兰州市第四中学是重点高中吗？

503分。根据查询卢氏县教育局网显示，2023年卢氏县育才中学的录取分数线是503分。卢氏县育才中学是2003年创办的一所公办全寄宿封闭式学校。位于卢氏县城花坛南路，交通便利，环境优美，布局合理。在校学生1800人。教职工150人，其中特级教师1人，中高级职称95人，研究生进修结业11人，省市骨干教师12人。五年教学质量稳居全市第一。六年来，在各级领导和社会各界的关心支持下，硬件设施日趋完善，办学条件不断改进，办学规模迅速扩大，教学质量持续攀升。学校占地面积50亩，其中建筑面积1点7万平方米，教学楼2栋、公寓楼2栋、办公楼1栋、餐厅1座、藏书31320册，浴室、服务部、医疗室等服务设施完善，体育设施齐全，拥有300米标准跑道，3个标准篮球场，按城市初中一类标准配备了体育器材，电教设施先进，拥有微机室，班班安装多媒体，开通了校园网，教师实现无纸化办公，学术报告厅、标准化仪器实验室、图书阅览室、音乐教室、乒乓球训练室、校园广播系统等教学辅助设施齐全，为学生的学习、生活提供了可靠的保证，是一个理想的育人场所。

邢台市育才中学电话招生电话是0319-3037605 。1、学校简介：邢台市育才中学是2007年由邢台市教育局批准的全日制民办寄宿制学校，办学许可证号：11305013900020，办学类别为完全中学。校区位于邢台市襄都区豫让桥路51号，占地面积16233平方米，建筑面积16064平方米。2、招生对象和计划：招生对象：2020年毕业的小升初毕业学生。招生计划：七年级计划招收18个班，共计990人。3、收费标准：学费：4600元/学期（学费以学期为单位收取）。住宿费：400元/学期。4、咨询电话：0319－8772710、18034090793。5、学校位置：校址：邢台市襄都区豫让桥路51号。6、交通方式：市内乘1路公交车三中北校区站下车即到；或市内乘23路公交车北关站下车北行200米。邢台市育才中学教学特点1、教学质量和成绩：育才中学注重教学质量，在多年的努力下，取得了良好的教学成绩。学校实行素质教育，着力培养学生的综合素质和学科能力，学生在各类竞赛和考试中表现出色，多次获得省级、市级的优异成绩。2、紧密结合教材和实践：育才中学注重理论与实践的结合，在教学中将理论知识与实际应用相结合。通过实践活动、实验实训等方式，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。3、倡导创新精神和实践能力：学校鼓励学生主动探索、独立思考和创新能力的培养。学生在学校设立的创新实验室、科研项目等实践活动中，有机会锻炼和展示自己的创新能力。4、精细化辅导和个性化教育：育才中学注重对学生的个性化辅导和关爱。教师关注学生的个别差异，通过丰富多样的教学方法和辅导措施，满足每个学生的学习需求，助力学生全面发展。5、教师素质高和教学团队力量强：育才中学拥有一支素质较高、教学经验丰富的教师队伍。教师们积极探索创新教学方法，不断提升自身的教学水平，形成了良好的教学氛围和团队合作精神。6、注重学生全面发展：育才中学注重学生综合素质的培养，除了学术知识的传授，还注重学生的品德、体育、艺术等方面的培养。学校组织丰富多彩的课外活动，培养学生的社会责任感、团队合作精神和综合素养。

深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳市育才中学是南山区区重点高中，中国教科院基地学校，华南师范大学大学教师培训基地。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。这种气质概括来讲，包含了自信进取、大度包容、思维活跃、勇于创新等内容，其根源是育才文化的熏染。深圳育才中学的学术资源包括图书馆资源、实验室与科研平台、课程资源、教师资源1、图书馆资源：深圳育才中学拥有一座现代化的图书馆，馆内收藏了各类图书、期刊、电子书等丰富的学术资源。图书馆分为自然科学、社会科学、人文艺术、信息技术等多个区域，为学生提供了便捷的阅读环境。2、实验室与科研平台：深圳育才中学注重培养学生的实践能力和创新精神，设有生物实验室、化学实验室、物理实验室等多个专业实验室，为学生提供了良好的实验条件。同时，学校还与多家科研机构建立了合作关系，为学生提供了参与科研项目的机会。3、课程资源：深圳育才中学开设了丰富的课程资源，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。学校采用小班化教学，每班人数控制在30人以内，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。4、教师资源：深圳育才中学拥有一支高素质的教师队伍，其中包括多名享受国务院特殊津贴的专家、博士生导师以及省市级优秀教师。学校注重教师的专业发展，定期组织各类培训活动，提高教师的教学水平和科研能力。

重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号。成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）。双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧。龙水湖校区（大足）：重庆市大足区。鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号。办学规模截至2015年9月28日，学校占地近10万平方米，有145个教学班，学生8000多人。师资力量截至2015年9月28日，学校有400多名专职教师，其中有享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师2人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，中学研究员、特级教师12人，高级教师134人，市级骨干教师42人。

巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。

西安育才中学是一所知名的高中学校，下面是对学校的简要介绍：首先，该高级中学拥有优秀的教师团队。学校聘请了一批经验丰富、教学水平高的教师，他们深入了解学生的需求，能够为学生提供高质量的教育教学服务。 同时，学校还注重教师的培训和发展，使他们能够与时俱进，不断提高教学水平。其次，这所中学注重学生的全面发展。学校提供多种多样的课外活动和社团组织，如音乐、舞蹈、艺术、体育等，以培养学生的兴趣、爱好和综合素质。 此外，学校也为学生提供了各种培训班和实践机会，帮助他们更好地准备升学和未来的职业发展。 再次，此中学注重学科建设和科研实践。学校设有不同学科的实验室和科研中心，提供良好的实验设备和研究条件。学生可以利用这些资源进行科学实验和研究项目，培养科学思维和创新能力。 最后，中学注重学生的心理健康和个性发展。学校设有心理咨询中心和学生发展中心，为学生提供心理辅导和个性发展指导。学校还鼓励学生积极参与社区服务和志愿者活动，提高他们的社会责任感和团队合作能力。综上所述，是一所注重教育教学质量、学生全面发展和个性发展的学校。学校无论是在师资力量、教育资源还是在教育理念上都值得称赞。

深圳育才中学高中部是重点高中。深圳市育才中学（Shenzhen Yucai High School），简称“育才”，创办于1983年，位于广东省深圳市，截至2022年12月5日，学校占地面积41100平方米，建筑面积45467平方米，是南山区区重点高中，校训为“博学明理，慎思求真”。学院建设：截至2023年2月12日，深圳市育才中学有教职工170人。截至2022年6月4日，学校有教学班44个。深圳市育才中学，1993成为深圳市三所重点高中之一，2002年获得深圳市办学效益奖，2004年被评为深圳市教育系统先进单位。深圳育才中学高中部简介：可以用三句话概括育才中学老师的特点：儒雅精致，风格独特；爱生如子，言传身教；学养深厚，著书立说。育才中学有一大批高学历、高职称、高素质的教师。专任教师中高级教师占70%，具有研究生学历的10余人，并有为数不少的全国优秀教师、特级教师、各级学科带头人、中青年骨干教师、奥数教练。雄厚的师资力量是取得优良的教育教学成绩的根本保证。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。

我是育才高三的，还是希望能让你多了解我的母校。班级：平行班（约20个）和实验班（7理，1文）。实验班里一般又有两个特别优秀的，尖子生会在后期被调过去。我们年级一班和三班是尖子班，均为理科班。管理：看你是走读，住读，还是在校内或附近租房子住。不过上午、下午在课程结束之后都可以出校，总体还是很自由。不过门卫非常严，不允许出校的时候必须要盖章并且有班主任签名的出入条才能出去，老师打电话给门卫都没用（我试过几次）。此外因为人口问题，食堂比较挤，有很多人会选择出校就餐。这催生了繁荣的一满街食店……1.走读：我是住读，不很清楚。应该也没什么值得特别介绍的吧，记得带校卡就好。2.住读：老实说，目前我校很挤，平均一间宿舍要住8个人，这也是我们的学生长期以来的热门吐槽点。不过正在兴建的高三独立校区可以在一两年内建成，高三搬出去过后，会很大地缓解压力。有些生活老师管得比较严，不过还是都能让人直视，可以沟通。似乎对实验班和平行班的寝室有区别对待，对平行班的会凶一些。是喜欢成绩好的么——还是无可厚非吧。生活老师的话，没有穷凶极恶的，不过似乎特别恨铁不成钢，有些碎碎念……3.租住：租住的比较自由，不会有生活老师24小时的“关爱”。在校内的话，每晚会有生活老师来登记一次。在校外的和走读相同。教学：我原本是在平行班，高二转班到了实验班。有过比较，我觉得实验班和平行班的老师水平相差不大。除非你是特别优秀的学生，需要攻数学最后两大题的二小问和物理最后一题或者得到奥赛上的点拨，老师的水平都是够用的。也就是说课堂上差别不大。不过一些实验班的老师只教两个班，尖子班有只教一个班的老师。所以在额外时间里对学生的辅导还是会有很大差异。不过实际上，平行班老师的时间并没有被学生榨干。也就是说，如果你讨老师喜欢，一天都去缠着，表现得勤学好问，老师还是能主动给你很多帮助。就像是我高一的物理和化学老师，相当地不讨我同学喜欢，物理老师甚至在“最糟老师”榜上有名（民间）。但是我很喜欢这两位老师，我觉得他们是有水平的，在两门学科上得到很多帮助，也学得很出色。据我观察，我们年级上还没有不学无术的老师，至少没有在学术水平上不行的。自从学校换了校长，我们学校“行政”和招生两块就雄起来了。我入校时正好换校长，是一个很有激情的校长，我在三年目睹了很多变化。我看到的是，我的母校在一个很大的上升势头里。

