评分标准

　　2011的现在肯定很难找到 只找到这个 不知有用吗？？　　另外有个2010的分数线通知　　关于公布2010年普通高校体育专业招生专业测试合格分数线的通知　　各市招生（考试）办公室（中心），有关普通高等学校：　　我省2010年普通高校体育专业测试及统分工作已经结束，根据鲁招委〔2009〕16号文件规定、考生的测试成绩及2010年体育专业预计招生计划数，经研究确定2010年体育专业招生专业测试合格分数线为60分。　　特此通知。　　2010年4月9日　　==============================　　山东省2010年普通高等学校体育专业招生工作实施方案　　鲁招委〔2009〕16号　　为了做好我省2010年普通高等学校体育专业招生工作，根据教育部的规定，结合我省实际，制定如下实施方案。　　一、报名　　报名时间、办法及有关要求按《关于做好山东省2010年普通高等学校招生报名工作的通知》（鲁招考[2009]95号）执行。　　凡未办理身份证的考生要尽快办理，参加专业测试时必须出具第二代居民身份证。　　报名工作结束后，县（市、区）招生办公室打印《山东省2010年普通高校体育专业招生专业测试报考证》（以下简称《报考证》），在照片处加盖招生办公室公章并塑封后发给考生。　　考生要填写《山东省2010年参加体育专业测试诚信表》（以下简称《诚信表》，见附件一，可从山东省教育招生考试院网站下载），考生所在学校负责人要在《诚信表》上签字，县（市、区）招生办公室审查盖章。专业测试时由考生交给考点核查。凡专业测试中作弊的考生，按教育部有关规定给予处罚，并将其作弊事实记录到诚信档案。　　二、考试　　普通高校体育专业招生需进行专业测试和文化考试。　　（一）专业测试　　我省普通高校招生体育专业测试工作，在省招生委员会的领导下，由省教育招生考试院统一管理，山东师范大学负责测试工作的组织实施。考评人员、纪检员、丈量员、记录员由省教育招生考试院选聘；测试项目尽可能采用电子设备进行计量，客观实际的反映考生的测试成绩；测试过程中的数据测量、显示、打印、传输、保存等环节使用计算机系统自动完成；测试过程中对考生实行全程监控检查，确保公平、公正；测试期间，测试现场将设立考风考纪监察接待处，受理来访和查处违纪舞弊案件。　　1.考生报到　　考生持《报考证》、第二代居民身份证、《诚信表》到山东师范大学测试点报到并缴纳专业报名测试费。测试点将对每一位考生进行资格审查，凡证件不全或者确认舞弊者取消其测试资格。　　2.测试内容及时间安排　　体育专业测试包括专项测试和基本素质测试。计分办法采用专项测试成绩和基本素质测试成绩综合计分。专项测试项目有田径（不包含100米）、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术。基本素质测试项目包括100米、立定跳远和原地推铅球。　　为促进中学素质教育开展，为高校选拔体育专业全面发展的人才，2011年的体育专业基本素质测试内容将从100米、800米、原地推铅球、后抛实心球、立定跳远、立定三级跳远、折返跑七个项目中选取部分项目进行测试。　　2010年各市考生测试时间安排如下表。　　单位（市） 报到时间 测试时间 地点　　菏泽、济宁、临沂、莱芜、枣庄、威海 3月18日 3月19日至3月22日 山东师范大学　　潍坊、泰安、烟台、济南、淄博、滨州 3月22日 3月23日至3月26日　　青岛、东营、德州、聊城、日照 3月26日 3月27日至3月30日　　3.专业分数线及《合格证》发放　　专业测试结束后，省教育招生考试院根据考生的体育专业测试成绩按不超过招生计划2.5倍的比例确定专业分数线，分市统计专业测试合格考生名单并通知各市。4月10日前县（市、区）招生办公室通知考生并发给《山东省 2010年普通高校体育专业招生专业测试合格证》（以下简称《合格证》）。　　（二）招生计划　　为顺利完成专业测试工作，1月10日前各招生学校需将《山东省2010年普通高校体育专业招生计划报表》以文本邮寄和电子邮件方式报送至省教育招生考试院普招处。邮箱地址：E37_PZEK2@SDZS.GOV.CN。　　（三）考生类别确认及文化统考　　专业测试成绩合格考生，持本人身份证、《合格证》、《报考证》于4月25日前到户口所在的县（市、区）招生办公室，办理体育类考生确认手续。县（市、区）招生办公室将《报考证》收回，文化统考时核对使用。　　已被普通高校运动训练、民族传统体育专业确定录取的考生，不得报考体育专业。报考体育专业的考生不得报考高水平运动员及优秀运动员。　　体育专业考生参加理工农医类普通高等学校招生全国统一考试。　　三、填报志愿　　体育专业考生在高考文化成绩公布以后，随普通文理考生同时填报志愿。体育专业本科批设两个顺序院校志愿和一个学校服从调剂志愿。每个院校设一个专业志愿及一个专业服从调剂志愿。专科（高职）批将实施网上征求志愿录取，具体要求另行通知。体育专业本科、专科（高职）志愿分别在网上填报。　　体育专业考生可兼报理工农医类本科二批、本科三批、高职（专科）二批的院校志愿。　　四、政治思想品德考核、身体健康状况检查和组建档案　　考生政治思想品德考核、身体健康状况检查、组建考生档案，由各县(市、区)招生办公室按普通高校招生的有关规定办理。　　五、录取　　普通高校体育专业招生录取工作，在省招生委员会领导下由省教育招生考试院组织实施。　　（一）文化最低控制分数线　　体育专业本科、专科（高职）文化最低控制分数线分别按本科、专科（高职）招生计划的1:1.3和1:1.5的比例确定。　　（二）投档、录取原则　　在全省体育专业文化最低控制分数线以上，根据考生专业志愿和文化成绩，按专业招生计划1:1.5的比例向学校投档，学校按考生专业成绩从高分到低分依次录取。社会体育等侧重文化要求的专业，依据院校的招生章程，可以按文化成绩由高到低依次录取。招生学校的第一志愿生源不足时，不得拒绝录取非一志愿考生。　　为了便于学校组织教学，招生学校可以提出专项分布和男女生比例要求，但学校必须通过招生章程预先向社会公布并报省教育招生考试院备案。　　录取结束后，招生学校签发新生录取通知书。新生入学后，学校应认真进行复查，凡不符合条件或有舞弊行为的考生，取消其入学资格。　　六、加强领导、严肃纪律　　普通高等学校体育专业招生是普通高校招生工作的重要组成部分，各市招生委员会及招生学校，要选派政治思想好、作风正派、严守纪律、工作认真、业务能力强、且当年无直系亲属报考体育专业的同志参加招生工作。要从贯彻落实科学发展观和促进社会和谐的高度出发，切实加强对招生工作的领导和管理。要严格执行招生政策，坚决抵制不正之风。各级招生工作人员要以身作则、坚持原则、遵纪守法。对徇私舞弊、弄虚作假者，按教育部的有关规定给予处罚。各单位要在总结经验的基础上，切实抓好各个环节的工作，做到件件有部署，条条有落实，圆满完成2010年体育专业招生工作。

