硕士

这三所学校的EE专业排名基本都在同一个档次，关键看楼主更看重哪些，是地理位置、费用、还是具体的课程设置等，建议官网上仔细浏览下，把自己看重的点逐一罗列、对比，做出选择。

* 回复内容中包含的链接未经审核，可能存在风险，暂不予完整展示！ https://www.d****.com/doulist/46145484/

悉尼科技大学好！澳洲快捷课程也好！%D%A

可以。新加坡读硕士并不代表会或比较容易申请到SPR。申请SPR最简单的途径是和新加坡公民结婚，必须是持EP工作准证，工作满2年后就可以提出申请SPR，但符合申请条件不代表申请会自动批准，至于批不批准则取决于新加坡当局。扩展资料：报名参加工商管理硕士专业学位研究生入学的全国联考，简称“MBA联考”，除了要符合全国统考各项条件外，还要求本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；专科毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。按学籍管理的不同，分为学历教育研究生和非学历教育研究生。前者指参加国家统一组织的入学考试，被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。参考资料来源：百度百科-硕士

　　留学之后在英国真的能找到工作吗?工作机会多吗?留学生在英国的就业形势好吗?这些一直是广大中国留学生和家长担心的问题。　　很多中国学生希望完成学业后，在英国工作一段时间积累经验，以便回国找到更理想的职位。但近年来英国的就业市场并不乐观，选择留学的学生越来越多，毕业后在英国找工作的竞争也愈发激烈。　　很多留学生反映在英找工作难，但有一些人已经获得了称心如意的工作，她们的经历也许可以为你提供一些新的想法和参考。下面，UKEC英国教育中心为大家分享几个英国硕士留学生毕业之后留在英国工作的故事。　　留学生Joey在中国拥有3年品牌公关的工作经验，2013年夏末，她放弃了别人眼中的大好前程，前往英国就读奢侈品管理专业的研究生课程。　　在她看来，在中国流传的有关留学生活的部分传言有误。虽然研究生只读一年，但没想象中那么轻松，而毕业后在英国找工作也没传说中那么困难。拿到硕士文凭后不久，Joey便成为日本服装品牌优衣库的一名销售。　　最初在找工作时，Joey的愿望是重拾旧业，继续从事公关工作。尽管理想与现实存在差距，她仍对现状很满意。　　“之前我设想的工作都与公关或者品牌宣传息息相关，与市场联系并不大。但进入一线销售可以让我更了解市场运作，掌握消费者心理。这些经验对未来进入品牌做管理有实际意义。”　　对于如何找到这份工作，刚刚从伦敦东区韦斯特菲尔德店下班回家的Joey表示是自己“运气好”。“毕业后，我想留在伦敦，与英国朋友闲聊时向她透露了这个想法。很凑巧，她不久前刚从优衣库辞职，便将我推荐给了经理。我参加了面试和培训，顺利地留了下来。”　　根据自己的经历，Joey希望告诉其他留学生，人脉在英国同样重要。“与当地人交朋友是找工作的诀窍，多数中国留学生毕业后都回国发展，而当地人手中有更多资源。以前，总听说英国是排外的国家，但当你试图融入时，会发现这并不难。”　　Joey还表示，无论在哪里，做足准备都是找工作的必备条件之一。“一定要准备好简历，尽量从毕业半年前就开始投递。有工作经验绝对加分，无论是实习还是正式工作，所以如果留学期间课业不忙时，找一份工作锻炼自己，绝对有好处。”　　海投简历也适用　　中国女孩Cassie目前在英国一家传媒公司做独立纪录片导演。找到这份工作前，她在英国东安格利亚大学学习了3年电影专业，并在伦敦艺术大学的电影学院获得了纪录片的硕士学位。　　毕业后不久，这位新晋小导演便找到了一份“专业对口”的工作，每天在拍片子、剪片子中忙得不亦乐乎。　　“其实在上学期间，我对未来的职业规划并不明确。”和很多学生一样，Cassie不知道自己毕业后想做什么，甚至没想好是留在英国工作还是回国发展。“我就是想做与创意产业相关的工作。我当时想，要能实现这个目标，我就留在英国。”　　本着这样的信念，她开始做很多毕业生都会做的事情：海投简历。Cassie先是有目标地登录几家理想电影公司的官网，从中搜索招聘信息并填写申请表。在等待回信时，她继续在招聘网站Reed、Monster上投递简历。　　对于最终找到理想中的工作， Cassie的经验之谈是，以英文格式认真打造简历和求职信是必要且良好的开端。“我多用网络申请的方式找工作，通过邮件和潜在雇主沟通，所以我的建议是，简历和回信要字斟句酌，在笔头上体现专业度。”　　此外，Cassie认为，持之以恒的精神必不可少。“心理承受能力十分重要，因为收到拒绝的回信很常见。我发出去了近百封求职信，回应者寥寥无几，但不要放弃，只要有一个积极的回复，就是你的机会。”　　对自己的现状，Cassie很满意，她认为，这份工作不仅让她收获了经验，也提升了沟通能力。在工作之余，她会带上摄影机，到欧洲各处记录美丽的风景。　　留在英国华人企业的中国留学生　　中国留学生Sabrina是在伦敦华人传媒打拼的厦门女孩。她在伦敦最活跃的华人传媒集团之一——英国天空网已工作了两年。2012年，Sabrina拿到传媒学硕士学位后便找到了这份工作。起初，她作为记者为英国天空网采集新闻，一年后，她升到了部门主管的位置。　　从到英国的那天起，Sabrina就决定留在这里，她一直朝着这个目标努力。“在留学时，我就计划在英国找一份与媒体相关的工作，而不是回国发展。所以在朋友环球旅游时，我就开始投简历。”　　据Sabrina介绍，华人企业近年来在英国发展势头很猛，涉猎的领域愈发宽泛，对人才的需求量也越来越大，由于留学生在语言方面有优势，能起到很好的沟通作用，所以他们也乐于招聘中国学生。　　“我当初认为，英国在华企业是找工作的捷径，因此，除了英国招聘网站，我会不时刷一刷微博，像一些英国的知名博主“英国红领巾”、“英国那些事”都曾发布过招聘信息。我投了不少简历，不久就接到了天空网的面试通知。”　　据Sabrina回忆，面试在伦敦一区的写字楼内进行，当时一起面试的还有5人。“第一轮是笔试，目的是检测英文水平及新闻敏感度;第二轮由人事部进行，主要考察应聘者的沟通能力;最后一轮是与公司负责人单独面谈，内容主要围绕薪资及工作范围。到了最后一轮面试，基本上就说明你已经被录取了。”　　身在异国他乡，只身闯伦敦的Sabrina在工作中收获的经验已成为她的终身财富。她表示，这份工作给自己带来了宝贵的工作签证。　　“工作签证是所有留在这里的学生不得不面对的问题。我所在的华人媒体集团每年只提供一个名额，这比找工作的竞争还要激烈。现在我才松了一口气，终于可以放心工作了。”　　作为一个成功的“过来人”，Sabrina给想留在英国工作的学生的建议是：一定要具备很好的抗压能力和忍耐力。　　“这不光是我个人的经验，身边的朋友都和我有一样的感觉。工作没有一帆风顺的，我们有时会孤独，有时会委屈，很多人没法适应一个人在国外的生活，更没法适应国外的工作。两年中，我见过了太多人放弃。”Sabrina希望，所有人在留下前都要做好心理准备。“伦敦确实很美，但只有身在其中，才能体会到不易。”

一、 选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值： 　　(一)选题的依据 　　托妮u2022莫里森(Toni Morrison，1931—)当代的非裔美国女作家、文学批评家，蓝登书屋出版公司的我、普林斯顿大学人文学科教授。在过去四十年中，莫里森已经创作出版了《最蓝的眼睛》、《所罗门之歌》、《宠儿》等为代表的长篇小说十部和大量的文学评论文章。莫里森的小说具有浓郁的黑人文化特质，主题思想深刻复杂，人物形象丰富立体，叙事话语凝重而不失活泼。这些小说阐释了一个个穿梭于历史与现实、真实与魔幻之间的黑人故事。这些故事既塑造了一个个可怜、可悲的人物形象，也勾勒了一幅幅悲凉、悲壮的美国黑人生活画卷。由于文学创作领域的杰出贡献，莫里森先后荣获了美国小说类图书奖(1978)、普利策文学奖和肯尼迪奖(1988)、诺贝尔文学奖(1993)、美国国家图书基金会杰出贡献奖(1996)和美国国家人文奖章(2000)等。 　　本课题借用列斐伏尔空间理论框架解读莫里森的小说《爱》。列斐伏尔的“空间理论”并非理论猜想、空间话语、或者抽象模式，而将抽象思考与日常生活体验、历史、文化、经济、社会等多种因素相结合，囊括“空间实践”(spatial practice)、“空间表征”(representation of space)及表征空间”(representational space) 三环节，同时强调三者之间的相互作用及辩证关系，以此阐释社会空间的社会生产。 列氏的空间概念有两点值得注意。其一：拒绝区分物理空间与社会空间，空间在他看来，几乎都是社会空间，因此，空间就等于社会空间。其二：空间主要包含相互间关系，空间不再是静态存在，而动态体现社会现实，展现精神和社会关联。 　　《爱》是莫里森于2003年10月发表的又一部力作，被评论界誉为“从痴迷、奴役到解放的优美史诗”，是她的写作巅峰。莫里森小说创作的基本主题之一是爱。新作《爱》中讲述了一个黑人家族在民权运动中的兴衰演变。莫里森遵循一贯的寓“政治”于艺术的手法，讲述了一个小范围的大故事。小说以“爱”的异化为线索，涉及到种族、性别、家庭、遗弃、恐惧等，提出的一个重要问题是民权运动究竟在多大程度上改善了黑人的生活状况。 　　其依据：一方面，《爱》的空间社会性更加突出，体现着虚拟世界的各种复杂社会关系。小说《爱》没有孤立刻画某一人物或事件，人物和事件总是被置于错综复杂的社会关系和空间关系之中，其中种族意识形态、种族主义话语是空间分隔的密码，空间关系突出体现种族现实。小说的种族空间政治潜藏于情感表文本之下。 　　另一方面，美国后资本主义时期，种族对立不再那么严格，而阶级对立日益明显，性别对立则一如既往。《爱》反映了美国最近种族空间秩序的发展和演变，“丝镇”的空间历史演变体现文本化的美国空间历史，通过分析美国黑人以空间为媒介和工具，以空间占有以及空间秩序的修改为目标的种族出路探寻，从黑人的个体及族群空间体验中，探索莫里森的空间政治书写。 　　(二)研究的意义和价值 　　从国内外的研究现状来看，莫里森的研究已经成为热点，而基于空间视角的研究还很少，尤其目前空间研究呈多样化发展态势，空间是一个很好解读莫里森这类经典作家的方向。 　　本研究主要从故事空间着手分析，小说《爱》中虚构世界的空间关系比莫里森前几部小说更体现种族现实。从莫里森的写作生涯来看，《爱》也可以理解为作者人文关怀的一个阶段性总结。前几部作品所反映的结构社会空间的各种因素在《爱》中被糅合在一起，各种力量相互交织、共同构建社会空间的本质。从空间角度观察种族问题，能更加切实了解、加深认识种族现实，以其能以更加切实有效的方式解决种族问题。空间与身份、空间与种族之间的关联在小说《爱》中有十分重要的体现。莫里森阐明了种族、性别及阶级意识形态的空间结构动力作用，为弱势群体变革空间秩序提供了理论支持。因此，从空间角度观察种族问题，能加深认识种族现实，以其能以更加切实有效的方式解决种族问题。 此外，虚构世界中的各种空间改造之成败得失引导我们持续思考莫里森为解决种族问题而进行的各种探索。 　　创新点： 　　传统的非裔文学批评常常注重语言、叙事和声音等非裔主体构建策略，本研究认为：空间也是非裔民众构建主体的重要媒介和策略，空间与身份、空间与种族之间的关联值得重视。从空间这一本时代最为重要的问题之一来研究莫里森的著作，一方面可以为理解作品提供不同视角;另一方面，可以从空间解读中反观人类切实的空间实践，以便更好地理解和把握本时代人类的生存状态与互动机制中的一个侧面。文明的发展带给人类全新的空间体验，空间研究有助于我们更好地把握这些体验，而文学空间问题研究是其中最有效的途径之一。 　　二、本课题在国内外的研究现状： 　　(一)理论的国内外研究现状 　　(1)理论的国外研究现状 　　法国哲学家亨利u2022列斐伏尔(Henry Lefebvre)出版的《空间的生产》，开创了通往空间性三元辩证法的道路，即空间实践、空间表征与表征空间，即坚持思考空间的每一种方式，无论是物质的、精神的，还是社会的，都应同时被看作既是真实又是想象的、既是具体的又是抽象的、既是实在的又是隐喻的，同时强调三者之间的相互作用及辩证关系，以此阐释社会空间的社会生产。 　　爱德华u2022索亚(Edward W. Soja)在继承列斐伏尔的空间基础上提出了的“第三空间”概念。索亚强调，在第三空间里一切都汇聚在一起，既是生活空间又是想象空间，它是第一空间和第二空间的本体论前提，因此第三空间将永远保持开放的姿态，向新的可能性和去往新天地的种种旅程。 　　米歇尔u2022福柯(Michel Foucault)在《空间、知识、权利》中强调空间的重要性：“空间是任何公共生活形式的基础。空间也是任何权利运作的基础。”此后福柯又提出了最有名的理论和概念是“空间、权利与知识之间的关系”和“异托邦”，即异质空间”。 　　目前，“空间转向”催生了空间研究热潮。当下空间研究形式多样、角度多重、术语繁多，看似庞杂繁复，却有着相似的本质，即空间表意研究。 　　(2)理论的国内研究现状 　　谢纳在《空间生产与文化表征》书中以空间生产论为理论基础分析中国现代小说，研究文学在文化表征实践过程中如何运用表现、再现、想象、隐喻、象征等表征方式对空问进行意义的编码重组，揭示现代性空间重组的文化政治内涵及其社会历史意义。 　　包亚明在《空间文化与都市研究》中指出空间的历史性和社会性在中国城市发展中发挥的重要作用，引导我们思考社会、历史和空间的共时性及其复杂的相互依赖关系在都市化进程中的影响。 　　王笛《成都公共空间、下层民众与地方政治》通过分析各阶层民众公共生活空间与日常生活的关系，阐述了下层民众是怎样一步步丧失了他们的生产空间和文化传统，又怎样拿起“弱者的武器”为自己的命运而抗争的。 　　此外，国内还有一些“空间书写”和“空间隐喻”方面的研究成果，总体的空间研究呈多样化发展态势。 　　(二)莫里森的国内外研究现状 　　国外莫里森研究主要分为三个阶段：(1)起步期，20世纪70年代对莫里森的研究刚刚展开，也就是莫里森第一部小说《最蓝的眼睛》面世5年后，有了第一篇较系统的研究论文《莫里森的小说: 对受挫情感的研究》( The Novels o f Toni Morrison :Studies in Thwarted Senstivity )，分析了《最蓝的眼睛》和《秀拉》两部作品中两位女主角“受挫的情感”。(2)升温期，20世纪80年代末很多黑人美国文学、黑人女性文学专著也都着力探讨莫里森小说，1985年还出现了第一部莫里森研究专著：《莫里森的世界：文学批评探索》。此后，莫里森的研究数量和批评视角呈逐年增长态势。(3)繁荣期，20世纪90年代以来，莫里森研究逐渐走向繁荣。随着莫里森获得诺贝尔文学奖，她的作品更被译成多种语言出版发行，引起了世界范围内的关注与认同，此后，对莫里森的研究和评论呈逐渐增多和加深的趋势。 　　纵观莫里森的研究视角主要聚焦以下几个方面： 　　1、女性主义与黑人女性主义 　　1977年芭芭拉u2022史密斯发表了《走向黑人女性主义批评》分析了《秀拉》中的黑人女同性恋元素，探讨了小说中黑人女性的经历和女性之间的友谊问题。 　　2、黑人文学传统与非洲渊源 　　特鲁迪尔u2022哈里斯(Trudier Harris)的《虚构与民间传说：托尼u2022莫里森的小说》(Fiction and Folklore: The Novels of Toni Morrison,1991).希金斯(Therese E. Higgins)的《笃信、宇宙论与民间传说：托尼u2022莫里森小说中的非洲影响》等。(Religiosity，Cosmology and Folklore：the African Influence in the Novels of Toni Morrison)。探讨了从非洲文化、历史、奴隶制、黑人音乐等角度影响着莫里森小说的创作。 　　3、心理分析 　　布兰奇(Eleanor Branch)的《穿过俄狄浦斯之谜：所罗门之歌>中奶娃的自我追寻》(《Trough the Maze of the Oedipal ： Milkman"s Search for Self in Song of Solomon》)运用弗洛伊德的恋母情结以及拉康的镜像理论、自我发展理论等进行了对美国黑人和个人家庭世界的相关解读。 　　4、生态批评 　　因为莫里森小说中的自然总是与宗教、种族主义等文化背景紧密联系。勒庖(Lauren Lepow)的《失乐园与复乐园：托尼u2022莫里森柏油娃>中的二元对立与伊甸园神话》。就从自然与宗教角度探讨了美国黑人的力量与堕落、自然与伤痛的弥合等问题。 　　5、比较研究 　　将莫里森与其他黑人作家、女性作家或其他经典作家进行比较的研究不少。如威廉姆斯(Lisa Williams)的《托尼u2022莫里森和弗吉尼亚u2022伍尔夫小说中作为局外人的艺术家》(《The Artist as Outsider in the Novels of Toni Morrison and Virginia Woolf》)、麦克(Patricia Mckee)的《生产美国种族：亨利u2022詹姆斯、威廉u2022福克纳以及托尼u2022莫里森》(《Producting American Race : Henry James, William Faulkner, Toni Morrison 》)等。 　　6、专著、工具书等 　　《托尼u2022莫里森百科全书》(The Toni Morrison Encyclopedia)、《托尼u2022莫里森参考书目》(Toni Morrison： A Bibliography)及《托尼u2022莫里森世界：小说人物及地方指南》(The World of Toni Morrison：A Guide to Characters and Places in Her Novels)及《托尼u2022莫里森访谈录》(Conversations with Toni Morrison)。 　　综上，国外莫里森研究已经成为显学，评论界对莫里森作品的整体评价和诠释一直处于多样化的发展变化之中，其研究视角、方法和切入点都在向丰富多元化发展。 　　国内莫里森研究： 　　国内莫里森研究晚于国外，中国对莫里森的译介始于20世纪80年代，杜志卿在2005年发表了《国内托尼u2022莫里森译介述评》，详细梳理了20世纪80年代以来国内莫里森译介情况。在莫里森获得诺贝尔文学奖后，《柏油孩子》、《爵士乐》、《天堂》等中译本相继出版后， 90年代初，国内莫里森研究才逐渐呈升温状态。但研究对象多集中在《宠儿》、《最蓝的眼睛》、《所罗门之歌》上，对莫里森的近作的相关成果更少。21世纪开始，莫里森研究已经成为热点。通过查阅CNKI等国内中文核心期刊，期刊论文达到6000多篇，还有十几部专著。国内的主要研究状况如下： 　　目前国内出版了十几部对莫里森研究的专著，其中王守仁、吴新云发表了《性别u2022种族u2022文化：托妮u2022莫里森与二十世纪美国黑人文学》在美国族裔问题的背景下,研究了基于种族、性别问题下的作品与文化的关系。唐红梅发表的《种族、性别与身份认同——美国黑人女作家艾丽丝u2022沃克托尼u2022莫里森小说创作研究》将两位极具代表性的黑人女作家进行对比分析，论述了作品中人物身份认同的困境与身份构建的努力尝试。章汝雯的《托妮u2022莫里森研究》则系统的分析了《所罗门之歌》、《宠儿》、《秀拉》和《爱》几部小说的主题，为我们提供了很多值得借鉴的视角。 　　以莫里森研究作为博士论文的有20多篇，且目前正呈逐渐上升趋势，其中曾梅的《冲突的思考，融合的启示：托妮u2022莫里森作品的文化定位》从种族主义为出发点，探讨了莫里森这类经典作家在艺术创作中思想、情感的表达和定位。 　　国内与国外研究成果的接轨较晚，研究现象相对集中，发展、创新不够。 　　(三)对《爱》的研究现状： 　　(1)国外研究现状： 　　在外文网上搜索及百度上查找，很多期刊都对这部小说进行了评论，总结如下： 　　《芝加哥太阳报》( Chicago Sun-Times)评论被商业作家一再浪漫化的“爱”的主题，在托尼u2022莫里森笔下剥离了层层伪装，让人感到切肤之痛。 　　亚马逊网站(Amazon.com)肯定了托尼u2022莫里森的作家地位，称在世作家里，小说开篇写得最值得回味的，除了加西亚u2022马尔克斯，就是托尼u2022莫里森。 　　《观察家》( Observers)评论莫里森“当她开口讲话，整个美国都洗耳恭听”。她是奥巴马、希拉里、厄普代克、拜厄特的文学偶像。 　　《新闻周刊》(News Week)评论这本小说像一颗致密的星辰，它惊心动魄，又洗练完美，堪称莫里森巅峰时期的成熟之作。 　　《ELLE》(美国版)称莫里森笔下斑斓世界，丰富的语言，表现人类痛苦、渴望与失落的质感十足的场景，令《爱》充满魅力。 　　美国总统 奥巴马称她优雅、智慧，是引人瞩目的作家，也是引人瞩目的女人。 　　美国前第一夫人 凯瑟琳u2022布什称“她的每一部小说里，爱都是那么艰难、复杂而浓烈，犹如一条深邃湍急的河” 。 　　托尼u2022莫里森本人接受访谈时称我写这本书，是想让人回忆那种“不顾一切‘全副身心，没有任何负担地去爱一个人”的感觉。 　　《出版商周刊》(Publishers Weekly)称爱是一部深刻的小说。莫里森像一个生动的画家描绘人的情绪，通过一个个精美的隐喻，将舒适开放的风格呈现在读者的眼前。 　　另外，亚马逊网上书评人E.Brooke Gilbert对该书的风格、主题、人物刻画、叙事方法以及文本内容也多有赞誉。 　　(2)国内研究现状： 　　○1 女性主义和黑人女性主义的解读： 　　唐红梅在《论托尼u2022莫里森爱>中的历史反思与黑人女性主体意识》通过分析小说的叙述声音,指出只有建构积极的黑人女性形象，黑人女性主体意识才得以表达。 　　冯丽芬在硕士论文《托尼u2022莫里森小说爱>中黑人女性的主体性建构》中继续关注在父权制和种族主义下的黑人女性的成长和黑人女性主体性的建构。 　　李秀清在《女性主体的沦丧与回归——评莫里森的小说爱>》中从黑人内部问题入手, 表明威胁女性主体意识的根源是种族内部的阶级与性别压迫及女性主体意识的丧失。 　　○2 从生态批评角度解读 　　赵莉，崔楠的《种族性别和谐——爱>中的生态女性主义解读》从种族和两性冲突二元制思维模式下女人和自然的关系、生态女性主义意识等视角解读莫里森的政治思想: 以促进种族、性别和自然的全方面和谐发展，让爱起到作用，从根本上改变女性的生活状态。 　　○3 从叙事学角度解读： 　　成思明的《论托妮u2022莫里森《爱》的叙事技巧》主要从小说多重叙述视角和碎片化的时空机制分析了《爱》中后民权时代的黑人的思想变化。 　　○4 从性别研究解读 　　夏鸿猷在硕士论文《对托妮u2022莫里森《爱》的社会性别研究》中通过探讨黑人社区里不平等的两性关系，阐述莫里森为重建和谐的男女关系所做出的努力。 　　苏婷婷，杜志卿的《无法走出过去的阴影——托妮u2022莫里森笔下的比尔u2022科西》通过分析一位心灵扭曲的黑人男性形象说明黑人只有重新审视历史，勇于面对过去，才能克服“身份焦虑”，实现自我身份认同。 　　○5 从种族、阶级方面解读 　　肖腊梅《爱与政治——评莫里森的小说爱》将爱恨置于民权运动这个政治语境下,因而带有浓厚的对种族、性别问题的思考意识。 　　王守仁 吴新云的《对爱进行新的思考——评莫里森的小说爱》探讨了一个重要问题是民权运动究竟在多大程度上改善了黑人的生活状况。 　　○6 心理分析解读 　　言捷智在硕士论文《论畸形的爱——托尼u2022莫里森 爱> 的心理解读_》以心理学家弗洛姆和罗杰斯的理论为依据,探讨了美国黑人在种族、阶级压迫下畸形之爱产生的原因及解决的方法。 　　阿卫星在《对莫里森小说爱>中爱的缺失的心理阐释》中通过黑人女性之间失败的友谊以及畸形的婚姻,展示了黑人女性在充斥着父权制和种族歧视的社会中的命运。 　　○7 伦理学解读 　　王瑜在《托妮u2022莫里森爱>中的伦理解读》中从道德伦理、家庭伦理和政治伦理三个共时的维度分析小说中人物的伦理观。 　　○8 其他方面研究 　　翟文婧在《价值的载体与欲望的对象———托尼u2022莫里森小说 爱>中的女性身体》中将注意力放在主体性建立的物质基础即人的肉体之上。在伊里加蕾理论的关注下，通过解读灵魂和肉体的分离，揭示女性对自身身体控制的脆弱导致女性无法在沦为 “他者” 的身份中构建自身主体。 　　王玉括在《爱的魅力与困惑—托妮u2022莫里森的新作 爱>》中把母爱和自爱作为黑人社区改善男/女、个体/群体关系的建设性力量。 　　三、课题研究拟采取的方法： 　　1、文献综述法 　　文献综述研究法是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法。本课题将利用学校图书馆、网络、杂志等搜集与本课题相关的材料，在充分占有第一手资料的情况下，对材料进行分析、综合，找出充分的论据和理论基础来论证观点。 　　2、系统分析法 　　系统分析法是指反映客观整体性的思维方式，要求从客观世界(即研究对象)的整体与要素，整体与层次，整体与结构，整体与环境的辩证统一出发，揭示事物的整体关系与整体特征。系统分析法运用到本课题研究中来，就是要把文本作为一个整体来分析，理清文本内部的层次，发现每个层次之间的联系，发挥其对主题论证的支持作用。 　　3、文本细读法 　　文本细读是语义学对文本进行解读的重要方法和显著特征。其基本特征是：以文本为中心;重视语境对语义分析的影响;强调文本的内部组织结构。通过文本细读与理论探讨相结合的方式，运用理论指导文本细度，文本细读阐释理论、发展理论，力图做到文本与理论的有机结合。 　　四、课题研究中的主要难点以及解决的方法： 　　(一)主要难点 　　1、本课题在研究过程中会遇到一些理论难题 　　(1)本课题在研究过程中所运用的空间理论，属于哲学范畴，使得文论理解起来难度加大。 　　(2)空间理论在其不断发展的过程中对原来一些术语的解释有了新的阐述，在运用的过程中容易出现误区。另外，在理论与文本的结合方面，也有不易把握的因素。 　　2、相关资料的搜集较难 　　由于国外对于卡托妮u2022莫里森的《爱》的研究还没有充分展开，相关研究资料的数量还很有限，尤其是国外的参考文献，收集起来有一定的难度。 　　(二)解决的办法 　　1、对于本课题在研究过程中会遇到一些理论难题解决的方法有： 　　(1)借鉴前人分析类似的文本时的思路，寻找灵感和线索多维度地进行分析。 　　(2)刻苦研读空间理论，找出该理论在文本分析研究中的侧重点。 　　(3)通过向导师请教，弄清本课题研究过程中的理论难点。 　　(4)向本学科中有造诣的专家、学者请教。 　　2、对资料搜集较难的问题，其解决办法有： 　　(1)通过互联网、报刊、书籍寻求资料。 　　(2)利用我校图书馆查找一些资料。 　　(3)如果条件允许的话，可以亲自到北京图书馆查找一些资料。 　　(4)认真研读文本，扎实掌握理论知识，在广度有限的情况下，在深度上下功夫。 　　五、论文工作日程计划： 　　(一)20XX年9月—20XX年11月：论文开题阶段。 　　广泛阅读相关论文，完成调研报告，确定学位论文题目，完成开题报告。 　　(二)20XX年1月—20XX年3月：理论准备阶段。 　　研读列斐伏尔的相关理论，寻求该课题的理论支持，细化论文提纲，填充必要内容。 　　(三)20XX年4月—20XX年6月：资料收集阶段。 　　通过上因特网、本校图书馆等方式搜集相关数据资料，寻求该课题的佐证材料，为毕业论文的撰写提供事实依据。 　　(四)20XX年7月—20XX年8月：材料分析和理论总结阶段。 　　将文本及相关资料与理论相结合，探讨不同的人物主体空间诉求和空间实践的过程。确定详细提纲。 　　(五)20XX年12月前：完成初稿阶段。将相关理论重新梳理，认真修改理论与文本结合分析的不妥之处，完善论文的合理性。 　　(六)20XX年1月：校订、修改论文。 　　(七)20XX年3月：定稿，准备答辩。

