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江苏省范水高级中学江苏省范水高级中学是建国后江苏省首批兴建的普通中学，经过五十多年的风雨洗礼，范水高级中学已经成长为初具规模、现代气息浓厚的省级重点中学，林立的高楼组成了她的骨骼，参天的绿树、如茵的芳草构成她的毛发，整洁的道路畅通了她的血脉，明亮的窗户则像她怀抱里的莘莘学子，那一双双渴求知识的眼睛，整洁宽敞的教室、电子阅览室、语音教室，综合实验楼、图书楼等为学生腾飞搭建了平台，Internet 网络和校园教育网则为学生腾飞插上了翅膀，学生公寓、餐厅及多功能服务区为学生学习保驾护航，运动场、健身房则充分保证了师生张弛有致，劳逸结合。 学校工作的总目标是办成一个融书院气息和网络现代化为一体的，教育质量和办学特色在苏中地区有影响的的精品学校。 学校坚持面向全体学生，积极推行素质教育，办学理念先进，校风正、学风浓、质量高，1995年，荣获江苏省德育先进学校的称号，近年来，先后荣获江苏省心理教育实验学校、江苏省绿色学校、扬州市绿色学校、扬州市文明单位、扬州市教科研先进单位等称号，成为21世纪中国学校体育发展研究实验学校、扬州市教育科研实验基地，还被扬州大学、徐州师范大学、江苏大学确认为教育教学实习基地，2002年10月江苏省人民政府副省长王荣炳同志亲自为学校题词"多育英才，挑战未来"。 学校师资力量坚实，有专任教师120多人。广大教师爱岗敬业，高中级教师比例达65%。学校采取为青年教师"搭台子，配对子，指路子，压担子"实施"青蓝工程"，一批批青年教师迅速成为市、县骨干教师，教学能手，近年来，该校培养的县、市骨干教师、学科带头人近30名。学校狠抓教育科研工作，向教科研要质量。许多教师笔耕不辍，平均每年有40余篇论文在各级各类专业刊物上发表，在国省市级组织的论文、课件和学校竞赛中屡屡获奖，由40多人参与的"德育渗透学科化"市级课题高质量结题，由全校教职工全员参与的"农村重点高中课堂教学中师生心理和谐发展的研究"已顺利开题。
[编辑本段]范中的办学理念
范中远眺1、 总目标：培养有自学、自律、自治能力的富有民族精神和强烈同情心的基础知识厚实、视野开阔、身心健康、学有特长、善于创新新时代的中国公民，在此基础上办成一个融书院气息和网络现代化为一体的，教育质量和办学特色在苏中地区有名望的高级学校 。 2、 校训三风：校训：敦品笃学；校风-文明团结、拚搏进取 ；教风-修身敬业，务实创新；学风-崇德求真、善学勤思 3、 教学特色：形成网络教学、计算机教学、美术教学、体育教学、音乐教学、自主实验教学等特色，培养一批学有专长的学生，使学生具有一定的本领，不至于因为追求一定的升学率而导致学生走向社会产生本领恐慌。 4、 校园文化：建设积极向上的书院气息和现代文明交相辉映的校园文化，并在人的气质、建筑风格、绿化特色、雕塑品味、花园格局、现代化设施等各个方面得以体现。 5、 学生培养目标：--造就终身发展的生命主体。培养有自学、自律、自治能力的富有民族精神和强烈同情心的基础知识厚实、身心健康、学有特长、视野开阔、善于创新的新时代中国公民。我们的教师：为每一个学生终生发展奠基；我们的学生：为终生发展和祖国繁荣而拚搏 6、 师资建设目标：建设一支"学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新"师德高尚、业务精湛、尊重学生、服务社会、民主和法制观念强的教师队伍 7、 教工队伍建设目标：建设一支"热爱学生、品德优秀、遵纪守法、吃苦耐劳、岗位育人、勤俭节约"的职工队伍 8、 领导班子建设目标：建设一支"高效优质、奉公廉洁、勤苦负责、以身作则"的，追求一定的教育理想、具有先进教育理念、掌握系统的教育理论、练就一身教学本领、具备丰富工作经验的，把教育事业和范中的事业当成自己的事业，具有高度责任意识和创新意识的能碰硬有办法干部队伍。 9、 学校工作宗旨：回归自然，关爱生命，注重人本，发展个性。 10、 学校发展"四靠"：一靠高的质量；二靠硬的条件；三靠规范收费；四靠优质服务 11、 学校管理"四治"：民主治校，以法治校、以德治校、以法治教 12、 教师课堂"四式"："启发式、合作式、探究式、开放式" 13、 素质教育"四必"：必是全面的教育，必是特长的教育，必是能力的教育，必是本领的教育 14、 教育工作"四改变"：观念改变，行为改变；行为改变，命运改变 15、 爱的教育"三求三弃"：求大爱弃小爱；求严爱弃溺爱；求真爱弃假爱； 16、 教育方法"三多三定"：多树正气，多加表扬，多做疏导；邪气一定要刹，批评一定要准，惩罚一定要实 17、 领导干部的"四有两心"：有信念、有理论、有本领、有经验；事业心、责任心 18、 教师的"六个学会"：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新 19、 创建文明校园的"七和谐"：和谐课堂；和谐办公室；和谐宿舍；和谐生生关系；和谐师生关系；和谐干群关系；和谐班子关系 20、 追求"十大教育"：生活的教育；自然的教育；环保的教育；大众的教育；欣赏的教育；解放的教育；尊重的教育；服务的教育；民主的教育；特长的教育
[编辑本段]校训校风
校训：敦品笃学俯瞰五四园 "文明团结、拼搏进取"的校风； "修身敬业、务实创新"的教风： "崇德求真、善学勤思"的学风： 校训 " 敦笃 ", 出自南朝宋范哗的《后汉书· 朱穆传》 " 常感时浇薄 , 慕尚敦笃 " 一语 , 有 敦厚、诚笃之意。 " 品学 ", 历代多有提及 , 毛 泽东同志曾有 " 品尝兼优 " 的论述。 " 敦品 " 是就思想品德提出的要求。敦 者 , 厚也。 " 敦品 " 要求我们必须十分注重思 想品德的修养。政治思想和道德品质的教 育是学校首要工作 , 我们每一个人都必须 自觉改造和不断完善告我。 " 笃学 " 是就知识学业提出的要求。笃 者 , 纯也。 " 笃学 " 要求我们对待知识学业必 须专心好学。传授和接受科学文化知识 , 是 学校的中心工作 , 潜心学间 , 乐于学习 , 这 是社会对我们的要求 , 也是自身发展的要 求。 总之 ," 敦品笃学 " 的校训从 " 品 " 和 " 学 " 两个方面规范了教育者和受教育者的 言行。我们一定要大学敦厚、诚笃之风 , 力 戒浅薄、浮躁之气。在平时的工作和学习中 , 教育者要真正做到为人师表 , 以身垂范 ; 受教育者要真正做到德有所养、学有所 d BE 。唯有如此 , 我们才能共同营造一个文明 团结 , 纯厚林质的氛围 , 才能在法样一个良 好的氛围中最大限度地施展我们奇的聪明才告 智飞 , 实现自我的人生价值。 校风 文明，词出《尚书·舜典》 " 睿哲英明 "一语 ;它是物质财富和精神财富的总和 ,是社会发展到较高阶段扣具有较高文化的一种状态。学校是孕育文明的摇篮 , 文明程度v 的高低是衡量学校质量的重要参数。学校的教育设施应力求文明 , 师生的言行举止 更应达到文明的高度。 团结 , 它是志同道合者的牢固结舍 , 是 一个国家，一个民族 , 一个集体凝聚力的集中体现。作为学校 , 无论是其教育目的 , 还是教育过程 ; 二团结都是一个重要的因素。国家强盛、民族振兴需要富有团结协作精神，极具凝聚力的建设者，学校的生、教臂的发展需要它的每一个成员上下一心 , 同舟共济。人多力量大 , 家和万事兴 , 团结是我们战胜一切困难的法宝。 拼搏 , 它是一种强力的搏击 , 是一种为 达到目的而且不惜一切的行为。学海无涯 , 书山无径，唯有拼搏 , 才能学有所成 , 业有所精，世界冠军容国团曾经过说过"人生能有几回搏"理想之花是灿烂的 ,成功之果是部蜜的 , 人生的意义就在于为之懈努力、顽强拼搏。 进取， 词出《论语、子路》"狂者进取 , 猖者有所不为也"一语。它是志存高远者所持的一种人生态度 , 是生活的强者所持的一种主存茄式。努力向上，立志有为， 这是时代发展对我们提出的要求 , 也是我们展现自我、实现入生价值应具备的内驱力。
[编辑本段]教风学风
教风美丽校园 修身 , 词出《礼记·大学》 " 欲齐其家 ,先修其身" 一语 , 《礼记·申庸》则将修身的内容具体为 " 知 " 仁 " " 勇 " 三个方面 :" 好学近乎知，力行近乎仁、知耻近乎勇气。修身是人们对知、仁、勇三种境界的追求 , 是对自身素质的提高和完善。教育事业是雕塑 灵魂的神圣事业 , 教育者自身修养的高低 直接地影响着受教育者。努力提高自身修 养言不仅是育人所需 , 也是立身之本。 敬业 , 词出《礼记·学记》 " 一年视离经辨志 , 三年视敬业乐群 " 一语。敬业者 , 专心致志以事其业也 , 它是人们对待事业应持的一种态度 , 应有的一种精神。 " 十年树木 , 百年树人 ", 教育是一项长期而艰巨的事 业 , 它需要教育者的满腔热忱和执着信念 , 它需要教育者的全心投人和元私奉献。唯 有爱业 , 才会敬业 ; 唯有敬业 , 才会立业。 务实 , 是一种讲求实际 , 不求虚浮的工 作态度 , 是一种崇尚实效、不尚空言的工作 作风。教育与矫饰和虚妄元缘。因材施教 , 是建立在对学生实际的透彻研究的基础之 上的 z 循循善诱 , 是落实在对教材教法的刻 苦钻研的基础之上的。离开了真才实学 , 教 育者就无法 " 传道受业解惑飞没有了解脚 踏实地的辛勤劳作 , 就不会有桃李满园的 大好春色。 创新 , 是对旧的事物、观念及思维方式 的一种扬弃 , 是对未知的大胆探索和富有 新意的创造。打破常规、勇于开拓、指向未 来是其精神内核。社会的发展需要创新 , 而 教育的根本任务就在于为社会培养和输送 符合其发展要求的人才。教育者必须通过 极富创造性的劳动 , 来体现自身的社会价值。 学风 崇德 , 词出《论语·颜渊》 " 主忠信 , 徙 义 , 崇德也 " 一语。崇德是对美好品德的崇 尚之情 , 是增进德行的实在之举。社会需要 德才兼备的建设者 , 每一个青年学生必须 重视思想品德修养 , 从我做起 , 从小事做 起 , 努力提高思想觉悟 , 自觉规范自己的言行。 求真 , 是努力追寻人生真谛生活态度 ,是积极探索事物本原的科学实践。真、善、美是构造人生大厦的三大支柱 , 缺少了真 的世界 , 那是可怕的世界 , 没有了真的人生，那是残缺的人生。青年学生是示来世界的主人 , 学做真人，争做真事 , 应该成为每一个有志青年自觉的要求和行为。 善学 , 是一种善于通晓不能之事、觉悟未知之物的能力。《礼记·中庸主所言之" 博学之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之"当是善于学习的最高标准。青年学生肩负着学习 和掌握科学文化知识的重任 , 许多的旧知需要我们学习 ; 更多的未知等待苟们掌握。面对无穷尽的知识 ,没有一各科学而灵巧的方法 , 我的将难以在这个日新应异的世界立足。 勤思 , 是一粮丰富学识 , 贯通事理的良好品质和习惯 , 是-种切实可行，行之有效 的学习方法。思与学密不可分 , 孔子曰 :学而不思则罔 , 思而不学则殆。 " 勤于思考是学业有成的重要保证 , 韩愈对此有精辟的见解："业精于勤 , 荒于嬉 ; 行成于思，毁于随。" " 思是行的先导 , 听是思的结果。勤于思考应当成为我们学习的准则。
[编辑本段]辉煌的高考战绩
作为有五十多年办学历史的江苏省重点高中—范水高级中学在跨入新世纪以来，始终坚持以“树质量品牌、创苏中名校、办人民满意范中”为努力方向，积极推进学校规范化和精致化管理，谋求学校的再发展。几年来，学校在教育主管部门的领导下，一心一意求质量，实现了跨越式发展。美丽校园-介园 范水高级中学自2001年走出质量徘徊期后，2004年高考本科达线率、达标率和总人数均居同类学校第一，荣获县“高考质量优胜学校”称号，实现了办学质量的新突破；2005年学校高考蝉联全县第一并获县“高考质量最优学校”称号，提升并稳固了学校高考质量在全县的位次，赢得了社会各界的广泛赞誉；2006年，学校抢抓机遇，科学谋划，鼓足干劲，加大管理力度，完善并坚决落实教育教学的各项规范化措施，各项工作高效优质运作，尤其是高考质量呈现了持续攀升的强劲势头，谱写了范中历史的辉煌篇章。 2006年，范水高级中学高考本科总达线人数225人（其中国家统招193人，省外单独招生32人），综合达标率在全县所有学校中位居第一，本科达线人数在同类学校遥遥领先。为此，在2006年8月22日召开的扬州市高中教学工作会议上该学校受市人民政府和市教育局重奖（全市仅江都大桥、丁沟中学、范水高级中学三所省重点享此殊荣），在2006年9月9日全县教育工作会议上,该校再受县政府、县教育局嘉奖，并获全县同类考核单位最高奖金。 成绩的取得，来自于全体范中人自强不息的拼搏精神，他们能正视困难，克难而进，以积极进取的精神状态，以扎实踏实的工作作风，围绕高考抓质量，围绕质量做工作，书写了学校质量的神话。 成绩的取得，来自于该校上下同舟共济的团队精神，学校所有部门能做到齐心协力服务于高考，校长室更是全力以赴，从干部蹲点的落实与检查、业务规范化的指导与管理、师生后勤服务等各个方面提供强有力支持。范水高级中学景观绿化效果图 成绩的取得，还来自于学校的精致管理和科学管理，学校多年来能严格落实高考复习的“三先三后”要求，通过阶段分析诊断积极调整教学思路、教学定位，学校领导还真正做到了智为高三所谋，力为高三而使，深入课堂，深入备课组，深入学生中，摸实情，鼓信心，教方法。 在成绩和荣誉面前，全体范中人将不懈努力，一步一个脚印，一步一章华彩，不辜负社会各界的殷切期望，为在十一五期间把学校创建成为江苏省四星级高中而振奋精神，开拓进取。 作为范中2007届的高三毕业生，我亲眼目睹了母校这几年的辉煌高考战绩。在此祝愿我们的老师身体安康，家庭幸福。衷心祝愿母校能够更好更快的发展，为加快建设成为江苏省四星级高中而努力。
真可-
在范水来说 你没有选的
卢氏县育材中学录取分数
