be of 加名词的用法

这个很有用，非常有帮助。be of +名词 可以表达形容词的意思。

当你在学一门外文时,尽量多练习,as much as possible 是 “尽量多.”的意思. 这句中的it=to practice.所以我们也可以这样说,To practice as much as possible "will be of benefit to you" (或者will be beneficial to you) when you are learning a foreign language.为什么我不用 “will be benefit to...原因很简单,benefit 在这里是不可数名词,它不能直接跟在 "be" 后面.跟在be后面的通常是形容词,比如“beneficial".如果用名词跟在后面,那一定要加上 be of 名词.比如,help (与benefit一样)也是不可数名词.在英文里这样来表达,The information is of help to me.The information is helpful to me. 还有问题吗?,9,it是形式主语，真实主语是to practice. as much as posible-尽可能多地。 整句话意思:当你学习一门外语时，尽可能多地练习是有益处的。,2,这个“it”如果硬要按语法来说是形式主语，实际主语为"to practice as much as possible"，其中"as much as possible“又做为程度副词修饰 "pratice"。但通常我们会见到的是 “it is +形容词+to do/doing", 这个是可以把后面真正的主语换到前面去的，变成to do/doing sth is +形容词。 但是遇到本句，it is ...,1,as much as possible 是固定用法，”越多越好“的意思。 it is中的it的确是形式主语。 整句话的意思就是：在你学习一门外语的时候，尽可能多地练习是很有帮助的。,0,it is……形式主语结构 as much as 足够多地，不能算是比较级 翻译：学习外语的时候，尽可能多练习是大有好处的。,0,it 是形式主语，to practice as much as possible是 *** 语。 as much as 属于同级比较，是“同...一样多”的意思，形容词不用比较级。 整句话翻译：在你学一种外国语言时，尽可能多的练习是有好处的。,0,帮忙分析下一个英语的句子,是什么语法现象? when you are learning a foreign language,it is benefit to practice as much as possible. 请问这里it is...是形式主语么?还有as much as 是比较级么? 整句话要怎么翻译呢?

be of +名词=be+形容词be of significance=be significantbe of importance=be important

1、benefit的形容词是benefic，意思是有益的，句中作为形容词使用。2、benefic的同义词有helpful,useful,conducive,advantageous,profitable。3、beneficwelldoing行善的，economicbenefic经济效益，socialbenefic社会效益。

hear本身是动词 hearing听力 是名词 hearer听者 ambition本身是名词 ambitious有野心的 是形容词 entry本身是名词 enter 进入 是动词 beneficial 本身是形容词 benefit 受益是动词 noisy本身是形容词 noise 是名词 adapt本身是动词

456567687768

yes

The benefits brought by translation apps can be reflected in two aspects. 翻译app带来的好处可以体现在两个方面。因为brought是过去分词作后置定语，不是谓语。 can be reflected是谓语。

名人名言好句大全 　　名人名言是指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。下面我为大家带来名人名言好句大全，希望大家多多阅读！ 　　 名人名言好句大全 　　1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 　　2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯·史考伯 　　3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 　　4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 　　5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 　　6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 　　7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔·卡耐基 　　8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 　　9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 　　10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根 　　11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语 　　12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒 　　13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加 　　14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗 　　15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 　　16、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。——高尔基 　　17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚 　　18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 　　19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川 　　20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮 　　21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢 　　22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助 　　23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌 　　24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡 　　25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰 　　26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基 　　27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师 理查丹尼 　　28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威 乔瑟夫·摩菲 　　29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真 　　30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温 　　31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的`人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾 　　32、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦 　　33、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生 　　34、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 　　35、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 　　36、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 　　37、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦 　　38、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维 　　39、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生 　　40、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯 　　41、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 　　42、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德 　　43、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦 　　44、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙 　　45、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图 　　46、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名 　　47、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 　　48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿 　　49、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿 　　50、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚 　　51、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 　　52、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 　　53、命运总是光临在那些有准备的人身上。 　　54、思想→观念→行动→习惯→个性→命运。 　　55、一个人的态度，决定他的高度。 　　56、唯有行动才能改造命运。 　　57、机不可失，时不再来。 　　58、可以解决的事情不用担心；不能解决的事情担心也没用。 　　59、人要有足够的压力，才能超越颠峰。 　　60、少许的主动就可以使你生活中的运气大增。 　　61、成功无须解释，失败却有许多托辞。 　　62、行动未必总能带来幸福，但没有行动一定没有幸福。 　　63、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。 　　64、不保护就是一种保护，过度保护反而是一种伤害。 　　65、世上无难事，只要肯登攀。 　　66、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。 　　67、自我要求是迈向成功的捷径，恒心是离成功最短的路。 　　68、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 　　69、成功的关键在于我们对失败的反应。 　　70、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 　　71、失败只是代表你的努力还不够。 　　72、你脑子里东西的多寡，就关系着你将来的前途。 　　73、只要热情犹在，哪怕青春消逝。 　　74、一个人能力当中所蕴藏的潜能，远超过自己想像以外。 　　75、事情做到完美，就是艺术。 　　76、自弃者扶不起，自强者击不倒。 　　77、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 　　78、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 　　79、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。 　　80、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 ;

效率与公平在社会学属于反作用，效率越高公平性越差，效率越低反而越公平。人民公社化时代之所以人们感觉比现在公平就是因为人民公社化的低效率，人们只能维持基本的生存，类似于原始社会。当改革开放以后，随着效率的大幅提高贫富差距开始出现，原有的公平被打破。是以主流发达国家社会管理规则就是保证一定的效率的同时可以牺牲效率确保机会的均等，维持社会公平。典型就是美国商业法，比如银行卡限制使用范围，每家商店都只能签约一两家银行，所以想要很方便的购物最好每家银行都开户，企业严格限制经营范围，造成了微软 苹果等公司在巅峰时期手里握有大量现金却无法使用的现象。

　在小学数学教学中，应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，拓开学生学习的空间和时间，通过建立民主、平等的师生关系，创造和谐、自然的课堂气氛，优化教学过程，改革练习与作业设计，以乐学促会学，培养学生的创新意识。　　一、联系生活实际，树立创新观念　　学生来到学校里，不仅是为了获取知识，更重要的是为了变的更聪明。但长期以来，在传统观念的束缚和升学考试的重压下，不少老师成了教学的机器。备课时，往往迷信教材、围绕课本、教学参考书和教案，不敢对教材做大胆的处理。上课时，常常不敢放手让学生主动探索，学生被束缚在教师和课堂的圈子中，被动的接受教师的灌输，其创造的个性受到压抑。这种封闭式的教学，强调的是知识的积累，培养的是知识型、书生型的人才。而创新教育强调的是教会学生去主动探求知识，创造学问，培养的是创造型、开拓型的人才。因此，要实施创新教育，培养学生的创新能力，教师必须转变观念，树立创新教育的观念，增强课堂教学开放意识。　　现实生活中处处有数学，学生的学习内容即可以从教学中学，也可以从生活实践中学。在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满着数学；充分地利用学生生活环境中的人与事，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，积极地创设活动的、可操作性的、是学生可以做的教学内容，促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、掌握知识，变“学了做”为“做中学”。同时，学生在这种学、做、用一体化的活动中，亲身体验到知识的价值，进一步激发了学习知识和探索大千世界的欲望。教师要积极地组织学生走出教室，走出校园，去了解世界，丰富经验，充实教学内容，激活教学内容，使知识的获得、应用和创新相互融合，各方面的能力同步发展。如在教学方位与数数时，教师引导学生从观察班级的座位开始说说自己，前后左右的同学坐在第几组第几位。引导学生体会确定一个物体的位置需要两个条件，初步渗透坐标的知识。或组织学生用所学的知识到“电影院”找座位，看谁找得又快又对，使学生学有所有用，饶有兴趣地思考。探索所遇到的问题，丰富和发展所学知识，并从中激发创新意识。　　二、创造教学氛围，培养学生创新意识　　课堂气氛可以影响学生的学习情绪，宽松、生动、活泼的学习氛围，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。营造生动、活泼的学习气氛是培养学生创新意识的前提。　　1、建立民主、平等、和谐的师生关系。　　心理学研究表明，良好的情绪能使学生精神振奋，而不良的情绪则会抑制学生的智力活动。教师要尊重每一名学生，使每个学生都有展示自己的机会，都有享受成功的愉悦。要把微笑带入课堂，把鼓励送给学生，从而保护学生的自尊心，培养学生的自信心。学生只有在民主、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才敢想、敢说、敢问，勇于创新。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如：“谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。当听完学生不同意见后，说：“我真荣幸，我和他的意见相同”。话虽简单，但是足以说明教师已经把自己视为学生中的一员，由此建立起来的师生关系更加平等，更加融洽。这样不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生思维活跃，富有创造性，这是数学学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。　　2、保护好奇心，激发求知欲，鼓励学生大胆质疑。　　好奇心和求知欲既是激发学生创造活动的诱发剂，又是学生进行创造性思维的原动力。对某些问题，学生会提出一些离奇的、甚至荒谬的见解。作为教师要尊重学生提出的各种问题，并诚心诚意地把学生当作学习的主人，使学生胸中燃起求知和创造的烈焰。同时，还要善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题，引导学生自己去发现和找到问题的答案。要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。例如“你的想法真妙！”“你为同学们树立了榜样！”“谁还有更多更好的解法？”等，这些充满激情的语言，能极大地调动学生学习的积极性和创造性。　　鼓励学生质疑问难，是培养学生创新意识的起点。著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个总是更重要。”因为没有学生紧张的思维活动，就没有问题的提出。所以，在教学中教师要为学生留有提出问题的时间和空间，要注意引导学生发现问题、提出问题，点燃学生思维的火花，激发学生探索的欲望。例如学习梯形面积公式推导时，学生提出除了把两个完全相同的梯形拼成平行四边形来推导？在推导圆柱侧面积公式时，有的学生提出可不可以把侧面沿一斜线剪开，展开得到一个平行四边形来推导侧面积公式等。对于这些问题和见解，无论正确与否，我都加以鼓励，都应从正面引导学生积极思考，久而久之，学生的好奇心、求知欲与创造性会有机地结合在一起，并逐步形成创新意识。　　三、优化教学过程，培养学生创新意识　　1、优化新课导入，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识。　　导入是一节课的序幕，导入的质量直接影响着学生的学习兴趣和积极性。众所周知，兴趣是学生学习的最好老师，兴趣能激发学生主动、执著地探索，是培养学生创新意识的起点。例如在教学能被3整除的数的特征时，教师可以先让学生笔算任意几个自然数除以3，然后请学生报出任意一个数，老师会立刻能判断这个数能否被3整除。这样学生便会被老师料事如神的本领所折服，从而产生探究其中奥妙的欲望，培养了学生学习数学的兴趣，激发了学生的创新意识。　　2、优化新知识探索，在解决问题的过程中培养学生的创新意识。　　要改变那种教师讲学生听、教师灌学生被被动接受的状况，努力把教学过程变成教师指导下的通过学生自主探索、积极参与获取知识的过程。在这一过程中教师要围绕教学目标，按一定顺序和层次给学生输送教学信息，在引导学生思维的过程中多问几个“你是怎样想的？”“你为什么这样想？”“还有没有其它的办法？”等，努力发现学生思维的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，保护和培养学生的创新意识。　　（1）注意实际操作。　　实际操作是让学生经历知识形成过程的一种重要手段，这种方法在几何初步知识教学中非常重要。例如在学习“圆的认识”时，通过让学生对折、测量，使学生发现圆心的位置、半径、直径的特征与关系等知识。再如学习“圆柱侧面积”时，通过让学生沿圆柱体的一条高将圆柱侧面剪开、展平等操作，使学生发现圆柱侧面与展开图的关系，进而推导出圆柱侧面积的计算公式。还可以引导学生将侧面沿斜线剪开，展成一个平行四边形。或者直接将侧面撕开，利用割补的方法转化成一个长方形。这些方法都能推导出圆柱侧面积的计算公式，正是在这些实际操作中培养了学生的动手能力和创新意识。　　（2）注重尝试。　　在数学教学中，教师要创造条件让学生去尝试、去猜想，使学生敢于尝试，善于尝试。使如学习有余数的除法时可以设计如下题目：（ ）÷（ ）=8……5，使学生尝试填出后，进一步巩固除数与余数的关系。进而提出在一个有余数的除法中，如果除数是9，它的余数有可能是几？让学生大胆猜想。要尝试、猜想，就应允许出错误，教师要注意保护学生的自尊心和参与意识，培养学生的创新意识。　　（3）注重独立思考　　认知的发展离不开学生原有的数学实际，潜能的开发离不开独立思考积极探求的实践活动在课堂教学中应做到：让学生独立思考前,放手大胆的让他们尝试探求新知，在独立思考中学会思考，在解决问题过程中，发展学生的兴趣。例如，在教学“倒数”时，在学生理解了倒数的意义后，让学生自己出题，第一个学生出2／5，同学们很快说出它的倒数，我提出：能不能出有新意的题目？这一富有“挑战性”的问题，打破学生的定势思维，激励学生凝聚认知注意力去另辟蹊径。这时学生积极动脑，出的题有假分数、带分数、小数以及特殊的数“1”“0”等，极大的调动了全体学生求倒数的积极性。从而把创新意识转化为具体的创新行为，收到了良好的教学效果。　　四、灵活处理教材，培养学生创新意识　　数学教材是数学知识的体现，但是唯本为本的教学不利于学生创新意识的培养，虽然编写者在编写教材的时候，能遵循教材编写的原则，尽量做到深入浅出，符合学生的认知特点，面向大多数受编排体例的制约和篇幅的限制，不可能详尽的简述所有内容，也不可能把知识发现的过程一一展示出来。因此，尚示能够很好的为学生的主动学习提供素材，教师的讲授如果仅仅停留在清淡如水般的照本宣科，学生的思维就会缺乏具体生活的新信息的支持而阻塞。叶圣陶曾经说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要教师善于运用。”因此，教师在实际教学中要树立整体观念，从教材的系统性入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。针对学生情况和教学内容，以教材中的隐性因素进行充实、重组和处理，创造性地使用教材，将教材中所要达到的知识点，德育内容等教学目标，经过优化组合，以问题情竟的形式出现，以使学生对知识本身产生兴趣，激发学生学习的内动力。　　如在教学“除法的初步认识”时例题是这样：“把10个扣子平均分成2份，每份□个。”我说：“谁愿意给大家展示自己的想法？”创设了一个良好的教学情境，然后让学生讲如何分，在我肯定了学生的想法后，我把题又做了小小的变化，改成：“把10个扣子平均分成□份，每份□个。”再引导学生观察、思考、并自由站起来发表意见。在这个环节的教学中，我将书中单一问题变为灵活问题，不但渗透了事物是运动发展变化的辩证唯物主义观点，而且使教学内容更具问题性、趣味性、开放性、差异性和实践性。　　五、优化练习与作业，培养学生创新意识　　1、优化练习设计　　旧教材中的习题几乎都具备完整的条件和问题，解题的任务是寻找唯一的答案，这样的练习，容易使学生满足于得到正确答案，对于解题思路的多样性，问题的内在因素缺乏进下步地研究和探讨。长此以往，便造成了学生思维单 一、呆板，思路狭窄。创新萌芽被扼制，创新意识得不到培养。所以要求老师在备课时，创造性设计具有独立思考，有一定难度的、发散型的、开放型的练习题。　　① 条件开放　　如在教学“倍的认知”时，设计这样一道练习题：在动物园里有猴子6只，熊猫2只，梅花鹿8只，天鹅3只，大象1头，要求学生用学到的知识，任选其中两种动物说说它们的倍数关系。这样的设计容易使学生在两个量都变化的情况进行积极的思考、探索，从中获得自己（或同班同学）不曾有的思维方式。　　② 问题的开放性　　即它所提出的问题常常是不确定的，主体必须搜集其他必要的信息才能着手解题。如在复习时可设计这样的题目：“鸡36只，鸭比鸡少18只，鸡比鹅少7只，你能提哪些问题？　　③ 思路和开放性　　即题目没有现成的解题模式，解决问题可以用不同的知识，不同的策略，从多个角度进行思索、探索。　　如有教学“除法“时，我设计了这样一个题目：”一年（1）班24名同学参加广播何操比赛，请你帮助设计一下，可以怎样排队？”学生可根据不同的思维方式，做出不同的答案，从而培养学生的创意识。　　由于开放题本身的综合性、多向性、新奇性、条件的我余性，因此学生在解题的过程中自然的处于主动参与的位置，积极的思维、探索，思能力也从中得到充分地训练，思维更具有深刻性、灵活性、缜密性、创造性和批判性。长此以往，才能鼓励学生不断求异，勇于向问题挑战，培养他们的创新意识。　　2、改革作业设计　　作业的设计与布置是课堂教学的深化和延续。当前数学教学的弊端在于学生对书面知识掌握得比较牢固，测试成绩也较高，但要真正让学生去解决生活中的实际问题，很多学生常常是无所适从，成了真正的“书呆子”。我们要改变过去那种只注重知识巩固的作业布置方式，而应设计一些思考性、实践性、开放性较强的题目，本着让学生“跳一跳摘果子”的原则，注重联系学生的生活实际；或者放于让学生自己来设计作业，这样使不同水平的学生都能发挥主体作用，更能提高创新技能。　　例如学习“圆柱的认识”后可以布置学生做一个自己满意的圆柱形模型，来培养学生的动手操作能力。学习了“单价、数学量与总价的数量关系”后，要吧布置让学生到菜市场上做一次调查，用5元钱可以买多少共同瓜等，从而培养学生的实践能力。　　总之，培养小学生的创新意识是时代赋予每一位教育工作者的神圣职责，教师要以培养学生的创新意识为根本，把教学内容建立在学生日常喜闻乐见的事物上，灵活驾驭教材，努力设计探索性、开放性的课堂教学内容，设计富有思维容量的练习题，是激发学生学习兴趣、培养探索能力和创新精神的重要环节。只有富于探索性的教学内容，才能符合当前教学改革的潮流，也才能使学生的各方面能力得到和谐发展，使我们的数学课堂不仅着眼于学生知识的增长，更注重于学生的终身可持续发展。

