高中生

1：性状分离是同源染色体分离，非同源染色体自由组合的结果。

花药离体培养是将生殖细胞（精子）进行培育，植株为单倍体。植物组织培养是是根据植物细胞具有全能性的理论，利用植物体离体的器官、组织或细胞以及原生质体，能诱导出愈伤组织、形成完整的植株。是二倍体，也可以诱变为多倍体。

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单倍体中含染色体24条，其中两两配对，即各含有两条同源染色体单倍体含两个染色体组（每个染色体组含12条染色体）单倍体由花药经有丝分裂而来，花药中也应有两个染色体组产生花药是减数分裂过程，所以产生花药的马铃薯有4个染色体组，即是四倍体

用花药离体培养法可以使2倍体植株染色体组减半秋水仙素可以使染色体加倍

花药中含有单倍的DNA，就像人体减数分裂出的生殖细胞一样，秋水仙素可以使染色体加倍，这样一来，离体培养的花药又恢复到二倍体状态。一般用来纯化基因，比如AaBb基因型的，单倍体花药可以是AB,Ab，aB,ab。用秋水仙素处理离体培养后，可以得到AABB,AAbb，aaBB,aabb的纯合子。

单倍体育种：原理——染色体变异；方法——先杂交，取F1的花粉进行花粉离体培养，得到单倍体植株，幼苗期时进行秋水仙素处理，单倍体染色体数目加倍后变为纯合二倍体。优势——明显缩短育种年限多倍体育种：原理——染色体变异；方法——秋水仙素处理种子或幼苗优势——多倍体茎杆粗壮，果实大，营养物质较多

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六种育种方法比较一、诱变育种：诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法 原理：基因突变方法：辐射诱变，激光、化学物质诱变，太空（辐射、失重）诱发变异→选择育成新品种优点：能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广。缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状效果较差。二、杂交育种： 杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法。其原理是基因重组。方法：杂交→自交→选优优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身。缺点：时间长，需及时发现优良性状。三、单倍体育种：单倍体育种是利用花药离体培养技术获得单倍体植株，再诱导其染色体加倍，从而获得所需要的纯系植株的育种方法。（主要是考虑到结合中学课本，经查阅相关资料无误。）其原理是染色体变异。优点是可大大缩短育种时间。原理：染色体变异，组织培养方法：选择亲本→有性杂交→F1产生的花粉离体培养获得单倍体植株→诱导染色体加倍获得可育纯合子→选择所需要的类型。优点：明显缩短育种年限，加速育种进程。缺点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。四、多倍体育种：原理：染色体变异（染色体加倍）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。缺点：只适于植物，结实率低。五、细胞工程育种：细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。

高中生物讲的人工诱导多倍体是指同源多倍体，同源多倍体形成的原理是:想办法让染色体复制一次，但细胞不分裂，从而得到多倍体。比如在细胞分裂时加入秋水仙素，秋水仙素会破坏纺锤体，所以能抑制有丝分裂，使细胞停滞在分裂中期。于是，染色体复制了一次，但由于纺锤体不形成，细胞就不会分裂成两个，最终就形成了染色体数为原先两倍的多倍体细胞。例如，二倍体经秋水仙素诱导会得到四倍体，而四倍体和二倍体杂交，又可以得到三倍体。

单倍体育种： 原理——染色体变异； 方法——先杂交,取F1的花粉进行花粉离体培养,得到单倍体植株,幼苗期时进行秋水仙素处理,单倍体染色体数目加倍后变为纯合二倍体. 优势——明显缩短育种年限 多倍体育种： 原理——染色体变异； 方法——秋水仙素处理种子或幼苗 优势——多倍体茎杆粗壮,果实大,营养物质较多

这个是大学的专业知识呀！！！！

(1)泡利不相容原理---同一个轨道里,不能有四个量子数完全相同的两个电子! 推理---同一个轨道里的两个电子自旋必定相反! 同一个轨道里的两个电子,一个正自旋,一个反自旋! (2)能量最低原理---核外电子排布,尽先占据能量最低的轨道! 简单解释---能级交错!1s2,2s2,2p6,3s23p6,4s2,3d10,4p6... (3)洪特规则---电子尽先分占不同的轨道,且自旋相同! 推理---轨道半满,轨道全满是比较稳定的状态! (7)N---1S2,2S2,2Px,2Py,2Pz

高二课本有

What I want to introduce is my house,it"s a small castle with much fun.There is another world when you walk into the door.First we look is this.Isn"t it very miracle?In the picture there still in the winter,but here the weather is spring all the year round.We can see the outside trees without any leaf,and here is fresh green.These are two fish which we don"t kown the names and species,whthout good looking but so cute.Next is my bed room,the first image is such a mess!There are many said it was not clear sundry......What beyond my bed are posters, in order to... Refreshing!The most things in my bedroom is the doll (toy as the same), a variety kinds of monkeys, and cats, big mouth monster, and funny koala... Wait...There was still hang on the photo with my young looking in the sleeping room. Above all,it is my home! A warming and comfortable house, though it is not luxury and pretty enough, but I still think that si the warmest place in my heart, which also is where my love on, and it is the whole small world in my heart... 希望对你有所帮助··今后有什么问题还可以找我帮你回答的···

　　光合作用是植物、藻类等生产者和某些细菌，利用光能，将二氧化碳、水或是硫化氢转化为碳水化合物，是高中生物重点内容。下面我给高中生带来高中生物必修一光合作用知识点，希望对你有帮助。 　　高中生物光合作用知识点 　　一、光合作用的概念、反应式及其过程 　　1.概念及其反应式 　　光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 　　总反应式：CO2+H2O───u2192(CH2O)+O2 　　反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─u2192”不能写成“=”。 　　对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。 　　2.光合作用的过程 　　①光反应阶段：a、水的光解：2H2Ou21924[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─u2192ATP(为暗反应提供能量) 　　②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5u21922C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATPu2192(CH2O)+ C5 　　复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系。 　　项目 　　光反应 　　暗反应 　　区别条件 　　需要叶绿素、光、酶和水 　　需要酶、ATP、[H](NADPH)、CO2 　　场所 　　在叶绿体类囊体薄膜上 　　在叶绿体基质中 　　物质转化 　　1.水的光解：2H2Ou21924[H]+O2 　　2.ATP形成：ADP+Pi+能量u2192ATP 　　1.CO2的固定：CO2+C5u21922 C3 　　2.C3的还原：C3u2192C5+(CH2O)+ H2O 　　能量转化 　　光能u2192电能u2192储存于ATP中的活跃的化学能 　　ATP中活跃的化学能u2192(CH2O)中稳定的化学能 　　实质 　　光能转变成活跃的化学能，并生成O2 　　同化CO2形成(CH2O)、储存能量 　　联系 　　⑴光反应为暗反应提供[H]、ATP;暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+; 　　⑵光反应为暗反应准备了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行;暗反应是光反应的继续，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不能合成;因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不可。 　　二、光合作用的意义 　　1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。 　　2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。 　　高中生物必修一课本目录 　　第一章：走进细胞 　　第一节：从生物圈到细胞 ; 　　第二节 细胞的多样性和统一性; 　　第二章：组成细胞的分子 　　第一节 细胞中的元素和化合物; 　　第二节 细胞活动的主要承担者; 　　第三节 遗传信息的携带者 　　第四节 细胞中的糖类和脂质 ; 　　第五节 细胞中的有机物 　　第三章：细胞的基本结构 　　第一节 细胞膜------系统的边界; 　　第二节 细胞器-----系统内的分工合作; 　　第三节 细胞核----系统的控制中心 　　第四章：细胞的物质输入和输出 　　第一节 物质跨膜运输的实例; 　　第二节 生物膜的流动镶嵌模型 　　第三节 物质跨膜运输的方式 　　第五章 细胞的能量供应和利用 　　第一节降低化学反应活化能的酶 ; 　　第1.1节 酶的作用和本质 ; 　　第1.2节 酶的特性; 　　第二节 细胞的能量“通货”-----ATP; 　　第三节 ATP的主要来源------细胞呼吸; 　　第四节 能量之源-----光与光合作用; 　　第4.1节 捕获光能的色素和结构; 　　第4.2节 光合作用的原理和应用 　　第六章 细胞的生命历程 　　第一节 细胞的增殖; 　　第二节 细胞的分化; 　　第三节 细胞的衰老和凋亡; 　　第四节 细胞的癌变 　　高中 生物 学习 方法 　　第一、立足教材，打好基础 。从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。 　　第二、重视实验操作，培养基本技能和创新能力 据统计，历年高考实验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是学生未对实验进行实际操作或对实验的原理、方法末真正理解，实验后没有回亿过程、没有分析结果。 　　第三、理解图表，提高能力。近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。 　　第四、精做习题，举一反三 。做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，基础差的同学更要冷静和清楚。

(1)色素吸收的光能，有二方面的作用，即用于传递光能（叶绿素b）和激发色素中的电子（叶绿素a）。。从没听过这样的问题。。PS：直接参与光合作用的色素只有叶绿素a，b吸收的光主要传递给a后被利用。类胡萝卜素吸收的光也传递给a，也具有保护功能即在强光下吸收并耗散多余的光能。(2)光反应和暗反应的联系：光反应为暗反应提供ATP和NADPH；暗反应为光反应提供ADP、P(磷酸)和NADP+(3)C3化合物的二个去向是形成葡萄糖极其他化合物和RuBP（C5）(4)在叶绿体中，ATP是在类囊体膜上生成，又在叶绿体基质中被消耗的(5)光合作用中能量的转换途径：光能电能NADPHT和ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能（这样写是可以的~~~~~~~）光合作用中C原子的转移途径：看书上卡尔文循环吧。就是哪CO2+C5变成俩C3然后又变成C5还有糖这样的循环不会要求太高的吧光合作用中H原子的转移途径：H2O（CH2O）光合作用中H好像就是光反应H2O变成H+然后经过ATP合成酶时搞出格ATP然后去和NADP+在2e-作用下形成NADPH然后就把C3还原了。大概来说也就是进道糖里面去了。

(1)色素吸收的光能，有二方面的作用，即用于传递光能（叶绿素b）和激发色素中的电子（叶绿素a）。。从没听过这样的问题。。PS：直接参与光合作用的色素只有叶绿素a，b吸收的光主要传递给a后被利用。类胡萝卜素吸收的光也传递给a，也具有保护功能即在强光下吸收并耗散多余的光能。(2)光反应和暗反应的联系：光反应为暗反应提供ATP和NADPH；暗反应为光反应提供ADP、P(磷酸)和NADP+(3)C3化合物的二个去向是形成葡萄糖极其他化合物和RuBP（C5）(4)在叶绿体中，ATP是在类囊体膜上生成，又在叶绿体基质中被消耗的(5)光合作用中能量的转换途径：光能电能NADPHT和ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能（这样写是可以的~~~~~~~）光合作用中C原子的转移途径：看书上卡尔文循环吧。就是哪CO2+C5变成俩C3然后又变成C5还有糖这样的循环不会要求太高的吧光合作用中H原子的转移途径：H2O（CH2O）光合作用中H好像就是光反应H2O变成H+然后经过ATP合成酶时搞出格ATP然后去和NADP+在2e-作用下形成NADPH然后就把C3还原了。大概来说也就是进道糖里面去了。

高中生入党个人简历　　本人自小学至中学，在学习和生活中严格要求自己，认真做一个合格的共青团员，工作勤奋积极，争当先进，学习优异，多次获得各类奖项。　　升入高中以来，从学习环境、文化程度上都进入了我人生的一个新起点，从思想上我对自己也有了更进一步的要求，即争取早日加入到党组织中来。为了规范自己的行为，指正思想的航向，我争取做到以下几点：　　一、思想上严格要求自己，在平时多学有关党的理论知识，多研究实事，时刻与党中央保持一致，用一名党员的标准来要求自己，争取做到身未入党思想先入党。　　二、努力学习文化知识，对于所学的每一种都一丝不苟，严肃对待，努力钻研，争取每一科都达到优，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。　　三、积极参加校、班的各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长，兼顾校、班的利益，真正起到先锋模范作用。　　四、在平时的日常生活中，时刻保持与同学的良好关系，热心主动地帮助有困难的同学，同时要求自己朴素、节俭，发扬党员的优良传统。　　我将努力做到以上四点，并随时向身边的优秀同学看齐，向优秀党员看齐，始终从党员的高标准来衡量自己的一言一行。

盖被子为了加快出汗降低体内温度。涂抹酒精为加快散热降温。

系统的结构决定功能原理桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡 , 是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程。农村综合发展型工程没有水陆物质和能量交换

　　胚胎工程作为生物选修3课本里的内容，是高中学生需要掌握并理解的知识点。下面我为高中生整理生物选修3胚胎工程知识点，希望对大家有所帮助! 　　高中生物选修3胚胎工程重要知识点 　　一、体内受精与早期胚胎发育 　　1、胚胎发育过程 　　2.受精过程中的“三大反应”与防止多精入卵受精的“两道屏障” 　　(1)顶体反应：精子膜和顶体外膜发生一系列改变并释放顶体酶的过程即为顶体反应。顶体反应的主要作用是形成精子穿越放射冠的通道，是精子和卵子结合必不可少的条件。 　　(2)透明带反应：精子触及卵细胞膜的瞬间，会产生阻止后来的精子进入透明带的生理反应，称做透明带反应，它是防止多精入卵受精的第一道屏障。 　　(3)卵细胞膜反应：精子入卵后，卵细胞膜会立即发生一种生理反应，拒绝其他精子再进入卵内，称为卵细胞膜反应，这是防止多精入卵受精的第二道屏障。 　　易错警示!(1)动物排出卵子的成熟程度不同，有的可能是次级卵母细胞，如猪、羊等;有的可能是初级卵母细胞，如马、犬等，但它们都要在输卵管内进一步成熟，当达到减数第二次分裂的中期时，才具有与精子受精的能力。 　　(2)受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙观察到两个极体;受精完成的标志是雌、雄原核融合成合子，受精卵是个体发育的开始。 　　二、胚胎工程 　　1.胚胎移植的四大生理基础 　　1.胚胎移植的四大生理基础 　　(1)胚胎“移入”的生理基础 　　哺乳动物在发情排卵后的最初一段时期，不论是否妊娠，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化相同 　　(2)胚胎“收集”的生理基础 　　早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于“游离”状态 　　(3)胚胎在受体内“存活”的生理基础 　　受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生“免疫排斥”反应 　　(4)移植后胚胎得以“继续发育”的生理基础 　　供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受任何影响 　　2.克隆动物、试管动物与转基因动物遗传特性比较 　　高中生物选修3生态工程知识点 　　一、生态工程的概念 　　生态工程是指应用生态系统中物种共生与物质循环再生原理、结构与功能相协调原则，结合系统分析的最优化 方法 而设计的促进物质被分层多级利用的生产工艺系统。 　　二、生态工程的基本原理 　　生态工程的设计所依据的是生态学和工程学原理 　　1、生态学原理 　　(1)物种共生原理：自然界任何一种生物都不能离开其他生物而单独生存和繁衍，存在着共生、竞争等关系，这构成了生态系统的自我调节和反馈机制。 　　(2)生态位原理：生态系统中各种生物都占有一定的生态位，依据此原理，可构建一个具有多层次、多种群的稳定而高效的生态系统。 　　(3)食物链原理：食物链/食物网是实现生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的基础，物种间的食物关系是生态工程设计的重要因素。 　　(4)物种多样性原理：生态系统中生物多样性越高，抵抗力稳定性越陷越高 ，生态系统就越稳定 。(如“三北防护林”虫害、珊瑚礁区的生机) 　　2、工程学原理 　　(1)物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用。我国古代的“无废弃物农业”——利用收集到的一切可能的有机物质转变为有机肥料，改善了土壤结构，培育了土壤微生物，实现了N、P、K等元素的循环利用。 　　(2)协调与平衡原理：要处理好生物与环境的协调与平衡，生态系统中的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度。太湖等水体富营养化，导致水葫芦和藻类疯长现象;西北衰败的杨树和繁茂的当地树种间的大反差。 　　(3)整体性原理：生态工程建设，不但要考虑自然生态系统的规律，还要考虑到社会和经济等系统的影响力。只有应用整体性原理，才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的平衡与稳定。 　　三、生态工程建设的基本过程 　　1.生态工程建设的核心环节是技术设计. 　　2.生态工程设计的方法及实例 　　(1)食物链(网)的“相接”，如稻田养鱼农业生态工程。 　　(2)食物链(网)的“加环”，如玉米芯的充分利用。 　　3.生态工程在设计时要考虑到有利于人和自然两方面，突出低消耗、多效益、可持续的特征。 　　高中生物选修3基因工程知识点 　　一、基因工程的概念 　　基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 　　二、基因工程的原理及技术原理：基因重组技术 　　基因工程的基本工具 　　1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) 　　(1)来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 　　(2)功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 　　(3)结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端. 　　2.“分子缝合针”——DNA连接酶 　　(1)两种DNA连接酶(Eu2022coliDNA连接酶和T4DNA连接酶)的比较： 　　①.相同点：都缝合磷酸二酯键。 　　②.区别：Eu2022coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。 　　(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 　　3.“分子运输车”——载体 　　(1)载体具备的条件： 　　①能在受体细胞中复制并稳定保存。 　　②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 　　③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 　　(2)最常用的载体是质粒： 　　它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。