503分。根据查询卢氏县教育局网显示，2023年卢氏县育才中学的录取分数线是503分。卢氏县育才中学是2003年创办的一所公办全寄宿封闭式学校。位于卢氏县城花坛南路，交通便利，环境优美，布局合理。在校学生1800人。教职工150人，其中特级教师1人，中高级职称95人，研究生进修结业11人，省市骨干教师12人。五年教学质量稳居全市第一。六年来，在各级领导和社会各界的关心支持下，硬件设施日趋完善，办学条件不断改进，办学规模迅速扩大，教学质量持续攀升。学校占地面积50亩，其中建筑面积1点7万平方米，教学楼2栋、公寓楼2栋、办公楼1栋、餐厅1座、藏书31320册，浴室、服务部、医疗室等服务设施完善，体育设施齐全，拥有300米标准跑道，3个标准篮球场，按城市初中一类标准配备了体育器材，电教设施先进，拥有微机室，班班安装多媒体，开通了校园网，教师实现无纸化办公，学术报告厅、标准化仪器实验室、图书阅览室、音乐教室、乒乓球训练室、校园广播系统等教学辅助设施齐全，为学生的学习、生活提供了可靠的保证，是一个理想的育人场所。2024-05-06 22:59:271
邢台育才中学招生电话
邢台市育才中学电话招生电话是0319-3037605 。1、学校简介：邢台市育才中学是2007年由邢台市教育局批准的全日制民办寄宿制学校，办学许可证号：11305013900020，办学类别为完全中学。校区位于邢台市襄都区豫让桥路51号，占地面积16233平方米，建筑面积16064平方米。2、招生对象和计划：招生对象：2020年毕业的小升初毕业学生。招生计划：七年级计划招收18个班，共计990人。3、收费标准：学费：4600元/学期（学费以学期为单位收取）。住宿费：400元/学期。4、咨询电话：0319－8772710、18034090793。5、学校位置：校址：邢台市襄都区豫让桥路51号。6、交通方式：市内乘1路公交车三中北校区站下车即到；或市内乘23路公交车北关站下车北行200米。邢台市育才中学教学特点1、教学质量和成绩：育才中学注重教学质量，在多年的努力下，取得了良好的教学成绩。学校实行素质教育，着力培养学生的综合素质和学科能力，学生在各类竞赛和考试中表现出色，多次获得省级、市级的优异成绩。2、紧密结合教材和实践：育才中学注重理论与实践的结合，在教学中将理论知识与实际应用相结合。通过实践活动、实验实训等方式，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。3、倡导创新精神和实践能力：学校鼓励学生主动探索、独立思考和创新能力的培养。学生在学校设立的创新实验室、科研项目等实践活动中，有机会锻炼和展示自己的创新能力。4、精细化辅导和个性化教育：育才中学注重对学生的个性化辅导和关爱。教师关注学生的个别差异，通过丰富多样的教学方法和辅导措施，满足每个学生的学习需求，助力学生全面发展。5、教师素质高和教学团队力量强：育才中学拥有一支素质较高、教学经验丰富的教师队伍。教师们积极探索创新教学方法，不断提升自身的教学水平，形成了良好的教学氛围和团队合作精神。6、注重学生全面发展：育才中学注重学生综合素质的培养，除了学术知识的传授，还注重学生的品德、体育、艺术等方面的培养。学校组织丰富多彩的课外活动，培养学生的社会责任感、团队合作精神和综合素养。2024-05-06 22:59:351
深圳育才中学高中部在哪里
深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳育才中学高中部校址位于深圳市南山区蛇口工业六路2号。深圳市育才中学是南山区区重点高中，中国教科院基地学校，华南师范大学大学教师培训基地。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。这种气质概括来讲，包含了自信进取、大度包容、思维活跃、勇于创新等内容，其根源是育才文化的熏染。深圳育才中学的学术资源包括图书馆资源、实验室与科研平台、课程资源、教师资源1、图书馆资源：深圳育才中学拥有一座现代化的图书馆，馆内收藏了各类图书、期刊、电子书等丰富的学术资源。图书馆分为自然科学、社会科学、人文艺术、信息技术等多个区域，为学生提供了便捷的阅读环境。2、实验室与科研平台：深圳育才中学注重培养学生的实践能力和创新精神，设有生物实验室、化学实验室、物理实验室等多个专业实验室，为学生提供了良好的实验条件。同时，学校还与多家科研机构建立了合作关系，为学生提供了参与科研项目的机会。3、课程资源：深圳育才中学开设了丰富的课程资源，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。学校采用小班化教学，每班人数控制在30人以内，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。4、教师资源：深圳育才中学拥有一支高素质的教师队伍，其中包括多名享受国务院特殊津贴的专家、博士生导师以及省市级优秀教师。学校注重教师的专业发展，定期组织各类培训活动，提高教师的教学水平和科研能力。2024-05-06 23:00:001
重庆育才中学有几个校区
重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号。成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）。双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧。龙水湖校区（大足）：重庆市大足区。鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号。办学规模截至2015年9月28日，学校占地近10万平方米，有145个教学班，学生8000多人。师资力量截至2015年9月28日，学校有400多名专职教师，其中有享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师2人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，中学研究员、特级教师12人，高级教师134人，市级骨干教师42人。2024-05-06 23:00:311
巴南育才中学怎么样
巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。2024-05-06 23:01:131
西安育才中学教学怎么样？
西安育才中学是一所知名的高中学校，下面是对学校的简要介绍：首先，该高级中学拥有优秀的教师团队。学校聘请了一批经验丰富、教学水平高的教师，他们深入了解学生的需求，能够为学生提供高质量的教育教学服务。 同时，学校还注重教师的培训和发展，使他们能够与时俱进，不断提高教学水平。其次，这所中学注重学生的全面发展。学校提供多种多样的课外活动和社团组织，如音乐、舞蹈、艺术、体育等，以培养学生的兴趣、爱好和综合素质。 此外，学校也为学生提供了各种培训班和实践机会，帮助他们更好地准备升学和未来的职业发展。 再次，此中学注重学科建设和科研实践。学校设有不同学科的实验室和科研中心，提供良好的实验设备和研究条件。学生可以利用这些资源进行科学实验和研究项目，培养科学思维和创新能力。 最后，中学注重学生的心理健康和个性发展。学校设有心理咨询中心和学生发展中心，为学生提供心理辅导和个性发展指导。学校还鼓励学生积极参与社区服务和志愿者活动，提高他们的社会责任感和团队合作能力。综上所述，是一所注重教育教学质量、学生全面发展和个性发展的学校。学校无论是在师资力量、教育资源还是在教育理念上都值得称赞。2024-05-06 23:01:411
深圳育才中学高中部怎么样
深圳育才中学高中部是重点高中。深圳市育才中学（Shenzhen Yucai High School），简称“育才”，创办于1983年，位于广东省深圳市，截至2022年12月5日，学校占地面积41100平方米，建筑面积45467平方米，是南山区区重点高中，校训为“博学明理，慎思求真”。学院建设：截至2023年2月12日，深圳市育才中学有教职工170人。截至2022年6月4日，学校有教学班44个。深圳市育才中学，1993成为深圳市三所重点高中之一，2002年获得深圳市办学效益奖，2004年被评为深圳市教育系统先进单位。深圳育才中学高中部简介：可以用三句话概括育才中学老师的特点：儒雅精致，风格独特；爱生如子，言传身教；学养深厚，著书立说。育才中学有一大批高学历、高职称、高素质的教师。专任教师中高级教师占70%，具有研究生学历的10余人，并有为数不少的全国优秀教师、特级教师、各级学科带头人、中青年骨干教师、奥数教练。雄厚的师资力量是取得优良的教育教学成绩的根本保证。育才独特的地理位置，在开放的环境中成长的历史，孕育了丰富和充满个性的学校文化。育才的学校文化具有自主、开放、多元、和谐的特点，是弥足珍贵的精神财富，构成了独有的隐性课程，滋养着莘莘学子。走出去的育才学子在别人的眼中，发现了自己身上有一种与别不同的，使人骄傲的“育才气质”。2024-05-06 23:02:041
重庆育才中学高中部教学 管理 住宿条件怎么样 整体是什么状况的
我是育才高三的，还是希望能让你多了解我的母校。班级：平行班（约20个）和实验班（7理，1文）。实验班里一般又有两个特别优秀的，尖子生会在后期被调过去。我们年级一班和三班是尖子班，均为理科班。管理：看你是走读，住读，还是在校内或附近租房子住。不过上午、下午在课程结束之后都可以出校，总体还是很自由。不过门卫非常严，不允许出校的时候必须要盖章并且有班主任签名的出入条才能出去，老师打电话给门卫都没用（我试过几次）。此外因为人口问题，食堂比较挤，有很多人会选择出校就餐。这催生了繁荣的一满街食店……1.走读：我是住读，不很清楚。应该也没什么值得特别介绍的吧，记得带校卡就好。2.住读：老实说，目前我校很挤，平均一间宿舍要住8个人，这也是我们的学生长期以来的热门吐槽点。不过正在兴建的高三独立校区可以在一两年内建成，高三搬出去过后，会很大地缓解压力。有些生活老师管得比较严，不过还是都能让人直视，可以沟通。似乎对实验班和平行班的寝室有区别对待，对平行班的会凶一些。是喜欢成绩好的么——还是无可厚非吧。生活老师的话，没有穷凶极恶的，不过似乎特别恨铁不成钢，有些碎碎念……3.租住：租住的比较自由，不会有生活老师24小时的“关爱”。在校内的话，每晚会有生活老师来登记一次。在校外的和走读相同。教学：我原本是在平行班，高二转班到了实验班。有过比较，我觉得实验班和平行班的老师水平相差不大。除非你是特别优秀的学生，需要攻数学最后两大题的二小问和物理最后一题或者得到奥赛上的点拨，老师的水平都是够用的。也就是说课堂上差别不大。不过一些实验班的老师只教两个班，尖子班有只教一个班的老师。所以在额外时间里对学生的辅导还是会有很大差异。不过实际上，平行班老师的时间并没有被学生榨干。也就是说，如果你讨老师喜欢，一天都去缠着，表现得勤学好问，老师还是能主动给你很多帮助。就像是我高一的物理和化学老师，相当地不讨我同学喜欢，物理老师甚至在“最糟老师”榜上有名（民间）。但是我很喜欢这两位老师，我觉得他们是有水平的，在两门学科上得到很多帮助，也学得很出色。据我观察，我们年级上还没有不学无术的老师，至少没有在学术水平上不行的。自从学校换了校长，我们学校“行政”和招生两块就雄起来了。我入校时正好换校长，是一个很有激情的校长，我在三年目睹了很多变化。我看到的是，我的母校在一个很大的上升势头里。2024-05-06 23:03:321
在邢台市育才中学上初中，一年总花费多少钱？
九年免学费的。吧 资料那些看着办2024-05-06 23:03:437
陕西科技大学附属中学和咸阳育才中学哪个好？
附中2024-05-06 23:04:113
重庆高新区育材学校好不好？
是育才中学么？如果是那个的话，就告诉，还不错，不过不是顶尖的学校而已，要说排名，前十是肯定的了2024-05-06 23:04:411
李石岑的附录
