求初二因式分解计算题 要过程 100道左右 谢谢~!!

1.因式分解x3＋2x2＋2x＋1 2.因式分解a2b2－a2－b2＋1 3.试用除法判别15x2＋x－6是不是3x＋2的倍式. 4.(1)判别3x＋2是不是6x2＋x－2的因式?（写出计算式） (2)如果是,请因式分解6x2＋x－2. 5.a＝19912 ,b＝9912 ,(1)求a2－2ab＋b2之值? (2)a2－b2之值? 6.判别2x＋1是否4x2＋8x＋3的因式?如果是,请因式分解4x2＋8x＋3. 7.因式分解(1)3ax2－2x＋3ax－2 (2)(x2－3x)＋(x－3)2＋2x－6. 8.设6x2－13x＋k为3x－2的倍式,求k之值. 9.判别3x是不是x2之因式?（要说明理由） 10.若-2x2＋ax－12,能被2x－3整除,求 (1)a＝? (2)将-2x2＋ax－12因式分解. 11.(1)因式分解ab－cd＋ad－bc (2)利用(1)求1990×29－1991×71＋1990×71－29×1991的值. 12.利用平方差公式求1992－992＝? 13.利用乘法公式求(6712 )2－(3212 )2＝? 14.因式分解下列各式： (1)(2x＋3)(x－2)＋(x＋1)(2x＋3) (2)9x2－66x＋121 15.请同学用曾经学过的各种不同因式分解的方法因式分解16x2－24x＋9 (1)方法1: (2)方法2: 16.因式分解下列各式： (1)4x2－25 (2)x2－4xy＋4y2 (3)利用(1)(2)之方法求a2－b2＋2bc－c2 17.因式分解 (1)8x2－18 (2)x2－(a－b)x－ab 18.因式分解下列各式 (1)9x4＋35x2－4 (2)x2－y2－2yz－z2 (3)a(b2－c2)－c(a2－b2) 19.因式分解(2x＋1)(x＋1)＋(2x＋1)(x－3) 20.因式分解39x2－38x＋8 21.利用因式分解求(6512 )2－(3412 )2之值 22.因式分解a(b2－c2)－c(a2－b2) 23.a、b、c是整数,若a2＋b2＋c2＋4a－8b－14c＋69＝0,求a＋2b－3c的值 24.因式分解7(x－1)2＋4(x－1)(y＋2)－20(y+2)2 25.因式分解xy2－2xy－3x－y2－2y－1

1. (4x+3y)2=16x2+9y2 ( ) .2. (a-b)的平方等于(b-a)的平方． ( ) 单选 4. 若(2a+3b)2=(2a-3b)2+( )成立, 则括号内的式子是 [ ] A.6ab B.24ab C.12ab D.18ab 5. 若(x-y)2=0, 下面成立的等式是 [ ] A.x2+y2=2xy B.x2+y2=-2xy C.x2+y2=0 D.2x2-y2=0 6. 下列等式成立的是 [ ] A.(a-b)2=a2-ab+b2 B.(a+3b)2=a2+9b2 C.(a+b)(a-b)=(b+a)(-b+a) D. (x-9)(x+9)=x2-9 答案 1. × 2. √ 3. √ 4. B 5. A 6. C判断 1. (4x+3y)2=16x2+9y2 ( ) 2. (a-b)的平方等于(b-a)的平方． ( )单选 4. 若(2a+3b)2=(2a-3b)2+( )成立, 则括号内的式子是 [ ] A.6ab B.24ab C.12ab D.18ab 5. 若(x-y)2=0, 下面成立的等式是 [ ] A.x2+y2=2xy B.x2+y2=-2xy C.x2+y2=0 D.2x2-y2=0 6. 下列等式成立的是 [ ] A.(a-b)2=a2-ab+b2 B.(a+3b)2=a2+9b2 C.(a+b)(a-b)=(b+a)(-b+a) D. (x-9)(x+9)=x2-9答案 1. × 2. √ 3. √ 4. B 5. A 6. C

