benefit形容词是什么

这个很有用，非常有帮助。be of +名词 可以表达形容词的意思。

当你在学一门外文时,尽量多练习,as much as possible 是 “尽量多.”的意思. 这句中的it=to practice.所以我们也可以这样说,To practice as much as possible "will be of benefit to you" (或者will be beneficial to you) when you are learning a foreign language.为什么我不用 “will be benefit to...原因很简单,benefit 在这里是不可数名词,它不能直接跟在 "be" 后面.跟在be后面的通常是形容词,比如“beneficial".如果用名词跟在后面,那一定要加上 be of 名词.比如,help (与benefit一样)也是不可数名词.在英文里这样来表达,The information is of help to me.The information is helpful to me. 还有问题吗?,9,it是形式主语，真实主语是to practice. as much as posible-尽可能多地。 整句话意思:当你学习一门外语时，尽可能多地练习是有益处的。,2,这个“it”如果硬要按语法来说是形式主语，实际主语为"to practice as much as possible"，其中"as much as possible“又做为程度副词修饰 "pratice"。但通常我们会见到的是 “it is +形容词+to do/doing", 这个是可以把后面真正的主语换到前面去的，变成to do/doing sth is +形容词。 但是遇到本句，it is ...,1,as much as possible 是固定用法，”越多越好“的意思。 it is中的it的确是形式主语。 整句话的意思就是：在你学习一门外语的时候，尽可能多地练习是很有帮助的。,0,it is……形式主语结构 as much as 足够多地，不能算是比较级 翻译：学习外语的时候，尽可能多练习是大有好处的。,0,it 是形式主语，to practice as much as possible是 *** 语。 as much as 属于同级比较，是“同...一样多”的意思，形容词不用比较级。 整句话翻译：在你学一种外国语言时，尽可能多的练习是有好处的。,0,帮忙分析下一个英语的句子,是什么语法现象? when you are learning a foreign language,it is benefit to practice as much as possible. 请问这里it is...是形式主语么?还有as much as 是比较级么? 整句话要怎么翻译呢?

be of +名词=be+形容词be of significance=be significantbe of importance=be important

hear本身是动词 hearing听力 是名词 hearer听者 ambition本身是名词 ambitious有野心的 是形容词 entry本身是名词 enter 进入 是动词 beneficial 本身是形容词 benefit 受益是动词 noisy本身是形容词 noise 是名词 adapt本身是动词

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yes

The benefits brought by translation apps can be reflected in two aspects. 翻译app带来的好处可以体现在两个方面。因为brought是过去分词作后置定语，不是谓语。 can be reflected是谓语。

“be+of+名词”结构中的名词是抽象名词时，相当于其名词所对应的形容词的意思，说明被修饰词具有某种特征或属性。当该结构中名词表种类、数量、度量等时，表示不同的人或物的共同特征，此时名词前通常带有冠词。该结构可以表示主语的根源关系，此时的名词多是表示亲属、血统、种族、国籍及出处的名词。一、“(be)+of+名词”结构的具体用法 1.“(be)+of+名词”结构中的名词是抽象名词时，相当于其中名词所对应的形容词的意思，说明被修饰词具有某种特征或属性。常用的名词有use/importance/value/interest/benefit等。 (1)I don"t want to hear what you are saying.It is of no interest to me. 我不想听你说，我对此不感兴趣。(of no interest=not interesting) (2)Doing morning exercise will be of benefit to your health. 做早操对你的健康有利。 (3)Coal is of great importance to the development of industry. 煤对工业发展是相当重要的。(of great importance=very important) 2.“(be)+of+名词”结构中的名词表种类、数量、度量等时，表示不同的人或物的共同特征，此时名词前通常带有冠词。常用的名词有size/age/type/price/depth等。 (1)We are of the same age. 我们同岁。 (2)The twin sisters are of a size and the skirt fits each of them exactly. 双胞胎姐妹的身材一样，这件裙子两个人穿都非常合适。 (3)Machines are of different types and sizes. 机器有不同的型号和规格。 3.“(be)+of+名词”结构可以表示主语的根源关系，此时的名词多是表示亲属、血统、种族、国籍及出处的名词。常用的名词有family/blood/race/origin等。 (1)We are of the same blood. 我们是同一家族。 (2)They are of noble race. 他们出身名门。 二、“(be)+of+名词”结构的句法功能 1.作表语。 (1)Don"t throw anything that may be of use. 不要把任何有用的东西扔掉。(=Don"t throw anything that may be useful.) (2)Flowers are of many colors. 花的颜色很多。 (3)New Zealand wine is of high quality and is sold all over the world. 新西兰葡萄酒质量很高，销往世界各地。 2.作定语 (1)Your sister is a girl of wisdom. 你妹妹是一位有智慧的女孩。(=Your sister is a wise girl.) (2)We don"t think there is anything of interest in your pictures. 我们认为你的画并没有什么有趣的地方。(=We don"t think there is anything interesting in your pictures.) 3.宾语补足语 (1)He found himself of absolutely contradictory points of view. 她发现自己处于完全矛盾的观点之中。

聚合物基复合材料种类主要：　（1）玻璃纤维增强树脂基复合材料；　（2）纤维增强树脂基复合材料；　（3）碳纤维增强树脂基复合材料；　（4）芳纶纤维增强树脂基复合材料；　（5）金属纤维增强树脂基复合材料；　（6）特种纤维增强聚合物基复合材料；　（7）陶瓷颗粒树脂基复合材料；　（8）热塑性树脂基复合材料；（聚乙烯聚丙烯尼龙聚苯硫醚（PPS）聚醚醚酮（PEEK）聚醚酮酮（PEKK））　（9）热固性树脂基复合材料；（环氧树脂聚酰亚胺聚双马酰亚胺（PBMI）饱聚酯等）　（10）聚合物基纳米复合材料

山鸡的解释(1).鸟名。形似雉。雄者 羽毛 红 黄色 ，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名锦鸡。传说 自爱 其羽毛，常照水而舞。 汉 马融 《长笛赋》：“山鸡晨羣，野雉朝雊。” 南朝 宋 刘敬叔 《异苑》卷三：“山鸡爱其羽毛，映水则舞。 魏武 时，南方献之，帝欲其鸣舞而无由。公子 苍舒 令置大镜其前，鸡鉴形而舞， 不知 止，遂乏死。” 唐 崔护 《山鸡舞石镜》诗：“ 卢峰 开石镜，人说舞山鸡。” 清 吴伟业 《灵岩寺放生鸡》诗之三：“敢笑山鸡惜羽毛，卑栖风雨自三号。” (2).方言。雉的别称。 词语分解 山的解释 山 ā 地面形成的高耸的部分：土山。山崖。 山峦 。 山川 。山路。山头。山明水秀。山雨欲来风满楼（喻冲突或战争爆发之前的 紧张 气氛 ）。 形状像山的：山墙（人字形房屋两侧的墙壁。亦称“房山”）。 形容 大声：山响 鸡的解释 鸡 （鸡） ī 家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞； 雄性 啼能报晓，雌性生的蛋是好食品：公鸡。母鸡。鸡雏。 部首 ：鸟。

找个老婆来气你

2018年重庆火锅连锁品牌已高达5000多个，无论是来品尝重庆火锅美味的游客，还是想跻身重庆火锅行业的投资者，都比较关心重庆老火锅排名前十强有哪些？为此，为大家整理出2019年重庆出名的火锅排名前十强，想成功入选榜单，需要综合品牌美誉度、品牌知名度、大众口碑、品牌实力以及火锅味道等方面，进行综合评定。渝味楠老火锅起源于1985年，以麻、辣、鲜、香著称，是上世纪80年代末川渝火锅的传承与再现，深受当地人们喜爱，截止目前，月排队人次高达6000！2005年渝味楠老火锅实行企业化、品牌化经营管理，开设直营店，2013年渝味楠品牌获得特许经营资格，正式向全国开展加盟连锁经营，市场定位"100年只做一件事——火锅"。并成立重庆清鼎餐饮管理有限公司，集特色餐饮连锁经营、餐饮技术培训、区域加盟授权、人才培训以及火锅文化研究与传播、正宗重庆火锅研发与经营、火锅底料加工生产为一体的综合型餐饮企业。主要特色：承传统火锅"原生态"之精髓，坚持以优质的新鲜食材、独特的原料配方、现代化的管理和人性化的服务，为消费者打造舌尖上的麟肝凤髓。结合"火锅不仅是一种美食，更是聚会文化"的理念，将新鲜、美味、健康、生态的味觉体验与欢乐、舒适、放松的休闲环境融为一体，形成独具特色的渝味楠风格传统老火锅。德庄火锅"德庄大火锅"闻名遐迩，已成为重庆火锅代言品牌。集旅游产业开发、食品产业开发火锅原材料配送、火锅产业开发等于一体的大型餐饮连锁企业。主要特色：以"麻、辣、鲜、香"著称，锅底汤型：麻辣味重的"过把瘾"，麻辣香浓的"老火锅"，醇和回甜的"荔枝味"，菌香味美的"德庄汤"。小天鹅火锅创立于1982年，是一家集火锅产业开发、旅游产业开发、农业产业开发、物流产业开发、火锅原材料配送、火锅文化研究的多元化现代民营企业。主要特色：以"麻、辣、鲜、香"著称，为新派火锅的代表，早期在重庆火锅界算得上是大佬一个，但是由于后来渐渐的做起其他的行业，使其名气有所下降，但是，由于在人们心中不可替代的位置，小天鹅火锅如今还是很受大家的喜欢。刘家佳码头老火锅始创于1982年，以经营重庆火锅为主并涉及酒业经营、农业产业开发、餐饮职业培训等多元化发展的大型现代化餐饮企业。坚持围绕以"消费者的需求为导向"的发展理念，以"根植重庆，辐射全球"为战略目标，打造出火锅整店输出的加盟模式，把10余年来的成功经验加以复制，目前火锅加盟店已遍布重庆、四川、上海、甘肃、云南、山东、贵州......总加盟店数量已有300余家！主要特色：由于创始人的爷爷是刘家码头的纤夫，见证了重庆火锅历史岁月，在火锅熬制技艺上得到爷爷的指点，传承始码头火锅的味道，麻辣适口、鲜香回甘，油而不腻，百吃不厌。结合现代消费者的消费观念，打造出以"时尚、健康、美味"为主题的传统老火锅。刘一手火锅成立于2000年，在时间上算不上久远，因为其老板因车祸是了一只手，因此将火锅店取名为"刘一手"，目前是一家专业从事火锅连锁和特许经营的大型知名企业。主要特色：麻辣适中，没有传统的重庆火锅的大麻大辣，吃着爽快，口味偏向于外地人，重庆本地人却并不怎么买账。桥头火锅始建于1909年，主要从事餐饮服务、火锅底料生产加工销售等业务的大型企业。主要特色：经营各式川味火锅为特色。坚持独特的传统工艺及配方，锅底要求清鲜中求醇厚，麻辣中求柔和！秦妈火锅成立于1998年，以经营重庆火锅为主并涉及餐饮、酒业、商贸、餐饮职业培训等多元化发展的现代化餐饮企业。主要特色：以其独特的经营风格和别具特色的创新理念，创立秦妈系列味型的汤料，火锅味道比较正宗，汤料温和又不缺麻辣味！渝中记忆老火锅成立于1989年的重庆知名老牌火锅店，是一家以经营渝味火锅为主，融汇世界各地火锅特色于一体的连锁火锅品牌，始终奉行“业精于勤、商精于诚”的企业理念，成为众多创业者的选择。主要特色：如今重庆热门的火锅店之一，味道延续着老重庆正宗火锅的精髓，是不少80后与90后回忆中的味道，锅底麻辣鲜香，让每一位顾客都爱不释口，孔亮老火锅始创于1992年，总部集餐饮(娱乐、休闲)，底料生产，厨师培训为一体的大型餐饮服务企业，且以经营"孔亮火锅"为主，并专注于新口味、新技术的开发和原料配送。主要特色：对重庆传统火锅调料配方进行改进，形成锅底汤色红亮，汤汁稠酽，其味老道醇厚，诸味协调，鲜香并重，回味悠长。白乐天火锅白乐天是重庆汇源火锅研究所旗下火锅品牌，自誉"重庆首家火锅店"，始于民国十年拥有独特的历史文化。主要特色：在味道上，麻辣味十足同时不会让你口干舌燥，有着辣而不燥的特点！以上就是2019重庆老火锅排名前十强品牌，也许你已心有所属，但不管哪个火锅品牌都有着自己独特文化。德庄、渝味楠、小天鹅作为重庆出名的火锅品牌代表，与刘家佳码头、渝中记忆是近几年才开始发展连锁的新生代表，都推动着重庆火锅产业前进！

　　老鹰捉小鸡的游戏教案 篇1 　　一、活动目标： 　　1、喜欢参与集体活动，感受温馨母爱。 　　2、能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。 　　3、道躲避不会被老鹰抓住的方法。 　　二、活动重难点： 　　能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。 　　知道躲避不会被老鹰抓住的方法。 　　三、活动准备： 　　空旷场地、幼儿参考书、圆圈、老鹰和小鸡头饰。 　　四、活动过程： 　　（一）热身活动。 　　游戏吹泡泡 　　（二）故事导《老鹰和小鸟》，从山头的那一边，有一只凶猛的老鹰，每天他都从山头飞出来，到处寻找小鸟。森林的另一边，住着鸟妈妈和鸡宝宝，鸟妈妈每天辛苦的去找虫子给宝宝们吃。小鸟慢慢会走路了，常常在妈妈不在自己出去玩，老鹰听到小鸡叽叽的叫声，要飞过来把它们当美餐吃呢！ 　　——如果你们小鸟老鹰来了我们应该怎么办？ 　　——我们要怎么样保护好自己？ 　　——这个时候鸡妈妈出现了，叽叽地叫着小鸡快回家，小鸟拼命的跑，老鹰紧追不舍，幸好他的视力不太好，最后小鸟终于安全回家了，老鹰只好灰溜溜的回家了。 　　（三）老师和幼儿集体看书《小鸟找家》。 　　——你们在书上看到了那些小动物？它们在干什么？ 　　——老师扮演什么动物？哪些小朋友扮演鸟妈妈？那些小朋友扮演鸟宝宝？他们是怎么玩的？ 　　（四）游戏《老鹰和小鸟》 　　玩法：老师扮演老鹰抓小鸟，幼儿两人一组分别当鸟妈妈和宝宝，圆圈当大树。小鸟飞出来，看到老鹰来了小鸟马上飞到圆圈里面，不能被老鹰抓住。 　　（五）结束活动：《和我一起走走》 　　老鹰捉小鸡的游戏教案 篇2 　　活动目标： 　　1、练习幼儿躲闪跑的能力，发展幼儿灵敏协调能力。 　　2、培养幼儿团队精神。 　　活动准备： 　　小鸡头饰、老鹰头饰若干 　　活动过程： 　　1、热身运动： 　　（1）随着音乐入场，教师带领幼儿根据音乐学小鸡的样子做各种准备动作——跳、弯腰、扩胸等。 　　导语：小鸡们，今天的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！ 　　（2）学习小鸡的各种动作 　　幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。 　　2、游戏： 　　（1）儿歌导入游戏 　　老师带领幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。 　　（2）交待游戏规则：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停游戏） 　　（3）两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。游戏进行两次。 　　（4）幼儿清楚游戏规则与玩法后，由幼儿自己扮演所有角色进行游戏三次。按幼儿人数教师可分3—5组进行游戏，教师在旁边指导。 　　（5）游戏结束。没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来） 　　3、放松运动： 　　老师带领幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随老师的动作。也可自编动作。 　　老鹰捉小鸡的游戏教案 篇3 　　游戏目标： 　　1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。 　　2、乐于参与游戏、体验合作游戏的乐趣。 　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。 　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　游戏准备： 　　宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；音乐：小鸡进行曲。 　　游戏过程： 　　（一）调动幼儿的`前期经验，激发幼儿主动参与游戏的积极性。 　　师：你们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？今天娇娇老师也要和你们玩这个这个游戏，我来老鹰，请陈老师来当母鸡妈妈，准备好了吗，游戏开始了。 　　（二）开始游戏，发展能力，体验乐趣。 　　1、第一次游戏：初次游戏，了解游戏玩法与规则。 　　玩法：游戏规则（如果遇见老鹰或听到老鹰音乐时我们要快速团结在一起，快点躲在鸡妈妈的后面，后面的小鸡要捉紧前面小鸡的衣服，老鹰要绕过母鸡到后面去捉小鸡，母鸡要张开翅膀保护小鸡，如果被老鹰拍到或捉到就暂时离场，直到音乐结束。 　　指导要点：引导幼儿了解游戏玩法与规则，懂得躲闪不被老鹰捉住。提醒幼儿抓紧前面小朋友的衣服不要掉队，不要互相推挤，懂得避让，不要被老鹰抓住，注意安全。 　　评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。 　　2、第二次游戏：尝试游戏新玩法，了解游戏新玩法与规则。 　　玩法：（老师当老鹰，请陈老师当母鸡）游戏规则：当听到老鹰的音乐时，小鸡马上变成老鹰不爱吃的东西，一动不动，直到母鸡妈妈找食物回来，母鸡妈妈喊：“宝宝们，快躲到妈妈身后来，小鸡们才能马上躲在妈妈后面，一个跟一个搭肩，直到音乐结束，游戏停止。 　　指导重点： 　　1、了解游戏新玩法与规则，引导幼儿思考小鸡怎样躲闪、变成老鹰不爱吃的东西，一动不动，不被老鹰捉住。 　　2、游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。 　　3、第三遍游戏：幼儿自由分组玩游戏。 　　玩法：请幼儿当母鸡妈妈、老鹰，玩法结合以上两种玩法。 　　幼儿分组活动：将幼儿分成若干组分别进行游戏活动，比赛看哪只老鹰最厉害，哪一只母鸡更懂得保护自己的小鸡。 　　指导要点：引导幼儿尝试自主进行游戏。 　　评价要点：是否自主地按游戏规则进行游戏。 　　（注：教师提醒幼儿在分组活动时要注意速度不要过快，防止其他小朋友速度跟不上跌倒。 　　（三）游戏结束： 　　小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干。我们的老鹰也很厉害捉到了很多小鸡，鸡妈妈要加油喽，得把鸡宝宝看好了不然会被老鹰叼走了。今天游戏好玩吗？今天的游戏结束啦，我们下次再玩吧。

