省略

还不说是谁都好都好小火花

2018年4月20日-----22日，我有幸在郑州大学参加全国小学数学第七届核心素养下“生本课堂”的构建与发展培训研讨会。这是我从教以来参加的最高规模的培训。在短短的三天时间里，观摩了9节课和一场报告。这次培训会一个明显的特点就是每个教师先上课，然后以课例为案例进行说课，再由专家点评。摒弃了以前听专家讲座，授课内容脱离一线教学的做法。整个培训会以师为本，整个课堂以生为本，是一场实实在在、贴近一线教学、接地气的非常成功的培训会。 各位授课教师可谓是“八仙过海各显神通”。我印象最深的浙江省著名特级教师、金华师范附属小学校长俞正强老师。俞正强老师授课内容是小学四年级数学《用字母表示数》，说课的题目是《体验,不可省略》。 印象一：其貌不扬 俞老师的长相实在谈不上好。个子不高，背稍稍有点驼。秃顶，很严重；额头有点突出。整个脸看起来像把照片拉宽了一样有点扁。俞老师讲课是4月21日下午2点。说实话，这是一个让人犯困的时段。我想：这个特级教师长得也太对不起观众了吧,提不起精神。 印象二：生本课堂 俞老师上课的道具是一个牛皮纸信封、一些粉笔。他是这样做的:拿一个信封，装几支粉笔，问学生几支，学生答出3支、5支，再一下子拿出很多粉笔，学生答不上来，这样就得到了不确定的数量可以用字母来表示的结论。俞老师又问一学生:"你头发的数量怎样表示?"学生答用a表示。那我头发的数量怎样表示，学生有点犹豫地回答是a。俞老师摸了摸自己的头发说:"那咱俩头发的数量一样多吗?"学生笑了立即回答:"不一样。"“那不一样该怎样表示呢?"学生回答:"老师的头发数量可以用字母b表示。"在认知的冲突中，学生得出了第二个结论"不同的数量用不同的字母来表示"。 俞老师在总结这节课时指出一条结论说“这是我说的吗?"学生说不是。又指出一条结论说:“这是我说的吗?"学生也说不是。俞老师笑了，学生们恍然大悟，原来这些结论都是我们自己得出来的。 俞老师是唯一一个没有使用课件的老师。他的课看似普通，实则匠心独运。让学生在认知冲突中在矛盾中提出问题、分析问题、解决问题，把课堂真正地还给学生，教师甘做绿叶，做真正的引导者。俞老师是真正的以学生为本，是真正的大师，是"人在课中央"的典范! 印象三:幽默风趣 俞老师藏到桌子下面让学生猜粉笔支数的样子，指着自己很少的秃顶的头发，背着背包和老师们告别的情景很可爱，很调皮!我到现在都记得清清楚楚，定格在我眼前。我甚至觉得他还有点炫酷! 俞老师说课的题目是《体验，不可省略》。是呀，体验的过程最美妙。若不是有幸听了这节课，我又会错失多少美妙的体验!我觉得不仅是我，应该是在每个听课老师的心里都会产生这样的想法:俞老师，不可省略…… 附小诗一首:(听课中即兴而写。为了对比，把俞老师的外貌写得有点损。本不想发布，又觉得不发布不足以表达我对俞老师的钦佩和仰慕之情。故斗胆发了出来，还请远在浙江金华的俞老师原谅)

您好，这是不可以用

一、引言　　省略是任一语言的普遍现象，它遵循语言中的经济原则，即指人们在使用语言进行交际的过程中尽量使用较少的，省力的语言单位，从而以较少的力量来传达较多的信息。由于英汉两种语言在文化传统，认知习惯，修辞方式等方面具有相当的差异，所以他们在省略的频率，成分方面也有着很大的不同。汉语的省略现象可以出现在各种语体中，相比较，英语的省略就比较受限，主要出现在口语中，而在书面语体中却很少使用省略。此外，汉语的省略成分是全方位的，可以是主语，宾语，谓语，也可以是介词，连接词等等，而且省略是彻底的，正如程雨民所说在汉语中，所有成分都是可以省略的。而英语中可以省略的成分就要局限的多，而且即便是省略，也伴随着形式上的一些标记，即省略了某些成分总留下一些结构上的形式标记，表示它省略后句子仍合乎语法（蔡基刚，2003）。　　二、英汉省略差异原因　　（一）汉语是注重主题的语言，而英语是注重主谓结构的语言注重主题的汉语句子中的主语大多可以被看做是话题，谓语的作用是对主语话题进行说明，叙述，评论。正如吕叔湘说，中国人习惯把他心中认为最重要的一个词提出来做句子的主语，然后把其余的部分按照原来的次序说出来做句子的谓语。这样当一个话题（往往由主语充当）出来，后面的句子对它进行说明论述时，省略讨论对象就很正常了，而且，由于句子体现的是主题和评述关系，就没有了主语和谓语在时态，数和意义上的限制，使得省略更为方便。　　例如：他真是个语言天才，精通五门外语，还会讲数十种方言。由于整个句子围绕他展开，在后两句前都省略了主语他。省略后不仅没有不连贯的感觉，反而使表达显得更为简洁,紧凑。　　同汉语不同，英语是主谓结构的语言。英语传统语法对句子的定义是：一个含有主语和谓语的语言单位,一个句子必须由一个逻辑主语和一个逻辑谓语组成才能够表达一个思想。因此，主语和谓语在句子中缺一不可。　　（二）汉语是强调意合关系的语言，而英语是强调形合关系的语言　　汉语作为一种强调意合关系的语言它的句子主要是依靠语境和语义的本身来表达其逻辑关系的。读者可以广泛的利用语境和自己的社会知识来推断所省略的内容。例如：　　他有个学生，（学生）在政府工作，（我们）已经通知过（学生）了，（学生）明天就赶到。这段话每一句都暗自变换主语，但意思却很清楚。在注重意合关系的汉语中，往往为了使句子流动，连贯，可以抛弃形式上的束缚，省略一切无关紧要的成分，包括不影响意义的主语，宾语，关联词，虚词等。　　同汉语相对比，英语作为强调形合的语言，意义的表达不仅需要通过词语和句子意义本身，而且需要通过语言形态的变化和语言形式手段的使用。因此，语言形式对于句子的组织和意义是至关重要的。简单地讲，重形合的英语在句子层面上是指句子成分由连接词连在一起的句法关系，在超句子层次，是指句与句之间依靠连接词语而连句成段，因此各个分句间的联系大多是通过连接词（包括并列连词和从属连词）或者关系词（包括关系代词，关系副词，连接代词和连接副词）直接表现出来。　　（三）省略差异对写作的影响　　笔者在写作教学中将学生的一些常见语言错误进行归类后发现这些错误看似是由于语法知识欠缺所致，实际上多少都是由于英汉省略的差异所造成的语言负迁移所致。例如：　　1.串句错误。这类错误看似是标点符号的误用，实际上多是由于强调意合的汉语为了使语言简洁流畅常省略关联词，从而导致学生在英语写作中出错。例如：：他说的很慢，声音洪亮，教室里的每个人都能清楚地听到。学生的表达是：He speak slowly, hisvoice is loud，everyone in the classroom can hear clearly. 由于汉语表达中省略了表示结果的连接词，所以恰当的表达应该是：He speaks slowly and his voice is so loud that it can be heard clearly by everyone inthe classroom.　　2.主语缺失。这类错误主要是由于汉语表达中动作的施动者经常可以被省略所致。例如： 我的作业终于写完了。该句中省略了施动者我，所以会造成学生如下的表达：My homework hasfinally finished.再如：我们的教室能坐100个学生。学生表达成：Ourclassroom can sit 100 students.　　3.主谓不一致。如上分析，主谓结构的英语强调主谓一致，而主题结构的汉语体现的是主题和评述关系，对此没有限制。所以学生写作中往往忽视主谓一致的重要性。例如： I tore back homebecause my family was（were） waiting for me.　　4.垂悬错误。强调意合的汉语中主语常可以省去，而英语中如要省略主语，则缺失主语的谓语动词的逻辑主语一定要与主句的主语保持一致。这一差异往往造成学生英文表达的错误，例如： Onseeing the photo, things in my high school all came back to my memory. 再如：At the age of four, my mother began to taught me to playthe piano.　　英汉省略差异对学生英文表达的影响不仅存在句子层面，而且在超句子层面的段落及篇章上也有着很大的影响，在这里由于篇幅的限制不再举例说明。通过以上分析可以看出英汉省略差异实质是思维差异的结果，思维差异是外语学习中的一大障碍，它轻则造成笑话，重则造成交际失败，因此如何尽量减少它对英文写作的影响是写作教师应当考虑的问题。笔者建议：1. 教师可在教学中适当的介绍一些二语习得理论，如语言迁移理论，使学生正面积极得看待自己所犯的错误，同时搜集学生写作中的此类表达，进行英汉对比分析，并分析造成负迁移的原因，加以修改。以此帮助学生有意识的克服汉语思维的影响，减少错误的发生。2. 保证学生大量的语言输入。写作和阅读有着密切的关系，通过阅读保证足够的语言输入是帮助学生克服汉语思维的影响和提高写作能力的一种有效途径。增加外语知识的最佳途径是生活在操母语的人当中，而仅次于这种途径的就是大量阅读。大量的阅读不仅能帮助学生拓宽写作内容，而且能帮助学生熟悉英语的表达，结构，时态，数，词等，从而培养了学生的语感，提高学生英语思维的能力。3. 在教学中引入英汉写作修辞对比的教学，让学生从理论上对英语和汉语文章在宏观的结构布局和微观的遣词造句上的异同有所了解，定会对提高学生的英语写作水平有所帮助。

