郭德纲所有的相声作品都有哪些？

这个不是郭德纲的版本，他的是在这个基础上修改的。参考一下吧。怯拉车（对口相声）甲 这回咱俩说段儿《怯拉车》。这段儿的意思，就是说拉车的和拉车的也不一样。乙 拉车卖力气挣钱，有什么不一样的地方？甲 拉车分三六九等，有会拉的，有不会拉的。有挣多的，有挣少的。乙 那您说说，都能有挣多少钱的？甲 一般的拿白天来说吧，早晨六点出车，午后六点收车，拉十二个钟头。乙 能拿回多少钱来？甲 两三块钱。这是一般的。乙 还有呢？甲 还有的十点出车，四点收车，拉六个钟头。乙 能拿回多少钱来？甲 四五块钱。乙 这个挣得多呀！甲 还有的十二点出车，三点回来，拉三个钟头。乙 能拿回多少钱来？甲 七八块钱。还有一点半出车，两点回来，半点钟。乙 这能拿回多少钱来？甲 八九十块钱。乙 怎么挣那么多？甲 连车都卖啦！乙 把车卖啦！甲 废话！半拉钟头能拉八九十块吗？真拉那些钱，我也拉车去啦。反正是会拉的能多拉钱。有这么一种拉车的，叫“车油子”。乙 怎么叫“车油子”？甲 就是他嘴能说，他要拉一天就够那普通拉车的拉半拉月啦。车也干净，穿得也漂亮，人家拉车都找有人的地方，哪儿有人车往哪儿搁。乙 他哪？甲 他专找没人的地方，哪儿没人他往哪儿搁。把车拉到胡同里边，站在胡同口里等座儿，一般的座儿他不拉，他净拉这样儿的……乙 哪样儿的？甲 这位走道慌里慌张，提个大皮包，扛着铺盖卷，眼睛四外看。乙 这位找什么呢？甲 这意思是找车。你甭找他，他一会儿过来就找你。到你跟前冷丁吓你一跳，“喔嗬！您上哪儿去？”“啊！”这位心里话：我不认识他呀！“啊！我上车站。”“噢！您上车站哪？您坐车走吧！我拉您去！”这才知道他是拉洋车的。乙 这位坐吗？甲 这位正找车呢，能不坐吗！“多少钱啊？”“您怎么还提钱呢？提钱不远了吗？”乙 那意思……甲 就好像他们俩有多大交情，这叫“背心不叫背心”。乙 怎么讲？甲 “套头”！不跟这位讲价儿，这位胆儿还小：“我说，你还是说说多少钱？”“您看您怎么啦？我能跟您多要钱吗？有零的您就多给点儿，没零的拉倒，我呆着也是呆着，就是我自拉一趟又有什么关系？您上车吧！”乙 这位呢？甲 这位一想啊：不跟我讲价儿，这是瞧得起我呀！人抬人高，自尊自贵。你敬我一尺，我敬你一丈。你不是不跟我讲价儿吗？到地方我多给点儿。这位心里也有谱，搁这儿到车站一般得四毛钱，这位那意思到那儿我给五毛，多给一毛。这位心里可打五毛钱的谱儿，上车啦。乙 五毛可不少。甲 五毛？一会儿就知道多少钱啦！这位在车上坐好了，拉车的抄起车把来，一拿车把你就知道他是行家、“力巴”。乙 从哪儿能看得出来呢？甲 行家拿把拿阴阳吧。乙 什么叫阴阳把？甲 就是一个手在头里，一个手在后头。这么拿把有好处。乙 那有什么好处？甲 这不容易打天秤。乙 什么叫打天秤？甲 你比方说不会拿阴阳把，两手都在头里，再赶上这位坐车的胖一点，往后一靠，您说那后边得多沉啊，稍微一不留神，拉车按不住把，往后一扬，那位就得由后边摔下来，这叫“打天秤”。乙 啊，这真险！甲 会拉车的没这事，端起把来，跑起步来都好看。乙 您学学我看看！甲 就这样儿（做拉车动作）。乙 嘿！您学得真像，您拉过车？甲 我哪儿拉过这个！不过是学学这个样。这位拉起来跑，一边跑着嘴里还不闲着，跟这位“搭咕”着：“您上车站，一定是出城吧？”“啊，可不是吗！”“您什么时候回来？”“七八天。”“您回来我车站接您来。您这回出城我希望您大发财源。嗐！哪行人都比我们强啊！拉车是真难啊！可也分拉着什么样的主儿，拉着好的就多给点儿，拉着不好的就少给点儿。我昨天拉着那位就不错，那位的穿戴打扮跟您差不多，也是搁这儿上车站。谁都知道搁这儿上车站是四毛钱，那位给一块五。今夭拉您也少给不了。”“啊！”这位一听，好嘛！这才明白他为什么不讲价儿，这方子开出来啦，一块五。这位想：“到那儿这一块五我给不给呢？要真给一块五，这脑袋得多大啊！不给？这高帽给我戴上了。”这位一琢磨：“要钱在你，给钱在我。”这位车上找点毛病：“快点儿！”乙 催车，那就快点儿吧！甲 快点儿？不但不快，他还有话回答你。乙 他说什么呀？甲 “大爷，不慢，您是看刚过去一辆汽车，你觉着我这辆洋车慢了。我要跟牛车走一块儿，我比它快多啦。”乙 有跟牛车比的吗？甲 “你快点儿！我有事。”“您放心吧！误不了您的事。”他可光顾了回头跟这位说话啦，马路上有个人他没看见，咣！把人碰了。乙 这回可惹了祸了！甲 没关系，只要这人碰不死就没事儿。乙 那他怎办哪？甲 他碰人有碰人的办法，没留神，咣！把人碰了。赶紧撂下车把，给这位赔不是：“哎，这怎么说的，您看您一慌，我一忙，我把您给碰了。”乙 那意思？甲 那意思是不赖我，俩人都有不是，你不慌我碰不着你。乙 那人不答应啊！甲 这位还真不听邪，上去就一嘴巴子。乙 这嘴巴子打上啦。甲 没打着。乙 怎么没打着？甲 会拉车的专门搪嘴巴子。乙 怎么搪？甲 这位一扬手，拉车的鞠躬：“您别打了！”这巴掌就搁上边过去了。乙 没打着。甲 头一下没打着，二下就不能打他了，他那话也让你过得去。乙 噢，他说什么？甲 “得了大爷，就是您打我两下，我不已经把您碰上了吗！您要是把我打个好歹的，我可就不能出车了。我家里八口人，就指着我拉车吃饭，我有七十多岁父亲，我有六十多岁母亲，不都得跟我挨饿吗？大爷，您还能打我吗？”乙 这位呢？甲 这位挨了个“窝心碰”：“哎呀！都岔气了。”“大爷，您看怎样？您要重了您上车我拉您上医院看看！您要不大要紧呢，那您就原谅原谅我吧。”这位也没主意了：“这你是碰了我啦……”乙 这要是碰了别人呢？甲 碰着别人也这套。这位说：“往后拉车留神点！”“您放心吧！我绝对留神。”“去吧！”白碰啦！乙 嘿！他真有两下子。甲 像这回端起车把，你就别说话了！乙 嗯，不能说话啦。甲 他还说。乙 说什么？甲 “大爷，您看多危险，刚才撞着人是没怎样，这要撞死，打官司得我去。”废话！你不去谁去！乙 坐车的能替你打官司吗？甲 拉着拉着到了：“您下车吧！您看车误了吗？”这位一瞧表啊，还差六分钟，买票上车将赶趟儿。这位下车，拉车的擦汗。乙 噢！他跑一身汗。甲 哪儿，一点汗也没有。乙 那干吗擦汗呀？甲 他这是给那坐车的瞧呢。一边擦汗一边说：“大爷，这天不算热啊，您看我这一脑袋汗，我拉别人没出过汗。”这位一想：好么，就拉我出汗。这位那意思你甭弄这套，你不就要一块五吗，这位想我就给你一块五，准知道少给也得跟我磨烦。“好好好，我给一块五。”“我谢谢您吧，您哪天回来我哪天接您来。”这位心里的话：“你放心吧！下回我看见你我就跑。”这位一伸手掏出两块来：“找五毛！”乙 那就赶紧找人家五毛钱吧。甲 找五毛？要找给你还叫能耐？乙 不找行吗？甲 不找他不说不找：“哎呀！您这是两块，我得找您五毛，可是您是头一位财神爷，我一个子儿零钱也没有，您要不忙您等一会儿，我上城里给您换钱去！”这位一听：“别换啦！好嘛，城里换钱！等你换回来车早就开啦！行啦，那五毛我也不要啦！”两块全归他了。乙 嘿！他真有两下子。甲 这一趟他就拉两块，别的拉车的得拉多半天，这是会拉车的“车油子”。乙 还有不会拉车的？甲 有啊！乙 谁不会拉呀？甲 我二大爷！乙 你二大爷怎么回事？甲 那时候我正在北京学徒，我二大爷搁老家找我来了，说话的口音是这味儿：（变口音）“小儿啊，我来了，你给我找个事做做！”“哎哟！二大爷，连我还没辙呢，我给您找什么事呀？我也不知道您能干什么呀？”“有个买卖我能干。”“什么买卖？”“刚才我在街上看见了，有一个小箱子，有俩轱辘，头里有俩棍，那个人拉着跑，那个人在里坐着，那个买卖我能干。”我一听就明白了。乙 干什么的？甲 拉洋车。我说：“您要能干那个还行，我有个磕头的大哥，在北京开车场。您要能干那个跟我走吧！”我把我二大爷领到我大哥那儿去啦：“大哥，我二大爷搁家来了，没事可做，你给弄辆车让他拉拉！”我大哥一瞧我二大爷这打扮呀，有车也不赁给他。乙 那你二大爷怎个穿戴？甲 都六月啦，天正热的时候，人家都穿条单裤……乙 他呢？甲 他穿条棉裤。乙 棉裤？甲 哎，应名叫棉裤，棉花絮得不多。乙 四两？甲 六斤半。乙 嗬！甲 老寒腿。他这条棉裤，白天穿着，晚上拿它顶门都行。乙 好么，比杠子还硬。甲 瞧这两只鞋多好呀！乙 他穿的什么鞋呀？甲 一只靰鞡，一只毡疙瘩，这靰鞡还没绳，毡疙瘩没底。乙 嘿！瞧这两只鞋。甲 我大哥一瞧，二大爷这打扮呀，好车赁给他哪儿拉钱去？不赁又怕对不起我：“哎呀！好车可没啦，这么办吧，你看房上那车行不？”乙 车怎么还在房上搁着？甲 这洋车都上房了，你想好得了吗？抬下来我一看，拉不得啦。乙 怎么啦？甲 车箱也散了，车把也剩一根半了，头里横梁也没了，这俩轱辘多好啊，一个有胶皮的，一个没胶皮的。乙 嗬！甲 我一瞧这车怎么拉呀？我二大爷还能将就：“这个没关系，修理修理就行了。”“你要能修理，咱抬家去吧！”乙 车怎么抬回去了？甲 没法拉了，可不就得往回抬。抬家去了。我二大爷还真有两下子，先买点儿洋钉，钉钉，像那买钉子你就先看看这洋车子板呀！车箱板是五分的板，你要买三分四分的洋钉钉上不正好吗？他买这洋钉呀……乙 多长？甲 二寸五！乙 嗬！甲 你倒搁里边往外钉呀！乙 他哪？甲 他搁外边往里钉，当！当！当！把这钉子都钉了，你还别说，外边还挺平整。乙 里边呢？甲 里边露着二寸的尖儿。你倒把它砸弯了啊，他也没留神，弄条麻袋盖上了。乙 好么！连车垫子都没有。甲 两根车把不是剩了一根儿半吗？乙 这没法拉呀！甲 这边绑根儿扁担，头里那横梁没了，弄根文明棍儿绑上了。乙 他真能凑合。甲 就这样儿他就把这车拉出去了，你就找个有人的地方呀，哪儿没人他搁哪儿。这洋车他就放到死胡同里去了。由打早晨六点出的车，都十二点多了。乙 拉几个座儿？甲 没开张！乙 那哪儿能开张啊！甲 你还别说，还真有这倒霉的，那位老远就瞅着这个车了：“洋车！洋车！洋车！”乙 他没听见？甲 听见了，头一句他就听见了。乙 听见他怎不答应啊？甲 他站在那儿纳闷儿：“大地方可了不得，这人叫吗名的都有，怎么还有叫洋车的！”有人名儿叫洋车的吗？乙 好嘛。甲 这人过来一扒拉他肩膀：“嘿！这车是你的吗？”像你说是我的不完了么！他这句话回答的才好听哪！乙 他怎么说的？甲 “不是我的还是你的？”这叫什么话呢！“拉座儿吗？”“不拉座干吗来了？”“这人怎么啦？拉我吧！”“不拉你拉狗哇？”“你这是什么话！车站去吗？”“车站，你给多少钱？”“你要多少钱呀？”“你给六十块钱吧！”“多少钱？六十块！你穷疯了？”“不，连车都给你。”乙 好嘛，他卖车去啦！甲 “废话！我要你车干什么！干脆多少钱？”“你看看，漫天要价，就地还钱，要的多你少给呀！”这人也没心坐了，拿他泡蘑菇：“不少给，一毛五！”“啊？你看你这个人，要六十块给一毛五，冲你这一毛五啊……”乙 不拉！甲 “上车吧！”拉了，一毛五他也拉了。乙 这可便宜。甲 那是便宜呀？这位是倒霉啦。你倒是瞅瞅这车你再上去，他净顾了高兴了：“哈哈！一毛五坐车，要坐别的车得八毛。”住车上一坐：“哎哟！哎！你这车怎么有钉子？”“没钉子不散了！”“怎么尖儿冲上啊？”“尖儿冲下我得会钉呀”“这叫什么话？哎！好赖倒便宜，一毛五呗！来，我自己钉钉。”乙 他怎么钉？甲 这位下车捡了块砖头，在车上当当当把这钉子尖儿都砸弯了，这位坐在车上才好看呢！乙 什么样儿？甲 就这样儿：（做歪身动作）“哎！你这车怎么歪着？”“歪着，你没看那边轱辘没胶皮吗？”“行了，歪着就歪着，走吧！”“走？你上哪儿去？”“没告诉你车站吗！”“车站？搁哪里走啊？”好嘛！他不认识道。“简直马路！”“那就行了！”现往车把里抱大腿。乙 他迈不过去呀？甲 寒腿，棉裤太厚，迈不进去就得抱。“我娘啊！”把腿抱进来，他一抄车把，把坐车那位差点儿没吓死了。乙 怎么啦？甲 你倒告诉人家留神哪！他个儿也高点儿，那位也没留神，他把车把往上一拿：“坐稳了么？”那位能坐得稳吗？咕咚就躺在后边了。他回头一瞧：“哈哈！没摔下去。”“废话，摔下去就晚了，走吧！”“能不走吗？你坐稳了吧！……喂！喂！你下来吧！”乙 怎么啦？甲 “我扁担掉了。”乙 好嘛！扁担掉了。甲 “那怎办呀？”“你打算坐不？”“废话，不打算坐我干吗来了！”“打算坐你拿着扁担。”这位是倒着霉呢，好，一毛五坐车还得抱着扁担！抱会儿就抱会儿吧！乙 这边没车把怎么拉呀？甲 他有主意，这边这手攥着车把，他把这手伸到后边抓着车簸箕，人家端起车把都跑。乙 那他呢？甲 他端起车把直蹦。他这一蹦啊，那坐车的可受了罪啦！做拉车蹦动作）“我告诉你说，你坐我这车呀，你睡不着哇！”那能睡得着吗？乙 这位是倒霉了。甲 这位在车上：“哎呀！哎呀！……”这是坐车吗？乙 那干吗呢？甲 压切面呢。就这样他蹦了五分钟。乙 走多远？甲 连六步也没出去！乙 怎么连六步也没出去？甲 他光蹿高不蹦远啊。乙 好嘛！甲 这位车上着急呀！“哎！你快点儿！”“什么？快点儿？汽车快！汽车是电力，我这是人力。车快人不快，你没看我穿着毡疙瘩吗？”乙 嘿！好嘛！甲 “你快点儿，我有事儿！”“有事儿？你昨天晚上干吗去来着？”“我有急事！”“什么急事？你们家死人了吗？”这位越听越气大：“不是，我嫌你洋车慢！”“慢哪！你下来拉着我，我不嫌慢！”乙 嘿！甲 这位越听越不像话，这位心里话：“车站我也不去了，火车我也不赶了，我跟你泡了。”由兜里掏出一条手绢来，往脸上一蒙，这位睡上了。那意思反正车站你也不认识，你就拉吧！你搁这儿拉我明早晨去，我省宿店钱。乙 这主意真损点！甲 我这二大爷可倒了霉了，由打一点拉的，拉到四点半了，整拉三个半钟头，他也不知道车站在哪儿，还拉呢：“我娘啊！这车站在哪里？”回头一看这位睡着了：“好嘛，睡着了。”也该着我这二大爷倒霉，马路头里有个人，像那样你就喊借光。乙 是啊！“借光！边站！”车过去了。甲 对呀！“靠边！”车过去了。他哪儿会这个，他端着车把冲这位嘀咕……乙 嘀咕什么？甲 “这个人是要倒霉呀！”乙 好嘛！甲 “你怎么在马路上走呢？”乙 要不哪儿走去？甲 那房上能让走吗？“你要不躲开，我就要碰上你呀！快了，快了，要碰上，要碰上。”咣！乙 怎么啦？甲 碰上啦！乙 那怎么办啊？甲 像那个你赶紧撂下车把，给人鞠躬道歉。乙 那他呢？甲 他端着车把跟人家乐：“哈哈哈！碰上了吧？”啊！你听这像话吗？“哎！你看着我了吗？”这位是给他个台阶儿，像那个你说没看见不就完了吗？你猜他说什么？乙 他说什么？甲 “没看见能碰上吗？”“噢！你成心碰我呀！”上去就一个嘴巴子。乙 打着了？甲 没打着？乙 怎么没打着？甲 你别看他拉车外行，他搪嘴巴子不外行，他把车把往上一周：“你别打了！”这位当的下子就打车把上了。这位这气就更大了，下边当的一脚。“你看！你做么？你这是怎么啦？”他这两“撅搭”不要紧，挨碰的这位不打他了……乙 那么谁打他呢？甲 搁后边来一位，照后脖梗子上，啪！就一巴掌。“哎！我没碰着你呀！你怎么也打我呀！”“我打你？我打死你！”“我看你好面熟呀！”“啊！是面熟。”“你不是坐车的吗！”“啊！我是坐车的！”“我没撂车把你怎么下来的”“你撂车把干吗？你一撅搭我打后边下去啦！”乙 噢！后边下去了。

您问的这段叫做“接三经”

