拼音歌26个字母歌

26个拼音字母歌如下：A B C D E F G。H I J K。L M N O P。Q R S。T U V。W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。A B C D E F G。H I J K。L M NO P。Q R S。TU V W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》。创作背景：一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。

《汉浯拼音字母歌》的歌词如下：张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu撅起嘴巴üüü。右下半圆bbb右上半圆ppp，两个门洞mmm像根拐杖fff，左下半圆ddd伞柄朝下ttt。一个门洞nnn一根小棒lll，9字加弯ɡɡɡ一挺机枪kkk，一把椅子hhhi字加弯jjj。左上半圆qqq一个大叉xxx，z加椅子zhzhzhc加椅子chchch，s加椅子shshsh小树发芽rrr。像个2字zzz像个半圆ccc，半个8字sss像个树杈yyy，屋顶相连www。拼音字母的起源世界上第一套拼音字母是由腓尼基人创制的，由于腓尼基发达的航海和国际商业贸易，一方面经济需要及时编制商业文件，要求有一套普遍易懂的、简单方便的文字体系。另一方面，由于腓尼基从事国际商业活动，广泛接触并熟悉古代各国的文字，使它创造新的字母文字成为可能。于是，腓尼基人利用埃及的象形文字和巴比伦的模形文字创造了世界上第一套拼音字母。古代希腊字母和阿拉米亚字母都来源于腓尼基字母，希腊字母后来又发展为拉丁、斯拉夫字母，阿拉米亚字母后来发展为印度、阿拉伯、亚美尼亚、维吾尔等字母。可以说，腓尼基字母是现今世界各族字母的共同祖先。

拼音字母歌儿歌歌词如下所示：aoeiuv，bpmf。dtnl，gkh。jqx，zcs。zhchsh，yw。拼音字母要记住，要记住。韵母表1、单韵母：a、o、e、i、u、ü。2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。3、前鼻韵母：an、en、in、un、ün。4、后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。5、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、yin、yun、ye、yue、yuan、ying。

26个拼音字母歌儿歌童谣大A像山有条路，小a像头长小辫。大B像13脸对脸，小b像勺肚向右。大C像个大月亮，小c像个小月亮。大D就像半块饼，小d像勺肚向右。大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子。大F像梳两个齿，小f上钩加一横。大G像C加横竖，小g像9不像9。大H两竖加一横，小h竖旁加一钩。大I工字写得高，小i就像言字旁。大J像丁不像丁，小j就像i向左拐。大K一竖顶一尖，小i一竖一圈钩。大L一竖带一横，小j一竖带一钩。大M两山连一起，小m两门连一起。大N向右上下下，小n就像一小门。大O像一个圆圈，小o就像小圆圈。大P一竖加半圆，小p长着一小辫。大Q一圈加小棍，小q像9后抬腿。大R像P右伸腿，小r一竖长一叉。大S大蛇弯两弯，小s小蛇弯两弯。大T一横加一竖，小t像钩加一横。大U像个大油桶，小u小桶带一钩。大V大山倒着看，小v小山倒着看。大W两山倒着看，小w小大一个样。大X是个大错号，小x错号没写好。大Y像个弹弓架，小y弓架带个勾。大Z像2没写好，小z大Z一个样。拼音字母的起源世界上第一套拼音字母是由腓尼基人创制的。由于腓尼基发达的航海和国际商业贸易，一方面经济需要及时编制商业文件，要求有一套普遍易懂的、简单方便的文字体系；另一方面，由于腓尼基从事国际商业活动，广泛接触并熟悉古代各国的文字，使它创造新的字母文字成为可能。于是，腓尼基人利用埃及的象形文字和巴比伦的模形文字创造了世界上第一套拼音字母。古代希腊字母和阿拉米亚字母都来源于腓尼基字母。希腊字母后来又发展为拉丁、斯拉夫字母；阿拉米亚字母后来发展为印度、阿拉伯、亚美尼亚、维吾尔等字母。可以说，腓尼基字母是现今世界各族字母的共同祖先。

拼音字母歌：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。看见ɑ母不放过，没有ɑ母找oe，iu并列标在后。声母爸爸在前u2faf，韵母妈妈在后u2faf，声调宝宝妈妈抱，u2f64爸爸抱。jqxy真淘u2f53，见到ü眼就挖掉，挖掉ü眼还念ü。bpmf和w，五个声母真特殊，它们能和o相拼，其余声母不能拼，要拼o前加u2f29u。标调规律有a不放过：韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如ao，标在a上。没有a找oe：没有a，但有o或e的，标在o或e上。如ou标在o上，ei标在e上。iu都有标尾巴：i和u并列时，标在后面。比如iu，标在u上，gui，标在i上。单个韵母不必说：单个的韵母，当然就标它上面了。

是《字母歌》歌词：ABCDEFG、HIGKLMN、OPQ、RST、UVW、XYZ、XYZ、now you see，I can say my ABC。改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，前面的当然是跟中文的字母歌是一样唱的是些字母，后面的now you see, I can say my ABC是说：现在你看，我能说我的ABC。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。它是一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》。

ABC拼音字母歌的歌词如下：拼音字母歌a b c d e f g,h i j k l m n,o p q r s t,u v w x y z.abc拼音字母歌是一首简单易懂的儿歌，适合小孩子学习拼音字母。歌词简单明了，很容易让孩子记忆，歌曲节奏欢快，朗朗上口，孩子们会很喜欢。此外，在孩子学习上，这首歌也可以用来帮助他们更加有趣地学习拼音字母，让孩子们更容易记忆。总的来说，这首歌是一首很有趣的儿歌，适合小孩子学习拼音字母。具体曲谱如下图所示，希望对你有所帮助

拼音儿歌顺口溜大班字母歌如下：1、音节拼读儿歌：拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。2、拼音儿歌：拼音格，四条线，拼间字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。3、记住b、p、d、q的儿歌：小小手，最灵活，左手指向上做个b，左手指向下做个p。右手指向上做个d，右手指向下做个q。4、j、q、x、y与ü相拼的儿歌：jqx真有趣，从不和u在一起。小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽。小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqx，脱下帽子行个礼。顺口溜：何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指“民间流行的一种汉语口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。”我们以为把当代流行的这种语言现象称作“民谣”可能更为贴切一些。所谓“民谣”，即“民间歌谣，多与时事政治有关”。

(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü 行的

是《字母歌》。歌词：ABCDEFG、HIGKLMN、OPQ、RST、UVW、XYZ、XYZ、now you see，I can say my ABC。改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，前面的当然是跟中文的字母歌是一样唱的是些字母，后面的now you see, I can say my ABC是说：现在你看，我能说我的ABC。这首儿歌节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。相关信息：字母歌的歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌。字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》（“Ah! vous dirai-je, maman”）。

ABCDEFGHL

自然拼读字母歌26个英语歌曲请点击网页链接歌曲《Now you know your ABC》A for apple, B for boy, C for car, and D for dog, E for elephant,F for frog,G for glass, H for hand, I for igloo, J for jelly, K for kiwi,L for lemon, M for monkey, N for nose. O for orange, P for pig, Qfor question, R for rainbow, S for snake, T for tiger, U for umbrella,V for vase, W for watch, X for xylophone, Y for yo-yo,Z for zebra.1、什么是自然拼读?自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。对于外国人而言，phonics就是他们的拼音，他们不学习音标。2、自然拼读的理念“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它是根据“26个字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合。学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。3、自然拼读法的最大特点它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

拼音字母歌如下：单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。嘴巴张大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，嘴吹口哨ü、ü、ü。声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f，左下半圆 d、d、d，雨伞把子t、t、t，一个门洞n、n、n， 一根小棍l、l、l。9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j，像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x。像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh，c加椅子ch、ch、ch，s加椅子sh、sh、sh，禾苗向日r、r、r，y 字好像小树杈，挂件衣服y、y、y，w 字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w。复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

拼音字母歌儿歌如下：单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。嘴巴张大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，嘴吹口哨ü、ü、ü。声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f，左下半圆 d、d、d，雨伞把子t、t、t，一个门洞n、n、n， 一根小棍l、l、l。9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j，像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x。像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh，c加椅子ch、ch、ch，s加椅子sh、sh、sh，禾苗向日r、r、r，y 字好像小树杈，挂件衣服y、y、y，w 字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w。复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。aiaiai，a+i 阿姨和我比高矮。eieiei，e+i 白鹅穿衣天上飞。uiuiui，u+i 我穿大衣要喝水。aoaoao，a+o 阿姨爱穿花棉袄。ououou，o+u 大海上空飞海鸥。iuiuiu，i+u 邮筒前面把信邮。ieieie，i+e 野鹅早餐吃树叶。üeüeüe，ü+e 小鱼骑鹅去访月。ererer，e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）鼻韵母：（9个）鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。（前鼻韵母）ananan，a+n 阿姨登上天安门。enenen，e+n 白鹅门前把铃摁。ininin，i+n 穿衣出门笑吟吟。ununun，u+n 乌鸦门前修车轮。ününün，ü+n 小鱼撞门头发晕。（后鼻韵母）angangang，a+ng 阿姨走路头高昂。engengeng，e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。inginging，i+ng 一件花衣送老鹰。ongongong，0+ng 公鸡喔喔要捉虫。整体认读音节：（16个）zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i。yi、wu、yu 一无雨，ye、yue、yuan夜月圆，yin、yun、ying隐云影。书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。23个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。其中zh、ch、sh、r是翘舌音，也叫卷舌音；z、c、s是平舌音。24个声母可以分为：6个单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü。9个复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）ɑn、en、in、un、ün，（5个前鼻韵母）ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ（4个后鼻韵母）。16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、i。yi、wu、yu、ye、yue、yu、yin、yun、ying。其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。音节加声调的位置：记住标调儿歌声调：一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如说“安”an等），调号一定要加在韵母上，即a，o，e，i，u，ü。到底应加在谁头上呢？原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。例：好hao（韵母是a和o）a排第一，o排第二，应加到a头上。再如，给ɡei，韵母中既有i，又有e，e排第三，i排第四，应加在e上。特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。例：就jiu，u在最后，标在u上；再如，最zui，i在最后，标在i上。此外，i在加调号时，i上点去掉。ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j，q，x就脱帽。”标调原则总结儿歌如下：“有a先找a，无a找o，e，i u并列标在后，单个韵母不放过。”小ü和 j、q、x、y 拼写时的去点规则内容是：小ü、小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽。j、q、x 和大y，从不和u在一起。拼读规则：两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。汉语拼音声调标注位置口诀如下：a母出现别放过，没有a母找o、e ，iu并列标在后，ü母上面两点抹。单个韵母不必说。j、q、x小淘气，见了ü眼就挖去。有a不放过；没a找o、e；i、u并列标在后；单个韵母不必说。

bpmf真淘气，去找dtnl做游戏；gkh和jqx，吵着闹着也要去。zcs，听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊：zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。26个拼音字母顺口溜（6个单韵母+21个声母）：张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü，像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，马蹄走路ddd，一把雨伞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll，9字加钩ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，像个树杈yyy，屋顶相连www。

