莱芜鲁矿中学的生源地是上海市的什么区？

山东省莱芜市鲁矿中学，（挂靠杨浦区校名为鲁中冶金矿业集团公司第一中学），简称鲁矿中学（鲁矿一中）。建校始于1972年。 经过几十年的发展逐步成为具有一定规模的完全中学，目前拥有七个年级组，五个职能部门，共有教职工77人，其中本科67人，专科7人，高级职称31人，中级职称29人，在校学生1100余人。学校现属中央直属企业自办， 教育挂靠上海市杨浦区，全校采用上海市教材进行教学，2017年后教育将划归山东地方。

近年来，学校教学成绩斐然，高考升学率连创新高，在今年的高考中，全校176名考生，有43名同学进入全国重点大学深造，其中一名同学考入清华大学，63名同学考入普通本科，31名同学考入专科学校。素质教学卓有成效，在今年莱芜市大中学生田径运动会上，我校运动队获得初中组团体总分第二名；在今年暑期文化部举办的中国艺术节活动中，一名同学荣获主持青年A组总评全国金奖，一名同学荣获声乐少年A组总评全国金奖，一名同学荣获舞蹈少年A组总评全国铜奖，并同时参加了中央电视台颁奖晚会。

陈毅中学、花园学校、凤城初中、实验中学（二十三中）、莱芜一中都不错，不过各个学校都有自己的校风，都有自己的优缺点，不管哪个学校都得主要看孩子自己的，再就是初中阶段孩子的自理能力还不是很强，建议还是就近为主。 附莱芜市初中一览表学校名称 地 址 邮 编 联系电话 市里莱芜市实验学校 凤城西大街43号 271100 6212350 莱芜一中高新区实验学校 汶水大街29号 271100 6412132 莱芜市第一中学实验学校 莱芜市凤城西大街196号 271100 6113078 山东省莱芜市鲁矿中学 山东省莱芜市张家洼街道办事处 271113 6811688 莱城区 莱芜市实验中学 凤城西大街181号 271100 6113490 陈毅中学 莱芜市汶阳大街003号 271100 6231284 凤城佳联国际学校 赢牟西大街001号 271100 6271105 高新区 莱芜市吴伯箫学校 大桥南路56号 271100 8863531 再就是各个乡镇的了

济南初中排名如下：1、山东省实验中学、2.山东师范大学附属中学、3.济南市历城第二中学、4.莱芜第一中学、5.济南市莱芜第十七中学、6.莱芜第二中学、7.莱芜凤城高级中学、8.济南外国语学校、9.莱芜市第四中学、10.山东省济钢高级中学、11.莱芜市莱钢高级中学、12.济南市历城第一中学、13.山东省章丘第四中学。14.山东省济北中学、15.山东省济南第一中学、16.山东省济南中学、17.莱芜新起点高级中学、18.莱芜鲁矿中学、19.莱芜第五中学、20.济南市南中学、21.私立济南齐鲁学校、22.济南大学城实验高级中学、23.济南修文外国语学校。24.济南世纪英华实验学校、25.济南协和双语实验学校、26.山东省济南第十一中学、27.山东省济南第九中学、28.山东省济南第七中学、29.山东省济南回民中学、30.山东省济南第三中学。知识扩展：山东省实验中学东校于2001年5月由原山东省济南第二师范学校改制建立的一所现代化的寄宿制高级中学,由山东省实验中学统一行政管理、统一师资调配、统一招生、统一教育教学管理。学校占地135亩，建有办公楼、教学实验综合楼、图书楼、艺术楼、学生公寓楼、餐厅、礼堂、塑胶运动场地。建筑面积约为46000平方米。建有校园闭路电视系统、广播系统和计算机教育信息网；建有全省一流的理化生实验室、多媒体语音室、多媒体电教室、标准网络教室；建立了全省一流的高档次学生公寓；食堂经营社会化、宾馆化，做到合理配餐、质优价廉、科学管理；2001年实验中学首次面向全省招生。

别想着升职，国企升迁很麻烦。。。。现在张矿工资高，以后重机好了 哪边高 不一定袁局汐谅匆隋构存氐抄舜分百匐聋蕹逊侣钿洪曲

这个么，关招生网有关系么？ 或许吧。 一般性这种事情，学校都会搞定的，不用自己操心。==

外地人在上海是上不了中学的，

山东省莱芜市鲁矿中学是一所具一定规模的完全中学，内设初中，高中，两个部门。全校占地面积21.65亩，建筑面积3600平方米，受特殊历史原因影响，其面积远远小于其他中学。该校虽然地处山东省莱芜市，但是目前使用上海教材教学，参加上海市中高考。

鲁矿中学学校现属中央直属企业自办， 教育挂靠上海市杨浦区，全校采用上海市教材进行教学，2017年后教育将划归山东地方。具体是上海市杨浦区，详见百度百科“鲁矿一中”词条。希望对你有所帮助，望采纳~