那个，我有网址给你看吧，很详细，虽然不是我写的，但还是希望你采纳，谢谢。http://wenku.baidu.com/view/53f26a176c175f0e7cd13783.html

基因工程 包括DNA重组技术，PCR扩增技术蛋白质工程（第二代基因功程）运用中心法则 细胞工程中植物组织培养运用植物细胞的全能性 植物体细胞杂交运用细胞膜的流动性 核移植运用动物细胞的全能性 动物细胞培养运用动物细胞有丝分裂 胚胎工程运用哺乳动物受精卵和早期胚胎的发育规律

生态工程是指应用生态系统中物质循环原理，结合系统工程的最优化方法设计的分层多级利用物质的生产工艺系统，其目的是将生物群落内不同物种共生、物质与能量多级利用、环境自净和物质循环再生等原理与系统工程的优化方法相结合，达到资源多层次和循环利用的目的。 扩展资料 基本原理：物质循环再生，理论基础：物质循环。意义：可避免环境污染及其对系统稳定性和发展的影响；物种多样性，理论基础：生态系统的抵抗力稳定性。意义：生物多样性程度可提高系统的"抵抗力稳定性，提高系统的生产力；协调与平衡，理论基础：生物与环境的协调与平衡。意义：生物数量不超过环境承载力，可避免系统的失衡和破坏；整体性，理论基础：社会—经济—自然复合系统。意义：统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定；系统学与工程学，a. 理论基础：系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式。意义：改善和优化系统的结构以改善功能。b. 理论基础：系统整体性原理：整体大于部分。意义：保持系统很高的生产力。

资源的合理利用

转基因技术 胚胎移植 将雌性动物的早期胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。 胚胎分割 当胚胎形成囊胚时对胚胎进行分割，，分割后的胚胎具有发育成完整个体的潜能 蛋白质工程 基因工程手段改造已有的或创建新的编码蛋白质的基因去合成蛋白质 PCR技术（扩增目的基因） 对一段目的基因进行加热分开，然后进行复制，以到达对目的基因的扩增作用 DNA分子杂交技术 对DNA分子进行杂交 体细胞杂交 使2个或几个不同物种的体细胞合并成一个细胞 植物组织培养 对植物的部分细胞先进性脱分化，在进行再分化，是植物能从部分组织发育成完整个体 单倍体育种 将植物的花粉不进行受精作用直接进行培养，就行成了单倍体 核移植技术（克隆） 把一个细胞的细胞核，放入另一个去核的细胞中，在进行培养 细胞融合 把两个细胞诱导形成一个细胞形成多核的细胞 制备单克隆抗体 对抗体在体外进行复制 体外受精 也就是人工受精 早期胚胎培养 将胚胎先在外界进行培养，然后放入体内继续培养

1.物质循环再生原理2.物种多样性原理3.协调与平衡原理4.系统学与工程学原理5.整体性原理

一.生态工程的原理包括：整体性原理;整体性协调与平衡原理;自生 原理;循环再生原理。二.生态工程原理归纳为（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往返，分层分级利用。（2）协调与平衡原理：要处理生物与环境的协调，生态系统中生物数量不能超过环境容纳量（3）整体性原理：生态工程建设要考虑社会、自然、经济的关系（4）物种多样性：物种繁多复杂生态系统稳定性好（5）系统学和工程学原理;三.主要类型包括①物质能量的多层分级利用系统：这类系统可以进行多类型，多途径模拟，并可在短期内获得显著的经济效益，例如用秸秆生产食用菌和蚯蚓的生产设计，将秸秆的能量多层分级利用，显著提高经济效益。②水陆交换的物质循环系统：桑基鱼塘是典型的此系统，形成桑蚕鱼桑的水陆物质循环系统。③废物再生的环境调节工程系统：利用工厂余热作为临近住房冬季取暖热源，利用工厂余热建立不同梯度的水生植物养殖，收获的植物用于养猪，猪粪用来造林，在吸收工厂产生的二氧化碳，兼顾生产和环境保护。③：模拟自然生态系统设计串联的氧化塘，利用水域生态系统中菌，藻，水生植物在阳光下释放氧气富集重金属等有害物质，细菌分解有毒物和有机物，为其他生物提供营养，防止水体富营养化。⑤多功能农工联合生产系统：在一定区域内，调整种植，养殖，加工的产业结构，使农林牧渔各业合理规划，全面发展的综合生态工程技术。

　　植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。接下来我为你整理了高中生物植物组织培养知识点梳理，一起来看看吧。 　　高中生物植物组织培养知识点要点 　　高中生物植物组织培养知识疑点 　　1、植物组织培养是无性生殖吗? 　　答：虽然植物组织培养过程中，培养的细胞只进行有丝分裂，而不涉及减数分裂，但是植物组织培养的生殖类型应根据其所用培养材料而定。如果所用培养材料是体细胞，如根尖、茎尖等，则属于无性生殖。如果是花药离体培养，则应属于有性生殖。 　　2、培养无病毒植株为什么要选用茎尖呢? 　　答：因为病毒转运速度慢，再加上茎尖分生组织没有维管束，病毒只能通过胞间连丝传递，赶不上细胞分裂和生长的速度，所以生长点的病毒数量极少，几乎检测不出。 　　3、花药离体培养与花粉离体培养一样吗? 　　答：花药离体培养是指将发育到一定阶段的花药接种到培养基上，来改变花药内花粉粒的发育程序，使其分裂形成细胞团，进而分化成胚状体，形成愈伤组织，并由愈伤组织再分化成植株。而花粉离体培养是指将花粉从花药中分离出来，以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术。由于花粉已是单倍体细胞，诱发它经愈伤组织或胚状体发育而成的植株都是单倍体，且不受花药的药隔、药壁、花丝等体细胞的干扰。可见花药离体培养与花粉离体培养是存在差异的，花药离体培养属器官培养，而花粉离体培养属细胞培养。不过两者的培养目的是一致的，都需要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成单倍体植株。 　　高中生物植物组织培养习题及答案 　　1、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是( ) 　　①细胞的全能性 ②离体植物器官，组织或细胞 ③根，芽 　　④生长素和细胞分裂素 ⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织 　　⑦再分化 ⑧脱分化 ⑨植物体 　　A.①②⑧⑥⑦③⑨和④ B.①②⑦⑥⑧③⑨和⑤ 　　C.①⑥②⑨⑧③⑦和⑤ D.①②⑨⑧⑥⑦③和④ 　　2、将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是( ) 　　A.具有完整细胞核的细胞 B.一定的营养物质和植物激素 　　C.离体状态 D.导入指定基因 　　3、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件不是必需的( ) 　　A.充足的光照 B.适宜的温度 　　C.消毒灭菌 D.适宜的养料和激素 　　4、甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的( ) 　　A.有丝分裂 B.分化 C.减数分裂 D.全能性 　　5、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是( ) 　　A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 　　B.该愈伤组织的细胞没有全能性 　　C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成 　　D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 　　1、A 　　解析：植物组织培养的理论基础是细胞的全能性，其培养过程中先是出现脱分化，然后才出现再分化。生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化，在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求，因此是不可缺少的特殊添加物。 　　2、D 　　解析：植物细胞具有全能性，即每一个细胞中都含有本物种体细胞的全套遗传物质。在进行组织培养时，需要离体的组织或细胞(具有完整的细胞核)，需要一定的营养物质和植物激素，不需要导入指定基因。 　　3、A 　　解析：脱分化过程中不需要光照，因为处于该阶段的培养细胞尚未形成叶绿体，不能进行光合作用。 　　4、C 　　解析：采用茎尖分生组织进行离体培养，培养细胞进行有丝分裂，属无性繁殖，不涉及减数分裂。 　　5、B

【导读】英语和我们的母语汉语来说，当然存在一定的学习难度，所以很多考生在面对英语作文的时候，更是无从入手，不知道如何切题，不了解怎样正确表达自己的观点等等，如果你作为高中生，常常会遇到这样的问题，那么就可以提前进行成形的结构句式积累，下面就给大家进行高中生论述观点类英语作文整体结构介绍。开头：介绍…的重要性1. 主题 refers to 对主题的理解. As far as I am concerned, 主题 is beneficial not merely to 对象一 but also to 对象二.2. 简要阐述主题关键词的重要性. I consider 主题 not only to 影响一 but also to 影响二.3. 主题的关键词refers to 关键词的含义，and 谈论的主题 can thus be broadly defined as 对主题的理解.中间部分：论证这样做的好处1. On individual level, 在对象一上所体现的好处. Likewise, 在对象二上所体现的好处. In addition, 对象二 also benefits from 主题by 对象二受益的方法.2. It is significant for 某个人/某些人 to 如何去做，阐述这样做的好处之一. In addition, 阐述这样做的好处之二.3. On the 影响产生的第一个层面 level， 主题 helps foster 作用. For example, 举例子论证. On the 影响产生的第二个层面 level，in addition to 结果一，结果二. This is because 介绍影响产生的原因.结尾：总结全文1. Therefore，I believe that 重复主题.2. To sum up， 主题 is significant in that it benefits 对象一 and even the 对象二.当然，作文结构只是为了在短时间内能够完整度较高的写出一篇作文来。并不是金科玉律，也不是起死回生的灵丹妙药。要想作文真正的提分，还需要积累很多好的词汇、短语和句式。厚积薄发才是王道。以上就是高中生论述观点类英语作文整体结构介绍，能够帮助我们快速地将主题套用在结构上，从而减少思考和布局的时间，希望大家在写论述观点类英语作文的时候能够有效利用起来，祝大家都能取得好成绩。

1、杂交育种（最简捷的育种方法,育种年限长,利用基因重组的原理） 2、诱变育种 （人工诱导突变,利用人工方法提高突变频率,从突变体中选择符合生产要求的品种,原理基因突变） 3、单倍体育种 （通常采用花药离体培养获得单倍体,再用秋水仙素诱导染色体加倍成正常二倍体,明显缩短育种年限,技术要求高,原理,染色体变异） 4、多倍体育种（诱导染色体加倍,多倍体茎秆粗壮、营养物质丰富等方面的优势,原理染色体变异） 5、基因工程育种（通过基因工程技术,定向改变生物性状,原理基因重组）

杂交育种：原理是基因重组，可将两个或多个个体上的优良性状集中在一个个体上，但育种时间较长，通常在7~8年。 多倍体育种：原理是染色体变异，可获得茎粗、叶子果实和种子较大的植株，糖类和蛋白质的营养物质的含量有所增加。如无籽西瓜。 单倍体育种：原理是染色体变异，通常结合花粉离体培养来进行，可获得纯合体，可明显缩短育种年限。 基因工程：原理是基因重组。目的性强，但操作复杂，成本高。 诱变育种：原理是基因突变，可以提高突变率，在较短时间内获得更多优良的突变类型。目的性不强（基因突变具有不定向性）

杂交育种,诱变育种,单倍体育种,多倍体育种.杂交育种:将两个或多个品种的优良性状通过集中在一起在经过选择和培育,获得新品种的方法. 如 亲代: 高产,不抗病 * 低产,抗病 ↓ 杂种一代: 高产,抗病 ↓ 二代: 高产抗病,中产抗病,中产不抗病,低产抗病, 低产不抗病.....(中产-高中一般不要求) 诱变育种: 利用物理因素(X射线,伽马射线,紫外线,激光等)或化学因素(亚硝酸,硫酸二乙酯)来处理生物,是生物发生基因突变.可提高突变率,在短时间获得更多优良变异(当然更多是不良变异)单倍体育种:一般用生殖细胞(花药内的花粉)进行植物组织培养技术将其培养成单倍体植株`在用秋水仙素处理使其染色体加倍`(单倍体育种比杂交育种的时间更短,单倍体育种一般一年边可以获得纯种优良植株`杂交育种一般要2年以上)多倍体育种:运用物理(是在细胞分裂周期中施加物理因子处理，影响和干预细胞的正常分裂，达到染色体加倍的目的),化学(主要是利用一些能够抑制纫胞分裂的化学物质(即化学诱导剂)来干预细胞正常的分裂过程，达到预期的目的),生物(远缘杂交也可培育多倍体) 生物方法很少``高中只需掌握用秋水仙素处理使其染色体加倍!!!!!!! 多倍体比正常的生物大`营养高等`还在无子西瓜培育上起作用`具体见高中生物2册书` 本人能力有限`只知道这么多了`!!

