实行奖励制度的优点

为了加强和规范公务员奖励工作，建设信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质专业化公务员队伍，特设置国家公务员奖励制度。国家公务员奖励制度是国家行政机关依照公务员管理规定，依据公务员的现实表现，对公务员实施奖励的制度。公务员奖励，是指对政治素质过硬，工作表现突出，有显著成绩和贡献，或者有其他突出事迹的公务员、公务员集体，依据本规定给予的奖励。公务员集体的奖励适用于按照编制序列设置的机构或者为完成专项任务组成的工作集体。遵循公平合理、奖励得当、奖励及时、注重实效、精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则。奖励条件：要求公务员有以下作为，忠于职守、积极工作，勇于担当，成绩显著；遵守纪律，廉洁奉公，作风正派，办事公道，起模范作用；在工作中有发明创造或提出合理建议，为国家取得显著经济效益和社会效益；为增进民族团结，维护社会稳定做出突出贡献；爱护公共财产，节约国家资财有突出成绩；防止或挽救事故有功，使国家和人民群众利益免受或减少损失；在抢险、救灾等特定环境中奋不顾身，做出贡献；同违法违纪行为作斗争有功绩；在对外交往中，为国家争得荣誉和利益；或具有其他功绩符合国家公务员奖励制度的。对公务员、公务员集体的奖励分为：嘉奖、记三等功、记二等功、记一等功、授予称号。公务员奖励方式包括精神奖励和物质奖励。

公务员奖励公务员法配套法规“公务员奖励规定（试行）”第三条规定：第三条 公务员奖励坚持公开、公平和公正的原则，坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则，及时奖励与定期奖励相结合，按照规定的条件、种类、标准、权限和程序进行。具体说来，公务员奖励的原则体现在三个方面：①精神鼓励与物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则；②公平合理，奖不虚施的原则。即公开、平等、合理，论功行赏。③奖励及时，注重实效的原则。

法律分析：公务员奖励坚持公开、公平和公正的原则，坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主的原则，及时奖励与定期奖励相结合的原则，奖励个人与奖励集体并重的原则。法律依据：《中华人民共和国公务员法》 第五十二条 公务员或者公务员集体有下列情形之一的，给予奖励：（一）忠于职守，积极工作，勇于担当，工作实绩显著的；（二）遵纪守法，廉洁奉公，作风正派，办事公道，模范作用突出的；（三）在工作中有发明创造或者提出合理化建议，取得显著经济效益或者社会效益的；（四）为增进民族团结，维护社会稳定做出突出贡献的；（五）爱护公共财产，节约国家资财有突出成绩的；（六）防止或者消除事故有功，使国家和人民群众利益免受或者减少损失的；（七）在抢险、救灾等特定环境中做出突出贡献的；（八）同违纪违法行为作斗争有功绩的；（九）在对外交往中为国家争得荣誉和利益的；（十）有其他突出功绩的。

奖励孩子的策略和原则第一，少奖为佳适当时候、适当次数的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太滥。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的次数，最佳境界就是没有奖励。第二，奖态度不奖分数大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素，如卷子的内容对每个人的适应性，孩子复习题目的"机遇"性等，所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。第三，一诺千金如果和孩子有了约定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第几名，就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求，就要坚决奖励，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。如果孩子没有达到设立的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他，还不如没有这样的约定。第四，奖品适当，价值适中。奖励的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，那样反而会害了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩物丧志。第五，精神鼓励为主，物质享受为辅。很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。其实最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。认真对待孩子每一次的成长进步、每一次的成功和收获，赞美他、奖励他、认可他，培养他的荣誉感、成就感、成长意识和理想……孩子会变得更加积极向上、更加优秀出色！

《中华人民共和国公务员法》第五十条、五十一条规定公务员奖励的种类和程序有以下几种：　 （1）公务员奖励的种类有嘉奖、记三等功、记二等功、记一等功、授予荣誉称号等五种形式。对受奖励的公务员或者公务员集体予以表彰，并给予一次性奖金或者其它待遇。给予公务员或者公务员集体奖励，按照规定的权限和程序决定或者审批。　　（2）奖励的程序分为四个阶段。①奖励的提出；②奖励的申报与审批；③奖励的公布与表彰；④奖励的材料与归档。

法律分析：奖励制度的作用是指一定的奖励机制对员工的某种符合组织期望的行为是有反复强化，不断增强的作用，在这样的激励作用下，安全生产工作不断得到强化，安全生产意识不断得到巩固。法律依据：《中华人民共和国劳动法》第三十六条 国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。第三十七条 对实行计件工作的劳动者，用人单位应当根据本法第三十六条规定的工时制度合理确定其劳动定额和计件报酬标准。第三十八条 用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。第四十一条 用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。

建国近60年来，随着我国社会的发展和科学技术的进步，科技奖励制度、军功等级制度和“五一”劳动奖章、劳动模范评选等制度，已成为我国长期坚持的一项重要政策和制度。各行各业也建立了一整套完善的评先选优奖励制度，对鼓励先进、鞭策后进、激励人民奋发向上的精神，促进发展，加强社会主义建设，起到了不可估量的先进导向作用。然而近年来的评先选优奖励制度却出现了一些不正常的现象，主要是各种名目的评选繁多，奖励泛滥，荣誉和待遇脱节，没有起到激励作用。评先选优奖励制度是激发人们积极性、创造性的重要手段，是长期的、有效的伟大原则，如何解决好以上问题，浅谈自己的几点认识。一、评选缺乏规范，暴露奖励弊端现在各行各业每年都评选出各类先进、进行表彰，对增强各行业的光荣感和责任感，凝聚本行业的向心力，起到了巨大的作用。但经过年复一年的评比、表彰、奖励，尤其是上级部门、各行业系统的评先工作出现了以下三个问题：一是评先选优过多过滥，先进种类数不胜数，有的只给容誉不给待遇，或是下个空头支票，建议奖励几千元，落实到基层的具体单位，经济效益好的减半兑现，经济效益差表示个一、二百元，甚至是仅仅取得一个荣誉称号而已，最后也只在评聘职称上加上三、五分，算是发挥了“先进”的作用；二是各行业、各系统评选的先进称号，只要不评聘职称，也只限于年度有效，缺乏长效机制，随着时间的流逝，这种荣誉也就淹设在岁月的长河里。没能象科技奖励制度、军功等级制度和评选劳动模范及“五一”劳动奖章那样形成一种重要的政策和制度，而且这种政策和制度所带来的奖励，能被整个社会认可并得到贯彻落实。三是在不同企事业评先选优存在着先进“轮流做桩”、奖励“不偏不倚”的现象，极大的抹杀了人们的积极性。针对以上问题必须加以重视和完善评先选优奖励制度，以推进奖励制度的规范、成熟，确保更好地发挥激励作用。二、高度重视评先，珍惜所得荣誉近年来，各种荣誉种类繁多，概念界定不清，有的相互交叉，很难分清。综合类的荣誉有先进工作者、优秀工作干部、优秀教师等，单项荣誉有宣传工作先进个人，体育工作先进个人、信息先进工作者、信息化先进个人，统计工作先进个人，教育界的单项荣誉有师德先进个人、德育先进个人、优秀班主任标兵、优秀班主任等荣誉，单单这些名目，不是所有人都搞清楚是代表哪一个方面的成绩，被选上先进也不甚清楚自己哪个方面突出，在教学能手、师德、宣教、普法等方面清楚得了哪 方面的先进，也不同程度的有岗位名额分配或评聘职称需要的因素，先进和榜样的引领作用不甚突出。评先选优，本应是励志鼓劲，真正奖励那些工作认真、吃苦耐劳、在本职岗位和工作上有突出贡献的人。如果评先选优成了“评上先进不光荣、评不上先进不可耻”，那就失去了评先选优、表彰奖励的激励作用。因此，对待评先选优、表彰奖励必须首先从组织上、领导上给予高度重视，从设定评选奖励项目、标准、数额到评选过程的公开、公平、公证，都要高度重视，认真把关，保持评选的严肃性、先进性。其次，要珍惜荣誉、热爱荣誉，形成尊重劳动、尊重先进（模范）的良好风气，保持荣誉的尊严和不等同于一般的先进地位。三、规范奖励制度，健全长效机制建立和规范表彰奖励制度，能够营造弘扬先进、鞭策后进的良好氛围，进一步激励人们增强荣誉感，在改革和发展中争创一流的工作业绩。进而健全长期有效的表彰机制，象部门五年一次评选的劳动模范一样，形成长效机制和政策，就会更加充分调动人们的积极性，创造性，为祖国的现代建设、为的改革，奉献全部力量。首先各行业各要结合自身实际，制定符合本行业、本系统的奖励管理规定，规范奖励制度、统一奖励标准，建立登记、审核制度和财务支领制度。例如某大型为了加强对获取各级荣誉称号、获奖成果及论文奖励的管理，规范工作程序，统一奖励标准，分别划定了国家级、省部级、省厅局部门、和市、局级及本的分级奖励标准。规范了奖励制度。其次，各行业、各系统每年度、每一单项工作的评选，从程序上：一要与本级工会组织一起公开、公平、公正的民主评选，二要将制定的评先选优办法报人事部门批准或同意，取得人事部门的认可及政策上的待遇，三要联系部门、工会和本行业或本系统共同行文，一起进行评选。变行业或系统行为，为行为。达到市以上级别的各类先进工作者或各类先进个人，办理相应级别的劳动模范荣誉证，享受相应的劳动模范待遇。去年省财政厅为评选在我省社会主义市场经济建设中做出突出业绩和重大贡献的先进会计工作者，树立当代会议栽花和者楷模，塑造会计行业良好形象，激励广大会计工作者崇尚诚信，依法理财，锐意创新、敬业奉献。根据《会计法》及相关规定，联合了省人事厅、省总工会，制定了《河北省先进会计工作者评选表彰办法》，办法中的评选范围、方式和程序，在此略去。中心问题是办法规定了对评选出的“先进会计工作者”由省财政厅、省人事厅、省总工会授予“河北省先进会计工作者”称号，颁发证书，并享受市级先进工作者和劳动模范待遇。解决了评先选优中的荣誉和待遇脱节问题。第三，评先选优可采取“层层评选，分级表彰，突出先进”的办法，比如以上提到的2008年度的河北省先进会计工作者评选，河北省将评选名额分配到省国资委、省国资委再确定表彰先进会计工作者50名，10名的本系统的表彰办法，下发到省国资委所出资人职责，再依据省国资委评选表彰办法，制定本的评选办法，表彰本的先进会计工作者。这样，以为基础，层层评选，分级表彰，逐级，评选出河北省先进会计工作者，最终达到突出先进，重点表彰的作用。解决了先进作用不突出，荣誉感不强的现象。评先选优是长期有效的激励手段，坚持评选也是不变主题，只有树立榜样，才能发挥先进导向作用，激发人们的无限潜能，尽而为推进社会进步贡献力量。

奖励制度是指对在生产劳动或工作中作出优异成绩的劳动者给予奖励的制度，分精神奖励和物质奖励两种。

一、作息时间:1、起床:起床时间为早上7:10，按时起床奖足球1枚，晚起10分钟以内不奖励也不扣，晚起10分钟以上扣足球1枚。2、睡觉:时间为晚上10:00，按时上床睡觉奖励足球1枚，晚睡10分钟以内不奖励也不扣，10分钟以上扣足球1枚。3、放学回家:放学后20分钟内到家奖励足球1枚，迟到10分钟以内不奖励也不扣，10分钟以上扣足球1枚，有特殊情况除外。二、学习:1、回家准确转述了幼儿园老师布置的家庭作业并及时积极完成，一次奖励足球2枚，转述了，但不准确，最后还是完成了家庭作业，奖励足球1枚。2、背一首古诗并说出诗的大意奖励足球1枚，背一篇(段)美文或故事，奖励足球2枚。3、准时上一次英语、乐高、架子鼓班，并在上课的时候做不在地上打滚，不请假上厕所，不请假喝水，配合老师教学，以上全部做到每次奖励足球5枚，违反一样点名一次扣1枚。4、每天练习架子鼓错误在三次以内，时间10-15分钟，奖励足球1枚，错误在三次以内，时间在15分钟以上奖励足球3枚，不练习架子鼓，或者练习时间在10分钟以内就放弃了，扣足球2枚。5、一天之内正确说出三个英语单词，奖励足球1枚，正确说出三个以上，奖励足球2枚，唱一首英语歌或者完整说出一篇(段)英语，奖励足球4枚。6、参加比赛一次奖励足球2枚，获奖:第一名加足球3枚，二等奖加足球2枚，三等奖加足球1枚。三、劳动和卫生:1、收拾玩具一次奖励足球1枚，倒垃圾一次奖励足球1枚，收拾书本一次奖励足球1枚。2、自己洗脸，漱口，一次奖励足球1枚，自己洗脚、袜，一次奖励足球2枚，只洗脚不洗袜奖励足球1枚。不洗脸一次扣足球1枚，不涮牙一次扣足球1枚。3、上厕所后不把便池冲干净一次扣足球1枚，饭前便后不洗手一次扣足球1枚。4、进屋没换鞋一次扣足球1枚。5、乱扔垃圾一次扣足球1枚。

转载以下资料供参考员工奖惩管理制度第一章总则第1条目的为强化员工遵纪守法和自我约束的意识，增强员工的积极性和创造性，同时保证企业各项规章制度得到执行，维护正常的工作秩序，特制定本制度。第2条适用范围企业所有员工。第二章奖励第3条企业奖励的方式分经济奖励、行政奖励和特别贡献奖三种。第4条员工有下列行为之一者，可获得奖励（1）品德端正，工作努力，有出色或超常表现。（2）热心服务，有显著善行佳话。（3）检举违规或损害企业利益的行为。（4）发现职责以外的故障，予以上报或妥善处理。（5）对经营业务或管理制度提出有效的合理化建议，得到采纳实施，并取得重大成果和显著成绩。（6）为企业取得重大社会荣誉，或其他特殊贡献，足为员工表率。（7）忠于职守，积极负责，不断改进工作，业绩突出。第5条企业设有“管理创新及合理化建议奖”、“杰出员工”、“先进员工”、“优秀管理者”等奖项，在每个工作年度结束后，人力资源部组织评选活动，对工作中表现优异的员工给予奖励。第6条员工符合下列条件之一者给予嘉奖并通报，颁发奖金____元，奖金随当月工资发放。（1）工作努力、业务纯熟，能适时完成重大或特殊任务。（2）品行端正，恪尽职守，堪为全体员工楷模。（3）其他对企业或社会有益的行为，具有事实证明。（4）全年满勤，无迟到、早退、病假、事假。第7条针对管理创新及合理化建议奖，企业设有金额为____～____元不等的共五级奖励，根据实际情况决定奖励级数。第8条优秀员工每名奖金为____元。第9条对杰出员工奖项，企业金额为____～____元不等的三个档次，根据实际情况决定奖励级数。第10条对“优秀管理者”奖项，企业设有金额为____～____元不等的两个档次，根据实际情况决定奖励级数。第三章惩罚第11条惩罚包括批评、记过、罚款、降级或降职、辞退。第12条员工有下列情形之一，予以批评（1）工作时间未经批准离岗或窜岗、闲谈。（2）因个人过失发生工作错误，情节轻微。（3）妨碍工作或企业秩序，情节轻微。（4）不按规定着装。（5）在非吸烟区吸烟、工作时间吃零食以及在办公区从事娱乐活动。（6）对上级指示或有期限的命令，无故未能如期完成。（7）工作时间外出办私事或长时间接打私人电话。第13条员工有下列情形之一，予以罚款、记过、降级或辞退处理（1）迟到或早退 每次罚款____元；当月累计达三次及以上，罚款____元并警告一次。（2）旷工一日，除扣发当日基本薪资的____%外，另罚款____元。（3）代人打卡被查出者每次罚款____元；三次（含）以上，通报批评并另罚款____元。（4）委托他人打卡或涂改、故意损坏考勤卡除按旷工处理外，另每次罚款____元；三次（含）以上，通报批评并加罚____元。（5）未按企业印信制度要求使用、保管印信，造成丢失、盗用等视情节轻重处以____～____元罚款，并警告一次；情形特别严重者予以降级、降职直至解除劳动合同。（6）损毁公物除照价赔偿外，另处罚金____元；如查实属故意行为，视情节轻重加罚____～____元，并警告一次。（7）利用职权、工作之便损公肥私，在对外交往中收受回扣或礼金，给企业声誉带来不良影响者，解除其劳动合同。（8）其他违反企业制度和规定的行为，按相关制度或规定处理。第四章附则第14条员工奖惩的核实及手续办理由人力资源部负责。

1、建立物质奖励制度激励机制物质激励的主要表现形式有正激励，如发放工资、奖金、福利等；负激励，如批评、罚款、淘汰下岗等。物质需要是人的第一需要，是人们从事一切社会活动的基本动因。只有按工作绩效进行物质奖励，才能促进员工努力工作，从而提高劳动生产率，降本增效。但物质奖励不能采取大锅饭式的平均分配，应用差异化替代普惠制。否则容易使员工产生不公平感，引起不满心理和埋怨情绪，从而影响工作积极性。物质激励是激励的主要模式，也是目前我国企业内部使用得非常普遍的一种激励模式。2、建立精神奖励制度激励机制如果一个人的积极性按百分比计算，用物质激励只能提高其60%的积极性，而另外40%的积极性要靠精神激励，尤其是年轻的员工，更多的需要通过精神激励来承认他的价值，尊重他。经济学选择理论认为，一个人的追求并不全是财富的最大化，而是效用函数的最大化。效用函数变量有收入、声望地位、健康快乐、友爱及人际关系等。面对各种可能，员工将选择他认为较好的追求，而不只是收入。因而精神奖励是激励机制的重要内容。精神奖励的方式可以是授予某种象征意义的称号，也可以是对行为、价值观的认可与赞赏。职务晋升、荣誉称号授予、工作成绩的肯定及对人的信任尊重等，可满足员工的精神需要而激发工作积极性。3、建立组织气氛激励机制组织气氛激励机制是通过组织形态特性及人际间的沟通理解，而创造出的互尊互敬、协调一致、和谐融洽的组织气氛，以减少摩擦、避免冲突、缓解压力、增强合作、催人奋进，从而激励员工发挥最大的积极性、主动性和创造性。有激励作用的组织气氛主要有：既有明确职能又有协调配合的气氛；尽量满足员工需求，特别是较高层次需求的气氛；对人的工作寄予期望且能给予恰当支持的气氛等。一个令人愉快的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影响因素，愉快而尊重的气氛对提高员工工作积极性起着不可忽视的作用。如果上下级之间缺乏交流，同事之间缺乏沟通；上级对下级不信任、不尊重；下级对上级也存在畏惧和不信任；每天都身处毫无生气、气氛压抑的工作环境之中，那么员工怎么可能会积极地投入到工作中呢？我想只有加强沟通，营造出互相依靠、互相合作、协调统一的工作氛围，才能高效、轻松地获得有创造性的工作成果。4、建立员工参与管理激励机制随着生产力的不断发展，脑力工作的作用日益突出，人的文化素质及积极性的发挥对提高效益愈显重要。为了满足员工不断增长的提高地位、参与管理的需求，缓解矛盾，也为了进一步发展生产，许多企业开始实行参与管理。参与管理激励机制，就是通过一系列制度和措施如自我发展计划、合理化建议、员工评议、自我评议、领导评议等，使员工在管理和决策中发挥作用，以激发他们的工作热情，调动其积极性。我们企业的职工代表大会就是员工参与企业民主管理的好形式。通过参与，形成员工对企业的归属感、认同感，可以进一步满足自尊和自我实现的需要。我认为应对工作热情高、能力强的人才充分授权，赋予更多的责任。对工作热情低、能力强的人不断鼓励、鞭策，一方面肯定其能力和给予信任，一方面给其具体的目标和要求。同时特别要防止这些“怀才不遇”人才的牢骚和不满感染到企业，要与他们及时沟通。高热情、低能力也是较常见的一种，尤其年轻人和新进员工。只有充分利用他们的工作热情，及时对他们进行系统、有效的培训，提高其工作能力。或将其调整到最适合的岗位或职务。对优秀员工应授予更重要的工作、创造宽松的工作环境，以及尽量提供有挑战性的工作来满足他们的需要。5、建立自我工作设计激励机制分工细化提高了效率，但同时也带来了工作的机械、简单和枯燥，易使人麻木，缺乏工作热情，为此员工需要进行自我工作设计。为了更好地发挥员工工作积极性，需要考虑如何才能使工作本身更具内在意义和挑战性，给员工一种自我实现感。让员工自己进行工作设计，使工作内容丰富化和趣味化。近年来，随着中石化职工的协解力度不断加大，员工的年龄结构也日趋年轻。他们有朝气，有文化，也有自己的工作观。特别是在油库、加油站等基层单位，由于条件艰苦，工作强度大且较为单一化，久而久之，心态失衡，工作缺乏积极性、主动性，当起了撞钟和尚。在这种环境下更需要提倡员工进行工作设计，提倡尊重不同风格的员工，让他们知道，只要人人都始终保持高标准、严要求，完成工作既定目标，那么他们工作的方式就完全可以“八仙过海，各显其能”。 这样才有利于激发工作热情、增强责任感、降低缺勤率离职率、改善人际关系，进而提高劳动生产率。6、建立企业文化激励机制企业文化是一种从实际从事经济活动的组织之中形成的组织文化。它所包含的价值观念、行为准则等意识形态和物质形态均为该组织成员所共同认可。企业文化与一个国家、民族的历史文化背景有很大关系，如日本企业注重信任忠诚，把企业当成一个大家庭，美国则强调个人奋斗，注重利润等。长期形成的企业文化，把全体员工的价值认同和行为方式整合成统一的价值体系和行为准则，从而形成了独具特色的文化管理模式，以文化的力量激励员工的积极性、主动性和创造性，推动企业的长期发展。

