赞美老师的诗，短一点的！

1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐·罗隐《蜂》译文：老师将一个个学生培养长大，恰似蜜蜂采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。2、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。——唐·齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》译文：在钻研知识的道路上，难免遇到疑惑的地方，老师不能代替我们学习，却能指出问题的关键所在，为我们答疑解惑，让我们拨开云雾见青天，少走弯路。3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》译文：春蚕吐丝，到死方休，老师与春蚕一般辛勤，无私奉献，将自己全部的知识教授给学生，燃烧自己的青春和热情，照亮学生人生的路。4、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》译文：老师有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》译文：令公的学生遍布天下，房子不用种花就占尽了万物的精华。老师是一个散发光芒地职业，可贵的是，他不只照耀一个人，他以一个人的力量培育大量的人才。

桃李满天下

赞美老师的诗句有“令公桃李满天下，何用堂前更种花”、“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”、“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”等，有时“随风潜入夜，润物细无声”这句诗也会被用来赞美老师。 赞美老师的诗句 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》 3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》 4、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》 5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》 6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》 7、自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》 8、偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》 赞美老师的好句 1.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，我的胸怀博大，知识精深的老师。 2.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师! 3.手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了! 4.悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我智慧之泉的老师! 5.服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师 6.将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬! 7.人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀! 8.您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里…… 9.老师你好，您们都是孩子们打好基础的根本，幼儿园依旧是我们的故乡，可是，您劳累的身影深深的记在我的心中，是那么的美。

写人生胡秉言粉笔短短握手中讲台三尺写人生春风化雨润希望竭虑殚精沥血倾

　　老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的`人。相关节日是“教师节”。下面跟着我来看看赞美老师的诗词吧！希望对你有所帮助。 　　赞美老师的诗词1 　　寻雍尊师隐居【唐】李白 　　群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。 　　花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。 　　己亥杂诗【清】龚自珍 　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 　　无题·相见时难别亦难【唐】李商隐 　　相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。 　　远师【唐】白居易 　　东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。 　　春夜喜雨【唐】杜甫 　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 　　野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 　　赞美老师的诗词2 　　板书有感【佚名】 　　字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。 　　冰心【佚名】 　　玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。 　　轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。 　　师蚕【佚名】 　　教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。 　　天净沙六首·管仲图【佚名】 　　为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。 　　酬问师【唐】刘商 　　虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。 　　赞美老师的诗词3 　　天净沙六首·老师匡焕学【佚名】 　　德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。 　　天净沙六首·逸仙图【佚名】 　　胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。 　　天净沙六首·回澜阁【佚名】 　　为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。 　　天净沙六首·源远流长图【佚名】 　　欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。 　　奉和令公绿野堂种花【唐】白居易 　　绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。 　　赞美老师的诗词4 　　一似梦瑶台【佚名】 　　一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。 　　笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。 　　鸣沙石室佚书·太公家教【清】罗振玉 　　弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。 　　忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。 　　新竹【佚名】 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 　　天净沙六首·王本成【佚名】 　　敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？ 　　七绝·师恩难忘【佚名】 　　相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

你是人类灵魂的工程师

表达赞美老师的诗句具体如下：一、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》原文：绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？赏析：此诗运用了借代的修清培旁辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。二、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。译文：相见机会本已难得，别离时苦分舍更难；何况正当暮春时节百花凋残。春蚕直到死时中丛缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后不断的泪方流干。早晨梳妆对镜只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐应感到月色清寒。蓬莱山离这儿也不算太远却无路可通；青鸟请为我殷勤地去探看。赏析：这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。三、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》原文：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。最可叹楚王宫殿早荡然无答橡存，驾船人还指点遗迹让人生疑。赏析：诗是作者亲临实地凭吊后写成的，因而体会深切，议论精辟，发人深省。诗中的草木摇落，景物萧条，江山云雨，故宅荒台，舟人指点的情景，都是诗人触景生情，所抒发出来的感慨。它把历史陈迹和诗人哀伤交融在一起，深刻地表现了主题。