台湾文化根在河洛——这是海峡两岸学者专家在“河洛文化与台湾研讨会”上所达成的共识。与会学者在对台湾文化的各个层面进行深入研究和考证后指出，中华民族灿烂的文化从河洛发端、孕育，并形成了融汇四方，辐射四方的文化特性。台湾文化源于河洛文化的传播、继承和发展，是中华文化的一个重要组成部分。 河南省博物馆学会顾问许顺湛认为，中国文明史连绵不断的原因是因为有一些文化纽带起着决定性的作用。如海内外华人引以自豪的民族文化标志--汉字，是中华文化的主要载体，最早产生和规范化是在河洛文化圈内。还有中国人“阴阳对立统一”的宇宙观，“天人合一”的哲学思想，“自强不息，厚德载物”的民族精神等，早在《河图》、《洛书》及创始于河洛的《易经》中都有反映。河洛文化在其发展的过程中不断与周边地区的文化相互交融、优势互补，最后普及神州大地的每一个角落，其精髓渗透在亿万华人的心中。 来自台湾的学者指出，台湾同胞是从中原各地直接、间接迁来的中华民族的裔嗣，共同领受了中华文化所固有的伦理与道德，保有中华民族纯粹的血统。其语言是河洛的古辞古音，其风俗是中原的古礼古仪，其心志是受教于河洛父老的忠厚与仁义，其行为是师法中原祖辈的朴实与坚毅。这一切都证明了：台湾文化与河洛文化实为一体，永远不能分离。 台湾“中华博远文化经济协会”理事长卢博文指出，正是这种兼容并包、舍短取长的文化特性，使中华文化既有一统的根基，又有个性的展现，同中有异，异中归同。 台湾居民，其祖先大多从河洛南迁闽粤，然后渡海来台，因此台湾人自称“河洛郎”。《台湾省通志》中就明确地指出：“本省人，系行政上之一种名词。其实均为明清以来大陆闽粤移民即河洛与客家之苗裔。” 两岸的专家学者在研讨会上指出，台湾的先住民是6000年以前，作为中华民族主要族源之一的古越人渡海到台。早在新石器时代，这些先住民就与福建有经济文化交流。从唐代开始，中原人民通过闽粤地区移民来台，并于明末清初，进行了3次大规模的迁徙，至今在台湾各家族谱上和故人的墓碑上，都可以看到泗水、垅西、颍川等中原地名。学者们一致得出结论：台湾同胞的祖根500年前在福建，1300年前在河南。 卢博文说，先民筚路蓝缕，胼手胝足，来台垦殖开发，代代相传，以迄于今，台湾始有今日的繁荣。饮水思源，当崇功报德。 台湾“河南运台古物监护委员会”委员杨祥麟认为，大批移民迁入台湾，也把河洛地区的生产方式和河洛文化带到台湾。目前台湾人的衣食住行均与大陆相同，婚丧喜庆不废古礼，年节庆典均沿袭河洛之传统礼俗，宗教信仰也源于河洛。他指出，无论从生活物资、社会活动，还是从精神文明等各个层面来看台湾文化与河洛文化的联系，都是千丝万缕，血肉相连，台湾文化根源在河洛。 台湾有句俗语：人同根，语同根。河洛文化的基因、民族的血脉，在台湾根深蒂固。卢博文说，河洛文化为中华文化之根源，在台湾尤其保存完整，如今日台湾的“歌仔戏”，即为当年河洛戏；台湾人所讲的“闽南语”，尚能保有河洛语八音中的七音。 卢博文认为，无文化即无历史，无历史即无生命，正所谓“亡人之国者，先亡人之史”。世界上古今中外，任何一个国家民族，若抛弃其历史文化，必将招致亡国灭种之后果。 台湾“中华综合发展研究院”所长王月镜指出，千百年祖先遗留下来的文化传统，绝不能让某些人只为贪图一时的短暂利益，随意胡乱割舍。目前有一些人为了自身小集团的政治利益，时有一些否定历史、断章取义的谬论误导视听，我们一定要揭穿这种企图分化中华民族和文化的邪说，使人们知道孰是孰非，更使一些近乎数典忘祖、不知伦常礼仪的人，能早日觉醒。 与会学者指出，两岸同胞应当共同继承和发扬中华文化的优秀传统，凝聚全体中国人的智能精神和思想感情，来实现祖国和平统一，实现中华民族的伟大复兴，并进一步为世界文化做出贡献，为万世开太平。 台湾“中华民族文化发展协会理事长”席瑜说，台湾同胞与大陆同胞不仅同文同种，而且是同祖同乡，希望同族同乡心手相连，民族团结中华万年。 杨祥麟希望，我们既承祖先开创中华之盛誉，更当知继往开来之责任，应当发扬中华文化优秀传统，增进民族团结，使中华民族屹立于世界民族之林，使中华文化光芒万丈。

有些判决书是不上网的

由国家发改委综合改革司等部门牵头编制的新电改正式上报。依据上报的电改方案,将不会拆分国家电网、南方电网等电网企业,而是将其公用事业化,电网企业只能用过网费来维持运转而不能再“吃差价”来盈利。 能源局牵头制定的新电改方案已经上报国务院。新方案以电网逐步退出售电和大用户直购竞价上网为主线，以及电网的财务和调度两者择其一独立。 在大用户直购电改革方面，建立多买多卖的电力市场，用电企业和发电企业绕过电网自主交易，并拥有自主选择权。核心是电价的市场化，其最终目的都是打破电网公司在电力交易中对发电公司的单一买家地位和对电力用户的单一卖家地位，实现电力交易市场化，逐步形成发电和售电价格由市场决定、输配电价由政府制定的价格机制。新电改方案从售电侧改革起步是折中的结果，在此前的课题申报阶段，有关部门的改革思路不一致，如果电网只保留输配权，发电方和用电方直接交易，电价完全市场化，多年来一贯形成的国家定价局面将被改变。最后意见统一后确定先放开售电价交易。在剔除电网的过网费，电力完全市场交易后，发电企业只要成本能覆盖，电价的下调是可以预见的，具体来说，购电价有下降空间，而售电则不好说。 2015年10月19日，媒体记者从相关职能部门获悉，新一轮电力体制改革区域综合试点方案将在近期落地，而贵州、云南两地有望成为国内首轮获批的省份。与输配电价改革试点不同，贵州和云南的综合试点为国内首轮，而且内容涵盖输配电价、电力交易、售电侧和跨省跨区电力交易。有关专家认为，云南、贵州两地电力富余需外送，综合改革意愿强烈。从国家层面考虑，云、贵电源结构丰富，竞价上网、电力交易、跨区配置等试点更具试点意义，改革阻力也相对较小。实际上，此轮综合试点呼声已久，此前各省区角逐颇为激烈，云南、贵州也被认为是“实力选手”。按照新一轮电改积极稳妥、分布有序推进的原则，输配电价改革先后确定深圳、蒙西、湖北、安徽、宁夏、云南、贵州等七个省区进行试点。

保定市育德中学还是不错的。保定育德中学坐落于保定市裕华西路，靠近保定火车站东广场，地理位置优越。保定育德中学是历史名校，建校比较早，建校初期培养了大批爱国抗日人士，到现在学校也注重德智体美劳的全面发展，学校师资力量雄厚，教学经验丰富，教学质量很好。

,彼此纠纠缠缠的牵伴一生.爱情初来时,它总是半遮半掩的,带有诡秘的诱惑的色彩和波折性的骚动.它表现得若即若离,如玉生烟,如风剪水.这无疑是这条纽带尚未形象化的最初的雏形了.更为确切地说,那是爱情中最为初始的感受.这样的感受即带有欲罢不能如吸吗啡般迷离的沉醉,同时也更有相思和期盼交织着的毒瘾发作期折磨地苦痛.这就好象是久被囚居在一个无人关顾暗室里的人,突然听到那久违了的渐行渐近的脚步声.于是,那一直紧锁着的心门也裂开了一溜不易被人察觉的小缝,摒宁着呼吸期盼着门外人进一步试探性的敲门声.可门外的手指迟疑着

一、小学生数学学习与具体的实践活动是密不可分的。充分重视学具操作活动，是培养学生创新精神、实践能力的有效途径之一。因此在数学的课堂教学中，教师要让学生充分利用学具操作来提高自己的认知能力，让学生的多种感官都能参与到学习活动中，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。二、 在小学数学教学中，恰当地运用学具操作，可以起到事半功倍的效果。但是在实际教学中，也要注意学具运用的方法，也就是让学生明白我们要利用学具要做什么，并且要知道如何去完成操作。三、根据不同学生认知水平的不同，因人而异地提出具体的要求，让每个学生的能力都能得到相应的发展。

