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谁有莎士比亚的十四行诗!谢谢!急用!

2023-09-09 03:46:44
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coco

对天生的尤物我们要求蕃盛,

以便美的玫瑰永远不会枯死,

但开透的花朵既要及时雕零,

就应把记忆交给娇嫩的后嗣;

但你,只和你自己的明眸定情,

把自己当燃料喂养眼中的火焰,

和自己作对,待自己未免太狠,

把一片丰沃的土地变成荒田。

你现在是大地的清新的点缀,

又是锦绣阳春的唯一的前锋,

为什么把富源葬送在嫩蕊里,

温柔的鄙夫,要吝啬,反而浪用?

可怜这个世界吧,要不然,贪夫,

就吞噬世界的份,由你和坟墓。

当四十个冬天围攻你的朱颜,

在你美的园地挖下深的战壕,

你青春的华服,那么被人艳羡,

将成褴褛的败絮,谁也不要瞧:

那时人若问起你的美在何处,

哪里是你那少壮年华的宝藏,

你说,“在我这双深陷的眼眶里,

是贪婪的羞耻,和无益的颂扬。”

你的美的用途会更值得赞美,

如果你能够说,“我这宁馨小童

将总结我的账,宽恕我的老迈,”

证实他的美在继承你的血统!

这将使你在衰老的暮年更生,

并使你垂冷的血液感到重温。

照照镜子,告诉你那镜中的脸庞,

说现在这庞儿应该另造一副;

如果你不赶快为它重修殿堂,

就欺骗世界,剥掉母亲的幸福。

因为哪里会有女人那么淑贞

她那处女的胎不愿被你耕种?

哪里有男人那么蠢,他竟甘心

做自己的坟墓,绝自己的血统?

你是你母亲的镜子,在你里面

她唤回她的盛年的芳菲四月:

同样,从你暮年的窗你将眺见——

纵皱纹满脸——你这黄金的岁月。

但是你活着若不愿被人惦记,

就独自死去,你的肖像和你一起。

俊俏的浪子,为什么把你那份

美的遗产在你自己身上耗尽?

造化的馈赠非赐予,她只出赁;

她慷慨,只赁给宽宏大量的人。

那么,美丽的鄙夫,为什么滥用

那交给你转交给别人的厚礼?

赔本的高利贷者,为什么浪用

那么一笔大款,还不能过日子?

因为你既然只和自己做买卖,

就等于欺骗你那妩媚的自我。

这样,你将拿什么账目去交代,

当造化唤你回到她怀里长卧?

你未用过的美将同你进坟墓;

用呢,就活着去执行你的遗嘱。

那些时辰曾经用轻盈的细工

织就这众目共注的可爱明眸,

终有天对它摆出魔王的面孔,

把绝代佳丽剁成龙锺的老丑:

因为不舍昼夜的时光把盛夏

带到狰狞的冬天去把它结果;

生机被严霜窒息,绿叶又全下,

白雪掩埋了美,满目是赤裸裸:

那时候如果夏天尚未经提炼,

让它凝成香露锁在玻璃瓶里,

美和美的流泽将一起被截断,

美,和美的记忆都无人再提起:

但提炼过的花,纵和冬天抗衡,

只失掉颜色,却永远吐着清芬。

那么,别让冬天嶙峋的手抹掉

你的夏天,在你未经提炼之前:

熏香一些瓶子;把你美的财宝

藏在宝库里,趁它还未及消散。

这样的借贷并不是违禁取利,

既然它使那乐意纳息的高兴;

这是说你该为你另生一个你,

或者,一个生十,就十倍地幸运;

十倍你自己比你现在更快乐,

如果你有十个儿子来重现你:

这样,即使你长辞,死将奈你何,

既然你继续活在你的后裔里?

别任性:你那么标致,何必甘心

做死的胜利品,让蛆虫做子孙。

看,当普照万物的太阳从东方

抬起了火红的头,下界的眼睛

都对他初升的景象表示敬仰,

用目光来恭候他神圣的驾临;

然后他既登上了苍穹的极峰,

像精力饱满的壮年,雄姿英发,

万民的眼睛依旧膜拜他的峥嵘,

紧紧追随着他那疾驰的金驾。

但当他,像耄年拖着尘倦的车轮,

从绝顶颤巍巍地离开了白天,

众目便一齐从他下沉的足印

移开它们那原来恭顺的视线。

同样,你的灿烂的日中一消逝,

你就会悄悄死去,如果没后嗣。

我的音乐,为何听音乐会生悲?

甜蜜不相克,快乐使快乐欢笑。

为何爱那你不高兴爱的东西,

或者为何乐于接受你的烦恼?

如果悦耳的声音的完美和谐

和亲挚的协调会惹起你烦忧,

它们不过委婉地责备你不该

用独奏窒息你心中那部合奏。

试看这一根弦,另一根的良人,

怎样融洽地互相呼应和振荡;

宛如父亲、儿子和快活的母亲,

它们联成了一片,齐声在欢唱。

它们的无言之歌都异曲同工

对你唱着:“你独身就一切皆空。”

是否因为怕打湿你寡妇的眼,

你在独身生活里消磨你自己?

哦,如果你不幸无后离开人间,

世界就要哀哭你,像丧偶的妻。

世界将是你寡妇,她永远伤心

你生前没给她留下你的容貌;

其他的寡妇,靠儿女们的眼睛,

反能把良人的肖像在心里长保。

看吧,浪子在世上的种种浪费

只换了主人,世界仍然在享受;

但美的消耗在人间将有终尾:

留着不用,就等于任由它腐朽。

这样的心决不会对别人有爱,

既然它那么忍心把自己戕害。

一○

羞呀,否认你并非不爱任何人,

对待你自己却那么欠缺绸缪。

承认,随你便,许多人对你钟情,

但说你并不爱谁,谁也要点头。

因为怨毒的杀机那么缠住你,

你不惜多方设计把自己戕害,

锐意摧残你那座峥嵘的殿宇,

你唯一念头却该是把它重盖。

哦,赶快回心吧,让我也好转意!

难道憎比温婉的爱反得处优?

你那么貌美,愿你也一样心慈,

否则至少对你自己也要温柔。

另造一个你吧,你若是真爱我,

让美在你儿子或你身上永活。

max笔记

  Shall I compare thee to a Summer"sday?

  我能把你比诸一个温和的夏日吗?

  Thou art more lovely and more temperate;

  可是你更加可爱迷人;

  Rough winds do shake the darling buds of May,

  狂风定会摧残美妙柔嫩的花蕾,

  And Summer"s lease hath all too short a date.

  夏季应允的承诺总是太短的时辰。

  Sometime too hot the eye of heaven shines,

  骄阳的光芒有时太灼热光亮,

  And often is his gold complexion dimm"d,

  金灿灿的外表却常常暗淡无光,

  And every fair from fair sometime declines,

  一切源自于美的美好事物渐渐隐去,

  By chance,or nature"s changing course,untrimm"d.

  这是命运,是自然规律,明明白白。

  But thy eternal Summer shall not fade,

  但无穷的夏天不会消失,

  Nor lose possession of that fair thou ow"st,

  你的天生丽质永不衰退,

  Nor shall Death brag thou wander"st in his shade,

  哪怕死神的阴影也不敢将你迷失,

  When ineternal lines to time thou grow"st;

  你已在永恒的诗行里与时间相会;

  So long as men can breathe or eyes can see,

  . 只要尘世间还有人呼吸,有人看见,

  So long lives this,and this gives life to thee.

  这诗歌就存在,你就活在其间。

大鱼炖火锅

Sonnet 18

Shall I compare thee to a summer"s day?

Thou art more lovely and more temperate:

Rough winds do shake the darling buds of May,

And summer"s lease hath all too short a date:

Sometime too hot the eye of heaven shines,

And often is his gold complexion dimm"d;

And every fair from fair sometime declines,

By chance or nature"s changing course untrimm"d

But thy eternal summer shall not fade

Nor lose possession of that fair thou owest;

Nor shall Death brag thou wander"st in his shade,

When in eternal lines to time thou growest:

So long as men can breathe or eyes can see,

So long lives this and this gives life to thee.

我能否将你比作夏天?

你比夏天更美丽温婉。

狂风将五月的蓓蕾凋残,

夏日的勾留何其短暂。

休恋那丽日当空,

转眼会云雾迷蒙。

休叹那百花飘零,

催折于无常的天命。

唯有你永恒的夏日常新,

你的美貌亦毫发无损。

死神也无缘将你幽禁,

你在我永恒的诗中长存。

只要世间尚有人吟诵我的诗篇,

这诗就将不朽,永葆你的芳颜。

正如同一个人可以有不止一张照片或者画像那样,一首诗歌也可以有不止一个翻译。这照片、画像、翻译自然不会完全相同,会有优劣好坏的差别。但是,由于欣赏者的口味不一,在不同的欣赏者眼里,不同的作品会有不同的得分。

这首诗的艺术特点首先是在于它有着双重主题:一是赞美诗人爱友的美貌,二是歌颂了诗歌艺术的不朽力量。其次就是诗人在诗中运用了新颖的比喻,但又自然而生动。

马老四

Shall I compare thee to a summer"s day?

Thou art more lovely and more temperate:

Rough winds do shake the daring buds of May,

And summer"s lease hath all too short a date;

Sometime too hot the eye of heaven shines,

And often is his gold complexion dimmed;

And every fair from fair sometime declines,

By chance or nature"s changing course untrimmed;

But thy eternal summer shall not fade,

Nor shall death brag thou wand"rest in his shade,

When in eternal lines to time thou grow"st.

So long as men can breathe or eyes can see,

So long lives this,and this gives life to thee.

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品质高贵,情真意浓。青松林果茶   17. 让您营养更均衡。华旗果茶   18. 酸甜苦辣,只有自己知道。华旗果茶   19. 好孩子应该有好礼物,麦可达应该属于好孩子。   20. 百果之香,皇家之欢。西番莲系列果汁饮料   21. 出自最佳生态环境,带来最强生命活力。 经典饮料的"广告词汇总6   释放自我 燕京啤酒   我心逍遥我心醉 五粮液“逍遥醉”酒   心意有别,心中有度 马爹利洋酒   泡的就是你 统一,来一客方便面   想知道清嘴的味道吗 清嘴含片   更多美味,更多惊喜,尽在麦当劳 麦当劳   更多选择,更多欢笑 麦当劳   活力,魄力,生命力 白兰氏,鸡精   渴望无限 百事可乐   就像美人痣一样。 美RiceKrispies饼干   只溶在口,不溶在手 M&M巧克力   滴滴香浓,意犹未尽 麦氏咖啡   有健康,才有将来 安利AMWAY   冰火情缘 哈根达斯,冰淇淋火锅   把自己伪装起来 JUSTERINI BROOKS 威士忌   自在,则无所不在 鹿牌威士忌   让人懒散的酒 Strongbow酒   火样热情,自由舞动 & 感触无量 蓝带马爹利   中国白酒坊,水井坊   人生丰收时刻,稻花香   够交情,就喝够年头的酒,茅台   茅台啤酒,啤酒中的茅台   江山多娇,国酒名品,茅台集团   江山多娇,英雄不倒,茅台集团   雪花啤酒,享受真情的释放   真情品位,尽在其中。中国劲酒   岁月流金,爱我所爱。金剑南   唐时宫廷酒,盛时剑南春   饮酒新时尚,蒙山纯净酒   激情无出不在,青岛啤酒   健康好酒,颐阳补 补酒   天地人和,古井贡酒   现代白酒,日出朝阳   每天喝一点,健康多一点 宁夏枸杞酒   天才酒,中国人的财酒   金贵酒业,贵在品质   有情有义喝郎泉   东方第一家,中国矿磁酒   沱牌曲酒,品位更精彩   宝丰酒,不过是好酒   成功自有道,安徽口子窖   昂格丽玛奶酒,牛奶做的酒   惊天动地五粮神   名扬天下,激情永远 五粮液集团   羊年吉祥,喜洋洋 五粮液   五粮液,您一生的选择 经典饮料的广告词汇总7   1. 麦乐咖啡,给新的生活带来新的口味。——麦氏咖啡的广告   2. 妈妈的选择。——雀巢奶粉   3. 新奇士橙,迎春接福。——新奇士橙   4. 有枝有叶的新奇士,就是靓橙的标志。——新奇士橙   5. 均衡营养,健美时尚。——得宝脱脂奶粉   6. 饮华顺,一帆风顺。——华顺牌金奖马蹄爽   7. 品质高贵,情真意浓。——青松林果茶   8. 让您营养更均衡。——华旗果茶   9. 酸甜苦辣,只有自己知道。——华旗果茶   10. 好孩子应该有好礼物,麦可达应该属于好孩子。——麦可达乳酸菌饮料   11. 百果之香,皇家之欢。——西番莲系列果汁饮料   12. 出自最佳生态环境,带来最强生命活力。——西番莲系列果汁饮料   13. 品位自然高雅。——国强维邦奶茶   14. 万口一心。——耐曲尔果茶   15. 真酒?假酒?不如以茶代酒!——柠檬茶广告   16. 百家争茗(鸣)。——(茗茶)茶叶公司广告   17. 饮南宝,全新享受;饮南宝,眼光独到。——南宝饮料广告   18. 世界销量第一,口味当然第一。——某饮料广告   经典的饮料广告词推荐   1. “七喜:非可乐。”——七喜饮料   2. 生活就是一场运动,喝下它。——Gatorade饮料   3. 汽车要加油,我要喝红牛。——红牛饮料   4. 何不试试喝津威——津威饮料广告   5. 妈妈我要,娃哈哈果奶。——哈果奶广告   6. 我的眼里只有你。——娃哈哈纯净水   7. 喜乐,风味独好。   8. 天天饮喜乐,健康又快乐。——喜乐广告   9. 健力宝饮料:祝你挑战人生。——健力宝广告   10. 露露一到,众口不再难调。——露露杏仁露广告   11. 给我最爱的宝宝。——雀巢全脂奶粉广告   12. 晶晶亮,透心凉。——雪碧   13. 美国TANG果珍:您也来一杯吧!美国TANG果珍广告   14. 太空时代的饮品。——果珍   15. 果茶还是大亨好。——大亨果茶广告   16. 曾是珍贵礼物,如今滴滴传真。——强力芒果汁   17. 喝汇源果汁,走健康之路。——汇源果汁   18. 清雅品位高贵气质。——千惠珍珠茶   19. 天天饮百津,健康又开心。——百津饮料   20. 豪门果茶新一代,人人喝了人人爱。——豪门果茶 经典饮料的广告词汇总8   1. 喝汇源果汁,走健康之路------汇源果汁   2. 清雅品位高贵气质------千惠珍珠茶   3. 天天饮百津,健康又开心------百津饮料   4. 豪门果茶新一代,人人喝了人人爱------豪门果茶   5. 泉心泉意------甘泉天然矿泉水   6. 侬侬欢喜,他也欢喜------蓝山牌侬侬咖啡   7. 味道好极了------雀巢咖啡   8. 我就是雀巢咖啡------雀巢咖啡   9. 滴滴香浓,意犹未尽------麦氏咖啡   10. 麦乐咖啡,给新的生活带来新的口味------麦氏咖啡的广告   11. 妈妈的选择------雀巢奶粉   12. 新奇士橙,迎春接福------新奇士橙   13. 有枝有叶的新奇士,就是靓橙的标志------新奇士橙   14. 均衡营养,健美时尚------得宝脱脂奶粉   15. 饮华顺,一帆风顺------华顺牌金奖马蹄爽   16. 品质高贵,情真意浓------青松林果茶   17. 让您营养更均衡------华旗果茶   18. 酸甜苦辣,只有自己知道------华旗果茶   19. 好孩子应该有好礼物,麦可达应该属于好孩子------麦可达乳酸菌饮料   20. 百果之香,皇家之欢------西番莲系列果汁饮料   21. 出自最佳生态环境,带来最强生命活力------西番莲系列果汁饮料   饮料的经典广告词推荐   1. 美好祝福来自今日广东今日(集团)有限公司   2. 正宗椰树牌椰汁,白白嫩嫩------椰树牌椰汁   3. 今年夏天喝什么?蔬菜汁蔬菜汁   4. 非常可乐,非常选择------非常可乐   5. 七喜:非可乐------七喜饮料   6. 生活就是一场运动,喝下它------Gatorade饮料   7. 汽车要加油,我要喝红牛------红牛饮料   8. 何不试试喝津威津威饮料广告   9. 妈妈我要,娃哈哈果奶------哈果奶广告   10. 我的眼里只有你------娃哈哈纯净水   11. 喜乐,风味独好------   12. 天天饮喜乐,健康又快乐------喜乐广告   13. 健力宝饮料:祝你挑战人生------健力宝广告   14. 露露一到,众口不再难调------露露杏仁露广告   15. 给我最爱的宝宝------雀巢全脂奶粉广告   16. 晶晶亮,透心凉------雪碧   17. 美国TANG果珍:您也来一杯吧!美国TANG果珍广告   18. 太空时代的饮品------果珍   19. 果茶还是大亨好------大亨果茶广告   20. 曾是珍贵礼物,如今滴滴传真------强力芒果汁 ;
2023-09-01 12:07:081