李石岑讲演集目录我的生活态度之自白 代序吴稚晖序顾颉刚序象征的人生——在上海美术学校女子美术学校共同大讲室讲演评梁漱溟《东西文化及其哲学》——在中国公学讲演科学与哲学、宗教三者之类似点——在宁波浙江第四师范讲演柏格森哲学与实用主义之异点——在浙江杭州省立第一师范学校夏期讲演会讲演杜威与罗素之批评的介绍——在湖南省教育会讲演之一人生哲学大要——在南京东南大学哲学研究会及苏州第二女子师范十周年纪念会讲演最近心理学上之三派——在上海美术专门学校讲演人格之真诠——在苏州第二农业学校讲演怀疑与信仰——在上海交通大学讲演教育与人生——在上海沪江大学教育研究会讲演佛学与人生——在上海商科大学佛学研究会讲演哲学与人生——在上海神州女学讲演科学与人生——在湖南育材中学讲演尼采思想与吾人之生活——在湖南省教育会讲演之二青年与我——在镇江第六中学及醴陵县教育会讲演附言哲学人生与时进——记中国近代哲学家李石岑 性情中人 多才多艺那是在20世纪30年代的上海暨南大学。他身材并不魁梧，一脸红白相间的斑蚀，看起来象地图，背地里就有学生叫他“地球牌”的，他乐得别人这样叫。他讲授的《人生哲学》课最受学生欢迎，每次讲课，一个大教室总是挤得满满的。他讲课语速很快，条理分明，经常脱开讲义侃侃而谈，学生听得津津有味。下课后男女同学便一窝蜂地围住他，问个没完。他是性情中人，为人倜傥不羁，富于情感，有时不免为情所累，学生中就有人知道他因一些风流韵事而惹下不少麻烦的。他对学生平和亲切，十分随意，甚至还和学生谈论起女人来。他说：“对女人，只要你懂得‘体贴温存"就可以了。你瞧我这副‘地球牌"面孔，照理说女人看见我大概是不喜欢的。其实不然，不瞒你们说，我还蛮有女人缘呢！我无非善于在‘体贴温存"上用功罢了。”——这就是作为著名教授的李石岑。1916年他在日本东京留学时就编辑出版《民铎》杂志，由于抨击国内军阀专权、政治混乱和日本军国主义侵略行经，遭日本政府查禁。1918年归国后任上海商务印书馆编辑，并在上海继续主编《民铎》，着重介绍和阐述西方资产阶级哲学、社会学、教育学、心理学“最新思潮”，成为当时学术界颇有影响的刊物。他还主编过上海《教育杂志》，兼任《时事新报》副刊《学灯》主笔。——这就是作为编辑家的李石岑。他对宗教和佛学研究颇深，曾与弘一法师等交往甚密。他考察过欧洲的宗教，着重研究了宗教和科学的关系。他说：“我以为佛学的提倡，不特为科学无抵触之处，而且能使科学的方法上加一层深密，科学的分类上加一层正确，科学的效用上加一层保证。”他的这一段论述，后来经常被许多佛学和科学著作所引用。——这就是作为宗教家的李石岑。在20世纪20年代，他一边做编辑和教授，一边辗转东南各处做演讲。举凡怀疑与信仰、哲学与人生、佛学与人生、教育与人生等哲学和生命人生的大题，他都有精彩论述。尤其在演讲中评梁漱溟东西文化及其哲学、柏格森哲学与实用主义之异点、杜威与罗素之批评、尼采思想与吾人之生活的演讲，可以窥见他对东西方哲学会通的能力，给人以启迪。他的演讲被辑为《李石岑演讲集》，当时就风生水起，学人争相阅读，后来又多次重印出版。有学者认为他的演讲是“汉语言民族朝向现代化过程中不可或缺的珍贵资源”。——这就是作为演讲家的李石岑。他真是一个多才多艺的人。据民国版《醴陵县志》载，他“工书，幼与善书者较速度，兼五人，而工整过之。喜临《石门颂》，化其疏朗而为茂密，有时逼近康南海（有为）。”——这就是作为书法家的李石岑。他还对游泳颇有研究，他著有《游泳新术》。1918年，刚从日本回国的他来到长沙，比他小一岁的毛泽东专门请他到湘江教授游泳技术。毛泽东当时兴趣盎然写下了“会当水击三千里，自信人生二百年”的诗句。——这就是作为游泳家的李石岑。哲学人生 人生哲学然而，李石岑之所以卓立于中国20世纪二、三十年代济济群英之中，是因为他是中国近代著名的哲学家。李石岑幼年聪慧好学，五岁入私塾，及长，赴长沙湖南优级师范理化科就读。1912年赴日本留学，入东京高等师范学校。1915年在东京与友人发起组织“学术研究会”，后参加留日学生团体“丙辰学社”和“华赢通讯社”。1918年5月，东京留日学生示威反对“中日共同防敌军事协定”，遭警察镇压。留日学生遂大举罢课回国，李石岑亦归国。此后在上海商务印书馆任编辑达10年之久，期间还在上海大夏大学、光华大学兼任哲学和心理学教授。1928年夏天，李石岑自费考察法国和德国。1930年回到上海，先后在中国公学、复旦大学、大夏大学、暨南大学任教，并从事著述。1932年“一·二八”事变发生，上海各大学停课，暨南大学在广州中山大学设立临时办事处，收容部分学生南下就读，李石岑应约去中山大学任教。1933年秋，李石岑回上海暨南大学。1934年10月29日，李石岑在贫病交加中去世，年仅42岁。李石岑少年时期是一名儒家思想的信徒，尊崇孔子，尤慕曾国藩之为人，言行以曾国藩为楷模。留日期间，由于接触到西方新思想，对儒家学说日渐产生怀疑动摇，下功夫研究西方哲学，逐渐成为西方资产阶级哲学的信仰者。五四运动前夕，李石岑由日本回国。他目睹了五四运动和新文化运动带来的巨大变化。他一方面赞赏新文化运动对长期束缚人们思想的封建传统观念的冲击，一方面认为运动有许多不足，最严重的是“思想之浅薄”，究其原因是各地学生热心于救国而无暇于学问。他主张走“学术救国”的道路。于是李石岑在上海潜心著文，介绍詹姆斯和杜威的实用主义、柏格森的生命哲学和反理性主义、倭铿的精神论、尼采的权力意志论和超人学、罗素的逻辑实证主义等西方哲学思想。他先后推出《民铎》专号专门宣传柏格森和尼采。他特别契合尼采，推崇尼采思想表现出来的“酒神精神”，以致到了“言必称尼采”的地步。他说：“我们目前第一步的工作就是在于打破中国人的固有观念，这便是改变中国人的因袭性而代之以创造性。”“完全是酒神的思想，完全是属于意志的世界，我们要在这个世界里面活动，才可以唤醒不进步的中国人，才可以救济带有黏液汁的中国人，才可以根本改变中国人消极和廉价的肯定的人生。”他认为尼采的权力意志是一种“生命之力”，体现了“生生不已、自强不息”的活力和精神，中国人正需要这种精神。这既表现出他对国家贫穷落后和民众思想浅薄的深深忧虑，又反映出找不到有效改变这种状况的探索。1920年10月，李石岑陪同罗素、杜威及章太炎、蔡元培、张东荪、吴稚晖等人到湖南讲学，他自己先后在长沙和醴陵作了五场演讲，介绍尼采、柏格森、詹姆斯、罗素、杜威的思想。李石岑早年在物质与精神的关系上，是柏格森生命哲学的拥护者。他说：“宇宙间无论动、植、矿三界之中，无一处不是生机，生可以赅万有，故曰唯生。”在认识论上，他是唯意志论者，以人的主观意志为出发点，又以不断实现主观意志为归宿，由不断满足人的要求而推动真理发展。但他承认认识无止境和螺旋上升的特点，带有辩证法的因素。1923年中国思想文化界发生了一场“科学与人生观”的论战，李石岑以自己的“人生哲学”理论投入这场论战。他的人生哲学理论承继的是柏格森的生命哲学，核心仍然是强调生的冲动，强调人的价值，强调人生要充分表现“生命的渴望”。李石岑不仅著书立说和演讲宣传他的人生哲学，而且把它搬到了大学课堂上。李石岑的“人生哲学”理论在当时的理论学术界和大学校园颇有影响，很受欢迎。黄玉顺有《咏李石岑》诗云：人生哲学李石岑，当年信仰柏格森。万有生命何以在？只缘自我生命存。学者品格 包容兼蓄1924年元旦，李石岑在致吴稚晖的信中阐述了他的学问和生活态度的主张。他认为一种是为生活而学问，这种人追求的是个人生活；一种是为功利而学问，这种人追求的是社会生活；他主张为学问而学问，追求的是宇宙生活。他说：我们极贫枯的中国里面，无论农工商医以至百业，都没有一种精深的学问作基础，无论谈什么主义，作何种运动，都是一些极脆弱的根据；无论解决何项困难问题，也很少可作学问上例证的价值。……纵或有一二知道学问很重要的，也就不肯发大愿心，把学问当作一种终身的事业；又纵或有一二聪明绝顶的天才，也不愿意抛弃物质上的享乐，终于事业将要告成而又全毁。孔子有言：“知之不如好之，好之不如乐之”，他们虽知之而始终不好，更哪有乐此不疲的精神？所以我以为为学问而学问的积极态度，正值得大提倡而特提倡。他还主张做人作学问最恨庸庸碌碌的“中”，讲究“偏”，他说“偏”就是“个性”。但正因为自己“偏”，所以更尊重别人的“偏”，这就是“包容”。李石岑特别注重理论功底，总是强调客观对待和了解不同的哲学流派，不能在没有全面了解对方哲学体系的情况下就凭一己之好恶而随意臧否。因此当时的学者都赞赏他的这种“包容”的品格和精神。他在教学中也是这样要求学生的，他上哲学课时，第一次发下的讲义，就是一份列出100多部中外哲学名著的参考书目。他说浏览过这些哲学名著，才算对哲学入了门，才有研究的资格。他还讲究科学之间的贯通。他在他的论文集自序《思想方法上之一告白》中说：“余少时初习几何学，莫审所指；其后习论理学，始稍稍能言其故，然仍未克举其内容，乃复重习几何学；如是者数岁，遂得略窥其义蕴，盖思想方法之达于绝诣者也。吾人理知之运用，恒以几何学为鹄的，是无间于理知根本作用之归纳与演绎，固举莫能外；则几何学所造于吾人之思想方法，从可识矣。”他认为“就思想方法言，数学实为一切思想方法之源泉”。他还多次论及科学与艺术相通之处。孜孜求真 与时俱进李石岑的哲学思想是与时俱进的。在李石岑生活的那个年代是不可能平心静气地“为学问而学问”的，凡有道义感和爱国心的知识分子都在艰难地探索着救中国的道路。他对以往的思想信仰开始怀疑，感到西方的唯心主义理论不能提供救国救民的武器，柏格森和尼采的思想也不是灵丹妙药。带着这种困惑，他决心到西方对当代哲学思潮作一番实地考察。1928年便倾历年之所蓄，离妻别子，取道埃及先后到了法国和德国。这时的欧洲正爆发一场规模空前的经济危机，阶级矛盾尖锐，社会动荡，马克思主义传播广泛深入。这种情况使李石岑受到极大震动，他看到了工人阶级的悲惨状况和伟大力量。他研读了从赫拉克利特到费尔巴哈，一直到马克思、恩格斯和列宁的著作，并以极大的兴趣关注欧洲哲学的发展。欧洲之行，使他的眼界大开，思想更加开阔。通过对各派哲学的分析比较，他不得不对唯心主义和唯物主义作出重新评价，他的哲学思想发生了深刻而根本的变化，落脚点已经转变到唯物主义方面上来。在哲学的基本问题即存在与意识的关系上，他一反过去的看法，认识到事物不因人们承认或不承认都是客观存在的。他开始重点介绍西方哲学中的唯物主义学派。这时期他通过译著和文论向国内详细介绍了赫拉克利特、德谟克利特、费尔巴哈、达尔文的思想，并赞赏马克思主义。他说：亚里士多德发现了十个范畴，康德发现了十二个范畴，却抵不过马克思、恩格斯一个范畴有力量。生产力是历史上一切冲动力的基础，是一切冲动力的冲动力。当然这时的李石岑还没有完全从柏格森和尼采的哲学思想中脱离出来。1930年回国后，正赶上国内哲学思想界围绕本体论与认识论和唯物辩证法的实质问题展开一场大论战。处在思想大转变中的李石岑，不顾反动政府和唯心主义学者利用他私生活方面的感情纠纷对他进行的非难与中伤，抱病参加论战。在哲学的基本问题上，李石岑举起的是唯物主义旗帜。他在《哲学概论·新唯物论》中指出，“自然的整一性就是它的物质性”，物质“离开我们的主观、意识、精神而存在”，“感觉世界从客观世界而来”。还介绍了唯物辩证法矛盾统一律、量变质变律、否定之否定律三大法则。他说：“辩证法的对象是过程，过程是永久的运动、永久的变化，存在转变为不存在。”“有矛盾之处必形成一种对立，有对立必有统一。但对立的统一是相对的，而对立的斗争乃是绝对的。整个的自然界只是统一和斗争的过程。”在认识论上，他提出认识的发展与自然的发展一样，由低级阶段的感性认识上升到高级阶段的思维，前者认识的是事物是“各个现象”，后者认识的是事物的“内在联系”，“二者交互发展其内容”。他说：“认识随实践而发展而扩大，但实践也随认识而发展而扩大，这是互为因果的。”他还进而指出，社会实践是理解并把握整个现实发展过程的基础。这时候的李石岑已经完成了思想的转变和升华，转到了辩证唯物主义的阵营。他认为“未来的哲学必然的以新唯物论为主营”，新唯物论的哲学作为方法论的科学，“在现在和未来，将有一个光华灿烂的发展”。1933年3月，为纪念马克思逝世50周年，上海青年会邀请著名进步学者举办学术讲座，李石岑不顾白色恐怖的威胁，作 了题为《科学的社会主义哲学》的演讲，公开宣传马克思主义哲学思想，并预言“经过若干年军阀混战之后，又经过几次暴动之后，中国必然的走上科学的社会主义之路”。李石岑作为一个著名学者，他会通中西，融通古今，取各家之长，成一家之学，顺乎时世而不固守己见，这种对于真理的与时俱进的孜孜追求和探索精神，足可为后人示范。他留给了后人20多部著述——《人生哲学》、《教育哲学》、《哲学概论》、《哲学浅说》、《哲学大纲》、《哲学词典》、《现代哲学小引》、《体验哲学浅说》、《超人哲学浅说》、《希腊三大哲学家》、《郎格唯物论史》、《西洋哲学史》、《辩证法史》、《中国哲学史》、《中国哲学十讲》、《人生之价值与意义》、《哲学上之讨论》、《李石岑演讲集》和《李石岑论文集》等，是他对于中国近代哲学史的宝贵贡献，也是中国哲学史一笔永久的思想财富。哲人逝矣，学犹存焉！2024-05-06 23:05:021
浙江宁波慈溪市那裏有游泳池呀？
健身场所都有2024-05-06 23:05:234
重庆育才中学有几个校区？
重庆育才中学现有校本部校区（谢家湾）、成功校区（大公馆）、双福校区（江津）、龙水湖校区（大足）、鲁能校区（九龙花园）五个校区。各校区地址如下：本部校区（谢家湾）：重庆市九龙坡区谢家湾正街92号成功校区（大公馆）：重庆市九龙坡区石坪桥石坪村15号（大公馆立交）双福校区（江津）：重庆市双福新区枫林大道北侧龙水湖校区（大足）：重庆市大足区鲁能校区（九龙花园）：重庆市九龙坡区火炬大道9号拓展资料：重庆市育才中学校于1939年7月由人民教育家陶行知先生创办，近80年来，学校为国家培养了数以万计的高素质人才。现有264个教学班，14800余名学生。一线教师1000余名，其中享受国务院政府特殊津贴专家1人，重庆市名师10人，重庆市首批学科带头人1人，重庆市有突出贡献中青年专家1人，正高级教师、特级教师10人，高级教师153人，市级骨干教师48人。学校继承和发扬陶行知教育思想，大力实施素质教育中的“生活教育”模式，充分挖掘学生的综合素质和实践能力。学校坚持“内涵发展，特色强校”，现有在全市起示范和辐射作用的“数学、物理、综合实践”三大创新基地和美术等六大精品课程。还开设了TED英语演讲、剧迷莎翁、古典名著选读、模拟联合国、形体与艺术、演员的诞生等多门选修课，开办了辩论社、动漫社、汉服社、话剧社、吉他社、街舞社等一百多个学生社团，举办富有育才特色的“创造节”、“体育节”、“艺术节”、“读书节”，重点打造书法、射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，多位一体的育人模式打开了教育创新的新格局。参考资料：重庆育才中学，学校概况，重庆育才中学，学校概况2024-05-06 23:06:181
巴南育才中学怎么样
巴南育才中学怎么样：还不错的。巴南育才中学概况：重庆巴南育才实验中学校（历史名称：重庆巴南育才中学校）是重庆立达仁教育管理有限公司投资新建的一所高端、新型的民办完全中学。学校位于重庆市巴南区政府所在地龙洲湾，毗邻万达广场和轨道三号线枢纽站，学校占地102亩，建筑面积近12万平方。规划初中78个班，高中36个班，全部实行小班教学，可容纳学生3400人。初中已于2021年9月正式开学，2022年9月高中正式开学。巴南育才传承育才中学创始人、伟大的人民教育家陶行知先生的办学思想，并融合北京名校的先进办学理念，学校致力于“创造激发每一位学生成长的教育”。通过创设各种教育情境，发现、激发每一个孩子成长的潜能，使其找到最适合自己的人生跑道。培养具有个人性灵、中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的社会栋梁。把学校建成一所学生向往、教师幸福、社会满意的受人尊敬的现代化新型学校。学校以优厚的待遇、高起点的学术平台、优美的工作环境、温暖的人文氛围，吸纳了全国各地众多优秀教师。目前在职教师133人，平均年龄30岁，绝大部分来自省市级重点中学的骨干教师，其中博士2人，硕士42人，本科89人，特级教师1人，高中级近30人。这是一支专业高学识、研究高水平、师德高品位、能力高追求的学习型、研究型、专家型教师团队。学校共配备300多间各类学科教室、现代化高端实验室等。拥有深受学生喜爱的动漫设计、汽模设计、服装设计、3D打印等特色实验室和超大的STEAM空间;配置专业的演出剧院、电影院、音乐厅、戏剧厅、舞蹈厅、合唱大厅、书法、美术等艺术特长发展空间；除了标配400米标准足球场外，还有风雨操场、篮球馆、网球馆、等体育场馆，并配置教师专属餐厅和西餐咖啡厅。2024-05-06 23:06:291