济南高中升学率最高的学校可能因多种因素而异，以下是一些知名度较高、升学率相对较高的学校：1. 济南市历下区的高中学校，如山大附中、七中、济南中学等。2. 济南高新区的高中学校，如济南高新区一中、济南高新区实验中学等。请注意，升学率会受到多种因素的影响，包括学校的教学质量、师资力量、学生素质、招生政策等。因此，在选择学校时，应该综合考虑多方面因素，选择最适合自己的学校。此外，建议访问当地教育局或教育信息平台，获取更详细和准确的信息。

济南的本科上线率在今年夏季高考中仅有30.12%，这一数据仅高于济宁和德州，处于全省第14位。另外，在济南市各重点高中的高考升学率排名中，济南天主教中学排名第一，济南市一中排名第二，济南市三、四、五中排名第三、第四和第五，济南市二、六、七、九、十中排名第六至第十

根据教学质量、师资情况、学校基础设施等情况总结济南市初中学校排名如下：第一阶梯：1-10名学校分别为：育英中学、育才中学、育秀中学、济南第二十七中、济南第六十八中、普利中学、实验中学济南泉景中学、济南育贤学校、济南七贤中学。第二阶梯：11-20名学校分别为：山东省实验中学、山东省济南第一中学、山东师范大学附属中学、济南第二中学、济南市章丘市第四中学.济南市第五中学、山东省济南第九中学、济南市第三中学、济南市育英中学、济南市长清第一中学第三阶梯：21-30名学校分别为：济南外国语学校、山东省济南第一中学、山东省济北中学、山东省章丘市第四中学、山东省济南泉城中学、山东省济南市鲁矿中学、济南普利中学、山东省济南燕中学、济南中学、济钢高级中学

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关于济南高考升学率的具体数据，建议您访问济南教育部门官网或查阅相关新闻报道，以获取最新、最准确的信息。由于每年高考升学率会受到多种因素的影响，包括政策调整、招生计划、学生数量等，因此建议访问官方网站或咨询相关教育专家以获取最新信息。同时，也可以参考其他地区的高考升学率数据，以便更好地了解济南高考的整体情况。

800人。根据查询晋江市人民政府官网显示，养正中学招生计划800人，投档录取720人，自主招生80人。

奥数就是奥林匹克数学竞赛，是一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 很多父母从孩子很小的时候就送孩子学习奥数，参加奥数竞赛，那么你是否知道奥数是什么呢？下面就来说说奥数是什么意思。 01 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。 02 在世界上，以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛；我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛；到了16、17世纪，不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战，有时还举行一些公开的比赛，方程的几次公开比赛，赛题中就有最著名的费尔马大定理：在整数n≥3时，方程没有正整数解。 03 近代的数学竞赛，仍然是解题的竞赛，但主要在学生（尤其是高中生）之间进行。目的是为了发现与培育人才。现代意义上的数学竞赛是从匈牙利开始实施的。1894年，为纪念数理学会主席埃沃斯荣任教育大臣，数理学会通过一项决议：举行以埃沃斯命名的，由高中学生参加的数学竞赛，每年十月举行，每次出三题，限4小时完成，允许使用任何参考书，试题以奥妙而奇特的形式见长，一般都有富创造特点的简明解答。在埃沃斯的领导下，这一数学竞赛对匈牙利的数学发展起了很大的作用，许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优胜者，如1897年弗叶尔、1898年冯卡门等。受到匈牙利的影响，数学竞赛在东欧各国蓬勃开展：1902年罗马尼亚，1934年前苏联，1949年保加利亚，1950年波兰，1951年前捷克斯洛伐克……相继进行了数学竞赛。 04 把中学生的数学竞赛命名为“数学奥林匹克”的是前苏联，采用这一名称的原因是数学竞赛与体育竞赛有着许多相似之处，两者都崇尚奥林匹克精神。竞赛的成果使人们意外地发现，数学竞赛的强国往往也是体育竞赛的强国，这给了人们一定的启示。 05 1934年在列宁格勒，1935年在莫斯科，有关的国立大学分别组织了地区性的数学竞赛，并称之为“中学数学奥林匹克”。当时，莫斯科的著名数学家都参加了这一工作。前苏联的数学奥林匹克分为五级：学校奥林匹克，县奥林匹克，地区奥林匹克，共和国奥林匹克，全国奥林匹克，再选出参加国际数学奥林匹克的六名代表。 06 对国际间组织数学竞赛最热心的是罗马尼亚的教授罗曼。经过他的积级策划，1959年7月，第一届国际数学奥林匹克（简称IMO）在罗马尼亚古都布拉索举行，拉开了国际数学竞赛的帷幕。当时参加竞赛的学生共52名，分别来自东欧的罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国和前苏联等7个国家。每个国家有8名队员，前苏联只派了4名队员。以后（除1980年由于东道主蒙古经费困难而暂停）每年举行一次，到1990年在我国举办第31届时，已发展到54个国家和地区的308名选手。到1995年在加拿大举办第36届时，又增加到73个国家和地区，400多名选手。

泉城中学好。1、教学资源。泉城中学老师都是研究生毕业，济南十三中的老师都是本科生毕业，资源较差，2、学校环境。泉城中学学校内空间大，有大量的绿植，济南十三中学校较小，环境较差。

好。1、国际化教育：国际班的教育内容和教学方式更加国际化，可以帮助学生更好地了解国际文化和教育体系，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。2、增强综合素质：国际班的教育注重培养学生的综合素质，如领导力、创新能力、团队合作能力等，可以帮助学生更好地适应未来的社会和职场。

