seem 的用法

1、seem+形容词作表语。2、seem+形容词作表语。3、seem+like短语。4、Itseems(tosb.)+that从句。

seems是seem的单数第三人称形式He seems a fool.他(现在)就像个傻子seemed是seem的过去式和过去分词He seemed a fool.他(刚才/过去)就像个傻子

seem相当于系动词 在英语所有的连系动词中，除了be这个最常见的外，seem应该算是最常见的连系动词之一。而对于seem的用法，许多同学有个误解，就是以为seem后接表语时，表语前可随意地加上to be，也可随意地去掉to be。其实，seem后to be的省略和保留有不少讲究和值得注意的地方，本文归纳以下五种情况，供同学们参考。 一、后接形容词时 当seem后接形容词作表语时，如果谈的是客观事实，即看上去肯定是真实的东西，通常用seem to be；如果谈的是主观印象，则通常只用seem。但由于这种区别在没有上下文的情况下并不总是很清楚，所以在许多情况下两个结构均可以用。如： He seems (to be) ill. 他似乎生病了。 He seems (to be) quite happy. 他似乎很高兴。 He seems (to be) quite rich 他似乎相当富有。 She seems (to be) very sleepy today. 今天她看上去很困倦。 但在有些情况下，由于其语境比较特殊，可能用其中一个结构比另一个结构更合适，如下面一句中的seems后最好不用to be： He seems older than he is. 他看上去比实际年龄大。 二、后接名词时 在名词前通常要用seem to be(尤其是当名词前带有定冠词或物主代词修饰时)，如以下各句中的to be均不能省略。如： He seemed to be the owner of the car. 他好像就是车主。 I spoke to a man who seemed to be the boss. 我跟一个人说话，他看上去像是老板。 Washing the car seems to be your main hobby. 洗车似乎是你的主要爱好。 但是，在着重表现主观感受的名词短语前，有时可以省去to be。此时名词前通常会有一个描绘性形容词修饰。如： It seems (to be) a good idea. 那似乎是个好主意。 It seems (to be) a real bargain. 这东西似乎很便宜。 下面一句中的fool前虽然没有形容词修饰，但a fool本身相当于形容词foolish： He seems (to be) a fool. 他似乎是个笨蛋。 三、后接非谓语动词时 后接不定式的被动式时，有时可以省略to be，而只保留过去分词(尤其是当其中的过去分词可用作形容词时更是如此)。如： Ann and Robert seem (to be) made for each other. 安和罗伯特真似天生的一对。 She didn"t seem (to be) convinced by the argument. 这个论点似乎没有使她信服。 但后接不定式的进行式时，通常不能省略to be，因为seem后习惯上不接现在分词作表语。所以，下面各句中的to be均不宜省略： He seems to be saying something. 他似乎在说什么。 History seems to be repeating itself. 历史似乎在重演。 His health seems to be improving little by little. 他健康状况看来正在好转。 注：如果seem to be doing sth结构中的doing 不是现在分词，而是形容词，则可省略其中的to be。如： His idea seems (to be) exciting. 他的主意看来令人激动。 She seemed (to be) lacking in enthusiasm. 她似乎缺乏热情。 四、用于there be结构时 当seem用于there be结构时，其通常的表现形式为There seems to be…，其中的to be可以省略，也可以保留，但以保留为多见。如： There seems to be something wrong here. 这儿好像有点不大对劲。 There seems to be a mistake in these figures. 这些数字中好像有个错误。 There seemed (to be) nobody about, so I went in. 附近似乎没有人，因此我就走了进去。 There seems (to be) every reason to believe that business will get better. 看来完全有理由相信生意会转好。 注：省略to be后，seem便直接充当了be的作用。 五、后接表语形容词时 在作表语用的以a-开头的形容词前通常不能省略to be。

不是。是个系动词，也属于不及物动词。

　　1、sb./sth. + seem + (to be+)形容词+…这其实是个主系表结构，seem 作为连系动词，to be 是不定式作表语。例句：She seems to be busy. 她看上去似乎很忙。Kangkang seems to be worried. 康康似乎忧心忡忡。It seems to be funny. 看上去很滑稽。这种用法往往主语是单数，而且多用于目前的样子，即现在时，所以 seem + s比较多见。 　　2、sb./sth. + seem + like +…在这个结构中，like 是个介词，意为“像”，所以这也是个主系表结构，只不过表语是个介词短语 like...，例如：This area seems like another country. 这个区域看上去像别的国家。He seems like his father. 他看上去像他爸。 　　3、sb/sth + seem + to (do)这其实是个主系表结构，seem 作为连系动词，to do 是不定式作表语。例句：Li Hong seemed to like me. 当时的李红看上去喜欢我。He seems to have found a job. 他看来似乎已经找到了工作。 　　4、It seems that + 从句。在这个结构中，it 知识形式上的主语，真正的主语是后面的 that 从句。例句：It seems that nobody else will do such a foolish thing.好象没有别人会做出如此愚蠢的事情来。

see m s

seem to be

不是的。seem 是动词，不存在复数的，只有名词才有复数。

seem有两个词性1.adv2.Link.V 句型：① It seems + adj ② It seems + 从句

因为make加宾语后，后面的动词是省去to的不定式，这里的seem就是省去了to，所以不能加S。

seemed后面加动词的不定式、形容词、分词、介词短语 、名词 。 扩展资料 　　一．seem常常和不定式,形容词,分词,名词和介词短语搭配.如: 　　1．seem+不定式（短语） 　　a)I seemed to hear a voice in the distance . 　　b)Your advice seems to be doing me a favor . 　　c)I seem to have caught a cold . 　　注意：1seem后跟不定式（短语）时,要注意不定式所表示动作发生的时间,以此来确定不定式的时态. 　　2seem后不定式的否定式习惯上用 don"t 来代替,（放在seem 前）,如： 　　You don"t seem to be quite yourself today ( =You seem not be quite yourself today ) 　　2.seem +形容词 　　a) She seems quite happy today. 　　b) The enemy seems powerful but in fact it is weak. 　　[注]此句式出可看作是seem+to be+adj句式的一种简化形式. 　　如例a可转换为： 　　She seems to be quite happy today. 　　例b可转换为： 　　The enemy seems to be powerful but in fact it is weak. 　　但目前由于英语的发展,seem+to be+形容词结构的用法已越来越少,seem+adj的结构已趋成型,属口语语体. 　　3．Seem+分词 　　a) The situation seemed quite encouraging. 　　b) The news seems exciting. 　　c) They seems interested in the film. 　　[注]seem后用现在分词还是过去分词取决于分词本身的.逻辑主语,如句中的主语（盍作的执行者）是分词的逻辑主语,用现在分词,反之用过去分词. 　　4、seem+名词 　　a) She seems a clever girl. 　　b) Her mother seems a teacher. 　　c) It seemed a long time before my turn came. 　　5.seem+介词短语 　　They seemed in high spirits. 　　二、seem常用于it作形式主语的“It seems/seemed that……”结构,如： 　　a) It seems that you were lying. 　　b) It seemed that he had been a scientist. 　　c) It seems impossible that he will be here tomorrow. 　　[注]1）在这一句式中,常省去that,如例a可改为： 　　It seems you were lying. 　　2)间或在seem后可跟一形容词,如例c. 　　三、seem常用于由as if/though引导的从句中,如： 　　a) It seems as if it is going to rain. 　　b) It seems as though our plan"ll be perfect. 　　c) It seems as if he knew nothing about that. 　　d) It seems as if it was/were spring already. 　　[注]在这种句式中,如从句所叙述的情实现的可能性比较大,从句谓语用陈述语气 　　,如a,b两例；若实现的可能性较小,或根本不可能实现,从句的谓语则用虚拟语气,如c,d 两例. 　　四、seem通常用在“It seems(seemed)to sb(that)……”的结构中,这种结构常用来表示“行为”的主体,例： 　　a) It seems to us a good chance. 　　b) It seems to the emperor that the people were right. 　　c) It seems to me eveyythingis all right. 　　五、seems也常用在“there seem(s) to be”句式中,用来代替be,作句子的谓语.如： 　　a) There seems to be no point in refusing. 　　b) There seemed to be something the matter with him. 　　c) There doesn"t seem to be too much hope of our team beating theirs. 　　[注]1）在这一结构中,seem表示“似乎有”、“看来”的意思,如： 　　There seem to be a lot of things to do .(=It seems as if there were a lot of things to do.) 　　2)There seem(s) to be +n”这个结构的否定形式为“There seem(s) to be +no+n.”（如例a）或（“There doesn"t seem to be +n.”（如例c）. 　　六、seem有时也同人称代词I连用,意为“感到好像、觉得似乎”等意,如： 　　a)I seem unable to solve it right now.看来我无法立刻解决它. 　　b)I seem to have seen him somewhere before.我好像以前在什么地方见过他. 　　七、seem还常常同like搭配.如： 　　[注]这种句式表达的意思同“seem+to be +n.”结构表达的意思基本相同,故两种句式可替换,如： 　　The girl seems like a bird/to be a bird.

