升旗仪式详细程序

升旗仪式的顺序是： 1、主持人宣布升旗仪式开始，全场肃立； 2、旗手和护旗手护送国旗到旗杆下； 3、将红旗挂在旗杆底部的绳子上； 4、奏响国歌，旗手拉动绳子使红旗上升； 5、将国旗升至顶部，固定好； 6、旗手，护旗手归队； 7、由主持人宣布升旗仪式结束，并解散。

（一）师生有序入场，主持人整理队伍，喊口令（稍息、立正、半面向左转、半面向右转、向前看等）（二）主持人介绍本班升旗队伍，宣布升旗仪式开始第一项：出旗。第二项：升国旗，奏国歌，行注目礼。第三项：升校旗，奏校歌，行注目礼。第四项：国旗下演讲：有请 XXX 班 XXX 同学／ XXX 老 话，大家欢迎！（时间在5分钟内）演讲结束后，主持人致谢。（三）主持人宣布升旗仪式结束，，各班按次序退场。(四)各年级主任负责推荐升旗班级，指导班级撰写演讲稿和宣传材料；（五）班主任负责推荐主持人、升旗手、护旗手、演讲人，指导班级撰写并提交相关材料：1．演讲稿（在升旗仪式上用，时间约3-5分钟）;

1.主旗手站左前,副手站右前,后面2个护旗手,四人平抬。2.小号手2,鼓手4,大鼓1,奏出旗曲.原地踏步。3.旗手们正步,到旗杆下,鼓号停。4.主旗手绑下面,副手绑上面.护旗两旁立正。5.绑完,广播"奏国歌",少先队员敬礼,非少先队员肃立.头上帽子摘下.跟随国歌节奏齐唱。6.国歌曲完，旗到顶部，绑旗。7.完毕，领导训话。扩展资料:升旗仪式流程天安门广场的升国旗仪式一招一式欣赏性极强，人们概括有“五绝”。一绝：升旗。每一次，到国歌的最后一个音符终止，都是2分07秒，国旗也准时到达30米高的旗杆顶端。二绝：护旗。国旗护卫队从金水桥行到国旗杆基的围栏，走的正步是138步，落地都是同一个声音，丝毫不差。三绝：敬礼。随着一声“敬礼”的口令，升旗手按电钮，护卫队行持枪礼，军乐队奏国歌都是同一个节拍。四绝：礼毕。国旗升到旗杆顶端与“礼毕”口令，36名托半自动步枪的卫士齐刷刷把枪放下，都是同一时刻。五绝：收旗。1990年通过的《国旗法》规定，升旗时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。为此，国旗卫士们在降国旗时，练就了过硬的收旗动作，当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名卫士迅速用双手将国旗托住，而后另一名卫士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13把至15把之间

升旗仪式是进行爱国主义、革命传统教育的重要载体,升旗仪式的爱国主义教育作用,是其它活动所不能替代的。

群众只需需要肃立就可以了。少先队是队礼，军人警察等等是军礼，你看到敬礼的群众，大概曾经是军人

在中小学，除假期外，可以举行升旗仪式

以前是指挥员行举手礼，队列人员行注目礼，根据今年下发的新条令，全体人员都行举手礼。

根据《中华人民共和国国旗法》第六、七、八条规定：1、国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。2、全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。3、国庆节、国际劳动节、元旦和春节，各级国家机关和各人民团体应当升挂国旗。4、企业事业组织，村民委员会、居民委员会，城镇居民院（楼）以及广场、公园等公共活动场所，有条件的可以升挂国旗。5、民族自治地方在民族自治地方成立纪念日和主要传统民族节日，可以升挂国旗。6、举行重大庆祝、纪念活动，大型文化、体育活动，大型展览会，可以升挂国旗。扩展资料升国旗的重要性升国旗是一项庄重的政治仪式，在国家政治生活中具有重要地位。升国旗仪式之所以尤其意义非凡，就在于它能使参与者在观礼时感受爱国主义洗礼，升华爱国主义情感，激发对民族、对国家的自信心和自豪感。在观看升国旗时，如果参与者举止随意，无疑会大大消解这一庄重仪式的特殊意义。特别是国旗法对升国旗仪式做出了细致规定：举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。这对升国旗仪式参加者的举止和仪态提出了明确要求，因此观看升国旗仪式用手机拍照这一行为并不服符合相关法律法规要求。参考资料来源：百度百科-中华人民共和国国旗法

升旗仪式的程序和要求因国家和场合而异。在中国，升国旗仪式的一般程序包括唱国歌、升国旗、奏军乐、进行检阅等环节，具体要求可以参考相关的协议和规定。

升旗仪式的基本礼仪如下：升国旗是指在国家机关、团体和学校等场所所举行的仪式活动中，按规定将国旗升起并奏唱国歌的一种行为。这个行为象征着对祖国和国旗的尊重和爱护，同时也是展示集体纪律性和团结意志的一个重要表现形式。升国旗的时间一般是在早晨，因为此时整个社会开始忙碌的一天，升旗仪式可以起到调整人们精神状态、激发工作热情的作用。升国旗时，国旗应该升到杆顶，并且在国歌奏完后放下至旗杆的2/3处，表示国家虽然在不断发展进步，但是永远不能忘记历史和传统文化。升国旗的形式有多种，一般来说，先是鼓声响起，代表着中国传统文化和强大的国家力量。接着，国旗班缓缓走向旗杆前，由一名仪仗队员护卫，其他人员紧随其后。在国旗班准备升旗前，各项准备工作都已经就绪，倒计时开始，全体出席者面向国旗奏唱国歌。升旗过程中，所有人员应注意端正姿态，举止得体，整齐划一地行军步。升旗仪式的重点是庄重和严谨，这样才能寄托人们对祖国的尊敬和感恩之情。升旗仪式凝聚了人民的团结和力量，展示着国家的权威和形象，因此，我们每个公民都应该认真对待，遵守规定，支持和参加升旗仪式，以表达我们对祖国的无限热爱和对未来美好生活的期盼。升国旗仪式是我国的一项重要国家仪式，参加这样的仪式需要遵守基本的礼仪。下面就是参加升国旗仪式的基本礼仪。第一步：着装规范。参加升国旗仪式时，应穿红领巾、整齐干净的校服或者制服等正式服装，并且保持服装的整洁，不可穿着短裙、短裤等不符合礼仪规范的服饰。第二步：到场时间。在升国旗仪式举行前，参加者应提前到达现场，做好安排顺序。不可以迟到。到达现场时应有组织地进入指定的位置，循序渐进地进行站列。第三步：手势礼节。在升国旗仪式开始后，当国旗升起时，所有参与者都应该立正肃立，将右手高高抬起，双眼直视国旗，深情地注视着鲜艳的五星红旗迅速升起。待国歌奏毕后，要将手放下来，整齐划一地集体行注目礼，表示对祖国爱的敬意。第四步：行动整齐。在整个参加升国旗仪式的过程中，参与者不要走动、说话和塞堵，也不要任意变更位置或者违反规定的行动，以免破坏整个仪式的纪律性和严肃性。第五步：遵守纪律。所有参加者应该遵守仪式管制，不可以随意向前挤压，不可以飞奔离场，到时间立刻撤离，保证仪式进行的平稳和安全。总之，参加升国旗仪式需要抱有敬畏之心，以郑重而严谨的态度参加仪式，尊重仪式规定，礼乐并重，做到严格守纪律，秩序良好，达到全民爱国主义教育的目的，更好地弘扬社会主义核心价值观，为祖国繁荣富强做出自己的贡献。

1、（庄严）的升旗仪式。2、（严肃）的升旗仪式。3、（宏伟）的升旗仪式。4、（威严）的升旗仪式。5、（别具一格）的升旗仪式。形容词的用法：形容词一般用来修饰名词，用作谓语或定语。一般来说，表示性质的形容词可以用“不”和“很”来修饰。部分形容词可以重叠，比如长长、高高、大大；形容词不可以带宾语。

礼仪为：统一着装、队列整齐、行注目礼、神态庄严。升旗是单位（更多的指学校）举行的升国旗仪式活动，是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。在升国旗时应注意，无论手头上有什么事情，都要对国旗行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。五项基本程序：全场肃立；宣布仪式正式开始。出旗：出旗，是指国旗正式出场。出旗应由专人负责，其负责操作者通常由1名旗手和双数的护旗手组成，出旗时，通常为旗手居中，护旗手在其身后分列两侧随行，大家一起齐步走向旗杆。正式升挂国旗。升旗者可以是旗手，亦可由事先正式指定的代表担任。升国旗，唱国歌。升旗时，唱国歌，讲究旗升乐起，旗停乐止。

　　1、宣布升旗仪式开始。 　　2、出旗 　　旗手持旗（持旗方式一般应仿照天安门广场每日升旗出旗时的持旗方式，即双手持旗，右手在上，斜扛肩上）护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆。 　　护旗负责将国旗挂在升旗绳上，旗手检查无误后，准备升旗（鼓号队、乐队或录音播放应同时做好准备。） 　　3、升旗 　　升旗时应同时奏国歌。国旗应伴随国歌乐曲徐徐升起至乐曲终了时，国旗升至杆顶。 　　国旗升至杆顶（国歌奏完）后，由旗手和护旗将升旗绳固定好。全体师生同时礼毕。 　　4、唱国歌 　　国旗升毕，齐唱国歌。唱国歌时要有指挥、乐队或录音伴奏。 　　5、国旗下的讲话。 　　升挂国旗后，有校长、教政干部、团队干部、劳动模范、先进人物或其他教师等作简短而有教育意义的讲话。讲话时间一般掌握在五分钟左右为宜。 　　6、升旗仪式结束。

升国旗、唱国歌的礼仪 ■参加仪式的学生要衣着整洁，系好衣扣、裤扣，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。 少先队队礼：立正站直，右手五指并拢，高举头上，眼睛注视受礼者，表示人民的利益高于一切。 ■国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。仪容、仪表、仪态的常规 ■衣着得体：中小学生的日常着装要符合年龄特点，特别是符合学生身份，整洁大方。 少先队员、共青团员依照规定佩戴红领巾或团徽。学生不化妆、不戴饰物、不烫发，男生不留长发。 ■参加集会、听讲时坐正立直。坐正：头正颈直，上体与座椅靠背基本垂直。立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。 行走稳健：行走姿势正确、步幅适中，稳健有力。在楼道、教室行走时，慢步轻声；在街道上，靠右行走；不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。 ■谈吐举止文明：是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明。待人接物中，表情自然，动作大方。与人交往、谈吐的礼仪常规 ■尊称(敬称)：长辈、友人或初识者称“您”。对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。 ■对他人提出要求时说“请”；与人打招呼时说“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致谢时回答说“没关系”；得到别人帮助表示感谢说“谢谢”。使用体态语言的礼仪常规 ■微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。 ■鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。 ■握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。 握手前起身站立，脱下手套，用右手与对方右手相握。 握手时双目注视对方，面带微笑。 一般情况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。 多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。 ■招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。 ■鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。 ■右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。校内的礼仪常规 ■进校第一次见到师长，要止步立正鞠躬问好：“老师好!”“校长好!”人多时，可以点头示意问候；见到同学，可点头致意，招手问好。 ■上下课起立。站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师行注目礼。 ■课上准备提问或回答问题先举手。正确动作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，上臂上举，右手五指并拢，指尖向上，等老师允许再起立发言。 ■进入老师办公室或居室喊“报告”或敲门，声音以室内人听见为适度，在社会交往中，进入他人房间也须先敲门，未经允许不得擅自入内。家中礼仪常规 ■就餐先请长辈入座，自己方可就位，就餐中也要礼让他人。 ■离家前，向家长打招呼：“我走了，再见!”归家说：“我回来了!” ■见家长离家或归家，主动招呼，递接物品。待客、迎宾的礼仪常规 宾客来访，要起立迎接，面带笑容，主动问候：“您好!”“欢迎您来!”回答客人提问要起立。为客人让座、送水；客人与家长谈话时要回避；客人离去，起身送至门外。