好。学校教学设施齐全，师资力量雄厚，教师大多拥有硕士研究生及以上学历，并且具备丰富的教学经验。学校注重学生的全面发展，提供了良好的教育环境和丰富的课外活动，如各类文化艺术活动、体育运动会等，让学生在学业之余全面发展。

公务员面试要根据用人单位的面试通知来准备就可以，我在单位人事处帮很多人操作过面试录取和工作调动，你需要的话我可以帮你问问看，

疲劳抗力一般指材料在周期的应力作用下，保证其性能不被破坏的能力。表征了材料疲劳裂纹萌生前的工作寿命和萌生后的扩展速率。 低频自然是周期变化的应力保持较低的频率交替时所对应的疲劳抗力，希望对你有所帮助。。

1. 除法的基本知识是什么 出发的基本知识包括： 除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。（除法是乘法的逆运算） 掌握试商方法和用竖式计算除法。 除法分为：平均除和包含除。除法商不变性质：被除数和除数同时乘以或除以同一个数（0除外），商不变。 连除性质：一个数连续除以几个数，等于一个数除以这几个数的积。 理解分数与除法的关系：分子相当于被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。 理解比和除法的关系：比的前项相当于被除数，比好相当于除号，后项相当于除数。 2. 学习除法的基础都有什么 呃、除法就是平均分的问题、除法是四则运算之一。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。若ab=c(b≠0)，用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是 除法除法，写作c/b，读作c除以b（或b除c）。 其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。如在10/5中，被除数为10，除数为5，商为2。 在非代数式的书写中，也可以将a/b简单写作a ÷b。大部分的非英语语言中，c/b还可写成c : b。 英语中冒号的用法请参照比例。除法法则：除数是几位，先看被除数的前几位，前几位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，不够商一，0占位。 余数要比除数小，如果商是小数，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除数是小数，要化成除数是整数的除法再计算。商不变性质： 被除数和除数同时乘或除以一个非零自然数，商不变。 3. 有没有快速学习除法的技巧 从除法中的列竖式你就会发现，其实除法运算的细节就是在做乘法。 而实质上除法的确是乘法的逆运算，同时乘法是加法的简单叠加而已。不过一般我们不需要从除法延伸到加法那么远，不过对于乘法的把握是掌握除法的关键吧。 首先我们学习乘法的时候是背诵，就是背诵那个乘法口诀。把这个背诵好了，乘法就差不多了。 至于除法的学习也差不多，首先通过乘法口诀的逆运算，记忆好那些最基础的数字关系，然后就是把握什么商，余数的概念。再进一步就是小数，分数等复杂一点情况，这样基本上除法就大功告成了。 说简单点，只要理解好除法跟乘法两者是互逆的运算的关系，就能理解透除法的性质了。至于运算的准确率什么的，就是多练习的结果而已。 4. 二年级数学除法讲解方法 二年级除法应用题主要有三类copy,1、有45个苹果，平均放在9个盘子里，每盘放几个？这一类实际上是平均分2、有45个苹果，平均每盘放5个，可以放几盘？这一类实际上是包含除3、小红有15个苹果，小明有5个苹果，小红的苹bai果数量是小明的几倍？这一类是倍数关系，求倍数。 不过倍数关系里还有一类是求一倍量，好像不是二年级的内容，我可以再举个例子：小红有15个苹果，du小红的苹果数量是小明的3倍，小明有多少个苹果？至于数只要是九九乘法表的就行，这叫表内除法。做应用题，不在于数量，而在zhi于分类型找到解题方法，最好会讲题，明确数量关系dao，否则累死了也是死记硬背，而且思维能力也得不到锻炼，将来上高年级分析能力也不强。 5. 小学二年级除法的初步认识是怎样教学的 参考：教学目标 （一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算.（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法.（三）培养学生的动手操作能力.教学重点和难点重点：除法的含义.难点：掌握第一种分法.教具和学具教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子.学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形.教学过程 设计（一）通过实物演示，知道平均分的含义教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支.在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的每人同样多，我们叫它为“平均分”.怎样进行平均分呢？教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边.教师把6支铅笔分给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程.第一次分，每人分给1支.最后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分.第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完了吗？”（分完了）教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支.”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6支铅笔平均分给3个人，每人2支.”（二）教学例1要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上.然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看.教师巡视，了解学生摆的情况.学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的.（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）“每份分得同样多吗？每份是几个？”教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个.（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算教学例2，出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每盘放得同样多）“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学生回答后，教师再向学生演示平均分的过程.因为要平均放在3个盘子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个.然后再提问：“分完了吗？”教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”“每盘放几个？”“是不是每盘同样多？”“这样分东西的方法叫怎样分？”（平均分）像上面这样把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法来计算.（板书课题：）“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐.把6个桃平均分成3份，每份几个？这道题的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“6”写在除号前面（板书：6÷）；把6平均分成几份？把“3”写在除号后面；每份是几？把这个“2”写在等号后面.教师指着“6÷3=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2.接着引导学生读出算式：6除以3等于2.再指名一两名学生说出算式的意思，并读出算式.然后让学生打开书，引导学生看第45页上小朋友分桃的图.先要学生说说图意，再指导学生用连线的方法，把右图中剩下的3个桃分完.（四）巩固反馈1.做课本中第46页“做一做”中的题.第1题的第（1）小题，先让每个学生拿出12根小棒，动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名学生说出除法算式中每个数表示什么.第（2）小题，让学生独立做，教师巡视，然后集体订正.第2题先引导学生看懂图意，要分多少个球？怎样分？让学生实际连一连，表示分的过程.然后在书上填写算式，并指名读出除法算式.2.做练习十四的第1题和第2题.第1题，先指名读出除法算式，再让学生把除法算式的意思说完全.第2题，先指名读算式，再让每个学生用三角形摆一摆，然后填出得数，并说出算式所表示的意思.小结：今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算的方法，还学会了除法算式的读法和写法.课堂教学设计说明本节课是学生学习除法的开始.除法的最基本含义是“平均分”.因此，在教学过程 设计中，首先通过分东西，使学生了解哪种分法是平均分，哪种分法不是平均分.在此基础上，研究怎样分才能平均分.通过学生多次操作，对平均分有一定认识后，教师介绍“把一些东西平均分成几份，求每份是多少？”时，用除法计算.把除法算式的读法、除法算式的含义与具体操作紧密联系起来.在巩固反馈时，再一次动手操作，使学生进一步体会除法的含义.。

第三期。《我想和你唱》节目内容显示，杨宗纬空白格是第三期。《我想和你唱》是湖南卫视推出的互动音乐综艺节目，节目共11期，由汪涵、韩红担任主持人。

意义不一样，含义也不一样，其他的法律效益不一样，一个进行调解的，一个是已经对处罚的结果进行审判。社会地位不一样。

　　对环境条件的要求 　　佛手瓜喜温暖而雨水分布均匀的气候，不耐高温和严寒。0℃时茎叶出现冻害，-3～-5℃茎叶全部冻死。10℃时生长缓慢，20～25℃时生长最适，当月平均气温20℃左右时，每日茎蔓生长量只有2～3cm，而25℃以上时，每天茎蔓生长量达15～20cm，但温度太高也不利，35℃以上时， 　　 佛手瓜　　生长受到明显抑制。开花结果适温是15～20℃。低于15℃或高于25℃，均影响开花授粉，座果率下降，同时影响瓜的发育。到5℃以下，瓜停止膨大。 　　对水分需量大，尤其是7～8月高温季节，一定要保持空气和土壤中有较高的湿度，否则，蔓茎停止生长，叶色变黄。开花结果期土壤水分不足时，开花少，落花多，座果率低，瓜也小。 　　佛手瓜是短日照作物，在具有一定的营养生长量后，在秋季短日照条件下，开始生殖生长。月均为22℃左右，月日照时数170小时，即适合佛手瓜开花结果要求。因此在南方，适合在凉爽气候的山区栽种。 　　对土壤要求不严，以土层深厚、疏松、排水良好、富含有机质、通透性好的中性砂壤和壤土、粘壤土最适合种佛手瓜。对肥料要求，氮素不能过多，以免茎叶生长过旺而结果少，中后期要重施磷钾肥。 　　佛手瓜适应性相当广，可以利用房前屋后、山麓、渠旁、猪牛栏舍旁等一切空闲地栽种，丰产稳产性良好。　　编辑本段栽培技术　　1.种瓜的选择与越冬贮藏　　种瓜需选择个头肥壮、重量500g左右、表皮光滑润薄、腊质多、微黄色、茸毛不明显、芽眼微微突起、无伤疤破损、充分成熟的瓜做种瓜。将种瓜于11月下旬放在5℃～7℃的室 　　 佛手瓜　　内保存，具体方法是用箩筐装沙储藏，即用箩筐装一层沙，放一层瓜，不留空隙，箩筐顶端覆盖10cm～15cm的沙即可。若数量大可在室内建沙池储藏，在整个储藏期要特别注意几点：①自始至终不能浇水，即使表皮起皱也不能浇。②必须用于沙储藏覆盖，不能用农家肥和田园土储藏覆盖。③若无干沙可用干煤灰储藏覆盖。　　2．育苗　　佛手瓜在温带地区只能作一年生栽培、须整瓜播种育苗。在南方佛手瓜入窖贮藏，翌年清明前后自然出苗，而后选择苗好的种瓜直接播种。北方为培育大壮苗，提高幼苗的抗性，需及早适时进行室内催芽。催芽时间于翌年1月下旬将种瓜取出，用塑料袋逐个包好，移到暖室或热炕上催芽，温度15～20℃。催芽温度不宜太高．温度过高出芽快，但芽细不健壮。适当降低催芽温度，芽粗短健壮。半月左右种瓜顶端开裂，生出幼根，当种瓜发出幼芽时进行育苗。数量小用大营养袋或花盆放在暖室培育，数量大用简易保护地培育。营养土用通气性能好的砂质土与菜园土对半混合配制，种瓜发芽端朝上，柄朝下，覆土4～6cm、土壤湿度为手握成团，落地即散为准。不要有积水。育苗期瓜蔓幼芽留2～3枝为宜，多而弱的芽要及时摘掉。对生长过旺的瓜蔓留4～5叶摘心，控制徒长，促其发侧芽。育苗期间要保持20～25℃，并还要注意保持较好的通风光照条件。　　佛手瓜(14张)佛手瓜整瓜播种，需种瓜量较多，成本偏高。为减少种瓜用量，扩大繁殖系数，山东省农科院蔬菜研究所采用茎切段扦插育苗获得成功。具体方法是：将种瓜提前育苗，培育出用于切段扦插的健壮秧蔓。在有温室的地方，可于11～12月育苗，延长育苗期可使幼苗多发枝、发壮枝。于3月上、中旬将幼苗秧蔓剪断，每一切段含2～3个节。将切段茎部置于500ppm的萘乙酸溶液中浸泡5～10分钟，取出插于育苗营养土或蛭石、珍珠岩、过筛炉渣等轻质基质内，保温保湿促其生根。据试验，采用此法扦插成活率达80%以上。　　3．定植　　佛手瓜断霜后即可定植。大棚栽培可于3月上、中旬定植，露地栽植以于4月中旬为宜。定植时，穴要大而深，约1m见方，1m深。将挖出的土再填入穴内1/3，每穴施腐熟优质圈肥200～25 佛手瓜　　0kg，并与穴土充分混合均匀，上再铺盖20cm的土壤，用脚踩实。定植时将育苗花盆或塑料袋取下，带土入穴，土地与地平面齐，然后埋土。定植后浇水，促其缓苗。定植密度，若采用种瓜育苗，大苗定植，每667平方米可栽20～30棵。用切段扦插的小苗栽培，密度可适当加大，行距3m～4m，株距2m，每667平方米80～120株。　　4.搭架引蔓与整枝　　佛手瓜的繁殖力和攀援力都较强，生长迅速，叶蔓茂密，相互遮阴，任其生长最易发生枯萎和落花落果现象。因此当瓜蔓长到40cm左右时就要因地制宜就地取材，利用竹杆绳索等物让佛手瓜的卷须勾卷引其叶蔓攀架、上树、爬墙。佛手瓜侧枝分生能力强，每一个叶腋处可萌发一个侧芽。定植后至植株旺盛生长阶段，地上茎伸长较慢，茎基部的侧枝分生较快，易成丛生状，影响茎蔓延长和上架。故前期要及时抹除茎基部的侧芽，每株只保留2～3个子蔓。上架后，不再打侧枝，任其生长，但应注意调整茎蔓伸展方向，使其分布均匀，通风透光。　　