哲学家名言 　　在日常学习、工作抑或是生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。你所见过的名言是什么样的呢？以下是我收集整理的哲学家名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　哲学家名言1 　　1.没有物体，只有运动。——伯格森 　　2.不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 　　3.把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!--巴尔德斯 　　4.虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。——爱默生 　　5.失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 　　6.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚(名人名言) 　　 　　7.人类的生命，并不能以时间长短来衡量，心中充满爱时，刹那即永恒。——尼采 　　8.水是万物之本源，万物终归于水。——泰勒斯 　　9.能被理解的存在就是语言。——伽达默尔 　　10.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。 　　11.有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。——塞缪尔·斯迈尔斯 　　12.不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基 　　13.一句或两句体贴的话，对他人态度作宽大的了解，这些都可以减少对别人的伤害，保住他的面子。——卡内基 　　14.学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问也跟着我们在一起。——莎士比亚 　　15.知识归根结底由经验而来。——洛克 　　16.我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯 　　17.人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。 　　哲学家名言2 　　1.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 　　2.人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 　　3.伟大的力量存在于我们的内心。 　　4.知识是为了预见，预见是为了权力。——孔德 　　5.骄傲的人，往往通过骄傲来掩饰自己的卑怯。——哈代 　　6.科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。——巴斯德 　　7.没有退路时潜能就发挥出来了。 　　8.任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说，它就具有某种真正的知识。——罗素 　　9.存在着两种不同类型的无知，粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。——蒙田 　　10.给我物质，我就用它造出一个宇宙来。——康德 　　11.科学家在思想中给予我们以秩序;道德在行动中给予我们以秩序;艺术才在对可见、可触、可听的外观的把握中给予我们以秩序。——卡西尔 　　12.没有物体，只有运动。——伯格森 　　13.人应该谦逊，但不能自卑。——姚乐丝?卡尔基 　　14.人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子 　　15.人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。——荷尔德林 　　16.付出才会杰出。 　　17.凡是活着的就应当活下去。——费尔巴哈 　　18.成功的秘诀在于坚持自已的目标和信念。 　　19.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。——查尔斯·史考伯 　　20.世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果 　　21.一个人的自信心来自哪里?它来自内心的淡定与坦然。 　　22.我们喜欢别人的敬重并非因为敬重本身，而是因为人们的敬重所带给我们的好处。——爱尔维修 　　23.一开始，问题就是要把纯粹而缄默的体验带入狡湟庖宓拇看獗泶镏?小——胡塞尔 　　24.事业和工作的乐趣，不在于取得的成功和业绩，更多的乐趣在于跌跌闯闯的过程中。 　　25.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 　　26.骄傲自大是无能的表征。——拉法特 　　27.深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 　　28.勇敢而谦虚、谨慎，这是美德。——芬伦 　　29.尽管人们的社会经历不同，走过的道路不同，然而人们的过失却往往很相近。因此，聪明的人总是接受前人的教训，而愚蠢的人恰恰相反。 　　30.欺骗人的人，总认为自己聪明。在他们说谎话施展招数的时候，往往象天真的幼童，用双手捂住自己的眼睛，认为别人看不到他。其实别人看得一清二楚。 　　31.真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡 　　32.人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书。写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全看你自己如何运笔。 　　33.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 　　34.凡夫俗子只关心如何去打发时间，而略具才华的人却考虑如何应用时间。——叔本华 　　35.没有一个人能全面把握真理。 　　36.我们喜欢别人的"敬重并非因为敬重本身，而是因为人们的敬重所带给我们的好处。——爱尔维修 　　哲学家名言3 　　1、时间是真理最伟大的朋友，偏见是真理最大的敌人，谦逊是真理永恒的伴侣。(查，利匀顿) 　　2、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 　　3、表的美只能取悦一时,内心的美才能经久不衰。(歌德) 　　4、最大的无聊，就是为无聊费尽辛劳。(莎士比亚) 　　5、生活是没有旁观者的。(歌德) 　　6、如果一个聪明人干了一件蠢事，那就不会是一件小小的蠢事。(歌德) 　　7、理解生活而且还要热爱生活。(罗曼，罗兰) 　　8、荣誉的桂冠是用荆棘编织而成的。(卡莱尔) 　　9、什么是成功的秘决：艰苦劳动、正确方法，少说空话。(爱因斯坦) 　　10、只有正视自己的无知，才能扩大自己的知识。 　　11、我不愿有一个装满东西的头脑，而宁愿有一个思想开阔的头脑。(蒙田) 　　12、把你的名字刻在人心上，而不是大理石上。(爱迪生) 　　13、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。(裴多菲) 　　14、懒鬼起来吧！别再浪费生命，将来在坟墓里有足够的时间让你睡觉。(富兰克林) 　　15、一个人如果再也无法光荣地活下去，就该光荣地死去。(尼采) 　　16、对付邪恶的特效药就是和邪恶战斗。(泰戈尔) 　　17、生命是短暂的，名誉却永恒不灭。(荷马) 　　18、就一百个问题读一百本书，不如就一个问题读十本书。(勃兰斯) 　　19、知识是树之根，花之蕾，生命之光，进步之源。 　　20、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。雨果 　　21、问号是打开任何科学大门的钥匙。(巴尔扎克) 　　22、真理不是靠喝采造出来的，是非不是靠投票决定的。(卡莱尔) 　　23、一个人的价值应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。(爱因斯坦) 　　24、不学无术又富于幻想的人，虽有翅膀却无双脚。(儒贝尔) 　　25、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。(培根) 　　26、在时间的钟上，只有两个字—现在。(莎士比亚) 　　27、时间有虚实长短，全看人们赋于它的内容怎样。(马克) 　　28、虚荣的人，注视着自己的名字。(何塞，马蒂) 　　29、节约—穷人的财富，富人的智慧。(大仲马) 　　30、你最珍重的品德是什么?—朴素。(马克思) 　　31、奉承的话，比杀人的刀还狠。(奥古斯丁) 　　哲学家名言4 　　1、国虽大，好战必亡。——司马穰苴《司马法·仁本》 　　2、政治的最终目的是战争。——希特勒 　　3、战争用伯也用黄金。——奥维德 　　4、战争是骄傲之子，骄傲是财富之女。——乔·斯威夫特 　　5、我不曾学会演奏美妙的音乐，但我知道如何让一个默默无闻的小城变得光荣与伟大。——地米斯托克利 　　6、总有一天，我们神圣的特洛伊和普列阿提司以及普列阿提司持矛的人民，都会消失。——荷马 　　7、最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。——高尔史密斯 　　8、蔑视比杀戮更能刺痛敌人的心。——维克提乌斯 　　9、如果在扎马我没有被你击败，那我将把自己列在亚历山大之上。——汉尼拔 　　10、如果波斯人的箭雨真能遮天蔽日，那我们正好在荫凉下作战。——迪奥尼斯 　　11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特 　　12、机在于应事，战在于治气。——尉缭《尉缭子·十二陵》 　　13、从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林 　　14、每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。——希特勒 　　15、最勉强的和平也比最正义的战争受人欢迎。——西塞罗 　　16、骰子已经掷下。——恺撒 　　17、只要有一个外国人在意大利的土地上，罗马就决不谈和。 　　18、霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中。——乔·斯威夫特 　　19、战争在你愿意时开始，却并不在你乐意时结束。——马基雅弗利 　　20、黄金和财富是战争的主要根源。——塔西佗 　　21、狮子率领的羊群战斗力远胜由绵羊率领的狮子。——亚历山大大帝 　　22、建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁。——史文明 　　23、拿住它，或者躺在上面。 　　24、时代呼唤战争而不是和平。——希特勒 　　25、只要还有一个德国人活下来，战争就将继续。——希特勒 　　26、在我们之外不再有别的部落，唯有波涛，峭壁以及凶恶的罗马人。即使是效忠和驯服也免不了受其骄横跋扈。这些全世界的强盗，在劫掠一切大陆后，现在又到海上来抢夺。如果敌人富足，他们就贪求财物；如果敌人贫穷，他们也要征服以获取荣誉。无论东方还是西方，对他们都欲壑难填，世上惟有他们对贫穷和富裕都怀有如此的贪心。他们抢劫、杀戮、偷盗却美其名曰统治，所到之处皆化为焦土，却称之为和平。——塔西佗记述的不列颠酋长卡塔尼库斯在最后的格兰比安山战役前演讲中对罗马暴行的控诉。 　　27、唯有自传才是真正地历史。——托·卡莱尔 　　28、不想当将军的士兵不是好士兵。——拿破仑 　　29、战争似乎就意味着血和铁。——昆体良 　　30、战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱。——肖伯纳 　　31、任意对待被征服者是战争给予征服者的权利。——裘·恺撒 　　32、和平孕育着战争，战争孕育着和平。——普坦汉姆 　　33、雅典人，留来勉励大家的时间已经不多了，但是对于勇敢者而言，几句话就如同长篇大论的演讲。——希波克拉提斯 　　34、我总想战斗。——希特勒 　　35、只有胜利者，才能用战争去换取和平。——萨卢斯特 　　36、将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》 　　37、生者有功挂玉印，死者谁复招孤魂。——萨都剌《过居庸关》 　　38、兵者外以除暴，内以禁邪。——管仲 　　39、异乡的过客啊，请带话给斯巴达人，说我们忠实地履行了诺言，长眠在这里。——《温泉关墓志铭》 　　40、在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。——刘伯承 　　41、爱情和战争都是不择手段的。——弗·斯梅德利 　　42、没有不用军事计谋的战争。——列宁 　　43、战争从有私财产和阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间的，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式。 　　44、马作的卢飞快，弓如露雳弦惊。——辛弃疾 　　45、所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯 　　46、这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决。——俾斯麦 　　47、不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞 　　48、你想和平，就要准备战争。——韦格蒂乌斯 　　49、战争是帝王的娱乐。 　　50、有国家就有战争。——伯克 　　51、战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为。——克劳塞维茨 　　52、只有不怕死的人才配活着。——麦克阿瑟 　　53、譬之若水火然，善用之则为福，不善用之则为祸。——吕不韦《吕氏春秋·荡兵》 　　54、一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态。——休·金斯米尔 　　55、作战基本原理，切勿完全处于被动地位。——克劳塞维茨 　　56、包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意。——萨卢斯特 　　57、在恋爱和战争中先发制人，都是天经地义的。——贝恩 　　58、战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束。——马基雅弗利 　　59、战争使多数人流血，却养肥了少数人。——威·申斯通 　　60、战争来临时，真理是第一个牺牲品。——海·约翰逊 　　哲学家名言5 　　1)不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。 　　2)读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——(清)袁牧 　　3)我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 　　4)养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功 　　5)读书之于精神,恰如运动之于身体。——爱迪生 　　6)重感情的人一般被自己的脾气折腾的很惨。 　　7)永远不抱怨，一切靠自己。 　　8)我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 　　9)思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 　　10)你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。 　　11)在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 　　12)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 　　13)不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智。 　　14)不动笔墨不读书。——徐特立 　　15)天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅 ;

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的中班民间游戏教案老鹰捉小鸡，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班民间游戏教案老鹰捉小鸡1 　　 设计意图： 　　中班幼儿活泼，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。 　　 活动目标： 　　1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。 　　2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。 　　3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 　　 活动准备： 　　宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。 　　 活动过程： 　　以、创设情境，激发兴趣。 　　讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。 　　教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？ 　　现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？ 　　幼儿：听话 　　二、开始游戏 　　（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰） 　　师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。 　　（幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练） 　　幼儿：老鹰来了 　　师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。 　　（师幼玩老鹰捉小鸡游戏） 　　三、归纳总结 　　游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。 　　四、儿歌韵律，放松活动 　　孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！ 　　瞧，他们玩得多开心呀！ 　　 活动反思： 　　中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。 中班民间游戏教案老鹰捉小鸡2 　　活动目标： 　　1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。 　　2、提高幼儿的反应能力和身体的"躲避能力。 　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 　　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　鸡妈妈头饰一个、 鸡宝宝头饰7个、 老鹰头饰一个 　　活动过程： 　　1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。 　　2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。 　　师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。 　　3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。 　　4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。 　　活动新玩法： 　　增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10(或者1-20，可以锻炼幼儿的数学思维能力)，老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

河间育德实验中学在当地的口碑是不错的，校园环境以及宿舍都比较好，师资力量也比较强，硬件设施也比较齐全，教学设备也比较完善，在管理上比较严格的。学校实行全寄宿、全封闭式管理，全学校坐落于故仙乡新华工业城，学校现有建筑面积18017平米，其中五层教学楼一栋、三层学生公寓及五层教师公寓各一栋、四层综合楼一栋。校内设有微机室、图书室、卫生室以及理、化、生仪器室和实验室，设有满足体育活动需要的足球、篮球、乒乓球、羽毛球及排球的设施和场地。办学理念：校坚持“质量立校、特色兴校、名师强校、文化润校”的办学策略，通过精致化管理和优质化教学，实现了学校的可持续发展。经过多年探索实践，学校已形成“研究型学校”的特色。学校正以“和谐校园”为主题进行新的征程，努力实现“以人为本，把学校建设成展现师生生命价值的绿洲”的办学理念。以上内容参考 百度百科——河间育德实验中学

没有提供好的开花结果的条件。

1、并购指的是两家或者更多的独立企业，公司合并组成一家企业，通常由一家占优势的公司吸收一家或者多家公司。 2、并购的内涵非常广泛，一般是指兼并（Merger）和收购（Acquisition）。 3、兼并，又称吸收合并，即两种不同事物，因故合并成一体。 4、收购，指一家企业用现金或者有价证券购买另一家企业的股票或者资产，以获得对该企业的全部资产或者某项资产的所有权，或对该企业的控制权。与并购意义相关的另一个概念是合并（Consolidation）——是指两个或两个以上的企业合并成为一个新的企业，合并完成后，多个法人变成一个法人。

通讯终端设备是指收发信两端。它的基本概念是：当“单工”工作时，即指收信端设备，发信端称为“基地”设备。当“双工”工作时，即指能够完成收发信任务的终端设备，比如“手机”，而为完成“双工”任务的“中继”设备被称为“基站”设备。另外：比如对讲机，它不需要“基站设备”，参与通讯的双方均为通讯终端设备。

判决书超过了三年还能执行。如果在这三年内没有出现申请执行时效中止、中断的法定情形，就不可以申请法院强制执行了。判决书法律术语是指法院根据判决写成的文书。是法律界常用的一种应用写作文体，包括民事判决书、刑事判决书、行政判决书和刑事附带民事判决书。民事判决书有一审程序的民事判决书、二审程序的判决书和审判监督程序的民事判决书等几种类型，如何写好民事判决书是法律写作的重要研究内容之一，民事判决书也是法律界常用的一种应用写作文体。第一审程序的民事判决书，亦称一审民事判决书，它是人民法院代表国家行使审判权，对受理的民事案件和经济纠纷案件按照《中华人民共和国民事诉讼法》规定的第一审普通程序或简易程序审理终结后，依照国家的民事法律、法规或经济法律、法规，就解决案件的实体问题作出的具有法律效力的书面文书处理决定。第二程序的民事判决书，亦称二审民事判决书，它是中级以上人民法院民事判决对当事人不服第一审法院民事判决提起上诉的民事案件或经济纠纷案件，依照相关规定的第二审程序进行审理后，依法作出维持或者改变一审民事判决的书面处理决定。审判监督程序的的民事判决书，亦称再审民事判决书，他是人民法院对本院或上级人民法院对下级人民法院已发生法律效力的民事判决和调解协议，发现确有错误，或者根据当事人符合法定条件的再申请，或者根据人民检察院的抗诉，依照相关规定的审判监督程序进行再审后，就诉讼那个当事人之间的权力义务关系，作出重新确认处理的书面决定。《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十九条 申请执行的期间为二年。申请执行时效的中止、中断，适用法律有关诉讼时效中止、中断的规定。前款规定的期间，从法律文书规定履行期间的最后一日起计算；法律文书规定分期履行的，从规定的每次履行期间的最后一日起计算；法律文书未规定履行期间的，从法律文书生效之日起计算。

杭州鼎飞金属材料有限公司。根据查询爱企查显示，杭州鼎飞金属材料有限公司成立于2020年02月27日，注册地位于浙江省杭州市萧山区进化镇华家垫村，法定代表人为华飞丹。经营范围包括一般项目：建筑材料批发；金属基复合材料和陶瓷基复合材料销售；金属材料批发；新型金属功能材料销售；高品质特种钢铁材料销售，可以买到1.5厚的铁板。

1.经济效率与公平分配相辅相成，相互促进。效率可以促进公平。只有提高经济效率，才能多劳多得，促进公平分配。公平可以促进效率。多劳多得，才能调动劳动者的积极性和创造性，提高经济效率。2.效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。效率是公平的物质前提。只有提高经济效率，才能满足所有人的需求。效率低下，商品短缺，只能满足少数人的需要，是绝对不公平。大饥荒年代，平分食物就会全部饿死，只有牺牲一部分人的生命才不会全部饿死。公平是提高效率的保证。收入失衡会导致消费失衡，最终影响经济总量的增长和经济结构的平衡，反过来又影响经济效率。

据消息称，国家发改委、国家能源局已正式复函国家电网有限公司和中国南方电网公司，推动开展绿色电力交易试点工作。这个消息轰动了电力板块，不少个股的股价涨停板，这里面桂东电力涨势可观，这只股票究竟靠不靠谱，下面就让我们来展开认真的分析吧。在开始分析桂东电力前，大伙先来瞧瞧这份电力行业龙头股名单，点击下方链接就能看到：宝藏资料！电力龙头股一栏表一、从公司角度来看公司介绍：桂东电力公司是全国水利系统唯一厂网合一和以110KV输电线路环网运行、网架覆盖面最宽最完整、整体实力最强的地方电力企业，电网内发供电相互配套，形成完整统一的发供电体系。其主营业务主要分为以下两种：电力生产销售和油品业务，核心的服务内容有电力销售、发电、油品销售、电力设计咨询。我们对桂东电力进行了一番介绍之后，我们对桂东电力进行一下亮点分析，看看值不值得进行投资。亮点一：成品油业务发展迅速，初步形成全产业链全资子公司广西永盛平台是公司油品业务主要的依托，初步形成了集生产加工、石化仓储、成品油销售、贸易、供应链一体的成品油业务链。广西永盛拥有国家商务部颁发的成品油批发经营资质，主要还是以石化能源为主。广西永盛有着平台上的优势，可以在全国范围内开展成品油批发贸易业务，并与山东地炼以及国内其他大型炼厂建立了长期战略合作关系，目前广西永盛已经实现了多个环节全面覆盖，其中包括石化产品生产加工、批发贸易、仓储物流、加油站建设运营等，石化产品全产业链初步成型。亮点二：顺应改革政策，积极布局售电业务公司呼应国家电力体制改革政策，努力将增量配电网业务做大，努力参与市场竞争交易，提升公司售电业务发展空间。现阶段在广西、广东、陕西等地已经成功建设了售电公司。因为文章字数限制，还有其他很多关于桂东电力的深度报告和风险提示，我整理在这篇研报当中，点这里就能得到答案：【深度研报】桂东电力点评，建议收藏！二、从行业角度看自2021年以来，多项旨在服务以新能源为主体的新型电力系统建设的政策出台，新能源未来发展值得期待。其中，国家发展改革委、国家能源局发布《关于加快推动新型 储能发展的指导意见》（下称《指导意见》），提出到2025年，实现新型储能从商业化初期到规模化的转变。当前，电力行业排放约占我国CO2排放总量的四成。以后，将会实现碳中和，以"终端用能电气化+电力系统脱碳"的方式。电力系统转型升级至关重要，因为这关系到我国"双碳"目标能否实现。从需求来看，2021年全国全社会用电量同比增长达到了10%，预计2022年将保持在6%以上，显然比"十四五"规划年均增速预期要高出不少。不管是从政策还是从需求上面分析，电力行业都能获得实质性推动，发展势头良好。整体来说，桂东电力是实力最强的地方电力企业，在碳中和的大方向下，发展环境限制少。但是文章具有一定的滞后性，想要了解桂东电力未来行情的最新资讯的朋友，何不点进链接呢，将有专业的投顾为你带来专业的诊股服务，桂东电力的估值是高估了还是低估了就能有一个清晰的了解：【免费】测一测桂东电力现在是高估还是低估？应答时间：2021-12-07，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

