怎样查明中考已报上名

鲁矿中学概况山东省莱芜市鲁矿中学创建于1972年，经过四十年的发展逐步成为具有一定规模的完全中学。原属鲁矿公司职工子弟学校，2007年9月归属市教育局直属管理。学校占地面积21.65亩，现有教学楼一幢，建筑面积为3600平方米；实验楼一幢，建筑面积为1300平方米。学校硬件配置完备、先进，现代化教学设施有：理化生智能数字化实验室、计算机房、物理实验室、化学实验室、图书室、体操房等。所有教室配备多媒体，可实行网络化教学。学校实行年级组长管理责任制，分层管理。目前拥有七个年级组，22个班级，在校生千余人，教职工79人。七年级至高三采用上海市教材进行教学，参加上海中考、高考；六年级开始过渡使用山东教材。学校坚持“育人为本、质量立校”的办学宗旨，秉承“重德、守信、自尊、自强”的校训和“教书育人、为人师表”的师训，以“学会做人，学会学习，学会做事”为培养学生的指导思想，办学水平不断提高，教学成绩连年攀升。自2005年到现在，共有7名同学分别考入了清华、北大。正式生本科升学率在85%以上。历年荣誉：学校多次被评为上海市普教系统德育工作先进集体、上海市“五四”红旗团组织、莱芜市“工会工作先进单位”，2011年学校被评为莱芜市教育系统先进集体，2010年被评为莱芜市“工人先锋号”、女工被评为莱芜市“巾帼文明号”。多名教师被评为上海市优秀园丁、上海市“星星火炬”奖、上海市新长征突击手、连续17年鲁矿公司先进党支部、连续14年鲁矿公司先进集体…… 鲁矿中学将在市教育局的领导下，在鲁矿公司的关心下，带领全体教职工锐意进取，不断提升办学水平和质量！

山东省莱芜市鲁矿中学，（挂靠杨浦区校名为鲁中冶金矿业集团公司第一中学），简称鲁矿中学（鲁矿一中）。建校始于1972年。 经过几十年的发展逐步成为具有一定规模的完全中学，目前拥有七个年级组，五个职能部门，共有教职工77人，其中本科67人，专科7人，高级职称31人，中级职称29人，在校学生1100余人。学校现属中央直属企业自办， 教育挂靠上海市杨浦区，全校采用上海市教材进行教学，2017年后教育将划归山东地方。

近年来，学校教学成绩斐然，高考升学率连创新高，在今年的高考中，全校176名考生，有43名同学进入全国重点大学深造，其中一名同学考入清华大学，63名同学考入普通本科，31名同学考入专科学校。素质教学卓有成效，在今年莱芜市大中学生田径运动会上，我校运动队获得初中组团体总分第二名；在今年暑期文化部举办的中国艺术节活动中，一名同学荣获主持青年A组总评全国金奖，一名同学荣获声乐少年A组总评全国金奖，一名同学荣获舞蹈少年A组总评全国铜奖，并同时参加了中央电视台颁奖晚会。

陈毅中学、花园学校、凤城初中、实验中学（二十三中）、莱芜一中都不错，不过各个学校都有自己的校风，都有自己的优缺点，不管哪个学校都得主要看孩子自己的，再就是初中阶段孩子的自理能力还不是很强，建议还是就近为主。 附莱芜市初中一览表学校名称 地 址 邮 编 联系电话 市里莱芜市实验学校 凤城西大街43号 271100 6212350 莱芜一中高新区实验学校 汶水大街29号 271100 6412132 莱芜市第一中学实验学校 莱芜市凤城西大街196号 271100 6113078 山东省莱芜市鲁矿中学 山东省莱芜市张家洼街道办事处 271113 6811688 莱城区 莱芜市实验中学 凤城西大街181号 271100 6113490 陈毅中学 莱芜市汶阳大街003号 271100 6231284 凤城佳联国际学校 赢牟西大街001号 271100 6271105 高新区 莱芜市吴伯箫学校 大桥南路56号 271100 8863531 再就是各个乡镇的了

济南初中排名如下：1、山东省实验中学、2.山东师范大学附属中学、3.济南市历城第二中学、4.莱芜第一中学、5.济南市莱芜第十七中学、6.莱芜第二中学、7.莱芜凤城高级中学、8.济南外国语学校、9.莱芜市第四中学、10.山东省济钢高级中学、11.莱芜市莱钢高级中学、12.济南市历城第一中学、13.山东省章丘第四中学。14.山东省济北中学、15.山东省济南第一中学、16.山东省济南中学、17.莱芜新起点高级中学、18.莱芜鲁矿中学、19.莱芜第五中学、20.济南市南中学、21.私立济南齐鲁学校、22.济南大学城实验高级中学、23.济南修文外国语学校。24.济南世纪英华实验学校、25.济南协和双语实验学校、26.山东省济南第十一中学、27.山东省济南第九中学、28.山东省济南第七中学、29.山东省济南回民中学、30.山东省济南第三中学。知识扩展：山东省实验中学东校于2001年5月由原山东省济南第二师范学校改制建立的一所现代化的寄宿制高级中学,由山东省实验中学统一行政管理、统一师资调配、统一招生、统一教育教学管理。学校占地135亩，建有办公楼、教学实验综合楼、图书楼、艺术楼、学生公寓楼、餐厅、礼堂、塑胶运动场地。建筑面积约为46000平方米。建有校园闭路电视系统、广播系统和计算机教育信息网；建有全省一流的理化生实验室、多媒体语音室、多媒体电教室、标准网络教室；建立了全省一流的高档次学生公寓；食堂经营社会化、宾馆化，做到合理配餐、质优价廉、科学管理；2001年实验中学首次面向全省招生。

别想着升职，国企升迁很麻烦。。。。现在张矿工资高，以后重机好了 哪边高 不一定袁局汐谅匆隋构存氐抄舜分百匐聋蕹逊侣钿洪曲

外地人在上海是上不了中学的，

山东省莱芜市鲁矿中学是一所具一定规模的完全中学，内设初中，高中，两个部门。全校占地面积21.65亩，建筑面积3600平方米，受特殊历史原因影响，其面积远远小于其他中学。该校虽然地处山东省莱芜市，但是目前使用上海教材教学，参加上海市中高考。