小奖章：1、 作业本、抄写本等作业完成突出者获小奖章1——3枚。（语文）2、 上课认真、投入，发言积极，根据表现奖励不同数量的小奖章。3、 课间注意安全，不追逐，不打闹，做好课前准备，讲卫生的孩子可根据表现奖励不同数量的小奖章。4、 吃饭表现良好：守纪律，不挑食，不剩饭，并自觉整理餐具者，根据表现奖励不同数量的小奖章。5、 早操、眼保健操、晨会等集体活动表现良好者，根据表现奖励不同数量的小奖章。6、 其它方面表现良好也可获得奖励。7、 其他科任老师的小奖章奖励。大苹果：1、 十个博士章可获得大苹果一个。2、 为同学、班级或学校做好人好事突出者可获大苹果一个。3、 被评为优秀桌长、优秀四人小组司令、优秀小组长可获大苹果一个。（1——2周评比一次）4、 在班级举行的一些活动，如：讲故事比赛、诗歌朗诵会、朗读比赛、拼音过关比赛、识字比赛等等中获得一、二、三等奖的可分别获大苹果三、二、一个。5、 背5首古诗或儿歌获大苹果一个。6、 其它方面表现突出也可获得奖励。7、 其他科任老师的大苹果奖励。苗苗卡：1、 五个大苹果获苗苗卡一张。2、 课堂作业本、抄写本上大红苹果贴纸三张可获苗苗卡一张。（大红苹果贴纸只奖励给突出进步者与优秀者）3、 看完一本课外书（需家长签名）获苗苗卡一张。4、 被评为班级优秀班干部获苗苗卡一张。（每月评比一次）5、 被评选为班级各类明星获苗苗卡一张。6、 被评选为校文明之星获苗苗卡两张。7、 代表班级参加学校比赛获一、二、三等奖分别获苗苗卡三、二、一张。8、 作品在“童心圆”或教室展出可获苗苗卡一张。9、 班级在校集体比赛中获奖每人可获苗苗卡一张。10、 班级在校夺五星比赛中夺得五星每人可获苗苗卡一张。11、 其他科任老师的苗苗卡奖励。注：1、 十张苗苗卡获荣誉证书一份，获奖章一个。2、 在某方面表现特别突出，可参与评选班级小明星的评选；班级小明星可获得苗苗卡一张，并将照片公布于“我是班级小明星”内。各方面表现都很突出或班级小明星中的佼佼者可参与校文明之星的评选；校文明之星可获得苗苗卡两张，校级奖章一个，并将照片公布于校公告栏内。班级惩罚制度1、 违反《我们的约定》或校规校纪者，根据程度扣除不同数量的博士章。2、 三次违反《我们的约定》或校规校纪并屡教不改者，将名字公布于“反省栏”。一周内改正者，可去掉名字并将名字公布于“进步的足迹”中；另外可获得大苹果一个。一周后仍不改正者，扣除苗苗卡一张。值日逃走者，罚值日两天。连续逃走两天着，罚值日一周。连续逃走三天及以上者，罚扫地两周或两周以上。（如有身体不舒服或有急事，请事先跟黄老师或值日班长请假

在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。　　　　一、 丰富灵活的奖励形式　　　　1．好事罐　　在一些学校中，教师每周都努力“当场抓住”表现好或正在做好事的学生，让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放在“好事罐”中，每到周五放学之前，做一个小结，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发一些小奖品。　　2．红黄绿卡制　　教师可提前根据班中学生的人数制作一些绿卡、黄卡和红卡，卡片上写上学生的姓名。每天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则收回学生的绿卡，给他一个黄卡，若再次出现问题，则收回他的黄卡，给他一个红卡。每周总结一次，如果学生在一周之内都持有绿卡或黄卡，则在周五放学前奖励他们25分钟的自由支配时间，他们可以在自由时间内玩耍或在室外运动，曾经持有红卡者则无法享此“殊荣”。　　3．奖励券　　给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时完成作业、获得其他教师的奖励等。学生的奖励券积累到一定的数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起午餐，或负责从奖品盒里抽奖，星期五获准喝饮料、吃爆米花等等，随着学年的推进，逐步提高要求，学生只有获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时，教师可以时不时给学生一个“意外的奖励”。　　4．胜利舞　　帮助班里的学生设计或由学生自主设计一套本班专用的“胜利舞”，当本班在运动会上或科技节上获得奖励或有其他可以庆祝的事情的时候，教师可以给他们一两分钟的时间跳“胜利舞”。　　5．班级账　　让学生在班里管理自己的“金钱”，如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。　　6．报喜电话　　如果 学生取得优异成绩或表现很好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。　　7．给教师挑错　　教师也会犯错误的，当学生给你指出一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。　　8．答题奖励　　将招贴纸剪成小纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“？”。如果全班学生都表现得很好，或得到其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。　　9．惊喜　　将SURPRISE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾擦去一个字母。如果所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。一节课结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。　　　　二、 花样繁多的“奖品”　　　　西方小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。　　1．坐老师的座位；　　2. 照顾1天班里饲养的小动物；　　3. 和他喜欢的人一起午餐；　　4．教师给学生家长打表扬电话；　　5．排队时站在最前面；　　6．减少作业量；　　7．挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD；　　8．把班里的录音机带回家一晚；　　9．使用彩色粉笔；　　10．邀请校外嘉宾来班里做客；　　11．随时可以喝水；　　12．随时可以用卷笔刀；　　13．把班里饲养的小动物带回家一晚；　　14．在低年级做服务；　　15．给图书管理员做助手；　　16．邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；　　17．给老师选择一本书，让老师读给大家听；　　18．按自己的意愿换座位；　　19．把动物玩具放到桌子上；　　20．跟老师共进午餐；　　21．获准用班里的录音机录一个故事；　　22．在游戏中做主持人；　　23．获得更多休息时间；　　24．读书给低年级的学生听；　　25．休息时第一个挑选活动器材；　　26．为班里选择课堂上观看的电影。　　　　三、 科学翔实的奖励细则　　　　1．奖励制度要尽量简单，如果过于复杂，实施起来不仅难度大，且费时间。　　2．给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。　　3．用奖励来促使学生养成一个好习惯。　　4．循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。　　5．特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。　　6．一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。　　7．对学习成绩要保持一贯的奖励。　　8．随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。　　9．奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。　　10．对那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励会更好。

　　一、概述 　　在激烈的市场竞争中，企业为获得忠诚的外部客户，必须以一种新的方式来定义企业与员工的关系，将员工视为组织的内部客户，用客户管理的思想来指导企业行使人力资源管理职能。于是，内部员工客户化作为一种创新性的人力资源管理思维方式，自提出以来被越来越多的企业所认可和接受。而其中员工薪酬管理的过程则是确保内部员工客户化管理能够成功的基础。企业通过薪酬管理，一方面是向员工提供与其绩效相等价的报酬，起到正向强化的激励作用；另一方面还要激发员工持续提供高绩效的动机。 　　绩效积分奖励制度建立在企业科学有效的绩效考核的基础上，对员工绩效实行积分，绩效积分形成“福利购买力”，在购买力达到一定水平后，员工可以凭借获得的购买力获取企业提供的弹性福利。 　　企业通过绩效考核对员工进行杰出、优、良、中、合格以及不合格的绩效等级评定，在此基础上对不同的等级予以相应的积分。在此后的考核中实行累计积分，不断形成员工的购买力储蓄。当员工积分满分数后，可以开始用积分自主换取相应分值的福利，同时在原来积分的基础上进行相应的抵减，但剩余积分值不得为负。 　　二、作用 　　1、保持员工行为的一致性 　　绩效积分奖励制度能有效地保证员工在到达福利兑换点之前，努力工作并达成高绩效的行为的一致性。在绩效积分奖励制度中，实行持续积分。从心理学上讲，当员工的累计积分越高时，员工积分的愿望将更强烈，那么员工将努力以更好的绩效获得更高的积分；从经济学角度，在跨过“门槛”之前，员工的积分越多，沉没成本越高，员工将越努力；如此循环往复，绩效积分奖励制度无形中对员工的“锁定”逐步增强，将有力地保证员工在到达福利兑换点（X）之前行为的一致性和连贯性。 　　2、有效地留住员工 　　首先，在绩效积分奖励制度中，对员工的奖励是（弹性）福利而非一次性支付的奖金。在员工的积分达到 X值后，企业要给员工以奖励，可以想象，如果奖励是奖金，那么这一积分制度对优秀员工的“锁定”就仅限于积分达到X值之前，一旦积分达到X值，员工获得奖金后，此时员工离开企业将不会有任何额外成本顾虑；但是，以积分换取想要的福利，由于福利依附于劳动关系的存在而存在，只要员工开始享受积分福利，如果员工考虑退出企业必然会带来额外福利损失。 　　其次，绩效积分奖励制度将员工的福利与员工过去长期以来的绩效挂钩，在员工过去的工作中，绩效越好，累计积分越高，对应的福利数量就越多，层次就越高，而员工一旦离开企业就必须放弃这些福利，绩效越好的员工放弃的福利成本将越大。通常情况下，这些人正好是企业想留住的优秀人才。可以这样讲，通过绩效积分奖励制度，员工离开企业的成本将和企业想留住这名员工的欲望成正比。 　　三、内容 　　绩效积分奖励制度的设计通常包含以下几个方面： 　　确定绩效积分的项目。即明确哪些行为或者结果可以获得绩效积分。可选择的积分项目包括：月度、年度或者季度考核结果积分、行为态度积分、能力提升积分、司龄追述积分、出勤积分、特殊贡献积分等。积分项目形式的选择具有较强的灵活性，可根据企业阶段性需求的特点来设计。 　　确定各个积分项目的积分额度标准。积分额度标准要依据各个项目的难度以及对企业相对价值的大小来确定。如月度(年度)绩效考核积分可依据员工月度(年度)绩效考核结果的不同奖励不同额度；司龄追述积分可依据员工在公司不问断工作的年限奖励不同额度。 　　确定积分奖励的形式。员工的绩效积分逐年积累到一定程度时，可兑现奖励，主要奖励项目可包括如下两种：星级员工津贴和小额优惠，星级员工津贴是依据积分总额将员工评为不同星级，并享受相应的星级津贴和其他荣誉。星级员工称号是公司授予员工的光荣称号，意味着公司对员工业绩的认可和奖励。员工小额优惠积分账户中的绩效积分可用于兑换相应的小额优惠。公司将为员工提供多种多样的小额优惠项目，如带薪假，工作餐，学历进修，子女教育补贴，助游，购物券，车补等，员工可从中选择适合自己需要的项目，每个项目均需消费一定的积分额，消费完后即从员工小额优惠积分账户中予以扣除。 　　确定具体的积分规则。积分规则包括如何累积积分，如何消费积分，员工积分账户的管理以及员工星级的升降规则等。 　　四、关键点 　　1、定等级 　　绩效积分奖励制度要求企业管理者根据本企业的实际情况，对员工的绩效进行不同等级的划分并给与不同的赋分。做好这项工作是绩效积分奖励制度达到功效的起点。以上文的例子来说明，这一制度的出发点是要留住高绩效的员工，所以在等级设定时，在传统五个等级的基础上增加“杰出”；更为重要的一点在于对不同等级的赋分。“杰出”与“优秀”分别赋5分和4分，“良”和“中”分别赋2分和1分，而对于仅达到合格或甚至不合格的员工不予积分。这就使得高绩效员工获得高积分的幅度变大，并且明显拉开与一般员工的距离。这样的设计激励高绩效员工继续努力，鼓励一般员工更上一层楼，而对于那些持续低绩效员工，也会从心理上促成其退出，一举三得。 　　2、定“门槛” 　　在绩效积分奖励制度的制度设计中，企业会为员工设定一个福利享受的“门槛”，即积分达到一定数额后才能够换取福利。但是企业会面临一个问题：这个“门槛”定多高合适？从制度设计的出发点来看，绩效积分奖励制度要在5-10年内发挥福利功效，也就是说对于绩优员工而言，到达福利兑换分值的起点至少要花费五年时间。仍从上文的例子来看，X定在240分，员工如果一直保持“优秀”的工作绩效，通过五年的时间，员工将可以开始享受福利，有杰出表现的员工的时间门槛将更低。当然，对于绩效一般或不理想的员工这一时间将是很长的。这也正是这一制度针对高绩效员工设计的出发点所在。 　　3、定“菜单” 　　制定并实施绩效积分奖励制度还要求好的福利“菜单”设计。由于制度本身为员工设定了一个享受福利的5年期左右的“门槛”，福利菜单中的可选福利一定要具有吸引力，否则制度功效将大打折扣。另外还要根据各项福利的实际价值做好赋分工作，即对福利“定价”。 　　五、注意点 　　应用绩效积分奖励制度要注意以下几点： 　　1、企业要具有一定的支付能力。绩效积分奖励不能替代周期性的绩效奖金或者绩效工资，正如再好的促销活动不能替代产品和服务的价值一样，绩效积分奖励是绩效奖金制度之外的补充，对于企业来讲，相当于一笔额外的福利性支出。对于处在创业期或者现金流不稳定，不充裕的企业来讲，实行绩效积分奖励反而不如加大绩效奖金的比例更能够促进员工的短期绩效，有利于企业顺利度过创业期或者资金短缺的阶段， 　　2、绩效积分奖励制度适用于企业员工流动率较低，员工与企业关系相对比较紧密，企业希望培养员工忠诚度的情形。由于绩效积分奖励是与一段时间(通常是1年或者以上)的绩效积累的结果相联系的，累积时间越长，产生优秀绩效行为越多，奖励越大，因此需要员工在企业服务较长的时间才有激励效果，如果员工流动频繁，员工与企业关系相对比较松散(例如房地产销售企业，酒店服务业等)，那就不适合采用绩效积分奖励制度， 　　3、绩效积分奖励要与小额优惠联系起来，做到奖励形式个性化和多样化。员工是否能在绩效积分奖励制度下受到足够的激励，要看奖励的东西对员工是否有价值，还有这项奖励是不是在员工的能力范围内可以得到，为此，一方面奖励形式一定要多样化和个性化，针对不同等级的积分设计相应的小额优惠菜单，菜单中的优惠项目要尽量丰富，具有吸引力，由员工根据自己实际生活工作需要选择奖励形式；另一方面，要精心设计绩效积分标准，做到恰到好处， 　　4、绩效积分的标准要精心设计，这里实际涉及到两套标准，一套是将员工的绩效行为转换为绩效积分的标准（绩效积分转换标准），一套是将绩效积分转换为奖励形式的标准(绩效奖励转换标准)，不同的绩效行为对企业的价值是不同的，而且不同绩效行为员工所付出的精力以及努力程度也是不一样的，所以在设计员工绩效积分转换标准时，要充分考虑不同绩效行为的价值差异，难度差异和可能出现的差异，设计绩效奖励转换标准，关键在于绩效积分等级的确定。绩效积分等级的级差一定要是递增的，同时要考虑到员工升级的可能性。员工升级的难度也应该是递增的，并且最好要有降级的机制。要保证一段时间内绩效良好的员工都可以享受到小额优惠，同时享受最高等级优惠的员工一定是少数非常优秀的员工，绩效积分等级确定以后，要考虑企业能够支付的人工成本的额度，估算不同绩效积分等级可能的人数，从而确定不同绩效积分等级的奖励额度，并根据奖励额度设计小额优惠的形式和内容， 　　5、绩效积分奖励制度更适用于中层以下的普通员工，小额优惠对于收入相对较高的企业高层人员来说激励效果不会太显著，同时，企业中高层人员的绩效衡量主要是关注一个周期的结果，而企业的绩效结果本身形成周期就比较长，不存在短期的绩效积累问题，因此在奖励形式上更多是与企业的绩效结果相联系，而不是绩效周期中的绩效行为累积，企业高层人员更适合于采用年薪制和特殊福利计划。 　　六、对现有制度体系的突破点 　　1、理念挑战 　　为了留住员工，从理论和实践上提出了诸如感情留人、事业留人、待遇留人等许多有建设性的理念和做法。这些做法都是基于一个前提假设：要留住员工就要让员工满意。如果员工对企业用来挽留的“感情”、“事业”、“待遇”等不满意，企业只能听之任之。 　　绩效积分奖励制度则不同。它是市场营销学上客户服务的思想与人力资源管理结合的产物。员工是企业的内部客户是其理念所在。它的核心前提在于将员工看作企业的客户，企业要留住想留的员工除了保持员工的满意度外，还可以通过关乎员工利益的制度“锁定”员工。在绩效积分奖励制度中，高绩效员工长期努力积淀的福利利益成为“锁定”员工的“金手铐”！ 　　2、中期留人 　　从现有的留人制度的时间跨度来看，可分为以奖金与员工职业成长为代表的短期制度和以股权与期权为代表的长期制度。短期的制度一般着眼于5年之内，而长期的通常考虑10年以上的时间。笔者认为现有的留人制度体系上存在断层，绩效积分奖励制度尝试着填补这块空白。整个制度中设定了福利享受的“门槛”，并且通过兑换福利分值点的恰到好处的拿捏，充分发挥这一制度的中期留人的功效