杨澜访谈录采访过的艺人有哪些

有章子怡
2023-09-01 12:07:084

种植玉米是为了自己吃还是养牛,玉米可以加工成什么

种植玉米是为了自己吃还是作为饲料养牛,主要看种植户的种植目的。在我国北方部分地区,很多农户种植玉米一般都是为了养牛。玉米是我国主要的粮食作物,也是牲畜的主要饲料来源,用来养牛可节约养殖成本。玉米可以加工成玉米面、玉米粕、玉米油、玉米淀粉、玉米火腿肠、玉米肽、玉米啤酒、玉米银杏酒、玉米面包、玉米粉条、玉米挂面、玉米面条、玉米饴糖等多种食品,还可加工后用于纺织、造纸、化工、医药、建材等行业。 一、种植玉米是为了自己吃还是养牛 1、玉米是我国主要的粮食作物,也是牲畜的主要饲料来源。种植玉米是为了自己吃还是作为饲料养牛,主要看种植户的种植目的。在我国北方部分地区,很多农户种植玉米一般都是为了养牛,以节约养殖成本。 2、用玉米喂牛,应用整粒玉米喂牛,不要粉碎。粉碎过的玉米对牛的瘤胃没有刺激性,使牛胃蠕动减弱,消化动能降低,尤其是舍饲牛。用玉米喂牛,最合理有效的做法是加喂一定量的蛋白质饲料,即各种豆类或豆饼饲料,或各种油渣。注意不要过量喂食,也不可喂发霉变质的玉米。 二、玉米可以加工成什么 1、玉米可以加工成玉米面、玉米粕、玉米油、玉米淀粉、玉米火腿肠、玉米肽、玉米啤酒、玉米银杏酒、醋、玉米面包、玉米粉条、玉米挂面、玉米馇子粥、玉米面条、玉米饴糖、糯玉米沙琪玛、青玉米锅贴、玉米酥糖、玉米年糕、玉米薯片、玉米花生薄饼、玉米蛋白饮料、玉米豆麦营养茶、玉米锅巴、玉米方便面、玉米原浆饮料等食品。 2、玉米的加工工艺,根据其结构特性,一般可分为干法和湿法两种。干法是指干磨玉米,产品主要用于各类食品、饲料和发酵工业。湿加工是采用物理方法将玉米子粒分为玉米浆、玉米淀粉、玉米胚芽、玉米麸质蛋白及皮层纤维等产品,广泛用于食品、纺织、造纸、化工、医药、建材等行业。
2023-09-01 12:07:091

楼宇智能化工程技术课程

① 楼宇智能化有哪些课程 楼宇智能化课程主要有: 建筑设备控制系统(BAS), 通信自动化技术(CAS), 消防工程技术(FAS), 安全防范技术(SAS), 计算机网络及办公自动化技术(OAS), 智能配电工程, 智能小区工程, 综合布线工程, CAD电气系统设计, 招投标及合同管理, 工程预算、建筑电器施工技术及工程管理。 很多培训机构都有此授课内容。 其实也可以在线自学,多上行业论坛和行业网站就可以学习了。 ② 专科读的是楼宇智能化工程技术专业,课程里面有一科是中央空调技术,如果我要考注册公用设备工程师行吗 应该是建筑环境与设备工程 具体的你可以去 大家论坛 公用设备工程师版块 看看 ③ 楼宇智能化是学科吗 楼宇智能化是一门专业。楼宇智能化工程技术专业在很多高校开设。专业的课程比较偏向于理工科,主要课程:BAS楼宇自动化控制技术,CAS通信自动化技术,FAS消防自动化技术,SAS高级数字安防技术,OAS计算机网络及办公自动化技术,智能配电工程,智能小区技术,综合布线工程技术,工程预决算,标书设计及工程管理等课程。 这是一个比较不错的专业,行业前景非常广阔。 刚毕业时待遇很低的,没有经验。要主动去锻炼,几年后必将是人才,待遇也是可观的。只要你的技术达到了,成了工程师,一月几万都有的。希望你能满意。 ④ 深圳职业技术学院 楼宇智能化工程技术怎么样就业前景怎么样 工资待遇多少 楼宇智能化工程专业 培养目标:本专业培养建筑给排水、通风空调、照明、强电等建筑设备及计算机网络与通讯、安全与消防监控等楼宇智能化控制系统的设计、安装、维护和设备营销方面的高级应用性人才。 主干课程:电路分析、工程制图与AutoCAD、机械基础、电子技术、电气控制与PLC、建筑电气技术、制冷与空调技术、楼宇智能化技术、建筑给排水工程、设备安装技术、楼宇安全技术、智能楼宇综合布线、计算机网络技术,以及相应的职业技能实训课程。 就业去向:毕业生可在楼宇智能化系统公司、装潢公司、建筑设备安装公司、大型宾馆、写字楼、商场、医院、高档商住楼、房产和物业公司、智能设备制造和销售单位以及 *** 职能部门从事技术与管理工作。 待遇相当不错的少则两千,多则一万。看你具体做什么了。不过刚刚入职做当然不会有你想像的那么好,只要你的技术达到了,成了工程师,一月几万都有的。这个专业还是不错的。 ⑤ 建筑设备工程技术具体是做什么 培养目标掌握建筑设备工程的基本知识和技术,具备建筑水、电、通风与空调、楼宇智能化等设备工程的设计、预决算、安装施工、运行与维护、质量检验及工程管理等能力的高素质技能型人才。 主要课程 建筑设备制图与CAD、电工基础、电子技术、电机与控制、建筑供配电、建筑给水排水系统、建筑照明技术、电气消防技术、建筑弱电技术、楼宇智能化技术、空调与制冷技术、管道施工技术、电气工程施工技术、建筑设备工程造价等。 就业方向 建筑设备选型设计、建筑设备安装、建筑装潢、造价咨询、房产和物业管理、楼宇智能化、高档商住楼与写字楼管理、建筑设备制造与营销等企(事)业单位或部门;从事建筑设备工程设计、施工、监理、装配及调试、运行与维护等技术和管理工作。 希望对你有用,谢谢 ! ⑥ 新生写对自己楼宇智能化工程技术专业认识的书面材料 楼宇智能化工程即为大楼内的各种智能化自动措施,便于使用,提高效率,比如5A大楼(包括OA:办公自动化系统;CA:通讯自动化系统;FA:消防自动化系统;SA:安保自动化系统;BA:楼宇自动控制系统);想想如果没有这些措施,在大楼里办公会多么的不便!由此可以展开了写就行。 ⑦ 楼宇智能化工程技术都学什么课程请详细列出,谢谢 我现在大二~学过电路~电子~英语~高数~思修~机械设计~工程制图~建筑照明~维修电工~空调技术~计算机网络基础~PLC~单片机~物业概论~下学期听说还要学楼宇智能化~还有电梯~我知道的就这样~
2023-09-01 12:07:091

民生的解释

民生的解释[the peopleu2019s livelihood] 民众 的生计 国计民生 详细解释 (1).民众的生计、 生活 。 《 左传 ·宣公 十二 年》 :“民生在勤,勤则不匮。” 明 何 景明 《应诏陈言治安疏》 :“民生已困,寇盗未息,兵马弛备,财力并竭。” 章炳麟 《訄书·商鞅》 :“国政陵夷,民生困敝,其危不可以终一哺。” 孙中山 《民生主义》 :“民生就是人民的生活, 社会 的生存,国民的生计, 群众 的 生命 。” (2).人的本性。 《书·君陈》 :“惟民生厚,因物有迁。” 孔 传:“言人 自然 之性敦厚。” (3).人生。 《楚辞·离骚》 :“民生各 有所 乐兮,余独好修以为常。” 朱熹 集注:“言人生各随气习,有所好乐。” 《汉书·五行志中 之上 》 :“ 鲁 穆叔 会晋归,告 孟孝伯 曰:‘ 赵孟 将死矣!其语偷,不似 民主 ;且年未盈五十,而谆谆焉如 * 十者,弗能久矣……" 孝伯 曰:‘民生 几何 ,谁能毋偷!"” 南朝 宋 鲍照 《拟行路难》 诗之 十七 :“民生故如此,谁令摧折强相看,年去年来自如削,白发零落不胜冠。” (4).生民,民众。 南朝 梁 沉约 《均圣论》 :“自天地 权舆 ,民生攸始,遐哉眇邈,无得而言焉。” 明 何景明 《忧旱赋》 :“嗟民生之何尤兮,憯遘兹之匪辰!” 《东周列国志》 第三回:“民生以 德义 为本,兵事以民为本。惟有德义者,方能恤民。能恤民者,方能用兵。” 清 钱谦益 《卢维屏授通议大夫制》 :“ 有司 益用不职,民生 无所 告愬。” (5). 明 清 科举 制度 ,庶民纳粟入官,取得监生资格的称谓。 《明史·选举志一》 :“迨开纳粟之例,则流品渐淆,且庶民亦得援生员之例以入监,谓之民生,亦谓之 俊秀 ,而监生益轻。” (6).泛称平民身分的学生,与“官生” 相对 。 明 沉德符 《野获编·科场·宗室应试之始》 :“﹝ 郑世子 ﹞条奏七事,俱为宗藩应试,胪列,一令奉国中尉以下,尽同民生赴考入学。” 《清史稿·选举志一》 :“少詹事 李若琳 首为祭酒,请仿 明 初制,广收生徒,官生除恩廕外,七品以上官子弟勤敏好学者,民生除贡生外,廪、增、附生员文义优 长者 ,并许提学考选送监。” (7).谓人口增殖。 严复 《<原富>按语》 :“地产有限而民生无穷。” 词语分解 民的解释 民 í 以 劳动 群众为主体的社会基本成员:人民。民主。民国。民法。公民(在一国内有国籍,享受法律上规定的公民 权利 并履行公民 义务 的人)。国民(具有国籍的人)。 指人或人群:居民。 民族 。 劳动大众的,非官方 生的解释 生 ē 一切可以发育的物体在 一定 条件下具有了最初的体积和重量,并能发展长大: 诞生 。滋生。生长。 造出:生产。 活的,有 活力 的:生存。生命。生物。生机。 出生入死 。舍生取义。 有生命的 东西 的简称: 众生 。
2023-09-01 12:07:111

《我们爱科学》是一本非常有意思的图书,它究竟讲的些什么内容呢?

《我们爱科学》是一本非常有意思的图书,其中讲了很多关于现代科学的小知识,非常实用。
2023-09-01 12:07:113

金属的特性有什么?

金属的特性:1、难熔。2、光泽性。3、延展性。4、易导电。5、可导热。金属的上述特质都跟金属晶体内含有自由电子有关:在自然界中,绝大多数金属以化合态存在,少数金属例如金、铂、银、铋以游离态存在。金属矿物多数是氧化物及硫化物。存在形式有氯化物、硫酸盐、碳酸盐及硅酸盐。金属之间的连结是金属键,因此随意更换位置都可再重新建立连结,这也是金属延展性良好的原因。金属元素在化合物中通常只显正价。相对原子质量较大的被称为重金属。
2023-09-01 12:07:121

如何评价读者在明清通俗小说传播中的作用继续教育

明清小说出现的根本原因是 ,城市经济繁荣和商业的发展 明朝和清朝是中国封建社会的最后两个王朝,是中国古代小说最为繁盛的时期. 从汉末以来延绵不绝的笔记小说(包括志怪小说与轶事小说),从唐代以来日新月异的传奇小说,从宋代以来流传广泛的话本小说,从元末以来蔚为大观的章回小说,在明清时期无不枝繁叶茂,硕果累累. 在中国文学史上,小说在明清时期终于大踏步地闯入文坛,展示了矫健挺拔的雄姿和叱咤风云的气魄.明清小说凝聚了中华民族源远流长的文化传统和文化精神,要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神,明清小说是不可多得的通俗读本. 1、在艺术结构上,明清小说借鉴并发展了古代史传编纂体制的传统,形成了具有民族特色的小说结构.如历史演义小说基本借鉴了编年体史书的结构体制,按照时间发展顺序,依次记述一段历史时期的事件和人物.英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制,以某一英雄人物或某一英雄群像的经历事迹为线索,展开故事情节. 2、在语言风格上,明清小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言熔为一炉,形成了多姿多彩的语言风格. 3、在表现方法上,明清小说具有写实与虚构相结合的特点.在强调写实的同时,明清小说家也毫不讳言艺术虚构,甚至以虚构作为小说艺术创作的准则. 4、在形象塑造上,明清小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象,包括一大批个性鲜明的典型人物,在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不同的民族特色. 5、明清小说有着深刻的文化内涵,它不仅表现为对社会历史的深刻思考,也表现在为我们提供了人生历程的生动象征.还表现在它是中国传统艺术风格的鲜明展示.
2023-09-01 12:07:121