第百二十回　荐杜预老将献新谋　降孙皓三分归一统

山东大学社区临床评价在职公共卫生硕士MPH招生简章 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学是2002年国务院学位委员会批准的首批24个公共卫生硕士招生试点单位之一，面向全国招收在职攻读公共卫生硕士。公共卫生硕士培养依托公共卫生学院，该学院设有一级学科博士后流动站，一级学科博士学位授权点，公共卫生硕士专业学位授权点；目前，流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理、卫生检验学七个二级学科均为在职研究生硕士、博士学位培养学科。现有流行病与卫生统计学国家重点学科，卫生经济与政策研究卫生部重点实验室，学院有一支以拥有博士学位人员为骨干的教师队伍，卫生检验学山东省重点实验室等。学院有一支以博士生为骨干的教师队伍，同时为适应MPH培养需求，自山东省卫生厅等管理部门和相关医疗卫生单位聘请了兼职导师，与山东省疾病预防控制中心联合成立了山东大学预防医学研究院，在山东省内多个地市建立了山东大学卫生研究基地，为MPH人才培养搭建了良好的平台。目前学院在研部、省级以上及国际合作科研课题一百余项，科研经费充足。此外，学院与十余所国外知名公共卫生学院、科研机构建立了良好的公共卫生教育与科研合作关系。一、公共卫生硕士报考条件三年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。二、招生名额：90人三、临床评价公共卫生硕士考试科目①英语；②流行病学基础；③社会医学；④政治理论。其中，政治理论考试由山东大学单独组织，时间另行通知；其余三门全国联考。五、参考书目《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社；《公共卫生硕士（MPH）专业学位联考考试大纲及考试指南》高等教育出版社，2006版；《2009年在职攻读硕士学位入学考试政治理论复习指导》山东大学马克思主义学院周向军等主编。六、学习年限在职攻读公共卫生硕士学位学习年限一般为三年。学费按照山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅鲁价费发[2005]83号及相关文标准执行。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

山东大学卫生学与卫生执法监督在职攻读公共卫生硕士MPH招生简章 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学是2002年国务院学位委员会批准的首批24个公共卫生硕士招生试点单位之一，面向全国招收在职攻读公共卫生硕士。公共卫生硕士培养依托公共卫生学院，该学院设有一级学科博士后流动站，一级学科博士学位授权点，公共卫生硕士专业学位授权点；目前，流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理、卫生检验学七个二级学科均为在职研究生硕士、博士学位培养学科。现有流行病与卫生统计学国家重点学科，卫生经济与政策研究卫生部重点实验室，学院有一支以拥有博士学位人员为骨干的教师队伍，卫生检验学山东省重点实验室等。学院有一支以博士生为骨干的教师队伍，同时为适应MPH培养需求，自山东省卫生厅等管理部门和相关医疗卫生单位聘请了兼职导师，与山东省疾病预防控制中心联合成立了山东大学预防医学研究院，在山东省内多个地市建立了山东大学卫生研究基地，为MPH人才培养搭建了良好的平台。目前学院在研部、省级以上及国际合作科研课题一百余项，科研经费充足。此外，学院与十余所国外知名公共卫生学院、科研机构建立了良好的公共卫生教育与科研合作关系。一、公共卫生硕士报考条件三年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。二、招生名额：90人三、卫生学与卫生执法监督公共卫生硕士考试科目①英语；②流行病学基础；③社会医学；④政治理论。其中，政治理论考试由山东大学单独组织，时间另行通知；其余三门全国联考。五、参考书目《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社；《公共卫生硕士（MPH）专业学位联考考试大纲及考试指南》高等教育出版社，2006版；《2009年在职攻读硕士学位入学考试政治理论复习指导》山东大学马克思主义学院周向军等主编。六、学习年限在职攻读公共卫生硕士学位学习年限一般为三年。学费按照山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅鲁价费发[2005]83号及相关文标准执行。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

公共卫生硕士MPH有“卫生行业的MBA”之称，是国际公认的公共卫生领域的主流学位。其任务是为公共卫生部门，包括政府有关部门、疾病控制中心、医院、社区卫生机构等培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生专门人才，特别是培养卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等卫生事业管理的高级人才。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

山东大学妇儿保健与人口健康公共卫生专业硕士MPH招生简章 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学是2002年国务院学位委员会批准的首批24个公共卫生硕士招生试点单位之一，面向全国招收在职攻读公共卫生硕士。公共卫生硕士培养依托公共卫生学院，该学院设有一级学科博士后流动站，一级学科博士学位授权点，公共卫生硕士专业学位授权点；目前，流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理、卫生检验学七个二级学科均为在职研究生硕士、博士学位培养学科。现有流行病与卫生统计学国家重点学科，卫生经济与政策研究卫生部重点实验室，学院有一支以拥有博士学位人员为骨干的教师队伍，卫生检验学山东省重点实验室等。学院有一支以博士生为骨干的教师队伍，同时为适应MPH培养需求，自山东省卫生厅等管理部门和相关医疗卫生单位聘请了兼职导师，与山东省疾病预防控制中心联合成立了山东大学预防医学研究院，在山东省内多个地市建立了山东大学卫生研究基地，为MPH人才培养搭建了良好的平台。目前学院在研部、省级以上及国际合作科研课题一百余项，科研经费充足。此外，学院与十余所国外知名公共卫生学院、科研机构建立了良好的公共卫生教育与科研合作关系。一、公共卫生硕士报考条件三年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。二、招生名额：90人三、妇儿保健与人口健康公共卫生硕士考试科目①英语；②流行病学基础；③社会医学；④政治理论。其中，政治理论考试由山东大学单独组织，时间另行通知；其余三门全国联考。五、参考书目《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社；《公共卫生硕士（MPH）专业学位联考考试大纲及考试指南》高等教育出版社，2006版；《2009年在职攻读硕士学位入学考试政治理论复习指导》山东大学马克思主义学院周向军等主编。六、学习年限在职攻读公共卫生硕士学位学习年限一般为三年。学费按照山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅鲁价费发[2005]83号及相关文标准执行。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

公共卫生硕士（MPH）有“卫生行业的MBA”之称，是国际公认的公共卫生领域的主流学位。其任务是为公共卫生部门，包括政府有关部门、疾病控制中心、医院、社区卫生机构等培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生专门人才，特别是培养卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等卫生事业管理的高级人才。那么2021公共卫生专硕考研新增开设院校有哪些呢？让必尚考研来告诉大家吧！1、河北大学河北大学位于国家历史文化名城保定市，是列入教育部直属高校序列并与国家国防科技工业局和河北省人民政府“部局省合建”的重点综合性大学，中西部“一省一校”国家重点建设大学联盟成员，河北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校。初试考试科目为①101思想政治理论②201英语一③661西医综合或663卫生综合(自命题)或664卫生检验综合。2、大连医科大学大连医科大学是以医学为主，文学、理学、管理学、法学等多学科发展的医科大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、国家“卓越医生教育培养计划”项目试点高校、国家“特色重点学科项目”建设高校。大连医科大学公共卫生学院研究生招生是一个不错的学院，深受考研人的追捧，本校每年会有数千名研究生招生的名额，研究生报考录取比在3:1左右，难度中等。3、佳木斯大学佳木斯大学是黑龙江省重点建设的省属高水平大学，是黑龙江省门类较全且含有医学专业的综合性大学，是“十三五”期间“国家百所中西部高校基础能力建设工程（二期）支持高校”，是黑龙江省首批深化创新创业教育改革示范高校，是中国人类学民族学研究会人口较少民族研究专业委员会依托单位。初试考试科目为(101)思想政治理论 (201)英语一 (353)卫生综合。4、上海中医药大学上海中医药大学是教育部与上海市人民政府共建高校，上海市重点建设的高水平大学，国家首批世界一流学科建设高校，世界一流中医药大学建设联盟、长三角医学教育联盟创始成员，上海市高水平地方高校建设试点单位，首批世界卫生组织传统医学合作中心，国际标准化组织中医药标准技术委员会秘书处所在地。由于今年才招生，可能上海中医药大学的考研真题比较难找，关于题型和参考书目可以参考类似院校，招生简章也快出来了。5、南通大学南通大学位于江苏省南通市，学校是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员，国家“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，首批江苏高水平大学建设培育支持高校。南通医学院是百年老校，根基很深，在江苏是一流的。6、温州医科大学温州医科大学位于浙江温州，是国家卫生健康委员会、教育部和浙江省人民政府共建高校，是浙江省重点建设高校，入选国家“111计划”、教育部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校、国家首批临床医学研究生培养模式改革试点高校。7、浙江中医药大学浙江中医药大学位于杭州市，是浙江省人民政府、国家中医药管理局、教育部共建高校，是浙江省重点建设高校，入选国家”特色重点学科项目“建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“卓越医生（中医）教育培养计划”改革试点高校。该校的公共卫生专业实力是挺不错的，地理位置也好，对以后的就业有帮助。8、杭州师范大学杭州师范大学位于杭州，由杭州市人民政府举办的省属综合性大学，浙江省重点建设高校，入选教育部卓越教师培养计划、服务国家特殊需求博士人才培养项目、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、浙江省双创示范基地、推研免试资格学校，为联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位；与丽水学院建立对口帮扶关系。作为师范类院校，公共卫生硕士方面的培养可能会结合本校特色。

山东大学疾病预防与控制在职攻读公共卫生硕士MPH招生简章 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学是2002年国务院学位委员会批准的首批24个公共卫生硕士招生试点单位之一，面向全国招收在职攻读公共卫生硕士。公共卫生硕士培养依托公共卫生学院，该学院设有一级学科博士后流动站，一级学科博士学位授权点，公共卫生硕士专业学位授权点；目前，流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理、卫生检验学七个二级学科均为在职研究生硕士、博士学位培养学科。现有流行病与卫生统计学国家重点学科，卫生经济与政策研究卫生部重点实验室，学院有一支以拥有博士学位人员为骨干的教师队伍，卫生检验学山东省重点实验室等。学院有一支以博士生为骨干的教师队伍，同时为适应MPH培养需求，自山东省卫生厅等管理部门和相关医疗卫生单位聘请了兼职导师，与山东省疾病预防控制中心联合成立了山东大学预防医学研究院，在山东省内多个地市建立了山东大学卫生研究基地，为MPH人才培养搭建了良好的平台。目前学院在研部、省级以上及国际合作科研课题一百余项，科研经费充足。此外，学院与十余所国外知名公共卫生学院、科研机构建立了良好的公共卫生教育与科研合作关系。一、公共卫生硕士报考条件三年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。二、招生名额：90人三、疾病预防与控制公共卫生硕士考试科目①英语；②流行病学基础；③社会医学；④政治理论。其中，政治理论考试由山东大学单独组织，时间另行通知；其余三门全国联考。五、参考书目《在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲》科学技术文献出版社；《公共卫生硕士（MPH）专业学位联考考试大纲及考试指南》高等教育出版社，2006版；《2009年在职攻读硕士学位入学考试政治理论复习指导》山东大学马克思主义学院周向军等主编。六、学习年限在职攻读公共卫生硕士学位学习年限一般为三年。学费按照山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅鲁价费发[2005]83号及相关文标准执行。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

乌克兰网课硕士一半以上是靠谱的。关于乌克兰的介绍如下：乌克兰（乌克兰语：Украu0457на，英语：Ukraine），首都基辅，位于欧洲东部，黑海、亚速海北岸。北邻白俄罗斯，东北接俄罗斯，西连波兰、斯洛伐克、匈牙利，南同罗马尼亚、摩尔多瓦毗邻。大部属温带大陆性气候，地势北高南低，矿产资源丰富。总面积603700平方千米，是欧洲国土面积第二大国家，全国分为24个州，1个自治共和国（克里米亚共和国），2个直辖市（首都基辅和塞瓦斯托波尔市）。截至2022年9月，乌克兰总人口为4113万人（不含克里米亚地区），有110多个民族，乌克兰族占77%，俄罗斯族占17%，主要信奉东正教和天主教。官方语言为乌克兰语，俄语广泛使用。乌克兰属发展中国家，农业生产水平较高，工业特别是制造业发展相对滞后。乌克兰是世界第五大IT服务出口国，也是中东欧最大的软件开发编程和IT外包服务市场。2021年，乌克兰国内生产总值约为2000亿美元。

