制定人力资源战略规划的主要程序有哪些

人力资源战略规划在企业中的作用 　　什么是人力资源规划? 人力资源规划在企业竞争中的作用是什么?以下是我搜罗的内容，欢迎参考和借鉴! 　　人力资源规划是指为了实施企业的发展战略,完成企业的生产经营目标，根据企业内部环境和条件的变化，运用科学的方法对企业人力资源需求和供给进行预测，制定相应的政策和措施，从而使企业人力资源供给和需求达到平衡。 　　在这个总的概念下，人力资源规划系统包括几项具体的相互关联的活动。这些活动是： 　　人员档案资料：用于估计目前的人力资源(技术、能力和潜力)和分析目前这些人力资源的利用情况。 　　人力资源预测：预测未来的人员要求(所需的工作者数量、预计的可供数量、所需的技术组合、内部与外部劳动力供给量)。 　　行动计划：通过招募、录用、培训、工作安排、工作调动、提升、发展和酬劳等行动来增加合格的人员，弥补预计的空缺。 　　控制与评价：通过检查人力资源目标的实现程度，提供关于人力资源计划的系统的反馈信息。 　　人力资源规划按时间可分为中长期规划、年度计划、季度规划;按范围可分为公司总体规划、部门规划。一个完整的人力资源规划应该包括人员增长计划、人员补充计划、培训开发计划、人员晋升计划、调配计划，一般的人力资源规划可以只包括人员配置这方面的计划，即人员增长、人员补充、人员调配和员工离职等方面的计划。 　　企业竞争战略的成功与否很大程度上取决于人力资源的参与程度，制定科学的人力资源规划,可以合理利用人力资源，提高企业劳动效率，降低人工成本，增加企业经济效益，其重要意义体现在以下四个方面。上海人力资源岗位证书培训办公室已开设网上报名窗口，方便快捷。上海裕德教育人力资源实务培训是《人力资源实务》岗位证书在上海重点培训基地，师资经验丰富、考试通过率高、一流授课环境。 　　人力资源规划是企业发展战略总规划的核心要件 　　人力资源规划是一种战略规划，主要着眼于为未来的企业生产经营活动预先准备人力，持续和系统地分析企业在不断变化的.条件下对人力资源的需求，并开发制定出与企业组织长期效益相适应的人事政策。因此，人力资源规划是企业整体规划和财政预算的有机组成部分，是企业发展战略总规划的核心内容。 　　人力资源规划是组织管理的重要依据 　　随着组织规模的扩大和结构的复杂化，管理的工作量和难度都在迅速提高，无论是确定人员的需求量、供给量、还是职务、人数以及任务的调整,不通过一定的周密计划显然是难以实现的。例如何时需要补充人员，补充哪些层次的人员，如何补充;如何组织多种需求的培训，对不同层次和部门的如何考评和激励等。这些管理工作在没有人力资源规划的情况下，必然陷入相互割裂和混乱的状况。因此，人力资源规划是组织管理的重要依据，它会为组织的录用、晋升、培训、考评、激励、人员调整以及人工成本的控制等活动，提供准确的信息和依据。 　　人力资源规划对合理利用人力资源,提高企业劳动效率,降低人工成本,增加企业经济效益有重要作用 　　人工成本中最大的支出是工资,而工资总额在很大程度上取决于组织中的人员分布情况。当一个企业规模小的时候，问题不大;但随着时间的推移，人员数量的增加和职务等级水平的上升，人工成本可能超过企业所能承受的能力。人力资源规划可以调整人力配置不平衡的状况,进而谋求人力资源的合理化使用,使人工成本控制在合理的支付范围内,从而提高企业的劳动效率。人力资源规划还可通过对现有的人力资源结构进行分析检查,找出影响人力有效运用的主要矛盾,充分发挥人力效能,降低人工成本在总成本中的比重,提高企业的经济效益。 　　人力资源规划有助于发挥人力资源个体的能力,满足员工的发展需要,调动员工的积极性 　　人力资源规划不仅是面向企业的计划,也是面向员工的计划。一个企业在人事政策上如果出现了较严重的问题,往往是因为没有制定一个科学细致的人力资源规划。许多企业面临着源源不断的员工跳槽，表面上看来这是因为企业无法给员工提供优厚的待遇或者晋升渠道，其实是显示了企业人力资源规划的空白或不足。因为并不是每个企业都能提供有诱惑力的薪金和福利来吸引人才,许多缺乏资金、处于发展初期的中小企业照样可以吸引到优秀人才并迅速成长。他们的成功之处不外乎立足企业自身情况，营造企业与员工共同成长的组织氛围，充分发挥团队精神，规划企业的宏伟前景，让员工对未来充满信心和希望，同企业共同发展，为有远大志向的优秀人才提供其施展才华、实现自我超越的广阔空间。因此人力资源规划要着力考虑员工的发展。在人力资源规划的基础上，引导员工进行职业生涯设计和发展，让员工清晰了解未来的职位空缺，看到自己的发展前景，从而去积极地努力争取，对于调动员工积极性非常有益。 ;

人力资源战略规划就是对人力资源进行整合进行战略上的决策，对将来的一段时间进行有有目的的规划。

战略性人力资源规划要求规划主体在组织愿景、组织目标和战略规划的指引下针对人力资源活动的特点，战略性地把握人力资源的需求与供给，站在战略的高度动态地对人力资源进行统筹规划，努力平衡人力资源的需求与供给，从而促进组织目标的实现。（一）企业战略及人力资源需求分析首先分析企业战略和发展目标。根据战略和目标的要求，分析要达到战略和目标要求所需要的人力资源要求，其中包含在战略阶段内需要的不同结构员工的素质要求、数量要求，需要的时间等。人力资源需求预测的方法主要有专家组法、趋势分析法、相关比例预测法等等。这是正确进行人力资源规划工作的重要基础。（二）人力资源盘点对企业现有人力资源状况进行调查、分析和统计工作。主要内容有人员结构分析、素质调查。结构分析包含员工年龄结构、学历结构、职务结构、技能结构、业务结构等调查分析；素质调查包含员工价值观、工作态度、工作能力，并分析现有员工是否适合现有岗位以及轮岗、晋升的可能性等方面，调查手段一般是采用人员基础数据并结合员工素质调查表和业绩分析等方式进行。（三）人力资源供应预测预测包含企业内部供给预测和外部供应预测。内部供给预测即根据未来时期对人力资源的需求预测，结合人力资源盘点内容，预测分析将来相应时期内企业内部可以自行供应的人才类型和总量，其中包含稳定供应情况及人员流动带来的结构变化情况，如员工离职、轮岗、晋升与降职等预测；外部分析内容主要是在当前经济环境、人事政策、各类人才供需状况等条件下企业从外部可能获得的人才。在这一过程中必须注意所能获得人力资源的结构类型、素质、数量等要素，做到真实准确的描述。（四）人力资源规划策略的制订结合人力资源需求分析、盘点和人才供应预测结果，分析供应和需求之间的差距，制订科学合理的人力资源对应策略。

（1）根据公司现在的实际情况制定合理的人才资源管理体系，对所有重点岗位进行职务描述，明确每个员工的责、权、利。（2）建立完善的人才配置资源制度是实现优化人员配置、合理分配的前提条件。（3）建立合理的薪酬等级管理制度，避免因薪酬分配不均和不合理而导致出现的员工情绪不满状况。（4）建立合理完善的薪酬绩效考核系统、合理可行的薪酬绩效考核系统可以激发人才的工作热情。（5）建立、完善培训规划体系，人力资源培训计划的目的是培养人才。（6）制定招聘计划，招聘方式分为内聘和外聘。主要从储备人才、技术人才、管理人才、营销人才等方面考虑招聘计划。（7）规范企业人才资源管理，建立一套关于人才招聘、录用、培训、晋升和辞退等的科学、合理的制度规范和操作程序。

　　人力资源战略是根据组织的发展战略、目标以及组织内外环境变化，对组织人员的供需状况进行预测，并制定相应的管理政策与措施，为企业提供符合质量和数量要求的人力资源，以保证组织目标顺利实现的管理过程。　　人力资源规划是一个企业或组织基于其未来业务发展所需要的人力资源数量与质量进行计划的系统方法与过程，它最终使企业的人力资源数量和质量适应企业的战略和业务要求，从而对企业的战略起到支持作用。　　从本质上来讲，人力资源战略的制订都有战略性。战略人力资源管理的核心思想是，所有有关人员管理方式的创新都必须与组织的整体战略一致并支持组织的整体战略。人力资源战略需要进行人力资源规划，人力资源规划支持人力资源战略的实现。

nyrc88yct人力资源战略规划的目的 （一）规划人力发展 人力发展包括人力预测、人力增补及人员培训，这三者紧密联系，不可分割。人力资源规划一方面对目前人力现状予以分析，以了解人事动态；另一方面，对未来人力需求做一些预测，以便对企业人力的增减进行通盘考虑，再据以制定人员增补和培训计划。所以，人力资源规划是人力发展的基础。 （二）促使人力资源的合理运用 只有少数企业其人力的配置完全符合理想的状况。在相当多的企业中，其中一些人的工作负荷过重，而另一些人则工作过于轻松；也许有一些人的能力有限，而另一些人则感到能力有余，未能充分利用。人力资源规划可改善人力分配的不平衡状况，进而谋求合理化，以使人力资源能配合组织的发展需要。 （三）配合组织发展的需要 任何组织的特性，都是不断的追求生存和发展，而生存和发展的主要因素是人力资源的获得与运用。也就是如何适时、适量及适质的使组织获得所需的各类人力资源。由于现代科学技术日新月异，社会环境变化多端，如何针对这些多变的因素，配合组织发展目标，对人力资源恰当规划甚为重要。 （四）降低用人成本 影响企业结构用人数目的因素很多，如业务、技术革新、机器设备、组织工作制度、工作人员的能力等。人力资源规划可对现有的人力结构作一些分析，并找出影响人力资源有效运用的瓶颈，使人力资源效能充分发挥，降低人力资源在成本中所占的比率。

人力资源资源规划主要包括：（1）晋升规划，即有计划地提升有能力的人员满足职务对人的需求和员工追求自我价值实现的需求。 (2)补充规划，即合理填补组织中在一定时期内可能出现的职务空缺，避免组织工作因某一职位空缺而出现断层现象。(3)培训规划，即组织为长期所需弥补的职位空缺，事先准备具有一定资历的人员，从基础知识,专业技能，管理思维等方面对其进行系列培训，确保未来用人需求。(4)调整规划，即通过有计划的人员内部流动，合理调整组织内人员在未来职位的分配。(5)工资规划，即确保未来的人工成本不超过合理的支付限度。更具体的我就不列了，反正都是摘录别人家的研究，不如题主你自己移步到中大咨询的官网上看吧，它上面的研究挺多的，应该对你有用。

1.力资源战略与规划力资源管理基础力资源战略企业总体战略指导制定企业力资源发展战略包括企业力资源使命价值观力资源发展目标、向、针与政策等力资源规划力资源战略基础企业未才需要、供给培养与选拔式进行科、整体预测规划企业力资源管理其职能基础2.力资源战略规划项系统工程企业展力资源管理必少路线图目前企业力资源管理薄弱环节；力资源战略规划解决前困扰许力资源管理者疑难问题根本基础确定企业何力资源角度进行战略管理实现企业战略目标同提供依仗通力资源管理获保持竞争优势发展思路

人力资源战略核心的内容　　1,招聘.包括根据人力资源规划进行人力资源预测,确定人员需求,实施现场招聘,实施招聘测评,根据测评结果进行人员配置,试用期内跟踪,招聘成本核算,招聘效果评估等　　2,培训,包括根据人力资源规划进行制定培训管理办法,进行培训需求调查,确定培训需求,实施培训,进行培训考核.培训成本核算,培训效果评估等　　3,薪酬福利,包括根据人力资源战略制订薪资战略,制定修改薪资管理办法,评估具体薪资调整,薪资核算,制定福利政策,进行薪资福利调查等　　4,绩效考核,根据公司战略制定绩效考核办法,维护绩效考核指标并适时更新,核算绩效工资,进行绩效面谈等　　5,员工关系,离职调查,满意度调查等　　6,政府关系,处理劳动纠纷,社保问题及突发事件　　7,基础人事工作.如考勤工时核算及相关制度等

人力资源战略是企业为实现公司战略目标而在雇佣关系、甄选、录用、培训、绩效、薪酬、激励、职业生涯管理等方面所做决策的总称。通过科学地分析预测组织在未来环境变化中人力资源的供给与需求状况，制定必要的人力资源获取、利用、保持和开发策略，确保组织在需要的时间和需要的岗位上，对人力资源在数量上和质量上的需求，使组织和个人获得不断的发展与利益，是企业发展战略的重要组成部分。人力资源规划是指为实施企业的发展战略，完成企业的生产经营目标，根据企业内外环境和条件的变化，通过对企业未来的人力资源的需要和供给状况的分析及估计，运用科学的方法进行组织设计，对人力资源的获取、配置、使用、保护等各个环节进行职能性策划，制定企业人力资源供需平衡计划，以确保组织在需要的时间和需要的岗位上，获得各种必需的人力资源，保证事（岗位）得其人、人尽其才，从而实现人力资源与其它资源的合理配置，有效激励、开发员工的规划。两者是相辅相成的，人力资源规划是建立在人力资源战略基础上去开展规划实施的。

许多学者已对人力资源战略规划的内容进行了划分，对几项内容上的划分大体一致，但对另几项内容的划分又存在着许多区别，如划分内容上的区别、表述上的差异等。认识人力资源战略规划的重点和兼顾内容，非常有利于认清各项内容的主次、结构和作用，在以上认识的基础上，结合目前主流的划分方式，人力资源战略规划的内容可分成七个子规划：1．外部人员补充规划：指根据组织内外环境变化和组织发展战略，通过有计划地吸收外部人员，从而对组织中长期可能产生的空缺职位加以补充的规划；2．内部人员流动规划：指根据组织内外环境变化和组织发展战略，通过有计划的组织内部人员流动，实现在未来职位上配置内部人员的规划；3．退休解聘规划：指根据内外环境变化和组织发展战略，通过有计划有让达退休标准人员和不合格人员离开组织，从而使组织的人员结构更化、更合理的规划；4．职业生涯规划：指组织根据组织内外环境变化和组织发展战略引导员工职业发展方向，员工根据个人能力、兴趣、个性和可能的机会制定个人职业发展计划，从而组织可系统安排内部员工职业发展的规划；5．培训开发计划：指根据组织内外环境变化和组织发展战略，考虑员工发展需要，通过对员工有计划地培训和开发，提高员工能力、引导员工态度，使员工适应未来岗位的规划；6．薪酬激励规划：指根据组织内外环境变化和组织发展战略，为了使员工结构保持在一个恰当水平，为了提高员工工作绩效，为了激发员工工作热情，制定一系列薪酬激励政策的规划；7．组织文化规划：指根据组织内外环境变化和组织发展战备的需要，不断完善组织长期积累形成的组织文化，使其在未来能更好地引导和激励员工，从而为组织提供更优秀的人力资源规划。