　　在上课之前准备教案是老师的必要工作。下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！ 　　二年级下册数学《表内除法》教案【一】 　　 第一课时 　　 教学内容： 　　教材P13页，例4及下面的“做一做”和练习三的第1～3小题。 　　 教学目标： 　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 　　2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 　　3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 　　 教学重点： 　　1、理解掌握除法算式表示的意义。 　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义。 　　 教学准备： 课件、学具。 　　 教学过程： 　　一、设置问题，引导参与。 　　1、谈话，出示情景图。 　　同学们喜欢小动物吗？那我们国家的国宝是什么呢？大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。下面请同学们和老师来解决跟竹笋相关的问题。【出示例4】 　　2、学习例4。 　　大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几个？ 　　(1)理解题意。 　　(2)开展活动，解决问题。 　　指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放( 3 )个竹笋。 　　(3)、学生回答教师板书。 　　【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。 　　二、学习新知 　　1、引入除法 　　谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。【揭示课题 除法】 　　问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。 　　2、介绍除法算式的读写。 　　(1)、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 　　(2)、学生练习书写除号。 　　(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法、读法。 　　12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前，4表示平均分的份数，写在除号后，3表示每份分得的个数，写在等号后面。熊猫分竹笋的算式写法就是：12÷4=3，这个除法算式读作：12除以4等于3。 　　3、分一分，写一写，读一读 　　让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读。 　　【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。 　　三、应用新知，加深理解。 　　1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题。 　　把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。 　　(1)、明确要求。 (2)、学生动手操作，教师巡视。 　　(3)、交流汇报。 (4)、小结。 　　2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题。 　　分一分、填一填。 　　把10根小棒平均分成2份，每份( )根。 　　10÷( )=( ) 　　把10根小棒平均分成5份，每份( )根。 　　10÷( )=( ) 　　(1)、明确要求。 (2)、学生动手操作，教师巡视。 　　(3)、交流汇报，说说除法算式表示的含义。(4)、小结。 　　3、教材第15页练习三的第1～3小题。 　　(1)、第一关(练习三第1题)：“魔法卡片” 　　出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。 　　(2)、第二关(练习三第2题)“小帮手”。 　　学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。 　　(3)、第三关(练习三第3题)“分西瓜”。 　　学生先独立思考并解决，然后交流。 　　【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 　　四、课堂总结。 　　同学们，这节课你最想对老师说些什么？ 　　五、板书设计。 　　除法的初步认识 　　例4： 　　大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放( 4 )个。 　　像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。 　　12 ÷ 4 = 3 　　除 号 　　读作：12除以4等于3。 　　六、课后反思。 　　1、除法的初步认识 　　除法 　　 第二课时 　　 教学内容： 　　教材P14页，例5及下面的“做一做”和练习三的第4～6小题。 　　 教学目标： 　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 　　2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 　　3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　 教学重点： 　　理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　 教学难点： 　　理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 　　 教学准备： 情景图或课件等。 　　 教学过程： 　　一、设置问题，引导参与。 　　1、谈话，出示例5。 　　例5、20个竹笋，每4个放一盘，能放( )盘。 　　(1)、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ 　　(2)、熊猫妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ 　　(3)、学生动手操作后，教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 　　20 ÷ 4 = 　　2、这个算式表示什么意思？ 　　把20这个数4个4个地分，可以分成( )个4。 　　20里面有几个4？ 　　3、为什么这个算式也用除法来表示？ 　　因为“把20个竹笋，每4个放一盘，求能放多少盘？”也是平均分，所以这个算式也用除法来表示。 　　【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 　　二、学习新知 　　1、认识除法算式各部分的名称。 　　(1)、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？ 　　(2)、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 　　20 ÷ 4 = 5 　　被除数 除数 商 　　2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊猫妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 　　【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 　　三、应用新知，加深理解 　　1、教材第14页下面的“做一做”的第1小题。 　　分一分、填一填。 　　12个 ，每份2个，分成了( )份。 　　12 ÷ ( ) = ( ) 　　12个 ，每份3个，分成了( )份。 　　( )÷ ( ) = ( ) 　　12个 ，每份6个，分成了( )份。 　　( )÷ ( ) = ( ) 　　(1)、明确要求。 (2)、学生动手操作，教师巡视。 　　(3)、交流汇报。 (4)、小结。 　　2、教材第14页的下面的“做一做”的第2小题。 　　说出每个算式中的被除数、除数和商。 　　10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5 18 ÷ 2 = 9 　　48 ÷ 8 = 6 56 ÷ 7 = 8 28 ÷ 4 = 7 　　出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就说出哪个算式中的被除数、除数和商分别是几，说得对的，老师奖励聪明星。 　　3、教材第15～16页练习三的第4～6小题。 　　(1)、练习三第4、5小题。 　　第4小题。12个灯泡，每个灯座装2个灯泡，可以装( )个灯座。 　　第5小题。圈一圈，填一填。24里面有( )个4。20里面有( )个5。 　　先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 　　(2)、练习三第6小题。 　　写出除法算式。 　　6除以3等于2。 ( )÷ ( ) = ( ) 　　被除数是12，除数是3，商是4。 ( )÷ ( ) = ( ) 　　28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 ( )÷ ( ) = ( ) 　　把20个饺子平均分成5份，每份是4个。 ( )÷ ( ) = ( ) 　　先让学生看清叙述平均分的要求，再让学生写出算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 　　【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 　　四、课堂总结。 　　通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言后，教师总结：同学们，我们现在更加清楚地明白了只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。我们学会了除法算式的写法、读法及除法算式中各部分的名称。 　　五、板书设计。 除法的初步认识 　　例5、20个竹笋，每4个放一盘，能放( )盘。 　　20 ÷ 4 = 5 　　被除数 除数 商 　　六、课后反思。 　　1、除法的初步认识 　　除法 　　 第三课时 　　 教学内容： 　　“除法的初步认识”综合练习课。教材P16～17页练习三的第7～11小题。 　　 教学目标： 　　1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。 　　2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。 　　3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 　　 教学重点： 　　查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　 教学难点： 　　培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 　　 教学准备： 图片、题卡或课件等。 　　 教学过程： 　　一、谈话引入 　　1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？ 　　2、学生举例。 　　3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？ 　　【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。 　　二、展开学习 　　1、引导学生完成第17页练习三的第10小题。 　　把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。 　　(1)、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。 　　(2)、要求学生独立完成。 　　(3)、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。 　　2、引导学生完成第16页练习三的第8小题。 　　看图写出乘法算式和除法算式。 　　有6把萝卜，每把5个。 　　(1)、教师巡视 　　(2)、学生交流汇报算式的意义。 　　【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。 　　三、拓展应用，加深理解。 　　1、引导学生完成第17页练习三的第9小题。 　　按照算式圈一圈。 　　10 ÷ 2 = 5 10个海螺 　　15 ÷ 3 = 5 15只纸船 　　(1)、学生独立完成，教师巡视。 　　(2)、指名汇报是怎样想的？ 　　2、引导学生完成第17页练习三的第11小题。 　　将口诀补充完整或填出未知乘数。 　　( )× 2 = 4 4 × ( ) = 12 3 × ( ) = 6 　　三( ) 十 二 ( )× 4 = 20 2 × ( ) = 8 　　( )五 二 十 五 二( ) 十 二 二( ) 一 十 　　5 × ( ) = 15 ( ) 三 得 九 四( ) 十 六 　　(1)、同桌互相说一说自己的想法，每个算式或每句口诀该怎样填。 　　(2)、全班交流汇报。 　　(3)、这道题给你什么启发？ 　　3、学生独立完成16页练习三的第7小题。 　　用 摆一摆，再填上得数。 　　14 ÷ 7 =( ) 8 ÷ 2 =( ) 18 ÷ 9 =( ) 24 ÷ 6 =( ) 　　要求学生自己动手操作，独立思考完成，全班交流并评价。 　　4、数学知识分享。“你知道吗？” 　　1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。 　　【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识，同时为后面学习用乘法口诀求商打好基础。 　　四、课堂总结。 　　通过今天的学习，你有什么收获？ 　　五、课后反思。 　　二年级下册数学《表内除法》教案【二】 　 　一、教学内容 　　1、用7、8、9的乘法口诀求商 　　2、解决问题(求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题) 　　 二、教学目标 　　1、让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 　　2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 　　3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 　　 三、编排特点 　　与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。思路与第二单元基本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。 　　 四、具体内容 　　1、用7、8、9的乘法口诀求商 　　主题图 　　(1)展示了准备“欢乐的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。 　　(2)其他几个问题，教学例1之后让学生解答。 　　例1(主题图的继续) 　　(1)依次由其中的两个问题，引出除法算式56÷8、56÷7。 　　(2)引导学生探索56÷8的解法，56÷7由学生独立计算。 　　做一做(第49页) 　　相关的乘法算式和两个除法算式成组编排，揭示乘除法之间的关系，加深理解用口诀求商的算理。 　　2、解决问题 　　(1)求一个数是另一个数的几倍 　　在二级上册教学了倍的概念和求一个数的几倍是多少的问题的基础上，教学求一个数是另一个数的几倍的问题。安排了两个例题：例2，通过实际操作说明“一个数是另一个数的几倍”的含义及解答方法；例3，解决实际问题。 　　例2 　　通过操作使学生看到“10根(2个5根)与5根”“15根(3个5根)与5根”的倍数关系，引出“一个数是另一个数的几倍”的问题和分析方法。使学生理解求一个数是另一个数的几倍实际上就是求一个数里有几个另一个数。 　　例3 　　(1)脱离实物操作，利用文艺演出的情境，通过对话和舞台上清晰可见的跳舞人数，给出问题全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是的几倍？”。 　　(2)根据“一个数是另一个数的几倍”的含义，解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”。 　　做一做(第55页) 　　呈现运动会的局部场景：三组学生(跑步、踢球、练武术)。 　　根据各组人数的倍数关系，教材提出一个 “踢球的人数是跑步的几倍”的问题。 　　鼓励学生根据情境中提供的信息，继续提问题。 　　3。用乘、除两步运算解决问题 　　例4 　　(1)以一群学生在公园里，先划船、再坐碰碰车为背景，引导学生用数学的眼光观察并解决游玩中的数学问题。 　　(2)有序出示两幅图表示上面情景，第一幅图隐含的问题是第二幅图所需的信息。 　　(3)两幅图有序出示，直观地为学生解决问题提供了有序思路。 　　(4)自主探索，展示学生两种解法：分步、列综合算式。通过“你是怎样想的？”允许学生用不同的解法。 　　 五、教学建议 　　1、引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 　　学生已学习了用2～6的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。因此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生迁移能力。 　　2、精心组织操作活动，帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 　　(1)由具体到抽象。例2及“做一做”，都是通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍的含义。 　　(2)由抽象回到具体。当学生对“一个数是另一个数的几倍”的含义有初步认识后，可让学生摆学具表示：12是3的4倍。 　　3、加强基本练习。

并购的解释 以购买方式将他人产业并入自己的产业。企业为了获得对其他企业的 控制 权而借助资本市场机制进行的所有产权交易活动。根据并购的 不同 功能或根据并购 涉及 的产业 组织 特征 ，可以将并购分为横向并购、纵向并购、混合并购三种基本类型。(感谢网友的 贡献 ) 词语分解 并的解释 并 ì 合在一起：并拢。合并。兼并。 一齐，平排着：并驾齐驱。并重（恘 ）。并行（妌 ）。 连词 ，表平列或进一层： 并且 。 用在否定词前，加强否定的语气，表不像预料的那样：并不容易。 并 ī 中国 山西 购的解释 购 （购） ò 买：购买。购置。购销。收购。采购。 悬赏征求：悬购。购募（悬赏募求）。 买销 部首 ：贝。

据消息称，国家发改委、国家能源局已正式复函国家电网有限公司和中国南方电网公司，深化开展绿色电力交易试点工作。这个消息引起了电力板块的剧烈反响，不少个股的股价涨停板，当中桂东电力涨势给力，这只股票究竟靠不靠谱，下面我来详细分析一下。在开始分析桂东电力前，我们先一起来浏览一下这份电力行业龙头股名单，戳开便可查看：宝藏资料！电力龙头股一栏表一、从公司角度来看公司介绍：桂东电力公司是全国水利系统唯一厂网合一和以110KV输电线路环网运行、网架覆盖面最宽最完整、整体实力最强的地方电力企业，电网内发供电相互配套，形成完整统一的发供电体系。主要经营的内容分别是电力生产销售和油品业务，最为重要的服务内容就是电力销售、发电、油品销售、电力设计咨询。在对桂东电力做了简单的介绍之后，下面通过亮点分析桂东电力值不值得投资。亮点一：成品油业务发展迅速，初步形成全产业链公司油品业务主要还是依靠全资子公司广西永盛平台，现在已经初步形成集生产加工、石化仓储、成品油销售、贸易、供应链一体的成品油业务链。广西永盛得到的资质是由国家商务部颁发的成品油批发经营资质，公司主要生产石化能源产品。广西永盛之所以能在全国范围内开展成品油批发贸易业务是因为在平台上占有优势，还跟山东地炼以及国内其他大型炼厂都建立了非常友好并且长期的战略合作关系，现在被全面覆盖的环节有石化产品生产加工、批发贸易、仓储物流、加油站建设运营等，能让石化产品全产业链初步完整。亮点二：顺应改革政策，积极布局售电业务公司全力支持国家电力体制改革政策，努力将增量配电网业务做大，积极参与市场竞争，扩大公司售电业务发展空间。现如今广西、广东、陕西等地都已经成立了售电公司。由于篇幅受限，更多关于桂东电力的深度报告和风险提示，全都在这篇研报当中了，点击即可查看：【深度研报】桂东电力点评，建议收藏！二、从行业角度看自2021年以来，多项旨在服务以新能源为主体的新型电力系统建设的政策出台，新能源前景明朗。其中，国家发展改革委、国家能源局发布《关于加快推动新型 储能发展的指导意见》（下称《指导意见》），提出到2025年，形成新型能源从商业化初期到规模化发展的转化。截止现在，电力行业排放在我国CO2排放总量中约为四成。以后，"终端用能电气化+电力系统脱碳"就会成为碳中的主要途径。我国要想实现"双碳"目标，电力系统转型升级至关重要。2021全年全社会用电量增速将可能突破10%,2022年仍将保持在6%以上，明显超过“十四五”规划年均增速预期。无论说国家政策还是说日常需求，电力行业都能获得实质性推动，拥有着锦绣前程。整体来说，整个实力最强的地方电力企业是桂东电力，在碳中和的大方向下，发展的上升空间很大。但是文章具有一定的滞后性，如果想要更加了解准确的桂东电力未来行情，何不点进链接呢，有专业的投顾帮你诊股，诊断一下桂东电力的估值被高估了还是低估了：【免费】测一测桂东电力现在是高估还是低估？应答时间：2021-12-08，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