关于赞美老师的诗歌 送您一束鲜花 表达我们对您的敬Yi; 送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜. 老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的Ying养将我们哺育, 却从来不求回报与索取. Shi您给我们解答一道道难Ti, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. You是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔. 描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李. 深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美Miao的旋律. 您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语. 走好生命中的每一步, You爱,健美,求实,进取! 2.老师的眼睛 老师De眼睛，像夜晚的月亮， 我们是一颗颗星星， 在老师的Wei笑里， 闪烁闪烁。 老师的眼睛，像Yi望无际的海洋。 我们是一条条小鱼， 在老师的怀抱里， 快乐的游来游去。 老师的眼睛，像蓝色的天空。 我们是Yi朵一朵白云。 在Ta的注视下， 自由的飘来飘去， 老师的Yan睛，像一面镜子。 能照亮Wo们的心灵。 3. 老师像园丁，桃李满天下； 老师像红烛，燃烧自己照亮我们； 老师像蜜蜂，勤劳又勇敢； 老师像妈Ma，美丽而善良； 老师像一本书，交给我Men很多知Shi。 祝亲爱的老师－教师节快乐。 4. 终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。 天很高，很蓝，栀子花的Xiang气Zai风中飘散。 我们在Huang昏的小路上最后一次的Xiang携走过， 听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。 我们相视而笑。 这样的Ge声让我们想起了那不再回来的从前， 想起了从前的日子里， 曾Jing看到的无数Ci别离。 我们也曾经在那些别离之外唱歌， 但Jin天轮到了我们。 我们在夏天的风Li握别，Shuo一声珍重，再见。 为了这Ci道别，我们用了整个的青春做为铺垫。 我们什么都准备好了， 这一生将再也不会You如此豪华而隆重的道别， 但泪水还是从我们的心底奔涌而Chu， 就象那些逝去了就ZaiYe不肯回来的年轻岁月。 你对我说，不要再流泪了， 过去的一切我们将永Bu忘怀，我们相信这Shi上还有永远。 但是Wei什么呢，抬起头的时候，我看Jian你的眼里也有泪光。 那就让我们痛痛快快的哭一次吧。 在这Ge夏天的风中，握着你的手， 让我们再想起在一起走过的日子， 想起那些不再回来的Meng想， 让所有的一切在心中再一次的走过。 这可能是我们年轻岁Yue中最后的， 也是最温柔的Xia天。 在这个夏天之后我们还将面对很多个四季， 很多Ci别离。 但不能再有这样的夏天了，不会再有这样的道别。 我们会把Zhe个夏Tian一次次的想起， Xiang起所有的欢笑和眼泪，想起所有的清醒和沉醉， 也想起所有的友谊与爱情。 多年以后，我们会在某个相似的夏夜， 翻Kai那本泛了黄De纪念册。 所You的字迹都将模糊， 只有那朵被我Men夹进本子De栀子花， 仍然保留着属于这个夏天的Zui后一缕香气。 5. 1、您不是演员，Que吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知Shi的清泉叮ZuoZuo响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗Wang！ 2、刻Zai木板上的名字未Bi不朽，刻ZaiShi头上的名字Ye未必流芳Bai世；老师，您的名字刻在Wo们心灵上，这才真正永存。 3、有人说，师恩如山，因为Gao山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似Hai，因为大海浩瀚，无法Gu 赞美老师的诗句 无题 相见时Nan别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 赞美老师 我Zeng记得您那沾满粉末的双Shou 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷Shi方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 九月，献给老师 九Yue，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手Gao高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教Yu战线的老师们。 教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取Hua香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是Shi五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， Jiao给我们丰富的知Shi？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮De我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就Hao似和Zuo的春风 温暖了我Men的心灵。 Shi谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少Nian？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老Shi！ 在酷暑严寒中辛勤工Zuo的Ren们。 您辛苦了！老师！ 把青春Wu么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到Zhe里了老 师 老师——您如春Tian中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里De一丝Feng， 吹黄了大Di，唤金了稻谷， 而我们得Dao了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我Dian燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是Nin做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您Wei我指明了前进的方向； Lao师——是您给了我一双强有力的Chi膀，让我在知识的世界里遨游！ 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师Ma妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗Shui， 把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着Mi人的光华； 你的歌声像春天De小溪， 把欢乐带给了大Jia。 无论我们走到哪Er， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走Dao哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是Nin的一Duo花。 金风送欢笑，Dan桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长，不知付出了多少辛Lao。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 老师，您好！ 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想De阳光和智慧的阳光。 老师引导我们Zou上洒满阳光De人生Zhi路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我DeXin。 老师Yong知识的雨露浇灌Wo们成长。 Wen柔的春雨，Jiu是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老师甘当Lv叶，把我们当红花托起。 LaoShi是一片绿叶，乐于默Mo奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛Kai 描写赞美老师的古诗 绝 远师 唐 白居Yi 东宫白庶子，俯寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 五绝 酬问师 唐 刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。 诗境何人到，禅心又过诗。 玉壶存冰心 朱笔写师魂 谆谆如父语 殷殷似友亲 轻盈数行字 浓抹一生人 寄望后来者 成功报师尊 无题 作者:【李商隐】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但Chou云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 老师颂 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 Hei发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰Qiu更Chou。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满Shen州。 天净沙六首 1． 源远流长图 欲求贤才栋梁， Tian空陆地海洋。 半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长。 2． 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如Mo， 令人拍案叫绝。 3． 回澜Ge Wei国为家为民， 风吹日晒雨淋。 Bi海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻。 4． 管仲图 为人堂堂正正， 做事磊落光Ming。 汇集四方英雄， 师出有名， Tian下任我纵横。 5． 逸仙图 胸怀万里世界， 放眼无限未来。 挥洒Kuang世Qi才， 重上Yao台， 天地为之惊骇。 四度春Feng化绸Zuo， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜Zhi 关于赞美老师的诗句 赞美老师诗一: 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日Yue， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， Zhu 标签：作文经典 上一篇：鼋头渚古人诗词 赞美鼋头渚的诗词 下一篇：部队训练近义词 部队训练标语 谁有关于赞美老师的名句诗词？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬Cheng灰泪始干 横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛 十年树木 百年树人 教诲如春风，师恩似海深。 赞美老师的句子 1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课Tang，成就却是在祖国的Si面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。 5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、Yi日为师，终身为父。 9、片言之赐，皆我师也。 10、园丁，崇高的称Hao，祝您桃李满天偿，春晖遍四方。 11、江河把我们Tui向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮Li的人生。 12、老师，人说您在培育祖国De栋梁，不如Shuo您就是祖国的栋梁，正是您，支撑Qi我们一代人的脊梁。 13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田Cai绿草如茵，繁Hua似锦。 14、您的爱，太阳一般温暖，春风Yi般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比Fu爱更严峻，比母爱更Xi腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。 15、老Shi，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点Ran的火花。 1.其身正，不令而行；其身不Zheng，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 ——王夫之 3.要想学生好学，必须先生Hao学。惟有学而不厌的先生才能教出Xue而不厌的学生。 ——陶行知 4.要学生做的事，教Zhi员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共Xue；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.动人以言Zhe，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李Zuo 6.使学生Dui教师尊敬的惟一源泉在于Jiao师的德和Cai。 ——Ai因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 8.教师个人的范例，对Yu青年人的心灵，是任何东西都不Ke能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只要有Yi次向学生撒谎撒Lou了底，就可能使他的全部教育Cheng果从此为之毁灭。 ——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是Shi么人。 ——车尔尼雪夫斯基 您用火一般的情感温Nuan着每一个同学的心房，无数颗心被您Qian引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫De目光…… 您Bu是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；Nin不是雕塑家，Que塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名Zi未必不朽，刻在石头上的名字Ye未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么Shen奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推Chong真诚和Lian洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学Zi心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人，可是我Geng急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的LaoShi您。 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您Yong知识甘露，浇开我Men理想的花朵；Nin用心灵QingQuan，润育我Men情操的美Guo。在这不寻常的节日Li，献上我们深深的祝福。 “桃李满天下”，是老Shi的荣耀。——值此日丽风清、秋实累Lei的园丁佳节，祝敬Lao师康乐如意，青春永葆。 我们从幼苗长成大树，却永远是您De 赞美老师的诗句有哪些？ 30分 落红不是无情物，化作春泥更护花。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 随风潜畅夜，润物细无声。 仰止弥高，钻之弥坚。 桃礼不言，下自成蹊 酬问师 唐 刘商 虚空无Chu所，仿佛似琉璃。 诗境何Ren到，禅心又过诗. 远师 唐 白居易 东宫白庶子，南寺远禅Shi 赞美老师的诗句、成语 悔人不倦 废寝忘食 埋头Ku干 兢兢业业 尽Xin尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无Sheng 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不Zhi 勤勤恳恳 Liang师益友 桃李芬芳 教Dao有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春Feng化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 Xun循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁（死而后已) 一日为师，终Sheng为父 桃Li天下、师恩似海、 诲人不倦,良师益友 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重Dao 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李Man天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师Yi友 师道尊严 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌 落红不是无情物，化作春泥更护花。 春蚕到死丝方Jin， 蜡炬成灰泪始干。 随风潜入夜，润Wu细无声。 仰止弥高，钻Zhi弥坚。 桃Li不Yan，下自成蹊 一日为师，终生为父 玉壶存冰心 朱笔写Shi魂 谆谆如父语 殷殷似友亲 轻盈数行字 浓抹一生人 Ji望后来者 成功报师尊 无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 Xiao镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 赞美老师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记De您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如Ci文明 老师 Nin是明灯 为迷失方向的孩Zi找回HOME 老师 您Shi天使 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯Zi， Wo们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的Xian礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。 教师颂 别人从生活中捞取Huang金 您Zhi能获取花香 您的黄金是Zao晨的太阳 您的银Zi是十五的月亮 但您依然Kuai乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 庆Zhu教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我Men丰富De知识？ 是您！老Shi！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——Ba调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖Liao我们的Xin灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 Zai金秋时节JieXia硕Guo。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把Qing春无么奉Xian的人们。 Wo们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里Liao老 师 老师——您如春TianZhong 有关歌颂老师的古诗 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 赞美老师诗二: 我爱我师 Lao师就象红烛， 燃起了学生心中的火把， 却燃烧了自己， 直到红烛成灰。 老师就象园丁， 养育着我们这一株株花朵， 却辛苦了自己， 直到体力耗尽。 我们长大了一定要成为国家的栋梁， 啊！老师Jiu是这么无私！ 啊！老师我们爱您！ 赞美老师诗三: ——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 Jiao育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关Huai就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼Xiao的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦Liao！老师！ 把青春Wu么奉献的Ren们。 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 Shi 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， Er我们Zai着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋Tian里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； Lao师——再我迷蒙的人生道路上是您做我De了De引路人； 老师——在Wo跌跌碰碰的人生道路中Shi您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双Qiang有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 赞美老师诗四: Jin风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老Shi对我们的抚爱，我们永远不Hui忘记。 老师，您好！ 人们把老师比作红Zhu，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是Tai阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满Yang光的人生之路。 Lao师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润Wo的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就Shi老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老Shi甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着Lao师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，永远忘Bu了绿叶的恩情。 老Shi像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为She会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。 老师播撒Xi望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。 是A，老师的热情像太阳，老师的教Hui像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好. Zan美老师诗五: 你献上一朵花， 我献Shang一朵花， 让我Men编织个大花环， 献给亲爱的老师Ma妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星， 闪烁Zhuo迷人的光Hua； 你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。 无论WoMen走到哪儿， 永远记住你的Qing； 无论我Men走到哪儿。 永远记住Nin的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一Duo 赞美老师的诗句 《奉和令公绿野堂种花》 年代: 唐 作者: 白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃Li满天下，何用堂前更种花。 ‘桃李不言，下自成蹊。司马迁——《史记·李将军列传论》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》 摇落深知宋玉悲，风流Ru雅亦Wu师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》 随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 新竹高Yu旧竹枝，Quan 赞美老师的古诗词全文 1、《蜂》 唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 2、《春夜喜雨》 唐·杜甫 好雨Zhi时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无Sheng。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 3、《己HaiZa诗·浩荡离愁白日斜》 浩荡离愁白Ri斜，吟鞭东指即天涯。Luo红不是无情物，化作春泥更护花。 4、《奉和令公绿野堂种花》 唐·白Ju易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，He用堂前更种花。 5、《无题》 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。 晓镜但愁Yun鬓改，夜吟应Jue 标签：作文经典 上一篇：鼋头渚古人诗词 赞美鼋头渚的诗词 下一篇：部队训练近义词 部队训练标语

我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得您那慈善的谆谆教导，我曾记得您那新增的几根银发，因为有您，莘莘学子才能成才，因为有您，世界才会如此文明，老师，您是明灯，为迷失方向的孩子找回HOME，老师，您是天使 ！九月，献给老师，九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起，一片真诚的祝福声中，请您干杯。九月的乐章已经奏响。

十年树木，百年树人。落花不是无情物化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。学而不厌，诲人不倦。长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。

2009年3月12日。。。从汉代开始，通篇是五字一句的五言诗形式形成，取代了四言诗和楚辞的地位。。。。赞美祖国的诗歌&m赞美老师的五言诗：

老师， 我们就像是一颗小草 而您就像一颗大树 只有在您的关怀下 我们才可以茁壮成长礼物，你可以送给老师一份祝福或者一声问候就可以了，因为老师最需要的就是一个同学的关怀了。

赞美老师的诗句如下：1、为道常日损，尊师修此心。——刘得仁《赠王尊师》2、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》3、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》4、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》5、半亩方塘长缓哗流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》6、红绫敢望明年饼，黄绢深惭此日书。——唐寅《诗赠恩师梁储以表夺魁之志》7、山下禅庵老师在，愿将形役问空王。——司马札《晓过伊水寄龙门僧》8、忽遇文殊开慧眼扰枯行，他年应记老师心。——齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》9、古之学者为己，今之学者为人。——《论语》10、我拜师门更南去，荔枝春熟向渝泸。——郑谷《将之泸郡旅次遂州遇裴晤员外谪居于此话旧凄凉因寄二首》11、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白败拍居易12、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。——佚名《板书有感》13、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》14、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》15、桃李不言，下自成蹊。——司马迁《史记》

无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看

1.随风潜入夜，润物细无声。出自唐·杜甫《春夜喜雨》释义：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫对来得及时、滋润万物的春雨的赞颂，而这句话正是默默奉献，几十年如一日的辛勤培育学子的老师的真实写照。2.落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清·龚自珍《己亥杂诗》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。龚自珍写自己辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。我们老师不也是如此吗？即使毕业之后，他依然关心着你的生活与未来，与亲人一般，这种感情令人感动不已。3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。4.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？出自唐·罗隐《蜂》释义：蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜后，自己没有尝一口，就如同我们的老师，费尽心血，培养了一批又一批的学生，其中的艰辛只有自己知道。所有的付出，也只是希望学生越来越好。5.令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》释义：绿野堂指的是唐代裴度的房子。裴度的房子占尽万物华光，白居易无比羡慕的说：令公你桃李满天下，何必还要在堂着种花呢？白居易的诗意中，满是尊敬与羡慕。6.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自清·郑燮《新竹》释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。想想，我们不就如同那新长的竹子吗？需要老师的扶持才能健康成长。成长之后，亦不能忘老师的教导之恩。0 10 25xp19971025来自百度知道认证团队 2018-11-12一、《己亥杂诗·其五》清代:龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。白话：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。二、《无题》唐代:李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。白话：相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。三、《春夜喜雨》唐代:杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。白话：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。四、《新竹》清代:郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。白话：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。五、《咏怀古迹五首·其二》唐-杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。白话：草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。 0 11 10Simonshi1001来自百度知道认证团队 2017-12-011.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐2.举世不师，故道益离。 -----柳宗元3.学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐4.一日为师，终身为父。----关汉卿5.学贵得师，亦贵得友。-----唐甄6.为学莫重于尊师。 -----谭嗣同7.古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修8.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈9.务学不如务求师。 -----杨雄 0 4 30江宁搬家公司喜顺-全市低价-随叫随到江宁搬家公司 专业搬家，价格实惠!喜顺江宁搬家公司 承接市内搬家/工厂企业搬迁/专业..电话咨询：搬家公司南京喜顺搬家有限责任公司广告公司搬家-南京双喜搬家 搬的放心...南京双喜搬家总公司总部乱收费，不乱加价，是您放心之选，还在等什么，欢迎来电咨询!江苏双喜物流有限公司广告南京江浦搬家 专业的搬家公司 全市连锁 品质保障南京江浦搬家 「南京蚂V蚁搬家公司搬家」收费标准，价格透明，服务周到，专业搬家，..电话咨询：更多详情南京蚂二蚁搬家服务有限公司广告

