智学网怎么查年级排行？

智学网官网登录地址： http://www.zhixue.com/login.html 1、打开网页，在地址栏里输入www.zhixue.com，回车进入智学网登录界面2、点击登录，输入用户名和密码，即可登录：个人中心设置 在个人中心里可以实现个人资料、账号密码的修改以及班级的创建和学生、老师的信息管理等操作。将鼠标放在头像上，点击“个人中心”，即可进入个人中心界面：个人中心里列出了用户的基本信息：在个人资料里可以修改个人信息，如姓名、性别、生日等：在账号管理可以修改用户密码：校园考试是检验和评价阶段性教学成果的有效手段，但目前只从成绩单一维度进行分析，无法体现共性需求、个体差异，也无法针对个人做连续性、发展性、趋势性评价。 智学网是科大讯飞面向学校日常考试及发展性教学与学评价需求推出的基于知识点地图和优质题库资源的智能化教学辅导平台，为用户提供更加简单易用的系统操作和更加全面完善的资源服务，通过大数据分析充分挖掘校园考试价值，通过基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务，实现人人皆学、处处能学、时时可学。 智学网平台功能 人工智能的过程化教学大数据采集分析 基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场景下的过程性教学数据采集，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。 知识图谱的个性化学习分析和推荐 智学网通过学生学习大数据分析，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，不但可以帮助学生挖掘错题根源，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。 以学习者为中心的教育评价 为各级教育系统、老师、学生、家长系统的提供基于知识点的综合教育评价服务，协同北师大未来教育高精尖创新中心探索建立以学习者为中心的教学新模式的途径与方法，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。 ;

智学网统一登录平台入口地址： http://www.zhixue.com/ 温馨提示：学生用户，用户名和初始密码均为准考证号 家长用户，请使用注册时的手机号登录。 智学网是为用户提供更加简单易用的系统操作和全面完善的资源服务，通过大数据分析充分挖掘校园 考试 价值[1-2] ，通过基于云服务的 PC 及移动终端综合方案为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务。 平台特色 1、教与学综合提升 通过师生教与学互动可改善师生关系，科学全面的教学评价提升校长领导力；通过个性化学习针对性调查漏补缺减轻学业压力，提升学校教研能力；通过对学生进步的实时反馈和激励促进亲子关系。 2、优质多媒体学习资源 由中国教育学会外语教学专业委员会理事长垄亚夫教授、北师大教育学部副部长 余胜泉教授指导，与4家主流教材、教辅内容厂商开展电子资源的战略合作。 3、大数据标注题库 题库试题资源丰富， 并可以实现市、校多级 、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。 ;

智学网统一登录平台官网入口地址： http://www.zhixue.com/login.html 智学网平台特色 大数据标注题库 题库包含200万道以上的试题资源，并可以实现市、校多级、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。 教与学综合提升 通过师生紧密教与学互动可改善师生关系，科学全面的教学评价提升校长领导力；通过个性化学习针对性调查漏补缺减轻学业压力，提升学校教研能力；通过对学生进步的实时反馈和激励促进亲子关系。 优质多媒体学习资源 由中国教育学会外语教学专业委员会理事长垄亚夫教授、北师大教育学部副部长余胜泉教授指导，与人教、外研社、英语周报、金星、CCTV中学生、乐乐课堂视频等40多家主流教材、教辅内容厂商开展电子优质资源的战略合作。 智学网常见问题解答 1.如何登录智学网？ 答：进入智学网登录界面，点击右上角“登录”，输入用户名和密码，点击登录即可。用户名由智学网工作人员提供，初始密码为111111。 2.绑定手机号有什么用处？ 答：绑定手机号后，可以用手机号码直接进行登录智学网进行考试的操作。 3.如何修改密码？ 答：将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在账号管理中可以更改密码。 4.我是学校管理员，密码丢失，该怎么找回？ 答：联系智学网工作人员进行找回。 5.学生或者老师的姓名中有错字，怎么进行修改？ 答：登录进入智学网之后，将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在班级管理中可以更改学生姓名，在教师管理中更改老师姓名。 6.学生或者老师的密码丢失，怎么进行找回？ 答：登录进入智学网之后，将鼠标放在页面右上角的头像处，点击个人中心，在班级管理中可以重置学生账号密码，在教师管理中可以重置教师账号密码。 7.我们学校以前只有一个年级用过智学网，现在另外两个年级也想用，没有学生账号和老师账号怎么办？ 答：进入个人中心的班级管理，首先创建新班级，然后将每个班级学生的名单批量导入即可；进入个人中心的教师管理，将老师名单导入，并进行班级的分配。生成好的学生账号和教师账号都可以进行批量下载。 8.有个学生转班了怎么操作？ 答：进入个人中心的班级管理，勾选转班的学生，点击页面下方转班，选择转入的班级即可。 9.有个班级转来了新同学，没有账号怎么办？ 答：进入个人中心的班级管理，进入学生转入的班级，添加学生账号即可。 10.我们学校来了一些新老师，没有账号怎么办？ 答：进入个人中心的教师管理，添加老师账号即可。 11.试卷已经改了很多了，但是老师发现有的选择题给错答案了，能不能修改？ 答：进入考试管理，更正选择题答案，确定即可。不会影响老师的主观题的批阅。 12.已经设置好的答案和分值可不可进行更改？ 答：选择题答案和分值在结束阅卷之前可以进行更改。对于还未进行批改的主观题，可以更改分值；已经阅了一部分或阅完的主观题，如果更改分值，那么该题将打回初始状态，重新网阅。 13.普通老师怎样进入系统进行阅卷？ 答：登录自己的账号进入智学网，点击主页上的“我要阅卷”，即可进行阅卷。 14.有的老师反映登录网站后，为什么“我要阅卷”是灰色的点击不了？ 答：学校管理员未进行“开始阅卷”的操作之前，阅卷老师无法进行阅卷。 15.有的老师反映自己看不到“我要阅卷”这几个字，其他老师有，这是为什么？ 答：登录学校管理员账号将这位老师分配成该场考试的评阅员。 16.每道题阅卷任务量是怎么分配的？ 答：如果一道题有多个老师同时进行网阅，系统会自动将题量进行均分给每位老师。 17.一个账号可不可以多个老师同时使用进行阅卷？会不会出现重复阅卷？ 答：可以一个账号多人同时登录使用，不会出现重复阅卷的现象。 18.如果有多个老师网阅同一道题，自己的任务量结束了，继续批阅的话，会不会重复其他老师批阅过的试卷？ 答：如果某位老师的任务量结束，继续批阅的是其他老师还未进行批阅过的题目，不会重复进行批阅。 19.为什么打分处只有满分对号和零分叉号，不能给中间分值吗？ 答：打分框未点击的时候显示灰色的满分，用鼠标点击打分框时，可以直接用打分板给分或者键盘输分。 20.界面上的自动提交是什么意思？ 答：将自动提交勾选上之后，老师阅卷只需要点击分数，无需再点击“提交分数”，系统会自动提交并跳转到下一份试卷。 21.上一题给错分数了，可不可以重新给分？ 答：阅卷界面上方有个向上的箭头，点击后即可查看阅过的上一份试卷。 22.前面好多题目都给错分数了，可不可以重阅啊？ 答：阅卷界面上方有个旋转的箭头，点击后可以查看您阅过的每份试卷，并且可以重新进行打分。 23.已经结束阅卷了，成绩也出来了，老师突然发现有的选择题给错答案了，能有补救措施吗？ 答：多科考试中，如果只有部分学科完成阅卷了，找到出错的科目，点击重新开始阅卷——点击考试管理——设置正确答案——点击——开始阅卷——点击结束阅卷。如果所有学科都完成阅卷了，在历史记录里找到该场考试，点击右下角按键，重新开始阅卷，找到出错的科目，点击重新开始阅卷——点击考试管理——设置正确答案——点击——开始阅卷——点击结束阅卷——点击结束考试。 24.考完试多久可以查看成绩？ 答：所有老师阅卷结束，管理员结束阅卷后即可查看成绩。 25.为什么所有老师都阅完试卷了，成绩还没有出来呢？ 答：学校管理员，确认阅卷结束，点击结束阅卷之后才可以查看成绩。 26.我们是多学科考试，为什么只有单科的成绩而没有总成绩呢？ 答：如果所有学科都结束阅卷了，学校管理员需要点击“结束考试”，才可以查看所有学科的总成绩以及成绩分析。 27.管理员账号不能看成绩吗？ 答：管理员账号看不到成绩以及分析报告。如果需要，可以登录校长账号进行查看。 28.网站上的学习成绩如何下载下来？ 答：在成绩报告中点击学生成绩汇总，页面右上角有一个导出，点击导出，即可下载excel格式的成绩文档。 29.学生反应系统为什么只给出了百分比排名，而没有具体的数字排名呢？ 答：2006年，教育部在《贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中就曾明确表示：“要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。”其实根据自己的百分比排名和班级人数，是可以知道自己的成绩在班级中的位置的。教师在学生成绩汇总中是可以查看自己学生的班级排名和学校排名的。 30.为什么有时候只有成绩，没有试题解析？ 答：只有试题入库，关联上知识点之后，才可以看到试题解析；看不到解析是因为知识点未进行关联。理想情况下成绩出来后，试题解析就会出来。 31.为什么有的学生反映自己的选择题明明填涂正确了，却给判断错了？ 答：如果填涂不清晰或者擦除不干净，可能会导致系统识别错误。 32.考完试了，网上为什么没有成绩？ 答：如果本次考试没有使用智学网系统，网站上是查不到本次的考试成绩的。 33.学生的错题本能不能下载下来？ 答：系统暂时只支持在线查看，错题本暂时不支持打包下载。 34.学生发现改错怎么办？ 答：由备课组长修改，修改后点击生成报告！由于期末时间都是统一的，系统会出现繁忙情况，建议在不繁忙时段点击生成报告！ ;