我觉得也是ONSHORE比较好，这样申请时间也会缩短些，不然国际邮件寄来寄去也要浪费不少时间的

陈传波，男，博士，教授，博士生导师，1957年8月19日出生。主要从事图形图像处理和计算机应用技术研究。现任软件学院院长，兼任湖北省人民政府第四届咨询委员会特邀专家，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会委员，ACM会员，“高科技与产业化”杂志特邀编委，“中国进出口软件”杂志理事，国家高性能计算（武汉）中心学术委员会委员，中国计算机学会计算机应用专业委员会副主任委员，湖北省宇航学会计算机应用专业委员会主任委员。曾任武汉赛百数据系统有限公司总经理。1993年获政府特殊津贴，湖北省普通高校中青年跨世纪学术带头人，国家及地方多级专家库专家。指导博士后和博士生19人、硕士生100多名。完成基金项目、863项目、航天部项目、国家高性能计算基金项目、军口预研项目、国家创新基金项目、国际合作项目以及大型横向项目等纵横向项目43项。获得省部级科技进步一等奖1次、二等奖1次、三等奖3次。出版编著4部。在国内外学术刊物上发表学术论文298篇。三大索引收录共90多篇。 覃中平，男，教授，博士生导师。研究方向为网络与信息安全。博士研究生指导领域在华中科技大学为信息与通信工程（学科代码0810）中的通信与信息系统（代码081001），在武汉大学为计算机科学与技术（学科代码0812）中的信息安全（代码081220）。硕士研究生指导领域为软件工程（学科代码081280）中的网络软件开发和网络与信息安全。现研究项目有1）可信计算平台，密码分析，安全密码部件设计；2）网络安全分析，SSL分析；现开发项目有1）电子政务系统，电子支付系统；2）中小型企业信息系统。 肖来元，男，工学博士，教授，博士生导师，1957年1月出生。主要从事数字化技术与领域工程、IT项 目管理、软件服务与应用等相关方向的研究。现任软件学院副院长，中国机械工程学会、中国力学学会、中国计算机学会会员，教育部软件工程学科课程体系研究课 题组成员，清华大学出版社教材编审委员会委员。毕业于华中理工大学机械科学与工程学院，先后获得工学硕士和工学博士学位。工作领域主要涉及软件工程、机械 工程和力学的教学与科研工作，主讲过软件项目管理与案例分析、软件能力成熟度模型（CMM）、信息获取与沟通、结构力学、弹性力学、材料力学、机械原理与机械设计基础、有限单元法、边界元方法等多门本科与研究生课程；并长期从事结构与传动装置的弹性动力学和计算机仿真以及数字化技术与领域工程的跨学科研究，指导研究生80余人。出版专著2部、国家“十一五”规划教材1本、网络版电子教材1部；在国内外权威学术期刊上发表论文50余篇，其中多篇被SCI、EI收录；负责1项国家科技攻关子项目，参与2项国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金资助项目，主持3项省部级研究项目和多项横向课题；获省级精品课程1门，省部级成果奖2项。 沈刚，男，博士，教授。1990年及1992年毕业于清华大学自动化系生产过程自动化专业和系统工程专业，分别获学士学位和硕士学位。后留校任教，曾参与多项CIMS课题研究。1995年至1999年在加拿大McGill大学Electrical and Compter Engineering系学习，获博士学位。1999年9月至12月，在多伦多大学Electrical Engineering系作访问研究。1999年起，在加拿大Kerr Vayne Systems及美国Motorola公司工作，从事自动化系统和移动通讯系统的研究及开发。2003年起，在华中科技大学软件学院开设《计算机网络》，《嵌入式系统》，《软件能力成熟度模型》等双语课程。在IEEE Transactions on Automatic Control等期刊和IEEE Conference on Decision and Control等会议上发表多篇论文。现主要研究兴趣包括实时系统，无线通讯系统，数字通信网络和软件工程等方向。 刘云生，教授，博导。ACM（美国计算机协会）、IEEE(国际电器电子工程师协会)高 级成员，中国安防技术专家委员会委员，国务院学位办学位评审专家，国家、湖北省、浙江省、河北省自然科学基金评审专家，上海特区科技顾问专家，湖北省科技 进步奖评审专家，湖北省政府采购评审专家，武汉市政府经济技术顾问专家，湖北省暨武汉计算机学会软件专委主任，华中农业大学、郑州轻工业学院兼职教授。曾 多次当选为IEEE ICDE （国际数据工程会议，世界三大顶级IT会议之一）、ISFST等国际学术会议的程序委员，分组主席，大会主席。作为我国最早的软件工作者之一，从事计算机科学及应用研究和教学工作30多年。1982-85年在美国University of Maryland 和 SST公司、ISSI公司进修，后正式聘为研究职员，从事数据库管理系统和软件开发工程工作。80年代中期在国内率先开始现代（非传统）数据库的研究开发，为其奠定了基础。1993-94年再次去美国University of Massachusetts、MIT作高访学者，进行主动、实时、内存数据库及其集成技术的研究，被我驻美使馆评价为“取得突出成果”。目前的主要研究领域为：现代（非传统）数据库理论与技术及其系统实现；嵌入式、移动、实时计算；实时数据集成管理与开发环境；软件方法学与工程技术；现代信息系统开发与应用等。先后指导博士后、博士30余人，硕士200余名。主持省部级以上各科研项目30多项；发表论文近300篇，其中被SCI、EI索引等收录80多篇，被他人直接正式引用100多次；出版《现代数据库技术》（国防工业出版社）、《特种数据库技术》（合著，科学出版社）等专著与教材6部。获国家（教育部提名）自然科学二等奖、部省级科技进步一、二等奖等8项；省优秀博士学位论文指导教师奖2次；梁亮胜科技贡献二等奖，优秀论文一、二等奖，优秀教材一、二等奖等10多项；优秀研究生指导教师、先进工作者、优秀党员、“三育人”奖等各种奖20余次。 文远保，男 ，教授。毕业于华中科技大学（原华中工学院）无线电系无线电技术专业。1970年开始在本校计算机系从事计算机教学和科研工作,1978年晋升为讲师，1983年去美国进修学习、1989年晋升为副教授，1998年晋升为教授。曾任计算机及应用教研室副主任，校计算中心副主任,ASIC研究所副所长。兼任中国计算机学会仿真机分会理事。主要研究方向有：计算机系统结构、VLSI/ASIC设计技术、高级语言程序设计及软件开发、多媒体计算机技术、计算机网络及信息系统等。长期从事本科生、研究生的计算机组成原理、高级语言程序设计、计算机系统结构、ASIC设计技术、多媒体计算机技术、计算机网络、数据库技术应用及实现等课程的教学工作。主持完成的纵、横向项目包括863 CIMS 工程以及大型横向等科研项目20多项，多数为软件研究开发项目。在国内外权威和重要学术刊物上发表论文40余篇，指导硕士研究生50多人。 吴涛，男，博士，副教授，1972年出生，软件科学与工程系主任。主要研究方向包括：软件开发与质量保证、软件复用与产品化、软件病毒、三维造型技术等，发表相关论文10余篇。2005年赴新加坡主持软件外包项目开发；2006年参与863项目基于复杂性科学的车间动态调度理论与方法研究；2007年赴爱尔兰参加面向工业化的教育进修；2008年主持教育部特色专业建设项目。2003-2008年主持开发微软亚洲研究院资助项目2项，国防项目1项，省部级以上项目4项。率队获首届“花旗杯” 科技应用大赛全国一等奖，首届微软“创新杯” 大赛全国三等奖，2008年获华中科技大学教学成果一等。高建生，男，副教授，工学硕士，副教授，华中科技大学计算机专业。几十年来一直工作在华中科技大学,一 直从事对计算机系统的研究和计算机专业的教学工作，从而积累了计算机设计原理、计算机系统的合成等方面的知识，设计出了简易计算机系统，该系统有自己设计 的指令集，系统具有自动执行程序的功能。教学环节中获得教书育人先进教师奖，也曾多次获得学校教学质量优秀奖。教学研究中先后参编《计算机组成原理》教 材，主编《微型计算机原理及应用》教材，主编《计算机组成原理》教材。科研中获得省科学进步奖二等奖1项，主要从事计算机系统、存储系统的研究。 陈长清，男，工学博士，副教授，1969年7月出生。就读于华中科技大学计算机学院，先后获得工学学士、硕士和博士学位。1994/7—1999/8在湖北省农业银行科技处工作，从事金融软件开发与维护，通讯系统的设计与维护。从2003年至今，在华中科技大学软件学院工作，从事教学和科研工作。2003年在英国Reading大学进修，2009年在IBM美国硅谷实验室进修。近年来在国际和国内的期刊及会议上发表论文十余篇，其中数篇分别被SCI、EI和ISTP索引。主持或参与国家级和省级项目以及企业应用多项。获教育部-IBM精品课程和校级精品课程各一项，主持省级教改项目一项。现主要致力于数据库及软件工程相关领域技术的研究。 任宏萍，女，硕士，副教授，硕士生导师。1980年毕业于毕业于华中理工大学计算机系计算机及应用专业。1986年毕业于华中理工大学软件助教进修班。2006年毕业于新加坡南洋理工大学，并获得硕士学位 M.Sc. in Communication Software & Networks。1980年毕业后留校在华中科技大学计算机学院工作。1987年晋升为讲师，1994年被聘为副教授。1997年去新加坡学习、工作。2007年返校。多年来主要研究方向为面向对象技术和基于网络的软件研究与开发。完成和主持完成多个纵、横向科研和教学改革研究项目，其中包括863项目。在国内重要期刊上发表科研论文若干篇，合编著并出版教材3部。主讲过面向对象程序设计，UML及建模技术，数字逻辑、计算机网络等本科生和研究生课程并指导研究生若干名。多次获得教学质量优秀奖。在新加坡工作期间，多次获的Singapore Public Sector WITs Conventions和TEMASEK理工学院授予的软件研究与开发创新奖。目前主要研究方向为：面向对象技术, 基于WEB技术的软件研究与开发，虚拟现实技术，网络信息安全。 陆永忠，男，博士，副教授。2001年获华中科技大学工学博士学位。2001年至2003年在华中科技大学计算机学院作博士后研究。2009年至2010年在澳大利亚悉尼大学做合作课题研究。曾经参与并承担了多项国家重大、国家自然科学基金、国家重点实验室和省部级科研项目的研究与开发。在人工智能、模式识别、软件工程、软计算及网络式软件开发等方面积累了丰富的经验，发表了70多 篇学术论文。目前承担的主要教学任务是网络式软件开发及软件工程等课程，并在本课题组研究生范围内设置了专业特色培养计划，增设了人工神经网络与微粒群优 化、软计算及软件工程前沿新技术发展等新课程的学习，促使学生培养良好的科学研究方法论，更好地面向未来，面向社会，面向世界。 黄立群，男，博士，副教授，1969年10月出生。1988.9至1992.7华中理工大学电力系电磁测量专业学习，获学士学位；1992.9至1995.5华中理工大学自控系系统工程专业学习，获硕士学位；1995.9至1999.12，华中理工大学电信息系通信与电子系统专业学习，获博士学位。2000年至2004年在武汉市东胡开发区管委会工作,2002年作为武汉市政府驻美国友好城市匹兹堡市代表，赴美国工作。2004年2月至今华中科技大学任教。1996获得ORACLE联合大学国际认证证书；2000.5至2000.6由国家外国专家局选派赴以色列参加国际企业管理交流，获国际认证证书。主持研究项目5项，参加自然科学基金、863项目和九五攻关项目各一项，参加其他科研项目12项。在《通信学报》、《电子学报》、《电子科学学刊》、《华中理工大学学报》、《计算机工程与应用》等刊物及国际会议上发表十篇论文。主要研究方向为计算机网络技术与应用、移动计算、决策支持系统、嵌入式系统的研究。 卢力，男，博士，副教授，硕士导师，1964年5月出生。1982年9月～1986年6月就读于华中师范大学数学系，获学士学位；1993年9月～1997年6月就读于原华中理工大学数学系计算数学专业，获硕士学位；2002年9月～2006年12月就读于华中科技大学图像所模式识别与智能系统专业，获博士学位。1997年晋升现职。主持和参加过多项科研课题的研究，其中包括作为主要成员参与了国防预研基金项目“超分辨率卫星图像处理技术研究”（2001.7-2005.12）、国家自然科学基金资助项目“高性能计算中的快速算法及其应用研究”（2005.1-2007.12）等，目前在研项目是 “星上遥感图像智能信息处理与实时实现技术方案”（2006年国防科工委民用航天计划资助项目）；在国内外重要期刊和会议上发表科研论文二十余篇；编写网络视频教材一部。曾两次获得学校教学质量优秀奖。主要研究方向是高性能数值计算、图像信号处理、网络信息安全等。 邱德红，男，博士，副教授，1971年生。1993年在华中理工大学自动控制工程系获学士学位；1995年在华中理工大学自动控制工程系获硕士学位；1998年在华中理工大学电力系统自动化获博士学位；2001年在香港理工大学获哲学博士学位；2001年进入华中科技大学计算机科学与技术博士后流动站做博士后；2003-2004年在香港理工大学做研究。主要从事机器学习理论及其应用、数字媒体技术、图像处理、软件工程等研究，主持和参与过国家自然基金、863项目和香港RGC基金项目和湖北省教学改革项目。在IEEE Transaction等重要国际学术期刊和国内权威期刊上发表了论文共30余篇，其中5篇被SCI收录，10篇被EI收录，1篇被ISTP收录，多篇在国际国内学术会议上宣读。 方少红，女，博士，副教授，1968年8月出生。1989年武汉大学科技情报专业毕业获理学士学位，1997年原华中理工大学计算机软件专业毕业获工学硕士学位，2005年至今在职就读于华中科技大学计算机应用专业博士研究生。2000年被评为副研究馆员，2005年被评为副教授。持有DIALOG信息检索咨询员、IBM AIX系统管理员以及IBM DB2系统管理员等资格认证。2005至2007年主持并完成2项国家863计划子项目，现负责在研1项国家863计划项目和1项国家709计划子项目、参加在研1项国家自然科学基金项目。发表国内外学术论文5篇，参编出版教材3本。2006年获华中科技大学教学质量优秀奖二等奖，2007年获武警部队科技进步奖二等奖。主要研究方向：图形图像处理、媒体信息管理、数据库应用系统。 薛志东，男，博士，副教授，1973年4月生。1997年7月于原华中理工大学获学士学位；2002年6月于华中科技大学计算机应用专业获硕士学位；2006年6月于华中科技大学系统分析与集成专业获博士学位；2006年9月于华中科技大学计算机科学与技术博士后流动站开展研究工作。在图像处理及生物信息学领域发表论文10余篇，曾承担国家自然科学基金、湖北省博士后基金等的项目的研究工作。目前主要研发兴趣包括游戏及动画制作技术、图像及模式识别、生物信息学、Java软件开发等。 武剑洁，女，博士，副教授。1993年至1997年，就读于武汉理工大学，获学士学位；1997年至2004年，就读于华中科技大学国家CAD支撑软件工程中心，获硕士和博士学位。同期在武汉天喻软件有限责任公司从事三维产品设计软件系统的开发工作。2004年至今，华中科技大学软件学院任教。现为中国光学学会和中国计算机学会会员。出版教材《软件测试技术基础》。在ICESS2008、CISP2008、PA2007、《计算机辅助设计与图形学学报》、《计算机工程》等国内外重要学术刊物上发表论文十余篇，其中有多篇文章被EI和ISTP收录。主持和参与横纵向科研与教学项目多项。参与的科研项目包括国家“十五”科技攻关项目“产品设计CAD软件”、香港工业技术发展署资助项目“计算机辅助三维服装设计系统的研究与开发”、国家自然科学基金项目“基于移动传感器的主动式闭环测量规划理论与方法”等。参与湖北省精品课程、湖北省教学研究项目、教育部-微软精品课程、教育部特色专业等多项教学改革项目。目前主要的研究方向为计算机辅助设计、图形图像处理、数字媒体技术、软件工程等。 李自力，男，博士，副教授，1965年5月生。中国计算机学会高级会员，中国计算机学会虚拟现实与可视化技术专业委员会委员，中国图象图形学会虚拟现实专业委员会委员，中国图象图形学会数码艺术专业委员会委员，中国动画学会会员。2002年12月华中科技大学电子与信息工程系博士毕业，方向为多媒体信息处理，博士学位论文《虚拟现实中基于图形与图象的建模与绘制(G&IBMR)的研究》荣获湖北省优秀博士学位论文。2003年5月至2005年5月在哈尔滨工程大学计算机科学与技术博士后流动站中船重工集团第709所分站作博士后研究，博士后研究报告《虚拟海战场环境的建模与绘制及计算机生成兵力（CGF）的研究》。1995年1月——2002年12月，在华中科技大学电子与信息工程系任教，同时在电信系所办的东湖高新企业武汉鸿象信息技术公司从事三维动画制作及研究，武汉鸿象信息技术公司创于1991年，是湖北省最早从事三维动画制作及三维图形研究的公司。2009年9月 调入软件学院数字艺术系工作。先后参加了国家自然科学基金、湖北省重点科技发展项目及横向协作项目多项，内容涉及图像理与识别、虚拟现实与视景仿真。这些 项目包括：国家自然科学基金项目“光子的超导理论及验证”、“海底地形探测成像新技术研究”、湖北省重点科技攻关项目“建筑设计方案计算机三维动画辅助评 审系统”（北省科技进步二等奖）等,主持了横向协作项目中国长江三峡工程总公司“三峡工程多媒体演示系统”、中国葛洲坝集团公司“三峡工程截流视景仿真”、中船重工709所“HZC对抗视景仿真软件模块研制”。已在“Chiese Journal of Electronics”、“通信学报”、“中国图象图形学报”、“电子与信息学报”、“系统仿真学报”、“华中理工大学学报”、SPIE等刊物或国际会议上发表学术论文十多篇，被EI、SCI、STP收录十几篇。研究方向：计算机图形与虚拟现实、多媒体信息处理、动漫与3D游戏技术、影视动画艺术。联系方式E-mail:lizili_hust@mail.hust.edu.cn。 刘小峰，男，博士，副教授，1974年8月出生。1993年至1997年就读于华中理工大学土木工程系，获工学学士学位；1997年至2000年就读于华中科技大学计算机学院，获工学硕士学位；2002年至2005年就读于华中科技大学计算机学院，获工学博士学位。先后参与和主持多项国家自然科学基金、863计划、国防预研纵向课题研究，获得湖北省科技进步一等奖1次。在权威刊物和国际会议上发表论文十余篇，其中EI收录6篇，SCI收录2篇。主要研究方向：信息存储和信息检索、Web信息抽取、分布式系统、图像检索等。 万琳，女，博士，副教授，1975年1月出生。1997年毕业于华中理工大学计算机系软件专业，之后在华中科技大学计算机学院应用专业继续攻读硕士及博士学位。在任教期间曾讲授计算机图形学、C程序设计等多门课程。2000年“计算机图形学CAI”项目获得校级教学成果二等奖；2001-2002学年度校教学质量二等奖；2002-2003学年度校教学质量二等奖；2004年“基于网络的自主型硬件虚拟实验环境构建”项目获得校级教学成果一等奖；2005年：教改项目“互动性数字逻辑虚拟实验教学平台建设”获国家级教学成果二等奖。在校工作期间，主持并作为主要成员参加863和国防预研纵向课题研究项目10余项。主持的项目包括Mobile SVG在嵌入式设备上的浏览软件、计算机网络系统诊断软件等多项。作为主要成员参加的项目“清江流域水电综合信息集成系统”获得湖北省科技进步一等奖。获得SVG图形编辑软件、NAM（非对称逆布局）图像表示和处理软件、计算机故障诊断软件等3项软件著作权。目前主要的研究方向为计算机图形图像，在权威刊物和国际会议上发表论文多篇。 胡雯蔷，女，博士，副教授。1993年至2000年就读于武汉理工大学物流工程学院，获学士和硕士学位；2000年至2005年就读于华中科技大学机械学院信息所，获博士学位。博士其间曾参与自然科学基金重大项目、973等多项横纵向项目。目前主持863康复机器人虚拟仿真课题及虚拟现实方向横向项目。在《The International Journal of Advanced Manufacturing Technology 》、《中国机械工程》、Proc. ICMA等国内外权威和重要学术刊物及会议上发表多篇论文，SCI、EI收录近10篇。主要研究方向为康复机器人虚拟仿真、虚拟现实、计算机视觉和模式识别等。 裴小兵，男，博士，副教授。1997年至2000年在深圳市邮电局工作，主要从事软件的研发与管理工作，负责开发了多个软件系统。2000年至2003年在华为技术有限公司工作，从事光网络系列产品的软件研究与开发工作，期间分别参与了TMN的研究与开发、MSTP系列产品的相关规划以及起草MSTP内嵌RPR技术规范等国标工作。2003年至2006年在华中科技大学计算机学院学习，获博士学位。期间在International Journal of Information Technology、小型微型计算机系统等期刊和International Conference on Intelligent Data Engineering and Automated Learning等会议上发表十多篇论文。现主要研究兴趣包括数据挖掘，软件工程，信息网络及网络安全。 区士颀，男，博士。1990年至1994年就读于西安建筑科技大学建筑系，获学士学位；1994至1997年在武汉煤炭设计院从事设计工作。1997至2000年就读于华中理工大学机械学院，获硕士学位；2000年至2005年就读于华中科技大学机械学院工业装备与自动化研究所，获博士学位。在煤炭设计院工作期间完成了多项规划和设计任务。攻读硕士期间在开目信息技术有限责任公司进行软件开发工作，研究内容为MIS系统中的车间派工调度软件模块。攻读博士期间的研究课题为目前计算机图形学的前沿技术——任意拓扑曲面的多分辨率建模技术。在《The Visual Computer》、《The International Journal of Advanced Manufacturing Technology》、《华中科技大学学报》、《中国机械工程》等国内外权威学术刊物及会议上发表多篇论文。目前主要的研究方向为计算机图形学与可视化、，虚拟现实、动画技术、智能CAD、软件工程等。 苏曙光，男，博士，湖南临湘人，1975年7月出生，中国计算机学会高级会员，航天科工集团目标与环境光电特性国防重点实验室技术顾问。1994.9～1998.7就读于华中理工大学电子系获工学学士学位；1998.7～2000.6工作于长虹电子集团；2000.9～2006.5就读于华中科技大学计算机系，硕博连读并获得工学博士学位。近5年在国内外重要学术刊物和国际会议上发表论文22篇，且多数被EI或ISTP全文收录。参与国家863科研两项，国防重点预研项目一项，主持和重要参与的横向项目主要有遥感高光谱图像处理系统、战场红外视景仿真系统、基于网络协作的战场动态场景模拟与虚拟测试平台、星上图像无损压缩系统等。目前研究方向和兴趣：（1）多媒体通信和视频编码（2）操作系统和中间件（3）计算机体系结构和嵌入式系统。 曹华，男，博士。1992年毕业于华中理工大学自控系，获学士学位；先后供职于深圳先科激光、武汉邮电科学研究院等单位，从事自动化设备设计、可编程控制器软件开发、光网络产品的研究开发工作。2001年～2006年就读于华中科技大学计算机学院，获工学博士学位。曾主持参与的项目：湖北省教育厅教师职称申报管理系统、湖北应城盐业集团财务软件、GIS水务管理系统、远程IP Camera系统、硬盘视频监控系统、PCI视频切换矩阵卡、PCI报警卡，某国防视频网络加密系统预研课题等大中型项目。在国内外重要学术刊物（会议）发表论文10篇，其中 3篇被EI检索。现在主要研究兴趣包括：图像视频的嵌入式系统应用，多媒体信息安全，计算机视觉。 吕泽华，男，博士，1976年12月出生。1994年至1998年就读于华中师范大学数学系，获理学学士学位；2001年至2007年就读于华中科技大学计算机学院，获工学博士学位；2008年至2009年进入华中科技大学自控系从事博士后研究工作，在国内权威期刊及国际学术会议发表论文二十余篇，参与国家973项目一项，国家自然科学基金项目2项。主要研究方向为模糊计算、近似推理、数据挖掘等。