当今具有代表性的企业间合作形式有：企业合作网络、战略联盟、供需链管理、企业集团等。　　一、企业合作网络　　企业合作网络就是将企业和经济组织间相互依赖的活动关系看作是一种企业网络，而各种从事这类活动的经济行为者就是网络中的节点。处于企业网络中的企业间的互动将不是通过市场交易，也不是通过企业的内部一体化过程，而是通过组织间的彼此协调来完成。企业可以通过网络来获得资源，使自己有可能克服自身的局限，实现企业的经营目标。　　二、战略联盟　　战略联盟又称策略联盟，它是两个乃至多个企业或经济组织之间为了达到某种战略目的，通过某种契约或者部分股权关系而形成的一种合作形式。战略联盟的主体对象十分广泛，它不仅包括企业通常意义上的合作实体，如互补意义上的生产商、科研院所、政府部门、供应商、上下游企业等，还可能包括昔日、甚至目前的对手。战略联盟的主体之间的合作，有时是全面的，但更多的时候是基于某一特定的目的，在某一方面所进行的合作。　　三、供需链管理　　供需链管理实际上是一个企业与其供应商、供应商的供应商，依次向前直到最初的供应商，以及与其销售商、销售商的销售商，按此向后直到最终用户之间的关系网链。供需链管理是市场渠道各层之间的一个联结，是控制供需链中从原材料通过各制造和分销商直到最终用户的一种管理思想和技术。　　四、 企业集团　　企业集团是多个法人企业通过一定纽带，具有多个层次的，并允许跨行业、跨部门、跨所有制、跨国所组成的大型经济联合组织。企业集团的形成有两种途径，一是由一家大企业裂变而成，二是由两个以上的企业通过合作形成一个多法人企业。企业集团是为了进一步提高企业合作的效率而产生的，它是出于将外部合作内部化的目的，寻求一个在企业联合体内部完成企业间合作的过程。　　五、业务外包　　业务外包所推崇的理念是，如果我们在企业价值链的某一环节上不是世界上最好的，如果这又不是我们的核心竞争优势，如果这种活动不至于把我们同客户分开，那么我们应当把它外包给世界上最好的专业公司去做。也就是说，首先要确定企业的核心竞争优势，并把企业内部的智能和资源集中在那些具有核心竞争优势的活动上；然后将剩余的其他企业活动外包给最好的专业公司。　　六、虚拟企业　　所谓虚拟企业是指在有限资源的条件下，为取得最大的竞争优势，企业以自己拥有的优势产品或品牌为中心，由若干规模各异、拥有专长的小型企业或车间，通过信息网络和快速运输系统连接起来而组成的开放式组织形式。

办理流程：前往立案大厅，找到便民服务窗口，然后给工作人员说开具生效证明，工作人员会给你一张表格，你根据工作人员的要求填写，填写好后，将表格和判决书原件给工作人员，然后等待工作人员电话通知去领取生效证明。生效证明可以有以下方式办理：一、当事人开具1.当事人身份证或企业营业执照复印件1份；2.判决书（裁定书或调解书）复印件1份；3.申请书1份。二、亲属或指定代办提供第一项全部资料，还须提供：1.授权委托书1份；2.被授权人身份证复印件1份。三、律师代办提供第一项全部资料，还须提供：1.授权委托书1份；2.代理律师身份证复印件1份；3.代理律师事务所函1份。四、民事判决书的格式要求按民事诉讼法的规定和最高人民法院关于民事诉讼文书格式的要求，此判决书由首部、正文和尾部组成。(一)首部1、标题分两行书写，第一行写法院名称，第二行写文书种类，即“民事判决书”。2、编号在标题右下方写编号，表述为“[年度]×民初字第××号”。如系经济纠纷案件，案件性质代字为“经”字。3、诉讼参加人及其基本情况①原告：如系公民提起诉讼的，应写明其姓名、性别、年龄、民族、籍贯、工作单位、职业和住址等。如系法人提起诉讼的，应写明单位的全称和所在地址;然后另起一行写法定代表人的姓名和职务。在诉讼过程中，被告提起反诉的，在判决书中还应表明各自当事人在反诉中的称谓，如“原告”、“被告”。当事人有诉讼代理人的，应写明是何种诉讼代理人，应具体写明其称谓：系法定代理人、指定代理人或是委托代理人，然后写明其姓名等基本情况。②被告：除称谓为被告以外，其他基本情况写法同原告相同。③第三人：写明其姓名或名称等基本情况。4、案件由来和审理经过应表述为：“一案，本院于×年×月×日受理后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理。到庭参加诉讼。本案已审理终结。”(二)正文事实部分首先写明当事人的请求和争议的事实与理由，然后另起一行写明法院认定的事实和证据。当事人双方争议的事实、理由及各自诉讼请求。即原告具体要求解决什么争议的问题，如何解决及其事实和理由;被告对原告诉讼请求所持的态度，陈述的主要事实和理由，以表明双方起诉或答辩各自所持的态度或依据。综上所述，人民法院应向当事人出具判决生效证明书并加盖院印。当法院不主动出具判决生效证明时，当事人领取离婚裁判文书后，应在文书生效后及时向法院申请开具生效证明，以免日后办理相关事务时发生不必要的延误。法律依据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百三十八条判决书应当写明：（一）案由、诉讼请求、争议的事实和理由；（二）判决认定的事实、理由和适用的法律依据；（三）判决结果和诉讼费用的负担；（四）上诉期间和上诉的法院。判决书由审判人员、书记员署名，加盖人民法院印章。第一百六十四条当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。当事人不服地方人民法院第一审裁定的，有权在裁定书送达之日起十日内向上一级人民法院提起上诉。第一百五十五条最高人民法院的判决、裁定，以及依法不准上诉或者超过上诉期没有上诉的判决、裁定，是发生法律效力的判决、裁定。第一百七十五条第二审人民法院的判决、裁定，是终审的判决、裁定。

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园小班游戏老鹰捉小鸡教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班游戏老鹰捉小鸡教案1 　　活动设计背景 　　因本班幼儿年龄小，并且才入园规矩意识不强，因此设计次活动激发儿童的学习兴趣 　　活动目标 　　1、为了培养幼儿的平衡能力和快速跑的能力以及体育活动的兴趣。 　　2、发展动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。 　　3、用游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。 　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 　　教学重点、难点 　　1、引起学生的主动性和积极性 　　2、培养学生对体育活动的兴趣 　　3、在活动中组织学生的秩序 　　活动准备 　　小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自制障碍. 　　 活动过程 (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 　　(一)开始部分 　　1、(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)边唱歌边做动作走进活动场地。 　　(二) 基本部分： 　　1、由老师带领小朋友扮演的小鸡分组做活动，通过各种自制器械训练幼儿平衡的技能。 　　2、再玩小鸡捉米的游戏，训练幼儿手指的灵活性。 　　3、老师和小朋友做老鹰捉小鸡的游戏，以此来训练幼儿快速跑的能力，学会躲闪。 　　(三)结束部分： 　　把小鸡拣到的米带回去，然后回到教室。 　　教学反思 　　整个活动过程比较成功，活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小，组织以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较混乱。 幼儿园小班游戏老鹰捉小鸡教案2 　　 活动目标： 　　1、训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的`技能。 　　2、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。 　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。 　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。 　　5、喜欢参与游戏，体验。 　　 活动准备： 　　小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，音乐带物，鸡蛋包装盒，皱纸，“房子”四间，自制障碍。 　　 活动过程： 　　（一）开始部分 　　1、（教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡）“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。 　　2、准备运动：小鸡操 　　（二）基本部分： 　　1、“小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好？”不好” 　　幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。 　　2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。 　　3、游戏：老鹰捉小鸡 　　通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。 　　（三）结束部分： 　　1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里 　　2、“小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好？”（幼儿听音乐退场） 　　 设计意图： 　　我班幼儿刚进幼儿园不久，游戏的规则意识不强，要让他们按规则一个跟一个进行接力赛比较难，学习主动性就不高，我觉得四散跑较适合孩子，他们玩起来就会更加投入，游戏气氛更好，效果更佳。因此，我就设计了《老鹰捉小鸡》这个孩子易懂、易学、感兴趣的体育游戏。 　　 小百科： 游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。 幼儿园小班游戏老鹰捉小鸡教案3 　　活动目标： 　　1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。 　　2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。 　　3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　活动准备： 　　宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。 　　活动过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老 　　鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见 　　状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。 　　教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢?小鸡是不是很听话? 　　现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗? 　　幼儿：听话 　　二、开始游戏 　　(幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰) 　　师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。 (幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练) 　　幼儿：老鹰来了 　　师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。 　　(师幼玩老鹰捉小鸡游戏) 　　三、归纳总结 　　游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。 　　四、儿歌韵律，放松活动 　　孩子们真棒，你们出汗了吗?我们一起休息休息吧! 　　教学反思： 　　这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

【篇一】 　　乙：几十年拼搏，几十年努力，在党的领导下，亿万中国人民意气风发！ 　　甲：接下来，让我们进入本次红歌会的第四乐章《幸福的生活》 　　甲：请欣赏，由二郎合唱队为我们带来的《让我们荡起双桨》 　　甲：在幸福的时代里，祖国处处是欢声笑语 　　乙：在和平的盛世中，祖国到处是甜美的微笑 　　甲：下面请欣赏《歌声与微笑》。 　　甲：中国，一个古老的国家，五十六个兄弟姐妹，和谐融洽。 　　乙：当你在八达岭长城的巅峰驻足远眺时，你看到了什么？ 　　甲：当你在巴颜喀拉山黄河源头深沉凝视时，你心中涌动着什么？ 　　乙：当你在敦煌莫高窟中随飞天一起起舞时，你又豁然明白了什么？ 　　甲：这就是我们的家园，是我们发荣滋长，生生不息的源头！下面，请欣赏由行政组带来的歌曲《大中国》。 　　甲：总有一种激情让我们感动。 　　乙：总有一种生活让我们向往。 　　甲：总有一种力量让我们奋进。 　　乙：总有一种精神让我们昂扬。 　　甲：一样的青春，一样的激情，让我们相约在这明媚的日子。 　　乙：一样的拼搏，一样的追求，让我们相逢在这振华的沃土。 　　甲：欢声笑语融入了我们心灵的呼唤。 　　乙：理想信念铸就了我们奋斗的目标。 　　甲：让我们共同祝愿，祝愿我们党迈步前进，永创辉煌。 　　乙：让我们共同祝愿，祝愿我们国家旭日东升，光芒万丈！ 　　甲：比赛到此结束，让我们以热烈的掌声，再次感谢。 【篇二】 　　斌：总装制造部装潢二班和车门班是由一批刚从学校走向社会的热血青年所组成的合唱队。他们在党的阳光下茁壮成长。在工作中表现出了年轻一代人的冲劲和干劲。取得了各种荣誉和表彰，一首《没有共产党，就没有新中国》带给大家 　　焊装制造部32车间装配班《爱我中华》 　　斌：焊装制造部32车间装配班是焊装制造部面包车产品质量把关最为关键的一个班组，在试制过程中，它们不放过任何一个细节，严把质量关，使面包车白车身的整车产品质量的提升打下了坚实的基础。 　　婷：32车间的压轴大戏究竟如何，让我们拭目以待！请听他们带来的歌曲《爱我中华》 　　菲：谢谢焊装制造部32车间装配班带来的表演。精彩比赛告一段落，23支队伍折射出五彩光芒，哪个更胜一筹呢？我们只有交给评委考量。下面请集团党委徐书记讲话。 　　菲：谢谢徐书记的。 　　在公司总经理部长期酝酿和筹划下，我们xx制造军乐团，终于在今年春暖花开的季节正式成立了，从4月12日正式训练以来，在师资力量极度缺乏、广大员工基础极为薄弱的情况下，公司领导给予了大力支持，军乐团克服种种困难，广大学员刻苦努力，互相学习，先进带后进，在不懈的坚持下，在短短的2个月里，已经能够熟练演奏多首歌曲,现在军鼓手24人，萨克斯手40人，小号手16人，长号手4人，共计84人。现在已经有越来越多的人参加军乐团,军东团的规模越来越大.随着军乐团的成立,制造公司良好的企业文化氛围,将越来越浓,越来越和谐.下面请欣赏军乐团带来的乐器合奏《打靶归来》 　　菲:一首首歌，让人心潮澎湃，一首首歌，让人热血沸腾。 　　斌:今天我们用嘹亮的歌声唱出了家国整整90年的风雨沧桑。 　　菲:今天我们用红色的记忆唱出了我们xx的梦想和希望。 　　斌:我们告别今天，站在新的起点，与祖国共奋进，与xx同发展， 　　菲:让我们以更加饱满的激情，昂扬的斗志，为推进xx08系列、V10的发展作出应有的贡献。让我们共同祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祝愿xx的明天更加辉煌！下面请全体员工起立，一起高声歌唱祖国。 　　歌唱祖国（话筒给颜总） 　　菲:尊敬的各位领导，各位评委。亲爱的员工朋友们，浙江xx汽车制造有限公司青春飞扬，唱响xx，魅力红歌大合唱到此结束！感谢同事们的精彩表演和积极参与，感谢所有工作人员的辛勤劳动，感谢所有领导和评委的光临！亲爱的员工朋友们。再见！ 【篇三】 　　高三乙部《南泥湾》《众人划将开大船》 　　大海的宽博来源于小溪 　　大山的伟岸起始于沙粒 　　一个国家的成败决定于每一个公民 　　一个集体的荣辱关系着每一个人！ 　　命运让我们走到一起 　　注定我们将共同进退 　　用我们今生的无悔 　　共同书写未来前途的美！请欣赏高三乙部带来的歌曲。 　　高二甲部《走在大路上》《让世界充满爱》 　　女：有一种情感，与生俱来，穿越时空，放射光彩，将眼前的迷雾拨开，有 　　一种声音，无比温暖，驱除悲哀，赶走无奈，让阳光和笑脸同在。下面请欣赏高二甲部带来的歌曲《让世界充满爱》《走在大路上》 　　行政B组《歌唱祖国》 　　我们的祖国，高山巍峨，大江奔腾，五十六个民族相濡以沫，千古流传着美丽动人的传说，让我们再次歌唱祖国。 　　下面请欣赏行政B组给我们带来的合唱曲目《歌唱祖国》《阿瓦人民唱新歌》 　　A:现在激动人心的时刻终于来啦，大奖到底花楼谁家呢，让我们拭目以待。 　　B:下面有请评委老师宣布比赛结果。 　　A：这是鲜花与微笑构成的舞台！ 　　B：这是激情与歌声汇成的海洋！ 　　C：在这个普天同庆、四海同歌的时刻， 　　A:我们歌颂伟大的中国共产党，歌颂无限美好的祖国河山。 　　B：我们衷心祝福祖国的明天更加美好，二中的未来再铸辉煌！ 　　A：今天的比赛到此结束！ 　　B：祝大家晚安！ 　　合：晚安！

还不错。根据查询沧州育德实验中学官网信息显示，河间市育德实验中学全面引进衡水市优质的教学资源和先进的教学理念，其管理、师资、教育、教学均以“衡水模式”为依托，很不错。学校位于河北省沧州市河间市景和镇西3.5公里处，学校现有建筑面积18017平米，其中五层教学楼一栋、三层学生公寓及五层教师公寓各一栋、四层综合楼一栋。校内设有微机室、图书室、卫生室以及理、化、生仪器室和实验室，设有满足体育活动需要的足球、篮球、乒乓球、羽毛球及排球的设施和场地。