因式分解练习题 一、填空题： 2．(a－3)(3－2a)=_______(3－a)(3－2a)； 12．若m2－3m＋2=(m＋a)(m＋b)，则a=______，b=______； 15．当m=______时，x2＋2(m－3)x＋25是完全平方式． 二、选择题： 1．下列各式的因式分解结果中，正确的是 [ ] A．a2b＋7ab－b＝b(a2＋7a) B．3x2y－3xy－6y=3y(x－2)(x＋1) C．8xyz－6x2y2＝2xyz(4－3xy) D．－2a2＋4ab－6ac＝－2a(a＋2b－3c) 2．多项式m(n－2)－m2(2－n)分解因式等于 [ ] A．(n－2)(m＋m2) B．(n－2)(m－m2) C．m(n－2)(m＋1) D．m(n－2)(m－1) 3．在下列等式中，属于因式分解的是 [ ] A．a(x－y)＋b(m＋n)＝ax＋bm－ay＋bn B．a2－2ab＋b2＋1=(a－b)2＋1 C．－4a2＋9b2＝(－2a＋3b)(2a＋3b) D．x2－7x－8=x(x－7)－8 4．下列各式中，能用平方差公式分解因式的是 [ ] A．a2＋b2 B．－a2＋b2 C．－a2－b2 D．－(－a2)＋b2 5．若9x2＋mxy＋16y2是一个完全平方式，那么m的值是 [ ] A．－12 B．±24 C．12 D．±12 6．把多项式an+4－an+1分解得 [ ] A．an(a4－a) B．an-1(a3－1) C．an+1(a－1)(a2－a＋1) D．an+1(a－1)(a2＋a＋1) 7．若a2＋a＝－1，则a4＋2a3－3a2－4a＋3的值为 [ ] A．8 B．7 C．10 D．12 8．已知x2＋y2＋2x－6y＋10=0，那么x，y的值分别为 [ ] A．x=1，y=3 B．x=1，y=－3 C．x=－1，y=3 D．x=1，y=－3 9．把(m2＋3m)4－8(m2＋3m)2＋16分解因式得 [ ] A．(m＋1)4(m＋2)2 B．(m－1)2(m－2)2(m2＋3m－2) C．(m＋4)2(m－1)2 D．(m＋1)2(m＋2)2(m2＋3m－2)2 10．把x2－7x－60分解因式，得 [ ] A．(x－10)(x＋6) B．(x＋5)(x－12) C．(x＋3)(x－20) D．(x－5)(x＋12) 11．把3x2－2xy－8y2分解因式，得 [ ] A．(3x＋4)(x－2) B．(3x－4)(x＋2) C．(3x＋4y)(x－2y) D．(3x－4y)(x＋2y) 12．把a2＋8ab－33b2分解因式，得 [ ] A．(a＋11)(a－3) B．(a－11b)(a－3b) C．(a＋11b)(a－3b) D．(a－11b)(a＋3b) 13．把x4－3x2＋2分解因式，得 [ ] A．(x2－2)(x2－1) B．(x2－2)(x＋1)(x－1) C．(x2＋2)(x2＋1) D．(x2＋2)(x＋1)(x－1) 14．多项式x2－ax－bx＋ab可分解因式为 [ ] A．－(x＋a)(x＋b) B．(x－a)(x＋b) C．(x－a)(x－b) D．(x＋a)(x＋b) 15．一个关于x的二次三项式，其x2项的系数是1，常数项是－12，且能分解因式，这样的二次三项式是 [ ] A．x2－11x－12或x2＋11x－12 B．x2－x－12或x2＋x－12 C．x2－4x－12或x2＋4x－12 D．以上都可以 16．下列各式x3－x2－x＋1，x2＋y－xy－x，x2－2x－y2＋1，(x2＋3x)2－(2x＋1)2中，不含有(x－1)因式的有 [ ] A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 17．把9－x2＋12xy－36y2分解因式为 [ ] A．(x－6y＋3)(x－6x－3) B．－(x－6y＋3)(x－6y－3) C．－(x－6y＋3)(x＋6y－3) D．－(x－6y＋3)(x－6y＋3) 18．下列因式分解错误的是 [ ] A．a2－bc＋ac－ab=(a－b)(a＋c) B．ab－5a＋3b－15=(b－5)(a＋3) C．x2＋3xy－2x－6y=(x＋3y)(x－2) D．x2－6xy－1＋9y2=(x＋3y＋1)(x＋3y－1) 19．已知a2x2±2x＋b2是完全平方式，且a，b都不为零，则a与b的关系为 [ ] A．互为倒数或互为负倒数 B．互为相反数 C．相等的数 D．任意有理数 20．对x4＋4进行因式分解，所得的正确结论是 [ ] A．不能分解因式 B．有因式x2＋2x＋2 C．(xy＋2)(xy－8) D．(xy－2)(xy－8) 21．把a4＋2a2b2＋b4－a2b2分解因式为 [ ] A．(a2＋b2＋ab)2 B．(a2＋b2＋ab)(a2＋b2－ab) C．(a2－b2＋ab)(a2－b2－ab) D．(a2＋b2－ab)2 22．－(3x－1)(x＋2y)是下列哪个多项式的分解结果 [ ] A．3x2＋6xy－x－2y B．3x2－6xy＋x－2y C．x＋2y＋3x2＋6xy D．x＋2y－3x2－6xy 23．64a8－b2因式分解为 [ ] A．(64a4－b)(a4＋b) B．(16a2－b)(4a2＋b) C．(8a4－b)(8a4＋b) D．(8a2－b)(8a4＋b) 24．9(x－y)2＋12(x2－y2)＋4(x＋y)2因式分解为 [ ] A．(5x－y)2 B．(5x＋y)2 C．(3x－2y)(3x＋2y) D．(5x－2y)2 25．(2y－3x)2－2(3x－2y)＋1因式分解为 [ ] A．(3x－2y－1)2 B．(3x＋2y＋1)2 C．(3x－2y＋1)2 D．(2y－3x－1)2 26．把(a＋b)2－4(a2－b2)＋4(a－b)2分解因式为 [ ] A．(3a－b)2 B．(3b＋a)2 C．(3b－a)2 D．(3a＋b)2 27．把a2(b＋c)2－2ab(a－c)(b＋c)＋b2(a－c)2分解因式为 [ ] A．c(a＋b)2 B．c(a－b)2 C．c2(a＋b)2 D．c2(a－b) 28．若4xy－4x2－y2－k有一个因式为(1－2x＋y)，则k的值为 [ ] A．0 B．1 C．－1 D．4 29．分解因式3a2x－4b2y－3b2x＋4a2y，正确的是 [ ] A．－(a2＋b2)(3x＋4y) B．(a－b)(a＋b)(3x＋4y) C．(a2＋b2)(3x－4y) D．(a－b)(a＋b)(3x－4y) 30．分解因式2a2＋4ab＋2b2－8c2，正确的是 [ ] A．2(a＋b－2c) B．2(a＋b＋c)(a＋b－c) C．(2a＋b＋4c)(2a＋b－4c) D．2(a＋b＋2c)(a＋b－2c) 三、因式分解： 1．m2(p－q)－p＋q； 2．a(ab＋bc＋ac)－abc； 3．x4－2y4－2x3y＋xy3； 4．abc(a2＋b2＋c2)－a3bc＋2ab2c2； 5．a2(b－c)＋b2(c－a)＋c2(a－b)； 6．(x2－2x)2＋2x(x－2)＋1； 7．(x－y)2＋12(y－x)z＋36z2； 8．x2－4ax＋8ab－4b2； 9．(ax＋by)2＋(ay－bx)2＋2(ax＋by)(ay－bx)； 10．(1－a2)(1－b2)－(a2－1)2(b2－1)2； 11．(x＋1)2－9(x－1)2； 12．4a2b2－(a2＋b2－c2)2； 13．ab2－ac2＋4ac－4a； 14．x3n＋y3n； 15．(x＋y)3＋125； 16．(3m－2n)3＋(3m＋2n)3； 17．x6(x2－y2)＋y6(y2－x2)； 18．8(x＋y)3＋1； 19．(a＋b＋c)3－a3－b3－c3； 20．x2＋4xy＋3y2； 21．x2＋18x－144； 22．x4＋2x2－8； 23．－m4＋18m2－17； 24．x5－2x3－8x； 25．x8＋19x5－216x2； 26．(x2－7x)2＋10(x2－7x)－24； 27．5＋7(a＋1)－6(a＋1)2； 28．(x2＋x)(x2＋x－1)－2； 29．x2＋y2－x2y2－4xy－1； 30．(x－1)(x－2)(x－3)(x－4)－48； 31．x2－y2－x－y； 32．ax2－bx2－bx＋ax－3a＋3b； 33．m4＋m2＋1； 34．a2－b2＋2ac＋c2； 35．a3－ab2＋a－b； 36．625b4－(a－b)4； 37．x6－y6＋3x2y4－3x4y2； 38．x2＋4xy＋4y2－2x－4y－35； 39．m2－a2＋4ab－4b2； 40．5m－5n－m2＋2mn－n2． 四、证明(求值)： 1．已知a＋b=0，求a3－2b3＋a2b－2ab2的值． 2．求证：四个连续自然数的积再加上1，一定是一个完全平方数． 3．证明：(ac－bd)2＋(bc＋ad)2=(a2＋b2)(c2＋d2)． 4．已知a=k＋3，b=2k＋2，c=3k－1，求a2＋b2＋c2＋2ab－2bc－2ac的值． 5．若x2＋mx＋n=(x－3)(x＋4)，求(m＋n)2的值． 6．当a为何值时，多项式x2＋7xy＋ay2－5x＋43y－24可以分解为两个一次因式的乘积． 7．若x，y为任意有理数，比较6xy与x2＋9y2的大小． 8．两个连续偶数的平方差是4的倍数． 参考答案: 一、填空题： 7．9，(3a－1) 10．x－5y，x－5y，x－5y，2a－b 11．＋5，－2 12．－1，－2(或－2，－1) 14．bc＋ac，a＋b，a－c 15．8或－2 二、选择题： 1．B 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．A 8．C 9．D 10．B 11．C 12．C 13．B 14．C 15．D 16．B 17．B 18．D 19．A 20．B 21．B 22．D 23．C 24．A 25．A 26．C 27．C 28．C 29．D 30．D 三、因式分解： 1．(p－q)(m－1)(m＋1)． 8．(x－2b)(x－4a＋2b)． 11．4(2x－1)(2－x)． 20．(x＋3y)(x＋y)． 21．(x－6)(x＋24)． 27．(3＋2a)(2－3a)． 31．(x＋y)(x－y－1)． 38．(x＋2y－7)(x＋2y＋5)． 四、证明(求值)： 2．提示：设四个连续自然数为n，n＋1，n＋2，n＋3 6．提示：a=－18． ∴a=－18．

