兰州市第四中学是一所怎样的学校？

503分。根据查询卢氏县教育局网显示，2023年卢氏县育才中学的录取分数线是503分。卢氏县育才中学是2003年创办的一所公办全寄宿封闭式学校。位于卢氏县城花坛南路，交通便利，环境优美，布局合理。在校学生1800人。教职工150人，其中特级教师1人，中高级职称95人，研究生进修结业11人，省市骨干教师12人。五年教学质量稳居全市第一。六年来，在各级领导和社会各界的关心支持下，硬件设施日趋完善，办学条件不断改进，办学规模迅速扩大，教学质量持续攀升。学校占地面积50亩，其中建筑面积1点7万平方米，教学楼2栋、公寓楼2栋、办公楼1栋、餐厅1座、藏书31320册，浴室、服务部、医疗室等服务设施完善，体育设施齐全，拥有300米标准跑道，3个标准篮球场，按城市初中一类标准配备了体育器材，电教设施先进，拥有微机室，班班安装多媒体，开通了校园网，教师实现无纸化办公，学术报告厅、标准化仪器实验室、图书阅览室、音乐教室、乒乓球训练室、校园广播系统等教学辅助设施齐全，为学生的学习、生活提供了可靠的保证，是一个理想的育人场所。

邢台市育才中学电话招生电话是0319-3037605 。1、学校简介：邢台市育才中学是2007年由邢台市教育局批准的全日制民办寄宿制学校，办学许可证号：11305013900020，办学类别为完全中学。校区位于邢台市襄都区豫让桥路51号，占地面积16233平方米，建筑面积16064平方米。2、招生对象和计划：招生对象：2020年毕业的小升初毕业学生。招生计划：七年级计划招收18个班，共计990人。3、收费标准：学费：4600元/学期（学费以学期为单位收取）。住宿费：400元/学期。4、咨询电话：0319－8772710、18034090793。5、学校位置：校址：邢台市襄都区豫让桥路51号。6、交通方式：市内乘1路公交车三中北校区站下车即到；或市内乘23路公交车北关站下车北行200米。邢台市育才中学教学特点1、教学质量和成绩：育才中学注重教学质量，在多年的努力下，取得了良好的教学成绩。学校实行素质教育，着力培养学生的综合素质和学科能力，学生在各类竞赛和考试中表现出色，多次获得省级、市级的优异成绩。2、紧密结合教材和实践：育才中学注重理论与实践的结合，在教学中将理论知识与实际应用相结合。通过实践活动、实验实训等方式，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。3、倡导创新精神和实践能力：学校鼓励学生主动探索、独立思考和创新能力的培养。学生在学校设立的创新实验室、科研项目等实践活动中，有机会锻炼和展示自己的创新能力。4、精细化辅导和个性化教育：育才中学注重对学生的个性化辅导和关爱。教师关注学生的个别差异，通过丰富多样的教学方法和辅导措施，满足每个学生的学习需求，助力学生全面发展。5、教师素质高和教学团队力量强：育才中学拥有一支素质较高、教学经验丰富的教师队伍。教师们积极探索创新教学方法，不断提升自身的教学水平，形成了良好的教学氛围和团队合作精神。6、注重学生全面发展：育才中学注重学生综合素质的培养，除了学术知识的传授，还注重学生的品德、体育、艺术等方面的培养。学校组织丰富多彩的课外活动，培养学生的社会责任感、团队合作精神和综合素养。

深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳市育才中学是南山区区重点高中，中国教科院基地学校，华南师范大学大学教师培训基地。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。这种气质概括来讲，包含了自信进取、大度包容、思维活跃、勇于创新等内容，其根源是育才文化的熏染。深圳育才中学的学术资源包括图书馆资源、实验室与科研平台、课程资源、教师资源1、图书馆资源：深圳育才中学拥有一座现代化的图书馆，馆内收藏了各类图书、期刊、电子书等丰富的学术资源。图书馆分为自然科学、社会科学、人文艺术、信息技术等多个区域，为学生提供了便捷的阅读环境。2、实验室与科研平台：深圳育才中学注重培养学生的实践能力和创新精神，设有生物实验室、化学实验室、物理实验室等多个专业实验室，为学生提供了良好的实验条件。同时，学校还与多家科研机构建立了合作关系，为学生提供了参与科研项目的机会。3、课程资源：深圳育才中学开设了丰富的课程资源，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。学校采用小班化教学，每班人数控制在30人以内，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。4、教师资源：深圳育才中学拥有一支高素质的教师队伍，其中包括多名享受国务院特殊津贴的专家、博士生导师以及省市级优秀教师。学校注重教师的专业发展，定期组织各类培训活动，提高教师的教学水平和科研能力。

重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号。成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）。双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧。龙水湖校区（大足）：重庆市大足区。鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号。办学规模截至2015年9月28日，学校占地近10万平方米，有145个教学班，学生8000多人。师资力量截至2015年9月28日，学校有400多名专职教师，其中有享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师2人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，中学研究员、特级教师12人，高级教师134人，市级骨干教师42人。

巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。

西安育才中学是一所知名的高中学校，下面是对学校的简要介绍：首先，该高级中学拥有优秀的教师团队。学校聘请了一批经验丰富、教学水平高的教师，他们深入了解学生的需求，能够为学生提供高质量的教育教学服务。 同时，学校还注重教师的培训和发展，使他们能够与时俱进，不断提高教学水平。其次，这所中学注重学生的全面发展。学校提供多种多样的课外活动和社团组织，如音乐、舞蹈、艺术、体育等，以培养学生的兴趣、爱好和综合素质。 此外，学校也为学生提供了各种培训班和实践机会，帮助他们更好地准备升学和未来的职业发展。 再次，此中学注重学科建设和科研实践。学校设有不同学科的实验室和科研中心，提供良好的实验设备和研究条件。学生可以利用这些资源进行科学实验和研究项目，培养科学思维和创新能力。 最后，中学注重学生的心理健康和个性发展。学校设有心理咨询中心和学生发展中心，为学生提供心理辅导和个性发展指导。学校还鼓励学生积极参与社区服务和志愿者活动，提高他们的社会责任感和团队合作能力。综上所述，是一所注重教育教学质量、学生全面发展和个性发展的学校。学校无论是在师资力量、教育资源还是在教育理念上都值得称赞。

深圳育才中学高中部是重点高中。深圳市育才中学（Shenzhen Yucai High School），简称“育才”，创办于1983年，位于广东省深圳市，截至2022年12月5日，学校占地面积41100平方米，建筑面积45467平方米，是南山区区重点高中，校训为“博学明理，慎思求真”。学院建设：截至2023年2月12日，深圳市育才中学有教职工170人。截至2022年6月4日，学校有教学班44个。深圳市育才中学，1993成为深圳市三所重点高中之一，2002年获得深圳市办学效益奖，2004年被评为深圳市教育系统先进单位。深圳育才中学高中部简介：可以用三句话概括育才中学老师的特点：儒雅精致，风格独特；爱生如子，言传身教；学养深厚，著书立说。育才中学有一大批高学历、高职称、高素质的教师。专任教师中高级教师占70%，具有研究生学历的10余人，并有为数不少的全国优秀教师、特级教师、各级学科带头人、中青年骨干教师、奥数教练。雄厚的师资力量是取得优良的教育教学成绩的根本保证。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。

我是育才高三的，还是希望能让你多了解我的母校。班级：平行班（约20个）和实验班（7理，1文）。实验班里一般又有两个特别优秀的，尖子生会在后期被调过去。我们年级一班和三班是尖子班，均为理科班。管理：看你是走读，住读，还是在校内或附近租房子住。不过上午、下午在课程结束之后都可以出校，总体还是很自由。不过门卫非常严，不允许出校的时候必须要盖章并且有班主任签名的出入条才能出去，老师打电话给门卫都没用（我试过几次）。此外因为人口问题，食堂比较挤，有很多人会选择出校就餐。这催生了繁荣的一满街食店……1.走读：我是住读，不很清楚。应该也没什么值得特别介绍的吧，记得带校卡就好。2.住读：老实说，目前我校很挤，平均一间宿舍要住8个人，这也是我们的学生长期以来的热门吐槽点。不过正在兴建的高三独立校区可以在一两年内建成，高三搬出去过后，会很大地缓解压力。有些生活老师管得比较严，不过还是都能让人直视，可以沟通。似乎对实验班和平行班的寝室有区别对待，对平行班的会凶一些。是喜欢成绩好的么——还是无可厚非吧。生活老师的话，没有穷凶极恶的，不过似乎特别恨铁不成钢，有些碎碎念……3.租住：租住的比较自由，不会有生活老师24小时的“关爱”。在校内的话，每晚会有生活老师来登记一次。在校外的和走读相同。教学：我原本是在平行班，高二转班到了实验班。有过比较，我觉得实验班和平行班的老师水平相差不大。除非你是特别优秀的学生，需要攻数学最后两大题的二小问和物理最后一题或者得到奥赛上的点拨，老师的水平都是够用的。也就是说课堂上差别不大。不过一些实验班的老师只教两个班，尖子班有只教一个班的老师。所以在额外时间里对学生的辅导还是会有很大差异。不过实际上，平行班老师的时间并没有被学生榨干。也就是说，如果你讨老师喜欢，一天都去缠着，表现得勤学好问，老师还是能主动给你很多帮助。就像是我高一的物理和化学老师，相当地不讨我同学喜欢，物理老师甚至在“最糟老师”榜上有名（民间）。但是我很喜欢这两位老师，我觉得他们是有水平的，在两门学科上得到很多帮助，也学得很出色。据我观察，我们年级上还没有不学无术的老师，至少没有在学术水平上不行的。自从学校换了校长，我们学校“行政”和招生两块就雄起来了。我入校时正好换校长，是一个很有激情的校长，我在三年目睹了很多变化。我看到的是，我的母校在一个很大的上升势头里。