省略号的用法与注意事项省略号是表明文句中省略内容的标号。省略号的主要用法是表示省略。省略的内容主要有四：一.引文二.重复性词语三.类似语句四.列举。除省略外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…2、表语言中断：例：穿长袍的问：“这位是…”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。3、表语言断断续续。例：上级…派我…到这儿…工作，我没…有…完成…上级…交给我的…任务。4、表含糊其辞，欲言又止例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，“那是…实在，…我说不清…。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”5、表明语意未尽。例：“可恶！然而…。”四叔说。使用省略号时应注意以下问题：（1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）（3）要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。（4）、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

WHICH先行词为物，作主语或宾语，作宾语时可省略WHO 先行词为人，作主语或宾语，作宾语时可省略WHOM 先行词为人，作宾语，可省略

系统集成项目管理工程师风险的定性分析和定量分析不可以省略。风险管理过程包括：规划风险管理；识别风险；实施定性风险分析，评估并分析风险发生概率和影响，对风险进行优先排序；实施定量风险分析，就已识别风险对项目整体目标的影响进行定量分析；规划风险应对；控制风险：在项目中实施风险应对计划、跟踪已识别风险、监测残余风险、识别新风险以及评估风险过程有效性。

青蛙写诗水泡泡能当省略号这句话，不对。原文节选：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”问题归纳：1、青蛙写诗都有谁来帮忙？他们都帮了什么忙？来帮忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪当逗号；水泡泡当句号；一串水珠当省略号。2、一串水珠为什么可以当省略号？“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。

你是说对于宾语从句连接词的省略问题？如果是，那我就说了：▲vt和adj后的宾从中，若用that引导，则that可省 例：I think (that) he is right. ▲同一个vt后面若并列多个that引导宾从，第一个宾从的that可省，第二个宾从开始that不省。 例：He told me (that) he was late and that(不可省！) he would never be late again.

复式折线统计图的图例一般不可以省略。在复式折线统计图中，不能少了标题和图例，图例的作用在于显示数据系列对应的具体数据，而且不同的图例用不同颜色或形状的线条区别开来。复式折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。

拥有健全的制度就可以保证没有错报了？没人按照制度做怎么办？按照制度做的人专业胜任能力不行怎么办？所以要控制测试嘛。。。还有实质性程序不是不能完全省略，是不能省略。。。

N个字

2011春晚，赵本山小品《同桌的你》

。。

省略号指内容的省略，第一个破折号指转折作用，第二个是解释说明。课文共六处用了省略号，作用也有所不同，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。第4自然段的省略号表示列举的省略；第11自然段有两处使用了省略号，表示话未说完。而第15、16自然段的两处省略号，则表示语意未尽；最后一处省略号用在17与18自然段之间，单列一段，也表达了未尽的语意。扩展资料：意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这句的破折号表示：海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来每个冬天都与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫声呼唤老人。文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人”。参考资料来源：百度百科——老人与海鸥

婚礼，是人这辈子最重要的一场仪式，也是我们人生最珍贵的一部分回忆，所以绝对不能省略的。一、大多中国人，尤其是老一辈父母的眼中，婚礼作为一项必不可少的仪式，不仅是女孩子们穿上婚纱的梦想、夫妻恩爱的体现，还有更多其他的意图。如回收自己付出的份子钱；摆阔气，在亲友中有面子；大操大办是当地传统习俗；人生大事，不能简单行事。二、举办婚礼是一个仪式，也是一个象征，更代表着人生的一个转折点。每个女人都有虚荣心，婚礼对一个女孩子来说，不管是奢华的，还是简单的，都有着它圣神的意义。每个女人都是渴望自己能穿上美美的婚纱，披着长长的头纱的，憧憬着牵着最爱的他，演绎一场公主般的美梦，然后在亲朋好友的见证下，成为全场瞩目的焦点，撒下一片甜蜜的狗粮，收获满满的艳羡和祝福，然后携子之手，白头偕老。三、婚礼是庆祝一段婚姻的开始，一辈子只有一次，如果不办婚礼的话，会给亲戚朋友看不起。