人力资源战略与规划需以企业战略规划为前提。

　　人力资源规划包括五个方面　　 　　　1 战略规划 ：是根据企业总体发展战略的目标,对企业人力资源开发和利用的方针,政策和策略的规定,是各种人力资源具体计划的核心,是事关全局的关键性计划 　　　2 组织规划 ：组织规划是对企业整体框架的设计,主要包括组织信息的采集,处理和应用,组织结构图的绘制,组织调查,诊断和评价,组织设计与调整,以及组织机构的设置等等 　　　　3 制度规划 ：制度规划是人力资源总规划目标实现的重要保证,包括人力资源管理制度体系建设的程序,制度化管理等内容. 　　　4 人员规划：人员规划是对企业人员总量,构成,流动的整体规划,包括人力资源现状分析,企业定员,人员需求和供给预测和人员供需平衡等等 　　　5 费用规划 ：费用规划是对企业人工成本,人力资源管理费用的整体规划,包括人力资源费用的预算,核算,结算,以及人力资源费用控制 　　　人力资源规划又可分为战略性的长期规划、策略性的中期规划和具体作业性的短期计划，这些规划与组织的其他规划相互协调联系，既受制于其他规划，又为其他规划服务。 　　　人力资源规划是预测未来的组织任务和环境对组织的要求，以及为了完成这些任务和满足这些要求而设计的提供人力资源的过程。通过收集和利用现有的信息对人力资源管理中的资源使用情况进行评估预测。对于我们现在来说，人力资源规划的实质是根据公司经营方针，通过确定未来公司人力资源管理目标来实现公司的即定目标。 　　　因此，我们将人力资源规划分为战略计划和战术计划两个方面。 　　　一、 人力资源的战略计划 　　　战略计划主要是根据公司内部的经营方向和经营目标，以及公司外部的社会和法律环境对人力资源的影响，来制定出一套跨年度计划。同时还要注意战略规划的稳定性和灵活性的统一。在制定战略计划的过程中，必须注意以下几个方面因素： 　　　1、 国家及地方人力资源政策环境的变化 　　　包括国家对于人力资源的法律法规的制定，对于人才的各种措施。国家各种经济法规的实施，国内外经营环境的变化，国家以及地方对于人力资源和人才的各种政策规定等。这些外部环境的变化必定影响公司内部的整体经营环境，从而使公司内部的人力资源政策也应该随着有所变动。　　2、 公司内部的经营环境的变化 　　　公司的人力资源政策的制定必须遵从公司的管理状况、组织状况、经营状况变化和经营目标的变化。由此，公司的人力资源管理必须根据以下原则，根据公司内部的经营环境的变化而变化。 　　　1） 安定原则 　　　安定原则是在公司不断提高工作效率的前提下，公司的人力资源管理应该以公司的稳定发展为其管理的前提和基础。 　　　2） 成长原则 　　　成长原则是指公司在资本积累增加，销售额增加，公司规模和市场扩大的情况下，人员必定增加。公司人力资源的基本内容和目标是为了公司的壮大和发展。　　3） 持续原则 　　　人力资源管理应该以公司的生命力和可持续增长、并保持公司的永远发展潜力为目的；必须致力于劳资协调、人才培养与后继者培植工作。　　3、 人力资源的预测 　　　根据公司的战略规划以及公司内外环境的分析，而制定人力资源战略计划，为配合公司发展的需要，以及避免制定人力资源战术计划的盲目性，应该对公司的所需人员作适当预测，在估算人员时应该考虑以下因素： 　　　1） 公司的业务发展和紧缩而所需增减的人员； 　　　2） 因现有人员的离职和调转等而所需补充的人员；　　3） 因管理体系的变更、技术的革新及公司经营规划的扩大而所需的人员。 　　　4、 企业文化的整合 　　　公司文化的核心就是培育公司的价值观，培育一种创新向上、符合实际的公司文化。在公司的人力资源规划中必须充分注意与公司文化的融合与渗透，保障公司经营的特色，以及公司经营的战略的实现，和组织行为的约束力，只有这样，才能使公司的人力资源具有延续性，具有自己的符合公司的人力资源特色。 　　　二、 人力资源的战术计划 　　　战术计划则是根据公司未来面临的外部人力资源供求的预测，以及公司的发展对人力资源的需求量的预测，根据预测的结果制定的具体方案，包括招聘、辞退、晋升、培训、工资福利政策、梯队建设和组织变革。　　在人力资源管理中有了公司的人力资源战略计划后，就要制定公司人力资源战术计划。人力资源的战术计划包括四部分： 　　　1、 招聘计划 　　　针对公司所需要增加的人才，应制定出该项人才的招聘计划，一般为一个年度为一个段落，其内容包括： 　　　1）计算本年度所需人才，并计划考察出可有内部晋升调配的人才，确定各年度必须向外招聘的人才数量，确定招聘方式，寻找招聘来源。 　　　2）对所聘人才如何安排工作职位，并防止人才流失。 　　　2、 人员培训计划 　　人员培训计划是人力计划的重要内容，人员培养计划应按照公司的业务需要和公司的战略目标，以及公司的培训能力，分别确定下列培训计划： 　　　1） 专业人员培训计划； 　　2） 部门培训计划； 　　3）一般人员培训计划； 　　4）选送进修计划； 　　　3、 考核计划 　　　一般而言，内部因为分工的不同，对于人员的考核方法也不同，在提高、公平、发展的原则下，应该根据员工对于公司所作出的贡献作为考核的依据。这就是绩效考核的指导方法。绩效考核计划要从员工的工作成绩的数量和质量两个方面，对员工在工作中的优缺点进行策定。譬如科研人员和公司财务人员的考核体系就不一样，因此其在制定考试计划时，应该根据工作性质的不同，制定相应的人力资源绩效考核计划。至少包括以下三个方面：工作环境的变动性大小；工作内容的程序性大小；员工工作的独立性大小。 绩效考核计划做出来以后，要相应制定有关考核办法，常用的方法包括：排序法、平行法、关键事件法、硬性分布法、尺度评价表法、行为定位等级评价法、目标管理法。　　　4、 发展计划 　　　结合公司发展目标，设计核心骨干员工职业生涯规划和职业发展通道。明确核心骨干员工在企业内的发展方向和目标；以达到提高职业忠诚度和工作积极性的作用。

规划人力发展 人力发展包括人力预测、人力增补及人员培训；促使人力资源的合理运用 只有少数企业其人力的配置完全符合理想的状况；配合组织发展的需要对人力资源进行规划；降低用人成本，并找出影响人力资源有效运用的瓶颈，使人力资源效能充分发挥，降低人力资源在成本中所占的比率。

　　狭义：企业从战略规划和发展目标出发，根据其内外部环境的变化，预测企业未来发展对人力资源的需求，以及为满足这种需要所提供人力资源的活动过程。　　广义：企业所有各类人力资源规划的总称。　　按期限分：长期（五年以上）、短期（一年及以内），介于两者的中期计划。　　按内容分：战略发展规划、组织人事规划、制度建设规划、员工开发规划。　　人力资源规划又称人力资源计划，是指根据组织的发展战略、目标及组织内外环境的变化，运用科学的方法对组织人力资源的需求和供给进行预测，制定相宜的政策和措施，从而使组织人力资源供给和需求达到平衡，实现人力资源合理配置，有效激励员工的过程。　　人力资源规划的概念包括以下四层含义：　　1）人力资源规划的制定必须依据组织的发展战略、目标。　　2）人力资源规划要适应组织内外部环境的变化。　　3）制定必要的人力资源政策和措施是人力资源规划的主要工作。　　4）人力资源规划的目的是使组织人力资源供需平衡，保证组织长期持续发展和员工个人利益的实现。　　人力资源规划的作用　　1．有利于组织制定战略目标和发展规划　　人力资源规划是组织发展战略的重要组成部分，同时也是实现组织战略目标的重要保证。　　2．确保组织生存发展过程中对人力资源的需求　　人力资源部门必须分析组织人力资源的需求和供给之间的差距，制定各种规划来满足对人力资源的需求。　　3．有利于人力资源管理活动的有序化　　人力资源规划是企业人力资源管理的基础，它由总体规划和各种业务计划构成，为管理活动（如确定人员的需求量、供给量、调整职务和任务、培训等）提供可靠的信息和依据，进而保证管理活动的有序化。　　4．有利于调动员工的积极性和创造性　　人力资源管理要求在实现组织目标的同时，也要满足员工的个人需要（包括物质需要和精神需要），这样才能激发员工持久的积极性，只有在人力资源规划的条件下，员工对自己可满足的东西和满足的水平才是可知的。　　5．有利于控制人力资源成本　　人力资源规划有助于检查和测算出人力资源规划方案的实施成本及其带来的效益。要通过人力资源规划预测组织人员的变化，调整组织的人员结构，把人工成本控制在合理的水平上，这是组织持续发展不可缺少的环节。

　　人力资源管理的核心：价值链管理。　　人力资源价值链管理包括三个方面的内容：　　一是企业中哪些要素参与了价值的创造，这涉及到人力资源管理中价值分析问题。过去农业经济社会是劳动力和土地，现代经济社会是企业家、知识、资本和劳动。对这个问题的认识是人力资源价值链管理的基础　　二是企业中这些要素创造了多少价值，这涉及到人力资源管理中价值评价的问题。采用什么样的价值评价标准和怎样进行价值评价是人力资源管理中一个最困难的问题。　　三是如何进行价值分配，包括分配的方式、分配的标准等。

武汉九州方圆教育人力资源培训中心竭诚为您服务以下答复仅供参考：1.人力资源战略是根据组织的发展战略、目标以及组织内外环境变化，对组织人员的供需状况进行预测，并制定相应的管理政策与措施，为企业提供符合质量和数量要求的人力资源，以保证组织目标顺利实现的管理过程。人力资源规划（又称人力资源计划HR Planning ，简记HRP），是指预测未来的组织任务和环境对组织的要求以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。它是人力资源管理的重要部分和重要领域，其目的是为了工作者和组织的利益，最有效地利用短缺人才。2.管理的核心是人，一切管理活动都是围绕人进行的（包括时间、财务、物流、生产、销售等等）人力资源相对于其他资源而言具有很大的增殖性、主动性，掌握了人才就掌握了制胜的关键因素。企业的战略规划及发展都必须以人力资源为核心展开，只有站在一定的战略高度，根据组织的目标和需要，对所属的人进行合理的配置和运用，才能达到预想的效果。3.人力资源管理是企业竞争优势的源泉。企业的竞争优势是企业在激烈的市场竞争中制胜的法宝,企业拥有竞争优势,才能力克群雄,使自己立于不败之地。但并非企业所有资源、知识和能力都能形成竞争优势,要形成竞争优势,必须满足以下几个方面的条件,即资源的异质性。我们根据资源异质性的特点对人力资源进行分析。一是必须要有价值， 二是必须是稀有资源，三是不可模仿性，四是不可替代性。通过竞争动力学分析方法得知,企业的竞争优势取决于企业的质量和企业竞争行为的速度。其中,企业的质量包括企业规模、技术创新、人力资源和产品质量。竞争速度又包括战略决策速度、战略实施速度和对市场的反应速度。于是,高效的人力资源管理将直接决定着企业的竞争优势。 因此,从某种程度上说企业竞争优势的根基在于企业人力资源的开发。对人力资源的开发在很大程度上已成为企业成功与否的关键。 综上所述，企业应当把自身的人力资源管理提升到战略的高度,发展以战略为导向的人力资源管理,努力通过创造成本领先和产品差异,最终实现企业竞争优势的提升。

