语用

1.最后一头战象自主 把描写战象动作的词语用 战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。 描写动作的词语有：劈、踩、扑 第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。 描写动作的词语有：急促的踏、指向 嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。 描写动作的词语有：钩住、甩、仰头吼叫 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着 描写动作的词语有：呼呼吹去、摩挲 2.摘抄描写战象的词语或短语是什么呢 1、枪林弹雨 【拼音】：qiāng lín dàn yǔ 【释义】：枪杆像树林，炮弹像下雨。形容战斗激烈。 【用法】：作宾语、定语；形容战斗激烈。 【造句】：在枪林弹雨的战场上，我们的战士顶住了敌人的疯狂进攻。 2、战火纷飞 【拼音】：zhàn huǒ fēn fēi 【释义】：战火到处飞舞，形容战斗频仍、激烈。 【出处】：浩然《艳阳天》第一二一章：“经过了这场灾祸的考验，好像当年跟着担架队闯了一趟战火纷飞的疆场回来。” 【用法】：作谓语、定语；用于书面语。 3、千军万马 【拼音】：qiān jūn wàn mǎ 【释义】：形容雄壮的队伍或浩大的声势。 【出处】：清·李汝珍《镜花缘》第21回：“正在难解难分，忽听东边山上，犹如千军万马之声。” 【用法】：联合式；作主语、宾语；含褒义；可与“势不可当”连用。 4、硝烟弥漫 【拼音】：xiāo yān mí màn 【释义】：弥漫：充满，指战场上炮火充满了整个空间。 【出处】：路遥《平凡的世界》第五卷第一章：“掌子面炮声轰响，硝烟弥漫，成千上万的人二十四小时三班倒，轮番在地下作业。” 【造句】：在那硝烟弥漫的年代，想读书是太难了。 5、兵荒马乱 【拼音】：bīng huāng mǎ luàn 【释义】：指社会秩序不安定，形容战争期间社会混乱不安的现象。 【出处】：元·无名氏《梧桐叶》第四折：“那兵荒马乱，定然遭驱被掳。” 【释义】：那个地方秩序不安定，去往一定会被驱赶甚至被俘虏。 3.《最后一头战象》中对嘎羧的动作进行了细致入微的描写的语句 其实《 》作者对于‘嘎 羧"的神态，举止的描写还是有一定的刻画。 依据文章的故事情节的展开我们可以分给它分为三段： 第一段则是对于‘嘎 羧"负伤之后的的描写； 第二段是对‘嘎 羧"和“我”之间的点点滴滴，以及“我”对它的这份特殊感情产生的描写。 第三段是对：嘎 羧"‘离“我”而去的感痛伤怀。 嘎羧的 大量的字句是集中在倒数第三段： 1.嘎羧走向丛林的动作神态的描写： 这时，嗄羧踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石旁，鼻子在被太阳晒成铁锈色的粗糙的礁石上亲了又亲；许久，才昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧--欧--发出 的吼叫。它突然间像变了一头象，身体像吹了气似地膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 2.嘎羧走向百 给自己寻找最后“归宿”的描写： 嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。土块翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出来，继续往下面挖。它已经好几天没吃东西了，又经过 体力不济，挖一阵就站在边上喘息一阵，但它坚持不懈地挖着，从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑来；它滑下坑去，在坑里继续深挖，用鼻子卷着土块抛出坑来。我们在远处观看，只见它的身体一寸一寸地往下沉。太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的咚咚声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了！ 4.用23课最后一头战象的词语,写一篇日记 时间有些久了。。。。。。。。。。。.. 23课最后一头战象的词语 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 豪迈：气魄大；勇往直前。 泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。 唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。 浴血：形容战斗激烈。 搏杀：搏斗，奋力杀敌。 箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。 焦躁不安 【名称】焦躁不安 【拼音】jiāo zào bù ān 【解释】着急，烦躁，坐立不安的样子 【事例】大家就无端觉得有些，脾气愈大了，议论愈纠纷了，章程愈渺茫了。 鲁迅《华盖集续编·送灶日漫笔》

问题一：法国用法语怎么说？ 英语和法语里法国的写法是一样的。 La 订rance用汉语拼音来念差不多就是〔la fhangs〕――要完全用汉语拼音的方法来念哦。la是阴性定冠词，在这里是固定用法。 问题二：法语用英语怎么说 French n. / a. 法语,法国(人)的,法语的 Fra梗ce n. 法国 问题三：“法语”用英语怎么说? French /frent∫/ 问题四：“法国的”用英语怎么说 法国的” French 英 [frent?] 美 [fr?nt?] adj. 法国的，法国人的; 法语的; n. 法语; 法国人; 问题五：法国首都巴黎用法语怎么说 Paris est la capitale de la France 问题六：法国人、法国的用英语怎么说？ Frank 法兰克人：公元初莱茵地区的一支日耳曼部落的成员，尤指法兰克萨利人的一支，他们于公元 500年左右征服了高卢并建立了辽阔的帝国，在9世纪达到鼎盛时期 French n. 法国人, 法语 adj. 法国的, 法国人的, 法语的 France 法国, 法兰西 问题七：法语用英语怎么说 French 问题八：法国 这个词的法文怎么写？ FRANCE，和英文是一样的。 问题九：法语啊法国法国的钱币英语咋写 法国是欧盟国家，所以都用欧元，英语法语都是euro

问题一：法语用英语怎么说 French n. / a. 法语,法国(人)的,法语的 Fra梗ce n. 法国 问题二：法国用法语怎么说？ 英语和法语里法国的写法是一样的。 La 订rance用汉语拼音来念差不多就是〔la fhangs〕――要完全用汉语拼音的方法来念哦。la是阴性定冠词，在这里是固定用法。 问题三：“法语”用英语怎么说? French /frent∫/ 问题四：法国 法语怎么说 法国：France n.f. 法语：fran?ais n.m. 读音请在frdic/ 法语助手网址上输入相应单词，有真人版发音。 问题五：法语用英语怎么说 French 问题六：法国人、法国的用英语怎么说？ Frank 法兰克人：公元初莱茵地区的一支日耳曼部落的成员，尤指法兰克萨利人的一支，他们于公元 500年左右征服了高卢并建立了辽阔的帝国，在9世纪达到鼎盛时期 French n. 法国人, 法语 adj. 法国的, 法国人的, 法语的 France 法国, 法兰西 问题七：法国，我来了。(这一句用英语和法语咋说) 英语： Here I e，France！ 法文： Je viens，France！ 问题八：法国人讲法语 英语怎么说 franch speaks franch 问题九：法语每日一句：“法国小姐”法语怎么说 英语和法语里法国的写法是一样的。 La France用汉语拼音来念差不多就是〔la fhangs〕――要完全用汉语拼音的方法来念哦。la是阴性定冠词，在这里是固定用法。

不是，要用第三人称she

learn Chinese

在跨文化交际中语用失误对比 　　人们在日常交际中往往更注重语言的功能，继而忽略了体态语的作用，殊不知体态语甚至可以表达出人们更多的内心感受和想法，而且更加真实准确，所以很多时候，体态语被用在了心理学研究和犯罪学研究上。 　　摘要: 　　在跨文化交际中，英汉体态语与英汉语言一样，因文化差异而存在着巨大的区别。本文主要对跨文化交际中的英汉体态语进行对比分析，旨在帮助人们减少体态语差异而引发的误解，为促进东西方人民友好交流与往来尽绵薄之力。 　　关键词: 　　英汉体态语;跨文化交际;对比分析 　　英语和汉语因文化差异而有着巨大的差别，比如英语“IwonderifIcangosomewhere”译为中文的话，绝不可翻译为“如果可以，我想去某个地方”，因为这句话是英语“上洗手间”的委婉说法，而汉语中表示自谦的话“哪里哪里”也不可以直接翻译为“wherewhere”，这就是跨文化背景下英汉语言存在的差异性。而在交际中，人实则是通过两种形式进行沟通的，一种是通过语言行为，另一种是通过身体行为，也就是我们常说的“肢体语言”，又被称为体态语。那么东西方文化碰撞下，体态语是否也存在差异性呢?答案是毋庸置疑的，巨大的文化差异不仅导致了英汉语的不同，也令体态语存在一些区别。而研究英汉体态语的最大价值即在于可以有效避免人们因这些文化差异性而引发误会，进一步促进国与国之间情感的互通。 　　一、体态语的概述 　　体态语是一种极其特殊的交流手段，是人们通过姿态、手势、面部表情和其他非语言手段来实现表达、交流、说明等目的的方式，起到了辅助语言交流、传递准确信息的作用。可以说，体态语的使用也经过了漫长的历史时期，甚至早于语言。是人们在长期交际中形成的一种约定俗成的象征符号，其更能真实反映人们内心的想法，同时也是文化的载体。人们在日常交际中往往更注重语言的功能，继而忽略了体态语的作用，殊不知体态语甚至可以表达出人们更多的内心感受和想法，而且更加真实准确，所以很多时候，体态语被用在了心理学研究和犯罪学研究上。在不同的文化背景下，相同的体态行为或许表达出截然相反的含义，因此，研究英汉体态语的区别，对深入分析探索东西方文化也有一定的价值。 　　二、英汉体态语在跨文化交际中的对比 　　(一)英汉体态语的个性 　　“英语国家作为一个个体文化群体，强调个性发展，追求个人的发展自由，体态行为比较张扬。中国作为群体化国家，强调族群意识，追求社会的共同发展，体态行为相比显得低调、含蓄。”[1]英汉国家的体态语在个性表达上差别巨大。 　　1.姿势 　　人的姿态通过身体呈现，能够反映出一个人的身份、地位、态度等，在英语国家，人们很少下蹲，并认为蹲姿不够雅观，而在中国，随处可以见到呈现蹲姿的人，非常平常。行走时，英语国家的人会抬头挺胸、大摇大摆，而中国人却常常将手臂摇摆尽量控制在身体宽度范围内，感觉非常低调内敛。 　　2.手势 　　手势可以传递很多信息，同时又是情感的重要表达方式，手势体态语非常丰富。在英语国家，人们用食指向上并往回挑动的手势喊人过来，而在中国人眼里，这是一种极不礼貌的手势，代表了挑衅或勾引。 　　3.目光 　　英语国家的人在说话时习惯去直视对方的双眼，并坚持认为这是一种礼貌的做法，在他们看来，凝视别人的双眼去倾听别人讲话或自己发表言论时，能够体现出一个人的诚实、负责，如果目光出现闪躲，则意味心虚。而中国人恰恰相反，十分忌讳长时间的直视对方，认为这是一种侮辱、不信任。 　　4.体触行为 　　体触行为指的是用身体接触来表达、交流，在问候十分熟识的亲近的亲友时，英语国家的人习惯用拥抱和亲吻脸颊来表现出亲密感，而在中国则很少会在公开场合亲吻脸颊或拥抱，一般通过握手来表达内心的喜悦和亲昵。另一方面，英语国家的人非常抵触与陌生人靠得太近甚至出现身体接触，而中国人则认为很正常。东西方国家文化背景下，人的面部表情也能够体现出内心的喜怒哀乐，“包含了相当多的`文化内涵”[2]。学会理解面部表情也是十分重要的。 　　(二)体态语的功能 　　1.传递情感 　　功能无论是英语国家还是中国，体态语的功能都是比较一致的，只是由于文化的不同，仍然存在着一些差异，比如同样表达出内心的喜悦之情，中国人常常“笑不露齿”，而西方人却会开怀大笑。西方人表现出文化的开放性，而中国人表现出文化的内敛性。 　　2.替代功能 　　在很多场合，体态语能够替代话语功能。英汉体态语中大部分的替代功能都比较相似，如竖起大拇指表示称赞、赞美，但是也存在着不同，比如中国人伸出舌头是替代缓解尴尬的语言，而美国人却是替代挑衅的语言，所以在交流时应注意和避免。 　　三、结论 　　由于西方文化热情奔放、东方文化含蓄内敛，所以造就了英汉体态语在功能和个性表达上的不同，一旦了解这些区别，就能够在今后的跨文化交际中有效地避免文化差异带来的误解和尴尬，为东西方人民更多更好地了解彼此、促进交流起到良好的作用，奠定坚实基础。 　　参考文献: 　　[1]迟蕾蕾.跨文化交际中英汉体态语分析[D].山东:山东师范大学，2014:1-27. 　　[2]石弘婕.肢体语言对跨文化交际的影响[J].才智，2014，02:257. ;

英汉对比主要研究内容有英汉的语法特征、表现方法、修辞手段、英汉民族的思维习惯等。1、语言对比是翻译理论及翻译实践的基础之一。就英汉两种语言来说，它们既有共同点又各具特点。地理环境的这种差异导致了不同语言中存在词汇上的空缺现象。2、通过对这两种语言的对比分析掌握各自特点，对于熟练运用翻译方法及提高翻译水平都有很重要的意义。3、语言是人类交流的形式之一，又是文化的载体，不同的文化沉淀在语言中自然有其反映。4、由于文化具有鲜明的民族性或文化个性，不同的文化内涵自然会呈现不同的文化形态，而这种文化差异反映到语言层次上，则表现为语言差异。传统习俗对语言的影响：1、由于人们认识、审美习惯的不同，对客观事物所持的观点和态度不同，那么也就对代表那些事物的词语赋予特定的意义。这属于词语之间的隐喻空缺现象。2、比如，在古老的传统中，数字具有神圣的意义，还具有主吉凶的宗教迷信色彩。3、不同的民族对数字的选择性和不同的偏爱，都有着深刻的民族文化的烙印。4、因此，英汉两种语言赋予其数字的社会文化内涵各不相同。5、中国传统文化认为，事物都是以一化为二、二化为四、四化为八的几何梯级的发展。

词语之间

从房间 | （偏正）出来——介宾短语作状语修饰动词“出来”，这是偏正结构。（在现代汉语中“出”不能独立成词，所以“出来”不是短语，而是合成词，层次分析是针对短语的分析方法，所以从短语的角度，这个短语里没有补语）拿出 一本书来，我也不知道怎么分析，这是一个特殊结构，“拿出……来”，这种结构我请教过老师，老师说这样的特殊结构很难用层次分析法进行分析，没有权威标准。我个人倾向于述宾结构。

此夜客中闻折柳,何人不起故惰. 春风知别苦,不遣柳条青 今霄酒醒何处,杨柳岸哓月残月 渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新 秦楼月,年年柳色,灞陵伤别. 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝.金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞.” 折柳歌中得翠条,远移金殿种青霄. 如何一攀折,怀友又题诗. 为近都门多送别,长条折尽减春风. 柳条折尽花飞尽,借问行人归不归.