1、玉壶存冰心，朱笔写师魂。冰心《冰心》 2、缩脚水上横行，掉臂空中直过。无端此个老人，特地与伊注破。释慧空《草堂老师与靖名庵曰顿》 3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》 4、蹇蹇三事，师师百僚。卢照邻《中和乐九章歌公卿第八》 5、杯酒偶逢兼喜戚，父风真认岂须眉。庄昶《送俞润夫子锡》 6、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 7、竹林高宇霜露清，朱丝玉徽多故情。暗识啼乌与别鹤，只缘中有断肠声。韦应物《昭国里第听元老师弹琴》 8、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。杜甫《咏怀古迹五首其二》 9、霜发垂垂老不休，铁船无底更随流。儿孙莫讶得鱼少，盖谓翁翁是直钩。释慧空《次游教授韵呈草堂老师霜发垂垂老不休》 10、闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。张籍《送僧往金州》 11、一日为师，终身为父。关汉卿《杂剧温太真玉镜台》 12、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪《勤求》 13、轩辕自古文明治。教化隆敷师保氏。春风马帐艳传经，夜雪程门尊问字。百年谁复甘粗粝，令节于今扬志气。烛凝红蕊一生心，雨浥芳林千古事。吕小薇《玉楼春首届教师节抒怀》 14、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。白居易《远师》 15、君家诗伯老师川，解道芦花落钓船。莫笑东湖秋水冷，近来新吐一枝莲。杨万里《跋徐恭仲省干近诗三首君家诗伯老师川》 16、乃知古学者，尊师复重友。方回《以读书破万卷下笔如有神为韵赋十诗送赵然然鲁语第一篇》 17、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。杜甫《野老》 18、山下禅庵老师在，愿将形役问空王。司马札《晓过伊水寄龙门僧》 19、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》 20、丰衣足食处莫住，圣迹灵踪好遍寻。忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》 21、老师身今七十六，老师心亦七十六。梦中沈却大法船，文殊顿足普贤哭。黄庭坚《为黄龙心禅师烧香颂三首老师身今七十六》 22、问天莫要伤春去，白发园丁自有神。汗血长生花果树，光阴不老拓荒人。胡山源《教师抒怀》 23、老归江上寺，不忘旧师恩。许浑《送僧归金山寺》 24、六国朝阊阖，三山插杳冥。禅流相借问，冬后一阳生。释慧空《颂草堂老师付顶相赞后圆相》 25、偶应非熊兆，尊为帝者师。刘基《题太公钓渭图》 26、训词方惧微言绝，遗集谁编旧泽存。刘天谊《哭戈南村夫子》 27、寒深岁暮见春迟，乌鹊哀鸣更绕枝。不住光阴如过客，长留天地有真诗。填胸块垒唯凭酒，窃国王侯早趁时。礼乐衣冠俱扫地，却教华夏慕蛮夷。刘雄《次韵刘梦芙老师春寒八首其二》 28、闻道虚空曾解讲，信疑往决西山亮。烟雨溟蒙藓石温，六藏影迹难寻访。小径披榛扣竹扉，道人一见掀眉。布衲横肩瘦如削，口持密语没停时。云檐扫榻延居夏，白莲香散东林社。涧水松风说苦空，不资中有生清泰。殷勤寄问老孤松，具足门中有正宗，灼然嫌佛不肯做，观栖不在梧桐树。释绍昙《西山净土庵奉寄具足孤松老师》 29、王子停凤管，师襄掩瑶琴。李白《金陵听韩侍御吹笛》 30、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》 31、老师当日启灵篇，亲手传承岂偶然。残月晓风空夜夜，垂杨芳草自年年。报恩男子那无地，未丧斯文决有天。月在香潭照心曲，更饶一雨洗娟娟。许月卿《香潭八首老师当日启灵篇》 32、我拜师门更南去，荔枝春熟向渝泸。郑谷《将之泸郡旅次遂州遇裴晤员外谪居于此话旧凄凉因寄二首》 33、九衢尘土尽漫漫，瞬息光阴孰控抟。师子林中方入定，天花如雨落岩端。危素《小偈奉简卧云室中老师其三》 34、君来宁素约，我至自殊因。义重缘应合，心亲见亦频。十年无龃龉，一遇有逡巡。他日林丘去，须为白首亲。范纯仁《赠师宰》 35、自闻颖师弹，起坐在一旁。韩愈《听颖师弹琴》 36、一年灯火返家迟，院落梅花发几枝？聒耳车厢下里曲，赏心行箧两当诗。田塍渐有青春意，鸥鹭最怜翩舞时。世网未抛真气索，何当一舸逐鸱夷。刘雄《次韵刘梦芙老师春寒八首其七》 37、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。郑燮《新竹》 38、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。佚名《一似梦瑶台》

1.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》3.桃李不言，下自成蹊。——司马迁《史记》4.温故而知新，可以为师矣。——《论语》5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题 相见时难别亦难》6.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》7.师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》8.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》9.一日为师，终身为父。——关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》10.古之学者必有师。——韩愈《师说》11.圣人无常师。——韩愈《师说》12.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。13.经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。——司马光《资治通鉴》14.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——韩愈《师说》15.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹·摇落深知宋玉悲》16.天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

老师的眼睛真美， 走路时我摔倒了， 老师用眼睛对我一笑， 我就不疼了。 。 老师的眼睛真亮， 提问题时，我害怕了， 老师用眼睛鼓励我， 我就勇敢的回答。 老师的眼睛真大， 把全班的小朋友都装在里面。 谁的辫子散了， 谁的扣子掉了， 谁的鞋子穿反了, 老师都知道!

赞美老师的10首诗如下：1、《蜂》（唐）罗隐不论平地与尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2、《春夜喜雨》（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3、《己亥杂诗.浩荡离愁白日斜》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。4、《奉和令公绿野堂种花》（唐）白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。5、《无题》（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，鹊殷勤为探看。6、《天净沙六首源远流长图》欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，又远航，路遥山高水长。7、《七绝师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。8、《天净沙六首逸仙图》胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。9、 《己亥杂诗》（清）龚自珍九州生气恃风雷，马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。10、《新竹》（清）郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

园丁赞歌是您--老师,用辛勤的汗水浇灌我们;用真理的花朵,照亮我们;岁月的步伐已悄然逼近,一根根银发爬上了您的双鬓.多少寒夜,您奋笔疾书;多少夏日您点石成金;假如人间有魔力,我宁愿成为您手中的粉笔,伴随着您走过风雨雪霜,腊月寒冬.您永远拥有一个神圣的名字:园丁--老师! 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 。

老师，你是蜡烛为了我们点亮了自己照亮了别人！

我也在找啊

1、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。刘商《酬问师》2、随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》3、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。《师蚕》4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。《新竹》5、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》7、自闻颖师弹，起坐在一旁。韩愈《听颖师弹琴》8、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。《板书有感》

赞美老师的诗句如下：1、绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》2、自闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》3、灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》4、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》5、王子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》