战争只能带来伤害，到头法国仍是法国，德国仍是德国！ －－－－阿道夫.希特勒（German） 这次战争我们用核子，那么下次我们只能用棍子 －－－－爱因斯坦（German/American) 我一生最大的成功也是最后悔的事，我们一起无数人经过一生的努力，终于为人类打开了地狱之门－－远程核打击。 －－－－－冯.布朗（German/American) 战争会造就英雄豪杰，会荡涤一切污泥浊水。所有的人都害怕战争。然而，懦夫只是那些让自己的恐惧战胜了责任感的人。责任感是大丈夫气概的精华。 ——巴顿 战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。 ——克劳塞维茨 ●战争从有私财产和阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间的，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式（毛泽东） ●战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为（克劳塞维茨） ●战争在你愿意时开始，却并不你乐时结束（马基雅弗利） ●包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特） ●战争用伯也用黄金（奥维德） ●战争似乎就意味着血和铁（昆体良） ●战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱----（肖伯纳） ●有国家就有战争（伯克） ●建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁----（史文明） ●一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态（休·金斯米尔） ●战争是帝王的娱乐（英国） ●对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的（李维） ●只有对那些需要战争的人来说，战争才是正义的（伯克） ●一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实（特赖奇克） ●得道多助，失道寡助 ●没有正义的和平就是暴虐（英国） ●黄金和财富是战争的主要根源（塔西佗） ●战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特） ●这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的……这些问题只有铁和血才能解决（俾斯麦） ●霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中----（乔·斯威夫特） ●战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望----（查·埃利奥特） ●战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西（伯恩哈迪） ●战争重要的是求取政治是的成果，而不是军事上的成功----（蒙森） ●战争是死神的盛宴（欧洲） ●所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯） ●战争来临时，真理是第一个牺牲品（海·约翰逊） ●战争使多数人流血，却养肥了少数人（威·申斯通） ●战争也爱吃精美的食品，他带走好人，留下坏人----（达·汤普森） ●师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子） ●由来征战地，不见有人还（唐·李白） ●可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐·张藉） ●血战乾坤赤（唐·杜甫） ●去时三十万，独自还长安（唐·王昌龄） ●皇帝动刀枪，百姓遭了殃 ●战争一开始，地狱便打开（英国） ●叫喊战争的人是魔鬼的参谋（欧洲） ●战争的目的必须是为了和平（亚里士多德） ●你想和平，就要准备战争（韦格蒂乌斯） ●要进行战争只有一个借口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中（西塞罗） ●赢得战争只不过是使和平有一个良好的开端（罗·勃朗宁） ●只有胜利者，才能用战争去换取和平（萨卢斯特） ●和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆） ●从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林） ●战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国） ●战争造就窃贼，和平把他们吊死（英国） ●要和平，就得准备战争（欧洲） ●不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务（海塞)采纳我的吧

　如何提高新课程理念下的课堂教学效率，是摆在广大教师面前的一项重要课题，而合作学习不失为一种有效的提高课堂教学效率的手段。笔者结合工作实际，围绕提高小学数学课堂合作学习效率进行了初步的探索。 合作学习是在教师指导下，学生群体研讨、协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力。因此，随着新课改的不断深入，合作学习被越来越多地引入课堂，受到广大教师的眷注和青睐。但是，我们常常看到，在实际教学中，由于种种原因，在合作学习中出现了指导不到位、组织散乱、设置问题缺少研究价值、学生参与欠平衡等问题，致使合作探究“浮在表层”或偏离正题，不能达到理想的效果。那么，怎样才能使合作学习得以优化，从而提高合作效率呢？ 一、 明确一个前提--科学组建合作学习小组 科学构建学习小组，是合作学习的前提。合作交流，是新时代人应该具备的一种素质，也是获得知识的主要手段。在课堂中推崇“合作学习”正是因其具有在丰富课堂交往方式、拓展信息交流维度、培养沟通协作等方面的优势，而要真正发挥这种优势，科学构建学习小组就是一个有效的载体。组建合作学习小组时，应注意把握好两个方面： 1、广泛参与，自由结合。构建学习小组应在尊重学生自愿的基础上，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评价，然后搭配成若干组内异质、组间同质的学习小组，保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效。 2、明确分工，落实责任。合理分工是提高小组合作学习效率的重要手段之一。因此，组织小组合作学习时，组内成员要有具体的明确分工，根据研究内容的不同、学生的特长及个性差异，在教师指导下或由小组成员民主协商自行分工，谁当表述员、谁当组织员、谁当记录员、谁当检查员。在一个阶段里，每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，一定时间以后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。小组长可由民主推选出具有较强责任心、组织管理和表达能力强的学生担任，以保证合作学习的正常开展。也可以采取轮换制，让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会，防止思维定势与惰性的产生，增强小组活力，提高合作学习的效益。 二、夯实一个基础--培养良好的合作学习习惯 培养良好的合作学习习惯，是合作学习的基础。合作学习的目的是让每个成员都能参与学习，使学生学得生动活泼、品尝到成功的喜悦。这就要求突出个体的作用，而个体作用的发挥必须建立在良好学习习惯的“沉淀”积累上，所以，必须培养每个合作学习个体有良好的学习习惯。 1、让学生学会勇于表达。语言表达是人与人交往和互动的基础。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。因此，在合作学习的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，把自己的探索、发现过程用语言表达出来。这样，既能发现不同的思考方法、解题思路，又能对学有困难的学生提供帮助，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。 2. 让学生学会认真倾听。倾听是合作学习的重要环节，倾听也是一种学习。在开始合作时，同学之间最大的问题是不能容纳别人的意见。因此，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯，使学生意识到倾听是一种好的学习方法，从别人的发言中会得到很多启发，从小组其他成员身上收获更多的知识、方法。因此教师应逐步培养学生在课堂上学会三听：一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二要听出别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。 3.让学生学会积极参与。每次学生的合作学习都由小组推出一名代表发表本组的意见，对于这位“代言人”而言，他当然能积极参与学习的活动。而对其他人来说，是否以积极的态度参与到合作学习中去，就不得而知了。因此，对于教师，应热切关注整个学习活动，对谁已经发言了，谁还没有发言要心中有数。把一些简单易懂的问题让基础知识差、思维能力弱、不善言谈的学生回答，充分发挥每个小组成员的作用与优势，使他们也有参与表现自我和获得成功的机会，提高学生的参与度，增强学生的责任感，从而使每位学生都能学会合作，以保证合作学习取得最佳成效。 三、提供一个保障--构建合适的合作学习环境 构建合适的学习环境，是合作学习的重要保障。良好和谐的环境，能激发人的主动性和创造性。因此，在合作学习中必须创造一个良好的学习环境，使学生自由学习、广泛交流，主动获取知识。 1、创造“爱心”的心理环境。美国心理学家马斯洛认为：人对爱的需要和受尊重的需要是主要的需要。小学生都是需要爱和尊重的，只有对他们热爱尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，发挥他们的主体作用。因此，在合作学习中，一方面，教师要尊重每一个学生，把鼓励送给他们，使每个学生都有展示自己的机会，即使回答错了，也没有人会嘲笑；另一方面，小组成员要真诚主动交流内心的想法，有问题大家一起研究交流、共同协作解决，培养良好的合作情感。学生只有在这种氛围中，才能毫无戒备地和老师、同学进行交流，这样，学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生机勃勃。 2、给予“充裕”的时空环境。这里的时空环境一方面是指在小组合作时教师要给足学生讨论、交流的时空，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情的发挥。另一方面，往往是教师最容易忽略的，是小组合作之前学生独立思考的时空，只有学生经过独立思考，对所要研究的问题形成了初步的认识，才会有交流的需要和能力，才能进行有效的学习。因此教师在布置合作学习时，要提醒学生先独立思考，再把自己的想法与同组的同学说一说，自己有什么发现，再听听同伴的做法和意见，与自己的又有什么不同。这样，学生在充分感知和独立思考的基础上，他们的合作将不再盲目，这样的合作学习才是有价值的，有成效的。 3、营造“热情”的帮助环境。一个班级往往有十多个合作学习小组，免不了有些因组长的组织能力偏低，或因小组整体实力偏差等原因而无法顺利地展开合作，教师应因组而异，为学生提供必要的启发式帮助。教师要以一个普通合作者的身份，自然地参与到有困难的小组中去，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮助。考虑到学生能力之间存在的差异，教师可以设计一些具有帮助性的提示，在那部分学生遇到困难时，能得到一定的启示，而不至于让他们束手无策，从而降低学习效率。这样能增强他们的学习信心，让他们共同参与到学习中来。 4、提供“真诚”的激励环境。适时适当的激励，可以起到事半功倍的效果。一方面，教师要有意识地给他们多创造一些表现的机会，以激发他们奋发向上的热情，为学生的成功学习创造条件。另一方面，教学中教师应掌握并运用好激励这一课堂杠杆，营造一种可以充分发挥学生个性、各抒已见、相互交流的合作学习氛围，一句真诚的表扬、一个赞许的目光……都能使每个学生真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。 四、把握一个关键--抓住恰当的合作学习时机 抓住恰当的合作学习时机，是合作学习的关键。合作理论认为：合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。为此，教师要合理选择合作契机，把学生领进“最近发展区”。 1、合作时机应选择在学生个人探索有困难时。由于学生的知识技能和生活经验是有限的，在课堂教学中，教师往往会提出一些具有挑战性的问题，而有些问题依靠学生独立思考是无法解决的，这时就可以采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论，教师适当指导，使学生亲自经历问题的解决过程，更能有效的促进学生获得对数学知识的真正理解。如在学习《除法的初步认识》时，教师可以设计这样一道题：把18朵花平均分成几份，每份有几朵？这道题有几种分法？教师让学生动脑筋，想办法。学生经过独立思考后，有的同学可能会眉头紧锁，面露难色。这时教师可以趁势说：小组的同学可以合作，大家一起出主意，想办法。同学们一听，必能立刻活跃起来，广泛交流各自的想法。可见，教学中处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作定能取得预期的效果。 2、合作时机应选择在学生意见不统一时。现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。例如：在教学《除法的初步认识》一课时，为了让学生深刻地理解“平均分”，可以设计这样一个环节：把8个桃子分给4只小猴子，每只小猴子分几个？能否用除法计算。这时候全班同学可能分成两个阵营，有的说能，有的说不能，老师这时不要马上裁决，应是让持不同意见的双方合作商量后再发表意见。组织学生展开辩论会，在辩论会中，既能有紧张激烈的辩论，又能有相互间的尊重与理解，课堂气氛必将紧张又其乐融融。可见，意见不一时，组织小组合作，即可以培养学生的合作精神，又可以增强竞争意识，为学生未来的发展打下坚实地基础。 3、合作时机应选择在解答开放性问题时。“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。例如：有这样一道题：一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？先让学生各自思考一会，然后让大家带着问题进入小组交流，要求每个人都要发表意见，每个人都要倾听别人怎么说。学生必然有自己的想法，在讨论交流中也就会踊跃、主动。这样，合作时机的恰当把握，能充分调动学生学习的积极性，发挥主动性，活跃思维，学生不仅能加强对知识的理解，而且也会掌握学习数学的方法。 4、合作时机应选择在教学内容的重点、难点处。在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。例如：《圆锥的体积公式》既是教学的重点，又是学生学习的难点。在教学时，老师可以设计这样一个情境。老师可以说：“今天我们来一起研究圆锥的体积公式。同学们猜一猜，圆锥的体积和什么体积有联系？（圆柱）比一比，哪小组最先探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系？拿出材料袋，操作。”同学们经过观察、操作、比较、分析，就能顺利发现圆锥和圆柱之间的关系，从而推导出圆锥的体积公式。通过在教学内容的重点、难点处，组织学生合作学习，能有效地对学生进行数学思想方法的渗透，引导学生有层次的进行分析、比较，对规律的探索做到循序渐进、水到渠成，真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动学生学习的积极性。 总之，合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要形式，需要我们不断的探索研究，使这种学习形式更合理、更有效。

记者从市新闻办召开的新闻发布会上获悉，《威海市“无废城市”建设试点实施方案》（以下简称“《方案》”）发布，将在全市范围内开展“无废城市”建设试点工作，分别从工业、农业、生活、危险废物、海洋、旅游等6个方面提出“4+2”试点模式，到2020年底初步形成“无废城市”建设的威海模式。 今年4月，我市成功入选全国“11+5”个“无废城市”建设试点名单，是山东省唯一试点城市。“无废城市”是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领，通过推动形成绿色发展方式和生活方式，持续推进固体废物源头减量和资源化利用，最大限度减少填埋量，将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。 据市生态环境局调研员李彬介绍，《方案》对我市一般工业固体废物、农业废弃物、生活源废弃物、危险废物、海洋废弃物等方面10余类废弃物管理方面存在的问题进行了分析，共确定了59项具体指标，明确了8大工作任务：强化顶层设计引领，构建无废制度体系；大力发展绿色工业，持续降低产废强度；积极推进生态农业，实现农废全量利用；践行绿色生活方式，推动垃圾分类利用；加强危废能力建设，全面防控环境风险；做强绿色海洋经济，防治海洋垃圾污染；全面实施绿色旅游，探索‘无废景区"模式；建立协作共享机制，推动固废精细管理。 在全国试点城市中，我市的海洋经济和旅游城市特色比较突出。为此，坚持因地制宜、分类施策的原则，除了解决国家试点方案提出的4项全国共性问题，我市还提出建立“海洋经济绿色发展加快形成、绿色旅游发展方式逐渐形成”的2项个性任务。 为推进海洋经济绿色发展，《方案》提出，在此次试点过程中，我市将继续调优海洋经济产业结构；开展养殖环境治理、推进近海捕捞业向远洋渔业升级来推动海洋渔业转型升级。 “围绕全面实施绿色旅游，我们将创新旅游服务方式，通过加强旅游环境容量监测，探索‘无废景区"模式，引导鼓励景区降低一次性用品消耗、科学管理资源消耗。”市土壤与固体废物污染防治中心副主任董琳说。 根据《方案》，我市将完善旅游垃圾处理制度，率先在星级饭店、A级旅游景区、旅行社等开展垃圾分类工作，鼓励倡导旅游景区实施垃圾分类投放、收集、运输、处理。此外，我市将积极开展宣传教育，构建绿色旅游宣传教育体系，鼓励景区积极树立绿色旅游形象，强化文明旅游服务，引导游客积极参与，营造“无废威海”的环境和氛围。 为全面推进“4+2”试点模式，《方案》提出，我市将按照“1+6+N”的工作专班体制，推进有关领域重点工作的进行、实施进度的监督管理。试点建设期间，将分解细化“无废城市”建设试点工作任务、目标，明确责任单位、工作进度等，实行“挂图作战”工作模式，确保各项工作按照预期进度有序开展。 文章来源:威海新闻网