1.宣布升旗仪式开始 2.出旗 ：出旗（三名旗手护旗从右侧入场）、奏乐、敬礼3.升旗 ：升旗开始，全体肃立，升国旗，奏国歌，行礼4.唱国歌 5.国旗下的讲话 6.升旗仪式结束。

1、开始在指定的位置，按升旗队型立正站好。2、当口令员，发令“齐步走”后，各队员一起踢左腿齐步走。3、当口令员，发令“正步走”后，各队员一起由齐步变正步走。4、当口令员，发令“齐步走”后，各队员一起由正步变齐步走。5、当队员到达指定位置后，升旗手与两个护旗手走到旗杆底下时，护旗手小声出“立定口令”后，三人立正站好。6、护旗方队队员标齐后，应口令各向左、右转，跑步走抵达旗台下指定位置立正站好。7、全体成员做好升旗仪式准备，升旗仪式主持人发令“升国旗，奏国歌”。当国歌响起后，升旗手拉绳，左护旗手送绳，右护旗手送旗。升旗仪式主持人发令“敬礼”时，全体行军礼。8、当国旗底部升到与升旗手眼睛平行位置时，右护旗手甩旗并自行立正站好，行军礼。9、当国歌结束后，升旗仪式主持人发令“礼毕”。10、口令员发令“礼毕”后，右护旗手发令“成原队型集合”，队员迅速跑步回到旗台前指定位置站好，并保持好完整的队型。11、当口令员发令“向后转”的口令时，三个升护旗手向后转并立正站后。队员同时向左右转并立正站好。12、当口令员发令“齐步走”时，三个升护旗手先齐步走。当三个升护旗手走下梯步后，发令员迈左腿跟在升旗手后边齐步走。当发令员走第三步时，升护旗手左腿齐步走，并按升旗队型调整好。13、听从发令员的口令，齐步走到升旗方队前面时立正止步，并按升旗队型进行调整，并保持好队型整齐。14、升旗仪式完毕。

升旗过程：旗手1名，护旗手2名擎旗动作（擎旗俗称扛旗，是旗手的基本功。）要领：上体正直，头要正，两肩放平。右手把旗杆抓紧在食指和中指间，右手小臂自然伸直，把国旗扛于右肩。右手抓握在国旗捆接处，旗杆与身体成45°，行进时旗杆不得左右、上下晃动。1、宣布升旗仪式开始。2、出旗：（出旗、奏乐、敬礼）（三名旗手护旗从右侧入场）（礼毕）3、升旗：（升旗开始，全体肃立，升国旗，奏国歌，行礼）（礼毕）4、唱国歌。5、国旗下的讲话。6、升旗仪式结束。扩展资料：升旗仪式展旗要领：当听到国歌响起时，护旗手手动升旗，当国旗升至适当高度时，旗手抓住旗角向斜上方将国旗展开，手臂略停后，迅速恢复成立正姿势。擎旗手做到擎旗，撒旗，收旗动作优美，护旗手需要做到扶旗动作匀称有力度，精神饱满。国歌演奏一遍标准时间为46秒-47秒，在这恒定的时间内，要确保国旗匀速与国歌同步升起。升国旗时应注意：1、不管手头有什么事情，都要对国旗行注目礼（少先队员行队礼、军人行军礼）。2、强调升旗活动的庄严性。3、加强纪律性。4、开展围绕热爱五星红旗的教育活动。参考资料：百度百科-升旗

升旗仪式的意义：让人民铭记历史，明白中国领导人曾做出的贡献，以及记住是党带领人们进入现在的生活的。国旗是一个国家的荣誉象征，中国的国旗是代表着一个国家的诞生，是56个民族的结合精神，所有的国民都要明白国旗就是中国的集体民族精神，然而升国旗的目的就是为了让人民记住中国从建国以来的所有事情，作为一种提示的作用，不忘国爱国，要对国家做出贡献。升旗仪式流程：升旗仪式开始前，全体师生面向国旗整齐列队。列队时，学生应以班级为单位前矮后高纵向列队，教师一般在学生列队后面横向列队或单独纵向列队。旗手持旗（持旗方式一般应仿照天安门广场每日升旗出旗时的持旗方式，即双手持旗，右手在上，斜扛肩上）护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，全体师生目送旗至旗杆下。护旗负责将国旗挂在升旗绳上，旗手检查无误后，准备升旗.升旗时应同时奏国歌。国旗应伴随国歌乐曲徐徐升起至乐曲终了时，国旗升至杆顶。国旗升起时，全体师生肃立行注目礼，少先队员行队礼。国旗升至杆顶（国歌奏完）后，由旗手和护旗将升旗绳固定好。全体师生同时礼毕。

1.整队2.今天主持升旗仪式的是*年级**班。护旗手是***，***和***。3.全体立正，出旗，敬礼，奏国歌。4.礼毕5.下面有请*年级**班的**同学进行国旗下的演讲。6.下面有请***(校值周领导)做上周小结。7.升旗仪式到此结束，请个班依次回到教室。

升旗仪式的意义：升旗是对国家的一种尊敬，一种尊严。国歌是升旗礼的灵魂，升旗手会跟着国歌奏起时开始拉动旗绳，直至国歌奏毕，国旗要同一时间到达旗杆顶。升旗仪式可以增强国旗意识，加深了对祖国的认识。国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象，懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。扩展资料升旗礼(1)主旗手站左前，副手站右前，后面2个护旗手，四人平抬。(2)小号手2、鼓手4、大鼓1，奏出旗曲，原地踏步。(3)旗手们正步，到旗杆下，鼓号停。(4)主旗手绑下面，副手绑上面，护旗两旁立正。(5)绑完，广播"奏国歌"，少先队员敬礼，非少先队员肃立，头上帽子摘下，跟随国歌节奏齐唱。(6)国歌曲完，旗到顶部，绑旗。(7)完毕，领导训话。参考资料：百度百科-升旗

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旗手1名，护旗手2名擎旗动作（擎旗俗称扛旗，是旗手的基本功。）要领：上体正直，头要正，两肩放平。右手把旗杆抓紧在食指和中指间，右手小臂自然伸直，把国旗扛于右肩。右手抓握在国旗捆接处，旗杆与身体成45°，行进时旗杆不得左右、上下晃动。升旗仪式展旗要领：当听到国歌响起时，护旗手手动升旗，当国旗升至适当高度时，旗手抓住旗角向斜上方将国旗展开，手臂略停后，迅速恢复成立正姿势。擎旗手做到擎旗，撒旗，收旗动作优美，护旗手需要做到扶旗动作匀称有力度，精神饱满。国歌演奏一遍标准时间为46秒-47秒，在这恒定的时间内，要确保国旗匀速与国歌同步升起。扩展资料升旗礼1、主旗手站左前,副手站右前,后面2个护旗手,四人平抬。2、小号手2,鼓手4,大鼓1,奏出旗曲.原地踏步。3、旗手们正步,到旗杆下,鼓号停。4、主旗手绑下面,副手绑上面.护旗两旁立正。5、绑完,广播"奏国歌",少先队员敬礼,非少先队员肃立.头上帽子摘下.跟随国歌节奏齐唱。6、国歌曲完,旗到顶部.绑旗。7、完毕,领导训话。参考资料：百度百科-升旗

升旗仪式的意义：升旗是对国家的一种尊敬，一种尊严。国歌是升旗礼的灵魂，升旗手会跟着国歌奏起时开始拉动旗绳，直至国歌奏毕，国旗要同一时间到达旗杆顶。升旗仪式可以增强国旗意识，加深了对祖国的认识。国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象，懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。扩展资料升旗礼(1)主旗手站左前，副手站右前，后面2个护旗手，四人平抬。(2)小号手2、鼓手4、大鼓1，奏出旗曲，原地踏步。(3)旗手们正步，到旗杆下，鼓号停。(4)主旗手绑下面，副手绑上面，护旗两旁立正。(5)绑完，广播"奏国歌"，少先队员敬礼，非少先队员肃立，头上帽子摘下，跟随国歌节奏齐唱。(6)国歌曲完，旗到顶部，绑旗。(7)完毕，领导训话。参考资料：百度百科-升旗

1、庄严的，表示心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严，今人以端庄而有威严为庄严 ，可为庄严的升旗仪式。2、严肃的，表示令人敬畏的，使严格的，可为严肃的升旗仪式。3、威严的，表示威武而严肃或威势权势，可为威严的升旗仪式。4、宏伟的，表示宏大雄伟，可为宏伟的升旗仪式。5、壮观的，表示雄奇伟观的。天安门国旗护卫队，是天安门广场上每天从事升降国旗工作和升旗台警卫工作的中国人民解放军，隶属于中国人民解放军三军仪仗队。 国旗护卫队以护卫国旗为使命，以弘扬爱国主义精神为己任。天安门国旗护卫队的前身为武警天安门国旗班，从1982年12月28日接替中国人民解放军卫戍区部队，正式担负天安门广场升降国旗和国旗哨位守卫任务。在1990年国务院、中央军委授予天安门国旗班"国旗卫士"荣誉称号。1991年5月1日，国旗班扩编为武警天安门国旗护卫队。仅供参考！

常用的账务处理程序主要有记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。其主要区别，即各自的特点主要现在登记总账依据和方法不同 一、记账凭证账务处理程序 记账凭证账务处理程序是直接根据记账凭证逐笔登记总分类账的一种账务处理程序。它是基本的账务处理程序。 记账凭证账务处理程序简单明了，易于理解，总分类账可以较详细地反映经济业务的发生情况。其缺点是：登记总分类账的工作量较大。该财务处理程序适用于规模较小、经济业务量较少的单位。二、汇总记账凭证账务处理程序 汇总记账凭证账务处理程序是根据原始凭证或汇总原始凭证编制记账凭证，定期根据记账凭证分类编制汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证，再根据汇总记账凭证登记总分类账的一种账务处理程序。 汇总记账凭证账务处理程序减轻了登记总分类账的工作量，便于了解账户之间的对应关系。其缺点是：按每一贷方科目编制汇总转账凭证，不利于会计核算的日常分工，当转账凭证较多时，编制汇总转账凭证的工作量较大。该财务处理程序适用于规模较大、经济业务较多的单位。三、科目汇总表账务处理程序 科目汇总表账务处理程序又称记账凭证汇总表账务处理程序，它是根据记账凭证定期编制科目汇总表，再根据科目汇总表登记总分类账的一种账务处理程序。 科目汇总表账务处理程序减轻了登记总分类账的工作量，并可做到试算平衡，简明易懂，方便易学。其缺点是：科目汇总表不能反映账户对应关系，不便于查对账目。它适用于经济业务较多的单位来