1、智学网的查分登录平台网址：http://www.zhixue.com/login.html2、智学网的查分登录平台介绍：（1）智学网的查分登录平台是一个好的学习平台，专业提供给学校教师的移动在线的针对性教与学服务的智能化分析平台，学生提供智学网查分,考试报告,试题解析,个性化学习,为家长提供成绩分析,学习周报等。（2）平台特色a、教与学综合提升通过师生教与学互动可改善师生关系，科学全面的教学评价提升校长领导力；通过个性化学习针对性调查漏补缺减轻学业压力，提升学校教研能力；通过对学生进步的实时反馈和激励促进亲子关系。b、优质多媒体学习资源由中国教育学会外语教学专业委员会理事长垄亚夫教授、北师大教育学部副部长 余胜泉教授指导，与4家主流教材、教辅内容厂商开展电子资源的战略合作。c、大数据标注题库题库试题资源丰富， 并可以实现市、校多级 、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。

智学网统一登陆平台入口： http://www.zhixue.com/login.html 智学网 是为用户提供更加简单易用的系统操作和全面完善的资源服务[通过大数据分析充分挖掘校园考试价值 ，通过基于云服务的PC及移动终端综合方案 为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务。 “智学网”是 一款智学网提供给学校教师的移动在线的针对性教与学服务的智能化分析平台 ，为用户提供更加简单易用的系统操作和全面完善的资源服务 ，通过大数据分析充分挖掘校园考试价值 ，通过 基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务， 实现人人皆 学、处处能学、时时可学。 智学网 学生app是基于智学网的学生应用， 具有刷题，课程学习，查成绩看试卷，猜分数，错题本，圈子社交等功能， 是初高中生学习提分必备软件。 “智学网”项目是以考试阅卷为基础，以数据统计、分析、评价为核心的综合性应用系统，注重学生学习过程中的发展性评价及教与学分析。 人工智能的过程化教学大数据采集分析 基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备 实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场 景下的过程性教学数据采集 ，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。 知识图谱的个性化学习分析和推荐 智学网通过学生学习大数据分析 ，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断 ，不但可以帮助学生挖掘错题根源 ，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。 以学习者为中心的教育评价 为各级教育系统 、老师 、学生 、家长系统 的提供基于知识点的综合教育评价服务 ，协同北师大 未来教育 高精尖创新中心探索建立以学习者为中心 的教学新模式的途径与方法 ，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。 ;

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智学网是一个专业提供给学校教师的移动在线的针对性教与学服务的智能化分析平台。今天我们就来讲讲智学网登陆地址是多少，让你可以快速登录账号进行操作。智学网官网网址介绍 1、只有智学网官网才能登录账号进行操作 2、智学网官网地址是：www.zhixue.com

智学网是面向学校日常作业、考试及发展性教与学评价需求推出的大数据个性化教与学系统。那么你们知道怎么用智学网登录在线查分吗？下面我就为大家介绍一下智学网登录在线查分流程。 智学网在线查分流程 一、电脑用户 智学网查分登录入口：【http://www.zhixue.com/login.html】 1、学生用户，用户名和初始密码均为准考证号 2、家长用户，请使用注册时的手机号登录。 简单的说：登陆界面中的账号与密码上均输入你的准考证号，再登陆； 3、成绩登陆后将鼠标放在头像上，点击个人中心，即可进入个人中心界面； 4、在个人中心里可以实现个人资料、账号密码的修改，以及班级的创建和学生、老师的信息管理等操作； 5、在个人资料里可以修改个人信息，如姓名，性别，生日等，还可以修改初始用户密码； 6、点击进入你的成绩总评，就是学科报告那一栏，可以查询到自己的成绩； 7、除此之外，智学网还提供了练习中心和错题本，可以用户各个学科的订正。 二、手机用户 可以使用智学网app查分数，详细教程如下： 1、登录自己的智学网账号，需要注意的是用户只能查询自己的分数； 2、点击“学情分析”； 3、“历次学情分析”下的三个红款内图标选项任意点击； 4、可以看到有历次的成绩可以查询，选择点击想要查询的即可； 5、点击后可以看到各个学科的成绩、答题卡原卷，想看哪个就看哪个。 智学网都有什么功能 人工智能的过程化教学大数据采集分析 基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场景下的过程性教学数据采集，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。 知识图谱的个性化学习分析和推荐 智学网通过学生学习大数据分析，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，不但可以帮助学生挖掘错题根源，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。 以学习者为中心的教育评价 为各级教育系统、老师、学生、家长系统的提供基于知识点的综合教育评价服务，协同北师大未来教育高精尖创新中心探索建立以学习者为中心的教学新模式的途径与方法，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。

方法如下：方法:1.搜索智学网进入官网 在搜索引擎上搜索智学网,找到其官方网站点击进入。2.点击立即注册按钮 进入到智学网的官方网站后点击立即注册按钮。3.输手机号密码点击注册 在出现的注册页面中输入手机号码和密码点击注册按钮。4.输入学生姓名绑定账号 在出现的页面中输入学生的姓名进行绑定账号。

111111智学网的学生账号是用户的考试准考证号,初始密码是111111,用户忘记密码,需要和班主任说明情况,让其在班级管理中重置学生账号密码来解决

考试时填的准考证号就是用户名密码,不记得了可以问一下老师。密码不记得了可以打网站上的400

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明天就是中秋节了，提前送上我U0001f250ufe0fu3297福U0001f64fU0001f64fU0001f64fU0001f64f有一种心情u261e叫快乐U0001f389U0001f388U0001f3a4U0001f60a有一种心愿叫u261e万事如意U0001f340U0001f340U0001f340有一种憧憬叫u261e美梦成真U0001f4a4U0001f381U0001f60d有一种亲情叫u261e合家团圆U0001f467U0001f466U0001f469有一种牵挂叫u261e岁岁平安U0001f382U0001f382U0001f34e有一首歌曲叫u261e祝你平安 U0001f64fU0001f64f U0001f34eu3297所有的家人们中秋节快乐 U0001f389U0001f388 U0001f389 U0001f388U0001f389 万事顺心u2764万事如意U0001f64fU0001f64fU0001f340U0001f340