九年免学费的。吧 资料那些看着办

附中

是育才中学么？如果是那个的话，就告诉，还不错，不过不是顶尖的学校而已，要说排名，前十是肯定的了

李石岑讲演集目录我的生活态度之自白 代序吴稚晖序顾颉刚序象征的人生——在上海美术学校女子美术学校共同大讲室讲演评梁漱溟《东西文化及其哲学》——在中国公学讲演科学与哲学、宗教三者之类似点——在宁波浙江第四师范讲演柏格森哲学与实用主义之异点——在浙江杭州省立第一师范学校夏期讲演会讲演杜威与罗素之批评的介绍——在湖南省教育会讲演之一人生哲学大要——在南京东南大学哲学研究会及苏州第二女子师范十周年纪念会讲演最近心理学上之三派——在上海美术专门学校讲演人格之真诠——在苏州第二农业学校讲演怀疑与信仰——在上海交通大学讲演教育与人生——在上海沪江大学教育研究会讲演佛学与人生——在上海商科大学佛学研究会讲演哲学与人生——在上海神州女学讲演科学与人生——在湖南育材中学讲演尼采思想与吾人之生活——在湖南省教育会讲演之二青年与我——在镇江第六中学及醴陵县教育会讲演附言哲学人生与时进——记中国近代哲学家李石岑 性情中人 多才多艺那是在20世纪30年代的上海暨南大学。他身材并不魁梧，一脸红白相间的斑蚀，看起来象地图，背地里就有学生叫他“地球牌”的，他乐得别人这样叫。他讲授的《人生哲学》课最受学生欢迎，每次讲课，一个大教室总是挤得满满的。他讲课语速很快，条理分明，经常脱开讲义侃侃而谈，学生听得津津有味。下课后男女同学便一窝蜂地围住他，问个没完。他是性情中人，为人倜傥不羁，富于情感，有时不免为情所累，学生中就有人知道他因一些风流韵事而惹下不少麻烦的。他对学生平和亲切，十分随意，甚至还和学生谈论起女人来。他说：“对女人，只要你懂得‘体贴温存"就可以了。你瞧我这副‘地球牌"面孔，照理说女人看见我大概是不喜欢的。其实不然，不瞒你们说，我还蛮有女人缘呢！我无非善于在‘体贴温存"上用功罢了。”——这就是作为著名教授的李石岑。1916年他在日本东京留学时就编辑出版《民铎》杂志，由于抨击国内军阀专权、政治混乱和日本军国主义侵略行经，遭日本政府查禁。1918年归国后任上海商务印书馆编辑，并在上海继续主编《民铎》，着重介绍和阐述西方资产阶级哲学、社会学、教育学、心理学“最新思潮”，成为当时学术界颇有影响的刊物。他还主编过上海《教育杂志》，兼任《时事新报》副刊《学灯》主笔。——这就是作为编辑家的李石岑。他对宗教和佛学研究颇深，曾与弘一法师等交往甚密。他考察过欧洲的宗教，着重研究了宗教和科学的关系。他说：“我以为佛学的提倡，不特为科学无抵触之处，而且能使科学的方法上加一层深密，科学的分类上加一层正确，科学的效用上加一层保证。”他的这一段论述，后来经常被许多佛学和科学著作所引用。——这就是作为宗教家的李石岑。在20世纪20年代，他一边做编辑和教授，一边辗转东南各处做演讲。举凡怀疑与信仰、哲学与人生、佛学与人生、教育与人生等哲学和生命人生的大题，他都有精彩论述。尤其在演讲中评梁漱溟东西文化及其哲学、柏格森哲学与实用主义之异点、杜威与罗素之批评、尼采思想与吾人之生活的演讲，可以窥见他对东西方哲学会通的能力，给人以启迪。他的演讲被辑为《李石岑演讲集》，当时就风生水起，学人争相阅读，后来又多次重印出版。有学者认为他的演讲是“汉语言民族朝向现代化过程中不可或缺的珍贵资源”。——这就是作为演讲家的李石岑。他真是一个多才多艺的人。据民国版《醴陵县志》载，他“工书，幼与善书者较速度，兼五人，而工整过之。喜临《石门颂》，化其疏朗而为茂密，有时逼近康南海（有为）。”——这就是作为书法家的李石岑。他还对游泳颇有研究，他著有《游泳新术》。1918年，刚从日本回国的他来到长沙，比他小一岁的毛泽东专门请他到湘江教授游泳技术。毛泽东当时兴趣盎然写下了“会当水击三千里，自信人生二百年”的诗句。——这就是作为游泳家的李石岑。哲学人生 人生哲学然而，李石岑之所以卓立于中国20世纪二、三十年代济济群英之中，是因为他是中国近代著名的哲学家。李石岑幼年聪慧好学，五岁入私塾，及长，赴长沙湖南优级师范理化科就读。1912年赴日本留学，入东京高等师范学校。1915年在东京与友人发起组织“学术研究会”，后参加留日学生团体“丙辰学社”和“华赢通讯社”。1918年5月，东京留日学生示威反对“中日共同防敌军事协定”，遭警察镇压。留日学生遂大举罢课回国，李石岑亦归国。此后在上海商务印书馆任编辑达10年之久，期间还在上海大夏大学、光华大学兼任哲学和心理学教授。1928年夏天，李石岑自费考察法国和德国。1930年回到上海，先后在中国公学、复旦大学、大夏大学、暨南大学任教，并从事著述。1932年“一·二八”事变发生，上海各大学停课，暨南大学在广州中山大学设立临时办事处，收容部分学生南下就读，李石岑应约去中山大学任教。1933年秋，李石岑回上海暨南大学。1934年10月29日，李石岑在贫病交加中去世，年仅42岁。李石岑少年时期是一名儒家思想的信徒，尊崇孔子，尤慕曾国藩之为人，言行以曾国藩为楷模。留日期间，由于接触到西方新思想，对儒家学说日渐产生怀疑动摇，下功夫研究西方哲学，逐渐成为西方资产阶级哲学的信仰者。五四运动前夕，李石岑由日本回国。他目睹了五四运动和新文化运动带来的巨大变化。他一方面赞赏新文化运动对长期束缚人们思想的封建传统观念的冲击，一方面认为运动有许多不足，最严重的是“思想之浅薄”，究其原因是各地学生热心于救国而无暇于学问。他主张走“学术救国”的道路。于是李石岑在上海潜心著文，介绍詹姆斯和杜威的实用主义、柏格森的生命哲学和反理性主义、倭铿的精神论、尼采的权力意志论和超人学、罗素的逻辑实证主义等西方哲学思想。他先后推出《民铎》专号专门宣传柏格森和尼采。他特别契合尼采，推崇尼采思想表现出来的“酒神精神”，以致到了“言必称尼采”的地步。他说：“我们目前第一步的工作就是在于打破中国人的固有观念，这便是改变中国人的因袭性而代之以创造性。”“完全是酒神的思想，完全是属于意志的世界，我们要在这个世界里面活动，才可以唤醒不进步的中国人，才可以救济带有黏液汁的中国人，才可以根本改变中国人消极和廉价的肯定的人生。”他认为尼采的权力意志是一种“生命之力”，体现了“生生不已、自强不息”的活力和精神，中国人正需要这种精神。这既表现出他对国家贫穷落后和民众思想浅薄的深深忧虑，又反映出找不到有效改变这种状况的探索。1920年10月，李石岑陪同罗素、杜威及章太炎、蔡元培、张东荪、吴稚晖等人到湖南讲学，他自己先后在长沙和醴陵作了五场演讲，介绍尼采、柏格森、詹姆斯、罗素、杜威的思想。李石岑早年在物质与精神的关系上，是柏格森生命哲学的拥护者。他说：“宇宙间无论动、植、矿三界之中，无一处不是生机，生可以赅万有，故曰唯生。”在认识论上，他是唯意志论者，以人的主观意志为出发点，又以不断实现主观意志为归宿，由不断满足人的要求而推动真理发展。但他承认认识无止境和螺旋上升的特点，带有辩证法的因素。1923年中国思想文化界发生了一场“科学与人生观”的论战，李石岑以自己的“人生哲学”理论投入这场论战。他的人生哲学理论承继的是柏格森的生命哲学，核心仍然是强调生的冲动，强调人的价值，强调人生要充分表现“生命的渴望”。李石岑不仅著书立说和演讲宣传他的人生哲学，而且把它搬到了大学课堂上。李石岑的“人生哲学”理论在当时的理论学术界和大学校园颇有影响，很受欢迎。黄玉顺有《咏李石岑》诗云：人生哲学李石岑，当年信仰柏格森。万有生命何以在？只缘自我生命存。学者品格 包容兼蓄1924年元旦，李石岑在致吴稚晖的信中阐述了他的学问和生活态度的主张。他认为一种是为生活而学问，这种人追求的是个人生活；一种是为功利而学问，这种人追求的是社会生活；他主张为学问而学问，追求的是宇宙生活。他说：我们极贫枯的中国里面，无论农工商医以至百业，都没有一种精深的学问作基础，无论谈什么主义，作何种运动，都是一些极脆弱的根据；无论解决何项困难问题，也很少可作学问上例证的价值。……纵或有一二知道学问很重要的，也就不肯发大愿心，把学问当作一种终身的事业；又纵或有一二聪明绝顶的天才，也不愿意抛弃物质上的享乐，终于事业将要告成而又全毁。孔子有言：“知之不如好之，好之不如乐之”，他们虽知之而始终不好，更哪有乐此不疲的精神？所以我以为为学问而学问的积极态度，正值得大提倡而特提倡。他还主张做人作学问最恨庸庸碌碌的“中”，讲究“偏”，他说“偏”就是“个性”。但正因为自己“偏”，所以更尊重别人的“偏”，这就是“包容”。李石岑特别注重理论功底，总是强调客观对待和了解不同的哲学流派，不能在没有全面了解对方哲学体系的情况下就凭一己之好恶而随意臧否。因此当时的学者都赞赏他的这种“包容”的品格和精神。他在教学中也是这样要求学生的，他上哲学课时，第一次发下的讲义，就是一份列出100多部中外哲学名著的参考书目。他说浏览过这些哲学名著，才算对哲学入了门，才有研究的资格。他还讲究科学之间的贯通。他在他的论文集自序《思想方法上之一告白》中说：“余少时初习几何学，莫审所指；其后习论理学，始稍稍能言其故，然仍未克举其内容，乃复重习几何学；如是者数岁，遂得略窥其义蕴，盖思想方法之达于绝诣者也。吾人理知之运用，恒以几何学为鹄的，是无间于理知根本作用之归纳与演绎，固举莫能外；则几何学所造于吾人之思想方法，从可识矣。”他认为“就思想方法言，数学实为一切思想方法之源泉”。他还多次论及科学与艺术相通之处。孜孜求真 与时俱进李石岑的哲学思想是与时俱进的。在李石岑生活的那个年代是不可能平心静气地“为学问而学问”的，凡有道义感和爱国心的知识分子都在艰难地探索着救中国的道路。他对以往的思想信仰开始怀疑，感到西方的唯心主义理论不能提供救国救民的武器，柏格森和尼采的思想也不是灵丹妙药。带着这种困惑，他决心到西方对当代哲学思潮作一番实地考察。1928年便倾历年之所蓄，离妻别子，取道埃及先后到了法国和德国。这时的欧洲正爆发一场规模空前的经济危机，阶级矛盾尖锐，社会动荡，马克思主义传播广泛深入。这种情况使李石岑受到极大震动，他看到了工人阶级的悲惨状况和伟大力量。他研读了从赫拉克利特到费尔巴哈，一直到马克思、恩格斯和列宁的著作，并以极大的兴趣关注欧洲哲学的发展。欧洲之行，使他的眼界大开，思想更加开阔。通过对各派哲学的分析比较，他不得不对唯心主义和唯物主义作出重新评价，他的哲学思想发生了深刻而根本的变化，落脚点已经转变到唯物主义方面上来。在哲学的基本问题即存在与意识的关系上，他一反过去的看法，认识到事物不因人们承认或不承认都是客观存在的。他开始重点介绍西方哲学中的唯物主义学派。这时期他通过译著和文论向国内详细介绍了赫拉克利特、德谟克利特、费尔巴哈、达尔文的思想，并赞赏马克思主义。他说：亚里士多德发现了十个范畴，康德发现了十二个范畴，却抵不过马克思、恩格斯一个范畴有力量。生产力是历史上一切冲动力的基础，是一切冲动力的冲动力。当然这时的李石岑还没有完全从柏格森和尼采的哲学思想中脱离出来。1930年回国后，正赶上国内哲学思想界围绕本体论与认识论和唯物辩证法的实质问题展开一场大论战。处在思想大转变中的李石岑，不顾反动政府和唯心主义学者利用他私生活方面的感情纠纷对他进行的非难与中伤，抱病参加论战。在哲学的基本问题上，李石岑举起的是唯物主义旗帜。他在《哲学概论·新唯物论》中指出，“自然的整一性就是它的物质性”，物质“离开我们的主观、意识、精神而存在”，“感觉世界从客观世界而来”。还介绍了唯物辩证法矛盾统一律、量变质变律、否定之否定律三大法则。他说：“辩证法的对象是过程，过程是永久的运动、永久的变化，存在转变为不存在。”“有矛盾之处必形成一种对立，有对立必有统一。但对立的统一是相对的，而对立的斗争乃是绝对的。整个的自然界只是统一和斗争的过程。”在认识论上，他提出认识的发展与自然的发展一样，由低级阶段的感性认识上升到高级阶段的思维，前者认识的是事物是“各个现象”，后者认识的是事物的“内在联系”，“二者交互发展其内容”。他说：“认识随实践而发展而扩大，但实践也随认识而发展而扩大，这是互为因果的。”他还进而指出，社会实践是理解并把握整个现实发展过程的基础。这时候的李石岑已经完成了思想的转变和升华，转到了辩证唯物主义的阵营。他认为“未来的哲学必然的以新唯物论为主营”，新唯物论的哲学作为方法论的科学，“在现在和未来，将有一个光华灿烂的发展”。1933年3月，为纪念马克思逝世50周年，上海青年会邀请著名进步学者举办学术讲座，李石岑不顾白色恐怖的威胁，作 了题为《科学的社会主义哲学》的演讲，公开宣传马克思主义哲学思想，并预言“经过若干年军阀混战之后，又经过几次暴动之后，中国必然的走上科学的社会主义之路”。李石岑作为一个著名学者，他会通中西，融通古今，取各家之长，成一家之学，顺乎时世而不固守己见，这种对于真理的与时俱进的孜孜追求和探索精神，足可为后人示范。他留给了后人20多部著述——《人生哲学》、《教育哲学》、《哲学概论》、《哲学浅说》、《哲学大纲》、《哲学词典》、《现代哲学小引》、《体验哲学浅说》、《超人哲学浅说》、《希腊三大哲学家》、《郎格唯物论史》、《西洋哲学史》、《辩证法史》、《中国哲学史》、《中国哲学十讲》、《人生之价值与意义》、《哲学上之讨论》、《李石岑演讲集》和《李石岑论文集》等，是他对于中国近代哲学史的宝贵贡献，也是中国哲学史一笔永久的思想财富。哲人逝矣，学犹存焉！