seems似乎好像 一般构成It seems that ...从句 seems like to be好像后面直接跟名词 动词不定式 代词等

seem没有ing形式

seem似乎,不是看起来像 he to be talking with .他似乎是在同Smith先生

seem的第三人称单数 SEEM: [ si:m ] v. 像是,似乎 例句与用法: 1. He seems an energetic person. 他似乎是一个精力充沛的人。 2. He seems to know everything. 他似乎什么都懂。 3. Do whatever seems best. 只要觉察出是最好的, 就去做. 4. It seemed like a disaster at the time. 在当时那就像是一场灾难. 5. It seems (to me) (to be) the best solution. （依我看）这似乎是最好的解决办法. 6. She seems happy (to me). （我看）她好像很愉快. 7. She seems (to me) to be right/It seems (to me) that she"s right. （我看）她做得对. 8. The children seem unaffected emotionally by their parent"s divorce. 孩子在情绪上似乎未受到父母离婚的影响。

seem的用法如下：1、“主语＋seem+（to be）＋表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如：Tom seems（to be）a very clever boy.汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。2、“主语＋seem+不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如：Mrs Green doesn"t seem（或seems not）to like the idea.格林夫人似乎不太喜欢这个主意。3、“It seems+that从句”，其中it是形式主语，that引导主语从句。例如：It seems that no one knows what has happened in the park.似乎没有人知道在公园里发生了什么事。4、“There+seem to be+名词”，其中to be可省略。seem的单复数形式要根据后面作主语的名词的单复数形式而定。例如：There doesn"t seem to be much hope of our beating that team.看来我们战胜那个队没有多大希望。

“it seems/seemed to somebody that...”意为“在某人看来好像、仿佛……”。It seems to him that he would never be able to work out the problem.在他看来好像无法解决那个问题。You are mistaken, it seems to me.在我看来你搞错了。“there seems/seemed (to be) ...”意为“似乎有……”。There seems(to be) no answer to the question.这个问题似乎没有答案？There seems(to be) a mistake in these answers.这些答案中好像有错误？词语用法seem的基本意思是“好像”“似乎”，指根据某迹象按照自己的主观印象、看法作出的主观判断或个人推断，虽然有一定的根据，但并不一定是事实。通常不用于进行体。seem表示“感觉”时可接“to be+名词或形容词”、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词作表语。在接名词作表语时，如名词前有形容词修饰，to be可以省略，如没有形容词修饰，to be则不可省略，在形容词作主语补足语时to be不可省略，其余情况下to be常省略。

seem的短语：1、seem to be 看来，好像2、seem like 看起来像；看上去像…；好像…3、seem to do 似乎做；好像词汇解析：seem英文发音：[siu02d0m]中文释义：vi. 似乎；像是；装作例句：It seems that the attack was carefully planned.看起来，这次袭击是精心策划的。扩展资料seem的用法：1、seem的基本意思是“好像”“似乎”,指根据某迹象按照自己的主观印象、看法作出的主观判断或个人推断,虽然有一定的根据,但并不一定是事实。通常不用于进行体。2、seem表示“感觉”时可接“to be+名词或形容词”、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词作表语。3、在接名词作表语时,如名词前有形容词修饰, to be可以省略,如没有形容词修饰, to be则不可省略,在形容词作主语补足语时to be不可省略,其余情况下to be常省略。

seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下： 一、“主语+ seem +（to be ）+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如： 　　Tom seems （to be ） a very clever boy. 汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。 　　The man over there seems to be a new teacher. 那边的那个人看上去像一个新老师。 　　Mr Black seemed to be quite happy. 布莱克先生好像十分快乐。 　　This small town seems changed a little. 这个小城镇似乎有点儿变化。 二、“主语+ seem + 不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如： 　　Mrs Green doesn"t seem （或seems not ） to like the idea. 格林夫人似乎不太喜欢这个主意。 　　The children seemed to be eating something in the room. 孩子们好像正在房间里吃东西呢。 　　The young man seemed to have changed much. 这个年轻人看起来变化很大。 三、“It seems + that从句”，其中it 是形式主语，that引导主语从句。例如： 　　It seems that no one knows what has happened in the park. 似乎没有人知道在公园里发生了什么事。 　　It seems to me that Mr Brown will not come again. 在我看来布朗先生不会再来了。 四、“There + seem to be +名词”，其中to be 可省略。seem 的单复数形式要根据后面作主语的名词的单复数形式而定。例如： 　　There doesn"t seem to be much hope of our beating that team. 看来我们战胜那个队没有多大希望。 　　There seems no need to wait longer. 看来没有再等的必要了。

seem的短语：1、seem to be 看来，好像2、seem like 看起来像；看上去像…；好像…3、seem to do 似乎做；好像词汇解析：seem英文发音：[siu02d0m]中文释义：vi. 似乎；像是；装作例句：It seems that the attack was carefully planned.看起来，这次袭击是精心策划的。扩展资料seem的用法：1、seem的基本意思是“好像”“似乎”,指根据某迹象按照自己的主观印象、看法作出的主观判断或个人推断,虽然有一定的根据,但并不一定是事实。通常不用于进行体。2、seem表示“感觉”时可接“to be+名词或形容词”、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词作表语。3、在接名词作表语时,如名词前有形容词修饰, to be可以省略,如没有形容词修饰, to be则不可省略,在形容词作主语补足语时to be不可省略,其余情况下to be常省略。