好像这个主要看音量，越靠近话筒分越高，好像和演唱质量没啥关系啊。所以这个分数没什么意义。

财务成本管理专业阶段考试的题型主要分为四类：1、单项选择题，一共有14道题，分值为21分，重点考察考生的知识理解能力。2、多项选择题：一共有12道题，分值为24分，重点考察考生的知识理解能力。3、简答（分析）题、计算（分析）题，一共有5题，分值为40分，重点考察考生的基本应用能力。4、综合题、案例分析题：1道题，分值为15分，重点考察考生的综合运用能力。注会《财务成本管理》科目的考试内容1、财务管理基础：财务管理基本原理，财务报表分析和财务预测，价值评估基础；2、长期投资决策：资本成本，投资项目资本预算，债券、股票价值评估，期权价值评估，企业价值评估；3、长期筹资决策：资本结构，长期筹资，股利分配、股票分割与股票回购；4、营运资本管理：营运资本的投资和筹资管理；5、成本计算：产品成本计算，标准成本法，作业成本法；6、管理会计：本量利分析，短期经营决策，全面预算，责任会计，业绩评价。

TEF考试的满分是900分一共150道选择题，做对一题得3分，做错一题得-1分，放弃得0分最后总分 X2 就是你的总成绩

要说TEF和TCF，真是一对欢喜冤家。明明两者差别甚大，偏偏还不能分开来选择。在Campusfrance的网站上报名后只能选择考试日期，而你要考的究竟是TEF还是TCF，却要等你到了考场才能知道。所以我们对两者都要有充分的了解。今天我们就来看看TEF/TCF考试的分数和对应等级。TCF考试必考部分共80道选择题，满分699。答对得分， 答错不倒扣分。考生无权选择考试类别（TCF/TEF），只能选择考试时间。具体考TCF还是TEF则需要根据法国教育服务中心考试中心进行安排，考生只有到了考场开考那一刻才知道结果。要报名考试必须要在CampusFrance上将表格填写完整并确认才能选择考试的时间和地点，一旦确定则不能修改。

　　接下来的文章《2014雅思口语评分标准（英文版）》由雅思频道为您提供，为您的考试之路保驾护航，希望您取得好成绩。 　　 1. Pronunciation(Scored 2,4,6,8) 　　The first important aspect of this section is that there are only four different socre bands: 2-4-6-8, instead of the nine bands(1-9). Approximately 90% of Chinese candidates score 4 or 6 in this section. 　　The most common myth about the "Pronunciation" section is that many people place too much importance on accent. The pronunciation score is influenced by accent but there are other important factors wich influence the score. 　　"Pronunciation" covers the following language aspects: 　　1) How easily the examiner understands what is being said; 　　2) Word stress; 　　3) Sentence stress; 　　4) Intonation; 　　5) Evidence of first language accent. 　　 2. Fluency and Coherence(Scored 1-9) 　　In general terms, the score for "Fluency and Coherence" refers to the way that the candidate speaks. 　　The features described in the marking system for this section include: 　　1)Ability to produce long responses; 　　2)How easily the candidate can produce long responses; 　　3)The amount hesitation; 　　4)The speed of speech; 　　5)Use of discourse markers/linking phrases/connectives; 　　6)The amount of self-correction 　　 3.Lexical REsource (Scored 1-9) 　　Many people (even examiners)call this sectionas the "vocabulary" score. 　　There are some common misunderstanding about how this score is awarded. 　　I have often been asked the following questions:"How many words do I need to know to get vocabulary score of 7?" 　　This question is almost impossible to answer because the marking system does not base the "Vocabulary" score on how many words you know. 　　The "Vocabulary" section of the marking system is based on the type of words you use and how you use them. 　　The language points featured in this section of the marking system include: 　　1)Ablility to use less common words; 　　2)Use of idiomatic language; 　　3)Paraphrasing(explaining words that you don"t know); 　　4)Ability to talk about unfamiliar topics; 　　5)Ability to convey precise meaning 　　 4.Grammatical Range and Accuracy(Scored 1-9) 　　There are two aspects of this score —— "range" and "accuracy". This score is often misunderstood because many people believe that a high score is awarded if the candidate doesn"t make any grammar mistakes. The score in this section is based on a number of different factors including: 　　1) Sentence formation; 　　2) Use of clauses(subordinate etc); 　　3) Use of complex structures; 　　4) Range of tense use; 　　5) Error density(the number of errors in each sentence); 　　6) The level of errors(whether the errors occur in basic or complex structures)

北京高考听说考试评分标准如下：每年，北京联合考试委员会规定并更新北京高考英语听说评分标准，以确保高考考生能够在英语实力方面进行有效的考核。其中，在听力考试中，考生需要准确回答各种不同主题的问题，根据题目问题的难易程度而变化。考生的实际考点均被记录在表格史，并按以下标准评分：非测试(41分以下)，落后(42到51分)，一般(52到60分），良好（61到70分），优秀(71分及以上）。在口语考试中，考生需要就指定的问题进行讨论，展示英语口头表达能力，及回答和解释清楚。根据考生的回答情况，将考点记录在表格中，并依据以下考核标准评分：无测试(少于21分），落后（22到25分），一般（26到29分），良好（30分及以上）。北京高考英语听说评分标准着重于考生是否有系统地掌握英语单词和句法，以及如何掌握语言运用能力，是考核考生的英语水平，并旨在促进学生积极学习，累积英语知识的重要依据。基于此，北京高考把握复习重点：英语单词和句法，不断积累；通过实际操作，提高英语水平;尝试真实情景模拟，加强听说实践;进行练习，提升英语口语能力。结合生活实践，做到熟练应用。只有通过有计划的复习，才有可能在考试中以优异的成绩，成功通过北京高考英语听说评分标准。

