以赏字开头的成语

看人行事kàn rén xíng shì成语解释根据对方与自己的关系及身分的高低来处理事情成语出处老舍《离婚》：“大概他也看人行事，咱平日不招惹他，他怎好意思赶尽杀绝。” 911cha.com成语简拼KRXS成语注音ㄎㄢˋ ㄖㄣˊ ㄒ一ㄥˊ ㄕˋ常用程度常用成语成语字数四字成语感情色彩中性成语成语用法看人行事连动式；作谓语；指随机应变。成语结构偏正式成语

导语：看，用眼睛观察，使视线接触人或物。下面是我收集整理的关于开头是看的成语，欢迎大家阅考! 带有看字的成语： 矮人看场(ǎirénkànchǎng) 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮子看戏(ǎizǐkànxì) 比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 白眼相看(báiyǎnxiāngkàn) 看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。 打狗看主(dǎgǒukànzhǔ) 狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。 佛眼相看(fóyǎnxiāngkàn) 比喻好意对待，不加伤害。 狗眼看人(gǒuyǎnkànrén) 比喻眼光势力。 刮目相看(guāmùxiāngkàn) 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 看菜吃饭(kàncàichīfàn) 比喻根据具体情况办事。 看风使舵(kànfēngshǐduò) 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看破红尘(kànpòhóngchén) 旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉眼(kànrénméiyǎn) 比喻看人脸色。 看杀卫玠(kànshāwèijiè) 卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的人。 看朱成碧(kànzhūchéngbì) 将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。 冷眼静看(lěngyǎnjìngkàn) 形容从旁冷静而仔细地观察。 另眼相看(lìngyǎnxiāngkàn) 用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。 雾里看花(wùlǐkànhuā) 原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。 下马看花(xiàmǎkànhuā) 比喻停下来，深入实际，认真调查研究。 远来和尚好看经(yuǎnláihéshànghǎokànjīng) 比喻外地来的人比本地人更受重视。 看字开头的成语接龙： 看家本事 → 事在必行 → 行色怱怱 看字开头的成语及解释： 看菜吃饭：比喻根据具体情况办事。 看菜吃饭，量体裁衣：量体：用尺量身材的大小长短。裁：裁剪。比喻根据具体情况办事。 看风使船：比喻跟着时势转变方向，随机应变。 看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看风使帆：看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。 看风驶船：指随机应变，见机行事。 看家本领：指特别擅长的技能。 看家本事：指自己特别擅长的本领。 看景生情：指见机行事。 看破红尘：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉睫：睫：眼睑边缘上生的细毛。比喻看人脸色。 看人眉眼：比喻看人脸色。 看人下菜碟儿：比喻待人因人而异。 看人行事：根据对方与自己的关系及身分的.高低来处理事情。 看杀卫玠：卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的人。 看朱成碧：朱：大红色;碧：翠绿色。将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。 包含看字的成语及解释： 矮人看场：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮人看戏：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 矮子看戏：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 白眼相看：看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。 不看僧面看佛面：比喻请看第三者的情面帮助或宽恕某一个人。 打狗看主：狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。 佛眼相看：用佛的眼光去看。比喻好意对待，不加伤害。 狗眼看人：比喻眼光势力。 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 看菜吃饭：比喻根据具体情况办事。 看菜吃饭，量体裁衣：量体：用尺量身材的大小长短。裁：裁剪。比喻根据具体情况办事。 看风使船：比喻跟着时势转变方向，随机应变。 看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 看风使帆：看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。 看风驶船：指随机应变，见机行事。 看家本领：指特别擅长的技能。 看家本事：指自己特别擅长的本领。 看景生情：指见机行事。 看破红尘：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 看人眉睫：睫：眼睑边缘上生的细毛。比喻看人脸色。

成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。成语：看破红尘拼音： [kàn pò hóng chén]  释义：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。出处：清·李汝珍《镜花缘》：“看这话头；他明明看破红尘；贪图仙景；任俺寻找；总不出来。”造句：小小年纪，就好像～，缺少年轻人应有的进取心。

看破红尘

看字有关的成语“看”字开头的成语：(共16则) [k] 看菜吃饭　看菜吃饭，量体裁衣　看风使船　看风驶船　看风使舵　看风使帆　看家本领　看家本事　看景生情　看破红尘　看人眉睫　看人眉眼　看人下菜碟儿　看人行事　看杀卫玠　看朱成碧　第二个字是“看”的成语：(共1则) [b] 不看僧面看佛面　第三个字是“看”的成语：(共13则) [a] 矮人看场　矮人看戏　矮子看戏　[d] 打狗看主　[g] 狗眼看人　[l] 另眼看待　另眼看戏　[m] 马上看花　[w] 雾里看花　[x] 下马看花　[z] 拄笏看山　拄颊看山　走马看花　“看”字结尾的成语：(共7则) [b] 白眼相看　[f] 佛眼相看　[g] 刮目相看　[l] 冷眼静看　另眼相看　[m] 面面相看　[q] 青眼相看　

看什么看

看人眉眼看人眉睫看人行事看人说话看家本事看家本领看景生情看朱成碧看杀卫玠看生见长看破红尘看碧成朱看菜吃饭看风使帆看风使舵看风使船看风行船看风转舵看风驶船看人下菜碟儿看菜吃饭，量体裁衣

『包含有“看”字的成语』“看”字开头的成语：(共16则) [k] 看菜吃饭　看菜吃饭，量体裁衣　看风使船　看风驶船　看风使舵　看风使帆　看家本领　看家本事　看景生情　看破红尘　看人眉睫　看人眉眼　看人下菜碟儿　看人行事　看杀卫玠　看朱成碧　第二个字是“看”的成语：(共1则) [b] 不看僧面看佛面　第三个字是“看”的成语：(共13则) [a] 矮人看场　矮人看戏　矮子看戏　[d] 打狗看主　[g] 狗眼看人　[l] 另眼看待　另眼看戏　[m] 马上看花　[w] 雾里看花　[x] 下马看花　[z] 拄笏看山　拄颊看山　走马看花　“看”字结尾的成语：(共7则) [b] 白眼相看　[f] 佛眼相看　[g] 刮目相看　[l] 冷眼静看　另眼相看　[m] 面面相看　[q] 青眼相看　

搜一下：文章的章字开头的成语有哪些

东张西望 【近义】左顾右盼、三心二意【反义】一心一意、聚精会神、目不转睛【释义】张：看。形容这里那里地到处看。【出处】明·冯梦龙《古今小说》卷一：“三巧儿只为信了卖卦先生之语，一心只想丈夫回来，从此时常走向前楼，在帘内东张西望。”【用例】见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，～，在那里寻人买。（清·吴敬梓《儒林外史》第三回）

见始知终睹始知终道头知尾

引人入胜渐入佳境意犹未尽忘记了

看开头的四字成语：看破红尘、看杀卫玠、看生见长、看人眉睫、看朱成碧、看风驶篷、看家本领、看菜吃饭、看风行事、看文老眼、看景生情、看碧成朱、看风行船

观望不前，观形察色

没有含“浏览”的成语，就是只含“浏”的成语也没有，含“览”的成语也很少。　　巴三览四比喻说话拉扯，没有中心。　　博览群书博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。　　一览无余览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。　　博览古今博：广博。广泛阅读古今书籍，通晓古今学识。形容学问渊博。　　博览五车指读书多，学识渊博。　　兼览博照犹言明察四方。　　览闻辩见指见识多，能说会道。　　一览无遗览：看；遗：遗留。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

观字开头的成语如下：1、观望风色：观望：看风头。指犹豫不定，坐观情势发展，以便见机行事。2、观凤一羽：观：看。凤：凤凰。羽：羽毛。只看见凤凰的一根羽毛。比喻只看到事物的一小部分并不全面。3、观变沉机：沉：深藏；机：机智。深藏机智，观察变化。形容头脑里办法多，有随机应变的才能。4、观隅反三：犹言举一反三。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。5、观山玩水：意思是游山玩水。6、观风察俗：指观察国风民俗。7、观衅伺隙：衅、隙：破绽、漏洞。探察对方的破绽、漏洞，以待时机。8、观者如垛：形容观看人数众多。同“观者如堵”。9、观今宜鉴古：宜：应该；鉴：镜子。观察当今的社会，应以古代为镜子加以借鉴。10、观往知来：认真研究过去，就能推测未来。11、观山览水：观：游览；山、水：指风景。游览、玩赏山水景物。12、观望不前：不前：不敢上前。事情尚难确定时，怀着犹豫不定的心情，观察事物的发展，暂不前进。