健身场所都有

重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧龙水湖校区（大足）：重庆市大足区鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号拓展资料：重庆市育才中学校于1939年7月由人民教育家陶行知先生创办，近80年来，学校为国家培养了数以万计的高素质人才。现有264个教学班，14800余名学生。一线教师1000余名，其中享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师10人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，正高级教师、特级教师10人，高级教师153人，市级骨干教师48人。学校继承和发扬陶行知教育思想，大力实施素质教育中的“生活教育”模式，充分挖掘学生的综合素质和实践能力。学校坚持“内涵发展，特色强校”，现有在全市起示范和辐射作用的“数学、物理、综合实践”三大创新基地和美术等六大精品课程。还开设了TED英语演讲、剧迷莎翁、古典名著选读、模拟联合国、形体与艺术、演员的诞生等多门选修课，开办了辩论社、动漫社、汉服社、话剧社、吉他社、街舞社等一百多个学生社团，举办富有育才特色的“创造节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”，重点打造书法、射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，多位一体的育人模式打开了教育创新的新格局。参考资料：重庆育才中学，学校概况，重庆育才中学，学校概况

巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。

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“课堂教学中培养小学生自主学习能力”研究报告中山区实验学校小学部 马 莹 执笔摘要：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求，教师是学生获取知识的指导者和促进者，课堂教学是学生学习的主要途径。因此，我们要采取有效措施，改革课堂教学，积极培养学生自主学习能力。使学生具备以下七种学习能力，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识、自主评价的能力。一、问题提出教会学生自主学习符合社会发展的要求。如今，我们已走向知识经济时代，人类社会必将是一个学习化社会，能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求。《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 江总书记在第三次全教会中也指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的要求，未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 教会学生自主学习符合心理学的要求。皮亚杰说：“儿童是一个独立的变量，而不是一个依赖的变量，他不是对外界客体的简单摹本，而是由主体与外部世界不断相互作用构建的。”根据心理学家加涅和梅耶的学习理论总结出：“有效学习的内部条件是学习者应具备对知识主动加工的心理倾向。有积极地将新旧知识联系起来的愿望。”如果学习者没有学习的愿望和积极性，新的学习便不能发生，这种学习者的主动加工倾向，即学习上的“自主性”。 教会学生自主学习符合现代教育理念的要求。现代教育普遍认为从学习过程看，受教育者是学习的主体，而教育者（包括教育者所选择的教育内容，所采用的教学手段和方法等），则是受教育者学习和认识的对象，因此是学习过程的客体。学生只有自主学习，才能充分体现他们的主体地位。 教会学生自主学习符合素质教育的要求：素质教育的基本任务之一是教会学生自主学习。《基础教育课程改革纲要》明确提出了转变学生学习方式的任务，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，要促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让学生成为学习的主人。近年来，在教育改革的大环境下，我国的教育工作者，在培养学生自主学习方面进行了大量有益的探索和尝试。在“九五”期间，福建省进行了中小学的《指导——自主学习》教改实验，上海育材中学进行了“八字教学法”实验,把课堂教学重心放在“学”上，本溪市明山区联中小学进行了《培养学生自主学习能力的实践》的研究等。这些都是与培养学生“自主学习”能力相关的研究，形成的一些培养学生自主学习的教学模式对我们的研究是有很好的借鉴作用，但也存在着一定的问题，比如研究的不够深入，评价体系尚未形成，有许多需要具体化的东西等，还需我们继续研究。从我校的实际情况看，通过“九五”课题研究，学生的学习积极性被调动了，教师的教育教学观念有所转变。但到目前为止，我校学生的学习方式和教师的教学方式还没有根本性的转变。从学生的角度看，他们没养成自主学习的习惯，不掌握自主学习的方法，还不具备自主学习的能力，离开教师他们还不能独立进行学习。从教师的角度看，他们的教学行为仍受传统教育观念束缚，课堂上仍然承袭一本书、一言堂的传统教学模式，普遍忽视了学生学习的自主性的培养。所以，教会学生自主学习对于我们来说显得尤为重要。鉴于上述认识，我们决定将《小学生自主学习能力培养的研究》作为我校“十五”期间的研究课题。二、课题的界定 “自主”《辞海》中解释是：“自己做主，不受别人支配，不需要别人催促，自己能及时主动地、多少带一点创造性的活动。”《汉语词典》中的解释就是“自己做主”。 “学习”广义的概念是“学习者经过一定的练习后出现的某种变化，这种变化是后天习得的，并能保持一定时期。”狭义的概念是“指学生在学校的教育教学过程中的学习活动。”我们所研究的“自主学习”中的“学习”是指学习的狭义概念。对于“自主学习”这一概念，研究者的看法不尽一致，但也存在着共同点；第一，都强调学生在学习中的主体地位。第二，都要求学生积极主动学习，对学习有支配和控制能力；第三，学生能够创造性地学习。这与专家研究的自主学习应树立的三个发展目标相一致：一是学习的独立性；二是学习的主动性；三是学习的创造性。我们对“自主学习”的理解是学生在教师的指导下，积极、主动、创造性的学习，与自主学习相对立的是他主学习。自主学习与他主学习的根本分水岭是学生在学习中的主体地位确立与否。我们说的自主学习能力，指学习者能在总体教学目标的调控下，在教师的指导下根据自身条件和需要独立自主的完成学习任务的能力。学生自主学习能力，具体表现在以下七个方面：即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价的能力。本课题研究就是要探索培养小学生自主学习能力的具体操作办法。三、研究目的通过本研究探索出课堂教学中培养学生自主学习能力的方法。使全校学生具有一定的自主学习能力。使全校教师基本具有教育科研能力和课堂教学中实施素质教育的能力。四、研究内容 1、探索学生形成自主学习能力的学习方式。2、探索培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。五、研究对象三~六年级全体学生。六、研究方法行动研究法：是教师在教育教学实践中基于解决实际教学问题的需要，用科学研究的方法与专家合作将问题发展成研究专题并进行系统的研究，以解决问题为目的的研究方法。七、研究内容本课题研究的具体内容有： 1、学生形成自主学习能力的学习方式。2、教师培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。八、研究过程 本课题研究周期为五年（2000.3—2005.3）。目前，我们已经完成了课题的研究，从研究之日起至今，我们的研究是沿着边学习理论，边设计操作，边反思实践，边提炼成果的思路进行的。具体地说，我们主要做了以下几项工作。一建立健全研究组织和研究制度1、成立课题研究的组织机构：为了加强对课题研究的领导，保证课题研究的顺利进行，我校成立了课题领导小组。由校长全面负责、宏观调控；科研专干具体组织研究；各年级的学科骨干教师组成课题研究中心组，全校教师人人参与研究。2、制定课题研究制度：制度规定，学校的每位教师都必须参与课题研究，每周学年组进行一次专题备课活动，每月中心组成员进行一次教学诊断活动，每学期全校每位教师上一节专题研究课、进行一次研究成果交流活动。二 组织教师开展学习活动开展课题研究，仅凭实践经验是不行的，必须以一定的理论为指导。即要学习先进的教育理论，也要学习他人的先进经验。1、向书本学习：为了帮助教师把握自主学习的理论和了解与自主学习相关的好的经验做法，我们要求教师阅读《教育操缦集》、魏书生的《学生实用学习法》、教育学、心理学等书籍，教师的学习热情很高。学校还开展了“四个一”活动，每天为教师提供一小时上网时间，教师在互联网上搜索自主学习的相关理论、最近研究动态和值得借鉴的成功经验。每周学校安排一次学习活动，学习的形式有时是自主学习的专题讲座，有时是教师个人学习，写出读书笔记。每月组织一次读书交流活动，交流的内容主要是培养学生自主学习能力的经验做法。每学期阅读一本与课题研究相关的书籍。2、向专家学习：在开展专题研究中，我们还有计划、有目的的邀请市科研专家、区科研部的老师、教研员来我校指导，指导的内容有如何进行自主学习的课堂教学设计，如何围绕课题进行课堂教学诊断等，使全校教师深受启发，为我们开展课题研究奠定了良好的基础。 三确定明确的研究思路为了使研究深入到位，我们采取了分解课题，分段研究，螺旋提高的研究思路。我们把课题分解为七个子目标，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价，并一一研究。对每个子目标的研究都要弄清是什么，为什么，怎么做的问题。例如对自主预习的研究，首先要弄清自主预习都包括哪些内容，为什么要培养学生自主预习的能力，课堂中如何培养学生自主预习的能力。为了使研究扎实有效，在研究中采取分段培养、螺旋提高的研究思路，共分三个阶段落实操作办法，第一阶段培养学生在课前学习中自主学习的能力，包括自主预习、确定目标的能力培养。第二阶段培养学生在课堂学习中自主学习的能力，包括交流学习、质疑解疑、概括知识的能力培养。第三阶段培养学生在课后学习中自主学习的能力，包括运用知识和自主评价的能力培养。当进行后一阶段的研究时要巩固、强化前一阶段达成的目标，使学生的能力螺旋式提高。四组织教师进行操作设计从理论到实践，再从实践到理论，是教育科研必须遵循的原则。在课题研究中，操作设计是至关重要的一个环节，它是理论与实践之间的一座“桥梁”。我们在进行自主学习能力课题的操作设计中以学生的学习方式和教师的教学方式为主线，整个操作设计努力体现学生学习的自主性。初期提出的操作方法往往是依据理论和经验提出的，所以在实践中常常发现原先设计的操作办法用于教学实践时有不恰当和不合理的地方，我们便及时修正，使其更为符合学生实际。例如，原先七个指标体系中的“确定学习目标”一项，我们规定是在课堂中落实的，通过实践，教师感到学习目标是学生个人的学习需求，放在预习环节中更合理，我们便做了调整。操作设计都是由专题组成员共同设计完成，每一个子目标的操作设计我们都按以下五个步骤进行。1、学习：学习书本中或身边其他教师培养学生自主学习能力的好做法。2、交流：专题组成员在各自学习的基础上相互交流学习收获，互相启发。3、共识：科研专干组织大家对交流的内容进行提炼，形成共识，确定培养学生自主学习能力的具体操作办法。4、实践：课题组成员根据共识形成的培养学生自主学习能力的教学操作办法于课堂教学中进行实践。5、再交流：一段实践之后，专题组成员再次研讨，反馈的效果，对操作设计不合理的地方进行修正，合理的加以推广，进一步达成共识。五引导教师进行教学反思教学反思，就是从操作设计的角度审视教学实践。通过反思不断发现教学行为中的问题，不断调整自己的教学行为，使其逐步逼近操作设计的要求。在我校教学反思活动贯穿于整个培养学生自主学习能力的课题研究中，我们的教学反思有两种方式：个体反思与集体反思。1、个体反思个体反思就是教师个人对自己的教学行为进行反思的活动。我校教师每节课课后的教学反思除对常规的教学要求反思外，重点要依据“课堂教学培养学生自主学习能力教学设计”进行反思，反思自己课堂教学中培养学生自主学习能力的得与失及学生在自主学习方面的表现。每周都在教研活动中进行反思交流，低年级的培养学生自主预习的一些好的方法就是在教师的反思交流中逐步形成的。我校每位教师每个学期写个人教学反思达50篇左右。2、集体反思 集体反思就是在某一教师教学展示的基础上，其他教师对他的教学行为共同进行反思的活动。我们把这种活动叫作教学诊断。在操作实施阶段，我们便召开了一次全区的教学现场会，上语文专题研究课并围绕语文阅读教学中如何培养学生自主学习能力的课题进行教学诊断，使大家明确了语文课堂中如何培养学生自主理解教材的能力。平日教学诊断我们遵循四个原则：常态进行、就事论理、群体参与、重在改进。教学诊断多数是在学年组内进行，每月至少一次，学年组长负责组织，每学期还要根据阶段研究目标进行一次全校性的“培养学生自主学习能力”的专题教学诊断。目前，开展专题教学诊断活动已成为我校教学研究的一种重要的活动方式，被诊断的人数已近40人。 六引导教师积累总结研究成果1、平日引导教师写教学反思、教学日记、教学案例。教师在平日教学中的一些好的做法和体会记录在自己的教学日记和教学案例中，使得平日的一些好的做法得以积累。2、学期末引导教师写教育教学论文。学校要求每学期每位教师都要结合自己一个学期在培养学生自主学习能力方面的研究经验撰写一篇研究论文，学期末组织一次全校性的成果交流。即总结提炼了经验，又将好的成果进行推广。几年来我校教师撰写的论文300余篇，学校召开成果交流会10余次。上述各项活动是我校课题研究的基本方式，通过这些活动使我校的课题研究落到了实处，并取得了一定成果。

