ai是什么纤维缩写

聚丙烯腈

应该是一样的。

晴纶，标准名称是“腈纶”，聚丙烯腈纤维，是聚丙烯腈或丙烯腈含量大于85%（质量百分比）的丙烯腈共聚物制成的合成纤维，俗称“合成羊毛”。氨纶，英文全称，Polyurethane，简写(PU)，是聚氨基甲酸酯纤维的简称，是一种弹性纤维。涤纶，是合成纤维中的一个重要品种，是我国聚酯纤维的商品名称，俗称“的确良”。聚丙烯腈纤维的特点：性能极似羊毛，弹性较好，伸长20%时回弹率仍可保持腈纶化学分子式65%，蓬松卷曲而柔软，保暖性比羊毛高15%。强度 22.1～48.5cN/tex，比羊毛高1～2.5倍。耐晒性能优良，露天曝晒一年，强度仅下降20%能耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂，但耐碱性较差。柔软、膨松、易染、色泽鲜艳、耐光、抗菌、不怕虫蛀等。氨纶的特点：氨纶弹性优异。强度比乳胶丝高2～3倍，线密度也更细，并且更耐化学降解。氨纶的耐酸碱性、耐汗、耐海水性、耐干洗性、耐磨性均较好。涤纶的特点：强度高：耐冲击强度比锦纶高4倍，比粘胶纤维高20倍。弹性好：弹性接近羊毛，当伸长5%～6%时，几乎可以完全恢复。耐皱性：耐皱性超过其他纤维，即织物不折皱，尺寸稳定性好。涤纶织物具有较高的强度与弹性恢复能力，因此，其坚牢耐用、抗皱免烫。热塑性好、抗熔性较差：由于涤纶表面光滑，内部分子排列紧密，因此涤纶是合成纤织物中耐热性最好的面料，具有热塑性，可制做百褶裙，且褶裥持久。同时，涤纶织物的抗熔性较差，遇着烟灰、火星等易形成孔洞。因此，穿着时应尽量避免与烟头、火花等接触。耐磨性好：耐磨性仅次于耐磨性最好的锦纶，比其他天然纤维和合成纤维都好。耐光性好：耐光性仅次于腈纶。涤纶织物的耐光性较好，除比腈纶差外，其耐晒能力胜过天然纤维织物。耐腐蚀：可耐漂白剂、氧化剂、烃类、酮类、石油产品及无机酸。耐稀碱，不怕霉，但热碱可使其分解。还有较强的抗酸碱性，抗紫外线的能力。染色性较差、色牢度好、不易褪色。涤纶分子链上因无特定的染色基团，而且极性较小，所以染色较为困难，易染性较差，染料分子不易进入纤维。吸湿性较差，穿着有闷热感，同时易带静电、沾污灰尘，影响美观和舒适性。不过洗后极易干燥，且湿强几乎不下降，不变形，有良好的洗可穿性能。

I did not know, she whispers, with a

抗长纤维是什么面料抗长纤晴是腈纶面料。腈纶，学名聚丙烯腈纤维，英文缩写A.，是以丙烯腈为主要单体(含量大于85\%)与少量其他单体共聚，经纺丝加工而成的纤维。

DTY，是长丝的一种全称是拉伸变形丝，是指经过拉伸变形工艺作成的有一定弹的性的纤维，可是涤纶的，也可以是锦纶的。一般的DTY可以分为高弹丝（没有经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较高的丝，这种丝的尺寸稳定性不好，容易缩水），和低弹丝（经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较低的丝，这种丝的尺寸稳定性好，不容易缩水）。再分下去还可以分成网络丝和非网络丝。FDY也是长丝的种全称是全拉伸丝，是指在纺丝过程中引入拉伸作用，可获得具有高取向度和中等结晶度的卷绕丝。常规的有涤纶和锦纶的全拉伸丝。FDY面料手感顺滑柔软，经常被用于织造仿真丝面料。在服装和家纺方面有广泛的用途。PTT从大类上来说和涤纶一样都是聚酯纤维，学名叫聚对苯二甲酸丙二醇酯纤维，这种纤维的弹性和弹性回复性都很好。

腈纶英文：acrylic fibers

可以写：acrylic fiber 100% 这样就行了

面料成分英文缩写如下：1、腈纶：Acrylic，缩写A。腈纶一般指聚丙烯腈纤维，是一种合成纤维，弹性好，伸长20%时回谈率仍可保持65%。最大的优点是结实耐磨，广泛地使用于内衣，休闲服，运动服，短袜，连裤袜等。2、棉：Cotton，缩写C。棉即棉纤维，主要的组成物质是纤维素。棉纤维的强度高，透气性好，抗皱性差，拉伸性也较差;耐热性比较好，仅次于麻。染色容易，而且色泽比较鲜艳。一般用来制作外衣，衬衫，蚊帐等。3、亚麻：Linen，缩写L。亚麻是人类最早使用的天然植物纤维，是纯天然纤维，具有吸汗，透气性良好，对人体无害等显著特点。亚麻纤维具有拉力强，柔软，细度好，导电弱，吸水散水快，膨胀率大，可纺高支纱，制高级衣料。4、莱卡：Lycra，英文缩写L。莱卡纤维能够极大的提升织物的弹力和延伸性，回复性好是它的最大优点，可以配合任何面料使用，被称为友好纤维，莱卡在日常服装中被广泛应用。5、莫代尔：Modal，英文缩写MD。莫代尔纤维是一种纤维素纤维，是纯正的人造纤维，具有很好的柔软性和优良的吸湿性，但是挺括性差，大多用于内衣的生产。

T : TERYLENCE 涤AP : Acrylic 腈纶 polyester 聚酯;涤纶R ：Rayon 粘胶

问题一：全棉英文怎么写 全棉100% cotton 问题二：棉的英文怎么说，全棉 cotton ["kt(?)n] n. 棉；棉布；棉纱；棉织物 all cotton 全棉 问题三：纯棉的英文字母怎么写 pure cotton 问题四：棉的英文怎么说，全棉 cotton 问题五：那真是太划算了!是全棉的吗?用英文怎么说 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 问题六：英文、日文中纯棉如何书写？ 我是从事服装行业的：コットン100% 直接写 绵100%也可以 补充： ナイロン：尼龙 リブ部分：袖口（或者用松紧带绑的部位） アクリル：腈纶 ポリエステル：涤纶 ポリウレタン：聚亚胺酯 ファ`部分：毛皮的部分 パイル：绒毛 基布：最基本的布料 Y地：里料 中わた：填充物 纯棉英文 purified cotton 问题七：“全棉四件套”用英语怎么说? 全棉印花六件套:set with 6 pcs pure cotton printing 全棉绣花四件套:set with 4 pcs pure cotton embroidering全棉宽幅印花四件套:set with 4 pcs pure cotton broadbrimmed printing 问题八：日文全棉怎么写 查了下好像就是 全绵 日本大部分字来自中国。 问题九：新手请教，全棉汗布用英语怎么说 你好！ 全棉汗布 Cotton single jersey 问题十：全棉汗布用英语怎么说 全棉汗布 英文翻译 Soft cotton jersey;

不太清楚不过是网络流行语啊SE少恶心了RY人妖啊呵呵，开玩笑了

RYRAYON 人造丝 MEMETALLIC 金纤维 SESILK 蚕丝 下边是全的纺织纤维国际名称 代 号 英 语 简 称 ACACETATE 醋纤 ALALBUMEN蛹蛋白纤维 BMBAMBOO 竹纤维 COCOTTON棉 CUCUPRAMMONIUMRAYON 铜纤维 HMHEMP 大麻 JUJUTE 黄麻 LCLYOCELL 绿赛尔 LILINEN 亚麻LYLYCRA 莱卡 MEMETALLIC 金纤维 MDPOLYNOSIC 粘胶 PAPOLYAMIDE/NYLON锦纶 PEPOLYESTER 涤纶PUPOLYURETHANE/SPANDEX 氨纶 PCACRYLIC 腈纶 RARAMIE 苎麻 RYRAYON 人造丝 SBSOYBEAN 大豆纤维 SESILK 蚕丝 TSTENCEL天丝 VIVISCOSE RAYON 粘纤 WAANGORA兔毛 WMMOHAIR马海毛 MCMODAL 木代尔 WKCAMEL 驼绒 WLLAMBWOOL 羔毛 WOWOOL 羊毛 WPALPACA羊驼 WSCASHMERE 羊绒

亚克力纤维就是俗称的腈纶（是英文acrylic的中译名）。

75%的棉花, 20%的涤纶质地, 5%的人工纤维质地.

