抗长纤维是什么面料

腈纶。ai是纤维腈纶的英语缩写，腈纶英语全拼为acrylic，ai取了英语腈纶中的字母，腈纶是一种由聚合物（聚丙烯腈）制成的人造纤维面料，是毛纺工业的重要原料，染色鲜艳，腈纶材料轻盈、柔软、保暖，具有羊毛般的质感。

聚丙烯腈

应该是一样的。

晴纶，标准名称是“腈纶”，聚丙烯腈纤维，是聚丙烯腈或丙烯腈含量大于85%（质量百分比）的丙烯腈共聚物制成的合成纤维，俗称“合成羊毛”。氨纶，英文全称，Polyurethane，简写(PU)，是聚氨基甲酸酯纤维的简称，是一种弹性纤维。涤纶，是合成纤维中的一个重要品种，是我国聚酯纤维的商品名称，俗称“的确良”。聚丙烯腈纤维的特点：性能极似羊毛，弹性较好，伸长20%时回弹率仍可保持腈纶化学分子式65%，蓬松卷曲而柔软，保暖性比羊毛高15%。强度 22.1～48.5cN/tex，比羊毛高1～2.5倍。耐晒性能优良，露天曝晒一年，强度仅下降20%能耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂，但耐碱性较差。柔软、膨松、易染、色泽鲜艳、耐光、抗菌、不怕虫蛀等。氨纶的特点：氨纶弹性优异。强度比乳胶丝高2～3倍，线密度也更细，并且更耐化学降解。氨纶的耐酸碱性、耐汗、耐海水性、耐干洗性、耐磨性均较好。涤纶的特点：强度高：耐冲击强度比锦纶高4倍，比粘胶纤维高20倍。弹性好：弹性接近羊毛，当伸长5%～6%时，几乎可以完全恢复。耐皱性：耐皱性超过其他纤维，即织物不折皱，尺寸稳定性好。涤纶织物具有较高的强度与弹性恢复能力，因此，其坚牢耐用、抗皱免烫。热塑性好、抗熔性较差：由于涤纶表面光滑，内部分子排列紧密，因此涤纶是合成纤织物中耐热性最好的面料，具有热塑性，可制做百褶裙，且褶裥持久。同时，涤纶织物的抗熔性较差，遇着烟灰、火星等易形成孔洞。因此，穿着时应尽量避免与烟头、火花等接触。耐磨性好：耐磨性仅次于耐磨性最好的锦纶，比其他天然纤维和合成纤维都好。耐光性好：耐光性仅次于腈纶。涤纶织物的耐光性较好，除比腈纶差外，其耐晒能力胜过天然纤维织物。耐腐蚀：可耐漂白剂、氧化剂、烃类、酮类、石油产品及无机酸。耐稀碱，不怕霉，但热碱可使其分解。还有较强的抗酸碱性，抗紫外线的能力。染色性较差、色牢度好、不易褪色。涤纶分子链上因无特定的染色基团，而且极性较小，所以染色较为困难，易染性较差，染料分子不易进入纤维。吸湿性较差，穿着有闷热感，同时易带静电、沾污灰尘，影响美观和舒适性。不过洗后极易干燥，且湿强几乎不下降，不变形，有良好的洗可穿性能。

I did not know, she whispers, with a

DTY，是长丝的一种全称是拉伸变形丝，是指经过拉伸变形工艺作成的有一定弹的性的纤维，可是涤纶的，也可以是锦纶的。一般的DTY可以分为高弹丝（没有经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较高的丝，这种丝的尺寸稳定性不好，容易缩水），和低弹丝（经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较低的丝，这种丝的尺寸稳定性好，不容易缩水）。再分下去还可以分成网络丝和非网络丝。FDY也是长丝的种全称是全拉伸丝，是指在纺丝过程中引入拉伸作用，可获得具有高取向度和中等结晶度的卷绕丝。常规的有涤纶和锦纶的全拉伸丝。FDY面料手感顺滑柔软，经常被用于织造仿真丝面料。在服装和家纺方面有广泛的用途。PTT从大类上来说和涤纶一样都是聚酯纤维，学名叫聚对苯二甲酸丙二醇酯纤维，这种纤维的弹性和弹性回复性都很好。

腈纶英文：acrylic fibers

可以写：acrylic fiber 100% 这样就行了

面料成分英文缩写如下：1、腈纶：Acrylic，缩写A。腈纶一般指聚丙烯腈纤维，是一种合成纤维，弹性好，伸长20%时回谈率仍可保持65%。最大的优点是结实耐磨，广泛地使用于内衣，休闲服，运动服，短袜，连裤袜等。2、棉：Cotton，缩写C。棉即棉纤维，主要的组成物质是纤维素。棉纤维的强度高，透气性好，抗皱性差，拉伸性也较差;耐热性比较好，仅次于麻。染色容易，而且色泽比较鲜艳。一般用来制作外衣，衬衫，蚊帐等。3、亚麻：Linen，缩写L。亚麻是人类最早使用的天然植物纤维，是纯天然纤维，具有吸汗，透气性良好，对人体无害等显著特点。亚麻纤维具有拉力强，柔软，细度好，导电弱，吸水散水快，膨胀率大，可纺高支纱，制高级衣料。4、莱卡：Lycra，英文缩写L。莱卡纤维能够极大的提升织物的弹力和延伸性，回复性好是它的最大优点，可以配合任何面料使用，被称为友好纤维，莱卡在日常服装中被广泛应用。5、莫代尔：Modal，英文缩写MD。莫代尔纤维是一种纤维素纤维，是纯正的人造纤维，具有很好的柔软性和优良的吸湿性，但是挺括性差，大多用于内衣的生产。

T : TERYLENCE 涤AP : Acrylic 腈纶 polyester 聚酯;涤纶R ：Rayon 粘胶

问题一：全棉英文怎么写 全棉100% cotton 问题二：棉的英文怎么说，全棉 cotton ["kt(?)n] n. 棉；棉布；棉纱；棉织物 all cotton 全棉 问题三：纯棉的英文字母怎么写 pure cotton 问题四：棉的英文怎么说，全棉 cotton 问题五：那真是太划算了!是全棉的吗?用英文怎么说 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 问题六：英文、日文中纯棉如何书写？ 我是从事服装行业的：コットン100% 直接写 绵100%也可以 补充： ナイロン：尼龙 リブ部分：袖口（或者用松紧带绑的部位） アクリル：腈纶 ポリエステル：涤纶 ポリウレタン：聚亚胺酯 ファ`部分：毛皮的部分 パイル：绒毛 基布：最基本的布料 Y地：里料 中わた：填充物 纯棉英文 purified cotton 问题七：“全棉四件套”用英语怎么说? 全棉印花六件套:set with 6 pcs pure cotton printing 全棉绣花四件套:set with 4 pcs pure cotton embroidering全棉宽幅印花四件套:set with 4 pcs pure cotton broadbrimmed printing 问题八：日文全棉怎么写 查了下好像就是 全绵 日本大部分字来自中国。 问题九：新手请教，全棉汗布用英语怎么说 你好！ 全棉汗布 Cotton single jersey 问题十：全棉汗布用英语怎么说 全棉汗布 英文翻译 Soft cotton jersey;

不太清楚不过是网络流行语啊SE少恶心了RY人妖啊呵呵，开玩笑了

RYRAYON 人造丝 MEMETALLIC 金纤维 SESILK 蚕丝 下边是全的纺织纤维国际名称 代 号 英 语 简 称 ACACETATE 醋纤 ALALBUMEN蛹蛋白纤维 BMBAMBOO 竹纤维 COCOTTON棉 CUCUPRAMMONIUMRAYON 铜纤维 HMHEMP 大麻 JUJUTE 黄麻 LCLYOCELL 绿赛尔 LILINEN 亚麻LYLYCRA 莱卡 MEMETALLIC 金纤维 MDPOLYNOSIC 粘胶 PAPOLYAMIDE/NYLON锦纶 PEPOLYESTER 涤纶PUPOLYURETHANE/SPANDEX 氨纶 PCACRYLIC 腈纶 RARAMIE 苎麻 RYRAYON 人造丝 SBSOYBEAN 大豆纤维 SESILK 蚕丝 TSTENCEL天丝 VIVISCOSE RAYON 粘纤 WAANGORA兔毛 WMMOHAIR马海毛 MCMODAL 木代尔 WKCAMEL 驼绒 WLLAMBWOOL 羔毛 WOWOOL 羊毛 WPALPACA羊驼 WSCASHMERE 羊绒

亚克力纤维就是俗称的腈纶（是英文acrylic的中译名）。

75%的棉花, 20%的涤纶质地, 5%的人工纤维质地.