“评分标准”英文怎么说 the standard of grading ""打分"" 用英语怎么说 打分 dǎfēn 英[marking] 评分,评价或评定正误的行为、过程评分表的英语怎么说啊？谢谢！ Grade form 英文 打分怎么说 Score，分数！解释一下，外国人都不叫打分，叫分数！ 得分用英语怎么说 score ； bull point ； goal score生词本 高频词，一定要记住哦！ 英 [sku0254:(r)] 美 [sku0254r, skor] n. 得分，得分记录；[乐]总谱，乐谱；计算，百分数，成份；论点，理由，缘故，根据 vt.& vi. 得分；获胜，成功 vi. 记分；刻痕；勾引，成功地用性勾引某人；走私 vt. 记下（欠账）；评分；分值是；牢记…的宿怨 网 络 得分； 分数； 刻痕； 乐谱 复数：scores 过去式：scored 过去分词：scored 现在分词：scoring 第三人称单数：scores bull point生词本 英 [bul pu0254int] 美 [bu028al pu0254u026ant] 得分，优 goal生词本 高频词，一定要记住哦！英 [ɡu0259u028al] 美 [ɡol] n. 目标，目的；球门；终点；得分 网 络 目标； 哥尔； 目的； 球门 复数：goals 评分卡用英语怎么说 评分卡 scorecard 网络释义 score card Readiness Scorecard scorecard assessing card 短语 数据质量评分卡 Data Quality Scorecard 申请评分卡 Application Scorecard 内在评分卡 inner scorecard 更多网络短语 英语朗诵大赛评分标准（翻译） xuexi 高考英语作文评分标准 英文怎么说 College entrance examination English position score standard 中考英语写作评分标准英语怎么说 中考英语写作评分标准 Scoring criteria for English writing in senior high school entrance examination

考博英语作文评分标准如下：考博英语试题由各招生单位自己独立命题，所以不同院校的考博英语试题题型风格不尽相同。就题型而言，一般都含有词汇结构、完形填空、阅读理解、汉英互译、作文题。很多院校初试不再考听力，而在复试通过口语形式考查。但有些院校仍在初试考查听力，甚至很重视听力分数。有些学校还有改错题，应用文，甚至其他题型。少数院校不考作文，但翻译比较长。很多院校主观题的分数所占比重都较高，占1/3甚至1/2比重。考博英语重视考查翻译、写作等与攻读博士学位相关的应用能力，所以其难度不能简单与其他考试比较。但一般来说，考博英语试题的难度约相当于大学英语六级，但少数院校比六级难，有些院校甚至只相当于四级水平，甚至同一院校不同年份的难易程度也迥异。这是由于考博英语试题的命制没有其他英语水平考试、选拔考试规范，往往因出题人不同而有区别。所以，报考相应院校的考生一定要看一看该院校近年的考博英语真题。考博英语需要掌握7000~8000单词，900常用动词短语。当然，一般掌握了六级及硕士研究生入学考试的词汇，通过考博英语也没有多大问题，只是词汇题可能失去少数分数。长期关注和研究考博英语试题，反对有些所谓考博英语词汇书所讲的考博需要掌握1万甚至1万以上词汇的观点。