春蚕到死丝方尽那句成灰泪始干落红不是无情物化作春泥更护花随风潜入夜润物细无声

　　我们从幼稚走向成熟，从无知走向礼貌，是您，亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路！下面是我收集整理的赞美老师的现代诗（精选20首），供大家参考！ 　　赞美老师的现代诗1 　　1、《千纸鹤》 　　折折叠叠 　　都是为了那份情谊 　　本就是老师教给的 　　再叠给老师 　　述说多年的惦念 　　2、《清茶》 　　体贴的不能再体贴了 　　看见那清浅的水底 　　嗅见那淡淡的茶香 　　孩子沁人心脾啊 　　温润了所有过往 　　3、《康乃馨》 　　小小的那么一朵 　　被学生举着高过讲台 　　刹那间师生眼光汇集 　　亲情与爱交融 　　诞生永恒 　　4、《赞美老师》 　　四度春风化绸缪， 　　几番秋雨洗鸿沟。 　　黑发积霜织日月， 　　粉笔无言写春秋。 　　蚕丝吐尽春未老， 　　烛泪成灰秋更稠。 　　春播桃李三千圃， 　　秋来硕果满神州。 　　5、《献给教师节的诗》 　　九月果香 　　九月菊黄 　　九月我们想起是谁还在播洒着希望 　　九月我们收集阳光 　　九月我们深情颂唱 　　九月是一个感动的季节被求知的眼睛一生珍藏 　　九月有祝福在秋叶间飞扬 　　九月诗人谱写着不朽的诗章 　　九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳 　　九月让我们从此不敢遗忘 　　九月我们不敢遗忘是谁教会了我们思想 　　九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅 　　九月我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂 　　九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向 　　九月我们守着丰收的麦浪 　　九月我们依然在课本里成长 　　九月我们不会遗忘 用感动铭记的那份敬仰 　　有一种东西 　　有一种东西叫神圣 　　是天边拂晓时启明的星辰 　　默默地 照着先来的后来的 　　一起走向梦里无数次闪现的光明 　　有一种东西叫永恒 　　是海边守望潮归的岩石 　　在风雨里将生命逐渐耗尽 　　成为无数朝圣者膜拜的图腾 　　有一种东西叫真诚 　　是毫无修饰洁白的云 　　用自己的疲惫背负太多 　　想要飞翔的小鸟儿渴望的眼神 　　有一种东西叫爱叫朴实叫奉献 或者 　　还可以叫作别的赞美 因为她太美丽 　　是的 有的人用自己写着一首伟大的诗 　　就像无言的麦穗 成长丰收再孕育希望 　　6、《赞美老师》 　　金风送欢笑，丹桂花香飘。 　　老师的节日，今天又来到。 　　老师为我们的成长， 　　不知付出了多少辛劳。 　　老师对我们的抚爱， 　　我们永远不会忘记。 　　老师，您好！ 　　人们把老师比作红烛， 　　照亮别人而把自己燃烧。 　　人们把老师比作园丁， 　　培育桃李开遍天涯海角。 　　教师是太阳底下崇高的事业。 　　老师给了我们理想的阳光和智慧的`阳光。 　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 　　老师期望我们成为新世纪的太阳。 　　老师的话儿像春雨滋润我的心。 　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。 　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。 　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。 　　当我们像鲜花盛开时， 　　永远忘不了绿叶的恩情。 　　老师像大树， 　　头顶蓝天， 　　脚踩大地， 　　默默地为社会造福。 　　老师是大树， 　　为世界带来一片春色。 　　老师播撒希望的种子， 　　把我们培育成一片树林。 　　小树长成栋梁材， 　　不忘园丁培育恩。 　　是啊， 　　老师的热情像太阳， 　　老师的教诲像春雨， 　　老师的风格像绿叶， 　　老师的事业像大树， 　　我们的老师就是好。 　　7、《赞美老师》 　　九月，如期而至。 　　世界因此灿烂。 　　我们歌唱九月， 　　因为这是您永恒的节日。 　　我们牢记九月， 　　因为这是我们真诚的表白。 　　九月，是只情满四溢的杯子， 　　我们用双手高高地举起 　　一片真诚的祝福声中， 　　请您干杯。 　　九月的乐章已经奏响， 　　请接受我们九月的献礼吧， 　　所有拼搏在教育战线的老师们。 　　8、《长大后我就成了你》 　　一寸一寸的粉笔 　　染白你的头发 　　腾然而起点燃成烛 　　照亮别人 　　让一个一个象形文字 　　成为你走过的脚印 　　攀上崖顶 　　让后来者踏上您的双肩 　　送一批批学子上路 　　闪闪的星星 　　放射着绚丽璀璨 　　用尽最后一点余热 　　这就是老师的一生 　　人类灵魂的工程师啊！ 　　9、《教师颂》 　　别人从生活中捞取黄金 　　您只能获取花香 　　您的黄金是早晨的太阳 　　您的银子是十五的月亮 　　但您依然快乐的吹着口哨 　　您的自豪是桃李芬芳 　　10、《赞美老师》 　　我曾记得您那沾满粉末的双手 　　我曾记得您那慈善的谆谆教导 　　我曾记得您那新增的几根银发 　　因为有您 莘莘学子才能成才 　　因为有您 世界才会如此文明 　　老师 您是明灯 　　为迷失方向的孩子找回HOME 　　老师 您是天使 　　11、《赞美老师》 　　你献上一朵花， 　　我献上一朵花， 　　让我们编织个大花环， 　　献给亲爱的老师妈妈。 　　是您给了种子， 　　太阳般的温暖； 　　是您用汗水， 　　把幼苗浇灌。 　　您的眼睛像明亮的星星， 　　闪烁着迷人的光华； 　　你的歌声像春天的小溪， 　　把欢乐带给了大家。 　　无论我们走到哪儿， 　　永远记住你的情； 　　无论我们走到哪儿。 　　永远记住您的话。 　　无论我们走到哪儿， 　　永远记住您的爱； 　　无论我们走到哪儿， 　　永远是您的一朵花。 　　12、《老师，辛苦了》 　　是谁把无知的我们领进宽敞的教室， 　　教给我们丰富的知识？ 　　是您！老师！ 　　您用辛勤的汗水， 　　哺育了春日刚破土的嫩苗。 　　是谁把调皮的我们 　　教育成能体贴帮助别人的人？ 　　是您！老师！ 　　您的关怀就好似和煦的春风 　　温暖了我们的心灵。 　　是谁把幼小的我们 　　培育成成熟懂事的少年？ 　　是您！老师！ 　　您的保护让我们健康成长。 　　在金秋时节结下硕果。 　　您辛苦了！老师！ 　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 　　您辛苦了！老师！ 　　把青春无么奉献的人们。 　　我们向您致以崇高的敬意！ 　　您辛苦了，老师！ 　　我也只能帮到这里了老 师 　　老师您如春天中的细雨， 　　滋润着花儿，灌溉着大地， 　　而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 　　老师您如秋天里的一丝风， 　　吹黄了大地，唤金了稻谷， 　　而我们得到了丰收的硕果。 　　老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 　　老师再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 　　老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 　　老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 　　13、《我爱我师》 　　我爱我师 　　老师就象红烛， 　　燃起了学生心中的火把， 　　却燃烧了自己， 　　直到红烛成灰。 　　老师就象园丁， 　　养育着我们这一株株花朵， 　　却辛苦了自己， 　　直到体力耗尽。 　　我们长大了一定要成为国家的栋梁， 　　啊！老师就是这么无私！ 　　啊！老师我们爱您！ 　　14、《献给老师的诗》 　　老师像园丁， 　　在呵护着含苞欲放的花朵， 　　老师像蜡烛， 　　点燃自己， 　　照亮学生。 　　每当看到同学们的写的作业整整齐齐， 　　她的脸上挂满了微笑。 　　日复一日， 　　年复一内， 　　时光老人的足迹已印上了她的眼角。 　　每天老师睡的最晚起的最早！ 　　假如没有老师辛勤的哺育我们， 　　哪里来得一代又一代的人才？ 　　啊，老师您是多么伟大！ 　　每当我犯错误的时候， 　　看到的确是您宽容的目光！ 　　老师您辛苦了！ 　　15、《贺卡》 　　打开居然是个笑脸 　　还有 　　几行稚嫩的话语 　　倏然抹去 　　老师眼角上的皱纹 　　只抖着开心的泪花 　　16、 《赞美老师》 　　我曾记得您那沾满粉末的双手 　　我曾记得您那慈善的谆谆教导 　　我曾记得您那新增的几根银发 　　因为有您 莘莘学子才能成才 　　因为有您 世界才会如此文明 　　老师 您是明灯 　　为迷失方向的孩子找回家 　　老师 您是天使 　　赞美老师的现代诗2 　　1、《赞美老师的诗歌》 　　您是园丁，为祖国山川添秀色； 　　您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。 　　在这喜庆的节日里， 　　让我献上一支心灵的鲜花， 　　向您表达忠心的祝愿。 　　用满天彩霞谱写颂歌， 　　用遍地鲜花编织诗篇， 　　也表不尽我们对老师节日的祝贺！ 　　2 、《赞美老师的诗歌》 　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 　　您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 　　而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 　　适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。 　　我的老师，这也正是您的教育艺术。 　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。 　　幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 　　3、《赞美老师的诗歌》 　　是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 　　是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 　　是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？ 　　是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。 　　是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 　　是您！老师！您的保护让我们健康成长。 　　在金秋时节结下硕果。 　　您辛苦了！老师！ 　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 　　您辛苦了！老师！ 　　把青春无么奉献的人们。 　　我们向您致以崇高的敬意！ 　　4 、《最美的老师》 　　我原想收获一缕清风， 　　您却给了我整个 　　春天。 　　我原想捧起一簇浪花， 　　您却给了我整个海洋。 　　我原想撷取一枚绿叶， 　　您却给了我整个森林。 　　我原想亲吻一朵雪花， 　　您却给了我整个银色的世界。 　　您在最高点才绽放美丽， 　　也把最美丽的时刻全给了学生， 　　一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。 　　那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影， 　　已定格为我心中永远的一帧老照片！

退耕还林就是从保护和改善生态环境出发，将易造成水土流失的坡耕地有计划、有步骤地停止耕种，按照适地适树的原则，因地制宜地植树造林，恢复森林植被。退耕还林是指从保护和改善西部生态环境出发，将易造成水土流失的坡耕地和易造成土地沙化的耕地，有计划、分步骤地停止耕种；本着宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草，乔灌草结合的原则，因地制宜地造林种草，恢复林草植被。国家实行退耕还林资金和粮食补贴制度，国家按照核定的退耕地还林面积，在一定期限内无偿向退耕还林者提供适当的补助粮食、种苗造林费和现金（生活费）补助。黄河流域以及北方地区，每亩退耕地每年补助原粮100公斤、现金20元，还生态林的至少补助8年，还经济林的补助5年，还草的补助2年。每亩退耕地和宜林荒山荒地补助种苗造林费50元。退耕还林政策：1、为了规范退耕还林活动，保护退耕还林者的合法权益，巩固退耕还林成果，优化农村产业结构，2、国务院批准规划范围内的退耕还林活动，适用本条例，3、各级人民政府应当严格执行“退耕还林、封山绿化、以粮代赈、个体承包”的政策措施。4、退耕还林必须坚持生态优先，退耕还林应当与调整农村产业结构、发展农村经济，防治水土，5、退耕还林应当遵循下列原则：统筹规划、分步实施、突出重点、注重实效。【法律依据】：《退耕还林条例》第四条 退耕还林必须坚持生态优先。退耕还林应当与调整农村产业结构、发展农村经济，防治水土流失、保护和建设基本农田、提高粮食单产，加强农村能源建设，实施生态移民相结合。第五条 退耕还林应当遵循下列原则：(一)统筹规划、分步实施、突出重点、注重实效(二)政策引导和农民自愿退耕相结合，谁退耕、谁造林、谁经营、谁受益(三)遵循自然规律，因地制宜，宜林则林，宜草则草，综合治理(四)建设与保护并重，防止边治理边破坏(五)逐步改善退耕还林者的生活条件。　　第三十五条 国家按照核定的退耕还林实际面积，向土地承包经营权人提供补助粮食、种苗造林补助费和生活补助费。具体补助标准和补助年限按照国务院有关规定执行。第四十三条 退耕土地还林后，在规定的补助期限内，县级人民政府应当组织有关部门及时向持有验收合格证明的退耕还林者一次付清该年度生活补助费。

