该课题组的研究过程及建议主要体现了哪些哲学道理

提出假设H₀：学生数学成绩与物理成绩之间没有关系．
根据列联表可以求得K²=
20×(5×12−1×2)2
8×14×7×13≈6.601＞5.024，
因此有97.5%把握认为学生的数学成绩与物理成绩之间有关系．
故选：C．

点评：
本题考点： 独立性检验．

考点点评： 本题考查独立性检验的基本思想、方法及其简单应用，考查学生分析解决问题的能力，属于中档题

冷冻干燥法：将溶解了石墨烯和碳纳米管的水溶液在低温下冻干，即在低温和真空条件下，材料中的水分冻结成冰后发生升华，制备出了一种超轻气凝胶；“全碳气凝胶”甚至可以被带电的玻璃棒吸起，说明该材料的密度很小；
故答案为：升华；密度．

点评：
本题考点： 生活中的升华现象；与密度有关的物理现象．

考点点评： 此题主要考查物态变化升华，把握变化前后的物态，从而判断是哪种物态变化．

A、图中激素类似物甲为100u moL/L时对月季插条生根的促进作用只是减弱，并没有抑制生根，故A错误；
B、根据图中的信息，激素类似物甲浓度在10u moL/L和50u moL/L时对促进生根的作用最明显，因此可以初步确定激素类似物甲促进月季插条生根的最适浓度范围在10u moL/L和50u moL/L之间，故B正确；
C、图中没有设置0.3 u moL/L的激素类似物乙对月季插条生根的影响，故不能得到此结论，故C错误；
D、生长素的作用是促进生长，可以促进果实的发育，促进果实成熟的是乙烯，故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了探究植物生根的最适宜的生长素浓度的实验的相关知识，意在考查考生的识图能力、分析能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

A、由题意可知，气凝胶是由碳原子构成，碳在常温下化学性质很稳定．故A说法正确；
B、气凝胶有无数个孔隙，具有较强的吸附作用．故B说法正确；
C、气凝胶中含有一种元素，不属于化合物．故C说法不正确；
D、气凝胶中只含有碳种元素，在氧气中完全燃烧的产物是CO₂．故D说法正确．
故选C．

点评：
本题考点： 碳元素组成的单质．

考点点评： 本题属于信息给予题，通过认真阅读题干，找出气凝胶的结构、组成、性质等式解答本题的关键．

A、通过装置可以看出，乙装置的反应容器体积小，里面密封的空气就少，则药品消耗少的说法正确；
B、乙装置比较简洁，空气只存在于注射器内，而甲装置的气体除了集气瓶内的外，导气管中也含有气体，因此可以减少甲图装置中导管引起的误差的说法正确；
C、着火点是物质的一种性质，白磷比红磷着火点低，故说法错误；
D、乙容器内径相等，通过注射器上的刻度易准确推算出空气中氧气的含量的说法正确；
故选项为：C．

点评：
本题考点： 空气组成的测定．

考点点评： 本题通过两套不同的装置的对比进行空气中氧气含量的测定，解题的关键是明确测定的原理并通过装置的对比进行客观的评价，难度不大．

（1）①画曲线图时要注意标明纵坐标和横坐标的名称以及相关的图例，曲线图如下：

②从曲线图和表格中数据可以看出，从7月1日到11月1日，结合型叶绿素含量下降，光合速率下降．
（2）绿叶中色素的提取和分离实验中，提取色素时需要加入无水乙醇、石英砂和碳酸钙，其中石英砂（二氧化硅）的作用是使研磨更加充分；碳酸钙的作用是防止叶绿素被破坏；丙酮（酒精）的作用是溶解、提取叶绿体中的色素，色素只有在和类囊体相似的环境中才能产生氧气，因此提取出来的色素在试管中不能产生氧气，原因是叶绿体被破坏不能进行光合作用．
故答案为：
（1）①如图