与中南大学、江苏大学等高校联合培养硕士研究生。

呵 无需置疑 当然承认

是承认的

英语 综合（数学、逻辑、写作）初试就这两大门

MiM是英文Master in Management的缩写。它既不同于MBA(工商管理专业硕士)，也不同于长期以来开设的学术研究型的“工商管理硕士”或“管理科学与工程硕士”，更不同于近年来开设的“会计专业硕士”或“金融专业硕士”。MiM录取本科毕业直读研究生的学生，定位于培养学生的分析能力、综合管理能力和领导能力，为企业、政府以及各类非赢利组织培养未来的管理者和领导者。概括而言，MiM是一个工作经验前(pre-experience)的综合性、应用型硕士学位项目。

管理学硕士，管理学硕士，即MasterofScienceinManagement，简称为MSc、MIM或MSM，是一个在欧洲、美洲和亚洲范围内通用的硕士学位。其课程内容与MBA文凭相似，因为包含了管理方面的综合课程。然而这两个学位又有所不同，管理学硕士学位面向刚刚本科毕业的学生而开设的，而MBA则主要针对有至少两年工作经验的学生。扩展资料管理学从一般原理、一般情况的角度对管理活动和管理规律进行研究，不涉及管理分支学科的业务和方法的研究；管理学是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论科学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作基础来加以学习和研究，管理学是各门具体的或专门的管理学科的共同基础。从管理内容上看，管理学涉及的领域十分广阔，它需要从不同类型的管理实践中抽象概括出具有普遍意义的管理思想、管理原理和管理方法。从影响管理活动的各种因素上看，除了生产力、生产关系、上层建筑这些基本因素外，还有自然因素、社会因素等，从管理学科与其他学科的相关性上看，它与经济学、社会学、心理学、数学、计算机科学等都有密切关系，是一门非常综合的学科。参考资料来源：百度百科-管理学参考资料来源：百度百科-管理学硕士

要先去看看货币金融学

公共管理是mpa，一般是公务员选择报考的。工商管理是MBA，一般是普通公司员工或者是管理层人员选择报考的。不过不管工作是什么，一般都会遇到事业瓶颈期，所以报考管理类联考的话肯定是对自己有帮助的。mba培训班可以更全面的说明。

公共管理硕士就是MPA，和工商管理硕士（MBA）都属于在职研究生学历。报考MBA和MPA都要参加全国统一管理类联考，考的是同样的卷子。不过这两个学历还是有一些区别的，最大的不同体现在适合人群和学习课程上。MBA主要适合企业和经管部门的基中层管理人员，主要学习工商管理和企业营销知识。MPA主要适合政府部门和事业单位的中高层从业人员，主要学习公共管理和财务管理知识。

MBA. . . .

公共管理硕士考试科目主要是外语和公共管理综合、公共管理基础；公共管理综合是包括数学、语文、逻辑；各科的考试分数为外语100、公共管理基础100，公共管理综合（数学30、语文40、逻辑30）总分是300分。所要考试的知识都是在大纲里面都是有的，可以在网上查一下，根据大纲来复习并且多做一些题目，这样就是更加的巩固你所学的知识。参考资料：公共管理硕士考试题http://www.xyg100.com/MPA/xxzl/

supervisor论文上就用这个

1、本科会计考研可以考虑报考财政学、会计学、财务管理、企业管理、审计学、金融学等相关专业，因为有基础。还可以考虑报考相关专硕如0251金融、0252应用统计、0253税务、0254国际商务、0255保险、0256资产评估、0257审计、1253会计等硕士。当然，也可以跨专业报考。2、选择报考专业主要看自己的兴趣、职业规划和备考的难度。3、自己去招生单位官网看看专业目录的专业名称和考试科目即可判断和选择。 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

你的具体情况不知道不好给你定位 你的GPA语言成绩多少呢，申请学校其实就是看你的成绩，选校选专业可以参考留学志愿参考系统，通过系统来定位，输入你的成绩情况，系统会匹配和你类似成绩同学的案例，你看他们都申请到了什么学校和专业，你可以做个大致的参考，希望可以帮到你。

　　 第一章 总则 　　第一条 为了进一步规范学校硕士研究生招生工作，坚持依法治校，保证研究生招生工作正常顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部及有关部门的相关规定，并结合学校实际情况，特制定本章程。 　　第二条 学校全称：湖南科技大学，英文全称：“Hunan University of Science and Technology”;部标代码：10534;考点代码：4314;办学类型：公办;学校地址：湖南省湘潭市桃园路。 　　第三条 学校概况：学校是经教育部批准的湖南省属公办普通高等学校，设有90个本科专业，涉及理学、工学、文学、历史学、哲学、教育学、法学、经济学、管理学、农学、艺术学等11大学科门类;具有博士、硕士、学士学位授予权;拥有3个一级学科博士后科研流动站、4个博士学位授权一级学科、25个硕士学位授权一级学科;拥有8种专业硕士学位授权类别及“农村学校教育硕士师资培养计划”推免权资格。并可开展同等学力人员在职申请硕士学位和高校教师硕士工作。 　　第四条 学校依据教育部颁布的当年《全国硕士研究生招生工作管理规定》、《教育部办公厅关于做好“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划招生工作的通知”》和《普通高等学校招生工作规定》。坚持按需招生、德智体美全面衡量、择优录取和宁缺毋滥的原则;坚持“公平、公正、公开、择优”的录取原则，为国家和学校选拔优秀人才，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 　　第五条 硕士研究生按其学习方式分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生两种。全日制学术型硕士研究生学制3年，全日制专业型硕士研究生学制2。5年，非全日制硕士研究生学制3年。招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国公民。非全日制研究生的招生计划、招考方式、收费标准，培养形式按国家相关文件执行。 　　 第二章 组织机构及职责 　　第六条 学校成立由主管校领导和有关职能部门负责人组成的研究生招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和省级教育主管部门的有关研究生招生工作政策，研究拟定学校招生实施细则、规定和招生章程，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题。 　　第七条 研究生招生办公室为学校招生工作领导小组的`常设机构，其主要职责是执行教育部、省级教育主管部门、学校制定的有关招生规定和实施细则，编制分专业招生计划，组织全国硕士研究生招生考试、招生宣传和研究生招生复试、录取工作，做好招生工作总结，上报招生有关数据。 　　第八条 学校成立由校纪检部门和有关职能部门负责人组成的研究生招生督查小组，遵循“参与中监督、监督中服务”的原则，监督研究生招生政策、法规、制度的贯彻实施，实行全程监督，规范招生行为，维护学校的良好形象和社会公共利益。 　　第九条 学校研究生招生办公室的通讯地址：湖南省湘潭市桃园路，邮编：411201;联系方式、传真：0731—58291000，学校网址：http：//www。hnust。edu。cn，研究生院网址：http：//graduate。hnust。cn。 　　 第三章 招生计划和奖助政策 　　第十条 研究生招生办公室根据学校发展规划、办学条件、生源状况、人才市场需求、学科发展等因素会同有关职能部门制定年度招生计划。经学校研究生招生工作领导小组和校务会议审定后，报上级主管部门审批。 　　第十一条 研究生招生办公室根据上级主管部门下达的招生计划，制定学校分学院、分专业招生计划，经主管校领导审定后，报上级主管部门审核备案。 　　第十二条 所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费，学校通过设立奖学金、助学金、助学贷款、三助岗位、绿色通道等制度，建立多元奖助体系，提高硕士研究生待遇，支持硕士研究生完成学业。 　　第十三条 学校硕士研究生的奖助学金政策参照《湖南科技大学研究生奖助管理办法（修订）》科大政发[2016]68号文件规定发放。 　　 第四章 招生工作人员 　　第十四条 学校选拔能严格遵守国家有关研究生招生政策法规制度的在岗教师和管理人员参加研究生招生考试的命题、组考、招生宣传和复试、录取工作。 　　第十五条 研究生招生考试监考、组考工作人员均须参加学校组织的招生政策法规和技术培训。参加研究生招生考试命题、组考的工作人员须签订《保密责任书》且无直系亲属参加当年研究生招生考试。 　　 第五章 招生工作纪律 　　第十六条 研究生招生工作人员必须廉洁自律，秉公办事，自觉遵守组考、复试、录取有关规定，按程序、要求进行招生工作，不得弄虚作假、徇私和舞弊，不得擅自改变招生录取计划，不得招收不符合录取标准的学生入学。 　　第十七条 招生工作人员要遵守保密制度，必须注意做好研究生招生期间的保密和安全工作，不得丢失有关试卷、答卷、及有关文件资料。对有违反国家有关法律法规和招生管理规定行为的单位或当事人一律按《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）严肃处理。 　　 第六章 报名与现场确认 　　第十八条 硕士研究生报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加考试的考生均须进行网上报名、缴费，并到考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。 　　第十九条 经学校选拔并确认资格的“农村学校教育硕士师资培养计划”推免生，须在国家规定时间内登录相关管理服务系统填报志愿并参加复试。已被学校接收的推免生，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生。 　　第二十条 报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者。考生报名时应选择填报退役大学生士兵专项计划，并按要求填报本人入学、入伍、退役等相关信息。

烟台大学无机化学硕士点是化学化工学院下设的在职研究生专业，化学化工学院设有应用化学、化学工程与工艺、高分子材料与工程3个本科专业，其中应用化学、化学工程与工艺为省级特色专业，高分子材料与工程为校级特色专业。烟台大学无机化学硕士点介绍如下：无机化学硕士点介绍：本学科主要围绕无机材料化学、界面化学以及超分子配位化学等方向开展基础研究和应用基础工作。研究内容涵盖无机合成与制备化学、固体化学、团簇与纳米材料化学、无机界面与催化化学、配位化学等研究领域。本专业现有硕士生导师3人，主持了国家自然科学基金、山东省科技攻关、山东省优秀中青年科学家奖励基金等多项国家和省级纵向课题以及多项地方性合作横向课题。本学科研究室以及所在单位拥有X射线粉末衍射仪、透射电子显微镜、扫描电子显微镜、热分析仪、比表面及孔径分析仪、红外光谱、紫外-可见光谱等本学科必备的大型仪器。本学科研究室拥有无机溶液和固相反应的高温、高压、微波、超声、气氛炉等多种合成条件。近年来，获得省科技进步二等奖一项、发表SCI研究论文数十篇、取得多项发明专利。本学科下目前主要包括两个研究方向：无机功能材料化学:研究主要集中在太阳能利用领域中的相关关键材料的研究，致力于高效率、高稳定的光电转化材料和光催化材料的研制。借助各种无机合成与制备手段，生物矿化和仿生合成手段、以及纳米材料制备与组装技术，研制具有新颖组成和物相结构的新型固体材料;控制材料尺寸、形态、界面结构、孔结构、自组装结构;研究上述材料结构参数与光电转化效率、光催化活性和稳定性之间的关系。无机固体界面化学:研究主要包括新型催化材料的合成与应用，主要集中在以下几个方面：(1)新型杂原子介孔材料的合成与应用;(2)Cu系催化剂的制备、表征及其应用;(3)镍系催化剂的开发与应用;(4)精细化工用催化剂的研制及工艺开发;(5)固体酸催化剂的制备与应用。催化剂的应用领域包括了煤化工、石油化工以及精细化工等多个领域各研究方向介绍。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

　　牛津大学的病理学硕士课程在一个充满活力，创新和发展的学院中教授，即邓恩学院，该学院位于牛津历史中心附近的优美环境中，那么该硕士课程申请条件是怎样的呢?为您详细介绍。 　　一、申请材料 　　在所有其他情况下，您应在提交任何申请之前联系潜在的负责人，以确保负责人能够考虑您的申请。联系最初应通过电子邮件进行，并应包括简历/简历。 　　你应该在你的申请中发送的文件应包括以下内容： 　　1.官方成绩单 　　你的成绩单应该提供迄今为止在你的大学学历资格中获得的个人成绩的详细信息。您只应上传您所在机构签发的官方文件，任何非英文成绩单都应附有经过认证的翻译件。有关成绩单要求的更多信息，请参阅“ 申请指南”。 　　2.简历 　　简历是所有申请人必须提交的文件。大多数申请人选择提交一到两页的文件，突出他们的学术成就和任何相关的专业经验即可。 　　3.目的/个人陈述 　　最多500字，您的陈述应以英文撰写，并说明您申请牛津大学课程的动机以及您的相关经验和教育。您的陈述还应表明您对项目和负责人的选择，以及您选择项目的原因。这将根据您申请该学院的原因，您选择拟议的负责人和/或项目的原因，您对研究领域和相关技术的理解以及您提出合理案例的能力进行评估用英语。 　　4.参考文献/推荐信： 　　参考文献通常应该是学术性的，尽管与课程相关的专业参考资料也是可以接受的，您的参考资料将支持学术成就和智力，背景知识的适当性，研究的熟练程度，动机和承诺以及您在小组中工作的能力。 　　二、申请条件 　　在平等机会原则和立法中，将根据申请人满足以下入学要求的能力评估申请： 　　1.学术能力 　　经过验证和潜在的学术卓越程度，我们通常期望申请人在与拟议研究项目相关的任何科目中预测或已获得一等或强的高二等本科学位，并获得荣誉(或同等国际资格)。 　　对于拥有美国学位的申请人，所寻求的最低GPA为4.0分中的3.5分。然而，入学非常具有竞争力，大多数成功申请者拥有一流的学位或同等学历。 　　不需要预科硕士学位资格。如果您持有非英国资格并希望查看您的资格如何符合这些要求，您可以联系英国国家认可信息中心(英国NARIC)。 　　对于研究生入学考试(GRE)或GMAT成绩没有特殊要求。 　　其他适当的指标将包括： 　　1.支持文件 　　您需要在申请时提供证明文件，包括参考资料和正式成绩单。请参阅“如何申请”以了解您将需要的文件以及如何评估这些文件的说明。 　　2.面试表现 　　面试通常作为招生过程的一部分。所有申请均由一组(通常为5-7名)学者使用这些选择标准进行评估并进行排名。大约30名申请人的候选名单由至少三名学者组成的小组进行面试。申请人需要对他们的一个研究项目进行10分钟的介绍，然后是专家组提出的大约20分钟的问题。面试通常在牛津进行，但国际学生可能会接受Skype的面试。 　　3.出版物 　　出版物不是必需的，但它们确实提供了优势。 　　4.其他资格，卓越证据和相关经验 　　研究经验，如本科研究项目和/或行业安置非常重要。大多数成功申请者都会有相关的研究经验。 　　5.英语语言要求 　　第一语言不是英语的申请人通常需要提供大学要求的标准水平的英语水平证明。 　　6.监督，教学，设施和场所的可用性 　　以下因素将决定是否可以提供候选人：威廉·邓恩爵士病理学院能够为您选择的工作领域提供适当的监督，研究机会，教学和设施。可以被牛津大学研究和教学计划录取的学生人数的最低和最高限制。 　　必要时提供监督服务应遵守以下几点： 　　研究生监督的分配是威廉·邓恩爵士病理学院的责任，并不总是能够满足即将到来的研究生与特定工作人员一起工作的偏好。在特殊情况下，可以在Sir William Dunn病理学院外找到负责人。在可能的情况下，您的学术负责人在课程期间不会改变。然而，由于可能包括休假，产假或就业改变的原因，可能有必要在学习期间或登记之前指定一名新的学术负责人。 　　三、其他信息 　　1.残疾，健康状况和特定的学习困难 　　不论性别、婚姻或民事伴侣身份、残疾、种族、国籍、种族、宗教或信仰、性取向、年龄或社会背景，每位学生都有资格申请入学。录取决定完全基于每位候选人的个人学术优点以及适合课程的入学要求的申请。 　　2.评估员 　　所有关于招收学生的建议都涉及至少两名具有相关经验和专业知识的学术人员的判断，另外还必须经过研究生院或招生委员会主任(或同等部门人员或机构)的批准。招生小组或委员会将至少包括一名接受过适当培训的学术人员。 　　3..其他 　　在决定提交地点的初始报价时，您是否已经获得了担保资金，但请注意，在您完成财务申报之前，地点的最初报价将不会被确认。预计研究生申请人将熟悉他们提议的负责人最近发表的工作。 　　四、就业前景 　　大多数毕业自健康与疾病分子细胞生物学的学生(以前的病理学博士)的毕业生都在从事学术机构或行业的研究生涯。毕业生还从事管理(制药或生物技术公司)、咨询、法律、教学、科学基金组织、慈善机构和科学出版业的职业。 　　拓展阅读(课程介绍) 　　威廉·邓恩爵士病理学院的研究解决了人类疾病的根本原因和治疗新方法的发展。邓恩学校是世界一流的生物医学研究部门，拥有出色的业绩记录。来自30多个国家的300多名科学家致力于发现人类健康和疾病的分子和细胞机制。以开发青霉素和头孢菌素抗生素而闻名，该系为学生提供了在广泛领域进行研究的机会，包括细胞生物学、干细胞、发育、感染、免疫、癌症和基因组稳定性。 　　该系任何时候都有大约70名研究生，其中至少有一半来自英国以外的地方。该学院规模庞大，资金充足，能够为研究生提供充足的空间和出色的设施。学生可以从大学科学区的大学，图书馆和其他设施附近受益。该学院非常友好和善于交际，拥有一个受欢迎的中央自助餐厅和休闲区。非常热情的研究生协会安排了许多社交活动，以及科学和网络活动。您将在该学院的许多研究小组中度过长达四年的时间，从事该小组主要研究人员监督的项目。在此期间，您将有机会参加为研究生组织的综合培训计划。经过一到两周的非常短的诱导期，在此期间提供一些基础培训，您将在您的负责人实验室开始一个研究项目。 　　您将受到一个团队的监督，该团队包括您的主要负责人，研究生顾问和研究生课程主任。您的研究生顾问通常是该学院另一位经验丰富的首席调查员。您的负责人可以指定实验室的高级成员作为您的日常负责人。大多数实验室每周举行会议，成员与实验室的其他成员一起出席并讨论他们的研究成果。您的大学顾问可以提供进一步的支持。 　　研究计划中有许多关键阶段。在开始的一个月内，您将与您的负责人和研究生顾问会面，以确定您的项目并同意最初的研究计划。在前三个月内，您将与负责人一起完成对培训需求的分析。在前六个月内，您需要完成与您的研究领域相关的主题的文献综述。一年后，您将申请转入DPhil身份。为此，您需要撰写一份报告，描述您迄今为止的研究和未来的计划。这将由两位独立专家进行评估，他们会在此过程中面试您。您将在第三年结束时申请确认您的DPhil状态。这包括撰写简短的进度报告和论文大纲并进行演示。该申请由两名专家评估。 　　最后阶段是提交您的DPhil论文，该论文需要在四年内完成。 　　在研究您的研究项目时，您将参加一个全面，灵活的技能培训计划，其中包括一系列关于可转移技能，通用研究技能和特定研究技术的研讨会和研讨会。当地和访问科学家还举办了许多研讨会和讲座，为您提供了许多与领先科学家会面的机会。为DPhil学生组织了各种活动。所有学生都参加了一年一度的研究生研讨会，全体部门都参加了研讨会。学生的贡献经过仔细评估，奖品颁发给每年最好的海报或演示文稿。

1、个人陈述之重点主线假如一个人的个人陈述写的很好，这样就可以在很大程度上提高学生的录取率和获得奖学金的概率，对于学生来说，这样的申请也是一个绝好的机会，在平时的学习中高中的成绩、标化成绩的分数，获得竞赛的奖励以及参加一些课外活动的获奖情况，都会在表格里面进行全面覆盖。有一部分学生的申请只是随随便便，敷衍了事，其实很多人不知道，美国的招生官大概每年需要查看20-40个学生的文书，一些文章的数量大概超过100篇左右，假如我们的个人陈述没有逻辑，没有主次，语法错误很多，也不能体现自己的素质和学术水平、亮点等等，这样就不是一篇优秀的文书，要用简短的文字清晰明了的介绍学生的水平，让招生官一目了然的了解学生。2、个人陈述之内容长度通常来说，美国硕士的申请一般长度为600-800个这样的单词量，我们在写文书的时候内容不要写的太长，我们要全方位的考虑，我们要把学生的优势和成绩各方面更好的展示出来，有些学生的个人简历写的不是很完全，针对大学文书的书写方面，招生官曾经谈到：很多学生在硕士留学的申请旺季，如果眼前有堆积如山的申请文书，那么一个人的个人陈述可能只会给2到3分钟，如果个人陈述太长，就会让人产生反感。3、结构简单，衔接紧密针对个人文书的结构问题，我们在个人陈述中，要把重点放在背景提升和学术水平上，有过研究经历和工作经历，这对于未来目标的职业和发展都是有很大帮助的，语言方面要更加的流畅，文章也要注重逻辑结构，要层次分明，充分的体现出学生的英文水平和才华，抓住申请人的注意力，一篇好的美国大学文书，可以让申请者用完全不同的方式，巧妙的展示出申请人的经验和独特个性，自述要花费大量的时间和经历，这样才能更加有条不紊的处理多种文件，这也是重中之重!希望对你有帮助，望采纳。