品种规格 1、腈纶毛条的品种可视其收缩纤维与正规纤维的比例而定，例如：膨体毛条、收缩毛条、正规毛条等。 2、腈纶毛条的规格根据纤维纤度的不同而定。例如：3.33分特、6.66分特。三、 分等分批及批号编制的规定1、腈纶毛条分等规定（1） 腈纶毛条分为一等、二等、三等，低于三等品指标的为等外品。（2） 产品考核指标有一项以上指标（包括一项）降等，则该批产品按最低指标定等。2、 腈纶毛条分批规定： 腈纶毛条以班或以日为批，按批测试整套项目，定等考核。3、腈纶毛条批号的编制： 腈纶毛条批号标志的说明：3.33SA20101分特数工艺缩率年份月份日期第一位分特数代号为：3.33分特或6.66分特等第二位工艺代号：S--梳毛加拉断工艺膨体条L--拉断法工艺膨体条Q--拉断法工艺膨体条第三位是缩率代号：A--标准缩率14%B--标准缩率17%C--标准缩率20% D--标准缩率23%第三位若没有A、B、C、D字样，则一定出现别的字母，如：Z--正规条；U--高收缩条。例 6.66SZ20101--6.66分特梳毛工艺正规条82年1月1日。3.33LZ20101--3.33分特拉断工艺正规条（经汽蒸）82年1月1日。3.33LU20101--3.33分特拉断工艺收缩条82年1月1日。第六位数的“2”代表1982年，后四位数表示月和日。四、技术条件 1、出厂产品定等考核指标：（1） 腈纶膨体毛条质量标准：FJ533-85指 标 名 称单 位一 等 品二 等 品三 等 品平均重量偏差g/m±1.0±1.5±2.5重量不匀率%≤3.5≤5.0≤7.0平均长度偏差%±7±10±13长毛率3.33dtex≥200mm%≤0.5≤0.8≤1.56.66dtex≥210mm%≤0.8≤1.5≤2.0短毛率≤30mm%≤4.0≤5.0≤6.0毛粒+松散毛粒3.33dtex只/g≤1.0≤2.0≤3.06.66dtex只/g≤0.8≤2.0≤3.0毛片只/m≤0.5≤1.2≤1.8缩率偏差%±2±3±4注：1、公定重量为20克/米。2、平均长度设定值由供需双方协商确定。3、缩率中心值由各厂自定，中心值定为四挡。（即：14%、17%、20%、23%）4、长度离散系数、含油率、回潮率由生产厂提供测试数据。5、因疵点并丝指标降等的短纤维不能用于生产毛条。（2）腈纶正规毛条考核指标： 正规毛条质量标准除缩率指标≤4%以外，其余指标均套用膨体毛条标准。五、包装标志及贮存1、 每只毛球以小塑料袋分别包装，再用包装布打成大包。2、 每个包上必须注明：规格、等级、批号、包号、重量、日期及生产厂厂名。3、 包装需放在阴凉、通风干燥处，不要受潮或曝晒。腈纶短纤维 （大庆石油化工总厂企业标准Q/SH013·07·001—94）一、工艺说明大庆石油化工总厂腈纶厂系引进美国氰胺（ACC）公司专利技术。以丙烯腈、丙烯甲酯（或醋酸乙烯）为主要单体，硫氰酸钠为溶剂，二元水相悬浮聚合二步法生产工艺。产品为低强高延伸型腈纶短纤维。品种有1.67分特、3.33分特、6.67分特。年产量为25000吨。二、产品特点及用途该厂生产的腈纶短纤维有如羊毛的柔软蓬松性，强度高于羊毛，比重低于羊毛，有较好的弹性及保暖性。并且有较好的耐光性和耐光气候性、耐腐蚀性及耐氧化性。不溶于一般溶剂，不发霉、不虫蛀。可广泛用于纺织行业，即可纯纺，又可混纺制成各种毛织品、针织品、膨体绒线、人造毛皮、装饰布、毛毯、天鹅绒等纺织品。三、技术要求1、 分类按消光剂二氧化钛加入量分为半无光和有光纤维二类，又可根据纤度分为棉型纤维和毛型纤维，还可按照沸水收缩率的高低分低收缩纤维、中收缩纤维、高收缩纤维三类。2、命名本产品命名按FJ508《命名》一节进行。3、技术要求（1）物理指标应符合表—1和表—2的要求。（2）定等说明 a上表中共十八项考核指标，其中1—5项为主要指标，一项不合格就使标准减低一等，即主要指标均为一等，仍定为一等，但其中有一项为合格，就定为合格；b 6—17项为次要指标，其中两项不合格才致使产品降等，若两项指标为同级时，按其等级判定；若降至不同等级时，按高等判定；c 主要指标降等，次要指标（两项以上）也降等，该产品按最低项指标判等，即主要指标降合格品，次要指标（两项以上）降为等外品，该产品定为等外品； d纤维回潮率超过4%不准出厂。四、包装、运输、贮存及使用注意事项1、 产品包装必须保证品质不受损伤，并便于贮存和运输。2、 不同批号、等级和规格的纤维应分别包装堆放。3、 每包重量应力求一致，要求差异不超过10%。4、 包装后应于包外印刷明显不褪色的标志，印刷时要防止油色渗入包内沾污纤维。标志内容如下：厂名、品种、规格、光泽等级、出厂批号、包号、净重、生产年、月、日等。5、 每批产品应附有产品质量检验单。6、 不同等级的包外等级标志，必须用不同颜色印刷。即：一等品用黑色，二等品用绿色，三等品用兰色，等外品用红色。 7、包装入库后应贮放在干燥的仓库中，通风良好，防受潮、曝晒，并设有消防装置。8、 产品在运输过程中要避免乱丢、乱扔，以免造成破包、污染而影响使用

面料成分里S代表真丝（Silk）。下面是一些服装面料成份的英文及缩写 ：关于面料的缩写 C：Cotton 棉 W：Wool 羊毛 M：Mohair 马海毛 RH：Rabbit hair 兔毛 AL：Alpaca 羊驼毛 S：Silk真丝 J：Jute 黄麻 L：linen 亚麻 Ts：Tussah silk 柞蚕丝YH：Yark hair 牦牛毛 Ly：lycra莱卡 Ram：Ramine 苎麻 Hem：Hemp 大麻 T：Polyester 涤纶 WS：Cashmere 羊绒 N：Nylon 锦纶（尼龙）A：Acrylic 腈纶 Tel：Tencel 天丝,是Lyocell莱赛尔纤维的商品名 La：Lambswool 羊羔毛 Md：Model 莫代尔 CH：Camel hair 驼毛 CVC：chief value of cotton涤棉倒比（涤含量低于60％以下） Ms：Mulberry silk 桑蚕丝 R：Rayon 粘胶