鲁矿中学学校现属中央直属企业自办， 教育挂靠上海市杨浦区，全校采用上海市教材进行教学，2017年后教育将划归山东地方。具体是上海市杨浦区，详见百度百科“鲁矿一中”词条。希望对你有所帮助，望采纳~

济南高中升学率最高的学校可能因多种因素而异，以下是一些知名度较高、升学率相对较高的学校：1. 济南市历下区的高中学校，如山大附中、七中、济南中学等。2. 济南高新区的高中学校，如济南高新区一中、济南高新区实验中学等。请注意，升学率会受到多种因素的影响，包括学校的教学质量、师资力量、学生素质、招生政策等。因此，在选择学校时，应该综合考虑多方面因素，选择最适合自己的学校。此外，建议访问当地教育局或教育信息平台，获取更详细和准确的信息。

济南的本科上线率在今年夏季高考中仅有30.12%，这一数据仅高于济宁和德州，处于全省第14位。另外，在济南市各重点高中的高考升学率排名中，济南天主教中学排名第一，济南市一中排名第二，济南市三、四、五中排名第三、第四和第五，济南市二、六、七、九、十中排名第六至第十

根据教学质量、师资情况、学校基础设施等情况总结济南市初中学校排名如下：第一阶梯：1-10名学校分别为：育英中学、育才中学、育秀中学、济南第二十七中、济南第六十八中、普利中学、实验中学济南泉景中学、济南育贤学校、济南七贤中学。第二阶梯：11-20名学校分别为：山东省实验中学、山东省济南第一中学、山东师范大学附属中学、济南第二中学、济南市章丘市第四中学.济南市第五中学、山东省济南第九中学、济南市第三中学、济南市育英中学、济南市长清第一中学第三阶梯：21-30名学校分别为：济南外国语学校、山东省济南第一中学、山东省济北中学、山东省章丘市第四中学、山东省济南泉城中学、山东省济南市鲁矿中学、济南普利中学、山东省济南燕中学、济南中学、济钢高级中学

根据教学质量、师资情况、学校基础设施等情况总结济南市初中学校排名如下：第一阶梯：1-10名学校分别为：育英中学、育才中学、育秀中学、济南第二十七中、济南第六十八中、普利中学、实验中学济南泉景中学、济南育贤学校、济南七贤中学。第二阶梯：11-20名学校分别为：山东省实验中学、山东省济南第一中学、山东师范大学附属中学、济南第二中学、济南市章丘市第四中学.济南市第五中学、山东省济南第九中学、济南市第三中学、济南市育英中学、济南市长清第一中学第三阶梯：21-30名学校分别为：济南外国语学校、山东省济南第一中学、山东省济北中学、山东省章丘市第四中学、山东省济南泉城中学、山东省济南市鲁矿中学、济南普利中学、山东省济南燕中学、济南中学、济钢高级中学

关于济南高考升学率的具体数据，建议您访问济南教育部门官网或查阅相关新闻报道，以获取最新、最准确的信息。由于每年高考升学率会受到多种因素的影响，包括政策调整、招生计划、学生数量等，因此建议访问官方网站或咨询相关教育专家以获取最新信息。同时，也可以参考其他地区的高考升学率数据，以便更好地了解济南高考的整体情况。

上海民办初中学校如下：上海市西南位育中学、上海市文来中学、上海市田家炳中学、上海市西南模范中学、上海市民办文绮中学、西南位育中学等、上海外国语大学第一实验学校、上海诺德安达双语学校、闵行区教科实验学校等。上海市西南位育中学上海市西南位育中学创办于1993年，2003年5月已通过创建区实验性示范性学校专家组的初审，成为徐汇区重要的优质教育资源。2005年8月正式转制成民办学校，是上海市第一批公立转制试点中学，现由上海徐家汇商城（集团）有限公司主办。上海市文来中学上海市文来中学是上海市重点中学七宝中学1994年6月创办的民办完全中学。初中部、初中国际融合型课程坐落在千年七宝古镇东南1公里左右，位于闵行区农南路66号。高中部、高中国际部在闵行区虹莘路2166号，2004年由七宝中学搬迁至古美社区。文来中学同样是一所寄宿制学校，学生分为走读生和住宿生。家比较远的学生可寄宿于学校。学校的食堂，每日供应三餐。此外，学校还设有小卖部，在文来食堂二楼吃饭时可以享受便利，并且在七宝中学校区内也设有小卖部，方便住宿的学生在学校很好地生活。上海市田家炳中学创办于1997年的上海田家炳中学是一所面向全市和境外招生的部分寄宿全日制完全中学，由香港著名实业家田家炳先生捐资、闸北区政府投资兴建。学校现有学生1103人，教职员工127人。学校占地40余亩，建筑面积二万多平方米，教室配有空调，有先进的录播设备、录播教室，有科学性和趣味性兼具的科技馆、功能设备齐全的体育馆，有环境整洁、设施先进的学生宿舍。2014年，学校与美国芝加哥大学教育联盟和南卡罗来纳州鲍勃·琼斯大学附中合作，引入专职外籍教师，开办国际课程班。

徐州市贾汪区泉城中学建于2013年，位于风景秀丽的大洞山风景区北部、泉城新区东部，毗邻市第七中学，占地184亩，总建筑面积为46850平方米，计划总投资约1.2亿元，教学规模为20轨初中，共60个教学班级，可满足3000名学生就读，提供1100名学生住宿。

我觉得应该让孩子学习奥数。因为奥数交小孩子用一些算数方法去解决一些相对难度较大的题。学习奥数不应该仅仅是为了孩子的成绩，关键是它可以教孩子从多方面解决问题，他学到的发散性思维模式才是对孩子最有用的。