一般it做主语时，不会出现it seems to do...而是用it seems that(从句)（其从句的主语才是真正的主语，it只是形式主语）当人做主语时，才有sb. seems to do/have done...利用楼上例句： It seemed that I had caught a cold.=I seemed to have caught a cold.there seems to后面一定要加be，其实就是there be结构，中间插入seem to而已。

seem的用法如下：1、“主语+seem+ (to be)+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如：Tomseems (to be) a very clever boy.汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。2、“主语+seem+不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如：Mrs Green doesn"t seem(或seems not) to like the idea.格林夫人似乎不太喜欢这个主意。3、“Itseems+that从句”，其中it是形式主语，that引导主语从句。例如：Itseems that no one knows what has happened in the park.似乎没有人知道在公园里发生了什么事。4、“There+seem to be+名词”，其中to be可省略。seem的单复数形式要根据后面作主语的名词的单复数形式而定。例如：There doesn"t seem to be much hope of our beating that team.看来我们战胜那个队没有多大希望。短语搭配：seem to；看起来；似乎；好像；看上去。Dolichandrone Seem；猫尾树属；猫尾木属。seem lousy；似乎棘手；似乎糟糕；看上去乱糟糟。seem strange；看上去奇怪；似乎很奇怪。Seem tense；看起来似乎紧张。Seem nervous；看起来似乎紧张。seem able；看起来有能力；看上去聪明。Seem Willing；似乎愿意。seem advisable；可取。

there seems to be是there be的变形it seems to have是it has的变形

seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下：一、“主语+ seem +（to be ）+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如：Tom seems （to be ） a very clever boy. 汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。The man over there seems to be a new teacher. 那边的那个人看上去像一个新老师。Mr Black seemed to be quite happy. 布莱克先生好像十分快乐。This small town seems changed a little. 这个小城镇似乎有点儿变化。二、“主语+ seem + 不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如：Mrs Green doesn"t seem （或seems not ） to like the idea. 格林夫人似乎不太喜欢这个主意。The children seemed to be eating something in the room. 孩子们好像正在房间里吃东西呢。The young man seemed to have changed much. 这个年轻人看起来变化很大。三、“It seems + that从句”，其中it 是形式主语，that引导主语从句。例如：It seems that no one knows what has happened in the park. 似乎没有人知道在公园里发生了什么事。

seemed,seem.ing,seems To give the impression of being; appear:看来好象；似乎：The child seems healthy, but the doctor is concerned.这个孩子看来好象很健康，但医生很焦虑To appear to one"s own opinion or mind:感觉好象，就某人看来好象：表现某人自己的观点或思想：I can"t seem to get the story straight.我好象不能理解这个故事To appear to be true, probable, or evident:好象：似乎是真的、可能的或显而易见的：It seems you object to the plan. It seems like rain. He seems to have worked in sales for several years.你好象反对这个计划。好象要下雨。他好象已在销售部工作多年To appear to exist:似乎存在：There seems no reason to postpone it.似乎没有理由推迟它Be what you seem (to be).要表里一致。He seems (to be) quite happy.他似乎十分快乐。I seemed to hear a voice in the distance.我好象听到远处有说话声。It seems to me that it will snow.我看要下雪。It seems as if it is going to rain.看来要下雨了。

1、(tosb)(tobe)sth|~likesth，不进行时，涉及推断时用，意思像，似乎，看来。 例句：Youseemhappy.你看起来很高兴。 2、to+动词的不定式，用以缓和语气时用，意思为感到好像，觉得似乎。 例句：Iseemtohaveleftmybookathome.我大概是把书忘在家里了。 3、itseems|itwouldseem，表示不确切或客气时用，意思为看来好像，似乎。 例句：Itwouldseemthatweallagree.我们大家似乎都同意。

因为主语是第三人称单数一般现在时

seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下：主语+seem+形容词，表示主语似乎；主语+ seem +（to be ）+表语；主语+ seem + 不定式；It seems + that从句；There + seem to be +名词。主语+seem+形容词，表示主语似乎.……（怎么样）。

看起来*****如:It seems that she is a good person

分类: 外语/出国 解析: 1. seem+形容词 Everything seems easy.一切似乎很容易。 2. seem+名词 He seemed an honest man.他看上去像是个老实人。 This seemed to us an ideal plan.我们感到这是个完美的计划。 3. seem+不定式 The maths problem seems to be very difficult to work out.这道数学题似乎很难解决。 I seem to have caught a cold.我好像是感冒了。 4. seem+过去分词 Our teacher seemed stopped by the question.我们的老师似乎是被那个问题难住了。 His story seemed revealed.他的谎言似乎已被揭露。 5. seem+doing No one seemed thinking that way.似乎没人那样想。 She seemed lacking in enthusia *** when we were talking about that film.我们谈论那部电影时，她看来好像没多大热情。 6. seem+like+n./ V-ing，意思是"看起来像……" It seems like years since I last saw you.自从我上次见到你以后，好像是过了好几年。 Those cards seemed like so many little flags dotted about the schoolroom.那些卡片好像许多面小旗点缀着教室。 7. There seems to be...,意为"似乎有；好像有……" There seems to be no work for you to do now.看来现在没有工作需要你做了。 8. It seems/seemed +that从句 It seems that he is lying.看来他在撒谎。 It seemed that no one knew what happened.看来没有人知道发生了什么事。 9. It seems/seemed + as if从句 It seems as if he were in a dream.看来他像是在做梦。 It seemed as if the good man were trying to teach us all he knew at this last lesson.这个好心人仿佛要在最后这一堂课上把他的全部知识教给我们。 【注意】在It seems/seemed as if...句型中，从句的谓语动词常用虚拟语气来表示所设想的事情不可能发生。例如：It seems as if she had read this novel.看来她好像看过这本小说。但如果句中的情况可能发生或可能被设想为真实，则仍然用陈述语气。例如：It seems as if our team is going to win.看来我们队要胜了。It seems as if he has learned by heart a speech written by someone else.看来他像是背了一篇由别人写的演讲稿。

seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下：一、“主语+ seem +（to be ）+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如：Tom seems （to be ） a very clever boy. 汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。The man over there seems to be a new teacher. 那边的那个人看上去像一个新老师。Mr Black seemed to be quite happy. 布莱克先生好像十分快乐。This small town seems changed a little. 这个小城镇似乎有点儿变化。二、“主语+ seem + 不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如：Mrs Green doesn"t seem （或seems not ） to like the idea. 格林夫人似乎不太喜欢这个主意。The children seemed to be eating something in the room. 孩子们好像正在房间里吃东西呢。The young man seemed to have changed much. 这个年轻人看起来变化很大。三、“It seems + that从句”，其中it 是形式主语，that引导主语从句。例如：It seems that no one knows what has happened in the park. 似乎没有人知道在公园里发生了什么事。

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原子吸收光谱分析原理　　　　原子吸收光谱分析的波长区域在近紫外区。其分析原理是将光源辐射出的待测元素的特征光谱通过样品a的蒸汽中待测元素的基态原子所吸收，由发射光谱被减弱的程度，进而求得样品中待测元素的含量，它符合郎珀-比尔定律　　　　A=-lgI/Io=-lgT=KCL　　　　式中I为透射光强度，I0为发射光强度，T为透射比，L为光通过原子化器光程由于L是不变值所以A=KC。

Team Profile:Project Leader:Chen Xiaofei,Xiamen University Tan Kah Kee College,Lecturer,Master of Chongqing University Landscape Planning and Design Major;Members:Meng Xiaopeng,Xiamen University Tan Kah Kee College,Associate Professor,Master of Tsinghua University Landscape Planning and Design Major;Yang Yuheng,Xiamen University Tan Kah Kee College,Student, Environment Art Design Major;Xiao Shuangyu,Xiamen University Tan Kah Kee College,Student,Landscape Planning and Design Major;Fujian Province,Xiamen City,University Road NO.174,Building 6 Room 105.