幼儿园26个拼音字母儿歌断句如下：ABCDEFG、HIJK、LMNOP、QRS、TUV、WX、Y、Z。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》。创作背景：一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。

拼音字母歌汉语拼音字母儿歌一、拼音字母歌a u e i u v嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.b p m f像个6字 b b b ， 脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ，右下半圆bbb, 右上半圆ppp,三只蘑菇mmm, 一尊大佛fff.b字好象收音机，收听广播bbb.p字好象水出盆，妈妈泼水ppp.m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm.f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.d t n l左下半圆 d d d ， 雨伞把子t t t，一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ，d字好象小马蹄，跑起路来ddd.t像一把小雨伞，下雨打开ttt.n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.l像一根大木棍，打跑老狼lll.g k h

ABCDEFG HIGKLMN OPQ RST UVW XYZ, XYZ , now you see, I can say my ABC。改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，前面的当然是跟中文的字母歌是一样唱的是些字母，后面的now you see, I can say my ABC是说,现在你看，我能说我的ABC。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》（“Ah! vous dirai-je, maman”）。

ABC拼音歌可点击:网页链接查看拓展资料:字母歌是一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》（“Ah! vous dirai-je, maman”）。参考资料：字母歌-百度音乐

1、歌词AbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmnOpqrstuvwxyzAbcdefghijklmn2、《汉语拼音字母歌》是由歌手洛天依演唱，发行于2017年3月14日。

，，。？！

一、字母歌声（母）轻介（母-指中间的 i u ）快韵母响，三音连读很顺当。ü省两点规则：小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。 小ü见了j q x，去掉两点还是ü。声母与整体认读音节区别儿歌：z c s （zh ch sh r ）是声母， 发音轻短要记住，zi ci si （zhi chi shi ri ）是音节，汉字注音它帮忙。练习读准平舌音（z c s）与翘舌音（zh ch sh r）：四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：i u ü 是小弟，从来不能排第一，想成音节找 w 、y。大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü ，i 上标调点省去,y ü 拉手点也去。复韵母这样读：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。复韵母标调儿歌：有ɑ 就标ɑ，没ɑ 找o e，i u并列标在后，i上标调要摘帽， 轻声不用标调号，小朋友们要记牢。二、啊波次的额佛歌字母歌汉语拼音字母歌的话。应该唱abcd那个不是ABCD那个。以前小学的时候老师教的就是abcd的那个。后来也有唱ABCD的是初中学英语的时候了。啊波次的额佛哥，喝一机科了么呢，窝破期日丝特，乌雨乌西一子。扩展资料：认读音节整体认读音节是指不经声、韵母拼读，直接读出的音节，他们是不能被拼出的。1、韵母是舌尖后元音—i 的：zhi chi shi ri2、韵母是舌尖前元音—i 的：zi ci si3、韵母是舌面元音e的：ye4、韵母i 、in 、ing u 加y 、w 构成音节的：yi yin ying wu韵母 ü 、üe 、ün 、üan 加 y 构成音节的：　yu yue yun yuan

有abcdefg的拼音儿歌是字母歌。歌词如下：A B C D E F G。H I J K。L M N O P。Q R S。T U V。W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。A B C D E F G。H I J K。L M NO P。Q R S。TU V W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》。创作背景：一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。

英语字母表26个读音歌：A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y ZX Y Z Now you seeI can say my ABC简介：英文字母歌又称字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌。歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时被老师所教授，作为学习英语的启蒙课程。

汉语拼音字母表及其名称音:(大写)A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。(小写)a、b、c、d、e、f、ɡ、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。韵母表:(24个)1、单韵母:a、o、e、i、u、ü、(6个)。韵母表:(24个)1、单韵母:a、o、e、i、u、ü、(6个)。鼻韵母：an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong（9个）。

字母歌是以唱歌的形式。

24字母拼音快速学方法如下：一、学唱字母歌，连连字母表。汉语拼音字母表作为基础，再加上节奏欢快、朗朗上口的字母歌，孩子便可在唱唱跳跳中愉快地学会字母发音。除了连连字母表塑造物体，家长和孩子还可以制作英文字母卡，打乱顺序再排排队或字母接龙。二、同发音分组，常错音辨清。为了准确发音更简易，可把字母读音分成七类强化，用歌谣形式让孩子更快接受[ei]音四家族（A、H、J、K）；[i∶]九大家（E、B、C、D、G、P、T、V、Z）；[e]音六颗星（F、L、M、N、S、X）、[ai]音姐妹俩（I、Y）；[ju∶]氏兄弟仨（U、Q、W）；O、R各自玩。三、做做字母操，拼描字母形。字母表顺序掌握了，读音精准了，下一步就是要强化孩子们对字母外形的感知，为字母的规范书写做好铺垫。方式方法要多样化，家长和孩子可一起用肢体或者手指做做字母操，用橡皮泥、雪花片、谷物、围棋等拼造字母，还可以描绘字母涂书。这样，不仅可以提高学习的有趣性，还可锻炼孩子的想象力和创造力，一举多得。

那肯定是拼音，英文要上小学三年级才学

有abcdefg的拼音儿歌是字母歌。歌词如下：A B C D E F G。H I J K。L M N O P。Q R S。T U V。W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。A B C D E F G。H I J K。L M NO P。Q R S。TU V W X。Y and Z。Now you know your ABC。every body sings with me。字母歌又称英文字母歌或ABC歌，是世界上多个采用拉丁字母作书写文字的国家所通用学习字母时经常唱的歌，歌词很简单，就是26个英文字母按顺序唱出来。这首歌通常都会在幼儿园时教授给小朋友，甚或当小朋友还在家里时，他们的家长已经开始教他们唱这首歌，字母歌的旋律改编自我们熟知的童谣《一闪一闪小星星》，此曲来源于莫扎特的《小星星变奏曲》，而莫扎特的灵感则源自当时流行的法国歌曲《妈妈请听我说》。创作背景：一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。

汉语拼音字母表有 26 个 声母有 23 个 韵母（包括单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个） 共24个 整体认读音节 16 个

怎样使用这本字典汉语拼音音节索引部首查字表(一)部首目录(附部首名称)(二)查字表字典正文附录1．汉语拼音方案(附：拼音字母歌)2．汉字笔画名称表3．写字笔顺规则表4．常用标点符号用法简表5．词类名称简表6．中国历史朝代简表7．中国的世界文化遗产、世界自然遗产8．中国法定计量单位简表(附一：非法定计量单位表；附二：计量单位换算表)9．二十四节气表(附：二十四节气歌)10．常用交通标志11．中国少年先锋队队歌12．中华人民共和国国歌

你抓紧找个一对一的老师辅导不然孩子怎么往下学习呢？小学家长一定要跟上，孩子无知家长督促完成。

小学一年级是基础的基础，学生学好拼音，就可以独立识大量的汉字，无师自通，提高独立识字能力；学好拼音就可以用音序查字法查字典、词典等各种工具书；学好拼音就可以规范语言、学好普通话；学好拼音还可以尽快掌握现代化电脑技术。，使学生学得主动、有趣、轻松呢？我在拼音教学中，大胆进行探索，采用多种趣味性方法，收到较好的教学效果。 一、建立民主、平等、和谐的师生关系 “爱”是丰富的情感，浓厚的兴趣，是生动活泼主动学习的重要因素。教师应把对学生的爱带进课堂，创造一种良好的教学氛围，使学生处于愉快、轻松的心境之中。教学过程中，教师要满腔热情地关心每一个学生，信任每一个学生，尊重每一个学生，以教师之情感感染学生，使课堂充满和谐快乐的气氛，使学生爱你这位教师，爱学你教的拼音课，以提高课堂教学效果。 二、激发学习兴趣 兴趣是入门的向导。低年级学生是六七岁的儿童，这阶段正处于感情灼热时期，从心理特点看他们最喜欢观察生动的五彩画面，最爱听形象化的生动故事。他们对新奇的事物爱问、爱学。鲁迅先生在电影刚传到中国时的三十年代已经说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”鲁迅先生的这段预言今天已实现，计算机多媒体教学手段已走进课堂。色彩鲜艳的画面，生动形象的情节，优美的音乐，大、小、远、近、动、静，整体和局部结合的直观逼真的艺术已进入课堂。如：我教《yw》一课时，当我利用生动的画面和儿歌展现在学生面前，他们的注意力马上被吸引过来，学生看着图画，跟着朗读，情景交融。在良好状态下，自发产生共鸣，激发起兴趣从而使学生积极主动地学习。 三、注重快乐学习 布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”表演，为学生创设愉快的生动活泼的学习情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。如，我把六个单韵母编成儿歌让学生表演；把《汉语拼音字母表》编成字母歌让学生唱等。课堂上学生口里唱着儿歌，做着各种动作表演，学习兴趣非常浓厚。学生在愉悦的气氛中积极参与，在兴趣中学习，收效很大。 四、掌握规律是诱发学习兴趣的好办法 在汉语拼音教学中怎样由“苦”学变“乐”学要使学生掌握拼音的规律，化难为易。学拼音最重要的就是学会字母、学会拼读音节。为了帮助学生记清字母的形，我运用对比法区别字母的相同点和不同点。在拼读音节时掌握规律，如，教jqx和?相拼省略两点的拼写规则时，让学生记住：jqx三兄弟，小?见了把点去，去了两点还念?。教学两拼音节时，让学生记住：前音轻短后音重，两音连续不留空。教三拼音节时，记住：声短、介快、韵母响，三音连续要迅速等。利用这些歌诀，减轻了学生拼音的难度，变难学为易学，变死记硬背为轻松乐学。 五、使学生享受成功的快乐 学习的最大乐趣在于经过努力而获得成功。在教学中、我十分注意因材施教，对不同学生有不同要求。能力强的学生学会拼音可拼读全班学生的姓名，读课外读物，增加阅读量，一般的学生可结合生活实际拼各种物品名称，如黑板、桌椅等。当父母带着孩子外出时，孩子拼出各种物体的名称。有的学生回家抱着字典查生字的读音，了解字义后兴奋地告诉妈妈，这小小的字典真棒!我能自己学习啦!学生在老师和父母的鼓励下，体会到成功的喜悦，增强了学习的自信心。 当然，如何提高汉字拼音教学质量，形式是多样的，方法尽可不同，但只要能给学生带来兴趣，找出捷径，都是好样的。