高中生物的学习必然离不开实验，高中生物实验不仅研究一切的生命现象和生命活动规律,它还与生命轨迹周围的环境有着千丝万缕的关系。那么高中生物实验之还原糖、脂肪和蛋白质应该如何检测呢?下面我就分享一些高中生物实验之还原糖、脂肪和蛋白质的检测方法，希望对同学们有帮助。 高中生物实验之还原糖、脂肪和蛋白的检测原理 1.还原糖用斐林试剂或者班氏试剂，这两种试剂都是 浅蓝色的，加入还原糖出现砖红色沉淀 2.脂肪用苏丹红，可以发现被染成橘红色 3.蛋白质有肽键，也就是有双缩脲结构，用双缩脲试剂，变成紫红色 高中生物实验之还原糖的检测 1.还原糖定义：还原糖是指具有还原性的糖类。在糖类中，分子中含有游离醛基或羰基的单糖和含有游离醛基的二糖都具有还原性。还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等。 2.高中生物实验之还原糖的检测方法 ①向试管内注入2mL待测组织药液 ②向试管内注入1mL斐林试剂(甲液和乙液等量混合均匀后再注入) ③将试管放入盛有50～65℃温水的大烧杯中加热约2min ④观察试管中出现的颜色变化 高中生物实验之脂肪的检测 1.脂肪定义：存在于人体和动物的皮下组织及植物体中，是生物体的组成部分和储能物质。 2.高中生物实验之脂肪的检测方法 ①制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央 ②染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精) ③制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片) ④镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒) 高中生物实验之蛋白质的检测 1.蛋白质定义：蛋白质是组成人体一切细胞、组织的重要成分。蛋白质是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者，氨基酸是蛋白质的基本组成单位。 2.高中生物实验之蛋白质的检测方法 ①试管中加样液2mL ②加双缩脲试剂0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀 ③加双缩尿试剂0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀 ④观察颜色变化(紫色)

①向试管内注入2ml蛋清稀释液②先向试管内注入2ml双缩脲试剂A，摇匀③在向试管内注入4或5滴双缩脲试剂B，摇匀④观察试管中出现的颜色变化：溶液有紫色复合物（复合物是指由两种或两种以上不同物质所形成的结合体，当复合物表现与其中各单一组分所具有的性质迥异的化学性质）出现※注意事项：在蛋白质的检测实验中，最好选用富含蛋白质的生物组织，植物材料常用的是大豆，动物材料常用的是鸡蛋蛋清，且所选材料应是无色或白色，以免影响实验结果的观察。双缩脲试剂有0.1g/mlNaOH溶液和0.01g/mlCuSO4溶液组成，使用时先加2ml0.1g/mlNaOH溶液，然后滴加0.01g/mlCuSO4溶液4或5滴。【先加A后加B，B不能过量（过量会导致溶液成蓝色，而掩盖实验生成的紫色）】蛋白质鉴定不需要加热；若材料用的是鸡蛋清，必须充分进行稀释，否则反应后的产物会粘试管壁上，使反应不彻底。

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斐林试剂原理是新制氢氧化铜在强碱环境下与还原糖中的醛基发生反应产生羧酸盐，水和氧化亚铜（红色）双缩脲试剂与蛋白质中的肽键发生紫色反应（所以只要含肽键就可以和双缩脲产生紫色反应）

中学生物中出现的颜色反应 1 斐林试剂检测可溶性还原糖 原理：还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀 注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用,而且是现用现配,条件需要水浴加热. 应用：检验和检测某糖是否为还原糖；不同生物组织中含糖量高低的测定；在医学上进行疾病的诊断,如糖尿病、肾炎. 2 苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测脂肪 原理：苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色；苏丹Ⅳ+脂肪→红色 注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察. 应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪. 3 双缩脲试剂检测蛋白质 原理：蛋白质+双缩脲试剂→紫色 注意：双缩脲试剂在使用时,先加A液再加B液,反应条件为常温（不需要加热）. 应用：鉴定某些消化液中含有蛋白质；用于劣质奶粉的鉴定. 4 碘液检测淀粉 原理：淀粉+碘液→蓝色 注意：这里的碘是单质碘,而不是离子碘. 应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉 5 DNA的染色与鉴定 染色原理：DNA+甲基绿→绿色 应用：可以显示DNA在细胞中的分布. 鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色 应用：用于DNA粗提取实验的鉴定试剂. 6 吡罗红使RNA呈现红色 原理：RNA+吡罗红→红色 应用：可以显示RNA在细胞中的分布. 注意：在观察DNA和RNA在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂,而不是单独染色. 7 线粒体的染色 原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色. 应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在. 8 酒精的检测 原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应,变成灰绿色. 应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式；制作果酒时检验是否产生了酒精；检查司机是否酒后驾驶. 9 CO2的检测 原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄. 应用：根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况. 10 染色体（或染色质）的染色 原理：染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液）染成深色. 应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂. 11 亚硝酸盐的检测出现玫瑰红 原理：在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与N-1-萘基乙胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料. 应用：将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较,可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量. 12 脲酶的检测 原理：细菌合成的脲酶可以将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强,使PH升高,从而使酚红指示剂变红. 应用：在以尿素为唯一氮源的培养基加入酚红指示剂,培养某种细菌后,看指示剂变红与否可以鉴定这种细菌能否分解尿素. 13 伊红美蓝检测大肠杆菌 原理：在伊红美蓝培养基上,大肠杆菌的代谢产物（有机酸）与伊红美蓝结合使菌落呈现黑色. 应用：用滤膜法测定水中大肠杆菌的含量. 14 刚果红检测纤维素分解菌 原理：刚果红是一种染料,它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应.当在含有纤维素的培养基中加入刚果红时,刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物.当纤维素被纤维素分解菌分解后,刚果红-纤维素的复合物就无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈. 应用：筛选纤维素分解菌.

生物实验中颜色反应的总结1.斐林试剂检测可溶性还原糖原理：还原糖+菲林试剂→砖红色沉淀注意：菲林试剂的甲液和乙液要混合均匀后方可使用，而且是现用现配，条件是需要加热。应用：检验和检测某糖是否还原糖；不同生物组织中含糖量高低的测定；在医学上进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。2.苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测脂肪原理：苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色；苏丹Ⅳ+脂肪→红色注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。3.双缩脲试剂检测蛋白质原理：蛋白质+双缩脲试剂→紫色注意：双缩脲试剂在使用时，先加A液再加B液，反应条件不需要加热。应用：鉴定某些消化液中含有蛋白质；用于劣质奶粉的鉴定。4.碘液检测淀粉和观察动植物细胞的基本结构的染色剂原理：淀粉+碘液→蓝色；碘液能使动植物细胞着色。注意：这里的碘是单质碘，而不是离子碘。应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉；验证光合作用产生淀粉；在观察动植物细胞基本结构细胞膜、细胞质、细胞核时用碘液做染色剂，使细胞核染上颜色便于观察。5.DNA的染色与鉴定染色原理：DNA+甲基绿→绿色应用：可以显示DNA在细胞中的分布鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色应用：用于DNA粗提实验的鉴定试剂6.吡罗红使RNA呈现红色原理：RNA+吡罗红→红色应用：可以显示RNA在细胞中的分布。7.台盼蓝使死细胞染成蓝色原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内；死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。应用：区分活细胞和死细胞；检测细胞膜的完整性。8.线粒体的染色原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。9.酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式；制作果酒时检验是否产生了酒精；检查司机是否酒后驾驶。10.CO2的检测原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。应用：根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。11.染色体（或染色质）的染色原理：染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液、改良苯酚品红染液）染成深色。应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂；观察低温诱导植物细胞染色体数目变化；植物花药离体培养时，可以通过染色镜检来确定其中的花粉是否处于适宜离体培养的发育期。12.吲哚酚试剂与维C溶液呈褪色反应原理：吲哚酚即2，6-二氯酚靛酚钠，其水溶液为蓝紫色，维C具有还原性，能将其褪色。维生素C溶液在中性条件下可使吲哚酚试剂由蓝色变成无色，在酸性条件下可使吲哚酚试剂由蓝色变成粉红色。也可以用氯化铁溶液代替吲哚酚试剂，维生素C溶液可把黄色的氯化铁溶液还原成无色的氯化亚铁溶液。应用：可用于检测食品营养成分中是否含有维生素C。13.亚硝酸盐的检测出现玫瑰红原理：在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。应用：将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量。14.脲酶的检测原理：细菌合成的脲酶可以将尿分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，使PH升高，从而使酚红指示剂变红。应用：在以尿素为唯一氮源的培养基加入酚红指示剂，培养某种细菌后，看指示剂变红与否可以鉴定这种细菌能否分解尿素。15.伊红美蓝检测大肠杆菌原理：在伊红美蓝培养基上，大肠杆菌的代谢产物（有机酸）与伊红美蓝结合使菌落呈深紫色。应用：用滤膜法测定水中大肠杆菌的含量。16.刚果红检测纤维素分解菌原理：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。当在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素分解菌分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。应用：筛选纤维素分解菌。17.植物花粉细胞核的染色原理：在做月季的花药离体培养实验时，选择合适的花粉发育时期也是提高诱导成功率的重要因素，一般在单核靠边期花药培养成功率最高。选择花药时，一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。确定花粉发育时期的最常用的方法有醋酸洋红法(花粉细胞核内有染色体，染色体主要由DNA和蛋白质组成，醋酸洋红为碱性染色剂，染色体易被碱性染料染色。通过染色，可以确定细胞核为单核期，还是双核期，还可以确定其花粉的发育是单核居中期还是单核靠边期)。但是，某些植物的花粉细胞核不易着色，需采用焙花青-铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色。应用：月季花药离体培养时，通过染色镜检确定花粉是否处于适宜的发育期。

1 斐林试剂检测可溶性还原糖生成砖红色沉淀注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。2 苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色；苏丹Ⅳ+脂肪→红色注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。3 双缩脲试剂蛋白质+双缩脲试剂→紫色注意：双缩脲试剂在使用时，先加A液再加B液，反应条件为常温（不需要加热）。4 碘液检测淀粉原理：淀粉+碘液→蓝色注意：这里的碘是单质碘，而不是离子碘。应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉5 甲基绿DNA+甲基绿→绿色6 吡罗红原理：RNA+吡罗红→红色7 台盼蓝使死细胞染成蓝色原理：正常的活细胞，细胞膜结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内；死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。应用：区分活细胞和死细胞；检测细胞膜的完整性。 8 健那绿原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。9 重铬酸钾原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。10 溴麝香草酚蓝水溶液原理：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。11 龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液原理：染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液）染成深色。12 吲哚酚试剂原理：吲哚酚即2，6-二氯酚靛酚钠，其水溶液为蓝紫色，维生素C具有还原性，能将其褪色。13 刚果红检测纤维素分解菌原理：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。当在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素分解菌分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。

高中生物人发烧的原理 发烧是因为体内白细胞为了吞掉细菌而迅速增加，耗氧增加而引起发烧，37C是一般的正常值，但这数字并非固定值。"每个 人的正常体温都不尽相同，而且在一天当中会有很大的波动。情绪兴奋、激烈运动等，都会提升体温 高中生物人物总结 1864年 萨克斯 德国 证明了绿色叶片在光合作用下产生了淀粉 1880年 达尔文 英国 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种 *** ，此种 *** 对下面分产生影响，因而出现向光性弯曲 1880年 恩格尔慢 德国 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 1910年 鲍森·詹森 丹麦 “ *** ”可以透过琼脂片 1914年 拜尔 匈牙利 胚芽鞘弯曲是因为顶尖产生某种化学物质，并在其下部分布不均匀 1928年 温特 荷兰 胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长，并命名为生长素 20世纪30年代 鲁宾、卡门 美国 光合作用释放的氧全部来自水 1942年 郭葛 荷兰 生长素是IAA 高中生物人名实验 19世纪30年代，德国施莱登和施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。 1543年 比利时维萨里 发表钜著《人体构造》揭示人体器官水平的结构 法国比夏 指出器官是由低一层次的结构——组织构成 1665年 英国 虎克 用显微镜观察植物木栓组织并发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为——细胞 荷兰著名磨镜技师列文虎克，用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和 *** 等。 耐格里 用显微镜观察了多种上植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 英国 桑格经过10年努力，终于在1953年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序 1965年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成 19世纪末，欧文顿提出膜是由脂质组成的 1959年，罗伯特森提出生物膜的模型，所有生物都是由蛋白质——脂质——蛋白质（静态模型） 1972年 桑格和尼克森提出流动镶嵌模型 1773年，义大利科学家斯帕兰札尼，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。 1857年法国微生物学家巴斯德，通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的 德国化学家李比希认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质 德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶 美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是蛋白质 20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能 1880年，美国科学家恩格尔曼，发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中 1771年， 英国科学家普里斯特利，通过实验发现植物可以更新空气。 1779荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么 1845年，德国梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来 1864年，德国萨克斯证明光合作用产生了淀粉 1880年， 恩格尔曼证明叶绿体是植物进行光合作用场所 1939年，美国鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用中释放的氧气来自水。 20世纪40年代美国卡尔文用小球藻做实验，14C标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文回圈 1958年，美国斯图尔德，取胡萝卜韧皮部的一部分细胞，放入植物激素、无机盐等物质的培养液中培养，这些细胞旺盛地分裂和生长，形成细胞团块——根、茎、叶——植株 19世纪中期，孟德尔，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。他被世人公证为“遗传学之父”。 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究 *** 和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似 英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，证实基因在染色体上， 18世纪英国道尔顿，第一个发现色育也是第一个被发现的色育患者 1928年，英国科学家格里菲思，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子” 1944年， 美国科学家艾弗里和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。 1952年，赫尔希和蔡斯，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体遗传物质是DNA， 1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。 法国博物学家拉马克提出用进废退和获得性遗传 l9世纪(1859年)，达尔文，在其《物种起源》一书中．提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。 法国生理学家贝尔纳，内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节，1857年他提出动物生活需要两个环境——机体细胞生活的内环境和整个有机体生活的外环境。 美国生理学家坎农提出①稳态的概念：稳态不是恒定不变，而是一种动态的平衡。②提出稳态持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的。 法国学者沃泰默通过实验发现，把盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。 英国科学家斯塔林和贝利斯，证明了小肠黏膜能产生一种化学物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌，这种物质叫促胰液素（人们发现的第一种激素） 俄国巴甫洛夫是近代消化生理学的奠基人，他和他的学生们随后也得出斯他林和贝利斯结论。 19世纪末，达尔文注意到了植物向光性，根据实验推出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种 *** ，当这种 *** 传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而向光性弯曲 1910年詹森实验证明，胚芽鞘尖端产生的 *** 可以透过去琼纸片传递给下部 1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的 *** 在其下部分布不均匀造成的。 1928年荷兰科学家温特实验证明造成胚芽鞘弯曲的 *** 确定是一种化学物质。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。 这玩意没必要特别记忆吧。。。或者说没必要记着么多，个人认为必修二遗传那块的几个人名记住记行了。。 高中生物人类遗传病 口诀： 无中生有为隐性，隐性看女患者； 如果存在女患者的父亲或者儿子没有患病，那么就一定为常染色体隐性遗传病。 否则就一般都是X染色体隐性遗传病。 有（夫妇双方都患病）中生无为显性，隐性看男患者； 如果存在男患者的母亲或者女儿没有患病，那么就一定为常染色体显性遗传病。 否则就一般都是X染色体显性遗传病。 高中生物人教版 遗传与进化 :tudou./programs/view/uLOPRNlzKRY/ 高中生物人教版选修部分应掌 1，当然不用。主要要掌握一大板块的内容。本人认为学习实验那部分很难。学习生物技术简单一些。2，生物竞赛可以说只有少部分以学习的内容为主。更多的是一些发散思维的题。甚至是一些奇怪的题。其实就是拐了一个弯。 高中生物人的生殖和发育相关细胞 性原细胞（二倍体细胞，可有丝分裂）—— 精原细胞；卵原细胞 进入减数第一次分裂—— 初级精母；初级卵母细胞 进入减数第二次分裂—— 次级精母细胞；次级卵母细胞、第一极体 减数分裂完成—— 精细胞；卵细胞、第二极体 变形—— *** ；卵细胞还是卵细胞 *** 在生精小管产生，进入女性生殖道后获能 卵泡逐渐成熟后破裂排卵，卵细胞进入输卵管腹部与 *** 结合 产生—— 受 精 卵 受精卵竖着两刀再横著一刀——卵裂期—— 胚胎干细胞 继续分裂——桑葚胚期—— 胚胎干细胞 分化出一圈滋养层细胞，形成一个腔，进行着床——囊胚期——内细胞团为 胚胎干细胞 继续分化——原肠胚期——已有内中外三个胚层，细胞仅是多能干细胞了 以上是大致资讯，不清楚的地方可以追问或自行阅读胚胎发育相关资料 高中生物人教版必修二复习 必修二生物全解：第一章：遗传因子的发现1.孟德尔的豌豆杂交实验 ： （1）杂交、自交、测交 （2）性状、相对性状、显（隐）性性状 、性状分离2.孟德尔遗传定律： （1）基因分离定律（2）自由组合定律第二章：基因和染色体的关系1.减数分裂和受精作用（1）减数分裂： 物件、过程、结果、周期 （2）减I主要特征、减II主要特征 ， 减数分裂、受精作用、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量的变化规律（3） *** 的形成过程（4）软细胞的形成过程（5）受精作用（6）意义2.有性生殖的有关概念和判断细胞分裂方式的方法3.基因在染色体上 (1)基因与染色体的平行关系（2）孟德尔遗传规律的现代解释①基因的分离定律的实质②基因的自由组合的实质4.伴性遗传（1）概念（2）例项：如常显：多指、并指常隐：白化伴X显：抗维生素D佝偻病伴X隐：色盲、血友伴Y：外耳道多毛症第三章：基因的本质1.DNA分子的结构特点2.DNA分子的复制:（1）发生时期（2）发生条件（3）复制的分子基础（4）特点（5）意义3.基因是有遗传效应的DNA片段（1）基因与DNA的关系（2）DNA片段中的遗传资讯（3）基因与性状的关系（4）生物体多样性和特异性的物质基础4.DNA分子中碱基量的关系第四章：基因的表达1.基因指导蛋白质的合成（1）RNA的种类（2）转录（3）翻译（4）密码子（5）反密码子2.基因对性状的控制（1）中心法则（2）基因、蛋白质与性状的关系第五章：基因突变及其他变异1.基因突变和基因重组（1）基因突变①概念②例项③特点④意义（2）基因重组①发生因素②意义2.染色体变异（可用显微镜看到）（1）染色体结构的变异①例项②型别③结果（2）染色体数目的变异①染色体组②单倍体：a.概念b.成因c.特点d.应用：单倍体育种③二倍体④多倍体a.概念b.例项c.特点d.人工诱导多倍体： 方法、成因、原理、例项3.人类遗传病（1）概念（2）单基因遗传病①概念②种类：显性遗传病（常显、伴X显）、隐性遗传病（常隐、伴X隐）③特点（3）多基因遗传病①概念②病例③特点（4）染色体异常遗传病①概念②种类③特点第六章：从杂交育种到基因工程1.杂交育种与诱变育种（1）杂交育种①概念②原理③过程④有点⑤缺点⑥举例（2）诱变育种①概念②原理③过程④优点⑤缺点⑥举例2.基因工程及其应用（1）概念（2）原理（3）基因操作工具（4）基因操作的基本步骤：①提取目的基因的途径②目的基因和运载体结合③将目的基因汇入受体细胞④目的基因的检测和表达第七章：现代生物进化理论1.达尔文自然选择学说2.现代生物进化理论的主要内容：（1）种群（2）基因库（3）基因频率（4）进化原材料（5）决定生物进化的方向：自然选择3.隔离与物种的形成（1）物种（2）隔离①概念②种类：地理隔离、生殖隔离③意义4.共同进化与生物多样性的形成（1）共同进化①概念②原因（2）生物多样性①层次②形成原因③研究生物进化历程的主要依据：化石 高中生物人体更容易缺钾还是钠，原因 应该是钠 钠是多吃多排，少吃少排，不吃不排 钾的话不摄入也会向外分泌，具体是哪个器官记不大清了，应该是肾脏