纯棉100%

TENCEL LYOCELL

http://zhidao.baidu.com/question/28904570.html

35%V 腈纶: VCRYLIC 25%CO 棉； COTTON 10%DAG 30$N 就不知道了

面料分类 相应代码 面料分类 相应代码 面料分类 相应代码市布1A01 线华达呢 1A15 单、双面绒布1A29粗布1A02单面纱卡其1A16厚绒布1A30细布1A03双面半线卡其1A17特细条灯芯绒1A31普梳纱府绸1A04双面全线卡其1A18细条灯芯绒1A32半精梳纱府绸1A05单面全线卡其1A19中条灯芯绒1A33精梳府绸1A06单面全线半精梳卡其1A20粗条灯芯绒1A34普梳半线府绸1A07双面全线精梳卡其1A21阔条灯芯绒1A35精梳全线府绸1A08纱直贡1A22提花灯芯绒1A36纱斜纹1A09精梳直贡1A23细纺1A37线斜纹1A10线直贡1A24麻纱1A38粗斜纹1A11精梳横贡缎1A25泡泡纱1A39细斜纹1A12精梳防绒布1A26巴里纱1A40纱哗叽1A13帆布1A27绉布1A41线哗叽1A14哗叽绒布1A28皱纹布1A42双经布1A43色织泡泡纱1A56涤棉色织细纺1B12平绒1A44色织牛仔布1A57涤棉色织府绸1B13提花布1A45涤棉细纺1B01涤棉色织线绢1B14罗布1A46涤棉府绸1B02涤棉色织泡泡纱1B15仿平绒1A47涤棉线绢1B03涤棉色织绒布1B16竹节布1A48涤棉防羽绒布1B04涤棉色织青年布1B17华夫格1A49涤棉斜纹1B05CVC色织细纺1B18色织彩格绒布1A50涤棉卡其1B06CVC色织府绸1B19色织双纬绒1A51涤棉帆布1B07CVC色织绒布1B20色织细纺1A52CVC府绸1B08CVC牛津纺1B21色织青年布1A53CVC卡其1B09涤棉纬长丝大提花布1B22色织牛津纺1A54CVC灯芯绒1B10 色织府绸1A55CVC绒布1B11 2．麻织物纯苎麻平布2A01苎麻/棉混纺帆布2A06亚麻/棉交织布2B03纯苎麻竹节布2A02苎麻/棉色织布2A07黏/亚麻混纺布2B04苎麻/棉混纺平布2A03涤/苎麻混纺细布2A08亚麻/黏交织布2B05苎麻/棉混纺斜纹布2A04亚麻平布2B01亚麻/涤混纺布2B06苎麻/棉混纺双经布2A05亚麻/棉混纺布2B02亚麻/棉色织布2B073．丝织物电力纺3A01古香缎3A20涤纶纱3A39洋纺3A02软缎3A21闪光尼丝纱3A40杭纺3A03真丝缎3A22天香绢3A41绢丝纺3A04绉缎3A23真丝塔夫绸3A42辽丝纺3A05涤纶花缎3A24真丝绡3A43富春纺3A06双宫绸3A25全涤绡3A44尼丝纺3A07锦绸3A26条花绡3A45涤格纺3A08柞丝绸3A27杭罗3A46华春纺3A09和服绸3A28花罗3A47无光纺3A10弹涤绸3A29棉纬绫3A48双绉3A11涤纤绸3A30美丽绸3A49碧绉3A12涤棉绸3A31涤丝绫3A50乔其绉3A13人丝塔夫绸3A32真丝斜纹绸3A51留香绉3A14涤纶塔夫绸3A33采芝绫3A52锦合绉3A15丝毛绸3A34尼棉绫3A53涤丝绉3A16丝麻交织绸3A35特号葛3A54锦纹绉3A17丝棉塔夫绸3A36素文尚葛3A55织锦缎3A18庐山纱3A37蜡线绨3A56宋锦3A19莨纱绸3A38新纹绨3A57大伟呢3A58乔其立绒3A61金丝绒3A64新华呢3A59利亚绒3A62彩经绒3A65乔其绒3A60利亚立绒3A63 4．毛织物华达呢4A01毛涤花呢4A15制服呢4B02哗叽4A02全毛凡立丁4A16海军呢4B03啥味呢4A03全毛派力司4A17大衣呢4B04花呢4A04全毛直贡呢4A18银戗大衣呢4B05全毛素花呢4A05全毛巧立丁4A19维罗大衣呢4B06全毛条花呢4A06全毛马裤呢4A20女式呢4B07全毛格子花呢4A07全毛驼丝绵4A21学生呢4B08全毛薄花呢4A08女衣呢4A22法兰绒4B09全毛单面花呢4A09毛涤纶4A23粗花呢4B10海力蒙4A10涤毛麻薄花呢4A24海力司4B11板司4A11毛麻花呢4A25钢花呢4B12丝毛花呢4A12纯涤纶花呢4A26粗服呢4B13羊绒花呢4A13涤黏花呢4A27长毛绒4C01半细毛花呢4A14麦尔登4B01驼绒4C025．化学纤维织物黏纤细布5A01涤/黏中长人字呢5C07涤纶仿麂皮织物5D04黏纤细纺5A02涤/黏中长平纹呢5C08涤纶桃皮绒织物5D05黏纤提花布5A03涤/黏中长隐条呢5C09锦丝纺5E01黏纤绉布5A04涤/黏中长派力司5C10塔丝龙5E02黏纤纱卡其5A05涤/黏中长线绢5C11锦纹绉5E03黏纤色织布5A06涤/黏中长华美呢5C12桃皮绒5E04富纤细布5B01涤/黏中长双卡呢5C13牛津布5E05富纤提花布5B02涤/黏中长竹节呢5C14锦羽缎5E06富纤府绸5B03涤/腈色织中长海力蒙5C15尼美绸5E07富纤色织布5B04涤/黏色织中长啥味呢5C16棉锦或锦棉交织布5E08涤/黏中长平纹呢5C01涤/黏色织中长马裤呢5C17黏/锦华达呢、凡立丁5E09涤/黏中长哗叽5C02涤/黏色织中长板司呢5C18锦/黏/毛混纺花呢5E10涤/黏中长阿巴迪5C03涤/腈色织中长派力司5C19腈纶膨体粗花呢5F01涤/黏中长华达呢5C04涤纶仿真丝织物5D01腈纶色织绒布5F02涤/黏中长直贡呢5C05涤纶仿毛织物5D02涤腈花呢5F03涤/黏中长驼丝绵5C06涤纶仿麻织物5D03腈黏混纺织物5F04腈纶驼绒5F05棉/黏华达呢5I04纬弹力府绸5K04棉/维细布5G01棉/天丝色布5J01纬弹力色织府绸5K05棉/维府绸5G02天丝/棉府绸5J02纬弹力色织绉布5K06棉/维纱卡其5G03天丝/棉纱卡5J03经弹力涤/黏弹力罗缎5K07棉/维华达呢5G04天丝/棉卡其5J04纬弹力锦/棉交织布5K08棉/维卡其5G05天丝/棉牛仔布5J05经弹力锦/涤交织布5K09棉/丙色细布5H01天丝/苎麻色布5J06涤纶四面弹织物5K10棉/丙凡立丁5H02天丝斜纹5J07纬弹力涤桃皮绒5K11丙/棉烂花布5H03天丝府绸5J08纬弹力直贡5K12棉/黏色（花）平布5I01纬弹力牛仔布5K01纬弹力棉/锦交织牛仔布5K13棉/黏色（花）细布5I02纬弹力灯芯绒5K02纬弹力磨丝弹力绒5K14棉/黏纱卡其5I03纬弹力卡其5K03 6．服用针织面料全棉汗布6A01针织人造毛皮6A16经编斜纹面料6B11全棉双纱汗布6A02经编衬衣面料6B01柔暖棉毛布6C01真丝汗布6A03经编色织面料6B02保暖棉毛布6C02苎麻汗布6A04经编两面性面料6B03莫代尔棉毛布、汗布6C03涤纶汗布6A05经编网眼面料6B04彩棉针织面料6C04涤/棉或棉/涤汗布6A06经编灯心绒面料6B05罗布麻针织面料6C05棉/黏汗布6A07经编弹力面料6B06天丝针织面料6C06腈纶汗布6A08经编轧花面料6B07牛奶丝针织面料6C07棉毛布6A09经编提花面料6B08远红外针织面料6C08绒布6A10经编剪毛绒6B09柔棉莱卡弹性面料6C09罗纹针织布6A11经编起绒面料6B06柔绒莱卡弹性面料6C10毛巾布6A12经编丝绒面料6B07羊毛莱卡针织面料6C11涤盖棉针织布6A13经编烂花面料6B08仿真丝针织面料6C12天鹅绒针织布6A14经编毛圈面料6B09桃皮绒针织面料6C13提花针织布6A15经编褶裥面料6B10仿麂皮针织面料6C147．服用裘皮与革皮面料紫貂皮7A01水貂皮7A06狸子皮7A11水獭皮7A02香狸皮7A07细毛羊皮7A12黄狼皮7A03狐狸皮7A08半细毛羊皮7A13艾虎皮7A04貉子皮7A09粗毛羊皮7A14灰鼠皮7A05猞猁皮7A10羔羊皮7A15狼皮7A16猫皮7A20羊皮革7B03狗皮7A17兔皮7A21驴、马革皮7B04山羊皮7A18猪皮革7B01麂皮革7B05猾子皮7A19黄牛皮革7B02蛇皮革7B06