三四月份种的佛手瓜到九月份还没开花结果，应该是肥水不足。佛手瓜栽培技术种瓜的选择与贮藏种瓜需选择个头肥壮、重量500g左右、表皮光滑润薄、腊质多、微黄色、茸毛不明显、芽眼微微突起、无伤疤破损、充分成熟的瓜做种瓜。将种瓜于11月下旬放在5℃至7℃的室内保存，具体方法是用箩筐装沙储藏，即用箩筐装一层沙，放一层瓜，不留空隙，箩筐顶端覆盖10cm至15cm的沙即可。若数量大可在室内建沙池储藏，在整个储藏期要特别注意几点比①自始至终不能浇水，即使表皮起皱也不能浇。②必须用于沙储藏覆盖，不能用农家肥和田园土储藏覆盖。③若无干沙可用干煤灰储藏覆盖。 育苗佛手瓜在温带地区只能作一年生栽培、须整瓜播种育苗。在南方佛手瓜入窖贮藏，翌年清明前后自然出苗，而后选择苗好的种瓜直接播种。北方为培育大壮苗，提高幼苗的抗性，需及早适时进行室内催芽。催芽时间于翌年1月下旬将种瓜取出，用塑料袋逐个包好，移到暖室或热炕上催芽，温度15至20℃。催芽温度不宜太高．温度过高出芽快，但芽细不健壮。适当降低催芽温度，芽粗短健壮。半月左右种瓜顶端开裂，生出幼根，当种瓜发出幼芽时进行育苗。数量小用大营养袋或花盆放在暖室培育，数量大用简易保护地培育。营养土用通气性能好的砂质土与菜园土对半混合配制，种瓜发芽端朝上，柄朝下，覆土4至6cm、土壤湿度为手握成团，落地即散为准。不要有积水。育苗期瓜蔓幼芽留2至3枝为宜，多而弱的芽要及时摘掉。对生长过旺的瓜蔓留4至5叶摘心，控制徒长，促其发侧芽。育苗期间要保持20至25℃，并还要注意保持较好的通风光照条件。佛手瓜整瓜播种，需种瓜量较多，成本偏高。为减少种瓜用量，扩大繁殖系数，山东省农科院蔬菜研究所采用茎切段扦插育苗获得成功。具体方法是比将种瓜提前育苗，培育出用于切段扦插的健壮秧蔓。在有温室的地方，可于11至12月育苗，延长育苗期可使幼苗多发枝、发壮枝。于3月上、中旬将幼苗秧蔓剪断，每一切段含2至3个节。将切段茎部置于500ppm的萘乙酸溶液中浸泡5至10分钟，取出插于育苗营养土或蛭石、珍珠岩、过筛炉渣等轻质基质内，保温保湿促其生根。据试验，采用此法扦插成活率达80%以上。 定植佛手瓜断霜后即可定植。大棚栽培可于3月上、中旬定植，露地栽植以于4月中旬为宜。定植时，穴要大而深，约1m见方，1m深。将挖出的土再填入穴内1/3，每穴施腐熟优质圈肥200至250kg，并与穴土充分混合均匀，上再铺盖20cm的土壤，用脚踩实。定植时将育苗花盆或塑料袋取下，带土入穴，土地与地平面齐，然后埋土。定植后浇水，促其缓苗。定植密度，若采用种瓜育苗，大苗定植，每亩可栽20至30棵。用切段扦插的小苗栽培，密度可适当加大，行距3m至4m，株距2m，每667平方米80至120株。 搭架引蔓与整枝佛手瓜的繁殖力和攀援力都较强，生长迅速，叶蔓茂密，相互遮阴，任其生长最易发生枯萎和落花落果现象。因此当瓜蔓长到40cm左右时就要因地制宜就地取材，利用竹杆绳索等物让佛手瓜的卷须勾卷引其叶蔓攀架、上树、爬墙。佛手瓜侧枝分生能力强，每一个叶腋处可萌发一个侧芽。定植后至植株旺盛生长阶段，地上茎伸长较慢，茎基部的侧枝分生较快，易成丛生状，影响茎蔓延长和上架。故前期要及时抹除茎基部的侧芽，每株只保留2至3个子蔓。上架后，不再打侧枝，任其生长，但应注意调整茎蔓伸展方向，使其分布均匀，通风透光。 水肥管理①定植后1个月内主要做好幼苗的覆盖增温，促进生长发育。此期间不追肥，只浇小水。②根系迅速发育期，要多中耕松土，促进根系发育，为秋后植株的旺盛生长奠定基础。越夏期勤浇水，保持土壤湿润，增加空气湿度，使佛手瓜顺利越夏。③进入秋季，植株地上部分生长明显加快进入旺盛生长期，要肥水猛攻，以使植株地上部分迅速生长发育，多发侧枝，为多开花多结果奠定物质基础。④盛花盛果期，日蒸腾量大，需要充分的水肥，水份以保持土壤湿润为宜，可采用叶面喷施氮、磷肥2至3次，或施腐熟的人畜肥。

河洛文化村是一个景区，不是一个住宅区，因此在这里你不能购买到房产。如果你想在当地居住，可以在附近的城市租房或购买房产。

判决书是人民法院制作的文书。是对刑事、民事、行政诉讼实体法律关系进行一定裁判制作的文书。 执行通知书不是人民法院制作的文书，通常是行政机关、仲裁机构（包括民商事仲裁、劳动仲裁、人事仲裁机构）制作的一种文书，对一定法律权利义务进行一定的裁决。一、法院判决书的时效是多久？1、法院的判决书一直是有效的。但需要在6个月内申请法院强制执行。2、法院判决书生效后申请强制执行的期间是2年。3、法院的裁判文书存在两个效力，一个是法律效力，一个是执行效力。4、法院作出的裁判文书一经生效(一审判决在超过上诉期后没有上诉的判决以及二审终审的判决，是发生法律效力的判决)即具有永久法律效力，除非被依法撤销。二、法院判决书的作用有哪些？1、可以看出案子的的案由;诉讼请求，争议的事实和理由。2、可以看出判决认定的事实和理由，以及适用法律依据。3、可以看出本案判决结果和诉讼费用的承担。4、上诉期间和上诉法院。5、可以看出判决书是哪个审判长、审判员、书记员参加审理，还有法院的公章。6、民事判决书具有息诉价值，通过分清是非、评判对错，做到定纷止争;7、民事判决书具有检验价值，通过法律规定的程序，从程序上和实体上检验诉讼当事人及参与人的合法性及合理性;8、民事判决书具有历史的价值，作为一种档案材料的民事判决书无疑肯有一定的史料价值。三、执行书送达后几天强制执行1、三天内通知被执行人,一般以信函或电话通知的方式通知被执行人,被执行人必须在十五天内执行。法律依据：《中华人民共和国刑事诉讼法》 第二百零二条 宣告判决，一律公开进行。当庭宣告判决的，应当在五日以内将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院；定期宣告判决的，应当在宣告后立即将判决书送达当事人和提起公诉的人民检察院。判决书应当同时送达辩护人、诉讼代理人。

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。 《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案1 　　 活动目标： 　　1、练习灵活地躲闪跑及小组协调一致动作的能力。 　　2、幼儿能积极的参与活动，并能得到其中的快乐。 　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 　　4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 　　 活动准备： 　　老鹰和小鸡的头饰。 　　 活动玩法： 　　一、热身：教师带领幼儿进行热身活动，如：一些反应游戏、慢跑、幼儿活动操。 　　二、活动开始： 　　1、一名幼儿做"老鹰"，一名幼儿做"鸡妈妈"，其余的为小鸡。 　　2、"鸡妈妈"与"小鸡"们分散开，边做动作边说"叽叽叽，叽叽叽，小小虫儿在哪里？" 　　3、"老鹰"飞来了，"鸡妈妈"张开双臂："孩子们，快躲到妈妈的翅膀下。"小鸡们排成竖队，用双手依次拉住前面幼儿的衣服，一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。" 　　4、"老鹰"扑捉队尾的"小鸡"，"鸡妈妈"张开双臂保护"小鸡"，"小鸡"随"妈妈"左右移动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"捉到。 　　5、被捉的"小鸡"离开场地。 　　三、活动结束 　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。 　　 活动反思： 　　这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。 《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案2 　　 活动目标 　　1. 利用活动帮助幼儿练习跑、伸臂等动作，发展幼儿身体的协调性、灵敏性。 　　2. 引导幼儿积极动脑，主动克服困难和与同伴合作的意识。 　　3. 在活动中培养幼儿遵循活动规则和活泼开朗的性格，使幼儿乐于才加户外活动。 　　4. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 　　5. 提高幼儿思维的敏捷性。 　　 教学重点、难点 　　重点：引导幼儿积极活动，主动与别人合作。 　　难点：培养幼儿主动参与的兴趣。 　　 活动准备 　　1、 头饰 　　2、 录音机、磁带 　　3、 检查活动场地及幼儿自身衣着。 　　 活动过程 　　一、扮演角色、活动身体 　　给幼儿戴上头饰，在教师带领下熟悉不同的角色。分配角色。 　　师引导：老鹰来捉小鸡，鸡妈妈要尽全力保护小鸡，小鸡要躲在妈妈身后互相帮助。 　　二、教师演示、讲解规则 　　1、 师扮演鸡妈妈，让幼儿有序的排在自己的身后当鸡宝宝。 　　2、 一个幼儿扮演老鹰，师教授动作要领。老鹰张开翅膀、教师伸开双臂扮演母鸡。 　　3、 当老鹰来捉，小鸡要随母鸡跑，也可以蹲下来。 　　4、 被抓住的小鸡在一边看、 　　三、提供材料、自由练习 　　1、 小朋友在玩的时候想一想，老鹰怎样才能捉住小鸡，母鸡怎样做才能保护小鸡呢？ 　　2、 幼儿自由练习，师巡视指导。引导幼儿注意安全，变换动作。 　　四、角色转换，多次感受 　　五、结束活动，放松身体。 　　 教学反思： 　　对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。 《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案3 　　 活动目标： 　　1、锻炼幼儿的躲闪能力和大肌肉群的发展 　　2、锻炼幼儿的反应能力与互相合作的能力 　　 活动准备 ：老鹰，鸡妈妈，小鸡的头饰 　　 活动过程： 开始部分 　　一、全体幼儿进行热身活动：点头、伸臂、弯腰、踢腿、跳跃等动作。 　　二、请一名幼儿做"鸡妈妈"，老师做"老鹰"，其余为"小鸡"。 　　三、鸡妈妈与小鸡们分散开，边做模仿动作边说："叽叽叽，……小小虫儿在哪里？" 　　四、"老鹰"飞来了，"鸡妈妈"张开双臂："孩子们，快躲到妈妈的翅膀下。"小鸡们排成竖队，用双手依次拉住前面幼儿的衣服，一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。" 　　五、"老鹰"捕捉队里的"小鸡"。"鸡妈妈"张开双臂保护"小鸡"，"小鸡"随"妈妈"左右移动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"捉到。 　　六、被捉到的"小鸡"离开场地。 　　七、"老鹰"捉到四分之一或三分之一的"小鸡"时，调换角色，重新游戏。 《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案4 　　 活动目标： 　　1、学习用眼睛观察同伴运用左右侧滑步的躲闪方法玩老鹰捉小鸡的游戏。 　　2、在游戏中能遵守规则，学会保护自己。 　　3、有勇于挑战、 不怕困难的精神，体验共同合作游戏的快乐。 　　 活动准备： 　　 经验准备 ：初步知道老鹰捉小鸡的玩法 　　 物质准备 ：老鹰头饰、小虫、 录音磁带、音乐 　　 活动过程 　　 一、热身运动 　　 二、角色扮演导入，引发兴趣。 　　（1）出示老鹰头饰，引出游戏。 　　教师："小朋友们看谁来了？今天我们来玩一个 "老鹰捉小鸡"的游戏。怎么玩？" 　　（2）介绍游戏规则 　　教师："我们三个人一组玩这个游戏，一个做鸡妈妈，一个做鸡宝宝，还有一个做老鹰，鸡妈妈要保护好鸡宝宝，鸡宝宝要抓紧鸡妈妈。" 　　请一组幼儿进行示范小鸡怎么抓紧鸡妈妈的。 　　2、幼儿分组游戏，引导鸡妈妈要保护好小鸡，鸡宝宝要拉紧鸡妈妈。 　　（1）幼儿自由组合，三人一组进行游戏。 　　（2）集体交流。 　　教师："刚才你当鸡妈妈的"时候是怎么保护小鸡的?" 　　幼儿示范，教师引导幼儿观察鸡妈妈是怎样保护小鸡的。 　　（3）师幼共同小结：鸡妈妈要张开双臂，保护后面的小鸡，小鸡要拉紧妈妈的衣服，妈妈往哪边跑，小鸡就要往哪边跑。眼睛还要看着前面的老鹰和老鹰往相同的地方跑。 　　3、分组练习，引导幼儿用侧滑步的方法躲避老鹰。 　　（1）师幼共同练习侧滑步 　　师："用我们刚才学会的好办法再去三人一组，试一试，看看鸡妈妈能不能保护好小鸡？" 　　（2）幼儿再次游戏一次，引导幼儿在游戏中眼睛观察老鹰移动的方向。 　　（3）幼儿交流捉住小鸡的好办法。 　　师："鸡妈妈都掌握了好本领，那我们老鹰有什么好办法能够快速的抓到小鸡呢？" 　　引导幼儿相互交流 　　（4）5人一组进行游戏，鼓励老鹰想办法捉住小鸡。 　　 三、活动结束 　　1、评价：表扬在活动中动脑筋想办法的幼儿。 　　2、放松活动：听音乐整理，重点进行腿部放松 　　大一班《老鹰捉小鸡》健康躲闪活动小结 　　本周我们进行了躲闪健康活动《老鹰捉小鸡》，小朋友都十分感兴趣。在之前的体育游戏中，小朋友们已经有了躲和闪的体育技能，他们已经知道如何躲和闪。这次我们主要体现在游戏进行时，小朋友必须用一切方法控制自己身体各部分躲闪老鹰的侵犯，能够利用左右侧滑步躲闪老鹰，必须紧紧的跟在鸡妈妈身后，还要防止老鹰在身后来捉你等。还有，在之前的体育游戏《大灰狼来了》，在郑老师的带动下，小朋友玩得不亦乐乎，他们能够根据师的要求积极的躲闪保护自己，如：，小朋友必须用下蹲、跳起、拧转身体等动作躲过大灰狼的袭击；躲闪到安全的地方。这对提高我们班小朋友身体控制能力起到了很大的作用。 　　游戏结束后，我们老师还组织幼儿进行谈话，让他们谈谈在这两次游戏中的感受，让小朋友知道在体验游戏快乐的同时也学会了一些自我保护的相关知识。让小朋友知道，如遇到坏人或者危险物时我们应该如何躲闪，如何更好的保护自己，加强了孩子们的自我保护意识。 　　在今后的教学中，我们将继续加强健康安全教育，让小朋友了解更多的健康安全知识，更好的保护自己。 《老鹰捉小鸡》幼儿园大班教案5 　　 活动目标： 　　1.尝试闪躲得走和跑。 　　2.感受多人合作游戏的乐趣。 　　3.发展身体协调性。 　　4.能根据指令做相应的动作。 　　 活动准备： 　　场地游戏规则： 　　每组一个小朋友扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡，"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。 　　 玩法： 　　一、开始部分： 　　队列练习四路纵队——二路纵队——开花走——圆形——四路纵队 　　2.复习徒手操要求动作连贯、有力 　　二、基本部分： 　　1.交待游戏名称、玩法T：今天，老师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的游戏。 　　玩法：每组又一个小朋友扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮"母鸡"，张开两臂，后面幼儿扮"小鸡"，用双手依次拉着前面的小朋友的衣服，小鸡一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。"n念完后老鹰立即捉队尾的"小鸡"，"母鸡"张开双臂保护"小鸡"。"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。"老鹰"捉到三分之一或者二分之一"小鸡"时，调换角色，游戏从新开始。 　　2.请一组幼儿配合，示范游戏。 　　3.幼儿评论游戏奇情况，了解没弄清楚的规则。 　　4.幼儿分组合作游戏。 　　5.老师提出游戏中出现的问题，集体讨论解决。 　　6.继续游戏。 　　 教学反思： 　　这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