2023年750分。根据查询简阳市教育局官网得知，该地区的成都东部新区养马初级中学2023年初三中考总分为750分，考试科目与分值为：语文150分、数学150分、英语150分（其中听力测试30分）、思想品德与历史合卷共150分，物理与化学合卷共150分。养马中学始建于1958年，初建时名为“简阳县养马中学”，2021年6月更名为“成都东部新区养马高级中学”。

山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，2007年9月13日举行了隆重的揭牌仪式。学校位于济南市历下区运署街43号，占地面积63000平方米，建筑面积32000平方米，校园环境优美，人文气息浓厚。现有30个教学班，在职教职工271人，其中高级教师66人，一级教师75人，学生1353人，其中外来务工就读子女164人。

山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，2007年9月13日举行了隆重的揭牌仪式。学校位于济南市历下区运署街43号，占地面积63000平方米，建筑面积32000平方米，校园环境优美，人文气息浓厚。现有30个教学班，在职教职工271人，其中高级教师66人，一级教师75人，学生1353人，其中外来务工就读子女164人。

历史上管仲箭射齐恒公，从这一文中学到了什么？回答：得管仲者得天下”。胸怀大志的人是不会在意有才能人的过失。齐桓公赦免了管仲,还拜管仲为相国。在管仲治理下, 齐国很快富强起来,齐桓公成了诸侯中的霸主, 在历史上留下了功绩赫赫的一页。鲍叔牙荐才和齐桓公不记私仇用人才,流传为千古佳话。

济南市花园小学对口泉城中学。山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，2007年9月13日举行了隆重的揭牌仪式。济南市泉城中学位于济南市历下区运署街43号，占地面积53355平方米，建筑面积18919平方米，校园环境优美，人文气息浓厚。学校管理：现有32个教学班，在校生1475人，外来务工随迁子女占45%。在岗教职工176人，其中高级教师41人，一级教师99人，平均年龄43.6岁；一线教师125人，近70人次获得市区级优秀班主任、教学能手、学科带头人、优质课一等奖等荣誉称号。

成都东部新区养马高级中学、成都七中高新校区、成都高新实验中学。1、成都东部新区养马高级中学位于四川省成都市，地处简阳市养马街道洪兴路特1号。2、成都七中高新校区，是四川省成都市第七中学“一校两区”中的高新校区。成都七中高新校区设置有初高中班和国际部，采用全寄宿制管理。3、成都高新实验中学位于成都高新南区，是直属于成都高新技术产业开发区的成都市公办示范性普通高中。

『壹』 线上奥数辅导哪家最好 你好： 学习奥数还是到专门的奥数培训班 网上的不可靠 好像很便宜，没有什么效果。 『贰』 大家来评下 学而思网校的优劣吧 学而思网校的优势： 1、和教学点的真人课，在教学环节差别不大，可能会比真人版讲得快一点，但好处是可以暂停，没理解的还能倒回去看。 2、如果在家上课，那可真是节约时间啊。每次去教学点，得提前一个小时出发，完事后回家也要一个小时，3小时的课，前前后后得花5个小时。 2、网校的进度和教学课程貌似不一致。比如5年级秋季班的燕尾模型，教学点都放在后几课，网校是放在开头。如果进度不一样，期中统测也难办。 3、不去教学点，也许会错过本地小升初的一些信息和牛校密招。 『叁』 想给孩子报个奥数班，不知道哪好 孩子的数学成绩怎么样 如果每次考试都是90分以上的话建议学 网上报的话 淘宝搜“慧思网课” 在家听课挺便宜的 『肆』 五年级清华龙校讲义我家孩子很多听不懂，很犯愁，奥数真的很难，很想试试让孩子在家看龙校网络课堂， 龙校的网络课堂在优酷网搜宴瑞教育就能看试听的内容，您可以看看老师讲的怎么样，我觉得还不错，仅供参考哦。 『伍』 中学生想上奥数班,哪个网课好谢谢！ 您好，不知道抄您有没有兴趣考虑在线教育 在线教育就是网上补习，相比线下的补习班价格便宜，仅为补习班三分之一都不到 而且方便易学，随时随地可以学习，小学初中所有科目都有教学，一次付费全年全科目畅享 在线教育不用孩子出门，为您省了接送时间也减少了孩子外出的风险 如果有兴趣的话欢迎追问，谢谢！ 『陆』 请问奥数的网校哪一个性价比高 传课网的北方莘梓学校，方家苑老师的课程比较好而且是完全免费的奥数思维导引。性价比应该是非常高吧！ 『柒』 有在网上买奥数课程的吗 请上网上书店去买（当当、亚马逊等大店），价格便宜而且还送货上门。 『捌』 几年前的奥数网课现在能上吗会不会有点老，方法不适用 有一句话说的好，万变不离其宗。学到方法是很重要的，要说只能说讲解有点落后了，所以不必担心，在你还没有找到更合适的奥数视频课时，先看老一点的也没关系。 『玖』 报了猿辅导网课还用报课外奥数班吗 报了猿辅导网课，那就没有必要再去报 什么鬼课外奥数班了！ 一个小盆友的精力都是有限的，如果你 的孩子把猿辅导网课上好了，抓出好效 果来了之后，其它的科目也会随之提升， 这叫一好带动百好，知足吧。

　　1、学奥数对于引发孩子对数学的兴趣比较有用； 　　2、学奥数对于孩子学好数学大有帮助，登高才能望远；学奥数可以开阔学习的视野；训练思维，可以解决比较难的题目； 　　3、学习奥数是一种经历，而经历则是一种财富； 　　4、学奥数有利于增强孩子学习上的自信；而自信则是成功的.基础； 　　5、有些地区的，奥数成绩就是进入名校、重点学校的“敲门砖“； 　　6、学好奥数对于提高中学的数学成绩是至关重要的；孩子数学学好了，家长就不用着急上火了； 　　7、数学是物理、化学的基础，基础深厚，建筑稳固，基础不牢，地动山摇；初一学好了数学，初二才可能有比较充裕的时间和精力来学好物理；初一没学好数学，在初二开物理课时，很有可能陷入“两面作战”的困难境地； 　　8、参加省级数学竞赛获奖，可以取得保送生或自主招生的资格，至少在高考前就有20分的“本钱”揣在兜里； 　　9、文科考生数学成绩好，高考可以拿高分，总分也就上去了； 　　10、数学计算、逻辑推理掌握好了，终身受益都不会少的。