强化理论的观点是什么？和其它的激励理论不同,斯金纳的强化理论几乎不涉及主观判断等内部心理过程,而只讨论刺激和行为的关系.强化理论认为,无论是人或动物都会采取一定的行动,当行动的结果对他有利时,他就会趋向于重复这种行为,当行动的结果对他不利时,这种行为就趋向于减弱或者消失.斯金纳认为人类的行为可以用过去的经验来解释,人们会通过对过去的行为和行为结果学习,来影响将来的行为.为什么要提倡以奖为主以罚为辅？　　人性永远渴望着奖励，好的奖励会激发人内在的潜能，发挥出不可估量的作用。相反，如果经常惩罚一个人，必然会出现不正常的行为。一个带着惩罚的心态生活的人，肯定会缺少积极性的，学习工作效率自然低下，从而出现诸多问题。厉的惩罚制度对社会成果造成影响甚至危害。　　建立奖励第一，惩罚第二的制度。任何国家、组织、个人都需要制度来规范，更需要在制度下的奖励。人天生以来，都有一种本能的欲望，这种欲望便是奖励。　　抗战时期，为什么红军能够浴血奋战，不顾一切地向前呢！这就是共产党带领下的军队，是采用了奖励制度，把红军的士气激励起来，这里无论是军队的指挥官，还是军队的士兵，一致性地给予激励，充分发挥出军队里每一个人的主观能动性，调动起军队里每一个人的聪明才智与热情，同心协力地向着同一个方向前进——让中国人民站起来。　　相反，日本帝国主义与蒋介石带领的军队，拥有精良的武器，为什么被红军打败了呢！最大的原因就在于军队士气低，像一盆散沙，没有形成团队一致的战争力。导致这个原因在于日本与蒋介石大多时候采取的是惩罚制度。　　在战争中，奖励是一种精神的信仰，而惩罚则是一种消极的抑制，这便是奖励与惩罚所起的力量！　　从企业的角度，大多数企业都觉得自己企业缺少都文化，可能没有意识到文化的沉淀都是靠这些制度形成的。一旦企业以惩罚制度为先，那么久而久之，企业的文化使员工形成日日自危的感觉，总担心有一天被企业惩罚而未能把精力放在工作上，长期以往便会导致企业经营陷入困境。如果建立以奖励为先的制度，那么在奖励的激励下，绝大多数员工都会发挥出能量，自然会降低了惩罚。　　坚持以奖为主以罚为辅，群众的积极性才会提升，劳动生产的效率才能提高，社会才能和谐，社会成果才能有更高的水平，更大的提升。

一、概述　　在激烈的市场竞争中，企业为获得忠诚的外部客户，必须以一种新的方式来定义企业与员工的关系，将员工视为组织的内部客户，用客户管理的思想来指导企业行使人力资源管理职能。于是，内部员工客户化作为一种创新性的人力资源管理思维方式，自提出以来被越来越多的企业所认可和接受。而其中员工薪酬管理的过程则是确保内部员工客户化管理能够成功的基础。企业通过薪酬管理，一方面是向员工提供与其绩效相等价的报酬，起到正向强化的激励作用；另一方面还要激发员工持续提供高绩效的动机。　　绩效积分奖励制度建立在企业科学有效的绩效考核的基础上，对员工绩效实行积分，绩效积分形成“福利购买力”，在购买力达到一定水平后，员工可以凭借获得的购买力获取企业提供的弹性福利。　　企业通过绩效考核对员工进行杰出、优、良、中、合格以及不合格的绩效等级评定，在此基础上对不同的等级予以相应的积分。在此后的考核中实行累计积分，不断形成员工的购买力储蓄。当员工积分满分数后，可以开始用积分自主换取相应分值的福利，同时在原来积分的基础上进行相应的抵减，但剩余积分值不得为负。　　二、作用　　1、保持员工行为的一致性　　绩效积分奖励制度能有效地保证员工在到达福利兑换点之前，努力工作并达成高绩效的行为的一致性。在绩效积分奖励制度中，实行持续积分。从心理学上讲，当员工的累计积分越高时，员工积分的愿望将更强烈，那么员工将努力以更好的绩效获得更高的积分；从经济学角度，在跨过“门槛”之前，员工的积分越多，沉没成本越高，员工将越努力；如此循环往复，绩效积分奖励制度无形中对员工的“锁定”逐步增强，将有力地保证员工在到达福利兑换点（X）之前行为的一致性和连贯性。　　2、有效地留住员工　　首先，在绩效积分奖励制度中，对员工的奖励是（弹性）福利而非一次性支付的奖金。在员工的积分达到 X值后，企业要给员工以奖励，可以想象，如果奖励是奖金，那么这一积分制度对优秀员工的“锁定”就仅限于积分达到X值之前，一旦积分达到X值，员工获得奖金后，此时员工离开企业将不会有任何额外成本顾虑；但是，以积分换取想要的福利，由于福利依附于劳动关系的存在而存在，只要员工开始享受积分福利，如果员工考虑退出企业必然会带来额外福利损失。　　其次，绩效积分奖励制度将员工的福利与员工过去长期以来的绩效挂钩，在员工过去的工作中，绩效越好，累计积分越高，对应的福利数量就越多，层次就越高，而员工一旦离开企业就必须放弃这些福利，绩效越好的员工放弃的福利成本将越大。通常情况下，这些人正好是企业想留住的优秀人才。可以这样讲，通过绩效积分奖励制度，员工离开企业的成本将和企业想留住这名员工的欲望成正比。　　三、内容　　绩效积分奖励制度的设计通常包含以下几个方面：　　确定绩效积分的项目。即明确哪些行为或者结果可以获得绩效积分。可选择的积分项目包括：月度、年度或者季度考核结果积分、行为态度积分、能力提升积分、司龄追述积分、出勤积分、特殊贡献积分等。积分项目形式的选择具有较强的灵活性，可根据企业阶段性需求的特点来设计。　　确定各个积分项目的积分额度标准。积分额度标准要依据各个项目的难度以及对企业相对价值的大小来确定。如月度(年度)绩效考核积分可依据员工月度(年度)绩效考核结果的不同奖励不同额度；司龄追述积分可依据员工在公司不问断工作的年限奖励不同额度。　　确定积分奖励的形式。员工的绩效积分逐年积累到一定程度时，可兑现奖励，主要奖励项目可包括如下两种：星级员工津贴和小额优惠，星级员工津贴是依据积分总额将员工评为不同星级，并享受相应的星级津贴和其他荣誉。星级员工称号是公司授予员工的光荣称号，意味着公司对员工业绩的认可和奖励。员工小额优惠积分账户中的绩效积分可用于兑换相应的小额优惠。公司将为员工提供多种多样的小额优惠项目，如带薪假，工作餐，学历进修，子女教育补贴，助游，购物券，车补等，员工可从中选择适合自己需要的项目，每个项目均需消费一定的积分额，消费完后即从员工小额优惠积分账户中予以扣除。　　确定具体的积分规则。积分规则包括如何累积积分，如何消费积分，员工积分账户的管理以及员工星级的升降规则等。　　四、关键点　　1、定等级　　绩效积分奖励制度要求企业管理者根据本企业的实际情况，对员工的绩效进行不同等级的划分并给与不同的赋分。做好这项工作是绩效积分奖励制度达到功效的起点。以上文的例子来说明，这一制度的出发点是要留住高绩效的员工，所以在等级设定时，在传统五个等级的基础上增加“杰出”；更为重要的一点在于对不同等级的赋分。“杰出”与“优秀”分别赋5分和4分，“良”和“中”分别赋2分和1分，而对于仅达到合格或甚至不合格的员工不予积分。这就使得高绩效员工获得高积分的幅度变大，并且明显拉开与一般员工的距离。这样的设计激励高绩效员工继续努力，鼓励一般员工更上一层楼，而对于那些持续低绩效员工，也会从心理上促成其退出，一举三得。　　2、定“门槛”　　在绩效积分奖励制度的制度设计中，企业会为员工设定一个福利享受的“门槛”，即积分达到一定数额后才能够换取福利。但是企业会面临一个问题：这个“门槛”定多高合适？从制度设计的出发点来看，绩效积分奖励制度要在5-10年内发挥福利功效，也就是说对于绩优员工而言，到达福利兑换分值的起点至少要花费五年时间。仍从上文的例子来看，X定在240分，员工如果一直保持“优秀”的工作绩效，通过五年的时间，员工将可以开始享受福利，有杰出表现的员工的时间门槛将更低。当然，对于绩效一般或不理想的员工这一时间将是很长的。这也正是这一制度针对高绩效员工设计的出发点所在。　　3、定“菜单”　　制定并实施绩效积分奖励制度还要求好的福利“菜单”设计。由于制度本身为员工设定了一个享受福利的5年期左右的“门槛”，福利菜单中的可选福利一定要具有吸引力，否则制度功效将大打折扣。另外还要根据各项福利的实际价值做好赋分工作，即对福利“定价”。　　五、注意点　　应用绩效积分奖励制度要注意以下几点：　　1、企业要具有一定的支付能力。绩效积分奖励不能替代周期性的绩效奖金或者绩效工资，正如再好的促销活动不能替代产品和服务的价值一样，绩效积分奖励是绩效奖金制度之外的补充，对于企业来讲，相当于一笔额外的福利性支出。对于处在创业期或者现金流不稳定，不充裕的企业来讲，实行绩效积分奖励反而不如加大绩效奖金的比例更能够促进员工的短期绩效，有利于企业顺利度过创业期或者资金短缺的阶段，　　2、绩效积分奖励制度适用于企业员工流动率较低，员工与企业关系相对比较紧密，企业希望培养员工忠诚度的情形。由于绩效积分奖励是与一段时间(通常是1年或者以上)的绩效积累的结果相联系的，累积时间越长，产生优秀绩效行为越多，奖励越大，因此需要员工在企业服务较长的时间才有激励效果，如果员工流动频繁，员工与企业关系相对比较松散(例如房地产销售企业，酒店服务业等)，那就不适合采用绩效积分奖励制度，　　3、绩效积分奖励要与小额优惠联系起来，做到奖励形式个性化和多样化。员工是否能在绩效积分奖励制度下受到足够的激励，要看奖励的东西对员工是否有价值，还有这项奖励是不是在员工的能力范围内可以得到，为此，一方面奖励形式一定要多样化和个性化，针对不同等级的积分设计相应的小额优惠菜单，菜单中的优惠项目要尽量丰富，具有吸引力，由员工根据自己实际生活工作需要选择奖励形式；另一方面，要精心设计绩效积分标准，做到恰到好处，　　4、绩效积分的标准要精心设计，这里实际涉及到两套标准，一套是将员工的绩效行为转换为绩效积分的标准（绩效积分转换标准），一套是将绩效积分转换为奖励形式的标准(绩效奖励转换标准)，不同的绩效行为对企业的价值是不同的，而且不同绩效行为员工所付出的精力以及努力程度也是不一样的，所以在设计员工绩效积分转换标准时，要充分考虑不同绩效行为的价值差异，难度差异和可能出现的差异，设计绩效奖励转换标准，关键在于绩效积分等级的确定。绩效积分等级的级差一定要是递增的，同时要考虑到员工升级的可能性。员工升级的难度也应该是递增的，并且最好要有降级的机制。要保证一段时间内绩效良好的员工都可以享受到小额优惠，同时享受最高等级优惠的员工一定是少数非常优秀的员工，绩效积分等级确定以后，要考虑企业能够支付的人工成本的额度，估算不同绩效积分等级可能的人数，从而确定不同绩效积分等级的奖励额度，并根据奖励额度设计小额优惠的形式和内容，　　5、绩效积分奖励制度更适用于中层以下的普通员工，小额优惠对于收入相对较高的企业高层人员来说激励效果不会太显著，同时，企业中高层人员的绩效衡量主要是关注一个周期的结果，而企业的绩效结果本身形成周期就比较长，不存在短期的绩效积累问题，因此在奖励形式上更多是与企业的绩效结果相联系，而不是绩效周期中的绩效行为累积，企业高层人员更适合于采用年薪制和特殊福利计划。　　六、对现有制度体系的突破点　　1、理念挑战　　为了留住员工，从理论和实践上提出了诸如感情留人、事业留人、待遇留人等许多有建设性的理念和做法。这些做法都是基于一个前提假设：要留住员工就要让员工满意。如果员工对企业用来挽留的“感情”、“事业”、“待遇”等不满意，企业只能听之任之。　　绩效积分奖励制度则不同。它是市场营销学上客户服务的思想与人力资源管理结合的产物。员工是企业的内部客户是其理念所在。它的核心前提在于将员工看作企业的客户，企业要留住想留的员工除了保持员工的满意度外，还可以通过关乎员工利益的制度“锁定”员工。在绩效积分奖励制度中，高绩效员工长期努力积淀的福利利益成为“锁定”员工的“金手铐”！　　2、中期留人　　从现有的留人制度的时间跨度来看，可分为以奖金与员工职业成长为代表的短期制度和以股权与期权为代表的长期制度。短期的制度一般着眼于5年之内，而长期的通常考虑10年以上的时间。笔者认为现有的留人制度体系上存在断层，绩效积分奖励制度尝试着填补这块空白。整个制度中设定了福利享受的“门槛”，并且通过兑换福利分值点的恰到好处的拿捏，充分发挥这一制度的中期留人的功效。

一、越奖励孩子，孩子越难管教，这是为什么？西西妈妈为了鼓励女儿适当地做些家务，就采取了小红花的奖励制度，只要女儿做家务就可以换取一朵小红花，小红花达到一定的数量就可以换取一定的奖励。西西的表现很不错，两个月下来，她积攒了不少小红花，也得到了妈妈的奖励，这让她很开心。只是，西西妈妈发现，当她有事需要女儿帮忙时，哪怕是举手之劳，女儿都要索取小红花的奖励，否则，她就拒绝帮忙。这让西西妈妈开始反省，自己的奖励是否用错了方向。家长的奖励本来是为了激励孩子更好地做事，让孩子变得更听话，更懂事。可是西西妈妈的积分奖励反而让女儿丧失了做事的动力，致使她本来能做的事情也反转了方向，只有奖励才可以让她做事，没有奖励就不会做。错误的奖励制度，也给孩子带来了错误的认知。孩子甚至会认为，如果她不想做某一件事情，不要奖励就行了。家长奖励孩子是为了激励孩子主动去做事情，也是为了养成孩子主动做事的习惯，只是辅助家长进行教育的一种手段。只要孩子养成了良好的行为习惯之后，家长就要渐渐撤销奖励制度。叶圣陶就曾经这样说过，“教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”二、错误的奖励会毁了孩子的兴趣曾经有心理学家做过一组试验，让两组学生参与解一道比较难的题目，在解题的第一步骤，他们全部没有奖励。在解题的第二步骤，一组学生没有奖励，一组学生会给予奖励。在解题的第三步骤，即使是在自由休息时间，没有奖励的孩子仍然在苦思冥想，会给予奖励的孩子则失去了兴趣。由此对比可以看出，没有奖励的孩子会保持兴趣去解题，而有奖励的孩子解题的兴趣丧失得也快，这就是有名的“德西效应”。其实，这也充分说明了一点，当孩子还没有形成自主学习的动机时，家长或老师对孩子给予一定的奖励措施，能够有效促进孩子的学习。当孩子本身对学习或某项事物感兴趣时，奖励的作用就不明显了，甚至会起到反作用。家长就要正确使用奖励制度，避免出现“德西效应”。家长想要激励孩子更好地去做一件事情，就要从孩子的内在动机入手，采用与事物本身相关的奖励来强化孩子的体验，让孩子更有兴趣去做一件事情。比如，鼓励孩子加强阅读体验，就可以用一本好书来奖励孩子。鼓励孩子好好学习，就用孩子喜欢的学习用品来奖励孩子。三、奖励的目的是为了快乐而不是为了得到别人的奖赏汀汀就很爱阅读，妈妈为了鼓励儿子更好地爱上阅读，就给他买了很多好书。而且她在每一次买书时，也会征求儿子的意见，从儿子喜爱的书籍入手，购买了很多汀汀比较感兴趣的书籍。每一本新书都让汀汀爱不释手，书本给了他更多的知识，开阔了他的视野，同时，也让汀汀养成了较好的阅读习惯。汀汀通过不断地阅读，让自己得到了更多的知识，也因此更加喜爱阅读，他在书本中得到了快乐。汀汀妈妈采取有效的奖赏手段，进一步激发了汀汀的阅读兴趣，对汀汀阅读习惯的养成也起到了较好的促进作用。正确的奖励会让孩子有所收获，也能促进孩子兴趣爱好的培养。家长奖励的背后动机很简单，就是为了让孩子更快乐，更有兴趣，而不是纯粹的奖赏。家长要如何设定“奖励制度”?家长就要采取正确的奖励方法，避免不当的奖励给孩子带来的负面效果。1、奖励的目标参考应该是越具体越好家长在给孩子制定奖励目标时，应当有具体的奖励明细。比如孩子按时完成作业，达到干净整齐，尽量不出错，或者认真看完一本书，有好词、好句的摘抄，有读后感。家长就可以给予适当的奖励，孩子会更有兴趣，会体验到认真完成后的快乐心情，效果也会更好。如果家长制定长期的奖励目标，比如孩子期末考试得100分会有奖励，期待的时间过长，反而会让孩子逐渐失去兴趣。2、与孩子一起制定“奖励制度”家长在制定奖励目标时，要与孩子一起协商制定，让孩子可以提出自己的建议或想法，在具体执行时，要比家长单方面制定的奖励更能激励孩子。当然，在制定的过程中，家长要坚持原则，只是征求孩子的意见，而不是完全采纳孩子的意见。3、奖励和惩罚双管齐下家长对孩子的教育不能只有奖励，也要有惩罚措施，有奖有罚的教育才是行之有效的教育。当孩子的表现较好时，家长就要给予适当的奖励。当孩子出现不当言行时，家长也要给予适当的惩罚。家长首先要有正确的认知，奖励不是贿赂，家长拥有正确的“奖励制度”，才能让孩子做事更积极，生活才会充满正能量。正确的奖励对孩子是激励，会促进孩子的成长和发展，而不当的奖励也会阻碍孩子的成长和发展，家长一定要慎重。

公平性、准确性、先进性、及时性、民主公开原则。公平性原则，奖励只有建立在公平的基础之上，才能体现奖励工作的真正价值。准确性原则，准确性是指被奖励的人与事必须是有根据的，并与所受奖励的等级相当。先进性原则，凡是被奖励的行为都应是正确的，但是并非所有正确的行为都应受到奖励。及时性原则，即在施奖过程中把握最佳时机，以提高奖励效益。民主公开原则，即按照民主集中制原则，使奖励具有“透明度”。

