六年级

其实而且我很喜欢你而你却不喜欢我！ （有很多错误之处 自己领悟！

一点通，很好哦

科学老师给我们讲植物、动物。（昆虫已经是动物了，不可以重复）（将—讲），但是我觉得最好改为（但是改动能大点儿）：科学老师给我们讲关于植物、动物方面的知识。ok？O(∩_∩)O~呵呵~

1、同学们都很爱护今天的幸福生活。改：同学们都很珍惜今天的幸福生活。2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。改：周老师指导我们做了许多不同型号的船。3、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。改：我看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。4、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。改：海洋里有带鱼、黄鱼等多种鱼类。5、小红从小养成了热爱劳动。改：小红从小养成了热爱劳动的习惯。6、队员们和师生们一起唱着歌。改：师生们一起唱着歌。7、语文对我发生了浓厚的兴趣。改：我对语文发生了浓厚的兴趣。8、这场拔河比赛非常激动。改：这场拔河比赛非常激烈。9、他常常回忆过去的往事。改：他常常回忆往事。10、重庆市是我国的直辖市。改：重庆市是我国的直辖市之一。

1.六年级一张照片的故事作文500字 　　照片是一种纪念。当清扫桌子时，点点滴滴的照片被清扫出来，唯独有一张，最耀眼，但它不仅是纪念，还是珍藏有真情实感的留恋。 　　小学生的我荣幸选上舞蹈团员，兴奋的我在不断努力练习，什么压腿，下腰，十字叉样样都练，练得我腰酸背痛，但我只是咬咬牙，挺了过去。 　　为了更好的提高我的舞姿，我通常很晚才回家，一直在舞蹈房练呀练，练的时间都忘了，因此我的舞姿的标准性比别人高了很多。 　　当我拿到这身参赛舞衣时，我十分高兴，那种上尽心又起来了，我又会很努力在练，虽然有时候我也会偷偷地想：嘿嘿!你们都比我差。但我丝毫不骄傲，有空就练;没空，也会挤出点时间来。 　　比赛的时间快到了，我高高兴兴地换上舞衣，画上妆。话说还是个炎热的夏天，我们头上的汗都流了下来，但老师只说：“孩子们，别紧张。” 　　终于，我们上台了，面对许多观众和评委，我们丝毫不紧张，做出每一个八拍，我想：胜利一定是我们的!想着想着，精神抖擞，越做越来劲。 　　结束了比赛，我们欢快地跑向老师们，老师拿出照相机说：“孩子们，都来每人拍照留恋吧!” 　　我的伙伴都做出了我原本想做的拍照动作，我怕我没动作可做了。到我了，老师挥了一下手，笑着说：“孩子们，可以做舞蹈里的动作。”我灵机一动，双手交叉合拢，从空中划出一道美丽的弧线，笑眯眯地望着镜头。 　　咔嚓! 　　那张照片是我隐藏的泪水与欢笑，我相信我们这个舞团能够像我的动作一样，划过天边，勇往直前! 2.六年级一张照片的故事作文500字 　　今天妈妈在用电脑看我以前的照片，我探头望过去，一个小女孩站在一条小溪边，嘴角上扬，露出两枚酒窝，脸上还有晶莹透亮的水珠。 　　那年夏天，知了哼着欢快的小曲，火辣辣的太阳就是这个歌手的闪光灯。炎热的天气，最适合去清凉的大自然走走。 　　太山可是乘凉的好地方。穿过阴凉的树荫小道，阵阵水声，越来越近地传了过来。再走近一些，一阵阵"仙气"带着凉爽扑了过来。 　　荷塘里仙气飘飘，好似走进了西游记里的天上宫殿，仙气浓浓，把所有凡物都盖住了，清新的荷花在仙雾中若隐若显，在挨挨挤挤的荷叶所衬托下，荷花已经足够脱凡而出，亭亭玉立了。轻风微拂，好像真是进了仙境一般，荷花有的还是花骨朵，有的最外一层的花瓣已经绽放开了，有的正绽放着，露出里面的莲蓬样花心。 　　这梦幻的景色已让所有人陶醉，人们欣赏着荷花，听着流水，整个世界仿佛都静谧了，只有潺潺的水声叮咚作响。 　　顺着小溪边的小径继续向上走去，清澈的小溪冲刷着水中的石头，不知经历了多少岁月流逝，这些石头都变成了光滑的鹅卵石，在水中圆润可爱。我把手放入水中，清凉的水从我的指尖流过，我捧起溪水泼到了脸上，唉，真是好凉爽呀。水滴嗒嘀嗒的流下来，我燥热的心，瞬间变得清凉。 　　“咔嚓"，一张照片上一个小女孩快乐的笑着，那笑是那么的纯洁可爱，是那么真实，那笑脸会一直留在这张照片上！ 3.六年级一张照片的故事作文500字 　　时光荏苒，犹如白驹过隙般稍纵即逝。在我家的相册里躺着一张泛黄的照片，照片是我和一位老人的合照，照片上的我抱着一大堆菜沐浴在阳光下，笑得很灿烂。 　　依然记得，那是一个阳光明媚的上午。 　　太阳当空照，花儿对我笑我哼着歌，轻快地行走在小路上，好不惬意！嘿，老刘家那女娃子又出来玩了，来，快到奶奶这来，和奶奶一起择菜。不远处的大坪上坐着一位年老的妇人，她远远地向我招着手。对于她，我再熟悉不过啦，慈善、和蔼这样的词似乎就是为她而生。我毫不犹豫地答应了，好嘞！王奶奶，您今儿个又出来择菜啦！我一蹦一跳地来到王奶奶身边，只见她的面前堆满了各类蔬菜，其中只有白菜是我认识的，其他的蔬菜我都叫不上名儿来，真是看得我眼花缭乱。 　　来，奶奶今天忙不过来，你帮奶奶择好菜，择好之后奶奶把这菜分你一半，好不好？王奶奶笑着问我，她笑起来的时候眼睛都眯成了一条缝。 　　这自然是好的，毕竟用劳动换来的果实才是最香的，我二话不说撸起袖子就开干。瞧着王奶奶熟稔的样子，手在菜上飞快地动着，我也不甘示弱，暗暗地憋足了气，像是要跟奶奶比速度。 　　哎哟！我捶捶自己的手，忙活了一上午可算全部择完了，再度空闲下来已是中午，我望着王奶奶放在一旁的一堆蔬菜，眼睛亮了亮，奶奶，这是给我的吗？对的，你拿回去让你 妈妈给晒好了，趁着太阳晒个十几天就好啦！王奶奶笑着回答我。一时间，我乐得说不出话来，王奶奶见我站着不动，把一捧菜直接塞进了我的怀里。 　　咔嚓，邻居家阿姨路过，立马就来了个抓拍，一个令我难忘的画面定格在了照片上。 　　每每看到这张照片，我总觉得仿佛就发生在昨日。相机留下的不仅仅是一张简单的照片，而且有我珍贵的回忆。 4.六年级一张照片的故事作文500字 　　翻开照片，回忆过往，满是幸福，满是难忘。照片记载了那一刹那的美好，幸福就在那一刻停留。 　　照片上是我和弟弟，那时我才上四年级，弟弟3岁，照片是那次爸爸带着我们去大坝上放风筝时拍的。当时我和弟弟可真是煞费苦心，刚开始的时候，我们想的很简单，很有信心，不就是放风筝吗！只要有风就行。可当我们开始放风筝的时候，一开始就跟我们来了一个下马威，无论我和弟弟怎样用力，风筝就是飞不起来。我和弟弟累的气喘吁吁、精疲力尽，忧愁的看着风筝，心里想着怎样能把风筝放起来呢？突然灵机一动，原来我把风向搞错了，应该迎着风跑，才能让风筝飞起来。我们稍作休息，我试着迎风跑了起来，弟弟也跟着跑了起来，终于我们看着风筝慢慢的飞了起来，越飞越高，我们开心的蹦了起来。弟弟拉着风筝线在草地上奔跑，我们一起摆着poss！庆祝着成功的喜悦。就在我和弟弟摆poss同时，爸爸按下了快门，记录下了这一美好的时刻。 　　照片上弟弟左手摆着剪刀手，右手拿着风筝线的转轮，开心的笑着，左脚跨前一步，脚跟踮了起来。而我手里拿着彩带，弯着腰对称的跟着弟弟也摆了一个剪刀手，开心的笑着，嘴巴张的大大的，一排整齐的牙齿露了出来，释放着最快乐、幸福的气息。阳光也在那一刹那释放着所有的温暖，照耀着我们，折射出最美好的影子。 5.六年级一张照片的故事作文500字 　　那是一张大眼睛的照片，而藏在照片里的故事，是一个后续发展了二十多年的故事。故事里的主人公从一个小学二年级的学生，已经长成了一个孩子的母亲，而她还在用这张照片延续着藏在照片里的故事。 　　如果用一个词来总结这个藏在照片里的故事，那么这个词就是“善”。那张照片正是大家都看到过的贫困儿童“大眼睛”的照片，照片上的小女孩是一位上小学二年级的学生，当摄影师在他们教室里搜寻着可以记录的画面时，这个小女孩被相机记录了下来。她那双大眼睛，不仅改变了她自己的人生，也改变了许许多多贫困家庭里的辍学儿童。 　　那张照片让她印在了有善心的人们心中，在几年后，她得到了一位好心人的资助，她靠这位好心人的资助完成了自己的学业。当然，她的人生能够彻底改变，也跟她的知恩图报有关。她靠好心人的帮助以及自己的努力，完成了自己的学业，考入了理想的工作单位，并且她一直念着自己是受过别人帮助才走到今天的原因，她在自己有了经济能力之后，也开始了资助贫困儿童的事业。 　　那个大眼睛女孩，现在已经是一个孩子的母亲了，她眼里的那种渴望却依旧。那是对爱的渴望，也是对知识的渴望。她现在不断通过自己的行动去帮助着贫困地区的人民，不仅给贫困儿童教书，也给他们提供物质上的帮助。 　　这些都是藏在大眼睛照片里的故事，是一个后续发展了二十多年的故事。故事的主人公从一个被资助的孩子，长到了一个资助别人的母亲，这些变化都是藏在照片里的故事，都是藏在这里面的善。我知道，这位大眼睛还会用她那双眼睛去影响更多的人，她还会把这种善传递给更多的人。 6.六年级一张照片的故事作文500字 　　翻开那本相册，一张照片映入我的眼帘。乘上记忆的快车回到云南玉龙雪山森林公园。登上“玉龙雪山”那天，照片背后的故事仿佛就发生在昨天----那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈，还有很多老师一起乘坐着大巴车来到了云南玉龙雪山森林公园。今天我们要攀登一座大山，世界上纬度最低的海洋性冰川--玉龙雪山。因为山很高，导游给我们买了坐缆车的票。 　　坐缆车的人真多呀，等了大约半小时才轮到我们上车。我们坐上了缆车，一开始我还有点害怕。缆车开始徐徐上升了，风在我耳边呼呼作响，我的心扑通扑通直跳，过了好一会儿才适应。和我坐同一辆缆车的哥哥却好像很兴奋，一点也不害怕。看到他这个样子，我也镇定了下来。往下一看，哇！眼及之处都是绿树，这郁郁葱葱的树木连成一大片就象是绿色的海洋。我和哥哥高兴地大声呼唤起来。转眼间我们就来到了山顶，导游带着我们来到了雪山山顶的观景处观看山下的风景。啊！这里看到的景色真壮观呀！站在这里，山下的美景尽收眼底了。你看，那一片片翠绿的树木在薄雾的掩映下若隐若现，在晨光的照射下，还折射出不同的色彩，真像童话里看到的一样，太美了！真如看到了人间仙境啊！我不禁被眼前的美景陶醉了，情不自禁地哼起歌来。正当我看的出神的时候，我听到了“咔嚓”一声，转过头一看，原来是叔叔趁我看得入迷之际，为我留下了这永恒的美好回忆。 　　现在每当我看到这张照片，就会陷入美好的回忆中。 7.六年级一张照片的故事作文500字 　　我家有一本相册，这本相册里珍藏着我很多美好的回忆。 　　瞧，这张登山的照片就是我去年暑假时拍的。我身后有湛蓝的天空，空中还有几朵白云，虞山正被我踩在脚下。那个站在中间，高高瘦瘦的男孩便是我。虽然这只是一张普通的照片，却记录了我成长中的一个故事。 　　记得去年暑假，爸爸妈妈为了锻炼我的身体，增强我的体质，便带我去登山。刚来到山脚下，我一边欣赏山下的美景，一边哼着小曲，快活的像只小鹿，把爸爸妈妈甩的老远。可好景不长，还没走到半山腰，我就已经累的汗流浃背、气喘吁吁了，两条腿好像变成了千斤重的柱子，怎么也迈不开了。我看了看山顶离我这还有很远的路程，便一气之下坐在了路旁的石凳上，再也不高兴往上爬了。这时，爸爸妈妈终于赶了上来，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“有志者，事竟成。你可不能半途而废啊！你这样就不是一个男子汉了！”我听了这句话觉得有道理，便又重新开始登山了。一路上，我累了，休息一会，渴了，喝几口水。遇到了很陡的台阶时，爸爸在前面拉我，妈妈在后面推我。经过坚持不懈地努力，我们终于登上了山顶。山下的美景尽收眼底。水平如镜的尚湖，纵横交错的大道，拔地而起的高楼大厦。我情不自禁地大喊道：“我成功了，我登上山顶了！”就在那一刻，只听“咔嚓”一声爸爸为我拍下了这张照片。 　　这次登山让我总结出了一个道理，只要心中有目标，并持之以恒地努力就会成功。 8.六年级一张照片的故事作文500字 　　一张照片就是一个有趣的故事，一张照片就是一个难忘的回忆，一张照片就是一份美好的心情。我家保存着近千张照片，这些照片记录了我从出生到现在的难忘回忆。 　　一天，我翻看着相册，翻着翻着，忽然，一张照片映入我的眼帘。 　　看，一个7岁的我，双手拿着鲜花，双脚微弯，一脸茫然，一脸的疑惑，嘟着的小嘴，隐约间似乎还有一丝小小的窃喜！瞬间，我脑海里浮现出当时的情景：在熙熙攘攘的人群里，一个男孩顶着刺骨的寒风，半个多小时没卖出一朵花。他低着头，一手握着红艳艳的玫瑰花，一手握着鎏金的金玫瑰花，一脚一脚地踢着地上的小石子，一脸的沮丧突然，一位叔叔走到他跟前，向他买花。小男孩连忙挑选了一朵、最美的递给叔叔。谁知，叔叔摇摇手，笑着说：“小朋友，这朵花是买来送给你的。”小男孩一下子惊呆了，伸出的手停在半空中，不知道该说什么。叔叔笑了笑，上前一步，轻轻握了握男孩的手，告诉他：“你真棒！”这时，躲在远处的男孩的妈妈快速按下了相机，拍下了这张照片 　　每当看到这张珍贵的照片，我就会想起那位寒冷冬日里有着和煦笑容的叔叔；想起在自己不太顺利的第一次生活体验里，那暖暖人鼓励；也正是因为有了那瞬间的鼓舞和感动，我坚持在那个晚上，迈出了第一步，收获了更多的惊喜；看着照片上目瞪口呆的自己，我忍不住哈哈大笑！ 　　谁说照片只代表过去，它还会带给我们激励和喜悦，这一个个的故事，是我最珍贵的财富！ 9.六年级一张照片的故事作文500字 　　每当我翻开那一本厚厚的相册，总会忍不住笑起来。有一张照片，在我的记忆里最深刻。 　　那张照片是我5岁时拍的。有一天，我和奶奶还有麦兜去康店河堤上玩。那里有个沙滩迷宫，去到那里，已经有许多小朋友了，他们有的堆沙堆，有的挖沙坑，还有的在打沙仗。见他们玩得那么开心，我们也参加了进去。我借了人家一个铲子和桶，我和麦兜先挖了两个大坑，然后又借了别人的一个像盘子一样的东西再把坑给埋上。 　　随后我们俩又玩我追他跑的游戏。因为那里像迷宫一样，所以捉迷藏最方便了。我一会儿看见了他，可是一转眼他又躲了起来，好不容易快捉住它了，可是他扬了我一身沙子。最后，还是没能捉住他，可是我好像是爆发了一样，突然我俩撞到了一起，这么近的距离我怎么能放过他呢？于是，我一伸手就捉住了他。 　　下午，太阳已经西斜，然而沙子在阳光的照射下变得闪闪发亮。我和麦兜仍旧意犹未尽地挖沙子。我想出了一个“坏主意”，给他说了说。我俩把手伸进沙堆伸处，然后对奶奶说：“出不来了，快帮我们挖出来！”并且刻意表现出很痛苦的样子，奶奶其实早已看穿了我们，还是走了过来，并且拿出手机把这一瞬间拍了下来。 10.六年级一张照片的故事作文500字 　　翻开一本装满了回忆的相册，我看到了一张童年的照片，回想起那个时候当“花猫”的故事。 　　这张照片是我五岁过生日的时候拍的，那时我一脸全是奶油，连头发上也有，这时我嘟着嘴，皱着眉头，我像是一个小老太婆在假装生气，其实内心是美滋滋的。 　　那天，我的爸爸拿着蛋糕，我的妈妈拿着糖果，我们拎着大包小包的东西一起冲进了我的班级，也就是中（1）班，我的同学一看到蛋糕和糖果，就冲了上来把我和爸爸妈妈围了个水泄不通。我的老师说：“今天是我们班蒋涛五周岁生日，我们一起来祝贺他吧！”“哗哗哗……”一阵热烈的掌声响起来了，那一刻我的心情无比开心。 　　开始分蛋糕，每个人的蛋糕上都有一根蜡烛，点上火之后，我们班每个人都呼了一口气，对着面前的蜡烛吹了过去，这个时候就如龙卷风来了似的，所有的蜡烛都灭了，大家都你一言我一言地问：“你许的愿望是什么？”我笑了笑说：“现在还不能告诉你们。” 　　我的同桌趁我不注意，他往他手上抹了一点奶油，“啪”一个手印就留在了我的脸上，你一下，我一下的都往我的脸上抹奶油，这时我变成了一个“大花猫”。就在这个时候，妈妈用照片定格了这一刻，我被“偷 拍”了。 　　这时，我的心情无比得开心，我收到了大家对我的祝福与关爱。

照片里的故事六年级作文7篇 一直到离开那个地方，它都没有太大的变化，就是记忆里的那个地方，那片草坪，那几个圆板凳。现在，也就只有照片里能看到了。下面是我为大家带来的照片里的故事六年级作文，希望能给大家提供帮助。 照片里的故事六年级作文篇1 唯有乡愁最浓，唯有亲情最深，唯有亲人最暖。一张温情的照片记录了生活中最细小也最美好的瞬间，也记录了生命与成长中的点滴故事。 有着这样一张照片，它是我对二零一八的释怀和二零一九的美好祝愿。这是一张拍摄于除夕下午在抚州老家的照片。图中有父母，妹妹和我，这么一个小家庭。 在这张照片中的我露出了灿然的笑容出现在镜头前。这是我在二零一八的最后一天对自己发出最正能量的符号。父亲带着淡淡的微笑，像是他含蓄的表达对这一年的示爱。妹妹则带着它那稚嫩可爱的脸蛋望着前面的镜头，这是他成长最快的一年，也是她学会走路迈出人生第一步的一年。母亲满脸慈爱的微笑，是对她一年来辛苦打拼的回报与释怀。 这张照片伴随了二零一八最后一天对新一年发出前进的呼喊与号角！ “咦？”有个什么红红的东西在妹妹手上！对！那就是红包！这一年我学会了如何做一名合格姐姐，也学会了如何去爱他人，所以这一年对我来说是成长的一年，特别有意义的一年。 虽话说在春节来临之际，小辈要向前辈要取红包，我妹妹可傲气了，我得把我的红包给她送过去。给她的一份成长的祝福与祁望。这一年还对我有一个特别的意义，它即是我与小学告别，与中学相遇的一年，它是我学业上的成长过渡期，转折点。 这张照片记录了我认识的成长，记录了除夕那天我们一家的温情。 这就是我照片中的故事！ 照片里的故事六年级作文篇2 回忆里那些点点滴滴，最有代表性的或许只有那些老旧的照片了。因为当时的手机没有美颜效果，所以把人拍的自然就“原形毕露”了。我小时候尽管有那么多照片，但令我难忘的似乎只有一张。 我小时候是在黑河长大的，后来因为父母工作的原因，要搬到七台河。因为我是在爷爷奶奶家长大的，所以便有很多的不舍，甚至寒假都没有好好过。在要离开的前一天， 我的眼晴微微有点红了，说句心里话，真的是舍不得。一种叫做伤感的情绪很快涌进了我的脑海里……爷爷奶奶似乎也看出了我的情绪很不稳定，于是爷爷给我买了几箱棒棒糖，不知怎么了，我的情绪真那么一点点好了。我发誓，只有那么一丢丢。 吃了一根棒棒糖后，我就把所有的地方又逛了一遍。从屋里到园子，再到狗窝、到兔子窝，几乎方圆一里的地方都转了一遍。 到了我想也不敢想的一天，妈妈来接我了，我的眼泪像豆大的雨点似的噼里啪啦落下来。牵着爷爷、奶奶的手又紧了一分，因为下一秒就会失去常在一起的机会了。 就是那一张照片，永远地定格在了相机中，成为了永久的回忆。每当看到这张照片时，我就会苦笑起来，不由地便想起那身在异乡的爷爷奶奶，他们……老了，头发花白，眼角的皱纹，改变不了岁月的变迁。 这一张照片虽然代表不了什么，但在我眼中，却爱如珍宝，也就是这张旧照片，让我不禁心酸，我们在爷爷、奶奶的怀抱中成长，却有多少人还记得呢？ 一张旧照片引发的思考…… 照片里的故事六年级作文篇3 时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗？翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。记得，那是春节的时候。由于爸爸工作的需要，我们要离开故乡，离开爷爷奶奶。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这将是在故乡的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力。 这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。 照片里的故事六年级作文篇4 今天，我从家里找到一本相册。翻开一看，“呀！”那是我八岁时在河堤上和李雨林一起滑雪的照片，那时的我们真是开心极了。 去年冬天，我和李雨林相约去河堤上滑雪，天气寒冷，雪花还在细碎地飘落着。我冷的缩着脖子，搓着手，准备开始滑雪了，我心里既兴奋又紧张，眼睛睁得大大的，鼻子上还飘落了冰凉的雪花。当我看见有人从高处滑下去，最后却摔了个四脚朝天，我越看越害怕。直到李雨林和妈妈一起给我加油，我才壮着胆子上去。 只听“嗖”的一声，我飞快地滑了下去，顿时，脸色苍白，眉头紧皱，紧紧地咬着嘴唇，最后，我也摔在地上，虽然有些疼，但心里还是很开心。再看李雨林，她也摔了个倒栽葱。哈，也没比我强到哪儿去，大家笑作一团……河堤上的人越来越多，有的拿澡盆滑，有的拿菜板滑，还有的用纸板拉着滑……各自都有自己的武器啊。 我越来越高兴，忘了之前的害怕，又滑了一次，我这次和李雨林一起滑下去。结果，我俩滑到最后，只听“妈呀！”的一声尖叫，我们俩撞到一起了，她的腿搭在我的肩膀上，而我躺在了雪地上。这时“咔嚓”一声，妈妈就把这一幕给拍了下来。 我喜欢这张照片，它记录了我快乐的童年，也记录了我美好的成长时光，我一定会好好珍藏这张照片的。 照片里的故事六年级作文篇5 翻开记忆的相册，有那么一张照片让我记忆犹新，回想起照片里的故事，总让我激动不已。 那是一个阳光明媚的上午，我到主考地考级，一眼望去都是黑压压的人，我无法辨认哪一个是我的老师和同学，就这样懵懵懂懂的走进考场。 考场里静得仿佛一根针掉在地上都能听见，即使在家里练得炉火纯青了，到考场上心里急得就像热锅上的蚂蚁，忐忑不安。时间飞速流逝，转眼间就轮到我上场。 我茫然地走向前台，我的心里像有几只小鹿在狂跳不已。怯场的恐惧向我排山倒海的袭来。我觉得竹口关将会苛刻的对我评头论足。一种无助，绝望的感觉充斥着我的心头，我的膝盖在颤抖，心狂跳不止，一阵可怕的眩晕向我袭来，我一个字也说不出来，紧接着我就要从台上跑掉了，但是我觉得那么做会带给我一生的阴影。 这时我似乎听到妈妈在喊:“彤彤，你可以的！″这句话让我重拾信心，我深深地吸了一口气，骄傲的昂起头，勇气和决心立刻像电流般充斥着我的全身。我的胆怯和紧张消失了，我开始朗诵，声音传遍屋子，因为克服了刚才的恐惧，我的朗诵超过了以往的每一次，当朗诵结束后，我安静的坐在椅子上等待着考级的结束。 此时，考级证书握在我的手里，妈妈给我拍下了这张珍贵的照片。 照片里的故事让我永生难忘，同时也让我明白了一个道理：一个人如果想成功，必须战胜自我，超越自我！ 照片里的故事六年级作文篇6 当时我10岁，跟隔壁邻居家的小妹妹一起给人当小伴郎伴娘时，那位摄影师提出要给我和小妹妹在婚车前来一张合影。一番调整，“咔嚓”一声就照下来了，几天后洗出来了，送到我家里。照片上我穿燕尾服，挽着穿礼服的小妹妹，后面是一辆红色婚车，咋一看像结婚照。 一次老师让我们带一张自己的照片到学校里去，种类不限。我住在上塘阿姨家，当时没有别的照片，于是就带上这一张。到学校了，好像谁告密我带了一张不一般的照片一样，很多同学围到我桌前，向我要求看看照片，我一拿出来，他们其中一个同学便抢去照片，他看一眼，便大叫：“快来看汤金若的结婚照。”同学拥来拥去，我好羞。 才三年级就被人家说有结婚照，我还想当一个帅哥呢，要是被女同学知道了怎么办？下次一定不带这张照片给别人看见。我好不容易抢回照片，带回家藏起来，不再给外人看。由于照了这张照片，我和那个小妹妹被老人说是金童玉女，天生一对。我一开始只当做玩笑，忍忍就过去了，可是现在我当真了，见都不敢见那位小妹妹了，她在楼下我就不下楼。 我渐渐开始抱怨那个摄影师为什么要给我和小妹妹拍这张十分像是结婚照的照片，真想把照片撕了，又不敢，怕妈妈说。终于，在一次房子大装修后，照片不见了，我有点高兴，但好像又有点舍不得。 照片里的故事六年级作文篇7 从书柜里拿出那本厚厚的相册，坐在床上细细品味，翻开第一页，看见那天真、单纯、可爱的我，想起了童年之趣。 那一天，妈妈去磐安购物。我溜到隔壁奶奶的小花园里，四处张望，看看没人，就暗暗地摘了几朵玫瑰花，然后迅速地跑回家关好门。我坐到镜子前，拿出藏在抽屉里的一盒彩笔，把花瓣一片片摘下来，拿起小胶布，粘在额头上。接着，拿起蓝色的彩笔，涂在眼皮上，用绿色的彩笔涂在眉毛上，在两个小脸颊上画上彩色，在嘴巴上涂上淡淡的红色。 然后，我走进妈妈的房间，拿起妈妈那件小碎花连衣裙，穿起来，“这么大，都要掉了啊！”这时，眼前一亮，我把妈妈的皮带拿来系上。“真标致！”我照着镜子自言自语。但好像还少了点什么，对！高跟鞋！于是，我选了一双红色的大皮鞋。从妈妈房间走回本身的房间，就像国际名模在T台走秀一样。 “咚，咚，咚”外面有人在敲门，我穿着那身衣服去开门，刚跑下楼就摔倒了。我慢悠悠地站起来，摇摇晃晃去开了门。本来是妈妈回来了，妈妈看见我穿成这样，以为大白昼见“鬼”了。再一看，本来是她女儿啊！妈妈捧腹大笑，我嘟起了小嘴，妈妈笑得更厉害了。妈妈怕我中毒，马上拽着我去洗脸。 现在回想起来，还真想回到阿谁天真的时光里，再温那有趣的童年！

照片里的故事六年级作文8篇 尽管你们很不舍，但我们不应该伤心，我们应该开开心心的告别，我们要把一张张笑脸停留在毕业照上，下面是我为大家带来的照片里的故事六年级作文，希望能给大家提供帮助。 照片里的故事六年级作文篇1 回忆里那些点点滴滴，最有代表性的或许只有那些老旧的照片了。因为当时的手机没有美颜效果，所以把人拍的自然就“原形毕露”了。我小时候尽管有那么多照片，但令我难忘的似乎只有一张。 我小时候是在黑河长大的，后来因为父母工作的原因，要搬到七台河。因为我是在爷爷奶奶家长大的，所以便有很多的不舍，甚至寒假都没有好好过。在要离开的前一天， 我的眼晴微微有点红了，说句心里话，真的是舍不得。一种叫做伤感的情绪很快涌进了我的脑海里……爷爷奶奶似乎也看出了我的情绪很不稳定，于是爷爷给我买了几箱棒棒糖，不知怎么了，我的情绪真那么一点点好了。我发誓，只有那么一丢丢。 吃了一根棒棒糖后，我就把所有的地方又逛了一遍。从屋里到园子，再到狗窝、到兔子窝，几乎方圆一里的地方都转了一遍。 到了我想也不敢想的一天，妈妈来接我了，我的眼泪像豆大的雨点似的噼里啪啦落下来。牵着爷爷、奶奶的手又紧了一分，因为下一秒就会失去常在一起的机会了。 就是那一张照片，永远地定格在了相机中，成为了永久的回忆。每当看到这张照片时，我就会苦笑起来，不由地便想起那身在异乡的爷爷奶奶，他们……老了，头发花白，眼角的皱纹，改变不了岁月的变迁。 这一张照片虽然代表不了什么，但在我眼中，却爱如珍宝，也就是这张旧照片，让我不禁心酸，我们在爷爷、奶奶的怀抱中成长，却有多少人还记得呢？ 一张旧照片引发的思考…… 照片里的故事六年级作文篇2 时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗？翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。记得，那是春节的时候。由于爸爸工作的需要，我们要离开故乡，离开爷爷奶奶。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这将是在故乡的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力。 这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。 照片里的故事六年级作文篇3 今天，我从家里找到一本相册。翻开一看，“呀！”那是我八岁时在河堤上和李雨林一起滑雪的照片，那时的我们真是开心极了。 去年冬天，我和李雨林相约去河堤上滑雪，天气寒冷，雪花还在细碎地飘落着。我冷的缩着脖子，搓着手，准备开始滑雪了，我心里既兴奋又紧张，眼睛睁得大大的，鼻子上还飘落了冰凉的雪花。当我看见有人从高处滑下去，最后却摔了个四脚朝天，我越看越害怕。直到李雨林和妈妈一起给我加油，我才壮着胆子上去。 只听“嗖”的一声，我飞快地滑了下去，顿时，脸色苍白，眉头紧皱，紧紧地咬着嘴唇，最后，我也摔在地上，虽然有些疼，但心里还是很开心。再看李雨林，她也摔了个倒栽葱。哈，也没比我强到哪儿去，大家笑作一团……河堤上的人越来越多，有的拿澡盆滑，有的拿菜板滑，还有的用纸板拉着滑……各自都有自己的武器啊。 我越来越高兴，忘了之前的害怕，又滑了一次，我这次和李雨林一起滑下去。结果，我俩滑到最后，只听“妈呀！”的一声尖叫，我们俩撞到一起了，她的腿搭在我的肩膀上，而我躺在了雪地上。这时“咔嚓”一声，妈妈就把这一幕给拍了下来。 我喜欢这张照片，它记录了我快乐的童年，也记录了我美好的成长时光，我一定会好好珍藏这张照片的。 照片里的故事六年级作文篇4 翻开记忆的相册，有那么一张照片让我记忆犹新，回想起照片里的故事，总让我激动不已。 那是一个阳光明媚的上午，我到主考地考级，一眼望去都是黑压压的人，我无法辨认哪一个是我的老师和同学，就这样懵懵懂懂的走进考场。 考场里静得仿佛一根针掉在地上都能听见，即使在家里练得炉火纯青了，到考场上心里急得就像热锅上的蚂蚁，忐忑不安。时间飞速流逝，转眼间就轮到我上场。 我茫然地走向前台，我的心里像有几只小鹿在狂跳不已。怯场的恐惧向我排山倒海的袭来。我觉得竹口关将会苛刻的对我评头论足。一种无助，绝望的感觉充斥着我的心头，我的膝盖在颤抖，心狂跳不止，一阵可怕的眩晕向我袭来，我一个字也说不出来，紧接着我就要从台上跑掉了，但是我觉得那么做会带给我一生的阴影。 这时我似乎听到妈妈在喊:“彤彤，你可以的！″这句话让我重拾信心，我深深地吸了一口气，骄傲的昂起头，勇气和决心立刻像电流般充斥着我的全身。我的胆怯和紧张消失了，我开始朗诵，声音传遍屋子，因为克服了刚才的恐惧，我的朗诵超过了以往的每一次，当朗诵结束后，我安静的坐在椅子上等待着考级的结束。 此时，考级证书握在我的手里，妈妈给我拍下了这张珍贵的照片。 照片里的故事让我永生难忘，同时也让我明白了一个道理：一个人如果想成功，必须战胜自我，超越自我！ 照片里的故事六年级作文篇5 当时我10岁，跟隔壁邻居家的小妹妹一起给人当小伴郎伴娘时，那位摄影师提出要给我和小妹妹在婚车前来一张合影。一番调整，“咔嚓”一声就照下来了，几天后洗出来了，送到我家里。照片上我穿燕尾服，挽着穿礼服的小妹妹，后面是一辆红色婚车，咋一看像结婚照。 一次老师让我们带一张自己的照片到学校里去，种类不限。我住在上塘阿姨家，当时没有别的照片，于是就带上这一张。到学校了，好像谁告密我带了一张不一般的照片一样，很多同学围到我桌前，向我要求看看照片，我一拿出来，他们其中一个同学便抢去照片，他看一眼，便大叫：“快来看汤金若的结婚照。”同学拥来拥去，我好羞。 才三年级就被人家说有结婚照，我还想当一个帅哥呢，要是被女同学知道了怎么办？下次一定不带这张照片给别人看见。我好不容易抢回照片，带回家藏起来，不再给外人看。由于照了这张照片，我和那个小妹妹被老人说是金童玉女，天生一对。我一开始只当做玩笑，忍忍就过去了，可是现在我当真了，见都不敢见那位小妹妹了，她在楼下我就不下楼。 我渐渐开始抱怨那个摄影师为什么要给我和小妹妹拍这张十分像是结婚照的照片，真想把照片撕了，又不敢，怕妈妈说。终于，在一次房子大装修后，照片不见了，我有点高兴，但好像又有点舍不得。 照片里的故事六年级作文篇6 从书柜里拿出那本厚厚的相册，坐在床上细细品味，翻开第一页，看见那天真、单纯、可爱的我，想起了童年之趣。 那一天，妈妈去磐安购物。我溜到隔壁奶奶的小花园里，四处张望，看看没人，就暗暗地摘了几朵玫瑰花，然后迅速地跑回家关好门。我坐到镜子前，拿出藏在抽屉里的一盒彩笔，把花瓣一片片摘下来，拿起小胶布，粘在额头上。接着，拿起蓝色的彩笔，涂在眼皮上，用绿色的彩笔涂在眉毛上，在两个小脸颊上画上彩色，在嘴巴上涂上淡淡的红色。 然后，我走进妈妈的房间，拿起妈妈那件小碎花连衣裙，穿起来，“这么大，都要掉了啊！”这时，眼前一亮，我把妈妈的皮带拿来系上。“真标致！”我照着镜子自言自语。但好像还少了点什么，对！高跟鞋！于是，我选了一双红色的大皮鞋。从妈妈房间走回本身的房间，就像国际名模在T台走秀一样。 “咚，咚，咚”外面有人在敲门，我穿着那身衣服去开门，刚跑下楼就摔倒了。我慢悠悠地站起来，摇摇晃晃去开了门。本来是妈妈回来了，妈妈看见我穿成这样，以为大白昼见“鬼”了。再一看，本来是她女儿啊！妈妈捧腹大笑，我嘟起了小嘴，妈妈笑得更厉害了。妈妈怕我中毒，马上拽着我去洗脸。 现在回想起来，还真想回到阿谁天真的时光里，再温那有趣的童年！ 照片里的故事六年级作文篇7 坐在窗前，翻开记忆的相册。映入眼帘的，是一张张温馨的照片。其中，令我最难忘的就是我与妹妹的一张合影。 照片中的我与妹妹实际上是背对着相机的。当时，我六年级，她一年级，刚好在同一时间、同一幢大楼放学，所以每天都是我去接妹妹。而拍那张照片的人是我妈妈，她在那天刚好来接我们，于是便有了这张照片。不过，当时我们并不知道妈妈在拍我们，因此，我们还边走边聊。在夕阳的映照下，这一幕显得格外特别。 每一次放学，妹妹都会站在校园门口，等待着我的到来。而就在那天，我有事晚去了。太阳渐渐地落下，我火急火燎地往外跑，心想:妹妹肯定等急了。但是，到了校园门口，我看到了妈妈与妹妹正站在门口并且等着我。我飞奔过去。在温暖的余晖之下，我们往家走去。从妈妈的口中，我得知妈妈本想带妹妹回去，但他不想，于是妈妈只能做出让步。那时是夏天，太阳虽已经落山，但依然热气逼人。而妹妹还愿意等我，我不由得产生了一种感激之情。 记得妹妹上幼儿园时，我接妹妹的的机会很少很少，但每次见到她，她都开心的扑向我，问:"你怎么来了？"当妹妹上了小学时，我更是每天都接她，而妹妹也是每天都会露出她的笑脸。但是现在，我上初中了，放学时间晚了，不能去接她了。她虽然没有悲伤的大哭，但也变得失落了。如今，再翻出这张照片，我还是挺怀念、挺向往的。 珍惜眼前的事物，否则，当你真正失去了再向往、怀念也回不来了！ 照片里的故事六年级作文篇8 在我的电脑里，放着一张照片，这张照片在别人看来也许很普通，但在我看来，却是极为珍贵的。 这张照片是外婆和我在外婆家门前的柿子树前拍的，那时候的我还小，被外婆抱在怀里，而外婆也没有现在这么苍老，两鬓是乌黑的，只是额前飘着一丝银发，两眼炯炯有神，很年轻，很快乐。 小时候，大多数时间我都是在外婆家度过的。而其中，留给我印象最深的就是外婆家的柿子树了。门外的柿子树给我的印象是留在我的齿间的，那种滋味，是甜而不腻。熟透的柿子是红色的，在绿色的叶子之间闪烁着，带着一丝美丽，如同夕阳的那一抹红。熟透了的柿子放在桌上，在阳光的照射下晶莹剔透。轻轻剥开柿子的皮，咬一口，甜甜的，凉凉的，再细细品尝，还有一股香味。 那一次，我们一家和哥哥一家一起住在外婆家。早晨，我们听到了公鸡的啼鸣，该起床了。我和哥哥穿好衣服和鞋子，爬下木梯子。外婆已经准备好了早餐——每人一个鸭蛋，一碗汤。我匆匆吃完了鸭蛋，就出去玩了。到了中午，肚子早已空空，我便央求外婆把我抱起来去摘树上的柿子，也就在这时，站在旁边的妈妈拍下了这张照片，把这一刻永远地保存了下来。 这件事过去已经有很久很久了，每当我看到这张照片时，就会想起那些童年时发生的事，很是让我怀念。 如今，在岁月的冲刷下，一切都变了，外婆头上的白发在增多，腰也逐渐变弯了，而当年那个让外婆帮忙摘柿子的孩子已经长大。