据消息称，国家发改委、国家能源局已正式复函国家电网有限公司和中国南方电网公司，促进绿色电力交易试点开展工作。这个消息引起了电力板块的剧烈反响，多只个股股票的股价上浮，其中桂东电力涨势可以，所以这只股票值得我们投资吗，下面咱们就来好好研究一下。开始阐述桂东电力之前，大家先一同来看一下此份电力行业龙头股名单，感兴趣下方链接自取：宝藏资料！电力龙头股一栏表一、从公司角度来看公司介绍：桂东电力公司是全国水利系统唯一厂网合一和以110KV输电线路环网运行、网架覆盖面最宽最完整、整体实力最强的地方电力企业，电网内发供电相互配套，形成完整统一的发供电体系。其主营业务为电力生产销售和油品业务，主要服务的内容就是电力销售、发电、油品销售、电力设计咨询。我们对桂东电力有了初步的印象之后，下面通过对于桂东电力的亮点分析，看看到底值不值得投资。亮点一：成品油业务发展迅速，初步形成全产业链公司油品业务的发展主要靠的就是全资子公司广西永盛平台，成品油业务链主要是以生产加工、石化仓储、成品油销售、贸易构成的。广西永盛得到的资质是由国家商务部颁发的成品油批发经营资质，以石化能源产品为主。广西永盛凭借平台上的优势就能够在全国范围内开展成品油批发贸易业务，还与山东地炼还有国内其他大型炼厂，都建立了长期稳定的战略合作关系，而且目前有石化产品生产加工、批发贸易、仓储物流、加油站建设运营等多个环节已经实现全面覆盖了，石化产品全产业链初步成型。亮点二：顺应改革政策，积极布局售电业务公司拥护国家电力体制改革政策，踊跃拓宽增量配电网业务，踊跃参与市场竞争交易，提升公司售电业务发展空间。目前公司已经将售电公司推广到了广西、广东、陕西等地。因为文章字数限制，更多关于桂东电力的深度报告和风险提示，全都在这篇研报当中了，想要获取点击就行：【深度研报】桂东电力点评，建议收藏！二、从行业角度看自2021年以来，多项旨在服务以新能源为主体的新型电力系统建设的政策出台，新能源发展潜力巨大。其中，国家发展改革委、国家能源局发布《关于加快推动新型 储能发展的指导意见》（下称《指导意见》），提出到2025年，实现新型储能从商业化初期到规模化的转变。当前，我国约有百分之四十的CO2排放是来源于电力行业的。之后，"终端用能电气化+电力系统脱碳"将会是实现碳中和主流。电力系统转型升级至关重要，因为这关系到我国"双碳"目标能否实现。从需求方面看，2021年全社会用电量增速会达到10%，2022年希望保持6%以上的增长率，很显然，这个速度要高出"十四五"规划的年均增速预期很多。无论说国家政策还是说日常需求，都必将对电力行业的发展带来有利的影响，发展势头良好。整体来说，桂东电力是实力最强的地方电力企业，在碳中和的背景下，很宽松的发展环境。但是文章具有一定的滞后性，如果想要知道桂东电力未来行情的确切信息，就快点进链接吧，会有专业的投顾为你提供诊股服务，具体了解一下桂东电力的估值，有没有高估或者低估：【免费】测一测桂东电力现在是高估还是低估？应答时间：2021-12-07，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

该项目方案的的基本思路：依托郑州市作为国家电子商务示范城市的基础条件，以河南保税物流中心的特殊功能为前提要件，结合河南中部内陆区域的物流特性、企业的强烈需求，参考国家的相关政策，研究利用保税中心的平台功能，找出可行办法，搭建一个跨境贸易电子商务综合服务平台，解决国家目前快件邮件跨境电子商务中出现的通关、结汇、退税、产品安全及征信等系列问题；为行文方便，我们把这种基于保税物流的快件邮件跨境电子商务称为“E贸易”为政府解决E贸易中存在的问题提供决策依据；为建立和完善河南电子口岸信息化的基础体系创造条件。最终目的：通过E贸易平台的建设，探索研究适应于E贸易正常发展的相关政策和措施,实现政府部门监管有据、效率提高；E贸易企业运营成本降低、渠道畅通、经营规范的目的。 电子商务的全球性飞速发展、企业为顺应跨境贸易电子商务经营环境，迫切需要新政策支持。作为全球电子商务发展的主要业态，网络购物已位居全球成长性最佳的热点行业之一。据统计，2011年全球网络购物交易额超过9000亿美元，预计2014年底全球网络购物交易额将超过12000亿美元。随着世界各国电子商务应用水平及其配套支撑体系逐步完善和提高特别是云计算及物联网的信息技术支撑体系的完善，将使得传统的购物和贸易模式发生彻底转变，特别是2008年经济危机之后这种转折和变化日益凸显，是人类历史上继第一、第二次工业革命后，涉及流通领域的一次革命。以市场为导向的条件下，反应最灵敏的是企业。然后是服务于企业的综合第三、四方企业服务体系；从各种迹象上来看，E贸易已经成为当下人们消费的主要渠道之一，也必然是发展的趋势。2012年2月23日，河南省邮政速递物流有限公司（以下简称“河南邮政速递”）得到邮政总局支持，向郑州海关提交了《关于河南邮政速递物流有限公司开展保税物流业务的请示》（豫邮速【2012】39号），申请利用保税中心平台，开展邮政保税物流增值业务。邮政速递公司的申请一方面反映了物流企业针对电子商务国际物流细分市场发展前景的良好预期，也集中反映了从事E贸易的企业对新的物流、通关、外汇结算以及退税等模式的迫切需求。打造规范、高效、便利的综合性服务平台，充分发挥电子商务在拓展国际国内两个市场中的作用，是河南及周边地区的外向型企业、国内外贸易型及物流企业抓住机遇、谋求发展的迫切需求。 单位名称：河南省进口物资公共保税中心有限公司试点负责工作：负责试点项目的建设、运营及其相关工作 公司主要经营保税货物仓储、配送、信息配载、物流服务、货物包装、货运代理、货物中转、仓储服务、自营和代理各类商品的进出口业务（不含分销业务），金属材料、汽车配件、电子、普通机械、建筑和装饰材料、化工产品（不含易燃易爆危险品）、文化办公机械、包装材料、农用机械、二手设备、预包装食品、酒类的销售（涉及审批和许可，凭有效批准文件、许可证经营）。

一、效力待定合同是什么1、效力待定合同，就是指已成立的合同因欠缺一定的生效要件，它的生效与否尚未确定，必须经过补正方才可生效，在一定的期限内不予补正则视为无效的合同。2、法律依据：《中华人民共和国保险法》第三十七条合同效力依照本法第三十六条规定中止的，经保险人与投保人协商并达成协议，在投保人补交保险费后，合同效力恢复。但是，自合同效力中止之日起满二年双方未达成协议的，保险人有权解除合同。保险人依照前款规定解除合同的，应当按照合同约定退还保险单的现金价值。第三十九条人身保险的受益人由被保险人或者投保人指定。投保人指定受益人时须经被保险人同意。投保人为与其有劳动关系的劳动者投保人身保险，不得指定被保险人及其近亲属以外的人为受益人。被保险人为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的，可以由其监护人指定受益人。二、效力待定合同主要特性有哪些效力待定合同主要特性包括：1、效力待定合同已经成立，其效力不确定，它既非有效，也非无效，而是处于悬而未决的不确定状态之中，既不同于有效合同，也不同于无效合同，也有别于可变更可撤销合同；2.、效力待定合同效力的确定，取决于享有追认权的第三人在一定期限内的追认；3、 效力待定合同经追认权人同意后，其效力确定地溯及于行为成立之时。效力待定合同经追认权人拒绝后，自始无效；4.、效力待定合同的主体特殊。

我来啦我征服了！（凯撒）枪杆子出政权（毛）人生最大的快乐在于到处追杀你的敌人，侵略他们的土地掠夺他们的财富，然后听他们妻子儿女的痛哭声。（成吉思汗）一个人一辈子杀一个人是犯罪，一天之内杀十万人就是英雄（曼斯坦因）我的命令就是进攻，不断的进攻，直到他娘的汽油用光（巴顿）我要让美国人在身经百战的非洲军面前有一种自卑感（隆美尔)不要俘虏--李宗仁 失败是坚韧的最后考验。---俾斯麦 ·我对青年的劝告只用三句话就可概括，那就是，认真工作，更认真地工作，工作到底。---俾斯麦 ·失败是坚忍的最后考验。---俾斯麦 ·对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。---俾斯麦 ·劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。---俾斯麦 ·如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。---俾斯麦