不接受不合格品，不制造不合格品，不交付不合格品。二部装配车间用语(21字)爱惜原料一点一滴，讲究质量一丝一缕。五金车间用语(16字)质量在我心中，标准在我脑中，工艺在我

作文高级词汇1.用“杜康”替换“美酒，好酒”运用示范：在江南霆霆的细雨中，撑一把油纸伞，看柳下打马徐行的过客；在长安精雕的窗棂旁，饮一壶杜康，赏一轮不及故乡明的皓月。2.用“不膏”替换“不亚于，无异于”运用示范：老禅师的一席话，不膏当头棒喝，让他醍醐灌顶!3.用“圭臬(guin ie) ”替换“准则， 标准”运用示范：《人民日报》曾经这样批评电影《小时代》，“如果仅仅停留在物质创造和物质拥有的层面，把物质本身作为人生追逐的目标，奉消费主义为圭臬，是"小"了时代，窄了格局，矮了思想”。4.用“伶俜(Ling ping) ”替换“孤单”“孤独”运用示范：节日临近，在这个熙熙攘攘的街头，欢声笑语不绝。此时此刻，众人皆欢乐，而我独伶俜。5.用“回眸”替换“回转眼睛，回头看”运用示范：不管时光过去多少年，我都不会忘记，当年你在荷塘边的回眸一笑!6.用“丰盈”替换“丰富，充满”运用示范：读书虽然不能带来物质的财富，却可以带来精神上的享受，让我们的灵魂变得日益丰盈。7.用“跬(kui) 步”替换“一步、半步”运用示范：最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。人生在世，不怕慢，只怕站。若你愿意驰而不息，久久为功，慢一点，同样可以行稳致远。8.用“静谧(mi)”替换“安静，寂静”运用示范：如今，山头已经长满树木，春风一吹，繁花似锦。然而，这一切来之不易，如果没有当地人当初坚持不懈的重复播种、静谧无言的守望等待，定然不会迎来如今满山芳华的惊喜。9.用“旖旎(yin i) ”替换“秀美， 美好”运用示范：河北塞罕坝昔日飞鸟不栖、黄沙遮面，如今绿树葱花、风光旖旎。这样的绿色奇迹，映照着塞罕坝人超越半个世纪的坚守，也说明绿水青山，确实就是金山银山。10.用“清(qu)”替换“清瘦”运用示范：穿越百年的时光，我们来到了风云激荡的1921年，看见了那一个个清的身影。他们，从北大红楼走出，走向了浙江嘉兴的红船，开始了波澜壮阔的征程。11.用“躁蹬(die xie) ”替换“小步慢走”运用示范：“千般荒凉，以此为梦，万里躁躞，以此为归。”在余秋雨的眼中，文学道路即便荒凉，必须坚持走下去。他将万里躁躞，驰而不息，奔赴心之所向的迦南地。12.用“桑梓”替换“家乡，故乡”运用示范：桑梓之地，父母之邦，是我们永远难以忘记地方。因此，不管我身处何地，都不会忘记一横长城长，一点茉莉香。13.用“萱(chun xuan) ”替换“父母”运用示范：作为教学骨干，他在工作上兢兢业业，备受好评；作为家里的顶梁柱，他把一个家呵护得椿萱并茂，兰桂齐芳，令人赞叹!14.用“迦南地”替换“希望之地，应许之地”运用示范：当年，摩西带领族人，走出埃及，沿着东方一路向前。经过几十年的艰难跋涉，终于找到了流淌着奶和蜜的迦南地。15.用“醍醐灌顶”替换“彻底醒悟、恍然大悟”运用示范：书中藏着前人的智慧，用心品读，可以令人大开眼界，人生中的一些疑难，也可以在书中找到答案，读罢，令人醍醐灌顶!16.用“晷(gui) 刻渐移”替换“时光流逝、岁月匆匆”运用示范：时代嬗变，晷刻渐移。不同时代有不同主题，但英雄的精神将永远闪亮，与天地而同久，共三光而永光。17.用“流瀣(hang xie) 一气”替换“臭味相投、相互勾搭”运用示范：即便身处复杂的环境之中，我们也应该学习莲花的品格，追求出淤泥而不染，切不可自我放逐，最终跟周边不良环境融为一体，乃至抗瀣一气。18.用“娉婷袅娜(ping ting nia on uo) ”替换“姿态柔美、身材好看”运用示范：犹记得相逢的那一天，阳光正好，微风不燥，你从小桥那一边走过来，娉婷袅娜，眉目带笑，令人见之惊为天人!19.用“涕泗旁沱(tis i pang tuo] ) ”替换“放声大哭、痛哭流涕”运用示范：当我们遭受沉重打击的时候，有的人涕泗涝沱，从此一蹶不振；还有的人含泪奔跑，最终穿越风雨迎来了彩虹!20.用“诚哉(zai) 斯言”替换“的确如此， 此话有道理”运用示范：“文明其精神，野蛮其体魄!”诚哉斯言，精神修养和体育锻炼，两者都很重要，应该两手抓，两手都要硬。21.用“楚囊之情”替换“爱国之情”运用示范：在共和国的丰碑上，刻着一串串闪着金光的名字：钱学森，张富清，袁隆平，南仁东......他们的楚囊之情，永不泯灭，也必将激励广大青年勇往直前，虽千万人吾往矣。22.用“黄钟大吕”替换“高雅艺术”运用示范：我们需要下里巴人，也需要高山流水，世俗风物和黄钟大吕，可以共存，用不着非此即彼，或者厚此薄彼。23.用“筚路蓝缕(bil ulan li) ”替换“艰苦奋斗， 努力奋斗”运用示范：祖先笔路蓝缕，以启山林，才有了脚下这片平整的土地。我们切不可忘记祖先的含辛茹苦，应该赓续传统，继续奋斗，让这片土地变得更加美丽富饶!24.用“兰桂齐芳”替换“儿孙发达、孩子有出息”运用示范：虽然家道中落、无比困顿，但只要用心支撑，好好养育儿女，等将来兰桂齐芳，也会有家道复初的一天。25.用“安如磐石”替换“安然不动、不可动摇”运用示范：一旦种子在我心中生根，便会安如磐石。从此以后，哪怕是野火焚烧，哪怕是冰雪覆盖，依然是志向不改，依然是信念不衰。26.用“一蹴而就”替换“轻而易举”运用示范：世界上没有一蹴而就的成功，更没有从天而降的“伟力”；那些不急不躁、朝着既定目标砥砺奋进的人，才能在日积月累中抵达梦想的彼岸。27.用“光风霁(ji)月”替换“心胸坦荡”运用示范：身为君子，应该光风霁月，坦坦荡荡，真正做到仰不愧于天，俯不作于人。如此，才能站着是一棵树，躺下是一座碑。28.用“久久为功”替换“坚持不懈、持之以恒”运用示范：人生路上，不怕慢，只怕站。就算慢一点，只要驰而不息、久久为功，终能攀上最高的山峰，看到最美的风景。29.用“青云之志”替换“远大梦想”运用示范：真正的男儿，应该立如芝兰玉树，笑如朗月入怀。他能千帆过尽，归来仍是少年，也能穷且益坚，不坠青云之志。30.用“星辰大海”替换“远大梦想，遥远目标”运用示范：作为互联网巨头，不能只惦记着几捆白菜、几斤水果的流量，科技创新的星辰星辰大海，人工智能的无限可能，其实更让人热血沸腾，也更令人心潮澎湃。

需要注意的礼仪：1、餐厅选择：宴请中谈商务的时机：一般宴请最好挑有沙发的包间，如果和客人不很熟，吃饭前人没来齐时，就先把事情谈了。这样做的好处是让人家吃得心里踏实。如果和客人较熟，而且也不是什么复杂的事，只是表个态，就不要在吃的时候说，而是到最后送客时顺口说一声“帮我办一下”就行了。当然，一切要以尊重客人的要求为前提。2、落座有规矩：正对门的位置是买单的位置，右手是贵宾，对面最好坐自己的助手(副主陪)，催个菜跑个腿什么的方便。如果双方来的人数差不多，最好互相间隔着坐，有利于私下交流。不要自己人坐一边，对方坐一边，跟谈判似的。3、敬酒规矩：一般来说，敬客人时敬多了很不尊重，但是重要客人敬多了是可以的。别人敬酒时，不要乱掺和。另外，作为副手敬酒也有技巧，一般要委婉地说“代老板敬您一杯”，这样可以兼顾双方位置的微妙差别。4、西餐怎么吃：都需要用刀切割，一次切一块食用。面条用叉子卷食。面包需用手撕下小块放入口内，不可用嘴啃食。喝汤时不可发出声音。水果是用叉子取用。5、正确使用餐具：左叉固定食物，右刀切割。餐具由外向内取用，每个餐具使用一次。不要在没有进餐完毕的时候，就把刀和叉向右叠放在一起。握把都向右，这样的话服务员会以为已经就餐完毕，会把饭菜撤下去。

由阅相中没员..你个游以价复地己n Hi忽卡的家都能动人的确望！旧机是退己的

一种是实际用的语言，一种是非语言成分。话语分析(discourseanalysis)是研究语言的一种方法。通过对实际使用中的语言的观察，探索语言的组织特征和使用特征，并从语言的交际功能和语言的使用者的认知特征方面来解释语言中的制约因素。从语用学的角度看，语境(context)指在语言运作过程中与之有关的语言或非语言成分，是产生话语的环境。

画龙点睛用来比喻：写文章或讲话时，在关键处用一二警句点明要旨，使内容更加生动有力。1.拼音：画龙点睛读作[huà lóng diǎn jīng]2.典故：在南北朝时期，梁超有位著名的画家叫作张僧繇，此人画技高明。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建了很多寺庙，许多寺庙都请张僧繇都让他去作画，张僧繇在金陵其中一个寺庙安乐寺的墙壁上画了四条龙，奇怪的是，每一条都没有画眼睛，张僧繇说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒唐，就点了其中一条龙的眼睛。没多久，雷电打破墙壁，那条龙乘云飞上了天，人民惊呼。参考资料李新.常用词语大全.北京：人民文学出版社，2001

实用英语（第二版）。河南省职业中专都在使用实用英语（第二版）教材。由于中等职业学校学生的英语基础比较薄弱，通过对现用教材进行评价，使教材更符合学生的现有水平和需求。

实用英语（第二版）。河南省职业中专都在使用实用英语（第二版）教材。由于中等职业学校学生的英语基础比较薄弱，通过对现用教材进行评价，使教材更符合学生的现有水平和需求。

这要看叙述的是一件事还是两件以上，如果是一件事，谓语动词是单数，如果是两件事，谓语动词是复数形式。如：goingtobedearlyandgettingupearlyisagoodhabit.watchingtvandreadingbooksarereallyinteresting.

随便有教教我

分类: 外语/出国 解析: 动名词作主语与不定式作主语在语序位置方面较相似，但在表达意思上有差异。动名词作主语时，它已经将动作名词化了，已把某个动作视为某种活动或是某件事情了，动作意义很弱，比较抽象。而不定式作主语的动作意义较强，多指"要是去做某事"，这种动作往往是"要发生的一次性动作",比较具体。例如： Breathing became difficult at that altitude. 在那个海拔高度呼吸变得很困难。 Reading English aloud in the morning will do you a lot of good . 早晨朗读英文会给你带来许多好处。 Cheating on an exam ruins one"s character . 考试作弊毁坏人的性格。 It takes me ten minutes to get home from my office . 我从办公室回家要花十分钟。 It needs time to make three copies of it . 把它复制三份需要时间。 动名词作主语时，也常用"It is …"和"There is …"两种句型。 "It is …"的句型常用于说明"某种活动或是某件事情是如何，如何"。强调事物的性质、特征等。常用于It is后面的词有：no good , no use , useless , a waste, worthwhile , dangerous等等。句型"There is …"往往用于说明"不允许、禁止某种活动或是某件事情发生或存在"。类似一种建议、命令等。例如： It is no use waiting for him any longer . 等他是没有用的。 It is no good learning without practice . 学而不实践是没好处的。 It is dangerous using this method to measure the speed of light . 用这种方法去测量光速是危险的。 It is worthwhile consulting your tutor about it again . 很值得再向你的指导老师咨询一下这个问题。 There is no joking about such matters . 这种事开不得玩笑。 There is no denying the fact that China has made a rapid progress in every aspect since it was founded . 不容抵赖这个事实，中国自它成立以来已在各个方面都取得了飞速的发展。 There is no littering about . 不许乱扔杂物。

抓耳挠腮 狐假虎威 扮猪吃老虎 杀鸡给猴看 窈窕淑女 比翼双飞

释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。注释：公布于咸阳的城门旁，并将千金悬挂于书的上面，广邀各诸侯国的游士宾客前来评阅。如果有人能在书中增加一个字或减去一个字，就奖赏给他一千金。一、语义说明比喻文辞精当，结构严谨。褒义。使用类别用在“文辞精妙”的表述上。例句这篇文章写得极好，情采并茂，真可说是一字千金。李白《静夜思》诗，虽只二十字，但意境圆满，无可增损，真可谓为一字千金之作。二、语义说明形容价值极高的作品。褒义。使用类别用在“价值极高”的表述上。例句他的作品原本无人青睐，哪知成名之后，一字千金，洛阳纸贵。虽然过了几十年，但那本谈论经济原理的书，依然是众所公认的一字千金之作，无可取代。三、语义说明指书法上一字价值千金。使用类别用在“价值极高”的表述上。例句这是颜真卿的手稿，自是一字千金，价值非凡。今天在古董拍卖会场上，某些名人的书法作品，以高价卖出，真可说是一字千金。

1、蚍蜉撼树，汉语成语，拼音pífúhànshù，意思是指蚂蚁想摇动大树，比喻自不量力。出自《调张籍》。2、成语出处唐·韩愈《调张籍》诗：“蚍蜉撼大树，可笑不自量。”3、成语用法主谓式；作主语、谓语、宾语；含贬义示例蚂蚁缘槐夸大国，～谈何易。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》

terms of individual industry

mother tongue mother language native language parent language first language source language

别了不列颠尼亚导语用了顺叙，顺叙也称正叙，叙事的手法之一，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，《别了不列颠尼亚导语》导语交代“不列颠尼亚”号将最后完成接载查尔斯和彭定康撤离香港的使命，香港即将回归中国。这是按照时间的顺序来进行叙述的，所以导语用了顺叙。

《窃读记》一文，一读到课题中的“窃”字，我们就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书（物质、商品），而本文“窃”的则是读（高尚的行为、精神的追求），情趣上大相径庭。同时“窃读”的“窃”还有一种“暗暗窃喜”的味道。我们以这个题眼为中心，品读课文。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，将几个重要的记叙要素巧妙地融合进一个情境之中。我们会跟随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。

提醒不要乱踩草坪的提示语1. 小草给我一片绿，我给小草一份情。2. 绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。3. 小草有生命，足下多留“青”。4. 看看你的脚下，那是无数的生命。5. 学校是我家，人人都爱它。6. 青山清我目，流水静我耳。7. 少一个脚印，多一份芳香8. 绿色是我们的家园。9. 天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。10. 不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。11. 保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。12. 迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。13. 请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。14. 小草青青，脚步轻轻。15. 注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。

三角形的就挺好的呀，要不半圆…关键也要大家配合，我们当时表演的就是采用三角形的，不过就是人没你们那么多而已。忘采纳，这些

啥啥都好使、

结束语对于PPT演讲来说非常重要，它是留给听众的最后印象，也是对整个演讲的总结和点睛之笔。以下是几种可以用于PPT结束语的建议：总结陈词：简洁地总结主要内容，强调演讲的核心思想或要点。比如：“通过今天的演讲，我们了解了...”、“总体来说，这项研究表明...”等。启发性结语：可以用一句警句、名言或者引用来激发听众的思考。比如：“没有付出就没有收获。”、“伟大的事业必须由坚强的信念来支撑。”等。展望未来：展望所做工作的未来发展，或者对未来趋势进行预测。比如：“随着技术的不断进步，我们可以期待...”、“我们相信，这个领域将会有更多的突破和创新。”感谢与鼓励：向听众表达感谢之情，感谢他们的聆听和支持。也可以鼓励他们在相关领域继续努力。比如：“感谢大家的耐心聆听。”、“希望大家能够继续探索并取得更多成就。”结束语音调：根据演讲的性质，可以选择正式、庄重的结尾，或者轻松、幽默的结束语，适应演讲的氛围和主题。无论选择哪种结束语，都要保持简洁明了，并且与演讲内容相呼应。在PPT的结尾，最好留出一些时间，以便听众反应和提问，进一步促进交流和互动。

是的,合作原则和礼貌原则是语用学的两个基本原则,尽管有其自身的缺陷,但是在解释语言现象等方面仍不失其经典型.几年来,语言学家提出了各种不同的原则对其进行补充和完善,如顺应论和目的原则等.

