纺织术语 天丝 英文怎么说

腈纶。ai是纤维腈纶的英语缩写，腈纶英语全拼为acrylic，ai取了英语腈纶中的字母，腈纶是一种由聚合物（聚丙烯腈）制成的人造纤维面料，是毛纺工业的重要原料，染色鲜艳，腈纶材料轻盈、柔软、保暖，具有羊毛般的质感。

聚丙烯腈

应该是一样的。

晴纶，标准名称是“腈纶”，聚丙烯腈纤维，是聚丙烯腈或丙烯腈含量大于85%（质量百分比）的丙烯腈共聚物制成的合成纤维，俗称“合成羊毛”。氨纶，英文全称，Polyurethane，简写(PU)，是聚氨基甲酸酯纤维的简称，是一种弹性纤维。涤纶，是合成纤维中的一个重要品种，是我国聚酯纤维的商品名称，俗称“的确良”。聚丙烯腈纤维的特点：性能极似羊毛，弹性较好，伸长20%时回弹率仍可保持腈纶化学分子式65%，蓬松卷曲而柔软，保暖性比羊毛高15%。强度 22.1～48.5cN/tex，比羊毛高1～2.5倍。耐晒性能优良，露天曝晒一年，强度仅下降20%能耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂，但耐碱性较差。柔软、膨松、易染、色泽鲜艳、耐光、抗菌、不怕虫蛀等。氨纶的特点：氨纶弹性优异。强度比乳胶丝高2～3倍，线密度也更细，并且更耐化学降解。氨纶的耐酸碱性、耐汗、耐海水性、耐干洗性、耐磨性均较好。涤纶的特点：强度高：耐冲击强度比锦纶高4倍，比粘胶纤维高20倍。弹性好：弹性接近羊毛，当伸长5%～6%时，几乎可以完全恢复。耐皱性：耐皱性超过其他纤维，即织物不折皱，尺寸稳定性好。涤纶织物具有较高的强度与弹性恢复能力，因此，其坚牢耐用、抗皱免烫。热塑性好、抗熔性较差：由于涤纶表面光滑，内部分子排列紧密，因此涤纶是合成纤织物中耐热性最好的面料，具有热塑性，可制做百褶裙，且褶裥持久。同时，涤纶织物的抗熔性较差，遇着烟灰、火星等易形成孔洞。因此，穿着时应尽量避免与烟头、火花等接触。耐磨性好：耐磨性仅次于耐磨性最好的锦纶，比其他天然纤维和合成纤维都好。耐光性好：耐光性仅次于腈纶。涤纶织物的耐光性较好，除比腈纶差外，其耐晒能力胜过天然纤维织物。耐腐蚀：可耐漂白剂、氧化剂、烃类、酮类、石油产品及无机酸。耐稀碱，不怕霉，但热碱可使其分解。还有较强的抗酸碱性，抗紫外线的能力。染色性较差、色牢度好、不易褪色。涤纶分子链上因无特定的染色基团，而且极性较小，所以染色较为困难，易染性较差，染料分子不易进入纤维。吸湿性较差，穿着有闷热感，同时易带静电、沾污灰尘，影响美观和舒适性。不过洗后极易干燥，且湿强几乎不下降，不变形，有良好的洗可穿性能。

抗长纤维是什么面料抗长纤晴是腈纶面料。腈纶，学名聚丙烯腈纤维，英文缩写A.，是以丙烯腈为主要单体(含量大于85\%)与少量其他单体共聚，经纺丝加工而成的纤维。

DTY，是长丝的一种全称是拉伸变形丝，是指经过拉伸变形工艺作成的有一定弹的性的纤维，可是涤纶的，也可以是锦纶的。一般的DTY可以分为高弹丝（没有经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较高的丝，这种丝的尺寸稳定性不好，容易缩水），和低弹丝（经过定形处理的，沸水收缩率和卷曲收缩率都比较低的丝，这种丝的尺寸稳定性好，不容易缩水）。再分下去还可以分成网络丝和非网络丝。FDY也是长丝的种全称是全拉伸丝，是指在纺丝过程中引入拉伸作用，可获得具有高取向度和中等结晶度的卷绕丝。常规的有涤纶和锦纶的全拉伸丝。FDY面料手感顺滑柔软，经常被用于织造仿真丝面料。在服装和家纺方面有广泛的用途。PTT从大类上来说和涤纶一样都是聚酯纤维，学名叫聚对苯二甲酸丙二醇酯纤维，这种纤维的弹性和弹性回复性都很好。

腈纶英文：acrylic fibers

可以写：acrylic fiber 100% 这样就行了

面料成分英文缩写如下：1、腈纶：Acrylic，缩写A。腈纶一般指聚丙烯腈纤维，是一种合成纤维，弹性好，伸长20%时回谈率仍可保持65%。最大的优点是结实耐磨，广泛地使用于内衣，休闲服，运动服，短袜，连裤袜等。2、棉：Cotton，缩写C。棉即棉纤维，主要的组成物质是纤维素。棉纤维的强度高，透气性好，抗皱性差，拉伸性也较差;耐热性比较好，仅次于麻。染色容易，而且色泽比较鲜艳。一般用来制作外衣，衬衫，蚊帐等。3、亚麻：Linen，缩写L。亚麻是人类最早使用的天然植物纤维，是纯天然纤维，具有吸汗，透气性良好，对人体无害等显著特点。亚麻纤维具有拉力强，柔软，细度好，导电弱，吸水散水快，膨胀率大，可纺高支纱，制高级衣料。4、莱卡：Lycra，英文缩写L。莱卡纤维能够极大的提升织物的弹力和延伸性，回复性好是它的最大优点，可以配合任何面料使用，被称为友好纤维，莱卡在日常服装中被广泛应用。5、莫代尔：Modal，英文缩写MD。莫代尔纤维是一种纤维素纤维，是纯正的人造纤维，具有很好的柔软性和优良的吸湿性，但是挺括性差，大多用于内衣的生产。

T : TERYLENCE 涤AP : Acrylic 腈纶 polyester 聚酯;涤纶R ：Rayon 粘胶

问题一：全棉英文怎么写 全棉100% cotton 问题二：棉的英文怎么说，全棉 cotton ["kt(?)n] n. 棉；棉布；棉纱；棉织物 all cotton 全棉 问题三：纯棉的英文字母怎么写 pure cotton 问题四：棉的英文怎么说，全棉 cotton 问题五：那真是太划算了!是全棉的吗?用英文怎么说 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 那真是太划算了!是全棉的吗? It is really a bargain! Is made of cotton? 问题六：英文、日文中纯棉如何书写？ 我是从事服装行业的：コットン100% 直接写 绵100%也可以 补充： ナイロン：尼龙 リブ部分：袖口（或者用松紧带绑的部位） アクリル：腈纶 ポリエステル：涤纶 ポリウレタン：聚亚胺酯 ファ`部分：毛皮的部分 パイル：绒毛 基布：最基本的布料 Y地：里料 中わた：填充物 纯棉英文 purified cotton 问题七：“全棉四件套”用英语怎么说? 全棉印花六件套:set with 6 pcs pure cotton printing 全棉绣花四件套:set with 4 pcs pure cotton embroidering全棉宽幅印花四件套:set with 4 pcs pure cotton broadbrimmed printing 问题八：日文全棉怎么写 查了下好像就是 全绵 日本大部分字来自中国。 问题九：新手请教，全棉汗布用英语怎么说 你好！ 全棉汗布 Cotton single jersey 问题十：全棉汗布用英语怎么说 全棉汗布 英文翻译 Soft cotton jersey;

不太清楚不过是网络流行语啊SE少恶心了RY人妖啊呵呵，开玩笑了

RYRAYON 人造丝 MEMETALLIC 金纤维 SESILK 蚕丝 下边是全的纺织纤维国际名称 代 号 英 语 简 称 ACACETATE 醋纤 ALALBUMEN蛹蛋白纤维 BMBAMBOO 竹纤维 COCOTTON棉 CUCUPRAMMONIUMRAYON 铜纤维 HMHEMP 大麻 JUJUTE 黄麻 LCLYOCELL 绿赛尔 LILINEN 亚麻LYLYCRA 莱卡 MEMETALLIC 金纤维 MDPOLYNOSIC 粘胶 PAPOLYAMIDE/NYLON锦纶 PEPOLYESTER 涤纶PUPOLYURETHANE/SPANDEX 氨纶 PCACRYLIC 腈纶 RARAMIE 苎麻 RYRAYON 人造丝 SBSOYBEAN 大豆纤维 SESILK 蚕丝 TSTENCEL天丝 VIVISCOSE RAYON 粘纤 WAANGORA兔毛 WMMOHAIR马海毛 MCMODAL 木代尔 WKCAMEL 驼绒 WLLAMBWOOL 羔毛 WOWOOL 羊毛 WPALPACA羊驼 WSCASHMERE 羊绒

亚克力纤维就是俗称的腈纶（是英文acrylic的中译名）。

75%的棉花, 20%的涤纶质地, 5%的人工纤维质地.

品种规格 1、腈纶毛条的品种可视其收缩纤维与正规纤维的比例而定，例如：膨体毛条、收缩毛条、正规毛条等。 2、腈纶毛条的规格根据纤维纤度的不同而定。例如：3.33分特、6.66分特。三、 分等分批及批号编制的规定1、腈纶毛条分等规定（1） 腈纶毛条分为一等、二等、三等，低于三等品指标的为等外品。（2） 产品考核指标有一项以上指标（包括一项）降等，则该批产品按最低指标定等。2、 腈纶毛条分批规定： 腈纶毛条以班或以日为批，按批测试整套项目，定等考核。3、腈纶毛条批号的编制： 腈纶毛条批号标志的说明：3.33SA20101分特数工艺缩率年份月份日期第一位分特数代号为：3.33分特或6.66分特等第二位工艺代号：S--梳毛加拉断工艺膨体条L--拉断法工艺膨体条Q--拉断法工艺膨体条第三位是缩率代号：A--标准缩率14%B--标准缩率17%C--标准缩率20% D--标准缩率23%第三位若没有A、B、C、D字样，则一定出现别的字母，如：Z--正规条；U--高收缩条。例 6.66SZ20101--6.66分特梳毛工艺正规条82年1月1日。3.33LZ20101--3.33分特拉断工艺正规条（经汽蒸）82年1月1日。3.33LU20101--3.33分特拉断工艺收缩条82年1月1日。第六位数的“2”代表1982年，后四位数表示月和日。四、技术条件 1、出厂产品定等考核指标：（1） 腈纶膨体毛条质量标准：FJ533-85指 标 名 称单 位一 等 品二 等 品三 等 品平均重量偏差g/m±1.0±1.5±2.5重量不匀率%≤3.5≤5.0≤7.0平均长度偏差%±7±10±13长毛率3.33dtex≥200mm%≤0.5≤0.8≤1.56.66dtex≥210mm%≤0.8≤1.5≤2.0短毛率≤30mm%≤4.0≤5.0≤6.0毛粒+松散毛粒3.33dtex只/g≤1.0≤2.0≤3.06.66dtex只/g≤0.8≤2.0≤3.0毛片只/m≤0.5≤1.2≤1.8缩率偏差%±2±3±4注：1、公定重量为20克/米。2、平均长度设定值由供需双方协商确定。3、缩率中心值由各厂自定，中心值定为四挡。（即：14%、17%、20%、23%）4、长度离散系数、含油率、回潮率由生产厂提供测试数据。5、因疵点并丝指标降等的短纤维不能用于生产毛条。（2）腈纶正规毛条考核指标： 正规毛条质量标准除缩率指标≤4%以外，其余指标均套用膨体毛条标准。五、包装标志及贮存1、 每只毛球以小塑料袋分别包装，再用包装布打成大包。2、 每个包上必须注明：规格、等级、批号、包号、重量、日期及生产厂厂名。3、 包装需放在阴凉、通风干燥处，不要受潮或曝晒。腈纶短纤维 （大庆石油化工总厂企业标准Q/SH013·07·001—94）一、工艺说明大庆石油化工总厂腈纶厂系引进美国氰胺（ACC）公司专利技术。以丙烯腈、丙烯甲酯（或醋酸乙烯）为主要单体，硫氰酸钠为溶剂，二元水相悬浮聚合二步法生产工艺。产品为低强高延伸型腈纶短纤维。品种有1.67分特、3.33分特、6.67分特。年产量为25000吨。二、产品特点及用途该厂生产的腈纶短纤维有如羊毛的柔软蓬松性，强度高于羊毛，比重低于羊毛，有较好的弹性及保暖性。并且有较好的耐光性和耐光气候性、耐腐蚀性及耐氧化性。不溶于一般溶剂，不发霉、不虫蛀。可广泛用于纺织行业，即可纯纺，又可混纺制成各种毛织品、针织品、膨体绒线、人造毛皮、装饰布、毛毯、天鹅绒等纺织品。三、技术要求1、 分类按消光剂二氧化钛加入量分为半无光和有光纤维二类，又可根据纤度分为棉型纤维和毛型纤维，还可按照沸水收缩率的高低分低收缩纤维、中收缩纤维、高收缩纤维三类。2、命名本产品命名按FJ508《命名》一节进行。3、技术要求（1）物理指标应符合表—1和表—2的要求。（2）定等说明 a上表中共十八项考核指标，其中1—5项为主要指标，一项不合格就使标准减低一等，即主要指标均为一等，仍定为一等，但其中有一项为合格，就定为合格；b 6—17项为次要指标，其中两项不合格才致使产品降等，若两项指标为同级时，按其等级判定；若降至不同等级时，按高等判定；c 主要指标降等，次要指标（两项以上）也降等，该产品按最低项指标判等，即主要指标降合格品，次要指标（两项以上）降为等外品，该产品定为等外品； d纤维回潮率超过4%不准出厂。四、包装、运输、贮存及使用注意事项1、 产品包装必须保证品质不受损伤，并便于贮存和运输。2、 不同批号、等级和规格的纤维应分别包装堆放。3、 每包重量应力求一致，要求差异不超过10%。4、 包装后应于包外印刷明显不褪色的标志，印刷时要防止油色渗入包内沾污纤维。标志内容如下：厂名、品种、规格、光泽等级、出厂批号、包号、净重、生产年、月、日等。5、 每批产品应附有产品质量检验单。6、 不同等级的包外等级标志，必须用不同颜色印刷。即：一等品用黑色，二等品用绿色，三等品用兰色，等外品用红色。 7、包装入库后应贮放在干燥的仓库中，通风良好，防受潮、曝晒，并设有消防装置。8、 产品在运输过程中要避免乱丢、乱扔，以免造成破包、污染而影响使用

