在教学活动结束后，对教学活动过程进行回顾、反思、总结，以期提高自己的教学水平的一种带有研究性质的教学总结活动。以下是 整理的《小学二年级下册语文教学反思范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级下册语文教学反思范文 篇一 　　《树和喜鹊》是一年级下册第三单元的一篇童话，以三段式反复的结构，讲了树和喜鹊由孤单到快乐的经历，告诉学生：有了朋友，一起玩耍，才能享受快乐的生活。我将生字分成单个字“窝、都、静”，多音字“只、种、乐”以及词语“孤单、邻居、招呼”三类，并在集中识字和随文识字相结合的基础上采用多种方法进行识字认字，如：熟字相加法、找朋友、字理识字等。在指导写“招呼”二字时时，引导学生遵循“一看、二描、三写、四对照”的原则，在仔细观察笔顺以及占位的基础上指生提醒大家在书写时需要注意的关键笔画。文章一共两次出现体现心情的词语，一是“孤单”，二是“快乐”。在引导学生感受这两种心情时，除了通过联系上下文找到相关的词句，还让学生转换角色，通过“如果你是这棵孤零零的大树，你会想些什么？”，“如果你是孤单的喜鹊，你的愿望是什么？”“如果你是小喜鹊，你会与同宿同归的小伙伴说些什么？”引导学生与主人公产生共情，主动把自己内心的想法表达出来。不过，在学生理解课文时，对文中的插图应用不到位，没有将抽象的文字具象化，若能引导学生在仔细观察图片的基础上理解课文，会大大降低学习难度。同时在课上更要注重课堂中生成性的东西，大胆放手，充分发挥学生的自主性和其主体地位。 2.小学二年级下册语文教学反思范文 篇二 　　《我多想去看看》本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。 　　一、识字，是低年级语文教学的重点。 　　《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。根据这种教理念，首先引导学生：在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，一步一步的实践，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。 　　二、通过多媒体的展现，激发学生的情感。 　　学生对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我让孩子们通过观看天安门广场上的升旗仪式录像和开国大典时的录像去感受什么是壮观，增强孩子们的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子们的朗读一次比一次好。 　　三、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。 　　品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。 　　我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。 　　四、通过拓展延伸，延续学生的情感。 　　课后的练习“我们爱北京”，“我们爱五星红旗”，让孩子反复读，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气。最后让学生进行句式的仿写，达到学以致用的目的。 3.小学二年级下册语文教学反思范文 篇三 　　《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且左形右声的形声字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。 　　在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫字旁的形近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。在上完这节课，我有以下反思： 　　1、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。 　　2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 　　3、总之，一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这节课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。 4.小学二年级下册语文教学反思范文 篇四 　　《荷叶圆圆》一诗描写了圆圆的、绿绿的荷叶，它是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，让学生感受到夏季的美，我先借助“识字歌谣”、“动作演示”等方法激发学生主动识字的兴趣。再引导学生练读自己喜欢的自然段：你最喜欢和哪个小动物交朋友？读给同桌听，让他听了后能像你那样喜欢上你的新朋友。其中抓住“躺”、“立”、“闭眼”、“展开”等词语引导学生去感受，体验语言的美，读出趣味，读出感情。 　　我在教学中始终采用多种形式的朗读，让学生获得情感体验，激发对美、对大自然的向往。但感觉在学生读后应充分予以及进的鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情朗读课文，这样才能更好地落实读的训练目标，使阅读真正成为个性化的行为。 　　这一节课，学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项训练，我在课堂上贯穿了“以读为主，感情体验”的教学思想，让孩子们认真观察，通过自由读、分角色读、同桌互读、小组读等多种形式的读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。 　　我在课的结束时，向学生提了一个问题：你们能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶，还会有谁喜欢荷叶？这一问题，可以让学生充分发挥想像力，课中学生的回答真让我大吃一惊。答出了一些连我都没想到的答案。如：蚂蚁说：“荷叶是我的船，我可以划船去玩。”小鸭子说：“我喜欢荷叶，它是我的小雨伞。”小朋友说：“荷叶是我的帽子，夏天我可以遮太阳……当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的双眸，我被他们深深的感动，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现。 5.小学二年级下册语文教学反思范文 篇五 　　《棉花姑娘》是二册第八单元的一篇科普文章，本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 　　课堂上，学生活动的时间一般应占每节课的三分之二，才能体现学生的主体性。这节课，我在初读课文时就让学生充分自读，自学生字，整体感知课文。在朗读学文的环节中，我给学生充分的时间进行同桌、四人小组分角色练习表演，再汇报评议。整节课，我充分地让学生自学、讨论、读书、评议、表演；动脑想，动手画，动口读、问、说，而且这些形式都落到实处，更主要的是有让学生参与的充分时间，讲求参与的效果。如果在检测学习效果，我再设计让学生分段接力读课文，其他学生点点画画作记录，读完后，通过学生之间的互相指正达到纠正读音，读通课文的目的，也许效果更好，结课时说说你学到了什么？学生都非常积极地发言。

二年级下册语文教学反思5篇 作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我给大家整理的二年级下册语文教学反思，希望大家喜欢！ 二年级下册语文教学反思（篇1） 《羿射九日》是一个神话故事，有着丰富的想象，夸张的描写，读来字里行间充满了神话的魅力，令人回味无穷。这堂课，抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。以下就几方面来简单谈谈感受。 一．生字教学，扎实有效。 1.以课前猜一猜的方式吸引眼球，成功吸引学生的注意力。让学生在不知不觉中感受古代文字魅力的同时，也很自然地进入了课文。且开始的基调与神话故事的神秘神奇相融合，丝毫不突兀。 2.生字的教学采取了集中与分散相结合的方式，扎实有效。在巩固读音的时候，采取了自由读、同桌读和老师查的方式展开，充分发挥学生自主学习的能力，在检查的时候也没有平均用力，而是出示有一定难度的词语进行检查，既巩固了读音，又让学生感受到了构词上的特点。分散教学中，如值日一词，巧妙地让学生理解了轮流的意思，简单且有效。 二．抓住神奇，感受魅力。 1.紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动，找神奇，划一划，说说为什么感受到神奇。学生在自主阅读之后，都能有话可说。有的说太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过天空，感觉到有意思。王老师的点评也很精彩：多悠闲，自在。有的说：扶桑的枝头上站着一个太阳，底下还有九个太阳。为什么扶桑没有被太阳烤焦？这样的提问充满童趣，说明孩子也在字里行间感受到了神奇。 2.以神奇为联结点，穿插了《日出扶桑》这一神话故事的阅读。这一短篇的神话故事既是课文的一个补充材料，也是很好的拓展阅读。通过这一故事的穿插阅读，让学生对文中的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个特点神奇。 在整堂课中，王老师也不忘在感受神奇的基础上，让学生读出神奇，通过学生读，老师范读，书声琅琅。还值得一提的是课堂作业的运用，在课堂中，多次用到课堂作业，将课堂作业本很好地融入到课堂中，效率高，效果好。 二年级下册语文教学反思（篇2） 《羿射九日》是统编教材二年级语文下册第八单元的一篇神话故事。教学时，我立足文体特点，以语言学习为核心，以语文活动为主体，着眼学生语文素养的提升。 一、多形式读，读好故事。 教学时通过默读羿射九日的原因、过程两部分内容，达到练习、巩固默读之目的。通过朗读课文重点段落，引导学生体会故事画面，感受人物形象。指名读、比赛读、展示读、评价读等多种形式的读，引导学生读好故事，为后面的讲故事做好铺垫。 二、搭建支架，讲好故事。 为了完成“根据故事的起因、经过、结果，完整地讲故事”的教学目标，我分层设计，层层推进：1.引导学生理清故事的起因、经过、结果，为讲好故事搭建支架；2.根据事情的发展顺序展开学习，引导学生借助文中词语、课文插图分别讲好故事的起因、经过、结果，为讲好故事找到支点。这样的分层推进，化整为零，化难为易，使学生感知了故事大意，又能借助词句深入到故事内容，“完整地讲故事”的目标达成水到渠成。 三、关注文体，感受神奇 充满神奇的想象和幻想，是神话故事显著的特点。教学时，我立足文体特点，引导学生充分感受羿射日的神奇，学生从“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边”，感受“九十九”这个神奇的数字，体会羿克服重重困难，到达东海边的艰难。从“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的太阳就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜……”的动作描写中，感受羿一箭射爆太阳的神武，体会他的武艺高强，过人的神力和非凡的技艺等。学生在互动交流中，感受着神话故事的神奇魅力，羿的形象也渐渐在他们的头脑中明朗起来，唤醒了学生对英雄的感佩、崇拜情结。 四、仿说语言，迁移运用 语文教学要关注语言表达，重视语言积累，落实语言运用。教学本课时，我设计了三处语言训练：1.读句子，照样子说一说。学生读了句子“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边”，说出了“他穿过九十九片森林，越过九十九条山谷，走过九十九条山路”等句，在练说句子中想象羿到达东海的不易。2.想象羿射死了九个太阳后，还有哪些景象让你感受到了勃勃生机？学生在品读文中最后一段的描述之后，畅想到：“树木绿了，绿得亮眼；小鸟叽叽喳喳，在枝头歌唱；小兔蹦蹦跳跳，在草地上撒欢……”放飞想象，练习表达中再次体会羿为民造福的伟大功绩。3.借助提示，讲故事。这样的教学活动，既积累了词语，又通过语言重组，强化了表达，有效地促进了学生言语能力的提升。 五、推荐阅读，延伸课外 引导学生初步认识了神话的文体特点后，我适时推荐了《中国古代神话故事》一书，鼓励学生课外继续阅读。实现了从一篇走向一本，从一本学会一类，将语文学习延伸至生活。 总而言之，本节课较好地落实了教学目标，达到了预期的教学效果。但还需从以下方面加强或改进，以实现教学的化： 1.激活学生的思维，让想象更丰满。 在学生感悟人类的日子艰难、大地上重新现出了勃勃生机之时，可借助视频资料，唤醒学生对当时世界的再认识，为充分的练说打下基础。 2.通过多元激励，让讲故事更生动。 除了借助词语、表格提示等，可以让学生通过肢体语言，边讲边演，在体验中讲好故事；通过语言评价、评价等形式，激励学生积极参与交流，把故事讲生动。 语文是用听说读写的手段，解决字词句篇的问题。认识语文学科的本质，关注文体特点，用语文的方式教好语文。 二年级下册语文教学反思（篇3） 本节课通过赏美食、说美食、吃美食的故事，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。 优点之处: 1.切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈； 2.学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。 不足之处: 1.识字课，识记字形没有贯穿与课堂当中。 2.写字时间不够10分钟。 整改措施: 通过这节课的教学，我也深刻认识到：我们要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习。只有这样，我们才能达到新课程标准的要求，我们才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！ 二年级下册语文教学反思（篇4） 【学习目标】 1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 【课前准备】 1、指南针。 2、课件：天然的指南针。 3、生字词卡片。 4、了解辨别方向的其他方法。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路） 2、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能） 3、揭示课题，老师板书。 二、初读课文，随机识字 1、自读课文，要求读准字音，读通课文。 2、检查自学，随机识字： 先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 3、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 4、出示指南针，简单介绍它的作用。 5、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪） 三、细读课文，自主学习 1、在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习） 读一读，想一想，说一说，问一问。 2、小组派代表在全班交流。 结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。 并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。 3、指导朗读。 四、总结课文，指导书写 1、齐读课文。 2、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏） ⑴ 我有一颗中国心。（忠） ⑵ 左右结构的字。（稠、针） ⑶ 找找上下结构的字。（忠、盏） ⑷口头填空：一（ ）灯。 3、指导书写： ⑴ 引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽） ⑵ 让学生说说写这些字应该注意什么。 二年级下册语文教学反思（篇5） 《羿射九日》是我国古代神话传说，故事讲的是很久很久以前，扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮换穿过天空。可是有一天，十个太阳一起出现在天空中，万物枯焦，人们生活艰难，神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，大地又重现了勃勃生机。此文表达了古代人民征服自然的愿望。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，课文中提到十个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更容易与文章形成共鸣。 2.通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如果这种情况延续下去，人类将无法生存。 3.在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答案，并勾画下来。最后，进行交流。在交流的过程中，学生对后羿有不同的认知。有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生收获了读书方法和语文技能。 二、成功之处 通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。安排这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。还有，在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：通过反复朗读，在充分朗读中感悟、理解课文。初读课文，重点指导识记生字；精读课文，重点突破；最后积累提高，拓展训练。

　　一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，感叹良多，你对这个学期的工作做出什么总结?以下是我为大家整理的“二年级下语文老师工作总结”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 　 　二年级下语文老师工作总结(一) 　　又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 　　在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 　 　一、所教班级基本情况 　　二(1)班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优等生31人，中等生13人，学困生有2人。二(3)班共有学生43人。其中优等生28人，中等生11人，学困生4人。 　　 二、利用学生的眼睛，提供观察的机会 　　眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。 　 　三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会 　　要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。 　 　四、利用学生的头脑，提供思考的机会 　　教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 　　 五、利用学生的双手，提供操作的机会 　　动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 　 　六、利用学生的时间，提供交流的机会 　　1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。 　　2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。 　　3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。 　　 七、利用学生的空间，提供表现的机会 　　人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。 　　八、培优辅差，提高本班成绩 　　面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。 　　总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶。 　　 二年级下语文老师工作总结(二) 　　这个学期的主旋律又是一个忙字了得!忙代课，忙“两学一做”，忙语文第一课时的改革推进，忙业务进修等等，等等。站在学期末，回望来时的路，虽然没有辉煌的成绩，却也充实而欣然。 　 　一、代语文课三个月 　　这个学期一开学，大概正月十五刚过，就接到老黄牛式的****老师得了比较难缠的眼疾的消息，开始先治疗了十来天，七天工作日的请假由同样年龄比较大，嗓子长了结节的***老师代课，我以为这样事情就这样翻篇了，不成想，上了将近一个月的课后，*老师的眼疾变本加厉，被大夫严重警告，所以从清明小假之后，我就正式走进了二五班的语文课堂，成为一名长期的代课老师。据不完全统计，这个学期代课共计百余节，达到了我回到这所学校的高峰值，年过半百的我不复精力充沛，用咬牙坚持一点儿也不为过。好在还能够坚持下来，虽然最后班里的语文成绩位居第七句，倒数第二，不过发挥了激活一个团队，分差控制在了3分之内的理想标准。用一半的心思来代语文课，这样的成绩，说得过去吧。其实，得失寸心知。 　　1、二年级语文不再是我教学生涯的空白 　　缺乏低年级语文教学经验的我，这次恐怕是填补职业生涯的空白了。生疏的一篇又一篇课文，需要利用早晨早到校，脑子清醒的时候备课;即便是熟悉的一篇篇课文，真正要拿起来跟学生在语文课堂上进行交流，还真成了盲人摸象，所以也得根据学生的情况，根据课程标准等再来思考教学设计。二年级的语文课堂那么新鲜，萌萌的二年级娃儿让人那么感慨良多，可以留待今后慢慢回味。特别是共同体让我的代课经历很受益。 　　①、跟老师们分享专题复习卷 　　尽管老师们都主动替我分担了复习专题的任务，可是有时候，我突然有了一些想法，觉得对二年级学生有利，复习时间又比较充裕，索性就出上几道题，跟大家分享。有阅读练兵场，也有读写结合小练笔，当然还有巩固汉语拼音等基础练习。既然共同体，就得每个成员都为彼此提供可资分享的资源。 　　②、跟老师们同课异构 　　组里的年轻老师都特别好学，因为代课，我的书面评课也荒疏了，所以老师们希望我为她们提供课例来分享，我在匆忙中写了《****》的教学设计，供老师们在网上互相传阅，正是在这样的共同体中，我感到很充实。老师们为了分担我的工作，在二5班共同体上课，**执教了《***》**执教了《****》《***》——***组长展示课的教学设计共享。 　　2、代课手记挺有童趣 　　尽管是二年级语文，我想到马上孩子们要进入三年级学习，所以在写话方面要提高要求，所以我就在写生活方面做了一些尝试，尽管在应试方面没有成效，可是在生活写话的课堂上，看到孩子们一双双亮闪闪的黑眼睛，如同星子熠熠生辉，心里就充盈着喜不自禁。我们把写小动物化整为零，为中年级动物习作打基础——外形篇，习性篇，相处篇，篇篇充满童趣，多数孩子每一篇都洋洋洒洒几百字，可是到了期末考卷上，只是短短的几行，很难让孩子们展示自己的写话成果。最后平均分最高达到了97。47，算是对我们共同体的一个回报。我还跟孩子们说夏天小景，写成荷塘小景，蝉鸣小景，雷雨小景的下水文，我还跟孩子们一起聊暑假打算，写成小文发到家长微信群。另外，孩子们的比喻句也成了专辑，让家长分享。 　　期中复习和期末复习都是对我的考验，一来不熟悉二年级语文考试的套路，相当于一名上了年纪的新兵。二来我本身就对复习课特别犯怵，复习课如果只是做卷子，订正题也好应付，可是这样的复习课多么寡淡，让人倒胃口，而要上得稍微讲究点，复习课可就不那么容易应付了。期中主要用在了汉字书写大赛上，期末我就尝试以小专题进行，感觉是有一定的收效的。我曾先后根据教材进行了统整，安排了“走进比喻句大观园”“成语乐园走一走”“初识形声字家族”等，引领二年级学生对丰富多彩的语文世界，使枯燥的复习课变得像磁石一般有吸引力。 　　二、在活动中为学生再施一层生命的底肥 　　二年级仍然是小学乃至整个学生生涯打基础的年级，在低年级最后的一个学期，用富有特色的活动为学生再施一层生命的底肥，累并快乐着。 　　1、绘本狂欢节将绘本剧表演推向又一个高潮 　　绘本阅读坚持了近二年，用绘本剧展演的形式为绘本阅读再一次注入深化的动力。仍然沿用亲子共演的形式，家长和孩子以及老师共同参与，热热闹闹的绘本狂欢节就这样拉开了帷幕，各班仍然采用自主申报的办法，服装道具完全由家委会承包，表演前几天，每晚二年级都有不眠的灯光，有的直到八点多才熄灭，那是家长们在做道具，带领孩子们排练。据不完全统计，此次活动光上场参演的家长就有13位，参与幕后策划及排练的达112名。因为有他们的参演，让孩子们的绘本狂欢更加爆棚。表现最突出的是二2班，*老师得了肺炎，请假近二周，在家里用微信遥控编排，其它事情完全由家长操办，演出当天下午梁老师抱病来到现场，二2班《天使的笑脸》获得一致称赞，并且选送学校六一演出。另外就是运动会入场式，二4班家长和班主任一齐带队，兔子跳创意和彩排都由家长来完成，结果获得了年级第一名的好成绩。还有一件事情让人感动，二5班的***奶奶参观了第二场绘本表演活动，自费为每个上场的孩子冲洗出一张剧照，共计30张，***妈妈冲洗了一张12寸合影剧照。点点滴滴都是家长全心全意地支持，留给我们的也都是满满的感动与巨大的动力。 　　2、诵读考级好戏连台 　　这个学期进行了诵读小举人和诵读小贡士的二级诵读考评。上学期有357人经过三轮考查顺利晋级为“诵读小秀才”，这学期又有145人经过二轮考查，获得了“诵读小举人”头衔。有309人获得了“小贡士”的称号，其中二1 63人，二2 60人，二3 50人，二4 67人，二5 8人，二6 5人，二7 19人，二8 36人。可以说为孩子练就诵读童子功作出了我们应有的努力! 　　亲情德育——培养感恩的孩子，我们从点滴努力 在常规德育活动同时，我们利用三八节和母亲节及父亲节策划了全年级同学参加的实践活动，收到了良好反响，对培养孩子的感恩心产生了不小的影响。 　　 三八节我们特别安排了亲情作业： 　　1、读给您听：亲子朗读《烛光里的妈妈》。 　　2、唱给您听，歌曲欣赏——《儿行千里》《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》等。 　　3、做一件孝敬的事。适逢母亲节，我们安排了写心里话，给感恩图上色，给妈妈一个吻等活动，让我们的宝贝们从小知感恩，爱亲人。在孩子成长的路上，父亲是最重要的不可替代的陪伴人与领路人，在2016父亲节之际，安排学生如下亲情作业：学生每人写一篇心语小日记《跟爸爸说说心里话》，双休日跟爸爸一起做一次运动：打球、跳绳、跑步、散步等，融洽亲子关系;跟爸爸一起，合个影，留下儿时最美好的成长印记，父子俩给照片取个名字，或者写个照片背后的故事。这些亲情实践几乎贯穿整个学期，柔软的是一颗颗孝敬与感恩的心。 　　三、为校师生读书工作的持续努力 　　1、坚持读书月活动 　　经过半个多月的准备，3月15日五位致力学生阅读推进的先行者在录播室隆重举行。低年级***二位老师的的绘本阅读情趣盎然，孩子们课堂之上笑得特别开心。高年级的阅读指导更加具有张力和挑战性，无论是***老师的动物小说《刀疤豺母》阅读推进，还是**老师的《海底两万里》的科幻之旅，都让学生们沉浸在书籍的世界里，流连忘返。 特别是***主任的《冒险“记”之读写密码》的类小说阅读指导课，六年级的孩子们在“记”类的书籍丛林开展的充满惊喜的“冒险”，从课前的阅读调查及搜集整理汇报，到课堂上的师生共读交流，不断收获新的阅读体验，在小组合作中得到了幸福的历练。他们在讲台上侃侃而谈，头头是道，让听者有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。老师在课堂上几乎是半退隐状态，孩子们兴奋地进行小组汇报展示的时候，老师甚至成了站在教室边缘的“听众”。这样的阅读指导是一场精神的盛宴，以书会友的切磋与提高，在学生面前打开了一个“记”的神秘书籍花园。 　　读书月因为有了这一天的阅读指导选拔赛而更加美丽! 再者就是书香学子和书香教师的层层推选活动，也为读书助力。 　 　2、是暑假安排师生读书煞费苦心，希望借助假期让师生读书真正成为生活方式。 　　①、人人读绘本，编绘本 　　这是一个读图的时代，绘本阅读适合所有年龄的人，所谓有“一千个读者，就有一 千个哈姆雷特”。不同年龄的孩子，阅读绘本的感受也不尽相同，当然，都是一场视觉和思想的盛宴。 创编绘本要求仍然以自主为原则，可以结伴创作。具体要求：A4纸，线条清晰，色彩饱满。阅读顺序从左至右。封面、环衬、扉页、正文、作者简介及创作过程，封底不少于10页。 　　②、人人读名著，写随笔 　　读经典的书，做有根的人。要读就首先阅读经典阅读名著，用优秀作品引导人，滋养人。与名著为伴，跟经典对话，与高尚同行，读书就是我们生命的一次次难忘的旅行。提倡一班一个作家，或者一班一类读物。 　　③、人人阅读杂志，长见识 　　选择适合的少年杂志，利用零星的时间，阅读简约灵动的杂志美文，开拓视野，增长见识。 　　二年级下语文老师工作总结(三) 　　****学年二年级语文第二学期教学工作总结 　　时间过得真快，一转眼的时间又到了期末了。本学期，我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和同组教师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。回顾一学期的教学工作，我将从以下几方面把本学期的工作进行如下总结： 　　一、晨读、午练常抓不懈 　　书香浸润灵魂，作为学校博雅教育七大行动之一的“读书”，我和孩子们积极地参与了进来。虽然，作为低年级学生并不要求晨读，但是《日有所诵》以及《花开的声音》，却让你爱不释手，不得不读。每天早上，我和孩子们走进教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所诵》，大手小手同捧一本书，和孩子们一起读起来，诵起来。“老师，我背会《弹钢琴》了!”“我已经背会10篇了!”……听着孩子们兴奋的喊声，我笑了。同时，我也会及时地奖励孩子们一颗星或是竖起大拇指。慢慢地，就连平时读课文极为困难的**同学和***同学，也能跟其他同学一样，跑到我的面前，自信地说：“老师，我也背会了。”看着这群可爱的孩子，我激动不已，以至于到了后来，有时候第一节课是数学课那就是数学晨读，不能背《日有所诵》了，听不到孩子们朗朗的读书声，自己心里就感觉少了点什么似的。诵读《日有所诵》，已经成为了一种习惯。 　　我相信，日不间断的记诵，就是修身的过程，朗朗书声，水滴石穿，天长日久，孩子们获得的不仅仅是阅读数量的提高，更是灵魂的滋养与浸润。 　　写字改变形象。每天的午练时间，就是学生和我一起学习的时间。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐姿，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指观察字的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 　　二、高效课堂阶段总结 　　课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力。 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式在我校已经开展近一年了，去年，我们带着浓浓的兴趣先从理论学起，在认识到它的深刻内涵之后，全校教师在教学中进行了大胆的实践，并积极地参加了学校组织的教学观摩研讨课，人人都有了不同程度的提高。本学期，我继续深刻领会其内涵，在教学中大胆实践，主要从以下几方面重点实施： 　　1、课前认真备课 　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生。根据因材施教原则，我对教学目标的制定做到因人而异，对不同层次的学生要求达到的目标也各不相同。明确每节课教学的重点与难点，而不再面面俱到;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂，坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。” 　　2、课上高效真实 　　我觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”在平时的教学中，我会给足学生学习的时间，充分体现“先学后教当堂训练”的教学模式，我也会积极参与进去，以便最先获得学生掌握程度的第一手资料，从而确定下面的教学思路。 　　在课堂上，我积极鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑。同时，我认为，培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心;二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。 　　对于学生的所有作业，我都能够及时的批改，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。每个单元结束，我会针对其中的一课认真反思，并把它发在我的博客上，期待同事们的指点，加快自己专业化成长的步伐。 　　3、教研课题堂堂渗透 　　古人云：书读百遍，其义自见。朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力，还可让学生从中受到思想品德教育、审美教育。本学期，我的教研课题是“以读为本，语文课堂高效的法宝”。在教学中，我首先让学生明白“读”的目的，初读课文时，我不给学生过多束缚，以隐形性目的为主，放手让学生自读自悟，在读的过程中，逐步渗透读的目的和要求。感知内容后，可以显形性目的为主，即提出明确要求，让学生带着问题反复研读，引向深入。其次，给学生创设“读”的情境，在小学阶段，兴趣的激发显得尤为重要。而创设情境却是激发兴趣最有效的措施。因此，我会结合课文内容，联系学生实际，运用多种手段创设情境，让学生在特定的情境中阅读、感知、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。最后，注重“读”的感悟。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在每堂课，我都有所渗透，一学期下来，学生“读”的能力都有了不同程度的提高。 　　三、日记课题方面 　　“日记日记，一日一记”，点点滴滴，它对人的影响是潜移默化的，是现实的，又是深远的。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们的心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。2010年1月18日，我校成功申报了中国教育学会“十一五”科研课题“日记对青少年成长的影响”之子课题《日记对学生内省意识的培养》，2010年3月23日正式启动。我确立了子课题《日记与我们同行》，并开始了积极大胆地尝试。现将本阶段工作总结如下： 　　1、激发学生的写作兴趣 　　本学期，我班的孩子们对于写日记已经不再畏惧了。一个学期，孩子们用将近两个日记本。究其根源，那是因为他们有了写的内容了，我们这学期的主题就是讲真话，述真情。可以把自己读过的故事书中有趣的内容画下来，然后写话。也可以把自己做过的有意思的事情，学校、班级组织的活动画下来，同时写一写画上的内容。还可以写自己看到的、听到的、联想到的、感受到的……这样，学生们地思路宽了，素材有了，写日记就不是难事了。 　 　2、及时评讲，取长补短 　　学生们对于写日记不再发愁了，但是每个人日记的质量却不是预想的那么好，有优有略。鉴于这一情况，我采取了让写得好的同学在课堂上读自己的范文，然后学生进行点评;或者选一篇写得不怎么样的文章，不告诉大家姓名，老师当众读出来，再让大家点评，该文的不足之处在哪里，怎样修改。经过这样的评讲，学生们的日记都有了很大的提高。 　　总之，在今后的工作中，我会以更加饱满的热情，朝气蓬勃的工作状态投入到高效课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课堂结构，提升自身的业务素质，提高我校的教育教学质量。 　　 我精心推荐