品种规格 1、腈纶毛条的品种可视其收缩纤维与正规纤维的比例而定，例如：膨体毛条、收缩毛条、正规毛条等。 2、腈纶毛条的规格根据纤维纤度的不同而定。例如：3.33分特、6.66分特。三、 分等分批及批号编制的规定1、腈纶毛条分等规定（1） 腈纶毛条分为一等、二等、三等，低于三等品指标的为等外品。（2） 产品考核指标有一项以上指标（包括一项）降等，则该批产品按最低指标定等。2、 腈纶毛条分批规定： 腈纶毛条以班或以日为批，按批测试整套项目，定等考核。3、腈纶毛条批号的编制： 腈纶毛条批号标志的说明：3.33SA20101分特数工艺缩率年份月份日期第一位分特数代号为：3.33分特或6.66分特等第二位工艺代号：S--梳毛加拉断工艺膨体条L--拉断法工艺膨体条Q--拉断法工艺膨体条第三位是缩率代号：A--标准缩率14%B--标准缩率17%C--标准缩率20% D--标准缩率23%第三位若没有A、B、C、D字样，则一定出现别的字母，如：Z--正规条；U--高收缩条。例 6.66SZ20101--6.66分特梳毛工艺正规条82年1月1日。3.33LZ20101--3.33分特拉断工艺正规条（经汽蒸）82年1月1日。3.33LU20101--3.33分特拉断工艺收缩条82年1月1日。第六位数的“2”代表1982年，后四位数表示月和日。四、技术条件 1、出厂产品定等考核指标：（1） 腈纶膨体毛条质量标准：FJ533-85指 标 名 称单 位一 等 品二 等 品三 等 品平均重量偏差g/m±1.0±1.5±2.5重量不匀率%≤3.5≤5.0≤7.0平均长度偏差%±7±10±13长毛率3.33dtex≥200mm%≤0.5≤0.8≤1.56.66dtex≥210mm%≤0.8≤1.5≤2.0短毛率≤30mm%≤4.0≤5.0≤6.0毛粒+松散毛粒3.33dtex只/g≤1.0≤2.0≤3.06.66dtex只/g≤0.8≤2.0≤3.0毛片只/m≤0.5≤1.2≤1.8缩率偏差%±2±3±4注：1、公定重量为20克/米。2、平均长度设定值由供需双方协商确定。3、缩率中心值由各厂自定，中心值定为四挡。（即：14%、17%、20%、23%）4、长度离散系数、含油率、回潮率由生产厂提供测试数据。5、因疵点并丝指标降等的短纤维不能用于生产毛条。（2）腈纶正规毛条考核指标： 正规毛条质量标准除缩率指标≤4%以外，其余指标均套用膨体毛条标准。五、包装标志及贮存1、 每只毛球以小塑料袋分别包装，再用包装布打成大包。2、 每个包上必须注明：规格、等级、批号、包号、重量、日期及生产厂厂名。3、 包装需放在阴凉、通风干燥处，不要受潮或曝晒。腈纶短纤维 （大庆石油化工总厂企业标准Q/SH013·07·001—94）一、工艺说明大庆石油化工总厂腈纶厂系引进美国氰胺（ACC）公司专利技术。以丙烯腈、丙烯甲酯（或醋酸乙烯）为主要单体，硫氰酸钠为溶剂，二元水相悬浮聚合二步法生产工艺。产品为低强高延伸型腈纶短纤维。品种有1.67分特、3.33分特、6.67分特。年产量为25000吨。二、产品特点及用途该厂生产的腈纶短纤维有如羊毛的柔软蓬松性，强度高于羊毛，比重低于羊毛，有较好的弹性及保暖性。并且有较好的耐光性和耐光气候性、耐腐蚀性及耐氧化性。不溶于一般溶剂，不发霉、不虫蛀。可广泛用于纺织行业，即可纯纺，又可混纺制成各种毛织品、针织品、膨体绒线、人造毛皮、装饰布、毛毯、天鹅绒等纺织品。三、技术要求1、 分类按消光剂二氧化钛加入量分为半无光和有光纤维二类，又可根据纤度分为棉型纤维和毛型纤维，还可按照沸水收缩率的高低分低收缩纤维、中收缩纤维、高收缩纤维三类。2、命名本产品命名按FJ508《命名》一节进行。3、技术要求（1）物理指标应符合表—1和表—2的要求。（2）定等说明 a上表中共十八项考核指标，其中1—5项为主要指标，一项不合格就使标准减低一等，即主要指标均为一等，仍定为一等，但其中有一项为合格，就定为合格；b 6—17项为次要指标，其中两项不合格才致使产品降等，若两项指标为同级时，按其等级判定；若降至不同等级时，按高等判定；c 主要指标降等，次要指标（两项以上）也降等，该产品按最低项指标判等，即主要指标降合格品，次要指标（两项以上）降为等外品，该产品定为等外品； d纤维回潮率超过4%不准出厂。四、包装、运输、贮存及使用注意事项1、 产品包装必须保证品质不受损伤，并便于贮存和运输。2、 不同批号、等级和规格的纤维应分别包装堆放。3、 每包重量应力求一致，要求差异不超过10%。4、 包装后应于包外印刷明显不褪色的标志，印刷时要防止油色渗入包内沾污纤维。标志内容如下：厂名、品种、规格、光泽等级、出厂批号、包号、净重、生产年、月、日等。5、 每批产品应附有产品质量检验单。6、 不同等级的包外等级标志，必须用不同颜色印刷。即：一等品用黑色，二等品用绿色，三等品用兰色，等外品用红色。 7、包装入库后应贮放在干燥的仓库中，通风良好，防受潮、曝晒，并设有消防装置。8、 产品在运输过程中要避免乱丢、乱扔，以免造成破包、污染而影响使用

面料成分里S代表真丝（Silk）。下面是一些服装面料成份的英文及缩写 ：关于面料的缩写 C：Cotton 棉 W：Wool 羊毛 M：Mohair 马海毛 RH：Rabbit hair 兔毛 AL：Alpaca 羊驼毛 S：Silk真丝 J：Jute 黄麻 L：linen 亚麻 Ts：Tussah silk 柞蚕丝YH：Yark hair 牦牛毛 Ly：lycra莱卡 Ram：Ramine 苎麻 Hem：Hemp 大麻 T：Polyester 涤纶 WS：Cashmere 羊绒 N：Nylon 锦纶（尼龙）A：Acrylic 腈纶 Tel：Tencel 天丝,是Lyocell莱赛尔纤维的商品名 La：Lambswool 羊羔毛 Md：Model 莫代尔 CH：Camel hair 驼毛 CVC：chief value of cotton涤棉倒比（涤含量低于60％以下） Ms：Mulberry silk 桑蚕丝 R：Rayon 粘胶