面料成分里S代表真丝（Silk）。下面是一些服装面料成份的英文及缩写 ：关于面料的缩写 C：Cotton 棉 W：Wool 羊毛 M：Mohair 马海毛 RH：Rabbit hair 兔毛 AL：Alpaca 羊驼毛 S：Silk真丝 J：Jute 黄麻 L：linen 亚麻 Ts：Tussah silk 柞蚕丝YH：Yark hair 牦牛毛 Ly：lycra莱卡 Ram：Ramine 苎麻 Hem：Hemp 大麻 T：Polyester 涤纶 WS：Cashmere 羊绒 N：Nylon 锦纶（尼龙）A：Acrylic 腈纶 Tel：Tencel 天丝,是Lyocell莱赛尔纤维的商品名 La：Lambswool 羊羔毛 Md：Model 莫代尔 CH：Camel hair 驼毛 CVC：chief value of cotton涤棉倒比（涤含量低于60％以下） Ms：Mulberry silk 桑蚕丝 R：Rayon 粘胶

纯棉100%

TENCEL LYOCELL

http://zhidao.baidu.com/question/28904570.html

35%V 腈纶: VCRYLIC 25%CO 棉； COTTON 10%DAG 30$N 就不知道了

面料分类 相应代码 面料分类 相应代码 面料分类 相应代码市布1A01 线华达呢 1A15 单、双面绒布1A29粗布1A02单面纱卡其1A16厚绒布1A30细布1A03双面半线卡其1A17特细条灯芯绒1A31普梳纱府绸1A04双面全线卡其1A18细条灯芯绒1A32半精梳纱府绸1A05单面全线卡其1A19中条灯芯绒1A33精梳府绸1A06单面全线半精梳卡其1A20粗条灯芯绒1A34普梳半线府绸1A07双面全线精梳卡其1A21阔条灯芯绒1A35精梳全线府绸1A08纱直贡1A22提花灯芯绒1A36纱斜纹1A09精梳直贡1A23细纺1A37线斜纹1A10线直贡1A24麻纱1A38粗斜纹1A11精梳横贡缎1A25泡泡纱1A39细斜纹1A12精梳防绒布1A26巴里纱1A40纱哗叽1A13帆布1A27绉布1A41线哗叽1A14哗叽绒布1A28皱纹布1A42双经布1A43色织泡泡纱1A56涤棉色织细纺1B12平绒1A44色织牛仔布1A57涤棉色织府绸1B13提花布1A45涤棉细纺1B01涤棉色织线绢1B14罗布1A46涤棉府绸1B02涤棉色织泡泡纱1B15仿平绒1A47涤棉线绢1B03涤棉色织绒布1B16竹节布1A48涤棉防羽绒布1B04涤棉色织青年布1B17华夫格1A49涤棉斜纹1B05CVC色织细纺1B18色织彩格绒布1A50涤棉卡其1B06CVC色织府绸1B19色织双纬绒1A51涤棉帆布1B07CVC色织绒布1B20色织细纺1A52CVC府绸1B08CVC牛津纺1B21色织青年布1A53CVC卡其1B09涤棉纬长丝大提花布1B22色织牛津纺1A54CVC灯芯绒1B10 色织府绸1A55CVC绒布1B11 2．麻织物纯苎麻平布2A01苎麻/棉混纺帆布2A06亚麻/棉交织布2B03纯苎麻竹节布2A02苎麻/棉色织布2A07黏/亚麻混纺布2B04苎麻/棉混纺平布2A03涤/苎麻混纺细布2A08亚麻/黏交织布2B05苎麻/棉混纺斜纹布2A04亚麻平布2B01亚麻/涤混纺布2B06苎麻/棉混纺双经布2A05亚麻/棉混纺布2B02亚麻/棉色织布2B073．丝织物电力纺3A01古香缎3A20涤纶纱3A39洋纺3A02软缎3A21闪光尼丝纱3A40杭纺3A03真丝缎3A22天香绢3A41绢丝纺3A04绉缎3A23真丝塔夫绸3A42辽丝纺3A05涤纶花缎3A24真丝绡3A43富春纺3A06双宫绸3A25全涤绡3A44尼丝纺3A07锦绸3A26条花绡3A45涤格纺3A08柞丝绸3A27杭罗3A46华春纺3A09和服绸3A28花罗3A47无光纺3A10弹涤绸3A29棉纬绫3A48双绉3A11涤纤绸3A30美丽绸3A49碧绉3A12涤棉绸3A31涤丝绫3A50乔其绉3A13人丝塔夫绸3A32真丝斜纹绸3A51留香绉3A14涤纶塔夫绸3A33采芝绫3A52锦合绉3A15丝毛绸3A34尼棉绫3A53涤丝绉3A16丝麻交织绸3A35特号葛3A54锦纹绉3A17丝棉塔夫绸3A36素文尚葛3A55织锦缎3A18庐山纱3A37蜡线绨3A56宋锦3A19莨纱绸3A38新纹绨3A57大伟呢3A58乔其立绒3A61金丝绒3A64新华呢3A59利亚绒3A62彩经绒3A65乔其绒3A60利亚立绒3A63 4．毛织物华达呢4A01毛涤花呢4A15制服呢4B02哗叽4A02全毛凡立丁4A16海军呢4B03啥味呢4A03全毛派力司4A17大衣呢4B04花呢4A04全毛直贡呢4A18银戗大衣呢4B05全毛素花呢4A05全毛巧立丁4A19维罗大衣呢4B06全毛条花呢4A06全毛马裤呢4A20女式呢4B07全毛格子花呢4A07全毛驼丝绵4A21学生呢4B08全毛薄花呢4A08女衣呢4A22法兰绒4B09全毛单面花呢4A09毛涤纶4A23粗花呢4B10海力蒙4A10涤毛麻薄花呢4A24海力司4B11板司4A11毛麻花呢4A25钢花呢4B12丝毛花呢4A12纯涤纶花呢4A26粗服呢4B13羊绒花呢4A13涤黏花呢4A27长毛绒4C01半细毛花呢4A14麦尔登4B01驼绒4C025．化学纤维织物黏纤细布5A01涤/黏中长人字呢5C07涤纶仿麂皮织物5D04黏纤细纺5A02涤/黏中长平纹呢5C08涤纶桃皮绒织物5D05黏纤提花布5A03涤/黏中长隐条呢5C09锦丝纺5E01黏纤绉布5A04涤/黏中长派力司5C10塔丝龙5E02黏纤纱卡其5A05涤/黏中长线绢5C11锦纹绉5E03黏纤色织布5A06涤/黏中长华美呢5C12桃皮绒5E04富纤细布5B01涤/黏中长双卡呢5C13牛津布5E05富纤提花布5B02涤/黏中长竹节呢5C14锦羽缎5E06富纤府绸5B03涤/腈色织中长海力蒙5C15尼美绸5E07富纤色织布5B04涤/黏色织中长啥味呢5C16棉锦或锦棉交织布5E08涤/黏中长平纹呢5C01涤/黏色织中长马裤呢5C17黏/锦华达呢、凡立丁5E09涤/黏中长哗叽5C02涤/黏色织中长板司呢5C18锦/黏/毛混纺花呢5E10涤/黏中长阿巴迪5C03涤/腈色织中长派力司5C19腈纶膨体粗花呢5F01涤/黏中长华达呢5C04涤纶仿真丝织物5D01腈纶色织绒布5F02涤/黏中长直贡呢5C05涤纶仿毛织物5D02涤腈花呢5F03涤/黏中长驼丝绵5C06涤纶仿麻织物5D03腈黏混纺织物5F04腈纶驼绒5F05棉/黏华达呢5I04纬弹力府绸5K04棉/维细布5G01棉/天丝色布5J01纬弹力色织府绸5K05棉/维府绸5G02天丝/棉府绸5J02纬弹力色织绉布5K06棉/维纱卡其5G03天丝/棉纱卡5J03经弹力涤/黏弹力罗缎5K07棉/维华达呢5G04天丝/棉卡其5J04纬弹力锦/棉交织布5K08棉/维卡其5G05天丝/棉牛仔布5J05经弹力锦/涤交织布5K09棉/丙色细布5H01天丝/苎麻色布5J06涤纶四面弹织物5K10棉/丙凡立丁5H02天丝斜纹5J07纬弹力涤桃皮绒5K11丙/棉烂花布5H03天丝府绸5J08纬弹力直贡5K12棉/黏色（花）平布5I01纬弹力牛仔布5K01纬弹力棉/锦交织牛仔布5K13棉/黏色（花）细布5I02纬弹力灯芯绒5K02纬弹力磨丝弹力绒5K14棉/黏纱卡其5I03纬弹力卡其5K03 6．服用针织面料全棉汗布6A01针织人造毛皮6A16经编斜纹面料6B11全棉双纱汗布6A02经编衬衣面料6B01柔暖棉毛布6C01真丝汗布6A03经编色织面料6B02保暖棉毛布6C02苎麻汗布6A04经编两面性面料6B03莫代尔棉毛布、汗布6C03涤纶汗布6A05经编网眼面料6B04彩棉针织面料6C04涤/棉或棉/涤汗布6A06经编灯心绒面料6B05罗布麻针织面料6C05棉/黏汗布6A07经编弹力面料6B06天丝针织面料6C06腈纶汗布6A08经编轧花面料6B07牛奶丝针织面料6C07棉毛布6A09经编提花面料6B08远红外针织面料6C08绒布6A10经编剪毛绒6B09柔棉莱卡弹性面料6C09罗纹针织布6A11经编起绒面料6B06柔绒莱卡弹性面料6C10毛巾布6A12经编丝绒面料6B07羊毛莱卡针织面料6C11涤盖棉针织布6A13经编烂花面料6B08仿真丝针织面料6C12天鹅绒针织布6A14经编毛圈面料6B09桃皮绒针织面料6C13提花针织布6A15经编褶裥面料6B10仿麂皮针织面料6C147．服用裘皮与革皮面料紫貂皮7A01水貂皮7A06狸子皮7A11水獭皮7A02香狸皮7A07细毛羊皮7A12黄狼皮7A03狐狸皮7A08半细毛羊皮7A13艾虎皮7A04貉子皮7A09粗毛羊皮7A14灰鼠皮7A05猞猁皮7A10羔羊皮7A15狼皮7A16猫皮7A20羊皮革7B03狗皮7A17兔皮7A21驴、马革皮7B04山羊皮7A18猪皮革7B01麂皮革7B05猾子皮7A19黄牛皮革7B02蛇皮革7B06