all cotton

刚好有空，简单说下，想到那打到哪，需要了解更多再补充。※聚酯纤维：化学纤维的一种，根据工艺分为三种，其中一种原来叫法是“涤纶”，也是最常用的化纤面料，耐穿，耐磨，不容易起皱，不易起球，我国解放初期为了解决穿衣问题曾大量生产，那时候有个名字叫“的确良”。现在多用在运动服装上，但又有不透气的缺点，所以现在采取一些改进工艺，制成了所谓的吸湿排汗面料，防水透湿面料等等。另外就是你说的，聚酯纤维还有一大作用就是用来作填充物，现在上面七孔被、九孔被就是这个，只是工艺不一样，保暖性好，又因为基本没有吸水性，所以不担心像棉被那样容易潮湿，好维护。※粘纤纤维：全称粘胶纤维，简称粘纤，也是一种化学纤维，但由于其原料是天然纤维素，所以性能与棉花类似，吸湿性好，柔软，手感好，缺点是泡水后容易坏，多用作内衣，穿起来很舒服。用在外套上面基本上会和其他的纤维混在一起，如现在流行的西裤基本上就混了粘胶纤维。※棉：天然纤维，采自大自然，这个应该知道，所以很长时间以来都是服装的主要面料，也是最普通的面料，加工质量不高的话容易起球，易皱，但穿着舒适，多用在内衣、床上用品。※锦纶：也是化学纤维的一种，也曾是我国大力发展的一种化纤，“三大纶"之一，耐穿，耐磨，主要用在羽绒服装面料、夹克面料上，再就是袜子上面。※涤纶：聚酯纤维的一种，同聚酯纤维，就不再说了。※腈纶：化学纤维的一种，耐穿，羊毛的替代品，原来的毛衣多是用这个多的，也叫开司米，穿着容易起静电，晚上脱毛衣睡觉电光一闪一闪的基本上就是这种了。※氨纶：弹性纤维，就是可以拉很长放掉有能缩回来的那种，类似皮筋，不能单独做衣服，主要跟其他纤维混在一起，增加服装的弹性，如内衣，泳装，袜子，都是加了氨纶在里面，有的牛仔裤也回家。英文名Spandex，译名"斯潘德克斯"，杜邦公司注册的商标是LYCRA，我国音译为莱卡，很多服装上面标的莱卡在里面就是这个了。※总结：各种纤维都各有优缺点，现在很多服装面料也是几种混在一起用的，而且同样材料不同厂家、不同工艺加工出来面料有的起球有的不起球，有的贵，有的便宜，因此没办法确切的说什么的面料好不好，要看你用来干什么，比如内衣，就是棉的、粘纤的好，运动服装就是聚酯纤维的好，袜子就是锦纶的好，等等。

翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。【腈纶面料的优点】1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。【腈纶面料的缺点】但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。

　　在网上买衣服或者床上用品的时候，我们都会去关注衣服或床上用品是什么面料的。纯棉是我们比较了解的一种面料，但是腈纶可能大家都不是很熟悉了。腈纶是一种什么面料，腈纶面料有哪些特点?腈纶面料会起球吗?让我们带着这些疑问接着往下看。　　　　腈纶是什么面料：　　腈纶在我国的商品名是是聚丙烯腈纤维，而在国外腈纶被称为“奥纶”、“开司米纶”，翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。　　　　腈纶面料的优缺点：　　【优点】　　1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。　　2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。　　3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。　　4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。　　5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。　　【缺点】　　但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。　　　　腈纶起球吗?　　腈纶属于短纤维，而短纤维是容易起球的。因此质量差的腈纶面料用久了就有一个个的小绒球，显得很难看，因此现在很多腈纶地毯都会参杂部分羊毛，来防止起球的现象。建议在购买时，最好问清楚地毯有没有羊毛成分，再进行选择。　　如果腈纶毛衣或者地毯起球了，可以用剪刀将小球剪掉，虽然麻烦了点，但还是不难处理的。不过腈纶地毯的抗静电性较差，容易吸附灰尘，使用一段时间后，需要用吸尘器吸去表面的灰尘，放到室外晾一晾，但不要曝晒，就能让腈纶毛衣或者地毯保持蓬松柔软的质感。　　相信您对腈纶是什么面料、腈纶面料的特点以及腈纶会起球吗的相关问题心中也有了答案，那今天小编就讲到这儿了，如果您还有其他疑问或意见，请到我们的文章下边留言!

长期以来,高中英语课程的设置、教材的选编以及高中教学中阅读课所占的课时比例都充分体现了阅读教学的重要性。下面是为大家准备的高中英语教学 反思 案例，希望大家喜欢! 高中英语教学反思案例 范文 1 在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对 英语学习 失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对 教学 方法 等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 1.英语课程改革教师观念的转变 从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。 从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“ 在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生 学习英语 的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 2.英语教学改革与教师角色的转变 “知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者” 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。 从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者” 在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。 那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略： (一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的 教育 观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 (二)创设“我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 3.自主学习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。 师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新 句子 前，有些学生己通过 其它 途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。 生生合作。 在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。 4.不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点： 教师要不断提高自身的情感素养。 要使学生有饱满的热情和乐观向上的 学习态度 ，，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。 灵活运用教材，活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 教无定法，活化教学手段。 学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。 4.4扩大知识面，使知识融汇贯通。 面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同 渠道 收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。 因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，打造我们高中英语教学美好的未来。 高中英语教学反思案例范文2 二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有 文化 、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和 创新思维 习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。 高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。 因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。 在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。 要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在： 首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。 其次，分析自己的教学 经验 ，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。 挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。 再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做 自我评价 ，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中 毕业 生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。 因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。 总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。 高中英语教学反思案例范文3 任教以来学校安排我任教普通班17班和音乐9班。经过这段时间的教学，有不少方面值得 总结 和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面分别对高一和高二两个班级的工作进行简要地阐述。 一、 高一英语 教学工作反思 总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。 1、教学方面：常规教学中求创新 一、注意高一年级与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生 课前预习 、课后复习的良好学习习惯;尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让 游泳 者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是： 1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It"snicetoseeyouagain./It"sfinetoday,isn"t /Howareyoutoday ”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend ”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法在一些初中学校就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲 故事 ，并允许他们随意挑选同学回答问题。 3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 4.定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的 学习方法 ，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。 通过如上的举措，本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在一些问题，如在进行speaking这一块时学生不太乐意开口;还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。 2、备课方面：本学期根据教科室安排高一和高二年级合并为一个备课组。我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的经验丰富的老教师，也有像刘春颖这样的教学新人。边月春老师有多年的高中教学经验，虽然担任高二年级教学，但在平时备课活动中能很好的帮助初中到高一知识的过渡;刘春颖是刚毕业的大学生，能很好的帮助将多媒体渗透到教学中。而陈文红老师作为教学多年的教学能手，经验丰富而且富有合作精神。我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，如解决学生的听力问题。虽然我们的尝试可能非常幼稚但我们在努力。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们还尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，指出不足。我们高一、 高二英语 备课组，充分发挥每个成员的聪明才智和力量，使高一英语的教学任务如期完成。 二、高二英语学期教学反思 (一)思想方面： 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。 (二)教学方面： 开学初，积极参加教科室组织的教研活动，在英语教研组长的配合下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向备课组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 1、备课 为了上好一节课，我到处查找资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，同时也考虑教学班级学生的英语实际水平进行备课。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 3、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。 4、作业 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。 (三)德育工作： 德育是学校工作中的重中之重。要搞好教学工作，就必须去了解学生和热爱学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、 兴趣 爱好 、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理和课堂管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真。 (四)个人学习：在搞好教育教学工作的同时，也积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行职称计算机理论知识学习，报名参加了职称计算机考试，现在已考试合格。我还利用业余时间认真 学习电脑 知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有二篇论文获奖。 (五)展望未来 上学期尽管在教学中我努力备课上课，同时在课余也经常对学困生及学习有潜力但偏科的学生进行多次交流和辅导，取得了一定的教学效果，为全班的全市入帷学生人数目标实现作出了贡献，但最后未能完成学校布置的学科平均分名次，心情难已平静，感觉下一阶段的教育教学工作任重道远。同时也体会到教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 高中英语教学反思案例相关 文章 ： ★ 高中英语教学反思案例 ★ 高中英语教学反思3篇 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语教学反思范文 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语教学反思集锦(2) ★ 高中英语教学反思精选 ★ 高中英语教学反思总结 ★ 高中英语公开课教学反思 ★ 高中英语课教学反思

以下内容来自搜狗官网论坛 可以在这个皮肤文件上点右键-属性-打开方式更改，在对话框里选择搜狗安装目录下的SkinReg.exe，确认。然后双击该皮肤文件即可安装该款皮肤。 还有一种情况，下载的皮肤文件是压缩文件格式（.zip后缀），应该先改为.ssf后缀。 具体方法：我的电脑菜单，工具，文件夹选项，不要勾选“隐藏已知文件类型的扩展名”，然后就可以看到下载皮肤的后缀名.zip， 按F2重命名，将此后缀改为.ssf即可。