不可以。根据查询杭州下沙养正中学学校官网显示，杭州养正中学民专办后，变为民办学校，民办学校不能自己单独招生，必须和公办同步招生，另外还有实行免试就近入学。

到目前为止还没有，以后的走向会如何这需要进一步的理论来认证，我们谁都不知道。

算。晋江市养正中学，地处闽南千年文化古镇——福建省晋江市安海镇，现为福建省一级达标中学等。高一月考成绩至少550分以上才能算优秀。按照选科后的总分数750来计算，考450分刚好及格，120名分数在553分以上，算好的，不过也要不断努力。

济南市花园小学对口泉城中学。山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，2007年9月13日举行了隆重的揭牌仪式。济南市泉城中学位于济南市历下区运署街43号，占地面积53355平方米，建筑面积18919平方米，校园环境优美，人文气息浓厚。学校管理：现有32个教学班，在校生1475人，外来务工随迁子女占45%。在岗教职工176人，其中高级教师41人，一级教师99人，平均年龄43.6岁；一线教师125人，近70人次获得市区级优秀班主任、教学能手、学科带头人、优质课一等奖等荣誉称号。

追溯渊源　　[span]养正中学岁月悠远，积淀厚重。学校的渊源可追溯至宋代闽南最早的书院——石井书院。朱熹之父朱松，宋绍兴初任安海（时称石井）第一任镇监，朱松在安海鳌头精舍施教理学。其时朱熹任同安主簿，经常在泉州所属各地讲学。由于父亲朱松在安海任职，朱熹对安海有特殊感情，故经常来鳌头精舍讲学，其后鳌头精舍辟建二朱先生祠。及至朱熹的儿子朱在任安海镇监，于鳌头精舍设石井书院。石井书院是闽南最早的书院，历宋元明清近千年，培育出无数才子俊杰。　　艰难初创　　[span]20世纪初，清政府实行“新政”，废科举、兴学校，进行学制改革，改书院为学校。安海也同全国各地一样，纷纷创办新学。20世纪20年代，安海诸小学毕业生日益增多，为满足他们继续升学的需要，老同盟会会员旅日华侨陈清机、吴警予会同李永洞、蔡世贵、蔡德远等人以及安海“五谷途公会”诸乡贤发起创办养正中学。1928年2月开办，定名“私立养正初级中学”，是时仅有教师职工8人，学生40人，设置2个班，校址在翠福境养正小学，初期经费由安海“五谷途公会”和泉安汽车公司负责。1928年秋，越南华侨龚作梁先生捐资600元建教室两间，名为“修敬堂”。1931年旅日华侨周起抟、周起持昆仲捐资4000元，建“五福堂”新校舍五间。养正中学创办之初，设备简陋，条件艰苦，四年之中五易校长，至1932年俞贵元先生从广东中山大学毕业（法学士），他不慕高官厚禄，于政局动荡之秋，学校飘摇之日，出任校长，为养正中学的初创、发展以及人才的培养作出了重大的贡献。他二次远渡南洋募捐款项，筹建校舍；他广招贤才，提高教学质量；他支持革命，保护进步师生。这一阶段学校的生存发展虽然十分艰难，但也培养了一大批栋梁之才。　　数易校址　　[span]抗日战争爆发后，养正中学师生奋起抗战，积极投身于民族救亡的队伍。1939年4月，为避免敌机侵袭，以求学校的安全，养正中学内迁至南安县官桥镇岭兜村（1940年春曾于安海西安村曾府尾祠堂增设分校以便于安海学生就近入学）。也就在这一时期，养正中学的革命火种开始点燃。是时，中共地下党员邓家梁、林松龄来校任教，于1939年建立地下党支部，林松龄任第一任地下党支部书记，许集美（解放后任泉州市长、福建省政协副主席）为第二任书记。值得一提的是，至全国解放之前，养正中学共有地下党员59名，地下团员37名。他们深入广大农村，宣传马列理论；他们组织群众，进行武装斗争；他们开辟革命据点，扩大革命影响。他们为民族的独立和人民的解放作出了卓有成效的贡献。其中林松龄等12位烈士为国家献出了宝贵的生命。　　[span]1942年，养正中学由南安岭兜迁回安海，借用龙山寺厢房作为临时校舍。1946年春，又迁入镇区金厝祠堂。同年秋，借圣殿奎光阁为临时校舍。1939年至1948年近十年的时间里，养正中学数易校址，再加上时逢抗战，学校生存之艰难可见一斑，但养正中学领导及师生不畏艰难困苦，在困境中谋求生存，砥砺奋进，为教育事业作出了不可磨灭的贡献。　　发展壮大　　[span]1948年，学校迁址于寨埔（今校址）并增设高中部，易名为养正中学，增至8个班级，学生500人，规模初具。其后几年华侨乡贤多次慷慨捐款建设学校。至此，养正中学规模颇大，校舍壮观，办学质量高，在福建省里享有较高的知名度。1957年，高考录取率居福建省前列，学生在全国性运动会上也取得喜人的成绩。至六十年代，学校全面贯彻正确的教育方针，广大教职员工敬业进取，取得了显著的教学成绩，学校声誉日隆，1960年学校获批为省属重点中学。　　文革十年　　[span]1966年，文化大革命发生，校名改为“人民中学”。学校和全国各地一样曾一度停课，复课以后，教学秩序也一度被打乱，年段改称“连”，班级改称“排”。1970年，校名改为“安海中学”。文革期间，养正中学虽然与全国各地一样搞阶级斗争，也忙于“学军学农学工”，但以陈铭贤校长为核心的学校领导坚持抓教学质量，在“交白卷”为“英雄”的年代里，养正中学坚持考试这一教学常规，教学质量得到了相对的保证。体育成绩也在原来五六十年代良好的基础上有了显著的进步，七十年代初有30多人次在全国性田径运动会上取得前五名的成绩。　　全新发展　　[span]文革结束后，教学秩序恢复，养正中学的发展步入正轨。1978年恢复原校名养正中学，全国恢复高招后，学校的教学成绩显示出老校名校强劲的发展势头，1977年，恢复高考，养正中学的高校录取人数位居全省前列。改革开放，为养正中学注入了生机与活力。尤其是八十年代中期到九十年代，学校进入全新发展时期，1983年学校评为省华侨重点中学。其时华侨乡贤继续捐资兴教，学校环境焕然一新，教学设施一流，教学成绩斐然。1982年至1998年，学生共有70多人次获国家级奖励，高考录取率逐年提高，至1998年高考录取率已超过90%。1984年至1997年学校共有7次获国家级奖励，1993年和1998年学校被评为福建省文明学校，1995年被评为福建省文明单位。1997年1月，养正中学被省教委确认为福建省一级达标学校。　　跨越腾飞　　[span]承载丰厚历史，谱写崭新篇章。新世纪之秋，养正中学实现了新时期新阶段的新跨越。2003年学校被省教育厅确认为“福建省示范性普通高级中学”。是年，按照政府有关规定，停止招收初中生，至2005年，养正中学初中部最后一届学生毕业，初中部分离出学校，学校成为一所普通高级中学。这一时期学校的建筑面积不断扩大，高楼林立。学校深化以人为本的科学管理机制，管理制度逐步规范，教学质量全面提升，高考成绩再创新高，2005年朱诗雄同学夺得福建省理科高考总分第一名。学校实施科研强校的战略，以课题研究为龙头，促进教学改革的进行，2004年被教育部确认为“全国学科四结合教学改革试验研究试验学校”。学校积极稳妥地推进普通高中新课程实验，2006年被福建省教育厅确认为“福建省普通高中新课程实验样本校”。学校贯彻“德育为先”的办学方针，积极开创德育的新形式和新途径，2000年获“全国中小学德育工作先进集体”称号。2005年10月养正中学被中共中央文明委授予“全国文明单位”的光荣称号，并于2008年顺利通过中期验收。　　面向未来　　[span]喜迎八秩华诞，勇创世纪辉煌。目前，养正中学秉持“文化立校，面向未来”的办学理念，锐意创新，科学发展。全体教职员工团结一心，满怀豪情，立足养正文化，光大养正精神，正朝着“福建省一流、全国闻名并与国际接轨的现代文明学校”的办学目标阔步前进。养正中学必将高奏出新时代的凯歌！