在企业集团管理模式下，人力资源战略规划应当实现如下目标：1. 根据企业集团战略目标，确定人力资源发展战略。2. 深入分析企业人力资源面临的内外部环境，发现问题和潜在风险，提出应对措施。3. 合理预测企业中长期人力资源需求和供给，规划和控制各业务板块人力资源发展规模。4. 规划核心人才职业生涯发展，打造企业核心人才竞争优势。5. 规划重点专业/技术/技能操作领域员工队伍发展，提高员工综合素质。6. 提出人力资源管理政策和制度的改进建议，提升整体管理水平。7、得到和保持一定数量具备特定技能、知识结构和能力的人员；8、充分利用现有人力资源；9、能够预测企业组织中潜在的人员过剩或人力不足；10、建设一支训练有素，运作灵活的劳动力队伍，增强企业适应未知环境的能力；11、减少企业在关键技术环节对外部招聘的依赖性。 企业集团人力资源战略规划的主要特点一般来讲，集团总部与下属企业的管理职能分工不同，企业集团总部负责整个集团战略目标与发展规划的制订，集团政策、制度的制定与实施监督，集团整体经营状况的宏观调节与控制，各下属单位经营管理策略的审核与协调，以及集团对外合作与发展等。而下属企业一般是以业务为核心，为集团公司提供决策信息支持，同时接受集团公司的指导与监督。母子公司的这种管理模式，决定了集团人力资源战略规划是由总部公司和下属各级企业多个层次的人力资源规划组成，各层次具备不同的特点和内容。值得一提的是，我们这里所指的是广义范围的集团人力资源战略规划，而狭义概念的集团人力资源战略规划仅指集团总部层面的规划。无论哪种定义，实际工作中集团整体的人力资源规划都是建立在下属企业人力资源规划的基础之上的，二者往往是同时进行的。集团人力资源战略规划是一个多层次的规划体系，涉及到规划编制制度、组织体系、信息系统、报告体系等等。集团总部层面人力资源战略规划的主要特点1) 确定企业集团人力资源整体发展战略集团总部需要根据企业总体业务发展战略，提出明确的集团人力资源发展战略。从而确保重点领域突出发展，兼顾各业务板块协调发展的需要，避免下属企业人力资源规划偏离企业集团经营战略的要求。2) 侧重国家人力资源政策制度和人力资源市场的宏观研究作为集团整体的人力资源战略规划是对企业人力资源进行中长期的战略部署，要求集团总部的人力资源管理部门在国家人力资源政策制度、本行业人力资源市场环境、以及本企业面临的潜在人力资源风险和危机等宏观层面进行深入研究分析，为企业集团人力资源政策和规划的制定提供重要依据。3) 关注企业集团人力资源现实状况的微观分析结合宏观因素的分析，集团人力资源战略规划还需关注对本企业人力资源现状的分析评价。一般来说，通过对集团人力资源存量进行规模、结构、素质等方面的摸底分析，发现本企业人力资源方面的现实问题，以及人力资源在行业中所处的水平和差距。其中人力资源规模的分析应当关注企业集团人力资源总量规模和各业务板块或产业链各环节人员的分布情况；人员结构的分析应当从人员的年龄、学历、岗位和专业等纬度判断现有人力资源结构的合理性；而素质评价应当侧重于人力资源的品德、知识、能力、竞争力等方面。通常集团人力资源的现状分析是基于下属企业的人员现状分析，以及集团总部的信息核实和分类汇总处理两项工作的全部完成。4) 平衡协调人员分布结构，控制集团人力资源总体发展规模集团总部需要审核批准下属企业的人力资源规划，统一协调和平衡各业务板块或产业领域的人员数量分布，形成集团人力资源供求规划，预测集团人力资源的总体发展规模。5) 提出企业集团核心人才评价标准，进行核心人才职业发展规划企业对于人才的选拔，尤其是对核心人才的甄选、培养和使用至关重要，其数量和质量水平直接关系到企业核心竞争力的整体水平。建立企业核心人才的选拔和规划体系，是保证企业核心人才队伍持续发展的条件基础。所以，集团总部需要根据企业发展的客观需要，明确集团核心人才的范围和选拔标准，从而指导下属企业推荐或遴选核心人才。6) 改进集团人力资源管理政策、制度规划的建议为了实现企业集团人力资源发展战略，保障企业未来人力资源的有效供给，落实核心人才职业发展规划......,集团总部必须制定和完善集团人力资源管理方面的相关政策、制度。对哪些政策需要修订或建立，主要的内容框架以及时间计划等都是集团人力资源战略规划的内容之一。这里所指的政策、制度是关系整个集团的人力资源政策制度，诸如集团内外部招聘政策、集团内部人员流动政策、核心人才培养计划、干部考核制度等等。下属企业人力资源战略规划的主要特点1) 根据企业业务发展战略，进行人员需求详细预测各级企业的各个部门按照公司职位管理制度的要求进行未来年度岗位需求和基于岗位需求的人员配置预测。2) 分析企业人力资源存量状况，进行人员供给预测通过对本企业内外部人力资源状况的详细分析，合理预测未来人力资源供给规模和趋势特点。3) 进行供求平衡分析，提出供求保障措施在现状分析的基础上，发现企业人力资源方面存在的现实问题，提出实现供求平衡的保障措施。需要上级企业或集团总部提供支持的，提交建议方案。4) 制定本企业核心人才评价标准，规划核心人才职业生涯在集团核心人才评价标准的框架下，结合本企业的产业特点和发展阶段确定本企业的核心人才评价标准，并对核心人才建立专门档案，对其职业生涯发展进行设计和规划。各级下属企业不一定必须开展这项工作，一般在集团二级企业的人力资源规划中包含这部分内容。企业的人力资源战略是企业人力资本标杆管理的航向企业的整体战略是企业人力资源战略的基础；企业人力资源战略是企业人力资本管理工作的基础。企业人力资源战略如同一座灯塔，指引着企业各项人力资源工作的方向。战略、营运、人员是执行力的三要素，人力资源战略的正确性是人力资源运作团队高执行力的基础。战略的失误必将导致执行力结果的失误。不管你的企业或大或小，战略决不是可有可无、高高在上、神不可测的，而是实实在在、与企业或企业员工息息相关。没有人力资源战略的企业如同一个没有安装灯塔的、远行的航船 —— 前途未卜，命运未知！一位管理大师有个形象的比喻：没有战略的企业就像流浪汉一样无家可归。

（1）环境分析分析企业所处的外部环境及行业背景，提炼对于企业未来人力资源的影响和要求；对企业未来发展目标以及目标达成所采取的措施和计划进行澄清和评估，提炼对企业人力资源的需求和影响。（2）人力资源现状分析源员工数量、质量、结构等静态分析，以及员工流动性等动态分析，以及人力资源管理关键职能的效能分析。（3）人力资源需求预测通过对组织、运作模式的分析，以及各类指标与人员需求关系分析，提炼企业人员配置规律；对未来实现企业经营目标带来人员需求进行预测（4）人力资源外部供给预测外部人力资源供给预测包括：本地区人口总量与人力资源比率、本地区人力资源总体构成、本地区的经济发展水平、本地区的教育水平、本地区同一行业劳动力的平均价格与竞争力、本地区劳动力的择业心态与模式、本地区劳动力的工作价值观、本地区的地理位置对外地人口的吸引力、外来劳动力的数量与质量、本地区同行业对劳动力的需求等（5）人力资源规划目标企业人力资源战略规划的制定是基于以上获得的信息来开展的，是与企业的发展战略相匹配的人力资源总体规划：对于员工总量、结构数量等等目标进行评估、总结和确认，并确定企业不同人员的能力素质目标。（6）行动方案制定达成规划目标的措施与途径；拟定招聘、培训、激励等策略。

人力资源规划包括五个方面1战略规划是根据企业总体发展战略的目标,对企业人力资源开发和利用的方针,政策和策略的规定,是各种人力资源具体计划的核心,是事关全局的关键性计划2组织规划组织规划是对企业整体框架的设计,主要包括组织信息的采集,处理和应用,组织结构图的绘制,组织调查,诊断和评价,组织设计与调整,以及组织机构的设置等等3制度规划制度规划是人力资源总规划目标实现的重要保证,包括人力资源管理制度体系建设的程序,制度化管理等内容.4人员规划人员规划是对企业人员总量,构成,流动的整体规划,包括人力资源现状分析,企业定员,人员需求和供给预测和人员供需平衡等等5费用规划费用规划是对企业人工成本,人力资源管理费用的整体规划,包括人力资源费用的预算,核算,结算,以及人力资源费用控制人力资源规划又可分为战略性的长期规划、策略性的中期规划和具体作业性的短期计划，这些规划与组织的其他规划相互协调联系，既受制于其他规划，又为其他规划服务。

方便业主生活的，例如人机通道能够隔开，健身场地

可以去查相应的规范

一、国防的基本类型：第一类：进攻性国防。1、扩张型：即奉行霸权主义侵略扩张政策的国肪。2、联盟型：即以联盟的形式进行防卫。第二类：防御性国防。1、自卫型：保卫祖国，抵抗侵略的国防类型。2、中立型：采用严守中立国防政策国家的国防。扩展资料国防和国家关系：1、现代国防是国家综合国力的体现。把潜力转化为实力的能力。国家充分利用各种条件和能力，尽快而有效地将各种条件和能力转化为国防实力，这是国家综合国力强弱的重要标志。2、现代国防是多种斗争形式的角逐现代国防，仍以军事斗争为基本形式，与此同时，政治、经济、科技、外交等非军事斗争愈演愈烈，其作用日益重要。3、现代国防既是国家行为，又是国际行为国防的国家行为主要表现在：国家利用各种条件和能力建设国防；依靠强大的国防，政府就能集中精力制定政策，调动一切力量发展经济，确保国家繁荣富强，人民安居乐业。参考资料来源：百度百科-国防

　　在高考志愿填报时，很多考生和家长对轮机工程技术专业的就业前景和方向问题很关心。下面是由编辑为大家整理的“轮机工程技术好就业吗 就业方向有哪些”。 　　轮机工程技术专业培养能力 　　1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新能力; 　　2.具备轮机安全值班的能力; 　　3.具备船舶机电设备运行工况的检测、调试能力; 　　4.具备对船舶机电设备进行使用保养和维护修理的一般能力; 　　5.具备较熟练的轮机英语听力会话、阅读理解和业务函电的写作能力; 　　6.具备人员管理和技术设备管理的基本能力; 　　7.具备应急设备操作与维护能力; 　　8.具备识别应变信号和使用船内通信的能力。 　　轮机工程技术专业就业前景 　　该专业连年呈现供不应求的态势，由于轮机专业的毕业生技术含量高，职业素质要求严，培养成本大，所以轮机专业毕业生的就业待遇十分优厚，见习期满的毕业生的月薪多在千元美金以上，轮机长的月薪高达四到五千元美金。轮机专业毕业生既是各类大型船舶的高级管理人才，又是船舶建造企业和各类机械制造企业技术精英，被誉为职业群体中的金领。 　　维修方面从传统的计划维修逐步过渡到视情维修，从而使轮机管理更为先进而实用。先进的技术和设备，需要高素质的管理人员，因此作为船舶管理人员必须是一种智能型的应用人才，必须既具备较新的、较全面的专业理论知识，又必须具备管、用、养、修先进设备的实践技能。 　　轮机工程技术专业就业方向 　　轮机工程技术毕业生面向交通航运部门，能胜任船舶或港口电器设备和供电系统运行、维护、安装、调试工作，也可以从事船厂、航道、船务监督等单位的电气技术管理工作，以及在交通、宾馆、企事业单位从事机电设备有关的各种管理工作。 　　从事行业： 　　毕业后主要在环保、新能源、专业服务等行业工作，大致如下： 　　1 环保; 　　2 新能源; 　　3 专业服务(咨询、人力资源、财会); 　　4 其他行业。

1.日常生活中的小发明 套洗袜 每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成双的袜子固定住以解决这个问题，但是这种方法容易使洗后的袜子变形，穿得也不舒服，而且也不适用于女式尼龙长袜。 套洗袜... 2.什么都好奇 小发明的制做方法 这不能算是真正的发明 所谓的小发明只是靠自己奇特的思想把某些日常用品简单化而已..... 夜鸣蝉 3.帮忙想个小发明 日常生活中的小发明 套洗袜 每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成... ... 《江南时报》 (2004年07月23日 第三十二版) 环保双层塑料袋 实现方法：环保双层塑料袋的实现很简单，只要... 4.节约小发明的制作方法！ 用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意，... 5.制作小发明谁知道 来来来，俺们教你点管用的。 最简单的：做个笔筒！！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。 找块漂亮的布，或者彩纸，给杯子做件衣服。牛皮纸也挺好，包在杯子上量一下，剪出合适的一块来，接头处要多... 6.请说明一种小发明的制作方法！ 自制孔明灯 （1）用薄纸剪成如图所示规格的纸片.将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起,再将第三张,第四张......依次同样粘上去,直到拼成一个两端漏空,直径约60厘米的球状物.... 7.科技小发明 最简单的：做个笔筒！！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。 找块漂亮的布，或者彩纸，给杯子做件衣服。牛皮纸也挺好，包在杯子上量一下，剪出合适的一块来，接头处要多留出一厘米左右的富余。找点胶水，... 8.小发明提议 我告诉你一个简单的方法，在DVD盒里面的两边都贴上纸，左面写上你的课程表，右面写上你的座右铭。这样一个小制作就做好了。 以上方法仅供参考！！ 9. 经过简单的现场定位后，警方发现两辆事故车由于严重受损，无法快速驶离现场，已造成隧道北线严重拥堵，在隧道口仅有一辆牵引车... ...小发明第一次进入市级比赛 别小看，二年级的学生占毅鸣，他也会搞科技小发明！今年国庆节，去黄山旅游时，他发现索道缆...我在家里，洗碗、拖地、抹桌子等只要我能做的事，我总是主动去做。我最害怕做的事是拖地，几间房子拖下来手就磨出了血泡，柜子、桌子等窄小地方不容易拖，还拖不干净。一次，我边拖边想，要是有一双拖把鞋，穿在脚上拖地那该多好呀!于是，我设计了一个既轻便、又不弯腰的拖地工具—— 鞋拖。制作方法：1、鞋拖要比自己平时穿的鞋子大一些，便于套穿在鞋子上。2、用碎布条作鞋底上的拖把条，拖把条上面钉一层较厚的塑料 底，既防水又耐用。3、用布壳和防水布做成鞋帮，鞋帮的后根安上一条拉链，穿脱方便。把鞋帮和鞋底连起来，鞋拖就做成了。完成一件小发明并不是"眉头一皱，计上心来"这么简单，它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。