2021年二年级期末段考卷题:一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 总分 |分: 小提示:小朋友,段考已经到了，不知道你们考的怎么样？按下面的加分方法考试吧!感谢中华成绩。卷面分:20分 一、看词语，连一连。(10分)美好 汗珠 张开 可以ke yi zhang kai han zhu men hao二、描一描。(10分)奶□□□ 勇□□□ 台□□□三、句子填空。(10分)1.小朋友最近不舒服，( )帮小朋友买药。2.小帅今天在( )哦！四、词语。(10分)1.气冲冲 ________ ________2.火红 ______ ______ 3.员 (队员) (少先队员)免 ( ) ( )五、句子。(10分)最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进 一一一一 一一一一了大海里。李明杰( )，( )。六、小练笔。(10分)你吃过了什么？好吃吗？用一两句话写一写。( )。七、填空。(10分)1.当别人对我的帮忙表示感谢时，我会说:“不用谢!予人玫瑰，( )。”2.这学期，我学了不少古诗，知道《绝句》是唐代著名诗人( )写的，这首诗的最后两句是:( )，( )。3.根据《二十四节气歌》填一填:( )，夏满芒夏暑相连。我知道二十四节气中的第一个节气是( )。4.小草从地下探出头来，那是春天的( )吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的( )吧？八、写话。(10分)你有没有“小雷锋”，他曾经帮你了什么？写一写吧。

　　一、读拼音，我能正确写词语。(15分) 　　cǎihóngfùjìnyánshízhīzhūnǎojīn 　　()()()()() 　　pīpíngfènghuángpòsuìjìxùjiāoào 　　()()()()() 　　qīfùchìbǎngzhēnzhūyánhánkuājiǎng 　　()()()()() 　　二、看看它们有什么不同，然后组成词语写下来。(10分) 　　商()蜂()纱()绕()陈() 　　摘()峰()沙()浇()阵() 　　睛()蜜()题()兄()此() 　　晴()密()提()呆()批() 　　三、我会用横线划出带点字的正确读音。(10分) 　　水分(fēnfèn)盛饭(chéngshèng)黑白相间(jiānjiàn) 　　空地(kōngkòng)葡萄干(gāngàn) 　　四、连一连，可别把朋友找错呀!(9分) 　　明亮的市场绚丽多彩的日月潭一条条花炮 　　繁华的森林川流不息的舞台一串串山峰 　　茂密的灯光风光秀丽的行人一座座龙船 　　五、这学期我们学了四首古诗，收获可真不小。 　　你能把《草》这首诗默写下来吗?别忘了写上作者。(9分) 　　草作者： 　　六、这些祝福的话，应该分别送给谁?请用线连起来。(10分) 　　1、我祝爷爷、奶奶①工作顺利 　　2、我祝爸爸、妈妈②健康长寿 　　3、我祝哥哥、姐姐③一路平安 　　4、我祝出差的叔叔④旅途愉快 　　5、我祝去旅游的阿姨⑤学习进步 　　七、把括号里的词语放到句子合适的位置并写下来。(4分) 　　1、我把小明的乒乓球踩坏了，我向他道歉。(不小心连忙) 　　2、周总理接过象脚鼓，敲着鼓点。(笑容满面地欢乐的) 　　八、我会把这些错乱的句子排成一段通顺的话。(10分) 　　()我一边答应，一边把铅笔放进盒里，扣上盒盖。 　　()有一天放学回家，我拿出作业本准备做数学题。 　　()我脸红了，又拿出铅笔，写起作业来。 　　()王小华跑来叫我跳皮筋。 　　()这时，我看见盒盖上的小熊好像生气了，瞪着眼睛说：“没做完作业就想玩，真不害羞!” 　　九、我会读短文，回答问题。(8分) 　　灯罩(zhào)上面有四幅美丽的画。第一幅有两只丹顶鹤，它俩在苍松下扭动着身躯，梳理着洁净的.羽毛。第二幅画有两只画眉，正在翠绿的枝叶中引颈歌唱。第三幅画着一只顽皮可爱的小猫，正兴高采烈地捕捉蝴蝶。第四幅画着一只胖乎乎的小白兔，竖着耳朵，正津津有味地啃着大白菜呢!艺术家们用多彩的画笔把灯罩装点得生机勃勃。 　　1、这篇短文共有句话。 　　2、这段话是围绕第句话来写的。 　　3、这段话分别介绍了灯罩上四幅画。 　　4、“采”在字典中有3种解释：①摘取;②选取;③神采、神色、精神。在“兴高采烈”一词中应选第种解释。 　　十、张开想象的翅膀，写出你美好的心愿。(15分) 　　我们学习了《假如》这首诗歌，诗中的小女孩是个善良的，有爱心的孩子，她写出了三个美好的愿望，假如你有一枝马良的神笔，你想画什么呢?请你用几句话把你的心愿写下来。

一、想一想 填一填（每空1分，共24分） 1．10个一百是（ ）；10000里面有（ ）个一千。 2．2008这个数是由（ ）个千和（ ）个（ ）组成的 一个数是由5个千、3个百和6个十组成的，这个数是（ ）。 3．写出下面各数。 六千零三 七千四百零五 九千二百一十 写作： 4．联系实际，在（ ）里填上适当的质量单位。 星期天，小红跟妈妈一起到超市去购物，买了一个西瓜重4（ ），买了一袋味精100（ ），还有一条鱼重2（ ）150（ ）。 5． 2千克＝（ ）克 6000克＝（ ）千克 6．找规律填数。 8870 8880 8890 7．写出下面各数的近似数。 （1）果园有398棵柜树，约是（ ）棵。 （2）某校二年级学生为地震灾区捐款6088元，约是（ ）元。 8．在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。 362○1500 7186○7136 3千克○300克 9、风扇转动是（ ）现象，推拉抽屉（tì）是（ ）现象。 二、选择正确答案的序号填在（ ）里。（每题3分，共12分） 1．（ ）×8﹤60的括号中能填（ ）。 ①6 ②7 ③8 2．我们学过的克和千克是（ ） ①人民币的单位 ②长度单位 ③质量单位 3．一个四位数，它的位是（ ）。 ①百位 ②千位 ③万位 4．把3286、3586、3206和3285按从大到小的顺序进行排列，正确的是（ ）。 ①3286﹥3586﹥3206﹥3285 ②3206﹤3285﹤3286﹤3586 ③3586﹥3286﹥3285﹥3206 三、小小神算手（31分） 1、口算。（13分） 5×8＝ 6÷3＝ 45÷5＝ 63÷7＝ 32＋45＝ 51－38＝ 56＋38＝ 200＋300＝ 800－500＝ 70＋80＝ 180－90＝ 2000＋5000＝ 9000－5000＝ 2、计算下列各题。（12分） 73-27＋36 26＋7×5 （74-18）÷8 90－（37＋25）3．竖式计算。（6分） 56÷6＝ 55÷8＝ 35÷6＝ 三、画一画（共6分） 1．请帮下面的对称图形画出另外一部分。（4分）2．按规律画一画。（2分）四、小小统计员（共6分） 读小面的表填空。 动物 狮子 棕熊 长颈鹿 东北虎 大猩猩 体重（千克） 200 100 500 300 200 （1） 最重，为 千克。 最轻，为 千克。 （2） 和 的体重一样。 五、解决问题（21分） 1．在“情系灾区 奉献爱心”活动中，某校二年级同学购买文具盒捐给灾区的同学。 班级 一班 二班 三班 总数 数量 26个 ？个 37个 99个 问：二年级二班同学捐了多少个文具盒？（5分）2、妈妈买回来一些草莓，共36颗，我们第一次吃了14颗，第二次吃了13颗，现在还剩多少颗？（5分）3．端午节妈妈共买回多少个粽(zòng)子(zǐ)？（5分） 4、小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以 大盒 小盒 买多少盒?（3分） 只买大盒牛奶,最多可以买多少盒?（3分）

　　试卷分析是中学考试管理中重要环节。考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。下面我为大家带来小学数学二年级下册期末试卷分析的内容，希望对你有用。 　　小学数学二年级下册期末试卷分析(一) 　　一、学生情况分析 　　我班有学生46人，总分3983分，平均分97.15分，合格率100%。 　　二、试卷情况分析 　　此次数学试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识 经验 出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值，体现了灵活性。 　　三、对试卷的评价： 　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 　　四、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 　　五、改进 措施 　　1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。 　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 　　4、教师应多从答题错误中深层次 反思 学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。 　　小学数学二年级下册期末试卷分析(二) 　　本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。 　　一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。 　　二、取得的成绩 　　1、学习习惯良好。 　　从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。 　　2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。 　　3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。 　　三、存在的问题及原因： 　　(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 　　(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 　　(3)课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。 　　(4)学生思维受定势影响严重。 　　具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4)和解决问题中的(2)(3)解答时不能仔细，认真地分析问题。 　　(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。 　　四、改进措施： 　　(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、 故事 式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 　　(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。 　　(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。 　　(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。 　　(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。 　　(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。 　　(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的 学习 方法 。 　　(8)加强教研活动,相互交流好的 教学方法 和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