　　学得贵师，亦得贵友。如今的教师对教案应该都不陌生。教案更有利于课时或课题为单位。在写教案时你一般会选择什么方法呢？以下由为大家精心整理的“初步认识除法的教学反思”，有需要的朋友就来看看吧！ 初步认识除法的教学反思 篇1 　　除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的`基础中的基础,而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。本课是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始是除法的初步认识的最后一课时，教学目标是：在已有的知识和经验的基础上温故知新引入除法运算；理解除法的意义；认识除号，了解除法算式的写法和读法；继续培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。我在教学时安排了以下几个层次的教学，收到了较好的学习效果。 　　 （1）分一分，说一说，引入除法算式。 　　教学中,我通过让学生参与帮助小熊猫分竹子的体验活动，让学生在生动具体的情景中主动建构知识，要求学生用自己的小棒摆一摆，分一分，并且用自己的话给同桌说一说，怎么分的，然后问学生向这种平均分的问题能不能直接用一种方法来计算呢？之后，板书课题“除法”。 　　这样做学生既动手又动脑，在操作中探索了规律，理解了除法的含义，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展示给大家。同时也了解了学习除法的重要作用。 　　 （2）介绍除法算式的读法与写法。 　　在平均分后，启发学生列出除法算式，介绍除号，交给学生除号的写法要求：先写中间的横线，再在上下面各画一点，两点要圆并且对齐。之后让大家共同举手来写一写，这样有利于规范学生的书写。然后启发学生说出除法算式各部分的名称，并把算式读出来。 　　学生在根据例5独立写除法算式的过程中，再一次熟悉了除法算式的读法以及算式各部分的名称，加深了对除法的认识。 　　 （3）、联系生活，解决生活中的数学问题 　　我们的生活中处处有数学，让我们从自己的身边找一找数学，用我们学过的除法知识解决一些问题吧！快动脑筋想一想，看谁能先举出例子来？我要求学生动脑筋思考，并举出例子，让自己的同桌来解决问题。课堂中，我发现多数学生不知道如何是好，我适时点拨，让学生们比较这几天所学的除法问题和它的不同之处，让学生明白“平均分”的问题就是用除法计算的问题。这时不少学生举起了手，我让几个学生示范以后，大部分学生都明白了，也纷纷举手。然后，学生们同桌合作，举出了不少问题，并耐心的解决了它。这个环节的设计有助于帮助学生从身边去发现除法问题，不仅让学生更深刻的认识了除法，也培养了学生同桌合作的能力、语言表达的能力，更激起了学生学习除法的兴趣。 　　这节课的教学内容完成的还不错，在以后的教学中我应该继续努力，多鼓励学生，多肯定学生，还学生们一片天空，让学生对自己充满信心，更加认真地参与到数学活动中来。 初步认识除法的教学反思 篇2 　　除法的认识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。 　　为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。学生的数学学习能力是一个亲身实践，参与知识的产生与形成的过程。 　　在学生学习中我以学生和学生的生活经验为资源，以学生为主体，我起到一个引导作用，采用小组合作交流的学习方式和学生喜欢的形式让学生积极地学、主动的学。力求在我的启发引导下，充分发挥学生的主动性。 　　发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，对知识的认识得到不断的拓展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展，获得学习的乐趣。 初步认识除法的教学反思 篇3 　　除法是小学数学计算教学的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 　　小学二年级的学生，喜欢动手操作，以具体形象思维为主。数学教学中设计动手操作活动既可以激发学生数学学习兴趣，而且可以帮助学生体验、理解数学的知识。比如通过学生分春游食品来理解“平均分”，这样做学生既动手又动脑，并敢于把自己想法、做法展现给大家。 　　本节课的设计是由任意分引出平均分，由一般现象引出特殊现象。选两位同学分给他们练习本，其中一人给1个，另一人给3个。请下面的同学发表看法，有的学生说不公平，我追问：怎么才能做到公平？一位学生跑上去从3个练习本的学生手中拿出1个给另一位同学，自然而然引出了平均分。这说明学生对平均分已经有了一定程度的理解，因此我下一步的设计是通过分食品重点理解平均分借助同样多，明确"平均分"的含义。再通过大量的判断练习来加深对平均分的认识，得出平均分的概念。 　　操作可以帮助学生理解平均分，操作同样可以让学生自己探索出如何平均分，发现多种方法。学生通过把15个桔子平均分成5份，找到了几种分法，并选择出最好的方法。突出了除法的本质属性：把一个数分成相等的若干份就是平均分，平均分可以用除法表示。 　　在建立平均分的表象的基础上，把平均分这一生活常识抽象成除法算式，初步认识除法算式及各部分名称，掌握除法算式的读写方法。 　　整堂课完成得很顺利，学生都对实践操作很感兴趣，通过实践加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓厚的兴趣。 初步认识除法的教学反思 篇4 　　 教材说明 　　这一部分教材主要讲解求一个数里包含几个另一个数，使学生进一步认识除法的含义。教材安排了四个例题，先通过例4引入这种分法。使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这是另一种分法。然后通过例5的图画说明具体分的过程，并说明这种分法怎样用除法算式表示。再通过例6用圈一圈的方法，进一步说明分的方法。最后通过例7过渡到“求一个数里包含几个另一个数要用除法计算”。着重指出12块饼干，每3块分成一份，分成了4份，也就是说12里面有4个3，使学生进一步了解除法的含义。这里还注意用图表示分法，以便给学生形成正确的表象。 　　为了使学生更清楚地了解这种分法的含义，在教科书的“做一做”和练习中加强了实际操作。 　　 教学建议 　　1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学例4～例7，完成练习十三中的第1～5题。 　　2．一般来讲，学生对于“把一个数平均分成几份求一份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”这两种分法容易混淆。教学时，要结合学生的生活经验，通过实际操作，认识每一种分法，然后再进行对比和区分。在开始教学新的分法时，要着重通过实例说明这种分法，不要急于与前一种分法对比，以免造成混乱。 　　3．第43页例4的教法与第40页例1的教法基本相同，只是要强调这种分法是已知每份是多少，求能分成几份。 　　4．教学例5时，可以把例题的插图制成教具或用实物演示（也可以同时让学生在教师的指导下来分）。教师先叙述题意，再引导学生找出已知条件和问题，并问学生：每2个放一盘是什么意思？让学生明确每2个放一盘就是每2个分成一份。教师边说边用一只手拿2个桃，另一只手拿1个盘子，把2个桃放在盘子里；然后再继续分。通过演示，使学生清楚地看到把一个数量按照每几个一份来分的方法。然后再向学生指出，这种分法也要用除法计算。接着再结合分的过程说明算式的写法，桃子的个数“6”是要分的数，写在除号的前面作被除数；每份的个数是“2”，写在除号的后面作除数；分得的份数是“3”，写在等号的后面是商。还可以向学生提问“6÷2＝3”表示什么意思？使学生进一步了解除法的含义。最后，让学生打开书，引导学生把第43页上分桃的图看明白。教学时，还要注意，这里还不是正式讲“求一个数里包含几个另一个数”的应用题，因此，算式中的单位名称暂时不要提。然后，可以让学生做“做一做”中的题，每次分完小棒，把算式写出来，还要说一说算式所表示的意思。 　　5．教学例6时，可以把例题中的图改为在绒板上贴图，边叙述题意、边演示。还可以同时让学生在书上把每2个苹果圈在一个圈里。接着问学生：一共圈了几个圈？8个苹果每2个分成一份，分成了几份？再让学生把算式写完全，并说出算式所表示的意思。 　　6．求一个数里面有几个另一个数，这种数量关系学生理解起来比较困难。教学例7时，为了帮助学生理解，出示题目以后，让学生在书上把每3块圈在一个圈里。引导学生观察：12块饼干，每3块分成一份，一共分成几份，再看12里面有几个3。然后着重说明，把12个按照每3个一份来分，分成了4份，也就是说12里面就有4个3。这种问题也要用除法计算。然后，可以让学生做相应的练习，以加深学生的认识。做完以后还要让学生说一说算式所表示的意思。 　　7．“做一做”中的题目，练习时要让学生先动手在书上圈一圈，再写出算式。然后还可以问学生：12个五角星每4个分成一份，分成了3份，那么12里面有几个4？以加深学生对第二种分法的理解。 　　8．关于练习十三中一些习题的教学建议 　　第1题，可以引导学生想每幅图的意思，然后再带领学生在□里填上数。第（2）题，可以让学生独立做，教师注意巡视，对有困难的学生进行个别辅导。 　　第2题，学生摆完并填出得数以后，还要让学生说一说每个算式所表示的意思。 　　第3题，要注意先引导学生观察插图，动手圈一圈，再结合图意在□里填数。 　　第4题，是让学生通过练习，进一步巩固和加深对“一个数里面有几个另一个数”这种数量关系的理解。 　　第5题，是有多余条件的减法应用题。这样的题较一般的求减数的应用题难一些，还容易与除法题混淆，要让学生动脑筋思考。 　　第6*题，是供学有余力的学生练习用的，不作为共同要求。其答案是：10÷2＝5 10÷5＝2 10÷10＝1 　　 教材说明 　　这一部分教材主要讲解把一个数平均分成几份求一份是多少，使学生初步认识除法的含义。教科书先通过例1让学生亲自动手分一些实物，明确“平均分”的含义。接着通过例2的图画使学生清楚地看到平均分的过程，直观地了解除法的含义，然后引出除法算式的读、写法。在此基础上，再通过例3用一幅集合图来表示这种分法，以便给学生形成这种分法的正确表象，然后说明除法算式中各部分的名称。 　　为了使学生更好地理解这种分法，在“做一做”和练习十二中都安排一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式。然后，再要求学生说出除法算式所表示的意思和各部分的名称，帮助学生初步建立除的观念。 初步认识除法的教学反思 篇5 　　本节课是学生小学阶段学习除法的起始课，也是学生学习表内除法的的基础，同时又是后面学通过有趣的动画故事，能让学生产生浓厚的学习兴趣，并从中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。在学生提问题时，可以发散学生的思维，让学生提出各种问题，可以是加法的、可以是减法的、也可以是除法的，从现在开始关注学生的问题意识非常重要。 　　 二、注重动手操作，让学生在活动中初步认识除法 　　新课标指出：通过动手操作，让学生经历知识的形成过程，培养学生的动手能力、理解能力。让学生利用10支铅笔代替10个竹笋，经历平均分的过程，充分理解每份分得同样多，就是平均分。在分的过程中培养学生与同伴合作的意识，培养学生有条理的、清晰的表达自己的分法。 　　 三、借助生活经验，强化操作与体验 　　在日常生活中，学生已经积累了有关“分”的经验，再通过有效的利用已经得经验，引导学生运用学具进行操作，或者动手画一画等方法，进一步丰富学生的体验，抽象概括出平均分的意义。 　　 四、针对学生实际情况，有效挖掘教材资源。 　　学生对平均分意义理解比较到位，我分萝卜的过程进行有效的拓展：全部汇报完成后，我及时追问：如果给你12根小棒，你还能每几根一份的平均分呢？一石激起千层浪，学生积极踊跃发言，在学生的发言补充中，更加完善了12根小棒平均分的方法，拓展了学生的思维，拓宽学生的能力。 　　不足之处： 　　1、在学生操作时，总感觉组织课堂有些累。 　　2、由于学生两极分化厉害，有些孩子通过操作才刚刚理解平均分的意思，可是有些孩子不但理解平均的意义，还会用乘法口诀很快说出商。 初步认识除法的教学反思 篇6 　　《平均分》是“表内除法一”第一节课的内容。表内除法是学习除法的基础，而《平均分》又是学生学习表内除法的基础。因此，在让学生认识平均分，明白平均分的含义和会平均分是教学的重点。 　　 一、动手操作感受和体验平均分 　　在教学中，我先让学生观察教材中大熊猫分竹笋的情境。让学生说说图意，找出相关数学信息，引入问题：10个竹笋，平均分给两只大熊猫，每只大熊猫分几个？激发学生学习的兴趣引入新课。 　　根据低年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，数学活动中的操作可以激发学生参与数学活动的兴趣，帮助学生体验、理解数学的知识。因此，我在教学中让学生用学具自己动手去摆一摆、分一分。把10个竹笋平均平均分给两只大熊猫，每只大熊猫分几个？要求每个同学都动手摆一摆，实际分分看。学生摆完后，教师让一名分得好的学生在黑板前演示分的过程。通过分，学生清楚地知道了分出来的结果，是每只大熊猫分5个。师生共同总结：像这样每份分得同样多的分法，叫“平均分”。让学生直观的感受平均分，学生的认知建立在表象的基础上，也就突破了这个抽象概念的难点。 　　 二、注重分法的多样化。 　　接下来的环节分桃子的设计注重从多角度让学生通过比较来认识“平均分”的含义，“20个桃子平均分给5只猴子、你会怎么分？”学生有很多种分法。有的是1个1个的分，有的是2个2个的分，有的是4个4个的分。然后再让让学生分松果，15个松果平均分给3只松鼠，你会怎么分？学生有很多种分法。学生都十分一致的进行了平均分，没有出现不是平均分的情况。接着的练一练，在动手操作、不同分法的交流过程中，进一步巩固对平均分含义的理解。 　　整堂课完成得很顺利，学生都对实践操作很感兴趣，通过实践加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓厚的兴趣。 初步认识除法的教学反思 篇7 　　《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义，会用2―6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作，经历“平均分”的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分用除法来表示，会读写除法算式，认识除号并知道除法算式中各部分名称。通过本课教学，有以下体会。 　　这节课的教学，我从学生的生活实际出发，复习了什么叫平均分后出示8个又红又大的苹果，让学生通过1个1个地分，1份1份地分使学生明确“平均分”的含义，为教学新课做好铺垫。在教学例4，例5时，创设了帮大熊猫分竹笋的情景，让学生用小棒代替竹笋实际操作分一分，激发了学生的兴趣。我又运用课件演示使学生清楚的感受到平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义，初步领会除法的实际意义：平均分用除法可以表示。然后引出除法算式的读法、写法，介绍了新的符号朋友“除号”，以及介绍除法算式的各部分名称和除法算式的意义。在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过观察读一读、分一分操作、说一说同桌交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，这样学生由动作思维――建立表象――抽象思维，给学生提供做中学的机会，使学生在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法的意义。 　　我在设计练习题时，根据二年级学生年龄小，每个孩子都有追求快乐的天性，好胜心理强的特点，于是我设计了形式多样，富有挑战性的练习题，营造出充满生气和激情的学习氛围，增加了练习的趣味性，吸引了学生的注意力，起到了激发学生自主学习的目的。通过创设情境帮大熊猫分竹笋，培养学生乐于助人的好品质。整堂课运用丰富多样的奖励措施，满足孩子们成功的喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣。 　　总之，这节课较好地完成了教学任务，学生们通过实践加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓厚的兴趣。 初步认识除法的教学反思 篇8 　　“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始．本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义。通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。 　　 教学建议中提到：让学生摆学具、互相交流分的方法，看课件演示分的过程等活动，充分感知“平均分”，使学生在头脑中产生“平均分”的印象，这样学生才会对平均分有较深的感知，然后抓住最佳教学时机，从生活中分实物的问题中及时抽象出除法，真正把突出重点和突破难点落到实处。 　　表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 　　 我在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。为此安排了几个层次教学： 　　（1）、由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多，通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”，通过第二次动手操作和教师的提问引出“平均分”。 　　（2）、用“平均分”指导操作，让学生把6个苹果平均分成3份，求每份是几个。 　　（3）、把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。解决了“平均分”之后，教师指出把6个苹果平均分成3份，每份是2个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。 　　（4）、结合除法算式教学除法算式的读法和意义。 　　整堂课完成得很顺利，学生都对实践操作很感兴趣，通过实践加深了对“平均分”的理解，也对今后的除法学习产生了浓厚的兴趣。 初步认识除法的教学反思 篇9 　　今天是一周一次的校本研究时间，今天轮到我上公开课，我准备的是二年级数学第四单元《表内除法》的《初步认识除法》这一节课。 　　这节课的教学目标是：通过情景带领学生认识除号、被除数、除数、商；通过分一分，摆一摆列除法算式，并且理解除法的意义。 　　上课流程：首先，我带领学生通过手势复习乘法口诀、快速算表内乘法以及平均分。然后进入新内容学习。通过两个例题，让学生认识了除号、被除数、除数、商，并且会读除法算式以及通过一些习题列除法算式。在列算式的过程中渗透除法算式的意义，反复练习，让学生全部掌握。 　　课后，数学教研组的老师都给予了中肯的评价。 　　老师们认为本节课的优点是： 　　 1、课堂气氛活跃，学生参与度高。 　　 2、教具准备的简单多样，很好的帮助到课堂学习。 　　 3、师生互动充分，很好的发挥了教师的主体性和学生的主动性。 　　存在的不足之处是： 　　1、每个训练环节训练的不够充分。 　　2、学生对于除法的意义理解不够透彻，训练有点少。 　　3、时间把握的不够准确，提前10分钟讲完。同事们的建议使我受益匪浅，感觉二年级数学虽然知识简单，但教起来却不简单，需要提前预设好每个环节可能出现的问题以及应对方法，还有怎么把简单的内容深入浅出得让学生学会理解到位，这都需要老师充分备课，精准把握教材重点内容，再根据学生实际情况调整教学方法。这也是教研的意义所在吧！ 初步认识除法的教学反思 篇10 　　 一、教材分析。 　　计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。 　　 二、教学设计的几个层次 　　①、由同样多引出平均分 　　书上的安排是由任意分引出平均分，由一般现象引出特殊现象。我的了解学生实际情况后发现，他们对平均分已经有了一定程度的理解，其知识基础已高出了教材设计。因此为我直接由平均分这一特殊现象在实际中的应用入手，借助同样多，明确"平均分"的含义。再通过大量的判断练习来加深对平均分的认识。得出平均分的概念。 　　②解决如何"平均分" 　　使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解"平均分"的含义在这个环节主要研究按份数平均分，这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况，而且给孩子一定的自由选择的权利，尤其鼓励学生的直觉判断。目的是突出除法的本质属性：把一个数分成相等的若干份就是平均分，平均分可以用除法表示。在把握教材时抓住除法的本质属性，淡化其非本质属性。 　　③、在建立表象的基础上，把平均分这一生活常识抽象成除法算式，初步认识除法算式及各部分名称，掌握除法算式的读写方法。 　　解决了"平均分"之后，教师指出把8块糖平均分成4份，每份是2块，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式，结合除法算式教学除法算式的读法和意义。然后通过有层次的巩固练习加深对除法的认识，初步学会按份数分这种情况下列除法算式。 　　④、练习又分为这样几个层次：第一道是基本练习，第二道增加了一些难度，其中一个条件是隐含的，学生只有认真审题才能提取出这个数学信息，第三题是一道开放性的题目，学生借助手中的学具，通过小组合作的方式可以得出不同的答案。最后一题要根据所给除数和被除数的范围来确定被除数究竟是几，是一道难度较大的题目，首先需要学生对除法有一定理解，还需要乘法基础，尤其要有较强的分析、推理能力。这几道题各有侧重，层次分明。所选素材尽量源于生活实际，使学生体会到数学与生活的密切关系。提高解决问题的能力。三、纵观这节课，我体会最深的有如下几点： 　　要创造性的使用教材，以教材为本并不是照搬教材，要结合本班学生的实际情况。对平均分的认识就是本着这个原则设计的。这也是新课标要求的以学生为本。 　　要引起学生的兴趣不仅仅是题目素材选自生活就可以了，而是要选择切合学生利益的内容。

空白格 杨宗纬

1 复合材料是由两种或多种性质不同的材料通过物理和化学复合，组成具有两个或两个以上相态结构的材料。 该类材料不仅性能优于组成中的任意一个单独的材料，而且还可具有组分单独不具有的独特性能。 ??复合材料按用途主要可分为结构复合材料和功能复合材料两大类。 结构复合材料主要作为承力结构使用的材料，由能承受载荷的增强体组元（如玻璃、陶瓷、碳素、高聚物、金属、天然纤维、织物、晶须、片材和颗粒等）与能联结增强体成为整体材料同时又起传力作用的基体组元（如树脂、金属、陶瓷、玻璃、碳和水泥等）构成。 结构材料通常按基体的不同分为聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷基复合材料、碳基复合材料和水泥基复合材料等。 功能材料是指除力学性能以外还提供其它物理、化学、生物等性能的复合材料。 包括压电、导电、雷达隐身、永磁、光致变色、吸声、阻燃、生物自吸收等种类繁多的复合材料，具有广阔的发展前途。 未来的功能复合材料比重将超过结构复合材料，成为复合材料发展的主流。 ??未来复合材料的研究方向主要集中在纳米复合材料、仿生复合材料、和发展多功能、机敏、智然复合材料等领域。 2高分子材料是由相对分子质量较高的化合物构成的材料。 我们接触的很多天然材料通常是高分子材料组成的，如天然橡胶、棉花、人体器官等。 人工合成的化学纤维、塑料和橡胶等也是如此。 一般称在生活中大量采用的，已经形成工业化生产规模的高分子为通用高分子材料，称具有特殊用途与功能的为功能高分子。 高分子是生命存在的形式。 所有的生命体都可以看作是高分子的集合。 树枝，兽皮，稻草等天然高分子材料是人类或者类似人类的远古智能生物最先使用的材料。 在历史的长河中，纸，树胶，丝绸等从天然高分子加工而来的产品一直同人类文明的发展交织在一起。 从十九世纪开始，人类开始使用改造过的天然高分子材料。 火化橡胶和硝化纤维塑料（赛璐珞）是两个典型的例子。 进入二十世纪之后，高分子材料进入了大发展阶段。 首先是在1907年，Leo Bakeland发明了酚醛塑料。 1920年Hermann Staudinger提出了高分子的概念并且创造了Makromolekule这个词。 二十世纪二十年代末，聚氯乙烯开始大规模使用。 二十世纪三十年代初，聚苯乙烯开始大规模生产。 二十世纪三十年代末，尼龙开始生产。 在经历了二十世纪的大发展之后高分子材料对整个世界的面貌产生了重要的影响。 时代杂志认为塑料是二十世纪人类最重要的发明。 高分子材料在文化领域和人类的生活方式方面也产生了重要的影响。 按用途一般将通用高分子材料分为五类，即塑料、橡胶、纤维、涂料和黏合剂。 通用高分子材料的力学性能参见高分子物理学。 塑料 塑料根据加热后的情况又可分为热塑性塑料和热固性塑料。 加热后软化，形成高分子熔体的塑料成为热塑性塑料，主要的热塑性塑料有聚乙烯（PE[1]）、聚丙烯（PP [2]）、聚苯乙烯（PS [3]）、聚甲基丙烯酸甲酯（PMMA，俗称有机玻璃 [4]）、聚氯乙烯（PVC [5]）、尼龙（Nylon [6])、聚碳酸酯（PC [7]）、聚氨酯（PU [8] ）、聚四氟乙烯（特富龙, PTFE [9]）、聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET，PETE [10] )、 加热后固化，形成交联的不熔结构的塑料称为热固性塑料：常见的有环氧树脂[11], 酚醛塑料, 聚酰亚胺,三聚氰氨甲醛树脂等。 塑料的加工方法包括注射，挤出，膜压，热压，吹塑等等。 橡胶 橡胶又可以分为天然橡胶和合成橡胶。 天然橡胶的主要成分是聚异戊二烯。 合成橡胶的主要品种有丁基橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶、三元乙丙橡胶、丙烯酸酯橡胶、聚氨酯橡胶、硅橡胶、氟橡胶等等。 纤维 合成纤维是高分子材料的另外一个重要应用。 常见的合成纤维包括尼龙、涤纶、腈纶聚酯纤维，芳纶纤维等等。 涂料 涂料是涂附在工业或日用产品表面起美观或这保护作用的一层高分子材料。 常用的工业涂料有环氧树脂，聚氨酯等。 黏合剂 黏和剂是另外一类重要的高分子材料。 人类在很久以前就开始使用淀粉，树胶等天然高分子材料做黏合剂。 现代黏合剂通过其使用方式可以分为聚合型，如环氧树脂；热融型，如尼龙，聚乙烯；加压型，如天然橡胶；水溶型，如淀粉。 好运！