发烧是因为体内白细胞为了吞掉细菌而需大量能量，所以需有氧呼吸所放出的能量增加，而1moi葡萄糖有氧呼吸放出能量为2870kJ，其中1161kJ的能量储存在ATP中，剩下的1709kJ以热量的形式散发出来，导致人体的体温升高。

发烧是因为体内白细胞为了吞掉细菌而迅速增加，耗氧增加而引起发烧，37C是一般的正常值，但这数字并非固定值。"每个人的正常体温都不尽相同，而且在一天当中会有很大的波动。情绪兴奋、激烈运动等，都会提升体温

读什么读，这么好的语料，直接背啊

生态位指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色，指在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置与相关种群之间的功能关系。它是指一个物种利用生态系统中有限资源及其生存和繁殖条件的特殊方式，包括一个物种的营养方式、生存空间、生存条件和生活所需等等。生态位的概念强调了物种在生态系统中相互之间关系的复杂性，每个物种在一个生态系统中都有其独特的作用和功能，其中一些物种扮演着重要的角色。生态位既可以是生物所处的生物-非生物环境的属性，也可以是生物之间相对位置和活动分布的属性。生态位是生态学中一个重要的概念，对于研究生物和生态系统的构成关系、相互作用以及生态系统的稳定性等方面至关重要。拓展知识：生态位的概念应用：两个拥有相似功能生态位、但分布于不同地理区域的生物，在一定程度上可称为生态等值生物。生态位的概念已在多方面使用，最常见的是与资源利用谱（resources utilization spectra）概念等同。所谓“生态位宽度”（niche breadth）是指被一个生物所利用的各种不同资源的总和。在没有任何竞争或其它敌害情况下，被利用的整组资源称为“原始”生态位（fundamnental niche）。因种间竞争，一种生物不可能利用其全部原始生态位，所占据的只是现实生态位（realized niche）。生态位概念应用于植物尚有一定困难。几乎一切植物都需要阳光进行光合作用，而且在陆地上倾向于占有环境的相同部分——土壤表面上下一定高度和深度。然而，植物种在自然环境水平地带和垂直地带中占据的区域以及在生长季节、开花季节等方面出现的差异，可与动物的生态位相比拟。

不对。 花药离体培养直接得到的是单倍体。一定要用秋水仙素加倍以后才能成为一个正常个体。

高一网权威发布高中生物必修二遗传学名词详解，更多高中生物必修二遗传学名词详解相关信息请访问高一网。 【导语】必修2遗传学知识是高中生物教学重点，也是学生需要掌握的重点，下面大范文网将为大家带来高中生物的遗传学名词介绍，希望能够帮助到大家。 　　 高中生物必修二遗传学名词 　　1、原核细胞：没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于整个细胞或集中于某一区域形成拟核。如：细菌、蓝藻等。 　　2、真核细胞：有核膜包围的完整细胞核结构的细胞。多细胞生物的细胞及真菌类。单细胞动物多属于这类细胞。 　　3、染色体：在细胞分裂时，能被碱性染料染色的线形结构。在原核细胞内，是指裸露的环状DNA分子。 　　4、姊妹染色单体：一条染色体(或DNA)经复制形成的两个分子，仍由一个着丝粒相连的两条染色单体。 　　5、同源染色体：指形态、结构和功能相似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。 　　6、染色体组：在通常的二倍体的细胞或个体中，能维持配子或配子体正常功能的最低数目的一套染色体。或者说是指细胞内一套形态、结构、功能各不相同，但在个体发育时彼此协调一致，缺一不可的染色体。 　　7、一倍体：具有一个染色体组的细胞或个体，如，雄蜂。 　　8、单倍体：具有配子(精于或卵子)染色体数目的细胞或个体。如，植物中经花药培养形成的单倍体植物。 　　9、二倍体：具有两个染色体组的细胞或个体。绝大多数的动物和大多，数植物均属此类 　　10、二价体：一对同源染色体在减数分裂时联会配对的图象。 　　11、联会：在减数分裂过程中，同源染色体建立联系的配对过程。 　　12、染色质或染色体：指细胞间期核内能被碱性染料(洋红、苏木精等)染色的纤细网状物质，现在是指真核细胞间期核中DNA、组蛋白、非组蛋白、以及少量RNA组成的一串念珠状的复合体。当细胞分裂时，核内的染色质便螺旋化形成一定数目和形状的染色体。 　　13、超数染色体：有些生物的细胞中出现的额外染色体。也称为B染色体。 　　14、联会复合体：是同源染色体联会过程中形成的非永久性的复合结构，主要成分是碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分(central 　　element)向两侧伸出横丝，使同源染色体固定在一起。 　　15、姊妹染色单体：二价体中一条染色体的两条染色单体，互称为姊妹染色单体。 　　16、反应规范：遗传型对环境反应的幅度(某一基因型在不同环境条件下反应的范围。) 　　17、交叉的端化：交叉向二价体的两端移动，并且逐渐接近于末端的过程叫做交叉端化。 　　18、受精：雄配子(精子)与雌配子(卵细胞)融合为1个合子过程。 　　19、双受精： 　　1个精核(n)与卵细胞(n)受精结合为合子(2n)，将来发育成胚。另1精核(n)与两个极核(n+n)受精结合为胚乳核(3n)，将来发育成胚乳的过程。 　　20、胚乳直感：在3n胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状，这种现象称为胚乳直感或花粉直感。 　　 高中生物遗传学名词知识点详解2 　　21、果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状，则另称为果实直感。 　　22、无融合生殖：雌雄配子不发生核融合的一种无性生殖方式。认为是有性生殖的一种特殊方式或变态。23、细胞周期：从一次有丝分裂结束到下一次有丝分裂开始的时期。 　　24、无性生殖： 　　通过亲本营养体的分割而产生许多后代个体，这一方式也称为营养体生殖。例如，植物利用块茎、鳞茎、球茎、芽眼和枝条等营养体产生后代，后代与亲代具有相同的遗传组成。 　　25、无性生殖： 　　通过亲本营养体的分割而产生许多后代个体，这一方式也称为营养体生殖。例如，植物利用块茎、鳞茎、球茎、芽眼和枝条等营养体产生后代，后代与亲代具有相同的遗传组成。 　　26、性状：生物体所表现的形态特征和生理特性。 　　27、单位性状：把生物体所表现的性状总体区分为各个单位，这些分开来的性状称为。 　　28、显性性状：当两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，子一代出现的一个亲本性状。 　　29、隐性性状：子一代未出现的另一个亲本的性状，即子一代处于隐蔽状态的性状。 　　30、基因位点(locus)：基因在染色体上的位置。 　　31、等位基因(allele)：位于同源染色体上，位点相同，控制着同一性状的基因。 　　32、纯合体(homozygote)：同源染色体上相同位点上的两基因成员完全一致(双显或双隐)，具这种基因型的个体为纯合体。如：CC、cc。 　　33、杂合体(heterozygote)：等位基因中的两个成员又一致的个体称为杂合体。 　　34、测交：是指被测验的个体与隐性纯合体间的杂交。 　　35、完全显性(completedominance)：一对相对性状差别的两个纯合亲本杂交后，F1的表现和亲本之一完全一样，这样的显性表现，称作完全显性。 　　36、不完全显性(imcompletedominance)：是指F1表现为两个亲本的中间类型。 　　37、共显性(co-dominance)：是指双亲性状同时在F1个体上表现出来。如人类的ABO血型和MN血型。 　　38、显性转换(reversalofdominance)：显性性状在不同条件下发生转换的现象叫做显性转换。 　　39、基因型(genotype)：也称遗传型，生物体全部遗传物质的组成，是性状发育的内因。 　　40、表现型(phenotype)：生物体在基因型的控制下，加上环境条件的影响所表现性状的总和。 　　 高中生物必修2复习知识点 　　(1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 　　(2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。 　　(3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。 　　(4)性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 　　(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 　　(6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种) 　　(7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。 　　(8)表现型——生物个体表现出来的性状。 　　(9)基因型——与表现型有关的基因组成。 　　(10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。 　　非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 　　(11)基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。 　　 高中生物必修2复习提纲2 　　具有易于区分的性状 　　(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 　　(3)分析方法：统计学方法对结果进行分析 　　(4)实验程序：假说-演绎法 　　观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证2、精子的形成：3、卵细胞的形成 　　1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n) 　　u2193间期：染色体复制u2193间期：染色体复制 　　1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n) 　　u2193前期：联会、四分体、交叉互换(2n)u2193前期：联会、四分体u2026(2n) 　　中期：同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n) 　　后期：配对的同源染色体分离(2n)后期：(2n) 　　末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n) 　　2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n) 　　u2193前期：(n)u2193前期：(n) 　　中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别： 　　1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂卵细胞的形成 　　均等分裂——有丝分裂、减数分裂精子的形成 　　2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞) 　　若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期 　　3、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象——减数第一分裂前期(四分体时期) 　　有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂 　　无同源染色体——减数第二分裂 　　同源染色体的分离——减数第一分裂后期 　　姐妹染色单体的分离一侧有同源染色体——减数第二分裂后期 　　一侧无同源染色体——有丝分裂后期第三节、伴性遗传 　　概念：伴性遗传——此类性状的遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。 　　类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 　　X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病 　　Y染色体遗传：人类毛耳现象 　　一、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲 　　1、致病基因Xa正常基因：XA 　　2、患者：男性XaY女性XaXa 　　正常：男性XAY女性XAXAXAXa(携带者) 　　3、遗传特点： 　　(1)人群中发病人数男性大于女性 　　(2)隔代遗传现象(一)先判断显性、隐性遗传： 　　父母无病，子女有病——隐性遗传(无中生有) 　　隔代遗传现象——隐性遗传 　　父母有病，子女无病——显性遗传(有中生无)第一节DNA是主要的遗传物质 　　知识点：1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节DNA分子的结构 　　知识点：DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点? 　　1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构， 　　2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基在内侧。 　　3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。A=T;G=C; 　　(A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G) 　　一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另一条链中的G+C 　　如果一条链中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义) 　　DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。 　　2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 　　A(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制) 　　DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。 　　其特点是(非连续性的)半保留复制。 　　其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。

MP3是一种音频压缩技术，其全称是动态影像专家压缩标准音频层面3。它被设计用来大幅度地降低音频数据量。 MP3有哪些品牌 1.iPod-nano/shuffle(于1976年美国,苹果APPLE出品,世界500强,多媒体播放器的领导者) 2.索尼(SONY)(于1946年日本,世界500强品牌,MP3十大品牌,全球领先的电子和娱乐公司) 3.艾利和iRiver(数码音乐播放器,电友公司1999年于韩国,韩国电友有限公司) 4.蓝魔RAmos(高新企业,十大MP4品牌,于2001年,深圳蓝魔数码科技有限公司) 5.纽曼Newman(于1996年北京,数码行业旗舰民族企业,北京纽曼伟业科技有限公司) 6.台电TECLAST(比较具市场竞争力产品,享誉全球的知名IT资讯企业,台电科技有限公司) 7.OPPO(十大MP5品牌,专注于音乐领域的研究,东莞市步步高视听电子有限公司) 8.三星(SAMSUNG)(于1938年韩国,世界500强,全球消费电子领域龙头企业,三星集团) 9.昂达ONDA(于1989年广州,中国比较早建立全国IT渠道体系的公司,昂达电子有限公司) 10.魅族MEIZU(国内有自主研发能力的MP3企业之一,珠海市魅族电子科技有限公司 mp3品牌排行榜 一、 索尼 索尼是世界上专业的视听产品、通讯产品、数码产品等等的一个领导品牌，当然，旗下的MP3也是世界有名的，它旗下的MP3不仅音质极佳，并且种类繁多，选择也很多。 二、 苹果 苹果的MP3同样也很受群众们的欢迎，它旗下的MP3以便携、轻巧为最大的优势，在音质上也不输给其它的品牌，一些经典音乐用苹果MP3最适听。 三、艾利和 这一品牌的MP3最大的优势就在于它的音质超棒，在外观设计上可能没没有那么出众，但一直以来，用户们对它旗下的MP3饱满的音质大赞不已。 四、 飞利浦 飞利浦的MP3最主要就是续航能力特别好，电力很持久，并且在音质的设计上，听上去很干净，没有任何的杂声。 五、HiFiman 这一品牌的MP3中的解码芯片都是与众不同的，所以在音质上，它有更高品质的音质，但是在外观的设计上就有些欠缺了。

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你能告诉我你是哪的人吗？教委竟然这么混蛋！北京没有这个无理的要求