你好很高兴为您解答拼音组词游戏的项目收益是什么游戏可以使汉语拼音知识的趣味性增强，促使学生的学习兴趣提高。兴趣是最有效的学习动机，一年级的学生在没有形成良好的学习习惯前，..希望我的回答对您有帮助，祝你生活愉快！

【 #二年级# 导语】汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度；用它来纠正字音，有利于学好普通话。用它给课文或课外读物注音，便于孩子自己阅读，有助于提高他们的阅读能力、扩展知识面；用它来查字典，可以培养自学能力。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。《汉语拼音方案》给每个字母规定了名称,这是朗读字母表,称说字母的根据.小学汉语拼音字母表教学中存在两种读法,一种是《方案》规定的名称来读,另一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母. 我们应当积极提倡用名称音读字母表.理由是： 1.名称是《方案》规定的法定读法,这样要求便于全国有一个统一的标准. 2.按名称音读字母合乎国际惯例.(方案)使用的是国际通用的拉丁字母,使用拉丁字母的国家都有本国家字母的名称音,没有哪个国家是借用的. 3.按名称读字母表和谐动听,容易记忆,因为字母表共有四行.行末押ê韵,发音清楚响亮,读起来比较顺口. 名称音用汉语拼音字母标下来是这样的： a bê cê dê,e êf gê ; ha i jie kê êl êm nê ; o pê qiu,ar ês tê; u vê wa xi ya zê . 后一种读法如下所示：（常用作读小写） a(a) b(bo) (ci ) d(de) e(e) f(fo) g(ge) h(he) i(i) j(ji) k(ke) l(le) m(mo) n(ne) o(o) p(po) q(qi ) r(ri) s(si) t(te) u(u) v(v) w(wu) x(xi) y(yi) z(zi) . 不少人主张用英文字母来代替（方案）的字母名称,然而这是行不通的.理由是除了不合国际惯例之外,还是——英文字母的全部元音都有独特的读法,例如：a(êi ） o (ou).i (ai).e (i).u(iu)等；它的辅音读音与其他文字也只有5个（f.l.m.n .s）相同.总起来看,英文字母的读法与汉语拼音的读法基本不合,我们当然不可照搬. 对了,还有一首汉语拼音字母歌~(唱歌时用大写的名称音来唱) 3· 2 3 1 | 5 6 5 | 6· 5　 3 5 | 2 3 2 | a b c d e f g h i j k l m n . 1 3 5 |1 5 6 | 5 6 3 | 2 3 1 | o p q r s t u v w x y z

《汉语拼音方案》里规定，y读ya，w读wa。这是为了防止y与i、w与u混淆而采取的方法。在实际拼拼音的时候，w仍然读wu，y仍然读yi。

能帮助更好的管理公司吧，对人力资源发挥的最大化有辅助作用。

1、本科优秀毕业生这项荣誉是稀缺资源，有参加选调生考试资格。2、对于那些看重荣誉证书的单位，获得该单位的工作岗位比没有证书的毕业生容易些。3、对于入党有一定的优势。优秀毕业生作为毕业班中最优秀的一批学生，必须具备好的品质以及优异的学习成绩才能获得这个称号。可以折射出该毕业生有较强的学习能力和动手能力，敢于担当，敢于负责，是在招聘中的一个大筹码。品学兼优是成为优等生的一大筹码，优等生就是在学校表现出色的学生。他们的优秀表现在各个方面。希望能帮助你还请及时采纳谢谢

鞠躬精粹

1、打开电脑，登陆最高人民法院诉讼网。2、使用身份证号码进行当事人登录。3、输入案号，即可查到人民法院的判决书。

法规是已经成型的规定性文件或者地方法规、行业法规,具有长期性、稳定性特征,是社会行为的底线;政策是不同级别的政府发布的施政策略、措施,具有相对短暂性、局部性;长期执行的政策有可能逐步变为法律的一部分;道德是鼓励和提倡行业职业内的高尚行为、助人为乐、甘于奉献和牺牲等等。道德是引领的示范作用,没有强制性和规定性;美好的道德情操逐渐可能会成为法律中的一部分

属于褒义词恪尽职守出自于《孙子兵法》。解释为恪：谨慎，恭敬。尽：完善。尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。全词解释：负责做好本职工作，指谨慎认真地做好本职工作。细心、耐心地守住职位或岗位。

就是不要一上来就谈要建立能力素质模型，而是采用逐步进化的迭代思维去做这件工作。1、先从做好岗位说明书开始建议按以下步骤操作：1）进行岗位梳理；2）进行岗位名称、职责、工作内容、工作标准、考核指标的确认；3）进行权利的分配与细化；4）进行任职资格体系建设，在任职资格体系建设中，逐步引入抽象能力描述；我想，通过这样四步，你先在岗位识别、岗位定位、岗位考核方面扎实做些实事，也能积累些经验，无论对你未来是借助外力去做能力素质模型，还是自已做都会有好处，也更容易推动岗位素质模型在贵公司落地。2、逐步引入岗位素质测评通过关键岗位逐步引入岗位素质测评，建议分两步走，先在招聘时运用下，对于求职者进行测评选拔人才，这样积累些实践经验，让领导和员工看到素质测评的优势。如果第一步效果不错，我们再在未来晋升中层干部竞争者中间引入人才测评，这样既不会影响原有岗位领导的担心和反感，又能激发大家觉得竞争选拔更加公平的判断。3、积累经验，在易识别岗位先建立岗位素质模型建议三步走战略：1） 从HR出发，先建立人力资源部门岗位工作人员的素质模型；2） 向其它职能管理部门推动，逐步建立坐办公室这些职能管理部门的能力素质模型；3） 建立一线部门能力素质模型。