都不好 LZ还是去实验或者育英吧

没用的，至少对中国的教育制度没什么帮助的。只能锻炼一下小孩的反应能力吧！其他的什么都没有。

东部新区可以考成都东部新区三岔湖高级中学、四川天府新区太平中学、成都东部新区养马高级中学。1、成都东部新区三岔湖高级中学：成都东部新区三岔湖高级中学始建于1977年，位于成都东部新区龙泉山麓三岔湖畔地铁18号线三岔TOD旁。2、四川天府新区太平中学：四川天府新区太平中学始建于1941年，位于成都市天府新区太平镇飞龙街82号。3、成都东部新区养马高级中学：成都东部新区养马高级中学始建于1958年，位于简阳市养马街道洪兴路特1号。

公交线路：26路，全程约38.3公里1、从徐州站步行约260米,到达徐州站(朝阳)站2、乘坐26路,经过21站, 到达师大贾汪分校站

好。1、学校环境好，校园环境干净整洁，整洁的校园环境可以给学生带来好的学习氛围。2、设施先进，该学校采用先进的一体化电子教学设备。

简阳养马中学好。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。

523分。根据查询江西教育网显示，2022年文公中学最低录取分数线是523分。婺源县文公中学位于江西省上饶市婺源县，地处婺源县蚺城街道涵春路南侧，总用地面积为200081.21平方米（约300亩），其中文公中学校园建设用地面积173547平方米（约260亩），森林公园用地面积40亩（为校园内保留山体）。总建筑面积为89964平方米，其中计容建筑面积85419平方米。

不乱。山东省济南泉城中学由三所初中（济南二十四中、济南四十中、济南五十八中）于2007年合并组建而成，有近70人次获得市区级优秀班主任、教学能手、学科带头人、优质课一等奖等荣誉称号。学校校风良好，管理制度完善，是一点也不乱。

　　小学升初中考试，如果你考取重点名校，数学考试一定会有奥数附加题，这道题目是拉分题。但是在普通初中 学校入学考试中，很少见这种奥数拉分题，这是为什么呢? 　　1、重点中学教育专家们发现：凡是奥数好的学生有潜力，接受新知识能力强，这些学生进入中学后数理化都很好，这是一个普遍的现象。尤其是某高校在进行超常儿童培养的过程中特别发现了这个问题和现象。此后其他重点中学也意识到这个问题，纷纷开始重视奥数。 　　2、现在小学数学内容太简单，用小学数学知识测评小学毕业生，很多人都得100分，分不出学生水平的高低，无法选拔优秀学生。作为一项针对少数对数学有兴趣、有特长的孩子的赛事，奥数题目的难度，显然超出同年级数学课。 　　3、奥数学习好的学生，不仅数理化好，而且智商高，语文英语也不是太差。归根到底就是说，奥数好的孩子往往比较聪明，有潜力。奥数自然就成了选拔人才的标准之一。 　　现在多数小学生家长都知道学习奥数的重要性，因为学好奥数有助于孩子在小升初的重点中学测评中取得好成绩，从而占得先机。而另一方面，一般家长让孩子学习奥数的目的都比较单纯——就是为了去好中学!其实，奥数学习的一个本质作用是思维能力的培养和提升。 　　4.既然家长和孩子必须要花费一定的时间、金钱和精力去学习奥数，那么是否能够通过这个学习过程来获得除了小升初选拔优势以外更多的益处呢?回答是肯定的。理性、正确地学习奥数对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续性发展带来深远影响，用老百姓通俗的话说就是孩子学习后劲足。 　　为什么这么说呢?因为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。 　　5.大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好;一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项(文科类学生除外)，而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。 　　6.此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。 　　拓展阅读：小升初考试让孩子做大量奥数题是不可取的 　　小升初，对于大部分孩子来说都是人生第一次大考，考试压力仅次于中高考。小升初考试中，数学成绩的占比较大，一般是50%(100分)，而数学成绩的提高不是一天就能达成的，那么如何学习才能在小升初考试中更占优势呢?来看看专家怎么说吧! 　　一、小升初考试一定是非常难，非常变态吗? 　　杯赛与小升初数学考试性质不同。数学竞赛的题目可以非常灵活，甚至涉及到平时很少学习到的知识。而小升初的考试则一般会更重视基础，计算和书写是基本功。如果前边很简单的计算题错了，你想把分数追平就需要做出一道大家都不会的难题来补救，这是很困难的。送分题目一定要稳健的拿到分，争取了时间再攻难题。 　　二 、小升初的数学测试主要考察孩子什么能力呢? 　　作为命题老师，我想选出的学生，要有过硬的计算能力，阅读题目理解题目和语言表达的能力较好。有些题目，如果你临场想不到巧妙的方法，用基本的朴实的方法也能够得到答案，这就要求学生基本功扎实，心理素质较好了。 　　三、备战小升初是否需要做大量的`奥数题? 　　小升初数学考察的知识点其实不是很多，基本的考点比如工程问题，比例问题，追及问题是常考类型。当然也会有一些考察逻辑推理的题目，需要学生沉着冷静随机应变。 　　数学题目是做不完的做不尽的，恒古不变的是思想方法。数学好的人往往是善于思考的人。当然，做一些模拟练习是很有必要的，就好比踢足球比赛也要打一打热身赛一样。 　　四、小升初数学考试中的一些细节 　　想考好必须得学好，而学得好不一定考得好!在考试过程中有一些小细节是很容易被忽略的，而高手间过招往往就由这些细节决定成败! 　　1、审题认真，掌握的再多如果没搞清题意就做必然要出问题! 　　2、表达规范，如果自己心里的东西不能以别人看得懂的方式表示出来，别人是不会认可你的知识的。 　　3、分配时间，每年小升初都难免会有一些“神题”搞得很难做。如果被这些题绊住了脚而放弃了其他所有的题那显然是得不偿失的。 　　4、心态平和，考前由于各种压力集于一身而又无法释放搞得考试没考好还把身体压坏了肯定是不合适的。家长帮助孩子做好心理疏导是很重要的，当然家长自己的心态首先要平和。 　　给家长一些建议：孩子的快乐成长是最重要的，在面临小升初之前，不一定非要早早的就逼孩子开始做各种难题。