在线教育真的是很重要的，而且也很适合远距离的那种学习方式，也可以让大家学习一些课本上的知识。

【 #策划# 导语】又是一年迎新时，迎新期间，各学校都要求做好新生接待工作，以下是 整理的新生入学接待工作方案，欢迎阅读！ 【篇一】新生入学接待工作方案 　　为全面做好xxxx级5714名本科新生接待工作，保证迎新各项工作井然有序、优质高效，特制定本工作方案。 　　一、新生报到时间 　　新生报到注册时间为：xxxx年9月13日8：00——18：00。 　　二、新生人数及报到接待地点 　　（一）新校区（共5334人），报到地点：图书馆前广场。 　　理学院（306人） 　　文学院（485人） 　　机械工程学院（373人） 　　建筑学院（247人） 　　汽车学院（276人 　　商学院（546人） 　　物流学院（257人） 　　法学院（150人） 　　外国语学院（561人） 　　资源环境研究院（167人） 　　信息学院（340人） 　　传媒学院（407人） 　　教育学院（297人） 　　美术学院（406人） 　　音乐学院（171人） 　　体育学院（345人） 　　（二）老校区（共380人），报到地点：文科楼前 　　化学化工学院（195） 　　生命科学学院（185人） 　　三、新生接站安排 　　（一）临沂汽车总站、临沂火车站 　　9月13日8：00——-18：00； 　　（二）临沂火车北站（河东区） 　　9月13日10：00——-18：00。 　　四、组织领导 　　学校成立xxxx级新生接待工作领导小组，分管学生工作校领导任组长，学校办公室、组织部、宣传部、学生工作部、团委、教务处、保卫处、财务处、资产管理处、后勤基建处、网络中心等部门负责人及各学院党委书记为成员。 　　各学院要相应成立xxxx级新生接待工作小组，负责协调安排新生报到具体事宜。 　　五、职责分工 　　（一）学校办公室 　　1、根据学校迎新工作要求，协调全校迎新工作，督促各项准备工作的完成； 　　2、负责落实迎新车辆（汽车站15辆、火车站7辆、火车北站3辆，均为45座以上）；制作迎新车辆通行证。负责联系并确定临沂火车站、临沂火车北站、汽车总站接站场地； 　　3、协调有关单位提供遮阳伞、桌椅（新校区：遮阳棚50个、桌子100个、椅子240把；老校区：遮阳棚8个、桌子16个、椅子40把；临沂汽车站：遮阳棚4个、桌子8个、椅子20把；临沂火车站：遮阳棚2个、桌子4个、椅子10把）。 　　4、协调有关单位为接站志愿者及司机提供午餐（85人）。 　　（二）组织部 　　负责办理新生党员组织关系接转手续。 　　（三）宣传部 　　1、通过校园广播、报刊、橱窗等向新生及家长介绍学校基本情况； 　　2、负责迎新氛围营造工作（报到现场设立4个氢气球，电子屏幕显示迎新标语）； 　　3、向新生及家长开放红色馆、博物馆； 　　4、负责做好迎新工作的宣传报道。 　　（四）学生工作部（处） 　　1、统筹协调全校迎新工作及落实迎新工作方案； 　　2、负责制作迎新标识牌：临沂大学新生接站处4个（80*120）； 　　3、负责组织安排接站人员； 　　4、调度、协调各学院的迎新工作； 　　5、负责助学贷款咨询工作，设立迎新绿色通道，审核特困生上学绿色通道的有关手续； 　　6、协调新生公寓的卧具发放工作。 　　（五）团委 　　1、安排青年志愿者参与新生接站服务（临沂火车站15人、临沂火车北站5人、汽车总站20人）；负责报到现场迎新咨询、人员引导（志愿者10人）； 　　2、会同学生工作部（处）组织新生入学教育工作。 　　（六）教务处 　　1、负责新生入学相关问题的咨询服务； 　　2、负责做好新生上课准备工作； 　　3、负责做好新生资格复查工作； 　　4、负责编印、发放《临沂大学学习手册》。 　　（七）保卫处（武装部） 　　1、负责新、老校区安全保卫、消防设施维护、外来车辆安排等工作； 　　2、负责报到现场的秩序维护及安全消防工作； 　　3、负责军训服装的发放工作。 　　（八）资产处 　　1、负责做好新生卧具质量把关工作； 　　2、督促卧具供应商按时做好卧具供应工作。 　　（九）财务处 　　1、负责做好新生收费发票发放、现场收费工作； 　　2、负责新生卧具费划收、结算工作； 　　3、负责助学贷款手续认定、核实工作； 　　4、会同学生工作部（处）制定特困新生“绿色通道”实施办法，办理绿色通道有关手续； 　　5、负责新生校园一卡通的制作、发放工作。 　　（十）后勤基建处 　　1、负责新、老校区后勤保障工作（水、电、开水、饮食等）。 　　2、负责报到现场电源敷设工作，确保每个学院接待点都配备1处电源接口。 　　（十一）网络中心 　　1、负责开通报到现场的WLAN网络服务工作； 　　2、负责新、老校区校园网络运行工作，确保各学院能够正常登录数字化校园； 　　3、负责迎新系统前期数据导入、权限设定、系统运行等工作。 　　（十二）各学院 　　1、具体组织本院迎新工作；汇报新生报到情况、安排新生住宿、卧具分发等； 　　2、在各自学院设立新生接待点，安排辅导员组织学生志愿者带领新生入学手续办理、资格审查等； 　　3、负责接待提前到校的新生及新生家长，安排住宿等相关事宜； 　　4、自备电脑及电源插排，做好数字化迎新系统测试及使用工作； 　　5、负责本学院的文化展示等； 　　6、负责新生录取通知书、新生档案、党（团）组织关系等材料的收缴工作； 　　7、组织实施本学院新生入学教育及新生体检工作； 　　8、印发《新生入学指南》卡片，公布辅导员联系方式，及时提醒新生注意安全，防盗、防骗，并告知工作安排。 　　六、有关要求 　　（一）提高认识。由于本次新生报到人数较多，各学院及各部门要提高对迎新工作的认识，要有大局意识，认真做好本次新生接待工作。新校区的报到点集中设在图书馆前广场，距离第一生活区相对较远，各学院要做好迎新点至宿舍区的引导、行李搬运工作。 　　（二）服务到位。要热情、周到、细致地做好新生接待工作。在新生接待过程中要提高服务质量，实行“首接负责制”，每个工作人员都要对迎新流程及学校各方面情况做到“应知应会”，确保服务热情、有问必答、有求必应，当好新生“引路人”；要注意形象，迎新工作人员要穿着得体、言行举止文明，各学院要提前做好迎新工作人员的培训工作。 　　（三）提前做好准备工作。由于接待任务重，时间短，各学院要提前做好宿舍分配、卧具领取、教室宿舍卫生、迎新氛围营造、迎新系统测试及各种材料的准备工作。其次，要接待好提前到校的新生及新生家长，安排住宿等相关事宜。 　　（四）积极营造良好的校园文化氛围，开展校训、办学理念、培养目标等教育工作。 　　（五）规范各项收费行为，所有收费均需经学校批准。禁止任何单位、任何个人以任何理由强制学生消费或向学生强行推销产品。 　　（六）各部门要密切协作，所有工作人员都要热情服务、首问负责，杜绝相互推诿扯皮。对在迎新工作中态度粗暴、服务不周、工作不到位的要追究责任；造成较坏社会影响的，要视情节给予批评教育或纪律处分。 【篇二】新生入学接待工作方案 　　201x年，我院新生入学报到时间为9月13日(星期六)，为了切实做好新生入学接待和教育工作，展现学院良好形象，为新生及家长提供优质服务，营造温馨和谐的氛围，制定本方案。 　　一、组织领导 　　为加强对入学接待和教育工作的领导，学院成立新生入学接待和教育工作领导小组。 　　组长:许玉柏 　　副组长:李柏青 　　成员:杨国辉伍吉林郭江平陈永海吴彤伍坚肖卫雄张献社付国臣吕健斌王振祥侯崇斌李大成章大钧龙志军陈平黄佑军陈艳物业公司负责人 　　职能： 　　1.统一指挥、协调校内外相关资源，做好迎新工作场地规划和中国电信、中国移动、中国平安保险和军训服装中标单位参与校园迎新工作的协调与具体落实工作。 　　2.落实各接待点车辆调度、人员及与相关车站对接工作安排。 　　3.组织实施迎新期间校园现场的秩序管理及相关问题的及时处置。 　　4.统筹安排各部门、各系部及学生志愿者做好新生接待工作。 　　5.统筹安排迎新期间校园安全工作及参与迎新工作人员与新生入学后的后勤保障工作。 　　6.全面指导和协调落实迎新场地的布置、检查与各项物料的落实工作。 　　7.指导家庭经济困难学生在报到注册期间及入学后的绿色通道和国家助学贷款手续办理工作。 　　8.统筹安排新生入学教育方案。 　　9.统筹安排和落实新生入学后的体检与心理健康测试工作。 　　10.及时做好新生报到注册情况的统计分析和未报到注册学生的学籍注销工作。 　　二、时间、地点安排 　　报到时间:201x年9月13日(星期六)上午08：00至晚上20:00 　　校外接待点及接站时间:佛山火车站、佛山鸿运汽车站、三水汽车站。接站时间为7:30至19:00。 　　校内新生报到地点:机电工程系、电子信息系、汽车工程系在学生宿舍楼A座B座架空层;财经管理系、工商管理系在教学楼B座架空层。 　　三、主要工作任务及负责人 　　学院各职能部门、教学系部在领导小组的统一领导和部署下全面做好迎新各项工作.做到职责明确、任务落实、责任到人，各项准备工作要求在9月11日前落实到位。 　　四、具体要求： 　　(一)各单位要高度重视迎新工作，根据工作任务做出本单位详细的新生接待工作实施方案(包括人员安排、工作内容等)。9月9日前将迎新人员名单及联系方式报学生处韩念东老师处。各系、各相关部门在9月11日前组织召开新生接待工作的部署动员会议，落实职责和要求。 　　(二)在新生报到当天，全体工作人员在7:30前各就各位，充分做好各项准备工作。工作人员在迎新期间，要按时到岗，遵守纪律、服从调度，认真履行工作职责，不得无故请假，擅自离岗。 　　(三)各部门要积极配合，遵照既定流程做好本部门工作，并作好跟踪反馈;如果遇到需要协调的问题时，应及时与学生处联系。遇重大问题要及时上报、解决。 　　(四)对提前或晚上到校的学生，各系要安排专人负责，随时接待。9月12日、13日夜间以及9月13日早上6:30-8：00之间，由总务处牵头，各系和物管公司要有专人值班，妥善安排好新生提前到校的有关接待及住宿工作。 　　(五)各系“报到处”要安排咨询人员，各系主要负责人和201x级新生各专业或班级辅导员、班主任坚守岗位，组织做好报到人数实时统计及新生有关问题的及时处理。 　　(六)严格检查和控制校内外有关单位和个人进入校园摆摊，未经领导小组批准，任何组织或个人一律不许进行摆卖或开展商业宣传推广活动。

我爱祖国，我会给祖国做事的，我真心的去爱祖国

建议可以适当的去做一些锻炼，因为经常锻炼的话你的精神状态和以前是不一样的，如果不会的话我可以给你写一个训练计划，经常的训练也会让人自信，在工作中也会投入更多的精力，让你感觉生活会很充实办法不多的话可以去多看看书或者多在网上冲浪，毕竟充实自己才是最重要的

四季时间段划分是：春天：3月、4月、5月；夏天：6月、7月、8月；秋天：9月、10月、11月；冬天：12月、1月、2月。一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三个月。一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。由于黄赤交角的存在，造成太阳直射点在地球南北纬23°26′之间往返移动的周年变化，从而引起正午太阳高度的季节变化和昼夜长短的季节变化，造成了各地获得太阳能量多少的季节变化，于是形成四季的更替。季节转换的意义。季节转换涵盖气候变化、物候变化等多方面特征，春天萌生、夏天盛长、秋天收获、冬天储藏，标示着事物的发展过程。在四季的划分中，以太阳在黄道上的视位置为依据，以二分日、二至日或以四立日为界限；但是，东西方各国在划分四季时所采用的界限点是不完全相同的。

【 #二年级# 导语】《枫树上的喜鹊》讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。以下是 考 网整理的小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文 　　我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 　　是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 　　我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 　　我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 　　从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 　　“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 　　我知道，这便是a、o、e。 　　喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 　　今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 　　我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 　　喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 　　我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 【篇二】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案 　　教学目标 　　【知识技能】 　　1、认识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 　　【过程与方法】 　　理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。 　　【情感态度与价值观】 　　体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　1、识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 　　2、图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 　　【教学难点】 　　体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。 　　第一课时 　　（一）直接导入： 　　1、今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。 　　2、板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的喜鹊） 　　题目中你觉得哪个词语要读重一些？（喜鹊） 　　3、过渡：今天我们就来学习课文。 　　（二）识字解词 　　1、学生自读课文。 　　（课件出示）提出要求： 　　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 　　（2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　　（4）给每个自然段写上序号。 　　2、检查自学情况。 　　（1）出示生字（课件出示） 　　sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ 　　伞 抬 姨 便 教 游 戏 母 　　各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。 　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 　　（2）出示新词（课件出示） 　　渡口遮蔽拼音山冈懂得答案 　　借助拼音，开展读词游戏。 　　开火车读，再读。 　　小老师领读，齐读。理解、记忆。 　　（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 　　3、整体感知内容。 　　请大家带着这些问题听老师读课文。 　　这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？ 　　（两件事：学汉语拼音和看日出） 　　本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。） 　　（三）生字书写 　　出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母 　　1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 　　（1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。 　　（2）减一减：“每”减“人”是“母”。 　　（3）猜谜语：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。 　　2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 　　3、指导写字： 　　（1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述： 　　（课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。 　　“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 　　“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。 　　“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。 　　另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。 　　（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 　　（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 　　（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 　　看准每个字在田字格里的位置。 　　看清每个字的结构，放慢速度。 　　严格按笔顺描写。 　　（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 　　（四）总结交流 　　小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。（课件出示） 　　指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。 　　喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。 　　我属望雨候，厌听为呼晴。 　　第二课时 　　（一）激趣导入，复习旧知 　　1、同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。 　　2、板书课题，齐读课题。 　　（二）合作探究，深入研读 　　1、学习第1自然段 　　（1）生读。 　　（2）故事发生在哪里？ 　　教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上） 　　教学渡船，渡河，摆渡。 　　（3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。 　　（很大很高），请生读出这种感觉。 　　想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（枝叶茂盛） 　　（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思） 　　你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的） 　　请生说说类似的词语。（阻挡满足喜欢） 　　（5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树） 　　把相关的句子划出来。 　　出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” 　　“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。” 　　2、默读2-8段，学习喜鹊学拼音段。 　　把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。 　　（1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 　　生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。 　　师范读，听出什么不同？生再读。 　　（2）还有这样有意思的句子，出示： 　　我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。 　　（3）把这两句变成诗形，生齐读。 　　我像在童话书本里那样， 　　在心中称呼她 　　是我的喜鹊阿姨。 　　我还像童话书本里那样， 　　在心中称呼小喜鹊 　　是我的喜鹊弟弟。 　　（4）交流其他喜欢的句子。 　　（5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。 　　（6）师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。出示： 　　“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。 　　喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 　　3、学习日出段（9——13自然段）。 　　喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。 　　出示：我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――” 　　我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？” 　　喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 　　我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 　　（三）回顾课文，编写故事 　　1、跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？ 　　2、四人小组合作编故事。 　　（1）借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用“？”、“！”或者“……”。 　　（2）小组交流。 　　（3）集体交流，展示。 　　①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 　　我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃！ 　　②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 　　我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。” 　　（四）积累强化，课外拓展 　　推荐郭风的另一首诗《童话》。 　　《童话》 　　作者-郭风 　　小野菊坐在篱笆的后面， 　　侧着头，想到： 　　“我长大了， 　　要有一把蓝色的遮阳伞， 　　那时侯，我会很好看， 　　我要和蜜蜂谈话！” 　　站在她旁边的蒲公英，插嘴到： 　　“可是，那有什么好呢？” 　　小野菊马上问道： 　　“可是，你会比我好妈？” 　　“我长大了，会有一顶 　　旅行用的黄色的小便帽； 　　我要带一只白羽毛的毽子， 　　旅行到很多的地方！” 　　小野菊沉思地说：“那真的很好， 　　可是，我不要像你！” 　　（五）总结全文。 【篇三】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教学反思 　　《枫树上的喜鹊》是人教版小学二年级语文下册的一篇课文，本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。故事情节简单，语调活泼，富有儿童诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。 　　上课前，我认真专研教材，吃透教材内容，根据本班学生的情况，用心设计每一个教学环节，做好充分的准备，并尽心尽力上好这一课。一节课下来，可喜的收获如下： 　　一、课前妙招，激发学习兴趣，能更好的组织课堂教学。 　　我知道，要让低年级的孩子好学，有求知欲，的办法就是激发孩子的学习兴趣。我也知道低年级孩子好动，没有好的办法来吸引他们的注意力，是不会认认真真参与到教学活动中来的。因此为了达到让孩子在课堂中能自觉守纪，能积极与老师互动，参与课堂学习。我就课前剪好一些孩子们最喜欢的大红花，把这大红花取了富有创意的名字，如“纪律花”、“勇敢花”“智慧花”等，并在课前三分钟亮出大红花，对孩子们说出获取这个大红花的要求，孩子对这节课的学习兴趣一下子就调动起来，教学过程中，我都能及时的把“勇气花”、“智慧花”整节课堂，孩子们的学习积极性高，气氛很浓。 　　二、实施目标教学，有的放矢，顺利完成教学要求。 　　教学目标是课堂教学的起点，它决定着课堂教学内容的，也决定这教师教什么，学生学什么的教学活动过程，为了让学生知道这课到底学什么，达到更好的教学效果，我采用目标教学作为导向，在教学活动前让学生读教学目标，理解教学目标，并在课前、课中、课后，教师都要引导孩子围绕教学目进行标思考和行动，通过这次的教学实践，的确有助于课堂教学效率的提高。 　　三、创新教学方法，培养孩子丰富的想象力。 　　这是一篇的童话故事，作者采用了拟人、比喻等手法叙述的，字字句句都充满了作者丰富的想象力。爱因斯坦有这样一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知识进化的源泉。严格的说想象力是科学研究中的实在因素。”这让我明白在教学中培养孩子的想象力是非常重要的。因此这节课，我借助这样教学内容，精心创设教学方法，让孩子发现作者丰富的想象力，并以此来培养孩子的想象力。