举个江苏的例子，满分480，分数只记语数外三门，语文数学分别160分，英语120分，还有40分附加分。一本线在340分左右。我们来算一下怎么才能考340分。 计算得知，大概考到总分的百分之70就能上本一，平分一下，按每科获得百分之70的分数。理科数学满分200考140分，语文满分160考112分，英语满分120考84分，就有336分。离本一线只有4分之差。 如果是总分的百分之60，就只有288分。也就是每科刚好及格，那也有三本可以选择。 通过计算可以知道，只要每科能超过及格线，就能有本科上。 另外江苏还有选修的特殊地方，分a.b.c.d四个等级，满分120分，c等级差不多就是及格线附近。但是在江苏有一个c基本就没有本科可以上了，两个c只能上专科。不少人吃了选修的亏。 综上，在江苏参加高考只要每科能考到及格以上，并且两门选修能够达到百分之70左右就有一个本科可以上。 大家觉得各科只需超过及格线一点就能上本科难不难呢？ 高中生只要参加了高考，将来只要自己愿意的话都是有可能上大学的，但是现在很多人对自己的要求比较高，想尽力的考上公办二本或者是一本高校。 C9 。C9高校是中国最顶尖的大学高校联盟，分别是北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国 科技 技术大学 、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。能考上这9所高校的学生代表了其超强的学习能力，将来的就业情况也是相当不错的。 985 。985高校是国家支持建设的一种政策，总共有30多所高校，这批高校也代表了中国顶尖的水平。985高校的分布也是不太均匀的，有的省份有两三所，有的省份只有一所，还有很多省份没有。985高校在全国的知名度都是很高的，这些高校的毕业生将来的就业情况也是相当不错的；很多高三学生都希望尽量的考上985高校，但是即使是重点高中，重点班，一年也考不了几个985高校的学生。 我当时是位于一所县城里面的省级重点高中读书，高三的时候是处于实验班，当时我们班考上985高校的学生还不到10名。 211 。全国211工程大学大概有110多所，每个省至少有一所211工程大学。211工程大学在 社会 上的认可度也是比较高的，有不少企业的招聘的时候都要求毕业生是211工程大学毕业生。也有不少高考学生希望通过高三的努力来尽量的考上一所211工程大学。 当时我所在的实验班有大概十几名学生考的是211工程大学。 一本 。以前考一本还是挺难的，不过现在很多二本高校升级为一本高校，考一本高校的难度要比以前小很多了。 我上高三的时候，班上考一本的学生大概有20多名。 公办二本 。在以前二本三本没有合并以前，很多学生对于自己的最低要求就是考一所公办二本高校。之所以有这样的要求是因为民办高校的学费是很高的，普通学生家庭难以承担，所以对于学习不好的他们来说想尽量的考一所二本。 当时我所在的班级70多名学生中有50多名学生上了二本线。 民办二本 。如今二本三本合并以后，以前的民办高校就成了民办二本高校。民办二本高校的分数线相对来说会低一些，但是也有分数线，不是所有的学生都能上的。 专科 。很多省份的专科最低录取分数线是150分，这个分数已经是很低的了，只要参加了高考，相信大部分学生都能过这个线。但是在专科院校里面也有好学校和差学校之分，不同的学校都有各自的最低录取分数线。 高中生没考上大学的概率有多低？ 如果在42年前，大学的录取率只有5%，也就是20人当中才只有一个人成为大学生。在那个时候，成为大学生是非常光荣的一件事，当大家说起“大学生”这三个字的时候，人们心中都会不由自主地产生一种肃然起敬的感觉。但是到现在，当我们谈起“大学生”三个字，还会有那一种发自肺腑的钦佩吗？ 从1977年5%的大学录取率，到2018年81.13%的大学录取率，四十多年来，随着各大高校的不断扩招，大学的录取率提高到16倍多。而且，这么多年来，大学录取率处于稳步增长的趋势。可以说，就现在而言，只要参加高考，只要考生有那么一丝想要上大学的想法，那么高中生考入大学的概率是非常高的：一些省份的高职高专只需要两百多分就可以考上，有些省份的专科院校甚至高考成绩不到两百分的考生也“照单全收”。 750分的高考总分，考个三四百分已经很对不起高中三年的学习生活了，而考个一两百分那更是轻松加愉快的事情，所以高中生没考上大学的概率，在今后的日子里将会和多年前考上大学的人一样成为“稀缺资源”。2019年大学的录取率到底是多少？八成？八成五？还是九成？在今年大学招生还没“尘埃落定”的情况下，谁都无法预料。但不管怎么样，大学的录取率很难低下去，高中生没考上大学的概率应该会越来越低。 虽然考生上大学的概率越来越大，但每一所大学的“含金量”肯定是不一样——在高考总分750分的情况下，高考成绩七百分考上的顶尖985大学与高考成绩两百分出头考上末流专科院校，谁优谁劣，谁一毕业很可能就成为“香饽饽”，谁一毕业可能就马上“失业”，二者的差距不言自明。 通过上一幅图我们不难看出，如果有能力考上专科院校的人数占80%，那么有能力考上清华北大这种国内最巅峰的985大学的人数只占0.03%，考上后者的难度是前者的两三千倍！如果你是知名企业的负责人，你会对谁更为青睐呢？我觉得后者更吃香的可能性要大得多。 所以，如果你是还没参加高考的高一或者高二的学生，一定要用出“洪荒之力”争取考上好一点的大学。因为想要考上大学不难，但要考上好的大学，特别是名牌大学那才是真正的人才。 高中生没考上大学的概率很低很低，几乎不可能，只要你想你就有大学可选，你就有大学可上。 首先我们也了解一下何为大学，大学它包括大专和本科。 本科又分为一本跟二本，其中二本包括一般公办二本以及原来的民办本科也就三本，三本跟和二本合并在一起。如果要考上本科，特别是考上一本，难度还是比较大的，因为不论是哪一个省份，重点本科也就是一本的录取率一般是在10%左右，只有极少数的省市重点录取率会达到20%或者30%以上。比如北京上海天津这些省市，他的重点本科录取率有百分之二三十其他省份一本录取率只有10%左右，有一些好一点就百分之十几，而本科比较少的重点大学比较少的省份，重点录取率只有百分之七八。 而一般本科也就是二本，由于二本扩招，现在二本的录取率比较高，都有百分之四五十个别高的可以达到百分之八九十，基本上是普及本科教育。要考上一本或者二本，还是要花费一点时间和精力去学习，只有努力了，在所在的省份名次能够达到前百分之多少，才能达到你自己理想的大学。 而如果你要读大专，那么你基本上可以不用学习就可以达到大专的水平，因为大专也分为民办大专和公办大专，公办大专分数还相对来说比较高一点，特别是一些热门的学校和热门的专业，比方说警察学院了，计算机系等等，这些是比较偏高的学校或者专业。 如果是读民办大专的话，那基本上在高中阶段不用学习，只要你参加了高考，只要你有学籍有档案，那么民办学校你就可以自己去报名就可以录取，而且专业由你自己选择。 随着大学普及化，现在读一所大学真的太容易了，特别是读大专，只要你想，只要你去，你就有大学可读，所以一个高中生没有考上大学，这个概率可以说太低了。 如果上的是普通高中，那上不上大学基本上是看自己的意愿了，只要想上，没有上不了的。也许有人说，高考录取率还没到100%，但我想说，现在高职专科的录取线低至200分，有些省甚至只有160分，750分的总分连200分都考不上，那纯粹是自己不想上大学了，你说是吗？ 一、上985、211大学还是只是学霸的权利。 虽说现在大学的录取率居高不下，基本上大部分省都在80%以上，但要考好大学，考985、211大学还是非常难的。毕竟这些重点大学招收人数有限，是大学争夺的重点高校，竞争异常激烈。在2017年时，211录取人数仅仅只有46万，现在人数也差不多，1031万考生，比例只有4.5%的高中生能上211大学。 二、各省不能上大学的人数各省差异很大。 以2018年为例，河南98万多考生，录取率仅80%,意味着有将近20万高中生上不了大学，山东也有近12万高中生上不了大学。而江苏、浙江 、河北录取率都在90%以上，不能上大学的人数相对较少。 三、高职扩招意味着今年不能上大学的人数会进一步减少。 因为今年国家已决定高职扩招100万，而考生增加不过几十万，无疑2019年的高考录取率会进一步上升，全国不能上大学的高中毕业生会进一步减少。其实现在存在一个问题，有些高中毕业生并不打算上高职院校，而是选择直接去就业，其实高职学校虽说比不上本科，但他学的知识和技能更贴近生产实践，因此就业更容易。当然也有部分落榜生选择上技师学院，这也是比较好的选择，毕竟在技师学院学技能也非常合算，因为不用交学费，可以省一大笔费用。而毕业后的待遇跟高职基本一致。 还是那句话，如果上了高中想上大学的，应该都能上大学，考不到200分的同学都是在混日子的，根本不想上大学的。大家觉得这种说法有道理吗？欢迎大家留言评论。 在大扩招的背景下，如果还考不上大学，只能说你花着父母的钱，不干人事。 一本 ，从前考一本难度极高，不过如今很多二本高校升为一本，能坐的坑多了，自然难度就降低了，我高三全班50人21人考上一本。 公办二本 ，在二本三本尚未合并之前呢，很多学生的最低要求就是考上公立二本，因为这种学校学费要更低一些，对于普通学生来说，家庭更容易承担。我高三所在班级也有27人考上公立二本。 民办二本 ，从前很多民办高校为二本高校。因为是民办，为了 吸引生源 ，只能制定较低的分数线，但这也并不是所有差学生都能上的。 专科 ，很多省份的专科分数线较低，只要你参加高考，随便做做都能够过得了这个分数线。但专科院校里也有优劣之分，不同专业的分数线也不尽相同。 高考总分750分，考个500分左右只能算刚刚合格，而考一两百分那是最容易不过的事。 虽然上大学的概率已经极大，但每所大学的含金量肯定是不一样的。 如果考上清华北大的人数只占有0.03%，而有能力考上专科院校的人数为80%，由此可见，考上前者的难度是后者的3000倍左右。 顶尖名校与普通专科学校比一比，谁更有优势，傻子都能看得出来，更别提那些私有企业与国企。谁一毕业找到工作的概率更大，也不言而喻。 如果你还是一个高中生，或者孩子是高中生，趁还没高考，务必要尽力考上好一点的大学。从底层跃迁到上几个等级，高考能够决定你遇到什么样的人。 考上大学不难，考上好大学才是最难的事，但我们不能因为困难就放弃，毕竟这种改变人生的机会少有。 离高考公布成绩的时间越来越近，很多考生是既紧张又兴奋，一方面期待分数线赶快公布，一方面又害怕自己成绩不如意，考不上大学。 其实，现在只要参加高考，基本有学可上，只是学校与学校差距很大。700多分可以上大学，200多分也可以上大学。也就是说现在高中生考不上大学的概率是低之又低。 我们先来看看近几年全国高考录取率: 从表中可以看出，从2010年到2018面全国高考录取率逐年增长，到2017年全国高考录取率已达81.01%，2018年高考报名人数增加35万，高考实际录取率也相应增加了0.12个百分点。 2019年高考报名人数高达1031万，比2018年增加了五十多万。那么高考录取率会不会增加呢？可以肯定地说:会。因为今年高职高专扩招100万，这样算来，2019年高考录取率接近90%，也就是说没考上大学的概率只有10多一点。 而具体到不同的省份，没考上大学的概率各不相同。 以2018年为例，录取率最高的省份内蒙古高考录取率已经达到94.15%，录取率超过90%的省份还有河北、湖北、江苏、浙江、西藏等省。高考录取率最低的河南，录取率也达到了80%。所以说，只要参加高考，就至少有80%的机会可以上大学，2019年上大学的概率会更高。 不过，我们知道上大学容易，上好大学难。目前各省一本录取率还比较低，即使一本录取率最高的天津市，录取率也只有30%多点;从本科录取来看，大部分省份的本科录取率在40%以上，而河南的本科录取率不足30%。也就是说上大学容易，上本科也不容易，上重点大学更是难上加难。 有很多家长和考生觉得，上不了本科，就不算考上大学，可是每年能考上本科的学生毕竟有限。有相当一部分学生进入专科院校。其实，大专也是大学，如果在高职高专院校认真学习，掌握一门技术，将来到 社会 上还是不愁就业的。2018 年麦可思调查报告显示:高职高专毕业生的就业率首次超过本科毕业生。 因此，如果实在考不上好大学，也不要嫌弃高职高专院校，入学后，要么学好技术，要么专升本，努力都会有出路。怕只怕，不努力还怨天尤人。整天刷手机、睡懒觉，还抱怨学校不好，将来没前途！这样，真的是失败了！你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！ 不知道你说的这个大学，是否包含大专，如果包含大专的话，没考上大学的概率真是挺低的。 我的侄女，三年前高考，你猜考了多少分？只有200多分。这两百多分能上什么大学？然后我哥说：够了，上个大专绰绰有余。 原来专科的录取分数线特别低，最低的180分以上就可以读。你想一下，一共750分的总分，如果你连180分都考不到，那你这么多年的学真是白上了，蒙也能蒙个200多分啊。 今年本想着侄女毕业了，后来一问，考了个专升本，再读两年本科，这样出来，也算是本科毕业生了。 所以，如果你把大专也算作是大学的话，高中生百分之八十以上都能上大学；如果不把大专算做大学，那没考上大学的概率还是挺高的，尤其是教育不太发达地区的高中，本科上线率有的才30%左右，有70%的高中生只能读专科，或者职业技校。 高中毕业并考加高考，没有被任何大学录取的比率大致在10%左右，目前全国连河南、山东等这样的人口大省的高考录取录已接近90%。 主要原因是国内高校数量多且规模大。据统计截止2016年为止，教育部公布的全国高校统计数量，全国本科高校及高职高专院校一共有2553所。 当然这些院校的层次是不同的：有重点院校、普通本科院校、民办高等院校以及高职高专院校等等。从目前的情况来看，不但多数高职高专学校难以完成招生任务，既便是部分民办院校也没有充足的生源了。 也就是说，只要在高中能坚持下来，中间不辍，九成以上的高中生都能找到大学上。目前大多数省市的专科线已降到200分以下，高考总分可是750！更何况有些高中生还会选择港澳台及境外的学校去就读，还有些同学考得不好后会选择复读。 因此，当前只要你愿意进入大学学习，机率是非常高的，不过分数决定着高校的层次与水平。 据有关资料显示，2018大学升学率为百分之八十一点一三。 你说高中生考上大学的概率有多低？低到了一个班只有几个人考不上大学了。 现在的问题是，大学升学率这么高，为什么高中还哪么煎熬？为什么高中生依然过着"炼狱"般的学习生活？这难道不值得我们去深思么？ 中学为什么要分出"三六九"等？班级为什么也要分"尖快慢"来？学生为什么要人为地分出“好中差”来？精英教育的弊端早已尽人皆知，为什么还在大行其道？我们教育的最终目的，难道仅仅是为了培养出一些所谓的“精英”么？ 我记得，早先我们的教育方针是“教育必须与生产劳动相结合······培养有 社会 主义觉悟的有文化的劳动者”。从这里，我们可以看到：教育最终的目的，是培养劳动者，而非几个精英。 最近，某些一流的名牌大学饱受争议。争议的焦点之一，就是他们到底在为谁培养精英？他们培养出了怎样的精英？有人毫不隐晦地说“他们在为美国，为西方国家培养精英”，为我们自己培养“白眼狼”。 所以说，我们的教育一定要弄清：培养什么人，为谁培养人，怎样培养人等问题！ 为什么现在大学升学率这么高了，还有人在问“高中生没考上大学的概率有多低”这个问题呢？其实，大家心里有很多疑问。即一般的大学读了有多大作用？三本读了有没有用？不上一本，毕业后找得到好一点的工作吗？说穿了，他们在怀疑二本、三本、职业技术院校、专科学校。 这些怀疑继续下去，不仅会造成学生的困惑、家长的困惑、也会造成 社会 大众的集体困惑，最终还会造成普通院校的困惑。 所以，在这个 社会 变革时期，我们一定要有一个明确的教育方针。我个人认为，这个方针也应该还是---培养有 社会 主义觉悟的有文化的劳动者！

听歌学英语

高中生特长的写作模板如下：兴趣爱好： 球类运动，唱歌，看书，学习。兴趣爱好： 爱好旅游，象棋，游泳，特长是乒乓球。兴趣爱好： 看书，唱歌，跑步。兴趣爱好： 喜欢语言学习，爱运动，乒乓和网球，性格外向，乐于交朋友。兴趣爱好： 画画，看小说，看日本动漫。兴趣爱好： 打羽毛球，上网。兴趣爱好：喜欢听歌，散步，打羽毛球，喜欢交朋友，有空也喜欢看书。兴趣爱好： 听音乐，旅游。兴趣爱好：摄影，听音乐，爱阅读，游泳，钓鱼，唱歌，爬山，羽毛球。兴趣爱好： 打球，上网，听音乐，看电影，爬山，钓鱼。

牛津。。。。。。。

嗯，记得高中老师经常说，学习英语就要多记单词，可这谁都知道啊，说起来容易做起来难。我觉得要想不是太枯燥得学习英语，就要平时认真听老师分析英语短文，其中肯定有不少我们不熟的单词，和一些重要的短语，这时，我们要把这些生僻单词、短语划下来，然后再整理到小本本上，随身携带。唯有积跬步才能至千里，不知不觉你就会发现你的英语水平提高了。总之，学习英语是个慢功夫，不要急于求成。

Once a week on the back, my sister and I are the junior high school, but her score better than me, parents are very satisfied with her, my grade in math and the calendar of the bad points of Health, to work harder, and

My mother is a housewife, my brother is a high school student, my father is a driver, and I am a primary school student.