all cotton

刚好有空，简单说下，想到那打到哪，需要了解更多再补充。※聚酯纤维：化学纤维的一种，根据工艺分为三种，其中一种原来叫法是“涤纶”，也是最常用的化纤面料，耐穿，耐磨，不容易起皱，不易起球，我国解放初期为了解决穿衣问题曾大量生产，那时候有个名字叫“的确良”。现在多用在运动服装上，但又有不透气的缺点，所以现在采取一些改进工艺，制成了所谓的吸湿排汗面料，防水透湿面料等等。另外就是你说的，聚酯纤维还有一大作用就是用来作填充物，现在上面七孔被、九孔被就是这个，只是工艺不一样，保暖性好，又因为基本没有吸水性，所以不担心像棉被那样容易潮湿，好维护。※粘纤纤维：全称粘胶纤维，简称粘纤，也是一种化学纤维，但由于其原料是天然纤维素，所以性能与棉花类似，吸湿性好，柔软，手感好，缺点是泡水后容易坏，多用作内衣，穿起来很舒服。用在外套上面基本上会和其他的纤维混在一起，如现在流行的西裤基本上就混了粘胶纤维。※棉：天然纤维，采自大自然，这个应该知道，所以很长时间以来都是服装的主要面料，也是最普通的面料，加工质量不高的话容易起球，易皱，但穿着舒适，多用在内衣、床上用品。※锦纶：也是化学纤维的一种，也曾是我国大力发展的一种化纤，“三大纶"之一，耐穿，耐磨，主要用在羽绒服装面料、夹克面料上，再就是袜子上面。※涤纶：聚酯纤维的一种，同聚酯纤维，就不再说了。※腈纶：化学纤维的一种，耐穿，羊毛的替代品，原来的毛衣多是用这个多的，也叫开司米，穿着容易起静电，晚上脱毛衣睡觉电光一闪一闪的基本上就是这种了。※氨纶：弹性纤维，就是可以拉很长放掉有能缩回来的那种，类似皮筋，不能单独做衣服，主要跟其他纤维混在一起，增加服装的弹性，如内衣，泳装，袜子，都是加了氨纶在里面，有的牛仔裤也回家。英文名Spandex，译名"斯潘德克斯"，杜邦公司注册的商标是LYCRA，我国音译为莱卡，很多服装上面标的莱卡在里面就是这个了。※总结：各种纤维都各有优缺点，现在很多服装面料也是几种混在一起用的，而且同样材料不同厂家、不同工艺加工出来面料有的起球有的不起球，有的贵，有的便宜，因此没办法确切的说什么的面料好不好，要看你用来干什么，比如内衣，就是棉的、粘纤的好，运动服装就是聚酯纤维的好，袜子就是锦纶的好，等等。

翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。【腈纶面料的优点】1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。【腈纶面料的缺点】但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。

　　在网上买衣服或者床上用品的时候，我们都会去关注衣服或床上用品是什么面料的。纯棉是我们比较了解的一种面料，但是腈纶可能大家都不是很熟悉了。腈纶是一种什么面料，腈纶面料有哪些特点?腈纶面料会起球吗?让我们带着这些疑问接着往下看。　　　　腈纶是什么面料：　　腈纶在我国的商品名是是聚丙烯腈纤维，而在国外腈纶被称为“奥纶”、“开司米纶”，翻译为英文也就是“polyacrylonitrile fiber”， 聚丙烯腈，是由单体的丙烯腈经过自由基聚合反应而得到高分子材料。聚丙烯腈为白色粉末状，密度为1.14-1.15g/cm。常压下，220-300℃时会软化分解。纯聚丙烯腈性脆硬， 染色性很差。聚丙烯腈纤维引入第二单体、第三单体后，会改善染色性能。腈纶有“人造羊毛”之称，其纺织品被广泛地用于服装、装饰、产业等领域。　　　　腈纶面料的优缺点：　　【优点】　　1、腈纶面料的性能很像羊毛，但弹性要比羊毛的好得多，在伸长20%的情况下，回弹率还可以保持在65%左右。　　2、腈纶面料在保暖性上比羊毛要好，腈纶纤维外形上蓬松卷曲，手感摸上去非常柔软，因此保暖性要比羊毛的面料好得多，一度有“合成羊毛”之说。　　3、腈纶面料的强度比羊毛要高，目前，腈纶纤维的强度在22.1～48.5cN/dtex左右，而羊毛要比腈纶面料低上1到2.5倍左右的程度。　　4、腈纶纤维的抗阳光性很强，也就是耐晒性能优良，如果你把腈纶纤维放在太阳底下暴晒，一点问题都不会有，有实验表明，把用腈纶面料制作成的物品放在太阳下暴晒一年，其强度仅仅下降了不到20%，可见其实用性有多高。　　5、腈纶面料做成的产品一般都不怕酸的侵袭，耐酸、耐氧化剂和一般有机溶剂的性能非常优良。　　【缺点】　　但腈纶面料也有一定的缺憾，那就是耐碱性较差，如果在洗涤时用碱性清洁用品就要注意了。同时，比较高的温度也会对腈纶纤维面料产生较大的影响，在190到230度左右的高温下，腈纶纤维会出现软化的现象。另外，腈纶面料的吸湿性也是比较差的。　　　　腈纶起球吗?　　腈纶属于短纤维，而短纤维是容易起球的。因此质量差的腈纶面料用久了就有一个个的小绒球，显得很难看，因此现在很多腈纶地毯都会参杂部分羊毛，来防止起球的现象。建议在购买时，最好问清楚地毯有没有羊毛成分，再进行选择。　　如果腈纶毛衣或者地毯起球了，可以用剪刀将小球剪掉，虽然麻烦了点，但还是不难处理的。不过腈纶地毯的抗静电性较差，容易吸附灰尘，使用一段时间后，需要用吸尘器吸去表面的灰尘，放到室外晾一晾，但不要曝晒，就能让腈纶毛衣或者地毯保持蓬松柔软的质感。　　相信您对腈纶是什么面料、腈纶面料的特点以及腈纶会起球吗的相关问题心中也有了答案，那今天小编就讲到这儿了，如果您还有其他疑问或意见，请到我们的文章下边留言!

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3D打印技术的意思是：3D打印（英语：3Dprinting），属于快速成形技术的一种，它是一种数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层堆叠累积的方式来构造物体的技术（即“积层造形法”）。过去其常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，现正逐渐用于一些产品的直接制造。特别是一些高价值应用（比如髋关节或牙齿，或一些飞机零部件）已经有使用这种技术打印而成的零部件，意味着“3D打印”这项技术的普及。3D打印技术通常是采用数字技术材料打印机来实现。这种打印机的产量以及销量在二十一世纪以来就已经得到了极大的增长，其价格也正逐年下降。该技术珠宝，鞋类，工业设计，建筑，工程和施工（AEC），汽车，航空航天，牙科和医疗产业，教育，地理信息系统，土木工程，枪支以及其他领域都有所应用。3D打印技术出现在上世纪90年代中期，实际上是利用光固化和纸层叠等技术的快速成型装置。它与普通打印机工作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。这一技术如今在多个领域得到应用，人们用它来制造服装、建筑模型、汽车、巧克力甜品等。

那个应该是很好，你处理的二级处理的交流是不一样的

在高中英语的发展过程中, 反思 性教学理念被提了出来,并在教学中得到了广泛的运用。下面是我为大家整理的高中英语课教学反思，希望对大家有所帮助。 　　高中英语课教学反思篇一 作为授渔者,要了解授渔的渔具.教师首先必学对新教材有深刻的认识,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着”以人为本”,要求学生主动参与,主动探究学习,具有以下特点: 话题与时俱进,语言地道自然;;教学理念先进,倡导体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给创造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快. 作为教授者,要了解授渔的对象.笔者执教于一所县城中学.大多数学生来自农村,往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受”语法”为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词用法, 听力口语零阶段. 同时,由于条件的限制,大多数学生见识少而 学习态度 不端正,认为 学习英语 就是考试会做题.总之,对 英语学习 兴趣不高,缺乏 学习 方法 且自尊心特强. 针对这些情况,笔者在教学过程中采取了以下尝试: 一. 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡: 高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生 课前预习 、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二. 重视语言知识的教学，不玩花架子 1. 重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯 2. 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识: “让 游泳 者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过:“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是: ⑴.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it"s nice to see you again. / it"s fine today, isn"t? / how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 ⑵.如果有可能的话，尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲 故事 ，并允许他们随意挑选同学回答问题。 ⑶.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 ⑷.定期举办英语课外活动，如:办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 3. 培养学生的自学能力: 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4. 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑: 1.生词量大，学生难以掌握. 新课标要求的词汇量: 修完1-5本必修课本, 词汇量为2400-2500个，达到七级要求; 达到八级要求, 即修完1-8本教材, 词汇量要求为3300个; 九级要求的词汇量是4500个. 鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是在50-60之间。对于我们农村中学的学生来说，难度颇大。 2.听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，按照要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但浪费了一节课，还容易使学生丧失信心。 3.workbook部分包括有利于巩固或进一步提高知识与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的教师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃workbook。只有少数教师根据需要有选择地使用练习册的内容。 4.教学内容多，学生积极性不高。学生进入高中，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是重点班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。可是一两个星期的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因:1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成功感;3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩. 对新教材的使用的反思与实践: 合理使用教材,对教材进行必要的重组. 新课标对教材的使用提出如下建议: 教师要善于结合实际的需要,灵活和有创造性地使用教材, 对教材内容, 编排顺序和 教学方法 等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中, 对教材的使用主要作了相应调整: 1)删减难度教大的内容主要是listening, speaking, 以及练习册中的project 等等; project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与 社会实践 才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listening and speaking 则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，因为每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。 2)调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是:warming up。 　　高中英语课教学反思篇二 常常听到老师抱怨：才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住。这种现象非常普遍。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎么可能要求学生记住呢?毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不知道怎么用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。 一、积极参与课堂活动。 我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、英语学习要重视 句子 和 文章 的朗读背诵，以培养语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。 三、英语学习要重视复习。 英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。 四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。 要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法:坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和 文化 背景知识的丰富也是在阅读中完成的。 总之，要把握时机，提高听说能力;要扩大词汇量，提高阅读能力;要学好语法，提高读写能力;要勤练习，提高写作能力。 >>>点击下一页阅读更多关于高中英语课教学反思 　　高中英语课教学反思篇三 在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 1.英语课程改革教师观念的转变 从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。 从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“ 在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 2.英语教学改革与教师角色的转变 “知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者” 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。 从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者” 在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。 那么，下面谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略： (一)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的 教育 观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。 (二)创设“我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 3.自主学习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。 师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过 其它 途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。 生生合作。 在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。 4.不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点： 教师要不断提高自身的情感素养。 要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。 灵活运用教材，活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 教无定法，活化教学手段。 学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。 4.4扩大知识面，使知识融汇贯通。 面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同 渠道 收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与己有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。 因此，我们要细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造我们自己的教学模式，打造我们高中英语教学美好的未来。 高中英语课教学反思相关文章： ★ 高中英语公开课教学反思 ★ 高中英语课堂教学反思 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语课教学反思 ★ 高中英语教学反思精选 ★ 高中英语教学反思随笔 ★ 高中英语课堂教学反思随笔 ★ 高中英语课后教学反思范文 ★ 高中英语教师教学反思范文 ★ 高中英语教学反思范文