呵呵呵，巴萨兄弟，我敢打赌，你也没去过国外，说的跟真的似的，还“科学是为了荣耀上帝”，吹的有点过了啊，吹牛要注意分寸，不然会漏馅的，我这可是善意提醒，也是为了你的“传教大业”能顺利发展，别小心眼儿。

1. 迎接的四字词语 宾饯日月 迎送。多指岁月流逝。宾，通“傧”，指迎接。饯，指送别。 出处：语出《书·尧典》：“分命羲仲，宅嵎夷，曰昜谷。寅宾出日，平秩东作。”又：“分命和仲，宅西，曰昧谷。寅饯纳日，平秩西成。” 负驽前驱 背着弓箭在前面开道。比喻迎接的礼度极为尊敬。 出处：《史记·司马相如列传》：“至蜀，蜀太守以下郊迎，县令负驽矢先驱。” 弃旧迎新 丢弃旧人，迎接新人。指爱情不专一。 清宫除道 清、除：洒水扫除；宫：古代房屋的通称。打扫房屋和道路。指准备迎接贵宾到来。 出处：《战国策·秦策一》：“将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。” 送故迎新 旧指欢送卸任的官吏，迎接新来接替的官吏。后也用于一般人事往来。 出处：《汉书·王嘉传》：“吏或居官数月而退，送故迎新，交错道路。” 2. 迎字的四字成语 带迎的成语 送去迎来：见“送往迎来”。 送旧迎新：旧：原来的；从前的。原指送旧官；迎新官。泛指一般的送走旧的；迎接新的。 曲意迎合：同“曲意逢迎”。 弃旧迎新：丢弃旧人，迎接新人。谓爱情不专一。 迎风招展：形容旗子在风中飘荡。 迎头痛击：迎面给以狠狠地打击。 迎刃而解：碰着刀口就分开了。比喻事情容易处理；问题容易解决。 迎来送往：走的欢送，来的欢迎。形容忙于交际应酬。 迎风待月：指男女秘密约会。 迎头赶上：赶上最前头的。 送故迎新：旧指欢送卸任的官吏，迎接新来接替的官吏。后也用于一般人事往来。 送往迎来：走的欢送，来的欢迎。形容忙于交际应酬。 善气迎人：善气：和蔼可亲的态度。形容用和蔼可亲的态度对待人。 曲意逢迎：违背自己心意讨好别人。 阿谀逢迎：谄媚拍马投合对方的心意；竭力向人讨好。阿：迎合讨好；谀：奉承谄媚。逢迎；主动迎合。 详细 倒屣迎宾：倒：逆；屣：鞋。倒穿着鞋急忙迎客。形容热情待客 水送山迎：欣赏风景，寄情山水。指旅途遥远 一迎一合：迎：逢迎。迎合他人 迎风冒雪：迎：对着，冲着。顶着寒风，冒着大雪。常形容旅途艰辛。 迎新送旧：①谓迎来新的，送走旧的。②特指 *** 生涯。 迎新送故：见“迎新送旧”。 迎新弃旧：谓离开旧夫，再嫁新君。 迎神赛会：旧俗把神像抬出庙来游行，并举行祭会，以求消灾赐福。 迎刃立解：同“迎刃而解”。 迎刃冰解：同“迎刃而解”。 迎门请盗：典出《后汉书·赵咨传》：“咨少孤，有孝行……盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食。”.. 迎奸卖俏：指卖弄姿色，诱人偷情。 一迎一和：一味迎合。 曲意奉迎：见“曲意逢迎”。 曲意承迎：同“曲意逢迎”。 买笑迎欢：见“买笑追欢”。 兵来将迎，水来土堰：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。 宾客迎门：盈门：满门。客人挤满门庭。形容家里客人非常多。 来迎去送：来者迎之，去者送之 靦面相迎：靦面：面带愧色。带着羞愧的样子去迎人 倒屣而迎：倒：逆；屣：鞋。倒穿着鞋急忙迎客。形容热情待客 拥彗迎门：拥：拿；彗：扫帚。拿着扫帚扫道路，在门前迎候贵客。指对来客非常尊敬 迎意承旨：旨：意图。善于迎合，顺承受别人的心意 迎刃而理：比喻处理事情、解决问题很顺利。同“迎刃而解”。 迎刃以解：同“迎刃而解”。 卖俏迎奸：见“卖俏行奸”。 刃迎缕解：比喻顺利解决。 倒屣相迎：屣：鞋。古人家居脱鞋席地而坐，争于迎客，将鞋穿倒。形容热情欢迎宾客。 揣合逢迎：揣：揣测，揣摩。现指揣摩、迎合权贵的心意，以谋求私利。 3. 带迎字的四字成语 宾客迎门 兵来将迎，水来土堰 揣合逢迎 倒屣相迎 阿谀逢迎 来迎去送 卖俏迎奸 买笑迎欢 弃旧迎新 曲意承迎 曲意逢迎 曲意奉迎 曲意迎合 刃迎缕解 送故迎新 送旧迎新 送去迎来 善气迎人 送往迎来 迎风待月 迎风冒雪 迎风招展 迎奸卖俏 迎来送往 迎门请盗 迎刃冰解 迎刃而解 迎刃而理 迎刃立解 迎刃以解 迎神赛会 迎头赶上 迎头痛击 迎新弃旧 迎新送故 迎新送旧 一迎一和

可以做出口的啊，要出口的话可以看我头像的好吗

5．4 稳定性计算5．4. 1 地基稳定性可采用圆弧滑动面法进行验算。最危险的滑动面上诸力对滑动中心所产生的抗滑力矩与滑动力矩应符合下式要求：MR/MS≥1.2 (5．4．1)式中：MS——滑动力矩(kN·m)； MR——抗滑力矩(kN·m)。 挡土墙的稳定性验算应符合下列规定： 1 抗滑移稳定性应按下列公式进行验算(图6．7．5-1)：[(Gn＋Ean)μ]/(Eat－Gt) ≥1．3 (6．7．5-1) Gn＝GcosαO (6．7．5-2) Gt＝GsinαO (6．7．5-3) Eat＝Easin(α－αO－δ) (6．7．5-4) Ean＝Eacos(α－αO－δ) (6．7．5-5) 式中：G——挡土墙每延米自重(kN)； αO——挡土墙基底的倾角(°)； α——挡土墙墙背的倾角(°)； δ——土对挡土墙墙背的摩擦角(°)，可按表6．7．5-1选用； μ——土对挡土墙基底的摩擦系数，由试验确定，也可按表6．7．5-2选用。

院校专业：专业层次 专科（高职） 基本学制 三年 学历 专科（高职） 专业代码 500303 是什么 轮机工程技术主要研究机械学、轮机工程、船舶机电设备与动力设备维护与修理等方面的基本知识和技能，进行船舶机电设备的安装、调试、故障诊断、维修养护等。常见的船舶机电设备有船舶主机、传动装置、螺旋桨推进器、发电机组、配电盘、蒸汽锅炉、船用泵、造水机等。 关键词：船舶 轮机 船舶柴油机 推进器 学什么 《轮机工程基础》、《机构与机械传动》、《船舶柴油机》、《船舶辅机》、《船舶电气设备》、《轮机自动化》、《船舶动力设备操作与拆装》、《船舶管理》、《轮机维护与修理》、《轮机英语》 部分高校按以下专业方向培养：船舶动力、舰船动力、轮机管理。 干什么 船舶、航运类企业：船舶修理、轮机保养、设备安装、故障诊断。 详解 基本修业年限 三年 职业面向 面向轮机部技术人员等职业，船舶轮机管理、机舱设备操作维护、机舱设备检测维修等岗位(群)。 培养目标定位 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械原理、船舶动力装置、轮机辅助系统、船舶电气及相关法律法规等知识，具备对船舶轮机设备进行操作、检测、调试、保养和维修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事机舱设备操作与管理、轮机设备维护与修理、船舶作业管理、船舶人员管理、海上安全与救生等工作的高素质技术技能人才。 主要专业能力要求 1.具有正确操作、管理船舶主、辅机及其各相关系统等轮机安全值班的能力； 2.具有完成车工、钳工、焊工、电工等船舶机械加工的基本能力； 3.具有检测、保养、维护和修理船舶机电设备等轮机维护和修理的能力； 4.具有对机舱人员和技术设备管理的基本能力； 5.具有正确识别应变信号，熟练使用船舶内部通信系统的能力； 6.具有制订和执行应急程序，熟练操作应急设备的能力； 7.具有熟练操作防污染设备的船舶污染防范处置的能力； 8.具有船舶机舱安全防护和质量管理的能力； 9.具有分析问题和解决问题的能力； 10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。 主要专业课程与实习实训 专业基础课程：热工基础、电路与电子技术、航海概论、轮机工程基础、自动控制基础、液压与气压传动技术。 专业基础课程：船舶动力装置操作与维护、船舶辅机操作与维护、轮机英语、船舶电气设备操作与维护、轮机自动控制与维管、船舶管理。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行金工工艺、动力装置拆装与操作、船舶电工工艺与电气测试、电气与自动化、机舱资源管理等实训。在远洋运输企业、船舶修造企业等单位进行岗位实习。 职业类证书举例 职业资格证书：船员资格 接续专业举例 接续高职本科专业举例：轮机工程技术 接续普通本科专业举例：轮机工程 持续本科专业举例 就业率 80%-85% 2019年 90%-97% 2020年 98%-100% 2021年 男女比例 男生 100% 0% 女生 开设课程 轮机工程基础、船舶柴油机、船舶管理、船舶电气设备、船舶管理、轮机英语、轮机自动化等。 其他信息：轮机工程技术主要研究机械学、轮机工程、船舶机电设备与动力设备维护与修理等方面的基本知识和技能，进行船舶机电设备的安装、调试、故障诊断、维修养护等。常见的船舶机电设备有船舶主机、传动装置、螺旋桨推进器、发电机组、配电盘、蒸汽锅炉、船用泵、造水机等。 轮机工程技术专业简介 轮机工程技术是中国普通高等学校专科专业。 本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有海洋船舶轮机工程、船舶运输管理等方面的知识，能在海洋运输各企事业单位从事轮机操作、维护管理、修造等工作，符合国际和国家海船船员适任标准要求的、能适任现代航运业发展、在中外船舶运输公司从事远洋运输工作，在中国港口及有关公司从事轮机操作、检验、维修、测试等工作的高级轮机工程技术人才。 课程体系：《轮机工程基础》、《机构与机械传动》、《船舶柴油机》、《船舶辅机》、《船舶电气设备》、《轮机自动化》、《船舶动力设备操作与拆装》、《船舶管理》、《轮机维护与修理》、《轮机英语》 部分高校按以下专业方向培养：船舶动力、舰船动力、轮机管理。 就业方向：船舶、航运类企业：船舶修理、轮机保养、设备安装、故障诊断。 轮机工程技术专业就业前景和方向 轮机工程毕业生面向交通航运部门，能胜任船舶或港口电器设备和供电系统运行、维护、安装、调试工作，也可以从事船厂、航道、船务监督等单位的电气技术管理工作，以及在交通、宾馆、企事业单位从事机电设备有关的各种管理工作。 该专业连年呈现供不应求的态势，由于轮机专业的毕业生技术含量高，职业素质要求严，培养成本大，所以轮机专业毕业生的就业待遇十分优厚，见习期满的毕业生的月薪多在千元美金以上，轮机长的月薪高达四到五千元美金。轮机专业毕业生既是各类大型船舶的高级管理人才，又是船舶建造企业和各类机械制造企业技术精英，被誉为职业群体中的金领。