可以学习，但是高中生没有专四的考试资格。如果你时间、精力比较充裕的话，是可以学的。对于高中毕业生，特别是以后想要专注于英语专业方向的同学来说，专四英语的难度不算大，当然前提是高中英语学得不错。在高中英语掌握之后，除了一些特别抠细节的语法点，是需要通过接触更多的文章和阅读来进行日积月累之外，基本上整个英语语法架构已经非常完整了，这一点，只要高中学得好，即使上了大学，变化也不大的。所以，高中英语基础扎实的同学，遇到专四的内容，主要需要攻克的是词汇量、题型以及语感。而这些问题，比如词汇积累、刷题，包括有助于提升语感的听辨英语和口头朗读，都是比较费时间的，也需要持续性地去进行。所以我才说，要在自己有余力的时候才去做这件事。个人的建议是，高中的碎片时间可以多听、多读，语感对各个英语学习阶段都有帮助，所以进行这些日常训练，对高考和大学考级，包括语言实践，都有好处。此外还有余力，可以在高中阶段需要掌握的单词之外，再进行词汇量拓展，这也是对当下预备高考和以后都能发挥积极影响的一项积累。至于专四题型，这种短时能修炼到、而且考过也不需要的东西，没有必要现在开始刷，等你上大学之后正式备考四级再刷题，时间都非常充裕。现在还是多刷刷高考英语吧～

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我是美籍华人英语老师, 在网上教课, 愿意跟我学吗? 点击我的名字, 到第一页"用户资料"有我的详情, 在"个人简介"里有我的网址. 或者楼主有Q号码吗, 会加你, 注明英语学习.

　　原l理 理论基础 意义 实例　　物质循环再生原理 物质循环 避免环境污染及其对　　 系统稳定和发展的影响 无废弃农业　　 （原料—产品—原 料—产品，如秸秆多级利用）　　生物多样性原理 生态系统稳定性　　 生物多样性程度可提高系统抵抗力稳定性，提高系统生产力　　“三北”防护林建设问题　　珊瑚礁生态系统生物多样性　　协调与平衡原理　　生物与环境的协调平衡　　生物数量不超过环境承载力，避免系统失衡（即生物数量不能过多，生物要适应环境）　　太湖富营养化　　过度放牧　　整体性原理　　社会、经济、自然构成复合系统　　统一协调各种关系，保障系统平衡稳定　　林业建设中社会经济关系　　系统学　　和工程　　学原理　　系统的结构决定功能原理　　分布式优于集中式　　改善和优化系统结构以改善功能　　桑基鱼塘　　系统整体向原理　　部分和大于整体　　保持系统较高生产力　　珊瑚礁、藻类、珊瑚虫的关系　　大豆与根瘤菌为什么我粘贴不了表格啊！明明是表格的TAT

生态学原理：物质循环再生原理，物种多样性原理（生态系统稳定性原理），平衡与协调原理生态工程原理：整体（社会-经济-自然复合系统）、协调、循环、再生的生态工程原理似乎也很难区别哦。请大家一起探讨

物质循环再生原理，生物多样性原理，协调与平衡原理，整体性原理，系统学与工程学原理。希望可以帮到你

材料循环利用的原则，这一原则的生物多样性，协调性和平衡的原则，一体化原则，系统科学与工程原则。我希望你能有所帮助

　　基因工程是当前科技发展最为迅速的领域之一,也是高一生物学习的重要知识点，下面是我给大家带来的高中生物必修二基因工程知识点归纳，希望对你有帮助。 　　高中生物必修二基因工程知识点 　　一、基因工程 　　1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗得说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 　　2、原理：基因重组 　　3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 　　二、基因工程的工具 　　1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶(简称限制酶) 　　(1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 　　(2)作用部位：磷酸二酯键 　　(3)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。 　　(4)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 　　(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 　　【注】黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 　　2、基因的“针线”——DNA连接酶 　　(1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 　　(2)连接部位：磷酸二酯键 　　3、基因的运载体 　　(1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 　　(2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 　　三、基因工程的操作步骤 　　1、提取目的基因 　　2、目的基因与运载体结合 　　3、将目的基因导入受体细胞 　　4、目的基因的检测和鉴定 　　四、基因工程的应用 　　1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等 　　2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗 　　3、基因工程与环境保护：超级细菌 　　五、转基因生物和转基因食品的安全性 　　两种观点是： 　　1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制。 　　2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。 　　高中生物学习方法 　　回归课本最重要 　　经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说! 　　多想几个为什么 　　生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。 　　错题整理，归类解决 　　自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。 　　调整好心态

　　基因工程是生物选修三课本的内容，也是高中生要掌握的重要知识点。下面我为大家整理高中生物选修三基因工程知识点，希望对大家有所帮助! 　　高中生物选修三基因工程知识点 　　一、基因工程的概念 　　基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 　　二、基因工程的原理及技术原理：基因重组技术 　　基因工程的基本工具 　　1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) 　　(1)来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 　　(2)功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。 　　(3)结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端. 　　2.“分子缝合针”——DNA连接酶 　　(1)两种DNA连接酶(Eu2022coliDNA连接酶和T4DNA连接酶)的比较： 　　①.相同点：都缝合磷酸二酯键。 　　②.区别：Eu2022coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。 　　(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 　　3.“分子运输车”——载体 　　(1)载体具备的条件： 　　①能在受体细胞中复制并稳定保存。 　　②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 　　③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 　　(2)最常用的载体是质粒： 　　它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。 　　(3) 其它 载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒 　　基因工程的基本操作程序 　　第一步：目的基因的获取 　　1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。 　　2.原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用 方法 有反转录法和化学合成法。 　　3.PCR技术扩增目的基因 　　(1)原理：DNA双链复制 　　(2)过程：①加热至90～95℃DNA解链; 　　②冷却到55～60℃，引物结合到互补DNA链; 　　③加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成 　　第二步：基因表达载体的构建 　　1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传至下一代，使目的基因能够表达和发挥作用。 　　2.组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因 　　(1)启动子：是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需的蛋白质。 　　(2)终止子：也是一段有特殊结构的DNA片段 ，位于基因的尾端。 　　(3)标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。常用的标记基因是抗生素基因。 　　第三步：将目的基因导入受体细胞 　　1.转化的概念：是目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。 　　2.常用的转化方法：将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是 农杆菌转化法，其次还有 基因枪法和 花粉管通道法等。 　　3.将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是 显微注射技术。此方法的受体细胞多是受精卵。将目的基因导入微生物细胞： 　　4.重组细胞导入受体细胞后，筛选含有基因表达载体受体细胞的依据是 　　标记基因是否表达. 　　第四步：目的基因的检测和表达 　　1.首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子杂交技术. 　　2.其次还要检测目的基因是否转录出了mRNA，方法是采用 用标记的目的基因作探针与mRNA 　　杂交。 　　3.最后检测目的基因是否翻译成蛋白质，方法是从转基因生物中提取 　　蛋白质，用相应的抗体进行抗原-抗体杂交。 　　4.有时还需进行个体生物学水平的鉴定。如 转基因抗虫植物是否出现抗虫性状。 　　基因工程的应用: 　　1.植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。 　　2.动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。 　　3.基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。 　　蛋白质工程的概念： 　　蛋白质工程： 　　是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。(基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质) 　　(1)蛋白质工程崛起的缘由：基因工程只能生产自然界已存在的蛋白质 　　(2)蛋白质工程的基本原理：它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构，又称为第二代的基因工程。 　　(3)基本途径：从预期的蛋白质功能出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白质工程特有的途径;以下按照基因工程的一般步骤进行。(注意：目的基因只能用人工合成的方法) 　　(4)设计中的困难：如何推测非编码区以及内含子的脱氧核苷酸序列 　　高中生物选修三知识要点 　　1.基因工程的诞生 　　(1)基因工程：按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外 DNA 重组和转基因等技术，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 　　(2)基因工程诞生的理论基础是在生物化学、分子生物学和微生物学科的基础上发展起来，技术支持有基因转移载体的发现、工具酶的发现，DNA 合成和测序仪技术的发明等。 　　2.基因工程的原理及技术 　　基因工程操作中用到了限制酶、DNA 连接酶、运载体 　　3. 基因工程的应用 　　(1)在农业生产上：主要用于提高农作物的抗逆能力(如：抗除草剂、抗虫、抗病、抗干旱和抗盐碱等)，以及改良农作物的品质和利用植物生产药物等方面。 　　(2)基因治疗不是对患病基因的修复，基因检测所用的 DNA 分子只有处理为单链才能与被检测的样品，按碱基 配对 原则进行杂交。 　　4. 蛋白质工程 　　蛋白质工程的本质是通过基因改造或基因合成，对先有蛋白质进行改造或制造新的蛋白质，所以被形象地称为第二代基因工程;基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质 　　高中生物选修三知识点 　　1. 植物的组织培养 　　(1)细胞工程：指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或者细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获取细胞产品的一门综合科学技术。在细胞器水平上改变细胞的遗传物质，属于细胞工程。 　　(2)细胞全能性：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。 　　考点细化： 　　① 都具有该生物全部遗传信息，因此从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 　　② 细胞在生物体内没有表现出全能性的原因是基因选择性表达。 　　③ 植物细胞的全能性得以实现的条件是离体，合适的营养和激素，无菌操作。 　　④ 在生物的所有的细胞中，受精卵细胞的全能性最高。 　　(3)植物组织培养：在无菌和人工控制的条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 　　考点细化： 　　① 已分化的细胞经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程叫脱分化。 　　② 再分化是愈伤组织继续进行培养，重新分化出根或芽等器官。 　　③ 愈伤组织细胞排列疏松而无规则，高度液泡化的呈不定型状态的薄壁细胞。 　　④ 植物组织培养时培养基的成分有矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素、有机添加物，与动物细胞培养相比需要蔗糖、植物激素，不需要动物血清。 　　⑤ 在植物组织培养脱分化过程中，需要植物激素 　　⑥ 植物组织培养全过程中都需要无菌，愈伤组织之前不需要光照 　　(4)植物组织培养技术的用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。 　　考点细化： 　　① 用植物体的茎尖、根尖来获得无病毒植物 　　②人工种子中人工胚乳相当于大豆种子的子叶，人工种子与正常种子相比发芽率高。 　　③ 转基因植物的培育需要植物组织培养 　　(5)将不同 种植 物的体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体叫做植物体细胞杂交。 　　考点细化： 　　① 用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁获得原生质体 　　② 物理方法：电刺激、振荡、离心;化学方法：聚乙二醇 　　③ 植物体细胞杂交完成的标志是新细胞壁的形成 　　④ 融合后的杂种细胞通过植物组织培养才能发育成完整的植物体 　　(6)植物体细胞杂交这一育种方法的最大优点是克服远缘杂交不亲和障碍 　　2.动物的细胞培养与体细胞克隆 　　(7)动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体、胚胎移植等 　　(8)动物细胞培养经过原代培养和传代培养 　　考点细化： 　　① 动物细胞培养液的成分有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等 　　② 动物细胞培养基液体，植物细胞培养基固体，培养的动物细胞通常取自胚胎、幼龄动物的组织器官 　　② 动物细胞培养时的气体环境是95%的空气+5%二氧化碳的混合气体，CO2 起到调节 PH值作用 　　③ 使用胰蛋白酶处理使动物组织分散成单个细胞 　　④ 动物组织处理使细胞分散后的初次培养称为原代培养 　　⑤ 贴满瓶壁的细胞需要重新用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖。这样的培养过程通常被称为传代培养。 　　3.细胞融合与单克隆抗体 　　(9)动物细胞融合与植物原生质体融合的区别：操作步骤不同：植物原生质体融合需要先去除细胞壁，动物细胞无细胞壁;诱导方法不同：动物细胞融合可以用物理、化学和生物三种方法，植物原生质体融合只能用物理、化学方法;最终目的不同：植物原生质体融合最终是为了获得杂种植株，动物细胞融合最主要目的是获得单克隆抗体。 　　(10)单克隆抗体与血清抗体相比特异性强、灵敏度高并可大量制备 　　(11)熟悉单克隆抗体制备过程。 　　考点细化 　　① 生产杂交瘤细胞要用B 淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合 　　② 注射相应抗原后，从小鼠脾脏中提取出B 淋巴细胞 　　③ 杂交瘤细胞既能大量增殖，又能产生专一抗体。 　　④ 制备单克隆抗体过程中需要两次筛选

DNA重组技术是怎样的原理 ，高中生物拜托各位大神 最基本的原理是核酸内切酶的特异切割活性（高中一般只提粘性末端）和连线酶的连结活性，以及碱基互补配对。通过使用特定的核酸内切酶，将目的片段和经改造后的特定载体（质粒、病毒核酸链，其上有特异的切割位点，转录启动、终止序列，以及用于筛选表达的序列）切割，形成能够互补的粘性末端，再通过连线酶进行聚合形成重组子。将重组质粒（以质粒为例）汇入感受态细胞，培养，筛选，最后进行表达 采纳哦 求文件: 高中生物选修3DNA重组技术的基本工具 1.限制性核酸内切酶（简称限制酶）：用于切割载体和目的基因，有专一性，只可形成一种粘性末端。（目的基因和质粒要用同一种限制酶进行切割，为保证粘性末端相同） 2.DNA连线酶：用于连线目的基因与载体（它没有专一性~~可以连线任意粘性末端~~不要把它和DNA聚合酶还有RNA连线酶搞混哦~~） 3.载体：一般选用质粒（细菌中科自主复制的小型环状DNA）还可以用动、植物病毒。 载体的选用需满足的要求：1 要可在受体细胞内自主复制 2 有多个限制酶切点 3 有标记基因，以便筛选含重组基因的细 胞 4 对受体细胞无害 浙江高中生物好学吗，我想选生物，拜托各位大神给点建议 高中的生物没有什么难度，实力中等的人都可以比较好的学习。我是江苏的，实力一般，选的生物，高考A+。也做过其他省的试卷，并不是很难。上课好好听，做做笔记就可以了。说白了，生物其实是半文科半理科，平时多翻翻书就行了。 高中生物各种技术或生物学原理的应用 基因工程的原理是基因重组（也叫基因拼接或者你说的转基因技术）。 抗虫棉的培育，乳腺反应器，膀胱反应器，基因检测，基因治疗这些都是基因工程的应用当然原理也是基因重组。 植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。 微型繁殖，作物脱毒，人工种子，花药离体培养，细胞产物的工厂化生产都是植物组织培养的应用，原理当然也是植物细胞的全能性。 植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性（原生质体融合的过程）和细胞的全能性（杂种细胞发育成杂种植株） 像白菜甘蓝，番茄马铃薯等都是植物体细胞杂交的应用。 动物细胞培养的原理是细胞增殖。 蛋白质生物制品的生产，面板移植材料的培育，疫苗等都是动物细胞培养的应用。 动物细胞融合的原理是生物膜的流动性和细胞增殖。 单克隆抗体的制备，单抗诊断盒，生物导弹都是动物细胞融合的应用。 核移植，克隆技术的原理是动物细胞核的全能性。 加速家畜遗传改良，保护濒危物种，克隆器官等都是克隆技术的应用。 手机上一个字一个字敲的，累死了快，希望对你有用。 高中生物(基因重组) 基因重组发生在：减数分裂的减数一期的中期 → 后期过程中，随着同源染色体的分离，非同源染色体就会发生自由组合，即基因重组！ 精卵结合的过程，精卵各自的基因都是一定的，不存在什么基因重组的说法！ 基因重组是指在原有的基因里发生重新组合，排列，就是说基因重组是指在同一个个体中发生的，而受精作用是异体基因第一次的组合，无所谓重组。。。 高中生物必修三人体三道防线疑问拜托各位大神 不对 谁有高中生物必修2 重组DNA技术种子下载，感激不尽 高中生物必修2 重组DNA技术种子下载地址： thunder:QUFodHRwOi8vYWlrYW5keS5vcmcv6auY5Lit55Sf54mp5b+F5L+uMiDph43nu4RETkHmioDmnK8uYXZpP2ZpZD0qM2pIVVJ6cVpsZypCS2tTYjNsZFo5QmFoTUlBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBJm1pZD02NjYmdGhyZXNob2xkPTE1MCZ0aWQ9RTUxREQ3QkMwMUE5MjgyQkE3N0VDMUMzQkVCM0NCRjcmc3JjaWQ9MTIwJnZlcm5vPTFaWg== 麻烦选为满意答案，谢谢！ 高中生物生物技术实验 高中毕业生可参加普通高等学校招生全国统一考试。截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中：普通高等学校2595所（含独立学院266所），学生们可以根据考试成绩自主择校。 高中生物知识点散乱,怎么从整体上把握?拜托各位大神 有一本书挺好的，不贵6.8元 绿卡凯尔 里面有整个高中的知识点的总结。