巴南育才中学怎么样？
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如何在课堂教学中培养学生自主探究能力的研究方法
“课堂教学中培养小学生自主学习能力”研究报告中山区实验学校小学部 马 莹 执笔摘要：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求，教师是学生获取知识的指导者和促进者，课堂教学是学生学习的主要途径。因此，我们要采取有效措施，改革课堂教学，积极培养学生自主学习能力。使学生具备以下七种学习能力，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识、自主评价的能力。一、问题提出教会学生自主学习符合社会发展的要求。如今，我们已走向知识经济时代，人类社会必将是一个学习化社会，能够自主学习是二十一世纪对人的必然要求。《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 江总书记在第三次全教会中也指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的要求，未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 教会学生自主学习符合心理学的要求。皮亚杰说：“儿童是一个独立的变量，而不是一个依赖的变量，他不是对外界客体的简单摹本，而是由主体与外部世界不断相互作用构建的。”根据心理学家加涅和梅耶的学习理论总结出：“有效学习的内部条件是学习者应具备对知识主动加工的心理倾向。有积极地将新旧知识联系起来的愿望。”如果学习者没有学习的愿望和积极性，新的学习便不能发生，这种学习者的主动加工倾向，即学习上的“自主性”。 教会学生自主学习符合现代教育理念的要求。现代教育普遍认为从学习过程看，受教育者是学习的主体，而教育者（包括教育者所选择的教育内容，所采用的教学手段和方法等），则是受教育者学习和认识的对象，因此是学习过程的客体。学生只有自主学习，才能充分体现他们的主体地位。 教会学生自主学习符合素质教育的要求：素质教育的基本任务之一是教会学生自主学习。《基础教育课程改革纲要》明确提出了转变学生学习方式的任务，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，要促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让学生成为学习的主人。近年来，在教育改革的大环境下，我国的教育工作者，在培养学生自主学习方面进行了大量有益的探索和尝试。在“九五”期间，福建省进行了中小学的《指导——自主学习》教改实验，上海育材中学进行了“八字教学法”实验,把课堂教学重心放在“学”上，本溪市明山区联中小学进行了《培养学生自主学习能力的实践》的研究等。这些都是与培养学生“自主学习”能力相关的研究，形成的一些培养学生自主学习的教学模式对我们的研究是有很好的借鉴作用，但也存在着一定的问题，比如研究的不够深入，评价体系尚未形成，有许多需要具体化的东西等，还需我们继续研究。从我校的实际情况看，通过“九五”课题研究，学生的学习积极性被调动了，教师的教育教学观念有所转变。但到目前为止，我校学生的学习方式和教师的教学方式还没有根本性的转变。从学生的角度看，他们没养成自主学习的习惯，不掌握自主学习的方法，还不具备自主学习的能力，离开教师他们还不能独立进行学习。从教师的角度看，他们的教学行为仍受传统教育观念束缚，课堂上仍然承袭一本书、一言堂的传统教学模式，普遍忽视了学生学习的自主性的培养。所以，教会学生自主学习对于我们来说显得尤为重要。鉴于上述认识，我们决定将《小学生自主学习能力培养的研究》作为我校“十五”期间的研究课题。二、课题的界定 “自主”《辞海》中解释是：“自己做主，不受别人支配，不需要别人催促，自己能及时主动地、多少带一点创造性的活动。”《汉语词典》中的解释就是“自己做主”。 “学习”广义的概念是“学习者经过一定的练习后出现的某种变化，这种变化是后天习得的，并能保持一定时期。”狭义的概念是“指学生在学校的教育教学过程中的学习活动。”我们所研究的“自主学习”中的“学习”是指学习的狭义概念。对于“自主学习”这一概念，研究者的看法不尽一致，但也存在着共同点；第一，都强调学生在学习中的主体地位。第二，都要求学生积极主动学习，对学习有支配和控制能力；第三，学生能够创造性地学习。这与专家研究的自主学习应树立的三个发展目标相一致：一是学习的独立性；二是学习的主动性；三是学习的创造性。我们对“自主学习”的理解是学生在教师的指导下，积极、主动、创造性的学习，与自主学习相对立的是他主学习。自主学习与他主学习的根本分水岭是学生在学习中的主体地位确立与否。我们说的自主学习能力，指学习者能在总体教学目标的调控下，在教师的指导下根据自身条件和需要独立自主的完成学习任务的能力。学生自主学习能力，具体表现在以下七个方面：即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价的能力。本课题研究就是要探索培养小学生自主学习能力的具体操作办法。三、研究目的通过本研究探索出课堂教学中培养学生自主学习能力的方法。使全校学生具有一定的自主学习能力。使全校教师基本具有教育科研能力和课堂教学中实施素质教育的能力。四、研究内容 1、探索学生形成自主学习能力的学习方式。2、探索培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。五、研究对象三~六年级全体学生。六、研究方法行动研究法：是教师在教育教学实践中基于解决实际教学问题的需要，用科学研究的方法与专家合作将问题发展成研究专题并进行系统的研究，以解决问题为目的的研究方法。七、研究内容本课题研究的具体内容有： 1、学生形成自主学习能力的学习方式。2、教师培养学生自主学习能力的课堂教学操作办法。八、研究过程 本课题研究周期为五年（2000.3—2005.3）。目前，我们已经完成了课题的研究，从研究之日起至今，我们的研究是沿着边学习理论，边设计操作，边反思实践，边提炼成果的思路进行的。具体地说，我们主要做了以下几项工作。一建立健全研究组织和研究制度1、成立课题研究的组织机构：为了加强对课题研究的领导，保证课题研究的顺利进行，我校成立了课题领导小组。由校长全面负责、宏观调控；科研专干具体组织研究；各年级的学科骨干教师组成课题研究中心组，全校教师人人参与研究。2、制定课题研究制度：制度规定，学校的每位教师都必须参与课题研究，每周学年组进行一次专题备课活动，每月中心组成员进行一次教学诊断活动，每学期全校每位教师上一节专题研究课、进行一次研究成果交流活动。二 组织教师开展学习活动开展课题研究，仅凭实践经验是不行的，必须以一定的理论为指导。即要学习先进的教育理论，也要学习他人的先进经验。1、向书本学习：为了帮助教师把握自主学习的理论和了解与自主学习相关的好的经验做法，我们要求教师阅读《教育操缦集》、魏书生的《学生实用学习法》、教育学、心理学等书籍，教师的学习热情很高。学校还开展了“四个一”活动，每天为教师提供一小时上网时间，教师在互联网上搜索自主学习的相关理论、最近研究动态和值得借鉴的成功经验。每周学校安排一次学习活动，学习的形式有时是自主学习的专题讲座，有时是教师个人学习，写出读书笔记。每月组织一次读书交流活动，交流的内容主要是培养学生自主学习能力的经验做法。每学期阅读一本与课题研究相关的书籍。2、向专家学习：在开展专题研究中，我们还有计划、有目的的邀请市科研专家、区科研部的老师、教研员来我校指导，指导的内容有如何进行自主学习的课堂教学设计，如何围绕课题进行课堂教学诊断等，使全校教师深受启发，为我们开展课题研究奠定了良好的基础。 三确定明确的研究思路为了使研究深入到位，我们采取了分解课题，分段研究，螺旋提高的研究思路。我们把课题分解为七个子目标，即自主预习、确定目标、交流学习、质疑解疑，概括知识、运用知识和自主评价，并一一研究。对每个子目标的研究都要弄清是什么，为什么，怎么做的问题。例如对自主预习的研究，首先要弄清自主预习都包括哪些内容，为什么要培养学生自主预习的能力，课堂中如何培养学生自主预习的能力。为了使研究扎实有效，在研究中采取分段培养、螺旋提高的研究思路，共分三个阶段落实操作办法，第一阶段培养学生在课前学习中自主学习的能力，包括自主预习、确定目标的能力培养。第二阶段培养学生在课堂学习中自主学习的能力，包括交流学习、质疑解疑、概括知识的能力培养。第三阶段培养学生在课后学习中自主学习的能力，包括运用知识和自主评价的能力培养。当进行后一阶段的研究时要巩固、强化前一阶段达成的目标，使学生的能力螺旋式提高。四组织教师进行操作设计从理论到实践，再从实践到理论，是教育科研必须遵循的原则。在课题研究中，操作设计是至关重要的一个环节，它是理论与实践之间的一座“桥梁”。我们在进行自主学习能力课题的操作设计中以学生的学习方式和教师的教学方式为主线，整个操作设计努力体现学生学习的自主性。初期提出的操作方法往往是依据理论和经验提出的，所以在实践中常常发现原先设计的操作办法用于教学实践时有不恰当和不合理的地方，我们便及时修正，使其更为符合学生实际。例如，原先七个指标体系中的“确定学习目标”一项，我们规定是在课堂中落实的，通过实践，教师感到学习目标是学生个人的学习需求，放在预习环节中更合理，我们便做了调整。操作设计都是由专题组成员共同设计完成，每一个子目标的操作设计我们都按以下五个步骤进行。1、学习：学习书本中或身边其他教师培养学生自主学习能力的好做法。2、交流：专题组成员在各自学习的基础上相互交流学习收获，互相启发。3、共识：科研专干组织大家对交流的内容进行提炼，形成共识，确定培养学生自主学习能力的具体操作办法。4、实践：课题组成员根据共识形成的培养学生自主学习能力的教学操作办法于课堂教学中进行实践。5、再交流：一段实践之后，专题组成员再次研讨，反馈的效果，对操作设计不合理的地方进行修正，合理的加以推广，进一步达成共识。五引导教师进行教学反思教学反思，就是从操作设计的角度审视教学实践。通过反思不断发现教学行为中的问题，不断调整自己的教学行为，使其逐步逼近操作设计的要求。在我校教学反思活动贯穿于整个培养学生自主学习能力的课题研究中，我们的教学反思有两种方式：个体反思与集体反思。1、个体反思个体反思就是教师个人对自己的教学行为进行反思的活动。我校教师每节课课后的教学反思除对常规的教学要求反思外，重点要依据“课堂教学培养学生自主学习能力教学设计”进行反思，反思自己课堂教学中培养学生自主学习能力的得与失及学生在自主学习方面的表现。每周都在教研活动中进行反思交流，低年级的培养学生自主预习的一些好的方法就是在教师的反思交流中逐步形成的。我校每位教师每个学期写个人教学反思达50篇左右。2、集体反思 集体反思就是在某一教师教学展示的基础上，其他教师对他的教学行为共同进行反思的活动。我们把这种活动叫作教学诊断。在操作实施阶段，我们便召开了一次全区的教学现场会，上语文专题研究课并围绕语文阅读教学中如何培养学生自主学习能力的课题进行教学诊断，使大家明确了语文课堂中如何培养学生自主理解教材的能力。平日教学诊断我们遵循四个原则：常态进行、就事论理、群体参与、重在改进。教学诊断多数是在学年组内进行，每月至少一次，学年组长负责组织，每学期还要根据阶段研究目标进行一次全校性的“培养学生自主学习能力”的专题教学诊断。目前，开展专题教学诊断活动已成为我校教学研究的一种重要的活动方式，被诊断的人数已近40人。 六引导教师积累总结研究成果1、平日引导教师写教学反思、教学日记、教学案例。教师在平日教学中的一些好的做法和体会记录在自己的教学日记和教学案例中，使得平日的一些好的做法得以积累。2、学期末引导教师写教育教学论文。学校要求每学期每位教师都要结合自己一个学期在培养学生自主学习能力方面的研究经验撰写一篇研究论文，学期末组织一次全校性的成果交流。即总结提炼了经验，又将好的成果进行推广。几年来我校教师撰写的论文300余篇，学校召开成果交流会10余次。上述各项活动是我校课题研究的基本方式，通过这些活动使我校的课题研究落到了实处，并取得了一定成果。2024-05-06 23:09:591
阳光·洛可可周边环境怎么样？生活便利吗？
楼盘名称：阳光·洛可可规划信息：其占地面积为92000平方米，容积率暂无数据，绿化率0%，共0栋楼，停车位 周边配套：东北育材学校、沈阳二中、加拿大枫叶国际学校、沈阳药科大学、辉山中学等学府，辉山医院、医大分院（即将引进）、中国邮政、农业银行，大型农贸市场（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息2024-05-06 23:10:071
中原区有那些好的初中？
1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学2024-05-06 23:10:151
中原区有哪些初中
1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学2024-05-06 23:11:241