②结合型叶绿素含量降低
（2）无水乙醇、碳酸钙、二氧化硅 基本不变 叶绿体被破坏不能进行光合作用

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题结合图表，考查绿叶中色素的提取和分离实验、光合作用等知识，要求考生识记光合作用的场所、影响光合作用的因素等基础知识；解答本题的关键是掌握曲线和表格数据分析的方法．本题的易错点是第（1）题：有的同学不能综合分析表格和曲线图而出错．

A、人类基因“大缩水”的原因可能是一个基因可以控制合成多种蛋白质，A正确；
B、遗传密码在mRNA上，B错误；
C、若合成一个蛋白质时共用多个基因，这样就不能解释人类基因的“大缩水”问题，C错误；
D、基因具有稳定的双螺旋结构，不易变动，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因、蛋白质与性状的关系．

考点点评： 本题结合背景材料，考查基因、蛋白质和性状的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因具有双螺旋结构；掌握基因与蛋白质之间的关系，能结合所学的知识合理解释人类基因的“大缩水”问题．

（1）分析曲线图可知，实验的自变量是不同浓度的激素类似物甲、乙．
（2）由于月季本身产生的激素，为了排除内源激素对实验结果的影响，因此用不同浓度的激素类似物对微型月季插条处理前，需要插条放置在蒸馏水中浸泡一段时间．
（3）曲线图中看出，图中浓度为0的第一组属于对照组，根据与对照组的比较可知：在一定浓度范围内，激素类似物甲对微型月季生根具有促进作用，因此不能证明激素甲的作用具有两重性．
（4）曲线中，激素类似物乙的实验浓度对微型月季生根具有抑制作用，为了探究激素类似物乙是否有促进微型月季插条生根作用，应在0～1µmol/L区间再设置系列浓度梯度重复试验．
（5）若探究激素类似物甲、乙对微型月季插条生根的复合影响，除设置单独的2种、复合的1种这3种物质的培养基外，还需要设置空白对照组，所以应该设置4种类型的培养基．
（6）植物激素类似物和植物自身激素作用相似，在植物体内不参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息．
故答案为：
（1）不同浓度的激素类似物甲、乙
（2）排除内源激素（月季本身产生的激素）对实验结果的影响
（3）不能
（4）0～1
（5）4
（6）调节

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了探究植物生长调节剂对植物生根的影响的实验，意在考查考生的析图能力，本题关键是从曲线图中获得有效解题信息，并且根据对照实验的原则设计实验，难度适中，属于考纲中理解、应用层次要求．

合成聚酯类高分子材料，由D合成该物质发生缩聚反应，则D为，D由C氧化生成，则C为，由B发生水解反应生成C，A发生取代反应生成B，且A的相对分子质量小于110，其中碳的质量分数约为0.9，则C、H原子个数比为[0.9/12]：[0.1/1]=4：5，则A为对二甲苯，其分子式为C₈H₁₀，结合信息②可知，A→B发生三氯取代，即B为，
（1）由上述分析可知，A为C₈H₁₀，故答案为：C₈H₁₀；
（2）结合信息②可知，A→B发生三氯取代，即B为，则由A生成B的化学方程式为，该反应为取代反应，
故答案为：；取代反应；
（3）由B生成C的反应为水解反应，该反应的化学方程式为，该反应过程中生成的不稳定中间体的结构简式为，
故答案为：；；
（4）D为，其同分异构体中含有苯环且水解产物之一为乙酸的有为，
故答案为：；．

点评：
本题考点： 有机物的合成．

考点点评： 本题考查有机物的合成，利用逆推法结合碳链骨架、官能团的性质即可解答，题目难度较大，A、B、C的转化结合信息②来推断各物质是解答的难点．

（1）样本容量为：20÷0.1=200，a=200×0.20=40，b=18÷200=0.09；

（2）如图（3分）


（3）（0.12+0.09+0.08）×24000=0.29×24000=6960（人），
答：该市24000名九年级考生数学成绩为优秀的学生约有6960名．总

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；用样本估计总体；频数（率）分布表．

考点点评： 本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力．以及用样本估计整体，让体×样本的百分比即可．