楼盘名称：阳光·洛可可规划信息：其占地面积为92000平方米，容积率暂无数据，绿化率0%，共0栋楼，停车位 周边配套：东北育材学校、沈阳二中、加拿大枫叶国际学校、沈阳药科大学、辉山中学等学府，辉山医院、医大分院（即将引进）、中国邮政、农业银行，大型农贸市场（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学

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1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学

济宁英才高级中学学校还不错，学校既重视教学，也重视德育。学校坚持“快乐健康为基，生存发展为本”的办学理念，以“立德、笃学、崇新”为校训，致力于培养“正直、负责、勇敢、自信”的现代公民。管理很严，学生成绩比很多公办学校都强，老师很负责，校风学风都不错。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。学校的想法是让每个学生都能成为国家建设的栋梁之材，学校也是这样做的，让众多学子成为职业技术技能精英、职业经理人和企业家，实现人生价值。恪守“依法办学、名师施教、质量立校、创新发展”的原则，以尊重人、关心人、激励人为学校一切工作的出发点，以造就人、发展人、成就人为学校一切工作的落脚点，创建了民主、科学、和谐、健康的教育管理体系。在教育教学中充分展示教师个性，激发学生学习和探索的浓厚兴趣，办学成果丰硕。

甘肃最好的十所高中如下：1、西北师范大学附属中学学校在兰州办学以来，成为甘肃省首批省级重点中学和首批省级示范性高级中学。近几年，多次荣获全国及省级荣誉称号。学校师资队伍结构合理、学历层次高、职称比例协调。校园占地156亩，教育教学设施先进，校园环境优雅，为学生学习、寄宿生活提供了良好的环境。2、甘肃省兰州第一中学甘肃省兰州第一中学自创办一百多年来，虽数易校名，几度衰荣，但始终弦歌不辍，薪火不熄，根植陇上，为国育材。在教育的道路上，始终走在甘肃中学教育的前列，为社会培养出了千千万万的高素质的人才，为甘肃发展、祖国建设做出的不可磨灭的贡献。3、天水市第一中学天水市第一中学秉承“苦志以求立，广学以求通”的校训，把立德树人作为学校教育的根本任务，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心，深入挖掘中华优秀传统文化精髓，着力构建能够体现教育本真性、时代性、民族性及天水地域文化特征的办学理念体系。高中排名评估标准：教学质量、学校资源、综合素质教育、课外活动和社会影响力、毕业生就业情况1、教学质量：包括学校的师资力量、教学水平、课程设置和教学方法等。评估教学质量可以考察学校的师资情况、教学资源、教学成果和学生综合素质等。2、学校资源：包括图书馆、实验室、体育设施等学校的硬件条件和教育资源。学校资源的充足程度可以影响学生的学习和发展。3、综合素质教育：评估学校在培养学生综合素质方面的努力和成效，包括学生的道德品质、领导能力、社会实践等。4、课外活动和社会影响力：考察学校的课外活动和社会服务项目，如学校的文化活动、科技创新竞赛、志愿者活动等，以及学校在社会上的影响力。5、毕业生就业情况：考察学校的毕业生就业率、高考升学率和升学指导工作的质量等。这反映了学校对学生的职业发展和升学规划的支持程度。

萍乡市教学质量高的中学推荐包括萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学。萍乡中学作为该市最知名的中学之一，其教学质量一直处于领先地位。学校拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源，注重培养学生的综合素质和创新能力。在历年的高考成绩中，萍乡中学的学生表现优异，多次获得全市乃至全省的状元和优秀成绩。萍乡市第二中学也是一所教学质量很高的学校。该校注重培养学生的实践能力和创新精神，积极推进素质教育。学校师资力量雄厚，拥有多名省级骨干教师和教学能手。同时，学校还积极开展各种课外活动和社会实践，为学生提供了广阔的发展空间和机会。萍乡市第三中学同样是一所值得推荐的学校。该校在教学上注重因材施教，关注学生的个性化发展。学校师资力量强大，有很多老师在教学上取得了显著的成绩和荣誉。此外，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力，积极开展各种科技创新和实践活动，为学生提供了丰富的实践经验和展示才华的平台。综上所述，萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学都是该市教学质量很高的中学，具有较高的教育水平和良好的办学条件。家长和学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的学校。

育子 育龄 育遗 育雏 育秧 育养 育鞠 育鞫 育材 育林 育育 育获 育婴堂 育苗 育德 育孕 育肥 育种 保育 初等教育 孕育 阿育帝 业余教育 德育 成育 爱的教育 奖育 爱国主义和国际主义教育 函育 中国中学生体育协会 学前教育 计划生育 滞育 卵育 乳育 保育院

普高招生计划数达初中毕业生人数86.14%在城区招生的公办普高计划数为27230人，民办普高和子弟学校计划数为20200人（不包括7月3日获批的长沙市弘文高级中学），公办国际班计划数为640人，以上三项共计48070人。长沙明达高中部招生条件如下：1、招生范围面向全市招收2023年优秀的初三毕业生2、招生计划2023年明达中学新高一计划开设18个教学班，其中14个文化班（国防科工班、黄兴班、重点班、实验班），4个特色班（美术班、体育班、普职融合班）。(以教育行政主管部门批准为准)3、收费标准暂定学费为17600元/期（以物价部分批准为准），不含住宿费、资料费、餐费、校服费等。4、招收条件认同我校办学理念并自愿要求到我校就读；品行端正、身心健康、心理素质好、有较好的规则意识；有较强的发展愿望，向学向上向善，有较强的团队合作意识；有良好的行为习惯和学习习惯，有较好的学习基础，学习能力强。拓展资料长沙市明达高级中学是由长沙市教育局批准成立，传承长沙市明德中学办学文化，共享明德教育资源的一所民办学校。创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中。学校位于长沙县黄兴镇即辛亥革命先驱黄兴的故乡，占地220亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。学校秉承明德中学“坚苦真诚”的校训和“磨血育人”的办学精神，倡导“笃实无我”之校风，践行“敬业乐群”之教风本着“生态、国际、人文”的现代化教育要求，走人文素质教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养“明辨、致用”的新时代学生。办学十五年来，学校以“管理严、风气正、师资优、效果好”的鲜明特点受到社会好评，学校是全国青少年校园足球示范校、全国青少年篮球示范校、湖南省田径后备人才培训基地，生涯规划教育和走班制教学走在全省前列。