答：激励工作奖励制度在许多公司中被广泛应用，尤其是在销售、市场营销、生产等领域。这种奖励制度通常会给员工提供一些额外的报酬、福利或者荣誉，以激发他们的工作积极性和创造力，提高公司的生产力和竞争力。然而，在实际应用中，一些奖励制度并不总是如此完美，有些制度甚至难以被员工接受，在一定程度上，这些制度甚至会适得其反，降低员工的工作效率和士气。我认为，什么样的制度难以被接受主要有以下几种情况：首先，奖励过于单一。在我对各种奖励制度的分析中发现，很多制度都是关注于销售业绩或者经济效益的，而忽略了员工在其他方面的贡献。这样的奖励制度会让员工感到他们的工作价值没有被充分认可，从而减弱他们的动力和热情。举个例子，我曾经接触过一个公司的奖励制度，虽然在销售业绩方面奖励丰厚，但是对于其他部门，如研发、客服等，却没有提供相应的奖励措施。因此，在该公司中，员工往往会以追求高销售额为重点，而忽略了其他方面的工作内容和价值，这对公司的整体发展产生了不利影响。其次，奖励不公平。在奖励制度中，公平是非常重要的，一些公司的奖励制度存在薪资差距大，奖金分配无法公正等问题，这会导致员工的不满和情绪波动，从而影响到整个团队的工作效率和士气。我还记得，有一个公司的销售奖励制度是将团队的销售额平均分配到每个销售人员的奖金中，但是，由于某些员工的贡献更大，他们的销售额超过了其他员工的销售额，因此他们感到自己的奖金不够公正，从而动力减弱，对团队的销售额和贡献产生了负面影响。最后，奖励机制的规则不清晰。在我对各种奖励制度的研究中，我发现有些奖励规则不清晰，不仅令员工感到困惑和迷茫，也会让员工对领导的信任度降低，导致工作效率低下。比如，我曾经遇到一个公司，奖励规则非常复杂，需要员工完成多项任务才能获得奖励，但是，这些任务的规则和标准都很模糊，员工不知道该如何完成任务，更不知道哪些任务是最重要的，这导致员工的干劲降低，进而影响公司的整体业务水平。综上所述，我认为建立一种有效的奖励制度是非常重要的，但是，这种制度必须要综合考虑员工的实际情况，避免出现单一化、不公平、规则不清等问题。在建立奖励制度的过程中，应该充分听取员工的意见，同时也要考虑到公司的实际情况和发展需要，最终建立一种合理、公正、清晰的奖励机制，才能够真正激发员工的工作热情和创造力，提高公司的竞争力和生产力。

答复：（建议）如下几点？1、以组建团队组织和成员，以发扬团队组织的合作与敬业的工作作风，以带领团队组织参加企业社群活动与户外业务拓展训练营。2、以团队成员优良的工作作风，以团结、务实、高效的团队口号，为企业及团体成员树立新思维的发展理念，以创新争优的优秀团队，以积极带动团队成员勤奋和自律，以榜样激励各成员自觉遵守公司的规章和制度。3、以积极开展团队合作的训练营活动，以团队作好组织成员的安排和思想工作，以建立企业团队与社群组织团体的交往与密切协作，以进行一对一的沟通与衔接重要事项。4、以企业团队的队伍为代表，以积极参与企业团队的组织活动与团队学习场景，以体现企业团队成员的凝聚力和号召力，以培养企业员工的业务操作能力和实践运用能力。5、以企业文化的软实力和硬件实力，培养一批优秀、精干的团队成员，为引进企业人才做好支撑与后备的栋梁之材，以不断《建立和完善员工约束与激励制度》，以不断《建立和完善员工年薪休假与薪酬制度的改革》。谢谢！

一、概述在激烈的市场竞争中，企业为获得忠诚的外部客户，必须以一种新的方式来定义企业与员工的关系，将员工视为组织的内部客户，用客户管理的思想来指导企业行使人力资源管理职能。于是，内部员工客户化作为一种创新性的人力资源管理思维方式，自提出以来被越来越多的企业所认可和接受。而其中员工薪酬管理的过程则是确保内部员工客户化管理能够成功的基础。企业通过薪酬管理，一方面是向员工提供与其绩效相等价的报酬，起到正向强化的激励作用；另一方面还要激发员工持续提供高绩效的动机。绩效积分奖励制度建立在企业科学有效的绩效考核的基础上，对员工绩效实行积分，绩效积分形成“福利购买力”，在购买力达到一定水平后，员工可以凭借获得的购买力获取企业提供的弹性福利。企业通过绩效考核对员工进行杰出、优、良、中、合格以及不合格的绩效等级评定，在此基础上对不同的等级予以相应的积分。在此后的考核中实行累计积分，不断形成员工的购买力储蓄。当员工积分满分数后，可以开始用积分自主换取相应分值的福利，同时在原来积分的基础上进行相应的抵减，但剩余积分值不得为负。二、作用1、保持员工行为的一致性绩效积分奖励制度能有效地保证员工在到达福利兑换点之前，努力工作并达成高绩效的行为的一致性。在绩效积分奖励制度中，实行持续积分。从心理学上讲，当员工的累计积分越高时，员工积分的愿望将更强烈，那么员工将努力以更好的绩效获得更高的积分；从经济学角度，在跨过“门槛”之前，员工的积分越多，沉没成本越高，员工将越努力；如此循环往复，绩效积分奖励制度无形中对员工的“锁定”逐步增强，将有力地保证员工在到达福利兑换点（X）之前行为的一致性和连贯性。2、有效地留住员工首先，在绩效积分奖励制度中，对员工的奖励是（弹性）福利而非一次性支付的奖金。在员工的积分达到 X值后，企业要给员工以奖励，可以想象，如果奖励是奖金，那么这一积分制度对优秀员工的“锁定”就仅限于积分达到X值之前，一旦积分达到X值，员工获得奖金后，此时员工离开企业将不会有任何额外成本顾虑；但是，以积分换取想要的福利，由于福利依附于劳动关系的存在而存在，只要员工开始享受积分福利，如果员工考虑退出企业必然会带来额外福利损失。其次，绩效积分奖励制度将员工的福利与员工过去长期以来的绩效挂钩，在员工过去的工作中，绩效越好，累计积分越高，对应的福利数量就越多，层次就越高，而员工一旦离开企业就必须放弃这些福利，绩效越好的员工放弃的福利成本将越大。通常情况下，这些人正好是企业想留住的优秀人才。可以这样讲，通过绩效积分奖励制度，员工离开企业的成本将和企业想留住这名员工的欲望成正比。三、内容绩效积分奖励制度的设计通常包含以下几个方面：确定绩效积分的项目。即明确哪些行为或者结果可以获得绩效积分。可选择的积分项目包括：月度、年度或者季度考核结果积分、行为态度积分、能力提升积分、司龄追述积分、出勤积分、特殊贡献积分等。积分项目形式的选择具有较强的灵活性，可根据企业阶段性需求的特点来设计。确定各个积分项目的积分额度标准。积分额度标准要依据各个项目的难度以及对企业相对价值的大小来确定。如月度(年度)绩效考核积分可依据员工月度(年度)绩效考核结果的不同奖励不同额度；司龄追述积分可依据员工在公司不问断工作的年限奖励不同额度。确定积分奖励的形式。员工的绩效积分逐年积累到一定程度时，可兑现奖励，主要奖励项目可包括如下两种：星级员工津贴和小额优惠，星级员工津贴是依据积分总额将员工评为不同星级，并享受相应的星级津贴和其他荣誉。星级员工称号是公司授予员工的光荣称号，意味着公司对员工业绩的认可和奖励。员工小额优惠积分账户中的绩效积分可用于兑换相应的小额优惠。公司将为员工提供多种多样的小额优惠项目，如带薪假，工作餐，学历进修，子女教育补贴，助游，购物券，车补等，员工可从中选择适合自己需要的项目，每个项目均需消费一定的积分额，消费完后即从员工小额优惠积分账户中予以扣除。确定具体的积分规则。积分规则包括如何累积积分，如何消费积分，员工积分账户的管理以及员工星级的升降规则等。四、关键点1、定等级绩效积分奖励制度要求企业管理者根据本企业的实际情况，对员工的绩效进行不同等级的划分并给与不同的赋分。做好这项工作是绩效积分奖励制度达到功效的起点。以上文的例子来说明，这一制度的出发点是要留住高绩效的员工，所以在等级设定时，在传统五个等级的基础上增加“杰出”；更为重要的一点在于对不同等级的赋分。“杰出”与“优秀”分别赋5分和4分，“良”和“中”分别赋2分和1分，而对于仅达到合格或甚至不合格的员工不予积分。这就使得高绩效员工获得高积分的幅度变大，并且明显拉开与一般员工的距离。这样的设计激励高绩效员工继续努力，鼓励一般员工更上一层楼，而对于那些持续低绩效员工，也会从心理上促成其退出，一举三得。2、定“门槛”在绩效积分奖励制度的制度设计中，企业会为员工设定一个福利享受的“门槛”，即积分达到一定数额后才能够换取福利。但是企业会面临一个问题：这个“门槛”定多高合适？从制度设计的出发点来看，绩效积分奖励制度要在5-10年内发挥福利功效，也就是说对于绩优员工而言，到达福利兑换分值的起点至少要花费五年时间。仍从上文的例子来看，X定在240分，员工如果一直保持“优秀”的工作绩效，通过五年的时间，员工将可以开始享受福利，有杰出表现的员工的时间门槛将更低。当然，对于绩效一般或不理想的员工这一时间将是很长的。这也正是这一制度针对高绩效员工设计的出发点所在。3、定“菜单”制定并实施绩效积分奖励制度还要求好的福利“菜单”设计。由于制度本身为员工设定了一个享受福利的5年期左右的“门槛”，福利菜单中的可选福利一定要具有吸引力，否则制度功效将大打折扣。另外还要根据各项福利的实际价值做好赋分工作，即对福利“定价”。五、注意点应用绩效积分奖励制度要注意以下几点：1、企业要具有一定的支付能力。绩效积分奖励不能替代周期性的绩效奖金或者绩效工资，正如再好的促销活动不能替代产品和服务的价值一样，绩效积分奖励是绩效奖金制度之外的补充，对于企业来讲，相当于一笔额外的福利性支出。对于处在创业期或者现金流不稳定，不充裕的企业来讲，实行绩效积分奖励反而不如加大绩效奖金的比例更能够促进员工的短期绩效，有利于企业顺利度过创业期或者资金短缺的阶段，2、绩效积分奖励制度适用于企业员工流动率较低，员工与企业关系相对比较紧密，企业希望培养员工忠诚度的情形。由于绩效积分奖励是与一段时间(通常是1年或者以上)的绩效积累的结果相联系的，累积时间越长，产生优秀绩效行为越多，奖励越大，因此需要员工在企业服务较长的时间才有激励效果，如果员工流动频繁，员工与企业关系相对比较松散(例如房地产销售企业，酒店服务业等)，那就不适合采用绩效积分奖励制度，3、绩效积分奖励要与小额优惠联系起来，做到奖励形式个性化和多样化。员工是否能在绩效积分奖励制度下受到足够的激励，要看奖励的东西对员工是否有价值，还有这项奖励是不是在员工的能力范围内可以得到，为此，一方面奖励形式一定要多样化和个性化，针对不同等级的积分设计相应的小额优惠菜单，菜单中的优惠项目要尽量丰富，具有吸引力，由员工根据自己实际生活工作需要选择奖励形式；另一方面，要精心设计绩效积分标准，做到恰到好处，4、绩效积分的标准要精心设计，这里实际涉及到两套标准，一套是将员工的绩效行为转换为绩效积分的标准（绩效积分转换标准），一套是将绩效积分转换为奖励形式的标准(绩效奖励转换标准)，不同的绩效行为对企业的价值是不同的，而且不同绩效行为员工所付出的精力以及努力程度也是不一样的，所以在设计员工绩效积分转换标准时，要充分考虑不同绩效行为的价值差异，难度差异和可能出现的差异，设计绩效奖励转换标准，关键在于绩效积分等级的确定。绩效积分等级的级差一定要是递增的，同时要考虑到员工升级的可能性。员工升级的难度也应该是递增的，并且最好要有降级的机制。要保证一段时间内绩效良好的员工都可以享受到小额优惠，同时享受最高等级优惠的员工一定是少数非常优秀的员工，绩效积分等级确定以后，要考虑企业能够支付的人工成本的额度，估算不同绩效积分等级可能的人数，从而确定不同绩效积分等级的奖励额度，并根据奖励额度设计小额优惠的形式和内容，5、绩效积分奖励制度更适用于中层以下的普通员工，小额优惠对于收入相对较高的企业高层人员来说激励效果不会太显著，同时，企业中高层人员的绩效衡量主要是关注一个周期的结果，而企业的绩效结果本身形成周期就比较长，不存在短期的绩效积累问题，因此在奖励形式上更多是与企业的绩效结果相联系，而不是绩效周期中的绩效行为累积，企业高层人员更适合于采用年薪制和特殊福利计划。六、对现有制度体系的突破点1、理念挑战为了留住员工，从理论和实践上提出了诸如感情留人、事业留人、待遇留人等许多有建设性的理念和做法。这些做法都是基于一个前提假设：要留住员工就要让员工满意。如果员工对企业用来挽留的“感情”、“事业”、“待遇”等不满意，企业只能听之任之。绩效积分奖励制度则不同。它是市场营销学上客户服务的思想与人力资源管理结合的产物。员工是企业的内部客户是其理念所在。它的核心前提在于将员工看作企业的客户，企业要留住想留的员工除了保持员工的满意度外，还可以通过关乎员工利益的制度“锁定”员工。在绩效积分奖励制度中，高绩效员工长期努力积淀的福利利益成为“锁定”员工的“金手铐”！2、中期留人从现有的留人制度的时间跨度来看，可分为以奖金与员工职业成长为代表的短期制度和以股权与期权为代表的长期制度。短期的制度一般着眼于5年之内，而长期的通常考虑10年以上的时间。笔者认为现有的留人制度体系上存在断层，绩效积分奖励制度尝试着填补这块空白。整个制度中设定了福利享受的“门槛”，并且通过兑换福利分值点的恰到好处的拿捏，充分发挥这一制度的中期留人的功效。

专利奖励制度有哪些？有什么作用呢？其实专利奖励制度不外乎就是对专利技术较为突出的人，给出相应的专利奖励，其奖励的目的当然是提高专利人的申请专利的积极性，开发专利人创新意识和不断进取的精神，这有利于科学技术的研发，由于地区不同政策也有不同。关联文章《专利奖励方法》专利奖励制度有哪些专利奖励也变现在知识产权贯标上，为建立企业知识产权工作的规范体系，贯彻落实《国家知识产权战略纲要》，加强对企业知识产权工作的引导，指导和帮助企业进；一步强化知识产权创造、运用、管理和保护，增强自主创新能力，实现对知识产权的科学管理和战略运用，提高国际、国内市场竞争能力。企业应当有明确的知识产权管理方针和管理目标。并要知识产权管理领导落实、机构落实、制度落实、人员落实、经费落实。应当建立的专利奖励制度、职责等公司的专利管理目标；公司内牢固树立专利意识；技术创新与专利管理紧密结合，专利管理贯穿研究开发、生产和经营的全过程。对于政府实施的还了奖励也是非常多的，地区不同实施的专利奖励制度也就不同，可能相对于经济较为发达的地区，专利奖励力度可能就大一点，而落后的地区奖励力度就不是很大，例如在沿海一些经济的特区，专利奖励都非常的高，相对于非沿海的可能不会很高，因此其存在着区域性

古代帝王都十分重视“赏”与“罚”的作用，并将它们视作治理国家的“二柄”。君王手里的赏罚固然会应用于普通百姓，但更多是针对官员。其中，奖赏是君王劝勉官员的积极行为，在文官制度中的重要体现就是行政奖励。在清代，文官的奖励机制是议叙。所谓叙，就是评议等级次第的意思。一、议叙的等级体系作为清代文官奖励的议叙制度，一共有十二个等级，通过“加级”与“记录”组合而成，加级一次，相当于四次记录。“凡议叙之法二：一曰记录，其等三；二曰加级，其等三。合之，其等十有二。自记一次至记录三次，其上为加一级，又自加一级记录一次，至加一级记录三次，其上为加二级u2026u2026凡十二等——《大清会典》”最低级别的议叙为加记录一次，以上依次为记录二次、三次，再上就是加一级，然后是加一级记录一次，以此类推，到加三级记录三次为最高等级的奖励。在记录与加级之外：“若即升，若卓异，皆当即级之一。级一，当记录四——《大清会典》”也就是说，议叙也可以直接晋升。这类情形，需要由吏部文选司归入即用班，等待升用，同时还能算增加一级。在考核中得到“卓异”评定的，也能同时算作加一级。另外，职位上的重用与职务上的提拔，也是对文官的一种奖励，但这类情形考虑的是职位上的需求与人事安排，并非制度化的奖励措施。二、议叙的注册办法清代文官议叙加级或记录，都需要在吏部注册，以备查考给奖。这个注册科不仅仅是最后算总账就行了，而是必须明确记载加级和记录在何时、何任获得。奖励究竟在何时、何任获得，将直接影响到这些奖励对于官员的作用，所以，注册的明确对于官员极其重要。为此，清代律法针对针对不同情形（丁忧、降调、终养、已升、未升、即升、解任、休致）的官员做了具体规定：“凡官员因劳疾加级记录，不论俸满即升各官，除已经病故、革职者不叙外，现任官员准予现任内注册，降调、终老、丁忧候补者，准于补授新任注册，休致者准予原任注册。——《钦定吏部铨选则例》”如果因为作奸犯科而受到行政处分或者正在被审查的，那就需要等到事情完结之后才能另行议叙；对于已经升任的官员，原任内还没有注册的记录或加级，都可以在升任内注册；如果原来受到的奖励为“即升”，但又已经升迁了，即升就可以折算为四次记录加以注册；如果已有议叙即升的奖励，尚未升任就再次获得议叙即升的奖励，那就将后一次即升改为记录四次，在升任后加以注册。在前任内得到的议叙，在注册之后也能带到新职，但随带的方法因具体情况而又有所不同：只要是前任内获得的记录，不管是调任还是升任，都能讲记录带到新任内；如果是加级，则只有相同品级转补、调补的官员可以带入新任，升任者就不能把加级带入新任内；但如果是在议叙加级中吏部声明“随带”字样的，则没有限制，升任者能够随带。对于那些没有明确是否“随带”的，就改为在新任内记录一次。不过，如果是因为军功而获得的加级，不管有没有注明“随带”都不受任何限制。三、议叙的事由与处分相比，议叙有更大的主观性与灵活性。因为议叙本就是激励官员更加积极地展开工作，到底该怎么干，只有身临其境才清楚，因此而很难做到面面俱到。尽管如此，清代律法还是对应该议叙的事项和奖励的标准做出了一系列的规定，为议叙机构提供了法律依据。例如，完成稽查私盐的工作，是法定的可得议叙事项，具体的议叙标准为：“专管地方支印捕官，一年内能拿获小伙私盐一起者，记录一次；二起者，记录二次；三起者，记录三次；四起者，加一级；每按一起，照此递加。兼辖之道员府州，一年内统计所属拿获小伙私盐三起者，记录一次；六起者，加一级；每按三起，照此照此递加”如果专管官一年内可以破获大伙私盐案一起，加一级；破获两起，加二级；破获三起，就可以不论历俸年资即升。对于兼辖官，如果一年之内其部属破获大伙私盐案一起，记录二次；破获两起，加一级；破获三起，加二级；以上再每按一起向上递增，直至加三级记录三次。如果地方官抓捕了盗犯，就会有进一步的重奖。但前提是拿获邻境盗犯，如果抓获本辖区的盗犯，那只是守土有责。如果抓获的是重犯，只要是三人以上，都属于重奖的范畴。在这种情况下，拿获罪犯的地方官由督抚奏请吏部引见，就能立即晋升。刑部司官，负有查明案件真相的责任，因此，如果能驳正案件，也能获得议叙。在复核案件时，每更正一起，就有记录二次的奖励。清代文官除因业绩议叙外，还有捐纳议叙。钱能买到官职，自然也能买到奖励。例如，乾隆三十年就规定：“各省文武官员，捐给牛种找垦荒地十顷，捐银一百两者，准记录一次；四十顷，捐银四百两者，准随带加一级——《钦定大清会典事例》”捐纳议叙没有时间限制，外省府、道、州、县官员，如果遇到可能被降级处分时，很多人就会马上捐纳以抵消处分。当然，更多的议叙事由难以在规则中量化，只能是当某人的工作得到大臣或皇帝的认可应当给予奖励时，依据情况加以议叙。四、议叙的程序在京各衙门、在外各省文官有劳绩而应议叙，按照官阶高低，分别列入各项题本报告吏部。如果只是负责临时性事件，比如治水、平叛等，由该事件的最高负责人上报题本；而日常工作中的劳绩，则由各省督抚或所在衙门堂官负责上报。其中，京官四品以下与外官道、府、州、县于十日之内汇总上报，外官中的教职、首领、杂佐则是一月内汇总上报。外官与京官三品以上的官员议叙，需要专案报告，而四品以上则是汇总以后再上报吏部。吏部收到题本后，由考功司负责审议，依据已有的法律与惯例拟定议叙等级，然后由皇帝批准。官员因某件事获得议叙，以任内之事为准。对于有兼任的官员，如果有几项任职或一项事件都可以议叙，只许以一项议叙。对于清代文官而言，议叙只是奖励而非直接的晋升方式，也没有物质奖品，但对宦海浮沉有重大影响。议叙得到的加级或记录，是官员日后晋升的重要参考依据，也是一项荣誉，还能抵消未来可能的行政处分。参考文献：《大清会典》《清史稿》《清朝官员制度》