心理健康课教案8篇

心理健康课教案篇1 目标 1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。 2.愿意给别人带去快乐。 准备 1.挂图,故事磁带。 2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。 3.空白的圆形卡片,油画棒等。 过程 1.看表情图。 ――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。 ――让我看看你们甜甜的微笑吧! 2.欣赏故事第一段。 ――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急? ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? ――小蜗牛能为朋友做些什么呢? ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 3.完整欣赏故事。 ――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? ――它是怎样把微笑送给大家的? ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? ――大家为什么认为蜗牛了不起? 4.制作“微笑”标志。 ――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。 ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。 建议 1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。 2.最后环节可放在日常活动中进行。 心理健康课教案篇2 教学目的:培养学生从此刻起,从我做起,从一点一滴做起。努力提高自我的道德修养,做一个有道德的人。 教学过程: 活动目的 1、了解自我,接纳自我。 2、树立良好的自我意象。 活动方式 1、讲述与讨论 2、主角扮演 活动准备 1、准备一些“认识自我,接纳自我”的实例。 2、让学生事先做好准备,以便在小组活动中人人能够畅所欲言。 3、准备好小品表演。 活动时间:一课时(45分钟) 活动场地:全班活动 活动步骤 1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题,以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗教师可随意请两三个同学来谈自我眼中的自我和梦想中的自我。 2、小品表演 常常听见一些同学抱怨:为什么我不是男孩为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自我不是男子汉,所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)为什么我是单眼皮而不是双眼皮为什么我是矮个子而不是高个子为什么我的身材这么胖而不能瘦一点为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭请看小品表演《要是我是男生就好了》 两同学在争论做男生好还是女生好。 女:假如我是男孩,我将把心里话一吐为快,大家也可是说句“调皮”!假如我是男孩,我决不操心替别人洗衣服,一星期内,我要把所有的衣服全穿遍,都搞得脏兮兮的,然后往床上一丢,皱着眉头说:“妈妈,真抱歉,本来我打算帮您洗衣服的,可这下,肚子痛得实在厉害……”假如我是男孩,我必须不会哭。只要是可笑的事,我就要笑得痛快豪放,管它风度不风度,只求自我的个性挥洒得淋漓尽致。假如我是男孩,我绝不做勉强自我的事,我能够赤手浪迹天涯;愤怒不堪的时候能够转身走开;我不会多愁善感;我有保护女孩儿的豪气;我将学会宽容,学会忍耐,与天下人结成朋友,把整个世界装入我的胸怀。假如我是男孩该多好啊! 3、请同学们结合小品加以评论:小品中的女主人公的烦恼从哪里来的她为什么会有这种烦恼 教师:其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。就拿减肥这一“时代风尚”来说吧。其实不一样时代有不一样的审美标准,同是美人,杨玉环和赵飞燕一胖一瘦,而我们的女同学是一听别人说自我这段时间好像瘦了蛮多,就很高兴,如果哪个同学经常一见面就对那女同学说:哟,好像你又胖了我看,这个女同学肯定会不高兴。为什么因为胖了就意味着不美了。所以全国上下男女老少都忙着减肥(如尹相杰、幼儿园小朋友)。可也有人不为所动。比如中央电视台《半边天》的节目主持人,是很胖的一个女主持人,别人忙着减肥,她说:山不动水不动是你的心在动,胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我,悦纳自我,所以她活得很自在。 一个人的身上总有长处和短处的,可是有些同学并未认识到这一点,如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自我缺点去比别人的优点,或者总是拿自我的长处去比别人的短处,这样极易导致自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自我。 4、学生活动 (1)小组交流:①以小组为单位(四人为一组),每个同学都围绕着中心“我认识自我、欣赏自我”为中心作出肯定评价,包括谈谈自我的优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自我哪个方面等等;②小组同学之间互相欣赏、评价。 (2)小组讨论。各小组讨论:“我不比别人矮一截”、“人贵有自知之明”范围在自我认识和自我接纳之内。 (3)全班分两大组辩论:正反方各4名代表进行辩论。正方辩题:“我不比别人矮一截”。反方辩题:“人贵有自知之明”。 (4)辩论赛后,当场宣布优胜者名单(如有条件,可发给学生奖品)。 5、教师总结 这一次活动,使我们懂得了每个人都有缺点和优点,关键在于你如何对待它。对自我了解得愈全面,愈接近实际,也证明自我愈成熟。同时,自我对自我的一切不仅仅要充分认识,还要坦然地承认,欣然地理解。怀着悦纳自我的心境,把自我看成是有价值的、值得尊敬的人。 记住卡耐基的这一段话:“发现你自我,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人……在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自我的方式歌唱,你只能以自我的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否,你只能耕耘自我的小园地;不论好坏与否,你只能在生命的乐章中奏出自我的音符。” 心理健康课教案篇3 一、活动目的 1、让学生了解父母之情,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母,尊敬父母,体贴关心父母,学会与父母和谐相处,从现在做起,从点滴做起,以实际行动来报答父母。 3、学会理智,学会克制叛逆心,走好人生成长中最重要的一步。 二、活动准备 1、准备资料:感恩演讲稿 2、歌曲《母亲》(阎维文)、《父亲》、《烛光理的妈妈》 3、多媒体课件。 三、活动过程: (一)、创设情境,导入主题。 1、播放音乐《母亲》 2、出示课题: 同学们:这是我第一次来湘潭,也第一次与同学们见面,同学们能猜猜老师最大的感触是什么吗?是“羡慕”!我来自永州一个偏远的山村,我真羡慕同学们爸爸妈妈把你们带到这座美丽的城市。同学们为此感到幸福吗?(没有!)那是因为同学们都习惯了这种生活,就像习惯了父母的关爱,习惯了父母的无私奉献一样。所以,今天我想和大家一起来谈谈这个古老的话题——《感恩父母》(出示课题)。 (二)、为何要感恩父母 1、说一说: 同学们!在我们的生活中,是否遇到过下面的问题,今天我们来说说自己的快乐与烦恼,并说说你处理的办法或自己的看法。 (1)、你曾因为要东西(如衣服、手机、电脑)与父母发生过争执吗?你是如何处理? (2)、父母背着你看过你的日记、短信或聊天记录吗? (3)你觉得父母爱唠叨吗?你如何看待父母的唠叨? (4)、父母对你的期望值高吗?你是怎样看待的? 同学们,生活中我们与父母出现一些分歧、甚至摩擦都没什么,只要我们能理解、懂得父母的唠叨、父母的期望,那都凝聚着他们深深的爱! 2、讨论: 父母令你最感动、最难忘的一件事是什么?(老师讲故事) 3、故事演讲: 父母为我们付出了太多太多!有时,父母给我们的也是别人无法给予的! ?天亮了》背后的故事: 1999年10月3日10时20分左右,在贵州麻岭风景区,200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点,等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时20分,缆车到达山顶平台时慢慢地停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门,准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间,缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后,便箭一般地向山下坠去,一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上, 在缆车坠落的那一刹那间,车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇,不约而同地使劲将年仅两岁半的孩子高高举起。结果,这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤,幸运地活了下来,而他的双亲却永远却离开了人世…… 在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了孩子,他们用生命诠释了人世间最伟大的父母的爱! 4、学生演讲: 同学们,十多年来我们无时无刻不享受着父母之爱,沐浴着父母之情!无时无刻不牵绊父母的心!请听xx同学的演讲《感恩父母》。 (播放短片) (三)学会感恩: 都说“百善孝为先”,孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的最基本道理。孝敬父母是没有时间界限,也不需要我们轰轰烈烈的去为他们做什么大事,只要我们从现在做起,从生活中点点滴滴做起。去关心他们,体贴他们,让他们也成为被爱的人! 下面请大家来说说: 今后我们应该用哪些行动来感恩我们的父母? 小结:感恩父母、孝敬父母有很多方面,但我想下面最基本的四个方面我们必须做到: (1)、理解父母、体贴父母; (2)、听父母的话,接受劝告; (3)、对父母有礼貌,言语要尊敬; (4)、珍惜父母的劳动成果,不提超越家庭经济条件的要求; (四)感恩誓言: 通过这节课的讨论与学习,同学们心中一定有了另一份感慨,现在请全体同学起立,跟着班长一起大声说出我们心中想对爸爸妈妈说的话: 亲爱的爸爸妈妈,你们辛苦了! 亲爱的爸爸妈妈,我爱你们! 感谢您们的养育之恩! 从现在开始 我要好好学习,好好做人, 决不辜负您们的希望! (五)课后作业: 请同学们回去给父母写一封信,以感谢他们的养育之恩。 心理健康课教案篇4 一、教学目的: 1、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自我的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个欢乐的小学生。 2、教育学生正确评价自我,树立自信心,克服学习上的困难。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 (一)导入 1、引言:我们每个人都有自我的情绪情感,遇到不一样的事,就会有不一样的感受,但我们要学会控制自我的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今日我们学习树立自信心,做情绪的主人。 (二)学习如何控制倾情绪 a、关成的学习成绩退步了,应当如何对待 b、小花是怎样对待跳绳失利的 分组讨论,然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自我的不良情绪呢 a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不必须都是坏事。 3、活动明理 师:王小燕爱生气好不好为什么 生:不好,生气影响身体健康。 生:生气容易使人得病。 生:生气容易影响同学关系。…… 议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信心 1、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为著名作家的故事,明确告诉学生是“自信心的力量”! 2、议一议 师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡 生:过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚,被人笑话…… 师:之后,丁丁怎样做的成功了没有 生:在龟爷爷的帮忙下,获得了成功;在龟爷爷的帮忙下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。 师:你明白丁丁是个什么样的孩子 生:有同情心,愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。 师:这个故事说明了什么道理 生:在做事之前,就认为自我不行,是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。 指点迷津:我们应当克服自卑,树立自信,才能获得成功。 (四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自我,树立自信。 心理健康课教案篇5 【教学目的】 引导学生认识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的原因 【教学过程】 活动一:学生以自身的实际情况,来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布情况(男生、女生)。 活动二:引导学生自己说说什么是智力,智力包括哪些方面。 总结:智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出一定的差异,如女性的语言能力胜过男性,而男性在立意新奇,运用抽象名词上比较更胜一筹,女性偏向于形象思维,而男性偏向于逻辑思维。 活动三:先调查学生,让说产生男女两性智力差异的心理及生理原因: 1、心理原因:女性的语言能力比男性发展得早,故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势,因最早的学校学习集中在语言能力、符号识记方面,而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长,学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化,而这时的智力测验内容多集中于这一方面,而男性智力优势恰好反映在这一方面。许多女孩在学习内容发生转变时,未能及时转变以前那种形象思维的方式,从而导致成绩不佳。 2、生理原因:男性染色体比x染色体要短,所携带的基因数也大大少于x染色体,故患遗传病的男性绝对多于女性,使男性智力低下者大大超过了女性,男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。 活动四:讨论影响智力发展的因素有哪些呢? 原因: 1、父母对男孩、女孩的不同期望。 2、社会对男女形成的一套刻板印象。 3、个人的意志努力。 活动五:讲故事(教师激励学生,个人努力的没有性别差异!) 心理健康课教案篇6 一、设计说明 心理素质是培养其他素质的基础,是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要,也是社会发展的需要。 学生生活在集体中,每天都要与不同的人进行交往,那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢?这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此,我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。 二、活动设计 名称:拥有一个快乐的集体;形式:游戏;适用年级:二、三年级;目的:①知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导,并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。 三、活动过程 ⑴创设轻松的心理氛围,游戏——对诗。 树林是( )的集体;繁星是()的集体;大海是( )的集体;学校是( )的集体 ⑵教师小结:对呀,二(3)班就是我们的集体,在这个大集体中有吴高泉,有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,你能自己处理好吗? ⑶进行心理测试。(用手势表达心中的情感:高兴、生气、发火) ①同学主动把铅笔借给你。 ②小红的铅笔掉在地上,你帮她捡起来,她却说是你弄掉的。 ③在活动课上,五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 ⑷主持人小结:集体中不可能只有快乐的事,也会有令人伤心的事。这时,你该怎么办呢? ⑸小品表演《抢球桌》。 ⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。 ⑺主持人讲话:是啊,每个人都会碰到令人伤心的事,如果这时我们不能很好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦! ⑻介绍“五指图”,渗透处理情绪困扰的方法。 ⑼再次采访小品中的当事人:你再遇到这样的事会怎么做? ⑽主持人讲话:在自己心情不好的时候,让自己冷静一下,坏事就可能变成好事。那样,你就会给周围的人带来快乐。 ⑾班主任讲话:在生活中,遇到困难应该勇敢地面对,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体。只有开动脑子,才能想出好的处理办法,让我们的集体永远充满快乐。 ⑿活动结束:(播放音乐《歌声与微笑》,让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。 四、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱”,并定期举行“我来帮你”活动。 心理健康课教案篇7 活动目标: 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 1、 动画视频《不怕看医生》 2、 ppt课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程 一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。 1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧! 2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。 二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢? 2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。 1、克服惧怕医务人员的心理。 2、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。 3、不乱动诊疗室的物品。 4、注意清洁卫生,不到处乱摸。 5、耐心等待就医。 活动反思: 这次心理健康活动--《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。 活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。 但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。 心理健康课教案篇8 一、教学内容分析及学情分析: 学情分析: 我们不少同学意志脆弱,经不起任何的挫折、失败,遇上根本算不上挫折的一点点不如意就猜疑推诿,伤心沮丧。当今社会竞争激烈,困难压力日渐增大,如果心理素质不健全,意志不坚强,知难而退,将不能面对社会和生活的挑战。 内容分析: 通过名人故事和残疾人马丽翟孝伟的舞蹈让学生感受他们是怎样正确勇敢地面对挫折的。不管遇到什么样的挫折,内心的希望不能丧失,对目标的追求不能丧失,只有心中充满希望才能使我们在挫折中茁壮成长。 二、 教学设计 思路: 1、让学生明确生活中人人都会遇到挫折; 2、从名人故事中学习如何正确对待挫折; 3、树立远大理想,为实现人生价值勇敢的冲出坎坷。 三、教学目标: 1、使学生正确对待生活中的挫折; 2、学会以积极的方式和方法战胜挫折,培养学生对挫折的承受力,迎接社会和生活的挑战。 四、教学重难点 : 重点: 正确面对生活中的挫折、失败; 难点: 学会以积极的方式和方法战胜挫折,培养学生对挫折的承受力; 五、教学准备: 1、搜集:(1)名人战胜挫折的故事;(2)名言警句 2、查找资料:(1)马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》(2)歌曲《隐形的翅膀》《超越梦想》 六、教学流程图: 1、讲授挫折 2、从名人故事中体会如何面对挫折3、树立远大理想勇敢的面对挫折,冲出坎坷; 七、教学过程: (一)导入:全班沉浸在《隐形的翅膀》歌曲中。边听边唱 (二)教师讲授——挫折 人们为达到一定目的而进行的努力遇到障碍、干扰或打击,而无法接近和实现预期的的情绪状态称为挫折。 (三)师提出问题:同学们,你们在生活中、学习中遇到过挫折吗? 列举一、二 如:某次考试没考好,班干部落选,没当上升旗手,受到家长批评,朋友的误会等等。 (四)主持人小结: 人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道,也有崎岖的山路,有灿烂的鲜花,也有弥补的荆棘。在这旅途上,每个人都会遭受挫折。而生命的价值就是坚强的闯过挫折,冲出坎坷!你跌倒了,不要乞求别人把你扶起来;你失去了,不要乞求别人替你找回! (五)面对生活中的挫折,我们应该如何面对呢?让我们先来听一听看一看一名人是怎样面对挫折的,我们从中来学习。 1、听故事,(爱迪生、梅西的故事) 2、讨论:爱迪生、梅西怎样面对挫折 3、欣赏马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》想想背后的故事; 4、小记者采访:学生谈感想 (六)主持人:请欣赏诗朗诵《在春光里播种希望》 (七)师小结: 梦想希望使我们在挫折中茁壮成长,不管遇到什么样的挫折,内心希望不能失去,对目标的追求不能丧失! (八)反馈 1、师:假如你再次遇到挫折,你会以怎样的态度心情去面对?(请3—5名学生谈一谈) 2、互赠名言共勉(书写名言并互赠,请二、三名学生读一读) (九)播放歌曲《超越梦想》 (十)主持人总结: 为了追求自己的理想,我们要飞翔,去接受风雨的洗礼;为了实现人生得夙愿,我们要飞翔,去迎接春风和朝阳。虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤,但我们一定要飞向远方。让我们携手并肩,去感悟人生的真谛,谱写生命的乐章! 八、 教学反思 : 现在的学生大多为独生子女,大多娇生惯养,大多意志脆弱,经不起任何的挫折和失败,遇上根本算不上挫折的一点点不如意就伤心沮丧。因此,培养学生面对挫折是目前急需的。所以,我设计了本节班队活动,想通过一些实例来教育学生不管遇到什么样的挫折,内心的希望不能丧失,对目标的追求不能丧失!从本堂课来看,学生积极的参与活动,并能从中受到启发。从学生的反馈来看确实达到了预期的效果。如果在设计的话,我会再找出一些反面的例子让学生来正确认识挫折的两重性。
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事业单位改革人员安置最新办法

事业单位改革人员安置最新办法的主要规定是:根据党政、事业单位改革方案中,对于人员转隶方面的规定要求,所有涉改人员,如果距离退休年龄不足5年,可以在人员转隶阶段,申请提前退休,不受工作年限限制。对所有参改人员均有效,当然也对公立医院的职工同样有效。这就是说,在机构改革中,男满55岁以上,女工人满45岁,干部和灵活就业人员满50岁,都可以提出提前退休。一、事业单位报考具体要求:1、申请人必须具有中华人民共和国国籍;2、遵守中华人民共和国宪法和法律,遵纪守法具有良好的品行;3、有岗位所需的专业或技能条件;有适应岗位要求的身体条件;二、事业单位编制内人员调动手续办理流程:1、申请人书面申请,并提供对方单位商调函;2、所在单位签署意见后报人事处,送学校审批;3、学校审批同意后,所在单位写现实表现,盖章后交人事科;法律依据:《中华人民共和国公务员法》 第九十三条 公务员符合下列条件之一的,本人自愿提出申请,经任免机关批准,可以提前退休:(一)工作年限满三十年的;(二)距国家规定的退休年龄不足五年,且工作年限满二十年的;(三)符合国家规定的可以提前退休的其他情形的。
2023-09-01 12:07:151

杨澜访谈录的制作团队

制片人:马敬军主编:谢漪春责编:解丽导演:陈婕、贺敏制片:杨琛外联:虞文诗导演助理:周蕙心、王婷婷发行:段志杰宣传:李孜 贾玉配音:郭煜翻译:郑保国服装:美朵化妆:李英、老黑速记:于燕
2023-09-01 12:07:171

什么是河道安全范围

包括河道水域、沙洲、滩地、堤防、岸线等以及河道管理范围外侧因河道拓宽、整治、生态景观、绿化等目的而规划预留的河道控制保护范围。主要作用是控制水面积不被违法填堵,确保防汛安全。根据市、区水利行政部门批准的水利等河道规划,遵循相关法律、法规和技术标准,对河道规划用地范围控制线的绘制。一般有五条线组成,有河口线,河道中心线和陆域控制线。扩展资料河道管理范围《中华人民共和国河道管理条例》中对河道管理范围河道两侧具体的距离未明确,部分地方条例有明确划分,如:《深圳经济特区河道管理条例》中所称的河道指流域面积大于1平方公里的自然水流。河道管理范围按以下规定划定:1、有堤防的河道,为堤防外坡脚线两侧外延八米至十五米范围内;2、无堤防的河道,为河道两侧上口线外延八米至二十五米范围内;3、防洪防潮海堤,为堤防内、外坡脚线外延每侧三十米至五十米范围内。参考资料来源:百度百科-河道管理参考资料来源:百度百科-河道蓝线
2023-09-01 12:07:171

“民生”指的是什么?

现代意义上的民生概念有广义和狭义之分。 广义上的民生概念是指,凡是同民生有关的,包括直接相关和间接相关的事情都属于民生范围内的事情。这个概念的优点是充分强调民生问题的高度重要性和高度综合性,但其明显的不足在于,概念范围太大。从直接相关和间接相关的角度看,广义上的民生概念几乎可以延伸到经济、社会、政治、文化等任一领域,无所不包,甚至还可以包括历史观方面的问题。这样一来,由于不易操作和把握,反倒容易冲淡人们对于直接、切身、具体、真正的。民生的关注和改善,使民生问题难以同改善民生的具体政策和措施有效地结合起来。孙中山对民生的界定大致是从广义的角度来立论的。 由于广义上的民生概念太大,所包括的内容过于庞大,所涉及的面过于宽泛,同具体政策层面上的民生问题难以吻合,难以把握,所以,在具体政策和实际生活领域,人们一般不使用广义上的民生概念。 狭义上的民生概念主要是从社会层面上着眼的。从这个角度看,所谓民生,主要是指民众的基本生存和生活状态,以及民众的基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护的状况,等等。狭义上的民生概念相对来说比较准确,也容易把握,容易同具体层面上的民生政策吻合。我们平时所使用的民生概念一般都是狭义的民生概念。比如,如今社会上流行的说法——要“加快以改善民生为重点的社会建设”一语中的“民生”,就是从社会层面上着眼的。 从人权角度看,就是人的全部生存权和普遍发展权。 从需求角度看,民生是指与实现人的生存权利有关的全部需求和与实现人的发展权利有关的普遍需求。前者强调的是生存条件,后者追求的是生活质量,即保证生存条件的全部需求和改善生活质量的普遍需求。 从责任角度看,就是党和政府施政的最高准则。
2023-09-01 12:07:194