唯才是举

企业所得税的避税着眼点，一般在收入、成本、费用及损失的认定以及纳税人对于税收优惠措施的运用方面。主要可以分为以下几方面：（1）刻意膨胀“成本、费用和损失”，利用各种虚假支出及列支项目，尽可能地扩大成本、费用以及损失，缩小净收入，少纳所得税。（2）膨胀“利息、工资和捐赠”，缩小计税依据。由于新企业所得税明确规范了准予扣除的项目及标准，在这一点上的避税将会有所收敛。（3）说服税务人员，在工资标准的调整上施加有利于企业的影响。（4）在联营企业和关联企业之间通过转让定价等方式，转移利润，使利润在税负最轻的地方沉淀起来。（5）挂靠所得税各种优惠等等。由于所得税是对企业的所得征税，即纯收入征税，直接涉及各种企业自身的经济利益，企业为自身的利润必须要寻求各种减轻税收负担的途径。其主要方法是少做收入，多列成本，缩小利润总额，由于少做销售收入的避税方法已述，其内容基本相同。环球青藤友情提示:以上就是[ 企业所得税如何合理避税? ]问题的解答,希望能够帮助到大家！

如何组织开展群众文化活动 基层群众文化活动的组织与开展，直接关系到农村乡镇、城市社区千家万户广大人民群众的根本文化权益，是文化工作的重点和难点，是一项需要长期抓实抓好的基本任务。我们要提高对活跃群众文化生活重要性的认识，结合本地实际情况，采取措施，扎扎实实推进基层文化建设，努力满足人民群众日益增长的精神文化需求。 “十一五”期间，国家对农村文化基础设施的投入是非常巨大的。目前，我市90%的乡镇新建或改扩建了综合文化站，配置了开展文化活动用的设施设备。70%以上的行政村建起了农家书屋、文化活动室。文化信息共享工程更是遍布城乡。 如何利用这些文化设施、设备，组织开展群众喜闻乐见的文化活动是文化工作者必需探索的重要课题。充分发挥农村基层文化阵地作用是我们每个文化站长肩负的重要职责。 近几年来，我市部分乡镇组织开展了一些影响较大、群众参与性较高的文化活动。如：戴家场文化站举办的“庆国庆广场红歌会”、“龙灯狮子闹元宵”活动；新滩镇文化站举办的“信合之夜文艺晚会”、“庆三八腰鼓表演赛”、“少儿舞蹈培训”；大沙文化站举办的“民间艺人大赛”；峰口镇文化站举办的“楹联诗画”活动；曹市镇文化站举办的“器乐爱好者培训班”、滨湖办事处举办的“端午节凤龙舟表演赛”等等。这些活动的成功举办，对提升我市农村文化艺术水平，活跃群众文化生活起到了很好的作用。但是，我们同时看到，大多数乡镇文化活动设备闲置，文化站、农家书屋长期处于关闭状态，根本没有发挥其应有的阵地作用。甚至有部分文化站长还不太善于组织开展群众文化活动。下面我就如何组织开展群众文化活动谈一点自己的体会。 一、要给群众文化活动一个正确的定位 群众文化活动是人民群众以自身为活动主体，以娱乐方式为主要内容，以满足自身精神生活需求为目的的文化活动。正是因为主动参与，群众在活动中才能实现自我教育，获得情操的陶冶和审美享受，并在健康的审美享受中建立和升华高尚的审美趣味，提升自身的文化艺术修养和境界。人们在群众文化活动中体验到其它文化活动所没有的愉悦。同时，群众文化活动的广泛开展，既烘托了城市的文化氛围，又提升了城市的品位。它是其他大众文化和娱乐文化所不能替代的。 二、组织开展群众文化活动一定要符合群众的文化需求 传统的群众文化活动，形式单一枯燥，已经不能满足人们的文化需求。市场经济的发展，文化活动多元化的选择给传统的群众文化形成了一定的冲击。 传统的群众文化必须做出改变，以满足不同群众的不同文化需要。 我们只有开动脑筋，以创新的精神改变传统群众文化活动僵硬死板的模式，我们的群众文化活动才能为广大群众所接受和喜爱。 当前，在农村很多乡镇外出务工人员较多，留守的人员以中老年人、家庭妇女和少年儿童为主，也就是老百姓戏说的“386199部队”。我们要认真研究他们对群众文化活动的需求是什么，尽量组织开展一些他们热心参与的群众文化活动。比如老年楹联书画活动，老年戏曲爱好者活动，广场舞蹈、腰鼓表演，少儿艺术培训，少儿读书阅览演讲活动等。 三、组织开展群众文化活动一定要争取领导和社会各届的支持 组织开展群众文化活动是需要各级政府或部门来组织，并需要一定的活动经费的。而文化部门特别是乡镇文化站是一个相对比较弱势的部门，自己没有足够的资金开展活动，所以，各文化站必须争取当地政府领导和社会各届的支持，借助他们的力量组织开展群众文化活动。如新滩镇文化站就很好的借助了镇“信合”和镇妇联的支持，成功的举办了“信合之夜文艺晚会”和“庆三八腰鼓表演赛”。峰口镇文化站很好的借助了海王农民商贸城商家的资金支持和镇政府的力量，成功的举办了“楹联诗画”活动。再如2010年隆客多杯荷花广场操舞大赛，我们就是借助了隆客多超市、周大生珠宝、南方寝饰、中国电信洪湖分公司等商家的资金支持和城区各社区以及各乡镇、文化站的大力支持才得以成功举办的。 四、准备充分的筹备工作是成功举办文化活动的关键 大家都知道“细节决定成败”。任何一次文化活动都是一个程序复杂的“系统工程”，一个活动顺利圆满的成功举办，需要我们事先把每个具体环节都考虑周到，并且安排得清楚明了。所以，在确定了一个活动项目后，首要的工作是制定一套完整的“活动策划方案”。方案包括：活动时间、活动地点、主办单位、参与对象、活动的宗旨、活动形式、筹备工作日程安排、相关部门和人员工作分工、活动所需设备设施、相关安全保障工作方案、电力供给保障、活动场地布置、费用预算等等很多方面，方案做得越详细越好。 接下来的工作是争取领导支持和筹措活动经费。乡镇文化站人手和精力有限，在很多的活动组织中，我们的体会是领导的支持会起到事半功倍的效果，我们可以争取领导部门下发文件和召开专题协调会议，布置、分解工作任务。争取经费主要是一方面向镇政府申请农村公益文化服务文化活动的物化费；另一方面采取“文化搭台，经济唱戏，文企双赢”的方式，向当地企业、商家或单位争取资金赞助。要尽最大的努力为商家、企业作好产品宣传和企业形象宣传服务工作，吸引他们提供资金参与文化活动的冠名。 有了完整的活动方案和充足的活动资金是文化活动的成功举办的根本保证。在正式举办活动的时候，有很多工作细节也要特别注意，比如说现在我们某乡镇要举办一台“纪念建党90周年表彰大会暨文艺晚会”，除了前期要在镇组委的领导下，组织编排好文艺节目外，还要事先将整台晚会的场所布置和晚会议程设计好，包括舞台布置、灯光音响安装调试、观众的组织、节目单制作、入场券的制作发放、主持人串词、领导的讲话、节目的演出顺序、何时穿插颁奖、什么时候播放什么伴奏音乐、奖牌由谁颁发谁领取、获奖者和颁奖领导如何上台授奖合影下台、每个节目是什么伴奏音乐、演员穿什么服装、用什么话筒、晚会结束时演职人员如何谢幕等都要安排好。整台晚会要求节目程序紧促、干净连贯，气氛热烈、喜庆。为确保活动圆满成功，万无一失，最好是在正式演出前进行连排和彩排，便于发现问题及时修改完善。 在各乡镇文化活动的组织中，往往只有我们的文化站长是这方面工作的专家，但是，活动涉及的工作很多，我们的站长大多时候要身兼数职，既是文化活动的编导又是剧务和舞台监督，同时还要兼任节目主持人、灯光音响师、摄影师、道具师、服装师等等，忙得不亦乐乎。所以，我们的文化站长们要善于协调和调动协办单位人员的力量，合理分配工作任务，做到分工协调、各负其责，以保证活动中各个环节不出问题。 这是我在近10年来组织举办文化活动工作中的一点体会，希望对大家今后的工作有所帮助。让我们共同努力，不断创新工作思路，不断拓展群众文化活动的空间，广泛组织开展群众喜闻乐见、丰富多彩的文化活动，为不断满足人民群众的文化需求作出新的成绩。