首先要列出要评比的项目，然后以100分制划分分值，违反了扣分。做了好人好事的之类的，额外加分

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实行奖惩制度的意义：使会员产生自我表现意识、竞争意识及主人翁意识。这有利于会员的自我发展；有利于活跃协会的学术气氛，促进协会发展；有利于协会对学校乃至社会产生积极影响。积分管理制度。协会内部对全体会员实行奖惩制度，论功行赏，即表现优秀者即可获得相应奖励。各部门负责人根据情况汇总人力资源部门内奖惩分，协会秘书部负责协会整体积分统计工作，定期公示，并授予会员相应等级职称。每学期开始，提升相应等级的会员担任相应的职务。每个会员基础分为 100 分，低于 60 分者作自动退会处理。奖励办法 ：（1）按时参加委员会或部门干事会议，每次加10分；（2）按时完成协会交待完成的任务，视情况加5-10分；（3）代表社团参加校级比赛者加 10 分，获奖者加 5-15 分；（4）代表学校参加校外比赛者加 15 分，获奖者加 10-20 分（若前面已加分，取消）；（5）参加社团举办的活动每次加 5 分，表现优秀者视情况加10-20分；（6）对社团的工作提出好的建议，并被采纳者加 5 分，经实践证明起了重大贡献的加 10-15 分；（8）每学期部门负责人对所辖会员在协会内部交往、协会宣传上的表现加0-20分，如接触协会会员的程度、为协会招收会员的数目（每人5分）等。

有奖励的。《举报制售假冒伪劣商品违法犯罪活动有功人员奖励办法》明确规定：第一条为奖励举报制售假冒伪劣商品违法犯罪活动的有功人员，严厉打击制售伪劣商品违法行为，规范全国举报制售假冒伪劣商品奖励制度，保障市场经济健康有序发展，根据《中华人民共和国产品质量法》和《国务院关于整顿和规范市场经济秩序的决定》的精神制定本办法。第二条举报有功人员是指以书面材料、电话或其它形式向各级工商行政管理或质量监督检验检疫机关举报制售假冒伪劣商品活动，且举报情况经行政执法机关办案查证属实的人员。第三条与本职工作有关的国家机关及其工作人员、被假冒方或其委托人以及属申诉案件的举报不适用本办法。第四条举报下列制售假冒伪劣商品违法犯罪活动的，属于本办法奖励范围：(一)生产、销售、储存、运输、印刷伪造或冒用商标、包装装潢厂名、厂址和产地的产品及包装物、标识物的;(二)生产、销售、储存、运输、印刷伪造或冒用质量标志的产品及包装物、标识物的;(三)生产、销售不符合保障人体健康和人身、财产安全的国家标准、行业标准产品的;(四)生产、销售国家明令淘汰产品的;(五)生产、销售掺杂掺假、以假充真、以次充好、以不合格冒充合格产品的;(六)生产、销售过期失效、变质产品的。第五条根据举报事实的确凿程度和举报人的配合情况，将举报分为4个有功等级：(一)一级举报。认定违法事实完全清楚，已亲自并直接掌握现场物证、书证并可协助现场查办活动，举报情报与查办事实完全相符;(二)二级举报。认定有违法事实，已掌握部分现场物证、书证并可协助查办活动，举报情报与查办事实基本相符;(三)三级举报。尚未对违法事实进行直接核实，但已取得部分重要证据，仅提供查办线索，不直接协助查办活动，举报情报与查办事实大致相符;(四)四级举报。有部分物证，但未经过核实，仅为怀疑、推测性举报。第六条对举报有功人员根据不同情况，依据执法机关查获的假冒伪劣商品货值大少，一次性给予奖励。具体奖励标准如下：(一)对于货值1万元以上15万元以下不予追究刑事责任的案件，按照举报有功等级分别按货值5—6%，3—4%，1—3%，0—1%给予奖励;(二)对于大案要案，行政执法机关已经实施行政处罚的或者未作行政处罚移送司法机关追究刑事责任的，分别不同情况由行政执法机关或者司法机关按照举报有功等级分别按货值4—5%，2—3%，1一2%，0—1%给予奖励，每起案件的举报奖励原则上不超过30万元。第七条奖励举报有功人员的奖金由各省、自治区、直辖市、计划单列市行政执法部门会同财政部门颁发。第八条举报有功人员接到奖励通知后须3个月内领取奖金，逾期不领取的，视为自动放弃。第九条两人以上共同举报同一案件线索的，奖金由举报人自行协商分配比例，协商不成的，由颁发机关裁决。对同一案件举报人只能奖励一次，不得重复奖励。第十条实施奖励要由专人负责，并严格为举报人保密。未经举报人同意，不得以任何方式将举报人姓名、身份、居住地及举报情况公开或泄露给被举报单位和其他无关人员，违者依法追究有关责任。第十一条奖励举报有功人员的资金，由各省、自治区、直辖市、计划单列市财政部门专项核拨。第十二条财政部门和行政执法部门要加强对奖励资金申报和发放的管理，建立健全责任制度，严肃财经纪律。各级行政执法部门要指定专门的举报受理机构，设立并对外公布举报电话，规范工作人员与举报人之间的行为，严格执行有关财政规章，强化监督。第十三条奖励经费的使用管理要按照财政部门的规定实行预算管理，专款专用，接受审计、监察等部门的监督检查。发现问题，依法追究有关人员的法律责任。第十四条举报人应对所举报的事实负责。对借举报之名故意捏造事实诬告他人或进行不正当竞争行为的，依法追究其法律责任。第十五条各级行政执法部门工作人员有下列情况的，视情节轻重给予行政处分;构成犯罪的，依法追究法律责任：(一)伪造举报材料，冒领举报奖金的;(二)对举报人或举报情况敷衍了事，没有认真核实查处的;(三)因工作失职造成泄密的;(四)向被举报人通风报信，帮助其逃避查处的。第十六条以法人或其他组织的名义举报的，对该法人或者其他组织的奖励，按本办法执行。第十七条各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)和行政执法部门可以依据本办法，制定本地区的奖励办法，并报财政部备案。第十八条其他部门依据职能受理的打击制售假冒伪劣商品违法行为的案件举报，可以参照本办法执行。

我的孩孩子这次考试结束，该怎么奖励孩子？“重 赏之下必有勇 夫”，很多家长都是带着这样的观点教育孩子的，觉得孩子考试成绩好，就要给奖 赏，成绩越好，奖 励越大，这样做好吗？如果不这样又该怎么做呢？01先肯定孩子的努力每一个孩子都很渴 望得到父母的认 可和表 扬，这代表着自己的价 值 ，对孩子来说十分重要。所以如果孩子考出了好成绩，家长一定不要吝 啬自己的赞 美，“儿子你真 棒，妈妈为你感到骄 傲……爸爸一直都相信你可以做到，宝 贝做的真好……”千万不要在这个时候说“有什么高兴的，你比邻居家小明还差一点呢！”这会严 重的打 击孩子的积极性。另外要告诉孩子，你知道这阵子他的努力和付 出，说一下他的表现，那孩子会特别感 动和骄 傲。02你这次的表现值得奖 励除了口头的表 扬和赞 美外，如果还能再来点实际的东西会更好，比如孩子想要的一本漫画书，一盒彩色铅笔，一个期盼已久的玩具。“你这阵子的表 现真的让我惊 讶，竟然能做的这么好，这值得一次奖 励！其实妈妈早都准备好了，就是不知道你喜不喜欢！”孩子会感动于父母的用心和爱。最大的奖 励来自孩子自己有了上面的两步，孩子一般都能继续加油努力，但是这还不够，要告诉他，“这次做的很不错，虽然我们都很为你高兴、也奖 励你了，但你要知道，最大的奖 励其实来自于你自己……你能顶着压 力好好学习，你是一个坚 强的孩子；你能经受住玩 耍的诱 惑认真学，你是个踏 实耐 心的人；你能向着好成绩努力，你是一个爱求知、爱优 秀的人……坚 强、认真、踏 实、耐 心、努力……会让你取得更大的成绩、走的更远！这就是你的成长。”04奖励孩子的策 略和原 则第一，少 奖为佳适当时候、适当次数的奖 励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太 滥。奖的频 率太高，其刺 激作用就会逐 步下降，要想发挥其作用，就必须不断加 码，以满足孩子迅 速扩 张的胃口。而更为严 重的是会引导孩子为了得到奖 励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖 励的次数，最 佳境 界就是没有奖 励。第二，奖态度不奖分数大多数家长是以分数或者名 次来设定奖 项和决定是否奖 励，其实最 好的方法是根据孩子的学习态度进行奖 励。因为从长远看，态度和努力的程 度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因 素，如卷子的内容对每个人的适应 性，孩子复习题目的"机 遇" 性等，所以并不能真正反映其学习的努力程 度和效 果。用分数和名 次作为奖 励的标 准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶 然因 素而没有达到设定的奖 励目 标，结果反而会打 击孩子的学习积极性。第三，一 诺 千 金如果和孩子有了约 定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第 几 名，就一定要兑 现。如果孩子达到了约 定的要求，就要坚决奖 励，做父母的不兑 现自己的承 诺，就会严 重挫 伤孩子的学习热情，更为严 重的是给孩子树立了言 而无 信的榜 样。如果孩子没有达到设立的目 标，也不可迁 就，形成讨 价还 价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初 衷去迁 就他，还不如没有这样的约 定。第四，奖品适当，价 值适中。奖励的价 值不要太高，其价 值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适 应。有些家庭由于形成了奖 励并不 断加 码的习惯，常常给孩子价 值过高和不适 当的奖 励，那样反而会害 了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满 分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩 物丧 志。第五，精神鼓 励为主，物质享 受为辅。很多家长给孩子的奖 励是以物质享 受吃、穿、玩为主，这样的弊 端是将孩子的目 标引 导到享 受方面。其实最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。认真对待孩子每一次的成长进步、每一次的成 功和收 获，赞 美他、奖 励他、认 可他，培 养他的荣 誉 感、成 就 感、成长意识和理 想……孩子会变得更加积 极向上、更加优 秀出 色！将来走上社会更能适应。

1:在各大网站发表产品,让大家知道产品的实用性!2:3天一小会7天一大会,给员工讲赏罚制,好的多奖励,不行开!给员工定业务量!

一、设立奖励制度1、奖励内容凡是符合下列条件之一者，给予奖励：德智体全面发展，成绩显著者；模范遵守校规校纪，敢于向不良行为作斗争，事迹突出者；尊老爱幼，乐于助人，拾金不昧，在师生中或社会上产生良好影响；积极参加各项公益活动者；积极参加各种竞赛，成绩优良者；有其他先进事迹者。2、奖励方法口头表扬；通报表彰；颁发奖品；授予各种荣誉称号。二、对违纪学生的处罚规定凡违反《小学生守则》，违反校纪、校规者视情节轻重给予必要的处分。1、批评教育：发现学生不尊重师长，不遵守校规、校纪应及时给予批评教育。班主任对因有较明显违纪行为的学生进行批评教育，记录在班主任工作手册上，并记录学生的改正情况。2、警告：受批评教育一学期累计超过10次以上仍无收效者；严重违纪，打架斗殴，小偷小摸等不良行为经教育帮助无悔改者；严重损坏公物而隐瞒不报者；一学期旷课累计6节以上15节以下者；警告由班主任上报材料，年级组长确认，报政教处备案，并口头通知学生家长，记入本人学籍表。3、严重警告：经警告后仍无效果者；不遵守社会公德，在社会上造成恶劣影响者；学期内旷课累计15节以上者。严重警告以书面形式进行，由班主任上报材料，年级组长签署意见，政教处批准，并在全校大会宣布处理决定，书面通知学生家长。4、记过：经严重警告后仍无效者；发生严重的违反校纪校规行为，在学校和社会上造成很坏影响者；旷课一学期累计30节以上者。记过由教导吃上报材料到校长室，通过校办公会议讨论，校长批准，张榜公布，并报上级有关部门备案。处分后，考察期为一学期，如受处分者在考察期内有悔改表现或有明显进步，经本人申请，可予撤销处分。班级奖惩制度的意义学校奖惩制度的实行一般都体现在班级管理中，班主任及任课教师都可以运用一些奖惩手段来使教学效果达到更好。而为了达到预期的教育效果，在运用这些手段时也必须往意运用的程度，不能过重了可能会有适得其反的后果。在班级管理中制定有特色的班规，巧妙地运用奖惩艺术，可帮助学生成长，提高班级管理的效果，也可提高教学质量。任课教师比班主任更需要奖惩的辅助。大多数小学生都有一个共同心理，就是要听班主任的话，班主任说怎么做就怎么做，不敢去违背。而对于任课教师的话也许会听，可是持续不了多久就会回到原样。任课教师在进行教学活动的过程中，往往都需要设置一些奖项或组织一些小比赛来激起学生上课的积极性，听课的主动性。以上内容参考 青岛西海岸新区-【评优奖励】青岛西海岸新区易通路小学评优奖励办法

别人是可以看出来的。当您的视频被推荐到热门榜单上时，其他用户可以通过浏览热门榜单或者搜索相关标签或关键词来发现您的视频。此外，热门视频也会在用户的个人首页和推荐页中展示，让更多的人看到您的内容。要让自己的视频上热门。需要注意以下几点：首先，视频内容需要有趣、有创意，能够吸引观众的注意力。其次，尽可能使用热门标签和关键词，让更多人能够找到您的视频。最后，可以通过互动和分享来增加您的视频曝光率，例如邀请朋友点赞、评论或者分享您的视频。抖音，是由字节跳动孵化的一款音乐创意短视频社交软件。该软件于2016年9月20日上线，是一个面向全年龄的短视频社区平台，用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐作品形成自己的作品。抖音发展历程：2016年9月，抖音上线，一直磨刀磨到2017年春节后可能感觉跑通了才大举压上资源，产品优秀的数据表现又让头条很快决定将各种流量明星BD推广资源全力导向这个可以提升公司品相的新项目。抖音很快成为头条战略级产品。当然，头条最核心的算法优势也用到了抖音上，一开始就在产品层面加入算法推荐模型保证内容分发效率。抖音的名字也改的很及时，直接把自己定位成年轻人的音乐短视频社区就清楚多了。切点和路径这块，除了以工具属性为核心。抖音干得最漂亮的应该就是联络直播平台家族公会（2014年快手异军突起时也是收割了大批YY的头部主播），从美拍批量导入KOL和承接头条的明星资源，做以KOL为核心的粉丝传播吧。娱乐属性和娱乐IP结合这块。尽管还没怎么做，后续倒是比较容易展开。抖音的界面、功能来看，两者UI设计非常相似，都是短视频社交软件，都定位年轻人群体。以上内容参考：百度百科—抖音