照片里的故事六年级精选作文9篇 多久没翻开那本相册了呢？半年，一年，甚至更长的时间，掸去封面那层浅浅的灰，翻开，是记忆里扬抑的色彩。下面是我为大家带来的照片里的故事六年级精选作文，希望能给大家提供帮助。 照片里的故事六年级精选作文篇1 我有一张照片，照片里是我和妈妈去游乐园，从“海盗船”上下来的时候拍的。每次看见这张照片都会让我心惊肉跳的…… 那是前年的暑假，我和妈去大连的游乐场玩儿。我们刚到游乐园大门口，就看见游乐园里高高耸立的游戏设施，想到一会儿我就进去玩了，心里不禁一阵高兴。妈妈排了好长时间的队才买到票，我急急忙忙的跑了进去。游乐园里很热闹，人声嘈杂，玩什么的都有。 妈妈送我到一个叫“海盗船”的入口处，我是第一次来这里，心里有点紧张。当坐稳之后，看着蜿蜒起伏的滑道又开始后悔了。既然上了“贼船”就下不去啦，船已经慢慢的滑行。突然！前面没了路，“海盗船”陡然一头扎了下去，我的心一下悬了起来，不由得“啊！”的一声大叫，“海盗船”滑行的速度瞬间极速提升，只听耳边的风呼呼作响，我如同一块石头快速的坠落，紧接着又沿一条通向云端的路，忽的冲了上去，直插云霄。一会儿像一条蟒蛇盘旋在滑道上拧着麻花劲儿向前飞窜，瞬间又像一条巨龙在空中翻腾狂舞。我好似坐在一叶小舟上经历惊涛骇浪的席卷，任凭海浪推来搡去地蹂躏，忽的把我高高地卷起来，又猛的被摔下去。就这样无休止的翻滚着、颠簸着，绝不让你有片刻喘息的机会，似乎非把你拆零散了誓不罢休的劲头。我紧绷着的心一直到船停下才松开！我惊魂未定的走出“海盗船。”等在出口处的妈妈举起相机，把我的狼狈相摄入了镜头。 这次非同寻常的“航行，”给我留下了一生都难以忘怀的印象。 照片里的故事六年级精选作文篇2 时光已逝永不悔，往事只能回味，我们的点点滴滴，只能靠照片来定格。 一天，我翻看了我们家的相册，发现了一张我小时候的照片，我的记忆也随之被唤醒。 照片里的我在沙滩上，爸爸背着我，脸上满是数不清的喜悦和幸福，画面很是温馨。但这时，我注意到一个细节――爸爸当时怎么那么年轻！看着现在的爸爸，心里、鼻尖都猛地一酸：黝黑的皮肤上，皱纹已经数不清，一双眼睛里有少许血丝，头发已经没有那么黑了，几根白发也不怎么稀奇…… 是什么使他发生这么大的变化呢？是岁月，更是我。每天晚上，爸爸妈妈都很晚回来，还没等休息一会儿，就被我中断了，一大堆问题就扑面而来。而爸爸总会耐心的指导我，每到这时，我就又会发现一个问题――爸爸的白发好像又多了。 还不止于此，好不容易她有了那么点时间带我们出去玩，不是因为我没时间去，就是总被一个个突如其来的电话所打断。总之，大部分都是以遗憾作结尾。 如果不是这张照片，爸爸的劳累与奔波估计早已不会有人记起，但正是这样一张小小的照片，足以让人潸然泪下。 一张照片，记载着一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，包含的一种情感。就是这样一张体型小而意义深远的照片，普通而不寻常的照片，抹去了回忆上的尘土，唤醒了一份泪水…… 照片里的故事六年级精选作文篇3 照片里，一张张像苹果一样的笑脸，可爱又美丽；那些故事，好是温馨动人。 小时候，我出生没多久，就让妈妈拍了一张又一张的照片。照片里，我的眼睛圆溜溜的，嘴巴小小的，总是带着可爱的微笑。妈妈说：“这是奶喝饱了的样子呀！”我尴尬地翻起白眼。妈妈又拿出另一些照片。天啊，居然是我伤心的时候，又哭又闹，眼泪汪汪。妈妈笑着说：“这是肚子饿了的样子呀！” 有一张特别的照片，是我四岁时拍的，那是我第一次去麦当劳。那一次，妈妈给我买了一个儿童套餐，有辣的烤鸡翅、有薯条、有炸鸡块，这都是妈妈的爱。看着照片，我对妈妈说：“现在，我不喜欢吃这些了，帮我点个蛋糕和一盒牛奶，行吗？”妈妈笑着说：“可以，你等我一下，我就这就去帮你拿。”我说：“谢谢妈妈！” 还有我六岁时候的照片。那是我第一次去清晖园，我观察到那里的鱼池里养了很多的小鱼，外公帮我买了一些喂小鱼的食物，我把食物放到水里，很多小鱼就急匆匆地游过来吃食物呢！那一天，真的好开心。说说当天的一个大秘密，大家要为我保密。那一天，我看着鱼儿吃得欢，我自己也偷偷吃了几粒鱼食，味道好是特别呢。 这几张可爱、活泼的照片，讲述着一个小吃货多么天真烂漫的成长故事，真是有趣啊！ 照片里的故事六年级精选作文篇4 这几天待在家里，时不时的会听到楼下有小狗在欣喜的吠叫，可能是它们太久没出去了吧。一听到这个声音，我就想起了我曾经养过的一只狗，它的名字叫肉球。 看第一张照片！这是肉球第一次来到我们家的照片。小时候我一直想养一只宠物，母亲就在我2015年生日的时候给我了个惊喜，把肉球接回了家。肉球是亲戚家的狗生的，因为他们已经有狗了，而且我还很想要宠物，所以母亲就商量把肉球送给我。 肉球刚到我们家的时候不是很开心，可能离开了它的母亲吧。东西也不太愿意吃，但过几天就变的活泼了，和我玩玩乐乐的，好不开心。 第二张照片拍摄的时候下起了苏州几年难遇的大雪。我和肉球就在雪中奔跑，玩耍。他跑得很快，我追不上他，我们就这样追追跑跑了一下午，它跑到了结冰的河面上，我吓坏了，我把脚轻轻的踏在冰上，看看冰结不结实，确定结实后，我心惊胆战的跑到冰上找肉球，没想到我刚走了几步，肉球就跑到我后面的陆地上了我们玩到雪融化了才回家。 第三张照片是我和肉球为数不多的合影，直到现在，我依然十分怀念肉球，是它给我带来了儿时的欢乐，它是我儿时的玩伴，我也是它的玩伴。 直到有一天。它病逝了。爷爷把它埋在了老家楼下的一片土地里。把我种的一棵槐树种在上面。 现在，那棵槐树也老死了吧。 照片里的故事六年级精选作文篇5 咔嚓像幻灯片一样，六年的点点滴滴飞快的在眼前闪过，似梦似真。却也无法挽回。 走啦，走啦！，去照相了喽！每次都是六班最后，这回终于出息了一回，同学们有说有笑的走下了座位，脸上都有着藏不住的笑容。男生们打闹着，说笑着，就算是毕业也要伸开手掌，重重的在对方脸上甩一巴掌，丝毫没有宽容之心。女生们手挽着手，被男生们逗得哈哈大笑，你看啊，六年的好姐妹，她们走路都是步调一致，左脚跟着左脚，右脚追着右脚，欢快地走着。 我们连跑带跳的上了舞台，清一色的白色鞋子，把地板踩得咚咚直响，脚步交乱错杂，但又乱中有序，每双白鞋都有属于它们各自的位置，李姝逸，恭喜你毕业了，祝你前程似锦哦！我接过白校长递来的毕业证书，低下头弯下腰，深深地鞠了一个九十度的躬，其他同学们也收到了证书、奖状和荣誉证书，满眼欢喜地抚摸着那一行行字，那一刻都是翻页的哗啦声。 哎呀，你往那里一点吗！我一不小心就被挤到了C位，打了一个踉跄，双手一托前排蹲下的同学，差一点就摔倒呼，我舒了一口气，真是虚惊一场，不然很可能被挤下台去，那可真是出糗了。 手捧心爱的奖状，露出最甜的笑容，但却不禁热泪盈眶。匆匆忙忙中照出了最美的合照，里面有黄色的镭射灯，红色的气球，彩色的旗子、彩带，当然还有那份牵挂与不舍。 照片里的故事六年级精选作文篇6 那一瞬间的我，动容了！ 生活中一些微不足道的小事，放在不同人的眼中，却有着别具一格的意味，如今的社会，人类被尊称为高级动物，其他的一切生命，人们仿佛都不以为然。 在临汾尧庙附近，有一个海洋博物馆。我和家人在那儿一起游玩，里面的景物美不胜收，有漂亮的水母，呆头呆脑的小猴子，活泼可爱的小松鼠，略为吓人的鳄鱼…… 在那一个地方，我被它吸引了，通过介绍，我了解到了它的名字——雪狐，看样子它仿佛睡着了，背对着我们，我却独特的认为它好像很伤心，雪白的毛遍布了全身，隐隐约约透露着些神秘，他是那么得高贵，那么得遥不可及。高贵的仿佛可以与世间的一切相媲美，哥哥对我：“人们为了更好地了解它，把它关在笼子里，让我们观赏在笼子里的它，它不会孤独吗？”真是一语惊醒梦中人，是啊，可见人类这种高级动物是多么得自私。我再次定神看了看它，无奈地笑了笑，无法想象它是怎么被抓住的。是像书中那般描述，人们拿着枪用先进的武器残忍地捕捉吗？那它受伤了吗？在这样的一个笼子里，没有它的同伴、父母，它一定很孤独吧！望着它那落寞的背影，我仿佛证实了一切，我的心猛地揪了一下，一滴晶莹剔透的泪珠掉在了地上。它们，也是活生生的一条命啊！ 那个瞬间我动容了，为它拍了这张照片，想把它永久地留在我的记忆里。 请大家保护动物，与动物友好相处。因为我们共同生活在一个大家庭里！ 照片里的故事六年级精选作文篇7 在我的书桌上，立着一个相框。相框里有一张照片，映着一位老人小心翼翼地牵着站立不稳的小孩。 慈祥的老人，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。这位老人的眉毛都白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。 可爱的小孩，一张粉嘟嘟的小脸，和熟透的小苹果一样，泛着红晕，圆圆的，胖胖的，两条胳膊像两段粉嫩的莲藕，胖乎乎的样子惹人爱。 这个小孩就是我，而那位老人是我的曾祖父。这张照片是我一周岁时拍的，当时曾祖父特别开心，打着哈哈开玩笑：“我们家推陈出新了！”他是一个思想开明的老人，没有重男轻女的思想。 时间就像流水，日夜不停悄悄流过。如今我已经小学四年级，而曾祖父却已经永远离开了我们。我依然记得曾祖父给我讲过“一字千金”的故事。虽然故事情节已经模糊，但曾祖父讲故事时那炯炯有神的目光让我难以忘怀，他是多么的希望我能够认识到知识的重要性，好好学习，将来做个对社会有贡献的人——这是他对我唯一的期望。 在我的心里，曾祖父永远都不曾离开，他每天看着我学习，像天使一样保护着我。我一定要好好学习，让曾祖父放心，不辜负他的期望，在美丽的校园里，健康成长成才，做全面建设有中国特色社会主义的优秀建设者和可靠接班人。 照片里的故事六年级精选作文篇8 唯有乡愁最浓，唯有亲情最深，唯有亲人最暖。一张温情的照片记录了生活中最细小也最美好的瞬间，也记录了生命与成长中的点滴故事。 有着这样一张照片，它是我对二零一八的释怀和二零一九的美好祝愿。这是一张拍摄于除夕下午在抚州老家的照片。图中有父母，妹妹和我，这么一个小家庭。 在这张照片中的我露出了灿然的笑容出现在镜头前。这是我在二零一八的最后一天对自己发出最正能量的符号。父亲带着淡淡的微笑，像是他含蓄的表达对这一年的示爱。妹妹则带着它那稚嫩可爱的脸蛋望着前面的镜头，这是他成长最快的一年，也是她学会走路迈出人生第一步的一年。母亲满脸慈爱的微笑，是对她一年来辛苦打拼的回报与释怀。 这张照片伴随了二零一八最后一天对新一年发出前进的呼喊与号角！ “咦？”有个什么红红的东西在妹妹手上！对！那就是红包！这一年我学会了如何做一名合格姐姐，也学会了如何去爱他人，所以这一年对我来说是成长的一年，特别有意义的一年。 虽话说在春节来临之际，小辈要向前辈要取红包，我妹妹可傲气了，我得把我的红包给她送过去。给她的一份成长的祝福与祁望。这一年还对我有一个特别的意义，它即是我与小学告别，与中学相遇的一年，它是我学业上的成长过渡期，转折点。 这张照片记录了我认识的成长，记录了除夕那天我们一家的温情。 这就是我照片中的故事！ 照片里的故事六年级精选作文篇9 回忆里那些点点滴滴，最有代表性的或许只有那些老旧的照片了。因为当时的手机没有美颜效果，所以把人拍的自然就“原形毕露”了。我小时候尽管有那么多照片，但令我难忘的似乎只有一张。 我小时候是在黑河长大的，后来因为父母工作的原因，要搬到七台河。因为我是在爷爷奶奶家长大的，所以便有很多的不舍，甚至寒假都没有好好过。在要离开的前一天， 我的眼晴微微有点红了，说句心里话，真的是舍不得。一种叫做伤感的情绪很快涌进了我的脑海里……爷爷奶奶似乎也看出了我的情绪很不稳定，于是爷爷给我买了几箱棒棒糖，不知怎么了，我的情绪真那么一点点好了。我发誓，只有那么一丢丢。 吃了一根棒棒糖后，我就把所有的地方又逛了一遍。从屋里到园子，再到狗窝、到兔子窝，几乎方圆一里的地方都转了一遍。 到了我想也不敢想的一天，妈妈来接我了，我的眼泪像豆大的雨点似的噼里啪啦落下来。牵着爷爷、奶奶的手又紧了一分，因为下一秒就会失去常在一起的机会了。 就是那一张照片，永远地定格在了相机中，成为了永久的回忆。每当看到这张照片时，我就会苦笑起来，不由地便想起那身在异乡的爷爷奶奶，他们……老了，头发花白，眼角的皱纹，改变不了岁月的变迁。 这一张照片虽然代表不了什么，但在我眼中，却爱如珍宝，也就是这张旧照片，让我不禁心酸，我们在爷爷、奶奶的怀抱中成长，却有多少人还记得呢？ 一张旧照片引发的思考……

大自然的启示六年级作文500字篇一 　　大自然真的是人类的好老师，人类通过观察、了解大自然中的各种现象学到了许多知识。 　　鲨鱼是生活在海洋中的捕食者。它的皮肤下面有一些充满黏液的管道，这些管道是鲨鱼的压强探测器，通过它可以感知到轻微水流震动引起的压强变化。目前科学家已经按此原理发明出”深海 压强探测仪“，把它安装在潜水员身上可以大大提高安全保障。 　　在鲨鱼的口鼻处还有许多充满胶状物的感应器，这些感应器可以帮助鲨鱼感受海底其它生物身上散发出来的电场，甚至能轻而易举的找到躲藏在沙子下面的猎物。这启发我要发明一种电场探测器， 将来帮助人类寻找外星生命。 　　壁虎的脚上长满了细小的绒毛，这些绒毛只有通过显微镜才可以观察到，每根绒毛的末端都带有吸盘，可以帮助壁虎牢固依附在任何地方。这又启发科学家发明了一种吸盘，借助它人类可以安全的 攀爬到悬崖绝壁之上。 　　变色龙的皮肤下面隐藏着许多色素细胞，通过这些色素细胞变色龙可以任意变换身体颜色。我要发明一种变色服装，在这种服装里也隐藏许多变色细胞，可以随心所欲的变换服装颜色，让衣服任何 时候看上去都非常漂亮。 　　大自然给我们了许多启示，也教会了我们许多知识，我们应努力保护大自然，合理利用大自然。 大自然的启示六年级作文500字篇二 　　今天，我去林县爬山。 　　那里很美，你看，那边的一棵不知名的树长的真是太好了，那绿绿的叶子为人们遮挡阳光，而且，那边还有一条小溪悄悄流动着。 　　爬爬山，我也就在不知不觉中累了，饿了。我望了望前面，听了听有流水的声音，就拼着命往前跑，终于，我看到了一个大瀑布，还有一棵树，树上挂着一些绿绿的小果子，不细看还真看 不出呀！ 　　我跑到树下，享受着着大自然给我的“赠品”，“真舒服啊！”我大声喊着。此时似乎更爱大自然了。这时妈妈来了，爸爸也随后赶到，爸爸开烤了，羊肉串的味道，让人忘不了呀！ 　　我吃了很多串，“嗝儿”我打了一个响亮的嗝之后，便细细品味着这大自然的味道，我看着看着，入迷了。似乎到了一个梦幻的地方，我在森林中和可爱兔，汪汪狗做了好朋友，小动物都很 友好，唯有狮子大王，它要吃了我，我一惊，醒了，原来是在做梦呀！ 　　我看着这棵树，心想：这棵树的果子能不能吃，甜不甜呢？妈妈这时刚好问我“宝贝，你认识这是什么树吗？”“不知道”我回答，“是核桃呀”妈妈告诉我说。 　　我的目光又转移了，这次我又看到了一些可爱的小树叶，它们迎风摆动着，多么自由快乐啊，树叶的响声好像是它们在唱歌，又好像在诉说着什么，我在想，也许树也知道“落红不是无情 物，化作春泥更护花”吧！ 　　这就是大自然给我的启示。 大自然的启示六年级作文500字篇三 　　大自然给过人类许多的启示，古往今来，有许多发明创造都是从植物或是动物身上得到启示，才发明出来的。 　　随着战争的升级，人们对飞机性能的要求也越来越高，许多科学家都在研究，怎样才能提高飞机的等级呢？一次偶然的机会，科学家发现青蛙的眼睛与其它动物的眼睛不同，它的眼睛比较突出，而且只 看得见动的东西。原来，蛙眼的视网膜分为五类，一类对颜色起反应，别外四类对运动目标的某个特征起反应，人们了解蛙眼的视觉原理后，根据它发明了一种电子蛙眼，它可以像真的蛙眼那样，能准 确无误地识别出特定形状的物体，把它装入雷达后，雷达的抗干扰能力大大提高，而且能快速准确地识别出特定形状的飞机、导弹。 　　还有一种蛇叫作响尾蛇，它捕食时靠的是一双“热眼。”原来田鼠等小动物都会散出热量，而蛇的热感受器接收到这些热量，就可以确定食物的位置，所以，人们叫响尾蛇的热感受器为“热眼”，人们 根据响尾蛇的热眼发明了响尾蛇的导弹，它也可以用热眼，准确的追踪敌人直至将他摧毁。 　　大自然还给了我们很多启示。它就像我们的老师，还有更多的启示等着我们发现。 大自然的启示六年级作文500字篇四 　　动物和植物给人们带来了许许多多的启示，下面我就来给大家介一下吧！人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误 地识别出特定形状的物体。把电子蛙装入雷达系统后，雷达的抗干能力便大大提高。这种雷达系统还能快速而准确地识别出特定形状的飞机，舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防上以假乱真。 　　人们不仅能从蛙眼上得到了启发，而且还在蝴蝶的身上学到了军事防御。 　　五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶，褐脉金斑蝶等。尤其是萤光翼凤蝶，它如果翊在阳光下的话，就会变得时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学通过蝴蝶的色彩研究，为军事 防御带来了极大的碑益。在第二次世界大战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其它防御设施。苏联的昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况下，提出利用蝴蝶 的色彩在花丛中不容易被发现的道理，所以在军事设施上全部覆盖上蝴蝶花经纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但是列宁格勒的军事基地安然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚定的基础。根据同 样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了在战斗过程中伤亡。 　　大自然真是多姿多彩，只要留心观察就会发现许多奥秘，我一定要去多多探索大自然，发现更多的秘密。 大自然的启示六年级作文500字篇五 　　大自然是人类的老师，人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破了手指，发明了锯子……在享受安逸生活时，我深深地感谢大自然。 　　一个星期天，我在池塘旁玩耍，突然一阵低沉的“呱呱”声吸引了我，是什么让青蛙故意压低了声音？难道它遇到了危险？我的脑中浮现出一条大青蛇正虎视眈眈地瞅着青蛙。“快，青蛙性命不保。 ”我连忙找了一根又粗又长的竹竿，努力地寻找着，“青蛙妹妹，别怕，本女超人来了，一定会救你脱离蛇口地。”“呱——”我循声望去，哪有什么蛇呀，原来是青蛙发现了自己的美食——蚊子。 青蛙以自己迅雷之速，“刷”地伸出它那长长的舌头，将一只蚊子吞了下去。 　　青蛙的捕食速度如此之快，难道它的眼睛有特殊功能吗？我赶紧上网搜索。青蛙的眼睛是专门看运动着的物体。人们根据蛙眼的视觉原理，已成功研制出一种电子蛙眼。但是，大家都知道，青蛙既 能在水中生活，也能在陆地生存。我们人类只要一下水，就什么也看不见。 　　因此，我想发明一种眼膜，这种眼膜能让对方准确的知道对方与自己的距离，减少危险哦。 　　游泳时，带上我的发明，就不用担心水进到眼睛里了。我想；这种既方便又实用的眼膜，一定会得到很多人的认可。

作文标题： 热情服务 关 键 词： 小学六年级 600字 字 数： 600字作文 本文适合： 小学六年级 作文来源： https://Zw.liuxue86.com 本作文是关于小学六年级600字的作文，题目为：《热情服务》，欢迎大家踊跃投稿。 1月19日的傍晚，我和妈妈在电视机前，看湖南卫视的小年夜。刚打开电视不久，就是大兵和赵卫国的小品相声——【热情服务】。看完了之后，我都笑得合不拢嘴了。其中，我最不过瘾的是：“有母子平安险。母子单方面平安险。母亲产前紧张险。母亲产后抑郁险。母亲产后奶水不足险。母亲产后奶水过盛险。母乳中含三聚氰胺险。孩子天生发育不良险。。。。。。”听完了还想再听。还有一句是：“我们的护士有以下组合供您选择：绝代双骄2人组。霹雳娇娃3人组。血战到底4人组。华山论剑5人组。”这些组合我还在想是怎么想出来的，太绝了。我觉得最好笑的不止这些，还有“7456MM958。”=“气死我了妈妈妈妈救我吧”这个电话号码；越点就越多快餐店的名字；“生了半天生不出”妇产科医院（医院名字竟是“生了半天生不出”）；还有最搞笑的网站：“www.生了怪胎别怪我.com。”听了这个名字我都快笑疯了。这个相声实在是太搞笑了，这个热情服务实在是让人无法接受，真希望生活中没有这种热情服务，也不要碰到这种服务。大家也可以看看这个小品http://v.ku6.com/show/w3tJ7RBojfAh8tS7.html名师点评：这篇作文,小作者记叙的是在小年夜中看到的,湖南卫视中大兵和赵卫国的小品相声——【热情服务】中的精彩表演.通过小作者对这个节目绘声绘色的复述,我们也感觉到了这个节目的趣味性."这个热情服务实在是让人无法接受，真希望生活中没有这种热情服务，也不要碰到这种服务。”这句话是小作者这篇作文的重点，也是小作者描写这个节目的主旨，是作文中心的表露和深化。“我最不过瘾的是”这句话是不是应该是“我最感到过瘾的是”呢（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-2-5 15:08:00

1、了解自身特点，培养自我认识能力要让他们明白世界上不存在十全十美的人，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。2、学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力要使他们懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度，对人际交往出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。3、认识情绪，学会缓解压力的能力地培养他们学会缓解精神压力，要教育他们懂得和学会宣泄和放松。4、理解支持他人，培养换位思考能力要培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上。此时，换位思考能力的培养就显得十分重要。5、有效解决问题，培养应对能力应该教育和训练他们解决问题的能力、培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。6、避免攻击性言行要培养他们严格的自律能力，严格要求自己，不讽刺讥笑他人，不为自己的利益火冒三丈，更不能使用武力甚至暴力，学会用和平的方法替代攻击性行为。

【 #课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的人教版六年级语文上册课件：《穷人》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、学习目标 　　1、学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 　　3、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。 　　二、教学重点 　　1、引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。 　　三、教学难点 　　学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 　　四、课前准备 　　1、通过课外阅读资料，大致了解作者列夫u2022托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。 　　2、结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。 　　五、课时安排：2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题，创设氛围 　　音乐：《爱的奉献》：“……只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间……” 　　师：亲爱的同学们，每当我们听当《爱的奉献》这首歌曲时，总会情不自禁眼角湿润。是呀，生活处处需要爱，生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路…… 　　本节课，我们就来共同学习一篇非常感人的故事，俄国作家列夫u2022托尔斯泰的短篇小说《穷人》。（板书课题：穷人） 　　师：大家还刻记得以前我们所学的课文《七颗钻石》吗？这篇课文的作者就是列夫u2022托尔斯泰。你能借助相关的资料向大家介绍作者吗？ 　　出示课件（列夫u2022托尔斯泰）简介作者： 　　列夫u2022托尔斯泰（1928—1910）伟大的俄国作家。出生贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜u2022卡列尼娜》《复活》等作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学有巨大的影响。 　　……小学语文课文中的《七颗钻石》（人教版）《跳水》（沪教版）也是他的作品。 　　二、初读感知，了解“穷人” 　　一、出示课件，配乐朗读。 　　【学习要求】①听课文朗读，画记号：生字新词；含义深刻的句子。②画出课文训描写“穷人”的句子或段落。 　　1、课件出示新词语，正确读写生词 　　读准字音：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补 　　2、借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受 　　3、找规律，模仿秀（每类至少快速说出三个） 　　自言自语（ABAC式）：自觉自愿、自高自大、多才多艺、不屈不挠 　　缝缝补补（AABB式）：明明白白、清清楚楚、高高兴兴、时时刻刻 　　（学生在不借助工具书的基础上说得越多越好） 　　二、联系课文，了解“穷人” 　　⑴师：同学们，生字词的学习，大家学得非常认真，特别是找规律写类似词语，不仅兴趣浓，而且找得准。下面，我们再一次读一读课题（学生齐读），那么你对课题“穷人”又有哪些理解呢？从课文中哪些地方可以看出“穷”？ 　　生1：穷人，就是穷苦的人，缺乏或相对地缺乏金钱和财富的人。 　　生2：穷人，就是因为家境困难的人，他们没有吃的，没有穿的。 　　生3：穷人，也就是基本权利都得不到保障的人，他们往往受富人的欺负。 　　⑵师：你们从字面对“穷人”一词理解很不错。那么，从课文的那些地方可以看出小说中的主人公的“穷” 　　生1：老师，我从课文第2节中桑娜沉思的一段话中看桑娜一家非常穷（学生朗读）：“丈夫不顾异身体……吃的是黑面包，菜只有鱼。”桑娜一家，丈夫不顾惜身体，冒着全体危险出海打鱼，桑娜在家辛勤的劳作，可是一家人还是吃不饱穿不暖的。 　　生2：我从课文第7节中“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话中看出桑娜一家的邻居西蒙家更穷。 　　生3：我还从课文的开头的第一句话“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”看出他们家很穷。一张帆已经破烂不堪，可桑娜还是补了又补，说明渔夫一家非常穷，帆破了，只得补了又补，他们家根本没钱添置新帆。 　　⑶师：同学们学得非常认真，老师真为你们感到高兴。下面请大家想一想，课文是否只写了穷人的“穷”？想一想，课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？给你印象最深刻的是什么？请大家带着这些问题，用自己喜欢的方式再读课文，把自己的想法与同学们交流交流。 　　三、细读课文，整体感知 　　1、学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。 　　2、小组合作，相互交流 　　3、集体交流，归纳总结 　　①课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人美好品质。 　　②全文可分三部分： 　　等待丈夫，心惊肉跳（1—2）→探望西蒙，抱回孩子（3—11）→丈夫归来，想法一致（12—27） 　　四、课文练习，巩固新知 　　1、正确书写词语（见词语盘点中16个新词） 　　2、有感情地朗读自己喜欢的部分。 　　第二课时 　　一、复习导入，体会穷人美德 　　1、课件出示（根据课文内容填空）： 　　①桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。 　　②西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！ 　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。 　　③母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。 　　（交流检查效果） 　　2、提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果） 　　3、说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？ 　　二、结合课文，深刻理解“穷人”。 　　一激情朗读，一赏桑娜勤劳善良 　　1、师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？ 　　生1：我认为，课文一方面写了穷人的穷：“丈夫不顾惜身体……还只能填饱肚子。”，但是，更主要的，是突出了他们“富”，这富，就是他们高尚的精神品质，他们非常的善良，在看到邻居西蒙死后，桑娜什么都没考虑，毅然地抱回了西蒙的两个孩子。 　　生2：从课文第1节中，我体会到渔夫和他的妻子桑娜非常的勤劳。如桑娜深夜补帆，收拾得整洁的屋子，丈夫冒险出海等等，都充分的体现了他们的勤劳。 　　（赏读课文第一节） 　　2、师：刚才两位同学的交流，真让老师高兴。他们从穷人善良的行为，深刻体会到他们善良的内心，下面，请大家继续谈谈自己的见解吧！ 　　（学生的情绪也许会激发到一定的境界） 　　生：老师，我认为课文中这句话写得太好了：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”这个双重否定句，非常生动形象地描写了桑娜的心理，向我们展示了一个心地善良的渔家妇女形象。 　　师：你谈得真不错！你能有感情地读一读这一段吗？ 　　（学生表演式朗读、全班齐读第8节） 　　3、师：桑娜出于同情、关心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢？ 　　4、学生自由朗读课文9—11节。合作交流自己的体会。 　　师：同学们，你们能说说，桑娜在等待丈夫回来的时候，想到了哪些？ 　　生1：她想到丈夫归来一定会责骂她，骂她没事找事，自己的家里生活过得就十分艰难，又抱回两个孩子，这不是给家里增加更大的压力吗？ 　　生2：桑娜觉得很对不起丈夫的，自己家的五个孩子已经够他操心的了，如今又增加了两个。 　　生3：桑娜想，丈夫回来后得知自己抱回了两个孩子，也许会大发脾气揍她一顿。但是她又想，只要丈夫同意抚养西蒙的两个孩子，被丈夫揍一顿也好。（嗯，揍我一顿也好！） 　　二表演朗读，再赏渔夫善良纯朴 　　1、师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？ 　　⑴学生自由组合，练习分角色朗读12—27自然段。 　　⑵指名分角色表演式朗读，读出文章的情感。（互评角色朗读效果） 　　⑶合作学习：渔夫归来之后，课文是以对话的方式进行的。想一想，人物的对话是围绕什么展开的，课文除了语言描写外，还写了人物的什么？ 　　2、互助交流。 　　生：我认为这一部分人物的对话是围绕两个话题展开的：一是“鱼打得怎么样”；二是“咱们的邻居西蒙死了”“两个孩子都在她身边”。 　　生：课文第三部分（12—27）除写人物的语言外，还生动形象的描写了人物的运用和神态。如第24节，人物神态描写：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”人物动作描写：“他搔搔后脑勺说”。 　　生：“桑娜脸色苍白”，“丈夫喃喃地说”这也是人物神态的描写。 　　3、师：桑娜在抱回西蒙两个孩子后，可以说心情十分复杂，她最担心的是丈夫会不会同意她这么做。那么，渔夫回来得知西蒙死后留下两个孩子，他的态度又是怎样的呢？你从中又体会到了什么？ 　　①指名朗读第24节；全班齐读第24节。 　　②理解人物神态、动作描写的好处；品味“熬”的深刻含义。 　　三、重点赏读，真情赞赏穷人 　　1、赏读描写环境的句子。课件出示： 　　⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 　　读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 　　（地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着） 　　⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。） 　　⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 　　点拨：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜探望西蒙，意外的发现西蒙已经病故，留下两年劝的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么这样做”与“但是非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 　　2、描写心理活动的句子： 　　⑴她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ 　　（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。） 　　学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。重点体会省略号的作用。 　　⑵桑娜沉思着……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 　　⑶指导学生理解第20节、第23节中两个“沉默”的含义。 　　点拨：“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 　　3、出示课件：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。” 　　点拨：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人有高尚的心。 　　（重点感悟人物神态、动作的描写在表现人物品质方面的作用——“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”“他搔搔后脑勺说”。） 　　四、拓展延伸，续写穷人美德 　　1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件） 　　2、学生续写；检查交流学生作品。 　　3、课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫u2022托尔斯泰的作品《安娜u2022卡列尼娜》等。 　　附板书设计 　　9、穷人（俄国列夫u2022托尔斯泰） 　　等待丈夫，心惊肉跳 　　屋外：又黑又冷；屋内：“温暖舒适” 　　丈夫出海深夜未归心惊肉跳 　　探望西蒙，抱回孩子 　　“寡妇的日子真难过啊！”屋子里“又潮湿又阴冷” 　　可怜的两个孤儿，抱回孩子“非这样做不可” 　　“忐忑不安”地想 　　丈夫归来，想法一致 　　“我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。” 　 【 篇二 】 　　学习目标 　　学会本课的生字新词，积累语言。 　　把握课文内容，能用自己的语言概括出来。 　　感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 　　教学过程 　　第一课时 　　导入新课，揭示课题 　　一、板书课题，学生解题 　　介绍作者及时代背景（投影） 　　本文作者是俄国作家列夫u2022托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 　　二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动 　　1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安） 　　板书：忐忑不安。 　　2、再读课文9～11自然段。 　　(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？ 　　他会说什么呢？ 　　自己的五个孩子已经够他受的了…… 　　为什么把他们抱过来啊？ 　　如今叫我怎么对他说呢？ 　　(2)用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。 　　(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。 　　3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。 　　4、再读课文9～11自然段。 　　5、根据桑娜的心理活动，串读课文 　　我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。 　　你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？ 　　桑娜一家生活贫困： 　　“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。 　　“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。 　　就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。” 　　家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。 　　教师这时可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。 　　桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” 　　家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。 　　可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。 　　6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段），读一读，找出原因。 　　口头句式训练：联系课文补充句子。 　　（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来。 　　（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来。 　　（3）桑娜想：与其，不如。宁可，也要。 　　三、再读课文第3到8自然段，读出感受。 　　引导学生根据本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。 　　第二课时 　　一、学习“他会说些什么”“如今叫我怎么对他说” 　　ue593自由朗读课文，从第12自然段开始，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。 　　（1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？ 　　联系课文体会： 　　“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。 　　第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。 　　（2）渔夫为什么沉默？心里在想什么？（天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了） 　　二、引读第12到19自然段，联系课文谈理解。 　　桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？找出相关内容，读一读，说说你读懂了什么。 　　三、引读第21～23自然段，体会桑娜的心理活动。 　　1、读第24自然段。联系渔夫的沉默，谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。 　　得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 　　2、从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，一事当前先为别人着想，充分体现了渔夫的美好心灵。 　　我们，我们总能熬过去的！ 　　“熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。 　　快去！别等他们醒来。 　　渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担，完全置于脑后，可见渔夫心地多么善良。 　　3、完成句子： 　　渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，________________。 　　如果把这两个孩子抱来，________________。 　　与其________________，不如________________。 　　宁可________________，也要________________。 　　四、分角色朗读第12到27自然段。 　　五、展开想象，续写《穷人》 　　1、可以从以下内容提示： 　　桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？ 　　桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？ 　　第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？ 　　他们会怎样对待西蒙那两个孩子？ 　　两个孤儿的命运将会怎样？ 　　今后，桑娜一家人的生活会怎样？ 　　教师要引导学生围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵。 　　2、小组互相说自己的想象、构思，并派代表在全班发言。全班评议。 　　附例文： 　　桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃？要知道……”她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！” 　　第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！” 　　课后反思