我认为第一处表示还撞击了好多次第二处表示裂开了很多条缝望楼主采纳

① 结合课文内容具体描述一下这一举动的情形天鹅的故事 天鹅的故事 访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。 落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎？” 老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！"我抬头一看，原来是一大群天鹅。 “天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… “这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士"。只听得‘嚓—— 嚓——"，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士"沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩"的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！" “小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！"” 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” ② 天鹅的故事中的几道问题 问题：⒈联抄系上下文，袭解释[扫兴]的意思: 遇到不愉快的事情而心情低落 ⒉文章哪几个自然段具体写了天鹅破冰捕食的内容？ 5～7自然段 ⒊文章3次写了天鹅的叫声，联系上下文想一想（3）内应填①欢庆胜利的样子 ②阵阵胜利的声音③凯旋归来的一个个战士 ⒋猎手斯杰盘，看到天鹅破冰捕食的情景后，为什莫猎枪‘一直挂在墙上，再也没有动过。”？因为他被天鹅的精神感动了。 ③ 小学语文《天鹅的故事》 访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。 落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎？” 老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！"我抬头一看，原来是一大群天鹅。 “天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… “这时，别的天鹅似乎被一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士"。只听得‘嚓 —— 嚓 ——"，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士"沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩"的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！" “小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！"” 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” ④ 精读课文《天鹅的故事》，回答问题 这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士"。只听得‘嚓—嚓—"冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条．．．．．． ⑤ 天鹅的故事（（高手进~急求啊（打急需可以呐）。）） 1、文中把老天鹅比作石头，说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身；把冰面比作镜子，不仅写出了冰面的坚硬、平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。 2、这里的省略号省略了老天鹅重复同一动作的次数，表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。 ⑥ 天鹅的故事的一小节中的省略号表示什么意思 ：接着，又是第二次，第三次u201eu201e 这句话的省略号表示老天鹅扑打了很多次。） ⑦ 天鹅的故事阅读答案 “破冰勇士”指一只个儿特别大的老天鹅 把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 ⑧ 《天鹅的故事》中有两处省略号,分别表示什么意思 我认为 第一处表示还撞击了好多次 第二处表示裂开了很多条缝 望楼主采纳 ⑨ 天鹅的故事答案 天鹅的故事（） 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次，第一次．．．．．． 1·文中把-----------比作石头，说明-------------；把冰面比作------------，不仅写出了-----------，也暗示---------------. 2。“接着是第二次，第三次.....”这里的省略号省略了------------------，表明---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 1、文中把老天鹅比作石头，说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身；把冰面比作镜子，不仅写出了冰面的坚硬、平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。 2、这里的省略号省略了老天鹅重复同一动作的次数，表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。 ⑩ 天鹅的故事 阅读答案 1、文中把老天鹅比作石头，说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身；把冰面比作镜子，不仅写出了冰面的坚硬、平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。 2、这里的省略号省略了老天鹅重复同一动作的次数，表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。