【篇一】小学二年级下册数学期末考试题 　　一、我会填。 　　1、42÷7=6表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还可以表示（）里面有（）个（），也就是，42是7的（）倍。 　　2、一条红领巾有（）个角，一块黑板有（）个角。 　　3、汽车沿直线向前行驶，车身的运动是（），车轮的运动是（）。 　　4、一个数由7个千、3个十、4个一组成，这个数写作（），读作（）。 　　5、用2、4、0、7组成的的四位数是（），最小的四位数是（）。 　　6、填上合适的单位（克或千克）。 　　一个西瓜约重6（） 　　一个苹果约重60（） 　　小明的体重约25（） 　　数学课本约重150（） 　　二、我的判断力！（正确的打“√”，错误是打“×”。） 　　1、把12平均分成2份，每份是6，算式是12÷6=2。（） 　　2、所有的直角都相等。（） 　　3、被除数和除数相同时，商是0。（） 　　4、1千克茶叶和1千克沙子一样重。（） 　　5、一个数末尾不管有几个0，都只读一个零。（） 　　三、我的选择最正确！（把正确答案的序号填在括号里。） 　　1、拧螺丝是（）现象。 　　A、平移　　B、旋转　　C、既平移又旋转 　　2、下面各数中，一个零也不读的数是（）。 　　A、5800　　B、5080　　C、5008 　　3、长方形、正方形的四个角都是（）。 　　A、锐角　　B、直角　　C、钝角 　　4、2、4、8、14、22、□。按规律，□中应填（）。 　　A、24　　B、28　　C、32 　　四、我的计算最准确！ 　　1、直接写出得数。 　　5×6=　　56÷8=　　12+30-9=　　4×9÷6=　　4×7= 　　64-18=　　730-300=　　42÷7+28=　　86-5×5=　　72÷9 　　2、用竖式计算。 　　620+180=　　93-68=　　430-270=　　28÷4= 　　3、列式计算。 　　（1）被除数是54，除数是9，商是多少？ 　　（2）80比37多多少？ 　　五、我会统计。在向灾区儿童献爱心捐款活动中，二（1）班同学捐款如下：一组20元，二组18元，三组14元，四组16元，请回答问题。 　　1、（）组捐得最多，（）组捐得最少。 　　2、一组比三组多捐（）元。 　　3、全班共捐（）元。 　　4、你还能提出什么问题？ 　　六、解决问题。 　　1、有24辆小汽车，如果每排停8辆，可以停几排？ 　　2、水果店里有95千克香蕉，上午卖出28千克，下午卖出32千克，还剩多少千克香蕉？ 　　3、教室里有单人椅34把，双人椅有8把，求一共能坐多少人？ 　　4、同学们要到公园划船，已知我们共有32人，2只小船可坐8人，求我们需要几只小船？ 　　5、商店里书包的价格是36元，练习本的价格是4元，小明想买1个书包和3本练习本，带50元钱够用吗？ 【篇二】小学二年级下册数学期末考试题 　　一、填空。 　　1、四千五百零六写作（），七千四百三十六写作（）。1005读作（），4080读作（） 　　2、4个百和5个一组成的数是（），3个千、6个百和7个十组成的数是（）。 　　3、拉抽屉属于（）现象，电扇转动属于（）现象。 　　4、在括号里填上合适的单位。 　　一个苹果中80（）小丽身高125（），小明体重30（）教室的长8（）。 　　5、按从大到小的顺序排列下面各数： 　　1011、889、998、911、1101 　　（）>（）>（）>（）>（） 　　6、用6104组成的四位数中，的一个数是（），最小的一个数是（）。 　　7、的三位数和最小的三位数的和是（）。 　　8、一万是（）位数，它的位在（）位上。 　　9、一个台灯的价格是98元，爸爸买了两个台灯，大约一共花了（） 　　10、写出5002前面的四个数（） 　　二、把正确答案的序号填在（）中。 　　1、一辆汽车的载重量是5000（） 　　①克②千克③吨 　　2、看一场电影的时间大约是（） 　　①2小时②20分③200秒 　　3、下面（）是质量单位 　　①米分米厘米②时分秒③千克克 　　4、3000可以看成（） 　　①30个千②30个百③30个十 　　5、所有（）大小都是相等的 　　①锐角②直角③钝角 　　三、判断题。 　　（1）读数和写数，都要从高位起。（） 　　（2）直角一定比锐角大。（） 　　（3）一个四位数减一个三位数，可能得到一个四位数，也可能得到一个三位数。（） 　　（4）1千克棉花和1000克铁比，铁比棉花重。（） 　　（5）2个千和5个十组成的数是2500。（） 　　四、算一算。 　　1、直接写出得数。 　　54+6=　　72÷8=　　76-48=　　9×8=　　45+9=　　23+7×4= 　　6×5=　　27÷3=　　7×9-20=　　4×4=　　20÷5=　　350+650= 　　64÷8÷2=　　6500-1500=　　400-40=　　8×5+8= 　　2、笔算。 　　470+430=　　900-480=　　850-190=　　550十450= 　　五、文字题。 　　1、比653多87的数是多少？ 　　2、7053比5687多多少？ 　　3、42里面有几个7？ 　　4、除数是6，商是2，被除数是多少？ 　　六、解决问题。 　　1、同学们栽树，三年级栽了85棵，四年级栽了78棵，五年级载的比三、四年级的总数少27棵，五年级栽了多少棵？ 　　2、食堂买来70千克黄瓜，吃了一些，还剩下3筐，每筐9千克，吃了多少千克？ 　　3、小明家买蜂窝煤，第一次买了30块，第二次买了33块。如果每天少7块，这些煤可以少多少天？ 　　4、新华书店有儿童画册1300本，上午卖了86本，下午卖了114本。还剩多少本？（用两种方法解答） 　　附加题 　　甲筐有8个西瓜，每个重6千克，乙筐有9个西瓜，每个重4千克，从甲筐拿出几个放到乙筐，两筐才能同样重？ 【篇三】小学二年级下册数学期末考试题 　　一、请你填一填。 　　1、10个一百是（），10个一千是（）。 　　2、由5个千和5个十组成的数写作（），这个数的位是（）位。 　　3、用0、6、1、4组成的四位数中，的数是（），最小的数是（）。 　　4、与3999相邻的两个数是（）和（）。 　　5、45是5的（）倍，24是（）的3倍。 　　6、找规律，接着填。 　　①□■◇△■◇△□◇△□■（）…… 　　②1、3、7、13、（）、31、（）…… 　　7、填上合适的单位名称。 　　①一只鸡重1998（），约2（）。 　　②小强的体重是28（），他的数学课本重170（）。 　　8、在○里填“>”“<”或“=”。 　　6889○6898 　　10000○9999 　　4900克○5千克 　　3000克○3千克 　　二、请你选一选。（把正确的序号填到括号里） 　　1、下面四个数中，只读一个零的数是（） 　　A、6320　　B、1000　　C、3009　　D、5600 　　2、1千克铁与1千克棉花比较，（）重。 　　A、铁　　B、棉花　　C、一样重　　D、不一定 　　3、的三位数与最小的四位数相差（） 　　A、10　　B、1　　C、99　　D、100 　　三、请你算一算。 　　1、口算。 　　6×8=　　72÷9=　　20+300=　　25+39= 　　26+52=　　60-14=　　170-90=　　35÷5= 　　40÷8=　　24÷6=　　320+70=　　56÷7= 　　56-29=　　7×9=　　6320-320=　　52-（22+9）= 　　2、脱式计算。 　　72÷（3×3）　　（82-18）÷8　　88-（46-18）　　5×（28÷7） 　　3、竖式计算。 　　64÷9=　　52÷6=　　22÷4=　　54÷9= 　　四、请你来统计。 　　请你根据表中的数据将结果填到下表中。 　　种类　　航模组　　书法组　　羽毛球组　　舞蹈组　　绘画组　　篮球组　　围棋组 　　人数　　15人　　　　8人　　　　12人　　9人　　　　13人　　　　20人　　7人 　　（1）喜欢（）小组的人数最多。 　　（2）喜欢（）小组的人数最少。 　　（3）选择羽毛球组的有（）人。 　　（4）你对学校开展的课外小组有什么好的建议？ 　　五、应用题。 　　1、要做50个灯笼，可是李叔叔每天最多能做8个，至少需要多少天才能做完？ 　　2、二（1）班有男生17人，女生19人。每4个人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？ 　　3、一瓶药有42片，张英每天吃3次，每次吃2片。这瓶药够吃几天？ 　　4、小红买了8束鲜花，每束9朵，送给小青后还剩23朵。送给小青多少朵？ 　　5、粮店运进930千克大米，第一天卖了260千克，第二天卖了340千克，还剩多少千克？

一、选择题：（每空6分，共30分）u2002 1、（u2002u2002u2002u2002u2002）色最能表现喜庆的日子。u2002 A、蓝u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002B、红u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002C、黑u2002 2、蝴蝶是（u2002u2002u2002u2002u2002u2002）图形。 A、非对称图形u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002B、对称图形u2002u2002u2002u2002u2002C、不规则图形u2002 3、画家（u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002）因画虾而出名。 A、张大千u2002u2002u2002u2002u2002u2002B、u2002齐白石u2002u2002u2002u2002u2002C、u2002徐悲鸿u2002 4、绘画中的主体物要做到（u2002u2002u2002u2002），所以叫构图饱满。u2002 A、较大物体u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002B、较小物体u2002u2002u2002u2002u2002u2002 u20025、景物与它在水中的倒影有（u2002u2002u2002u2002u2002）关系。u2002 A、对称u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002B、不对称 二、判断题，对的打√u2002，错的打×（每题4分，共20分）u2002。u2002u2002 1、色彩的三原色是红、黄、蓝。u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002（u2002u2002u2002u2002）u2002 2、表现动物的奔跑主要可以从腿部来表现。u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002（u2002u2002u2002u2002）u2002 3、世界上最大的迷宫在英国。u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002（u2002u2002u2002u2002）u2002u2002 4、画很多的花的时候可以用前后遮挡的方法来画。u2002（u2002u2002u2002u2002）u2002u2002 5、花边的特点是不连续性。u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002u2002（u2002u2002u2002u2002）u2002u2002 三、u2002实践题（50分）u2002画一幅你喜欢的的记忆画 答案 一、 Bu2002u2002Bu2002u2002u2002Bu2002u2002u2002Au2002u2002Au2002u2002u2002 二、 √u2002u2002u2002√u2002u2002u2002×u2002u2002u2002u2002u2002√u2002u2002u2002u2002u2002×

　　(试题：95分 卷面分：5分 时量：60分钟) 　　总 分 　　优 秀 　　良 好 　　达 标 　　待达标 　　得 分 　　等 第 　　100 　　85-100 　　70-84 　　60-69 　　60分以下 　　小朋友，做做这份试卷，你会发现自己真的学会了很多知识，有一种成就感。相信你今后一定会更喜欢语文，会把语文学得更好。祝你顺利做完试题，取得好成绩! 　　听力快车(6分) 　　认真听老师读句子，将正确的答案写在__________上。 　　__________在唱歌，__________在唱歌，__________也在唱歌。 　　基础乐园(64分) 　　一、我能把字写得又正确又漂亮。(10分) 　　dù juān cǎi hónɡ yǐn yuē hēi bái xiānɡ jiàn 　　cōnɡ minɡ hū huàn nài xīn zhěnɡ qí fù jìn 　　二、我会读，我会连。(9分) 　　shǔ shù zànɡ cánɡ dǒu dòu ní lí 　　无数 数不清 收藏 宝藏 北斗星 斗牛 距离 泥泞 　　三、我会比较组词。(9分) 　　严( ) 烧( ) 观( ) 　　炎( ) 浇( ) 现( ) 　　四、我会读句子，选字词。(8分) 　　急 及 　　1.走路去上学已经来不( )了，丹丹很着( )，只好请爸爸开车送她。 　　发明 发现 　　1.我( )世界是五颜六色的。 　　2.爱迪生( )了电灯，给黑夜带来了光明。 　　五、我会照样子写一写。(8分) 　　繁华的(大街) 山上(上山) 　　雪白的( ) 奶牛( ) 　　明亮的( ) 书包( ) 　　六、我会加上不同的标点，让句子的意思变得不一样。(3分) 　　1.我是一只漂亮的天鹅呀( ) 　　2.我是一只漂亮的天鹅( ) 　　3.我是一只漂亮的`天鹅吗( ) 　　七、我会照样子写句子。(4分) 　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 　　__________一会儿__________，一会儿__________。 　　八、我能按要求填空。(13分) 　　1.到了__________，葡萄一大串一大串地挂在__________底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，__________，美丽极了。(3分) 　　2.____________________，疑是银河落九天。(3分) 　　3.离离原上草，____________________。(3分) 　　4.本册课文中，我最喜欢的人物是__________，因为_____________________________ 　　_______________________________________________________________________。(4分) 　　阅读园地(10分) 　　虎王开会 　　老虎大王早上八点零五分召开动物大会。 　　刚八点，燕子、乌鸦、啄木鸟飞着来了。狮子、豹子、狐狸、大灰狼跑着来了。 　　八点零三分，大象、熊猫走着来了。袋鼠(shǔ)、青蛙蹦着来了。 　　八点零四分，鲤(lǐ)鱼、小虾游着来了。乌龟、鳄(è)鱼、蛇爬着来了。 　　老虎大王说：小蜗(wō)牛怎么还没到? 　　我在这儿呢，我也没迟到!小蜗牛慢慢地从袋鼠的口袋里爬了出来。 　　1.请写出三个带有犭的字。(3个) 　　猴 _____ _____ _____ 　　2.根据短文内容填空。(4分) 　　听说老虎大王要开会，动物们个个都准时到达了。燕子飞着来了，狐狸_____着来了，大象_____着来了，_____也_____着来了 　　3.小蜗牛是怎么来的?(3分) 　　___________________________________________________________________________ 　　写话天地(15分) 　　小朋友们，请仔细观察这幅图。图上画了谁和谁?他们在什么地方干什么?结果怎样呢?充分发挥你的想象，把图上的内容写一写，注意把句子写通顺，把字写工整正确，不会写的字可以用拼音代替。 　　做完了!要认真检查哦! 　　卷面分：__________ 　　附： 二年级听力题 　　春风在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌， 　　(要求：教师先中速读两遍，然后学生答题，最后教师再中速读一遍，学生检查。)

小兔和小狗是好朋友。一天，天气晴朗，小兔想找好朋友去打篮球。于是，小兔就打电话对小狗说:“一起去打篮球吧!”小狗说:“我想踢足球。”小兔又说:“我们先打篮球，再踢足球吧!”它们各自带着篮球和足球来到球场。先打了篮球又踢了足球。玩得真高兴!

一、填空。（每空1分，共21分） 1、在（ ）÷6=4……（ ）中，第二个括号能填（ ）。 2、四千 写作：（ ） 三千零七 写作：（ ） 3、按照从小到大排列下面各数：3050、5030、5003、350、3500、53 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 4、选择合适的单位填空（km、m 、dm、cm、mm） 数学书厚约5（ ） 二年级的淘气高128（ ） 深圳到广州大约120（ ） 一棵大树高9（ ） 5、选择合适的符号（“＜”“＞”“＝”） 1km ( )100m 999( )1000 20cm( )2dm 10m( )100dm 60cm( )8dm 70mm( )7cm 6、长方形有四个（ ）角，长方形（ ）边相等。 二、判断题（5分） （ ）1、在有余数的除法里余数一定要比除数小。 （ ）2、锐角比直角大。 （ ）3、五位数都比四位数大。 （ ）4、学校的操场跑道约200（ ）。括号里单位应该是mm。 （ ）5、一个角有一个顶点，两条边 三、计算。（33分） 1、你的口算进步了吗？（12分） 370－200= 28÷4= 43＋50= 6×7= 87－55= 51÷7= 37＋45= 71－26= 1600－700= 5900－2000= 74+32= 120＋50= 2、竖式计算下面的题，带*的验算。（21分） * 457+326= * 4100－648= 验算 验算 62÷8= 36÷4= 261+425= 356+902= 253+74= 四、把序号填在相应的圆圈内。（6分） 五、辨认方向我能行。（6分） 小军家在图书馆的（　　）方向，医院在图书馆的（　　）方向，育才小学在图书馆的（　　）方向，光明中学在图书馆的（　　）方向，电*在图书馆的（　　）方向，商场在图书馆的（　　）方向。 六、我会数、我会画。（4+4+3分，共11分） 1、数一数右图中锐角有( )个， 钝角有( )个，直角有( )个， 正方形有( )个。 2、（1）画一个锐角。 （2）画一个比直角大的角。 （3）画一条长3cm5mm线段。 3、在右面的方格里涂色 要求涂1个长方形、1个正方 形，再画一个平行四边形涂色。 七、统计图表。（合计2分，其余各1分。共7分） 二一班同学课间游戏活动统计表 项 目 拍皮球 跳皮筋 捉小鸡 纸赛车 合 计 人 数 12 12 5 16 （ ） 拍皮球 跳皮筋 捉小鸡 纸赛车 看了上面的统计图，你发现了什么？ 八、买东西：（3+4+4分，共11分） 足球48元 羽毛球拍120元 羽毛球4元 （1）买一副羽毛球拍和5个羽毛球共需多少钱？ （2）买一个足球和一副羽毛球拍，妈妈付200元，应找回多少钱？ ( 3) 你还能提出哪些问题？并解答。 2014年北师大版二年级数学下册期末试卷 一、填空 1、5 2、4000 3007 3、53 350 3050 3500 5003 5030 4、m cm km m 5、＞ ＜ = = ＜ = 6、直 对 二、判断题X k B 1 . c o m √ × √ × √ 三、计算 1、口算 170、 7、 93、 42、 32、 7u2022u2022u2022u2022u2022u20222、 82、 45、 900、 3900、 106、 170 2、竖式计算并验算 783 、 3452、 7u2022u2022u2022u2022u2022u20226、 9、 686、 1258、 327 四、把序号填在相应括号里 ① ⑤ ② ③ ④ ⑥ 五、辨认方向我能行 西北、 北、 东北 、东、 东南、 南。 六、我会数、我会画。 1）5、3、6、1 2）略 3) 略 七、统计图表 合计 45 略 八、买东西 1）4×5=20 120+20=140(元) 2)48+120=168(元) 200-168=32（元） 3)略 小学数学二年级下册命题双向细目表 学校： 三村联办小学 命题人： 康瑞平 题序 知识考点 水平 要求 分值 题型 预设 难度 1 四位数的组成，数的概念。 识记 2分 填空题 0.95 2 数的组成，数位的理解。 识记 3分 0.95 3 有余数除法的计算。 掌握 2分 0.95 4 长方形、正方形的认识。 理解、运用 1分 0.85 5 长度单位换算。 掌握 3分 0.95 6 长度单位的运用。 运用 4分 0.85 7 数的比较。 掌握 5分 0.85 8 角、长度单位、大数的知识。 掌握 5分 判断题 0.90 9 口算。 掌握 12分 计算题 0.95 10 笔算三位数加、减法及有余数除法。 掌握 21分 0.90 11 验算。 掌握 0.85 12 认识方向、图形 掌握 23分 操作 0.90 13 角的认识。 运用 0.85 14 画条形统计图整理信息。 运用 7分 解决实际问题 0.90 15 了解整理的信息。 应用 0.85 16 解决两步计算实际问题。 应用 3分 0.85 17 解决两步计算实际问题 掌握 4分 0.90 18 结合实际综合运用知识解决实际问题。 运用 4分 0.85