1.因式分解3a^3b^2c－6a^2b^2c^2＋9ab^2c^3＝3ab^2 c(a^2-2ac+3c^2) 2.因式分解xy＋6－2x－3y＝(x-3)(y-2) 3.因式分解x^2(x－y)＋y^2(y－x)＝(x+y)(x-y)^2 4.因式分解2x^2－(a－2b)x－ab＝(2x-a)(x+b) 5.因式分解a^4－9a^2b^2＝a^2(a+3b)(a-3b) 8.因式分解ab(x^2－y^2)＋xy(a^2－b^2)＝(ay+bx)(ax-by)9.因式分解(x＋y)(a－b－c)＋(x－y)(b＋c－a)＝2y(a-b-c)10.因式分解a^2－a－b^2－b＝(a+b)(a-b-1)11.因式分解(3a－b)2－4(3a－b)(a＋3b)＋4(a＋3b)2＝[3a-b-2(a+3b)]^2=(a-7b)^212.因式分解(a＋3)2－6(a＋3)＝(a+3)(a-3)1)x^2+2xy+y^22)x^2-y^21.a^4-4a+3 2.(a+x)^m+1*(b+x)^n-1-(a+x)^m*(b+x)^n 3.x^2+(a+1/a)xy+y^2 4.9a^2-4b^2+4bc-c^2 5.(c-a)^2-4(b-c)(a-b) 答案1.原式=a^4-a-3a+3=(a-1)(a^3+a^2+a-3) 2.[1-(a+x)^m][(b+x)^n-1] 3.(ax+y)(1/ax+y) 4.9a^2-4b^2+4bc-c^2=(3a)^2-(4b^2-4bc+c^2)=(3a)^2-(2b-c)^2=(3a+2b-c)(3a-2b+c) 5.(c-a)^2-4(b-c)(a-b) = (c-a)(c-a)-4(ab-b^2-ac+bc) =c^2-2ac+a^2-4ab+4b^2+4ac-4bc =c^2+a^2+4b^2-4ab+2ac-4bc =(a-2b)^2+c^2-(2c)(a-2b) =(a-2b-c)^2 1.x^2+2x-8 2.x^2+3x-10 3.x^2-x-20 4.x^2+x-6 5.2x^2+5x-3 6.6x^2+4x-2 7.x^2-2x-3 8.x^2+6x+8 9.x^2-x-12 10.x^2-7x+10 11.6x^2+x+2 12.4x^2+4x-3

1.在（x+y）（x—y）=x2—y2中，从左向右的变形是 整式相乘。从右向左的变形是 因式分解或分解因式

1、佛组词： （1）借花献佛、佛牙、佛事、佛像、拜佛、佛学、佛典、佛经、佛门。 （2）佛珠、佛寺、佛号、活佛、礼佛、佛手瓜、佛光、抱佛脚、佛老。 （3）佛爷、赕佛、念佛、心佛、彷佛、佛腊日、佛手拈花、佛面竹。 （4）吃斋念佛、威音王佛、佛头着粪、浴佛水、生佛万家、佛幡、佛龛。 2、佛：fo，从人从弗。人表意，表示看不清楚；弗（fu）表声，有不正而使其正义“之义。佛，表示看不清楚而想看清楚之意。

一两，计量单位。今以一斤的十分之一为一两，一两为十钱 [1] 。现代1两等于50克，1斤等于500克。按古制则1两=31.25g。计量单位古以二十四铢为一两，十六两为一斤。《淮南子·天文训》：“十二铢而当半两，衡有左右，因倍之，故二十四铢为一两。” 汉 刘向 《说苑·辨物》：“十六黍为一豆，六豆为一铢，二十四铢重一两，十六两为一斤。”《宋史·律历志一》：“一两者，合二十四铢为二千四百黍之重。”(2)古代布帛，以古尺二丈为一端二端为一两。　《左传·昭公二十六年》“以币锦二两，缚一如瑱，适 齐 师” 晋 杜预 注：“二丈为一端，二端为一两，匹也。”《周礼·地官·媒氏》“凡嫁子娶妻，入币纯帛，无过五两” 唐 贾公彦 疏：“古者二端相向卷之，共为一两。”

圆的周长=圆周率×直径c=πd圆的周长=圆周率×2×半径c=2πr圆的面积=圆周率×半径的平方s=πr2注S:面积C:周长d=直径r=半径满意请采纳，O(∩_∩)O谢谢！

体积分数的计算公式:体积分数=混合气体中某物质的体积/混合气体的体积*100%。... 体积分数的计算公式:体积分数=混合气体中某物质的体积/混合气体的体积*100...

2050千克=2吨50千克

佛字的组词如下： 　　1、念佛 　　造句：不过，现在大众于殿内打坐静思，而外面有朝山者的修持念佛声，我们的身心就好像被他们所融合，可见「诚」能感人。 　　解释：信佛的人念‘阿弥陀佛"或‘南无(nāmó)阿弥陀佛"：吃斋～。 　　2、阿弥陀佛 　　造句：当我们遭遇阿弥陀佛的真实拯救，我们对于他的感激之深是自明的，如同我们对于我们老师的感激之情。 　　解释：佛教指西方极乐世界中最大的佛，也译作无量寿佛或无量光佛。信佛的人用做口头诵念的佛号，表示祈祷或感谢神灵等意思。[梵Amitābha] 　　3、佛学 　　造句：从汉朝(202BC-AD220)开始，中国社会就融合了各种不同的思想流派，包括儒学，道学，佛学，法家学说，墨家学说和其他哲学流派。 　　解释：佛教经典中包含的唯心主义哲学。佛学的基本特征是否认客观世界的物质性，宣扬精神、意识第一性。 　　4、佛门 　　造句：他在三十八岁时皈依佛门，随着其皈依佛门的时日渐长，对佛学的体悟愈深，从而真正地进入了参禅悟道、醉心翰墨的境界。 　　解释：指佛教。 　　5、佛经 　　造句：这条由起点到终点的铁路是需要相当长的时间才能完成的，按照佛经的说法，那可能是无数辈子持续努力的结果。 　　解释：佛教的经典。也叫释典。参看〖释藏〗。 　　造句：既然佛教与道教通过其瑜伽传统都可以追溯到它们的起源：印度教，那么东方思想从仔细考察印度教的哲学和神话学开始，也是合情合理的。 　　解释：世界上主要宗教之一，相传为公元前六至五世纪古印度的迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子释迦牟尼所创，广泛流传于亚洲的许多国家。西汉末年传入我国。 　　7、抱佛脚 　　造句：尽管在彗星撞地球般的英德大碰撞前他们只有最后一堂90分钟的练习课可以抱抱佛脚，不过特里还是说英格兰队将会做好万无一失的预备。 　　解释：谚语：‘平时不烧香，急来抱佛脚"。原来比喻平时没有联系，临时慌忙恳求，后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。 　　8、仿佛 　　造句：如果情况不允许，那我们就写一封信给他们，就仿佛他们能收到它一样，然后保存这封信，时刻提醒自己我们十分感谢这些曾经帮助过我们的人。 　　解释：(1)似乎;好象：他干起活来～不知道什么是疲倦。(2)象;类似：他的模样还和十年前相～。 　　9、佛像 　　造句：2003年，一位名叫拉兹格的阿富汗商人为本地的旅游业开了一个头，他和其它几个人合伙在高原上租下了一座房屋，屋子里可以看到壮观的佛像山崖景观。 　　解释：佛陀或菩萨的像。 　　10、佛法 　　造句：但实际上，所谓的数劫或数世纪，是以前的人在沟通时的一种计量方式，而这些东西被流传了下来，用以阐明佛法，好让那些具足圣眼及圣耳的人们能够明了。 　　解释：(1)佛教的教义。(2)佛教徒和迷信的人认为佛所具有的法力。