3D打印机原理跟普通的打印机工作原理差不多，区别在于打印原稿参照物⌄打印材料以及打印之后的效果。我们都知道，普通打印机原稿基本都是一张纸上面的文字或者图形，是平面的；而3D打印机的原稿是实体物品，比如机器人、玩具车，各种工厂用模型模具等。此外，墨水和纸张是普通打印机普遍使用打印材料；而3D打印机使用的材料则显得既真实又壮观，他们普遍以金属、陶瓷、石膏、塑料、橡胶、砂、耐用性尼龙、尼龙玻纤等为打印原材料。而Stratasys公司正是充分利用了基本的3D打印机原理推出多种产品与服务，在3D打印领域凭借多年经验，逐渐发展成为一个全球知名的3D打印服务商。

ssf是压缩文件，搜狗的皮肤安装文件可以打开它。简单的办法把搜狗重新安装一遍，搜狗的皮肤安装文件与搜狗皮肤失去关联了。或者右键点击皮肤，打开方式，在其他方式里有个搜狗皮肤安装程序，如果没有，点击浏览，到搜狗的安装文件夹里找到计算机里找一个由数字组成的文件夹，进去之后点击SkinReg.exe，点击打开。如果不知道搜狗安装到了哪里，点击浏览之后，打开我的电脑，搜索SkinReg.exe，用它打开就可以了。

马太效应

　　原理：利用电磁感应在气缸内产生涡流对被加热的工件进行电加热，将电能转化为电磁能，再将电磁能转化为电能，电能转化为金属内部的热能，达到加热金属的目的。在环保方面，消除了取暖过程中明火的危害和干扰，是国家提倡的环保取暖方案。我们来看看电磁加热器的原理图，当然也适用于其他领域。这取决于现场使用的条件。　　电磁加热器是利用电磁感应原理将电能转化为热能的装置。电磁加热控制器将220伏和50/60赫兹的交流电源整流成DC电源，然后将DC电源转换成20-40千赫的高频高压电源，或将380伏和50/60赫兹的三相交流电源转换成DC电源，然后将DC电源转换成10-30千赫的高频低压大电流电源，用于加热工业产品。流经线圈的高速高频高压电流会产生高速交变磁场。当一个含铁的容器放在上面时，容器的表面会切割出交变磁力线，在容器底部的金属部分产生交变电流(即涡流)。涡流使容器底部的载体高速不规则运动，载体相互碰撞摩擦产生热能。从而达到加热物品的效果。即通过将电能转化为磁能，在被加热的钢体表面产生感应涡流的加热方式。这种方式从根本上解决了电热板、线圈等通过热传导进行电阻加热导致的热效率低的问题。

高中英语课堂教学反思5篇 　　身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的高中英语课堂教学反思，欢迎大家分享。 高中英语课堂教学反思1 　　带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 　　我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 　　 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 　　要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 　　 （一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 　　复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 　　 （二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 　　听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 　　单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 　　听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。 　　完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。 　　书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求： 　　1）句型繁简适度 　　2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 　　3）开门见山，层次分明，承上启下 　　4）细读提示，写全要点 　　5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 　　阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 　　 三、适时模拟，查漏补缺 　　我认真分析历年来的高考试卷， 　　在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。 　　 四、心理疏导，树立自信 　　英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的`培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。 　　 五、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好 　　针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 　　仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。 高中英语课堂教学反思2 　　 1．引言 　　长期以来，高三英语的教学工作备受关注，尤其是新课程标准实施以后。新教材对于教师的课堂教学要求不断提高，同时，新课程在功能、结构、内容、方式、评价及管理等方面的极大创新，对英语教师也提出了更高的要求，所以教师从总体上比较难适应新时期的教育和教学改革的需要。作为教学一线的英语教师是英语教学的关键，及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。为了寻求合理有效的教与学的方式和了解目前高三教学的现状，笔者对本县具有代表性的一些学校的高三英语教学的现状进行广泛的调查、研究，并客观和科学地分析高三英语教学所面临的问题和挑战，从而能为有效地提高英语教学寻求一些方法。 　　 2．指导思想与研究方法 　　 2.1调查的指导思想 　　国家教育部制订的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。在这个目标基础上,对高三阶段的英语教学来说.复习的关键是如何提高课堂教学效益，即如何提高课堂教学对学生综合运用英语能力的培养和逐步提高。对于基础相对薄弱的农村高三学生来说，英语课堂的最直接的目标，更是立足基础知识，培养基本技能。基于以上指导思想笔者对本县各校的高三英语课堂教学课堂进行了深入地调查. 　　 2.2研究方法 　　笔者于20xx年9、10月份的部分时间段分别对本县三所有代表性的高中：泰顺一中（省二级重点中学）、泰顺职业技术学校（职业高中的普通高中教学班）和泰顺育才（私立高中）进行了教学调研，深入了解我县20xx届高中毕业生的英语教学及备考现状。通过听课、师生座谈和问卷相结合的形式进行了全面的教育教学调研；本次调研重点关注课堂教学，共听课16节；另外也分析了部分学生的平时考试、单元检测的成绩，并及时听取备课组教师的想法，对各校高三年级在学科教学中积累的有益经验和存在的问题进行了交流和分析。 　　 3．调查结果 　　 3.1总体情况 　　 3.1.1.师生状况 　　全县20xx届高中毕业生共有30个班级，其中文科8班，理科22班，文理学生总数达1366人。随着班级数的扩张，各中学都有教师初次担任高三教学重担，如泰顺职业高中的两个高三普高班英语教学就由新教师承担，总体来说，教学教研任务都比较艰巨。 　　 3.1.2.教学进度 　　英语学科基本采用在高三新课教学的同时有机结合高一、高二的课文和其他基础知识的复习，每个单元结束后，辅以适量的练习。教学中重在知识的输理和落实，总体进度比较适宜。 　　 3.1.3教研氛围 　　强调在校内营造和谐而团结协作的教研氛围，各学校反映高三英语学科教师能团结协作、以老带新、资源共享，充分发扬教研组、备课组的集体力量；但由于不同学校之间的层次差异和同一学校内不同班级之间的层次差异及其它主客观原因，学校之间的交流与合作十分欠缺，也有部分学校备课组成员之间交流和教研不充分，限制了整体潜力的开发。 　　 3.2课堂教学存在的问题 　　高三英语课堂上教师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求（主要是重复教师的话语和教材的信息），而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。动脑程度低的和非个性化的“全班说”的课堂活动还占相当大的比重；在英语课堂教学中，缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；忽视对学生的基础、能力、收获的关注。 　　有些课显然没有符合学生的能力实际，导致教学目标无法达成。这与新课程标准的“以学生为主体”，培养“学生主动思维”，发展“学生想象能力和创新精神”以及“展现个性，发展心智”等教学目标还有很大的距离，和高考对高三英语课堂的要求也是不符合的。 高中英语课堂教学反思3 　　1.创建教学视频 　　在翻转课堂中，知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。因此，教师在创建教学视频时应明确学生必须掌握的目标，视频最终需要表现的内容，以及班级学生的个性差异。教学视频可以由课程主讲教师亲自录制或者使用网络上优秀的开放教育资源。教师自行录制教学视频能够完全与教师设定的教学目标和教学内容相吻合，同时教师也可以根据学生的实际情况对教学内容进行针对性讲解，并可根据不同班级学生的差异性多版本地录制教学视频。在此过程中应注意的细节问题如下：教师自行录制教学视频的内容要和教学目标及教学内容相吻合，同时要针对学生的实际情况来制定;教学视频的形式采用声音加板书，每段教学视频的时间应控制在 10 分钟之内，因为学生的视觉驻留时间一般在 5～8 分钟，这样能使学生的注意力更集中;教师在自行创建教学视频时应考虑如何引导学生积极地参与到教学视频的学习中，这就涉及教学视频的视觉效果、主题要点强调和互动性等元素的设计。 　　在这种教学模式中只有声音和板书，不出现教师的形象，学生观看板书的演示，听教师的讲解。