该校在新的历史时期归纳出“文化立校 面向未来” 的办学理念,是对养正传统的传承,也是对时代要求的把握,既体现与时俱进、科学创新精神，又符合养正特色。办学理念提出的背景养正中学在八十年的办学历程中，锻造了优良的校风、教风、学风和管理作风。在创办、发展过程中，学校始终得到广大海内外华侨、乡贤与校友的鼎力支持并绵延至今，其爱国、爱乡、爱校的良好风范和尊师、重教、兴学的拳拳赤子之心成为学校持续发展的精神动力，形成了华侨兴学的优良传统。学校是闽南地区较早开展地下斗争、具有光荣革命传统的老校，1939年建立地下支部，从1939年到1949年，共有6任地下支部书记、59名地下党员、12位革命英烈，为闽南地区的解放培养了大量的地下党骨干，也激励着一代代养中人艰苦奋斗、前赴后继、矢志不渝，形成了先烈砺志的优良传统。八十年来，学校广大先贤和前辈为学校教育事业呕心沥血、无私奉献，以其精湛的教艺，成为学校发展之经宝；以其高尚的师德形象，成为养正之风范，为后继者树立了光辉的形象，以德为先的校园氛围愈益浓厚，推动着学校各项工作在前行中不断创造辉煌，形成了师德垂范的优良传统。在学校发展的不同阶段，为实现教育教学高层次突破，本着求真向善与开拓创新的精神，学校始终坚持教育科研，科研实力与水平大幅度跃升，科学与人文精神风尚日盛，形成了科研强校的优良传统。华侨兴学、先烈砺志、师德垂范和科研强校四大办学传统贯穿于学校创办与发展的全过程，积淀了学校深厚的文化根基，并以其开放、创新的特点在实践中不断被赋予新的内涵。基于以上的办学传统，以及学校当今面临的机遇和挑战，我们提出了“文化立校，面向未来”的办学理念。学校办学理念具体内容阐释1．文化立校 学校不仅是传授知识的场所，更是传承文化引领文化之地。文化立校即必须着力于学校物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的建设，用文化的力量打造学校的品牌，去培养合格的人才。2．面向未来21世纪的竞争是人才的竞争，21世纪的人才需要拥有创新意识，具备创新能力，能实现创新成果价值。“面向未来”的理念正是着眼于这一目标的，它强调学校教育事业要着眼于未来，通过教育的现代化为学生将来立身社会、参与竞争打下了坚实的基础。“文化立校, 面向未来”的办学理念,就是以养正中学“先烈砺志、华侨兴学、师德垂范、科研强校”四大办学传统为根基, 是建立在“严正勤实”的校训、“协作和谐，优质高效，文明科学”的管理作风、“敬业奉献，严谨求是，继承创新”的教学作风和“勤奋会学，主动发展，实践创新”的学习作风的基础之上。在这一理念中，“面向未来”是学校办学思想的核心；“文化立校”则是对学校领导、教师和学生为落实这一核心所肩负的责任、工作和学习方面的要求，它包括文化立身。这一理念的理想目标就是让所有的学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会合作、学会健体、学会审美，为高一级学校培养合格人才，为充满竞争的21世纪培养合格的文化新人。