y=f(x)=c (c为常数)，则f"(x)=0。f(x)=x^n (n不等于0) f"(x)=nx^(n-1) (x^n表示x的n次方)f(x)=sinx f"(x)=cosx。f(x)=cosx f"(x)=-sinx。f(x)=a^x f"(x)=a^xlna(a>0且a不等于1，x>0)f(x)=e^x f"(x)=e^x。f(x)=logaX f"(x)=1/xlna (a>0且a不等于1，x>0)。f(x)=lnx f"(x)=1/x (x>0)。f(x)=tanx f"(x)=1/cos^2 x。f(x)=cotx f"(x)=- 1/sin^2 x。加（减）法则：(f(x)+/-g(x))"=f"(x)+/- g"(x)。乘法法则：(f(x)g(x))"=f"(x)g(x)+f(x)g"(x)。除法法则：(g(x)/f(x))"=(f(x)"g(x)-g(x)f"(x))/(f(x))^2。1、导数定义。导数（Derivative）是微积分中的重要基础概念。当函数y=f(x)的自变量x在一点x0上产生一个增量Δx时，函数输出值的增量Δy与自变量增量Δx的比值在Δx趋于0时的极限a如果存在，a即为在x0处的导数，记作f"(x0)或df(x0)/dx。2. 几何意义。函数y=f(x)在x0点的导数f"(x0)的几何意义：表示函数曲线在点P0(x0,f(x0))处的切线的斜率（导数的几何意义是该函数曲线在这一点上的切线斜率）。

周长=直径×π面积=半径×半径×π

可以相加的。比如1/3+(1/-3)＝1/3-1/3＝0

二百零七万吨。或读为：二千零七十千吨。

1、1斤等于多少克?。 2、古代1斤等于多少两。 3、0.1斤等于多少两。 4、白酒1斤等于多少两。1.一斤等于10两。 2.旧时1斤等于16两，故有成语半斤八两。 3.斤、两、钱都是重量单位。 4.斤是我国特定的计量单位，国际标准单位中没有斤，钱、两是市制的重量单位。 5.其他常用的重量单位有：公斤（千克）、克、吨、美国英国的磅等等。 6.单位换算：1斤=10两=100钱。 7.1钱=5克。 8.1两=0.05千克=50克。 9.1斤=10两。 10.1斤=0.5千克=500克。

两吨5千千克的话等于7吨。因为1000千克等于一吨，5000千克加上两吨就等于7吨。

佛经是梵文的，流传到中国之后，肯定要把梵文翻译成中文。翻译外国的思想文学作品是件很困难的事，因为为了更准确的表达出原文中的深刻意思，就必须要从中文中去选择更加恰当的文字。所以有很多梵语名词由于找不到更合适的中文词语，就直接用了梵文的谐音，比如阿罗汉，比比如般若等等。还有就是一些咒语，都是直接用了梵文的谐音。 上面是铺垫，下面就说这个佛字。由于很多梵文词语找不到合适中文代替，于是古代那些从事经文翻译的学术高人、文人大家、法师高僧们，就想着通过造字的方法去弥补一下。“佛”字就出现了，左边是个人，右边是个弗字，这个弗字有点相当于道教的“无为而又无不为”的境界，空无一物而又能包括万物的大道境界。这种境界的人就是觉悟者，真正明白人。佛教有很多禅法，什么止禅、观禅、止观禅、觉知禅、觉照禅、话头禅。。。。等等等等。今天既然聊到了字，所以要强调的是一种有关文字的禅，那就是——文字禅。有关文字禅的内容，你自己网上查找一下吧。（仅供参考）

园的周长=直径X3.14.=半径X2X3.14.园面积=半径X半径X3.14或=半径的平方X3.143.14也叫“圆周率”用希腊字母“派”表示。

函数的图象（1）作图利用描点法作图：①确定函数的定义域； ②化解函数解析式；③讨论函数的性质（奇偶性、单调性）； ④画出函数的图象．利用基本函数图象的变换作图：要准确记忆一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等各种基本初等函数的图象．①平移变换 ②伸缩变换③对称变换（2）识图对于给定函数的图象，要能从图象的左右、上下分别范围、变化趋势、对称性等方面研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性，注意图象与函数解析式中参数的关系．（3）用图 函数图象形象地显示了函数的性质，为研究数量关系问题提供了“形”的直观性，它是探求解题途径，获得问题结果的重要工具．要重视数形结合解题的思想方法．

2吨30千克=2.03吨 1吨=1000千克 1千克=0.001吨 30千克=30×0.001吨=0.03吨

佛（fó）1. 梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。2. 指“佛教”（世界主要宗教之一）：～家。～寺。～老。～经。～龛。～事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。佛（fú）1. 〔仿～〕见“仿”。2. 古同“拂”，违背，违反。佛（bì)古同“弼”，辅弼。其它字义佛(bó)古同“勃”，兴起。常用词组佛法，佛光寺，佛教，佛教徒，佛经，佛龛，佛门弟子，佛山，佛事，佛寺，佛塔，佛图，佛陀，佛眼相看，佛像，佛牙，佛爷，佛珠,佛珠儿。