郑州初中有哪些好的学校
1，郑州外国语中学：郑州大部分公办初中都是走划片，禁止选拔，但是郑州有一所公办学校例外，可以公开选拔优质生源，就是处在中原区的郑州外国语中学，它有独有的推荐生入学制度。外总推荐生，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班100人，面向其他八区接收4个班200人，其余的入学计划就近分配。外总推荐生300人，中原区就占了三分之一，可以说，如果在中原区上小学，小升初时，获得外总推荐生的几率要比其他八区大。除了推荐生之外，外总的师资、教学在郑州也是首屈一指的，全省首创外语小班授课模式，每班学生根据层次分为A、B两个小班，引进国外原版教材《剑桥》，施行全外语上课，全部聘用美籍外教对学生进行口语辅导，每年组织参加国际英语等级KET、PET考试，过级率达百分之九十以上。2，郑州市73中：属于中原区老牌公办初中，师资、教学质量均名列前茅，学校创立的“733”课堂教学模式和“四自”育德模式被作为“郑州样板”进行推广，学校每年分配生数量最多，2020年多达153个，其中外国语高中有10个名额。3，郑州第十九初级中学：19中是完中，高中部属于第一批高中，2020年中考分数线是512（总分600分），学校开展双语教学、分层次教学、反思式教学、研究性学习等教学改革。加强校本培训，改进课堂教学， 关注学生主体参与，让课堂成为求知的天堂，学校中招成绩连续多年在郑州市名列前茅。4，郑州中原一中实验学校：也就是“桐柏一中”，是一中集团下的直属系初中，沿袭一中的管理、办学特色、数学特长等，特色主体课堂、自习课堂、兴趣课堂，初高中一体化培养。一流的竞赛教练团队指导，初中老师按照高中标准来招纳，2020年桐一将在新初一设立两个“院士班”，由清华大学毕业生——马嘉利老师挂帅。学校限制住宿实行积分制。5，郑州市西一中学：与一中集团管理同步，资源共享，老师们有来自于郑州一中教育集团的优秀教师，也有毕业于名校的高学历、高能力的青年教师。特色班型丰富，有因材施教的“桐柏班”“院士少年班”“一中班”，面向未来教育的“未来班”课堂等等；已有两届毕业生，中招成绩还不错，学校热度也比较高。6，中原领航实验学校：特色领航班，每年成绩骄人，每年招收1个班35人，免三年学费住宿费，特色奖学金制度，每年会拿出100万奖励优秀学生；特色班主任建设，搭建班主任成长平台，特色精准教学，高效课程，每周都有周测。以上内容参考：百度百科-郑州外国语中学2024-05-06 23:12:351
济宁英才中学好不好？
济宁英才高级中学学校还不错，学校既重视教学，也重视德育。学校坚持“快乐健康为基，生存发展为本”的办学理念，以“立德、笃学、崇新”为校训，致力于培养“正直、负责、勇敢、自信”的现代公民。管理很严，学生成绩比很多公办学校都强，老师很负责，校风学风都不错。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。学校的想法是让每个学生都能成为国家建设的栋梁之材，学校也是这样做的，让众多学子成为职业技术技能精英、职业经理人和企业家，实现人生价值。恪守“依法办学、名师施教、质量立校、创新发展”的原则，以尊重人、关心人、激励人为学校一切工作的出发点，以造就人、发展人、成就人为学校一切工作的落脚点，创建了民主、科学、和谐、健康的教育管理体系。在教育教学中充分展示教师个性，激发学生学习和探索的浓厚兴趣，办学成果丰硕。2024-05-06 23:13:441
甘肃最好的十所高中
甘肃最好的十所高中如下：1、西北师范大学附属中学学校在兰州办学以来，成为甘肃省首批省级重点中学和首批省级示范性高级中学。近几年，多次荣获全国及省级荣誉称号。学校师资队伍结构合理、学历层次高、职称比例协调。校园占地156亩，教育教学设施先进，校园环境优雅，为学生学习、寄宿生活提供了良好的环境。2、甘肃省兰州第一中学甘肃省兰州第一中学自创办一百多年来，虽数易校名，几度衰荣，但始终弦歌不辍，薪火不熄，根植陇上，为国育材。在教育的道路上，始终走在甘肃中学教育的前列，为社会培养出了千千万万的高素质的人才，为甘肃发展、祖国建设做出的不可磨灭的贡献。3、天水市第一中学天水市第一中学秉承“苦志以求立，广学以求通”的校训，把立德树人作为学校教育的根本任务，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心，深入挖掘中华优秀传统文化精髓，着力构建能够体现教育本真性、时代性、民族性及天水地域文化特征的办学理念体系。高中排名评估标准：教学质量、学校资源、综合素质教育、课外活动和社会影响力、毕业生就业情况1、教学质量：包括学校的师资力量、教学水平、课程设置和教学方法等。评估教学质量可以考察学校的师资情况、教学资源、教学成果和学生综合素质等。2、学校资源：包括图书馆、实验室、体育设施等学校的硬件条件和教育资源。学校资源的充足程度可以影响学生的学习和发展。3、综合素质教育：评估学校在培养学生综合素质方面的努力和成效，包括学生的道德品质、领导能力、社会实践等。4、课外活动和社会影响力：考察学校的课外活动和社会服务项目，如学校的文化活动、科技创新竞赛、志愿者活动等，以及学校在社会上的影响力。5、毕业生就业情况：考察学校的毕业生就业率、高考升学率和升学指导工作的质量等。这反映了学校对学生的职业发展和升学规划的支持程度。2024-05-06 23:14:171
萍乡市有哪些教学质量高的中学推荐?
萍乡市教学质量高的中学推荐包括萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学。萍乡中学作为该市最知名的中学之一，其教学质量一直处于领先地位。学校拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源，注重培养学生的综合素质和创新能力。在历年的高考成绩中，萍乡中学的学生表现优异，多次获得全市乃至全省的状元和优秀成绩。萍乡市第二中学也是一所教学质量很高的学校。该校注重培养学生的实践能力和创新精神，积极推进素质教育。学校师资力量雄厚，拥有多名省级骨干教师和教学能手。同时，学校还积极开展各种课外活动和社会实践，为学生提供了广阔的发展空间和机会。萍乡市第三中学同样是一所值得推荐的学校。该校在教学上注重因材施教，关注学生的个性化发展。学校师资力量强大，有很多老师在教学上取得了显著的成绩和荣誉。此外，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力，积极开展各种科技创新和实践活动，为学生提供了丰富的实践经验和展示才华的平台。综上所述，萍乡中学、萍乡市第二中学和萍乡市第三中学都是该市教学质量很高的中学，具有较高的教育水平和良好的办学条件。家长和学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的学校。2024-05-06 23:15:021
育字开头的组词
育子 育龄 育遗 育雏 育秧 育养 育鞠 育鞫 育材 育林 育育 育获 育婴堂 育苗 育德 育孕 育肥 育种 保育 初等教育 孕育 阿育帝 业余教育 德育 成育 爱的教育 奖育 爱国主义和国际主义教育 函育 中国中学生体育协会 学前教育 计划生育 滞育 卵育 乳育 保育院2024-05-06 23:15:132
长沙民办高中招生情况
普高招生计划数达初中毕业生人数86.14%在城区招生的公办普高计划数为27230人，民办普高和子弟学校计划数为20200人（不包括7月3日获批的长沙市弘文高级中学），公办国际班计划数为640人，以上三项共计48070人。长沙明达高中部招生条件如下：1、招生范围面向全市招收2023年优秀的初三毕业生2、招生计划2023年明达中学新高一计划开设18个教学班，其中14个文化班（国防科工班、黄兴班、重点班、实验班），4个特色班（美术班、体育班、普职融合班）。(以教育行政主管部门批准为准)3、收费标准暂定学费为17600元/期（以物价部分批准为准），不含住宿费、资料费、餐费、校服费等。4、招收条件认同我校办学理念并自愿要求到我校就读；品行端正、身心健康、心理素质好、有较好的规则意识；有较强的发展愿望，向学向上向善，有较强的团队合作意识；有良好的行为习惯和学习习惯，有较好的学习基础，学习能力强。拓展资料长沙市明达高级中学是由长沙市教育局批准成立，传承长沙市明德中学办学文化，共享明德教育资源的一所民办学校。创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中。学校位于长沙县黄兴镇即辛亥革命先驱黄兴的故乡，占地220亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。学校秉承明德中学“坚苦真诚”的校训和“磨血育人”的办学精神，倡导“笃实无我”之校风，践行“敬业乐群”之教风本着“生态、国际、人文”的现代化教育要求，走人文素质教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养“明辨、致用”的新时代学生。办学十五年来，学校以“管理严、风气正、师资优、效果好”的鲜明特点受到社会好评，学校是全国青少年校园足球示范校、全国青少年篮球示范校、湖南省田径后备人才培训基地，生涯规划教育和走班制教学走在全省前列。2024-05-06 23:15:361
甘肃省兰州市有哪些高中学校
甘肃录取清华、北大人数最多的七所中学如下：西北师范大学附属中学。甘肃省兰州第一中学。天水市第一中学。兰州大学附属中学。兰州化学工业公司总校第一中学。金川公司第一高级中学。兰州炼油化工总厂第一中学。拓展资料清华大学每年在甘肃省录取七十人左右。清华大学在全面推行大类招生、培养和管理改革的基础上，结合国家新一轮高招制度改革，围绕“综合评价、多元择优、因材施招、促进公平”的人才选拔理念。他们不断完善招生选材体系，充分尊重和满足学生的自主选择权，打破学科界限，促进交叉型、复合型、高素质人才的选拔和培养。文理科共招72人清华大学在陇录取结束：多年来，清华大学积极承担社会责任，在保持全国各省计划总量相对稳定的同时，积极向高等教育欠发达的省份倾斜。2019年，清华大学向甘肃省的连片特困地区及国家级贫困县定向投放了26个国家专项招生计划，以重点支持这些地区的教育和经济社会发展，帮助更多寒门子弟进入清华深造，也让更多身处贫困地区中学的优秀学生看到了希望，得以圆梦清华。杨赞宇的家乡甘肃省宁县属于国家级贫困县，2019年高考他以642分的成绩成功通过自强计划进入清华学习。“自强计划让我有机会来到清华，让我能够圆梦。清华精神和招生政策让我明白，条件较差并非我们不努力的理由，寒门亦能出贵子。”杨赞宇说，未来他希望能够成为一个严谨、求实、创新的清华人，能够通过自己的努力，在老师和同学的帮助下，做出一番成就。2024-05-06 23:16:111
39中学在哪里
北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。2024-05-06 23:17:091
请问达川市鸿鹄高级中学收费标准是什么？
达州市鸿鹄高级中学收费标准学费:39800元/年、住宿费:1200元/年、电水费:300元/年。达州市鸿鹄高级中学是首个线上线下互动结合，AI智能一体化的创新型高级中学。学校位于达州市通川区柳家坝新区，占地200亩，总建筑面积13万平方米，建成后容纳学生规模10000人，项目总投资5.5亿元。达州市鸿鹄高级中学坚持依法经营、按制度管理，利用信息化、大数据、人工智能等手段，做到“因材施教”、“因人施教”，通过科学的管理和学习方法提升学习效能。根据“双师教学”的教学体系安排，鸿鹄集团总部教育科学研究院全力打造以成都四七九中名师、清北毕业老师、其他成都绵阳名校为主体的教研班底，九大高考学科带头人及团队已全部到位，正倾心打磨精品课，全力备战开学后的教学工作。核心教研团队研究生以上学历及高级职称以上的教师占比达90%。2024-05-06 23:17:381
39中学在哪里
北京市西城区西黄城根北街6号。北京市第三十九中学是一所历史悠久的普通完全中学。其前身是光华女中、耕莘中学(两所寄宿制教会学校)，1952 年由北京市人民政府接管后，正式命名为北京市第三十九中学。2019年3月，入选北京市首批义务教育学校管理标准达标学校。北京市第三十九中学前身是光华女中寄宿制教会学校。光华女中肇始于清季。当时女界之先觉者知非兴学育材、发展女教不足以培养国本、改进社会，因于京师西什库南端若瑟会址约集同志，讲学论道。2024-05-06 23:17:501
兰州市第四中学是重点高中吗？
兰州市第四中学是一所省级示范高中，也是重点高中，该校始建于1956年的兰炼中学 。建校四十多年来，学校不断提高教育教学质量，注重培养良好的校风、学风， 学校已连续6年荣获兰州市初、高中教育教学质量优秀奖，高考升学率始终保持兰州市前列，2001年升学率达到88.31%，培养出全省理科和文科状元。兰州市第四中学2019年的第一批重点院校上线率89.41%，第二批普通院校上线率100%。该校从建校至今为社会和企业培养了近8000多名合格的初、高中毕业生，向各类高等院校输送了近2000多名合格新生。赢得了良好的社会声誉。扩展资料：文化传统学校把“勤奋、求实、团结、进取”作为校训，逐步形成了“好学、深思、严谨、求实”的学风，“严谨治学，面向全体，因材施教”的教风，教育教学质量稳步上升，素质教育成果显著。98年高考上线人数在97年的基础上翻了一番，99年高考上线人数比98年又翻了一番。学校先后荣获“兰州市初中教学质量进步奖”和“兰州市高中教学质量优秀奖”。学校现有各类课外活动小组17个，学生课余生活丰富多彩。歌咏比赛、文艺汇演、书法、绘画等多种活动竞相开展，文学社、体育活动深受学生欢迎，“英语角”口语训练小组、合唱队、田径队、男子排球队、蓓蕾文学社、芳草地文学社小有名气，学生作品多次获得国家及省市级奖励，在各类竞赛中取得了优异成绩。参考资料来源:百度百科 兰州市第四中学2024-05-06 23:18:301