2015年在职研究生全国联考教育硕士部分考试真题。教育学在职研究生培养目标：教育学在职研究生培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。教育管理在职研究生主干学科：教育学、心理学。主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理。教育社会学、教育统计测量评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、课程理论。中小学语文或数学教学法。一、名词解释1、教育2、综合课程3、道德认识二、简答题1、简述教育对经济的促进作用2、简述一堂好课的主要特征3、简述良好师生的主要特征三、论述题结合实际论述教育如何提升人类地位教育学在职研究生就业方向1、掌握教育学科的基本理论和基本知识;2、掌握教育科学研究的基本方法：3、具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力;4、熟悉我国的教育方针、政策和法规;5、了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势;6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

首先，国外的学校双学位是很普遍的事。我是去年雅思考了7分才来的美国，以我现在看来，这边的学校申请专业你都可以申请的，这个大概只需要到course apartment去填个申请表格应该就能入取。 然后以我们学校为例，几学位申请都是无所谓的，只要你修足了required credit（就是学分）你就可以拿这个文凭。但是我们学校规定是这样的，你不能同一个学期2个学位同时毕业，需要等到下一个学期才能毕业。

请问你现在有在香港上研究生吗？因为我也是这个专业的，所以想知道了解一下。可以的话请回答我一下。谢谢啦。。。

华人当幼教的黄金年代已经过去了，华人多的地区已经没空缺，华人少的地区对华人留学生不感冒。

　　申请英国硕士留学并不容易，具体有哪些申请要求呢，申请流程又是怎样的？带着这些疑问，跟我们我一起来看看吧。 　　 一、英国硕士留学申请要求 　　 学术要求 　　本科学位是英国各所大学录取硕士申请人的基本要求。 　　这个本科学位包括双学位、自考本科、专升本等等形式，只要是国内教育部门认可的本科学位，对英国大学而言，在这一项入学要求上一般也予以认可。 　　而国内专科毕业的学生想要申请英国大学硕士，除了通过不同形式学习得到本科学位之外，还可以选择去英国读硕士预科课程（Pre-master）。 　　学生通过考核后，也可以申请英国大学硕士正课。 　　本科学位是入学要求中定性的一项，是所有入学要求的基础。 　　在这一项上，几乎没有讨价还价的余地，只有极少数拥有丰富相关工作经验的专科学生可以在学校特别认可的情况下直接入读硕士课程。 　　 语言要求 　　直接申请英国硕士英语成绩一般要求在6.5分左右。一般来说商科、社会学、文史类专业的入学要求是雅思6.5-7.0，理工科专业的入学要求是6.0-6.5。此外，如果学生的语言成绩未达到学校的申请要求，也可以申请相对应的语言课程，待达到学校的要求之后，再进入硕士阶段学习。 　　由于英国签证政策也对硕士阶段的学生签证做出了语言水平的规定，虽然并非如网上流传的雅思均分单项均不低于5.5分，但是，英国大学的语言要求一般都会高于这个成绩。 　　从今年的申请情况来看，英国大学对硕士申请人的雅思成绩要求几乎都在均分6.5分及以上。语言成绩虽然是必要的入学要求之一，但它也有一定的余地。 　　从原则上来说，如果学生语言水平未达到入学标准，也可以先申请英国的学前语言课程，然后在英国参加语言考试，合格后再由学校发放研究生录取通知。 　　而从实际操作上来说，也只有语言成绩与入学要求相差不大的学生才有机会参加此类语言课程。 　　 学术背景要求 　　如今，在越来越多的中国学生前往英国读硕士的情况下，英国大学也渐渐发现，中国学生的毕业院校好坏与学生的综合能力有很大的关联。 　　所以，英国大学对中国学生的毕业院校也越来越看重，中国学校是否为211或985学校也成了英国大学为中国大学分级的重要标准。 　　以曼彻斯特大学为例，曼大在几年之前就有非211学生不收的不成文规定。英国大学排名前15的学校也都会有这样的倾向，其中热门专业更是如此。 　　除此之外，一些英国学校并不是非211不收，但申请人的毕业学校越不理想，这些英国学校对申请的语言成绩、平均成绩等要求也会越苛刻。 　　 平均成绩要求 　　英国大学在录取硕士申请人时，绝大多数都会对申请人本科阶段的平均成绩做出一个明确地规定。 　　但在这一项上，不同学校不同专业的差异更为巨大。除了以上提到的学生本科毕业学校，学生的工作经验、相关专业考试成绩、专业比赛奖项等条件，都可能成为学校放宽平均成绩要求的依据。 　　对于国内学生而言，在毛邓、马克思主义理论等等公共课成绩不高而拉低平均成绩的情况下，可以制作一份只包含专业课的成绩单算出平均成绩，作为辅助材料提交并作出说明，英国学校普遍不看重这些与专业无关的课程成绩。 　　 工作经验要求 　　申请硕士课程的话，一般情况下，可以不需要读预科，但是，申请的专业最好与专科学习的专业、工作经验中所说的专业相同，这样申请会更加容易，学校相对来说也会好一些，如果是转专业，则相对来说比较难，同时，英国大学会更加看重学生的工作经验所涉及的专业，所以，当下的工作经验更为重要。 　　另外，就是关于商科MBA的申请，如果是专科毕业生的话，必须要有5年以上的工作经验，同样若是非常好的学校的话，仍需要先读预科，否则不能申请MBA；5年工作经验以下的学生，则同样不能申请MBA。 　　在学校并无明确要求工作经验的情况下，也可以提交相关工作的材料。这样可以作为一个理想的辅助材料展示申请人的专业能力，特别是在申请一些偏重实践的专业时。 　　 二、英国硕士留学申请流程 　　 1.整理背景： 　　例如学校名称，学校网排，算术平均分，本科所读的专业，需要申请的专业，雅思成绩等。 　　 2.确定专业和学校： 　　并且了解自己的专业背景是否能申请到学校要求，以及学校的师资力量，地理位置、课程设置、留学费用等。 　　 3.早申请，早拿offer： 　　例如申请21年9月入读的，一般最早开通申请是在20年的9 、10月，英国学校招生都是直到学校招满学生为止不论时间。所以一般建议学生早点开始申请，因为越晚申请条件越严格。 　　 4.申请前准备材料： 　　提交申请需要 ps（个人陈述）、推荐信、在读证明、成绩单、雅思成绩、相关实习证明，这些申请材料都要是英文版的。 　　 5.递交申请： 　　大部分学校采取滚动录取，先到先得，录满即止；建议申请的学校在同一时期递交，尽量保证录取出结果的时间接近，避免有的学校出结果了需要交押金占位，而有的学校还在苦苦等结果的两难局面。 　　 6.刷雅思： 　　申请之后如果雅思还没有达到要求，刷雅思；拿con offer换正式的uncon offer。 　　 7.拿到正式offer之后： 　　就可以换交占位费，换cas、体检、办存款证明、预定宿舍。 　　 8.准备材料办签证： 　　护照、彩色照片、体检报告、CAS、雅思成绩单、存款证明、成绩单和学位证等。 　　 扩展阅读：英国的硕士课程受欢迎的原因有哪些 　　 1、学制时间短： 　　最常见的英国研究生课程Taught Course一般只有一年时间，相较于国内或是美国的硕士课程，时间更短，课程更为紧凑。对于一部分暂时中断工作进行研究生深造的学生而言，学制时间短意味着他们因无法工作而受到的经济损失将降到更低。 　　 2、所需费用较低： 　　其实这一点与第一点密切相关。单独计算英国研究生课程每年的学费与生活费，与其他国家留学相比，并无太大优势。但由于时间短，总体计算其成本，要远远低于其他留学目的地国。 　　 3、英国学位国际认可度高： 　　英国是老牌教育强国，英国的硕士学位在各国各地区都受到广泛承认。其中包括美国、欧洲各国、以澳大利亚/加拿大为首的英联邦国家，甚至包括香港地区。

澳门大学硕士需要的英语授课证明是提供非中、英或葡文版本的学历文件。申请人须提交由有关大学、机构所发英文版本毕业证书和学历证明以及成绩单，申请人亦可递交英文版的公证本。

我的是电子申请，你递交申请的当天晚上澳大会根据你提供的推荐导师的邮箱向你的推荐老师发邮件，时间很紧很敢，你要守在电脑前让你的推荐老师把推荐信用他们自己的邮箱发回去。

推荐表要么是纸质的要么直接在要推荐人在网上提交，如果你申请的课程是英语教学的话那所有材料都必须是英文的。成绩单也要扫描的，PDF或者图片格式貌似都可以

cca是使用英语考的,acca考试为全球统考形式,无论是在国内考还是在国外考,它的试题是使用全英文呈现的,作答也要求考生使用全英文回答。 CCA相当于学历 ACCA考出来是职业资格证书,不是学历证书,也不是硕士学历。

本科什么专业？先去官网看看，我记得好想要GMAT 如果背景不足。

牛津大学剑桥大学

不可能第一批了但有希望

填写报名表的时候可以选择两个专业，可以是同一个系的，也可以是不同系的。但是吧，因为PS通常只给上传一份，不同系的不是很方便写PS。如果想申请更多专业，需要另外再提交一份申请表。不过不太建议，除非你的第一志愿和第二志愿都被拒了。希望对你有帮助。

看个人能力。如果在国外认真学习专业知识并且有很好的专业能力，回国就业会很吃香，但如果在国外学习划水，没有专业知识和能力，则不是很好就业。

申请lse硕士项目绩点必须高于3.7。根据查询相关公开信息显示，lse硕士申请条件要求学生持有本科学位，且主修专业要与申请专业相关，均分不低于90%，GPA要求不低于3.7分，雅思要求总分达到6.5分以上。

其他信息：Lse（ 伦敦政治经济学院 ）的硕士标准：一、申请条件：1、开学时间：每年9月左右2、ELTS分数要求：7.0分（法学系7.5分）3、TOEFL分数要求：107分（法学系109分）4、大学GPA：均分85分以上二、录取要求：重点大学相关专业本科毕业，GPA至少3.5（总分4分），IELTS 7.0或TOEFL 627（TOEFL机考 263），法律类课程则需IELTS 7.5。专业方向：计算机与信息科学、心理学 哲学及宗教研究 历史与文化研究、自然科学、自然资源和环境保护、数学及统计法律专业及研究、商业管理金融、社会科学要求如下：专业方向：法律专业及研究、商业管理金融、社会科学、计算机与信息科学、心理学、哲学及宗教研究、历史与文化研究自然科学、自然资源和环境保护、数学及统计要求如下：

硕论用知网检测，复制比低于20%

　　药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的药理学硕士论文，供大家参考。 　　药理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生药理学元认知分析 　　摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习药理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知监控情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为药理学教学提供有益指导。 　　关键词：药理学;元认知;临床医学 　　药理学是研究药物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用药提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习药理学的过程不仅是一个接受药理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现代药理学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映药理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flavell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的第一步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生药理学元认知情况并将元认知理论引入药理学本科教学中，引导学生运用元认知理论积极监控和调节药理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。 　　1调查对象和内容 　　1.1调查对象 　　采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行药理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率100%。对调查信息采用百分比法进行统计处理。 　　1.2调查内容[3-4] 　　根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在药理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知监控3个方面的基本状况。 　　2调查结果 　　2.1元认知知识状况调查结果 　　关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习计划 或某一时间段有学习计划，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较差，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。 　　2.2元认知体验状况调查结果 　　在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以引导自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏激情。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习计划;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地监控和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动监控学习的计划及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知监控行为减弱。在元认知监控方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习计划相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知监控执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知监控反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知监控 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。 　　3对策 　　3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念 　　当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物-社会-心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部监控时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期计划、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过药理学绪论部分的讲解，使学生明白药理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制药理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习计划，合理分配学习时间和注意力。 　　3.2积累元认知体验 　　元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对药理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点药物和复杂用药采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识刺激学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。 　　3.3提高元认知监控能力 　　自我监控是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在药理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习计划，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按计划有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习计划和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。 　　4结语 　　随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于药理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生药理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习药理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。 　　参考文献： 　　[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在药理学教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2012(8)：125-126. 　　[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372. 　　[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110. 　　[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145. 　　药理学硕士论文范文二：临床医学药理学说课设计 　　摘要:药理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《药理学》中镇静催眠药安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。 　　关键词:镇静催眠;说课;临床医学;药理学 　　近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。药理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的药理学中的镇静催眠药安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大药理学教师参考的教学实例。 　　1.教材分析 　　(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《药理学》，该教材适用于临床医学、检验、药学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《药理学》第八版和张庆主编的《药理学和药物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静催眠药是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良药，而安定(又称地西泮)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典药物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于精神药品，临床上须合理使用，严禁滥用。 　　(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的药理作用用途及不良反应;熟悉安定的用药注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用药指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的责任感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。 　　(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。 　　2.学情分析 　　教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较严重，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，引导学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。 　　3.说教法 　　对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。 　　4.说学法 　　古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后继续教育或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听讲法，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。 　　5.教学过程分析 　　(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过图片展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典药物安定。提到镇静催眠药，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。 　　(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过图片展示和借助视频观看服用安定自杀的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救药。 　　(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:药物的药理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗癫痫有镇惊。静注过快呼吸停。 　　6.结语 　　这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以引导教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。 　　参考文献: 　　[1]张跃伟.高效利尿药的说课设计及体会[J].现代医药卫生，2012，28(11):1732-1733. 　　[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎药阿司匹林的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270. 　　[3]丁燕.心肌梗死患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577. 药理学硕士论文相关 文章 ： 1. 药学论文 2. 本科药学毕业论文:浅论临床药学实习管理 3. 药学本科临床药理学教学与实践论文 4. 关于中药学毕业论文 5. 莪术油微乳制剂的药学研究论文

一月份的全国研究生入学考试包括：1、管理综合能力，总分200分：数学（高中数学）75分、逻辑60分、写作65分 2、英语：大学英语六级水平，总分100分3月份公布复试线后，在4月份会参加学校的复试包括：1、政治 2、英语听力及口语 3、综合面试推荐机械工业出版社的MBA联考辅导教材。祝你成功。

　　现代化高素质的国际商务硕士MIB应当具备五种能力：　　(1)开阔的国际视野，广博的知识和开拓国际市场的能力。　　(2)精通国际经贸知识，并具有很强的国际交流能力和国际商务运作能力，特别是能娴熟地运用一门以上外语开展商务活动的能力。　　(3)通晓国际经贸法律和惯例，并具有运用法律解决实际问题的能力。　　(4)具有国际经贸实务操作能力，以及熟练运用各种现代化工具搜集信息进行分析、判断和决策的能力。　　(5)掌握跨文化知识，善于进行国际商务交往，具有了解、尊重并调和文化差异的能力。

知网数据库检索不到的硕士学长论文也有可能被知网检测系统检测到，具体原因是一般硕士论文查重高校都是采用知网的查重系统。并且硕士用的是知网检测系统高级版。也就是知网VIP或者tmlc。他们可以检测到研究生学长毕业论文库（即学术论文联合比对库）。其他知网版本则不能检测这个库。因此研究生用带有学术论文联合比对库的知网系统检测才全面。知网查重可以到图书馆进行，也可以到一些知网自助检测网站：学术不端网、PaperEasy、蚂蚁查重网等，全程自己检测，研究生用vip版本的，本科是pmlc。不能选错版本哦！查重有风险，选择需谨慎！

您好！上海理工大学国际商务硕士（MIB）培养方向有：01中国周边经贸问题02国际商务与跨国并购03跨境电子商务上海理工大学国际商务硕士（MIB）报考条件：应届或历届本科毕业生上海理工大学国际商务硕士（MIB）录取分数线：以上海理工大学研究生院网站公布的录取分数线为准。希望以上内容对您有帮助！

教学质量好。根据查询鲁东大学官方可知，因教学质量好，所以mib硕士学费贵，鲁东大学MIB为全日制方式学习，学制3年，最长不超过5年。同时也是全国国际商务硕士，专业学位教育指导委员会秘书长单位，国际经济贸易学院是一所在海内外享有卓著声誉的学院等。

您好！上海理工大学国际商务硕士（MIB）项目特色：基地带动、项目引领、优质生源。本专业的中国周边经贸问题、跨境电子商务、国际商务与跨国并购三大培养方向紧密依托教育部国别和区域研究基地上海理工大学“中国周边经济研究中心”、上海市人民政府发展研究中心—上海理工大学“基于互联网+的上海创新发展”决策咨询研究基地、上海高校人文社会科学重点研究基地—上海理工大学“电子商务发展研究院”三个科研基地，相互支撑与配合，确保了高质量的人才培养并带动了生源质量的稳步提升，近三年来的第一志愿新生达100%，其中不乏来自于原“211”、“985”高校的考生。系统化、渐进式的国际化教育体系。通过案例分析、论文写作、国际游学（交流）以及通过参加企业实习实践和经营模拟对抗等不拘一格的多种形式，全面培养MIB学员的国际化职业素养，提升商业实践能力。人才培养质量优异，就业前景广阔。依托丰富的校外实践基地资源，学生经过实践锻炼后，其学位论文还能兼顾国际性的实践视野，历年论文抽检成绩全部合格。最近的2022年度参加上海市教委组织的硕士学位论文盲审者全部一次通过，成绩超过85分的学位论文在一半以上。十余年来已累计培养出百余位毕业生，主要分布于长三角地区的贸易、投资、咨询、电子商务等外向型机构或跨国企业单位，受到了行业的普遍好评。

不水。mib国际商务硕士致力于培养践行社会主义核心价值观和德智体美劳全面发展、富有创新思维和创业意识、善于沟通合作的人，所以mib国际商务硕士不水。国际商务硕士，即MIB（Master of International Business）。是旨在培养适应经济全球化的趋势，胜任涉外企事业单位、政府部门和社会团体从事国际商务经营运作与管理工作的应用型、复合型、职业型高级商务专门人才。

　　帝国理工学院管理硕士专业详细介绍。跟着来看看吧。 　　帝国理工学院的研究水平被公认为英国大学的三甲之列，并以工程、医科专业、商学而著名。下面，我就为大家介绍帝国理工学院管理硕士专业简介、课程设置和就业。 　　 帝国理工学院管理硕士专业简介： 　　该项目是为期一年的密集课程，为最近的毕业生提供了广泛的管理职业，使你在当今的就业市场上具有竞争优势。你可以选择以下四个方向： 　　电子商务方向(Digital Business pathway)，既为分析数字市场的竞争提供了经济基础，也为数字业务的成功提供了必要的战略洞察力。 　　能源商务方向(Energy Business pathway)，探讨了能源企业以合理的价格在向消费者提供安全能源供应所面临的挑战，对环境的损害最小，同时获利。 　　金融服务方向(Financial Services pathway)，介绍了风险管理和并购的基础。 　　战略与领导力方向(Strategy and Leadership pathway)目的是向学生介绍战略管理的先进理念，强调在制定和实施战略领导的重要性，并发展为他们的个人领导能力以确保他们是有效的战略管理者。 　　在过去六年中，我们的管理硕士课程在《金融时报》硕士学位的管理排名中名列世界前20名。 　　 帝国理工学院管理硕士专业课程： 　　核心模块： 　　会计和企业报表分析 　　商业经济学 　　职业和专业发展研讨会 　　创业 　　金融 　　全球运营和项目 　　创新管理 　　国际市场营销 　　管理顶点 　　组织行为学 　　战略管理 　　选修模块：从下面选择五个模块 　　商业分析 　　商业模拟练习 　　咨询项目 　　企业战略 　　思维创新设计 　　能源商务1：产生能源 　　能源商务2：销售能源 　　家族企业 　　国际游学 　　领导技能 　　兼并和收购 　　企业和金融机构的风险管理 　　销售队伍的管理 　　社会工程 　　数字商务战略和创新 　　信息经济学和知识产权 　　安置就业 　　帝国理工学院管理硕士专业就业方向： 　　我们的毕业生在英国、欧洲等企业就业，用人单位包括： 　　英国天空广播公司 　　花旗 　　可口可乐 　　德勤 　　帝亚吉欧 　　阿提哈德航空 　　埃克森美孚 　　微软 　　雀巢 　　关于帝国理工学院管理硕士专业简介、课程设置和就业就为大家介绍到这里，希望对大家有帮助。