甘肃录取清华、北大人数最多的七所中学如下：西北师范大学附属中学。甘肃省兰州第一中学。天水市第一中学。兰州大学附属中学。兰州化学工业公司总校第一中学。金川公司第一高级中学。兰州炼油化工总厂第一中学。拓展资料清华大学每年在甘肃省录取七十人左右。清华大学在全面推行大类招生、培养和管理改革的基础上，结合国家新一轮高招制度改革，围绕“综合评价、多元择优、因材施招、促进公平”的人才选拔理念。他们不断完善招生选材体系，充分尊重和满足学生的自主选择权，打破学科界限，促进交叉型、复合型、高素质人才的选拔和培养。文理科共招72人清华大学在陇录取结束：多年来，清华大学积极承担社会责任，在保持全国各省计划总量相对稳定的同时，积极向高等教育欠发达的省份倾斜。2019年，清华大学向甘肃省的连片特困地区及国家级贫困县定向投放了26个国家专项招生计划，以重点支持这些地区的教育和经济社会发展，帮助更多寒门子弟进入清华深造，也让更多身处贫困地区中学的优秀学生看到了希望，得以圆梦清华。杨赞宇的家乡甘肃省宁县属于国家级贫困县，2019年高考他以642分的成绩成功通过自强计划进入清华学习。“自强计划让我有机会来到清华，让我能够圆梦。清华精神和招生政策让我明白，条件较差并非我们不努力的理由，寒门亦能出贵子。”杨赞宇说，未来他希望能够成为一个严谨、求实、创新的清华人，能够通过自己的努力，在老师和同学的帮助下，做出一番成就。

在范水来说 你没有选的

北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。

达州市鸿鹄高级中学收费标准学费:39800元/年、住宿费:1200元/年、电水费:300元/年。达州市鸿鹄高级中学是首个线上线下互动结合，AI智能一体化的创新型高级中学。学校位于达州市通川区柳家坝新区，占地200亩，总建筑面积13万平方米，建成后容纳学生规模10000人，项目总投资5.5亿元。达州市鸿鹄高级中学坚持依法经营、按制度管理，利用信息化、大数据、人工智能等手段，做到“因材施教”、“因人施教”，通过科学的管理和学习方法提升学习效能。根据“双师教学”的教学体系安排，鸿鹄集团总部教育科学研究院全力打造以成都四七九中名师、清北毕业老师、其他成都绵阳名校为主体的教研班底，九大高考学科带头人及团队已全部到位，正倾心打磨精品课，全力备战开学后的教学工作。核心教研团队研究生以上学历及高级职称以上的教师占比达90%。

北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。

兰州市第四中学是一所省级示范高中，也是重点高中，该校始建于1956年的兰炼中学 。建校四十多年来，学校不断提高教育教学质量，注重培养良好的校风、学风， 学校已连续6年荣获兰州市初、高中教育教学质量优秀奖，高考升学率始终保持兰州市前列，2001年升学率达到88.31%，培养出全省理科和文科状元。兰州市第四中学2019年的第一批重点院校上线率89.41%，第二批普通院校上线率100%。该校从建校至今为社会和企业培养了近8000多名合格的初、高中毕业生，向各类高等院校输送了近2000多名合格新生。赢得了良好的社会声誉。扩展资料：文化传统学校把“勤奋、求实、团结、进取”作为校训，逐步形成了“好学、深思、严谨、求实”的学风，“严谨治学，面向全体，因材施教”的教风，教育教学质量稳步上升，素质教育成果显著。98年高考上线人数在97年的基础上翻了一番，99年高考上线人数比98年又翻了一番。学校先后荣获“兰州市初中教学质量进步奖”和“兰州市高中教学质量优秀奖”。学校现有各类课外活动小组17个，学生课余生活丰富多彩。歌咏比赛、文艺汇演、书法、绘画等多种活动竞相开展，文学社、体育活动深受学生欢迎，“英语角”口语训练小组、合唱队、田径队、男子排球队、蓓蕾文学社、芳草地文学社小有名气，学生作品多次获得国家及省市级奖励，在各类竞赛中取得了优异成绩。参考资料来源:百度百科 兰州市第四中学

长沙较好的复读学校是长沙市明达中学。1、发展历程长沙市明达中学是由长沙市教育局批准成立，传承百年名校长沙市明德中学办学文化的一所民办学校，创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中和高考复读培训。2、校园环境学校位于长沙县黄兴镇，占地185亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。3、师资力量现有教师605人，其中中学高级教师96人（含10名特级教师），在校学生6500多人。长沙市明达中学是长沙复读规模最大的学校，每年招生人数达到3000人，复读搞了十几年了，拥有丰富的管理经验，招生要求本科线下20分内。复读的学习方法和技巧如下：1、归纳提升法在复读过程中，每天至少要花2-3个小时来做归纳整理，对当天的做的进行一个总结，将所学内容最深刻记忆，以知识点归纳、错题总结等方式来完成最关键、要求最高集中力的学习任务。制定恰当的学习安排，这样不仅可以提高速度，而且还可以锻炼你的注意力高度集中。2、对症解决法很多同学认为，复读就是海纳百川，需要不停吸收知识。但是，复读并没有足够的时间让我们全方面去接受所有知识，我们需要在有效的时间里，将学习效率最大化。首先查漏补缺，完善自己，要学会整理知识点，把有限的时间集中用在最有用处的事情上，进行最大的提升。3、碎片记忆法在复读过程中，每总结完一个章节，都要将知识点进行梳理归纳。最好是以树状图的形式表现出来，把大块的比较复杂的知识点拆分成知识碎片，然后利用零碎时间进行记忆背诵，特别是对于单词，利用记忆卡片，形式感强，短小方便记忆，应用起来效果非常好。

巴东县第一高级中学（简称巴东一中）始建于1943年，1958年开设高中班,1984年被确定为湖北省首批办好的重点高中之一，2007年被评定为湖北省示范高中，被誉为“荆楚名校”。学校位于三峡库区南岸巴东县城，占地面积3.2万平方米，现有在校学生2600余人。学校依山傍水，绿树成荫，以其深厚的底蕴、和谐的环境、浓郁的氛围、一流的质量，扬名湘、鄂、渝地区，魅力独具。60多年来，全校师生始终发扬“艰苦创业，敬业奉献，科研探索，勤奋进取，言行一致，团结拼搏”的一中人文精神，不断克难奋进，开拓创新，深入贯彻教育方针，积极构建和谐校园，全面推行素质教育，推动学校科学发展，树起了一座人民满意的教育丰碑。　近年来，学校自筹资金2000多万元新建了教学楼、科教楼、实验楼、学生公寓、师生食堂，硬化了校内主干道，扩建了运动场，购买和改造了近5000m2的生活用房,校园四季常绿，鸟语花香，人与自然的和谐构成了良好的育人环境。　学校现代化教学设施齐备，投资300多万元建成了信息控制系统，集多媒体教学系统、计算机网络系统、闭路电视系统、有线广播系统为一体，实现了管理电子化，管理手段现代化。　学校图书室藏书丰富，实现电子化全开放借阅，有效拓展了师生的阅读空间，为他们追求和实现理想铺筑了希望之路。学校体、卫、艺设施均达到省级示范高中一类标准，为一中学子的身心健康发展提供了有力保障。巴东一中有一支方向明确、业务精良、敢于创新、善于务实，不断为理想目标而奋斗的管理队伍。这支队伍中大学本科学历100%，中学高级职称占70%，州级和省级骨干教师占50%，校级干部中60%为县级和省级教育专家。　巴东一中拥有一支学科配套、结构优良、思想过硬、协作进取、充满生机与活力的教师队伍。有全国五一劳动奖章获得者，有全国、全省优秀教师、特级教师，有省级劳动模范、优秀共产党员、先进工作者，有41名省、州、县骨干教师，25名省、州、县学科带头人。他们精于教书、勤于育人、乐于奉献，推动着学校持续发展，不断创造新的未来。　课堂是教师施教和学生发展的主阵地，是素质教育的主渠道。学校坚持以活动促教改，以教改提升教学质量的办法，年年开展“教学质量月”活动，着眼于提高教师素质、提高学生能力、提高课堂效益；以研究促发展，即研究教法，改进教艺，发展教师；研究课堂，转变方式，发展学生；研究师生，解放主体，推动学校和谐发展。通过活动不断促进课堂教学改革，由以本为本向以学生发展为本转变，由单纯传授书本知识向培养学生综合创新能力转变。　学校广泛开辟第二课堂，不仅开设各科奥赛辅导班和音乐、美术、体育、信息技术兴趣班，还组建有科技活动小组、各学科研究性学习课题小组、春蕾活动小组、志愿者活动小组、神农溪文学社、新闻记者组等，开展多种形式的课外活动和竞赛活动。大力引导学生开展研究性学习，鼓励学生发挥个性特长，学会分享与合作，学会尊重和欣赏他人，培养责任感，激励学生积极进取。　学校在加强课程改革和课堂创新的同时，注重结合实际开展课题研究，坚持教育科研与课堂教学相结合，促进学校持续发展。学校先后参与了二十多项州级以上课题研究，形成了国家级、省级、州级、校级课题研究体系，有三项课题荣获巴东县科技进步一、二等奖，两项成果荣获湖北省教育科研优秀成果奖。学校被确定为研究性学习省级试点学校、校本课程研究省级试点学校，先后荣获“全国百所德育研究名校”、“湖北省教育科研50强”、“湖北省教改名校”、“湖北省教育科研先进单位”等多项荣誉。　校园文化是引领学校发展的灵魂，是学校持续发展的不竭动力。巴东一中通过丰富校园文化提升师生人文素养，把校园文化建设视为素质教育课程，并与课堂有机结合，予以研究和实施。学校每年举办体育节、文化艺术节、科技节、校园文化建设月活动、教学质量建设月活动，逐渐形成了以“三节两活动”为主要标志的素质教育课程体系。　“文化艺术节”通过大型文艺晚会、演唱会、英语晚会、文学知识竞赛、摄影作品展、美术作品展、汉英书法展、汉英演讲比赛、文学讲座、文艺节目创作、文艺作品欣赏、辩论会等，使师生在活动中受熏陶，文艺素养得到提高，校园呈现浓厚的文化氛围，并与社区文化联动发展。每届“文化艺术节”都受到社会的广泛关注，好评如潮。　“体育节”融体育知识、体育文化、体育艺术、体育道德、体育竞技为一体。主要通过大型团体操设计、排练、表演、体育知识讲座、广播体操、传统体育竞技、体育比赛、体育知识竞赛、体育摄影展、节标设计、班级标志牌设计等，贯彻“全民健身”、“健康第一”的体育理念，促使师生锻炼体魄、陶冶情操，增强身体素质，提高运动水平，从而实现锻炼体力、培养毅力、促进智力、发展能力的课程目标。 　科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课程。科技节期间，有专家科普讲座、“名师”学法讲座，学生小发明小制作展示，学生异想天开创新设计，师生科技论文和研究性学习活动展示。首届科技节中，著名科学家、极地科考专家、武汉大学鄂栋臣教授来校作了“让五星红旗在极地飘扬”的科普报告，极大地激发了师生热爱科学、热爱祖国的情感。第二届科技节期间，中国工程院院士茆智教授来校作了题为《水和水利工程》的科普报告，激励师生增强自主创新意识，为建设节约型社会作贡献，开阔了师生的视野。第三届科技节期间，中国工程院院士潘垣教授来校作了题为“电气工程技术的发展与展望”，对电气化的过去、现在和未来进行了多层次、多角度的阐述，让同学们大开眼界。同时他要求年青学生在和平年代，更要有自己的理想和追求，把目光放得远一些，高一些，苦练内功，文理兼备，做好干大事业的准备。第三届科技节中，中国社会科学院研究员吴锐博士回母校作激情演讲，以“弘扬历史传统，搞好社会科学研究”为题，引导学生全面吸收科学知识。这些活动培养了师生的科学意识和创新思维，特别是提高了同学们的动手动脑能力，同学们的综合素质得到提高。第四届科技节期间，清华大学博士生导师闵勇教授来校作“混沌·分形”的科普报告，让师生开阔了眼界。　校园文化建设月活动中，紧扣“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，抗战胜利60周年、长征胜利70周年、建设和谐社会等重大爱国主义、现实主义教育题材，结合未成年人思想道德建设、公民道德建设、感恩教育、《中学生行为规范》等内容，以争先创优活动为载体，组织爱国主义歌曲合唱比赛、感恩歌曲演唱比赛、未成年人思想道德建设知识竞赛、班团活动展播、《让文明之花开遍校园》演讲比赛、《爱校与爱国》专题报告会、礼仪礼貌专题讲座、教室文化与寝室文化展示等大型活动，制作“远离烟酒，远离网吧，远离迷信活动，远离赌博，远离毒品”展牌，组织爱国主义教育影评和青少年违法犯罪警示片评论，增强了教育的针对性和实效性，优化了学生的思想素质，使学生在体验中感悟人生，学会做人。一大批优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员、团干部、活动积极分子、文明班级、文明寝室、文明家庭受到表彰和奖励，极大地丰富了校园文化建设的内涵，提升了校园文化质量。　德为人之魂，德育为立校之本。巴东一中高度重视德育工作，始终把德育工作放在素质教育之首。学校创新德育机制，搭建师生互信、互爱、互敬、互荣的平台，培育“以心育心，以德育德，以爱育爱”的新型师生关系和同学关系。　多年的德育实践，逐步建立和完善了“一套班子四条线”的德育工作网络，实施系列德育活动,着眼于情感、意志力、创造力、独立人格的培养，着力于基本道德规范、民族精神、时代精神、团队精神教育，始终贯穿爱国主义教育主旋律，促进学生生活与生命、精神与人格的和谐发展。　学校经常组织学生参加社会实践，让学生在“扶贫济困”、“希望工程救助”、烈士陵园扫墓、“环保志愿者”、“保护母亲河”、慰问福利院老人等活动中，锻炼能力，陶冶情操，健全人格，升华认知水平。　业余党校是实施德育工作的一个重要途径。学校以业余党校为阵地，以理想信念教育为核心，长期开展热点时政讲座、专题理论讲座、党的知识讲座。通过培训，学员思想素质得到提高，他们积极要求进步。近年来，有400多名学员向党组织递交了入党申请，有30名优秀分子光荣加入了中国共产党。　“科研兴校”、“质量立校”、“素质强校”战略的实施，“名师、名生、名校”工程的逐步开展，学校已形成了独有的办学特色，即“以精神领航、以质量立校、以素质强校促进学校和谐发展的办学观；以师生为本、以德育为先、以能力为重，促进学生全面发展的育人观；以改革为动力、以教科研为支点、以人民满意为目标，促进教学质量显著提高的质量观。”　辛勤浇灌换来丰硕果实，学校自2000年起连年获得全州“高中教育质量奖”，十多人荣获全州高考状元，6名同学高考进入全省前10名，数千学子考入全国重点大学，有30多人被清华大学、北京大学录取。巴东一中学子也因成绩优异、素质全面而倍受高校的青睐。他们进入高校后品学兼优，才能突出，或荣获国家及高校奖学金，或担任学生会干部，或担任党、团组织干部，或成为各种活动的积极分子，或免试攻读硕士、博士学位，尽显一中学子的才华与智慧，一些著名高校纷纷来信表示感谢和祝贺。　学校荣获“全国民族团结进步模范集体”， “湖北省最佳文明单位”、“湖北省先进基层党组织”，武汉大学“优质生源基地”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教代会工作先进单位”、“湖北省五四红旗团委”等多项荣誉。巴东一中素质教育取得丰硕成果，影响遍及省内外，内蒙古、广东、山东、湖南、重庆及省内50多所学校和一些县市党委、人大、政府组团前来参观考察、交流办学经验。　成绩说明过去，希望展示未来。今天的一中人早已抬升了视觉，在“以人为本”的办学理念引领下，持续实施“特色树校，科研、人才、素质、质量强校”战略和“524”、“133”名师工程，培育学校核心竞争力，打造素质教育品牌，为把巴东一中建成高质量、有特色、创新型、实施素质教育的名校而壮志高远，选择飞翔！