大家对奥林匹克体育竞赛可能都比较了解，可是你对奥林匹克数学竞赛了解吗？既然是数学竞赛就离不开解题，善于解题是掌握数学的一个很重要的标志。在解体活动中有意或无意的竞争比赛的历史已经很久远了。古希腊就有解几何难题竞赛的相关记录；16世纪在意大利有过关于口吃者塔塔利亚求解三次方程的激烈竞争；19世纪法国数学科学院以悬赏方法征求数学难题解答……这些都是世界数学史上比较古老的比赛，而现代意义上的数学竞赛来源于匈牙利。1894年，在全国举办中学生数学竞赛的决议由匈牙利数学物理协会讨论通过。决议规定自1894年起每年10月在匈牙利举行中学生数学竞赛，每届3道题，限4小时完成。这项决议是世界中学数学竞赛的首创，匈牙利的数学竞赛造就和发掘了一大批数学大师。1934年，中学数学奥林匹克大赛在原苏联的列宁格勒大学举办，首次把数学考试与公元前776年古希腊的奥林匹克体育运动联系起来，这就是“数学奥林匹克”名字的来历。1959年7月，第一届世界数学奥林匹克竞赛在罗马尼亚古都布拉索拉拉开帷幕，这是数学竞赛首次跨越国界在世界范围内举办。如今，肃然不是世界上每个国家都参与这个数学竞赛，但是大多数经济文化比较发达的国家对这个比赛还是比较重视的。发展到现在，数学奥林匹克已经是世界公认的最有影响力的中学数学竞赛，同时也是水平和级别最高的中学数学比赛。来自中国的选手，在每一届数学奥林匹克竞赛中都会取得让国家骄傲的成绩，几乎每年都会把金牌捧回家。