pi独立研究员可译为“责任研究员”，“项目负责人”。 中文名 责任研究员 外文名 pi 举例：某某研究所招PI或他是某某研究所杰出PI。 延伸阅读：PI制是现代科学技术活动的一种组织形式，它以某一个学术带头人为核心，适度配备人力、装备、资金等资源。在这个组织单元中，学术带头人处于至高无上的地位，既负有保持单元存在与持续与发展的责任，也拥有充分的权力。

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楼主，您好。红外光谱仪的种类有： ①棱镜和光栅光谱仪。属于色散型，它的单色器为棱镜或光栅，属单通道测量。②傅里叶变换红外光谱仪。它是非色散型的，其核心部分是一台双光束干涉仪。当仪器中的动镜移动时，经过干涉仪的两束相干光间的光程差就改变，探测器所测得的光强也随之变化，从而得到干涉图。经过傅里叶变换的数学运算后，就可得到入射光的光谱。这种仪器的优点：①多通道测量，使信噪比提高。 ②光通量高，提高了仪器的灵敏度。③波数值的精确度可达0.01厘米-1。④增加动镜移动距离，可使分辨本领提高。⑤工作波段可从可见区延伸到毫米区，可以实现远红外光谱的测定。近红外光谱仪种类繁多，根据不用的角度有多种分类方法。从应用的角度分类，可以分为在线过程监测仪器、专用仪器和通用仪器。从仪器获得的光谱信息来看，有只测定几个波长的专用仪器，也有可以测定整个近红外谱区的研究型仪器；有的专用于测定短波段的近红外光谱，也有的适用于测定长波段的近红外光谱。较为常用的分类模式是依据仪器的分光形式进行的分类，可分为滤光片型、色散型(光栅、棱镜)、傅里叶变换型等类型。下面分别加以叙述。二、滤光片型近红外光谱仪器：滤光片型近红外光谱仪器以滤光片作为分光系统，即采用滤光片作为单色光器件。滤光片型近红外光谱仪器可分为固定式滤光片和可调式滤光片两种形式，其中固定滤光片型的仪器时近红外光谱仪最早的设计形式。仪器工作时，由光源发出的光通过滤光片后得到一宽带的单色光，与样品作用后到达检测器。该类型仪器优点是：仪器的体积小，可以作为专用的便携仪器；制造成本低，适于大面积推广。该类型仪器缺点是：单色光的谱带较宽，波长分辨率差；对温湿度较为敏感；得不到连续光谱；不能对谱图进行预处理，得到的信息量少。故只能作为较低档的专用仪器。三、色散型近红外光谱仪器：色散型近红外光谱仪器的分光元件可以是棱镜或光栅。为获得较高分辨率，现代色散型仪器中多采用全息光栅作为分光元件，扫描型仪器通过光栅的转动，使单色光按照波长的高低依次通过样品，进入检测器检测。根据样品的物态特性，可以选择不同的测样器件进行投射或反射分析。该类型仪器的优点：是使用扫描型近红外光谱仪可对样品进行全谱扫描，扫描的重复性和分辨率叫滤光片型仪器有很大程度的提高，个别高端的色散型近红外光谱仪还可以作为研究级的仪器使用。化学计量学在近红外中的应用时现代近红外分析的特征之一。采用全谱分析，可以从近红外谱图中提取大量的有用信息；通过合理的计量学方法将光谱数据与训练集样品的性质（组成、特性数据）相关联可得到相应的校正模型；进而预测未知样品的性质。该类型仪器的缺点：是光栅或反光镜的机械轴承长时间连续使用容易磨损，影响波长的精度和重现性；由于机械部件较多，仪器的抗震性能较差；图谱容易受到杂散光的干扰；扫描速度较慢，扩展性能差。由于使用外部标准样品校正仪器，其分辨率、信噪比等指标虽然比滤光片型仪器有了很大的提高，但与傅里叶型仪器相比仍有质的区别。四、傅里叶变换型近红外光谱仪器：傅里叶变换近红外分光光度计简称为傅里叶变换光谱仪，它利用干涉图与光谱图之间的对应关系，通过测量干涉图并对干涉图进行傅里叶积分变换的方法来测定和研究近红外光谱。其基本组成包括五部分：①分析光发生系统，由光源、分束器、样品等组成，用以产生负载了样品 信息的分析光；②以传统的麦克尔逊干涉仪为代表的干涉仪，以及以后的各类改进型干涉仪，其作用是使光源发出的光分为两束后，造成一定的光程差，用以产生空间（时间）域中表达的分析光，即干涉光；③检测器，用以检测干涉光；④采样系统，通过数模转换器把检测器检测到的干涉光数字化，并导入计算机系统；⑤计算机系统和显示器，将样品干涉光函数和光源干涉光函数分别经傅里叶变换为强度俺频率分布图，二者的比值即样品的近红外图谱，并在显示器中显示。在傅里叶变换近红外光谱仪器中，干涉仪是仪器的心脏，它的好坏直接影响到仪器的心梗，因此有必要了解传统的麦克尔逊干涉仪以及改进后的干涉仪的工作原理。⑴传统的麦克尔逊（Michelson）干涉仪：传统的麦克尔逊干涉仪系统包括两个互成90度角的平面镜、光学分束器、光源和检测器。平面镜中一个固定不动的为定镜，一个沿图示方向平行移动的为动镜。动镜在运动过程中应时刻与定镜保持90度角。为了减小摩擦，防止振动，通常把动镜固定在空气轴承上移动。光学分束器具有半透明性质，放于动镜和定镜之间并和它们成45度角，使入射的单色光50%透过，50%反射，使得从光源射出的一束光在分束器被分成两束：反射光A和透射光B。A光束垂直射到定镜上；在那儿被反射，沿原光路返回分束器；其中一半透过分束器射向检测器，而另一半则被反射回光源。B光束以相同的方式穿过分束器射到动镜上；在那儿同样被反射，沿原光路返回分束器；再被分束器反射，与A光束一样射向检测器，而以另一半则透过分束器返回原光路。A、B两束光在此会合，形成为具有干涉光特性的相干光；当动镜移动到不同位置时，即能得到不同光程差的干涉光强。⑵改进的干涉仪：干涉仪是傅里叶光谱仪最重要的部件，它的性能好坏决定了傅里叶光谱仪的质量，在经典的麦克尔逊干涉仪的基础上，近年来在提高光通量、增加稳定性和抗震性、简化仪器结构等方面有不少改进。五、传统的麦克尔逊干涉仪工作过程中，当动镜移动时，难免会存在一定程度上的摆动，使得两个平面镜互不垂直，导致入射光不能直射入动镜或反射光线偏离原入射光的方向，从而得不到与入射光平行的反射光，影响干涉光的质量。外界的振动也会产生相同的影响。因此经典的干涉仪除需经十分精确的调整外，还要在使用过程中避免振动，以保持动镜精确的垂直定镜，获得良好的光谱图。为提高仪器的抗振能力，Bruker公司开发出三维立体平面角镜干涉仪，采用两个三维立体平面角镜作为动镜，通过安装在一个双摆动装置质量中心处的无摩擦轴承，将两个立体平面角镜连接。三维立体平面角镜干涉仪的实质是用立体平面角镜代替了传统干涉仪两干臂上的平面反光镜。由立体角镜的光学原理可知，当其反射面之间有微小的垂直度误差及立体角镜沿轴方向发生较小的摆动时，反射光的方向不会发生改变，仍能够严格地按与入射光线平行的方向射出。由此可以看出，采用三维立体角镜后，可以有效地消除动镜在运动过程中因摆动、外部振动或倾斜等因素引起的附加光程差，从而提高了一起的抗振能力。详情请参考国家标准物质网www.rmhot.com