　　 上好一堂课的关键是这堂课的所有教学活动是否准确指向本课的教学目标，是否能落实教学重点，突破教学难点，本课设计的教学环节就是围绕这一思想展开的。 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册第85、86页。 　　教学目标： 　　1.理解生活中的百分率的含义，探求并掌握百分率的计算方法。 　　2.在具体的情境中感受百分数来源于生活和生产实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。 　　教学重点：掌握百分率应用题的解答方法。 　　教学环节一：突破难点 　　一、引出讨论话题 　　同学们，在日常生活中你听说过百分率吗？比如“及格率”“发芽率”等。你能说一说它们的意思吗？ 　　（让学生充分发表意见。） 　　二、讨论 　　光明小学一年级有100名同学，今天全都到校上课，出勤率100%，你知道是什么意思吗？ 　　光明小学一年级有100名同学，今天有2人请假，出勤率98%，你能说说是什么意思吗？ 　　光明小学一年级有100名同学，今天有7人请假，出勤率是多少？ 　　出勤率涉及哪些数量？你能用这样的句式表述吗？ 　　出勤率是指（?摇 ?摇）占（?摇 ?摇）的百分之几。 　　三、该录取谁（用计算器计算，百分号前面的数保留一位小数。） 　　3位同学报考学校足球队，他们的射门成绩如下： 　　 　　小组合作学习，汇报交流： 　　1.录取谁？为什么？你怎么算？ 　　2.射中次数占射门次数的百分之几，我们给它取个名称叫（ ）。 　　3.你能用下面的句式表述吗？ 　　射中率是指（ ）占（ ）的百分之几。 　　四、表述百分率 　　百分率是指（ ）占（ ）的百分之几。如：绿豆发芽率、考试及格率、产品合格率、射击命中率、学生近视率、小麦出粉率、稻谷出米率、种树成活率、花生出油率……都是百分率。 　　教学环节二：落实重点 　　 一、指导自学教材，整理知识 　　1.指导学生认真阅读教材第85页例1第1个问题。 　　质疑：为什么要乘100%？为什么计算结果不带单位名称？ 　　2.认真阅读教材第85页例1第2个问题。 　　学生独立计算绿豆、花生、大蒜的发芽率。 　　说说求发芽率的公式。 　　二、找规律，建立解题基本模式 　　课件（或小黑板）出示百分率的文字表述，写出对应公式： 　　1.出勤率是指出勤学生人数占应到学生总数的百分之几。 　　对应公式： 　　 出勤率=×100% 　　2.投球的命中率是指投中球的次数占投球总数的百分之几。 　　对应公式： 　　3.达标率是指达标学生人数占学生总人数的百分之几。 　　对应公式： 　　4.小麦出粉率是指面粉重量占小麦重量的百分之几。 　　对应公式： 　　5.产品合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分之几。 　　对应公式： 　　6.花生出油率是指花生油的总量占花生总量的百分之几。 　　对应公式： 　　通过以上练习，引导学生建立解题模式： 　　求（?摇？?摇）率=×100% 　　三、巩固练习 　　1.判断对错，说说理由。 　　（1）绿化组种了柳树100棵，成活了98棵，柳树的成活率是98%棵。（?摇） 　　（2）王师傅生产98个零件，全部都检测合格，这些零件的合格率就是98%。（ ） 　　（3）一批产品的合格率为90%，那么这一批产品的不合格率一定为10%。（ ） 　　（4）王叔叔家孵化了101只小鸡，全部都成活，这批小鸡的成活率是101%。（ ） 　　（5）一种彩票的中奖率是1%，那么买100张这样的彩票一定中奖。（ ） 　　（6）黄豆的发芽率是105%。（ ） 　　（7）小麦的出粉率达到100%。（ ） 　　2.完成刚才的7道判断题后，请每位同学算算自己的正确率。 　　3.独立完成第86页“做一做”第2题。 　　榨油厂的李叔叔告诉小静：2000kg花生仁能榨出花生油760kg。这些花生的出油率是多少？ 　　4.姚明在一次篮球比赛中共投了20次球，有3次没投中，姚明在这次比赛中的投篮命中率是多少？ 　　5.用计算器计算并思考。（百分号前面的数保留一位小数。） 　　检验员抽检了35个品牌的牛奶，发现有2个品牌不合格，求这次抽检的牛奶合格率。 　　想一想：合格率最多可能是多少？一批产品的合格率与不合格率有什么关系？ 　　6.用计算器计算并分析。（百分号前面的数保留一位小数。） 　　下面是六一班期末数学测试成绩统计表： 　　 　　（1）六一班的优秀率是多少？ 　　（2）六一班的及格率是多少？ 　　（3）根据统计表，你还可以算出哪些百分率？ 　　（4）通过分析，你对六一班的老师和同学有何建议？ 　　7.调查并计算。如，全班同学手机拥有率；全班同学家庭汽车拥有率；全班同学家庭电脑拥有率…… 　　作者单位 　　昆明市西山区书林二小 　　◇责任编辑：李瑞龙◇ 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我精心整理的六年级语文上《穷人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一、学习目标 　　1、学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 　　3、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。 　　二、教学重点 　　1、引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。 　　三、教学难点 　　学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 　　四、课前准备 　　1、通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。 　　2、结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。 　　五、课时安排： 2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题，创设氛围 　　音乐：《爱的奉献》：“……只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间……” 　　师：亲爱的同学们，每当我们听当《爱的奉献》这首歌曲时，总会情不自禁眼角湿润。是呀，生活处处需要爱，生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路…… 　　本节课，我们就来共同学习一篇非常感人的故事，俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。（板书课题：穷人） 　　师：大家还刻记得以前我们所学的课文《七颗钻石》吗？这篇课文的作者就是列夫·托尔斯泰。你能借助相关的资料向大家介绍作者吗？ 　　出示课件（列夫·托尔斯泰）简介作者：列夫·托尔斯泰（1928—1910）伟大的俄国作家。出生贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大的影响。 　　……小学语文课文中的《七颗钻石》（人教版）《跳水》（沪教版）也是他的作品。 　　二、初读感知，了解“穷人” 　　一、出示课件，配乐朗读。 　　【学习要求】 　　①听课文朗读，画记号：生字新词；含义深刻的句子。 　　②画出课文训描写“穷人”的句子或段落。 　　1、课件出示新词语，正确读写生词 　　读准字音：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补 　　2、借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受 　　3、找规律，模仿秀（每类至少快速说出三个） 　　自言自语（ABAC式）：自觉自愿、自高自大、多才多艺、不屈不挠 　　缝缝补补（AABB式）：明明白白、清清楚楚、高高兴兴、时时刻刻 　　（学生在不借助工具书的基础上说得越多越好） 　　二、联系课文，了解“穷人” 　　⑴师：同学们，生字词的学习，大家学得非常认真，特别是找规律写类似词语，不仅兴趣浓，而且找得准。下面，我们再一次读一读课题（学生齐读），那么你对课题“穷人”又有哪些理解呢？从课文中哪些地方可以看出“穷”？ 　　生1：穷人，就是穷苦的人，缺乏或相对地缺乏金钱和财富的人。 　　生2：穷人，就是因为家境困难的人，他们没有吃的，没有穿的。 　　生3：穷人，也就是基本权利都得不到保障的人，他们往往受富人的欺负。 　　⑵师：你们从字面对“穷人”一词理解很不错。那么，从课文的那些地方可以看出小说中的主人公的“穷” 　　生1：老师，我从课文第2节中桑娜沉思的一段话中看桑娜一家非常穷（学生朗读）：“丈夫不顾异身体……吃的是黑面包，菜只有鱼。”桑娜一家，丈夫不顾惜身体，冒着全体危险出海打鱼，桑娜在家辛勤的劳作，可是一家人还是吃不饱穿不暖的。 　　生2：我从课文第7节中“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话中看出桑娜一家的邻居西蒙家更穷。 　　生3：我还从课文的开头的第一句话“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”看出他们家很穷。一张帆已经破烂不堪，可桑娜还是补了又补，说明渔夫一家非常穷，帆破了，只得补了又补，他们家根本没钱添置新帆。 　　⑶师：同学们学得非常认真，老师真为你们感到高兴。下面请大家想一想，课文是否只写了穷人的“穷”？想一想，课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？给你印象最深刻的是什么？请大家带着这些问题，用自己喜欢的方式再读课文，把自己的想法与同学们交流交流。 　　三、细读课文，整体感知 　　1、学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。 　　2、小组合作，相互交流 　　3、集体交流，归纳总结 　　①课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人美好品质。 　　②全文可分三部分： 　　等待丈夫，心惊肉跳（1—2）→探望西蒙，抱回孩子（3—11）→丈夫归来，想法一致（12—27） 　　四、课文练习，巩固新知 　　1、正确书写词语（见词语盘点中16个新词） 　　2、有感情地朗读自己喜欢的部分。 　　第二课时 　　一、复习导入，体会穷人美德 　　1、课件出示（根据课文内容填空）： 　　①桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有xxx；吃的是xxx，菜xxx鱼。 　　②西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子xxx！ 　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从xxx垂下来。 　　③母亲的临死的时候，拿xxx盖在他们的身上，还用xxx包住他们的小脚。 　　（交流检查效果） 　　2、提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果） 　　3、说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？ 　　二、结合课文，深刻理解“穷人”。 　　一激情朗读，一赏桑娜勤劳善良 　　1、师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？ 　　生1：我认为，课文一方面写了穷人的穷：“丈夫不顾惜身体……还只能填饱肚子。”，但是，更主要的，是突出了他们“富”，这富，就是他们高尚的精神品质，他们非常的善良，在看到邻居西蒙死后，桑娜什么都没考虑，毅然地抱回了西蒙的两个孩子。 　　生2：从课文第1节中，我体会到渔夫和他的妻子桑娜非常的勤劳。如桑娜深夜补帆，收拾得整洁的屋子，丈夫冒险出海等等，都充分的体现了他们的勤劳。 　　（赏读课文第一节） 　　2、师：刚才两位同学的交流，真让老师高兴。他们从穷人善良的行为，深刻体会到他们善良的内心，下面，请大家继续谈谈自己的见解吧！ 　　（学生的情绪也许会激发到一定的"境界） 　　生：老师，我认为课文中这句话写得太好了：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”这个双重否定句，非常生动形象地描写了桑娜的心理，向我们展示了一个心地善良的渔家妇女形象。 　　师：你谈得真不错！你能有感情地读一读这一段吗？ 　　（学生表演式朗读、全班齐读第8节） 　　3、师：桑娜出于同情、关心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢？ 　　4、学生自由朗读课文9—11节。合作交流自己的体会。 　　师：同学们，你们能说说，桑娜在等待丈夫回来的时候，想到了哪些？ 　　生1：她想到丈夫归来一定会责骂她，骂她没事找事，自己的家里生活过得就十分艰难，又抱回两个孩子，这不是给家里增加更大的压力吗？ 　　生2：桑娜觉得很对不起丈夫的，自己家的五个孩子已经够他操心的了，如今又增加了两个。 　　生3：桑娜想，丈夫回来后得知自己抱回了两个孩子，也许会大发脾气揍她一顿。但是她又想，只要丈夫同意抚养西蒙的两个孩子，被丈夫揍一顿也好。（嗯，揍我一顿也好！） 　　二表演朗读，再赏渔夫善良纯朴 　　1、师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？ 　　⑴学生自由组合，练习分角色朗读12—27自然段。 　　⑵指名分角色表演式朗读，读出文章的情感。（互评角色朗读效果） 　　⑶合作学习：渔夫归来之后，课文是以对话的方式进行的。想一想，人物的对话是围绕什么展开的，课文除了语言描写外，还写了人物的什么？ 　　2、互助交流。 　　生：我认为这一部分人物的对话是围绕两个话题展开的：一是“鱼打得怎么样”；二是“咱们的邻居西蒙死了”“两个孩子都在她身边”。 　　生：课文第三部分（12—27）除写人物的语言外，还生动形象的描写了人物的运用和神态。如第24节，人物神态描写：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”人物动作描写：“他搔搔后脑勺说”。 　　生：“桑娜脸色苍白”，“丈夫喃喃地说”这也是人物神态的描写。 　　3、师：桑娜在抱回西蒙两个孩子后，可以说心情十分复杂，她最担心的是丈夫会不会同意她这么做。那么，渔夫回来得知西蒙死后留下两个孩子，他的态度又是怎样的呢？你从中又体会到了什么？ 　　①指名朗读第24节；全班齐读第24节。 　　②理解人物神态、动作描写的好处；品味“熬”的深刻含义。 　　三、重点赏读，真情赞赏穷人 　　1、赏读描写环境的句子。课件出示： 　　⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 　　读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 　　（地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着） 　　⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。） 　　⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 　　点拨：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜探望西蒙，意外的发现西蒙已经病故，留下两年劝的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么这样做”与“但是非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 　　2、描写心理活动的句子： 　　⑴她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ 　　（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。） 　　学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。重点体会省略号的作用。 　　⑵桑娜沉思着……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 　　⑶指导学生理解第20节、第23节中两个“沉默”的含义。 　　点拨：“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 　　3、出示课件：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。” 　　点拨：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人有高尚的心。 　　（重点感悟人物神态、动作的描写在表现人物品质方面的作用——“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”“他搔搔后脑勺说”。） 　　四、拓展延伸，续写穷人美德 　　1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件）2、学生续写；检查交流学生作品。 　　3、课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫·托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。 　　附板书设计 　　9、穷人（俄国列夫·托尔斯泰） 　　等待丈夫，心惊肉跳 　　屋外：又黑又冷；屋内：“温暖舒适” 　　丈夫出海深夜未归心惊肉跳 　　探望西蒙，抱回孩子 　　“寡妇的日子真难过啊！”屋子里“又潮湿又阴冷” 　　可怜的两个孤儿，抱回孩子“非这样做不可” 　　“忐忑不安”地想 　　丈夫归来，想法一致 　　“我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”

1.生活的启示作文600字六年级 　　生活中的一些琐事往往都蕴含着大道理，只要你认真体会，就一定能有所感悟。我常听别人说，生活中遇到挫折不要放弃，失败是成功之母，我一直不以为然。直到有一天我听闻了以下的两件事，才明白人无论何时都不能放弃。 　　一个全班成绩最差的男孩，不是他上课不认真，也不是他贪玩不做作业，而是他根本听不懂老师讲的内容，不管怎么样都靠不了及格。有天他拿着只考了十分的考卷，对同学们说我一定会考上六十分的，当时同学们都很不屑地嘲笑他。可他完全不理会同学们的嘲笑和议论，更加努力学习。别人学习时，他也在学习;别人玩时，他也在学习;别人休息了，他还在学习。他每天花别人几倍的努力来学习。终于功夫不负有心人，他考了四十分，再后来考六十一分。他越发有了信心，继续努力，在毕业考试时，他三科都考了优。看到这，我不禁暗暗地佩服他，在知道自己智力有欠缺的情况下，面对同学们的嘲笑，他没有放弃，而是继续努力，朝着自己的目标一步一步地前进，这种品质不正是我们大多数人所缺少的吗? 　　还有一件事是这样的：他是一个在偏远山区生活的男孩，每天要翻山越岭去上学。因为家里穷，交不起学费，为了赚足这笔钱，所以他起早贪黑帮家里养鸡养猪卖钱，回到家还要帮父母种地。日子就这样一天天地过去了。日复一日，年复一年，经过他的不懈努力，终于考上了省城的大学。学费可不是一笔小数目，当他父母焦急的去准备借款时，他依然笑着说没事，我可以暑假去打工赚钱，靠着自己的努力，上完大学。就是这样一个人在恶劣的环境中依然能面带微笑，在困难和挫折面前不放弃，笑对人生。这也正是我们所要学习的。 　　这两件小事深深地触动了我，让我学会了在困难面前永不放弃。用心生活，感悟生活中所带来的启示! 2.生活的启示作文600字六年级 　　小小的我，之所以热爱我的生活，是因为生活给了我许多启示。 　　那次，爸爸给我钱让我去买课外书，我特别开心，到了融爱书屋，我在花花绿绿的书籍中找到了老师极力推荐的《亲爱的汉修先生》这本书，赶紧买下来。人家给我钱，我仔细看了看没有找错，可我发现书店老板多找了20元钱。按道理，直接还给人家就Ok了。然而就在这个简单的是与非问题上，我却犹豫了，我明知道我做的是一个错误的选择，却还是转过了身走出书屋。 　　回家的路上，我感觉身边有两个人一直在跟着我。一边跟着的是恶魔，他在我耳边叫嚷：这可是20元呀!这还用问，还回去你傻啊!另一边跟着是天使，她苦口婆心地开导：李念，如果你是书店老板的话，要是知道有人多拿了你的钱，你肯定会难过的，因为你一天起早贪黑不就为了挣那点钱嘛。 　　到底还是天使在我心里的劝说起了作用，我终于停下了一直迟迟疑疑的脚步，立即转身向融爱书屋跑去。到了书屋门口，我看见老板正在用抹布细细的擦着书架，看到我进来，热情地问道：“娃呀，你要买什么?”我连忙说：“阿姨，你刚才多给我找了了20元。”我一边说一边把钱寄给了她。老板微笑着望着我，急忙说：“好孩子，谢谢了。”她为了感谢我，就送了我一只黑笔。 　　走出书屋，我的心情极好，脚下的步子也变得轻快了。我懂得了：只有诚实地对待他人，才会收到真诚的感谢。 3.生活的启示作文600字六年级 　　生活中许多看似平常的小事都可能蕴藏着大道理。 　　比如，随手把垃圾桶边没有扔进去的垃圾捡起来，分类扔进垃圾桶，这件事就说明了一个道理：文明，只差一步而已！ 　　其实，不止这一件事有大道理，有许多事也一样。 　　事情发生在一个炎炎夏日…… 　　那天，正好是星期六。姐姐来我家做客，妈妈不在家。于是，我们俩中午就去下馆子。当时，我们正好坐到了最外面那一桌。开始吃饭了，四双筷子不停地在菜盘上穿梭。突然，只听见“哐当”一声，又“哐当”一声……姐姐看见对面停放自行车那的自行车就像多米诺骨牌似的，一辆压着一辆，一辆接着一辆地倒成了一排。忽然，姐姐站了起来，正要迈出一步，我拦住她，问：“姐姐，你走哪里去？”“扶自行车呀！你没看见对面倒成了一排的自行车吗？”姐姐说，“我去做好事呀！”“做好事干嘛呀？政府会给你奖金吗？再说了，那自行车又不是你弄倒的！”姐姐很生气，没再理我，只是转身走向对面。我明白了姐姐的意思：其实扶自行车就好像捡起垃圾桶旁边的垃圾一样，是在助人为乐啊！我感到了惭愧，感到了自己的卑微。于是，我飞奔过马路，和姐姐一起扶起了一辆辆自行车。 　　扶完后，我见姐姐已经不生气了，便和姐姐开了一个玩笑，我对姐姐说：“姐姐，要不我们拿一张纸，在上面写着：自行车乃xx和xxx扶起也。好不好？说不定，他们还会感激我们呢！”“得了吧。”“哈！哈！哈！……” 　　这件事使我明白了一个道理：其实，做一件好事很容易！只要你去做。 4.生活的启示作文600字六年级 　　生活就像航行在海上的帆船，有时会风平浪静，行驶一帆风顺，有时会惊涛骇浪，行驶一路艰难。无论是一帆风顺，还是一路艰难，生活都会教给我们许多。 　　“把球给我，把球给我……耶，进了个三分球!”热闹的声音打破了宁静的夏夜。 　　面对对方球员的疯狂包夹，我瞅准了机会，把球传个了我们队的陈奕杨，他接过球，深吸一口气，在三分线外把那沉重的篮球捅进了球筐里。球进了!笔锋终于扳平了。可是，球虽然进了，可是，我和陈奕杨为了这一球，我们都受伤了。我把球传给陈奕扬的时候，一不小心就摔倒在地上了，我手上的皮被划破了，鲜血直流。陈奕杨接球的时候，顶到了手指，手指受伤了，可他忍着疼痛，把球投进了球筐! 　　看着这进去的三分球，我不禁想起了之前的情景…… 　　那时我们比分还落后了几分，而我们几个人已经筋疲力尽了。这场比赛实力悬殊太大了，对方的球员一个个人高马大，技术出众，而我们完全是靠着一股劲才拼到现在的。可现在我们的确已经没有力气了，我只知道我的双腿像灌了铅，再也没有半点力气了。暂停下来后，大家相互看了看惨烈的模样，心头一阵凄然。“还打吗?”我喘着气问陈奕扬。他看了看自己的手指，坚决地说：“打!，我们一定要打败他们。”“是的，我们不能放弃。虽然我们现在很累，但是我们要坚持下去。”另一个伙伴说。“对，不能遇到一点困难就退缩，我们要继续坚持下去，哪怕是输?但绝不能放弃”陈奕扬坚毅地说。“对，坚持下去”“不能放弃”“我们团结一致”大家纷纷说道，我们的手又重新搭在了一起…… 　　那一天，我们虽然疲惫不堪，伤痕累累，但是我们却坚持完成了比赛，还获得了一场胜利!是的，生活中总会遇到一些艰难险阻，让我们想要放弃，但是如果你坚持下去，或许会带来不一样的结果。 5.生活的启示作文600字六年级 　　生活中有很多事情会给我们带来启示，钓鱼的启示、掷硬币的启示、骑自行车的启示……这天我却因为一次责备得到了一个让我永久难忘的启示。 　　“丁零零”放学铃响了，我哼着小曲回到了家，爷爷奶奶连忙把香喷喷的饭菜端上了餐桌。听说有我最爱吃的鱼汤，我可高兴了!我拿起碗筷，吃着热气腾腾的饭菜，全家坐在一起说说笑笑，其乐融融。 　　我拿起勺子在鱼汤里捞了起来，“天呐!”我特别失望，“奶奶，你竟然没有给我买青鱼尾巴?”奶奶急忙解释：“宝贝!今天没买到，奶奶明天再给你烧好吗?”“不行!讨厌!今天我就要吃!”我大声地叫着。这时一旁的爸爸把脸一沉，“你怎么跟奶奶这样说话?一点不懂礼貌!需要什么可以好好地表达啊!” 　　这时，我不但没有听爸爸的话反而发起了脾气，“我不喝了!”说完把碗往边上一推，猛地站了起来，转身进了自己的房间，重重地把门一关。过了一会儿见没有人理我，我赌着气又跑了出来，假装喝水，故意用力地把水杯往桌上一放，“砰”地一声杯子差一点就碎了，杯子里的水溅了一桌子。这下可真的激怒了爸爸，爸爸将筷子“啪”地一声拍在了桌上，怒发冲冠地对我说：“你还没有认识自己的错误吗?爷爷奶奶每天为了你能吃上可口的饭菜，一大早就出门买菜，你不但不感激，还为没有得到满意的东西乱发脾气，真是太不懂事了!自己好好地反省一下!”我的眼泪像断了线的珍珠“啪哒、啪哒”地掉了下来，我低着头站在那里沉思了许久，想想自己刚才的行为觉得很不对，我诚恳地向奶奶道了歉，奶奶原谅了我。 　　通过这件事情我得到了一个启示：能得到别人对自己的关爱，比得到一件心爱的东西更可贵!我们都应该懂得去感恩。

六年级下册作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我精心整理的幸福的味道六年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幸福的味道六年级作文1 　　对于现在的我来说，母亲的爱就是那一分属于我的幸福的味道。这些年来，母亲没有让我过上令人羡慕的日子，但是我抚心自问，她从来就没有亏待过我，而且，她给予我丰衣足食，供书教学。 　　母亲给予我的实在是太多太多了，我这一辈子都无法偿还，但愿下辈子能让母亲当我的儿女，让我将我所有的爱都奉献给她。幸福的味道让我不禁自叹起往日调皮的我，我的母亲就我的健康和学业而每天都辛勤劳累。母亲的爱创造了属于我的幸福，这种幸福在不断地呼唤着我…… 　　在母亲节的前一个星期，刚好有一个写信给母亲的活动。我便在信中向母亲诉说了原本密封在我心中的一切。当这封信的内容映在母亲的眸子中时，母亲落下了豆大般的眼泪。我只跟着母亲一起哭，我们抱在一起，在那一瞬间，我明明了了地感受到了母亲的爱，我完完全全地沉浸在母亲那甜丝丝，软绵绵的爱的海洋当中。我知道，这就是幸福的味道…… 　　您的爱如消息中清澈的溪水，缓缓地流进我内心的深处；您的爱如一根大棉花糖，让一丝丝甜甜的感觉停留在我的心间…… 幸福的味道六年级作文2 　　在小时侯，我常常缠着奶奶，问她：“奶奶，你告诉我，幸福是什么味道的？”奶奶想了想，说：“幸福是甜的。如果每次你们都抢着吃我烧的饭，我就觉得像吃了蜜一样甜。”又说：“每个人都不一样，他们幸福味道也不一样，现在，你可以去问一问别人。” 　　我问了爷爷，他说：“幸福，是酸的。你们如果能经常来看我，我就幸福，那样，鼻子会不自觉地一颤，酸酸的，也很期待啊！” 　　我跑了过去，问爸爸，爸爸拍了拍我的脑袋，说：“幸福，是热热的，就在你给我倒一杯茶时，说一句祝福的话时，给我打水洗脸洗脚时，这心里是暖烘烘的，这就是幸福。” 　　我又走到了妈妈的面前，问她，她想了一会儿，说：“幸福，是凉爽的，当我不开心时，当我上火时，发现了你的好成绩，我就会消除火气，心里非常清爽。”今天，我又想了想自己的幸福，它，是什么味道的呢？ 　　然后，我默默的把答案写在了本子上。 　　“幸福，是甜中带苦的，正如加上了冰糖的咖啡。当我在运动会上得了第三名时，我就觉得，幸福来之不易。得到了名次，拿到了奖状时，是甜的，可是，完成这800米的路程的那一段，是苦的。” 　　每个人的幸福都不一样，正如奶奶说的那样。 幸福的味道六年级作文3 　　不知道是听谁说，在三叶草里找到四叶草，就会找到幸福。于是，我便努力地找着，不停地找着，我要找到我的幸福！？题记 　　夕阳的余辉照着美丽的校园，一片一片，都是金黄色。有一段时间很讨厌太阳，因为那阳光太刺眼。于是一直躲在屋子里，避开一切。阳光是有味道的，你知道吗？我总试着去寻找阳光的味道，可是至今还是不知道，阳光的味道是怎样的。也许是自己太多愁善感，也许是自己太不会观察，以至忽略的太多，太多…… 　　半天的休息是个很不错的时刻，可是为什么？我总是无缘无故地压抑，我想放声大哭、放声大叫，可是我没有勇气，这是懦弱吗？也许，是我变了吧。 　　朋友牵着我的手漫步在校园小公园的小道上。阳光透过树叶照着我们，好舒心；父母牵着我在草地上散步，阳光像调皮的小孩，亲吻着我的脸颊，好温暖……我顿时醒悟。阳光的味道，这就是阳光的味道！阳光中充满了幸福，阳光中弥漫着幸福的味道！ 　　我知道，再也不需要在三叶草中找什么四叶草了，因为我一直都有幸福。我要的并不是拥有四叶草后的幸福，而是拥有阳光的幸福，感受阳光中幸福的味道…… 幸福的味道六年级作文4 　　幸福的味道是甜甜的，犹如水蜜桃般，沁人心脾，回味无穷。 　　那是一个书法考级的前夕，为了应付考级，我整天都沉浸在了练字当中，楷体、草体一样都没落下，时间就这样枯燥无味地一丝丝逝去。进入考场，我强忍住心中不平的情绪。我明白，往日所有的`努力只为了今天，我不能让它付诸东流。几个月后，当我手捧着发下的六级证书时，我无比兴奋，我终于又一次品尝到了幸福的味道，心中像吃了蜜那般甜。以后，我时常回想起这事，仍是顿感幸福。 　　2008年的奥运会上，当我看到运动健儿顽强拼搏，勇夺桂冠，为祖国拿下一枚枚宝贵的奖牌时，我心中怎能不感到无比幸福。那一个个鲜明的列子，不正意味着我国的日益强大。我国现在虽然仅为一个发展中国家，但不久的将来，它一定会成为整个世界顶尖的存在。身为土生土长的炎黄子孙，又怎能不为它的飞速成长而感到骄傲，为能成为这个文化悠久的古老民族的一员感到幸福。 　　幸福总是那么奇妙，它存在于生活中的点点滴滴，或大或小，或平庸或神奇。只有我们细细品味，才能品出它最真实的味道。 幸福的味道六年级作文5 　　人生如百味的料味瓶，里面装满了酸甜苦辣咸，你会遇到快乐的事，可能下一秒，困难就会降临，我在想，笑着也是一天，哭着也是一天，为什么不开开心心过一天呢？ 　　周五有一节体育课，老师让同学们学鸭子走，我想：怎么办！下周一又要腿痛了，上下楼都不方便，可真烦人。老师哨声一响，第一组的同学甩开膀子，都奋力地向前冲，同学们在一旁喊“加油！加油！”听到加油声，他们更加卖力地冲向终点，抛开了一切的杂念，用力地向前冲。 　　哦！到我了，看似简单的动作，可为什么都使不上力，在阳光下犹如失去了双腿，没有感觉，身体却已不有自主地向终点移动，同学的呐喊声激励着我，“坚持下去，你就是胜利者，加油！” 　　我不能辜负了他们对我的期望，双臂左右用力地挥动，步子加快，加大，成功了，我是第一名，我做到了，全班同学欢呼雀跃，看到大家的笑脸，原来幸福的味道如此甘甜，沁人心脾。 　　原来幸福就在我们身边，就在我们经历的点点滴滴里，有时候遇到困难，不放弃，坚持下去就是胜利者，这就是幸福的味道——甜。 幸福的味道六年级作文6 　　幸福是什么味道？过去，我不得而知。最近，通过一次经历，我终于品尝到了幸福的味道。 　　那是星期天的一个下午，我在家热火朝天的弹着钢琴。因为心急，总是弹错音，我一气之下，乱弹了起来。老妈见我总是弹不好，便心平气和的对我说：“宝贝，放慢速度，慢慢弹，弹错的地方多弹几遍，然后再加快速度。”不知为什么，我的心平静了许多。虽说有点不情愿，但仍旧弹起钢琴来。一分钟过去了，两分钟过去了，半小时过去了，一个小时过去了，一个半小时过去了……我的指法熟练多了。虽然我已经累得满头大汗，但我心里却是美滋滋的。 　　晚上，我去老师家弹钢琴。没想到，老师说我弹得不错，还说我如果去参加比赛，绝对可以拿第一。听着老师对我的夸奖，老妈会心的笑了。 　　从此，我知道了幸福的味道。幸福像一杯果汁，甜甜的，香香的，有时也酸酸的，苦涩的。不管是甜，是酸，还是苦，只要快乐，就是幸福的。 幸福的味道六年级作文7 　　什么是最好的幸福？平淡就是幸福，我认为，我生活在一个被爱包围的世界里。 　　傍晚，一家人围坐在桌边吃饭，瑰红色的晚霞照在我们身上，大家一边谈笑风生着今天发生的趣事，一边其乐融融地吃饭。那时，我尝到了幸福的滋味，它像一杯温热的奶茶，甜甜的，暖暖的。 　　一群充满活力的少年，走在乡间小路上，他们肆无忌惮的笑着，闹着，湛蓝的天空在他们头上，青青的草地在他们脚下。那时，我尝到了幸福的滋味，它像一颗苹果味的糖，清新的，甘甜的。 　　我生病了，全身无力的躺在床上，爸爸妈妈焦急的给我找药，量体温，忙的不可开交，而看到我苍白的脸，妈妈焦急的脸上多了几分温柔。那时，我尝到了幸福的滋味，它像一杯香甜的咖啡，能温暖人心。 　　当我受到欺负时，平时那些总是打打闹闹的同学们都围上来关心我。我看到他们的脸上写满了关切，焦急，还有帮我出一口气的决心。那时，我尝到了幸福的滋味，它像一只可爱的小熊，对我笑着。 　　生活中，处处都有幸福的滋味，你要细心的去发现它，用心的去品尝它。幸福的滋味很多很多，它像一杯奶茶，一颗苹果糖，一只小熊。珍惜现在的生活，去细细的品尝幸福的滋味吧！ 幸福的味道六年级作文8 　　人们说：“幸福的味道是很难尝到的。”果真如此？否。幸福的时候，我们常不自知，即便别人投来多少羡慕不已的目光。痛苦却总是自作多情地来而不去。短瞬的生命的光泽，就这样极易地被黯淡着，好像每个人都有了千创百孔的忧伤。其实不然。 　　抱怨生活不幸福的人，多少是在对幸福的追求中。我们往往放走了真实的东西，而在追逐幸福的影子。正像我们相互传递的祝福一样，人生一世，安知我们的生命的祝福之势？我们从来都愿意把对幸福的拥有高置在成就大气之业、遭遇荡怀激烈之情之后，我们只有耐烦于平铺直叙的生活，才会从中拣拾到蕴藏着幸福光泽的颗颗珠贝，才会从中品尝到幸福的滋味。幸福的味道，不是甜得腻人的点心，而是妈妈远方捎来的熟鸡蛋。 　　它不一定好吃，但它一定温暖。幸福本身就是一种温暖，它就像冬天喝一杯暖暖的咖啡卡布基诺，它的味道有努力了的苦涩，有成功了的甜蜜。它的味道是琐碎的，是一潭被冷风吹凝固的心水，温暖的涟漪就一圈一圈将心水融化，温馨的味道就一咬即化。不要过于追寻前方的幸福，而舍弃所拥有的幸福。这些蕴涵着幸福光泽的珠贝，串联起来，总有一天能与人生等长。作文 幸福的味道六年级作文9 　　味道，是甜美的，是苦涩的，是快乐的，是悲伤的，是幸福的……但是，我觉得幸福的味道才是最好的。 　　“沙沙沙，沙沙沙……”窗外的雨不停地下着，我心想：到了傍晚，雨应该会停了吧！可谁知，到了傍晚，雨下得更大了，我没有带雨伞，该怎么办啊？我只好背着沉甸甸的书包跑回家。 　　回到了家里，我全身都湿透了，妈妈说：“思宇，快到楼上换套衣服吧！不然，会感冒的！”“嗯，好的。”到了晚上十一点半，我在床上翻来覆去，感觉很冷，怎么睡都睡不着，我有气无力地推了推妈妈，说：“妈妈，我感觉好冷啊！”妈妈似乎被我推醒了，赶紧起来，摸了摸我的额头，说：“呀！思宇，你发烧了！”妈妈连忙穿好衣服，下楼去找退烧药，我喝了退烧药，就迷迷糊糊地睡着了。 　　第二天早上，我才知道，昨天晚上，妈妈一直在照顾我，直到我退烧了，才肯上床睡觉，我觉得这，就是幸福的味道。我看到妈妈，就对她说了一声：“妈妈，您辛苦了！” 　　幸福的味道就是妈妈无微不至地照顾，可能对于你们来说，幸福的味道就像一杯暖暖的茶，像一首抒情的歌曲，像……这就是幸福的味道。

你是什么教材的？我好像没在六年级学过

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是我为大家收集的六年级六一作文300字10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 六年级六一作文300字 篇1 　　6月1日我们太阳花中队开了一次“欢庆六一”的主题班队会。 　　“六月是童年的摇篮”、“六月是童年的梦想”、“六月是童年的太阳”、“六月的第一天是我们的儿童节”……主持人一连串的读了起来，为我们的班队会开了一扇大门。 　　接着，就是节目啦！主持人念着台词，同学们开始窃窃私语。陈怡说：“什么时候到我啊！我等不及了！”不一会儿，一个个节目展现在我面前。令我印象最深刻的节目是郑昊、廖周阳、林有强……表演的小品。上场时，他们各自介绍了自己的姓名。让我笑不停地是郑昊读“倍”的时候的读音。林有强说：“跟我读，bei.”其他人都学着老师的读音读。只有郑昊在他们读完之后，读bie.我们所有同学都哈哈大笑起来，合不拢嘴。林有强接着说：“六一儿童节就要到了，你们有没有准备节目呢？”郑昊自告奋勇举起手来，说：“我来。”他给我们来了一个脑筋急转弯。一个乡村人你问他有没有洗过澡，他说没有。你问他有没有吃过饭，他说没有。那你们有没有见过这样的人。大家说：“没有。” “那你们就是那个人。”大家哈哈大笑起来，我笑得肚子都疼了。 　　这次班队会真有趣！ 六年级六一作文300字 篇2 　　你想知道我们六一班这个大家庭发生了什么吗，想知道？嘻嘻，那就看下去吧。 　　今天，老师告诉我们班里要来一个学霸级别的人物，六一班一部分人欣喜若狂，非常的期待这位学霸级别的人物哇，但是，班里的另一些本来的学霸就开始慌了，因为来了一个学霸，就证明又多了一个敌人啊！ 　　等新同学来的时候，有一部分人盼望是一个可爱美丽的女孩子，又有一部分人盼望是一个风流潇洒气宇轩昂的男孩子，新同学来了，同学们激动万分啊，可是，是个男孩子，名字叫李畅，那些盼望是个女孩子的可能要失望了，因为外面鼓号队的原因，我只听到新同学说，”我叫李畅，爱好是画画打篮球。“等我们上课的时候，他的一手“好祺”，让我们班惊叹不已，在中午，老师看他写的标记的时候，第一次，写的张牙舞爪，老师问他，这就是你最好的字了吗？新同学说不是，他又写了一次，老师又问他，这是你最好的字了吗？他还说不是，他又写了一次，老师才让他过关，老师还给她三次写的字打了打分，第一次，60分，第二次，80分，第三次，90分。看来，我们班的这个新同学可不简单啊！ 　　嗯，虽然我们对他还不了解，但是，我们都看好他在学习路上一路狂奔！！！ 六年级六一作文300字 篇3 　　六一节就要到了!爸爸妈妈一定会送给我很多礼物。那是一件多么令人兴奋的事啊。可是，在“太阳村”，还生活着许多没有父母照料的小朋友啊。他们会不会像我们一样，能收到节日的惊喜呢?要不，我就送给他们一些礼物和节日祝福吧。 　　我想：‘太阳村"的小书虫们，一定整天都想要一本书，那我就如他们所愿，捐上十几本书，让他们看个够。我可以给衣服少的孩子捐一些衣服，使他们能有衣服换。我可以给孤儿村里的“玩具屋”捐一些漂亮的玩具，这样，孤儿们就有新玩具玩了。我可以给一些上学的孩子捐一些学习用品，使“太阳村”里的孩子能有充实的学习用品，去学校学习。我还可以给“太阳村”里的孩子捐一些扇子，使那里的孩子在炎热的夏天的夜晚也能很凉爽的度过。 　　我真希望“太阳村”的小朋友们收到的时候，希望他们很开心。祝他们节日快乐!希望他们能和我们一样，度过一个美满的节日。 六年级六一作文300字 篇4 　　六一，是一个属于我们儿童自己的节日；六一，是一个开开心心的日子！这六一已经陪伴了我十三个春秋了.转眼间，我已经是一个六年级的学生了，再过几个星期我就要步入初中的大门了，我们的童年也要不翼而飞了。在六年小学生涯的每一个六一都好像发生在了昨天，可是我记得最深刻的却是今年的六一儿童节！ 　　今年六一节的前一天，我们学校在晚上举行了一场精彩的文艺表演。晚上六点钟的时候，表演就开始了，首先是我们小学的铜管乐队表演，大概演奏了十几分钟后，就开始了第一个节目！ 　　看，第一个节目是我们学校的啦啦操，她们跳的非常好，每一个动作都跳的很优美！第二个节目是一（2）班小朋友跳的《爱你就抱抱我》，一开始，一群人围着一个小女孩，我想那个人应该就是主角了，她们跳的也非常好，而且还是一年级的小朋友，真是敬佩她们啊！我又看了第四个节目《童心是小鸟》，这一首歌是两个老师的女儿唱的，其中有一个人因为唱的时候嗓子都已经破音了，所以唱的不怎么样，还是另一个小朋友唱得好。我看了大概一个小时左右就回家了，再也没看了！ 　　第二天，我才知道昨天我没有看完是后悔的，我现在已经没有六一了，但是，六一的种子已被我放飞。 六年级六一作文300字 篇5 　　今天，是六一儿童节，这一天，我们非常快乐！ 　　之前的儿童节，我们学校都会搞活动的。但今年，我们只能在班里搞活动。老师之前叫我，用U盘下载一些电影带到学校去看。我便下载了一些很好看的电影，例如：速度与激情7还有龙拳小子等等。那天，我在教室里放电影，全班的同学坐在一起，全神贯注的看着白板上的电影。突然，班里有人说：“谁放屁！”。顿时，班里笑声滚滚。过了一会，老师提着饼干和糖果来了。她把饼干还有糖果一一发放给同学们，我们大家一边吃饼干，一边喝可乐，还看着电影，别提多开心了！ 　　老师叫我们在操场上比赛，玩的是绑腿比赛。老师在旁边说：“规则如下：四个人为一组一起绑腿，两组一起比赛，先到达终点者获胜！”。我们做好准备，随着老师的一声开始，我们便以飞驰的速度离开了起点，最终是我们这一组获得了胜利！我们在比赛的过程中，脚被队友踩肿了，疼得不得了，但是，我们依然很开心！ 　　今天，真的很开心啊！ 六年级六一作文300字 篇6 　　今天，崔老师带我们出去举行了一次野炊活动。 　　野炊活动开始了，老师先带我们一起观赏了一些风景，如泰山石敢当、龙腾铁门关随后，老师又带我们来到了一片密林之中，我们在这玩起了捉迷藏的游戏。只见有的同学自愿当抓的，其他的同学当被抓的。游戏开始了，被抓的同学争先恐后地往远处跑，生怕自己被别人抓到。玩了20分钟左右，我们又开始向黄河进军。 　　过了一会儿，我们来到黄河旁，同学们都读起了自己打造的小诗，接着，就是我最喜欢的项目——野餐。 　　老师在地上铺上一层餐布，同学们把自己的东西往餐布上一放，同学们都津津有味地吃起食物来。这时，我看到刘逸琛的食物各式各样，我便对他说：咱们换一换食物，怎么样？刘逸琛说：好吧。我狼吞虎咽地吃了起来。 　　这次野炊活动真有意思。 六年级六一作文300字 篇7 　　在我们三年级的时候，儿童节是最快乐的一天，现在，我们时光倒流，回到三年级“六一”那天！ 　　星期五，5：30分，我顶着个黑眼圈起床，来到了大家化妆的化妆店，开始化妆。过了一会儿，同学们也陆续赶来了，这狭小的化妆店已经容不下那么多人了，我们只好转移到外面。7：30分，我们班化好妆了，准备向学校“进军”，这一路上，我们欢声笑语，共同期待“六一”的快乐美好时光。 　　8：00，我们在教室里补好妆，抬起椅子，走向大操场，操场上，有上千个人，称得上是人山人海了。瞧，这绿色的草坪，这宽阔的地面，这艳丽的装饰物，全都是为了这次“六一”活动。到了8：20分，表演正式开始！首先出场的是六年级，那优美的歌声，那婀娜的舞姿，那……过了一个多小时，终于轮到我们班上场了，我怀着激动的"心情、同时又有点儿小紧张的心情走向舞台！“啦……”你听，舞台上响起了我们欢快的歌声……到了正午11：00，我们才各自回家。 　　当我想起那次活动，就会傻傻的笑笑，因为我忘不了那欢快的时刻！ 六年级六一作文300字 篇8 　　今天是我们期待已久的六一儿童节。为了庆祝我们自己的节日，听说学校安排了许多有趣的项目，我高兴地一蹦三尺高。 　　清晨，空气现得格外清新，大树也显得十分嫩绿，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌，我忽然诗情大开，想到：柳树吐绿枝站雀，天空飞满白蝴蝶。空气新鲜鸟儿叫，盼望春天早来到! 　　到了学校，同学们兴奋不己，在教室里有说有笑的。到操场后，我们升了国旗，听了讲话。然后又给一年级的小同学接了红领巾，并相互敬礼。这时，我想到了两年前的今天，有多少位哥哥姐姐，都为两年前的我们结红领巾啊!我心里很开心。 　　接下来就是表演节目了。首先是大合唱，然后又是江南Style、拉丁舞、走模特…… 　　现在开始颁奖了，颁完奖以后，我们抬着凳子回到了教室。老师开始发奖状了，同学们个个迫不及待，心里想着自己得了什么。过了一会儿，老师叫到我了，我看了一下，居然得了“优秀队干部”，我心里美滋滋的。 六年级六一作文300字 篇9 　　一年一度的六一儿童节到来了，我们学校开展了童心向党的活动，我们全体师生排着整齐的队伍，看着冉冉升起的红旗，听国歌。我的心情又激动又兴奋，我们的活动拉开了序幕。 　　校长开始讲话，表章大会开始了，我们听到我们是优秀班级体，我们高兴的欢呼起来。表章大会结束后，我们回到了班上，我们盼望已久的六一欢乐会开始了。 　　一回到教室我就拿到了三好学生的奖状，同学们都投来羡慕的目光，那时后的我自豪极了。班长报幕，第一个表演的节目是，我拉小提琴，我自信的走上去，我表演的是牧歌，可优美了，那时侯我拉着优美的琴声，班上鸦雀无声大家都静静地听着，表演结束后。老师让同学们欢迎了我两次，我心里非常感谢老师给我的这个机会，接下来是其他同学表演，我们一起唱歌跳舞。 　　吃西瓜的时间到了，我们的教室变成了一个欢乐的海洋。我们和老师一块分享美味的食物，看见了老师甜甜地笑，我也很高兴。我们还和自己的好朋友分享呢！我们的班级体多团结呀！ 　　多么令人难忘呀！六月一日的儿童节。多么令人幸福呀！六月一日的儿童节！ 六年级六一作文300字 篇10 　　时光飞逝，转眼间，我们马上就要小学毕业了，今天，我们迎来了小学生涯中最后一个“六一”儿童节。 　　大家排序陆续进场，在宽广的操场上，阵阵音乐响起，真让人舒畅！在阳光的照耀下，祖光的花朵们正在为汇演做准备，看着同学们优美的舞姿，听着他们的欢声笑语，我心中不禁泛起一股酸涩，马上就要离开母校，进入中学了，何时才能再过上一个“六一”再与同学们相聚？ 　　我目不转睛地看着同学们跳舞，那阵阵欢声笑语和整齐的动作，优美的身姿，无不给我留下深刻的印象。这时，我幻想着：要是每年“六一”我们都能来母校相聚，与老师们一起漾起优美的舞姿，把自己最精彩一面展现给大家，让别人深深的记住我们，那该多好啊！我多美希望时间就停在这一刻不走了，我多么希望我们留在优美的舞姿中不走了！ 　　“六一”儿童节是美好的，是幸福的。在这专属于我们的节日里，我们度过了最开心的一天。