1、优（90-100分）（1）在毕业论文（设计）工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文（设计）有关的各项，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。（3）论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并有一定创新性，有较高的学术水平或实用价值。（4）论文使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强。（5）论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，严格执行国家相关标准。（6）具有较强的独立查阅文献资料并运用的能力，原始数据搜集得当，实验或计算结果准确可靠。（7）答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点正确。回答问题准确、深入，有自己的见解，有应变力。有较强的语言表达能力。2、良（80-89分）（1）在毕业论文（设计）工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文（设计）有关的各项，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。（3）论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。（4）论文使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚。（5）论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，能执行国家相关标准，规范化较好。（6）具有一定的独立查阅文献资料并运用的能力，原始数据搜集得当，实验或计算结果准确。（7）答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点基本正确。回答问题准确，有应变力。有较好的语言表达能力。3、中（70-79分）（1）在毕业论文（设计）工作期间，工作努力，态度比较认真，遵守各项纪律，表现一般。（2）能按时、全面、独立地完成与毕业论文（设计）有关的各项，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。（3）论文立论正确，理论分析无原则性的错误，解决问题方案比较实用，结论正确。（4）论文使用的概念正确，语句通顺，条理比较清楚。（5）论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，能够执行国家相关标准，基本规范。（6）能够独立查阅并运用文献资料，原始数据搜集得当，实验或计算结果基本准确。（7）答辩时，能够简明地阐述论文的主要内容，回答所提出的问题基本正确，但缺乏深入的分析。