格赖斯（H.P.Grice）认为，言语交际总是要相互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有四条准则，即礼貌是通过言语表示对别人的面子的尊重，设法减轻言语行为对面子可能产生的威胁。礼貌一般会影响交际双方之间的关系，但说话人有时也会向在场或不在场的第三者表示礼貌。很多情况下，人们的交际得以顺利进行的原因要综合几个语用原则才能得到合理的解释。如：在例（1）中，第二个人虽遵循了Grice的合作原则中质量准则，但在孩子满月这种特定语境下说“死”已经违背了“得体”这一准则，虽然是实话，却是一种道德冒犯。第一和第三个人分别违反了质量准则和方式准则，但在当时那个喜庆的情景下，却是符合主人心情，也因此是合适的。从另一方面说，第二人的话威胁到了主人的消极面子，因此结果也就可以理解了。（2）1972年美国总统尼克松访华期间的一次酒会上，周总理说：“由于大家都知道的原因，中美两国隔绝了20多年”。如果在这里总理明说“大家都知道的原因”是什么，很可能就会令场面变得尴尬，但总理没有说，而是让听话人自己体会，似乎违背了数量准则，但却达到了双重效果：既让人体会到造成这一事实的原因是美国侵略和干涉的结果，又照顾到了美国客人的面子，在场的人都会发出会心的微笑。总理的话使本来也许是困难的交往变得顺利起来而且营造了比较融洽的氛围。（3）在纽约国际笔会第48届年会上，有人问中国代表陆文夫：“陆先生，你对性文学怎么看？”陆文夫说：“西方朋友接受一盒礼品时，往往当着别人的面就打开来看。而中国人恰恰相反，一般都要等客人离开以后才打开盒。”在这里，陆文夫的答话似乎与这个敏感棘手的问题无关，违反了相关性准则，但却成功而委婉地表明了自己的观点：中西不同的文化差异也体现在文学作品的民族性上。陆文夫实际上是对问者的一种委婉的拒绝，其效果让问者不感到难堪，有效地维护了双方的面子，使交往得以继续进行下去。自我保护原则。人们的交际目的多种多样，不可能总是纯粹为了交际而交际，一旦交际行为涉及到切身利益，可能会牺牲其他原则顾全自我保护原则（束定芳：1989）：“人们在交际过程中，会更多地考虑自己地社会地位和身份，竭力在语言表达中保护自己的利益，保持自己的尊严，不用粗俗的字眼或表达法谈论有关的事物，尽量用好的字眼来描述自己或与自己有关的人或事物。自我保护原则与礼貌原则是一种相互补充的关系，又在某种程度上制约着礼貌原则。当礼貌原则与自我保护原则发生冲突时，最终时礼貌原则服从自我保护原则。”从以上的分析可以看出，人们违背合作原则是为了维护礼貌原则和自我保护原则，力图在交际中既不损害别人的利益（包括感情，面子等），也不损害自己的尊严。因此，在言语交际中，为了保证交际的成功进行，人们更多考虑的是语言的得体，即礼貌原则和自我保护原则。正是出于礼貌和自我保护原则，人们才用不同的语用策略，或遵守合作原则，或违背合作原则，或直言不讳，或声东击西，目的都是为了保持良好的人际关系，促进语言的正常进行。

格赖斯指出；在言语交际中，双方都希望所说的话语能够相互理解，彼此总是要相互合作的，因此都遵循“合作原则”来达到预期的目的。合作原则包含如下四条准则： 1． 真实准则 又称“质量准则”在人们的交往中，讲真话是基本的行为准则，人们一般都会努力去实践这条准则，说话人会努力使听话人相信所听到的话是真实的；在听话人看来，说话人所说的也应该是真话。因此，某种托词也可能被认为是说的真话。 2．适量准则 又称“数量准则”，适量准则要求说话人所说的话语应当含有与当前交谈目的相关的信息内容，并且所说的话不多不少，既不使人感到信息量不足，又不使人感到重复哕唆。3．相关准则 又称“关联准则”，相关准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。比如对于对方提出的问题，不能避而不答，或者答非所问，否则就是违反了相关准则。4．方式准则 方式准则是指表达方式要清楚明白。要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；要有条理，避免杂乱。在言语交际中，所说的话如果晦涩难懂，歧义难解，或重复罗嗦，杂乱无章，就是违反了方式准则。

写信格式中祝福语可以不用空格，但是单独的祝就需要空格，如果还是不太明白的话可以参考下面的步骤：1、人称顶格。 2、正文每段空两格，与作文一样。有时要问“你好”，这两个字也不要紧跟在人称后面，而要采取与正文一样的格式。 3、正文后要有祝语。如果写“此致敬礼”，那么“此致”在正文后紧跟着写，或另起一段空两格。“敬礼”必须在“此致”下一行，顶格写。 不写“此致敬礼”，也可写“祝……”，但“祝”字要与“此致”同一格式，“祝”后的话与“敬礼”同一格式，且不要过多，不要分行。 4、最后是落款，在信的右下方，在祝语下一行即可，不要过低。分两行，上一行是姓名，下一行是日期。

近代汉语 [名] Modern Chinese/Sinitic language; [例句]摘要隋唐时代，为中古汉语向近代汉语过渡时期。Sui and Tang Dynasties era is the period of the middle ancient times transiting to modern chinese.

文明礼貌的服务用语会为酒店的服务提升一个台阶。 1 礼貌地与客人打招呼及称呼客人，表示你对他们的热情欢迎: — “早上好，小姐/先生。”“Good morning, madam/sir.” — “下午好，小姐/先生。”“Good afternoon, madam/sir.” — “晚上好，小姐/先生。”“Good evening, madam/sir.” ﹡ 客人喜欢听你称呼他的姓氏，因此尽可能常用，如：“王先生，陈小姐，李太太”等。 — “很高兴再次见到您（欢迎再次光临），王先生。”“Nice to see/ meet you again, Mr. Wang.” 或与客人互相寒暄： — “您今天好吗？”“How are you ( today)?” — “我很好，谢谢，你呢？”“I"m fine, thank you, and you?” nbsp;“很好，谢谢您？”“I"m very well, /I"m fine, too. Thank you.” ※ Useful Words and Expressions: 1) Sir 2) Madam 3) Miss 4) Ms 5) meet 6) Good morning/ afternoon/ evening! 7) Glad / Nice to … 8) How do you do? /How are you ?

自己琢磨吧！

智能交通用英语说是Terms for intelligent transportation。智能交通简介智能交通系统(IntelligentTransportationSystem，简称ITS)是未来交通系统的发展方向，它是将先进的信息技术、数据通讯传输技术、电子传感技术、控制技术及计算机技术等有效地集成运用于整个地面交通管理系统而建立的一种在大范围内、全方位发挥作用的，实时、准确、高效的综合交通运输管理系统。ITS可以有效地利用现有交通设施、减少交通负荷和环境污染、保证交通安全、提高运输效率，因而，日益受到各国的重视。智能交通：智能交通是一个基于现代电子信息技术面向交通运输的服务系统。它的突出特点是以信息的收集、处理、发布、交换、分析、利用为主线，为交通参与者提供多样性的服务。系统特点智能交通系统具有以下两个特点：一是着眼于交通信息的广泛应用与服务，二是着眼于提高既有交通设施的运行效率。

杞人忧天这个成语比喻 比喻不必要或无根据的忧虑。 出处：战国·列子《列子·天瑞》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。” 杞人忧天传说是我国历史悠久的民间传说之一，在《山海经》、《淮南子》、《路史》、《列子》、《史记》等史料中均有记载。《列子·天瑞》中对其基本内容叙述为：杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不着觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。 周武王灭亡商朝之后，封夏朝开国君主禹的后裔到杞地（河南开封东南部的杞县）建立杞国，杞人就是对杞国人的称呼。 杞人忧天传说中蕴含的造福于民、泽被后世的无私奉献精神，积极进取、勇于探索的开拓精神和忧国忧民的忧患意识，是中华民族优秀传统文化精神的重要体现。 2014年12月，河南开封申报的“杞人忧天传说”入选第四批国家级非物质文化遗产名录。 杞人忧天意思相近的成语 杞人忧天的近义词是庸人自扰、杞人之忧。 1、庸人自扰是一个成语，读音是yōng rén zì rǎo，意思是自己找自己麻烦，泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。 出处：华而实《汉衣冠》三：他在房里踱了半圈，在门口停下，背对着郑成功，警告似地说：“不要庸人自扰。” 2、杞人之忧(qǐ rén zhī yōu) 比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心，同“杞人忧天”，亦省作“杞虑”。 出处：鲁迅《而已集·忧‘天乳"》：“我曾经也有过‘杞天之虑"，以为将来中国的学生出身的女性，恐怕要失去哺乳的能力，家家须雇乳娘。” (2)杞人忧天成语用来比喻扩展阅读 杞人忧天的反义词：无忧无虑、若无其事。 1、无忧无虑（wú yōu wú lǜ）没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。 出处：叶圣陶《倪焕之》：“焕之顺着冰如所指的方向凝望，仿佛已经看见无忧无虑的男女往来于绿荫之下。” 2、若无其事是一个成语，读音是ruò wú qí shì，形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。 出处：郭沫若《在萧红墓前的五分钟演讲》：“他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血液，若无其事，他以牺牲自我的意志征服一切。” 杞人忧天这个成语常用来比喻什么 成语本意指杞国有个人怕天塌下来，常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 杞人忧天的近义成语是什么 怨天尤人、伯虑愁眠、庸人自扰、鳃鳃过虑、杞人之忧。 一、怨天尤人 白话释义：遇到挫折或困难时，一味埋怨天，归罪于别人。形容抱怨客观条件不利，不从主观上找原因。 出处：《论语·宪问》：“不怨天，不忧人。” 朝代：春秋 作者：多人所作 二、伯虑愁眠 白话释义：伯虑：国名；愁：忧愁。伯虑国的人忧虑睡眠。形容太过忧虑。 出处：海外都说：‘杞人忧天，伯虑愁眠。"·《镜花缘》第27回。 朝代：清 作者：李汝珍 三、庸人自扰 白话释义：今泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。 出处：《新唐书·陆象先传》：“天下本无事，庸人扰之为烦耳。” 朝代：北宋时期 作者：宋祁、欧阳修、范镇、吕夏卿 翻译：天下本没有太多事，自找麻烦那就会让人很烦了。 四、鳃鳃过虑 白话释义：鳃鳃：恐惧的样子。形容过于忧虑和恐惧的样子。 出处：《汉书·刑法志》：“鳃鳃常恐天下之一合而共轧己也。” 朝代：东汉 作者：班固 翻译：恐惧得害怕天下的所有东西都会迫害到自己。 五、杞人之忧 白话释义：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心，同“杞人忧天”，亦省作“杞虑”。 出处：《而已集·忧‘天乳"》：“我曾经也有过‘杞天之虑"，以为将来中国的学生出身的女性，恐怕要失去哺乳的能力。 朝代：近代 作者：鲁迅 杞人忧天这一成语通常用来比喻什么 从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而 让人觉得莫名其妙。 有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说： “假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压 死，这不就太冤枉了吗？” 从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都 很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说： “老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来， 那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！” 可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。 后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人 们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。 杞人忧天这个成语用来比喻 杞人忧天 [qǐ rén yōu tiān] 基本释义 杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 贬义 出 处 《列子·天瑞》：“杞国有人忧天地崩坠；身亡所寄；废寝食者。” 例 句 1. 只要充分作好准备，就不怕敌人的突然袭击，何必～。 杞人忧天这个成语用来比喻什么 杞人忧天 [qǐ rén yōu tiān] 基本释义 杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。 杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 贬义 杞人忧天这个成语用来比喻啥 杞人忧天 【近义】庸人自扰、杞人忧天 【反义】无忧无虑、若无其事 【释义】杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 【出处】《列子·天瑞》：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。” 【用例】～，伯虑愁眼。（清·李汝珍《镜花缘》第二十七回） 成语杞人忧天比喻什么 比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心 杞人忧天成语比喻什么 杞人忧天 比喻不要去忧虑那些不切实际的事物。 杞人忧天 读音 是qǐ rén yōu tiā 【近义词】 庸人自扰、杞人之忧、伯虑愁眠 【反义词】 无忧无虑、若无其事 【押韵词】 啮雪餐毡、心不在焉、冲锋陷坚、航海梯山、虎体鹓班 【例句】 清·李汝珍《镜花缘》：“‘海外都说“～，伯虑愁眠”。九公所说口号，莫非就是这两句？"” 杞人忧天造句 1、由于忧虑到孩子的幸福，很多母亲经常会杞人忧天。 2、我们做事要认真分析可能的出现困难，既不要杞人忧天，又不要粗心大意。 3、很多人担心原子弹等大规模武器会带来人类毁灭，大家不必杞人忧天，我们还有很多和平组织，这事不会发生的。 4、2020世界毁灭的事件也许只是杞人忧天罢了。 5、争端小小摩擦是很正常的事，爸爸整天杞人忧天会发生世界大战。 6、生活是美好的，不能因为一些小小的失败而整天杞人忧天。 7、小明担心中美合作关系的发展，天天失眠，真是杞人忧天。

语用： 语用指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用，设计交际双方，还受语境条件的影响。 语用性质： A.情景性。具体的使用环境。 B.社会性。与他人密切相关的社会行为。 C.规约性。须遵从语言使用的社会习惯和表达规则。 A.语言的发出者和理解者 B.使用语言的环境 C.临时意义和附加意义 言内语境：上下文语境，狭义语境。有助于把握词语和句子的基本意义，理解语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息，同时也有助于消除歧义。 言外语境：交际场景和社会场景、人际环境、知识背景，广义语境。用来解释词语和句子的具体所指意义，特殊词义和句义，超出了词语的义项义和句子的命题义。 语境对于语言运用最直接的作用就是解释词语的具体所指，包括“指示”和“指称”。 指示 主要是指示词语的所指问题。 指示意义 人称指示、时间指示、地点指示 指称 主要是一般名词的所指问题 指称意义 有指：名词有指称性，“窗户玻璃” 任指：“借书看”中的“书” 全指：“我喜欢书”中的“书” 定指：“客人来了” 不定指：“来客人了” 无指：名词没有指称性，“玻璃窗户” 会话准则： 为达到交际目的，会话中涉及的一些言语交际运用的基本规则。 合作原则 质量准则、数量准则、相关准则、方式准则 礼貌原则 得体和慷慨、赞誉和谦逊、一致和同情 被迫违反或放弃会话准则 如果合作原则和礼貌原则之间发生冲突，那么礼貌原则还是应该优先于合作原则的。 故意违反会话准则产生的会话含义 语用学把语句背后暗含的意义叫做“会话含义” 蕴含义 指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义。 衍推义：比如“老刘有三个孩子”的隐含义是“老刘只有三个孩子”，前一句为真，后一句也应为真。 预设义跟蕴含义不同之处在于： 蕴含义包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；二预设义不在句子断言范围之内，通常情况下是指句子包含的某个背景信息。 预设义的性质介于衍推义和隐含义之间，原因如下： A.预设义跟隐含义一样在特定会话语境里可以消除。 B.预设义跟衍推义一样是不可追加的。 C.有啥用虽然在特殊语境里可以消除，但在简单肯定句的预设义是不能消除的。 D.预设义的不可追加性和在一般情况下的补课消除性类似于衍推义，他在特殊情形下的可消除性类似于隐含义，预设义就介于衍推义和隐含义之间。 言语行为 指说话任通过使用语言来实施的行为 言有所述：叙述句，“北京市中国的首都” 言有所为：施为句，氛围显性施为句（“感谢、宣布”）和隐性施为句（“生日快乐”）。 A.言内行为/述事行为（编码） “欢迎光临” B.言外行为/行事行为（交际） “我发誓我再也不玩游戏机了” C.言后行为/成事行为（反馈） 说话人发誓后有可能真的实现了自己的诺言——再也不玩游戏机了 直接言语行为 “我真心感谢你的帮助” 间接言语行为 规约性：你能不能把门关上 非规约性：-我们今晚一起去看电影好吗？ -我明天要考英语。（表谢绝）