希望您能认真地看看您的课本,课本上关于函数的性质已经介绍得非常全面和概括了! .一次函数(包括正比例函数) 最简单最常见的函数,在平面直角坐标系上的图象为直线. 定义域（下面没有说明的话,都是在无特殊要求情况下的定义域）：R 值域：R 奇偶性：无 周期性：无 平面直角坐标系解析式(下简称解析式): ①ax+by+c=0[一般式] ②y=kx+b[斜截式] （k为直线斜率,b为直线纵截距,正比例函数b=0） ③y-y1=k(x-x1)[点斜式] （k为直线斜率,(x1,y1)为该直线所过的一个点） ④（y-y1）/(y2-y1)=(x-x1)/(x2-x1)[两点式] （（x1,y1）与（x2,y2）为直线上的两点） ⑤x/a-y/b=0[截距式] （a、b分别为直线在x、y轴上的截距） 解析式表达局限性： ①所需条件较多（3个）； ②、③不能表达没有斜率的直线（平行于x轴的直线）； ④参数较多,计算过于烦琐； ⑤不能表达平行于坐标轴的直线和过圆点的直线. 倾斜角：x轴到直线的角（直线与x轴正方向所成的角）称为直线的倾斜 角.设一直线的倾斜角为a,则该直线的斜率k=tg(a). 2.二次函数： 题目中常见的函数,在平面直角坐标系上的图象是一条对称轴与y轴平行的抛物线. 定义域：R 值域：（对应解析式,且只讨论a大于0的情况,a小于0的情况请读者自行推断）①[(4ac-b^2)/4a,正无穷）；②[t,正无穷） 奇偶性：偶函数 周期性：无 解析式： ①y=ax^2+bx+c[一般式] ⑴a≠0 ⑵a＞0,则抛物线开口朝上；a＜0,则抛物线开口朝下； ⑶极值点：（-b/2a,(4ac-b^2)/4a）； ⑷Δ=b^2-4ac, Δ＞0,图象与x轴交于两点： （[-b+√Δ]/2a,0）和（[-b+√Δ]/2a,0）； Δ＝0,图象与x轴交于一点： （-b/2a,0）； Δ＜0,图象与x轴无交点； ②y=a(x-h)^2+t[配方式] 此时,对应极值点为（h,t）,其中h=-b/2a,t=(4ac-b^2)/4a）； 3.反比例函数 在平面直角坐标系上的图象为双曲线. 定义域：（负无穷,0）∪（0,正无穷） 值域：（负无穷,0）∪（0,正无穷） 奇偶性：奇函数 周期性：无 解析式：y=1/x 4.幂函数 y=x^a ①y=x^3 定义域：R 值域：R 奇偶性：奇函数 周期性：无 图象类似于将一个过圆点的二次函数的第四区间部分关于x轴作轴对称 后得到的图象（类比,这个方法不能得到三次函数图象） ②y=x^(1/2) 定义域：[0,正无穷） 值域：[0,正无穷） 奇偶性：无（即非奇非偶） 周期性：无 图象类似于将一个过圆点的二次函数以原点为旋转中心,顺时针旋转 90°,再去掉y轴下方部分得到的图象（类比,这个方法不能得到三次 函数图象） 5.指数函数 在平面直角坐标系上的图象（太难描述了,说一下性质吧……） 恒过点（0,1）.联系解析式,若a＞1则函数在定义域上单调增；若0＜a＜1 则函数在定义域上单调减. 定义域：R 值域：（0,正无穷） 奇偶性：无 周期性：无 解析式：y=a^x a＞0 性质：与对数函数y=log(a)x互为反函数. *对数表达：log(a)x表示以a为底的x的对数. 6.对数函数 在定义域上的图象与对应的指数函数（该对数函数的反函数）的图象关于直线y=x轴对称. 恒过定点（1,0）.联系解析式,若a＞1则函数在定义域上单调增；若0＜a＜1 则函数在定义域上单调减. 定义域：（0,正无穷） 值域：R 奇偶性：无 周期性：无 解析式：y=log(a)x a＞0 性质：与对数函数y=a^x互为反函数. 7.三角函数 ⑴正弦函数：y=sinx 图象为正弦曲线（一种波浪线,是所有曲线的基础） 定义域：R 值域：[-1,1] 奇偶性：奇函数 周期性：最小正周期为2π 对称轴：直线x=kπ/2 (k∈Z） 中心对称点：与x轴的交点：（kπ,0）(k∈Z） ⑵余弦函数：y=cosx 图象为正弦曲线,由正弦函数的图象向左平移π/2个单位（最小平移量）所得. 定义域：R 值域：[-1,1] 奇偶性：偶函数 周期性：最小正周期为2π 对称轴：直线x=kπ (k∈Z） 中心对称点：与x轴的交点：（π/2+kπ,0）(k∈Z） ⑶正切函数：y=tg x 图象的每个周期单位很像是三次函数,很多个,均匀分布在x轴上. 定义域：{x│x≠π/2+kπ} 值域：R 奇偶性：奇函数 周期性：最小正周期为π 对称轴：无 中心对称点：与x轴的交点：（kπ,0）(k∈Z）. 反函数图像与原函数关于y=x轴对称 反函数总是相对原函数而言的,原函数如果单调,反函数也单调（当然并不是单调性完全相同）,原函数定义域就是反函数的值域,原函数的值域就是反函数的定义域.其他还有周期性,对称性,都要针对原函数来考虑.

佛的笔顺、笔画 ：“佛” 字共有 7 画，笔画顺序为： 撇、竖、横折、横、竖折折钩、撇、竖

S=2paiR

。。。这个不是书本上有么，，，，

佛字有几画，第四笔是什么？ 有7画，第四笔是横 佛字有几画？ 佛 拼音： fó,fú, 笔划： 7 部首： 亻 五笔输入法： wxjh 基本解释：-------------------------------------------------------------------------------- 佛 fó 梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：佛爷。佛像。借花献佛。 指“佛教”（世界主要宗教之一）：佛家。佛寺。佛老。佛经。佛龛。佛事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。 ɑud禒ha 佛 fú 〔仿佛〕见“ 古同“拂”，违背，违反。仿”。 ɑuddha 佛 bì 古同“弼”，辅弼。 ɑuddha 佛 bó 古同“勃”，兴起。 ɑuddha 笔画数：7； 部首：亻； 笔顺编号：3251532 "佛"字多少笔画? 佛 拼音： fó,fú, 笔划： 7 部首： 亻 五笔输入法： wxjh 基本解释： -------------------------------------------------------------------------------- 佛 fó 梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：佛爷。佛像。借花献佛。 指“佛教”（世界主要宗教之一）：佛家。佛寺。佛老。佛经。佛龛。佛事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。 ɑuddha 佛 fú 〔仿佛〕见“ 古同“拂”，违背，违反。仿”。 ɑuddha 佛 bì 古同“弼”，辅弼。 ɑuddha 佛 bó 古同“勃”，兴起。 ɑuddha 笔画数：7； 部首：亻； 笔顺编号：3251532 佛祖，这2个字共多少笔画？ 两字共16个笔画，佛：7个，祖：9个。 佛字笔顺怎么写 笔顺： 撇、竖、横折、横、竖折折钩、撇、竖 笔画数： 7 佛字，一共有多少笔划 佛笔画数： 7 佛_百度汉语 [拼音] [fó，fú，bì，bó] [释义] [fó]：1.梵语“佛陀”，是对佛教创始人释迦牟尼的简称，亦是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。 2.指“佛教”（世界主要宗教之一）：～家。～寺。～老。～经。～龛。～事（佛教徒诵经、祈祷及供奉佛像等活动）。 [fú]：1.〔仿～〕见“仿”。 2.古同“拂”，违背，违反。 [bì]：古同“弼”，辅弼。 [bó]：古同“勃”，兴起。

二两？？不会吧

分数方程解题思路：先把分数方程化成整式方程，再进行求解。1、先求出所有分母的最小公倍数。2、方程两边同时乘以这个最小公倍数，就把分数方程化成了整数方程。3、再根据运算法则化简：（1）去括号。（2）根据等式的性质。扩展资料：解方程依据1、移项变号：把方程中的某些项带着前面的符号从方程的一边移到另一边，并且加变减，减变加，乘变除以，除以变乘；2、等式的基本性质：（1）等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式。（2）等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数,所得的结果仍是等式。用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式（不为0）。