在录制视频时无需使用摄像机，一台安装了PPT软件的电脑配合屏幕录像软件再加一个话筒即可，习惯与手写的老师，则可以则可以配一块写字板或者直接使用学校的电子白板来进行操作。 　　2.精心准备练习 　　教师根据设定的教学目标和教学内容制定课前针对性练习，让学生明白将要学习的内容。在设计这种练习时要充分考虑到学生已有的认知结构，合理设计练习题的数量和难度，练习题的数量不应过多，难度要恰当，让学生感觉到一定的挑战性，以便激发学生的学习兴致。在做练习的过程中发现疑惑加以思考，如果解决不了就立刻记下来以便下一步的互动交流。教师还要设计好课堂探究性练习，以便在学生在观看教学视频之后，为加强对学习内容的巩固在组织课堂活动时使用。 　　3.组织课堂活动 　　3.1 探究问题 　　课堂探究的问题需要师生共同确定。从教师的角度，教师需要根据教学内容的重难点提出一些问题;从学生的角度，学生根据自己在课前观看教学视频、进行课前针对性练习时发现的疑问及同伴交流中未解决的困难提出一些问题。综合两方面来确定用于课堂探究的问题。 　　3.2 学生独立解决问题 　　教师应该注重培养学生的独立学习能力，让学生根据自己的兴趣自主选择相应的探究题目进行独立解决。只有当学生独立的去思考探究，去解决问题，才能有效地将知识内化，从而系统地构建出自己的知识体系。 　　3.3 探究式活动 　　教师根据学生的不同特点进行分组，并分配给每个小组探究式题目，在每组中推选出一个组长，用于组织该小组的探究活动。小组中的每个成员都要积极地参与道探究活动中，随时提出自己的观点和想法;小组成员之间通过交流、协作共同完成学习目标。在此过程中教师需要随时捕捉各小组的探究动态并及时加以指导，并根据实际情况选择恰当的小组学习策略，如头脑风暴、小组讨论等。 　　3.4 成果展示与交流 　　学生经过了独立解决问题、小组间开展协作探究式活动之后，要将个人及小组的成果在课堂上进行展示。 　　3.5 评价与反馈 　　翻转课堂中的评价体制是多维度、多方式的，体现在以下几个方面：评价成员不再单纯是教师，还包括学习者、同伴及家长等;评价内容包括针对性练习的成绩、提出问题的情况、课堂独立解决问题的表现、在小组协作探究式活动中的表现、成果展示等多方面。教师根据这些反馈的评价结果制定下一步的教学计划和确定下节课的探究问题。 　　4.教学过程中信息技术的支持 　　翻转课堂的实施需要信息技术的支持。从教师制作教学视频、学生在家观看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建都需要计算机硬件和软件的支持。 　　网络速度较慢是当今制约众多学校开展网络教学的负面因素之一。在实施翻转课堂教学时，学校要通过各种途径解决这一问题，例如配置高性能服务器，增大网络宽带 的接入量。学生在课后是需要通过电脑和网络进行学习的。对于一些缺乏硬件条件的学生，学校应该提供相应的设备支持，例如学校机房应在课余时间内仍对学生开 放。 　　教学视频制作的质量对学生课后学习效果有着重要的影响。从前期的拍摄到后期的剪辑需要有专业人士的技术支持，不同学科的录像设计也会有不同的风格。实施翻转 课堂教学实验的学校需要给授课教师提供技术上的支持，并在制作授课录像过程中形成流程化的发布范式，为后续教学视频录像提供经验。流程化的发布过程是麻省 理工学院开放课件运动成功的重要因素之一。此外，翻转课堂成功与否的一个重要因素取决于师生、生生之间的交流程度。利用信息技术为学生构建个性化与协作化 的学习环境至关重要，其中涉及到教学平台的支持。教师可以根据自己对教学活动的设计选择不同的课程平台。 　　5.教师专业能力的挑战 　　将一种新的教学模式高效地应用在教学之中，教师占据着重要的地位。在翻转课堂的实施过程中，教学录制视频的质量、学生进行交流的指导、学习时间的安排、课堂活动的组织，都对教学效果有着重要的影响。 　　加强对教师信息素质能力的培训，在视频录制技术人员的帮助下，录制情感丰富、生动活泼的教学视频，避免死板、单调的讲述。教师在网络教学平台中要引导学生积 极的进行交流。通过基于问题、项目的探究式学习，调动学生的积极性、探究性。课堂活动的组织也需要教师根据学科特点来设计。 　　6.对学生自主学习能力与信息素养的要求 　　学生在课余观看教学视频后，自己完成课余练习并在互联网中查找资料，总结问题，然后在课堂中与教师、同学进行讨论。这一切安排都是建立在学生具有良好的自主 学习能力和信息素养的基础上的。学生只有具备较高的自主学习能力才能够通过教学视频进行课程内容的学习，在课前练习中找到自己的疑问，并能够合理地安排自 己的学习时间。学生只有具备较高的信息素养才能在网络中进行资源检索，通过网络教学平台与教师和同学进行沟通交流。因此，在实施翻转课堂的过程中，要注重 学生的自主学习能力的培养和信息素养的提升。 高中英语课堂教学反思4 　　对于一个刚跨出大学校门谈不上教学经验的我来说，我既感谢学校领导对我的信任和给我这个机会，同时我也感受到了压力与挑战，在高一年级任教已有3个星期了，在压力的驱使下，我也感受到了学生对我的信任所带给我的欣慰和信心。 　　刚开始的第一个星期，我感受到的是困惑，上课时看着学生们迷茫的表情使我内心十分的难受与困惑，我就揣测是我讲得不好，还是他们听不明白。我就感觉到了压力。所以，我在第一个星期上课时更多的是在与学生沟通，其实我也十分理解他们的心境，因为自己也是过来人。所以我会跟他们谈心，把自己以前好的学习方法以谈心的方式讲给他们听，让他们在心理上放宽对英语惧怕的心理，更多地去建立他们的自信心。从而在教学上，除了一边讲新内容外，还会花时间去帮他们复习最基础的知识，学生不是不想去学，而是因为落下太多知识而提不起爱好，也感到害怕。所以就以复习最基础的知识去构建他们的自信心。 　　这样一来的确很受学生认可，在这第三个星期就能感受到学生的变化，至少在课堂上不再迷茫与失落，教学过程还比较顺利，能感受到学生愿意学与渴望学英语。 　　这样也给了我一个动力，也增强了我的自信心，我相信我能通过自己的不懈努力使学生提高自信心去学习英语。毕竟就目前来说，学生缺乏更多的是自信心。 高中英语课堂教学反思5 　　“高效课堂教学”是当今教学改革必走之路。变学生“要我学”为“我要学”。激发学生学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，是新课程发展的必然方向。教育局召开教改会议，从“纲”上提出了要求。其实，北城中学已经走在教改前头，张校长也给我们做了深刻地理论指导并指出了具体实施的方法、要求，变教案为助学案。我们英语组在谢周稳组长的带领下，针对如何提高英语课堂教学效率进行了深入地探讨，并进行具体操作。通过近阶段的日常教学、相互听课和教改研讨，我认为高中英语教学应做好以下几点： 　　一、重视每单元第1课时，使其充实而有立体感。 　　(高一英语教材是以阅读为主，第一课时教学内容多为: warming up、pre-reading和fastreading) 　　1、加强对学生的预习指导，帮助学生明确预习目标，不仅要求学生在课前做好预习，更要通过预习去解决自己力所能及的问题，再把自己的疑难问题带到课堂中去参与学习。 　　2、重视材料收集与知识积累。收集材料与教材整合是教学过程的重要环节，它既可以提高学生的学习兴趣和效率，也为学生的创造性思维提供平台。作为高一的学生，他们已有学习单词音、形、义的经验，可以让他们采用课前预习、教师课前检查（如听写，利用小黑板做一些有关的小练习等）的方式去教学。该课出现的新单词可以单独识记，对个别学困生采取课后补差 　　的方法进行帮助，这样课堂上可以省出一些时间来进行更深入地研习文本。 　　二、注意阅读的多样化。 　　1、在reading教学中，我们往往会采用让学生自读、教师检查、放录音、听力测试、然后评议等方式，这种传统的方式，是行之有效的方法。也可以给学生提出具体要求： 　　（1）限定时间快速浏览全文。 　　（2）读完后，完成课后习题（这些习题可提前让学生浏览，但做题时避免让学生回头翻看课文内容）。这样优秀生能够按时完成全部习题，多数也能完成二至三个。但我们不必墨守成规，也可以让部分学生展示预习中有障碍的问题，让全体学生带着这些问题通读课文，捕捉解决疑难问题的信息，然后，用学生展示、教师点拨的方法，共同解决这些问题，也是对学生快速阅读能力的培养。相信通过这样的能力培养，学生的成绩一定会有所提高。 　　2、阅读形式的多样性，可提高学生对课文的感知、感悟能力，如自读、齐读、品读等，在读中悟、读中思，这样既注重了学生的情感体验，又培养了学生的良好语感。 　　三、注重课堂交流的实效性。 　　课堂交流中，不可避免地存在着“实效交流”与“形式交流”两种不同的形式，正因它们的存在，使课堂教学呈现出不同的形态，也 　　使课堂最终达到的效果大相径庭。因此应摒弃形式交流，使交流更具实效性。那么，怎样才能做到课堂交流更具实效性呢？应做到以下几点： 　　1、互相尊重，平等交流，教师要尊重学生的内心情感和体验，从学生的角度思考问题。 　　2、相互理解，共同参与。教师和学生都是课堂教学的创造者，因此课堂教学应是师生共享知识的过程。 　　3、丰富课堂交流，可以引入小组互动，合作探究，甚至还可以让学生执教或是情景表演。 　　4、交流互动的时间要合理，不能让学生刚进入角色，教师就偃旗息鼓，终止互动，也不能使时间过于宽裕，导致学生无所事事，造成与学习无关的互动。 　　四、“多媒体”使用的适度性。 　　目前，学校配置了多媒体教室，加上原有的录音机、VCD这些电教器材，这样方便了教师多角度，多方位地展示教学内容，使学生能眼见其形、耳闻其声，调动他们的多种感官共同参与认知活动。这次公开课活动，使我深深地认识到，并不是课堂上使用的课件越多越好，课后，张校长就明确的指出、“这节课显得有些凌乱，过于简单。一定要考虑教什么、体验什么，想使学生获得什么，都要有明确的目的性，找到最佳结合点，激发学生的学习兴趣，使我们的电教器材发挥它最大的功效。” 　　五、注重语言素材的积累。 　　除了“口语交际”外，我们也应重视对课文中优美片段的背诵，加强对读起来朗朗上口的，叙事性较强的课文的复述。将它们延伸到课外，延伸到学生的生活中去，最大限度地锻炼学生的语言表达能力和知识积累能力。 　　以上是我教学中的肤浅的心得和体会，我认为现行的教学方法，不仅有利于学生获得英语“双基”的能力，还能掌握独立的阅读技巧。这样不但激发了学生的学习兴趣，又增长了学生知识，还培养出他们的独立的阅读能力和良好的自主学习能力。在具体的教学过程中了解到，大部分学生是喜欢这种教学方式的，而且学生认为这样能够让他们更多的思考，并能深刻地理解课文。但是，目前只是初步的实践，而且这些方法的运用还不能得心应手，有些环节的详略安排上也需要再精心设计。 ;