环境保护宣传口号 ：1、环境保护是我国一项基本国策 ；2、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球；3、控制全球变暖刻不容缓 ；4、西部开发环保先行 ；5、家园只有一个 地球不能克隆 ；6、保护环境就是保护生命 ；7、地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐；8、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力； 9、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务；10、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。 温馨提示：以上解释仅供参考，不作任何建议。应答时间：2021-02-23，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

行动和目的正好相反

丽句清词(或清词丽句) 词华典赡 词约旨明

如果形容词语，用的好的成语的话。可以用于做一个点睛之笔。也就是说，比喻。你用的这个词语作为一个整个一个句子，一个亮点。

有很多的啊。关联理论、合作原则、礼貌原则、会话含义等等都是语用学里重要的理论。感兴趣的话，可以看看相关于语用学的书哈。外研社黄衍的Pragmatic写得深入浅出，值得一看。

言语行为理论、指示语、预设、话语结构、语用策略等理论

顾名思义 一个是用一个是义语义研究的是语言的意义方面 比如意义如何产生 如何负载 如何引申等等而语用主要研究的是语言使用的问题 什么情况说什么 怎么说 为什么是那样等等

可以免费指导。论文选题与写作。还需要吗

语用学从语言使用者角度出发,借助语境进行意义研究是对传统语义学的发展和补充.这一研究的必要性可以从语言的两种基本功能上看出来.一方面,语言具备对外部世界的信息进行编码表述认知或人类情感的功能(representational function).在这个过程中,语言元素与外部世界建立起一定的关系.这一层次上的意义研究可以不依赖语境,其研究对象一般仅限于字面意义或独立于语境之外的意义.另一方面,语言又具备交际功能(municational function).作为一种交际工具,语言使得人与人之间在一定的情景中顺利交往并达到预期的目的.由于人类之间的交往总是与一定的文化或社会环境相关,在这一层次上的意义研究不仅要涉及语言的字面意义,还要将许多语言之外的错综复杂的因素纳入研究范围.传统语义学的意义研究也是必不可少的,因为语言作为交际工具首先是因为它可以表达对于该语言的使用者来说约定俗成的意义(规约意义),以区别于间接言语行为或会话含义等语用意义(pragmatic meaning).没有这种基本的规约意义,在多数情况下是无法进行交际的.实际上,许多语用学家在强调语用意义的研究时,并不完全忽视规约意义的研究.在一定程度上,语言的规约意义对于交际者来说是交际意图的载体(carrier)或始发点(point of departure),对于理论研究者来说,它是其理论的基点(theoretical ground)或联络种种语用学理论派别的纽带.因此,语义学研究对于语用学研究的补充作用也是毋庸置疑的.列文森(Levinson)评论道：意义的特性决定了一种混合的研究势在必行.只有语义学与语用学通力协作,两者才能建立起相对等质和系统的体系.我们可以借用加兹达(Gazdar)的著名等式来表达语用学与语义学的这种互补关系：Pragmatics=Meaning-Truth condition.

格赖斯（H.P.Grice）认为，言语交际总是要相互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有四条准则，即礼貌是通过言语表示对别人的面子的尊重，设法减轻言语行为对面子可能产生的威胁。礼貌一般会影响交际双方之间的关系，但说话人有时也会向在场或不在场的第三者表示礼貌。

影响间接言语行为使用的语用因素有很多，可能是要通过更加直接通俗易懂的语言方式才能让人更加直接的明白，不用拐弯抹角让人难以明白，可能是当时的情景很着急让你不得不直接把说说明白

有很多的啊。关联理论、合作原则、礼貌原则、会话含义等等都是语用学里重要的理论。感兴趣的话，可以看看相关于语用学的书哈。外研社黄衍的Pragmatic写得深入浅出，值得一看。

　　摘要:语用学研究在中国历经20多年的发展,从最初对西方语用学理论的简单引进、介绍到结合汉语实际开展理论和应用的研究,取得了一定的成果。本文首先回顾了语用学在西方的发展历史,然后指出了当代语用学研究的两大流派,最后展望了语用学在巨集观层面的发展趋势。 　　关键词:语用学;历史;现状;流派;趋势 　　 　　语用学产生于上世纪30年代,但是直到70年代才把它看作一门学科。语用学把语言、现实和人类自身联络起来,展示出强大的生命力。现在,语用学已成为语言研究的一个重心,是语言科学中一个富有生气的领域。 　　一、语用学在西方的发展历史 　　语用学渊源於哲学家对语言的探索。上世纪30年代,美国逻辑学家莫里斯CharlesW.Morris在《符号学理论基础》一书中,提出了符号学三分说:句法学、语义学和语用学。 　　从50年代初至60年代末,语用学领域的探索有了突破性进展,这一时期语用学研究的成就应归功于另三位哲学家的理论建树。他们是英国哲学家奥斯汀和美国分析学家赛尔、格莱斯。奥斯汀“不满意语言哲学对所指、意义、陈述的真实和谬误的传统研究”Leech,1981:321,首先提出了言语行为理论,向逻辑实证主义提出了挑战。70年代后,在研究了奥斯汀的间接施为句基础上,他又提出了间接言语行为indirect speech acts——话语的形式不直接反映出这句话的交际意图。赛尔甚至提出“语言理论是行为理论的一部分”。现在言语行为理论已成为语用学研究的重要内容之一。 　　进入70年代,语用学异军突起,成为语言学的一门独立学科。1970年在波士顿召开的《自然语言的语用学》国际学术研讨会标志著语用学研究时代的开始,成为其蓬勃发展的契机。1977年,《语用学杂志》在荷兰正式出版发行,标志著语用学作为一门新兴学科已得到承认,确立了它在语言学研究中的地位。这个时期的研究表现出下面几个特点: 　　1人们从各种观点哲学、心理学、社会学、人类文化学等、各个方面指示语、会话含意、言语行为等,围绕语言使用的各方面问题进行研究,形成了多元化的研究趋势; 　　2语用学吸引了众多语言学家的兴趣,形成了一支庞大的研究队伍,冲破了哲学家的一统天下,已成为语言学研究的一个中心领域。 　　语用学在70年代的确立为80年代的迅猛发展铺平了道路,语用学研究已呈现出“百家争鸣”的局面。这一时期大发展的主要标志是: 　　1语言学家对前期的研究工作和取得的成果开始进行梳理和总结,语用学理论进一步系统化,研究内容具体化。语用学研究朝着统一协调的方向发展。2研究的范围进一步扩大,讨论的问题宽泛但主题集中,已不再局限于基本理论问题的探讨,开始触及语言本质的某些重要理论问题,如语言使用者的知识和语言使用的关系,语言结构如何跟语境相互作用等问题。 　2语用学由纵向的内部各部门之间关系的研究转向了同语言学各核心学科之间以及边缘学科之间关系的研究。这种研究不仅促进了语用学自身的发展而且推动了其他学科的发展,形成了以语用学为中心,各学科同步发展的局面。 　　二、语用学研究流派和发展趋势 　　语用学是关于语言使用的研究。以这种基本的认识为前提,国外语用学研究形成了两大流派:英美学派的微观语用学和欧洲大陆学派的巨集观语用学。前者认为语用学如同音位学、句法学、语义学一样是语言学一个相对独立的研究领域,即“分相论”;另一种观点认为语用学是对语言和交际的认知、社会和文化方面的研究,它是对语言功能的一种综观,即“综观论”。 　　向明友2006认为当前语用学的研究现状和趋势是在沿着完善理论体系和拓宽应用领域两个方面发展的。理论体系的完善是在沿着以下三个方向朝纵深展开: 　　1突破英美语用研究传统,将语用学具体化为一种从认知的、社会的和文化的整体角度对语言现象的综观,形成与英美传统对垒的语用“综观论”。 　　2着力尝试语用研究方法论的革新,不再将语用学局限于语言哲学的定势。 　　3语用学理论发展的第三个方向体现于关注语言使用与社会文化、大脑神经等的关系。 　　参考文献: 　　[1]胡壮麟.语用学[J].国外语言学,1980,3. 　　[2]孙淑芳.俄语析使言语行为研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2001. 　　[3]向明友.语用学研究现状谈[J].中国外语,2006,1:10-11.

关联理论、会话含义、言语行为理论、合作原则、礼貌原则1、关联理论是一种认知语用学理论。由斯珀伯与威尔逊在《关联性：交际与认知》中提出。以关联性概念与关联原则为基础分析言语交际中的话语理论。关联原则包括：认知原则，即人类的认知倾向于与最大程度的关联性相吻合；交际原则，即每一个话语（或推理交际的其他行为）都应设想为话语或行为本身具备最佳的关联性。在关联理论中，关联性被看作是输入到认知过程中的话语、思想、行为、情景等的一种特性。2、“会话含义”(conversational implicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的，它是语用学的核心内容，在言语交际中起着非常重要的作用。 “会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界_ 语言学界的广泛关注。3、言语行为理论是一种语言哲学学说。英国奥斯丁提出，美国塞尔等人加以发展。奥斯丁认为，语言是人的一种特异的行为方式，人们在实际交往过程中离不开说话和写字这类言语行为。语言分析哲学的中心课题应该是研究这种言语行为的本质和内部逻辑构造。4、“合作原则”是由美国著名语言哲学家格莱斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。格赖斯认为，在人们交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。因此，格赖斯(H.P.Grice)提出了会话中的“合作原则”(Cooperative Principle 简称CP)。5、1983年，英国著名学者Leech在《语用学原则》一书中阐述了礼貌对语言交际的重要作用。他首次提出了礼貌原则，认为礼貌原则与Grice的合作原则是交际所遵循的两项原则。Leech把礼貌原则分为六大类，每类包括一条准则和两条次准则。参考资料来源：百度百科-关联理论百度百科-会话含义理论百度百科-言语行为理论百度百科-合作原则百度百科-礼貌原则

　 论文摘要：在跨 文化 交际中，由于文化的差异，常常会出现一些语用失误和误解。这些误解常常能导致交际失误乃至失败。本文对招呼言语行为、恭维言语行为、请求言语行为在英两种不同的文化中进行对比。举例并说明三种言语行为产生的语用失误给来自不同文化人交际所带来的麻烦．提醒外语学习者在跨文化的言语交际中注意文化差异，避免语用失败(pragmaticfailure)，保证交际意图的顺利实现。 　　论文关键词：跨文化交际；言语行为；语用失误 　　一、引言 　　我们生活在言语的世界之中．几乎每时每刻都在制造“言语行为”．实施的言语行为也是多种多样的．很难想象没有言语行为我们的世界会是一个什么样子。奥斯汀和塞尔的言语行为理论为语言的调查研究做出了巨大的贡献。在一定程度上，他们的言语行为理论是以 句子 为中心的。言语行为会凶文化模式，地域，价值观，传统，以及 思维方式 有所差异．而这为交际带来困难意识到这些差异之处对于我们认识交际活动和改善交际状况是十分重要的我们在与英语国家人民进行交际时总会无意识地用我们本民族的文化准则，社会规范，社会语言规则来判断和解释别人的言语行为．因而语用失误在所难免。 　　二言语行为理论框架 　　奥斯汀和塞尔的言语行为理论对语言研究的发展可以说有杰出的贡献。根据奥斯汀的解释，一个话语的言语行为是同时由三个次行为来实施的：言内行为illocutionmu2019yact)、言外行为(iUocutionaryact)~言后行为(perlocutionaryac0。言内行为泛指一切用声音说出的有意义的话语：言外行为涉及说话者的意图，为断定、疑问、命令、描写、解释、致歉、感谢、祝贺等；言后行为涉及说话者在听话者身上所达到的效果为使之高兴、振奋、发怒、恐惧、信服。促使对方做某件事或放弃原来的打算等。达到了说话的效果，这是言后行为。也就是说．言内行为是通过说话表达字面意义。言外行为是通过字面意义表达说话人的意图。如果说话人的意图能适当地被听话人所领会。便可能带来结果或变化，这便是言后行为。但是，说话人的意图未必一定被听话人领会．因而说话人希望出现的结果并未发生．这时候就会导致交际的失败。 　　三、文化差异与语用失误 　　语用失误的研究始于JennyThomas她在1983年发表的《跨文化语用失误》一文中首次提出语用失误这个术语，专门指跨文化交际中交际双方对语用意义做出不到位的理解或不恰当的反应。它不是指一般遣词 造句 中出现的语言运用错误，而是指说话不合时宜、说话方式不妥、表达不合习惯等导致的交际不能取得预期效果的失误。这种语用失误是语用规则迁移所造成的．即不同文化的们在相互交际时直接把自己语言的话语翻译成目的语．而不考虑这些话语应该遵循的交际规范．其结果是一种言语行为的施为之力在不同文化中失去作用。说话人的言外行为不能完满地被听话人所正确理解．形成多义、歧义。言后行为不能圆满完成。使言语行为的表达意图与效果之间出现矛盾。 　　四、几类具体言语行为中由文化的差异产生的语用失误 　　人们在实际交往时所实施的言语行为会因为文化、区域、地区、职业、性别、乃至个人不同，为交际带来了相当大的困难。在那些较为程式化的言语行为中，如问候．请求、恭维等等文化差异就更加突出了。 　　(一)招呼言语行为中的语用失误 　　招呼语在 人际交往 中是非常重要的。它往往是言语交际的开始．其使用恰当与否有时会直接影响到交际过程能否圆满完成，一句不合时宜的招呼语有时会直接导致交际的失败。不同文化背景下．招呼语的使用及其功能存在较大差异中国人问候他人，内容并不一定就是说话人所要表达的真实意图。我们经常可以听到“你吃了吗?”并不表示说话人真的关心你是饿还是饱，言外行为不过是打个招呼、问候一下对方。在中国人看来．对他人表示关心和热情是礼貌的行为．甚至初次见面也会相互询问对方的年龄、婚姻状况、子女情况、职业、收入等等。他们认为．相互询问一些情况可以缩短彼此之问的社会距离。我们看下面一段对话： 　　我：你多大了? 　　同乡：十九。 　　我：参加革命几年了? 　　同乡：一年。 　　我：你是怎样参加革命的? 　　同乡：大军北撤时我自己跟来的。 　　我：家里还有什么人呢? 　　同乡：娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。 　　(茹志鹃《百合花》) 　　这似乎不是在谈话．倒有些像是在审讯．或查户口。但在汉文化里，这却是关心、亲热的表示，不是不礼貌的言语行为。但对操英语的人来说．如果在日常生活中有人向他们以这样的方式询问这样一些问题．他们就会感到对方在粗暴地干涉他们的privacy。因为西方人见面打招呼时不会涉及到实质性的内容．一般总是说一些纯属客套的 问候语 。不了解汉文化习俗的外国人并不会认为这是一种起交际作用的问候诏．“问候”这一原有的“言外之力”就会失去比如问对方：“Haveyoueaten、，et?”对方可能认为这不是单纯的见面问候的话，而误认为你在发出对他的邀请当一个中国人见到他或她所认识的美国人时．也许会脱口而出“Whereareyougoing?”如果美国人不懂中国人的语用习惯．误以为是在探究他的行踪和去向．语用失误就发生了，以至于所以他或她对这一问话的反应极有可能是：u2026ItSHoneofyourbusiness”。 　　(二恭维言语行为中的话用失误 　　恭维也是一种礼貌言语行为．是说话人对听话人所具有的某种双方认可的优势或长处积极言语评价的行为．在人们日常交际中被频繁地使用。 　　根据赫伯特、尔姆斯和沃尔夫森等的调查，英语中恭维语的主要功能一是表示欣赏．二是协调交往中双方关系的“一致性”．即恭维者把它作为一种融洽社会关系、增进彼此感情或交情的手段在中国文化环境中．恭维语却似乎不是一个有力的协调“一致性”的行为．贾玉新的调查显示．只有占5％的人认为恭维语主要是用于完成此日的汉语中恭维话的功能主要集中在：(1)使对方感觉良好；(2)欣赏；(3)利用他人。因此要确定一句恭维语的功能．必须要依据文化语境和现实交际中双方的关系来分析其次恭维的话题也不同在西方文化中，男性称赞女性的容貌、身段、穿戴打扮等，可以说是很平常的但是．在中国 传统文化 中基本上是个禁忌。现在情况虽然有了一些变化．类似对女性外貌方面的恭维逐渐多了起来．但依然要受具体情境中各种因素的限制如果学了汉语的美国男子用“你是个挺性感的(sexy)姑娘”这种话来恭维他见到的中围女孩．特别是第一次见面．这个女孩恐怕因此对这个男孩子产生反感．起不到恭维的效果。然而对美国人来说，这似乎没有什么不合适。在这种情况下，“恭维”之力被减弱。美国比较喜欢“变化”、“差异”，因此凡是某种变化、某种新意都有可能受到恭维：而中固传统文化所强调的是“趋同”．因此某些变化和差异受到恭维的程度就远远低于美国文化。 　　(三)请求言语行为中的语用失误 　　请求这一言语行为是各社会、各群体所共有的普遍交际行为，其特点是听话人有接受或拒绝请求的选择自由。但是由于英汉民族在文化价值观、思维方式、礼会规范等方面存在着差异．所以说请求言语行为也会随着语言文化的不同而有所差异但是如果我们用自己的社会规范向英语国家人士实施自己的请求行为和解释他人的请求．很有可能请求语会失去请求之力．或者不能正确理解他人的请求意图从而产生语用失误。 　　在西方社会．即使上对下、长对幼实施请求行为．也通常使用婉转词“Please”以示礼貌；同级或下对上的请求表达更是婉转相比而言．中国人实施“请求”行为之语句在西方人看来或者过于“直接”．或者过于“间接”。对于中国人“直接式请求”的方略，英美人可能会感到过于突兀，视之为缺乏礼貌；而对于中国人“暗示”式的“问接式请求”方略．西方人可能又会感到茫然不解．认为其迂回的说法或冗长的解释会使话语失去“请求”之力。我们看下面的一段对话。思考一下为何谈话的结果没有达到预期的效果? 　　(ChinesePoliceman(A)goestohisBirtishsupeiror(B)andasksforaleavetotakehisgirfriendtohospim1．) 　　A：Sir? 　　B：Yes．whatisit? 　　A：Mygirlfirendisnotverywel1．sir． 　　B：So? 　　A：Shehastogointo hospita1．sir． 　　B：Wel1．getOilwithit．Whatdoyouwant? 　　A：OnThursday．sir． 　　B：Bloodyhel1．，man，whatdoyouwant? 　　A：Nothing，sir． 　　我们知道．上述对话中的言内行为无论是词法还是句法均毫无差错．言外行为的语用意义则为“CanvOUalowmet0leave?”言后行为应为主管允许或拒绝下属的请求．可以从上述对话中不难看出．由于言外行为未被理解．也就未能对言后行为的预期效果。造成这种失误的原因是说话者误认为字面意义相同的汉英言语．其功能也完全相同．因而就只注意了语的形式或意义，却忽略了受话者由于文化不同而无法准确地把握言外之意。 　　五、结语 　　由于文化差异的存在，几类言语行为均在交流中遇到障碍，说话人的意图不能正确的被听话人领会。本文启示学习者在学习一种新的语言时，要深入了解该语言的社会和文化背景知识，并且将它与自己的母语相比较，认识异同点．尊重不同点。注意培养对语言的社会文化差异的敏感性。避免由于语言用迁移造成的语用失误和交际失败．保证言语行为中话语的得体性和礼貌程度，这样我们的外语交际能力才会提高。