睢跋扈恣睢暴戾恣睢恣无忌

视开头的四字成语：   1、视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。 也指不理睬，看见了当作没看见。2、视同陌路：指与亲人或熟人非常疏远。3、视如畏途：畏途，可怕的道路。看成可怕的、危险的道路。也比喻看成困难的、可怕的事情。4、视如草芥：芥，小草。看作象泥土，小草一般轻贱。比喻极端轻视。5、视溺不援：看到人淹没在水里而不拉他一把。比喻见到人处于危险境地而置之不理。6、视同拱璧：看作两手合抱的璧玉。 比喻十分珍贵。7、视若无睹：睹，看见。虽然看见了，却像没有看见一样。指对眼前事物漠不关心。8、视远步高：高视阔步。形容态度傲慢。9、视其所使：所使，所使用的人。 他所使用的人，就知道其人如何。10、视富如贫：指对贫富毫不在意。11、视微知着看到细微迹象，就能知道它的发展趋势。12、丹如绿丹：红。把红的看成绿的。形容因过分忧愁而目视昏花。13、视财如命：形容人的吝啬，把钱财看得有如生命一般14、视死若归：死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。同“视死如归”。

视丹如绿 丹：红。把红的看成绿的。形容因过分忧愁而目视昏花。视而不见 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。视民如伤 把百姓当作有伤病的人一样照顾。旧时形容在位者关怀人民。视如敝屣 敝屣：破鞋子。象破烂鞋子一样看待。比喻非常轻视。

游目骋观！！！

不屑一顾 [bù xiè yī gù]不屑一顾，汉语成语，拼音是bù xiè yī gù，意思是认为不值得一看。形容极端轻视。出自明·方孝孺《送吏部外郎龚彦佐序》。中文名不屑一顾外文名beneath notice出处明·方孝孺《送吏部外郎龚彦佐序》注音ㄅㄨˋ ㄒㄧㄝ ˋ ㄧ ㄍㄨˋ拼音bù xiè yī gù成语出处明·方孝儒《送龚彦佐序》：“夫禄之以天下而系马千驷，常人思以其身易之而不可得，而伊尹不屑一顾视焉。”[1]

1、观风察俗 [guān fēng chá sú]指观察国风民俗。2、观隅反三[ guān yú fǎn sān ]犹言举一反三。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。3、观衅伺隙[guān xìn sì xì] 衅、隙：破绽、漏洞。 探察对方的破绽、漏洞，以待时机。4、观者如堵[guān zhě rú dǔ] 堵：墙壁。 观看的人像一堵墙一样。形容观看人数众多。5、观机而动[guān jī ér dòng] 时：时机。等待时机然后行动。

没找到觑开头的四字成语觑成语 ： 面面相觑、 目目相觑、 另眼看觑、 不可小觑、 蜂猜蝶觑、 东张西觑、 面面厮觑、 鹰觑鹘望、 不容小觑

　　读字本义为读书、阅读、看，读开头怎么做成语接龙呢?接下来我给大家带来的读字开头成语接龙相关内容，欢迎大家借鉴。　　读的解释 　　1. 依照文字念：～数。～经。～书。宣～。朗～。范～。 　　2. 看书，阅览：阅～。速～。默～。～者。 　　3. 求学：走～。 　　4. 字的念法：～音。～破。 　　读字开头的成语接龙 　　读不舍手 → 手舞足蹈 → 蹈汤赴火 → 火树银花 → 花红柳绿 → 绿水青山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 →吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀水明山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山清水秀 → 秀出班行 → 行云流水 → 水落石出 →出生入死 → 死声啕气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 →谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 → 别有洞天 　　读字开头成语意思 　　1) 读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。 　　2) 读书得间：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。 　　3) 读书君子：旧时称有志操有学问的人。 　　4) 读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。 　　5) 读书三到：形容读书十分认真。 　　6) 读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。 　　读字相关成语解释 　　1) 闭户读书：关着门在家里埋头读书。 　　2) 闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。 　　3) 不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 　　4) 刺股读书：比喻刻苦攻读。 　　5) 读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。 　　6) 读书百遍，其义自见：见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。 　　7) 读书得间：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。 　　8) 读书君子：旧时称有志操有学问的人。 　　9) 读书破万卷：破：突破;卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。 　　10) 读书三到：形容读书十分认真。 　　11) 读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。 　　12) 读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。 　　13) 悔读南华：《南华经》即《庄子》。比喻学识渊博而不为人所容。 　　14) 据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。 　　15) 囊萤照读：用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。 　　16) 骑牛读汉书：形容刻苦攻读。 　　17) 然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。 　　18) 三余读书：充分利用一切空余时间读书。 　　19) 胜读十年书：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。 　　20) 十年读书：指长期努力于学业。　　看了读开头成语接龙的人还看： 1. 几开头的成语接龙集锦 2. 以学开头的成语接龙集锦 3. 分开头的成语接龙大全 4. 人字开头的成语接龙

啥啥啥啥

1，【成语】： 鉴机识变【拼音】： jiàn jī shí biàn【解释】： 察看时机，了解动向。【出处】： 《晋书·皇甫真载记》：“燕朝无纲纪，实可图之，鉴机识变，唯皇甫真耳。”2，【成语】： 鉴空衡平【拼音】： jiàn kōng héng píng【解释】： 犹言明察持平。【出处】： 清·杨潮观《开金榜朱衣点头》：“今司文柄，鉴空衡平，不受一毫请托。”3，【成语】： 鉴毛辨色【拼音】： jiàn máo biàn sè【解释】： 根据对方的脸色、表情行事。同“鉴貌辨色”。【出处】： 明·汤显祖《还魂记·道觋》：“把俺做新人嘴脸儿一寸寸鉴毛辨色，将俺那宝妆奁一件件都寓目囊箱。”4，【成语】： 鉴貌辨色【拼音】： jiàn mào biàn sè【解释】： 鉴：查看；色：指脸色。根据对方的脸色、表情行事。【出处】： 南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“聆音察理，鉴貌辨色。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十二：“僧曰：‘争知某甲不肯？"师曰：‘鉴貌辨色。"”5，【成语】： 鉴前毖后【拼音】： jiàn qián bì hòu【解释】： 指把过去的错误引为借鉴，以后谨慎行事，避免重犯。【出处】： 清·严如熤《三省边防备览·艺文·老林说》：“鉴前毖后，通三省而筹之，为曲突徙薪之计，建久安长治之谋。”6，【成语】： 鉴往知来【拼音】： jiàn wǎng zhī lái【解释】： 鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。【出处】： 《诗经·大雅·荡》：“殷鉴不远，在夏后之世。”7，【成语】： 鉴影度形【拼音】： jiàn yǐng duó xíng【解释】： 观察揣度人的形迹。【出处】： 清·李绿园《歧路灯》第一○二回：“这三人将篮子内物件，一齐摆出仔细瞧看，或者寸纸，或者只字，鉴影度形，一概俱无，又仍一件一件装入篮内。”8，【成语】： 洞鉴废兴【拼音】： dòng jiàn fèi xīng【解释】： 洞鉴：明察。深入透彻地了解历代兴盛衰败情况。【出处】： 《魏书·李顺传》：“卿往复积岁，洞鉴废兴。若朕此年行师，不克以不？”9，【成语】： 洞鉴古今【拼音】： dòng jiàn gǔ jīn【解释】： 洞鉴：明察。深入透彻地了解历史与现实世事。【出处】： 《旧唐书·王及善等传论》：“苟非洞鉴古今，深识王霸，何由立其高论哉。”10，【成语】： 明鉴万里【拼音】： míng jiàn wàn lǐ【解释】： 明：眼睛亮；鉴：洞察。对外面或远方的情况了解得很清楚。形容人料事准确，识见高明。【出处】： 《后汉书·窦融传》：“玺书既至，河西咸惊，以为天子明见万里之外。”

见死不救、见微知著、见异思迁、见义勇为、见机行事、见风使舵、见怪不怪、见利忘义、见钱眼开、见多识广、见弹求鹗、见哭兴悲、见佛不拜、见弃于人、见素抱朴、见势不妙、见兔放鹰、见机而作、见不逮闻、见猎心喜、见可而进、见经识经、见善必迁、见鞍思马、见精识精、见小暗大、见仁见智、见性成佛、见豕负涂、见所未见、见世生苗、见卵求鸡、见风是雨、见财起意、见缝插针、见墙见羹、见端知末、见惯不惊、见兔顾犬、

1、卿开头的成语是卿卿我我，意思是形容夫妻或相爱的男女十分亲昵。 2、卿卿我我拼音读音为（qīng qīng wǒ wǒ） 3、卿卿我我【出处】：南朝宋 刘义庆《世说新语惑溺》：“亲卿爱卿，是以卿卿，我不卿卿，谁当卿卿？”