九年免学费的。吧 资料那些看着办

附中

是育才中学么？如果是那个的话，就告诉，还不错，不过不是顶尖的学校而已，要说排名，前十是肯定的了

李石岑讲演集目录我的生活态度之自白 代序吴稚晖序顾颉刚序象征的人生——在上海美术学校女子美术学校共同大讲室讲演评梁漱溟《东西文化及其哲学》——在中国公学讲演科学与哲学、宗教三者之类似点——在宁波浙江第四师范讲演柏格森哲学与实用主义之异点——在浙江杭州省立第一师范学校夏期讲演会讲演杜威与罗素之批评的介绍——在湖南省教育会讲演之一人生哲学大要——在南京东南大学哲学研究会及苏州第二女子师范十周年纪念会讲演最近心理学上之三派——在上海美术专门学校讲演人格之真诠——在苏州第二农业学校讲演怀疑与信仰——在上海交通大学讲演教育与人生——在上海沪江大学教育研究会讲演佛学与人生——在上海商科大学佛学研究会讲演哲学与人生——在上海神州女学讲演科学与人生——在湖南育材中学讲演尼采思想与吾人之生活——在湖南省教育会讲演之二青年与我——在镇江第六中学及醴陵县教育会讲演附言哲学人生与时进——记中国近代哲学家李石岑 性情中人 多才多艺那是在20世纪30年代的上海暨南大学。他身材并不魁梧，一脸红白相间的斑蚀，看起来象地图，背地里就有学生叫他“地球牌”的，他乐得别人这样叫。他讲授的《人生哲学》课最受学生欢迎，每次讲课，一个大教室总是挤得满满的。他讲课语速很快，条理分明，经常脱开讲义侃侃而谈，学生听得津津有味。下课后男女同学便一窝蜂地围住他，问个没完。他是性情中人，为人倜傥不羁，富于情感，有时不免为情所累，学生中就有人知道他因一些风流韵事而惹下不少麻烦的。他对学生平和亲切，十分随意，甚至还和学生谈论起女人来。他说：“对女人，只要你懂得‘体贴温存"就可以了。你瞧我这副‘地球牌"面孔，照理说女人看见我大概是不喜欢的。其实不然，不瞒你们说，我还蛮有女人缘呢！我无非善于在‘体贴温存"上用功罢了。”——这就是作为著名教授的李石岑。1916年他在日本东京留学时就编辑出版《民铎》杂志，由于抨击国内军阀专权、政治混乱和日本军国主义侵略行经，遭日本政府查禁。1918年归国后任上海商务印书馆编辑，并在上海继续主编《民铎》，着重介绍和阐述西方资产阶级哲学、社会学、教育学、心理学“最新思潮”，成为当时学术界颇有影响的刊物。他还主编过上海《教育杂志》，兼任《时事新报》副刊《学灯》主笔。——这就是作为编辑家的李石岑。他对宗教和佛学研究颇深，曾与弘一法师等交往甚密。他考察过欧洲的宗教，着重研究了宗教和科学的关系。他说：“我以为佛学的提倡，不特为科学无抵触之处，而且能使科学的方法上加一层深密，科学的分类上加一层正确，科学的效用上加一层保证。”他的这一段论述，后来经常被许多佛学和科学著作所引用。——这就是作为宗教家的李石岑。在20世纪20年代，他一边做编辑和教授，一边辗转东南各处做演讲。举凡怀疑与信仰、哲学与人生、佛学与人生、教育与人生等哲学和生命人生的大题，他都有精彩论述。尤其在演讲中评梁漱溟东西文化及其哲学、柏格森哲学与实用主义之异点、杜威与罗素之批评、尼采思想与吾人之生活的演讲，可以窥见他对东西方哲学会通的能力，给人以启迪。他的演讲被辑为《李石岑演讲集》，当时就风生水起，学人争相阅读，后来又多次重印出版。有学者认为他的演讲是“汉语言民族朝向现代化过程中不可或缺的珍贵资源”。——这就是作为演讲家的李石岑。他真是一个多才多艺的人。据民国版《醴陵县志》载，他“工书，幼与善书者较速度，兼五人，而工整过之。喜临《石门颂》，化其疏朗而为茂密，有时逼近康南海（有为）。”——这就是作为书法家的李石岑。他还对游泳颇有研究，他著有《游泳新术》。1918年，刚从日本回国的他来到长沙，比他小一岁的毛泽东专门请他到湘江教授游泳技术。毛泽东当时兴趣盎然写下了“会当水击三千里，自信人生二百年”的诗句。——这就是作为游泳家的李石岑。哲学人生 人生哲学然而，李石岑之所以卓立于中国20世纪二、三十年代济济群英之中，是因为他是中国近代著名的哲学家。李石岑幼年聪慧好学，五岁入私塾，及长，赴长沙湖南优级师范理化科就读。1912年赴日本留学，入东京高等师范学校。1915年在东京与友人发起组织“学术研究会”，后参加留日学生团体“丙辰学社”和“华赢通讯社”。1918年5月，东京留日学生示威反对“中日共同防敌军事协定”，遭警察镇压。留日学生遂大举罢课回国，李石岑亦归国。此后在上海商务印书馆任编辑达10年之久，期间还在上海大夏大学、光华大学兼任哲学和心理学教授。1928年夏天，李石岑自费考察法国和德国。1930年回到上海，先后在中国公学、复旦大学、大夏大学、暨南大学任教，并从事著述。1932年“一·二八”事变发生，上海各大学停课，暨南大学在广州中山大学设立临时办事处，收容部分学生南下就读，李石岑应约去中山大学任教。1933年秋，李石岑回上海暨南大学。1934年10月29日，李石岑在贫病交加中去世，年仅42岁。李石岑少年时期是一名儒家思想的信徒，尊崇孔子，尤慕曾国藩之为人，言行以曾国藩为楷模。留日期间，由于接触到西方新思想，对儒家学说日渐产生怀疑动摇，下功夫研究西方哲学，逐渐成为西方资产阶级哲学的信仰者。五四运动前夕，李石岑由日本回国。他目睹了五四运动和新文化运动带来的巨大变化。他一方面赞赏新文化运动对长期束缚人们思想的封建传统观念的冲击，一方面认为运动有许多不足，最严重的是“思想之浅薄”，究其原因是各地学生热心于救国而无暇于学问。他主张走“学术救国”的道路。于是李石岑在上海潜心著文，介绍詹姆斯和杜威的实用主义、柏格森的生命哲学和反理性主义、倭铿的精神论、尼采的权力意志论和超人学、罗素的逻辑实证主义等西方哲学思想。他先后推出《民铎》专号专门宣传柏格森和尼采。他特别契合尼采，推崇尼采思想表现出来的“酒神精神”，以致到了“言必称尼采”的地步。他说：“我们目前第一步的工作就是在于打破中国人的固有观念，这便是改变中国人的因袭性而代之以创造性。”“完全是酒神的思想，完全是属于意志的世界，我们要在这个世界里面活动，才可以唤醒不进步的中国人，才可以救济带有黏液汁的中国人，才可以根本改变中国人消极和廉价的肯定的人生。”他认为尼采的权力意志是一种“生命之力”，体现了“生生不已、自强不息”的活力和精神，中国人正需要这种精神。这既表现出他对国家贫穷落后和民众思想浅薄的深深忧虑，又反映出找不到有效改变这种状况的探索。1920年10月，李石岑陪同罗素、杜威及章太炎、蔡元培、张东荪、吴稚晖等人到湖南讲学，他自己先后在长沙和醴陵作了五场演讲，介绍尼采、柏格森、詹姆斯、罗素、杜威的思想。李石岑早年在物质与精神的关系上，是柏格森生命哲学的拥护者。他说：“宇宙间无论动、植、矿三界之中，无一处不是生机，生可以赅万有，故曰唯生。”在认识论上，他是唯意志论者，以人的主观意志为出发点，又以不断实现主观意志为归宿，由不断满足人的要求而推动真理发展。但他承认认识无止境和螺旋上升的特点，带有辩证法的因素。1923年中国思想文化界发生了一场“科学与人生观”的论战，李石岑以自己的“人生哲学”理论投入这场论战。他的人生哲学理论承继的是柏格森的生命哲学，核心仍然是强调生的冲动，强调人的价值，强调人生要充分表现“生命的渴望”。李石岑不仅著书立说和演讲宣传他的人生哲学，而且把它搬到了大学课堂上。李石岑的“人生哲学”理论在当时的理论学术界和大学校园颇有影响，很受欢迎。黄玉顺有《咏李石岑》诗云：人生哲学李石岑，当年信仰柏格森。万有生命何以在？只缘自我生命存。学者品格 包容兼蓄1924年元旦，李石岑在致吴稚晖的信中阐述了他的学问和生活态度的主张。他认为一种是为生活而学问，这种人追求的是个人生活；一种是为功利而学问，这种人追求的是社会生活；他主张为学问而学问，追求的是宇宙生活。他说：我们极贫枯的中国里面，无论农工商医以至百业，都没有一种精深的学问作基础，无论谈什么主义，作何种运动，都是一些极脆弱的根据；无论解决何项困难问题，也很少可作学问上例证的价值。……纵或有一二知道学问很重要的，也就不肯发大愿心，把学问当作一种终身的事业；又纵或有一二聪明绝顶的天才，也不愿意抛弃物质上的享乐，终于事业将要告成而又全毁。孔子有言：“知之不如好之，好之不如乐之”，他们虽知之而始终不好，更哪有乐此不疲的精神？所以我以为为学问而学问的积极态度，正值得大提倡而特提倡。他还主张做人作学问最恨庸庸碌碌的“中”，讲究“偏”，他说“偏”就是“个性”。但正因为自己“偏”，所以更尊重别人的“偏”，这就是“包容”。李石岑特别注重理论功底，总是强调客观对待和了解不同的哲学流派，不能在没有全面了解对方哲学体系的情况下就凭一己之好恶而随意臧否。因此当时的学者都赞赏他的这种“包容”的品格和精神。他在教学中也是这样要求学生的，他上哲学课时，第一次发下的讲义，就是一份列出100多部中外哲学名著的参考书目。他说浏览过这些哲学名著，才算对哲学入了门，才有研究的资格。他还讲究科学之间的贯通。他在他的论文集自序《思想方法上之一告白》中说：“余少时初习几何学，莫审所指；其后习论理学，始稍稍能言其故，然仍未克举其内容，乃复重习几何学；如是者数岁，遂得略窥其义蕴，盖思想方法之达于绝诣者也。吾人理知之运用，恒以几何学为鹄的，是无间于理知根本作用之归纳与演绎，固举莫能外；则几何学所造于吾人之思想方法，从可识矣。”他认为“就思想方法言，数学实为一切思想方法之源泉”。他还多次论及科学与艺术相通之处。孜孜求真 与时俱进李石岑的哲学思想是与时俱进的。在李石岑生活的那个年代是不可能平心静气地“为学问而学问”的，凡有道义感和爱国心的知识分子都在艰难地探索着救中国的道路。他对以往的思想信仰开始怀疑，感到西方的唯心主义理论不能提供救国救民的武器，柏格森和尼采的思想也不是灵丹妙药。带着这种困惑，他决心到西方对当代哲学思潮作一番实地考察。1928年便倾历年之所蓄，离妻别子，取道埃及先后到了法国和德国。这时的欧洲正爆发一场规模空前的经济危机，阶级矛盾尖锐，社会动荡，马克思主义传播广泛深入。这种情况使李石岑受到极大震动，他看到了工人阶级的悲惨状况和伟大力量。他研读了从赫拉克利特到费尔巴哈，一直到马克思、恩格斯和列宁的著作，并以极大的兴趣关注欧洲哲学的发展。欧洲之行，使他的眼界大开，思想更加开阔。通过对各派哲学的分析比较，他不得不对唯心主义和唯物主义作出重新评价，他的哲学思想发生了深刻而根本的变化，落脚点已经转变到唯物主义方面上来。在哲学的基本问题即存在与意识的关系上，他一反过去的看法，认识到事物不因人们承认或不承认都是客观存在的。他开始重点介绍西方哲学中的唯物主义学派。这时期他通过译著和文论向国内详细介绍了赫拉克利特、德谟克利特、费尔巴哈、达尔文的思想，并赞赏马克思主义。他说：亚里士多德发现了十个范畴，康德发现了十二个范畴，却抵不过马克思、恩格斯一个范畴有力量。生产力是历史上一切冲动力的基础，是一切冲动力的冲动力。当然这时的李石岑还没有完全从柏格森和尼采的哲学思想中脱离出来。1930年回国后，正赶上国内哲学思想界围绕本体论与认识论和唯物辩证法的实质问题展开一场大论战。处在思想大转变中的李石岑，不顾反动政府和唯心主义学者利用他私生活方面的感情纠纷对他进行的非难与中伤，抱病参加论战。在哲学的基本问题上，李石岑举起的是唯物主义旗帜。他在《哲学概论·新唯物论》中指出，“自然的整一性就是它的物质性”，物质“离开我们的主观、意识、精神而存在”，“感觉世界从客观世界而来”。还介绍了唯物辩证法矛盾统一律、量变质变律、否定之否定律三大法则。他说：“辩证法的对象是过程，过程是永久的运动、永久的变化，存在转变为不存在。”“有矛盾之处必形成一种对立，有对立必有统一。但对立的统一是相对的，而对立的斗争乃是绝对的。整个的自然界只是统一和斗争的过程。”在认识论上，他提出认识的发展与自然的发展一样，由低级阶段的感性认识上升到高级阶段的思维，前者认识的是事物是“各个现象”，后者认识的是事物的“内在联系”，“二者交互发展其内容”。他说：“认识随实践而发展而扩大，但实践也随认识而发展而扩大，这是互为因果的。”他还进而指出，社会实践是理解并把握整个现实发展过程的基础。这时候的李石岑已经完成了思想的转变和升华，转到了辩证唯物主义的阵营。他认为“未来的哲学必然的以新唯物论为主营”，新唯物论的哲学作为方法论的科学，“在现在和未来，将有一个光华灿烂的发展”。1933年3月，为纪念马克思逝世50周年，上海青年会邀请著名进步学者举办学术讲座，李石岑不顾白色恐怖的威胁，作 了题为《科学的社会主义哲学》的演讲，公开宣传马克思主义哲学思想，并预言“经过若干年军阀混战之后，又经过几次暴动之后，中国必然的走上科学的社会主义之路”。李石岑作为一个著名学者，他会通中西，融通古今，取各家之长，成一家之学，顺乎时世而不固守己见，这种对于真理的与时俱进的孜孜追求和探索精神，足可为后人示范。他留给了后人20多部著述——《人生哲学》、《教育哲学》、《哲学概论》、《哲学浅说》、《哲学大纲》、《哲学词典》、《现代哲学小引》、《体验哲学浅说》、《超人哲学浅说》、《希腊三大哲学家》、《郎格唯物论史》、《西洋哲学史》、《辩证法史》、《中国哲学史》、《中国哲学十讲》、《人生之价值与意义》、《哲学上之讨论》、《李石岑演讲集》和《李石岑论文集》等，是他对于中国近代哲学史的宝贵贡献，也是中国哲学史一笔永久的思想财富。哲人逝矣，学犹存焉！