在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我精心整理的幸福的滋味六年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幸福的滋味六年级作文1 爸爸说：有钱就是幸福。妈妈说：家庭能和和睦睦就是幸福。我，我还不太理解幸福的含义。 记得小时候，我很怕吃药，妈妈知道我怕苦，所以在吃药前，妈妈就给我准备几块糖果，我只要吃完药就可以吃美味的糖果了。我经受不住糖果的诱惑，便赶快把药给吃了。 我吃着妈妈给我准备的糖果，心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。那是我认为幸福是甜甜的。 有一次，我没有完成老师布置的家庭作业，我伤心极了。我当时恨我自己，身为一个班委，怎么能不完成作业呢?我自己都没有严格要求自己，还怎么去管别人…… 曾老师严厉的批评的我，罗莹颖，你太让我失望了……我也反思了自己的行为。 那时，我认为幸福是老师对我的谆谆教诲。 记得还有一次，我早晨准备去学校时，妈妈从房间里走出来，看了看我，便开始唠叨起来了：女儿，你的书带齐了吗?钢笔加满墨水了吗?路上可要注意安全啊……刚刚还是蓝天白云，可一下子就乌云密布了。我不耐烦的说道：妈妈，你别说了，我都要迟到了! 整个上午，我都无精打采的。 后来，我也反思了自己，妈妈这么做还不都是因为爱我吗?那是，我认为幸福是妈妈对我不停的唠叨。 高尔基有一句名言说的好：只有在对美好事物的自觉追求中才会有真正的幸福。 现在，我才体会到了幸福的滋味，幸福的真正含义，我要将这些幸福永永远远的珍藏起来! 幸福的滋味六年级作文2 幸福的滋味是什么?五六岁的我还不明白幸福是什么，只知道那是一个词语。但是，幸福这个词语对于现在的我，有着深刻的意义！ 那是很多年前的事了，我得了肺炎，住在新安江医院里，白色的床单让我觉得很孤独，不一会护士来了给我打了一针，让我更讨厌这个地方。 第二天，爸爸给我带来了许多水果，有桃子，苹果，还有我最爱的山竹；阿姨给我带了丰富的零食，有棒棒糖，巧克力，冰淇淋等，还有一大束盛开的鲜花，让我喜出望外。幸福就来得这么突然 。五六岁的我，认为幸福就是有好吃的和好玩的，我渐渐长大，才明白当时的我是多么愚不可及。 今年五一节，我们一家外出游玩，分成两辆车，一起向航空小镇出发。本来是早上走的，可姑姑还要做生意，打算下午去，于是我们先出发了。 玩了一上午，吃完午饭时，竟然下雨了，便打电话给我姑姑，叫他们别来了，他们说已经到寿昌了，玩一下室内的项目算了。我们坐上了车。一个电话响起，说姑姑出了车祸!我傻了一下后，哇哇大哭起来。到了医院，看见表弟的半只耳朵撕裂，流了好多血；姑姑肋骨断了5根，躺在病床上疼痛不已，无法动弹。妈妈在忙前忙后，我坐在急诊室前，低声哭泣。后来医生走出来说他们两个没有生命危险，我悬着的心，终于落下去了。 我想，幸福不单单只是被别人关心，知道家人平安时，也会有幸福的滋味。 幸福的滋味六年级作文3 幸福的滋味是什么？也许不同的人对幸福有不同的定义，但对我而言，一个温暖而可以安心依赖的家，就是幸福的滋味。 经过学校一整天的疲劳轰炸，回到家已身心俱疲，开门的那一刹那，扑鼻而来的饭菜香，是嗅觉的感动，感谢和我一样劳累一整天的母亲，愿意在此时为我送上热腾腾的晚餐，虽不是山珍海味，却能温暖人心，品尝着妈妈满满的爱，是味荟的飨宴。成绩不如预期时，我会和家人诉说心事、烦恼，他们有时会静静地当个听众，让我抒发情绪；有时则会以客观的角度分析，并适时给我些安慰及建议，让我在求学的路上不孤单！ 初三课业较为繁重，有时必须读到很晚，这时，爸妈便会催促我快点休息，别伤了身子，再不然，就会送上一杯温热的牛奶，温温的杯身和热热的牛奶是父母对我的宠爱与呵护，而哥哥也会粗声粗气地叫我赶快去睡，虽然粗鲁，却是他表示关心的另类方法。 酸、甜、苦、辣、咸，幸福的滋味有千百种，偶尔的小摩擦，并不有损于甜的美好。感谢老天赐给我一个如此温馨的家。在多少人流离失所，餐风露宿时，我们却在这避风港内，安全无虞；在父母的羽翼之下，快乐成长。 爸爸、妈妈和哥哥，我爱你们！谢谢你们让我尝到世上最幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文4 以前，总有人问我，你幸福吗？我一直都不知道怎样回答。这个周五，陆老师给我们看了一些再省常中孩子写的一些幸福片段，我好像看到了他们在省常中的点点滴滴，同时我也想到以前同学们给我带来的点滴幸福。如果再有人问我幸福是什么，我一定会告诉他：“幸福是朋友的`一杯水，是朋友的一句安慰，幸福可大可小，哪怕只是一个微笑。” 也不知是几年级的时候，我有点儿感冒，全身有气无力的，趴在桌子上，细心的李林看我有点不对劲，便立马给我倒了一杯水，喝着淡淡的白开水，我觉得这好像已经不是白开水了，而是有着香甜味道的蜂蜜了。 有一次，那是五年级的时候，我去参加语文美文诵读比赛，我发挥了全部精力，可六（1）班的王军略胜一筹，夺得了擂主之位，而我却失败了，我很伤心，一直闷闷不乐的，也是李林来安慰我，她告诉我：尽管我失败了，但是我在我的心目中永远是最棒的。”是这句话鼓舞了我，是我在这次，是我在这次的诵读比赛中，获得了一等奖，她是功不可没的。 我匆匆忙忙的过完了这六个春香秋冬，转眼间，就要与亲爱的同学们分开了，心中多少有点儿舍不得，在这最后的日子里，我对自己说：“一定要快快乐乐地过好这最后和你们在一起的日子，是你们让我品尝到了幸福的滋味！” 幸福的滋味六年级作文5 幸福是七色彩虹，幸福是酸甜苦辣，只有你细心去体会去感受，你才会知道幸福对于我们来说是多么的重要！ 幸福是甜蜜的。记得在我8岁时，我学骑自行车。正当我骑得起劲时，只听见传来一阵车响，我想停下来，由于当时太紧张，脚踩在地上时，没有踩稳，扑通一声摔了一跤。此时，妈妈以迅雷不及掩耳之势冲上前来，焦急地问：“心萍，哪儿摔伤了？”立刻背起我去医院。当时，妈妈对我的关心温暖了我的全身，所以我说幸福是甜蜜的。 幸福有时是酸酸的。当我做完作业时，正想休息，妈妈像侦探似地进了我的房间，说：“快做作业，休息什么！家庭作业都做完了吗？”我只是休息一下嘛！我心里想着。妈妈似乎看透了我的心思，又开始教育我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，你现在要抓紧时间学习，俗话说的好：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，好好学习吧，孩子！”无奈，我只能乖乖去做作业了。其实，父母的严厉督促也是一种幸福，只是心里有时会觉得酸酸的。 幸福有时是辣辣的。当我考试考不好时，我伤心地回到家中。妈妈一见成绩单，脸上满是乌云。于是，开始念“紧箍咒”了，弄得我耳朵不得安宁。要是有客人在也不例外，这时我脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。虽然我知道妈妈完全是为了我好。 幸福的滋味很丰富，这些都来自于我的麻辣妈妈！ 幸福的滋味六年级作文6 幸福是什么？幸福就像冬日里的太阳，夏日里的冰茶，让人舒服。幸福就是亲人对你的关心和挂念，暖人心扉。 天空阴沉沉的，好像随时随地都能下雨似的。“这可怎麽办啊？好像马上就能下雨啊，我还没带伞，我这可怎么回家啊！”我小声地嘟囔着。果然不出所料还没放学就开始下雨了。终于放学了，天空并没有因为我们的放学而让雨小一点反而下的更大了。 我焦急地在学校门口一边遮雨一边等待我的老爸，十分钟左右一把红色的雨伞出现在我的面前，而那打伞的人因为走得太急，裤脚上满是大大小小的泥点。“爸，你怎么才来啊！”说着我冲出遮雨的地方，跑到了爸爸的身边。爸爸把伞递给我，蹲下来为我把拖在地上被雨水打湿的裤脚挽起。 挽完裤脚，爸爸站起来把伞拿了过来，轻声说道：“好了，快走吧！”走了一会我抬起头发现雨伞偏向了我好多，而爸爸的白色衬衫已经被打湿了，我向爸爸说道：“老爸，你伞好像打偏了。”爸爸看了我一眼温柔地说道：“是吗，没有啊！你看错了，快走吧！” 不一会终于到家了，我看见爸爸的一半衣服全湿了，也明白了我刚刚没有看错，爸爸是不想让我淋湿才这样说的。我的心中暖暖的，眼中也多了一些晶莹。 幸福它不是金银首饰，那样浮华虚假；不是一幅风水画，只能欣赏，不能破坏。幸福它只是一个小小的举动、一个小小的细节，但却能暖人心扉。 幸福的滋味六年级作文7 她，不需要太多的词来修饰；不需要太多语言去赞美。她就是她，一个平凡的母亲。 一张张图片，仍然记忆犹新。一对母女手牵着手走在大街上。看似不起眼，却如春风温暖我的心田，大道两旁的鲜花在微风中摇曳，似乎也在为这温馨的画面而感动。太阳的余晖如露水一般洒在她们身上，路上斜斜的影子，一大一小，一高一矮…… 还记得，那天吵着要吃意大利面的我在家里大发脾气，像一只发怒的虎仔吵个不停。要知道，那家饭店离家里很远，爸爸不在家，我们只能走路过去。忘不了，妈妈当时脸上挂着的那张迷人的笑容。妈妈不怕路远，不嫌劳累，还是答应了我的无理要求。 不记得这一路我们究竟走了多久…… 终于来到了饭店，我们美美地吃上了一顿。想起我自己那张满脸油腻的小嘴，嘴角不禁勾起一丝满足的微笑。 无论我有什么愿望，妈妈都会尽她最大的努力来帮我实现。每天放学回家，首先看到的依然是那杯盛满浓浓的爱的牛奶，每次中午回家，首先看到的是热腾腾的饭菜…… “有妈的孩子像块宝”，有妈的孩子就拥有了全世界，有妈的孩子就抓住了幸福的翅膀。 这就是幸福的世界，满满的洋溢着幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文8 以前我以为幸福就是你想要什么，父母就给什么；幸福就是能无拘无束地做自己喜欢做的事情……甚至有时觉得自己不幸福，直到这一刻我才明白原来幸福那么简单。 今天下午，老师布置了一项特殊的作业：当30分钟盲人。我觉得非常有趣，可笑，也觉得非常新奇。吃完晚饭，我找来一块布头，蒙住眼睛，眼前的光明世界消失了，取而代之的是一片漆黑，伸手不见五指，我仿佛跌进了万丈深渊，恐慌也向我袭来。 “琦琦，小狗跑外面去了，去把它叫回来!”“哦！”我应道。本来只要轻松地飞奔过去，跨过门槛，召唤一声：“阿龙回家了！”小狗就会摇摇尾巴跑回来。由于我现在暂时是盲人，只好摸索着前进，奇怪，路怎么变长了，好像永远也走不完似的？我伸出双手，小心翼翼地挪动双脚，向前移动，现在真可谓是“寸步难行”了。“哎哟！”我不知道被什么东西绊了一跤，接着手上感觉凉凉的，原来是这调皮的小狗在舔我的手呢！是它把我摔了一跤，我只好自认倒霉，不过机缘巧合让我找到了它，我忙一把把它抓住抱回家。 30分钟是那么漫长，做平时轻而易举的事真比登天还难。我摘下布头，重见了光明。家里的事物显得格外亲切，我美美地欣赏着家里的一切，感到幸福原来这么简单，拥有一双明亮的眼睛和健康的身体才是最幸福的。 幸福的滋味六年级作文9 幸福就是过年时全家人围炉那种温暖的滋味!快乐、温馨的感觉也让我觉得很幸福，一般人在别人关心你时会觉得很开心，会感到幸福，是因为自己很开心、很快乐。 幸福是有个可以分享喜、怒、哀、乐的同伴，我用甜来形容幸福，因为甜代表非常的甜蜜，在难过时，妈妈来安慰我，让我觉得很幸福!我觉得幸福的时候，会开心大笑，精力充沛，精神饱满，一点也不会孤单、寂寞。像个流浪汉一样，没办法得到别人的关怀时，也无法得到属于自己幸福与快乐。 让我永生难忘的经验是，当我在练大提琴时，受到许多挫折，我就会在房里大哭，但妈妈都会安慰我，告诉我许多她小时候遇到挫折时解决的方法，让我知道下次受到挫折时如何解决，让我觉得很幸福，我觉得快乐的人比较幸福，因为不幸福的人心里就会不快，很哀伤。 幸福的滋味有无限多种，永远都在增加，我找到属于自己的幸福，就是和最好的家人和同学，一起做想做的事，或喜欢的事，都会非常的幸福，在我心中幸福就是快乐，像看电视一样的开心、快乐。 张开双手，幸福就隐藏在自己的手中，好好品尝幸福的滋味吧! 幸福的滋味六年级作文10 人人都说生病是痛苦的滋味，可我觉得生病是幸福的滋味。幸福的滋味是泡在玫瑰池的清香;是三岁小孩得到棒棒糖的甜蜜;是得到成千上万个人的爱的感觉。这就是我在生病时感受到的幸福滋味。 在去年冬天，我再次复发了过敏性紫癜没想到这种病害我头晕脑胀，心情一直不怎么样。竟然还请假住了院。唉，生病的滋味可真不好受啊!不过在生病期间我得到了家人无限的爱抚。 在妈妈听说结果时，一下子痛苦的泪水再次淌下，这眼泪竟然留在了我的心上，这让我感到了母爱的温暖，这也是幸福滋味的一种，它是咸的。 办完住院手续，平常关系不怎么好的二姑竟然来看我了，她提着大包小包，大包有衣服，小包有日用品，还全是新的，这些其实都不重要，没过一会二姑给了我一个甜甜的吻，这让我感到吻得甜蜜，其实这也是幸福滋味的一种，它是甜的，也是来之不易的。 我住的是隔离病房，每天都要从早上6点吊瓶子到下午6点。那冰凉的液体让我经常打寒颤。在有一天，正在吊瓶子时大姑冲进来，把我抱在怀里，说了一堆虽然我不想听，但是我知道大姑是爱我的，关心我的，这让我又感到了唠叨带来的关爱，这也是幸福滋味的一种，这是咸的。 生病的滋味是一种难受的滋味，可正在这时你却会知道什么也比不了家人带给你的幸福滋味! 幸福的滋味六年级作文11 幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或…… 一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲农田里的活不是很忙吗？怎么还会……“ 在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。 再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。 我看到母亲的样子，说：”妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。 学，其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。 母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！ 这就是幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文12 幸福是什么？幸福是当你迷失在荒山野岭时，眼前突然豁然开朗了；幸福是在你口渴难忍时，眼前突然出现了一汪清泉，而我小小的心中藏着的幸福，只是一次获奖。 深夜，昙花休息了，鸟儿也休息了，就连猫头鹰也昏昏欲睡了。可是，在这宁静的秋，还有一个人没有睡，那个人就是我，我生性好动，那屁股和椅子就仿佛两级相同的吸铁石相互排斥，我的母亲想让我学习书法，让一个个字，一支支笔去抚平我焦躁不安的心，所以送我进入了毛笔班。我很争气，时常跳入那个阶段最好的班，但是那颗心还是无动于衷。 我在黑夜的灯光下，三个手指掐着一支“狼牙手扎”正在准备“全国中小学生”的一场比赛呢！ 我把头埋得低低的，三根手指早已酸痛难忍，我多想甩开笔，推翻墨，拥抱我的小床，进入甜美的梦乡，但是不行，母亲牢牢地盯着我，一有她认为不好看的字，就会拿来新的一张，这时我会知道重写！我使劲揉揉疲惫的眼睛，伸个懒腰，使劲将手张到最大，以便舒展骨头。我重新握起笔，刮尖笔头，把贴本放在离我最近的地方，小心翼翼切下笔头，使第一划形成方笔，每一横一竖都写得如此小心。凌晨2：00，我经过8个小时的咬牙坚持完成了作品。上交后不久，传来了消息！ 我获得了“全国中小学生书法比赛一等奖”，被班上评为“书法界巨人”。历经此事后，我懂得了阳光总在风雨后，当你想放弃的时候，请再咬牙坚持一下，再迈出一步，那一步就是成功！

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的幸福的滋味六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 幸福的滋味六年级作文1 　　幸福是一杯茶，能让人心旷神怡；幸福是一丝夜风，可以吹走夏日的热气；幸福是能温暖冰冷心灵的火焰；幸福是一股清泉，可以滋养幼小的心灵；幸福是一种感觉，带给我无限的回忆。 　　我还记得一个冬天，北风呼啸。早上一起床就咳嗽。我妈听到咳嗽声，赶紧起来，穿上衣服，给我热了一杯牛奶。牛奶是热的。虽然我妈妈很冷，但她先把牛奶递给了我。虽然平时不太爱喝牛奶，但还是一口喝了下去。我母亲脸上挂着微笑。早饭后，妈妈带我去了医院。 　　我和妈妈去了医院，医生说我扁桃体发炎了，告诉我必须马上打针。因为当时很小，感觉打针很疼，就对妈妈说：“妈妈，打针很疼，我不想打针。”我妈用安抚的语气对我说：“没关系，打完针就好了。”我妈劝了我很久，我才同意打针。打完针，我妈就带我回家。 　　回家后，我吃了一顿饭。我妈妈给我做了一袋药。做好之后，她递给我说：“快喝吧。”我抿了一口，说：“哎呀！太苦了，我喝不下。”我妈皱着眉头，用严厉的语气对我说：“良药苦口，忠言逆耳。赶紧喝。”我别无选择，只能听妈妈的话，把药喝了。我妈妈每天都很照顾我。过了几天，我的病治好了，我又活蹦乱跳了。 　　这次我尝到了幸福，感受到了妈妈的爱。 幸福的滋味六年级作文2 　　幸福是指她小心翼翼地缝补和彻底地修补，并害怕会让他晚回家的延误。幸福是“春种一粟，秋收万种”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。看着茫茫雪景，思绪飘到了那天… 　　“爸爸，明天是你的生日。你想要什么礼物？”“这只是一个小小的生日。需要什么礼物？”爸爸微笑着说。但是我爸爸每个生日都很忙。他一点也不闲着。我父亲的生日快到了。怎么可能连礼物都不给？ 　　送爸爸什么礼物好？我灵机一动：我妈不是教我做蛋饼吗？做一些蛋饼，既可以让爸爸尝尝我的手艺，也可以表达我的心意。第二天到了，我起得很早。趁父亲还睡得香，我把面条做好，放了两个鸡蛋，一勺盐，一些油和一点酱油。放在不显眼的地方，生日聚会开始的时候再做。 　　“一年一度的父亲生日又到了，让我们以热烈的掌声欢迎父亲上台！”我站在凳子上宣布。“接下来，我宣布大会第一项，唱生日歌！”妈妈成了主持人。“祝你生日快乐……”轻快的歌声响起，我手里拿着热腾腾的蛋饼走到父亲面前，赠送了我特别的礼物。烛光下，爸爸开心地笑了。 　　我被幸福的滋味陶醉了。那一次，我尝到了幸福。 幸福的滋味六年级作文3 　　她，不需要太多的词来修饰；不需要太多语言去赞美。她就是她，一个平凡的母亲。 　　一张张图片，仍然记忆犹新。一对母女手牵着手走在大街上。看似不起眼，却如春风温暖我的心田，大道两旁的鲜花在微风中摇曳，似乎也在为这温馨的画面而感动。太阳的余晖如露水一般洒在她们身上，路上斜斜的影子，一大一小，一高一矮…… 　　还记得，那天吵着要吃意大利面的我在家里大发脾气，像一只发怒的虎仔吵个不停。要知道，那家饭店离家里很远，爸爸不在家，我们只能走路过去。忘不了，妈妈当时脸上挂着的那张迷人的笑容。妈妈不怕路远，不嫌劳累，还是答应了我的无理要求。 　　不记得这一路我们究竟走了多久…… 　　终于来到了饭店，我们美美地吃上了一顿。想起我自己那张满脸油腻的小嘴，嘴角不禁勾起一丝满足的微笑。 　　无论我有什么愿望，妈妈都会尽她最大的努力来帮我实现。每天放学回家，首先看到的依然是那杯盛满浓浓的爱的牛奶，每次中午回家，首先看到的是热腾腾的饭菜…… 　　“有妈的孩子像块宝”，有妈的孩子就拥有了全世界，有妈的孩子就抓住了幸福的翅膀。 　　这就是幸福的世界，满满的洋溢着幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文4 　　幸福是什么样的。这是一个美味的蛋糕，一次快乐的旅行，成功的荣誉，寒冷中的温暖。都不是。其实幸福是平淡的。 　　你知道幸福是什么样的吗？在孩子们心中，幸福是一块美味的蛋糕；在成年人心中，幸福是两个人之间甜蜜的旅程；在老年人的心中，幸福是期望每个人都和他们的孩子一起吃饭聊天。但我心中的幸福就像一片绿草，平平淡淡，不多姿多彩，不尽可能自信自豪地展示自己。 　　草就像一片绿色的海洋，绿色、美丽、明亮、绿色.幸福是每个人心中的一种情感，每个人心中的幸福是一种独特的.情感。幸福，我觉得，就是一顿饭，一句问候，一种切入我内心的温暖。 　　幸福是淡而无味的味道，这怎么解释？其实答案很简单。是素色。通过添加红、橙、黄、绿、蓝、紫，幸福可以变得奇妙而丰富多彩。然而，这不是真正的幸福。只要不加其他颜色，幸福就是我说的。虽然平淡，却是寒冷中的温暖，黑暗中闪耀的光芒，是白色中的美好色彩。所以，幸福不需要添加任何“防腐剂”，也不需要任何加工。 　　幸福可以在我最难过的时候让我开心。幸福就像一缕轻烟，在我最黑暗的时候散射黑暗。幸福可以在我最痛苦的时候给我甜蜜。幸福真的很好吃。 幸福的滋味六年级作文5 　　幸福的滋味是什么？也许不同的人对幸福有不同的定义，但对我而言，一个温暖而可以安心依赖的家，就是幸福的滋味。 　　经过学校一整天的疲劳轰炸，回到家已身心俱疲，开门的那一刹那，扑鼻而来的饭菜香，是嗅觉的感动，感谢和我一样劳累一整天的母亲，愿意在此时为我送上热腾腾的晚餐，虽不是山珍海味，却能温暖人心，品尝着妈妈满满的爱，是味荟的飨宴。成绩不如预期时，我会和家人诉说心事、烦恼，他们有时会静静地当个听众，让我抒发情绪；有时则会以客观的角度分析，并适时给我些安慰及建议，让我在求学的路上不孤单！ 　　初三课业较为繁重，有时必须读到很晚，这时，爸妈便会催促我快点休息，别伤了身子，再不然，就会送上一杯温热的牛奶，温温的杯身和热热的牛奶是父母对我的宠爱与呵护，而哥哥也会粗声粗气地叫我赶快去睡，虽然粗鲁，却是他表示关心的另类方法。 　　酸、甜、苦、辣、咸，幸福的滋味有千百种，偶尔的小摩擦，并不有损于甜的美好。感谢老天赐给我一个如此温馨的家。在多少人流离失所，餐风露宿时，我们却在这避风港内，安全无虞；在父母的羽翼之下，快乐成长。 　　爸爸、妈妈和哥哥，我爱你们！谢谢你们让我尝到世上最幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文6 　　我还记得一个冬天，北风呼啸。早上一起床就咳嗽。我妈听到咳嗽声，赶紧起来，穿上衣服，给我热了一杯牛奶。牛奶是热的。虽然我妈妈很冷，但她先把牛奶递给了我。虽然平时不太爱喝牛奶，但还是一口喝了下去。我母亲脸上挂着微笑。早饭后，妈妈带我去了医院。 　　我和妈妈去了医院，医生说我扁桃体发炎了，告诉我必须马上打针。因为当时很小，感觉打针很疼，就对妈妈说：“妈妈，打针很疼，我不想打针。”我妈用安抚的语气对我说：“没关系，打完针就好了。”我妈劝了我很久，我才同意打针。打完针，我妈就带我回家。 　　回家后，我吃了一顿饭。我妈妈给我做了一袋药。做好之后，她递给我说：“快喝吧。”我抿了一口，说：“哎呀！太苦了，我喝不下。”我妈皱着眉头，用严厉的语气对我说：“良药苦口，忠言逆耳。赶紧喝。”我别无选择，只能听妈妈的话，把药喝了。我妈妈每天都很照顾我。过了几天，我的病治好了，我又活蹦乱跳了。 　　这次我尝到了幸福，感受到了妈妈的爱。 幸福的滋味六年级作文7 　　幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或…… 　　一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲农田里的活不是很忙吗？怎么还会……“ 　　在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。 　　再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。 　　我看到母亲的样子，说：”妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。 　　学，其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。 　　母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！ 　　这就是幸福的滋味！ 幸福的滋味六年级作文8 　　我还记得一个冬天，北风呼啸。早上一起床就咳嗽。我妈听到咳嗽声，赶紧起来，穿上衣服，给我热了一杯牛奶。牛奶是热的。虽然我妈妈很冷，但她先把牛奶递给了我。虽然平时不太爱喝牛奶，但还是一口喝了下去。我母亲脸上挂着微笑。早饭后，妈妈带我去了医院。 　　我和妈妈去了医院，医生说我扁桃体发炎了，告诉我必须马上打针。因为当时很小，感觉打针很疼，就对妈妈说：“妈妈，打针很疼，我不想打针。”我妈用安抚的语气对我说：“没关系，打完针就好了。”我妈劝了我很久，我才同意打针。打完针，我妈就带我回家。 　　回家后，我吃了一顿饭。我妈妈给我做了一袋药。做好之后，她递给我说：“快喝吧。”我抿了一口，说：“哎呀！太苦了，我喝不下。”我妈皱着眉头，用严厉的语气对我说：“良药苦口，忠言逆耳。赶紧喝。”我别无选择，只能听妈妈的话，把药喝了。我妈妈每天都很照顾我。过了几天，我的病治好了，我又活蹦乱跳了。 　　这次我尝到了幸福，感受到了妈妈的爱。 幸福的滋味六年级作文9 　　大家都说生病是痛苦的滋味，但我觉得生病是幸福的滋味。幸福的滋味是浸泡在玫瑰池里的芬芳；是三岁小孩得到棒棒糖的甜蜜；是那种被千万人爱着的感觉。这就是我生病时感受到的快乐。 　　去年冬天，我复发了“过敏性紫癜”。没想到这病让我一直头晕，难受。甚至请假住医院。唉，生病的滋味真不好受！然而，在我生病期间，我得到了家人无限的爱抚。我妈听到结果的时候，突然之间，痛苦的泪水又滴了下来，泪水居然留在了我的心里，让我感受到了母爱的温暖，也是一种幸福的味道，咸咸的。 　　办完住院手续，平时关系不好的阿姨来看我。她提着一个大包，里面装着衣服和日用品，都是新的。这些都不重要。过了一会儿，阿姨给了我一个甜甜的吻，让我觉得很甜。事实上，这也是一种幸福。很甜蜜，来之不易。我住在隔离病房。我每天早上6点到下午6点挂瓶子。冰冷的液体经常让我发抖。有一天我在挂酒瓶子的时候，小姑冲进来，把我抱在怀里，说了很多话，虽然我不想听，但我知道小姑是爱我的，是关心我的，让我感受到了唠叨带来的关心，这也是一种幸福，是涩涩的。 　　生病的滋味是一种难受的滋味，但这一刻你会知道，没有什么比得上家人带给你的快乐！ 幸福的滋味六年级作文10 　　去年暑假，我来到大连，第一次看到大海，尝到了各种幸福。 　　来到海边，看着眼前的大海，我忍不住大喊：“终于看到你了！”我光着脚走在沙滩上，柔软的沙子亲密地吻着我的脚，让我的脚又痒又舒服。坐在海边的一块巨石上，用手把海水泼在妈妈身上，享受着和父母打一场水仗的乐趣，我觉得这就是幸福。 　　幸福是什么滋味？正躺在沙滩上，阳光照耀着我，海水不时溢出我的“床”，海星、贝壳和小鱼在陷阱里落入我的手中，生怕我抓不到它们。这一刻，我很舒服。我觉得这也是幸福的滋味。 　　当然，幸福的滋味也出现在晚上。当阳光照射在沙滩和大海上。大海不再是蓝色的，而是闪闪发光的。沙滩也换上了金色的衣服，海浪打在脚下，不暖反凉。沙子被水浸湿了，我就不会跑到你身边跳来跳去那么亲密地欢呼了……太神奇了！我有了新的发现，我心中的美！原来，幸福的滋味是“心中的美”。 　　幸福在我身边荡漾，幸福的滋味不断变化。我希望我能永远这么快乐，永远品尝快乐！

《草原》课文原文（保证对，我也六年级学过的。）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

六年级科学上册说课稿模板范文2020 教师要发展观察、联想和逻辑推理能力，通过一定实验分析，得到合理又科学的结论。以下是我整理的六年级科学上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级科学上册说课稿范文一：杠杆类工具的研究 【教学目标】 科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 【教学重点】对不同杠杆的比较和分析 【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 【教学准备】 长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔;画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。 【教学过程】 一、趣味引入 游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。 比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。 二、杠杆类工具的比较 1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗?(合适) 2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?(请几位同学进行判断，并说说理由) 3、判断他们是否是省力工具的方法是什么?(找出三个点，然后进行比较) 4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。 5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么? 6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间) 7、小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律) 三、给各种杠杆类工具分类 1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。 2、学生各自作图、填表。 3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流) 4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢? 教师小结。 四、小杆秤的研究 1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。(请学生从杠杆的三点之间的关系说一说) 2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。(祥见教参P17~18) 3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……) 4、玩一玩自己制作的杆秤。(称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量) 五、课后思考题 出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化? 六年级科学上册说课稿范文二：轮轴的秘密 【教学目标】 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力;在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。 【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒) 【教学过程】 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头) 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答) 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： (1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么? (2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10)，这里主要培养学生的协同分工能力。 4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律?(挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力) 5.轮轴作用的运用(小游戏)：猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游 戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测) 2、示范操作实验：把更大的轮和轴(不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本(P11)的表格内。 4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律? (按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比;发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律) 四、巩固与应用 1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2、这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。 六年级科学上册说课稿范文三：找拱形 【教学目标】 科学概念 ●圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。 过程与方法 ●用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 ●发展观察、联想和逻辑推理能力。 情感、态度、价值观 ●感受科学技术对我们生活的影响。 教学准备 为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。 教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条(演示拱形拼成圆顶形和球形)。 教学过程： 一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系? 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2、这些物体的形状可以叫做什么形状? 3、演示：圆顶形与拱形有联系吗?演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。 4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形?圆顶形承受压力的能力如何? 5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力?现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本?实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书?(适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住?想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗?为什么?) 6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。 三、塑料瓶形状的分析 1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。 2、小组研究，教师巡视。汇报交流。 四、认识生物体结构中的拱形结构 1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗?人的肋骨是什么形状的?有什么好处?头骨是什么形状的?有什么好处?人的脚骨也是拱形的吗?它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。 2、提问： 观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义? 3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想?