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声，但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。 1、“奥数”究竟学些什么？ 奥数”究竟是什么？它和我们平时学的数学课有什么区别和联系？我想大多数的家长和老师都不一定很清楚，可能就觉得只有那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓“难题”、“偏题”才是“奥数”。其实不然。 奥数仍然是属于数学这一门学科，我想这是毫无疑问的。奥数中当然也有和我们平时所学的课堂上的数学相联系的部分，是课堂内容的深化和提高；但是奥数中更多的是和课堂上的数学看起来不沾边的内容，那么这部分内容究竟是什么，又来自于哪里呢？ 数学的范围是极其广泛的，世界上最权威的分类法大概把数学分成了几十个大类，一百多个小类。我们从小学高年级的一元一次方程开始算起，一直到高中毕业，在七、八年的时间里，所涉及的数学类别也就是平面几何、三角函数、线性方程（组）、解析几何、立体几何、集合论、不等式、数列等等。作为数学教育，当然应该以这些内容为主，因为它们是数学的核心方法和领域，但是这些内容就是连初等数学的范畴也没有完全覆盖。 那好了，什么是奥数？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。这些方法对于培养学生的数学兴趣，拓展它们的思维和知识面自然是很有帮助的。 顺便说一句，其实奥数里面，特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专著的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，还比如高年级或中学奥数中要介绍的“中国剩余定理”等等。我认为这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。我想这也是中华优秀文化遗产的一部分，学习它自然是很有裨益的。 我们在“奥数”的教学实践中，并不是一味的去追求难，追求怪，也一直是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，主要拓展学生的思维，加深它们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识，比如乘法分配律可以用来解决对角线垂直的任意四边形面积问题，再比如等比数列求和与循环小数化分数的方法间其实存在着本质的联系，并且里面还涉及到了一点“构造”的思想等等，于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。 2、“奥数”适合什么样的学生学习？ 　　在我看来，奥数主要是针对课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力且又对于数学有着一定兴趣的学生。 但同时也要看到，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也是必须要分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜的。我觉得难度的选择，最好是以学生上课能听懂，课下花点功夫就能基本掌握为准。另一方面，我也很不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课上的内容暂时还都没有学得比较好的话，那么还是要以平时课堂的数学内容为主，要不然花时花力花钱还于事无补。 3、“奥数”不等于“提前学” 我看到网上有一篇名叫《小学奥数热过了头》的文章，作者是上海数学特级教师周继光老师。在周老师看来，奥数好像就变成了是“提前学”的代名词。他在该文章中这样说道：最近笔者在书城的奥数“书海”中随意买了一本《冲刺金牌——全国小学数学奥林匹克竞赛最新优秀试题精选与题解》，它几乎囊括了全国各地2000－2002年的小学数学竞赛题。我从中找出38道有关几何图形的试题，全部做了一遍，发现竟有30道题要用到初二以上的知识，如勾股定理、根式运算、比例线段、等积变换等才能解决。另有七道题也要用到初预、初一的有关知识才能解决。只有一道题可用小学数学知识解决。书中的代数试题也有类似情况。试想一下，把这些题目让一般的小学生去啃，不是为难他们吗？如此不恰当的超前训练不仅对学生的思维发展不利，而且会使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学，甚至厌恶数学。沉重的心理压力将会阻碍学生身心健康发展，对此不少老师与家长深为忧虑。 　　周老师以上这段话，我不敢苟同。首先，同底等高（或等底同高）的三角形面积相等这一点是小学四年级的内容，所谓的“等积变换”其实在小学奥数里也就是这么点内容，最多再深入一步，等高的三角形面积之比等于底之比，至于旋转变换、反射变换等都是没有的。比例也是小学的内容，当然上海小学的内容可能比别处少一些，因为它有个初中预科班，其实就相当于一般的小学六年级。全国小学数学竞赛是不能因为上海的特殊情况而减少大纲内容的，如果周老师非把这部分内容也认为是初中的话，那这个问题就真的说不清楚了；其次，线段的比例自然也是小学的内容，只要不是涉及到相似三角形或平行线分线段成比例定理即可，就我的教学实践来看，全国小学数学竞赛的几何题目基本上只要利用三角形面积的简单变换就能解决，顶多加上一点简单的一元一次方程或者字母表示数，这也都是小学五年级的内容。 至于勾股定理，一般只涉及到勾三股四弦五，并不要去真的计算什么平方，即使计算也都是好数字，什么根式运算是压根就不会出现的。笔者曾经精选几道竞赛题写过一篇文章《剖析小学几何》，其中就介绍了华杯赛中的一些难题，也只要用到小学的知识，只不过灵活多了。 “提前学”好不好？我也认为不好，没有必要。那么奥数里究竟有没有提前学的数学知识？有。不过占的比例很少，大部分奥数的内容我在本文的第一部分交待了，它和正统的数学课堂讲的内容是没有交集的，平时的数学课会讲抽屉原理吗？会讲哥底斯堡七桥问题吗？会讲中国古代的“鸡兔同笼”，“盈亏问题”吗？不讲。同时，我们在教学实践中，一直是避免把初中的内容来讲；什么绝对值、实数、代数式（当然最基本的平方差、完全平方六年级下学期还是要教的）、严密的几何论证等等都是不讲的。六年级涉及到的一些证明问题，也都是一些染色问题、抽屉原则等等，并没有提前涉及中学的几何代数证明。 下面说说方程，就我和学生的接触来看，大部分学生在小学学习字母表示数，一元一次方程的时候并没有真正理解什么是方程的思维方式。通过奥数的学习，他们认识上得到了提高，培养了良好的方程思维，也明白了列方程和解方程是完全可以分开的两个数学思维活动过程。当然，小学奥数对方程的要求要比小学课本上稍多一些，六年级上学期要求一元一次方程的灵活运用，下学期要求简单的二元一次方程组的求解，但是我们绝不会涉及到一元二次方程的求解和根式运算。 因此，奥数并不是“提前学”，更不是有些人说的“数学中的杂技”，它就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与支干的关系，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。所谓“提前学”带给学生们的种种负担与不良影响并不适用于“奥数”，至少是不适用于“奥数”中的绝大部分内容。

杭州养正中学怎么样？在养正学校，只有吃好、睡好、玩好，才有精力认认真真地学习。人性化管理，归纳起来有四点：第一，每天保证一小时的活动时间，雷打不动——上午有25分钟的大课间，天冷时跑步，天热时做操；下午一节体育课或自修课，每周安排3节体育课。第二，保证8小时以上的睡眠时间。省教育厅规定，初中生的睡眠时间不少于8小时，养正学校的学生每天都能睡够8.5小时。第三，晚上3节自修课，老师不得整班补课，这是铁律。如果作业需要辅导，学校每星期都有安排一堂作业课。第四，分层教育。养正学校40%的学生是自主招生，60%通过摇号，所以学生的差异较大，这就需要老师分层布置作业。杭州养正学校2018招生情况：（1）参加自主招生的小学毕业生在本校招生咨询期间要递送本人材料，学校经甄别后在电脑派位未被录取时通知家长带学生到本校面谈。（2）身体素质强健，具有健身习惯，能够适应高要求的学习生活；自主招生面谈时，要求每个学生进行一项体能测试。（3）心理素质较好，无严重心理问题，无先天性身体疾病，学生性格开朗，生活能自理，有过集体生活的能力，能和同学和谐相处，没有不适应过寄宿制学校生活的疾病和传染病史，如学生有上述心理问题及疾病，学校不予录取。夜游症及严重打鼾者不适合住校。（4）能自觉遵守学校规章制度，遵守纪律，有良好行为习惯，四至六年级操行等第为“优”，四至六年级至少两年被评为校级三好学生。（5）学习习惯良好，基础知识扎实，小学五、六年级关键科目成绩全优，思维能力强，综合素养高，小学阶段获得过区、市级荣誉。杭州养正中学学费多少钱？学费：每人15000/年餐费:餐费自理，吃多少刷多少，正常食堂里消费一日三餐20元足够。住宿费：3000/年，代管费40