纯棉100%

TENCEL LYOCELL

http://zhidao.baidu.com/question/28904570.html

35%V 腈纶: VCRYLIC 25%CO 棉； COTTON 10%DAG 30$N 就不知道了

面料分类 相应代码 面料分类 相应代码 面料分类 相应代码市布1A01 线华达呢 1A15 单、双面绒布1A29粗布1A02单面纱卡其1A16厚绒布1A30细布1A03双面半线卡其1A17特细条灯芯绒1A31普梳纱府绸1A04双面全线卡其1A18细条灯芯绒1A32半精梳纱府绸1A05单面全线卡其1A19中条灯芯绒1A33精梳府绸1A06单面全线半精梳卡其1A20粗条灯芯绒1A34普梳半线府绸1A07双面全线精梳卡其1A21阔条灯芯绒1A35精梳全线府绸1A08纱直贡1A22提花灯芯绒1A36纱斜纹1A09精梳直贡1A23细纺1A37线斜纹1A10线直贡1A24麻纱1A38粗斜纹1A11精梳横贡缎1A25泡泡纱1A39细斜纹1A12精梳防绒布1A26巴里纱1A40纱哗叽1A13帆布1A27绉布1A41线哗叽1A14哗叽绒布1A28皱纹布1A42双经布1A43色织泡泡纱1A56涤棉色织细纺1B12平绒1A44色织牛仔布1A57涤棉色织府绸1B13提花布1A45涤棉细纺1B01涤棉色织线绢1B14罗布1A46涤棉府绸1B02涤棉色织泡泡纱1B15仿平绒1A47涤棉线绢1B03涤棉色织绒布1B16竹节布1A48涤棉防羽绒布1B04涤棉色织青年布1B17华夫格1A49涤棉斜纹1B05CVC色织细纺1B18色织彩格绒布1A50涤棉卡其1B06CVC色织府绸1B19色织双纬绒1A51涤棉帆布1B07CVC色织绒布1B20色织细纺1A52CVC府绸1B08CVC牛津纺1B21色织青年布1A53CVC卡其1B09涤棉纬长丝大提花布1B22色织牛津纺1A54CVC灯芯绒1B10 色织府绸1A55CVC绒布1B11 2．麻织物纯苎麻平布2A01苎麻/棉混纺帆布2A06亚麻/棉交织布2B03纯苎麻竹节布2A02苎麻/棉色织布2A07黏/亚麻混纺布2B04苎麻/棉混纺平布2A03涤/苎麻混纺细布2A08亚麻/黏交织布2B05苎麻/棉混纺斜纹布2A04亚麻平布2B01亚麻/涤混纺布2B06苎麻/棉混纺双经布2A05亚麻/棉混纺布2B02亚麻/棉色织布2B073．丝织物电力纺3A01古香缎3A20涤纶纱3A39洋纺3A02软缎3A21闪光尼丝纱3A40杭纺3A03真丝缎3A22天香绢3A41绢丝纺3A04绉缎3A23真丝塔夫绸3A42辽丝纺3A05涤纶花缎3A24真丝绡3A43富春纺3A06双宫绸3A25全涤绡3A44尼丝纺3A07锦绸3A26条花绡3A45涤格纺3A08柞丝绸3A27杭罗3A46华春纺3A09和服绸3A28花罗3A47无光纺3A10弹涤绸3A29棉纬绫3A48双绉3A11涤纤绸3A30美丽绸3A49碧绉3A12涤棉绸3A31涤丝绫3A50乔其绉3A13人丝塔夫绸3A32真丝斜纹绸3A51留香绉3A14涤纶塔夫绸3A33采芝绫3A52锦合绉3A15丝毛绸3A34尼棉绫3A53涤丝绉3A16丝麻交织绸3A35特号葛3A54锦纹绉3A17丝棉塔夫绸3A36素文尚葛3A55织锦缎3A18庐山纱3A37蜡线绨3A56宋锦3A19莨纱绸3A38新纹绨3A57大伟呢3A58乔其立绒3A61金丝绒3A64新华呢3A59利亚绒3A62彩经绒3A65乔其绒3A60利亚立绒3A63 4．毛织物华达呢4A01毛涤花呢4A15制服呢4B02哗叽4A02全毛凡立丁4A16海军呢4B03啥味呢4A03全毛派力司4A17大衣呢4B04花呢4A04全毛直贡呢4A18银戗大衣呢4B05全毛素花呢4A05全毛巧立丁4A19维罗大衣呢4B06全毛条花呢4A06全毛马裤呢4A20女式呢4B07全毛格子花呢4A07全毛驼丝绵4A21学生呢4B08全毛薄花呢4A08女衣呢4A22法兰绒4B09全毛单面花呢4A09毛涤纶4A23粗花呢4B10海力蒙4A10涤毛麻薄花呢4A24海力司4B11板司4A11毛麻花呢4A25钢花呢4B12丝毛花呢4A12纯涤纶花呢4A26粗服呢4B13羊绒花呢4A13涤黏花呢4A27长毛绒4C01半细毛花呢4A14麦尔登4B01驼绒4C025．化学纤维织物黏纤细布5A01涤/黏中长人字呢5C07涤纶仿麂皮织物5D04黏纤细纺5A02涤/黏中长平纹呢5C08涤纶桃皮绒织物5D05黏纤提花布5A03涤/黏中长隐条呢5C09锦丝纺5E01黏纤绉布5A04涤/黏中长派力司5C10塔丝龙5E02黏纤纱卡其5A05涤/黏中长线绢5C11锦纹绉5E03黏纤色织布5A06涤/黏中长华美呢5C12桃皮绒5E04富纤细布5B01涤/黏中长双卡呢5C13牛津布5E05富纤提花布5B02涤/黏中长竹节呢5C14锦羽缎5E06富纤府绸5B03涤/腈色织中长海力蒙5C15尼美绸5E07富纤色织布5B04涤/黏色织中长啥味呢5C16棉锦或锦棉交织布5E08涤/黏中长平纹呢5C01涤/黏色织中长马裤呢5C17黏/锦华达呢、凡立丁5E09涤/黏中长哗叽5C02涤/黏色织中长板司呢5C18锦/黏/毛混纺花呢5E10涤/黏中长阿巴迪5C03涤/腈色织中长派力司5C19腈纶膨体粗花呢5F01涤/黏中长华达呢5C04涤纶仿真丝织物5D01腈纶色织绒布5F02涤/黏中长直贡呢5C05涤纶仿毛织物5D02涤腈花呢5F03涤/黏中长驼丝绵5C06涤纶仿麻织物5D03腈黏混纺织物5F04腈纶驼绒5F05棉/黏华达呢5I04纬弹力府绸5K04棉/维细布5G01棉/天丝色布5J01纬弹力色织府绸5K05棉/维府绸5G02天丝/棉府绸5J02纬弹力色织绉布5K06棉/维纱卡其5G03天丝/棉纱卡5J03经弹力涤/黏弹力罗缎5K07棉/维华达呢5G04天丝/棉卡其5J04纬弹力锦/棉交织布5K08棉/维卡其5G05天丝/棉牛仔布5J05经弹力锦/涤交织布5K09棉/丙色细布5H01天丝/苎麻色布5J06涤纶四面弹织物5K10棉/丙凡立丁5H02天丝斜纹5J07纬弹力涤桃皮绒5K11丙/棉烂花布5H03天丝府绸5J08纬弹力直贡5K12棉/黏色（花）平布5I01纬弹力牛仔布5K01纬弹力棉/锦交织牛仔布5K13棉/黏色（花）细布5I02纬弹力灯芯绒5K02纬弹力磨丝弹力绒5K14棉/黏纱卡其5I03纬弹力卡其5K03 6．服用针织面料全棉汗布6A01针织人造毛皮6A16经编斜纹面料6B11全棉双纱汗布6A02经编衬衣面料6B01柔暖棉毛布6C01真丝汗布6A03经编色织面料6B02保暖棉毛布6C02苎麻汗布6A04经编两面性面料6B03莫代尔棉毛布、汗布6C03涤纶汗布6A05经编网眼面料6B04彩棉针织面料6C04涤/棉或棉/涤汗布6A06经编灯心绒面料6B05罗布麻针织面料6C05棉/黏汗布6A07经编弹力面料6B06天丝针织面料6C06腈纶汗布6A08经编轧花面料6B07牛奶丝针织面料6C07棉毛布6A09经编提花面料6B08远红外针织面料6C08绒布6A10经编剪毛绒6B09柔棉莱卡弹性面料6C09罗纹针织布6A11经编起绒面料6B06柔绒莱卡弹性面料6C10毛巾布6A12经编丝绒面料6B07羊毛莱卡针织面料6C11涤盖棉针织布6A13经编烂花面料6B08仿真丝针织面料6C12天鹅绒针织布6A14经编毛圈面料6B09桃皮绒针织面料6C13提花针织布6A15经编褶裥面料6B10仿麂皮针织面料6C147．服用裘皮与革皮面料紫貂皮7A01水貂皮7A06狸子皮7A11水獭皮7A02香狸皮7A07细毛羊皮7A12黄狼皮7A03狐狸皮7A08半细毛羊皮7A13艾虎皮7A04貉子皮7A09粗毛羊皮7A14灰鼠皮7A05猞猁皮7A10羔羊皮7A15狼皮7A16猫皮7A20羊皮革7B03狗皮7A17兔皮7A21驴、马革皮7B04山羊皮7A18猪皮革7B01麂皮革7B05猾子皮7A19黄牛皮革7B02蛇皮革7B06