进入初中后孩子是否还有必要学奥数 奥数，一方面是为了锻炼孩子的思维能力，另一方面是为了为小升初增加筹码。那么，小升初过后，进入初中的孩子还有必要学习奥数吗？ 近日在有一些朋友问道，孩子到了初中还要不要学竞赛？孩子为了小升初学的奥数到初中还有必要继续学习吗？ 举个例子吧，小学奥数是必需品，每一个想考好学校的孩子必须得学；而初中奥数是奢侈品，只有那些学习特别优异的孩子才能有时间精力去学！ 初中学习奥数个人感觉有利有弊，咱们先说说好的方面，主要有以下两点： 一、可以促进课内知识的进步。竞赛的大纲90%与中考大纲相同，联赛大纲70%与中考大纲相同，而且近年中考压轴题有竞赛化的趋势，部分题目直接是由竞赛题改编而来。另外，孩子如果竞赛成绩特别优秀，能在全国初中数学竞、联赛上获奖的话，基本上是直接保送到外国语、省实验、一中这3大名校的。当然就算孩子没有获奖，所学知识去做中考题也是很有优势的，而且高中时有更大机会进入学校的竞赛班和试验班！ 二、可以锻炼思维，初一课程由小学时的语、数、外3门变为语、数、外、政、史、地、生7门，不管是难度还是深度都大大增加，而且初二又增加了物理，初三再加一门化学，这就要求孩子们有更高得思维尤其是理科思维能力，所以在学有余力的情况下，学习竞赛还是很有必要的。另外，如果以后想考高中联赛，初中最好开始接触学习，数学竞赛这东西如果少了两年，确实是一件很难追上的事情。 我们再来说说它的弊端：奥数本来的目的，是吸引对数学有兴趣的中学生来参加数学竞赛，以引导他们在数学学习方面有更大进步！我们要注意到它是针对“对数学有兴趣“的中学生，并且这部分学生必须是在课内知识学有余力的情况下才行；而现在奥数有太强的功利性在里面——和升学考试挂钩，这就迫使家长去强迫孩子学习奥数，变相增加了孩子的负担；甚至可能打击孩子的学习积极性，引起孩子的厌学心理！ 所以对于要不要学竞赛我的建议是： 一、如果孩子特别喜欢数学，并对课内的知识有吃不饱的感觉，可以考虑让孩子学习奥数！ 二、如果孩子并太反感奥数，但非常想上特别好的高中，不妨暂时忍耐一下，等进了名校再把奥数扔掉！ 三、若果孩子特别反感奥数或者学无余力，奥数都成了孩子的一块心病了。只是由于家长的逼迫，硬着头皮不得不上。这种情况，立刻终止奥数学习，千万不要因为奥数让孩子对数学失去了自信。 所以，总的来说，初中竞赛就像山珍海味，是很有营养；但只吃五谷杂粮也能长的壮壮的，要不要学一定要视孩子的具体情况慎重考虑！

为了更好地开展法制教育，增强中学生遵纪守法意识，在全国法制宣传日到来之际，济南泉城中学初一年级的同学应邀来到了大明湖路派出所， 通过参观警务室、值班室、办案室、荣誉室等工作学习场所，零距离接触了警察们的日常工作，观看法制宣传片、民警现场讲解等方式，在警局经历了一堂生动的法制教育课。 参观过程中，干警用通俗易懂的语言向学生们讲述了各个场所的作用，并给同学们介绍了各种警用器械，同学们在干警的带领下现场演示，切实地过了一把瘾。活动使同学们的法律意识、纪律意识得到进一步加强，法制观念得到进一步强化，分辨是非的能力得到进一步提高，在同学当中营造了学法、守法和用法的氛围，为创“和谐校园”奠定了基础。 据悉泉城中学扎实有效的开展“警校共建“活动，采取学校聘请、定点定片、建立共建对子等形式，以法制教育作为重点，把普遍教育同特殊教育结合起来，把法制教育同道德教育结合起来，使广大师生的法律意识、防范意识和自我保护意识明显增强；辖区派出所通过法制报告会、及时出警等措施不断强化校园及周边治安秩序的整治，加大对侵害师生人身财产安全违法犯罪的打击力度，校园及周边的治安环境明显改善；警校共建活动把警务部门和学校，干警和师生紧密联系在一起，使“警爱民、民拥警”的局面更加生动。

奥林匹克数学竞赛，就是一大帮人在比赛

简阳市养马中学招生办联系人：张老师（18190371189）拓展：养马中学（Eastern Chengdu New Area Yangma Middle School），全称成都东部新区养马高级中学，简称“养中”，创建于1958年，位于四川省成都市，是全日制公办普通高级中学。养马中学初名为“简阳县养马中学”，1994年更名为“简阳市养马中学”，2020年5月划入成都东部新区更名为“成都东部新区养马中学”，2021年6月更名为“成都东部新区养马高级中学”。养马中学活动丰富精彩，春季蓝球会，两年一次的艺体节（体育，艺术表演方面的），合唱大赛，演讲比赛等等。这些活动一是为了丰富学生无聊枯燥的学习生活，二是为了培养学生能力素质，三是为了提高各班级的团结协作能力，于情于理都是有好处的。简阳市养马中学学校特色学校在“为学生的发展奠基对学生的未来负责”的办学理念的引领下，大カ推进以“面向未来全面发展”为核心的素质教育，以“卓越品质从务实开始；高贵尊严从感恩起航”为校训，以文化引领为支撑，以依法治校为前提，以课改推进为动力，加强“文明诚信和谐自律”的校风、“爱生乐业博学善导”的教风和“尊师乐学励志求真”的学风建设，不断积淀学校文化底蕴，全面提升教育教学质量，逐步扩大学校的社会影响。