【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的小学二年级上册数学《5的乘法口诀》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目标：知识与技能目标： 　　(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。 　　(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。 　　(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。 　　过程与方法目标： 　　(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。 　　(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。 　　情感、态度与价值观目标： 　　体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。 　　教学重点： 　　了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。 　　教学难点： 　　熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 　　教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程： 　　一、复习铺垫 　　1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。你们有信心吗? 　　2、出示小黑板： 　　把下面的算式改写成乘法算式. 　　4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+6 　　3、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌” 　　二、探究新知。 　　1、引导编口诀。 　　一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式? 　　板书：1个51×5=55×1=5 　　如果编口诀就是“一五得五” 　　两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。 　　2、尝试编口诀。 　　3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢? 　　(1)让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。 　　(2)小组交流。 　　(3)汇报：3个55×3=15,3×5=15三五十五 　　4个55×4=20,4×5=20四五二十 　　5个55×5=25五五二十五 　　3、记口诀。 　　(1)齐读口诀。 　　(2)找规律记口诀。 　　(3)对口令记口诀，打乱顺序记。 　　(4)读歌谣，记口诀。男女生齐背，个人背。 　　三、拓展应用。 　　1、我能行(练习十第3题) 　　一五()二五() 　　三五()四五() 　　五五() 　　2、你一定会(一句口诀说两个算式) 　　三五十五四五二十 　　二五一十五五二十五 　　3、(练习十第4题) 　　4、想一想 　　5×1=()5×2=() 　　口诀()口诀() 　　5×3=()5×4=() 　　口诀()口诀() 　　5、课本第51页的“做一做". 　　6、做练习十第8题。 　　7、提高题。(出示课件)想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 　　四、归纳总结。让学生说说这节课有什么说获。 　　 【 篇二 】 　　教学目标 　　1.我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 　　2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 　　3.使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 　　教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。 　　教具:课件、卡纸。 　　教学过程 　　一、学前准备 　　1、读一读，并说一说各表示什么? 　　3×24×53×65×2 　　2、(出示课件)看图说出是几个几，再列式。 　　二、激趣导入 　　1.画手激趣。 　　谈话：(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。 　　学生在小组里活动后(5人一组)，在全班展示自己小组的作品。 　　2.数手指。 　　提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗? 　　谈话：你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。 　　手的只数12345 　　手指的个数 　　学生看图边数边填表。 　　反馈：你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填) 　　提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗?(用乘法算) 　　谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题：5的乘法口诀) 　　三、自主探索 　　1、尝试编口诀。 　　提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式? 　　板书：1个51×5=5 　　再问：你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗?(板书：一五得五) 　　要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。 　　学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。 　　2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。 　　3记忆口诀。 　　谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 　　反馈：记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的?发现什么规律了吗?(学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀;5乘几结果的个位上不是5就是0;用手指帮助记忆，一个五、两个五……) 　　4.游戏练习。 　　对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。 　　四、巩固深化 　　1.补充口诀。(出示课件) 　　2.完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀? 　　3.游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。 　　4.比较大小 　　5.完成“想想做做”第1题。 　　学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。 　　6.送信。 　　出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4=”“2×5=”“5+5=”等)，将信件投入对应的信箱。 　　五、全课总结 　　提问：今天这节课我们学习了什么?有什么收获? 　　 【 篇三 】 　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第51页 　　设计理念： 　　小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。本节课我在新课程理念的指导与引领下制定了如下教学环节。 　　1、引导编写“三五十五”这句口诀。 　　2、自主编写一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五。这四句口诀。 　　3、根据口诀找规律记忆。 　　4、课堂练习。 　　5、总结全课。 　　根据教学思路制定了如下教学过程。 　　教学目标： 　　1、理解记忆5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。 　　2、经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来历。 　　3、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力、 　　教学重点： 　　让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算， 　　教学难点： 　　亲历并理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用。 　　教学设想 　　新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法。 　　激情导课： 　　导入课题：同学们，我们在之前的学习中运用了许多儿歌的形式帮助我们快捷，方便地解决了许多加减法的计算，比如数的组成，和老师一起说一说5的组成好吧?5能分成1和4,1和4组成5,5能分成2和3,2和3组成5，5能分成3和2,3和2组成5,5能分成1和4,1和4组成5.今天我们把算式也编成口诀帮助我们学习，你们愿意吗?好这节课我们就来学习《5的乘法口诀》 　　明确目标：本节课我们有三个学习目标1、编口诀，2记口诀，3用口诀 　　预期效果：课前老师让你们粘贴的国旗图形你们做好了吗?举起来让老师看一看，你们发现了什么数学信息了么?(一面国旗上有5颗星)你们真是善于思考，勤于动手的好孩子，课前的前置性作业完成的这么好，相信大家一定能学好这节课，有信心吗?(有)[设计意图]学生通过自己的动手操作，为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 　　明主导学： 　　一、探究5的乘法口诀 　　(一)、编“三五十五”这句口诀 　　接下来我们一起编口诀，请看大屏幕老师也带来了什么?(国旗图)，这是1面国旗，你发现了什么数学信息?(一面国旗上有5颗五角星)，继续观察又增加了几颗星?(5颗)再来一面，又增加了几颗(5颗)，是几个5(3个5)现在观察这幅图你获得了哪些数学信息?(生：三面国旗，每面国旗上有5颗星，一共有15颗五角星，)谁能提出数学问题?(3面国旗一共有几颗五角星?你会列示解答吗?拿出练习本，独立列算式，看着算式编句口诀编好后告诉你的同桌，你是怎么编的? 　　自主学习： 　　同桌编口诀，教师巡视编的情况。 　　展示交流： 　　师：哪个小组愿意汇报一下，这个小组举手最快，就你组吧! 　　组1：(我们组列的算式是5+5+5=15，编的口诀是三五十五，三五表示什么?(3个5相加是多少?) 　　组2：我们组是看图编的口诀，3个5就是15.所以三五十五，师：老师为你的出色表现而感到自豪 　　组3：我们组列的算式是3×5=15，或5×3=15 　　师：他和算式又有什么关系?你发现了么? 　　组4：(3和5是乘法算式中的两个因数，15是乘法算式中的积。)(你的发言虽然不是很完整，但是能大胆是好样的)3和5是乘法算式中的两个因数，十五是积，也就是乘法算式中的得数。 　　师：如果不看图形三五十五这句口诀还表示什么意思?你能用画圆圈的形式从纸上划出来吗? 　　生：生在纸上用圆圈画图表示意思，教师巡查。 　　组5:OOOOOOOOOOOOOOO或 　　OOOOOOOOOOOOOOO 　　[设计意图]通过让学生画图了解学生对三五十五这句口诀的理解与掌握情况。 　　师：看来呀同学们对三五十五这句口诀理解的非常透彻，看着三五十五这句口诀，你还发现他在书写上有什么特点? 　　组6：小数字写在前，大数字写在后。乘法口诀都是用汉字书写的。 　　师：你真是个善于观察的好孩子.还有没有不同的发现? 　　组7：我们习惯上还发现三五的小数字在前，大数字在后并且口诀中不写等于号)一句口诀可以写两个乘法算式?[设计意图]学生经历亲自编三五十五口诀的过程，通过教师的引导，学生对三五十五理解的非常透彻，基本知道口诀的含义与来源。 　　师小结：今天同学们参与的人数很多，讨论的也很激烈，老师为你们感到骄傲。刚才我们通过三面国旗图编出了三五十五这句口诀，同学们在学习中不仅能独立思考，还能与同伴合作交流，真是一种好的学习方法那么 　　(二)、1面，2面4面5面国旗又能编出哪些口诀呢? 　　1、看一看，数一数，一共多少?2、想一想，填一填，完成表格3、说一说，议一议，你的发现。 　　国旗面数几个5乘法算式乘法口诀乘法算式 　　自主学习： 　　学生编口诀，教师巡视 　　展示交流： 　　现在我们这样汇报，小组选一幅图来汇报，那个组先来，这个小组的同学永远是这么积极，大家一定向他们学习，， 　　组1：我们组选的是第二幅图形，两面国旗是2个5，列的算式是2×5=10，或5×2=10，编出的口诀是二五一十，如果没有图形呢?只表示2个5吗?(既可以表示2个5相加是多少?还可以表示5个2相加是多少?)其他组有没有不同意见(二五得十)随着学生的回答，教师板书。 　　组2：我们组选的是第四幅图，列的算式是4×5=20或5×4=20编的口诀是，四五二十。 　　师：又表示什么意思呢?(指名提问)(设计意图：关注每位同学对口诀的理解情况) 　　组3：五五二十五呢?，(指名提问)为什么只写出一个乘法算式呢?(生;因为两个因数相同，交换位置积不编) 　　组4：汇报一五得五， 　　师：一五是什么意思，得呢?五呢，为什么其他四句口诀没有得字，而一五得五要写得字? 　　组5：其他四句口诀的得数满了十就不写的或等于，二一五得五没满十就要写得表示站位，所以前面那个小组编的二五得十，显然读起来不顺口。另外从数的读法与写法分析，10读作一十，写在一十 　　教师小结：刚才老师发现同学们在合作时分工非常明确，而且当同学回答不完整时能做到及时补充。合作的非常好。自己编出了乘法口诀我们把自己的成果一起读一次好吗?口诀编好了，有没有什么好方法记住他呢。[设计意图]放手让学生自己编出其余的四句口诀，培养了学生的合作交流意识，以及运用方法解决问题的能力。同时加深了学生对口诀来源的理解。 　　(三)、寻找规律，记口诀 　　读一读5的乘法口诀把你发现的小秘密讲给同桌听。 　　自主学习：小组交流，教师巡视。 　　展示交流：组1：口诀的第一句都是12345，从小到大排序， 　　师：对啊，这样很有顺序，记起来方便。容易多了。 　　组2：口诀的第二个字都是5(都是5的乘法口诀)。 　　组3：口诀相邻的两句中的下一句比上一句多一个5得数就多5，那师：如果老师忘记了三五十五，你有什么好办法帮助老师记住呢? 　　组4：口诀的后半句不满十就写上得字，满十不写。 　　组5：一句口诀可以写两个乘法算式。[设计意图]通过学生自己发现，小组交流，培养了学生的观察能力，语言表达能力及与同伴合作的能力。 　　(四)、记口诀 　　1、接下来用我们找到的规律记口诀好不好，看到同学们都累了，活动活动好不好。 　　教师和学生一起拍手齐读口诀 　　2、好下面用我们找到的规律用你喜欢的方式记口诀，记住背给同桌听。，下面我们来活动活动 　　3、开火车： 　　老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。)接下来，和老师对口诀?，一起来好吗?谁单独敢和我较量?和老师一起对口诀，教师出前半句，或以填空的形式让学生对、例如三()十五等，老师为你们的出色表现而感动。 　　三、课堂练习 　　1、数学医生 　　一五(五)三五(15)五五(二五) 　　四五(2十)二五(十) 　　一五()三五()五五() 　　四五()二五() 　　师：学习口诀有什么用呢，你知道吗? 　　生1：可以解决生活中的实际问题。 　　生2;在解决问题是用口诀能马上算出得数) 　　2、用口诀 　　下面我们感受一下口诀给我们带来的好处，好不好?出示萝卜兔，冬天到了，兔爷爷给小兔准备了过冬的食物萝卜，仔细观察，一共有几个萝卜，谁能很快列算式计算 　　任务三：用口诀(做一做) 　　师：利用口诀的确能使我们的计算简便。 　　检测导结，你对今天自己的表现满意吗?赶快拿出检测题测测吧(同桌交换，集体讲评) 　　全课总结： 　　本节课你收获了什么?1、知识上。2、方法上。在以后的学习中还想学什么?(还想学6,7，……的乘法口诀，那好，回去试着用今天学习的方法编6的乘法口诀) 　　板书设计 　　5的乘法口诀 　　1×5=5一五得五5×1=5 　　2×5=10二五一十5×2=10 　　3×5=15三五十五5×3=15 　　4×5=20四五二十5×4=20 　　5×5=25五五二十五5×5=25

现在有很多地方提出了「余药共享」的措施，通过互助共济的方式把剩余药品带回农村，解决那里的用药问题。……我认为这个措施等出发点非常好，但是在具体实施的时候需要注意相关的问题。……具体来说，我认为这项措施具有可以合理分配药品资源、需要确保药品的质量，以及保证对症用药这三方面特点。1，余药共享这项措施可以合理分配药品资源，对于各方面都有利。药品资源对于我们每个人的身体健康都有着至关重要的作用。当我们生病的时候，及时用药，就可以让我们尽早恢复健康。……但是，药品资源是相对有限的，而且分布并不均衡。因此我们有必要采取相关措施来合理分配药品资源，让更多的人可以及时获得药品，保证每个人的健康。……从这个角度说，余药共享是一项非常好的措施。2，实现余药共享需要确保药品的质量，避免不合格药品。余药共享可以让药品资源得到更有效的分配，这是一件好事。但是，由于余药共享这项措施是通过大家把生物药品进行再分配的方式来实现，这其中就涉及到药品质量的问题。……具体来说，我们普通人对于药品本身的属性和状态缺乏足够的鉴别能力，于是可能会把不达标的药品拿去给别人，一旦出现这种情况，就会带来严重后果。……因此，在具体实施余药共享的时候，必须确保药品本身的质量，这样才能保证大家的健康。3，余药共享必须遵医嘱行事，必须做到对症用药。当我们生病的时候，就需要用药。但是使用药品并不能随意行事，必须根据具体情况针对性用药。……具体来说，我们必须在医生的指导下用药，这样才能确保我们自身的健康。……在具体实施余药共享这项措施的时候，同样要注重这方面问题。当我们把药品带回农村以后，在具体如何用药这个问题上，必须遵医嘱行事，才能避免问题的出现，确保我们的身体健康……对于余药共享这项措施来说，这是至关重要的一点，我们一定要做到并做好这一点，只有这样才能充分发挥药品的效力，保证我们每个人的身体健康。

吃玉米花，喝可口可乐。玉米花广告 牌子虽然是魔鬼，但它却给天使们享用的。美国魔鬼牌火腿广告 省优，部优，葛优？双汇火腿肠 相思一样，情深一片。相思梅食品广告 挡不住的诱惑。佳宝九制陈皮广告 开心果，一嗑就开心，一吃更开心。某开心果广告 一次品尝，您将成为永久顾客。某烧鸡店广告 正宗烤鸭，驰名天下。全聚德烤鸭 维维豆奶，欢乐开怀。维维豆奶 补钙新观念，吸收是关键。龙牧壮骨冲剂 让你旺一下。旺旺广告 人人都爱吃。乐之饼干 美味带动，情难自控。营多方便面 统一面，非常面，好吃又地道，非同寻常的好面。统一牌方便面 福气多多，满意多多。福满多方便面 食华丰，路路通。华丰方便面 华龙面，天天见。华龙方便面 吃就吃义利的。义利巧克力 不溶在手，只溶在口。MM巧克力 把美味和营养卷起来。康莱蛋酥卷 比萨饼买一送一比萨饼广告 孩子，快快长大，来热烤的汉堡包店。汉堡包广告 瑞士最佳风味，只给最爱的人。金帝巧克力 一颗进口，四季甜蜜。申丰巧克力 安乐瓜耔最得仁（人）心。安乐瓜耔 每一刻都安乐。安乐瓜耔 偶然看见我，从此离不开京海法式面包。京海法式面包 一臭万年。王致和臭豆腐 特别的味，给特别的您。台湾名产顶好凤利酥 赞不绝口。红宝食品 美味传承，冠益华记。冠益华记调味食品系列 时代潮流。荔浦水果罐头 领鲜一步。红梅味素 浓情蜜意，尽在其中。灵芝蜜 宝宝的成长，离不开淮莲健儿粉。淮莲健儿粉 更多选择，更多乐趣。泰奇八宝粥 一饼惊人，甜薄脆都得利饼干。 都得利饼干广告 常服生命力，生命有活力。生命力营养品广告 阿里山瓜子，一嗑就开心。阿里山瓜子广告 营多营多，吃了再说。营多方便面广告 效率、质量、平等、信誉。肯德基炸鸡企业口号 添一下手指，的确不错。肯德基食品店 康师傅方便面，好吃看得见。康师傅方便面广告 天府花生，越剥越开心。天府花生广告 四川特产，口味一流。天府花生广告 咬一口琼斯顿饼干。琼斯顿饼干公司广告 哪怕浸在牛奶里也依然松脆。美国通月公司波斯特薄饼广告 面目一新的大成面。台湾方便面广告 维他命最多的米。香港维多米店广告 粒粒皆精选，滴滴尽精华。香港南顺公司花生油广告 最方便的早餐。美国斯莱德麦片广告 你不妨去看一看那些强壮的小男孩正在吃什么！美国通月公司麦饼广告 口味独特，回味无穷。郁乐冰果厂广告 盛夏之子。日本番茄罐头广告 口味让您吃惊。国外某食品广告 每一个成功的背后？？阿斯巴甜。日本味之素会社甜味剂广告 家庭里，勿忘味之素！味之素广告 棒不棒，您尝尝；好不好，您试试。古船系列面粉广告 要想不慌不忙用早餐，请用上海笑蓉方便面。笑蓉方便面广告 胖子一样有口福。减肥优姿牌饼干广告 俺还在城里，宝贝。张饼广告 对副食品店的人说祖祖。祖祖姜味脆饼干 你越吃越想吃。杰克斯饼干( ) 如果您真想送最好的，找我吧。豪马克卡片 苦苦的追求，甜甜的享受伊利雪糕 楼盘创意广告词 楼盘创意广告词之一： 1. 华南碧桂园 可能是华南板块最好的别墅小区 2. 广地花园 乘复式地铁 通往春天家园 3. 东风广场 传世新经典，享受现在时 4. 白云区·金桂园 世纪华章，金色领地经典压轴之作（如意生活，坐享其成） 5. 海珠区·信步闲庭 自然就在呼吸之间 （回归自然的生活）（十万平方米现代岭南生态园林社区） 6. 丽景湾 悠享香格里拉的江畔成熟 7. 嘉仕花园 （加勒比湾风情） 8. 海珠区·海岸俊园 水岸壮阔江景，体验非凡意境 （全城首创江景成品豪宅） 9. 五天河区·美林海岸花园 365天海岸假期 10. 天河区·世纪华都 享受“佳地”新生活 11. 天河区·东方新世界 放飞轻松入住的梦想 12. 天河区·中海康城 空间决定生活质量 13. 天一新村 与绿叶为伍，与鸟雀为邻，清新自然，学府为家。 14. 番禺区·丽江花园 （为100个喜爱想入非非的人，成就梦想中丰盈美好的生活。） 15. 番禺区·星河湾 到星河湾看看好房子的标准 16. 广州雅居乐花园 国际级品质，国际级选择 （“国际缤纷嘉年华”） 17. 金海岸花园 阳光生活 海岸风情 楼盘创意广告词之二： 1. 合生创展 成熟，才是完美生活 （2002"质量服务升级年） 2. 碧桂园 凤凰城 白领也可以住别墅 （给你一个五星级的家，集十年经验建造） 3. 城启·蓬莱阁 创西关首个新贵公寓 4. 天河北侨林苑 融入广州 做“新广州人” 5. 白云高尔夫花园 白云居住，首选人家 （“好房子，要住70年”） （双跃式，双书房） 6. 凤凰城 为每个成功的广州人建造一间别墅！（凤凰城浪漫阳光别墅/独立花园别墅）白领也可以住别墅 在森林湖泊中安个家 7. 碧海湾 国际名流府邸 （新中轴线，数千亿打造成的豪华后花园） 8. 南国奥林匹克花园 南园奥园，胜在综合性价比 （我日复一日的追求，就是为了明天帮你圆梦） 9. 逸景翠园 家园绿色而易居 （在8.6M生态阳台上拥抱万亩生态果林） 10. 珠江帝景 感受江畔艺术之都传世之美 （法式庭院，卢浮宫） 欧洲文化之旅（大师达利互动展） 11. 时代花园 非凡生活视等闲 成就机场路至尊府邸 12. 翠山美庭 （翠山美庭=住越秀山+中国大酒店） 13. 城启，荔港南港 （西关风情之旅 西关风情一日游）（国家雕塑大师钟志源力作——大型组雕“西关之家”落户） 14. 京士顿山 尊，贵乎大自然为您预留一片绿色 （生态公园/趣味滑草/家庭烧烤/品茶/名流生活/负离子吸氧登山/高尔夫） 15. 奇逸花园·蓝谷 离公司不远，离绿色很近 16. 天府绿园 我家住在天河公园对面 两府一园——天河美妙生活圈 ——天河公园 ——天河政府着名学府 17. 美林海岸 天河中心大型临江山景园林休闲社区 （寻找非常男女） 18. 经典居 （挑战临江豪宅3800元/m2） 19. 金海岸花园 五一玩海去 （清河东路，“新都市主义”黄金地段） 20. 二嘉富人家 水荫路上幽静人家 21. 保利花园 世纪绿洲 家景甲天下 让花开在你身边，开在你脸上，开在你心里。 家具创意广告词 左右：左右沙发，彰显冠军风范（创造客厅文化第一品牌） 美迪：绿色时尚，美迪家具 （恒大）优美家：自由自在，演绎完美 裕鲁田园家具：把大自然（企业博客|专题）带回家。 椅自在：身自在 心自在 椅自在 华辉家具：品位提升地位 黄庭世纪沙发：百年皇庭 价值恒久 森盛家具：我的森盛 我的家 美达美：生活因美达而更美 童一首歌：让欢乐走进千家万户 藤之杰：为你编织美好生活 美迪家具：以形为先 以间至上 A 派家具：演绎西班牙原创现代家具风尚 思兰蒂沙发：真正的沙发专家 富雅家私：一切为了孩子 红苹果：真材实料 才是真诚所在 斯帝罗兰：有一种生活主张 联邦：高素质生活 爱依瑞斯：欧洲时尚，意在中国（风彩来自意大利） 顾家工艺：因为顾家，所以爱家 迪信：永恒力学，新的美学 孔雀王家具：绿色家具 健康生活 轩红坊：古典与现代完美结合 年年红家具：稳定，是一种艺术 时间见证真情 美格登家具：打造中国亮光家具第 1 品牌 金鹭家私：典雅的设计 出众的品质 艾可佳：因为不是最好 所以更加努力 爱尔百兰：精湛品质 永恒之选 美思达：美思达依恋百家 百家依恋美思达 迪高乐家私：优质的家具 完美的组合 奥神床垫：飘香世界 闻香入眠 蓝鸟家具：飞向世界的品牌 海俊：演绎时尚 尽显华贵 六郎家具：演绎生活时尚 美邦家私：富贵 典雅 尽在美邦家私 爱家 ，爱家人，更爱你自己，三爱家具，中央电视台上榜品牌，用三爱家具，造温馨之家 帝罗伦家具：华贵典雅 彰显时尚 金马·凯旋家居：品非凡·家非凡 联乐床垫：好人好梦 联乐一生 荣星家具：邻先潮流 飞耀无限未来 国奥：完美家居 一切从国奥开始 香港巨佳家私：巨佳家私 家的选择 南洋·迪克：品质见证实力 巨王星床垫：健康睡眠专家 福乐床垫：为你塑造健康每一天 天工家具：天工家具·精益求精 中南家具：给你一个温馨的 雅宝：家具好 家更好 大班沙发：钻石品质 首领风范 华日家具：实木时代 绿色生活（承诺伴您一生） 百强家具：“德国设计。德国工艺。德国板材” 曲美家具：（时尚选择，个性生活）来自北欧，服务中国 世纪京洲：创造力决定生命力 欧美家：实实在在的欧美家 香水创意简短广告词 1、小是精华，也香飘天下。 2、优雅清香一世间，小也网购一瞬间。 3、小也香水，发现你的美。 4、香水的韵味，一滴就见用心制造。 5、信诚如水，小也汇香采购美。 6、选择小也，选择属于你的香。 7、国色惠天下，天香溢人间。 8、愿君多采撷，此物最香思。 9、完美大卖场，正品小也香。 10、滴滴香浓，意犹未尽。 11、容为大，小也香；诚馨益，网时尚。 12、一次选择，“香”伴永久。 13、小也香水，用品质成就品牌。 14、爱的小也，香的小也。 15、她具有无限的吸引力，闪烁着耀眼的光辉，真正的优雅品味。 16、小也网络，闻香识女人。 17、小也香伴，美丽时尚。 18、小也香伴，大美无限。 19、芬芳陪伴着你，迈入理想境界。 20、小也香水，送给她的礼物只要一样就行。 21、香约时尚，约惠美丽。 22、完美大惠堂，正品小也香。 23、小也留香，香飘万里，不要不相信哦！ 24、若让别人嫉妒，就该拥有妒忌。 25、天地间，你就是奇迹。 26、小也香水，相信它，相信美。 27、小也香香，一路芬芳。 28、用大地香水的男人，脚下是坚实的大地，发间是闪烁的星辰。 29、国色“添”香，小也香水。 30、香水小而精，也有大未来。 31、至尚魅力源，勿忘小也香。 32、小也香水，e路飘香。 33、相信小也，香薰世界。 34、香得迷人，美得自然。 35、小香水，让蝴蝶也爱上你。 36、滴滴精品，滴滴馨香。 37、小也，成就你成为香香公主的梦。 38、诚于高贵留香，信赖小也网购。 39、小也香水，更懂女人心。 40、我是公主：你是，内心住着公主的性感尤物。 41、低调价格，高调美丽；芳香服务，沁人心脾。 42、实惠妆点，香伴生活。 43、小钱得实惠，香风网上传。 44、献给那段值得珍惜的美好时光。 45、小也真善美，大而失芳香。 46、小也香水，打造时尚生活。 47、小也香水，对你不变的爱。 48、小也不凡，香水自然。 49、小小香水，日夜呵护。 50、小也香水，处处留香。 51、轻轻小也，芳香万里。 52、小也大世界，诚惠香美佳人。 53、美丽见证千万人的选择，小也香水，还好有你。 54、e路香伴，值得信赖。 55、小也网，誉天下；购时尚，香世界。 56、是好还是坏，只要做你自己就好。 57、买神马香水，选小也香水。 58、小也飘香，魅力绽放。 59、小也有惠香有情，轻松妆点时尚美。 60、小也香水，女人的小情结。 61、小也香水，美丽大不同。 62、小也网络，香约惠更美。 63、小也小也，香耶香耶。 64、轻松每e点，香伴美一天。 65、小也演绎经典，轻轻一点，十里飘香。 66、香艳无限，浪漫不尽。 67、香醉万家，信立天下。 68、爱自己，爱生活，更爱小也香水。 69、小也有惠，手有余香。 70、低调香水，时尚精彩。