all cotton

刚好有空，简单说下，想到那打到哪，需要了解更多再补充。※聚酯纤维：化学纤维的一种，根据工艺分为三种，其中一种原来叫法是“涤纶”，也是最常用的化纤面料，耐穿，耐磨，不容易起皱，不易起球，我国解放初期为了解决穿衣问题曾大量生产，那时候有个名字叫“的确良”。现在多用在运动服装上，但又有不透气的缺点，所以现在采取一些改进工艺，制成了所谓的吸湿排汗面料，防水透湿面料等等。另外就是你说的，聚酯纤维还有一大作用就是用来作填充物，现在上面七孔被、九孔被就是这个，只是工艺不一样，保暖性好，又因为基本没有吸水性，所以不担心像棉被那样容易潮湿，好维护。※粘纤纤维：全称粘胶纤维，简称粘纤，也是一种化学纤维，但由于其原料是天然纤维素，所以性能与棉花类似，吸湿性好，柔软，手感好，缺点是泡水后容易坏，多用作内衣，穿起来很舒服。用在外套上面基本上会和其他的纤维混在一起，如现在流行的西裤基本上就混了粘胶纤维。※棉：天然纤维，采自大自然，这个应该知道，所以很长时间以来都是服装的主要面料，也是最普通的面料，加工质量不高的话容易起球，易皱，但穿着舒适，多用在内衣、床上用品。※锦纶：也是化学纤维的一种，也曾是我国大力发展的一种化纤，“三大纶"之一，耐穿，耐磨，主要用在羽绒服装面料、夹克面料上，再就是袜子上面。※涤纶：聚酯纤维的一种，同聚酯纤维，就不再说了。※腈纶：化学纤维的一种，耐穿，羊毛的替代品，原来的毛衣多是用这个多的，也叫开司米，穿着容易起静电，晚上脱毛衣睡觉电光一闪一闪的基本上就是这种了。※氨纶：弹性纤维，就是可以拉很长放掉有能缩回来的那种，类似皮筋，不能单独做衣服，主要跟其他纤维混在一起，增加服装的弹性，如内衣，泳装，袜子，都是加了氨纶在里面，有的牛仔裤也回家。英文名Spandex，译名"斯潘德克斯"，杜邦公司注册的商标是LYCRA，我国音译为莱卡，很多服装上面标的莱卡在里面就是这个了。※总结：各种纤维都各有优缺点，现在很多服装面料也是几种混在一起用的，而且同样材料不同厂家、不同工艺加工出来面料有的起球有的不起球，有的贵，有的便宜，因此没办法确切的说什么的面料好不好，要看你用来干什么，比如内衣，就是棉的、粘纤的好，运动服装就是聚酯纤维的好，袜子就是锦纶的好，等等。

翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。【腈纶面料的优点】1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。【腈纶面料的缺点】但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。

　　在网上买衣服或者床上用品的时候，我们都会去关注衣服或床上用品是什么面料的。纯棉是我们比较了解的一种面料，但是腈纶可能大家都不是很熟悉了。腈纶是一种什么面料，腈纶面料有哪些特点?腈纶面料会起球吗?让我们带着这些疑问接着往下看。　　　　腈纶是什么面料：　　腈纶在我国的商品名是是聚丙烯腈纤维，而在国外腈纶被称为“奥纶”、“开司米纶”，翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。　　　　腈纶面料的优缺点：　　【优点】　　1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。　　2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。　　3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。　　4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。　　5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。　　【缺点】　　但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。　　　　腈纶起球吗?　　腈纶属于短纤维，而短纤维是容易起球的。因此质量差的腈纶面料用久了就有一个个的小绒球，显得很难看，因此现在很多腈纶地毯都会参杂部分羊毛，来防止起球的现象。建议在购买时，最好问清楚地毯有没有羊毛成分，再进行选择。　　如果腈纶毛衣或者地毯起球了，可以用剪刀将小球剪掉，虽然麻烦了点，但还是不难处理的。不过腈纶地毯的抗静电性较差，容易吸附灰尘，使用一段时间后，需要用吸尘器吸去表面的灰尘，放到室外晾一晾，但不要曝晒，就能让腈纶毛衣或者地毯保持蓬松柔软的质感。　　相信您对腈纶是什么面料、腈纶面料的特点以及腈纶会起球吗的相关问题心中也有了答案，那今天小编就讲到这儿了，如果您还有其他疑问或意见，请到我们的文章下边留言!

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5V电磁继电器是一种常用的继电器，其工作原理和常规继电器类似。电磁继电器的核心部件是磁芯和线圈。当给线圈输入电流时，线圈产生磁场，磁场作用于磁芯上，使磁芯产生移动。磁芯移动时带动接触器转动，接触器之间的接触点进行连接或断开，实现对电路的控制。这种电磁继电器是根据电压级别来设计的。它通常需要比较低的控制电压(5V)来激活，使其成为一种常用的电控元件。5V电磁继电器通常是由一个线圈和一个金属磁芯组成的。电流经过线圈时，线圈产生磁场，使磁芯移动，从而控制电路的连接或断开。这种电磁继电器广泛应用于汽车、工业自动化、家用电器、通讯和计算机等领域，用于对各种电器进行控制。继续关于电磁继电器工作原理，电磁继电器一般由两部分组成：动作部分和接触部分。动作部分包括磁芯和线圈，接触部分包括接触器和接触触点。当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场作用于磁芯上，使磁芯产生移动。磁芯移动时带动接触器转动，接触器之间的接触点进行连接或断开，实现对电路的控制。电磁继电器接触触点可分为常开接触和常闭接触。常开接触触点在线圈未被电流经过时处于连通状态，常闭接触触点在线圈未被电流经过时处于断开状态。这两种接触方式都有各自的应用场景，常闭接触触点常用于紧急停止、保险和排火等应用，常开接触触点常用于运行控制和自动化控制等应用。控制电磁继电器通常需要使用低电压信号，如5V电压，来激活。这种继电器常常用于电源控制、温度控制、照明控制等应用场合。在继续说明关于电磁继电器的工作原理时，另一个重要的概念是线圈电阻和线圈电流。线圈电阻指线圈中电流流过时产生的阻力。线圈电流指线圈中电流的大小，它是影响磁芯移动和继电器控制电路连接/断开的关键因素。在线圈电阻和电压之间有着Ohm定律的关系，即V=R*I。这意味着如果我们知道线圈的电阻值，我们就可以通过调整电压来控制线圈的电流。在继电器的工作过程中，控制电路给线圈提供电压，线圈电流通过磁芯产生磁场，进而使磁芯移动。这个磁芯移动就会影响接触器触点的连接和断开，完成对外部电路的控制。继电器的电流消耗很小，一般只有几毫安，但却可以控制大功率的电器设备。继电器可以进行自动控制,并可用于高压电气设备中，使之具有很高的安全性和可靠性。