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郭:谢谢,谢谢大家给我一个人的掌声于:俩人儿上台你一个人的掌声郭:再拍就是给你拍的(观众鼓掌),再次谢谢大家给我的掌声,一说这打心里就这么痛快,开玩 笑于:是郭:我们哥儿俩合作了有六年左右了,如果说郭德纲有这么一点成就,完全归功于(指于谦)我自己,我努力于:跟您商量点儿事儿,以后你要是不想介绍我别往我这儿比一下儿行么?郭:没说完呢于:嗯郭:单丝不成线,孤木难成林,浑身是铁打几根钉子?没有人家帮助能有今天么?于:不敢这么郭:借上海的一方宝地,好好感谢我的夫人,多谢他的帮助于:这里头到底有我没有?郭:有你呀于:哎,说我啊郭:要没有你呀于:阿郭:我早就红了于:啊,我一直搅和来这是吧?郭:开玩笑吧于:逗着玩儿郭:哪儿能撂您哪?于:是郭:相声来说我是那个甲于:哎,我是那个乙,郭:我是逗哏的 于:我是捧哏的郭:比如说我是天上的一颗星星于:那我是?郭:我就是太阳于:您这又说过了郭:我如果说是胰岛素于:我呢?郭:你就是高血糖于:有这么大配的郭:我要是喜羊羊,你是灰太狼于:动画片儿都出来了郭:我是<<苹果>>于:我呢?郭:<<色戒>>于:两部电影郭:我要是广原的橘子,你是三鹿的牛奶于:这就卖不出去了郭:我要是陈冠希于:哎呦,我可不是张柏芝阿郭:你是谢霆锋的儿子,叫叔叔于:没有这么比喻的郭:说几句笑话于:阿郭:不说不笑不热闹,理儿不歪笑不来于:土理儿郭:笑一笑有好处于:嗯郭:把人们心里的压抑全部去掉于:释放一下郭:唉,其实说良心话于:阿郭:我有个问题特别想问问于老师于:问我呀?郭:就怕您不高兴于:那有什么您就问吧郭:水平有限于:没关系郭:我呀感冒您一个问题于:噢郭:该冒昧吧于:哎郭:请教你一下儿于:你说郭:呵呵,你丫(咳嗽),你压力大于:咱少来这套行吗?您这揣着明白装糊涂假装骂街是吗?郭:哦?上海人也懂这个?于:废话!现在推广普通话郭:噢I"m sorry.说点儿北京话还破案了于:没有这么问话的郭:您有没有压力 于:肯定是有郭:说说于:哎，您比如说吧，每年要挨着出新作品郭:嗯，这是一定的压力于:作品出来以后观众接受不接受，又是一方面压力郭:这是实话，这些压力都多难受啊？，您得努力，您把这些不开心的事儿说出来，让我们很开心于:什么心态呀？捡乐儿是不是？郭:不是不是，我们是同病相怜于:您也这样？郭:大家不了解，你看站台上唉呀光鲜夺目嬉笑怒骂于:是郭:都是压力于:都有压力郭:哎呀，说得不好观众骂街，说得好了同行骂街于:全骂街阿郭:好容易红了来一帮不要脸的告你于:呵好，您都赶上了郭:都是事儿，好在您是好演员，为人民找想于:还为人民找想郭:你站在这儿说相声希望大家喜欢你 于:都那样郭:你和主流演员还是有区别于:我和他们不一样么？ 郭:对呀，你是指着票房收入活着的于:阿那是阿 郭:主流演员都是转基因的都是于:嚯，演员也是转基因的郭:你跟他们有区别于:有区别郭:好好的这么活着于:哎郭:走自己的路于:是郭:说句良心话，我内心压力也非常大，我是一个要强的人于:看得出来郭:做过很多的职业于:哦郭:都不是很顺心于:都干过什么？郭:呀，说来话长，我有的时候自己觉着肚子里憋着都不行了于:您也说出来郭:压力很大，我很要强，我很想体现自己的价值，我特别希望大家能帮助我，给我一份爱，我会还你们一夜情的于:胡说八道了阿郭:说错了于:可不是说错了么？不能这么胡说八道阿郭:是我…帮助一下儿我吧，我压力太大了，这些年遇见了多少的坎坷呀，好在我心里一直比较坚强于:这还行郭:在哪里跌倒就在哪里躺下于:这就一直没起来，全趴下了，哪里跌倒从哪里爬起来郭:哪里跌倒就从哪里跌在爬起来于:爹再爬起来？您这逮谁占谁便宜不成郭:跌倒的地方再爬起来于:说清楚了郭:有的时候我一晚上一晚上说不着觉，哎呀，做梦，累长途跋涉，登上喜马拉雅山，于:心累郭:爬珠穆朗玛峰于:最高郭：一步一步爬上珠峰顶峰“我可怎么下去？！”于:你这梦还真够实际郭:谢谢你的鼓励，唉，当初我干饭馆于:哦，还干过餐饮郭:开饭店于:哦郭:饭店叫勤行于:是阿郭:不勤快不可以于:对郭：多不容易啊？一家儿挨一家儿凭什么都上你们家吃饭？于:得有特色阿郭:当年我雄心勃勃，我要做餐饮业的龙头老大于:太有理想郭:以后我就是郭老大，我这饭店名字叫“郭老大大饭店”于:真不好说郭:开张之后坐在屋里等着于:阿郭:来吃饭的：“这是‘郭老太太饭店"”于:咳，这位眼神儿还不好，眼神儿有白内障郭:看这俩人儿把我气得阿，我手里拿着一罐儿可乐，我一晃悠可乐窜出来了于:嚯郭:赶紧拿嘴堵，可乐顺着鼻子就出去于:往外吐水郭:哪儿那么些废话于:这什么形象啊？郭:哕于:压力还够大郭:不好受于:阿郭:还挺骺嗓子眼儿，哇（吐），您吃点儿什么？于:这谁还能吃什么呀？！郭:他没说话于:对郭:脱下鞋来坎我于:好么郭:呵，你这是拿我当布什阿于:呵呵郭:川菜鲁菜粤菜都有人干，我，是不是弄点儿别人没有的于:这特色出来也好啊 郭:我想了想我卖河南菜于:河南有菜系么?郭:豫菜流传广源哪,我我卖开封菜 于:开封餐饮餐厅郭:我把它弄得洋味儿十足于:怎么个洋味儿郭:不能写上开封菜,取英文字母头一个字,开,K,封,F,菜,C于:听这仨字母郭:好,写上KFC于:噢郭:再把我爷爷戴眼镜的照片儿(大家乐)这都在我这儿吃过饭于:谁呀?郭:吃饭的没这么些进来于:是阿郭:但我从肯德基那儿过他们都出来啐我于:您盗了人家的名字了知道吗?郭:要不然就干真正的西餐于:真正的西餐是什么?郭:老伦敦炸酱面于:没听说过,伦敦出炸酱面吗?郭:老坦桑尼克蒸煎包,老电镀尼西亚的浑沌于:电镀尼西亚?郭:叫什么?于:印度尼西亚郭:阿我说错了,不挣钱于:是不挣钱郭:卖比萨饼于:噢,这挣郭:叫必败客于:太没追求了郭:吃饭的不进来,他们说不吉利于:多新鲜郭:要不然我卖韩国菜吧于:哦,韩餐郭:卖韩国菜,有一个韩国的馆子叫”明月三千里”于:哦郭:烧烤于:对郭:为什么叫三千里呀?于:咳,人国土面积三千里郭:阿,我们中华文明五千年,它叫三千里,我叫五千年于:人家对仗郭:它叫明月于:嗯郭:为了对仗,明,明是,”明”对”白”,”月”对”日”于:嗯郭:他是”明月三千里”于:你是?郭:白日五千年于:那会儿你连人都得赔里头郭:那是为什么呢?于:还问为什么?郭:派出所找我来了,”你这个饭店有伤风化”于:谁给你起倒了郭:干了几个饭馆儿把钱花得差不多了,也不挣钱怎么办呢?于:嗯?郭:哎呀,后来有朋友跟我说,你倒腾点儿古玩玉器于:卖古董郭:这个挣钱多呀,卖食品挣钱有限于:那倒是郭:一件古玩卖成了能很多钱于:能挣不少郭:哎呀,在家里找吧于:嗯郭:看看家里有什么古玩于:有好的东西吗?郭:有很多的东西于:有什么？郭:这是我舅舅的拖鞋于:嘿郭:我姥姥腌的酸菜于:呵郭:我爷爷泡的药酒，这药酒很厉害于:是郭:我二叔就是喝这个喝死的于:阿？这您也敢卖？郭:法医验尸这个配方和砒霜是一样的于:这是毒药，卖东西得别人没有的郭:我有阿于:什么东西啊？郭:二叔的骨灰于:谁要啊？郭:抓一把尝尝于:废话，有尝骨灰的么？郭:后来人说于:阿郭:你要倒腾古玩玉器字画之类的于:阿郭:山西陕西于:那是古城郭:山西不能去于:是吗？郭:真扛着铁锹上那儿挖去，挖呀挖呀挖挖到小煤窑儿里边儿，我再死那儿，不值陕西吧于:哎，是阿郭:陕西很好,而且山西的小吃叫羊肉泡馍于:阿郭:以后我就在泡馍的海洋里荡漾.于:那不怕汤烫着郭:淘一些个东西,把钱准备好了于:阿郭:走,开着我这辆宝马牌儿的夏利于:呃,行行行行行等会儿吧,宝马牌儿的夏利,这什么车呀这是?郭:夏利上贴一宝马的标于:哎,胡来么郭:我有创意于:你呀郭:宝马牌儿的夏利,买着苹果牌儿的香蕉吃,都是我干的,开车往外走,有人拦着我,啪啪啪打我车窗,我一看认识于:哎郭:你父亲,你爸爸于德纲先生于:你等等,我爸爸于德纲郭:嗯于:全叫德纲郭:美的你于:这我占什么便宜了?有什么可美的呀?郭:阿你爸爸叫于德水于:多新鲜郭:水容易流失于:噢郭:把那个缸装上于:怎么想的呢这是？郭:这都是你爸爸想的于:喝，别胡说八道了郭:啪啪啪一砸，德纲（转头）德纲于:嘿！俩德纲碰一块儿了郭:我们两个的关系非常的好，忘年交，情同手足口于:手足口阿？！情同手足郭:口蹄疫于:嗯？郭:上车，一拉门儿过去副驾驶这儿“这车太小了，很窄呀”于:嗯郭:“你看这空间也小，这儿放的了八个菜两瓶啤酒么？”“放得了”“好，哕！！”于:吐在这儿了？！郭:你看看他没说实话于:阿郭:这里头还有一碗米饭呢于:太能吃了郭:开门儿他走了于:就为吐来的？！拿您车当垃圾桶了吧都？郭：这人太缺德了，他走了我收拾吧于:阿郭:怎么收拾也收拾不干净于:有味儿郭:离二里地都能闻见喝酒了，上高速就被警察拦下来，“你喝多少，你的车都看着上头了”于:哎警察怎么瞧出来的呢？郭:不是我着急我又正事儿我得赶紧走，我这车你看，zher,把警报器开开了,engengengengengengeng~~~~~~~于:走了郭:警察乐了，下来下来下来于:不让郭:私人不允许安装这个阿，拆了！嘟嘟嘟拆了，我都装惯这个了于:阿 郭:没有这坐着别扭，窗户开开于:嗯郭: engengengengengeng于:自己叫唤呢是么？郭:喊到陕西我都说不出来话了于:嗓子都哑了郭:都紫了都于:哎郭:唉呀，先去买点儿东西吧于:有啥好货？郭:古玩字画，真买着好东西于:有吗？郭:买几张唐伯虎的画儿于:嚯，那您可抄上了郭:明朝正德年间大才子唐寅唐伯虎的画于:很珍贵呀郭:哎呀，美人于:哎对他画这个郭:山水于:他擅长郭:福娃于:阿？唐伯虎画福娃？郭:五张一套于:嘿，真能蒙人哪郭:我还买着了王羲之的字儿于:那也不错呀郭:大书法家王羲之亲笔所写于:写的什么？郭:同一个世界，同一个梦想于:哎呀，要了起劲儿郭:我很欣赏于:你呀？郭:我还买了一把好扇子，乾隆皇帝写的于:好郭:乾隆御笔于:写什么？郭:四个大字于:阿郭:藏密排油于:呵，别端着了郭:底下还写上于:阿郭:乾隆赠郭德纲先生共勉于:他老人家都知道这事儿了 郭:我就发了财了于:嘿嘿郭:都弄好了开车回北京于:回来郭:一上高速堵车，急得我呀，眼前有我那个engengengengengeng于:警报器郭:我就早冲过去了于:阿郭:没有于:噢郭:来个小贩，打我这儿来，“当地产的警报器”于:那也有郭:阿，警报机，买吧，买回来装上，真好使于:用吧郭:声音洪亮阿于:哦郭:这儿一开，“净擦净擦净擦净擦净擦净擦净擦净擦”于:警报器太有地域色彩了郭:一路开回北京于:这到的了北京么？出陕西就听不懂了这个郭:净擦净擦净，到北京边儿上警察拦住了“停”于:阿郭:你不知道推广普通话吗？于:嘿，实在听不懂了郭:那胡叫唤什么呢这是阿？看看我的车牌照于:阿郭:说一下儿啊于:什么事儿啊？郭:马上就奥运了，咱们实行单双号儿于:哟郭:您这是双号儿，明天三十一号你不能出来，回家歇一天吧于:阿郭:我明白，买车得买单号儿的于:单号儿郭:三十一号可以出来，等着吧于：阿郭：今天一号，你看？于:这俩日子连的郭:盼着吧于:阿郭:转天二号于:阿郭:一出门，呵，车丢了于:啊呀，宝马牌儿夏利也有人郭:还有着不开眼的阿于:怎么办？郭:我卖我的字画儿吧，出去了于:阿郭:没人要于:那是没人要郭:搁一块儿，搁一块儿五块钱卖吗？于:阿？郭:把我恨的都不够警报器钱于:别提您这警报器了郭:我可怎么办呢？于:阿郭:车也没了，钱也没了于:你这就不对郭:看看哪儿招工我去报名吧，于:哦,可以郭:干点儿什么吧于:嗯郭:旁边儿肯德基那儿招工,去报名于:去吧郭:坐着一排考官”大家好””你有什么特长?”于:嗯郭:会唱歌儿于:可以郭:唱一个于:阿郭:更多快乐更多欢笑尽在麦当劳于:唱的再好地方错了,打得跟热窑似的那儿唱去郭:我出来他这儿主管出来了”等会儿,告诉你啊,不是因为唱错了歌儿不要你”于:那是?郭:你那开封菜盖了章了于:这位还想着这事儿呢郭:心里堵得慌于:阿郭:压力太大了于:有压力郭:出门儿玩儿一圈儿吧于:阿郭:这儿转那儿转,上海来一圈儿于::到此地了郭:到晋安寺了,进去烧香去于:阿郭:愿神佛保佑,我去烧香,手机出来了,掉在公德箱里了于:这背劲儿的郭: (左右看看)没人,找块砖于:砸这公德箱郭:过来四个保安:”我弄死你啊!”于:人以为要投钱呢郭:过来一老道,”施主,你有大富大贵的面相”于:他瞧出来了郭:”还有一个月你就完全扭转过来了,我这有块翡翠,五千块钱,含着,搁在嘴里含一个月,你一切都好了”给人钱,接过来搁嘴里于:给人家了郭:没一个月,两天舌头都绿了于:翡翠掉色郭:谁见谁骂我于:是郭:”真缺心眼儿阿,晋安寺有老道么?”于:对,这是和尚庙么郭:喇嘛么于:什么喇嘛呀?郭:谁见我谁问于:嗯郭:你这苦胆破啦?于:胡猜么这不是?郭:没有,我说我喝了三鹿牛奶了.”三鹿应该白的呀”,薄荷味儿的于:行了,别跟人胡解释了郭:唉呀,我这压力太大了于:越来压力越大郭:家里的钱也没有什么了于:阿穷了郭:唉呀花钱需要谨慎一些于:一花就多郭:吃饭都成问题了于:从饭上省阿郭:阿圣诞节前于:阿郭:一站起来,我要解除我的压力,我劝自己,好好的活下去于:是郭:不管看见什么,我都要高高兴兴的,不往心里去不难受于:好郭:没想到听见一个消息于:嗯郭:饭岛爱去世了于:您还有这闲心哪?!饿死都不多知道吗?郭:我的精神支柱于:哎,不吃饭就靠这个了郭:我就指着他活着了于:好么郭:她离我而去于:她走了郭:没跟我打招呼于:说什么呀?郭:我不是她那…..（不太清楚）于:您没戏了知道吗？郭:好吧我祝你成功于:我也没戏郭:心里不是滋味儿阿于:阿郭:自个儿出去散散心去，肚子饿了，有个卖刀削面的面馆儿于:刀削面郭:大碗的是五块钱一碗于:阿郭:小碗儿的是三块于:差两块郭:我这得吃大碗的于:不少郭:但是大碗的要多花两块钱于:这也坏郭:我为了省点儿钱，同时为了纪念一下儿饭岛爱老师于:跟这没关系，就说省钱的事儿郭:我吃小碗儿的于:哎郭:小碗儿的，肯定吃不饱于:三块啊郭:我快点儿吃于:快点儿吃？郭:我欺骗我的胃于:这您管什么？郭:我就装我饱了于:哪呀？郭:吃完了，倒把馋虫逗上来了于:这倒饿了郭:大街上遛弯儿去于:阿郭:哎，旁边儿饭店有张大桌儿，一看于:阿郭:德纲于:我爸爸郭:哎！！于:我还真爱叫郭:我这心情就好多了于:哎，您就指着饭岛爱和我了吧郭:噢，你跟饭岛爱演的于:没听说过，谁？什么乱七八糟的？郭:你爸爸吃饭于:阿郭:跟你朋友一块儿吃饭，我进去于：嗯郭：一块儿吃吧于：跟那儿吃郭：吃饱了，有人提议。“我们找一地儿打牌去吧”于:哦玩儿一会儿郭:旁边儿有一个五星级的快捷酒店于:都五星儿了还快捷酒店？郭:不懂这个，去吧于:上哪儿了也不知？郭:开了一见房于:阿郭:进来大伙儿玩儿牌，玩儿牌赌输赢赌钱的于:哦郭:人家玩儿真好，瞧着几人儿名字于:阿郭:来福，进财，进喜，大赢，必胜于:跟您这店主玩儿郭:我，我对不起我的名字于:别给人丢脸郭:一把没赢于:好么，真背郭:接着一点半，他们都走了，收拾东西走了我留下，老老实实住这儿吧，房钱也花了，睡一会儿，都走了跟这儿，我生气于:嗯郭:想着他们，唉呀，我怎么那么多烦心事儿，电话响于:哎郭:一个女的来电话，“要服务吗？”（李菁声音）于:李菁来的是么？郭:说“你们这儿都有什么服务阿？”“我们这儿服务都可刺激了”（李菁声音）于:哎，这还是李菁阿郭:我说你,你太没羞没臊了于:阿郭:干什么不是吃饭?非得这么肮脏的职业,阿?来,上来我好好教训你!于:你给人叫上来啦?郭:我要训斥她于:是,好郭:我本着批判的态度训斥她于:嚯郭:一会儿来了,大眼珠子于:阿郭:行,坐这儿,叫什么名字?”李菁菁”于:就多一字儿郭:你太没正样子了于:阿郭:三百六十行干什么不好干这行?于:错了郭:龌龊低级下流,肮脏于:对郭:还不洗澡去?!于:你等一下,你回来吧郭:灵魂一个净化于:洗得出灵魂来么那个?哪儿啊这好家伙郭:披着浴巾那儿坐于:阿,郭:是人么?于:阿郭:干点儿什么不是干?于:阿郭:打心里我这个热燥,不像话,我是一个正直的人于:你呀?郭:一个脱离低级趣味的人于:让她干干净净的郭:嗯,我们就在交谈的时候吧于:阿郭:门就被打开了于:阿?郭:来了很多警察同志于:嚯郭:保安警员防暴队的,还有一百多个解放军叔叔于:把您当暴徒了郭:严打于:哦赶上这天郭:抓黄赌毒于:哦郭:把我弄走了于:应该进郭:罚了两万块钱于:嚯郭:打派出所出来于:阿郭:我仰天长叹于:阿郭:人活一世,吃面就得吃大碗的!!!于:什么乱七八糟的?您总结的就是这经验哪?郭:这大碗的就没后面这些事情了于:唉呀,饱了就回家睡觉去了郭:我的饭岛爱于:哎郭:那我得活着啊,于:还想这事儿郭:我压力很大啊于:阿郭:我得干点儿什么呀于:是郭:旁边儿洗浴中心,招搓澡的于:靠力气吃饭郭:也可以阿,出力涨力么,上那儿去应聘,要了我了于:哦人真收了郭:后天上班儿,来一大个找我搓澡,把我吓坏了于:怎么了?郭:这位身上都是纹身于:纹身郭:除了眼睛以外都是纹身于:多费劲呢郭:脚尖儿,没有没有的地儿于:花纹儿郭:看着把我吓坏了,小花人儿,这不允许阿于:这哪儿啊?郭:阿?客户,我不敢说话了于:吓的郭:人家这是哪条道儿上的?人家乐了”您别害怕”于:哦郭:我不是坏人于:不是郭:不要以为有纹身都是流氓,岳飞还有纹身呢于:这一样么?岳飞那是什么纹身呢?郭:岳飞后边儿写着”到此一游”么?哎,他妈给他写的于:哎,精忠报国郭:阿,我说你你这太奇怪了于:阿郭:我说你这,纹这是怎么回事儿?我纹这是地图,我弟弟被抓起来了,我为了协助他越狱,哦,这还真是地图于:是吗?郭:”你看,嗬嗬嗬,都是,你看,我们家里间屋开始纹,你看,派出所,那儿有保安,交通警,这儿都有,后边儿都有,””呵,太细致,都纹全了吗?””纹到眼眶这儿没地儿了,可惜刚纹到监狱门口儿”于:呵,白费劲了您这意思合着郭:我很郁闷,我这压力很大,你们这有特殊服务么?于:他郭:没有,我们这正经企业 于:是郭:您要特殊服务,门口儿吃小碗儿刀削面去于:您就别给人介绍您这套经验了,这不管用郭:管用于:什么呀,不是每次都灵郭:哦于:阿郭:不是每次都遇上德纲于:嗨,别提德纲了郭:躺下吧,我其实压力也很大于:阿郭:搓个澡,我给您缓解一下儿,躺下,闭眼,睡觉,我给搓澡,”没有压力,没有压力,你没有压力…我有压力于:你有什么呀？郭:我把纹身搓掉了于:嚯！画上的郭:这不要命么于:阿郭:好几个派出所都搓没了于:是，这倒没警察了这回郭:这他醒了不得宰了我呀？于:多费劲哪？郭:我跑了于:你赶紧走吧郭:穿衣裳我赶紧跑了于:阿郭:不干了，可是我一边儿走一边儿想：这样不是办法于:那是郭:我还是得找点儿什么干于:哦郭:有压力要化为动力，可是我实在没办法了，于:嗯郭:一没钱也没车也没存性，实在不行我把我这肾卖了于:你都要卖肾郭:卖腰子于:阿郭:人有两个肾，少一个还能活于:可以郭:这一个肾能卖个十几万于:可不是？郭:找地儿写上我电话，再写上：卖肾于:好郭:“肾”字儿不会写，于:阿？郭:写汉语拼音吧于:阿郭:s,h,e,n于:卖身呢您这是，不是卖肾呢您郭:卖肾于:您这音调怎么标的？郭:忘了标了于:那不就是卖身吗这个？郭:真来电话儿于:阿郭:一个男的：“你卖身哪？”于:阿郭:我说咱别玩笑哇于:阿郭:我卖肾于:对郭:咳，卖身卖肾不都一样吗？于:那能一样么？郭:我说“去你的吧，别给我添乱我都烦死了，我压力很大”于:是郭:他告诉我“你压力大还有我压力大？”于:怎么呢？郭:“我刚才搓澡纹身掉了”于:这儿等着哪？