基因重组1.目的基因的获取2.克隆载体的选择与构建3.外源基因与载体的连接4.重组DNA导入受菌体5重组体的筛选6基因的表达。 用人工手段对DNA进行改造和重新组合的技术。包括对DNA分子的精细切割、部分序列的去除、新序列的加入和连接、DNA分子扩增、转入细胞的复制繁殖、筛选、克隆、鉴定和序列测定等等，是基因工程技术的核心。

正是限制酶具有专一性，所以才要用同一种限制酶。限制酶的专一性，指的是识别和切割特定的碱基序列。目的基因和载体上有相同的限制酶识别序列（不是相同的基因），用同一种限制酶切割，才能产生相同的粘性末端，才能将目的基因与载体连接起来。限制酶把目的基因切下来后，可以用连接酶将其与载体连接起来。

　　基因工程是利用重组技术，在体外通过人工“剪切”和“拼接”等方法，对各种生物的核酸（基因）进行改造和重新组合，然后导入微生物或真核细胞内，使重组基因在细胞内表达，产生出人类需要的基因产物，或者改造、创造新特性的生物类型。　　从实质上讲，基因工程的定义强调了外源DNA分子的新组合被引入到一种新的寄主生物中进行繁殖。这种DNA分子的新组合是按工程学的方法进行设计和操作的，这就赋予基因工程跨越天然物种屏障的能力，克服了固有的生物种（species）间限制，扩大和带来了定向改造生物的可能性，这是基因工程的最大特点。　　基因工程包括把来自不同生物的基因同有自主复制能力的载体DNA在体外人工连接，构成新的重组的DNA，然后送到受体生物中去表达，从而产生遗传物质的转移和重新组合。　　基因工程要素：包括外源DNA，载体分子，工具酶和受体细胞等。　　

英语最重要是单词量，先把基础打好，高考大多数是课外的，考的就是词汇量，坚持每天记下单词，语法书本上有，不懂问老师

多做一些英语辅导，比如：找一些英语笑话，英语小故事，英语动画片。

　　高中英语太差,怎么能补上来呢?下面是我给大家整理的高中生英语差怎么补，供大家参阅! 　　高中生英语差怎么补 　　1. 第一步，也是最重要的一步，那就是单词，词汇量是英语考试的关键，就像汉语中的汉字一样，如果连字都不认识，怎么读文章，写文章啊? 　　2. 我在高二第一次月考之后，每天去老师那里默写单词(就是把汉语意思写在纸上然后去老师那里写英语单词)，一天50个，这样很有效果，不容易忘记，别说50个多，也就是一个单元的单词。这样坚持几个月，真个高中的单词基本上你都会认识的。 　　3. 接下来是语法，是将你背过的单词串成句子和文章的东西，学习语法是建立在单词都熟悉的情况下进行的，只要单词熟悉了，语法什么的还是很容易理解的，然后稍微背一下，语法题就基本上没什么问题啦~ 　　4. 单词背会了，语法学会了，还得学会怎么搭配句子，这样才能写好作文，作文对综合能力要求比较高，想要写好作文，得多读多练，我最开始的时候30分满分的作文只能拿8分，之后还是去老师那里默写，不过这次不是单词，而是作文，一个周背一篇，要求脱口而出，周末画个30到40分钟足够，学习别人是怎么构成句子的，怎么才能把话说通顺。 　　5. 完成了这些，我觉得英语成绩不可能提不上去了，再者就是每天早上早起半个小时读英语，读课文，读单词，读什么都可以，只要是英语，读的过程中也是一个熟悉和培养语感的过程。平时多看看关美剧英剧，听听英文歌，也是对英语有好处的。 　　怎么恶补英语 　　建议每天看《英语沙龙》或《21世纪英语》报，《21世纪英语》报要难一些。开始可能会不太容易看下去，但只要坚持下来，每天都看，可能一个多月就能比较顺利的看下来了。坚持半年到一年，你的阅读水平就会提高非常快，而且单词量也会增加很大。在看的时候，要有意识的提高速度，并且不要因为个别单词就停下来，关键是理解整句意思、整段意思。阅读提高了，其实很多问题(如作文、阅读理解、完形填空)就解决了。另外，语法知识和词汇是基础。 　　学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。 　　以下是几点英语学习方法的总结(有自己的学习总结，也有别人的好方法)。 　　一、 读 　　每天都应坚持读。 　　1、 朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。 　　2、 背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。 　　3、 速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。 　　4、 精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。 　　5、 泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果) 　　二、 听 　　1、 从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。 　　2、 跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。 　　三、 写 　　1、 每两天写一篇英文日记或作文。 　　2、 用英语写信或E-mail。 　　3、 注意语法的应用和词汇的记忆。 　　四、 语法 　　1、 从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。 　　2、 对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。 　　五、 词汇 　　1、 每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。 　　2、 所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。 　　3、 结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中， 　　六、 练习 　　1、 大量的练习可以巩固所学知识。 　　2、 通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

你好！ 我自己的汇报。根据需要自己改一下，如有不妥，请指点！ 思想汇报 我是一名高中生，通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的不断学习，不仅加深了我对党的了解，还坚定了我从儿时就树立的政治理想——加入中国共产党，为党的事业奋斗终生！ 伴着稚气的褪去，我步入了小学的校门。从第一天起，“加入少先队”便成了我的梦想，我盼望那“红旗的一角”有一天可以戴在我的颈上。功夫不负有心人，我终于加入了少先队，而“为共产主义事业而奋斗”的誓言，至今我仍铭记在心。 随着求知欲的增强，我跨进了初中的校门。从那一天起，“加入共青团”就成为我新的奋斗目标。递交了《入团申请书》后，经过自己不懈的努力，终于让我等来了站在团旗下庄严宣誓的日子。 踏着青春的脚步，我迈进了第一中学的高中校门。在2009年6月，我就郑重地向党组织递交了《入党申请书》。从那天起，我就决定把自己的一生交给党，并时刻用党员标准严格要求自己，争取早日加入中国共产党。也就是从那天起，我开始向着自己儿时就树立起的目标发起冲击，为实现自己的理想奋力拼搏！ 从申请之日起，我就要求自己坚持递交思想汇报，及时争取组织的帮助，让思想与行动同步。我深知，只有靠自己的不断努力，才能实现自己的愿望。 通过在党课中的不断学习，我了解了党的光辉历程：从1921年建党，历经28年艰苦卓绝的斗争，建立了新中国，之后又带领中国人民为实现祖国的富强、民主、文明而奋斗。党的十一届三中全会以后，党为我国初步制定改革开放的政策；党的十二大、十三大、十四大提出建设有中国特色社会主义思想；党的十五大将邓小平理论写入党章；党的十六大将“三个代表”重要思想写进党章；党的十六届三中全会为我国的发展又制定了宏伟蓝图，科学发展，实现和谐社会。作为申请入党人，我为祖国日新月异的变化发展而感到欢欣鼓舞，回顾我的成长历程，我看到了经济建设的屡创新高，看到了“神舟”五号的胜利返航，看到了祖国在世界事务中发挥出越来越重要的作用，我万分自豪，也更加坚定了“加入中国共产党”的决心！ 通过对党章的学习，我明白党员应为人民服务，应让更多的人了解党，支持党的事业，作为申请入党人，我时刻以党员标准严格要求自己，将组织上交给的工作当成一项项光荣的使命。在今后的日子里，我会以党员标准严格要求自己，以拥护、遵守、履行党的纲领、章程，争取在高中阶段实现自己的政治理想。我会使自己度过的每一天都像在党旗下宣誓时一样：为共产主义奋斗终生！随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。 事实告诉我：意志是钢，靠火锻炼；意志是凿，凿石石穿。周恩来总理曾说：“只要奋斗，就有出路。”我会以创新的、有智慧的理念踏上通往党的大门的旅途。前途很远，但很亮，我坚信自己付出的努力、耐心和恒心是会得到回报的。因为昨天的梦想，已经成为今天的希望，我坚信它也一定会成为明天的现实。 汇报人：***

　　生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。下面是我为大家整理的高中生物实验总结范例，希望对大家有所帮助! 　　高中生物实验总结一：观察DNA和RNA在细胞中的分布 　　一、实验原理： 　　1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。 　　2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。 　　3、盐酸的作用 　　①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输; 　　② 盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合 　　二、实验材料：人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞 　　三、实验用具：大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、 　　石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜 　　四、方法步骤： 　　1、取材? 　　①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液;? 　　②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下;? 　　③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中;? 　　④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。? 　　2、水解 　　①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解; 　　②保：将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟。? 　　3、冲洗涂片 　　①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟; 　　②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。 　　4、染色? 　　①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟; 　　②吸：吸去多余染色剂; 　　③盖：盖上盖玻片。 　　5、观察? 　　①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰; 　　② 高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。 　　五、考点提示： 　　1、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质; 　　2、取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞; 　　3、冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗; 　　4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂; 　　5、烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。 　　高中生物实验总结二：物质鉴定 　　还原糖 + 斐林试剂 砖红色沉淀 脂 肪 + 苏丹III 橘黄色 　　脂 肪 + 苏丹IV 红色 蛋白质 + 双缩脲试剂 紫色反应 　　1、还原糖的检测 　　(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。 　　(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。 　　(3)步骤：取样液2mL于试管中u2192加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)u2192水浴加热2min左右u2192观察颜色变化(白色u2192浅蓝色u2192砖红色) 　　★模拟尿糖的检测 　　1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 　　2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸 　　3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。 　　4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。 　　2、脂肪的检测 　　(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。 　　(2)步骤： 制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央 　　染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上u21922～3min后吸去染液u2192滴体积分数50%的酒精洗去浮色u2192吸去多余的酒精) 　　制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上u2192盖上盖玻片) 　　镜检鉴定(显微镜对光u2192低倍镜观察u2192高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒) 　　3、蛋白质的检测 　　(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液) 　　(2)步骤：试管中加样液2mLu2192加双缩脲试剂A液1mL，摇匀u2192加双缩尿试剂B液4滴，摇匀u2192观察颜色变化(紫色) 　　考点提示： 　　(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些? 　　葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。 　　(2 )还原性糖植物组织取材条件? 　　含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 　　(3)研磨中为何要加石英砂?不加石英砂对实验有何影响? 　　加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。 　　(4)斐林试剂甲、乙两液的使用方法?混合的目的?为何要现混现用? 　　混合后使用;产生氢氧化铜;氢氧化铜不稳定。 　　(5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为： 浅蓝色 棕色 砖红色 　　(6)花生种子切片为何要薄? 只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。 　　(7)转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么? 　　切片的厚薄不均匀。 　　(8)脂肪鉴定中乙醇作用? 洗去浮色。 　　(9)双缩脲试剂A、B两液是否混合后用?先加A液的目的。怎样通过对比看颜色变化? 　　不能混合;先加A液的目的是使溶液呈碱性;先留出一些大豆组织样液做对比。 　　高中生物实验总结三：观察叶绿体和细胞质流动 　　1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片 　　2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。 　　用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。 　　知识概要： 　　取材 制片 低倍观察 高倍观察 　　考点提示： 　　(1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶? 　　因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。 　　(2)取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉? 　　表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。 　　(3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度?最适温度是多少? 进行光照、提高水温、切伤部分叶片;25℃左右。 　　(4)对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显? 叶脉附近的细胞。 　　(5)若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的? 仍为顺时针。 　　(6)是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动? 　　否，活细胞的细胞质都是流动的。 　　(7)若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节? 　　视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。 　　(8)在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化?叶绿体的受光面积较小有一面面向光源。 　　高中生物实验总结四：植物细胞的吸水和失水 　　一、实验目的： 　　1、学会使用显微镜观察植物细胞质壁分离和复原。(与前面的知识：显微镜的使用联系) 　　2、观察不同浓度的溶液对细胞吸水失水的影响，掌握此种方法的具体应用。 　　3、通过观察植物细胞的吸水和失水，明确渗透系统的组成以及具体应用。 　　二、实验原理： 　　1、成熟的植物细胞放到一定浓度的溶液中构成一个渗透系统。当细胞大量失水时原生质层与细胞壁的伸缩程度不同，导致原生质层和细胞壁分离。 　　2、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，根据扩散作用原理，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水;由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开;反之，外界溶液浓度大于细胞液浓度，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和壁又复原。 　　三、实验材料：紫色特别深的洋葱外表皮、质量浓度为0.3g/ml的蔗糖溶液、清水 　　四、实验用具：显微镜、镊子、刀片、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸 　　五、方法步骤： 　　1、用刀片在洋葱鳞片叶的外表面划一个小方块，用镊子撕取这一小块洋葱表皮，在洋葱的外表皮上，用刀片划一些方块，用镊子轻轻撕取一小块(撕取的仅仅是外表皮，不要撕得太厚，仍然作为一个问题留给学生)。在取标本时，可以将洋葱的内表皮朝外，外表皮朝里进行对折，不要太用力，然后取其外表皮作为材料，将它平展地放在载玻片中央的清水滴中，并盖上盖玻片。 　　2、用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。 　　3、从盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，洋葱表皮细胞就侵润在蔗糖溶液中。注意重复3-4次。 　　4、再用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。 　　5、从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，这样重复几次，洋葱表皮细胞就侵润在清水中。 　　6、还用低倍镜观察洋葱表皮细胞中紫色的中央液泡大小，以及原生质层的位置。 　　六、实验结论： 　　当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，水分会由细胞液中渗出到外界溶液中，通过渗透作用失水;由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同，细胞壁伸缩性较小，而原生质层性较大，从而使二者分开;反之，当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，则细胞通过渗透作用吸水，分离后的质和细胞壁又复原。 　　高中生物实验总结五：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 　　一、实验原理： 　　1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。 　　2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 　　二、实验材料：新鲜的藓类的叶、人的口腔上皮细胞、新配制的质量分数为1%的健那绿染液(将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30-40摄氏度,使其充分溶解) 　　三、实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 　　四、方法步骤： 　　1、观察叶绿体 　　低倍镜下找到叶片细胞u2192低倍镜下找到叶片细胞u2192高倍镜下观察。 　　2、观察线粒体 　　染色u2192制片u2192低倍镜下找到口腔上皮细胞u2192高倍镜下观察。 　　五、考点提示： 　　1、观察叶绿体时选择藓类叶的原因：藓类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察。 　　2、临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因：保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。