教学质量优。淄博天材教育主要面向中学生，以一对一、精品培优班为主要辅导形式，课程优质，老师不仅讲授知识，还会教学生学习知识的方法，效果明显，教学质量优。选择教育培训机构时要注意认准资质，理性选择；签订合同，明确责任。

其实这题目已经很老了!有新意的都被写了`而且太新意了容易跑主题的给你篇参考!读书伴我同行 在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

歌名：女高中生在教室的角落里 仿佛几乎不存在 无声无息 静静的 我就在那里 窗外的阳光洒落斑驳树影 在绿树间摇摆 一定有人也体会这一瞬间 那满心的感受 不管是怎样的明天 我都不会再害怕 因为 今天 我已经拥有现在 阳光的斑驳光影中 无论是怎样的今天 总有新的一日将它覆盖 而明日又布满了希望 即使在漆黑夜空中 也有星光点点闪烁 星光点点闪烁

读书伴我同行 在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

公交线路：2路，全程约7.2公里1、从河南宋基信阳实验中...步行约520米,到达实验中学站2、乘坐2路,经过14站, 到达中山路口站3、步行约480米,到达信阳市中心医院

校园内绿草如茵，古木参天，鸟语花香，水泥道路四通八达，花圃绿地点缀其间，校园绿化覆盖率达45%。建有全省学校中规模较大的盆景园，园内展示盆景近百盆，姿态各异，争奇竞秀。依照“回龙宫”的典故而建的回龙长廊，玲珑古朴，晴可亭前读书，雨可廊下憩息。整个校园布局合理，设施完善，功能齐全，品位高档，是学习、生活，活动的理想场所，是一所环境优雅的花园式学校，校园环境得到省市各级主管部门的高度赞誉。

655分、635分等。2023年信阳各高中录取分数线为信阳高级中学655分、信阳第二高级中学635分、信阳市大别山高中600分，实验班640分、信阳第一高级中学580分、信阳宋基实验中学实验班620分、信阳第四高级中学550分、信阳第六高级中学570分、信阳三高450-460分、信阳五高450分、信阳第七高级中学430分、信阳第十高级中学480分。

广仁小学.........呵呵,倒闭了!

2017年开封高中、淮阳中学、南阳市第一中学、安阳一中、北京大学附属中学河南分校、郸城一高、扶沟高中、固始慈济高中、林州市第一中学等名列校友会2017河南省顶尖中学排行榜前5强。1、开封高中河南省开封高级中学（KaifengMiddleSchool）坐落在开封市区东南部原北宋演武厅旧址，是河南省示范性高中、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、河南省“千秋杯”先进管理学校、河南省文明标兵桥档学校。河南省开封高级中学是由清末的“河南省大学堂”和“开封府中学堂”两所学校沿革而来的；1927年，这两所学校合并称“大一中”，及“敏老乱河南省立第一中学”；1928年夏，“大一中”解体，分别在前营门设立河南省立第一高级中学（简称“一高”）；在大纸坊街设立河南省立第一初级中学。1952年，在省立开高原址的高二、高三学生并入省立开封第一中学，两校完成合并，校名仍为省立开封第含返一中学。1985年，学校恢复【emc.oooyl.icu/news/316079.html】【nvw.tkg259.vip/news/094631.html】【feq.qygpf.icu/news/419382.html】【mfh.561624.cc/news/516932.html】【vwp.sophiadivine.net/news/876341.html】