1. 古文中省略句,判断句,介词结构后置句,宾语前置有什莫意义.怎样解 1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。 可以分为两个系列："……者，……也"系列和"乃、为"系列。 "……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判断句最常见的格式，由此变化，就形成一个系列。 廉颇者，赵之良将也。（……者，……也） 百战百胜，非战之善者也。 （……，……者也） 栗者，民之所种。（……者，……） 虢，虞之表也。 （……，……也） 忠义者圣贤家法。（……者……） 刘备天下枭雄。 （……） 文言判断句，又常用"乃"、"为"、"即"、"则"、"是"、"非"来表示，构成又一个系列。 当立者乃公子扶苏。 我为赵将，有攻城野战之功。 即今之傫然在墓者也。 翩翩两骑来是谁？ 审谛之，顿非前物。 2.被动句：被动句可分为两大类：有形式标志的被动。 1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列："……者，……也"系列和"乃、为"系列。 "……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判断句最常见的格式，由此变化，就形成一个系列。 廉颇者，赵之良将也。 （……者，……也） 百战百胜，非战之善者也。（……，……者也） 栗者，民之所种。 （……者，……） 虢，虞之表也。（……，……也） 忠义者圣贤家法。 （……者……） 刘备天下枭雄。（……） 文言判断句，又常用"乃"、"为"、"即"、"则"、"是"、"非"来表示，构成又一个系列。 当立者乃公子扶苏。 我为赵将，有攻城野战之功。 即今之傫然在墓者也。 翩翩两骑来是谁？ 审谛之，顿非前物。 2.被动句：被动句可分为两大类：有形式标志的被动句和无形式标志的被动句。 有形式标志的被动句： 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 而君幸于赵王。 臣诚恐见欺于王而负赵。 今不速往，恐为操所先。 身死人手，为天下笑。 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 无形式标志的被动句。没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 孝景七年，栗太子废，窦婴力争不能得。 3.宾语前置： 文言文宾语前置有以下几种情况： ⑴否定句中代词宾语前置。 不患人之不己知，患不知人也。 哀南夷之莫余知兮，旦余济乎江湘。 莫我知也乎？ ⑵疑问句中疑问代词宾语前置。 大王来何操？ 沛公安在？ 微斯人，吾谁与归？ ⑶用"之"、"是"将宾语提前。 前世不同教，何古之法？（效法哪一个古代） 宋何罪之有？（宋国有什么罪过？） 惟余马首是瞻。 惟你是问。 ⑷介词"以"的宾语前置。 《诗三百》，一言以蔽之，曰："思无邪。 " 是以后世无传矣。 若晋君朝以入，则婢女夕以死。 夜以继日 4.成分省略句。古今汉语都有成分省略，但又有所不同。 这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。 ⑴主语和谓语的省略。 如： 永州之野产异蛇，（是蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，草木尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者。[承前省主语] 夫战，勇气也。 一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，……。[省谓语、主语] ⑵修饰语和中心词的省略。 如： 吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略] 行一不义（事），杀一无罪（人），而得天下，不为也。 [中心词的省略] ⑶宾语与兼语的省略。文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。 如： （赵括）尝与其父言兵事，（赵）奢不能难（之），然不谓（之）善。 杞子自郑使（人）告于秦。 郑穆公使（人）视客馆。 ⑷介词和介词宾语的省略。 如： 死马且买之（以）五百金，况生马乎？ 臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣战（于）河北。 试与他虫斗，（他）虫尽靡。 又试之（以）鸡，果如臣言。 ⑸分句的省略。 如： 然力足以至焉，（而未至，）于人为可讥，而在己为有悔。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，（亦可致远），功在不舍。 5.几种习惯的固定句式 ⑴"如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。 意思是"把……怎么样"、"对……怎么办"或"怎么对付（处置、安顿）……"。例如： 如太行、王屋何？（如何处理太行、王屋这两座大山呢？） 奈并累若属何？（把你们一起连累了可怎么办呢？） 虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么办呢？） ⑵"……孰与……"、"……何如……"。 这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。 公之视廉将军孰与秦王？（你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？） 吾孰与城北徐公美？（我和城北徐公相比，谁更美？） 汝意谓长安何如日远？（长安和太阳相比，哪一个离得更远？） "孰与"、"何如"还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。 救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？） 惟坐待亡，孰与伐之？（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？） 岭南梅开早，何如北地春？ 与"孰与"、"何如"这种用法相同的还有"孰若"、"孰如"、"何若"等。 ⑶"不亦……乎？"可译为："不……吗？"，"难道不……吗？" 学而时习之，不亦乐乎？ 有过不罪，无功受赏，虽亡。 2. 文言文 省略句多少种类型 省略句式是文言文的特殊句式之一。主要有以下几种类型： 一、主语省略省略主语有承接前面的主语省略，有呼应下文省略；在对话中也常常省略主语。例如：①旦日，客从外来，（我）与（客）坐谈。（（（战国策·邹忌讽齐王纳谏）））译文：第二天，有位客人从外边来，（邹忌）跟（他）坐着聊天； 二、谓语省略谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但是在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。例如：①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（（（左转·曹判论战》）译文：第一次击鼓振作了士气，第二次（击鼓）士气低落，第三次（击鼓）士气就衰竭了； 三、省略宾语。（1）有动词宾语的省略。例如： 尉剑挺，广起，夺（ ）而杀尉。（司马迁《陈涉世家》） 每字为一印，火烧（ ）令（ ）坚。（沈括《活板》） 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与（ ）斗卮酒。（司马迁《鸿门宴》） (2)有介词宾语的省略。例如： 竖子不足与（ ）谋。（同上） 四、省略介词。文言中介词“于”也常常省略。例如： 今以钟磬置（ ）水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ （苏轼《石钟山记》） 激昂（ ）大义，蹈死不顾（张博《五人墓碑记》） 3. 文言文翻译技巧（高中） 文言文翻译技巧： 1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。 2、标准：信、达、雅。 信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。 达：要求明白通顺，没有语病。 雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。 3、方法：增、删、调、留、换。 增：增加内容，保持句子顺畅。 删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。 调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。 留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。 换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。 [例]用现代汉语说出下面句子的意思。 不以物喜，不以己悲。________________________________________ 解析：在翻译这个句子的时候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，还要注意“以”字的意思。答案应为“不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。” 4. 文言文的几种句式详解,尤其是倒装句的几种形式 常见文言文特殊句式例析 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句. 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句.通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成. （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也.《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成. （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式. （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句.古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略 （l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句.一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动. （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动. （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动. （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整.古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》 2.宾语前置 a.用助词“之”使宾语提前 何陋之有《陋室铭》 b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面 吾谁与归《岳阳楼记》 3.定语后置 常用“者”作标志，翻译时放在名词前面. （1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》 （2）马之千里者，一食或尽粟一石《马说》 （3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》 4.介宾短语后置 它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前. （1）投以骨《狼》 （2）战于长勺《曹刿论战》 （3）祭以尉首《陈涉世家》 以上四种文言文特殊句式，以初中阶段文言文学习中经常会遇到.掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助. 文言文特殊句式 被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者. 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者.”（……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近.”（不能被邻里所容） 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者.在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句. 有标志的被动句，大体有以下几种形式： 动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用.如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪.”（《史记.屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的. 有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.”的形式表被动.如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人.”（《资治通鉴》） 用“见”、“于”，“见.于.”表被动.如：“秦城恐不可得，徒见欺.”（《史记.廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（同上）“暴见于王.”（《孟子.梁惠王下》） “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也.”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法.用“为”，“为.所.”表被动.如：“（巨）偏在远郡， 行将为人所并.”（《资治通鉴》） 用“被”表被动.如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望.”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思. 被。 5. 《逍遥游》一. 虚词 1. 之 （1）鹏之背，不知其几千里也（助词，的） （2）其翼若垂天之云（助词，的） （3）鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性） （4）生物之以息相吹也（助词，主谓之间取消句子独立性） （5）且夫水之积也不厚（助词，主谓之间取消句子独立性） （6）而莫之天阏者（代词，它） （7）奚以之九万里而南为（动词，到，往） （8）之二虫又何知（代词，这些） （9）且举世誉之而不加劝（代词，他，指宋荣子） （10）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎（代词，他，指彭祖） 2. 而 （1）怒而飞（连词，表修饰） （2）抟扶摇而上者九万里（连词，表修饰） （3）决起而飞（连词，表修饰） （4）而控于地而已矣（连词，就） （5）若夫乘天地之正，而御六气之辩（连词，表并列） （6）而宋荣子犹然笑之（连词，表转折） （7）且举世誉之而不加劝（连词，表转折） （8）而彭祖乃今以久特闻（连词，表转折） 3. 则 （1）海运则将徙于南冥（连词，就） （2）时则不至（连词，或者） （3）则其负大舟也无力（连词，那么） 4. 然 （1）奚以知其然也（代词，这样） （2）虽然，犹有未树也（代词，这样） （3）未数数然也（形容词词尾，……的样子） 5. 以 （1）以五百岁为春（介词，把） （2）生物之以息相吹也（介词，用） （3）奚以知其然也（介词，凭） 6. 且 （1）且举世誉之而不加劝（连词，而且） （2）彼且恶乎待哉（连词，还） （3）且适南冥也（副词，将要） 7. 于 （1）彼其于世（介词，对于） （2）覆杯水于坳堂之上（介词，在） 8. 其 （1）其正色邪？其远而无所至极邪（用在选择问句中，是……还是……） （2）其名为鹏（代词，它的） （3）其负大舟也无力（代词，它，指水）二. 实词 1. 通假字 （1）北冥有鱼（通“溟”，大海） （2）小知不及大知（通“智”，智慧） （3）此小大之辩也（通“辨”，区别） （4）而徵一国（通“耐”，能） （5）旬有五日而后反（通“又”；通“返”，往返） （6）御六气之辩（通“变”，变化） 2. 古今异义 （1）虽然，犹有未树也. 古义：虽然这样 今义：转折连词，用于上一个分句 （2）众人匹之 古义：一般人 今义：多数人，大家 （3）腹犹果然 古义：食饱之状 今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实 与所说或所料相符. （4）之二虫又何知 古义：泛指动物 今义：虫子 （5）穷发之北 古义：毛，草木 今义：头发 （6）小年不及大年 古义：寿命短的 今义：农历腊月；节日，腊月二十三或二十 四日，旧俗就在这天祭灶. 古义：寿命长的 今义：丰收年；农历十二月有30天的年份；春节 3. 一词多义 辩 此小大之辩也（通“辨”，区别） 而御六气之不辩（通“变”，变化） 知 之二虫又何知（动词，知道） 小知不及大知（名词，智慧） 名 北冥有鱼，其名为鲲（名词，名称） 圣人无名（名词，声名） 息 去以六月息者也（名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也（名词，气息） 4. 词类活用 （1）彼于致福者（使动用法，使……到来） （2）而后乃今将图南（名词用作动词，往南飞） （3）奚以之九万里而南为（名词用作动词，往南飞） （4）德合一君（使动用法，使……投合，使……满意） （5）而徵一国者（使动用法，使……信任）三. 文言句式 1. 判断句 （1）此小大之辩也（“也”表示判断语气） （2）《齐谐》者，志怪者也（“者……也”表示判断语气） （3）穷发之北，有冥海者，天池也（“者……也”表示判断语气） 2. 省略句 （1）翱翔（于）蓬蒿之间（省略介词“于”） （2）且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语“宋荣子”） （3）众人匹（于）之（省略介词“于”） （4）众人匹之，（众人）不亦悲乎（省略主语“众人”） 3. 疑问句 （1）奚以之九万里而南为（奚以……为，表示疑问语气） （2）奚以知其然也（“奚以”，表示疑问语气） （3）彼且奚适也（“奚”，表示疑问语气） 4. 变式句 （1）而莫之夭阏者（夭阏之，宾语前置） （2）彼且奚适也（适奚，宾语前置） （3）奚以知其然也（以奚，宾语前置） （4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置） （5）翱翔蓬蒿之间（蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）。 6. 怎么判断文言文中的省略句,判断句,介词结构后置句,宾语前置的 我把这些编辑整理到一块啦^_^-----------------------------------------------省略句--------------------------------------------------------------- （一）.省略句的古今异同 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。 不过，文言文里这种现象更加突出，而且，有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。（二）.省略句的形式1.省略主语；主语的省略，在文言文中很常见。 主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立做句子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就简洁多了。 句子中是否省略了成分，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略部分补出来。 主语的省略，可分为“承前省”、“蒙后省”、“对话省”等形式。⑴主语的承前省。 承前省的意思是，承接前面的成分，在后面省略。如：①廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。 ②永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。⑵主语的蒙后省。 蒙后省的意思是：蒙借后面的成分，在前面省略。如：①沛公谓张良曰：“……（公）度我至军中，公乃入。” ②（尔）必死是间，余收尔骨焉。⑶主语的对话省。 在对话时，根据具体的对话语言环境来省略。这种省略的灵活性最强。 ①（孟子）曰：“独乐yuè乐lè，与人乐乐，孰乐lè？”（王）曰：“不若与人。” ②樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。” 2.省略谓语；谓语是句子最重要的部分，无论是古代，还是现代，省略谓语的情况还是比较少见的。不过，在文言文中，省略谓语相比现代汉语还是要多一些，尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。 有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。⑴承上文谓语省略 如：军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。 ⑵蒙下文谓语省略 如：杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之坚（有版本作“竖”）追之。⑶共喻省略。 就是根据上下文一看便会明白省略的是什么。①及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。 翻译：等到左公被抓投入东厂的监狱，史可法每天早晚（守候）在监狱的门外。②后公改（任）两广，太监泣别，赠大珠四枚。 3.省略宾语；文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省略的大多是代词“之”。⑴省略动词后的宾语 如：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。 ⑵省略介词后的宾语 如：成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。4.省略兼语；“使、命、令”这类动词的宾语常常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。 现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。如：不如因而厚遇之，使（之）归赵。 5.省略介词；古文中常常省略介词“于”，还有介词“以、自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省略。⑴省介词“于” 如：荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。 ⑵省略介词“以” 如：试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以）鸡，果如成言。⑶省略介词“自” 如：或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵---------------------------------------------------判断句----------------------------------------------------------- A.概念：用名词或名词性短语作谓语来表示判断的句子，叫判断句。 B.判断句式的古今不同点 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古代汉语里，“是”多作代词用。因此，在绝大多数情况下，借助语气词来表示判断。 C.常见的判断句式1.“……者，……也”表判断；主语后面“者”字表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……”式。这种句式，是古汉语中表示判断的典型格式。 如：①廉颇者，赵之良将也。②陈胜者，阳城人也。 ③吴广者，阳夏人也。④今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ⑤南冥者，天池也。⑥齐谐者，志怪者也。 ⑦今日往而不返者，竖子也。2.“……者，……”表判断；主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……”式。 这种判断句式中的“者”同样不用翻译，只直接在主谓语之间加“是”。如：①柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。 ②粟者，民之所种。3.“……，……也”表判断；主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。 这种判断句式中“也”同样不用翻译。如：①和氏壁，天下所共传宝也。 ②操虽托名汉相，其实汉贼也。③是寡人之过也。 ④此所以学者不可不深思而慎取之也。⑤汉天子我丈人行háng也。 4.“……者也”表判断；不出现主语，只在谓语后面用“者也”表示判断，即“……者也”式。这种判断句式中的“者也”不用翻译。 如：①沛公之参乘樊哙者也。②菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 5.“……，……”也可表判断；“者”、“也”都不用，即“……，……”式。翻译成现代汉语时，只需在主语谓语之间加“是”。 这种判断句式常常称作意念判断句。如：①刘备，天下枭雄。 ②秦，虎粮之国，不可信。③此亡秦之续（老路）耳。 6.“……，。