　　（3）四、五年级共种树多少棵？ 　　加油啊，相信自己，一定能行！ 　　智力大冲浪 　　1、用0、0、2、4、四个数字按要求组成四位数。10分 　　（1）由这四个数组成的最大的四位数是（ ）。 　　（2）由这四个数组成的最小的四位数是（ ）。 　　（3）一个零都不读：（ ）、（ ）。 　　（4）只读一个零：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 　　2、把一根绳剪成两段，其中一段长24米，是另一段的3倍。这段绳长多少米？（5分） 　　3、一年级一班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有18人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（5分） 　　4、妈妈买回不到10个鸡蛋，两个两个地数多1个，三个三个地数最后也多1个。你说妈妈买回几个鸡蛋？（5分） 　　5、兄弟两人去钓鱼，一共钓了21条，哥哥钓的鱼是弟弟的2倍，哥哥、弟弟各钓了多少条？（5分） 　　二年级下册数学期末试卷 篇2 　　一、请你填一填。(21分) 　　1. 10个一百是( )，10个一千是( )。 　　2. 由5个千和5个十组成的数写作( )，这个数的最高位是( )位。 　　3. 用0、6、1、4组成的四位数中，最大的数是( )，最小的数是( )。 　　4. 与3999相邻的两个数是( )和( )。 　　5. 45是5的( )倍，24是( )的3倍。 　　6. 找规律，接着填。 　　① □■◇△ ■◇△□ ◇△□■ ( )…… 　　② 1、3、7、13、( )、31、( )…… 　　7. 填上合适的单位名称。 　　①一只鸡重1998( )，约2( )。 　　②小强的体重是28( )，他的数学课本重170( )。 　　8. 在○里填“>”“<”或“=”。 　　6889○6898 10000○9999 4900克○5千克 3000克○3千克 　　二、请你选一选。(把正确的序号填到括号里) (6分) 　　1. 下面四个数中，只读一个零的数是( ) 　　A、6320 B、1000 C、3009 D、5600 　　2. 1千克铁与1千克棉花比较，( )重。 　　A、铁 B、棉花 C、一样重 D、不一定 　　3. 最大的三位数与最小的四位数相差( ) 　　A、10 B、1 C、99 D、100 　　三、请你算一算。(32分) 　　1. 口算。(8分) 　　6×8= 72÷9= 20+300= 25+39= 　　26+52= 60-14= 170-90= 35÷5= 　　40÷8= 24÷6= 320+70= 56÷7= 　　56-29= 7×9= 6320-320= 52-(22+9)= 　　2. 脱式计算。(12分) 　　72÷(3×3) (82-18)÷8 88-(46-18) 5×(28÷7) 　　3.竖式计算。(12分) 　　64÷9= 52÷6= 22÷4= 54÷9= 　　四、请你画一画。(8分) 　　1. 在下面画一个锐角和一个钝角。 　　2. 在方格里画出向右平移8格后的图形。 　　五、请你来统计。(8分) 　　请你根据表中的数据将结果填到下表中。 　　种类 航模组 书法组 羽毛球组 舞蹈组 绘画组 篮球组 围棋组 　　人数 15人 8人 12人 9人 13人 20人 7人 　　(1)喜欢( )小组的人数最多。 　　(2)喜欢( )小组的人数最少。 　　(3)选择羽毛球组的有( )人。 　　(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 　　六、请你用一用。(25分) 　　1. 要做50个灯笼，可是李叔叔每天最多能做8个，至少需要多少天才能做完? 　　2.二(1)班有男生17人，女生19人，。每4个人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组? 　　3. 一瓶药有42片，张英每天吃3次，每次吃2片。这瓶药够吃几天? 　　4. 小红买了8束鲜花，每束9朵，送给小青后还剩23朵。送给小青多少朵? 　　5. 粮店运进930千克大米，第一天卖了260千克，第二天卖了340千克，还剩多少千克? 　　二年级下册数学期末试卷 篇3 　　一、 填空。27分)(命题思想及检测意图: 目的是考察学生对基本知识的掌握情况) 　　1、 　　有( )个( )，可以写成加法算式( )， 　　也可以写成乘法算式( )×( )=( )， 　　( )和( )是因数，积是( ) 　　2、用3、12、6、2编出四道乘法算式。 　　3、用 7 、 1 、 3 ，能写出( )个两位数。 　　4、在下面括号内填上“米”和“厘米”。 　　(1)铅笔长19( ) (2)一条河宽20( ) 　　(3)门高2( ) (4)眼睛盒长16( ) 　　5、 在图中，有( )条线段，( )个角 　　( )个直角。 　　6、请画出下面图形的对称轴。 　　7、填上“>”、“<”或“=”。 　　5+6 5×6 100-54 56 99厘米 1米 　　二、 画一画。(4分) (命题思想及检测意图: 目的是考察学生对线段的掌握情况) 　　1、 这条线段是( )厘米。 　　2、画一条线段，长度是上边线段的2倍。 　　三、 把下面算式改写成乘法或乘加，乘减。(4分) 　　(命题思想及检测意图: 目的是考察学生乘法意义的掌握情况) 　　2+2+2+2+2+2= 8+8+8+8= 　　6+6+6+6+6+5= 　　7+7+7+7+3+4= 　　四、 列式计算。(4分) 　　命题思想及检测意图:目的在于考察学生的乘法意义的理解) 　　(1)两个因数都是9，积是多少? (2)45加18再减去50，差是多少? 　　五、计算题 　　(命题思想及检测意图:目的在于考察学生的口算准确率及计算的能力和认真的学习态度) 　　1、口算(14分) 　　2×8= 55+9= 6×4= 40-16= 　　29+47= 5×4= 60-0= 7×9= 　　22+48= 47-9= 7×6= 99-33= 　　65-56= 8×5= 9+67 = 9×8= 　　6×5= 100-60= 9×1= 27-17= 　　74-4+8= 8×9-6= 85-8-50= 5×8+20= 　　8×7+40= 27+8-20= 9×9-80= 78-50+8= 　　2、笔算下面各题。(14分) 　　48+45= 85-69= 36+53= 90-47= 　　38+27+16= 80-38-27×= 54+36-47= 　　六、我知道是哪个小动物看到的!(4分)命题思想及检测意图: 目的在于考察学生的观察物体的能力) 　　七、解决问题。(18分)命题思想及检测意图:考查了学生解决生活中遇到的数学问题的能力，使学生养成仔细读题和认真计算的习惯) 　　1、 白兔说：“我比灰兔多拔了18个。” 　　灰兔说：“我拔了29个萝卜。” 　　(1)白兔拔了多少个萝卜? (2)他们一共拔了多少个萝卜? 　　2、 书包 洋娃娃 皮球 皮包 杯子 　　35元 ?元 16元 ?元 2元 　　(1)买8个 杯子 多少钱? 　　(2) 皮包 的价钱是 杯子 的4倍，皮包 多少钱? 　　(3)买一个 洋娃娃 付给售货员50元，找回34元，洋娃娃多少元? 　　(4) 书包 比 皮球 贵多少元? 　　3、下面是二年级一班班干部选举情况统计表。(11分) 　　张强 正正 　　王宏 正正正正 　　李倩 正正正 　　陈英 　　张强 王宏 李倩 陈英 　　(1)把统计图补充完整 　　(2)选张强的比选陈英的多( )人。 　　(3)选李倩的人数比王宏的少( )人。 　　(4)二年级共有( )人。 　　(5)( )最有可能当选班长。 　　参考答案; 　　一、(1)3, 5， 3+3+3+3+3 5×3= 15 5， 3 ， 15， 　　(2) 2x3=6 3x2=6 2x6=12 6x2=1 　　(3) 6 (4)厘米 米 米 厘米(5) 8 8 4 (6)略 (7)略 　　二、 三、四、五、六略 　　) 七 、(1)29+18=47、 47+29=78 　　(2)8x2=16 2x4=8 50-34=16 35-16=19(元) 　　(3) 略 　　二年级下册数学期末试卷 篇4 　　一、想一想，填一填。(第5小题1分，其它每空1分，共25分) 　　1. 5个百、6个十和4个一组成的数是( )。 　　2. 10个十是( )，10个( )是一千。 　　在300和500之间的数是( )，最接近1000的数是( )。 　　3. 李庄小学一共有九百零八个学生，写作( )个。 　　4. 462、285、96、905、390、499和509这几个数中，比300小的数是( )， 　　5. 按规律填数。 　　( )、596、( )598、( )、( )、( ) 　　6. 　　7.先比一比，再填一填。 　　( )角 ( )角 ( )角 　　8.下面是21路公共汽车的行车路线图。 　　21路 　　从火车站到百货大楼，要先向( )幸福村，再向( )到北门，最后向( )到百货大楼。 　　从公园到百货大楼，要先向( )到( )，再向( )到( )。 　　8、在○里填上<、>或=。 　　25厘米○2分米 69毫米○7厘米 204+402○600 　　10分米○1米 80毫米○8分米 701-299○500 　　二、数学小法官。(对的打“√”，错的打“×”)(5分) 　　1.三角板上的三个角中，有一个是直角。 ( ) 　　2.计算3×7和21÷3用的口诀都是三七二十一。 ( ) 　　3. 在有余数的除法里余数一定要比除数小。 ( ) 　　4. 100厘米比1米长。 ( ) 　　5. 一个角有一个顶点，两条边。 ( ) 　　三、写出钟面上所指的时刻。(6分) 　　时 分 时 分 时 分 　　： ： ： 　　时 分 时 分 时 分 　　： ： ： 　　四、我会算(共26分)。 　　1.口算下面各题。(16分) 　　500+60= 50+70= 7×11= 110-40= 　　380-300= 120-60= 7×50= 30+300= 　　30×8= 340-40= 90+90= 3×13= 　　21×3= 400+600= 600-300= 42×2= 　　2.用竖式计算，带※的要验算。(除法4分，加减法6分，共10分) 　　41÷8= 63÷7= ※ 246+315= ※ 783-566= 　　五、数一数，画一画。(10分) 　　1.请在格子图上画出一个长方形、正方形和平行四边形。(6分) 　　2.右面图形中有( )个角，其中 　　有( )个直角。在图形里加一条 　　线段，使它增加三个直角。(4分) 　　六、列式计算。 (10分) 　　(1) 　　有( )个气球，平均扎成( )束，每束( )个，还剩( )个。 　　÷ = ( ) …… ( ) 　　有( )个气球，第( )个扎一束，可以扎成( )束，还剩( )个。 　　÷ = ( ) …… ( ) 　　(2) 　　÷ = ( )…… ( ) 　　÷ = ( )…… ( ) 　　七.生活中的`数学。(18分) 　　1. 妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗?(4分) 　　116元 268元 　　2.小军今年8岁，爸爸的岁数正好是他的4倍。(6分) 　　(1)爸爸今年多少岁? 　　(2)爸爸比小军大多少岁? 　　3.文化社区有36人去划船，每条船限乘5人,至少要租几条船?(4分) 　　4. 果园有桃树500棵，比梨树多251棵，梨树有多少棵?(4分) 　　二年级下册数学期末试卷 篇5 　　一：试题分析 　　本次期末考试，内容大多是平时练过。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得还比较扎实。完成的较好，但也出现了一些问题，具体分析如下： 　　一、 基础知识及运用 　　1.看拼音写词语 　　本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。大部分常用字学生能熟练拼写。有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。有些学生写字笔画不清。 　　“容易”的“容”下面写成“合”幸福的“幸”写成“辛”奇怪的“怪”温暖的“暖”操场的“场”。 　　2、 比一比，再组词。“休”“体”不认真而写错， 　　3、写出反义词 　　安全 — ( ) 复杂 — ( ) 　　稍微有一点难度，不会写字， 　　4、写出下列词语的近义词。 　　特别——( ) 漂亮——( ) 　　个别生学不进去，稍微有一点难度，不学，不会写字， 　　5、词语积累 　　个别学生写字不规范，你经常强调容易错的字，他还是错，就是练得不多，不够扎实、其他学生都完成得很好。 　　6：我会选 　　极个别的学生根本不想乱写。抄字都出错误 　　7：照样子写句子———像————比喻句写错。 　　8.填写古诗，个别生错字落字， 　　二：阅读理解 　　十二、读下面一段话，再回答问题。完成较好。只有极个别学生自然段数错，填写数量词有误。 　　三、看图写话。 　　内容写的还算完整，只是没有学过的字写错了，标点符号写错，主要是不知把符号加在哪。 　　二、改进措施 　　对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点： 　　1.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知的互补。 　　2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。 　　3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书。 　　4.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。 　　5.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，，把字写得正确、端正而美观。 　　二年级下册数学期末试卷 篇6 　　一、我会填。(31分。除注明外其他题目每空1分，其中第2题4分。) 　　1、把口诀补充完整。 　　三七( )五( )四十( )十六 　　七( )五十六一六( )( )二十四 　　2、 　　加法算式( )，乘法算式( )，读作： 　　( )乘( )等于( )，口诀( )。 　　3、填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。 　　一块黑板大约长4( )。小丽的身高约112( )。 　　4、把可以改写成乘法算式的写出来。 　　2+2+2+25+9-7+217+7+7 　　5、在里填上“>”“<”或“=”。(3分) 　　35+6422×6124米400米 　　6、1米-30厘米=( )厘米 　　7、在里填上合适的数。(3分) 　　×6=42 ×5=4040+=48 　　8、右图中有( )条线段，有( )个角， 　　其中有( )个直角。 　　9、在里填上“+”“-”或“×”。(3分) 　　42=6408=3267=42 　　10、他们看到的是什么?请连一连。(3分) 　　二、按要求画一画。(共4分。其中第3题2分。) 　　1、画一条比2厘米长3厘米的线段。2、画一个直角。 　　三、看钟面写时间。(共5分) 　　二年级下册数学期末试卷 篇7 　　一、口算。【0.5×10=5分】 　　8×3=6×9=4×6=7×5=63÷9+6= 　　27÷9=32÷4=5÷5=3÷1=2×8-9= 　　二、判断。对的打“√”错的打“×”。【2×4=8分】 　　1.20÷5=4读作20除5等于4。 ( ) 　　2.两个数的积一定大于这两个数的和。 ( ) 　　3.6个4和4个6都可以用乘法算式4×6表示。( ) 　　4.2×5和5×2都读作5乘2。( ) 　　三、填空。【1×28=28分】 　　1.8+8+8+8=( )写成乘法算式是( )，表示有( )个 　　( )相加是( )，也可以说成是( )的( )倍是( )。 　　2.27角=( )元( )角1米45厘米=( )厘米 　　3.一个星期有( )天.4个星期有( )天。 　　4.从21，8，2，7，4，3中选一些数，组成两道乘法算式。 　　( )×( )=( )( )×( )=( ) 　　5.找规律，填一填。81,72，63，( )，( ) 　　6.补充口诀。( )八十一六七( ) 　　7.4个人有( )只手，一共有( )根手指。 　　8.一只青蛙有4条腿，9只青蛙有( )条腿。 　　9.有16个苹果，4个一盘，可以装( )盘。 　　10.有56个同学，平均分成8排，每排有( )个同学。 　　四、我会算。(共33分) 　　1、笔算下面各题。(15分) 　　35+24=70-58=6+49= 　　67-25+28=24+32+17=85-(40-12)= 　　2、列式计算。(9分) 　　(1)、3个6连加是多少?(2)、60比53多多少? 　　(3)、一个乘数是8，另一个乘数是4，积是多少? 　　3、看图列式计算。(9分) 　　(1)、月份(2)、 　　五、解决问题。(19分，每题3分，其中第4题(3)4分。) 　　1、 　　2、 　　( )×( )○( )=( )(辆) 　　3、 　　运动鞋比台灯便宜多少钱? 　　38元51元 　　4、 　　(1)买2个乒乓球拍要多少钱? 　　(2)买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱? 　　(3)你还能提出什么问题? 　　问题：? 　　列式： 　　六、数学加油站。(共8分。没题4分。) 　　1.住20人够吗 　　2.、摆一摆。 　　这三个数字能组成( )个两位数，请写出来：____________________ 　　最大的数是( )，最小的数是( )，它们相差( )。

导语：语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是我为大家精心整理的二年级下册语文期末试卷（人教版），欢迎大家参考！ 一、读拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。(16分) fù jìn cǎi hónɡ tǎo yàn chuán rǎn zhēn zhū ní nìnɡ hū huàn kuā jiǎnɡ 二、我是背书小高手。我还能默写，每个字都能写正确。(18分) 1. 三千尺，疑是银河落九天。(《望庐山瀑布》)(4分) 2.到了 ，葡萄一大串一大串地挂在 底下，有 的、 的、紫的、暗红的、淡绿的， 美丽极了。(《葡萄沟》)(10分) 3.诚心能叫 落泪，实意能叫 发芽。(“读读背背”)(4分) 三、我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试身手吧!(6分) 树木( 茂 )( 盛 ) 群山( )( ) ( )( )舞动 ( )( )扑鼻 四、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。(8分) jiān jiàn 1.绒线团中间( )是一只黑白相间( )的花猫。 shènɡ chénɡ 2.傣族人民盛( )上美酒，举行盛( )大的仪式欢迎周总理。 五、我是超级魔法师。我会照样子变化。( 12分) 1.例：照相——照相机(6分) 洒水 —— ( ) ( ) —— ( ) 2.例：奶牛——牛奶(6分) 山上 —— ( ) ( ) —— ( ) 六、照样子，写句子。(10分) 1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一 ，就 。 2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 一会儿 ，一会儿 。 七、仔细读读我们学过的课文中的两个句子，体会一下这样写的好处。想想还可以怎样说?学着换一种说法吧。(5分) 1.你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?(《动手做做看》) 换一种说法： 2.要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?(《邮票齿孔的故事》) 换一种说法： 八、读短文，回答问题。(12分) 地球清洁工 这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。 海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂(piāo )着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。” 河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。” 穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的"蝇蛆 ( yínɡ qū)呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。” 蚯蚓(qiū yǐn)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。” 地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊!” 1.文中说到的地球清洁工有 、、 。(4分) 2.为什么说他们是地球清洁工呢?把你的理由写在横线上。(3分) 3.你还积累过下面这样的词语吗?照样子写两个。(2分) 干干净净 4.你还知道谁是地球清洁工吗?(3分) 九、小朋友们，请仔细观察这幅图，然后 发挥你的想象，把图上的内容写清楚， 让我吗比比看谁写的最生动。

期末试卷(一) 一、我是计算小能手。(34分) 1、直接写得数。(12分) 100+900= 8×8= 1200—300= 54÷9= 5×8= 48÷6= 32÷8= 7×3= 9×3= 7000+3000= 7÷7= 1600-1000= 32÷8= 36÷6= 16÷2= 45÷5= 56÷8= 63÷9= 3000-1500= 9×9= 1000 +800= 81÷9= 2500—1500= 21÷3= 2、用竖式计算。(10分) 19÷2 = 77+13= 49 ÷7= 63÷8= 86—37= 3、脱式计算(12分) 60-15+35 53+3×9 35+14÷7 8×(45-25) (4+36)÷9 81÷(26—17) 二、我是填空小专家。 (每空1分，共32分) 1、除法算式: 被除数是( )，除数是( )，商是( )。表示把( )个圆片平均分成( )份，每份是( )个。 2、 一百一百地数，10个一百是( );一千一千地数，10个一千是( )。 3、 用3、5、6、7组成一个四位数，最大的数是( )，它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。 4、 九千九百写作:( );4090读作:( )。 5、4308=( )+( )+( ) 6、2500里有( )个百，36个百是( )。 7、1台笔记本电脑约重2( )，2袋盐重1000( )，也可以说重1( )。 8、与9999相邻的两位数分别是( )和( )。 9、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 7千克重的是( ) 5 千克重的是( ) 9千克重的是( ) 10、按照下面的规律摆,第28个图形是 ，一共摆了 个 ， 个 。 三、我是公正小法官。 (对的打“√”，错的打“╳”)(5分) 1、计算8×6和6×8，48÷8用同一句乘法口诀。 ( ) 2、一个乒乓球约重3千克。( ) 3、翻开数学书属于平移现象。 ( ) 4、一台电视机的价格是3105元，大约是3000元。 ( ) 5、一个下珠表示1，一个上珠表示5。( ) 四、我是对号入座小明星。(选择正确答案的序号写在括号里)。(5分) 2、在有余数的除法里，如果除数是9，余数( )。 ①大于9 ②小于9 ③等于9 3、下面是轴对称图形的有( )。 ① ② ③ 4、12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分:( )。 ① ② ③ 5、下面的数，( )最接近 6000. ①5005 ②6010 ③5999 五、我是解决问题小精英。(共24分) 1、买一个要4元，张老师有36元钱，可以买几个?(4分) 2、停车场停着52辆车，开走了15辆，又开进了18辆，现在停车场还有多少辆车? (5分) 3、要做60个灯笼，小王每天最多做8个，至少需要多少天才能做完?(5分) 4、 (1)芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车，芳芳有多少元钱?(3分) (2)买1双鞋的钱，正好买5个皮球。1个皮球几元钱?(3分) (3)丽丽有29元钱，买一个皮球后，剩下的钱可以买几个闹钟?(4分) 期末试卷(二) 一、填空(每空1分，共32分) 1、8006是由8个( )和6个( )组成的;由4个千和5个十组成的数是( )。 2、与999相邻的两个数是( )和( )。 3、最小的四位数是( )，最大的两位数是( )，它们相差( )。 4、从“0、5、1、8”四个数中任选三个数字组成三位数，其中最大的三位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 5、在 ÷8= …… 这个算式中，余数最大是( );在 ÷ = ……8这道算式中，除数最小是( )。 6、在 里填上“>”、“ 25厘米 2分米 10分米 1米 59毫米 6厘米 2分钟 100秒 2时 200分钟 80毫米 8分米 7、从少年宫到火车站要先向西行到( )，再向( )行到农贸市场，接着向( )行到市政府，最后向( )行到火车站。 8、学校规定:每周一举行升旗仪式。十一月份有30天，最多可举行( )次升旗仪式，最少可举行( )次。 9、右边这个钟面上时间是8时 少( )分，是( )时 ( )分。 10、在算盘上用6个算珠表示四位数，最大是( )，最小是( )。 11、小明在一道减法算式时，不小心把减数百位上的3看成了5，结果得78，正确的结果应该是( )。 二、选择(每小题1分，共5分)。 1、体育场在学校的东南方向，学校在体育场的( )方向。 A、东北 B、西北 C、西南 D、东南 2、除数是一位数的除法中，余数最大是( )。 A、9 B、8 C、7 D、10 3、用8、0、0、5四张数字卡片摆四位数，能摆成( )个不同的四位数。 A、2 B、4 C、5 D、6 4、小华看一本80页的故事书，如果每天看9页，那么至少要( )天才能看完。 A、8 C、9 C、10 D、11 5、10枚1角硬币摞起来的厚度大约是2厘米，1000枚这样的硬币摞起来大约是( )米。 A、2000 B、200 C、20 D、2 三、计算(共21分) 1、直接写出得数(6分) 65-38= 33+58= 60+70= 6000-2000= 37+53= 120-70= 2000+8000= 1600-900= 72-46= 80+40= 650-600= 700+800= 2、用竖式计算(15分) 56÷9= 45÷6= 444+558= 690-478= 285+117+625= 605-238+367= 四、操作(共16分) 1、按照给定的时间在钟面上画上时针和分针，并辨别所形成的是什么角。(6分) 2、按要求分类整理，并将结果填在表中。(10分) (1)按涂色情况分。 涂色情况 合计 白色 黑色 个数 (2)按形状分。 形状 合计 圆 正方形 长方形 个数 五、解决问题(第5题6分，其余每题5分，共26分) 1、一根铁丝长6分米。工人师傅用8厘米长的铁丝做一个铁钩，这根铁丝一共可以做几个这样的铁钩?还剩下多少厘米? 2、学校图书馆原有图书1000本，昨天借出298本，今天又借出305本。图书馆还剩下多少本图书? 3、同学们去郊游，一年级去了97人，二年级去了105人，三年级去的人数与二年级同样多，三个年级一共去了多少人? 4、王大爷批发了一批水果回来，上午卖掉78千克，下午又卖掉125千克，这时发现还剩下32千克水果。王大爷批发了多少千克的水果?现在比原来少了多少千克? 5、星光小学植树节四、五、六三个年级一共植树500棵。其中四年级植树108棵，五年级比四年级植树的棵数多86棵。根据这些情况，先列式算一算，再把下面的表格填写完整。 年级 四 五 六 合计 棵数 六、思维冲浪(10分) 有三根绳子共长27米，其中一根比最短的长6米，比最长的短6米。最长的一根绳子长多少米?最短的一根长多少米? 期末试卷(三) 一、小小智慧库。(37.分，每空1分) 1、一个数从右起第三位( )位，第五位是( )位。 每相邻的两个计数单位之间的进率是( ).。.1500里面有15个( ) 2、3605是( )位数，最高位是( )位，其中6在( )位上，表示( )，这个数读作( )。 3、 4875是由( )个千、( )个百、7个( )和5个一组成的。 4、 在3303这个数中，从右边起第三个“3”表示( )。 5、 最大的三位数是( )，最小的四位数是( )，它们的差是( )。 6.与2500相邻的两个数是( )和( )。读数和写数都从( )起。 7.在( )填上合适的单位 数学课本厚度大约是5( ) 课桌的高度大约是70( ) . 墨板的长度大约是4( ) 火车每小时行180( ) 8.3千米=( )米 3米=( )厘米 800厘米=( )米 9.用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个( )形， 一个( )形或一个( )形。 10、 找规律，填数 350　 360　 370 　 ( )　( ) 258 358 458 ( )　( ) 11.请在○填上>或< 4050○4005 6分米○500毫米 999○1000 9厘米○1分米 二仔细认真啊 ，我是计算小能手。(23分) 1、直接写出得数(5分每个0.5) 300+500= 750-70= 1300+700= 320+140= 32+54= 1000-800= 98-74= 70+80= 30+65= 56+44= 2、用竖式计算下面各题，带*的要验算(12分) 402+264=　 　　 *335+451= 947-412=　　 　　 *739-426= 580-200+190 = 215+500—438= 3、估算下面各题。(3分) 203+485≈ 616+376≈ 671-492≈ 三、精挑细选。(12分) 1、一个四位数千位上是3，个位上是5，其它数位上都是0，这个数是(　　)。 A.3500 B.5300 C.3005 D.5003 2、一只铅笔的长度约( )。 A.150厘米 B.150分米 C.150毫米 3、由3、0、4、5组成的数中，最大的四位数是(　　)。 A.3045 B.4530 C.5410 D.3450 4、比5000大的多的数是( )。 A.3000 B.8000 C.5030 D.4890 5、下面各数中，只读一个0的是(　　)。 A.4800 B.3180 C.3000 D.5050 6、小明有3顶帽子、2条围巾，可以有( )不同的搭配方法 ①4 ② 5 ③6 四、 读写下面各数。(8分) 1、 读出下面各数。 805读作：____________; 2800读作：____________; 4231读作：____________; 3050读作：____________。 2.、 写出下面各数。 二千零五写作：____________; 一千五百写作：____________; 四千零七十写作：____________; 九千一百二十三写作：____________。 五、我是小小绘画师。(4分) 1、画一条长50毫米的线段。 2、画一条比1分米短6厘米的线段。 六、智慧小精灵。(16分) 1、滑梯605元 转椅503元 跷跷板295元 摇椅398元 1、(1)光明幼儿园想买一组滑梯和一副跷跷板一共需要多少元? (2)估一估，买一组转椅和一副跷跷板，大约需要几百元? (3)红花幼儿园带了700元钱，买了两种器材后，还剩下一些钱。你知道买的是哪两种吗?还剩多少元? 2、去进动物园。 年级 二年级 三年级 四年级 五年级 数量 (人) 285人 比三年级多去22人 比二年级少去15人 和三年级的同样多 (1)三年级去了多少人? (3)二年级和三年级大约一共去了多少人? (4)请你提出一个数学问题并解答。 3、1号车厢上层坐了75人，下层比上层多坐了11人。1号车厢共有乘客多少人? 4、成人的身体有206块骨头，婴儿比成年人多99块 儿童的身体比婴儿少88块骨头饿，儿童的身体有多少块? 期末试卷(四) 一、认真计算 1.直接写出得数。(16分) 9×3= 90-34= 200+800= 2000+400= 40÷5= 81-18= 170-90= 7200-7000= 42-4= 36÷5= 9900-900= 3000+5000= 46+35= 65+24= 9999+1= 6000-4000= 2.用竖式计算(带★的需写出验算过程)。(14分，带★每题4分) ★ 327+673= ★403-304= 60÷7= 82÷9= 934-586+83= 二、细心填空(25分，其中第8题4分) 1. 看图写数并比较大小。 2.接着写数。 2996、2997、2998、2999、( )、( )。 6040、6030、6020、6010、( )、( )。 3.在( )里填合适的单位。 刷一次牙大约用4( ) 中国象棋棋盘厚15( ) 乒乓球桌高76( ) 夏天午睡大约用1( ) 4. 一个数，千位是8，十位是5，其它数位上是0，这个数是( )。 5.★÷6=5……▲，▲最大是( )，这时★是( )。 6. 有一串珠子是这样排列的●●●○○●●●○○●●●○○…… 想一想，第32个珠子是( )，第45个是( )。 7.图上所示的线段长度是( )毫米，大约是( )厘米。 8.写出钟面上的时刻。　　： ： 9. 在5、0、9、4、6中选择四个数字组成一个最大的四位数( )，组成一个最接近5000的四位数( )。 10.把10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约厚( )毫米，就是( )厘米，10000张这样的纸摞起来大约厚1( )。 三、择优录取 (在正确答案前的方框里画“√”)(10分) 1.每枝钢笔9元钱，用50元买6枝钢笔，还差( )元钱。　　4 6 9 2.小刚从家去学校往西北方向走，他从学校回家往( )方向走。　东北 东南 西南 3.下面各数中，一个零也不读的是( )。　4005 4050 4500 4.小明的画片比小强少一些，小强的画片比小林多一些。三个人中，谁的画片最多?　小明 小强 小林 5.最接近800的数是哪一个? 80□ 880□ 980□ 四、动手操作(6分) 1. 在☆的东北面的方格里画上“我”字; 在☆的西北面的方格里画上“爱”字;　在☆的南面的方格里写上“数”字;　“学”字的东面方格里是“数”字 。 2.右边图中，最短的一条边长是( )毫米。　　再画一条比它长20毫米的线段。 五、解决生活中的数学问题(1~3每题5分，4、5每题6分) 1.上午摘了120个西瓜，卖出60个西瓜。下午又摘了80个西瓜，现在有西瓜多少个? 2.白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份?四年级呢? 3.一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客乘坐二等座，二等座还有多少个空座位? 4.二年级修补254本图书。一年级比二年级少修补69本。 (1)一年级修补多少本? (2)两个年级一共修补多少本? 5.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个。 (1)可以装几盒，还剩几个? (2)如果全部装入盒中，至少需要多少个盒子?