RRU（射频拉远模块）和BBU（基带处理单元）之间要用光纤连接。1个BBU可以支持多个RRU。BBU一者功能调制调制解调信号二者功能就是传输作用，传输分为三类传输基带、频带和宽带。RRU其实就是1个载频，可是这个载频和2G的相比而言具备了拉远的功能，就是说不用放在基站里边了，可以从1个BBU引出多个RRU放在要覆盖的区域，室内分布系统（System）中随着直放站的退役，RRU依然崛起。无论是光纤传输还是电口的传输或微波的传输都是与BBU接头的，RRU与BBU之间是通过光纤连接的，你问的问题BBU在传输过程中起重要的作用，RRU和传输没啥关系的。假如要可以留言给我，我给你找有些资料给你，要是追加点分就更赞了。呵呵-。-

jar 是没有盖的.ghost 鬼魂spectre 妖怪

阁下能给我解释解释那个深层的含义吗？我也是前几天才看完的，我还以为是一只蝴蝶引起的一场风暴呢？

减少至零或负值。高压加热器设内置蒸汽冷却器的作用是利用蒸汽的过热度，将其端差减少至零或负值，从而提高热经济性。提高加热器出口水温或整个回热系统的出口水温，减小加热器内换热温差和减损以提高热经济性。提高热效率。

先分析错误的题目，分析为什么错，看这个阶段不太掌握的题目

简单的办法把搜狗重新安装一遍，搜狗的皮肤安装文件与搜狗皮肤失去关联了。右键点击皮肤，打开方式，在其他方式里有个搜狗皮肤安装程序，如果没有，点击浏览，到搜狗的安装文件夹里找到计算机里找一个由数字组成的文件夹，进去之后点击SkinReg.exe，点击打开。如果不知道搜狗安装到了哪里，点击浏览之后，打开我的电脑，搜索SkinReg.exe，用它打开就可以了。点击开始，运行里输入regedit回车，打开注册表编辑器，点击HKEY_CLASSES_ROOT，点击.ssf，双击“默认”，输入SogouSkinFile，确定。如果显示迅雷看看的图标，【1】打开迅雷看看，点击左上角迅雷看看的图标，选择设置【2】选择关联【3】在最下面有一个字幕文件【4】点开+里面有ssf取消勾选，确定。重启电脑。

可以尝试以下两种方法：?1、2T4R的RRU是有4个端口的，其中有2个口是（TX/RX）标记为A和C，还有2个口是（RX）标记为B和D；?2、对应的四端口天线，也有4个端口（2个+45°和2个-45°），两个电调口，和两个标尺；其中一个+45°加一个-45°加一个电调口加一个标尺，为一组；一般同一组的+45°和-45°口是相邻的。在进行连_拥氖焙颍辛街纸臃ǎ阂恢质牵_接第一组（或者第二组）的+45°（或者-45°），C接第一组的（或者第二组）的-45°（或者+45°），天线剩下两个与B和D分别连接；第二种是，A接第一组（或者第_椋┑?+45°（或者-45°），C接第二组的（或者第一组）的-45°（或者+45°），天线剩下两个与B和D分别连接。_饕擞?3G网络大量使用分布式基站架构，RRU（射频拉远模块）和BBU（基带处理单元）之间需要用光纤连接。一个BBU可以支持多个RRU。采用BBU+RRU多通道方案,可以很好地解决大型场_莸氖夷诟哺恰?

原发布者:李兴万红外测距传感器原理和功能： 红外测距传感器利用红外信号遇到障碍物距离的不同反射的强度也不同的原理，进行障碍物远近的检测。红外测距传感器具有一对红外信号发射与接收二极管，发射管发射特定频率的红外信号，接收管接收这种频率的红外信号，当红外的检测方向遇到障碍物时，红外信号反射回来被接收管接收，经过处理之后，通过数字传感器接口返回到机器人主机，机器人即可利用红外的返回信号来识别周围环境的变化。利用的是红外线传播时的不扩散原理,因为红外线在穿越其它物质时折射率很小,所以长距离的测距仪都会考虑红外线,而红外线的传播是需要时间的,当红外线从测距仪发出碰到反射物被反射回来被接受到,再根据红外线从发出到被接受到的时间及红外线的传播速度就可以算出距离,红外线的工作原理：利用高频调制的红外线在待测距离上往返产生的相位移推算出光束度越时间△t，从而根据D＝C△t/2得到距离D。红外传感器的的测距基本原理为发光管发出红外光，光敏接收管接收前方物体反射光，据此判断前方是否有障碍物。根据发射光的强弱可以判断物体的距离，它的原理 是接收管接收的光强随反射物体的距离而变化的，距离近则反射光强，距离远则反射光弱。目前，使用较多的一种传感器-红外光电开关，它的发射频率一般为38kHz左右，探测距离一般比较短，通常被用作近距离障碍目标的识别。本系统采用的即为此种传感器。红外测距的优点是便宜，易制，安全，缺点是精度低，距离近，方

3D打印是添加剂制造技术的一种形式，在添加剂制造技术中三维对象是通过连续的物理层创建出来的。3D打印机相对于其他的添加剂制造技术而言，具有速度快，价格便宜，高易用性等优点。3D打印机就是可以“打印”出真实3D物体的一种设备，功能上与激光成型技术一样，采用分层加工、迭加成形，即通过逐层增加材料来生成3D实体，与传统的去除材料加工技术完全不同。称之为“打印机”是参照了其技术原理，因为分层加工的过程与喷墨打印十分相似。随着这项技术的不断进步，我们已经能够生产出与原型的外观、感觉和功能极为接近的3D模型。说的简单一点，3D打印是断层扫描的逆过程，断层扫描是把某个东西“切“成无数叠加的片，3D打印就是一片一片的打印，然后叠加到一起，成为一个立体物体。

高压加热器运行时，由于水侧压力比汽侧压力高出许多，一旦加热器管子破裂时，会使高压给水迅速地进入加热器的汽侧，造成满水，此时如果抽汽逆止门不严，将使高压给水经抽汽管道进入汽轮机内造成水冲击事故。如果抽汽逆止门是严密的，将可能导致高压加热器筒体爆炸，损坏设备并危及人身安全。因此，高压加热器设计安装了一套高水位自动保护装置，其作用时，当高压加热器内水位升高到一定程度时引起保护装置动作。此时： 切断进入高压加热器的给水，使给水走旁路，保证锅炉的用水要求。 自动关闭抽汽逆止门及高压加热器进汽电动门。 对有危急疏水的加热器，还应自动打开危急疏水阀门进行放水。

只要上传图片就能制作搜狗输入法皮肤的话，那未免也太简单了。要制作搜狗皮肤，首先要会用至少一种图像编辑软件，如：photoshop、CorelDRAW等。用这些软件制作出图片后，再导入搜狗皮肤编辑器进行皮肤编辑。编辑完成后保存成.ssf格式即可。至于怎么制作，搜狗提供了教材：http://pinyin.sogou.com/help.php?list=5&q=5可以下载别人制作的皮肤并用搜狗皮肤编辑器打开看看，不过最主要的还是自己摸索。这个是我制作的你可以看看：http://pinyin.sogou.com/skins/view_skin.php?skin_id=312284&f=orderdt-viewskin

红外测距传感是用红外线为介质的测量系统。分类：一.按探测机理可分成为光子探测器和热探测器。二.按照功能可分成五类：（1）辐射计，用于辐射和光谱测量；（2）搜索和跟踪系统，用于搜索和跟踪红外目标，确定其空间位置并对它的运动进行跟踪；（3）热成像系统，可产生整个目标红外辐射的分布图像；（4）红外测距和通信系统；（5）混合系统，是指以上各类系统中的两个或者多个的组合。工作原理：红外测距传感器具有一对红外信号发射与接收二极管，[1]利用的红外测距传感器ldm301发射出一束红外光，在照射到物体后形成一个反射的过程，反射到传感器后接收信号，然后利用ccd图像处理接收发射与接收的时间差的数据。经信号处理器处理后计算出物体的距离。这不仅可以使用于自然表面，也可用于加反射板。测量距离远，很高的频率响应，适合于恶劣的工业环境中。红外测距传感特点：1）远距离测量，在无反光板和反射率低的情况下能测量较远的距离；2）有同步输入端，可多个传感器同步测量；3)测量范围广，响应时间短；4)外形设计紧凑，易于安装，便于操作；