平均分517。根据杭州养正中学教务部发布的消息显示，2022年学生的中考平均成绩为517分，位列全县第三，最高分为633分，学生的具体各人成绩保密，平均成绩比去年的515分有所提高，但整体维持在了历年的515分的平均分水平。

济南五中、济南八中和泉城中学。1、根据查询济南市教育局官网得知，济南五中：山东省济南第五中学简称济南五中，是一所公办初级中学，是全国优秀科学教育实验基地、教育部重点课题实验学校、山东省规范化学校、山东省一级档案室。对口济南北苑小学。2、济南八中：济南八中创建于1953年。位于泉城广场东，千佛山以北，依山傍水，环境幽雅。对口济南北苑小学。3、泉城中学：山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，2007年9月13日举行了隆重的揭牌仪式。学校位于济南市历下区运署街。对口济南北苑小学。

婺源文公中学是重点高中。婺源文公中学位于赣西南边疆的婺源中学创办于1924年，前身为“紫阳中学”。1949年5月改名为“婺源中学”，1980年12月被定为省重点中学。跟着教诲奇迹的不竭生长，1985年9月婺源中学分为“婺源二中”和“婺源一中”两所中学，婺源中学本部改成“婺源一中”，属县城二类完中。2000年7月被市教委定为市重点中学。2002年1月被省教诲厅命为“江西省当代教诲技术树模黉舍”，2001年12月黉舍复名为“婺源中学”。黉舍坐落在斑斓的星江河边，目前校园占空中积60亩，校舍面积19238平方米。

奥数，一方面是为了锻炼孩子的思维能力，另一方面是为了为小升初增加筹码。那么，小升初过后，进入初中的孩子还有必要学习奥数吗？ 　　近日在有一些朋友问道，孩子到了初中还要不要学竞赛？孩子为了小升初学的奥数到初中还有必要继续学习吗？ 　　举个例子吧，小学奥数是必需品，每一个想考好学校的孩子必须得学；而初中奥数是奢侈品，只有那些学习特别优异的孩子才能有时间精力去学！ 　　初中学习奥数个人感觉有利有弊，咱们先说说好的方面，主要有以下两点： 　　一、可以促进课内知识的进步。竞赛的大纲90%与中考大纲相同，联赛大纲70%与中考大纲相同，而且近年中考压轴题有竞赛化的趋势，部分题目直接是由竞赛题改编而来。另外，孩子如果竞赛成绩特别优秀，能在全国初中数学竞、联赛上获奖的话，基本上是直接保送到外国语、省实验、一中这3大的。当然就算孩子没有获奖，所学知识去做中考题也是很有优势的，而且高中时有更大机会进入学校的竞赛班和试验班！ 　　二、可以锻炼思维，初一课程由小学时的语、数、外3门变为语、数、外、政、史、地、生7门，不管是难度还是深度都大大增加，而且初二又增加了物理，初三再加一门化学，这就要求孩子们有更高得思维尤其是理科思维能力，所以在学有余力的情况下，学习竞赛还是很有必要的。另外，如果以后想考高中联赛，初中开始接触学习，数学竞赛这东西如果少了两年，确实是一件很难追上的事情。 　　我们再来说说它的弊端：奥数本来的目的，是吸引对数学有兴趣的中学生来参加数学竞赛，以引导他们在数学学习方面有更大进步！我们要注意到它是针对“对数学有兴趣“的中学生，并且这部分学生必须是在课内知识学有余力的情况下才行；而现在奥数有太强的功利性在里面——和升学考试挂钩，这就迫使家长去强迫孩子学习奥数，变相增加了孩子的负担；甚至可能打击孩子的学习积极性，引起孩子的厌学心理！ 　　所以对于要不要学竞赛我的建议是： 　　一、如果孩子特别喜欢数学，并对课内的知识有吃不饱的感觉，可以考虑让孩子学习奥数！ 　　二、如果孩子并太反感奥数，但非常想上特别好的高中，不妨暂时忍耐一下，等进了再把奥数扔掉！ 　　三、若果孩子特别反感奥数或者学无余力，奥数都成了孩子的一块心病了。只是由于家长的逼迫，硬着头皮不得不上。这种情况，立刻终止奥数学习，千万不要因为奥数让孩子对数学失去了自信。 　　所以，总的来说，初中竞赛就像山珍海味，是很有营养；但只吃五谷杂粮也能长的壮壮的，要不要学一定要视孩子的具体情况慎重考虑。