郭德刚朴朴乐相声是在好好学习中的一段。郭德纲中国相声演员，主持人，欢乐喜剧人主持人。华鼎奖中国最佳曲艺男演，1995年，创办北京德云社。2005年起，郭德纲及其德云社异军突起，使公众重新关注相声这一艺术门类，实现了相声的二次复兴。2006年于天津举行德云社省亲相声专场，创下连续25次返场纪录，2008年于北京人民大会堂举办相声专场，成为第一个在人民大会堂举办个人专场演出的相声演员。2013年首次登上春晚舞台。2016年举行德云社成立二十周年开幕式庆典，并展开全球相声巡演。人物经历1979年七岁跟随天津评书艺人高祥凯学习评书。1981年开始正式学习相声，三年后跟盲艺人王田雨学西河大鼓，常宝丰等天津艺人学相声，之后演说杨家将，张广泰，隋唐等相声段子。1989年拜天津相声演员，作家杨志刚为师学相声，学习了，闹公堂，打灯谜，八扇屏，大保镖，吃元宵等传统相声段子。1995年开始闯荡北京，对外称白全福的徒孙，杨志刚的徒弟。1996年创建德云社，同年与著名相声表演艺术家范振钰合作出演节目，同年在美食故事担任主持人兼编导，2000年开始了与北京相声名家张文顺的合作，也与于谦开始合作。2002年与于谦开始搭档，又曾与张永久、王世勇、杨进明合作。

http://v.youku.com/v_show/id_cj00XMTgwMDk3MzY=.html 这个是

你说的是相声《九艺闹公堂》在线看：http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024&word=%BE%C5%D2%D5%C4%D6%B9%AB%CC%C3

床前明月光，疑是地上箱，举头望明月，我是郭德纲

应该是排不上的，毕竟前面还有那么多泰山北斗。

郭德纲的大部分相声我都听过，给你推荐这几个吧：西征梦、梦中婚、论梦、色即是空、醋点灯、早餐的故事等。在百度里搜索有用的。

哗，佩服！！还有没有啊

太多了，真的不知道从哪儿说起“我要”系列是原创《西征梦》是改编，地球人都知道了个人认为《文武双全》也应该算，而且个人来说并不喜欢，因为改的实在没样儿了。

同意楼上

您问的这段叫做“接三经”

郭德纲-解学士[3131].rar 26.2MB 郭德纲-聊斋之辛十四娘[3131].rar 26.2MB 郭德纲-聊斋之鸦头[3131].rar 16.1MB 郭德纲-皮凤山招亲[3131].rar 22.7MB 郭德纲-桃花女破周公[3131].rar 26.3MB 郭德纲-蒸骨三验[3131].rar 74.3MB 郭德纲相声-1[3131].rar 31.4MB 郭德纲-白宗巍坠楼[3131].rar 28.3MB 郭德纲相声-2[3131].rar 60.2MB 吃元宵-郭德刚.何云伟.潘云侠[3131].rmvb 24.4MB 郭德纲相声-3[3131].rar 22.9MB 郭德纲相声-4[3131].rar 28.1MB 郭德纲-婴宁一笑缘[3131].rar 14.2MB 双学山东话-郭德纲.李菁[3131].wmv 63.3MB 郭德纲相声-5[3131].rar 23.3MB 郭德纲-太平歌词-1[3131].rar 9.5MB 郭德纲-白犬坟[3131].rar 9.7MB 白事会-郭德纲.范振钰[3131].wmv 40.8MB 北京你好-郭德纲.余谦[3131].rm 18.6MB 郭徳纲-皮裤胡同凶宅奇案[3131].rar 43.1MB 郭德纲-双槐树[3131].rar 16.6MB 郭德纲相声-6[3131].rar 68.3MB 郭德纲相声-7[3131].rar 50.3MB 怪治病-郭德纲.于谦[3131].wmv 29.4MB 郭德纲天津相声专场[慈云阁主提供原始素材.song30压制].rmvb 1.0GB 郭德纲相声精品集-家佳听书馆光盘压缩文件[相声仓库管理员.整理压制][3131].rar 92.0MB 郭德纲-丑娘娘-全[空中笑林版][3131].rar 71.5MB 北京相声大会-打面缸-上[古月小龙].rmvb 125.4MB 北京相声大会-打面缸-下[古月小龙].rmvb 85.5MB 北京相声大会-文武双全（文章会.大保镖）-.郭德纲.于谦[古月小龙].rm 105.1MB 北京相声大会-.郭德纲答谢观众专场[古月小龙].rmvb 510.3MB````

郭德纲有很多经典的作品，如果非要给这些作品排一个座次的话，我认为应该要从相声艺术的高度来衡量，既要有包袱，有笑料，还得给人以思考的空间，让人领悟一些什么。虽然郭德纲一直比较排斥用相声作品去教育人，但是他的很多经典作品确实在表达 搞笑 以外的东西，我们一起来理一理。讽刺是喜剧艺术最强大的力量 为什么新相声在近二十年走进了低谷？最重要的原因就在于只会歌颂，通篇美好生活的假大空式作品已经失去了存在的意义，除了完成任务以外，留不下一点有价值的东西，甚至连 搞笑 这个相声最原始的功能也丢了，还能靠什么留住观众？现在提到郭德纲最经典的作品，大部分观众首先想到的就是《论相声五十年之现状》，为什么？因为这个作品体现了郭德纲对相声这门艺术最原始的使命感，他是真的怕相声完了，所以用极其辛辣的语言揭开了相声界的尴尬现状，讽刺了众多从业者的丑恶嘴脸，把这个行业最丑陋的一面都展示给观众看；他这么做并不是想把相声彻底的钉在耻辱柱上，而是想骂醒一批人，鞭策一批人，带动一批人，真正把相声带到正路上。类似的作品还有《我要上春晚》和《我要下春晚》，这两个作品属于姊妹篇，把春晚舞台上的相声乱象讽刺的入木三分，是和春晚正面刚的作品，虽然有很大的风险，但是这其中又有多少辛酸和无奈？喜剧的核心是悲剧 郭德纲的相声都是很 搞笑 的，还会有悲剧吗？其实很多作品站在观众的角度看是喜剧，但是站在演员的角度看就是悲剧。比如郭德纲的经典作品《我这一辈子》，主要内容是讲述自己过去悲惨的生活经历，学什么都不成，做什么都不顺；小学上了十三年，初中上九年；好不容易搞了个对象也极不靠谱，连家里搬家都不告诉新地址，最后沦落到要自杀的地步，真是要多惨有多惨。《我这一辈子》这部作品几乎一句一包袱，现场效果非常好，观众都乐开了花，但是如果这些生活经历都是真实的，那郭德纲在成名之前到底经历了些什么呢？虽然说相声都是虚构的，但是艺术来源于生活，没有类似的生活经历，他也很难创作出这样的作品。与此类似的作品还有《夜行记》和《我要幸福》，讲述的都是郭德纲成名之前的心酸过往，就像是将自己的伤口生生的扒开给观众看，以此逗观众哈哈一乐，还有比这更惨的事情吗？绝对的悲剧！赋予传统相声作品新的生命力 我们知道，由于现实的原因，很多传统相声作品变的不合时宜，慢慢的被 历史 所淘汰；但是传统相声作品的数量是有限的，如果任其淘汰的话，总有一天会将老前辈留下来的遗产败光；郭德纲创作性的将传统作品进行二次改编，赋予其新的生命力，令其再次焕发青春。郭德纲改编的最为经典的作品是《西征梦》，其改编的模板是《打白狼》，而《打白狼》这个传统相声其实在郭德纲改编以前接近于失传，只有天津的白全福等个别演员还记得大概的轮廓，相当于残本，如果没有郭德纲的二次改编，这个作品现在肯定是消失了。郭德纲改编的《西征梦》是其得到观众广泛认同的开始，最早在2004年时就已经小范围流传了，是众多纲丝的入坑作品；郭德纲最大的后援团“老和部队”的名字就来自于这段相声，其影响力非常深远。类似的郭德纲改编自传统相声的作品还有《揭瓦》和《托妻献子》，都通过郭德纲的二次演绎焕发了不一样的魅力。为了 搞笑 而 搞笑 的作品 2010年以后，由于生存环境的不断转变，郭德纲创作作品的初衷已经改了，完全是为了 搞笑 而 搞笑 ，其整体质量在不断下降，但是依然留下了两部极为经典的作品，我个人非常喜欢，分别是《学电台》和《我要穿越》。郭德纲的《学电台》相信绝大部分人都听过，其中的经典台词“王姐，我意外怀孕怎么办？大铁棍子医院找捅主任，今天做手术，明天就上班”广为流传，成为郭德纲的标志性包袱之一。另外，这部作品中的经典包袱还有西河大鼓版《忘情水》；我把棉裤一脱，春姑娘就来了等等。最后要提一下《我要穿越》这个作品，这是郭德纲迄今为止创作的最后一个既有故事主线，又有内在逻辑的作品，而且包袱也很多，算是一个划时代的作品吧，为他的创作生涯画了一个完美的句号。小结 综上所述，我心目中郭德纲最经典的十大作品排名如下：《我要上春晚》、《我这一辈子》、《我要幸福》、《我的大学生活》、《我是黑 社会 》、《我要反三俗》、《我要奋斗》、《我要 旅游 》、《我要结婚》、《我要读书》、《我是文学家》、《丑娘娘》、《西征梦》、《梦中婚》、《论50年相声之现状》等。 《我要上春晚》、《我这一辈子》、《我要幸福》、《我的大学生活》、《我是黑 社会 》、《我要反三俗》、《我要奋斗》、《我要 旅游 》、《我要结婚》、《我要读书》、《我是文学家》、《丑娘娘》、《西征梦》、《梦中婚》、《论50年相声之现状》等。 郭十大相声不是很了解。但是欺行霸市倒是愈演愈烈！排斥同行，诋毁同行无所不用其极。长此下去，北方相声应该改名为“郭声”了，…… 对不起，我从6年前就不听（看）郭德刚和赵本山的节目。 经典莫过于“我”字系列，和“你”字系列。往后的相声 搞笑 归 搞笑 ，没有那么深刻 郭德纲的相声听的不少，但是名字记不住！大部分还是断断续续的听的，被郭德纲的幽默诙谐所吸引！虽然不是走的正统路线，但是大家喜欢的就是好的 特别喜欢听《丑娘娘》 曾经一段时间天天伴我入眠 本人不喜欢听相声，所以，无权评论。 我最喜欢：我是黑 社会 ；我要穿越！