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　　英语是一门国际通用语言，来分析一些英语教学总结吧，下面是由我为大家整理的“2020初三英语教学工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　2020初三英语教学工作总结（一） 　　我带初三（2）班的英语教学工作，在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。现总结如下： 　　初三是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法。 　　一、培养学生良好的英语学习习惯 　　我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 　　1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 　　2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 　　3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。 　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。 　　其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。 　　第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 　 　二、认真搞好备课 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。 　　 三、努力提高驾驭课堂的能力，建设高效的课堂 　　因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 　　 四、加强课外辅导 　　英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。 　　五、培优优等生和转化差生，及时总结 　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 　　总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣。 　　2020初三英语教学工作总结（二） 　　一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。 　　九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下： 　　 一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯 　　我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 　　 二、配合课内比教学活动认真搞好备课 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。 　　 三、认真组织课堂教学，打造高效课堂 　　课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 　　 四、加强课外辅导，落实培优辅差计划 　　英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 　　 五、立足长远，认真总结 　　在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但＂金无足赤，人无完人＂，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。 　　针对以上所说不足，在此提出改进措施： 　　1、加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 　　2、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 　　3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。 　　总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。 　　2020初三英语教学工作总结（三） 　　本学期我担任初三（1）班、（2）班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 　 　一、备好课，备好学生，上好课 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况： 　　一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（1）班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 　 　二、激发学生学习兴趣 　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 　 　三、注重听、说、读、写全面发展。 　　英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是（4）班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。 　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。 　　初三英语2020教学工作总结（四） 　　时间飞逝，紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期，我担任初三（1），初三（2）两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。现在我对本学期的教育教学工作做如下总结。 　 　一、做到了认真分析学生 　　本学期，我接手的这两个班，整体而言较为不错，但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一情况，我决定先从提高学生的兴趣入手，因为兴趣是的老师，如果学生对你不感兴趣，无论你怎样努力，也是没有多大效果的。因此，我经常和他们谈心，了解他们的心理动态，和他们交朋友，解决他们在学习上的困难，通过我一个月的努力，他们在学习英语上的态度发生很大转变，学习兴趣也逐渐浓厚，学习成绩直线上升。今后，我将继续坚持下去，直到。 　　 二、坚持认真备课 　　在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，要求学生会读，会写，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 　　 三、增强上课技能，提高教学质量 　　我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生对英语的反应较好。 　　 四、经常与其他老师交流，学习，从而共同进步 　　本学期，我借助教研活动，不断取长补短。在教学上积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，认真听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，起到很好的效果。 　　 五、做到了认真批改作业 　　在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生的单词和短语的听写。 　　 六、坚持用英语组织课堂教学 　　本学期，我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样，不仅能够练习学生的听力，也能培养语感，提高他们的兴趣，让他们也坚持用英语回答问题，从而训练他们的口语。经过一期的训练，效果很好，在今后的教学中，我将继续。 　　 七、注重听、说、读、写全面发展 　　九年级是学生综合训练的时期，我在教学中，从听，说，读，写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文，并认真批改，通过一期的努力，学生写作能力有了很大提高。英语是语言。 　　 八、坚持课后辅导 　　本学期，面对这两个班英语较差，学生兴趣不高的情况，我坚持了课后辅导。每天的业余时间，我会主动走近学生之中，并给他们解答疑难。通过这一学期的努力，学生的英语成绩的到了很大提高。 　　当然，本学期，在教学中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。 　　2020初三英语教学工作总结（五） 　　这学期是我担任初三三班和四班的英语教学工作。由于教学经验浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处情况。 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要我们班在经过一年多的磨炼，有一点起色，但那是远远不足的，而且三班中等生占较大多数，尖子生相对较少，差生也较多，四班尖子较少，差生覆盖面较广。所以根据实际情况，我对两个班进行以下方面的实施： 　　 一、认真搞好备课，特别是集体备课 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 　　 二、培养学生良好的英语学习习惯 　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。 　　其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。 　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 　　三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力 　　因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 　　 四、加强课外辅导 　　英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。 　　但通过一个学期的努力。两个班还存在一定的问题，特别是班上有的同学无心思学习，或是学习很被动，这对于教学造成一定的困难。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。

高压加热器简称高加，是接在高压给水泵之后的加热给水的混合式加热器，用来提高给水温度，提高经济效益的。低压加热器是接在轴封加热器之后的，用来加热上高压除氧器的凝结水的，也是提高凝结水温度，提高经济效益的。高加和低加的工作方式是基本相似的，加热器里面布满了小细管，管内走锅炉给水和凝结水，管外来的是从汽轮机抽出的各段抽汽，经过换热，分别提高给水和凝结水的温度，抽汽被凝结成水，变成疏水，高压加热器的疏水一般去高压除氧器，低压加热器的疏水一般通过疏水泵打到凝汽器。这就是简单的工作流程，要想弄明白，还得深入学习。一般厂高加有两台，低加有三台，三台低加的内部压力依次减小。

spectre生词本去背诵英 ["spektu0259(r)] 美 [u02c8spu025bktu025a]n.鬼怪； 幽灵； 缠绕心头的恐惧； 凶兆网 络幽灵；幽鬼；鬼魂；鬼怪复数： spectres双语例句1. The country is haunted by the spectre of civil war. 内战仿佛一触即发，举国上下一片恐慌。2. The spectre of economic crisis is constantly haunting some countries. 经济危机的幽灵一直在一些国家里游荡徘徊.3. Failure to arrive at a consensus over the issue raised the spectre of legal action. 无法就此事达成共识引起了人们对可能会诉诸法律手段的担忧。4. The spectre of neo-fascism, as he put it, was stalking the streets of Sofia and other big cities. 用他的话来说，新法西斯主义的幽灵正在索非亚和其他大城市中游荡。5. Like many others, Handford was relieved to see the spectre of 15% interest rates evaporate by the end of the day. 和其他很多人一样，当看到15%的利率的阴霾随着那天的结束而散尽时，汉德福感到一阵欣慰。

皮肤文件为ssf格式，是采用zip压缩格式的文件。你可以把皮肤文件的后缀名ssf改成zip，然后解压出来。修改完毕文件之后，还可以压缩成zip格式，再把后缀名zip改成ssf，就是一个完整的皮肤文件了。等同于搜狗输入法皮肤编辑器制作的文件。

使用不同：aau是实现信号分配的器件，rru是将同频段及不同频段的信号进行合路。原理不同：aau用在设备的输出和输入端，用来隔离不同的频段的信号。rru在硬件电路中一般用在功率合成方面。内部结构：aau的内部应该是滤波腔体，rru内部应该是一个耦合电路。 演示机型：华为MateBook X 系统版本：win10 1、使用不同：aau是实现信号分配的器件，rru是将同频段及不同频段的信号进行合路。但要注意二者在使用时都要注意功率容量及频段范围。 2、原理不同：aau用在设备的输出和输入端，用来隔离不同的频段的信号。rru在硬件电路中一般用在功率合成方面。 3、内部结构：aau的内部应该是滤波腔体（大的双工器），rru内部应该是一个耦合电路。

自嗨锅菜里面加凉水。自嗨锅中加入的是凉水，将自嗨锅打开后，将自嗨锅的发热包放在下层盒子中，加入冷水到底部水位线就可以了，因为自嗨锅是利用发热包中的物质与水接触，释放出大量的热量，来蒸煮食物，如果用的是热水，温度太高，容易引起爆炸。自嗨锅发热原理简单的化学反应，并不存在危险。懒人火锅的发热包和暖宝宝的发热包最大的区别就是多了一个生石灰。因为暖宝宝是靠揭开保护膜之后氧气渗入发生氧化还原反应发热，材料包中的材料主要是设计了一个原电池的材料组成，以此实现持续发热。而懒人火锅的发热包是靠加了水之后引发反应，同样也要利用原电池原理提供持续的稳定的反应。

　　spectre英 ["spektu0259(r)] 美 [u02c8spu025bktu025a]　　n.幽灵; 鬼怪; 缠绕心头的恐惧; 凶兆;　　[网络]亡魂; 幻觉; 亡灵;　　[例句]The spectre of neo-fascism, as he put it, was stalking the streets of Sofia and other big cities.　　用他的话来说，新法西斯主义的幽灵正在索非亚和其他大城市中游荡。　　[其他]复数：spectres 形近词： spectra specter spectro

【RRU】通常情况下，射频拉远单元((Radio Remote Unit)) ，是在远端将基带光信号转成射频信号放大传送出去。直放站就是将基站射频信号接收放大再传送出去。区别就是直放站会将噪声同时放大，而射频拉远则不会。拉远的就是把基站的基带单元和射频单元分离，两者之间传输的是基带信号，而光纤直放站是从基站的射频输出口耦合出射频信号转换为光信号在光纤中传输，然后远端再转为射频放大！射频拉远单元(RRU)分为 4 个大模块：中频模块、收发信机模块、功放和滤波模块。数字中频模块用于光传输的调制解调、数字上下变频、A/D 转换等；收发信机模块完成中频信号到射频信号的变换；再经过功放和滤波模块，将射频信号通过天线口发射出去。

ARM输出电源信号，（直流DC5V/12V/24V）控制继电器。使用继电器控制电磁阀电源电压。（可以是AC12V-220V-380V或DC12-110V）继电器根据ARM输出电压选择。电磁阀选型参数要求较高。需要你了解：工作电压、介质、温度、压力、通径、连接方式和使用环境。包括对阀门结构要求。你可以按照以上提供详细参数。就可以购买选择了。