图

佛 的意思知道什么是佛吗？佛的翻译就是觉悟、正、干净，觉而不迷，正而不邪，净而不染，所以叫“觉、正、净”。我们要到西  方极乐世 界去成就佛果，就是要脱离六道，那么脱离六道靠的是谁啊？要靠你们自己。哪一个成功的人不是靠自己啊？获得诺贝尔 医 学奖的屠呦 呦，靠的是谁啊？她靠的就是自己，不停地在努力，她终于成功了。学佛要学到究竟。佛经上经常讲“究竟”，究竟就是到底了。这个事情你究竟是什么意思呢？就是说，这个事情你到底是什么意思呢？究竟就是完全明白自己的一切，那么自己是什么呢？就是本初，也就是最原始的本性，自皈依佛。人生的理念、高境界的理想是怎么来的？因为你心中有佛，所以，要佛子齐心，普度众生。所有的佛菩萨和我们一心一意，佛子一心，普利有情，普度利益有情众生。广开善门，积功累德，人心齐，泰山移。学佛人要自皈依，其实所有的佛学让你先看到的都是外相的，真正学佛学得好的人，是修学自己内心的本性佛。所以跟别人学佛都是暂时的，学佛学到最后就是把自己本性的善良拿出来，最后成佛还是你自己成佛，不是别人。很多人做给外面的人看，你看我在做功德，我在做好事，我拜佛的时候是多么的虔诚，这些表面的东西是没有用的。用你自己的佛性来成就自己，才能让自己心中的佛菩萨（心佛）出现。很多坏人做了很多坏事，总有一天他会良心发现，那个时候就是他的佛性出现。皈依是什么呢？就是皈依你自己身上的佛性，很多人去皈依这个、皈依那个，有什么用？举个简单例子，我今天跟这个老师学，明天跟那个老师学，学到最后，自己没体会，你一点都没有学出来，你学了这么多有什么用呢？你皈依自己，靠自己的努力，听从老师的指导，经过你自己的努力就能成才。你们去看很多成名的人，他们的老师不一定很有名，但是他的学生为什么能够成名呢？他们靠的是自性啊，皈依自性，他们是靠自己的努力成功的.修心的人不能放任自己，要坐有坐相、站有站相，听佛法的时候就是犹如菩萨在场。学佛人要规规矩矩，严格看着自己的行为，包括身体行为和心理行为。学佛做人要学会看事情的两面性，要多看别人的优点，少看别人的缺点。看什么事情都要两面性，学会刚柔相济，不能对别人太刚，对自身的戒律要刚，我坚决这样，我不能违背戒律，我不杀生、我不妄语、我不邪淫、我不喝酒、我不偷盗，没有什么客气的，这些都是做人要做到的。但对众生的习性，则要柔和地加以劝说。要懂得请观世音菩萨加持根本，你们可以说“请观世音菩萨加持我的根本”。根本是什么呢？根本就是你的本性、本性佛，观世音菩萨一加持你的根本，你就能得到菩萨的慈悲，本性佛就会出来，你就会有智慧去解决一切问题，然后，你要守护自己的根本，成就自己的根本，你才会见到自己的自性佛，要开悟明心，这就是明心见性，见到自己的佛性。要皈依你自己的觉悟，佛法讲的根本就是开悟，要皈依自己修行的正法。什么叫正法？很多人的心中都有一个正念和邪念，自己做过的事情知道这个是对的、还是不对的。当一个人不知道自己是不是对的时候，这个人已经邪了。举个简单例子，今天你们想坐飞机来澳洲，你上飞机的时候至少要看看悉尼吧？你今天上飞机去悉尼看台长师父，你不知道自己要上哪个门，那么你这个人已经是偏了，已经找不到门了。如果你很容易地看到，就是这个门，我就是上这架飞机，好了，你这个人就是学到了正的东西。你今天学的就是佛法，所有的一切都是如理如法的，慈悲不就是本性吗？要皈依你自身的戒律，比方说，什么叫正？不贪瞋痴慢疑，不就是正吗？学佛学到后来，越来越贪了，我要赚钱，我要恨别人，我天天就是想得到这个、得到那个，这不就是走偏了吗？在大家面前，我要成为一个有面子的人，在大家面前，错了，我也是死要面子，你这一定是走偏了，这就不是正。知道什么是佛吗？佛的翻译就是觉悟、正、干净，觉而不迷，正而不邪，净而不染，所以叫“觉、正、净”。我们要到西  方极乐世 界去成就佛果，就是要脱离六道，那么脱离六道靠的是谁啊？要靠你们自己。哪一个成功的人不是靠自己啊？获得诺贝尔 医 学奖的屠呦 呦，靠的是谁啊？她靠的就是自己，不停地在努力，她终于成功了。学佛要学到究竟。佛经上经常讲“究竟”，究竟就是到底了。这个事情你究竟是什么意思呢？就是说，这个事情你到底是什么意思呢？究竟就是完全明白自己的一切，那么自己是什么呢？就是本初，也就是最原始的本性，自皈依佛。修心要学禅定，心定不下来，哪里会有开悟的境界呢？心清净，才能调伏自己散乱的心。心中杂念太多，静不下来，智慧就没有了。有智慧的人，心一定能够定得下来。所以佛法界讲制心一处，把自己的心放到一个地方，念经就是念经，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉。师父在槟城法会上讲了，一位比丘问他的师父：“师父，你现在修心是觉悟了，在你开悟之前，你干什么？”那位师父回答说：“我是念经、睡觉、吃饭。”“那你现在开悟之后呢？”“也是念经、睡觉、吃饭。”“那你的开悟和没有开悟有什么区别啊？”师父告诉小和尚：“开悟之前，我睡觉的时候想着念经，念经的时候想着吃饭，吃饭的时候想着睡觉。现在我开悟了，念经的时候就是念经，睡觉的时候就是睡觉，吃饭的时候就是吃饭，这就是一心一意、全心全意，这就叫开悟啊。”你们现在在观音堂听师父讲课，如果你们的脑子里还在乱想，你们的心不就是散乱的吗？那么怎么开悟啊？你们坐在这里听师父讲课，就要把其他事情全部忘记，年纪大的要忘记自己的年龄，觉得自己和大家一样都是菩萨，自己学的很开心，学佛学的忘了年纪，这样就是用禅定来调伏自己的心，制伏一切累世的恶习。很多人的习惯都是累世积累的，每个人的今世都跟自己的前世有关系，就是因为前世的业，今世才会这样恭录 佛言 佛 语

∵1吨=1000千克，∴2吨=2X1000=2000（千克），∴2吨十4000千克=2000千克十4000千克=6000千克，

分式 课标解读一、课标要求人教版八年级数学上册《15.1 分式》一节的主要内容是分式的概念、分式有意义的条件、分式的基本性质、约分、通分、最简分式等内容．《义务教育数学课程标准（2011年版）》对本节内容提出的教学要求是：1. 了解分式的概念，分式有意义的条件．认识分式是一类应用广泛的重要代数式．2. 借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义.3．类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分，了解最简分式的概念．二、课标解读1. 对于分式的概念，《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求是 “了解”，了解分式的概念．教学时，教师可从具体的实例出发，引导学生用分式表示问题的结果，体会分式与实际生活的紧密联系．2. 对于分式有意义的条件，《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求．会求分式意义时字母的取值范围．教学时，要让学生体会是分母不为零而不是分母中的字母不为零．学好本节课，是今后继续学习分式的性质、运算及解分式方程的前提，其中对分式有无意义的讨论为以后学习反比例函数作了铺垫．因此应让学生掌握．3．《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求类比分数的基本性质，了解分式的基本性质．分数与分式是具体与抽象、特殊与一般的关系．由于分式和分数具有类似的形式，因此也具有类似的性质和运算．在本节分式的基本性质、约分、通分、最简分式的概念都应从学生已有的分数的基本性质、约分、通分、最简分数类比引入，再去猜想、验证、归纳出新知识．4．《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求能利用分式的基本性质，进行约分和通分，了解最简分式的概念．分式的约分和通分，是进行分式的四则运算所必须掌握的分式变形．在学习分式的基本性质时，就应训练学生灵活运用分式的基本性质，进行分式化简、变形，为分式的约分、通分作好铺垫．在约分和通分的教学中，通过举例说明让学生了解分式的约分与通分，以及最简分式的概念，了解约分、通分的方法，能判别一个分式是否为最简分式．课堂上要注意抓住约分的关键——找出公因式，通分的关键——确定公分母进行教学，使学生更好地掌握分式的约分和通分．￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取人教版-数学-八年级上册-分式 课标解读分式 课标解读一、课标要求人教版八年级数学上册《15.1 分式》一节的主要内容是分式的概念、分式有意义的条件、分式的基本性质、约分、通分、最简分式等内容．《义务教育数学课程标准（2011年版）》对本节内容提出的教学要求是：1. 了解分式的概念，分式有意义的条件．认识分式是一类应用广泛的重要代数式．2. 借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义.3．类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分，了解最简分式的概念．