长度*单位长度的重量。。。。。。。。单位长度的重量可以差钢筋重量表

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的6的分成大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 6的分成大班教案1 　　 活动目标 　　1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　 教学重点： 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　 教学难点： 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　 活动准备 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　 活动过程 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只） 　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 6的分成大班教案2 　　活动目标 　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、培养幼儿对数学的兴趣。 　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　活动难点 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　活动准备 　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片 　　活动过程 　　复习5的分解组合、 　　对对碰 　　教师：我说五、 　　幼儿：我对五、 　　教师：5可以分成1和几？ 　　幼儿：5可以分成1和4。 　　【……】 　　教师：5可以分成4和几？ 　　幼儿：5可以分成4和1。 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的"结果记录下来。 　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6 　　（1）（5）1+5=6 　　（2）（4）2+4=6 　　（3）（3）3+3=6 　　（4）（2）4+2=6 　　（5）（1）5+1=6 　　（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 　　（三）、结束部分 　　活动反思： 　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。 6的分成大班教案3 　　活动目标： 　　1、学习6的分成。 　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。 　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 　　活动准备： 　　1、多媒体课件《6的分成》； 　　2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。 　　活动过程： 　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》 　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。 　　二、出示多媒体课件 　　1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼） 　　2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。 　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。 　　三、学习6的分成 　　1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？2。幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。 　　2、介绍游戏玩法 　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。 　　3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。 　　4、集体评价。 6的分成大班教案4 　　 一、活动内容 　　本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。 　　本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。 　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。 　　 二、活动目标 　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目标： 　　（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（能力目标） 　　（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。（情感目标） 　　重点难点 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。 　　 三、活动准备 　　1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板 　　2、每人一份水彩笔 　　3、每组一份记录表 　　 四、活动过程 　　1、游戏导入，复习5的组成。 　　出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有??并记录在表格中。 　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　2、学习6的分解。 　　通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡 　　片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。 　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。 　　4、找一找，合一合（学习6的组成）。 　　还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。 　　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。 　　5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。 　　根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。 　　 五、教学效果预测 　　本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。 6的分成大班教案5 　　 活动目标 　　1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。 　　2．初步理解数的分成的递增递减规律。 　　3．培养幼儿思维的敏捷性。 　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5．让幼儿懂得简单的数学道理。 　　 教学重点、难点 　　数的分成的互换规律。 　　 活动准备 　　1． 小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个 　　2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个 　　3．1---5的卡片若干 　　 活动过程 　　1． 提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 　　2．讲故事，学习6的分成 　　老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” 　　（1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5 　　（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1 　　（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。 　　（4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。 　　（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 　　（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。 　　3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。 　　4．玩游戏巩固6的分成 　　（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？” 　　（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？ 　　（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。 　　5．跟音乐玩“找朋友”游戏 　　每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。 　　6．老师总结所学内容，结束本节课。 　　 教学反思 　　在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！ 　　小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

不同的液体密度不一样，同样体积下所产生重量也是不一样的，如果是20升水，因为水的密度是1千克每升，所以20升水等于40斤。

每米的重量 (Kg)＝钢筋的直径 (mm) ×钢筋的直径 (mm) ×0.00617。拉筋长度＝（梁宽－ 2×保护层）＋ 2×11.9d（抗震弯钩值）＋ 2d拉筋根数：如果没有在平法输入中给定拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝（箍筋根数 /2）×（构造筋根数/2），如果给定了拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝布筋长度 /布筋间距。注意事项：1、每班作业前，必须检查卷扬机钢丝绳、滑轮、拉钩、地锚、电气设备、照明设施等，地锚及防护装置应齐全牢靠，确认安全后方可作业。2、操作人员应经过培训，了解机械设备的构造、性能和用途，掌握有关使用、维修、修养的安全技术知识。并应按照清洁、调整、坚固、防腐、润滑的要求，维修保养机械。3、电动机械运行中停电时，应立即切断电源。收工前应按顺序停机，离开现场前必须切断电源，锁好闸箱，清理作业场所。电路故障应由专业电工排除，严禁非电工接、拆、修电器设备。

教学目标： 1.让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。　　2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.　　教学重、难点：掌握5的加减法　　教学准备： 苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张　　教学过程：　　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。　　①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？ ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）问①3头狮子再添上2头狮子是几头？　　②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？　　为什么5-2=3？写算式5-2=3？　　③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩"谁最快"游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结　　教学反思：　　通过复习5以内数的加减法，学生的口算能力、计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。

学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。教学过程：一、谈话导入1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板）1．同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）1）一年级和二年级一共借书多少本？2）二年级和三年级一共借书多少本？3）一年级和三年级一共借书多少本？4）二年级和六年级一共借书多少本？谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？二、学习新课1．出示例题：二年级和三年级一共借书多少本？（指名列式：143+126）问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。

20升油约等于36~37斤花生油密度：0.9110至0.9180千克/升豆油的密度：0.9150至0.9375千克/升20升汽油等于16斤20升猪油约等于20斤（能流动的比20斤略轻，固体的比20斤略重）植物油一般比汽油略重，比猪油略轻扩展资料：质量=密度*体积密度=质量/体积体积=质量/密度人体的密度仅有1.02 g/cm³，只比水的密度多出一些。汽油的密度比水小，所以在路上看到的油渍，都会浮在水面上。海水的密度大于水，所以人体在海水中比较容易浮起来。（死海海水密度达到1.3g/cm³，大于人体密度，所以人可以在死海中漂浮起来。）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的《6的分成》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　《6的分成》大班教案 篇1 　　活动目标 　　1、学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。 　　2、初步理解数的分成的递增递减规律。 　　3、培养幼儿思维的敏捷性。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。 　　教学重点、难点 　　数的分成的互换规律。 　　活动准备 　　1、小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个。 　　2、画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个。 　　3、1———5的卡片若干。 　　活动过程 　　1、提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 　　2、讲故事，学习6的分成 　　老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” 　　（1）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5，并在黑板上记下结果6分成1和5。 　　（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1。 　　（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4。 　　（4）用以上互换规律将6分成2和4互换为6分成4和2。 　　（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 　　（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。 　　3、师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1。 　　4、玩游戏巩固6的分成 　　（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？” 　　（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？ 　　（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。 　　5、跟音乐玩“找朋友”游戏 　　每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。 　　6、老师总结所学内容，结束本节课。 　　教学反思 　　在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！ 　　《6的分成》大班教案 篇2 　　活动目标： 　　1、学习6的分成。 　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣 ，激发幼儿喜欢上数学。 　　活动准备： 　　1、多媒体课件《6的分成》； 　　2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。 　　活动过程： 　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》 　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。 　　二、出示多媒体课件 　　1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼） 　　2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。 　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。 　　三、学习6的分成 　　1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2。幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。 　　2、介绍游戏玩法 　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。 　　3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。 　　4、集体评价。 　　《6的分成》大班教案 篇3 　　活动目标 　　1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 　　2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 　　教学重点： 　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 　　教学难点： 　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。 　　活动准备 　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、 　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 　　活动过程 　　（一）、开始部分 　　1、导入： 　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 　　2、出示大挂图引出“6的分解组成” 　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 　　（二）、基本部分 　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只） 　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 　　（三）、结束部分 　　游戏《找朋友》 　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 　　《6的分成》大班教案 篇4 　　一、活动内容 　　本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。 　　本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。 　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。 　　二、活动目标 　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的.问题。”所以我制定出本次的活动目标： 　　（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（能力目标） 　　（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。（情感目标） 　　重点难点 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。 　　三、活动准备 　　1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板 　　2、每人一份水彩笔 　　3、每组一份记录表 　　四、活动过程 　　1、游戏导入，复习5的组成。 　　出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有??并记录在表格中。 　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　2、学习6的分解。 　　通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡 　　片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。 　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。 　　4、找一找，合一合（学习6的组成）。 　　还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。 　　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。 　　5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。 　　根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。 　　五、教学效果预测 　　本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。 　　教学反思 　　为了让学生理解并掌握6的分与合，我进行以下几个层次的教学：观察第一幅图，让学生说说：一共有几个气球，小朋友的两只手上分别有几个气球？通过交流认识到6可以分成5和1或者1和5，比较发现这种两种数的组成两部分交换位置而已，我们可以把它看作一对。 　　观察第二幅图，让学生怎样对数的分与合来表示。第三层次观察第三幅图后说说怎样对数的分与合来表示，并让学生思考为什么这里只能把6分成3和3呢？在学习7的分与合时，我让学生动手去把7个方块，自己去分一分，说一说，并通过板书写出7的分与合，学生由于受到经验与思维的限制，学生不可能有序地说出所有的分成，老师引导学生进行有序地排一排，读一读。 　　学生已经懂得6、7的分成，还要教学生读与记。在引出7的分成后组织排一排，并引导学生读一读，在此基础上我擦除了7的分与合的一些数字，在分的部分中仅留下6、5、4这些数字，根据留下的数字去记一记；然后把这些部分中的数字全部擦除，再让学生记一记；最后让学生说说除了这样一对一对记，还可以怎样来记呢？通过三个不同层次的记忆，感受到有序的重要性。 　　但在作业反馈时，发现小朋友对于6、7分成的应用（6、7的加减法）掌握得不错。看来教学一定要多点注重细节，再简单的问题也要认真研究，深度挖掘知识间联系，这样学生就学得很轻松。