蝴蝶效应 混沌学理论中的一个概念。它是指对初始条件敏感性的一种依赖现象:输入端微小的差别会迅速放大到输出端...蝴蝶效应在经济生活中比比皆是:中国宣布发射导弹,港台100亿美元流向美国. “蝴蝶效应”也可称“台球效应”，它是“混沌性系统”对初值极为敏感的形象化术语，也是非线性系统在一定条件（可称为“临界性条件”或“阈值条件”）出现混沌现象的直接原因． 混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”。 多米诺骨牌 效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自已倒下过程中由本身具有的重力 盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。 “破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。 有人曾做过这样的实验：两根室外燃烧的木柴，当相距很远时，时隔不久就熄灭了；当相距太近合并为一体，时隔不久也熄灭了；只有当两者相距有度，间隙不远也不近时，两根木柴才相互辉映，直至全部化为灰烬。这样一种自然现象，科学家称之为“温热有隙效应”。由此联想到人与人之间的交往，也有一个距离的问题。 　　

固态硬盘SSF实质上是Flash存储器。FALSH硬盘也叫固态硬盘,是一项新技术 。 原理是用多块 ，闪存芯片做成存取区域 ， 因为闪存芯片不存在寻道时间。 并且读取速度要比传统的机械硬盘速度要快不少。

BBU和RRU都是3G无线通信的基站设备， 它们之间有密切的联系， 二者在基站中缺一不可， BBU和RRU是通过光纤连接的， BBU是（基带处理单元）RRU是（射频拉远模块），因RRU处于室外，成为防雷的重点。因BBU处于室内，与各RRU连接都是通过光纤连接，光纤具有良好的防雷性能，因此BBU只需在前端加装48V直流防雷器即可。