2吨的千分之一是2千克，一吨=1000千克，2吨=2000千克× 千分之一=2千克

基本初等函数的导数公式：1 .C"=0(C为常数)；2 .(Xn)"=nX(n-1) (n∈Q)；3 .(sinX)"=cosX；4 .(cosX)"=-sinX；5 .(aX)"=aXIna （ln为自然对数)特别地，(ex)"=ex6 .(logaX)"=（1/X)logae=1/(Xlna) (a>0，且a≠1)特别地，(ln x)"=1/x7 .(tanX)"=1/(cosX)2=(secX)28 .(cotX)"=-1/(sinX)2=-(cscX)29 .(secX)"=tanX secX10.(cscX)"=-cotX cscX导数的四则运算法则：①（u±v)"=u"±v"②（uv)"=u"v+uv"③（u/v)"=(u"v-uv")/ v2④复合函数的导数[u(v)]"=[u"(v)]*v" （u(v）为复合函数f[g(x)]）复合函数对自变量的导数，等于已知函数对中间变量的导数，乘以中间变量对自变量的导数--称为链式法则。导数是微积分的基础，同时也是微积分计算的一个重要的支柱。

组词，一种文学体裁，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的.一系列词。下面是我给大家带来的佛字的组词有哪些，希望能帮到大家！ “佛”字在开头的词语 佛顶菊、佛宝、佛钵、佛藏、佛草、佛场、佛乘、佛齿、佛出世、佛祠、佛道、佛道艾、佛得角、佛灯、佛地、佛弟子、佛谛、佛典、佛殿、佛袈裟、佛甲草、佛教、 佛教徒、佛戒、佛界、佛经、佛境、佛扃、佛龛、佛口蛇心、佛口圣心、佛窟、佛腊日、佛兰德斯美术、佛兰芒人、佛兰西、佛阑克、佛郎、佛郎机、佛郎机炮、佛郎嵌、佛老、佛狸、 佛狸祠、佛理、佛力、佛历、佛戾、佛陇、佛庐、佛律、佛罗安国、佛罗里达半岛、佛罗伦萨、佛罗伦萨大教堂、佛螺、佛幔、佛门、佛门弟子、佛面、佛面刮金、佛面竹、佛庙、 佛母、佛男、佛泥、佛盘、佛婆、佛气、佛青、佛曲、佛人、佛日、佛伞、佛桑、佛刹、佛山市、佛舍、佛舍利 佛生日、佛氏、佛事、佛是金妆，人是衣妆、佛是金装，人是衣装、 佛逝国、佛手、佛手柑、佛手瓜、佛手蕉、佛手麦、佛书、佛树、佛双陆、佛说、佛寺、佛塔、佛坛、佛堂、佛天、佛头、佛头加秽、佛头菊、佛头青、佛头石、佛头着粪、佛图、 佛图户、佛土、佛退、佛陀、佛位、佛肸、佛现鸟、佛像、佛心、佛心蛇口、佛心天子、佛性、佛性禅心、佛学、佛牙、佛牙舍利、佛眼、佛眼佛心、佛眼相看、佛爷、佛爷桌儿、 佛衣、佛仪、佛义、佛印、佛影、佛影蔬、佛宇、佛郁、佛院、佛证、佛旨、佛旨纶音、佛种、佛粥、佛珠、佛妆、佛桌儿、佛子、佛祖、佛座、佛座须、佛顶珠、佛豆、佛多、 佛耳草、佛发、佛法、佛法僧、佛幡、佛佛、佛高一尺，魔高一丈、佛阁、佛宫、佛骨、佛光、佛光袴、佛光寺、佛柜、佛国、佛果、佛海、佛汗、佛号、佛化、佛画、佛欢喜日、 佛幌、佛会、佛慧、佛火、佛迹、佛记、佛偈、佛髻、佛家 “佛”字在中间的词语 阿佛洛狄忒、阿弥陀佛（阿ē）、抱佛脚、不念僧面念佛面、不念僧面也念佛面、柏孜克里克千佛洞、不看佛面看金面、不看金面看佛面、不看僧面看佛面、大佛阁、 藏传佛教（藏zàng）、赤佛堂、成佛作祖、定光佛杖、多佛尔海峡、格列佛游记、供佛花、皈依佛法、哈佛大学、诃佛诋巫、诃佛骂祖、呵佛骂祖、呵佛祖、见佛不拜、 急则抱佛脚、急来报佛脚、急来抱佛脚、拣佛烧香、金佛山、开佛光明、库木吐喇千佛洞、克孜尔千佛洞、老佛爷、李佛子、潞佛子、临时抱佛脚、纶音佛语、米洛斯的阿佛洛狄忒 念佛珠、泥多佛大、平时不烧香，急来抱佛脚、平时不烧香，临时抱佛脚、千佛洞、千佛名经、千佛山、千佛土、僧来看佛面、雀离佛图、仁佛阁、蛇心佛口、神佛不佑、生佛万家、 送佛到西天、送佛送到西、送佛送到西天、铁佛伤心，石人落泪、卧佛寺、无佛处称尊、西佛爷、熊佛西（1900—1965）绣佛长斋、选佛场、一佛出世、 一佛出世，二佛涅盘一佛出世，二佛涅槃一佛出世，二佛升天、一佛出世，二佛生天、依佛哪、浴佛会、浴佛节、浴佛日、浴佛水、旃檀佛像、周佛海（1897—1948）竹佛子、 做佛事 “佛”字在结尾的词语 阿弥陀佛报身佛、呗佛、辟佛、报佛、辟支佛、长斋礼佛、长斋绣佛、成佛、得佛、大雄佛、道佛、顶佛、放下屠刀，立便成佛、放下屠刀，立地成佛、仿佛、番佛、 护身佛、灌佛、供佛、古佛、过去佛、后佛、和佛、活佛、即心即佛、即心是佛、见性成佛、见在佛、贾岛佛、借花献佛、乐山大佛、礼佛、老佛、空王佛、立地成佛、木佛、念佛、 弥勒佛、七佛 南无阿弥陀佛、泥佛、泥佛劝土佛、佞佛、青灯古佛、乞佛、求神拜佛、遶佛、燃灯佛、三世佛、如来佛、诗佛、设佛、神佛、生佛、睡佛、赕佛、送佛、叹佛、 万家生佛、威音王佛、无量佛、无量寿佛、悟佛、仙佛、心佛、绣佛、盐水佛、学佛、一切诸佛、依佛、玉佛、浴佛、赞佛、转佛

21千帕。2吨随车吊液压力是21千帕，排量为40min/r，额定转速为1500r/min，液压泵通过中心回转接头9、开关10和过滤器11从油箱吸油。

分数不讲基本性质，讲意义，即定义，分式的性质：分式的基本性质：分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。你在变形的过程中，不就是利用了这一点，举个例子0.7/a=3，你变得时候变成7/10·a =3其实就是左边上下同时乘了个10，这就是性质的利用

       “佛”字的左边是个“人”字，象征着每个人的一生，右边的“弗”字，三画就很清楚的说出三种不同的人生，其中从上至下最直的一笔是说极少数的人从生下来到死都很顺畅无阻的一生，另外的一撇是说一小部分人通过自己的顽强努力改变了的，只是因奋斗方向出现偏差而短暂不完整的一生。       可对于大多数人来说，最后一笔的曲折艰辛被形象生动的勾勒出来，顺着别人规划的路线原地横向发展反反复复，循规蹈矩，到后来与人生目标背道而驰走起回头路了。所以不得不佩服我们的先人的高超的造字智慧啊。       可是话又说回来，如果一个人顺顺利利，要风得风，要雨得雨，是不是人生太过简单乏味了，再有就是牺牲健康，没有廉耻，失去人格换来的瞬间风光人生，是不是不值啊。还是遍尝人生苦辣酸甜，历经人世沧桑喜怒哀乐，痛快淋漓的快意人生来的过瘾呢？      真是智者有高尚的烦恼，愚人有庸俗的快乐啊！朋友啊，如果上天给你再次重新选择人生之路时，你又做何抉择呢？我想答案应该不尽相同吧。