防冻液20升等于40斤。20升=20立方分米=20千克=40斤

　　密度按0.725千克/升算，20L汽油是（28.92）斤；　　20*0.725*2　　=14.46*2　　=28.92

新课程改革给我校带来的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我校做了以下工作。一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。因此，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关内容纳入继续教育的范畴。本学期我们一方面组织教师参加市教研室组织的教材培训,当然本校也组织教师进行教材例题和练习题的分析,特别是有疑或的题目；另一方面组织教师进行课改讲座和热点问题的讨论。另外，我们还组织教师参加江阴市教科所、教研室、教育学会主办的征文活动，我校有十几篇论文获奖；这些培训和活动的开展，保证了课改理论学习的高质量，引领教师在头脑里走进了新课程。二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。“理论是灰色的，实践之树常青”。 引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重中之中内容。为此，我们进行了全方位的探讨：1、 建立适合课改的教学方式。（1）备课。①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备课。②恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是：一是教材内容“班本化”。当教师认为教材上提供的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，可以更换主题情景。其中，教材内容“班本化”是重要的方法。更换后的主题情景更适合学生的认识特点，更有利于达成教学目标。二是给新教材的封闭题拆封。说到“封闭题”许多老师总以为那是旧教材才有的事，其实，新教材也不乏有许多“封闭题”，这样做以后充分体现了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。 （2）上课。①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品，而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色，然而，“主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是：一是给“主题图”编个故事。方法有：1、以童话为载体编故事。如教学“0的认识和有关0的加减法”，老师编了“小猴过生日”的童话故事来进行有序教学。2、以“重大事件”为载体编故事，如教学“认识钟表”以“神舟5号”发射为载体。3、以“身边事例”为载体，如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上，我们的教学必须基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习积极性，为建构知识奠定较好的基础。③算法多样化。其实质是让每个学生独立思考，拿出体现自己个性的解决问题的办法，是对学生个性的尊重。“算法多样化不等于算法全面化”。优化是关注学生的思维品质，要不要优化视情况而定：一是几种算法没有优劣之分，不要优化；二是有优劣之分，要优化。“优化”有：“选基本”、“选简”、“选新”和“延迟评价”等办法。“选基本”就是几种算法中有一种最基本的，对后续学习有影响，这种方法要求人人掌握。“选简”、“选新”就是算法思维最简捷或算法有创新的，这种方法要鼓励，但不要求人人掌握。“延迟评价”就是几种算法中要优化，不是在第1课时就达到，而是在后续学习中逐步达到。（3）作业。一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。（4）考试。一是 改变了试卷卷面的冷面孔。“我会说”、“我会算”、“我会用数学”……等标题，给学生以自信。“题目有点多，做时要仔细”、“真真假假，认真分辨，细心选择”……等卡通的提示，体现人文关怀。二是分数采用120分制。重基础、重思维、重能力，保证及格率，也涌现一些思维能力强、富有创造力的人才。2、 建立适应课改的学习方式。《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”一年级刚入学的学生的学习方式犹如一张白纸，毛泽东说：“一张白纸好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”。老师的任务是帮助学生建立适应课改的学习方式。①建立“自主学习，主动探索”的学习方式。主要是澄清了“自主学习”内涵的模糊认识。我们认为“自主”相对于“他主”，凡是学生主动去学习的行为都是自主学习，包括主动的背书。“自主也不等于自学”， “自主更不等于自由”。一年级学生的自主学习更要重视教师的指导。②建立“动手实践，主动探索”的学习方式。教师要为学生提供从事数学操作实践的机会，教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。③建立“合作交流，主动探索”的学习方式。一是确定了“合作学习”的内涵。实验中我们认为“合作不等于合坐”， “为了同一目标而形成的共同体”就是合作。如课堂的辩论中“正方”、“反方”，虽不坐在一起，但却是两个合作共同体。二是达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节，提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求，有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节，汇报交流。教师要适时介入，使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环节，总结反思。3、 边实践、边学习。一方面我们组织一些课堂教学现场会，进行课堂教学实践，不断反思不断提高；另一方面有计划地组织教师外出听课，向有经验的优秀教师学习，向特级教师学习。三、以问题为反思、以建议为促进，引领教师走进新课程。1、进一步提高教师素质。教师的素质参差不齐，给实验工作增加了一定的困难。由于年龄、个性、阅历、认识等不同，在课改中也表现出很大的不同。从培训、听课来看，有热情、有干劲，肯钻研的老师，课改效果好。而一小部分教师，从思想认识，课堂教学等与课改的要求存在着一定的差距，需要对这些教师加强教育。2、进一步完善评价体系。目前我们教学评价方式比较单一，课堂评价、教师评价、学生评价、家长评价都有待进一步的完善，做到：（1）评价内容多项：根据新课标的总体目标，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行分项评价。（2）评价主体多元：学生是发展的主体，在以发展和提高为主要目标的评价中，学生既是被评价的对象，又是评价者。评价主体多元化，有学生自评、组评、教师评，他评和自评相结合，使评价成为自我分析、判断、调节、完善的发展过程。（3）评价标准多层：根据学生个体存在的差异，认可他们达到的不同水平、发展的不同状态，采用等级评定：优、良、及格、需努力。根据学生个体的差异，教师可设计相应的弹性目标，分层达标，让每个学生实现差异发展。3、加强典型培养和推广。把现代教学理念转化为具体教学行为，还有一段距离，需要一个过程，这个过程就是不断研究、探索的过程。我们将加大深入课堂、深入教师调查研究，及时发现问题、解决问题，培养典型。开展多种形式的教学研讨，加速教育思想的更新。我们将依据调研听随堂课、访谈反映的重点、难点、热点或倾向性的问题，以“问题”为中心，经常举行小型教学观摩，积累案例、交流经验、研究问题、推广典型，促使课改工作步入健康有序的轨道。4、加强数学学科实验总结。我们的课程改革要成为“理念催生实践——实践提升理论——新理念再催生新实践——新实践又提升更高的理论”，这样的螺旋上升式实验。我们要求教师加强课改实验过程的记载，随时记下课改进程中的成功与不足，并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。只有不断总结交流，才能提升课改的水平和层次，形成一种相互激励，相互促进的局面。没有总结就没有进步，总结要实，总结要细。数学学科总结要突出数学学科特色，总结带普遍性的规律

F合=ma （单位：N（牛）或者千克米每二次方秒）N=(kg×m)/(s×s) 牛顿发表的原始公式：F=△(mv)/△t（见 自然哲学之数学原理） 动量为p的物体,在合外力为F的作用下,其动量随时间的变化率等于作用于物体的合外力. 用通俗一点的话来说,就是以t为自变量,p为因变量的函数的导数,就是该点所受的合外力. 即：F=△p/△t=△(mv)/△t 而当物体低速运动,速度远低于光速时,物体的质量为不依赖于速度的常量,所以有 F=m(△v/△t)=ma 这也叫动量定理.在相对论中F=ma是不成立的,因为质量随速度改变,而F=△(mv)/△t依然使用. 由实验可得在加速度一定的情况下F∝m,在质量一定的情况下F∝a （只有当F以N,m以kg,a以m/s^2为单位时,F合=ma 成立）

133分钟。1分钟等于60秒等于60000毫秒，800万毫秒约等于133分钟。毫秒是一种较为微小的时间单位，符号为ms，1秒=10分秒；1分秒=10厘秒；1厘秒=10毫秒；1毫秒=1000微秒；1微秒=1000纳秒；1纳秒=1000皮秒。典型照相机的最短曝光时间为一毫秒。

物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。N ，1Kg，1m/s2 ，1Kg乘以m/s2 合力，合力F=ma合力，质量