高中英语课堂教学反思5篇 　　身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的高中英语课堂教学反思，欢迎大家分享。 高中英语课堂教学反思1 　　带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 　　我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 　　 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 　　要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 　　 （一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 　　复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 　　 （二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 　　听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 　　单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 　　听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。 　　完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。 　　书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求： 　　1）句型繁简适度 　　2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 　　3）开门见山，层次分明，承上启下 　　4）细读提示，写全要点 　　5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 　　阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 　　 三、适时模拟，查漏补缺 　　我认真分析历年来的高考试卷， 　　在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。 　　 四、心理疏导，树立自信 　　英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的`培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。 　　 五、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好 　　针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 　　仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。 高中英语课堂教学反思2 　　 1．引言 　　长期以来，高三英语的教学工作备受关注，尤其是新课程标准实施以后。新教材对于教师的课堂教学要求不断提高，同时，新课程在功能、结构、内容、方式、评价及管理等方面的极大创新，对英语教师也提出了更高的要求，所以教师从总体上比较难适应新时期的教育和教学改革的需要。作为教学一线的英语教师是英语教学的关键，及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。为了寻求合理有效的教与学的方式和了解目前高三教学的现状，笔者对本县具有代表性的一些学校的高三英语教学的现状进行广泛的调查、研究，并客观和科学地分析高三英语教学所面临的问题和挑战，从而能为有效地提高英语教学寻求一些方法。 　　 2．指导思想与研究方法 　　 2.1调查的指导思想 　　国家教育部制订的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。在这个目标基础上,对高三阶段的英语教学来说.复习的关键是如何提高课堂教学效益，即如何提高课堂教学对学生综合运用英语能力的培养和逐步提高。对于基础相对薄弱的农村高三学生来说，英语课堂的最直接的目标，更是立足基础知识，培养基本技能。基于以上指导思想笔者对本县各校的高三英语课堂教学课堂进行了深入地调查. 　　 2.2研究方法 　　笔者于20xx年9、10月份的部分时间段分别对本县三所有代表性的高中：泰顺一中（省二级重点中学）、泰顺职业技术学校（职业高中的普通高中教学班）和泰顺育才（私立高中）进行了教学调研，深入了解我县20xx届高中毕业生的英语教学及备考现状。通过听课、师生座谈和问卷相结合的形式进行了全面的教育教学调研；本次调研重点关注课堂教学，共听课16节；另外也分析了部分学生的平时考试、单元检测的成绩，并及时听取备课组教师的想法，对各校高三年级在学科教学中积累的有益经验和存在的问题进行了交流和分析。 　　 3．调查结果 　　 3.1总体情况 　　 3.1.1.师生状况 　　全县20xx届高中毕业生共有30个班级，其中文科8班，理科22班，文理学生总数达1366人。随着班级数的扩张，各中学都有教师初次担任高三教学重担，如泰顺职业高中的两个高三普高班英语教学就由新教师承担，总体来说，教学教研任务都比较艰巨。 　　 3.1.2.教学进度 　　英语学科基本采用在高三新课教学的同时有机结合高一、高二的课文和其他基础知识的复习，每个单元结束后，辅以适量的练习。教学中重在知识的输理和落实，总体进度比较适宜。 　　 3.1.3教研氛围 　　强调在校内营造和谐而团结协作的教研氛围，各学校反映高三英语学科教师能团结协作、以老带新、资源共享，充分发扬教研组、备课组的集体力量；但由于不同学校之间的层次差异和同一学校内不同班级之间的层次差异及其它主客观原因，学校之间的交流与合作十分欠缺，也有部分学校备课组成员之间交流和教研不充分，限制了整体潜力的开发。 　　 3.2课堂教学存在的问题 　　高三英语课堂上教师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求（主要是重复教师的话语和教材的信息），而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。动脑程度低的和非个性化的“全班说”的课堂活动还占相当大的比重；在英语课堂教学中，缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；忽视对学生的基础、能力、收获的关注。 　　有些课显然没有符合学生的能力实际，导致教学目标无法达成。这与新课程标准的“以学生为主体”，培养“学生主动思维”，发展“学生想象能力和创新精神”以及“展现个性，发展心智”等教学目标还有很大的距离，和高考对高三英语课堂的要求也是不符合的。 高中英语课堂教学反思3 　　1.创建教学视频 　　在翻转课堂中，知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。因此，教师在创建教学视频时应明确学生必须掌握的目标，视频最终需要表现的内容，以及班级学生的个性差异。教学视频可以由课程主讲教师亲自录制或者使用网络上优秀的开放教育资源。教师自行录制教学视频能够完全与教师设定的教学目标和教学内容相吻合，同时教师也可以根据学生的实际情况对教学内容进行针对性讲解，并可根据不同班级学生的差异性多版本地录制教学视频。在此过程中应注意的细节问题如下：教师自行录制教学视频的内容要和教学目标及教学内容相吻合，同时要针对学生的实际情况来制定;教学视频的形式采用声音加板书，每段教学视频的时间应控制在 10 分钟之内，因为学生的视觉驻留时间一般在 5～8 分钟，这样能使学生的注意力更集中;教师在自行创建教学视频时应考虑如何引导学生积极地参与到教学视频的学习中，这就涉及教学视频的视觉效果、主题要点强调和互动性等元素的设计。 　　在这种教学模式中只有声音和板书，不出现教师的形象，学生观看板书的演示，听教师的讲解。在录制视频时无需使用摄像机，一台安装了PPT软件的电脑配合屏幕录像软件再加一个话筒即可，习惯与手写的老师，则可以则可以配一块写字板或者直接使用学校的电子白板来进行操作。 　　2.精心准备练习 　　教师根据设定的教学目标和教学内容制定课前针对性练习，让学生明白将要学习的内容。在设计这种练习时要充分考虑到学生已有的认知结构，合理设计练习题的数量和难度，练习题的数量不应过多，难度要恰当，让学生感觉到一定的挑战性，以便激发学生的学习兴致。在做练习的过程中发现疑惑加以思考，如果解决不了就立刻记下来以便下一步的互动交流。教师还要设计好课堂探究性练习，以便在学生在观看教学视频之后，为加强对学习内容的巩固在组织课堂活动时使用。 　　3.组织课堂活动 　　3.1 探究问题 　　课堂探究的问题需要师生共同确定。从教师的角度，教师需要根据教学内容的重难点提出一些问题;从学生的角度，学生根据自己在课前观看教学视频、进行课前针对性练习时发现的疑问及同伴交流中未解决的困难提出一些问题。综合两方面来确定用于课堂探究的问题。 　　3.2 学生独立解决问题 　　教师应该注重培养学生的独立学习能力，让学生根据自己的兴趣自主选择相应的探究题目进行独立解决。只有当学生独立的去思考探究，去解决问题，才能有效地将知识内化，从而系统地构建出自己的知识体系。 　　3.3 探究式活动 　　教师根据学生的不同特点进行分组，并分配给每个小组探究式题目，在每组中推选出一个组长，用于组织该小组的探究活动。小组中的每个成员都要积极地参与道探究活动中，随时提出自己的观点和想法;小组成员之间通过交流、协作共同完成学习目标。在此过程中教师需要随时捕捉各小组的探究动态并及时加以指导，并根据实际情况选择恰当的小组学习策略，如头脑风暴、小组讨论等。 　　3.4 成果展示与交流 　　学生经过了独立解决问题、小组间开展协作探究式活动之后，要将个人及小组的成果在课堂上进行展示。 　　3.5 评价与反馈 　　翻转课堂中的评价体制是多维度、多方式的，体现在以下几个方面：评价成员不再单纯是教师，还包括学习者、同伴及家长等;评价内容包括针对性练习的成绩、提出问题的情况、课堂独立解决问题的表现、在小组协作探究式活动中的表现、成果展示等多方面。教师根据这些反馈的评价结果制定下一步的教学计划和确定下节课的探究问题。 　　4.教学过程中信息技术的支持 　　翻转课堂的实施需要信息技术的支持。从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建都需要计算机硬件和软件的支持。 　　网络速度较慢是当今制约众多学校开展网络教学的负面因素之一。在实施翻转课堂教学时，学校要通过各种途径解决这一问题，例如配置高性能服务器，增大网络宽带 的接入量。学生在课后是需要通过电脑和网络进行学习的。对于一些缺乏硬件条件的学生，学校应该提供相应的设备支持，例如学校机房应在课余时间内仍对学生开 放。 　　教学视频制作的质量对学生课后学习效果有着重要的影响。从前期的拍摄到后期的剪辑需要有专业人士的技术支持，不同学科的录像设计也会有不同的风格。实施翻转 课堂教学实验的学校需要给授课教师提供技术上的支持，并在制作授课录像过程中形成流程化的发布范式，为后续教学视频录像提供经验。流程化的发布过程是麻省 理工学院开放课件运动成功的重要因素之一。此外，翻转课堂成功与否的一个重要因素取决于师生、生生之间的交流程度。利用信息技术为学生构建个性化与协作化 的学习环境至关重要，其中涉及到教学平台的支持。教师可以根据自己对教学活动的设计选择不同的课程平台。 　　5.教师专业能力的挑战 　　将一种新的教学模式高效地应用在教学之中，教师占据着重要的地位。在翻转课堂的实施过程中，教学录制视频的质量、学生进行交流的指导、学习时间的安排、课堂活动的组织，都对教学效果有着重要的影响。 　　加强对教师信息素质能力的培训，在视频录制技术人员的帮助下，录制情感丰富、生动活泼的教学视频，避免死板、单调的讲述。教师在网络教学平台中要引导学生积 极的进行交流。通过基于问题、项目的探究式学习，调动学生的积极性、探究性。课堂活动的组织也需要教师根据学科特点来设计。 　　6.对学生自主学习能力与信息素养的要求 　　学生在课余观看教学视频后，自己完成课余练习并在互联网中查找资料，总结问题，然后在课堂中与教师、同学进行讨论。这一切安排都是建立在学生具有良好的自主 学习能力和信息素养的基础上的。学生只有具备较高的自主学习能力才能够通过教学视频进行课程内容的学习，在课前练习中找到自己的疑问，并能够合理地安排自 己的学习时间。学生只有具备较高的信息素养才能在网络中进行资源检索，通过网络教学平台与教师和同学进行沟通交流。因此，在实施翻转课堂的过程中，要注重 学生的自主学习能力的培养和信息素养的提升。 高中英语课堂教学反思4 　　对于一个刚跨出大学校门谈不上教学经验的我来说，我既感谢学校领导对我的信任和给我这个机会，同时我也感受到了压力与挑战，在高一年级任教已有3个星期了，在压力的驱使下，我也感受到了学生对我的信任所带给我的欣慰和信心。 　　刚开始的第一个星期，我感受到的是困惑，上课时看着学生们迷茫的表情使我内心十分的难受与困惑，我就揣测是我讲得不好，还是他们听不明白。我就感觉到了压力。所以，我在第一个星期上课时更多的是在与学生沟通，其实我也十分理解他们的心境，因为自己也是过来人。所以我会跟他们谈心，把自己以前好的学习方法以谈心的方式讲给他们听，让他们在心理上放宽对英语惧怕的心理，更多地去建立他们的自信心。从而在教学上，除了一边讲新内容外，还会花时间去帮他们复习最基础的知识，学生不是不想去学，而是因为落下太多知识而提不起爱好，也感到害怕。所以就以复习最基础的知识去构建他们的自信心。 　　这样一来的确很受学生认可，在这第三个星期就能感受到学生的变化，至少在课堂上不再迷茫与失落，教学过程还比较顺利，能感受到学生愿意学与渴望学英语。 　　这样也给了我一个动力，也增强了我的自信心，我相信我能通过自己的不懈努力使学生提高自信心去学习英语。毕竟就目前来说，学生缺乏更多的是自信心。 高中英语课堂教学反思5 　　“高效课堂教学”是当今教学改革必走之路。变学生“要我学”为“我要学”。激发学生学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，是新课程发展的必然方向。教育局召开教改会议，从“纲”上提出了要求。其实，北城中学已经走在教改前头，张校长也给我们做了深刻地理论指导并指出了具体实施的方法、要求，变教案为助学案。我们英语组在谢周稳组长的带领下，针对如何提高英语课堂教学效率进行了深入地探讨，并进行具体操作。通过近阶段的日常教学、相互听课和教改研讨，我认为高中英语教学应做好以下几点： 　　一、重视每单元第1课时，使其充实而有立体感。 　　(高一英语教材是以阅读为主，第一课时教学内容多为: warming up、pre-reading和fastreading) 　　1、加强对学生的预习指导，帮助学生明确预习目标，不仅要求学生在课前做好预习，更要通过预习去解决自己力所能及的问题，再把自己的疑难问题带到课堂中去参与学习。 　　2、重视材料收集与知识积累。收集材料与教材整合是教学过程的重要环节，它既可以提高学生的学习兴趣和效率，也为学生的创造性思维提供平台。作为高一的学生，他们已有学习单词音、形、义的经验，可以让他们采用课前预习、教师课前检查（如听写，利用小黑板做一些有关的小练习等）的方式去教学。该课出现的新单词可以单独识记，对个别学困生采取课后补差 　　的方法进行帮助，这样课堂上可以省出一些时间来进行更深入地研习文本。 　　二、注意阅读的多样化。 　　1、在reading教学中，我们往往会采用让学生自读、教师检查、放录音、听力测试、然后评议等方式，这种传统的方式，是行之有效的方法。也可以给学生提出具体要求： 　　（1）限定时间快速浏览全文。 　　（2）读完后，完成课后习题（这些习题可提前让学生浏览，但做题时避免让学生回头翻看课文内容）。这样优秀生能够按时完成全部习题，多数也能完成二至三个。但我们不必墨守成规，也可以让部分学生展示预习中有障碍的问题，让全体学生带着这些问题通读课文，捕捉解决疑难问题的信息，然后，用学生展示、教师点拨的方法，共同解决这些问题，也是对学生快速阅读能力的培养。相信通过这样的能力培养，学生的成绩一定会有所提高。 　　2、阅读形式的多样性，可提高学生对课文的感知、感悟能力，如自读、齐读、品读等，在读中悟、读中思，这样既注重了学生的情感体验，又培养了学生的良好语感。 　　三、注重课堂交流的实效性。 　　课堂交流中，不可避免地存在着“实效交流”与“形式交流”两种不同的形式，正因它们的存在，使课堂教学呈现出不同的形态，也 　　使课堂最终达到的效果大相径庭。因此应摒弃形式交流，使交流更具实效性。那么，怎样才能做到课堂交流更具实效性呢？应做到以下几点： 　　1、互相尊重，平等交流，教师要尊重学生的内心情感和体验，从学生的角度思考问题。 　　2、相互理解，共同参与。教师和学生都是课堂教学的创造者，因此课堂教学应是师生共享知识的过程。 　　3、丰富课堂交流，可以引入小组互动，合作探究，甚至还可以让学生执教或是情景表演。 　　4、交流互动的时间要合理，不能让学生刚进入角色，教师就偃旗息鼓，终止互动，也不能使时间过于宽裕，导致学生无所事事，造成与学习无关的互动。 　　四、“多媒体”使用的适度性。 　　目前，学校配置了多媒体教室，加上原有的录音机、VCD这些电教器材，这样方便了教师多角度，多方位地展示教学内容，使学生能眼见其形、耳闻其声，调动他们的多种感官共同参与认知活动。这次公开课活动，使我深深地认识到，并不是课堂上使用的课件越多越好，课后，张校长就明确的指出、“这节课显得有些凌乱，过于简单。一定要考虑教什么、体验什么，想使学生获得什么，都要有明确的目的性，找到最佳结合点，激发学生的学习兴趣，使我们的电教器材发挥它最大的功效。” 　　五、注重语言素材的积累。 　　除了“口语交际”外，我们也应重视对课文中优美片段的背诵，加强对读起来朗朗上口的，叙事性较强的课文的复述。将它们延伸到课外，延伸到学生的生活中去，最大限度地锻炼学生的语言表达能力和知识积累能力。 　　以上是我教学中的肤浅的心得和体会，我认为现行的教学方法，不仅有利于学生获得英语“双基”的能力，还能掌握独立的阅读技巧。这样不但激发了学生的学习兴趣，又增长了学生知识，还培养出他们的独立的阅读能力和良好的自主学习能力。在具体的教学过程中了解到，大部分学生是喜欢这种教学方式的，而且学生认为这样能够让他们更多的思考，并能深刻地理解课文。但是，目前只是初步的实践，而且这些方法的运用还不能得心应手，有些环节的详略安排上也需要再精心设计。 ;