“毒品”一个多么可怕的字眼，它总是使人毛骨悚然，它外表娇艳，实是无比恶毒。多少鲜活的生命，多少美满的家庭，只要一个不小心落入它的魔掌，从此便会踏上了一条充满了精神和肉体的痛苦，充满了妻离子散家破人亡的不归之路。下面为大家精心整理了一些关于禁毒 观后感 800字，欢迎查阅。 禁毒观后感800字1 星期一，我们学校组织我们看了一场禁毒 教育 片。片中的 故事 都是真实的，看得都打寒颤了，如果发生在我们身边又会怎样的态度去看待? 在看影片的过程中，泛上心头的可悲感让我无力，为了寻求一丝快感，片中人物之一的小燕竟将自己怀胎十月的小孩以两千元的价格卖了出去。毒品带来那飘飘欲仙的感觉彻底磨灭了一个女人本该具有的母性，甚至人性。毒品真是害人不浅。 我不清楚一个人沾染上毒品会是什么理由，是主观还是客观?是意外还是必然?我不知道。每个对毒品上瘾的人总会有属于自己的理由。但我知道身边真的这是有那么一个女生，因为失恋泡吧而开始吃禁药。这消息让我十分震惊，听到这消息是，我才初二，而她，也是初二，究竟是怎样失去的情感让她割舍不了，又是怀有何种情感的迷失让沉沦在灯红酒绿，不能自拔。我不知道后来她怎样了，她在 毕业 后就转走了，我也不再过问，愿他能够学会爱自己，不要意气用事就做出让自己后悔的事，更不要应为已是头脑发热就走上本该不属于自己的不归路。况且，毒品本来就是一次又一次让自己意志力崩解的，所以不要沾染。 "毒品不是好东西",这是影片中另一个女主人公在结尾所告诫我们的。以自身的例子为教育材料，叫我们千万不要沾染毒品，这不仅伤害自己，伤害家人，甚至影响整个社会。 从小到大，不记得多少令人触目惊心关于毒品的图片，瘦骨嶙峋不说，更让人发指的是死后的惨状，惨不忍睹，你们 说说 ，吸毒到底有什么好的?年纪轻轻的就告别人寰，你们真的想么? 有些吸毒者为筹钱去买毒品，不惜放下道德法律的准线去偷，去抢，甚至卖淫。影片中的小燕便是如此。她的孩子则是不注重避孕的一个不是意外的意外。但他舍不得花肚子去哪钓孩子。就这样小燕就一直让将孩子在母腹中长大，随着时间的流逝，肚子也越来越大，这就意味着她卖淫的前路断了。这是她开始去"撞车"谋钱。她在过马路时总会故意一不小心划过车身而摔倒，一让司机对其进行赔偿。小生命在腹中也应该受了不少苦。 终于，一个不被期望的无辜的生命诞生了。一个孩子有梅毒你信么?但这却是试室，一个胜负不明的孩子还能怎样呢……哎，你说，一个以两千块买走孩子的家庭会怎样对他?将来这个社会又会怎样对他?他又会走上怎样的路呢?我们不会知道，更无从知道，一个吸毒者为谋毒资影响他人，而社会是有无数个他人加上自己构成的，影响他人就随时可能影响社会。一次小偷小抢知道的人不多，可总是在不同的地方发生偷窃抢劫事件能不引起关注么?所以，请你们无比爱惜自己，爱惜自己。不要让毒品摧毁你的意志，你好，我好，那么大家总会好的，别让生命提前被划上休止符。 积极参与禁毒活动，让我们一起远离毒品。 禁毒观后感800字2 上个世纪80年代以来，吸毒在全世界日趋泛滥，毒品走私日益严重。面对这一严禁形式，1987年6月12日至26日，联合国在维也纳召开了有138个国家的3000多名代表参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议。会议提出了“爱生命，不吸毒”的 口号 ，与会代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”以引起世界各国对毒品问题的重视，号召全球人民共同来抵御毒品的危害， 今年又迎来了一年一度的“国际禁毒日”，今年是开展禁毒斗争的第17个年头了，今年禁毒的主题是：“抵制毒品，参与禁毒”。让我们携起手来，一起向毒品宣战。 为了迎接“6.26禁毒日”我们学校专门开了一个 报告 会，特意邀请了戒毒所的一名教官和学员来为我们献身说法。 那名学员是一位正处在花季的少女，但她已经被毒品摧残的体无完肤了，她每天都在与可怕的毒魔作斗争，而她那双腿也在毒魔的侵袭之下变得千疮百孔。当她每次看见与她同龄的少女们穿着漂亮的裙子，自信的走在大街上的时候，她都感到非常难过，因为她那双被毒魔“亲吻”过的腿已经不可能示人了。而她自己也再也无法像正常的人们一样生活，当她自己走在大街上时，她都觉得自己是异类，而这一切一切的痛苦都是因为她接受了毒魔的邀请。 在她的自述中，我们知道了她是多么悔恨自己当初的无知，她希望可以用她的亲身经历来告诫我们，让我们知道毒品的危害，也让我们明白在这个世界上除了亲情之外所有其他的东西都要付出代价。 同学们想想，一位花季少女，远离学堂和亲人，第二次进了戒毒所，在四面高墙中独自忍受着身体上和精神上的痛苦，还失去了自由……，那是我们无法去想象的地狱生活，所以我们要远离这个可恶至极的毒魔，珍爱自己的生命。 而在最后，我真心的希望这位女孩可以戒掉毒瘾，能够重新开始，回到那个原本属于她的家庭和生活，我想她一定会迎来自由的那一天的。 让我们共同“抵制毒品，参与禁毒，让我们携起手来，一起向毒品宣战”吧! 禁毒观后感800字3 昨天，我们怀着沉重的心情观看大型写实记录教育片《迷途》，看完后，我感触良多。 片中主要讲述了阿华与小燕子等人的人生悲剧，她们曾经都怀着对未来的美好憧憬，踏上海滨城市的土地，她们都曾为了自己的理想拼搏，却由于无知走上吸毒这条不归路，终生只能在卖淫、诈骗、吸毒中度过，而小燕子更是怀上身孕，最终，一个不该属于这个世界的孩子被带到这个世界。但她无助的哭喊不能博得母亲的同情，反而被作为骗取同情心的工具为母亲赚了毒资，最后，画面在阿华渴望的背景中定格，留给人们同情与 反思 。小燕子因为毒品，丧失了一个女人最基本的母性。毒品慢慢蚕食她的神经、她的羞耻心，最后连良心也灰飞烟灭。 毒品带给人的伤害是无穷无尽的。自从19世纪的鸦片倾销中国以来，这个千疮百孔的民族开始从内部慢慢腐烂，毒品为外国侵略者打开中国紧锁的大门，为外国侵略者培养了毫无招架之力的军队，为外国侵略者送一批批奴隶。只要有了烟草，中国人就会乖乖任由他们宰割，结果，袅袅轻烟中，葬送的不仅是吸毒者，还有整个民族整个国家。 纵观当今社会，被毒品害得家破人亡的也不计其数，有多少人为了筹集毒资，不惜变卖家产，妻离子散，最终落得暴尸街头的恶果。追根究底，首先是毒袅的责任最大，若没有他们埋昧良心赚着这些不义之财，就不会有众多的人深受其害。其次，是吸毒者自身的意志薄弱。许多人都是因为自身对毒品的理解不够充分，为了好奇与刺激迈出了第一步，从此便不可回头。 但真的只有这些原因吗?我想，更大的，是家庭背景与父母教育。 阿华的父母监守自盗，亏空公款，结果阿华姐妹不得不从学校辍学，早早踏足社会。如果她们的父母没有进入监牢，如果她们没有辍学，那么她们就会明白毒品是一件多么可怕的东西，她们的父母就会教育她们有所为有所不为，她们就会象大部分人一样，正常地上班，结婚，生子，然后儿孙满堂。然而这一切并不如理想那样，命运按偏离的轨迹慢慢发展，导演了如今这场戏剧。 吸毒的背后，折射出人性的丑陋。正是这一点一点人性的丑陋，连接成了吸毒者绝望的一生，我们无法改变他人，唯有引以为鉴，珍惜生命，远离毒品。 禁毒观后感800字4 看着一幅幅令人痛彻心扉的真实照片，听着一个个让人胆战心惊的悲哀故事，让每个进入这个向世人展示罪恶与惨痛的禁毒馆的人，内心都被深深的刺痛了。一封封催人泪下的绝笔遗书，是解脱前的最后忏悔，是请求亲人原谅的最后呼喊，是说不尽、道不完，用一生的眼泪也永远无法换回的后悔。 可是世间没有后悔。而后悔，只是人们在走投无路的绝望之后最后的悲鸣。 芸芸众生之中，就有这样的一些人。他们用恶魔的食物，去换取违心的金钱。他们引诱了慈祥的母亲，善良的姐姐，可爱的父亲，美丽的女演员，使得一个个原本和和美美的家庭因此而分崩离析，并向世人展示了人性的最黑暗面——卖儿卖女、杀害至亲、为恶魔服务。亲情、爱情、友情，在毒品面前，是多么的不值一提。至亲至情的眼泪与呼喊，无法挽回他们早已被邪恶侵蚀的身心。 但是世间没有后悔。而后悔，只是人们在愚昧无知的一着不慎之后的心痛。 一朝吸毒，就无法脱离它的控制，摆脱它的阴影。所有人都明白要远离毒品，拒绝接触毒品，但却依旧有人抵挡不住诱惑，经不起花言巧语的哄骗，陷入这个无法自拔的境地。 这个世界上有太多的无可避免，有太多的后悔莫及，但是，自我克制才是避免后果的主要因素，只有坚定自己的意志与信念，才不会出现家庭的支离破碎，朋友的分道扬镳，骨肉的分崩离析。 世间没有后悔，只有在初始时坚定自己的意志力，决然的远离毒品，人生才不会有悲哀的收场。 禁毒观后感800字5 毒品，一个吞噬着个人生命与前途，抹杀了一个文明辉煌的邪魔。它正扇动着腐臭的翅膀，飞过那段惨痛的历史，来到你我身边，它摧残着人的身躯，荼毒着人的精神，毁灭着人活着的愿望。多少家庭因为这个妻离子散，多少青年的前途因为这个毁于一旦。 在暑假期间，学校组织我们去了上海市禁毒馆参观。在禁毒馆中有一些常见的毒品有鸦片、海洛因、大-麻等。当这些毒品进入人体，危害极大。首先是损害大脑、心脏功能，接着影响血液循环和呼吸系统，使身体日渐虚弱，甚至导致死亡。在这个世上没有真正的神灵，却的确存在着恶魔。毒品就是这魔鬼的化身。如果你了解这种白色瘟疫诞生至今所酿成的惨剧，你就会明白这绝不仅是一个比喻。因为吸食毒品者被毒品所剥夺的也绝不仅是金钱和健康，他们所要付出的代价是灵魂沦丧，家庭破亡乃至生命消逝。这绝不是危言耸听，因为每年为这白色恶魔所害的是数以百万计的生命。 年轻，无知、好奇、冲动、叛逆、天真、自负……任何一种不成熟的情绪，都是无形有威胁。而这一点也正被那个躲在黑暗中幽白的恶灵所利用着，我们需要的是紧记这八个字：珍爱生命，拒绝毒品。因此我们该做的很多，而且必须从现在做起。认清毒品的真面目并彻底与其化清界限这些不仅仅需要若干的禁毒知识，更加需要的是有意识地培养健康的心理和良好的生活习惯，谨慎地择交朋友和高度的警觉和自制力。而这次学校组织我们去禁毒馆也是让我们更加了解了毒品危害，让我们远离这些恶魔。 人生有的一次生命是无价的，也是脆弱的。它承载着你的亲人，朋友和整个社会赋予你的责任，所以它绝不仅仅是你一个人的。它承受不起任何不负责任的冒险，所以请珍惜你的生命为自己，也为所有人永远拒绝毒品! 禁毒观后感800字6 毒品，一个看似遥远、可怕的魔鬼，如今已经加快它那幽灵般的步伐，随时随地在诱惑着我们。“我会远离!我一定会远离!”这是人类对毒品的恐惧，但在脆弱的人性面前，这句话的分量又显得是格外的轻。 那一小块药片、一小撮白粉对毒贩之类的人来说也许没什么大不了，然而他们可曾想到，它毁了多少人的健康，毁了多少人的快乐，毁了多少个家庭的幸福。不知有多少鲜活的生命，或因年轻时的无所谓，或因一次意外的诱惑，走上了吸毒这条不归路，也把自己推进了生活的万丈深渊。 我看到过这样一则故事：一个母亲意外失足，染上毒品，因为没钱吸毒，把三岁大的孩子卖给毒贩子。母亲满足了，孩子却处于水深火热之中，被毒贩子打骂、用来做实验。当警方把奄奄一息的孩子救出来时，那个母亲竟然说不认识这个孩子，这令在场的人大吃一惊。这场悲剧的罪魁祸首正是毒品! 为了让民众远离毒品，也为了不使国家陷入万劫不复，中华民族五千年悠久的 文化 史上，曾有过一段轰轰烈烈的禁毒史——虎门销烟。虎门销烟运动前，很多人染上了毒品，变得面黄肌瘦，无法劳作，清政府的战斗力也急剧下降。1839年6月3日，林则徐在虎门当众销毁鸦片，从而拉开了一代又一代中国爱国志士禁毒的序幕。 今天，我走入了禁毒教育数字展馆，观看了展馆里面有关文字和视频资料，了解了更多的有关毒品的知识，受到了深刻的教育。我深信，随着宣传的深入，将有更多人认识到毒品给社会带来的危害，自觉地参与禁毒的这场斗争中来!我愿成为这样的斗士! 我再次向大家发出呼吁：珍爱生命，远离毒品! 高中生禁毒观后感800字相关 文章 ： ★ 中国禁毒观后感800字范文 ★ 中国禁毒观后感800字优秀作文 ★ 中国禁毒观后感800字文章 ★ 中国禁毒观后感1000字高中作文 ★ 初中禁毒观后感高中作文 ★ 高中生中国禁毒视频观后感 ★ 中国禁毒观后感1000字作文 ★ 校园禁毒观后感5篇600字 ★ 2020禁毒教育片观后感征文5篇 ★ 2020禁毒片观后感作文范文5篇

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入团的誓词内容是：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国*的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。 关于中国共产主义青年团中国共产主义青年团(简称共青团)是中国*领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习和共产主义的学校，是中国*联系青年群众的桥梁和纽带，是中华人民共和国的重要社会支柱之一，也是中国*的助手和后备军。 组织简介 中国共产主义青年团(简称共青团)是中国*领导的一个由信仰共产主义的中国青年组成的的群众性组织。1922年5月成立的中国青年团，1925年改称中国共产主义青年团。 中国共青团是广大青年在实践中学习共产主义的学校。在各级学校中，中国共青团在领导和团结学生方面均有一定成绩;共青团同时还负责指导中国少年先锋队(少先队)工作。 历史沿革 1920年8月，中国*首先在上海组织了青年团。在此前后，全国各地在准备建党的同时组织了青年团。1921年7月，中国*成立。1922年5月，在党的直接领导下，中国青年团在广州召开第一次全国代表大会，成立了全国统一的组织。 1925年1月，在团的第三次全国代表大会上，决定将中国青年团改名为中国共产主义青年团。1935年11月，为团结一切抗日青年，反对日本帝国主义的侵略，党决定将共青团组织改造成为民族解放性质的抗日救国的青年团体。抗日战争胜利后，为适应新形势和新任务的需要，党中央在1946年10月提议建立民主青年团。1949年元旦，党中央又作出建立中国新民主主义青年团的决议。 1949年4月，召开新民主主义青年团第一次全国代表大会，宣告中国新民主主义青年团正式成立。1957年5月，中国新民主主义青年团召开第三次全国代表大会，决定把团的名称改为中国共产主义青年团。大会还决定把解放前后的中国青年团、共产主义青年团和新民主主义青年团的历次代表大会衔接起来。1964年6月，共青团第九次全国代表大会召开，会议提出共青团的任务是：把中国建设成为具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的。 “文化大革命”期间，团的组织被破坏，团的工作处于停顿状态。1978年10月，中国共产主义青年团第十次全国代表大会召开。1982年12月，共青团第十一次全国代表大会召开。1988年5月，共青团第十二次全国代表大会召开。1993年5月，共青团第十三次全国代表大会召开。1998年6月，共青团第十四次全国代表大会召开。2003年7月，共青团第十五次全国代表大会召开，选举产生了现任团中央委员会。

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