中华人民共和国旅游法：第一条 为保障旅游者和旅游经营者的合法权益，规范旅游市场秩序，保护和合理利用旅游资源，促进旅游业持续健康发展，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内的和在中华人民共和国境内组织到境外的游览、度假、休闲等形式的旅游活动以及为旅游活动提供相关服务的经营活动，适用本法。第三条 国家发展旅游事业，完善旅游公共服务，依法保护旅游者在旅游活动中的权利。第四条 旅游业发展应当遵循社会效益、经济效益和生态效益相统一的原则。国家鼓励各类市场主体在有效保护旅游资源的前提下，依法合理利用旅游资源。利用公共资源建设的游览场所应当体现公益性质。第五条 国家倡导健康、文明、环保的旅游方式，支持和鼓励各类社会机构开展旅游公益宣传，对促进旅游业发展做出突出贡献的单位和个人给予奖励。第六条 国家建立健全旅游服务标准和市场规则，禁止行业垄断[5]和地区垄断。旅游经营者应当诚信经营，公平竞争，承担社会责任，为旅游者提供安全、健康、卫生、方便的旅游服务。第七条 国务院建立健全旅游综合协调机制，对旅游业发展进行综合协调。县级以上地方人民政府应当加强对旅游工作的组织和领导，明确相关部门或者机构，对本行政区域的旅游业发展和监督管理进行统筹协调。第八条 依法成立的旅游行业组织，实行自律管理。[3]第二章 旅游者第九条 旅游者有权自主选择旅游产品和服务，有权拒绝旅游经营者的强制交易行为。旅游者有权知悉其购买的旅游产品和服务的真实情况。旅游者有权要求旅游经营者按照约定提供产品和服务。第十条 旅游者的人格尊严、民族风俗习惯和宗教信仰应当得到尊重。第十一条 残疾人、老年人、未成年人等旅游者在旅游活动中依照法律、法规和有关规定享受便利和优惠。第十二条 旅游者在人身、财产安全遇有危险时，有请求救助和保护的权利。旅游者人身、财产受到侵害的，有依法获得赔偿的权利。第十三条 旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。第十四条 旅游者在旅游活动中或者在解决纠纷时，不得损害当地居民的合法权益，不得干扰他人的旅游活动，不得损害旅游经营者和旅游从业人员的合法权益。第十五条 旅游者购买、接受旅游服务时，应当向旅游经营者如实告知与旅游活动相关的个人健康信息，遵守旅游活动中的安全警示规定。旅游者对国家应对重大突发事件暂时限制旅游活动的措施以及有关部门、机构或者旅游经营者采取的安全防范和应急处置措施，应当予以配合。旅游者违反安全警示规定，或者对国家应对重大突发事件暂时限制旅游活动的措施、安全防范和应急处置措施不予配合的，依法承担相应责任。第十六条 出境旅游者不得在境外非法滞留，随团出境的旅游者不得擅自分团、脱团。入境旅游者不得在境内非法滞留，随团入境的旅游者不得擅自分团、脱团。[3]第三章 旅游规划和促进第十七条 国务院和县级以上地方人民政府应当将旅游业发展纳入国民经济和社会发展规划。国务院和省、自治区、直辖市[6]人民政府以及旅游资源丰富的设区的市和县级人民政府，应当按照国民经济和社会发展规划的要求，组织编制旅游发展规划。对跨行政区域且适宜进行整体利用的旅游资源进行利用时，应当由上级人民政府组织编制或者由相关地方人民政府协商编制统一的旅游发展规划。第十八条 旅游发展规划应当包括旅游业发展的总体要求和发展目标，旅游资源保护和利用的要求和措施，以及旅游产品开发、旅游服务质量提升、旅游文化建设、旅游形象推广、旅游基础设施和公共服务设施建设的要求和促进措施等内容。根据旅游发展规划，县级以上地方人民政府可以编制重点旅游资源开发利用的专项规划，对特定区域内的旅游项目、设施和服务功能配套提出专门要求。第十九条 旅游发展规划应当与土地利用总体规划、城乡规划、环境保护规划以及其他自然资源和文物等人文资源的保护和利用规划相衔接。第二十条 各级人民政府编制土地利用总体规划、城乡规划，应当充分考虑相关旅游项目、设施的空间布局和建设用地要求。规划和建设交通、通信、供水、供电、环保等基础设施和公共服务设施，应当兼顾旅游业发展的需要。第二十一条 对自然资源和文物等人文资源进行旅游利用，必须严格遵守有关法律、法规的规定，符合资源、生态保护和文物安全的要求，尊重和维护当地传统文化和习俗，维护资源的区域整体性、文化代表性和地域特殊性，并考虑军事设施保护的需要。有关主管部门应当加强对资源保护和旅游利用状况的监督检查。第二十二条 各级人民政府应当组织对本级政府编制的旅游发展规划的执行情况进行评估，并向社会公布。第二十三条 国务院和县级以上地方人民政府应当制定并组织实施有利于旅游业持续健康发展的产业政策，推进旅游休闲体系建设，采取措施推动区域旅游合作，鼓励跨区域旅游线路和产品开发，促进旅游与工业、农业、商业、文化、卫生、体育、科教等领域的融合，扶持少数民族地区、革命老区、边远地区和贫困地区旅游业发展。第二十四条 国务院和县级以上地方人民政府应当根据实际情况安排资金，加强旅游基础设施建设、旅游公共服务和旅游形象推广。第二十五条 国家制定并实施旅游形象推广战略。国务院旅游主管部门统筹组织国家旅游形象的境外推广工作，建立旅游形象推广机构和网络，开展旅游国际合作与交流。县级以上地方人民政府统筹组织本地的旅游形象推广工作。第二十六条 国务院旅游主管部门和县级以上地方人民政府应当根据需要建立旅游公共信息和咨询平台，无偿向旅游者提供旅游景区、线路、交通、气象、住宿、安全、医疗急救等必要信息和咨询服务。设区的市和县级人民政府有关部门应当根据需要在交通枢纽、商业中心和旅游者集中场所设置旅游咨询中心，在景区和通往主要景区的道路设置旅游指示标识。旅游资源丰富的设区的市和县级人民政府可以根据本地的实际情况，建立旅游客运专线或者游客中转站，为旅游者在城市及周边旅游提供服务。第二十七条 国家鼓励和支持发展旅游职业教育和培训，提高旅游从业人员素质。[3]第四章 旅游经营第二十八条 设立旅行社，招徕、组织、接待旅游者，为其提供旅游服务，应当具备下列条件，取得旅游主管部门的许可，依法办理工商登记：（一）有固定的经营场所；（二）有必要的营业设施；（三）有符合规定的注册资本；（四）有必要的经营管理人员和导游；（五）法律、行政法规规定的其他条件。第二十九条 旅行社可以经营下列业务：（一）境内旅游；（二）出境旅游；（三）边境旅游；（四）入境旅游；（五）其他旅游业务。旅行社经营前款第二项和第三项业务，应当取得相应的业务经营许可，具体条件由国务院规定。第三十条 旅行社不得出租、出借旅行社业务经营许可证，或者以其他形式非法转让旅行社业务经营许可。第三十一条 旅行社应当按照规定交纳旅游服务质量保证金，用于旅游者权益损害赔偿和垫付旅游者人身安全遇有危险时紧急救助的费用。第三十二条 旅行社为招徕、组织旅游者发布信息，必须真实、准确，不得进行虚假宣传，误导旅游者。第三十三条 旅行社及其从业人员组织、接待旅游者，不得安排参观或者参与违反我国法律、法规和社会公德的项目或者活动。第三十四条 旅行社组织旅游活动应当向合格的供应商订购产品和服务。第三十五条 旅行社不得以不合理的低价组织旅游活动，诱骗旅游者，并通过安排购物或者另行付费旅游项目获取回扣等不正当利益。旅行社组织、接待旅游者，不得指定具体购物场所，不得安排另行付费旅游项目。但是，经双方协商一致或者旅游者要求，且不影响其他旅游者行程安排的除外。发生违反前两款规定情形的，旅游者有权在旅游行程结束后三十日内，要求旅行社为其办理退货并先行垫付退货货款，或者退还另行付费旅游项目的费用。第三十六条 旅行社组织团队出境旅游或者组织、接待团队入境旅游，应当按照规定安排领队或者导游全程陪同。第三十七条 参加导游资格考试成绩合格，与旅行社订立劳动合同或者在相关旅游行业组织注册的人员，可以申请取得导游证。第三十八条 旅行社应当与其聘用的导游依法订立劳动合同、支付劳动报酬、缴纳社会保险费用。旅行社临时聘用导游为旅游者提供服务的，应当全额向导游支付本法第六十条第三款规定的导游服务费用。旅行社安排导游为团队旅游提供服务的，不得要求导游垫付或者向导游收取任何费用。第三十九条 取得导游证，具有相应的学历、语言能力和旅游从业经历，并与旅行社订立劳动合同的人员，可以申请取得领队证。第四十条 导游和领队为旅游者提供服务必须接受旅行社委派，不得私自承揽导游和领队业务。第四十一条 导游和领队从事业务活动，应当佩戴导游证、领队证，遵守职业道德，尊重旅游者的风俗习惯和宗教信仰，应当向旅游者告知和解释旅游文明行为规范，引导旅游者健康、文明旅游，劝阻旅游者违反社会公德的行为。导游和领队应当严格执行旅游行程安排，不得擅自变更旅游行程或者中止服务活动，不得向旅游者索取小费，不得诱导、欺骗、强迫或者变相强迫旅游者购物或者参加另行付费旅游项目。第四十二条 景区开放应当具备下列条件，并听取旅游主管部门的意见：（一）有必要的旅游配套服务和辅助设施；（二）有必要的安全设施及制度，经过安全风险评估，满足安全条件；（三）有必要的环境保护设施和生态保护措施；（四）法律、行政法规规定的其他条件。第四十三条 利用公共资源建设的景区的门票以及景区内的游览场所、交通工具等另行收费项目，实行政府定价或者政府指导价，严格控制价格上涨。拟收费或者提高价格的，应当举行听证会，征求旅游者、经营者和有关方面的意见，论证其必要性、可行性。利用公共资源建设的景区，不得通过增加另行收费项目等方式变相涨价；另行收费项目已收回投资成本的，应当相应降低价格或者取消收费。公益性的城市公园、博物馆、纪念馆等，除重点文物保护单位和珍贵文物收藏单位外，应当逐步免费开放。第四十四条 景区应当在醒目位置公示门票价格、另行收费项目的价格及团体收费价格。景区提高门票价格应当提前六个月公布。将不同景区的门票或者同一景区内不同游览场所的门票合并出售的，合并后的价格不得高于各单项门票的价格之和，且旅游者有权选择购买其中的单项票。景区内的核心游览项目因故暂停向旅游者开放或者停止提供服务的，应当公示并相应减少收费。第四十五条 景区接待旅游者不得超过景区主管部门核定的最大承载量。景区应当公布景区主管部门核定的最大承载量，制定和实施旅游者流量控制方案，并可以采取门票预约等方式，对景区接待旅游者的数量进行控制。旅游者数量可能达到最大承载量时，景区应当提前公告并同时向当地人民政府报告，景区和当地人民政府应当及时采取疏导、分流等措施。