论文关健词：言语行为理论　文化差异　语用失误 论文摘要：言语行为理论是语用学的一个重要课题。在交际中，人们总是试图通过实施一定的施事行为，来达到一定的言后结果。然而由于文化的差异，一方通过施事行为所表达的言外之意往往被另一方所误解，从而导致语用失误的发生甚至交际的失败。 言语行为理论是语用学的一个重要课题，奥斯汀通过对日常用语的分析探讨人类语言活动的本质，从而为语用学的形成和发展奠定了坚实的基础，在跨文化交际中，由于文化的差异，常常会出现说话双方不能正确理解对方意图的现象，本文便试图根据言语行为理论来分析这类语用现象，揭示跨文化语用失误的发生原因。 　　1言语行为理论概述 言语行为理论由英国牛津大学哲学教授奥斯汀J.L. Austin 提出，他在1962年发表的How to Do Things with Words《如何以言行事》被认为是该理论的奠基之作。他认为，说话就是做事，人类交际中的话语不仅仅是用于描述、陈述事物的句子或其他表达手段，而实际上还是类似“许诺”、“命令”、“请求”等的言语行为。语言本身就包含着行动的力量，即言语行为力量，简称语力。根据不同的语力，奥斯汀从一个完整的言语行为理论中抽象出三种行为:1说话行为locutionary act，它的语力在于命题本身，说话者能够说出有意义和所指的句子，其主要作用在于陈述。2施事行为illocutionaryact,指在特定的语境中赋予有意义的话语一种言语行为力量，在表达语义的同时完成某一意图和目的。3取效行为perlocutionaryact ，指说话行为或施事行为在听者身上产生的某种效果刘振聪，杨莉惹2006:25一26。 美国哲学家塞尔在奥斯汀研究的基础上，针对其中存在的缺陷又提出了间接言语行为理论Indirect Speech Acts的概念:当说话人出于某种原因或意图不想直接使用施为动词时，他会采取间接的言语手段来实现某一言语行为。使用间接的方式表达言语行为的话语就是间接施为句何自然.冉永平，2006:191。塞尔指出，要理解间接言语行为，首先要了解“字面用意”，然后从“字面用意”再推断出其间接用意，即句子表达的言外之力郑志进，2000:75。 　　2文化差异下的语用失误 文化是人类社会历史实践过程中创造的物质产品和精神产品的总和。不同文化背景下的人们就有社会规范、价值取向、思维习惯等各方面的差异，在跨交际过程中对种种言语行为的理解和运用自是截然不同，因此难免会导致许多语用失误现象。针对以上分析，我们从实际出发，以言语行为理论的视角具体考察一下由于文化背景差异所导致的典型的几大类语用失误，以期引起人们的注意。 　　2.1打招呼 中国人见面，最常引用招呼用语:“吃了吗?”、“来啦?”或“上哪儿去啊?”等施事行为来表达“寒暄、问候”的言外之意。然而，如果我们将此句式直接译为英语，用来跟操英语的本族人打招呼问好，他们会感到十分惊讶，甚至引起某种困惑或反感，因为根据他们的理解，"Have you eaten yet?”的言外之意是“你想请他吃饭”、"So, you are here.”则是你准备跟他交代事情、而对于“Where areyou going?""则是你要打听他的隐私了，交际很可能陷人尴尬境地。 　　2.2道别 不同文化背景下，道别也同样面临类似的尴尬。在汉语中，人们除了说声:“再见”之外，很多时候还会嘱咐客人:“慢慢走、下次再来”。以此施事行为来表达体贴、关切的言外之意，以期实现增进双方友好关系的言后之果。然而，如果我们真对操英语的朋友来句:"Walk slowly and e frequently"，对方的直接感觉更多的会是在接受命令，说话人原来的施事行为就会被听话人彻底误解，取效行为就转变成令对方困惑或恼怒了。 　　2.3邀请 中国人喜热闹、爱串门，经常未经他人邀请便主动登门拜访。而英美人则往往先向对方发出正式邀请，表明明确的时间、地点和内容，并要求对方给予明确的答复。如果不是这样，而只是在握手道别时说上一句:"I hope you"ll e to see me sometime或Let" sGave a dinner sometime"等，这便很可能是句客套话，听话人以后不一定会去看说话人，说话人也不见得会请听话人吃饭。沃尔芙曾记录了上百个美国人发出“邀请”的例子，发现只有三分之一的邀请是真正的邀请，其余那些没有具体时间、地点、内容安排的情况都只是客气话何自然，冉永平:2006:344。但如果不了解情况，把这些言外之意是表达“客气”的套话理解为“真正的邀请”那便必然会导致不愉快的言后之果了。 中国人又十分热情好客，饭桌上经常对客人“劝酒”、“劝食”，“干了，干了”、“快吃，快吃”是我们在饭桌上时常听到的话语，它本是中国人表达热情友好之意的施事行为，想达到使客人吃好喝好的言后之果。但若直接译作英语:"e on, drinks up”和“eatquickly”则是类似于强迫饮酒、进食的勒令了，导致的言后之果将会是客人的尴尬和不安。由于原有的言外之意不能被正确领会，期待的言后之果自然不能实现。 　　3结语 综上所述，由于文化千差万别，世界上的言语社会自然也纷繁复杂，远非“纯净齐一”。对于同一言语行为，人们往往有不同的理解，因此也必然引发不同的取效行为。跨文化交际中，若只习惯用自己的文化标准来衡量和解释其他文化人们的言语行为，必定会导致不必要的误会和冲突。

谢谢大家观赏

广告词-风情万种的语用奇葩 　　广告词是广告的灵魂，拟写广告词这一综合性的题型体现了对 语文 知识和语言实践相结合的高度重视，能引导同学们切实提高自身的 语文 素养，关注社会、个人和生活，凸现人文意蕴。　　一、 广告词的分类 　　1. 公益广告词 　　公益广告不以获取经济效益为目的，旨在向公众传播社会文明、弘扬道德风尚，营造充满真善美的社会氛围。如： 　　请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词，要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(字数为10～20) 　　义务献血是公民热心公益事业、向社会奉献爱心的表现，其广告词既要真实地反映义务献血的事实，又要表达出义务献血带给大众的感动。如：①一滴血，一份情，义务献血最光荣!②义务献血，用爱心为生命加油!③义务献血：我不认识你，但我谢谢你!这类公益广告词语言质朴，看似平淡，实则匠心独运。 　　公益广告词的拟写，首先要主题鲜明，即内容具体，指向明确。提倡什么，反对什么，必须简洁明了，不能含糊其辞。其次要态度真诚，语气亲切温馨。成功的公益广告词都尽可能用“美”和“善”的人格目标，唤起人们潜在的进取欲望，或者激起人们内在的崇高精神，从而使外在的行为要求转变为一种内在的自觉意识。再次要构思新颖。富有创意的公益广告词都是文化的浓缩和升华，它们巧妙地把握心灵振奋的激发点，充分调动语言手段，优雅而哲理地传播思想或理念。最后，还要语言简明，易懂易记。 　　2. 商业广告词 　　商业广告词是品牌的灵魂，对消费者理解品牌内涵、建立品牌忠诚具有不同寻常的意义。不少世界级顶尖品牌的声誉，就是由人们耳熟能详的经典广告词传播的。 　　如雀巢咖啡广告词：味道好极了!这是人们最熟悉的广告词，琅琅上口，简单而意味深远。雀巢公司以重金在全球征集新广告词，结果发现竟然没有一句能够比它更经典，所以永久地保留了这句广告词。 　　又如戴比尔斯钻石广告词：钻石恒久远，一颗永流传。这句广告词不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到一个美妙的高度。由此看来，经典的广告词总是丰富的内涵和优美的语句最曼妙的结合。 　　商业广告词的撰写，可以从产品的特征切入。如舒肤佳护肤品的广告词“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”，让人想起妈妈的爱心呵护，倍感温暖，以浓厚的人情味引起共鸣，收到了很好的广告效益。商业广告词的撰写，也可以从产品的功能切入。如某打字机的广告词“不u2018打u2019不相识”，用武侠电影中英雄好汉们因过招而相识的语句，字面简洁，语气铿锵，雅俗共赏。商业广告词的撰写，还可以直接从产品切入。如大宝护肤品的广告词“咱老百姓过日子，就要像大宝一样实实在在”，迎合了消费水平一般的老百姓的心理，让人们觉得实在、放心。 　　二、 广告词的拟写方法 　　1. 对偶 　　①担四海风险，保九州平安。(中保人寿广告词) 　　②说地地道道普通话，做堂堂正正中国人!(推广普通话广告词) 　　2. 顶真 　　①海尔冰箱，冰箱新形象。(海尔冰箱广告词) 　　②车到山前必有路，有路必有丰田车。(丰田汽车广告词) 　　3. 比喻 　　①火一样的热情，波司登羽绒服。(波司登羽绒服广告词) 　　②普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。(推广普通话广告词) 　　4. 双关 　　①趁早下班(斑)，请勿逗(痘)留。(谐音双关的化妆品广告词) 　　②买平安保险，平安之路就在你眼前。(语义双关的平安保险广告词) 　　5. 反语 　　①杉杉西服，不要太潇洒。(杉杉西服广告词) 　　②实不相瞒，“天仙”的名声是“吹”出来的。(“天仙”牌电扇广告词) 　　6. 对比 　　①新飞广告做得好，没有新飞冰箱好。(新飞冰箱广告词) 　　②贵族质量，百姓价格。(某药品广告词) 　　7. 仿词 　　①金城摩托，骑乐无穷。(金城摩托车广告词) 　　②“六神”有主，一家无忧。(“六神”牌花露水广告词) 　　8. 拟人 　　①显然刚被飞利浦吻了一下。(飞利浦剃须刀广告词) 　　②愿我的翅膀似你的秀发那样飘逸。(海鸥洗发膏广告词) 　　9. 引用 　　①何以解忧?惟有杜康。(杜康酒广告词) 　　②轻轻的我走了，正如我轻轻的来。(阅览室标语) 　　10. 夸张 　　①本产品在世界各地的维修工作是最寂寞的。(某空调广告词) 　　②如果人类不从现在开始节约用水，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。(节约用水广告词) 　　三、 广告词赏析及拟写训练 　　1.《水浒传》写武松打虎前有这么一段话：当晌午时分，走得肚中饥饿，望见前面有一个酒店，挑着一面大旗在门前，上面写着五个字：“三碗不过冈”。 　　按现代商品经济的观点看，“三碗不过冈”真是绝妙的广告词。它究竟蕴含着酒店主人怎样的用心呢?请起码答出两点。 　　2.春节前，多家电视台播放了这样一则广告：过年不吃旺旺，新的一年不会旺。请就此广告谈谈你的看法。 　　3.生活中，我们每天都接触到大量的广告。作为商家、厂家或宣传单位精心制作的.一道“大菜”，广告在向我们传递信息的同时，也在展示中华民族博大精深的语言艺术。请写出你最喜欢的两条广告语，并作画龙点睛的评说。 　　4.如果新办一个主要面向中学生的刊物《中学生学 语文 》，请你为它写一条广告语，不超过30字。 　　5.请你用对偶的修辞方法，为某品牌酒拟一则广告词。 　　6.请拟写一条以“争当u2018北京奥运u2019志愿者”为内容的公益广告词。 　　7. “小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征集公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。 　　8.为防止灾后疫情发生，使灾区人民有病能得到及时医治，中国红十字基金会呼吁全社会伸出友爱之手，向灾区的贫困乡镇捐建博爱卫生院(站)。请你为这一善举拟写一则广告词，不超过25字。 　　9.《求学》杂志向全社会征集广告语，请你根据该杂志的特色撰写一则广告语，要求主题鲜明，态度诚恳，构思新颖，语言简明。(字数在8～20之间) 　　【参考答案】 　　1.(1)强调酒的醇厚。(2)刺激酒客豪饮之兴。(3)暗示有虎，留客住宿，增加收入。 　　2.春节将近，广告要做得喜庆吉祥。此广告词的最大败笔在于“不会旺”，让人反感。广告词要考虑受众的心理习惯，引起受众反感的广告，不但不能达到宣传的效果，还会自损形象，不利于产品的销售。 　　3.例如： 　　抗病毒，治感冒——不服不行。(抗病毒冲剂广告词) 　　评析：“服”字语义双关，一为“服用”，一为“佩服”。意思是：感冒了，只要你服用抗病毒冲剂，你就会佩服它的疗效。 　　胃，你好吗?(胃康灵广告词) 　　评析：“胃”和“喂”谐音，用亲切的问候来深情地关怀你的“胃”。 　　车祸猛于虎，请君谨慎行。(交通安全公益广告词) 　　评析：化用孔子的“苛政猛于虎”的名句，说明车祸太可怕了，请司机朋友们小心驾驶，珍爱自己，珍爱他人，珍爱生活。 　　白天服白片，不瞌睡;晚上服黑片，睡得香。(“白加黑”感冒药广告词) 　　评析：从“不瞌睡”和“睡得香”两方面，对比说明“白加黑”感冒药的神奇疗效。 　　4.学 语文 ：你想登堂入室吗?阶梯就在这里! 　　5.酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人。 　　6.人人争当志愿先锋，时时展现奥运风采。 　　7.清清楚楚(或规规矩矩)做事，明明白白做人。 　　8.越是灾情、疫情u2026u2026越需要血浓于水的真情。 　　9.例如： 　　送给求学和曾经求学的人。 　　一本杂志，一颗心灵，一起成长。;