1、去登录自己的智学网账号，需要注意的是用户只能查询自己的分数哦！2、然后在主页里点击左侧的“考试成绩”选项，就可以进入考试成绩页面里查看详细的分数和排名了。3、考试成绩页面里找到要查看分数的考试期数，点击右侧“立即查看成绩单”就可以了解详细的分数情况了。

下面介绍一下智学网具体查看学生成绩方法的操作步骤：操作工具：华为mate20x，EMUI11，智学网app1、首先，找到手机中的“智学网”，点击打开；2、然后输入账号和密码，点击“登录”；3、然后在主界面找到“学情分析”，点击进入；4、然后选择“查看各科学情报告”；5、最后就可以看到学生的各科成绩了；6、然后往下滑可以看到学生的考试答题试卷。

1、在用户登录界面中输入账号和密码，点击登录进入系统智学网教师端登录首页。2、在打开的系统首页中，选择学业报告。3、可以浏览的历次的学业报告记录及相关信息。4、找到要查看和下载成绩单的某次考试学业报告并点击该记录后边的查看报告。5、可以看到某班级的学情总览，在该页面右上角位置选择班级。6、在该页面左侧选择成绩单。7、所选班级的所有学生成绩汇总表，即班级成绩单。选择右上方导出单科成绩表。8、在出现的新建下载任务提示框中选择下载路径，然后点击下载即可。9、可以在下载位置看到我们刚才导出的班级成绩单。

网太卡要么登录的人太多了吧

可以根据步骤操作。步骤一：登录智学网。方法1：电脑；登录方法2：手机登录。家长微信扫描家长客户端下载安装。步骤二：输入用户名、密码。用户名和初始密码均为学生准考证号。登录需输入学生中文姓名进行身份验证。登录修改一下密码。步骤三：请选择用户角色。家长点击我是家长。步骤四：顶端点击需查询内容如成绩报告、错题本等。

孩子信息总有误

智学网如何查看学生成绩呢，下面我就来介绍一下具体的操作步骤，供大家参考。1、首先，找到手机中的“智学网”，点击打开;2、输入账号和密码，点击“登录”;3、在主界面找到“学情分析”，点击进入;4、选择“查看各科学情报告”;5、此时就可以看到学生的各科成绩了;6、往下滑还可以看到学生的考试答题试卷。

电脑系统过低。sagemirror安装的电脑需要是最新的系统，否则会出现无法安装和安装中断的现象，无法安装是电脑系统过低的原因，需要及时更新。sagemirror是一个可以在电脑上播放和管理视频的系统。

后者

译文：吻别重点词汇：heart英［hɑ：t］释义：n.心脏；感情；勇气；心形；要点vt.鼓励；铭记vi.结心n.（Heart）人名；（英）哈特［复数：hearts；第三人称单数：hearts；现在分词：hearting；过去式：hearted；过去分词：hearted］短语：Heart Disease［内科］心脏病；心脏疾病；［中医］心病；心脏病变扩展资料：词语使用变化：takev.（动词）1、take是英语中含义最多，搭配能力最强的动词之一，基本意思是“拿，取，带，抓”，指用手取物、接受东西、把人或物移到某处。2、take可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时可接名词或代词作宾语，也可接双宾语，作“带给”解时其间接宾语可转化为介词to的宾语。用作不及物动词时主动形式可表示被动意义。

　　生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见，希望能对学生们有所帮助。1、选择好教材和参考书目前市场上有各种各样的生物化学教材和一些参考书，如何选择适合自己的教材和参考书对于培养自己的学习兴趣，学好本学科十分重要。我个人认为应该准备三本教材和一本学习指南与习题解析：一本是简单的版本，便于理解和自学。如南京大学郑集教授等编写的《普通生物化学》；一本是高级的版本，如南京大学杨荣武教授主编的《生物化学原理》，阅读此类教科书便于对各章内容全面和深入的掌握；第三本应该是一本英文的原版教材，如Lehninger"s Principles of Biochemistry。英文版教材的特点是新、印刷精美，图表多为彩图，通常还有配套的多媒体光盘，方便你自学。阅读一本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理解各章节的内容，学好本学科是非常有帮助。2、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习根据研究内容，本课程可分为以下几部分：①结构生物化学：着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。重点阐述生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解，也有利于记忆。②代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。此部分内容是传统生物化学的核心内容。学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径、三羧酸循环途径、糖异生途径和酮体代谢途径；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系；代谢异常与临床疾病的关系等问题。③分子遗传学基础：重点介绍了 DNA复制， DNA转录和翻译。学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。3、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。当然，条件好的同学可以买来录音设备，将老师的上课内容录下来，以供课后消化。另外，老师的讲稿大都做成了幻灯片，学生可从老师那里得到拷贝。4、懂得记忆法学习生物化学时，学生反映最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。如关于必需氨基酸的记忆，可以将高等动物10种必需氨基酸的首写字母拼写成一句话：Tip MTV hall(需付小费的MTV厅)。5、勤于动手，联系实际这是由“学懂”通向“会做”的桥梁和提高考生在考试中的实践能力的重要保证。平时多做习题，多做实验，是你掌握本学科，取得比较理想的考试成绩的一个很重要的保证。6. 注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行DNA复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。例如：在学习DNA复制的时候，注意将原核细胞内的DNA聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶α、β、γ、δ、ε进行比较，将原核DNA聚合酶III的β滑动钳和真核DNA聚合酶δ的PCNA滑动钳进行比较；在学习转录的时候，需要将两者的启动子结构和RNA聚合酶的结构与功能进行比较；在学习转录校对的时候，注意将原核细胞中的GreA、GreB和真核细胞内的TFIIS进行比较；在学习DNA甲基化的时候，要注意原核生物与真核生物在甲基化的位点和功能上是不同的；在学习弱化子机制的时候，要注意这种机制是原核系统特有的，真核系统没有。如果能这样去学习的话，那所有的内容就活了，将它们串在一起理解要比孤立地记忆要强得多！7. 注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。如DNA复制和DNA转录，两者有很多共同的特点，例如都需要解链，合成的方向都是从5′→3′，都遵循Watson和 Crick碱基配对原则。当然，在意识到这些共同的特点的时候，也不能忽视它们的差别，比如，DNA复制需要引物，RNA不需要，DNA聚合酶通常具有自我校对能力，RNA聚合酶没有校对能力。这里更要明白为什么会有这些差异，为什么允许有这些差异？8. 在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制分子生物学的核心内容是所谓的“中心法则”，即生物体内的三种生物大分子 ——DNA、RNA和蛋白质之间的关系。其中涉及到遗传信息的复制、损伤修复、重组、转录、逆转录、转录后加工和翻译等。这些过程总是涉及到蛋白质和核酸分子之间的相互作用和碱基互补配对，因此，掌握蛋白质和核酸分子之间相互作用的规律以及碱基互补配对的原则对于深入理解分子生物学的各种机制和原理至关重要。另外，细胞内的很多机制都可以使用哲学中“外因”和“内因”之间的关系原理进行理解，掌握这一点非常重要。例如，理解DNA复制为什么具有固定的起点？这涉及到DNA复制起始区和复制起始蛋白之间的相互作用，在这里可以将DNA复制起始区看成“内因”，复制起始蛋白（大肠杆菌为DnaA蛋白）看成 “外因”。按照“内因”和“外因”之间的关系原则，即“内因”是变化的根据，“外因”是变化的条件，“外因”需要通过“内因”起作用，DNA复制区所具有的特殊序列是DNA复制具有固定起点的根本原因，即“内因”，但仅有它是不够的，还需要识别这种特殊序列的蛋白质，它就是“外因”，正是它们之间的相互作用才使得DNA复制从固定的起点开始。9. 注意掌握各种研究方法的原理及其应用生物化学的发展与研究方法的进步分不开来的，而反过来它的发展又使得人们提出和发明新的研究手段。两者之间相互依存，相互促进。因此，在学习各章节内容的时候，对于生物化学家在研究各种分子机理时所使用的方法要充分理解。例如，对参与DNA复制的各种蛋白质和酶的鉴定主要是利用DNA复制突变体的互补和体外复制系统的重建两种方法。互补的原理是利用某种野生型的蛋白质去恢复特定的DNA复制缺陷突变体的复制功能，从而确定参与复制的蛋白质。重建的原理是在较为简单的体外复制系统（如SV40病毒复制系统）中，先人为去掉某种成分，致使复制不能正常进行，然后，将复制系统中逐一添加分步收集的可能参与复制的蛋白质抽取物，看是否能够恢复复制活性，从而确定复制蛋白。有时，添加的蛋白质可能来自于其他物种，这样可以从其他物种中找到同源的或同工的蛋白质。为了方便理解重建的原理，这里可以打一个比方加以说明。假定你的一台电脑坏了一个部件而不能运转，那么如何迅速找到是哪一个部件有毛病呢？这时可以用类似重建的手段来确定：首先弄一台运转正常的电脑，将它的各个部件拆开，那么，来自这台正常电脑内的所有部件都应该是正常的（相当于野生型蛋白质）。然后，将坏掉的电脑逐一取出一个部件（如内存条或主板），再用正常电脑的相应部件取而代之。如果某一个部件经过替换以后，坏的电脑恢复正常了，这就等于找到了坏的部件（相当于突变型蛋白质）。这两种方法对于参与其他过程（如信号转导、转录、转录后加工、翻译、细胞周期的调控等）的蛋白质的鉴定也很有帮助。例如，为了找到人细胞内参与细胞周期的某一种蛋白质，先是将酵母细胞内某一种与细胞周期有关的蛋白质突变，这样的酵母的细胞周期肯定会有异常。然后，将正常的人细胞内的各种可能与细胞周期有关的蛋白质导入到突变的酵母细胞中，如果其中的某一组分加入以后，酵母的细胞周期恢复正常，那么这种导入的蛋白质就是人细胞内的一种与细胞周期有关的蛋白质。10、充分利用网络资源网上有各种免费的教学资源，有条件的同学可经常去浏览，跟踪最新的进展。也可以去一些BBS站点，与网友一起交流学习的体会和对一些热点问题进行讨论。