不管用鸡粉还是牛粪 羊粪 猪粪制作有机肥，都缺不了添加油土渣，油土渣白土成分是硅藻土，硅藻土是藻类植物化石 天然环保无毒，空洞结构面积是自身的4倍具有极强吸附能力， 所以用来过滤食用油脱色去杂质。过滤食用油后的油土渣废白土，含有了有机质，加上它的4倍强力蓄肥效蓄药效和疏松土壤能力，巧妙之处使它成为了生产有机肥的关键必用原料。百度（植物油土渣 或 油土渣）可找到山货东源

感性诉求(转换诉求)：转换诉求试图通过激起消费者的情感来促进消费者的购买。而转换诉求又分为害怕诉求和正面情感诉求。害怕诉求是在一定限度内是有效的,如果它并不是很强烈往往能达到更大的效果，因为如果信息内容与目标受众的看法相距太远，就会受到反驳。另一方面，正面的情感诉求，常常被用来吸引消费者的注意并且提高他们对广告的敏感度。 采用感性说服方法的广告形式，又称情感诉求。它通过诉求消费者的感情或情绪来达到宣传商品和促进销售的目的，也可以叫作兴趣广告或诱导性广告。 感性诉求的广告不作功能、价格等理性化指标的介绍，而是把商品的特点、能给消费者提供的利益点，用富有情感的语言、画面、音乐等手段表现出来。“威力洗衣机，献给母亲的爱”就属此类诉求方式。通常感性诉求广告所介绍的产品或企业都是以感觉、知觉、表象等感性认识为基础，是消费者可以直接感知的或是经过长期的广告宣传，消费者已经熟知的。 采用感性诉求，最好的办法就是营造消费者使用该商品后的欢乐气氛，使消费者在感情获得满足的过程中接受广告信息，保持对该商品的好感，最终能够采取购买行为。

内部审计在内部控制中的作用如下：(1)进行价值管理。内部审计人员从经济性(最低的成本)、效率(资源的最好利用)、效果(最佳的结果)三方面关注公司的资源使用情况。(2)企业信息系统的审计。通过内部审计判定公司信息系统是否为报表编制提供可靠的信息，是否有有效的内控制度降低错报、漏报的风险。(3)开展项目审计。内部审计对具体特定项目进行审计，例如建立新的信息系统、开设新的生产加工区等。内部审计负责鉴定项目的目标是否能实现，项目是否按计划有效的运行，并从运行项目失败教训中总结经验等。(4)进行内部财务审计。这是内部审计部门传统上的主要工作领域，例行性的检查编制财务报表的财务记录与支持文件，以减少错误与舞弊事件的发生；对财务数据进行趋势分析等。(5)开展经营审计。内部审计部门可以对采购、市场营销、人力资源等经营部门开展经营审计，检查与复核内部控制的有效性，提出可以进一步提高业绩与改善管理的建议与对策等。内部审计职能是指内部审计本身所固有的内在功能，并反映出内部审计的本质。公司所有的部门都是内部控制部门，也都有内部监督的相应职能，只不过么内部审计部门是专职的内部监督部门。

客服要及时回复客户，不要一直都是自动回复，

旧司法解释与两高一部新的规范性意见不一致不能适用。根据民诉法解释第五百五十二条规定本解释公布施行后，最高人民法院于1992年7月14日发布的《关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉若干问题的意见》同时废止。最高人民法院以前发布的司法解释与本解释不一致的，不再适用。

农村土地退耕还林补偿标准如下：1. 长江流域及南方地区每亩退耕地每年补助钱粮树苗20株；黄河上中游地区每亩退耕地每年补助钱粮树苗10株。2. 宜林荒山荒地造林补助标准为：长江流域及南方地区每亩60株，黄河上中游地区每亩地40株。3. 防护林补助标准为：造林当年每亩为100元，以后每增加一年增加30元。4. 经济林补助标准为：长江流域及南方地区每亩540元，黄河上中游地区每亩360元。5. 退耕还草补助标准为：每亩补助1000元，其中种苗费200元，每亩草场建设费补助800元。以上是农村土地退耕还林的补偿标准，希望对您有所帮助。

亚里士多德提出了属于技术范围的三种基本说服方式——人品诉求（ethos）、情感诉求(pathos)和理性诉求(logos)。人品诉求是指修辞者的道德品质、人格威信，亚里士多德称人品诉求是“最有效的说服手段”，所以演讲者必须具备聪慧、美德、善意等能够使听众觉得可信的品质，因为“人格对于说服几乎可以说是起支配作用的因素”(Kennedy1991:38)。“当演说者的话令人相信的时候，他是凭他的性格来说服人，因为我们在任何事情上一般都更相信好人”（亚里士多德1991：29）。一位成功的演说家在演讲中“除了设法使受众成员进入最有利于说服工作获得成功的感情状态以及向他们‘摆事实，讲道理"之外，还必须展示出一种能赢得他们尊重和信赖，对他们具有感召力的人格，并利用这一人格所具有的威信来影响他们的决定”(刘亚猛2004：165)。人品诉求不仅仅是演讲者与听众建立可信性的桥梁，同时也是对雅典人所认为的可信人群品质的研究。情感诉求是指通过对听众心理的了解来诉诸他们的感情，用言辞去打动听众，即我们通常所说的“动之以情”。它是通过调动听众情感以产生说服的效力，或者说是一种“情绪论证”(patheticproofs)，主要依靠使听众处于某种心情而产生。演讲者通过带有倾向性或暗示性的语句向听众施加某种信仰和情感来激起感情并最终促使他们产生行动，可以说，“对情感诉求的研究是一种对人类情感的心理研究，是对人类发掘、践行真理的道德关注”（Herrick2005:84）。亚里士多德在《修辞学》中讨论了诸如喜怒哀乐、忧虑、嫉妒、羞愧等人类几乎所有的情感，在他看来，情感不是影响人们做决定的非理性障碍，而是对不同情境和论辩模式的理性回应。“亚里士多德对情感的研究明晰了人类感情与逻辑辩论的关系…使得情感诉求不再是一种排除在理性大门之外的蛊惑人心的妖术”（Fortenbaugh1975:17-18）。理性诉求是指言语本身所包括的事据与或然式推理证明，即“逻辑论证”(logicalproofs)，因此，理性诉求既是对理性推论的研究，也是对言语逻辑的研究。亚里士多德将理性诉求分成“修辞三段论”(rhetoricalsyllogism)、“例证法”(example)，在第二卷20至25章中进行了讨论。严格逻辑意义上的三段论是基于必然性而且由大前提、小前提和结论三部分组成，而亚里士多德的修辞三段论叫做enthymeme，它的前提是属于人类行动范围内的或然的事，然后根据这种前提得出或然式证明的修辞式推论。“在现代，修辞三段论（enthymeme）已经被认为是省略式三段论(_truncatedsyllogismorrhetoricalsyllogism)，即仅包括一个前提和结论，而另一个前提被省略或隐含了”（Corbett1971:73），但在本质上就是一种演绎论证法，是一种不完整的三段论。修辞三段论用在演讲艺术中主要是劝说听众，演讲者只给出大前提，听众在猜测小前提的基础上推断出结论，通过让听众去猜测演讲者不直接表明的或故意省略的内容来激发起他们的参与意识。