健身场所都有

重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧龙水湖校区（大足）：重庆市大足区鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号拓展资料：重庆市育才中学校于1939年7月由人民教育家陶行知先生创办，近80年来，学校为国家培养了数以万计的高素质人才。现有264个教学班，14800余名学生。一线教师1000余名，其中享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师10人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，正高级教师、特级教师10人，高级教师153人，市级骨干教师48人。学校继承和发扬陶行知教育思想，大力实施素质教育中的“生活教育”模式，充分挖掘学生的综合素质和实践能力。学校坚持“内涵发展，特色强校”，现有在全市起示范和辐射作用的“数学、物理、综合实践”三大创新基地和美术等六大精品课程。还开设了TED英语演讲、剧迷莎翁、古典名著选读、模拟联合国、形体与艺术、演员的诞生等多门选修课，开办了辩论社、动漫社、汉服社、话剧社、吉他社、街舞社等一百多个学生社团，举办富有育才特色的“创造节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”，重点打造书法、射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，多位一体的育人模式打开了教育创新的新格局。参考资料：重庆育才中学，学校概况，重庆育才中学，学校概况

巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。

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“课堂教学中培养小学生自主学习能力”研究报告中山区实验学校小学部 马 莹 执笔摘要：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求，教师是学生获取知识的指导者和促进者，课堂教学是学生学习的主要途径。因此，我们要采取有效措施，改革课堂教学，积极培养学生自主学习能力。使学生具备以下七种学习能力，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识、自主评价的能力。一、问题提出教会学生自主学习符合社会发展的要求。如今，我们已走向知识经济时代，人类社会必将是一个学习化社会，能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求。《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 江总书记在第三次全教会中也指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的要求，未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 教会学生自主学习符合心理学的要求。皮亚杰说：“儿童是一个独立的变量，而不是一个依赖的变量，他不是对外界客体的简单摹本，而是由主体与外部世界不断相互作用构建的。”根据心理学家加涅和梅耶的学习理论总结出：“有效学习的内部条件是学习者应具备对知识主动加工的心理倾向。有积极地将新旧知识联系起来的愿望。”如果学习者没有学习的愿望和积极性，新的学习便不能发生，这种学习者的主动加工倾向，即学习上的“自主性”。 教会学生自主学习符合现代教育理念的要求。现代教育普遍认为从学习过程看，受教育者是学习的主体，而教育者（包括教育者所选择的教育内容，所采用的教学手段和方法等），则是受教育者学习和认识的对象，因此是学习过程的客体。学生只有自主学习，才能充分体现他们的主体地位。 教会学生自主学习符合素质教育的要求：素质教育的基本任务之一是教会学生自主学习。《基础教育课程改革纲要》明确提出了转变学生学习方式的任务，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，要促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让学生成为学习的主人。近年来，在教育改革的大环境下，我国的教育工作者，在培养学生自主学习方面进行了大量有益的探索和尝试。在“九五”期间，福建省进行了中小学的《指导——自主学习》教改实验，上海育材中学进行了“八字教学法”实验,把课堂教学重心放在“学”上，本溪市明山区联中小学进行了《培养学生自主学习能力的实践》的研究等。这些都是与培养学生“自主学习”能力相关的研究，形成的一些培养学生自主学习的教学模式对我们的研究是有很好的借鉴作用，但也存在着一定的问题，比如研究的不够深入，评价体系尚未形成，有许多需要具体化的东西等，还需我们继续研究。从我校的实际情况看，通过“九五”课题研究，学生的学习积极性被调动了，教师的教育教学观念有所转变。但到目前为止，我校学生的学习方式和教师的教学方式还没有根本性的转变。从学生的角度看，他们没养成自主学习的习惯，不掌握自主学习的方法，还不具备自主学习的能力，离开教师他们还不能独立进行学习。从教师的角度看，他们的教学行为仍受传统教育观念束缚，课堂上仍然承袭一本书、一言堂的传统教学模式，普遍忽视了学生学习的自主性的培养。所以，教会学生自主学习对于我们来说显得尤为重要。鉴于上述认识，我们决定将《小学生自主学习能力培养的研究》作为我校“十五”期间的研究课题。二、课题的界定 “自主”《辞海》中解释是：“自己做主，不受别人支配，不需要别人催促，自己能及时主动地、多少带一点创造性的活动。”《汉语词典》中的解释就是“自己做主”。 “学习”广义的概念是“学习者经过一定的练习后出现的某种变化，这种变化是后天习得的，并能保持一定时期。”狭义的概念是“指学生在学校的教育教学过程中的学习活动。”我们所研究的“自主学习”中的“学习”是指学习的狭义概念。对于“自主学习”这一概念，研究者的看法不尽一致，但也存在着共同点；第一，都强调学生在学习中的主体地位。第二，都要求学生积极主动学习，对学习有支配和控制能力；第三，学生能够创造性地学习。这与专家研究的自主学习应树立的三个发展目标相一致：一是学习的独立性；二是学习的主动性；三是学习的创造性。我们对“自主学习”的理解是学生在教师的指导下，积极、主动、创造性的学习，与自主学习相对立的是他主学习。自主学习与他主学习的根本分水岭是学生在学习中的主体地位确立与否。我们说的自主学习能力，指学习者能在总体教学目标的调控下，在教师的指导下根据自身条件和需要独立自主的完成学习任务的能力。学生自主学习能力，具体表现在以下七个方面：即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价的能力。本课题研究就是要探索培养小学生自主学习能力的具体操作办法。三、研究目的通过本研究探索出课堂教学中培养学生自主学习能力的方法。使全校学生具有一定的自主学习能力。使全校教师基本具有教育科研能力和课堂教学中实施素质教育的能力。四、研究内容 1、探索学生形成自主学习能力的学习方式。2、探索培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。五、研究对象三~六年级全体学生。六、研究方法行动研究法：是教师在教育教学实践中基于解决实际教学问题的需要，用科学研究的方法与专家合作将问题发展成研究专题并进行系统的研究，以解决问题为目的的研究方法。七、研究内容本课题研究的具体内容有： 1、学生形成自主学习能力的学习方式。2、教师培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。八、研究过程 本课题研究周期为五年（2000.3—2005.3）。目前，我们已经完成了课题的研究，从研究之日起至今，我们的研究是沿着边学习理论，边设计操作，边反思实践，边提炼成果的思路进行的。具体地说，我们主要做了以下几项工作。一建立健全研究组织和研究制度1、成立课题研究的组织机构：为了加强对课题研究的领导，保证课题研究的顺利进行，我校成立了课题领导小组。由校长全面负责、宏观调控；科研专干具体组织研究；各年级的学科骨干教师组成课题研究中心组，全校教师人人参与研究。2、制定课题研究制度：制度规定，学校的每位教师都必须参与课题研究，每周学年组进行一次专题备课活动，每月中心组成员进行一次教学诊断活动，每学期全校每位教师上一节专题研究课、进行一次研究成果交流活动。二 组织教师开展学习活动开展课题研究，仅凭实践经验是不行的，必须以一定的理论为指导。即要学习先进的教育理论，也要学习他人的先进经验。1、向书本学习：为了帮助教师把握自主学习的理论和了解与自主学习相关的好的经验做法，我们要求教师阅读《教育操缦集》、魏书生的《学生实用学习法》、教育学、心理学等书籍，教师的学习热情很高。学校还开展了“四个一”活动，每天为教师提供一小时上网时间，教师在互联网上搜索自主学习的相关理论、最近研究动态和值得借鉴的成功经验。每周学校安排一次学习活动，学习的形式有时是自主学习的专题讲座，有时是教师个人学习，写出读书笔记。每月组织一次读书交流活动，交流的内容主要是培养学生自主学习能力的经验做法。每学期阅读一本与课题研究相关的书籍。2、向专家学习：在开展专题研究中，我们还有计划、有目的的邀请市科研专家、区科研部的老师、教研员来我校指导，指导的内容有如何进行自主学习的课堂教学设计，如何围绕课题进行课堂教学诊断等，使全校教师深受启发，为我们开展课题研究奠定了良好的基础。 三确定明确的研究思路为了使研究深入到位，我们采取了分解课题，分段研究，螺旋提高的研究思路。我们把课题分解为七个子目标，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价，并一一研究。对每个子目标的研究都要弄清是什么，为什么，怎么做的问题。例如对自主预习的研究，首先要弄清自主预习都包括哪些内容，为什么要培养学生自主预习的能力，课堂中如何培养学生自主预习的能力。为了使研究扎实有效，在研究中采取分段培养、螺旋提高的研究思路，共分三个阶段落实操作办法，第一阶段培养学生在课前学习中自主学习的能力，包括自主预习、确定目标的能力培养。第二阶段培养学生在课堂学习中自主学习的能力，包括交流学习、质疑解疑、概括知识的能力培养。第三阶段培养学生在课后学习中自主学习的能力，包括运用知识和自主评价的能力培养。当进行后一阶段的研究时要巩固、强化前一阶段达成的目标，使学生的能力螺旋式提高。四组织教师进行操作设计从理论到实践，再从实践到理论，是教育科研必须遵循的原则。在课题研究中，操作设计是至关重要的一个环节，它是理论与实践之间的一座“桥梁”。我们在进行自主学习能力课题的操作设计中以学生的学习方式和教师的教学方式为主线，整个操作设计努力体现学生学习的自主性。初期提出的操作方法往往是依据理论和经验提出的，所以在实践中常常发现原先设计的操作办法用于教学实践时有不恰当和不合理的地方，我们便及时修正，使其更为符合学生实际。例如，原先七个指标体系中的“确定学习目标”一项，我们规定是在课堂中落实的，通过实践，教师感到学习目标是学生个人的学习需求，放在预习环节中更合理，我们便做了调整。操作设计都是由专题组成员共同设计完成，每一个子目标的操作设计我们都按以下五个步骤进行。1、学习：学习书本中或身边其他教师培养学生自主学习能力的好做法。2、交流：专题组成员在各自学习的基础上相互交流学习收获，互相启发。3、共识：科研专干组织大家对交流的内容进行提炼，形成共识，确定培养学生自主学习能力的具体操作办法。4、实践：课题组成员根据共识形成的培养学生自主学习能力的教学操作办法于课堂教学中进行实践。5、再交流：一段实践之后，专题组成员再次研讨，反馈的效果，对操作设计不合理的地方进行修正，合理的加以推广，进一步达成共识。五引导教师进行教学反思教学反思，就是从操作设计的角度审视教学实践。通过反思不断发现教学行为中的问题，不断调整自己的教学行为，使其逐步逼近操作设计的要求。在我校教学反思活动贯穿于整个培养学生自主学习能力的课题研究中，我们的教学反思有两种方式：个体反思与集体反思。1、个体反思个体反思就是教师个人对自己的教学行为进行反思的活动。我校教师每节课课后的教学反思除对常规的教学要求反思外，重点要依据“课堂教学培养学生自主学习能力教学设计”进行反思，反思自己课堂教学中培养学生自主学习能力的得与失及学生在自主学习方面的表现。每周都在教研活动中进行反思交流，低年级的培养学生自主预习的一些好的方法就是在教师的反思交流中逐步形成的。我校每位教师每个学期写个人教学反思达50篇左右。2、集体反思 集体反思就是在某一教师教学展示的基础上，其他教师对他的教学行为共同进行反思的活动。我们把这种活动叫作教学诊断。在操作实施阶段，我们便召开了一次全区的教学现场会，上语文专题研究课并围绕语文阅读教学中如何培养学生自主学习能力的课题进行教学诊断，使大家明确了语文课堂中如何培养学生自主理解教材的能力。平日教学诊断我们遵循四个原则：常态进行、就事论理、群体参与、重在改进。教学诊断多数是在学年组内进行，每月至少一次，学年组长负责组织，每学期还要根据阶段研究目标进行一次全校性的“培养学生自主学习能力”的专题教学诊断。目前，开展专题教学诊断活动已成为我校教学研究的一种重要的活动方式，被诊断的人数已近40人。 六引导教师积累总结研究成果1、平日引导教师写教学反思、教学日记、教学案例。教师在平日教学中的一些好的做法和体会记录在自己的教学日记和教学案例中，使得平日的一些好的做法得以积累。2、学期末引导教师写教育教学论文。学校要求每学期每位教师都要结合自己一个学期在培养学生自主学习能力方面的研究经验撰写一篇研究论文，学期末组织一次全校性的成果交流。即总结提炼了经验，又将好的成果进行推广。几年来我校教师撰写的论文300余篇，学校召开成果交流会10余次。上述各项活动是我校课题研究的基本方式，通过这些活动使我校的课题研究落到了实处，并取得了一定成果。