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声，但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。 1、“奥数”究竟学些什么？ 奥数”究竟是什么？它和我们平时学的数学课有什么区别和联系？我想大多数的家长和老师都不一定很清楚，可能就觉得只有那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓“难题”、“偏题”才是“奥数”。其实不然。 奥数仍然是属于数学这一门学科，我想这是毫无疑问的。奥数中当然也有和我们平时所学的课堂上的数学相联系的部分，是课堂内容的深化和提高；但是奥数中更多的是和课堂上的数学看起来不沾边的内容，那么这部分内容究竟是什么，又来自于哪里呢？ 数学的范围是极其广泛的，世界上最权威的分类法大概把数学分成了几十个大类，一百多个小类。我们从小学高年级的一元一次方程开始算起，一直到高中毕业，在七、八年的时间里，所涉及的数学类别也就是平面几何、三角函数、线性方程（组）、解析几何、立体几何、集合论、不等式、数列等等。作为数学教育，当然应该以这些内容为主，因为它们是数学的核心方法和领域，但是这些内容就是连初等数学的范畴也没有完全覆盖。 那好了，什么是奥数？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。这些方法对于培养学生的数学兴趣，拓展它们的思维和知识面自然是很有帮助的。 顺便说一句，其实奥数里面，特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专著的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，还比如高年级或中学奥数中要介绍的“中国剩余定理”等等。我认为这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。我想这也是中华优秀文化遗产的一部分，学习它自然是很有裨益的。 我们在“奥数”的教学实践中，并不是一味的去追求难，追求怪，也一直是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，主要拓展学生的思维，加深它们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识，比如乘法分配律可以用来解决对角线垂直的任意四边形面积问题，再比如等比数列求和与循环小数化分数的方法间其实存在着本质的联系，并且里面还涉及到了一点“构造”的思想等等，于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。 2、“奥数”适合什么样的学生学习？ 在我看来，奥数主要是针对课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力且又对于数学有着一定兴趣的学生。 但同时也要看到，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也是必须要分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜的。我觉得难度的选择，最好是以学生上课能听懂，课下花点功夫就能基本掌握为准。另一方面，我也很不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课上的内容暂时还都没有学得比较好的话，那么还是要以平时课堂的数学内容为主，要不然花时花力花钱还于事无补。 3、“奥数”不等于“提前学” 我看到网上有一篇名叫《小学奥数热过了头》的文章，作者是上海数学特级教师周继光老师。在周老师看来，奥数好像就变成了是“提前学”的代名词。他在该文章中这样说道：最近笔者在书城的奥数“书海”中随意买了一本《冲刺金牌——全国小学数学奥林匹克竞赛最新优秀试题精选与题解》，它几乎囊括了全国各地2000－2002年的小学数学竞赛题。我从中找出38道有关几何图形的试题，全部做了一遍，发现竟有30道题要用到初二以上的知识，如勾股定理、根式运算、比例线段、等积变换等才能解决。另有七道题也要用到初预、初一的有关知识才能解决。只有一道题可用小学数学知识解决。书中的代数试题也有类似情况。试想一下，把这些题目让一般的小学生去啃，不是为难他们吗？如此不恰当的超前训练不仅对学生的思维发展不利，而且会使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学，甚至厌恶数学。沉重的心理压力将会阻碍学生身心健康发展，对此不少老师与家长深为忧虑。 周老师以上这段话，我不敢苟同。首先，同底等高（或等底同高）的三角形面积相等这一点是小学四年级的内容，所谓的“等积变换”其实在小学奥数里也就是这么点内容，最多再深入一步，等高的三角形面积之比等于底之比，至于旋转变换、反射变换等都是没有的。比例也是小学的内容，当然上海小学的内容可能比别处少一些，因为它有个初中预科班，其实就相当于一般的小学六年级。全国小学数学竞赛是不能因为上海的特殊情况而减少大纲内容的，如果周老师非把这部分内容也认为是初中的话，那这个问题就真的说不清楚了；其次，线段的比例自然也是小学的内容，只要不是涉及到相似三角形或平行线分线段成比例定理即可，就我的教学实践来看，全国小学数学竞赛的几何题目基本上只要利用三角形面积的简单变换就能解决，顶多加上一点简单的一元一次方程或者字母表示数，这也都是小学五年级的内容。 至于勾股定理，一般只涉及到勾三股四弦五，并不要去真的计算什么平方，即使计算也都是好数字，什么根式运算是压根就不会出现的。笔者曾经精选几道竞赛题写过一篇文章《剖析小学几何》，其中就介绍了华杯赛中的一些难题，也只要用到小学的知识，只不过灵活多了。 “提前学”好不好？我也认为不好，没有必要。那么奥数里究竟有没有提前学的数学知识？有。不过占的比例很少，大部分奥数的内容我在本文的第一部分交待了，它和正统的数学课堂讲的内容是没有交集的，平时的数学课会讲抽屉原理吗？会讲哥底斯堡七桥问题吗？会讲中国古代的“鸡兔同笼”，“盈亏问题”吗？不讲。同时，我们在教学实践中，一直是避免把初中的内容来讲；什么绝对值、实数、代数式（当然最基本的平方差、完全平方六年级下学期还是要教的）、严密的几何论证等等都是不讲的。六年级涉及到的一些证明问题，也都是一些染色问题、抽屉原则等等，并没有提前涉及中学的几何代数证明。 下面说说方程，就我和学生的接触来看，大部分学生在小学学习字母表示数，一元一次方程的时候并没有真正理解什么是方程的思维方式。通过奥数的学习，他们认识上得到了提高，培养了良好的方程思维，也明白了列方程和解方程是完全可以分开的两个数学思维活动过程。当然，小学奥数对方程的要求要比小学课本上稍多一些，六年级上学期要求一元一次方程的灵活运用，下学期要求简单的二元一次方程组的求解，但是我们绝不会涉及到一元二次方程的求解和根式运算。 因此，奥数并不是“提前学”，更不是有些人说的“数学中的杂技”，它就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与支干的关系，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。所谓“提前学”带给学生们的种种负担与不良影响并不适用于“奥数”，至少是不适用于“奥数”中的绝大部分内容。