网络的关键技术有网络结点、宽带网络系统、资源管理和任务调度工具、应用层的可视化工具。网络结点是网络计算资源的提供者，包括高端服务器、集群系统、MPP系统大型存储设备、数据库等。宽带网络系统是在网络计算环境中，提供高性能通信的必要手段。资源管理和任务调度工具用来解决资源的描述、组织和管理等关键问题。任务调度工具根据当前系统的负载情况，对系统内的任务进行动态调度，提高系统的运行效率。网络计算主要是科学计算，它往往伴随着海量数据。如果把计算结果转换成直观的图形信息，就能帮助研究人员摆脱理解数据的困难。这需要开发能在网络计算中传输和读取，并提供友好用户界面的可视化工具。

生活即教育，即教育与生活相联系，反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校，自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。教学做合一中，“做”是核心，主张在做上教，在做上学。教、学、做是一件事。扩展资料提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是陶行知，他是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想理论核心为生活教育理论。陶行知在改革中国教育的实践中逐步形成生活教育理论后，又根据社会生活和教育的实际需要不断将其丰富和完善。1936年，面对日益危急的抗日救亡形势，他发起国难教育运动，并先后发表《国难教育方案之特质》和《生活教育之特质》等文章，指出生活教育有六个特质。1946年，陶行知又把生活教育的方针总结为民主的、大众的、科学的、创造的。他尤为重视创造精神和创造能力的培养，提出了六大解放：解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间和解放儿童的时间。他认为有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来。显然，生活教育理论是一种立足于中国国情、不断进取创造且具有很强的现实针对性的理论。

舒尔特方格法世界公认的注意力训练1、什么是舒特尔方格？舒尔特方格法，是目前世界上公认为最有效、方便的注意力训练方法。早期，运用于宇航员的注意力训练中！舒特尔方格如图我们可以看到，舒特尔方格看起来非常简单，由小方格和一些没有顺序的数字组成。★训练时，要求孩子按1~9、1~16、1~25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，爸妈在一旁记录所用时间。数字越多，难度越大；数完数字所用时间越短，注意力水平越高。2、合理的时间就25方格来说，以7~12岁为例。心理学家研究显示：● 26秒以上为优秀，学习成绩自然名列前茅；● 42秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下；● 50秒则问题较大，考试会出现不及格现象。父母不妨马上动手画上方格、填上数字，测试一下自己能达到多少秒、孩子能达到多少秒。以12~14岁年龄为例：16秒以上为优良，学习成绩应是名列前茅；26秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下；36秒则问题较大，测验会呈现不合格现象。按照训练规则来说，练习的时间越长，测试所需的时间就越短。随着练习的深入，孩子的视觉能力会有所提升，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读、提升专注能力。对于进入提高阶段之后，多加训练，能达到一目十行的效果。这里，为了避免训练的枯燥，我再分享一个简单的训练游戏：「圈字游戏」。与舒尔特训练交替使用，非常有意思~3、圈字游戏家长在一张纸上，写下很多位单个的数字，然后让孩子把你指定的数字全部打圈。这个训练方法，可以有效改善孩子读书时错字、漏字的习惯。训练非常简单，不管是饭后、睡前都可以简单的和孩子玩玩这个游戏，提升注意力。

　　全站仪dhr表示放样水平角差值，hr表示水平角。全站仪，是一种集光、机、电为一体的高技术测量仪器，是集水平角、垂直角、距离（斜距、平距）、高差测量功能于一体的测绘仪器系统。 　　全站仪与光学经纬仪比较电子经纬仪将光学度盘换为光电扫描度盘，将人工光学测微读数代之以自动记录和显示读数，使测角操作简单化，且可避免读数误差的产生。因其一次安置仪器就可完成该测站上全部测量工作，所以称之为全站仪。广泛用于地上大型建筑和地下隧道施工等精密工程测量或变形监测领域。全站仪与光学经纬仪区别在于度盘读数及显示系统，光学经纬仪的水平度盘和竖直度盘及其读数装置是分别采用（编码盘）或两个相同的光栅度盘和读数传感器进行角度测量的。全站仪是全站型电子速测仪的简称，是电子经纬仪、光电测距仪及微处理器相结合的光电仪器。世界上全站仪的品牌主要有徕卡、拓普康、尼康、南方、索佳等。

会选择选择私立医院看病。理由包括以下几点：1. 服务质量更高：与公立医院相比，私立医院在医疗环境和医疗设施方面更加舒适、优雅，医生和护士的服务也更加周到和体贴。2. 医疗资源更丰富：私立医院不同于公立医院的特殊职能，其医疗资源相对更加充足，更容易获得先进的医疗技术和设备，更容易进行一些特殊的检查或治疗。3. 待遇和服务更便利：私立医院的医生和护士在薪资待遇和服务质量方面相对更好，他们更愿意花费更多的时间和精力来提供更好的医疗服务，为病人做出更好的医学指导。4. 就诊时间更灵活：与公立医院相比，私立医院大多都有24小时服务，可以为病人提供更灵活的就诊时间，尤其是对于一些常见的疾病，也更容易获得妥善的治疗。5. 隐私保护更好：私立医院对病人的隐私保护相对更好，不会出现排队等待和随意询问、吵吵闹闹的状况，能让病人在更为安静的环境中接受诊断和治疗。当然，私立医院也存在良莠不齐的各种乱象。服务质量问题，不合规经营问题，医疗资源浪费问题，医生职业操守问题，医患关系问题等。解决上述问题，让老百姓放心就诊建议采取以下措施:1. 加强监督力度：监管机构要加强对私立医院的监督和管理，对其医疗行为和服务质量进行监测和评估，特别是对医院管理、医疗质量、安全等方面进行监督检查，及时发现和纠正问题。2. 设立专业机构：建立专门的监管机构，负责对私立医院的注册和执业资质、医疗服务质量等进行监管、协调和管理，及时发现和处理问题，推动医院规范运营。3. 完善法律法规：出台与私立医院行业相关的法律、法规和管理办法，规范医疗服务行为和经营管理，保障医患权益，并明确相应的惩罚措施，依法查处违规行为。4. 加强信息公开：要求私立医院公开相关信息和服务质量数据，接受社会监督，增强医院透明度和公信力，保障人民健康权益。5. 积极开展评估工作：通过评估工作，及时发现和解决医院存在的质量问题，推动医院不断提高服务水平，增强医疗服务的可追溯性和可追责性。

小学数学教案 篇1 　　单元学习目标: 　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 　　2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 　　3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 　　单元教材分析： 　　本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。 　　单元教学重点： 　　结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 　　单元教学难点： 　　结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 　　单元学习课时：7课时 　　数花生（100以内数的数法）1课时 　　数一数（100以内数的数法）1课时 　　数豆子（100以内数的读写）1课时 　　谁的红果多（比较数的大小）1课时 　　小小养殖场（数的相对大小关系）1课时 　　做个百表数（100以内数的顺序）1课时 　　练习二 1课时 　　教学内容数花生（100以内数的数法） 　　课时 1课时 　　教学目标： 　　1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 　　2.会用不同的方法来数数。 　　3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。 　　4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。 　　教学重点：会认100以内的数 　　教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课。 　　今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 　　那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生） 　　二、数花生 　　（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。 　　（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。 　　刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。 　　（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？ 　　学生尝试数一数。 　　现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？ 　　组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。 　　①两个两个的数。 　　②五个五个的数。 　　③十个十个的数。 　　教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。 　　三、应用拓展 　　（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。 　　①师生互动。②生生互动。 　　（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。 　　45，50，55，（），（），（）。 　　（3）排顺序。 　　学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！ 　　学生活动。 　　（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？ 　　四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？补评 　　板书设计： 　　二十七 二十八 二十九 三十三 十四 十五 十六 十 十五 二十 二十五 三十 小学数学教案 篇2 　　 第一课时 　　 教学内容： 　　课本 6566页内容。 　　 教学目标： 　　1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 　　2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 　　3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 　　 教学重点： 　　掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。 　　 教学难点： 　　理解连续进位与退位的算理。 　　 教学准备： 　　课件、计数器等。 　　 教学过程： 　　一、口算训练 　　见口算题卡 　　二、创设情境，导入新课。 　　1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？ 　　2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 　　一共有多少棵白菜？ 　　地里共有多少只瓢虫？ 　　三、合作探究，解决问题。 　　1．一共有多少棵白菜？ 　　在小组内交流一下自己的想法、算法。 　　让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式 　　让学生对照竖式再说一说算理及算法。 　　2．地里共有多少只瓢虫？ 　　刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？ 　　3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。 　　4．还有多少棵茄子没检查？ 　　你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。 　　哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听 　　说到竖式时板书 　　说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。 　　5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 　　用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。 　　6．小结：计算减法时，要注意什么？ 　　引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。 　　四、巩固练习。 　　列竖式计算 　　192+58=答案 　　432－153=答案 　　646+354=答案 　　542－169=答案 　　学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。 　　五、课堂总结。 　　通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　课后反思： 小学数学教案 篇3 　　教学目标： 　　1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。 　　2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。 　　3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。 　　教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。 　　教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。 　 　教学过程： 　　课前游戏： 　　1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的? 　　评价：你们真会观察。 　　2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个) 　　好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。准备好了吗?上课。 　　一、比赛中感知规律 　　(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。) 　　激趣导入，感知规律： 　　1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开始。 　　预设：女生记得快。 　　问：女生记得这么快?为什么男生记不下来? 　　生1：女生记得是重复的或者有规律的。 　　生2：女生记得简单。男生记得乱。 　　小结：奥，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。 　　2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。(补充板书：找规律) 　 　二、情境中发现规律 　　1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学秘密呢。请大家仔细观察，把你发现的秘密说给同桌同学听。 　　(“六一”儿童节是孩子最快乐的时刻，在此创设情境一下子就把学生的兴趣调动起来。) 　　2、观察，同桌交流 　　3、发现规律，汇报： 　　那谁来说说你的发现? 　　学生汇报发现的规律： 　　(1)彩旗：一黄一红 　　①充分让学生说，(学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…)。 　　②谁和他发现的一样，再说说。 　　老师把你看到的贴出来，一黄一红、一黄一红、一黄，问：下边贴什么?贴个蓝的行吗?为什么?接着说下去，一黄一红，一黄一红……评价：他们观察的可真仔细。 　　③把老师贴出的一齐说说，师打节拍生读。 　　④你们发现了什么? 　　生：(老是这样)问：哪样?什么意思?总是这样，就是重复。 　　⑤追问：谁在重复?老师圈圈，画竖虚线，用手指黑板，一组一组出现，就是重复。 　　师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，你们找到了彩旗排列的规律。谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的`。 　　(训练学生用数学的语言来叙述完整的话语) 　　(2)灯笼、小花方法同彩旗教学方法一样。(每说出一个规律课件跟上) 　　灯笼是按照一紫一蓝为一组重复排列的：后面两个呢?小花是按照一绿一红为一组重复排列的。问：中间两个呢?指一组生接着往后排。 　　注意要引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。 　　(3)小朋友队伍：看，这些孩子在自己布置的教室里练习舞蹈呢!你从小朋友的队伍里发现了什么秘密?(抽生说并表扬生：你的规律找得好。)(一男一女或一女一男)师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始呢?(一女一男) 　　小结：真是一群聪明的孩子，刚才，通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。 　　(4)不同颜色数量不同 　　如果这样布置教室呢? 　　你觉得有规律吗?读出来。问：你是按什么不同找到规律的?后边该是什么色的灯笼? 　　(5)形状不同 　　如果这样布置教室呢?规律吗?读出来。问：你是按什么不同找到规律的?后边该是什么? 　　(6) 观察比较，这两组图形都有规律，有什么不同? 　　小结：在找规律的过程中，我们不仅要注意颜色的变化，还要注意到形状的变化，甚至还要注意数量的变化。 　　4.那再和前面的小花、彩旗、灯笼比一比，又有什么不同? 　　小结：看起来，规律不是单一的，同一形状，不同颜色重复排列有规律，不同颜色，数量不同重复排列也有规律，同一颜色，形状不同，数量也不同重复排列还有规律，那我们就说，只要不断重复排列就有规律。 　　三、操作中创造规律 　　1.接下来，想不想自己动手摆一摆，创造出新的规律。 　　听清要求：利用你手中的学具，摆出更新的一组规律。我们看看谁摆出的规律又漂亮又与众不同。 　　2.同时指名到黑板上摆规律。 　　汇报展示： 　　(让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念。) 　　(本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。) 　 　四、练习中巩固规律 　　导语：你们能够创造出这么美的规律，下面快来判断判断。 　　1.判断，这是不是有规律的排列? 　　讨论、交流 　　评价：你们可真会交流。 　　2.快想一想，这三组图形如果每组按规律排下去，哪组第6个是红色的? 　　学生猜，老师问：你是根据什么猜出来的?(或问为什么?) 　 　五、作业中运用规律 　　看书88页例1我们讲过了，例2说一说，89页例3和下边的做一做涂色。 　　 六、生活中欣赏规律 　　1.我们身边有规律的事物很多，谁能说说? 小学数学教案 篇4 　　 教学 目标 　　1、结合具体情景，让学生发现并会解决体育中的数学问题，体会数学与体育的密切联系。 　　2、尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的综合实践能力。 　　 教学 重难点 　　培养学生的综合实践能力。 　　 教学准备 　　课时 安排 1 　　 教学过程 　　一、谈话引入 　　1、同学们喜欢体育活动吗？喜欢哪些体育活动呢？ 　　其实体育中也有许多的数学知识，你们发现了吗？发现那些数学知识？ 　　学校组织开展趣味体育比赛：体操表演和拔河。大家想参加吗？ 　　二、设计体操表演的对形 　　1、让学生观看体操表演片段后，提问：刚才的表演觉得怎么样？怎样能使对形更好看些？ 　　2、学生设计对形的变换方法，分小组合作完成。 　　3、展示评比学生设计的，让学生说一说想法。 　　三、安排参加拔河比赛 　　1、全班分四个组参加比赛，可以怎样安排比赛呢？（循环赛和淘汰赛） 　　2、每两个组展开进行一场比赛，全班一共进行几场比赛？说一说解决问题的办法。 　　3、让学生分小组安排循环赛的场次 　　4、淘汰赛需要赛几场？又可以怎样安排呢？抽签进行比赛。 　　四、。 　　 板书设计 　　体育中的数学 小学数学教案 篇5 　　 教学目标： 　　1、知识与能力 结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。 　　2、过程与方法 掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 　　3、情感态度与价值观 让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。 　　 教学重点： 　　用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。 　　 教学难点： 　　理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。 　　 教具准备： 　　小棒，多媒体课件 　　 教学过程： 　　 一、创设情境，导入新课 　　今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？ （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） （生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 引起学生的兴趣。 　　 二、初学新课 　　（初步探究） 用电脑出示课本第全景图 　　你说一下这幅图的意思吗？ 　　提一个减法问题 　　怎么列式？ 　　14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 　　14-6=8（个） 　　还能够提出不一样的减法问题吗？ 　　怎么列式？ 　　14-6＝？该怎么算呢？下面同学们用自己喜欢的方法算出来 　　14-7=7（个） 　　观察图，理解图意 　　蜗牛在跳伞 　　（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？ 　　14-6 　　纸上计算 14-6=8 　　（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？ 　　14-7 　　14-7=7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 　　 三、引导释疑 　　（合作学习） 出示11页例题 　　提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 　　怎么列式？ 　　11-5=？如何计算 　　用小棒演示 11-5=6（个） 　　十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 　　11-2= 　　12-3= 　　13-4=