楼盘名称：阳光·洛可可规划信息：其占地面积为92000平方米，容积率暂无数据，绿化率0%，共0栋楼，停车位 周边配套：东北育材学校、沈阳二中、加拿大枫叶国际学校、沈阳药科大学、辉山中学等学府，辉山医院、医大分院（即将引进）、中国邮政、农业银行，大型农贸市场（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学

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1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学

济宁英才高级中学学校还不错，学校既重视教学，也重视德育。学校坚持“快乐健康为基，生存发展为本”的办学理念，以“立德、笃学、崇新”为校训，致力于培养“正直、负责、勇敢、自信”的现代公民。管理很严，学生成绩比很多公办学校都强，老师很负责，校风学风都不错。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。学校的想法是让每个学生都能成为国家建设的栋梁之材，学校也是这样做的，让众多学子成为职业技术技能精英、职业经理人和企业家，实现人生价值。恪守“依法办学、名师施教、质量立校、创新发展”的原则，以尊重人、关心人、激励人为学校一切工作的出发点，以造就人、发展人、成就人为学校一切工作的落脚点，创建了民主、科学、和谐、健康的教育管理体系。在教育教学中充分展示教师个性，激发学生学习和探索的浓厚兴趣，办学成果丰硕。

甘肃最好的十所高中如下：1、西北师范大学附属中学学校在兰州办学以来，成为甘肃省首批省级重点中学和首批省级示范性高级中学。近几年，多次荣获全国及省级荣誉称号。学校师资队伍结构合理、学历层次高、职称比例协调。校园占地156亩，教育教学设施先进，校园环境优雅，为学生学习、寄宿生活提供了良好的环境。2、甘肃省兰州第一中学甘肃省兰州第一中学自创办一百多年来，虽数易校名，几度衰荣，但始终弦歌不辍，薪火不熄，根植陇上，为国育材。在教育的道路上，始终走在甘肃中学教育的前列，为社会培养出了千千万万的高素质的人才，为甘肃发展、祖国建设做出的不可磨灭的贡献。3、天水市第一中学天水市第一中学秉承“苦志以求立，广学以求通”的校训，把立德树人作为学校教育的根本任务，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心，深入挖掘中华优秀传统文化精髓，着力构建能够体现教育本真性、时代性、民族性及天水地域文化特征的办学理念体系。高中排名评估标准：教学质量、学校资源、综合素质教育、课外活动和社会影响力、毕业生就业情况1、教学质量：包括学校的师资力量、教学水平、课程设置和教学方法等。评估教学质量可以考察学校的师资情况、教学资源、教学成果和学生综合素质等。2、学校资源：包括图书馆、实验室、体育设施等学校的硬件条件和教育资源。学校资源的充足程度可以影响学生的学习和发展。3、综合素质教育：评估学校在培养学生综合素质方面的努力和成效，包括学生的道德品质、领导能力、社会实践等。4、课外活动和社会影响力：考察学校的课外活动和社会服务项目，如学校的文化活动、科技创新竞赛、志愿者活动等，以及学校在社会上的影响力。5、毕业生就业情况：考察学校的毕业生就业率、高考升学率和升学指导工作的质量等。这反映了学校对学生的职业发展和升学规划的支持程度。

萍乡市教学质量高的中学推荐包括萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学。萍乡中学作为该市最知名的中学之一，其教学质量一直处于领先地位。学校拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源，注重培养学生的综合素质和创新能力。在历年的高考成绩中，萍乡中学的学生表现优异，多次获得全市乃至全省的状元和优秀成绩。萍乡市第二中学也是一所教学质量很高的学校。该校注重培养学生的实践能力和创新精神，积极推进素质教育。学校师资力量雄厚，拥有多名省级骨干教师和教学能手。同时，学校还积极开展各种课外活动和社会实践，为学生提供了广阔的发展空间和机会。萍乡市第三中学同样是一所值得推荐的学校。该校在教学上注重因材施教，关注学生的个性化发展。学校师资力量强大，有很多老师在教学上取得了显著的成绩和荣誉。此外，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力，积极开展各种科技创新和实践活动，为学生提供了丰富的实践经验和展示才华的平台。综上所述，萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学都是该市教学质量很高的中学，具有较高的教育水平和良好的办学条件。家长和学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的学校。

育子 育龄 育遗 育雏 育秧 育养 育鞠 育鞫 育材 育林 育育 育获 育婴堂 育苗 育德 育孕 育肥 育种 保育 初等教育 孕育 阿育帝 业余教育 德育 成育 爱的教育 奖育 爱国主义和国际主义教育 函育 中国中学生体育协会 学前教育 计划生育 滞育 卵育 乳育 保育院

普高招生计划数达初中毕业生人数86.14%在城区招生的公办普高计划数为27230人，民办普高和子弟学校计划数为20200人（不包括7月3日获批的长沙市弘文高级中学），公办国际班计划数为640人，以上三项共计48070人。长沙明达高中部招生条件如下：1、招生范围面向全市招收2023年优秀的初三毕业生2、招生计划2023年明达中学新高一计划开设18个教学班，其中14个文化班（国防科工班、黄兴班、重点班、实验班），4个特色班（美术班、体育班、普职融合班）。(以教育行政主管部门批准为准)3、收费标准暂定学费为17600元/期（以物价部分批准为准），不含住宿费、资料费、餐费、校服费等。4、招收条件认同我校办学理念并自愿要求到我校就读；品行端正、身心健康、心理素质好、有较好的规则意识；有较强的发展愿望，向学向上向善，有较强的团队合作意识；有良好的行为习惯和学习习惯，有较好的学习基础，学习能力强。拓展资料长沙市明达高级中学是由长沙市教育局批准成立，传承长沙市明德中学办学文化，共享明德教育资源的一所民办学校。创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中。学校位于长沙县黄兴镇即辛亥革命先驱黄兴的故乡，占地220亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。学校秉承明德中学“坚苦真诚”的校训和“磨血育人”的办学精神，倡导“笃实无我”之校风，践行“敬业乐群”之教风本着“生态、国际、人文”的现代化教育要求，走人文素质教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养“明辨、致用”的新时代学生。办学十五年来，学校以“管理严、风气正、师资优、效果好”的鲜明特点受到社会好评，学校是全国青少年校园足球示范校、全国青少年篮球示范校、湖南省田径后备人才培训基地，生涯规划教育和走班制教学走在全省前列。

甘肃录取清华、北大人数最多的七所中学如下：西北师范大学附属中学。甘肃省兰州第一中学。天水市第一中学。兰州大学附属中学。兰州化学工业公司总校第一中学。金川公司第一高级中学。兰州炼油化工总厂第一中学。拓展资料清华大学每年在甘肃省录取七十人左右。清华大学在全面推行大类招生、培养和管理改革的基础上，结合国家新一轮高招制度改革，围绕“综合评价、多元择优、因材施招、促进公平”的人才选拔理念。他们不断完善招生选材体系，充分尊重和满足学生的自主选择权，打破学科界限，促进交叉型、复合型、高素质人才的选拔和培养。文理科共招72人清华大学在陇录取结束：多年来，清华大学积极承担社会责任，在保持全国各省计划总量相对稳定的同时，积极向高等教育欠发达的省份倾斜。2019年，清华大学向甘肃省的连片特困地区及国家级贫困县定向投放了26个国家专项招生计划，以重点支持这些地区的教育和经济社会发展，帮助更多寒门子弟进入清华深造，也让更多身处贫困地区中学的优秀学生看到了希望，得以圆梦清华。杨赞宇的家乡甘肃省宁县属于国家级贫困县，2019年高考他以642分的成绩成功通过自强计划进入清华学习。“自强计划让我有机会来到清华，让我能够圆梦。清华精神和招生政策让我明白，条件较差并非我们不努力的理由，寒门亦能出贵子。”杨赞宇说，未来他希望能够成为一个严谨、求实、创新的清华人，能够通过自己的努力，在老师和同学的帮助下，做出一番成就。

在范水来说 你没有选的

北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。

达州市鸿鹄高级中学收费标准学费:39800元/年、住宿费:1200元/年、电水费:300元/年。达州市鸿鹄高级中学是首个线上线下互动结合，AI智能一体化的创新型高级中学。学校位于达州市通川区柳家坝新区，占地200亩，总建筑面积13万平方米，建成后容纳学生规模10000人，项目总投资5.5亿元。达州市鸿鹄高级中学坚持依法经营、按制度管理，利用信息化、大数据、人工智能等手段，做到“因材施教”、“因人施教”，通过科学的管理和学习方法提升学习效能。根据“双师教学”的教学体系安排，鸿鹄集团总部教育科学研究院全力打造以成都四七九中名师、清北毕业老师、其他成都绵阳名校为主体的教研班底，九大高考学科带头人及团队已全部到位，正倾心打磨精品课，全力备战开学后的教学工作。核心教研团队研究生以上学历及高级职称以上的教师占比达90%。

北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。

兰州市第四中学是一所省级示范高中，也是重点高中，该校始建于1956年的兰炼中学 。建校四十多年来，学校不断提高教育教学质量，注重培养良好的校风、学风， 学校已连续6年荣获兰州市初、高中教育教学质量优秀奖，高考升学率始终保持兰州市前列，2001年升学率达到88.31%，培养出全省理科和文科状元。兰州市第四中学2019年的第一批重点院校上线率89.41%，第二批普通院校上线率100%。该校从建校至今为社会和企业培养了近8000多名合格的初、高中毕业生，向各类高等院校输送了近2000多名合格新生。赢得了良好的社会声誉。扩展资料：文化传统学校把“勤奋、求实、团结、进取”作为校训，逐步形成了“好学、深思、严谨、求实”的学风，“严谨治学，面向全体，因材施教”的教风，教育教学质量稳步上升，素质教育成果显著。98年高考上线人数在97年的基础上翻了一番，99年高考上线人数比98年又翻了一番。学校先后荣获“兰州市初中教学质量进步奖”和“兰州市高中教学质量优秀奖”。学校现有各类课外活动小组17个，学生课余生活丰富多彩。歌咏比赛、文艺汇演、书法、绘画等多种活动竞相开展，文学社、体育活动深受学生欢迎，“英语角”口语训练小组、合唱队、田径队、男子排球队、蓓蕾文学社、芳草地文学社小有名气，学生作品多次获得国家及省市级奖励，在各类竞赛中取得了优异成绩。参考资料来源:百度百科 兰州市第四中学