1、国防是为了防备和抵抗侵略以及制止武装颠覆和恐怖分子，从而维护国家的主权统一和保卫国家的领土安全所采取的军事活动，当然也包括与军事有关的政治外交、经济科技和文化教育等方面的活动。2、国无防不立，民无防不安。作为一个国家、一个民族，最重要的两件大事就是发展问题和安全问题。国防是人类社会发展与安全所需要的产物，关系到国家和民族的生死存亡，同时还作为以经济和科技为主的综合实力的竞争。扩展资料国防的基本特点1、国防反映国家的综合国力。国防的主体是军事力量，但还包括政治、经济和文化等与国防相关的非军事力量。2、国防既是一种国家行为，也是一种国际行为。巩固国防是国家实现可持续发展的重要条件，而经济全球化的发展趋势，也使得国家的发展离不开国际环境。3、国防具有多层次的目标。从范围上来看，可分为自卫目标、区域目标和全球目标；而从内涵上来看，可分为生存目标和发展目标。参考资料：百度百科-国防

我朋友在禅逸瑜伽学的 出来做教练了 还不错

篇一 　　教学目标：　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 　　教学重点、难点： 　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学准备： 　　投影 　　教学过程： 　　一、谈话激趣 　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 　　3、指名读，齐读。 　　二、理解题意 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 　　三、初读课文，了解内容 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 　　四、精读课文，理解内容 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流 　　羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 　　（6）指名读，评议。 　　（7）老师说提示语，学生试背对话。 　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。 　　（1）指名读第4节，评议。 　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3）齐读第4节。 　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　8、讨论交流 　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 　　（2）指名读文中句子，评议。 　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。 　　五、体会寓意 　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 　　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 　　4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 　　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 　　六、总结全文 　　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 　　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。篇二 　　教学目标：　　1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 　　难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 　　教学过程： 　　一、 谈话激趣 　　1、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？ 　　2、言有什么特点？ 　　3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。 　　二、 质疑，理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　三、 初读课文，了解内容。 　　1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、自己的话把这个故事讲给大家听听。 　　四、 精读课文，理解内容。 　　1、文哪几个自然段讲丢羊的？ 　　2、读1－4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 　　3、学多音字：圈 　　4、丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？ 　　街坊劝说养羊人 　　1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　2、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。 　　养羊人不听街坊劝告 　　1、坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　2、学肯定式的反问名。 　　3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢？ 　　5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。 　　6、人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子） 　　（1） 指名读第4节，评议。 　　（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3） 从这个结果可以看出什么呢？ 　　（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 　　7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　8、交流 　　（1）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 　　（2）、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。） 　　（3）、指导读这句话，读出他的后悔之情。 　　（4）、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 　　（5）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 　　（6）、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？ 　　五、 体会寓意。 　　1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 　　2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 　　3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 　　4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 　　六、 总结全文。 　　1、读课题，理解题意。（本义，引申义） 　　2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 　　3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意。篇三 　　教学目标：　　1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。 　　3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。 　　教学重、难点： 　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 　　教学准备： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、读一读词语。 　　亡羊补牢 悔恨 海浪 接连不断 钻研 窟窿 　　钻牛角尖 堵车 羊圈 结结实实 狼狗 街坊 　　2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。 　　二、理解题意。 　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 　　三、初读课文，了解内容。 　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 　　四、精读课文，理解内容。 　　学习（1—4）自然段。 　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 　　3、同桌互议。 　　4、集体交流 　　羊圈破了个窟窿。 　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 　　（3）齐读这句话。（第三句） 　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 　　（6）指名背。（指导方法） 　　街坊劝告，他不听。 　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 　　（3）引导评议，齐读。 　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同 桌分角色朗读。 　　（6）指名读，评议。 　　（7）老师说提示语，学生试背对话。 　　让我们来看看他不听劝告的结果。 　　（1）指名读第4节，评议。 　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 　　（3）齐读第4节。 　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 　　学习第五自然段。 　　二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 　　1．教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 　　师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢？ 　　学生①：他后悔什么？ 　　学生②：街坊劝告他什么？ 　　学生③：他修了什么？…… 　　师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。 　　①他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告…… 　　②他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告…… 　　2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受． 　　师：⑴他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？ 　　⑵你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。 　　板书：赶快． “从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。 　　3． 教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。） 　　4．小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　　5． 师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。 　　6、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 　　板书设计： 　　亡羊补牢 　　满不在乎—→亡羊 　　养羊人 　　后悔→接受→赶快→补牢 　　↓ 　　未为迟也

为加强教育行风建设，进一步规范在职教师教育教学行为，不断完善教师队伍管理，努力提高教师队伍职业道德水平，促进学校管理规范化、科学化，全面强化和推进教育教学建设。去年冬季县文化教育体育局针对在职教师有偿办班及强订资料等行为集中整治工作制定了实施意见，上周县局又责成成教科、法规科、教育科领导来校督查此事。我校认真领会上级有关文 件精神，积极组织对“在职教师从事有偿家教”的自查活动，现将自查情况作如下汇报： 一、成立专项治理工作领导小组： 为保证专项治理工作的顺利进行，提升教师的职业道德水平，我校成立了以校长白华涛为组长、以副校长为副组长、以主任为组员的领导小组。领导小组切实负起了专项治理工作的组织领导和实施责任，同时领导小组带领中层人员包年级、包任课教师，深入到专项治理工作的每一环节，引领全体教师提高认识。 二、专项治理工作的具体举措： 1、仔细调查研究，制定工作方案。学校收到有关信息以后马上召开了专题会议，全面分析了我校教师有偿家教的现状与存在的主要问题，重审了专项治理方案和禁止有偿家教的措施与处罚办法，将有偿家教和聘任、评优、职评、年度考核、绩效工资挂钩，引导教师自觉纠正违规现象。 2、出台制度 我们在成立组织的基础上，经过认真研究，出台了《县实验小学关于禁止在职教师从事有偿家教的规定（试行）》。要求教师廉洁从教，并自觉接受社会各界人士对学校的关心与支持。同时对于仍然从事有偿家教的老师进行处罚：①、当年不得评优评先，当年年度考核一律评定为“不合格”；②、取消“学科带头人”、“教学能手”和“教坛新秀”等称号以及相应的待遇。取消当年参加高一级职称评定资格；③、对于明知故犯、屡教不改、顶风违纪、社会影响较大的，定位师德考核不合格，申请调离本学校。④、对造成学生伤害事故的，责任教师要依法赔偿受害学生的经济损失。对造成重大安全事故的，直接移交上级有关部门依法处理。 3、宣传教育。4月22日下午召开专题会，会上学习了《县实验小学严禁教师从事有偿家教专项治理方案》，使全体教师认清了此项活动的目的和意义。张校长和宋校长带领全体教师学习了《中小学教师职业道德规范（修订）》、《邯郸市教职工六条禁令》、《县实验小学关于禁止在职教师从事有偿家教的规定（试行）》，白校长做出重要讲话，强调这次专项治理的重要性，对全体教师提出了具体要求。 4、公开 首先是全体班子成员公开。在全体教师会上，从校长到中层班子成员，按顺序进行公开。坚决不搞有偿家教，并且，假如再搞有偿家教，将引咎辞职。然后，全体教师共同宣誓，表达拒绝有偿家教的决心。最后，我们要求每一位教师签定拒绝有偿家教书和责任书。反思以前的行为，谈现在的体会，写清今后的打算，并且：假如再从事有偿家教，接受学校以及上级部门的任何处理。 6、召开家长座谈会 召开家长座谈会是这次自查活动的一项重要内容，通过座谈会向家长汇报我校整治有偿家教的措施和取得的成效。同时，希望家长给予积极的配合与支持，并且做到：一、坚决不把孩子送到老师家去补课；二、理直气壮地拒绝老师家教的要求；三、如果发现我校有教师从事有偿家教，及时向校长室举报或反映。并且向全体家长：在绝对保密的前提下，由学校师德建设工作小组对举报的情况进行督查，一经查实，坚决处理。 7、开展教师座谈会 在采取各种禁止有偿家教的正面措施以外，分包领导深入各年级经常听课、评课，召开教师座谈会、研讨会等等一些教育方法，想方设法把教师的注意力转移到学习上来，转移到提升自己的素养和品位上来，转移到打造高效课堂中来，从而使教师在自然而然中远离有偿家教。 8、加强代课教师的管理 目前我校两人请假，经调查目前只有一个代课教师，但没有办辅导班，另一个教师还没有找到代课教师。在全体教师会上，我校要求请假教师请代课教师时一定报于学校调查后才能录用。凡是在社会上办有辅导班的人员一律不用。 9、作业量的控制 经调查，学校周边社会办学的辅导班21个，在校学生参加辅导班的有400多人。究其原因是多方面的，其中教师布置的作业量大是一个原因。所以，我校要求一二年级教师不布置书面家庭作业；要求三----六年级学生的作业时间不超过1个小时，能在课堂上完成的绝不留到课下做，尽量缩短作业时间。经调查这些要求我校教师基本能做到。 三、效果明显 通过全体教职工自查自纠，目前，我校没有发现在职教师参加有偿家教活动，作业量得到了有效地控制，已经取得了阶段性的成果。为了不让有偿家教现象出现“反弹”，我们将继续努力，加大整治的力度，巩固所取得的成果。 我们相信，有上级主管部门的关心，有监督员的认真监督，有家长的支持配合，有我们全校教职员工的共同努力，我们实验小学的教师队伍一定会健康、和谐地向前发展。

带自己去！不然不让上课的呢

道桥设计规范中，有计算荷载和验算荷载的分别；因此，道路挡土墙设计也会如此要求。

世界上所有国家名称：东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本 东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶 南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯欧洲（43个国家/1个地区）北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦 法罗群岛（丹）东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文尼亚、克罗地亚、波斯尼亚和墨塞哥维那中非：乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果共和国（即：刚果（布））、刚果民主共和国（即：刚果（金））、圣多美及普林西比西非：毛里塔尼亚、西撒哈拉（注：未独立，详细请看：）、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、加那利群岛（西）南非：赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、莫桑比克、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼旺（法）、圣赫勒拿（英）大洋洲（14个国家/10个地区）澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、瓦努阿图、密克罗尼西亚、马绍尔群岛、帕劳、瑙鲁、基里巴斯、图瓦卢、萨摩亚、斐济群岛、汤加、库克群岛（新）、关岛（美）、新喀里多尼亚（法）、法属波利尼西亚、皮特凯恩岛（英）、瓦利斯与富图纳（法）、纽埃（新）、托克劳（新）、美属萨摩亚、北马里亚纳（美）北美洲（23个国家/13个地区）北美：加拿大、美国、墨西哥、格陵兰（丹）中美洲：危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马加勒比海地区：巴哈马、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、圣基茨和尼维斯、多米尼克、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、巴巴多斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各（美）。英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、安圭拉（英）、蒙特塞拉特（英）、瓜德罗普（法）、马提尼克（法）、荷属安的列斯、阿鲁巴（荷）、特克斯和凯科斯群岛（英）、开曼群岛（英）、百慕大（英）南美洲（12个国家/1个地区）北部：哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、法属圭亚那、苏里南中西部：厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚东部：巴西南部：智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔非洲（53个国家/6个地区）北非：埃及、利比亚、苏丹、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）、马德拉群岛（葡）东非：埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、塞舌尔世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。其中：亚洲（48个国家）扩展资料：国名，即国家的名称（包含主权国家和地区的名称）。通常国名是指国家的官方外交名而非简称。一个国家采取何种政体，与社会各阶层在国家政治经济中的地位有关，也同时受到社会所处的自然环境，历史传统，民族构成的制约。同样是封建制的国家，其政体可能是君主制，也可能是共和制。而不同性质的国家也可能采用相通的政体，例如古希腊是共和制，现代很多资本主义国家也是共和制。而古今的同名政体的具体含义也可能有所不同。现代国家的政体主要包括君主制和共和制。君主制又可以分为二元君主制和议会君主制；共和制包括总统制、议会制、委员会制和半总统制。以下只是人们通常对政治体制的一些分别：1、传统（部落或家族） 或现代（官僚政治）2、单一民族性的（朝鲜） 或多民族性的（德国）3、独裁（日本帝国） 或民主（比利时）4、选举（美国）、没有选举（北朝鲜）、世袭制（文莱）、选帝制（马来西亚）5、直接（墨西哥）或非直接的选举（美国的选举人团制度）6、政教分离的（欧盟） 或 政教一体的（伊朗）7、权力分割的架构（英国）或没有权力分割的架构（藤森统治下的秘鲁）8、议会制（希腊）、总统制（美国）、君主立宪制（英国）9、掌握执政权力的人数（瑞士7人、法国2人、美国1人）10、立法权力的架构（独裁、一院制、两院制）11、议会里的联盟或政党议员数量12、联邦（阿根廷）或统一（法国）13、经济体系类型14、普遍的意识形态和文化15、强大的制度运作能力（美国）或虚弱的制度运作能力（伊拉克）16、合法的（南非）或 非合法的（前共产罗马尼亚）17、事实上的（有效控制） 或 法律上的（名义上的政府权力）18、主权（美国）、半主权（波多黎各）、非主权（车臣）选举制度的规定：1、得最多票者获胜 - 第一个跨越门槛者（美国）2、多数主义（得50%+1票者获胜） - 决胜选举（阿根廷）3、绝对多数主义（超过60%）（美国参议院的讨论终结制度）4、全体同意 - （得全部选票者获胜）（一些公司里的做法）参考资料来源：百度百科-国名 2424 评论(133) 分享 举报彭彤苼fn2020-04-14关注世界上所有国家名称：东亚：中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本东南亚：菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶南亚：尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫中亚：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦西亚：阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、科威特、阿拉伯联合酋长国（阿联酋）、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯欧洲（43个国家/1个地区）北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦 法罗群岛（丹）东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文尼亚、克罗地亚、波斯尼亚和墨塞哥维那中非：乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果共和国（即：刚果（布））、刚果民主共和国（即：刚果（金））、圣多美及普林西比西非：毛里塔尼亚、西撒哈拉（注：未独立，详细请看：）、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、加那利群岛（西）南非：赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、莫桑比克、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼旺（法）、圣赫勒拿（英）大洋洲（14个国家/10个地区）澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、瓦努阿图、密克罗尼西亚、马绍尔群岛、帕劳、瑙鲁、基里巴斯、图瓦卢、萨摩亚、斐济群岛、汤加、库克群岛（新）、关岛（美）、新喀里多尼亚（法）、法属波利尼西亚、皮特凯恩岛（英）、瓦利斯与富图纳（法）、纽埃（新）、托克劳（新）、美属萨摩亚、北马里亚纳（美）北美洲（23个国家/13个地区）北美：加拿大、美国、墨西哥、格陵兰（丹）中美洲：危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马加勒比海地区：巴哈马、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、圣基茨和尼维斯、多米尼克、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、巴巴多斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各（美）。英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、安圭拉（英）、蒙特塞拉特（英）、瓜德罗普（法）、马提尼克（法）、荷属安的列斯、阿鲁巴（荷）、特克斯和凯科斯群岛（英）、开曼群岛（英）、百慕大（英）南美洲（12个国家/1个地区）北部：哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、法属圭亚那、苏里南中西部：厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚东部：巴西南部：智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔非洲（53个国家/6个地区）北非：埃及、利比亚、苏丹、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）、马德拉群岛（葡）东非：埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、塞舌尔世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。其中：亚洲（48个国家）扩展资料：国名，即国家的名称（包含主权国家和地区的名称）。通常国名是指国家的官方外交名而非简称。一个国家采取何种政体，与社会各阶层在国家政治经济中的地位有关，也同时受到社会所处的自然环境，历史传统，民族构成的制约。同样是封建制的国家，其政体可能是君主制，也可能是共和制。而不同性质的国家也可能采用相通的政体，例如古希腊是共和制，现代很多资本主义国家也是共和制。而古今的同名政体的具体含义也可能有所不同。现代国家的政体主要包括君主制和共和制。君主制又可以分为二元君主制和议会君主制；共和制包括总统制、议会制、委员会制和半总统制。以下只是人们通常对政治体制的一些分别：1、传统（部落或家族） 或现代（官僚政治）2、单一民族性的（朝鲜） 或多民族性的（德国）3、独裁（日本帝国） 或民主（比利时）4、选举（美国）、没有选举（北朝鲜）、世袭制（文莱）、选帝制（马来西亚）5、直接（墨西哥）或非直接的选举（美国的选举人团制度）6、政教分离的（欧盟） 或 政教一体的（伊朗）7、权力分割的架构（英国）或没有权力分割的架构（藤森统治下的秘鲁）8、议会制（希腊）、总统制（美国）、君主立宪制（英国）9、掌握执政权力的人数（瑞士7人、法国2人、美国1人）10、立法权力的架构（独裁、一院制、两院制）11、议会里的联盟或政党议员数量12、联邦（阿根廷）或统一（法国）13、经济体系类型14、普遍的意识形态和文化15、强大的制度运作能力（美国）或虚弱的制度运作能力（伊拉克）16、合法的（南非）或 非合法的（前共产罗马尼亚）17、事实上的（有效控制） 或 法律上的（名义上的政府权力）18、主权（美国）、半主权（波多黎各）、非主权（车臣）选举制度的规定：1、得最多票者获胜 - 第一个跨越门槛者（美国）2、多数主义（得50%+1票者获胜） - 决胜选举（阿根廷）3、绝对多数主义（超过60%）（美国参议院的讨论终结制度）4、全体同意 - （得全部选票者获胜）（一些公司里的做法）参考资料来源：百度百科-国名