儒释道与河洛文化的关系密切。河洛文化是中华文明的摇篮文化，是数千年来的中国传统文化的主体，在中国古代文化史上占有极其重要的地位。儒学、道学和佛学等思想流派都源起或发展于河洛地区。在河洛地区的文化中，我们可以看到儒学的创始人孔子、道学的创始人老子、佛教的传入中国的初始形态，以及儒、道、释三家融合的痕迹。具体来说，儒家文化的影响力在河洛地区表现得非常显著。儒家思想影响和塑造了中国传统文化，成为社会秩序和个人行为的准则。在河洛地区，儒家的经典被广泛传播和研究，儒家学者在这里享有崇高的声誉。同时，道家思想也在河洛地区扎根发芽，老子在洛阳久居，他是东周王室的柱下史，即管理图书的官吏，这使他有更多的机会接触和阅读图书，从而丰富了他的思想和学说。他的思想也对河洛地区的文化产生了深远影响。另外，佛教最初传入中国时，也是在洛阳落脚。白马寺被称为中国第一古刹，千百年来一直以祖庭、释源的身份在佛教中居于超然的地位。这也体现了河洛地区在中国文化史上的特殊地位。综上所述，儒释道与河洛文化之间存在着长期而深刻的联系。儒学、道学和佛学的思想流派不仅在河洛地区起源和发展，而且它们的传播和影响也塑造了河洛地区的文化面貌，形成了独特的河洛文化。

佛手瓜4至7月都可以种植。佛手瓜，是葫芦科佛手瓜属植物。佛手瓜最初为弦线状须根，随植株生长，须根逐渐加粗伸长，形成半木质化的侧根，上生不规则的副侧根。侧根长而粗，在一般条件下，一年生的侧根长达2m以上。根系分布范围广，吸收肥水能力强，耐旱。多年生的佛手瓜，进入第2年以后，在不十分炎热的地区可形成肥大的块根。茎蔓性，攀援性强。主蔓可长达10m以上。分枝能力强，几乎每节上都有分枝，分枝上又有2次、3次分枝。节上着生叶片和卷须。叶互生，叶片与卷须对生。叶片呈掌状五角形，中间一角特别长。绿色至深绿色，全缘。叶面较粗糙，叶背的叶脉上有茸毛。佛手瓜雌雄同株异花，雄花多生于子蔓上，开花早；雌花多生于孙蔓上，开花迟于雄花。雄花10至30朵在总花梗的上部成总状花序，每雄花有雄蕊5枚、花丝联合。雌花单生，枝头头状，花柱联合，子房下位1室、仅具1枚下垂胚珠。弯片、花冠均为5片。异花传粉，虫媒花。果实梨形，有明显的5条纵沟，瓜顶有一条缝合线。果色由绿色至乳白色，单瓜重250g至500g。果肉乳白色，一个果实内只具一枚种子，果肉与种皮紧密贴合，不易分离；种子扁平，纺锤形。种皮系肉质膜状，不具备控制种子内失水的功能。当种子剥离果实后，极易失水干瘪而丧失生活力。故种子不能晒干贮存，一般均以整个种瓜为繁殖材料。种子无休眠期，成熟后如不及时采收，种子在瓜中就会很快萌发。这一现象称“胎萌”，是佛手瓜的一大特点。佛手瓜通常在6至9月开花，8至11月结果。果实、嫩茎叶、卷须、地下块根均可做菜肴，是名副其实的无公害蔬菜。庞大茎蔓可作饲料；瓜蔓可作为强纤维 的来源，用来加工绳。果实含锌较高，对儿童的智力发育等疗效明显，可缓解老年人视力衰退。生长20天的嫩瓜含钙比黄瓜、冬瓜和西葫芦高2倍多，含铁是南瓜的4倍、黄瓜的12倍，以白色或奶油色品种品质最佳。果型优美，适合庭园种植，可供观赏和遮荫绿化。食用方法佛手瓜的食用方法很多，鲜瓜可切片、切丝，作荤炒、素炒、凉拌，做汤、涮火锅、优质饺子馅等。还可加工成腌制品或做罐头。在国外，佛手瓜以蒸制、烘烤、油炸、嫩煎等方法食用。除果实外，根茎也可以食用，方法和风味与土豆相似，含维生素A、C较多。嫩叶和新梢也可作为蔬菜食用。佛手瓜食用时最好选择幼果以果肩部位光泽及果皮表面纵沟较浅者，果皮鲜绿色、细嫩、未硬化为佳。佛手瓜的上市期为秋末，很耐贮藏，常温下可由10月一直放到翌年3月至4月，风味基本不变。

教育自古以来就是自高无尚的职业，古代称教育者为“先生”，现代称“老师”，不管怎么称呼其自身要承载的东西始终没变，那就是“传道受业解惑”。旨在向学生传递“规律”性的知识和技能，绝非简单地讲道理，但教育特指的传道自然要从讲道理开始，然后让学生“悟原理”进而掌握规律性的东西，自然也包含“做人、做事、做学问”，方可实现传道之目的。从现代教育发展来看，教育人如果局限于让学生成才层面就显得狭隘，教育要牢牢抓住“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”的核心问题，三个问题是教育者在教育人的活动中必须回答和践行的命题，否则培养的人就会有问题，教育的方向和宗旨也会偏离航道。所以，我说教育人不仅仅是让其成才的用意也在于此。很多家长只希望孩子能够考上名牌大学、能够让家庭和家族扬眉吐气，在孩子成长过程中把成绩当成了衡量孩子是否优秀的基本标准，总以为只要孩子成绩够优秀其他的都不算什么。然而，一个人教育成败是需要从多方面考量的，成绩优秀说明孩子智力发展好，是否有健康的体魄、健全的性格、良好的为人处世态度、传承优秀美德等对孩子成长成才更为关键。因此，无论是教育者还是家庭对教育、对孩子成才的理解上当全面思考。

　　在我的印象里，玩过很多次有趣的欢快的游戏，我至今想起来仍觉得回味无穷，令人难忘。下面是由我为大家整理的“记一次游戏作文300字左右”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　记一次游戏作文300字左右（一） 　　星期六的上午，我们在教室玩了一个游戏，老师在黑板上画了一个女孩的脸，脸上有眼睛、眉毛、嘴巴，就是没有鼻子。所以游戏的规则是：选一个同学，用红领巾把眼睛蒙上，然后在原地三圈，最后让他走到黑板前把女孩的鼻子画上。 　　老师的话音刚落，我们就把手举起来，跃跃欲试，老师选中了我。老师先把我的眼睛用红领巾蒙了起来，我看了看周围一片漆黑，伸手不见五指，我了三圈。顿时，感觉头晕目眩，东倒西歪，像喝醉了酒似的。开始走了，可我不是撞墙就是撞桌子，最后，我费了九牛二虎之力，才到了黑板面前，我拿起粉笔，不知在什么地方画。 　　这时，坐在下面的同学有的＇说往下画，有的说往上画，有的说往左画，有的说往右画，搞得我分不清东南西北了，最后，我下定决心一画，同学们都发出了嘻嘻的笑声。我把红领巾解了下来一看，啊！画歪了，同学们的笑声越来越大，我也忍不住笑了起来。 　　这次的游戏真让我难忘啊！ 　　记一次游戏作文300字左右（二） 　　上课了，老师说：我们来玩游戏。我想：是来上作文课的，怎么让我们玩游戏呢她让我们把六张长椅子拼成一个圆形。首先，我们玩大风吹，两人一张椅子有个人当主持人，比如：他说：大风吹。大家就说：吹什么主持人又说：吹穿裙子的。穿裙子的同学就要和另一个穿裙子的同学换位子，如果找不到位子，就得当主持人。 　　下一个游戏是猫猫找凳凳，让每个同学了解其他同学的名字，挺有趣。 　　做完游戏，老师让我们写一篇玩游戏的作文。 　　我恍然大悟：写作要靠体验，没有体验是无法写好的。以后，我写作前，最好先体验，而且还要认真地写，用词要恰当，用句子也要精确。 　　今天下午，我不仅学会了一些写作地知识，还交了许多新朋友。今天真开心呀！ 　　记一次游戏作文300字左右（三） 　　今日我玩得真开心，我在游戏中学到了知识，同时还懂得了做人的道理。 　　放假了，我在家里没事，就叫上几个好朋友到楼下玩老鹰捉小鸡的游戏。游戏规则是：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人是小鸡，鸡妈妈在小鸡的前面保护着小鸡不让老鹰捉到，一个小鸡扯着鸡妈妈的衣服，其他的在后面一个一个拉着前边人的衣服，排成一排，如果哪个小鸡被老鹰捉到就要唱歌或跳舞。我给她们分工刘婷婷是老鹰，王天欣是鸡妈妈，我和别的小朋友是小鸡。 　　游戏开始了，鸡妈妈在我们的前面张开双臂，大声说：“大家听我指挥，跟上队”。老鹰朝我们扑来，一会东一会西，扑来扑去，可就是捉不到我们，折腾了一会儿，“老鹰”累得坐到地上歇息，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑去，当时我太高兴，没留神，被她捉到了，原先是声东击西，真狡猾。 　　大家看到我被捉，都又笑了起来，我站起来为大家唱了一首英语歌。我们玩了一午时，今日真是太开心啦。 　　经过做游戏，我还明白了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听妈妈话，要互相帮忙，团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。 　　记一次游戏作文300字左右（四） 　　在一次课间，我的同学玩起了“数数”的游戏。 　　游戏是这样玩儿的：首先确定一个数字。比如：2、3、4、……从1开始数数。如果数到那个数的倍数。比如2的倍数：12，14，16这些数，就要拍一下手，如果要拍手时，没有拍手或者不要拍手时拍了手，那么这个人就输了。注意：玩这个游戏的人数不可少于两人。 　　我看了一两分钟，感觉很好玩，于是我也加入了进来。我们定的数字是7。从我开始。2、3、……21。这个21是从我嘴中发出的。这个21，我认为它是没有错的，所以想都没想就脱口而出。直到听到他们哈哈哈的笑声，才反应过来，3乘7等于21。我说：“不算不算，重新再来一局。” 　　就这样，我们玩儿了三局。前两局都是我输，最后我开窍了，终于赢了一把。这时上课铃响了。这次游戏就这样结束了。我玩儿的很开心，因为我学到了做什么事情都要沉着冷静，不要冲动。 　　记一次游戏作文300字左右（五） 　　放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏。xxx当“领袖”，大家跟着他学动作；xxx猜“领袖”，看她猜得对不对。 　　游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样貌。xxx走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。 　　这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？xxx盯着xx，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，xxx乘机做出摸耳朵的动作。 　　这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。xxx镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着xx。xxx刚要改摸鼻子的动作，xx猛一转身，糟了，xx的动作露出了破绽。 　　“就是你！”xx大声说。同学们望着xx涨红的面孔、发窘的样貌，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。 　　猜“领袖”游戏真趣味，大家玩得多么高兴呀！

国家卫生健康委员会发布《“互联网+护理服务”试点工作方案》，确定在北京市、天津市、上海市、江苏省、浙江省、广东省6省市进行“互联网+护理服务”试点，试点时间为2019年2月至12月。国家卫健委有关负责人指出，据国家统计局统计，截至2017年底，我国60岁及以上人口数为2.4亿，占总人口的17.3%。我国患有慢性病的老年人有1.5亿，占老年人总数的65%，失能、半失能的老年人4000万左右。失能、高龄、空巢老人的增多，使得很多带病生存的老年人对上门护理服务需求激增。“近期部分地区出现了 ‘网约护士"，大多由社会力量主导推动。其实质是‘互联网+护理服务"，即依托互联网等信息技术，通过‘线上申请、线下服务"的方式，由护士上门提供护理服务。”上述负责人表示，为鼓励新业态的发展，精准对接群众多样化健康需求，同时，引导“互联网+护理服务”规范发展，不断完善相关政策措施，维护广大人民健康权益和生命安全，保障医疗质量和安全，国家卫健委将开展“互联网+护理服务”试点工作，在总结试点经验的基础上，加快完善相关政策。显示所有大图释疑1:“网约护士”需具备什么条件？《方案》明确，试点地区卫生健康行政部门可结合实际确定取得《医疗机构执业许可证》并已具备家庭病床、巡诊等服务方式的实体医疗机构（以下简称“试点医疗机构”），依托互联网信息技术平台，派出本机构注册护士提供“互联网+护理服务”，将护理服务从机构内延伸至社区、家庭。派出的注册护士应当至少具备五年以上临床护理工作经验和护师以上技术职称，能够在全国护士电子注册系统中查询。鼓励有条件的试点医疗机构通过人脸识别等人体特征识别技术加强护士管理，并配备护理记录仪。对于有违反相关法律法规、不良执业行为记录的护士应建立退出机制。释疑2:“网约护士”服务对象是谁？可提供什么服务？《方案》提到，“互联网+护理服务”重点对高龄或失能老年人、康复期患者和终末期患者等行动不便的人群，提供慢病管理、康复护理、专项护理、健康教育、安宁疗护等方面的护理服务。试点地区卫生健康行政部门可结合实际和人群健康特点，按照突出重点人群、保障质量安全、防控执业风险的原则，确定“互联网+护理服务”试点工作的具体服务对象。根据《方案》，试点地区应当结合实际，在调查研究群众服务需求，充分评估环境因素和执业风险的基础上，组织制订本地区“互联网+护理服务”项目。原则上，服务项目以需求量大、医疗风险低、易操作实施的技术为宜，可以使用“正面清单”和“负面清单”相结合的方式予以明确，切实保障医疗质量和安全。《方案》还提出，规范“互联网+护理服务”行为。试点医疗机构在提供“互联网+护理服务”前对申请者进行首诊，对其疾病情况、健康需求等情况进行评估。经评估认为可以提供“互联网+护理服务”的，可派出具备相应资质和技术能力的护士提供相关服务。护士在执业过程中应当严格遵守有关法律法规、职业道德规范和技术操作标准，规范服务行为，切实保障医疗质量和安全。服务过程中产生的数据资料应当全程留痕，可查询、可追溯，满足行业监管需求。