长沙较好的复读学校是长沙市明达中学。1、发展历程长沙市明达中学是由长沙市教育局批准成立，传承百年名校长沙市明德中学办学文化的一所民办学校，创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中和高考复读培训。2、校园环境学校位于长沙县黄兴镇，占地185亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。3、师资力量现有教师605人，其中中学高级教师96人（含10名特级教师），在校学生6500多人。长沙市明达中学是长沙复读规模最大的学校，每年招生人数达到3000人，复读搞了十几年了，拥有丰富的管理经验，招生要求本科线下20分内。复读的学习方法和技巧如下：1、归纳提升法在复读过程中，每天至少要花2-3个小时来做归纳整理，对当天的做的进行一个总结，将所学内容最深刻记忆，以知识点归纳、错题总结等方式来完成最关键、要求最高集中力的学习任务。制定恰当的学习安排，这样不仅可以提高速度，而且还可以锻炼你的注意力高度集中。2、对症解决法很多同学认为，复读就是海纳百川，需要不停吸收知识。但是，复读并没有足够的时间让我们全方面去接受所有知识，我们需要在有效的时间里，将学习效率最大化。首先查漏补缺，完善自己，要学会整理知识点，把有限的时间集中用在最有用处的事情上，进行最大的提升。3、碎片记忆法在复读过程中，每总结完一个章节，都要将知识点进行梳理归纳。最好是以树状图的形式表现出来，把大块的比较复杂的知识点拆分成知识碎片，然后利用零碎时间进行记忆背诵，特别是对于单词，利用记忆卡片，形式感强，短小方便记忆，应用起来效果非常好。

巴东县第一高级中学（简称巴东一中）始建于1943年，1958年开设高中班,1984年被确定为湖北省首批办好的重点高中之一，2007年被评定为湖北省示范高中，被誉为“荆楚名校”。学校位于三峡库区南岸巴东县城，占地面积3.2万平方米，现有在校学生2600余人。学校依山傍水，绿树成荫，以其深厚的底蕴、和谐的环境、浓郁的氛围、一流的质量，扬名湘、鄂、渝地区，魅力独具。60多年来，全校师生始终发扬“艰苦创业，敬业奉献，科研探索，勤奋进取，言行一致，团结拼搏”的一中人文精神，不断克难奋进，开拓创新，深入贯彻教育方针，积极构建和谐校园，全面推行素质教育，推动学校科学发展，树起了一座人民满意的教育丰碑。　近年来，学校自筹资金2000多万元新建了教学楼、科教楼、实验楼、学生公寓、师生食堂，硬化了校内主干道，扩建了运动场，购买和改造了近5000m2的生活用房,校园四季常绿，鸟语花香，人与自然的和谐构成了良好的育人环境。　学校现代化教学设施齐备，投资300多万元建成了信息控制系统，集多媒体教学系统、计算机网络系统、闭路电视系统、有线广播系统为一体，实现了管理电子化，管理手段现代化。　学校图书室藏书丰富，实现电子化全开放借阅，有效拓展了师生的阅读空间，为他们追求和实现理想铺筑了希望之路。学校体、卫、艺设施均达到省级示范高中一类标准，为一中学子的身心健康发展提供了有力保障。巴东一中有一支方向明确、业务精良、敢于创新、善于务实，不断为理想目标而奋斗的管理队伍。这支队伍中大学本科学历100%，中学高级职称占70%，州级和省级骨干教师占50%，校级干部中60%为县级和省级教育专家。　巴东一中拥有一支学科配套、结构优良、思想过硬、协作进取、充满生机与活力的教师队伍。有全国五一劳动奖章获得者，有全国、全省优秀教师、特级教师，有省级劳动模范、优秀共产党员、先进工作者，有41名省、州、县骨干教师，25名省、州、县学科带头人。他们精于教书、勤于育人、乐于奉献，推动着学校持续发展，不断创造新的未来。　课堂是教师施教和学生发展的主阵地，是素质教育的主渠道。学校坚持以活动促教改，以教改提升教学质量的办法，年年开展“教学质量月”活动，着眼于提高教师素质、提高学生能力、提高课堂效益；以研究促发展，即研究教法，改进教艺，发展教师；研究课堂，转变方式，发展学生；研究师生，解放主体，推动学校和谐发展。通过活动不断促进课堂教学改革，由以本为本向以学生发展为本转变，由单纯传授书本知识向培养学生综合创新能力转变。　学校广泛开辟第二课堂，不仅开设各科奥赛辅导班和音乐、美术、体育、信息技术兴趣班，还组建有科技活动小组、各学科研究性学习课题小组、春蕾活动小组、志愿者活动小组、神农溪文学社、新闻记者组等，开展多种形式的课外活动和竞赛活动。大力引导学生开展研究性学习，鼓励学生发挥个性特长，学会分享与合作，学会尊重和欣赏他人，培养责任感，激励学生积极进取。　学校在加强课程改革和课堂创新的同时，注重结合实际开展课题研究，坚持教育科研与课堂教学相结合，促进学校持续发展。学校先后参与了二十多项州级以上课题研究，形成了国家级、省级、州级、校级课题研究体系，有三项课题荣获巴东县科技进步一、二等奖，两项成果荣获湖北省教育科研优秀成果奖。学校被确定为研究性学习省级试点学校、校本课程研究省级试点学校，先后荣获“全国百所德育研究名校”、“湖北省教育科研50强”、“湖北省教改名校”、“湖北省教育科研先进单位”等多项荣誉。　校园文化是引领学校发展的灵魂，是学校持续发展的不竭动力。巴东一中通过丰富校园文化提升师生人文素养，把校园文化建设视为素质教育课程，并与课堂有机结合，予以研究和实施。学校每年举办体育节、文化艺术节、科技节、校园文化建设月活动、教学质量建设月活动，逐渐形成了以“三节两活动”为主要标志的素质教育课程体系。　“文化艺术节”通过大型文艺晚会、演唱会、英语晚会、文学知识竞赛、摄影作品展、美术作品展、汉英书法展、汉英演讲比赛、文学讲座、文艺节目创作、文艺作品欣赏、辩论会等，使师生在活动中受熏陶，文艺素养得到提高，校园呈现浓厚的文化氛围，并与社区文化联动发展。每届“文化艺术节”都受到社会的广泛关注，好评如潮。　“体育节”融体育知识、体育文化、体育艺术、体育道德、体育竞技为一体。主要通过大型团体操设计、排练、表演、体育知识讲座、广播体操、传统体育竞技、体育比赛、体育知识竞赛、体育摄影展、节标设计、班级标志牌设计等，贯彻“全民健身”、“健康第一”的体育理念，促使师生锻炼体魄、陶冶情操，增强身体素质，提高运动水平，从而实现锻炼体力、培养毅力、促进智力、发展能力的课程目标。 　科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课程。科技节期间，有专家科普讲座、“名师”学法讲座，学生小发明小制作展示，学生异想天开创新设计，师生科技论文和研究性学习活动展示。首届科技节中，著名科学家、极地科考专家、武汉大学鄂栋臣教授来校作了“让五星红旗在极地飘扬”的科普报告，极大地激发了师生热爱科学、热爱祖国的情感。第二届科技节期间，中国工程院院士茆智教授来校作了题为《水和水利工程》的科普报告，激励师生增强自主创新意识，为建设节约型社会作贡献，开阔了师生的视野。第三届科技节期间，中国工程院院士潘垣教授来校作了题为“电气工程技术的发展与展望”，对电气化的过去、现在和未来进行了多层次、多角度的阐述，让同学们大开眼界。同时他要求年青学生在和平年代，更要有自己的理想和追求，把目光放得远一些，高一些，苦练内功，文理兼备，做好干大事业的准备。第三届科技节中，中国社会科学院研究员吴锐博士回母校作激情演讲，以“弘扬历史传统，搞好社会科学研究”为题，引导学生全面吸收科学知识。这些活动培养了师生的科学意识和创新思维，特别是提高了同学们的动手动脑能力，同学们的综合素质得到提高。第四届科技节期间，清华大学博士生导师闵勇教授来校作“混沌·分形”的科普报告，让师生开阔了眼界。　校园文化建设月活动中，紧扣“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，抗战胜利60周年、长征胜利70周年、建设和谐社会等重大爱国主义、现实主义教育题材，结合未成年人思想道德建设、公民道德建设、感恩教育、《中学生行为规范》等内容，以争先创优活动为载体，组织爱国主义歌曲合唱比赛、感恩歌曲演唱比赛、未成年人思想道德建设知识竞赛、班团活动展播、《让文明之花开遍校园》演讲比赛、《爱校与爱国》专题报告会、礼仪礼貌专题讲座、教室文化与寝室文化展示等大型活动，制作“远离烟酒，远离网吧，远离迷信活动，远离赌博，远离毒品”展牌，组织爱国主义教育影评和青少年违法犯罪警示片评论，增强了教育的针对性和实效性，优化了学生的思想素质，使学生在体验中感悟人生，学会做人。一大批优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员、团干部、活动积极分子、文明班级、文明寝室、文明家庭受到表彰和奖励，极大地丰富了校园文化建设的内涵，提升了校园文化质量。　德为人之魂，德育为立校之本。巴东一中高度重视德育工作，始终把德育工作放在素质教育之首。学校创新德育机制，搭建师生互信、互爱、互敬、互荣的平台，培育“以心育心，以德育德，以爱育爱”的新型师生关系和同学关系。　多年的德育实践，逐步建立和完善了“一套班子四条线”的德育工作网络，实施系列德育活动,着眼于情感、意志力、创造力、独立人格的培养，着力于基本道德规范、民族精神、时代精神、团队精神教育，始终贯穿爱国主义教育主旋律，促进学生生活与生命、精神与人格的和谐发展。　学校经常组织学生参加社会实践，让学生在“扶贫济困”、“希望工程救助”、烈士陵园扫墓、“环保志愿者”、“保护母亲河”、慰问福利院老人等活动中，锻炼能力，陶冶情操，健全人格，升华认知水平。　业余党校是实施德育工作的一个重要途径。学校以业余党校为阵地，以理想信念教育为核心，长期开展热点时政讲座、专题理论讲座、党的知识讲座。通过培训，学员思想素质得到提高，他们积极要求进步。近年来，有400多名学员向党组织递交了入党申请，有30名优秀分子光荣加入了中国共产党。　“科研兴校”、“质量立校”、“素质强校”战略的实施，“名师、名生、名校”工程的逐步开展，学校已形成了独有的办学特色，即“以精神领航、以质量立校、以素质强校促进学校和谐发展的办学观；以师生为本、以德育为先、以能力为重，促进学生全面发展的育人观；以改革为动力、以教科研为支点、以人民满意为目标，促进教学质量显著提高的质量观。”　辛勤浇灌换来丰硕果实，学校自2000年起连年获得全州“高中教育质量奖”，十多人荣获全州高考状元，6名同学高考进入全省前10名，数千学子考入全国重点大学，有30多人被清华大学、北京大学录取。巴东一中学子也因成绩优异、素质全面而倍受高校的青睐。他们进入高校后品学兼优，才能突出，或荣获国家及高校奖学金，或担任学生会干部，或担任党、团组织干部，或成为各种活动的积极分子，或免试攻读硕士、博士学位，尽显一中学子的才华与智慧，一些著名高校纷纷来信表示感谢和祝贺。　学校荣获“全国民族团结进步模范集体”， “湖北省最佳文明单位”、“湖北省先进基层党组织”，武汉大学“优质生源基地”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教代会工作先进单位”、“湖北省五四红旗团委”等多项荣誉。巴东一中素质教育取得丰硕成果，影响遍及省内外，内蒙古、广东、山东、湖南、重庆及省内50多所学校和一些县市党委、人大、政府组团前来参观考察、交流办学经验。　成绩说明过去，希望展示未来。今天的一中人早已抬升了视觉，在“以人为本”的办学理念引领下，持续实施“特色树校，科研、人才、素质、质量强校”战略和“524”、“133”名师工程，培育学校核心竞争力，打造素质教育品牌，为把巴东一中建成高质量、有特色、创新型、实施素质教育的名校而壮志高远，选择飞翔！

教学质量优。淄博天材教育主要面向中学生，以一对一、精品培优班为主要辅导形式，课程优质，老师不仅讲授知识，还会教学生学习知识的方法，效果明显，教学质量优。选择教育培训机构时要注意认准资质，理性选择；签订合同，明确责任。

广仁小学.........呵呵,倒闭了!