1、红色，彰显热烈与奔放；红色，预示幸福与吉祥。红色，蕴藏着生命的律动和生机；红色，孕育着人生的理想和希望，火红鲜艳的国旗，由无数先烈的热血染成。面对国旗，我们心潮澎湃；面对国旗，我们肃然起敬，是您，点燃了革命的火种；是您，震撼着民族的灵魂。2、鲜艳国旗在风中飘扬，不肯低下头，时刻提醒我们这些后人，他是有无数先辈用鲜血染成的，激励我们坚强面对困难，永远不抛弃，不放弃。3、国旗是祖国的代表，是祖国的骄傲，我向国旗敬礼。愿祖国蒸蒸日上。4、虽然我已经是一名共产党员，但是我曾经是光荣的少先队员，奋进的共青团员，我将在自己的岗位上，扎实工作，积极引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观，为担负起建设祖国、实现“中国梦”的光荣使命努力学习、健康成长、全面发展。5、作为一个初中生，我热爱我的祖国，我愿意为祖国献出一份力量，为祖国的繁荣昌盛做出贡献，望祖国走向世界的尖端，让祖国的未来更加美好。

宁海县成人教育网上报名流程有哪些？成考的报考主要可一总结为以下四步流程：第一步：(院校)每年8月初（在网上报考前）各大院校登出招生简章（具体以当年为准），包括专业招生人数等。届时会公布在各地教育考试院的网站上。 第二步：(报考)8月中旬开始报考志愿，9月初现场进行确认，各区县确认点届时会公布。 第三步：(考试)每年10月的第二个周末参加全国统一考试，考取理想院校 第四步：(成绩)每年成绩公布时间：11月中下旬登录当地考试院官网进行查询。 院校录取时间为：12月初到1月底 院校入学通知：次年2月底至3月初左右。 成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，采取由地方统一招生考试，由省、市教育部门主管并发放国家认可的成人教育统一的毕业证的一种国民教育形式。 成人教育不限年龄，性别限制。 成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试（自考）、网络教育（远程教育）、成人高考（学习形式有脱产(注：起，普通高校停止招收成人脱产班)，业余，函授）、开放大学（原广播电视大学现代远程开放教育）。 第一步 成人教育考试报名 学员报名时间需带齐以下证件和资料： 身份证原件及复印件； 毕业证原件及复印件； 1寸、2寸蓝底免冠登记照片各五张； 外省考生需要准备居住证、工作证明或近三个月社保单； 医学类专业需要相关执业证书。 第二步 现场确认 （本人必须到） 成人教网报成功后，于9月中旬根据学校的统一安排，按学校通知要求前往各区教育局现场确认（本人需携带身份证及毕业证），审核成人高考报考信息！（现场确认一般会安排有一周时间，周末正常进行。同学们可以抽休息时间前往进行确认！） 第三步 打印准考证 成人教育考试的考试时间为10月份的第四个周末，同学们需考前一个星期打印准考证。 第四步 参加成人高考，录取入学 （本人必须到） 通过成人高考之后，11月份查询考试成绩，考试通过学校正式录取，通过2.5年的网上视频学习，方便简单，获得国家承认的正规专、本科文凭！同时符合学位申请条件的本科毕业生，可以申请学士学位证。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

出口货物流程 为使您的产品顺利出口，我们将贸易出口货物的基本流程介绍给您，以使您对产品出口程序做到心中有数、万无一失 。 出口货物流程主要包括：报价、订货、付款方式、备货、包装、通关手续、装船、运输保险、提单、结汇。 一、报价 在国际贸易中一般是由产品的询价、报价作为贸易的开始。其中，对于出口产品的报价主要包括：产品的质量等级、产品的规格型号、产品是否有特殊包装要求、所购产品量的多少、交货期的要求、产品的运输方式、产品的材质等内容。 比较常用的报价有： FOB"船上交货"、CNF"成本加运费"、CIF"成本、保险费加运费"等形式。 二、订货（签约） 贸易双方就报价达成意向后，买方企业正式订货并就一些相关事项与卖方企业进行协商，双方协商认可后，需要签订《购货合同》。在签订《购货合同》过程中，主要对商品名称、规格型号、数量、价格、包装、产地、装运期、付款条件、结算方式、索赔、仲裁等内容进行商谈，并将商谈后达成的协议写入《购货合同》。这标志着出口业务的正式开始。通常情况下，签订购货合同一式两份由双方盖本公司公章生效，双方各保存一份。 三、付款方式 比较常用的国际付款方式有三种，即信用证付款方式、TT付款方式和直接付款方式。 1、信用证付款方式 信用证分为光票信用证和跟单信用证两类。跟单信用证是指附有指定单据的信用证，不附任何单据的信用证称光票信用证。简单地说，信用证是保证出口商收回货款的保证文件。请注意，出口货物的装运期限应在信用证的有效期限内进行，信用证交单期限必须不迟于信用证的有效日期内提交。 国际贸易中以信用证为付款方式的居多，信用证的开证日期应当明确、清楚、完整。中国的几家国有商业银行，如中国银行、中国建设银行、中国农业银行、中国工商银行等，都能够对外开立信用证（这几家主要银行的开证手续费都是开证金额的1.5‰）。 2、TT付款方式 TT付款方式是以外汇现金方式结算，由您的客户将款项汇至贵公司指定的外汇银行账号内，可以要求货到后一定期限内汇款。 3、直接付款方式 是指买卖双方直接交货付款。 四、备货 备货在整个贸易流程中，起到举足轻重的重要地位，须按照合同逐一落实。备货的主要核对内容如下： 1、货物品质、规格，应按合同的要求核实。 2、货物数量：保证满足合同或信用证对数量的要求。 3、备货时间：应根据信用证规定，结合船期安排，以利于船货衔接。 五、包装 您可以根据货物的不同，来选择包装形式（如：纸箱、木箱、编织袋等）。不同的包装形式其包装要求也有所不同。 1、一般出口包装标准：根据贸易出口通用的标准进行包装。 2、特殊出口包装标准：根据客户的特殊要求进行出口货物包装。 3、货物的包装和唛头（运输标志）：应进行认真检查核实，使之符合信用证的规定。 六、通关手续 通关手续极为烦琐又极其重要，如不能顺利通关则无法完成交易。 1、属法定检验的出口商品须办出口商品检验证书。 目前我国进出口商品检验工作主要有四个环节： ○接受报验：报验是指对外贸易关系人向商检机构报请检验。 ○抽样：商检机构接受报验之后，及时派员赴货物堆存地点进行现场检验、鉴定。 ○检验：商检机构接受报验之后，认真研究申报的检验项目，确定检验内容。并仔细审核合同（信用证）对品质、规格、包装的规定，弄清检验的依据，确定检验标准、方法。（检验方法有抽样检验，仪器分析检验；物理检验；感官检验；微生物检验等） ○签发证书：在出口方面，凡列入〖种类表〗内的出口商品，经商检机构检验合格后，签发放行单（或在"出口货物报关单"上加盖放行章，以代替放行单）。 2、须由专业持有报关证人员，持箱单、发票、报关委托书、出口结汇核销单、出口货物合同副本、出口商品检验证书等文本去海关办理通关手续。 ○箱单是由出口商提供的出口产品装箱明细。 ○发票是由出口商提供的出口产品证明。 ○报关委托书是没有报关能力的单位或个人委托报关代理行来报关的证明书。 ○出口核销单由出口单位到外汇局申领，指有出口能力的单位取得出口退税的一种单据。 ○商检证书是经过出入境检验检疫部门或其指定的检验机构检验合格后而得到的，是各种进出口商品检验证书、鉴定证书和其他证明书的统称。是对外贸易有关各方履行契约义务、处理索赔争、议和仲裁、诉讼举证，具有法律依据的有效证件，同时也是海关验放、征收关税和优惠减免关税的必要证明.

在回答这个问题前先说明一下紫色。真正的紫色是在光谱440nm 附近的颜色，也就是在蓝色与黑色之间，这个颜色与紫水晶的紫色差很多很多，紫水晶的紫其实是紫红色。回到先前的解释，光谱上单一波长的紫色，就是接近那样的颜色，这是真正的紫色；而紫水晶给大家错误印象的「紫色」，严格说来其实是「紫红色」。实际上，英语单词分别用 violet 和 purple 来区分这两者。紫红色不是由某种单一波长的光线产生的。换句话说，紫红色一定是由多种颜色的光线混合得到的。so，紫水晶的紫色其实是紫红色，偏红，红是火，所以紫水晶真正的属性是火属性。很多人可能误解了。另有说金的，是因为紫水晶受热后会逐渐变黄，也就是黄水晶，所以紫水晶是不能被太阳一直照射的，而黄色和白色属金，故有人也说紫水晶有金属性。其实紫水晶还有偏蓝的颜色，蓝色属水，也有人说紫水晶属水。至于说紫水晶属木，完全是根据紫气东来，东属木故紫水晶属木一说，但是我前面说了紫水晶的紫色非紫色，所以属木一说不置可否，仁者见仁 智者见智。个人偏向于属火或者水，至于属金一说，金生水，属金属水相生不息，可也。