BBU和RRU都是3G无线通信的基站设备， 它们之间有密切的联系， 二者在基站中缺一不可， BBU和RRU是通过光纤连接的， BBU是（基带处理单元）RRU是（射频拉远模块），因RRU处于室外，成为防雷的重点。因BBU处于室内，与各RRU连接都是通过光纤连接，光纤具有良好的防雷性能，因此BBU只需在前端加装48V直流防雷器即可。

固态硬盘SSF实质上是Flash存储器。FALSH硬盘也叫固态硬盘,是一项新技术 。 原理是用多块 ，闪存芯片做成存取区域 ， 因为闪存芯片不存在寻道时间。 并且读取速度要比传统的机械硬盘速度要快不少。

具体方法如下：1、打开自嗨锅盖子，拿出上层的盖子。如图所示：2、撕开底料包并放进上层盖子。如图所示：3、依次撕开火锅粉包、蔬菜包，放入上层盖子里，并把食物弄平。如图所示：4、往上层盒子里倒入适量的水，不要超过水平线。如图所示：5、撕开发热包，将发热包放入下层盒子。如图所示：6、加入凉水，没过发热包。如图所示：7、放入上层盒子，盖上盖子，等待15分钟后，搅拌均匀即可食用。如图所示：

射频拉远模块参考资料：http://baike.baidu.com/view/1206775.htm#sub1206775

新课改背景下如何进行体育教学反思, 新课程改革下如何进行初中体育教学 在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题。众所周知，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们体育老师来说是一个考验，也一个挑战。一堂好课的标准在于教师如何激发学生体育学习兴趣，如何体现学生学习的主体性，让学生在学习中学而不疲，主动、积极地参与到体育学习中，这是上好一节体育课的前提。因此，作为课改中的教师要加强教学和研究，打破传统的教学观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，并结合本学校的特点，在体育课教学上大胆做一些新的尝试。在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。 体育新课程@版权所有@ 一、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间 体育新课程@版权所有@ 爱因斯坦说：想象比知识更重要，让想象插上翅膀，让学生驰骋于想象的空间，无疑给学生提供了一个广阔的创新的空间。 在教学中，培养学生的创造性思维、激励学生的自主性学习，让学生去思考、去探索是新课改 *** 育教学改革的方向。 1、教会学生思考与探索的方法 从问题入手，引发学生的思考和探究，使学生带着问题走进课堂，让学生去思考探究本课所要学习的内容，是我惯用的教学手法。如学习立定跳远时，为让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，我依次提出问题，青蛙、小兔、袋鼠、分别是怎样跳的呢？给同学们去思考去尝试。然后再让他们进行比较分析，看看哪一种动物跳得远一些，为什么跳得远？手臂向前向上的摆动是不是可以帮助身体向前向上跳跃呢？让学生通过这些疑点不断去尝试练习、去思考和比较，对立定跳远的技术要领和学习方法，将得到进一步了解和初步的掌握。所以说这样的活动不仅有利于发展学生的创造性思维、提高学生的主动性和积极性，还可以使学生获得探索成功的喜悦感和满足感。 2、给学生自主探索的空间 充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，把教师的教向学生的学倾斜。给学生有更多的思考时间和表现机会，凡是学生能观察的就让学生观察，凡是学生能动手操作的就让学生动手操作，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，培养学生的探究意识。学生通过体脑并用，自主探索，自主学练，认真总结，主动获取知识。例如在鱼跃前滚翻教学中，设计了如下问题：鱼跃前滚翻与立定跳远的起跳动作有什么区别？让学生带着问题去练习，去体验，去领悟，去排难释疑，从而能提出自己的见解和看法。同时，教师要尊重学生在教学过程中的选择性、能动性、自主性、创造性和学生的独立人格，这是上好课的前提，也是教师对待学生的最基本的态度，应把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，使他们主动参与教学活动，积极思考，亲身实践。 二、用不同的教学方式激发学生学习兴趣与积极参与。 体育课要紧绕课程标准、教法灵活多变、气氛生动活泼来设置。为满足学生的个性追求，让每一节课上得有声有色，新课标要求我们在教学中，要遵循学生的学习是在玩中学、学中乐、乐中练、练中长知识。这一理念，围绕这一理念，教师应采用灵活多样、生动活泼的教学手法。例如：情境教学法。即为一堂课创设一个情境，让每位学生都融入到课的游戏情境中去,使学生感觉到他们是在游戏而不是在上课。新课程改革很重要的一点就是以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。要充分调动学生的积极性，就让全体学生积极参与到学习中来。为此，在教学中，要充分利用了以下几点做法。 1、通过教与学的改变来激发学生学习兴趣。 （1）、教学方式的改变。新课程标准并不是把传统的都去掉，而是把发展学生放在第一位，在这一新理念的体育教学下，关注每一名学生的身体发育和学习需要。作为体育教师，必须紧紧围绕新课改中如何激发学生学习兴趣与参与这一主线来开展各种师生互动。为此，我们要尽量做好五要三不这一教学环节。五要即：要尽量提高学生教学活动的参与率；要尽量激发学生体育活动的兴趣；要尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间；要尽量为学生营造一片自由锻炼的空间；要尽量宽容、对待学生在活动中出现的合理的挫折、失败。三不即：不轻易否定学生；不挖苦、斥责学生；不放弃每一个学生，让每一个学生都能体验到体育学习的快乐，这就是新课改 *** 育教学改革的方向与归宿。 （2）、学习方式的改变。课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程，教师要根据教学内容不同、学生的差异等来构建不同的学习方式。让学生通过自主学习、合作学习、探究学习，自评和互评去实现互补，达到共同提高的目的。例如，《篮球原地及行进间运球》一课，教师的设计是：让学生自主学习、同伴的合作、共同探讨等方式去尝试，学生在尝试过程中，通过自己感悟、同伴的交流去逐步掌握《原地及行进间运球》的动作要领。真正掌握原地拍球，应拍球的什么位置，球才能不断弹起；向前、向后运球，手拍球又是什么部位，才能实现前进、后退运球的技能。这种新课改的教学理念，学生活动的思维不仅始终处 新课改下如何进行识字教学 根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。 新课改下如何进行英语教学反思 教学反思是以教学实践为基础，以新课标的理念的指导，只有不断实践，不断与同行交流，把各种教学中出现的问题综合出来。寻找问题的解决方法，然后进行整合，发挥主观的能动性，个人的创造力。 新课改下如何进行高中物理教学 书本讲的太简单，达不到高考要求，所以光照书讲肯定没用，所以课改是他的，你还是要照老方法讲！但现在课少了，所以讲快是必须的，所以必须要让学生多做题。 新课改下如何进行初中英语情境教学 　一、传统初中英语教学方式导致学习效率低下 随着新课改的影响扩大，许多教师开始思考传统教学方式的弊端，由于传统教学观念多是教师在讲台上讲学生在下面听，不仅缺乏教学上的互动，对于学生当堂知识的掌握情况教师也不甚清楚，这种填鸭式教学普遍是教师讲解占用课堂时间非常多，而学生之间并没有互动，长此以往学生的学习积极性就会降低，对英语的学习提不起兴趣。而且由于英语的学习离不开对单词、句式的记忆以及对语法的掌握，教师枯燥的讲解和学生课下的死记硬背是传统教学的常见办法，通过机械的记忆确实也能让学生记住知识，但是大多数学生还是缺乏灵活运用的能力，这就是因为这种被动接受的方式没有发挥学生的主观能动性，也十分不利于学生语言能力的发展。 二、影响初中英语教学有效性的内在原因 1.教育理念有待提升 新课程标准的出台对于初中英语教学有着双重的意义，一是具有理念上的要求，二是更关注学生人文素质的培养，如何让义务教育阶段的英语课程充分发挥基础性作用，既能让学生能初步形成采用英语的交流方式，具备听和写的能力，又要注重提升学习英语的主观能动性。但是现在教师通常过于注重英语语法知识的讲授，忽视了学生综合人文素养的培养，并没有充分做到新课程标准的教育理念，忽视了学生在情感、人文方面的教学需求。 2.教学方式的问题 经济的发展带来了信息技术的革新，这也带来了初中英语课堂上的变化，教师可以从过去不停板书的教学方式中解放出来，以更加新颖、直观、生动的多媒体教学方式传授知识，但是做为教师必须看到多媒体技术的运用给学生可能会带来双面影响，大量的图片、视频进入到课堂中，很有可能转移学生的学习注意力，让学生没有参与到学习中去的意识，上课成为了一种演示幻灯片的形式，这也会造成课堂学习效率的低下以及学生自主学习能力的缺失。 3.缺乏教学评价 对于教学方面，新课改要求教师要更加注重对于学生语言运用能力的培养，也要注重课后对于课堂效果的评价和总结，但是目前很多教师对于教学效果的评价仍根据学生考试成绩来进行，教师忽视了学生对于说、写的训练，而且很多教师由于单一的将学生的考试成绩做为教学效果的评价依据，将考试作为了首要目标，由此忽视了学生综合素质的提高。 三、针对影响初中英语教学有效性的问题提出的教学策略 1.课前准备阶段 课前准备阶段对于教师实现良好的课堂教学效果是十分重要的前提，教师要不仅要将一堂课的知识做到有机的串联，还要注重课堂教学的趣味性，从教材的要求出发，根据班级学生的掌握特点，选择合适的材料，帮助学生提升英语的学习能力和知识水平，根据不同学生掌握知识的层次选择合理的教学方式，提升课堂学习效率。由于学生必须要掌握句子中一般过去时、一般现在时或者一般将来时等用法，教师在进行句式讲授时要注意提升学生对于英语学习的兴趣，从学生生活角度出发，应用生活里的例子，帮助学生理解句式。 2.课堂教学阶段 教师需要通过多种方法创设良好的英语学习情境，鼓励学生用英语造句、对话、作文、阅读，培养学生的语感和利用英语思维的能力。其次要创新教学的过程，精心设计课堂教学，注重学生独立学习和合作学习的能力，并根据学生的反馈及时调整课堂教学，优化教学方法。例如初二年级上册 Unit9 中，课堂教学的主要任务是情态动词 can 表示邀请的用法和重点句型 Can you e to my party？教学中可以让学生根据自己的兴趣进行造句和对话练习，根据学生的表现来决定教学的进程。 3.教学评价阶段 教师可以将学生在日常教学中的表现加入评价内容，将课堂学习表现、合作学习情况记录、课堂作业档案等多种内容列为形成性评价，在评价内容上，可关注学生听、说、读、写多方面的能力水平，关注学生英语综合运用能力和思维能力，从长远角度考虑课堂教学的有效性。 四、结束语 总之，初中英语教学过程中课堂效率的提升对于学生真正掌握学习知识是十分重要的，要想真正提升课堂的有效性也并不是一次就能完成的事情，这不仅需要教师日后在教学理念上进行革新，汲取优秀的教学策略，改善教学方式，还需要教师在教学前后认真总结，深刻反思，将发挥学生的主观能动性放到重要位置，帮助义务教育阶段的学生牢固英语基础。 探究新课改下如何进行有效化学教学 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 新课程理念下如何进行体育教学评价之我见 《新课程标准》中指出：对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，要激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维和习惯上的长处和不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功和进步。 在以往的评价过程中，学生往往处于被动局面，扮演一种被管理者的角色。他们对于评价结果大多处于不得不接受的被动状态，对评价本身也是持一种否定态度，或者处于老师要怎么评就怎么评的消极心理状态。实践证明，任何评价如果没有被评价者的积极参与，很难达到预期目的。教学评价在体育教学中起着重要的导向作用。由于受应试教育的影响，传统的学校体育教学中存在着只重视对学生体育成绩的评价，而忽视对学生思想品德、学习过程、个体差异等方面的评价。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征，认知水平等方面，每个人都是不同的。我们在评价学生时，要紧紧抓住学生是主体这个角度来分析，以学生综合素质的全面发展提高为出发点和归宿点。 《体育与健康课程标准》明确提出了要力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。因此，我根据新的《课程标准》，结合实际情况，在教学过程中努力转变观念，改变评价的内容、形式和标准浅谈自己的点滴，从而促进体育教学效率和质量的提高。 一、注重互动教师评价与学生评价相结合 传统的体育学习评价只是单一地采用教师对学生的外在评价，即教师对照锻标、体育课的评分标准，对学生进行测试和评分，而较科学、合理、公正的体育学习评价形式应是：在对学生学习成绩进行评定时，既要有教师从外在对学生进行的评定，还要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生间的相互评价。因此，我们应把评价的主动权交给学生，采取教师评、学生相互评和自我评相结合的方法，根据不同的教材内容，灵活地选择不同的评价方法。一方面，学生是教学目标的实践者，他们亲身体验的内容，自己最有发言权。特别是那些无法用定量表现的内容，包括情感、意志、态度、兴趣等，都是外在不易显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料。另一方面，学生只有真正地掌握自己，驾驭自己，才能提高自己。所以，学生相互评价和自我评价的过程还是学生对自己学习行为负责、自我调控的过程，能让学生在评价中学会技能，学会学习的方法。 二、以人为本能力评价与情感评价相结合 体育课堂教学评价的功能表明，合理的评价方式可以把体育知识、能力、情感和动作技能的形成评价有机地融为一体，并借助它有效地改善教学活动，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。传统的教学评价模式忽视了学生丰富的思想和情感，只重视评价学生的体育能力，如动作掌握情况、成绩标准及等级状况以及道德行为表现等等，而忽视了情感领域的评价。因为学生的体育能力和成绩是可见的、可测的，容易操作，但对学生思想和情感的评价却要复杂的多。然而，大量教学实践表明，积极的情感评价和沟通能促进学生体育知识的掌握和运动技能的形成与提高，促进学生身心健康发展。因此，在体育课堂教学中，要尝试建立态度、情感、能力、成绩并重的多维立体的评价体系、评价方法。科学地评价学生体育学习的表现和所取得的进步，把评价的焦点从学生能力扩大到参与状态、交往状态和情绪状态等。教师在教学评价中要以人为本，能力评价与情感评价相结合，以鼓励性评价为主，通过情感领域的评价调动和发挥非智力和体力因素，促进体育课堂教学效率和质量的提高。 三、关注差异整体评价和个别评价相结合 由于学生客观上存在着个体差异，有些学生单凭身体条件优势就能取得优异成绩，而有些学生主观和行动上再努力，也达不到理想的成绩，永远也得不到成功的喜悦，久而久之他们就失去了对体育的兴趣。所以，我们在整体评价的基础上，还要考虑到不同学生的差异性，根据每一个学生的特点进行评价，改变那种千人一面的评价方法，使不同的学生都各有所长。如：我们可把成绩的提高量作为评价的一个重要标准。期初，设立原始成绩，期末，测定成绩，计算学生成绩提高的幅度，结合其它方面的评价，得出最终的体育成绩。或者根据学生的身体素质、运动能力、体质状况和自我要求等要素，综合分析后分类编成A 、B 、C三组。将三组的难度从整体上相对分为难、较难和适中，要求A 组、 B组、 C组难度依此降低。这样，表面上三组之间差距较大，由于评价的尺度有差别，各层次学生在完成学习任务的难度上基本处于同一起跑线，使得教学评价更加科学合理。每个学生无论身体条件优劣，身体素质好坏，只要通过努力，成绩有一定程度的提高，就有机会获得成功，从而引导学生注重努力提高，使学生树立正确的体育意识。 四、注重过程过程性评价和终结性评价相结合 终结性评价是我国各级学校体育课程教学中普遍采用的成绩评价方法。由于这种一锤定音的评价方式往往是在阶段学习或学期、学年结束时进行，因而在很大程度上失去了评价的反馈功能，对激励学生学习，帮助改进教与学的方法以及提高教学效果成效不大。目前世界上很多发达国家已普遍采用过程性评价。其着眼点在于学习的整个过程，通道各种评价方法和工具，经常对学生的学习态度、情意表现、技能掌握程度，体能锻炼效果等方面进行评定，并将结果及时反馈给学生，以便及时得到强化。从教育心理学的角度来看，大量研究结果表明，学生及时了解学习的结果，包括看到所学知识在实际应用中的成效，进步的幅度等，均可激发进一步努力学习的动机。对学习结果的肯定本身就是一种鼓励，它能严生或加强学习动机。因为知道学习成效，看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激起进一步学好的愿望，同时通过不断的反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，并采取有效的措施解决存在的问题。尽管终结性评价方法简便易行，而过程性评价比较繁琐，不易操作，但过程性评价方法更有助于学生有效的学习和进步。因此，在教学中应将过程性评价和终结性评价有机结合起来。 总之，评价作为教学活动的一部分，一定要树立以学生发展为目标的新的评价观，要使评价内容的多元化，评价形式的多样化，评价标准的多向化，以人为本，实现互动，引导和激励每一位学生品尝到成功的喜悦，既看到优点也看到不足，激发学生内在的潜能，提高自我调控能力，主动发展，起到互相帮助、互相促进的作用，从而促进体育课堂教学效率和质量进一步提高。 新课改下如何进行课堂评价 由于评价对象和评价任务的多样化，这就要求评价方式和评价信息的来源也要多样。对于评价结果的解释和反馈，更多的是关注学生在学习中的知识掌握情况、能力发展状况、综合知识的运用和问题的解决、学习中的合作交流、情感态度的变化等，教师通过评价结果的反馈，及时、科学的给予学生帮助和指导，激发学习动力，促进学生发展。