琼君　　阳光从靠西的窗角慢慢撤去，小圆几上的夜来香散出淡淡的清香，屋里渐渐暗下来了。小白猫偷偷走进屋来，猛然窜到女主人的腿上。坐在藤椅上的人因此惊醒了。 　　“坏东西！”琼君打着小猫，亲呢地骂了一声。她低下头去，捡拾被小猫踏落在地板上的信纸。夜来香幽香扑鼻，她不由得伸手去摸摸小圆几上的夜来香，白色的花朵，衬出她的指甲肉略带青紫，大病后的孱弱，还没有恢复过来。 　　她把信折好，又打开来，借着窗外微弱的光线，再看一遍，纸上的笔笔画画，都揉进她的感情里。其实，她儿子满生在信上只简简单单地说，离开母亲的次日，便北上入学，大学生活从此开始，预备到双十节再回来，希望母亲保重身体。毛衣不必忙着织，如果织的话，希望左胸前绣上他名字的缩写——m和s两个字母。 　　她带着微笑，看着小猫在地板上滚毛线球，嘴里不禁喃喃地说：“已经是大学生了，身材那么高大！”那天他走进病房来，真吓了她一跳。她每年都要替他织毛线，第一次是婴儿的小帽，上面缀个绒球，用的是在德记洋行买来的澳洲细绒线。她记得很清楚，买了半磅，织一顶帽子，一套衣裤，还剩下许多。现在呢，满以为一磅足够了，到后来才知道，袖子还没着落。这么长，这么大，好像在织地毯，织也织不完。 　　上次那件毛衣，还是三年前织的，比起那时来，他不止高一个头吧。像浇了粪的大白菜，审得这么快！三年间没有再给他织件毛衣，她不免叹惜，而且惊奇。三年后的今天，母子间总算和好了。从病房里他第一声叫妈起，从他的来信起，从织这件肥大的毛衣起，她将拾回一部分已经失去的东西。她希望拾圆的这部分，能和现在的环境融合在一起，使她的生活更充实、更丰满，而不至于有勉强弥合的痕迹才好。 　　小猫正捧着毛线球在打滚，她出神地凝视了一下，苍白的脸上露出一丝笑意。想伸手去把小猫赶开，可是她心不在焉，懒得再去管教。毛线让它去揉乱吧，早晚总可以理得清，反正毛衣也快织成了。 　　不知怎么，她忽然想起多年前一位女音乐教师讲的话来。她和一群女同学，下课时总爱围在钢琴边，有一次，偶然有几个早熟的同学谈到婚姻问题，漂亮的女教师，蓝布旗袍外面披一件鹅黄色的毛线衣，漫不经心地用一个手指轻轻弹了两下琴键，说：“中国女人早婚也还是有好处的……”“为什么？”“一个女孩子在没有塑成坚定的个性前便结婚，比较容易接受夫家的生活方式和精神，使她的个性能溶入夫家的传统。不管好歹，总是很融洽的。晚婚便相反，有了塑成的个性和生活方式，再去迁就别人，便会感觉痛苦了。” 　　听这话整整二十年了，在当时她毫无所动，因为她还是个糊涂的女孩子。但为什么二十年后的今天，这些话忽然又走进她的脑海呢？ 　　在那位音乐教师说过这话后不久，她便完成了初中学业。一个晴天霹雳，一生潦倒的父亲忽然在暑假中暴病去世。母亲本来身体不好，又不能干，靠着亲友的帮助，才勉强把丧事办了。 　　她穿着灰色阴丹士林布丧袍，头发上簪一朵白绒花，拖着不大合脚的白鞋，随着那个做塾师的舅舅到各亲友家叩头道谢。她记得到韩四叔家，舅舅特别当面提醒她： 　　“可得给韩四叔多磕两个头，这回多亏四叔，是你们家的大恩人哪！” 　　她跪了下去，韩四叔连忙抢过来拉她，嘴里的热气喷在她的脸上。她知道韩四叔对她们寡母孤女的恩情多么重，她很懂事，不肯起来：“您要受我这个头。”当她站起身来，从大穿衣镜中看见自己灰色的身影时，不禁悲从中来，也许是在思人面前，特别感到身世凄凉，止不住眼泪进流，竟蒙着脸悲泣起来。 　　许多年后，琼君每逢照到这架穿衣镜，都要引起一些凄凉的回忆。想想也奇怪，她怎么竟落得嫁给叫韩四叔的人呢？韩四叔比她大三十岁，原是她父亲生前的好友，是击吟社的吟诗朋友，因为家中颇有祖产，老早就从宦海中退休，只在几个文化机关挂了“顾问”之类的名义，过着清高的隐居生活。他对琼君父亲的丧事尽了朋友之道，在亲友间很受人尊敬。 　　不知道什么人想起把琼君做嫁给韩四叔做填房，琼君的母亲躺在病床上听到这个提议，伸手抹了抹眼泪，说：“再好没有了，我还能活几天？要是这苦命的孩子随了韩四叔，我也放心了！还是问问姑娘自己吧！年头儿也不是老年头儿了！”倚在床边的琼君早羞得躲到外屋去了。她心跳得很厉害，没有反抗的意念，反而有一种有了依靠的安心。成婚就在父亲死后半年，孝服还没有满。她十六岁，他四十六岁。 　　从此，她在三进房子的大家庭里，负起了主妇的责任，一串钥匙，经常挂在衣襟下的钮扣上。前妻所遗下的一个女儿正和她同年，个子似乎还比她高一点，第一次看见她显得很惶惑，虽然趴在地下磕头，脸上却露出很不乐意的神气。她觉得很窘，很想伸过手去，请教几句关于管理这个大宅子的问题。可还是板了脸，很庄重地受了满珍小姐三个头。满珍小姐不愧是书香门第，很懂礼貌，开始叫她“妈”，管已死的母亲叫“娘”。她对于礼数也不马虎，每这祭日，她都会领着这位大女儿，给她以前曾经称呼过“韩四婶”的女人上供磕头。她是一个天生的好主妇，落落大方的态度，在亲朋间博得了好名声。她这样做，原是出自她善良的本性，同时也是一个未塑的型，在渐渐溶入夫家的精神的石膏，正像那位音乐女教师所比喻的。满珍小姐也渐渐地成了她的朋友。 　　她不懂得爱情是什么，但她在十七岁那年冬天，也毕竟做了真真实实的母亲。韩家十七年没有听见婴儿的哭声了，一家上下都很兴奋。韩四叔，不，四先生，尤其激动，彻夜守在堂屋里来回踱着，焦虑地等着妻子生产的消息。佣人报信说：“恭喜四先生，是位小少爷！”四先生守的是老规矩，没有进产房，只隔着棉门帘轻轻问：“琼君，你好吧！” 　　“好，四先生，恭喜你！”她软弱地回答，随着两行泪从眼角顺着鬓边直流到枕头上，不知是兴奋，还是感思。——她和韩四叔年龄相差这么多，要她换口喊“雪章”很困难，因此她也随着家人称呼他四先生。四先生在青年时代也曾有过美男子的令名，到如今，一袭湖绉长衫飘飘然，也还有中年人潇洒的风度。琼君特别注意自己的装扮，一件淡色的旗袍，两粒珍珠的耳环，后颈上绾一个元宝髻。这种淡雅的装扮，在琼君只是为了他们双双外出时，使人看着相称些，不要让人把“一树梨花压海棠”的句子形容到他们夫妇身上来。同时也为了带着和她同岁的大女儿出去时，不要误认她们是姊妹。在她那环境中，合乎身份是很重要的事。她理悟这些，比理悟爱情还早。 　　可是事实上，青春的光彩是压制不住的，自从生了满生以后，琼君的身体发育丰满起来，浑身好像灌注了什么浆液，皮肤流露着光柔的滑润，连头发都显得特别黑亮，一切都像才在人生的路上开始出发，光芒四射。可是四先生呢！鬓角，额头，已经显露出代表生命累积的痕迹来了。 　　五十整寿那天，客散人静后，四先生兴致很好，在灯下铺起纸来，为琼君的二十岁赠诗，那诗上说，他怎样遇到这位比他年轻三十岁的贤淑的女性，她如何能持家和善待前妻的孩子，他晚年得子如何地快乐，自己年事已高又如何能与这位年轻的妻子白首偕老。浓黑的墨汁一笔笔写到描金红纸上，琼君再一次从对着紫檀桌的穿衣镜中望见了自己的侧影——一个线条匀称胸部丰满的少妇，正站在一个两鬓斑白神态虽然潇洒可是已经露出倦容的男人的背后。唉，他真的老了吗？这时，睡在床上的三岁的满生，正喃喃发着呓语，吊灯旁，迷漫着烟雾，她轻轻吁了一口气，在这一刹那间，她第一次产生了迷惘的感觉。 　　过了五十岁，四先生衰弱的现象更为明显，好在四先生不愁生活，有好妻子好女儿，使他能安心地养老。他更为懒散，更加不修边幅，灰白的胡子索性留起来了，于是多了一项工作，小篦梳随时拿来在鼻子底下梳来梳去，好像和他玩弄家藏的一百多只香炉一样，只是为了遣兴。可是琼君，她总是设法不去注意那撮灰白的胡须。 　　一个冬天的早晨，炉火还没有烧红，屋里很冷，四先生忙着给朋友写寿屏，琼君在桌旁伺候笔墨。一抬头，看见专心写作的四先生，鼻子里流出了一朵鼻涕，拖在灰白的胡须上，像一条小卧蚕。她不禁皱起眉头，从桌上随手拿起一张废纸，叠来叠去，叠成一个细长条，然后放在嘴里用力咬，咬上咬下，咬成一根小纸棍。她忽然想起，满珍小姐曾经问她许多次：“您为什么嫁给我父亲？”她一直无法答复，这时她才想起来，不是应当回答说：“大小姐，我是为了报恩。”这样想着，她的良心却又在呵责她自己，即使一点点坏念头，也是罪过的！罪过的！ 　　大小姐大学毕业后便出国了，在启程的前一天，她特别到琼君屋中来，琼君正在练习作画。那是一幅观音像，画好，题上“信士弟子琼君沐手敬绘”字样，可以使心情平静。大小姐很诚恳地说：“妈！我这一走好几年，爸爸近年身体不好，家里都得您操心了。”“大小姐，家里你放心。……”话虽这么说，她到底还是落下了泪。大小姐是个能干的新女性，书读得比她多得多，似乎对她最同情，她们的感情一向很不错。丈夫体弱，自己的孩子又这么小，大小姐的远游，使琼君失去了精神上的依赖。 　　漫漫长日，在空阴的大宅第中，经年都是同样的气味，同样的情调：香炉里的沉香末，炉火上的药罐，紫檀桌上的古董，永远画不完的观音像，年年拆了又添线的满生的毛衣……琼君毕竟还是年轻的，黑印度绸旗袍裹着有几分消瘦的身躯，却添了几分憔悴的美。 　　过了几年，大小姐学成归国，韩四叔这一家也恢复了不少生气，可是就在这时候，他们全家，还有大小姐的新夫婿，先撤退到上海，最后就一齐登上了中兴轮，来到基隆。大小姐在台北住定了，四先生本来在历史文化馆有个名义，馆方在台中拨给他一幢二十四个榻榻米的房子，四先生拿它同老家三进大房子相比，总是摇头叹息的。可是有个小院子的日本房子也相当雅致，四先生一家就住到台中来了。 　　变幻无定的海岛气候，加速结束了四先生的生命。他怀念故乡的诗句预定写二十韵的，写成了不满八个韵，便和衣垂首倒在书桌上了。死，一了百了，四先生死而无憾。六十一岁的人，死在妻子儿女环绕的哭泣声中，算是很有福气的了。琼君念死者的许多好处，对她的许多思情，如醉如痴地哭泣着。 　　她也曾仔细想过，今后残余的岁月，还是像她过去一样，必得依附在另一个实体上，好像树上的藤，以前她依附的是四先生，今后是满生了。她虽这样想，事实可不这么简单。她生命里似乎又添了一个人了。 　　四先生死后，她的生活越发单调。她常常提前一天撕去日历，不是大晴天也把四先生的旧衣服翻出来晾在竹竿上，大小姐刚有怀孕的信儿就忙着打点催生衣，给满生买来的童军服不管牢不牢，扣子全部缝一遍。就这样，日子还是空空洞洞地剩下一大截。 　　在过年过节的时候，琼君尤其觉得凄凉。韩家在大陆上有许多亲戚故旧，四先生年纪虽然大，他上面还有好几位老长辈，像九奶奶椿庭伯伯等，现在都应该是八九十岁的人了。四先生的平辈小辈，更不知有多少。那时侯的应酬多忙，生活多热闹，琼君虽然怕应酬，但是到了台湾，有时候倒觉得寂寞得可怕。这许多亲戚朋友，都留在大陆，现在是讯息沓然，生死莫卜。四先生是个重情感的人，想起他所收藏的许多字画古书，许多亲朋故交，生前一个人也常常流眼泪。住在台北还好，那边熟人还多，可是偏偏住在幽静的台中。满珍小姐和她的夫婿一年也只能来一两次。满生一上学，她不是逗着小猫玩，就是学她的工笔画了。 　　在这样情形下，惠彬成了她家的熟客。