初中初三上册语文《杨修之死》教案三篇

【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回,以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由,从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一   教学目标:   1、了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文资料和叙述顺序。   2、积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的潜力。   3、分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。   4、分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图。   5、总结杨修之死给我们的启示。   教学难点:   探究杨修死因,总结杨修之死给我们的启示。   教学重点:   1、能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。   2、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。   教学课时:1课时   教学过程:   一、导入新课   播放《三国演义》的主题曲音乐导入:一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,作为欣赏者的我们,仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上,以前有过许多鲜活的面容,涌现出许多的人物。我们以前接触过其中的两位,一位是足智多谋的诸葛亮,一位是知人善任的刘备。人们常说:三国看智,水浒看勇。三国有无数的智者,有被重用的幸运者,也有被埋没甚至残杀的不幸者,这天,让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》,共同来关注杨修的命运,并能从杨修的身上得到一些启示。   二、了解故事发生的背景   《杨修之死》选自《三国演义》第72回,故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口,以待时机。但终因蜀兵用心防守,难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。   三、学生初读课文,掌握字词   庖(páo)官主簿(bù)谮(zèn)绰(chāo)刀恃(shì)才放旷麾(huī)   四、整体感知   1、理清结构,复述故事要点。   第一部分(第1――3自然段)写杨修被曹操所杀。   第二部分(第4――9自然段)记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。   第三部分(第10――12自然段)写曹操兵败班师。   2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中,杨修表现如何,曹操态度怎样?   ①破字忌;②分酥恶;(杨修卖弄聪明)③破梦愈恶;(杨修揭穿曹的心思)④吴质事件愈恶;⑤教植出门怒;⑥教植作答已有杀心。(杨修参与曹的家事)   3、你认为杨修之死的原因是什么?   一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又思考到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。   二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,扰乱军心,因此,他的被杀是咎由自取。   三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺*的斗争之中,曹操为身后*人的安危思考必定会杀掉他的。   4、你认为曹操杀杨修是否有理?   有有理之处,也有无理之处。有理之处:杨修身为曹操的高级幕僚,不思帮忙军队度过难关,反而影响军心,确实该杀。   无理之处:一是曹操确定了具有暗示性的口令,自己有不可推卸的职责;二是处罚不公,斩杀了杨修,对自己的亲戚却没有丝毫处罚。   5、第二部分从记叙的顺序看属于哪一种?本部分与题目有什么关系?   补叙目的在于说明杨修之死的深层原因,揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。   6、课文第三部分资料与题目有什么关系?   明确:意在证明杨修死前的分析和预见是十分正确的,活曹操输给了死杨修,目的在于揭露曹操杀杨修是忌才,“惑乱军心”只是借口而已。   7、曹操兵败,却又厚葬杨修,这是为什么?表现了曹操什么性格?   曹操兵败,证明了杨修预测的正确性,众人对他杀杨修之举自然有疑意。曹操厚葬杨修,能够堵住众人之口,在众人面前表现出知错就改的举动,以笼络人心。这一举动,表现了杨修阴险虚伪的性格。   8、你如何评价杨修和曹操?从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获?   杨修:恃才放旷。曹操:阴险虚伪、狡诈*猾。   让生畅所欲言,各抒己见,只要答案合理,不强求一致。   现代青少年大多数都是独生子女,有一部分人在家都是小皇帝小公主,养成了一些自私,惟我独尊,狂妄自大的坏习惯。杨修的死因与他的心理障碍有关。一个有心理障碍的人往往表现为:无法正确调整情绪,控制个人言行,狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负……期望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重,在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。   五、教学小结   透过这天的学习,我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点,学习了透过典型事件刻画人物的方法。明白了杨修的死因,也获得了一些启示,望大家能在杨修身上学到“有则改之,无则加勉”,祝愿每个人都能拥有完美和谐的人际关系。   六、布置作业   1、完成课后练习一、二、三。   2、预习《范进中举》。   杨修之死教案(二):   [教学目标]   1、理解课文资料,分析了解曹操、杨修的性格特征;   2、学习本文透过典型事例来展现人物性格的写法;   3、获得人生启示和写作上的启发。   [教学重点]   能复述课文,分析了解人物性格;讨论杨修死因,记叙顺序。   [教学难点]   探究杨修之死的原因   [教学过程]   一、导入新课   1、导入激趣   播放电视剧《三国演义》片首曲——《滚滚长江东逝水》,创设适合本文教学的良好的学习氛围,让学生的情感随着音乐仿佛回到三国那硝烟弥漫的战场,曲终,让学生说说这是那部电视剧的主题曲,然后导入:这天我们来学习其中的一个经典故事:《杨修之死》   2、走进作者罗贯中和《三国演义》   (先由学生介绍,然后多媒体展示主要资料)   二、整体感知   1、学生听读课文,要求学生不看书,回答下列问题;   1〉杨修是怎样死的?   2〉文章共写了几件事?   2、自读课文完成下列任务   1〉给不认识的字注音不理解的词注释。   (实用工具书,小组讨论或请教老师解决)   2〉请用一个短语或句子概括每个故事。   3〉复述故事   要求每人选取其中一个故事用自己的话来复述,要重点突出,条理清楚,声音洪亮,说出每次曹操的心理反应,然后叫七个学生分别来复述下列故事,大家以起来作简要评价。   鸡肋事件,改建园*,分食酥饼事件,“梦中*”吴质事件教植杀吏答教事件   四、再读课文,分析人物性格   1要求:先用几个词概括出人物性格并说出依据。   安排:一二组分析杨修的性格,三四组分析曹操的性格。   2、教师小结补充说明历的曹操与小说上的曹操不一样,让学生辨证地、一分为二地看待历史人物   五、讨论:   1、杨修因何而死?   关于杨修的死因,有人说,杨修是恃才放旷招致杀身之祸,有人说是因为曹操忌才妒贤,处死杨修以除后患根据本文,你的看法是什么?并说出理由。   2、本文采用了什么样的记叙顺序?   六、作业   1、如何做人:小说中的曹操和杨修都不是完人,假如让你给曹操和杨修各进一言,你会和他们说些什么?对你本人待人处世有哪些借鉴作用?   2、如何为文:学习本文,你学到了哪些叙事手法?对你以后的作文写作有什么启发?   七、小结   总结归纳本节课学习的资料,表扬学生的学习成果留下一些问题让学生思考:假如你是曹操,你会如何对待恃才放旷的杨修?假如杨修与曹丕交好,曹操还会杀死杨修吗?等等在《三国演义》片尾曲《历史的天空》歌声中结束本课的学习 篇二   [教学设想]   《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文,节选自《三国演义》第七十二回:“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”,本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段,曹操军队撤退前的情况,本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突,生动地刻画了人物的性格。   本文故事情节完整,人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中,可以引导学生反复研读课文,理解课文内容,注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。   [教学目标]   掌握生字词。   能正确找出文中顺叙与补叙部分,并能具体分析补叙的作用。   评析曹操和杨修这两个人物的性格特点。   [教学内容和步骤]   一、导入新课   1、播放电视剧《三国演义》主题歌,创设良好的学习环境。之后,让学生一起背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》,拉近与曹操的距离。再找同学讲几个关于曹操的故事,初步感受曹操的性格。   2、学习生字词   3、学生自由读课文,然后问:通过阅读你发现课文有什么突出的特点?结构、思想内容等方面都可分析。学生回答后,根据学生的分析,制定出本节课的学习目标。如果老师事先预想的目标学生没有提到,老师可适当补充。   4、学习目标确定后,进行分组讨论。每四个同学组成一个课题攻关小组,每人都是研究员。每个学习目标就是一个课题,课题攻关小组任意选择,研究自己最感兴趣的课题。所选课题,可以是一个,也可是多个。所选课题研究完了,还有剩余时间,再去研究其他课题。   二、一、作者和《三国演义》   罗贯中(约1330—约1400),名本,号湖海散人。山西太原人,一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人,元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局*,政治*,才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,以古鉴今,抨击时政。是继施耐庵之后,又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说,参考陈寿《三国志》和裴松之的注,根据自己的生活经验,对三国故事进行了再创造;以史实为基础,融合大胆而合理的想像和虚构,创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里,借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事,对*作了愤怒的抨击,提出了自己的鲜明政治理想──仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向,使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比,互相衬托,以强烈谴责*,热烈颂扬仁政。   三、1、本文语言简洁凝练。请你用简洁的语言概括出文中所写的6个故事。(答案参见指导书。)   杨修卖弄聪明1.破字忌   2.分酥恶   杨修揭穿曹的心思3.破梦愈恶   杨修参与曹的家事4.吴质事件愈恶   5.教植出门怒   6.教植作答杀修之心   2、这七个故事各表现出曹操和杨修的什么性格特点?(答案参见教师用书。)   曹操的复杂性格:即十分*诈,又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈*猾。杨修的聪明才智和“恃才放旷”   3、画出表现曹操对杨修态度变化的词语。   明确:忌——恶——愈恶——愈恶——怒——有杀修之心   4、记叙的顺序有哪些?(顺叙、插叙、补叙、并叙等)本文运用了什么记叙顺序?(顺叙、补叙)找出补叙部分并思考补叙的作用。(与顺叙相结合,层层深入,揭示杨修之死的原因,使故事情节跌宕起伏,极具吸引力。)*第二部分从记叙的顺序看属于哪一种?本部分与题目有什么关系?   明确:补叙目的在于说明杨修之死的深层原因,揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果   5、根据课文的记叙顺序可把文章分为几部分?   明确:三部分——1至3段为第一部分,写杨修被曹操所杀。4至9段为第二部分,写杨修和曹操之间矛盾的发展过程。10至12段为第三部分,写曹操兵败班师。   由这个分析,我们还可看出本文补叙在结构上的作用:使文章的结构层次分明。   6、曹操杀杨修的真正原因是什么?思考课后第三题来解决这个问题。   7、曹操强行进兵,结果惨败,写这个情节与杨修之死有什么关系?   明确:有关系。写此情节,意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的,从而揭露了曹操杀杨修是忌才,“惑乱军心”只是借口。   8、假如你是曹操,你会不会杀死杨修?理由是什么?如果不会,你要如何安置这个锋芒毕露的不大听话的人物?   这个问题,不要求有统一答案,学生可畅所欲言,只要言之成理即可。   9、假如你是杨修,你会如何与曹操相处?   也不要求答案统一。   10、《大回》一文中有句话:“能人全都死在能耐上。”学了本文后,你对这句话有没有更深的理解。   畅所欲言。   四、拓展阅读。   阅读教学用书P83《曹操为什么杀杨修》,了解曹操杀杨修的其他原因。若没有时间,老师可将材料印发,让学生课下阅读。或者将其内容概括如下:   孔融、弥衡因不肯依附与曹操,先后被杀。杨修与其二人气味相投,算是一派,他虽身归曹操,心却不依附。这早被曹操看在眼里,恨在心里。   杨修之父杨彪曾任汉献帝太尉,被曹操诬陷入狱,后经孔融申辩,方才放出,回家闲居。可见曹杨两家早有芥蒂,这也是杨修死因之一。   五、总结   老师概括这节课所学内容,表扬学生的学习成果。让学生谈谈,通过这节课的学习,自己有哪些收获。   六、布置作业:   阅读〈〈三国演义〉〉 篇三   教学目标:   1.积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力;   2.了解《三国演义》和罗贯中;   3.分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图;   4.分析曹操和杨修的性格特征;   5.总结杨修之死给我们的启示。   教师准备:   u盘:多媒体课件、《三国演义》主题曲.   教学步骤:   一、导入:(课前2分钟播放《三国演义》主题曲,烘托气氛。)同学们,从刚刚的音乐当中你听到了什么?(人吼、马嘶、战场厮杀之声......悲壮之情)   《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌,让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。   关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么?可以告诉我吗?(学生谈文学常识)   《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”三国英雄迭现,今天我们就从中淘出一位英雄来学习一下。他就是——杨修。   二、预习检查:1、字词2、翻译句子(研讨练习三)   三、初读课文,整体感知,疏理小说情节。   1.朗读要求:语速要适中,句子停顿要准确,尤其注意语言要符合人物的身份、场合,要读出感情来。   2.朗读任务:课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请用概括性的语言说出来。对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?朗读后做答。边朗读边指导朗读。   归纳:   事件心理   私解“鸡肋”怒杀杨修;   破译曹操写“活”字的用意虽称美,心甚忌之;   分食一合酥,虽喜笑,心甚恶之;   揭穿曹操梦中*用意愈恶之;   密告曹丕愈恶之;   教曹植出城大怒;   替曹植作答教有杀修之心;   3.插叙的顺序。插入的六件事是杨修之死的根本原因。以杨修“身死因才误”做为行文线索。   四、再读课文,研讨探究,让学生概括杨修的死因。(让学生各抒己见)   总结归纳:   一是由于杨修能够摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边终不免造成祸患,总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。   二是杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,置军纪于不顾,一闻“鸡肋”就自行收拾行装,并煽动其他人也做归计,因此,他的被杀是咎由自取。   三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺*的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后*人的安危考虑必定会杀掉他的。   五、精读课文,把握杨修、曹操的形象。(要求:1、跳读课文,抓关键词;2、品析关键词;3、用短语概括总结二者的形象)   杨修曹操   恃才放旷阴险狡诈   才思敏捷城府很深   卖弄聪明表里不一   伺察敏锐虚伪多疑   轻率大意刚愎自用   果敢大胆残忍歹毒   谋略不凡暗藏祸心   料事如神……固执虚伪   老谋深算……   两个人物都独具个性,请同学们看一看他们的照片(打出二人图象)但是同学们看这都是《三国》中他们的形象,那么在历他们就是这样的人吗?请大家回家搜集材料,经过研讨写个小报告。   六、思考探究:杨修可以说才华横溢,曹操因为他的才而赏识重用他,也因为他的才而杀了他。那么杨修之死给我们当代青少年什么启示呢?(学生各抒己见)   教师总结:现代青少年大多数都是独生子女,有一部分人在家都是小皇帝小公主,养成了一些自私,惟我独尊,狂妄自大的坏习惯。今天,有心理学家总结,杨修的死因与他的心理有关,只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为:无法正确调整情绪,控制个人言行,狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负…..在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重,在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。   七、小结:通过今天的学习,我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点,知道了杨修的死因,也获得了一些启示,望大家能在杨修身上学到“有则改之,无则加勉”,祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。如果同学们意犹位尽或对《三国》还有不解之处,可上网站查看.   八、作业:研讨与联系二   九、板书设计:略   十、反馈练习设计:   认真阅读下面短文,讨论探究人物形象。   一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中,曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知,只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴。吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。"军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏,又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎,盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。   酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐。大则兴云吐雾,小则隐介藏形,升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄,请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝,天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之。”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏。今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州:刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖:孙伯符乃英雄也。”操曰:“孙策籍父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄?”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈,皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”   玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指曰:“今天下英雄,惟使君与操耳。”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人云迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。   思考与探究:   1.请根据文段大意,给选文加一个标题。   2.文章开头为什么要交待关羽、张飞不在,选出正确一项()   a.设置悬念,引人入胜   b.渲染紧张气氛   c.烘托刘备的胆识   d.推动情节发展   3.“忽阴云漠漠,骤雨将至”和“时正值天雨将至,雷声大作”这两句属()描写,其作用是()。   4.本文写曹操运用了()描写方法,表现了他()的思想性格;写刘备运用()、()、()等方法,表现了他()的性格。   附答案:1.曹操煮酒论英雄2.b(因关张不在,曹操又忽然请刘备过府,增添了事情的紧张气氛。)3.自然环境描写前者推动情节发展,后者为刘备的失态掩饰。   4.语言阴险狡诈,得意洋洋,有雄心壮志语言描写、动作描写、神态描写谨小慎微、随机应变、善于掩饰   教学反思:   通过教读本文,我了解到学生对《三国演义》的熟悉程度深浅不一样;但他们对《三国演义》兴趣很浓。在人物形象上能分析的很透彻,如果时间来的及应该把两个人物都加以分析,否则,应抓住杨修进行深入的分析探讨。关于他们和历的形象的对比,可以课后查找资料来完成,因为课堂时间有限,我们应该注重小说中的形象。朗读训练不可少,并且要指导朗读,这是一篇半文半白的小说,读不懂就不能深入,个别字词要掌握。文学常识应适当涉及,增加学生的知识面。关于杨修的死因学生很难说到由于封建的主从关系存在,杨修忽视这一点而导致的死亡;另外他直接参与了王侯家族继承权的争夺战,导致了被杀。这两点要稍加点拨。有个别学生提出做人不能做正直的人,以后对领导不能说真话,要对此类学生进行正确引导.
2023-09-01 12:07:201

智能楼宇管理师的职业等级

河北职业资格网(hebzyzg)为你整理智能楼宇管理师报名条件:智能楼宇管理员——智能楼宇管理员(具备以下条件之一者)(1)连续从事本职业工作1年以上。(2)具有中等职业学校本专业(职业)或相关专业[1]毕业证书。(3)经本职业智能楼宇管理员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。——助理智能楼宇管理师(具备以下条件之一者)(1)连续从事本职业工作6年以上。(2)具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关专业毕业证书。(3)取得本职业智能楼宇管理员职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。(4)取得本职业智能楼宇管理员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业助理智能楼宇管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。(5)具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。(6)具有其他专业大学专科及以上学历证书,连续从事本职业工作1年以上。(7)具有其他专业大学专科及以上学历证书,经本职业助理智能楼宇管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。——智能楼宇管理师(具备以下条件之一者)(1)连续从事本职业工作13年以上。(2)取得本职业助理智能楼宇管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。(3)取得本职业助理智能楼宇管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业智能楼宇管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。(4)具有本专业或相关专业大学本科学历证书后,连续从事本职业工作5年以上。(5)具有本专业或相关专业大学本科学历证书,取得本职业助理智能楼宇管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。(6)具有本专业或相关专业大学本科学历证书,取得本职业助理智能楼宇管理师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业智能楼宇管理师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。(7)取得硕士研究生及以上学历证书后,连续从事本职业工作2年以上。
2023-09-01 12:07:203

纯文学与小说有啥区别?

小说是有纯文学小说与通俗小说之分的,,对于有些作家和读者来说,纯文学小说与通俗小说已经形成两大阵营可以说是泾渭分明的,在具体写作中应用的手法和欣赏的口味也是大相径庭,只是在纯文学小说日渐不景气的时候,有些作家像流行歌曲歌手一般公开标榜通俗小说以迎合大众化通俗阅读的庞大阵营,使纯文学小说与通俗小说的分化更加明显。比如,金庸老先生的武打小说,拥有的读者是其他所有的纯文学小说作家所望尘莫及的。作为小说之一的小小说,我认为首先应该是属于小说范畴,它必须具备小说所必须具备的各种因素,称之为小小说,其特殊之处只是在于谋篇布局的大小之上。也就是说,麻雀首先应该是鸟,而鸟有大鸟、中鸟、小鸟、小小鸟之分,麻雀只是一只小鸟或小小鸟而已。既然是小说,那我以为,小小说也应有纯文学小说与通俗小说之分的。写作者、阅读者,其实早就心照不宣了。故而,小小说应有纯文学小小说和通俗小小说两个不同的文体,事实上这两种文本其实也是存在的,只是很少有人去定位,去自觉地对号入座罢了。其实,我们也不妨给小小说的纯文学和通俗文本来个界定。小说作为一种叙述的艺术,对于生活的叙述姿态、对于生活场景的描摹,对于文学的人道关怀,对于人性本质的揭示,对于艺术深度的抵达,作为纯文学与通俗小说两种不同的文本,是应该有所不同的。纯文学文体的小小说,应该在小说文学性和人文关怀追求上不断地拓展,而通俗小小说文体,则应注重追求小说叙述的大众化和通俗性。从情节意义上来说,纯文学文体的小小说,应追求小小说情节的内涵与张力,给人以更多的回味,而通俗文体的小小说,应追求小小说故事情节的精巧、奇特、引人入胜、出奇制胜。而叙述语言,纯文学文体的小小说应注重叙述语言的文学磁性,而通俗小小说的语言则应更多更注重通俗,多白描。我想其间的界定应该是很多的,在此恕不一一列举。从小小说的平民意识的角度来看,我以为纯文学的小小说更应该是平民的文学,关怀底层民众的生活,无疑是纯文学小小说文本的基本构筑;而通俗文体的小小说,虽然同样关怀底层民众的生活,但则更趋于夸张、出奇、变异,编排情节讲究戏剧色彩,塑造人物则讲究脸谱化。小小说既然有这两种完全不同的文体样式,便会自然而不自然地牵出一些孰是孰非的问题,形成两大阵营的抗衡,我想其结果不会是两败俱伤,而应该是小小说文体的进一步发展与繁荣,就像唱歌有美声唱法、通俗唱法还有原生态唱法一样,你能说其中的孰是孰非谁高谁低吗?而对于读者来说,能得到更多的阅读享受,这是小小说的幸事。我想,给小小说用纯文学和通俗小说两个文本给以界定,有利于小小说体裁的进一步规范,也有利于文本之间的互补,同时对于小小说出精品、出大家,吸引更多的读者,都是有好处的。
2023-09-01 12:07:201

写给老师的贺卡祝福语

给老师写贺卡祝福语具体如下:1、无论风雨,无论坎坷,都有您在默默的支持和指引着我,老师您辛苦了,学生永远祝福您讲台上,寒来暑往,春夏秋冬,撒下心血点点;花园里,扶残助弱,风霜雨雪,育出新蕊亭亭。老师,辛苦了。2、感谢恩师 有一道彩虹 不出现在雨后 也出现在天空 它却常出现在我心中 敲击着我...... 认认真直地做事 清清白白地做人。3、您就像一位辛勤的园丁,我们就像您培植的小树,我们愿在冬天为您抵挡寒冷,春天带给您绿意,夏天带给您凉爽,秋天带给您硕果。4、教师节到了,送您一条飘着书生味的祝福,愿您烦恼高阶无穷小,好运连续且可导,理想一定洛必达,生活不单调,道路不凹凸,金钱导函数大于零,快乐极限无穷大。5、像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧,教师节快乐!想念您,怀念您--老师!对您的怀念与祝福将与日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安。6、距离遥远不能见,祝福绵绵永惦念,教师佳节情灿烂,桃李芬芳永开遍,愿短信努力争先,扎进您手机里面,道声快乐连成片。
2023-09-01 12:07:231

机构改革,单位被拆分后,编制和岗位不符的人怎么办?