如何用PPT制作出一个高品质的渐变色？前两天收到一个朋友的留言,问我下图这种渐变色是如何制作的?看来大家对于渐变色还是有很多不懂的地方,所以今天,我打算系统的说一说PPT中的渐变色。虽然在PPT中渐变的实现特别简单,但是说句不好听的,很多人做的渐变并不好看,甚至可以说巨丑。在PPT中,要想设置渐变色,只需要打开设置形状格式的属性栏就可以,操作也很简单,选中形状,然后右键设置形状格式,在右侧可以看到设置形状格式中的填充选项里就有一个渐变填充。渐变色的设置主要通过三个变量的调整,分别是渐变类型,渐变方向还有渐变光圈。渐变类型主要有四种,分别是线性渐变、射性渐变、矩形渐变、路径渐变。线性渐变:从起点到终点颜色从内到外进行圆形渐变。射线渐变:从起点到终点颜色进行顺序渐变,也就是一条直线。这是在PPT中使用较广的两种渐变类型,除此之外,还有矩形渐变和路径渐变。渐变方向和渐变角度其实是一个意思,这个在操作上很简单,直接调整角度的数值就可以了。渐变光圈是渐变最重要的部分,它包含渐变的颜色、位置、透明度和亮度。我们可以在渐变光圈上增加和减少颜色的控点,以此来影响渐变的效果。如果我们想要制作出高品质的渐变色,那么在颜色的选择上就要非常谨慎了,最好选取相近的颜色,或者同一色系的颜色。通过这种方法,我们调制出的配色给人的感觉就非常舒服,赏心悦目。下面几个案例,一个是蓝色单色系的渐变,一个是紫色单色系的渐变,还有一个是绿色和黄色的相近色渐变。蒙版我们都知道,就是半透明的色块,那么渐变蒙版就很好理解了,就是半透明的渐变色。这种半透明的渐变色近两年在网页设计中非常火,你经常可以看到。我们可以看到,上面这个渐变蒙版总共有两层,最小面是图片,在上面的是一个半透明的渐变色块。这是一个蓝色到紫色的相近色渐变,只是我们在渐变光圈下调整了颜色的透明度,这样我们就可以若隐若现的看到背景的图片。当我们的图片过亮或者图片尺寸太小不能过铺满屏幕时,这个时候我们就可以利用渐变来处理图片。比如下面这个案例,我们看到图片的亮度太高,而且尺寸与整个版面不符,如果直接输入文字的话,图片对于文字的干扰很大。这个时候,我们可以给图片添加一半透明渐变蒙版,其中光圈的左侧一端设置透明度为100%,右侧一端不设置透明度,然后我们在中间再加入一个光圈,也不布置透明度。通过设置之后,我们就可以得到下图的效果了。如果你对色彩的感知度很低,不知道用什么颜色好,这个时候就需要多看一些好的配色方案。关于渐变色的使用,我推荐两个网站,一个是WebGradients,一个是uigradients。这两个网站都收录了非常多的渐变色案例,在你没有灵感的时候,可以去看看。以上就是利兄最近研究的内容,希望你喜欢。BY利兄(全文完)怎样调出好看的渐变色色彩在设计中是十分重要的,随着设计技术的发展和演变,美丽的渐变色也愈来愈受大家喜爱。但是要迅速地配出满意的渐变色需要不少时间,所以今天给大家分享一些快速生成渐变色的网站,真的非常实用又方便~ColorSpace/如果你喜欢渐变风格的创作,那么一定要试试这个网站。你只需要选择一个颜色,就可以快速生成20多种不同风格的配色方案。比如选择了如图所示的RGB值,就会出现下面25种配色方案。WebGradientsWebGradients有100多种线性渐变配色方案,网站任何部分的内容背景都可以使用这些配色方案。使用时,只需要轻松复制色值,而且每个渐变色方案都准备了PNG格式的图片可供下载。GRADIENTBUTTONS这个网站里面有很多种渐变色按钮,鼠标移动的时候,可以查看悬停的动画效果。还可以一键复制css代码,非常方便。Uigradients/Uigradients收藏了将近上百种渐变配色方案,可以说是一个以分享美丽渐变色彩为主的网站。它有几百种渐变配色方案,可以根据自己的需求来选择使用。CoolHue2.0Swatch是一款免费的渐变配色插件和收集工具,可以下载使用。Eggradients/可以叫它「美妆蛋」神器,因为它就是用鸡蛋的形状来展示各种渐变的,很有意思。目前该平台有超过200种渐变方案,每一种的色彩都很美丽,建议收藏。Gradienta/它是一个免费CSS渐变色背景生成工具,且渐变方案完全开源免费,可个人使用也可商用。超过100多款精心制作的渐变色背景,并且都可作为CSS代码、SVG和JPG图像格式使用。MeshGradientMeshGradients提供了超过100套精美渐变色彩,有普通渐变,也有彩虹渐变。每一个右上角都有一个下载按钮,可以直接下载。格式也不同,包括AI、JPS、PNG等格式。CoolBackground/它除了提供渐变色背景图像外,也有多种带纹理的背景图像效果可用。比较适合正式商务风格、成熟风格。Duotones在这个网站里面上传图片,可以生成双色调效果。如果不喜欢当前效果,还可以调整对比度跟亮度。并且生成的图片可以下载和复制色值。以上是关于渐变色网站的收集整理希望对大家有所帮助如何学习平面设计的色彩搭配？色彩是什么?色彩是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一,因为它的性质直接影响人们的感情。分享一个我最爱的app界面设计—无印良品,没什么别的原因,主要就是因为简洁、明了。看多了五颜六色花花绿绿的APP,对这种最纯粹的设计,真的太喜欢啦!图片来源:无印良品首先它的首页除了加粗黑色“公告”“新到商品”、正常黑色字体的产品名称、蓝色“查看全部”、标志图案的灰色以及下图标的红色,就没有其他颜色。黑色、灰色、蓝色都是给人一种平静、沉稳的感觉,而红色是无印良品的主题色。图片来源:无印良品商品详情页面,除了商品本身的颜色,另外更加突出的颜色就是主题红色,醒目明了。图片来源:无印良品结账页面除了应付金额以及“去付款”是主题红色,其他延续的是之前的主页、详情页颜色,整个风格都高度统一。用户看到这么单一的色彩会觉得乏味吗?不会的!只会觉得和它本身的品牌风格“自然、简洁、质朴”完美契合。图片来源:无印良品再看看它的品牌logo,红底白字,色彩鲜明,非常好记。很多时候你会发现逛一圈无印良品的店面,什么也没有记住,但是它的品牌logo却牢牢印在脑海里。(它的品牌可能是整个店面颜色最鲜艳的地方了)。这就是一个品牌的高明之处—永远在突出重点。还有两个APP也是大众非常熟悉的,支付宝和网易云。支付宝的主题色是蓝色,蓝色代表着安全稳定,这就是一个理财资金类APP想要给用户宣传的理念。网易云的主题色是红色,红色代表着热情、活泼、给人勇气的,不仅会大大增加用户去点击的频率,而且你是否会因为听到一首好听的音乐而变得快乐起来?所以UI设计师对品牌理念的理解程度,很能影响整个产品主基调色,这就需要设计师具备较高的色彩驾驭度。在我看来没有什么特别好看的色彩搭配,因为在不同人的眼里,喜好都是不一样的,“正所谓人与人的悲欢并不相通,而我只觉得他们吵闹。”所以掌握色彩的规范原则才是最重要,授人以鱼不如授人以渔~一、色彩的规范原则1、三色搭配原则上面说到的MUJI的主页图,醒目的红色只是作为了点缀色。一般饱和度高、颜色较深、大面积的、一眼望过去的占据视觉中心的颜色为主色。一般同类色、邻近色或者互补色、对比色来作为副色。一般根据页面所呈现的颜色,来添加点缀色。但是点缀色一定是要饱和度高的,这样对整体页面可以营造出独特的风格,绽放不一样的光芒。2、掌握颜色的性格白色白色象征纯洁、神圣、善良、信任与开放,化繁为简的主调色。蓝色蓝色是最不会引起反感的颜色。明亮的天空蓝,象征希望、理想和独立;暗沉的蓝,意味着诚实、信赖和权威。正蓝、宝蓝在热情中带着坚定与智能。红色红色象征热情、性感、权威和自信,是一种能量充沛的色彩。但是也会给别人血腥、暴力的印象,容易造成心理压力。橙色橙色给人亲切、坦率、开朗和健康的感觉,有阳光一般的热情。黄色黄色是明度极高的颜色,能刺激大脑与焦虑有关的区域,具有警告的效果。艳黄色象征信心、聪明和希望;淡黄色显得天真、浪漫和娇嫩。绿色绿色给人无限的安全感受,象征自由和平、新鲜和舒适。黄绿色给人清新、有活力、快乐的感受;明度较低的草绿、墨绿和橄榄绿则给人沉稳、知性的印象。黑色象征权威、高雅、低调、执着、冷漠和防御。灰色灰色象征诚恳、沉稳、和考究。3、观察自然大自然永远是世界上最优秀的色彩搭配师,当你在为配色发愁的时候,不妨随手咔一张大自然,你就会发现很多问题,大自然早就给了你答案以及灵感。一定要明白“色彩并不能为你的设计作品增添令人愉悦/舒适的质感——它的实际作用是强化了这种质感。”二、色彩搭配网站1、ColorHunt-配色:设计、网页配色工具网站。2、uiGradients:渐变色分享网站,里面有很多美丽的方案选择哦!3、:超快速配色方案生成器,创建完美的调色板或从数千种美丽的配色方案中汲取灵感。4、MaterialUIColors:帮助设计师们快速定位颜色组合。5、flatuicolorpicker:UI设计的最佳平面颜色。三、色彩相关书籍1、《配色设计原理》《配色设计原理》,作者是日本奥博斯科编辑部,通过简明易懂的作品,让你学习实用又系统的配色原则。将具体的设计案例进行修改前后对比,然后分析如何使用配色,让作品更具有效果和表现力。2、《配色事典》日本色彩文化的先驱,配色参考书,平面设计师配色参考书,也可用于生活。3、《设计师的色彩词典》《设计师的色彩词典》提供了一个深入的研究30种颜色的关键,艺术和图形设计。这本书是根据光谱组织的,在按颜色划分的区域中便于导航,它用图表记录每个颜色,显示颜色范围和调色板的变化。