公务员面试，就是要在短短的十几分钟内，通过你的语言来生动而有效地表达你的思想，要实现这个目标，组织好语言尤为重要。如何才能组织好语言，在公务员面试中赢得高分?安徽公务员考试网从语言的准确性、完整性等五方面给出了建议。 公务员面试中语言组织的五要求 一、语言的准确性 在公务员面试中，审题尤为重要，一定要抓住面试题中的关键词，特别是在没有题本的情况下，更要记好关键词。然后迅速判别题型，抓住考点，进行整体构思。 面试中的语言表达是否准确首先取决于面试题的准确把握和理性分析上，如果对于题目本身的理解有误，那么必然无法准确作答。所以审题是面试中最重要的前提，做好这一步，才能进而有效地去完成其它方面，否则就很容易答非所问、画蛇添足，甚至让人不知所云。 而审题是有技巧的，尤其是在那样一个相对紧张和严肃的环境下，考生想要完完整整地记住和把握考官的问题，的确比较困难。如何解决这一难题呢?从关键词入手。通过对面试题中的关键词进行记忆，进而在头脑中进行一个总体的分析，能够帮助我们及时有效地判别题型，从而对症下药。 以上还只是为语言的准确表达提供了一个必要的前提。考生不要一把握住关键词就急于答题，还应对考题进行全面构思，把无数散落的点连贯起来，形成一个严密而有序的整体性语言和思维之网。 最后，还要特别注意词语的使用，尽量用柔和的语言、委婉的语气阐释问题，而避免用绝对化的词语。例如应对考官这样的提问：“你最讨厌什么样的人?”有考生回答：“我最讨厌虚伪的人”。如果换成：“俗话说，尺有所短，寸有所长，我没有特别讨厌的人，只是不太喜欢不诚信的人”。其实两种说法表达的是一个意思，但是给人的感觉是不同的，所以专家建议考生多用一些否定词加褒义词去代替贬义词。 二、语言的完整性 语言的完整性是公务员面试中语言表达的一个重要组成部分，在面试中，考生要做到有始有终，完整地回答问题，切忌虎头蛇尾或中途跑题。有些考生在听到考官发问之后，不假思索或者尚未形成完整框架就盲目答题，势必会出现跑题的现象。这可能与个人的性格和习惯有关，如性格急躁或者平时比较爱抢话的考生易犯这种错误。考生可以在平时的生活中有意识地进行控制和协调，因为仅靠考场上的临时控制是很难奏效的，还会因此导致精神过度紧张、溜号等现象的出现，不利于考试进行。因此专家建议在思考的同时，先列出整体框架，然后再填充内容。大多数考生在回答问题时只说一半，就是由于没有从整体上将题目思考完。提纲的作用就是一个线索，牵引着你朝着这个方向去思考和表达，先思考出整体构架，至少能够保证把题目有始有终地答完，不至于中途无话可说。另外，列出提纲的过程，也是你确定中心论点的过程，可谓一举两得。 另外需要注意的一点，就是考生在明晰考官问题的前提下，要迅速构思与之相关的要点，并尽量勾勒出针对此问题的答题框架、脉络，如先确定要回答哪几方面、哪个为主、哪个为次、哪个先说、哪个后说等等，做到提纲挈领，进而分别论述。在心中牢记提纲和整体框架，可以有效避免答题过程中出现无话可说的尴尬场面。 三、语言的灵活性 语言的灵活性是在语言准确性和完整性基础上提出的进一步要求。我们常常看到很多文章表达很清楚、也很准确，但是却总觉得缺少点什么，这类文章通常是过于平铺直叙，而缺少起承转合，这很难吸引别人的兴趣。在面试中亦是如此，如果只是泛泛而谈，没有或缺少过渡转折性的词语，就会使自己的语言表达黯然失色。因此，在整个面试过程中，包括句子与句子之间的过渡，段落与段落之间的过渡，乃至每道题与每道题目之间的过渡、衔接都一定要连贯、灵活。 意识到这一点，想要使语言表达灵活多变，抓人眼球，吸引听众，就不难了。