首先我们来说说车钥匙。一台车没有钥匙，你是开不走的，然而钥匙现在已经远远不只是开门锁门这么简单的功能了，甚至某些场合，它成了展示品味、彰显身份的象征。早期的汽车钥匙没有遥控功能，只能是机械开关锁车，慢慢遥控器的普及，使得机械钥匙和遥控器合二为一，这种钥匙现在也依然活跃在市面上。代表作有第五代丰田佳美、第八代本田思域等等；随着科技的不断进步，逐渐出现了无钥匙启动的智能感应门锁，代表作有雷克萨斯LS430和日产天籁，为什么要选这两个车型举例呢？因为他们把车钥匙做成了卡片型，打破了传统钥匙的形状，这在当年也是十分科幻的。既保留和改进了钥匙的功能，又使得智能钥匙像卡片一样轻薄，不占用过大的空间，真的可谓是一大突破。随着时间推移，一些异形的车钥匙逐渐兴起，代表作就是保时捷和特斯拉，他们都把车钥匙做成了汽车的形状，直至今日他们依然延续了这种设计风格。随着大屏时代的到来，这种理念也被引入到了汽车钥匙上，宝马i8最先使用了这种车钥匙，车辆的信息在这个钥匙上全部体现了出来，就像是一部缩小版的手机，十分的炫酷。各种新型的智能钥匙出现，使得机械钥匙走到了它的尽头，当然，每把智能钥匙上还会保留一个机械钥匙的部分，用于紧急情况下打开车门，但是使用机械钥匙发动车辆真的已经成为渐渐成为历史了。再来说说每台车上必不可少的“手刹车”。早期的手刹车，是真正意义上的“手刹”，因为必须要靠手握住刹车杆，还要通过大拇指按下按钮才可以松开或拉起，相信手刹车被拉起的那个声音，已经成为了无数老司机的独家记忆。由于占用空间大，而且不太美观，慢慢地，一些车上手刹车的位置悄悄走到了左脚脚下。最为人熟知的就是别克GL8了，然而，也曾经出现过这样一种脚刹车，就是刹车时需要用力踩下，但是松开时要用左手拉一下开关。这种刹车曾经在双龙爱腾、一汽HQ430上被使用过。今天，越来越多的汽车使用了电子手刹，小巧美观，更节省空间，而且越来越智能。例如丰田的埃尔法，当挂上P档时，电子手刹自动就拉起来了，挂上其他档位时候，它也就自动解除了。接下来咱们说说汽车上的天线。早期的汽车娱乐功能比较匮乏，司机们唯一的乐趣就是听收音机，所以每台车上都会装备用来接收广播信号的天线。说到广播我想查一个题外话，前天我打车出门，发现司机师傅根本不听广播，而是全部在听手机打车软件的接单信息，我瞬间明白了，敢情打败电台的不是电视，而是打车软件。慢慢的随着车上娱乐设施不断丰富起来，汽车上的天线也跟着不断升级，从单一地接受广播信号，发展到了用来接受微信定位GPS的导航信号，天线也从原来一根细细长长的固定金属，逐渐变为通体黑色长短不一，外面裹着橡胶的一根长型物体。后来宝马的鲨鱼鳍闻名天下，由于造型美观，很多车也效仿了这种设计，逐渐替代了长长的天线。也有一些车为了降低风阻系数，取消了外置天线，整个车顶就是一个天线，这样也相应的可以减少成本。但是随着最新款奔驰S级(图片|配置|询价)的问世，人们惊讶地发现，全新S级也采用了无天线的设计。相信慢慢的外置天线也会越来越少吧。最后，我们来说一个比较“鸡肋”的配置——前雾灯。很多车企纷纷取消了前雾灯，当然，这个雾灯使用的频率的确很低。有些女性司机朋友晚上喜欢开前雾灯，觉得会相应增加亮度，然而前雾灯的功能并不是照明，是为了在大雾天气里提示对向车道的车发现你，从而注意避让确保安全。但是，在我看来，前雾灯还是很有必要的，尤其是在北方的冬天，雾霾比较严重，大雾天也增多，雾灯的作用就显现出来了。随着科技的进步，汽车大灯也在不断进步，从卤素灯到氙气灯，又到LED大灯，再到今天一些车辆使用激光大灯，亮度大大增加了，很多车上的大灯穿透力也很强，也起到了雾灯的作用，前雾灯也是彻底的消失在了我们的视野中

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河洛文化指的是中国古代河洛地区的文化。河洛地区指的黄河中游潼关至郑州段的南岸，洛水、伊水及嵩山周围地区，包括颍水上游登封等地，大致包括北纬34°至35°、东经110°至114°之间的地区，概言之就是今天河南省的西部地区。河洛地区南为外方山、伏牛山山脉，北为黄河，西为秦岭与关中平原，东为豫东大平原，北通幽燕，南达江淮，在古代雄踞于中原，为“天下之中”（《史记·周本记》），即所谓“中国”（西周何尊铭文），是古代中国东西南北的交通中枢，地理位置十分优越。编辑本段河图洛书文字的产生是人类古代社会进入文明时代最重要的标志。 河图洛书是中华文明之始。易经系辞上说：“河出图，洛出书，圣人则之。”《论语》上讲：“凤鸟不至，河不出图。”《竹书纪年》里讲：黄帝在河洛修坛沉璧，受龙图龟书。 太极图是河洛交会的自然现象，这是因为太极图很像是黄河洛河交汇形成的旋涡，通过这个自然现象触发灵感，人族伏羲才创造出太极和八卦。编辑本段河洛文化是中华文明的摇篮文化河洛地区先民们创造的河洛文化是以中原文化为代表的黄河文明的核心和发祥地，河洛文化是中华文明的摇篮文化，是数千年来的中国传统文化的主体，因而河洛文化在中国古代文化史上占有十分重要的地位。 河洛地区文化积淀厚重，历代名家辈出。这里是河图洛书的发源地，研究易经的人寻根拜祖，哪个不到河洛汇流处？这里是少碃鼎百刮知钙版水保惊林拳，太极拳，轨迹拳，苌家拳的发源地，欲学武术真功的人，舍此何求？ 我们依托资源的优势，开设河洛讲坛，传承文明，开拓创新！

空白格

判决书是指法院依据判决制作的文书;而裁定书是指审判机关为处理诉讼程序问题或部分实体问题而依法制作的诉讼文书。判决书与裁定书主要有以下四个不同：1、两者适用对象不同。判决书解决的是实体法律关系问题，如定罪量刑的部分;裁定书主要解决诉讼中的程序问题，但也解决一小部分实体问题，例如：减刑，假释等等。2、可以有法律效力文书的数量不同。一个案件发生法律效力的判决只能有一个;而裁定书可以有多个;3、其书写要求不同。判决书只能用书面形式，格式和内容都有一定的规范;而裁定书可以书面，也可以口头。4、两者上诉与抗诉期限不同。判决书是从收到判决书之日起，十日以内;裁定书是自收到裁定书五日以内。所以判决书与裁定书是有很大的区别的，但其共同点都是依照法定的程序制作。一、起诉流程1、当事人起诉，首先应提交起诉书，并按对方当事人人数提交相应份数的副本。当事人是公民的，应写明双方当事人的姓名、性别、年龄、籍贯、住址；当事人是单位的，应写明单位名称、地址、法定代表人或负责人姓名。起诉书正文应写明请求事项和起诉事实、理由，尾部须署名或盖公章。2、根据"谁主张谁举证"原则，原告向法院起诉应提交下列材料：（1）原告主体资格的材料。如居民身份证、户口本、护照、港澳同胞回乡证、结婚证等证据的原件和复印件；企业单位作为原告的应提交营业执照、商业登记证明等材料的复印件。（2）证明原告诉讼主张的证据。如合同、协议、债权文书(借条、欠条等)、收发货凭证、往来信函等。3、当事人向法院提交书证，应填写一式两份证据清单，详细列明提交证据的名称、页数。证据经法院承办人核对后，由承办人在证据清单上 签字盖章，一份交当事人，一份备案。4、立案庭在当事人履行必须的手续和交齐有关证据材料之后，在七天内，对符合立案条件的，办理立案手续；对不符合立案条件的，依法裁定不予受理。5、当事人应在收到受理通知书之日起七天内预交案件受理费和其他诉讼费用，如确有困难，可在预交期内向本院提出减、缓、免交的书面申请，逾期不交或者书面申请缓、减、免交未获批准而仍不预交的，本院将裁定按自动撤诉处理。6、立案手续后，案件由法院排期开庭，当事人应服从法院的各项工作安排，并于结案后到财务室结算诉讼费用，多退少补。二、判决书分类1、民事判决书民事判决书有：一审程序的民事判决书、二审程序的判决书和审判监督程序的民事判决书等几种类型，如何写好民事判决书是法律写作的重要研究内容之一，民事判决书也是法律界常用的一种应用写作文体。2、行政判决书行政判决书有：第一审程序的行政判决书，第二审程序的行政判决书和再审程序的行政判决书等几种类型。关于行政判决书的写作是法律写作研究的重要内容，也是应用写作的研究内容之一。3、刑事判决书刑事判决书是人民法院依照刑事诉讼法规定的程序，对刑事案件审理终结，根据查明的事实和证据，依法对被告人定罪量刑的书面决定，是应用写作中常见的一种。刑事判决书，根据中国现行法律，分为第一审刑事判决书和第二审刑事判决书。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》 第一百二十一条 起诉状应当记明下列事项：(一)原告的姓名、性别、年龄、民族、职业、工作单位、住所、联系方式，法人或者其他组织的名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务、联系方式;(二)被告的姓名、性别、工作单位、住所等信息，法人或者其他组织的名称、住所等信息;(三)诉讼请求和所根据的事实与理由;(四)证据和证据来源，证人姓名和住所。