党政、事业单位机构改革中,根据职能整合,党政、事业单位,都有被拆分的现象。行政部门比如农业、水利、发改、人社等部门职能被拆分整合到自然资源、应急管理、退役军人等部门。行政部门使用的都是行政编制,身份为公务员身份,职能被拆分划转后,按照“编随事走、人随编走”的原则,相互划转工作人员,不受身份、岗位限制,不存在障碍,只需要按照实际情况,进行余缺调剂。 职能拆分划转的重点,是在事业单位: 1、行政类事业单位: 按照事业单位分类改革方案,行政类的事业单位,要将行政职能划转到行政部门承担,公益服务职能保留在事业单位序列。许多承担行政职能的事业单位,都是参公管理,工作人员也是参公人员,行政职能划转后,事业单位不再参公,这就给人员随职能划转,造成了许多问题。部分随职能划转到行政机关的参公人员,需要调整编制使用,将原来使用的事业编制,调整为行政编制,参公身份过渡为公务员身份。而随公益职能保留在事业单位的,机构、岗位变成了普通事业单位,不再参公,已经登记为参公身份的事业人员,保留身份与待遇,给人编岗三者之间的对应造成困难,出现岗位和人员身份之间的矛盾,造成新老工作人员待遇不同的问题。2、公益二类和生产经营类事业单位: 公益二类和生产经营类事业单位剥离生产经营职能改企,保留公益服务职能,实行管办分离、事企分开,今后不再成立承担生产经营职能的事业单位。机构拆分后,自收自支编制收回取消使用,随企改制的正式事业人员,需要妥善安置;而混杂在事业单位的自收自支人员、编外人员、合同工、临时工等,也需要清理、清退。 党政、事业单位机构改革后,党政机关承担行政职能,使用行政编制,为公务员身份;事业单位承担公益服务职能,为事业身份;生产经营类改企,实行合同制管理,这是最起码的大原则。按照各单位的“三定方案”要求,根据职能定机构性质,根据机构性质确定编制类型;根据职能确定岗位,根据岗位确定编制数量,实行岗、编、人三者对应,定岗定编定人,什么单位使用什么编制,什么编制配备什么类型的人员,不可混岗混编,不可超编、超职数配备人员,不能违规违纪使用编制、人员。机构改革是一项长期任务,由于改革造成的政策性超编、混编、混岗问题,机构编制部门要求在2020年10月底前,事业单位改革彻底完成之前,基本整改到位,以确保机构改革结束后,能够按照改革原则和要求,实现优质、高效、 规范运行 。 真宁腔调,贴心提示:评论刷得太快,来不及全部回复,若有问询,请私信。 文章看点:1、党政机构根据职能拆分,人员编制可根据实际需要,调剂余缺; 2、行政类事业单位拆分,参公人员分流安置困难较大; 3、公益二类和生产经营类单位拆分,事业人员分流安置,编外人员随企改制。 编制和岗位不符合就是所谓的混岗混编。 混岗混编是指把某个岗位编制人员调到另一个岗位,一般是事业单位的人员调到参公单位或行政机关科室,参公人员调到行政机关科室。 参公人员与行政人员的待遇一样比较无所谓,但事业编制人员与行政编制人员的工资福利待遇差别比较大,且上升空间很小。干一样的活却有不一样的待遇确实不公平。省市县混岗混编都存在,层级越低混岗的情况越严重。因为层级越低行政编制越少,但现在事情越来越多,只能从下属的事业单位抽调人员进行混岗。 问题中被拆分的单位不知是你编制所在的单位还是混岗的单位。 如果是混岗的岗位被拆分,你并不会随着职能划转出去,因为那个职能的编制人员并没有你,你应该会回到原岗。 如果是编制所在的岗位,你会跟着职能被划转。 个人认为,要是拆分后上级行政机关还是没变的话,你可能还要继续混岗,因为机构改革解决不了行政编制不足的问题,甚至可能加重这个问题。 机构改革,涉及到人员的流转,一般都遵从“编随事走,人随编走”的原则分流安置。单位被拆分,岗位随职能划转调剂到新的单位,定编定岗定员,符合岗位要求的,人员随转;不符合的,清理,原来是哪里的回哪去,按要求随原单位参改。根据改革目标,所有的混编混岗行为都要求在2020年底前完成清理。 改革要求如此,现实却很难做到。省市两级由于机构编制相对较多,混编混岗的情况相对较少。在县一级,大多数部门都存在编制紧缺的情况,为了应付事务性工作,不得不从下级或兄弟事业单位借人,长期从事与身份岗位不符的工作。本轮机构改革,为了理顺机构设置,各职能部门或会对这种混编混岗行为进行清理,但待到机构完成职能理顺后,不出所料应该还会继续沿用原有模式借调人员参与工作,混编混岗现象未来或仍将长期存在。这是国情所致。下岗回家,
2023-09-01 12:07:231

金属包括什么?

2、金属有几种分类方法:冶金工业分类法: 黑色金属:铁、铬、锰三种 有色金属:铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡、铜、铅、锌、锡、钴、镍、锑、汞、镉、铋、金、银、铂、钌、铑、钯、锇、铱、铍、锂、铷、铯、钛、锆、铪、钒、铌、钽、钨、钼、镓、铟、铊、锗、铼、镧、铈、镨、钕、钐、铕、钆、铽、镝、钬、铒、铥、镱、镥、钪、钇、钍。还可以把金属分为:金属钕常见金属:如铁、铝、铜、锌等 稀有金属:如锆、铪、铌、钽等;1.轻金属。密度小于4500千克/立方米,如铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡等。2.重金属。密度大于4500千克/米3,如铜、镍、钴、铅、锌、锡、锑、铋、镉、汞等。3.贵金属。价格比一般常用金属昂贵,地壳丰度低,提纯困难,如金、银及铂族金属。4.准金属元素。性质价于金属和非金属之间,如硅、硒、碲、砷、硼等。5.稀有金属。包括稀有轻金属,如锂、铷、铯等; 6.稀有难熔金属,如钛、锆、钼、钨等;7.稀有分散金属,如镓、铟、锗、铊等;8.稀土金属,如钪、钇、镧系金属;9.放射性金属,如镭、钫、钋及阿系元素中的铀、钍等。
2023-09-01 12:07:032

八年级心理描写作文课课后反思

1. 八年级下册语文作文心理描写关于亲情 奶奶在为我翻阅食谱,准备饭菜的情景。 梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,带着老花镜,倚在躺椅上,花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱,你每天总是翻上一遍,嘴里喃喃自语:“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里…… 2、我为生命垂危的外婆祈求,希望外婆长命百岁。 睡觉的时候,外婆在我身边躺下,身子微微颤抖,我紧紧的抱着她,用力嗅着她身上的熟悉的味道,外婆抚摸着我的后背,叹了口气:“如果外婆不在了,你怎么办啊?”我听了后泪水涌了出来,带着哭腔说:“不会的,外婆会长命百岁的!我还没长大啊,你不许不在。” 半夜里,我悄悄爬起来,赤脚跪在冰冷的地上,对着一根点燃的蜡烛轻轻念着:“‘三赎"啊,请福佑外婆吧,如果她有什么病痛让我来承受吧,只求……”我那样虔诚地说着,无声地哭泣起来。 2. 作文公开课教学反思怎么写 原发布者:仙人指路 教学反思怎么写?5个要点不能少!于每一个教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。反思教学是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。那么,老师应该如何写好教学反思呢?1.记成功之举记录:(1)教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;(2)课堂教学中临时应变得当的措施;(3)层次清楚、条理分明的板书;(4)某些教学思想方法的渗透与应用的过程;(5)教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;(6)教学方法上的改革与创新等等。详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2.记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。3. 记教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。4. 记学生见解在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课 3. 关于心理描写的作文 着重描写心理活动 450字 作文本上的“A+” 记得三年级的时候,老师叫我们写一篇写景作文,这可是我最不会写的一类文章了。突然,我想到一个主意:不如我抄一篇文章交上去,反正我家的作文书多得是。 回到家,我马上拿了几本写景作文书,阅读了很多篇,我选了一篇最好的,抄了上去,一字不差。我心里乐滋滋的,想着老师会怎么表扬我。 到了学校,我把作文本交了上去。 过了两天,作文改完了,老师郑重的说:“写作文啊,第一,不要抄袭,如果抄作文的话,你就是很傻的人了,即使作文写得不好,也要用自己的实力写,做人最怕的是不诚实,作文最怕的就是不真实。这次作文,我发现有的在我心目中一向优秀的同学居然也抄袭作文了。” 听完老师这番话,我就知道老师在说我,不由的脸一红,低下了头。老师公布同学们这次作文的等级,我想我的肯定会得“D”的,而且评语里一定会有“抄袭”、“不诚实”之类刺眼的词句。没想到,老师却说:“郭依涵,“A+”。”我当时惊讶极了,我只好硬着脸皮上去接过本子。我不敢抬起头,不敢看老师,生怕老师批评我。老师突然说:“你下课到我办公室来。”听了这句话,我心里更加不安,整节课都没心思听课。心里总在设想着老师会怎么说我。 下课铃响了,我提心吊胆地来到办公室,老师叫我过去,她握着我的手,温柔的说:“写作文不要照抄,抄了也是白抄,你这是自己骗自己啊,不能认为得了"A+"就很好。知道吗?”我眼里涌出悔恨的泪水。“以后不要抄袭作文了,不要让老师失望。好吗?”我点点头。 回家后,我重新写了一篇作文交给老师,老师说我写得很好。 我觉得老师说得很有道理,直到六年级,我还深深记着老师的话,再也没抄袭作文了。 心理课堂 寻找快乐 上个星期,我们上了一节有趣的心理课,课题叫《寻找快乐》。老师先发了几个用彩纸剪好的水果,让我们把自己快乐的事情写在水果卡上。写完后,老师叫同学们把自己的快乐事读出来:有的同学写了助人为乐、有的同学写了看电视、还有的同学写了玩耍……他们都七嘴八舌地说出了各自不同的快乐。 通过这节课,我懂得了怎样去寻找快乐。如果你上次考试成绩只拿了82分,而这次得了85分。虽然离满分还有距离,但不用灰心,因为你已经进步了!只要努力,你就能取得更好的成绩。如果你长得太胖了,别人取笑你,只要记住一句话:忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。还有,假如你一拳打倒别人,他倒在地上大哭,你却哈哈大笑,这不叫真正的开心,因为你的开心是建立在别人的痛苦上。 所以,快乐必须是我快乐,你快乐,大家都快乐才是真正快乐。 4. 求一篇心理描写短文,200字左右,描写做错事懊恼,以及反思的过程 回家的路上 路灯亮了。我的心咯噔一下:糟了,这次又因为贪玩回家晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚步,怎么办?现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去。 5. 求人教版语文八上第二课二菱的心理描写(200字左右) 二菱这样想…… ——《芦花荡》的心理描写 新学期我们七年级学习了《芦花荡》一文,这篇课文中的英雄故事充满了传奇色彩,老英雄年近六十了却在芦花荡中神出鬼没,无数次穿过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供应,保证了战斗力。本文一个精彩情节就是老英雄手无寸铁,独自一人把十几个鬼子打得头破血流,这让同学们从心底里佩服这位老英雄。 为了更好的让学生理解这个传奇人物,一方面我和学生把课文中打鬼子情节的描写品读了一下,尤其从“小船离鬼子还有一箭之地,好象老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。” “小船旋风一样绕着鬼子们转” 这些句子中可以看出老英雄的水上本领非常了得,怪不得前文交代:他对苇塘的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”这样学生很自然的就能理解老英雄的自信和自尊了。 另一方面为了加深学生对老英雄的印象,为了让学生发挥他们的想象力,我就让同学们进行了心理片段描写,课文中有一段描写了老头子因为没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,我们先找出来细细品味一番,然后把二菱目睹这场英雄行为的心理活动补写出来,这样同学们能加深对英雄人物的崇敬之情。 胥敬德这样写道:二菱心想:“这老头子说要打鬼子,还说不用枪打?奇怪!也不知道他怎么打?” “鬼子快追上船了,会不会有危险?咦,他怎么不跑了?害怕了?” “鬼子怎么叫起来了?怎么不动了?难道水下有机关?” “一定是的,老英雄可真聪明!” “ 哈哈!小鬼子可真可笑,回去我一定给大菱讲讲。” 孙晓彤这样写道:“老头子的船冲着鬼子们去了,二菱既担心又害怕,她不明白老头子搞得什么鬼,明知道那里有鬼子还敢撑船过去。当鬼子拍打着水追赶老头子时,她的心提到了嗓子眼,她在心里暗暗给老头子加油:‘快走,千万别让他们追上了!"”过了一会儿,鬼子追上来了,眼看就扒上船了,二菱心里着急极了,她恨不得从芦苇丛中跳出来去帮老头子,但老爷爷事先有嘱咐让她一定只看不能出声,而且说这是命令,所以只能在芦苇丛中瞎着急了。 下面的事情让她长这么大第一次开了眼界,二菱看的目瞪口呆,只见鬼子们各个鬼哭狼嚎,而老英雄把船撑到他们身边,举起篙来砸向鬼子们的脑袋,痛快!太痛快了,如果大菱见了肯定会很高兴的。二菱好想知道老英雄用的什么暗器把鬼子打的这么落花流水的,她心里不得不佩服老英雄的聪明和勇敢。” 这些同学的发言让老师和其他同学眼前为之一亮,我和其他同学不由自主地给予了他们掌声。这样的课堂上我觉得学生是富有智慧的,是充满丰富想象力的,这样的课堂我想也是学生能做、愿意学的。有时听有的老师抱怨说课堂气氛沉闷,学生回答问题不积极,其实我们反思一下:是不是没有创设学生感兴趣的话题?或是设置了些学生回答不了的问题?还是压根就没有给学生机会说出自己的一些想法呢? 如果我们站在学生的角度为他们设计一些能开启他的智慧,锻炼他的能力甚或是他实际能解决的一些问题,我想学生一定会因为在这样的课上能得到自信而喜欢上你的课的。 6. 描写同学心理的作文初中 我有一个新同学,他的名字叫xxx。他身材中等,长得肥头肥脑的,红润的脸上嵌着一双忽闪忽闪的大眼睛。他四肢粗壮,一看就知道是个运动健将,再看他家那两个篮球,就知道他一定喜欢玩篮球了。这话一点儿也不假,他爱篮球几乎胜于爱他自己。怎么?你不信!接着往下看,你不信也得信。 一个星期六的早上,他正专心致志地写作业。突然,几个球友给他打电话约他打篮球。他顿时欣喜若狂,把作业随手一扔,抱着自己的“宝贝”——篮球,撒腿就往学校跑,那速度都能跟火箭比了。到了学校后,他从9点半一直打到下午4点半,打了整整7个小时。家长们正分头到处找他呢,回家后一顿臭骂在所难免了。但是,他没有因为挨了臭骂而与篮球“绝交”,反而更加喜爱篮球了。 你可别以为他是一个头脑简单、四肢发达的家伙,他的头脑一点儿也不笨。他数学可以达到4.5星级了,那0.5就是他那个粗心的“马大哈”毛病给害的。也难怪同学们总叫他“错大头”,有一次数学考试时,他把106写成了100,这下可好,分数只能得99.5分了,真是太可惜了!要是他改掉这个粗心大意的坏毛病,以后他一定是数学天才了。 这就是他,一个爱篮球、粗心的男孩子。你了解他了吗?如果你想学篮球,就去找他。不过你千万不要学他那粗心大意的坏毛病,不然的话,你也被人家称为“错大头”了。 7. 初二心理健康教育心得体会作文 有人说父母的爱像春田的暖风,温暖这我们的心,父母的爱像绵绵细雨,轻轻抚摸着我们的脸颊,滋润我们的心田;父母的爱像冬天的火炉,给我们在严冬中营造暖人心意的阳光,我的父母也是如痴,他们重视在我最需要的时候帮助我,给我无穷的关爱。 记得有一次,我生病发高烧,烧得脸都红彤彤的,全身烫得跟哥小火炉是的。妈妈出差回来,一进家门就打喊:‘宝贝,我回来了!"可没人答应她,他便疾步走进我的房间里,看到我连红的像个熟透了得苹果是的,就知道我发哦烧了。妈妈鸡毛背着我往医院敢,这是外面下着倾盆大雨,妈妈全身上下都湿透了。到了医院,妈妈不知从哪来的力气,背着我飞快地冲向三楼的儿科。妈妈对医生说:‘医生,求你给我的儿子看看病吧!"‘对不起,稍等一下。"医生说。这是妈妈一脸焦急的在那走来走去,医生来了,妈妈立马叫住医生给我看病。医生在诊治是,妈妈一会儿抚摸我的额 8. 上课说话检讨要有心理描写600字 今天,我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对这种不听从老师教诲行为的深痛恶绝及再也不在上课讲话的决心。 早在刚考完月考的时候,您就已经三令五申,一再强调,全班同学,不得在上课讲话,交流是好事,但学生的首要任务是学习。其时,老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼。 现在也已经深刻认识到此事的严重性,于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。 今天我上课随意找同学说话。 开始我并没意识到后果的严重性,但是在后来我才发现,我这样可能会影响学习。在深思熟虑后,我决定严格要求自己不再犯。 也许我没有很好的文采,写不出深刻的“检讨”。但我内心的歉疚与悔过是什么也丈量不了的。 我也会为我自己负责,做一个合格的学生!我也了解到,虽然不能弥补我的过失,但是我可以做得更好!既然老师给我写检查的机会就是相信我可以改过,我将用我的言行证明我是个守信用、守纪律的人! 据上,我决定有如下个人整改措施: 1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理,并认清其可能造成的严重后果。 2、制定学习计划,决不上课讲话,努力将月考考好,以好成绩来弥补我的过错。 3、不带头讲话,保证不再出现上述错误 请老师同学继续监督,帮助我改正。 9. 写作文时的心理描写(80 作文需要以情感人,而感情又产生于心里。 可以内心独白法在采用第一人称叙述的文章里,作者让人物自言自语,说出自己的心里话。 内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。 特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。采用这种方法,一般常用 “我想u201eu201e”、“我心里想u201eu201e”、“我心里嘀咕着u201eu201e”、“我思索着u201eu201e”等词语引出。 窗外的风呼呼的刮着,蓝色的窗帘一起一伏,老师站在前面,目光威严,像极了看见小偷的警察,挂在墙上的钟表滴滴答答的响着,像极了战争的号角,那么急促,那么慌张。我伸出手拿过试卷,有抬起袖子擦了擦脸上的汗水,慢慢转身走回我的坐位,手指不断打颤,想拿笔,笔却滑落指尖。 我仿佛看见了老师失望的眼神,仿佛看到了父母伤心的目光,仿佛看见了同学们对我的嘲笑,仿佛看见了自己在一个小角落里紧紧握着试卷凝视着卷子上的红色叉号。表现紧张,可以用外界的环境描写与主人公的心理描写动作描写等。 环境可以写钟表的滴答声衬托主人公内心的起伏不定,心理描写可以写主人公内心想到父母老师的失望,动作可以写主人公的战栗,坐立不安等。 10. 上课说话检讨要有当时心理描写600字 尊敬的老师: 好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德。 但我却没有做到。 首先,造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力差,上课思想开小差,觉得没事可做;不免相互交流,说话声音无所顾忌之时,就影响了上课。 鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。 这次讲话违反了课堂纪律,影响了老师的工作,又辜负了父母对我殷切希望。 更让老师您为此事殚精竭虑,伤心失望……,在写此检讨之时,我深感自己的无知,后悔之极。 上课不遵守纪律,决不是一件可忽略的小事!说明我没有很好的约束能力、自主学习能力!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在课堂上不遵守纪律了。 虽然怀着沉重复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怪自己才疏学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解。 为了感谢老师的淳淳教导,我一定会吸取这次教训,绝不让老师失望。 请老师谅解我这一次的错误吧。
2023-09-01 12:07:021