（1）由题意知仪器的装配和连接，要完成以下任务：①检验CO₂气体是否存在，并除去CO₂气体；②用干燥纯净的CO气体还原的氧化铁；③实验CO气体还原氧化铁生成的气体生成物的性质．所以：仪器连接顺序：检验二氧化碳→干燥纯净的一氧化碳→CO气体还原氧化铁→检验气体生成物的性质→除尾气．
（4）设生成的铁的质量是x．
3CO+Fe₂O₃=2Fe+3CO₂ 质量差
160 112 48
x a
[112/x＝
48
a]
x=[7a/3]
答：生成的铁的质量是[7a/3]．
故答为：（1）B→A→C→D→E
（2）检验并除去二氧化碳气体
（3）红色粉末逐渐变为黑色
（4）Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O
（5）[7a/3]
（6）尾气排入空气，造成空气污染

点评：
本题考点： 二氧化碳的化学性质；仪器的装配或连接；常见气体的检验与除杂方法；一氧化碳的毒性；一氧化碳还原氧化铁；反应现象和本质的联系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；根据化学反应方程式的计算．

考点点评： 本题考查二氧化碳的性质，掌握仪器的连接方法，会利用多种方法根据化学方程式计算，了解一氧化碳的毒性和还原性．

用逆推（或顺推）方法，判断推出各有步反应的各物质的结构简式和反应类型：
（1）依据白黎芦醇的键线式，可写出分子：C₁₄H₁₂O₃，故答案为：C₁₄H₁₂O₃；
（2）C→D的反应类型是取代反应；E→F的反应类型是消去反应，故答案为：取代反应；消去反应；
（3）根据确定的化合物A的结构简式：可以知道，其¹H核磁共振谱（H-NMR）
中显示有4种不同化学环境的氢原子，其个数比为1：1：2：6，故答案为：4； 1：1：2：6；
（4）A为，与甲醇发生酯化反应生成B，B为，A→B反应的化学方程式为：，
故答案为：；
（5）由以上分析可知，D的结构简式为：，E的结构简式为：，
故答案为：；；
（6）根据给定条件①能发生银镜反应，可确定分子结构中有醛基．②含苯环且苯环上只有两种不同化学环境的氢原子，可确定苯环上有二个取代基，并处于对位．则化合物 的同分异构体有三种：，
故答案为：．

点评：
本题考点： 有机物的合成．

考点点评： 本题考查学生对有机化学基础的掌握情况，题目难度中等，试题以白黎芦醇的合成路线为素材，用给与信息的形式突出考核有机物结构（官能团）与性质的关系、各类衍生物间的转化关系及有机反应类型、同分异构体、化学方程式等基础知识．试题对知识要求和能力要求都较高．在解题时可以根据合成路线的各步反应，观察每步反应所列出的各物质化学式的规律，应用试题给予的信息和路线中各步反应的反应条件，找出各种物质间的转化关系，再运用已有的知识，判断推出出各有机物和有机反应类型．

（1）提出假设H₀：学生数学成绩与物理成绩之间没有关系．
根据列联表可以求得K²=
20×(5×10-2×3)2
8×12×7×13≈4.4＞3.841，
因此根据这次抽查数据在犯错误的概率不超过0.005的前提下，可以认为物理成绩优秀与否和数学成绩优秀与否有关系；
（2）抽取人数不超过3人次，包括抽取次数为1、2、3次情况，故概率为[1/4+
3
4×
1
4+(
3
4)2×
1
4]=[37/64]．

点评：
本题考点： 独立性检验的应用．

考点点评： 本考查独立性检验的基本思想、方法及其简单应用和概率等知识，考查学生分析解决问题的能力，属于中档题．

（1）

数学成绩优秀 数学成绩不优秀 总计
物理成绩优秀 5 2 7
物理成绩不优秀 1 12 13
总计 6 14 20（2）根据列联表可以求得：k2＝
20×(5×12−1×2)2
6×14×7×13≈8.802＞6.635，
所以，我们有99%的把握认为：学生的数学成绩与物理成绩之间有关系