内容：1、言语理解与表达。主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨。2、数量关系。主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。3、判断推理。主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。行政职业能力是国家机关单位选拔公务员职业必考的一门课程，在全国各地考生中享有非常高的声望。主要包括行测历年真题、行测模拟试题、数量关系、判断推理、常识判断、言语理解、资料分析等。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 　　 1.高中物理优秀课件 　　一、预习目标 　　预习光的颜色是干什么排列的，以及什么事光的色散现象? 　　二、预习内容 　　1、光的颜色色散： 　　(1)在双缝干涉实验中，由条纹间距x与光波的波长关系为，可推知不同颜色的光，其不同，光的颜色由光的决定，当光发生折射时，光速发生变化，而颜色不变。 　　(2)色散现象是指：含有多种颜色的光被分解为的现象。 　　(3)光谱：含有多种颜色的光被分解后各种色光按其的大小有序排列。 　　2、薄膜干涉中色散：以肥皂液膜获得的干涉现象为例： 　　(1)相干光源是来自前后两个表面的，从而发生干涉现象。 　　(2)明暗条纹产生的位置特点：来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同，在某些位置，这两列波叠加后相互加强，出现了，反之则出现暗条纹。 　　3、折射时的色散 　　(1)一束光线射入棱镜经折射后，出射光将向它的横截面的向偏折。物理学中把角叫偏向角，表示光线的偏折程度。 　　(2)白光通过棱镜发生折射时，的偏向角最小，的偏向角，这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样，波长越小，折射率越。 　　(3)在同一种物质中，不同波长的光波传播速度，波长越短，波速越。 　　三、提出疑惑 　　同学们，通过你们的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 　　疑惑点疑惑内容 　　课内探究学案 　　(一)学习目标： 　　1、知道什么是色散现象 　　2、观察薄膜干涉现象，知道薄膜干涉能产生色散，并能利用它来解释生活中的相关现象 　　3、知道棱镜折射能产生色散，认识对同一介质，不同颜色的光折射率不同 　　4.本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况 　　(二)学习过程： 　　导读仔细阅读教材P56-58，完成学习目标 　　1、回顾双缝干涉图样，比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况 　　2、据双缝间的距离公式x=，分析出条纹间的距离与光波的波长关系，我们可以断定， 　　3、双缝干涉图样中，白光的干涉图样是彩色的说明 　　4、物理学中，我们把叫做光的色散;含有多种颜色的光被分解后，各种色光就是光谱 　　5、什么是薄膜干涉?请举出一实例 　　6、薄膜干涉的原理： 　　7、薄膜干涉的应用： 　　8、一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象? 　　9、总结本节课色散的种类： 　　(三)反思总结 　　 2.高中物理优秀课件 　　一、设计实验 　　让学生阐述自己进行实验的初步构想。 　　①器材。 　　②电路。 　　③操作。 　　对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。 　　锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。 　　学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。 　　二、进行实验 　　教师巡视指导，帮助困难学生。学生以小组为单位进行实验。 　　实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。 　　三、分析论证 　　传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。学生根据教师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。 　　四、评估交流 　　让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。学生小组内讨论。 　　使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。 　　反思总结、当堂检测 　　扩展记录表格，让学生补充。 　　投影一道与生活有关的题目。学生补充表格。 　　学生在作业本上完成。这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下去，强化学生对欧姆定律的认识。 　　这一道练习主要是让学生了解欧姆定律在生活中的应用。 　　课堂小结 　　让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。学生归纳。 　　让学生意识到课堂回顾的重要性，并培养学生归纳整理的能力，对提高学生的自学能力有重要的作用。 　　五、教学反思 　　学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合的教学方法。 　　 3.高中物理优秀课件 　　一、教学任务分析 　　电磁感应现象是在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、磁场的基础上，进一步学习电与磁的关系，也为后面学习电磁波打下基础。 　　以实验创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象，通过学生实验探究，找出产生感应电流的条件。用现代技术手段“DIS实验”来测定微弱的地磁场磁通量变化产生的感应电流，使学生感受现代技术的重要作用。 　　通过“历史回眸”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家的献身精神，懂得学习、继承、创新是科学发展的动力。 　　在探究感应电流产生的条件时，使学生感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法，经历提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证的科学探究过程；在学习法拉第发现电磁感应现象的过程时，体验科学家在探究真理过程中的献身精神。 　　二、教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）知道电磁感应现象及其产生的条件。 　　（2）理解产生感应电流的条件。 　　（3）学会用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。 　　2．过程与方法 　　通过有关电磁感应的探究实验，感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得出感应电流产生的条件中的重要作用。 　　3．情感、态度价值观 　　（1）通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。 　　（2）通过介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。 　　三、教学重点与难点 　　重点和难点：感应电流的产生条件。 　　四、教学资源 　　1、器材 　　（1）演示实验： 　　①电源、导线、小磁针、投影仪。 　　②10米左右长的电线、导线、小磁针、投影仪。 　　（2）学生实验： 　　①条形磁铁、灵敏电流计、线圈。 　　②灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线若干。 　　③DIS实验：微电流传感器、数据采集器、环形实验线圈。 　　2、课件：电磁感应现象flash课件。 　　五、教学设计思路 　　本设计内容包括三个方面：一是电磁感应现象；二是产生感应电流的条件；三是应用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。 　　本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心。通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象和感应电流的概念。通过学生探究实验，得出产生感应电流的条件。通过“历史回眸”、“大家谈”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。 　　本设计要突出的重点和要突破难点是：感应电流的产生条件。方法是：以实验和分析为基础，根据学生在初中和前阶段学习时已经掌握的知识，应用实验和动画演示对实验进行分析，理解产生感应电流的条件，从而突出重点，并突破难点。 　　本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。通过学生主动参与，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，使之感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法的重要作用；感悟科学家的探究精神，提高学习的兴趣。 　　完成本设计的内容约需1课时。 　　 4.高中物理优秀课件 　　教学目标 　　知识目标 　　（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系。 　　（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式。 　　（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律。 　　（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系。 　　（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。 　　能力目标 　　通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。 　　情感目标 　　培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。 　　教学建议 　　教材分析 　　1、通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系。 　　2、利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式． 　　3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的表示的是物体所受的合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性。 　　教法建议 　　1、要确保做好演示实验，在实验中要注意交代清楚两件事：只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力（根据学生的实际情况决定是否证明）；实验中使用了替代法，即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小。 　　2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义。 　　3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律，让学生重新认识出中所给公式。 　　教学重点：牛顿第二定律 　　教学难点：对牛顿第二定律的理解 　　示例： 　　一、加速度、力和质量的关系 　　介绍研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．介绍实验装置及实验条件的保证：在砝码质量远远小于小车质量的条件下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力．介绍数据处理方法（替代法）：根据公式可知，在相同时间内，物体产生加速度之比等于位移之比． 　　以上内容可根据学生情况，让学生充分参与讨论．本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机，变为定量实验。 　　二、牛顿第二运动定律（加速度定律） 　　1、实验结论：物体的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同。 　　2、力的单位的规定：若规定：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫1N．则公式中的＝1。（这一点学生不易理解） 　　3、牛顿第二定律： 　　物体的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同。 　　 5.高中物理优秀课件 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　①知道直线上机械波的形成过程 　　②知道什么是横波,波峰和波谷 　　③知道什么是纵波,密部和疏部 　　④知道"机械振动在介质中传播，形成机械波"，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量 　　2、能力目标： 　　①培养学生进行科学探索的能力 　　②培养学生观察、分析和归纳的能力 　　③培养学生的空间想象能力和思维能力 　　二、教学重点、难点分析 　　机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。 　　三、教学方法 　　实验探索和计算机辅助教学 　　四、教具 　　丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉 　　五、教学过程 　　（一）引入新课 　　［演示］抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题） 　　在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式--波动，请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。） 　　学生会列举水波、声波、无线电波、光波。教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。 　　水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。 　　（二）知识应用： 　　1、课本中提到地震波既有横波，又有纵波。你能想象在某次地震时，位于震源正上方的建筑物，在纵波和横波分别传来时的振动情况吗？为什么？（从理性认识回到感性认识，实现认识的第二次飞跃） 　　2、本来是静止的质点，随着波的传来开始振动，有关这一现象的说法正确的有： 　　A、该现象表明质点获得了能量 　　B、质点振动的能量是从波源传来的 　　C、该质点从前面的质点获取能量，同时也将振动的能量向后传递 　　D、波是传递能量的一种方式 　　E、如果振源停止振动，在介质中传播的波也立即停止 　　F、介质质点做的是受迫振动

农夫与蛇大致意思就是说一个善良的人救下一条蛇后，蛇又把救它的恩人给咬死了，这叫恩将仇报。一农冬日逢一蛇，疑其僵，乃拾之入怀，以己之体暖之。蛇大惊，乃苏，以其本能故，以利齿啮农，竟杀之。农濒死而悔曰：“吾欲行善，然以学浅故，竟害己命，而遭此恶报哉。”在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”生活寓意：告诉我们做好事也要分清对象，不能不分善恶地对恶人伸出援手。即使对恶人仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。我们要学会把援助之手伸向善良的人，千万不要对恶人心慈手软。这个故事告诉我们，帮人首先要学会分清好坏。然后还要用正确的方法，才能让自己不受伤害。鞭挞了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。告诫我们要学会辨认是非，不要与坏人打交道，因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候，所以这则寓言告诫我们要明辨是非。即使对恶人仁至义尽了，他们的本性也不改变。

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法律主观：你好， 网络侵权 的法律 法规 内容如下: 第一条 人民法院审理侵害信息网络传播权 民事纠纷 案件，在依法行使裁量权时，应当兼顾权利人、网络服务提供者和社会公众的利益。 第二条 本规定所称信息网络，包括以计算机、电视机、固定电话机、移动电话机等电子设备为终端的计算机互联网、广播电视网、固定通信网、移动通信网等信息网络，以及向公众开放的局域网络。 第三条 网络用户、网络服务提供者未经许可，通过信息网络提供权利人享有信息网络传播权的作品、表演、录音录像制品，除法律、行政法规另有规定外，人民法院应当认定其构成侵害信息网络传播权行为。 通过上传到网络服务器、设置共享文件或者利用文件分享软件等方式，将作品、表演、录音录像制品置于信息网络中，使公众能够在个人选定的时间和地点以下载、浏览或者其他方式获得的，人民法院应当认定其实施了前款规定的提供行为。 第四条 有 证据 证明网络服务提供者与他人以分工合作等方式共同提供作品、表演、录音录像制品，构成共同 侵权行为 的，人民法院应当判令其 承担连带责任 。网络服务提供者能够证明其仅提供自动接入、自动传输、信息存储空间、搜索、链接、文件分享技术等网络服务，主张其不构成共同侵权行为的，人民法院应予支持。 第五条 网络服务提供者以提供网页快照、缩略图等方式实质替代其他网络服务提供者向公众提供相关作品的，人民法院应当认定其构成提供行为。 前款规定的提供行为不影响相关作品的正常使用，且未不合理损害权利人对该作品的合法权益，网络服务提供者主张其未侵害信息网络传播权的，人民法院应予支持。 第六条 原告有初步证据证明网络服务提供者提供了相关作品、表演、录音录像制品，但网络服务提供者能够证明其仅提供网络服务，且无过错的，人民法院不应认定为构成侵权。 第七条 网络服务提供者在提供网络服务时教唆或者帮助网络用户实施侵害信息网络传播权行为的，人民法院应当判令其承担 侵权责任 。 网络服务提供者以言语、推介技术支持、奖励积分等方式诱导、鼓励网络用户实施侵害信息网络传播权行为的，人民法院应当认定其构成教唆侵权行为。 网络服务提供者明知或者应知网络用户利用网络服务侵害信息网络传播权，未采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施，或者提供技术支持等帮助行为的，人民法院应当认定其构成帮助侵权行为。 第八条 人民法院应当根据网络服务提供者的过错，确定其是否承担教唆、帮助侵权责任。网络服务提供者的过错包括对于网络用户侵害信息网络传播权行为的明知或者应知。 网络服务提供者未对网络用户侵害信息网络传播权的行为主动进行审查的，人民法院不应据此认定其具有过错。 网络服务提供者能够证明已采取合理、有效的技术措施，仍难以发现网络用户侵害信息网络传播权行为的，人民法院应当认定其不具有过错。 第九条 人民法院应当根据网络用户侵害信息网络传播权的具体事实是否明显，综合考虑以下因素，认定网络服务提供者是否构成应知： （一）基于网络服务提供者提供服务的性质、方式及其引发侵权的可能性大小，应当具备的管理信息的能力； （二）传播的作品、表演、录音录像制品的类型、知名度及侵权信息的明显程度； （三）网络服务提供者是否主动对作品、表演、录音录像制品进行了选择、编辑、修改、推荐等； （四）网络服务提供者是否积极采取了预防侵权的合理措施； （五）网络服务提供者是否设置便捷程序接收侵权通知并及时对侵权通知作出合理的反应； （六）网络服务提供者是否针对同一网络用户的重复侵权行为采取了相应的合理措施； （七）其他相关因素。 第十条 网络服务提供者在提供网络服务时，对热播影视作品等以设置榜单、目录、索引、描述性段落、内容简介等方式进行推荐，且公众可以在其网页上直接以下载、浏览或者其他方式获得的，人民法院可以认定其应知网络用户侵害信息网络传播权。 第十一条 网络服务提供者从网络用户提供的作品、表演、录音录像制品中直接获得经济利益的，人民法院应当认定其对该网络用户侵害信息网络传播权的行为负有较高的注意义务。 网络服务提供者针对特定作品、表演、录音录像制品投放广告获取收益，或者获取与其传播的作品、表演、录音录像制品存在其他特定联系的经济利益，应当认定为前款规定的直接获得经济利益。网络服务提供者因提供网络服务而收取一般性广告费、服务费等，不属于本款规定的情形。 第十二条 有下列情形之一的，人民法院可以根据案件具体情况，认定提供信息存储空间服务的网络服务提供者应知网络用户侵害信息网络传播权： （一）将热播影视作品等置于首页或者其他主要页面等能够为网络服务提供者明显感知的位置的； （二）对热播影视作品等的主题、内容主动进行选择、编辑、整理、推荐，或者为其设立专门的排行榜的； （三）其他可以明显感知相关作品、表演、录音录像制品为未经许可提供，仍未采取合理措施的情形。 第十三条 网络服务提供者接到权利人以书信、传真、电子邮件等方式提交的通知，未及时采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施的，人民法院应当认定其明知相关侵害信息网络传播权行为。 第十四条 人民法院认定网络服务提供者采取的删除、屏蔽、断开链接等必要措施是否及时，应当根据权利人提交通知的形式，通知的准确程度，采取措施的难易程度，网络服务的性质，所涉作品、表演、录音录像制品的类型、知名度、数量等因素综合判断。 第十五条 侵害信息网络传播权民事纠纷案件由侵权行为地或者被告住所地人民法院 管辖 。侵权行为地包括实施被诉侵权行为的网络服务器、计算机终端等设备所在地。侵权行为地和被告住所地均难以确定或者在境外的，原告发现侵权内容的计算机终端等设备所在地可以视为侵权行为地。 第十六条 本规定施行之日起，《最高人民法院关于审理涉及计算机网络 著作权 纠纷案件适用法律若干问题的解释》（法释〔2021〕11号）同时废止。 本规定施行之后尚未终审的侵害信息网络传播权民事纠纷案件，适用本规定。本规定施行前已经终审，当事人申请再审或者按照审判监督程序决定再审的，不适用本规定。法律客观：《中华人民共和国侵权责任法》第三十六条。第三十六条网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务实施侵权行为的，被侵权人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。网络服务提供者接到通知后未及时采取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承担连带责任。网络服务提供者知道网络用户利用其网络服务侵害他人民事权益，未采取必要措施的，与该网络用户承担连带责任。