琴棋书画甲：大伙一鼓掌啊，都喜欢听相声乙：是甲：相声是最简单的艺术形式，说好了不容易乙：得下功夫甲：状元才英雄胆城墙后的一张脸乙：怎么讲呢甲：状元才，什么都得知道乙：得博甲：天文地理无所不知乙：恩甲：英雄胆，站在这不能害怕乙：那是甲：哎呀，台下那么些个人，还都有脑袋，害怕了，说不了相声。城墙后的一张脸乙：怎么这脸还得厚呢甲：哎呦，这么些人，怪害臊的，完了，这说不了相声，乙：抹了甲：这说的是心理素质。状元才英雄胆城墙后的一张脸乙：这是基础甲：而且还要有艺德，台下坐着多少人，对我们来说是一样，一个观众，这么说，乙：对甲：十万个观众也得这么说，乙：一样甲：多少你都得好好的演出。今儿个人少，偷懒儿吧！乙：怎么叫偷懒儿啊？甲：这就不好好说了。乙：哦甲：没有艺德，乙：这不对了甲：这跟澡堂子是一样的，来一个人你能不让人洗吗？乙：那不可能啊甲：挺大的池子就一个人跟那儿洗，经理越看越慎得慌。“哎呀，那么大的池子那么些个水，那么些 个电，你一个人跟那搓。放水！乙：放水？甲：这位洗得正高兴呢，一低头，呦？ 退潮了？乙：好嘛！放水了。甲：不行。乙：那肯定不行甲：人多人少都得好好的演。什么场合都该用力的去说。乙：这是应该的甲：而且演员拼到最后拼的不是力气，乙：那拼的是什么啊？甲：文化。乙：唉！这是底蕴甲：拼的是知识。乙：嗯！甲：这方面于老师{捧哏名}做得非常的好，乙：哎呦，您客气了甲：得家传呐，乙：您夸奖甲：人家那个家里面是书香门第，乙：对！甲：宦官之后，乙：宦官之后？ 你先别说了甲：这个身份啊……乙：得得得得……你打住吧，打住吧。宦官之后不像话甲：那应该呢？乙：官宦之后！甲：官宦之后乙：唉！甲：他们老爷子，这份儿的{逗哏伸大拇指}乙：您夸了甲：北京人。乙：对，老北京人 甲：上北京一扫听，于老师的父亲乙：是甲：欧阳老爷子 那个乙：您这什么乱七八糟的啊，你先等会儿，我姓于，我爸爸还弄出一复姓来甲：我就喜欢这个，我不知搁谁身上合适乙：别搁我身上，这也得姓于甲：他爸爸给他做了很好的表率作用。乙：那倒是甲：那是念书人的底子。 乙：哦！甲：而且来说琴棋书画样样精通。乙：很丰富甲：这四个字看着简单，琴、棋、书、画，真能做到海尔有好精而又精，不容易。乙：那太不容易了甲：你就拿这琴来说吧乙：抚琴甲：孔夫子曾经说过，念书人都得会弹琴。乙：那是甲：代表着身份，陶冶情操乙：高雅甲：什么琴呢？不是说口琴钢琴手风琴，不是乙：那是西洋乐甲：瑶琴！乙：对。这是古琴甲：也叫玉琴乙：是甲：古琴，上上古那叫伏羲氏，瞧见凤凰落在梧桐树上了，把这梧桐树伐下来，一量这尺寸，三丈三乙：有尺寸甲：一剁三开正当中这节搁在长流水里边泡七七四十九天乙：哎呦！甲：取出来阴干了做这个琴乙：太讲究甲：外按金木水火土，内按宫商角徵羽乙：您瞧瞧甲：五音。后来周文王想儿子，想伯邑考添了一根弦，这叫文弦乙：是甲：武王伐纣添了一根弦这叫武弦乙：文武甲：总称文武七弦琴。乙：您瞧甲：他爸爸这方面高手乙：练过甲：没事儿老爷子就练，哎呀！不是说当时弹当时会乙：那当然甲：他爸爸天天只要一有工夫乙：工夫 小偷啊是怎么着？这是弹琴吗这个甲：这练个指法乙：那也得正面练啊甲：有知音啊，有时候跟家呆着不爱弹乙：哦甲：瑶琴有规矩，六忌七不弹乙：怎么讲甲：好多种说法，其中最要紧的，不对知音不可弹乙：得有知音甲：有时候等着知音来了乙：哦？甲：街坊王奶奶乙：恩……这王奶奶是我爸爸知音？甲：王奶奶来了：“呦！西门大官人呐！”乙：你先等会儿，我爸爸怎么又成西门大官人了甲：你爸爸好写字乙：那跟西门不挨着啊甲：笔名叫西门楼主乙：我爸爸起缺德名字吧甲：西门大官人呐， 弹琴吧乙：爱听甲：他爸爸也高兴乙：是甲：哦，王妈妈来了乙：王妈儿啊！甲：来来来，坐着坐着。焚上一炉香乙：还焚香甲：把这琴摆好了，他爸爸这儿弹着，王奶奶坐在旁边欣赏着琴，点根儿烟乙：还抽烟……好嘛！什么模样，这王奶奶流氓范儿这是甲：弹吧！乙：弹！甲：来吧 你爸爸这儿闭目凝神乙：养精蓄锐甲：噔……噔……{猪八戒背媳妇的调儿}乙：您先甭搓了 等会儿吧 我爸爸做猪圈里弹琴呢这是，猪八戒出来才这曲子呢知道吗甲：王奶奶边儿上伴舞呢乙：唉行啦！别伴舞了甲：这是弹琴。琴棋书画还有下棋呢。你父亲坐在这边，王奶奶坐对过乙：老有这王马掺和着甲：没有别人，就他们俩乙：就这老两口子甲：什么叫老两口子啊？乙：废话！老做一块那不是老两口子甲：哦哦。下棋！这叫着棋各位乙：对弈嘛甲：咱看看历史上那些个名人高人，包括现在下棋的这些名人，那不是一般人，得有脑子乙：动的就是脑子甲：有时半天啊，半天不走一个子乙：是吗？甲：坚持了半天，你爸爸这才拿起一个来乙：思考完了甲：军长乙：军棋啊？不是！得下象棋啊甲：谁会啊！乙：那什么学问啊这是甲：别玩儿了别玩儿了！你爸爸还挺遗憾，哎呀，我都有听了！乙：什么玩儿这是甲：琴棋书画嘛！陶冶情操。甲：你父亲尤其是画画乙：哎，这是正经的甲：列位，这画画不这么简单，他爸爸画画可好乙：他练过甲：嗨，何止练过，什么叫梅兰竹菊，风花雪月他是专门学那个斯坦尼斯拉夫斯基乙：这是画画的嘛这个甲：外号活斯坦尼斯拉夫斯基乙：嗨，这外号太难说了甲：尤其爱给人画扇面乙：扇面是讲究甲：各位我不知道哪位好研究扇子，这扇子学问可大了乙：扇子啊！甲：过去有讲究嘛，说这个文胸武肚僧道领，书口役袖媒扇肩乙:你给我们洗讲讲甲：文胸武肚。文人这扇子不能打开了，这样，这，这都不行乙：撕开了甲：就来这么一点，这叫文人乙：一个小角甲：扇胸口。俩念书人这儿遇见了。哦，仁兄你好。贤弟你好。请问这个字念什么呀乙：学问了甲：这念二乙：什么文人啊。甲：文人扇胸口，文胸。武肚呢？乙：这是？甲：练武的人扇肚子乙：这显得气势甲：大哥。兄弟。练了么？练了。乙：霍甲：刚踩死俩马。乙：恩，啊？甲：俩蛤蟆。乙：俩蛤蟆啊甲：文胸武肚僧道领乙：这是？甲：和尚老道扇着领子这乙：这进风甲：呦，这个师兄。哎呦，师弟。忙吗？ 是刚才有堂佛事。家里边出殡，让我们去念 经去，去太早了，给轰回来了。乙：怎么呢？甲：人还没死呢乙：这废话吗这不是。那是的轰回来甲：文胸武肚僧道领。书口役袖媒扇肩乙：这句话？甲：说书的先生扇嘴乙：嘴热甲：热，扇嘴。役袖，过去那差人，差役，衙役，袖口，小扇子倍精致。乙：嘿。甲：张头，李头，怎么样？还行。赶紧扇，一会带鱼臭了。乙：好嘛，这藏着咸带鱼呢。甲：媒扇肩。媒人走东甲串西家，扇肩膀乙：这儿甲：呦。。这不是于大财主吗？听说你家大少爷于谦可不小了乙：该结婚了。甲：给说一姑娘可漂亮了乙：是啊甲：哪都好乙：那就好甲：就是没鼻子乙：没鼻子啊！那还要的么，那个甲：讲究。不是光扇。这玩意儿能收藏乙：还收藏？甲：好扇子十几万几十万乙：到有甲：他父亲有把好扇子乙：是甲：那个这大边小边都是象牙的乙：纯象牙甲：这两边的边，这叫大边，大边象牙，小边也是象牙的。乙：里面甲：而且这不是素的乙：那是？甲：象牙上一面刻着字一面刻着画乙：那就是微雕了甲：清末明初江南最大的牙雕师叫于硕乙：有这么一位甲：于硕给刻的字乙：是甲：刻的字刻的画，打开之后里面是张大千的字乙：霍甲：一行大字乙：写的是甲：师太，你就从了老衲吧乙：什么乱七八糟的。这是张大千写的？这是流氓和尚写的这是甲：扔着卖20来万乙：谁要敢啊这玩意儿甲：这扇子一半谁敢拿出去乙：对，非挨打不可甲：不是，谁舍得拿出去，也就于老师还拿它上街呢乙：是甲：当然了，你让他这个（呼扇），他也舍不得。扇的时候扇子别动乙：这叫什么扇法啊，这倒是省扇子，费脑袋甲：这是玩扇子。讲究的主儿求人来给你写个扇面，或者您给画个扇面乙：那叫做墨宝啊甲：真正那个好画家你找人家画去，人家轻易不答应乙：那是甲：没有说画扇面立等可取的，没有乙：这是钱甲：求人家，年受累吧，求您墨宝给画画吧。八个月 半年乙：是甲：经常地事乙：且耗着吧甲：唯独他父亲这方面做的比谁都好乙：那是甲：老爷子画的也好，咱们前面介绍了，霍斯坦尼斯拉夫斯基乙：行了，这太难说了甲：就爱给人画扇面。站住，拿扇子那个，别动，我给你画一个，敢跑，这就拿砖啊乙：这，干嘛还打人家啊甲：不让画，弄死你乙：好家伙，遇到流氓了甲：好画扇面，年轻那会画的还挺多的，后来上岁数了，腿脚不行了，画的就少了乙：这爱腿脚什么事啊甲：年轻时候人家跑他能追得上，后来腿不行了，人家追不上，数量就下来了乙：求着人家画师怎么着甲：可爱画扇面了乙：贱骨头甲：那回也给我画了乙：您也求过他的墨宝甲：我也是倒霉催的，买一扇子让他碰见了， 他一把抢过去了。让画不让画，不让画我死去乙：这，别介甲：大爷，您画一什么啊？饿。。。给你画一美人爱不爱乙：传统画法甲：画一美人，美人都知道花个西施、貂蝉、王昭君啊乙：画个侍女，您是画这个么甲：不，新的乙：新的是甲：画影星乙：谁啊？甲：大影星爱不爱？乙：爱甲：画谁 a ?章子怡爱不爱乙：都能画章子怡甲：我给你画一章子怡爱不爱。乙：好甲：好被，爱呗。多长时间？ 20天乙：这到快甲：20天之后我去了，大爷，我那章子怡得了么？ 他这拿出来乙：章子怡画成了，怎么了？甲：姚明爱不爱乙：恩？？？？怎么改了姚明了甲：画的稍微大了点反正是乙：那改姚明好改啊甲：好改，就把鞋画大点就行乙：这好，压根就是按姚明那么画的甲：这得几天？ 8天乙：恩，这更快了甲：等着吧，反正已经画了乙： 改一鞋的功夫甲：8天，我去了。 大爷我那姚明呢？乙：拿过来吧甲：（打开扇子）乙：姚明画的了甲：风景画爱不爱乙：好嘛，改风景了甲：画一2012的年底乙：好么，要死甲：拿不回来了也。这个呢？ 3天乙：改风景甲：3天吧。乙：行甲：3天后我又去了。大爷我那风景画呢乙：哦风景画呢？甲：（拿出扇子一看）黑扇面爱不爱乙：这都涂黑了甲：我给你画的海苔乙：那用画吗 那个甲：要不你找人写金子去吧乙：那您是干嘛吃的这是甲：上岁数了，手艺哆嗦画不好。写字还行乙：写字行甲：他爸爸写字还行乙：有这功底甲：写字外号霍布莱希特乙：这都不挨着您这都甲：霍斯坦尼斯拉夫斯基乙：对，都是搞表演的甲：霍布莱希特，尤其写大字列为一个写大字一个写小字，最难写乙：笔画少的难甲：你说蝇头小楷这么点玩意儿难写，大字也难写。我看过他爸爸。那大笔跟墩布似的乙：这么大笔甲：咱也不懂叫大抓笔还是大拖笔乙：不不知道甲：大墩笔啊乙：什么啊，这是甲：墩布乙：这不是翻译过来的甲：老拿着跟搽地那玩意似的在家写乙：那就是搽地的甲：真有气质。好家伙，我看过老头，大字小字写的都好乙：是啊甲：有时候上家去。大爷您给签个字。那毛笔给人签字乙：那见功夫甲：写我的名字。（一串很长的名字）乙：我爸爸带着俄罗斯血统呢，是怎么着，这名字这么长啊甲：净写错知道吗？乙：不怎么样甲：小字。大字。哎呀，大字那么大个乙：哦甲：我见过，我真亲眼见的乙：一个字，那么大甲：大个的那笔蘸好的墨。哗哗哗写完了挂上了，我是霸王乙：写这个字甲：霸王项羽那是英雄乙：对甲：至今思项羽不敢过江东乙：有气势甲：有谁敢跟他比乙：没错甲：也就你父亲。四个大字，我是霸王，写完挂上了，搭着咱没文化念反了乙：怎么呢？甲：呦，王八是我。

他开头说运气不好，特别背~举了好几个例子，这就是一个~他不说烫找了么？于谦说，你舔她干什么呀~说明他是没事找事

互动的最好方式，喝彩

最好的两段 我要反三俗 我要闹绯闻

诺贝尔奖是世界上影响最大的科技成果奖，诺贝尔在科技方面的突出贡献表现在化学工业方面。诺贝尔奖的启示二十世纪剑桥大学和哈佛大学分别获得56和36项诺贝尔奖，名列全球之冠。分析这两所大学的成功经验发现，科学精神在其中丐了关键作用。剑桥大学的学术渊源是古希腊强调理性训练和人格塑造的自由教育思想，其核心内容是强调获取知识发展智慧是教育的唯一和最高目的，反对教育有其它功利主义目的和为某种职业做准备。具体表现为：在教学目标上,强调发展智力重于获得知识；在课程和专业设置上,强调教育目的的内在怀,追求知识本身的价值,反对教育外在的功利目的，重视学术性专业与课程；在教学内容上,以培养知识面宽的博学家而不是某一领域的专门人才作为确定内容的标准；在教育目的上,强调理发原则，鼓励学生独立思考、大胆质疑，重视批判性和创造性思考能力的培养等。在这种办学理念引导下剑桥大学形成了注重学术学士与自由、重视知识内在价值,强调发挥个人才智和潜力的传统.自由教育思想及由此而形成的剑桥学术传统熏陶了历代剑桥学子,使他们学术功底深厚,各种能力,尤其是质疑创新力出类拔萃。作为美国的“剑桥学院”,哈佛大学不仅保留了剑桥自由教育思想的传统，而且美国自由、宽松与务实的环境使其教育更具融通性.哈佛大学的历任校长坚持理发主义与工利主义相融合的办学思想，对哈佛大学的发展产生了浣影响.他们承认大学的职责是报效养育自己的社会,但同时也坚持外部环境不应迫使大学牺牲其独立性而参与政治斗争，或者要求大学作一些有损于学术公开性和自由的事情,因为公开性和自由是学习和研究必不可少的特性。1991年就任的哈佛校长陆登庭指出：“大学的研究固然应该为经济发展做出重要的贡献,大学教育也应当帮助学生从事有益并令人满意的工作.然而对一种最好的教育来说,还存在着无法用美元或人民币徇的更重要的方面.最佳教育不仅应有助于我们在专业领域内更具创造性,它还应该使我们变得更善于深思熟虑,更有追求的理想和洞察力,成为更完美、更成功的人……大学更应该注重基础研究.并且不是怀着实用的心态,而是在对自然、人性深刻理解的基础上进行深入探索.”可见,大学工想获得重大成就,产生了杰出的学术大师,必须具有一种超然物外的求知精神,只追求趔和科学而不问其实际功利的氛围与品格以及多种学科广泛会通与交叉的知识底蕴.剑桥大学和哈佛大学之所以成为诺贝尔奖摇篮,其根源就在于它们历来不为外部环境所左右,不以功利心态取舍知识,始终如一地保持自己独特的自由教育传统,从而使不同学科能够按照内在的逻辑发展相互会通、结合和渗透,逐渐在校内形成了博大恢弘、兼容并蓄、视野广阔、富于综合创新的精神.诺贝尔奖并不青睐功利主义者,只有具备科学精神的人才有可能获此殊荣.纵观100年来诺贝尔科学奖获奖名单发现,诺贝尔奖通常不奖励应用技术或产品的发明家,90％以上的奖项都被授予在基础科学方面取得千百万民理论成就的科学家.公众一般对实用技术类科学成果有切身感受,而基础科学领域的发现与理论由于与经济和日常生活距离较远,往往不能引起人们重视,但它们却是技术的基础和源头,对于保持技术的不断创新和经济的可持续发展至关重要.诺贝尔科学奖偏爱基础科学成果的传统，对于激励科学家从事基础科学研究、使全社会关注和支持基础科学研究无疑起了十分积极的作用。美国之所以取得诺贝尔奖优势地位,一个重要原因是美国科学家具有创新和挑战权威的科学精神，他们敢于、乐于向权威挑战,总是对旧观点提出质疑。中国科学家则不敢怀疑权威和书本，因而缺乏创新意识和创新能力.科学理论只是通过严密的逻辑体系对客观世界描述了了具有一定精密度的对应,作为某个时期的思想产物，它只是人类漫长认识过程中的一个阶段性成果，对它进行发展、怀疑、批评、纠正以及部分原理的否证等都是天经地义的,甚至整个理论的否证都可能出现.创新就是要标新立异，做前人没做过的事，敢于怀疑,善于怀疑,才会钻研，才可能创新。我国大部分科学研究都属于常态科学研究，有成功的安全可效仿.在常态科学研究中，基本要求科学家“教条”地对待它所依据的范式，这只能产生常态科研成果,但是要产生世界一流的科技成果或得诺贝尔奖,仿效性的工作和“教条”地对待科学研究是没有指望的。科学家的创造活动深受科学传统和社会背景的影响，中国现在要做不是房间追求诺贝尔奖，而是培育良好的学术传统和创新意识,营造自由的学术氛围。总之，诺贝尔奖是人类探索未知世界杰出成果的体现，科学精神在每位获奖进身上都得到集中反映，我国要想实现诺贝尔奖零的突破，道德必须从遏制功利思想、铸造科学精神开始。

古人认为，蝉是饮露水生存的，因而在诗人眼中它是高洁品性的象征。另外，又因蝉的鸣叫声极具悲切，特别是寒蝉，因此又成为悲凉的同义词。那么，诗词里的蝉具体是怎样的呢？下面我们一起来感受诗词里的“蝉”意。1.陶渊明的《己酉岁九月九日》有“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”深秋时节，悲切的蝉叫声已响绝，只有成行的大雁啼叫声响彻云霄。2.李商隐的《蝉》有“烦君最相警，我亦举家清。”“君”字采用拟人手法，赋予了蝉人的动作，诗人对蝉说，希望“君”能给他提醒，说他也和你一样清高。3.王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》中有“倚仗柴门外，临风听暮蝉。”诗人悠闲自在地倚靠在柴门外，迎着风听暮蝉的吟唱。4.唐人虞世南的《蝉》有“居高声自远，非是藉秋风。”诗人表面写蝉的鸣叫声能远传，不是借助秋风，而是因为居在高树上。实则是借蝉说理，给世人阐述了一个道理，即品格高洁的人，不需要借助外力，也能声名远播。5.唐人阴行先的《和张燕公湘中九月登高》中有“寂寞风蝉至，连翩霜雁来。”寂寞时，清风送来了蝉鸣，与迎霜的大雁相伴，以解寂寞。6.南北朝王籍的《入若耶溪》有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗人运用反衬手法，以“蝉噪”、“鸟鸣”的声，衬得山林更幽静。是写蝉的千古名句。7.宋人张孝祥的《水调歌头·泛湘江》有“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。”词人化用前人诗句，既有对秋蝉脱于浊泥高洁品格的赞美，又是借以自喻，表达出豁达闲适的心态。8.辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”从明月惊动了树上的喜鹊写起，接着叙述清凉的晚风，请来了蝉鸣。明月、喜鹊、树枝、清风、蝉刻画出一幅夏日月下美景图9.柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中有：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”秋后生命即将终结的蝉，发出凄凉悲伤的鸣叫，营造出一种充满离愁别绪的气氛，让人感到了“凄凄惨惨戚戚”的伤感。10.宋人杨万里的《初秋行圃》中有：“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。”“催”采用了拟人手法，诗人把看似无情，其实最有情的夕阳，赋予人的动作，不说蝉鸣，而说落日催促暮蝉拼命歌唱，使画面具有动感。体味完以上10句令人思索的写蝉古诗词，那么，你最欣赏哪句？

1、“节约型园林绿化”顾名思义，就是指“以最少的地、最少的水、最少的钱、选择对周围生态环境最少干扰的园林绿化模式”。节约型园林绿化就是生态化的城市绿化，也是可持续发展的城市绿化。节约型园林的概念应包含以下四个方面的含义：首先是最大限度地发挥生态效益与环境效益；其次是满足人们合理的物质需求与精神需求；再次是最大限度地节约自然资源与各种能源，提高资源与能源利用率；最后是以最合理的投入获得最适宜的综合效益。2、生态园林是继承和发展传统园林的经验，遵循生态学的原理，建设多层次、多结构、多功能、科学的植物群落，建立人类、动物、植物相联系的新秩序，达到生态美、科学美、文化美和艺术美。应用系统工程发展园林，使生态、社会和经济效益同步发展，实现良性循环，为人类创造清洁、优美、文明的生态环境。

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长征，是历史纪录上的第一次长征，是宣言书长征，是宣传队长征，是播种机长征，是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束！ 长征途中发生的赣南撤退（五岭逶迤腾细浪）、转战乌蒙山（乌蒙磅礴走泥丸）、巧渡金沙江（金沙水拍云崖暖）、飞夺泸定桥（ 大渡桥横铁索寒）、翻越大雪山（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）等历史事件。

不崇拜英雄的民族，是没有希望的民族，英雄是一种精神，是一个国家繁衍发展的灵魂！我们绝大多数人都是平常人，既无惊人之技、也无超人之能、更无值得称道之德。但我们也都不甘寂寞，总幻想着抬高自己，银幕中着意刻画出来的英雄，填补了我们的这种心理空白。还有时下的种种追星族，实际上也都是借助“星”们的光环来增添自己的荣耀而已。所不同的是，前者只是默默幻想，后者已经有了更多的行动。“星”的签名，与“星”的合影，乃至参加过某星的见面会，都会让追星一族长时间的兴奋不已，炫耀不已。