一、知识的内化知识内化在英文中一般用Knowledge Construction表示，重在强调学习者个体如何利用已有知识和经验感知理解外界的新信息。同化和顺应是个体与环境相互作用的两个基本过程，也是两种基本形式。简单地说，同化是将外界的新刺激纳入有机体已有的认知结构。对于一个学习者而言，就是新知识适应已有知识的过程。顺应是主体改变自身的认知结构适应新的环境变化。对于一个学习者而言，就是已有知识适应新知识的过程。实际上，认知发生论不但清楚解释了认知发生的基本过程，而且从认知发生学的角度告诉了我们知识内化的基本途径：同化式的知识内化和顺应式的知识内化。从认知发生的那一刻起，知识和经验随着人们认知的建构而逐渐建构，所以在皮亚杰的专著中一般很少区分这些术语和词汇。用已有知识理解、包容新知识的过程是同化式的知识内化，用新知识理解、包容已有知识的过程是顺应式的知识内化。但是知识内化过程存在类似同化和顺应的知识内化途径。第一，逐渐加深抑制痕迹的这种过程和同化、顺应一样，也是知识内化的一种途径;第二，这种知识内化是一点一点或一块一块进行的，而不是一下子就能完成的，尤其是对于复杂的、非良构的、不能自发建立的知识。这种知识内化途径称之为“渐进式的知识内化”。翻转课堂知识渐进式内化的本质说明概念不一定是瞬间就能被理解透彻的，也不是紧紧盯着一个概念长时间不放就能理解透彻。学习者可能随着知识内化次数的不断增多，在某个情景中凭借着概念和概念之间的某种关系或某种应用，能理解这个概念。并且原有概念没有被理解，未必就一定会影响新增概念的学习效果。新增概念的学习可能对已学概念的理解具有一定的帮助作用。二、翻转课堂中知识内化的途径和过程在目前科学认识的水平上，知识内化的途径至少有三条：同化式的知识内化、顺应式的知识内化和渐进式的知识内化。需要说明的是，渐进式的知识内化和皮亚杰的发生认知论中“平衡”的概念有着本质的区别：平衡是指同化和顺应两种状态的相互交替而达到的一种状态。严格说，它并不属于认知发生的范畴，自然也不是知识内化的一种途而这里的“渐进”是指学生并没有重构他们的知识体系但是却建立了正确的概念，属于认知发生的范畴，自然就是知识内化的途径。翻转课堂知识内化的全过程一般由三个环节构成：问题引导环节、观看环节（第一次内化）和问题解决环节（第二次内化）。问题引导环节。在学生已有知识经验的基础上，教师提出一些“热身”性质的问题，并将已录制好的相应的课堂教学发放给学生。这个环节是知识内化的开始环节，没有知识内化的实质过程。观看环节。学生回家后观看教学，并通过各种方式进行反馈，解决教师之前提出的相关问题，将不懂的知识甄别出来。这个环节是翻转教学的关键环节，可称之为第一次知识内化。因为正是从这个环节开始，学生原有的认知结构开始和新的概念知识发生作用。学生观看所得到的概念是“正确概念”，学生已有的知识经验是“前概念”。这个环节如果激活了正确的概念，就能抑制前概念（更多是在前期理解有误的概念）;这个环节如果不能激活正确的概念，前概念在大脑中依然处于兴奋状态，被随时提取的概率就会增加。问题解决环节。教师收集学生不懂的问题，与学生在课堂上讨论、互动，解决这些问题，并鼓励小组之间通过竞赛等方式积极参与解决。这个环节是翻转教学的第三个环节，但可称之为第二次知识内化。因为在这个环节中，学生在原有知识基础上已经获得的知识（不管是激活还是未激活）都是“前概念”，而师生之间讨论所产生的内容则为“正确概念”。这种正确概念因为有他人的帮助，记忆痕迹一般比较深刻，所以抑制前概念的可能性就会大大增加。翻转课堂的全过程实质上完成了两次知识内化，第一次知识内化的结果是第二次知识内化的前概念。翻转课堂正是通过“问题引导—观看—问题解决”的流程帮助学生多次内化知识，形成正确的知识概念。在实际的课堂教学中，一个概念的内化，尤其是那种复杂的、非良构的、不能自发建立的知识概念的内化，仅通过一次内化是远远不够的，必须经过多次内化、多个情景的应用才能达到熟练掌握。即“正确概念”和前概念之间需要通过不断反复的碰撞、接触，完成知识内化并最终被学生掌握。可见，如果仅仅是表面上的流程翻转，而不注重翻转过程中知识内化的基本原理，不注重知识的实际应用情景，翻转课堂是不能真正发挥其的。三、结语翻转课堂翻转了教学流程，分解了知识内化的难度，增加了知识内化的次数。但是不能翻转的是知识内化的基本原理，即人类如何学习的基本原理。在知识内化的过程中，“立刻同化”和“立刻顺应”这两种知识内化过程几乎很少，绝大多数的知识内化都是通过多次内化循环最终达到掌握知识的目的。

　　如果是水；　　2吨等于（2000）升。

可以从数学的扩充开始。从整数到分数是数的扩充，从整式到分式是式的扩充，从分数到分式是数学的扩充。数学源于生活，随着生活的发展，数学也在发展。

2002千克=2(吨)2(千克)

现代的「斤」按照各地使用习惯，与公制有如下换算：中国大陆1斤等于500克（g）香港澳门1斤约等于605（g）台湾1斤等于600克（g）现时香港法律规定一斤等于一百分之一担或者十六两，即604.78982克（g）台湾市集常用台制：1台斤=600克。但金门与马祖邻近福建省，不使用台斤，所谓的「斤」为1斤=500克。古代单位中国的重量单位，以见于彝器上的锊和匀为最早，但一锊是多少以及锊和匀的关系都无法知道，这两个单位在战国时期显然还在使用，秦汉间的文献对于锊的重量也没有一致的说法。中国的锊虽有轻重两种说法，大概通行的是重的一种，即三锊重二十两。这由毛公鼎铭中的"取三十锊"可以证明那里的锊不可能只有十一铢多重。在战国时期只有两种重量单位，即斤和镒，一斤为十六两；一镒为二十两。从当时文献中的记载看来，这两个单位是乱用的.。这两个单位同锊和匀似乎没有正式的联系，这是一件难以解释的事。虽然后来的人用铢两把这几个单位联系起来，四个单位都成为铢或两的倍数。可是在甲骨文和殷周间的金文中似乎并没有铢和两这两种单位。

代入最简公分母里(实际上是代入你等式两边同时乘以的式子)比如1/x+1/(x+1)=0等式两边同时乘以x(x+1)←(注意，就是代入这个里面)(x+1)+x=02x+1=02x=-1x=-1/2然后代进去检验

y=2x代入不就得了化简后17/21

1吨=1000千克,同一单位的才可以直接相加减.本题中,300kg+700kg=1000kg=1吨,则2吨300kg+700kg=3吨.

貌似计算结果有一些问题一步步进行化简，得到最简型即可首先约去最高次方(p³＋6p²＋10p＋6)/(p³＋5p²＋8p＋4)=1+(p²＋2p＋2)/(p³＋5p²＋8p＋4)分母分解因式得到=1+(p²＋2p＋2)/(p＋1)(p＋2)²=1+(p²＋4p+4-2p-2)/(p＋1)(p＋2)²=1+(p＋2)²/(p＋1)(p＋2)² -(2p+2)/(p＋1)(p＋2)²=1+1/(p＋1) -2/(p＋2)²你的式子差了一个负号