初一代数式练习题及答案知识平台概念 单项式(monomial)： 1.任意个字母和数字的积的形式的代数式（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。 2.一个字母或数字也叫单项式。 3.分母中不含字母(单项式是整式，而不是分式） a，－5，1X，2XY，x/2，都是单项式，而0.5m+n，2/x不是单项式。 单项式的次数是指单项式中所有字母因数的指数和 这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的。 单项式是字母与数的乘积。 单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 单向式的系数：单项式中的数字因数。如：2xy的系数是2；-5zy 的系数是-5注意 1.数字写在字母的前面，省略乘号。[5a 、16xy] 2.常数的次数为0。 3.单项式分母不能为字母。（否则为分式，不为单项式） 3.π是常数，所以可以作为系数。 4.若系数是带分数，要化成假分数。 5.但一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写，如[（-1）ab ]写成[ -ab ]多项式 polynomial 多项式 若干个单项式的和组成的式叫做多项式（减法中有：减一个数等于加上它的相反数）。多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数。不含字母的项叫做常数项。如一式中：最高项的次数为5，此式有3个单项式组成，则称其为：五次三项式。 比较广义的定义，1个或0个单项式的和也算多项式。按这个定义，多项式就是整式。实际上，还没有一个只对狭义多项式起作用，对单项式不起的定理：0作为多项式时，次数为负无穷大。整式 单项式和多项式统称为整式。 代数式中的一种有理式.不含除法运算或分数,以及虽有除法运算及分数,但除式或分母中不含变数者，则称为整式。 (含有字母有除法运算的，那么式子 叫做分式fraction.) 整式可以分为定义和运算，定义又可以分为单项式和多项式，运算又可以分为加减和乘除。 加减包括合并同类项，乘除包括基本运算、法则和公式，基本运算又可以分为幂的运算性质，法则可以分为整式、除法，公式可以分为乘法公式、零指数幂和负整数指数幂什么是指数：在乘方a^n中，其中的a叫做底数，n叫做指数，结果叫幂。　掌握要点　　1.理解代数式的概念，能说出一个代数式所表示的数量关系.　　2.能够把与数量相关的简单词语用代数式表示出来.　　思维点击　　1.代数式中出现除法运算时，需用分数表示，如：ab÷2应写成 .　　2.和、差形式的代数式，若后面有单位，必须用括号把代数式括起来.如：温度为t℃，下降2℃后是(t-2)℃.　　3.列代数式也就是把文字语言转化为数学符号语言，具体转化应按下列要求进行.　　(1)抓关键性词语，如“大”、“小”、“多”、“少”、“和”、“差”、“积”、“商”、“倍”、“分”、“倒数”、“余数”等.如x的2倍与y除以3的差，这里的关键词即“倍”和“除以”，则所列代数式应为2x- .　　(2)理清运算顺序，对于一些数量关系的运算顺序，通常先读的运算在前，后读的运算在后.　　(3)列实际问题中的代数式：　　①基本数量关系：如路程=速度×时间.　　②有关面积问题：如长方形面积=长×宽.　　③数字问题：如个位数字为a，十位数为b，百位数为c，则这个三位数表示为100c+10b+a，切不可写成cba.　　考点浏览　　☆考点　　1.把与数量有关的简单语句用代数式表示出来.　　2.根据已知的特殊的数量关系探索出某些具有一般性规律的关系式.　　例 设甲数为a，乙数为b，用代数式表示甲、乙两数的平方的差是________.　　【解析】 甲、乙两数的平方分别是a2和b2，甲、乙两数的平方差就是a2-b2，　　答案是：a-b.　　在线检测　　1.n箱苹果重p千克，每箱重________千克.　　2.甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为______厘米.　　3.全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是________.　　4.一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为________，如果个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_________.　　5.在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为 a的正三角形，则剩下的面积为________.　　6.王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要______元.　　7.如果陈秀娟同学用v千米/时的速度走完路程为9千米的路，那么需_______小时.　　8.在西部大开发的过程中，为了保护环境，促进生态平衡，国家计划以每年10%的速度栽树绿化，如果第一年植树绿化是a公顷，那么，到第三年的植树绿化为_______公顷.　　9.我们知道：　　1+3=4=22;　　1+3+5=9=32;　　1+3+5+7=16=42;　　1+3+5+7+9=25=52.　　根据前面各式规律，可以猜测：　　1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n为自然数).　　10.解释代数式300-2a的意义. 11.若代数式（4x² + m - Y + n） - （2nx² -3x + 5y - 10）的值与字母χ的取值无关，求代数式3（m² - 3mn + 5n）- 2n²的值。　　3.2 代数式(答案)　　1. 2.a+6 3.40%x 4.10y+x 10x+y　　5.a2- ab 6.　　7. 8.a(1+10%)2 9.n2 10.略 11.原式=(4-2n)x²+(m+3)x-6y+n+10值与字母x的取值无关所以4-2n=0,m+3=0n=2,m=-3所以原式=3m²-9mn+15n-2n²=27+54+30-8=103初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理（新目标）七年级数学上册第一、二单元复习资料 有理数加减法法则 ——口诀记法 先定符号，再计算， 同号相加不变号； 异号相加“大”减“小”， 符号跟着“大数”跑； 减负加正不混淆。 2☆若a和b是互为相反数，则a+b＝（ ） A. –2a B .2b C. 0 D. 任意有理数 3★(1)如果a＝－13，那么－a＝______；(2)如果-a＝－5.4，那么a＝______； (3)如果－x＝－6，那么x＝______；(4)－x＝9，那么x＝______. 4★★已知a、b都是有理数，且|a|=a，|b|=-b、，则ab是（ ） A．负数； B.正数； C.负数或零； D.非负数 四、【绝对值】 几何意义：一般地，数轴上表示数a的点到原点的 叫做数a的绝对值，记作∣a∣. 1、一个正数的绝对值是 ； 2、一个负数的绝对值是它的 ； 3、0的绝对值是 . 4、由绝对值的定义可得：|a-b|表示数轴上a点 到b点的距离。 5、正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小。 [基础练习] 1☆—2的绝对值表示它离开原点的距离是 个单位，记作 . 2☆ |-8|= 。 -|-5|= 。 绝对值等于4的数是______。 3☆绝对值等于其相反数的数一定是（ ） A．负数 B．正数 C．负数或零 D．正数或零 4★7x，则______x； 7x，则______x 5★如果aa22，则a的取值范围是（ ） A．a＞O B．a≥O C．a≤O D．a＜O． 6★★如果3a，则______3a，______3a． 7★★绝对值不大于11的整数有（ ） A．11个 B．12个 C．22个 D．23个 五、【有理数的运算】 1、有理数加法法则 （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大 的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0. （3）一个数同0相加，仍得这个数。 2、加法交换律：有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变。 表达式：a + b = b + a 。 3、加法结合律：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加或者先把 后两个数相加，和不变。表达式：（a+b）+c=a+（b+c） 【任一个有理数a的绝值】代数意义就是： （1）当a是正数（即a>0）时，∣a∣= ； （2）当a是负数（即a<0）时，∣a∣= ； （3）当a=0时，∣a∣= . （新目标）七年级数学上册第一、二单元复习资料 4、有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数。