【 #课件# 导语】英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 初中英语公开课课件篇一 　　教学目标： 　　1、语言目标(Language skills) 　　巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can"t. 　　能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。 　　学会表达某人拥有某物的功能句型“I"ve got 。 He"s got。 She"s got。 It"s got。”来进行交流。 　　2、 技能目标(Objectives of skills) 　　学会运用have got 表述拥有某物 　　3、情感目标(Objectives of emotion and attitude) 　　让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。 　　重点难点： 　　能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。 　　教学过程： 　　Step1、Warming up: 　　Greeting. T: Hello, boys and girls! 　　S: Hello, teacher! 　　T: How are you, today? 　　S: Fine, thank you. 　　T:What"s the weather like today? 　　S:It"s sunny day. 　　设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。 　　Step 2、Lead-in: 　　老师指自己的物品，如课本、衣服等问。 　　T：what"s this ? S:This is a book;This is a coat. 　　T：This is my book. I"ve got a book. This is my coat. I"ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I"ve got ) 　　让学生运用 　　I"ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。 　　T：Now,I want you do the action like me. 　　设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。 　　Step 3、Presentation: 　　1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍录音) 　　S:Sam says: I"ve got a kite. Daming says: I"ve got a computer game. 　　2、老师拿出一个游戏机：I"ve got a computer game。 　　T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game. 　　(出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。) 　　3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。) 　　4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite? 　　(PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。) 　　5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don"t worry! 　　Let"s fix it.(同时出示单词卡片，fix fix Let"s fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思) 　　T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。 　　6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I"ve got”句子时，要站起大 　　声朗读出来。并指导careful发音及释义。 　　设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。 　　Step 4、Practice: 　　1、分角色朗读。(个人，小组) 　　2、课后练习题。 　　3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I"ve got 　　说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。 　　设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。 初中英语公开课课件篇二 　　Unit 1 Playing Sports 　　Topic 1 Are you going to play basketball? 　　Section A 　　The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 　　Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标 　　1. Learn some new words and phrases: 　　almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 　　2. Learn some useful sentences: 　　(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. 　　(2)Would you like to come and cheer us on? 　　3. Learn the future tense with be going to: 　　(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. 　　(2)Are you going to join the school rowing club? 　　4. Talk about preferences: 　　—Which sport do you prefer, cycling or rowing? 　　—I prefer rowing. 　　5. Talk about sports and games. 　　Ⅱ. Teaching aids 教具 　　图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 　　Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 　　Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟) 　　复习学过的运动项目名称，引出生词。 　　1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) 　　T:Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays? 　　Ss:… 　　(板书并要求学生掌握。) 　　term 　　T: We all know doing sports is good for our health. Now let"s review some sports and learn some new ones. 　　(展示学生在打篮球的图片。) 　　T:Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please. 　　S1:They are playing basketball. 　　T:Do you like playing basketball? 　　S1:Yes, I do. / No, I don"t. 　　T:How many players are there in the basketball team? 　　(板书并要求学生掌握。) 　　team 　　S1:There are five players. 　　(展示学生在打排球的图片。) 　　T:What are they doing? S2, do you know? 　　S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。) 　　(板书并要求学生掌握。) 　　volleyball 　　(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。) 　　(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。) 　　cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski 　　2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。) 　　T:Which sport do you like better, cycling or rowing? 　　S3: Rowing. 　　T:Good! The phrase “like … better” means “prefer”. 　　(板书并要求学生理解。) 初中英语公开课课件篇三 　　一、教学内容： 　　Unit4 How do you get to school? 　　二、教学目标： 　　1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 　　2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 　　3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。 　　4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 　　5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 　　6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 　　7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 　　三、教学重点、难点： 　　1. how /how far /howlong 引导的特殊疑问句. 　　2. 乘坐交通工具的表示方法. 　　3. It takes /willtake/took sb. some time to do sth. 　　四、课前准备： 　　cards and atape-recorder . 　　五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 　　六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 　　七、教学过程： 　　Step 1.Warming up. 　　Greatthe class as usual. 　　Talkabout the weather . 　　T:How"s the weather today? 　　T：How was the weatherlike yesterday? …… 　　pointstudent A say 　　“ Hello! Listen to me ok ?.I willsing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) 　　Listening to a song 　　歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 　　Step 2 、Games 　　用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。 　　Step 3、Play 　　多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ….?的学习。 　　Askstudents to try to read these words:bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words.Then do a words game .(比记忆力)。 　　Step 4、Listening. 　　过渡到Section A 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。 　　Usingthe picture on the screen. Ask students some questions about the picture. 　　T: What can you see in the picture? 　　T: How many people are there in the picture? 　　T: What are they doing? 　　Afterthis, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b andwrite down the phrases of the transports. 　　takesthe train, takes the subway, takes the bus 　　Thenask students to repeat the conversation and check the answers together. 　　Theteacher give the correct answers on the screen. 　　(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。 　　Step 5、Structures(操练词汇及句型) 　　a、Show the pictures tostudents and read these phrases , ask students to repeat. 　　b、show the pictures tothem and ask them to say each phrase one by one. 　　c、Then show thepictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one. 　　d、Then do anotherexercise. 　　Thefirst student say “I go to school by ……or I take……to school.”. 　　Thenthe second student say “He/She goes to school by……or He/She takes……to school.” 　　(完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。) 　　Step 6、Pairwork 　　Asktwo students to read the dialogue about 1a. 　　Thenask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in thepicture. 　　Asthey work, move around the room, offering language or pronunciation support asneeded. 　　Finallyask some pairs of students to present their conversations to the class. 　　(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。) 　　Step 7：Exercises 　　1.(　 ) do you get to school? 　　Itake the bus. 　　A.Why B. How C. When D. Where 　　2.How ( 　) Dave ( 　) to school yester day? 　　A.does; get B. did; got C. does; got D. did; get 　　3.She goes to the library (　 ). 　　A.walk B. on foot C. by foot D. in foot 　　4.How (　 ) Tom and Marry ( 　) home? 　　A.do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get 　　(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”) 　　Step 8 ：Homework: 　　Writedown your own conversations in pairwork. 　　Interviewten students how they get to someplace, make a list. 　　八、板书设计： 　　Unit4How do you go to school? 　　Howdo you go to school? 　　takesthe train takes the bus 　　takesthe subway walk 　　I go to school by……. 　　九、教学反思： 　　1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。 　　2)多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。 　　3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。 　　4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

水位没有没过加热包或者方法和步骤不对。。自嗨锅里面的加热包是根据生石灰遇水变热的原理制作的，如果15分钟还没停止加热可能是发热包里面的生石灰和水还没有完全反应完，建议再耐心等待几分钟，在加热的过程中不要贸然触碰包装，以免发生安全隐患。解热宝里面的原料在完成化学反应之后会停止解热，但是剩下的热量还可以维持一个多小小时。