小学六年级心理健康教育说课稿范文模板 心理教师要引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响，帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。以下是我整理的小学六年级心理健康教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级心理健康教育说课稿范文一 活动目标 1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。 2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。 活动准备 1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。 2、确定主持人和小演员，指导排练小品。 活动过程 一、听故事，想问题 1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。 2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问? 3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。 4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢? 5、学生小组讨论，全班交流。 二、情绪小测验 1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。 2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。 三、小品表演 1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。 2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。) 猜一猜：老师对明敏说了什么? 3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。 4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。 四、打开心锁 1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。 2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。 五、小结。 小学六年级心理健康教育说课稿范文二 活动目标 1、了解学生实际的自尊程度。 2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分， 活动准备 1、准备小故事、小品。 2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。 活动过程 一、故事，导入新课 1、听故事：《可怜的小乌鸦》。 2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。 2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。 3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。 三、小品表演 1、观看表演。 小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。 2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做? 3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方 今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。 1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页) 2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么? 五、小结 现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功! 小学六年级心理健康教育说课稿范文三 【教学目标】 1.懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。 2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。 3.初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。 【教学重难点】 教学重点：了解、悦纳情绪。 教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。 【教学方法】 游戏、故事分享、讲授、练习法 【课前准备】 ppt课件、词语卡片 【教学过程】 一、谈话导入新课。 同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题) 二、活动体验。 活动一：师生、生生互动游戏 步骤： 1.师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。 2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。 3.上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。 4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。 5.师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示) 活动二：说说我能行 师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。 1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。 2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。 三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示) 师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。 1.课件出示积极情绪和消极情绪。 2.列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。 3.让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响? 4.总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。 四、怎样调节情绪? 师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢? 1、故事启发：(课件出示) 从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢?原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。 ①同学们，从这个故事中你受到了什么启发? ②生自由说一说。 2.教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法) 五、巩固练习。(课件出示习题) 六、谈收获。 七、总结升华。 同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐! 八、板书设计： 丰富多彩的情绪世界 情绪的基本形式：喜、怒、哀、惧 情绪的类型：积极情绪和消极情绪 情绪转移法 调节情绪的方法：理智控怒法 心理换位法

一个非常幸福的大家庭。每个人都有一个属于自己幸福的家。家永远会在我们身边：家是烦恼的避风港；也是遇到挫折觉得温暖的地方……在家中，父母犹如我的好朋友，每天都说说笑笑的过日子，哪怕在回家的路上多么高兴，一到家我的心就像松绑一样的轻松自如。桌上摆好了水果，妈妈在厨房准备着美味佳肴，爸爸在沙发上看着报纸。而我写完作业出去喝小伙伴玩，直到夕阳西下！爸爸的性格很开朗，而且出手挺大方。爸爸每天工作都很忙，每次回来都很晚，那时候我已经睡觉了，几乎每天都看不到他，如果家里有大笑声，就是爸爸回来了。又一次，爸爸给我买了一个很漂亮的钢笔，还说这支钢笔很贵，不让我带进学校。可我没听他的话，把钢笔带进学校，结果没两天就被我弄丢了，我想，如果爸爸知道了，一定会很生气，并求妈妈千万别告诉爸爸。没过几天，爸爸去学校接我，我看到他时，没有了往日的兴奋，甚至迈不动脚步，因为我想起来钢笔的那件事，让我心里忐忑不安，他笑脸迎着我走来。然后给我一个盒子，我打开一看，大叫了一声：“哇！钢笔！”和我丢的那支钢笔一模一样。我还没缓过神来，爸爸就说：“没事的，以前的丢就丢了，你又不是故意的！”顿时一股暖流涌上心头，我抱着爸爸说：“爸爸，你真好！这就是我的家，多姿多彩，丰富多彩的家，使我感受到了温馨与快乐，我喜欢这个幸福的家！

舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。以下是我整理的小学六年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级音乐说课稿范文一：《花香鼓舞》 教学目标 1.了解舞剧《小刀会》剧情。 2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。 教学重、难点 记忆主题旋律，加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。 教材分析 《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《茉莉花》对照一下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律走向和节奏上的相似之处。 《花香鼓舞》“”《茉莉花》“” 歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐句六小节，围绕5音上下回转，连音与断音的交替运用和直接上行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《茉莉花》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，使人联想起江南特有的水乡景色。第二乐句是第一乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得柔和。第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五小节，中间没有明显分句的痕迹。前两小节节奏的变化和八分休止符的运用增添了歌曲的活泼情绪。第五乐句是第四乐句的扩展句，共八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 教学要求：老师利用多媒体手段播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。 二、欣赏《花香鼓舞》 1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。 师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点? 生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。 2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。 师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似? 生：茉莉花…… 分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。 教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。 教师播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。 生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。 3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的旋律。 教学要求：学生随录音划拍子演唱，注意十六分音符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。 4.欣赏《小刀会》序曲。 教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。 三、课堂小结 今天我们欣赏的歌曲《花香鼓舞》具有江南地区的音乐风格特征。同学们在熟悉这首作品以后，还可以找一找与其类似的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。 小学六年级音乐说课稿范文二：《绚丽多彩的舞剧音乐》 教学目标 了解舞剧体裁的特点以及音乐的发展。通过对优秀舞剧音乐的欣赏，提高鉴赏音乐的能力和自身的艺术修养。 教学重、难点 舞剧音乐作品《白毛女》《丝路花雨》《胡桃夹子》选曲的听赏、分析。 教材分析 舞剧是把舞蹈、音乐和戏剧结合在一起的戏剧艺术。它的特点是剧情的发展、人物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作(还有音乐语言)来表现。剧中的舞蹈分情节舞和表演舞两种。情节舞用来表现戏剧情节，表演舞用来描绘剧情发生的时代和环境的特征。 《白毛女》是现代芭蕾舞剧。主人公杨白劳与女儿喜儿相依为命，喜儿与同村青年大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷，之后外出逃债。在除夕之夜杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债，杨白劳被黄世仁用手枪打死。喜儿被抢进黄家，遭黄世仁欺辱，逃入深山，头发全白。两年后，大春随着八路军回乡，在山洞里找到喜儿，替她申冤雪恨。结尾处，村民们和喜儿一起开会声讨黄家的罪行，庆贺穷苦大众的重见天日。《白毛女》是中国第一部新歌剧，音乐采用了河北、山西、陕西等地的民歌与地方戏的曲调。《北风吹》出现在歌剧第一幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜儿与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急心情。第二部分扎红头绳则表现了喜儿天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。 六幕舞剧《丝路花雨》以我国盛唐为背景，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材，歌颂了画工神笔张和歌伎英娘父女的光辉艺术形象。描写了他们的悲欢离合以及他们与波斯商人伊努斯之间的纯洁友谊。高度赞扬了中外人民之间的情感交流和深厚友情，再现了唐朝内政昌明、对外经济文化交流频繁的盛况。舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。 《胡桃夹子》取材于德国浪漫派作家霍夫曼的童话《胡桃夹与鼠王》和法国作家大仲马(1802─1870)的改编本。其故事梗概是这样的：就要过圣诞节了。客厅里，父母亲和仆人们正在忙碌着装饰圣诞树。克拉拉姐弟透过钥匙孔偷偷地看着客厅里发生的一切。圣诞节到了，孩子们蹦蹦跳跳地在客厅里寻找圣诞礼物。教父给孩子们带来了四个机动木偶，克拉拉一眼选中了胡桃夹子。入夜，克拉拉在卧室忽然听到客厅里传来一阵响动。在一片漆黑中，她看到圣诞树像是要刺破屋顶似地变得越来越大，木偶玩具也开始活动起来。七只老鼠及其兵队气势汹汹，而胡桃夹子则变成了一位英俊的少年王子与其展开了激烈的战斗，大炮里发射出色彩缤纷的糖块和气球。在刀光剑影中，玩具军团凯旋获胜，鼠王被彻底打败。圣诞树还在不断地变大，窗户不断地变宽，眼前出现了一片积雪弥漫的森林。克拉拉坐在木偶床上，被一股无形的力量推动着前行。胡桃夹子少年从鼠王头上取下头饰给克拉拉盖上，带着她前往神话中的仙国，在雪花纷飞中两人欢乐舞蹈。克拉拉和王子来到了奇妙的糖果仙国，天使们奏乐舞蹈助兴。葡萄干精对于王子力战鼠王的英勇行为表示钦佩，随即下令庆宴开始。一段段优美欢乐的舞蹈相继展开：在“疯狂的巧克力”中，两位演员表演活泼的西班牙风格舞蹈;在“咖啡舞”中，一位身穿阿拉伯人服装的咖啡打断了巧克力的舞蹈。只见他把咖啡倒入杯中接过吸管，开始跳起慢吞吞、懒洋洋的独舞，力气使完后便一头栽倒在地呼呼入睡。在“红茶舞”中，一对少年恋人从涂着油漆的木箱里出来，表演由跳跃、空中劈叉等动作组成的中国舞蹈。他们舞完之后又回到箱中，由别的演员推着下场。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍图案紧身衣裤的男演员，以旺盛的活力和复杂的舞步蹦跳。舞蹈音乐使用了欢快的俄罗斯农民的狂热舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鲜艳的节日盛装，在领舞带动下兴高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演员扮演的生姜妈妈穿着宽绰、肥大的长裙出场。只见她解开钮扣，原来裙子里藏有八名儿童，他们精力弃沛地跳起舞蹈，舞毕，又钻回到妈妈的裙子里。在“糖果之花”中，随着圆舞曲音乐的冉冉飘起，水果糖们敏捷地跳起快速的圆舞曲舞蹈。在“双人舞”中，糖果仙子和男伴—骑士来到舞台中心，跳起了包括由转圈与平衡控制交替组合的慢板舞蹈，和在伴有钢片琴叮当声中展开轻柔优雅的女变奏在内的华丽的大双人舞。最后，克拉拉和王子在朋友们的欢送下，登上小船，离开了仙国……这真是一个甜美的梦。克拉拉伸伸懒腰，又沉睡到她的美梦之中。《花之圆舞曲》是舞剧中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，为舞剧中最的片段。竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把人们带到瑰丽的仙境，接着圆号奏出圆舞曲主题旋律优美抒情，表现了糖果仙子和仙女们轻盈婀娜的舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师讲解：舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂。舞剧音乐是舞剧的灵魂。”它是表现剧情的一个重要组成部分。学生可运用比较欣赏法，归纳出舞剧音乐通过塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。 二、中国舞剧片段介绍 教学要求：老师布置学生分组预习，初步了解上课的内容。 1.芭蕾舞剧《白毛女》剧情简介。 教学要求： 了解舞剧《白毛女》的剧情及片断和舞蹈演员的情况。 师：《北风吹》是舞剧《白毛女》中较的音乐片段，请同学谈谈其音乐的特点。 生：北风吹的旋律亲切流畅，表现了喜儿淳朴善良的性格，配合的舞蹈也是轻快活泼的，表现了喜儿盼望过年时的愉快心情。 师总结：《白毛女》是中国第一部新歌剧。音乐采用了河北、山西、陕西等地的民歌与地方戏的曲调。北风吹出现在歌剧第一幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜儿与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急心情。第二部分扎红头绳则表现了喜儿天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。 学生欣赏《北风吹》中《扎红头绳》音频，熟悉精彩乐句。 师总结：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 2.介绍另一段舞剧《丝路花雨》片段。 师：大型民族舞剧《丝路花雨》剧情简介。 教师讲解：敦煌莫高窟是世界的文化宝库，中国古代美术史的画廊。壁画绚丽多彩、彩塑栩栩如生。壁画中描绘的宗教人物有沉静庄严的佛、雅致美丽的菩萨、英俊威武的力士、善良虔诚的弟子。描绘的供养人像有尊贵显赫的天子、皇后、贵族、官吏，有普通平凡的百姓、艺人;有汉族，也有回族、蒙古族;还有来到中国的印度、非洲、罗马人和西域各国人像。历代人物服饰，浩如烟海，美不胜收，是一部十分珍贵的古代服饰演变资料。 生：舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。 教师讲解：在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。 3.芭蕾舞剧《胡桃夹子》剧情简介。 教学要求： (1)了解《胡桃夹子》的剧情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞剧。 师讲解：芭蕾的起源与发展。舞剧，在西方统称为“芭蕾”，芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的舞鞋，用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利──法国──世界各地) (2)欣赏《胡桃夹子》中《花之圆舞曲》音频，感受外国舞剧音乐的浪漫色彩。 师：说说这段音乐是什么体裁的?舞蹈又有什么特点? 学生自由回答。 师总结：这是一首圆舞曲，曲名为《花之圆舞曲》，是舞剧中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，为舞剧中最的片段。竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把人们带到瑰丽的仙境。接着圆号奏出圆舞曲主题，旋律优美抒情，表现了糖果仙子和仙女们轻盈婀娜的舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。 三、课堂小结 今天我们只介绍了几部舞剧作品，请同学们利用课余时间，利用网络合作学习，了解一些中外舞剧的资料让我们共享。 小学六年级音乐说课稿范文三：《舞剧之窗》 单元教学内容 1.活动：《绚丽多彩的舞剧音乐》。 2.欣赏：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快乐的女战士》《天鹅湖组曲》。 3.唱歌：《军民团结一家亲》。 单元教学目标 1.感受舞剧中舞蹈、音乐和戏剧等各门艺术的独特魅力，认识舞蹈、音乐、戏剧相互关联、共同作用的舞剧艺术特色。 2.感受舞剧音乐的旋律、节奏、音色和曲式结构的特点，能用连贯的气息和优美的声音演唱，理解音乐情绪。 3.接触中外经典舞剧，欣赏中外优秀舞剧音乐，提高舞剧艺术鉴赏的能力和综合艺术修养，从中了解舞剧艺术所表现的历史、社会、文学等多方面的内容，从而喜爱观赏舞剧艺术。 单元教学重、难点 教学重点： 1.用连贯的气息和优美的声音演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人解放军的热爱。 2.分辨管弦乐合奏《快乐的女战士》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中一段旋律。 教学难点： 1.随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。 2.体会《西班牙舞曲》中的节奏类型，用打击乐器为乐曲伴奏。 学生学习过程中可能出现的问题及解决措施 本单元的学习内容主要是舞剧片断欣赏。在欣赏之前学生可能对本单元的《小刀会》《红色娘子军》等剧情不甚了解，老师一定要在课前做好充足的准备，搜集资料详细介绍舞剧的内容，或者请同学们利用网络搜集资料，了解有关本单元涉及的舞剧内容，引导学生学会自主学习。在学习之前，就本单元提供的舞剧曲目，教师可以就乐曲表现的情节和舞蹈以及此乐曲在整个舞剧的地位有一个详细的介绍。 单元主要教学方法 听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。

在绘画美术实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。以下是我整理的六年级美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级美术说课稿范文一：远近的奥秘 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点： 1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具：范图、作业纸、绘画工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律? 生：近大远小。 2、新授： (1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题：远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2)什么是透视呢? 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 (3)说说周围环境中的透视现象? (4)欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。 (5)师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 讲解临摹作画的基本过程 (1)先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律; (2)构图(考虑安排主体物的合理位置); (3)用线描表现(刻画主题物的特征); (4)整理画面 三、学生作业，教师辅导 四、作业展示 五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业 教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 六年级美术说课稿范文二： 我家的菜篮子 一、说教材： (一)设计理念： 《美术课程标准》指出：“造型u2022表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《我家的菜篮子》是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。 下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。 我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上，运用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“欣赏不同的表现手法”这四个环节来完成对《我家的菜篮子》的表现。此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式开展，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面使老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。 (二)教学目标： 1)知识和技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。 2)过程与方法： A、在欣赏中，体验大师对生活美的感受。 B、在摆设中，体验构图的美感。 C、在探究中，体验多种物体的前后遮挡画法。 3)情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。 (三)教学重点： 运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。 (四)教学难点： 多种物象的前后遮挡关系。 二、说学生的基本情况： 小学一二年级的学生，都是刚刚入学不久的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。 三、说教法 为了锻炼学生形象记忆能力(脑)和锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 根据学生情况，我主要采取以下教学方法： 1、情境创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观蔬菜王国的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松地掌握知识。 2、观察、发现法：观察、发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察蔬菜以及画家的画，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同的形式美感，激发学生进行练习的欲望。 3、体验教学法：通过引导学生参与看看、说说、摆一摆的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得知识。 4、评价法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 四、说学法： 教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互动评价法。首先让学生观察记忆菜篮子以及蔬菜的各种特点，然后引出画家的画，从中发现绘画构图的美，再通过摆一摆的活动，最终解决了难点，学生绘画后通过评价活动，达到了认识“我家的菜篮子”的教学目的。 六年级美术说课稿范文三：有趣的鞋 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 设计理念： 在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。 (一)导入阶段 1、谜语导入，激发学生兴趣 设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。 2、鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累 设计意图：教师课件展示鞋的发展演变，让学生仔细地欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、发展阶段 1、分析鞋子的组成与作品欣赏 教学意图：通过欣赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地维持学生的兴趣。在欣赏教师作品的过程中学生能无形地掌握了一些制作的方法和材料的运用，起到了很好的示范作用。欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。 (三)、实践阶段 教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只有趣的、用料独特的鞋子作品。 (四)、作业展评：(观摩欣赏，表演购买鞋的情景) 1、推销鞋： 教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。 2.鞋的展示： 教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。 3.购买鞋，并说明购买的理由 教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生小断努力，不断进步。 (五)、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸

小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板 英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。以下是我整理的小学六年级英语说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级英语说课稿范文一：Goforit 一、教材解读： 本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talk about events in the past)。这个话题非常贴近学生的生活实际。在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听、说、读、写、演等各项练习。教材中的对话包括一般过去时(the Simple Past Tense)的各种句式，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让学生在真实有趣的情景中得到充分的练习。 二、教学设计依据： 热身部分(Warming-up activities)主要是激发学生的兴趣及热情。课前一首英文歌曲营造了学习英语的氛围。“热身”部分的重点是自由对话(Free talk)。根据学生对老师的情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生在接下来谈论过去的活动中敢说、愿说。 操练部分(Drill)为呈现activity 1a而准备了一幅色彩鲜艳、内容丰富的沙滩图，创设了学校旅行(school trip)的情景，图中的活动都是学生熟知的、容易表达的活动。这种有情景的操练进一步巩固学生对动词过去式的掌握程度。 口语部分(Oral practice)分为三个环节。第一，引导学生表达自己这次学校旅行的感受。虽然这只是一个情景，但足以给学生留下美好的回忆。第二，运用沙滩图中的活动，引出本课的重点句型“Did you ……”，然后指导学生谈论他们已经做过的事情，在反复练习中掌握这个句型。第三，借助实物(oranges) 导入本课的另外一个句型“Where there any ……”。在学生得到充分练习之后，创新使用他们的学习用品进行交流。对于表现优秀的学生，应给予肯定，并将实物(oranges)作为奖品奖给他们以资鼓励。这三个环节的练习由简到繁，由易到难，采取不同方式，运用实物，联系实际，培养了学生的英语口语能力。 呈现部分(Presentation)是为下面的听力部分作准备。运用实物、图片及英语解释等多种方法呈现新单词及词组，而且口语部分已为要呈现的对话打下了坚实的基础。 听力部分(Listening Practice)做到循序渐进。首先带着问题听，然后边听边找出需要的信息，最后通过跟读、分角色朗读形成语感。此部分不再是听简单的单词发音，更重要的是听有意义的对话。 结对练习(Pairwork)设计了一个合作任务，主要是将所学知识系统地进行练习并加以总结创新。此时提供一幅书中的图画，利于全体学生观看。在说之前，让学生对图中的人名及活动有大致的了解;然后老师与几个学生示范对话，让学生明确任务;再给予他们足够的时间准备，以达到良好的教学效果。同时，在与同桌准备到表演的过程中，学生也学会了相互合作，并获得成就感与集体荣誉感。 整个教学过程力求做到环环相扣，过渡自然，对学生的各方面英语能力进行综合训练，培养学生运用英语表达思想、进行交际的能力。 Unit 6 I"m more outgoing than my sister Section A The First Period Chen Dongfang Xinkai No.1 Middle School Contents of teaching : The comparison of two people Teaching aims : 1. About the vocabulary: Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson. 2. About the communication skills: Ss should be able to talk about personal traits and compare people. 3. About the English ability: Make the Ss practice their listening, speaking, reading and writing comprehensive abilities. Teaching focus and difficulties : How to compare people. Teaching aids : Tape recorder, cassette, pictures, color Chalk, simple drawing Teaching procedures : Ⅰ。 Warming-up activities : 1. Greetings and free talk. 2. A game Introduce myself. Ⅱ。 Presentation : 1. Draw a boy and a girl on the Bb. Get Ss to describe them and present the words in Activityla. 2. Tell Ss to write down the words on a piece of paper and match each word with the opposite. Check the answers and read the words. 3. Compare some Ss to present the comparative degree of adjectives. Ⅲ。 Oral practice : 1. Show the picture of Tom and Sam. Present “the twins” and the conversation. Then practice the conversation. 2. Show another two pictures. Help Ss to descn"be and compare the twins. Ⅳ。 Listening practice : 1. Listen and number the pictures [1-3]. Check the answers. 2. Listen and find out the two girls" names. Put them on the picture. 3. Listen and repeat, then role play the conversations. Ⅴ。 Pairwork : 1. Two Ss read the model conversation. 2. The teacher makes one or two conversations with Ss. 3. Ss work in pairs. The teacher moves around the classroom and helps them if Ss need. 4. Some pairs of Ss act out in front of the Bb. Ⅵ。 Conclusion : 1. Divide the class in groups of four. Ss look at the picture on P31 and discuss the three pairs of twins. Write something about them. 2. Share the answers. Writing on the blackboard : Unit 6 I"m more outgoing than my sister taller longer Tal wild bigger thin short hair thinner long hair heavy heavier calm short funnier simple drawing &n bsp; Tom has shorter hair than Sam. =Sam has longer hair than Tom. Tom is calmer than Sam. =Sam is wilder than Tom. Picture 1 Picture 2 Picture 3 Exercises Exercises The twins (Unit 6,Go for it!) 一、教学内容分析： 本单元的中心话题是谈论个性特征(talk about personal traits)和比较他人(compare people)。这是一个非常符合八年级学生心理特点的话题。在这节课中，同学们第一次接触形容词的比较级(the comparative degree of adjectives)，并运用这些词进行听、说、读、演、写等各项练习，教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无不紧扣比较(comparison)这个中心。 二、教学过程设计： 温故而知新。热身环节(Warming-up activity)根据学生对老师的情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，并且做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生敢说、愿说。作为“热身”的另外一部分，一个同学间互作自我介绍的游戏，激发了学生的兴趣和热情。同时，通过听、看、说的充分练习，复习了身高、体形、长相等方面的单词，为下一步描述图画作铺垫。 呈现(Presentation)新知识前，在黑板上画两个简笔画，既简单又形象，然后引导学生进行对比描述，呈现反义词。在学生将反义词搭配好之后，进行下一轮的对比描述——描述班上的同学，呈现形容词比较级。通过观察、跟读了解这些词的音、形、义。 口语部分(Oral practice)是为了进一步巩固刚学习的形容词比较级。通过有趣的三对双胞胎对比，让比较级在情景中得到合理有效地运用。并在不经意中将书上对话自然地呈现出来，作为口语练习的例子。学生从模仿到创造的这种口语训练，为下面的听力打下坚实的基础。 听力部分(Listening practice)做到循序渐进，先听顺序，再听名字，最后听意思。此部分不再是听简单的单词发音，更重要的是听有意义的对话。学生通过看图、听音、跟读、分角色朗读形成语感。 结对练习(Pairwork)主要是将所学知识在实际情景中表现出来。在说之前，老师做好了示范，学生做好了准备，然后两人一组表演出来。 巩固部分(Conclusion)设计了一个合作任务：学生四人一组相互讨论，写出双胞胎的不同点，每小组选一个代表作汇报。通过这样的活动，学生学会相互合作，并获得成就感与集体荣誉感。 整个教学过程力求做到环环相扣，对学生的听、说、读、写进行综合训练，培养学生运用英语表达思想，进行实际的能力。 小学六年级英语说课稿范文二 ： TheNationalDay 一、说教材 今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了What did you…do?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢? 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手，过渡到一般过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过Say a rhyme, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。Play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。Do a survey,调查其他人国庆节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容，，给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。 2.注重听力训练 培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完国情假期做的事情后，立即问其他同学What did …do?来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束，我安排了听一段对话回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。 小学六年级英语说课稿范文三 ： Lesson19 一、 说教材 我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19 本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。 1、知识目标 学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I"m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。 2、能力目标 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展 3、情感目标 把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。 4教学重难点 重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I"m… 2)两个祈使句：Pass me an egg，please。 Give me two apples。 难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。 5、教具准备 课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等 二、 说教法和学法 基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣” 三、 教学程序 1、 Warm up (1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态 (2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left 师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。 2、 Revision 让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。 3、 Presentation and drill 1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I"m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I"m…四幅情景图分别配上I"m watching TV. I"m listening to the radio. I"m talking to a friend. I"m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。 继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。 2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。 4、听音，指图，跟读对话 充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容 5、Practice 1)Pair work 同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。 2)Sing a song 把What are you doing? I"m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”) 老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。 6、Consolidation。 1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。 2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。 3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。 Step 5.Homework 1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。 2) 小组合作组织一个新对话。

小学六年级书法说课稿优秀范文模板 书法教师要继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。以下是我整理的小学六年级书法说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学六年级书法说课稿范文一：四点底 教学目标: 1.掌握四点底的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。 教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“兼”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“兼、烈” 2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。 3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。 6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足 小学六年级书法说课稿范文二：女字底 教学目标: 1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操 教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学准备:班班通多媒体 教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示“安”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“安、委” 2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。 3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点 4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。 5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。 6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 小学六年级书法说课稿范文三：木字底 教学目标： 1.学习木字底的写法，并能很好的运用在结字当中。 2.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。 教学重点：将本课的例字写美观。 教学难点：木字底的写法。 教学用具：课件、实物投影 一、激趣导入 师：(出示学生的作品)这是我们班___同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步，我们今天与___同学比比看谁进步，老师把这些字模奖励给他。 二、出示例字 师：我们先来看屏幕上的字：“集”，你们发现了他们共同的特点是什么? 生：观察、思考、回答 三、概括规律 师：边引导学生概括边板书 左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。 四、指导 (一)教师边范写边讲解“集、梁”的书写方法。 “集”字写法提示： 1.木字底第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短; 2.第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔下方的一条直线上; 3.第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。 4.右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让，捺画可以写得舒展一些; 5.最后的“口”字写小一些。 6.整个字右边位置比左边低一些。 “梁”字写法提示： 1.左右结构，左部窄短，右部宽长。 2.右部上方紧缩，下方宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。 五、练习 (1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 六、欣赏讲评 师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。 师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么? 生：主笔放开，横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。 七、课堂总结

回忆往事，有许多往事如同沙滩的脚印，当海浪卷来的时候，便消失无踪，而有的就如海底的珊瑚，永远鲜亮。以下是我精心收集整理的六年级回忆往事 作文 ，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 六年级回忆往事作文1 我很想知道，曾经深爱过的恋人今后该怎么相处，怎么面对? 我和他认识于偶然，在一起热恋4年。 不过，在我没有意识到的时候，他对我的态度悄悄地发生了变化。当一切循序渐进地进展的时候，我一直都深爱着他。也就是说，分手对我来说来得很突然，很突然。 事情发生在今年正月。他为了一个女的，不顾一切地在网上骂我，疯了一样。当时我哭了，那是有史以来哭得最最伤心的一次。当时我在阿姨家，带着4岁的妹妹。他的话让我伤心欲绝，我下线了，带着妹妹回家吃饭。寒假期间我负责带妹妹，从来都是我在玩电脑，她在边上看动画片，到吃饭的时候再抱着她回去吃饭。那天我实在难过，我感到自己浑身都是软的，没有力气抱妹妹，就让她自己走，我自己就象没魂似的，边擦眼泪边走，妹妹被落下很远，在后面喊我等她都没听见。我不知道那一刻他把我当成了谁，他那一刻肯定没有考虑到我的一点点感受，他的全部精力都在为那个女孩消耗。想到这一点我伤心欲绝。 女孩的自尊使我下了最大的决心不与他联系。我不接他的电话，就那么一直让电话响着，直到最后他放弃，我一看有二、三十个未接来电。也不回任何信息。那段时间我真正感觉到什么是心如止水。 后来，渐渐从抱怨的折腾中清醒过来，醒来的时候发现依然是那么在乎他。他发过来的信息会让我激动半天对着手机屏幕看，会分析出11种发这条信息的场景来，但是依然不和他联系。不过心态换了，这时候我所有的安慰就是那句话：爱一个人并不意味着要拥有;让你爱的人快乐才是爱的真谛。所以我希望自己退出，因为我觉得他去追她应该是会使他快乐的，也许她比我更适合他。我就象李圣杰歌唱的那样：我对你最后的疼爱是手放开。就这么持续着，直到现在，快一年时间了。 也许，我永远都不会忘记这个我们曾经多么相爱，我多么多么爱着的现在又多么伤害我的男人。由此我也感觉出像我这样痴情的女人在爱情中是如此被动，如此无助，好像自己主宰不了任何东西，命运就掌握在男人手里，在那个让你从死心塌地到撕心裂肺的男人手里。更可悲的是，伤到如此，却仍恨不起来。我该怎么办? 有时候觉得自己很可怜，要知道以前我一直都很欣赏这句话：不要成全别人，更不要委屈自己。而现在这样，我是拿成全他来委屈自己，我知道自己有多爱，但是我没有和他拼命，没自信去和别人争，我整个一大傻冒!这也是第一次深切体会到，爱的痛苦。爱情就象拔河比赛，任何一方放手，收方都要受到伤害。杀伤力很大。 那时候寝室的室友看着我这么香消玉殒地潜伏着受伤，非常心疼又非常气愤，说，琴，别理吴艳文那个傻B，不值得你为那个混蛋这样，赶快好起来吧，大胖对你这么好，比那个傻B强多了。他他吗的有什么了不起啊，有时候又很忧郁地劝我，琴，你就放下他吧，你以前男朋友那么拽，咱们不是一个档次的，难怪他会甩了你……听得我心如刀绞，说实话我宁愿她们不要劝我，因为放不下，这些话只有让我更受伤，因为我不愿意她们说他的不是，也不愿意她们说我们之间是不可能这样的话。我会承受不了。 那时候我对爱情失去了所有信心，觉得这辈子除了爱他，不会再接受另外一个男人。我都做好了这辈子做光棍的打算了，我觉得如果不能和我爱的男人度过这辈子，怎么可能生存下去。所以我宁愿就这么光棍一辈子，为他这么厮守，为他守身如玉着。这个时候我的新追求者始终孜孜不倦地努力着。 他觉得他自己一定比我的前男友优秀，他认为他是傻B，放着这么好的女人不要，还要甩了让她受伤害简直是其蠢无比。而这时候我觉得他很幼稚，没有恋爱，尤其没有失恋过的男人总是这么自信。我在苦苦恋着一个缥缈的男人的同时还得应付一个苦苦追求我的男人，很累很累。心里不自觉就把这两个男人暗暗作起了比较，发现根本不存在可比性，于是嘲笑自己的可笑。 六年级回忆往事作文2 夏日的风光可不与它时相像，虽有炎烈红日，但仍有绿荫好乘凉。绿荫之下，翻飞的虫儿翻出一张张泛黄的老照片，模糊却又精彩，淅沥的 雨水 ，冲刷着泥土，又冲去照片上的浮尘，树上掉落的一片片绿叶，哪一个上面无有岁月冲刷的年轮?一片绿荫下，一片蝉鸣中，享受着夏风吹过的余温，扯一片绿叶，回忆往事，似水往昔浮流年。 大卫的戒指上有一句话：一切都会过去。不错，小学六年的时光匆匆去了，留下了太多遗憾，那一段时光里，悄然间，丢掉了太多的欢声笑语;悄然间，发生了太多的事，它们如过往云烟般消散了;悄然间，一切曾经，悄然间，物是人非，一切都已经过去了，我却还在苦苦追溯金色指针回到那个夏的午后，一切从头…… “喂，李老师，您蜜月过得如何?告诉您一件好事，我作文获得了自治区一等奖……”我沿着学校跑道一边讲话，一边散步，那时的我完全不顾虑学校“不允许带电子产品”的规定，在跑道上肆无忌惮的打着电话，欣赏着周围人惊异的眼光，自顾自的向大树靠去，在绿荫下与人嬉戏，与人聊天，亦或是欣赏阳光……那时光于我而言，天是蓝的，草是芳的，日是烈的，树叶是丰满的，绿荫自然也是凉快的。 夏天的夕阳下，一个孩子沿着跑道散步，顺手扯下一片绿叶，然后与影子赛跑，在他眼中，一切多么美好! 记得有一张 毕业 照，照片上的我们被定格了，每个人的脸上都有让人难以忘怀的笑容，那种笑，比微笑多一分深沉，比大笑少一分浮躁，也许跟强作欢笑没什么区别，但，它多了一份惆怅。照片上，我们身后的凉亭虽也不高，但老师曾说，那杆上的爬山虎，我们毕业时会爬满凉亭，可是，那个严冬，破碎了这个夏天绿荫乘凉的梦，不曾几时，那消暑的地方变成了教室。可在我心中，那里仍是绿荫，是每一个心中飞舞的绿叶，或是一笑，亦或是一个眼神。 有风吹过的季节，是一种淡淡情愫，风儿静静吹过绿荫，叶子“唰唰”的响。成长着的我们，不知何时，蹒跚的脚步日益平稳，言语日益华美，心灵也随着知晓了更多的情感，这是成长的奖励，也是迷茫，迷茫中，烈日下，不会忘记，身后绿荫可乘凉…… 六年级回忆往事作文3 多久没拿起你了，我幼时的记忆。你封存在小小照片中，封存在小小相册里。这，是我和她共同的往事与回忆。 第一张是我出生后一百天时拍摄的。她抱着我，手指着镜头，俯身望着我，眼里是藏不住的欢喜和爱意。是了，她初为人母，毅然辞去所有工作，全心全意地抚养我——而照片中的我看向镜头傻呵呵地笑，只是觉得，她这般高兴，我也应该笑一笑。 那一年，她一头青丝墨发，而我，刚睁开懵懂的双眼看世界。 有一张照片，我拿着冰激凌，面无表情。我好奇这照片的来源，她略带愧疚：“那是你六岁生日，那天早上我把饭煮煳了，所以你一天都是这样……”我的手微微颤抖着，往事如潮水般涌上心头：就因为这微不足道的理由，她一整天给我买这买那，安慰我，我竟还这般不留情面。我既羞愧又悔恨，为我的无知与不懂事。 那一年，她因劳苦添上些许白发，而我，天真幼稚，羽翼未丰。 还有一张她没有见过的照片，是她消瘦的背影。照片的背景朦胧一片，加之当晚月色苍茫，她的身影略显单薄。至今，那个夜晚我仍记得万分清楚。 那晚，她收拾了碗具，乐呵呵地问我要不要出去散步，我却煞有介事地说：“我还要看书写作业呢!”她便一个人下楼了。其实我并非这般认真刻苦，只是我有自己的秘密——听听偶像新出的专辑，看看最近更新的漫画，又或者什么也不做，只是站在窗台，望着人潮涌动的街头。我依稀听见邻里与她打招呼：“出来散步呀!怎么不见你家姑娘呢?”“姑娘正做功课呢。再过两年上初中，就用不着我操心啦!”她欣慰的声音里，听不见丝毫被冷落的无奈，我却十分难过，鼻子发酸——我对不起她。我慌忙举起手机，颤抖着拍下了这张有些模糊的照片。 那一年，她银发盖过青丝，而我，却正当少年。 回首往事，在美好而单纯的岁月里，我慢慢成长;而她，也在无情流逝的岁月中，不着痕迹地变老。 六年级回忆往事作文4 阳台前，飞过一只美丽的蝴蝶，它在空中划出一道道优雅的弧线。阳光下，它舞动的翅膀显得灼人。一瞬间，心灵似乎有一种震撼的感觉。 初始的回忆 还记得，有一次蝴蝶飞到我家阳台前，我向奶奶嚷嚷着：“抓蝴蝶!”奶奶那慈祥的脸上不禁多了三条直线。我扑闪着眼睛问奶奶为什么生气，她的眼中闪过一丝悲伤。看到她的眼眶变得湿润，我轻轻摸了摸她的脸庞，安慰她不要伤心。看着我的表情，奶奶立即破涕为笑了。那时总感觉奶奶比我还要小孩子气。但在一次与妈妈聊天时我彻底改变了看法。爷爷去世得早，是奶奶一个人把四个儿女拉扯大的。奶奶认为蝴蝶飞到我们家，便是爷爷回来看望我们了。原来奶奶是想爷爷了。我不知道那算不算得上是迷信，但我知道奶奶一直很想念爷爷。 遗失的美好 翻着那些陈旧的书籍，往事一幕幕在脑海中浮现。目光停留在一本已经掉线的书上，还记得这是奶奶送我的。这是一本图画版的古诗三百首。往事就像摄录机一般显现在眼前。“床前明月光，疑是地上霜…这个……这个……”我踌躇了一会儿，奶奶见我神色慌张，便吟道“举头望明月”。“举头望明月?”我用稚嫩的声音说“对!是举头望明月，低头思故乡”就这样吟着吟着，我背会了这首唐诗。在我的幼年时代，是奶奶说一句诗，我再跟着读一遍、再重复一遍，像复读机一样，直到我背会为止。 永远的怀念 清晨，雾气弥漫，两只蝴蝶飞到跟前。心情不禁沉重和伤痛起来。望着家门前的那棵老树，转眼间，已是落叶满地，它还是顽强地伫立在那里，无言无语，在漫长的岁月里，多的不仅是一点点斑驳的痕迹。 一通无人接听的电话，在拨动着我的心弦。曾经的我也不懂，一只小小的蝴蝶可以震撼心灵…… 六年级回忆往事作文5 我经历了许多事，多的我都想不起来，我到现在还记得我小时候2年级数学考试100分，英语考试100分，唯独只有语文考试没有得到100分最多才有93-94分，一天就写了4份，再上床睡觉，还有那时考试很少两三个星期才考一次，所以老盼考试，天天放学问老师明天考还考;第二天老师让我们写作文，我当时就愣了，因为我好不容易的一个星期的努力全白费了，最后，作文我只得了20分，满分30分，我之后再也没有复习过，但语文考的确比另外两科都高，但那都是另外的一件事，我当时 总结 出来了一个结论，平时好好上课听讲，下课好好写作业，只要这些做到了考试考好，并不难。 这是我回忆起来的另一件事了那时候在幼儿园上大班 学钢琴 ，一开始特别容易，我特高兴当时天天练，但当我刚练半年时我就不想我就不想弹了，因为之后越来越难，而且我已经过了对这个事物新鲜劲了，我又去练长号当时五年级好不容易拼上了首席，我又不想吹了，最后在我爸妈的劝说下坚持了下来，我又总结出来了一个坚持不懈的结论。 我从回忆一下往事就可以总结出许多我现在的缺点或对我有用的知识，这不，我又想起来一件事情，那时发生有我大约三四年级的时候，但我，大概记不起来了，因为过了太久都快忘了。 那个时候我出去到一家咖啡馆去听三人的铜管音乐会，当时我还没吃晚饭，我记得我去点了一些马卡龙坐那里边吃边听，我旁边有一个孩子在玩游戏一点也不安静还有停发出杀杀的声音。后来被他的妈妈骂了一顿把手机给没收了因为那样影响别人去听音乐会，同时又是对台上人的不尊重，从这里我又总结出来了一点很有用的结论。 从这里所有总结出来的东西都很有用在学习中或者是生活中都对我的用处很多。 最后我想往事或许就是回忆一些我做过干过的事吧，可能往事这个词并不单指这一个含义，或许还有别的意义吧，至少回忆一次对我的帮助很大，同时也让我回想以前做过的一些笨事，对自己所做所为感到搞笑或愚笨。 除了这些事我还有一些事没有想起来，所以我肯定也没法写在这里了。不过我还在努力去回忆，俗话说不能半途而废，我也不能去想到一半就去干别的因为这样就不会想到一些小时候的事。 六年级回忆往事作文相关 文章 ： ★ 有关往事作文六年级5篇 ★ 关于回忆作文六年级5篇 ★ 回忆小学生活六年级作文500字 ★ 回忆六年级作文500字 ★ 回忆小学生活六年级作文600字 ★ 以珍贵的回忆六年级话题作文 ★ 以回忆为话题的作文 ★ 美好的回忆500字六年级作文 ★ 六年级作文往事700字 ★ 关于回首作文六年级5篇