表达式：a-b=a+（-b） 5、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同0相乘，都得0. 6、乘法交换律：一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。表达式：ab=ba 7、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。 表达式：（ab）c = a（bc） 8、乘法分配律：一般地，一个数同两个的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。 表达式：a（b+c）= ab + ac 11、倒数：1除以一个数(零除外)的商，叫做这个数的倒数。如果两个数互为倒数，那么这两个数的积等于1。 如果a与b互为倒数，责 ab = 1 12、有理数除法法则：除以一个数，等于乘以这个数的倒数。 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0. 13、有理数的乘方：求n个相同因数的积的运算，叫做有理数的乘方，乘方的结果叫做幂。an中，a叫做底数，n叫做指数。即：an=aa„a(有n个a相乘) 读作：a的n次方 (或：a的n次幂) 根据有理数的乘法法则可以得出： 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。 3、去括号法则 法则1.括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉, 括号里各项都 符号； 法则2.括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉, 括号里各项都 符号。 ▲去括号法则的依据实际是 。 〖注意1〗要注意括号前面的符号,它是去括号后括号内各项是否变号的依据. 〖注意2〗去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉. 〖注意3〗括号前面是“-”时,去掉括号后,括号内的各项均要改变符号,不能只改变括号内第一项或前几项的符号,而忘记改变其余的符号. 若括号前是数字因数时,可运用乘法分配律先将数与括号内的各项分别相乘再去括号,以免发生错误. 〖注意4〗遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由外到里.数“-”的个数. 4、整式的加减 整式的加减的过程就是 。如遇到括号，则先 ，再 ，合并到 最简为止。 5、本单元需要注意的几个问题 ①整式（既单项式和多项式）中，分母一律不能含有字母。 ②π不是字母，而是一个数字， 《去（添）括号法则》 去括号、添括号， 符号变化最重要。 括号前面是正号， 里面各项保留好*。 括号前面是负号， 里面各项都变号 [*“各项保留好”指保留项的符号不变] （新目标）七年级数学上册第一、二单元复习资料 ③多项式相加（减）时，必须用括号把多项式括起来，才能进行计算。 ④去括号时，要特别注意括号前面的因数。 二、【本章跟踪练习】★☆▲π 1、 在3222112,3,1,,,,4,,43xyxxymnxabxx,2b中，单项式有： 多项式有： 。 2、一种商品每件a元，按成本增加20%定出的价格是 ；后来因库存 积压，又以原价的八五折出售，则现价是 元；每件还能盈利 元。 3、已知-7x2ym是7次单项式，则m= 。 4、已知-5xmy3与4x3yn能合并，则mn = 。 5、已知 -2x2yn与4x1 + my2 是同类项，则3m+2n= 。 6、7－2xy－3x2y3+5x3y2z－9x4y3z2是 次 项式，其中最高次项是 ，最高次项的系数是 ，常数项是 ，是按字母 作 幂排列。 7、－3a+3a=－3( )， 2 a－2a=2( ), －5 a－5a=－5( )， 4a + 4a= 4 ( ), 8、已知x－y=5,xy=3，则3xy－7x+7y= 。 9、已知A=3x+1,B=6x-3，则3A－B= 。 10、计算 ①（a3－2a2+1）－2(3a2－2a+21) ②x－2(1－2x+x2) + 3(-2+3x－x2) 11、已知ab=3,a+b=4，求3ab－[2a - (2ab-2b)+3]的值。 12、若(x2＋ax－2y＋7)―(bx2―2x＋9 y－1)的值与字母x的取值无关，求a、b的值。 13、求5ab-2[3ab- (4ab2+21ab)] -5ab2的值，其中a=21，b=-32初一数学期中测试姓名________ 学号__________一. 选择题(每小题3分,共30分)1. 四位同学画数轴如下图所示，你认为正确的是（ ）A. B.C. D.2. 计算: 的值等于( )A. 11 B. 7 C. D.3. 下列各式中，正确的是( )A． B．C． D．4. 某商品的进价是96元,打八折出售仍可获利10%,则该商品的标价是( )A. 123元 B.105.6元 C. 132元 D. 140元5. 下列各数中,有平方根的是 ( )A. B. C. D.6. 下列说法中①－a一定是负数；②|－a|一定是正数；③倒数等于它本身的数是±1；④绝对值等于它本身的数是0和1 。其中正确的个数是（ ）A．1 B．2 C．3 D．47. 与数轴上的点一一对应的数是( )A.有理数 B.无理数 C.实数 D.分数8. 一个两位数的个位数字是 ,十位数字是 ,那么这个两位数可以表示为( ) A. B. C. D. 9.下面一组按规律排列的数：1,2，4,8，16，……，第2002个数应是（ ）A、 B、 －1 C、 D、以上答案不对10. 有12米长的木料，要做成一个如图的窗框。如果假设窗框横档的长度为 米，那么窗框的面积是（ ）（A） （B） （C） （D）二. 填空题(每小题3分,共30分)11. 的相反数是________.12. 在数轴上表示 的点和表示 的点之间距离为__________.13. 在 3.67 , 0, 1, -13.48, , , -6, 这些数中,负分数有______________;正整数有______________.14. 若 与 是同类项，那么 ， .15. 的立方根是_________;16. 澳门人口43万，90%居住在半岛上，半岛面积7平方千米，试估计半岛上平均每平方千米有 万人. (保留2个有效数字)17. 多项式 的项由_________________________组成,该多项式的次数是__________.18. 出租车行驶时，油箱里的剩余油量与车行驶的路程之间的关系发如下表：行驶里程n（千米） 每千米q（升）耗油量 剩油量A（升）1 0.04 （） 2 0.08 （） 3 0.12 （）4 0.16 （） ... ... ... ...（1）写出用n的代数式表示A，则A= ，（2）当n=150时，A= .三. 解答题(本大题共6题,共60分)21. (本题5分)把下列各数及它们的相反数在数轴上表现出来,并用”>” 连接附录：中考各考试科目的冲刺最高效的技巧　　中考对于同学们来说是非常关键的一个分流考试，关系到以后的学习生涯，所以一定要认真复习、提升成绩，下面文章就为大家介绍中考冲刺最高效的技巧。　　【语文】　　中考语文的复习建议：抓两头，一是抓基础，客观分要巩固，二是抓作文，这是一大突破点。　　基础知识，要学会化整为零、厚积薄发。比如复习字音、字形，一次性复习效果并不好，隔天就会忘了大半，积少成多是比较好的方式。复习到目前这个阶段，应该开始纠错整理，缩小包围圈。　　作文要擅于借鉴和模仿，并适应中考作文的命题风格。每天读一篇文章，中高考的优秀作文，和一些散文、美文，从思想、语言、技巧、素材等方面每天进行积累，这是中考冲刺最高效的技巧之一。　　【数学】　　最后一个多月，要整理基础知识，调整做题节奏。　　整理基础就是认真看考纲，遇到难记的知识点，用卡片记下来，这个也是中考冲刺最高效的技巧。学会调整做题节奏，训练考试意境。在复习中期，疯狂做题是可行的，但在复习后期，要适当减量，练习考试的感觉和情景，把平时中考化，中考才能平时化。　　还要学会拓展思维空间，学会如何入手和突破、学会思维迁移。做题在于精，“磨”透后能举一反三。　　【英语】　　中考语文的复习现在最主要的是抓三条主线——听力、完型和阅读、写作。　　每天坚持听至少一组听力、完成一篇完型填空和三篇阅读理解。另外，每周写两到三篇中考英语作文。　　完形填空和阅读理解要保持状态和语感。而作文，很有提高的余地，要学会“磨”。　　先打好草稿，再慢慢“打磨”，“磨”词、“磨”句子、“磨”段落，“磨”开头和结尾，用尽可能好的角度换一遍。好句子成就好作文，一篇作文七八十个单词，用五个句子比较合适，三个左右长句，两个短句，长短结合。　　以上内容是对中考冲刺最高效的技巧的介绍，希望各位中考考生能够掌握好方法，做好最后的冲刺工作，相信只要你们下功夫，一定能够磨出好成绩，赢得中考胜利。