第四十六条 城镇和乡村居民利用自有住宅或者其他条件依法从事旅游经营，其管理办法由省、自治区、直辖市制定。第四十七条 经营高空、高速、水上、潜水、探险等高风险旅游项目，应当按照国家有关规定取得经营许可。第四十八条 通过网络经营旅行社业务的，应当依法取得旅行社业务经营许可，并在其网站主页的显著位置标明其业务经营许可证信息。发布旅游经营信息的网站，应当保证其信息真实、准确。第四十九条 为旅游者提供交通、住宿、餐饮、娱乐等服务的经营者，应当符合法律、法规规定的要求，按照合同约定履行义务。第五十条 旅游经营者应当保证其提供的商品和服务符合保障人身、财产安全的要求。旅游经营者取得相关质量标准等级的，其设施和服务不得低于相应标准；未取得质量标准等级的，不得使用相关质量等级的称谓和标识。第五十一条 旅游经营者销售、购买商品或者服务，不得给予或者收受贿赂。第五十二条 旅游经营者对其在经营活动中知悉的旅游者个人信息，应当予以保密。第五十三条 从事道路旅游客运的经营者应当遵守道路客运安全管理的各项制度，并在车辆显著位置明示道路旅游客运专用标识，在车厢内显著位置公示经营者和驾驶人信息、道路运输管理机构监督电话等事项。第五十四条 景区、住宿经营者将其部分经营项目或者场地交由他人从事住宿、餐饮、购物、游览、娱乐、旅游交通等经营的，应当对实际经营者的经营行为给旅游者造成的损害承担连带责任。第五十五条 旅游经营者组织、接待出入境旅游，发现旅游者从事违法活动或者有违反本法第十六条规定情形的，应当及时向公安机关、旅游主管部门或者我国驻外机构报告。第五十六条 国家根据旅游活动的风险程度，对旅行社、住宿、旅游交通以及本法第四十七条规定的高风险旅游项目等经营者实施责任保险制度。[3]第五章 旅游服务合同第五十七条 旅行社组织和安排旅游活动，应当与旅游者订立合同。第五十八条 包价旅游合同应当采用书面形式，包括下列内容：（一）旅行社、旅游者的基本信息；（二）旅游行程安排；（三）旅游团成团的最低人数；（四）交通、住宿、餐饮等旅游服务安排和标准；（五）游览、娱乐等项目的具体内容和时间；（六）自由活动时间安排；（七）旅游费用及其交纳的期限和方式；（八）违约责任和解决纠纷的方式；（九）法律、法规规定和双方约定的其他事项。订立包价旅游合同时，旅行社应当向旅游者详细说明前款第二项至第八项所载内容。第五十九条 旅行社应当在旅游行程开始前向旅游者提供旅游行程单。旅游行程单是包价旅游合同的组成部分。第六十条 旅行社委托其他旅行社代理销售包价旅游产品并与旅游者订立包价旅游合同的，应当在包价旅游合同中载明委托社和代理社的基本信息。旅行社依照本法规定将包价旅游合同中的接待业务委托给地接社履行的，应当在包价旅游合同中载明地接社的基本信息。安排导游为旅游者提供服务的，应当在包价旅游合同中载明导游服务费用。第六十一条 旅行社应当提示参加团队旅游的旅游者按照规定投保人身意外伤害保险。第六十二条 订立包价旅游合同时，旅行社应当向旅游者告知下列事项：（一）旅游者不适合参加旅游活动的情形；（二）旅游活动中的安全注意事项；（三）旅行社依法可以减免责任的信息；（四）旅游者应当注意的旅游目的地相关法律、法规和风俗习惯、宗教禁忌，依照中国法律不宜参加的活动等；（五）法律、法规规定的其他应当告知的事项。在包价旅游合同履行中，遇有前款规定事项的，旅行社也应当告知旅游者。第六十三条 旅行社招徕旅游者组团旅游，因未达到约定人数不能出团的，组团社可以解除合同。但是，境内旅游应当至少提前七日通知旅游者，出境旅游应当至少提前三十日通知旅游者。因未达到约定人数不能出团的，组团社经征得旅游者书面同意，可以委托其他旅行社履行合同。组团社对旅游者承担责任，受委托的旅行社对组团社承担责任。旅游者不同意的，可以解除合同。因未达到约定的成团人数解除合同的，组团社应当向旅游者退还已收取的全部费用。第六十四条 旅游行程开始前，旅游者可以将包价旅游合同中自身的权利义务转让给第三人，旅行社没有正当理由的不得拒绝，因此增加的费用由旅游者和第三人承担。第六十五条 旅游行程结束前，旅游者解除合同的，组团社应当在扣除必要的费用后，将余款退还旅游者。第六十六条 旅游者有下列情形之一的，旅行社可以解除合同：（一）患有传染病等疾病，可能危害其他旅游者健康和安全的；（二）携带危害公共安全的物品且不同意交有关部门处理的；（三）从事违法或者违反社会公德的活动的；（四）从事严重影响其他旅游者权益的活动，且不听劝阻、不能制止的；（五）法律规定的其他情形。因前款规定情形解除合同的，组团社应当在扣除必要的费用后，将余款退还旅游者；给旅行社造成损失的，旅游者应当依法承担赔偿责任。第六十七条 因不可抗力或者旅行社、履行辅助人已尽合理注意义务仍不能避免的事件，影响旅游行程的，按照下列情形处理：（一）合同不能继续履行的，旅行社和旅游者均可以解除合同。合同不能完全履行的，旅行社经向旅游者作出说明，可以在合理范围内变更合同；旅游者不同意变更的，可以解除合同。（二）合同解除的，组团社应当在扣除已向地接社或者履行辅助人支付且不可退还的费用后，将余款退还旅游者；合同变更的，因此增加的费用由旅游者承担，减少的费用退还旅游者。（三）危及旅游者人身、财产安全的，旅行社应当采取相应的安全措施，因此支出的费用，由旅行社与旅游者分担。（四）造成旅游者滞留的，旅行社应当采取相应的安置措施。因此增加的食宿费用，由旅游者承担；增加的返程费用，由旅行社与旅游者分担。第六十八条 旅游行程中解除合同的，旅行社应当协助旅游者返回出发地或者旅游者指定的合理地点。由于旅行社或者履行辅助人的原因导致合同解除的，返程费用由旅行社承担。第六十九条 旅行社应当按照包价旅游合同的约定履行义务，不得擅自变更旅游行程安排。经旅游者同意，旅行社将包价旅游合同中的接待业务委托给其他具有相应资质的地接社履行的，应当与地接社订立书面委托合同，约定双方的权利和义务，向地接社提供与旅游者订立的包价旅游合同的副本，并向地接社支付不低于接待和服务成本的费用。地接社应当按照包价旅游合同和委托合同提供服务。第七十条 旅行社不履行包价旅游合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当依法承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任；造成旅游者人身损害、财产损失的，应当依法承担赔偿责任。旅行社具备履行条件，经旅游者要求仍拒绝履行合同，造成旅游者人身损害、滞留等严重后果的，旅游者还可以要求旅行社支付旅游费用1倍以上3倍以下的赔偿金。由于旅游者自身原因导致包价旅游合同不能履行或者不能按照约定履行，或者造成旅游者人身损害、财产损失的，旅行社不承担责任。在旅游者自行安排活动期间，旅行社未尽到安全提示、救助义务的，应当对旅游者的人身损害、财产损失承担相应责任。第七十一条 由于地接社、履行辅助人的原因导致违约的，由组团社承担责任；组团社承担责任后可以向地接社、履行辅助人追偿。由于地接社、履行辅助人的原因造成旅游者人身损害、财产损失的，旅游者可以要求地接社、履行辅助人承担赔偿责任，也可以要求组团社承担赔偿责任；组团社承担责任后可以向地接社、履行辅助人追偿。但是，由于公共交通经营者的原因造成旅游者人身损害、财产损失的，由公共交通经营者依法承担赔偿责任，旅行社应当协助旅游者向公共交通经营者索赔。第七十二条 旅游者在旅游活动中或者在解决纠纷时，损害旅行社、履行辅助人、旅游从业人员或者其他旅游者的合法权益的，依法承担赔偿责任。第七十三条 旅行社根据旅游者的具体要求安排旅游行程，与旅游者订立包价旅游合同的，旅游者请求变更旅游行程安排，因此增加的费用由旅游者承担，减少的费用退还旅游者。第七十四条 旅行社接受旅游者的委托，为其代订交通、住宿、餐饮、游览、娱乐等旅游服务，收取代办费用的，应当亲自处理委托事务。因旅行社的过错给旅游者造成损失的，旅行社应当承担赔偿责任。旅行社接受旅游者的委托，为其提供旅游行程设计、旅游信息咨询等服务的，应当保证设计合理、可行，信息及时、准确。第七十五条 住宿经营者应当按照旅游服务合同的约定为团队旅游者提供住宿服务。住宿经营者未能按照旅游服务合同提供服务的，应当为旅游者提供不低于原定标准的住宿服务，因此增加的费用由住宿经营者承担；但由于不可抗力、政府因公共利益需要采取措施造成不能提供服务的，住宿经营者应当协助安排旅游者住宿。第六章 旅游安全第七十六条 县级以上人民政府统一负责旅游安全工作。县级以上人民政府有关部门依照法律、法规履行旅游安全监管职责。第七十七条 国家建立旅游目的地安全风险提示制度。旅游目的地安全风险提示的级别划分和实施程序，由国务院旅游主管部门会同有关部门制定。县级以上人民政府及其有关部门应当将旅游安全作为突发事件监测和评估的重要内容。第七十八条 县级以上人民政府应当依法将旅游应急管理纳入政府应急管理体系，制定应急预案，建立旅游突发事件应对机制。突发事件发生后，当地人民政府及其有关部门和机构应当采取措施开展救援，并协助旅游者返回出发地或者旅游者指定的合理地点。第七十九条 旅游经营者应当严格执行安全生产管理和消防安全管理的法律、法规和国家标准、行业标准，具备相应的安全生产条件，制定旅游者安全保护制度和应急预案。旅游经营者应当对直接为旅游者提供服务的从业人员开展经常性应急救助技能培训，对提供的产品和服务进行安全检验、监测和评估，采取必要措施防止危害发生。旅游经营者组织、接待老年人、未成年人、残疾人等旅游者，应当采取相应的安全保障措施。第八十条 旅游经营者应当就旅游活动中的下列事项，以明示的方式事先向旅游者作出说明或者警示：（一）正确使用相关设施、设备的方法；（二）必要的安全防范和应急措施；（三）未向旅游者开放的经营、服务场所和设施、设备；（四）不适宜参加相关活动的群体；（五）可能危及旅游者人身、财产安全的其他情形。第八十一条 突发事件或者旅游安全事故发生后，旅游经营者应当立即采取必要的救助和处置措施，依法履行报告义务，并对旅游者作出妥善安排。第八十二条 旅游者在人身、财产安全遇有危险时，有权请求旅游经营者、当地政府和相关机构进行及时救助。中国出境旅游者在境外陷于困境时，有权请求我国驻当地机构在其职责范围内给予协助和保护。旅游者接受相关组织或者机构的救助后，应当支付应由个人承担的费用。