信高2022年录取分数线列举如下：信阳高级中学655分，信阳第二高级中学635分，信阳市大别山高中600分信阳，古称义阳、申州，河南省辖地级市，位于中国华中地区，河南省南部、淮河上游地区。全市总面积1.89万平方千米，辖2个区、8个县。根据第七次人口普查数据，截至2021年，信阳市常住人口为618.6万人，常住人口城镇化率为51.14%。

从开始上幼儿园开始，这辈子可能就与读书结下不解之缘了。在应试教育的捶打之下，那种读书是硬着头皮去死啃的。好家伙，一个学期又一个学期厚厚的一撂撂书摆在面前，望而生畏。虽然看着发愁，但得读啊，就如那苦得掉眼泪的中药，不喝也得喝。 于是，天天抱着个教科书，读而不知其味地去啃，尽管味同嚼蜡，也得在蜡中寻求几丝甘甜。此时的读书是本没有多少快乐的，要说有乐趣，那就是填鸭式学习后取得一个又一个满意的成绩，才让了无乐趣的读书带来一丝惊喜。 终于从这种令人窒息的读书方式中解脱出来之后，随意性就大了许多，可以选择自己喜爱的书籍去读。不过，随着所读书目的增多，便也眼花瞭乱，就如吃肉一般，天天吃，又有些腻味起来。 自从跳出考试的苦海参加工作以来，也读过不少书，书柜里每年都是添上那么十好几本，除却工作指定的专业极强书之外，其它书大都是粗略翻阅，走马观花看了个热闹，很少有静下心来真正去深研细读的，结果，一本书看过之后，当时还记得一些大致内容，可过不了几天，便大都又跑回书本里，脑海里竟然没什么印象了。 还不如当初中学时看的书在大脑里存活的时间长，前后进行比较，我想，读书还是不能随意性的。有时还真得如中学时那样，死啃活啃，不论你喜欢不喜欢，只要对你有所帮助，就得硬着头皮去精研细读，拿出当年高考那种拼命架式，将一系列的习题集刷个滚瓜料熟，将指定的文章，解剖得透心彻骨，只有如此，才真正能掌握住所读书中的精髓，否则，那就是浪费时间了。 到来写文之后，这种对于读书的要求是更高了。更文的紧迫性，有时会与读书相冲突的，一天之中，在业余时间架构一篇有主题有内容层次分明而又有文彩的文章，是相当不容易的。这种状况日更时间愈长，便愈突出。 因此，那些宝贵的读书时间，更要加倍珍惜，在有效的时间内提高效率，如以前那样消闲着去读书，读过就忘，对于日更来是没有多大益处的。如此，对于书的精读，就显得非常重要了。 用《祝福》的开篇和结尾来分析，就可知精读下来，收获比泛读要大得许多。 这是《祝福》的开篇，这段景物描写，为全文奠定了一个沉闷的基调，对于祥林嫂的悲情故事，作了有力的铺垫。不仅如此，而且在这段短短的自然而顺畅的描写中，如摇镜头一般，从地下写到天上，再从天上写到地下。 运用了视觉、听觉、和嗅觉三种手法来将气氛烘托出来。“灰白色的云”、“时时的闪光”，这是视觉；“钝响”，“震耳的大音”，是听觉；“幽微的火药香”，是嗅觉。如分析，不仅理解了其描写的美，而且将层次与艺术手法凸显出来，还便于记忆和以后进行借鉴。 而在结尾，同样是着眼于对于这爆竹等祝福的场景的描写，与开篇首尾呼应，使文章显得结构严谨，且主题进行了升华：以乐景衬悲景，人们在欢喜着祝福，可是，祥林嫂却饿死冻死了。 依然是对于场景的描写，可是，这种描写是在对祥林嫂死后追忆并在她死后进行的，更是渲染了一种悲情的气氛，同时，镜头的摇动仍然是从听觉、视觉切入，而且，这种“祝福”比开篇气氛更为浓烈，声势更为浩大，“似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”、“只觉得天地圣众醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。” 所谓悲情更悲，喜景更喜，对比反差巨大：祥林嫂如狗一般死去，没有人去关心她的存亡，大家都忙着过年祝福，一个生命就这样在万家欢乐灯火和音响中寂寂死去。读者读到此，内心能不产生强烈的震憾吗？ 可惜，这样的分析，在当初接触鲁讯的文章时，是根本搞不来的。只有若干年后，细细品读，才能多少能看出一些门道。那么，对于这篇文章的记忆，是不是进行这样剖析，记得更牢一些呢？ 洪太尉听真人说天师已去东京做罗天大醮了，便放下心来，于次日游玩龙虎山。见到伏魔殿，起了好奇心，非要看看魔王是怎么个模样。 但真人是死活不肯，并说：“太尉，此殿决不敢开！先祖天师叮咛告诫：今后诸人不许擅开。”这是真人第一次劝谏。 按说，洪太尉是中央大员，是相当级别的高级干部，他到地方说一句话，提一个要求，完全顶得上金口玉言，任何人没有不听的道理。但真人作为一个普通的道士，竟敢违拗太尉的命令，从此方面来说，这个伏魔殿所镇妖魔是何等的非同小可。否则，借真人十个脑袋也不敢推托的。但越是这样，洪太尉越好奇，当然，读者也跟着太尉好奇：这端的是什么妖魔如此厉害？ 可洪太尉不听，开始还笑着说是道士们装神弄鬼，显耀本事，待到真人“三回五次"又禀说时，他的丑陋的面孔便暴露出来了，无限上纲上线，扬言要上奏朝廷，"把你等都追了度牒，刺配远恶军州受苦“。这是真人第二次劝谏。但迫于洪太尉的淫威，”只得唤几个火工道人“，把伏魔殿打开。 火把光里，伏魔殿内”只中央一个石碑，约高五六尺，下面石龟趺坐。碑碣背面有四个正楷大字‘遇洪而开"“。洪太尉这个蠢人以为是天意所在，大喜，对真人洋洋得意说”分明是教我开看“，并下令火工人等，用锄头铁锹掘开。 此时，真人又一次慌忙说道，”恐有利害，伤犯于人“，第三次进行劝谏。洪太尉已被那上面的”遇洪而开“的天意搞昏了头脑，喝斥真人”省得甚么！”并要他快多唤几个人来掘开。真人不肯，又三回五次禀道：“恐有不好。”第四次劝谏。怎奈洪太尉是铁了心要开掘，那里肯听。 于是，“众人先把石碑放倒，一齐并力掘那石龟，半日方才掘得起。又掘下去，约有三四尽深，见一片大青石板，可方丈围。”这是最后的关头了，此时，不仅洪太尉的眼光盯着，就是读者的眼光也齐刷刷聚焦到这块大青石板上，俱好奇这大青石板下到底藏着什么样的妖魔。 但是真人深知其中的厉害，又苦禀道：“不可掘动。”第五次劝谏。 前后五次劝谏，一方面渲染了里面妖魔的可怕性与神秘性，另一方面，展示了洪太尉的刚腹自用、自以为是的性格特征，正是这一性格特点，无论真人是如何规劝，都不能回转他打开大青石板的决心。那么，这下面的妖魔到底有多厉害呢？看看作者的精彩描写： 妖魔们正式出场了。妖未出，声先到。作者是极力在声音上大肆泼墨，真正的先声夺人，撼人心魄！而最妙的是，借助一个通感的手法，用视觉来写听觉，让人产生视觉与听觉双重的震憾。天塌了，地陷了，那声音响亮不响亮？钱塘江上的潮头浪，巨灵神斧辟泰山、华山，共工去盔撞倒不周山，张良在博浪沙行刺秦始皇。 这些典故形象逐一在眼前闪现，由此而产生的声音效果，是不是比单纯进行声音的描绘更精彩？而最后一句： 一风撼折千竿竹，十万军中半夜雷 ，进行总括，犹如一通战鼓的擂动那最后的高潮，将声音的威赫推上了最高点！ 惜乎，当年读《水浒》时，只是看着热闹，哪里能分析出这许多道道？但接下来的更令人恐怖，是在视觉上进行着墨的： 这磅礴的气势，犹如三峡大坝泄洪一般，也像一枚刚刚发射的导弹，令人胆战心惊，足见妖魔之可怖可骇。其中黑气与金光的转变，形成强烈的颜色反差，又让人目眩脑晕。妖魔的气势如此霸道怪异，作者又将镜头拉回众人的反应上来，进行侧面烘托： “众人吃了一惊，发声喊，都走了。撇下锄头铁锹，尽从殿内奔将出来”。这是场面镜头。 “惊得洪太尉目睁口呆，罔知所措，面色如土。奔到廊下，只见真人向前叫苦不迭“。这是聚焦特写镜头。 至此，洪太尉误走妖魔一节，达到了本回的行文高潮。我们从上面分析中，无不惊叹作者行文的矫娆回还，凤翥龙翔，一波三折，曲屈盘旋，滔涌浪卷，声色并茂。 如果不认真去读，慢慢品，是根本体会不到其中的妙处与精彩的。走马观花，浮光掠影，更觉不到伟大名著的妙笔生花与醉人的芬芳矣。