还有CAM350.

加强师德师风建设是永恒的主题，在新形势下，更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。由此可以说，教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。因此加强师德、师风建设，一方面尽可能按时代的要求，去认识，去丰富师德的内涵，提升师德的境界，使师德得以与时俱进，另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展，落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。但是，随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化，人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化，社会上出现了道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象。市场经济的发展，给学校带来发展机遇的同时，也带来负面影响。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵。眼前在重物质条件攀比，轻人文精神动力方面较为普遍，直接影响了学校的发展。目前，教师对物质条件的攀比有明显的倾向。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。因为教师工作不是一般意义上的谋生手段，其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性，他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作，花费大量精力和心血，教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的。因此要引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。我们看看大教育家陶行知是怎样说的，又是怎样做的。陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。牺牲自己，造福于人，这种献身精神岂是金钱能买来的？若问献身精神哪里来？答曰：信仰。陶行知笃信教育兴国。坚定的信仰决定了强烈的事业心。他发宏愿：“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命。” 他还说：“要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。教师要自敬自重，就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责。”陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢？人总是要有点精神的。我们面对的是活生生的人，而不是物，不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动。在我们农村学校经常遇到学生交不起学费，老师垫学费，为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象。这是什么？这就是奉献精神。从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁，这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神呢？学校可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等途径，让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。二、增强群体意识，发扬团队精神，是师德建设的重要环节。教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好。因此要增强教师的群体意识，发扬团队精神，在新形势下，抓凝聚力，抓弘扬正气，提倡以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守，反对封闭，反对不正当的竞争，是师德建设的重要环节。我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思，相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提，一个没有核心的团队还能称为团队吗？在教育界，这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人，是在学术研究和科学实践中自然形成的。这个核心或带头人，除了他个人的突出成就和贡献外，还必须具备一种独特的品质，就是识人用人，而且用其所长，避其所短，凝聚一班人，让其充分发挥群体效益。随着科技的发展和社会的进步，团队就显得越来越重要，“团队精神”也就更显突出了。特别是新课改形势下的教学活动，更离不开“团队精神”，教学活动中实施的探究性学习、自主式学习、合作式学习，教研活动中的集体备课、学科间的渗透等都需要团队的配合，在教学活动中教师与教师间的交流、教师与学生的交流、学生与学生的交流无处不在，无时不存。所以说在广大教师中提倡和培养“团队精神”不仅是工作特点的需要，而且是时代发展的需要。在学校工作这盘棋中，发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，有机渗透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主动协作，反对各自为政，各搞一套，要保持经常沟通，有利于工作上协调，感情上融洽。三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在。教师劳动的各个组成部分都是人，整个劳动过程都是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性，决定了教师的职业心理特点与特殊需要。如自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，更是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进，不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力，具有坚强的意志和开朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们所说的为人师表，主要是说教师的人格魅力。俄罗斯教育家乌申斯基曾经告诫我们：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机关，无论他们设想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事业中的作用。”因此，健全教师完善的人格是师德建设的关键所在。新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训，塑造教师的健全人格，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。四、树立榜样，制定标准，是师德建设的有效抓手。一所学校要谋求发展，要跻身先进行列，必须要有一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，也就是说一所学校必须要有自己的“名师”。何为“名师”？名师就是敬业、勤业、精业、乐业的教师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。在一所学校里“名师”的作用决不可低估，他们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶梁柱，他们是教学改革的“领头雁”。我们应当大力宣传这些优秀教师的先进事迹，组织师生开展大学习、大讨论，联系实际，制定受学生爱戴的好老师的标准和优秀师德群体的标准。结合学校的实际笔者认为受学生爱戴的好老师的标准应该是：热爱教育，以深沉的爱心感染学生；严谨治学，以精彩的课堂吸引学生；修身养性，以高尚的人格影响学生；开放思想，以发展的需要塑造学生。优秀师德群体的标准可以归纳为“五讲、三不许”：坚定信念讲境界；敬业爱岗讲奉献；教书育人讲爱生；团结协作讲友谊；严谨笃学讲优教。不许体罚或变相体罚学生；不许讽刺挖苦学生；不许学生为自己家务。优秀师德有了具体标准，广大教师只要照着学，照着做，师德师风的好转必将指日可待。五、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。一是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要；党在十七大时提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是主题年建设众望所归的大业。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。为创建合格学校，打造一面品牌，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村小学，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。六、正确把握师德师风建设几个重要问题：1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设一面小学高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。总之，师德师风建设确实不是一朝一夕的事，是一项长期的系统性工程，随着经济的发展和社会的进步，将师德师风建设提升到新的水平是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任。 投稿单位:一面山小学 作者:张月东 审核:毕金廷