小学六年级六一祝福语如下：1、六一快乐！祝即将步入初中生活的你学业如芝麻开花节节高！2、六月的阳光灿烂，六月的花朵芬芳，六月的雄鹰高飞！祝六月的你为理想而奋斗的步伐永不停息，早日收获累累硕果！3、学习生涯应在拼搏和奋斗中度过。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。愿你戒骄戒躁，学有所成！3、六一儿童节快乐！愿你刻苦学习，积极进取，奋发向上，扬帆起航，实现梦想！4、节日快乐！愿你不负韶华，以奋斗为浆，用梦想做帆去乘风破浪，驶向远方！6、六一快乐！祝你幸福常来敲门，阳光将你照耀，微风轻轻吹拂！5、祝你六一儿童节快乐！愿你好好学习，天天向上，祝您学业顺利、心想事成！8、六一快乐！愿你一如既往，积极进取，终有一日能如鲲鹏扶摇直上九万里！6、节日快乐。愿你在知识的海洋里遨游，早日圆梦，实现你的理想！7、六一儿童节快乐！老师祝愿你永远不要停息奋进的步伐，用拼搏创造美好的未来！二、家长对儿童的祝福1、妈妈的宝贝，今天是最特别的日子哦。祝你六一儿童节快乐！愿你永远能够保持一颗纯真快乐的心灵！2、在妈妈眼里，你的眼睛就像天上的星星一样闪闪发光，你的脸蛋就如花朵一样娇艳，祝我的女儿六一快乐，越长越漂亮！3、你就像雏鹰总要学会自己飞翔，总要离开爸爸去往远方，六一祝你梦想成真，心想事成！4、祝福你我的孩子。祝你对生活永远保持像现在一样的热忱！祝你永远遇到善良的人。5、这是属于你的节日，六一儿童节快乐！祝你在健康中快乐成长！6、无忧无虑没有烦恼的童年总是很短暂的，这是你小学能过的最后一个六一儿童节了，愿你发愤图强，学业进步！7、六一儿童节快乐！妈妈祝你快快乐乐，没有烦恼，健健康康的长大。8、童年是短暂的，但愿你永葆童心，在成长的道路上以快乐的心一路向前！9、六一快乐！今天是你的节日，祝你遇到困难和挫折时，总能充满勇气重振旗鼓，打倒这些拦路虎！10、宝贝，祝儿童节快乐。愿快乐的音符总是围绕着起舞，愿幸福的祥云总是载着你高飞！

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的回忆六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 回忆六年级作文1 　　童年的回忆多得像天上的星星，数也数不清。其中有这么一件趣事，让我一想起来就会暗暗发笑。 　　记得我四岁那年，特别喜欢吃龙眼，于是妈妈经常买龙眼给我吃。有一次，妈妈买了许多龙眼，我高兴得狼吞虎咽地吃了起来。妈妈看我吃得太快，就对我说：“小凤，龙眼可别吃太快哦，小心把龙眼核吞进肚子里，那样头上可是会长出龙眼树的哦！”我不听妈妈的劝告，反驳说：“不会的，我怎么会……”结果我还没说完，就真的吞下了龙眼核。我顿时害怕起来，要是妈妈说的是真的——头上会长出龙眼树，那我岂不是成了怪物？到时候小朋友们都不跟我玩了，我可怎么办啊？ 　　我越想越担心，越想越害怕，想着想着我的肚子仿佛也疼了起来。我更害怕了：是不是龙眼核已经开始在我的肚子里生根发芽了呢？我忐忑不安地对妈妈说：“妈，我肚子疼。”妈妈听了我的话也没多想，只是拿了些“双飞人”给我擦擦。 　　到了晚上吃饭时，妈妈看见我吃不下饭，就问我怎么了。我支支吾吾的，就是不敢说。妈妈有些生气地说：“小凤，有什么事就说出来，别吞吞吐吐的！”我红着脸，小声地告诉妈妈：“妈妈，你不是说吞了龙眼核头上会长出龙眼树吗？早上我吃的时候不小心就吞了一颗，妈妈，我该怎么办？我好害怕啊！”听了我的话，妈妈忍不住哈哈大笑起来：“傻孩子，那是妈妈你的。妈妈看你吃得那么快，怕你噎着了才那么说的。”听到妈妈这么一说，我终于松了一口气，不好意思地低下了头。 　　虽然这件事已过去许多年，可每当想起这件事，我就会忍不住笑起来，说实话，我现在还有点不好意思呢！ 回忆六年级作文2 　　“走，走，走走走，我们小手拉小手走，走，走走走，一同去郊游……”青青的草坪上久久回荡着小女孩稚嫩的童声，恩，这名快乐小女孩当然就是我啦，我叫方依，今年12岁啦，懂得了不少的东西，但是幼稚随着年龄的增长还是丝毫为变。突然一只小鸡出现在了草地上，东奔奔，西跑跑地不知要干什么，当然了，身为好奇宝宝的本人也当然要去捧一捧场是不是，要不然就太没公德心了大家说是不是啊。 　　一步一步小心翼翼地跟着，眼睛直勾勾地盯着，如同猎物一般，仿佛下一秒就要消失了，街头拐角处，是一条死路，然而走到那的我却并没看见小鸡，只看见了一堵犹如参天大树一般的石墙。 　　“啊！ 　　”这是怎么回事呀？ 　　当然再次发挥好奇宝宝的作用，我用尽了浑身的力气，当然还有聪明的头脑，终于翻过这堵墙，现在的我可是自信心满满。 　　“哇！ 　　”翻过“城墙”的我又一次发出了惊叹。 　　“城墙”里面的风景，那简直不可以用词语来形容了。 　　微风肆意地吹动，鸟儿在枝头嬉戏打闹，湖面泛起层层涟漪，湖边的狗尾草有节奏地摇摆，淡淡的薄雾静静的环绕，幽幽的古琴声从湖中的小亭里传来，仔细一看，弹琴的是一个身穿雪白长裙的小女孩，琴声中加杂着淡淡的忧伤，水灵灵的双眸中充满哀愁，我静静地凝望着她那悲伤的侧影，忽然，她像是发现了什么一样，猛的一转头，看上了我的眼睛，如今四目相对，眼神中夹杂了欣喜也夹杂了一些我看不懂的东西…… 回忆六年级作文3 　　固有的回忆，是青春的向往，是未来的怀念，是过往的释怀，是那段烙脑海深处的记忆。 　　当少年的静谧时光被打破，你是否选择风雨前进，当青春的道路变迷茫，你是否选择一盏照亮的明灯。 　　记忆由数多个片段组成，脑海中闪烁着，播放着，直到它慢慢消散。但是却不会因此而忘记它的存在。想起它童年时期的纯真，少年时期的幼稚，青春时期的青涩，一件件事情历历在目，难以忘怀。 　　而我们向往的生活，不过是对过往的怀念。那份向往珍藏在心里，随着时间的飘逸，渐渐感觉到了珍惜，是那么的宝贵。 　　总是有许多人忘记了这份珍惜的回忆，这份宝贵的回忆。可是没有多少人真正理解回忆的意义，只是觉的很重要罢了。忘记了以前的向往，只是对如今的世界充满了恐惧，充满了无趣之情，他们害怕了世界，害怕了生活的压迫。 　　那些人不是浑浑噩噩的过完这一生，就是无所事事的作为，他们也很痛苦，不知道为什么而活，没有了那份对生活的向往，似乎只有恐惧。他们的回忆或许就是那些可怕的童年时期的阴影，他们要变强，不想被欺负，害怕了别人说三道四的情景，这些可怕的回忆铸就了这些人奇葩的性格，有时候，觉的他们该同情，可是看到他们不改变自己，同情也是没有用的，来日方长，以后的他们，会是怎样，我们也无从知晓…… 　　很久很久，我才得以释怀，我的童年时期虽然迷茫过，但是我很快乐。我知道只有自己坚强了，才会有这份生活的渴望，我不会因为别人的指指点点而导致自己的恐惧，我勇敢的面对一切，努力的学习，这样就好…… 　　回头想来，或许每个人都应该是这种的渴求，这种的回忆，这种回忆中，我会充满对生活的向往。就算风雨兼程，我也不会恐惧，相信，风雨的那端，就是彩虹的开端。 回忆六年级作文4 　　一个星期天早上，刚吃过饭，爸爸从房间里拿出两钓竿要我陪他去钓鱼。 　　咦——怪了，昨晚我半夜才回来被爸爸发现，怒气冲冲的他还狠狠地训了我一通，今天怎么啦？地球倒转了？太阳从西边出来了？ 　　嗨，甭管那么多，既然父亲大人开恩，我何不薄酒走一回，总算可以轻轻松松地过一个双休日了。我乐得在心里直喊万岁。 　　一路欢歌。我和爸爸很快来到了村北的小河边。哇，外面的世界好精彩，静静的河水，嫩嫩的青草，幽幽的花香，淡淡的云彩……真是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，如此诗情画意，对于我这个久居“象牙塔”的“苦行曾”来说，真如“脱笼之鸟”，心情格外舒畅起来。 　　“别老是欣赏风景，我们是来钓鱼的。”爸爸见我一个劲地东张西望，瞪了我一眼，微微道。他边说边从口袋里掏出早已的准备的食料，均匀地撒入水中，而后我们各自在钩尖上挂好诱饵，轻轻一甩，钩线在水面上划出两道优美的圆弧，钩儿慢慢沉下，接下来便是耐心而又焦急的等待。 　　你瞧，爸爸那专注的神情，哪里是在轻松垂钓，分明是一副如监大敌般的认真样子，我暗自思忖。好，鱼漂动了。爸爸大气不敢喘，眼瞪得大大的。沉下，甩起……说时迟，那时快，只见白光一闪，一条足有半斤重的鱼儿便“飞”上岸来，我忙放下手中的鱼竿，喜滋地跑上去取下鱼放进早已准备好的鱼篓里。 　　你别说，爸爸这招还真灵。我学着爸爸的样子垂钓，鱼儿上钩的速度可快啦。 　　不知不觉中，一上午过去了，好家伙，我们居然钓了五六斤鱼。望着篓里活蹦乱跳的鱼儿，我高兴地说：“你，您瞧，今天咱们的收获可不小啊。” 　　这虽然是一件很小的事，但真的是一件美好的回忆。 回忆六年级作文5 　　清风和煦。窗外，蔚蓝的天空飘过几丝白云，阳光如万千道金丝笼罩大地。林荫道，樱花树高耸入云，一阵微风，花瓣轻盈飘落，晶莹如雪，细细碎碎。 　　窗前，一个穿着天蓝色短裙，齐肩长发的女孩，正托着下巴，望着蔚蓝如洗的天空怔怔出神。那双蕴着星芒般的眼睛，似乎在回忆着美好。 　　那个沉浸在美好回忆中小女孩就是我。七岁的我，穿着又旧又脏的短袖，再来个小裤衩，头发被剪得短短的，跟着小伙伴漫山遍野的疯跑。这时来个大婶，还夸我两句：“这男娃，长的真俊，以后肯定有大出息！”我只是瞅了她两眼，露着一张缺了大门牙的嘴朝她笑了笑，便又跟伙伴疯去了。直到那太阳落下了西山，我才在奶奶的声声呼唤中，和伙伴依依不舍得道了别。 　　次日清晨，天微亮，男孩模样的我背着书包，踏着朦胧的雾气和崎岖的山路，走向那所红旗飘扬的小学校。爱动的我，就是在学校里也不安分，尤其喜欢在学校的草坛上玩捉猫猫的游戏。雨天，我会在草坛里光着小脚丫，手拿着凉鞋，与小伙伴一道比谁扔得更高更远。 　　我还特喜欢调皮捣蛋，趁着前面男生起来收拾书包，我赶紧把他的椅子往后一拉，他就一屁股坐在了地上，摔得大哭起来，而作为始作俑者的我却哈哈大笑……。回忆到此，我不禁笑了起来，想想那时候的自己天真爱玩，觉得世间一切都是那么的美好。好想好想永远留在童年里，做个永远都长不大的孩子，不用去面对那么多的烦恼和忧伤。 　　可是，生活这条路很长，有痛苦和磨难，也有快乐和幸福，就看你怎么去面对。让我们用乐观和坚强的态度去面对一切，保留一颗永远不老的童心﹗ 回忆六年级作文6 　　时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。 　　掩卷沉思，感慨万分，一瞬间许多十分美好的回忆浮现在我的眼前：运动会上留下过我们奋力拼搏的汗水；语文课上回响过我们辩论的声音；校园里留下过我们追逐嬉戏的背影……这些在母校的回忆，我们怎么能忘记呢？ 　　六年级（3）班，66个同学在一起，这便是缘分。因为有缘，所以发生了许多故事，因为故事，所以我们彼此的记忆很深刻。我们曾一起为班级争光，一起追逐打闹，一起在知识的世界里遨游……这些宝贵的记忆是无论如何也忘不了的。 　　面对即将分离的那一刻，面对传授我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我确怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的时光总是那么短，随着时间的步伐，我已不得不面对即将分离的场面，而留下的只有美好的回忆。 　　母校的一草一木，一砖一瓦让我思绪万千，想到我就要离开辛辛苦苦的把我从一个年幼无知的儿童培养成一个有知识。有理想的少先队员的母校时，泪水禁止不住夺眶而出。再大树下，留着我们学习生活的趣闻；在明亮的教师里，印着我们在知识的平原上的脚印；在宽阔的操场上，回荡着我们一串串欢乐的笑声。 　　母校啊！您带给我的回忆，我一辈子都不会忘掉的！ 回忆六年级作文7 　　在我的人生之中，值得回忆的事有很多。记得上次的河源之旅，记得那次海南之旅，这些酸甜苦辣都给了我深深的回忆…今天我要回忆的是去年夏天到青青世界玩的那次奇妙之旅。 　　是去年的端午节，我们一家打算去青青世界度假，我们到青青世界租了一间木屋来住。这让我兴奋不已，这件木屋有两层，有一间非常大的大厅，里面是卧室，卧室里有一个大木梯，通往二楼，二楼有两张床，屋子的后面有一棵大树，树下有个凉亭，十分舒适，而屋子前面是一个小院子，十分美丽，好像人间天堂，吃完午饭，休息了一会儿，我们到了青青世界里面，虽然来过几遍，但至此却异常兴奋，来到里面看见一个栩栩如生的"用垃圾制成的工艺品，那半个船身是多么雄伟！可是最让我记忆犹新的是那一些热带地区的动物。那孔雀，那乌龟，还有天鹅，那些鱼儿多么美丽，在水中自由自在，仔往那边一看，“哦”我不禁叫起来，那一条两.三米长的巨鱼游过来，哦！这条鱼叫什么来着？忘了。不过，我知道这条鱼是从远古时代就一直活了下来的，真是令人惊奇。我们又在这里玩了很久，晚上我们还去了游泳，那也真是让我开心无比，游泳后的晚上我们悠闲的在木屋里休息，我看着外面的美景，怀着无限的遐思，进入了孟宪…… 　　啊！美丽的青青世界，奇妙的青青世界，你给我的记忆添加了无限的生机，你给我的童年增加了几分光彩。青青世界这一个人间天堂，在木屋里的我们不禁和赞叹：“啊！这就是我们的青青世界，这就是给我们留下深刻印象的圣地！” 回忆六年级作文8 　　我在湖边漫步，天空中挂着一轮金黄的太阳，一缕缕和煦的阳光洒下来，湖面金光粼粼。一道钓鱼线直直地垂着，岸边一位六七岁的男孩，手握着鱼竿，身后是一位父亲护着他。钓鱼线抖动了几下，男孩用力一拉，溅起一朵朵浪花，鱼钩上空空如也，但男孩微微一转头，父亲也望了望他，男孩和父亲不约而同地笑了，那笑容宛如冬日的一束温暖的光，尽管桶中只有一桶清水，但幸福却在心中荡漾。 　　“这笑容仿佛在哪儿看见过……”我坐在小湖边，迎面吹来一缕缕清风，我默默地想。 　　脑海里浮现出了一个温馨的画面——我第一次下厨。我拿起铲子，在锅中不断翻炒，锅冒出了一丝丝炒焦时的热气，“丝丝……”的声响不断回荡在耳边，终于大功告成了，我将菜盛入盘中，迫不及待地递给妈妈，妈妈夹起菜中炒焦较少的青菜吃了起来，眉头微微皱了一下，又马上舒展开了，她用手摸着我的头，嘴角勾勒出了一丝丝的笑说：“挺好吃的！”那一刻，我如释重负，心中不禁甜滋滋的。 　　“这笑容又仿佛在哪见过……”我望着湖中鸭妈妈带着小鸭子戏水，静静地想。 　　脑海里浮现出了儿时的情景——那一次我去外婆家里玩。我脚踩着泥，胖胖的小手向着外婆摇着，短短的小胖腿向外婆跑去，我喊着：“外婆！”外婆轻轻将小时的我举起，嘴角向上一扬，皱纹挤到了一起，灿烂地笑了，宛如一朵临近枯萎的花使出全力给人们带来芳香，我的心中暖洋洋的。 　　三种笑交织在了一起，这便是爱的花朵绽放的一瞬间，它的芬芳永远留在我的心田。 回忆六年级作文9 　　现在的我们都是阳光少年，活力女孩。我们都从一年级时的胆怯的小弟弟和小妹妹，变成现已六年级的大哥哥、大姐姐了。我们曾年少轻狂，总有说不完的烦恼；当我们已长大了，对人尊敬礼貌，大人面前也乖了不少。但临别分离，我却有伤心的冲动。当毕业前的回忆，始终…… 　　想到一年级的我们，一个个胆小如鼠、呆若木鸡。上课时，有时认真听课，有时做小动作；下课时，有时受高年级欺负，有时又对高年级顶嘴张狂。想到一年级，真是确确实实的两面派。 　　当到了三年级时，我们却慢慢的改变。从胆小无知变成勇敢懂事。我们不打不还，经过了两年的朝夕相处中，我们个个都成了要好的同学。在学校中的我们上课比比成绩，下课出去疯玩；不仅这样，我们在外面的时候也常常聚在一起、嬉皮玩闹；就这样我们对任何同学都个个非常熟悉，我们都成了要好的朋友。 　　终于到了六年级时，我们却突然感受到光阴似箭、日月如梭。我们们都感慨道以前的相处还太少。我们都感觉到彼此的不舍和留恋。我们也曾对老是感到不满，当我现在却非常感激老师对我们的关心和爱护。如果我们是茁壮成长的小苗，就离不开园丁的滋润和爱护；如果我们是花儿，就离不开蝴蝶的授粉；如果我们是一只小树，就离不开一棵大树的遮风挡雨。谢谢您！老师；谢谢你们！同学；谢谢你！母校。 　　毕业前的回忆是快乐的、伤感的，但也是丰富多彩的，再见了！看我成长的母校；再见了！辛勤的老师；再见了！亲爱的同学们。 回忆六年级作文10 　　有时，记忆会是一种味道。 　　——题记 　　晚上一回家，一股浓重的汤药味扑鼻而来。今天，这药味比以往任何时候都让我敏感，它不仅刺激着我的鼻孔，更刺激了我的心，让那愧疚的心情在回忆里久久飘散不去 　　那是几天前，在课堂上表现出众，受到老师的表扬，心里美滋滋的。中午放学回家，一路哼着小曲，虽然天空还飘着并不算小的雨，但似乎更给生活增添了几分诗情画意。 　　一溜小跑，我回到家，母亲早已经回来了。我迫不及待地跑进饭厅，扑到饭桌前，寻找我最爱吃的鸡腿。看着桌上的菜，花样倒不少，但是寻遍饭桌也不见鸡腿，而且菜里还有我最讨厌的猪肉。我愤怒了，大喊一声：妈——这时妈妈正好给我盛来了米饭，不知道我怎么了，问：这么大声，怎么了？ 　　鸡腿呢？我看都没看妈妈一眼，厉声责问道。 　　我没买。 　　不是说好今天给我买鸡腿吃吗？我依然用着很高的音调。 　　今天下雨，我 　　下雨怎么了？我更加愤怒，打断了母亲的话，我不吃了！说完甩下筷子，将碗重重地放在桌上，转身跑到阳台上。 　　窗外，雨依旧淅淅沥沥地下着，却似乎比回来时的雨让人烦闷了。透过玻璃窗，我看到雨中一个十岁左右的小姑娘正撑着伞搀扶着一个老奶奶从窗前走过，我的心似乎一震。 　　妈今天身体不舒服，又下着雨，就没有走远。又怕你营养跟不上，就母亲缓缓说道。 　　妈，您别说了。我再次打断了母亲的话，但这次的声音却是颤抖的。我回过头，凝视着母亲。最近两年来我第一次这么认真地凝视母亲，却是透过眼泪的凝视。母亲的面容竟然如此憔悴，憔悴得让我害怕。那眼角的皱纹是我的成长刻上去的啊！我怎么能如此对待母亲？我为刚才的行为感到愧疚。 回忆六年级作文11 　　有人说美好的回忆最宝贵，美好的回忆最难得。在我心里，小学六年的生涯犹如一串串美妙的音符，记录着我们的点点滴滴；小学的生涯犹如一部电影，记录着我们的成长；小学的生涯犹如一条披荆斩棘的小路，印着我们开心与快乐的脚印。 　　在这六年里，我收获的是：患难见真情的友谊、风雨同舟的班集体、见证我一步一步成长的老师与同学。这六年里，我收获了太多如珍似宝的回忆。 　　老师，是您栽种了桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露，是您栽种培了我这棵小树苗，您是见证我成长的见证人！是您教会了我与同学相处之道、尊重师长和长辈。这六年来您教会了我太多，我对您说的话好似滔滔江水，无穷无尽；对您的感激，难以用语言表达。 　　同学们！我在遇困难时，你们向我伸出了援助之手；在我沮丧时，你们像知心大姐姐、大哥哥安慰我；在我失败时，你们告诉我：失败乃成功之母。你们像是我的知音，懂我的心声，我为有你们这样的同学感到开心！六年下来了，我想对你们说：奋斗吧！加油吧！希望你们能考上好的初中！成绩也像火箭般突飞猛进！还剩最后一个月了，彼此好好珍惜！尽管我们快要毕业了，但你们的音容笑貌依然在我心里。 　　六年来，我们同舟共济！我们一起笑，一起哭。尽管，有时候我们会发一些小脾气，但我们都能彼此谅解！我们虽不是一家人，但我们胜似一家人！在这个大家庭里，我感受到了很多，也体会到了很多。我相信，不管我们身在何处，但我们的心却紧密相连。 　　回忆犹如一幅画卷！在我们的心里，都有彼此那个五彩斑斓的画卷。如果时间能停留，希望这个美好的回忆，定存在我们的心里！ 回忆六年级作文12 　　回忆往事，有许多令人啼笑皆非的趣事，但每当看到那颗牙的时候，似乎总会让我感到忍俊不禁却又略带痛处 　　一天，太阳公公露出灿烂的笑容，普照着大地，连花儿也摇头晃脑分享她的喜悦。可是我那可爱的牙齿却来捣乱，我吃东西不亦说乎时，突然牙痛起来。东西是吃不得了，嘴却痛了一上午，连太阳公公都无法直视，收敛起笑容。 　　唉，牙痛的滋味真不好受，连吃个饭都不得安生。你越想吃，就越不能吃。吃的太快，咯一下就不好受了，只能慢吞吞的吃，也因如此耽误了许多时间。而它呢。却摇来晃去，偏不掉，却给我带来如此折磨。有时，我真想狠下心来把它拔下来，可又怕痛，只能眼睁睁地看它捣乱。 　　夜里，我向妈妈倾诉了这件事，妈妈让我长大嘴巴，查看牙齿的松动情况，然后告诉我:“再忍忍，过几天它自然会掉的。” 　　于是，我一连忍了好几天，可是牙一如既往地晃动着。 　　一天，我坐在电视机前百无赖地看着电视。由于天太热我们渴了，便去拿苹果吃。因为牙的原因，我只得小心翼翼地吃。正看得入神，一个没注意，用力过猛，牙被带在苹果上掉了下来。顿时我的眼睛泪花闪烁。也许是因为牙掉了激动的吧，也许是因为牙掉时太痛了吧。总之，我终于不再忍受折磨了。 　　后来，我将那颗牙藏在盆子里，也许是因为它给我带来痛苦，我想永远记住它吧，但我却明白了:人生有太多的痛苦与无奈，但生活却充满意外，总之，船到桥头自然直。 回忆六年级作文13 　　夕阳的一缕余晖斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静。雪白的墙壁映出点点淡红，真美！ 　　家中静静的，家人的心被老爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。 　　突然听到老爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音我忙跑进房里，是老爷爷！都几个星期没起床的老爷爷，今天怎么……我满脸疑惑，忙去挽老爷爷。刚走几步，就听见老奶奶也发出了轻轻的响声。老爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙，老奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢向老爷爷这边走来。只见老爷爷的脸上的淡淡的日光中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了。无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住。老爷爷挣开我的手，扶着墙壁喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。 　　老奶奶昔日的头发以稀疏无几，身子也在颤抖着。她望着老爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”老奶奶双手用力向前伸着，老爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。 　　近了，更近了……两双手终于握到了一起，此时此刻，一切尽在不言中。千言万语，万语千言，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。 　　微风中，夕阳的余晖映照下的墙壁更加美丽。老爷爷和老奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“所有牵了手的手，来生还要一起走……” 　　老爷爷和老奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨一直到白头。 　　夕阳无限好，尽管近黄昏。 回忆六年级作文14 　　昨天下午的两节课上，老师让我们看了以前的录象和照片，我们从头笑到尾。 　　记得是刚开学吧，天气还很冷，那天我穿了个很大的羽绒衣，显得好笨重。画面上外国老师正在给我们上课，当时我们的举动实在是很搞笑。看，王洁的脸占了画面的一大半，此时正傻笑着，看到这里，我们全班同学哄堂大笑。后来，老师又让我们看元旦联欢会的照片，第一张就是王奔奔、胡屹东、董兵、余正荣在唱《七里香》，现在想起来还觉得很好玩。之后是吕泽的吉他，看他“痛不欲生”的表情，让人哑然失笑。天哪，这是日本女贵“贞子”吗？之间画面黑乎乎的，阴暗极了，一个女生对着镜头阴险地一笑，妈呀，吓死我了，全班哗然。几秒之后，我才反映过来，不回吧，是吕悦，人家一可爱的小女生，硬让老师照成了鬼。接下来就是——本人了，看着画面上那个傻里傻气的“我”，我恨不得一脚把她踹下去，早知道这样，打死我都不照了。还有五年级和三班踢比赛的照片，也许是老师选的时候正佳吧，有一张是朱伟的，之间他跳起来，双脚离地20厘米，被定格在画面上，像飞人一般。最后是“丫丫作文网”上的照片，这个大家都应该熟悉吧，放到，刘康康的时候，他索性躲在桌子底下，要不然要被别人笑话死。 　　两节课上，笑声从不间断，唉呦，我的肚子都笑痛了。脑子里，装满了对往事美好的回忆。 回忆六年级作文15 　　转眼间，十二年悄悄从我身边溜走，我已经长大成了一个大男孩，爱好、习惯和性格都与以前迥然不同了，有时会不由自主地想起以前快乐、无忧又可笑的事情，每次想起了这些事，心里总会有一股暖暖的感觉。 　　那是六年前的一个炎热的夏天，在我们小区后面有一片很大的空地，本来是打地基盖楼房的，可是由于种种原因推迟了很长的时间，小的时候我非常喜欢和一群小伙伴到那片空地去玩耍、打闹，我还在那里捉蚂蚱，那时妈妈单位上要举行排球比赛，有很多大人去那里练排球，所以那片空地就成了一个“练球场”，我几乎每天都要和妈妈一起去。 　　有一天，爸爸给我买了一个很大的风筝，是飞机的那种，我欣喜若狂，但是爸爸说这个风筝的线不好，得用鱼线才行，所以我放风筝的计划就推迟了几天。终于，所有的装备都准备好了，我兴高采烈地和爸爸一起去放风筝，我们选择好了一片空地，爸爸向我交代了一些基本要领，然后，爸爸拿着线，我拉着风筝飞快地奔跑，等线拉好以后，我猛地一扔，风筝一下就吹回来了，原来我是逆风放的，调整好方向以后，又重复了刚才的动作，风筝飞起来了。 　　可是，飞到半空中，风中有落下来了，我一次又一次的实验，终于在一次成功的放飞后，风筝飞起来了，爸爸赶快放线，我也帮忙抓住，看着我的风筝飞起来了，心里有一种非常好的，但有说不出的感觉。 　　虽然，我已经这么大了，但一些童年的往事依然留在我的心头，我心里会给我快乐的童年，留一个过去，我玩耍的空地那么大的地方，我时常也会去转转、走走，看看小时候的我和小伙伴从身边跑去，尤其是在我难受时，这些美好的回忆会帮助我消除痛苦和忧伤。

一、老师对儿童的祝福1、六一快乐！祝即将步入初中生活的你学业如芝麻开花节节高！2、六月的阳光灿烂，六月的花朵芬芳，六月的雄鹰高飞！祝六月的你为理想而奋斗的步伐永不停息，早日收获累累硕果！3、学习生涯应在拼搏和奋斗中度过。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。愿你戒骄戒躁，学有所成！3、六一儿童节快乐！愿你刻苦学习，积极进取，奋发向上，扬帆起航，实现梦想！4、节日快乐！愿你不负韶华，以奋斗为浆，用梦想做帆去乘风破浪，驶向远方！6、六一快乐！祝你幸福常来敲门，阳光将你照耀，微风轻轻吹拂！5、祝你六一儿童节快乐！愿你好好学习，天天向上，祝您学业顺利、心想事成！8、六一快乐！愿你一如既往，积极进取，终有一日能如鲲鹏扶摇直上九万里！6、节日快乐。愿你在知识的海洋里遨游，早日圆梦，实现你的理想！7、六一儿童节快乐！老师祝愿你永远不要停息奋进的步伐，用拼搏创造美好的未来！二、家长对儿童的祝福1、妈妈的宝贝，今天是最特别的日子哦。祝你六一儿童节快乐！愿你永远能够保持一颗纯真快乐的心灵！2、在妈妈眼里，你的眼睛就像天上的星星一样闪闪发光，你的脸蛋就如花朵一样娇艳，祝我的女儿六一快乐，越长越漂亮！3、你就像雏鹰总要学会自己飞翔，总要离开爸爸去往远方，六一祝你梦想成真，心想事成！4、祝福你我的孩子。祝你对生活永远保持像现在一样的热忱！祝你永远遇到善良的人。5、这是属于你的节日，六一儿童节快乐！祝你在健康中快乐成长！6、无忧无虑没有烦恼的童年总是很短暂的，这是你小学能过的最后一个六一儿童节了，愿你发愤图强，学业进步！7、六一儿童节快乐！妈妈祝你快快乐乐，没有烦恼，健健康康的长大。8、童年是短暂的，但愿你永葆童心，在成长的道路上以快乐的心一路向前！9、六一快乐！今天是你的节日，祝你遇到困难和挫折时，总能充满勇气重振旗鼓，打倒这些拦路虎！10、宝贝，祝儿童节快乐。愿快乐的音符总是围绕着起舞，愿幸福的祥云总是载着你高飞！

六年级的同学们，六一是你们最后的一个节日，之后是面临升初中，在此间好好度过美好的节日吧！

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儿童节可以组织跳绳比赛、藏宝寻宝、跳蚤市场等游戏活动。1.跳绳比赛跳绳是一项非常有趣的活动，既可以锻炼身体，又能培养孩子们的协调能力和耐力。在儿童节上，可以组织跳绳比赛，让孩子们一起参与。可以设置不同的比赛项目，如单人跳绳、双人跳绳和多人合作跳绳等。比赛的规则可以根据孩子们的年龄和能力来设定，确保每个孩子都能有机会参与并获得奖励。2.藏宝寻宝藏宝寻宝是一款非常受孩子们喜爱的游戏。可以事先准备一些小礼物或糖果，然后将它们藏在户外或室内的各个角落。将孩子们分成几个小组，每个小组派一名队员担任导航员，其他队员则需要根据导航员的指示来寻找隐藏的宝藏。寻宝的过程中，孩子们需要合作、沟通和思考，增加了团队合作和智力开发的机会。3.跳蚤市场跳蚤市场是一种让孩子们体验买卖的游戏，可以锻炼他们的社交能力和经济意识。在儿童节上，可以设置一个小型的跳蚤市场，孩子们可以自己带一些不用的玩具或书籍来交换或出售。可以给每个孩子一些虚拟货币，他们可以用这些货币在市场上购买自己喜欢的物品。通过这个游戏，孩子们可以学习到一些基本的市场原则，并且体验到交易的乐趣。儿童节的起源：儿童节起源于国际儿童联合会，该组织于1954年在巴黎成立。儿童节的宗旨是保护和促进儿童的福利，宣传儿童权利。每年的6月1日被确定为国际儿童节。儿童节起源于19世纪末20世纪初的美国。在那个时期，社会对儿童劳动和儿童权益的关注逐渐增加。1909年，美国妇女权益活动家弗洛伦斯·凯利提出了设立儿童节的想法。她希望通过这个节日来提醒社会保护和关爱儿童。1910年，美国国际儿童节组织成立，并于次年在美国各地举办了第一次儿童节活动。此后，儿童节逐渐在全球范围内推广开来。儿童节的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。在这些文明中，都有专门为儿童举办的庆祝活动。这些活动旨在尊重和庆祝儿童的存在，并提供一个让他们放松和享受的机会。总的来说，儿童节的起源可以追溯到不同的历史背景和文化传统。从国际儿童联合会的成立到美国妇女权益活动家的倡议，再到古希腊和古罗马的儿童庆祝活动，这些都是儿童节发展的重要里程碑。无论起源如何，儿童节都是一个重要的节日，旨在关注和保护儿童的权益。

善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。 出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动。 善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。 父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。 善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。 这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。 虽然说谎有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊胜于无。父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好成长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生… …

谁是卧底：看过快乐大本营吧~这个我可以省略的

六一儿童节六年级玩的游戏有贴五官、两人拔河、运用爆破音吹蜡烛、闯关、快套快跳。1、贴五官5人一组，分2组。并蒙上眼睛。场地一端有块版，上面画有脸谱，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴部件等是单独放在场地这端的小框里。比赛开始，第一个人拿鼻子开始走到板的地方开始贴，贴完后，拿下蒙眼睛的布，开始第二个人去。依次类推，直到5个人都贴完。开始评比，哪组的贴得比较正确。有一枚印章盖。2、两人拔河每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。3、运用爆破音吹蜡烛主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。4、闯关分4个组，每个组4个家长和4个幼儿。幼儿和父（母）一起套上呼啦圈走过独木桥，放下圈，父（母）举起孩子取下两个手弹，跑到投掷线上，将手弹投进呼啦圈里。然后，“小推车”。返回起点（孩子趴在地上，双手撑地，爸爸抓着孩子的两只脚和孩子一起前进）以先到终点的家庭为胜。5、快套快跳孩子站在起点处，动令发出后，跑到5米处依次将5只圈从头上套进，脚上取出，然后将5只圈拾起交给妈妈，妈妈将第一只圈投到地上，然后双脚立定跳入圈中。再将第二只圈投到地上，再双脚立定跳入圈中……直到跳入第5只圈，然后迅速拾起5只圈，交给孩子爸爸，由孩子爸爸将圈送到起点处，以最先到起点的家庭为胜。

人要讲诚信，不能有谎言，即使是善意的，也不可以。顺便再用一下日积月累上的句子。

六年级六一玩接力赛跑游戏、三人足球游戏、制作六一手工、文艺表演、社交游戏等最好。1、接力赛跑游戏。这是一款极富趣味性的游戏，可以让孩子们锻炼身体，激发竞争意识。将班级分成不同的小组，通过接力赛跑的形式，让孩子们比赛速度和协作能力。2、三人足球游戏。三人足球游戏是一款足球游戏，可以增强孩子们的身体协调性和团队协作能力。游戏规则简单，每组三名选手，每队轮流踢足球，射门得分者获胜。3、制作六一手工。六年级学生已具备一定的手工能力，可以尝试制作一些六一主题的手工作品，例如鲜花、贺卡等，这不仅可以开发孩子们的创造力，还能增强他们的艺术鉴赏能力。4、文艺表演。一些文艺表演活动也是不错的选择，例如诗歌朗诵、歌曲独唱、舞蹈表演等，可以展示孩子们的才艺和表演天赋。5、社交游戏。这是一款可以提高孩子们社交能力的游戏，例如每个孩子写下一些关于自己的信息，然后交给另一个孩子猜测，通过互相猜测和交流，促进孩子们之间的交流和沟通。六一儿童节简介：1、六一儿童节的历史沿革。六一儿童节的源头可以追溯至上世纪20年代，当时有一些国际性儿童组织提倡在每年6月1日为全球儿童举行庆祝活动，以关注儿童权益和福利问题。2、六一儿童节的活动内容。六一儿童节是一个纪念和庆祝儿童的日子，各地学校、幼儿园、社区和政府都会举办相含轮关的庆祝活动。例如，舞蹈、歌曲、剧场表演、运动会、手工制作等丰富多彩的活动，以及慈善义演和爱心捐赠等公益活动。3、举办六一儿童节的意义。六一儿童节是重要的意谈差信义和作用的节日之一，旨在宣传和弘扬关爱儿童、保护儿童、教育儿童、关注儿童健康和福利的思想。有利于加强社会对儿童权利的认识和重视，还为儿童提供了展示自身才华庆含和实现梦想的舞台。

正方一辩.善意的谎言本身即是谎言,这一点是无庸质疑的.谎言,说谎是欺骗,欺骗是不道德的,不道德的事不得人心,这些都是打小师长们就谆谆教诲过. 反方一辩.但我们扪心自问,又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人,目的也有很多种,但当我们给谎言加上一个“善意”时,仿佛大家都可能接受了,这正是人性的弱点的集中表现. 正方而辩.马克.吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时,就说实话.它将令你的对手感到窘困,令你的朋友感到释然.”因此,心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎,哪怕是善意的谎言. 反方二辩.善意的谎言是出于善良的动机,以维护他人利益为目的和出发点.众所周知,矛盾有普遍性和特殊性之分,特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性.就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益,而是建立在内心之诚,之善的基础上,而恶意的谎言是为说谎者谋取利益,以强烈的利欲,薄弱的理性,把他人仅作为手段,不惜伤害他人的行为.本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的,这种谎言对主体来说是一种友善,一种关心.而心术不正的人,不管如何伪装,如何花言巧语,如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽,其所说的谎言都带有恶意目的性.显然,善意的谎言无碍诚信. 正方一辩.善意的谎言的出发点是善良的,但是往往这种谎言一旦戳穿,对对方的伤害会更深,作为谎言本身,已是与诚信相悖的行为. 反方二辩.善意的谎言是一种处世的方式,是一种替人着想的品质的体现. 一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻,鼓励他配合医生治疗,相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧?!相反是恶意的真实,一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的 *** ,有人认为他诚信吗?对敌人的诚欣就是对国家的背叛啊! 广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能,至于是否诚信,关键在与哪种谎言.” 正方三辩.我方认为人需要讲诚信,我这里就有一个小例子,1933年老舍的朋友去找他要一个齐白石老人的画,二十年后,当老舍先生再见到那位朋友的时候,把画拿给了他,这不说明老舍先生一诺千金.他在二十年前答应朋友的事情,他二十年后还没有忘记吗?所以我方依然支持人必须讲诚信,不能说谎. 善意的谎言,他本身就是谎言,他只不过是褪去了锦袍,换上了石袍,还是谎言,假谎言就是欺骗,欺骗就是妨碍诚信的,所以,我方认为人要讲诚信,不能说谎. 善意的谎言他的动机虽是好的,但是他往往会被一些职业骗子所利用,职业骗子他可能,我说的是谎话,但可能是善意的谎言,这样子,很多了,他说了谎,他还认为自己是高尚的,所以我认为人还是要讲诚信,要不然你一旦说了谎不管是善意还是恶意的,可能你的出发点是好的,但有可能有人会利用你的谎言去做不好的事情. 反方三辩.诚信之所以得到大家的推崇,是因为它是善意的不欺骗,善意的谎言在表面看来,似乎有碍诚信原则,但从本质上看,它之所以存在,是因为说出真话有碍善良的原则. 善意的谎言与诚信,实际是对立统一的关系,而那种所谓的违背恰恰为诚信提供了有益的补充,并不是有碍,打个比方：规定马路上同一方向的行人只能占有半条马路,并不有碍大家的通行啊! 正方二辩.善意的谎言也是一种谎言,他就像一种病一样,即使他不是恶性的,是良性的,即使他只是一种小病,你能说他不是谎言吗?你能说他不是病吗? 你如果说他画得很好看的话,那么他出门的时候遭到的会是别人的嘲笑,那你如果直接对他讲,你画得不好,并教他在哪些地方进行改正的话,那么他就会避免一些不必要的尴尬了. 谎言就是欺骗,难道对方辩友还要给谎言加上一个美丽的光环吗?难道从客观地角度讲对方辩友能说谎言不是一种欺骗吗?既然是善意的,对方辩友又何必要来撒谎呢? 反方. 正方. 老师.因此,我们更要学会辨别恶意的谎言,保护自己不受伤害；同时,提高自身修养,思考解决问题的最好方法.“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”.至于那些温馨的,让生活充满情趣的；至于那些充满仁慈,恻隐之心的谎言,就让它们像花朵一样绽放吧!