贾汪最好的是泉城中学，教学属于追赶阶段。撷秀，树人，矿大附中个个都是好初中。对于贾汪学生来说开中也是极好的。

文昌中学录取分数线2023：预计2023年文昌各高中中考分数线在600-700之间。1、海南省文昌中学是由文昌市教育局主管的一所公办完全中学、海南省完全中学一级（甲等）学校、全国培养体育后备人才试点中学优秀学校、北京2008奥林匹克教育示范学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国青少年校园排球体育传统特色学校、全国青少年校园足球特色学校、海南省知识产权教育试点学校。学校前身可以追溯到创建于明万历二十三年的“玉阳书院”，后于清雍正九年更名为“至公书院”，光绪三十三年改为文昌县立中学，后历经蔚文高等小学校、文昌中学校，2011年被评为海南省完全中学一级（甲等）学校。截至2019年11月，学校占地面积523亩，建筑面积近20万平方米；有111个教学班，在校学生5853人；有在职教职工500多人。2、师资力量截至2019年11月，学校有在职教职工500多人。截至2012年2月，学校有在职教师447人，其中特级教师2人、高级教师110人、一级教师144人。海南省特级教师：邢益育（中学语文）、黄谟师（高中物理）、高晶（高中化学）、吴志军、刘丽芳、黄金玉等。海南省省级骨干教师：许俊道（生物）、吴丽（数学）、云霞（物理）等。3、教学设施截至2022年8月，学校有第二课堂基地、恒温馆、游泳池、文化书吧长廊、综合楼、3D打印创新实验室、微星测控站、机器人室、文中赋、懿湖、礼堂、景观树、五间书吧长廊等教学设施，电子阅览室中有60部电子阅览设备和一台希沃教学多媒体一体机。

现在社会上对于中小学生学习奥数褒贬不一，使一些家长不知所措，不知道究竟应不应该送孩子学习奥数。我也曾教过学生学习奥数，并且目前仍有几个孩子正在跟我学习。在此我根据自己的理解，来谈一点自己的看法。 社会上以及各个学校的奥数班为什么这么火？为什么许多家长都这样热衷于送孩子学习奥数？主要是不少中学为了吸引优秀生源，把奥数竞赛成绩作为升学的一个条件，有些学生如果在奥数竞赛中获得奖项，就可免试直接升入重点中学。并且，在各个重点中学的入学考试中，或入学后学校组织的分班测验中，都有一部分奥数方面的题目，显然学过奥数的学生就占有一定的优势，从而在部分学生和家长中产生了一定的诱导作用。 那么“奥数”究竟是什么呢？“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加在布加勒斯特举办的第一届国际数学奥林匹克竞赛，从此每年举行一次。 国际数学奥林匹克的目的之一是发现人才，开拓数学的未来。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试，有些题目即使是数学家也感到棘手，仅有运算能力和应试经验是远远不够的，还需要高度的灵活性。所以有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。通过这样高水平的比赛可以及早发现数学人才，然后进行培养，使其脱颖而出。 真正的数学奥林匹克或数学运动与体育运动有很多相似之处。虽然有关专家认为奥数只适合5%的超常儿童，但实际上参与和拿金牌是两个层面的概念。体育运动吸引了众多的人参加，大多数参加者的目的并不是为了争奥运会的奖牌，而是出于喜爱某项运动，为了锻炼身体，为了提高体育水平。数学奥林匹克运动也是如此。能获得IMO(国际数学奥林匹克)金牌的只有极少数的人，大多数参加者也是出于喜爱数学，为了锻炼自己的智力，为了提高数学水平。 那么呢？，当然好！但是关键是看学生怎样学？老师怎样教？学习奥数不一定要成为数学家，但就像每个人都可以参加体育运动一样，每个孩子都能从普及数学、传播数学、培养数学素养的奥数学习中获益。重要的是应根据每个孩子的特点确定学习的起点和具体的教法。实际上，奥数就是利用已经学过的数学知识来做数学游戏，不仅中、小学生可以做，爷爷奶奶、大人小孩都可以做。从这个意义上讲，每个人都可以参加奥数学习。引导得好，学生从此会喜欢上数学，反之，则会惧怕和远离数学。 对数学爱好者来说，学数学应该是一种精神享受，如著名数学家陈省身就说“数学好玩”。这是学习数学的最高境界。奥数是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练，学习奥数对学生深入学习数学有一定的帮助。学习奥数能使中小学生享受到吸收新知识的快乐，发现问题的快乐，探索解法的快乐，共同切磋的快乐，克服困难的快乐，获得成功的快乐，不断前进的快乐，从而享受到学习数学的快乐，并快乐地学习数学。所以“奥数”真正的本意，是进行数学普及、发现数学人才，是提高素质教育的一种形式。 但是社会上一些奥数班功利色彩过重，已经严重偏离了“奥数”原有的正确航向。“奥数”本是一项很好的培养学生数学兴趣的课外活动，但在升学利益的催化下，成为波及从中学到小学几乎所有学童的新的应试招数和各种培训机构的生财之道。有些“奥数”班只是教给学生一些技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必须具备的，更不能提高数学能力。有些孩子过分注重解题技巧而忽视了基本功的训练，课内相对简单的有些基础题反而做不出，数学成绩并未得到提高。所以奥数成绩并不能完全评定一个学生的学习成绩和学习潜力。 其实奥数本身没有对错，关键是把握一个“度”，不要拔苗助长，不要操之过急，不要强迫孩子把学习奥数当成惟一的兴趣。让孩子从奥数中得到数学思想的培养、思维方法的训练，品尝到推理、分析的快乐，让孩子心中兴趣的种子得以发芽、长大，应该是奥数的使命。而实现这一使命的关键在于奥数教师，在于全社会对奥数的理性分析、科学评价和正确引导。然而并非所有的数学老师都能教奥数，并非所有的奥数教材都能用来学奥数，并非所有的学生都适合学奥数，就像并非是每个人都喜欢或适合体育运动，都能从事体育运动一样。家长应该明白，那些在课堂上“吃不饱”的孩子比较适合学习奥数。对于那些确实学有余力的孩子，学习奥数，具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用，这些比学奥数本身更重要。有些学生基础很差，课内的知识都消化不了，在家长的逼迫下也去参加奥数班的学习。他们在课堂上根本就听不懂，学不会。这样不仅会使他们失去学习数学的兴趣，同时还会失去学习的兴趣。对于这些孩子，应该首先抓好课内基本内容的学习。所以家长应该根据孩子的兴趣、爱好，因材施教，及时走出“奥数热”的误区，别让孩子为了上重点学校而死啃一些自己并不喜欢的东西，错过孩子特长教育的最佳时期。如果有些家长一定想让自己的孩子学点儿奥数，一是要慎重选择能因材施教的老师；二是最好能与孩子一道学习，亲身体验一下学习奥数的滋味。 孩子不学奥数行不行？孩子不学奥数也没有关系。因为奥数中的许多内容在以后的课程中都要系统地学，所以暂时不学也没有太大的关系。现在许多教学生学习奥数的老师以前并没有学过奥数，但因为经过大学教育，学的内容深了，站的基点高了，返回来再看中小学奥数中的一般内容就显得比较容易。正如前面所述，学习奥数是为了激发和培养学生的学习兴趣，是以数学为载体对学生进行思维能力的训练，有利于培养学生钻研的精神，所以学习具体的内容并不是最重要的，家长没有必要担心不学奥数会缺了什么。 总之，孩子学不学奥数，家长应根据孩子的特点、兴趣、爱好而定，不要跟风，更不要强迫孩子去做他不愿做的事情。