RRU通常情况下，(Radio Remote Unit)) ，是在远端将基带光信号转成射频信号放大传送出去。直放站就是将基站射频信号接收放大再传送出去。区别就是直放站会将噪声同时放大，而射频拉远则不会。射频拉远单元RRU（Radio Remote Unit）带来了一种新型的分布式网络覆盖模式，它将大容量宏蜂窝基站集中放置在可获得的中心机房内，基带部分集中处理，采用光纤将基站中的射频模块拉到远端射频单元，分置于网络规划所确定的站点上，从而节省了常规解决方案所需要的大量机房；同时通过采用大容量宏基站支持大量的光纤拉远，可实现容量与覆盖之间的转化。　　RRU的工作原理是：基带信号下行经变频、滤波，经过射频滤波、经线性功率放大器后通过发送滤波传至天馈。上行将收到的移动终端上行信号进滤波、低噪声放大、进一步的射频小信号放大滤波和下变频，然后完成模数转换和数字中频处理等。　　RRU同基站接口的连接接口有两种：CPRI（Common Public Radio Interface 通用公共射频接口）及OBASI（Open Base Station Architecture Initiative 开放式基站架构）。其中，CPRI组织成员包括：爱立信、华为、NEC、北电、西门子。OBSAI组织成员包括：诺基亚、中兴、LGE、三星、Hyundai。　　信号覆盖方式上，RRU可通过同频不同扰码方式，从NodeB引出。也可通过同频不同扰码方式，从RNC引出。这两种覆盖方式都是常规的方式，除此之外，对于3扇区，但配有多余信道板以及多余基带处理设备的基站可以利用基带池共享技术，将多余的基带处理设备设为第4小区　RRU同数字光纤直放站都可利用现有成熟的以太网数字光纤传输技术传输基带信号，并共同遵守标准的CPRI和OBSAI接口。使用中可实现RRU和数字光纤直放站的远端机的互相替换。　　两者均可作为室内分布系统的信号源，选用哪一种取决于宏基站的载频数量和该室内业务量需求。如果宏基站载频多、容量很富裕，用数字光纤直放站拉远更合适，同时可减少扇区扰码。如果该室内业务量需求较大应选用RRU作信号源。如果业务量需求很大，如大型写字楼、会展中心等，应考虑数字光纤直放站、RRU和宏基站的联合组网。　　在覆盖距离上，两者均可作为基站拉远系统供用，数字光纤直放站用作载波池拉远，RRU可用作基带池拉远。载波池拉远距离取决于小区覆盖半径和光在光纤上的传输速度，数字信号在光纤中传播，其动态范围也较模拟信号大，这样就可以实现远端机更大的信号覆盖；同时，数字信号不随光信号的衰减而衰减，因此其传输（拉远）距离也进一步增加了。经计算，最远可达40km以上，用作基带池拉远的RRU基本不受距离限制，可拉得更远。　　在组网方式上，RRU作为拉远单元可单独使用，而数字光纤直放站由近端机和远端机组成，在实际应用时，近端机是一个，而远端机可以是一个或多个，组网上可并联也可串联，组网方式也可以多样化，如：菊花链形、环形、树形等等。　　在扰码的使用上，数字光纤直放站射频信号的扰码总是同施主基站的扰码相同，数字光纤直放站也不增加基站信道板硬件容量和正交码容量，所以在扇区内大量采用并不会增加扰码。射频拉远单元RRU是利用基站剩余的信道板和基带处理设备组成新的扇区，通过光纤系统拉到远处，有人称它为基带池技术，也有人叫它拉远的微蜂窝技术，总之，它具有硬件容量，并且拥有新的扰码和同步码。由于RRU具有基站性能，在宏基站的扇区内大量采用必然会增加很多扰码和邻区列表，会发生导频污染，软切换增加。如(图6)所示。在网络优化时这是必须注意的问题。　　在传输时延上，数字光纤直放站的传输时延比较大，因为存在两次变频过程。而RRU直接传送基带信号，时延不明显。　　在底噪抬升上，数字光纤直放站仅采用ADC和DAC，此过程只可能引入更多的量化噪声，从而抬升上行噪声。而RRU传输的为纯基带信号，可不用考虑底噪问题。　　从成本上，采用RRU技术，可以节省常规建网方式中需要的大量机房，节约基带单元的投资。RRU体积小，重量轻，可以应用于城区机房条件不理想或者机房匮乏的情况，但是应用前提是需要有光纤进行传输。但在价格方面，RRU比直放站要贵1/3左右。对于一拖一的系统，数字光纤直放站成本优势不明显，但一拖多，成本优势就比较明显了。