“音乐学院教授？乐团的首席小提琴手？”我大叫起来。我呆呆地坐在凳子上。嘴里不停地念着“教授？聋子？教授？聋子......” 追问： 长一点行吗？

......

唯一的听众是指老人,因为只有老人鼓励他,当他唯一的听众.所以课文以唯一的听众为题.唯一既强调了作者当时孤寂,支持的人很少,同时也凸显出老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情. 第三处省略号是我对老人的敬仰,因为有老人才有我在成千上万的观众前表演

都是表示说话断断续续。附注：《凡卡》一课的省略号的作用是什么？答：文中的省略号作用是：1、他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻的缩成一团，送着肩膀……（动作的省略）2、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……（例举省略）3、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为你祷告上帝。带我离开这吧，要不，我就要死了！……（说话断断续续）4、他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……（引文的省略）希望可以帮到你！

写了凡卡生活艰苦，经常挨饿2写了凡卡经常遭受老板和老板娘的毒打3写了凡卡还经常收到伙计们得嘲笑4写了凡卡希望爷爷将他带回乡下去回复:是问候爷爷和乡下的朋友；二是向爷爷诉说自己在鞋匠家里的悲惨遭遇；三是向爷爷介绍莫斯科的情况，说莫斯科不是穷人的天下，恳求爷爷将自己带走；四是告诉爷爷自己的生活没有指望了回复:1，问候爷爷2，凡卡生活艰苦。3，经常遭受老板和老板娘的毒打。4，告诉爷爷自己的生活没有指望了，恳求爷爷将自己带走。回复:第一，写了对爷爷的思念；第二，写了受到老板和伙计的毒打和捉弄；第三，写了凡卡希望爷爷早点儿把他接回乡下；第四，写了凡卡在莫斯科看到的东西。回复:一是问候爷爷和乡下的朋友；二是向爷爷诉说自己在鞋匠家里的悲惨遭遇；三是向爷爷介绍莫斯科的情况，说莫斯科不是穷人的天下；四是告诉爷爷自己的生活没有指望了，恳求爷爷将自己带走。或者1写了凡卡生活艰苦，经常挨饿2写了凡卡经常遭受老板和老板娘的毒打3写了凡卡还经常收到伙计们得嘲笑4写了凡卡希望爷爷将他带回乡下去回复:1.问候爷爷，表达思念。2是向爷爷诉说自己在鞋匠家里的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回家3是向爷爷介绍莫斯科的情况4告诉爷爷自己的生活没有指望了，恳求爷爷将自己带走回复:主要写了小凡卡第一层意思（第3—6自然段）是讲凡卡在信上说自己是个孤儿，写信时他想象着爷爷怎样为老爷守夜。其中有对爷爷的肖像描写（第4自然段），有对农村冬夜的景色描写（第6自然段），表现了凡卡思念爷爷和家乡的心情，同时也反衬了凡卡现实生活的凄凉。第二层意思（第7—11自然段）是讲凡卡在信上述说了自己如何挨打、挨饿、挨冻、受尽折磨的亲身遭遇，还诉说了自己在莫斯科亲眼所见，揭示出这里不是穷人呆的地方，而只是富人老爷们的乐园。第三层意思（第12—14自然段）是讲凡卡回忆起他在乡下和爷爷一起砍圣诞树的情景。本来冒着严寒去为老爷家砍圣诞树是个很苦的活儿，但回忆起来充满了欢乐的情趣，那么神往。这进一步反衬出凡卡在莫斯科的孤独、痛苦。第四层意思（第15—19自然段）是讲凡卡在信中再次哀求爷爷带他回乡下和最后写信皮。他十分怀念在农村的家，怀念他所熟悉的家乡的人。“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”从这些话语中让我们更加感到凡卡在冷酷的老板家里是多么孤独，而信封上写的是“乡下爷爷收”则告诉我们，凡卡满怀希望的这封宝贵的信却是一封爷爷无法收到的信。回复:1写了凡卡生活艰苦，经常挨饿2写了凡卡经常遭受老板和老板娘的毒打3写了凡卡还经常收到伙计们得嘲笑4写了凡卡希望爷爷将他带回乡下去