how 2 make a sentence with "based on " is based on whether u konw how 2 use it.

1.create table 学生(sno char(20) primary key, sname char(20) unique, ssex char(2) check(ssex in("男","女")), sage char(3), sdep char(20))2.use EDU_D select * from STU_INFO where class="建9808" group by sno

水泥的历史 在5,000 年前，水泥的一些形式已经被人们所使用。 埃及人用石灰砂浆建造金字塔， 罗马人用水凝水泥建造罗马圆形大剧场及一样著名的众神庙和古壁石道。 水泥的制造艺术在罗马人，帝国和它消失是不直到 1836 那水力的水泥被约翰 Smeaton 再发现,一个英国人。 Smeaton 发现了那,藉由混合搽粉于石灰石,藉由搽粉于的泥土,融化混合然后再粉碎它,他获得了 , 被水混合的粉,会在几个小时之内进入一个强壮的会接材料之内设定。 藉由这材料， Smeaton 建造 Eddystone 灯塔在 Cornish 海岸外。 下一个步骤被另外的一个英国人拿了。 在 1796 年，专利权被发行为他做被燃的不纯石灰石的天然水泥对詹姆士停车。 天然的水泥被用于美国的伊利湖运河的建筑。 然后，在 1824 年，英文的 brickmason, 约瑟 Aspdin, 为一个接合材料收到了专利权他一起被燃的石灰石和泥土生产。因为它的颜色相似 , 所以他命名了他的产品 "portland 水泥" 在 Dorsetshire 监狱的岛上被挖出的石灰石的，在英文的海岸上的半岛。 第一 portland 水泥在美国的植物在 1875 年被在宾夕凡尼亚州建立，而且具体的道路第一里在 1909 年被储存密西根州。 Dorsetshire 监狱水泥作了可能的高质量具体物的制造在相对地低下地花费, 而且导致宽的使用具体的如一个建材。 具体物由于铁酒吧加强在法国被发展。 约瑟 Lambot 建造一小的在 1849 年加强了具体的船而且在 1855 年在巴黎博览会展现了它. lambot 也了具体的光线增强的使用。 专利权为一加强具体的地板在 1854 年被发行到英国的 W. D. Wilkinson.加强的具体物的第一实际的使用被记入贷方到约瑟 Monier, 他在 1868 年七月, 获得他的第一个法国人为他的巴黎托儿所的使用为铁加强的具体浴盆请准专利。 Monier 稍后为加强具体的战车，桥和楼梯获得了专利权, 但是有趣地足够, 从不一块具体的屋顶砖瓦的锯子或想法。用美国的加强具体物提倡工作被 Thaddeus Hyatt 做了,在 1850 年代内以加强具体的鼓作实验。欧内斯特 L. Ransome 用了加强的具体物的一些形式同样地早的当做 1870, 和使用过的在许多结构中钢索和箍烫。被美国的加强具体物整个建造的第一楝建筑物是港口胸，纽约的威廉 E. 守卫房子 (1876) 。 第一加强摩天楼是辛辛那提，俄亥俄州的 Ingalls 办公大楼 (1902)。预先强调被旧金山的 P. H. 杰克森首先以实验的方式用约 1886. 前紧张具体物的第一实际的发展被记入贷方到法国的尤金 Fryssinet,是为预先强调电线使用高的力量钢电线而且用了一个 doubleacting 插座应用紧张到电线的第一。 在 1949 和 1953 之间， 350座预先紧张桥在欧洲被建造。第一个主修科目美国的预先紧张具体的桥是胡桃小路费城的桥,在 1950 年建造.portland 水泥的发展 , 具体物, 加强，而且预先紧张具体物更非常扩大并且加速男人的建筑能力胜于在前的世纪以来建筑方法和材料的整个进化。 现在建立巨大的水坝和桥，极广大的隧道，超级高速公路和摩天楼是可能的。 具体物的最近的使用之一是瘦的贝壳制造在圆筒形的，夸张的，和椭圆的和使 unusal 的可能建筑物成为建筑的美人和优雅的抛物线的曲线。 当它能不漏而抵抗高的压力时候 , 由于前 stessed 增强被建造的 Thinwalled 具体物管, 用来传达水或脏水。 因为他们加速建筑而且增加到完成的结构美人 , 所以前具体的墙壁嵌板的使用和砌块已经快速地生长。 以遍及全球的方式，具体物的每年制造现在共计大约每首都吨。 要从 portland 水泥的使用进展的一种新的和改良的产品是具体的屋顶盖法砖瓦。

运动生物化学sport biochemistry运动生物化学是生物化学的分支，体育科学学科之一，也是体育科学中应用基础性的学科，是应用物理学、化学和生物学的方法，从分子水平研究人体运动时机体的化学组成、化学变化、能量转变和运动能力的发展与变化，并应用这些规律为运动实践服务的一门科学。

英语中concept与conception有什么区别concept:指从众多实例中通过概括、归纳而形成的对事物本质、全貌及其内部联系的概念或看法.conception:通常指个人或一些人所持有的具体概念或念头,也可指概念的形成过程,含一定的想象和感情色彩意味.