“还是原来的配方,还是熟悉的味道”这条广告语它好在

实际上这是一句暗语,暗示“我(加多宝)还是原来(王老吉)的我,只是名字变了,其他的都没有变”的意思。此广告语的背景:当时还叫王老吉时的加多宝(隶属鸿道集团),因“王老吉”商标纠纷,和广药官司打了很多年,后被广药打赢了,失去了王老吉商标所有权,鸿道被迫将旗下的凉茶改名加多宝凉茶,但是毕竟市场已经被鸿道自己做的“王老吉”牌子奠定多年,再换品牌难以为消费者所熟悉,因此在打广告时,采用了这条精明的广告语,暗示“王老吉”凉茶从未变过,只是品牌变了。这是广告行业的一个广告语运用范例,十分精妙。
2023-09-01 12:06:582

什么的河道填空词语二年级(什么的河道填空词语)

1.弯弯曲曲的河道。 2.人工开凿的河道。 3.蜿蜒的河道。 4.宽宽的河道。 5.曲折的河道。 6.扩建的河道。 7.通畅的河道。 8.险要的河道。 9.狭窄的河道。 10.盘旋的河道。
2023-09-01 12:06:581

我们爱科学征文

我们爱科学征文三篇   科学在哪里?在我们生活的各个地方。科学是什么?科学是那些其妙的东西。如果没有的科学,生活将会变得多么无趣啊。下面是我收集整理的我们爱科学征文三篇,欢迎大家阅读参考,希望有所帮助。   我们爱科学征文1   亲爱的同学,当你们看着可爱的动画片,玩着迷人的电游戏,在网上查阅学习资料的时候,你可曾意识到科学的力量,是多么强大!科学不仅改变了这个世界,也改变了我们的生活,科学就在我们身边。   翻开20世纪的壮丽篇章,我们发现人类在这百年中创造了多少科学奇迹!19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构,当时让人不可思议,他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等,在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今天,高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代,我们又该以怎样的姿态去适应新世纪,担起新世纪的重担呢?   阅读科技书籍,使我明白了许多道理,也激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学,传播文明,在享受新生活的同时,更要创造新生活。如今,科技产品的"更新换代不断加快,可视电视、电脑上网、心脏起搏器等已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器,到人造地球卫星,载人宇宙飞船,科技在不同领域里显示出了强大的力量。学习科学技术,不仅仅是为了成为科学家,也是为了能适应生活,更为了能成为新世纪的主人,担起新世纪,为国家建设,为人类文明作出贡献。   新中国成立以来,我国的科技发展突飞猛进。从爆炸原子弹和氢弹到发射人造卫星和飞船等等,这些令人瞩目的科技成就,大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距,为我国的现代化建设注入了活力。科学技术是第一生产力,的确如此,科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。   作为二十一世纪的主人,我们正处于成长发育阶段,学习科学,让我们从现在做起!我们要努力学好各种文化课,因为这是一切学习的基础;同时,对各种适合我们中学生看的科普书籍、报刊,最好的课余多阅读一些;还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作,写科学小论文等,培养对科学的兴趣。长此下去,我们一定能够热爱科学,拥有丰富的科学知识。   “知识就是力量”,培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴望求知的人。如今,让我们也用它来激励自己,做一个热爱科学的新一代,担起新世纪的重任,为我们祖国的明天,谱写出更加辉煌的诗篇吧!   我们爱科学征文2   “一切推理都必须从科学和实验中得来。”的确,生活中我们只要多一点科学实验就会有更多的发现。   我们常常在某些小区门口发现一些比地面高出一截的线,那是“减速带”,可我不明白,减速带就一定能减速吗?我不确定,于是我今天来做个小实验,来看看“减速带”是不是一定能减速。   首先我找来一个玻璃球和一根毛线,我先在地板上让玻璃球滚动起来,接着在玻璃球一定要经过的地方拉上一根毛线,让滚动的玻璃球从毛线上越过,我发现这速度并不慢。我不甘心又找来一根比较粗的毛线,可这次结果更坏——玻璃球根本越不过毛线。我“咚”的一声坐在地板上,这时妈妈走过来,轻轻地对我说:“孩子,别气馁,我来和你一起完成这个实验!”妈妈的话让我振作起来。我和妈妈进行分工,我把毛线拉直,妈妈让玻璃球快速的滚动起来,玻璃球越过了毛线,我的眼睛定晴的看着玻璃球眨都不眨,玻璃球的速度明显慢了下来。“耶”我高兴的欢呼着。实验结果是“减速带”的确可以减速。我真感谢妈妈给我的鼓励,如果不是妈妈的鼓励,我还不知道能不能完成这个实验呢!   伽利略的话没错“一切推理都必须从科学和实验中得来!”我们爱科学!   我们爱科学征文2   如今,国家越来越繁荣富强,科技也愈加飞速发展,人们的生活几乎都离不开科学。   下过雨后,天空被净化后,格外晴朗,空气也格外清新,而且天上还会出现绚丽多彩的彩虹,引得无数人停下脚步,仰望天穹欣赏这美的景象。但有谁想过,这彩虹是怎么形成的呢?   这就是科学问题,彩虹是一种大气现象,当下过雨后,空气中就会含有大量的水汽,经过太阳光的照射,射在水蒸气中的小水滴上会折射出七彩的色带,这就是彩虹。看来,是科学给我们带来了五彩斑斓的景色。   人们都知道太阳给人类带来了光明和温暖,让花草树木茁壮成长。其实太阳不仅有这些功能,而且它还送来了大量的辐射热。对于辐射热来说,黑色可以吸热,而白色却能冷却热量,这也是科学。   因为深的东西,吸热,而白色的东西却反射热量,吸收少。所以,在夏天,人们作文通常喜欢穿淡颜色的衣服,可以避避暑,这样就不至于刚晒了几分钟就大汉淋漓,汗流浃背了。冬天人们就喜欢穿些深色棉袄,羽绒服,这样就吸热,从而使身体暖和起来,不会冻僵。看来科学给人类带来了许多好处呀!   科技之所以飞速发展到今天,就是因为科学家们不断探索,不断研究去发现科学,制造出一些科技发明,给人类的生活带来益处,带来方便,让人们的生活条件得到改善,从而使国家更加振兴。   我爱科学,因为它不仅陶冶了我的情操,而且还让我的思绪畅游在那神秘的境界里,让我零距离“接触”那个广阔的天空,硕大的星球,神秘的宇宙……使我对科学充满了向往。小小的科学,大大的奥秘,平常的事物,不同的形成。我们要不断寻找科学,探索科学,发现科学,搞懂科学,成为一名科学家,为祖国贡献,为人民服务,为科学坚持! ;
2023-09-01 12:06:571

玉米一般能做什么?

玉米可以做很多东西啊,玉米淀粉,玉米糖,烤玉米,玉米可以下菜,也是粮食的主产之一哦
2023-09-01 12:06:546

九年级语文教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是我为大家收集的九年级语文教学反思范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。 九年级语文教学反思1 《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌,它清新活泼,明朗而耐读,轻美如音乐。读来给人以美得享受,结合自己所上的课,特反思以下几点: 诗歌的教学中在读,是训练朗诵的最佳时机,在整个教学过程中适时地对朗诵加以评点,加以指导,让学生学会朗读,喜欢朗读。书[内]读百遍,其自见,更何况是有感情地朗读,品味式地朗读呢。要多读诗,读好诗。这是写给儿童的一首诗应该读的亲切,自然,充满爱心,这是关键。 把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读,要认真阅读,理解诗歌的写作思路。既然是《雨说》,那么就要让学生明确“雨”说了什么。并品味它的语言魅力。在此基础上,鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。与文本对话,理解感受诗歌丰富的意境,通过丰富的联想和想像,体会诗歌的意境之美。 通过诗歌的学习,激发学生对于人生的思考。理性的光辉,通过感性的文字加以表现,从雨的角度来看,学生体会到善良的内心、博大的胸襟,给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看,则会看到,人的一生不论遇到何种坎坷,都要勇敢、乐观的生活。对于学生来说,无疑会是一次愉快的精神之旅。老师要将这种理念贯穿于整个教学之中,做到“润物细无声”,避免空洞的说教。在品味诗歌感情的过程中,自然引导学生形成正确的价值和积极的人生态度。这样一来,便达到了诗歌教学的目的。 九年级语文教学反思2 我在一节公开课上遇到了这样的尴尬。在教学目标,内容,思路,教法,学法等的设计上,自认为从学生角度的思考还是比较多的: 在制定教学目标的时候,考虑了“课程标准”的要求,语文教材的内容,学生原有的语文基础和知识积累,以及自我的教育教学经验等诸因素,并尽量依照《课标》规定的三个维度:知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观来制定的。我想以多样性丰富行为为前提的教学过程,为教学目标的实现可以提供极大的可能性,为学生的创新精神、创新思维创设空间,搭建平台。如执教《孔已己》:学生在回答孔乙己两次出场哪一次给自己印象深的问题时,有说第一次的,也有说第二次的,且都能在原文中找到依据并自圆其说;在对孔乙己语言的赏析时,各抒己见,发言非常精彩。 在教学内容上,经反复研读课文,我把这节课定位为:力争有开放,拓展的特点。从整体上说,这节课问题的设置一环连一环,层次感较强,有一定的深度,条理清晰。 在教学方法上,这节课定位为:不一味追求“热闹”,不是需要的就不使用多媒体技术。教法上:这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本,让学生与文本、作者对话,注重学生的思考过程,从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。 学法上:课堂上着力引导学生学会分析人物的方法:圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外,还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节,使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间,一个自主学习的空间,营造宽松的学习氛围。 在课堂评价上,倾向于营造宽松的学习氛围,以鼓励为主的评价方式。 这样的教学设计与思路,不可谓没有竭力考虑到学生,不可谓没有精心,精细。然而,当一个学生在回答“你读了‘不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。"这句话有何感受?”时,非常激动地说了这样一句话:“我感到很冷!……”好一个“冷”字!我心里一惊,虽禁不住赞叹,但是我没有停下自己的脚步,而是从容的,按自己的设计去完成这节课的“任务”。本应拍手叫绝的学生积极的情感体验,本应是一次美丽的智慧火花就此一闪而过!如果此刻抛开“我”的“设计”,按学生的思路做调整,就一定会是一次精彩的对话! 由此,我想了许多。在课改的大背景下,在新课标的指导下,日常教学中屡屡发生的类似的现象,已经到了反省和必须改变的时候了。新课程背景下的语文教学设计,应该是有弹性的,留有“空白”的。语文教学的预设与生成,应该是矛盾的统一体。中国画的“留白”和书法的“飞白”给人留下了无限的想像空间,具有了独特的写意的美。这是西洋画所无法比拟的。这正如一篇好的文章可以有实写,也应有虚写,有实笔也应有虚笔一样。实与虚的互补,映照才是完美的境地。语文课又何尝不应该是这样呢?语文学科的确定性的一面我们应该重视,但是她的不确定的一面更不容“忽悠”。语文学科 九年级语文教学反思3 一、教学设计 这是一首抒情诗,在教学上我尽量体现其诗意。 1、在教学环节的命名上体现诗意。“走近余光中——读《乡愁》,感觉诗的音乐美——品《乡愁》,体会诗的情感美——说‘乡愁",展现诗的神韵美”。 2、在教学语言上体现诗意。 课堂上,尽量去掉不必要的口头禅,多用散文化的语言,使教学语言呈现出一种美感,。如在介绍余光中的生活经历时,用这样的语言描述:他在南京生活了近十年,紫金山的风光,夫子庙的雅韵早已渗入他的血脉。抗战期间辗转于重庆读书,嘉陵江水,巴山野风又一次将他浸润。他受过传统《四书》《五经》的教育,中华文化早已根植于他的心中,因此,对中华民族的眷恋与深情便化作他心灵深处的一缕缕乡愁。 3、在朗读中体现诗意。这节课,我设计了四次朗读,每一次朗读都有不同的要求。第一次读,要求声音响亮,读得字正腔圆;第二次读,要求把握节奏,读得抑扬顿挫;第三次读,要求把握情感基调,充满深情地读。第四次读是美读,分男女声部来读。这样的朗读,是小步轻迈,使朗读技巧及情感能层层递进,让学生在朗读中一步步感受诗意。 二、课堂教学效果 这一节课并没有达到我所预期的效果,虽然每个教学环节都能落实,但上完后总感觉少了什么,原来缺少的是一种感染力。主要表现在: 1、学生的朗读缺乏情感。余光中说:“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑,这种乡愁是单薄的。”确实,我们的学生才十几岁,对这些离愁别绪并没有一种痛入心肺的感受。在课堂上我又没能对学生进行有效的情感引导,因此学生在朗读时并不能很好地把握深情哀伤的情感基调。 2、不必要的紧张使这节课上得很拘谨。情绪紧张使课堂少了些许灵动的东西,缺乏教学的机智,更少了一种教学的激情。由于这种紧张情绪的干扰,使课堂出现两处明显的失误,一是产生错觉,提前下课。二是收束本节课的配乐朗诵,本来是由老师朗诵的,因口误,多说了一句“让我们一起朗诵”,学生便一起朗诵了。学生参与朗诵,情感的表达未能恰到好处,使配乐朗诵缺乏感染力。 九年级语文教学反思4 以往的初三语文教学,把学生禁锢在小小教室里,与世隔绝,“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”。这样做肯定不而富有活力的语文课程,其中重要一点,就是树立大语文教育观,引导学生在生活中学语文、用语文。 我们至少能够从以下两个方面努力: 一方面要大力改善课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问,而应充盈丰富多彩的语文实践活动,让“小课堂连着大世界”。 另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学资料、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放,也就是说,必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导,使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。 课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品,文质兼美,在思想资料上体现了鲜明的时代精神,在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有务必的典范性。因而课文也就成了知识、潜力、思想教育和审美情趣的载体,为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和潜力,使学生学会从特殊到一般,举一反三,更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读,二者务必相互结合,互补互助。 课文阅读教学是基础,对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的延续和补充,反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内,得益于课外”当前应当重视的是,课堂上,个性是低年级课堂上,过于注意形式,表面上快快乐乐、热热闹闹,用超多的非语文活动挤占了学语文的时光,结果快乐有余,收效不大,没能给学生打下扎实的语文学习的基础,这是与课程改革的.目标背道而驰的。至于课外语文活动,有的目的不明,组织不利,时光花了不少,学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性,减少盲目性;加强计划性,减少随意性;要切实可行,讲求实效。 语文课程改革,要致力于每个学生语文素养的构成与发展。语文素养的核心是什么?是语文潜力。因此,我们务必给学生打下扎实的语文基础,包括必要的语文知识,较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等潜力,基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅仅仅是扎实的,也是可持续发展的。 同时,要注意培养学生的创新潜力,这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新潜力,核心是独立思考潜力,还有丰富的想象力。怎样培养呢?比如,在识字教学中培养独立分析、识记字形的潜力;在阅读教学中培养读文章想画面的潜力,激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,不人云亦云;在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文的练习。 当前我们教师应当警惕的是,在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。个性是在阅读教学中,要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越与众不一样越好。关键是要说真话,说自我的话,表达自我的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。 九年级语文教学反思5 中考在即,反思这一学期的语文教学,有些教训尤为深刻,必须及时总结。 反思一、对知识点进行系统讲解很重要,更重要的是选择什么样的时间段进行。 对知识点进行系统讲解能帮助学生很好地掌握语文学习的要点,使学生应付考试更加得心应手。对这一点毋庸质疑,讲究的是什么时候开始才好。从学生一无所知,毫无积累就开始,还是有所积累后开始系统讲解比较好?我在复习中通常选择后者。如“古诗鉴赏”这一块学生普遍感到困难,一开始得分率很低,五分钟只能得一两分的大有人在,学生很着急,经常问做这两题有什么章法。 在学生对古诗鉴赏没有一定的积累前,我坚持不传授方法。因为当他们的脑子对某一种知识一片空白时,讲方法等于白讲,只有当他们对这类题型有足够的积累时,哪怕是错误的,他才会根据你所讲的方法,对他的知识进行梳理,矫正,体会到以前错在什么地方。 反思二、教师在复习时考虑周到很重要,更重要的是不要因此而束缚住学生的思考。 一个细致周到,思维严谨的老师可以让学生在复习时少走很多弯路,所以在复习时要尽量考虑周到些,但人无完人,总有疏忽之处。如去年中考试题中出现的文学常识填空,这一多年没考的题型,在复习要点中有这一考点,而老师却凭借所谓多年中考的经验将它明确划出复习范围之外,以至于学生考后会质问,为什么这题没给他们复习到,却不责问自己如此简单的文学常识题为什么还不会做。 所以老师不要把自己对知识点的梳理或者取舍束缚住学生的思考才好,千万别以为自己的考虑是天衣无缝的,最忌讳对学生说:“除了我讲的这些,再也不可能考别的了。”中考是考学生,不是考老师,不要把都压在自己身上。那样不仅自己会很被动,也是对学生不负责任。
2023-09-01 12:06:541