养正中学，地处闽南千年文化古镇——福建省晋江市安海镇。养正中学，现为福建省重点中学、重点华侨中学、省一级达标中学、省文明单位、省文明学校（连续4届）、省计算机教育研究与实验学校、全国现代教育技术实验学校、国家级培养体育人才试点学校、全国中小学德育工作先进集体。

晋江市养正中学，地处闽南千年文化古镇——福建省晋江市安海镇，现为福建省一级达标中学、福建省示范中学、福建省重点中学、重点华侨中学、国家级文明单位。晋江市养正中学是省一级达标中学、省文明单位、省文明学校（连续4届）、省计算机教育研究与实验学校、全国现代教育技术实验学校、国家级培养体育人才试点学校、全国中小学德育工作先进集体。建校七十多年来，该校共为国家培养了二万多名初中毕业生、一万多名高中毕业生。近十年来，向高等院校输送了一万多名合格新生。

师资力量；学校设施等。师资力量：山东省实验中学拥有教职工570余人，其中有享受国务院津贴专家2人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，山东省特级教师16人，全国优秀教师2人等；山东省济南泉城中学在岗教职工176人，其中拥有高级教师41人，一级教师99人，一线教师125人。学校设施：山东省实验中学拥有教学楼，办公楼、体育馆、图书楼、塑胶田径场、各类实验室等设施完善的教育教学场馆；山东省济南泉城中学拥有按照省级规范化标准兴建的微机室、语音室、生物实验室等。

晋江养正中学是公立的。

2022年9月1日。养正中学是一所民办中学位于长春市宽城区富城路。据养正中学官网开学规定查询2022年暑假养正中学初二年级于2022年9月1日开学。养正中学由于教学力量优秀，学校师资力量强大，校内校风校训积极向上，学生和教师相处融洽。自开办以来受到无数家长好评。

晋江高中2023年统招生录取分数线如下：1. 一级达标高中：晋江学校（清华附中合作校）切线。2. 晋江一中统招生：**731.1分**。3. 晋江养正中学统招生：**727.5分**。4. 季延中学统招生：**721.1分**。5. 侨声中学统招生：**704.1分**。6. 南侨中学统招生：**689分**。7. 毓英中学统招生：**692.4分**。8. 晋江二中统招生：**689分**。9. 晋江学校统招生：**689.1分**。请注意，以上数据可能存在更新延迟，具体情况请以官方发布为准。

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顺德养正中学升学率高。根据查询相关公开信息显示，2021年顺德养正学校中考成绩：初三学生总分优秀率55.3%。总平均分高达568.1分。创新卓越班总平均分654.1分。

比对于初中生而言，有必要学习奥数，提高一下对于数学的一些逻辑思维能力。

好。1、安海养正中学奎光校区环境优美，干净整洁。2、安海养正中学奎光校区绿色植物多样，空气清新，垃圾分类有序。

贾汪泉城中学好。1、贾汪泉城中学风景更好，位于风景秀丽的大洞山风景区北部。徐州市第七中学附属中学坐落在徐州市贾汪新城区。2、贾汪泉城中学占地面积更大，总建筑面积为46850平方米。贾汪七中附属中学的校舍面积31588平方米。

加减乘除！

100%。根据查询杭州养正中学官网显示，杭州养正中学2022年升学率为100%，其中本科升学率为76%，专科升学率为24%。杭州养正学校是杭州下沙经济技术开发区创办的一所全日制寄宿制民办学校，由省一级重点高中，省特色示范学校杭州第四中学管理。

济南泉城中学好一些。在学校的建设方面上，山东省济南泉城中学占地面积53355平方米，建筑面积18919平方米，济南市历城第六中学学校占地9.9亩，建筑面积5000多平方。在师资力量上，山东省济南泉城中学一线教师125人，近70人次获得市区级优秀班主任、教学能手、学科带头人、优质课一等奖等荣誉称号。济南市历城第六中学教职工107余名，所以山东省济南泉城中学好一些。

升学率高。1、根据查询教育局官网显示，2022年顺德养正中学升学率91.5%，位于顺德市第四位。2、佛山市顺德养正学校位于广东省佛山市顺德区大良新基三路33号。

奥数是课内知识一定的拓展延伸，对于考试的较难题或者复杂大题的解答有一定的帮助或者是思路的提供。另外，从小学升到初中之后，知识内容和体系会集中化、系统化、层次化，很多学生会因为不适应这种模式的改变而学习跟不上，思维跟不上也是其中很重要的一点。而学习奥数有利于学生思维的训练，有助于学生各科目的学习。再有就是初中学奥数会对之后的升学或者各项比赛、评比等等有一定的优势。

最不认可的就是彼此不信任，没有自己的秘密，还有因为关系亲密出口谩骂，这些我个人都接受不了，还有就是做人的底线要有，不能过分包容。

养正中学好。1、晋江养正中学在晋江排名第二名，升学率高，达到96.9%，学校环境好。2、季延中学在晋江排名第三名，升学率达到95.7%，学校环境一般。

初中学校奥数是有很多好处，可以开拓学生的视野，增加学生的解题思路，学习奥数对学生是大有好处的。