瑞士位于中欧的南部，四周为其它国家所包围，北面是德国，西面是法国，南临意大利，东接奥地利与列支敦士登，面积比荷兰略大，只有41293万平方公里。瑞士东西长348公里，南北距220公里。瑞士人口有720万，首都是伯恩或称伯尔尼（Berne），总共有26个州（Canton），最大的一州是格劳宝登（Graubunden），面积达7106平方公里，最小的一州是巴赛尔一史达特（Basel-Stadt），面积只有37平方公里。人口最多的一州是苏黎世（Zurich），达120万。 瑞士是欧洲中西部的一个内陆国。东与奥地利、列支敦士登接壤，南邻意大利，西接法国，北连德国。 瑞士境内多山，大约58%的面积属于阿尔卑斯山区，分为中南部的阿尔卑斯山区，西北的汝拉山区和瑞士高原三个自然地形区。高原占全国总面积的32%，西北的汝拉山，约占国土的10%。最高点杜尔富峰，海拔4634米，最低点马乔列湖，海拔193米。在山区、高原、谷地上分布1494个自然湖泊，最大的是日内瓦湖(又名莱芒湖)，面积581平方公里。境内冰川有140个，总面积达1951平方公里，占全国面积的4.7%。莱茵河是流经瑞士最大的河流，境内长375公里，流域面积达27963平方公里，占全国面积的67.6%，是瑞士经其它国家通往北海和国际航道。罗讷河是第二大河，流域面积达6947公里，占全国面积的18%。 瑞士地处温带的北部，由西向东伸展的阿尔卑斯山，成为该国的气候分界线。气候自西向东由温和湿润的海洋性气候向冬寒夏热的温带大陆性气候过渡。阿尔卑斯山以南是海洋气候，阿尔卑斯山以北有时受西欧海洋气候的影响，温和而潮湿，有时受东欧大陆性气候影响，有寒冷的冬季和炎热的夏天，温差变化幅度大。瑞士全年平均气温8.6℃，年降雨量为1000～2000毫米。 瑞士资源除岩盐较丰富外，石油、天然气、黄金几乎没有。森林占25%。http://news.xinhuanet.com/ziliao/2002-06/19/content_447105.htm

媒体数字音频矩阵是一种将硬件和软件以及通信协议集成为一体化的专业音响设备，它将数字处理器和计算机平台进行了最优化的组合.将音响设计和应用集于一身来完成，使得工程设计师在进行通常设计的时候，充分享受了计算机带来的便利。媒体数字音频矩阵就是将传统音响器材中的调音台、配线器、均衡器、分频器、延时器、混响器、激励器、分配器、压缩限幅器、扩张器、噪声门、解码器、电平表、信号发生器、测试仪等众多设备都用数字音频矩阵系统(软件+硬件)来取代，也就是说除了音源，功放和音箱，所有的中间和周周边设备都可以用数字音频矩阵来代替，它实现的是对声音信号进行所有的处理的功能.两者既有相同之处又有不同之处。两者可以说都是相当于是调音台，但是处理能力完全不同。媒体矩阵有自己专业的模块管理平台。可以使设备处理能力改变。并且具有一些特有的功能，比如回声消除，门限控制，麦克开启数量控制等等。不同的话，如果在扩声系统选择的设备当中，数字媒体矩阵和数字音频处理器都需要，音源是进入到数字媒体矩阵还是进入到数字音频处理器？我看别人画出的CAD的连接图当中，音源是先进入到数字媒体矩阵，然后在通过数字音频处理器连接到功放。这样看的话，有时候我也看别人在数字媒体矩阵和数字音频处理器之间，也额外加一台移频器，说是数字音频处理器虽然也有移频器的功能，但是数字音频处理器当中的移频器的功能比较弱。就我个人而言，我是把处理器理解成模拟音频系统中的一个周边设备，和压限器，均衡器是平行的，不是系统中的核心设备，把媒体矩阵理解成系统里的核心设备，因为媒体矩阵实现的处理功能是处理器远远不能及的。最终还要看用途，如果是用于演绎也许根本用不着媒体矩阵，还是传统的模拟设备比较好。如果两个同时出现在系统里我想我也会先进入媒体矩阵，因为处理功能多，把声音处理好了之后再放出给音频处理。

会计手工记账流程 ：建 账：开设相关账户。建账后才能进行相关的会计处理1、取得原始凭证：进入会计系统的所有数据，都要有原始凭证2、审核原始凭证：对取得的原始凭证审核无误后，方可编制记账凭证3、编制记账凭证：即编制会计分录。要按业务发生的先后顺序反映，确定借贷方向，反映金额和业务内容4、登记账簿：依据设计的会计制度，对原始凭证进行审核后，才能记账 ,核算（记账）程序有若干种，如记账凭证核算程序，科目汇总表核算程序等。 要按平行登记的方法登记明细账、总账、日记账5、编试算表：有发生额试算平衡、余额试算平衡两种。目的是要检验会计记录与过账有无差错6、调整分录：按权责发生制原则调整，包括折旧账户调整，应收、应付调整，预收、预付调整。 对工业企业来说，从取得原始凭证到调整分录的过程中，穿插成本计算，月末要计算出产成品的成本。7、调整后试算表：调整后编制，检验调整分录与过账有无差错8、结账：在会计期末，要结转损益。9、第三次试算：全面试算，检验总分类账户余额的正确性10、报表编制：主表有资产负债表、利润表、现金流量表。附表有：增值税明细表、资产减值准备明细表、股东权益变动表、利润分配表11、会计报告：经董事会或类似权力机构批准，正式对外报告，还要编制附注及说明 （正式报出前，要注意是否有资产负债表日后事项） 注：对工业企业来说，从取得原始凭证到调整分录的过程中，穿插成本计算，月末要计算出产成品的成本。会计工作要有一定的顺序，必须依次按顺序进行，就是先取得合格的凭证，然后分析经济业务对会计要素产生的影响，增加或减少，作成分录，记入账户。待期末，汇集账户资料，编制会计报表。这个模式不可能也不允许逆流而行。不可能，是因为逆流不合原理，且事实上做不到。不允许，指的是如先确定报表项目，或主观想象的金额，倒过来补记账或修改账面金额、改换凭证，这是窜改账目，伪造虚构账面记录的犯罪行为。首先设立账薄，包括总账、分类账、明细账。设立账户要根据应聘单位的情况来设。再设立会计科目。月中或月末是会计记账结账的日期，首先，由出纳把本月所发生的收、支票据传到会计，然后会计根据收支内容分门别类制作会计凭证，确认无误后再登记明细账、分类账、总账。一、根据原始凭证或记账凭证，登记会计账簿。登记会计账簿时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项计入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。如果记账人员对记账凭证中的某些问题弄不明白，可以向填制记账凭证的人员或其他人员请教；如果认为记账凭证的处理有错误，可暂停登记，及时向会计主管人员反映，由其作出更改或照登的决定。在任何情况下，凡不兼任填制记账凭证工作的记账人员都不得自行更改记账凭证。二、登记账簿要及时。一般情况下，总账可以三五天登记一次；明细账的登记时间间隔要短于总账，尤其是库存明细账进货时要先记账，物料后入库；出库时要在付货后1-3小时内销账。日记账和债权债务明细账一般一天就要登记一次。现金、银行存款日记账，应根据收、付款记账凭证，随时按照业务发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。经管现金和银行存款日记账的专门人员，必须每日掌握银行存款和现金的实有数，谨防开出空头支票和影响经营活动的正常用款。三、注明记账符号。登记完毕后，要在记账凭证上签名或者盖章，并注明已经登账的符号，表示已经记账。在记账凭证上设有专门的栏目应注明记账的符号，以免发生重记或漏记。四、书写留空。账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2。这样，在一旦发生登记错误时，能比较容易地进行更正。同时也方便查账工作。五、正常记账使用蓝黑墨水。登记账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔(银行的复写账簿除外)或者铅笔书写六、特殊记账使用红墨水。依据财政部会计基础工作规范的规定，下列情况，可以用红色墨水记账：①按照红字冲账的记账凭证，冲销错误记录；②在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数；③在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额；④根据国家统一会计制度的规定可以用红字登记的其他会计记录。七、顺序连续登记。各种账簿应按页次顺序连续登记，不得跳行、隔页。如果发生跳行、隔页，应当将空行、空页划线注销，或者注明“此行空白”、“此页空白”字样，并由记账人员签名或者盖章。这对避免在账簿登记中可能出现的漏洞，是十分必要的防范措施。八、结出余额。在月、季、年度终了时，要办理结账，分别结出月份、季度和年度的结余数。在摘要栏内注明“本月合计”、“本季合计”或“本年合计”字样，并在月结余和季结余的上端和下端均划单红线，年结余的下端划双红线，表示本年结止。凡需要结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”等栏内写明“借”或者“贷”等字样。没有余额的账户，应当在“借或贷”等栏内写“平”字，并在余额栏内用“0”表示。现金日记账和银行存款日记账必须逐日结出余额。一般说来，对于没有余额的账户，在余额栏内标注的“0”应当放在“元”位。九、过次承前。每一账页登记完毕结转下页时，应当结出本页合计数及余额，写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样；也可以将本页合计数及金额只写在下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“承前页”字样。也就是说，“过次页”和“承前页”的方法有两种：一是在本页最后一行内结出发生额合计数及余额，然后过次页并在次页第一行承前页；二是只在次页第一行承前页写出发生额合计数及余额，不在上页最后一行结出发生额合计数及余额后过次页。 注明：各种账目、表单严禁任何人随意涂改。参考资料：http://wenku.baidu.com/link?url=5-eJ7Gcfcab4tSAqqe95dpt3oFO9TdSwmMkwysKcUK4YtziR_J5rcJ-F2lgBNL0ojKPro198erimwA1LXH6YHByIq5fdqL9oTyR-NSKx5dK

高中物理教资教学设计一般能拿23分左右。主要考查教师必须具备的教学设计能力，本大题有6小题，考生可任选1小题作答，多答只按第1小题计分，总计40分。考生可按照所报专业方向，选择作答。