英语考试短文练习题：一.(正确抄写下列句子,注意大小写,标点符号):10% do mr and mrs li like loud music ben yes they do ————————————————————————— 二.(选出一个划线部分发音不同于其他单词的单词）5％ ( ）1.A. sheep B.be C.bread D.read ( ) 2.A. doctor B.door C.hot D.orange ( ) 3.A. make B.cake C.play D.Sunday ( ）4.A. three B.there C.thank D.fourth ( ) 5.A. is B.nice C.books D.yes 三.(选出正确的单词完成句子)9% 1. --May I use ______(your/yours) bicycle? --I"m sorry.______(My/Mine) is not here. 2. Look! The cat is washing ______(it"s/its) face. 3. The supermarket is ______(to/too)______(noisy/noise).I don"t like it. 4. John ______(and/with) Mary were (in/at) home yesterday. 5. There are ______(third/three) girls in the room. The______(one/first) girl is my sister.They are ______(quite/quiet) happy. 四 (选择最恰当的答案）15％ （ ）1. It is evening.The girl"s shadow is ______. A.small B.short C.long ( ) 2. The ______ are behind the cat. A.mouse B.mice C.mouses ( ）3. Miss Li ______ a bag. I ______a sketch book. A.have,has B.is ,have C.has,have ( ）4. The pair of glasses ______ in my handbag. A.is B.are C.am ( ) 5. I can"t see______durians,but l can see ______pineapple. A.some,some B.any,some C.any,any ( ) 6. Eric _______ his bicycle to the shop. A.rides B.ride C. is riding ( ）7. ______ are your English books ? Eighteen yuan. A.what B.How many C.How much ( ) 8.Mary and Kitty are ______ awake in their bedroom. A.all B.both C.two ( ) 9.Let"s draw a ______ face. A.cat B.cats C.cat"s ( ) 10.Mog ______ like his cushion.It"s very hard. A.don"t B.doesn"t C.isn"t ( ) 11.Are the drinks ______ or different? They"re different. A.same B.the same C.some ( ) 12.There ______ some bread and some apples on the tables. A.is B.are C.be ( ) 13. Four girls and a boy ______ a computer in our class. A.have got B.has got C.are ( ) 14. We go to the toy shop at five ______ twelve in the afternoon. A.past B.to C.too ( ) 15. _______ you ______ your homework last evening? Yes. A.Did,do B.Do,do C.Do ,did 五.用介词填空 7% 1. My mother goes to work ______ bicycle.I go to school ______foot. 2. He was here ______ a quarter to eleven. Now he is ______ the tree. 3. The old lady ______blue is blind.She can"t see ______her eyes. 4. A storm is coming ______ the Atlanic Ocean. 六.Think and write: (用动词的适当形式填空) 9% 1.Tom, _______(not walk ) on the grass . 2.The geese _______(catch )the fish now . 3 My grandma _______(watch)TV every day . 4.His parents________(go) to the Beijing last week . 5.We like _______(play) football after school . 6.Look.The girls ______(sing) in the hall. 7.______(be) there any money in your hand? 8.Who ______(have) got a boygame? I ______(have) got one. 七.Read and write:(阅读理解)10% (一)阅读短文判断正误,正确的用T表示,错误的用F表示:5% American children love watching TV.Some of them spend six hours a day at school and four to six hours aday in front of the television set. Some of them eveb watch for eight hours or more on Sundays.Televisions are liked books or films. A child can learn bad things and good things from TV. Some shows help children learn to do a lot of housework,just like gardening,cooking and cleaning. But some programs are not good for children.So parents must help them to choose the right ones to enjoy. ( )1. Some American children spend about eight hours on TV in their holidays. ( )2. Children can"t learn anything from TV. ( )3. Some programs help children learm how to make delicious food. ( )4. Children need parents" help to choose good programs. ( )5. All the TV shows are good for children. (二)阅读短文并且回答下列问题)：5% A dove is a bird.You may have seen doves. Some doves are white and some are grey. They like corn. They don"t like meat. A dove likes to live in a bird-house.Many people like doves. They make a home for their doves near a window.Doves fly out of their houses in the day.They come back home in hte evening.Doves can fly long hours.So sometimes people take them far away.They tie a letter to the dove"s leg. Then the dove can take the letter home.How interesting!Do you like doves now? 1. What do doves like to eat? ___________________________________________________________________________ 2.Where do doves live? ___________________________________________________________________________ 3.When does a dove go out? ___________________________________________________________________________ 4.What do people tie to the leg of a dove? ___________________________________________________________________________ 5.Can doves fly out of their houses? ___________________________________________________________________________ 八.Write at least 5 sentences on the topic"Children"s Day"(以Children"s Day为 题,写一篇不少于5句的日记)5% __________________________________________________________________________ __________________________