嘉彬是比琼君小两岁的青年工程人员，本来是韩家的世交，管四先生也叫“韩四叔”的。他一向在上海读书，后来又在南京做事，她也记不得有这样一个“侄儿”。可是有一次，四先生把这个青年人带回家来，对她说： 　　“这是我一个老朋友的孩子张惠彬，现在在高坝工程处做事。嘉彬，这是你的四婶！” 　　那天——记得是个晴朗的星期天——嘉彬就在他们家吃的午饭。她亲自下厨房做了几个北方菜，那位青年人吃得很高兴。她从来没有夸耀过自己的烹饪艺术，可是那时候台湾北方馆子很少，台中简直没有地方吃到北方菜，尤其这么可口的北方菜——她记得那位青年人说过这样的话。他是学水利工程的，台湾的地方去过不少，什么阿里山啦、太鲁阁啦、鹅銮鼻啦，他都描写得生动活跃。 　　“四叔，四婶，——来到台湾，不能不去看看台湾的名胜，过年的时候，我陪你们先上鹅銮鼻去看看温暖的南海。满生弟弟，咱们一块儿去！” 　　满生弟弟睁大了眼睛，听得很出神。四先生也频频地颔首称是。她很少出门，这次来台湾，是她第一次出远门。在中兴轮上，她觉得天很高，很蓝，海也很可爱。她开始了解海阔天空是怎么一回事。她又模模糊糊地觉得：身上挂着一串钥匙，在五代祖传三进深的老宅子里走来走去，或是光着一双脚，在纸门里穿出穿进，这样做人似乎缺少着什么。 　　可是没有等到过年，四先生的痰喘病复发，他不肯请医生。西医，他是不相信的，台中没有一个他信得过的中医。 　　他过去得很快。嘉彬住在离台中市不远的一个什么镇上，为了帮忙料理丧事，订了两天假，晚上就睡在他们客厅的塌榻米上。棺木是他去定的，电报是他去拍的，公墓是他去接洽的。他讲得一口好台湾话，移灵的工人都听他指挥，似乎对他都很有好感。 　　“四婶——您去出一会儿吧！满生弟弟，你也别再哭了，这儿的事我照料！” 　　他的能干是叫满珍小姐都佩服的。琼君自己没有费气力，就把丧事办理得井井有条，——她只管痴痴呆呆地哭。 　　她看着入殓中的丈夫，不由得想起自己的父亲。死人看来似乎都是差不多的，脸上的表情只是平静，并没有书上所说的那么可怕。因此使活着的亲人哭得特别悲伤。 　　从丧事她又想到自己当初的婚事。没有父亲的那场丧事，她至少可以读到高中毕业，不会那么早就结婚的。可是四先生是她的思人呀！ 　　她眼里噙住眼泪，看着这位忙得满头大汗的青年人。“要说恩人，这位张嘉彬可不也是恩人？” 　　她真想也向他磕个头，可是——她不敢往下想了。 　　惠彬出的力可真不少。他去办交涉，向文化馆请来了一笔抚恤金，四先生原住的房屋，馆方也答应由他的家属暂时住下去。 　　几个月来频频的接触，她自以为对惠彬有了更深的认识。她认为他说：“好吧，你身体弱，让我去。”是他有热忱；“不成，我答应过你，不能不做。”是他守信用；“你不对，不该忘记自己。”是他心地好；“你嘴里不说，心里明白。”是他认识人。至于在她自己这方面，她反而觉得不能了解自己了。说是有事找他来，却又说不出什么；瓜果自已同样有一份，却要问他是酸是甜；留他吃饭有仆妇，却要亲自下厨；他说她穿的蓝长衫颜色好，却认定他不喜欢她穿黑长衫。 　　她不敢作非分之想：“身份”的观念在她的生命中打下了牢固的根基。她一想到她在偷偷地恋着这位青年，就有了犯罪的感觉，眼前不觉闪过思重如山的四先生的影像。她满心想打消这个犯罪的念头，但是不可能。她企图以拒绝见面来挽救自己，可是总有些小小的理由，把他们拉在一起。他不是个冥顽不灵的人，可是他似乎不原谅她。他为什么每星期天非到她家里来不可呢？她究竟是他的四婶，左右邻居的冷言冷语，他总该躲避着些呀！再说，他办公的地方一定有女同事什么的，为什么他不去找一个女朋友呢？ 　　他真要是不来了，她的日子恐怕也是过不下去的。满生上学放学，看见母亲心神不安，忽悲忽喜的神情，瞪着大大的眼睛。她也曾想跟满生谈谈。唉，这种事情怎么能够同他商量呢？怎么能够同自己的孩子商量呢？ 　　这种事情，能够同谁商量呢？ 　　但是使她惊慌的是：满生似乎跟母亲开始疏远，不单跟母亲疏远起来，很明显地，他对嘉彬也表示着敌意。 　　嘉彬的为人和蔼可亲，她相信凡是同他接触过的人，没有一个不觉得的。他黑黑的眉毛，长长的脸庞，脸上的胡子根好像老是剃不干净似的，显得经过风霜，见过世面；可是他会笑，笑声很清脆，笑的时候眼睛发出顽皮的光，微微地露出两排微黄可是整齐的牙齿，又显得如此地年轻。他能干，他健谈，他一肚子的故事，像这样一个大孩子，无疑是应该获得小孩子的欢迎。不错，满生曾经喜欢过他。嘉彬哥哥帮他温习功课，嘉彬哥哥买过皮球给他，惠彬哥哥对他讲过喷射飞机的故事，惠彬哥哥常陪他去看电影，满生实在没理由不喜欢他。 　　满生忽然的沉默和紧张，她起初以为他有病，但是她很快地发现，他是在对妈妈生气。他有时候脸上显出一种可怕的冷笑，有时候一个人躲在房里对着爸爸的那张相片发呆，有时候有说有笑，仍旧是一个快乐的小孩子，可是只要嘉彬一来，满生就不知躲到哪里去了。 　　“满生，满生，来吃饭吧，开饭了。”她那天又做了一两个菜，招待嘉彬。满生不知从哪儿钻出来的，脸上铁青，眼睛只是看着胸前的钮扣。 　　这一种不友善的表示，把妈妈一肚子的高兴不知赶到哪里去了。 　　嘉彬这些日子显得越来越活泼，满脸笑容地走过去拍满生的肩膀说： 　　“满生弟弟，咱们先吃饭，吃过饭一块儿去看电影！”他的北平话是道地的。满生也说过，嘉彬哥哥的国语，比他学校里的老师还要“帅”，可是今天嘉彬哥哥一切的“帅”，都归无用。满生猛然把肩膀一摔，头仍旧不抬起来，恨恨地说了这两句话： 　　“别这么‘满生弟弟，满生弟弟"的，好不好？” 　　一顿很不愉快的午饭吃完，满生又不知到哪里去了。她陪他在廊下坐着，他也显得很有心事，平常那种谈笑风生的劲儿，今天忽然都收了起来。她替他难过，她又觉得害怕，这一切都预兆着什么凶恶的事情。她想起她父亲去世的那一天，也是这么好的太阳，她正躺在村子外的小溪边，两脚伸进了溪水中，让冰凉的溪水流过她的脚面，忽然舅舅气啾啾地找来了： 　　“琼君！琼君！快回家，你爸不好了！” 　　这一声叫喊，从此改变了她的生活。可是她现在忽然觉得身体被嘉彬抱了起来，他的热烘烘的嘴唇正用力地压了上来。 　　“琼君，我不能再称呼你四婶了。事情总得要有个了断，我不能再让满生来笑话我！” 　　她想哭。好容易才迸出这一句话： 　　“你是真心吗？你知道我是个——” 　　“我们没有不能相爱的理由。”惠彬打断她的话，他的拥抱真可怕。 　　当天晚上，嘉彬在回去之前，特别瞩咐了她这几句话：“琼君，抬起头来，你有恋爱和结婚的权利，没人阻挡你。” 　　隔了几天，大小姐忽然从台北赶来，她似乎听到了什么风言风语，话渐渐转入正题，琼君不知哪来的一股勇气，很坦白地说：“大小姐，我打算朝前走一步。”她到底不敢说“再嫁”两个字。她这句话几乎是冲口而出的，事前没有准备，所以说完了不由得低下头。大小姐回答得很理智：“你的宝贵青春都为爸爸牺牲了，你有充足的理由再嫁。”意外的顺利，几乎使她不敢相信。她又和大小姐商量了许多细节，最后决定，她亲生的儿子满生随他的异母姐姐和姐夫生活。 　　不肯妥协的倒是满生。他自从知道了母亲的决定以后，母亲喊他，哄他，照应他，总是一个不做声。他很倔强地跟着姐姐去台北，他一声“妈”叫得很勉强，可是她看出来孩子的眼圈是红的。 　　她的婚礼很简单，只有满珍和她的夫婿，还有惠彬的几个朋友来参加。满生，她让他留在台北，她不愿意再刺激他。 　　琼君所认为的奢侈的梦终于成为事实了。她和嘉彬的生活有无限的甜蜜，想到这种情爱的生活将被她无限期地占有时，她真觉得快乐，满足。 　　三年平静的生活过去了，她得了一种必须动手术的病症，嘉彬在志愿书上签了字，她的生命算是交给医生。她躺在白色的病床上，心情特殊，不知怎么竟苦念着三年不见的满生，也许是因为开刀后不能再生育而联想到与她血肉相连的另一个生命，也许是对于这次手术发生恐惧因而怀念与自己生命有关的人。她想到满生呱呱坠地时洪亮的哭声，她想到冬夜火炉的铁档上烤尿布的情景，她想到第一次领满生进学校，她想到一身丧服匍匐匐灵前的中学生，她想到她再嫁前那愤恨的面孔。那个从她身体分裂出来的肉体，就永远和她没有关系了吗？她几时才能得到孩子的谅解？等满生对爱情或婚姻有了体验才了解母亲，不是太晚了吗？当嘉彬进病房时，她含蓄地问： 　　“我也许会死，不是吗？” 　　嘉彬握住她的手连忙安慰说：“手术是安全可靠的，不要多虑。” 　　“但是，”她没有正视惠彬，斜望着床前小几上的台灯，“动手术前，我想看到所有的亲人，嘉彬，除了你，我不是还有个亲人吗？” 　　“你指的是满生？我去试试看。”嘉彬真聪明，一下就明白了。 　　琼君这样说了，并不敢真正地期待。但是当她第二天午睡醒来，正作抬入手术室之前的准备时，病房门轻轻叩了两下推开了，随后一个高大的青年走进来。她吓了一跳，惊疑未定，一声“妈”才真正地唤醒了她。“是——是——是满生！”她笑了，泪也流了出来。“你真的来了！”她声音哽咽着。 　　他们母子没有谈叙别后，因为那容易触及当初不愉快的事情。这样已经很够了，他知礼地微笑着站在床前，她多高兴啊！ 　　“听说你已经考了大学。” 　　“妈！我已经考取了，等您动完手术，我就要回台北去注册。您什么时候动手术？” 　　“你去吧，这儿很方便，而且还有——”她想说嘉彬，终于没有说出来，临时改变了口气：“还有——，我要给你织件毛衣，你喜欢什么颜色？” 　　“不用了，也好，颜色您瞧着办吧。” 　　絮絮叨叨地谈了一阵，满生就说先去外面买点东西再回来。看那高大的背影从病房外消失，她满心轻松，解除一件心头的重压后，她才安心地被抬入手术室。病人的心理得到安慰，她的身体也恢复得很快。 　　出了医院，长日无聊，她开始穿动着两根竹针给满生织毛衣，线球满地板地滚，她的思维也跟着团团转。接到满生的来信，她竟呆想了整整一下午。 　　“睡着了吗？怎么不开灯……”是嘉彬进来说话的声音，跟着室内的日光灯“刷”地亮了，看见琼君呆坐在躺椅上，他走过来抚着她的肩头，低下头来问：“又在想什么？” 　　“我嘛？”琼君直看着嘉彬的脸，“我在想，鹅銮鼻那地方的海到底有多么温暖？” 　　“好吧，等你病养好了，咱们就去。你来了台湾这么多年，还没有见识过台湾的名胜！还有满生，你写信叫他来，一块儿去！”

学费是2300元，其中里同包括住宿费用。吃的还要自己出钱买着吃，我就是在这学校里。有什么问题可以直接问我。希望我们有成为同学，望采纳！谢谢

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给孩子们启蒙的东西莫过于教科书了，当一个第一次接触认知新东西的人接触到的确实这些诡异、丑陋的图片，他们的内心某些东西的形象肯定也会因为这些图片而改变，而且还有可能会影响到孩子们对于自己心中信仰的偏差。

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尼玛~~就是垃圾~~~里面老是和学生谈恋爱·~瞎搞·~~不要去·~·就是误人子弟·~~