　　二年级下册期末试卷篇一 　　一、我会填（每空1分，共31分） 　　1、（）和（）是常用的质量单位。 　　2、长方形长边的长叫做（），短边的长叫做（）。正方形每条边的长叫做（）。 　　3、325是由（）个百，（）个十，（）个一组成的。这个数读作（）。 　　4、一个四边形对边相等但没有直角，这个图形是（）。 　　5、按规律填空 　　□■◇△■◇△□◇△□■（）。 　　6、□÷△=7……3，除数最小是（），这时被除数是（）。 　　7、在（）中填上合适的单位 　　一个西瓜重3（）一袋味精重100（） 　　8、小明跟爸爸、妈妈去照相，小明必须坐在中间，可以照出（）张不同的照片。 　　9、数字3和6可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）和（）。 　　10、（）的9倍比的两位数少27。 　　11、在○内填上>、<或= 　　310－170○40＋9020＋24○5×920－12○72÷9 　　1kg○300g2kg○2000g980g○908g800g○8kg 　　12、找规律后再填空。 　　（1）、573、569、565、（）、（） 　　（2）、127、147、（）、187、（） 　　二、我是小法官，对、错我会判（每个1分，共5分） 　　1、36既是6的倍数又是9的倍数。…………………………（） 　　2、□÷7=○……△，△是6，最小是0。………………() 　　3、上二年级的小红体重为40克。……………………………（） 　　4、读数和写数时，都要从高位读起和写起。………………（） 　　5、正方形和长方形的区别在于邻边是否相等。……………（） 　　三、我会算（每个1分，共16分） 　　1、看谁算的又对又快。 　　63÷9=120＋50=56÷8=73+18= 　　700－40=4×8=720－260=45÷5＋35= 　　30÷4=53÷8=3×8＋47=48÷7= 　　2、（）内能填几。 　　35>()×86×()<43 　　5×()<56－1724＋38>()×9 　　四、我会选（每个1分，共5分） 　　1、3千克鸡蛋和3千克面粉比较（） 　　A、鸡蛋重B、面粉重C、一样重 　　2、从侧面观察，看到的形状是（）。 　　A、B、C、 　　3、把4千克萝卜与400克白菜同时放在一架天平上，放（）的一边下沉。 　　A．白菜B．萝卜C．无法确定 　　4、下面三个数中比859小的数是（） 　　A、860B、598C、958 　　5、下列图形中一定没有直角的是（） 　　A、正方形B、长方形C、平行四边形文章来 　　二年级下册期末试卷篇二 　　（考试时间：120分钟，满分：100分） 　　一、直接写出得数(12分) 　　45－23=120－30=500＋700=52－29= 　　67＋18=70－47=8600－600=37＋22= 　　80＋90=80＋400=1800－900=46＋34= 　　二、用竖式计算，有*的题要验算。(12分) 　　70÷8*257＋138*847－767 　　596＋506512－374904－406 　　三、填空(19分) 　　1.写出下面各数。 　　（）（）（） 　　2.10个一千是（）；3个千、5个十合起来是（）。 　　3.用0、6、4、9摆出的四位数中，最小的数是（），最接近9000的数是（），最接近7000的数是（）。 　　4.在○里填“＞”“＜”或“=” 　　7805○78506米○6分米5厘米4毫米○54毫米 　　5.在（）里填合适的单位。 　　（1）一个十字路口，红灯亮的时间是50（）。 　　（2）一块橡皮大约厚9（）。 　　（3）一集动画片放映的时间大约是25（）。 　　（4）一张电脑桌大约高8（）。 　　6.右边的五边形中有（）个锐角， 　　（）个直角，（）个钝角。 　　四、四、选择合适的答案，在□里画“√”(16分) 　　1.□÷5＝6……□，被除数可能是多少？ 　　34□35□36□ 　　2.哪个钟面上的时间是7时55分？ 　　□□□ 　　3.小明家在学校的南面，学校在小明家的哪一面？ 　　东面□西面□北面□ 　　4.2640这个数，6表示什么？ 　　6个千□6个百□6个十□ 　　5.哪一个数接近八千？ 　　6998□7990□8800□ 　　6.果园里桃树的棵数比梨树多一些，梨树的棵数比苹果树少得多。哪一种果树最多？ 　　桃树□梨树□苹果树□ 　　7.一根自动铅笔的笔芯大约长多少毫米？ 　　6毫米□60毫米□600毫米□ 　　8.一块三角尺的三个角中，最小的角是什么角？ 　　锐角□直角□钝角□ 　　五、解决实际问题(41分) 　　1.把40个苹果放在盘子里，每盘放6个。(6分) 　　（1）放了几盘，还剩几个？ 　　（2）如果全部放入盘中，至少要（）个盘子。 　　2.(5分) 　　3.同学们去参观天文馆，一年级去了151人，二年级比一年级少去13人。二年级去了多少人？(6分) 　　4.小星原来有50枚邮票，送给大力12枚后，又收集了25枚。小星现在有邮票多少枚？(6分) 　　5.小芳看一本102页的故事书，第一天看了34页，第二天看了38页，再看多少页才能看完？(6分) 　　二年级下册期末试卷三 　　一、按要求填空。(20分，每空一分) 　　1、填上合适的单位(克或千克)(0.5分一空) 　　(1)一枚5分硬币重2()。(2)一只鸡重约2()。 　　(3)一袋面粉重25()。(4)一本书约重200()。 　　(5)一支彩笔长10()(6)妈妈身高162() 　　(7)黑板的长4()(8)教学楼的高15( 　　2、的三位数和最小的三位数的差是() 　　3、小红的爷爷今年63岁，小红7岁，爷爷的年龄是小红的( 　　4、6只小动物聚餐，每一位一双筷，需要()根筷。 　　5、3个百、7个十和4个一组成的数是()。 　　6、用4、0、0、2组成的四位数中，一个零都不读出来的是( 　　7、42厘米-25厘米=()厘米16米+49米=( 　　8、805读作：() 　　498读作：() 　　五百一十写:() 　　一千零八十写作：() 　　9、铅笔的长是()厘米，橡皮的长是()。 　　10里填上“>、<或=”。+× 　　二、判断题。对的在()里画“√”，错的画“×”。(5分) 　　1、6的8倍是14(2、1米=100厘米。(3、7个9相加得63。())倍。)，)米))) 　　4、6+6+6+6++5=6×5-1。() 　　5、李老师身高是170米。() 　　二、我会算。(25分) 　　1、直接写出得数。(9分) 　　8×5=45÷5=9×5= 　　3×7=81÷9=80-6= 　　36÷6=13+6=9×6= 　　42÷6=32+9=25+9=900-700=44+55=45 　　140-50=823+732=7200-6000= 　　2、列竖式计算。(4分) 　　64+59=720+190=730+170=310-150= 　　3、用递等式计算。(12分) 　　32-24÷386-(34+33) 　　2×9+1242+5×8 　　32÷4+672÷8+1÷9= 　　四、请你连一连，下面分别是谁看到的?(3分) 　　小东 　　小红小东小明 　　六，解决问题(42分) 　　1、小红买水彩笔一共多少钱?(4 　　2、小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张7元，他们一共花了多少元?带40元去，买票的钱够吗?(6分) 　　3、一辆客车上有乘客62人，到了车站下去了25人，又上来17人。现在车上有多少人?(5分) 　　4、养鸡场有大鸡84只，小鸡比大鸡少18只，小鸡有多少只(5分) 　　5、建筑工地有900块砖，上午用了360块，下午用了440块。还剩多少块砖?(5分) 　　3、青蛙妈妈和3只小青蛙比，谁捉的害虫多?多多少只?(5分) 　　4、(5分)参加书法兴趣小组的有多少人? 　　5、看统计图解决问题。(7分) 　　

　　时光飞逝，转眼之间，本学期的教学工作已经结束。以下是的我为大家整理的“苏教版二年级下册数学教学工作总结”，内容仅供参考，欢迎阅读!希望对您有所帮助! 　　苏教版二年级下册数学教学工作总结(一) 　　本学期我担任二年级的数学教学工作。一学期来我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 　　 一、积极落实素质教育 　　坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律、动物拼图、我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会、独立思考的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 　　 二、努力提高课堂教学质量 　　1、备课。 　　学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 　　2、上课。 　　增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。 　　(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。 　　3、批改作业。 　　处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 　　4、注重对后进生的辅导。 　　对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。 　　5、让学生尝试写数学日记。 　　在本学期的教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，开始时他们写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。 　　 三、虚心请教其他老师 　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 　　 四、存在的问题和困惑 　　1、家长和教师的教育观念存在差异。 　　由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。 　　2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩! 　　苏教版二年级下册数学教学工作总结(二) 　　本学期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩属中等，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下： 　　 一、主要工作和成绩 　　我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。 　　1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。 　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。 　　3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 　　5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。 　　通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 　　 二、存在不足与今后打算 　　1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。 　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。 　　3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。继续加强业务学习，提高自身的业务素质。 　　一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好!

【 #二年级# 导语】善于总结可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最合理的处理事务能力，可以锻炼你的逻辑思考能力，和判断能力。一个善于总结的人是很少会犯错误的。以下是 无 整理的《小学二年级下册数学教学工作总结》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级下册数学教学工作总结 　　数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。 　　我将本学期的数学教学总结如下： 　　一、认真学习新课标 　　开学初，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣 　　二、培养学生计算能力和思维能力 　　我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。 　　三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节 　　在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。 　　四、多和同事交流 　　多听取宝贵意见对于我的教案，老师们都提出了宝贵的意见，使我受益匪浅。 　　虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，有时我还不能熟练驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 【篇二】小学二年级下册数学教学工作总结 　　岁月匆匆，转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期我继续贯彻北二教学理念，并结合我班学生的实际情况，采取了有效的措施，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下： 　　一、备课 　　学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 　　二、上课 　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，我放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 　　（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 　　（3）努力构建知识网络。一般我都做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 　　三、作业。 　　针对不同的练习错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的"习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 　　四、注重对后进生的辅导。 　　对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 　　总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成绩。 【篇三】小学二年级下册数学教学工作总结 　　本学期，我主要担任学校二年级数学教学工作。通过一个学期的教学，现已经圆满完成了教学任务。回首这一个学期的实践工作，我不禁思绪万千、感慨不已，现对本学期教学工作作出如下总结： 　　一、认真备课，上好每一堂课 　　备课是教学中的一个重要并且必不可少的环节。认真备课是上好一节课的前提，只有自己准备充分了，课堂上才有可能做到有的放矢，调动学生的积极性，提高课堂的实效性。所以这就要求我们严格按照教材教参和各班学生的实际情况认真备好每一节课。在学习一些枯燥乏味的知识时，引入有趣的故事或新颖的情境，尽量让课堂丰富起来。当然，我的实践经验还不足，一些东西考虑的还不全面，很多建设性意见都是我们二年级数学老师集体备课的结晶。在之后的教学工作中，我会不断摸索和虚心学习，扎扎实实做好自己的本职工作。 　　二、细致批改作业 　　要求学生上交的作业，我一般都会认真批改。学生的每一次正式作业我都是当时写当时改，针对不同的错误或问题，面批，指出个性问题；共性问题，集体订正。学生的家庭作业，由于班级人数太多，每次全改全批也有些不大现实，因此我采取孙主任之前说过的一种方法，每次家庭作业可以抽取两三组进行批改，这样不但能督促学生认真完成作业并且在批改过程中老师也能很清楚的了解学生的薄弱点和易混点，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。每天练习的计算题（三道脱式三道竖式），我也都会认真批改，统计出错的名单以此监督他们改正，第二天当堂表扬全对的同学，提高他们的做题兴趣，培养他们认真细心的计算能力。 　　三、耐心做好辅导工作 　　对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。 　　四、严肃课堂纪律 　　课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证，很活的课堂并不是好的课堂。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。这一学期以来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。另外还有很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。 　　五、及时总结与反思 　　及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。 　　以上是我的一些汇报，这一年来我收获了很多，书本上学的是理论知识，现在是在实践中边总结，边成长，走一步有一步的收获，厚积薄发，为将来做准备。我很感谢航空港中心学校对我们新教师的培养，我相信我们的明天会更好！

不经意间，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是该好好 总结 一下了。这次我给大家整理了二年级下学期数学期末总结，供大家阅读参考。 更多总结相关内容推荐↓↓↓ 教师个人年度工作总结 党员教师年度考核个人工作总结 房地产个人工作总结怎么写 德能勤绩廉个人工作总结 数学教师年终工作总结 二年级下学期数学期末总结(一) 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的 教育 方针和新课标的精神，落实对 儿童 少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，我在这个学期的教学中着重抓了以下几个方面： 一、培养学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究 方法 。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。 请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂 残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。 二、设计科学的实践活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 三、重视良好的习惯培养。 在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学百以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。 四、巧妙地渗透环保教育。 在教育过程中，出现一些应用题，在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。 由于新课改，一切还在探索当中，仍存在不足之处。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 二年级下学期数学期末总结(二) 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们 二年级数学 组的3位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学备课组的 工作计划 开展工作。现将我们一学期的 工作总结 如下： 一、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。 课堂教学是主 渠道 、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论。全体备课组成员先采用个别备课——集体备课的方式，再深入课堂听课并及时予以建议，采用每次开课由一位教师做为主备，从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的自行备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。 二、 爱岗敬业 、教书育人。 我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真 反思 ，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价方式。为此，我们组织全组教师就“如何全面客观地评价每一位学生”研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，其中夏蓉娟老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。 三、团结协作，资源共享。 我们组是个团结的组。如：刘镇华老师对练习设计很在行，她总是把自己在往年教学中形成的宝贵 经验 毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师经常在备课组时间里交流自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。 四、认真开展教研活动，积极撰写论文。 本学期我们组每位老师都积极听好随堂课，组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，每次课后我们会在组内一起评课，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。本学期卜珺老师执教了《除法竖式》在校公开课中得到一致好评。这期间，整个团队的各位老师能积极参与、献计献策，在反复的备课、听课、评课过程中大家都获得了不同程度的提高。平时我们也积极参加校、区教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。结合自己在平时教学中的积累，我们积极撰写论文，并荣获奖项。 五、需改进的方面。 1、对于教材的"解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。 2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么?”、“看什么?”、“想什么?”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。 学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。 二年级下学期数学期末总结(三) 本学期我担任二年级(5)班和(6)班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的 措施 ，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、教学任务完成情况分析： 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、教学经验与体会 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、存在的问题和困惑。 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。 2、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。 今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以期更大成绩! 二年级下学期数学期末总结(四) 本学期我担任二(3)(4)两班的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量： 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 二年级下学期数学期末总结(五) 20__学年度第二学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。这个学期我有带了二(3)班的数学，能认真执行学校教育 教学工作计划 ，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面： 一、备课方面 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学方法 ，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。 二、教学方面 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。列如;马涛，于晓乐，王小红等同学。对这些差生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、不足之处及今后的改进措施 应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。 二年级下学期数学期末总结 范文 相关 文章 ： ★ 2022小学数学期末教学工作总结6篇 ★ 小学二年级数学教学工作总结3篇 ★ 二年级数学教学总结精选范文 ★ 二年级数学教学工作总结范本 ★ 二年级数学个人教学工作总结范文5篇 ★ 二年级学期工作总结范文 ★ 二年级数学教师教育个人工作总结范文5篇 ★ 二年级下册工作总结范文 ★ 二年级下学期数学教师工作计划范文 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