薪酬分配的理论有：早期薪酬理论，包括最低工资理论、工资基金理论、工资差别理论；近代薪酬理论，包括边际生产率工资理论、集体交涉工资理论；现代薪酬理论，包括激励理论、公平理论、人力资本理论。薪酬问题是一个复杂的社会问题，自从人类出现雇佣劳动以来，人们就一直在研究它，并进行了种种探索。[1] 一、早期薪酬理论薪酬是市场经济的产物。早期的薪酬理论虽然不全面，但其基本思想对今天仍有很大影响，是当代薪酬理论的重要基础。这一时期的主要代表人物和主要观点有以下内容。1．威廉·配第提出的最低工资理论最低工资理论认为薪酬和其他商品一样，有一个自然的价值水平，这一价值就是工人生活的基本消费需求。最低工资不仅是工人维持生存的基本保证，也是雇主生产经营的必要条件。如果低于这一水平，劳动力的再生产就无法进行，社会的稳定和发展就无法维持。正因为如此，政府要立法规定最低工资水平，协调员工与雇主之间的利益冲突。2．约翰·斯图亚特·穆勒创立的工资基金理论工资基金理论认为，一个社会一定时期用于支付工资的资本总额是一定的，这就是该社会的“工资基金”取决于工资成本与其他生产成本的比例。在工资基金确定的情况下，一些工人的工资变动必然会导致另一些工人工资的反向变动。同时，如果工资基金非正常增加，会使企业的其他生产资本减少，最终影响生产的发展。工资基金理论认为，通过工会斗争和政府干预来提高工资，这种努力是无济于事的。3．亚当·斯密创立的工资差别理论亚当·斯密认为，造成工资差别的原因主要有两大类：一种是由于不同的职业性质造成的，另一种是由于不同的工资政策造成的。在现实中，社会组织内部和组织外部的工资差别客观存在。亚当·斯密承认这一客观事实，他所指出的职业性质与工资差别之间的联系，实际上是现代社会组织中职务工资制的基础。二、近代薪酬理论随着社会经济的不断发展和劳动力市场的不断完善，尤其是人们对微观经济学的深入研究，形成了比较系统的近代工资理论，同时也形成了一些不同的观点。1.边际生产力工资理论边际生产力工资理论是近代工资研究的基础理论，主要解释工资的短期波动和长期变动趋势，代表人物是英国的经济学家克拉克。他认为，在一个完全自由的市场中，社会组织特别是企业为获得最大利润，必然要实现生产要素的最佳配置。就劳动力要素来说，表现为雇佣工人的边际产出等于付给工人的工资。因此，工资水平取决于员工提供的边际生产率。如果边际生产率大于工资，雇主就会增加雇佣人数；如果边际生产率小于工资，雇主就会裁减员工；只有当两者相等时，工资的支付才最有效、最经济。但由于现实中的市场竞争是不完全的，劳动力不能完全自由流动，而且劳动力转移需要成本，因此，在短期内，一个社会组织的工资可能高于、低于或等于劳动力的边际生产率水平。边际生产率工资理论是一种比较流行和有影响力的工资理论，它揭示了工资水平与社会组织劳动生产率之间的关系。2．集体交涉工资理论集体交涉工资理论又称集体谈判理论，主要代表人物有英国的经济学家莫里斯·多布、邓洛普等。这一理论认为，工资水平反映社会组织与员工之间的利益关系，由两者之间的力量对比决定，集体谈判就是协调双方利益、决定工资水平的主要方式。集体谈判在一定程度上消除了垄断，而且有助于降低混乱竞争给双方的无谓损失。集体谈判决定工资，表面上似乎谈判结果取决于双方力量对比，实际上其背后仍是经济因素经济因素在起作用，各方都要受到经济因素的制约。。第二次世界大战以后，工会组织在一些工业化国家得到了广泛发展，集体谈判理论也日渐成熟，强调劳资方各自的组织程度对双方的力量对比具有重要意义，并直接决定工资水平。显然，集体谈判理论不是一种从经济角度研究问题的工资理论，而是一种从社会政治角度对工资问题的解释。三、现代薪酬理论随着人们对社会组织特别是企业管理的注重和深入研究，人们发现薪酬具有十分重要的激励功能，能够满足人们对生存、安全、尊重和自我发展等方面的要求，能够调动劳动者的工作积极性，提高工作效率和工作质量。这一时期的工资研究大多从社会组织员工的需要和状况出发，而且和组织管理的关系十分紧密。1．激励理论激励是现代管理中一个十分重要的概念。激励理论认为，员工的绩效水平是与激励相关联的，具体表现为：员工绩效=员工能力x激励程序这一公式指出：在员工能力一定的情况下，所受到的激励水平越高，其绩效表现水平也越高。激励与人的需求相关。在社会组织中，员工最基本的需求是经济需求，这要通过工资实现。因此，这种工资理论认为，社会组织工资管理的关键，是努力发挥其激励功能。2.公平理论薪资分配中的一个重要问题是公平性问题。赫茨伯格已经注意到，感到不公平是雇员对工作不满意的重要原因。亚当斯则对此进行了深入探讨，提出了公平理论。公平理论认为，员工会将自己的收入与付出与他人的收入与付出进行比较，如果两者的比例相等，就会感到公平：如果两者不相等，尤其是当自己从付出中所得的比率比别人低的时候，就会感到不公平，并会力图纠正它。因此，在一个社会组织中，员工关心的不仅是自己的实际工资水平，而且关心与他人工资的比较。即使一个员工获得了增加5%工资的奖励，但如果绩效却不如他的同事也得到了同样的奖励，那么加薪也不能使这个员工满意。所以，这种工资理论关心的是组织内部的工资结构、工资差别和工资关系。3．人力资本理论舒尔茨提出的人力资本理论对工资差别内在原因做出了经济学解释。人力资本理论主要研究人力资本的内容及其形成，以及人力资本投资的收入效应。舒尔茨把人力资本的基本观点归纳为以下几点：1）有技能的人是所有资源中最为主要的资源；2）人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益；3）教育投资是人力资本投资的主要部分，教育对经济发展有影响；4）人力资本理论是经济学的重大问题。人力资本理论虽然不是工资决定理论，但对工资的决定有影响，并为之后能力薪酬的形成提供了强有力的理论依据。人力资本理论对社会组织内员工工资差异问题的解释有很强的说服力，可以较好地解释工业化了国家中白领工人和蓝领工人的工资差别。

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资本主义其实就是重商主义，它可能有种种问题，不完善，矛盾重重，有大漏洞等等，但是它”真“。社会主义和儒学等等都是和”兵家“一脉相承的兵书上的那一套，它生出来就是为了愚弄”对手“。老子说真善美，这不是什么宣讲或理论，这是在跟你聊希望聊光明呢。综上，资本主义较之其他优势在于基础稳，稳成个B了，挑战资本主义就好比拿脑袋砸石头，智商勘忧。。。

小学劳动教育工作总结（精选5篇） 　　充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。我们该怎么去写工作总结呢？下面是我收集整理的小学劳动教育工作总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。 　　小学劳动教育工作总结 篇1 　　小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育： 　　1、营造氛围使学生喜欢劳动。 　　劳动课上教师的首要职责不在于"教"在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点： 　　(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。 　　(2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。 　　2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。 　　儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。 　　3、教给劳动方法，使他们学会劳动。 　　在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展"我学会了……"的活动，扩大学生的劳动范围。 　　4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。 　　在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。 　　①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。 　　②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。 　　③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。 　　④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。 　　5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。 　　每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名"教室的美容师"，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日;值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性;开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来;新书发到学生手中，便开展"包书皮比赛"。结合"中国少年雏鹰行动"，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在"三八"妇女节前夕，开展"我帮妈妈……"活动，"我疼我的(家长)……"活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。 　　可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。 　　小学劳动教育工作总结 篇2 　　劳动教育是小学教育的一个重要组成部分是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容是进行素质教育研究的重要课题。我校采取一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。 　　一、思想认识到位，要使我校的基础教育从“应试教育”转向“素质教育”的轨道真正重视劳动教育关键要抓好老师的教育思想转轨。 　　二、成立专门的领导班子，要切实抓好劳动教育必须有一套具体分管劳动教育教学的组织。我们成立了由学校领导、少先队大队辅导员、年级组长组成的劳动教育领导小组。 　　三、保证经费的投入，劳动教育教学必须重视劳动实践为改善劳动教育教学的条件为鼓励教师热心劳动教育教学我们在教育经费十分拮据的情况下统筹安排适当倾斜保证劳动教育经费的投入。 　　四、提高质量抓师资，建设一支有较高素质的劳动课教师队伍是提高劳动教育教学质量的重要前提。为此我们对劳动课师资队伍的建设较为重视。我校挑选劳动技能上有一定专长的`教师担任劳动课。 　　1、加强对青年教师的培养我们的做法一是开展“拜师学艺”活动二是评选校级青年教师劳动优质课。 　　2、制定《劳动课课堂教学评价方案》。为使劳动课教师规范地上好劳动课也使学校领导准确评价劳动课我们根据教育学的基本原理根据劳动课的特点和教学大纲的要求学习外地一些行之有效的做法制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明该《评价方案》使教师教有标准领导评有尺度同时提高了劳动课的教学质量。 　　3、组织培训和外出学习。我们有计划地组织劳动课骨干教师到外地听课学习。 　　五、专题研究促使劳动教育教学健康发展。 　　我们以劳动课教学大纲为指针方法上采用“试点引路总结经验全面推广”的做法几年来我们先后进行了以下专题的研究： 　　1、自理劳动、家务劳动基地利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性用“家校联系卡”形式建立家庭自理劳动、家务劳动基地。 　　2、公益劳动基地一是与车站、公园、图书馆联系建立公益劳动基地二是开展公益劳动活动。 　　3、课堂教学的研究为提高课堂教学效果我们重点进行劳动课课堂教学的研究。 　　教师们共同探讨劳动课的教学目标课堂教学结构、教师发挥主导作用的几个环节。根据劳动课“以学生劳动实践为主体以训练劳动技能为主线”的特点。将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课三大类型。技能新授课的教学目标为“模仿和初步学会”技能练习课的教学目标为“学会”技能迁移课的教学目标为“熟练”。劳动课的课堂教学结构为“激发兴趣操作示范学生实践课堂小结作业布置”五个环节。教师在劳动课中要重视“入门指导巡视指导小结指导作业指导”这四个发挥主导作用的环节。国家教委新的劳动课教学大纲颁布后我们在课堂教学中加强技能训练的基础上、重点研究培养学生的创造性思维和树立质量观念目前正在进一步研究和探索。对照《纲要》我们今后决心以劳动教育的“硬件建设”为重点以提高劳动课教学质量为中心以实现素质教育为目标把我校的劳动教育教学进一步抓好。 　　小学劳动教育工作总结 篇3 　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。 　　一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣 　　积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。 　　二、让学生在实践中发展 　　皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 　　小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。 　　(1)在实践操作中丰富想象力。 　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。 　　(2)在实践操作中强化合作意识。 　　在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 　　在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。 　　(3)在实践操作中体验成功的快乐 　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。 　　教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 　　例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。 　　创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生的创造意识。 　　总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件，劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。 　　小学劳动教育工作总结 篇4 　　劳动教育是学校教育不可或缺的一部分，为培养学生劳动意识，锻炼学生劳动能力。本学期我们从以下几个方面入手开展了劳动教学工作： 　　一、学习《大纲》，提高认识 　　秋季开学初，我们组织学习了《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》。《大纲》指出：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的主要内容之一，劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对培养学生热爱劳动、学会劳动技能，在德、智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。通过学习，找出差距，老师们认识到：不认真地进行劳动课教学，学生就无法掌握一些基本的劳动知识和技能。也就没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，更没有热爱劳动和劳动人民的思想感情。 　　二、健全组织 　　我们成立了劳动教研组。聘请责任心强、教学经验丰富的老教师为组长，两位青年骨干教师为副组长，教研组成员有各班班主任和劳动科任教师。教研组在开学初制定了切合实际的教研计划，和语、数主要学科一样，同等对待，督促教师制定并落实教学计划，使之做到目的明确、重难点突出，进程安排合理。在教研计划中规定，其中要检查劳动备课和作业;每个科任教师必须执教一堂观摩课，从中评选出优质课，期未进行考试、考核和总结。 　　三、落实常规 　　抓好劳动课教学的关键是课堂教学。我们把住备、教、辅、改、考五个教学环节，使劳动课教学同其它学科一样，有条不紊地进行。 　　教研组严格督促科任教师先备课后上课，不备课不得进教室。按照教研计划，本学期我们组织了各年级7人次劳动观摩课，老师们普遍重视了劳动课的实践性，如废物利用手工品制作、折纸模型、烹饪，师生共同操作，课堂气氛活跃，教学效果好。调动了积极因素，深化了教学改革，提高了课堂教学质量。 　　四、走出教室 　　除开课堂教学外，我们还重视对学生进行公益劳动教育。学校与社区、敬老院保持联系，定期上门服务，受到好评。 　　近几年来，由于我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，使学生既学会了一些劳动的基本知识，掌握了劳动的基本技能，培养了正确的劳动观，又美化了校园，创造了良好的教学环境，促进了学生的身心健康发展。 　　小学劳动教育工作总结 篇5 　　为了让学生在劳动中习得知识，在劳动中提升动脑、动手能力，在劳动中收获学习的快乐，xx中心小学多举措开展劳动教育活动。 　　陶苑基地习得知识。每个学期初，学校要求相关老师根据自己班级的学生特点确定合适的劳动课，本学期包括《摘菜和洗菜》、《缝扣》、《果蔬拼盘》、《洗衣服》等内容。主题课上，老师都会轮流带着学生来到学校的陶苑基地内，理论联系实践，深入浅出地教授学生们劳动知识和技能。 　　农事课程学科融合。结合学校市级劳动课题，课题组根据农村学校的实际情况，开发了农事课程群。在各科教师的支持下，该校的农事课程和语文、音乐、美术等融合，开发《农事博览绘本》、《田园古韵》、《田园读写绘》、《大地飞歌》、《农事绘画》等系列课程，引导学生在了解相关农事知识的基础上，提升学生动脑、动手、动口等多种能力。 　　家校联系劳动实践。学校不定期地开展家庭劳动实践活动，不仅向家长传达关于劳动的教育理念，还呼吁家长配合学校监督学生的劳动过程，并进行拍照记录。同时学校还要求班主任每周对班级学生进行劳动教育，并开展班级劳动评比，让“劳动”二字深入人心。 ;