　　标点符号具有丰富的人际意义，文学作品借助标点符号，能有效表达情态、意态、情绪等方面的人际功能，产生文学模糊，充实文学效果。借助标点符号可以更好地领悟到文学作品的主要内容以及情感脉络，从而使文学作品的效果更为丰满。人教版小学语文第十二册《凡卡》这篇文章的感叹号与省略号值得让人探究。教学时我引导学生们从感叹号和省略号想开去，从标点符号中去感受凡卡命运的悲凉，体会他未来生活的迷茫，进而感悟到沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童悲惨的命运。 　　 　　一、绝望的感叹号 　　 　　凡卡的信读了让人心酸，让人心如刀割。如第八、十、十五自然段中凡卡写到：1、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……2、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……3、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。我的生活没有指望了，连狗都不如！…… 　　每当写到凡卡悲痛到无法用语言表达时，作者就用感叹号终止人物强烈的情感，然后加上一个省略号。这感叹号，这省略号包含了凡卡多少悲惨的往事，多少孤独的眼泪，多少心惊的害怕。可怜的凡卡小小年纪就失去了爸爸、妈妈成了不幸的孤儿，这已够让人同情了，更让人揪心的是孤苦伶仃的他独自一人远离家乡、远离亲人在陌生的大都市里当童工遭受着非人的折磨。九岁，多么美好的童年时光啊！应该是在妈妈怀里撒娇的年龄啊！可是凡卡却说他生活没有指望了，只有死路一条了。 　　我引导同学们联系上下文、联系感叹号与省略号的作用展开想象的翅膀，想一想感叹号、省略号蕴藉着凡卡怎样强烈的思想感情？ 　　惠如说：“我觉得感叹号、省略号蕴藉了凡卡心里痛楚与哀求：爷爷快来吧！我呆在城里天天受伙计们的捉弄，天天受老板和老板娘的毒打，天天忍饥挨饿，这样的日子一天都呆不下去了！快来吧！爷爷带我回家吧！ 　　心竹说：省略号蕴含着凡卡无法说出的痛苦往事：在寒冷的冬天却要睡在过道里，而且他们的小崽子一哭，就要摇摇篮，如果睡着了，一顿皮肉之苦随之而来。一条狗都可以安安稳稳地一觉睡到天亮，我活的连狗都不如，只有死路一条了！ 　　梁辰说：“省略号隐藏着凡卡对未来生活的美好遐想：在乡下虽然日子过得清贫，但是多么快乐啊，村子里的人喜欢我，爷爷你疼爱我，我们在一起相依为命，等我长大了，我会赚钱养您。 　　欣妤说：“凡卡一而再，再而三地哀求爷爷带他回家。我认为每个感叹号，每一个省略号都给我们一个暗示，如果不离开莫斯科凡卡一定会死的！不是被老板折磨死，就是饿死，冻死，甚至抑郁而死！感叹号、省略号是凡卡对生活无望的符号，对生活绝望的符号。” 　　凡卡一次次地哀求爷爷带他回家，一次次地说道自己只有死路一条。每说完一次就用了一个感叹号加省略号，这简单的符号包含着多么的悲惨的命运啊！孩子们说得好这是绝望的符号。才九岁呀！人生才刚刚起步却已无路可走。这次第怎一个“悲”字了得。 　　 　　二、惨的省略号 　　 　　课文的结尾契珂夫写得多么令人向往：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 　　文章的结尾给读者留下悬念，可怜的凡卡命运将会走向何方？真是让人揪心。我再次请同学们根据末尾的省略号展开想象，想象凡卡未来的命运将如何？ 　　火贵说：“如果爷爷真的正在念他的信，一定是边读边落泪，然后立刻去莫斯科带他回家，可是爷爷永远收不到他的信。” 　　锦文说：“暖炕，念信的爷爷，摇着尾巴走来走去的泥鳅，多么温馨的画面啊。可是这时的凡卡也许正在过道里冻得瑟瑟发抖，也许正在摇摇篮，也许正遭受到老板娘的毒打。” 　　雨辰说：“凡卡醒来，他将要面对的依旧是生不如死的生活。” 　　黄说：“爷爷念信这事是不可能的，这只是凡卡甜蜜的梦，是作者甜蜜的梦，是所有同情凡卡人的甜蜜的梦。” 　　隽含说：“有多甜蜜的梦就有多悲哀的现实。与其说是甜蜜的梦，不如说是凄惨的梦。” 　　多么有哲理的语言啊！有多甜蜜的梦就有多悲哀的现实！凡卡的未来是真的没有指望了。唯一的亲人――爷爷永远不可能收到他的信。一个封面什么也没有写的信无法到达爷爷的手中，更糟的是那个醉醺醺的邮差可能把凡卡的信拿去给他的孩子画画了，而爷爷因为无法收到凡卡的信他老人家会以为凡卡在莫斯科这样的大都市里一定能够过着衣食无忧的生活，所以65岁的爷爷接凡卡回家的可能性很小。而凡卡却认为爷爷收到信后一定会来接他回家。事情的结果是两头落空，这样的结局意味着凡卡真的只有死路一条了。九岁啊，生命才刚刚发芽却要凋零了。这次第又是怎一个“悲”字了得。 　　《凡卡》这篇课文的感叹号、省略号给这篇经典的文学作品很好的诠释：它是绝望的符号，它是凄惨的符号，它是沙皇统治下旧俄国社会穷苦儿童悲惨命运的符号。 　　标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分。它为文学作品起着锦上添花的作用。当我们走进文本，解读文本，教授文本时，也应该挖掘标点符号蕴涵着的丰富内容。 　　 　　范雪英，语文教师，现居福建永安。