5路或k50路，到青龙桥下，走到运署街公交线路：k50路，全程约6.1公里1、从济南长途汽车总站南...步行约150米,到达长途总站南区站2、乘坐k50路,经过9站, 到达青龙桥站3、步行约480米,到达山东省济南泉城中学

明湖壹品苑上的学校有**花园二小、泉城中学、济南五中、青龙街小学**。具体入学政策建议咨询当地教育部门。

其实我个人感觉初中已经没有必要去学习奥数了，有时间不如好好去学习一下数学，提高一下成绩。

我泉城07级的，现在在山东省实验中学。升学率还是不错的。学得好不好，就看孩子自己了。泉城的老师都很好，有素质差的学生，但是，只要自觉，学好了没问题。

朱熹（1130~1200）字元晦，号晦庵，又号称晦翁，祖籍徽州婺源（今属江西），出生于南剑州尤溪（今福建尤溪县）。宋代理学的集大成者，诗人、哲学家.尤溪有专门的文公像,纪念馆以及文公桥 文公中学

　　在的选拔考试中，奥数成为一个重要的标准，那么重点中学为什么将奥数作为选拔的标准呢？如果您想让孩子去一流的学校，肯定要考奥数、考难题，这是毫无疑问的。为什么呢？原因主要有两个方面： 　　1. 重点中学的老师通过常年教学经验发现：一般来说奥数好的学生相对更具学习潜力，接受新知识能力强，这些学生进入中学后往往数理化都很好，而且随着年级的提高后劲更足，这是一个比较普遍的现象。 　　2. 还有一个根源的原因就是优质教育资源的稀缺性，也就是说想去好学校的学生数量远远大于好学校自身的承接能力！这样在学生方面就难免会出现竞争。比如一个好学校按照其硬件设施以及师资配备只能招100个学生，但却有500个学生想进来，这样就必须面对一个取舍问题，那么如何“取”，如何“舍”呢？在挑小学生的时候，它需要找的是有学习能力的人，思维能力强的人，那么数学就是一个重要的考察手段，但是如果考课内的数学，就造成一个卷子大家都是满分，没有区分度，要想达到区分度，必须考难一些，要考初中的东西，那不现实，考小学只有考小学奥林匹克数学，很难再找到一个更好的方式。 　　也许很多家长都痛恨这种选拔制度，认为这太残酷、太痛苦，毕竟现在的成绩并不能代表孩子以后的能力，况且也未必能完全客观反映孩子目前的真实实力。但从另一个角度分析，其实我们大多数老百姓还是应该感谢这种制度！为什么这么说呢？因为正是这样一个看似残酷的制度给了广大平民家庭的孩子一个公平的晋升机会，一个通过刻苦努力可以接受优质教育资源的`机会。 　　假设没有这种选拔，还是前面的例子，学校要100个学生，却有500个学生在三、五、六年级的成绩为全优（小学阶段综合测评全优的孩子太多了，一抓一大把），又不让出难题考试，那怎么选呢，选拔的形式我不敢确定，但选拔的结果却可以预见：肯定会更加的不公品、不合理！就像高考一样，虽然很多人都说不合理，但结合中国的国情来考虑，却是一个最好的选择！正是因为高考的存在，给了很多出身贫寒的孩子一个同命运抗争的机会，才会让千百万穷乡僻壤的孩子有机会进入清华、北大这样的顶尖院校，才会让他们今天的努力转化为明天的辉煌！选拔的道理也是如此。 　　以上仅是一家之言，仅供参考！

假如你对奥数有兴趣的话，你可以去学学。这肯定对以后有帮助的，能够很好锻炼你的思维方式！假如你没有兴趣的话，那大可不必，因为这肯定给你自己找麻烦的。、而且给自己增加太大的压力，这样做适得其反。。。主要取决于你自己的兴趣。谢谢采纳！

我觉得首选在双语和五中，山师二附中也不错