公务员报考条件

公务员报考条件如下:1、具有中华人民共和国国籍。2、18周岁以上、35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生年龄可放宽到40周岁以下。3、具有良好的品行。4、具有正常履行职责的身体条件。5、具有符合职位要求的工作能力。6、具有大专以上文化程度。7、具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。8、招考职位明确要求有基层工作经历的,报考人员必须具备相应的基层工作经历。基层工作经历,是指具有在县级以下党政机关、国有企事业单位、村(社区)组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历等。国家公务员考试中,对于人员资格的要求主要分为以下方面:1、基础性要求是可量化或者直接衡量的指标,一般是个人人群特征方面的要求,比如国籍、年龄、文化程度等。2、主观性要求:国考中对于人员有一定的主观性要求。不少要求无法直接用指标衡量。3、适应性要求属于个人能否承担岗位的条件,一般包括身体条件、心理素质和工作能力三个方面。这三个方面在随后的笔试、面试和体检、考察等环节会进行考察,但需要在报名时列出。4、补充性要求是针对实际情况设置的,或为了进行某种倾向引导设置的要求。这类要求更像是说明。
2023-09-01 12:06:541

民生是什么意思

民生的解释[the peopleu2019s livelihood] 民众 的生计 国计民生 详细解释 (1).民众的生计、 生活 。 《 左传 ·宣公 十二 年》 :“民生在勤,勤则不匮。” 明 何 景明 《应诏陈言治安疏》 :“民生已困,寇盗未息,兵马弛备,财力并竭。” 章炳麟 《訄书·商鞅》 :“国政陵夷,民生困敝,其危不可以终一哺。” 孙中山 《民生主义》 :“民生就是人民的生活, 社会 的生存,国民的生计, 群众 的 生命 。” (2).人的本性。 《书·君陈》 :“惟民生厚,因物有迁。” 孔 传:“言人 自然 之性敦厚。” (3).人生。 《楚辞·离骚》 :“民生各 有所 乐兮,余独好修以为常。” 朱熹 集注:“言人生各随气习,有所好乐。” 《汉书·五行志中 之上 》 :“ 鲁 穆叔 会晋归,告 孟孝伯 曰:‘ 赵孟 将死矣!其语偷,不似 民主 ;且年未盈五十,而谆谆焉如 * 十者,弗能久矣……" 孝伯 曰:‘民生 几何 ,谁能毋偷!"” 南朝 宋 鲍照 《拟行路难》 诗之 十七 :“民生故如此,谁令摧折强相看,年去年来自如削,白发零落不胜冠。” (4).生民,民众。 南朝 梁 沉约 《均圣论》 :“自天地 权舆 ,民生攸始,遐哉眇邈,无得而言焉。” 明 何景明 《忧旱赋》 :“嗟民生之何尤兮,憯遘兹之匪辰!” 《东周列国志》 第三回:“民生以 德义 为本,兵事以民为本。惟有德义者,方能恤民。能恤民者,方能用兵。” 清 钱谦益 《卢维屏授通议大夫制》 :“ 有司 益用不职,民生 无所 告愬。” (5). 明 清 科举 制度 ,庶民纳粟入官,取得监生资格的称谓。 《明史·选举志一》 :“迨开纳粟之例,则流品渐淆,且庶民亦得援生员之例以入监,谓之民生,亦谓之 俊秀 ,而监生益轻。” (6).泛称平民身分的学生,与“官生” 相对 。 明 沉德符 《野获编·科场·宗室应试之始》 :“﹝ 郑世子 ﹞条奏七事,俱为宗藩应试,胪列,一令奉国中尉以下,尽同民生赴考入学。” 《清史稿·选举志一》 :“少詹事 李若琳 首为祭酒,请仿 明 初制,广收生徒,官生除恩廕外,七品以上官子弟勤敏好学者,民生除贡生外,廪、增、附生员文义优 长者 ,并许提学考选送监。” (7).谓人口增殖。 严复 《<原富>按语》 :“地产有限而民生无穷。” 词语分解 民的解释 民 í 以 劳动 群众为主体的社会基本成员:人民。民主。民国。民法。公民(在一国内有国籍,享受法律上规定的公民 权利 并履行公民 义务 的人)。国民(具有国籍的人)。 指人或人群:居民。 民族 。 劳动大众的,非官方 生的解释 生 ē 一切可以发育的物体在 一定 条件下具有了最初的体积和重量,并能发展长大: 诞生 。滋生。生长。 造出:生产。 活的,有 活力 的:生存。生命。生物。生机。 出生入死 。舍生取义。 有生命的 东西 的简称: 众生 。
2023-09-01 12:06:531

古代白话小说有哪些?

  白话小说,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”,在我国文学发展的历史长河中,小说经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,直到明代才迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。  1.发祥期:唐代  当时,市人小说、寺院俗讲成为白话小说的两个发展源头。  2.黄金期:宋、元时期,开封、杭州等瓦舍勾栏处,“说话”艺术盛行,由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式,这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事,篇幅较短,基本用口语叙述,有虚构性。  3.宋末及元代,在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。  3.全盛期:明、清  这一时期,产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书:《水浒传》《三国演义》《西游记》《长篇章回体演义小说》《金瓶梅》;明代的拟话本小说“三言”“两拍”;“三言”即冯梦龙的《喻世名言》《警世通言》《醒世恒言》,“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》;清代“双峰”:《儒林外史》《红楼梦》。而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。  编辑本段  白话小说概述:  中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”,在我国文学发展的历史长河中,小说经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,直到明代才迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。  “小说”一词最早出现于《庄子外物篇》:“饰小说以干县令,其于大达亦远矣。”这里认为小说是一种不登大雅之堂、不为学士大夫所重视的东西。郑振铎在《中国俗文学史》中说:“凡是不登大雅之堂、凡为士大夫所鄙夷、所不屑注意的文体都是‘俗文学"”,小说正是这样一种俗文学。班固也认为“小说家者流,盖出于稗官,街谈巷语,道听途说者之所造也”。他认为小说是末技,是小道小智所为。但小说的生命力极为旺盛,虽然饱经磨难和拒斥,却仍然有强烈的发展势头。随着社会经济的不断发展,到唐宋之交,市民阶层兴起,尤其是宋代,生产力发展迅速,市民阶层日益壮大,他们对文化生活的需求,休闲娱乐的呼唤也日益强烈,城市文化越来越盛行,中国的长篇白话小说以此为契机,迅速的发展起来。  唐代传奇相对白话小说是雅,但拿传统的雅俗观来衡量它,却又可以说它为俗。雅俗问题与上述娱乐和教化、虚构和实录的问题有着内在的联系。教化的内容是礼义,实录叫做雅驯,可见传统的雅俗观是贬低和排斥娱乐和虚构的。 儒家道统文统的继承和发扬,阻塞了传奇小说的发展。传奇小说,一般的说是士人写给士人读的文学,它本来就产生和活跃在雅文化圈内。当它蒙上不雅的俗名,士人便疏远它,它便从雅文化圈走出来,逐渐向俗文化靠拢。宋代传奇小说作者的文化层次下移,同时创作倾向却向雅的方向攀附。“论次多实”、“采艳殊乏”,都是弃俗而就雅的表现。  降至元明,传奇小说俗化趋势愈益明显,从明代中后期流行的各种通俗类书如《国色天香》、《万锦情林》、《绣谷春容》、《燕居笔记》等竞相转载来看,它们在士人中还是颇有读者的。人们总爱附庸风雅,标榜不俗,而实际却有难以脱俗的一面。  这类半文半白的、篇幅已拉得很长的传奇小说继续走着俗化的路,到明末清初,它们干脆放弃文言,使用白话,并且采取章回的形式,便成为了才子佳人小说,完全与通俗小说合流。  如果说传奇小说是从雅到俗,那么白话小说的运动方向恰好相反,是从俗到雅。白话小说无论短篇还是长篇,都源于民间“说话”,它们的体制和叙事方式都保留着“说话”的胎记,与源于史传的传奇小说迥然有别。白话小说长时期在民间传播,其故事是生鲜的、同时又是稚拙的,版刻也很粗率。直到明代嘉靖前后,情况才发生重大变化。文人突然看好这种俗而又俗的文学样式,他们不只是评论,而且参与其间,进行搜集、整理、加工、编辑、出版。接着还有模拟这种样式的文人创作,如冯梦龙的“三言”,凌濛初的“二拍”和陆人龙的《型世言》,等等。  这种情况的发生,与王阳明“心学”的崛起有着直接的关系。王阳明是主张人皆可以成为圣贤的,有利用俗的形式才能达到化俗的效果。他对俗的重视,在当时却有振聋发聩效果。嘉靖万历时代推崇通俗文学的文学家所依据的就是王阳明的这种思想。  白话小说的作者由不见经传的无名氏,渐次上升为大文人。他们的文化修养和社会地位都是早期白话小说作者所不能相比的。  白话小说的内容和风格也随着作者成份的改变而渐次由俗变雅。按创作方式,白话小说的演进大体可分为三个阶段:早期是“说话”的书面化;中期是作家根据现成故事进行创作;后期是作家根据自己的生活体验独立创作。文人独创的小说,不仅题材情节出自个人机杼,而且艺术风格也有鲜明的个性。白话小说发展到后期已有雅俗的分别。不过,白话小说的主流趋向于雅,却是不争的事实。  文言小说与白话小说,它们的源头分别为雅和俗,它们的走向却相反,文言小说向俗靠拢,白话小说向雅接近。雅俗在小说范畴内达成了妥协。“雅”接纳了白话,承认了“虚构”;“俗”则承担起“教化”的使命。换言之,“雅”放弃了“雅言”和“实录”的原则,“俗”则放弃了娱乐惟一的宗旨。小说中雅俗共存是小说艺术成熟的重要际志。  中国小说的源头就存在着雅俗的分歧,雅的是文言小说,它从史传蜕化而来;俗的是白话小说,它从民间伎艺“说话”转变而成。在文言小说和白话小说的发展途程中,雅和俗构成两极,文言小说受到俗的引力作用,不断吸收俗的成分,显示出渐次俗化的倾向;而白话小说则受到雅的引力作用,不断吸收雅的成分,表现为渐次雅化的倾向。雅俗结合是小说成就的重要标志之一。  明万历以后,不仅长篇小说的创作达到了空前的繁荣,而且短篇白话小说的创作也呈现出繁荣景象。  古典文言短篇小说作品衰微,这种文学样式在当时已不适应社会的要求,相反,白话短篇小说作品的创作却是一派生机盎然。这里的原因是比较多的。首先,明中叶以后,商品经济迅速发展,城市不断扩大,市民阶层的力量壮大,在社会上是一股极为活跃的、强大的阶层,他们要求在文学上能有反映他们的生活和思想的文学样式和文学作品。  其次,宋元话本小说在明代得以继续发展,它是劳动群众小说创作自身发展的结果,显示出比文言小说更强的生命力。参予白话小说创作的作家大多是中下层知识分子,他们善于吸收群众艺术创作的结果,语言通俗易懂,作品更多地反映了现实社会的内容,有一定的社会批判精神,因而有着更强的人民性,为广大群众所观赏喜爱。  明代印刷术发达,书坛众多,迎合人们的口味与喜好,书商也大量地刊行话本小说,因此话本小说慢慢地演变为供案头阅读之作的拟话本。  拟话本的体裁与话本相似,都是首尾有词,中间以诗词为点缀,故事性强,情节生动完整,描写人物的心理细致入微,个性突出,比较注意细节的刻画等。但它又与话本不同。鲁迅先生在《中国小说史略》中认为拟话本是“近讲史而非口谈,似小说而无捏合”,“故形式仅存,而精采遂逊。”在口语运用和生活气息上,拟话本明显地逊于话本小说。  现在认为最早的话本集《清平山堂话本》,是嘉靖年间洪楩辑印的,分《雨窗》、《长灯》等6集,每卷1篇,共收话本60篇,故全书总名为《六十家小说》,今存15种。万历年间熊龙峰刊印的话本今存4种。这两种话本集都包括宋元话本和明代拟话本在内。天启年间冯梦龙编辑的《喻世明言》(初题《古今小说》)、《警世通言》、《醒世恒言》三部短篇小说集,简称“三言”,每集收话本40篇,包括宋元话本、明代拟话本两部分。“三言”对后世影响较大,此后拟话本的专集大量出现。明末凌濛初在“三言”的影响下,创作了《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》两个拟话本集,简称“二拍”。“三言”、“二拍”代表了明代拟话本的成就,是由话本向后代文人小说过渡的形态,对中国古典白话小说创作在明末以后继续发展起了相当大的作用。  明代白话短篇小说反映了广泛的社会生活内容。爱情婚姻的题材是明代拟话本的一个重要内容。《杜十娘怒沉百宝箱》、《乐小舍拚生觅偶》、《玉堂春落难逢夫》等真实地描写了被糟践的妇女的悲惨地位以及她们对爱情婚姻的自主要求,对幸福生活的追求与向往,贯穿了对封建礼教及门第观念的批判,尤其是《杜十娘怒沉百宝箱》,无论在思想上还是艺术上,都可称为古代白话短篇小说的代表作。在《蒋兴哥重会珍珠衫》、《卖油郎独占花魁》等篇中,反映了市民阶层的爱情婚姻观念。《俞伯牙摔琴哭知音》、《施润泽滩阙遇友》等篇描写了在冷酷的等级社会中真诚的友谊。《沈小霞相会出师表》、《卢太学诗酒傲王侯》、《灌园叟晚逢仙女》等篇暴露了封建统治阶级的狰狞面目和无耻罪恶。《转运汉巧遇洞庭红,波斯胡指破鼍龙壳》、《叠居奇程客得助,三救厄海神显灵》等篇反映了明代社会商人的心理。  总之,揭露封建统治阶级的罪恶和政治的黑暗,描写手工业者和小商人的生活与思想,歌颂市民阶级的勤劳诚实及对发财致富的追求,要求爱情与婚姻生活的自由,抨击科举制度的不合理和司法制度弊病等主题,共同组织成明中叶以后短篇白话小说的重要内容,显示了明拟话本新的思想特色。但“三言”、“二拍”中也包含着明显的落后和庸俗的因素,比如美化统治阶级、宣扬封建礼教、迷信鬼神等占了相当的数量,尤其又以“二拍”更为严重,这也是明代后期话本小说的通病。明末短篇白话小说集还有十多种,比较有影响的是《西湖二集》、《石点头》、《鼓掌绝生》、《醉醒石》等,成就都不高,但其中有一些篇章,文笔生动,形象鲜明,对封建社会的种种弊病有所揭露。  明清时代是一个充满进步与守旧、启蒙与顽愚、思想解放与钳制的时代。一方面,个性觉醒,人本意识抬头,不少进步人士张扬个性,追求自由,肯定物欲财利,这反映在小说里就是小说中人性涌动,追求物欲,情爱描写细腻等。另一方面,封建统治者强化统治,中央集权突出,进一步加强思想控制,由此也出现了一些理学观念浓厚、伦理说教明显的小说作品。此外,还有两种思想皆有,禁欲主义和享乐之风并行。明清小说内容丰富,类别繁多。
2023-09-01 12:06:531

在做电解水的实验中,为什么向水中加入一点食盐?