山鸡(学名:Lophura swinhoii)，又叫野鸡、雉鸡。性情活泼，善于奔走而不善飞行，喜欢游走觅食，奔跑速度快，高飞能力差，只能短距离低飞并且不能持久。食量小，食性杂，胃囊较小，容纳的食物也少，喜欢吃一点就走，转一圈回来再吃。 山鸡是杂食鸟，喜欢各种昆虫、小型两栖动物、谷类、豆类、草籽、绿叶嫩枝等。人工养殖山鸡，可以适合大群饲养环境。山鸡具有较高的经济价值，肉质细嫩鲜美，野味浓，其蛋白质含量高。公山鸡的羽毛艳丽，具有观赏价值，标本可以提供给教学、科研和展览用，还可以作为高雅贵重的装饰品。 外形特征 山鸡的体形较家鸡略小，但尾巴却长得多。雄山鸡体长90~100厘米(包括尾巴)，尾长41~53厘米，体重1000~1500克。雄山鸡羽色华丽，头顶黄铜色，两侧有微白眉纹;眼周裸出，喉和后颈均黑色，颈部为鲜艳的紫绿色，并具有一明显的白色颈环(环颈雉即因此得名);背部前方为金黄色，向后转栗红色，再后为橄榄绿色，均杂有黑白斑纹;腰侧纯蓝灰色，向后转栗色;胸呈金属带紫的铜红色;尾羽长，尾羽中央黄褐色，两侧紫栗色，具有横斑。雌山鸡体形较小，羽色暗淡，大都为褐色和棕黄色，并杂以黑斑;眼栗红色;嘴淡褐色，基部转黑;尾上黑斑缀以栗色更为显著，尾羽较短。脚红灰褐色，爪黑色。山鸡的不同品种之间，其形态特征不尽相同。 雌雄山鸡 生活习性 可以合法养殖食用的"山鸡"有两种，包括环颈雉和石鸡。环颈雉适应性广，抗寒，耐粗生活环境从平原到山区，从河流到峡谷，栖息在海拔300~3000米的陆地各种生态环境中，夏季能耐受32℃以上高温，冬季零下35℃也能在冰天雪地行动觅食，饮冰碴水，不怕冷。食性:主要以草本植物和灌木的嫩芽、嫩叶、浆果、种子、苔藓、地衣和昆虫为食，也常到附近农地取食谷物。 七彩野山鸡--环颈雉 生长繁殖 性成熟晚，季节性产蛋 雉鸡生长到10月龄左右才达到性成熟，并开始繁殪。雄雉鸡比雌雉鸡晚1个月性成熟。在自然环境中，野生雉鸡的繁殖期从每年2月份到6~7月份，雉鸡的产蛋量即达到全年产量90%以上。 山鸡 野生雉鸡有就巢性，通常在树丛、草丛等隐蔽处营造一个简陋的巢窝，垫上枯草、落叶及少量羽毛，雌雉鸡在窝内产蛋、孵化。在此期间，躲避雄雉鸡，如果被雄雉鸡发现巢窝，雄雉鸡会毁巢啄蛋。在人工养殖条件下，要设定较隐蔽的产蛋箱或草窝，供雌雉鸡产蛋，同时可以避免。 育成青年雌雉鸡到10月龄可达到性成熟，雄雉鸡比雌雉鸡性成熟晚1个月左右。种用雉鸡饲养和管理的目的是，培育健壮的种雉鸡，使之生产出更多高质量的种蛋。种雉鸡饲养时间较长，可分为繁殖准备期(3~4月)、繁殖期(5~7月)、换羽期(8~9月)、越冬期(10月至翌年2月)。 种群分布 野山鸡主要分布、中亚、西伯利亚东南部、乌苏里流域、中国台湾等地、朝鲜、日本及北部湾。引种至欧洲、澳大利亚、纽西兰、夏威夷及北美洲。 利用价值 食用价值 人工养殖的山鸡肉质细嫩鲜美，野味浓，其蛋白质含量高达30%，是普通鸡肉、猪肉的2倍，脂肪含量仅为0.9%，是猪肉的1/39、牛肉的1/8、鸡肉的1/10，基本不含胆固醇(见下表)，是高蛋白质、低脂肪的野味食品。野鸡因此成为历代的皇家贡品，清代乾隆皇帝食后赞叹不已，写下 "名震塞北三千里，味压江南十二楼"的名句。全国政协副主席叶选平食后评价:"好看、好吃、有野味";著名营养学家于若木也对野鸡的营养成份给予很高的评价。山鸡送人是高档礼品，待客是珍稀野味，还是美国白宫招待国家元首的保留菜肴。正因为如此，每年春节前后，市场上都掀起一股送山鸡的热潮。但这里的山鸡是环颈雉。吃鹰是违法的。 药用价值 《本草纲目》记载:野鸡补气血，食之令人聪慧，勇健肥润，止泻痢，除久病及五脏喘息等。经广州中山医科大学测定:它含有人体所必需的胺基酸21种之多，其中有多种是人体自身所无法合成的，符合世界卫生组织规定的胺基酸模式。并富含锗、硒、锌、铁、钙等多种人体必需的微量元素，对儿童营养不良、妇女贫血、产后体虚、子宫下垂和胃痛、神经衰弱、冠心病、肺心病等，都有很好的疗效，对人体的滋补功能远远高于久负盛名的甲鱼、鳗鱼等。野鸡中锶和钼的含量比普通鸡高10%，还有防治癌症的作用。 观赏价值 节日送山鸡是中国自古就有的传统，有表达吉祥如意和美好前程之意。同时还可制成漂亮又好卖的标本。我农庄用野鸡的皮毛做成的标本，光彩鲜艳、栩栩如生、高贵典雅，每架200多元还畅销各大城市工艺礼品店、旅游景点。野鸡的羽毛别具特色，还可以制成羽毛扇、羽毛画、玩具等工艺品。英国国防部还把它做成最有效的防弹衣。 人工饲养 一、通风降温。在炎热的夏季尽量给山鸡创造一个良好的环境。有条件的可把鸡舍搬迁到树木茂密的地方，如不能搬迁，一定要塔遮阳篷，防止太阳光直射在山鸡身上。夏季一般采用室外养殖或室内外相结合的方法，既有运动场，又有遮风避雨的地方，不论昼夜必须保持空气流通新鲜。 二、饮水清洁。夏季气温高，水易污染，每天要换水两次。换水时要用0.1%的高锰酸钾溶液刷洗水槽，必须保持有充足清洁的饮水，任何时间槽内都不能断水。若气温超过35℃时，可在饮水中加入3%的白糖，有利于降温和防暑。 三、搞好防疫。保持鸡舍清洁卫生，是减少疾病的根本措施。除按时清扫圈舍外，每周可用百毒杀或灭菌灵(1:1000)喷雾消毒两次。喷雾时应把食槽、水槽拿出后进行。饲料中可加0.04%的土霉素，每周喂两次。饮水中加青霉素每只1万单位，每周喂一次，以起到预防疾病的作用。 四、光照和饲喂。夏季天气炎热，山鸡的采食高峰期一般在早上和晚上。因此，在天亮前2小时开灯，并供水供食，晚上也要开灯2~3小时。在开灯时间里，饮水、饲料必需充足，光线不易太强，每平方米3~4瓦的灯泡即可。一般日喂3~4次。每次喂料间隔时间应拉长，饲料的营养成分应全面，代谢能2700~2750千卡，粗蛋白23%以上，必需胺基酸齐全，并注意微量元素的添加和青饲料的塔配。 笼具准备 笼养商品鸡的笼具市场没有定型笼购买，可按鸡笼，也可按鸽笼，各养殖场可根据实际结合当地资源自定。 准备用具:一是孵化器，可用家鸡电力孵化器;二是育雏设备有育锥笼、育雏架、育雏伞、电暧气等。三饲养用具如食槽、水槽。 购种准备 引种前要全面、多方位了解供种货源，掌握选择有关的基本知识，要坚持到有种苗经营资格单位购买的原则、坚持比质比价比服务的原则、坚持就近购买的原则，购买好种苗质量。 场舍准备 在禽类养殖中，山鸡项目在场舍投资可算上较大的。从科学节省的角度，种鸡应才取平养、商品鸡最好采取网笼。 平养种鸡场舍应选择在有利于排水干燥、背风向阳、无污染源、交通方便又不近村庄、厂矿，较为清静并有生卫水源和电源的地方。每间鸡舍以32平米为宜，规模养殖，每栋鸡舍长36米，宽8米、高2米以上，鸡舍前设有活动场地，每间舍场之间用尼龙网或铁丝网分隔，上有防飞网。 笼养商品鸡场舍可因地制宜，因陋就简，利用旧厂房、库房改造。 防疫准备 引进山鸡苗要注意防疫，需按日龄用传支、新城疫、法氏囊苗、马立克氏等。 技术准备 山鸡养殖技术相对比较复杂，需要掌握孵化、雏期保温、配群、啄癖、叨蛋、饲养等多方面技术，需要有专职人员负责。特别是孵化技术方面，如养殖场不能自我解决孵化问题，在商品销售竞争中很难有利可图。 这就要不断学习养殖技术。为帮助养殖户们总结经验，方便大家交流，养殖一点通专门开设了养鸡论坛，为养殖户提供帮助。 饲料准备 山鸡系杂食性禽类，饲料十分简单，同于家鸡。 疾病预防 1、白痢病 :雏山鸡1月龄前最易发生此病。 症状:病雏衰弱怕冷，相互拥挤堆于热源周围，怕光、闭眼垂翅、精神不振，饲料减少、饮水量增加，垫料很潮湿，排便次数增多。粪便特征是拉灰白色粘液，带有泡沫样的稀便，并糊满 *** 周围羽毛。解剖直肠，内壁有血丝及石灰样块，部分有腐烂现象。 治疗:按雏鸡公斤体重计算用药，痢特灵每次每公斤7.5毫克、氯霉素每次每公斤50毫克，同时加入适量的VBCO、VC均匀混合于2小时内食完的饲料中，一天2次，连喂5天，停3天，再喂3天。注意:痢特灵、氯霉素均难溶于水，加入水中会沉淀，雏鸡摄入后易导致痢特灵中毒。 预防:最有效的方法是种蛋须来自于净化后的种禽场，而且对当天收集的种蛋及入孵前和出雏前要进行消毒，这就要求购种者须到管理严格、技术力量过硬的规模大种禽生产场家去购买，才能确保养殖效益。同时打扫雏鸡舍，保持清洁，垫料干爽，及时分群，减少密度也很重要。在育雏期间，水中添加0.1%的土霉素，也有一定的效果。 2、球虫病: 20~60日龄小山鸡在密度大、卫生条件差、通风不良的情况下较易得此病。 症状:病鸡精神不振，怕冷集群，但不打堆，羽毛松散，翅膀下垂，嗉囊膨大软如球，饮水、饲料均减少，粪便特征是拉果酱样或带血丝的粪便，有恶臭。 治疗:每只雏鸡每次用3000单位青霉素放入水中(注意:饮水须在2小时内饮用完，以防青霉素水解，减低疗效)，每天2次，氯丙呱每公斤料加3片，每天2次，连用7天，一般第2天即可见效。 预防:雏山鸡从2~3周龄开始，用痢特灵5~10毫克/千克/日分2次配料，连用5天为一个疗程。 以上2种疾病发生期间要加强护理，发现弱、病雏及时隔离，加强保温，另加8%葡萄糖于水中，促进体质恢复，提高成活率，实践证明效果卓著。 3、啄食癖: 啄食癖是指鸡之间互相啄叨或群鸡集中啄叨一只鸡，大、中、小鸡都会发生，若技术跟不上几乎每批都可发生，如不及时解决损耗会较大，严重影响养殖效益。常见恶癖有啄肛癖、啄趾癖、啄毛癖、食蛋癖等。常见原因:光照过强、饲养密度过大、采食槽位不足、垫料潮湿、通风不良、日粮中缺乏蛋白质、矿物质、维生素，粗纤维或胺基酸不平衡都可产生啄癖。在育雏期的雏鸡最易发生啄癖，成年母鸡在交配后或在窝外产蛋 *** 外翻时，被其它鸡啄破出血，易被群鸡啄造成伤亡。 啄趾癖一般发生在育雏最初几天，雏鸡足趾皮薄，血管明显，最易引起互相啄趾，严重时可导致10~20%死亡率。 食毛癖常发生在高产母鸡群互相啄食羽毛或自食羽毛。啄尾羽出血后，易引起啄尾症。 食蛋癖是在母鸡刚产下蛋，鸡群争相啄食或啄食自己生的蛋，其原因多是鸡饲料中缺乏钙和蛋白质，产软壳蛋或薄壳蛋弄破后易形成食蛋恶癖。 防治:1、减少密度;2、增加青饲料，特别是雏鸡在2日龄后，每2~3小时投放一次细嫩的青菜，让其采食;成年鸡用稻草或青草作为垫料让其啄食，这也是补充维生素和矿物质的有效手段;3、增加6~8%蛋白质或2%羽毛粉;4、雏鸡可减少光照强度;5、饲料中加入2%芒硝(Na2SO4);6、做好断啄工作。以上措施综合运用，非常有效。一旦发现啄癖，应及时捉出被啄鸡，涂上紫药水，另外隔离饲养，投喂几天的抗生素，即可痊愈。7、 4、蛔虫病 山鸡蛔虫病是由鸡蛔虫寄生于山鸡的小肠内引起的一种常见的寄生虫病,常影响雏山鸡的生长发育,甚至引起大批死亡,造成严重损失。本病主要通过感染性虫卵的饲料和饮水而感染,雏山鸡易感,成年山鸡多为带虫者。 1.症状雏山鸡生长发育不良,精神萎靡,常呆立不动,翅膀下垂,羽毛松乱,鸡冠苍白,黏膜贫血,食欲减退,下痢和便秘交替出现,有时稀粪中混有带血黏液,逐渐衰弱死亡。成年鸡多为带虫者,严重者表现为下痢、产蛋量下降和贫血等。 2.预防措施 ①幼龄鸡应与大鸡分群饲养,不使用公共运动场,成年鸡多为带虫者,是传染来源。 ②鸡粪应集中起来进行生物热处理,鸡舍内垫草应勤换,运动场应勤换新土,饲槽、饮水器应每隔1~2周消毒1次。 ③在蛔虫病流行的鸡场,每年应进行2~3次定期驱虫,雏鸡第一次在孵化后2个月内进行,第二次在冬季进行;成年鸡第一次在10~11月进行,第二次在春季产蛋季节前1个月进行。对患禽随时进行治疗性驱虫。 制作标本 公山鸡的羽毛艳丽，具有观赏价值，用其来剥制标本，可以提供给教学、科研和展览用，还可以作为高雅贵重的装饰品。在现代居室和书房中，摆设一些山鸡标本，将更添情趣。山鸡标本也可以作为商品出售，一具造型优美的公山鸡标本，售价在150元左右。山鸡标本的制作过程如下: 山鸡--日本国鸟绿雉 1.山鸡的选择 选用的公山鸡必须羽毛丰满，翼羽和尾羽不能有缺损和折断，体态优美，喙、脚颜色正常。 2.标本制作 (1)剥离皮肤 采用口腔刺杀法将山鸡宰杀放血后，以棉花塞住口腔和 *** ，以免血液、唾液和粪便污染羽毛。首先分离躯干:在山鸡胸骨口正中切开皮肤，注意不要损坏嗉囊;剥离皮肤和嗉囊，将气管和食管从颈部抽出，然后在嗉囊后方切断气管和食管取出体外;切断颈椎，轻轻用力抽出颈椎;躯干皮肤分离至肩关节处，切断肩关节，使两翅脱离躯干;接着再向后剥离至膝关节处切断，保留剔除肌肉的胫骨;分离尾部时，不要将尾羽处剥破;切断尾骨和直肠，切除尾脂腺，使皮肤与躯干全部脱离而取出躯干;然后，剥离翅上的皮肤，在尺骨处将皮肤轻轻推下，直到腕关节处，留下支撑肌肉的尺骨;最后，进行头部皮肤的剥离，从寰枕关节处反转头部皮肤，分离头部骨骼各肌肉至面部，特别注意耳、眼眶处皮肤的分离，最后至喙基，剥至眼部时应将眼的四周剪开后再剥，挖出眼球，剔除头部肌肉，抽出舌和舌骨，清除脑髓。 (2)处理皮肤和骨骼 皮肤外翻，除去残留在皮肤上的脂肪和结缔组织，然后涂布樟脑和滑石粉。对于残留的骨骼，可用10%甲醛处理:细小的骨骼刮去骨膜后，用棉花吸甲醛涂抹几次;较粗的骨骼则需钻孔后向骨内注入甲醛。 (3)制作支架 躯干和颈部支架的制作:用铁丝弯曲成略小于山鸡胴体的椭圆形，前端的两股铁丝交织成麻花状，长度与颈长相等，从颈部插向头部，末端叉开卡于颅腔，用棉花塞紧。后肢支架的制作:用两根铁丝从趾底剪开处向上插入，末端留5厘米，顶端与躯体支架连线并固定，固定点必须有5个以上，铁丝长度与后肢长度相适应，残留骨骼与铁丝固定。两翼支架的制作:用一根铁丝，两头从肩部伸至两翼端，每侧皮肤外留约3厘米，将铁丝与躯干支架牢固连结成一整体，残留骨骼与铁丝固定。尾羽支架制作:用一根铁丝，缠绕固定于躯干支架后部，两端分叉向上，插入尾骨两侧并固定。 (4)填装和缝合 将已制好的骨架放人剥离的山鸡皮中，体轴方向的铁丝一端固定于头骨，另一端固定于尾骨。再用无霉、干燥、清洁的棉花、刨花、旧线等材料将山鸡躯体填满(在填充前先洒些樟脑粉、冰片等杀虫、防霉药品)，用线缝合，最后整理胸部羽毛，使盖好缝合部位，并装上假眼。 (5)整形和上色 首先调整后肢关节的角度，使山鸡标本成正常的立姿或呈奔跑状，接着调整两翼姿态，向两侧张开，或呈站立时的自然收翼状，剪去末端伸出皮肤的铁丝，然后调整头颈姿态，最后用纱布将标本裹紧固定，放置通风、干燥处阴干。标本阴干后需上色，即在冠、肉垂、耳垂、胫、趾等部位涂上油画颜料，其颜色必须与山鸡品种的外貌颜色一致，颜料干后再周身上一层油或清漆，使羽色更加艳丽。

老鹰捉小鸡在许许多多的游戏中，我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡这个游戏，它带给我许多趣、欢笑.一次，课余活动，曼舒组织我们玩老鹰捉小鸡这个游戏，我们都异口同声地说：“好！”我们采取抓阄的方式进行判决.结果，我当上了“母鸡”，李楠同学当上了“老鹰”，余下的当“小鸡”.游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡.“老鹰”见自己的计划已落空，又开始了第二次冲击，只见“老鹰”张开有力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏.说时迟，那时快.“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老鹰”带着自己的战利品“飞”走了.“叮咛咛——”，上课铃声响起了，这次游戏在我们的阵阵笑声中结束了.今天下午，我叫上小伙伴们在院子里玩”老鹰捉小鸡”的游戏.首先我自封为”老鹰”，李丹长得大一点，做了”鸡妈妈”，其他人嘛自然都是”小鸡”了.游戏开始了.我作为”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡.可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使我很难有下手的机会.我装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去.”鸡妈妈”见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了我的去路，机警地保护着自己的”孩子们”.而小鸡们也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”我抓祝我几次从两旁攻击，都没有成功.面对这种情况，我只好改变了”策略”.这次，先假装从正面进攻，等到”鸡妈妈”又高高张开”双翅”竭尽全力企图拦住我的袭击时，我趁她不注意，”唰”地从她的两只”翅膀”下钻了过去.”小鸡”们一看鸡妈妈没有挡妆老鹰”，吓得四处奔逃.一只”小鸡”跑慢了一步，结果嘛，自然成了老鹰我的爪下之物了！”老鹰捉小鸡”的游戏真有趣，我和小朋友们玩得都很开

参考：教学目标 （一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．（三）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点重点：除法的含义．难点：掌握第一种分法．教具和学具教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子．学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．教学过程 设计（一）通过实物演示，知道平均分的含义教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支．在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的每人同样多，我们叫它为“平均分”．怎样进行平均分呢？教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边．教师把6支铅笔分给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程．第一次分，每人分给1支．最后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分．第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完了吗？”（分完了）教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支．”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6支铅笔平均分给3个人，每人2支．”（二）教学例1要求每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上．然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看．教师巡视，了解学生摆的情况．学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的．（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）“每份分得同样多吗？每份是几个？”教师指出：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个．（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算教学例2，出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每盘放得同样多）“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学生回答后，教师再向学生演示平均分的过程．因为要平均放在3个盘子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个．然后再提问：“分完了吗？”教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”“每盘放几个？”“是不是每盘同样多？”“这样分东西的方法叫怎样分？”（平均分）像上面这样把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法来计算．（板书课题：）“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐．把6个桃平均分成3份，每份几个？这道题的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“6”写在除号前面（板书：6÷）；把6平均分成几份？把“3”写在除号后面；每份是几？把这个“2”写在等号后面．教师指着“6÷3=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．接着引导学生读出算式：6除以3等于2．再指名一两名学生说出算式的意思，并读出算式．然后让学生打开书，引导学生看第45页上小朋友分桃的图．先要学生说说图意，再指导学生用连线的方法，把右图中剩下的3个桃分完．（四）巩固反馈1．做课本中第46页“做一做”中的题．第1题的第（1）小题，先让每个学生拿出12根小棒，动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名学生说出除法算式中每个数表示什么．第（2）小题，让学生独立做，教师巡视，然后集体订正．第2题先引导学生看懂图意，要分多少个球？怎样分？让学生实际连一连，表示分的过程．然后在书上填写算式，并指名读出除法算式．2．做练习十四的第1题和第2题．第1题，先指名读出除法算式，再让学生把除法算式的意思说完全．第2题，先指名读算式，再让每个学生用三角形摆一摆，然后填出得数，并说出算式所表示的意思．小结：今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算的方法，还学会了除法算式的读法和写法．课堂教学设计说明本节课是学生学习除法的开始．除法的最基本含义是“平均分”．因此，在教学过程 设计中，首先通过分东西，使学生了解哪种分法是平均分，哪种分法不是平均分．在此基础上，研究怎样分才能平均分．通过学生多次操作，对平均分有一定认识后，教师介绍“把一些东西平均分成几份，求每份是多少？”时，用除法计算．把除法算式的读法、除法算式的含义与具体操作紧密联系起来．在巩固反馈时，再一次动手操作，使学生进一步体会除法的含义．

加盟通俗点解释就是你给总部交钱（包括加盟费和货款等各种款）、总部给你提供货源，让你使用品牌，提供相关的指导和支持。加盟适合新手，省时省力。但目前国内加盟行业，比较乱、坑也比较多；主要是目前特别知名的加盟品牌不多有的加盟门槛也特别高，不是一般人能够承受的。剩下大多数小品牌，也没知名度，品牌价值不大。而且坑比较多主需要注意的就是前期考察去总部考察也不靠谱，这种加盟连锁品牌，做的最好的就是总部让你考察的那些东西，全靠这些招商挣钱，你想想你去了能考察出什么。如果真想加盟、最好的方法，是找到几家加盟过的做了一段时间的代理商，跟他们沟通了解下，找的话也不要让总部给你介绍，总部介绍的基本上都是托，自己想办法找。如果没这个精力，那就在网上查。如果投入少还好，如果投入较大，建议您慎重