【篇一】诚信和善意的谎言六年级作文 　　有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要善意的谎言的，那就让我给大家议一议吧！ 　　是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。 　　不过，在生活中，有时还存在着一些善意的谎言的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用善意谎言的手法对大家说：乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿善意的谎言的。 【篇二】诚信和善意的谎言六年级作文 　　在生活中，我们常常要说善意的谎言，但是有人认为人要讲诚信，不能说谎。而我认为善意的谎言是生活中必不可少的。 　　谎言之所以称为谎言是因为它是虚假的，不真实的，骗人的话语。但是今天，我们谈到的谎言，还加了一个善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。善意的谎言是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一些暖意，是人们从心里流露出来的一种柔情…… 　　有这样一句话：善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度说一些小谎话的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，并具有神奇的力量。下面我给大家讲个故事： 　　某年八月二日，普安楼下镇文联矿透水冒顶，萧红杨、通顺等四人正在井下作业，十分中的时间，大水便淹没了平巷和顶棚，出路被封死后无路可退，他们被逼到平巷上方一个一米高、三米宽的平台上，水位还在上涨，情况万分危急，在弹尽粮绝的情况下，萧红一次次谎报水位在下降，坚持到第四天时，空气稀薄的坑道可以让人虚脱，但就在这时，水位真的下降里，最后救援队将四人成功救出，这都要归功于萧红善意的谎言。 【篇三】诚信和善意的谎言六年级作文 　　今天我们班开展了：做人要讲诚信与生活中需要善意的谎言辩论会。我所担任的是正方一辩，二辩是周晓萌，三辨是邓桦。比赛前，我觉得我方胜券在握，因为我方都是实力派选手，都是精英，而且支持的人也不少，我丝毫也不紧张，很平静。 　　开始了，作为正方一辩的我首先陈词，我手拿昨天晚上精心准备的辩论稿，自信满满的开始我的陈词。受过训练的我，非常专业，单手拿稿，放在腰部左右，声音洪亮，滔滔不绝，有时还适当的添加手势，有理有据的为我方观点添彩。班上安静极了，每一个人都认真地听着我的发言，不少我方的同学，边听边点头，无声支持我的意见，我精神抖擞，完全沉浸在自己的发言中。之后的双方交叉陈词中，我对反方的陈词并不是很满意，第一姿势不对，第二声音不够洪亮，第三没有过人的气势，第四一直在文字上绕圈子，发言有不少矛盾之处。我方的周晓萌和邓桦都是辩论队的队员，当然很不错，每一句话都咄咄逼人，锋不可当，使我方在这一环节中占据上风。 　　最精彩的环节当然还是自由辩论，这时我们全身的细胞都活动了起来，脑筋转的飞快，随时准备着回答对方的刁钻问题并给对方提出可以让人陷入窘状的问题。每一问每一答都非常精彩，同学们都会用事实说话，举例子。尤其是反方，他们的例子多得很，当然我们也毫不逊色，我们有时还能将他们的例子为我们所用，成为我们攻击他们的致命利刃。我方三个主辨配合默契，心有灵犀，同伴想说的说不出来，经过一点便能知道同伴想说什么，帮他说出。反方最活跃的同学还是戚致铨，他准备充分，事例充足，是个强敌，通常都是我与他辨，当然我也不是草包，我总是向他提出很敏锐的问题，令他无法正面回答。他不停地围着一个主题绕圈圈，似乎想把我绕晕。我头脑清醒着呢！经过几个回合，又绕回了我们的主题。同学们也都跃跃欲试，为自己支持方加油、鼓劲、提供赁料。 　　辩论会结束了，我们意犹未尽，仍然沉浸在刚才的紧张气氛中，希望能再多辩一会儿。不管输赢如何，友谊是最重要的，锻炼是最重要的，经过这次的辩论会，使我们的口头表达能力更强了，友谊也加深了！ 【篇四】诚信和善意的谎言六年级作文 　　我们在生活中要做到讲诚信，同时，生活中也存在着许多谎言，但谎言的出发点不同，它的性质也不一样。 　　每个人都知道生活中要讲诚信，诚信拆成2个词语就是诚实和守信，一个人只有诚实对待别人了，遵守自己许下的诺言了，才有可能得到别人的信任。 　　我们不能像《撒谎的孩子》文中的孩子一样，每天都喊狼来了，以寻求开心，而当狼真的来时，他就算喊破了嗓子也没有人会去帮助他，因为原来会来帮助他的人早已习惯了的喊叫，以为又是逗你玩呢，可见，谎言有碍于诚信。 　　但当我在一本书中读到一个真实故事时，改变了对谎言的看法，心里的情感便顿时油然而生。这个故事发生在重庆一个贫困家庭，这一天，妈妈向往常一样在数1元，1角，5角的硬币，数着数着，妈妈发现少了一个5角硬币，便问乔乔，是不是她拿的，乔乔不承认，妈妈就转身搁下一句话，去竹林里找竹片打她了，她说：要不你把手指砍下来证明你的清白，要不就承认你犯下的错误。等妈妈回到家时，一下子愣住了，乔乔真把手指砍了，而且，她砍的不是一刀，而是六刀，不是2段，而是7段，更使人惊讶的是，她既不哭，也不闹，而是安静地等妈妈回来。 【篇五】诚信和善意的谎言六年级作文 　　敬爱的老师、各位同学： 　　我的观点是生活中需要善意的谎言。我不否认诚信是中华民族的传统美德，是值得我们去学习、去发扬的。但是，我也同样不否认善意的谎言是值得存在的。 　　正方同学可能会说善意的谎言也是谎言，就是欺骗。但是我认为谎言和谎言是有区别的：首先从谎言说起。谎言是利用他人的无知和善良，使其受到伤害。而善意的谎言就不同了，他是为了鼓励和帮助他人，所采取的一种方式。我们可以用事例来说明：在课文第13课中所写的老教授，她为了鼓励作者，谎说自己是一个聋子。在她的鼓励下，作者最终战胜了自己，成为一名优秀的小提琴手。从这个事例中，我们可以看出，谎言与谎言之间的差别：谎言是欺骗他人，自己获利，而善意的谎言却是看似欺骗他人，却使他人受益。这两者相比，显然善意的谎言是无私的、高尚的。像这样为了帮助他人，而使用善意谎言的事例还有很多，这里就不再重复了。 　　正方同学可能又会说课本中的事例是极少的，生活中哪有那么多人需要善意的谎言？我认为只要有一部分人需要，哪怕是极少数人需要，那么生活中就需要善意的谎言，它是值得存在的。 　　在生活中，有一些人是需要帮助，但又不宜直接帮助的，这时，你可以使用善意的谎言。它可以使人获得前进的动力，取得成功的信心。善意的谎言是一种爱的传承、爱的体现。所以，善意的谎言是生活中所需要的。

1、今天是六一儿童节，大家一早就兴致勃勃地来到了教室，准备参加学校组织的“庆六一”活动。2、一大早，我们班级7位同学来到了分校，表演了我们的自编啦啦操。观众的掌声如潮涌。摆出最后一个造型时，观众的掌声和欢呼声融合在一起爆发出来！我们的表演给大家带来了欢乐，真是像吃了蜜一样甜。3、一来到教室，就发现一张桌子上放着很多五彩斑斓的手套。不问不知道，一问吓一跳，原来这些手套是许多同学花费了一早上的时间制作出来的。看着这些五颜六色的手套，我们仿佛看到同学们认真地制作手套时的场景。4、然而这时，“庆六一”活动开始了，只见鼓号队的同学们排着整齐的队伍，吹着号，打着鼓，举着旗，摆弄着小叉，演奏出一曲热热闹闹的《出旗曲》，立刻使场上的气氛活跃了起来！接着，校长发表了讲话，并祝贺我们六一快乐。我们又在总校同学的面前表演了我们的啦啦操，掌声一样激烈，我们发挥得更好了！整齐的动作，活泼的笑容！这就是我们！我们的表演结束后，口琴队、舞蹈队、合唱队、京剧队都给我们带来了精彩纷呈的节目，场下的掌声此起彼伏。5、这是我们在小学阶段的最后一个儿童节了，我们觉得这次儿童节十分有意义。在活动中，我们展示了自我，享受了快乐！儿童节，我们爱你！

导语：学校快要表演节目了，你是否在寻找一些适合朗诵的现代诗呢?以下是我给大家收藏的适合朗诵的现代诗，欢迎阅读。 《纸船》 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着--留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿， 不要惊讶他无端入梦， 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 母亲，好久以来 就想为你写一首诗 但写了好多次 还是没有写好 母亲，为你写的这首诗 我不知道该怎样开头 不知道该怎样结尾 也不知道该写些什么 就像儿时面对你严厉的巴掌 我不知道是该勇敢接受 还是该选择逃避 母亲，今夜我又想起了你 我决定还是要为你写一首诗 哪怕写得不好 哪怕远在老家的你 永远也读不到…… 母亲，倘若你梦中看见一只很小的.白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含著泪叠的， 万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。 《别踩了这朵花》 小朋友，你看， 你的脚边， 一朵小小的黄花。 我们大家 绕着它走， 别踩了这朵花！ 去年有一天： 秋空明朗， 秋风凉爽， 它妈妈给它披上 一件绒毛的大氅， 降落伞似地， 把它带到马路边上。 冬天的雪，给它 盖上厚厚的棉衣， 它静静地躺卧着， 等待着春天的消息。 这一天，它觉得 身上润湿了， 它闻见泥土的芬芳； 它快乐地站起身来， 伸出它金黄的翅膀。 你看，它多勇敢， 就在马路边上安家； 它不怕行人的脚步， 它不怕来往的大车。 春游的小朋友们 多么欢欣！ 春风里飘扬着新衣 ——新裙， 你们头抬得高， 脚下得重， 小心在你不知不觉中， 把小黄花的生机断送； 我的心思你们也懂， 在春天无边的快乐里， 这快乐也有它的一份！

自己写

1、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思2、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。——崔颢《黄鹤楼》3、红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。——《七律·到韶山》4、海日生残月，春风入旧年。——王湾《次北固山下》5、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》6、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神二首》7、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。——《七律·登庐山》8、画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。——王勃《滕王阁》

在 金苗网 里，有很多呀。

运用对偶的诗句六年级上册有如下：海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》；三山半落青天外，二水中分白鹭洲。——李白《登金陵凤凰台》；自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》浮云一别后，流水十年间。——韦应物《淮上喜会梁川故人》；抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》；疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》；夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》；君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——白居易《梦微之》落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》；桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》；无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》；露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》；暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。——李商隐《菊花》

1、猫儿竹下乘凉，全无暑气/蝴蝶花间向日知，更有风来2、东不管，西不管，酒管/兴也罢，衰也罢，喝罢3、莲败荷残，落叶归根成老媪/谷成禾熟，吹糠去壳做新娘4、两个黄鹂鸣翠柳/一行白鹭上青天5、过五关/斩六将6、处处春光好/村村气象新7、屋漏更遭连夜雨/船破又遇顶头风8、太极两仪生四象/春宵一刻值千金道9、五月黄梅天/三星白兰地10、公门桃李争荣日/法国荷兰比利时

在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是我帮大家整理的农家小院六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 农家小院六年级作文1 我家住在农村，这里是一个风景优美、民风淳朴的好地方。每天起床时我都会听见各种鸟儿欢快的叫声，推开窗户，一股泥土的芬芳扑鼻而来，顿感神清气爽，放眼望去，小山、农田、村庄都笼罩在茫茫的白雾之中，仿佛仙境一般。 清晨，一场雨过后，太阳出来了，树枝上的露珠闪闪发亮像一颗颗晶莹的珍珠。当你从树下走过，偶尔会有露珠落到你的脸上，啊，凉凉的、润润的，好不惬意！树上的叶子密密的，十分茂盛，在错杂的枝叶间，点缀着各色小花，一阵微风拂过，香气四溢。咦，这是什么花呢？这不就是家乡的樱桃花吗？樱桃花洁白无瑕，花瓣中间是淡黄色的花蕊，好像一顶顶金黄色的小帽儿，又好似围成一个圆圈做游戏的孩子们。每当风儿吹过，樱桃花就从树枝上飘落下来，就像刚下过一场鹅毛大雪。 农家小院里，大都建有猪舍或鸡舍，当你从猪舍前走过时，你就会看到几头猪正在狼吞虎咽地吃着食物，吃饱喝足后，它们就找个阳光充足的地方躺在地上呼呼睡大觉，这份闲情好令人羡慕！鸡呀，鸭呀，那是农家人必须喂养的，每天，天刚刚亮，农家小院里就闹腾起来，它们成群结队地或四处觅食，或优哉游哉散步，或追逐嬉戏……好一派热闹的景象啊！ 夏天的午后，农家小院里的葡萄架下就会出现老人、小孩的身影，老人们大都年岁已高，他们劳动了一辈子，是该享受下晚年生活了。吃过午饭，他们就坐在竹椅上眯缝着眼，叼着烟卷嗮太阳。小孩呢，大都没上幼儿园，由家里的老人照管着，他们时而围着老人转圈，时而跑去玩水，时而蹦去捉虫子…… 黄昏时候，人们从地里收工回来，吃晚饭的时间到了，菜一样一样地端上来，有凉拌黄瓜、西红柿炒蛋、豆角炖土豆……这些蔬菜可都是产自自家院子里的绿色食品，可以放心食用，不过我还是最喜欢吃妈妈炒的回锅肉。夕阳西下，一家人围桌而坐，有说有笑地吃着饭，真是其乐融融啊！ 农家小院的故事每天都这样上演着，一天又一天…… 农家小院六年级作文2 我最喜欢奶奶家的院子。 每次，我一回老家，远远地看到奶奶家的屋子，就觉得特别养眼。这可不是一般的乡村屋，看上去就像一座小洋房：三层，外贴柠檬黄的磁砖，明亮的窗户、大大的露台、开阔的前坪，座落在山水之间。 奶奶家屋前有一个大湖。听爸爸说，他小时候有一年冬天特别冷，湖上结了亮晶晶的冰，就是一个真冰溜冰场。我好想在湖上溜冰啊！夏天，原本绿绿的湖水在阳光的照耀下，泛着金色的波浪，新修的水泥路闪着白光，站在二楼的长廊上俯看，就像搁在大地上的一盘金元宝。清晨，我喜欢骑着自行车沿着这盘“金元宝”狂奔，耳畔风声呼呼，别提有多爽！ 东边是一片果园，种了很多品种的橘子树。春天，雪白的小花盛开，犹如点点白雪散落树林。一阵大风吹过，花瓣飘落，林间像是铺上了一层白绿波点的地毯，忍不住想在躺在这又软又香的地毯上天马行空。秋天，橙色的果子结满枝头，摘上一篮，一家人围坐在一起品尝，甘甜可口。奶奶将皮收集起来洗净晒干，就是一味很好的中药：陈皮，过年吃油腻了肚子胀，喝上一杯陈皮水，清爽许多。 西边是一片小小的竹林，不同种类的竹子，高的、矮的，一年四季，翠绿翠绿的。最可爱的是竹林里的笋子。春笋喜欢热闹，雨一下，窜窜地长得可快啦。小笋子成群结队，一拧一根，很快就能采上一大把，小笋炒鸡蛋，芳香四溢，美味诱人。冬笋最“低调”，藏在土里，没有火眼金睛是挖不到的。竹林也是鸡的乐园，常常能捡到热乎乎的鸡蛋，别有一番乐趣。 湖边有一个竹篱笆围成的大菜园，各种蔬菜，应有尽有，比我们在城里买的水灵多了，特别好吃！但我不敢去菜园，因为总能看到虫子，那黑的、绿的.、黄的虫子要是爬到我身上，该如何是好啊？ 湖的另一边就是大片大片的田野和小山坡，妈妈经常带我去“探险”，采摘野菜、野花、野果，在黄土上画画儿，享受大自然的馈赠。 我心中的好风景，尽在奶奶家的院子！ 农家小院六年级作文3 一个普普通通的农家小院，你知道它有多么充实、多么富有。它正敞开自己的胸怀，尽情地收获着不曾有过的丰收的喜悦。 秋收的季节。那是一个阳光普照、晴空万里的日子。快中午了，我在家忙着做饭。这时，奶奶高高兴兴地走进屋来，一进门便嚷道：“老宝呀，你爷爷拉玉米去了。快，咱俩把院子归置归置。”我应和着，便放下手里的活儿，跟着奶奶走出门去。 也真是的，本来院子挺宽挺大的，可现在连插脚的地方都没有了。 院子中间垛着500多捆大豆，南边靠墙堆放着近百个大南瓜，东西两边一垛垛稻草堆得像小山似的。草垛前边并排排着九攒高粱。北边是一堆向日葵，一堆大白菜。就连门前的几棵桃树上都挂满了高粱种、玉米棒，还有红辣椒、紫茄子呢。往年闲着的西厢房也堆满了土豆和地瓜。看到这情景，你不能不由衷地赞叹农家这丰收的年景，敬佩农家老小勤劳致富的精神。这得感谢我们这个时代，感谢党的富民政策啊！ “老宝，快搭梯子上房，摆花生吧。”奶奶那边喊着，我这边高兴地应着。奶奶虽然上了年纪，可干起活儿来，却仍显青春活力。她先把花生一捆捆扔上房，再让我上去将其铺平摆齐。当我顺着梯子往上爬的时候，这下可热闹了。奶奶养的2o多只鸡和鸭吓坏了，扑扇着翅膀，咯咯乱叫起来。这一叫不要紧，圈里的***猪也吓得直哼哼，还有12头小猪被惊得满院子乱窜奶奶一边扔花生一边絮叨：“行了，行了，别凑热闹了。” 一会儿工夫，爷爷赶着牛车回来了。没等进大门，爷爷就喊起来：“腾出地方了吗？”奶奶一边招呼我下来，一边说：“把玉米卸在大门口吧。”爷爷说：“这可不合适，糟蹋了怎么办？”奶奶说：“满院都是东西，你说往哪儿放呀？”说话的工夫，我蹦到牛车上，手扒脚踹，金黄的玉米棒子骨碌碌往下滚，堆在大门的里里外外，在阳光的照射下，那里简直是一座座金山。 爷爷高兴地说：“头几年苞米仓子没装满，今年却堆到大门口了。”“看把你美的。”奶奶边说边笑得合不拢嘴了。爷爷笑了，我也笑了 小院里堆满了丰收果实，小院里也充满了欢声笑语，它浓缩着千千万万的靠辛勤劳动换来丰收与喜悦的农家老小的欣喜与欢愉。 是党的富民政策给农村带来了天翻地覆的变化，也给农家小院带来了金秋的欢乐和满足。 暑假里的一天，妈妈带我来到了乡下的舅姥姥家。 一进大门，我发现舅姥姥住的是一个简陋的土坯平房，房檐下挂着红色的干辣椒、金色的玉米，青灰色的干扁豆，台头往房檐一看，呵房角上还有一窝小燕子哩，它们张着大嘴，嗷嗷待哺。院子里有三棵大枣树，树上已结满了绿绿红红的小枣。还有一个菜园，菜园里可真热闹，西红柿棵上开了许多小花，有的还结了小西红柿，那茄子棵上挂满乒乓球大的小茄子，紫里透红，丝瓜藤攀满了搭着的瓜架，叶子间还夹着一个个小丝瓜呢！ 院里还养了鸡，老母鸡率领一群小鸡，母鸡教小鸡扒土捉虫，用土洗澡，它一见到虫子就给小鸡吃，把小鸡的肚子撑得像装了一个汤圆，公鸡举步傲慢，大摇大摆地走来走去，真是“雄赳赳，气昂昂”，有一只公鸡竟冲上来啄我，撵我走，我气得一回手，它马上连飞带跑地躲进鸡窝里了，小鸡捉虫最好玩，一只蚂蚱正在吃草，突然小鸡从天而降，不用说，它被分吃了，瞎碰躺在草上，突然被鸡叼走吃了，看它们那样，真搞笑。 这就是农家小院，我喜欢农家小院。 农家小院六年级作文4 当第一朵雏菊悄然绽放在绿丛中，当第一个桔子羞红了脸躲在枝头，当一片稻黄弥漫整个田野的时候，我知道秋天悄悄地来了。 我走进农家小院，一阵清香扑鼻而来，沁人肺腑，抬头一看，原来一棵桂树立于庭中，清香四溢，弥漫小院。其花甚小，若不细看，难以发现，仔细一瞧，其色或深黄或淡黄，花瓣四片，小巧玲珑，精致无比。我忍不住抱着大树轻轻一摇，桂花就像下起金色的雨，落在我的发肩，落在我的鼻尖，落在我的手心，痒痒的，香香的……树底下一丛丛的是菊花，或粉红或淡黄，它们簇拥在一起像海底世界的珊瑚丛，又像天边绚丽的云彩，好看极了。偶尔有小蜜蜂、小蝴蝶赶来，在花丛中嬉戏玩耍。 小院的东侧，红通通的是柿子，黄澄澄的是桔子，像葫芦的是梨子，裂着嘴的是石榴，样样水果在秋风中摇曳多姿，散发着诱人的香味。主人随手摘下几个让我们品尝，放入嘴中，慢慢地嚼着，满口是汁，美味至极。 小院的柱子上挂着一串串金黄金黄的玉米，颗粒饱满，像一颗颗璀璨的蜜蜡；木架上晒着十几把干巴巴的芝麻，轻轻一碰，芝麻就蹦出来。咦，门上怎么还挂着几串红鞭炮，走近一看，原来是火红火红的辣椒。 小院的主人忙得不可开交，一会儿在翻晒金灿灿的稻子，一会儿在刨大如球的番薯……嘴角扬起，喜悦写满了脸。 朋友，你是否眼馋了，赶紧来乡间农村小院寻找秋的足迹吧！

草船借箭的故事发生在东汉末年。曹操刘备孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。

回顾过去，展望未来回顾过去，父母含辛茹苦，努力挣钱把我抚养长大，对我百般呵护，疼爱有加，还把我送进了一所最好的小学。不惜重金想把我打造成一个人才；在学校里，老师也很关心我。他教会我怎样待人，怎样处事。而且同学们对我也很好，经常帮助我。我也不负众望，考上了一所理想的中学，可以说，我过去的生活很充实，而且无忧无虑，过得很快乐。展望未来，我会努力学习，考上一个好高中，再考上一个好大学。我希望我未来可以成为一名教师，因为我认为教师这个职业是最伟大的，他们就像辛勤的园丁，培育了一批又一批的人才，我将来也会向他们一样，辛勤的工作，为祖国培养出一批又一批的栋梁之才。我的过去是美好的，我相信，经过我的努力，我的未来也一定会变得更加辉煌。

作文标题： 回顾过去，展望未来 关 键 词： 过去 未来 小学六年级 350字 字 数： 350字作文 本文适合： 小学六年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学六年级350字的作文，题目为：《回顾过去，展望未来》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:回顾过去，展望未来》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初一作文”，请随时关注！ 回顾过去，展望未来　　　回顾过去，父母含辛茹苦，努力挣钱把我抚养长大，对我百般呵护，疼爱有加，还把我送进了一所最好的小学。不惜重金想把我打造成一个人才；在学校里，老师也很关心我。他教会我怎样待人，怎样处事。而且同学们对我也很好，经常帮助我。我也不负众望，考上了一所理想的中学，可以说，我过去的生活很充实，而且无忧无虑，过得很快乐。　来自：作文大全　　展望未来，我会努力学习，考上一个好高中，再考上一个好大学。我希望我未来可以成为一名教师，因为我认为教师这个职业是最伟大的，他们就像辛勤的园丁，培育了一批又一批的人才，我将来也会向他们一样，辛勤的工作，为祖国培养出一批又一批的栋梁之才。　来源：作文网 zw.liuxue86.com　　我的过去是美好的，我相信，经过我的努力，我的未来也一定会变得更加辉煌。 《回顾过去，展望未来》这篇优秀的“初一作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

　　 一、学情分析： 　　后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 　　 二、教材分析： 　　本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六组中。 　　1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的.注意问题。 　　2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 　　3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。 　　4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 　　 三、教学重点难点 　　1、词句训练始终是小学 和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 　　5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。 　　 四、教学目的要求 　　1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 　　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 　　3、培养独立识字的能力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。 　　4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。 　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。充分利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》，让学生读一读，提高学生文学欣赏能力，培养学生想象能力。 　　7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。 　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将续写新的篇章，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是我精心整理的六年级语文的秋季教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　六年级语文的秋季教学计划1 　　为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 　　 一、 教学目标 　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 　　 二、 学生状况分析 　　我所担任的六年级的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 　　 三、 教材分析 　　针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 　　 四、 教学措施 　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 　　3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 　　4、授课过程中，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 　　六年级语文的秋季教学计划2 　　 一、指导思想 　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 　　 二、学生情况分析 　　本年级学生学习热情较高，基本功较扎实，朗读有感情。有部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。有部分学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 　　 三、教材分析 　　1、内容和编排 　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 　　2、教材的`主要特点 　　（一）全面、准确地落实语文教学目标。 　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。 　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。 　　（六）加强语文学习与生活实际的联系。 　　 四、教学目标及学习方法 　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 　　第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 　　 五、教学重难点 　　（一）教学重点 　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 　　6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 　　7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 　　8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　（二）教学难点 　　1、继续加强阅读基本功的训练。 　　2、发现语言规律，学习表达方法。 　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 　　4、加强平时练笔的指导。 　　5、让学生学写活动总结。 　　 六、教学措施 　　1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 　　3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6、认真、及时地批改学生的作业。 　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 　　 七、后进生转化和优秀生提高措施 　　（一）后进生转化措施 　　1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常与家长联系或家访）。 　　2、感情投资： 　　（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 　　（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 　　（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 　　（4）多关注后进生的学习 　　a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 　　b、课后作业的布置与众不同。 　　c、作业尽量面批。 　　d、利用课余时间辅导功课。 　　3、坚持不懈，持之以恒。 　　后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。 　　（二）优秀生提高措施 　　1、加强对优秀生的思想教育。 　　优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面工作，加强对优秀生的培养和教育。 　　2、要适当评价，正确引导。 　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识。 　　优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。 　　4、鼓励学生质疑 　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。 　　5、在教学中渗透课外知识 　　成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。 　　6、课余时间为优秀生作学习指导 　　优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。 　　六年级语文的秋季教学计划3 　　 一、学情分析： 　　本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。 　　 二、教材简析： 　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 　　 三、教学目标： 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 　　 四、教学重点、难点： 　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 　　 五、教学措施： 　　1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。 　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能力。 　　3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。 　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 　　 六、学困生的转化工作： 　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 　　 教学目标： 　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 　　 学生状况分析： 　　我所担任的六年级的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的.探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 　　 教材分析： 　　针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 　　 教学措施： 　　1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 　　3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 　　4．授课过程中，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 　　7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 　　 教学进度 　　第1、2周----------------------------------------------------第一单元 　　第3、4周-----------------------------------------------------第二单元 　　第5、6周-----------------------------------------------------第三单元 　　第7、8周-----------------------------------------------------第四单元 　　第9周------------------------------------------------期中复习、考试 　　第10、11周--------------------------------------------------第五单元 　　第12、13周--------------------------------------------------第六单元 　　第14、15周-------------------------------------------------第七单元 　　第16、17周-------------------------------------------------第八单元 　　第18、19周------------------------------------------------期末复习

六年级语文教学工作计划怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。1、六年级语文教学工作计划首先可以描写六年级语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。六年级语文教学工作计划1一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标：(一)识字与写字：1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。(三)习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3、学写读书笔记和常见应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。(四)口语交际：1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、本学期的奋斗目标：1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高。4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。六年级语文教学工作计划2一、班级情况分析：本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，这个班小部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，语文成绩比较好，基础较扎实，对语文学习兴趣较浓，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，学习态度端正，学习习惯很好。二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段)。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读138个生字(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、教学重难点：重点：1、培养学生良好的学习习惯。2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。五、教学措施1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、教学时，努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。3、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。4、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高课堂效率。5、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。7、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多样，加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。8、抓好期末总复习，迎接小学毕业测试的工作，力争消灭待合格。六年级语文教学工作计划3六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。三、教学目标(一)总目标1.有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.积累语言，鼓励运用。5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。10.学写读书笔记和常见应用文。(二)具体目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学重难点(一)教学重点1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。(二)教学难点1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。五、教学措施1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读(课内阅读，课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)。4.让优秀小组长为我分忧解难。5.加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

　　 一、学情分析 　　本班共有学生61名，其中男生35人，女生26人。学生的语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强，也存在少部分学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强基础训练，一面着重阅读和写作能力的提高。 　　总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。 　　 二、教学要求： 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　 三、课标对本年段的要求 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　1、知识方面 　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 　　（8）学习修改自己的习作。 　　2、技能方面 　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　（7）会读诗歌，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。 　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 　　（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 　　3、情感态度和价值观 　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的`思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 　　 四、教学重点、难点 　　1。重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 　　 五、教学中需要注意的问题 　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结 　　 六、教学进度 　　周次教学内容备注 　　第1周1、文言文两则2匆匆 　　第2周3、桃花心木4、顶碗少年5、手指 　　第3周习作、拓展一6、北京的春节 　　第4周7、藏戏8、各具特色的民居 　　第5周9、和田的维吾尔习作、拓展二 　　第6周一、二单元复机动 　　第7周10、十六年前的回忆11、灯光 　　第8周12、为人民服务13、一夜的工作 　　第9周习作、拓展三14、卖火柴的小女孩 　　第10周15、凡卡16《鲁宾逊漂流记》期中抽查 　　第11周17、《汤姆。索亚历险记》习作、拓展四 　　第12周三、四单元复习机动18、跨越百年的美丽 　　第13周19、千年梦圆在今朝5、1放假 　　第14周20、真理诞生于一百个问好之后 　　第15——21周综合复习考试

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是我精心整理的六年级语文单元教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 六年级语文单元教学计划1 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 六年级语文单元教学计划2 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的.惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感； 3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示； 2、加强生活指导，积累运用。 3、引导阅读课外读物，感悟表达方法。 五、教时安排 13——15课时

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又有了新的学习内容，立即行动起来写一份教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的六年级语文新学期教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 六年级语文新学期教学计划1 　　六年级是小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现， 　　一、全册教材分析:六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。 　　每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 　　综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。 　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 　　二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破： 　　1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语， 　　2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 　　3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 　　教学的难点是习作的教学： 　　本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。 　　指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 　　三、课时安排 　　略 　　6、机动、复习、检测约20课时。 　　四、改进教法提高教学质量的设想 　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向 　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 六年级语文新学期教学计划2 　　 一、任教班级学生现状分析 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 二、教学任务、目的和要求 　　1、进一步培养良好的学习习惯； 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 　　3、养成良好的语言积累习惯； 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想像作文。 　　 三、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　 四、主要教学措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　 五、教改设想和教研专题 　　教改设想： 　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 　　教研专题： 　　农村小学语言积累训练的探索。 　　 六、教学进度 　　第1～3周： 　　①培养良好的学习习惯（十二） 　　②第一单元（第1课至练习1） 　　第4～5周：第二单元（第4课至练习2） 　　第6～7周：第三单元（第8课至练习3） 　　第8～9周：第四单元（第12课至练习4） 　　第10～11周： 　　①期中复习 　　②期中测试 　　③期中分析、总结 　　第12～13周：第五单元（第16课至练习5） 　　第14～15周：第六单元（第19课至练习6） 　　第16～17周：第七单元（第23课至练习7） 　　第18～21周：①期终系统复习 　　②毕业测试 六年级语文新学期教学计划3 　　在徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将继续围绕学校教研处，推进课程改革为核心，以多样、高质量、有成效的校本研训为主线，以求真、务实、规范的教学常规为基础，以扎实、高效的课堂教学为阵地，以课题研究为契机，不断提高教学质量，成就教师自我为目标，调动全组教师的教学积极性，秉承优良传统，大胆创新，力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路。 　　一、指导思想 　　六年级组这学期继续在学校教导处和语文大组的指导下，以学校教学计划为核心，以落实教研室教学计划为重点，以学生为本、以质量为魂，以校本研训为主要方式，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研教学落到实处，提高语文学科教学效益与质量。 　　二、教学目标： 　　1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。 　　2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂35分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。 　　3、扎实有效地开展写字教学。 　　5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。 　　6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。 　　7、开展好语文经典诵读活动。 　　8、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。 　　三、教学措施 　　(一)、提升教育教学理念，促进教师专业成长。规范和落实教学常规管理，提高教学效率 　　1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。 　　组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的`课堂教学水平。 　　2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。 　　3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。 　　4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 　　(二)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。 　　1、提高学生的写作水平，积极发动学生尝试不同题材的写作，利用好几个重大节日，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相关小报，进行小报展示。 　　2、提高学生的阅读能力 　　(1)重点课文诵读比赛。关注教材文本，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。 　　(2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目，主要考查对必读书目的了解，如文章的作者、主要内容、主人公等。 　　(3)利用好晨读、兴趣课等时间，加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读，落实班级考评。 六年级语文新学期教学计划4 　　新学期已经开始，为使我班语文教学工作有条不紊地开展，特拟定20xx—20xx六年级上学期语文教学计划： 　　 一、班级情况分析： 　　全班共有学生42人，其中男生27人，女生15人。从上学期的成绩看，学生的总体素质一般，中等的同学较多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。 　　 二、教材分析： 　　本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 　　 三、教学目标： 　　1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　4、积累语言，鼓励运用。 　　5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 　　7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 　　9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　10、学写读书笔记和常见应用文。 　　 四、教学重、难点： 　　1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。加强默读训练，将默读与理解、思考有机地结合，要求用较快的速度默读课文 　　2、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。 　　3、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。习作内容要具体，感情要真实。 五、教学措施 　　（一）识字与写字教学 　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重点指导。 　　（二）阅读教学 　　随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 　　精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课文的主要依据。 　　（1）指导朗读、默读。 　　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 　　（4）积累语言，鼓励运用。 　　（三）口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。 　　（四）习作教学 　　本册教材对习作做了两条线的安排， “口语交际〃习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。 　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 　　（五）综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供相关信息。落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。 六年级语文新学期教学计划5 　　 一、学生习作基础情况分析： 　　本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。 　　 二、习作训练目标： 　　1、培养学生良好的习作习惯。 　　2、继续训练学生观察、想像的能力。 　　3、通过多实践，提高学生的习作水平。 　　 三、习作训练措施及教改打算： 　　⑴训练措施 　　没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 　　⑵教改打算 　　①注重方法的指导，按要求训练。 　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 　　③指导学生参加语文社会实践活动。 　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。 　　⑥规范训练学生习作时的内容。 　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 　　 四、辅助活动安排： 　　1、回忆寒假生活。 　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。 　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。 　　4、参观一个地方，指导观察方法。 　　5、学生准备几张反映个性的照片。 六年级语文新学期教学计划6 　　一、指导思想 　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。 　　二、基本思路 　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。 　　三、主要教学 　　(一)加强理论学习，注重实践探索 　　1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。 　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。 　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。 　　4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。 　　(二)培养骨干教师，提升整体素质 　　1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。 　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。 　　4、全体语文教师按要求上好校内公开课。 　　5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。 　　6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。 　　7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。 　　(三)抓好常规管理，提高教研实效。 　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 　　2、全体语文教师于周 　　二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。 　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。 　　4、完善集体备课制度。 　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。 　　8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。 　　(四)开展学科活动，促进学生发展 　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。 　　2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。 　　3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。 　　语文教研组分周教学安排表 　　（略）