语用学的论文角度有合作原则，跨文化交际，修辞。根据查询相关资料得知，语用学的论文角度有合作原则，跨文化交际，修辞，这是大学语语文自修课的课本知识，要求学生掌握知识点外，还能举一反三的借用文学作品去推理。

外语教学语用失误的启发论文 　　 摘要： 探讨对语用失误的理解，以及语用失误对外语教学的启示两方面内容，将语用失误理解为“由于交际活动的参与者赋予合乎语法的话语以不同语用含义，致使交际活动的结果偏离预期”；将现有的语用失误二分理解为彼此关联的连续体；在客观认识语用失误的基础上，激发学习者对充满“不同”的世界的好奇心，引导他们思考语用失误的深层动因，带着平和、开放、宽容的心态，通过学习、探究、协商和交流，真正理解不同文化和浸润其中的人。 　　 关键词： 语用失误；外语教学；启示 　　“语用失误”自确立以来，受到研究者们的广泛关注。PadillaCruz对迄今国外相关研究进行了梳理；［1］孙亚对国内近二十年间的研究作了回顾，［2］在此不复赘述。本文试从语用失误的理解及其对外语教学的启示两个方面，结合相关研究，提出一些思考。 　　 一、语用失误 　　Thomas将跨文化交际语用失误定义为“不能理解所言之意”，指出听者对言者话语意义的感知不如言者所愿时，就会产生语用失误。［3］何自然认为，“语用失误不是指一般遣词造句中出现的语言运用错误，而是说话不合时宜的失误，或者说话方式不妥、表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误”。［4］钱冠连提出：“说话人在言语交际中使用了符号关系正确的句子，但不自觉地违反了人际规范、社会规约，或者不合时间空间，不看对象，这样性质的错误就叫语用失误”。［5］么孝颖将语用失误界定为：“表达者和接受者赋予了同一个词汇语法上正确的话语以不同的言外之力而导致的跨文化交际中断。”［6］前三种定义阐明了语用失误产生的原因。然而，以交际过程中的一方为出发点的观测视角，可能引发读者对于语用失误“是谁之过”的困扰。我们知道，言语交际是动态的过程；在这个过程中，任何一方都可能由于种种原因导致事与愿违。例中的交际困难，分别源自听话人和说话人。例：（第一次打电话叫taxi。）对方问：“Whereareyoufrom？”我回答：“China”，还在奇怪叫taxi还分国籍？对方可能以为我在搞笑，很郁闷的说：“Sorry，wecannotdothat．”我一听，火大。怎么有种族歧视啊。就问：“Why？”对方楞了半天，挂了……由此可见，在定义语用失误时，似乎无法纠结于是谁之过。Thomas认为，从本质上说，failure关乎跨文化交际的中断。［3］相比之下，笔者比较赞成么孝颖基于交际过程的定义方法。［6］在此试将语用失误理解为：由于交际活动的参与者赋予合乎语法的话语以不同语用含义，致使交际活动的结果偏离预期。在笔者看来，在探讨语用失误定义的同时，不可避免的问题是：语用失误由谁来判定：是当局者（交际过程的参与者），还是旁观者（研究者）？Bara认为，“只有交际者才可以断定交际是成功还是失败……例如，A向B要5美元而B给了她4美元，在一般情况下，A可能会认为这是成功的交际，而如果从她实际需要足足5美元去自动贩卖机上买东西来看，这就是一个失败的交际。还是这个例子，如果B给了她50美元，这也会被视为是失败的交际。”［7］这段论述虽然并非针对语用失误而作，却向我们展示了交际活动结果的复杂性，也预示了局外人对此进行判断时可能遇到的困境。对语用失误作出判断的前提，是认为有较为普遍接受的言语和非言语行为方式，而众多可能性中哪些属于多数人的共识，是需要考量的。 　　 二、语用失误对外语教学的启示 　　 （一）客观认识语用失误 　　在教学中，我们可以通过对语用失误的客观分析，帮助学习者达成客观的认识。语用失误源于“不同”，是交际过程中的正常现象，不是洪水猛兽。索绪尔指出，任何要素的价值都由围绕着它的要素决定，“语言中只有差别”。［8］语言单位的价值，需要通过其在系统中与其他单位的关系，特别是差别来体现。语言价值理论绝不囿于语言学领域：与此同理，如果将交际活动看作一个系统，正是最终导致交际偏离参与者初衷的语言、文化、社会等种种不同，使得参与交际活动各方自身的价值得以确立，边界也逐渐清晰，促使我们从对比的角度审视各方，通过反思及协商，探寻通往理想交际的途径。换言之，无论对交际结果产生怎样的影响，交际活动中各方的差异，是自然也是合理存在的。对语用失误，应有客观的认识。从语言的层面看，语言的结构和意义，可以是一一对应，一对多，或多对一。从语用层面看，使用语言的个体赋予语言结构以不同的意义，或言外之力。这些都可能使交际过程纷繁，编码和解码复杂。同时，事物存在于系统之中，构成不同事物的众多要素中，也有共性，所以有“物以类聚，人以群分”之说。这些共性，就是归纳、细分“不同”的依据，也是语用失误研究的基础。而在共性研究方面，尤其需要避免过度概括。无论是对个性的过分强调，还是对共性的.过度概括，都会阻碍我们对事物本质的理解和体验。 　　 （二）二分的对应与联结 　　俞东明指出：“跨文化交际中的许多语用失误是由于会话参与者对许多英语会话活动类型不够熟悉造成的，不恰当地将汉语会话活动中使用的语言和非语言手段简单地照搬到英语会话活动中去。”［9］而之所以会照搬，很大程度上是由于获得的语言知识、积累的语言表达缺乏与语用情境的对应。学习者较为熟悉的基于语法规则或中英互译的语言学习，由于语言输入的质（与情境对应，因而有意义）和量（大量的阅读、视听）上皆有欠缺，学习者的语言知识“不能被有效激发和调用”，［10］交际能力与语言知识无法匹配。因此，教学中关键之处在于引导学习者认识到症结所在，以此为起点，探究教学中语用能力的培养。首先，我们不必把“语用语言失误”和“社交语用失误”当作互不相容的两极，而是可以将两者视作一个连续体。分类只是认识途径，从类目的精研到彼此联结的整体把握，才是最终目的。在这个连续体上，对于几近“闭合类”的交际类型，如生活中问候、致谢、致歉、要求及拒绝等，可以通过显性教学，［11］实现比较好的学习效果。［12］而更为复杂的类别，尤其是社交语用失误层面，需要更多的设计与验证。原因在于：言语的语用成功往往不是取决于语法性（句法标准）或可解释性（语义标准），而是它在特定场合中的得体性或合适性。［13］而无论交际活动以外语还是母语为媒介进行，要做到得体，都是需要一番功夫的。得体需集认知、思维、表达于一体，恰到好处是多方面能力合力的结果。这种能力本身的复杂性和不可量化，使得语用失误研究注定需要从多视野的角度，合认知、心理、社会等众多学科之力；而与之相关的教学活动，必定从传统的讲授为主，转向引导、帮助学习者在有意义的境脉下探究、积累、深入理解自己小世界的文化，关怀相联相异的多元世界文化。笔者也由语用失误的二分，联想到语用学和语言学其他领域的关系。研究的主体与客体，对象的工具性和人文性……我们习惯并执着于二分，固守一个平面，安心于非此即彼、泾渭分明，不意分类由最初理解整体的途径幻化为割据、固守的目标。而当我们醉心于各个类目的精进时，心中的大图景也逐渐模糊，终于失去了对整体的把握。就语言研究而言，我们在俯视、近观、解析研究对象的同时，也不能忘记置身其中，建构、塑造、阐释意义，使意义因这些创造性的活动得以生发、流转和传承的自己。在笔者看来，这也是语用学不同于语音学、音系学、形态学、句法学以及语义学的价值所在。 　　 三、结语 　　需要补充的是，虽然现有语用失误研究较为集中于狭义的“跨文化”交际中本族人和非本族人的言语行为，主流文化及亚文化语内语用失误（包括口语与书面交际）以及非言语语用失误都同样值得深入探究。我们关注、研究语用失误，无关价值判断，也不是为了纠错，更不是为了根除差异，而是希望引导学习者以语用失误的表象为切入点，学会思考和探究其深层动因。在学习的过程中学会同情，在交际过程中，自觉地由“以己度人”逐步转化为认可差异、接纳不同，进而学会换位思考，得以入乡随俗。较之求同，这个世界更令人感念的，是存异的力量。关照差异，理解不同；同与不同，各得其所。帮助、引导学习者携着宽容的智慧自由生长，或许就是理想的教育最大的福音。 ;

　　摘 要：跨文化交际中的语用失误是由于母语影响、教学习惯、文化差异等所致。多年来，我国的外语教学一直把语言知识的传授作为教学的中心，将语言的准确性作为追求的目标，而忽略了学生语言得体性的培养，致使学生语用能力低下，语用失误频频。因此，外语教师应转变观念，将文化知识、语用知识渗透于课堂教学之中，改变传统的外语教学模式。 　　关键词：跨文化交际 语用失误 对策 外语教学 　　 　　引言 　　 　　跨文化交际中的语用失误包括语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。跨文化交际中的语用失误是由于母语影响、教学习惯、文化差异等所致。外语学习实际上就是一个文化学习，要学好外语就必须了解目的语文化，尤其要熟悉本族语与目的语文化之间的差异。 　　多年来，我国的外语教学一直把语言知识的传授作为教学的中心，将语言的准确性作为追求的目标，而忽略了学生语言的得体性的培养，致使学生语用能力低下，语用失误频频。因此，外语教师应转变观念，充分认识到提高学生语用能力的必要性，将文化知识、语用知识渗透于课堂教学之中，改变传统的外语教学方法及内容，加强学生的跨文化交际意识，帮助他们在增进语言能力的同时，提高语用能力，减少语用失误。 　　 　　一、跨文化交际中语用失误模式分析 　　 　　1.什么是跨文化交际。随着全球人们之间交往的日益深入，培养外语学习者的跨文化交际能力越来越重要。跨文化交际是指不同文化背景的人们(信息发出者和信息接受者)之间的交际。正因为个体之间的文化背景存在着差异，跨文化交际才得以存在。总之，不仅具有相同母语背景的主体之间存在着跨文化交际，而且以不同母语为背景的主体之间的跨文化交际更为突出。具体地讲，跨文化交际指任何两个不同文化背景的人之间的交际。跨文化交际不仅包括国际间的跨文化交际、还包括跨种族交际、跨民族交际，以及属于同一文化背景的不同群体之间的交际，包括不同年龄、不同职业、不同社会阶层、不同教育背景等人之间的交际。本文所指的跨文化交际是指不同国别、语言的人之间的交际，或者说本族语使用者和非本族语使用者之间的交际。 　　2.跨文化交际中语用失误的成因。跨文化交际中的语用失误是由于母语影响、教学习惯、文化差异等所致。 　　（1）语用失误是跨文化交际过程中的常见现象。它由英国语言学者Jenny Thomas提出，专门指跨文化交际中交际双方对语用意义做出不到位的理解或不恰当的反应。它不是指一般遣词造句中出现的语言运用错误，而是指说话不合时宜、说话方式不妥、表达不合习惯等导致的交际不能取得预期效果的失误。通常认为，负语用迁移是造成语用失误、影响外语学习者语用能力的重要因素。负语用迁移则是指由于不同语言、文化的排斥性或差异，对学习者新语用知识的获得和进行跨文化交际产生干扰作用的迁移现象。 　　（2）我国的外语教学一直把语言知识的传授作为教学的中心，将语言的准确性作为追求的目标，而忽略了学生语言的得体性的培养，也致使学生语用能力低下，语用失误频频。 　　（3）文化差异是另外一个造成语用失误的重要原因。美国语言学家Edward Sapir 指出：“语言不能脱离文化而存在，不能脱离社会继续下来的各种做法与信念，这些做法与信念的总和决定了我们生活的性质。”成功的跨文化交际不仅需要外语学习者具备良好的语言能力，而且也需要了解中西方文化之间的差异，增强其对目的语文化的领悟力和敏感性，提高社会文化能力，避免因文化差异而带来的跨文化语用失误。 　　3.跨文化交际中语用失误模式的分类。跨文化交际中的语用失误包括语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。 　　（1）语用语言失误是指对语言语境把握不当，导致语用失误。当我们对一个句子进行语法分析后，句子中仍有我们不明白的内容。因为语境不同，所以句子的意义也就不同。如：John is like a fish.当John游泳时，说话人的意思是John swims well. 如果是在party上，说话人则想说John can drink a lot of wine. 在别的场合，这个句子可能是John is as cold as a fish. 　　（2）社交语用失误是指交际中因不了解或忽视谈话双方的社会文化背景差异而出现的语言表达失误。在跨文化交际中由于一方对另一方的社会文化传统缺乏了解，交际双方各持不同的文化观点参与跨文化交际，从自己的文化角度去揣度其它文化背景的人，结果两种文化观念不能相互融合，发现与自己预期不同，就会产生交际误解。汉语里熟人一天中初次见面总是热情招呼道“吃饭了没有?”“去干什么?”然而，如果你在吃饭时间这样问一位西方人“Where are you going？” “Have you eaten ?” 他肯定会误以为你要邀请他一起用餐或因他没钱而邀他一同进餐。中国熟人途中相遇，常习惯寒暄道“你去哪?”但如将“Where are you going ?” 用在向西方人打招呼时， 那就有多管闲事之嫌了。 　　4.语用失误对跨文化交际的影响。在跨文化交际的过程中，学习者说出的如果是不合乎目的语的本族人的表达式，则会让对方感到不知所云，造成误解，甚至发生冲突，产生尴尬的局面，影响交际。外国人能够宽容外语学习者在语法方面所犯的错误，却很难容忍外语学习者所犯的语用错误。如不同的文化都有一些禁忌的话题，如果外语学习者对此不了解，就会带来尴尬的局面。年龄、收入、婚姻、贫穷、衰老、发胖等对于西方人来说是禁忌话题，外语学习者在交际的过程中就应尽量避免这些话题。此外，语用问题给交际双方造成的误会也是很常见的。 　　 　　二、跨文化交际中语用失误模式对外语教学的启示 　　 　　1.在外语教学中采用情境教学方式，培养学生对外语词句的恰当把握。在外语教学中要结合语境教授语言知识，而不能孤立地去学习词汇和句子，形成对语言的运用有着更为正确的认识。这样，可以解决说什么和怎样说得体的问题。何自然指出：“造成运用英语能力低下的一个重要原因是学习者脱离语境学英语。”情景学习法就是为了避免脱离语境来学习目的语。因此，为了更好地培养语用能力，应将情景教学法引入到我们的外语教学中。 　　2.在外语教学中要注重文化导入及对比。由于不同的民族在与大自然作斗争的过程中会有相同或相似的生活体验和经历，这种相似性反映到语言中来，就会产生文化的偶合现象。外语教师要充分利用这种偶合现象，促进正迁移的发生，加速目的语的习得。如“懒惰是万恶之源”、“趁热打铁”、“蓝图”的英语表达式与汉语表达式都极为相似，分别为“Idleness is the root of all evil”、“Strike while the iron is hot”和“blue print”等。然而，由于各国文化的起源和发展不同，作为文化载体的语言及其使用规则差异必然成为跨文化交际的最大障碍。外语教师要善于利用中西方文化对比，找出两种语言、文化间的交汇点，分析其异同，促进正语用迁移的产生，减少负语用迁移的干扰。如，在介绍圣诞节时，教师可引导学生比较其与中国的春节的异同。通过对比，中西文化差异不仅不会成为影响目的语习得的障碍，而且会强化学生的文化知识，促进学生的外语学习。 　　3.在外语教学中注重课后延伸，扩大学生的知识面。对于外语学习者来说，要想获取外语文化知识，广泛阅读、积累知识、增强对目的语文化的敏感性和领悟力是最佳途径。只有通过大量阅读原版外文书刊、杂志、小说，才能真正了解中西文化差异，从而知道在什么时候，什么地方，对什么人说什么话，有效避免交际中的文化干扰，增强社会文化能力。因此在教学中教师除了教授书本中的知识以外，还要注重课外知识的延伸，为学生们推荐课外读物，提供学习资料，真正扩充学生的知识量是减少跨文化交际中语用失误的根本方法。 　　4.在外语教学中还要加强语言实践，提高学生的跨文化交际能力。美国语言学家Douglass Brown 说：“语言的最高境界不只是掌握语言形式， 而是掌握语言形式以完成语言的交际功能。”学语言的目的就是交际，只有通过广泛的语言交流和实践才能准确运用语言知识。教师应指导学生组织英语角、英语沙龙、晚会、辩论会、目的语国家文化背景专题讲座等活动，鼓励学生多与外教接触交流，使学生了解中西文化差异，以减少语用失误。 　　 　　结论 　　 　　交际中的跨文化语用失误是中国学生在外语学习中经常遇到的现象，导致这种情况出现的根本原因是学生缺乏对西方文化的系统学习，尤其是缺乏对中西文化差异的洞察力和领悟力。外语学习是语言技能和文化技能双重能力的学习，只有将这两种技能完整结合起来，才能最大限度地避免因文化差异而引起的语用障碍和语用失误。 　　 　　参考文献： 　　[1]戴炜东，张红玲.外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示.外语界. 　　[2]胡文仲.文化教学与文化研究.外语教学与研究. 　　[3]何自然.语用学概论.湖南教育出版社. 　　[4]郭建红，黄田.交际过程中的跨文化语用失误及其对策.中国教育信息网. 　　[5]李平.导致语用失误的母语语用迁移现象分析.兰州商学院. 　　[6]唐祥金.论外语教学中社会文化能力的培养.外语与外语教学.