法院判决拘役三个月,判决书多长时间能送到看守所 一般都会在三个月期满前送到，因为拘役时间很短，法院不敢拖拉。如果刑期将满判决书还没有送达，可以要求看守所通知驻所检察出催文给法院，也可以直接向驻所检察反映。 被判处拘役的罪犯，交付执行时在押的，第一审人民法院应当在判决、裁定生效后十日内，将判决书、裁定书、起诉书副本、自诉状影印件、执行通知书、结案登记表送达看守所，由公安机关将罪犯交付执行。 罪犯需要收押执行刑罚，而判决、裁定生效前未被羁押的，人民法院应当根据生效的判决书、裁定书将罪犯送交看守所羁押，并依照前述规定办理执行手续 法院判决拘役三个月，判决书多长时间能送到看 根据《刑事诉讼法》第一百九十六条第二款的规定，法院当庭宣告判决的，应当在五日以内将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院；定期宣告判决的，应当在宣告后立即将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院。判决书应当同时送达辩护人、诉讼代理人。 当事人在看守所的，法院应当将判决书送到看守所，嫁给被告人，由被告人亲自签收判决书。 法院判决执行书多久送到看守所 法院应当在判决书生效后十日内将执行通知书送达给看守所。 《刑事诉讼法》第二百五十三条规定： 罪犯被交付执行刑罚的时候，应当由交付执行的人民法院在判决生效后十日以内将有关的法律文书送达公安机关、监狱或者其他执行机关。 法院判决书多长时间送到原被告手中？ 其中当庭宣告判决的，应当在五日以内将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院； 定期宣告判决的，应当在宣告后立即将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院。送达传票、通知书和其他诉讼档案应当交给收件人本人；如果本人不在，可以交给他的成年家属或者所在单位的负责人员代收。 收件人本人或者代收人拒绝接收或者拒绝签名、盖章的时候，送达人可以邀请他的邻居或者其他见证人到场，说明情况，把档案留在他的住处，在送达证上记明拒绝的事由、送达的日期，由送达人签名，即视为已经送达。 民事判决书能够确知受送达人下落的情况，应当直接送交受送达人。受送达人或者他的同住成年家属拒绝接收诉讼文书的，送达人应当邀请有关基层组织或者所在单位的代表到场，说明情况，在送达回证上记明拒收事由和日期，由送达人、见证人签名或者盖章，把诉讼文书留在受送达人的住所，即视为送达。即称留置送达。 直接送达诉讼文书有困难的，可以委托其他人民法院代为送达，或者邮寄送达。邮寄送达的，以回执上注明的收件日期为送达日期 。 受送达人下落不明，或者用其他方式无法送达的，可以公告送达。自发出公告之日起，经过六十日，即视为送达。 法院判决后多长时间能去看守所看人 一般监狱每月的接见日期是提早规定的。新入监服刑人员到达监狱的日期，只要没有错过或非常接近接见日期，狱方会及时安排服刑人员以通讯或拨打亲情电话的方式，通知家属参加当月的接见活动。 按照《监狱法》规定结合实际各监狱制定接见时间，在服刑人员收监后五日内监狱传送家属通知书，通知书中有相关的规定内容。 《监狱法》第二十条　罪犯收监后，监狱应当通知罪犯家属。通知书应当自收监之日起五日内发出。 第四十八条　罪犯在监狱服刑期间，按照规定，可以会见亲属、监护人。 判决完了即已经定罪栽量刑完毕了，就可以去看守所申请探视了。一般看守所或监狱是提倡亲人或朋友去探望的，这样有利于罪犯的改造服法与心理矫正。 寻衅滋事法院判决书多长时间生效 一审判决有15天的上诉期，在上诉期内双方当事人均未上诉的，判决书发生法律效力。 法院判决书多长时间不申请执行即失效？ 两年之内。 法律依据：《民事诉讼法》（2012修正）　第二百三十九条　申请执行的期间为二年。申请执行时效的中止、中断，适用法律有关诉讼时效中止、中断的规定。 需注意： 法律判决书不会失效，过了时限申请启动强制执行程式受限。 如果2年内没有申请执行，不是不可以申请执行，如果对方以已过申请执行时效为抗辩，那法院就不会强制执行了。 法院终止执行会出终止执行的裁定书，如有收到终止执行的裁定书的，可以整理好所有材料去向法院申请恢复执行。 法院判决后犯人多长时间从看守所去监狱服刑 有，刑事诉讼法中"执行″部分明确规定，上诉期过后一月内送交监狱执行刑罚。