考试是综合考试 该考试从知识的综合和知识覆盖面较广泛的角度，着重考核考生运用所学知识和积累的工程实践经验，分析和解决工程、生产和管理中遇到的实际问题的能力；考核考生从事工程技术或工程管理工作的潜在素质，如思路是否清晰，反应是否敏捷，运用原理是否正确，方法是否合理，论述表达是否清楚等；考核考生的岗位经历和业绩。 各学院根据实际情况，可采取“笔试考核加面试考核”或“面试为主，抽题解答，综合考核”这两种方式进行专业综合考试。专业综合考试中的笔试或面试试题符合专业综合考试的基本要求，能够较全面地考核考生的基本能力和综合素质。 2008年工程硕士第二阶段专业考试参考教材 结构工程 《钢筋混凝土设计原理》《钢结构设计原理》及有关规范 城市规划与设计 《城市规划原理》（第三版） 《中外国城市建设史》 《城市道路与交通》 建筑设计及其理论 《外国建筑史》 《中国建筑史》（第四版） 《公共建筑设计原理》 供热、供燃气、通风及空调工程 《供热工程》《燃气输配》《空气调节》《通风工程》 市政工程 《给水工程》、《排水工程》（上、下册）（第四版）中国建筑工业出版社 《建筑给水排水工程》及有关相应设计规范（第五版）中国建筑工业出版社 建设工程项目管理 《工程项目管理》成虎编著（第二版）中国建筑工业出版社 《工程经济学》黄有亮等著 东南大学出版社 《房地产开发》刘洪玉等著 首都经济贸易大学出版社补充：每年的情况不一样，根据负责的老师喜欢哪种形式来出题。有的老师甚至只搞面试，不笔试的。

随便跨。只是有的学校要求跨专业要加试两门课程。例如人民大学。

1. 计算机专业硕士研究生主要有哪些课程 第一层次：博士研究生学位课程，包括：（1）系统与控制理论中的线性代数；（2）现代分析及其应用引论；（3）高等工程应用数学。选修课程，包括：（1）高等数值分析；（2）数学建模。 第二层次：硕士研究生学位课程，包括：（1）矩阵论；（2）概率论与数理统计；（3）概率论与随机过程；（4）微分方程数值解法。选修课程，包括：（1）应用泛函分析；（2）数学物理方程；（3）高等数值分析；（4）最优化理论与算法；（5）微分几何与计算几何；（6）数学建模。 2. 硕士研究生的课程设置 硕士学位课程主分为两种，分别是修课式和研究式。 修课式的硕士课程主要有理学硕士(MasterofScience，英文短写为MSc)，教育硕士(MasterofEcation，英文短写为MEd)，工程硕士(MasterofEngineering，英文短写为MEng)和文学硕士(MasterofArts,英文短写为MA)。 另有工商管理硕士(，英文短写为MBA)。 而研究式的硕士课程有哲学硕士(MasterofPhilosophy，英文短写为MPhil)。 3. 硕士文凭课程和硕士课程有什么区别 广义上讲，硕士研究生课程包括了硕士研究生文凭、硕士和博士课程。 硕士文凭课程和硕士课程的区别： 1. 从英文名称上看，研究生文凭课程叫Post-graate certificate或者Graate Certificate,而硕士叫Master degree programs。也就是说，研究生文凭课程是不带学位的，毕业后只能获得毕业证书，而硕士课程是可以拿到硕士学位的。 2. 从课程设置上来看，硕士课程分为授课型和研究生硕士。授课型硕士以上课为主，学生无需完成论文也无需答辩，只需要写学习报告以及参加考试即可毕业；研究型硕士课程以理论研究为主，培养高端研究人才，并为学生申请博士课程做准备。而研究生文凭课程比较类似于授课型的硕士课程，更贴近社会的用人需求，培养技术性人才，属于职业培训课程的一种，对今后的就业有很大的帮助。 3. 从学制上看，硕士课程一般是1.5年到2年，而研究生文凭课程通常为一年制，实际上课程为8个月，另外4个月可以被学校到企业实习。 4. 从授课学校来看，硕士课程基本上都是大学提供的，而研究生文凭课程普遍在公立学院里面开设，部分大学也有开设研究生文凭课程，但是相对于学院里面，课程会少很多。 5. 从录取难易程度来看，硕士的录取要求很高，加拿大的研究生申请难度大，竞争激烈，要求学术背景高，另外对申请材料方面，也相当的复杂，要求学生提供大量的文书材料。而研究生文凭课程相对容易许多，只需要提供大学四年的成绩单，在读证明或者毕业证，学位证即可申请，甚至没有达到语言要求的学生也可选择先入读学校的语言中心，我们把这种入学方式叫做双录取。 4. 学位课程指什么研究生的学位课程包括什么 学位课程是指普通全日制高等院校本科生在毕业时取得学士学位的必修专业课，高等教育自学考试本科生同等于普通高校本科生，也必修三门学位课程。 普高和自考本科的学位课程同样都是三门，条件都是一样的，三门学位课程平均分不得低于70分，每门课程不得少于65分。如法律专业本科生的学位课程是国际经济法，保险法和知识产权法这三门等。 每个学科专业都包括三个层次的学位课程体系，即必修课（公共必修课）、必选课（基础理论课、基础实验课、专业基础课）、选修课（专业课）三个类别分别设课，形成规范化的课程体系，在各学科专业培养方案中，必修课和必选课是明确列出的，对于选修课导师可根据研究方向自行确定。 研究生要修够一定的学分。只是必修课是不够的必须加选修才能修够。但是必修课是不能挂科的，挂了话对以后的毕业很麻烦。选修课要求低。 另外根据不同的学位类型和层次，要求学生主讲或参加一定学分的学术讲座，尤其是参加综合素质教育课程的系列讲座。 (4)硕士生课程扩展阅读： 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人才，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位。 （1）在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识； （2）具有独立从事学科研究工作的能力； （3）在科学或专门技术上做出创造性的成果。 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位。 （1）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识； （2）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 按三级学科建立，各专业面对专业的需要，开设选修课。以进一步拓宽专业基础知识、扩大知识面及培养相应能力。 综合素质培养平台：以系列讲座的形式聘请著名学者讲解科学技术史、人文社会科学发展、科技论文与课题申请书的撰写、科研成果的申报等。 学位课程组织管理形式：公共必修课程与基础实验课程：学校统一组织开设，委托相应学院负责，相应教研室（系）具体执行，实行课程负责人制度。 （基础理论知识平台课程：学校统一组织开设，委托相应学院负责，实行主讲教师制度。 专业基础课程、专业课程：各学院组织开设，程序为拟开设课程的教研室（系）上报学院，学院批准后上报，经学校学位评定委员会课程教学工作委员会批准后，在学校年度教学计划中列出，全校学生均可以选择。 5. 什么是课程硕士 一、名词解释： 课程硕士是国外某些大学提供的不进行研究，仅仅上一下硕版士课程的一种很特殊权的学位，国内似乎没有对应的学位。可以近似理解为硕士肄业。这种学位属于打肿脸充胖子的，无论国内国外，一般原则上不予承认。 二、硕士的定义： 硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。硕士课程通常安排在学士之后，一般而言全职的硕士课程需要二年的时间，但根据国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。有的国家采取学士、硕士一贯制的学制，例如德国、奥地利，而实施英美学制的国家中，也有不少开办一贯学制，缩短学生从高中毕业后至硕士之间的时程。有些硕士课程如MBA等，除了学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。在大部分的国家，硕士是攻读博士学位的基本门槛。 6. 研究生的课程一般是怎么安排的 1、研究生的课来程安排通常是研一主源要上公共课如思想政治、外国语；研二主要是专业；研三主要是写毕业论文。 2、一般来说研究生的课程都是安排在周一至周五白天，也有个别安排在晚上或周末，具体因培养单位和专业不同而不一样。 7. 自学研究生课程 研究生可以在职读， 但这样“没有研究生学历” ，毕业只有一个学位证。它是非学历教育。 如果你想拿研究生学历，只有一种途径，去考一月份的研究生考试。 另外：委托培养和定向也是有学历的研究生，但是他们也是需要参加一月考试。委托培养是计划外，需要你单位同意且学费单位出，你还要和单位和学校签订协议。不转档案户口人事关系。毕业回单位工作。 定向是计划内，毕业也是去某固定单位工作。但定向一般都是对应届生而言，和你没有什么关系了。 8. 大学研究生课程有哪些 这要看你的专业是什么了，一般四年制的大学，大一学的都是公共基础课，像高数，语文，英语，理工科还有大学物理，思修，近代史，马基，毛概，计算机基础，体育（这些课并不全在大一），大二一般会是专业基础课，像自动化，电气，电子这些专业就会开：电路，数电，模电，信号与系统等课程，大三基本上都是专业核心课，不同的专业核心课不同。大四就没什么了，考研或找工作。如果学分达不到毕业要求，就趁大四补修学分。大学生都干嘛：不好说，有的在玩，有的在学，要看自己，因为很多高校管理都很松，学习要靠自觉性在大学里都学习什么：一个是专业知识，二是对社会，世界，自己等方面的认识，还有就是交朋友。

硕士英语与本科英语的联系与区别I can always tell a graduate class from an undergraduate class,” observed the instructor in one of my graduate engineering courses at California State University in Los Angeles. “When I say ‘Good afternoon," the undergraduate respond ‘Good afternoon." But the graduate students just write it down.. ”

专业硕士学位介绍 工商管理硕士学位（MBA）是专业学位的一种，主要培养务实型的管理人才，招生来源主要是在企业或其主管部门工作过几年、有实践经验的现职人员。目前考取MBA学位有两种方式：一种是参加全国攻读硕士学位研究生入学考试的MBA联考（以下简称①），考生入学后可以选择脱产和非脱产两种学习方式，毕业后取得研究生学历和工商管理硕士学位；另一种是在职人员攻读专业硕士学位（以下简称②），考生入学后采取非脱产的形式，即利用业余时间学习，毕业后取得工商管理硕士。①的报考条件是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位并有2年或2年以上工作经验的人员；获得博士学位的人员。②的报考条件是大学本科毕业（一般应有学士学位）、工龄5年以上的在职人员。重点招收国有大中型企业的管理人员。 工程管理硕士（Master of Engineering Management，简称MEM）是2010年设置的一种专业学位。其目的是适应我国现代工程事业发展对工程管理人才的迫切需求，完善工程管理人才培养体系，创新工程管理人才培养模式，提高我国工程管理的人才质量。工程管理硕士研究生的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解能力。工程管理硕士研究生的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解，如市场、会计、组织行为、商业道德、法律及金融等；注重向学生提供对内在的和共同的管理知识的理解，如系统工程、全面质量管理、生产管理、产品设计和过程设计管理等；注重向学生提供不同管理层面管理工程功能所需的知识和技巧；注重向学生提供在实际工程项目或问题中将技术和管理进行集成的经验。 林业硕士（英文名称 “Master of Forestry”，英文缩写MF）是国务院学位委员会批准新增设的硕士专业学位，为适应中国生态文明建设事业发展对林业专门人才的迫切需求，完善林业人才培养体系，创新林业人才培养模式，提高林业人才培养质量，2010年1月，国务院学位委员会第27会议审议通过了林业硕士专业学位设置方案。林业硕士将紧密围绕中国林业和生态建设需要，培养熟练运用现代林业技术手段的高层次、应用型、复合型人才。中国在林业与生态建设结合培养人才方面长期空缺，林业硕士解决了中国林业建设和生态对高素质人才的迫切需求。林业硕士未来将与林业从业资格认证相衔接，同时将延伸到水利、水保及环保等领域，成为林业和生态建设领域应用型人才的培养源头，就业前景广阔。林业硕士将“替河山妆成锦绣，把国土绘成丹青”。林业硕士与农业硕士林业领域的区别公费录取，（南京林业大学农业硕士林业领域从2011届开始单独设置林业硕士，依然全部实行公费录取，照旧享受和学术型硕士一样的补贴，接受各高校的推荐免试研究生）可同时获得学历证和学位证。 公共管理硕士学位（MPA）培养的是从事公共事务、公共管理和政策研究等方面的高级人才，为公共部门特别是政府机关和非盈利机构培养具有现代公共政策、公共事务或公共管理理论素养，掌握先进分析方法及技术，精通某一具体政策领域的领导者、管理者和政策分析者。公共管理硕士专业学位培养目标是政府部门及非政府公共机构的高层次、应用型专门人才。公共管理硕士（MPA）报考招生考试采取全国授权单位联考的方式进行，分别是十月份进行的在职联考和元月份的全国统考。两次考试均是统一命题，统一录取标准。招生对象主要为获得学士学位后、有三年以上实际工作经历的政府部门及非政府公共机构的工作人员。 法律硕士专业学位是从美国、英国等西方国家培养方式引进而来，要求考生有大学本科非法律专业毕业教育背景，以专门培养跨学科的复合型、应用型高级人才。法律硕士不同于法学硕士。前者是具有特定法律职业背景的专业学位，主要为立法、司法、行政执法、法律服务与法律监督部门以及经济管理、行政管理和社会公共管理部门培养应用型法律人才；后者则是法学学位系列的一个层次。我们通常所说的考法律专业的研究生一般都是指报考法学硕士。法律硕士只招收具有国民序列教育大学本科学历或具有本科同等学力的非法律专业毕业生。本科同等学力者一般要求具备国家承认的大专学历，毕业后工作两年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）或两年以上。已获硕士学位或具有国家承认的研究生学历，只能报考高等学校，且只能报考为原单位委托培养的硕士生。 教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才。报考的学历要求为：国家承认学历的应届本科毕业生；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）达到与大学本科毕业生同等学力（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生）者。已获得硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但仅可报考高等学校，且只能报考委托培养或自筹经费的硕士生。 工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面，与工学硕士学位有不同的特点。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》，在中国设置工程硕士专业学位。对攻读工程硕士专业学位的人员实行高等学校与工矿企业或工程建设部门合作培养。GCT在职工程硕士（不同于全日制工程硕士）招收对象主要为获得学士学位后具有三年以上工程实践经验的优秀在职人员。获得学士学位的应届大学本科毕业生考取攻读工程硕士专业学位，在修完研究生课程并从事工程实践两至三年，结合工程任务完成学位论文（设计）者，亦可进行工程硕士专业学位论文（设计）答辩。 农业（含农业、林业、牧业、渔业，下同）硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术和农村发展领域任职资格相联系，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次。农业硕士专业学位侧重于应用，主要为农业技术推广和农村发展培养高层次应用型、复合型人才。公费录取，可同时获得学历证和学位证。农业硕士专业学位的招收对象主要为获得学士学位后，具有三年以上农业实践经验的优秀在职人员。获得学士学位的应届大学本科毕业生考取攻读农业硕士专业学位，在修完研究生课程并从事农业实践两至三年，结合工作实际完成学位论文，方可进行农业硕士专业学位论文答辩。（记者汪瑞林）（各专业学位的具体报考条件、培养方案请查询各校招生简章） 会计硕士专业学位的英文名称为“Master of Professional Accounting”，英文缩写为MPAcc.设置会计硕士专业学位（MPAcc），是为了培养面向会计职业的应用型高层次会计人才，健全和完善中国高层次会计人才培养体系，建设高素质的会计人才队伍，以更好地适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，为全面建设小康社会服务，为实施科教兴国战略和人才强国战略服务。会计专业硕士培养七大特色:培养模式:以案例式教学、研讨式教学、强调团队合作、注重培养创业型、职业化素质，学制一般为两年。培养方式: 以自费培养模式为主，设有少量的奖学金。课程设置: 作为职业教育，择更多偏重于实务，学习目的是为了解决实际工作中的问题。考试科目初试：1.英语二 100分。2.管理学联考综合能力 200分。其中数学基础(只考察初等数学，无高等数学) 75分;逻辑推理 60分;写作(论证有效性分析30分，论说文35分)。录取标准:以录取具备职业化素质人才为主，初试要求偏低，复试重点对考生综合素质进行考察，尤其重点对职业背景进行考察。职业认证: 会计专业硕士获得CPA,ACCA等多方认证，可拥有部分职业资格免考优惠政策。导师制度: 双导师制度 审计硕士专业学位（Master of Auditing，英文简写为MAud）专业代码为0257。审计硕士专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。 为适应中国经济社会发展对应用心理专门人才的迫切需求，完善应用心理人才培养体系，创新应用心理人才培养模式，提高应用心理人才培养质量，特设置应用心理硕士专业学位。应用心理硕士专业学位的英文名称为“Master of Applied Psychology”，英文缩写为MAP。应用心理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。

牛刚（1978－），男，山西太原人，博士，副研究员。1999年毕业于北京航空航天大学飞行器设计与应用力学系，2009年2月毕业于韩国釜庆国立大学机械工程学院，获机械电子工学博士学位，师从韩国机械工程学会副主席及振动与噪声学会主席Bo-suk Yang教授。同年进入香港城市大学“故障预测与系统健康管理中心”从事博士后科研工作，合作导师为美国马里兰大学CALCE中心主任、IEEE/ASME Fellow, Michael G. Pecht教授。2010年8月进入中国航空综合技术研究所协助开展“某型战机预测与健康管理（PHM）总体架构”国防973重点课题和总装电子信息部“十二五”预研项目方案规划及相关标准规范编制等工作。2011年4月加入同济大学，现主要从事飞机、轨道交通装备的系统状态监测、信号处理、综合诊断、智能维护、多源信息融合、测试性设计与综合系统健康管理方面的研究工作。过去5年累计发表论文27篇，其中SCI核心收录9篇（包括第一作者7篇，第二作者2篇），EI核心收录13篇（包括第一作者10篇，第二作者2篇，第三作者1篇），作为合作者参与编写英文论著一部。并曾担任多个国际学术会议执行委员、分会主席、特邀主讲等。Dr. Gang Niu is an associate professor at Tongji University in China. He graduated from Beihang University, and received his Ph.D. in mechatronics engineering and his M.S. in intelligent mechanical engineering at Pukyong National University in South Korea. His major research interests are in the fields of information fusion for PHM/CBM and intelligent algorithms, etc. He has written over 27 papers mainly found in international journals like Mechanical Systems and Signal Processing, Expert Systems with Applications, Structural Health Monitoring, Microelectronics Reliability, Mechanical Science and Technology, and various IEEE conferences, etc. Before joined Tongji University, he formerly worked as a research fellow scientist at the Centre for Prognostics and System Health Management at the City University of Hong Kong, and China Aero-polytechnology Establishment (CAPE). He is now addressing on the researches of PHM/CBM application for Aerospace and High-speed Railway.学术任职/Academic Actions● 机械与制造科学处国家自然科学基金委员会项目评审专家● 香港城市大学PHM研究中心名誉技术顾问● 国际期刊审稿人, 主要承担期刊包括:《Mechanical System and Signal Processing》，《Expert System with Applications》，《Journal of Sound and Vibration》，《Nondestructive Testing & Evaluation International》，《Neurocomputing》，《Journal of Mechanical Science and Technology》.科研经历/Projects Experience（1）“集成先进技术的旋转机械故障诊断通用平台的设计与开发”，2005年度中韩合作项目NSFC/KOSEF，韩方主要完成人，2005.04-2007.05;（2）“感应电机故障诊断中的多类信号分析与性能比较”，合作方：韩国电力科学研究院（KERI），项目负责人，2006.03-2007.10；（3）“基于无线智能传感器的复杂关键设备在线监测、故障诊断与性能退化预测集成系统开发”，合作方：韩国科学与工程基金会（KOSEF）、韩国标准化科学院、CMR株式会社、KENT株式会社，主要完成人，2007.01-2010.01；（4）“AE声发射技术和LS-SVR算法在核电站管道裂纹生成预测方面的研究”，合作方：Rectuson核能株式会社，前期项目负责人，2008.06-2009.06；（5）“钢板冷轧机在线监测与先进信号处理系统开发”，合作方：韩国浦项制铁集团（POSCO）STS研发中心，前期项目负责人，2008.06-2009.06；（6）“基于马氏距离和韦伯决策标尺的电子系统健康监测技术”，合作方：美国马里兰大学CALCE中心、美国通用汽车（GM）研发中心，项目负责人，2009.08-2009.12。（7）“预测与健康管理（PHM）技术研究与应用工作方案”，总装十二五预研项目，项目编号：HK30120101ZL06,项目负责人，2010.01-2010.12。（8）“城市轨道交通综合试验和测试平台”，科技部支撑项目，“可靠性安全与健康管理”子平台建设，负责人，2009.8-2012.8。此外，过去一年参与申请立项的科研项目还包括：（9）“航空电子系统的故障预测与健康管理技术合作研究”，科技部国际交流与合作重大专项，项目编号：2011-K2002, 2010.01-2012.12。（10）“基于装备综合诊断和故障预测的测试性技术研究”，国防科工局质量与可靠性技术基础计划项目（科工技[2010]1425号），2011.01-2014.12。（11）“先进战机PHM系统构型与设计优化”，国防973项目“先进战机故障预测与健康管理基础问题研究”子课题， 2011.01-2014.12。论文被收录和引用情况/Publications and Citation Rates