医学统计学参数的概念：总体的统计指标被称为参数(parameter),样本的统计指标被称为统计量(statistic)。例如，研究某年某地50岁以上男子慢性支气管炎的患病情况，该地所有50岁以上男子慢性支气管炎的患病率即为总体参数。若进行抽样研究，用随机的方法从该地抽取一部分50岁以上男子来调查其患病情况，计算的患病率即为统计量。习惯上用希腊字母表示总体参数，如μ表示总体均数，σ表示总体标准差，π表示总体率等；用拉丁字母表示统计量，如[图片]表示样本均数，S表示样本标准差，p表示样本率等。抽样研究的目的就是用样本统计量来推断总体参数。医学统计学的主要内容统计设计 ：包括调查设计和实验设计。调查设计主要有抽样方法、调查技术、质量控制技术等；实验设计主要有各种实验设计模型、分组方法、样本质量估计等。统计描述：对原始数据进行归纳整理，用相应的统计指标，如率、均数等，表示出研究对象最鲜明的数量特征，必要时选择统计表或统计图。统计推断：在统计描述的基础上，对统计指标的差别和关联性进行分析和推断。

现在为大家准备了一份安全技术与管理专业介绍，不要错过哦。专业简介·是什么安全技术与管理主要研究安全生产技术、安全管理等方面基本知识和技能，进行安全设计、评价、监督与技术管理等。·学什么《安全系统工程》、《建筑安全》、《环境检测技术》、《安全人机工程》、《工程力学与结构》、《钢筋混凝土结构》、《安全信息与微机管理》、《噪声与振动设计》、《防火工程技术》等。·干什么化工生产类企事业单位：环境安全检测、评价与管理，安全设备设计、生产与管理，安全工程设计、监测、评估。

加强企业内部控制审计的的方式：　　　　(一)提高领导层对内控的重视度，完善内部控制环境。　　良好的控制环境的建立，是制度真正落实的有效保障。影响控制环境的因素是多方面的，包括董事会、企业管理者的素质、企业文化、组织结构等。加强和完善企业内部控制，一是要建立现代企业制度，以企业财务管理为核心，以产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学为特点，使企业成为面向国内外市场法人实体和市场竞争主体的一种企业机制。二是要建设企业内部控制环境，包括经营管理的理念，风险管理理念，管理控制方法，组织机构，外部环境影响等。因而为了企业的发展，一定要提升企业领导层和管理者的思想意识，转变其管理观念，使之增强对财务管理重要性的认识，加强对内部会计控制的管理力度，从而提高企业的核心竞争力。　　(二)明确审计方向，确定审计目标，掌握审计重点。　　对于一个企业而言，企业实施内部控制审计的最终目标在于通过这样一个审计活动，完善审计内控制度，维护企业资金的稳定性和安全性，提高企业的运营效率和经营管理水平。因此在审计内容上内部审计人员要通过查阅法、调查表格法等审计方法，了解企业管理信息和流程(传递沟通方式、制度汇编、职责分工、岗位规范和标准)等相关资料，进一步向相关部门和人员了解企业的相关业务及财务资料，对企业主要业务的关键控制点进行测试分析，掌握这类控制点存在的漏洞和不足之处，并采取有效措施加以改进。在审计方法和手段上要全面运用计算机技术、网络信息技术，重视风险分析，保证内控审计工作的顺利开展。最后，企业还要建立起内部控制审计队伍训练培养基地，定期组织相关人员进行培训，不断强化审计人员职业道德意识和审计专业技能，为企业培养一支高素质、高质量的审计团队。　　(三)充分发挥内部控制执行与监督职能。　　内控制度要发挥良好的作用并且得到有效执行，企业必须具备足够的人员及资源，使其能完成所分配的任务，并且应选拔职业道德修养和专业胜任能力的员工，创造良好的环境氛围激发员工的积极性、主动性和创造性，建立绩效评价体系，健全考核奖惩机制，对员工实施科学、有效的监督。　　充分发挥内部审计的作用，使企业内部审计部门应当更多地参与到企业的事前预防和事中的内部控制中，通过对企业会计内部控制的监督和评审，及时发现内部控制制度中的漏洞和隐患，并针对企业会计工作中出现的新情况、新问题等加以技术修正或改进，提出一些有建设性的意见和措施，提高企业的综合实力。

　　长航公安局属于警察序列中的交通运输警察（区别于地方公安机关的交警）。是公安中专业警察的一种，其余的有：国家林业局公安局管理的森林警察、铁道部公安局管理的铁路警察、民航局公安局管理的航空警察、海关总署缉私局管理的缉私警察等。　　这种警察是属于直属交通部的，最高一级为交通运输部公安局。这些警察在行政序列上属于交通运输部，业务由交通运输部和公安部共同管理。　　警服上以胸标区别于普通的公安民警。航运警察的胸标是全国统一的“交通”。　　交通部公安局的职能：管理和指导港口、航运公安工作。交通部公安局由交通部、公安部双重领导，业务工作以公安部为主。　　处室职责　　（一）办公室　　1、负责局召开的重要会议及局务会、局长办公会的会务工作和决定事项的催办工作。　　2、负责局公文处理、印鉴管理、文秘、档案、保密、机要和行政事务管理工作。　　3、负责交通港航公安机关被装管理工作。　　4、指导交通港航公安法制工作。　　5、指导并参与港航公安警卫工作。　　6、负责港航公安机关无线电通讯、计算机网络建设和信息管理工作。　　7、负责交通港航《边境通行证》的管理工作。　　8、协助编制交通港航公安机关经费预、决算及监督检查经费使用情况。　　9、承办局领导交办的其他工作。　　（二）二处（交通部公安局消防处、交通部机关保卫处）　　1、负责部机关日常安全保卫工作，指导在京直属单位的安全保卫工作。　　2、承办部社会治安综合治理办公室的日常工作，督促检查部机关和在京单位社会治安综合治理的贯彻落实情况。　　3、组织拟定港航消防管理规章、技术规范和发展规划，并组织实施和监督检查。　　4、指导开展消防安全检查和消防宣传工作，组织对重大火险、事故隐患专题研究，提出解决方案，督促落实整改措施；组织研究扑救船舶火灾的战术技术。　　5、参与港口重点工程建设项目消防设施的设计审核及竣工验收工作。　　6、指导或参与港口、船舶发生的特大火灾爆炸事故扑救和调查处理；负责港航部门火灾爆炸事故的统计、分析。　　7、指导港航公安消防队伍管理和业务训练，组织拟定水上公安消防队技能训练规定和港航消防监督员的业务培训及证书的审核、发放工作。　　8、拟定港口水上消防队、站的技术装备标准和公安消防船建造标准。　　9、承办局领导交办的其他工作。　　（三）三处　　1、指导交通港航公安机关国内安全保卫、刑侦、治安、监管和港口道路交通安全管理工作及基础业务建设工作，拟定有关法规、规章和细则并监督实施。　　2、掌握和研究交通港航敌情、政情、社情等情报信息，提出对策，指导交通港航公安机关预防、侦破危害国家安全案件的工作。　　3、指导出国船舶和特资运输的安全保卫工作。　　4、掌握港航刑事犯罪动态并综合分析，提出对策；协调指导跨地区和出国船舶的特大刑事案件和暴力犯罪案件的侦破工作。　　5、掌握交通港航治安情况，分析治安形势，提出对策措施，部署完成全年或阶段性重点工作，并督促落实。　　6、负责交通港航公安业务统计工作。　　7、指导交通港航公安机关刑事技术、情报资料和技术侦察工作，组织刑事技术科研课题的研究，交流推广刑事技术新成果、新手段。　　8、承办局领导交办的其他工作。　　（四）四处(交通部公安局政治部 交通部公安局警务督察处)　　1、负责交通港航公安队伍建设和队伍管理工作及交通港航公安机关宣传工作。　　2、承办交通公安体制改革的有关工作；承办交通港航公安基层单位机构、编制及录用人民警察的审批工作。　　3、负责交通港航公安机关人民警察警衔工作。　　4、组织和指导交通港航公安机关立功创模活动，承办交通港航公安机关集体、个人记功的审核和审批工作。　　5、负责交通港航公安纪检、监察和督察工作。　　6、负责交通港航公安民警教育训练工作。　　7、负责局党组的日常工作；承办所属公安局、处领导班子的考核、任免、调配和奖惩等工作；参与考核双重领导港航公安局领导班子；拟定交通港航公安机关加强班子建设的有关规章制度并督促检查。　　8、负责局内人事、党务、纪检和监察工作　　9、承办局领导交办的其他工作。　　航运公安一般维护的是航道安全，配合海事部门管理航道，管理船舶。交通运输公安还负责港口的治安、管理。　　地方的水上公安属于地方公安局的派出机关，管理水上治安案件、刑事案件。