非谓语动词就三种，如果不是不定式，难道还有第四种，呵呵。

perhaps：状语no other thing：主语has：谓语动词such power：谓语的宾语to lift the poor out of his poverty：不定式做宾语补足语。后面这几段，很难给句子成分定义。如果说这句话里省略了什么，就是在从the wretched开始，每个在不定式中没有动词的主语之前，省略了 to lift还有out of，后面那部分完整的说法是to lift the wretched out of his misery, to lift the sick out of his suffering.整句翻译：我本能想用古汉语去翻译，不过为了让你看懂原样翻译，不修饰可能没什么有这种力量，把穷人从贫穷里抬出来，把可怜人从可怜里抬出来，让有负担的人忘记负担，把病人从病痛里抬出来，把悲伤的人从悲伤里抬出来（像书一样，这四个字按中文语法应该放在句首：没什么有书那样的力量）

英文中的省略号的作用和汉语是一样的。当省略号在句围并且有下文时，应该打四个点，最后一个为句号。如:And it flew further, and further, and further.... Jorge smiled and turned back.当省略号在句尾并作为语气延长的作用时，应使用修辞前的标点，如：Do you love me...?其余情况下使用三个点。如：The Martians...they just...just bombed our...our town, please send...more... 感叹号(exclamation point) ! 英文中感叹号的作用和用法和汉语是一样的。

cause常用于坏的方面lead to好坏中性均可用cause 引起某事，使某事发生cause sb/sth to do sth1. Heavy traffic is causing delays on the freeway. 重型货车造成高速堵塞。2. The fire caused $500,000 worth of damage. 这场火灾造成500,000美元的损失。3. The policy changes have caused great uncertainly for the workforce.政策变化引起了劳动力的巨大变化。4. What caused you to change your mind? 是什么让你改变主意？lead to 导致，lead sb to do sth使某人做某事1. The events that lead to start of the First World War. 2. What led him to kill his wife?3.He had led everyone to believe that his family was were wealthy.cause, lead to 直接跟名词cause sb/sth to do sth, lead sb to do 是固定用法。

我觉得应该是省略了go 就是全句 All go ahead full. all是指所有人 是主语 go 是谓语 ahead是 地点副词，表方向full是方式副词 就是表方式了如有问题可追问 如果没有 望采纳！

这里的确有省略。Neglect是一个动词，一般在英文语言习惯里直接把动词打头，表示一种强调，就是我们常说的祈使句。强调性质的祈使句一般用在信息交流的过程中，或者文章内容的中间，交流对方，读者都已经熟悉信息的背景，在这样的条件下，有时会省略主语，只用动词组成一个祈使句表示强调某一信息内容。在这里省略的是"英国，法国" (Britain and France) 40世纪，希特勒上台后，借口经济危机开动国家机器扩充军备，英法为了不刺激德国采用绥靖的政策，neglect to也可以翻译为绥靖政策。完整的是: Britain and France neglect to ....

单个的听音标是没有意义的，要多听单词，句子，注意细微的差别。听音和发音一样重要48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，把英语音标学好呢？以下几种方法，但愿能对大家有所帮助。一、学音标：（一）先学字母音标目的：通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，你就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：学国际音标。（二）学国际音标目的：系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。过程：1、元音（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／aoeiuü说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu②／i／／／／uue135／③／i／说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。2、辅音（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／与汉语拼音对照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。（2）辅音的分类分类一：①清浊成对的：清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。②单干户（即不成对的辅音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分类二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）分类三：（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。作用分类：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。

that is my lunchbox

如果填and 那么句子后面没有主语。help就要和stand 对应起来才对，形成并列关系。但是这里是helped，明显不是和stand一路的。一个是to do ，一个是过去时态。所以你要找个主语。strength。再看发现是定语从句，修饰strength。按说可以用that或者which。但是空前面有逗号，不能用that。用关系代词which引导，同时做从句的主语。回答别人的问题，积累自己的智慧。

在我读过的英文原版书中,句末省略号后面还要加句号的.但是翻了几本中学英语课本发现,外研版和上教版的都没加,估计是为了简化省略号用法吧；人教版的比较奇怪,有的加了有的没加,无规律可循.所以,我的建议是,如果你是英语考试中写作文用到,按照课本来,后面不加.如果你是自己写英语文章时用到,加.

在我读过的英文原版书中，句末省略号后面还要加句号的。但是翻了几本中学英语课本发现，外研版和上教版的都没加，估计是为了简化省略号用法吧;人教版的比较奇怪，有的加了有的没加，无规律可循。所以，我的建议是，如果你是英语考试中写作文用到，按照课本来，后面不加。如果你是自己写英语文章时用到，加。

英语中，为了避免不必要的重复，经常用so, not, to, do, does 代替前面出现的动词或相关内容。 　　如：He translated the article better than I did. (did代替wrote it) 　　— Doyou think she isclever? 　　— I think so. (so代替 she is clever) 　　 (1) 从上两例中看出，do / does / did 代替动词。 　 　(2) "so 与 not" 代替某个词、短语、句子等，通常用于hope, think, believe, expect, suppose, be afraid, fear, imagine, etc后作宾语。 　　E.g. — Is it correct? 　　— I"m afraid not. (not correct) 　 　(3) "to" 用作不定式，常跟随下列动词：want, mean, hope, expect, refuse, seem, intend, be, afraid, etc. 　　E.g. I asked him to go to the party, but he refused to. (go to the party) 　 　(4) "do so, do that, do it" 用来代替动态动词，而不能代静态动词。 　　Eg. — He gave up studying English. 　　— Why did he do so? (= give up studying English) 　　— The dish tastes nice. 　　— Yes, so it does. (tastes nice) 　　(此句不能用it does it 或 it does so, 因taste属静态动词。) 　 　(5) 为使语言精炼，避免不必要的重复，对话中常用省略形式。 　　E.g. — He is thinking of buying a car? 　　— Is he?(这里，“thinking of buying a car”被省略了。) 　　— Will he come back in time? 　　— Perhaps.(省略了he will come back in time.) 　　测试精编 　　I.选择正确答案： 　　1. — Shall I wake you up tomorrow? — Yes, ________ . 　　A. please do B. you shall 　　C. you will D. you may 　　2. I think records are often ________ an actual performance. 　　A. as good as or better than B. as good or better than 　　C. like good or better than D. as good as any other 　　3. — If he doesn"t come to work, he may be fired. — Surely he isn"t so foolish ________ not to realize that. 　　A. so B. and C. but D. as 　　4. — Don"t you think Alan"s health has beenruined by smoking? — Yes, he told me ________ himself. 　　A. the fact B. this thing C. It D. so 　　5. — Will you go home tomorrowevening? — No, I"m going to a lecture, or at least, I"m planning ________ . 　　A. on B. to C. so D. It 　　6. — I slipped on the stairs, I think my arm is broken. — Oh! I ________ . 　　A. do not hope so B. do not hope C. hope not so D. hope not 　　7. California relies mainly on income from fruit crops, and ________ . 　　A. Florida also B. Florida too 　　C. Florida is as well D. so does Florida 　　8. — Have you been here long? — ________ . 　　A. No, not very B. Not much 　　C. Yes, only little D. No, only yesterday 　　9. — You look happy today, Mary. — I like my new dress and mother ________, too. 　　A. does B. likes C. is D. do 　　10. — So you are lost, little boy. Why didn"t you hang on to your mother"s skirt? 　　— ________, but I couldn"t reach it. 　　A. I hanged to B. I did to 　　C. I didn"t hang to D. I tried to

would 与 as...as... 没有任何关系。would 是 will 委婉形式，表示建议或不确定性。we 前面本身没有任何引导词，不存在省略。实际上是“越……就越……”句型的运用，相当于说：...the thinner the dust becomes, the further we travel towards....我越靠近太阳系的边缘，尘埃就越稀薄。全文: 为了寻找外太空的生命，望远镜应当架设的地方远至木星的位置，因为……