点评：
本题考点： 独立性检验的应用．

考点点评： 本题以实际问题为载体，考查独立性检验的应用，考查列联表及K2的计算，属于基础题．

（1）气凝胶受到的浮力竖直向上，如图所示：

（2）我们人走过，它就会飞起来，由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态；
（3）气凝胶的密度ρ=0.16mg/cm³，
由ρ=[m/V]得1000cm³的气凝胶的质量：
m=ρV=0.16mg/cm³×1000cm³=160mg=0.16g，
∵1kg的气凝胶能吸附0.5t的油，
∴1g的气凝胶能吸附0.5kg的油，
∴160mg能吸附油的质量
m′=0.16×0.5kg=0.08kg．
故答案为：（1）如图所示；（2）力能改变物体的运动状态；（3）0.08；

点评：
本题考点： 密度公式的应用；力的作用效果；力的示意图．

考点点评： 本题考查了力的示意图的画法、力的作用效果和密度公式的有用，因为密度值较小，计算要细心，要注意单位统一．

（1）①画曲线图时要注意标明纵坐标和横坐标的名称以及相关的图例，曲线图如下：

②从曲线图和表格中数据可以看出，从7月1日到11月1日，结合型叶绿素含量下降，光合速率下降．
（2）绿叶中色素的提取和分离实验中，提取色素时需要加入无水乙醇、石英砂和碳酸钙，其中石英砂（二氧化硅）的作用是使研磨更加充分；碳酸钙的作用是防止叶绿素被破坏；丙酮（酒精）的作用是溶解、提取叶绿体中的色素．色素只有在和类囊体相似的环境中才能产生氧气，因此提取出来的色素在试管中不能产生氧气．
（3）比较a和b叶绿体，a中类囊体膜结构破坏．10月1日时光合速率比7月1日低，可判断a叶绿体为10月1日的叶绿体．
故答案为：
（1）①

②结合型叶绿素含量降低
（2）酒精（丙酮）、碳酸钙、石英砂（二氧化硅） 基本不变
（3）a 10月1日的光合速率低，a中叶绿体类囊体膜结构破坏

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题结合图表，考查绿叶中色素的提取和分离实验、光合作用等知识，要求考生识记光合作用的场所、影响光合作用的因素等基础知识；解答本题的关键是掌握曲线和表格数据分析的方法．本题的易错点是第（1）题：有的同学不能综合分析表格和曲线图而出错．

（1）由图1可以看出，在一定浓度范围内，随着激素类似物甲浓度增加，月季插条生根的数量逐渐增多；而随着激素类似物乙浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐减少．说明激素类似物甲具有促进生根的作用，激素类似物乙具有抑制生根的作用．
（2）图1中，激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此不能确定0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响．
若要探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有3μmol/L的激素类似物甲和含有0.5mol/L的激素类似物乙，同时含有3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙以及无3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究．
（3）根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之．说明X浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用；Y和Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有促进作用．再结合图1可知，激素类似物甲的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．而在促进生长浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度存在两个浓度（一大一小）对生长效应相同．由此可以得出起抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Y和Z浓度．但Y和Z浓度大小不能确定．
故答案为：
（1）促进生根抑制生根
（2）不能 4
（3）①抑制 ②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定

点评：
本题考点： 植物激素的作用．

考点点评： 本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点，意在考查学生实验数据分析和相互关系的实验设计能力．