　　原理：利用电磁感应在气缸内产生涡流对被加热的工件进行电加热，将电能转化为电磁能，再将电磁能转化为电能，电能转化为金属内部的热能，达到加热金属的目的。在环保方面，消除了取暖过程中明火的危害和干扰，是国家提倡的环保取暖方案。我们来看看电磁加热器的原理图，当然也适用于其他领域。这取决于现场使用的条件。　　电磁加热器是利用电磁感应原理将电能转化为热能的装置。电磁加热控制器将220伏和50/60赫兹的交流电源整流成DC电源，然后将DC电源转换成20-40千赫的高频高压电源，或将380伏和50/60赫兹的三相交流电源转换成DC电源，然后将DC电源转换成10-30千赫的高频低压大电流电源，用于加热工业产品。流经线圈的高速高频高压电流会产生高速交变磁场。当一个含铁的容器放在上面时，容器的表面会切割出交变磁力线，在容器底部的金属部分产生交变电流(即涡流)。涡流使容器底部的载体高速不规则运动，载体相互碰撞摩擦产生热能。从而达到加热物品的效果。即通过将电能转化为磁能，在被加热的钢体表面产生感应涡流的加热方式。这种方式从根本上解决了电热板、线圈等通过热传导进行电阻加热导致的热效率低的问题。

马太效应

ssf是压缩文件，搜狗的皮肤安装文件可以打开它。简单的办法把搜狗重新安装一遍，搜狗的皮肤安装文件与搜狗皮肤失去关联了。或者右键点击皮肤，打开方式，在其他方式里有个搜狗皮肤安装程序，如果没有，点击浏览，到搜狗的安装文件夹里找到计算机里找一个由数字组成的文件夹，进去之后点击SkinReg.exe，点击打开。如果不知道搜狗安装到了哪里，点击浏览之后，打开我的电脑，搜索SkinReg.exe，用它打开就可以了。

3D打印机原理跟普通的打印机工作原理差不多，区别在于打印原稿参照物⌄打印材料以及打印之后的效果。我们都知道，普通打印机原稿基本都是一张纸上面的文字或者图形，是平面的；而3D打印机的原稿是实体物品，比如机器人、玩具车，各种工厂用模型模具等。此外，墨水和纸张是普通打印机普遍使用打印材料；而3D打印机使用的材料则显得既真实又壮观，他们普遍以金属、陶瓷、石膏、塑料、橡胶、砂、耐用性尼龙、尼龙玻纤等为打印原材料。而Stratasys公司正是充分利用了基本的3D打印机原理推出多种产品与服务，在3D打印领域凭借多年经验，逐渐发展成为一个全球知名的3D打印服务商。

在高中英语的发展过程中, 反思 性教学理念被提了出来,并在教学中得到了广泛的运用。下面是我为大家整理的高中英语课教学反思，希望对大家有所帮助。 　　高中英语课教学反思篇一 作为授渔者,要了解授渔的渔具.教师首先必学对新教材有深刻的认识,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着”以人为本”,要求学生主动参与,主动探究学习,具有以下特点: 话题与时俱进,语言地道自然;;教学理念先进,倡导体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给创造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快. 作为教授者,要了解授渔的对象.笔者执教于一所县城中学.大多数学生来自农村,往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受”语法”为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词用法, 听力口语零阶段. 同时,由于条件的限制,大多数学生见识少而 学习态度 不端正,认为 学习英语 就是考试会做题.总之,对 英语学习 兴趣不高,缺乏 学习 方法 且自尊心特强. 针对这些情况,笔者在教学过程中采取了以下尝试: 一. 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡: 高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生 课前预习 、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二. 重视语言知识的教学，不玩花架子 1. 重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯 2. 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识: “让 游泳 者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过:“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是: ⑴.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it"s nice to see you again. / it"s fine today, isn"t? / how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 ⑵.如果有可能的话，尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲 故事 ，并允许他们随意挑选同学回答问题。 ⑶.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 ⑷.定期举办英语课外活动，如:办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 3. 培养学生的自学能力: 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4. 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑: 1.生词量大，学生难以掌握. 新课标要求的词汇量: 修完1-5本必修课本, 词汇量为2400-2500个，达到七级要求; 达到八级要求, 即修完1-8本教材, 词汇量要求为3300个; 九级要求的词汇量是4500个. 鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是在50-60之间。对于我们农村中学的学生来说，难度颇大。 2.听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，按照要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但浪费了一节课，还容易使学生丧失信心。 3.workbook部分包括有利于巩固或进一步提高知识与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的教师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃workbook。只有少数教师根据需要有选择地使用练习册的内容。 4.教学内容多，学生积极性不高。学生进入高中，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是重点班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。可是一两个星期的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因:1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成功感;3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩. 对新教材的使用的反思与实践: 合理使用教材,对教材进行必要的重组. 新课标对教材的使用提出如下建议: 教师要善于结合实际的需要,灵活和有创造性地使用教材, 对教材内容, 编排顺序和 教学方法 等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中, 对教材的使用主要作了相应调整: 1)删减难度教大的内容主要是listening, speaking, 以及练习册中的project 等等; project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与 社会实践 才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listening and speaking 则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，因为每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。 2)调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是:warming up。 　　高中英语课教学反思篇二 常常听到老师抱怨：才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住。这种现象非常普遍。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎么可能要求学生记住呢?毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不知道怎么用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。 一、积极参与课堂活动。 我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、英语学习要重视 句子 和 文章 的朗读背诵，以培养语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。 三、英语学习要重视复习。 英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。 四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。 要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法:坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和 文化 背景知识的丰富也是在阅读中完成的。 总之，要把握时机，提高听说能力;要扩大词汇量，提高阅读能力;要学好语法，提高读写能力;要勤练习，提高写作能力。 >>>点击下一页阅读更多关于高中英语课教学反思 　　高中英语课教学反思篇三 在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 1.英语课程改革教师观念的转变 从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。 从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“ 在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 2.英语教学改革与教师角色的转变 “知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者” 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。 从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者” 在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。 那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略： (一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的 教育 观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 (二)创设“我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 3.自主学习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。 师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过 其它 途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。 生生合作。 在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。 4.不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点： 教师要不断提高自身的情感素养。 要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。 灵活运用教材，活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 教无定法，活化教学手段。 学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。 4.4扩大知识面，使知识融汇贯通。 面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同 渠道 收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。 因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，打造我们高中英语教学美好的未来。 高中英语课教学反思相关文章： ★ 高中英语公开课教学反思 ★ 高中英语课堂教学反思 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语课教学反思 ★ 高中英语教学反思精选 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语课堂教学反思随笔 ★ 高中英语课后教学反思范文 ★ 高中英语教师教学反思范文 ★ 高中英语教学反思范文

那个应该是很好，你处理的二级处理的交流是不一样的