人教版六年级语文教学计划1 一、教材分析： 按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》的基本精神以及省教委关于《江苏省推行素质教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。 本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如《聂将军与日本小姑娘》，又有赞扬历史人物的课文，如《司马迁发愤写<史记>》;既有描写自然景观的课文，如《游天然动物园》，又有蕴涵人生哲理的课文，如《哲学家的最后一课》;有的课文主要介绍学习语文的方法，如《精读和泛读》，有的课文则主要介绍自然科学知识，有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。 本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：①写一则报道新闻的板报稿;②根据采访材料，写一篇记叙文;③写一篇介绍苹果的习作;④写一篇以《秋天的树叶》为题的习作。⑤写一篇以《菊花》为题目的习作;⑥改写《妈妈又回到了身边》;⑦写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点： ⒈培养习惯，打好基础。 本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目标，数量适当，讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺利地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。 ⒉强调积累，注重渗透。 本册课本在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯的形成。 ⒊力求简约，便于教学。 本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方面。 本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文《落花生》、《草原》改成了《爱因斯坦与小女孩》、《哲学家的最后一课》意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 ⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 ⑵继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 ⑶继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 ⑷继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。 ⑸继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。 ⑹继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 ⑺继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做笔记的习惯。 ⑻培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。 ⑼培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 ⑽培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 ⑾学会搜集并养成习惯。 ⒉汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 ⒊识字写字。 ⑴准确任读157个生字。 ⑵能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 ⑶继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 ⑷继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。 ⒋听话说话。 ⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 ⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完整、连贯的话。 ⑶能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。 ⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 ⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 ⑹养成先想后说的习惯。 ⒌阅读。 ⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 ⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 ⑸继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 ⑹能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。 ⒍习作。 ⑴能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 ⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 ⑶能修改有明显错误的句子。 ⑷学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。 ⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生情况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 学生基础知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎实，对所学内容掌握熟练、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他们是认学、细心的同学，只要教师掌握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速提高;还有15%的学生由于智力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，，以便提高他们的学习能力。 智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反应速度快，思考问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，及时给予辅导、帮助。 学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生知识基础差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为工作重点。 四、改进教法，提高质量的措施： ⒈深入钻研当前江对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素质教育思想。 ⒉在班内进行责任心培养，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培养学生的创新意识。 ⒊加强非智力因素的培养，激发学生的学习积极性。 ⒋扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，提高语文素质。 ⒌带领学生积极参加社会实践，理论联系实际。 ⒍督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。 ⒎号召学生组成互助小组，共同进步。 ⒏对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。 ⒐充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。 人教版六年级语文教学计划2 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 四、教学目标： (一)识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 七、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 人教版六年级语文教学计划3 教学的工作计划(一) 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 一、学生状况分析 我今年新接任的六年级(1)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级情况分析： 本班共有学生33人，男生 16人，女生 17人。经过五年级的学习，部分学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，认真听讲，爱动脑思考，积极发言，语言组织能力强，但是也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储备。 三、教材分析： 本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3——4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。 四、教学措施 1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。 7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。 本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 五、教 学 进 度略

（一）学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。 （二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。 （三）对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。 （四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。 有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。 怎样制定学习计划呢？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

　　语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化和语文应用规律。下面是2020年小学六年级语文教学计划，供大家参考。 　　2020年小学六年级语文教学计划1 　　新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划。 　　 一、指导思想 　　本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。 　　 二、班级情况分析 　　本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 　　 三、本册教学目标： 　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。 　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 　　6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 　　7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。 　　 四、教学措施 　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。 　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。 　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。 　　6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。 　　7、学困生的转化工作 　　黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 　　2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。 　　3、给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。 　　4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。 　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。 　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。 　　 五、作文计划 　　1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。 　　2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。 　　4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。 　　5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的`习惯 　　6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。 　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。 　　8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。 　　2020年小学六年级语文教学计划2 　　 一、指导思想 　　我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 　　 二、教材分析 　　本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”特别重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。 　　 三、教学要求 　　1、识字和写字 　　①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。 　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 　　2、阅读 　　①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 　　②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 　　④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 　　⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 　　⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 　　⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。 　　3、习作 　　①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。 　　③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号。 　　④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。 　　⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。 　　4、口语交际 　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 　　5、综合性学习 　　①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容。 　　④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 　　 四、教材重难点分析 　　1、提高默读速度，学会浏览。 　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情。 　　3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 　　4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 　　5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 　　6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 　　7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 　　 五、教学措施 　　在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 　　1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 　　2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 　　3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 　　4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 　　5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 　　6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

　　 一、学情分析： 　　后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 　　 二、教材分析： 　　本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了略读提示。在每组课文之后编排了积累运用。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六组中。 　　1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 　　2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 　　3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。 　　4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 　　 三、教学重点难点 　　1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 　　5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。 　　 四、教学目的要求 　　1、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 　　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 　　3、培养独立识字的能力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。 　　4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的.句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。 　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。充分利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》，让学生读一读，提高学生文学欣赏能力，培养学生想象能力。 　　7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。 　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　时间稍纵即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是我收集整理的部编六年级语文教学计划范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　部编六年级语文教学计划1 　　 教学总体目标： 　　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。 　　 教学具体目标： 　　1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 　　2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 　　3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 　　4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力 　　 教学框架内容： 　　1． 古诗文； 　　2． 经典名言； 　　3．中外名著； 　　4．具体赏析《爱的教育》等文章； 　　5．优秀诗歌和散文。 　　 赏析时间安排： 　　1、早读课 　　2、中午 　　3、休息日 　　4、语文课 　　 提高教学质量的措施： 　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 　　2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 　　3、保证学生有时间读书，利用好每天的晨读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。 　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。 　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。 　　6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。 　　7、有计划地安排作好读书笔记。 　　部编六年级语文教学计划2 　　 学情分析： 本班共有学生20名，男生13名，女生7名。根据升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。 　　 教材分析： 本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思考、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练”。 　　 教学目标： 　　（一）政治思想方面 　　在语言文字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 　　（二）语文知识方面 　　1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字，会认文中的二类生字。 　　2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。 　　3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　4、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。 　　5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。 　　 方法措施： 　　1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。 　　2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。 　　3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　4、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导。 　　部编六年级语文教学计划3 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 一、教材分析 　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的.原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 　　 二、班级情况分析 　　本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。 　　 三、教学目标 　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 　　2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 　　部编六年级语文教学计划4 　　 一、任教班级学生现状分析 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 二、教学任务、目的和要求 　　1、进一步培养良好的学习习惯； 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 　　3、养成良好的语言积累习惯； 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想像作文。 　　 三、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　 四、主要教学措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　 五、教改设想和教研专题 　　教改设想： 　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 　　教研专题： 　　农村小学语言积累训练的探索。 　　部编六年级语文教学计划5 　　这学期是六年级学生小学生涯的最后阶段，什么培养学习兴趣、快乐学习之类的教学理念,我个人认为对他们都不太适用了。让学生紧张起来，抓住小学时光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，从教师的角度，要正视两点：一要正视学生的差异——不是每个学生都能把老师教的知识全部掌握，不是每个学生都能成才。教师让每个学习层次的学生，在自己能力范围内有尽可能多的收获，有成就感，就是师生共同的成功。二要承认学习不那么有趣！绝大多数时候学习是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的！正视这一点，并让学生做好心理准备，迎接挑战，以培养学生自制能力和学习的责任感。 　　基于这两点，我做出如下教学计划。 　　 一、建立分层教育体系。 　　分组合作，学习水平相近的为一组，制定不同层次学习标准的问题，类似游戏体系易、中、难三种难度。让每个学生都能在课堂上有所收获，参与其中。 　　步骤: 　　1.每堂课前布置学习目标，预习任务。 　　2.学生合作讨论，自主学习。 　　3.展示学习成果，学生讨论评价。 　　4.复习提高。说说自己的收获。 　　 二、教学准备: 　　1熟悉学生情况，了解学生接受能力，能够达到的目标。 　　2熟悉教材，制定不同学习目标。 　　3准备复习题目。收集学生反馈信息。（此处可作为作业，当堂完成） 　　注: 时时关注学生接受程度，调整教学难度。 　　教师一定一定要少讲！学生能自己学习的，绝对要放手，学生自己先学，让学生多做练习，体现学生自主学习。然后老师再教，做到先学后教。教师讲方法，讲目标，讲重点，其余学生自己学，自己练，教师检查反馈，培养学生自学能力。 　　虽说学习是辛苦的，但也不能让学生一提起学习就头痛，产生厌学的情绪。我们要的效果是迎难而上，而不是知难而退。在学习过程中，要让学生时时体会到成就感，就尤为重要了。另外，亲其师,重其道，老师要走进学生中间，跟他们一起参与讨论，给予指导、点拨，不能让学生觉得茫然无措。 　　这些说起来容易，实践起来，还需要我不断的摸索、学习。我相信，在这几个月的时间里，我会与我的学生共同进步！

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，该好好计划一下接下来的教学工作了！好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的部编版六年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。 　　部编版六年级语文教学计划 篇1 　　一、班级概况 　　本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 　　二、教材分析： 　　教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇 　　综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 　　三、教学目标 　　1、识字、写字教学 　　本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　　2、阅读教学 　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 　　3、口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。 　　要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 　　4、习作教学 　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 　　5、综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 　　四、教学措施： 　　1、认真备课。 　　备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。 　　2、认真上课。 　　加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。 　　3、要经常听课、说课。 　　取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。 　　4、继续培养学生良好的学习习惯。 　　一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。 　　5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 　　6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 　　7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 　　五、优等生的提高、学困生的优化措施： 　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求。 　　2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 　　3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。 　　4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 　　学困生的优化措施： 　　1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。 　　2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。 　　3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。 　　部编版六年级语文教学计划 篇2 　　一、基本情况及学情分析 　　我班本学期共有学生20人，大多数都是民工子弟。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。 　　在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。 　　二、教材分析 　　本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。 　　三、教学目标 　　（一）总目标 　　1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　4、积累语言，鼓励运用。 　　5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 　　7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 　　9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　10、学写读书笔记和常见应用文。 　　（二）具体目标 　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 　　第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 　　四、教学重难点 　　（一）教学重点 　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 　　2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。 　　3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。 　　4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 　　5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　（二）教学难点 　　1、加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 　　2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。 　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 　　五、教学措施 　　1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。 　　2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。 　　3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读。 　　4、让优秀小组长为我分忧解难。 　　5、加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。 　　6、注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。 　　部编版六年级语文教学计划 篇3 　　一、班级学生情况分析 　　六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的"听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活。 　　但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 　　二、教材简析 　　部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 　　本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2—4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》； 　　安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； 　　“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 　　三、教学要求和目的 　　（一）知识与能力 　　1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。 　　其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 　　2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 　　在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。 　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　　3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 　　（二）过程与方法 　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 　　（三）情感态度与价值观 　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育； 　　受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育； 　　培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。 　　四、教学措施 　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的＇价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 　　8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 　　培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　 1.六年级下册班主任教学计划 　　一、学情分析 　　本班共有学生48名，其中男生22人，女生26人。学生来源于本区各村，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。如：杜开旺、赵国庆、张智豹、杭家帅、刘敏等。 　　二、教材编排 　　本册共26篇课文，6篇选读课文。其中，讲读课文有14篇，略读课文有12篇。课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有四至五篇课文和一个积累运用，第二、四组还安排了读写例话，两个读写例话分别是收集有关资料，从阅读的内容想开去。每组教材由四个部分组成： 　　1、导读。 　　2、课例。包括预习、课文、思考练习。 　　3、读写例话。 　　4、积累运用。 　　三、教学要求 　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 　　四、教学重点、难点 　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 　　五、教学措施 　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。 　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 　　3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 　　六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 　　1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。 　　2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。 　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。 　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。 　　5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。 　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。 　　7、严格纪律管理。 　　七、学困生的转化工作 　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 　　八、培养学生正确的学习方法 　　1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。 　　2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。 　　3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。 　　4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 　　5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 　　 2.六年级下册班主任教学计划 　　一、指导思想 　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 　　二、学生情况分析 　　本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如下： 　　三、教材简析 　　本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"总复习"包括4个单元。 　　四、教学目的和要求 　　1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 　　2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 　　3、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 　　4、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 　　5、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 　　6、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 　　7、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 　　五、教学措施 　　1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。 　　2、提高学生的分析、比较和综合能力。 　　3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能力。 　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。 　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。 　　6、加强学生的空间立体感。 　　7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 　　9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的`图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 　　10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 　　六、辅差措施 　　1、思想教育，转化观念端正学习态度。 　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。 　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。 　　4、因材施教，重视基础知识的掌握。 　　5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 　　6、加强作业指导、抓质量。 　　7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 　　8、加强家校联系，共同教育。 　　 3.六年级下册班主任教学计划 　　一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 　　二、班级情况分析本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。 　　三、教学目标 　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣， 　　2、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 　　 4.六年级下册班主任教学计划 　　一、指导思想： 　　以《语文新课程标准》为指导，实施以培养学生创新意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法。 　　二、具体措施： 　　1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。 　　2、重视教研活动，努力提高实效性。要重视课例的收集和解剖，重视学科理论的研修，重视对研究过程的研究，切实提高活动质量，提高教师对学科的认识。 　　3、聚焦课堂，开展新课程理念下的语文教学研究，努力提高常态课堂教学的效益，课堂教学评价要关注学生的发展。 　　4、重视备课组活动，备课组要注意本组教师的教学实际，围绕提高课堂教学效益，组织好理论学习和日常讨论，活动要做到“三定”：定时、定地、定主讲人。 　　三、工作重点： 　　1、加强新课标学习，进一步确立新理念，学习语文教学理论书籍，学习先进的教学经验，提高业务水平。 　　2、扎实开展好教研工作。 　　(1)采取本组小组教研和学校教研相结合的形式进行教研学习，做好学习记录。 　　(2)本学期小组教研组活动，采取由教研组老师轮流主持进行，调动老师们的积极主动性，发挥各位老师的潜在能力，由当次主持老师确定教研的具体内容，采取各自不同的方式进行。 　　(3)一学期听课20节以上，并做好听课记录和即时的评价，认真填写评课表，在评课时，积极发言，互相交流，共同进步。 　　(4)有计划的完成教育教学任务，树立终身学习的观念，不断提高每个教师的科研素养。 　　(5)认真备好课、好课。把课题实验落实到课堂教学中，认真批改作业，引导学生把学到的语文知识运用到日常生活中。 　　(6)在教研活动中，检查教学进度、备课和批改作业情况。 　　 5.六年级下册班主任教学计划 　　一、班级情况分析 　　从上学期的各方面情况来看，本班总体比较棒——班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生学习积极，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，但是仍不排除少数自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，狠抓学生的成绩，努力提高教学质量，顺利迎接小学毕业升学的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系，限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 　　二、思想教育工作 　　毕业班的全体教师要抓好德育工作，将德育融入到毕业班学生教育的各个环节，认真研究社会环境变化对学生成长的影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的具体内容，实施途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。 　　1、抓好爱为主义教育，理想与前途教育，要组织学生开展主题活动，教育学生把爱党爱国的热情化为爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱学习的具体行动， 　　2、抓好养成教育。教育要动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。在教育中及时发现，掌握学生思想的新变化。通过个别谈心、同学帮助，班队活动等形式，让学生明白自己所面临的形势，增强学生学习的自觉性，时间的紧迫性，努力争取优异的成绩回报老师的辛勤培养和父母的养育之恩。 　　3、开展好心理健康教育实验，教师要洞察学生心灵，关心爱护学生；要有心理容量，克服心理偏见，宽容学生过错， 　　4、强化家教工作。家教工作是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分，尤其是六年级毕业阶段。我争取多进行家访工作，了解学生家长、家庭情况，增进与家长的沟通，及时反映学生在校表现，转达学校工作意见和对家教的要求。召开家长会2次，向家长通报我们教育教学工作的情况及学生思想现状，通过沟通，协同努力教育学生。 　　三、本学期教学工作目标 　　六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人；有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求；从实际出发，踏踏实实，讲求实效；工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要；讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。 　　具体做到： 　　1、认真备课； 　　2、认真上课； 　　3、认真批改作业。按大纲要求，结合学生实际，精心设计习题； 　　4、认真辅导学生，辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系；坚持深浅取舍适度，讲练准确到位，把治足拜补缺落实到人头；坚持方法指导、心理调控，处理好理想与现实的关系。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。 　　对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。 　　5、认真举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。 　　6、抓好毕业班的复习教学，认真研究复习课、习题课、评讲课、考试课四类课型模式，处理好讲、练、改、评、补等教学环节，努力优化复习教学的课堂结构，提高复习教学效益。正确处理好教材与资料、能力与难度、练习与纠错、规范与得分、总结与反思、时间与效益等系列关系。一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。认真分析历年毕业试题及复习资料，明确考什么和怎样考，减少复习教学的盲目性，做到目标明确，心中有数，加强复习教学的针对性和实效性。科学规划、精心安排复习教学的过程。 　　总体目标： 　　1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 　　2、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 　　3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 　　4、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。 　　5、争取学科质量有所突破。 　　6、争取在期末毕业检测中取得优异的成绩。 　　7、抓好早读以及中午的教学工作。 　　四、具体措施： 　　（一）抓好思想教育，强化德育工作。 　　1、班队会为先导，品德课讲解为基础。 　　2、抓住养成教育，讲规范礼仪。 　　3、开展丰富多彩的班级活动。 　　（二）深入改革，提高教学质量。 　　（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。 　　1、积极参加学校体育卫生活动。 　　2、坚持抓好第二课堂活动。 　　3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。 　　4、完善卫生检查评比。

　　时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是我收集整理的六年级语文的教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　六年级语文的教学计划范文1 　　 一、教材分析 　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 　　1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 　　2、关于习作。本册课本共安排了7课。 　　3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 　　 二、总的目的要求 　　1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 　　2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。 　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 　　4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 　　 三、教学措施 　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 　　3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。 　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 　　六年级语文的教学计划范文2 　　 一、教材简析： 　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 　　 二、教材的内容结构： 　　本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。 　　 三、教材的特点： 　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 　　2、注重学生各种语文能力的培养。 　　3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 　　4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 　　 四、教学目标： 　　1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 　　2、认识97个字，会写80个字，有较强的独立识字能力。 　　3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 　　6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　　7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 　　9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 　　10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 　　11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。 　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。 　　 五、教学措施： 　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。 　　4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。 　　5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。 　　六年级语文的教学计划范文3 　　 一、学生情况分析 　　本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比较活跃、聪明，但基础差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。 　　 二全册教材分析： 　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。 　　 三、教学目标 　　1、学习习惯。 　　1）的读写姿势，并养成习惯。 　　2）的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。 　　3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯。 　　5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　6）学习写毛笔字的"姿势和方法，并养成习惯。 　　7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　8）培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。 　　9）培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　10）培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 　　11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）认读147个生字。 　　（2）能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。 　　（4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。 　　4、口语交际。 　　（1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。 　　5、阅读 　　（1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 　　（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 　　（7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。 　　6、习作。 　　（1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。 　　 四、教学重难点 　　教学重点： 　　1、培养学生良好的学习习惯。 　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。 　　通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持。 　　2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。 　　 五、作文教学： 　　1、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。 　　2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。 　　3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。 　　 六、教学措施 　　1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。 　　2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。 　　3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。 　　4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。 　　5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。 　　6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。 　　六年级语文的教学计划范文4 　　 一、班级现状 　　我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。 　　这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。 　　 二、本学期的学习任务 　　本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。 　　课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。 　　小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。 　　 三、成果预设 　　力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。 　　 四、教学重点、难点分析 　　教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。 　　难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。 　　 五、提高教学质量的方法、措施 　　1、提高自身素质，加强理论修养。 　　通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 　　2、激发学生兴趣，积极主动学习。 　　要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。 　　3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。 　　严师出高徒，爱与期待赢得成功。 　　4、分层教学。 　　学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。 　　5、突出重点、突破难点的方法： 　　在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。 　　6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我收集整理的六年级语文教学计划3篇，希望能够帮助到大家。 六年级语文教学计划 篇1 　　 一、班级概况 　　本班大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。 　　 二、教材结构 　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　 三、教学目标 　　本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 　　 四、教学措施 　　（一）准确把握教学目标 　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 　　（二）识字、写字教学 　　本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　　对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。 　　（三）阅读教学 　　随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。 　　1、精读课文的教学 　　（1）指导朗读、默读。 　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 　　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 　　（4）积累语言，鼓励运用。 　　以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。 　　2、略读课文的教学 　　略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 　　（四）口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的.民风民俗。 　　交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。 　　（五）习作教学 　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际？习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。 　　（六）综合性学习的教学 　　第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。一是把握阅读材料的学习要求。二是教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。 　　（七）“古诗词背诵”的使用 　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。 　　本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。 六年级语文教学计划 篇2 　　 一、课标对本册教材的要求 　　1、学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 　　（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）准确认读147个生字。 　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6、作文。 　　（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改错误明显的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 　　 二、教材分析 　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。 　　本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。 本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 　　本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。 　　 三、教学重难点 　　1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 六年级语文教学计划 篇3 　　新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 　　一、班级情况分析 　　今年所担任的六年级(1)班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。 　　但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 　　二、教材分析 　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 　　1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 　　2.关于习作。本册课本共安排了7课。 　　3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 　　三、总的目的要求 　　1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 　　2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。 　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 　　4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 　　四、教学措施 　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。 　　3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。 　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。 　　新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 　　以上就是苏教版六年级语文教学计划 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，现在就让我们好好地规划一下吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我收集整理的小学六年级语文教学计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。 　　小学六年级语文教学计划1 　　六年级是小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现， 　　 一、全册教材分析： 　　六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。 　　每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 　　综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。 　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 　　 二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破： 　　1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语， 　　2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 　　3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 　　教学的难点是习作的教学： 　　本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。 　　指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 　　 三、课时安排 　　略 　　 四、改进教法提高教学质量的设想 　　（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性 　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　（三）重视情感、态度、价值观的正确导向 　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的.人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　（四）正确处理基本素养与创新能力的关系 　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 　　小学六年级语文教学计划2 　　 一、班级情况分析 　　本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，大多是少数民族，由于它的特殊性，在智力水平上参差不齐，从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不扎实，学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读习惯差，知识面狭窄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。 　　 二、全册教材简析 　　本册教材是以语文知识能力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，温暖的记忆，民族之魂，科学与发展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。 　　 三、本册教学总的目标要求 　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育，培养热爱科学、勇于实践和创造的精神。 　　2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过多音字，能辨别形近字。 　　3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯，培养独立识字的能力，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。 　　5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有一定条理。 　　 四、教学措施 　　1、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他积累词汇和句式，掌握基本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。 　　2、注意听说读写能力协同发展，阅读教学中要让学生注意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事。提高他们的语言表达能力。 　　3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生掌握学习方法。 　　4、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。 　　小学六年级语文教学计划3 　　 一、指导思想 　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研教学的新局面。 　　 二、基本思路 　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。 　　 三、主要教学 　　（一）加强理论学习，注重实践探索 　　1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。 　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。 　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。 　　4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。 　　（二）培养骨干教师，提升整体素质 　　1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。 　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。 　　4、全体语文教师按要求上好校内公开课。 　　5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。 　　6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。 　　7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。 　　（三）抓好常规管理，提高教研实效。 　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 　　2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。 　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。 　　4、完善集体备课制度。 　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。 　　8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。 　　（四）开展学科活动，促进学生发展 　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。 　　2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。 　　3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。 　　 语文教研组分周教学安排表 　　（略） 　　小学六年级语文教学计划4 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 一、教材分析、教学任务、目的和要求 　　教材分析： 　　本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共24篇。每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安排课文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》。 　　1、进一步培养良好的学习习惯； 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力； 　　3、养成良好的语言积累习惯； 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想像作文。 　　6、培养学生良好的习作习惯。 　　7、继续训练学生观察、想像的能力。 　　8、通过多实践，提高学生的习作水平。 　　 二、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　 三、教师素质提升的措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养学生能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　⑴训练措施：没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 　　⑵教学打算 　　①注重方法的指导，按要求训练。 　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 　　③指导学生参加语文社会实践活动。 　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。 　　⑥规范训练学生习作时的内容。 　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 　　 四、辅助活动安排： 　　1、回忆寒假生活。 　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。 　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。 　　4、参观一个地方，指导观察方法。 　　5、学生准备几张反映个性的照片。 　　 五、习作教学进度： 　　第一周：写一段话，用上几个成语。 　　第二周：介绍我国的一个民族。 　　第三周：漫话寒假生活。 　　第四周：改写《宿新市徐公店》。 　　第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 　　第六周：改写《村居》。 　　第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。 　　第八周：读《真情的回报》有感。 　　第九周：看图写话。 　　第十周：说说三味书屋的陈设。 　　第十二周：现场目击报告。 　　第十三周：“我写我”练习。 　　第十四周：学采访。 　　第十五周：介绍家乡的一种产品。 　　第十六周：畅想未来。 　　第十七周：参观记或旅游记。 　　第十八周：毕业赠言。 　　第十九周：以《话别——写给×××》 　　小学六年级语文教学计划5 　　 一、基本情况 　　从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。 　　 二、指导思想 　　以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。 　　 三、目标要求 　　 （一）汉语拼音 　　1、准确地掌握声母的读法和写法，并注意特殊声母的运用。 　　2、牢记韵母、读准声调，能用流利的普通话朗读课文。 　　3、准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。 　　4、熟练掌握拼写规则。 　　 （二）字 　　1、小学阶段学过的2500个生字。 　　2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。 　　3、巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。 　　4、掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。 　　 （三）词语 　　1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。 　　2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。 　　3、巩固运用关联词语。 　　4、积累并运用成语、谚语和歇后语。 　　 （四）句子 　　1、辨别句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。 　　2、会灵活地变换句型。 　　3、能准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。 　　4、能整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。 　　5、熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。 　　6、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 　　7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。 　　 （五）阅读 　　1、能结合语言环境理解词语。 　　2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。 　　3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。 　　 （六）积累运用 　　1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。 　　2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。 　　 （七）作文 　　要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。 　　1、激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。 　　2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。 　　3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。 　　 四、方法措施 　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。 　　2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。 　　3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。 　　4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。 　　5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。 　　 五、复习时间安排 　　省略 　　小学六年级语文教学计划6 　　 一、班级情况分析 　　本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　 二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的…… 　　 （一）班级情况分析。 　　思想品德方面：知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。 　　知识能力方面： 　　1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。 　　2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。 　　3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。 　　4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。 　　5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮。 　　 （二）复习重点、难点。 　　一、拼音。 　　1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。 　　①形近易混淆。 　　②音近易混淆。 　　③能进行归类。 　　④能做韵母和整体认读音节的不同写法。 　　2、能按顺序填写声母表、韵母表。 　　3、掌握拼音规则。 　　①ü上两点省略规则。 　　②区分两拼音音节和三拼音音节。 　　4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。 　　二、识字、写字。 　　1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。 　　2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

　　 1.六年级语文教师个人教学工作计划 　　为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 　　本学期的教学目标 　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 　　学生状况分析 　　我今年新接任的六年级（2）班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 　　教学要求 　　1、学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）准确认读147个生字。 　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 　　4、口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6、习作。 　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有明显错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 　　 2.六年级语文教师个人教学工作计划 　　一、任教班级学生现状分析 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　二、教学任务、目的和要求 　　1、进一步培养良好的学习习惯。 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 　　3、养成良好的语言积累习惯。 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想象作文。 　　三、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　四、主要教学措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　五、教改设想和教研专题 　　教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 　　教研专题：农村小学语言积累训练的探索。 3.六年级语文教师个人教学工作计划 　　本学期我担任六年级2班语文教学工作。2班共有学生40人。课堂上大部分同学听讲认真，大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。 　　一、教材分析 　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点。从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 　　本册教材在阅读训练方面的重点是： 　　（1）继续进行正确领会课文中心思想训练。 　　（2）指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。 　　（3）有关句子的训练。 　　（4）科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。 　　二、教学目标 　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 　　2、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 　　三、教学措施 　　1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中。 　　2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练。 　　3、注意听、说、读、写能力的协调发展。 　　4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导。 　　5、调动学生学习的积极性和主动性。 　　6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。

　　 一、学生学习情况分析 　　本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人。本施教区9人，非本施教区24人。 　　大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。 　　1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。 　　2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 　　在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。 　　3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。 　　5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的"指导。 　　 二、教材内容分析 　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　 三、教学目标 　　（一）识字与写字 　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 　　（二）阅读 　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。 　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 　　（三）习作 　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。 　　（四）口语实际 　　1、与人交流能尊重、理解对方。 　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　3、表达要有条理，语气、语调适当。 　　（五）综合性学习 　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 　　 四、教学重难点 　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 　　2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 　　 五、改进教学的措施 　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。 　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。 　　3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。 　　6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

语文教师要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。以下是我整理的六年级语文教师备课教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级语文教师备课教学计划范文一 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培养良好的学习习惯; 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力; 3、养成良好的语言积累习惯; 4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简单的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注重实践，培养能力。 4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积累训练的探索。 六、教学进度 第1～3周： ①培养良好的学习习惯(十二) ②第一单元(第1课至练习1) 第4～5周：第二单元(第4课至练习2) 第6～7周：第三单元(第8课至练习3) 第8～9周：第四单元(第12课至练习4) 第10～11周： ①期中复习 ②期中测试 ③期中分析、总结 第12～13周：第五单元(第16课至练习5) 第14～15周：第六单元(第19课至练习6) 第16～17周：第七单元(第23课至练习7) 第18～21周：①期终系统复习 ②毕业测试 六年级语文教师备课教学计划范文二 新学期已经开始，为使我班语文教学工作有条不紊地开展，特拟定20__-20__六年级上学期语文教学计划： 一、班级情况分析： 全班共有学生42人，其中男生27人，女生15人。从上学期的成绩看，学生的总体素质一般，中等的同学较多。学生的思维能力、言语表达能力，尤其在作文方面都需加强。 二、教材分析： 本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 三、教学目标： 1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4、积累语言，鼓励运用。 5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 6、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 9、能写简单的"纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 10、学写读书笔记和常见应用文。 四、教学重、难点： 1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。加强默读训练，将默读与理解、思考有机地结合，要求用较快的速度默读课文 2、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。 3、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。习作内容要具体，感情要真实。 五、教学措施 (一)识字与写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重点指导。 (二)阅读教学 随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。 精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课文的主要依据。 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 (4)积累语言，鼓励运用。 (三)口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。 (四)习作教学 本册教材对习作做了两条线的安排，“口语交际〃习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 (五)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供相关信息。落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。 六年级语文教师备课教学计划范文三 一、学生习作基础情况分析： 本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。 二、习作训练目标： 1、培养学生良好的习作习惯。 2、继续训练学生观察、想像的能力。 3、通过多实践，提高学生的习作水平。 三、习作训练措施及教改打算： ⑴训练措施 没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。 ⑵教改打算 ①注重方法的指导，按要求训练。 ②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 ③指导学生参加语文社会实践活动。 ④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 ⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。 ⑥规范训练学生习作时的内容。 ⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 四、辅助活动安排： 1、回忆寒假生活。 2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。 3、实践活动：了解家乡的一种产品。 4、参观一个地方，指导观察方法。 5、学生准备几张反映个性的照片。

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将在努力中收获成长，需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是我整理的六年级语文教学计划范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。 　　六年级语文教学计划1 　　 一、任教班级学生现状分析 　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 　　 二、教学任务、目的和要求 　　1、进一步培养良好的学习习惯。 　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 　　3、养成良好的语言积累习惯。 　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。 　　5、会写简单的记实作文和想像作文。 　　 三、教材重点难点 　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 　　 四、主要教学措施 　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 　　2、持之以恒，不断地加强积累。 　　3、注重实践，培养能力。 　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 　　 五、教改设想和教研专题 　　教改设想： 　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 　　教研专题： 　　农村小学语言积累训练的探索。 　　六年级语文教学计划2 　　 一、教材分析 　　六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的"发展，以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 　　 二、学情探究 　　六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。 　　 三、教学目的和要求： 　　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。 　　2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。 　　3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。 　　4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 　　5、能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 　　 四、教学措施： 　　1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。 　　2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，努力提高教学质量、提高学生综合素质。 　　3、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 　　六年级语文教学计划3 　　 教学目标 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 　　2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 　　 教学重点 　　感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课教学的重点。 　　 表达方法 　　课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。 　　 重点句子的理解 　　①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 　　这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 　　②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 　　这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。 　　③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 　　这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。

　　 一、教材基本结构： 　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 　　 二、新课标的要求： 　　教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 　　 三、教学重难点： 　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的`事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文 　　时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 　　 四、需注意的问题： 　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题。 　　（1）语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高； 　　（2）基础知识不够扎实，书面语言问题较多； 　　（3）有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。 　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结。 　　学生的上述情况哪些是教师教学问题？哪些是学生个人问题？ 　　如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标？ 　　关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？ 　　经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度？ 　　初中的语文教学有什么特点？应该如何过渡？ 　　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接。 　　 五、教学措施： 　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 　　8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 　　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 　　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。 　　11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 　　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级语文 教学工作即将开始,为使教学工作能顺利开展,也为了及时完成教学任务,同时为今后的教学工作提供参考,下面是我为大家整理的关于语文六年级单元教学计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 语文六年级单元教学计划1 总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生基础知识不太乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，基本书写不成型，看书不识字。班上的大部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。为了让学生在最后这个学期能学到更多的知识，现对本学期的语文教学做个计划。计划如下： 一、继续培养学生的学习习惯： 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读 方法 ，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方。 5、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话 6、继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 7、继续培养学生修改 作文 和通过多种 渠道 学习语文的习惯。 8、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、本册语文教学重难点： 1、教材分析： 本册作为小学 语文教材 的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽视的一个考量参数。当我们研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。因此，在教学过程中要尤为注意。 2、教学重、难点：重点： (1)抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的基本功和训练引导语言积累和运用。 (2)积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 (3)突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练;单元练习中常设读读背背、说话、熟记、 成语 等练习。 3、难点： (1)作文教学：我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。要引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文多种类型的作文训练训练面广，有深度，是对全套教材的 总结 和概括。应教给学生方法以指导，提升学生的作文能力。 三、提高教学质量的 措施 ： 1.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。 2.更多更好地使用谈话讨论等先进的 教学方法 ，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 3.在课文教学中，切实做好“读写结合”。 4.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 5.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。六、教学进度：因为本学期时间比较短，又必须有充足的时间进行总复习，所以进度要抓紧。争取在“五、一”节前完成本册教学内容，“五、一”节假后进入总复习 语文六年级单元教学计划2 一、教材简析： 本册教材是以 语文知识 和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务 教育 语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容结构： 本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。 三、教材的特点： 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视 文化 的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识97个字，会写80个字，有较强的独立识字能力。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有一定的速度，并能抓住 文章 的大意。 6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的 句子 。 7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落)，练习简要复述课文。 9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息， 收藏 并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和 倡议书 。 五、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读;加强词句训练，积累语言;引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。 4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。 5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。 六、教学时间安排： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 语文六年级单元教学计划3 一、教材简析： (一)总的教材分析： 本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和 儿童 身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。 本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。 1、导读。 安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。 2、课例。 包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 每组有4――5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。 “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练习”。一般每课安排3――4题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。 阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。 3、读写例话。 在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。 4、积累运用 注重在整合的`训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、 对联 、俗语、 名言 警句等;“阅读”通过阅读 成语 故事 或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。 由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。 本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。 为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。 语文六年级单元教学计划4 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。 三、教材分析 1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材的主要特点： (一)全面、准确地落实语文教学目标; (二)加强整合，使教材成为互相联系的整体; (三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式; (四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求; (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力; (六)加强 语文学习 与生活实际的联系。 3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学目标 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或 辩论 ，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重难点 1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的 读书笔记 、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会 活动总结 。 六、教学措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。 11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的 毕业 生。 语文六年级单元教学计划5 本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划： 一、学生现状分析 本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。 二、本学期教学任务 第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。 4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。 三、本学期教学重难点 培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。 四、提高教学质量措施 1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。 2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书"的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。 4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。 5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新"、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。 6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。 7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。 语文六年级单元教学计划相关文章： ★ 六年级上册语文单元教学计划 ★ 人教版六年级下册语文第一单元教学计划 ★ 小学语文六年级教学计划 ★ 六年级语文学期教学计划 ★ 六年级语文教学计划汇总5篇 ★ 小学六年级上册语文教学计划 ★ 小学六年级语文教学计划汇总5篇 ★ 小学六年级语文教师教学计划 ★ 2017年小学语文六年级教学计划 ★ 小学六年级语文学科教学计划

六年级下册语文策划书写法如下：一、教材分析：本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了略读提示。在每组课文之后编排了积累运用。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。2、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。3、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。二、教学重点难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。3、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。三、教学措施：1、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思考练习的教学。要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5、继续指导学生写好学习计划和总结。继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。

【 #六年级# 导语】语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化和语文应用规律。 考 网准备了以下内容，供大家参考。 篇一 　　新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划。　　一、指导思想 　　本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。 　　二、班级情况分析 　　本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 　　三、本册教学目标： 　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。 　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 　　5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 　　6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 　　7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。 　　四、教学措施 　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。 　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。 　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。 　　6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。 　　7.学困生的转化工作 　　黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 　　2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。 　　3、给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力。 　　4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。 　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。 　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。 　　五、作文计划 　　1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。 　　2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。 　　4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。 　　5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯 　　6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。 　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。 　　8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。篇二 　　一、课程标准的目标和要求　　(一)总目标 　　1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 　　2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 　　3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 　　4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 　　5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 　　6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 　　7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 　　8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 　　9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 　　10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 　　学段目标(5～6)年级 　　(一)识字与写字 　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　(二)阅读 　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 　　4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 　　7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 　　8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 　　10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 　　(三)习作 　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　4.学写读书笔记和常见应用文。 　　5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 　　6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 　　(四)口语交际 　　1.与人交流能尊重、理解对方。 　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 　　4.表达要有条理，语气、语调适当。 　　5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 　　6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 　　(五)综合性学习 　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法 　　二、全册教学要求 　　六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 　　三、全册教材分析 　　六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。 　　每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 　　综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。 　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 　　四、全册教学重点、难点 　　全册教学的重点是精读课文的教学。 　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破： 　　1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。 　　2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 　　3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 　　教学的难点是习作的教学： 　　本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。 　　指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 　　五、课时安排 　　1、精读课文24篇约50课时 　　2、拓展性阅读课文16篇约20课时 　　3、习作八次约25课时 　　4、综合活动8个约18课时 　　5、单元小结8个约10课时 　　6、机动、复习、检测约20课时 　　六、改进教法提高教学质量的设想 　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 　　沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向 　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系 　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。篇三 　　一、指导思想　　我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 　　二、教材分析 　　本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”特别重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。 　　三、教学要求 　　1、识字和写字 　　①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。 　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 　　2、阅读 　　①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 　　②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 　　④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 　　⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 　　⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 　　⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。 　　3、习作 　　①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。 　　③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号 　　④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。 　　⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。 　　4、口语交际 　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 　　5、综合性学习 　　①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容 　　④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 　　四、教材重难点分析 　　1、提高默读速度，学会浏览。 　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情。 　　3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 　　4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 　　5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 　　6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 　　7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 　　五、教学措施 　　在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 　　1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 　　2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 　　3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 　　4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 　　5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 　　6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。