A、为了研究激素类似物甲和乙对微型月季生根的影响，需要设置一组不加任何激素的对照组，A正确；
B、图中看出，激素类似物甲浓度为10μmol/L和50μmol/L时，月季生根最多，说明促进微型月季生根的最适浓度是在10～50μmol/L范围内，B错误；
C、实验中没有设置0.5μmol/L激素类似物乙的实验组，因此不能获得该结论，C错误；
D、在1～100μmol/L范围内，激素类似物甲对微型月季生根都有促进作用，而激素类似物乙对微型月季生根都有抑制作用，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了探究植物生长调节剂对植物生根的影响的实验，意在考查考生的析图能力，本题关键是从柱形图中获得有效解题信息，难度一般，属于考纲中理解层次要求．

（1）装置A是干燥气体的，装置B是尾气处理的，装置CD是配合检验一氧化碳的，装置E是检验和除去氯化氢气体的，尾气处理要放在最后，为了防止通过硝酸银溶液时再带出水分，要先除去并检验氯化氢，再干燥气体，然后检验...

点评：
本题考点： 常见气体的检验与除杂方法；仪器的装配或连接；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质．

考点点评： 气体的检验和除杂是初中化学实验的重点内容之一，是学生应掌握的基本技能，也是化学实验考查的热点之一，首先要熟悉气体的性质，并能利用其性质对它进行检验、鉴别，能利用气体间性质的差别进行分离和除杂．

A、根据题意，“碳海绵”是目前吸油力最强的材料，说明“碳海绵”具有较强的吸附作用，故选项说法正确．B、“碳海绵”主要成分是石墨烯（石墨烯由石墨制成）和碳纳米管，具有还原性，在一定条件下可还原氧化铜，故选...

点评：
本题考点： 碳单质的物理性质及用途；单质和化合物的判别；碳的化学性质．

考点点评： 本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，理解题意、掌握常见碳单质的性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．

（1）2×2列联表为（单位：人）：

数学成绩优秀 数学成绩不优秀 合计
物理成绩优秀 5 2 7
物理成绩不优秀 1 12 13
合计 6 14 20（2）提出假设H₀：学生数学成绩与物理成绩之间没有关系．
根据列联表可以求得K2＝
20×(5×12−1×2)2
6×14×7×13≈8.802＞7.879．
当H₀成立时，P（K²＞7.879）=0.005．
所以我们有99.5%的把握认为：学生的数学成绩与物理成绩之间有关系．
答：我们有99.5%的把握认为学生的数学成绩与物理成绩之间有关系．

点评：
本题考点： 独立性检验．

考点点评： 本题是一个独立性检验，我们可以利用临界值的大小来决定是否拒绝原来的统计假设，若值较大就拒绝假设，即拒绝两个事件无关．此题是基础题．

A、与对照组相比，5种不同浓度的激素类似物甲处理后，月季插条生根数均多于对照组，只能说明甲对微型月季插条生根具有促进作用，A错误；
B、激素类似物乙的浓度由0至1μmol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的实际浓度梯度较大，因此不能确定0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响，B错误；
C、若要探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有3μmol/L的激素类似物甲、含有0.5mol/L的激素类似物乙、同时含有3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙、无3μmol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究，C正确；
D、图中激素类似物甲的浓度在10μmol/L和50μmol/L时，微型月季生根最多，但浓度范围太大，不能确定激素类似物甲促进生根的最适浓度，应缩小浓度梯度进行进一步探究，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点、实验数据分析、实验设计等知识，对于实验设计要注意对照原则和单一变量原则，无关变量相同且适宜，对于植物激素作用的相关研究通常需要设计空白对照组．对于两种类似物的作用，需与对照组作比较才能得出结论．

每个个体被抽到的概率等于 [6/4+12+8]=[1/4]，故甲组中应抽取的城市数为4×[1/4]=1，
故答案为 1．

点评：
本题考点： 分层抽样方法．

考点点评： 本题主要考查分层抽样的定义和方法，用每层的个体数乘以每个个体被抽到的概率等于该层应抽取的个体数，
属于基础题．

（1）依图可见，乘车有24人，步行有8人，骑车有16人，则共有24+16+8=48人；
（2）乘车人数占总比例为[24/48]=[1/2]；步行则占[8/48]=[1/6]；骑车则占[16/48]=[1/3]．
（3）可得出某校学生为总体，样本容量为七年级的48名同学．