盐水导电,水不导电
2023-09-01 12:06:506

谁知道加多宝输官司后一句经典的广告词*对不起,卖凉茶可以打官司不行*王老吉是怎么回应的,他们之间还

王老吉版“没关系” ,加多宝版“对不起”,网友版“无所谓”网络   加多宝四条“对不起”隐晦抗议  “对不起,是我们太笨,用了17年的时间才把中国的凉茶做成唯一可以比肩可口可乐的品牌。”“对不起,是我们太自私,连续6年全国销量领先,没有帮助竞争队友修建工厂、完善渠道、快速成长……”  “对不起,是我们无能,卖凉茶可以,打官司不行。”  “对不起,是我们出身草根,彻彻底底是民企的基因。”
2023-09-01 12:06:492

河道两边多少米算违建

河道两边五十米内算违建。政府规定的是在堤坡线内和外部10到30米之内不能建房,每个地区也有不同的规定,在河道边建房子要提前了解当地的相关政策,可以通过咨询相关部门之后再建房。河道分情况,有堤防的要在堤防外坡脚八米之外才能建房,如果是没有堤防的,在河道两侧上口的八米到二十五米之外才可以建房,如果是用来防洪水的,要在三十米甚至五十米以外才能建房。在河道两侧建房有一定危险性,存在安全隐患,为了安全,离河道要有一定距离,至少是要保持合理的安全距离。保证人身安全,按照国家规定的最低距离来建房,条件准许的情况下,能离河道远一点更好。河道两边常年被水浸泡,土质比较松软,不容易形成土块,河水一旦涨上来,房子下面的地基容易下沉。河道旁建房注意合理的距离,远距离相对安全。《中华人民共和国水法》 第六十五条 在河道管理范围内建设妨碍行洪的建筑物、构筑物,或者从事影响河势稳定、危害河岸堤防安全和其他妨碍河道行洪的活动的,由县级以上人民政府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权,责令停止违法行为,限期拆除违法建筑物、构筑物,恢复原状;逾期不拆除、不恢复原状的,强行拆除,所需费用由违法单位或者个人负担,并处一万元以上十万元以下的罚款。未经水行政主管部门或者流域管理机构同意,擅自修建水工程,或者建设桥梁、码头和其他拦河、跨河、临河建筑物、构筑物,铺设跨河管道、电缆,且防洪法未作规定的,由县级以上人民政府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权,责令停止违法行为,限期补办有关手续;逾期不补办或者补办未被批准的,责令限期拆除违法建筑物、构筑物;逾期不拆除的,强行拆除,所需费用由违法单位或者个人负担,并处一万元以上十万元以下的罚款。虽经水行政主管部门或者流域管理机构同意,但未按照要求修建前款所列工程设施的,由县级以上人民政府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权,责令限期改正,按照情节轻重,处一万元以上十万元以下的罚款。 河道边的违建拆除有补偿吗 河道边的违建拆除是没有补偿的。一般情况下,河道位置的违章建筑被拆除的时候是没有补偿的。当拆迁方对河道进行整治,并且对河道位置的违章建筑进行征收拆迁的时候,一般都需要根据房屋是否合法来决定是否需要补偿。违建是指违章建筑,没有经过所辖部门批准的建筑。
2023-09-01 12:06:491

征询节目主持人杨澜的详细个人资料...

全名:杨澜地区:中国大陆职业:主持人生日:1968-3-29体重:168 kg星座:白羊座个人简介:个人博客杨澜,北京外国语大学英美文学学士,纽约哥伦比亚大学国际及公共事务学院国际事务学硕士。1990年,杨澜在中央电视台开始主持《正大综艺》节目,受到全国观众一致喜爱。1994年,获得中国首届主持人“金话筒奖”。1996年,与上海东方电视台联合制作的《杨澜视线》节目成功发行全国。1997年,被选为哥伦比亚大学国际及公共事务学院院长顾问委员会成员。1997年7月至1999年,在香港凤凰卫视制作并主持访谈节目《杨澜工作室》。2000年,担任阳光文化媒体集团董事局主席,开创“阳光卫视”。2001年,杨澜出任北京申办2008年奥运会的形象大使;同年7月,在莫斯科国际奥委会会议上代表北京作申奥的文化主题陈述;同年推出世界名人专访节目《杨澜访谈录》;同年获得海内外十位有影响力的“《中国妇女》时代人物”之一。2002年度“中国企业女性风云人物”之一。2003年3月,担任中国人民政治协商会议第十届全国委员会委员。现担任阳光媒体投资有限公司主席。1968年:生于北京1990年:毕业于北京外国语大学英文系1990年:成为中央电视台《正大综艺》节目主持人1994年:荣获全国主持人金话筒奖1998年:回国与上海东方电视台联合制作《杨澜视线》1999年:任香港凤凰卫视主持人2000年:收购香港良记,出任阳光文化网络电视控股有限公司主席2001年:任申奥形象大使,并在同年重新推出《杨澜工作室》爱好:家庭背静:高级知识分子家庭气质:暂以善良女子计算学历:国际名校硕士
2023-09-01 12:06:481

玉米淀粉的加工流程

以玉米为原料,将玉米粒加工成玉米糁和玉米粉的成套工程设备就叫玉米加工设备。设备成本,人工成本,场地成本三大项目,不同产能或者不同工艺的玉米加工设备成本往往是不同的,因此不能一言而论;玉米加工设备组成:绞龙,永磁筒,刮板提升机,定量打包秤,单仓平筛,双仓平筛,分级筛,玉米锤片粉碎机,玉米磨粒机,脱皮抛光机,脉冲布筒滤尘器,玉米脱皮抛光机,玉米脱坯破碴机,玉米筛理去石机,平面回转筛等玉米加工设备根据加工工艺分类全干法生产玉米粉工艺、玉米提胚制粉工艺和玉米联产加工工艺。1、全干法生产玉米粉工艺是将玉米经过清理、着水湿润 段时间后,不去胚直接把整粒玉米破碎,进行逐道研磨和筛理,同时配备不同的筛绢,以生产出粗细度和精度不同的各种玉米粉或玉米糁。2、玉米提胚制粉工艺:玉米提胚制粉,即在玉米加工中同时生产玉米粉和玉米胚两种产品的加工工艺。3、玉米联产是指在玉米深加工设备加工过程中,同时提取玉米糁、玉米胚和多种玉米粉的玉米加工工艺。
2023-09-01 12:06:452

舞蹈元素教学的意义?

提高身体素质````训练身体的协调性````
2023-09-01 12:06:442

如何网上诉讼?

灌灌帆帆帆帆帆帆帆帆帆帆
2023-09-01 12:06:447

公务员考试报考需要什么条件

公务员考试是大家聊得最多的一个话题,许多人想报考公务员,但不知到自己具不具备报考的条件。今天,我们就一起来看看报考公务员需要具备什么条件。1、具有中华人民共和国国籍,其他国籍人员不在招考范围内。2、国家公务员考试年龄要求18周岁以上35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生可放宽到40周岁以下。3、拥护中华人民共和国宪法:拥护宪法人员是作为国家公职人员的基本标准。4、具有良好的品行:是否具有良好的品行一般将在考察环节进行审查,只有良好的品行才能加入国家公务员队伍,才能更好的为人民服务。5、具有正常履行职责的身体条件:具体的身体条件将在《公务员录用体检通用标准》和《公务员录用体检特殊标准》中体现。6、具有符合职位要求的工作能力:这一点军在职位表中,各职位要求中进行体现,每个职位的具体要求需详细查看职位表中每一栏。7、具有大专以上文化程度:大专学历是国家公务员考试的最低学历要求,在国家公务员考试中,对学历划分非常细致,需要使用最高学历报考。如研究8、生不得使用本科学历报考,本科不得使用大专学历报考,以此类推。综上所述,想报考公务员的朋友们赶紧行动起来吧!
2023-09-01 12:06:441

享受政府采购对中小企业扶持政策

 《政府采购促进中小企业发展管理办法》(财库〔2020〕46号)已于2021年1月1日起实施。现对各方面普遍关注的问题解答如下:  一、关于政策扶持范围  1.对于未预留份额专门面向中小企业采购的货物采购项目,以及预留份额项目中的非预留部分货物采购包,大中型企业提供的货物全部为小微企业制造,是否可以享受6%-10%的报价扣除是否还有“双小”(即直接参与采购活动的企业是中小企业,且货物由中小企业制造)的要求  答:按照《政府采购促进中小企业发展管理办法》(财库〔2020〕46号,以下称《办法》)规定,在货物采购项目中,货物由中小企业制造(货物由中小企业生产且使用该中小企业商号或者注册商标)的,可享受中小企业扶持政策。如果一个采购项目或采购包含有多个采购标的的,则每个采购标的均应由中小企业制造。在问题所述的采购项目或者采购包中,大型企业提供的所有采购标的均为小微企业制造的,可享受价格评审优惠政策。  2.在货物采购项目中,供应商提供的货物既有小微企业制造货物,也有中型企业制造货物的,是否享受《办法》规定的小微企业扶持政策  答:在货物采购项目中,供应商提供的货物既有中型企业制造,也有小微企业制造的,不享受办法规定的小微企业扶持政策。  3.有些货物采购项目涉及多种货物和多个制造商,投标人从批发商或者经销商处拿货,而非从制造商处直接拿货,难以获知所有制造商的从业人员、营业收入、资产总额等数据。如果制造商提供给投标人的数据有误或者故意提供虚假的数据,是否认定投标人虚假投标(投标人没有主观故意)  答:投标人应当对其出具的《中小企业声明函》真实性负责,投标人出具的《中小企业声明函》内容不实的,属于提供虚假材料谋取中标。在实际操作中,投标人希望获得《办法》规定政策支持的,应从制造商处获得充分、准确的信息。对相关制造商信息了解不充分,或者不能确定相关信息真实、准确的,不建议出具《中小企业声明函》。  4.对于既有货物又有服务的采购项目,应当如何判断供应商是否属于中小企业  答:采购人应当根据政府采购有关规定和采购项目的实际情况,确定拟采购项目是货物、工程还是服务项目。享受中小企业扶持政策的供应商应当满足下列条件:在货物采购项目中,货物应当由中小企业制造,不对其中涉及的服务的承接商作出要求;在工程采购项目中,工程应当由中小企业承建,不对其中涉及的货物的制造商和服务的承接商作出要求;在服务采购项目中,服务的承接商应当为中小企业,不对其中涉及的货物的制造商作出要求。  5.对于200万元以下的货物和服务采购项目、400万元以下的工程采购项目,适宜由中小企业提供的,联合体是否享受对中小企业的预留份额政策  答:联合体参与政府采购项目的,联合体各方所提供货物、工程、服务均为中小企业制造、承建、承接的,联合体视同中小企业,享受对中小企业的预留份额政策;联合体各方提供货物、工程、服务均为小微企业制造、承建、承接的,联合体视同小微企业,享受对小微企业的预留份额政策。  6.《办法》第二条中“但与大企业的负责人为同一人,或者与大企业存在直接控股、管理关系的除外。”负责人是什么意思控股是否有股权比例的要求?管理关系是什么意思  答:按照相关法律法规规定,负责人是指单位法定代表人或者法律、行政法规规定代表单位行使职权的主要负责人。控股是指出资额占有限责任公司资本总额百分之五十以上或者其持有的股份占股份有限公司股本总额百分之五十以上的,以及出资额或者持有股份的比例虽然不足百分之五十,但依其出资额或者持有的股份所享有的表决权已足以对股东会、股东大会的决议产生重大影响。管理关系是指与不具有出资持股关系的单位之间存在的其他管理与被管理关系。与大企业之间存在上述情形的中小企业可依法参加政府采购活动,但不享受政府采购对中小企业的扶持政策。  二、关于可不专门面向中小企业采购的情形  1.《办法》第六条中“基础设施限制”是指什么  答:“基础设施限制”主要是指受供水、供电、供气、供热、道路和交通设施等基础设施条件限制。采购人可根据实际情况做出判断。  三、关于预留份额  1.《办法》第八条规定:“超过200万元的货物和服务采购项目、超过400万元的工程采购项目中适宜由中小企业提供的,预留该部分采购项目预算总额的30%以上专门面向中小企业采购,其中预留给小微企业的比例不低于60%。”“该部分采购项目预算总额”中“该部分”是指哪些  答:“该部分”是指超过200万元的货物和服务采购项目、超过400万元的工程采购项目中适宜由中小企业提供的采购项目。  四、关于价格评审优惠  1.在未预留份额专门面向中小企业的货物采购项目中,小微供应商提供的货物既有中型企业制造货物,也有小微型企业制造货物的,是否予以6%-10%的价格扣除如扣除,那么是整体报价予以扣除,还是针对小微企业制造货物的报价部分予以扣除  答:按照《办法》规定,如果题中所述货物采购项目含有多个采购标的,只有当供应商提供的每个标的均由小微企业制造,才能享受6%-10%的价格扣除政策。如果小微供应商提供的货物既有中型企业制造货物,也有小微企业制造货物的,不享受价格扣除相关政策。  2.专门面向中小企业采购的采购项目或者采购包,是否还需执行价格评审优惠的扶持政策如需的话,中型企业是否享受价格扣除  答:专门面向中小企业采购的项目或者采购包,不再执行价格评审优惠的扶持政策。  3.《办法》第九条规定:“适用招标投标法的政府采购工程建设项目,采用综合评估法但未采用低价优先法计算价格分的,评标时应当在采用原报价进行评分的基础上增加其价格得分的3%—5%作为其价格分。”若小微企业在工程建设项目中价格分为满分,是否在满分基础上增加其价格分的3%—5%作为其价格分?  答:政府采购工程项目中对中小企业价格分加分属于政策性加分,小微企业价格分即使是满分也应当享受政策优惠,再给予加分。  4.《办法》第九条规定:“接受大中型企业与小微企业组成联合体或者允许大中型企业向一家或者多家小微企业分包的采购项目,对于联合协议或者分包意向协议约定小微企业的合同份额占到合同总金额30%以上的……”此处的“小微企业”在货物采购项目中是指企业本身,还是按照第四条的指其提供的产品属于何种类型企业制造  答:《政府采购促进中小企业发展管理办法》(财库〔2020〕46号)第九条中关于联合体和分包的规定中的“小微企业”应当满足《办法》第四条的相关规定,“小微企业的合同份额”应当为小微企业制造的货物、承建的工程和承接的服务的合同份额。  五、关于采购标的所属行业的确定  1.《办法》第十二条规定,采购文件应当明确采购标的对应的中小企业划分标准所属行业。若一个采购项目中包含多个不同品种的产品,采购人或者采购代理机构要明确每种产品的行业吗  答:采购人、采购代理机构应当依据国务院批准的中小企业划分标准,根据采购项目具体情况,在采购文件中明确采购标的对应的中小企业划分标准所属行业。如果一个采购项目涉及多个采购标的的,应当在采购文件中逐一明确所有采购标的对应的中小企业划分标准所属行业。供应商根据采购文件中明确的行业所对应的划分标准,判断是否属于中小企业。现行中小企业划分标准行业包括农、林、牧、渔业,工业,建筑业,批发业,零售业,交通运输业,仓储业,邮政业,住宿业,餐饮业,信息传输业,软件和信息技术服务业,房地产开发经营,物业管理,租赁和商业服务业和其他未列明行业等十六类。  六、关于《中小企业声明函》  1.附件1《中小企业声明函》规定,无上一年度数据的新成立企业可不填报从业人员、营业收入、资产总额等相关数据,是否可以理解为,新成立企业全部划分为中小企业  答:新成立企业应参照国务院批准的中小企业划分标准,根据企业自身情况如实判断。认为本企业属于中小企业的,可按照《办法》的规定出具《中小企业声明函》,享受相关扶持政策。  2.供应商需在《中小企业声明函》中填写相关企业(含联合体中的中小企业、签订分包意向协议的中小企业)的具体情况。请问联合体和分包企业均需按照声明函格式提供企业信息吗  答:《中小企业声明函》由参加政府采购活动的供应商出具。以联合体形式参加政府采购活动或者合同分包的,《中小企业声明函》中需填写联合体中的中小企业或签订分包意向协议的中小企业相关信息。  3.是否只要供应商出具《中小企业声明函》,即可在政府采购活动中享受《办法》规定的中小企业扶持政策  答:符合《办法》规定条件的供应商只要出具《中小企业声明函》,即可在政府采购活动中享受相关扶持政策,任何单位和个人不得要求供应商提供声明函之外的中小企业身份证明文件。  4.《中小企业声明函》要求:“提供的货物全部由符合政策要求的中小企业制造”、“工程的施工单位全部为符合政策要求的中小企业(或者:服务全部由符合政策要求的中小企业承接)”。这是否与《办法》中规定的联合体参加、分包等措施相矛盾  答:对于联合体中由中小企业承担的部分,或者分包给中小企业的部分,必须全部由中小企业制造、承建或者承接。供应商应当在声明函“项目名称”部分标明联合体中中小企业承担的具体内容或者中小企业的具体分包内容。  七、其他问题  1.残疾人福利性单位参与政府采购活动如何享受《办法》规定的相关扶持政策民办非企业等社会组织是否可以享受促进中小企业发展的政府采购政策  答:关于残疾人福利性单位享受政府采购支持中小企业有关措施的问题,财政部正在研究完善与《办法》的衔接措施,在相关文件印发前,仍按照《关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》(财库〔2017〕141号)有关规定执行。  关于社会组织享受促进中小企业发展政府采购政策问题,财政部正会同有关部门研究制订相关规定。
2023-09-01 12:06:411

化学的电解水的实验需要几伏的电压?

你的说法是有错误的,12V是不可能提供60A的电流的!5号的电池也可以化学的电解水的,但是现象不明显,最好用电压大的比较好!
2023-09-01 12:06:392

政府哪个部门管理河道

法律分析:各省、自治区、直辖市的水利行政主管部门和国务院水利行政主管部门。中华人民共和国河道管理条例中第四条规定:国务院水利行政主管部门是全国河道的主管机关。各省、自治区、直辖市的水利行政主管部门是该行政区域的河道主管机关。国家对河道实行按水系统一管理和分级管理相结合的原则。有堤防的河道的管理范围为两岸堤之间的水域,沙洲、滩地、行洪区,两岸堤防及护堤地; 无堤防的河道,其管理范围根据历史最高洪水位或者设计洪水位确定。在河道管理范围内,禁止修建围堤、阻水渠道、阻水道路;种植高杆农作物、芦苇、杞柳、荻柴和树木;置拦河渔具;弃置矿渣、石渣、煤灰、泥土、垃圾等。在河道管理范围内采砂、取土、淘金、弃置砂石或者淤泥、爆破、钻探、挖筑鱼塘等,必须经河道主管机关批准。对河道管理范围内的阻水障碍物,按照”谁设障,谁清除”的原则,由河道主管机关提出清障计划和实施方案,由防汛指挥部责令设障者在规定的期限内清除。法律依据:《中华人民共和国河道管理条例》第四条 国务院水利行政主管部门是全国河道的主管机关。各省、自治区、直辖市的水利行政主管部门是该行政区域的河道主管机关。第五条 国家对河道实行按水系统一管理和分级管理相结合的原则。长江、黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河等大江大河的主要河段,跨省、自治区、直辖市的重要河段,省、自治区、直辖市之间的边界河道以及国境边界河道,由国家授权的江河流域管理机构实施管理,或者由上述江河所在省、自治区、直辖市的河道主管机关根据流域统一规划实施管理。其他河道由省、自治区、直辖市或者市、县的河道主管机关实施管理。
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