优秀毕业生有什么好处 　　优秀毕业生有什么好处，每一届的优秀毕业生作为毕业班中最优秀的一批学生，必须具备好的品质以及优异的学习成绩，以下分享优秀毕业生有什么好处？下面就来看看吧！ 　　优秀毕业生有什么好处1 　　 优秀毕业生简介 　　优秀毕业生作为毕业班中最优秀的一批学生，必须具备好的品质以及优异的学习成绩才能获得这个称号。 　　 优秀毕业生的好处 　　以浙江省为例，毕业班中被推荐为省级优秀毕业生的学生均为“三位一体”学生，在浙工大，大一期末，“三位一体”学生已比统招录取学生略胜一筹。 　　也就是说，省级优秀毕业生都是纳入“三位一体”，在招生中有优势。 　　在浙江省高考中，根据三位一体综合评价招生规定，不论应届生、往届生，只要符合浙江省当年高考报考条件以及试点高校自主确定公布的条件和规则的高中毕业生，均可报名参加。 　　三位一体综合评价招生的报名和高校测试是开放的，由学生自主报名，可以兼报多所高校。 　　也就是说，只要是省级优秀毕业生，都尤其是“三位一体”的学生，在高考中不管是应届生还是往届生，选择高校可以自主报名，而且还不限制高校的选择，可以按照自己的意愿报名。 　　 扩展资料： 　　以浙江省为例，省级优秀毕业生均为“三位一体”学生，在高考报名中，有相当多的优势。 　　但是学生也需参加相应批次的高考志愿填报，并在高考相应批次提前阶段录取，也就是提前批志愿。 　　省教育考试院按试点高校试点专业的录取批次，将符合所报考高校招生章程中公布的录取条件的入围学生进行投档，由高校决定是否录取。 　　由省统一在高考录取时进行。 　　已录取的学生，其他院校不再录取；如未被“三位一体”录取，可以继续第一批或者第二批的投档，不影响其他院校的录取。 　　也就是说，如果是省级优秀毕业生，如果没有被录取，还可以继续投第一批货第二批的投档，选择性多。 　　优秀毕业生和优秀毕业论文哪个好？ 　　优秀毕业生好。因为优秀毕业生也包含了她的论文，论文也是评判它是否是一个优秀毕业生的标准。 　　优秀毕业生有什么好处2 　　要问大学优秀毕业生的含金量高不高，其实这事儿不能一概而论。 　　笼统地说，如果一名毕业生能够拿到学校的优秀毕业生证书和称号，那肯定比没有要好。 　　但你要说通过一个优秀毕业生称号和证书能够在继续求学或者求职的过程中获得多少光环加持，那还得综合看很多因素。 　　因为我没有与高校研究生录取等相关的工作经历，优秀毕业生对继续求学的意义就不讨论。 　　主要从优秀毕业生在求职过程中的作用来讨论它的含金量。 　　 01如果毕业学校比较好，优秀毕业生的含金量还是比较足的 　　其实整个教育体系通过一次又一次的选拔考试下来，能够进入好的大学的学生，从整体上来讲，各方面综合素质更好的比例肯定是更大的。 　　而如果在毕业时，又经过校方的评估，选出一批最优秀的学生授予“优秀毕业生”的称号，那么综合素质比较好的概率就更高了。 　　说到底，企业之所以在招聘时更青睐名校的、高学历的求职者，说得不友好一点，不就是偷懒或者对自己甄别人才的标准和方法不自信吗？ 　　才会寄希望于通过这样一个低成本做概率更大的事情的方法招聘人才。 　　当面对一个好学校毕业的优秀毕业生时，招聘到一名综合素质比较高的优秀人才的概率进一步提升了，当然会优先考虑。 　　 02“优秀毕业生”的称号也只是一个敲门砖，只能增加简历通过机会 　　用人单位不会简单地凭借一个“优秀毕业生”的称号就草率地做出录用一名应届毕业生的`决定。 　　说白了，“优秀毕业生”的价值，其实跟更高的学历差不多，是一块好的敲门砖，它能够让你在一大堆同质化非常严重的应届生简历里被筛出来，获得面试的机会。 　　但到了面试环节，“优秀毕业生”带来的光环效应基本上就不再起作用了。 　　能不能通过公司的笔试？在面试环节中，基本的专业基础知识是否牢固、是否具备必要的专业技能、沟通表达、团队合作精神等综合通用素质如何、包括学习能力在内的发展潜质方面表现如何？ 　　所有这些，只有都能够通过公司一系列甄选流程的考验，才能够最终获得offer。 　　也就是说，如果你这个“优秀毕业生”拿得名副其实，那么，它就是锦上添花的一件事； 　　但如果一名在校生，觉得拿到“优秀毕业生”就是一种获得更好工作的象征和宝藏，全部心力都花在如何拿到这个荣誉上，而不去他是努力全方面提升自己，那就本末倒置，甚至适得其反了。 　　 03大学优秀毕业生只会在毕业后的第一份工作里有用，之后对求职的影响几乎为零 　　需要说明一点的是，前面两点提到的好处和影响都只是针对应届毕业生找第一份工作来说的。 　　等到有了工作经验之后，用人单位在招聘时，重点看的就是之前的工作到底做过什么、会做什么，以及在之前工作中的业绩表现。 　　比如，如果你在毕业后的第一份工作中，被评为了年度优秀员工，又或者多次被评为月度、季度优秀员工，那么这个含金量，对于用人单位来说，是远高于学习时代的“优秀毕业生”的。 　　毕竟，有的学校，“优秀毕业生”也搞通货膨胀，只要没有明显问题的学生，都能拿到这个称号； 　　另一方面，“优秀毕业生”的评比标准，更多还是站在学校教学的立场，是按照一个学生的标准来评比的，而公司需要的，是一个优秀的“员工”，这两者之间还是有一些很明显的差别。 　　所以，即便真的被评为了“优秀毕业生”，有一定工作经验后写简历，基本上不会有人把这一项写在简历上了。

法院没有判决休庭后多长时间下达判决书？ 看法院适用程式，一审，简易程式的，3个月内结案。普通程式的，一般6个月内结案，但院长批准的，可延长6个月，还须延长的，须上一级法院批准。自立案时起算。二审：一般自立案后3个月内结案。 判决书的概念： 判决书，法律术语，是指法院根据判决写成的文书。是法律界常用的一种应用写作文体，包括民事判决书、刑事判决书、行政判决书和刑事附带民事判决书。 最高人民法院释出新规：法院生效的判决书从2014年1月1日起在网际网路全面公布，除涉及国家机密、个人隐私、未成年犯罪以及不宜“晒”的4类判决书外，公众均可随时查阅。 离婚休庭多长时间拿判决书 一个月左右 法院多长时间下判决书 盗窃案件，如果案情比较简单，公安侦查机关侦查完移交检察院，检察院会在一个月内审查起诉，然后送交法院起诉，简易程式，法院会在20天内判决，普通程式是1个半月。但是这说的是一般程式，如果检察院认为案件证据不足，需要退回补充侦查或补充证据材料的，可能会延长时间，法院认为案件存疑的，也会退回补充侦查。如果案件是简单的，证据充分的，估计是在一个半月左右判决。 法院判决书下达后多长时间内生效 正常情况下，收到判决书的15天之内不上诉，第16天以后就生效了。 但是，如果法院向双方当事人送达判决书不是同一天，以最后一名当事人收到判决书为准。 《民事诉讼法》第一百六十四条 当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。 《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第二百四十四条 可以上诉的判决书、裁定书不能同时送达双方当事人的，上诉期从各自收到判决书、裁定书之日计算。 如果是民事诉讼，一审判决后，当事人在十五日内未上诉的，判决即生效；二审判在法院宣判送达判决书后即生效； 如果是刑事诉讼，一审判决后，当事人在十日内未上诉的，判决即生效；二审判决的法院宣判后即生效。 法院判决离婚，多长时间拿到判决书 见：民事诉讼法第一百四十八条 人民法院对公开审理或者不公开审理的案件，一律公开宣告判决。 当庭宣判的，应当在十日内传送判决书；定期宣判的，宣判后立即发给判决书。 判决书下达后有效期多长时间 根据法律规定，被告人和他们的法定代理人，不服地方各级人民法院第一审的判决、裁定，上诉和抗诉的期限为十日，不服裁定的上诉和抗诉的期限为五日。即判决送达后在上诉期限内不提出上诉的，判决依法生效；如果提出上诉，由二审人民法按照刑事诉讼程式依法审理，第二审的判决、裁定和最高人民法院的判决、裁定，都是终审的判决、裁定。判决一经送达即可生效。 法律依据： 《刑事诉讼法》第二百一十九条 不服判决的上诉和抗诉的期限为十日，不服裁定的上诉和抗诉的期限为五日，从接到判决书、裁定书的第二日起算。 第二百三十二条 第二审人民法院受理上诉、抗诉案件，应当在二个月以内审结。对于可能判处死刑的案件或者附带民事诉讼的案件，以及有本法第一百五十六条规定情形之一的，经省、自治区、直辖市高阶人民法院批准或者决定，可以延长二个月;因特殊情况还需要延长的，报请最高人民法院批准。 最高人民法院受理上诉、抗诉案件的审理期限，由最高人民法院决定。 第二百三十三条 第二审的判决、裁定和最高人民法院的判决、裁定，都是终审的判决、裁定。 民事官司庭审后多长时间下达判决书 按楼上的说法民事案件一般程式六个月内结案，简易程式三个月内结案。 延期审判是用在做鉴定啊，提取证人什么的程式性问题里的，跟你的这个问题没有关系。 法律规定的时间在这里，你的如果是普通程式，还没到期，就耐性等点吧。他只要在6个月内办完就成。 而在实践中，法院拖时间是经常有的事情。我曾经待过的法院经常是7个月9个月办完的案件，拿铅笔一改成6个月就好了。有律师的话可以去催一下。。 法院判决书下达后，法院执行还需要多长时间 需要当事人申请强制执行 民事诉讼法 第二百三十六条 发生法律效力的民事判决、裁定，当事人必须履行。一方拒绝履行的，对方当事人可以向人民法院申请执行，也可以由审判员移送执行员执行。 调解书和其他应当由人民法院执行的法律文书，当事人必须履行。一方拒绝履行的，对方当事人可以向人民法院申请执行。 第二百三十九条 申请执行的期间为二年。申请执行时效的中止、中断，适用法律有关诉讼时效中止、中断的规定。 前款规定的期间，从法律文书规定履行期间的最后一日起计算；法律文书规定分期履行的，从规定的每次履行期间的最后一日起计算；法律文书未规定履行期间的，从法律文书生效之日起计算。