　　时光飞逝，转眼间又到了学期末了。作为二年级的数学老师，对自己的班级教学也一定有着自己的总结。下面是的我为大家整理的“北师大版二年级下册数学教学工作总结”，内容仅供参考，欢迎浏览查看! 　　北师大版二年级下册数学教学工作总结(一) 　　本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教。结合本校的实际条件和学生的实际情况,，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。在教学上，我本着立足现在,放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结： 　　 1、认真钻研教材 　　在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。 　 　2、增强上课技能，提高上课质量 　　使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。 　　 3、虚心请教其它教师 　　在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 　 　4、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性 　　为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　 5、做好课后辅导工作，注意分层教学 　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。 　　6、狠抓学风 　　我所教的两个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的成绩，但存在的不足还很多，如学生的知识结构不完整，这些有待以后改进。 　　北师大版二年级下册数学教学工作总结(二) 　　转眼间，二年级的数学教学工作就要结束了。在教学过程中，有过困惑，也有过收获。现一并总结如下： 　　 一、注重操作活动，帮助学生理解余数以及余数与除数之间的关系 　　通过教学时间，我认为教师在“有余数除法”的教学中，一定要重视分物的实际操作活动，并将操作和思考相结合。具体来说： 　　1、通过平均分物的操作活动引入对余数的认识 　　在“分苹果”活动的基础上，教材创设了“分橘子”活动，引入有余数除法。通过操作活动，学生发现：14个橘子，每盘放4个，可以放3盘，还剩2个。教师应重点提问学生：2个为什么不继续分了，使学生体会到继续分下去，每盘就不一样多了。平均分到最后不能再分了，就出现了余数。 　　通过实际分一分的操作活动，学生进一步体会到除法的意义，体验到平均分的结果有两种：正好分完，不够分还有多余，从而体会学习余数的必要性，以及余数的意义。 　　2、有余数除法竖式需要与操作活动有机结合 　　为了帮助学生理解有余数除法竖式每一步的含义，需要和分橘子、分小棒等操作过程联系起来。我引导学生：“请你们把操作过程用竖式写下来，好吗?”在学生前一节中已经学习除法竖式的基础上，鼓励学生尝试写出有余数除法的竖式，并引导学生结合操作的过程说说每一步的含义。 　　3、学生通过多次分物的操作活动，体会“余数一定要比除数小” 　　结合操作活动，学生将体会到剩下的不够再分了，从而体会“余数一定要比除数小”。 　　以前我总是认为操作活动是比较“低级”的，因此总是让学生尽可能脱离操作。通过这个单元的教学实践，我才深深体会到，借助实际操作不仅仅符合小学生的认知特点;而且如果能将操作和思考有机结合的化，操作将有助于学生理解所学的内容;同时操作也是重要的解决问题的策略。 　　 二、落实实践活动，培养学生对大数的估计能力 　　在一年级的学习中，学生已经对一些数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根等。本册教材中设计的实践活动是，要求学生先估计有多少片树叶，再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。 　　先让学生谈谈在日常生活中哪些地方会遇到需要估计的问题。对二年级的学生来讲，平时很少能想到用估计的方法来解决问题。我鼓励学生自己寻找一些素材，例如，大米，黄豆，花生，小石子。和学生一起交流，让学生感受到估算的乐趣，掌握一些基本的估算方法。 　　在此基础上，请学生估计书上的树叶有多少片。学生想到的方法有： 　　(1)数数每行15片，2行就有30片，上面有7个2行，再加下面一行大约是220多片。 　　(2)用同样大的正方形将这些树叶分别圈起来，看一个正方形内有多少片树叶。比如可以将它的一大部分平均分成四份，数其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大约是220多片。 　　因树叶排列太整齐，所以多数学生会说到精确值，因此，最后让学生在报纸上找一篇文章估计有多少字，使学生加深体会估计的作用。 　　 三、提高“万以内加减法”运算技能 　　探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确地进行计算并解决一些简单的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一。如何提高万以内加减法的基本运算技能呢?通过上网查阅相关资料，向同级教师讨教。在教学中，主要采用以下方式： 　　1、让学生在已经掌握百以内数加减法的基础上；自主探索三位数加减法的计算方法,理解运算的道理。结合教材创设的“买电器”、“回收废电池”、“小小图书馆”等情境，鼓励学生从现实情境中发现问题、解决问题。由于学生的生活背景、知识经验、思考问题的角度不同，学生进行三位数加减法计算时，所使用的方法不同。所以除了用计数器“拨一拨”和用竖式“算一算”外，还利用直观模型，通过数形结合来帮助学生理解“数位要对齐，满十进一和退一作十”的计算方法的道理。 　　2、根据数学课程标准的要求，三位数加减法笔算每分钟1—2题，在平时教学中我一直根据这个标准鼓励学生逐步达到。 　　3、三位数加减法数目比较大，计算时容易发生错误，所以我认为培养学生的验算意识和习惯也非常重要。在学生计算时，总是鼓励和要求用不同的方式进行验算。 　　4、设计 “森林医生”、趣味游戏等形式多样的练习，帮助于学生正确地进行计算。 　　5、合理地安排练习阶段。对于新学习的内容及时练，及时反馈，因为遗忘是先快后慢的;注意集中练习与分散练习相结合，在后面单元的学习中，也适当地穿插了有关的练习。

　　作为一名教师，无论是语文教学还是数学教学，都必须要能让学生对自己所授的课堂教学感兴趣。以下是由我为你带来的“新人教版二年级下册数学工作总结”，更多内容请访问。 　　新人教版二年级下册数学工作总结(一) 　　本学期继续担任二年级的班主任及数学教学工作。按照新课标的指示，再结合本班学生实际的情况，我采用有效地措施，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中来。在本学期中，学生各方面都取得了一定的成效。现将本学期的教学工作作出如下汇报： 　　一、学习新课标 　　我在本学期只要有时间，我就会学习新课标的内容，了解到学生在二年级应该掌握怎样的数学知识点，领会新课标的精神，在自己的教学实际中不断地研究学生、研究教法，以便于能够让学生自主的参与到学习中来。 　　二、认真备课 　　备课是教学中的最为重要的一个环节，它不仅要认真备教材、备教法，更重要的是备学生，因为学生的差异不同，他们理解的能力也是不同的。因此要根据教材及学生的实际情况，设计好课的类型，选好教学方法，写好教案。 　　三、课堂教学 　　首先要向课堂40分钟要质量，那么就必须调动学生的注意力，使其积极参与到课堂的学习中来。在课堂上要激发学生的学习兴趣，通过学生们自己动手操作，自主实践，是学生们产生快乐的学习心情。在课堂上，提问要面向全体学生，要给足他们动脑思考的空间，这样才会是学生理解所讲的内容。课堂上的讲练结合，让学生从分掌握学习的知识。在课堂上还要将强师生之间的交流，要学生们发现问题，及时和老师一起解决，做到不留死角。 　　四、认真、及时批改作业及做好课后辅导 　　在批改作业时，尽量做到在学生面前面批，这样学生就知道自己哪里做错了，并且不要指明错误在哪里，让学生自己去查找错误，这样就会增强学生的分析能力以及计算能力。学生订正后，要及时的回改，让学生知道自己做得是否正确，这样才会在知识点上得到掌握，进而提高教师教学的针对性。课后辅导针对的对象是那些后进生，这样不仅在知识上能够补缺补差，并且能够改善他们学习的不好习惯，指导他们有正确的学习态度和思想，从而提高差生的成绩。 　　五、培养学生的学习习惯 　　课堂上，大部分学生都可以认真听讲，家庭作业也可以认真完成，但还是有少部分学生听课精力不集中，课后作业完成度不够好。对于出现这种情况，我将班级中的优等生和后进生安排到一起，让学习积极性高的同学带动后进生的学习，并且为他们定下教学目标，只要有进步，就多给他们一些鼓励。也经常在班级中开展各项竞赛活动，目的是促进后进生的学习，晚放学后，要求学生复习今天所学的内容和完成家庭作业。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。 　　六、不足之处 　　虽在教学中有点进步，但是和有着资深教龄的老师相比，我还差得很远。在今后的教学中，我要更加的调动学生的学习积极性，在教学方式上要形式多样一些，继续提高教学水平。 　　新人教版二年级下册数学工作总结(二) 　　本学期, 我主要任教二年级的数学，兼教二年级班主任工作，我忠于党的教育事业，爱岗敬业。在我校教育教学工作计划的指引下, 主要以数学课堂教学质量为切入点, 以促进学生能力的发展为主攻方向, 努力提高数学课堂教学效率, 切实提高教育教学质量。坚持以学生为本的宗旨，关心爱护学生，努力学习数学专业知识，认真反思本学期的教学工作, 收获不少, 感受很多。在新的教学模式的引领之下, 在与学生一起相处和教学相长的过程中, 我感受到学生的巨大潜力, 也促使我不断地反思自己的数学课堂教学, 不断地改进自己的数学课堂的教学方法。现在对本学期的教学工作情况做出总结, 总结经验的教训, 以促进数学教学工作再更上一层楼。 　　一、 课堂教学 　　本学期初, 根据本班数学教学的现状, 我大胆提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念。努力去学习、实践着、摸索着, 并逐步看到了自己学生的一些欣喜的变化, 感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。 　　1、指导预习, 使学生学会学习。 　　2、精讲、引导, 教给方法。 对于讨论中暴露出的问题, 学生不懂的教师一定要精讲。关键要讲到学生需要之处, 讲到学生困惑之时, 讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点, 强化弱点。不仅要讲知识,更重要的是讲方法, 讲思想。这样才能举一反三, 达到一节课的学习目标, 提高学生的学习能力。另外, 还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来, 让学生真正的会学习, 掌握思考的方法。 　　3、合作交流, 共同进步。 对于及学生的疑问, 先让学生在小组内交流、讨论解决, 对小组内解决不了的, 再组织学生开展小组间的交流, 全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来, 统一在课堂上讲解。及时纠正偏见, 消除误解, 更要关注学习消极的学生。 　　二、课后辅导 　　1、关爱后进生。真诚的接受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。课堂上多给他们发言的机会, 课后多和他们交流、谈心。 　　2、耐心辅导。从“耐心”入手, 去坚定学生的“恒心”。对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导, 要提高他们的成绩, 首先要解决他们心病, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习有兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上, 再教给他们学习的方法, 提高他们的技能。 　　3、养成良好的学习习惯。 在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯, 让孩子们终生受益。首先要解决的是“听”的习惯, 让他们学会倾听别人的发言, 从中吸取经验和方法。其次是“说”的能力, 要求学生不仅会做题, 还能将思路和方法给大家有条理的讲出来,提高语言表达和思维能力。 　　三、存在问题 　　1、运用理论指导实践不够。 　　2、课题探索研究工作力度不够。 　　3、现在教学媒介运用得不足。 　　四、改进措施 　　1、今后继续加强理论学习, 突出自己的教学艺术和风格。 　　2、强教学反思, 积累经验, 切实提高教学质量。 　　3、学习使用现代教育手段。 总之, 在今后的工作中，要经常向有教学经验的教师学习, 弥补自己教学工作中的不足,在课题研究方面要大胆探索, 并不断创新、不断改进、不断提高教育教学效率。 　　新人教版二年级下册数学工作总结(三) 　　回顾一年来，自己在教育、教学中的工作，有过付出和收获，也有过伤痛。 本学期，我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。我根据实际情况采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 　　一、以课堂教学为核心 　　1.课前阅读教材，设计教案。 　　课前阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数。认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。同时根据课后题，设计适合本班学生设计情况的练习题。 　　2.精心上课，综合运用方法激发学生参与学习的兴趣。 　　(1)创设引课情境，激发学生参与学习欲望。课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发学生兴趣的情境就进行创设，创设后鼓励学生主动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力。作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课 做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。 　　(2)设计练习，在实践中提高学习效率。因此，为了达到良好的学习效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练习题，学习兴趣很高。同时重视学生掌握数学基础知识，培养学生的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学习效果显著。 　　(3)归类复习，掌握学习方法。这样的教学内容一般是按单元进行复习，一单元内容一归类，有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归类复习。这样就把学生学习的比较零散、没有规律的知识进行系统化学习，这样学习效果会更好。 　　3.及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学习情况。 　　本班学生虽然人数不多，但明显存在学习差异。这样必须采取适合不同学生的方法进行辅导。主要采取面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让学生先独立解决，在进行讲解。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 　　4.注重后进生的辅导。 　　在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，采取以好帮差的模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。从教经验让我意识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多一些温暖、理解、尊重和信任。本学年对于班级里的后进学生董忠树、董孟达、乔旭阳、薛晓慧、孟海霞、向明才、张楠楠和不完成作业的鲁科、张来福我都很用心的辅导和教育。孩子们也是很有心的，当他们看到老师的真诚和付出也在学习上逐渐有了积极性和主动性。学习有了明显的进步，尤其董忠树、 鲁科、张来福和向明才进步比较明显，张来福和向明才也已经成为了优秀的学生，有付出就会有收获。 　　5.做好练习及测试卷的讲解。对于数学教学，提高学生的学习成绩还是要有针对性的多设计一些试卷和练习。针对练习和试卷情况及时讲解和调整教学，并做好记录便于进行个别讲解和辅导。评讲试卷时，对于学生掌握不好的题在进行举一反三时，多找差生练习并进行及时指导。打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。然后再进行分层设计作业，也就是根据学生试卷中出错比较多的题，再设计练习，反复练习达到熟能生巧。 　　二、注重学生的学习体验 　　作为教师，在教学中应努力展现教材丰富的过程，应鼓励学生主动参与学习，尝试让学生自己设计练习，从而拓展学生的思维，锻炼学生的能力。为了能给学生提供更多的机会锻炼自己的能力，每星期的家庭作业有3次是安排学生设计家庭作业，有1次让学生自己设计课堂作业。主要引导学生，自己在学习中那个单元学习的比较差就注意学习哪个单元的内容。在进行复习时，注意引导学生生活中的例子，比如妈妈今天买了3千克的鸡蛋，当1个鸡蛋是79克，大约有多少个?80克时，大约有多少个?，60克时，大约有多少个?同样的道理妈妈买了一筐苹果，大约是30千克重，1千克苹果5元，共需要多少元?明明今年身高是130( )，我今年体重( )。让学生填上合适的单位。类似这样的例子，让学生留心生活中的数学。设法让学生在观察、操作、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的灵活性和实践性。让学生与学生之间学会交流、合作、探究，鼓励学生与学生之间进行协作学习。在学生对称和统计时，让学生自己画图、设计统计图、统计表，学生学习积极性高，学习效果也比较好。 　　三、关注全体，尽量做到培优促差。 　　《数学课程标准》明确指出：教学要面向全体学生。根据班级实际情况，22名学生班额小，在教学中教学中很适合培养优生和对学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 　　1.在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 　　2.做好课后辅导工作。利用早自习和下午辅导时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进行辅导，尽量在学校时间解决学生在作业中遇到的各种问题。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”因此在辅导后进生方面，我主要是进行心理疏导和学习方法的讲解。 　　四、加强家校联系，搭建良好的沟通平台 　　及时的家访和有效的家长会，可以让家长成为学生教育的有力支持者。我们的教育和学生的成绩的提高，离不开家长对孩子学习的监督和辅导，只有调动家长管理孩子的积极性和参与对孩子教育的意识，引发家长对孩子教育的重视程度，教育才会有更好的效果，学生的成绩也才会提高的更快。本学期，当学生在学习和思想上浮动大，学习成绩低，作业完成不及时等，我都会以电话或家访的形式进行及时的补救，均取得了好的教育效果。 　　总之，经过近一年和学生的相处以及对数学教学的摸索，学生在本次考试中，取得了预想的考试成绩，完成了本学期的教学任务。我觉得作为一名教师，无论是语文教学还是数学教学，都必须要能让学生对自己所授的课堂教学感兴趣。要让学生喜欢这门学科的学习，热爱是最好的老师，让学生爱学习这门学科，教师还要精心设计适合本班学生的有效练习题和试卷，必要时要多和学生进行沟通和交流，用更科学的学习方法达到更好的教学效果。我相信经过长时间的感染和教育，学生们一定会喜欢学习并爱学习，这样才能学的好，老师也才能教学轻松，并取得良好的教学效果。同时还感觉到，只要老师用心对待自己的工作，并善于反思和研究，一定会用少的时间取得好的教育效果。 　　 我精心推荐

话星期天，万里无云，春风佛面。一年级一班的同学去植物园参观。植物园好大好大，里面的花草树木很多很多。到了中午，同学们在草地上吃着各自带的午饭。有一位男生吃着香蕉，却随手把香蕉皮丢在草地上。还有一位男生一边吃着饼干，一边喝着可乐。他喝光了饮料，把饮料罐仍在一边。还有的同学把餐巾纸，花生壳这些东西丢弃在草坪上。这一切都被张爷爷看在眼里，他把这些东西全都装进一个塑料袋里。并把这个塑料袋交给了唐老师。唐老师拿着塑料袋，让同学们来认回各自丢在草地上的失物。刚开始同学们都不承认自己的错误。后来，唐老师再次强调这些东西都是张爷爷刚才在草地上捡的。这时有些同学胀红了脸，那些东西不正是自己丢在那里的吗?于是，他们一个个认回自己的失物，并把这些失物全都仍进了垃圾箱。看着同学们承认了错误，唐老师和张爷爷脸上露出了会心的微笑。

语文二年级下册54页看图写话写法如下：1、小蚂蚁和小蝴蝶是好朋友。一天早上他们在草地上捡到了一个鸡蛋壳，又搬来一块长木板，做成了一个跷跷板，他们玩得很开心。2、过了一会儿，他们又找来一块布和一些线，用鸡蛋壳做成了一个热气球，小虫子和小蚂蚁坐在鸡蛋壳里飞上了天空。到了下午，忽然下起了大雨，他们躲在鸡蛋壳里避雨。天黑了，他们玩累了，睡在鸡蛋壳里，用一片叶子当被子，舒舒服服的睡着了。3、第二天，他们起来伸了个大大的懒腰。小蚂蚁说：“小蝴蝶，昨天玩得真开心，今天我们玩什么呢？”小蝴蝶想了想，她说：“我给你做蜂蜜饼吃吧”！4、小蝴蝶带着小蚂蚁来到了百花丛中，小蝴蝶负责采蜜，小蚂蚁负责运输，过了半个小时，他们就采集了足够的蜂蜜。小蚂蚁搬运了一块木板做案板，蝴蝶又用大荷叶做锅，没一会儿，香喷喷的蜂蜜饼就出锅了。他们美美地吃了起来。看图写话写作要求：1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

　　二年级下册看图写话范文　　上学路上　　星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。　　这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。　　老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。　　就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。　　洗手帕　　星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……　　回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”　　送 伞　　星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。　　过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。　　外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了.