　　作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的《四个太阳》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　《四个太阳》说课稿1 　　一、 说教材 　　《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文。课文以儿童的口吻，叙述了小朋友要画四个太阳，分别送给夏天，秋天，冬天跟春天，表达了自己的美好心愿，抒发了对生活的热爱之情。 　　二、 说教法 　　课文的内容很短，这里我先朗读一遍课文。（朗诵课文）可以看出，课文的语言优美，充满童趣，相信是一篇学生爱读的课文。 　　到现在为止，学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，基本上能做到用拼音主动识字，在拼音的帮助下进行阅读活动。 　　三、 说教学目标 　　根据教材特点跟学生实际，以及语文课程标准的相关要求，我确定本课的教学目标如下： 　　一是认识本课的13个生字，会写6个生字，在识字跟写字中继续培养学生良好的识写习惯。 　　二是有感情地朗读课文，体会文中小朋友的美好心愿，在朗读的基础上背诵课文。 　　教学的落角点主要在于识字，朗读跟兴趣习惯的培养，同时发展学生的想象力，这也是教学本课的重点跟难点。 　　四、说教学过程 　　第一步：导入新课 　　课件出示太阳的笑脸后，启发学生：小朋友们，你们看，这是谁啊？是啊，今天太阳走进了我们的课堂，咱们热情地跟太阳打声招呼吧！你们喜欢太阳吗？为什么？有一位小朋友，他也特别喜欢太阳，他更有神奇的魔法，画了四个太阳，分别送给四季。今天，我们就来学习课文〈四个太阳〉。 　　板书课题时，重点指导学生写“四”字跟“阳”字，认识“阳”字的偏旁，让学生书空，描红。 　　第二步：试读课文 　　请学生借助拼音，试着读一读课文，把句子读通顺，把字音读准确，在读中自己认识生字。在学生自读的基础上，指学生轮流读课文，了解学生试读的情况。 　　第三步：指导朗读 　　首先，朗读第一自然段。课件出示第一自然段的文字，先指名学生朗读，学生读后，出示“挂 街”这两个字，请学生记住这两个字，积累词语，以丰富学生的语言，认识这两个字后，把字还原到课文中，指导学生朗读，读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉，读得背诵下来。 　　接下来，用同样的方法，指导学生朗读第二，三，四个自然段。在朗读中识字，在朗读中积累背诵，发展学生的语言。 　　第四步：感悟内容 　　首先，师生一起朗诵全文。然后出示课件，让学生填空： 　　夏天 绿绿的 　　秋天 太阳________。 　　冬天 _________。 　　春天_________。 　　学生填空后，启发学生展开想象：小朋友，现在让我们也来画画太阳吧，在春，夏，秋，冬四季里，你想画什么颜色的太阳呢？为什么？鼓励学生交流，在交流中丰富学生的想象力，发展学生的语言，加深对课文的理解。 　　最后一步：指导学生写汉字，在写字的过程中，注意指导跟评价，培养学生的还习惯。 　　总之，本课的教学，我以读为主线，在读中识字，在读中感悟，在读中想象，在读中培养兴趣跟习惯，在读中发展学生的语文素养。 　　《四个太阳》说课稿2 　　一、说教材 　　《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 　　二、说教学目标 　　根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标： 　　1、认识挂、街等13个生字，会写阳、光等6个字； 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么； 　　4、培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。 　　为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的`教学。 　　三、说教学方法 　　1、说教法 　　情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 　　以读代讲：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。 　　2、说学法 　　与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 　　四、说教学过程 　　第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一部分生字。现在我着重说说第二课时的教学过程。 　　第一步：检查复习生字，教学新字 　　1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。 　　2、利用课件以摘果子的形式巩固生字，不认识或读错的生字请小老师带读或纠正。 　　识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。 　　第二步：范读课文，整体感知。 　　一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。因此在范读课文前，我先请学生给老师提点读书要求，再带着这些要求范读课文。 　　读完课文后，我说：这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗？接着请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片。（请学生上台贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生一定喜欢的。） 　　第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美。 　　1、再读课文，选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同位听 　　2、以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段 　　A、感悟绿色的太阳 　　我先让学生说说喜欢的理由，再联系生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受。这时播放课件，体会绿色的太阳带来的清凉，再通过指名读、评读、赛读等多种形式的读来品味课文中语言文字的精妙！ 　　B、感悟金黄的太阳 　　学生说出喜欢金黄的太阳的理由后我提出问题：秋天是什么样的呢？果园里都有哪些水果呢？这时播放课件，你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢？谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客？接着请学生带上头饰表演落叶邀请小伙伴品尝水果的场景。 　　C、感悟红红的太阳 　　新课程强调联系生活实际教语文，关注学生的生活世界，学生已有的经验也是重要的课程资源。在课件播放寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮着后，我让学生说说此时此刻的感受，体会冻僵这个词的含义，再用课件展示红红的.太阳给大地送来的温暖，最后通过表情朗读加动作朗读等多种形式的读来感悟体会小画家美好的心愿。 　　D、感悟彩色的太阳 　　学生对于春天并不陌生，因此我让学生联系旧知，交流春景，赞美春天，再采用多媒体课件把学生带进万紫千红的季节，欣赏春天的美景，感情春天的多彩。 　　第四步：指导背诵，积累语言 　　背诵是读书内化的重要过程，背诵可以帮助学生积累语言材料，增长知识，积淀语感经验。 　　第五步：实践活动，拓展思维 　　爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。这充分说明了想象力的重要性。我们的教学对象是七八岁的小孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。 　　因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给为什么要这么画？接着播放音乐种太阳，学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解；既训练了学生的表达能力，又促进了学生个性化的发展，以及情感态度价值观的良好构建。 　　第六步：布置作业 　　把你的心愿说给爸爸妈妈听。 　　背诵课文。 　　五、板书设计 　　我的板书设计简单明了直观采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。 　　以上是我对《四个太阳》一课所作的教学设计。在整个教学设计中，我始终以发展与创新教育理论为指导思想，力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，充分激发学生的主动思维，鼓励创新思维，培养学生的想象能力和说话能力，同时促进了学生审美能力的发展。

学习《人力资源管理》给我的启迪-人力资源论文 在现代管理中，人力资源开发与管理日益成为企业的一项战略性工作，赢得了人才就赢得了企业持续发展的后劲。只有实行有效的人力资源开发与管理方案，为企业的发展提供强大的人才保障，才能提高企业的市场竞争能力。本文从人力资源开发与管理的定义出发分析人力资源管理的开发、利用、管理三方面的内涵，在此基础上对不同阶段人力资源开发与管理的经典理论进行评价，认识到人力资源开发与管理最重要的一点就是结合企业自身特点去制定，它是不断变化和发展的。 一、人力资源开发与管理的内涵 所谓人力资源开发与管理指的是为实现组织的战略目标，运用现代科学技术和管理理论，通过不断地获得人力资源，对所获得的人力资源进行整合、调控及开发，并给予他们报偿，对其进行有效的开发利用。这个定义所揭示的人力资源开发与管理的内涵有如下几点： 第一，从开发的角度看，它不仅包括人力资源的智力开发，也包括人的思想文化素质和道德觉悟的提高；不仅包括人的现有能力的充分发挥也包括人的潜力的有效挖掘。 第二，从利用的角度看，它包括对人力资源的发现、鉴别、选择、分配和合理使用。 第三，从管理的角度看，它既包括人力资源的预测与规划，也包括人力资源的组织和培训。人力资源管理将成为现代管理的核心。 二、人力资源开发与管理经典理论解析 人力资源开发与管理理论是随着社会发展而产生并不断发展的，早期的人力资源开发与管理理论主要是针对人的性质和人的行为而进行的，这些理论大致可以分为科学管理、行为科学、权变理论三大流派。随着民主意识的提高，现代人力资源开发与管理理论主要是针对人自身价值及其实现来进行的。 （一）人力资源管理理论综述 1、科学管理流派 泰勒（Frederick W.Taylor）认为，只有用科学化、标准化的管理替代传统的经验管理，才是实现最高工作效率的手段，在其《科学管理原理》一书中他系统的阐述了科学管理的思想。①对工人提出科学的操作方法，以便有效利用工时，提高工效；②对工人进行科学的选择、培训和晋升；③制定科学的工艺规程，使工具、机器、材料标准化，并对作业环境标准化，用文件形式固定下来；④实行具有激励性的计件工资报酬制度；⑤管理和劳动分离。 科学管理理论首次运用了科学的工作分析方法，并提出了以金钱为主要激励要素的激励理论。然而，科学管理理论由于没有考虑员工的感受，仅仅把员工作为和机器设备一样的生产资料来对待，使员工开始对工作产生不满，从而影响了其激励效果的发挥。尽管科学管理及其相关理论由于时代的局限存在许多在今天看来是相当不合理的成分，但是，它第一次将科学管理的观念引入到人事管理中，揭示了人事管理和劳动生产率以及工作绩效之间的关系，说明通过有效的人事管理可以提高员工的劳动生产率和工作绩效，从而达到提高企业盈利能力的目的。 2、行为科学流派 美国哈佛大学心理学家梅奥（George Elton Myao）等人进行了著名的霍桑试验。霍桑试验的研究结果否定了传统管理理论的对于人的假设，表明了影响生产率的根本因素不是外部工作条件，而是工人自身因素和被团体接受的融洽感和安全感。据此，梅奥提出了自己的观点：①工人是“社会人”而不是“经济人”；②企业中存在着非正式组织，必须注意与正式组织保持平衡；③提高工人满意度是提高劳动生产率的首要条件，高满意度来源于物质和精神两种需求的合理满足。 行为科学通过对个体、群体以及组织在工作中行为的研究，说明它们是如何影响个体、群体的生产力水平以及生产绩效的。组织行为学的发展使人事管理中对个体的研究与管理，扩展到了对群体与组织的整体研究与管理，人事管理的实践也为此发生了很大的变化。 进入二十世纪七十年代以后，组织行为学中的激励理论有了很大的发展，产生了一些当代激励理论，如麦克里兰(McClelland)的成就动机理论，亚当斯(Adams)的公平理论和弗罗姆(Vroom)的期望理论。它们对人事管理的影响是多方面的，并且已经被广泛应用到人力资源管理的理论与实践中。 3、权变理论流派 弗雷德u2022菲德勒（Fred E. Fiedler）提出了“权变领导理论”，开创了西方领导学理论的一个新阶段，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新轨道，对以后的管理思想发展产生了重要影响。菲德勒在大量研究的基础上提出了有效领导的权变模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适合。菲德勒相信影响领导成功的关键因素之一是个体的基本领导风格。他认为领导风格是与生俱来的——你不可能改变你的风格去适应变化的情境。因此提高领导者的有效性实际上只有两条途径：替换领导者以适应环境、改变情境以适应领导者。 菲德勒模型强调为了使领导有效需要采取什么样的领导行为，而不是从领导者的素质出发强调应当具有什么样的行为，这为领导理论的研究开辟了新方向。菲德勒模型表明，并不存在着一种绝对的最好的领导形态，企业领导者必须具有适应力，自行适应变化的情境。同时也提示管理层必须根据实际情况选用合适的领导者。菲德勒模型的效用已经得到大量研究的验证，虽然在模型的应用方面仍存在一些问题，比如LPC量表的分数不稳定，权变变量的确定比较困难等，但是菲德勒模型在实践中还是具有重要的指导意义的。 （二）人力资源开发与管理新发展中的经典理论论述 1、人力资本理论 人力资本理论的创立者、人力资本之父美国著名经济学家舒尔茨（Tu2022Wu2022Schultz）系统、深刻地论述了人力资本理论，开创了人力资本研究的新领域。他的人力资本理论有五个主要观点：在现代管理中，人力资源开发与管理日益成为企业的一项战略性工作，赢得了人才就赢得了企业持续发展的后劲。只有实行有效的人力资源开发与管理方案，为企业的发展提供强大的人才保障，才能提高企业的市场竞争能力。本文从人力资源开发与管理的定义出发分析人力资源管理的开发、利用、管理三方面的内涵，在此基础上对不同阶段人力资源开发与管理的经典理论进行评价，认识到人力资源开发与管理最重要的一点就是结合企业自身特点去制定，它是不断变化和发展的。 一、人力资源开发与管理的内涵 所谓人力资源开发与管理指的是为实现组织的战略目标，运用现代科学技术和管理理论，通过不断地获得人力资源，对所获得的人力资源进行整合、调控及开发，并给予他们报偿，对其进行有效的开发利用。这个定义所揭示的人力资源开发与管理的内涵有如下几点： 第一，从开发的角度看，它不仅包括人力资源的智力开发，也包括人的思想文化素质和道德觉悟的提高；不仅包括人的现有能力的充分发挥也包括人的潜力的有效挖掘。 第二，从利用的角度看，它包括对人力资源的发现、鉴别、选择、分配和合理使用。 第三，从管理的角度看，它既包括人力资源的预测与规划，也包括人力资源的组织和培训。人力资源管理将成为现代管理的核心。 二、人力资源开发与管理经典理论解析 人力资源开发与管理理论是随着社会发展而产生并不断发展的，早期的人力资源开发与管理理论主要是针对人的性质和人的行为而进行的，这些理论大致可以分为科学管理、行为科学、权变理论三大流派。随着民主意识的提高，现代人力资源开发与管理理论主要是针对人自身价值及其实现来进行的。 （一）人力资源管理理论综述 1、科学管理流派 泰勒（Frederick W.Taylor）认为，只有用科学化、标准化的管理替代传统的经验管理，才是实现最高工作效率的手段，在其《科学管理原理》一书中他系统的阐述了科学管理的思想。①对工人提出科学的操作方法，以便有效利用工时，提高工效；②对工人进行科学的选择、培训和晋升；③制定科学的工艺规程，使工具、机器、材料标准化，并对作业环境标准化，用文件形式固定下来；④实行具有激励性的计件工资报酬制度；⑤管理和劳动分离。 科学管理理论首次运用了科学的工作分析方法，并提出了以金钱为主要激励要素的激励理论。然而，科学管理理论由于没有考虑员工的感受，仅仅把员工作为和机器设备一样的生产资料来对待，使员工开始对工作产生不满，从而影响了其激励效果的发挥。尽管科学管理及其相关理论由于时代的局限存在许多在今天看来是相当不合理的成分，但是，它第一次将科学管理的观念引入到人事管理中，揭示了人事管理和劳动生产率以及工作绩效之间的关系，说明通过有效的人事管理可以提高员工的劳动生产率和工作绩效，从而达到提高企业盈利能力的目的。 2、行为科学流派 美国哈佛大学心理学家梅奥（George Elton Myao）等人进行了著名的霍桑试验。霍桑试验的研究结果否定了传统管理理论的对于人的假设，表明了影响生产率的根本因素不是外部工作条件，而是工人自身因素和被团体接受的融洽感和安全感。据此，梅奥提出了自己的观点：①工人是“社会人”而不是“经济人”；②企业中存在着非正式组织，必须注意与正式组织保持平衡；③提高工人满意度是提高劳动生产率的首要条件，高满意度来源于物质和精神两种需求的合理满足。 行为科学通过对个体、群体以及组织在工作中行为的研究，说明它们是如何影响个体、群体的生产力水平以及生产绩效的。组织行为学的发展使人事管理中对个体的研究与管理，扩展到了对群体与组织的整体研究与管理，人事管理的实践也为此发生了很大的变化。 进入二十世纪七十年代以后，组织行为学中的激励理论有了很大的发展，产生了一些当代激励理论，如麦克里兰(McClelland)的成就动机理论，亚当斯(Adams)的公平理论和弗罗姆(Vroom)的期望理论。它们对人事管理的影响是多方面的，并且已经被广泛应用到人力资源管理的理论与实践中。 3、权变理论流派 弗雷德u2022菲德勒（Fred E. Fiedler）提出了“权变领导理论”，开创了西方领导学理论的一个新阶段，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新轨道，对以后的管理思想发展产生了重要影响。菲德勒在大量研究的基础上提出了有效领导的权变模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适合。菲德勒相信影响领导成功的关键因素之一是个体的基本领导风格。他认为领导风格是与生俱来的——你不可能改变你的风格去适应变化的情境。因此提高领导者的有效性实际上只有两条途径：替换领导者以适应环境、改变情境以适应领导者。 菲德勒模型强调为了使领导有效需要采取什么样的领导行为，而不是从领导者的素质出发强调应当具有什么样的行为，这为领导理论的研究开辟了新方向。菲德勒模型表明，并不存在着一种绝对的最好的领导形态，企业领导者必须具有适应力，自行适应变化的情境。同时也提示管理层必须根据实际情况选用合适的领导者。菲德勒模型的效用已经得到大量研究的验证，虽然在模型的应用方面仍存在一些问题，比如LPC量表的分数不稳定，权变变量的确定比较困难等，但是菲德勒模型在实践中还是具有重要的指导意义的。 （二）人力资源开发与管理新发展中的经典理论论述 1、人力资本理论 人力资本理论的创立者、人力资本之父美国著名经济学家舒尔茨（Tu2022Wu2022Schultz）系统、深刻地论述了人力资本理论，开创了人力资本研究的新领域。他的人力资本理论有五个主要观点： 第一：人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和。一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。 第二：人力资本是投资形成的。投资渠道有五种，包括营养及医疗保健费用、学校教育费用、在职人员培训费用，择业过程中所发生的人事成本和迁徙费用。 第三：人力资本投资是经济增长的主要源泉。人力投资的增长无疑已经明显地提高了人们的工作质量，这些质量上的改进也已成为经济增长的一个重要的源泉。有能力的人是现代经济发展的关键。 第四：人力资本投资是效益最佳的投资，人力投资的目是为了获得收益。 第五：人力资本投资的消费部分的实质是耐用性的，甚至比物质的耐用性消费品更加经久耐用。 在舒尔茨之后，又有加里u2022Su2022贝克、爱德华u2022丹尼森等人在继续深入研究人力资本理论，得出了不少有价值的见解。 第一，舒尔茨把教育作为生产过程的单独因素，而丹尼森则认为教育不是生产中的单独因素，是生产中人力因素的一个组成部分。 第二，教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少。 第三，“知识增进”是人力资本的组成部分。所谓人的“知识增进”，主要包括学生在校学习期间的学习质量和毕业后自学、进修所获得的知识；人的知识扩大的存量；知识应用延续时间的减少等。 第四，正规教育因素对经济增长的作用，只有其中的3/5在起作用。他认为各级教育程度就业者的工资差别，相对于经济增长贡献的差别，并非全部是教育因素的作用，教育只有3/5在人力资本中起作用，因为除教育因素外，还有其他因素的作用，如天赋、才能、工作经验等因素。 2、职业生涯理论 美国的埃德加u2022施恩（Edgar Schein）教授立足于人生不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯分为9个阶段。 第一，成长、幻想、探索阶段；第二，进入工作世界；第三，基础培训；第四，早期职业的正式成员资格；第五，职业中期；第六，职业中期危险阶段。；第七，职业后期；第八，衰退和离职阶段；第九，离开组织或职业—退休。 埃德加u2022施恩认为，职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。施恩根据自己对麻省理工学院毕业生的研究，提出了以下五种职业锚：技术型、管理型、创造型、自由独立型、安全型。 正如许多其它分类一样，以上的分类并无好坏之分，之所以将其提出是为了更好地认识自己，并据此重新思考自己的职业生涯，设定切实可行的目标。 三、人力资源开发与战略规划 人力资源开发与战略规划是对未来人员的需求和供给之间可能差异的分析，在预测未来的组织任务和环境对组织要求以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的管理过程，实质上就是在保持组织与员工个人利益相平衡的条件下，使组织拥有与工作任务相称的人力。在制定人力资源规划的过程中需要考虑企业发展战略并结合部门的具体目标来制定。 （一）制定完整的规划与开发计划 人力资源规划与开发按时间可分为中长期计划、年度计划、季度计划；按范围可分为公司总体规划、开发与部门规划。 一个完整的人力资源规划应该包括总计划、职务编制计划、人员配置计划、人员需求计划、人员供给计划、教育培训计划、人力资源管理政策调整计划、投资预算等。一般的人力资源规划可以只包括人员配置这方面的计划，即人员增长、人员补充、人员调配和员工离职等方面的计划。 人力资源规划与开发应包括以下主要内容： 1、总计划：人力资源总计划陈述人力资源计划的总原则、总方针、总目标。 2、职务编制计划：陈述企业的组织结构、职务设置、职务描述和职务资格要求等内容。 3、人员配置计划：人员配置计划陈述企业每个职务的人员数量，人员的职务变动，职务人员空缺数量等。 4、人员需求计划：通过总计划、职务编制计划、人员配置计划可以得出人员需求计划。需求计划中应陈述需要的职务名称、人员数量、希望到岗时间等。 5、人员供给计划：人员供给计划是人员需求计划的对策性计划。主要陈述人员供给的方式、人员内部流动政策、人员外部流动政策、人员获取途径和获取实施计划等。 6、教育培训计划：包括教育培训需求、培训内容、培训形式、培训考核等内容。 7、人力资源管理政策调整计划：计划中明确计划期内的人力资源政策的调整原因、调整步骤和调整范围等。 8、投资预算：上述各项计划的费用预算。 （二）制定稳定和灵活统一的人才战略规划与开发对策一般的人力资源开发与战略规划还要同时注意其战略规划的稳定性和灵活性的统一。企业的人力资源战略必须是企业整体战略的一个有机组成部分，而人力资源战略就是联系企业整体战略和具体人力资源活动的一座桥梁。 1、企业内部的经营方向和经营目标 人力资源规划在企业发展的不同阶段都是不可少的一个环节，但针对企业不同的生命周期阶段，需要制定不同的人力资源规划。在企业的初创期和成长期需要制定人员扩张的人力资源规划与开发，这个时期的人力资源规划的基本内容和目标是为了企业的壮大和发展；在企业转型期则需要制定战略性的人力资源规划与开发，在这个时期制定人力资源规划特别要明确企业未来的发展方向，http://www.qingcn.com/重点要考虑的是企业未来是增员还是减员等；另一方面，还要求企业管理层和人力资源管理者，需要具有长远目标和宽阔的胸襟，从企业长远发展大局出发，协调好劳资关系，做好企业的人才再造的培植接班人的工作；在企业的稳定发展期则需要一个稳健的人力资源规划，其主要内容更多考虑的是以公司稳定发展为前提和基础的，当然这个时期也可考虑人员淘汰方面的人力资源规划，以便为未来企业的再造期做好准备；在企业的再造期，可以再次制定人员扩张的人力资源规划，主要考虑的是人员招聘方面。 2、企业的外部因素 主要考虑的是地域因素对人才引进方面的影响。尽管目前出于各地投资环境的改善，薪资的提高，人才的分布在地域方面有离散的趋势，但不可否认的是沿海及中心城市对人员的吸引仍然具有很强的影响。所以在制定企业人力资源开发与规划时，需要重点考虑企业所处的地理位置对企业人员扩张的影响。 当然，对于地域占据优势的企业，在制定人力资源开发与规划方面的工作时，则需要考虑一些本地人力资源政策环境的变化对企业人力资源的影响，这包括国家对于人力资源的法律法规的制定，对于人才的各种措施，如国家各种经济法规的实施，国内外经济环境的变化，国家以及地方对于人力资源和人才的各种政策规定等等。这些外部环境的变化必定影响企业内部的整体经营环境，从而使企业内部的人力资源政策也应该随着有所变动。 在制定人力资源开发与规划时，要特别考虑到动态这一因素，而不能简单地将人力资源规划理解为静止的数据收集和一劳永逸不变的应用。规划的制定要考虑时间、环境以及数量等因素。而这些都是会不断地发生变化的。 3、建立人力资源开发体系 人力资源管理者要有全面资源管理的思想，对业务流程非常清晰，才能明白棘手的问题可能出现在哪个环节，再去有重点地建立起人力资源开发体系，并通过这一体系，将企业政策、管理、培训教育等内容传递给企业管理者与员工。这一体系主要包-括以下部分： ①培训开发体系。 ②绩效管理体系。 ③建立激励体系，保障员工长期利益。 ④引入或开发人力资源管理计算机信息系统。 4、确保企业人力资源保障 企业的人力资源保障问题是人力资源计划中应解决的核心问题。它包括人员的流入预测、流出预测、人员的内部流动预测、社会人力资源供给状况分析、人员流动的损益分析等。人力资源预测应注意的方面： ①企业人力资源政策在稳定员工上所起的作用。 ②市场上人力资源的供求状况和发展趋势。 ③本行业其它企业的人力资源。 ④本行业其它公司的人力资源概况。 ⑤本行业的发展趋势和人力资源需求趋势。 ⑥本行业的人力资源供给趋势。 ⑦企业的人员流动率及原因。 ⑧企业员工的职业发展规划状况。 ⑨企业员工的工作满意状况。 只有有效地保证了对企业的人力资源供给，才可能去进行更深层的人力资源管理与开发。 四、学习心得 在世界经济步入新经济时代的过程中，人力资源开发与规划工作中最核心的问题是人才理念的变革，新经济时代是一个以人为本的时代，对人力资源开发与规划工作的要求空前提高。通过对人力资源管理课程的学习，我深深认识到在制定人力资源开发战略规划时更多的要考虑一些可变因素，充分结合企业实际，综合考虑企业发展战略和企业外部动态因素的影响才能够制定真正适合企业发展的人力资源开发战略规划。