《少女编织爱的画布》（乙女が纺ぐ恋のキャンバス）是由ensemble公司在2012年3月30日发行的恋爱冒险游戏。同年11月22日，续篇《少女编织爱的画布 ～二人的画廊～》（乙女が纺ぐ恋のキャンバス ～二人のギャラリー～）发行。注意标题中「キャンバス」是英文Canvas，而不是Campus（「キャンパス」），所以标题中并没有“某某学园”的含义。

1.简述广告产品生命周期各阶段的策略

法律主观：林业部门退耕还林补助的标准：经验收合格，原补助期退耕地造林还生态林补助8年，还经济林补助5年，还草补助2年。2004年前每亩每年补助原粮300斤，按70元每100斤计算，每亩每年补助生活费20元。从2004起，国家完善退耕还林粮食补助办法，将向退耕户补助粮食改为现金补助。每亩每年补助现金210元，生活补助费20元。2007年国家延长补助期及其标准：生态林延长8年，经济林延长5年，还草延长2年。每亩每年补助现金105元，原每亩每年生活费20元继续补助给退耕农户，并与管护挂钩。法律客观：《土地管理法》第四十八条　 征收农用地以外的其他土地、地上附着物和青苗等的补偿标准，由省、自治区、直辖市制定。对其中的农村村民住宅，应当按照先补偿后搬迁、居住条件有改善的原则，尊重农村村民意愿，采取重新安排宅基地建房、提供安置房或者货币补偿等方式给予公平、合理的补偿，并对因征收造成的搬迁、临时安置等费用予以补偿，保障农村村民居住的权利和合法的住房财产权益。

统计资料一般分为计量资料、计数资料与等级资料。不同类型的资料应用不同的分析方法。1、计量资料：用定量方法测量每个观察单位的某项指标，所得的数值资料为计量资料，亦称数值变量资料。如调查7岁男童生长发育状况时，以人为观察单位，每个人的身高（cm）、体重（kg）和血压（kPa）等数值为计量资料。2、计数资料: 先将观察单位按某种属性或类别分组，然后清点各组的观察单位数，为计数资料，亦称无序分类资料。例如调查某人群的血型分布，按A、B、O、AB型分组得各血型的人数为计数资料。3、等级资料：将观察单位按某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数为等级资料，亦称有序分类资料。例如临床疗效按控制、显效、好转和无效分组所得各组人数。

目录 1 注解 这是一个重定向条目，共享了化学肥料的内容。为方便阅读，下文中的 化学肥料 已经自动替换为 化肥 ，可 点此恢复原貌 ，或 使用备注方式展现 1 注解 化肥简称化学肥料，它是含有经人工化学合成或机械加工制成的对植物生长有促进和增产作用的肥料。 根据古希腊传说，用动物粪便作肥料是大力上赫克里斯首先发现的。赫克里斯是众神之主宙斯之子，是一个半神半人的英雄，他曾创下12项奇迹，其中之一就是在一天之内把伊利斯国王奥吉阿斯养有300头牛的牛棚打扫得干干净净。他把艾尔菲厄斯河改道，用河水冲走牛粪，沉积在附近的土地上，使农作物获得了丰收。当然这是神话，但也说明当时的人们已经意识到粪肥对作物增产的作用。古希腊人还发现旧战场上生长的作物特别茂盛，从而认识到人和动物的尸体是很有效的肥料。在《圣经》中也提到把动物血液淋在地上的施肥方法。 千百年来，不论是欧洲还是亚洲，都把粪肥当作主要肥料。进人18世纪以后，世界人口迅速增长，同时在欧洲爆发的工业革命，使大量人口涌入城市，加剧了粮食供应紧张，并成为社会动荡的一个起因。化学家们从问世纪中叶开始对作物的营养学进行科学研究。19世纪初流行的两大植物营养学说是“腐殖质”说和“生活力”说。前者认为植物所需的碳元素不是来自空气中的二氧化碳，而是来自腐殖质；后者认为植物可惜自身特有的生活力制造植物灰分的成分。1840年，德国著名化学家李比希出版了《化学在农业及生理学上的应用》一书，创立了植物矿物质营养学说和归还学说，认为只有矿物质才是绿色植物唯一的养料，有机质只有当其分解释放出矿物质时才对植物有营养作用。李比希还指出，作物从土壤中吸走的矿物质养分必须以肥料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠。从而否定了“腐殖质”和“生活力”学说，引起了农业理论的一场革命，为化学肥料的诞生提供了理论基础。 钾肥 1845年，李比希开始从事化学肥料的研究，但田间实验连遭失败。直到1850年，他受英国农业化学家T?韦的启发，把制作肥料的不溶性钾盐改为水溶性钾盐，才获得成功。当时德国北部多是沙地，一般人认为那里根本不能种植作物。但李比希把钾肥撒进沙土地，并种上作物。很多人认为：“沙里掺盐种庄稼，简直是骗人”，并把李比希看作是疯子。但一年后，沙地上竟长满了美丽的芜菁、大麦、黑麦和马铃薯。在农民眼里，李比希由疯子变成了神仙。 磷肥 李比希是钾肥的发明人，但他并不是第一种化学肥料的发明人。1838年，英国的乡绅L·B·劳斯发现用硫酸处理磷矿石，可生产出过磷酸钙，它对农作物有速效增产的作用。劳斯平 1842年获得磷肥的专利，这是世界上诞生的第一种化肥。同年，劳斯与另一位英国科学家J?H?吉尔伯特建立了著名的罗森斯特实验站，开展大规模的土壤肥力田间实验。劳斯和吉尔伯特反对李比希的不需要动植物肥料的说法。他们通过实验证明，用腐烂的动植物制造的肥料是土壤中氮元素的重要来源，他们还把动物骨头粉碎成骨粉，经硫酸处理，制成过磷酸钾，并证实这也是一种极为重要的肥料。 1876年，英国职员 S·G·托马斯为钢铁厂发明了生铁除磷工艺，可使铁中的磷杂质变为复合磷酸盐而得到清除。两年后，托马斯发现这种磷酸盐钢渣经粉碎后是一种很好的磷肥，它被称为“托马斯磷肥”。 氮肥 1850年前后，劳斯与吉尔伯特在罗森斯特实验站的研究实验中，曾用提取煤气时所产生的氨制成硫酸按，发明出最早的氮肥，但这种化学肥料迟迟未能投入生产和使用。在很长时间里，氮肥的化工生产远远落后于磷、钾肥。 1898年，德国化学家弗兰克和卡罗研制出了碳酸铁，但他们没有注意到这种新的化合物的用途。直到1901年，才由弗兰克的儿子发现了它，使之成为一种新的氮肥。1906年，意大利首先建立了大规模的碳酸铁化学肥料厂。而最早发明的氮肥??硫酸铁1919年才开始投产。 1904－1908年，德国物理化学家哈伯成功地以电解水产生的氢与大气中的氮混合，通过高温、高压，在催化剂的作用下，合成了氨。1909年，哈伯与C?博施合作创立了哈伯一博施氨合成法，解决了合成氨大规模生产的技术问题。1912年，哈伯与博施完成了合成氨的生产工艺流程。1913年，世界上第一个大规模合成氨工厂在德国投产。由于哈伯对合成氨的发明与工业化生产以及对世界范围内急需解决的氮肥问题作出了重大贡献，因此获得了1918年度诺贝尔化学奖。 早在1828年，德国著名化学家维勒就在世界上首次人工合成了尿素。但是，那时人们并没有认识到尿素作为一种人工氮肥的作用，当时合成尿素的重要意义在于维勒最先打破了有机化合物与无机化合物的界限，首次用人工方法制取了原先认为只有在活的有机体里才能产生的有机化合物。直到1920年，德国才用氨基甲酸镇大量生产尿素，然而这时的尿素并没有作为氮肥使用，而是用作制造炸药等的原料。后来美国杜邦公司开始生产尿素，并于1935年作为化学肥料投放市场。

引用即可：比如说sheet1的A1与 sheet2的A1格相乘，假定乘积的结果显示在sheet1的B2格，公式为B2＝A1*sheet2!A1

不增加工资，注重福利投资，把工资形式转化为福利

《最高人民法院、最高人民检察院关于办理 环境污染 刑事案件适用法律若干问题的解释》实施，“非法排放、倾倒、处置危险废物3吨及以上的”即构成 刑法 第三百三十八条的严重的 污染环境罪 。 《刑法》第三百三十八条 污染环境罪 违反国家规定，排放、倾倒或者处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质或者其他有害物质，严重污染环境的，处三年以下 有期徒刑 或者 拘役 ，并处或者单处 罚金 ；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。