国家防卫

　　作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计1 　　 教学目标： 　　1. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。 　　3. 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。 　　 教学重点： 　　学习生字、新词，理解大家想法改变的过程。 　　 教学难点： 　　理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义，懂得其中的道理。 　　 教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　一、揭示课题 　　1.看图，同学们请看这是谁？请大家仔细观察，说说大象的耳朵是什么样子的。 　　2.学生交流，揭示课题。 　　预设： 　　（1）有一对大耳朵 　　（2）耳朵像扇子 　　（3）耳朵耷拉着 　　3.今天我们一起来学习一篇童话故事。 　　齐读课题 　　4.师出示句子： 　　大象有一对大耳朵，像扇子似shì的耷d拉着。 　　二、学习课文 　　1.齐读第一自然段 　　（强调：这句话介绍了大象的耳朵） 　　2.学习生字 “似” “扇” 　　课件演示： 　　似：多音字 　　扇：多音字，象形字，从“户”从“羽”。 　　扇，篆文 （户，小门） （羽） 　　讲扇，写扇。 　　本义，名词：羽毛花草装饰的门扉 shàn。 　　量词：片。 一扇窗 一扇门 　　3.仿说练习： 　　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 　　小兔子有一对长耳朵，像叶子似的竖在头上。 　　有 耳朵，像 。 　　对比学习“耷”和“竖”两个生字。 　　过渡： 　　4.读第二到第七自然段，找一找都有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？它们的看法是什么呢？ 　　学生结合课文相关语句说一说。 　　师总结，启发引导，学习下文。 　　看来小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们一起来读一读这些问句吧。 　　指名读，课件展示： 　　生：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 　　师：我从你的读中听出了小兔子的疑问（好奇）。 　　生：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 　　师：你从这句话中听出了什么？（惊奇、疑问的语气）把这种感受读出来。 　　师：小兔子和小羊为什么有这样的疑问？ 　　生：他们的耳朵都是竖着的，大象的耳朵和他们不一样，是耷拉着的。（板书：耷拉 ？ 竖着？） 　　师：听了小兔和小羊的话，大象也不安起来，他自言自语地说，谁来读。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？” 　　师：从这句话中你又听出了什么？ 　　生：大象也信以为真。 　　师：老师现在就是大象，你们就是文中的小动物们(给学生发头饰) 　　“小羊，你认为我的耳朵有毛病吗？”学生回答 　　（如果学生说没毛病，提到：文中的小动物们怎么想。） 　　看来我的耳朵真的有毛病了。 　　师：大象一开始就是这样认为的吗？请分角色朗读第二到第八自然段。 　　（4）齐读大象说的话，感受大象的想法的变化。 　　学生交流讨论。 　　抓住“生来”“不安”“得”这些词来理解。 　　（5）“怎么才能让耳朵竖起来呢？” 　　指名读，齐读。 　　用“怎么才能”练习说话，体会大象想法的改变。 　　读读课文第十到第十二自然段，说说大象用什么办法让耳朵竖起来的，后果又是怎样的？同桌两人交流。（板书：耷拉） 　　过渡：其实每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目的改变自己。 　　（6）文中哪句话说明了这个道理？结合生活实际，让学生谈谈自己的理解。 　　“人家是人家，我是我。” 　　齐读这句话 。（板书：人家是人家，我是我。） 　　结束语：大象最终还是决定让自己的耳朵耷拉着吧，为什么最终还是让耷拉着呢？下节课我们再读课文，共同探讨大象耳朵的奥秘。 　　三、我会写 　　指导书写 “遇”（“扇”） 　　作业布置：有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计2 　　 教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.了解课文内容,体会大象的心理变化。 　　3.明白适合自己的才是最好的这个道理。 　　 重点难点： 　　1.朗读课文,理解课文内容。 　　2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。 　　 教学过程 　　一．导入 　　学习课文之前，我们回顾下上节课学习的生字（集体读，领读）。 　　这节课让我们继续学习《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之处。（板书课题） 　　二．品读语段 　　1.读第一段 　　知道了什么! (耳朵的特点) 　　课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。解释比喻句。 　　谁能用比喻句描述大象身上其他的地方， 　　这一天呢，我们可爱的大象去森林玩，它会遇到谁?会发 　　生什么呢? 　　2.自读上2一 8自然段 　　（1）带问题阐读: 这段出现了哪些动物? 讲了什么事? 　　（2）小组过论:用一画出动物说的，看它们对大象耳朵有什么看法。 　　A:小动物怎么说的?(指导问句，抓任"?"). 　　兔子说的话(指名读、齐读) 　　那试想下小老鼠会对大象说什么!(清学生回答) 　　B.这些小动物它们说的没有一个共同点是?(都认为大象耳朵有毛病) 　　C.第一次大象是怎么回答?!后来呢? (出示上2一8大象的话) 　　D.学生读，并体会前后表达了 象什么想法?解释”自言自语”，并造句。 　　E、大象为什么有这样的变化? 　　3.学习9一 13自然段 　　（1）自读课文，想一想后来大象发生了什么变化？ 　　（2）它怎么将耳朵竖起来？ 　　（3）竖起耳朵后有什么变化？有什么不习惯的？ 　　（4）耳朵竖起来不舒服，它又是怎么做的？我们一起来读一读。（5）读完之后我们也知道了大象耷拉耳朵有什么作用？ 　　（6）那大象之前为何大家一样改变自己，可这会因为不舒服又变回原样，伙伴们还会说它？它是怎么做的？ 　　（7）理解“人家是人家，我是我”。 　　请学生回答。 　　三．拓展 　　四．作业布置 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计3 　　 教学目标 　　1、进一步巩固本课的生字词。 　　2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 　　3、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。 　　 重点难点 　　重点： 　　找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 　　难点： 　　结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 　　 教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。 　　（课件出示） 　　似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 　　心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地 　　2、通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？下面我们一起来看看。（板书课题：大象的耳朵） 　　二、学习课文。 　　1、理解感悟第1自然段。 　　出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 　　读了这句话你知道大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着） 　　谁能读出大象耳朵的特点? 　　这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？ 　　（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 　　谁能像这样用“像”来说一句话？ 　　2、学习2-8自然段。 　　感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。 　　（1）、大象的耳朵这样大、这样有特点，为什么小动物们却说它的耳朵有毛病呢？（生：因为小动物们的耳朵竖着，大象的耳朵耷拉着。） 　　（2）、随着学生的回答出示2-8自然段。 　　请你们用自己喜欢的方式读一读屏幕上的话，找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠） 　　当小兔子说大象的耳朵有病时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？ 　　（“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。） 　　后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？ 　　出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。"” 　　这句话告诉我们什么？ 　　你怎么理解“自言自语”的意思。 　　(自己对自己说，大象自己对自己说话。) 　　从这句话来看，大象此时的想法有了什么变化？ 　　(起初没觉得有什么不对→决定让自己的耳朵竖起来。) 　　3、学习9-12自然段。 　　（1）、请你们自由读9-12自然段，看看大象是怎么做的？ 　　（“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”） 　　（2）、大象把耳朵竖起来以后结果怎么样了？ 　　（3）、出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。” 　　读到这里你明白了什么？ 　　（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。） 　　（4）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？ 　　出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。” 　　（5）、现在，你们明白了什么？ 　　（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。） 　　4、学习最后一个自然段。 　　(1)、齐读最后一个自然段。 　　(2)、用横线画出大象说的话。 　　(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) 　　(3)、此时大象的想法又有什么改变呢？ 　　(他决定放下耳朵，做回自己。) 　　(4)、课件出示“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 　　小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 　　(5)、指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 　　(6)、师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点，要坚持做自己，因为做自己最好。 　　三、总结提高，拓展延伸。 　　1、从大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？ 　　这是一只聪明的大象。 　　这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。 　　2、你想对大象说什么？ 　　四、布置作业。 　　回家后，把《大象的耳朵》讲给爸爸、妈妈听。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计4 　　 教学目标 　　1.会认“耷、咦、竖、竿”等9个生字，会写“扇、遇、安”等8个字，学习多音字“似、扇”。 　　2.能正确、流利地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，会读好问句。 　　3.丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象改变想法的原因。 　　4.通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不一样，不管别人怎么看，都要做好自己。 　　 教学重难点 　　根据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是怎么改变的。 　　 教学过程 　　 第一课时 　　一、儿歌导入，揭示课题 　　1.儿歌导入《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同? 　　2.这些动物中，谁的耳朵最大？板书课题，指名读题。出示大象耳朵图片。你能结合图片，说说看到的大象的耳朵是什么样的吗？ 　　3.出示课文第1自然段。读好句子，学习生字“耷”。指图或结合动作理解“耷拉”。学习两个多音字：扇（shàn）子、大耳朵一扇（shn）；似（sì）乎、似（shì）的。 　　4.再读第1自然段，学习比喻句。填空：大象的耳朵像 似的。仿例说话：弯弯的月亮像 似的；圆圆的月亮像似的。拓展：你还能说出像这样的句子吗？ 　　二、 初读童话，整体感知 　　1.初读要求：（1）自读课文一遍，读准字音，读通句子，带拼音的`生字多读几遍；（2）标好自然段。 　　2.反馈交流：一共有多少个自然段？故事中出现了哪些小动物？板贴并读好动物名字，学习生字“兔”。关注“兔”的字形演变。你能根据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗？最后的一点表示它的短尾巴，可别忘记。动笔写一写。 　　3.同桌互读课文，如果读得流利，奖励一个大拇指；如果有读得不正确的地方，请同桌帮一帮，并轻声说声“谢谢”。 　　三、朗读表演，初学概括 　　1.随文识字，读好词句。 　　出示第2～5自然段。指名朗读，学习生字“慢、遇”。一正音，二书空关键笔画，三读好词语“慢慢地散步”“遇到”，四读好句子。 　　2. 关注问句，读出语气。 　　小兔子遇到大象，问了什么问题？画一画，说一说。小兔子有什么疑问？你能把疑问读出来吗？读好二会字“咦、竖”。 　　3. 同桌合作，角色对话。先分角色朗读，再分角色表演。 　　4. 谁能用一句话说说这几个自然段的内容？想一想，讲了谁与谁，说了什么。小结：把几个自然段的内容缩成一句话，这就叫概括。 　　四、 循文练说，内化语言 　　1.大象还遇到了哪些动物？他们是怎么问大象的？读一读第6~7自然段。“都要说他的耳朵”是什么意思？ 　　2.还原对话，运用语言。出示课文第2~5自然段，隐去小兔子，换上小羊、小鹿、小马、小老鼠，他们会怎么和大象对话？ 　　3.角色表演，内化语言。还会有什么小动物看到大象，会怎么说他的耳朵？ 　　4.回归文本，再学概括。这么多内容，文章只用了两个自然段，为何不全部写下来？能用一句话概括这两个自然段的内容吗？ 　　五、巩固生字，指导书写 　　1.抽读词语卡片，指导朗读；抽读生字卡片，指名读，默记。 　　2.指导写字“扇、遇（都是半包围结构，做到半藏半露）、慢（写字要诀：竖心旁，要挺拔。日字收，四字放，又字在下稳稳站）”。 　　3.生书写，师点评矫正。 　　 第二课时 　　一、听写词语，概括内容 　　1.听写词语：扇子、慢慢地、遇到、小兔子。 　　2. 用上面的四个词语，概括第1~5自然段的内容。 　　3. 师生合作，即兴表演：大象继续慢慢地往前走，遇到了小羊。 　　小羊说：“ 。”大象说：“ 。”（师走到谁面前，谁表演，以此类推又遇到小鹿、小马、小老鼠。） 　　二、合作识字，尝试归类 　　1.自由朗读第8~13自然段。 　　2.小组合作，自主识字。这几个自然段里面还藏着好几个生字，请各小组自主学习生字。 　　出示生字：根、痛、烦。 　　学习要求：读一读字音，记一记字形，组一组词，说一说意思。 　　汇报要求：我会读，我会记，我会组词，我会造句。 　　在交流的基础上，学生通过组词的方式进行巩固并运用，教师根据字义进行适当归类，如： 　　一根绳子 五根手指 两根筷子（量词） 　　根 树根 草根 竹根（植物的根部） 　　根本 根由 根源（事物的本源） 　　谁能把“叶落归根、刨根问底”放到合适的类别里？ 　　3.看到大象的耳朵耷拉着，小动物们是怎么说的？ 　　出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 　　小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 　　小鹿说：“ ？” 　　小马说：“ ？” 　　小老鼠说：“ ？” 　　三、细读文本，探究原因 　　1.面对动物们的疑问，大象是怎么说的呢？ 　　“我生来就是这样啊。” 　　“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 　　仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法。 　　第一句：毫不怀疑，认为自己的耳朵生来就是这样的。 　　第二句：不安，心中不能肯定，认为自己的耳朵真的有问题了。 　　2.追问：大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。） 　　3.联系课文，理解词语。 　　（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 　　（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 　　（3）请学生用“自言自语”练习说话。 　　4.抓住大象行为的变化，探究大象耳朵耷拉下来的原因。 　　（1）自由读第8~12自然段，看看大象是怎么做的，画出有关句子。 　　每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 　　认读生字“竿”。指导读好长句子。 　　最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 　　学习生字“最”。你能用上“先是……最后……”把两句话变成一句话吗？ 　　（2）大象为什么又把耳朵放了下来？ 　　句1： 　　可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。 　　读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。） 　　大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？ 　　句2： 　　这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 　　（3）现在，你们明白了吗？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”结合生活实际，谈谈你是怎么理解大象说的话的。 　　小结：每个人都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就改变自己，而放弃自己的优点。 　　四、拓展比较，总结提炼 　　1.你们知道为什么小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵都是竖着的吗？ 　　讨论与交流，这些动物的耳朵竖着是为了听得更清楚，防止天敌来袭。 　　2.你还知道哪些动物的耳朵与众不同？ 　　3.总结：除了耳朵，动物们还有许多与众不同的特点，这些特点与他们的生活习性密切相关，都是他们赖以生存的重要条件。 　　4.大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么好玩。我们也可以试着编一个像《大象的耳朵》这样的童话故事。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计5 　　 教学目标 　　【知识与技能】 　　1．会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　【过程与方法】 　　1. 通过分角色朗读,读好问句。 　　2. 联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。（重点） 　　【情感态度与价值观】 　　结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。”（难点） 　　 教学过程： 　　第一课时 　　（一）猜谜导入，读题提问 　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为大家读读这个谜语？ 　　脸上长鼻子， 　　头上挂扇子， 　　四根粗柱子， 　　一条小辫子。 　　谜底是什么？大象。你是怎么猜出来的？说说看。你真懂猜谜语。 　　2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》 　　请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。 　　3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）读了课题，你想知道什么？（大象的耳朵是怎样的？大象的耳朵怎么了？） 　　（二）听故事，认生字 　　1.带着问题，听老师讲故事。师范读，一边读，一边出示关键词（课文的生字）或图片。 　　2.谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段。 　　找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。通过图片理解扇字的户字头。一扇（门） （师范写） 　　找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。 （二月春风似剪刀。） 　　理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的意思。找出和它意思相反的词：竖着（立起来的意思） 　　（三）指导阅读，读好问句 　　1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。 　　请学生回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。 　　2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。 　　请同学出来戴头饰读。 　　全班起立读。 　　3. 检查朗读，开火车整段读 　　4．画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 　　（四）写字指导 　　半包围结构的字：扇、遇、痛 　　（五）布置作业 　　回家把故事讲给爸爸妈妈听。 　　 板书设计： 　　验收课： 验收课：19.大象的耳朵 　　验收课： 验收课：扇 耷拉 　　验收课： 验收课：兔 竖着

可以这样培训教练：1首先车考的理论知识：可以结合教车过程中容易出现的问题找教练解决方法2 如果遇到特殊情况怎么处理也要做相应的培训讲解3 如果有学员针对考试过程中的流程不懂，教练也应该知道，不管是正常考试的还是特殊办理的4 教练的技术是一回事，教学水平也是一回事，看过级率如何5 教练的作风问题也要抓，人品一定要保证6薪资待遇要有盼头，适当提高薪水，教练会帮你解决很多问题有任何驾照问题都可以留言给我