您好，根据《国家科学技术奖励工作办公室关于2019年度国家科学技术奖提名工作的通知》（国科奖字〔2018〕41号）要求，经有关全国学会、省级科协、有关高校和企业科协推荐，经专家评审，中国科协拟提名2019年度国家科学技术奖项目16项、中华人民共和国国际科学技术合作奖1人。我们可以到官网查询获奖名单。

　　整整两年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，保存和锻炼了革命的基干力量，宣传了党有宗旨，将中国革命的大本营转移到了西北，为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？12个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵别截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱2万余里，纵横11个省。请问历史上间有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向11个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去。长征一完结，新局面就开始。直罗镇一仗，中央红军同西北红军兄弟般的团结，粉碎了卖国贼蒋介石向着陕甘边区的“围剿”，给党中央把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼。

教材分析是一种通过对课程教材的详细分析，以了解其内容、结构、特点、优缺点甚至评价的一种教学方法。教材分析的主要内容包括：1.教材编写的背景和情境分析，了解教材的历史背景和主要影响因素。2.教材内容分析，包括教材知识结构、目标和文本内容的研究。3.教材结构分析，了解教材各部分之间的组织关系，包括章节与单元、教学策略、教法和教学目标的顺序。4.教材特点的分析，这将有助于了解教材优缺点，了解教材在不同学习者 在不同教学环境中的适用性。教材分析的原则包括：1.全面性原则: 了解教材内容乃至教材编写的背景等方面的信息是重要的。2.客观性原则：教师需要以客观、公正的角度进行教材分析和评价。3.适用性原则：通过对教材的分析和评价，制定适当的教学方案和策略，以便更有效地完成教学任务。4.系统性原则：教材分析需要从 全局的层面对教材的结构和内涵进行研究和分析。5.科学性原则：教材分析需要采用科学的研究方法和技巧，以从教学目标、知识结构、内容等多维度进行研究和评价。总之，教材分析是教学中非常重要的一个过程，它有助于教师更好地了解和评价教材的内容、结构和特点，从而制定更好的教学方案和教学策略，以实现更好的教学效果。

西风飘去（5笔字） 示语气坚定（十大元帅名） 陈庚力求成功（3笔字）工齐天大圣笑颜开（2字大陆女歌星名） 孙悦不走弯路（2字数学名词）直线 掌中妙计（2字通讯工具名）手机

在电子商务知识产权现阶段存在哪些问题在知识经济时代，由于计算机网络技术和数字技术的广泛应用，使人们的智能和计算机的高速运行能力汇集和融合起来，创造了新的社会生产力，丰富着电子商务等大量的活动，满足了人们的社会交往、购物、学习、消费、医疗等各种需要。电子商务活动中涉及最多的是知识产权问题，电子商务活动就是在网络环境下使一部分商品流通“隐形化”。在计算机网络上进行谈判、签合同、订购商品，乃至最终取得商品的这种商务活动，已经使知识产权保护产生了新的问题。主要包括电子商务中的版权问题、电子商务中的专利问题、电子商务中的域名和商标问题等方面。在网络传输的电子商务中，已涉及版权产品的无形销售，产生了版权保护的新问题。特别是已经产生了，在网上的商标及其商业标识保护、商誉保护、商品化形象保护等与传统保护根本不同的新问题。电子商务在网络环境下，已对我国著作权法和商标法产生了较大的影响。与传统的商务活动一样,电子商务活动中也存在着知识产权保护问题。然而,我国现有的关于电子信息方面的法规和商务贸易方面的法规都未涉及电子商务中知识产权保护的全部。立法的不完备对商务贸易造成了障碍,人们既无法准确地把握以非传统的书面形式提供信息的法律性质和有效性,也无法完全相信电子商务的安全性。3.1.1因特网上版权保护问题版权保护的核心内容是保障版权人拥有控制作品传播和使用的权利。在传统的传播技术条件下,复制权、发行权、广播权等权利上基本保证了版权人对版权作品的控制。然而,在网络环境下,版权人面临作品“失控”的严重威胁。网络上的版权侵权问题主要表现在:(1)直接侵权,未经作者或者其他版权人许可而以任何方式复制、出版、发行、改编、翻译、广播、表演、展出、摄制影片等等,均构成对版权的直接侵犯。此外,关于因特网服务提供者由于其服务者的侵权行为,和其计算机系统在提供服务过程中的自动复制而被牵涉的侵权责任问题,尚属于争论的范畴,还需要在法律规定上进一步明确。(2)间接侵权,主要指因特网服务提供者(ISP)和网主因用户的侵权行为承担的侵权责任。在网络上的间接侵权责任问题上,服务提供者应当承担责任的大小,也在研究当中。3.1.2因特网上专利保护问题网络技术对专利领域也提出了大量问题。例如，计算机软件能否成为专利制度保护的客体；因特网的广泛性和开放性对专利的“新颖性”特点提出了挑战；此外，专利的电子申请方式中涉及的法律问题等等，这些都是在网络环境中需要讨论和解决的问题。(1)计算机软件的专利保护很多国家的法律在用版权法对计算机程序进行保护时都采取了一些变通的做法，吸收了专利保护的一些内容。但是，能否直接对计算机程序申请专利，不同国家在此问题上所持的态度不一样。依据在《与贸易有关的知识产权协定》的附录中对授予专利的事物这样描述：“任何一项发明创造，无论是产品还是程序，无论在任何技术领域，只要它们是新颖的，具有创造性的和具有工业实用性的，都可以被授予专利。”可见，专利制度成为保护计算机软件的一种法律手段已经成为一种趋势。目前，在知识产权理论界不少人都认为要把专利和版权两种法结合起来，实现对软件真正的保护。(2)Intemet对专利法的影响在专利法中一般都规定，授予专利的发明创造必须具有新颖性，新颖性是授予发明或实用新型专利的实质要件之一。传统的专利法并没有规定在Interact上公开发明创造应采取什么样的原则，因此，在广泛的、开放的Intemet上公布的发明是否还具有新颖性就是一个值得探讨的问题。(3)专利的电子申请问题世界知识产权组织起草的<专利法案条约》(草案)和<专利合作条约》细则的修改中，已确认了电子申请的合法性。日本专利局已于1990年12月开始接受专利的电子申请。韩国已经着手进行通过Internet申请专利的实验。美国、日本、欧洲三个专利局正在进行通过Internet联机申请专利的准备，并把实现专利文献无纸化作为今后的发展方向。3.1.3因特网上的域名域名是连接到因特网上的计算机的地址,设计域名的初衷是便于计算机联网和网上通讯联系,然而,因其易记便用,已经被广泛用作一种商业标志符号了。商业组织已经意识到网站作为发展电子商务基本手段的巨大潜力,为此,商家尽量使用商标、商号和其他公司标志性词语作为其网站的域名,以吸引原有消费者,扩大网上市场的知名度。域名虽然越来越具有商业价值,但是它与商标、商号等知识产权制度之间缺乏必要的联系和沟通。因此,最紧迫的议题当是建立域名与知识产权制度之间的联系,减少两者之间的冲突。但是,更根本的解决方法还在于给域名“正名”,如果域名真的具有了知识产权的价值,就应当考虑给予它知识产权的地位和法律保护。这样不仅解决了域名与知识产权的冲突,而且丰富了知识产权的内容。3.2这些问题对电子商务发展的影响随着互联网技术的日渐成熟，以电子数据交换方式的交易逐渐成为21世纪的主要经济贸易方式。尽管我国的电子商务贸易额迄今不足美国的万分之一，但是我国的电子商务发展的速度是相当快的。在这虚拟的世界之中，和现实的世界一样，也存在着违法犯罪和投机取巧行为，这些行为同时也成了电子商务中的知识产权保护的问题，也影响着电子商务活动的发展。3.2.1域名知识产权保护对电子商务的影响域名是连接到互联网上的计算机的地址，设计域名的初衷是便于计算机互联网和网上通讯联系，然而，因其易记方便，被广泛用作一种商业标示符号。商业组织已经意识到网站作为发展电子商务的基础手段的巨大潜力，尽量使用商标、商号和其他公司标志性词语作为其网站的域名，以吸引原有消费者，扩大网上市场的知名度。商业组织的域名也被普遍用在广告宣传中，作为该商业组织已经在网上占有一席之地的标志。因此，单个厂商参与全球电子商务的前提是在互联网上注册域名。域名系统的技术特征决定了域名的惟一性，因此，有些别有用心的人就想出了将他人的知名商标、商号或其他标志注册为域名，在以高价将这些域名卖给其知识产权的所有人的坏主意。而在有些情况下，域名注册人并不存在抢注之故意，而是出于自身原因使用了某一域名，偶然与他人以英文字母形式表示的注册商标或使用商标相同或相似，即域名与同刑事犯罪者一样，对网络上电子商务的发展非常有害。这种行为已经在美国、英国等国受到了法律制裁，那些注册了几十、上百个他人的知名商标或企业名称的抢注者都被迫将抢注的域名还给知识产权的所有人。而后者纯属域名引发的权利冲突，对其纠纷的解决，首先必须给予域名应有的知识产权地位和相应的法律保护，然后就域名与注册商标之间的关系制定法律规则。这样，域名与商标的冲突就不难解决。现在还没有明确的国内或国际的知识产权法来保护域名。这种“无法”状态会妨碍全球电子商务的进一步发展。3.2.2著作权知识产权保护对电子商务的影响我国著作权法中，对作品的数字化、作品的网络传播都没有作出相应的法律规定。这种状况，使网络环境下作品的主体和客体发生了变化，而信息网络作品、多媒体作品和由工具生成的衍生作品的存在，是作品的分类带来苦难。这就影响了电子商务活动中主体资格的认定。第二,个人合理使用作品的界线很难界定。特别是在网络环境下,经济利益获取与作品形式的分离,使营利与非营利的界线很难划清。第三,用户合法权利的保护受到影响。在网络环境下,存在着用户对作品被动获取的条件和环境,极可能使用户合法权利受到侵害。所以,为了保护各方著作权利人的利益,同时有利于推动电子商务的发展,我国著作权法的保护原则和重点应当有所调整并随着计算机网络技术和应用的进展,不断增加调整力度。3.2.3电子商务中技术成果保护对电子商务的影响技术成果是创新者创造性的智力成果,包括新技术、新产品、新工艺和新材料。电子商务中的技术成果不仅包括通过因特网进行交易的商品本身,还包括交易过程中的创新性贸易技巧。随着信息技术的不断发展,电子商务中的商品品种增多,贸易技巧层出不穷,仅靠版权法难以有效地保护这些技术成果的所有方面。因此,有必要对此进行探讨,寻找新的保护途径。(1)专利权保护。创新者向国家知识产权局申请专利,公布其技术成果,得到专利法的保护,这是创新者享有专利垄断权,提高技术信息价值的有效途径。因为创新者一旦取得了技术成果专有权,使用它的时间越长,范围越广,其价值就越高(在出现新的替代性技术之前,其价值能无限期积累),而且权利人除了自己使用,还可以通过权利转让和使用许可赚得极为丰厚的利润。(2)商业秘密保护。在我国,根据《中华人民共和国反不正当竞争法》第十条规定,商业秘密是指“不为公众所知悉,能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施时才成为商业秘密”。在电子商务中,商业秘密包括技术秘密和经营秘密,如计算机软件、客户订单、成本核算表、会计方法、市场研究报告、营销策略及物流配送流程等。商业秘密具有很高价值,这表现在它现在或将来的使用会为权利人赢得现实的或潜在的竞争优势。因此,企业往往采取各种措施保护其商业秘密,而一些企业为节省开支或了解对手的情况,可能会不择手段地窃取对方的商业秘密。为保护企业的正当权益,许多国家规定了商业秘密权,来救济技术成果创新者的权利。在电子商务条件下,我国必须采取相应的措施,避免出现利益受损现象。5.1开展政府电子商务示范工程,提高国民电子商务知识产权保护意识5.2加强信息基础设施建设,规范电子商务的网络平台电子商务作为一种信息服务系统是以因特网技术为网络连接平台的。这种开放性的网络平台使得电子商务的安全保护显得尤为重要,而电子商务的安全性保护必然涉及到电子商务的知识产权问题。因此,电子商务平台的规范化有利于促进电子商务知识产权保护。为了规范电子商务的网络平台,我国必须加大信息基础设施建设的投入,开发出类似于IBM公司的“密钥容器”这类加密技术、防火墙技术以及具有信息保障功能的硬软件技术产品来确保信息在传输过程中的安全性和完整性。5.3与国际知识产权界密切合作,探寻有中国特色的符合国际标准的域名制度我们只有立足国情,修订和完善我国现有相关法律,才能对域名权加以有效的保护。目前各国均没有颁布有关域名保护的专门法律法规,我国在这方面的立法对策可以借鉴其他相关领域的立法经验以及国际上的某些通行作法,对与域名权有关的各种知识产权法律作出相关规定,从而为域名权的保护提供法律依据。5.4修订中国版权法,充分兼顾电子商务下版权国际保护的新要求现行的中国版权法普遍存在内容陈旧的现象,即使是有关网络信息版权保护的阐述也很模糊,易造成侵权纠纷和审理结果的随意性,更无法适应电子商务中版权保护的需要。现有的中国版权法中关于“复制”、“合理使用”、“版权保护期限”等规定亟需依据中国实际情况充分兼顾电子商务中版权国际保护的新要求加以修订或增加新内容。我也是写这个题目的，目前是这些，先看看你能不能用上，呵呵。展开