问题一：谁是研究生毕业了的，帮忙写一个《硕士学位申请表》上的“指导教师推荐意见” 20分 同学努力学习本学科及相关学科的理论和专业知识，注重基础理论知识的学习和实验技能的提高，具有扎实的基础理论知识和广泛的专业知识。 该生在攻读硕士期间学习认真，完成了申请硕士学位所要求的全部课程，学习成绩优秀，进一步深化了专业方面的理论学习，具备了较为完善的知识结构和理论水平；该生具有较好的英语实际运用能力，能够自如地阅读相关领域的英文文献。 该生在硕士期间，参与了国家自然科学基金科研项目的研究，表现出较强的科研技能。 该生所完成的毕业论文，研究设合理，数据准确，结论可靠，研究结果具有重要的理论和现实意义。该硕士论文已达到申请硕士学位的要求，特同意其进行硕士论文答辩，并推荐其申请硕士学位 问题二：导师对申请专业硕士学位论文导师的评语怎么写 示例一 题目：基于遗传算法的混合需求VRP问题优化研究 评价内容 评价指标 开题报告 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的开题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性 业务水平 有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平 论文质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解； 工作量、工作态度 按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实 导师评语 论文介绍了送货问题和取货问题同时存在的混合需求VRP问题，并设计了相应的遗传算法，通过C编程进行实验，试验结果表明所设计的遗传算法是可行和有效的。论文选题有一定的理论价值和实际意义，结构合理，逻辑清晰，格式较规范。 示例二 题目：供应链风险形成机理及防范对策研究 评价内容 评价指标 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的开题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性 业务水平 有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平 论文质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解； 工作量、工作态度 按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实 导师评语 该生论文选题新颖，条理清楚，结构明确，重点突出。文章在对国内外有关供应链风险管理的研究现状进行评述的基础上，分析了供应链风险产生的机理并对其分类，最后针对供应链风险提出了几点预防和控制措施。 在论文撰写期间，该生能够认真遵守学院的各项规章制度，按时提交论文初稿，虚心听取指导老师的意见和建议，并及时认真修改。态度端正，表现良好。 问题三：学位申请书导师对论文的意见怎么填？ －－同学积极钻研业务，努力学习本学科及相关学科的理论、技能和专业知识，注重基础理论知识的学习和实验技能的提高，具有扎实的基础理论知识和广泛的专业知识。 该生在攻读硕士期间学习认真，完成了申请硕触学位所要求的全部课程，学习成绩优秀，进一步深化了专业方面的理论学习，具备了较为完善的知识结构和理论水平；该生具有较好的英语实际运用能力，具有较强的听、说、读、写、译能力，能够自如地阅读相关领域的英文文献。 该生在硕士期间，参加了教育厅科研项目的研究，参与教材的编写，并发表了4篇学术论文，表现出较强的科研技能。 该生所完成的毕业论文，研究设计合理，数据准确，结论可靠，研究结果具有重要的理论意义。我认为该硕士论文已达到申请硕士学位的要求，特同意其进行硕士论文答辩，并推荐其申请硕士学位。 问题四：硕士论文单位导师评价意见怎么写 包括论文写作过程，论文水平的评价，例如观点，思路，结构，语言表达，资料，创新性。最后要言明是否达到硕士学位论文的标准。也可说明作者的理论基础，运用理论的能力自己科研能力。 问题五：研究生毕业（学位）论文导师推荐意见书 学位论文评阅意见书 学位申请者所在学院学号 学科（专业）申请学位 级别 论文题目 评阅说明 评阅时，请参照以下几方面提出意见： （1）研究成果的理论意义或实际价值； （2）理论分析是否严密正确，计算和实验是否可靠无误； （3）掌握基础理论、专门知识、研究方法和技能的水平，有无创新； （4）是否同意答辩。 评议项目评 价 要 素等 级（请打“√”） 优秀 90以上良好 75~89合格 60~74不合格 59以下 一、选题与综述选题的理论意义和实用价值，阅读和综述情况，对国内外动态的掌握 二、基础理论与专门知识是否很好地掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 三、科研能力与创造性科研工作能力和创造性情况，成果创新性 四、写作能力条理，层次，文笔，学风情况 论文的总体评价（百分制） 是否同意答辩（请打“√”）同意答辩不同意答辩 您对论文内容熟悉程度（请打“√”）： □很熟悉 □熟悉 □一般 对照近年来全国百篇优秀论文，您是否推荐该篇论文参评下届全国优秀论文并请简述推荐理由（请打“√”）推荐全国优秀□ 推荐省市级优秀□ 不推荐□ 简述推荐理由： 注：请评阅人将结果直接返回该硕士生答辩秘书 答辩秘书 地 址： 邮 编： 电 话： E-mail： 评阅人 （签名）所在单位职务 或职称 对该篇论文的评价： （建议打印，书写请字迹清晰。不够请添页） 论文的不足之处：（建议打印，书写请字迹清晰。不够请添页） 问题六：研究生申请硕士学位所在单位导师论文评阅意见表如何填写 这个得你导师给你写啊。。。就是导师觉得你论文的创新性和局限性 问题七：硕士学位申请书中，单位审核意见内容怎么填写？ 可根据该员工就职时填报的学历，工作表现，职位空缺替补，硕研深造后的就业意图。综合以上几点论述 问题八：请哪位高手帮忙写一个“指导导师对研究生学位论文评语”啊！大概800字左右，写个大概即可！我再相应更改！ ***同学思想上进，学习刻苦，工作兢兢业业，待人友善，行为上遵纪守法、严守校纪校规。***同学在***学、***学与***等专业领域，接受过系统的理论学习和专业训练，同时通过工作积累和自学等方式对***、***管理、***、***学等领域的基本理论和实务都有涉猎，已具备了较为广博的基础理论素养和较完善的专业知识结构。 通过多年的学习和实践，他已经较好地掌握了文献调研、实地调研、人物访谈、专家访谈、实证研究以及实验研究等***学和***学方面的研究方法，在发现和解决科学问题上具备较为敏锐的头脑和较强的实践能力。科研方面，他勤奋刻苦，敢于钻研，思维敏捷，已形成了较为完善的自成体系的研究方法和手段，具备了较强的独立科研能力。攻读***学位以来，他已在业内权威刊物上发表了多篇学术论文，体现了较高的学术水平和良好的学术作风。 他的学位论文以*********为中心，从*********角度进行了详尽而系统的研究。论文在***和***等方面下了较多功夫，对***进行了创新性的研究，阐述了***，提出了***新观点。论文结构合理、层次清晰、行文通顺，立论依据充分，结论基本合理。与论文相关的研究成果较多、水平较高，论文整体的工作量较大，已达到了***学位论文的要求。 问题九：硕士论文送审申请表导师评语怎么写 包括论文写作过程，论文水平的评价，例如观点，思路，结构，语言表达，资料，创新性。最后要言明是否达到硕士学位论文的标准。也可说明作者的理论基础，运用理论的能力自己科研能力。 问题十：生物学研究生毕业指导教师推荐意见 研究生导师推荐意见一： 闵伟红，吉林省大安市人， *** 党员。2015年9月考入中国农业大学食品科学与营养工程学院攻读博士学位。 该生在攻读博士期间，认真学习 *** 和十八大精神，积极参加党组织和学校以及实验室的各项活动。待人诚恳热情，实验认真，刻苦，努力。完成了申请博士学位所要求的全部课程，学习成绩优良，已修学分17，平均成绩81分。在国内，等相关专业期刊上发表论文5篇。 闵伟红所承担的课题属于国际合作项目。她以我国占积压稻谷中80%的早籼稻为原料，以传统自然发酵生产米粉为基础，首次进行了纯种乳酸菌发酵生产米粉的探索，并对乳酸菌改善米粉食用品质的机理，以及乳酸菌对淀粉改性和凝胶形成机理进行了研究。对乳酸菌发酵米粉的工艺进行了探讨，建立了评价淀粉凝胶类食品如粉皮、粉丝、米粉等食品筋道感的评价模型和方法。从而奠定利用早籼米生产高品质米粉的理论基础。 该论文在研究乳酸菌发酵产物对米粉品质改善的结果和建立淀粉凝胶类食品筋道感模型上具有创新性。对乳酸菌发酵米粉的工艺研究具有适用性。 论文作者能较全面地查阅国内外的文献，掌握该研究领域的动态，论文结果反映出作者具有较坚实的相关理论基础和熟练掌握先进的微生物学、物理化学和食品工程方面的实验技能，并且具有独立从事上述科研工作的能力。 我认为该博士论文已达到申请博士学位的要求，特同意其进行博士论文答辩，并推荐其申请博士学位。 研究生导师推荐意见二： 丁长河是2015级博士研究生，该同学1990于北京农业工程大学食品工程专业本科毕业，1998年无锡轻工大学食品科学与工程专业硕士毕业，该同学还曾经在全国第六大啤酒集团河南金星啤酒厂担任技术部负责人三年。 丁长河同学在校学习期间，拥护党的路线、方针和政策，积极参加学校和学院组织的各项活动。在日常研究工作和学习中能严格要求自己，坚持真理、勇于探索、诚恳热情、乐于助人、团结同学。 丁长河同学注重基础理论知识的学习和实验技能的提高，大量阅读了研究相关的书籍资料，知识面较宽。在学期间刻苦努力，成绩优良，取得总学分17学分，平均成绩85分。研究工作期间已被国内核心期刊录用学术论文2篇。另有1篇论文已被国外SCI索引源杂志接收，正在修改中。所从事研究的研究课题为国家十五科技攻关项目功能性低聚糖的子项目，项目编号为2015BA7080406。该项目前期研究在2015年6月被教育部鉴定为科技成果，在2015年9月该成果获山东省科技进步二等奖，丁长河同学是该课题主要完成者之一。 丁长河同学所完成的毕业论文链霉菌高产木聚糖酶以及酶学性质的研究，在查阅大量国内外文献的基础上，在国内首先筛选和鉴定了一株高产木聚糖酶的卷须链霉菌菌株，并研究了诱变和优化产酶条件对卷须链霉菌产酶的影响，液体发酵酶活国内最高。论文对卷须链霉菌木聚糖酶进行了纯化，得到电泳纯的低分子量木聚糖酶，进一步对纯酶的酶学性质进行了研究，这些研究为该酶的应用打下了基础。另外，论文还对橄榄绿链霉菌的产酶条件进行了优化和中试实验，链霉菌木聚糖酶酶活国内外最高。 该研究论文与国民经济发展紧密结合，实验方案设计合理、数据准确，结论可靠， 研究结果具有重要的理论意义和实用价值，为木聚糖酶高产和工业化应用奠定了基础。 该论文主要涉及微生物学、生物物理学、生物化学、发酵工程等......>>

解放军外国语学院2008年在职人员攻读翻译硕士(MTI)专业学位招生简章 　　中国人民解放军外国语学院是一所为国防和军队现代化建设服务，以外语为基础，多学科交叉、特色鲜明、高水平的综合性国防语言学院，也是全军外语人才培训基地、外国军事留学生汉语培训基地。她的前身是1938年在延安成立的中央军委外文训练班。1949年8月在北京正式建校。 　　学院座落在历史名城、九朝古都洛阳市，占地面积 142 公顷。校园绿树成荫，环境优美。文娱体育设施齐全，有良好的学习、生活环境。此外，学院还在素有“天堂”之称的江苏省苏州市设有昆山校区。 　　学院1981年开始研究生教育。目前，包括文学、法学、理学、军事学、 教育学5 个门类的 13个二级学科具有硕士学位授予权，英语语言文学、俄语语言文学、亚非语语言文学、军事学等 4 个二级学科具有博士学位授予权，外国语言文学一级学科具有博士学位授予权并设有博士后科研流动站。英语语言文学专业被教育部列为国家重点学科，以朝鲜语、越南语为主体的亚非语专业被教育部批准为国家非通用语种本科人才培养基地。在2004年由国家教育部权威教育评估机构首次开展的全国一级学科评估中，学院在全国高校外国语言文学学科排名中列第三位。 　　学院师资力量雄厚。现有专任教师和教辅人员约500名，其中教授、副教授、高级工程师200余名，具有博士、硕士学位的占教师总数的80%，正在国内外攻读博士学位的80余名。现有博士生、硕士生导师160余名，国务院学位委员会学科评议组成员1名，解放军学位委员会学科评议组成员1名，国家哲学社会科学基金项目课题组评审专家1名，国家教育部聘任的全国高等院校外语专业教学指导委员会委员 7 名，全国、全军优秀教师20余人。有23人享受国务院政府特殊津贴，13人获得军队优秀专业技术人才岗位津贴，48人获得军队院校“育才奖”。此外还聘有30多名外籍教师和客座教授。 　　学院教学手段先进，设备齐全，拥有以卫星地面站为主的外语教学信息源系统、声像节目制作播放系统、电缆电视传输系统、多功能语言实验室以及计算机中心和电子实验室等现代化教学设施。校园局域网在国内院校中处于先进水平。院图书馆已建成功能较齐全的信息服务网站，现有数字化信息资源1TB， 馆藏文献总量约65万(册)件，报刊1600余种。学院科研工作活跃，参加全国学术团体87个。 　　一、我院翻译硕士专业学位培养方案 　　(一)学习年限 　　翻译硕士的培养实行弹性学制，可以脱产学习，也可以半脱产学习。 　　全脱产学制为两年，前一年半进行课程学习，后半年完成学位论文及答辩。 　　半脱产学习除第一学期必须在校脱产学习外，其余课程可以半年为单位自行安排在院脱产学习，三至五年内修满学分并完成学位论文及答辩。 　　(二)培养方式 　　1.实行学分制。学生必须通过我院组织的规定课程的考试，成绩及格方能取得该门课程的学分；累计修满30个专业学分方能撰写学位论文；学位论文经答辩通过可按学位申请程序申请翻译硕士专业学位。 　　2.采用任务式、研讨式、口译现场模拟式教学。口译课程将运用现代化的电子信息技术如卫星电视、同声传译实验室和多媒体教室等设备开展，聘请有实践经验的高级口译员为学生开设课程或讲座，并为学生提供足够课时的实践机会。笔译课程采用课堂讲授与项目翻译相结合的方式授课，学生参与导师和单位承接的各类文体的翻译任务，课下完成，教师课堂讲评。 　　3.成立导师组，发挥师资队伍优势，培养优秀翻译人才。本专业导师组拥有以翻译家和翻译理论家孙致礼教授为代表的实力雄厚的师资队伍，另可根据需要聘请军内外具有高级专业技术职务的翻译人员数名；学位论文选题涉及法律、医药、化工、机械等专业性较强领域时，实行双导师制，聘请相关领域有实际工作经验和研究水平的资深译员、编审、译审等，与本校导师共同指导。 　　4.注重培养学生翻译实践能力和翻译案例分析能力，完成学位期间，要求笔译学生有不低于10万字的笔译实践，口译学生有不低于100小时的口译实践。 　　(三)学位论文 　　学位论文可以采用以下形式(任选一种)： 　　1.项目：学生在导师的指导下选择中外文本进行翻译，字数不少于10000字，并根据译文就翻译问题写出不少于5000字的研究报告； 　　2.实验报告：学生在导师的指导下就口译或笔译的某个环节展开实验，并就实验结果进行分析，写出不少于10000字的实验报告； 　　3.研究论文：学生在导师的指导下撰写翻译研究论文，字数不少于15000字。 　　以上字数均以汉字计算。 　　学位论文采用匿名评审制度，论文评阅人中至少有一位校外专家。 　　答辩委员会成员中必须有一位具有丰富的口译或笔译实践经验且具有高级专业技术职称的专家。 　　二、2008年招生事宜 　　1、培养目标 　　培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际窗体顶端 　　窗体底端 　　竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。 　　2、报考条件 　　2008年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得学历证书(一般应有学位证书)，具有良好双语基础的在职人员。 　　符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。 　　3、招生培养方向 　　国务院学位办规定 2008年招收培养英语语种的翻译硕士，我院翻译硕士招生培养方向为笔译和口译方向，招生人数为40人(口、笔译各20人)。翻译硕士专业学位代码： 580100 　　4、报名方法 　　第一阶段：网上报名 　　2008年7 月初,考生登陆各省区在职攻读硕士报名网站(河南考生登陆zaizhi.hadoe.gov.cn/zzlk/)进行在线报名，根据要求填写并提交报名信息。各省区网报具体时间和网址可在学位中心www.cdgdc.edu.cn/ 进行查询。另：考生请于2008年7月13日-7月18日期间致电我院研究生处(0379-64543896)，进行电话确认，同时留下本人联系方式及通信地址。 　　第二阶段：现场报名 　　2008年 7 月 19日-22日 ，成功完成网上报名的考生还必须持网报编号、本人有效身份证件到各省区报名点(河南考生到郑州市俭学街7号解放军信息工程大学信息工程学院大礼堂)进行现场确认、缴纳报名考试费、现场图像采集及领取《非全日制攻读硕士学位全国统一考试考生应试守则及违规处理规则》。 　　5、考试科目 　　硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为 Graduate Candidate Test，以下简称“GCT”)、政治理论、专业知识与技能，共计3门。 政治理论、专业知识与技能考试由我院单独组织,考试地点设在我院。 　　初试:“ GCT”考试为全国联考，“GCT”考试为全国联考，报考我校的考生自选“GCT”考试外语语种为英语，取得的“GCT”成绩当年有效。“GCT”试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外语(语种为英语)运用能力测试。“GCT”试卷满分400分，每部分各占100分，考试时间为3小时。联考考试大纲：《硕士学位研究生入学资格考试指南(2005年版)》(科学技术文献出版社)。GCT全国联考考试时间：2008年10月26日上午8：30-11：30，考试地点见准考证。 　　复试:政治理论考试及专业知识和技能考试,具体科目及时间安排请近期关注我院招生网. 　　6、资格审查及录取 　　考生填写《2008年在职人员攻读硕士学位资格审查表》,贴本人近期二吋免冠照片1张，由考生所在单位人事部门在其照片上加盖公章，并对所填写内容进行审查确认、填写推荐意见。考生来院参加政治理论和专业知识和技能考试时将资格审查表、相关学历、学位证书原件交我院研究生处进行资格审查。资格审查合格、各科考试成绩达到我院录取要求的可予录取。考生所在单位不同意报考、不符合报考条件、提供虚假信息或不参加资格审查的考生，我院不予录取，责任由考生自负。 　　7、培养与学位授予 　　翻译硕士生培养方式为委托培养，学习期间不转户口、人事档案关系等，学习期间的工资、福利待遇、医疗费用等均由考生所在单位或本人承担。学费：笔译方向为12000元/学年、口译方向15000元/学年，按两年收费。 　　学生必须通过学校组织的规定课程的考试，成绩及格方能取得该门课程的学分；修满规定的学分方能撰写学位论文；学位论文必须与翻译实践紧密结合。课程考试合格、完成规定的翻译实务并通过学位论文答辩者，符合其他有关要求，并经解放军外国语学院学位评定委员会审议通过后，可授予翻译硕士专业学位。翻译硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。 　　注：考生可登录我院招生网站( plaufl.edude.net )随时了解最新情况及工作动态。 　　咨询电话：0379—64543896 　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，考试大所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

(重定向自硕士学位) 硕士是一个介於学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象徵具有基础的独立的思考能力。 硕士课程主分为两种，分别是修课式和研究式。 修课式的硕士课程主要有理学硕士(Master of Science，英文短写为MSc)，教育硕士(Master of Education，英文短写为MEd)，工程硕士(Master of Engineering，英文短写为MEng)和文学硕士(Master of Arts, 英文短写为MA)。另有工商管理硕士(Master of Business and Administration, 英文短写为MBA)。而研究式的硕士课程有哲学硕士(Master of Philosophy，英文短写为MPhil)。 修课式硕士一般只需要完成特定的课程，并且达到学院所要求的成绩便可以毕业，而大部份哲学硕士课程则除了要求在修学课程上取得优异成绩和担任教学助理(Teaching Assistant)外，还要进行全职学术研究，并且撰写硕士论文才能毕业。完成修课式硕士课程所需的时间为一年到两年不等，入学资格一般为学士毕业便可。另一方面，由於哲学硕士需要进行全职研究和担任教学助理，所以入学资格要求会高很多，通常需要申请者拥有学士学位，并且取得二级荣誉一等，甚至一级荣誉或以上的成绩。完成哲学硕士课程所需的时间一般为两年到两年半，有些时候也会因为在研究上有困难而延长修业时间，但通常不会超过四年。 工商管理硕士除了需要学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。 学位 副学士学位 (美) AA, AAS, ABA, ABS, AOS, AS, ASN 准学士学位 (英) FdA, FdEd, FdEng, FdMus, FdBus, FdSc, FdTech 学士 B.A. , BAccty, BAdm, BAgrEc, BArch, BBA, BBus, BCom, BComp, BCS, BCL, STB, BD, BDent, B.Ed., BEc, BE, BSBME, BFA, BHE, BHK, BJ, BLibStud, BMath, BMus, BSN, BPE, BPharm, BS, BSA, BSocSci, BTech, LLA, LLB, MB BS, BPhil, BCL 硕士 MA, MS, MSc, MSt, MALD, MApol, MPhil, MRes, MFA, MTh, MTS, MDiv, MEd, MBA, MBT, MComm, MPA, MPD, MPS, MSN, MProfStuds, MJ, MSW, MPAff, MLIS, MLitt, MPH, MPM, MPP, MPT, MRE, MTheol, LLM, MEng, MSci, MBio, MChem, MPhys, MMath, MMus, MESci, MGeol, MTCM, MSSc, MA, MLA, MArch 副博士学位: Lic Arts, LDS, JCL, STL, SSL, LSS 特殊专长培训证书 EdS, SSP, CAS 工程师学位 AE, BE, BME, CE, CE, ChE, EE, CpE, ECS, EnvE, MSE, ME, NavE, NuclE, Ocean E, SysE, Eng 第一专业学位 AuD, DC, DCM, DDS, DMD, JD, MD, ND, OD, DO, PharmD, DP, PodD, DPM, MDiv, MHL, DVM 博士 PhD, DPhil, EdD, EngD, DBA, DD, DMin, JCD, DCL, SSD, DSc, DLitt, DA, DMH, MD, DMA, DMus, ThD, DrPH, DPT, PsyD, DSW, LLD, LHD, JSD, SJD, JuDr, STD