问题一：心理学效应有哪些 这是一个好大的问题。心理学本身就是一个分支繁多的学科，普通心理学、社会心理学、生理心理学、人格心理学等学科中都有各自不同的心理现象。在此，提供一些最常见的社会心理学中的“认知偏差效应”： 光环效应（晕轮效应）：对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征； 首因效应（第一印象）：指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响； 近因效应：指交往对方最近一部分的印象优于之前部分的现象； 社会刻板印象（经验定势）：对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据； 标签效应：当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容一致。 问题二：心理学效应有多少个？ 心理学更善于将人的心理总结归类，称之为心理学效应。以下是我们常常所听到的35种心理学效应 1.瓦拉赫效应 奥托?瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。但过分拘泥，难以造就文学之材。”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学，这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。瓦拉赫的成功说明了这样一个道理：学生的智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点，使智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。 2.门坎效应 所谓门坎效应，是指一个人接受了较低层次的要求后，适当引导，往往会逐步接受更高层次的要求。该效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年在做无压力屈从：登门坎技术的现场实验中提出的。 3.共生效应 自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。事实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个杰出的典型。 4.刻板效应 社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。在学校经常可见到这种现象，教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生，脸上往往流露出喜爱的神色，并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视，教师表现出急躁、厌烦的情绪，令人沮丧的话常挂在嘴边。实践证明，经常受到这种“待遇”的学生，会顿觉凉水浇身，丧失了学习信心，失掉了克服困难的勇气，以至产生颓废情绪。 5.首因效应 首因效应有时又称为第一印象的作用，指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用。具体说，就是初次与人或事接触时，在心理上产生对某人或某事带有情感因素的定势，从而影响到以后对该人或该事的评价。所以，我们可以看出，对决策中收集正确的情报加以分析而言，这种效应是不利的。无论第一印象是好或是坏都是片面的，不利于全面地了解、分析。 第一印象所产生的作用称之为首因效应。根据第一印象来评价一个人的好坏，往往比较偏颇。如果在招聘考试和考察员工绩效时，只凭第一印象，就会被某些表面现象蒙蔽。 首因效应在招聘过程中主要表现有两个方面：一是以貌取人。对仪表堂堂、风度翩翩的应聘者容易赢得主考官的好感，二是以言取人，那些口若悬河、对答如流者往往给人留下好印象。因此在选拔人才时，既要听其言、观其貌，还要察其行、考其绩。 6.近因效应 近因效应指的是某人或某事的近期表现在头脑中占据优势，从而改变了对该人或该事的一贯看法。近因效应与首因效应是相对应的两种效应。首因效应一般在较陌生的情况下产生影响，而近因效应一般在较熟悉的情况下产生影响。两者都是对人或事的片面了解而主观臆断，使得决策信息失真。 7.晕轮效应（光环效应） 晕轮效应是指某人或某事由于其突出的特征留下了深刻的印象，而忽视了其它的心理和行为品质。它有时会产生“积极肯定的晕轮”，有时会产生“......>> 问题三：有哪些令人叫绝的心理学效应 1、墨菲定律 　　“墨菲定律”是一种心理学效应，是由爱德华u30fb墨菲（Edward A. Murphy）提出的。 　　主要内容： 　　一、任何事都没有表面看起来那么简单； 　　二、所有的事都会比你预计的时间长； 　　三、会出错的事总会出错； 　　四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。 　　墨菲定律的原句是这样的：如果有两种或两种以上的方式去做某件事情，而其中一种选择方式将导致灾难，则必定有人会做出这种选择。 　　墨菲定律主要内容是：如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。 　　以乐观的心态看待工作和生活琐事，悲观情绪只能让事情变得更糟，何不开心一点呢？ 　 　2、马太效应 　　强者愈强、弱者愈弱的现象 　　马太效应，是社会学家和经济学家们常用的术语，反映的社会现象是两级分化，富的更富，穷的更穷 。 　　名字来自圣经《新约u30fb马太福音》一则寓言： “凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。 　　中国古代哲学家老子曾提出类似的思想：“天之道，损有余而补不足。人之道则不然，损不足以奉有余。” 　 　3、破窗效应 　　理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。 　　一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破 　　一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。 　　环境有时候会让人失去判断力，在混沌的环境中，坚持道德和原则，才能体现出一个人的修养。 　 　4、木桶定律 　　一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板 。 　　一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。 　　一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。 　　一个能全面认识自己的优点和缺点的人，才能突破短板的限制，发挥自己应有的实力。 　　 5、羊群效应 　　羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。 　　因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。 　　人们会追随大众所同意的，将自己的意见默认否定，且不会主观上思考事件的意义。 　　盲从从来都不是什么好事。 　　 　　 6、手表定律 　　拥有两块以上的手表并不能帮人更准确的判断时间，反而会制造混乱，让看表的人失去对时间的判断，这就是著名的手表定律。 　　手表定理所指的另一层含义在于每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则那个人的行为将陷于混乱 　　对待他人和自己，应该使用同一套准则。 　 　7、二八定律 　　二八定律又名80/20定律、帕累托法则（定律）也叫巴莱特定律、最省力的法则、不平衡原则等，被广泛应用于社会学及企业管理学等。 　　这个80/20定律被一再推而广之。 　　经济学家说，20%的人手里掌握着80%的财富。有这样两种人，第一种占了80%，拥有20%的财富； 第二种只占20%，却掌握80%的财富。 　　心理学：20%的人身上集中了人类80%的智慧，他们一出生就鹤立鸡群。 　　日常生活中的“二八法则”：以下是二八定律在生活中的体现 　　20%的人成功----......>> 问题四：心理学中的十大效应的意义是什么 蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。 美国气象学家爱德华u30fb罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。” 这句话的来源，是由于这位气象学家制作了一个电脑程序，可以模拟气候的变化，并用图像来表示。最后他发现，图像是混沌的，而且十分像一只蝴蝶张开的双翅，因而他形象的将这一图形以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行阐释，于是便有了上述的说法。 蝴蝶效应通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。 蝴蝶效应在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。 蝴蝶效应在混沌学中也常出现。又被称作非线性。 桶效应 “木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。 在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走，后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的“羊群效应”也称“从众心理”。是指管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象。它是指由于对信息不充分的和缺乏了解，投资者很难对市场未来的不确定性作出合理的预期，往往是通过观察周围人群的行为而提取信息，在这种信息的不断传递中，许多人的信息将大致相同且彼此强化，从而产生的从众行为。“羊群效应”是由个人理性行为导致的集体的非理性行为的一种非线性机制。 羊群行为是行为金融学领域中比较典型的一种现象，主流金融理论无法对之解释。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。 羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去“吃草”，其它的羊也去哪里“淘金”。 英文名称：Catfish Effect 鲶鱼效应即采取一种手段或措施， *** 一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。其实质是一种负激励,是激活员工队伍之奥秘。 鲶鱼，一种生......>> 问题五：心理学中的十大效应都是什么？ 心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，在人们的日常生活，工作当中具有非常重要的作用和意义。 这里为大家介绍十种心理学上的效应： 1.蝴蝶效应 美国麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）认定他发现了新的现象：“对初始值的极端不稳定性”。又称“蝴蝶效应”，亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风！ 蝴蝶效应说的就是“一件事”对结果的影响，就象只改动了一点数据计算的结果都会相差十万八千里。 2.木桶效应 一只木桶，里面可以装多少水，取决于最短的那根木板。这就是著名的木桶效应 3.羊群效应 一个羊群（集体）是一个很散乱的组织，平时大家在一起盲目地左冲右撞。如果一头羊发现了一片肥沃的绿草地，并在那里吃到了新鲜的青草，后来的羊群就会一哄而上，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，或者看不到其它还有更好的青草。 4.鲶鱼效应 挪威人爱吃沙丁鱼，在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼懒惰，不爱运动，返航的路途很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，原因就是他的鱼槽里有一只鲶鱼。原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。 5.晕轮效应 人们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全。一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光恭笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。 6.第一印象效应 让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。这就是第一印象效应。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为第一印象效应。 7.近因效应 在多种 *** 一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的 *** ，即交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应”。多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景；一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大概只能说上两、三条，这也是一种近因效应的表现。在学习和人际交往中，这两种现象很常见。 8.皮格马利翁效应（自验预言） 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一…… 9.马太效应（Matthew Effect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。名字来自于《圣经u30fb马太福音》中的一则寓言。罗伯特u30fb莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。 10.仰巴脚效应 一般来......>> 问题六：有哪些令人叫绝的心理学效应 ●毁掉一首好歌最好的方法就是把它设为起床闹铃。 ●女性做决定的速度比男性快。 ●阻止犯罪的研究显示，遇到坏人时反抗的女性比男性多25%. ●约有2/3或4/5的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，却有九个会继续与酗酒的丈夫生活。 ●犯罪的单身男性比已婚男性多，而犯罪的单身女性则比已婚女性少。 ●女人到家门口才掏出开门的钥匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴时，总是把火柴划出，而男人总是划入，也许是女人怕烧到自己。 ●据说，当你失眠的时候，你将会在别人的梦里出现。 ●一个人喜欢你的程度，一般和他回你短信的速度成正比。 ●据英国《每日邮报》报道：一项研究发现，人们在睡前玩手机，频繁发送电子邮件，会影响睡眠质量，使第二天情绪变差，易焦虑、沮丧。 ●把你所有的不幸总结成一句话，然后问问自己：“3年后，这对你还重要吗？”相信问题就会迎刃而解。 ●喜欢一个人是种感觉，不喜欢一个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。 ●照镜子时间长了，会发现镜子里的自己很陌生。 ●88.8%的人哭后情绪能得到改善，只有8.4%的人哭后感觉更糟。70%的人哭泣时不会躲着他人，77%的哭泣是在家里发生的，39%的哭泣发生在晚上，下午6点到晚上8点是最容易掉眼泪的时间段。 ●两个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃；两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。 ●西班牙Granada大学的心理学家在一项关于儿童教育和死亡概念教育的研究中发现：人的学历越高，越不怕死。同时这种特征也会影响到他们的后代。 ●让别人喜欢你的最好方法不是去帮助他们，而是让他们来帮助你。这是本杰明u30fb富兰克林效应。 ●大量心理学研究发现，结婚越早，婚姻质量越高。但人们更愿意相信自己逻辑：等待的时间越长，结果越好。研究表明，等待只对22岁以下的人有意义。因为早于22岁结婚，婚姻成功率会急剧下降。但22岁以后就无需再等，等到30岁以后，婚姻的失败率也在上升。 ●睡眠不足，会容易发胖。当正常睡眠时间被剥夺时，身体会产生大量的抗压激素，以减缓新陈代谢的速度，同时第二天的食欲也会增强。 ●进化学专家金泽智称，对伴侣比较忠诚的男性平均智商水平103，而不忠诚的男性平均智商为97.越是智商高的男性，越珍惜两性关系的专一性。以后就可以这样说了：你要是不忠，你就是弱智！ ●口袋装着刚买的手机，在公车上生怕被盗，每隔一段时间就去查看手机是否还在。可是手机最终还是被偷走了。因为害怕发生，所以会非常在意，注意力越集中，就越容易犯错误。这就是著名的墨菲定理。 ●炫耀源于内心的不自信。心理学认为“爱向别人炫”是一种内心需要被关注被肯定的表现，很可能是因为某种东西自己不常有，一旦拥有，就希望借外界的羡慕来建立自信。 ●如果某个男人主动替你拎包，把你放在道路的里边走，主动为你拉椅子。不要因此而感激涕零，这只能说明他之前有无数个女朋友教过他这一点。而能让他记住的女人，永远是改变他的那个，而不是你。 ●心理学研究显示：男人一天平均说2000个词，女人一天要说7000个词。工作一天，老公的那2000个词在公司就说完了，回家只想休息。而老婆还有5000个词没说呢，总要把它说完才能睡吧。然后很多悲剧就这样产生了。 ●心理学上说，人们大多数只对有安全度的人发脾气，因为在那个安全度之内，你潜意识知道对方不会离开你。胡闹有时候是一种依赖。 ●调查显示：考完试检查的时候，55%的人认为改答案会损害成绩，只有15.5%认为会改善。但实际的情况是：58%把答案改对了，20%把对改错了，还有22%把错的......>> 问题七：有哪些令人叫绝的心理学效应 你好，很高兴为你解答，不知道你是想了解哪方面的心理学效应？因为对于个体的认知不同，对于“令人叫绝”的定义也会不同，心理学效应有很多，也有很多大类。 推荐你看下：《改变一生的60个心理学效应》《改变心理学的40项研究》，都是讲一些经典心理效应的。以下选自《改变一生的60个心理学效应》： 巴纳姆效应：人贵在自知，难在自知 因果定律：任何一种结果的出现，都不是偶然的 瓦拉赫效应：找到自己的最佳出发点 印刻效应：先入不一定为“主” 三分之一效应：看似第一的东西，不一定是最好的 惯性定律：命运经常被习惯主宰 晕轮效应：爱屋及乌与以偏概全 特里法则：任何改正都是进步 手表定理：更多标准会让你无所适从 蘑菇原理：没有茧中的蛰伏，哪来羽化成蝶的美丽 二八法则：找到并充分利用最关键的资源 巨人的影子：勇于正视自己的不足 从众效应：人云亦云，不如独立思考 地位效应：理性分析，不盲目追随 反映法则：外在世界反映你的内在真实 齐加尼克效应：有些压力很正常，不必为此太紧张 卢维斯定理：谦虚听取周围人的意见 塞利格曼效应：没有绝望的环境，只有绝望的心态 期望定律：有梦才有希望 坚信定律：坚定信念，理想才会实现 比伦定律：失败也是一种机会 破窗效应：已经破损的东西更易遭到破坏 野马结局：控制你的坏情绪 瓦伦达效应：专注于事情本身，不患得患失 鲶鱼效应：让自己保持适度的紧张 史华兹论断：幸福没有依靠，全凭自己掌握 霍桑效应：适度发泄，然后轻装上阵 乞丐效应：顺时莫张狂，逆时莫绝望 蔡戈尼效应：掌控自我，享受平衡生活的乐趣 不值得定律：不值得做的事情就一定不会做好 踢猫效应：别成为坏情绪的传递者 甜柠檬心理：接纳自己，找到自身优势 互惠原理：与人相处，不妨先付出一点 投射效应：不要总以自己的喜好去衡量别人 刺猬效应：和谐关系在合适距离中实现 喜好效应：要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么 南风效应：感人心者莫乎情 三明治效应：让批评变得更可口 自己人效应：让自己成为受人喜欢的“自己人” 罗森塔尔效应：人们会成为你想象中的样子 边际效应：雪中送炭胜过锦上添花 留白效应：给别人留下适度的空间 名片效应：恰到好处地展示你自己 古德曼定理：聆听比诉说更能赢得他人的信任 首因效应：抓住第一印象的机会 互悦机制：你喜欢他，他就喜欢你 吸引力法则：改变生活从改变自己的思想开始 毛毛虫效应：低头赶路，更要抬头看路 成就动机：给自己安装一个成功的“引擎” 吉格勒定理：为自己设定一个高目标 飞轮效应：不要害怕开始的困难，挺住就是胜利 路径依赖定律：最初的选择决定最终的结果 糖果效应：克服小的诱惑，你才能得到更多 登门槛效应：因势利导才能趁势而上 最后通牒效应：设定最后期限，你的效率会更高 蜕皮效应：成长就是不断地超越自我卡瑞尔公式：事情已经糟糕透顶，剩下的就是解决问题 奥卡姆剃刀定律：放弃是一种智慧 重复定律：不断重复就会不断加强 专精定律：全神贯注，好上加好 ...>> 问题八：心理学的十大效应是什么? 我很喜欢和人分享自己的收藏的，-睁驯肢≡ 问题九：心理学效应都有哪些？ 成败效应 财富效应慈悲效应得寸进尺效应德西效应海潮效应自我参照效应 蔡戈尼效应 邮票效应 蝴蝶效应 棘轮效应