计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、硬盘、移动硬盘、计算机网络去传染其他的计算机。

一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇慢慢恢复了知觉，便用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我好心救你，你为什么要恩将仇报呢？”蛇说：“别忘了我是一条蛇”。然后蛇头也不回地走了，农夫后悔万分，临死前叹息道：“我怜悯了坏人，应该受到惩罚。”扩展资料这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。农夫和蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。参考资料百度百科-农夫和蛇

开放系统的动物实验室适用于饲养普通级实验动物。实验动物房设施分类如下：1、开放系统，适用于饲养普通级实验动物。2、亚屏障系统，适用于饲养清洁级实验动物。3、屏障系统，适用于饲养无特定病原体级动物。4、隔离系统，适用于饲养SPF级及无菌级实验动物。实验动物房设备主要包括：1、空调和空气净化设备。动物房的空调和空气净化系统设计宜采用集中式，机房一般布置于建筑的底层和顶层。动物房内的温、湿度的控制通过空调机组实现。普通动物房对空气只作一般的除尘过滤，但屏障系统和隔离系统对空气净化要求极为严格。2、给水和排水设备。用水不能低于自来水规定的清洁标准。屏障区内的用水，应全部进行消毒过滤。饮水和用水分别采用不同的消毒药液进行消毒。隔离系统内的动物饮用水，应设置独立的饮用水装置。动物室的废弃水，要有统一的污水系统，经处理后排除。

调音台的周边连接方法及使用说明音源---调音台---均衡器---压限器---电子分频器---反馈抑制器---延时器---激励器说明： 音源送入--调音台总输出进入--均衡调节高中低音色--送入压限器对其电平进行稳频处理--送入反馈抑制器进行防萧叫处理---再送入延时器进行延时处理340/S（适用于大型会场）----送入激励器对信号源进行美化激励数字效果器说明：从调音台的AUX发送信号给效果器的输入接口，然后再从效果器的输出接口返回信号到调音台1激励器 （ 作用 ）音频激励器实际上是一种谐波发生器，利用人的心理声学特性，对声音信号进行修饰和美化的音频处理设备。激励器一般有以下三种连接使用方法（ 使用方法 )激励器也可以像效果器那样从AUX发送出来信号，然后再返回到调音台，这样可以调整哪一些通道需要进行激励处理、需要处理的力度是多大等，这样其实更灵活一些2均衡器 （ 作用 ）均衡器：众所周知均衡器的主要功能就是调整音色、调整声场和抑制声反馈了，因此在现在音响系统中均衡器几乎是不可缺少的设备,目前均衡的输入和输出部分都是采用平衡插口,连接时最好可采用XLR接头的平衡线路，当然也可以采用TRS接头的平衡线路3压限器 （ 作用 ） 实际上我们现在在使用压限器时的主要功能就是让它压缩高电平信号，这样可以保护其下级的音响设备。可以说在一套完整的音响设备中，除了调音台和均衡器外，压限器算得上是最重要的周边设备了，因此正常情况下压限器应该放在功放前面，其它周边设备的后面4电子分频器 （ 作用 ）目前的电子分频器输入部分还较简单，但输出部分就比较复杂：有高音输出、中音输出、低音输出等。在连接时低音信号的输出和中高音信号的输出一定不要搞混了，否则高音信号给了低音音箱，低音信号给了高音音箱，这样一来音响系统中就可能没有声音出来了5反馈抑制器 （ 作用 ）像均衡器等周边设备那样顺序串接在音响系统中，这样连接的优点是：连接和操作十分简单，适用于较简单的系统中。但缺点是：此连接法在抑制话筒声反馈时，也会影响到通过反馈抑制器的其它音源信号。6 延时器（ 作用 ）绝大多数情况下都是：确定了第一因素人，确定了第二因素主发声源，然后对第三因素的辅助补声音箱进行延时处理。音速每秒大概340米，因此延时时间就根据第三因素的辅助音箱与第一因素主音箱之间的距离进行计算。知道了延迟对象才可以正确的连接延时器，连接上基本上是像均衡器等周边设备那样串接在音响系统里需要延时的信号通道中，采用XLR接头的平衡线路或TRS接头的平衡线路进行连接7数字效果器（ 作用 ）一般情况下都是从调音台的AUX发送信号给效果器的输入接口，然后再从效果器的输出接口返回信号到调音台里。在信号连接方面，多数是采用TRS接头的平衡线路进行连接，少数专业效果器也有的采用XLR接头的平衡线路进行连接

国家公务员考试行政职业能力测验从考试内容来看，行测考试保持“稳中有新”的特色。“稳”：行测仍由常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析五个部分组成，涉及数学、逻辑、语文、历史、哲学、管理、法律等诸多学科的知识，试题具有相当高的难度。“新”：随着招考机关对应试者综合能力要求的不断提高，各部分的命题方式更加灵活多变，跨学科的题目不断涌现，各类新题型时有出现。例如，近几年陆续出现的图文并茂的常识判断题、通过图形辨别网络特点的定义判断题、镜像分割的图形推理题、涉及数学专业知识的类比推理题等。命题趋势：由上可知，行测在题目命制上面仍可能出现小题型微调的情况。但万变不离其宗，广大应试者在备考过程中，要扎扎实实地提高自己阅读、计算、推理、观察、比较、判断等基本能力，适应各种新题型、新问法，综合运用所学知识解决问题。以下是对各专项考查内容的详细解读。1.言语理解与表达大纲显示：言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达。详细解读：提升语感，逻辑思维不可缺。命题趋势：言语理解与表达题型固定为阅读理解、逻辑填空、语句表达三种，题量一般为40道。阅读理解，依旧会以传统的主旨观点题和细节判断题为主，推断下文题、标题添加题、词句理解题也会继续考查;同时，预计文章阅读题会继续出席2020年国考。逻辑填空，多空设置成为主流，这在一定程度上保证了此种题目的科学性。语句表达，稳定为语句排序与语句填充两类。提分策略：首先，研究历年试题，了解命题思路。试题是最好的复习资料，通过揣摩试题，应试者能够对命题者的出题思路、题目的难度系数、材料类型、陷阱设置等有一个整体的把握，从而做到胸有成竹。其次，掌握解题技巧，提高解题效率。应试者在备考中要注重掌握相应题型的解题技巧，比如阅读理解中的找关键信息、逻辑填空中的找对应关系、语句表达中的解题思路等，这对提高解题效率有很大的帮助。最后，广泛阅读文段，努力培养语感。应试者在备考中可将近五年常考的实词和成语作为辨析的对象，熟记它们并了解其适用的语境;同时，要广泛阅读文段，培养语感，提高阅读和理解的能力。2.数量关系大纲显示：数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及对数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算。详细解读：理清考点，基础知识是核心。命题趋势：数量关系极有可能依然只有数学运算一种题型，涉及知识点众多，题量为15道。数学运算的难点在于考点多而分散，如整除性、数的奇偶性与质合性、公因数与公倍数、等差数列、函数图象、几何计算公式及原理等。而数学运算的众多解题技巧又是在基础知识之上加以延伸的，如代入排除、设特殊值、比例性质、同余特性等，学习这些无不依赖于扎实的数学基础知识。提分策略：其一，储备核心知识，掌握重点题型。数量关系部分基础知识多。应试者需要认认真真地学习，掌握重点题型，如计算问题、行程问题、排列组合问题等，为解题打下基础。其二，加强技巧训练，掌握快解方法。国考数量关系难度相对较大，只有掌握一些快解方法，如代入排除、特值应用、不定方程等，才能在国考中取得时间优势。此外，在平时做题的过程中，不要急于列式计算，而要仔细阅读题干，分析数据之间已有或隐藏的关系，有意识地联想和运用各种快解技巧，培养自己的解题思路和感觉。其三，注重实战训练，及时反馈总结。想要掌握数学运算的核心考点和快解技巧，合理、系统地训练大量题目必不可少。尤其是历年试题，应试者通过练习不仅能够发现自己的短板所在，还可以看出历年试题的共同特征和变化趋势，从而找到考试的命题思路。同时，实战训练并非机械性的重复工作，每次训练结束后要及时地总结做题过程中遇到的解题技巧、重难点、易错题，发现自己的不足之处，及时返回到教材中，补学遗漏的知识点，完善自己的知识网，才能有效提高解题速度和正确率。3.判断推理大纲显示：判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断。详细解读：重在推理分析，技巧解题是关键。命题趋势：判断推理各部分考点稳定，题量一般为40道。从2017年开始，地市卷中虽然一直出现一篇材料带5个小题类逻辑判断题，但其解题思路与常规智力推理题并无明显差别。解答此部分试题不仅需要扎实的基础知识和较强的分析推理能力，也需要极大的耐心。图形推理依旧出现分类型、顺推型、九宫格、类比型和条件型，整体考查难度基本与往年相当。逻辑判断中，可能性推理的几种题型一般会出现3~4种，以削弱型、加强型、结论型为主;必然性推理重点考查智力推理。定义判断的题干内容可能增多，或者会在题干中给出两个或两个以上的类似定义，增加考点的迷惑性，对应试者的阅读能力和辨别能力要求有所提高，。类比推理近年来有难度加大的趋势，其词项间的逻辑关系呈现出复杂多样的特点，且陷阱较多，应试者需认真分析，谨慎选择，避免掉入命题陷阱。提分策略：图形推理：快速解答图形推理题的前提是熟悉图形推理的考查题型以及常见的图形推理考点;其次，要有意识地训练自己的读图能力，学会从图形本身入手，分析提取图形特征;最后，要掌握并熟练运用图形推理的解题思路及简单实用的解题方法，如空间折叠中的相对面与相邻面、小图形特征判定法、特征面定位法、两面定位法等，这样能够切实提升解题速度，提高准确率。逻辑判断：必然性推理重在掌握概念间关系、复言命题的推理规则、智力推理的快解方法等，只要结合适当的练习，很容易实现突破。可能性推理是备考的重点，首先要深入学习八大论证模型，建立解题的逻辑思维;其次要掌握三大常考题型(削弱型、加强型、结论型)的特点和解题思路;最后要熟悉可能性推理选项常设陷阱的六种形式，提高解题的准确率。在解题时，无论是可能性推理还是必然性推理，都要认真阅读题干，明确题目所问，然后再结合选项寻找答案。定义判断：解答该题型，要先掌握必备的基础知识，理解定义判断的常见考点类型及考查形式，掌握定义特征的分析、归纳方法，把握不同类型定义的本质区别及特点，重点学会快速定位题干的关键词，抓住要点信息(如主体、客体、目的、手段、结果等)。此外，熟练并掌握解题方法，如特征筛选法、选项对比法等，才能在面对题目时轻松应对，以最少的时间解答题目。类比推理：掌握常考的词项间关系，包括逻辑关系、言语关系和常识关系;注意分析词项间的复杂关系，比较选项间的细微差别，适当采用遣词造句法和横纵对比法来快速准确地寻找词项间的关系，灵活解题。4.资料分析大纲显示：资料分析主要测查应试者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。详细解读：阅读列式是基础，快解技巧是王道。命题趋势：近年来，材料分析题难度加大，在考查方式上时有创新，题量一般为20道。计算及算式处理技巧是资料分析的提速核心。应试者应该掌握常见算式的处理方法，灵活运用首数法、有效数字法等，再辅以必要的简单计算，以达到快速确定答案的目的。提分策略：第一步，理解常考概念。应试者要注意扩大知识面，这有利于理解资料分析中的相关概念。常考的增长、比重、平均数等计算型概念和进出口贸易等专业理解型概念，以及多个概念的结合等，都需要重点理解。第二步，学会快速列式。重点掌握基本概念及公式，应试者在平时的训练中，要有意识地提高阅读速度，读懂材料中概念间和数据间的关系，用快速定位关键词的阅读技巧，定位资料数据，并根据题干要求进行快速、准确列式。第三步，掌握速算方法。资料分析具有计算量大、时间短的特点，应试者应加强速算能力的培养，重点掌握常用的速解技巧，如首数法、有效数字法、特征数字法、同位比较法等，以保证在有限的时间内快速解题。5.常识判断大纲显示：常识判断主要测查应试者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及新时期治国理政思想与实践、法律、经济、历史、文化、国情、地理、科技、生活等方面。详细解读：学科知识广，时政热点需关注。命题趋势：高新科技、生活方面的知识是考查的重点，题量一般为20道。常识判断题目的出题角度、考查形式更加丰富多样、更加成熟。其中时政、科技类试题同近一年来我国在相关领域的发展紧密结合，法律类试题考查近一年来新修订或者新通过的法律频率较高。同时，也会出现多学科相互融合的试题来考查应试者的综合分析能力，比如人文知识同物理、化学知识相结合等。提分策略：第一，突破时政要点。备考中要注意关注当下时政热点，挖掘其后可能存在的出题点，找到教材中对应的知识点去熟记，有效突破时政要点。第二，理解把握难点。常识判断部分看似简单，但由于考查范围宽泛，尤其是科技与生活、历史与文化等学科，考点范围难以把控，应试者在备考时要扩大自己的知识面。就大家普遍头疼的哲学、法律知识而言，应下工夫理解并熟练掌握各种原理知识，做到不管题型如何变化，均可灵活应对。第三，专项巩固提高。在复习过程中，要善于总结，发现自己的薄弱学科所在。对于这样的学科，要有针对性地进行专项训练，以巩固基础。