点评：
本题考点： 条形统计图；扇形统计图．

考点点评： 本题要结合条形图解答题目，也要结合总体的相关知识完成第三问．

（Ⅰ）表格为

数学成绩优秀 数学成绩不优秀 合计
物理成绩优秀 5 2 7
物理成绩不优秀 1 12 13
合计 6 14 20（Ⅱ）提出假设H₀：学生的数学成绩与物理成绩之间没有关系．根据上述列联表可以求得K²=
20×(5×12−1×2)2
6×14×7×13≈8.802＞7.879．，当H₀成立时，K²＞7.879的概率约为0.005，而这里8.802＞7.879，
所以我们有99.5%的把握认为：学生的数学成绩与物理成绩之间有关系．
（Ⅲ）抽到12号有4种（2，6），（4，6），（3，4），（4，3）
基本事件有36种（1，1）（1，2），（1，3），（1，4），（1，5）（1，6）
（2，1）（2，2），（2，3），（2，4），（2，5）（2，6）
（3，1）（3，2），（3，3），（3，4），（3，5）（3，6）
（4，1）（4，2），（4，3），（4，4），（4，5）（4，6）
（5，1）（5，2），（5，3），（5，4），（5，5）（5，6）
（6，1）（6，2），（6，3），（6，4），（6，5）（6，6）
所以，抽到12号的概率P=[4/36＝
1
9]．

点评：
本题考点： 独立性检验的应用；列举法计算基本事件数及事件发生的概率．

考点点评： 本小题主要考查独立性检验的基本思想、方法及其简单应用和概率等知识，考查或然与必然的数学思想方法，以及数据处理能力、运算求解能力和应用意识．

A、变异是指亲子间和子代个体间的差异现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．超级稻是通过杂交使水稻的基因组成发生改变而获得的，因此这种变异属于可遗传变异．故不符合题意；
B、水稻加工成的大米的主要成分是淀粉，在口腔中淀粉在唾液淀粉酶的作用下淀粉被初步分解为麦芽糖．因此淀粉的起始消化场所是口腔而不是胃．故符合题意；
C、青蛙的发育经过受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙，其中幼体和成体在形态结构上有较大的差异．幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸．因此青蛙的发育方式属于变态发育．故不符合题意；
D、水稻种子外有果皮因此一粒水稻就是一个果实．受精后子房将发育成果实，胚珠发育成种子．因此水稻是由子房发育而成．故不符合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 生物技术的发展对人类未来的影响；果实和种子的形成；食物的消化和营养物质的吸收过程；昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．

（1）将普陀鹅耳枥引种栽培在植物园属于易地保护．
（2）由于普陀鹅耳枥为植物，所以调查其种群密度常用的方法是样方法．
故答案为：
（1）迁地保护（易地保护）
（2）样方法

点评：
本题考点： 生物多样性保护的意义和措施；估算种群密度的方法．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施以及样方法和标志重捕法的使用范围．

（1）图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作用，而激素类似物乙对月季生根有抑制作用．
（2）图示没有0.5 μmol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以根据图1的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响．为探究3μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计4种培养基，即空白对照培养基，只含0.5μmol/L激素类似物乙的培养基，只含3μmol/L激素类似物甲的培养基，3μmol/L激素类似物甲和0.5μmol/L激素类似物乙的混合培养基．
（3）①图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明该浓度抑制月季侧芽生长．
②生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，而Z浓度和Y浓度下月季侧芽生长高于空白对照，说明X浓度为高浓度，而Z浓度和Y浓度均为低浓度，即X＞Y，X＞Z．但是Y与Z之间大小关系不确定．
故答案为：
（1）促进生根抑制生根
（2）不能4
（3）①抑制
②X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题结合柱形图和曲线图，考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在生产实践中的应用，要求考生掌握生长素的作用及其在生产实践中的应用，能分析题图提取有效信息准确答题．