1、《蝉》 【作者】虞世南【朝代】唐 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 2、译文： 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

建国后建设英模：邱少云，黄继光 “拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜,从“县委书记的模范”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……改革开放后英雄英模：徐本禹

计算机二级C语言分笔试和机试各100分，笔试和机试都大于等于60分才算通过计算机二级C语言考试。两门如果有一门过了那也不算通过考试，但是通过的这一门成绩可以保留到下次考试。

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,我国许多企业越来越认识到市场竞争的激烈和增强企业竞争力的紧迫感。企业竞争的关键是人才的竞争,能否管好人、用好人是企业成败的重要因素。因此,人力资源管理已成为我们现代企业管理中非常重要的一环。 现代企业的生存与发展受众多因素影响和制约。其中,最重要也是最根本的因素就是企业的劳动者——人力资源,他们是企业所有资源中最宝贵的,因而必须对其进行有效管理。但是在实际操作中,许多企业更关心的可能是它的资金和市场问题,人力资源管理常常为其所忽视。然而恰恰可能是人力资源的瓶颈阻碍了企业的进一步发展。 但在传统的人事管理当中,我们是以事为中心,要求人去适应事,始终强调个人服从组织需要,服从事业的需要,而很少考虑个人的专长、兴趣及需要,而以人为本就是把人当成组织中最具活力、能动性和创造性为主要要素。 而且人是组织得以存在和发展的第一的、决定性的资源。我们现在人力资源管理就是围绕人这一要素,为他们创造各种能充分施展他们的才能的条件,为他们提供各种各样的机会,使每一个人都能在一种和谐的环境中尽其所能。以人为核心的管理,就是要尊重人、关心人;以人为核心的管理就是树立为人服务的观念。当组织内的员工受到尊重时,他们就能体会到自己是组织的主人。人在工作过程中是否有积极性,或积极性多高,对于其能力的发挥程序至关重要。我们知道,人的能力只有在工作中才能发挥出来。 所以我们在用人方面:一是能力性质、特点的差异。二是能力水平的差异。我们要“用人之长,避人这短”这是我们学人力资源管理要懂得的一个基本原则。我们要承认人与人之间能力水平上的差异,目的是使我们要懂得人力资源在利用上坚持能级层次原则。大才大用,小才小用,各尽所能,人尽其才。在人力资源管理中,差异原理指的是:具有能力层次的人,应安排在要求相应能力层次的职位上,并赋予该职位应有的权力和责任,使我们个人的能力水平与岗位要求相适应。 人力资源问题往往牵涉文化、制度与人三个层面。 人力资源观强调职业管理者应成为人力资源管理专家。因为人力资源管理是一项全局性工作,其各项职责如招聘、绩效管理、员工保留、培训规划等都需要各主管的贯彻配合和直接参与。同时,各层管理者直接承担着下属辅导培养、企业文化建设等职责。员工也越来越多地负起自我管理的责任。 在传统的人事管理把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性的工作上,被定位为后勤服务部门。到了90年代,随着企业基础管理模式的深刻变革,在管理中,人作为一项资源,而且是重要的战略资源,人们所强调的“科技以人为本”的思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下,以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立。 所以我们为了使人力资源得以充分发挥必须做到以下几点: 1.把人力资源战略同企业竞争战略做到一致: 企业在确定人力资源发展战略时,首先必须清楚企业的远景规划和战略目标,然后再确定人力资源发展战略。人力资源战略作为企业发展总战略的重要组成部分,对实现企业发展的总体战略起着很大的推动作用。 2.把员工培训作为解决人才需求不足的方法 由于缺乏知名度和吸引力,几乎所有的中小企业都面临严重的人才缺乏问题。良好的培训机制离不开科学的培训规划以及合理的控制制度。也就是说,员工培训必须做到经常化、制度化。企业可以充分利用国家义务教育、职业教育、高等教育和各种社会辅助教育等形式来开展员工培训工作,既要注重培训的内容,又要注重培训的层次。同时企业也应根据自身的实际需要,制定多渠道、多形式的业内培训,以提高员工业务技能和敬业精神。 3.创造新型的人力资源管理模式: 人力资源管理的新模式在一定程度上降低企业运作成本从而增加了企业收益;二是管理部门可以通过在企业内外提供有偿服务,逐步演化为利润中心。 4、给予员工的福利与待遇、为员工提供优良的工作环境、为员工提供充分的发展空间和表现机会 在管理的过程中,福利,始终是现阶段最主要的留人机制。同时我们可以通过改善员工管理来提高员工对精神待遇的满意度。一个适宜、安全、和谐、愉快的工作环境,是每个人都梦寐以求的,也是促使员工积极工作的条件之一。不论薪金还是职位都有封顶的时候,一位总经理如果干的不错,企业没有合适的更高的职务再晋升他的时候,企业应该为他提供发展的空间和展示其才能的机会,比如鼓励其下海,为他提供资金、技术及其他扶持,或是实行股份制,用股份的诱惑吸引员工,留住员工。 5.制定真正有效的激励机制 激励机制作为企业人力资源开发与管理工作的重要组成部分,它的顺利进行离不开公司人力资源管理系统框架的建立以及机制的完善。公司必须从整体战略眼光来构筑整个人力资源管理的大厦,并让激励机制与人力资源管理的其他环节(如培训开发、管理沟通、岗位轮换、考核等等)相互联结、相互促进。当然激励机制的最重要部分则体现在对员工的奖惩制度上。 同时人力资源是现代企业的战略性资源,也是企业发展的最关键的因素,而激励是人力资源的重要内容,它是心理学的一个术语,指激发人的行为的心理过程。企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机,使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要,增加其满意度,从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。 激励雇员工作的积极性、主动性、创造性、挑战性,满足其成就感,营造雇员和企业共同的企业价值观、经营理念和企业文化。旨在使雇员更有效地进行工作,帮助企业成功地实现战略目标。 6、热爱、理解、关心员工 热爱自己的员工是经营者之本。一个优秀的企业家,只有做到了让职工们认识到自己存在的价值和具备了充足的自信之后,才有可能与职工们产生内心的共鸣,事业才能发展。 理解是人天生就具有的一种欲望,人一旦得到理解,就会感到莫大的欣慰,更会不惜付出各种代价。 人最大的愿望是自己能得到真诚的关心和重视。如果企业家能真诚关心员工,便可以达到使员工愿为自己赴汤蹈火,在所不辞的效果。关心员工要从两方面入手,一是关心员工的家庭,一是关心员工本身。 我们要谨记:尊重和欣赏你的员工,可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言,如果你的真诚地赞美第一个员工,那么人就足以促使员们更加友好交往和努力工作。 我国人力资源非常丰富,这是建设社会主义现代化强国的宝贵财富,但是我国的人力资源管理状况,尤其是企业的人力资源管理与西方发达国家还存在着较大的差距。如何改善人力资源管理,充分发挥人力资源的使用效益,从而实现人力资源的可持续性发展,已成为每一个企业所面临的重要课题。 以下是我对人力资源管理提出的几点建议: 1、首先我们企业应该要树立人力资源管理的观念,将人力资源管理纳入企业的发展战略之中 2、在激烈竞争的现代企业中,企业如果没有创新,就很难发展,即使生存也会面临危机。在管理上也是如此,企业通过不断地自我否定、自我超越,不断地扬弃来提高管理水平,提高人力资源的利用效率。 3、人力资源管理要与企业的经济效益挂钩,建立多种形式的系统化的激励机制,重视精神激励。 1) 目标设定方面不仅要体现企业目标的要求,还必须要满足职工个人发展的需求 2) 物质鼓励是基础,但不是万能的,精神鼓励是根本,二者的完美结合才能使企业真正留住人才 4、我们要充分利用外部的资源为企业人力资源发展服务。 在我国企业全面参与经济全球化,溶入国际经济体系的背景下,加之入世后我国企业在人力资源管理方面的机遇与挑战,我国跨国经营企业应及早做好准备,更新人力资源管理理念,提高管理层次,采取积极行动,减少人才流失的损失。 建立企业以人力资源开发为基础的人力资源管理观念,建立适合员工发展的内部环境,通过提升人力资源总体能力以最终提升企业核心能力,推动企业的发展。当前世界经济呈现全球化趋势,全球性企业越来越多的出现在我们的视野,企业在国际范围内竞争日趋激烈. 但最终必然是人力资源能力的竞争,是人才数量和质量的竞争,也是人力资源开发水平和人才选用机制的竞争。而且我们现在,“三分靠技术,七分靠管理”,面对二十一世纪激烈的竞争环境,我们企业应该要对人力资源的管理能力加以重视。

讨论入党积极分子确定发展对象征求群众意见座谈会一般不要求发展对象本人参加会议。这样征询到的意思见更直接，更真实。

1、课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善良、美好的心愿。课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。 2、虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。 3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 5、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 6、导语：同学们，学习了课文《我多想去看看》，你们了解到谁和谁的美好愿望？是什么美好的愿望呢？（天山孩子和北京孩子的美好愿望；天山孩子想去北京看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，北京孩子想去新疆看美丽的天山和洁白的雪莲。）学习了课文《一个接一个》，你们了解小女孩“我”一个接一个怎样的想法？（一个接一个相互矛盾的想法。）那么，今天我们学习的课文又会让我们了解到谁的什么愿望、想法呢？请看老师板书课文题目。 7、小结讲解：同学们找得真准确！“甜”的舌字旁和“颜”字的页字边。（一边通过PPT演示，一边讲解）“舌字旁”的字，大多与舌头相关。如“甜”字，本义是为甘甜，那就要用舌头才能品尝出；又如“舔”字，用舌头接触的意思，所以用舌字旁。 “页字边”的字大多与人头有关，如“颜”字，指的是脸色、面容，跟人头有关；又如“须”字，本义是胡子，与人头有关。

在职场当中就需要有自己的个性，而且也需要有自己的主见，遇到不愿意做的事情就不要去答应。

中国女性艺术起源于中国的女权启蒙时代和妇女的解放。首先是西方的女权启蒙和女性主义思潮运动，不仅在西方产生深广影响，它也波及到世界各地，在全球范围内产生影响，其中也包括中国。在几千年的中国艺术史中，之所以没有女性艺术的位置，就是因为身为“女人”的低下。女人在男权思想的统治下没有自己的独立人格，也就失去了做艺术家的基本前提。清代一位女史家修有一部《玉台画史》，记载了历代女画家二百五十一人，但从其分类（宫掖、名媛、姬侍、名妓）即不难看出，这些男权社会的附属物，在她们尚无基本的人性尊严的情况下，是很难获得一个真正的艺术家身份的。不少富于艺术才智的女性由于身为“艺技”而只能做取悦于男人的“消费对象”。正是在西方民主思想和女权运动的影响下，知识女性开始觉醒，中国妇女的历史境遇也作为一个时代的课题被提了出来。因此，20世纪之初的中国也曾经有过一个女权启蒙的时代，不过女权启蒙者不是女性，而是正在实行“维新运动”的康有为和梁启超，正是这两位启蒙大师首先提出了“废缠足、兴女学”的口号，组织女子参政会，要求男女平权，对妇女几千年来的种种遭遇系于深切同情。而接下来的“五四”新文化运动，又使知识女性寻求自立自主的解放斗争更加深入，从而能以一种平等的身份参与到艺术与文化的创造活动中来，充分展示出一种“新女性”形象。但是，由于中国的“女权启蒙”从一开始就与内忧外患的国家与民族的利益相联系，所以，对于女性自身的命题始终未能真正提到议式日程上来加以思考，女权运动也始终未能构成一个独立的运动在中国出现。中国的女权问题随着共产党领导的民主革命的成功而告结束。在建国后的三十年间，中国妇女不仅在政治上获得解放，而且政治权利和社会地位都得到空前的提高。新政权提倡新艺术，提倡男女平等，也培养出一大批有才能的女性艺术家。但无差别的男女平等理论却遮蔽了女性对自身的特质与潜能的发挥，因此，这一时期的女性艺术家又是最缺少女性自我意识和女性集体意识的。从而使这一时期成为一个艺术上的“无性别”时代。即女性艺术家的创作和男性艺术家的创作从内容到形式都没有什么不同。无论性别，男女艺术家都是以歌颂新生活、歌颂革命历史为主题，而艺术为政治服务的功利目的和女性以男性为楷模的审美趣味，更成为这一个时代的艺术共性。而且，直到1980年代，女性艺术家们仍未在“性别差异”中发现自己的价值。绝大多数艺术家依然还是在男人的世界里用男人的尺度寻求成功的机会。

安纪云，欧阳中石，范曾

公交线路：149区间线 → 216路 → 101路，全程约20.5公里1、从长沙园林生态园步行约4.7公里,到达白霞村站2、乘坐149区间线,经过2站, 到达北二环西路口站3、步行约390米,到达中岭小学站4、乘坐216路,经过3站, 到达学堂园路口站5、乘坐101路,经过10站, 到达长沙火车站6、步行约440米,到达长沙火车站

一位被遗忘的邹平英雄…… 昨天上午上班时路过盖板涵工地，但见路边立着一张木板牌子，上面用粉笔写满了字——“请。天下。活女人。来。中家内。国归。学校。23米宽。34米长。才史拥。地盘。行。柞拄。给。天下。活女人。修车。修机器。买。卖。饭。菜。要。中纸。钱粮。木匆。行。干事。天下。中家。内。黄如玉。活好。男人。接着。活女人”，读罢令人如坠五里雾中，困惑不解。 后来经过打听，竟是砌筑盖板涵施工队的一位中年男子所为，我问上面写的是什么意思，无人能懂，却无意中了解到一个令人震惊的故事....... 听人说在牌子上写字的这位男子，是山东省滨州市邹平县九户镇人，参加了78年的对越自卫反击战。激烈的战斗中，该男子被敌人的子弹击中头部，竟然大难不死活了下来。不知什么原因，政府竟然没给英雄医治，将子弹取出来。子弹留在颅腔内压迫着神经，英雄从此也就神志不清。自是没有女人会嫁给这样一位男人——尽管他是英雄。 数十年前，英雄告别家乡，来到邹平，在一沟底的树林中建起了属于自己的土坯茅房住着。听说政府每年也给点资助金，但根本无以生存，就只好以捡破烂为生。近来正好他住处旁边修路，这就自己跑来找活干，施工队老板正愁找不到人，面对这送上门来劳力，自是欢喜得慌。英雄干活有个特点，从不偷懒，推石头、和砂浆、开挖沟槽......几乎没有一刻空闲。而且，在上工时间内，从不与人说话，却是叫人听不懂的自言自语...... 听了别人对英雄的描述，就忍不住产生了想见见英雄的欲望。于是，趁着监督盖板涵工程的机会，我近距离的目睹了英雄的形象。观之莫不叫人心酸，瘦弱的身影，约莫50来岁光景，肩上斜背着一根钢筋，或许在英雄的潜意识中，那就是当年保家卫国的杆枪吧。我靠上前去，想问一下他的名字，可问了几句没有回应，在别人的提示下当得知是在问他时，他竟然说：“还不到十一点半，不能说话。”我不禁一愣，不知啥意思。这时旁边砌石的师傅为我释疑：“他就那样，从早上六点开始，到中午十一点半收工之前，他遵守革命纪律，干活时间内不能说话。”我问别人他叫什么名字？都说不知道，因为他自己都不知道自己叫什么名字了...... 我问他住在哪儿？施工头指指远处树林中的一处茅舍，说就是那儿，并热心的领我前去看看。 信步前往，但见一片杨树林中座落着一处土坯茅房，门前的墙上挂着好几张小牌子，上面也写着些莫名其妙的话。从外面就可以望见里面早已没有了房梁的破旧的屋山，纯土坯造的院墙已被风雨剥蚀的很薄，且裂纹纵横，像是一阵风就能把墙吹倒。透过破旧的门板空隙，院子里堆满了捡回来的垃圾，几只狗听见门外的动静，狂吠起来...... 听着英雄的故事，目睹着英雄的住处，我的心揪扯般的难受，在他面前，我感受到了我是如此的卑微，我为我们的政府而羞愧，为这样对待我们的英雄而愤慨。 是他们用生命保卫了我们的家园呀！为了“大家”，他舍弃了自己的小家，没有自己的女人，没有自己孩子，他孤苦伶仃，与狗为伴...... 我不知道一个经过枪林弹雨头颅里嵌着颗子弹却幸存下来的英雄能算得上是几等功臣？我们于心何安哪？！ 他是英雄！真正的英雄！他不该就这样被遗忘啊！尽管他已神志不清，甚至在多数人的眼里那只不过是个痴呆的精神病人。 他的那颗嵌在脑壳里数十年之久的子弹呀，已不仅仅是嵌在他的脑壳里，那分明是嵌在共和国的心脏里哪！ 向英雄致敬！ 他，不该就这样被遗忘！！！ 英雄随身不放的“枪”，它指向了谁？——良心！