小学教材什么样的插图更适合展示给孩子？近段时间,人教版的数学教材插画受到热议,部分网友表示对插画任务的千人一面、眼神奇怪、毫无美感可言。我的小孩今年是一年级下学期,用的刚好是人教版的教材。我每次辅导他写数学作业,翻开数学课本,偶尔觉得插画感觉乖乖的,但是因为我自己不懂艺术,对画也不懂,除了感觉不太妥当,也没有想很多,也想不到很多。这几天,当我看了网友的解读,感觉还蛮有那意思的。比如下面这张:网友表示,这不是风格的问题,抽象、夸张的小众画风他见过很多,但都没有教材上这些人物看上去那么扭曲和诡异...第一,所有人物都是斜眼,注意黑眼球的位置,没有一个人是往前看的,都在斜着眼看人,有的舌头还伸出来,显得很奇怪。插画还有下面这张:都在突出人身体的一个隐私部位,给人的感觉就是故意而为之。既不像是衣服的褶皱,也不像是不穿衣服的器官,但是就是很突出,很奇怪。插画现下使用的人教版的数学教材还有很多类似这种很奇怪,画风很别扭的插画。对比起以前我们80、90后课本的插画实在是有明显的审美差距。比如我读书那时候的课文《挑山工》插画:给人的第一感觉就是觉得这个山民有着伟岸的身姿,身边的山景很震撼,让人感受到了山民的艰辛和惊人的毅力。挑山工还有《让我们荡起双桨》课文插图:这是一首歌,旋律很好听,这插画中的老师和学生都是有笑容的,而且颜色鲜艳,斜着的树枝让人感觉出风佛面,风景很优美,人物非常的阳光。让我们荡起双桨还有《狼牙山五壮士》插画:各个浓眉大眼的既视感,五位英雄透出给我们一种坚毅悲壮的感觉,这个应该是油画,能够让我们读者看到惟妙惟肖的人物肖像,隐隐之中有一种精神力量。狼牙山五壮士我们80、90后很多都做了家长,在我们家长的角度来说,课本的插图应该就是上面的这个样子的吧。有接地气的现实写照、有美丽动人的风景、有惟妙惟肖的肖像,还能通过插画感受到一种青春阳光的气息以及振奋人心的精神力量。不过,也有专家指出,小学生的教材要有原则和底线要求,既要符合小学生的审美心理和感受,又要有引导审美的作用。课本插画应该要立足中国风格、中国棋牌,又能够跟上新式的,能够反映当下的精神风貌。我也是很赞同这个观点的。手绘插画如何画?需要什么材料?一、如何画1、几何素描造型训练。先从方体、圆形、结合体等几何体开始学,只有通过对几何形的理解才能把一些复杂的事物简单化,更容易地描绘出来。学生在初学阶段对几何体的造型、比例、透视较难以掌握,容易画得变形,所以需要大量地练习和学生与学生之间的对比学习,修改。2、简笔画的学习。它与漫画相似,相对容易掌握,在教学过程中,首先,老师布置学生画一张比较简单的人物插画,针对出现的问题,发一些五官、头部、脚、手的资料给学生参考。其次,绘画过程中学生发现手是比较难画的部分,老师利用人体结构的知识讲解,用图片赏析和绘画示范的方法使学生理解关节的构造。3、速写的训练。利用简单的线条对人物场景做出简单的概括训练,丰富自己的图库资料。通过这些基础训练后,在人物画绘画中出现困难,特别是背景,或者表达内容方面的困难,老师都一一做出示范和评讲,学生能更快地理解和接受,解决问题,在以后进行设计创作时就容易得多,从而打下扎实的手绘插画基础。二、材料1、手绘笔:绘图铅笔、自动铅笔、针管笔、签字笔,这些笔是画设计初稿时,运用最普遍的工具。2、绘图仪器:直尺、丁字尺、曲线尺、卷尺、放大尺、比例尺、三角板、切割用的直尺、万能绘图仪、大圆规等。绘图用的工具,宜求正确、精密、优质产品,误差小为好的绘图仪器。3、调色用具:调色盘、碟、笔洗、色标等。4、手绘工具:裁纸刀、刻模用的各种美工刀和刻刀,以及胶水胶带。扩展资料:插画是一种艺术形式,作为现代设计的一种重要的视觉传达形式,以其直观的形象性,真实的生活感和美的感染力,在现代设计中占有特定的地位,已广泛用于现代设计的多个领域,涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。插画艺术的发展,有着悠久的历史。从世界最古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘,无一不演示着插画的发展。插画最先是在十九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是二十世纪五六十年代首先从美国开始的,当时刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩,而从事插图的作者也多半是职业画家,以后又受到抽象表现主义画派的影响,从具象转变为抽象。直到70年代,插画又重新回到了写实风格。参考资料:-插画小学教材不堪插画惹众怒，插画工作却年入百万，插画师该如何规范？小学教材不堪插画惹众怒,插画工作却年入百万,插画师是时候进行规范了!插画师应该进行考核,教材的插画应该由专业的插画师来负责,而不是由一些工作室来负责!教材的编绘以及插图的绘图,都应该组成一支队伍来负责,如此形成一个体系之后,不仅方便整齐划一,也方便管理和监督!吴勇工作室给小学教材画的插画之所以引起了众怒,是因为这些插画不仅不美观,仔细的端详还有丑化国人的嫌疑!随着越来越多问题被家长找出,“真相”似乎浮出了水面,这些插图这样画,疑似是有意为之,就是想通过慢慢渗透的方法来戕害我们的未成年人!基于这个立场,此事非同小可,一定要一究到底!彻底查清一干责任人,依法追究责任,才能以儆效尤!插画师年入百万,却画出毁三观的插画,因此,这一行业是时候进行整顿和监管了!网友热议对于“毒”教材,网友们深恶痛绝,对于插画师年入百万,却没有正确的三观,意图做行走的“五十万”,网友真的很不解!在大多数网友的心里,大家都是一样的,一样的爱国,一样的爱孩子,希望孩子成龙成凤,成为国家的栋梁之才!然而,偏偏有一些人喜欢和主流价值观对着干,意图破坏教育之根基!只想说这些人想象的很美好,现实却很骨感!他们虽然铺垫了十年,但是,对于孩子们的影响微乎极微!并且他们即将会被“一网打尽”。行业规范任何一个行业都应该有行业规范,如此才能带动这一行业健康的向前发展!插画师这一行业,其实非常复杂,很多的画家在画插画的时候根本就不看教材,只凭自己的感觉去画,甚至不惜打擦边球,让人发指!小学教材不堪插画惹众怒,插画工作却年入百万,插画师这一行当是时候规范起来了!

金山区地处杭州湾畔，位于沪、杭、甬及舟山群岛经济区域中心，是上海市的西南门户。丰富的土地资源、23.3公里的海岸线和建深水港的天然条件，构成了得天独厚的地理优势、环境优势和经济辐射优势。全区陆地总面积586.05平方公里，人口55万，辖8个镇及1个街道。中国著名的特大型企业——中国石化上海石油化工股份有限公司和上海化学工业区一部分坐落于境内。金山区交通便捷，沪杭铁路、金山铁路支线和亭卫公路、新卫公路横贯南北，320国道穿越东西。上海金山车客渡码头的建立，开辟了上海至宁波等地的海上蓝色通道(已经停运，估计改为金山三岛旅游码头）。随着上海市高速公路建设步伐的加快，至2005年，金山境内形成“两横三纵”高速公路网架（“两横”指莘奉金高速公路和亭枫高速公路，“三纵”指沪杭高速公路、同三国道和嘉金高速公路），金山的交通条件产生质的飞跃。1997年4月，经国务院批准，金山县与中国石油化工总公司上海金山实业公司联合建政，撤县建区。撤县建区后，“拼搏二十年，把金山建设成城乡一体的现代化的上海南翼滨海新城”成为52.9万金山人民为之团结奋斗的新理想、新目标。新建和改造公路47.8公里，全区公路密度达到每平方公里0.94公里。新建和改造乡村道路116公里。新增绿地面积164万平方米，被评为“全国园林绿化先进城区”和“全国造林绿化十佳城市”。发展工业是金山区经济建设的重要内容。金山区工业已有化工、轻工机械、纺织服装、电子、医药、汽车配件、暖通设备、建材、食品等行业，工业企业1300余家，已形成12个颇具实力的企业集团、15家年产值超亿元或利润超千万元的企业。以商业、旅游业为龙头的第三产业也有较快发展，全区已有大型综合性商场10余家，商业网点7900余个。金山区的农业具有良好的基础和优势。现有耕地面积52万亩，是上海粮、油作物的主要产区之一。金山区还是上海副食品的重要生产基地，猪、蛋、奶、水产品的产量历居市郊前三位。金山区有着丰富的旅游资源，境内的“大金山、小金山、浮山”三岛是沪上仅存的一块净土，岛上保存着上海陆上及其他地区早已绝迹的原始植被和珍稀植物，有猕猴等珍贵动物。大金山上的寒穴泉，更为一绝，因其水质甘冽，被誉之为“神泉”。“三岛”风光旖旎，气候宜人，是理想的旅游、避暑胜地。朱泾东林寺、松隐华严塔、戚家墩春秋及西汉古文化遗址、亭林良渚文化遗址等将辟为古文化旅游观光的新景点。金山农民画、黑陶艺术将创作、生产出更多的精品向世人展示金山社会文化风情。面向新世纪，金山区的发展机遇进一步显现。一是基础设施建设的机遇。“两横三纵”高速公路网架将在“十五”期间逐步形成，大、小洋山深水港建设即将启动，金山的交通条件将得到根本性的改善，与市中心及周边地区的联系将大大加强。二是产业发展的机遇。上海石化四期建设和上海化学工业区的开发建设，为金山依托大化工，发展化工延伸产业和配套服务产业创造了良机。三是潜在的地域优势。随着交通条件的改善，金山作为上海西南门户以及地处杭州湾的海湾优势将逐渐显露，为金山发展物流业、仓储业、运输业提供了新的机遇。经济概况改革开放以来，金山经济和社会各项事业蓬勃发展。1997年5月金山撤县建区，掀开了金山发展的崭新一页。到2005年底，全区实现国内生产总值（增加值）201.3亿元，按现行价计算比上年增长33.2%；财政总收入达57.32亿元，比上年增长42.1%，其中地方财政收入29.29亿元，比上年增长46.1%。全区完成工业总产值(按现行价格)616.9亿元，比上年增长44%。第二产业快速发展。基本形成以化工医药、机械电子、纺织服装、汽车及配件为主的支柱产业体系。按照“服务、配合、参与、延伸、保障”方针，金山区与上海石化、上海化学工业区及上海华谊集团等大化工企业的合作不断深入，产业链、人才链、服务链和城市建设链等加快形成。完成农业总产值11.6亿元。农业向规模经营集中稳步推进。区级千亩杂交水稻制种基地、2000亩优质常规稻繁育基地及9万亩高标准设施粮田建设基本建成。全区农业规模经营土地面积占总耕地面积比例由17%提高到30%。启动5000头奶牛养殖基地、特种水产工厂化育苗与科技孵化基地建设。现代农业园区开发建设，完成基础设施投资2.3亿元，基本形成了82公里的园区道路网架。现代化育苗厂、灵芝种植、冬桃生产研发加工基地等12个项目已竣工投产。银龙蔬菜公司、施普蟠桃园被列为国家级农业标准化示范基地，金山区被命名为全国无公害蔬菜生产基地、全国奶牛优势区域。2005年，全年完成社会消费品零售总额115.8亿元，比上年增长22.1%。随着房地产业的发展和人们生活水平的不断提高，2005年商品房销售也呈上升趋势。2005年，全区共完成固定资产投资141亿元，比上年增长2.2%。2005年继续加快基础设施建设，共安排实事重大项目40项。社会各项事业繁荣兴旺，科教文卫体全面进步。启动了化工自主知识产权工程，筹建了上海市精细化工专业孵化器，创立了上海市化工知识产权试点园区。金山中学、华师大三附中顺利通过上海市实验性示范性高中总结性评审。2005年底，共有小学23所，中学30所。2005年，成功举办了2005年旅游节，枫泾古镇游、城市沙滩游、绿色金山游等特色旅游项目逐步推出并初见成效。疾病预防控制工作成效突出，被评为全国初级卫生保健先进区。枫泾镇、朱泾镇成功创建国家卫生镇，石化街道创建成上海市一级卫生街道。2005年，建成15所社区标准化卫生服务中心。全区拥有医疗机构30个。2005年，成功举办第二届区运动会，金山区运动健儿参加全国和市级运动会共获得金牌8枚，银牌9枚，铜牌6枚。“十一五”时期是金山改革发展的关键时期，也是金山全力打造上海国际化工城的重要时期。金山将紧紧围绕“建设上海国际化工城”这一总体目标，加快建成以石油化工及其延伸产业为主导，机械装备、电子信息、新型轻纺紧密结合，体现循环经济要求的先进制造业基地和与之相匹配的现代服务业基地；加快建成以生态、集约型为特点，与先进制造业和现代服务业紧密结合，体现绿色经济和休闲功能的都市型现代农业基地；加快建成以沙白、水清、天蓝、地绿的城市海景为标志，与金山特色文化和生态环境保护紧密结合，体现人居环境优美、休闲娱乐高尚的现代化滨海新城。自然地理地质在晚太古代(25±0.5亿年前)金山地区海底火山活动强烈，至早元古代中期(23亿年前)的五台运动，地层发生强烈褶皱、断裂。中元古代到晚元古代，经历晋宁运动(8±0.3亿年前)上升成陆，并相对稳定。古生代(5.7～2.3亿年前)出现多次大规模海侵，地壳多次升降。中生代(2.3～0.67亿年前)岩浆活动又开始活跃，经过燕山运动，形成新的华夏系构造格局，早期劳村旋回和黄尖旋回为本区主要成岩期。新生代(O.67亿年前～今)喜马拉雅运动使地层发生褶皱、变质和断裂，又经过第四纪冰期影响和多次海侵，在海陆相交替沉积作用下，形成基岩上部地层。地貌金山区位于长江三角洲南翼，太湖流域碟形洼地东南端。全境地势低平，地面高程自北西至东南略有升高，河渠交织成网。县境地貌经历了燕山晚期地质运动、新生代古气候冷热交替变化以及300万年来地壳的缓慢沉降，从而在前第四纪地层的基底上堆积了厚O～285米不等的松散岩层，造就了现今的地貌形态。根据地貌形成的外动力过程、成因及其形态，可分为湖沼洼地、湖积平原、泻湖平原、滨海平原、潮坪，以及剥蚀残丘6个地貌单元。土壤金山土壤受地貌地势的制约，发育于湖泊沉积、河湖交互沉积、江海交互沉积和江河冲积4种母质的基础之上，在不同地域分别经历了盐渍化、草甸化和沼泽潜育化的过程，又经过长期人为影响，逐步形成水稻土和潮土两个土类。根据1981年第二次土壤普查资料：全县水稻土64.54万亩，占农田总面积99.96％，其中又可分为3个亚类、12个土属和27个土种。潮土231亩，占O.04％，为挖垫灰潮土亚类中堆叠壤土属下的一个堆叠土种，分布于河流两侧，仅作自留地、十边地之用。因此，本县极大部分为水稻土，而其中青黄泥、黄斑青紫、青紫泥、青黄土、黄泥头5个土种为本县分布较广、面积较大的土种。西北部低田区，地下水位高，大部为青紫泥；中部低平田区，地势略高，以青黄泥、青黄土为主；东南部高平田区，地势高爽，以黄泥头、青黄泥为主，地下水位在1～1.2米以下。耕层土壤有机质平均含量3.91±0.77％，全氮O.230±O.042％，北部高于南部；全磷0.065±0.024％，但有效磷含量较低，平均为12.7±5.85PPM，低于9PPM的近16万亩；全钾2.16±0.187％，酸碱度(PH值)平均6.89，大部呈中性。行政区划金山区辖1个街道、1个工业区、9个镇：石化街道、金山工业区、朱泾镇、枫泾镇、张堰镇、亭林镇、吕巷镇、廊下镇、金山卫镇、漕泾镇、山阳镇。历史沿革公元1726年建县。1997年4月29日，经国务院批准（国函[1997]29号）：金山县与中国石油化工总公司上海金山实业公司联合建政，撤销金山县，设立金山区，以原金山县的行政区域为金山区的行政区域。区人民政府驻石化新城区。2020年12月，住房和城乡建设部命名金山区为全国无障碍环境达标市县村镇。2020年11月，水利部公布第三批节水型社会建设达标县（区）名单，金山区上榜。2020年11月，中央文明办公布了第六届全国文明城市入选城市名单，金山区获评第六届全国文明城市。2020年3月，金山区被评为第一批全国农作物病虫害“绿色防控示范县”。2020年1月，农业农村部认定金山区为全国第四批率先基本实现主要农作物生产全程机械化示范县（市、区）。2019年7月，国家卫生健康委、国家中医药局确定金山区为城市医疗联合体建设试点城市。2018年，农业农村部推介金山区为第一批全国农村创业创新典型县。2016年12月，金山区被农业部命名为“第一批国家农产品质量安全县”。2015年3月，金山区获得第三批全国法治县市区创建活动先进单位殊荣。