不同地区的政策不同，以重庆为例 以分公司、子公司或者新公司的方式入驻到重庆园区，正常开展业务或者合理分包业务在园区纳税，可享受增值税与企业所得税的税收奖励政策，例如：某入驻的医疗器械公司年营业额为2000万元，其中有1000万元的进项，300万元的成本，那么需要缴纳的税费以及奖励的税费计算方式为：增值税：1000万/1.13乘13%=115万（地方留存50%，奖励比例60%，奖励税额34.5万）；附加税：115万乘12%=12.8万；企业所得税：700万/1.13乘25%=154.87万（地方留存40%，奖励比例60%，奖励税额37.17万）；实际缴纳税费为：（115万-34.5万）+12.8万+（154.87万-37.17万）=211万，可为企业节省70多万的税费，纳税越高奖励的比例也就越高，根据企业实际的纳税情况而定。法律依据:《中华人民共和国税收征收管理法》第一条 为了加强税收征收管理，规范税收征收和缴纳行为，保障国家税收收入，保护纳税人的合法权益，促进经济和社会发展，制定本法。第二条 凡依法由税务机关征收的各种税收的征收管理，均适用本法。第三条 税收的开征、停征以及减税、免税、退税、补税，依照法律的规定执行;法律授权国务院规定的，依照国务院制定的行政法规的规定执行。任何机关、单位和个人不得违反法律、行政法规的规定，擅自作出税收开征、停征以及减税、免税、退税、补税和其他同税收法律、行政法规相抵触的决定。　第四条 法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

一、充分了解建设与开展基层群众文化活动的真正意义 　　谈及到基层群众们的文化活动，我们必须要知道国家为了更好的进行在社会主义下的精神文明建设已经付出了巨大的努力。我国经济在不断的进步，网络信息科技也在不断的向前发展，群众文化的各类需求也就显得非常丰富，我们要知道群众的文化活动是一种无界限、无范围，面向所有人民群众的大众性质的文化活动，活动包含着容纳性与传承性。群众文化在内容上丰富多彩，在目的上讴歌现实社会、反映现时精神。在新时期发展的大背景下积极发展群众文化，做到寓教于乐，这本身就具有优秀的社会效应。 　　（一）在开展群众文化活动的时候，很容易看出活动具有鲜明的凝聚力，将人与人的距离拉近，做到心与心的沟通，使社会各阶层成员在内心形成一种奇妙的归属感。 　　（二）基层群众所展开的文化活动是具有非常强大的吸引力与传播力的，它能够有效地引导群众的行动方向与行为方式，让群众的行为与思想的发展方向趋于一致化。更好的追随中国共产党的脚步，提高自我的思想觉悟，成为思想进步、能力出众的中国好群众。 　　（三）基层群众所开展的文化活动是提高思想教育、政治发展的有效载体，活动是基于群众们喜闻乐见、脍炙人口的的文艺表现形式，将党的相关法律法规、政策方针等，以一个健康流行的宣传方式进行传播，让群众在开心欢乐的气氛里更好的得到知识的学习。 　　（四）在群众开展文化活动的同时我们应该看到，活动本身能够提供较大的学习、锻炼的空间。通过活动本身让群众自我提高文化知识、身心素质，而且还能在群众活动中发掘文艺人才，为社会与国家做出文化上的贡献。 　　二、积开展群众文化活动具体措施 　　为了能够更好的发展基层群众的文化活动，国家或者社会要充分的重视群众与人才的培养，让他们发挥真正的作用。在活动开始的阶段要加强群众队伍与专家们的积极作用，从根本上认识群众活动对于社会、对于国家的积极影响。而具体的发展措施在于： 　　（一）利用国家性的重大节日，由群众自我组织开展不同的文化活动 　　在群众文化活动这一领域，我们能够举办一些中小型的或者大型的，让群众有兴趣参加的文化活动。活动要符合群众的内心，尽量包含不同层次的人们，让群众都能参与属于自己的文艺活动，使更多的群众在不同的、富有特色的活动中享受文艺的魅力。例如：借助节日的机会积极开展特色性活动，像“重阳节赛诗会”、“中秋赏月大型文艺晚会”、“喜迎春节、大型群众联欢晚会”等。 　　（二）积极开展不一样的主题性群众活动，在活动中传递爱国情怀 　　中国共产党让人民群众走出苦难，爱国情怀一直萦绕百姓心中。所以基层群众的文化发展自然不能缺少同爱国主题相关的文艺活动。身为人民群众中的一员，我们可以组织经常性的、有着文化底蕴的，同时歌颂我们祖国的爱国活动，切实培养人民群众的爱国情怀。如：在喜迎建党93周年之际，可以举行“我爱我党、我爱我国”的大型主题晚会，让群众切实参加到其中，形成一股浓郁的爱国爱党的高尚氛围。 　　（三）大量开展社区性活动，充分吸引群众的参与兴趣 　　社区活动的开展较为方便，容易利用最短的时间、最节省的开支开展一次群众参与的文化活动。社区活动可以有效的激起群众的参与热情，为了满足不同群众的不同需求，在社区里开展各种各样的文化活动。如：社区内举行的“群众歌手大赛”、“生活艺术节”等社区活动。让群众能够乐于参与，乐在其中。 　　（四）加强文艺表演团队的演出质量，进行高质量的文化演出 　　文体艺术团的演出，是最能提高群众的文化生活质量的活动。近年来，文体艺术团的演出越来越突破场地、时间、人员等限制，逐渐走入社区、乡村、城镇的大街小巷，直接为基层群众进行艺术演出，从而更好的提高群众的文化水平。基层群众的文化活动有艺术团的参加能够更好的将人民群众聚集在一起，让群众的业余文化生活更加的丰富多彩，更加具有文化韵味。因此，文艺表演团应该积极的排练属于自己的高水准的艺术活动，为百姓、群众奉献高质量的文艺表演，让群众能够真正的了解文化的乐趣与内涵。 　　结 语 　　我国社会主义现代化下的精神文明建设已经得到了迅猛发展，整体的文化建设中最不能忽视的就是基层群众的文化建设。基层群众的文化活动发展直接关系到我国的文化发展整体面貌，要想有效的进行基层文化活动建设就要充分认识到它的重要性与影响力。每个人都应该积极的参与到基层文化活动当中，不断的创新自我思路，拓展群众文化的活动空间与范围。组织各种形式各异、丰富多彩且又喜闻乐见的群众文化活动，不断的满足人民群众对文化的需求，为社会主义先进文化建设贡献力量，争取早日建设成全民娱乐、文化全民的和谐景象。

关于江苏农林职业技术学校有的专业如下：林业技术、园林技术、木材加工技术、园林工程技术、工程造价、家具设计与制造、环境艺术设计、高尔夫球运动与管理（2020年新增）、财务管理、市场营销、电子商务、物流管理、旅游管理、酒店管理、文秘、电子信息工程技术、物联网应用技术。计算机应用技术、数字媒体应用技术、云计算技术与应用（2020年新增）、机电一体化技术、农业装备应用技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、作物生产技术、现代农业技术、园艺技术、休闲农业。环境监测与控制技术、畜牧兽医、动物医学、宠物养护与驯导、宠物临床诊疗技术、水产养殖技术、茶树栽培与茶叶加工、农产品加工与质量检测、食品药品监督管理、农业生物技术、食品加工技术、食品营养与检测、茶艺与茶叶营销。据学校官网信息显示，学院设有风景园林学院、农学园艺学院、畜牧兽医学院、茶与食品科技学院、机电工程学院、信息工程学院、经济与人文学院7个二级学院，开设45个专科专业（方向）。

光化学烟雾概念如下：光化学烟雾（photo-chemical smog）是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物（HC）和氮氧化物（NOx）等一次污染物在阳光（紫外光）作用下发生光化学反应生成二次污染物，后与一次污染物混合所形成的有害浅蓝色烟雾。光化学烟雾可随气流漂移数百公里，使远离城市的农作物也受到损害。光化学烟雾多发生在阳光强烈的夏秋季节，随着光化学反应的不断进行，反应生成物不断蓄积，光化学烟雾的浓度不断升高。约在3-4h后达到最大值。光化学烟雾对大气的污染造成很多不良影响，对动植物有影响，甚至对建筑材料也有影响，并且大大降低能见度影响出行。光化学烟雾指的是一系列对环境和健康有害的化学品。它们称之为光化学烟雾是因为它们由最初的污染物质光解而产生的。光化学烟雾是一种淡蓝色烟雾，属于大气中二次污染物。光化学烟雾是在复杂的体系中产生的，气象条件（大气的稳定度、风向、风速、湿度、阳光通量等）、污染物状况（成分、含量、排放）和化学反应等都起重要作用。

农夫与蛇的故事简介 农夫与蛇的故事简介： 农夫与蛇是人们耳熟能详的一个经典寓言故事，这个故事告诉我们做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人，对恶人千万不能心慈手软。 一农冬日逢一蛇，疑其僵，乃拾之入怀，以己之体暖之。蛇大惊，乃苏，以其本能故，以利齿齧农，竟杀之。农濒死而悔曰：“吾欲行善，然以学浅故，竟害己命，而遭此恶报哉。” 在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”农夫与蛇讲了什么故事 一农冬日逢一蛇，疑其僵，乃拾之入怀，以己之体暖之。蛇大惊，乃苏，以其本能故，以利齿齧农，竟杀之。农濒死而悔曰：“吾欲行善，然以学浅故，竟害己命，而遭此恶报哉。” 在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。” 这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。 在没有知道别人身份，不知道别人心底是否真诚的情况下，不要随意轻信别人，坏人不会因为你的热心而感动。我们应谨慎小心，但不要吝惜给好人的帮助。 简短的：这个故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。 农夫和蛇是谁写的是什么朝代 农夫与蛇是出自《伊索寓言》， 相传农夫与蛇的故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所作，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音， 从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样， 据推测，它不是一人一时之作,可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作， 伊索可能是其中的一位重要作者哦。