其实有很多种方法，因为练气功，鼻子不是呼吸，而是吸气，口呼，这样说才是正确有，鼻子吸气，一是可以让练气功者心平静，二是对气功运气的作用十分大，当然，还有其它的方法，下面就是一些调息的方法，供你参考。x0dx0ax0dx0a气功锻炼的基本方法——调息x0dx0ax0dx0a调息是自觉地意守呼吸或调控呼吸，以达到和气养生的目的。它是练功的重要环节和方法。就其实质而言，就是应用意念，去改变呼吸的节律、频率和深度，从而来调和阴阳，协调脏腑，疏通经络。x0dx0ax0dx0a调息的重要性x0dx0ax0dx0a初步的实验研究已经证明，调息对机体植物神经系统有明显的调节作用，呼吸的变化也可以通过影响呼吸中枢，进而调整交感神经、副交感神经的张力，最终达到调整相应内脏器官(组织)的功能。调息的重要意义还在于作为调心的重要手段，可寄心于息，使心息相依，意气相随，气血调畅，五志舒和。如此则气机升降出入正常，才能健脾养气保精养神。x0dx0ax0dx0a调息的方法x0dx0ax0dx0a气功调息方法很多，概括起来不外口鼻的运用，呼吸肌的运用，意念的配合，动作的配合，读字的配合，呼吸时相和呼吸速度的调节等。应用时可根据功法和练功者的具体情况而选择。x0dx0ax0dx0a1、自然呼吸法x0dx0ax0dx0a由于人们的习惯不同及男女生理上的差异，自然呼吸可分为胸式、腹式及胸腹混合式三种形式。成年男子以腹式呼吸多见；女子以胸式呼吸较多；运动员、演员、歌唱家则多是腹式呼吸。初练气功者，一般采用自然呼吸。即在平时习惯的自然呼吸的基础上，身体放松入静，然后将呼吸调整得柔细、匀畅、自然。开始调息时，可采用吸气时默念“静”字，呼气时默念“松”字，以助调息入静。x0dx0ax0dx0a2、鼻吸口呼法x0dx0ax0dx0a有口吸鼻呼法、鼻吸鼻呼法、口吸口呼法。在练功时多采用鼻吸鼻呼法或鼻吸口呼法。鼻吸鼻呼法多用于静功，太极气功、行步功等多采用鼻吸口呼法。有少数练功者，因鼻病、感冒及其他疾病时，偶然以口代替鼻呼吸，但口宜微张。除此之外，口吸鼻呼与口吸口呼法均不宜提倡。x0dx0ax0dx0a3、大呼大吸法x0dx0ax0dx0a用鼻使劲地大呼大吸，或以鼻使劲地吸气，用口呼气，每一呼一吸要求尽量延长时间，并且还要求发出呼吸声，以达到“出入有声”。该法对增强体质，调动机体内气，以及对某些慢性病有一定的治疗作用。在学练此法时，声音应从小到大，并注意在空气新鲜的旷野地带锻炼。x0dx0ax0dx0a4、练呼练吸法x0dx0ax0dx0a古人讲“凡入气为阴，出气为阳”，因此‘阳微者不能呼，阴微者不能吸”。说明应用练呼法或练吸法要注意阴阳辨证。一般而言，练呼对上实下虚的高血压、肺气肿、青光眼以及头痛、头胀、胸腹胀满者较为适用：练吸对某些胃肠功能差、阳虚怕冷者较为合适。练呼可采用延长呼气，呼——停——吸，呼后念字等法，以加强呼气，延长呼气时相；练吸时，可采用延长吸气，吸——停——呼，吸后念字等方法，以突出吸气。x0dx0a5、腹式呼吸x0dx0ax0dx0a这是气功调息中最常用的呼吸方法。它有利于内气的聚集、贮存与调动。腹式呼吸一般分为自然腹式呼吸和深长腹式呼吸，后者由前者过渡而来。深长腹式呼吸又可分顺式和逆式两种。吸气时腹肌放松，随着横膈的下降，腹前壁逐渐鼓起；呼气时腹肌收缩，腹壁回缩或稍凹进，横膈也随之上升到原来水平，此为顺式腹式呼吸（生理学上称为等容呼吸）。逆式腹式呼吸（也称变容呼吸）则相反，吸气时腹肌收缩，腹壁回缩呈凹状，加之横膈收缩向腹腔下降，使腹腔容积变小，呼气时腹肌放松，腹部隆起，横膈也上升，使腹腔容积变大。故逆式腹式呼吸对腹部脏器的压力影响较大，因而对促进气血运行，提升阳气，改善肠胃功能有较大的帮助，适用于内脏下垂、肠胃功能失调者。但对年老体虚及高血压患者，各类心脏病患者和孕妇均应慎用或禁用。另外，逆式腹式呼吸难度较高，初练者不宜马上应用。

是中华文化与源头之一，并不是唯一的，这是因为河洛文化，是在洛水和黄河流域，中国五千年文明史是从黄帝开始的。黄帝擒杀蚩尤，打败炎帝，在河洛建都立国，夏、商、周三代，洛阳一直是王畿，所以说河洛文化是中华文化源头之一，河洛文化以中原(河南)洛阳为中心，西至潼关、华阴，东至荥阳、郑州，南至汝颖，北跨黄河至晋南、济源一带。 河洛地区，地处中原腹地，历史上是我国经济、政治、文化的中心，所以古有"居天下之中"的 说法。河洛地区古代文化博大精深，据传，龙马负图出于河，神龟背书出于洛。"河"指黄河，" 洛"指洛河，在黄河与洛河交汇的流域，古代人民创造了灿烂的物质文明与精神文明，形成了华夏 文明源头之一的河洛文化，

空白格-杨宗纬词:蔡健雅曲:蔡健雅其实很简单其实很自然两个人的爱由两人分担其实并不难是你太悲观隔着一道墙不跟谁分享不想让你为难你不再需要给我个答案我想你是爱我的我猜你也舍不得但是怎么说总觉得我们之间留了太多空白格也许你不是我的爱你却又该割舍分开或许是选择但它也可能是我们的缘分其实很简单其实很自然两个人的爱由两人分担其实并不难是你太悲观隔着一道墙不跟谁分享不想让你为难你不再需要给我个答案我想你是爱我的我猜你也舍不得但是怎么说总觉得我们之间留了太多空白格也许你不是我的爱你却又该割舍分开或许是选择但它也可能是我们的缘分我想你是爱我的我猜你也舍不得但是怎么说总觉得我们之间留了太多空白格也许你不是我的爱你却又该割舍分开或许是选择但它也可能是我们的缘分

从植株始花到初霜后植株枯死为开花结果期。在山东省的气候条件下，始花期为8月下旬至9月中旬，到10月中、下旬霜后拉秧。此期一般为90天左右。因佛手瓜结果期较耐低温，在冬暖大概内栽培，可延迟到12月份拉秧，使开花结果期长达100多天。佛手瓜果实发育速度很快，开花后15～20天可采收嫩瓜，30～40天种瓜成熟。露地栽培的情况下，凡始花期早、初霜晚的地区，佛手瓜产量高。

目录 1 拼音 2 出处 3 拼音名 4 来源 5 原形态 6 生境分布 7 性味 8 功能主治 9 山鸡的用法用量 10 摘录 附： 1 用到中药山鸡的方剂 2 用到中药山鸡的中成药 3 古籍中的山鸡 * 山鸡药品说明书 1 拼音 shān jī 2 出处 《陆川本草》 3 拼音名 Shān Jī 4 来源 为雉科动物原鸡的肉。 5 原形态 为家鸡的远祖，形似家鸡而较小，体长约60厘米。肉冠、肉垂以及裸出的脸和喉均赤红色。虹膜红褐色或橙黄色。雄者头和颈的羽毛在前为深红色，向后转为金黄色；上背与翼上的小覆羽黑色，大覆羽著有蓝紫色光辉；中背和中覆羽呈浓暗红色；下背和腰转为红橙色；飞羽黑褐色。尾羽很长，斜垂。尾羽和尾上覆羽均黑色，而有金属绿色反光；羽基白色，飞时特别明显。 *** 纯乌黑。脚粗短而健，蓝灰色，有距。雌者形小尾短。上体大都暗褐而缀以黄褐色虫蠹状斑。头和颈项黑褐缀红；颈羽形特长，中央黑褐而具金黄色羽缘。胸红褐色。 *** 余部均褐色沾黄，尾下覆羽乌黑色。脚无距。 6 生境分布 栖于热带和亚热带山区的密林中。分布云南、广西南部，海南岛等地。 7 性味 甘，温。 8 功能主治 滋养温补，强筋骨，入肝补血。治崩漏带下。 9 山鸡的用法用量 内服：煎汤，2～4两；或酒炒。 10 摘录 《*辞典》 用到中药山鸡的方剂 山鸡大补酒 力。用法与用量：适量饮用?贮藏：密闭，置阴凉处。山鸡大补酒说明书：药品类型：中药药品名称：山鸡大补酒... 红花油 ：密封，避光。注：(1)姜樟油标准本品为樟科植物山鸡椒Litseacubeba(Lour)Pers的... 更多用到中药山鸡的方剂 用到中药山鸡的中成药 山鸡大补酒 力。用法与用量：适量饮用?贮藏：密闭，置阴凉处。山鸡大补酒说明书：药品类型：中药药品名称：山鸡大补酒... 红花油 ：密封，避光。注：(1)姜樟油标准本品为樟科植物山鸡椒Litseacubeba(Lour)Pers的... 肿节风 风、接骨莲。接骨金粟兰、肿节风、接骨木、九节茶、山鸡茶。来源：肿节风为金栗兰科植物草珊瑚Sarcan... 更多用到中药山鸡的中成药 古籍中的山鸡 《本草纲目》：[禽部第四十八卷禽之二]雉 冷水下雉（音狄。《食疗》）【释名】（《禽经》）、山鸡（同上）、山雉。时珍曰∶翟，美羽貌。雉居原野，居... 《本草品汇精要》：[续集卷之六禽部]羽虫 生雉肉主五脏气喘不得息者（食疗本草）【名】鸡禽经山鸡同上山雉（李时珍云）翟美羽貌雉居原野居山林故得山... 《千金翼方》：[卷第三十·禁经下]禁蝎蜂第十八 字蒿枝。缘他篱落，螫他妇儿，何不收毒，欲往何为？山鸡戴胜，食汝四肢，头破尾折，伏地莫移，急急如律令。... 《本草纲目别名录》：[本草纲目释名]草部（下） 鱼虎翠碧鸟）蚊母鸟（吐蚊鸟）鸡（烛夜）雉（鸡山雉山鸡）雉（野鸡）雉（山鸡金鸡KT锦鸡采鸡）白鷴（白闲... 《金匮玉函要略辑义》：[卷六禽兽鱼虫禁忌并治第二十四]论辨二首、合九十法、方二十一首

当然可以的。是这样的，养老保险最低交纳年限为180个月即15年时间，可以多交，到时就可以多领取。同时，养老保险可以累计计算交纳年限，即断断续续交纳是允许的。医疗保险至少需要交纳25/30年，达到退休年龄就可以申请享受养老金待遇和医疗报销（只要续费平时也是可以的）。现在的退休年龄为：男性60岁，女性55岁。当然从事高风险工种，失去劳动能力等特殊情况可以申请提前退休并领取养老金待遇。同时，社保办理和续交有两种方式：（—）个人名义交纳需要到户口所在地社保局申请转移关系即可，其参保手续包括：本人身份证，近期免冠一寸照片备两张，保费，申请书等即可。且只能办理养老，医疗保险两种。交纳多少是根据当地去年社平工资进行计算的，且每年都不是一样的。比如a地社平工资为20000元，那么养老保险交纳额为20000*20%=4000左右/年,医疗为20000*10%=2000左右/年。另外也规定了最低档和最高档，最低档的交纳不得低于社平职工月平均工资的60%，最高档为职工月平均工资的300%。一般以最低档居多。另外，养老保险最低交纳年限为180个月即15年，医疗保险至少需要交纳25/30年，达到退休年龄就可以申请享受养老金待遇和医疗报销（只要续费平时也是可以的）。（二）或者以单位方式代交的身份购买或续交社保。而是外地户口，只能通过单位方式购买社保。另外，如果说办理社保，最好通过第二种单位交纳方式比较好一点，因为单位会为我们承担很大一部分费用，进而减轻自己的交费压力。

国内比较有名的有：华为，中兴，大唐，烽火通信等国外的:思科、诺基亚、爱立信、西门子、北电、高通.UT斯达康等传输设备：SDH大多用华为，中兴，少量的有烽火、UT斯达康，微波用阿尔卡特等BTS：大多是诺基亚、爱立信交换机：大多是思科、华为

　郁达夫在文学创作上主张“文学作品，都是作家的自叙传”，因此，他常常把个人的生活经历作为小说和散文的创作的素材，在作品中毫不掩饰地勾勒出自己的思想感情、个性和人生际遇，郁达夫的自传体小说代表作品是《沉沦》，郁达夫在《沉沦》中大胆地描写了男女性爱、性心理，同时也发出了“祖国呀祖国！我的死都是你害我的！”“你快富起来吧！强起来吧！”“你还有许多儿女在那里受苦呢”的悲号。这篇自传体小说一出版，立即在中国文坛引起了轩然大波，受“五四”运动洗礼后的青年一代，从他的小说中找到了与自己心灵相撞的东西，那些不敢与封建道德决裂的文人，也把矛头直接指向了郁达夫。郁达夫在自传体小说中，除了反映下层知识分子失意、苦闷外，还有一些作品通过知识分子的视角反映处于社会底层民众的疾苦，表现了对劳苦大众的同情和关怀，如《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等。郁达夫的自传体小说主要有以下几个特点：郁达夫的小说创作因为对传统道德观念提出了挑战，并且首创了自传体小说这种抒情浪漫的形式，对当时一批青年作家产生了深刻的影响，形成了二三十年代中国文坛一股浪漫派的壮观潮流。郁达夫散文中的“自叙传”色彩郁达夫的散文无一例外是“自我的表现”，而且是“自叙传”式的自我表现，是最为坦诚、露骨的自我表现。在郁达夫看来，小说带有作家的自叙传，“现代的散文，却更是带有自叙传的色彩。”他自己的散文就是循着这一原则构造的。他不加掩饰的表露他的身世、思想、感情、癖好，将自己的信仰、习惯、性格甚至病态也大白于天下，以一己的身世、感受，集中表现了在旧社会的压迫、窒息下青年一代的精神苦闷，从而形成了自己独树一帜的散文特色。这种特色就是感伤的弱者的情调，浪漫的青年觉醒者的理想，反压迫的民主主义者的倾向。

【教学内容】教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。 【教学目标】 1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。 2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。 3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。 【教具、学具准备】 教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔。小棒、圆片。 【教学过程】 一、谈话引入 上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。 （板书：除法的初步认识） 二、自主探索，认识除法 1．教学例1 （课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？ 教师：我们来帮它数一数。 学生数出后，教师板书：8。 教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里） 学生读猴妈妈的话，教师板书：4。 教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？ 学生汇报结果，教师板书：2。 教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？ 学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。 教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？ 学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。 2．教学例2 （出示24支铅笔）教师引导学生理解题目含义：每6支装一盒（教师可以示范装一盒）， 可以装几盒？ 教师板书：246。 教师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？ 学生汇报结果，教师板书：4。 教师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。 引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少支铅笔平均分？分的要求是什么？分的结果怎么样？ 学生：把24支铅笔平均分，每6支分一盒，分成4盒。 三、巩固练习，强化认识 （1）完成练习十五第1题、第2题。 （2）完成课堂活动第1题、第2题。 （3）用20根小棒分一分，并说一说分的过程，再写算式。比一比，看谁的方法最多。先独立分，再全班交流。（学生可以平均分成几堆，也可以按每几根一堆平均分）能说出3种以上分法，除法算式正确的自评为三，自评表上画3颗五星；说出2种分法的为二；说出1种分法的为一。 （4）看算式圈一圈，说一说。 （课堂活动第3题）引导学生说出：8是平均分的要求，可以表示平均分成8份，也可以表示每8个分成1份。 （5）看算式编故事。 你们喜欢听故事吗？想不想自己编故事？下面请同学们用18÷3＝6编一个平均分的故事，看谁编的故事最精彩。编好故事后，先在小组内讲，再推荐一个同学到讲台上讲，其余同学进行评价，根据表现分别评为三、二、一。 四、课堂小节，自我反思 教师：小朋友，通过这节课的学习你又有什么新的收获？还有什么问题？ 五、教学反思