兰州市第四中学是一所怎样的学校？
兰州市第四中学是一所省级示范高中，也是重点高中，该校始建于1956年的兰炼中学 。建校四十多年来，学校不断提高教育教学质量，注重培养良好的校风、学风， 学校已连续6年荣获兰州市初、高中教育教学质量优秀奖，高考升学率始终保持兰州市前列，2001年升学率达到88.31%，培养出全省理科和文科状元。兰州市第四中学2019年的第一批重点院校上线率89.41%，第二批普通院校上线率100%。该校从建校至今为社会和企业培养了近8000多名合格的初、高中毕业生，向各类高等院校输送了近2000多名合格新生。赢得了良好的社会声誉。扩展资料：文化传统学校把“勤奋、求实、团结、进取”作为校训，逐步形成了“好学、深思、严谨、求实”的学风，“严谨治学，面向全体，因材施教”的教风，教育教学质量稳步上升，素质教育成果显著。98年高考上线人数在97年的基础上翻了一番，99年高考上线人数比98年又翻了一番。学校先后荣获“兰州市初中教学质量进步奖”和“兰州市高中教学质量优秀奖”。学校现有各类课外活动小组17个，学生课余生活丰富多彩。歌咏比赛、文艺汇演、书法、绘画等多种活动竞相开展，文学社、体育活动深受学生欢迎，“英语角”口语训练小组、合唱队、田径队、男子排球队、蓓蕾文学社、芳草地文学社小有名气，学生作品多次获得国家及省市级奖励，在各类竞赛中取得了优异成绩。参考资料来源:百度百科 兰州市第四中学2024-05-06 23:19:001
长沙那个复读学校最好
长沙较好的复读学校是长沙市明达中学。1、发展历程长沙市明达中学是由长沙市教育局批准成立，传承百年名校长沙市明德中学办学文化的一所民办学校，创建于2008年，原名“长沙市达材中学”。目前开办了全日制普通小学、初中、高中和高考复读培训。2、校园环境学校位于长沙县黄兴镇，占地185亩，总建筑面积15万多平方米，共计投资4.5亿人民币。这里交通便利、环境优美，校园建设合乎湖南省绿色建筑星级标准，功能齐全、布局合理、风景宜人。高标准、现代化的功能室和运动场为学生全面发展提供保障。3、师资力量现有教师605人，其中中学高级教师96人（含10名特级教师），在校学生6500多人。长沙市明达中学是长沙复读规模最大的学校，每年招生人数达到3000人，复读搞了十几年了，拥有丰富的管理经验，招生要求本科线下20分内。复读的学习方法和技巧如下：1、归纳提升法在复读过程中，每天至少要花2-3个小时来做归纳整理，对当天的做的进行一个总结，将所学内容最深刻记忆，以知识点归纳、错题总结等方式来完成最关键、要求最高集中力的学习任务。制定恰当的学习安排，这样不仅可以提高速度，而且还可以锻炼你的注意力高度集中。2、对症解决法很多同学认为，复读就是海纳百川，需要不停吸收知识。但是，复读并没有足够的时间让我们全方面去接受所有知识，我们需要在有效的时间里，将学习效率最大化。首先查漏补缺，完善自己，要学会整理知识点，把有限的时间集中用在最有用处的事情上，进行最大的提升。3、碎片记忆法在复读过程中，每总结完一个章节，都要将知识点进行梳理归纳。最好是以树状图的形式表现出来，把大块的比较复杂的知识点拆分成知识碎片，然后利用零碎时间进行记忆背诵，特别是对于单词，利用记忆卡片，形式感强，短小方便记忆，应用起来效果非常好。2024-05-06 23:19:201
巴东县第一高级中学的一中简介
巴东县第一高级中学（简称巴东一中）始建于1943年，1958年开设高中班,1984年被确定为湖北省首批办好的重点高中之一，2007年被评定为湖北省示范高中，被誉为“荆楚名校”。学校位于三峡库区南岸巴东县城，占地面积3.2万平方米，现有在校学生2600余人。学校依山傍水，绿树成荫，以其深厚的底蕴、和谐的环境、浓郁的氛围、一流的质量，扬名湘、鄂、渝地区，魅力独具。60多年来，全校师生始终发扬“艰苦创业，敬业奉献，科研探索，勤奋进取，言行一致，团结拼搏”的一中人文精神，不断克难奋进，开拓创新，深入贯彻教育方针，积极构建和谐校园，全面推行素质教育，推动学校科学发展，树起了一座人民满意的教育丰碑。 近年来，学校自筹资金2000多万元新建了教学楼、科教楼、实验楼、学生公寓、师生食堂，硬化了校内主干道，扩建了运动场，购买和改造了近5000m2的生活用房,校园四季常绿，鸟语花香，人与自然的和谐构成了良好的育人环境。 学校现代化教学设施齐备，投资300多万元建成了信息控制系统，集多媒体教学系统、计算机网络系统、闭路电视系统、有线广播系统为一体，实现了管理电子化，管理手段现代化。 学校图书室藏书丰富，实现电子化全开放借阅，有效拓展了师生的阅读空间，为他们追求和实现理想铺筑了希望之路。学校体、卫、艺设施均达到省级示范高中一类标准，为一中学子的身心健康发展提供了有力保障。巴东一中有一支方向明确、业务精良、敢于创新、善于务实，不断为理想目标而奋斗的管理队伍。这支队伍中大学本科学历100%，中学高级职称占70%，州级和省级骨干教师占50%，校级干部中60%为县级和省级教育专家。 巴东一中拥有一支学科配套、结构优良、思想过硬、协作进取、充满生机与活力的教师队伍。有全国五一劳动奖章获得者，有全国、全省优秀教师、特级教师，有省级劳动模范、优秀共产党员、先进工作者，有41名省、州、县骨干教师，25名省、州、县学科带头人。他们精于教书、勤于育人、乐于奉献，推动着学校持续发展，不断创造新的未来。 课堂是教师施教和学生发展的主阵地，是素质教育的主渠道。学校坚持以活动促教改，以教改提升教学质量的办法，年年开展“教学质量月”活动，着眼于提高教师素质、提高学生能力、提高课堂效益；以研究促发展，即研究教法，改进教艺，发展教师；研究课堂，转变方式，发展学生；研究师生，解放主体，推动学校和谐发展。通过活动不断促进课堂教学改革，由以本为本向以学生发展为本转变，由单纯传授书本知识向培养学生综合创新能力转变。 学校广泛开辟第二课堂，不仅开设各科奥赛辅导班和音乐、美术、体育、信息技术兴趣班，还组建有科技活动小组、各学科研究性学习课题小组、春蕾活动小组、志愿者活动小组、神农溪文学社、新闻记者组等，开展多种形式的课外活动和竞赛活动。大力引导学生开展研究性学习，鼓励学生发挥个性特长，学会分享与合作，学会尊重和欣赏他人，培养责任感，激励学生积极进取。 学校在加强课程改革和课堂创新的同时，注重结合实际开展课题研究，坚持教育科研与课堂教学相结合，促进学校持续发展。学校先后参与了二十多项州级以上课题研究，形成了国家级、省级、州级、校级课题研究体系，有三项课题荣获巴东县科技进步一、二等奖，两项成果荣获湖北省教育科研优秀成果奖。学校被确定为研究性学习省级试点学校、校本课程研究省级试点学校，先后荣获“全国百所德育研究名校”、“湖北省教育科研50强”、“湖北省教改名校”、“湖北省教育科研先进单位”等多项荣誉。 校园文化是引领学校发展的灵魂，是学校持续发展的不竭动力。巴东一中通过丰富校园文化提升师生人文素养，把校园文化建设视为素质教育课程，并与课堂有机结合，予以研究和实施。学校每年举办体育节、文化艺术节、科技节、校园文化建设月活动、教学质量建设月活动，逐渐形成了以“三节两活动”为主要标志的素质教育课程体系。 “文化艺术节”通过大型文艺晚会、演唱会、英语晚会、文学知识竞赛、摄影作品展、美术作品展、汉英书法展、汉英演讲比赛、文学讲座、文艺节目创作、文艺作品欣赏、辩论会等，使师生在活动中受熏陶，文艺素养得到提高，校园呈现浓厚的文化氛围，并与社区文化联动发展。每届“文化艺术节”都受到社会的广泛关注，好评如潮。 “体育节”融体育知识、体育文化、体育艺术、体育道德、体育竞技为一体。主要通过大型团体操设计、排练、表演、体育知识讲座、广播体操、传统体育竞技、体育比赛、体育知识竞赛、体育摄影展、节标设计、班级标志牌设计等，贯彻“全民健身”、“健康第一”的体育理念，促使师生锻炼体魄、陶冶情操，增强身体素质，提高运动水平，从而实现锻炼体力、培养毅力、促进智力、发展能力的课程目标。 科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课程。科技节期间，有专家科普讲座、“名师”学法讲座，学生小发明小制作展示，学生异想天开创新设计，师生科技论文和研究性学习活动展示。首届科技节中，著名科学家、极地科考专家、武汉大学鄂栋臣教授来校作了“让五星红旗在极地飘扬”的科普报告，极大地激发了师生热爱科学、热爱祖国的情感。第二届科技节期间，中国工程院院士茆智教授来校作了题为《水和水利工程》的科普报告，激励师生增强自主创新意识，为建设节约型社会作贡献，开阔了师生的视野。第三届科技节期间，中国工程院院士潘垣教授来校作了题为“电气工程技术的发展与展望”，对电气化的过去、现在和未来进行了多层次、多角度的阐述，让同学们大开眼界。同时他要求年青学生在和平年代，更要有自己的理想和追求，把目光放得远一些，高一些，苦练内功，文理兼备，做好干大事业的准备。第三届科技节中，中国社会科学院研究员吴锐博士回母校作激情演讲，以“弘扬历史传统，搞好社会科学研究”为题，引导学生全面吸收科学知识。这些活动培养了师生的科学意识和创新思维，特别是提高了同学们的动手动脑能力，同学们的综合素质得到提高。第四届科技节期间，清华大学博士生导师闵勇教授来校作“混沌·分形”的科普报告，让师生开阔了眼界。 校园文化建设月活动中，紧扣“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，抗战胜利60周年、长征胜利70周年、建设和谐社会等重大爱国主义、现实主义教育题材，结合未成年人思想道德建设、公民道德建设、感恩教育、《中学生行为规范》等内容，以争先创优活动为载体，组织爱国主义歌曲合唱比赛、感恩歌曲演唱比赛、未成年人思想道德建设知识竞赛、班团活动展播、《让文明之花开遍校园》演讲比赛、《爱校与爱国》专题报告会、礼仪礼貌专题讲座、教室文化与寝室文化展示等大型活动，制作“远离烟酒，远离网吧，远离迷信活动，远离赌博，远离毒品”展牌，组织爱国主义教育影评和青少年违法犯罪警示片评论，增强了教育的针对性和实效性，优化了学生的思想素质，使学生在体验中感悟人生，学会做人。一大批优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员、团干部、活动积极分子、文明班级、文明寝室、文明家庭受到表彰和奖励，极大地丰富了校园文化建设的内涵，提升了校园文化质量。 德为人之魂，德育为立校之本。巴东一中高度重视德育工作，始终把德育工作放在素质教育之首。学校创新德育机制，搭建师生互信、互爱、互敬、互荣的平台，培育“以心育心，以德育德，以爱育爱”的新型师生关系和同学关系。 多年的德育实践，逐步建立和完善了“一套班子四条线”的德育工作网络，实施系列德育活动,着眼于情感、意志力、创造力、独立人格的培养，着力于基本道德规范、民族精神、时代精神、团队精神教育，始终贯穿爱国主义教育主旋律，促进学生生活与生命、精神与人格的和谐发展。 学校经常组织学生参加社会实践，让学生在“扶贫济困”、“希望工程救助”、烈士陵园扫墓、“环保志愿者”、“保护母亲河”、慰问福利院老人等活动中，锻炼能力，陶冶情操，健全人格，升华认知水平。 业余党校是实施德育工作的一个重要途径。学校以业余党校为阵地，以理想信念教育为核心，长期开展热点时政讲座、专题理论讲座、党的知识讲座。通过培训，学员思想素质得到提高，他们积极要求进步。近年来，有400多名学员向党组织递交了入党申请，有30名优秀分子光荣加入了中国共产党。 “科研兴校”、“质量立校”、“素质强校”战略的实施，“名师、名生、名校”工程的逐步开展，学校已形成了独有的办学特色，即“以精神领航、以质量立校、以素质强校促进学校和谐发展的办学观；以师生为本、以德育为先、以能力为重，促进学生全面发展的育人观；以改革为动力、以教科研为支点、以人民满意为目标，促进教学质量显著提高的质量观。” 辛勤浇灌换来丰硕果实，学校自2000年起连年获得全州“高中教育质量奖”，十多人荣获全州高考状元，6名同学高考进入全省前10名，数千学子考入全国重点大学，有30多人被清华大学、北京大学录取。巴东一中学子也因成绩优异、素质全面而倍受高校的青睐。他们进入高校后品学兼优，才能突出，或荣获国家及高校奖学金，或担任学生会干部，或担任党、团组织干部，或成为各种活动的积极分子，或免试攻读硕士、博士学位，尽显一中学子的才华与智慧，一些著名高校纷纷来信表示感谢和祝贺。 学校荣获“全国民族团结进步模范集体”， “湖北省最佳文明单位”、“湖北省先进基层党组织”，武汉大学“优质生源基地”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省教代会工作先进单位”、“湖北省五四红旗团委”等多项荣誉。巴东一中素质教育取得丰硕成果，影响遍及省内外，内蒙古、广东、山东、湖南、重庆及省内50多所学校和一些县市党委、人大、政府组团前来参观考察、交流办学经验。 成绩说明过去，希望展示未来。今天的一中人早已抬升了视觉，在“以人为本”的办学理念引领下，持续实施“特色树校，科研、人才、素质、质量强校”战略和“524”、“133”名师工程，培育学校核心竞争力，打造素质教育品牌，为把巴东一中建成高质量、有特色、创新型、实施素质教育的名校而壮志高远，选择飞翔！2024-05-06 23:19:471
淄博天材教育怎么样
教学质量优。淄博天材教育主要面向中学生，以一对一、精品培优班为主要辅导形式，课程优质，老师不仅讲授知识，还会教学生学习知识的方法，效果明显，教学质量优。选择教育培训机构时要注意认准资质，理性选择；签订合同，明确责任。2024-05-06 23:20:031
上海市金山区廊华路999号怎么走