这是08年招生简章中的情况050201 英语语言文学导师有如下：（方向，导师）1，语言方向a.英语语言学研究戴炜栋 教 授 b.语用学研究俞东明 教 授李 欣 副教授c.英语语法研究李基安 教 授 赵美娟 副教授 陆 远 副教授 d.句法学梅德明 教 授 花东帆 副教授 e.语义学束定芳 教 授 谭业升 副教授罗杏焕 副教授f.社会语言学李基安 教 授 g.心理语言学邹 申 教 授梅德明 教 授 h.对比语言学许余龙 教 授 i.应用语言学束定芳 教 授 张雪梅 副教授 王雪梅 副教授徐海铭 副教授黄 皓 副教授盛建元 副教授j.修辞学胡曙中 教 授 龚俭青 副教授 2，2.文学方向 a.英美文学 李维屏 教 授 虞建华 教 授 乔国强 教 授史志康 教 授 张定铨 教 授张 群 教 授吴其尧 教 授 张和龙 教 授吴 刚 副教授 汪小玲 副教授孙 黎 副教授李尚宏 副教授曹 航 副教授陶 茜 副教授谢晓河 副教授b.文学评论 张定铨 教 授 吴其尧 教 授3.教学法方向 a.外语教学法 邹 申 教 授 陈坚林 教 授 束定芳 教 授 顾伟勤 副教授陈 龙 副教授罗杏焕 副教授b.外语习得理论 梅德明 教 授 张雪梅 副教授赵美娟 副教授顾伟勤 副教授王雪梅 副教授c.外语测试学 邹 申 教 授 徐 强 教 授 张艳莉 副教授d.课程设置与教材开发 赵美娟 副教授 张雪梅 副教授4.翻译学方向a.修辞文体翻译研究冯庆华 教 授龚 芬 副教授李 美 副教授孙 黎 副教授乔龙宝 副教授b.翻译评论罗 平 副教授鲍晓英 副教授c.语言与翻译许余龙 教 授d.应用文翻译陈坚林 教 授严永强 副教授张 林 副教授e.文化与翻译方永德 副教授邬菊嫣 副教授f.时文翻译张 健 教 授g.散文翻译 张 群 教 授曹 航 副教授5.口译学方向a.口译理论与实践梅德明 教 授张 燕 副教授徐海铭 副教授b.商务口译龚龙生 教 授朱 萍 副教授c.政务口译孙信伟 副教授杨 辉 副教授d.同声传译张 燕 副教授e.特殊用途口译 齐伟钧 教 授6.英语国家文化方向a.美国社会与文化 王恩铭 教 授 林 玲 副教授 汪永兴 副教授b.英国社会与文化 陈汉生 教 授 贺 云 副教授方 飞 副教授7.跨文化交际方向a.跨文化交际学理论顾力行 教 授 张红玲 副教授于朝晖 副教授b.跨文化外语教学与培训张红玲 副教授于 飞 副教授c.跨文化商务沟通于朝晖 副教授d.国际价值观研究顾力行 教 授e.跨文化心理与语言研究 顾力行 教 授至于哪个导师好，其实每个人的观点有不同啦，如果可以选的话，你可以选择教授。还有，英语专业有很多方向，看你选择哪个方向啦。

吴红云教授　　女，现任外国语学院英语系教师、硕士生导师。 研究方向 : 第二语言习得、应用语言学、英语写作。讲授主要课程： 为英语专业本科生讲授“语言学导论”和“英语综合实践课” 为英语专业硕士研究生开设“第二语言习得”。　　北京外国语大学语言学博士， 1996年荣获霍英东优秀青年教师奖，曾作为访问学者在英国爱丁堡大学进行学术访问　　学术兼职：《中国英语教学》杂志编委、全国英语写作教学研究协会常务理事　　近年的科研项目有：参与国家社科基金项目“中国英语学习者句法发展模式研究”、参与国家语言文字委员会项目“外国语言规划理论与实践研究”　　主要科研成果：《二语写作元认知理论的实证研究》(专着)、“时间限制对 EFL作文成绩的影响”《外语教学与研究》、“大学英语写作中元认知体验现象实证研究”、“二语写作元认知理论构成的因子分析”、“英语学习需要建构的语言环境”等。　　贾国栋副教授　　中国人民大学外国语学院副院长，英语语言文学专业硕士生导师。研究方向为英语语言学与英语教育。　　1996 年获澳大利亚乌龙岗大学教育学优等硕士学位，近年在外语类核心及统计源刊物发表外语教学方面的学术研究论文 20 余篇，目前主持教育部教学改革在研项目两项。　　目前担任教育部大学外语教学指导委员会副主任委员、教育部全国大学英语四、六级考试委员会副主任委员、北京市大学英语研究会副理事长等职。　　国际英语教师协会会员、亚洲英语教师协会会员。　　庞建荣副教授　　女，英语语言文学专业硕士生导师。研究方向为语用学、认知语言学。担任英语专业本科生高级笔译课，为英语专业硕士生开设语用学和语言学概论。　　英语语言文学博士。　　曾获中国人民大学宝钢优秀教师奖。参与了 2005 年北京市人文社会科学研究重点项目“话语类型理论的沿展及实践”。　　近年来参加多部教材的编写并在重要语言学刊物上发表论文 10 多篇，其中发表在香港《语言学研究与应用》 2004 年第 10 期上的“政治文本中人称代词的语用含义”一文荣获“优秀论文奖”。　　郭庆民副教授　　英语语言文学专业硕士生导师。目前主要研究领域包括语篇分析、语言学、英语教学。 现为英语专业本科生讲授英语综合实践(精读)课，并为英语专业研究生讲授“语篇分析”。　　中国人民大学文学硕士，曾在英国利兹大学语言学与语音学系作访问学者。目前为在读博士。　　代表性着述：《人文科学专业英语教材》( 1-3 册)，该套教材的修订版(修正中)被列为“十一五”国家级规划教材、《大学英语》阅读教程(第四册)，“十五”国家级规划教材，近年在国内外重要学术刊物上发表论文十余篇。　　杨敏副教授　　女，英语语言文学专业硕士生导师，研究方向为英语语言学与英语教育。　　在中国人民大学外语系获英语语言文学专业硕士学位，曾在英国 Reading University 作访问学者， 2005 年在北京师范大学外文学院获得博士学位。　　已发表 18 篇学术论文，其中核心期刊 5 篇。并着有《多维角度透视当代大学英语课堂教学》(专着)。　　已发表 18 篇学术论文，其中核心期刊 5 篇。并着有《多维角度透视当代大学英语课堂教学》(专着)

Thesis Defense Committee for Master Degree也有用Dissertation表示论文的，但是一般来说，国外对于博士学位的论文才用Dissertation。其他学位学术论文都叫Thesis。导师 Supervisor

(重定向自硕士学位) 硕士是一个介於学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象徵具有基础的独立的思考能力。 硕士课程主分为两种，分别是修课式和研究式。 修课式的硕士课程主要有理学硕士(Master of Science，英文短写为MSc)，教育硕士(Master of Education，英文短写为MEd)，工程硕士(Master of Engineering，英文短写为MEng)和文学硕士(Master of Arts, 英文短写为MA)。另有工商管理硕士(Master of Business and Administration, 英文短写为MBA)。而研究式的硕士课程有哲学硕士(Master of Philosophy，英文短写为MPhil)。 修课式硕士一般只需要完成特定的课程，并且达到学院所要求的成绩便可以毕业，而大部份哲学硕士课程则除了要求在修学课程上取得优异成绩和担任教学助理(Teaching Assistant)外，还要进行全职学术研究，并且撰写硕士论文才能毕业。完成修课式硕士课程所需的时间为一年到两年不等，入学资格一般为学士毕业便可。另一方面，由於哲学硕士需要进行全职研究和担任教学助理，所以入学资格要求会高很多，通常需要申请者拥有学士学位，并且取得二级荣誉一等，甚至一级荣誉或以上的成绩。完成哲学硕士课程所需的时间一般为两年到两年半，有些时候也会因为在研究上有困难而延长修业时间，但通常不会超过四年。 工商管理硕士除了需要学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。 学位 副学士学位 (美) AA, AAS, ABA, ABS, AOS, AS, ASN 准学士学位 (英) FdA, FdEd, FdEng, FdMus, FdBus, FdSc, FdTech 学士 B.A. , BAccty, BAdm, BAgrEc, BArch, BBA, BBus, BCom, BComp, BCS, BCL, STB, BD, BDent, B.Ed., BEc, BE, BSBME, BFA, BHE, BHK, BJ, BLibStud, BMath, BMus, BSN, BPE, BPharm, BS, BSA, BSocSci, BTech, LLA, LLB, MB BS, BPhil, BCL 硕士 MA, MS, MSc, MSt, MALD, MApol, MPhil, MRes, MFA, MTh, MTS, MDiv, MEd, MBA, MBT, MComm, MPA, MPD, MPS, MSN, MProfStuds, MJ, MSW, MPAff, MLIS, MLitt, MPH, MPM, MPP, MPT, MRE, MTheol, LLM, MEng, MSci, MBio, MChem, MPhys, MMath, MMus, MESci, MGeol, MTCM, MSSc, MA, MLA, MArch 副博士学位: Lic Arts, LDS, JCL, STL, SSL, LSS 特殊专长培训证书 EdS, SSP, CAS 工程师学位 AE, BE, BME, CE, CE, ChE, EE, CpE, ECS, EnvE, MSE, ME, NavE, NuclE, Ocean E, SysE, Eng 第一专业学位 AuD, DC, DCM, DDS, DMD, JD, MD, ND, OD, DO, PharmD, DP, PodD, DPM, MDiv, MHL, DVM 博士 PhD, DPhil, EdD, EngD, DBA, DD, DMin, JCD, DCL, SSD, DSc, DLitt, DA, DMH, MD, DMA, DMus, ThD, DrPH, DPT, PsyD, DSW, LLD, LHD, JSD, SJD, JuDr, STD

导师是研究生成长成才的引路人，是研究生的科研“导航人”。当好一名导师是一门大学问，所谓“学高为师，身正为范”，导师们言传身教，将“治学必先做人”贯穿于培养全过程，落实在细节中，强化思想引导与行为示范相结合，思想培育与业务培养相结合，才能培养出高素质的研究生。研究生导师的英文是supervisor，是监督者，管理人的意思。私底下也有被学生称为boss的。做一名合格的导师，我认为应做到如下几个方面：第一，做一名合格的硕士生导师，应该德才兼备，具有良好的人格魅力和扎实而广博的专业素养。治学必先做人。硕士生导师对学生人格精神的形成和研究能力的发展具有重大的感染力和影响力，这种影响力不亚于小学教师对小学生形成各方面特征的影响。导师对学生的影响是多方面的，最主要的是在学识和品质方面的影响。新硕士生导师不仅在自己的研究领域内有扎实的基础，还要在某一方面有较深入的研究，不断充实和提高自己的专业能力，保持学科前沿的位置。同时，要注意加强自我修养，用严谨求实的治学精神和勤奋刻苦的敬业精神去影响和感染学生，使学生在做人做学问双方面都得以受益。第二，做一名合格的硕士生导师，要具有强烈的责任感。与本科生教学相比，研究生教学没有更为系统和严格的操作规范和评价标准，因此导师的责任心就显得尤其重要。要对学生负责，导师首先要在自己的研究领域内不断地有所发展和创新，不断有新的研究课题，从而带动学生的学习与研究，使他们在研究中得到锻炼和培养，不断提高从事研究和进行创新的能力。在带领学生共同进行学术研究的过程中，要加强和学生的沟通与交流，关心他们的思想状况，了解他们学习和研究的进展情况以及所遇到的各种问题，及时给予他们指导和帮助。导师的责任感要体现和贯彻在学生培养过程中的方方面面，真正落到实处。第三，做一名合格的硕士生导师，要成为研究生的科研“导航人”。硕士生导师应了解硕士生培养的基本程序，熟悉研究生培养的基本要求，掌握硕士生培养的具体方法。在培养中，注意对学生进行正确、适时的引导，为其提供多方面条件，把好关口，注重四种精神的培养。1、进行正确、适时的引导硕士生导师不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特别具体的技能，不需要灌输式的教育，需要的是引导式的教育。要引导学生沿着正确的研究方向开展研究，培养研究生科研能力。指导学生广泛地查阅相关的文献资料。鼓励学生多渠道地参加各种学术交流，以使他们增加知识储备，开阔学术眼界，在此基础上才能广开思路，形成敏锐的学术眼光和进行深入研究的能力。2、为研究生提供多方面的条件开展学术研究没有具体的科研项目做支撑，最终只能是纸上谈兵。研究生导师要积极争取科研项目，为研究生们提供必要的支持。没有科研项目，不做科研就谈不上是合格的导师。要在科研中培养学生运用科学有效的研究方法解决实际问题的能力，要使学生形成运用科学的研究方法去具体地研究和解决问题的意识，纠正空想提纲然后用材料按逻辑顺序组合论文的填空式写作思想和作法。还要为研究生提供研究条件，包括实验设备、研究场所、经费的支持等，同时组建研究团队，为研究生提供就职和工作的机会。3、把好关口，增强交流科学研究过程中有很多重要的关口需要导师把好。研究生初次走上研究的道路，难免遇到有很多实际的问题，在学期初给每一位学生安排具体的学习计划表，并督促和检查他们的执行情况。业精于勤而荒于嬉，要对学生进行严格的管理，使他们养成勤奋刻苦的精神，才会学有所成。同时对如何选题、开题、查资料、写研究报告、写学术论文把好关口，以切实培养研究生自身能力。培养科学精神。科学研究中投机取巧、弄虚作假违反科学规律和学术道德的现象并不鲜见，因此从事科学研究必须具有实事求是的科学态度。导师必须要以身作则，言传身教在实践中引导和培养研究生形成实事求是、刻苦拼搏的科学精神。培养奋斗精神。热爱科学、为科学事业献身是每一个从事科学研究的人必备的素质，同时也是科学工作者人生的奋斗目标和价值体现。缺少奋斗精神，没有人生的正确追求，科学研究中就不可能有大的成功和作为。培养团结协作精神。在研究生培养过程中还要发挥团队作用，特别是新研究生导师，要多听取同事和其他导师的意见，吸取他们的成功经验。例如在举办论坛，进行论文开题和答辩等工作中，我们要高度重视团队的作用。

supervisor,注意tutor是不对的！tutor在大学里面相当于国内的辅导员，比助教还低一个档次的教师。

u25ba复旦大学 英语笔译专业 研究生费用 学费：6万/2年 全日制住宿费：800-1400元/年

翻译比较好的 昆大 麦考瑞 西悉尼 皇家墨尔本 可以选择希望有帮助No。1

分什么学校滴哦~ 我们学校英语翻译专业硕士是2年的，英语文学方向的是3年的，你要参考一下你想考哪个学校哪个方向哦~

您去中华教育学习网去看看吧，那肯定能帮您解决问题 教育学考研报考指南 　　考试介绍 　　教育学考研是指全国每年约在一月份举行的研究生入学考试中的教育学专业基础综合考试。考试合格后可以进入全日制高校进行全日制研究生学习，毕业合格可获得全日制研究生毕业证与教育学硕士学位证。 　　报名条件 　　1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法； 　　2.符合下列条件之一者，可报考教育学硕士学位研究生： 　　（1）高等学校应届本科毕业生（入学报到时出示本科毕业证书及学位证书。对毕业时未获毕业及学位资格者，不予录取）； 　　（2）国家承认学历的往届高等学校本科毕业生； 　　（3）国家承认学历的大学专科生毕业后工作两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日止，下同），且已取得报考专业的大学本科4门主干课程成绩（可由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单），达到与大学本科毕业生同等学力，可选报与本人毕业专业相同的学科、专业，同等学历考生通过初试后，须加试两门本科专业课程；国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力身份报考； 　　（4）已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士生； 　　3.年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限； 　　4.身体健康状况符合招生单位规定的体检要求。 　　具体报考条件以各学校公布的招生简章为准。 　　报名时间 　　采取全国统一的网上报名和现场照相、交费和确认相结合的报名方式（注：在北京报考点报考的考生需网上交费）。 　　（一）网上报名：报考2011年硕士生一律采取网上报名方式。 　　1.网上报名日期：2010年10月10日-31日每天9：00-22:00。（请尽早上网登录，避免高峰时段网络堵塞，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。） 　　预报名时间为2010年9月25日至10月29日（每天9：00-22:00）。 　　（二）所有考生(含推免生、农村教育硕士生)均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。 　　1.报考点现场确认时间 　　2010年11月10日至11月14日。逾期不再补办。 　　考试时间 　　考试分初试和复试。 　　（一）初试时间 　　2011年1月15日至1月17日（超过3小时的考试科目在1月17日进行）。 　　考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。 　　不在该规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。 　　2010年1月15日上午：　　政治理论（满分为100分） 　　2010年1月15日下午：　　外国语（满分为100分） 　　2010年1月16日上午：　　教育学专业基础综合（满分为300分） 　　以上各科的考试时间均为3小时，考试方式均为笔试。　　（二）复试时间 　　2011年5月上旬前完成，具体时间以各招生单位公布的信息为准。 　　考试科目 　　初试科目为三门，即：政治理论、外国语及教育学专业基础综合，其中大部分学科专业初试的专业基础综合科目实行全国统一命题。各科的考试时间均为3小时。政治理论课、外国语满分各为100分，教育学专业基础综合满分为300分。 　　考试题型 　　教育学专业基础综合题型如下： 　　（一）试卷满分及考试时间 　　本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 　　（二）答题方式 　　闭卷、笔试。 　　（三）试卷题型结构 　　单项选择题45小题，每小题2分，共90分 　　辨析题3小题，每小题15分，共45分 　　简答题5小题，每小题15分，共75分 　　分析论述题3小题，每小题30分，共90分 　　考试大纲 　　《2011年全国硕士研究生入学统一考试 教育学专业基础综合考试大纲》（高等教育出版社） 　　教材教辅 　　参考教材：　　1.《教育学》（王道俊、王汉澜主编；人民教育出版社） 　　2.《当代教育学（2004年修订版）》（袁振国主编；教育科学出版社） 　　3.《教育学基础》（全国十二所重点师范大学联合编写；教育科学出版社） 　　4.《中国教育史（修订版）》（孙培青主编；华东师范大学出版社） 　　5.《简明中国教育史（第四版）》（王炳照等编；北京师范大学出版社） 　　6.《外国教育史教程》（吴式颖主编；人民教育出版社） 　　7.《教育心理学》（冯忠良等著；人民教育出版社） 　　8.《当代教育心理学（修订版）》（陈琦、刘儒德主编；北京师范大学出版社） 　　9.《教育心理学（第二版）》（张大均主编；人民教育出版社） 　　10.《教育心理学（第三版）》（皮连生主编；上海教育出版社） 　　11.《教育研究方法导论》（裴娣娜著；安徽教育出版社） 　　12.《教育研究方法》（袁振国主编；高等教育出版社）　　推荐教辅：　　1.《2011教育学专业基础综合考试模拟试题详解》（圣才考研网；中国石化出版社） 　　2.《2011教育学专业基础综合考试辅导教材》（圣才考研网；中国石化出版社） 　　3.《2011教育学考研真题与典型题详解》（圣才考研网；中国石化出版社） 　　4.《2011中外教育史考研真题与典型题详解》（圣才考研网；中国石化出版社） 　　5.《<教育研究方法>笔记和习题详解》（金圣才；中国石化出版社） 　　6.《<外国教育史>笔记和习题详解》（金圣才；中国石化出版社） 　　7.《<中国教育史>笔记和习题详解》（金圣才；中国石化出版社） 　　8.《<教育心理学>笔记和习题详解》（金圣才；中国石化出版社） 　　9.《<教育学原理>笔记和习题详解》（金圣才；中国石化出版社） 　　10.《教育学基础》笔记和习题详解（圣才学习网；中国石化出版社） 　　11.《王道俊<教育学（第6版）>笔记和课后习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　12.《袁振国<当代教育学>（教科版）笔记和习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　13.《孙培青<中国教育史（第3版）>笔记和课后习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　14.《王炳照<简明中国教育史>（第4版）笔记和习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　15.《吴式颖<外国教育史教程>（人教版）笔记和习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　16.《王天一<外国教育史>（北师版）笔记和习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社） 　　17.《陈琦<当代教育心理学>笔记和习题详解》（圣才学习网；中国石化出版社）

硕士预科是国际学生进入研究生正课之前的过渡课程。预科课程可以给学生一段适应期与调整期，为学生更好地进入和适应更高层次的硕士学位课程做好铺垫，多一年时间的准备对日后的生活学习都是有所助益的。升读上硕士正课后，就读的专业和最终拿到的学位也都是一样的，不会区别对待。(1)如果本科背景一般或者大学平均分较低，但又想进入英国名校的话，硕士预科是曲线救国最好的方式之一；(2)如果语言能力较弱者，硕士预科这一年既有英语课程，也学习硕士的基本课程，更为全面；(3)跨专业申请者，因不具备相关的专业背景基础而不被接受，硕士预科可以提供相关专业的基础课程学习，从而帮助同学们弥补在未来专业上学习的不足；(4)对于想专升硕的同学，因国外研究生是不接受大专学位的，所以有想去国外大学深造读研究生必须先就读硕士预科。国内也有高校开设硕士预科课程，推介上海外国语大学立泰语言文化学院开设的硕士预科课程