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的关于一年级语文四个太阳教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　一年级语文四个太阳教学设计1 　　教学目标： 　　1、 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。 　　3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。 　　教学重点： 　　认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；会写“阳”、“脸”两个生字。 　　教学难点： 　　感悟不同动词带给读者的不同感受。 　　教学准备： 　　课件、卡贴 　　教学过程： 　　一、 课前播放《种太阳》歌曲，学生自由欣赏。 　　二、 质疑揭题，生字教学 　　师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳） 　　师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。 　　教师书写、口述：写太不要忘记点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么？（高、小） 　　师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读： 　　小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮！ 　　填字格中，教师范写“阳”。 　　师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读！ 　　三、 初读课文，整体感知 　　师：太阳怎么会有四个呢？请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain 　　师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小朋友画出来的） 　　师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。 　　课件出示：小朋友画了个———————的太阳送给—————————。 　　学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。 　　小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 　　小朋友画了个红红的太阳送给冬天。 　　小朋友画了个彩色的太阳送给春天。 　　教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的？请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。 　　师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的？ 　　学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的？ 　　学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。 　　师：冬天呢？ 　　学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。 　　师：那么春天呢？ 　　学生汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 　　四、感悟夏天“挂” 　　师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。 　　课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。 　　我画了个红红的太阳，照亮冬天。 　　春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。 　　师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样？（自问自答） 　　师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜！ 　　师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳？ 　　师：刚才小朋友做的动作就是“？”，怪不得挂字的偏旁是“？”，那么在生活中，什么时候也用到挂字？挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读！ 　　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　师：这绿绿的太阳一挂呀，高山（图片）、田野（图片）、街道（图片）、校园（图片）一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢！瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊！ 　　行字两边分，两土藏中间！（教师讲述，课件演示） 　　师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街（教师组词领读）。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗？（村字两边分，小又藏中间） 　　师评价：真厉害，一学就会！你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好？ 　　课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。 　　我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。 　　我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。 　　师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好？（不好）为什么？ 　　师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉？ 　　预设：很脏，很臭。 　　五、感悟秋天“送” 　　师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀！字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。 　　师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过？（2个） 　　评价：回想起来，还是满满的幸福。 　　当时一定很感动吧！ 　　师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里， 　　师：果子熟了 又香又甜 小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢！ 　　伙伴（演示）“熟、甜、伙、伴”显示红色 　　师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢？（热） 　　熟：换部件（热） 　　板书：热 熟 　　一样部分红色，不一样部分一黄一白（教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了） 　　师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜； 　　甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜！ 　　师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。（出示）我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”（出示），这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。 　　六、感悟冬天“照” 　　师：冬天呢？看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么？（冷、发抖） 　　师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧？（三角形“照”） 　　评价：如果能用上“照”字就更好了！（阳光照在我身上，真舒服！） 　　评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她！ 　　师：原来，一个“照”字是有温度的呀！我们的小手不冷了，小脸也不冷了。 　　师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢？ 　　（腰、腿、脚、肚……）卡片 　　师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的，教师范写，右边强调：撇捺交叉点；两点的空间。 　　教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同的动词：挂、送、照，（学生回忆）同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗？ 　　七、回顾课文，字词巩固 　　师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。 　　师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的`同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。 　　检测：走迷宫 　　总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。 　　八、书写生字 　　书写生字“阳”、“脸”。 　　九、板书设计 　　18、四个太阳 　　热——熟 脸 　　绿太阳（挂图） 挂 送 照 卡贴“脸” 　　一年级语文四个太阳教学设计2 　　目标试设： 　　1、认识二类字等13个，会写6个一类字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　这节课，我们来学习18、四个太阳，同学们齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、我们就来读读课文吧，我们是第一次读课文，应该注意什么呢？对，拼好拼音，认真读，好，开始吧。 　　2、学习二类字 　　（1）我看到同学们都很认真的读课文，下面同学们看图片， 　　（制作的苹果树图片，） 　　师问：你们都看到什么了？ 　　又看到什么了？（苹果树上的苹果上变成了生字。） 　　借助拼音读一读，读好之后，读给你的同伴听一听。 　　再看，（把拼音去掉。）这回你还会读吗？ 　　在心里读一读，一会儿，我们来比一比，看谁读的准。 　　（2）谁愿意当小老师来考一考大家，你想怎样考，指哪个字就读哪个字。 　　（3）小游戏：摘果子，谁能把字记在心里，你是怎样记住的。 　　三、再读课文 　　1、生字我们都记住了，老师相信大家，再读课文时，我们一定能把课文读通顺。那咱们就再来读读课文吧！你想请几个同学来读，为什么？ 　　2、他们就要读课文了，咱们给他们提点建议吧？ 　　（怎样才能读好课文）其他的同学端好书，咱们一起来听一听吧，（读完之后）大家提的建议你们都努力去做了，而且都做的挺好。 　　四、逐段朗读 　　1、出示图画，再读一自然段 　　大家仔细看，仔细听，你听到什么了，你又看到什么了？（过渡）大家看，夏天，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也叫个没完，好象在说，好热，好热，你看这个小朋友热得满头大汗，如果，你在这个热天里，你有什么愿望。书中有个小朋友也有个愿望自己读读第一自然段，找同学来读，齐读。 　　2、过渡： 　　夏天，绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉，秋天到了，你想画个什么颜色的太阳呢？ 　　书中的小朋友也画了个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段，这段中，有个句子特别长，（出示图）我们要把它读连贯，师范读，谁愿意来试一试。自己练一练。 　　同学们，秋天到了，果园里，果子熟了，看图片，现在，你最想干什么，假如，你尝到了香甜的果子，你想对秋姑娘说什么？齐读第二自然段。秋姑娘听到了，她还说谢谢你们，明年，她还要给你们送果子呢。 　　3、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，风好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。谁来读一读，（指名读）我也想读，行不行，我也特别想读好，可是，怎样才能读好呢？谁愿意来教教我呀，那你自己就先来练一练，怎样才能教我读好呢？（生范读） 　　那我开始读了，（师读）听我读了之后，你感受到了什么？那我们就一起来把温暖送 给大家吧！我们一起来读这段。 　　4、同学们。夏天，绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天，金色的太阳，让我们看到丰收的景象。冬天，红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？（小组里说一说）大家讨论得很激烈，春天的太阳，你想画什么颜色呢，说出你的理由。小朋友有那么多愿望送给春天，我们书上说春天是个多彩的季节。春天这么美，我们一起来赞美春天吧。这一回，我想和大家合作着来读这一自然段，可以吗？我来读第一句，你们来读二三句。这节课，我们一起走进大自然，感受大家美好的愿望。我们再来完整的读一读课文。 　　课文我们已经读好了，下面，我们再来学写字吧，这节课，我们来学习二个字，园、因，书写。 　　一年级语文四个太阳教学设计3 　　教材分析 　　《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。 　　学生分析 　　低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。 　　教学目标 　　（1）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。 　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　（3）激发学生关心他人、热爱他人的情感。 　　教学准备 　　春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语：清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲 　　教学难点 　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 　　教学过程 　　第二课时 　　一、复习词语，游戏导入 　　同学们，今天我们继续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？ 　　1、复习词语（出示：“小太阳”里的词语） 　　挂在、 街道、 温暖、 尝尝、 冻僵、 　　因为、 季节、 果子、 熟了、 落叶 　　2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语） 　　二、欣赏四季，感受心愿 　　1、词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁愿意来告诉大家？ （指名学生回答，教师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳） 　　2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？ 　　3、我们来自由地读读课文一起想想吧。 　　三、感受绚丽四季，共享美好心愿 　　夏天：（出示课件） 　　1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。 　　2、（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生说） 　　师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说） 　　3、师：这时候你最大的愿望是什么？ 　　师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说） 　　4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（板书：夏 清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出示第一自然段） 　　生A：我画了个绿绿……一片清凉。 　　师：你让我们感到清凉了。谁再来读？（请数人读、小组读、男女读……） 　　师：我们一起把清凉带给大家。（师生读） 　　5、绿绿的太阳给大地带来了一片清凉，谁愿意把清凉送给夏天？（贴词——清凉） 　　秋天 　　1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？ 　　生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飞舞。 　　生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。 　　…… 　　2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 　　（1）谁愿意读一读？ 　　（2）谁愿意当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演） 　　（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。 　　3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词——香甜） 　　冬天 　　（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？ 　　（2）请你们自己读一读吧！ 　　（3）谁愿意来读一读？（指名读） 　　红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）谁来把温暖送给冬天？（贴词——温暖） 　　（4）谁再来读一读。（多形式朗读） 　　春天 　　1、（课件）冬天过去了，桃花…… 　　2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红…… 　　3、多么美丽的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、比赛读） 　　4、同学们看，这是——（多彩）应该把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词） 　　5、老师也想和你们一起读！（领读） 　　四、拓展练习：画太阳 　　师：同学们，这位小朋友有美好的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式： 　　我画了个 红红的太阳 的太阳，送给 冬天 ，让爷爷健康长寿。 　　五、板书设计： 　　18、四个太阳 　　绿色的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 　　夏天 秋天 冬天 春天 　　清凉 香甜 温暖 多彩

国画分类概况 1.古代国画分科之说法，画分十门。中国画的分科，唐代张彦远《历代名画记》分六门，即人物、屋宇、山水、鞍马、鬼神、花鸟等。北宋《宣和画谱》分十门，即道释、人物、宫室、番族、龙鱼、山水、...2.基本简介： 国画，又称“中国画”，古时称为丹青，我国传统绘画（区别于“西洋画”）。主要指以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画...

连续梁是区分于简支梁的叫法。 简支梁是梁的两端搭在两个支撑物上，梁端和支撑物铰接，支撑物只能给梁端提供水平和竖直方向的约束，不能提供转动约束。 连续梁：有三个或三个以上支座的梁，梁与梁之间用钢筋砼填充，上面钢筋砼桥面连续。 箱梁是区别于板梁、T梁的一种叫法，区别在于结构形式。外观：空心板梁的截面高度较小，而箱梁的截面高度较大，T梁外形近似于字母T。 预应力筋布置： 空心板梁一般布置纵向预应力筋，而箱梁一般要布置纵向、横向、竖向三个方向的预应力筋。 受力特征：空心板梁受力以抗压和抗弯为主，箱梁受力除了承受抗压、抗弯外，还要承受较大的扭矩。

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国许多企业越来越认识到市场竞争的激烈和增强企业竞争力的紧迫感。企业竞争的关键是人才的竞争，能否管好人、用好人是企业成败的重要因素。因此，人力资源管理已成为我们现代企业管理中非常重要的一环。 现代企业的生存与发展受众多因素影响和制约。其中，最重要也是最根本的因素就是企业的劳动者——人力资源，他们是企业所有资源中最宝贵的，因而必须对其进行有效管理。但是在实际操作中，许多企业更关心的可能是它的资金和市场问题，人力资源管理常常为其所忽视。然而恰恰可能是人力资源的瓶颈阻碍了企业的进一步发展。 但在传统的人事管理当中，我们是以事为中心，要求人去适应事，始终强调个人服从组织需要，服从事业的需要，而很少考虑个人的专长、兴趣及需要，而以人为本就是把人当成组织中最具活力、能动性和创造性为主要要素。 而且人是组织得以存在和发展的第一的、决定性的资源。我们现在人力资源管理就是围绕人这一要素，为他们创造各种能充分施展他们的才能的条件，为他们提供各种各样的机会，使每一个人都能在一种和谐的环境中尽其所能。以人为核心的管理，就是要尊重人、关心人；以人为核心的管理就是树立为人服务的观念。当组织内的员工受到尊重时，他们就能体会到自己是组织的主人。人在工作过程中是否有积极性，或积极性多高，对于其能力的发挥程序至关重要。我们知道，人的能力只有在工作中才能发挥出来。 所以我们在用人方面：一是能力性质、特点的差异。二是能力水平的差异。我们要“用人之长，避人这短”这是我们学人力资源管理要懂得的一个基本原则。我们要承认人与人之间能力水平上的差异，目的是使我们要懂得人力资源在利用上坚持能级层次原则。大才大用，小才小用，各尽所能，人尽其才。在人力资源管理中，差异原理指的是：具有能力层次的人，应安排在要求相应能力层次的职位上，并赋予该职位应有的权力和责任，使我们个人的能力水平与岗位要求相适应。人力资源问题往往牵涉文化、制度与人三个层面。 人力资源观强调职业管理者应成为人力资源管理专家。因为人力资源管理是一项全局性工作，其各项职责如招聘、绩效管理、员工保留、培训规划等都需要各主管的贯彻配合和直接参与。同时，各层管理者直接承担着下属辅导培养、企业文化建设等职责。员工也越来越多地负起自我管理</A>的责任。 在传统的人事管理把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性的工作上，被定位为后勤服务部门。到了90年代，随着企业基础管理模式的深刻变革，在管理中，人作为一项资源，而且是重要的战略资源，人们所强调的“科技以人为本”的思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立。 所以我们为了使人力资源得以充分发挥必须做到以下几点：1．把人力资源战略同企业竞争战略做到一致： 企业在确定人力资源发展战略时，首先必须清楚企业的远景规划和战略目标，然后再确定人力资源发展战略。人力资源战略作为企业发展总战略的重要组成部分，对实现企业发展的总体战略起着很大的推动作用。2．把员工培训作为解决人才需求不足的方法　由于缺乏知名度和吸引力，几乎所有的中小企业都面临严重的人才缺乏问题。良好的培训机制离不开科学的培训规划以及合理的控制制度。也就是说，员工培训必须做到经常化、制度化。企业可以充分利用国家义务教育、职业教育、高等教育和各种社会辅助教育等形式来开展员工培训工作，既要注重培训的内容，又要注重培训的层次。同时企业也应根据自身的实际需要，制定多渠道、多形式的业内培训，以提高员工业务技能和敬业精神。3．创造新型的人力资源管理模式： 人力资源管理的新模式在一定程度上降低企业运作成本从而增加了企业收益；二是管理部门可以通过在企业内外提供有偿服务，逐步演化为利润中心。 4、给予员工的福利与待遇、为员工提供优良的工作环境、为员工提供充分的发展空间和表现机会 在管理的过程中，福利，始终是现阶段最主要的留人机制。同时我们可以通过改善员工管理来提高员工对精神待遇的满意度。一个适宜、安全、和谐、愉快的工作环境，是每个人都梦寐以求的，也是促使员工积极工作的条件之一。不论薪金还是职位都有封顶的时候，一位总经理如果干的不错，企业没有合适的更高的职务再晋升他的时候，企业应该为他提供发展的空间和展示其才能的机会，比如鼓励其下海，为他提供资金、技术及其他扶持，或是实行股份制，用股份的诱惑吸引员工，留住员工。 5．制定真正有效的激励机制 激励机制作为企业人力资源开发与管理工作的重要组成部分，它的顺利进行离不开公司人力资源管理系统框架的建立以及机制的完善。公司必须从整体战略眼光来构筑整个人力资源管理的大厦，并让激励机制与人力资源管理的其他环节(如培训开发、管理</A>沟通、岗位轮换、考核等等)相互联结、相互促进。当然激励机制的最重要部分则体现在对员工的奖惩制度上。 同时人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。 激励雇员工作的积极性、主动性、创造性、挑战性，满足其成就感，营造雇员和企业共同的企业价值观、经营理念和企业文化。旨在使雇员更有效地进行工作，帮助企业成功地实现战略目标。6、热爱、理解、关心员工 热爱自己的员工是经营者之本。一个优秀的企业家，只有做到了让职工们认识到自己存在的价值和具备了充足的自信之后，才有可能与职工们产生内心的共鸣，事业才能发展。 理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到莫大的欣慰，更会不惜付出各种代价。 人最大的愿望是自己能得到真诚的关心和重视。如果企业家能真诚关心员工，便可以达到使员工愿为自己赴汤蹈火，在所不辞的效果。关心员工要从两方面入手，一是关心员工的家庭，一是关心员工本身。 我们要谨记：尊重和欣赏你的员工，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你的真诚地赞美第一个员工，那么人就足以促使员们更加友好交往和努力工作。 我国人力资源非常丰富，这是建设社会主义现代化强国的宝贵财富，但是我国的人力资源管理状况，尤其是企业的人力资源管理与西方发达国家还存在着较大的差距。如何改善人力资源管理，充分发挥人力资源的使用效益，从而实现人力资源的可持续性发展，已成为每一个企业所面临的重要课题。以下是我对人力资源管理提出的几点建议：1、首先我们企业应该要树立人力资源管理的观念，将人力资源管理纳入企业的发展战略之中 2、在激烈竞争的现代企业中，企业如果没有创新，就很难发展，即使生存也会面临危机。在管理上也是如此，企业通过不断地自我否定、自我超越，不断地扬弃来提高管理水平，提高人力资源的利用效率。 3、人力资源管理</A>要与企业的经济效益挂钩，建立多种形式的系统化的激励机制，重视精神激励。 1） 目标设定方面不仅要体现企业目标的要求，还必须要满足职工个人发展的需求 2） 物质鼓励是基础，但不是万能的，精神鼓励是根本，二者的完美结合才能使企业真正留住人才 4、我们要充分利用外部的资源为企业人力资源发展服务。 在我国企业全面参与经济全球化，溶入国际经济体系的背景下，加之入世后我国企业在人力资源管理方面的机遇与挑战，我国跨国经营企业应及早做好准备，更新人力资源管理理念，提高管理层次，采取积极行动，减少人才流失的损失。 建立企业以人力资源开发为基础的人力资源管理观念，建立适合员工发展的内部环境，通过提升人力资源总体能力以最终提升企业核心能力，推动企业的发展。当前世界经济呈现全球化趋势，全球性企业越来越多的出现在我们的视野，企业在国际范围内竞争日趋激烈. 但最终必然是人力资源能力的竞争，是人才数量和质量的竞争，也是人力资源开发水平和人才选用机制的竞争。而且我们现在，“三分靠技术，七分靠管理”，面对二十一世纪激烈的竞争环境，我们企业应该要对人力资源的管理能力加以重视。因为人力资源开发与管理的优势，将直接关系到企业的成败。后序话： 不知不觉与老师一起上课也有一段时间了，在这段时间真的很高兴，多了一个好老师，站在朋友的角度上多了一位好朋友。在你身上学了好多有关人力资源的知识，课外的知识。是你让我接触有关人力资源管理方面的内容，让我接触有关企业人力资源管理方面的知识，例如：美的空调的案例。让我接触现今高校继续就读的情况。这一个过程是很值得我回忆的。 令我收获最深的是分析美的空调的案例的时候，我作为我们组的组长，就要对这个案例负责，我尽量让每一位组员都参与其中，并不是为了应付。我也不喜欢这样的做法。我采取的办法是让每一位组员去看一看美的空调的案例，然后将她们的想法告诉我，我再将她们想法好的采取，不好一起商量讨论。我还记得我们班的有关组员，下课时还在讨论，在这个过程中我真的好感动，我觉得真的每一位人都参与其中。我还深深记得我为了做powerpoint整整一个下午座在电脑旁边，为了就是做好这次的案例分析。 接下来，就是我代表我们这组上去发言，虽然平时我有做过主持，在公众面前发言，参加演讲比赛。但今次的感觉与前面几次是完全不同，尽管以前我们在上公选课时也做过这样的案例分析，也是代表我们组员出去，但今次我更懂得为我们组员着想，因为我们今次不仅有我们班的组员，还有其它系的组员。我现在代表是我们整组的成员，代表我们这组组员的想法。而且尽管我在这次案例分析中，可以未必是最好的一组，但最后得到组员的支持，我觉得这一点是最重要的，因为不是她们对我的信赖与支持，也不会派我上去，也不会后来对我的肯定，我觉得这就是一种团体合作的精神，因为有时候你做一件事时，一个人的力量是有限的，而全部人一起合作做出来远远要比人一个人做要好。这是我在今次案例分析中得好最宝贵的一点。 而且在以后的日子里，我不会因为人力资源</A>管理选修课结束，就结束有关方面的学习，我会一如既往的去学习有关方面的知识，继续去对有关人力资源方面的案例进行分析，在此，我也希望在以后，如果我有相关方面的疑难，请老师多多帮助，我也会继续与我们这组的人讨论，看一看她们的观点是怎样的。 因为如果将来有机会，我想继续深造，而人力资源是我其中的一个选择，所以我会在以后的日子里，继续把它学好，学精。也希望老师出给一些宝贵的意见。

《蝉》古诗意思：蝉将像帽缨一样的触角垂下，吸吮着清澈甘甜的露水，它的叫声不断，从稀疏的梧桐树枝间传出。它的声音之所以传得远，是因为它在高处，并不是凭借秋风的力量。原文：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者：唐·虞世南这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。创作背景此诗大约是虞世南由隋入唐后，受到唐太宗的知遇之恩而作。诗人的一生极为坎坷，先是在南朝陈任职，后隋灭陈，与其兄虞世基一同到了长安，“大业初，累授秘书郎，迁起居舍人。”宇文化及杀隋炀帝后，虞世南被挟持至聊城，“又陷于窦建德，伪授黄门侍郎。”“太宗灭建德，引为秦府参军。”此后他一直辅佐唐太宗，逐渐位高爵显，死后“敕图其形于凌烟阁。”可见诗人一生始终坚持正道而行，在纷纭乱世谨身守持，终于得逢明主，成就美名。此诗即是诗人勤于自勉的写照。