课堂育德也是和学科性质有关，教的内容有关，育德不能生搬硬套，而要润物细无声，只有在合适的情境里和相关的课堂里渗透和突出育德。

百度外卖配送怎么合作加盟 1.加入百度外卖需要哪些条件？ 需提供符合国家法律法规要求的经营许可证照，包括但不限于营业执照、餐饮服务许可证或食品流通许可证等 2.提交申请之后多久会得到回复？ 您填写入驻申请表提交成功之后，如果您的资料稽核通过，我们会在7个工作日之内跟您取得联络3.加入百度外卖的流程是怎样的？ 点选页面上的“商户入驻”，或“立即加入”，按照要求填写表格，提交成功之后，我们会进、行稽核，稽核通过之后会跟您取得联络，然后进行签约上线 4.如果没有配送条件怎么办？ 如果您的店铺暂时无法自配送，百度外卖将根据您的需求及实际情况协助安排第三方配送或百度物流来保证您的配送服务质量 怎么加入百度外卖配送 在手机浏览器或应用市场，下载安装 百度骑士 APP软体，按要求线上提交个人资料。 后天稽核通过后，即可接单了，部分地区可能会有简单的培训。 怎样加入百度外卖 加入百度外卖的方法： 1.开启浏览器，进入百度外卖商户中心waimai.baidu/biz. 2.进入商户中心之后，点选商家入驻，填写申请表。 3.申请表填写完成之后，等待稽核，稽核通过之后，即加入百度外卖。 怎样加入百度外卖送餐 加入百度外卖的方法： 1.开启浏览器，进入百度外卖商户中心waimai.baidu/biz. 2.进入商户中心之后，点选商家入驻，填写申请表。 3.申请表填写完成之后，等待稽核，稽核通过之后，即加入百度外卖。 如果我想加入百度外卖平台怎样申请呀！ 你是搞外卖的石头 百度外卖如何加入 商户入驻百度外卖，需提供符合国家法律法规要求的经营许可证照，包括但不限于营业执照、餐饮服务许可证或食品流通许可证等。 2 商户入驻需线上提交资料，可以从百度外卖的“联络我们”中找到“商户入驻”；或者百度搜索“百度外卖”，点选“商户入驻”。 怎么样才能加入百度外卖? 加入百度外卖的方法： 1.开启浏览器，进入百度外卖商户中心waimai.baidu/biz. 2.进入商户中心之后，点选商家入驻，填写申请表。 3.申请表填写完成之后，等待稽核，稽核通过之后，即加入百度外卖。 怎么加入百度外卖 每个地区都有百度的营销中心，百度外卖也一样，去百度外卖官网查询联络方式是，打电话咨询就好了。 百度外卖怎么加入 入waimai.baidu下面有招商邮箱和客服热线,打电话进行询问具体合作流程和条件 想去送百度外卖怎么加入 想打工或 *** 送外卖，工资怎样计算

1、时间就是速度，时间就是力量。郭沫若 2、迷途漫漫，终有一归。米兰昆德拉 3、失败是坚忍的最后考验。俾斯麦 4、读书越多，越感到腹中空虚。雪莱 5、有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。德谟克里特 6、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。雨果 7、过去属于死神，未来属于你自己。雪莱 8、坏书如同坏朋友，能使我们堕落。菲尔丁 9、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。皮丁 10、在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。威廉奥斯勒爵士 11、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！郭小川 12、人处患难之境，如香草之受压榨则芬芳愈烈。西培尼士 13、好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生 14、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 15、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。罗曼罗兰 16、友谊是一棵可以庇荫的树。柯尔律治 17、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 18、诚实是科学家的主要美德。费尔巴哈 19、如果没有节操，世界上的恋爱、友情、美德都不存在。阿狄生 20、友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到它，友谊只能用忠实去巩固。马克思 21、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。孔子 22、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹 23、开诚布公与否和友情的深浅，不应该用时间的长短来衡量。巴尔扎克 24、学习有两忌，自高和自狭。书摘 25、只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，也还是甜蜜的。丁尼生 26、善之本在教，教之本在师。李觏 27、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！契坷夫 28、你有一天将遭遇的灾祸是你某一段时间疏懒的报应。拿破仑 29、爱的欢乐寓于爱之中，享受爱情比唤起爱更加令人幸福。拉罗什富科 30、桃李不言，下自成蹊。《史记》 31、君子使物，不为物使。《管子内业》 32、时间就是生命。富兰克林 33、文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。汤显祖 34、什么是朋友？朋友就是你可以精诚相待的人。弗克兰 35、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 36、有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特 37、东宫白庶子，南寺远禅师。白居易 38、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 39、书籍是人类提高的蹊径。高尔基 40、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。莎士比亚 41、爱情中的苦与乐始终都在相互争斗。绪儒斯 42、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。约翰洛克 43、推动你的事业，不要让你的事业推动你。爱因斯坦 44、你想成为幸福的人吗？但愿你产生学会吃得起苦。屠格涅夫 45、不愤不启，不悱不发。孔子 46、时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。鲁迅 47、物华天宝，人杰地灵。王勃 48、学必求其心得，业必贵其专精。章学诚 49、读书以过目不忘为能，最是不济事。郑板桥 50、重复言说多半是一种时间上的损失。培根 51、诚信者，天下之结也。墨子 52、时间能缓解极度的悲痛。英国 53、真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。薄迦丘 54、你肯去，就能去。歌德 55、期望是性命的源泉，失去它性命就会枯萎。富兰克林 56、书籍是人类思想的宝库。乌申斯基 57、一个人的自信心，来自内心的淡定与坦然。于丹 58、友谊的本质在于原谅他人的小错。大卫史多瑞 59、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼 60、每一天都有新日光，每人都有新期望。佚名 61、光明给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基 62、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。爱因斯坦 63、学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫 64、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。华罗庚 65、诚实者既不怕光明，也不怕黑暗。高尔基 66、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫 67、近朱者赤，近墨者黑。傅玄 68、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。苏轼 69、少壮不努力，老大徒伤悲。《乐府诗集长歌行》 70、捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 71、真正的友谊总是预见对方的需要，而不是宣布自己需要什么。莫洛亚 72、没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。拜伦 73、人只有在恋爱里才能显示个性的闪耀，才能发挥独创性。屠格涅夫 74、烈火试真金，逆境试强者。塞内加 75、诚实的荣誉属于真正的好人。卢卡努斯 76、友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到它，友谊只能用忠实去巩固。马克 77、一有人反对，爱情会变得象禁果一样更有价值。李攀将 78、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。英国谚语 79、非读书，不明理。要知事，须读史。李光庭 80、交情不像蘑菇，在树林子里是找不到的；孩子！它是长在心里的。高尔基 81、阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝别林斯基 82、天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。培根

近年来，北京市服务业持续扩大开放。据2020年服贸会北京市筹办与服务保障领导小组相关负责人介绍，2015年，国务院批复北京市开展服务业扩大开放综合试点，北京成为全国首个服务业扩大开放综合试点城市。此后，北京作为全国唯一服务业扩大开放综合试点城市，已先后推出3轮试点方案。在随后的2017年和2019年，国务院又先后批复深化方案和全面推进方案，试点5年来取得显著成效。 据介绍，前述三轮试点方案推出了403项试点举措。2019年年，又出台了 科技 、互联网信息、金融等八大开放改革三年行动计划，明确190项政策措施，已完成64%。新一轮试点以来，跨境电商进口医药产品、延长研发测试车辆暂时进口期限等一批先行先试做法均已在京落地，形成了49项突破性政策和制度创新安排。 除政策突破外，前述负责人表示，北京服务业扩大开放还依赖模式创新， 探索 服务业开放改革新路径和项目落地，为首都高质量发展注入新动能。 具体而言，在模式创新方面，全市服务业扩大开放与自贸试验区、粤港澳服务贸易基本自由化共同构成我国构建开放型经济新体制的重要 探索 。试点5年多来，形成了122项全国首创政策或创新制度安排，累计向全国或自贸区推广了六批25项创新经验，今年六月以来，商务部已两次向各地推荐共13个案例。 此外，在项目落地方面，试点建立了推动项目落地的“一库四机制”，即试点项目库，服务管家机制、定期调度机制、政企对接机制、市场化督查机制。今年以来，新入库项目238个，累计入库项目697个，其中在推项目434个。全球三大评级机构，两大银行卡组织，全国首家外资控股飞机维修企业、首家外资控股证券机构、首家外商独资征信机构等一批新主体新业态落地北京。今年以来，橡树资本、高盛及瑞信控股合资证券公司、王府井集团获批免税品经营资质等新一批项目落地。 在北京市商务局副局长孙尧看来，服贸会是我国唯一、全球规模最大的综合型服务贸易展会，将有助于提升我国话语权和影响力，维护全球多边贸易体制，共同推动全球服务贸易繁荣发展，也是做好“六稳”“六保”工作的有力抓手。“在全球经贸形势严峻复杂、全球疫情持续蔓延，我国服务贸易发展势头总体趋稳的背景下，党中央、国务院决定举办2020年服贸会意义重大。” 从具体工作安排进展来看，6月16日，服贸会数字平台已正式上线，实现了在线注册、展台管理、洽谈间、会议管理等8项基本功能；7月16日，“云上展厅”全面开放展商入驻，云上展厅、云会议预约、项目发布、智能匹配、客服中心等5项重要功能全新上线；覆盖展览展示、论坛会议、洽谈签约、运营管理的线上展会平台的各项功能也已全面上线。 目前，已初步确定100余场论坛洽谈活动，遴选了19场嘉宾规格高、国际化水平高的重点论坛，推出50余场专业性强、形式多样的洽谈活动。而用于经营临时活动的室外场馆搭建工作已于7月1日已启动，预计8月15日结束。 最新消息显示，随着服贸会筹备工作逐步待续，21个省区市已相继完成交易团组建，此次服贸会确定上海为主宾省。此外，目前已有91个国家和地区的使馆及商协会、16个国际组织初步确认线上或线下办展办会；2000余家次企业机构初步确认线上或线下参展，其中1200余家次线下参展，700余家次线上参展。已征集拟在会期发布的协定协议、权威发布、联盟平台、首发创新、成交项目、招商引资等预筹成果100余项。

一、计算教学是“点”新课标的一个重大变化是强调小学解决问题教学与计算教学紧密结合。计算教学和“解决问题”有机整合，使得计算教学能依托“解决问题”，凸显计算的意义，而且有利于学生选择适当的解决问题的方法，从而提高学生解决实际问题的能力。在小学阶段，如“有两个数，要求它们一共是多少或者求比一个数多几的数是多少”，都用加法算。后者也可以理解为两个数同样多的部分加上一个比另一个多的部分。也就是说加法是把两个部分合起来的运算。减法有：①已知总数与其中的一个部分，求另一个部分。②比一个数少几的数是多少。③比较两个数，求它们相差多少。实际上都是已知总数与其中的一个部分，求另一个部分的运算。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。这些运算定义和表现形式虽然在表述上已经十分直观，但对于理解力尚浅的低年级小学生来说，仍是十分抽象的。因此，在教学加、减、乘、除运用的意义时，要结合具体情境，逐步抽象出运算意义。二、解决问题步骤是“线”实践证明，正确的方法是小学生数学学习的阶梯。解决问题应当有三个步骤：一是收集信息，二是明确问题，三是分析解决问题。教材对问题的呈现采取了多样的方式，在低年级多是以图画、表格等方式呈现问题。信息数量多、相对分散，有的信息比较隐蔽，容易忽略，但这样的安排，既使学生的数学学习更加生动活泼，又使问题的呈现更接近实际生活的本原状态。 所以在教学中教师要经常让学生说说你是怎么想的，先算什么、后算什么。这样在有干扰的解题中培养学生联想信息之间的关系，为解决问题提供思维方法，找准切入口，理清数量关系，并进行列式计算，最终达到解题的目的。三、解决问题基本款是“面” 数学“解决问题”的一个重要策略——以退为进。小学数学中再复杂的问题也必定是简单问题的组合，所以还原“解决问题”的基本款是解题的关键。小学数学“解决问题”有以下几种基本款：1. 加减法问题加减法问题的呈现经历了从纯图画到包含大括号和问号的图形，慢慢再到图文结合、表格等方式呈现，随着年级的升高，纯文字问题的量逐渐增加。在这个过程中，加减法的图形题教学尤为重要。教师可采取分步引导的方式，“扶”着学生看明白画面所表现的故事情节，再让学生边观察边独立思考：从这个情境图中，你能找到哪两个数学信息？根据信息你能提出一个数学问题吗?教师还要鼓励学生说给大家听、同桌互说，同时引导学生加入一些“总共、原来、跑来、剩下”等生活化的词。用数学语言说图形的题意，有利于加强学生对加减法含义的理解，由图形题自然而然地过渡到加减法解决问题。2.比较类问题比较类问题是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。这类“解决问题”教学的突破口是首先必须弄清谁与谁进行比较；其次，弄清在比较过程中谁充当的是标准量；第三，弄清标准量和另一个量谁大谁小。人教版对比较类问题的教学不是一蹴而就的。最初用小猪扛木头的情境让学生直观地看到三只小猪一人扛一根，有一根木头放在一边，从而学生根据已有经验得出“小猪少，木头多”的结论。虽是比较，但只以一个量的形式出现，省略了标准量，便于学生接受和表述。接着是猴子吃水果，一一对应，由图抽象出数的比较3大于2，3小于4。再是数形结合，用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述。因此，在解决比较类问题中必须反复根据谁和谁比较、谁是标准量、标准量与另一个量谁大谁小这三点进行思考，不要盲目地见多就加，见少就减。也可以让学生在画线段图的过程中，突破这一难点，从而掌握好比较类问题。3.倍数关系问题倍数关系的问题是“解决问题”教学中的重中之重。解答倍数问题的关键，是弄清一倍数和几倍数两者谁是未知量，可让学生画线段图帮助理解题意。解决倍数关系问题时，求一倍数用除法，求几倍数用乘法。因此，解这类问题的关键是弄清一倍数和几倍数，画出线段图，从线段图中容易得出解题方法。分数问题也是如同倍数问题。四、解决问题训练是“体”“解决问题”的教学不能一例一教、一题一练，教学时要适当进行扩题、缩题、一题多变的练习，培养学生顺应、逆向、集中、发散等思维能力，也可以使学生掌握解决问题结构和解题思路，培养学生举一反三的能力，把习题用足、练透，帮助学生熟练掌握解题基本款，牢固掌握分析数量关系的方法。

公平和效率是相互对立又相互依存的关系。一方面，效率是公平的物质前提，只有实现效率才能为公平创造经济条件；另一方面，公平是提高经济效率的保证，只有实现公平才能调动劳动者的积极性、创造性，从而促进效率的提高。因此，在市场经济中，公平和效率是相辅相成的。

民事判决书可以写明集体经济组织成员享有同等待遇。根据《中华人民共和国民事诉讼法》规定，民事判决书应当明确判决的内容、理由和依据。如果涉及到集体经济组织成员的权益保护，法院可以根据相关法律法规和证据，判决集体经济组织成员享有同等待遇。

密度小，质量轻和易燃。金属材料质地坚硬不会燃烧，而纤维密度小，质量轻但是易燃，所以优点是密度小，质量轻，缺点是易燃。纤维是指由连续或不连续的细丝组成的物质。