解答这个问题会很累，而且还没有分。

儿科专家：“肺-肠相表里”肠道益生菌直接关乎儿童过敏性咳嗽和哮喘的治愈康敏元益生菌抑制哮喘小鼠的 Th2 型免疫反应，对寻找哮喘治疗新靶点具有重大意义《自然-免疫学》刊登了一则关于“肠-肺轴”的研究：肺和肠道微生物菌群在呼吸道健康和疾病中的作用，来自世界各地的实验室已经推翻了"肺部无菌“的陈旧观点。大量研究表明，健康状态下的肺部，存在着一种微生物”迁入迁出“的稳态平衡。2018年，Science杂志以《肺炎起源于肠道》为标题，刊登了一则Mjomberg等人发表的一项重要的，肠道免疫细胞迁移到肺部、参与肺部免疫反应的研究，首次证实ILC2S会从肠道转移到肺部参与肺部炎症。【重点】”操纵“微生物菌群以对抗呼吸系统疾病在动物模型中，共生微生物益生菌与呼吸道炎症如肺炎，过敏性哮喘等疾病有着重要的关系。在这些情况下，微生物益生菌可能通过帮助建立健康的稳态免疫平衡来激发其有益效果。在益生菌干预肺部炎症和过敏性哮喘方面，主要机制包括：益生菌给药可增加抗体产生、增强自然杀伤细胞活性和IFN-Y、IL-10增加。能够诱导Treg细胞。在《中国哮喘儿童全景报告》中就提到，提高益生菌的比例，可作为过敏性哮喘的辅助干预策略。然而，在人类中的益生菌干预却往往不能得到令人兴奋的结果，这是因为，菌株在不同的环境中的功能与生存能力具有差异，并不是所有的益生菌都能都干预免疫细胞IL-10等免疫因子的调节。近年来，由台湾成功大学过敏与临床免疫研究中心王志尧教授研制的康敏元抗过敏益生菌经空军军医大学西京医院儿科对口服 6 种益生菌的混合制剂对哮喘小鼠气道炎症的影响及其机制 的临床研究成果：【目的】 观察口服 6 种混合益生菌对哮喘小鼠气道炎症的影响，探讨其对哮喘的治疗作用及机制。【方法】 60 只 6 － 8 周雄性 BALB/c 小鼠随机分为正常对照组( control) ，哮喘模型组( OVA) 和治疗组( OVA + LK) ，每组 20 只。OVA 组和 OVA + LK 组通过卵清蛋白( OVA) 致敏( 致敏开始为第 0 天) 及激发建立哮喘小鼠模型，对照组采用生理盐水代替 OVA。治疗组小鼠 在第 0 － 46 天通过灌胃的方式给予 6 种混合益生菌( 康敏元益生菌配方） 溶液，每只 107 CFU/ d。第 47 天取小鼠肺组织进行 HE 染色，观察小鼠肺组织病理学变化; 收集支气管肺泡灌洗 液( BALF) 并进行白细胞分类计数; ELISA 法检测 BALF 中细胞因子 IL-4、IL-5、IL-10、IL-13 水平; 流式细胞术检测小鼠肺引流 淋巴结调节性 T 细胞( Tregs) 变化。【结果】 哮喘小鼠与对照小鼠比较，肺组织 HE 染色结果显示炎症细胞浸润明显，BALF 中嗜酸粒细胞( P ＜ 0. 001) 、中性粒细胞( P ＜ 0. 000 1) 和淋巴细胞( P ＜ 0. 05) 明显增多; BALF 中 IL-4、IL-5、IL-13 水平明显升高 ( P ＜ 0. 05) ，IL-10 水平明显降低( P ＜ 0. 05) ; 肺引流淋巴结中 Tregs 比例明显下降。治疗组小鼠相比于哮喘组小鼠，气道炎症 反应明显减轻; BALF 中嗜酸粒细胞( P ＜ 0. 001) 、中性粒细胞( P ＜ 0. 000 1) 和淋巴细胞( P ＜ 0. 05) 明显减少，而且 IL-4( P ＜ 0. 01) 、IL-5( P ＜ 0. 05) 、IL-13( P ＜ 0. 05) 水平明显降低。此外，混合益生菌治疗增加了小鼠肺引流淋巴结中 Tregs 在 CD4 + T 细 胞中的比例，并促进抑制性细胞因子 IL-10 的表达( P ＜ 0. 01) 。【 结论】 混合益生菌通过诱导 Tregs 及细胞因子 IL-10 的产生 抑制哮喘小鼠的气道炎症，对哮喘具有一定的治疗作用。因为过敏性咳嗽或是过敏性哮喘的发生部位是肺部，所以，让人们在早期无法与免疫联系起来，过敏性咳嗽和过敏性哮喘是免疫问题。而不为人知的“肺-肠轴”学说，更是不被大家所了解，我们在治疗儿童过敏性咳嗽和过敏性哮喘时，单纯使用抗过敏药如顺尔宁或是布地奈德激素雾化，这些方法并没有参与过敏的免疫调节，要想在儿童过敏性咳嗽和过敏性哮喘的治疗方案更全面，就不得不去考虑新的层面：那就是“肺-肠循环”可以参与肺部炎症的免疫调节。而“肺-肠轴”主要指的就是肠道微生物菌群生态和肺部疾病如过敏性哮喘，慢阻肺之间的关系。支气管哮喘是一种以 Th2 型免疫反应为主的多 种细胞及细胞组分参与的慢性呼吸系统疾病，严重 威胁人类健康，消耗大量医疗卫生资源。全球 约有 3 亿哮喘患者，并且患病率仍在上升。在不同 年龄人群中，儿童哮喘患病率上升明显。然而，目 前哮喘的发病机制尚未完全阐明。调节性 T 细胞 ( Tregs) 是独立的 CD4 + T 细胞亚群，Tregs 通过与效 应 T 细胞相互作用和/或分泌抑制性细胞因子如 TGF-β、IL-10 等发挥抗炎作用及免疫负调控的作 用。因此，Tregs 在维持免疫耐受和抑制过敏性炎 症反应过程中发挥了至关重要的作用。Tregs 数量 减少或功能异常可能成为哮喘的发病机制之一。台湾成功 大学过敏与临床免疫研究中心王志尧教授研究利用康敏元抗过敏益生菌益生菌治疗能够抑制哮喘小鼠的 Th2 型免疫反应，对哮喘具有较好的治疗作用。寻找哮喘治疗新途径新靶点对于哮 喘的防治具有重大意义。按菌株来源和作用方式，益生菌可分为原籍菌、 共生菌和真菌。原籍菌来源于人体肠道菌群，如 双歧杆菌、乳杆菌、粪链球菌等，可通过直接补充原 籍菌调节肠道菌群、改善肠道屏障功能、维持免疫系 统稳态，预防和治疗过敏性炎症疾病。近年来，临床 和实验室研究表明益生菌可以调节肠道菌群，抑制 包括 哮 喘 在 内 的 多 种 过 敏 性 疾 病 的 发 生 和 发 展。研究表明，哮喘的免疫学发病机制主要为 Th1 /Th2 比例失衡，在树突状细胞、支气管上皮细胞 及其分泌的细胞因子如胸腺基质淋巴细胞生成素 ( TSLP) 等的作用下，初始 T 细胞( Th0) 向 Th2 型细 胞分化增加，导致 Th2 细胞数量增多和功能亢进，分 泌大量 Th2 型细胞因子如 IL-4，IL-5，IL-13，促进嗜 酸性粒细胞、中性粒细胞等炎症细胞聚集和浸润，造 成嗜酸性粒细胞为主的炎症反应，同时 Th2 型细胞 在淋巴结中与 B 细胞相互作用，诱导 B 细胞转化为 浆细胞，分泌大量 IgE 抗体，引发变态反应［5］。本实 验 HE 染色结果显示，5 种乳酸杆菌和一种双歧杆 菌的混合益生菌【康敏元益生菌加强型】可以减轻哮喘引起的肺部炎症细胞 浸润，减轻哮喘引起的气道慢性炎症; 混合益生菌制 剂治疗后，BALF 中嗜酸粒细胞( P ＜ 0. 001) 、中性粒 细胞( P ＜ 0. 000 1) 和淋巴细胞( P ＜ 0. 05) 明显减 少，进一步说明益生菌治疗能够抑制哮喘小鼠的气 道炎症，减少嗜酸性粒细胞、中性粒细胞、淋巴细胞 等炎性细胞浸润。治疗组相比于哮喘模型组 BALF IL-4( P ＜ 0. 01) 、IL-5( P ＜ 0. 05) 、IL-13( P ＜ 0. 05) 水 平明显降低，说明康敏元抗过敏益生菌配方治疗能够抑制哮喘小鼠的 Th2 型免疫反应，对哮喘具有较好的治疗作用。只有临床研究成果，才能证明益生菌对过敏免疫因子的调节作用。不是所有的益生菌都能抗过敏，选对抗过敏益生菌，对过敏性哮喘的康复意义重大。