最有效的方法就是合理地使用过渡语，一方面是要注意到整个考试过程中，除了你所回答问题的语言之外，还有很多要说的话，比如刚进场时要给考官问好，答题前要提示考官，答题完要说结束语以及退场时要说的话语都要表达清楚。另一方面就是在答题过程中，要注意我们以前所学过的连词的使用。如并列关系、转折关系、递进关系等过渡语的使用，可以把比较分散的言语有效地衔接和整合起来。既可保证语言的全面完整，同时又精彩有序。通过过渡语的巧妙使用，会为自己的整体表达增色不少，同时也会给面试考官留下非常深刻的印象。 四、语言的丰富性 很多考生在思考问题时，框架有了，但是没有内容去填充，也就是语言不够丰富。其实考生可以用举例子、援引、原因分析、反面论证等方法来展开论述。具体来说，可以从以下几点入手。 在一段论述中，一定会有一个分论点，而展开分论点的方式我们可以采取不同的方法，形式也可以多种多样，如在论证观点时可以用举例子的方式佐证自己的观点，使表达的内容落到实处;也可以援引先哲名言、名人轶事、成语典故来加以论证。但前提是一定要准确理解这些事例、名言、轶事、成语典故的真实含义，保证运用准确，当然也不能使用过多;另外，原因分析也是论证时常用到的方法。通过分析事件的原因，进而提出自己的观点、建议。对于原因分析，可以采取多种方式进行，如从事实、经验、数据等角度进行。值得一提的是，考生还可以采用反面论证的方法。这点常常被考生忽略，比如：“我们要节约用水，如果不这样，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪”。如果适当地使用下反面论证，相信会起到意想不到的效果。 五、语言的逻辑性 逻辑性是语言整体表达的灵魂，也是整个语言表达中的最高层次的要求。一旦缺少了逻辑性，语言的准确性、完整性、灵活性、丰富性都将无法实现。 事实上，无论是口头的言语表达还是书面的言语表达，逻辑性都至关重要，因而，语言的逻辑性也成为面试中的一个考量因素。是否具备完整和严密的逻辑将直接影响到考官对应试者的印象和评价。可以简单设想一下，同样是个仓库，井然有序和杂乱无章给人的感官感受是截然不同的。而语言是否具有逻辑性给考官的感觉也是与此相类似的。所以说语言、思维的逻辑性很重要，要想在相对短暂的时间内让考官了解你，记住你，逻辑性必不可少。 而逻辑性最重要的一点就是要做到思路清晰、有条理，条理清晰是逻辑性最直接的表现形式。这既要在平时的生活、学习中有意识地培养，同时也要求我们在面试过程中首先要对表达的内容有个总体的把握，进而迅速地厘定主次先后，并有效地运用过渡语起承转合，实现有效链接，最后通过丰富和形象的语言表达出来，实现语言的逻辑性。 综上所述，在公务员面试中，如果考生在语言表达上能做到准确、完整、灵活、丰富、有条理，基本上语言这关就能拿高分了。

一般地，测评结果中的A等级要赋予给全班大约20%的学生，B等级要赋予给大约50%-60%左右的学生，C等级则赋予给全班15%的同学，D等级赋予给全班大约仅5%的同学。但等级的分配在不同的学校和地区有所不同。综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。扩展资料大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智（包括能力）、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。建立评价体制的目的是促进教育与教学改革，推进素质教育发展，提高大学生的综合素质，使高校培养的人才质量符合社会发展和时代的需要。参考资料来源：百度百科-综合素质测评参考资料来源：百度百科-综合素质评价