省略号不用读出来,标点符号是不用读出来的,只需做相应的停顿即可,省略号停的时间长些. 英语表示“等等”一般用and so onand so on and so forth. I like reading,listening music and so onsomething like that.

born + in, on等,表示"出生的时间,地点"。 Tom was born in Hebei Province on February 12,1999. 1999年2月12日汤姆生于河北省。中学英语教学资源网ue63c大家还在搜be born equal成分分析 be born on和be born in be born at的用法 be born of beginning be borne by是什么意思 be born to travel Be born born in 什么时候用isborn be born后面加什么介词 be born是被动语态吗 born的用法 belborn翻译 bebornin加时间be born from 的用法 be born doing be born from什么意思 be born in be born in mind birth和born的用法及区别 be born from be born to sb 出生为什么是be born hasborn是什么时态 belborn的意思 born前面为什么要加be was born是被动语态吗 born及物吗 be born to dobebornon,on可以省略吗 - 中小学资深教师解答 - 问一问在线2249位教育培训答主在线答已服务超1.5亿人5分钟内回复Hi，为您实时解答教育类升学、学科答疑等问题，与高校名师、专家1对1在线沟通bebornon,on可以省略吗马上提问ue734be on和begin的区别147人正在咨询be on to147人正在咨询be born in和be born on的区别150人正在咨询be on和begin的区别147人正在咨询问一问ue63cborn on和born in的区别10月10日你好,很高兴为你解答! born onn born in的区别: be born on表示“在某天出生”,所以用on表示...www.photoint.netue63cbe born后接on 还是in - 百度知道7个回答回答时间：2021年10月6日最佳回答：in。若要表达生于何时，就用be born on+日期；若要表达生于何地，就用be born in+地点。born 英 ...百度知道ue63c大家还在搜

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中间

QString nn = QString(QLatin1String(c));~

a new servey 54 percent of americans

1.因为前面已经有cause了，一个句子只能有一个谓语动词2.是因为remember的用法，remember doing表示记得曾经做过某事，与rememberto do相区分。这只是固定搭配

常用的不能加to 动词不定式的动词： see /watch /observe /notice /let /make / feel /help死记就可以了

是个定语从句 property estimated at 6 million 省略了which 原句就是 property which estimated at 6 million

这里并未省略什么，而是first thing 是一副词短语，意思是＂一大早＂。

It is considered that China should take strong measures against Japan regarding the Diaoyu Island issue.

我们将在星期六为他们开个欢送会

如果是英文状态，就直接按六下电脑键盘上的“句号”符号，即如图所示状态请点击输入图片描述

①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完,语意未尽.

标点符号的一种，用于省略原文的符号。即“······”，六个点，占两个字的地位。整段或诗行的省略，可用“············”。可用于引文的省略，列举的省略。说话断断续续，也可用省略号标示。用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。注意在中文里省略号和“等”只可任用其一，如果使用了省略号，就不应再用“等”，例如“中国传统节日有端午节、中秋节、重阳节······等”这样书写是不规范的。扩展资料通常用法——一、引文中；二、列举；三、重复词语；四、说话断断续续；五、意在言外；六、语意难尽；七、语言中断；八、含糊其辞；九、表示沉默；十、数字延续；十一、语音延长；十二、话未说完。

省略号的书写规范分三种情况：（一）刚好在行末，且行末剩余两格，那么就正常书写省略号，每三点占一个，分两格写完。（二）省略号在行末，且行末只剩一格，正常书写省略号，六个点占一个格。（三）省略号在行末，且行末无格子剩余，那么就把省略号写在行末格子边，不能移到下一行开端。省略号的用法第一种表示说话断续，不能把一句完整的话流畅地表达出来；第二种表示举例中的省略，一般在列举多项以后再用省略号；第三种表示说话中断了；第四种表示余意未尽，用来引发深入思考；第五种表示在相同的词语重复出现时，用省略号代替；第六种表示引用文的省略。

省略号前后乱用点号 　　例：至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……，这一切铁的事实都雄辩地证明，南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。 　　例句中省略号后面的“，”应该去掉，因为省略号前后内容相接。

工具/原料电脑，键盘。方法/步骤1、首先，将电脑上的输入法切换到中文的状态下。如下图所示：2、然后，按住键盘上的shift键。如下图所示：3、同时，按下键盘上的数字“6”。如下图所示：4、最后，按下指定键后，即可看到打出省略号成功。如下图所示：作用：省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。（1）引文的省略，用省略号标明；（2）列举的省略，用省略号标明；（3）说话断断续续，可以用省略号标示（1995年《标点符号用法》）；（4）表示静默或思考。

当需要在电脑上打出省略号的时候，可以按照小编给大家准备的图文操作教程完成打出，具体见以下图文步骤：操作工具：电脑win7，搜狗输入法1、新建文本文档举例说明，默认在英文输入状态。2、在英文输入状态下按下键盘shift+数字6，输入的是^符号。3、然后需要将英文输入改为中文输入。4、然后在按下键盘shift+数字6即可打出省略号。如图。

省略号是一种标点符号，通常用两个连续的三个点（……）表示。省略号的主要作用是表示省略或留白，使读者能够推断出缺失的内容。省略号在不同的语境中有不同的意义和用法，例如：表示省略：省略号可以用于省略一个句子、一个段落或一个长篇文章中的一部分内容，以达到简洁明了的效果。例如，“他们决定……不再继续这个话题。”表示暂停：省略号也可以用于表示说话者的暂停或未完成的思考，以及在对话中的句子之间的暂停。例如，“我想……那个……你知道的……那个……那个地方在哪里？”表示未知数：省略号有时也可以用于代替未知数或未确定的数值，以便让读者自行推断。例如，“这个问题的答案是……”总之，省略号在语言表达中是一种常见的修辞手法，可以用于许多不同的情境和目的。

一、省略号是一种标点符号，其形式一般为……一般来说，作文的省略或说话是断断续续的，被省略的语言单位可以是长是短，可以是单词、单词、短语、句子、诗歌甚至几段。二、省略号的含义：1、表示语意未尽;2、表示话未说完;3、表示说话时断断续续;4、表示列举事物的省略;5、表示静默或思考;6、表示语言中断;7、表示列举同类事物和序数词语的省略;8、表示引文或引述的话有所省略;9、表示重复词语的省略；10、表示无语。