星期天，小红到离家不远的文具店买铅笔。一进店里，售货员阿姨就满面笑容地迎上来，热情地说：“小朋友，你好！你想买什么呢？”小红礼貌地回答：“阿姨，您好，我想买两枝铅笔。”阿姨领着小红来到一个货架前，看着眼前花花绿绿的铅笔。小红在惊讶的同时，也很为难，不知道该买哪一种。阿姨见小红不知所措，就挑了两枝印有大白鹅的铅笔，递给她。这正是小红一直想要的铅笔。于是，她便买下了。

一天，阳光灿烂，小猪两兄弟去摘苹果，可是前面有一条小河挡住了去路，小猪两兄弟怎么也过不去，怎么办呢?突然，小猪哥哥提议“我们去搬根木棍来，当小桥吧!”小猪弟弟说“我同意!”它们就搬了一根长长的大木棍当作小桥，然后，它们站在木棍上开始摘苹果。猪哥哥在前面，它看见熟透了的诱人的红红的大苹果，情不自禁摘了一个放到嘴里津津有味地吃了起来，猪弟弟在后面看见了，不乐意了，很生气就和哥哥打起架来了，一不小心它们两个都掉到河里了。

植树节看图写话二年级下册 　　植树节看图写话二年级下册，对于植树节这个重要的节日，很多老师都会让学生从看图写话中，更好的了解植树节这个节日的特殊意义，下面是植树节看图写话二年级下册。 　　植树节看图写话二年级下册1 　　 1、植树 　　春天到了，树叶绿了，小草也绿了，大雁从南方飞回来。 　　我和爷爷一起去植树，我扶着小树，爷爷培土，最后我们一起抬水、浇水，我真高兴。 　　我要跟小树比一比，看谁长得快，看谁长得高。 　　 2、植树 　　周末，小明和小红去公园植树，小明先挖了一个坑，再把小树苗栽进去，小红提来一桶水给小树苗浇下去，小明又给小树苗填了几锹土，一棵绿油油的小树苗就载好了，就像一个战士站在那里，小明和小红的脸上露出了满意的笑容。 　　 3、植树 　　春天到了。一个星期天，天气晴朗。小明、小青、小红、小丽和立立约好去植树。有的在插树苗，有的在浇水，有的在填土。他们种的很开心。因为他们给祖国多添了一点绿。 　　 4、植树 　　今天是一个好天气，他们四人一起去植树。凡凡双手小心的扶着树苗，芳芳拿着铁锹用力的铲土，他们干得很快乐。明明和红红抬着水桶，拿着小树和铁锹高高兴兴去植树，小鸟看见他们在美化环境叫个不停，好象在说：“我们又有地方造新房子。” 　　 5、植树 　　星期六的早上,天气特别好，金色的阳光洒满大地。王老师带着同学们兴高采烈地来到山坡上种树。同学们分工合作，说干就干，有的挖坑，有的种树，有的给小树浇水……大伙干得热火朝天，一棵棵小树种好了。微风吹来，小树苗摆动着身子翩翩起舞，好像对同学们说：“谢谢你们让我们来到这个美丽的世界。”同学们笑呵呵地说：“不用谢，美化环境是我们应该做的。”虽然今天大伙都累得满头大汗，可是大家心里却乐开了花。 　　 6、植树 　　春天来了，三个小伙伴小明，小强和小乐一起到草地上植树，小强到河边去打水，小乐扶着小树苗，小明拿着铁锹给小树苗添土。小鸟叽叽喳喳的叫着，小花也开了，好象在说小伙伴加油！加油！小朋友们开心极了。 　　 7、植树 　　植树节这天，我和小明到公园里植树，绿化我们的家园。来这里种树的人还真多呀！你看！大家干得多带劲，有的运树苗，有的抬水，有的扶树苗，还有的填土的培土.很快我和小明也把树种好了。我们望着一棵棵挺立的小树，都觉得今天过得很有意义，我们希望小树会和我们一起长大！ 　　植树节看图写话二年级下册2 　　 1、植树节 　　春天到了，今天是3月12日植树节，天气格外晴朗。小红穿了一件紫红色的衣服，带了水桶和铁锹打算去植树。 　　她先买了一棵桃树苗，她心里想：我的小树长大了，我请大家吃桃子。 　　来到田野里，小红挖了一个坑，小心的把树苗放进去，接着又施肥、培土、浇水，终于把小树栽好了。 　　这时，小红好像觉得小树已经长高了，蝴蝶在蓝天上飞来飞去，小草变得更绿了，花儿变得更美了！ 　　小红好高兴啊！ 　　她说：“春天的植树节，真是一个好日子啊！” 　　 2、植树节 　　3.12是国际植树节，今天天空万里无云，春风送暖，蔚蓝的天空中朵朵白云飘，有的像骏马在空中奔跑，有的像小船在空中漂浮，还有的像狮子在捕猎。我也感到无比的开心。 　　我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我们坚持不懈，齐心协力。终于小树挺直了腰，太阳露出了笑脸，小鸟在树上欢快的歌唱，好像在说：“小朋友你们真能干”，我们心里乐滋滋的，唱着悦耳的童歌欢蹦乱跳地回家去。 　　希望我们一起种的这棵小树能够健康茁壮的成长!这个植树节真快乐啊！ 　　 3、植树节 　　植树节到了，红红、小小和军军约定去公园植树，他们兴高采烈地来到公园。 　　他们找到一片空地。军军拿起铲子挖了一个又大又深的坑，红红连忙把小树放进坑里，轻轻地扶着它。军军又一次拿起铲子把坑填好了，小小提来一桶沉甸甸的泉水，给小树浇水，说：“喝吧!喝吧!喝饱了，你能长得更结实!” 　　三个小伙伴看着小树，露出了满意的笑容。 　　 4、植树节 　　三月十二日是植树节，小红提着桶，拿着铁锹到后花园去植树。 　　后花园里景色宜人，空中还有翩翩起舞的花蝴蝶，地上还有许许多多小花。 　　开始种树了，她先挖坑，又把树苗埋在土里，浇上水。过了一些日子，小树苗变成了小树，她的心里真高兴啊！ 　　植树节看图写话二年级下册3 　　二年级植树节看图写话作文1 　　春天来了，春光明媚，万里无云，一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。 　　今天是3月12日植树节，小明和小红去公园植树。公园的景色真美啊!一排排笔直的大树站在那儿，真像一个个解放军守卫着家门。他们把小树苗扛到一块空地上。小明先拿铲子挖了一个又大又深的坑，接着小红小心翼翼地把小树苗移入树坑，然后小明填土，最后他们给小树浇上清凉的水。小红站到几步之外看了看，觉得有点歪，就走上去把小树扶正。他们虽然累得满头大汗，但脸上却露出了甜甜的微笑。他们仿佛已经看到了20年后的那一片青葱翠绿的森林…… 　　二年级植树节看图写话作文2 　　我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我们坚持不懈，齐心协力。 　　今天是植树节，天空碧蓝，春风送暖，瓦蓝瓦蓝的天空飘着朵朵白云，有的像骏马在空中奔跑，有的像小船在空中漂浮，还有的像狮子在捕猎。我也感到无比的"开心。 　　我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我们坚持不懈，齐心协力。终于小树挺直了腰，太阳露出了笑脸，小鸟在树上欢快的歌唱，好像在说：“小朋友你们真能干”，我们心里乐滋滋的，唱着悦耳的童歌欢蹦乱跳地回家去。 　　希望我们一起种的这棵小树能够健康茁壮的成长! 　　二年级植树节看图写话作文3 　　在一个树林里，有许多小动物不爱护树林，它们光砍树不种树，过了好长时间树就被砍光了。小动物们一点也不在乎，可是到了冬天小鸡和小熊猫等好多动物要砍树烧火取暖，可是它们四处查看没有看见一棵树。小鸡它们很发愁没有树烧火取暖我们怎么过冬。 　　大家很着急，于是大家去找森林管理员——老虎大王想办法，老虎大王说：“因为你们不爱护森林才有今天的下场，所以大家要爱护森林还要多种树。”小动物们听了老虎大王的话，到了春天小动物们就开始种树了。正好人们也来到这里参观树林。人们看见小动物们植树，今天还是3月12日，所以每年3月12日人们规定是植树节。 　　二年级植树节看图写话作文4 　　今天是植树节，老师带着我们到街上买了几株小树苗。来到山坡上，山坡上什么植物也没有，空气也不怎么好。老师让我们自由的植树，我们有的挖坑，有的浇水，还有的施肥。小树苗摇了摇身体，好像在说：“谢谢你们，让我们茁壮的成长。” 　　小朋友们一个个干得脸红通通的，虽然很累，但心里都美滋滋的。植完树，我们该走了，小树苗好像又在对我们说：“再见，再见，来年再来看我们哦!”小朋友们走的时候，又闻了闻空气，啊!感觉比来的时候新鲜多了。

二年级下学期家长寄语1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。2、在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。3、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的。4、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。5、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。胜利属于不畏艰难，勇往直前的人，胜利一定属于你。6、课堂上的你，能认真听，爱发言，但做起作业来，你还不是特别认真哟!粗心、马虎可是学习的大敌，下决心远离，你就能学得更扎实。7、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励。8、你是个思维敏捷的孩子，作业速度快，背诵能力强，课堂发言积极踊跃!正因为这样，你的语文学得棒棒的!继续努力，和好书交朋友哟。9、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。10、儿子:你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力。

二年级下学期家长寄语1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。2、在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。3、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的。4、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。5、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。胜利属于不畏艰难，勇往直前的人，胜利一定属于你。6、课堂上的你，能认真听，爱发言，但做起作业来，你还不是特别认真哟!粗心、马虎可是学习的大敌，下决心远离，你就能学得更扎实。7、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励。8、你是个思维敏捷的孩子，作业速度快，背诵能力强，课堂发言积极踊跃!正因为这样，你的语文学得棒棒的!继续努力，和好书交朋友哟。9、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。10、儿子:你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力。

二年级下学期家长寄语1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。2、在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。3、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的。4、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。5、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。胜利属于不畏艰难，勇往直前的人，胜利一定属于你。6、课堂上的你，能认真听，爱发言，但做起作业来，你还不是特别认真哟!粗心、马虎可是学习的大敌，下决心远离，你就能学得更扎实。7、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励。8、你是个思维敏捷的孩子，作业速度快，背诵能力强，课堂发言积极踊跃!正因为这样，你的语文学得棒棒的!继续努力，和好书交朋友哟。9、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。10、儿子:你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力。

二年级下学期家长对孩子的寄语：希望孩子在新的一个学期里。能总结上学期的不足和存在的问题，结合自身的发展去制定学习计划，争取在下学期把这些问题都解决掉，在学习中进步，在学习中改正，争取成为班级里的佼佼者。让老师和同学们引以为傲，让爸爸妈妈因此而自豪！例如还有：希望你在新的一年能静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！也要对老师表示感谢哦，例如：盼望宝贝在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，也盼望你努力争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，感谢你们！

具体写法如下：首先确定中心主题，第三单元，角的初步认识。二级主题根据角的知识点划分，可以划分为角的种类，角的组成，角的画法，角的特征等。再对相应知识点进行补充，作为三级主题依次补充在各个知识点后面，思维导图即可完成。

【答案】： 补充习题第48页——认识角答案 1、 略 2、5 4 2 3、 略 4、略 5、4 6 补充习题第49页——直角的初步认识答案 1、 略 2、 略 3、略 4、 锐角 钝角 直角 锐角 5、锐角 直角 钝角 直角 补充习题第50页——练习九答案 1、6 8 1 6 2、4 2 8 4 3、略 4、略

生活中大数（二年级下册）具体例子如下：1、中国约有14亿（十四亿）人口。2、长江面积约180（一百八十）平方米。3、中国土地约960万（九百六十万）平方公里。4、世界上最深的湖，深度1741（一千七百四十一）米。5、世界上最长的河流，长6671（六千六百七十一）米。6、全世界60亿（六十亿）人口。7、珠穆朗玛峰8848（八千八百四十八）米。8、构成一个人体需要500万（五百万）亿个细胞。9、一天有86400（八万六千四百）秒。10、中国最大的咸水湖—青海湖的面积为4583（四千五百八十三）平方公里。帮助二年级学生学习大数的建议1、视觉化教学：使用物品和图片来帮助学生理解大数的数量。例如，可以放置100个豆子在课桌上展示100这个数字；使用100张图片来表示数字100。2、小数目计算：让学生从小数目开始做加减法问题，然后慢慢逐渐增加数字的数量。例如，从两个两位数加法问题开始，再逐渐增加数字的数量。3、制定练习计划：为学生制定练习计划来帮助他们定期和有目的地练习大数基础。例如每天练习数字识别或者完成一定数量的数学练习。4、与日常生活结合：将大数与学生日常生活联系起来，用日常生活中的话题与大数相结合让学生理解大数的用途。例如购物时计算总价，这可以帮助学生更好地理解数字数量的概念。

　　日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的小学数学二年级下册教学计划，希望能够帮助到大家。 小学数学二年级下册教学计划1 　　一、指导思想 　　本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 　 　二、学生情况分析 　　本年级学生__人，总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。 　　三、本期教学内容 　　以冀教版小学数学二年级下册为教材。 　　四、教学要求 　1、认识长度单位：厘米、分米、米。学会运用所学单位测量生活的物体，并解决生活中的实际问题 　　2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 　　3、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 　　4、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克=1000克。 　　初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 　　6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 　　7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。 　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。 　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　 　五、教学重点 　　1、有余数的除法。 　　2、认识一千以内的数及三位数加减三位数。 　　3、用数学解决问题。 　　 六、教学难点 　　培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。 　　 七、培优补差措施 　　1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。 　　2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在： 　　(1)在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。 　　(2)在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。 　　(3)利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。 　　 八、减负提质措施 　　1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。 　　2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。 　　3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。 小学数学二年级下册教学计划2 　　一、班级分析 　　本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 　　二、教材分析 　　(一)教学内容 　　本学期教材的主要内容是：100以内的加、减法的笔算，长度单位，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 　　(二)教学目标 　　知识和技能方面 　　1、学生必须要掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 　　2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 　　3、对于长度单位厘米和米有初步的认识，初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 　　数学思考方面 　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据，描绘现实世界中的简单现象。 　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 　　解决问题方面 　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 　　3、有与同学合作解决问题的经验。 　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　情感与态度方面 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 　　三、教学的重点、难点 　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 　　四、教学措施 　　1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 　　9、要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教室进行上课。 　　10、上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，并准备好课件资源，要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现新的教育理念，这样促进教师在日常教学中积极运用远程教育网络。 小学数学二年级下册教学计划3 　　一、指导思想： 　　在本学期的教育研究工作中，我们二年级教研组本着以人为本的基础教育为中心，以“培养孩子良好的学习习惯和学习兴趣”为着重点，不断地进行深化改革试验，在注重提高教育质量的同时，注重学生对数学理解能力的培养，注重数学与生活联系的启迪，让学生能将生活数学化、数学生活化，让生活中的经验转化为学习的资源。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识，增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 　　二、工作目标： 　　1、抓好课堂常规管理工作和教学质量的监控; 　　2、培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯;(以新课程为指导，把课堂还给孩子，让孩子成长的目标;) 　　3、培养学生轻松学习、喜欢学习、快乐生活，培养孩子学习数学的兴趣; 　　4、通过教师之间的交流(教学研讨课、教案交流、培训内容的分享、教学用具的共享等)打造专业团队，共同学习、互帮互助的学习目标。 　 　三、教研措施： 　　 1、精心备课。 　　严格按照“五精”教学常规认真备课。上课是教学的中心环节，在课前教师应熟悉课标、教材，做好充分的课前准备。课的重点、难点、板书，作业设计在教案中均有效体现。 　　 2、认真上课。 　　在教学过程中要不仅要启迪智慧，还要培养技能、教化思想，执教过程中要严谨。教学语言要简洁、准确、有条理、生动易懂和富于启发。板书工整，尊重学生。做到数学课堂要简约而有效。要面向全体学生，重视学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪。 　 　3、作业的布置与批改。 　　要求每位教师都要认真设计作业，在作业布置上，要关注统一与分层，适当的增加一些开放性的作业，追求作业的有效度，抓点促面，以点带面。作业批改要认真、及时、正确。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。 　　4、扎实有效的搞好主题教研活动。 　　结合学校教研处工作要求，做到组内老师经常互相听评课。在评课中，积极发表自己的看法与意见。每位教师要认真上好组内研讨课，课后要从教学研究的目光来审视、反思自己的教学，及将自己的上课或评课体会整理成一篇评课稿。 　　5、认真撰写论文和教学反思。 　　每位教师结合自己课上的一些安排和学生的生成进行反思，也可以是自己对教材的独特诠释，这些反思都要在备课本上呈现，一学期不少于20篇，每篇字数不少于100。积极撰写有价值的论文、案例，青年教师要积极撰写论文案例进行投稿发表或参加上级评比。 小学数学二年级下册教学计划4 　　一、指导思想 　　根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 　　二、学情分析 　　在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。 　　三、教材分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 　　四、教学目标 　　 (一)知识和技能方面 　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 　　3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 　　4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。 　　6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。 　 　(二)数学思考方面 　　通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的"意识。 　　(三)解决问题方面 　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 　　3、有与同学合作解决问题的经验。 　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　(四)情感与态度方面 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 　　五、教学措施 　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。 　　2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 　　3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。 　　4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。 　　5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。 　　6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 　　7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 　　8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 小学数学二年级下册教学计划5 　　一、基本情况分析 　　本班有部分学生学习端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。 　　二、教学内容 　　本册教学内容分为五大板快： 　　(一)数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。 　　(二)空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。 　　(三)统计与概率。第五单元“统计”。 　　(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。 　　(五)整理与复习。 　　三、教学目标(按照单元顺序) 　 　第一单元“圆”： 　　1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 　　2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 　　5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 　　6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 　　第二单元“百分数的应用” ： 　　1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 　 　第三单元“图形的变换”： 　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。 　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 　　第四单元“比的认识”: 　　1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 　　3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 　　第五单元“统计”： 　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 　　2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 　　3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 　　第六单元“观察物体”： 　　1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。 　　2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 　　3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 　　综合应用： 　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 　　整理与复习 　　教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 　　“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 　　“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 　　四、教学措施 　　1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 　　2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 　　3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 　　4.创造性地使用教材。

丁丁是个勤奋好学的孩子，尤其喜欢看书。放学路上他边走边看，吃饭时边吃边看，连睡觉都握着本书在被子里看。不久，学校里检查视力，丁丁只能看清楚上面几行了。平时，不注意看书时的用眼卫生，现在近视了。希望同学们不要像他一样哦!

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注目造句如下：1、展览会上，那艘宇宙飞船的模型特别引人注目。2、小强的新旅游鞋格外的引人注目。3、妈妈告诉我，太引人注目了不好。4、你们兄弟二人都在文学创作上取得了引人注目的成就，真可谓金友玉昆、人才出于一家！5、动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。6、今天有一个人电了一个爆炸头。格外引人注目。7、另外两项修正案最惹人注目但不太可能通过。8、他并不知道自己在当地居民中间十分惹人注目。9、她的嘴唇不时地开闭在这两排惹人注目的牙齿上。10、挂满了各种各样礼物的圣诞树，格外引人注目。11、这支电视广告的裂作的确别出心裁，十分引人注目。12、她的穿着因为与众不同，所以很引人注目。13、农业和国际关系之间的矛盾成为最引人注目的事例。14、此人风姿虽不特别惹人注目，但气势异常高昂，令人望而却步。15、为了不引人注目，她悄悄的从门走进来。16、在任何时候，原子核裂变都会成为人注目的发现。17、玉枝今天打扮得花枝招展，惹人注目。18、雁荡山有形状不一、千奇百怪的石头，非常引人注目。19、他从小就是一个混世魔王，走到哪都会引人注泪。20、小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是弓来不少姑娘频频注目。

二年级下册注造句子如下：1、小强的新旅游鞋格外的引人注目。2、妈妈告诉我，太引人注目了不好。3、展览会上，那艘宇宙飞船的模型特别引人注目。4、你们兄弟二人都在文学创作上取得了引人注目的成就，真可谓金友玉昆、人才出于一家！5、动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。6、另外两项修正案最惹人注目但不太可能通过。7、他并不知道自己在当地居民中间十分惹人注目。8、这支电视广告的制作的确别出心裁，十分引人注目。9、挂满了各种各样礼物的圣诞树，格外引人注目。10、她的嘴唇不时地开闭在这两排惹人注目的牙齿上。11、今天有一个人电了一个爆炸头。格外引人注目。12、在任何时候，原子核裂变都会成为引人注目的发现。13、她的穿着因为与众不同，所以很引人注目。14、玉枝今天打扮得花枝招展，惹人注目。15、此人风姿虽不特别惹人注目，但气势异常高昂，令人望而却步。16、农业和国际关系之间的矛盾成为最引人注目的事例。17、为了不引人注目，她悄悄的从门走进来。18、雁荡山有形状不一、千奇百怪的石头，非常引人注目。19、小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引来不少姑娘频频注目。20、广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。

二年级下册引人注目造句如下：1、这朵花开的真引人注目。2、今天有一个人电了一个爆炸头。格外引人注目。3、今天小丽穿了一身红，格外引人注目。4、最引人注目的当然是最鲜艳的花儿，白的像雪，粉的似霞。花里透着一丝丝甜味。花下几只蜜蜂与蝴蝶跳着春天的舞蹈。5、动物园猴山上的猴子做着各种滑稽的动作，引人注目。6、花园里的花各个“争夺斗艳”，令大家啧啧称赞，唯独角落里的牵牛花毫不引人注目。7、这个建筑设计得独出心裁十分引人注目。8、这次画展，只有那幅引人注目的油画具有很高的艺术价值。9、远处跑来一位少先队员，他胸前鲜艳的红领巾飘动起来，特别引人注目。10、最引人注目的是那张乖巧的小嘴，殷红的嘴唇像石榴花一样鲜艳。11、博物馆里放着一颗夜明珠，十分引人注目。12、在我的房间里，就数那大红色的床单最引人注目。13、这支志愿者队伍个个表现都不错，特别是那个扎短辫子女孩的表现尤其引人注目。14、小强的新旅游鞋格外的引人注目。15、他以优异的成绩考到了全年级第一，格外引人注目。