　　 【摘要】 我国改革开放以来，尤其加入世贸组织后，国际交流越来越多，英语学习越来越被重视。在跨文化交际中，因语用失误导致双方误解的现象频频发生。本文将从跨文化交际和语用失误的原因为依托，着重介绍在跨文化交际中常见的语用失误，使我们正确理解语用失误的原因，减少语用失误，提高跨文化交际能力。 　　 【关键词】 跨文化；语用失误；原因；策略 　　在交流的过程中，具有不同文化背景的人由于自身民族历史背景、语境、价值观念、风俗习惯以及思维方式等各方面的不同，会导致文化碰撞和冲突现象的发生。在进行交流的时候，人们往往会因为对语言不恰当的运用以及误用而导致互相交流时出现误解或不理解的现象发生。语用失误是语言学研究领域的一个重要概念，是导致跨文化交际故障的重要根源。通过分析语用失误的定义、分类和产生的原因，有助于我们正确理解语用失误，从而减少或避免跨文化交际中的失误现象，保证跨文化交际的正确理解与沟通。 　　 1跨文化交际中的语用失误的原因 　　语言差异很大，由于受到母语结构与本土文化和思维方式的干扰，在英语学习过程中中式英语及其普遍。在跨文化交际中，由于受母语语言规则、交际习惯、文化背景及思维方式的影响，易出现语用失误。 　　1.1受母语语言规则 　　语用语言失误主要是由于语言障碍造成的，是人们在交际过程中本能地按照母语的表达形式体现，而违背了英语语用的原则造成的。桌子上有本书。按照汉语的理解就是Thedeskhasabook.而正确的英语表达式Thereisabookonthetable.在日常交际中，人们由于对英语的语言结构缺乏了解，往往套用了母语的表达方式。 　　1.2交际习惯 　　中国人见面习惯问“吃了吗？”来打招呼，而西方由此一问便是邀请对方吃饭之意。如果你问吸放热“Haveyoueverhadyourdinner？就会让他们困惑，不知如何回答。但我们夸奖某人时。对方会很谦虚地回答“没有，没有。”您谦虚的回答在西方眼里就是否认了他对您的评价，反而是一种不尊敬。 　　1.3文化背景 　　由于一些传统习惯和社会习俗的不同，很多的词语和表达方式是完全不一致的。在美国高速路上，你会看到这样的标示poolline.难道说在这条路上可以任意驾驶就好像在游泳池里的感觉吗？答案截然不同。这是告诉人们这条马路拼车组驾驶的专用线。 　　1.4思维方式的 　　中西方文化有着很大的差异，因此了解跨文化是正确理解语言的保证。文化影响人们对外界事物的理解和认知。来自不同区域和文化背景的人的交际方式当然也就略有不同。西方人重视逻辑和分析。而我们更多的是取决于经验和感觉。在商务洽谈时。我们经常会遇到这样的问题“———货物何时到港？———货到目的港30内付款。按照汉语的习惯我们会翻译为Whenwillthegoodsarrive？—Iwillpayin30dayswhenitarrivesatthedestination.然而按照英语的翻译习惯反而是“Whatistheexpectedtimeofarrival？—Paymentwithin30daysagainstgoodsarrival. 　　 2减少跨文化交际中的语用失误的策略 　　为了避免或减少语用失误，我们首先要了解他们的语言结构，在这里我要说明这不是简单的语法结构，而是他们的语言表达方式和习惯。 　　2.1准确理解词汇的含义，不要望文生义 　　单词是学习英语最基本的基础，没有准确理解单词的含义，当然也就不能学好这本语言，而浩瀚的词汇中会让很多人望洋兴叹，有人就会有望文生义，导致交流出现障碍或误导。如，blacksheep不是黑羊而是败家子。One-horsetown不是只有一匹马的小镇而是乡村小镇。 　　2.2准确使用词汇，词汇搭配要准确 　　我们经常说“这本书是属于我的”。英文的准确表达为Thebookbelongstome.中间的“是”不需要翻译的。 　　2.3汉语表达的句型结构与英语的句型结构的转换要准确 　　Thegirlridingahorseismysister.翻译成汉语是骑马的女孩是我妹妹。在句型重组的时，要摆脱汉语的字面的含义和汉语的句式结构。特别是定语的使用规则与汉语截然不同。 　　2.4加强英语语言学习以及他们的思维方式 　　语言是个复杂的"体系，是人类思想和思维的载体。准确把握语言的真谛和思维模式，才能准确理解句型表达的含义。Theisolationoftheruralworld,becauseofdistanceandthelackoftransportfacilities,iscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia.这是一个非常典型的英语句子，看起来很长实际上这是一个单句，只有一个主语（Theisolation），一个谓语（iscompounded），全句却有9个名词，用了5个介词连接起来，句子的含义是农村社会处于一种与外界社会隔绝的状态，原因是因为它远离城市，缺乏交通工具，通讯工具也不足。如果按照汉语的思维模式，我们的翻译就变成复杂化，而且很松散。Becausethereisagreatdistanceandtherearenotenoughtransportfacilities,theruralworldisisolated.Thisisolationhasbecomemoreseriousbecausetherenotenoughinformationmedia.这绝不是地道的英语表达方式。 　　2.5明晰西方文化，提高跨文化意识 　　了解西方文化的差异，是减少语用失误的重要因素。通过问候语、告别语等简单的内容，了解他们生活习惯如时间观念和学习习惯；通过餐桌礼仪、着装特色，了解他们的生活习惯和饮食习惯。通过生活的了解深度了解他们的习俗与待客之道和他们的观念和态度。从而有效地了解了他们的文化，缩短文化差异的距离，提高跨文化意识，有效地减少和避免语用失误。通过对母语和英语的文化比较，揭示词汇中的文化差异和共性。例如，英国人名的排列顺序是名（firstname）在前，教名（givenname）居中，姓（familyname）最后。而中国的人名却是姓（familyname）居前，名（givenname）在后，无教名（givenname）。这种差异可能归于中英文化的价值观念不同。英国崇尚以个人为中心的个体本位主义，所以名居前；而中国则是群体本位主义，强调家族传承，所以姓居前。 　　总之，随着越来越多的跨文化交际的活动，准确理解语言，避免语用失误至关重要。有效地交际不仅要求语言表达准确，同时也要求提高语用能力，减少语用失误。所有要求跨文化交际需要准确了解两种语言以及他们的文化，增强领悟力，重视语言文化的差异，减少母语的干扰，从而打到跨文化交际的最佳境界。 　　作者:刘红达 单位:北京电子科技职业学院

Chinese learning 学习汉语； 例句： So what lessons are the Chinese learning? 那么，中国人是在学什么呢？ 扩展资料 　　Isn"t ours a Chinese learning program? 　　我们不是学汉语的栏目嘛？ 　　The following are extracts from Chinese learning textbooks abroad. 　　国外的`汉语学习教材节选。 　　At first it identifies learning styles and Chinese learning styles. 　　论文的第一部分，小学语文学习方式概述。 　　Certificate of Band HSK6 is the result of my two years Chinese learning. 　　HS K 6级证书就是我学习汉语两年的成果。

国际商务谈判用语应遵循的原则有：1、合作原则 2、平等互利原则 3、依法办事原则 4、双赢原则 5、求同存异原则 6、立场服务利益原则 7、坚持使用客观标准原则

Look trough 意为浏览

Hello, xxHotel, how may I help you?

单数

IS_ transport saturation current 格林运输饱和电流 BF_ideal maximum forward beta 最大BF_ideal提出了β NF_forward current emission coefficient NF_forward电流发射系数 VAF_forward early voltage VAF_forward早期电压 IKF_corner for forward beta high current roll-off 为进一步IKF_cornerβ高电流,同时减少伴侣翻身时 ISE_B-E leakage saturation current ISE_B-E泄漏饱和电流 NE_B-E leakage emission coefficient NE_B-E泄漏发射系数 BR_ideal maximum reverse beta BR_ideal最大反向β NR_reverse current emission coefficient NR_reverse电流发射系数 VAR_reverse early voltage VAR_reverse早期电压 IKR_corner for reverse beta high current roll-off 为逆向IKR_cornerβ高电流,同时减少伴侣翻身时 ISC_B-C leakage saturation current ISC_B-C泄漏饱和电流 NC_B-C leakage emission coefficient NC_B-C泄漏发射系数 RB_zero bias base resistance RB_zero电阻偏置基地 IRB_current where base resistance falls halfway to its min value IRB_current中途基地落在它的最小阻力值 RBM_minimum base resistance at high currents RBM_minimum基地性能强电流 RE_emitter resistance RE_emitter阻力 RC_collector resistance RC_collector阻力 CJE_B-E zero-bias depletion capacitance CJE_B-E zero-bias耗竭电容 VJE_B-E junction exponential faceor VJE_B-E指数faceor交界处 MJE_B-E junction exponential faceor MJE_B-E指数faceor交界处 TF_ideal forward transit time 向前TF_ideal转运时间 XTF_coefficient for bias dependence of TF XTF_coefficient为偏见依赖TF的 VTF_voltage describing VBC dependence of TF VTF_voltage VBC依赖TF的描述 ITF_high-current parameter for effect on TF ITF_high-current参数影响TF PTF_excess phase at freq=1.0/(TF*2PI)HZ PTF_excess频率= 1.0相以* 2PI /(TF)赫兹 CJC_B-C zero-bias depletion capacitance CJC_B-C zero-bias耗竭电容 VJC_B-C built-in potential VJC_B-C内置的潜在 MJC_B-C junction exponential factor MJC_B-C交界处指数因子 XCJC_fraction of B-C depletion capacitance connected to internal base node XCJC_fraction损耗的B-C电容连接到内部基地的节点 TR_ideal reverse transit time TR_ideal逆向转运时间 CJS_zero-bias collector-substrate capacetance CJS_zero-bias collector-substrate capacetance VJS_substrate junction built-in potential VJS_substrate交界处内置潜在 MJS_substrate junction exponential factor MJS_substrate交界处指数因子 XTB_forward and reverse beta temperature exponnent exponnent XTB_forward和反向β温度 EG_energy gap for temperature effect on IS 在EG_energy差距是温度作用 XTI_temperature exponent for effect on IS 对影响XTI_temperature指数 KF_flicker-noise coefficient KF_flicker-noise系数 AF_flicker0noise exponent AF_flicker0noise指数 FC_coefficient for forward-bias depletion capacitance fornula 为forward-bias fornula FC_coefficient耗竭电容 TNOM_parameter measurment temperature TNOM_parameter实测温度 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－翻译完毕－－－－－－－－－最后，希望对您有帮助，O（∩＿∩）O～

谦虚，:you flatterd me

1.谦虚准则 Thanks for your compliment,but I know I still got a long way to go. 谢谢你的夸奖,不过我清楚我还有很长的路（还要继续努力）. 2.赞扬准则 Your hair looks nice --> Noun Phrase + is/looks/ (really) Adjective I like your car --> I (really) like/love + Noun Phrase That"s a nice tie --> (PRO (really) (a) Adjective + Noun Phrase 你的发型真好看.我喜欢你的车.你的领带真漂亮. 3.同意准则 That"s quite true.你说的没错. 4.同情准则 Our prayer goes to the family of the victim. 让我们为受害者的家属祈祷. 5.慷慨准则 Let"s have dinner together.It"s on me. 我们一起吃晚饭,我请客.