公交线路：地铁1号线 → 莲朱专线 → 金石线区间 → 廊下二路，全程约80.4公里1、从人民广场乘坐地铁1号线,经过10站, 到达莲花路站2、步行约180米,到达莲花路地铁北广场站3、乘坐莲朱专线,经过5站, 到达金山大桥站4、步行约470米,到达金山大桥站5、乘坐金石线区间,经过17站, 到达廊下中学站（也可乘坐金石线）6、步行约270米,到达廊下中学站7、乘坐廊下二路,经过7站, 到达朝阳河桥站8、步行约280米,到达金山区廊华路999号2024-05-06 23:16:471
宋基高中多少分可以上
560分。根据查询国家教育局官网显示，宋基高中2023年录取分数线为：560分，河南宋基信阳实验中学（简称宋基中学）位于信阳市风光秀丽的南湾湖风景区。学校始建于2001年6月，是由河南省宋庆龄基金会投资兴办的一所重点中学，学校共有68个教学班学校占地80亩，建筑面积近4万平方米，校园环境优雅，教学设施齐全，办学条件优越。2024-05-06 23:16:481
浦东上浦路到金山廊下枫叫岛乘什么车能方便到达
公交线路：973路 → 闵行20路 → 莲廊专线 → 廊下二路，全程约77.6公里1、从上浦路步行约80米,到达上浦路济阳路站2、乘坐973路,经过1站, 到达龙川北路上中路站3、步行约430米,到达长桥新村站4、乘坐闵行20路,经过7站, 到达莲花路地铁站5、步行约300米,到达莲花路地铁站6、乘坐莲廊专线,经过17站, 到达金廊公路廊下中学站7、步行约270米,到达廊下中学站8、乘坐廊下二路,经过6站, 到达山塘村站9、步行约80米,到达金山枫叶岛2024-05-06 23:16:551
信阳宋基高中收费标准
高中930元/生.期，一般高中850元/生.期。各县：示范性高中850元/生.期，一般高中770元/生.期。河南宋基信阳实验中学始建于2001年，是由河南省宋庆龄基金会兴办的全省唯一一所中学。学校位于信阳市风光秀丽的南湾湖风景区，面积176亩，建筑面积近4万平方米，校园环境优雅，教学设施齐全，办学条件优越。河南宋基信阳实验中学（简称宋基中学）位于信阳市风光秀丽的南湾湖风景区。学校始建于2001年6月，是由河南省宋庆龄会投资兴办的一所重点中学，学校占地80亩，建筑面积近4万平方米，校园环境优雅，教学设施齐全，办学条件优越。学校现有教职工151人，共有41个教学班，在校学生2000余人。学校创办以来，秉承宋庆龄先生毕生所致力的科技、教育和福利事业，大力弘扬宋庆龄精神，制定“出名师，育英才，创名校”的办学目标，树立“让每位教师获得成功，让每个学生得到发展”的办学理念。2024-05-06 23:16:581
插画小孩-人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康
人教版小学教材插图问题为何会受到社会的广泛关注呢？近日，人教版小学数学教材插图引起广泛网友的关注和愤怒。起初，网友反映插画内的小孩形象都是唐氏综合症患儿的脸，眼距宽、双眼无神等，非常不美观。后来，细心的网友又发现，不仅仅是不美观的问题，还有插画小孩身上有纹身、“下衣失踪”，甚至连五星红旗都画错了，无数网友怒不可遏，尤其是家长和老师。面对社会的强烈反应，教育部成立调查组对此次事件进行全面彻查，立即整改问题，严肃追责问责。此版教材已使用近十年之久，但其实一开始便有老师反映教材的插画问题，只是未得到重视和解决，那么如今为何又被曝出了？笔者认为主要是两方面的原因。一是网络的逐渐发达，让一些社会问题更容易暴露在公众面前，人们只需要动动手指，就能清楚地了解一些社会时事热点并将其不断扩散。二是群众的社会责任感和爱国情怀不断提升。一方面，随着义务教育的普及，人们的受教育程度普遍提高，认知水平和自我判断能力有了很大提升。另一方面，政府形象、公信力不断提升，以及国家在国际事务和事件中给予国民的安全感和民族自豪感。这些都使得我们群众自发的做出一些益于社会发展、爱国行为。与此同时，也不能忽视潜在问题。被曝出来的问题一般都不是全部的问题，除了教材插画的问题，在中小学教育中是否还存在其他的问题？中小学学生心智尚未成熟，还处在不断学习阶段，三观还未完全建立，作为未来的栋梁之材、中流砥柱，对其的教育问题必须予以重视。是否可以考虑开通更有效的问题反馈渠道，让家长、老师或者孩子自己、公众发现的教育方面的不合理问题能够及时得到反映和解决，而不是不了了之。人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康？这样的人物插画影响了青少年的审美，损害了孩子的心理健康，影响了他们的学习效率，对于性别意识不能够起到很好的教育，不利于为他们树立正确的人生观。针对此事，人民教育出版社宣布，将着手重新制作相关数学教材封面和部分插图，改善画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。更不可思议的是，即使是这样“丑陋”、价值观偏离的插图，硕士论文也对此表示赞美。有媒体报道称，硕士论文以《人教社小学数学教材插图》为研究对象，该版数学教材插图更活泼，更符合儿童气质，受到高度评价。有网友表示，他多年前就看到儿童作家吐槽这本教材的插图，并带来了2020年朋友圈的截图。据一位家长介绍，这张插图已经被自己的孩子吐槽了6年，还被插画师陪同在群里讨论过。教材中出现了各种奇怪的地方，如何通过审查，现在已经成为人们心中最大的疑问。对于插图中的人物图像“丑不丑”，每个人的看法可能不一样，但“美不美”大家可以达成普遍共识。那么，这样一幅“丑陋”的画像，评委是如何达成“美的共识”的呢？这样的教材，怎么能经过这么多流程，送到学生的桌子上？作为购买和审查等的一环，有必要进行彻底调查。还有一张插画里，调皮的男孩子掀起了女生的裙子，甚至有个男生的手放在不合适的位置。现在的家长很重视孩子的性别教育，所以从小也会给孩子灌输两性的区别，这么明显的不应该做的行为却裸的出现在孩子的面前。如果有小男孩学着同样的行为，很难去界定这是否构成了性侵扰，毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。不仅是行为，插画里孩子的表情也非常的奇怪，让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情，反而像是成熟的大人，同时有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇，孩子产生好奇是正常的，但是需要家长和老师给予正确的引导。而不是孩子不知不觉间被收到了影响，自己可能会产生错误的认知，对于男女之间的度不能掌控好。儿童绘本《流汗啦》中“舔汗”插图已被下架了，这个插图是谁配的？这个插图是由东方娃娃编辑部引用的，但具体是由谁画的并没有告知，敏感信息引起关注后，东方娃娃编辑部对此事表示十分重视，目前已经下架了所有图书，并且己组织专家对插画重新进行审读。这本书是由江苏凤凰少年儿童出版社出版，是一本科学普及图书，作者为张迅。图书存在什么问题？这本书中有一个插画存在着恶意引导的问题，一个小女孩穿着裙子站着，旁边站着两个小老头问：姐姐你好漂亮，你的汗是什么味道呢？也是咸咸的。两个小老头用舌头舔着小女孩的手臂，很多家长看了之后表示：这张插图十分不尊重女性，而且会潜移默化带坏孩子。家长看见后立马教导自己小孩，这样做不正确，非但别人的汗水不能去舔，自己的也一样。汗水是体内的排泄物，吃进嘴里很不卫生。去舔别人的手臂是很不礼貌的行为，如果在现实中做出这种行为，还可能被认为是猥亵。这件事爆发之前人教版数学课本也被曝出插画存在着问题，接连各种儿童阅读书籍出现问题，我们一定要调查清楚，究竟是偶然还是人为导致。孩子是祖国的未来，在学习过程中，每一样事物都可能影响孩子，正确认知世界。关于已出现问题的教材和绘本，一定要对责任人作出严格处罚，而不是说一句道歉，后续会进行整改就能够了结此事。家长在给孩子选择书籍时，自己要先检查一下书籍里面的内容有没有不良向导，儿童书籍都比较简单，读起来很容易发现问题，不会浪费你太多时间。他并不像名著一样，需要自己较劲脑子去思考。如果还发现其他书籍里面存在类似问题，一定要及时曝光。2024-05-06 23:16:591
上海：从闵行七宝到金山区廊下郊野公园怎么走
公交线路：地铁9号线 → 朱松线 → 金石线区间 → 莲廊专线，全程约66.1公里1、从七宝乘坐地铁9号线,经过9站, 到达醉白池站2、步行约1.5公里,到达金玉路梅园路招呼站3、乘坐朱松线,经过15站, 到达金山大桥站4、步行约460米,到达金山大桥站5、乘坐金石线区间,经过17站, 到达廊下中学站6、步行约10米,到达金廊公路廊下中学站7、乘坐莲廊专线,经过3站, 到达廊下新天地站8、步行约270米,到达上海廊下郊野公园2024-05-06 23:17:031
信阳有没有宋基中学
河南宋基信阳实验中学始建于2001年，是由河南省宋庆龄基金会兴办的全省唯一一所中学。 优雅环境 学校位于信阳市风光秀丽的南湾湖风景区，面积176亩，建筑面积近4万平方米，校园环境优雅，教学设施齐全，办学条件优越。 [编辑本段]【宋基理念】 学校制定“出名师，育人才，创名校”的办学目标，树立让每位教师获得成功，让每位学生得到发展的办学理念，坚持依靠名师创名校，依靠作风树形象，依靠管理增效益，依靠特色创一流的办学指导思想。形成了学习氛围浓厚，行为举止文明，人际关系和谐，精神面貌振奋的良好作风。 [编辑本段]【宋基荣誉】 学校先后被定为“全国中华英烈子女培训基地”，“全国教育科学规划十五国家级课程实验学校”，等等。 2007年，被命名为“河南省示范性普通高中”，作为民办学校被评为省级示范高中，是信阳市唯一的一所，全省的三所之一。 学校由河南省宋庆龄基金会投资兴办的一所完全中学，现有教职工160多人，在校学生2400多人。学校占地176亩，建筑面积近4万平方米，教学楼3幢，68个标准教室，学生公寓楼2幢，可容纳2600多人住宿，教职工宿舍楼3幢。学校微机室、理化生实验室、音乐教室、美术教室、电子备课室、校园广播系统、室内统一音源、电视音响系统、纯净分质饮水系统、洗衣房、学生浴室、食堂等设施设备一应俱全，基本实现了办学条件的现代化。这里人杰地灵，有厚重的文化底蕴，是莘莘学子成才的理想学校。 让每位学生得到发展，让每位老师获得成功 “让每位学生得到发展，让每位老师获得成功是我们持之以恒的办学理念”；“育英才、出名师、创名校”是我们孜孜不倦的追求目标。 兢兢业业，铸就名师风范；我校师资力理雄厚，学校现有专职教师139人，是从2000多名应聘教师中择优录用的，其中高级教师20人，一级教师65人；省级骨干教师2人，市级骨干教师5人；建立了长效的竞争机制和奖励机制，营造干事创业的氛围。扎实开展校本培训活动，相互学习，潜心研究等教研活动在我校蔚然成风，形成了一批业务精良、敬业奉献、相对稳定的教师队伍。在教育教学实践中涌现出许多教坛新秀，青年教师陈俊霞所执教的《环境污染与保护》获市级优质课大赛一等奖，牛艳玲所执教的《动画制作》获市级优质课大赛一等奖。近两年来，教师论文、优质课竞赛共获国家级奖励11项，省级奖励11项，市区级奖励50多项。学校2004年高考首届毕业生72人报考，本科进线率36.6%，其中8人被重点大学录取，位居全市普高第三名，理科考生陈瑞、艺术考生常秋子分别被复旦大学和中国传媒大学录取。2005年高考，我校文、理、艺三类考生166人报考，过省专线突破百人大关，其中被重点大学录取12人，本科进线率34.7%，名列全市普高第五名，文科考生高梁、理科考生杜超、艺术考生李飞分别被复旦大学、武汉大学、天津美院录取。 乘风破浪会有时，直持云帆济沧海。我们将为每位教师的成功提供广阔的舞台，为每位学生的发展撑起一片蓝天。2024-05-06 23:17:081
莲廊专线时刻表、 早上从农家乐出发最早的是几点 还有莲廊专线的时刻表
廊下到莲花站具体时间表2024-05-06 23:16:383
请以与你同行为题写一篇作文
读书伴我同行 在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。 看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤， 使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！ 我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！ 莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！ 今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ 曾将石子投入无边的大海，波纹荡漾后是平静。人生如大海，投入心湖的石子有多少，都被时间的平静所遗忘了，只有你，一直陪伴着我同行。 两岁时，你就悄悄地走进了我的生活。听妈妈说，那时的我很可笑，也很执着。那年妈妈因要参加考试学习一本很厚的16开本的书，妈妈为了能静心学习，躲开我这个小捣蛋，每次看书都是偷偷地到楼上去。有一次，妈妈刚上楼不久，便听到“咯噔咯噔”上楼的脚步声－－那是带着童趣的脚步声。当我一看见妈妈手中的书，便跑过去抢，怎么也不肯还给妈妈。妈妈为了不让哭闹，也为了她的书能完好，便让我把书拿在手中。当时的我把你捧在手里，一页一页地翻，虽然看不懂，但却看得很认真，脸上写满了满足，（这是妈妈告诉我的。）尽管那时我还不理解你。 为了能更好地读懂你，我跟爸妈学认字。也许我太喜欢你了，（妈妈说我识字能力极强。）在幼儿园时我就开始看小故事。你总是用优美的图画向我展现你的巨大魅力，你化身为一个个美丽的精灵，向我讲述孙悟空的七十二变，海的女儿之凄楚，阿里巴巴的聪慧…… 在认识了更多的字后，我开始去探寻更多的你。此时的你，是尽展玄幻风格的《飘邈之旅》，是让我落泪低泣的《夏洛的网》，是体现纯美之情的《草房子》，是让我痴迷到底的《科幻世界》……为了得到你，我常常缠着爸妈给钱去书店！有时要得到你，很难过妈妈那关，因为我家境毕竟不是很富有。但我太爱你了，这样我只好跟妈妈说了很多好话，说你可以增长知识，对我益处特大大大……。妈妈也常常在我的攻势下妥协。每次成功地得到你，我脸上满足的神情，就你两岁时的那一天。 人生的坎坷，正像书中的曲折。你说山重水复疑无路，柳暗花明又一村。人生无论在什么时候都不能荒颓，就如波纹，走到了尽头之后再反弹回来，与其说是尽头，倒不如说是另一起点。你让我读懂了人生。 生命中，唯有你--书，永远不会被时间所遗忘。感谢你！有你同行的日子，我很快乐。我会一如既往地爱着你！2024-05-06 23:16:381