这是一个高效玻璃钝化整流二极管。此系列的主要参数：反向电压：50V（SSF3AG）、100V（SSF3BG）、150V（SSF3CG）、200V（SSF3DG）、300V（SSF3FG）、400V（SSF3GG）；整流电流：3A；3A时的正向压降Vf：50-200V小于0.95V，300-400V小于1.25V；最大反向恢复时间trr：小于35纳秒对于SSF3DG：是200V、3A的高效玻璃钝化整流二极管。

RRU就是射频拉远技术，本来源于英文的Remote Radio Head（RRH），也有人认为是RRU。实际上，RRH的概念就是把射频单元从传统的宏基站中独立出来，根据需要放置在任意地方。即以一个基站为中心，通过布设多个RRH，形成一个基带池和多个射频单元构成的单个基站的子蜂窝网，就能有效解决覆盖和容量问题。这样的架构就是射频拉远技术的本质概念。 射频通路就是RRU的射频模块，而射频模块可以位于远端，与天线子系统相邻。此处射频模块包括发射功率放大器，接收机的高频和射频滤波器。射频模块和基带模块通过光纤链路连接。 详细可参考：http://www.telewiki.cn/myweb/baike/WordViewHistory.aspx?id=633577607535937500

（1 ）待侧目标。根据待侧目标的红外辐射特性可进行红外系统的设定。（2 ）大气衰减。待测目标的红外辐射通过地球大气层时，由于气体分子和各种气体以及各种溶胶粒的散射和吸收，将使得红外源发出的红外辐射发生衰减。（3 ）光学接收器。它接收目标的部分红外辐射并传输给红外传感器。相当于雷达天线，常用是物镜。（4 ）辐射调制器。对来自待测目标的辐射调制成交变的辐射光，提供目标方位信息，并可滤除大面积的干扰信号。又称调制盘和斩波器，它具有多种结构。（5 ）红外探测器。这是红外系统的核心。它是利用红外辐射与物质相互作用所呈现出来的物理效应探测红外辐射的传感器，多数情况下是利用这种相互作用所呈现出来的电学效应。此类探测器可分为光子探测器和热敏感探测器两大类型。（6 ）探测器制冷器。由于某些探测器必须要在低温下工作，所以相应的系统必须有制冷设备。经过制冷，设备可以缩短响应时间，提高探测灵敏度。（7 ）信号处理系统。将探测的信号进行放大、滤波，并从这些信号中提取出信息。然后将此类信息转化成为所需要的格式，最后输送到控制设备或者显示器中。（8 ）显示设备。这是红外设备的终端设备。常用的显示器有示波器、显像管、红外感光材料、指示仪器和记录仪等。

1.空运提单中的CC意为：运费到付。即常说的货到付款，全称是：FREIGHTCOLLECT。2.空运提单中的PP意为：运费预付。即常说的预先付款，全称是：FREIGHTPREPAID。

3d打印技术的基本原理：3D打印技术与激光成型技术基本上是一样的。简单来说，就是通过采用分层加工、迭加成形，逐层增加材料来生成3D实体。称它为“打印机”的原因是参照了其技术原理，3D打印机的分层加工过程与喷墨打印机十分相似。3d打印技术的过程：首先是运用计算机设计出所需零件的三维模型，然后再根据工艺需求，按照一定规律将该模型离散为一系列有序的单位，通常在Z向将其按照一定的厚度进行离散，把原来的三维CAD模型变成一系列的层片；然后再根据每个层片的轮廓信息，输入加工参数，然后系统后自动生成数控代码；最后由成型一系列层片并自动将它们连接起来，最后得到一个三维物理实体。

通过加热加压对材料进行加工成型的机器，有上下加热装置，加压机构，上下加热装置间的距离根据自己的工件加工需求再制造时确定。加压一般是四柱液压装置。

RRU是Remote Radio Unit 远端射频模块，BBU是Building Baseband Unit 室内基带处理单元。 基带BBU集中放置在机房，RRU可安装至楼层，BBU与RRU之间采用光纤传输，RRU再通过同轴电缆及功分器(耦合器)等连接至天线，即主干采用光纤，支路采用同轴电缆。　　对于下行方向：光纤从BBU直接连到RRU，BBU和RRU之间传输的是基带数字信号，这样基站可以控制某个用户的信号从指定的RRU通道发射出去，这样可以大大降低对本小区其他通道上用户的干扰。　　对于上行方向：用户手机信号被距离最近的通道收到，然后从这个通道经过光纤传到基站，这样也可以大大降低不同通道上用户之间的干扰。

海底捞自嗨锅一般需要加热15分钟左右，里面的食材才能被煮熟。若过早揭开锅盖食用，可能会导致里面的食材仍然处于生的状态。海底捞自嗨锅的使用方法是先往锅底放入发热包，往里面倒入适量冷水至水位线后，再把碗放入锅中并盖上锅盖静置15分钟即可。加热海底捞自嗨锅时，需要注意不要往锅底倒入热水加热，否则热水会迅速沸腾，有可能会出现沸水溅出或加热包炸开的现象。长期吃自热火锅危害：1、营养不良自热火锅含有大量添加剂，且经过处理的食材中营养成分较少，不能满足人体所需。若长期替代主食食用，可导致营养不良的情况出现，表现为疲乏、面色蜡黄等。青少年及儿童尤其需要尽量减少食用此类食物，以免造成营养不良，从而影响正常的身体发育。2、肥胖自热火锅的火锅底料包中含有大量油脂，热量较高，长期食用可导致肥胖，或者加重一系列与肥胖相关的疾病，如高血糖、高血脂、高血压。而且火锅底料的含盐量亦较高，长期食用易增加患心血管疾病的风险。3、引发或加重胃肠疾病自热火锅属于辛辣、刺激性食物，长期食用易引发胃肠道疾病。且若既往胃肠功能不好的人群，长期、过量食用此类食物，可进一步刺激胃肠道黏膜，加重胃肠道疾病，如胃溃疡患者可能出现胃穿孔、出血等严重情况。以上内容参考：人民网-吃网红“自热火锅”竟然这么危险？