等于87000(秒)这是时间单位换算题先统一单位后计算。已知1分钟=60000毫秒，一分45秒就是:1.45*60000=87000(毫秒)。

20升食用油约等于36.4斤。可以通过计算得出。①不同油种，密度略微有所差别。②若是20升水的话则刚好40斤，但油比水的密度小，1升水大约为1千克，而市面上的 豆油 大约为每升0.92千克。1千克为2斤。容积单位换算升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm1mL=1立方厘米=1cc1立方米= 1000升

F～合外力，单位：牛顿（N）.m～质量，单位：千克（kg）a～加速度，单位：米每秒平方（）m/s2

学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。以下是无忧考网为您整理的《初一上册数学知识点三篇》，供大家学习参考。 初一数学角的知识点 单项式与多项式 1、没有加减运算的整式叫做单项式。(数字与字母的积---包括单独的一个数或字母) 2、几个单项式的和，叫做多项式。其中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。 说明：①根据除式中有否字母，将整式和分式区别开;根据整式中有否加减运算，把单项式、多项式区分开。②进行代数式分类时，是以所给的代数式为对象，而非以变形后的代数式为对象。划分代数式类别时，是从外形来看。 单项式 1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。 2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。 3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 4、单独一个数或一个字母也是单项式。 5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。 6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。 7、单独的一个非零常数的次数是0。 8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。 9、单项式的系数包括它前面的符号。 10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。 11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。 12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。 多项式 1、几个单项式的和叫做多项式。 2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。 3、多项式中不含字母的项叫做常数项。 4、一个多项式有几项，就叫做几项式。 5、多项式的每一项都包括项前面的符号。 6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。 7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。 整式 1、单项式和多项式统称为整式。 2、单项式或多项式都是整式。 3、整式不一定是单项式。 4、整式不一定是多项式。 5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。 初一数学角的知识点 第一单元有理数 1.1正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。 在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义 1.2有理数 1.2.1有理数 正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。 整数和分数统称有理数。 1.2.2数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 数轴的作用：所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。 注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。 ⑵同一根数轴，单位长度不能改变。 一般地，设是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。 1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。 1.2.4绝对值 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。 比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。 ⑵两个负数，绝对值大的反而小。 1.3有理数的加减法 1.3.1有理数的加法 有理数的加法法则： ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 ⑵绝对值不相等的饿异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 ⑶一个数同0相加，仍得这个数。 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法交换律：a+b=b+a 三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 1.3.2有理数的减法 有理数的减法可以转化为加法来进行。 有理数减法法则： 减去一个数，等于加这个数的相反数。 a-b=a+(-b) 1.4有理数的乘除法 1.4.1有理数的乘法 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同0相乘，都得0。 乘积是1的两个数互为倒数。 几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数;负因数的个数是奇数时，积是负数。 两个数相乘，交换因数的位置，积相等。 ab=ba 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。(ab)c=a(bc) 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。a(b+c)=ab+ac 数字与字母相乘的书写规范： ⑴数字与字母相乘，乘号要省略，或用“” ⑵数字与字母相乘，当系数是1或-1时，1要省略不写。 ⑶带分数与字母相乘，带分数应当化成假分数。 用字母x表示任意一个有理数，2与x的乘积记为2x，3与x的乘积记为3x，则式子2x+3x是2x与3x的和，2x与3x叫做这个式子的项，2和3分别是着两项的系数。 一般地，合并含有相同字母因数的式子时，只需将它们的系数合并，所得结果作为系数，再乘字母因数，即 ax+bx=(a+b)x 上式中x是字母因数，a与b分别是ax与bx这两项的系数。 去括号法则： 括号前是“+”，把括号和括号前的“+”去掉，括号里各项都不改变符号。括号前是“-”，把括号和括号前的“-”去掉，括号里各项都改变符号。括号外的因数是正数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是负数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。 1.4.2有理数的除法 有理数除法法则： 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 a÷b=a〃1 b(b≠0) 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于 0的数，都得0。 因为有理数的除法可以化为乘法，所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。 1.5有理数的乘方 1.5.1乘方? 求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在an中，a叫做底数，n叫做指数，当an看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂。 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。 有理数混合运算的运算顺序： ⑴先乘方，再乘除，最后加减; ⑵同极运算，从左到右进行; ⑶如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行 1.5.2科学记数法 把一个大于10的数表示成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数)，使用的是科学记数法。 用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是n-1。 1.5.3近似数和有效数字 接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。 精确度：一个近似数四舍五入到哪一位，就说精确到哪一位。 从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字。 对于用科学记数法表示的数a×10n，规定它的有效数字就是a中的有效数字。 初一数学角的知识点 整式的加减 一、代数式 1、用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，叫做代数式。单独的一个数或字母也是代数式。 2、用数值代替代数式里的字母，按照代数式里的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。 二、整式 1、单项式： (1)由数和字母的乘积组成的代数式叫做单项式。 (2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 (3)一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 2、多项式 (1)几个单项式的和，叫做多项式。 (2)每个单项式叫做多项式的项。 (3)不含字母的项叫做常数项。 3、升幂排列与降幂排列 (1)把多项式按x的指数从大到小的顺序排列，叫做降幂排列。 (2)把多项式按x的指数从小到大的顺序排列，叫做升幂排列。 三、整式的加减 1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。 去括号法则：如果括号前是“十”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号;如果括号前是“一”号，把括号和它前面的“一”号去掉，括号里各项都改变符号。 2、同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 合并同类项： (1)合并同类项的概念：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。 (2)合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。 (3)合并同类项步骤： a.准确的找出同类项。 b.逆用分配律，把同类项的系数加在一起(用小括号)，字母和字母的指数不变。 c.写出合并后的结果。 (4)在掌握合并同类项时注意： a.如果两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，结果为0. b.不要漏掉不能合并的项。 c.只要不再有同类项，就是结果(可能是单项式，也可能是多项式)。 说明：合并同类项的关键是正确判断同类项。 3、几个整式相加减的一般步骤： (1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。 (2)按去括号法则去括号。 (3)合并同类项。 4、代数式求值的一般步骤： (1)代数式化简 (2)代入计算 (3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。 图形的初步认识 一、立体图形与平面图形 1、长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱锥也是常见的立体图形。 2、长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。 3、许多立体图形是由一些平面图形围成的，将它们适当地剪开，就可以展开成平面图形。 二、点和线 1、经过两点有一条直线，并且只有一条直线。 2、两点之间线段最短。 3、点C线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的中点。类似的还有线段的三等分点、四等分点等。 4、把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线。 三、角 1、角是由两条有公共端点的射线组成的图形。 2、绕着端点旋转到角的终边和始边成一条直线，所成的角叫做平角。 3、绕着端点旋转到终边和始边再次重合，所成的角叫做周角。 4、度、分、秒是常用的角的度量单位。 把一个周角360等分，每一份就是一度的角，记作1°;把1度的角60等分，每份叫做1分的角，记作1′;把1分的角60等分，每份叫做1秒的角，记作1″。 四、角的比较 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。类似的，还有叫的三等分线。 五、余角和补角 1、如果两个角的和等于90(直角)，就说这两个角互为余角。 2、如果两个角的和等于180(平角)，就说这两个角互为补角。 3、等角的补角相等。 4、等角的余角相等。 六、相交线 1、定义：两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 2、注意： ⑴垂线是一条直线。 ⑵具有垂直关系的两条直线所成的4个角都是90。 ⑶垂直是相交的特殊情况。 ⑷垂直的记法：a⊥b，AB⊥CD。 3、画已知直线的垂线有无数条。 4、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 5、连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。 6、直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。 7、有一个公共的顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。 两条直线相交有4对邻补角。 8、有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。两条直线相交，有2对对顶角。对顶角相等。 七、平行线 1、在同一平面内，两条直线没有交点，则这两条直线互相平行，记作：a∥b。 2、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 3、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 4、判定两条直线平行的 方法 ： (1)两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简单说成：同位角相等，两直线平行。 (2)两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。简单说成：内错角相等，两直线平行。 (3)两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。简单说成：同旁内角互补，两直线平行。 5、平行线的性质 (1)两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。 (2)两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。 (3)两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。 初一数学角的知识点相关 文章 ： ★ 初一数学知识点归纳与学习方法 ★ 初一数学课本知识点总结 ★ 初一数学三角形知识点归纳 ★ 初一数学上册知识点归纳 ★ 初一数学角教案 ★ 初一数学知识点整理 ★ 初一数学知识点总结大全 ★ 初一数学上册知识点 ★ 初一数学有理数知识点的归纳 ★ 七年级数学知识点整理大全