环城东路到枫叶岛怎么去？
1从起点出发,在城区行驶9.1公里,稍向右转走G50、G4211方向匝道,朝G50、G4211方向,进入芜合高速详细路段2沿芜合高速行驶51.3公里（经芜湖收费站）,从宣城北出口离开,朝宣城北方向,进入宣铜高速3沿宣铜高速行驶21.8公里,从郎溪、广德出口离开,朝郎溪、广德方向,进入沪渝高速4沿沪渝高速行驶107.4公里（经皖浙收费站）,从G25南、湖州出口离开,朝G25南、湖州方向,进入长深高速5沿长深高速行驶17.1公里,从S12东、嘉兴出口离开,朝S12东、嘉兴方向,进入申嘉湖高速6沿申嘉湖高速行驶65.2公里,从嘉兴、宁波出口离开,朝G15W南、嘉兴方向,进入常台高速7沿常台高速一直向前行驶45.6公里,从G15东、浦东出口离开,进入沈海高速详细路段8沿沈海高速行驶14.3公里,从广陈出口离开（经独山收费站）,右转进入独广公路收费80元>>9沿独广公路行驶7.8公里,右转进入广山公路10沿广山公路行驶1.5公里,左转进入广山公路11继续沿广山公路行驶4.5公里,右转进入廊华路12沿廊华路行驶0.9公里,右转13行驶143米,到达终点2024-05-06 23:16:293
广州到韶关南雄路线
不走高速的详细路线如下，全程约为394公里1从起点出发，在深圳市城区行驶8.4公里，在洪湖立交桥靠右走匝道，进入g2051.1从起点出发，朝东方向行驶103米，右转进入福中路1.2沿福中路行驶1.4公里，过皇家翠苑约150米后左转进入皇岗路1.3沿皇岗路行驶365米，右转进入红荔路1.4沿红荔路行驶0.8公里，左转进入华富路1.5沿华富路行驶0.9公里，过市政设计大厦约150米后进入泥岗西路1.6沿泥岗西路行驶0.6公里，靠右走匝道，进入泥岗西路1.7沿泥岗西路行驶1.5公里，过美林阁约100米后进入泥岗东路辅路1.8沿泥岗东路辅路行驶410米，过新龙酒楼约50米后靠左1.9行驶53米，进入泥岗东路辅路1.10沿泥岗东路辅路行驶0.9公里，过雅仕居约200米后进入布心路辅路1.11沿布心路辅路行驶0.6公里，在洪湖立交桥靠右走匝道，进入g2052沿g205行驶77.5公里（经六联收费站（深圳），佛祖坳收费站（惠州）），过君豪大酒店约200米后3在惠城区城区行驶3.1公里，过粮食大厦约250米后左转进入g324/惠州大道3.1行驶273米，进入合过大桥3.2沿合过大桥行驶1.5公里，进入三新南路3.3沿三新南路行驶1.2公里，过粮食大厦约250米后左转进入g324/惠州大道4沿g324/惠州大道行驶1.8公里，过茶亭岭加油站约150米后右转进入g2055沿g205一直向前行驶，过塘下桥约300米后靠右进入迎宾大道5.1沿g205行驶34.3公里，过龙岭约100米后进入s2445.2沿s244行驶43.3公里（经金龙大道平陵收费站（龙门）），过塘下桥约300米后靠右进入迎宾大道6沿迎宾大道一直向前行驶，过马市油站约50米后右转进入g3236.1沿迎宾大道行驶4.2公里，过刘德昌约100米后进入s2446.2沿s244行驶200.7公里（经龙新公路收费站（龙门），黄陂收费站（新丰）），过马市油站约50米后右转进入g3237沿g323行驶14.9公里（经南雄附城收费站），过新屋里约200米后靠右进入雄南路8沿雄南路一直向前行驶，过南雄新城客运站约150米后左转进入浈江路8.1沿雄南路行驶4.3公里，过同盛轻工机械厂约250米后进入雄中路8.2沿雄中路行驶1.1公里，过南雄新城客运站约150米后左转进入浈江路9在南雄市城区行驶0.9公里，到达终点9.1沿浈江路行驶438米，过工行南雄支行约50米后9.2行驶19米，进入青云桥9.3沿青云桥行驶102米，9.4行驶32米，进入大成街9.5沿大成街行驶312米，到达终点2024-05-06 23:16:272
金山廊下镇到上海天山西路2666号怎么座车去
公交线路：金石线区间 → 莲朱专线 → 地铁1号线 → 地铁3号线 → 地铁2号线 → 316路，全程约83.3公里1、从廊下镇步行约560米,到达廊下中学站2、乘坐金石线区间,经过17站, 到达金山大桥站（也可乘坐金石线）3、步行约370米,到达金山大桥站4、乘坐莲朱专线,经过5站, 到达莲花路地铁北广场站5、步行约230米,到达莲花路站6、乘坐地铁1号线,经过2站, 到达上海南站7、步行约290米,换乘地铁3号线8、乘坐地铁3号线,经过7站, 到达中山公园站9、步行约330米,换乘地铁2号线10、乘坐地铁2号线,经过4站, 到达淞虹路站11、步行约230米,到达天山西路福泉路站12、乘坐316路,经过1站, 到达天山西路东华美路站13、步行约420米,到达上海联通汽车销售有...2024-05-06 23:16:191
廊下镇的民间艺术
廊下是金山打莲湘的发源地，有史可查的已有上百年的历史。据《廊下志》记载，早在民国24年（1935年），廊下畓里村（现勇敢村6组）就已成立由民间艺人王金法组织的10余人的莲湘队。这一时期的莲湘属民间的一种祭祀舞蹈，一般由一人、二人或四人表演，内容多为驱邪、撵鬼、祭奠神灵，祈求五谷丰登、岁岁平安等，带有一定神秘色彩，一般在庙会时表演。到解放初期，经过解放军文艺部队和当地人民群众的改良，形成了比较正规系统的莲湘舞蹈，动作更加丰富，姿态更加优美，民间打莲湘的文艺队伍也有了很大发展。1989年，廊下小学把打莲湘作为一个特色活动编入学校的兴趣小组，经过数十年的传承，莲湘已成为学校的一门特色课程。学校开设了莲湘课，普及到每个学生，凡是廊小毕业的学生人人会打莲湘。廊下中学则利用广播操时间组织全校学生打莲湘。2006年，廊下莲湘被列为金山区非物质文化遗产，并成为廊下镇“一镇一品”。2007年10月1日，廊下镇成功举办了首届莲湘文化节。2008年2月11日，中央电视台在金山区特色文化大展演时对廊下莲湘作了现场报道。22008年3月16日，廊下镇老年莲湘队代表金山区参加上海市第八届老人运动会开幕式入场式。2008年10月1日，廊下镇32人莲湘队参加了在南京路世纪广场举办的庆祝建国59周年主题文化活动，廊下镇的莲湘表演乡土气息浓厚、民俗特色鲜明，赢得了市领导的赞许和现场观众的阵阵掌声。2008年10月26日至10月29日，廊下镇成功举办了首届“廊下杯”长三角地区莲湘邀请赛。来自浙江、江苏和上海地区的11支莲湘队伍参加了这次盛会。廊下莲湘的品牌特色在于创新。通过创新，廊下莲湘的总体质量不断提升。采用“请进来”、“走出去”的方法，在保留原有特点和基本元素的基础上，不断拓宽视野、博采众长，使莲湘不断注入新的内容，使特色更鲜明，特征更显著。廊下莲湘已初步打造成具有廊下特点、金山特色、时代特征的廊下文化品牌。 剪纸是世界非物质文化遗产。廊下剪纸作为廊下文化三枝花之一，在廊下取得了长足的发展。廊下中学不仅将剪纸艺术融入教学，而且以新农村生活、传统文化和校园文明理念为题材，取得了良好的教学效果。 廊下中学面向六、七年级的学生开设了剪纸兴趣班，把剪纸作为学校的特色课程来开发。每周设定两次课程。在老师的引导下，学生们还注重从文明手册、课本、传统文化典籍中寻找创作灵感，把传统文化美德和现代文明理念通过剪纸表现出来，让学生在动手中感悟、体会到文明和文化的魅力。自2004年廊下中学开设特色剪纸班以来，已经创作了上万幅剪纸。2005年得到了全国人大常委会委员长吴邦国的赞许，让廊下剪纸更有了长足的发展。2008年专门编撰了《廊下剪纸》的书籍，系统地介绍廊下剪纸的成果。 中华村农家乐是全国农业旅游示范点，坐落于金山区廊下镇中华村。是由锦江国际倾力打造的“锦江农家”第一村，村内生态自然、空气清新、处处田野风光。农家客房在保留了金山民居“白墙、黛瓦、观音兜”原味风貌的同时，内部按照星级酒店标准进行了统一装修，是上海郊区设施最为舒适、服务最为规范的农家乐之一。中华村以民居特色、小桥流水、绿荫环绕、桃李芬芳的农家村落加以先进现代化内部改造，体现出社会主义新农村的新风尚。良好的生态、生活环境成为吸引城市居民前来度假休闲的重要因素。生活环境的改善正逐步带动农民生活方式的转变，而生活方式的转变逐步也带动农民思想观念的更新。厨师们共同发掘整理推出的农家菜系，富有农家特色，阿婆红烧肉、中华大丰收、干烧咸菜虾、囤鸭豆腐干、大行灶菜饭、菜汁饼等深受游客喜爱。农家作坊中现学画金山农民画。农家乐还提供中小型会务服务，开展果园采摘、垂钓、亲子活动、户外拓展训练、马术训练、自行车、棋牌、卡拉OK、露天电影等活动。远离城市的喧嚣，放下沉重繁琐的经营事务，汲取土地中灵气之精华，感受别样的风土人情... ...游客在农家氛围中，吃农家饭、住农家屋、赏农家景、享农家乐，体现城乡居民的和谐共处和沟通。 农村新天地和中华村农家乐联合一道都是全国农业旅游示范点，它是一个集农业生产、科研、展示、销售和农业旅游等功能为一体的综合性农业项目，占地达1100亩。内有600亩的香樟林。香樟林中辟出约170亩的食用动物养殖区，分为禽类区、家畜区和水产养殖区。根据生态学原理，进一步探索林养结合的生态农业生产方式。约170亩的食用动物养殖区，分为禽类区、家畜区和水产养殖区。根据生态学原理，进一步探索林养结合的生态农业生产方式。香樟林内还辟出了一块约100亩的农家客栈度假区。度假区内现建有9栋法式小木屋，可以一次接待近四十位高端游客住宿。乡村大舞台是上海地区户外最大，最有特色的乡村舞台，每逢节假日，大舞台是最具人气的活动场所，莲湘表演、文艺汇演、乡村游戏、启动仪式等户外的大型活动都会在这里举行。优质农产品展示中心既是廊下农副产品的展示和销售中心，同样也是大型活动的临时指挥中心。 上海农业科普馆（金山馆）位于廊下生态园的核心区域，占地面积2112平方米。科普馆既是展示现代农业的窗口，又是青少年学习农业科普知识的殿堂。它为我们描绘了一幅多元化的都市现代农业。“三生融合，三产联动”是上海现代农业发展的精髓，也是上海农业科普馆展示的主要内容。科技引领农业（科技促进融合、科技引领农业、科技改变农业）是科技馆的主题。展馆共分为序厅、新农村新天地、农科奥秘馆、农科实验馆、探索未来馆5大功能分区，20个展项。 盛姆桃园占地面积80亩，总投资300万元。主要种植从以色列引进的优质早熟水蜜桃品种——特早红仙桃（国内定名），进行保护地反季节栽培生产。2004年从以色列引进以来，该基地进行了科学的改良并结合原有的种植经验，自主开发了特早红水蜜桃独特的种植技术，并于当年成功进行了大规模种植。项目在实施方案中，采用了国内外十几种高新技术。通过采用高密度定植和快速整形新技术，使桃树一年中开两次花、结两次果。通过采用果树动态人工促控技术，亩产量可达到5000公斤。果品以果大核小、色泽鲜艳、皮薄多汁、风味香甜等优势位于国内同类品种之首。 建于1907年的山塘小学曾经是爷爷、奶奶辈的课堂，如今，随着廊下乡村旅游的发展，已经废弃的小学脱胎变成了廊下民俗苑。民俗苑位于廊下镇山塘老街，占地2500平方米，典型白墙、黛瓦的江南民居风格，与浙江南山塘一河之隔，四周竹林和水杉环抱，是理想的生态教育基地。民俗苑充分利用廊下镇的自然文化资源，让孩子们与自然、社会充分融合，感受大千世界的点点滴滴，在宽松愉悦的心境下完成自然、社交、文化、语言、科技、表演的学习。2024-05-06 23:16:061
人教社回应将着手重绘教材插画，教材插图质量为何需要被重视？
突然之间，人教版教材插图突然成了网络热搜，并且相关热度居高不下。有网友通过对比指出，这些插画人物眼神呆滞奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显的审美差距，担心会影响孩子审美发展。目前人教社回应将着手重绘教材插画，为何这次教材插图事件被如此重视呢，我认为是以下两个方面的原因：一、小学教材作为发行量大的必读书目，教材插画承载着审美启蒙和教化的功能，对孩子的影响是潜移默化的。一本教材，知识是主要内容，插画为知识构建了辅助作用。很多人一开始不以为然，当看到人教社的插画之后才惊觉插图质量对审美的影响真的很大。如果说这些插图是出现在一些比赛或者展会上，对于审美，自有专业和评判的标准。但是出现在小学生的教材里，人人皆有最基本的审美，特别是小学期间的孩子的审美建立，必须有所警惕。于教材来说，插图的确不是核心内容，但对于每一个学生来说，插图也是记忆中不可缺少的一部分。我们对于文字、诗句、数字以及事物的想象力，很多都是通过插图来想象出来的，试想如果插图都是一些病态、夸张的描述，孩子长期在这样的影响下，势必会出现审美畸形，以丑态为美感。二、少年强则中国强，文化需要创新，但是也需要共建。审美是一种主观意识，也会随时代变化，但一个民族一个国家有共同的、恒定的审美。近几年，有关“容貌”的问题常常成为焦点。从去年引起广泛探讨的“眯眯眼”到如今引发众人担忧的教材插图，曾经被大众忽视的审美问题被频频关注，说明我们在意识、精神层面有了更高的要求。但是对于共同恒定的审美，是有着大众的坚守的。我们大众的审美和文化会随着社会发展不断地创新和迭代，但是绝不是这种将少年描述成一水的病态和文化渗透的样子。我们很多家长针对此事事件的关注和讨论，不仅仅针对事件背身，更是对儿童、青少年教育的担忧。教育教材不仅仅是传播知识，更是要有文化传播和审美的担当。针对于此，教育部发布关于人教版小学数学教材插图问题的回应表示，责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。2024-05-06 23:16:031