一条粗布裤。

意思是：你偷了我的心

出水面，那个犯罪嫌疑人也不是真的罪犯，但是官方做出的决定只是赔偿金钱，是啊！除了金钱以外也没有更好的补偿方式了，可

非谓语动词主要包括不定式&动名词&分词（现在分词和过去分词），.即动词的非谓语形式除了不能独立作谓语外,可以承担句子的任何成分　　它有三种形式：不定式，分词（现在分词、过去分词），动名词　　 1．非谓语动词与谓语动词的相同点有： 　　（1）如果是及物动词都可与宾语连用，例如： 　　They built a garden. 　　They suggested building a garden. 　　（2）都可以被状语修饰： 　　The suit fits him very well. 　　The suit used to fit him very well. 　　（3）都有主动与被动, “体”式（一般式；进行式；完成式）的变化。例如： 　　He was punished by his parents.（谓语动词被动语态） 　　He avoided being punished by his parents.（动名词的被动式） 　　We have written the composition.（谓语动词的完成时） 　　Having written the composition, we handed it in.（现在分词的完成式） 　　（4）都可以有逻辑主语 　　They started the work at once.（谓语动词的逻辑主语） 　　The boss ordered them to start the work.（动词不定式的逻辑主语） 　　We are League members.（谓语动词的主语） 　　We being League member, the work was well done. 　　（现在分词的逻辑主语） 　　2、非谓语动词与谓语动词的不同点有： 　　（1）非谓语动词可以有名词作用（如动词不定式和动名词），在句中做主语、宾语、表语。 　　（2）非谓语动词可以有形容词作用（如动词不定式和分词），在句中做定语、表语或宾语补足语。 　　（3）非谓语动词可以有副词作用（如动词不定式和分词），在句中作状语。 　　（4）谓语动词在句中作谓语，受主语的人称和数的限制；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制。在句子中不是谓语的动词叫做非谓语动词 　　　2、非谓语动词与谓语动词的不同点有： 　　（1）非谓语动词可以有名词作用（如动词不定式和动名词），在句中做主语、宾语、表语。 　　（2）非谓语动词可以有形容词作用（如动词不定式和分词），在句中做定语、表语或宾语补足语。 　　（3）非谓语动词可以有副词作用（如动词不定式和分词），在句中作状语。 　　（4）谓语动词在句中作谓语，受主语的人称和数的限制；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制。 功能及用法 　　(一)动词不定式：（to）+do，具有名词、形容词、副词的特征。 　　否定式：not + (to) do 　　（1）一般式：不定式的一般式所表示的动作与谓语动词动作同时发生或发生在谓语动词动作之后， 　　例如： 　　I"m glad to meet you. 　　　（2）进行式：不定式的进行式所表示的动作与谓语动词动作同时发生，例如： 　　The boy pretended to be working hard. 　　　（3）完成式：不定式的完成式表示的动作发生在谓语动词动作之前，例如： 　　　He is pleased to have met his friend. 　　2．不定式的句法功能： 　　（1）作主语： 　　　　To lose your heart means failure. 　　动词不定式短语作主语时，常用it作形式主语，真正的主语不定式置于句后，例如上面两句可用如下形式： 　　It is very hard to finish the work in ten minutes. 　　　常用句式有：1、It+be+名词+to do。2、It takes sb.+some time+to do。3、It+be+形容词+of sb +to do。4、It+be+形容词+for sb.+to do。常用careless,,clever,good,foolish,honest,kind,lazy,nice,right,silly,stupid,wise,等表示赞扬或批评的形容词，不定式前的sb.可作其逻辑主语。　　（2）作表语： 　　Her job is to clean the hall. 　　He appears to have caught a cold. 　　（3）作宾语： 　　常与不定式做宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer, 如果不定式（宾语）后面有宾语补足语，则用it作形式宾语，真正的宾语（不定式）后置，放在宾语补足语后面，例如： 　　Marx found it important to study the situation in Russia. 　　动词不定式也可充当介词宾语，如： 　　I have no choice but to stay here. 　　　　动词不定式前有时可与疑问词连用，如： 　　He gave us some advice on how to learn English. 　　（4）作宾语补足语： 　　在复合宾语中，动词不定式可充当宾语补足语，如下动词常跟这种复合宾语：want, wish, ask, tell, order, beg, permit, help, advise, persuade, allow, prepare, cause, force, call on, wait for, invite. 　　此外，介词有时也与这种复合宾语连用，如： 　　With a lot of work to do, he didn"t go to the cinema． 　　有些动词如make, let, see, watch, hear, feel, have等与不带有to的不定式连用，但改为被动语态时，不定式要加to, 如： 　　I saw him cross the road. 　　He was seen to cross the road. 　　（5）作定语： 　　动词不定式作定语，放在所修饰的名词或代词后。与所修饰名词有如下关系： 　　①动宾关系： 　　I have a meeting to attend. 　　注意：不定式为不及物动词时，所修饰的名词如果是地点、工具等，应有必要的介词，如： 　　He found a good house to live in. 　　The child has nothing to worry about. 　　What did you open it with? 　　如果不定式修饰time, place, way，可以省略介词： 　　He has no place to live. 　　This is the best way to work out this problem. 　　如果不定式所修饰名词是不定式动作承受者，不定式可用主动式也可用被动式： 　　　Have you got anything to be sent? 　　②说明所修饰名词的内容： 　　We have made a plan to finish the work. 　　③被修饰名词是不定式逻辑主语： 　　He is the first to get here. 　　（6）作状语： 　　①表目的： 　　He worked day and night to get the money. 　　She sold her hair to buy the watch chain. 　　注意不定式放句首时，逻辑主语与句子主语要一致： 　　wrong：To save money, every means has been tried. 　　right：To save money, he has tried every means. 　　wrong：To learn English well, a dictionary is needed. 　　right：To learn English well, he needs a dictionary. 　　②表结果： 　　He arrived late to find the train gone. 　　常用only放在不定式前表示强调： 　　I visited him only to find him out. 　　③表原因： 　　They were very sad to hear the news. 　　④表程度： 　　It"s too dark for us to see anything. 　　The question is simple for him to answer. 　　（7）作独立成分： 　　To tell you the truth, I don"t like the way he talked. 　　（8）不定式的省略：保留to省略do动词。 　　If you don"t want to do it, you don"t need to. 　　（9）不定式的并列：第二个不定式可省略to。 　　He wished to study medicine and become a doctor. 　　（二）动名词： 　　动名词既具有动词的一些特征，又具有名词的句法功能。 　　1．动名词的形式： Ving　　否定式：not + 动名词 　　（1）一般式： 　　Seeing is believing. 眼见为实。 　　（2）被动式： 　　He came to the party without being invited．他未被邀请就来到了晚会。 　　（3）完成式： 　　We remembered having seen the film. 我们记得看过这部电影。 　　（4）完成被动式： 　　He forgot having been taken to Guangzhou when he was five years old. 　　他忘记五岁时曾被带到广州去过。 　　（5）否定式：not + 动名词 　　I regret not following his advice. 我后悔没听他的劝告。 　　（6）复合结构：物主代词（或名词所有格）+ 动名词 　　He suggested our trying it once again. 他建议我们再试一次。 　　His not knowing English troubled him a lot. 　　他不懂英语给他带来许多麻烦。 　　2．动名词的句法功能： 　　（1）作主语： 　　Reading aloud is very helpful. 朗读是很有好处的。 　　Collecting stamps is interesting. 集邮很有趣。 　　当动名词短语作主语时常用it作形式主语。 　　It"s no use quarrelling.争吵是没用的。 　　（2）作表语： 　　In the ant city, the queen"s job is laying eggs. 　　在蚂蚁王国，蚁后的工作是产卵。 　　（3）作宾语： 　　They haven"t finished building the dam. 他们还没有建好大坝。 　　We have to prevent the air from being polluted. 　　我们必须阻止空气被污染。 　　注意动名词既可作动词宾语也可作介词宾语，如上面两个例句。此外，动名词作宾语时，若跟有宾语补足语，则常用形式宾语it，例如： 　　We found it no good making fun of others. 我们发现取笑他人不好。 　　要记住如下动词及短语只跟动名词作宾语： 　　enjoy, finish, suggest, avoid（避免）, excuse ,delay, imagine, keep, miss, consider, admit（承认），deny（否认）, mind, permit, forbid, practise, risk（冒险）, appreciate（感激）, be busy, be worth, feel like, can"t stand, can"t help（情不自禁地）, think of, dream of, be fond of, prevent…(from),keep …from, stop…（from）,protect…from, set about, be engaged in, spend…(in), succeed in, be used to, look forward to, object to, pay attention to, insist on, feel like 　　（4）作定语： 　　He can"t walk without a walking-stick. 他没有拐杖不能走路。 　　Is there a swimming pool in your school? 你们学校有游泳池吗？ 　　（5）作同位语： 　　The cave, his hiding-place is secret. 那个山洞，他藏身的地方很秘密。 　　His habit, listening to the news on the radio remains unchanged． 　　他收听收音机新闻节目的习惯仍未改变。 　　（三）现在分词： 　　现在分词既具有动词的一些特征，又具有形容词和副词的句法功能。 　　1、现在分词的形式： 　　否定式：not + 现在分词 　　（1）现在分词的主动语态：现在分词主动语态的一般式表示与谓语动词所表示的动作同时发生，完成 　　式表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，常作状语。例如： 　　They went to the park, singing and talking. 他们边唱边说向公园走去。 　　Having done his homework, he played basket-ball. 做完作业，他开始打篮球。 　　（2）现在分词的被动语态：一般式表示与谓语动词同时发生的被动的动作，完成式表示发生在谓语动 　　词之前的被动的动作。 　　The problem being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要。 　　Having been told many times, the naughty boy made the same mistake. 　　被告诉了好几遍，这个淘气的孩子又犯了同一个错误。 　　2．现在分词的句法功能： 　　（1）作定语：现在分词作定语，当分词单独做定语时，放在所修饰的名词前；如果是分词短语做定语 　　放在名词后。 　　In the following years he worked even harder. 　　在后来的几年中，他学习更努力了。 　　The man speaking to the teacher is our monitor"s father. 　　正与老师谈话的那个人是我们班长的父亲。 　　现在分词作定语相当于一个定语从句的句法功能，如：in the following years也可用in the years that followed; the man speaking to the teacher可改为the man who is speaking to the teacher. 　　（2）现在分词作表语： 　　The film being shown in the cinema is exciting. 正在这家上演的电影很棒。 　　The present situation is inspiring. 当前的形势鼓舞人心。 　　be + doing既可能表示现在进行时，也可能是现在分词做表语，它们的区别在于be + doing表示进行的动作是进行时，而表示特征时是系动词be与现在分词构成系表结构。 　　（3）作宾语补足语： 　　如下动词后可跟现在分词作宾语补足语： 　　see, watch, hear, feel, find, get, keep, notice, observe, listen to, look at, leave, catch等。例如： 　　Can you hear her singing the song in the next room? 你能听见她在隔壁唱歌吗？ 　　He kept the car waiting at the gate. 他让小汽车在门口等着。 　　（4）现在分词作状语： 　　①作时间状语： 　　(While) Working in the factory, he was an advanced worker. 　　在工厂工作时，他是一名先进工人。 　　②作原因状语： 　　Being a League member, he is always helping others. 由于是共青团员，他经常帮助他人。 　　③作方式状语，表示伴随： 　　He stayed at home, cleaning and washing. 他呆在家里，又擦又洗。 　　④作条件状语： 　　(If) Playing all day, you will waste your valuable time. 　　要是整天玩，你就会浪费宝贵的时间。 　　⑤作结果状语： 　　He dropped the glass, breaking it into pieces. 他把杯子掉了，结果摔得粉碎。 　　⑥作目的状语： 　　He went swimming the other day. 几天前他去游泳了。 　　⑦作让步状语： 　　Though raining heavily, it cleared up very soon. 　　虽然雨下得很大，但不久天就晴了。 　　⑧与逻辑主语构成独立主格： 　　I waiting for the bus, a bird fell on my head． 　　我等汽车时，一只鸟落到我头上。 　　All the tickets having been sold out, they went away disappointedly. 　　所有的票已经卖光了，他们失望地离开了。 　　Time permitting, we"ll do another two exercises. 　　如果时间允许，我们将做另两个练习。 　　有时也可用with (without) +名词（代词宾格）+分词形式 　　With the lights burning, he fell asleep. 他点着灯睡着了。 　　⑨作独立成分： 　　udging from(by) his appearance, he must be an actor. 　　从外表看，他一定是个演员。 　　Generally speaking, girls are more careful. 一般说来，女孩子更细心。 　　（四）过去分词： 　　过去分词只有一种形式：规则动词由动词原形加词尾-ed构成。不规则动词的过去分词没有统一的规则要求，要一一记住。 　　过去分词的句法功能： 　　1．过去分词作定语： 　　Our class went on an organized trip last Monday. 上周一我们班开展了一次有组织的旅行。 　　Those elected as committee members will attend the meeting. 当选为委员的人将出席这次会。 　　注意当过去分词是单词时，一般用于名词前，如果是过去分词短语，就放在名词的后面。过去分词做定语相当于一个被动语态的定语从句。 　　2．过去分词作表语： 　　The window is broken. 窗户破了。 　　They were frightened at the sad sight. 他们对眼前悲惨的景象感到很害怕。 　　注意：be + 过去分词，如果表示状态是系表结构，如果表示被动的动作是被动语态。区别： 　　The window is broken.（系表） 　　The window was broken by the boy.（被动） 　　有些过去分词是不及物动词构成的，不表示被动，只表示完成。如： 　　boiled water（开水） fallen leaves（落叶） 　　newly arrived goods（新到的货） the risen sun（升起的太阳） 　　the changed world（变了的世界） 　　这类过去分词有：gone, come, fallen, risen, changed, arrived, returned, passed等。 　　3．过去分词作宾语补足语： 　　I heard the song sung several times last week. 　　上周我听见这首歌被唱了好几次。 　　有时过去分词做with短语中的宾语补足语： 　　With the work done, they went out to play. 工作做完了，他们出去玩去了。 　　4．过去分词作状语： 　　Praised by the neighbors, he became the pride of his parents. 　　受到邻居们的表扬，他成为父母的骄傲。（表示原因） 　　Once seen, it can never be forgotten. 　　一旦它被看见，人们就忘不了。（表示时间） 　　Given more time, I"ll be able to do it better. 　　如果给予更多的时间，我能做得更好。（表示条件） 　　Though told of the danger, he still risked his life to save the boy. 　　虽然被告之有危险，他仍然冒生命危险去救那个孩子。（表示让步） 　　Filled with hopes and fears, he entered the cave. 心中充满了希望与恐惧，他走进山洞。