　　作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的教案的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　教案的教学反思 篇1 　　这节文言文教学课，我注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学的“自主学习”贯穿于教学全程之中，时时处处创设轻松的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生思维动起来。 　　一 、设计独具匠心： 　　教学时我抓住了文言文语言精练的特点，把“读”的活动在教学中一以贯之，从范读到自由练读，再到深情诵读，使学生逐步加深了对文章的理解，并在不知不觉中熟读成诵。 　　二 、注重学生个性的培养： 　　在教学中，我能尊重学生，让学生通过多种方式自由理解，张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。 　　三 、贴近学生的在本课 　　教学中，我以平等中首席的身份引导学生在学古文的时候，明理巧妙联系学生实际，让他们自悟自得，从中深受教益。 　　四 、不足之处： 　　在解释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。 　　教案的教学反思 篇2 　　《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获： 　　1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。例如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱放的高度要与观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱确实是一个长方体。大部分学生能体会到。 　　2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从正面看到的是圆，它有可能是什么？如果从正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边讨论边动手搭，最后形成共识。 　　3、学生在学会观察物体的基础上，教师让学生观察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观察到的图形画下来，大部分学生能画正确。 　　总之，《观察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就能让学生真正掌握知识。 　　教案的教学反思 篇3 　　在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分重要的地位。如果英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好基础，取得较好的成绩，是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。以下是我的几点看法： 　　一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。 　　教师要用心引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误，因为谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。 　　二、七年级学生英语语感还不强，表达潜力也不高。 　　教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强，教师要引导、监督， 　　三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法用心重要。 　　教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止。 　　四、根据教学大纲，结合学生实际状况，制定有效地教学策略，充分备好课。 　　上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在简单活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。 　　五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。 　　讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。 　　六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。 　　及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力和进步，并提出不足，及时改正。 　　教案的教学反思 篇4 　　水果是熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的`资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和经验，我们开展了“好吃的水果”的主题。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。 　　在活动开展之前，我们充分利用资源，请家长带参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。 　　通过活动《水果照相馆》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能区分明显的大小差异，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。 　　主题带来的：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。 　　活动后，我也还有一个遗憾：如果主题中，能安排一个活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。 　　教案的教学反思 篇5 　　一、课前反思： 　　明确教学目标，了解学生认知，左右相关教材，制定教学策略 　　1.研究教材，确定教学目标 　　我们总感觉新教材内容不多，却有说不完的话题，其一，如人教版《物理必修一》“速度变化快慢的描述”一节中关于“加速度的定义”，教材内容只有一段黑体字加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值我认为这一定义的内涵非常深刻，其中暗示了决定加速度大小的物理量是一个比值，不是速度也不是速度的变化量。其二，加速度的方向与速度方向的关系在课本中以图1.5-2简要说明而已。但本节课最重要的理解就是加速度概念的内涵与外延，所以应将加速度概念的理解作为本节课的教学目标。 　　2.研究学生，制定发展目标 　　通过对学生学前学习的反思，在加速度第二个班教学中我以摩托车，赛车，飞机起步加速的实际视频引入教学。学生从观看视频的过程中不但自己发现了几种车子起步的速度变化快慢不同引入了加速度而且大大激发了学生探究的兴趣，在未学习重难点之前先奠定了主动，渴望，愉快的基调。 　　二、课中反思： 　　注重学生反馈，控制教学进程，优化师生行为 　　1.营造学习氛围 　　加速度大小的教学，我把问题放了出来，没有直接告诉结果而是让学生组织辩论。在这样的背景下各小组展开了如下讨论 　　问题1：加速度的大小与那些物理量有关? 　　问题2：速度大加速度大?加速度大速度大? 　　问题3：速度增大加速度就增大?会不会出现加速度减小而速度在增大 　　问题4：速度变化量大，加速度就大?反之也成立吗? 　　问题5：如何理解比值定义? 　　通过以上问题学生开始了辩论，每组同学都举出了生活中的实例对自己的观点进行了证明同时也对自己的错误观点回归概念进行了说明。展示了自我，剖析了自我从而最终发展了自己 　　2.优化学习过程 　　我们还是来看《加速度》从v-t图象看加速度。学生在讨论中说出了很多想法和“高招”，有取相等时间看速度的变化量，有求相等速度变化看时间的等等，虽然不一定有代表性，但是他们能理解的，在一定时候去用也是有效的;可能也说不出什么道理，但经过教师的点拨他们会豁然开朗，你想这样的教学比说教不更有用吗?我在“从v-t图象看加速度”教学中根据教学内容有的放矢地强调“实践与讨论”，使归纳和总结赋予了活力。 　　3.发展自学能力 　　自学能力不可能一蹴而就，并且在教学中我们可能还会遇到“伤心”：学生不合作、不理会，启而不发是常有之事。但想想你的“说教”他又听了多少?而尝试着鼓励他动起来，从学习习惯让他变起来，终有一天会有突变。学生是一个可持续发展的人，教学的着力点应放在实现学习主体各方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分地发展上，奠定学生终身学习、终身发展的基础。而创新力的开发是一个日积月累的过程，教师更应采用多样活泼的方式，借助多种媒介激发学生的想象力，并对标新立异的想法给予分析性指导和支持，以养成学生全面进取、不断创新的习惯。有时教师可有意识地提供假信息，从反面刺激学生的选择和判断能力，让他们自己去寻找论证的根据，在反复磨炼中养成良好的学习习惯。在新课程标准中的模块教学，使学生有了更多的选择空间，给学生的发展提供了更多的想象。如在“加速度方向与速度方向”教学中我让学生自己阅读课本p27内容并参阅图1.5-2归纳总结加速度方向与速度方向的关系，并根据学生回答给了及时的肯定与表扬，可以说不深不浅的学习了知识，恰到好处的激励了学生。 　　三、课后反思： 　　小结教学得失，关注过程效果，提高师生素养 　　在第一个班教学后我及时写“教学后记”及时记录教学后的体会，及时修改教学过程设计，不但有效提高自身素质，重要的是改进了第二节课。教学后反思是积累教学经验，修正教学策略的必由之路。一节课下来想想有效果吗?你使用的教学方法是讲述还是探究，是将发展学生的能力放在首位吗?自我感觉好吗?自主学习安排了多少时间，学生得到充分的参与吗?我们有多少问题需要反思，有多少问题需要解决，从备课到上课，再到指导学生的学习，我们在观念上转变到新课程标准所需要的境界了吗? 　　教案的教学反思 篇6 　　《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一短篇小说。课文中讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了渔夫和桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用准确朴实的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。 　　《穷人》是一篇老课文了，也教了多次，可是每次都是一个全新体验。课前设计时紧扣单元训练点：读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物的心理活动等的描写抒发美好的情感的。因此在设计研读时，紧抓环境、人物对话、心理的句子来体会。 　　教学中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的氛围，尊重学生的独特感受。学生的表现出人意料，能迅速通过抓出句子中关键部分，体会出真挚的感情。 　　“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”多数学生找出“不知道为什么这样做”与“但是觉得非这样做不可”的矛盾统一，感受到桑娜善良是本能是出自内心深处的想法。这比预设中的关心穷人更贴切更能说明桑娜的品质。 　　“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？……嗯，揍我一顿也好！"”学生在自读，讨论，互读中，抓住“忐忑不安”，几处省略号表示的心理时断时续，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。 　　学生在联系背景与实际深入体会人物心理，感受人物的品质中，表现出来的理解力，真挚情感令人惊叹。别小看了这群学生，当我们教师创设了适宜的氛围时，学生在课堂上定会精彩生成。 　　教案的教学反思 篇7 　　进入笔算除法教学以来，我越来越感到困难。面对学生的作业，我忧心忡忡：是新课标教材太难了，还是我没有更好地把握新课标教材的编排意图，或是我没能正确了解学生，没有找准新知的切入点，使教学陷入被动？ 　　经过这几天的实践与反思，我觉得原因主要有几点： 　　首先,我在教学时对学生原有知识状况了解不够，如除法竖式的书写格式,对学生的接受能力和可能出现的问题估计不够。回头想一想,由于学生只在二年级下册学过简单的笔算除法，并且当时只是以乘法口诀表进行口算为主,缺少竖式书写格式, 试商方法,相隔时间又较长，好多学生对除法竖式的书写格式已经淡忘，而我在教学时对这部分内容只在复习时用一道练习题一带而过，没有花较多的时间让学生复习巩固。导致第一节课上下来给自己一个吃惊,这部分知识如果把前面知识复习的充分一些再进行新课教学，这样教学效果肯定会更好一些。 　　其次,教材例题编写的精简，使新旧知识点的跨越度太大，新知点浓缩，使学生学得很吃力。新课标教材以其选材内容贴近生活，形式新颖活泼给我们带来了学习数学的乐趣，但正是其灵活多样让学生难以把握,如在教学“一位数除两位数、三位数商是两位数或三位数”时，难点较多，如学生的思维停留在根据乘法口诀表进行口算, 缺少除法竖式的书写格式，试商方法，正确判断商是几位数,商中间有0,商末尾有0。这些都是学生难以理解和掌握的。而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来尤其吃力。 　　新课标教材改得比老教材活了，学生掌握得仍不能令我满意。今天，我又一次深深地体会到了。 　　教案的教学反思 篇8 　　本学期新接手的这5个班级，在经过了两堂课的课前交流后，决定从激发学生的学习兴趣及观察习惯入手安排教学。例如在本课的教学中，首先，因为杠杆的发明者是阿基米德，有必要在课堂上简单提一提阿基米德这个人物和他的故事，利用他要撬动地球的“大话”引起学生的学习兴趣。 　　这一课教学的重点在于杠杆上的三个位置的教学，分析这三个点的位置关系，结合平时学生自己的感受和体验。让孩子先自我分析一下，分别将用力点放在杠杆前后不同的几个位置，那我们的用力情况会费力一点还是省力一点。如此让学生有一个初步的力的体验过程，在这同时也分析一下用力点离支点的距离关系是近了还是远了。这样的分析有助于学生理解省力杠杆和费力杠杆的那些距离关系。等弄清楚这些关系之后再让学生在杠杆尺上挂一个省力杠杆和一个费力杠杆。把全班同学的省力杠杆拿出来分析一下是不是这样的情况，再把全班同学挂的费力杠杆拿出来分析一下是不是费力杠杆。 　　最后总结科学概念。这一环节让全班同学共同完成表格，相当于把每位同学自己挂的钩码平衡状态的情况让大家一起来记录并分析，然后让学生自己再体验挂不同省力情况的钩码。这样的操作时间上会比较节约，汇报的时候大家都能看到同类型的情况，有助学生仔细分辨。尝试的发现，第一个班是让学生随意挂一个平衡杠杆，然后分析自己的杠杆是属于费力的还是省力的，这样的教学有阻碍教学概念的混淆，难以达成教学目标。所以Т拥诙个班起我改为让学生先分析省力杠杆的情况和费力杠杆的情况，然后再来挂杠杆尺上的钩码。 　　教案的教学反思 篇9 　　《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的： 　　一、以读为本，学生合作探究。 　　在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。 　　二、启发求异思维 　　《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。 　　孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要，我将为此而不断努力。 　　教案的教学反思 篇10 　　我在教学《将相和》一文时，有学生质疑：“这篇课文题目是《将相和》，那么只要写‘负荆请罪"一个小故事就可以，为什么还要写‘完璧归赵"、‘渑池之会"这两个小故事呢？”问题涉及到这三个故事的相对独立性和组合的完整性，我便让学生深入讨论，使学生明白，通过三个故事的具体叙述，具体回答了“和”的重要性： 　　第一个故事“完璧归赵”，写蔺相如抒璧斗秦王表现出来的机智勇敢，这与后面“负荆请罪”中廉颇、蔺相如矛盾发展到高潮的情景丝丝入扣，正如蔺相如所说，“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”文章前后呼应，自然有机联成一体。前面浓墨重彩大写智勇，在结构上是为后面直接写“和”与进一步表现人物埋下伏笔，起铺垫作用。第二个故事“渑池之会”，故事内容虽是进一步写蔺相如为维护国家尊严，大智大勇，置个人生死不顾，敢斗秦王，但是，它明白地表现“和”的重要。“赵王决定动身……作好防御秦兵的准备。”由于有坚强的武力作后盾，所以，“渑池会上，……只好放赵王回去。”廉配合蔺，一起与秦国作斗争，使赵国获得胜利，这说明“和”的重要，突出了文章中心，也为后面解决矛盾作了铺垫。第三个故事“负荆请罪”是整个故事矛盾发展的高潮，也是表现人物性格和说明“和”的重要性的高潮。两个人物都在故事中出场，蔺相如顾全大局的忍让，使得计较个人得失、居功自傲的廉颇内疚自责──尖锐的个人矛盾，在为了国家利益的前提下，最后得到解决，更进一步说明“和”的重要。 　　通过讨论，学生领会这三个小故事之间的因果联系，在此基础上，我和学生一起总结：“《将相和》是由‘完璧归赵"、‘渑池之会"、‘负荆请罪"三个小故事组成的一个完整的故事。‘完璧归赵"、‘渑池之会"中蔺相如机智勇敢、随机应变，一再为赵国立了功，被赵王封为上卿，职位比老将廉颇高，引起廉颇不满，后来蔺相如的高尚品德感染了廉颇，廉颇知错就改，负荆请罪，将相和好。”

高压加热器，是利用汽轮机的部分抽气对给水进行加热的装置。