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绛紫：紫中略带红的颜色 黛紫：深紫色 酱紫：紫中略带红的颜色 紫酱：浑浊的紫色 紫色：蓝和红组成的颜色。古人以紫为祥瑞的颜色。代指与帝王、皇宫有关的事物。 紫檀：檀木的颜色，也称乌檀色 乌木色 绀青 绀紫：纯度较低的深紫色 紫棠：黑红色 青莲：偏蓝的紫色 群青：深蓝色 雪青：浅蓝紫色 丁香色：紫丁香的颜色，浅浅的紫色，很娇柔淡雅的色彩 藕色：浅灰而略带红的颜色 藕荷色：浅紫而略带红的颜色

黄金被吞到肚子里不能排出也不能消化，时间长了肯定会危及生命，更别说古代黄金还有重金属。

没有用。蜜梨汁 取大梨1个（或小梨2个），蜂蜜30克。将梨洗净切薄片，放入锅内加水2～3杯，加入蜂蜜，以文火煮沸后5分钟，梨熟即可。分2次喝汤吃梨。本方有润肺凉心、清燥将火、止咳化痰之功。多喝点 随草记的立舒焱茶 ，利于清热解毒、补脾益气，祛痰止咳，这个适合支气管炎、经常咳嗽的人群；

project

我觉得每个人有不同的看法，这个应该因人而异：如果你是一个文静的人，那就是Lilac如果你是一个神秘的人，那就是Purple（紫色会给人带来神秘高贵的感觉）

红外光谱基本原理 红外光谱与分子的结构密切相关，是研究表征分子结构的一种有效手段，与其它方法相比较，红外光谱由于对样品没有任何限制，它是公认的一种重要分析工具。在分子构型和构象研究、化学化工、物理、能源、材料、天文、气象、遥感、环境、地质、生物、医学、药物、农业、食品、法庭鉴定和工业过程控制等多方面的分析测定中都有十分广泛的应用。　　红外光谱可以研究分子的结构和化学键，如力常数的测定和分子对称性等，利用红外光谱方法可测定分子的键长和键角，并由此推测分子的立体构型。根据所得的力常数可推知化学键的强弱，由简正频率计算热力学函数等。分子中的某些基团或化学键在不同化合物中所对应的谱带波数基本上是固定的或只在小波段范围内变化，因此许多有机官能团例如甲基、亚甲基、羰基，氰基，羟基，胺基等等在红外光谱中都有特征吸收，通过红外光谱测定，人们就可以判定未知样品中存在哪些有机官能团，这为最终确定未知物的化学结构奠定了基础。　　由于分子内和分子间相互作用，有机官能团的特征频率会由于官能团所处的化学环境不同而发生微细变化，这为研究表征分子内、分子间相互作用创造了条件。　　分子在低波数区的许多简正振动往往涉及分子中全部原子，不同的分子的振动方式彼此不同，这使得红外光谱具有像指纹一样高度的特征性，称为指纹区。利用这一特点，人们采集了成千上万种已知化合物的红外光谱，并把它们存入计算机中，编成红外光谱标准谱图库。

1 香油鸡蛋治咳嗽吗 不治咳嗽。 香油鸡蛋是一道美味的菜肴，其味道清香细腻，甜蜜可口。一般可用于治疗肠炎，腹痛，腹泻，下痢，细菌性痢疾非炎症腹泻，但不用于治疗咳嗽。不过香油鸡蛋吃了本身也不会出现什么坏处。 2 辟谣：香油鸡蛋止咳 网上说香油鸡蛋止咳原理 香油具有通气、理肺的功效，不仅可以减轻咳嗽的症状，还可以减少各种物质（如烟酒）对肺部的损伤。鸡蛋可入脾、胃经，具有补肺养血、滋阴润燥的作用。这两种食材合用，可以很好地达到清热解毒、润肺止咳的效果。 事实 香油和鸡蛋并不能有效的治疗患者咳嗽，如患者吃了香油鸡蛋，咳嗽治好了，很可能是个体有效或者是先用其他药物或其他原因出现的巧合造成的恢复现象，就误以为是这个治好的咳嗽，但实际上香油鸡蛋是起不到治疗作用的，建议有必要的话去内科检查确定咳嗽的病因后对症治疗为宜。 3 咳嗽期间吃香油鸡蛋可补充营养 香油，北方多称为芝麻油，是从芝麻中提炼出来的，不仅可增进食欲，更有利于营养成分的吸收。搭配鸡蛋食用可促进人体对鸡蛋的营养补充。 4 鸡蛋搭配这些治咳嗽才管用 1、醋煎鸡蛋治咳嗽 做法：取鸡蛋1个，打在碗里搅匀，米醋半勺放入炒锅，用文火烧开之后将鸡蛋放入煎炒，蛋熟后加适量白糖，凉后即吃。每天早晚各吃1个。 效果：一般吃两次就可止咳，重者3天可愈。 2、姜煎鸡蛋止咳 做法：取生姜一小块切碎，鸡蛋一个，香油少许，像煎荷包蛋一样(姜末撒入蛋中)。煎熟后趁热吃下。 效果：每日两次，数日后咳嗽即愈。 3、姜炒鸡蛋止咳 做法：取生姜切丁或丝，将鸡蛋打入碗内拌匀，然后将少许油倒入锅中烧热，再将姜丝放入油中过一下，最后倒入鸡蛋炒熟，趁热吃下。 效果：吃的量可自己掌握，晚上临睡前吃更好，一般吃后咳嗽的症状便会得到有效的缓解。 4、白糖拌鸡蛋治咳嗽 做法：用鸡蛋拌白糖经蒸煮后服用，效果很好。方法如下：取鲜蛋一个，磕在小碗内，不要搅碎蛋黄、蛋白，加入适量白糖和一匙植物油，放锅中隔水蒸煮，在晚上临睡前趁热一次吃完。 效果：吃了2～3次咳嗽就可痊愈，咳嗽顽固者可多吃几次。