base on 是主动语态，主语是人be based on 是被动语态，主语是物

英语中concept与conception有什么区别concept:指从众多实例中通过概括、归纳而形成的对事物本质、全貌及其内部联系的概念或看法.conception:通常指个人或一些人所持有的具体概念或念头,也可指概念的形成过程,含一定的想象和感情色彩意味.

hidingfromtherainandsnow藏身于雨雪之中tryingtoforgetbutiwon"tletgo努力忘记,但我怎能就这样离去lookingatacrowdedstreet看着熙熙攘攘的街道listeningtomyownheartbeat却只能听见自己的心跳somanypeopleallaroundtheworld这么多的人在世界上tellmewheredoifindsomeonelikeyougirl请告诉我在哪里可以找到像你一样的女孩takemetoyourhearttakemetoyoursoul将我留存心间与你的灵魂相伴givemeyourhandbeforei"mold给我你的手,在我老去之前showmewhatloveishaven"tgotaclue问情为何物在我们彼此离开前showmethatwonderscanbetrue问奇迹上演theysaynothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久we"reonlyheretoday我们也能此时相守loveisnowornever现在或者永不回头bringmefaraway请带我一起远走takemetoyourhearttakemetoyoursoul让我靠近你的心与你的灵魂相伴givemeyourhandandholdme给我你的手拥我入怀showmewhatloveisbemyguidingstar问情为何物让星辰照亮我路it"seasytakemetoyourheart其实爱我真的很简单standingonamountainhigh站在高山之颠lookingatthemoonthroughaclearbluesky看着月亮高挂于清澈的蓝天ishouldgoandseesomefriends也许我应该去和朋友们在一起buttheydon"treallycomprehend但他们真的不明白我此时的心情don"tneedtoomuchtalkingwithoutsayinganything不需要繁琐的言语甚至可以一语不发allineedissomeonewhomakesmewannasing我仅仅需要一个能让我欢乐而歌的人takemetoyourhearttakemetoyoursoul将我留存心间与你的灵魂相伴givemeyourhandbeforei"mold给我你的手,在我老去之前showmewhatloveishaven"tgotaclue问情为何物在我们彼此离开前showmethatwonderscanbetrue问奇迹上演theysaynothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久we"reonlyheretoday我们也能此时相守loveisnowornever现在或者永不回头bringmefaraway请带我一起远走takemetoyourhearttakemetoyoursoul让我靠近你的心与你的灵魂相伴givemeyourhandandholdme给我你的手拥我入怀showmewhatloveisbemyguidingstar问情为何物让星辰照亮我路it"seasytakemetoyourheart其实爱我真的很简单takemetoyourhearttakemetoyoursoul让我靠近你的心与你的灵魂相伴givemeyourhandandholdme给我你的手拥我入怀showmewhatloveisbemyguidingstar问情为何物让星辰照亮我路it"seasytakemetoyourheart其实爱我真的很简单....................................................................................

Sharon (莎伦).Sheila (希拉) .Shirley (雪莉).Susan (苏珊) .Sophia (索菲亚)

现在时：It is Sunday today. Tom gets up at 6 o"clock. After breakfast, he wants to go fishing at East Lake.He sits there all day and he gets lots of fish. It gets dark so he goes back home. His mother frys the fish and they are delicious. They watch Tv together at 9 o"clock. What a happy day!过去时：It was Sunday. Tom got up at 6 o"clock. After breakfast, he went to go fishing at East Lake.He sat there all day and he got lots of fish. It got dark so he went back home. His mother fried the fish and they were delicious. They watched Tv together at 9 o"clock. What a happy day!

1、Concept，英文单词，名词，意思是“观念，概念”。2、短语搭配：SellingConcept，推销观念。3、例句：Buttheconceptofcivilisationitselfisnot.（但是，文明的概念本身并不是。）

英文原文：don"t take it to heart 不要将它放在心上英式音标：[dont] [tek] [ɪt] [tuˌtə] [hɑrt] 美式音标：<a href="http://www.yinbiao5.com/19-20413.html" title="don" t"="" target="_blank" style="color: rgb(0, 70, 187); text-decoration: none; font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; line-height: 24px; white-space: normal;">[dont] [tek] [ɪt] [tuˌtə] [hɑrt]