首先，大众传播是网络传播的爸爸。大众化和个人化的：大众传播大众化，网络传播偏向个性化。非目标性与目标性：大众传播面向的是大众，目标模糊。单向为主与交互为主：大众传播单向的。区域化和全球化：大众传播全球化。你这是哪的题啊。。。这么憋屈。

对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。春联：顾名思义是春节时人们用来表示喜庆的一种良好祝语，或表示合家团聚生活幸福，或祝愿来年五谷丰登事事如意。明代人们用红纸代替桃木，才有了真正意义上的春联。喜联：又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。它起源于何时，无从考证。这种对联有一个特点，就是上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意义的名词。例：秋水银堂鸳鸯比翼，天风玉宇鸾凤和声。寿联：寿联现在一般很少有人再写了。在清朝时极为盛行，是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。这种联语分男寿联与女寿联两种。例：鹤算千年寿，松龄万古春。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

1.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析： 　　1．地位及作用： 　　牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。 　　2．教材特点： 　　①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。 　　②伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。 　　3．教材的重点、难点 　　①重点：运用实验手段及微机模拟探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。 　　②难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，即毁灭直觉。 　　二、教学目标： 　　1．知识方面： 　　①知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推导过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 　　②理解牛顿第一定律的内容和意义。 　　③知道什么是惯性，会正确解释有关的惯性的现象。 　　2．能力方面 　　要求学生从实验现象推理，概括出物理规律。培养学生观察，分析和综合能力。培养学生逻辑推理能力以及科学思维能力。 　　3．科学方法方面 　　①通过伽利略理想实验推理过程的探索，培养学生严密的逻辑思维方式，体会得出物理规律的一种方法。 　　②让学生体会认识客观规律的一般过程：实践→认识，再实践→再认识。 　　三、教学方法 　　1．采用以演示实验为主的引导探索式教学方法，通过让学生观察分析实验现象，教师有意识点拨，充分调动学生思维的积极性，从而得出物理规律。 　　2．采用操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学手段，可加大课堂密度，节省授课时间，提高教学效率。 　　3．采用循环螺旋式的教学方法，即实践→认识，再实践→再认识，使学生认识事物的过程符合唯物辩证法的认识论。 　　教学中，加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，严格控制教学进度，努力实现教学的和谐美。 　　四、教学过程： 　　1．新课引入： 　　从历史角度引入，采用多媒体手段，通过动画片形象地说明了力与运动的关系，激发学生的兴趣，增大课堂容量。 　　2．新课教学： 　　以实验→推理→总结概括→运用为主线展开。 　　①伽利略理想实验： 　　实验1：小车从同一高处滑到三种介质的平面上，观察滑行距离的区别。（实验录像） 　　实验2：伽利略实验模型。 　　推理：忽略次要因素后，小车、小球将怎样运动。（电脑模拟小球在无阻力条件下运动） 　　总结概括：牛顿第一定律内容。 　　②惯性： 　　实验1：赛车起动，小人跌倒------静止的物体有惯性。 　　实验2：赛车制动，小人不动------运动的物体有惯性 　　推理：静止、运动的物体都有保持运动状态的性质。 　　总结概括：一切物体，不论处于什么状态都有惯性。惯性是物体的固有性质。 　　3.运用： 　　①看动画片（微机模拟），解释小人跌倒后为什么向前跌倒？（找两个学生解释）然后看动画片（微机模拟）解释。 　　②为什么车加速时，车上的人向后倾倒？车减速时，人向前倾倒？利用动画片（微机模拟）解释。 　　③锤头松动时候，为什么把锤子倒立，把锤柄末端向石头上去磕一磕，锤头就安牢了？实验演示，动画片（微机模拟）解释 　　④一列在平直铁路上匀速行驶的火车，在车厢里有一个人，竖直上抛一小球，小球落下时，将落在哪？实验模拟，加以解释。 2.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析 　　（一）教材简介 　　这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的`运动规律。 　　（二）教学目标 　　⑴知识与技能 　　1．知道平抛运动的特点和规律。 　　2．知道平抛运动形成的条件。 　　3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 　　4．会用平抛运动解答有关问题。 　　⑵过程与方法 　　1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 　　2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 　　⑶情感态度与价值观 　　通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 　　（三）教学重点、难点 　　重点：平抛物体运动的特点和规律。 　　难点：平抛运动规律的得出过程。 　　二、学情分析 　　深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： 　　⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 　　⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 　　三、教法与学法 　　为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 　　教法：探究式教学法和情景创设教学法 　　学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 　　四、教学过程设计 　　“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。 3.高一物理下册说课稿 　　一、说教材 　　（一）教材在整个中学物理知识体系中的地位 　　《力的合成》是人教版高中物理必修1第三章第四节。在此之前，学生已学习了力的基本概念，力的图示和重力，弹力，摩擦力这三种基本性质力，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是研究多个力的合成问题，它是前几节内容的深化。 　　同时，本节课在整个中学物理中的作用和地位也是很重要的。因为力的合成是解决力学的基础和工具;“平行四边形定则”则始终贯穿在物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性，为以后学习速度，加速度，位移，动量，电场，磁场等矢量运算奠定了基础;而本节课所涉及的等效代换思想贯穿在以后的学习过程中。因此，本节课不过关，后续课的学习，就无从下手，本节课是后续课程的知识准备阶段。 　　（二）课程标准分析 　　教材安排这节课的目的一是从等效代换思想出发，理解合力、分力的概念;二是体会实验探索物理规律的方法，并初步掌握用平行四边行求合力的方法;三是会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力;四是知道合力的大小和分力夹角的关系;五是将力的合成的知识与日常生活相结合。 　　（三）教材内容分析 　　教材上本节内容的亮点在探究实验部分，同样是先用互成一定角度的两个力F1、F2将一端固定的橡皮条的另一端拉到O点，接着用另外一个力F再次将橡皮条的一端拉到O点，然后给出合力和分力的概念。不同的是接下来以前的就教材是这样说的：可以看出合力F的大小和方向可以用对角线表示出来;而我们现在的新教材是这样讲的：我们要探究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？ 　　通过新旧教材的对比可以发现，旧教材注重知识结论的给出。而新教材则更加注重知识的形成过程。 　　二、说学情 　　学生在学习本节知识前他们已经具备了力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何知识、等效替代的思想等等，为本节内容的学习打下基础，然而高一学生习惯于代数运算，即使对位移、加速度等矢量，之前也是由直接的代数计算得出，又因为有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则这一图形计算往往不习惯，通过探究实验，则能加深学生对平行四边形定则的理解。“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一，但很多学生对此却不甚熟悉，教师可以通过学生的实践体验和对多个实例的分析说明，加深学生对等效替代的认识。同时在学习方式习惯上，大多数学生还是习惯“吃现成”，同过本节课，要近一步提高他们的自主探究能力。 　　三、说目标 　　鉴于以上分析，本节课的教学目标及重点、难点制定如下： 　　知识与技能目标： 　　1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念; 　　2、掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力;3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。 　　过程与方法目标： 　　1、了解物理学常用的方法——等效替代法。 　　2、通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。 　　3、学生在自主找规律的过程中体会学习的乐趣。 　　情感、态度与价值观目标： 　　1、培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。 　　2、通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。 　　重点： 　　（1）学习科学探究方法，体验科学探究过程，改变学生的学习方式; 　　（2）理解合力与分力的关系及平行四边形定则的应用。 　　难点： 　　（1）探究实验的设计，课堂教学设计中的时间安排与预设教学目标的达成; 　　（2）合力的大小与分力间夹角的关系。 　　四、说教学设计 　　从以上的分析可以看出，本节课需要给学生大量的探究时间，教师引导学生探究，使探究过程自然而又合理，为了在有限的课堂教学时间里，圆满达成教学目标，我对本节课做如下设计： 　　1、创建良好的教学情境 　　观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察。我国伟大的地质学家李四光先生说过：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”在课堂教学的开始，教师要创设良好的教学情境，引导学生观察，从观察中获得感性的认识，激发学生探究的热情。 　　2、引导学生提出合理的猜想 　　猜想与假设是对已知事实材料和科学知识作出的"一种猜测性陈述，对问题中事物的因果性、规律性作出假定性解释。在学生通过观察得出简单结论的基础上，教师要适当的给以引导，让学生提出符合实际的，合理的猜想。 　　3、指导学生合理设计实验 　　实验设计是根据一定的目的与要求，运用有关的科学知识，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等的全部方案的制定和调整，以及对实验结果的分析等，是物理实验能力的综合体现。对实验设计能力的培养，要经过一个长期的过程，切不可为了设计把一切都抛给学生。在探究性学习中要有强有略，要对设计过程进行有计划的指导。 　　4、对实验结果进行讨论、评估 　　由于学生探究的内容是人类早已发现的，学生的学习活动不宜设计成真正具有探究性的过程，在极低端得情况下，往往成为目标和路线都明摆着形式化的探究。让学生自己动手去探究合力与分力的几何关系，只是让学生经历探究过程，学习探究方法，改变获取知识的方法。并不是真正意义的通过探究从未知到达已知。 　　五、说学法 　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 　　六、结束语 　　本节课的主要任务是让学生初步体验探究的科学方法，对科学探究的基本环节有一点了解和体会。不求目标的全面达成，希望学生通过本节课的学习，能够在以后的学习中有科学探究的尝试。谢谢大家！ 4.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析 　　1、教材的地位、作用和特点 　　从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。 　　教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。 　　2、教学目标 　　知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。 　　在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：…… 　　通过运用……解决……问题，使学生初步领会……的基本思想，规范学生……良好习惯。 　　能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。 　　通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力； 　　培养学生应用数学知识解决物理问题的能力； 　　在讨论归纳中，锻炼学生的.语言表达能力。 　　设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……； 　　实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。 　　等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想 　　不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。 　　有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。 　　这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。 　　情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。 　　可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。 　　让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。 　　坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。 　　3、教学重点 　　成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系。 　　正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。 　　4、教学难点 　　抽象思维尚处于起步阶段 　　二、说教法： 　　情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解" 　　限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现"教师主导，学生主体"的教学原则。 　　本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。 　　本节教学采用实验研究的方法。 　　观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在"摩擦力"教学中，要"以观察和实验为基础"以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。 　　三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法 　　1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 　　为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。 　　2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法 　　如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。 　　3、通过设疑，启发学生思考 　　通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。 5.高一物理下册说课稿 　　尊敬的各位评委： 　　大家好! 　　我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学 　　方面来说这节课。 　　一、教材分析（说教材）： 　　1、教材所处的地位和作用： 　　本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 　　通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。 　　高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。 　　2、教学目标的确定： 　　依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 　　知识与技能目标 　　（这部分目标一般为本节课的知识点） 　　过程与方法目标 　　（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等）） 　　情感态度与价值观目标 　　（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等） 　　3、教学重点，难点的确定： 　　依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的.实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。 　　二、教学策略（说教法、学法） 　　1、教法选择： 　　教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。 　　或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑的教学方法。 　　2、学法指导： 　　作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。