新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？之前的人教版的插画引来了很多网友的热评，因为这些插画的画风都非常的不符合当代的审美，而且这些教材都是要拿去给那些即将入学的小孩子使用的。然后这些茶花面目非常的麻木和冷漠，而且他们的神情也是十分的怪异。然后就引来了很多人的讨论，那么现在这个事情已经有了一个结果，已经把一些插画给重新绘画上了，而且之前的插画师也是不再任用他们。那么新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？首先，这些新的插画还是非常的适合大众的审美的，因为有很多的网友都说这些插画比之前的那些插画好看的多了，而且这些教材会让一些使用者受益终生，也就是说这是他们即将入学的第一堂课，所接触到的书，所以这些插画对于他们来说也是要有深刻的影响的。所以对于这种童真童趣的插画，对于他们来说是在合适不过了。从一些画风上来说，这些插画都是比较有那种动画片的感觉，这都能很好的促使低年级的学生在入学的时候能够被这书上的一些话给吸引，然后激发起他们学习的兴趣。所以对于这新一批的插画的审美也还是不错的，而且它的一些小动物画风也是非常的可爱。很好的，能够抓住学生的心。那么，对于这次插画事件，也是有了一个句号。然后有一些插画也是全部的把它们给更换掉了，之前的那些插画着实是不符合大众的审美，可能也是插画师审美的问题。之前的插画总是带有一些冷漠和厌世的感觉，那么然后对于这些新的一些插画有一些口碑还是不错的，那么对于这些插画你怎么看呢？人教社小学数学教材插图已重绘，新版插图究竟是怎么制作出来的？新版插画是通过公开筛选，结合社会面意见，制作出来的。在事情发生后，有关部门立刻组织人员，对绘制团队进行公开遴选，在众多报名团队中，比对资质、实力，最后确认三家入围，并且通过同一时间对同一内容绘画结果进行比对，最终确认由中央美术学院负责本次插图设计。找整个设计过程中，有关部门结合社会主流意见，最终确认了新版教材插画应该遵循有中国特色的新时代年轻人该有的风气面貌为原型，设计出积极阳光，贴合现实的绘画内容。从通报中，我们可以看出，教育部门在这一次教材整改过程中，下了很大力气，并且将原有教材中三大问题，全部被列为反面典型，在新教材内一个不留去除，由此也可看出旧教材绘画风格有多么垃圾，才会让人在新版教材中一一列出的亮点，全部打在毒教材脸上，不少网友在看到公布出来的新绘画示例后，都表示期待新版教材，这才是真正符合我们中国人审美观念的画画，那些所谓艺术，所谓新潮，大多都没有考虑到绘画受众是谁，绘画内容是否符合大众审美，一味追求个性的结果，就是让不符合实际需求的画画被拍在沙滩上，一去不复返。除此之外，在发布会中，我们也获知了毒教材事件中，相关的27位人员都已经接受相应处罚，虽然因为他们所做之事，还未涉及法律底线，没办法用法律武器去惩戒他们，但这些人所受到的惩罚，足以让他们的政治生涯，事业前景全部毁于一旦，未来很难再有更高的职位和成就，与其是这次事件中绘画的主要负责人，之后基本与国内绘画无缘，国外恐怕也会在黑标签影响之下，也很难发展了。人教新版教材插画设计师发声，大家觉得改过后的插画怎么样呢？人教新版教材插图设计师发生，可以发现新版的插图受到大家的喜爱，感觉改过之后的插图会更符合小朋友的精神面貌能够传递更好的思想和精神。开学季已经到来，所以数学的插画事件也有了解决的方案，可以发现吴勇等人受到了惩罚，而家长们表示非常的开心，对心的插图感觉到十分的满意，老师们也给新教材的插图给予了很高的评价。时间是比较短，因为是新的设计团队，学生在开学前能够完工，也并没有影响到学生使用，在这段的时间内完成插图的更换，让人非常的敬佩，他们的做法也值得大家表扬，这背后的辛苦大家也是不得而知的，大家可能会想象不到，但是这正是一种付出。当人教新版教材的插画师发出自己的声音，就像与吕伯丁一样，希望得到大家的真实反馈并且虚心接受。这次的课本插图进行重绘，大家已经看到了成果，并且符合大家的审美，也不会影响学生的学习，虽然是非常简单的一句话，但是设计团队的成果得到大家的肯定大家也是理解这些设计师的辛苦。通过绘制再到最后的审核，因为时间比较紧，任务特别的重，有很多次会议还有无数次的改稿。这些工作人员经过无数个日日夜夜的赶稿，最后的成果得到大家的赞美，也看到了人们满意的微笑当人教新版教材插画师发生的时候，也表示真的是非常的幸福，能够接受大家最真实的意见，也得到大家的肯定。不得否认的是这些工作人员非常的辛苦，正是因为他们的辛苦，新版的教材才能够拥有更好的插图，而更多的人是愿意为他们点赞的，这也是比较好的一种精神。

广东省最好的高中学校排名如下:1、广州市：华南师范大学附属中学是广州最好的高中了，接下来是广东省实验中学、广雅中学和执信中学。2、深圳市：深圳有四大高中，深圳中学实力最强，其次是深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳高级中学。3、东莞市：东华高级中学排名第一，接下来的东莞一中、实验中学、东莞中学了。4、中山市：中山纪念中学实力第一，中山一中、华侨中学排在后面。5、珠海市：珠海一中排名第一，然后是珠海二中、斗门一中和实验中学。6、佛山市：石门中学排名第一，佛山一中、顺德一中排名二三名。7、惠州市：惠州一中是惠州最好的高中，惠阳一中实验学校、博罗中学实力也不弱。8、汕头市：金山中学实力最强，其次是潮阳实验学校、澄海中学实力也非常不错。9、汕尾市：龙山中学实力最强，汕尾的高中相对弱一些。10、潮州市：潮州金山中学实力比较强，饶平二中、潮州高中也是不错的。11、梅州市：梅县东山中学是最好的中学，梅县高中、兴宁一中是接下来的优秀中学。12、揭阳市：揭阳一中实力比较强，接下来依次为普宁二中、普宁华美实验中学。13、韶关市：北江中学实力排名第一，接下来是南雄中学、实验中学。

655分、635分等。2023年信阳各高中录取分数线为信阳高级中学655分、信阳第二高级中学635分、信阳市大别山高中600分，实验班640分、信阳第一高级中学580分、信阳宋基实验中学实验班620分、信阳第四高级中学550分、信阳第六高级中学570分、信阳三高450-460分、信阳五高450分、信阳第七高级中学430分、信阳第十高级中学480分。

校园内绿草如茵，古木参天，鸟语花香，水泥道路四通八达，花圃绿地点缀其间，校园绿化覆盖率达45%。建有全省学校中规模较大的盆景园，园内展示盆景近百盆，姿态各异，争奇竞秀。依照“回龙宫”的典故而建的回龙长廊，玲珑古朴，晴可亭前读书，雨可廊下憩息。整个校园布局合理，设施完善，功能齐全，品位高档，是学习、生活，活动的理想场所，是一所环境优雅的花园式学校，校园环境得到省市各级主管部门的高度赞誉。

公交线路：2路，全程约7.2公里1、从河南宋基信阳实验中...步行约520米,到达实验中学站2、乘坐2路,经过14站, 到达中山路口站3、步行约480米,到达信阳市中心医院

读书伴我同行 在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

歌名：女高中生在教室的角落里 仿佛几乎不存在 无声无息 静静的 我就在那里 窗外的阳光洒落斑驳树影 在绿树间摇摆 一定有人也体会这一瞬间 那满心的感受 不管是怎样的明天 我都不会再害怕 因为 今天 我已经拥有现在 阳光的斑驳光影中 无论是怎样的今天 总有新的一日将它覆盖 而明日又布满了希望 即使在漆黑夜空中 也有星光点点闪烁 星光点点闪烁

其实这题目已经很老了!有新意的都被写了`而且太新意了容易跑主题的给你篇参考!读书伴我同行 在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

2017年开封高中、淮阳中学、南阳市第一中学、安阳一中、北京大学附属中学河南分校、郸城一高、扶沟高中、固始慈济高中、林州市第一中学等名列校友会2017河南省顶尖中学排行榜前5强。1、开封高中河南省开封高级中学（KaifengMiddleSchool）坐落在开封市区东南部原北宋演武厅旧址，是河南省示范性高中、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、河南省“千秋杯”先进管理学校、河南省文明标兵桥档学校。河南省开封高级中学是由清末的“河南省大学堂”和“开封府中学堂”两所学校沿革而来的；1927年，这两所学校合并称“大一中”，及“敏老乱河南省立第一中学”；1928年夏，“大一中”解体，分别在前营门设立河南省立第一高级中学（简称“一高”）；在大纸坊街设立河南省立第一初级中学。1952年，在省立开高原址的高二、高三学生并入省立开封第一中学，两校完成合并，校名仍为省立开封第含返一中学。1985年，学校恢复【emc.oooyl.icu/news/316079.html】【nvw.tkg259.vip/news/094631.html】【feq.qygpf.icu/news/419382.html】【mfh.561624.cc/news/516932.html】【vwp.sophiadivine.net/news/876341.html】