水准仪主要是用来测量标高和打水平用的。而经纬仪主要是用来水平角和垂直角和倾斜度的。全站仪主要是用来测量坐标和放样坐标的。同时也可以完成水平角和垂直角的测设。因为是只要放在同一个位置，不需要移动，就可以完成一系列的任务，所以被称为全站仪。现在一般的施工测量工作中都是用全站仪。而经纬仪早已淘汰了。也不再使用了。

陶行知。教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育，即生活所必需的教育就是有价值有意义的教育。生活即教育是谁说的陶行知的生活教育理论“生活即教育”起源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”观点。生活教育理论“生活即教育”包含三个层次：生活即教育、社会即学校、教学做合一。“社会即学校”强调的是生活教育理论的实施场域，“教学做合一”是生活教育理论的方法论。

上海远播教育网上有公布的！

　　在现代汉语中，“咎”指过失(因疏忽大意而犯的错误)，引咎是指把过失归在自己身上，目的在于自责。引咎辞职一般指领导人因自身过失而给工作造成了一定损失或产生了某种不利影响从而主动辞去领导职务的行为，是领导人自我追究过失责任的一种形式。《条例》规定的“咎”不是一般的“过失”，而是“因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任”，在这种“咎”未达到违法的程度或虽违法但依法不追究法律责任时，领导干部应该引咎辞职。 在资本主义国家的政治环境中，引咎辞职是政治官员(指政治选举和政治任命的官员)而非一般文职人员的一种自责行为。所谓自责，是指政治官员对其履职情况和其言行进行自我评价，认为没有认真履行职责或言行违背民意，而自我发动的责任追究。自责的方式通常有道歉和引咎辞职两种。道歉是政治官员就自己的不良的履职情况或言行公开地向公众道歉，争取公众的宽恕；引咎辞职是自责的最严厉形式，政治官员的不称职行为或严重违背民意的行为，通过道歉也难以取得公众的谅解，只有提出辞职。 　　摘自《党政领导干部辞职暂行规定》 　　第四章 引咎辞职 　　第十四条 党政领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责不宜再担任现职，本人应当引咎辞去现任领导职务。 　　第十五条 党政领导干部有下列情形之一的，应当引咎辞职： 　　(一)因工作失职，引发严重的群体性事件，或者对群体性、突发性事件处置失当，造成严重后果或者恶劣影响，负主要领导责任的； 　　(二)决策严重失误，造成巨大经济损失或者恶劣影响，负主要领导责任的； 　　(三)在抗灾救灾、防治疫情等方面严重失职，造成重大损失或者恶劣影响，负主要领导责任的； 　　(四)在安全工作方面严重失职，连续或者多次发生重大责任事故，或者发生特大责任事故，负主要领导责任的；连续或者多次发生特大责任事故，或者发生特别重大责任事故，负主要领导责任、重要领导责任的； 　　(五)在市场监管、环境保护、社会管理等方面管理、监督严重失职，连续或者多次发生重大事故、重大案件，造成巨大损失或者恶劣影响，负主要领导责任的； 　　(六)执行《党政领导干部选拔任用工作条例》不力，造成用人严重失察、失误， 影响恶劣， 负主要领导责任的； 　　(七)疏于管理监督，致使班子成员或者下属连续或多次出现严重违纪违法行为，造成恶劣影响，负主要领导责任的； 　　(八)对配偶、子女、身边工作人员严重违纪违法知情不管，造成恶劣影响的； 　　(九)有其他应当引咎辞职情形的。 　　第十六条 党政领导干部引咎辞职应当经过下列程序： 　　(一)干部本人按照干部管理权限，以书面形式向党委(党组)提出辞职申请。辞职申请应当说明辞职原因和思想认识等。 　　(二)组织(人事)部门对辞职原因等情况进行了解审核，并提出初步意见。审核中应当听取纪检机关(监察部门)的意见，并与干部本人谈话。 　　(三)按照干部管理权限，党委(党组)集体研究，作出同意辞职、不同意辞职或者暂缓辞职的决定。党委(党组)的决定应当及时通知干部所在单位和干部本人。 　　(四)党委(党组)作出同意辞职决定后，按照有关规定办理辞职手续。由人大、政协选举、任命、决定任命的领导干部，依照法律或者政协章程的有关规定办理。 　　第十七条 党委(党组)应当自接到干部引咎辞职申请三个月内予以答复。 　　第十八条 任免机关在同意干部引咎辞职后当将干部引咎辞职情况在一定范围内公布。

歌唱祖国的诗词或短文如下：祖国是长江，祖国是黄河，祖国是昆仑，祖国是五岳。祖国是东海的晨曦，祖国是南湖的碧波，祖国是长白的松涛，祖国是北国的瑞雪。祖国是吐鲁番的葡萄，祖国是海南岛的菠萝，祖国是景德镇的瓷器，祖国是西山上的红叶。可我要说，祖国是你，可我要说，祖国是我。祖国是13亿人口的大家庭，祖国是中华民族的所有儿女的集合。祖国很大很大，很大很大的祖国。有山的巍峨，河的宽阔，有九百六十万平方公里的总和。祖国很小很小，很小很小的祖国。在我心上印着，在我舌尖托着。它随着我的呼吸起起伏伏，它随着我的脉搏升升落落。它就在我的体内啊，跟我机体相融合。它是我身体的每一根神经，它是我血管的每一滴血液。它是我心脏的每一次搏动，它是我体内的每一块骨骼。你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的绿叶。你可以拿走我的果实。你可以拿走我的诗歌。可你不能呀！不能拿走我体内的祖国！祖国是我，我就是祖国。像一碗水乳相互交融，像统一肌体不可分割。它是一棵大树，我是它的一只鸟儿，我的鸣叫会使它变得蓬蓬勃勃。祖国啊!我亲爱的祖国。

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1、不喜欢期房，为什么不等建好了再卖?(1)价格优势开发商之所以乐意以期房出售，最大的目的就是为了尽快募集资金。在期房的销售中，房地产开发商都会在价格上给予较大的优惠。一般来说，买期房比买现房在价格上可优惠10%以上。因此说，在如今利息连连下调的今天，买期房其实也是一种投资。(2)户型设计上的优点从市场角度来看，房地产开发商们对设计是十分看重的，因为设计好坏直接影响到产品的销售的，所以相对而言，期房大多避开了当前市场上现房的设计弱点，因为现在的现房多是前几年设计的。(3)可抢占购买先机，优先选择好房子人们通常会发现，去一个已经建好的现房项目买房时，往往那些层次好、朝向好、户型结构好、景观视野好的房子基本上都已经是名花有主了，余下的多是或多或少有些缺陷的房型。而买房对于大多数家庭来说都是件大事，住房的层次、朝向、景观等因素将直接影响到采光、通风，进而直接影响生活质量。如果是买期房，则可以在买主很少的时候就介入，占据购买先机，优先选择综合品质较好的房子。(4)具有较大的升值潜力买期房如果买得合理、适当，其升值潜力比现房要大。在一些尚未形成规模的地带，当时的期房售价较低，随着开发住宅的增多，形成了一定的规模，各种相关条件得以改善后，房价也会相应上涨，买期房者可以从中得到升值的好处。2、买现房有什么好处?(1)即买即住购买现房，可以马上装修入住，不像期房需要等它建好验收完才能入住。对于尚未有房子的客户，还可以省去从购买期房到入住这段时间的租金支出。(2)品质有保证，买得踏实购买期房，由于房子尚未建好，你看不到它的真实面貌，只能根据建筑设计图纸和售楼人员的介绍去判断，不够专业的话很容易走眼;而对于现房，你可以进行原汁原味的现场考察，房子优劣一目了然。(3)避免纠纷购买期房，易出现不可预计的情况，有可能与开发商产生纠纷，如交房时发现与设计不符或质量不过关等，而现房则可以在很大程度上避免这些问题的出现。正因为如此，现房销售将成为以后的流行趋势。3、高层的好处是什么?(1)高层视野景观好现在城市里的房子越建越高，越建越密，您总不会喜欢被人压制着吧?如果您住的是低层，以后有可能哪一天一觉醒来就发现对面有个人在对你笑呢，那个美丽的公园已经属于别人的视野范围了。(2)高层气派，档次高除了别墅之外，恐怕没有几个多层项目敢说自己气派，有档次;而高层，单就那飞扬的外立面就足以让人感到无比的荣耀。(3)高层通风好，可以尽情呼吸新鲜空气。(4)高层易于物业管理，可以享受到优质的生活服务。(5)高层可乘坐电梯，省去爬楼梯的劳累与苦恼。(6)高层适合商住两用，出租回报率高。4、为什么说买多层的好?(1)出房率高，房价低，升值潜力大。(2)物业管理费用低，节省日常费用。(3)符合中国人群住的生活习惯，无使用电梯的风险，生活便利。5、一次性付款划算在哪里?(1)按揭贷款需要办理繁杂的手续，而一次性付款则可省去很多麻烦。(2)现在银行存款利率低，把钱存入银行赚不到多少利息，而按揭贷款利息等费用支出又很大，如果没有很好的投资机会，还不如选择一次性付款，至少不会让你的资产贬值，甚至能够让您得到升值的好处。(3)如果选择按揭贷款，以后的生活负担会很重，每月不但要支付家庭日常支出，还要偿还银行贷款、支付物业管理费等。(4)按揭贷款的房产证是要抵押给银行的，而选择一次性付款，您可以及时取得房子的真正所有权。如果以后您因为什么事情急需资金，也可以随时以房产办理抵押贷款，取得所需要的资金。也就是说，一次性付款的房子既可居住又可随时抵押，灵活性更大。6、按揭又有哪些好处?(1)按揭可以让你早日圆上住房梦如果不能按揭，需要您一次性付款才能买房的话，那您就需要辛辛苦苦省吃俭用地存上几十年的钱才能拥有自己的一套房子，但真正享受的时间却不长。现在有了按揭，就可以花明天的钱圆今日的梦了，幸福生活要早来几十年呢。当然，如果您的资金特别充裕，而且没有其他的投资计划，那么一次性付款自然是购买房子的理想状态。但是大多数人没有这个能力，有些人是在一次性付款买小房子和按揭买大房子之间徘徊，有些人根本还在发愁首付从何而来，在这种情况下，按揭显然是帮助我们实现梦想的最好手段。(2)时间就是金钱你的钱给银行(存款)，银行要付钱(存款利息);同样，银行给你钱(货款)，你也要付钱(贷款利息)。当然，这个钱不是白白给你的，它换来的是时间，宝贵的时间。而对于我们按揭买房，那么换来的除了时间还有空间。(3)帮助买到真正合适的房子很多人喜欢梯级换房，但其实这并不是特别划算的。这不仅仅是因为在梯级换房的过程中会有手续费、税费等等损失，而且即使将原有住房出租或出售也是非常费心费力的过程。不算空置期、房屋的管理、房客的信用，北京市现在还要求房东和公安局签订出租治安连带责任保证书，与其将来那么麻烦，不如现在买个“可持续使用”的房子。(4)在合适的时机买到房子再等几年也许你的支付能力会增加，但同样房价也可能会上扬。但是符合你的要求的，合适你支付能力的，在你工作地区周边的好房子却很可能几年才有一个楼盘。买房子，要会等待，也要敢下手。(5)利用银行的钱作投资你现在已经有房子了?但你手头上还有一些足以首付的款项，是吧?那没关系，你可以利用银行的钱作投资啊!如果单单拿你这20万去做投资，可能没有什么生意好做的;但如果你把这20万拿来做首付，再向银行借个三四十万，就可以买一套房子，把这套房子作为投资，那除了支付银行贷款及利息外，你还可以获得属于自己的那一部分回报，这要比你单纯用20万去投资的利润高得多。7、二十年按揭的好处是什么?按揭时间越长，你的月供款就越少，还款压力就越小，每个月节省下来的款项，可以让你过上更好的生活。8、十五年按揭的好处是什么?向银行按揭是要付利息的，按揭时间越长，所需要支付的利息也就越多;同时，由于你在按揭购房时，产权证要抵押给银行，直到你还清贷款，银行才会把产权证交还给你，也就是说，按揭时间越短，你拿到产权证的时间也就越早，这可以方便你处置你的房子;另外，早日还清贷款，你就可以早日卸掉债务包袱，无债一身轻啊;并且，二十年按揭和十五年按揭的月供款只是相差几百元而已，以您这样的收入，根本不存在问题。9、市中心的房子好在哪里?(1)市中心地皮资源有限，升值潜力巨大。(2)城市基础设施、生活配套都较好，居家生活更加安全便利。(3)租金高，回报率高，从目前发展的角度而言投资风险最小。10、城市副中心的房子好在哪里?(1)价格比市中心低。(2)相比市中心而言，副中心较为安静，绿化率高。(3)相比市中心而言，副中心的老房子较少，可以减少日后拆建的捆扰。11、城郊结合部又好在哪里?(1)有着良好的发展空间，升值潜力巨大。(2)配套设施新、全、齐，发展速度快。(3)亲近自然，又可享受市中心的繁华。12、为什么说郊区好?(1)亲近自然，享受生活。(2)价格实惠，用一套市区的房子可以买一套郊区的房子再配套一辆小车，让你提早过上有车有房的小康生活。(3)市区化是城市的发展趋势，随着交通的改善，生活会越来越便捷。13、中间楼层有什么好?(1)高度适中，安静安全。(2)视野开阔，空气流通，采光好。14、顶楼有什么好?(1)视野开阔，通风采光均为最佳。(2)价位低，并且还赠送平台，可以做个空中花园。(3)随着城市房子的越盖越高，通天房子越来越受欢迎，升值潜力大。15、底楼有什么好?(1)生活方便，若有孩子，则利于孩子成长，培养健全性格，有老人则利于老人活动，参与社交。(2)自带庭院，对停放自己交通工具增加安全保障系数，免去工作的后顾之忧。(3)尽情享受绿色，通常可以拥有自己的私家花园。(4)价位低，通常还可租出去做办事处，租金高，升值潜力大。16、为什么说购买高档住宅划算?(1)便宜无好货，好货不便宜，无论从投资角度，还是从居住角度，要买就买最好的。(2)高档住宅配套设施齐全，物业管理好，周围环境佳，户型设计优，居住最为舒适。(3)房价的组成，地价所占的比重是最大的，越是好的房子，地价越贵，升值的潜力与速度也越大。(4)高档住宅是一个人身份的象征，它能迅速提高你的社会地位。17、剪力墙结构的房子有哪些好处?(1)抗震性好，不用担心地震之类的威胁。(2)墙体薄，出房率高，可使用年限长。(3)空间整体性好，房间内外不漏梁、柱棱角，便于装修和室内布置。18、框架结构的房子有哪些好处?(1)出房率高，可使用年限长。(2)保温性、隔音性比剪力强结构的房子好。19、砖混结构的房子又有哪些好处?(1)造低价，成本也就低，房价自然也较低。(2)保温性、隔音性好，出房率高。20、出房率高的房子好处是什么?省钱，花同样的钱可以买到更大的使用面积，比较划算，因为买房是以建筑面积计算的，而真正居住的则是使用面积。买房需要问哪些问题1、销售方式买房是首先就要问清楚销售的方式，确定是按照哪种面积进行销售的。需要明确套内建筑的面积和建筑面积，其两者之间会存在着很大的区别，要知道套内建筑的面积是不包括公摊面积的，而建筑面积包含公摊面积。2、房屋具体价格在买房时还需要先询问清楚房屋的具体价格。很多的楼盘广告上打出的都是均价，而均价一般会跟想买的房子存在着一定的价格差。通常均价都是多层的楼盘的四层或者是五层的户型，高层塔楼的6层到8层的户型，楼层越好的话其价格就会越高。3、交房时间和入住时间买房还需要询问清楚交房的具体时间和入住的时间。很多的楼盘在合同当中只会给业主一个大概的交房时间，但是业主们一定要询问清楚具体的时间，并且要落实到合同中，这样开发商逾期交房的话就是违约行为，业主是可以通过法律的手段维护自己合法权益的。4、小区配套设施小区相关的配套设施都要问清楚，其中水、电、煤以及宽带等是由谁安装的且什么时候可以进行使用。还要问清楚小区内的绿化、照明等设施什么时候才能完善，能否正常进行使用。

注意力的对象很宽泛，专注力的对象是唯一的

一、网络科技90时代网络科技是指在程序语言的基础上，生成一系列的虚拟图片，图像，动画等等。是网络运用，网络共享，网络服务的一种形式，通过网络使人们的生活、工作更加便利，从而帮助人类解决一系列的重复的工作。。在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。二、网络技术网络技术是从1990年代中期发展起来的新技术，它把互联网上分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作，使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息。资源包括高性能计算机、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源、大型数据库、网络、传感器等。 当前的互联网只限于信息共享，网络则被认为是互联网发展的第三阶段。网络可以构造地区性的网络、企事业内部网络、局域网网络，甚至家庭网络和个人网络。网络的根本特征并不一定是它的规模，而是资源共享，消除资源孤岛。三、网络科技与网络技术的区别网络科技是指在程序语言的基础上，生成一系列的虚拟图片，图像，动画等等。网络技术是从1990年代中期发展起来的新技术，它把互联网上分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作，使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息。

在我们的生活中，总是会看到很多上海策划公司给企业策划的品牌或logo，有的很大很醒目，有的色彩缤纷，有的充满无限创意，有的则是意义很明确。其实logo的种类有很多种，每一种都表现出了企业投放广告的不同目的，可能会关乎企业品牌的形象，也或者是与企业的产品有关。接下来我们就来一起了解一下企业投放广告的作用和意义都有哪些。1.传播品牌形象广告页面的任务是要帮助品牌达成强化用户认知的目的。那么logo作为页面设计里的一部分，应该配合整体品牌调性。而所谓品牌调性，其实就是用户对品牌的认知，除非你是本地农民卖自家产的山货，要原生态才更具说服力，否则，做品牌，调性必须要。如：支付宝支付宝logo是为了突出推广内容而存在的，为了实现广告目的，他可以以这样的形式、恰到好处的在页面的主体位置出现，这么大的logo，非但没有影响到整体的感，还因为设计师非常讲究细节的设计，凸显出很强的感。所以，并非是设计师天生不喜欢把logo放大，只是要讲条件。不管怎样放，页面整体风格需要维持品牌特征的统一性，不能因为设计中的一部分，比如logo，影响整个品牌的调性。2.宣传产品　　比较常见的是新产品、新品类、线下店铺宣传等类别的推广。基于新这个关键词，意味着，用户原本对你是不熟悉的，所以广告的目的是让用户先知道你、再对你产生兴趣、继而想要了解你。我们都知道，用户对新闻的信任度，远远高于对广告的信任度，很多被疯传的谣言，仅仅因为伪装成新闻的样子，就令许多人深信不疑。所以，有着推广新产品目的的广告设计，比如信息流广告，应尽可能在标题、头图、文案、排版设计上伪装成新闻资讯，不让用户意识到这是一条广告。而这其中更容易暴露推广性质的品牌logo应当在内容及配图中自然出现，常见的自然展示方法有配图时附上露出店铺招牌的照片、印有logo的产品照等，3.获得用户关注、咨询、购买、注册、下载等如果你的品牌是初创品牌，想要让用户记住，那么可以模仿支付宝2011年时的海报形式，在投放中用统一风格的方式将logo放大，以获得用户认知。可以说如果企业的品牌已经有了足够的认知度，那么企业的logo就可以把设计感作为主旨，因为其存在就是为了能够存放在受众人群的内心当中。如果企业品牌的知名度还没有到足够的高度，关于logo的问题也需要严谨的把握，不能过大也不可过小，适合才是其最好的目标，让一切元素能够相得益彰，搭配在一起丝毫没有违和感，自然的出现在大众的视线里。