　　旅游政策与法规课程教学的思考【1】 　　【摘 要】对旅游政策与法规课程教学进行思考，通过将正在处理的纠纷案例运用在角色扮演的情景教学中，让学生实时参与到处理案子的进展中来，激起学生为解决真实的问题而自主学习法律的兴趣，从而构建独特的教学模式，达到最佳教学效果。 　　【关键词】旅游政策与法规 课程教学 纠纷案例 角色扮演 情景教学 　　旅游政策与法规是旅游专业一门专业核心课程，特别是投诉旅行社纠纷的问题，涉及面广、复杂，往往涉及组团社、地接社、酒店、运输企业、景区、导游服务、餐饮服务等，涉及多部法律法规、部门规章及行业规章制度。 　　但职业学校的大部分学生文化基础薄弱，普遍觉得法律法规及政策枯燥乏味难以理解，提不起兴趣。 　　而且学生理解授课内容并不难，但面对具体问题时，难以应用学过的知识来给出切实可行的解决方案。 　　为此，央视《今日说法》的演绎手法令笔者思考，设想可否在教学中，将教材中按章节编排的若干大块法律法规知识和纠纷案例重新编排整合，根据纠纷案例适用的法律法规分别归成几大学习任务模块，通过情景教学方式，让学生以双方当事人、法官的角色视角来学法、析案、用法、判案，达到提高学生(扮演当事人双方)对相关法律的学习兴趣?这完全是可行的。 　　它不仅能激发学生的兴趣，也能激起扮演行政执法人员或法官的学生树立起用法律为纠纷双方解决的问题的责任感。 　　具体说来，从正在处理的纠纷案例入手展开旅游政策与法规课程教学，有以下七个课程环节： 　　一、教师提交案例模块 　　笔者此次打破通常提交已有定论的案例给学生，将笔者正在代理的一个组团社A社的纠纷案子提交学生，学生们兴趣大增，简况如下： 　　组团社 A社于2012年8月31日收到某市旅游局[2012]第XXX号旅游投诉电话记录传真件，反映客人龚先生等3人提出的三条投诉事项： 　　第一，投诉组团社A社未亲自履约，私自“卖团”交由第三方(地接社B社)执行。 　　龚先生等3人认为A社违反了《消费者权益保护法》《合同法》及《旅行社条例》及实施细则的相关规定，涉嫌合同欺诈，要求双倍退回旅游团费1200元。 　　第二，投诉地接社B社在线路游览安排时对其有歧视，未能将他们3人和其他客人一视同仁。 　　龚先生等3人认为B社违法了《消费者权益保护法》相关规定，涉嫌歧视消费者，要求B社赔礼道歉，赔偿3人精神抚慰金各300元，A社负连带责任。 　　第三，投诉地接社B社安排的酒店早餐标准未达到合同的约定星级酒店标准，违反了与组团社A社所签旅游合同对餐饮的约定，要求A社或B社双倍赔偿餐费。 　　某市旅游局旅游质量监督所依据国家旅游局颁布的《旅游投诉暂行规定》要求被投诉者组团社A社在接到通知之日起30日内做出书面答复。 　　二、学生自主选择角色扮演，领受任务 　　笔者告诉学生，组团社A社经过3天和消费者3人代表龚先生商谈无果，现将投诉案子书面委托笔者代理处理。 　　目前还剩余27天，笔者决定将全班学生分成3大组，各组学生经过认真阅读旅游局转来的龚先生等3人的投诉状，根据兴趣，各自选择代表旅行社A、投诉者、旅游局旅游质量监督所3个角色，领受任务，分别提出自己诉求的法律根据(旅行社A、投诉者)，或裁决的法律依据(旅游局旅游质量监督所) 　　三、教师先行指导、学生带任务自主学习 　　学生法律基础薄弱，不知如何下手。 　　笔者先行指导，指出该投诉主要涉及《消费者权益保护法》、《合同法》、《旅行社条例》、《导游人员管理条例》及实施细则等，请学生带任务先自主学习。 　　达到让学生在大脑里先有基本法律知识及概念。 　　而扮演旅游局旅游质量监督所的这组学生还需学习《旅游投诉暂行规定》。 　　四、当事人维权的法律依据 　　该课程是一周4节课，但笔者每周只能用其中2节课来上，4周也是只有8节课的时间。 　　3组学生兴趣盎然，努力想在以上几部法律法规当中找到支持自己诉求的条款，分别摘录部分条款下来作为维权的依据。 　　初步达到笔者使用该教学模式的目的，即让绝大部分学生发自内心的为了维护自己的利益而学法律，在大脑里先有基本法律知识及概念。 　　笔者每周都和投诉者代表龚先生联系，将初步商谈的进展、矛盾焦点、双方使用法律依据的认识都实时如实在上课时告诉学生。 　　然后笔者先听3个模拟组的基本看法，以及对3个投诉事项进行法律适用的分析，逐条引导学生通过现象看本质，即民事纠纷无非违约类纠纷和侵权类纠纷。 　　在签署旅游合同的情况下，如产生纠纷两类，尊重及遵守合同的约定是双方维权的重要法律手段及依据。 　　基于此，学生的思路开始清晰起来，初步分析出客人龚先生等3人提出的三条投诉事项哪些属于违约，哪些属于侵权。 　　笔者趁热打铁，告诉学生，根据我国《民法通则》，对某事的民事纠纷的诉求，当事者只能在违约和侵权之间二选一，请同学们认真细看龚先生等3人提出的三条投诉事项中，是否存在同时提出违约和侵权的诉求，如有，请3方角色扮演的学生指出来，法律只能满足其投诉对方违约和侵权之一的诉求。 　　经过指导，扮演龚先生的学生觉得以侵权告组团社A社划算，而扮演组团社A社的学生觉得以合同部分违约对维护自己划算，而扮演旅游局旅游质量监督所的这组学生也在思考如何选择适用法律来公正公平的处理，因为旅游行政机关可以有3个处理选项，分别是指导纠纷双方之间签署：A.和解协议;B.旅游行政机关调解纠纷双方签署调解协议;C.行政裁决。 　　这些知识点是学生很难一下子在一大堆法律条文中学到的，经过点拨，学生们豁然开朗，视野开阔起来，解决问题的思路也清晰了。 　　学生们经过用法律的博弈，慢慢有一种学以致用的自豪感和学习的成就感。 　　平时见面，喜欢问笔者：“事情进展如何，对方有何反应，我们的思路和适用法律条文对吗?”学生们积极的求知欲为上下一节课打下了好学求知的学习氛围。 　　五、析案及判案 　　经过3周的实时跟踪事情动态的发展，角色扮演的学生们在笔者的指导下，以当事人的心态，学法、析案、用法，期望最大限度的维护自己的权益。 　　扮演旅游局旅游质量监督所的学生们，你们是以一种准法官的身份来断案，笔者提醒到：“法律则是人类自己造出来的条条框框，其释义与运用是仁者见仁智者见智”“公正更需体现在程序方面”。 　　首先要让另外两组学生充分表达理由后，才能做初步的行政裁决。 　　为此，扮演旅游局旅游质量监督所的学生们认为：客人以侵权投诉A社，是适用法律不当，而且事实并非客人单方面描述，经过对合同约定及旅游行程单的安排的审阅，认为是客人违约在先，导致A社无法满足其过分要求。 　　客人抓住地接社B社导游的不恰当言辞引发争吵，导致客人投诉，以解心中怨气。 　　初步认定，纠纷双方最好和解，旅行社A社毕竟是组团社，和客人签有合同，虽未违约也未有实质性侵权，但地接社B社的导游服务态度及言辞不当，使得客人感到未得到尊重，引发客人不满而投诉。 　　学生们决定：旅行社A社负连带责任，应首先向客人赔礼道歉，并要求B社做出对导游的处分(旅行社内部停止其带团一个月)并通过A社也向客人赔礼道歉。 　　最后事实结局：经过笔者和旅游质量监督所对客人大半个月的法理情的宣讲，客人也意识到自己的不妥，最终接受与旅行社A社签署和解协议。 　　一个月后，课堂模拟与现实结果基本一致，学生高兴不已，有一种能学以致用的自豪感。 　　六、对学生的评价标准 　　一种教学模式使用的效果，主要看学习者是否能理解、明白其中的基本原理，具备运用原理能处理基本简单的问题，也就是岗位技能。 　　文科类的法律服务岗位能力和理工科类以动手为主的岗位操作能力的评价模式是完全不同的。 　　因为评价旅游专业学生的法律服务岗位能力，主要看学生是否掌握涉及旅游法律法规的基本常识，是否能使用一些常用的法律法规常识来解决一些基本的问题以及解决这些问题的基本程序，知晓相应的具有管辖权的行政管理机关等即可。 　　旅游行业属于服务业，旅游专业属于文科类，如果学生能达到以上基本处理问题的能力，已经难能可贵，毕竟他们不是法律专业的学生。 　　笔者认为，一种让学习者易于接受的教学模式并能让他(她)从学习中感到有趣的经历是教师终身努力的方向。 　　七、共同反思 　　笔者引导学生对此次的角色扮演实景教学模式给大家带来哪些认识和值得的反思。 　　有学生提出，客人在此次投诉中，要求过分，小题大做，有过度维权的现象。 　　笔者很高兴学生能说出“过度维权”这个词。 　　笔者然后进一步问：为什么近年来，在旅游市场上，特别是每年的旅游“黄金周”，在全国一些热点旅游城市及热点旅游景区，当一些问题出现后，部分客人不理智的过度维权时有发生?“原因是复杂的，首先，维权过度源于维权成本过高。 　　主要表现在：维权所需的检测费、诉讼费等费用偏高;维权程序复杂繁琐，需要花费大量时间精力;维权机关相互之间缺乏协调联动导致效力低;法律规定不完备导致维权的机会成本和风险较高。”也有学生认为，此次客人选择向旅游质量监督所投诉，方向是对的，但诉求确实过高，不排除客人确实由于法律常识缺乏，或者个人道德修养欠缺以此“狮子大开口”，或者是为了导游不礼貌的几句话要求旅行社赔礼道歉以求得尊重u2026u2026 　　当然，大多数学生也注意到：通常情况下，随着社会及媒体对法律的宣传，客人的法律意识也逐步有了一定程度的提高，提高了维权意识。 　　但伴随维权过度现象也屡屡出现，是整个社会值得思考的问题。 　　笔者通过将正在处理的纠纷案例运用在角色扮演的情景教学中，让学生实时参与到处理案子中来，有临场感和现实感，激起学生为解决真实的问题而自主学习法律的兴趣。 　　笔者进一步引导学生思考该案例给大家的启示，这有助于培养学生的批判性思维，即对一件事要有自己的看法，不盲从，不随大流，会辨别真伪，达到开拓学生视野，促使学生学会举一反三、透过现象看本质、思考案例给自己的认识及触动，这才是教师实施任何教学模式和手段的根本目的。 　　【参考文献】 　　[1]朱伟一.走过法律[M].北京：中国法制出版社，2001 　　[2]邝俊凌.消费者过度维权现象的法律思考[J].中山大学学报论丛，2006(11) 　　高职专业旅游政策与法规课程教学【2】 　　《旅游政策与法规》是旅游专业的一门核心课程,也是全国导游资格考试的必考科目之一。 　　通过该课程的学习,使学生掌握旅游行业从业人员应具备的旅游法律法规知识,培养学生的法律思维,从而具有理解、判断与实际解决旅游法律问题的能力,依法做好旅游管理与服务工作。 　　本课程教学内容较为复杂且抽象,包括合同法律制度、消费者权益保护法律制度、旅行社管理法规制度、导游人员管理法规制度、旅游饭店管理法规制度等。 　　对于非法律专业学生来说,这些抽象的法律规范往往较为枯燥、难懂,如果在教学中单纯以理论为中心来强调法律知识点,容易造成“教师满堂灌、学生满堂输”的现象,难以收到理想的教学效果。 　　因此为增强学生学习的主动性和积极性,有必要对本课程的教学进行探讨,下面分而述之。 　　1 课程设置 　　1.1 在课程设置时间上 　　大多数高职院校将《旅游政策与法规》课程安排在第二学期开设。 　　之所以在时间上做此安排,主要考虑到有利于学生参加考证。 　　因为导游资格考试时间是在每年11月,在考证之前系统讲述过本课程,无疑有利于提高考证通过率。 　　相反,如果课程安排在第三学期开设,那么距离考证仅有两个月时间,课程教学安排就会很紧张。 　　如果课程再往后开设,对学生来说,意味着在校期间将失去一次考证机会。 　　这一点大部分院校在课程设置上都会考虑到。 　　1.2 在课程设置先后顺序上 　　《旅游政策与法规》课程具有综合性、应用性的"特点,其教学内容涉及法学、旅游管理等学科。 　　鉴于此,在开设本课程之前,需要学生对法学基础理论和旅游专业知识有基本的了解。 　　考虑到专业的原因,大多数高职院校在开设本课程之前都会开设一些旅游专业课,如旅游学概论、旅行社经营管理等。 　　但在教学中存在的困境是,学生连一些基本的法律术语都不清楚,只是把抽象的法律规范记忆下来。 　　在此期间,如果没有相关课程过渡,直接让学生学习本课程,普遍都会觉得抽象、枯燥,导致学习的积极性、主动性不高。 　　虽然高职非法律类专业学生在入学的第一学期都会学习思想道德修养与法律基础,但该课程主要偏重思想道德修养,讲授法律基础知识的学时安排非常有限。 　　为了解决这个问题,笔者建议在课程设置上将经济法安排在本课程之前。 　　通过经济法课程学习,学生对民法、合同法等基本法律制度有了比较全面的了解和掌握,这将为接下来本课程的学习奠定基础。 　　2 教材选用 　　2.1 突出培养目标 　　笔者认为在课程教材的选取上,首先应突出培养目标。 　　高职专业培养目标具有特殊性,其主要培养应用性、实践性人才。 　　目前高职院校提倡“双证书”的教学模式,即学生不仅要获得学历证书,还要获得国家劳动人事部门认定的职业资格证书。 　　因此,建议在选取本课程教材时应以导游人员资格考试教材为主。 　　2.2 应注重教材的新颖性 　　《旅游政策与法规》具有时代性的特点,随着我国旅游业的快速发展,我国旅游法规建设步伐也会进一步加快。 　　以旅行社行业的立法为例,从1985年国务院颁布我国第一部旅游行业的行政法规《旅行社管理暂行条例》,到1996年《旅行社管理条例》,再到2009年《旅行社条例》。 　　再如2011年2月1日起施行《旅行社责任保险管理办法》等。 　　在未来一段时间内,还会有相当多的新法颁布或旧法被修订,这是历史的必然。 　　笔者认为《旅游政策与法规》课程教学内容应反映旅游行业的最新立法,因此教师应运用自己的专业判断能力,尽可能为学生选取最新教材。 　　但是教材往往具有滞后性的特点,作为教师应及时掌握所授课程的最新知识和发展动态,努力更新自己的知识结构,使学生接触到的是现行有效的法律法规,而不是废止的旧法。 　　3 教学方法及手段 　　每一种教学方法都有其优缺点,教师可以根据不同的教学内容和所要达到的教学目标来进行选择。 　　毋庸置疑,恰当的教学方法及手段将有利于学生对课程的学习和掌握。 　　笔者认为适合《旅游政策与法规》课程的教学方法及手段主要有以下几种： 　　3.1 案例教学与小组讨论相结合 　　理论知识应用于实践才能变成学生的能力,在本课程的教学过程中,采用案例教学与小组讨论相结合的教学方法是实践中比较成功的。 　　案例教学起源于美国,是指在教师的精心设计和指导下,采用典型案例,将学生带入虚拟案例,充当法律职业角色,引导学生自主探究性学习的一种教学方法。 　　要使案例教学在本课程中真正发挥实效,案例的选择是至关重要的。 　　首先,尽可能选择典型和仿真的案例。 　　对学生来说,每参加一次案例就相当于情景再现,也是理论与实践相结合的一次很好的锻炼。 　　其次,学生在教师的指导下或自行分成若干小组,每小组6~7人,男女同学搭配。 　　通过分组讨论案例,得出小组讨论意见。 　　再次,在课堂上交流小组讨论意见,由小组代表陈述每组形成的最后观点。 　　最后,在分组讨论和小组之间交流观点后,教师应及时总结。 　　总结除了给出案例答案外,还应指出案例所涉及的法律关键问题以及案例分析的难点与思路。 　　通过案例教学与小组讨论,不仅可以将抽象的法律条文、原则具体化,还可以培养学生分析解决问题能力、表达能力和团队协作精神。 　　3.2 课堂讲授与课后辅导相结合 　　教师在课堂上讲授知识的时间是有限的,而课后辅导则是课堂讲授在时间上的延伸。 　　课后辅导是教学过程必不可少的重要环节。 　　首先,教师每节课所讲的知识,学生不可能全部一听就懂、一讲就会。 　　在旅游政策与法规教学过程中,时常有同学反映上课时候听懂了,但是课后做相关练习时就会问题百出。 　　这时教师应及时辅导,让学生进一步理解掌握相关知识点。 　　如果说课堂讲授是抛砖引玉,那么课后辅导则是精心雕刻。 　　其次,课后辅导的形式可以是多样化的。 　　在教学之余,教师还结合教学开展一些科研工作,可以课后吸收一些主动愿意参与科研的学生,让其参与科研工作。 　　通过参与科研,培养学生的创新精神和拓展课程教学内容。 　　再次,还可以课后聘请专家学者、企业经理人介绍学科相关进展。 　　教师还可以引导学生自主上网学习、查资料来解决疑问,培养学生上网学习、查找资料的能力。 　　3.3 多媒体教学法 　　在教学手段上,尽可能采用多媒体来讲解。 　　传统的教学手段是教师在讲台上边讲边板书,相对于传统教学而言,多媒体教学有着多方面的优点。 　　首先,多媒体教学内容丰富多彩,包含文字、图形、动画、视频、音频等信息,可以吸引学生的注意力,从而提高其学习兴趣。 　　其次,通过多媒体教学,可以在有限的时间内向学生传递大量的信息,增加讲授的内容,从而提高教学效率。 　　而且多媒体的艺术性还有助于增加课程知识的亲和力,从而培养学生的审美情趣。 　　当然,这需要学校管理部门为改善教师的教学环境提供必要的硬件支持。 　　4 考试方法 　　4.1 考试题型 　　期末考试采取闭卷答题的形式。 　　由于《旅游政策与法规》课程是导游资格考试的必考科目之一,如果本课程在导游资格考试中没有通过,意味着将不能取得导游资格证,将无法从事导游工作。 　　所以为提高本专业课在资格考试中的通过率,笔者认为本课程的考试题型可以参照导游资格考试真题的题型,采取判断题、单项选择题、多项选择题三种形式(判断题40题,占20%,单选题80题,占40%,多选题40题,占40%)。 　　教师应注意平时积累,可以建立相关的章、节试题库,在平时可以加强基础训练。 　　在考试内容上也应当侧重于职业资格考试的重点章节,如旅行社管理法规制度、导游人员法规管理制度、出入境管理法规制度等。 　　4.2 考试成绩 　　关于旅游政策与法规课程的成绩,笔者采取平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩综合考评的方法。 　　平时成绩主要依据课堂出勤、课堂提问以及在案例教学中的参与情况给出;可以增加期中考试环节,并依据期中考试卷面成绩给出期中成绩,期中考试的题型依旧参照导游资格考试真题的题型及比例;期末成绩则依据期末考试给出。 　　三者所占总评成绩的分值可由任课教师给出。 　　笔者通常规定平时成绩占30%、期中考试成绩占30%、期末成绩占40%。 　　5 结束语 　　综上所述,《旅游政策与法规》作为高职旅游专业的一门必修课和导游资格考试必考的科目,在课程设置和教材选用上都应突出职业培养目标。 　　为提高课堂教学效果,在教学手段及方式上可以突破传统的讲授方法,采用案例教学等多种教学方法。 　　高素质的应用型、外向型人才是高职院校明确的培养目标,因此在《旅游政策与法规》以及其他相关课程的教学改革方面,我们还应继续不断地改革传统的教育教学观念,开发出新的教学模式。

法律分析：在中国裁判文书网，一般的法院生效判决书都能查到的。当事人可以携带身份证去当地法院查询，不是当事人需要委托律师一起去当地法院查询人民法院的判决书，也可以网上查询。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》 第一百五十二条 判决书应当写明判决结果和作出该判决的理由。判决书内容包括：（一）案由、诉讼请求、争议的事实和理由；（二）判决认定的事实和理由、适用的法律和理由；（三）判决结果和诉讼费用的负担；（四）上诉期间和上诉的法院。判决书由审判人员、书记员署名，加盖人民法院印章。

1、恪尽职守，臻于至善的意思是：谨慎认真地做好本职工作，严守自己的工作岗位。不断探索，任何事物都不是一蹴而就的，都需要不断探索才能发现真理，达到前所未有的新境界。 2、臻于至善自古代四书中的第一本《大学》，《大学》开宗明义就有这样一句：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意思就是，成年人为学的根本在于广大人本身的美好德行，在于使人弃旧图新，弃恶扬善，最终达到至善的完美境界。