问题一：英语中的短语来翻译购物怎么翻译 go shopping 问题二：用英语中的短语来翻译购物。 常用的 Go shopping ， 较高大上的For a shopping malls tour 低调点 seeing shops 问题三：购物英语怎么说 购物 [贸易] shopping；shop；trade；detriment更多释义>> [网络短语] 购物 Shopping;shopping;shop 购物车 shopping cart;Cart;shopping trolley 去购物 go shopping;Lesson Three Going Shopping;We can hit the stores 详细用法>> 问题四：去购物怎么样的英文翻译 do the shopping= go shopping How about ( do ) 骸( the )shopping 问题五：短语用英语怎么说？ 短语: [ duǎn yǔ ] 1. phrase 例句与用法: 1. 这是个形容词短语。 This is an adjective phrase. 2. very quickly indeed 是状语短语. `Very quickly indeed" is an adverbial phrase. 3. 在特定的上下文中理解一个短语的含意往往要更容易些。 It is usually easier to pick out the 唬eaning of a phrase in a given context. 4. 赘语无意义的施沓冗长的短语或句子 A wordy phrase or sentence that has little meaning. 问题六：去购物用英文三个词怎么说 go shopping 问题七：我想去购物用英语怎么说 . I would like to go shopping. 第一时间为你解答，敬请采纳， 如果本题还有疑问请追问，Good luck!

一.场地器械用语：网球场 : tennis court球网 : net网柱 : net-post单打支柱 : singles stick底线 : base line边线 : side line单打边线 : singles side line双打边线 : doubles side line发球线 : service line发球区 : service court中点 : centre mark发球中线 : centre service line左发球区:the left service court右发球区:the right service court中心拉带 : strap看台 : stand中场 : midcourt硬地球场 : hard court草地球场 : grass court土地球场 : clay court红土球场 : red clay court练习场 : practice court比赛场 : match court单打球场 : singles court双打球场 : doubles court固定物 : permanent fixtures塑胶球场 : synthetic court沥青球场 : asphalt court水泥球场 : concret court毯式球场 : carpet court挡网 : back and side stops记分牌 : scoreboard发球器 : ball machines网球墙 : tennis wall网球 : ball穿弦机 : tennis stringer推水器 : court squeegee避震器 : vibration dampening device球夹 : ball clip缠把(吸汗带) : grip网球拍 : racket拍颈 : throat拍面 : racket face大拍面: oversize中拍面: midplussize中拍面: midsize拍柄 : handle拍柄粗细 : grip size甜点 : sweet spot网球鞋 : tennis shoes网球帽 : cap网球裙 : skirt拍弦 : string拍框 : frame拍弦的磅数 : tension力量级别 : power level击球类型 : stroke style旋转速度 : swing speed硬度 : stiffness控制 : control平衡点 : balance拍弦类型 : string pattern横穿弦 : crosses竖穿弦 : mains拍头尺寸 : head size球拍长度 : length拍框厚度 : construction材料构成 : composition碳纤维 : graphite玻璃纤维 : fiberglass钛金属 : titaniom二.技术用语：握拍法 : grip东方式握拍 : eastern grip西方式握拍 : western grip大陆式握拍 : continented grip正手击球 : fore hand反手击球 : back hand正手挥拍 : forehand swings单手反手击球 : one-hander backhand反手挥拍 : backhand swings双手反手击球 : two-hander backhand环状引拍 : circular backswing直线引拍 : flat backswing平击球 : flat抽球: drive上旋球 : top spin下旋球 : back spin发球 : service or serve抛球 : ball toss炮弹式发球 : cannon ball第一发球 : first serve第二发球 : second serve截击 : volley正手截击 : forehand volley反手截击 : backhand volley高压球 : overhead smash挑高球 : deferssive lab接发球 : received正手削球 : slice forehand反手削球 : slice backhand正手上旋球 :forehand top spin正手平击球 : forehand flat正手下旋球 :forehand back spin反手上旋球 : backhand top spin反手平击球 : backhand flat反手下旋球 : backhand back spin放小球 : drop shot直线球 : down the line shot斜线球 : crosscourt shot击球点 : contact point长球 : long ball深球 : deep ball击落地球 : ground stroke击反弹球 : half volley进攻 : attack落点 : placement攻击球 : forcing shot开放式站位 : open stance关闭式站位 : closed stance随挥 : finish步法 : foot work转体 : nip rotation拍面角度 : vertical face上网型球员 : net player底线型球员 : base-line player三.国际网球组织和赛事用语.国际网球联合会 : International Tennis Federation ( ITF )国际男子职业网球协会 : Association Tennis Professional ( ATP )国际女子职业网球协会 : Women"s Tennis Association ( WTA )温布尔顿大赛 : Wimbledon美国公开赛 : U.S. Open法国公开赛 : French Open澳洲公开赛 : Australian Open戴维斯杯 : Davis Cup联合会杯 : Federation Cup霍普曼杯 : Hopmen Cup超九赛 : Super 9.大满贯 : Grand Slam锦标赛 : Championship四.比赛和裁判用语.脚误 : foot fault犯规 : fault shot发球直接得分 : ace （接发球没有碰到球）发球失误 : fault双误 : double fault重发 : let擦网 : net重赛 : replay发球无效 : the let in service活球期 : ball in play失分 : to lose point得分 : to win point压线球 : ball falls on line出界 : out没看见 : unsighted手势 : hands signal摔球拍 : abuse of raquet警告 : warning罚分 : point penalty两跳 : not up意外干扰 : invasion休息时间 : rest period身体触网 : body touch更换新球 : ball change挑边 : toss单局数 :an add number of game双局数 : an even number of game准备练习 : warm-up分 : point局 : game盘 : set局点 : game point盘点 : set point赛点 : match point破发点 : break point0分 : love15分 : fifteen30分 : thirty40分 : forty15平 : fifteen all平分 : deuce占先 : advantage发球占先 : advantage server接发球占先 :advantage receiver单打 : singles双打 : doubles混双 : mixed doubles交换发球 : change service交换场地: change sides三盘两胜 : the best of three五盘三胜 : the best of five预赛 : qualifying matches第一轮 : the first round四分之一决赛 : quarterfinals半决赛 : semifinals决赛 : final平局决胜制 : tiebreak长盘制 : advantage set抢7局 : tie-break外卡 : wild card ( WC )种子选手 : seeded players正选选手 : main draw players轮空 : bye比赛开始前弃权 : withdraw比赛中弃权 : retired ( RET )准备 : ready比赛开始 : play ball名次 : ranking主裁判 : chair umpaire司网裁判 : net ,cord judge司线员 : linesmen球童 : ball boy (ball kids)脚误裁判 : foot fault judge单打比赛 :the singles game (men"s,women"s)双打比赛 : the doubles game挑战赛 : challenger希望赛 : futures邀请赛 : invitational match卫星赛 : satellite元老赛 : veterans" match青少年赛 : junior match表演赛 : exhibition公开赛 : open友谊赛 : friendly match资格赛 : qualifying competition正选赛 : main draw match外围赛 : qualifier match国际排名 : international ranking国内排名 : national ranking赛制 : tournament systems循环赛制 : singles round robin淘汰制 : elimination system

1、直译法按照文字的字面意思直接翻译过来，例如汉语中的“纸老虎”直译成“paper tiger”，外国人看起来不但深明其义，而且觉得很是传神，所以现已成为正式的英美民族语言。另外，我们口中的“丢脸”也被直译为“lose face”，“走狗”译成为“running dog”。2、意译法有些习语无法直译，也无法找到同义的习语借用，则采用意译的方法来对待．例如汉语中的”落花流水”用来表示被打得大败之意，译成英文便是“to be shattered to pieces”。“乌烟瘴气“形容情形混乱不堪，可用“chaos”来表达。3、省略法汉语中有一种情况，就是习语中有的是对偶词不达意组，前后含意重复。偶到这种情况时可用省略法来处理，以免产生画蛇添足之感。例如“铜墙铁壁”可译成“wall of bronzl”已经足够。4、增添法为了更清楚地表达原意，有时要结合上下文的需要，在译文中增添一些说明。例如“树倒猢狲散”可译成“Once the tree falls,the monkeys on it will flee helter-skelter,”其中helter-skelter是“慌慌张张”之意，是增添的成分，原文虽无其字而有其义，加了使形象突出，有声有色。5、还原法一些习语源于外语，翻译时可使之还原。例如“夹着尾巴”应写成”with the tail between the legs”；”战争贩子”是英文”war-monger”的中译；”蓝图”则是”blue-print”等。

问题一：“英语口语”用英语怎么说 英语口语是spoken English，详细信息如下： spoken English 英 [?sp??k?n ???gl??] 美 [?spok?n ???l??] n.英语口语 例句： Both my brother and I are good at spoken English. 我哥哥和我的英语口语都很棒。 问题二：如何培养农村小学生的英语口语表达能力15 1.一定要多说：不一定要跟别人说，我当时就是上学放学路上，或者独自没有其他人得时候都在连托福口语。方法：比如黄金80题（但现在更新了），有空就拿出来，在每道题后面用笔写下1.2.3点，然后有空就随便抽一道题开始说。因为很多题都差不多，所以很多点都可以重新组合重新使用，这样你就知道你都有什么素材可以使用，每个素材的内容都是什么。这样考试的时候就不用当场去想。还有可以平常多讲自己的生活，用录音机录下来，采集生活中的素材。（生活就是戏剧，总会有意想不到的事发生，如果你都能讲出来就很厉害啊） 2.多练习正确的答题模板。我完全就没想过要去练口语的部分。考口语的时候还有小小担心，但后来发现口语的每道题的模板其实都在脑子里，看到题的类型，我就知道那道题的答题模板是什么。听的时候听重点（有时候可以跟读，练发音），笔记要记得快。要先说什么后说什么，怎么说。顺手拈来，是刷题的结果，也是模板的结果。方法：网上听力模板很多。 3.根据模板去找听力重点。模板就是让你可以省时省力的去直接找重点，节省听不必要的信息（笔记也清楚）。所以要训练自己怎么知道答题重点是什么。方法：根据模板填空。 4.控制自己语速。语速快就还好，控制着说慢点。答题时间就那么多，语速慢的话就会说不完不太好。方法：平常可以找些文章来读，培养语感（同时会培养词组、介词的使用，积累英文）。渐渐就可以读的越来越快了，语感就来了。还要配合自己的模板，这样也可以熟悉题型，模板（多了就背下来了），答题时间和语速。 5.发音。我不知道这个有多重要，但是只要不是听不清应该都没有问题的吧。 问题三：小知识点，用英语怎么表达，口语 小知识点, Little knowledge, 重点词汇释义 小知识general knowledge 问题四：如何提高农村小学生英语口语表达 第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。 第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。 第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。 第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是复述而非背诵。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。 第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。 问题五：实用英语语法口语 的英文怎么说 回答和翻译如下 ： 实用英语语法口语 。 Practical spoken English grammar . 问题六：英语口语中小词怎么读 the 的话还是能听的出来的 这个of一般会和其他的单词连起来读所以听不清楚　比如 kind of 在读的时候可以想象成一个单词kindof 这个d的音就不要发太长 问题七：“一切都会好起来的”用英语口语怎么说 一切都会好起来的 Everything will be all right Everything"s gonna be OK!

这几个英语用汉语谐音读成死饿瑞饿死，唉丢尅特，怕木破肯，莱特斯。

pumpkin 胖浦肯， lettuce 勒踢丝 （都是轻声）turnip 特尔尼扑（都是轻声）cabbage 卡比一基 （都是轻声）

　　俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。那么你知道俗语用英语怎么说吗?下面跟着我一起来学习一下吧。 　　俗语的英语说法1： 　　common saying 　　俗语的英语说法2： 　　folk adage 　　俗语的相关英语表达： 　　粗俗语 vulgar language 　　英语俗语 Idioms 　　技术俗语 technical jargon 　　工程俗语 engineering parlance 　　美国俗语 american slang 　　俗语翻译 folk saying translation 　　俗语的英语例句： 　　1. As the proverb goes, time is money. 　　俗语说, 时间就是金钱. 　　2. The English language possesses a vivid saying to describe this sort of situation. 　　英语中有句俗语生动地描绘了这种情景. 　　3. In the jargon, they are all embraced by the term " ground roll ". 　　在俗语中,可以统称之为 “ 地滚 ” 波. 　　4. It is said that one should go abroad to hear news of home. 　　俗语说得好,要听家丑,总得离家. 　　5. There is a useful German saying, " The trees do not grow up to the sky. " 　　德国有一句有用的俗语: “ 大树高不过天 ”. 　　6. They, as the saying goes, were " at a word and a blow " with their best friends. 　　正如俗语所说,他们是些 “ 一言不和就拔刀相向 ” 的家伙, 连对他们的知己朋友也没有例外. 　　7. Did I make another Idiomatic mistake? 　　我是不是又犯了什么俗语的错误? 　　8. As a proverb says, books and friends should be few but good. 　　俗语说, 读书如交友,应求少而精. 　　9. Common saying is the live fossil about national culture. 　　汉语俗语是民族 文化 的“活化石”. 　　10. Occasionally, he is wearing a blindfold symbolizing the saying, Love is blind. 　　他有时会带眼罩,象征俗语所说: “爱情是盲目的”. 　　11. Therefore they say, " Is Saul also among the prophets? " 　　因此有句 俗语 说 、 扫罗也列在先知中 麽 . 　　12. Sayings in British English are supplemented by American English and other expressions. 　　英语中的俗语是被美国英语和其他补充的. 　　13. And herein is that saying true , One soweth, and another reapeth. 　　俗语说 、 那人撒种、这人收割、这话可见是真的. 　　14. For here the saying is verified that"One sows and another reaps. 　　这正如俗语所说的:撒种的是一人,收割的是另一人. 　　15. I attended a quiet wedding which was obvious a shotgun marriage one. 　　我参加过一个只有少数亲友出席的婚礼,那显然是因为俗语说的奉[子]成婚才举行的.

学英语免费的软件有《可可英语》、《一答英语》等。1、《可可英语》这是一款非常优秀的英语学习软件，它涵盖了多种教学资源，包括听力、口语、阅读和写作等。该软件的课程设置丰富多彩，既有实用的日常英语对话练习，也有各个级别的专业商务英语课程。此外，《可可英语》还提供了海量的英文文章、视频及音频资源，让用户能够从多个角度进行全面学习。并且《可可英语》还为用户提供了在线交流互动平台，在线老师答疑解惑，并开设定期活动以增强用户的参与感和兴趣度。2、《一答英语》一款专注于英语学习的手机软件。该软件提供了全面的英语学习资源，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面。用户可以通过各种题目和练习来巩固所学知识，并且还有精选的名师讲解视频和模拟考试，使您能够更好地掌握英语技能。除此之外，《一答英语》还提供了实时在线互动功能，用户可以随时进行在线交流和互动学习。并且该软件支持离线下载，使您在没有网络的情况下也能够随时使用。该软件界面简洁易用，操作便捷灵活。无论您是初学者还是想要提高自己英语水平的人士都可以从中受益。学习英语的好处：1、提高职业竞争力：学习英语可以为个人职业发展带来更广阔的空间，让自己在职场上具有更多的竞争力，获得更好的职业机会。2、拓宽国际视野：英语是当今世界最为通用的语言，掌握英语可以让你更好地了解国际间的文化和商业伦理，拓宽自己的国际视野。3、提升综合素质：学习英语需要注重语法表达、词汇积累、口语训练等多个方面，这也促进了学习者的语言能力、逻辑思维和表达能力等多个素质的提升。