1、小女孩，你给老师的惊喜太多了：课堂上，回答问题是那么准确，态度是那么大方；作业本上，那工整的字迹，生动的文章，让人看着很舒服；还有，你甜美的歌声，优美的舞姿让大家好生羡慕……老师为你自豪！ 2、你其实是一个思维很活跃的男孩儿，对知识的理解和接受能力很强。在课堂上，只要你的小脑瓜一转，一个难题就想出来了，真不简单！最近，你不但听讲专心了，作业也比以前认真了。老师是看在眼里，喜在心里。记住，我会一直关注着你哟！ 3、在老师的心目中，你是一个好学上进的孩子。瞧，课堂上坐得端端正正，积极回答老师提出的每个问题；课后作业认认真真，字迹工整漂亮。老师希望你在下学期里继续以认真的态度对待学习，争取更大进步！ 4、你是一个非常可爱的阳光男孩：上课发言积极，思维敏捷，令老师赞赏；字迹工整漂亮，作文生动有趣，让同学羡慕。另外，你也是个心思细腻的孩子，会留意生活中的细微之点，这是一个很好的习惯。好孩子，继续加油！ 5、你是一个热情的孩子，同学都愿与你交朋友。你是个爱劳动的孩子，每次做卫生，总是有模有样。课堂上，你能大胆地发表自己的看法。老师知道，你是一个爱读书的孩子，但是在课堂上看课外书是不合适的。你知道该怎么做吗？ 6、在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩儿，尊敬老师，热爱集体，作业认真，学习成绩有了一定的进步。如果上课听讲再专心点，举手发言更积极主动些，你一定会跑在很多同学前面。老师相信你！ 7、看到课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师十分高兴；看到你作业本上那工整的字迹，老师倍感欣慰……我猜，你一定希望自己的作文是班里写得最好的那位。那么，请你在课余时间，多读课外书，多积累语言！ 8、小女孩，关心班级，热爱劳动，团结同学，乐于助人，这一切都是你的可贵之处。望你在学习上，能更勤奋刻苦，课堂上专心听讲，不开小差。相信凭你的聪明，加上你的努力，你一定会是一名全面发展的好学生！ 9、你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。希望你能更加严格要求自己，拥有更加灿烂的明天！ 10、劳动时，常常可以看到你任劳任怨的身影；上课时，你发言积极，思维敏捷，令老师和同学赞赏；课余时，你乐于助人，很多同学都得到过你的帮助。新学期，你还应该更加严格地要求自己，这样才会让自己更完美！ 11、你是个善良的孩子。两年相处下 来，老师发现你在认真的时候，学习上的进步就很明显；当你放松对自己的要求的时候，学习就会落后。可要加油啦，因为时间是不等人的。一份耕耘一份收获，只有努力向前，才能更棒！ 12、你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲发言积极，作业一丝不苟。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色！ 13、两年相处下来，老师和同学都很喜欢你，因为你不但学习努力，而且心地善良，乐于助人。遗憾的是，你上课时偶尔会开小差，那样会影响你的学习的。希望发扬优点，努力向前，使自己能更棒！ 14、在班里，你能与同学和睦相处，同学们都喜欢和你交朋友。学习上，你能认真完成各科作业。下课后，也能看到你活泼的身影。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获，只要勤奋踏实，你会更加出色！ 15、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，能礼貌待人。学习上你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的"嗓音。一份耕耘一份收获，希望你努力向前，使自己能更棒！ 16、你和认真交上了朋友，你和礼貌从不分离，你的作业变得令人惊奇，让我看到一个更美丽的你。你的小手多次在课堂上高高举起，那是一个自信的你！继续努力吧，自信会帮助你取得成功！ 17、老师惊喜地发现你比以前更认真、细心了，总能看到你专注地听讲，一丝不苟地做作业。在学习上，你种下了勤奋的种子，所以字迹更端正了，正确率更高了，当然成绩也更稳定了。继续努力吧，希望下学期你的收获更多，更大！ 18、看到你一天天长大，一天天进步，真让人高兴。现在你已经能够把字写得工工整整，速度也比以前快多了，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，老师为你的进步感到高兴。继续努力，你一定会取得更好的成绩。 19、你是个心地善良、为人厚道的孩子，从不与人斤斤计较，像个男子汉！这个学期，你能从各方面更加严格要求自己，一丝不苟的学习态度令同学敬佩。看得出，你不管做什么都很认真。继续努力吧，相信成功属于你！ 你是一个害羞腼腆的小男孩，老师不经意的夸奖都会让你低下了头。经过两年的相处，老师发现你有很多优点：听讲专心、发言积极、作业认真，尊敬师长，团结同学……我猜，下学期，你还会把自己的作业写得更漂亮，是吗？ 20、看你那水汪汪的大眼睛，就知道你是一个聪明伶俐，惹人喜爱的小女孩。课堂上，你专心听课，肯动脑筋，积极发言。你爱好广泛，能歌善舞，画也画的特别漂亮。希望你能更加严格要求自己，拥有更加灿烂的明天！ 21、你发言积极，课堂上高高举起的小手是最好的证明；你踏实认真，每次作业都能按时完成；成绩有了一定的进步。老师希望你能与同学友好相处，这样大家都会喜欢你。希望你继续努力，争取更大的进步！ 22、你性格开朗、活泼，思维敏捷，上课时你总是能高高的举起右手，洪亮地回答问题，显得那么自信。聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气。应该说，你是个优秀的孩子！学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色！ 23、你有时候文静懂事，像小羊；有时候又活泼开朗，像小兔。老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你心地善良，乐于帮助人。老师很高兴看到你的进步，希望你继续努力，再上一层楼！ 24、你的内心与外表一样忠厚、热情，对于班里的事情，不论大小你总是抢着干，集体的荣誉你时时放在心上。聪明的你能够认真按时地完成学习任务。老师希望你上课听讲更专心，发言更积极，把字练好，使自己变得更加优秀！ 25、你是一个活泼可爱的小女孩，课后，老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影。老师惊喜地发现你比以前更认真、细心了，总能看到你专注地听讲，一丝不苟地做作业。在学习上，你种下了勤奋的种子，所以成绩更好了。继续努力吧，希望下学期你的收获更多，更大！ 26、你是个懂事的男孩，内心与外表一样忠厚、热情。聪明的你能够按时完成学习任务。遗憾的是课堂上很少看到你高举的小手。老师希望你上课多发言，把字练好，使自己变得更加优秀！ 27、你是个表面文静、内心活泼的男孩儿：热爱劳动，关心集体；尊敬师长，团结同学；听讲专心，能按时完成老师布置的作业。希望你发言更积极主动，做一个对自己充满信心的好孩子！ 28、你思维敏捷、口齿伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点。如果你能在学习上增强自觉性，课堂上听讲更专心，把各科作业写得更工整，一定会取得更大的进步！ 29、聪明活泼的你，在班上的表现一直令同学佩服和羡慕。你学习认真，听讲时能注意记住老师的每一句话，牢固掌握学过的知识。所以每次考试，你总能排在班上的前列。你的才艺表演更让人佩服，你天真率直，是个善解人意的孩子。这学期你在各方面有很大的进步：听讲专心了，朗读流利了，发言积极了，作业工整了，值日工作更负责任了……这都让老师欣慰。希望你能坚持下去，使自己变得更加完美！ 30、你是那么的踏实，对老师布置的作业总能认真地完成；你是那么的聪明，对于学过的知识总是牢固掌握；你是那么的友善，对于有困难的同学，总是热情相助……老师希望你在新的一学期里更加严格地要求自己，使自己变得更加完美！ 31、你是一位认真而积极的孩子。每当看到你在课堂上高高举起的小手，听着你在课堂上那响亮、自信的回答声，老师总是看在眼里，喜在心里。继续努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳！ 32、你是个聪明的孩子，在学习过程中接受能力强，掌握知识快；你也是个听话的孩子，对老师布置的作业总能按时认真地完成；你还是个活泼的孩子，课间常能看到你快乐的影子。希望你严格要求自己，不断进步！ 33、你是个乖巧、懂事的小女孩，见到老师总是很有礼貌地问好。课堂上你认真听讲，积极举手发言，有很强的上进心。劳动时，也常能看到你忙碌的身影。要是天天都能看到你最漂亮的作业就更好了！ 34、你是一个非常可爱的阳光男孩：上课专心听讲，发言积极，作业工整。值得一提的是，每次打扫卫生，你总是比其他同学做得更好，老师很满意。新学期，你还应该更严格地要求自己。这样会让自己更完美。 35、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快！ 刀不磨要生锈，水不流要发臭，人不学习要落后。众人都在努力奔跑，你慢吞吞的怎能跟上全班的节奏？不要埋怨自己脑瓜不灵，不要羡慕别人成绩优秀。只要舍得付出汗水，你的成绩也能更上一层楼！ 36、聪明的小男孩，你学习认真，作业本上那漂亮的作业让老师好喜欢；你发言积极，课堂上总能让同学们看到你高举的小手；你热爱劳动，每次值日，总是尽职尽责。我猜，下个学期，你在课堂上听讲一定会更加专心，对吗？ 37、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，热爱集体，热心助人，爱劳动，讲卫生，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。希望你继续努力，更加认真地对待学习，使自己更上一层楼！ 38、你是一个懂事的孩子，做事认真仔细，这个学期各方面进步明显：能虚心接受老师的意见，热情待人，尊敬老师，努力团结同学，热爱劳动，做事有条有理，还能积极举手发表自己的意见，书写美观。老师对你的进步很满意！ 39、这学期，你的进步可真大呀，老师表扬小朋友时，常常有你的名字。你那高高举起的小手，你那响亮的回答，你那工整的作业，还有小干部工作时那忙碌的身影，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会是最出色的！ 40、你是个懂事的男孩，内心与外表一样忠厚、热情。聪明的你能够认真按时完成学习任务。偶尔，也能在课堂上看到你高举的小手。只要你认真起来，作文也会写得很好。今后，老师还想看到你写得更工整的作业。你一定不会让我失望吧！ 41、应该说，你是个能说会道的孩子，课堂上，总能看到你高高举起的小手。你独特的见解，赢得了老师、同学的赞赏。课外，你又活跃在同学们中间，充满了勃勃朝气，犹如一个跳动的音符。最近，你作业的速度也比以前加快了。看来，你开始懂事了。老师为你的进步喝彩！ 42、小女孩，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题那么准确，态度是那么大方，声音是那么洪亮。你的每个字都写得那么工整，每篇作文都写得那么认真，深得老师和同学们的赞赏。希望你更加严格要求自己，取得更大的进步！ 43、在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩儿，尊敬老师，热爱集体，作业认真，学习成绩有了一定的进步。如果上课听讲再专心点，发言积极主动些，你一定会跑在很多同学前面。老师相信你！ 44、聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是按时完成作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢；你热爱劳动，每次值日，总能看到你忙碌的身影。不过，老师想悄悄地告诉你，如果上课不和同学讲小话，你的成绩一定会更优秀。 45、你聪明、乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地问好。课堂上，你专心听讲，认真思考，积极主动地举手发言，作业工整漂亮。工作中，你总是尽职尽责，老师很满意。孩子，努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！ 46、你是个上进心极强的男孩儿，上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与；能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。如果能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会比现在更加出色！ 47、看你那水汪汪的大眼睛，就知道你是一惹人喜爱的小女孩。课堂上，你专心听课，肯动脑筋，积极发言，作业一丝不苟。你爱好广泛，不但能歌善舞，还能画出特别漂亮的画。希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。 48、你是一个非常可爱的阳光男孩：上课专心听讲，发言积极，作业工整。值得一提的是，你每次朗读课文或者回答问题，声音总是那么清脆响亮，老师很满意。新学期，你还应该把自己的字写漂亮点，这样才会让自己更完美！ 49、这学期，老师常能看到你在课堂上高高举起的小手；有事你也能主动和老师交流，大胆发表自己的见解；打扫卫生时，也常能看到你忙碌的身影。老师为你的进步感到高兴。今后，老师还想看到你写得更工整的作业。你一定不会让我失望吧！ 50、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮。你爱好广泛，能歌善舞，画也画得特别漂亮。如果上课发言再积极点，那你的收获就会更大！ 51、你是个乖巧听话的孩子，()热爱班集体，能热心帮助别人，从不计较回报。你的作业看起来总是那么整洁，字也写得秀气美观。老师交给的任务，你也总是能圆满完成。希望你能持之以恒，不懈努力。相信你一定会更加出色！ 52、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容；你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导；你学习踏实，作业认真；你关心集体，劳动积极。学无止境，希望你继续努力，上课发言再积极点，作业再写漂亮点。相信你不会让老师失望的！ 53、纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。不论课上还是课间，你总是老师心中的好学生。但你不大爱表现自己，希望做事大胆些，争取更大的进步！

1、因为我们懂得享受生活，所以我们热爱生活。2、要是人家骗了你，他也不必生气，因为人人都想活，生活的门路却到处都很狭窄，所以就不能不擦碰别人。3、因为他读了许多书，懂得了很多的知识，所以他就变聪明了。4、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。5、人之所以活得累，是因为太多该放下的事情不能放下，从而也失去了前进的动力。6、妈妈的手，布满老茧，使她原本细腻光滑的的手因为照顾我而变得粗糙难看。妈妈的手，大大的，指甲很光滑，指头却很粗短。7、因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。8、得开行动。会用人你就无所不能，团队有专家你就无所不专为何没有人能超越孔老二，因为老大总是牺牲品。9、因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。10、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。未曾失败的人恐怕也未曾成功过。11、人因为心中有了痛苦才会发奋图强，动物因为有了痛苦才会英勇无比。因为他们心中有了痛苦，所以他们能在痛苦中前行。12、因为他病了，所以没有上学！13、因为父母们学习不好，所以就想让我们认真读书。14、记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们唯一有所作为的时间。15、秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。16、简单的生活之所以很不容易，是因为要活的简单，一定不能想的太多。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。　　日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。　　【注解】：　　1、黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁，传说古代有一位名叫费文?的　　??仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。　　2、悠悠：久远的意思。　　3、历历：清晰、分明的样子。　　4、鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此　　??大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。　　【韵译】：　　传说中的仙人早乘黄鹤飞去，　　这地方只留下空荡的黄鹤楼。　　飞去的黄鹤再也不能复返了，　　唯有悠悠白云徒然千载依旧。　　汉阳晴川阁的碧树历历在目，　　鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，　　时至黄昏不知何处是我家乡？　　面对烟波渺渺大江令人发愁！　　【评析】：　　??这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，　　诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏　　亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，　　目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人　　七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此

《历代名画记》记载了一个关于张衡用“足趾画怪兽”的传说：张衡听说建州浦城水中有豕身人首的怪兽，于是前往画它。但这个怪兽怕人画它，所以不出来。张衡于是扔掉纸笔，怪兽就出来了，他悄悄地用足趾画下怪兽的行状。能用足趾写生，这虽然是种传说，但也可见当时张衡的画名是不低的。张衡创浑天学说，作浑天仪......其精巧为以前中外所未有。张衡不但对于天文有很好的成就，他还发明了候风地动仪。同时，他也是有数的文学家和艺术家。他死后崔瑗为之撰碑说他‘数术穷天地，制作侔造化。"无疑地像张衡这样人，在任何时代，统可成为一个凤毛麟角的人......张衡创造了浑天学说，说明天象的运行原则。根据他所测绘的星图——‘灵宪图"这便是现代‘假天仪"的原始鼻祖。远在机械工业发展前约二千年的祖国，竟能发明制作出这样精巧的仪器，真是惊人而值得我们崇拜了。汉代学者蔡邕参观了这个仪器，曾经有愿意终生偃卧在浑天仪里的感叹，足见张衡的伟大和浑天仪的精巧绝伦了。扩展资料：张衡在天文学方面著有《灵宪》、《浑仪图注》等，数学著作有《算罔论》，文学作品以《二京赋》、《归田赋》等为代表。《隋书·经籍志》有《张衡集》14卷，久佚。明人张溥编有《张河间集》，收入《汉魏六朝百三家集》。张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献，发明了浑天仪、地动仪，是东汉中期浑天说的代表人物之一。被后人誉为“木圣” （科圣），由于他的贡献突出，联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。后人为纪念张衡，在南阳修建了张衡博物馆。张衡认为画家喜欢一些非现实的东西，因为可以借此虚构和想象，他在汉顺帝阳嘉年间一篇上疏中就说：“譬犹画工，恶图犬马而好作鬼魅，诚以事实难形，而虚伪不穷也。” 张衡的绘画作品今不存，唐张彦远《历代名画记》称他”高才过人，性巧，明天象，善画。“又记有：“张衡作《地形图》，至唐犹存。”参考资料来源：百度百科——张衡

1、安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。2、拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。3、跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。4、百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。5、班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力造句：你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是班门弄斧。6、搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。7、变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重造句：的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.8、变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。9、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。10、不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。11、不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步造句：他的问题很严重，已经不可救药。12、不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解 造句：我看这那座小山觉得不可思议。13、不期而遇：没有约定而遇见造句：高兴与悲伤总是不期而遇，或许这就是上帝再捉弄世俗吧！14、不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句：战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。15、不速之客：指没有邀请而自己来的客人造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。16、不屑置辩：认为不值得辩论造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。17、不言而喻：形容道理很明显造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。18、不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。19、不折不扣：一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差造句：很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。20、层峦叠嶂：重叠的山峰造句：层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！21、畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来造句：在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。22、车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句：国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。23、称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。24、承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路造句：这段话在文中起到承前启后的作用。25、惩恶扬善：惩戒恶行，显扬善举。指惩罚有恶行的人，表扬有善行的人。造句： 惩恶扬善，是家庭平安的需要，是社会和谐的需要，是建设具有中国特色社会主义祖国的需要 26、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。27、唇亡齿寒：比喻利害密要相关造句：朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。28、春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系造句：春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？29、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。30、道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。31、滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功 造句：滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产32、断壁残垣：形容残败的景象造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。33、风调雨顺：形容风雨适合农时造句：在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友, 自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。34、峰回路转：形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。35、赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。36、高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏造句：进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。37、各持己见持：抓住不放。各人都坚持自己的意见。造句：在辩论会上,正方和反方各持己见,争得难解难分。38、各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。39、各行其是：按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。造句：我们学校学习就要互帮互助，绝不能各行其是。40、根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。造句：他这种恶习已是根深蒂固，改不了了。41、功亏一篑：堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。造句：我们做事一定要坚持到底，如果快完成时才放弃，功亏一篑，是弱者的表现。42、功败垂成：事情在快要成功的时候遭到失败。含有惋惜的意思。造句这座桥梁本就要完工了，一场大地震却让它功败垂成。43、骇人听闻骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。造句：他发表了骇人听闻的演说 ， 说么地球要爆炸 ， 不要相信他。45、厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。造句：首长，我们营和一营都是为了党和人民的利益而赴汤蹈火，都立了同样的功，都犯了同样的罪，你怎么能厚此薄彼呢，这也太不厚道了吧？ 46、焕然一新焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。造句：经过重新装修的大殿焕然一新，广大游客流连忘返。47、豁然开朗豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。造句：听了他的话,我的心中豁然开朗,所有的忧愁都烟消云散了.48、鸡犬相闻：解释为鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种和睦的景象。造句：两个村子离得很近，简直是鸡犬相闻49、记忆犹新犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。造句：上次运动会在拨河比赛中败给二班的情景我们至今还记忆犹新50、家喻户晓喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。造句：岳飞精忠报国的事迹已经家喻户晓了。

小兔采蘑菇看图写话雨过天晴，小白兔沙沙和妈妈去大森林采蘑菇。雨后的蘑菇真多呀！采着采着，小白兔来到一棵大树下，树下有几颗五颜六色的大蘑菇，它们是那么诱人，正当沙沙采最漂亮的那一簇蘑菇时，远处传来了妈妈的叫声：“沙沙，沙沙，你在哪了？”小白兔边采便回答：“妈妈，我在这儿，，这儿有许多漂亮的蘑菇。快看呀！我已经采了一篮子了！”妈妈赶到这里，一看连忙制止小白兔：“沙沙！快住手，这蘑菇不能摘！”为什么？小白兔握着一个最漂亮的不肯放手，疑惑地问。“孩子，这蘑菇有剧毒！”妈妈急得直摆手。“这样漂亮的蘑菇会有剧毒？”小白兔惊讶极了。“孩子，你不能光看外表呀！”妈妈意味深长地说。“我知道了，妈妈。”小白兔点点头，跟着妈妈回家了。