= 总结 所学内容，进行学法的理性 反思 ，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法。下面给大家带来一些关于初一数学上册知识点总结，希望对大家有所帮助。 初一数学上册知识点1 正负数 1.正数：大于0的数。 2.负数：小于0的数。 3.0即不是正数也不是负数。 4.正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 (二)有理数 1.有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。(无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π) 2.整数：正整数、0、负整数，统称整数。 3.分数：正分数、负分数。 (三)数轴 1.数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。(画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。) 2.数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。 3.相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。 4.绝对值：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0，两个负数，绝对值大的反而小。 (四)有理数的加减法 1.先定符号，再算绝对值。 2.加法运算法则：同号相加，到相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。 3.加法交换律：a+b=b+a两个数相加，交换加数的位置，和不变。 4.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。5.a?b=a+(?b)减去一个数，等于加这个数的相反数。 (五)有理数乘法(先定积的符号，再定积的大小) 1.同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。 2.乘积是1的两个数互为倒数。 3.乘法交换律：ab=ba 4.乘法结合律：(ab)c=a(bc) 5.乘法分配律：a(b+c)=ab+ac (六)有理数除法 1.先将除法化成乘法，然后定符号，最后求结果。 2.除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 3.两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。(七)乘方1.求n个相同因数的积的运算，叫做乘方。写作an。(乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫指数)2.负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数;0的任何正整数次幂都是0。3.同底数幂相乘，底不变，指数相加。 4.同底数幂相除，底不变，指数相减。 (八)有理数的加减乘除混合运算法则 1.先乘方，再乘除，最后加减。 2.同级运算，从左到右进行。 3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。 (九)科学记数法、近似数、有效数字。 初一数学上册知识点2 1.有理数： (1)凡能写成 形式的数，都是有理数，整数和分数统称有理数. 注意：0即不是正数，也不是负数;-a不一定是负数，+a也不一定是正数;?不是有理数; (2)有理数的分类: ① ② (3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性; (4)自然数? 0和正整数; a>0 ? a是正数; a<0 ? a是负数; a≥0 ? a是正数或0 ? a是非负数; a≤ 0 ? a是负数或0 ? a是非正数. 2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线. 3.相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0; (2)注意： a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b; (3)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a、b互为相反数. (4)相反数的商为-1. (5)相反数的绝对值相等 4.绝对值： (1)正数的绝对值等于它本身，0的绝对值是0，负数的绝对值等于它的相反数; 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离; (2) 绝对值可表示为： 或 ; (3) ; ; (4) |a|是重要的非负数，即|a|≥0; 5.有理数比大小： (1)正数永远比0大，负数永远比0小; (2)正数大于一切负数; (3)两个负数比较，绝对值大的反而小; (4)数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大; (5)-1，-2，+1，+4，-0.5，以上数据表示与标准质量的差， 绝对值越小，越接近标准。 6.倒数：乘积为1的两个数互为倒数; 注意：0没有倒数; 若ab=1? a、b互为倒数; 若ab=-1? a、b互为负倒数. 等于本身的数汇总： 相反数等于本身的数：0 倒数等于本身的数：1，-1 绝对值等于本身的数：正数和0 平方等于本身的数：0,1 立方等于本身的数：0,1，-1. 7. 有理数加法法则： (1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加; (2)异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值; (3)一个数与0相加，仍得这个数. 8.有理数加法的运算律： (1)加法的交换律：a+b=b+a ;(2)加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c). 9.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b). 10 有理数乘法法则：(1)两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘; (2)任何数同零相乘都得零; (3)几个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.奇数个负数为负，偶数个负数为正。 11 有理数乘法的运算律： (1)乘法的交换律：ab=ba;(2)乘法的结合律：(ab)c=a(bc); (3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac .(简便运算) 12.有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数;注意：零不能做除数， . 13.有理数乘方的法则：(1)正数的任何次幂都是正数; (2)负数的奇次幂是负数;负数的偶次幂是正数; 14.乘方的定义：(1)求相同因式积的运算，叫做乘方; (2)乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂; (3)a2是重要的非负数，即a2≥0;若a2+|b|=0 ? a=0,b=0; (4)据规律 底数的小数点移动一位，平方数的小数点移动二位. 15.科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法. 16.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位. 17.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减; 注意：不省过程，不跳步骤。 18.特殊值法：是用符合题目要求的数代入，并验证题设成立而进行猜想的一种 方法 ,但不能用于证明.常用于填空，选择。 初一数学上册知识点3 实数： —有理数与无理数统称为实数。 有理数： 整数和分数统称为有理数。 无理数： 无理数是指无限不循环小数。 自然数： 表示物体的个数0、1、2、3、4～(0包括在内)都称为自然数。 数轴： 规定了圆点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 相反数： 符号不同的两个数互为相反数。 倒数： 乘积是1的两个数互为倒数。 绝对值： 数轴上表示数a的点与圆点的距离称为a的绝对值。一个正数的绝对值是本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。 数学定理公式 有理数的运算法则 ⑴加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。 ⑵减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 ⑶乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;任何数与0相乘都得0。 ⑷除法法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数;两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除;0除以任何一个不等于0的数，都得0。 角的平分线：从角的一个顶点引出一条射线，能把这个角平均分成两份，这条射线叫做这个角的角平分线。 数学第一章相交线 一、邻补角：两条直线相交所成的四个角中，有公共顶点，并且有一条公共边，这样的角叫做邻补角。邻补角是一种特殊位置关系和数量关系的角，即邻补角一定是补角，但补角不一定是邻补角。 二、对顶角：是两条直线相交形成的。两个角的两边互为反向延长线，因此对顶角也可以说成“把一个角的两边反向延长而形成的两个角叫做对顶角”。 初一数学上册知识点4 多项式除以单项式 一、单项式 1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。 2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。 3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 4、单独一个数或一个字母也是单项式。 5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。 6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。 7、单独的一个非零常数的次数是0。 8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。 9、单项式的系数包括它前面的符号。 10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。 11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。 12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。 二、多项式 1、几个单项式的和叫做多项式。 2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。 3、多项式中不含字母的项叫做常数项。 4、一个多项式有几项，就叫做几项式。 5、多项式的每一项都包括项前面的符号。 6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。 7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。 三、整式 1、单项式和多项式统称为整式。 2、单项式或多项式都是整式。 3、整式不一定是单项式。 4、整式不一定是多项式。 5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。 四、整式的加减 1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。 2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。 3、几个整式相加减的一般步骤： (1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。 (2)按去括号法则去括号。 (3)合并同类项。 4、代数式求值的一般步骤： (1)代数式化简。 (2)代入计算 (3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。 五、同底数幂的乘法 1、n个相同因式(或因数)a相乘，记作an，读作a的n次方(幂)，其中a为底数，n为指数，an的结果叫做幂。 2、底数相同的幂叫做同底数幂。 3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：am﹒an=am+n。 4、此法则也可以逆用，即：am+n=am﹒an。 5、开始底数不相同的幂的乘法，如果可以化成底数相同的幂的乘法，先化成同底数幂再运用法则。 六、幂的乘方 1、幂的乘方是指几个相同的幂相乘。(am)n表示n个am相乘。 2、幂的乘方运算法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。(am)n=amn。 3、此法则也可以逆用，即：amn=(am)n=(an)m。 七、积的乘方 1、积的乘方是指底数是乘积形式的乘方。 2、积的乘方运算法则：积的乘方，等于把积中的每个因式分别乘方，然后把所得的幂相乘。即(ab)n=anbn。 3、此法则也可以逆用，即：anbn=(ab)n。 八、三种“幂的运算法则”异同点 1、共同点： (1)法则中的底数不变，只对指数做运算。 (2)法则中的底数(不为零)和指数具有普遍性，即可以是数，也可以是式(单项式或多项式)。 (3)对于含有3个或3个以上的运算，法则仍然成立。 2、不同点： (1)同底数幂相乘是指数相加。 (2)幂的乘方是指数相乘。 (3)积的乘方是每个因式分别乘方，再将结果相乘。 九、同底数幂的除法 1、同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减，即：am÷an=am-n(a≠0)。 2、此法则也可以逆用，即：am-n=am÷an(a≠0)。 十、零指数幂 1、零指数幂的意义：任何不等于0的数的0次幂都等于1，即：a0=1(a≠0)。 十一、负指数幂 1、任何不等于零的数的―p次幂，等于这个数的p次幂的倒数，即： 注：在同底数幂的除法、零指数幂、负指数幂中底数不为0。 十二、整式的乘法 (一)单项式与单项式相乘 1、单项式乘法法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。 2、系数相乘时，注意符号。 3、相同字母的幂相乘时，底数不变，指数相加。 4、对于只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数一起写在积里，作为积的因式。 5、单项式乘以单项式的结果仍是单项式。 6、单项式的乘法法则对于三个或三个以上的单项式相乘同样适用。 (二)单项式与多项式相乘 1、单项式与多项式乘法法则：单项式与多项式相乘，就是根据分配率用单项式去乘多项式中的每一项，再把所得的积相加。即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。 2、运算时注意积的符号，多项式的每一项都包括它前面的符号。 3、积是一个多项式，其项数与多项式的项数相同。 4、混合运算中，注意运算顺序，结果有同类项时要合并同类项，从而得到最简结果。 (三)多项式与多项式相乘 1、多项式与多项式乘法法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。 2、多项式与多项式相乘，必须做到不重不漏。相乘时，要按一定的顺序进行，即一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项。在未合并同类项之前，积的项数等于两个多项式项数的积。 3、多项式的每一项都包含它前面的符号，确定积中每一项的符号时应用“同号得正，异号得负”。 4、运算结果中有同类项的要合并同类项。 5、对于含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘时，可以运用下面的公式简化运算：(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab。 十三、平方差公式 1、(a+b)(a-b)=a2-b2，即：两数和与这两数差的积，等于它们的平方之差。 2、平方差公式中的a、b可以是单项式，也可以是多项式。 3、平方差公式可以逆用，即：a2-b2=(a+b)(a-b)。 4、平方差公式还能简化两数之积的运算，解这类题，首先看两个数能否转化成 (a+b)?(a-b)的形式，然后看a2与b2是否容易计算。 初一数学上册知识点总结相关 文章 ： ★ 初一数学上册知识点归纳 ★ 初一上册数学知识点归纳整理 ★ 初一数学上册重点知识整理 ★ 七年级上册数学知识点总结三篇 ★ 七年级上册数学月考知识点整理 ★ 七年级英语上册各单元知识点汇总 ★ 初一年级上册数学的21个热门知识点 ★ 初一上册数学知识点手抄报 ★ 初一上册数学合并同类项教案 ★ 初中七年级上册数学《整式》教案优质范文五篇

是牛顿第二定律公式吧公式　　F合=ma（单位：N（牛）或者千克米每二次方秒） 　　牛顿原始公式：F=Δ(mv)/Δt（见牛顿《自然哲学之数学原理》）。即，作用力正比于物体动量的变化率，这也叫动量定理。在相对论中F=ma是不成立的，因为质量随速度改变，而F=Δ(mv)/Δt依然使用。 　　由实验可得F∝m,F∝a