临床生物化学追溯其发展过程，它是与许多相关学科（包括化学、生理学、药物学、病理学、临床医学等等）相互联系、相互渗透的结果。在临床生物化学学科发展史上，有几次技术上和概念方面的重大突破，促使了本学科的进步和发展。 “临床化学”一词是在第二次世界大战后、本世纪50年代开始较广泛地使用的。19世纪以前只是有一些化学家、生理学家和临床医生研究人体在健康与疾病时的化学组分的变化，包括血液及尿中蛋白质、糖及无机物等物质。1918年，Lichtwitz首先采用“临床化学”作为教科书名公开出版。1931年，Peter及Van Slyke又出版了两卷以《临床化学》为名的专著，第一次概括了这一领域的主要内容，它标志着这一学科的初步形成。体液生物化学组分的分析应用及“细胞内环境相对稳定”概念19世纪以来就有一系列关于健康与疾病时体液生物化学组成的研究。它包括Berzelius、Liebig、Simon、Bence Jones、Folin以及中国早期生物化学家吴宪等人的杰出工作。1926年，Waiter Gannon 使用了“homeostasis”（内环境相对稳定）一词，取代和发展了Claude Bernard的细胞内环境恒定的概念，这对推动临床生物化学的发展起着深远的影响，在过去50年中成为实验性研究的指导思想。至今临床生物化学中相当部分的工作就是细胞外液（即Bernard提出的内环境）的临床生化。由Van Slyke等人开创的体液水、电解质与酸碱平衡这一领域中的理论与实践在临床诊断和治疗中所起作用就是一个具有代表性范例。在临床生物化学实验室中的应用比色法和光度法对促进这一领域中工作的质和量方面的变化起了根本性推动作用。19世纪和20世纪初，血液及尿中成分多采用传统的重量分析和容量分析法（滴定法），其灵敏度不高，标本用量多，耗费时间长，方法繁琐，限制了它在临床上的广泛应用。20世纪初，特别是从1904年 Folin用比色法测定肌酐开始，建立了一系列血液生物化学成分测定的比色分析法。Duboseq第一个设计了目测比色法。值得提到的是，1924年中国北京协和医学院建立了由吴宪教授主持的生物化学系，成为当时中国医学生物化学教学与研究的中心。该系除了讲授基础生物化学外，还开设了血尿分析法、酶学、血液分析等进修课程，培养了中国第一批生物化学家和临床生物化学工作者；在血液分析、血滤液制备以及改建和发展新的比色分析法等方面作了一系列工作，并报告了中国正常成人血液化学成分的正常参考值。本世纪30年代后，由于光电比色计的应用，临床生物化学实验室的分析才发生了根本性的改观。光度计和分光光度法在现代临床生物化学分析中仍占有突出的地位。测定作为细胞与组织损伤的重要指标本世纪50年代后，应用血清酶活力测定作为监测细胞、器官损害及肿瘤生长的指标，使临床生物化学的工作又增加了新的内容。它已发展成诊断酶学这一分支。1908年Wohlgemuth首先提出，以检测尿中淀粉活力作为急性胰腺炎的诊断指标。以后又有血清碱性磷酸酶和脂酶的测定，但由于当时方法学存在的困难，应用进展缓慢。1954年Ladue、Worblewski、Karmen等人先后发现血清乳酸脱氢酶及转氨酶在不少疾病时增高，此后血清酶在诊断上的应用和研究非常活跃。方法学上又有了很大发展，同工酶的概念和检测以及酶谱分析，都大大地增加了诊断的特异性和灵敏度。治疗性药物监测由于病人对治疗药物的反应和代谢存在着个体差异，随着新的、有效的微量检测药物血浓度技术的发展，以及药代动力学知识的进展，治疗性药物监测工作在现代化医院中占有的比重日益增加。在有些大医院中，它的工作量已达整个临床生物化学工作的1/3左右。在中国，治疗性药物监测的工作也正在开展，并已受到重视。这对促使临床医生更有效、合理地使用药物，提高疗效，减少药物的副作用，了解药物在体内的转化与代谢规律等方面都具有重要意义。（六）超微量的仪器分析、免疫学、分子生物学、放射性同位素等技术在生物化学实验室中的 这些新技术的应用使临床生物化学工作内容有可能日益扩大深入。对于体内一些微量蛋白质、多肽等生物活性物质的测定，基因（核酸片段）的分析，微量元素的分析，以及它们在多种疾病中的变化，为临床医学提供了极有价值的数据。数据处理系统由于临床生物化学工作内容迅速扩大，促进了分析仪器的机械化和自动化，1957年Skeggs等首先在临床生物化学实验室中引用了连续流动式分析装置(continuous flow analysis)，1964年后使用多通道分析仪(multichannel analyzer)和离心式分析仪(centrifugal analyzer, 1969)，加上微处理机的使用，使临床化学工作大大改进了分析的质和量，提供了检测大批标本的工作程序，改进了对结果的处理和作用，设计出各种组合报告(profile reporting)。例如将蛋白质、血清酶、电解质和血气等多种项目配套分析结果，经过处理（分析、结合），使数据转化为更高层次的报告。为了解某一器官的功能概貌，可组合一系列相关试验，经综合、分析作出评价。在肝功能、肾功能、心肌损害、肿瘤标志、血脂分析以及内分泌功能检测方面的成套试验(profile tests)已被广泛地使用。学会和出版刊物由于临床生物化学已发展为一个得到确认的学科和专业，在不少国家都已成立了专门的全国性学会，并有它自己的十分活跃的、有成果的国际性学会。国际纯化学与应用化学协会(IUPAC)设有临床化学专业委员会(Commission of Clinical Chemistry,Division of Biological Chemistry, International Union of Pure and Applied Chemistry),成立于1952年。此外，国际性的临床化学协会(International Federation of Clinical Chemistry, IFCC)亦组织大量学术活动，并设有教育委员会，制定一系列有关培训人才和政策性的文件。在某些国家由于历史的和现实的条件，学会的活动可能与其它临床实验室学科和生物化学学会合并进行。中国临床生物化学的学术活动有两个主要方面，一是属于中华医学会下设的临床检验学会的临床生物化学专业委员会，一是属于中国生物化学学会下属的医学的生物化学专业委员会。国际性的专业出版刊物和杂志有：《临床化学杂志》(Clinical Chemistry,美国)、《临床化学学报》(Clinical Chemistry Acta,荷兰)、《临床生物化学年鉴》(Annuals of Clinical Biochemistry,英国)以及《临床生物化学评论》(Clinical Biochemistry Reviews,加拿大)等有较大的影响。中国出版的《国外医学-临床生物化学与检验学分册》（始于1980年）是全国性的情报刊物。其它有关临床生物化学为主要内容的国内外文献杂志刊物种类日益增多，可供参考。

自己想啊

http://baike.baidu.com/view/42421.htmhttp://baike.baidu.com/view/176608.htmhttp://baike.baidu.com/view/42427.htm#sub7382294http://baike.baidu.com/view/359906.htm#sub7381137http://baike.baidu.com/view/355427.htm#sub7381199http://baike.baidu.com/view/540098.htm#sub5753859http://baike.baidu.com/view/346254.htm#sub8010676

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注：因为这首歌是翻唱的，所以英文和中文意思可能不一样，只是曲一样 Hiding from the rain and snow Trying to forget but I won"t let go Looking at a crowded street Listening to my own heart beat So many people all around the world Tell me where do I find someone like you girl Take me to your heart take me to your soul Give me your hand before I"m old Show me what love is - haven"t got a clue Show me that wonders can be true They say nothing lasts forever We"re only here today Love is now or never Bring me far away Take me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold me Show me what love is - be my guiding star It"s easy take me to your heart Standing on a mountain high Looking at the moon through a clear blue sky I should go and see some friends But they don"t really comprehend Don"t need too much talking without saying anything All I need is someone who makes me wanna sing Take me to your heart take me to your soul Give me your hand before I"m old Show me what love is - haven"t got a clue Show me that wonders can be true They say nothing lasts forever We"re only here today Love is now or never Bring me far away Take me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold me Show me what love is - be my guiding star It"s easy take me to your heart Take me to your heart take me to your soul Give me your hand and hold me Show me what love is - be my guiding star It"s easy take me to your heart 张学友 歌曲:吻别 前尘往事成云烟 消散在彼此眼前 就连说过了再见 也看不见你有些哀怨 给我的一切 你不过是在敷衍 你笑的越无邪 我就会爱你爱得更狂野 总在刹那间 有一些了解 说过的话不可能会实现 就在一转眼 发现你的脸 已经陌生不会再像从前 我的世界开始下雪 冷得让我无法多爱一天 冷得连隐藏的遗憾 都那么的明显 我和你吻别 在无人的街 让风痴笑我不能拒绝 我和你吻别 在狂乱的夜 我的心 等着迎接伤悲 想要给你的思念 就像风筝断了线 飞不进你的世界 也温暖不了你的视线 我已经看见 一出悲剧正上演 剧终没有喜悦 我仍然躲在你的梦里面记得采纳啊